（精選(xuan)）名著的(de)讀書心得體會(hui)
有了一(yi)些收獲以后(hou)，應該馬(ma)上記(ji)錄(lu)下來，寫一(yi)篇心(xin)(xin)得體會，這么做能夠提升我(wo)們的書面表(biao)達能力。你想好怎么寫心(xin)(xin)得體會了嗎？下面是(shi)小(xiao)編幫大家整(zheng)理的名著(zhu)的讀書心(xin)(xin)得體會，希(xi)望對大家有所幫助。
名著的讀書心得體會1
本來以(yi)為(wei)可(ke)以(yi)寫很多文(wen)(wen)采飛揚的文(wen)(wen)字要(yao)述說我多紅樓的感慨，可(ke)是細細想來卻也(ye)(ye)有(you)些(xie)迷(mi)(mi)茫(mang)，迷(mi)(mi)茫(mang)這亙古不變的歷史，也(ye)(ye)迷(mi)(mi)茫(mang)這千(qian)言(yan)萬語(yu)的愛情(qing)故事。有(you)人說紅樓夢是一部女人的血(xue)淚史，更是對清王朝(chao)衰(shuai)落(luo)的見證。但還是有(you)很多人值得(de)我們去深(shen)究。比如榮國府的.賈(jia)寶玉(yu)。
寶玉(yu)(yu)，這個出(chu)生便(bian)咬著一(yi)塊玉(yu)(yu)，并且深受賈母疼愛(ai)。但是(shi)(shi)他(ta)(ta)人(ren)(ren)關于他(ta)(ta)的(de)(de)說(shuo)法很多(duo)有(you)人(ren)(ren)說(shuo)他(ta)(ta)是(shi)(shi)“孽根(gen)禍胎，混世魔王”。有(you)人(ren)(ren)說(shuo)他(ta)(ta)是(shi)(shi)“乖僻邪謬(miu)，不近人(ren)(ren)情(qing)”。有(you)人(ren)(ren)說(shuo)他(ta)(ta)是(shi)(shi)“潦倒不通庶(shu)務，愚頑怕讀文章”，“天(tian)下(xia)無能第一(yi)，古今不肖(xiao)無雙”。然(ran)(ran)而(er)我說(shuo)他(ta)(ta)是(shi)(shi)多(duo)情(qing)的(de)(de)。他(ta)(ta)說(shuo)：“女兒是(shi)(shi)水做的(de)(de)骨肉，男子就(jiu)是(shi)(shi)泥做的(de)(de)骨肉。我見了女兒，便(bian)覺清爽。見了男子，便(bian)覺濁臭逼人(ren)(ren)。”其父賈政(zheng)認為其必是(shi)(shi)“魔色(se)(se)鬼”“酒色(se)(se)之徒”。其實不然(ran)(ran)，他(ta)(ta)對薄命司令青春(chun)(chun)守(shou)寡的(de)(de)李紈、“枕霞舊友”的(de)(de)湘云(yun)、遠嫁的(de)(de)“蕉下(xia)客”探(tan)春(chun)(chun)、悲觀絕完后青春(chun)(chun)出(chu)家的(de)(de)“藕榭(xie)”惜春(chun)(chun)、跳(tiao)井而(er)死(si)的(de)(de)金釧兒、含淚而(er)死(si)的(de)(de)可卿(qing)……他(ta)(ta)無不痛心疾首(shou)黯然(ran)(ran)悲嘆。“春(chun)(chun)恨秋悲皆自惹，花容歲月貌為誰(shui)顏(yan)?”
說寶玉是(shi)個情(qing)(qing)圣，集中地體(ti)現在他對林黛(dai)玉的(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)情(qing)(qing)之中。他們的(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)情(qing)(qing)是(shi)一種新型的(de)(de)，歷從未(wei)有過的(de)(de)，屬(shu)于未(wei)來(lai)的(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)情(qing)(qing)。這種愛(ai)(ai)(ai)情(qing)(qing)如此純(chun)真、深摯、堅貞。林黛(dai)玉本是(shi)一個"情(qing)(qing)癡"、"情(qing)(qing)種"，他為愛(ai)(ai)(ai)情(qing)(qing)而生，又(you)為愛(ai)(ai)(ai)情(qing)(qing)而死，愛(ai)(ai)(ai)情(qing)(qing)是(shi)他的(de)(de)生命所系(xi)。只是(shi)，這個世界不符合他的(de)(de)夢想。他對林黛(dai)玉愛(ai)(ai)(ai)得(de)真誠，愛(ai)(ai)(ai)得(de)執(zhi)著(zhu)，始(shi)終如一，至死靡它。然而，他們愛(ai)(ai)(ai)情(qing)(qing)又(you)是(shi)經歷著(zhu)風吹(chui)浪(lang)打，始(shi)終分隔(ge)的(de)(de)。在那(nei)樣的(de)(de)環境里，其痛苦可(ke)知。
并且文(wen)章不(bu)僅反映了賈寶(bao)玉與林黛玉的(de)愛情(qing)最終未修成(cheng)正(zheng)果的(de)悲慘故(gu)事，也反映了新世界(jie)必將沖破舊世界(jie)的(de)束(shu)縛，暗(an)示著清朝的(de)衰落。
名著的讀書心得體會2
《水滸傳》一書記述了以宋江為(wei)首的一百零(ling)八好漢從聚義梁(liang)山泊，到(dao)受朝廷招安，再到(dao)大(da)破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸(jian)人謀(mou)害的英雄故事。讀完全(quan)書，印在我腦(nao)海里揮(hui)之不(bu)去的只有兩個字：忠(zhong)，義。
忠(zhong)(zhong)(zhong)，即是對(dui)自(zi)己的(de)(de)祖國，對(dui)自(zi)己身邊(bian)的(de)(de)親(qin)人，朋友盡心竭(jie)力。宋(song)江在種種威逼利誘(you)之下，仍然(ran)對(dui)自(zi)己的(de)(de)祖國忠(zhong)(zhong)(zhong)心耿(geng)耿(geng)，這就是忠(zhong)(zhong)(zhong)；林沖的(de)(de)妻子在林沖被逼上梁山之后，對(dui)高俅之子的(de)(de)欺辱，寧死不屈，最終(zhong)上吊(diao)自(zi)殺，這也是忠(zhong)(zhong)(zhong)。在當(dang)今這個(ge)(ge)社會中(zhong)，相(xiang)信很多(duo)人都能做到一(yi)個(ge)(ge)"忠(zhong)(zhong)(zhong)"字(zi)，但是，卻(que)很少(shao)有人能夠做到一(yi)個(ge)(ge)"義"字(zi)。
一個(ge)(ge)"義(yi)"字，包括了(le)太多(duo)的(de)(de)內容。《水滸傳》中一百零八好漢為(wei)兄弟，為(wei)朋友(you)赴(fu)湯蹈火，兩肋插刀，就(jiu)只為(wei)了(le)一個(ge)(ge)"義(yi)"字；為(wei)人民除暴安(an)良，出生入死(si)，也(ye)只為(wei)一個(ge)(ge)"義(yi)"字。由此(ci)可見，一個(ge)(ge)" 課外名著的(de)(de).讀書心得體會 篇讀了(le)《圓明(ming)園(yuan)(yuan)的(de)(de)毀滅》一文，我感(gan)慨(kai)萬(wan)分(fen)，圓明(ming)園(yuan)(yuan)是一座舉世聞名的(de)(de)皇(huang)家園(yuan)(yuan)林，它(ta)(ta)在(zai)眾多(duo)園(yuan)(yuan)林中鶴立雞群，集中了(le)華夏民族五(wu)千年來(lai)最珍貴的(de)(de)歷(li)史(shi)文物和各(ge)種奇珍異寶，它(ta)(ta)的(de)(de)存在(zai)簡(jian)直是一個(ge)(ge)奇跡(ji)，它(ta)(ta)的(de)(de)毀滅是一個(ge)(ge)千古遺恨。
我(wo)(wo)憤(fen)怒，憤(fen)怒那(nei)些可惡(e)的(de)英法聯軍闖進圓明園(yuan)，把園(yuan)內能(neng)拿(na)走(zou)的(de)都拿(na)走(zou)，拿(na)不(bu)動的(de)，就用大車搬運(yun)，實在運(yun)不(bu)走(zou)的(de)就任意破壞(huai)毀掉。他(ta)們(men)還在園(yuan)中放火(huo)，大火(huo)連燒三天三夜，把圓明園(yuan)變成了廢墟。我(wo)(wo)覺得(de)他(ta)們(men)太可惡(e)了，本(ben)是我(wo)(wo)們(men)的(de)東(dong)西，他(ta)們(men)卻掠走(zou)了，只怪當時的(de)領導人(ren)太落后、無能(neng)，讓我(wo)(wo)們(men)失去(qu)了反抗的(de)本(ben)事(shi)。
我惋惜(xi)，惋惜(xi)我們(men)園林藝術(shu)的瑰寶、建筑藝術(shu)的精華變成了一片(pian)灰燼(jin)。那幫可(ke)惡的強(qiang)盜(dao)，在(zai)中(zhong)國的領土上為所欲(yu)為，他們(men)不僅(jin)僅(jin)燒毀了我國悠久的歷史文化，并且破壞(huai)了中(zhong)華人民智(zhi)慧(hui)的結晶啊(a)！
圓明園的毀滅給封閉落(luo)后的中國(guo)人當頭一(yi)棒，這在一(yi)百多年后仍然警示著我們，它代表的是弱肉強食(shi)的道理，落(luo)后，就要挨打，落(luo)后，
名著的讀書心得體會3
教育終究是基(ji)于(yu)生(sheng)命和(he)貫(guan)穿生(sheng)命的(de)(de)，它最終能夠以更完美的(de)(de)生(sheng)命的(de)(de)方式(shi)，緩慢而(er)堅定地證明人性的(de)(de)勝利，證明我(wo)們內心對(dui)自由、光明、幸福(fu)不可扼制(zhi)的(de)(de)渴求。誰專心致志于(yu)自己的(de)(de)事(shi)業，誰就能夠把這(zhe)樣(yang)的(de)(de)信念堅持更久。
我挺(ting)喜歡這(zhe)樣(yang)的(de)文字(zi)(zi)(zi)。肖川老師的(de)文字(zi)(zi)(zi)里也會常(chang)常(chang)讀到這(zhe)樣(yang)的(de)一(yi)種感受(shou)。真正理(li)解教育、熱愛(ai)教育、尊(zun)重(zhong)教育的(de)人(ren)，他(ta)的(de)文字(zi)(zi)(zi)里就總能流露(lu)出對生命的(de)理(li)解和尊(zun)重(zhong)。
教育(yu)是(shi)(shi)需(xu)要(yao)等待，需(xu)要(yao)耐心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，確實是(shi)(shi)”堅定“每一次考(kao)試(shi)之前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班會(hui)課(ke)，學(xue)校都(dou)安排主題為誠(cheng)信(xin)(xin)教育(yu)，考(kao)風考(kao)紀講了(le)又(you)講，誠(cheng)信(xin)(xin)簽名(ming)(ming)也是(shi)(shi)簽了(le)又(you)簽。作弊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為依(yi)然屢禁不(bu)止。每次年級(ji)通(tong)報作弊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生名(ming)(ming)單時(shi)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)就(jiu)揪(jiu)得(de)緊緊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，生怕聽到(dao)(dao)自己班級(ji)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)名(ming)(ming)字。不(bu)明白是(shi)(shi)對學(xue)生不(bu)信(xin)(xin)任還是(shi)(shi)對自己不(bu)信(xin)(xin)任，總之會(hui)有(you)(you)一種緊張的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒。雖然每次考(kao)前動員，我(wo)(wo)都(dou)費盡(jin)心(xin)思，總要(yao)講一些他(ta)們之前沒聽過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)事。我(wo)(wo)擔心(xin)老生常(chang)(chang)談最后會(hui)變成空談。比如這次期末考(kao)前，我(wo)(wo)講了(le)一個(ge)留(liu)學(xue)生到(dao)(dao)德(de)國(guo)去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候所(suo)經(jing)歷(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一件事。來(lai)(lai)自其他(ta)國(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)留(liu)學(xue)生都(dou)能夠順利透過檢查，唯獨來(lai)(lai)自中國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生要(yao)被留(liu)下來(lai)(lai)詳細檢查，他(ta)們不(bu)大(da)相(xiang)信(xin)(xin)文憑(ping)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鋼(gang)印，不(bu)大(da)相(xiang)信(xin)(xin)身份(fen)證是(shi)(shi)真實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為中國(guo)假(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西太多(duo)了(le)，以至于(yu)他(ta)們覺得(de)這個(ge)民族他(ta)們不(bu)敢(gan)隨意相(xiang)信(xin)(xin)。覺得(de)處處防(fang)假(jia)，經(jing)常(chang)(chang)打假(jia)，都(dou)習以為常(chang)(chang)了(le)。你才會(hui)發(fa)現，民族的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'誠(cheng)信(xin)(xin)危機已經(jing)影響(xiang)到(dao)(dao)整個(ge)國(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊嚴了(le)。國(guo)有(you)(you)國(guo)格(ge)。
孩(hai)子(zi)們今后走(zou)上社會(hui)，會(hui)看到很多(duo)陰暗面(mian)(mian)，會(hui)遇到很多(duo)挫(cuo)折(zhe)，會(hui)遇到很多(duo)與學校所教(jiao)育的價值觀相(xiang)沖突的東(dong)西(xi)。然后，我(wo)想，只要每個生(sheng)命(ming)在他(ta)的成長過(guo)程中已經得到了生(sheng)命(ming)的教(jiao)育，那(nei)么，他(ta)會(hui)明白(bai)該怎樣去應對陰暗面(mian)(mian)，該怎樣去陽(yang)光地、用心地對待挫(cuo)折(zhe)。
要”專心致(zhi)(zhi)志于自(zi)(zi)己的(de)事業(ye)“，才能把教(jiao)育的(de)信念堅持更久(jiu)。也只(zhi)有(you)專心致(zhi)(zhi)志于自(zi)(zi)己的(de)事業(ye)，才能得到更多的(de)幸福和自(zi)(zi)由。
教育工作真是一(yi)項不(bu)容易(yi)的(de)(de)任務。每次(ci)帶(dai)領(ling)一(yi)批學生，我(wo)(wo)都會全身(shen)心地(di)(di)投(tou)入(ru)其中。付出的(de)(de)努(nu)力與收獲之間時(shi)而艱辛，時(shi)而幸福(fu)。疲(pi)憊之后，我(wo)(wo)常常告訴自(zi)(zi)己(ji)下次(ci)不(bu)要再完全投(tou)入(ru)了(le)，即使有再大的(de)(de)快(kuai)樂。然而，當我(wo)(wo)接手一(yi)個新班級時(shi)，我(wo)(wo)又很自(zi)(zi)然地(di)(di)全身(shen)心地(di)(di)融入(ru)其中。我(wo)(wo)發(fa)現自(zi)(zi)己(ji)無法控制地(di)(di)關心著每一(yi)個人。或許(xu)，這正(zheng)驗(yan)證了(le)我(wo)(wo)對自(zi)(zi)由、光明(ming)和幸福(fu)的(de)(de)渴望是無法抑制的(de)(de)。
注重生(sheng)(sheng)命(ming)的滋養和珍惜，教育(yu)永遠(yuan)以生(sheng)(sheng)命(ming)為基石，貫穿整(zheng)個人生(sheng)(sheng)。因此，我們的生(sheng)(sheng)命(ming)必須時刻參與其中。不能懈(xie)怠，也不能敷衍塞(sai)責。
名著的讀書心得體會4
思(si)考愛的(de)本質——讀《愛的(de)教育》
書(shu)名《愛(ai)的(de)(de)(de)教育》，讓人深(shen)入思考，在(zai)(zai)這(zhe)個紛繁的(de)(de)(de)世界里(li)，愛(ai)究竟是什么？攜著(zhu)這(zhe)個思考，在(zai)(zai)尋找未知(zhi)答案(an)的(de)(de)(de)道路上(shang)，我讀到(dao)了(le)(le)一(yi)(yi)本(ben)書(shu)。這(zhe)本(ben)書(shu)采用了(le)(le)日記(ji)的(de)(de)(de)形式，講(jiang)述了(le)(le)一(yi)(yi)個叫安利柯的(de)(de)(de)小(xiao)男孩(hai)(hai)成長(chang)的(de)(de)(de)故事，記(ji)載著(zhu)他在(zai)(zai)學校、家庭(ting)和社會中(zhong)的(de)(de)(de)所(suo)見所(suo)聞。這(zhe)些文字(zi)和細節里(li)，洋溢著(zhu)對(dui)(dui)祖國、父母、師長(chang)和朋友的(de)(de)(de)真摯(zhi)愛(ai)意，蘊含著(zhu)感人肺腑的(de)(de)(de)力量。小(xiao)說(shuo)中(zhong)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們所(suo)表現出(chu)來的(de)(de)(de)是閃(shan)光的(de)(de)(de)美德(de)，這(zhe)正是小(xiao)說(shuo)極力頌揚的(de)(de)(de)地方(fang)。另外，小(xiao)說(shuo)還(huan)記(ji)錄了(le)(le)長(chang)輩們對(dui)(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)教育和啟示(shi)，在(zai)(zai)日記(ji)后面附了(le)(le)第二人稱(cheng)的(de)(de)(de)長(chang)篇(pian)教子(zi)(zi)(zi)篇(pian)。這(zhe)本(ben)書(shu)伴隨著(zhu)一(yi)(yi)代又一(yi)(yi)代孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)成長(chang)，可(ke)以說(shuo)是永遠不會過時的(de)(de)(de)。
這(zhe)本書用愛(ai)塑(su)造(zao)人，引導我(wo)們(men)(men)要永遠保持勇于進取、善良(liang)真誠的(de)(de)(de)心，要愛(ai)祖國、愛(ai)人民(min)、同情(qing)人民(min)的(de)(de)(de)一(yi)切不(bu)幸和苦難。這(zhe)部小說一(yi)出版就受到教(jiao)育界(jie)的(de)(de)(de)'重視和歡(huan)迎，甚至超過了《教(jiao)育學》和《教(jiao)育概論(lun)》這(zhe)樣的(de)(de)(de)著作。其中，夏先生的(de)(de)(de)推崇是一(yi)個原因，而更重要的(de)(de)(de)原因是，當(dang)時有許多(duo)教(jiao)師要求(qiu)沖破(po)封建主義的(de)(de)(de)束縛，而這(zhe)本書給他(ta)們(men)(men)塑(su)造(zao)了一(yi)個可以讓他(ta)們(men)(men)仿效的(de)(de)(de)模型。
愛(ai)(ai)(ai)(ai)，就(jiu)像空(kong)氣，每天在(zai)(zai)我們(men)(men)身邊。由于它(ta)(ta)(ta)無(wu)形無(wu)影，我們(men)(men)常常容(rong)(rong)易(yi)忽(hu)略它(ta)(ta)(ta)的(de)存在(zai)(zai)。然(ran)而，它(ta)(ta)(ta)的(de)意義(yi)早已融入了我們(men)(men)的(de)生命。就(jiu)像父(fu)(fu)母的(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，他們(men)(men)不(bu)(bu)言不(bu)(bu)語地操勞奔波，為孩(hai)子往(wang)書(shu)架(jia)上(shang)新置(zhi)一本(ben)他們(men)(men)喜歡看的(de)書(shu)，在(zai)(zai)孩(hai)子咳嗽時放藥在(zai)(zai)眼前，在(zai)(zai)孩(hai)子睡(shui)覺前再(zai)看一眼。這是(shi)我們(men)(men)需要張開雙臂才(cai)能擁抱的(de)深(shen)(shen)(shen)深(shen)(shen)(shen)愛(ai)(ai)(ai)(ai)。即(ji)便(bian)在(zai)(zai)我們(men)(men)陷入困境、沒(mei)有了支持之時，父(fu)(fu)母仍舊陪伴在(zai)(zai)我們(men)(men)身邊，晚上(shang)不(bu)(bu)忘(wang)叮(ding)囑一句早點睡(shui)覺。讀了安(an)利柯(ke)的(de)故(gu)事，我認識到(dao)(dao)每個父(fu)(fu)母都有一顆深(shen)(shen)(shen)愛(ai)(ai)(ai)(ai)子女的(de)心。而現在(zai)(zai)，很(hen)多學生的(de)日(ri)記(ji)上(shang)也掛著一把(ba)小鎖。最簡單的(de)東(dong)西卻是(shi)最容(rong)(rong)易(yi)忽(hu)略的(de)，就(jiu)像這博大的(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)中深(shen)(shen)(shen)沉的(de)親子之愛(ai)(ai)(ai)(ai)，很(hen)多人都無(wu)法感受到(dao)(dao)。
如(ru)(ru)果(guo)(guo)說愛(ai)是一(yi)次旅(lv)游，可(ke)能有人會(hui)提出異(yi)議。然(ran)而，愛(ai)的(de)(de)(de)旅(lv)程并沒(mei)有盡頭，就像生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中的(de)(de)(de)旅(lv)程一(yi)樣，如(ru)(ru)果(guo)(guo)我們(men)把生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)看(kan)(kan)成一(yi)次服刑，那么人們(men)為(wei)了某一(yi)天(tian)可(ke)以刑滿釋放，得到超(chao)脫，而干(gan)著沉(chen)重的(de)(de)(de)勞動。這樣的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)必將讓人痛苦和厭倦。反之，如(ru)(ru)果(guo)(guo)我們(men)把生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)看(kan)(kan)成一(yi)次旅(lv)游，邊(bian)走(zou)邊(bian)看(kan)(kan)，就會(hui)輕松得多。每天(tian)也會(hui)有因對新事(shi)物的(de)(de)(de)感悟而充實(shi)起(qi)來。于是，我們(men)想繼續走(zou)下去(qu)，甚至投入熱情，不再乎(hu)留多久。這種情懷已經(jing)升華為(wei)一(yi)種愛(ai)，也是對生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)一(yi)種愛(ai)。讀(du)《愛(ai)的(de)(de)(de)教(jiao)育》，就像走(zou)進安利柯的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，目睹(du)他們(men)如(ru)(ru)何學習、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)、如(ru)(ru)何去(qu)愛(ai)。在感動中，我發(fa)現(xian)，在愛(ai)中包(bao)含著對于生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)追求。
作為一個有良(liang)知的(de)(de)(de)(de)人(ren)，對(dui)于國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)崇(chong)高愛依然(ran)歷久彌新。如(ru)果把愛比喻成奔騰的(de)(de)(de)(de)熱血和(he)跳躍的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈，那(nei)(nei)么對(dui)國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)愛就是(shi)最崇(chong)高的(de)(de)(de)(de)一種(zhong)。我(wo)讀到安(an)利柯描(miao)述的(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)些意(yi)大利人(ren)民為國(guo)炸斷雙腿(tui)、淋彈死守家(jia)園的(de)(de)(de)(de)動(dong)人(ren)場面時(shi)，不禁(jin)想(xiang)到我(wo)們祖國(guo)大地上曾流淌著(zhu)中(zhong)華兒女的(de)(de)(de)(de)鮮血，同樣為了國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)光明，同樣可(ke)以拋棄一切地冒險拼(pin)搏。這(zhe)種(zhong)至高無(wu)上的(de)(de)(de)(de)愛真的(de)(de)(de)(de)讓我(wo)感動(dong)不已。
時間轉(zhuan)瞬(shun)即逝，我(wo)們(men)已經離(li)開了(le)《愛的教育》記錄的那個時代很久了(le)。而(er)作為(wei)一個有良(liang)知的人，我(wo)們(men)對(dui)國(guo)(guo)家(jia)的熱愛仍舊如(ru)故(gu)。我(wo)們(men)用新的方式表達這(zhe)種愛，比如(ru)通過(guo)參(can)加(jia)國(guo)(guo)家(jia)建設(she)、愛護環境，或是(shi)善良(liang)待人，為(wei)祖(zu)國(guo)(guo)的繁(fan)榮作出貢獻。這(zhe)都是(shi)我(wo)們(men)以實際行動表達對(dui)國(guo)(guo)家(jia)的愛心。而(er)這(zhe)種崇高(gao)的愛，就如(ru)同安利柯所描(miao)述的那樣，是(shi)在我(wo)們(men)的心底(di)一直激蕩，不容(rong)更(geng)改。
總之(zhi)，無論我們生活在哪個(ge)時代，對(dui)國家的(de)愛(ai)都(dou)是不變的(de)主(zhu)題。只(zhi)有每個(ge)人(ren)用自己的(de)方(fang)式(shi)詮(quan)釋(shi)和(he)實踐(jian)這種愛(ai)，才能讓祖國更加繁(fan)榮昌盛，讓我們這個(ge)大家庭更加和(he)諧美好。
名著的讀書心得體會5
《愛(ai)的(de)教(jiao)育》是(shi)一(yi)本小說(shuo)，堪(kan)稱巨著，原名(ming)為《心》。這(zhe)部作品由意大利作家亞(ya)米契斯創作。閱讀此書讓我清晰地認識到了什么是(shi)真正的(de)愛(ai)。
這(zhe)本(ben)作品以日(ri)記(ji)(ji)的(de)(de)(de)形式，講述(shu)了一(yi)個名叫安(an)利柯的(de)(de)(de)小男孩的(de)(de)(de)成長故事。故事記(ji)(ji)錄(lu)(lu)了他(ta)在一(yi)年中(zhong)在學校(xiao)、家庭和(he)(he)社會中(zhong)所(suo)見(jian)所(suo)聞，字里行間流露出(chu)對(dui)祖國、父母、師長和(he)(he)朋友真(zhen)摯的(de)(de)(de)熱愛，具有感人肺腑的(de)(de)(de)力量。故事中(zhong)孩子們(men)展現出(chu)閃光的(de)(de)(de)美德，這(zhe)正是小說極力贊揚的(de)(de)(de)地(di)方。故事還記(ji)(ji)錄(lu)(lu)了長輩們(men)對(dui)孩子的(de)(de)(de)教育(yu)和(he)(he)啟示，附在日(ri)記(ji)(ji)后面以第二人稱(cheng)呈現了他(ta)們(men)傾注心血的(de)(de)(de)教育(yu)篇(pian)章。這(zhe)本(ben)書通過愛塑造人物，引導我(wo)們(men)永遠保持(chi)勇于進取、善良和(he)(he)真(zhen)誠的(de)(de)(de)心靈(ling)。
在閱讀《愛(ai)的(de)教育》的(de)過程中(zhong)，我(wo)常(chang)常(chang)被(bei)書中(zhong)那些平凡人物(wu)所做(zuo)的(de)平凡事(shi)跡所感動(dong)。這些故(gu)事(shi)如《瓦(wa)多帕的(de)小(xiao)愛(ai)國者》、《英雄(xiong)的(de)少年鼓手(shou)》以及《小(xiao)石匠》等，都(dou)歌頌(song)了兒(er)童應該具(ju)備的(de)純真情(qing)感。在這些和(he)孩子有關的(de)故(gu)事(shi)中(zhong)，我(wo)們看到從(cong)家庭、學校(xiao)到整個社會都(dou)在努力營造一個極其良好的(de).環(huan)境，并且培養著兒(er)童對(dui)祖(zu)國和(he)人民的(de)深(shen)深(shen)熱愛(ai)之情(qing)。
我特別喜(xi)歡故事(shi)(shi)《小(xiao)(xiao)抄寫(xie)(xie)(xie)員》，這(zhe)是(shi)一(yi)個(ge)感(gan)(gan)人的(de)(de)(de)(de)故事(shi)(shi)，主要講述了(le)小(xiao)(xiao)學生朱(zhu)(zhu)(zhu)利(li)(li)(li)奧(ao)(ao)(ao)每晚偷偷幫父(fu)(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)抄寫(xie)(xie)(xie)郵(you)簽(qian)的(de)(de)(de)(de)故事(shi)(shi)。盡管語言簡單樸實，敘述平實，但朱(zhu)(zhu)(zhu)利(li)(li)(li)奧(ao)(ao)(ao)的(de)(de)(de)(de)懂(dong)事(shi)(shi)和(he)孝順深深地(di)打(da)動(dong)(dong)了(le)我。朱(zhu)(zhu)(zhu)利(li)(li)(li)奧(ao)(ao)(ao)來(lai)(lai)自(zi)一(yi)個(ge)貧困(kun)家庭，父(fu)(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)的(de)(de)(de)(de)收入微薄，為了(le)補貼家用(yong)，他(ta)在鐵(tie)路上(shang)(shang)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)同時(shi)還給人當抄寫(xie)(xie)(xie)員掙錢(qian)。每晚，他(ta)都必須熬夜用(yong)規范的(de)(de)(de)(de)字(zi)體抄寫(xie)(xie)(xie)幾百份(fen)郵(you)簽(qian)。朱(zhu)(zhu)(zhu)利(li)(li)(li)奧(ao)(ao)(ao)看(kan)在眼里，十分心(xin)急。每晚看(kan)見父(fu)(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)上(shang)(shang)床后，他(ta)就悄悄進入工作(zuo)(zuo)間(jian)，模(mo)仿父(fu)(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)的(de)(de)(de)(de)筆跡開(kai)始(shi)抄寫(xie)(xie)(xie)。然而，父(fu)(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)卻(que)一(yi)直沒有察覺到(dao)這(zhe)個(ge)事(shi)(shi)實。然而，由于長(chang)時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)勞累(lei)和(he)缺乏睡眠，朱(zhu)(zhu)(zhu)利(li)(li)(li)奧(ao)(ao)(ao)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績開(kai)始(shi)下滑。父(fu)(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)感(gan)(gan)到(dao)非常(chang)生氣，但朱(zhu)(zhu)(zhu)利(li)(li)(li)奧(ao)(ao)(ao)沒有向他(ta)坦白真(zhen)(zhen)相。最終的(de)(de)(de)(de)一(yi)天(tian)，朱(zhu)(zhu)(zhu)利(li)(li)(li)奧(ao)(ao)(ao)在抄寫(xie)(xie)(xie)時(shi)不小(xiao)(xiao)心(xin)碰(peng)落了(le)一(yi)本書，驚醒了(le)父(fu)(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)。父(fu)(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)頓(dun)悟了(le)一(yi)切，內心(xin)充滿(man)了(le)無限(xian)的(de)(de)(de)(de)憐愛和(he)懊悔(hui)，他(ta)抱(bao)住朱(zhu)(zhu)(zhu)利(li)(li)(li)奧(ao)(ao)(ao)的(de)(de)(de)(de)頭(tou)嗚咽起來(lai)(lai)。這(zhe)是(shi)一(yi)個(ge)多(duo)么感(gan)(gan)人的(de)(de)(de)(de)故事(shi)(shi)啊(a)(a)，多(duo)么懂(dong)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)孩子，多(duo)么令人欽佩的(de)(de)(de)(de)精神！一(yi)個(ge)小(xiao)(xiao)學四年級的(de)(de)(de)(de)學生，為了(le)幫助家里掙錢(qian)，減(jian)輕(qing)父(fu)(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)的(de)(de)(de)(de)負擔。面(mian)對父(fu)(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)的(de)(de)(de)(de)責罵(ma)(ma)，他(ta)多(duo)少次想要說出真(zhen)(zhen)相，但卻(que)沒有。即使父(fu)(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)責罵(ma)(ma)他(ta)，他(ta)也(ye)沒有絲毫的(de)(de)(de)(de)怨(yuan)言。這(zhe)是(shi)多(duo)么珍(zhen)貴難得(de)的(de)(de)(de)(de)品質啊(a)(a)！如果換(huan)做是(shi)我，肯定無法(fa)忍受，想象一(yi)下，如果自(zi)己的(de)(de)(de)(de)努力和(he)懂(dong)事(shi)(shi)卻(que)換(huan)來(lai)(lai)了(le)責罵(ma)(ma)，那會(hui)是(shi)多(duo)么委屈啊(a)(a)！誰會(hui)希望自(zi)己深愛的(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)因為沒有根(gen)據(ju)的(de)(de)(de)(de)“罪名”而討(tao)厭自(zi)己呢？朱(zhu)(zhu)(zhu)利(li)(li)(li)奧(ao)(ao)(ao)的(de)(de)(de)(de)沉(chen)默和(he)理解實在讓我感(gan)(gan)動(dong)(dong)不已！
“愛(ai)(ai)”這個(ge)詞(ci)常常掛在我們(men)(men)(men)每個(ge)人的嘴邊，然而(er)有時(shi)候我們(men)(men)(men)會忽略周(zhou)圍的愛(ai)(ai)：父(fu)母無(wu)微不至地關懷著子女、老(lao)師耐(nai)心引導著學生(sheng)(sheng)、朋友們(men)(men)(men)相(xiang)互支持(chi)與(yu)安慰……往往我們(men)(men)(men)視之為理所當然，并(bing)沒有仔細體會。然而(er)，如果我們(men)(men)(men)真正感受其中的情意，我們(men)(men)(men)將會意識(shi)到人生(sheng)(sheng)是多么美好的一件事情啊！
有(you)時(shi)候，當我(wo)(wo)們面對挫折時(shi)，往往會抱(bao)怨(yuan)命運不公，好(hao)像所有(you)人都在(zai)(zai)阻礙我(wo)(wo)們一樣(yang)；甚(shen)至(zhi)埋(mai)怨(yuan)沒有(you)人關愛(ai)自己(ji)，有(you)些人甚(shen)至(zhi)選擇悲(bei)觀絕望，以自殺來表達他們的(de)抗議(yi)，這實在(zai)(zai)是非常令人心痛和遺憾。
其實，如果我們能夠(gou)(gou)靜下心(xin)來，細細品味我們周圍(wei)的一(yi)(yi)切(qie)，一(yi)(yi)定會(hui)發現(xian)，在這個世界上，居(ju)然有那么多(duo)人疼我、愛我、幫(bang)助(zhu)我、我多(duo)幸福呀!當你(ni)能夠(gou)(gou)體會(hui)到那種非常平凡(fan)的愛的時候，我相(xiang)信你(ni)一(yi)(yi)定會(hui)毫不吝(lin)嗇地把(ba)你(ni)的愛心(xin)給予那些需(xu)要幫(bang)助(zhu)的人。
朋友(you)們、請(qing)你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界(jie)(jie)中。你會發現：只要人人都獻出一點愛，世界(jie)(jie)將變成美好的明天。請(qing)乘上“愛”的小舟，走完屬(shu)于你自(zi)己的愛的人生。
名著的讀書心得體會6
這(zhe)天，在閱讀蘇霍姆林斯基的《怎(zen)樣培(pei)養(yang)真正的人(ren)》之后(hou)，我(wo)深刻領悟到作(zuo)為(wei)一(yi)名教師，我(wo)們需要擁有培(pei)養(yang)學生愛(ai)(ai)心的能力，尤其要具(ju)備感知他人(ren)情感（包括愛(ai)(ai)心和痛苦(ku)）的潛質，只有這(zhe)樣才(cai)能真正將他們培(pei)養(yang)成為(wei)有愛(ai)(ai)心和善良的人(ren)。
愛是教(jiao)育領(ling)域(yu)永(yong)恒的(de)主題。在韓軍的(de)人文主義精神(shen)中，他提倡將(jiang)關愛和尊重融入教(jiao)育實(shi)踐(jian)中；朱永(yong)新教(jiao)授高舉起“愛的(de)旗幟”，探索著新的(de)教(jiao)育實(shi)驗方法；而(er)李(li)鎮西(xi)則致力于以(yi)“走進心(xin)靈(ling)”為理(li)念(nian)的(de)教(jiao)育方式，所(suo)有(you)這些努力無不凝聚著對(dui)愛的(de)核心(xin)的(de)追(zhui)求。
反思自我(wo)的(de)成長經歷，尤(you)其是在多(duo)年的(de)教(jiao)育實踐中(zhong)，我(wo)所奉(feng)行的(de)不也是愛的(de)惟一原則(ze)嗎？
記得，當我(wo)(wo)(wo)(wo)還是(shi)(shi)學生的(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)立(li)下了(le)一(yi)個(ge)誓言：我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)成為一(yi)個(ge)善良(liang)(liang)的(de)人(ren)(ren)，用我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)善良(liang)(liang)感染周圍的(de)每(mei)一(yi)個(ge)人(ren)(ren)。那時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)住在學校宿舍里，我(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)同寢(qin)室的(de)人(ren)(ren)關(guan)系很好(hao)。因為我(wo)(wo)(wo)(wo)當時(shi)的(de)準(zhun)則是(shi)(shi)：無論誰有事求我(wo)(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)都會(hui)(hui)盡力幫(bang)助(zhu)他(ta)。我(wo)(wo)(wo)(wo)相信，只要(yao)有人(ren)(ren)來求助(zhu)，一(yi)定是(shi)(shi)因為遇到(dao)了(le)困難，而我(wo)(wo)(wo)(wo)想幫(bang)助(zhu)每(mei)一(yi)個(ge)有困難的(de)人(ren)(ren)。雖然家(jia)境并不富裕，但我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)節約(yue)吃穿(chuan)，只要(yao)有同學向(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)借錢(qian)，只要(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)口袋里還有錢(qian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)就會(hui)(hui)借給(gei)他(ta)們。漸(jian)漸(jian)地，我(wo)(wo)(wo)(wo)發現我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)眼界好(hao)像變得開闊(kuo)了(le)，每(mei)一(yi)天(tian)都能帶給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)無限的(de)快樂(le)。每(mei)當我(wo)(wo)(wo)(wo)躺(tang)在床(chuang)上準(zhun)備入睡(shui)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)總能感受(shou)到(dao)明天(tian)將(jiang)是(shi)(shi)充滿輝煌的(de)一(yi)天(tian)。
再之后，我當了一(yi)名老師。在(zai)教育(yu)教學，我首先教育(yu)孩子要學會(hui)關(guan)愛他人。關(guan)愛他人是現代社會(hui)中(zhong)人所必備(bei)的(de)素質之一(yi)，只有關(guan)心他人勝(sheng)過關(guan)心自己的(de)人，才能融入到使周圍的(de)人都快樂(le)的(de)大(da)我之中(zhong)，實(shi)現自我的(de)人生價值。人與人之間(jian)需要互相關(guan)心，互相愛護，互相幫忙，相互提高。學會(hui)幫忙他人，也就學會(hui)了關(guan)愛自己。
我(wo)給他(ta)(ta)(ta)們(men)講了這樣一(yi)(yi)個(ge)(ge)故事，充(chong)分(fen)(fen)說明(ming)了關(guan)(guan)愛(ai)與(yu)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)對人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康(kang)成長至(zhi)關(guan)(guan)重(zhong)要：某天(tian)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)勤奮(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)農(nong)(nong)(nong)夫發現(xian)了一(yi)(yi)棵(ke)神奇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)植物。這棵(ke)植物只要每(mei)天(tian)用兩米長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勺子舀一(yi)(yi)點水，就能生長出一(yi)(yi)碗滋潤(run)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'肉(rou)湯(tang)。農(nong)(nong)(nong)夫覺得(de)這是(shi)個(ge)(ge)好(hao)機會(hui)(hui)，于是(shi)他(ta)(ta)(ta)開始努(nu)力(li)地舀起湯(tang)喝。有(you)一(yi)(yi)天(tian)，他(ta)(ta)(ta)遇到(dao)了一(yi)(yi)個(ge)(ge)聰(cong)明(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鄰居(ju)。鄰居(ju)告訴他(ta)(ta)(ta)，如果他(ta)(ta)(ta)把自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勺子低(di)下去，讓別(bie)人(ren)先喝一(yi)(yi)口(kou)，然后再由別(bie)人(ren)給他(ta)(ta)(ta)喂一(yi)(yi)口(kou)，那么每(mei)個(ge)(ge)人(ren)都(dou)不會(hui)(hui)挨餓，而(er)且(qie)大(da)家(jia)還能一(yi)(yi)起分(fen)(fen)享(xiang)快(kuai)(kuai)樂和(he)(he)(he)溫暖。農(nong)(nong)(nong)夫心生感悟，他(ta)(ta)(ta)開始和(he)(he)(he)大(da)家(jia)一(yi)(yi)起合(he)(he)(he)(he)作(zuo)，將湯(tang)倒在一(yi)(yi)個(ge)(ge)共享(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)鍋里，每(mei)個(ge)(ge)人(ren)輪流用自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勺子舀取，并一(yi)(yi)起品嘗這美(mei)味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肉(rou)湯(tang)。很快(kuai)(kuai)，農(nong)(nong)(nong)夫和(he)(he)(he)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鄰居(ju)們(men)發現(xian)，他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身體變得(de)更(geng)(geng)加健康(kang)，精神也更(geng)(geng)加煥發。他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)臉上洋溢(yi)著紅光(guang)，因為大(da)家(jia)不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)滿足了自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求，還能感受(shou)到(dao)彼此的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)愛(ai)和(he)(he)(he)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)。而(er)在另(ling)一(yi)(yi)邊，那些只顧自(zi)己(ji)舀湯(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)們(men)卻(que)變得(de)消(xiao)瘦蒼白(bai)，因為他(ta)(ta)(ta)們(men)雖然有(you)肉(rou)湯(tang)可舀，但(dan)卻(que)沒有(you)分(fen)(fen)享(xiang)和(he)(he)(he)關(guan)(guan)懷(huai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫暖。這個(ge)(ge)故事告訴我(wo)們(men)，當(dang)我(wo)們(men)關(guan)(guan)心和(he)(he)(he)幫助他(ta)(ta)(ta)人(ren)時，我(wo)們(men)也會(hui)(hui)從(cong)中獲得(de)快(kuai)(kuai)樂和(he)(he)(he)成長。真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸福不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)來自(zi)于滿足自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)欲望，更(geng)(geng)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)與(yu)他(ta)(ta)(ta)人(ren)一(yi)(yi)起分(fen)(fen)享(xiang)和(he)(he)(he)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)。只有(you)擁有(you)關(guan)(guan)愛(ai)和(he)(he)(he)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神，我(wo)們(men)才(cai)能創造一(yi)(yi)個(ge)(ge)美(mei)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)堂，讓每(mei)個(ge)(ge)人(ren)都(dou)享(xiang)受(shou)到(dao)健康(kang)和(he)(he)(he)快(kuai)(kuai)樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活。
在(zai)(zai)(zai)和孩(hai)子(zi)們(men)朝夕相(xiang)處的(de)日(ri)子(zi)里，我(wo)發現了，比我(wo)的(de)世界更動人的(de)是(shi)孩(hai)子(zi)們(men)的(de)心靈世界，在(zai)(zai)(zai)那(nei)(nei)(nei)里如小石潭記(ji)中的(de)潭水一(yi)樣(yang)的(de)清澈，在(zai)(zai)(zai)那(nei)(nei)(nei)里如桃花源(yuan)記(ji)中的(de)桃源(yuan)一(yi)樣(yang)的(de)美麗，在(zai)(zai)(zai)那(nei)(nei)(nei)里像圣經里的(de)天堂一(yi)樣(yang)沒(mei)有(you)(you)苦難只(zhi)有(you)(you)關(guan)愛(ai)，在(zai)(zai)(zai)那(nei)(nei)(nei)里像佛(fo)教中的(de)佛(fo)心一(yi)樣(yang)沒(mei)有(you)(you)憎(zeng)恨只(zhi)有(you)(you)善(shan)良(liang)。你愛(ai)他(ta)們(men)，他(ta)們(men)也(ye)愛(ai)你。
愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)孩子們(men)吧(ba)，盡管他可能(neng)暫時無法理解你(ni)，但終將會明白(bai)你(ni)的愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)。愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)永恒的！為了讓你(ni)的學生能(neng)像你(ni)一樣(yang)去愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)別人(ren)，為了在世界(jie)上實現人(ren)與人(ren)之間(jian)互相關愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，請你(ni)用(yong)心(xin)地愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)護你(ni)的學生吧(ba)！教師(shi)的愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)一種(zhong)無可替代的教育(yu)力量，可以激勵(li)學生個性的和諧(xie)發展(zhan)。愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)就像陽光一樣(yang)，能(neng)融化冰雪(xue)；愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)就像春(chun)雨一樣(yang)，能(neng)滋生萬物(wu)；愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)就像橋梁一樣(yang)，能(neng)連接師(shi)生之間(jian)的心(xin)靈。有了愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，師(shi)生之間(jian)就能(neng)真(zhen)誠相待，彼此心(xin)有靈犀，沒有愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，就沒有真(zhen)正的教育(yu)。
就(jiu)像一(yi)首歌中所唱的(de)那樣(yang)：“愛(ai)別人就(jiu)等于愛(ai)自己(ji)！”蘇霍姆林(lin)斯(si)基認為：當我們(men)培養出富(fu)有(you)愛(ai)心的(de)孩子時，他(ta)們(men)會(hui)(hui)對(dui)教(jiao)師(shi)的(de)關(guan)愛(ai)非常(chang)敏感，并以善(shan)意回報；而教(jiao)師(shi)的(de)關(guan)愛(ai)最重要的(de)是為了(le)學生獲取知(zhi)識。如(ru)果學生明白這一(yi)點，并自發地(di)進步(bu)，成績(ji)自然會(hui)(hui)提高。成績(ji)好(hao)了(le)，作為教(jiao)師(shi)的(de)你也會(hui)(hui)更(geng)加快樂不是嗎？
名著的讀書心得體會7
暑假中，我(wo)認(ren)真閱讀了《愛(ai)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)》這(zhe)本(ben)世界(jie)兒(er)童文學名著，受益(yi)匪淺，心靈受到了強烈的(de)(de)震撼!《愛(ai)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)》又名《一個意大利小學生的(de)(de)日記》，它講述了發生在主人公安利柯(ke)身邊的(de)(de)一些(xie)故事，以及他在這(zhe)些(xie)故事里(li)受到的(de)(de)感動(dong)和教(jiao)育(yu)(yu)。在這(zhe)些(xie)感動(dong)和教(jiao)育(yu)(yu)里(li)，安利柯(ke)漸漸地(di)成(cheng)長(chang)(chang)起來。該書是(shi)想讓所(suo)有(you)的(de)(de)人們(men)都能夠(gou)感動(dong)地(di)讀著而成(cheng)長(chang)(chang)，懂得愛(ai)，懷有(you)善良(liang)。
我(wo)們國(guo)家(jia)正欣(xin)欣(xin)向榮(rong)地發展，學校(xiao)正在對我(wo)們進行(xing)愛國(guo)主義(yi)教(jiao)育。我(wo)們應該怎樣愛國(guo)呢?巴杜(du)亞的(de)(de)(de)(de)愛國(guo)少(shao)(shao)年”告訴了(le)我(wo)們答案(an)。故事(shi)講(jiang)(jiang)到(dao)有一(yi)個(ge)很(hen)窮(qiong)的(de)(de)(de)(de)少(shao)(shao)年在船(chuan)上(shang)遇(yu)到(dao)了(le)三個(ge)人(ren)，他(ta)們三個(ge)人(ren)給(gei)了(le)少(shao)(shao)年很(hen)多錢(qian)。他(ta)們三個(ge)人(ren)罵起(qi)了(le)少(shao)(shao)年的(de)(de)(de)(de)祖(zu)國(guo)。少(shao)(shao)年非常生(sheng)氣，把(ba)錢(qian)都(dou)扔(reng)還給(gei)了(le)這(zhe)(zhe)三個(ge)人(ren)，說;你(ni)(ni)們這(zhe)(zhe)些(xie)家(jia)伙(huo)侮(wu)辱我(wo)的(de)(de)(de)(de)祖(zu)國(guo)“我(wo)決不(bu)會(hui)要(yao)你(ni)(ni)們一(yi)個(ge)錢(qian)的(de)(de)(de)(de)'，他(ta)寧可不(bu)要(yao)錢(qian)!也不(bu)愿別人(ren)侮(wu)辱他(ta)的(de)(de)(de)(de)祖(zu)國(guo)”少(shao)(shao)年的(de)(de)(de)(de)行(xing)為深(shen)深(shen)地觸動了(le)我(wo)，這(zhe)(zhe)就是(shi)(shi)最(zui)(zui)好的(de)(de)(de)(de)愛國(guo)主義(yi)。我(wo)們應該舍掉自己的(de)(de)(de)(de)一(yi)切(qie)。永遠(yuan)維護祖(zu)國(guo)的(de)(de)(de)(de)利益，我(wo)的(de)(de)(de)(de)學習成績在班(ban)上(shang)還可以，但是(shi)(shi)還不(bu)夠勤奮，尤其是(shi)(shi)和同學的(de)(de)(de)(de)關系處不(bu)好，家(jia)長和老(lao)師常常教(jiao)育我(wo)，我(wo)也想做一(yi)個(ge)大家(jia)都(dou)稱道的(de)(de)(de)(de)好學生(sheng)。但我(wo)就是(shi)(shi)做不(bu)好，我(wo)內心非常苦惱。班(ban)級(ji)里最(zui)(zui)出(chu)色的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)。的(de)(de)(de)(de)故事(shi)深(shen)深(shen)地啟(qi)發了(le)我(wo)“我(wo)反復讀(du)了(le)幾遍，故事(shi)講(jiang)(jiang)到(dao)代洛西每(mei)一(yi)門功(gong)課都(dou)是(shi)(shi)最(zui)(zui)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)，無(wu)論(lun)算術、語法(fa)，還是(shi)(shi)作文、圖畫(hua)，他(ta)馬上(shang)就能(neng)領(ling)會(hui);無(wu)論(lun)什(shen)么事(shi)情，他(ta)很(hen)輕松地就能(neng)完(wan)成，但老(lao)師常對代洛西說，你(ni)(ni)得到(dao)了(le)上(shang)蒼特(te)別的(de)(de)(de)(de)惠賜。天分很(hen)高(gao);重要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)你(ni)(ni)千萬不(bu)要(yao)使它白(bai)白(bai)地浪費掉，代洛西不(bu)但學習好，而(er)且他(ta)平時很(hen)快活、很(hen)開(kai)朗!
在平時(shi)的學習和生活(huo)中，我(wo)常常一(yi)遇(yu)到(dao)困難就想躲避，意志不(bu)夠堅(jian)(jian)強。書中《意志》一(yi)章強烈地(di)感動了我(wo)!大家(jia)一(yi)開(kai)始就把斯(si)代地(di)看成(cheng)笨(ben)蛋，認為他(ta)(ta)(ta)像石頭一(yi)樣(yang)不(bu)開(kai)竅。斯(si)代地(di)自己卻說;只要(yao)有一(yi)絲氣力(li)“就一(yi)定(ding)要(yao)達(da)到(dao)最終目(mu)標，他(ta)(ta)(ta)開(kai)始瘋狂(kuang)地(di)學習起來!不(bu)論白天黑(hei)夜(ye)”就連散(san)步的時(shi)候他(ta)(ta)(ta)都咬緊牙關，提起拳(quan)頭，像牛(niu)·樣(yang)耐(nai)力(li)十足，像熔(rong)巖一(yi)樣(yang)固執堅(jian)(jian)定(ding)，毫不(bu)放松地(di)堅(jian)(jian)持學習，別人嘲笑他(ta)(ta)(ta)笨(ben)，他(ta)(ta)(ta)也(ye)不(bu)在乎。有人打擾他(ta)(ta)(ta)，他(ta)(ta)(ta)對(dui)算術一(yi)竅不(bu)通(tong)。作文寫(xie)得亂七八糟，連一(yi)篇短文章也(ye)不(bu)能很好地(di)背誦(song)下來，他(ta)(ta)(ta)能很好地(di)解答問題。課(ke)文也(ye)能讀得像藝術家(jia)唱(chang)歌一(yi)樣(yang)。
母(mu)(mu)親是最偉大(da)的(de)，她(ta)(ta)給予了(le)(le)我(wo)生(sheng)(sheng)命，同時(shi)養育我(wo)長大(da)，我(wo)柞常熱愛(ai)她(ta)(ta)。書中《我(wo)的(de)母(mu)(mu)親》這(zhe)一章與(yu)我(wo)產生(sheng)(sheng)了(le)(le)強(qiang)烈的(de)共(gong)鳴。的(de)確，我(wo)的(de)母(mu)(mu)親也(ye)和安利柯的(de)母(mu)(mu)親一樣(yang)，為(wei)(wei)了(le)(le)解除孩(hai)子(zi)一個小(xiao)時(shi)的(de)痛苦，她(ta)(ta)會不惜放棄自己整(zheng)整(zheng)一年的(de)歡樂(le)，為(wei)(wei)了(le)(le)孩(hai)子(zi)，她(ta)(ta)會不惜去乞討，為(wei)(wei)了(le)(le)救孩(hai)子(zi)的(de)命，她(ta)(ta)甚至寧可自己被殺死!今(jin)后我(wo)一定要珍惜我(wo)與(yu)媽媽之(zhi)間的(de)感情，永遠永遠愛(ai)她(ta)(ta)!
我熱愛《愛的教育》。它讓我懂(dong)得了(le)怎樣去做一個出色的學(xue)生，懂(dong)得了(le)要熱愛自(zi)己的母(mu)親，還讓我懂(dong)得了(le)很(hen)多很(hen)多……
名著的讀書心得體會8
《紅樓夢》：這(zhe)個故事講述了(le)“四大家(jia)族(zu)”——賈家(jia)、薛家(jia)、王家(jia)、史家(jia)這(zhe)幾個豪門(men)貴派(pai)從(cong)繁榮(rong)興盛一(yi)直到(dao)落敗衰亡的(de)(de)故事，同時講述了(le)賈寶玉與林黛(dai)玉、薛寶釵(chai)之間發生(sheng)的(de)(de)一(yi)連(lian)串(chuan)的(de)(de)感情細膩的(de)(de)愛情故事。
我國的四大名著(zhu)，真是太棒了，使(shi)人(ren)回味無窮。
在中國四大名著里，我最喜(xi)歡的.就(jiu)是吳承恩寫的《西游記》了(le)。
名著的讀書心得體會9
解放，崛起，拼搏
在東方(fang)，一向流傳著(zhu)女(nv)媧捏土(tu)造(zao)人(ren)(ren)的(de)傳說，無(wu)人(ren)(ren)不(bu)知，無(wu)人(ren)(ren)不(bu)曉。而在西方(fang)，則相信上帝創(chuang)世說，也(ye)同樣(yang)根深蒂(di)固，深入人(ren)(ren)心。然而，達爾那(nei)部驚世駭俗(su)(su)的(de)巨作：《物種起源(yuan)》則扭轉了一切。為世俗(su)(su)中迷茫(mang)的(de)我們指引(yin)了前進的(de)方(fang)向。
《物(wu)種(zhong)(zhong)起源》使(shi)那(nei)些(xie)遠古(gu)的(de)(de)傳說，在(zai)它的(de)(de)面前不攻自破(po)。它擺(bai)脫了(le)(le)(le)科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)束縛(fu)，使(shi)人們(men)的(de)(de)思想進一(yi)步得(de)到了(le)(le)(le)解放(fang);它引領了(le)(le)(le)時(shi)代(dai)潮流，使(shi)自然(ran)科(ke)學(xue)(xue)迅速崛起;它惠及了(le)(le)(le)后(hou)世，更使(shi)我們(men)明白了(le)(le)(le)拼搏的(de)(de)重要。雖然(ran)在(zai)這條人們(men)慢慢認(ren)知(zhi)科(ke)學(xue)(xue)，了(le)(le)(le)解科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)道路(lu)上(shang)，存在(zai)著諸多坎坷，但陽光(guang)總在(zai)風雨(yu)后(hou)，是金子(zi)總會發(fa)光(guang)的(de)(de)。《物(wu)種(zhong)(zhong)起源》經(jing)得(de)起歲月的(de)(de)推(tui)敲，經(jing)得(de)起后(hou)人的(de)(de)考核。“生命(ming)僅(jin)有一(yi)個祖先，因為生命(ming)都起源于(yu)一(yi)個原始的(de)(de)細胞(bao)的(de)(de)開端”，這多么令人難以(yi)置信，但世界就是如此(ci)奇妙，一(yi)粒(li)小小的(de)(de)種(zhong)(zhong)子(zi)能夠長成參(can)天大樹，一(yi)粒(li)小小的(de)(de)受精卵(luan)，則(ze)誕生了(le)(le)(le)我們(men)……讀著《物(wu)種(zhong)(zhong)起源》如讓思想插(cha)上(shang)智(zhi)慧的(de)(de)翅膀，在(zai)科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)天空翱翔，親身感(gan)受著自然(ran)的(de)(de)神(shen)奇與(yu)美妙。
《物種(zhong)(zhong)起(qi)源(yuan)》使(shi)自(zi)然(ran)科(ke)(ke)學(xue)(xue)迅(xun)速崛(jue)起(qi)，意(yi)義重大(da)，影(ying)響深遠，它(ta)(ta)引領著這原(yuan)本保守(shou)的(de)(de)(de)(de)時(shi)代，使(shi)它(ta)(ta)走在世(shi)界(jie)(jie)前列，李卜克內西對此(ci)做(zuo)過(guo)生(sheng)動(dong)比(bi)喻(yu)：“達爾文遠離大(da)城市的(de)(de)(de)(de)煩囂，在他(ta)寧(ning)靜的(de)(de)(de)(de)莊園里(li)準(zhun)備著一個革命，馬克思自(zi)我在世(shi)界(jie)(jie)囂嚷的(de)(de)(de)(de)中心所準(zhun)備的(de)(de)(de)(de)也正是這種(zhong)(zhong)革命，差別只在杠桿是應用于另一點(dian)而已。”《物種(zhong)(zhong)起(qi)源(yuan)》中的(de)(de)(de)(de)'進(jin)化論(lun)引導著人們深入研究，為分子遺傳學(xue)(xue)生(sheng)物學(xue)(xue)開拓了(le)(le)道路。由此(ci)，進(jin)化論(lun)不愧被稱為19世(shi)界(jie)(jie)自(zi)然(ran)科(ke)(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)三大(da)發現之一。有了(le)(le)它(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)推動(dong)，自(zi)然(ran)科(ke)(ke)學(xue)(xue)迅(xun)速崛(jue)起(qi)，如虎添翼，科(ke)(ke)學(xue)(xue)領域(yu)的(de)(de)(de)(de)發展又(you)進(jin)入了(le)(le)一個全新的(de)(de)(de)(de)階段，社會又(you)向(xiang)禮貌邁進(jin)了(le)(le)一大(da)步。這無不顯(xian)示著它(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)輝煌。讀著《物種(zhong)(zhong)起(qi)源(yuan)》感(gan)受著先人的(de)(de)(de)(de)智慧，科(ke)(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)偉(wei)大(da)，在它(ta)(ta)面前我就(jiu)像滄海中的(de)(de)(de)(de)一粒粟，在這巨(ju)作的(de)(de)(de)(de)震撼(han)下，望(wang)洋(yang)興嘆。
“物競(jing)天(tian)擇，適(shi)者(zhe)(zhe)(zhe)生(sheng)(sheng)存(cun)”這(zhe)(zhe)句(ju)話無不在提醒著我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)要(yao)(yao)競(jing)爭(zheng)(zheng)，要(yao)(yao)拼(pin)搏(bo)，這(zhe)(zhe)就是(shi)生(sheng)(sheng)存(cun)的(de)(de)(de)法(fa)則。同樣(yang)在這(zhe)(zhe)奇妙(miao)的(de)(de)(de)自(zi)然(ran)中也(ye)(ye)無法(fa)改變(bian)，時時刻刻都在發生(sheng)(sheng)著血腥的(de)(de)(de)一幕幕，弱(ruo)肉強(qiang)食，強(qiang)者(zhe)(zhe)(zhe)稱(cheng)王，已(yi)成了(le)(le)一種(zhong)(zhong)(zhong)習慣，一種(zhong)(zhong)(zhong)不可改變(bian)的(de)(de)(de)規(gui)律。歷(li)(li)史(shi)就是(shi)最好的(de)(de)(de)見證(zheng)者(zhe)(zhe)(zhe)，中國(guo)清政府(fu)閉關鎖國(guo)，從(cong)而造(zao)成中國(guo)與世隔絕，遠遠落后(hou)(hou)于(yu)世界潮(chao)流。中國(guo)落后(hou)(hou)了(le)(le)，落后(hou)(hou)就要(yao)(yao)挨打!中國(guo)由(you)此(ci)走(zou)上了(le)(le)半(ban)殖(zhi)民地半(ban)封(feng)建化道路，開始了(le)(le)中國(guo)百年來的(de)(de)(de)屈辱史(shi)。唯(wei)有強(qiang)者(zhe)(zhe)(zhe)才能稱(cheng)王，唯(wei)有適(shi)者(zhe)(zhe)(zhe)才能生(sheng)(sheng)存(cun)。此(ci)刻這(zhe)(zhe)條中國(guo)巨龍最終復蘇了(le)(le)，沉睡了(le)(le)這(zhe)(zhe)么久也(ye)(ye)是(shi)時候(hou)騰飛了(le)(le)，中國(guo)吸取了(le)(le)歷(li)(li)史(shi)的(de)(de)(de)教訓，一刻也(ye)(ye)不敢松懈(xie)，奮(fen)起(qi)直追。因為歷(li)(li)史(shi)證(zheng)明，適(shi)者(zhe)(zhe)(zhe)生(sheng)(sheng)存(cun)，這(zhe)(zhe)條生(sheng)(sheng)存(cun)法(fa)則是(shi)亙古不變(bian)的(de)(de)(de)，唯(wei)有適(shi)應才是(shi)上策(ce)。對于(yu)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)本(ben)身(shen)，既然(ran)自(zi)然(ran)選(xuan)擇了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)有幸在這(zhe)(zhe)個(ge)世界上生(sheng)(sheng)存(cun)，那我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)就要(yao)(yao)好好把握，既來之(zhi)則安之(zhi)，努力(li)拼(pin)搏(bo)，不要(yao)(yao)讓(rang)自(zi)我(wo)(wo)(wo)成為弱(ruo)者(zhe)(zhe)(zhe)，成為別人(ren)的(de)(de)(de)墊腳石，不要(yao)(yao)讓(rang)自(zi)我(wo)(wo)(wo)成為別人(ren)競(jing)爭(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)犧牲品(pin)。僅有拼(pin)搏(bo)，才能讓(rang)自(zi)我(wo)(wo)(wo)變(bian)得強(qiang)大，才能適(shi)應這(zhe)(zhe)個(ge)社(she)會(hui)，立足于(yu)這(zhe)(zhe)個(ge)社(she)會(hui)。讀著《物種(zhong)(zhong)(zhong)起(qi)源(yuan)》，感受著競(jing)爭(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)無情，告訴我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)現實的(de)(de)(de)殘酷，但與此(ci)同時，它也(ye)(ye)激勵著我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)勇敢前行(xing)。因為未來充滿(man)戰場，需要(yao)(yao)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)拼(pin)搏(bo)。
《物(wu)種(zhong)起源(yuan)》的(de)魅力(li)就在于(yu)此，這是一(yi)場(chang)沒有(you)硝煙，沒有(you)鮮血(xue)的(de)革命(ming)，卻(que)悄無聲息地改變著(zhu)(zhu)人(ren)們，影響著(zhu)(zhu)社會，沖擊著(zhu)(zhu)世界。《物(wu)種(zhong)起源(yuan)》讓(rang)(rang)我感受(shou)到了科學(xue)令(ling)人(ren)著(zhu)(zhu)迷的(de)氣息，科學(xue)如同一(yi)個(ge)巨(ju)人(ren)，他(ta)有(you)偉岸(an)的(de)身軀，挺拔的(de)身姿，氣吞(tun)山(shan)河的(de)氣勢，無不讓(rang)(rang)人(ren)震(zhen)撼，令(ling)人(ren)仰望。就讓(rang)(rang)科學(xue)解放我們的(de)思想，使科技崛起，國家興盛，激勵著(zhu)(zhu)我們拼搏向(xiang)上吧(ba)!
名著的讀書心得體會10
《少年(nian)維(wei)特之煩惱》是德(de)國(guo)十八世(shi)紀偉大的(de)文學(xue)家(jia)、思想家(jia)約翰·歌德(de)的(de)代(dai)表作(zuo)，這部作(zuo)品使歌德(de)由德(de)意志詩人(ren)而成為一個世(shi)界詩人(ren)，小說風行各國(guo)，掀起一股“少年(nian)維(wei)特熱”。
《少年維特(te)之(zhi)煩(fan)惱(nao)》出(chu)版于1774年，是歌(ge)德早年時期最重要的(de)(de)作品(pin)，它的(de)(de)出(chu)版也(ye)是德國文(wen)學史上(shang)一件劃時代的(de)(de)大事。在《浮士德》的(de)(de)第(di)二部出(chu)版以前，歐洲足足有五十年之(zhi)久，歌(ge)德的(de)(de)名字總是和《少年維特(te)這(zhe)煩(fan)惱(nao)》連在一起。《少年維特(te)之(zhi)煩(fan)惱(nao)》篇幅(fu)不(bu)長，情(qing)節也(ye)并不(bu)復雜(za)曲折，主(zhu)要角(jiao)色只有維特(te)和綠蒂兩人(ren)，全書以主(zhu)人(ren)翁維特(te)不(bu)幸的(de)(de)戀(lian)愛經歷和在社會上(shang)處處遇到挫折這(zhe)一根線索串(chuan)連起來，構成一部完(wan)整(zheng)的(de)(de)小說。
這(zhe)部小說采用的(de)書信體形式開創(chuang)了德國(guo)小說史的(de)先河。主人公(gong)維特是(shi)一(yi)個市民(min)出身的(de)青年，他(ta)向往自由和(he)平等(deng)的(de)生(sheng)活(huo)，并(bing)且希望從事一(yi)些又實際(ji)意(yi)義的(de)工作。但是(shi)，當時的(de)社會卻(que)充滿(man)著地位等(deng)級的(de)偏(pian)見(jian)和(he)鄙陋(lou)的(de)習氣(qi)。保守腐敗的(de)官場，庸(yong)俗的(de)市民(min)，還有傲慢的(de)貴族，使他(ta)與周圍的(de)現實不斷發生(sheng)沖突。
作品描寫了主(zhu)人公(gong)維特跌宕起伏的(de)(de)(de)感(gan)(gan)(gan)情(qing)波瀾，在抒情(qing)和(he)(he)(he)議論(lun)中真切(qie)又(you)詳盡地展示了維持思想感(gan)(gan)(gan)情(qing)的(de)(de)(de)變化。小(xiao)說以濃郁(yu)的(de)(de)(de)詩意(yi)和(he)(he)(he)噴涌的(de)(de)(de)激(ji)情(qing)尋寫了維特的(de)(de)(de)痛苦(ku)，憧憬和(he)(he)(he)絕望，將他(ta)個人戀愛(ai)的(de)(de)(de)不(bu)幸(xing)放(fang)置在廣泛的(de)(de)(de)社會背景中，對封(feng)建的(de)(de)(de)等(deng)級偏見、小(xiao)市民的(de)(de)(de)自(zi)私與守舊等(deng)觀(guan)念(nian)作了揭露和(he)(he)(he)批評，熱情(qing)地宣揚(yang)了個性(xing)解放(fang)和(he)(he)(he)感(gan)(gan)(gan)情(qing)自(zi)由。勇敢(gan)地喊(han)出了那(nei)個時(shi)代的(de)(de)(de)青(qing)年要求擺脫封(feng)建束縛，建立平(ping)等(deng)的(de)(de)(de)人及關系，實現人生價值的(de)(de)(de)心聲(sheng)，生動地反映了青(qing)年們(men)的(de)(de)(de)感(gan)(gan)(gan)情(qing)，憧憬和(he)(he)(he)痛苦(ku)，表現出一種(zhong)抨擊陋習(xi)、摒(bing)棄惡俗的(de)(de)(de)叛逆(ni)精神，因(yin)而更具有(you)進步的(de)(de)(de)時(shi)代意(yi)義(yi)。這(zhe)也是這(zhe)部(bu)小(xiao)說成為(wei)世界文學寶庫中的(de)(de)(de)瑰寶、深受各國人民喜(xi)愛(ai)而經久不(bu)衰的(de)(de)(de)魅力所(suo)在。
這(zhe)(zhe)部(bu)小(xiao)(xiao)(xiao)說(shuo)激起了(le)(le)批評家(jia)和支(zhi)持(chi)者(zhe)(zhe)們(men)(men)極(ji)為熱烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反應。其中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)在(zai)于，歌(ge)德以維(wei)(wei)特(te)作為他(ta)(ta)小(xiao)(xiao)(xiao)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中心人物，而(er)這(zhe)(zhe)個(ge)人物完(wan)全違背了(le)(le)市民社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規則。市民大(da)眾將維(wei)(wei)特(te)視(shi)為一(yi)個(ge)和睦婚(hun)姻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)破壞者(zhe)(zhe)，一(yi)個(ge)反叛者(zhe)(zhe)，一(yi)個(ge)無(wu)神論者(zhe)(zhe)，他(ta)(ta)與(yu)市民大(da)眾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)念(nian)完(wan)全相(xiang)悖。他(ta)(ta)們(men)(men)期待的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文學(xue)(xue)，更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是“實用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)”和“娛樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)”，而(er)歌(ge)德的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)說(shuo)在(zai)他(ta)(ta)們(men)(men)看(kan)來并不(bu)是上述兩者(zhe)(zhe)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任何(he)一(yi)種。他(ta)(ta)們(men)(men)直接在(zai)故事中尋找“實用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)”，他(ta)(ta)們(men)(men)希(xi)(xi)望有一(yi)個(ge)他(ta)(ta)們(men)(men)能夠認(ren)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人物，并從他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為中得到學(xue)(xue)習。但這(zhe)(zhe)部(bu)小(xiao)(xiao)(xiao)說(shuo)卻是以自(zi)殺告終的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)——從市民的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)標(biao)準來看(kan)這(zhe)(zhe)不(bu)可想象。許多市民批評這(zhe)(zhe)部(bu)小(xiao)(xiao)(xiao)說(shuo)僅僅因(yin)為它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要人物不(bu)符合他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)念(nian)，還威(wei)脅到他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)標(biao)準。他(ta)(ta)們(men)(men)認(ren)為《少年維(wei)(wei)特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)煩惱》是一(yi)本和傳統文學(xue)(xue)決(jue)裂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書，這(zhe)(zhe)種決(jue)裂是他(ta)(ta)們(men)(men)不(bu)希(xi)(xi)望看(kan)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。他(ta)(ta)們(men)(men)認(ren)為這(zhe)(zhe)本書頌揚(yang)了(le)(le)與(yu)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)利益相(xiang)悖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)標(biao)準，贊(zan)美了(le)(le)自(zi)殺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為。
《少年維特(te)的(de)(de)煩惱(nao)》被視為(wei)狂飆突進運動時期最(zui)重(zhong)要(yao)的(de)(de)小(xiao)說。這部小(xiao)說獲得了那個時代相當高的(de)(de)印數，并且(qie)是引(yin)發所(suo)謂的(de)(de)“閱讀熱”的(de)(de)因素(su)之一。
這(zhe)(zhe)篇描寫熾(chi)熱而(er)(er)不(bu)(bu)(bu)(bu)幸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)情(qing)(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事，其重(zhong)要(yao)意(yi)義在(zai)(zai)(zai)于(yu)(yu)，它表(biao)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)僅是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個孤立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情(qing)(qing)(qing)和(he)(he)痛(tong)苦，而(er)(er)是(shi)(shi)(shi)整(zheng)個時(shi)(shi)(shi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).感(gan)情(qing)(qing)(qing)、憧(chong)憬和(he)(he)痛(tong)苦。主(zhu)人(ren)(ren)公(gong)是(shi)(shi)(shi)出(chu)身(shen)市民(min)階級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)青(qing)(qing)年人(ren)(ren);他(ta)(ta)(ta)(ta)在(zai)(zai)(zai)藝(yi)(yi)術(shu)上有(you)天(tian)賦，為(wei)(wei)消遣而(er)(er)畫畫，職業是(shi)(shi)(shi)公(gong)使館的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)秘書。歌德由自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)地(di)(di)使這(zhe)(zhe)個青(qing)(qing)年具(ju)有(you)他(ta)(ta)(ta)(ta)年輕時(shi)(shi)(shi)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法(fa)、感(gan)情(qing)(qing)(qing)和(he)(he)想(xiang)(xiang)法(fa)，賦予(yu)他(ta)(ta)(ta)(ta)以他(ta)(ta)(ta)(ta)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全部豐富(fu)卓越的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)才(cai)(cai)智。這(zhe)(zhe)就把(ba)維特(te)(te)變成了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個偉大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)象征(zheng)性(xing)(xing)人(ren)(ren)物;他(ta)(ta)(ta)(ta)不(bu)(bu)(bu)(bu)僅代(dai)表(biao)了(le)時(shi)(shi)(shi)代(dai)精(jing)神，而(er)(er)且代(dai)表(biao)了(le)新時(shi)(shi)(shi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)才(cai)(cai)智。他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)宏富(fu)偉大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)程度(du)幾(ji)乎和(he)(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)命 運不(bu)(bu)(bu)(bu)相(xiang)稱。” 維特(te)(te)出(chu)身(shen)市民(min)家庭，他(ta)(ta)(ta)(ta)思想(xiang)(xiang)敏(min)銳、感(gan)情(qing)(qing)(qing)豐富(fu)、才(cai)(cai)識(shi)過人(ren)(ren)，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)覺醒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)青(qing)(qing)年知識(shi)分(fen)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)典型代(dai)表(biao)。資產階級關(guan)(guan)于(yu)(yu)“個 性(xing)(xing)解放”、“感(gan)情(qing)(qing)(qing)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)由”、“平等、博愛(ai)(ai)”等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)意(yi)識(shi)，無(wu)不(bu)(bu)(bu)(bu)滲(shen)透進他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)言行(xing)舉止之(zhi)(zhi)中(zhong)，而(er)(er)具(ju)體化為(wei)(wei)對(dui)(dui)于(yu)(yu)“自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)無(wu)限(xian)信(xin)仰(yang)和(he)(he)崇(chong)(chong)奉。他(ta)(ta)(ta)(ta)熱情(qing)(qing)(qing)謳歌自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)，全身(shen)心(xin)地(di)(di)投入大(da)(da)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)懷(huai)抱里，視自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)神性(xing)(xing)之(zhi)(zhi)所在(zai)(zai)(zai)，以“自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)子、朋友(you)和(he)(he)情(qing)(qing)(qing) 人(ren)(ren)”自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)居，甚(shen)至(zhi)(zhi)渴(ke)望成為(wei)(wei)“無(wu)所不(bu)(bu)(bu)(bu)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上帝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)面鏡子”，這(zhe)(zhe)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上帝正(zheng)是(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)崇(chong)(chong)尚(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)。他(ta)(ta)(ta)(ta)對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)負責：“我(wo)(wo)(wo) 這(zhe)(zhe)顆心(xin)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)唯一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)驕傲(ao)，只有(you)它才(cai)(cai)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)源(yuan)泉(quan)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切力量，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切福佑，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切災(zai)難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)源(yuan)泉(quan)。” “我(wo)(wo)(wo)所知道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，誰都能(neng)夠 知道。——只有(you)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)才(cai)(cai)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)所獨(du)有(you)。” 維特(te)(te)對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)有(you)著特(te)(te)殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)敏(min)感(gan)，他(ta)(ta)(ta)(ta)熱愛(ai)(ai)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)風光(guang)秀麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao) 村子——瓦爾海(hai)姆，“在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)里感(gan)到(dao)很(hen)(hen)愜意(yi)。在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)天(tian)堂般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方寂寞是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)劑治心(xin)靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良藥，而(er)(er)這(zhe)(zhe)韶華時(shi)(shi)(shi)節正(zheng)以它明媚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)春光(guang)溫暖著我(wo)(wo)(wo)常(chang)常(chang)寒顫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)。”他(ta)(ta)(ta)(ta)甚(shen)至(zhi)(zhi)“想(xiang)(xiang)變作(zuo)(zuo)金甲蟲，遨游于(yu)(yu)芳香馥郁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)海(hai)洋中(zhong)，盡(jin)情(qing)(qing)(qing)攝(she)取種(zhong)種(zhong)養分(fen)。”將自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)心(xin)完(wan)(wan)全融入到(dao)大(da)(da)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)懷(huai)抱中(zhong)。因為(wei)(wei)陶(tao)醉于(yu)(yu)大(da)(da)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)景(jing)，他(ta)(ta)(ta)(ta) 將自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)(yi)術(shu)也(ye)拋到(dao)了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)邊：“我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)多么(me)(me)幸福啊，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)摯友(you)，我(wo)(wo)(wo)完(wan)(wan)全沉浸在(zai)(zai)(zai)寧(ning)靜生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受(shou)之(zhi)(zhi)中(zhong)，以至(zhi)(zhi)于(yu)(yu)把(ba)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)(yi)術(shu)也(ye) 擱置(zhi)在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)邊。我(wo)(wo)(wo)現(xian)在(zai)(zai)(zai)無(wu)法(fa)作(zuo)(zuo)畫，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)筆也(ye)畫不(bu)(bu)(bu)(bu)了(le)，和(he)(he)以往(wang)(wang)(wang)相(xiang)比，此刻我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)位(wei)更大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畫家。……每(mei)當后來我(wo)(wo)(wo)眼(yan)前暮色朦朧，我(wo)(wo)(wo)周圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界以及天(tian)空像情(qing)(qing)(qing)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)倩影整(zheng)個都憩(qi)息(xi)在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)心(xin)靈中(zhong)時(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)往(wang)(wang)(wang)往(wang)(wang)(wang)便(bian)會生(sheng)出(chu)憧(chong)憬，并思忖：啊，你(ni)要(yao)是(shi)(shi)(shi)能(neng)把(ba)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切重(zhong)現(xian)，是(shi)(shi)(shi)能(neng)將你(ni)心(xin)中(zhong)如(ru)此豐富(fu)、如(ru)此溫馨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)景(jing)寫在(zai)(zai)(zai)紙上，使之(zhi)(zhi)成為(wei)(wei)你(ni)心(xin)靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鏡子，如(ru)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈是(shi)(shi)(shi)博大(da)(da)無(wu)垠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上帝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鏡子一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣，那該多好!” 只有(you)和(he)(he)處于(yu)(yu)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)純真狀(zhuang)態的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起，他(ta)(ta)(ta)(ta)才(cai)(cai)覺得快活。 “當地(di)(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)下(xia)層老百姓(xing)”“很(hen)(hen)喜(xi)歡(huan)(huan)”他(ta)(ta)(ta)(ta)，“尤其是(shi)(shi)(shi)孩子。”而(er)(er) 每(mei)當他(ta)(ta)(ta)(ta)們“只能(neng)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起走(zou)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)小(xiao)段路”，他(ta)(ta)(ta)(ta)“就感(gan)到(dao)難(nan)過。”他(ta)(ta)(ta)(ta)還仰(yang)慕來自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)民(min)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)荷(he)馬和(he)(he)莪相(xiang)，向往(wang)(wang)(wang)荷(he)馬史詩和(he)(he)《圣(sheng)經》 中(zhong)所描述的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樸素自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)先民(min)生(sheng)活與(yu)平等和(he)(he)睦(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan) 系(xi)…… 當維特(te)(te)第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)在(zai)(zai)(zai)綠(lv)(lv)蒂家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前廳(ting)里與(yu)綠(lv)(lv)蒂相(xiang)遇時(shi)(shi)(shi)，他(ta)(ta)(ta)(ta)就被 這(zhe)(zhe)位(wei)美(mei)麗善良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)姑(gu)娘(niang)吸引了(le)。他(ta)(ta)(ta)(ta)眼(yan)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綠(lv)(lv)蒂“那么(me)(me)聰敏(min)卻(que)那么(me)(me)單純，那么(me)(me)堅(jian)毅(yi)卻(que)那么(me)(me)善良，那么(me)(me)勤(qin)謹(jin)卻(que)那么(me)(me)嫻靜”，簡 直像塊無(wu)瑕美(mei)玉似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保持了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個少女(nv)全部可愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)本性(xing)(xing)，難(nan)怪(guai)維特(te)(te)稱她是(shi)(shi)(shi)“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)天(tian)使”，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)見鐘情(qing)(qing)(qing)，并一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)往(wang)(wang)(wang)情(qing)(qing)(qing)深。而(er)(er) 他(ta)(ta)(ta)(ta)對(dui)(dui)綠(lv)(lv)蒂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情(qing)(qing)(qing)也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)只是(shi)(shi)(shi)“喜(xi)歡(huan)(huan)”，更不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)“想(xiang)(xiang)占有(you)”。
作者歌德(de)將自(zi)己青(qing)年時代的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生追(zhui)求(qiu)融入(ru)了 《少年維(wei)(wei)特之煩(fan)(fan)惱》這部小說中，使維(wei)(wei)特的(de)(de)(de)自(zi)然(ran)、純真(zhen)和自(zi)由(you)平等的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生追(zhui)求(qiu)具有(you)了現實(shi)意義，這種狂飆突(tu)進的(de)(de)(de)理(li)想 與德(de)國社(she)會現實(shi)的(de)(de)(de)格格不入(ru)導(dao)致了維(wei)(wei)特的(de)(de)(de)自(zi)殺悲劇，也正(zheng)(zheng)是這種純真(zhen)美好的(de)(de)(de)理(li)想引起了人(ren)(ren)們的(de)(de)(de)廣泛(fan)共鳴。即使是在現代 社(she)會的(de)(de)(de)今(jin)天(tian)，盡管維(wei)(wei)特以自(zi)殺解決問題(ti)的(de)(de)(de)方式可能(neng)讓人(ren)(ren)無法認(ren)同，但維(wei)(wei)特的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生故(gu)事仍(reng)然(ran)能(neng)夠以真(zhen)情打動人(ren)(ren)，這也正(zheng)(zheng)顯 示出(chu)《少年維(wei)(wei)特之煩(fan)(fan)惱》這部不朽(xiu)名(ming)著(zhu)的(de)(de)(de)永恒魅力。
名著的讀書心得體會11
在深入閱讀了(le)多部(bu)名著之后(hou)，我感(gan)受到(dao)了(le)文學的(de)(de)無盡魅力(li)。這些作(zuo)品不(bu)僅是文字的(de)(de)組合，更(geng)是作(zuo)者深邃(sui)思想和情感(gan)的(de)(de)結晶。它們(men)帶我跨越時空(kong)，體驗了(le)不(bu)同的(de)(de)人(ren)生和世界觀。
其(qi)中，我(wo)(wo)特別喜歡的一部作品(pin)是《紅樓夢》。這部古典小說(shuo)展現了封建社會(hui)的種種弊端和人(ren)性(xing)的復雜。通(tong)過對賈(jia)寶玉、林黛(dai)玉等(deng)人(ren)物的細膩刻畫，我(wo)(wo)深刻體會(hui)到(dao)了封建禮教對人(ren)性(xing)的束縛和個體命運的`無奈。同時，書中的詩詞歌賦(fu)也讓我(wo)(wo)領略到(dao)了古代文化的博(bo)大(da)精深。
這些(xie)名著的閱讀(du)讓我認識到，文學不僅是娛樂，更(geng)是一種精神的滋(zi)養。
名著的讀書心得體會12
《給教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)建(jian)議》一書(shu)系20世(shi)紀蘇(su)聯教(jiao)(jiao)(jiao)育經典譯叢之一，由前蘇(su)聯著(zhu)(zhu)名教(jiao)(jiao)(jiao)育家B·A·蘇(su)霍姆林斯基著(zhu)(zhu)、杜(du)殿(dian)坤(kun)編譯，教(jiao)(jiao)(jiao)育科學(xue)出版社出版。譯者根據我國的(de)情況(kuang)和(he)需要，選(xuan)擇了(le)《給教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)一百條(tiao)建(jian)議》的(de)精華部分，另(ling)從蘇(su)氏的(de)其他著(zhu)(zhu)作里選(xuan)擇了(le)有(you)(you)(you)益于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)開闊眼界(jie)、提高水平的(de)精彩條(tiao)目作為補充，全書(shu)仍有(you)(you)(you)一百條(tiao)，統稱(cheng)《給教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)建(jian)議》。書(shu)中每(mei)一條(tiao)談一個問(wen)題，有(you)(you)(you)生動(dong)的(de)'實(shi)際事(shi)例，也(ye)有(you)(you)(you)精辟的(de)理論(lun)分析。
書(shu)(shu)(shu)(shu)中(zhong)提到(dao)一(yi)個(ge)問題：教師(shi)(shi)的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間從哪里(li)(li)來(lai)?做(zuo)教師(shi)(shi)的(de)(de)都知(zhi)道，每(mei)(mei)天必須做(zuo)的(de)(de)幾(ji)件事：備課、上課、改作業、課外輔導，現(xian)在(zai)(zai)還要(yao)抽出時(shi)(shi)(shi)間來(lai)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)搞科(ke)(ke)研。帶著這(zhe)個(ge)問題，我(wo)閱讀(du)(du)(du)到(dao)書(shu)(shu)(shu)(shu)中(zhong)所寫：這(zhe)就是(shi)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)，每(mei)(mei)天不(bu)間斷地(di)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)，跟書(shu)(shu)(shu)(shu)籍結下終(zhong)生的(de)(de)友(you)誼。每(mei)(mei)日不(bu)斷，注(zhu)入思想的(de)(de)大河。讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)不(bu)是(shi)為(wei)了應(ying)付(fu)明天的(de)(de)課，而是(shi)出自(zi)內心的(de)(de)需(xu)要(yao)和(he)對知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)渴(ke)求。如(ru)果你(ni)想有更多的(de)(de)空閑(xian)時(shi)(shi)(shi)間，不(bu)至于把備課變成單調乏味的(de)(de)死(si)摳教科(ke)(ke)書(shu)(shu)(shu)(shu)，那(nei)你(ni)就要(yao)讀(du)(du)(du)學(xue)術著作。我(wo)們應(ying)當(dang)(dang)在(zai)(zai)自(zi)己(ji)所教的(de)(de)那(nei)門學(xue)科(ke)(ke)里(li)(li)，使學(xue)校教科(ke)(ke)書(shu)(shu)(shu)(shu)里(li)(li)包含的(de)(de)那(nei)點科(ke)(ke)學(xue)基(ji)礎知(zhi)識(shi)(shi)，只(zhi)不(bu)過(guo)是(shi)入門的(de)(de)常識(shi)(shi)，在(zai)(zai)科(ke)(ke)學(xue)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)大海里(li)(li)，我(wo)們所教給學(xue)生的(de)(de)教科(ke)(ke)書(shu)(shu)(shu)(shu)里(li)(li)那(nei)點基(ji)礎知(zhi)識(shi)(shi)，應(ying)當(dang)(dang)只(zhi)是(shi)滄海之一(yi)粟。讀(du)(du)(du)了這(zhe)些，我(wo)茅塞(sai)頓開，教師(shi)(shi)的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間問題是(shi)與(yu)教育過(guo)程的(de)(de)一(yi)系(xi)列因素和(he)方面密切相關的(de)(de)。教師(shi)(shi)進行(xing)勞動(dong)和(he)創造(zao)的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間好比一(yi)條大河，要(yao)靠許(xu)多小的(de)(de)溪流來(lai)滋養它。
名著的讀書心得體會13
閱(yue)讀(du)文章(zhang)就像品(pin)嘗美(mei)酒，越品(pin)越香，越飲越醇。《童年》這(zhe)本書如一(yi)杯(bei)美(mei)酒，精細陳放，回味無窮。閱(yue)讀(du)高爾基的作品(pin)，讓我(wo)頗(po)(po)有(you)感(gan)觸(chu)，心靜如水，收獲頗(po)(po)豐。
高(gao)(gao)爾(er)(er)基的(de)童年歷經(jing)酸甜苦辣。他(ta)的(de)父親早逝，只能(neng)和(he)(he)母親一起(qi)去外公(gong)家庇護。可惜，外公(gong)經(jing)常施暴，讓高(gao)(gao)爾(er)(er)基的(de)生(sheng)活充滿不(bu)(bu)滿和(he)(he)怨(yuan)恨。外公(gong)和(he)(he)外婆雖信(xin)奉上帝，但運氣一直不(bu)(bu)佳。他(ta)們(men)還(huan)有兩(liang)個不(bu)(bu)孝的(de)兒(er)子(zi)，總是(shi)想分家離散。這(zhe)讓高(gao)(gao)爾(er)(er)基的(de)生(sheng)活如(ru)過(guo)山車，很不(bu)(bu)像《城南舊事》中的(de)小英子(zi)那樣快樂(le)平靜(jing)。
高爾基的(de)童年也是孤獨的(de)，他幾乎沒有(you)平靜安逸的(de)日子，總是遭到辱罵、欺凌(ling)和傷害。他沒有(you)朋友(you)，只(zhi)有(you)外祖母在(zai)他心(xin)(xin)靈(ling)深(shen)處傾(qing)聽述說，給他一些安慰(wei)。后(hou)來，高爾基結交了一位知己(ji)好(hao)友(you)伊凡(fan)—小茨岡，兩人(ren)談心(xin)(xin)無所不(bu)(bu)談，結下深(shen)厚友(you)誼。然而(er)，美好(hao)并不(bu)(bu)長久，小茨岡不(bu)(bu)幸被兇(xiong)殘的(de)'舅舅們(men)害死了。高爾基只(zhi)好(hao)在(zai)愛與(yu)恨的(de)交織(zhi)中，在(zai)街頭流浪，獨自迷(mi)茫。
相比之下，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)童年生(sheng)活充(chong)滿(man)(man)了(le)快樂。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有疼愛的(de)(de)(de)(de)奶奶和親切的(de)(de)(de)(de)爺爺，更多擁有著一(yi)群充(chong)滿(man)(man)笑(xiao)臉的(de)(de)(de)(de)小伙伴。在(zai)奶奶家中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認識了(le)最好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)朋友(you)(you)謝婷(ting)婷(ting)。她幾乎是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)影子(zi)，每時(shi)每刻都(dou)陪(pei)著我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)玩(wan)(wan)耍；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)有哥(ge)哥(ge)姐姐，常常一(yi)起開玩(wan)(wan)笑(xiao)，打打鬧鬧。但隨(sui)著時(shi)間的(de)(de)(de)(de)流逝，謝婷(ting)婷(ting)回了(le)她的(de)(de)(de)(de)老家，剩下的(de)(de)(de)(de)只(zhi)有美好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)回憶。哥(ge)哥(ge)姐姐開始有了(le)自己的(de)(de)(de)(de)小秘密(mi)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感到孤獨、寂(ji)寞。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)個獨生(sheng)女，在(zai)家的(de)(de)(de)(de)時(shi)候很少有陪(pei)伴，只(zhi)能(neng)看(kan)電視、玩(wan)(wan)電腦(nao)。每當看(kan)到兄妹、姐妹之間親密(mi)無(wu)間的(de)(de)(de)(de)樣子(zi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不禁羨慕(mu)。因此，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)非常珍惜身邊的(de)(de)(de)(de)每一(yi)個朋友(you)(you)。進入校園后，班里的(de)(de)(de)(de)同(tong)學就成了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)朋友(you)(you)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)每天(tian)都(dou)沉浸(jin)在(zai)歡笑(xiao)中(zhong)。
我(wo)有(you)些疑(yi)(yi)惑，高(gao)爾(er)基心中(zhong)究竟裝(zhuang)了些什么(me)？是(shi)大人(ren)的(de)(de)(de)漠視和(he)(he)(he)冷漠、是(shi)對討厭的(de)(de)(de)舅舅的(de)(de)(de)鄙(bi)視，還是(shi)對童年(nian)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)疲倦？什么(me)樣的(de)(de)(de)心境和(he)(he)(he)道路，讓一(yi)個在(zai)兒時屈辱(ru)的(de)(de)(de)男孩(hai)成為了一(yi)位(wei)杰出的(de)(de)(de)蘇(su)聯大作家呢？孩(hai)子心思誰能全(quan)懂(dong)？我(wo)們(men)(men)不得不感(gan)嘆，在(zai)人(ren)生(sheng)(sheng)旅途中(zhong)，挫(cuo)折和(he)(he)(he)苦難會多(duo)少？當我(wo)們(men)(men)克服每一(yi)個困(kun)難之后，便會發現人(ren)生(sheng)(sheng)變(bian)得更加美(mei)好。但我(wo)們(men)(men)更應該關注，童年(nian)給人(ren)生(sheng)(sheng)開啟的(de)(de)(de)無限遐想和(he)(he)(he)陶(tao)醉，快樂童年(nian)無疑(yi)(yi)也是(shi)鼓(gu)舞(wu)我(wo)們(men)(men)勇敢面對逆境的(de)(de)(de)動(dong)力源泉。
高爾基的(de)《童(tong)年》一(yi)書，不僅生動地描述(shu)了(le)自(zi)己的(de)童(tong)年生活，更深(shen)切地感受到孩子(zi)心中渴望有知己和玩伴，對孤獨(du)和黑暗極(ji)度(du)敏感。我(wo)們(men)期(qi)待著每個孩子(zi)都能擁有美好的(de)童(tong)年，留下珍貴的(de)回憶。畢竟，孩子(zi)天真純潔(jie)，讓我(wo)們(men)盡力為他們(men)創(chuang)造一(yi)個快(kuai)樂(le)的(de)環境(jing)吧(ba)！
名著的讀書心得體會14
近期，我讀了《紅樓(lou)夢》這部經典名著，深(shen)感其中蘊含的(de)深(shen)厚文化內涵(han)和人生哲理。曹雪(xue)芹筆(bi)下的(de)賈寶玉、林黛玉等人物形象鮮活，情(qing)感真(zhen)摯，仿(fang)佛讓(rang)我置(zhi)身于那(nei)個繁華(hua)的(de)大觀(guan)園(yuan)中。
閱讀過(guo)程(cheng)中，我(wo)不僅(jin)對(dui)書(shu)中的(de)情節和人物(wu)有了(le)(le)更深入的(de)了(le)(le)解，更對(dui)書(shu)中的(de)詩詞歌(ge)賦產生了(le)(le)濃厚的(de)興(xing)趣。這些詩詞不僅(jin)展(zhan)示了(le)(le)作者的(de)高(gao)超文學造(zao)詣(yi)，也(ye)反映了(le)(le)當時(shi)社會(hui)的(de)風(feng)貌和人們的(de)情感(gan)世(shi)界(jie)。
此(ci)外，通(tong)過(guo)閱讀《紅樓夢》，我對人性、命(ming)運(yun)和社(she)會現實有了更深(shen)刻的認識。書(shu)中的每一個人物都有自(zi)己(ji)的命(ming)運(yun)和選擇，他們的喜(xi)怒哀樂、悲歡離合，都反映了人生(sheng)的無(wu)常和無(wu)奈(nai)。
總(zong)之，閱讀(du)名著是(shi)一次心靈(ling)的(de)(de)`洗禮和(he)升華。它不僅豐富了我的(de)(de)文學素養，也提高(gao)了我的(de)(de)人(ren)生觀和(he)價值(zhi)觀。我相信(xin)，在(zai)未來(lai)的(de)(de)日子(zi)里，我會繼續閱讀(du)更(geng)多的(de)(de)名著，不斷充(chong)實自己的(de)(de)精神世界。
名著的讀書心得體會15
《駱駝祥(xiang)子(zi)(zi)》中，有(you)一(yi)位對夢想堅(jian)持(chi)不懈(xie)、淳樸、正直的(de)祥(xiang)子(zi)(zi)；有(you)一(yi)位潑辣、霸道的(de)虎妞；為人(ren)耿(geng)直、性格剛強的(de)劉四爺；善良的(de)小福(fu)子(zi)(zi)……書中的(de)一(yi)切人(ren)物都出自一(yi)位語(yu)言(yan)藝術(shu)家——老(lao)舍。
老(lao)舍(she)，中國現(xian)代(dai)小(xiao)說家(jia)(jia)、作(zuo)(zuo)家(jia)(jia)，杰出的語言大師、人民(min)藝術家(jia)(jia)，新(xin)中國第一(yi)位獲得“人民(min)藝術家(jia)(jia)”稱號的作(zuo)(zuo)家(jia)(jia)。代(dai)表作(zuo)(zuo)有(you)《駱駝(tuo)祥子(zi)》《四世同(tong)堂(tang)》、劇本《茶館》。老(lao)舍(she)的一(yi)生，總是忘我(wo)地(di)工作(zuo)(zuo)，他是文藝界(jie)當之無(wu)愧(kui)的“勞動(dong)模范”。但1966年老(lao)舍(she)自沉于北京西北的太平湖(hu)，終年67歲……
祥子來自(zi)農村(cun)，他(ta)來到城里(li)，他(ta)有像駱駝一(yi)樣(yang)堅持(chi)不懈的(de)(de)精神(shen)，他(ta)希望(wang)通過(guo)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)實(shi)實(shi)在(zai)在(zai)勞(lao)動，攢三年(nian)的(de)(de)車(che)錢(qian)。經過(guo)三年(nian)奮斗，他(ta)買了(le)車(che)，他(ta)要成為獨立勞(lao)動者了(le)。但是沒過(guo)多久，軍閥亂兵搶走(zou)(zou)了(le)他(ta)的(de)(de)車(che)，而孫偵(zhen)探騙(pian)走(zou)(zou)了(le)他(ta)僅有的(de)(de)積(ji)蓄(xu)。面對這一(yi)次又一(yi)次打擊，祥子并(bing)沒有放(fang)棄，他(ta)勇敢(gan)面對一(yi)切，仍堅持(chi)自(zi)己(ji)(ji)夢想，好日子來了(le)，虎妞(niu)用(yong)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)積(ji)蓄(xu)給祥子買了(le)一(yi)輛車(che)，很快虎妞(niu)小產，又賣掉車(che)料理(li)虎妞(niu)的(de)(de)喪事。接著，小福子也去世了(le)，他(ta)的(de)(de)人生跌進(jin)了(le)低(di)谷(gu)。
老舍先生文(wen)筆(bi)簡(jian)潔，并且(qie)小說中處處充滿京味。讀完后(hou)，總是會有很多(duo)感(gan)觸，在心里留下深(shen)深(shen)的印象。
堅持。在書中(zhong)，向我(wo)們揭示了(le)舊(jiu)中(zhong)國(guo)的(de)黑(hei)暗，一(yi)次又一(yi)次的(de)挫折沒有讓(rang)祥(xiang)子(zi)放棄，這反(fan)而(er)成為祥(xiang)子(zi)向夢想前進的(de)力量，祥(xiang)子(zi)朝著對夢想堅持而(er)奮斗。如果他(ta)(ta)聽從高媽的(de)話(hua)(hua)放高利貸，或者貪圖(tu)劉四爺(ye)的(de)六十(shi)多輛(liang)車，再或者聽虎(hu)妞的(de)話(hua)(hua)去做小買賣，相(xiang)信，他(ta)(ta)一(yi)定(ding)可以過上安安穩(wen)穩(wen)的(de)日子(zi)吧。但是他(ta)(ta)渴望用自(zi)己的(de)實力證明他(ta)(ta)自(zi)己也可以，就是這種堅持，深深打(da)動了(le)我(wo)，我(wo)敬佩他(ta)(ta)的(de)堅持。
親(qin)(qin)情。在書中，劉(liu)四爺身(shen)邊并沒(mei)有一(yi)(yi)個(ge)親(qin)(qin)生(sheng)的(de)男孩子(zi)，只有虎妞。因為他的(de)封(feng)建思想(xiang)，他不愿意自己辛(xin)辛(xin)苦(ku)苦(ku)掙下的(de)家產還有自己的(de)'女(nv)兒(er)一(yi)(yi)起隨了(le)祥子(zi)，于是(shi)劉(liu)四爺斷絕(jue)了(le)虎妞的(de)父女(nv)關系。而到了(le)最后，他才知道什么都(dou)比(bi)不上親(qin)(qin)情。現在，我們(men)的(de)身(shen)邊有父母的(de)愛，就(jiu)應該時時刻刻地珍(zhen)惜(xi)著，孝敬他們(men)是(shi)的(de)報答。
每一(yi)個人物故事總能給我們一(yi)個淺顯(xian)易懂的道理，雖然常聽，但是卻(que)總能喚起人們心中深處的世界。
我(wo)記得(de)，法國作家(jia)巴爾扎克曾經說過：“苦難對(dui)于天才是(shi)一(yi)(yi)塊墊(dian)腳石，對(dui)能(neng)干的人(ren)(ren)(ren)是(shi)一(yi)(yi)筆財富，對(dui)弱(ruo)者(zhe)是(shi)一(yi)(yi)個萬丈深(shen)淵(yuan)。”現在的社會，依舊就一(yi)(yi)些不公(gong)平，但是(shi)只要你敢(gan)(gan)于去反抗，你就是(shi)前兩類(lei)(lei)人(ren)(ren)(ren)。如果只是(shi)一(yi)(yi)味地(di)退讓(rang)、懦弱(ruo)，你只會跌進深(shen)淵(yuan)，變成(cheng)(cheng)最后(hou)一(yi)(yi)類(lei)(lei)。有人(ren)(ren)(ren)會愿意成(cheng)(cheng)為最后(hou)一(yi)(yi)類(lei)(lei)人(ren)(ren)(ren)嗎？答案是(shi)沒有。只要你敢(gan)(gan)拼(pin)，一(yi)(yi)切夢想都(dou)會成(cheng)(cheng)為現實(shi)！
請(qing)記住：命運(yun)掌握(wo)在自己手中。
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