名著讀書心得體會

　　認真讀(du)(du)完(wan)一(yi)本(ben)著(zhu)作后，大(da)家一(yi)定都收(shou)獲不少，需要寫一(yi)篇讀(du)(du)書(shu)心(xin)得(de)好好地作記(ji)錄了。那么我們如何去寫讀(du)(du)書(shu)心(xin)得(de)呢(ni)？以下是小編整理(li)的(de)名著(zhu)讀(du)(du)書(shu)心(xin)得(de)體會（通用47篇），僅供參考(kao)，大(da)家一(yi)起來(lai)看(kan)看(kan)吧。

　　名著讀書心得體會1

　　我們需(xu)要勇氣(qi)——讀(du)《水滸傳》有感(gan)《水滸傳》是我國四大名著之一，為施耐庵(an)所著。這部書主要寫了(le)，在宋朝嘉佑年間，仁宗皇昏庸(yong)無能，天下的(de)軍民死(si)傷無數，梁山英雄們起義成功的(de)故(gu)事。

　　在(zai)水(shui)滸(hu)傳內(nei)形(xing)形(xing)色色的(de)人(ren)物之(zhi)中，有(you)又為(wei)人(ren)仗義，綽(chuo)號‘呼(hu)保義’的(de)宋(song)江，有(you)滿腹經綸，人(ren)稱‘智多星’的(de)吳用，也有(you)性格魯(lu)莽，為(wei)人(ren)剛直，又稱‘黑(hei)旋風’的(de)李逵(kui)……但(dan)最令我佩服(fu)的(de)是打虎將武松(song)。

　　武松是個英勇(yong)(yong)的(de)(de)(de)俠義之(zhi)士，有(you)(you)仇必復，有(you)(you)恩必報。他(ta)(ta)在(zai)(zai)景陽崗(gang)上醉打惡虎的(de)(de)(de)經歷讓(rang)我(wo)敬佩，但在(zai)(zai)敬佩之(zhi)余(yu)，我(wo)想：是什么能讓(rang)只有(you)(you)一(yi)根木棒的(de)(de)(de)武松打敗一(yi)之(zhi)威風凜(lin)凜(lin)的(de)(de)(de)大(da)老虎呢(ni)？是他(ta)(ta)的(de)(de)(de)勇(yong)(yong)氣，是他(ta)(ta)求生的(de)(de)(de)欲望，讓(rang)他(ta)(ta)愈戰愈勇(yong)(yong)。在(zai)(zai)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)生活(huo)中又何嘗不(bu)需要(yao)這樣的(de)(de)(de)勇(yong)(yong)氣呢(ni)？在(zai)(zai)考試(shi)失利(li)時(shi)，要(yao)勇(yong)(yong)氣面(mian)對自己的(de)(de)(de)成(cheng)績，不(bu)必氣餒，分(fen)析這次失敗的(de)(de)(de)原因，下次繼(ji)續努力；在(zai)(zai)面(mian)對自然災害時(shi)，我(wo)們(men)(men)也需要(yao)勇(yong)(yong)氣，在(zai)(zai)四川的(de)(de)(de)大(da)地震中，我(wo)們(men)(men)眾志成(cheng)城(cheng)，團結一(yi)心(xin)，抗震救災，用(yong)自己平時(shi)積攢(zan)下的(de)(de)(de)零用(yong)錢(qian)捐給災區，終于(yu)，我(wo)們(men)(men)度過了難關；在(zai)(zai)與朋友吵架(jia)時(shi)，我(wo)們(men)(men)更(geng)需要(yao)勇(yong)(yong)氣，用(yong)一(yi)顆真誠的(de)(de)(de)心(xin)向他(ta)(ta)道歉，并請求她的(de)(de)(de)原諒……

　　生(sheng)活中(zhong)，勇(yong)氣(qi)(qi)必(bi)不(bu)可少，沒有勇(yong)氣(qi)(qi)我們會(hui)一(yi)蹶不(bu)振(zhen)，所以勇(yong)氣(qi)(qi)是(shi)缺一(yi)不(bu)可的。是(shi)《水(shui)滸傳》這(zhe)(zhe)本書教會(hui)了(le)我這(zhe)(zhe)么多，我要(yao)用自(zi)己的勇(yong)氣(qi)(qi)來(lai)面(mian)對將(jiang)來(lai)的種種困難！

　　名著讀書心得體會2

　　我國(guo)有(you)四本無人(ren)不曉的(de)世界(jie)名著，經(jing)典不衰，至今還有(you)不少的(de)粉絲。有(you)讓人(ren)落(luo)淚引起(qi)相思(si)的(de)《紅樓夢》，讓人(ren)熱血沸騰，感悟大(da)起(qi)大(da)落(luo)意境的(de)《水許傳》，更有(you)兵(bing)分天下，兵(bing)馬相爭的(de)《三(san)國(guo)演義(yi)》和神魔亂斗，西行取經(jing)的(de)《西游記》。今天就讓我們(men)跟著吳承恩(en)先生筆下的(de)唐僧一行人(ren)向(xiang)西前進……

　　師(shi)徒四(si)人中有老實吃耐苦的沙和尚，仁慈但帶有舊社會思想(xiang)的唐(tang)僧(seng)，貪生(sheng)怕死但有萬夫莫開之勇的豬悟(wu)凈和神通廣大的孫悟(wu)空!

　　這孫悟空乃是個天(tian)生石猴(hou)，智(zhi)慧(hui)比(bi)得過不(bu)(bu)(bu)少人，且有(you)力(li)量。可是卻(que)急躁(zao)，有(you)叛逆精(jing)神，實(shi)為美(mei)中不(bu)(bu)(bu)足。他曾鬧(nao)天(tian)官(guan)，不(bu)(bu)(bu)懼權勢與制度，有(you)哪怕(pa)天(tian)都與之作(zuo)對也不(bu)(bu)(bu)屈服，欺天(tian)的(de)(de)(de)神勇(yong)和偉大崇高的(de)(de)(de)思想(xiang)。他還是個如同孩子般(ban)幼稚的(de)(de)(de)人，一(yi)不(bu)(bu)(bu)高興就鬧(nao)，還會偷(tou)吃仙桃，仙肴。著(zhu)實(shi)頑皮，可愛，讓這樣一(yi)個天(tian)不(bu)(bu)(bu)怕(pa)地不(bu)(bu)(bu)怕(pa)的(de)(de)(de)人物顯得人性化，也突出了(le)他淘(tao)氣的(de)(de)(de)另一(yi)面。

　　太(tai)白金星在此書中雖為小人(ren)物，但他的(de)(de)品格令人(ren)敬佩(pei)。他不(bu)顧眾人(ren)意見，兩次招安(an)孫悟空，對山野精靈的(de)(de)胡亂風氣不(bu)影響(xiang)和斥(chi)責(ze)，待人(ren)和顏悅(yue)色，有(you)禮貌，是一(yi)個文(wen)質彬彬，有(you)教養的(de)(de)可(ke)愛(ai)老人(ren)家。他不(bu)以自己(ji)的(de)(de)身(shen)份而自認高人(ren)一(yi)等，實(shi)則可(ke)貴。

　　唐(tang)僧一行(xing)人(ren)雖然已取經歸來，但他們永遠是傳(chuan)奇今后都(dou)不(bu)會穿越(yue)，在(zai)很(hen)久以(yi)后，他們的“西行(xing)”——流傳(chuan)書籍(ji)不(bu)會結束。

　　“欲知造化會元功，須看(kan)《西游釋厄傳(chuan)》。”

　　名著讀書心得體會3

　　長大了(le)，老師教我(wo)讀論語，背(bei)古文(wen)。就這樣，這些充滿陽光、溫(wen)暖我(wo)心(xin)的(de)(de)好文(wen)章伴我(wo)長到(dao)了(le)10歲。我(wo)讀過(guo)一(yi)(yi)篇非(fei)常喜歡的(de)(de)文(wen)章，它(ta)是(shi)(shi)《魯(lu)賓遜漂流記》，作者是(shi)(shi)丹尼爾(er)·笛福。他(ta)是(shi)(shi)一(yi)(yi)位英國人，這是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)關于冒險的(de)(de)故(gu)事，一(yi)(yi)個(ge)關于智慧和勇(yong)敢的(de)(de)故(gu)事。

　　英國青(qing)年水手魯(lu)賓(bin)遜由(you)于所乘的(de)(de)貨船在海上(shang)沉沒，孤身一(yi)(yi)人(ren)流(liu)落(luo)到了一(yi)(yi)座無人(ren)的(de)(de)荒(huang)島(dao)上(shang)，開始了為生存而奮(fen)斗的(de)(de)艱辛旅程：做木筏、造房子、種糧食、養牲畜在整整28年的(de)(de)自(zi)救過程中，這(zhe)座無人(ren)的(de)(de)荒(huang)島(dao)被魯(lu)賓(bin)遜建成一(yi)(yi)個世外桃(tao)源。這(zhe)種樂觀(guan)向上(shang)，百折(zhe)不回的(de)(de)開拓精(jing)神和可(ke)貴(gui)的(de)(de)堅(jian)強品質，留給(gei)人(ren)們挑戰自(zi)然的(de)(de)信心(xin)和勇氣(qi)。

　　還有一(yi)篇小說也不錯(cuo)，它是(shi)《愛(ai)的(de)(de)教育》。《愛(ai)的(de)(de)教育》不僅(jin)被(bei)(bei)認為是(shi)世(shi)(shi)界上最優(you)秀的(de)(de)少兒讀物，還被(bei)(bei)認為是(shi)一(yi)步人生(sheng)成(cheng)長必讀書，令全(quan)世(shi)(shi)界億萬讀者感(gan)(gan)動不已，全(quan)書通過(guo)安(an)利柯寫(xie)的(de)(de)日記講述了眾多發(fa)生(sheng)在學校和生(sheng)活中(zhong)(zhong)的(de)(de)小故(gu)事(shi)，抒發(fa)了人類(lei)最偉大(da)的(de)(de)情感(gan)(gan)mdash;mdash;愛(ai)。這些(xie)愛(ai)的(de)(de)故(gu)事(shi)將真誠、友愛(ai)、堅強、善良、高尚的(de)(de)真情注(zhu)入孩子們(men)心田。中(zhong)(zhong)國古典(dian)四(si)大(da)名著讓我充分感(gan)(gan)受(shou)中(zhong)(zhong)華民族(zu)傳統(tong)文化的(de)(de)無窮魅(mei)力(li);《安(an)徒生(sheng)童(tong)話》、《格林(lin)童(tong)話》帶我遨游絢(xuan)麗多姿的(de)(de)童(tong)話王(wang)國;《木偶奇遇記》讓我和匹諾(nuo)曹一(yi)起體驗成(cheng)長的(de)(de)喜怒哀樂(le);《克雷(lei)洛夫寓(yu)言》讓我明白了一(yi)個個深刻的(de)(de)人生(sheng)道(dao)理(li)這些(xie)經(jing)典(dian)作(zuo)品(pin)無一(yi)不將想象力(li)、創造(zao)力(li)發(fa)揮(hui)到(dao)極點，開闊了視野，感(gan)(gan)染了心靈今后(hou)，我將繼續(xu)與好書為伴，讓陽光(guang)溫暖(nuan)我心，讓好書隨我快樂(le)地成(cheng)長!

　　名著讀書心得體會4

　　文(wen)章寫(xie)了(le)(le)(le)主人公魯濱遜出(chu)生(sheng)在一(yi)個中介產階家(jia)庭，一(yi)次去非洲航海(hai)的(de)(de)途中遇到(dao)了(le)(le)(le)大風(feng)暴(bao)，一(yi)人漂(piao)流到(dao)了(le)(le)(le)一(yi)個沒有人的(de)(de)荒(huang)(huang)島，開始了(le)(le)(le)一(yi)段與世隔絕的(de)(de)生(sheng)活。魯濱遜憑著堅強(qiang)的(de)(de)意志力與不(bu)懈的(de)(de)努力，在荒(huang)(huang)島上(shang)生(sheng)存了(le)(le)(le)下來。經過二十八(ba)年兩個月零十九天后回到(dao)了(le)(le)(le)自己(ji)的(de)(de)家(jia)鄉。

　　魯濱遜在漂流(liu)在荒島上的(de)時(shi)候(hou)，憑借著自己的(de)雙(shuang)手和智慧與命運抗(kang)爭，在二十(shi)八(ba)年的(de)時(shi)間里頑強拼搏著。

　　在(zai)我(wo)們(men)之間很(hen)少有人(ren)能堅持(chi)不懈，頑強拼搏。可(ke)是(shi)魯濱遜做到了，他(ta)的這種精神一(yi)直激勵著(zhu)人(ren)們(men)。他(ta)能做的到，為什(shen)么我(wo)們(men)做不到呢？其實不是(shi)我(wo)們(men)做不到，而是(shi)我(wo)們(men)不能堅持(chi)，一(yi)遇(yu)到困難(nan)就(jiu)半途而廢(fei)。難(nan)道魯濱遜沒遇(yu)到困難(nan)嗎？他(ta)遇(yu)到了困難(nan)，但他(ta)不放(fang)棄，他(ta)一(yi)直在(zai)努(nu)力著(zhu)，讓自己(ji)在(zai)荒島上生存下(xia)去。

　　我們要學習魯濱遜積極進取、永不放棄的精神。

　　名著讀書心得體會5

　　昨(zuo)天(tian)我又看了《平凡(fan)的(de)(de)世界》，又有了些新的(de)(de)想(xiang)法(fa)。

　　我(wo)感覺孫(sun)少(shao)(shao)(shao)平(ping)只是(shi)孫(sun)少(shao)(shao)(shao)安(an)(an)的一個(ge)復制品，孫(sun)少(shao)(shao)(shao)安(an)(an)所(suo)生活的家庭屬于(yu)貧困家庭，可是(shi)在(zai)那個(ge)時代家里所(suo)要的孩子注定了(le)不止(zhi)一個(ge)，對(dui)于(yu)孫(sun)少(shao)(shao)(shao)安(an)(an)的輟學也只有(you)感到(dao)無奈與同(tong)情。他要開始負(fu)擔這個(ge)家，可是(shi)他又是(shi)一個(ge)有(you)理(li)想有(you)抱負(fu)的人，于(yu)是(shi)路遙老先生就讓(rang)少(shao)(shao)(shao)平(ping)來替代他完成。

　　同樣我(wo)也有(you)理由相信田(tian)(tian)(tian)(tian)曉(xiao)霞也是田(tian)(tian)(tian)(tian)潤葉的(de)替代品。孫(sun)少安與田(tian)(tian)(tian)(tian)潤葉可(ke)(ke)算是青梅竹馬，可(ke)(ke)是隨著田(tian)(tian)(tian)(tian)潤葉的(de)繼續求學，孫(sun)少安的(de)回家(jia)務農(nong)，田(tian)(tian)(tian)(tian)孫(sun)兩家(jia)的(de)生活環境的(de)懸殊越(yue)來越(yue)大，注定了他們不能夠在一起。

　　可是我們的作(zuo)者(zhe)(zhe)是有感情的，于是他就(jiu)新創作(zuo)了(le)兩個(ge)人(ren)(ren)來(lai)替他們完成(cheng)(cheng)。于是孫(sun)家無論如何都要(yao)供(gong)少平讀書。即使隨著(zhu)情節的不得已發展(誰叫(jiao)他們有一個(ge)太不成(cheng)(cheng)器的姐夫)，孫(sun)少平不得以離開學(xue)校出去做工不過作(zuo)者(zhe)(zhe)還在(zai)想辦法讓他能夠(gou)留在(zai)城市(得到(dao)貴人(ren)(ren)辦了(le)城市戶口(kou))。

　　因為他(ta)不再愿(yuan)意看到孫少平和田曉霞再次(ci)因為農村與(yu)城市的差(cha)距而分開。

　　可是事態的發展已超出(chu)了作(zuo)者的設想，孫(sun)少(shao)平和田(tian)曉(xiao)霞(xia)還是不能夠在一起。可是啊我們不能夠在看到一個悲哀的潤葉啊。田(tian)曉(xiao)霞(xia)也(ye)只(zhi)好在一次出(chu)人(ren)意(yi)料(liao)的車(che)禍中(zhong)出(chu)人(ren)意(yi)料(liao)的解脫。

　　名著讀書心得體會6

　　正如她自己(ji)所說(shuo)(shuo)，是(shi)在(zai)(zai)兩寸(cun)象牙上(shang)(shang)細細的(de)雕刻，它是(shi)奧斯(si)汀的(de)代表(biao)作(zuo)。這部反映婚姻問(wen)題的(de)小(xiao)說(shuo)(shuo)是(shi)作(zuo)者作(zuo)品(pin)中最(zui)受(shou)歡迎的(de)一部，也(ye)是(shi)她本人(ren)最(zui)喜歡的(de)作(zuo)品(pin)。作(zuo)品(pin)生動的(de)反映了(le)18世紀末到19世紀初處于保守和(he)(he)閉塞(sai)狀態(tai)下的(de)英(ying)國鄉鎮生活和(he)(he)世態(tai)人(ren)情(qing)。其社會風情(qing)化(hua)似的(de)小(xiao)說(shuo)(shuo)不僅在(zai)(zai)當時(shi)(shi)吸引(yin)著廣大的(de)讀者，時(shi)(shi)今日，仍給讀者以(yi)獨(du)特的(de)藝術享受(shou)。她是(shi)第(di)一個現(xian)實(shi)地描(miao)繪日常(chang)平凡生活的(de)小(xiao)說(shuo)(shuo)家(jia)，在(zai)(zai)英(ying)國小(xiao)說(shuo)(shuo)史(shi)上(shang)(shang)起了(le)承上(shang)(shang)啟(qi)下的(de)作(zuo)用。

　　整部作品(pin)沒有滂沱的(de)(de)(de)(de)氣(qi)勢，沒有曲折跌宕的(de)(de)(de)(de)情節，但就(jiu)是(shi)(shi)這種簡單(dan)，至今深深地吸引著(zhu)我(wo)們。奧斯(si)汀短暫(zan)的(de)(de)(de)(de)一生(sheng)幾乎都是(shi)(shi)在(zai)英國的(de)(de)(de)(de)鄉間度過(guo)的(de)(de)(de)(de)，也許就(jiu)是(shi)(shi)周圍(wei)樸素，寧靜的(de)(de)(de)(de)氛圍(wei)孕育了她(ta)(ta)淡然的(de)(de)(de)(de)氣(qi)質。并不能因為(wei)沒有豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)經歷，就(jiu)對她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)對于事物的(de)(de)(de)(de)分析能力有所(suo)懷(huai)疑，讀過(guo)《傲慢(man)與偏見(jian)》的(de)(de)(de)(de)人(ren)一定會為(wei)她(ta)(ta)細(xi)膩、敏銳的(de)(de)(de)(de)情感所(suo)折服。在(zai)寫《傲慢(man)與偏見(jian)》時，她(ta)(ta)只是(shi)(shi)一個十幾歲的(de)(de)(de)(de)女孩，難道(dao)這不是(shi)(shi)一種天賦嗎(ma)？她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)確(que)很(hen)少(shao)接觸“外(wai)界”，但思想存在(zai)，想象存在(zai)，這一切的(de)(de)(de)(de)存在(zai)就(jiu)足夠(gou)。

　　名著讀書心得體會7

　　讀一本好(hao)書(shu)，猶如交(jiao)一個益友。近期(qi)我認真地閱讀了蘇霍姆林斯基的教育(yu)著作——《給教師的100條建議》，感受頗多。

　　其書(shu)中的(de)(de)(de)第2條立(li)馬吸引了我的(de)(de)(de)眼球，因這正(zheng)是我所困(kun)惑的(de)(de)(de)：教師的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)從哪里來(lai)？一(yi)晝夜只(zhi)有24小時(shi)(shi)啊！的(de)(de)(de)確，做教師的(de)(de)(de)都知道(dao)，每天必須(xu)做的(de)(de)(de)幾件事占用了我們絕大多數的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)：備課、上課、批改作(zuo)業、課外輔(fu)導、處理學(xue)生間(jian)的(de)(de)(de)種種問題、與家長溝通……還要抽出時(shi)(shi)間(jian)來(lai)讀書(shu)。我真不(bu)知如(ru)何才(cai)能盡(jin)善(shan)盡(jin)美地做好所有的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。

　　在書中，蘇霍姆林斯基告訴我，教師的時間從讀書中來。只有每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，就像書中所說的，如潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河一般。一如書中那位成功的歷史教師說的：“對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了大約15分鐘。”

　　讀到這兒，我突然間明白了，為何特級教師們能在課堂上得心應手、進退得宜，讓人覺得聽課是一種享受；而自己上課時盡管精心準備，設計得環環相扣，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘，疲于應負。因為用一輩子來備課與用課前的幾小時亦或是幾天來備課，效果定是大不相同的。大師讓我知道了讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。要知道作為教師，在知識的海洋里，我們所教給學生的教科書里的那點基礎知識，只是滄海一粟啊！若我們沒有“源頭活水”，又怎能教出好學生來呢？

　　書，一本好書，的(de)(de)確是我們的(de)(de)良師益友(you)。為此，今后更(geng)要讀書，讀好書，同(tong)時倡導并支(zhi)持(chi)我的(de)(de)學(xue)生讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職(zhi)的(de)(de)教(jiao)師。

　　名著讀書心得體會8

　　最(zui)近，讀(du)了(le)(le)陶(tao)(tao)行(xing)知先(xian)生的(de)(de)《陶(tao)(tao)行(xing)知教育(yu)(yu)(yu)(yu)名著教師讀(du)本》，讀(du)這本書，反思今天的(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)(yu)，不難發(fa)現，盡(jin)管陶(tao)(tao)行(xing)知先(xian)生所倡導的(de)(de)生活(huo)教育(yu)(yu)(yu)(yu)理念已經(jing)有(you)70多年的(de)(de)歷(li)史，盡(jin)管我(wo)們的(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)(yu)改革已經(jing)推進了(le)(le)那么多年，但我(wo)們真實的(de)(de)課堂教學還(huan)是那樣(yang)像陶(tao)(tao)先(xian)生所描述的(de)(de)“傳(chuan)統教育(yu)(yu)(yu)(yu)”，離他倡導的(de)(de)“生活(huo)教育(yu)(yu)(yu)(yu)”還(huan)差的(de)(de)很遠！

　　首(shou)先(xian)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從小學(xue)(xue)(xue)到(dao)中學(xue)(xue)(xue)到(dao)大學(xue)(xue)(xue)，十(shi)六(liu)年的(de)教育下來，等于(yu)一個吸了(le)(le)(le)煙的(de)蟲；肩不(bu)(bu)能(neng)挑，手不(bu)(bu)能(neng)提，面(mian)黃肌瘦，弱(ruo)不(bu)(bu)禁風，再加上要經過(guo)那(nei)些月考、學(xue)(xue)(xue)期考、畢業(ye)考、會考、升(sheng)學(xue)(xue)(xue)考等考試(shi)，到(dao)了(le)(le)(le)一個大學(xue)(xue)(xue)畢業(ye)出來，足也(ye)(ye)(ye)癱(tan)了(le)(le)(le)，手也(ye)(ye)(ye)癱(tan)了(le)(le)(le)，腦子也(ye)(ye)(ye)用壞了(le)(le)(le)，身體的(de)健康也(ye)(ye)(ye)沒有了(le)(le)(le)。大學(xue)(xue)(xue)畢業(ye)就(jiu)進(jin)棺材，這叫做讀書死，生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)教育不(bu)(bu)教學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己(ji)吃(chi)自己(ji)，而(er)教學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做人。生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)教育反對殺人的(de)種(zhong)種(zhong)考試(shi)，教人讀活(huo)(huo)書、活(huo)(huo)讀書。

　　由此，作為一名教師要適應知識經濟的需要，就要時時更新自己的觀念，及時獲取相關的信息，不斷進取，發展自己，完善自己。俗話說：“活到老，學到老。”現在的社會日新月異，我們周圍時刻充滿著變化。一個有強烈使命感的人，應有一種危機感。怎樣才能跟上時代的步伐，而不被社會所淘汰呢？答案只有一個，那就是心懷進取心，下(xia)苦(ku)功夫學(xue)(xue)(xue)(xue)。正如陶(tao)先(xian)生(sheng)說的(de)那樣：“學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)到人所不知(zhi)，人所不能(neng)……我們(men)要(yao)虛心的(de)跟(gen)(gen)一切人學(xue)(xue)(xue)(xue)，跟(gen)(gen)先(xian)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)，跟(gen)(gen)大眾學(xue)(xue)(xue)(xue)，跟(gen)(gen)小孩學(xue)(xue)(xue)(xue)，跟(gen)(gen)朋友學(xue)(xue)(xue)(xue)，跟(gen)(gen)大自(zi)然(ran)學(xue)(xue)(xue)(xue)，也(ye)跟(gen)(gen)大社會學(xue)(xue)(xue)(xue)，要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)專，也(ye)要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)博。”

　　作為一名(ming)教師(shi)，我將(jiang)永遠牢記陶先生(sheng)的(de)教誨，不斷(duan)更新(xin)(xin)教育觀念，以(yi)陶行知(zhi)先生(sheng)的(de)理論為指(zhi)導思想，引導學生(sheng)手腦(nao)并用，學會過硬的(de)技能(neng)，使學生(sheng)的(de)素質全面發展，成為具有(you)創新(xin)(xin)精神和(he)創新(xin)(xin)能(neng)力的(de)有(you)用人才！

　　名著讀書心得體會9

　　相信大(da)家都看(kan)過小說吧(ba)！也相信大(da)家都看(kan)過也看(kan)過《駱駝祥子》。

　　駱(luo)駝祥(xiang)子是(shi)我最愛的(de)(de)小說(shuo)，也是(shi)老(lao)舍(she)先(xian)生(sheng)(sheng)最鐘(zhong)愛的(de)(de)作(zuo)(zuo)品、老(lao)舍(she)，原名舒慶春，字舍(she)予(yu)，《駱(luo)駝祥(xiang)子》是(shi)老(lao)舍(she)得代表作(zuo)(zuo)之(zhi)一，主(zhu)要以北(bei)平(今北(bei)京)一個(ge)人力(li)(li)車夫祥(xiang)子的(de)(de)行蹤為(wei)線索，以二十年末期的(de)(de)北(bei)京市民(min)生(sheng)(sheng)活為(wei)背景，以人力(li)(li)車夫祥(xiang)子的(de)(de)坎(kan)坷(ke)、悲慘(can)的(de)(de)遭(zao)遇生(sheng)(sheng)活為(wei)主(zhu)要情節，深(shen)刻揭(jie)露了(le)舊(jiu)中國的(de)(de)黑暗(an)，訴訟了(le)統(tong)治階(jie)級對勞動者的(de)(de)剝(bo)削、壓(ya)迫，表達(da)了(le)作(zuo)(zuo)者對勞動人民(min)的(de)(de)深(shen)切(qie)同情，像人們展示軍閥混戰、黑暗(an)統(tong)治下的(de)(de)北(bei)京低(di)層貧苦市民(min)生(sheng)(sheng)活痛苦深(shen)淵的(de)(de)圖(tu)景。

　　小說的主要內容是:老北京人力車夫的心酸悲慘故事。故事發生在二十世紀二十年代末期，從祥子力圖通過個人奮斗擺脫悲慘的命運，最后失敗以至于墜落的故事，無情地批判了那個社會---他不讓(rang)好人有出路(lu)的主(zhu)題思(si)想。

　　文章更有三(san)(san)起(qi)三(san)(san)落(luo)(luo)分(fen)別(bie)是：一(yi)起(qi)：來到北平當(dang)人(ren)力車(che)(che)夫，苦干三(san)(san)年，湊夠(gou)一(yi)百塊錢(qian)，買(mai)了輛新車(che)(che)。一(yi)落(luo)(luo):連(lian)人(ren)帶車(che)(che)被(bei)憲(xian)兵抓(zhua)去(qu)當(dang)壯丁。理想第(di)一(yi)次(ci)破(po)滅。二(er)起(qi)：賣駱駝，拼(pin)命拉車(che)(che)，省吃簡用躦錢(qian)準備買(mai)車(che)(che)。二(er)落(luo)(luo)：干包月(yue)時，祥子(zi)(zi)辛(xin)苦攢的錢(qian)被(bei)孫偵探(tan)敲詐去(qu)了，第(di)二(er)次(ci)夢想破(po)滅。三(san)(san)起(qi)：虎(hu)妞以低價給祥子(zi)(zi)買(mai)了鄰居二(er)強子(zi)(zi)的車(che)(che)，祥子(zi)(zi)又有車(che)(che)了，三(san)(san)落(luo)(luo):虎(hu)妞難(nan)產而(er)死(si)，為了置辦(ban)虎(hu)妞的喪事，祥子(zi)(zi)又賣掉了車(che)(che)。

　　經過這三起三落，祥子變成了麻木、潦倒、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。老舍先生耶無情地批判了這個社會----他不讓好人有出路。其中這篇文章的三部曲是：精神向上---不甘失敗---自甘墜落。

　　這篇文章告(gao)訴了我(wo)們：即便個人在努(nu)力上進(jin)，也難逃時代和社會的枷鎖，祥子很要強想靠自(zi)己闖(chuang)出(chu)一(yi)片天下很不幸身居(ju)亂世，其(qi)結果是變(bian)成了自(zi)暴自(zi)棄的行尸走肉。

　　名著讀書心得體會10

　　這幾年來，我利用(yong)業余時間(jian)，拜(bai)讀了不(bu)少(shao)教育教學專著，如《給教師的(de)一(yi)百條新建(jian)議》、《窗(chuang)邊的(de)小(xiao)豆豆》等。而要提起令我感(gan)受最(zui)深，值(zhi)得向大家推薦一(yi)讀的(de)，我會毫不(bu)猶豫地選(xuan)擇《愛的(de)教育》。

　　《愛的(de)教育》這本書(shu)，我是兩年前和當(dang)時(shi)(shi)所帶班(ban)級的(de)全體孩子一起共讀(du)(du)(du)的(de)，這是一本日記體的(de)小(xiao)說，記載(zai)了(le)小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)安(an)利柯(ke)整整九個(ge)月(yue)的(de)四(si)年級生(sheng)(sheng)活。愛是整篇小(xiao)說的(de)主旨，從作者(zhe)平(ping)凡而細膩的(de)筆觸中體現(xian)出來的(de)親子之(zhi)愛，師生(sheng)(sheng)之(zhi)情，朋(peng)友之(zhi)誼，鄉(xiang)國之(zhi)戀……處處洋溢著愛，小(xiao)說所蘊涵、散發(fa)出的(de)那種深厚、濃郁的(de)情感(gan)(gan)力量,深深地感(gan)(gan)染著每(mei)一個(ge)讀(du)(du)(du)者(zhe)。我們(men)教師讀(du)(du)(du)書(shu)學(xue)習，無非是為了(le)提(ti)升自己的(de)業務素養，尋求更好(hao)的(de)教育教學(xue)的(de)好(hao)方法(fa)。然而我們(men)在平(ping)時(shi)(shi)的(de)日常工作中，苦(ku)口(kou)婆心(xin)的(de)跟孩子們(men)講道理，做思想(xiang)工作，用(yong)盡各種辦法(fa)，有時(shi)(shi)效果卻并(bing)不見得理想(xiang)。這樣的(de)時(shi)(shi)候，不放跟孩子們(men)一起靜下心(xin)來，共讀(du)(du)(du)這本《愛的(de)教育》，將(jiang)平(ping)時(shi)(shi)有聲的(de)教育融入(ru)無聲的(de)閱讀(du)(du)(du)中，或許會有意想(xiang)不到(dao)的(de)收獲，至少在我和孩子們(men)共讀(du)(du)(du)此(ci)書(shu)時(shi)(shi)確實(shi)都受益匪(fei)淺。

　　我們班的孩子是活潑可愛的，然而他們身上也不可避免的存在著這樣那樣的缺點，或膽小怯懦，或調皮搗蛋，或學習懶散，或驕傲自滿......這時，我帶著《愛的教育》對孩子們進行了一場無聲的閱讀教育，它猶如大旱天的一場及時雨洗滌著孩子們的心靈。從書中主人公的身上，他們明白了與人為善、助人為樂，明白了寬容、勇敢、堅持、孝順、感恩------班上一(yi)(yi)個孩子這樣(yang)寫(xie)道：我(wo)從《愛的教(jiao)育》里卡隆、可萊蒂、德羅西等主(zhu)人公身上學(xue)到了(le)很多(duo)可貴的品質。我(wo)媽媽一(yi)(yi)直不同意我(wo)看課(ke)外書(shu)，可是(shi)有一(yi)(yi)天，我(wo)把《愛的教(jiao)育》拿(na)給媽媽看，她看了(le)之后改(gai)變了(le)觀點，還(huan)要我(wo)向(xiang)里面的主(zhu)人公好好學(xue)習。

　　名著讀書心得體會11

　　本(ben)學期我參加了中(zhong)外名著導讀拓(tuo)展課，以(yi)下是(shi)我的一(yi)點心得體(ti)會。

　　一、重視文本。

　　在以往(wang)的(de)(de)閱(yue)讀中總是(shi)(shi)找種種理由或借口(kou)，認為農村(cun)的(de)(de)學(xue)生(sheng)沒(mei)(mei)有培養起良好(hao)的(de)(de)閱(yue)讀習慣和方法，是(shi)(shi)因為農村(cun)沒(mei)(mei)有各種各樣的(de)(de)書籍(ji)來打開學(xue)生(sheng)的(de)(de)眼(yan)界。其實，這是(shi)(shi)多么錯(cuo)誤的(de)(de)一(yi)個(ge)想(xiang)法呀！文(wen)本本身就是(shi)(shi)一(yi)個(ge)良好(hao)的(de)(de)閱(yue)讀渠道。雖然農村(cun)學(xue)生(sheng)的(de)(de)閱(yue)讀范圍(wei)較(jiao)狹(xia)小(xiao)，閱(yue)讀途徑較(jiao)閉塞(sai)，但只(zhi)要緊緊地(di)抓(zhua)住課(ke)文(wen)，這就是(shi)(shi)極好(hao)的(de)(de)閱(yue)讀材料。其中所選的(de)(de)文(wen)章基本都是(shi)(shi)很經典的(de)(de)名(ming)家名(ming)篇(pian)，無論是(shi)(shi)從思想(xiang)內容還是(shi)(shi)語言特點或是(shi)(shi)寫(xie)作技巧方面，都有著一(yi)定(ding)的(de)(de)示(shi)范作用。

　　二、靈活導讀。

　　名(ming)著導(dao)讀(du)可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)引領學(xue)(xue)(xue)生(sheng)走向(xiang)文學(xue)(xue)(xue)的(de)殿(dian)堂，以(yi)(yi)(yi)往的(de)迷茫困惑了(le)無蹤(zong)跡。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)買不起名(ming)著有什么？家長(chang)沒有閱讀(du)意識(shi)又有什么？老(lao)師可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)利用名(ming)著導(dao)讀(du)來激起學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)閱讀(du)興(xing)趣(qu)呀(ya)！作(zuo)品的(de)脈絡(luo)可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)理清，作(zuo)品的(de)思想可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)理解(jie)，作(zuo)品的(de)精彩(cai)之(zhi)處可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)領悟(wu)。由(you)(you)中國作(zuo)品可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)引申到外國作(zuo)品，由(you)(you)中國作(zuo)家可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)引申到外國作(zuo)家，可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)做筆(bi)記(ji)，更可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)豐富讀(du)書(shu)方法，久而(er)久之(zhi)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自然而(er)然地就(jiu)積淀了(le)文化知(zhi)識(shi)，這樣(yang)閱讀(du)目的(de)不就(jiu)達到了(le)嗎(ma)？

　　三、引領檢測。

　　在閱讀(du)(du)(du)中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的主(zhu)導作用至關重要(yao)(yao)(yao)，但是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)能“剃頭挑子(zi)一(yi)頭熱”而不(bu)顧學(xue)(xue)(xue)生的感受。閱讀(du)(du)(du)的主(zhu)要(yao)(yao)(yao)對象雖(sui)然(ran)是學(xue)(xue)(xue)生，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的引(yin)(yin)領(ling)作用卻(que)萬萬不(bu)能忽略。課內的引(yin)(yin)領(ling)，課外的檢查，都應(ying)協調統一(yi)，有讀(du)(du)(du)就(jiu)應(ying)有質量有所得，在學(xue)(xue)(xue)生的閱讀(du)(du)(du)習慣還沒有養成之前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)就(jiu)應(ying)負起(qi)這個責(ze)任，因此，怎(zen)(zen)樣讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生產生閱讀(du)(du)(du)興趣，怎(zen)(zen)樣讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生讀(du)(du)(du)有所獲就(jiu)顯得尤(you)為重要(yao)(yao)(yao)了。如(ru)果閱讀(du)(du)(du)成了學(xue)(xue)(xue)生生活中(zhong)不(bu)可(ke)或缺的一(yi)部分，那么(me)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)就(jiu)可(ke)以大功告成了。倪曉琰

　　名著讀書心得體會12

　　我認(ren)真地閱讀(du)了葉圣陶、蘇霍姆林斯基(ji)等人的教育(yu)著作(zuo)，感受頗多。

　　“辛勤的(de)(de)園(yuan)丁(ding)、渡人(ren)的(de)(de)小船、人(ren)類(lei)靈魂的(de)(de)工(gong)程師……”是人(ren)們對教(jiao)師職業的(de)(de)贊(zan)譽。“以(yi)天心(xin)點燃燭光(guang)，引(yin)導人(ren)類(lei)走向光(guang)明”更道出了為(wei)人(ren)師表的(de)(de)神(shen)圣和職責。怎樣(yang)做才無愧于(yu)這些稱呼和贊(zan)揚呢？

　　熱(re)愛(ai)幼兒(er)(er)。教育(yu)幼兒(er)(er)是個艱巨的(de)(de)靈(ling)(ling)魂、性格塑造工(gong)(gong)程，作(zuo)為一名(ming)人類靈(ling)(ling)魂的(de)(de)工(gong)(gong)程師，在(zai)培(pei)養(yang)教育(yu)幼兒(er)(er)的(de)(de)過程中(zhong)，應該(gai)像(xiang)蘇霍姆林斯基所(suo)說：“把整個心靈(ling)(ling)獻(xian)給孩子們”，也應該(gai)像(xiang)斯大(da)林所(suo)說：“要小心翼(yi)翼(yi)地(di)培(pei)養(yang)人，就要像(xiang)園(yuan)丁栽(zai)培(pei)心愛(ai)的(de)(de)花(hua)木一樣(yang)。”幾年的(de)(de)教育(yu)教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)實踐，使我(wo)認識到：真(zhen)誠的(de)(de)師愛(ai)是促進(jin)幼兒(er)(er)上進(jin)的(de)(de)動(dong)力。曾經有一位(wei)幼兒(er)(er)，因父(fu)母工(gong)(gong)作(zuo)均在(zai)外地(di)，無暇照顧他(ta)(ta)，他(ta)(ta)便自我(wo)放縱(zong)，學(xue)(xue)習(xi)不(bu)認真(zhen)，作(zuo)業不(bu)做，和(he)同學(xue)(xue)打架。當了(le)解到這(zhe)情況后(hou)，我(wo)立即(ji)向他(ta)(ta)伸(shen)出關(guan)愛(ai)之手，找(zhao)機會與他(ta)(ta)談心，時常撫(fu)摸著他(ta)(ta)的(de)(de)小腦袋(dai)問寒問暖，鼓勵他(ta)(ta)學(xue)(xue)習(xi)。慢慢的(de)(de)，他(ta)(ta)對學(xue)(xue)習(xi)不(bu)再馬馬虎虎了(le)，一天天進(jin)步起來。

　　學高為(wei)(wei)師(shi)(shi)、身正(zheng)為(wei)(wei)范。藤(teng)野先(xian)生(sheng)那嚴謹的(de)(de)(de)治學態(tai)度，公正(zheng)無私的(de)(de)(de)師(shi)(shi)德深(shen)(shen)深(shen)(shen)地影響著(zhu)魯迅先(xian)生(sheng)，時刻(ke)激(ji)勵著(zhu)他去英(ying)勇(yong)斗爭；陶行(xing)知先(xian)生(sheng)一(yi)生(sheng)為(wei)(wei)師(shi)(shi)，注意(yi)表(biao)率，良好的(de)(de)(de)師(shi)(shi)德風(feng)范給世人(ren)留(liu)下了深(shen)(shen)刻(ke)印(yin)象，因此(ci)被人(ren)們(men)譽為(wei)(wei)“萬(wan)世師(shi)(shi)表(biao)”，成為(wei)(wei)世人(ren)學習(xi)的(de)(de)(de)典(dian)范。我們(men)要以(yi)前輩為(wei)(wei)楷模(mo)，并向身邊(bian)的(de)(de)(de)優秀教育(yu)工(gong)作者(zhe)學習(xi)，建立起(qi)以(yi)教為(wei)(wei)榮，以(yi)教為(wei)(wei)樂的(de)(de)(de)專業思想情(qing)感。面對(dui)著(zhu)不(bu)成熟的(de)(de)(de)少年兒(er)童，面對(dui)著(zhu)正(zheng)處于動態(tai)發展(zhan)中的(de)(de)(de)他們(men)，我們(men)要注意(yi)一(yi)言(yan)一(yi)行(xing)，一(yi)舉(ju)一(yi)動。俗話(hua)說：“教育(yu)無小事，事事是教育(yu)；教育(yu)無小節，節節是楷模(mo)。”為(wei)(wei)人(ren)師(shi)(shi)表(biao)，身教重(zhong)于言(yan)傳。我們(men)要以(yi)《中小學教師(shi)(shi)職業道德修養》規(gui)范自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)言(yan)行(xing)，用自(zi)己(ji)豐富的(de)(de)(de)知識，風(feng)趣的(de)(de)(de)談吐來征服幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)心；用自(zi)己(ji)端莊的(de)(de)(de)儀表(biao)，得體的(de)(de)(de)舉(ju)止(zhi)感化(hua)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)；用自(zi)己(ji)高尚的(de)(de)(de)師(shi)(shi)德，真誠的(de)(de)(de)師(shi)(shi)愛塑(su)造幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)靈魂，真正(zheng)負起(qi)“三錢粉筆(bi)，萬(wan)鈞重(zhong)擔”的(de)(de)(de)為(wei)(wei)師(shi)(shi)之責(ze)。

　　名著讀書心得體會13

　　《三(san)(san)國(guo)演義》是我國(guo)的四大名著(zhu)之(zhi)一，這一長篇巨著(zhu)的作者是羅貫中(zhong)，他(ta)從(cong)劉(liu)備、關羽、張飛(fei)三(san)(san)人(ren)從(cong)桃(tao)園結(jie)義開始，以(yi)三(san)(san)國(guo)時期魏、蜀(shu)、吳三(san)(san)個統(tong)治集(ji)團相互斗(dou)爭為主要內容，講述了東(dong)漢末年至晉朝統(tong)一之(zhi)間發生(sheng)的一系(xi)列的戰爭故事(shi)。

　　1.{過五關(guan)，斬六(liu)將}關(guan)羽打(da)聽到劉(liu)(liu)備的(de)(de)消息后，決(jue)定去(qu)河北尋找劉(liu)(liu)備，他帶上嫂嫂，殺(sha)死了東嶺關(guan)的(de)(de)孔秀、洛(luo)陽的(de)(de)韓福、泥水關(guan)的(de)(de)卞喜、滎陽的(de)(de)王植以及曹操的(de)(de)大將蔡(cai)陽。

　　上面這一(yi)則故事寫出了關(guan)羽重情(qing)重義，不論(lun)曹操(cao)對他(ta)有多好可以(yi)，也不忘(wang)記劉備的恩情(qing)，決心(xin)找劉備。是啊，我們在日(ri)常生活(huo)也要重情(qing)重義，畢竟重情(qing)義可以(yi)交到朋友，朋友是非常重要的，畢竟眾人拾柴火焰高(gao)，三個(ge)臭皮匠賽(sai)過(guo)諸葛(ge)亮。

　　2.黃蓋(gai)(gai)巧使(shi)苦肉(rou)計。曹(cao)操打到江東后(hou)，連(lian)吃敗仗，便想出讓蔡氏兄弟當間諜，結(jie)果，黃蓋(gai)(gai)使(shi)用苦肉(rou)計，讓曹(cao)操83萬大軍，全軍覆沒(mei)。

　　上面這一則故事，主要寫了黃蓋不顧個人的(de)安危，為了擊退(tui)曹(cao)操，舍棄自己(ji)(ji)的(de)身體，來打退(tui)曹(cao)操，這個故事讓我想到(dao)課本《天鵝(e)(e)的(de)故事》，其中天鵝(e)(e)也(ye)是不顧自己(ji)(ji)的(de)安危，為了破冰讓自己(ji)(ji)和(he)其他天鵝(e)(e)吃上食物(wu)-魚兒，讓自己(ji)(ji)的(de)身體受傷了，其實在(zai)我們生活(huo)中也(ye)要向他們學習，做事一定要為他人著想，不能(neng)只想自己(ji)(ji)，否則你的(de)路會越走越窄的(de)。

　　上面這(zhe)兩(liang)則(ze)故事是我(wo)在三國里最喜歡的(de)(de)(de)(de)，通(tong)過(guo)閱讀了《三國演義》，我(wo)相信只要(yao)經過(guo)我(wo)們后天的(de)(de)(de)(de)努(nu)力，任何事情都(dou)可以找到(dao)解決的(de)(de)(de)(de)辦法。每(mei)個人都(dou)有自己的(de)(de)(de)(de)目標(biao)，只要(yao)踏(ta)踏(ta)實實，仔仔細細地走好過(guo)程中的(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)段路，相信成(cheng)功一(yi)定會(hui)不遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)，最后通(tong)過(guo)不斷的(de)(de)(de)(de)努(nu)力和追求(qiu)，你(ni)的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)永遠(yuan)會(hui)被(bei)一(yi)片爛燦的(de)(de)(de)(de)陽光所照亮。

　　名著讀書心得體會14

　　《給教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)建議(yi)》一書系(xi)20世紀蘇(su)聯(lian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)經典(dian)譯(yi)叢之一，由前(qian)蘇(su)聯(lian)著(zhu)名教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家B·A·蘇(su)霍姆林(lin)斯(si)基(ji)著(zhu)、杜殿坤編譯(yi)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科學(xue)出(chu)版社出(chu)版。譯(yi)者根(gen)據我國的(de)情況和需要，選擇了(le)《給教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)一百條建議(yi)》的(de)精華部分，另從(cong)蘇(su)氏的(de)其(qi)他著(zhu)作里選擇了(le)有益于教(jiao)(jiao)師(shi)開闊眼界、提高(gao)水(shui)平的(de)精彩條目作為補充，全(quan)書仍有一百條，統稱《給教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)建議(yi)》。書中每一條談(tan)一個問題，有生(sheng)動的(de)實(shi)際(ji)事例，也有精辟的(de)理(li)論分析，很(hen)多都是(shi)蘇(su)霍姆林(lin)斯(si)基(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)實(shi)例，娓(wei)娓(wei)道來。它讓我明白了(le)一個道理(li)，原(yuan)來學(xue)生(sheng)該這樣教(jiao)(jiao)。書中眾多理(li)論對我影響深遠，現選一例作以說明。

　　書(shu)(shu)中提到一個問題(ti)(ti)：教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)從哪里來？一晝夜只有(you)24小(xiao)時(shi)(shi)啊！確(que)實，做(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)都知(zhi)(zhi)道，每天(tian)必須做(zuo)的(de)(de)(de)(de)幾件事(shi)：備課(ke)、上(shang)課(ke)、改作業、課(ke)外輔導，現在還要抽出時(shi)(shi)間(jian)(jian)來讀(du)書(shu)(shu)搞(gao)科(ke)(ke)(ke)研。帶著這(zhe)個問題(ti)(ti)，我閱(yue)讀(du)到書(shu)(shu)中所(suo)(suo)寫：怎樣進行呢？這(zhe)就是(shi)讀(du)書(shu)(shu)，每天(tian)不間(jian)(jian)斷(duan)地讀(du)書(shu)(shu)，跟(gen)書(shu)(shu)籍結(jie)下終生(sheng)的(de)(de)(de)(de)友(you)誼。潺(chan)潺(chan)小(xiao)溪(xi)，每日不斷(duan)，注入(ru)思(si)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)大河(he)。讀(du)書(shu)(shu)不是(shi)為了應付明天(tian)的(de)(de)(de)(de)課(ke)，而是(shi)出自(zi)內(nei)心的(de)(de)(de)(de)需要和(he)對(dui)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)渴求(qiu)。如果你(ni)想(xiang)有(you)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)空閑(xian)時(shi)(shi)間(jian)(jian)，不至于把備課(ke)變(bian)成單調乏(fa)味的(de)(de)(de)(de)死(si)摳教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)書(shu)(shu)，那(nei)你(ni)就要讀(du)學(xue)術著作。是(shi)啊！我們應當在自(zi)己所(suo)(suo)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)那(nei)門學(xue)科(ke)(ke)(ke)里，使學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)書(shu)(shu)里包含的(de)(de)(de)(de)那(nei)點科(ke)(ke)(ke)學(xue)基(ji)礎知(zhi)(zhi)識，只不過(guo)是(shi)入(ru)門的(de)(de)(de)(de)常識，在科(ke)(ke)(ke)學(xue)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)大海里，我們所(suo)(suo)教(jiao)(jiao)(jiao)給學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)書(shu)(shu)里那(nei)點基(ji)礎知(zhi)(zhi)識，應當只是(shi)滄海之一粟。讀(du)了這(zhe)些(xie)，我茅塞頓開，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)問題(ti)(ti)是(shi)與教(jiao)(jiao)(jiao)育過(guo)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)一系列因素(su)和(he)方(fang)面密切相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進行勞(lao)動和(he)創造(zao)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)好比一條大河(he)，要靠(kao)許多小(xiao)的(de)(de)(de)(de)溪(xi)流來滋養(yang)它。怎樣使這(zhe)些(xie)小(xiao)溪(xi)永遠保持活力，有(you)潺(chan)潺(chan)不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)流水，這(zhe)是(shi)我們安排時(shi)(shi)間(jian)(jian)時(shi)(shi)應該(gai)首先考慮清楚的(de)(de)(de)(de)！所(suo)(suo)以讀(du)了這(zhe)本書(shu)(shu)，我想(xiang)給自(zi)己，也(ye)給我的(de)(de)(de)(de)同(tong)行朋(peng)(peng)友(you)們說一句：讀(du)書(shu)(shu)吧，朋(peng)(peng)友(you)！

　　名著讀書心得體會15

　　看(kan)過(guo)之余，掩卷沉(chen)思，“草船借箭中神機妙算的(de)諸葛亮(liang)要在(zai)三(san)天(tian)之內造出十萬支(zhi)箭。這對當時的(de)周(zhou)逾和現在(zai)我們看(kan)來，真是一(yi)件(jian)天(tian)方夜譚的(de)事(shi)，可(ke)足智(zhi)多(duo)(duo)謀的(de)諸葛亮(liang)利(li)(li)用天(tian)時，地利(li)(li)，人和等因素，“瞞“過(guo)了多(duo)(duo)疑的(de)曹(cao)操(cao)，不費吹(chui)灰(hui)之力就搞到了十萬支(zhi)箭，令周(zhou)逾刮目相(xiang)看(kan)。試想，諸葛亮(liang)不講究“策略”能行嗎？

　　細細思量，我(wo)們的學習(xi)不也(ye)一樣(yang)嗎？也(ye)應講究(jiu)方法，注意(yi)適(shi)當休息，勞逸結合，讓(rang)大了(le)大腦(nao)得到調節，為下一節課積蓄精力，就能(neng)提(ti)高學習(xi)效率(lv)。

　　學(xue)習是這樣(yang)，生活(huo)也如此。有一(yi)(yi)次，家里(li)來(lai)客人(ren)(ren)，媽(ma)媽(ma)讓我給(gei)客人(ren)(ren)沏(qi)茶(cha)(cha)，沏(qi)茶(cha)(cha)就(jiu)要燒開(kai)水(shui)，清(qing)洗(xi)杯(bei)子，以及分(fen)放(fang)茶(cha)(cha)葉(xie)。燒開(kai)水(shui)約十(shi)(shi)分(fen)鐘(zhong)(zhong)(zhong)，洗(xi)杯(bei)子約要五分(fen)鐘(zhong)(zhong)(zhong)，分(fen)放(fang)茶(cha)(cha)葉(xie)約三(san)分(fen)鐘(zhong)(zhong)(zhong)，這樣(yang)一(yi)(yi)來(lai)，就(jiu)要共花將近二(er)十(shi)(shi)分(fen)鐘(zhong)(zhong)(zhong)的時(shi)間(jian)。可我靈機一(yi)(yi)動想(xiang)出(chu)了(le)一(yi)(yi)條妙法：在燒開(kai)水(shui)的同時(shi)，就(jiu)洗(xi)杯(bei)子，分(fen)放(fang)茶(cha)(cha)葉(xie)，等水(shui)燒開(kai)后(hou)，其余兩項工作早(zao)已(yi)完成了(le)。這樣(yang)一(yi)(yi)來(lai)，我不僅節(jie)約了(le)時(shi)間(jian)去(qu)做其它事(shi)情，還讓客人(ren)(ren)在短(duan)時(shi)間(jian)里(li)感受到了(le)主人(ren)(ren)的熱情。

　　做事情(qing)不(bu)僅要有足智多謀的(de)(de)(de)諸葛亮(liang)的(de)(de)(de)“識”，還要有“單匹(pi)救主”的(de)(de)(de)趙云的(de)(de)(de)“膽(dan)”。記得(de)那次(ci)體(ti)育(yu)課上，體(ti)育(yu)老(lao)(lao)師(shi)讓我(wo)們(men)(men)練習(xi)跳(tiao)高。同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)個個精神抖擻，生龍活(huo)虎，就像猴(hou)子一樣一躍(yue)而過。輪到(dao)我(wo)了(le)(le)，生怕摔著的(de)(de)(de)我(wo)及得(de)額頭直冒冷汗，膽(dan)卻的(de)(de)(de)內心使(shi)我(wo)的(de)(de)(de)動作變得(de)縮手縮腳(jiao)，最后落(luo)得(de)個“嘴肯泥”的(de)(de)(de)下場。體(ti)育(yu)老(lao)(lao)師(shi)摸透了(le)(le)我(wo)的(de)(de)(de)心思(si)，走過來，又耐(nai)心地(di)(di)給我(wo)講(jiang)解跳(tiao)高的(de)(de)(de)要領，在(zai)老(lao)(lao)師(shi)和同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)地(di)(di)鼓勵下，我(wo)大膽(dan)地(di)(di)又重試了(le)(le)一次(ci)，這次(ci)終(zhong)于成功了(le)(le)！漂亮(liang)的(de)(de)(de)動作還博得(de)同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)地(di)(di)歡(huan)呼，齊聲叫好(hao)。唉(ai)沒有膽(dan)量(liang)可不(bu)行(xing)啊！

　　是(shi)啊，我(wo)們雖(sui)是(shi)新世(shi)紀的(de)(de)(de)少(shao)年，是(shi)祖國(guo)的(de)(de)(de)花朵，但是(shi)如(ru)果(guo)沒有(you)(you)《三國(guo)演義(yi)》中諸葛亮那樣淵博(bo)的(de)(de)(de)知識，橫溢(yi)的(de)(de)(de)才華，沒有(you)(you)趙云(yun)那渾(hun)身是(shi)膽(dan)的(de)(de)(de)氣魄，試問，我(wo)們能有(you)(you)“膽(dan)”有(you)(you)“識”嗎？少(shao)年朋友們，讓我(wo)們攜手乘風破浪，繼(ji)往開來，做一(yi)個有(you)(you)“膽(dan)”有(you)(you)“識”的(de)(de)(de)世(shi)紀少(shao)年吧！

　　名著讀書心得體會16

　　今天有幸(xing)拜讀了(le)《新教育之夢》這本書，它給了(le)我心靈極大的(de)震撼(han)，思如潮涌(yong)。我們(men)教師的(de)一個個絢爛的(de)夢在(zai)朱永新先生樸(pu)實的(de)闡述和鮮活的(de)事例中(zhong)逐(zhu)漸真實，它們(men)變(bian)得是(shi)那么清(qing)晰，甚至(zhi)只要你一伸手便(bian)能觸(chu)摸到它們(men)。全(quan)書沒(mei)有空泛的(de)說教，也沒(mei)有晦澀(se)難懂的(de)理論，筆調清(qing)新、通俗(su)，從小事著(zhu)眼(yan)，小中(zhong)見大，催人深思。

　　朱(zhu)永新(xin)先生提(ti)倡教給學生一(yi)(yi)(yi)生有(you)用的(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)。只(zhi)著眼于眼前(qian)，一(yi)(yi)(yi)切只(zhi)看分數、升學，只(zhi)會成(cheng)為學生發展的(de)(de)(de)(de)絆腳石，關(guan)鍵是(shi)怎么樣讓(rang)學生有(you)一(yi)(yi)(yi)個真正輝煌(huang)的(de)(de)(de)(de)明(ming)天，而不僅僅是(shi)輝煌(huang)的(de)(de)(de)(de)今天。朱(zhu)永新(xin)先生說，新(xin)教育實驗的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)不單單是(shi)讓(rang)人(ren)擁有(you)知識(shi)，更重要的(de)(de)(de)(de)是(shi)讓(rang)人(ren)擁有(you)智(zhi)慧。他(ta)說，知識(shi)并不等于智(zhi)慧。知識(shi)關(guan)乎(hu)事物(wu)，智(zhi)慧關(guan)乎(hu)人(ren)生;知識(shi)是(shi)理念的(de)(de)(de)(de)外化，智(zhi)慧是(shi)人(ren)生的(de)(de)(de)(de)反觀;知識(shi)只(zhi)能(neng)看到一(yi)(yi)(yi)塊石頭就是(shi)一(yi)(yi)(yi)塊石頭，一(yi)(yi)(yi)粒沙(sha)子就是(shi)一(yi)(yi)(yi)粒沙(sha)子，智(zhi)慧卻能(neng)在(zai)一(yi)(yi)(yi)塊石頭里看到風景(jing)，在(zai)一(yi)(yi)(yi)粒沙(sha)子里發現靈魂。很通俗的(de)(de)(de)(de)講述，讓(rang)我們一(yi)(yi)(yi)線教育工作(zuo)者，甚至家長(chang)和學生都產生了一(yi)(yi)(yi)種撥云(yun)見日的(de)(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)。學和教的(de)(de)(de)(de)目(mu)標清(qing)晰異常(chang)的(de)(de)(de)(de)擺在(zai)了我們眼前(qian)。

　　新(xin)教(jiao)育實驗倡導的(de)(de)六(liu)大行動(dong)：營造書香校(xiao)園、師(shi)生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、創(chuang)建數碼校(xiao)園、構筑理想課(ke)堂，無不與教(jiao)育實踐緊(jin)密聯系(xi)，充分融合。這(zhe)就是(shi)我們打開新(xin)教(jiao)育之門的(de)(de)鑰匙(chi)。成功(gong)的(de)(de)教(jiao)育來(lai)源于教(jiao)育實踐，教(jiao)育者只(zhi)有靜下心來(lai)，從每一個細節做起，從每一件(jian)小事開始(shi)，為了(le)一切(qie)的(de)(de)人(ren)，為了(le)人(ren)的(de)(de)一切(qie)，只(zhi)有從這(zhe)一個起點出(chu)發，我們才能(neng)真正走上新(xin)教(jiao)育的(de)(de)康莊(zhuang)大道。

　　細讀全書，不僅給人以新穎的(de)(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)，更有(you)內心(xin)的(de)(de)(de)(de)激揚，它不但讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)清(qing)楚了我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)目標(biao)，也教會(hui)了我(wo)(wo)們(men)(men)方法(fa)，更讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)深刻理(li)解(jie)到，學校的(de)(de)(de)(de)師(shi)生都(dou)(dou)應(ying)該(gai)有(you)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)夢(meng)，都(dou)(dou)應(ying)該(gai)給自(zi)己一(yi)種挑戰自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)勇氣，一(yi)種超(chao)越自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)精(jing)神。每一(yi)個教師(shi)、每一(yi)個學生都(dou)(dou)要找到成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)，讓(rang)(rang)相當部分的(de)(de)(de)(de)教師(shi)和學生都(dou)(dou)能夠成(cheng)才，最后有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)成(cheng)就(jiu)。成(cheng)長并快樂(le)著(zhu)，這是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)追求的(de)(de)(de)(de)一(yi)種境(jing)界。

　　名著讀書心得體會17

　　《紅與黑》是(shi)19世(shi)紀歐洲(zhou)批(pi)判現(xian)實主(zhu)義的(de)(de)基(ji)礎作品。主(zhu)人公于(yu)連的(de)(de)個人經歷和(he)最終失敗的(de)(de)抗(kang)爭(zheng)，特別是(shi)他的(de)(de)兩段(duan)愛情經歷，展(zhan)現(xian)了“19世(shi)紀初30年間壓(ya)在法國人民頭上的(de)(de)社會風氣(qi)”，強烈(lie)譴(qian)責了復(fu)辟(pi)王朝貴族的(de)(de)反(fan)動，教會的(de)(de)黑暗(an)和(he)資(zi)產階級(ji)新(xin)貴的(de)(de)粗(cu)俗、不(bu)道德的(de)(de)欲望。

　　因此，雖(sui)然這部(bu)小說以主人公于連的愛情生活為(wei)主線，但它(ta)不是一(yi)部(bu)愛情小說，而是一(yi)部(bu)“政(zheng)治(zhi)小說”。

　　司湯達是一位文學大師(shi)，善(shan)于(yu)(yu)(yu)用愛情來(lai)(lai)反映(ying)社會問題(ti)。于(yu)(yu)(yu)連(lian)的(de)兩次(ci)戀愛都與當(dang)時(shi)(shi)的(de)時(shi)(shi)代緊密相連(lian)，是當(dang)時(shi)(shi)階(jie)級競爭的(de)一種形式。的(de)確，他后來(lai)(lai)對德·雷納爾(er)夫人產生了真正的(de)感情，但起初(chu)是出于(yu)(yu)(yu)小公民對權貴的(de)報復。

　　因此，當(dang)于連第一次握住德·雷納爾夫(fu)人的(de)手時，他感到的(de)并不是(shi)愛的(de)幸福，而是(shi)拿破侖式的(de)野心(xin)、狂喜和(he)歡樂，以及(ji)報復的(de)滿(man)足(zu)。

　　如果說于連對(dui)德·雷納(na)爾夫人的追求還帶有一些真誠的情感，那么于連對(dui)瑪蒂爾德小姐的愛純粹(cui)是一種政治競爭。

　　瑪(ma)蒂(di)爾(er)(er)德有著貴族女孩(hai)的(de)傲慢任(ren)性(xing)的(de)氣(qi)質，深受法國_的(de)影響。她(ta)認(ren)為，如果(guo)有另一場革命(ming)，像于連(lian)這樣的(de)年輕人將會主宰(zai)社會。和于連(lian)結(jie)婚(hun)，既浪漫又可靠。而于連(lian)認(ren)為和瑪(ma)蒂(di)爾(er)(er)德小姐結(jie)婚(hun)能夠爬到(dao)高處，因此毫不猶豫地(di)欺騙了她(ta)的(de)愛(ai)情。

　　然(ran)而，于(yu)(yu)連(lian)(lian)的(de)兩段(duan)愛情最終(zhong)(zhong)以失敗告終(zhong)(zhong)。因(yin)為在復(fu)辟時期，市民對封建勢力進行了反抗。于(yu)(yu)連(lian)(lian)不是統治階級(ji)的(de)一員，統治階級(ji)永遠不會容(rong)忍像他這樣(yang)的(de)人(ren)實現(xian)自己的(de)野心(xin)。

　　“紅與(yu)黑”在典型(xing)(xing)環境中(zhong)塑造了典型(xing)(xing)人物，對稱的(de)(de)藝(yi)術結(jie)構和簡單的(de)(de)描(miao)述(shu)讓司湯達被(bei)稱為“現代小說之父(fu)”，因(yin)為他在《紅與(yu)黑》中(zhong)表現了卓越的(de)(de)心(xin)理描(miao)寫(xie)。

　　現(xian)實主義作家(jia)強(qiang)調真實的(de)(de)細節，但(dan)司湯達與巴爾扎克(ke)不同(tong)，他強(qiang)調的(de)(de)不是客觀(guan)環境，而(er)是詳細內心活動(dong)(dong)和生動(dong)(dong)的(de)(de)人(ren)物(wu)特征(zheng)。作者常常以幾句話呈現(xian)人(ren)物(wu)行(xing)動(dong)(dong)、周圍的(de)(de)環境和內心活動(dong)(dong)。

　　名著讀書心得體會18

　　《紅樓夢》是我(wo)國四大名著(zhu)之(zhi)一(yi)，我(wo)讀完它(ta)(ta)感觸頗深。它(ta)(ta)諷刺了我(wo)國古代封建惡(e)勢力(li)獨霸一(yi)方(fang)的丑態與(yu)它(ta)(ta)最終將會走向滅亡的必然命(ming)運。

　　《紅樓夢》刻畫了(le)兩百(bai)多個(ge)人物，他們各具特色。給(gei)我(wo)印象深刻的(de)有賈寶玉、林(lin)黛(dai)玉、薛寶釵、王熙(xi)鳳(feng)等。

　　賈(jia)寶(bao)玉(yu)這個人由(you)于從(cong)小被祖母(mu)與母(mu)親溺(ni)愛而造成每日與女孩(hai)兒(er)們(men)玩樂，不(bu)顧(gu)學業，而且多愁(chou)善(shan)感(gan)的(de)(de)(de)(de)性格特點，但也是(shi)因為這樣，他的(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)親賈(jia)政才會不(bu)喜(xi)歡他，寶(bao)玉(yu)也很懼怕他的(de)(de)(de)(de)父(fu)(fu)親。雖然大觀園里的(de)(de)(de)(de)人盡(jin)是(shi)心靈骯臟(zang)，但是(shi)也有(you)真情在(zai)，賈(jia)寶(bao)玉(yu)與林黛玉(yu)真心相愛，最終卻套(tao)但是(shi)封建婚姻父(fu)(fu)母(mu)之(zhi)(zhi)命(ming)、媒妁之(zhi)(zhi)言(yan)的(de)(de)(de)(de)命(ming)運。

　　林黛(dai)玉也是多(duo)愁善感、經常落淚，都說她心(xin)眼小，但是只有(you)她才擁有(you)賈寶玉這(zhe)個知己。薛寶釵在大(da)觀園里可算是最有(you)心(xin)機(ji)的(de)一個了(le)。她為(wei)人處(chu)事很能干，蒙住了(le)很多(duo)單純人的(de)眼睛，她人緣極好，卻得不到(dao)寶玉對她的(de)真愛(ai)，她極力討好沒(mei)一個人連賈母也不在話下。

　　王熙鳳是(shi)最(zui)潑辣的(de)一個了，不(bu)僅僅辦事干練，而且心直口(kou)快，常噎得人說不(bu)上話(hua)來，她(ta)處處不(bu)吃虧，人們稱她(ta)“鳳辣子”，卻逃但是(shi)早逝的(de)命運。

　　大(da)觀園里的(de)人(ren)(ren)物我喜歡的(de)要數探春了，他心機(ji)不如寶釵，文(wen)學功底不如黛(dai)玉，但(dan)是她(ta)為人(ren)(ren)爽朗，而且冷眼看一(yi)切(qie)，或許(xu)她(ta)有一(yi)點孤高自詡，但(dan)是能在混濁的(de)世(shi)界里冷眼看一(yi)切(qie)的(de)又有幾個(ge)呢？但(dan)她(ta)的(de)命(ming)運同樣也是遠(yuan)嫁，離開家(jia)鄉，離開父母。

　　賈(jia)母可算是(shi)仁慈(ci)的了(le)，她(ta)(ta)疼愛孫(sun)子孫(sun)女們，甚至連與自(zi)我毫無血緣關系的小孩子也疼愛，但(dan)是(shi)她(ta)(ta)的話何嘗不暗藏(zang)玄機呢！黛玉(yu)剛進榮國府時，賈(jia)母讓她(ta)(ta)做(zuo)上座(zuo)，她(ta)(ta)不肯，賈(jia)母說了(le)句(ju)“你是(shi)客，本(ben)應(ying)如此。”暗示了(le)她(ta)(ta)從來沒有把黛玉(yu)當成是(shi)自(zi)家人，雖然表面(mian)上和誰都很親切，但(dan)是(shi)她(ta)(ta)但(dan)是(shi)是(shi)假慈(ci)悲罷(ba)了(le)。

　　讀完(wan)《紅樓夢(meng)》讓我見識了人(ren)間的(de)美與(yu)丑、善與(yu)惡(e)，讓我懂(dong)得人(ren)們之(zhi)間并不只(zhi)有完(wan)美的(de)事物(wu)，也(ye)有骯(ang)臟與(yu)丑陋的(de)靈魂。

　　名著讀書心得體會19

　　以前(qian)，我有一個(ge)不小(xiao)的(de)缺(que)點——做事缺(que)乏(fa)毅(yi)力，常常中途打退(tui)堂鼓。比如(ru)剛學(xue)英(ying)語時，覺得挺新鮮(xian)的(de)，還(huan)能(neng)天天早起拼讀英(ying)語單詞。不久，覺得記單詞既枯燥(zao)又乏(fa)味，慢(man)慢(man)地就(jiu)沒(mei)勁(jing)兒了。爸爸見我像小(xiao)貓釣魚似的(de)對(dui)待學(xue)習，就(jiu)特(te)意將《鋼鐵是(shi)怎樣煉成的(de)》這本書介(jie)紹(shao)給(gei)我看(kan)，并說這本書寫的(de)是(shi)作者的(de)親(qin)身(shen)經(jing)歷，期望我能(neng)從中受到(dao)啟發。

　　我一口氣(qi)讀完了(le)這本書。書中的(de)主人公保爾·柯察金(jin)經歷了(le)戰(zhan)火(huo)的(de)洗禮、工地上(shang)的(de)磨難和(he)病(bing)床上(shang)的(de)痛苦等(deng)等(deng)考驗，使他具(ju)有堅(jian)強的(de)意志和(he)驚人的(de)毅力，戰(zhan)勝(sheng)了(le)艱(jian)難險阻(zu)，把自(zi)我鑄成一塊(kuai)“鋼(gang)鐵”。是什么力量支配著(zhu)他?是對共產主義(yi)事(shi)業(ye)堅(jian)定(ding)不移的(de)信念。

　　讀完書之后，我(wo)覺得保爾這(zhe)個人十分(fen)堅韌和(he)頑強，他(ta)面臨的(de)困(kun)難，不是常(chang)人能感受的(de)，他(ta)憑借不屈不撓的(de)精神戰勝(sheng)了(le)所有的(de)困(kun)難;他(ta)在(zai)我(wo)的(de)生命中(zhong)就(jiu)像英雄矗立在(zai)我(wo)的(de)心靈深處(chu)，每當我(wo)要放棄的(de)時(shi)候，我(wo)就(jiu)想起了(le)保爾是如何(he)戰勝(sheng)困(kun)難的(de)，以此(ci)推動我(wo)戰勝(sheng)困(kun)難，永不放棄。

　　記得有一(yi)次，我(wo)(wo)(wo)在(zai)上語(yu)文(wen)課的(de)(de)時候，教師(shi)讓我(wo)(wo)(wo)們(men)背(bei)書(shu)，同學(xue)們(men)一(yi)個(ge)個(ge)胸有成(cheng)竹的(de)(de)舉手起來背(bei)書(shu)，當同學(xue)們(men)都背(bei)完坐下時，教師(shi)的(de)(de)臉上露出了欣慰(wei)的(de)(de)笑容，輪到我(wo)(wo)(wo)了，突然(ran)(ran)站起來感(gan)(gan)覺(jue)(jue)大腦(nao)一(yi)片(pian)空白，不(bu)知從何背(bei)起，我(wo)(wo)(wo)看教師(shi)的(de)(de)臉上有了不(bu)悅的(de)(de)神情，我(wo)(wo)(wo)不(bu)禁害羞(xiu)地低下了頭。忽然(ran)(ran)，保爾(er)在(zai)書(shu)中那(nei)些頑強拼搏的(de)(de)畫面，浮此刻我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)眼前，我(wo)(wo)(wo)下定(ding)決心(xin)像保爾(er)學(xue)習，感(gan)(gan)覺(jue)(jue)有股力量鼓勵著我(wo)(wo)(wo)。剎那(nei)間，我(wo)(wo)(wo)以最快(kuai)的(de)(de)語(yu)速、最協調(diao)的(de)(de)聲(sheng)音背(bei)完了課文(wen)，贏得了大家的(de)(de)掌聲(sheng)。

　　書(shu)雖然看完(wan)了(le)(le)。然而，書(shu)上(shang)(shang)一幕(mu)幕(mu)使人(ren)感嘆、催人(ren)奮(fen)進(jin)的情景仍(reng)時(shi)時(shi)出此刻眼前(qian)。想到自我(wo)生活(huo)在祖國的懷抱中(zhong)，條件(jian)如此優(you)越(yue)，卻怕苦(ku)怕累，不(bu)能持(chi)之以恒地發(fa)憤學習，真(zhen)是太(tai)不(bu)應當了(le)(le)······我(wo)要感激保(bao)爾·柯察金，他使我(wo)懂得了(le)(le)“鋼鐵是怎樣(yang)煉成的”的真(zhen)正意義，激勵我(wo)奮(fen)發(fa)向(xiang)上(shang)(shang)，并(bing)不(bu)斷攀(pan)登(deng)學習上(shang)(shang)的高峰。

　　讀(du)(du)書能(neng)夠(gou)教會(hui)我們(men)(men)無盡的(de)(de)知識，讀(du)(du)書也(ye)能(neng)夠(gou)教會(hui)我們(men)(men)認(ren)知的(de)(de)道理，可是讀(du)(du)書真正的(de)(de)含義是讓(rang)我們(men)(men)在讀(du)(du)書中享受(shou)(shou)歡(huan)樂(le)，惟獨僅有歡(huan)樂(le)的(de)(de)讀(du)(du)書，才能(neng)真正感受(shou)(shou)讀(du)(du)書的(de)(de)真諦(di)。

　　名著讀書心得體會20

　　打(da)開一本簇新的(de)(de)書，不經意地(di)瀏覽著，我(wo)在一頁散發著濃濃墨(mo)香味的(de)(de)紙上找到(dao)了三個字：李清照，我(wo)想起(qi)了在語文書上看(kan)到(dao)過她——一個充滿傳奇色彩的(de)(de)女子，這(zhe)兒有一篇她的(de)(de)詞呢(ni)!原本從來沒有接觸過宋詞的(de)(de)我(wo)，竟被他吸引了，捧起(qi)書，迫不及待地(di)讀了起(qi)來。

　　“尋尋覓覓，冷(leng)冷(leng)清(qing)清(qing)，凄凄慘慘戚戚。”多么(me)凄慘的(de)語句，這(zhe)不正是李清(qing)照(zhao)輕柔婉(wan)麗的(de)作(zuo)風嗎(ma)?也(ye)難怪(guai)，她(ta)一個弱女子，卻在短(duan)短(duan)的(de)幾年(nian)之內，經歷了何等多的(de)事情(qing)：夫死，家破，國亡，終(zhong)日只得空守那夫君留下(xia)的(de)一所陋居(ju)，每日無所事事，總覺得心(xin)(xin)里(li)空落落的(de)，仿佛少(shao)了些什么(me)，處處尋找(zhao)，卻只找(zhao)得滿心(xin)(xin)悲(bei)哀。想到那里(li)，我(wo)的(de)心(xin)(xin)也(ye)似她(ta)一般(ban)悲(bei)傷(shang)起來。

　　李清照也必(bi)須(xu)想(xiang)著要像(xiang)丈夫一(yi)樣，穿上盔甲(jia)，騎著戰(zhan)馬(ma)，上疆場(chang)，為了(le)自(zi)我的(de)(de)(de)國家(jia)，與敵人對抗到底。可(ke)是，她不能，她只(zhi)能呆在家(jia)中盼(pan)，盼(pan)著丈夫帶兵勝利歸(gui)來，宋朝大軍打敗(bai)了(le)匈(xiong)奴的(de)(de)(de)好(hao)消息。而(er)令(ling)她失(shi)望的(de)(de)(de)是，盼(pan)了(le)那么久(jiu)，盼(pan)來的(de)(de)(de)只(zhi)是丈夫戰(zhan)死沙(sha)場(chang)的(de)(de)(de)噩耗以(yi)及(ji)宋朝不戰(zhan)而(er)敗(bai)的(de)(de)(de)消息。

　　這(zhe)時，我仿佛看(kan)見了一個倚著窗梗(geng)獨自嘆息的(de)(de)(de)人(ren)兒(er)，她(ta)怨，她(ta)恨(hen)，她(ta)恨(hen)那(nei)些匈奴的(de)(de)(de)軍(jun)民，好(hao)好(hao)相處為(wei)什(shen)么不行，為(wei)什(shen)么偏(pian)偏(pian)要靠(kao)戰爭來爭奪這(zhe)根本就不屬于(yu)他們的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)土地，害得(de)無辜的(de)(de)(de)人(ren)民家(jia)破(po)人(ren)亡。

　　她怨宋(song)朝的(de)君王，竟為了自(zi)(zi)我(wo)的(de)性命(ming)，聽信了一些(xie)貪生怕(pa)死的(de)小人的(de)進(jin)言(yan)，全然不顧那些(xie)正直大臣的(de)忠言(yan)，還沒有被打敗，就(jiu)下了命(ming)令，答應了匈奴的(de)要求，宋(song)朝軍隊(dui)投降，他哪里明(ming)白，自(zi)(zi)我(wo)在(zai)鶯(ying)歌燕舞的(de)王宮里尋(xun)歡(huan)作樂的(de)時候，他的(de)臣民已經處(chu)在(zai)水深火熱之中。

　　“黃花(hua)滿(man)地堆積，如今(jin)有誰堪(kan)摘(zhai)。”李清照(zhao)必須是(shi)想(xiang)起了她與丈夫(fu)在(zai)一(yi)(yi)齊(qi)的(de)時(shi)候(hou)，那時(shi)的(de)她還是(shi)一(yi)(yi)個純真(zhen)無邪的(de)少女，每日在(zai)外游玩(wan)，與丈夫(fu)對飲，共同摘(zhai)花(hua)，一(yi)(yi)家人其(qi)樂融融，哪(na)里能(neng)想(xiang)到這一(yi)(yi)切到最(zui)終只能(neng)化作以往的(de)回憶，不可能(neng)再(zai)回來。

　　“這次第(di)，怎一個愁字了得。”我讀到(dao)了最終一句，仿佛已經與李(li)清照應對面，坐在(zai)(zai)陋居里，聽(ting)她(ta)敘述著在(zai)(zai)她(ta)身上發(fa)生的故(gu)事(shi)，和(he)她(ta)無盡(jin)的愁思(si)。

　　過了一會兒，我拉回了思緒，不知怎地，我心里突(tu)然生出了一絲欣喜，原先，宋(song)詞也與唐詩一般，讓人有身臨其境的感覺。

　　經過今日(ri)讀的這(zhe)本書(shu)，我(wo)悟出了這(zhe)樣一個(ge)道理：不管(guan)什么書(shu)，只要是對我(wo)們有益(yi)的，就要認真地看。

　　名著讀書心得體會21

　　我在(zai)講我的(de)讀(du)書方法之前，我先給大家講一個故(gu)事。

　　“要(yao)開(kai)會啦，要(yao)開(kai)會啦!”螢火蟲一邊(bian)(bian)連夜發通知(zhi)，一邊(bian)(bian)叫(jiao)喊著(zhu)。“原先是(shi)開(kai)昆(kun)(kun)蟲讀書會啦!要(yao)介紹(shao)正確的讀書方法。”螞蟻(yi)看著(zhu)通知(zhi)說，“時間(jian)：明(ming)天午時，地點：昆(kun)(kun)蟲大草坪。”“是(shi)嗎!那(nei)我也去介紹(shao)介紹(shao)!”蝴(hu)蝶高興地說。

　　午時還(huan)沒到，大(da)(da)(da)草坪已是(shi)(shi)(shi)(shi)擠得(de)黑壓(ya)壓(ya)的(de)(de)(de)(de)一片了(le)(le)。螞(ma)蟻(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)排(pai)著整齊的(de)(de)(de)(de)隊伍來的(de)(de)(de)(de)，螳螂帶來了(le)(le)兩把“大(da)(da)(da)刀”，蜻蜓(ting)是(shi)(shi)(shi)(shi)駕著“小飛(fei)機(ji)”來的(de)(de)(de)(de)，打扮(ban)得(de)花(hua)枝招展(zhan)的(de)(de)(de)(de)蝴(hu)蝶(die)姑娘(niang)(niang)也飛(fei)來了(le)(le)……“昆蟲讀書(shu)大(da)(da)(da)會此刻開始。”金龜(gui)(gui)子(zi)大(da)(da)(da)聲宣(xuan)布：“先(xian)有蝴(hu)蝶(die)小姐(jie)介紹(shao)經驗(yan)。”蝴(hu)蝶(die)姑娘(niang)(niang)滿臉(lian)通紅地(di)(di)站(zhan)起(qi)來，不好(hao)意思地(di)(di)說(shuo)：“其實，我(wo)也沒什么(me)(me)經驗(yan)，只可是(shi)(shi)(shi)(shi)繼承家(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)(de)傳統‘蝴(hu)蝶(die)挑花(hua)式(shi)’罷了(le)(le)，還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)給大(da)(da)(da)家(jia)(jia)解釋一下(xia)吧!”‘蝴(hu)蝶(die)挑花(hua)式(shi)’讀書(shu)法就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)挑自我(wo)喜歡的(de)(de)(de)(de)書(shu)看。”蝴(hu)蝶(die)解釋著說(shuo)。“哦，原先(xian)是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣。”大(da)(da)(da)伙恍然大(da)(da)(da)悟。“好(hao)了(le)(le)，第二位是(shi)(shi)(shi)(shi)蜻蜓(ting)姑娘(niang)(niang)介紹(shao)。”金龜(gui)(gui)子(zi)大(da)(da)(da)聲說(shuo)。“我(wo)讀書(shu)的(de)(de)(de)(de)速度最快，你們(men)都(dou)比(bi)不上我(wo)!”蜻蜓(ting)自豪地(di)(di)說(shuo)。“我(wo)一本書(shu)不到一分鐘就(jiu)看完了(le)(le)。我(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)從(cong)這(zhe)兒跳到哪兒跳著看的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)叫做‘蜻蜓(ting)點水(shui)式(shi)’讀書(shu)法。”“那你最感興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)哪本書(shu)呢?它講的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)什么(me)(me)呢?”金龜(gui)(gui)子(zi)追問(wen)著。“這(zhe)……”一連串(chuan)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題把蜻蜓(ting)姑娘(niang)(niang)問(wen)得(de)啞口無言(yan)。

　　“我可(ke)跟你們不(bu)一(yi)(yi)(yi)樣，我讀書可(ke)慢了，一(yi)(yi)(yi)個字(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)個字(zi)(zi)地辨(bian)認，一(yi)(yi)(yi)天才看(kan)完一(yi)(yi)(yi)張紙。”螞(ma)蟻對大家(jia)說，“這就叫‘螞(ma)蟻辯字(zi)(zi)法式’讀書法。”

　　“我來說幾句。”一向沒(mei)吭聲的(de)蜜(mi)蜂(feng)飛起來說，“我認(ren)為讀書(shu)不應當挑揀，只(zhi)要是(shi)有益(yi)的(de)，就(jiu)要多看讀書(shu)應當認(ren)真(zhen)，不能囫圇吞(tun)棗(zao)，并且要反復思考，認(ren)真(zhen)做筆(bi)記，一點一滴地積累(lei)知識。這就(jiu)是(shi)我的(de)‘蜜(mi)蜂(feng)釀蜜(mi)式’讀書(shu)法”

　　哦，對了，我(wo)(wo)(wo)(wo)是一(yi)名(ming)學(xue)生(sheng)，也愛(ai)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)方(fang)式還真與眾不一(yi)樣。我(wo)(wo)(wo)(wo)是屬于蜜(mi)蜂釀蜜(mi)式和蜻蜓點水式的(de)綜合體(ti)，我(wo)(wo)(wo)(wo)有著一(yi)目(mu)十(shi)(shi)行的(de)速(su)度和過(guo)目(mu)不忘的(de)記(ji)性，我(wo)(wo)(wo)(wo)十(shi)(shi)分喜(xi)歡讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)，常常應(ying)為(wei)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)而忘記(ji)身邊的(de)一(yi)切，就(jiu)算是打雷下雨，讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)耳畔都好像若虛若實。我(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)，就(jiu)連下課寶(bao)貴的(de)時(shi)間都用(yong)來讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)了。就(jiu)連放學(xue)后寫完做業，睡覺前5分鐘都在(zai)看書(shu)(shu)。

　　在我身邊有(you)(you)人(ren)是(shi)“蜻(qing)蜓點水式(shi)”，有(you)(you)人(ren)是(shi)“蝴(hu)蝶挑(tiao)花式(shi)”有(you)(you)人(ren)是(shi)螞蟻辯字法式(shi)也有(you)(you)人(ren)是(shi)蜜(mi)蜂(feng)釀蜜(mi)式(shi)，也有(you)(you)人(ren)可能不(bu)是(shi)上(shang)述之一。

　　我的讀書(shu)方法是這樣的，你呢?

　　名著讀書心得體會22

　　蘇霍姆(mu)林(lin)斯(si)基《怎樣培養(yang)(yang)真正的人(ren)》，其(qi)中有一條就是(shi)教師要培養(yang)(yang)學生(sheng)的愛心(xin)，尤其(qi)是(shi)能(neng)具有感受到別人(ren)的愛心(xin)（或是(shi)痛(tong)苦(ku)）的潛力(li)，進而才有可能(neng)把(ba)他(ta)培養(yang)(yang)成(cheng)為一個真正的有愛心(xin)的善良(liang)的人(ren)。

　　再看自己的(de)成長經歷，尤其(qi)是(shi)(shi)在自己的(de)教育實踐中，所(suo)奉行的(de)不也是(shi)(shi)愛的(de)惟一(yi)原則嗎(ma)？

　　記得，上大學(xue)的(de)時(shi)(shi)(shi)候，我(wo)就(jiu)發(fa)誓要(yao)成為(wei)一(yi)(yi)個善(shan)良的(de)人(ren)(ren)。我(wo)要(yao)用(yong)我(wo)的(de)善(shan)良感(gan)染(ran)周圍(wei)的(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)個人(ren)(ren)。那時(shi)(shi)(shi)候，我(wo)遠離家(jia)鄉在遙遠的(de)河(he)南，在同寢(qin)室中，我(wo)的(de)人(ren)(ren)緣很(hen)好。因(yin)(yin)為(wei)，我(wo)當(dang)時(shi)(shi)(shi)做人(ren)(ren)的(de)準則就(jiu)是(shi)：大家(jia)都遠離家(jia)鄉都很(hen)不容易，因(yin)(yin)此，無論是(shi)誰(shui)，只要(yao)有(you)事求(qiu)我(wo)，我(wo)就(jiu)務必答應他；既然求(qiu)我(wo)肯定(ding)就(jiu)有(you)難(nan)處(chu)，我(wo)要(yao)幫忙每(mei)(mei)一(yi)(yi)個有(you)困難(nan)的(de)人(ren)(ren)。記得當(dang)時(shi)(shi)(shi)，也是(shi)冬天(tian)(tian)(tian)，每(mei)(mei)一(yi)(yi)天(tian)(tian)(tian)晚上，打(da)開水(shui)很(hen)費勁，因(yin)(yin)為(wei)我(wo)的(de)暖水(shui)壺是(shi)全宿舍僅有(you)的(de)兩個之(zhi)一(yi)(yi)。于是(shi)，許多(duo)人(ren)(ren)，都用(yong)我(wo)的(de)水(shui)，到(dao)最后我(wo)總是(shi)只剩一(yi)(yi)點點，更(geng)多(duo)的(de)時(shi)(shi)(shi)候是(shi)一(yi)(yi)點也沒有(you)。但(dan)是(shi)，我(wo)每(mei)(mei)一(yi)(yi)天(tian)(tian)(tian)還(huan)是(shi)排著長隊去打(da)水(shui)，但(dan)是(shi)豪無怨言。

　　再之后(hou)，我當了(le)一(yi)(yi)名老師。在和孩子(zi)們(men)(men)朝夕(xi)相處(chu)的(de)(de)(de)日(ri)子(zi)里(li)，我發現了(le)，比我的(de)(de)(de)世界(jie)更動人的(de)(de)(de)孩子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)心靈世界(jie)，在那里(li)如(ru)(ru)小石(shi)潭記(ji)中的(de)(de)(de)潭水一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)清澈，在那里(li)如(ru)(ru)桃花源記(ji)中的(de)(de)(de)桃源一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)美麗；在那里(li)像圣經里(li)的(de)(de)(de)天(tian)堂一(yi)(yi)樣(yang)沒有苦難(nan)只(zhi)有關愛，在那里(li)像佛(fo)教(jiao)中的(de)(de)(de)佛(fo)心一(yi)(yi)樣(yang)沒有憎恨只(zhi)有善良(liang)。你愛他們(men)(men)，他們(men)(men)也愛你。

　　愛孩子們吧(ba)，即使他(ta)(ta)暫時不能(neng)理(li)解你(ni)(ni)(ni)(ni)，終有一天，他(ta)(ta)會明白你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)愛。就像(xiang)你(ni)(ni)(ni)(ni)自(zi)己(ji)在小的(de)(de)(de)時候(hou)，對父母(mu)的(de)(de)(de)愛護，當成了(le)(le)管教(jiao)或者根本不放在心上(shang)，可如果有一天當你(ni)(ni)(ni)(ni)有了(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)孩子，你(ni)(ni)(ni)(ni)就會常(chang)常(chang)記掛起，你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)父母(mu)，看著你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)孩子，忽然間就像(xiang)回到(dao)了(le)(le)你(ni)(ni)(ni)(ni)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)小時候(hou)，想起了(le)(le)在你(ni)(ni)(ni)(ni)母(mu)親的(de)(de)(de)懷里，或是父親拉著你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)小手(shou)的(de)(de)(de)樣(yang)貌(mao)。愛是永恒的(de)(de)(de)！為(wei)了(le)(le)你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)總有一天如你(ni)(ni)(ni)(ni)愛他(ta)(ta)一樣(yang)能(neng)去愛別人，為(wei)了(le)(le)這世上(shang)的(de)(de)(de)人彼此之間都能(neng)互相(xiang)關愛，請你(ni)(ni)(ni)(ni)愛你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)吧(ba)！

　　正如一首歌中唱到的(de)(de)(de)：“愛(ai)別人就(jiu)等于愛(ai)自(zi)己！”蘇霍姆林(lin)斯基認(ren)為：當你(ni)培養出(chu)具有(you)愛(ai)心的(de)(de)(de)孩子，他就(jiu)會對教師(shi)的(de)(de)(de)愛(ai)很敏感，并以好(hao)心還(huan)好(hao)心；而教師(shi)的(de)(de)(de)愛(ai)，最重(zhong)要的(de)(de)(de)是為了學生獲得(de)知識，若是學生懂得(de)了這些，自(zi)發(fa)向上(shang)，成績(ji)自(zi)然就(jiu)好(hao)，成績(ji)好(hao)了，那作為老師(shi)的(de)(de)(de)你(ni)不也會更加(jia)快樂了嗎？讓(rang)我們都擁有(you)一顆愛(ai)心吧！

　　名著讀書心得體會23

　　陶行(xing)知是中國近代教育史上一(yi)位偉大的教育家。他(ta)以畢生的精力，批判舊(jiu)教育，探(tan)索(suo)新(xin)教育，致(zhi)力于教育改(gai)革并付諸(zhu)實踐。我有(you)幸拜讀了《陶行(xing)知教育名著》這本(ben)書，受益(yi)匪淺。

　　“生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)即教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”是(shi)(shi)(shi)(shi)陶行知生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)理論的(de)(de)(de)(de)核心(xin)。什(shen)(shen)么(me)是(shi)(shi)(shi)(shi)“生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”？陶行知指出：“生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)所(suo)(suo)(suo)原有(you)，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)所(suo)(suo)(suo)自營，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)所(suo)(suo)(suo)必需(xu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)根(gen)本意(yi)義(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)之變(bian)化。生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)無時(shi)不(bu)變(bian)，即生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)無時(shi)不(bu)含有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)意(yi)義(yi)(yi)。”既(ji)然(ran)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)人類社會原來就(jiu)有(you)的(de)(de)(de)(de)，那么(me)是(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)便(bian)是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，所(suo)(suo)(suo)謂“過什(shen)(shen)么(me)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)便(bian)是(shi)(shi)(shi)(shi)受(shou)什(shen)(shen)么(me)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)：過好(hao)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)，便(bian)是(shi)(shi)(shi)(shi)受(shou)好(hao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，過壞的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)，便(bian)是(shi)(shi)(shi)(shi)受(shou)壞的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”。“生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”可(ke)以找(zhao)到現(xian)實需(xu)要的(de)(de)(de)(de)根(gen)基(ji)，“生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)需(xu)要的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。在每年(nian)對學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學情況的(de)(de)(de)(de)調查(cha)中發現(xian)，學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)喜(xi)歡同現(xian)實生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)、學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)有(you)密切聯系的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)；學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)喜(xi)歡能用生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)事件來解釋(shi)學科(ke)知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)老師。

　　陶行知先生(sheng)(sheng)把生(sheng)(sheng)活(huo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)提(ti)高到(dao)這(zhe)么一(yi)個(ge)高度，是(shi)我(wo)(wo)前所(suo)未(wei)聞的(de)(de)，更給(gei)了我(wo)(wo)一(yi)絲震撼，震撼于他(ta)的(de)(de)精辟和深刻，同時(shi)感嘆教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)家的(de)(de)前瞻性，這(zhe)不(bu)就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)們現在提(ti)倡的(de)(de)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)嗎(ma)？教(jiao)(jiao)(jiao)師不(bu)僅要傳(chuan)道、授業(ye)、解惑，還要讓(rang)他(ta)們學(xue)(xue)會生(sheng)(sheng)活(huo)，學(xue)(xue)會勞動，學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習，也就(jiu)是(shi)陶行知的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)名言：千教(jiao)(jiao)(jiao)萬教(jiao)(jiao)(jiao)，教(jiao)(jiao)(jiao)人(ren)求真，千學(xue)(xue)萬學(xue)(xue)，學(xue)(xue)做真人(ren)。這(zhe)也是(shi)我(wo)(wo)們現在所(suo)推崇的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。按照他(ta)的(de)(de)思想，“生(sheng)(sheng)活(huo)即教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”是(shi)人(ren)類(lei)社(she)會原來就(jiu)有的(de)(de)，自有人(ren)類(lei)生(sheng)(sheng)活(huo)產生(sheng)(sheng)便有生(sheng)(sheng)活(huo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，生(sheng)(sheng)活(huo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)隨著人(ren)類(lei)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)變化而變化。其次(ci)，“生(sheng)(sheng)活(huo)即教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”與人(ren)類(lei)社(she)會現實(shi)中的(de)(de)種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)活(huo)是(shi)相應的(de)(de)，生(sheng)(sheng)活(huo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)就(jiu)是(shi)在生(sheng)(sheng)活(huo)中受教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)在種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)活(huo)中進行。第三(san)，“生(sheng)(sheng)活(huo)即教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)終身教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，與人(ren)生(sheng)(sheng)共始終的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。

　　善于發現生活中的(de)(de)教(jiao)育，善于開啟學(xue)生感(gan)(gan)受(shou)生活、學(xue)習(xi)探(tan)索的(de)(de)興致，教(jiao)師是一(yi)個活的(de)(de)教(jiao)科書(shu)，孩(hai)子從(cong)“活”的(de)(de)書(shu)中能感(gan)(gan)受(shou)生活，感(gan)(gan)受(shou)生命。師者，傳道(dao)；授(shou)業；解惑(huo)也。教(jiao)師不(bu)(bu)僅(jin)要教(jiao)給孩(hai)子知識，更要讓(rang)他們學(xue)會(hui)生活、學(xue)會(hui)勞動、學(xue)會(hui)學(xue)習(xi)。在不(bu)(bu)斷的(de)(de)學(xue)習(xi)過程中，不(bu)(bu)斷的(de)(de)豐富自(zi)己(ji)，使自(zi)己(ji)有更高的(de)(de)燃(ran)燒值，更高的(de)(de)照亮度，為祖國、為民(min)族、為千(qian)百萬人的(de)(de)成長做(zuo)出一(yi)份(fen)自(zi)己(ji)的(de)(de)貢(gong)獻，陶行知的(de)(de)教(jiao)育名言像一(yi)盞明(ming)燈，指(zhi)引我前進、感(gan)(gan)悟和探(tan)索。

　　名著讀書心得體會24

　　十月(yue)份(fen)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)讀書(shu)月(yue)的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)號召(zhao)家長和(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)一起(qi)(qi)誦讀經典名(ming)著，從而培養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀興趣。為(wei)響應(ying)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)號召(zhao)，我(wo)(wo)工(gong)作(zuo)之(zhi)余，也(ye)和(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)一起(qi)(qi)捧(peng)起(qi)(qi)經典名(ming)著，一起(qi)(qi)認(ren)認(ren)真真的(de)(de)(de)看起(qi)(qi)書(shu)來。通過(guo)這(zhe)次的(de)(de)(de)親子(zi)讀書(shu)活(huo)(huo)動，讓我(wo)(wo)受(shou)益匪淺，不僅(jin)讓我(wo)(wo)們自身的(de)(de)(de)素(su)質有所提高，還讓我(wo)(wo)和(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)貼得更近，彼此間沒有隔閡，我(wo)(wo)們象朋友那樣親密無間，無話不談，可以(yi)零距離感受(shou)到孩(hai)(hai)(hai)子(zi)心理(li)和(he)思想的(de)(de)(de)變化(hua)，以(yi)便(bian)于(yu)及時(shi)調整方式方法(fa)，更好(hao)的(de)(de)(de)為(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)創造學(xue)(xue)(xue)習環境，家庭環境。作(zuo)為(wei)一位(wei)母親，此時(shi)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)更多(duo)的(de)(de)(de)是慚愧(kui)和(he)內疚，一直以(yi)來，我(wo)(wo)總覺得我(wo)(wo)們家鄧琬淳喜愛閱(yue)(yue)讀，感覺孩(hai)(hai)(hai)子(zi)平時(shi)愛看書(shu)就滿足(zu)于(yu)現(xian)狀，再加上自己平時(shi)工(gong)作(zuo)和(he)家里(li)瑣(suo)事煩多(duo)，很少和(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)一起(qi)(qi)閱(yue)(yue)讀。但通過(guo)這(zhe)次親子(zi)閱(yue)(yue)讀活(huo)(huo)動我(wo)(wo)才(cai)知道，原來陪孩(hai)(hai)(hai)子(zi)看書(shu)、閱(yue)(yue)讀、講故(gu)事是這(zhe)般生動、有趣。

　　我(wo)們(men)一起看《昆蟲(chong)(chong)(chong)(chong)記(ji)》不僅讓(rang)我(wo)們(men)熟悉了(le)昆蟲(chong)(chong)(chong)(chong)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活環(huan)境、昆蟲(chong)(chong)(chong)(chong)的(de)(de)(de)(de)家、昆蟲(chong)(chong)(chong)(chong)的(de)(de)(de)(de)食(shi)物(wu)；還(huan)讓(rang)我(wo)了(le)解了(le)昆蟲(chong)(chong)(chong)(chong)們(men)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活習性、本(ben)能、計謀手(shou)段(duan)等。法布爾(er)用淺顯易懂的(de)(de)(de)(de)故(gu)事形式給我(wo)們(men)講述(shu)了(le)一個平凡(fan)、奇特、有趣(qu)的(de)(de)(de)(de)昆蟲(chong)(chong)(chong)(chong)世界(jie)，從這本(ben)書中(zhong)我(wo)們(men)知道了(le)蜣螂是怎樣(yang)滾糞球，是草原(yuan)上的(de)(de)(de)(de)“清潔工”；被管蟲(chong)(chong)(chong)(chong)用極微小(xiao)的(de)(de)(de)(de)圓球為(wei)寶寶制(zhi)作美麗的(de)(de)(de)(de)衣服，是昆蟲(chong)(chong)(chong)(chong)界(jie)“聰明的(de)(de)(de)(de)裁縫”；蟬是大自(zi)然的(de)(de)(de)(de)歌(ge)唱家，是一位自(zi)食(shi)其力的(de)(de)(de)(de)勤(qin)奮者，螞(ma)蟻竟然是兇悍的(de)(de)(de)(de)劫(jie)掠者將蟬辛(xin)苦(ku)尋(xun)得(de)的(de)(de)(de)(de)食(shi)物(wu)一搶(qiang)而光。自(zi)從讀了(le)《昆蟲(chong)(chong)(chong)(chong)記(ji)》這本(ben)書后，女(nv)兒就對昆蟲(chong)(chong)(chong)(chong)，小(xiao)動物(wu)產(chan)生(sheng)了(le)濃厚(hou)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)。

　　學(xue)會了(le)(le)仔細觀察，有了(le)(le)探索的(de)(de)精(jing)神。我(wo)們還閱(yue)讀(du)了(le)(le)《海(hai)(hai)(hai)底兩(liang)萬里》，整(zheng)部小說動(dong)用大(da)量篇幅，介紹諸如海(hai)(hai)(hai)流、魚類、貝類、珊瑚、海(hai)(hai)(hai)底植物、海(hai)(hai)(hai)藻、海(hai)(hai)(hai)洋生物循(xun)環(huan)系(xi)統、珍珠生產等(deng)(deng)科學(xue)知識，此書不但為對海(hai)(hai)(hai)底知識了(le)(le)解(jie)不詳(xiang)盡的(de)(de)讀(du)者解(jie)讀(du)了(le)(le)他們的(de)(de)旅程，更讓(rang)后人(ren)看到了(le)(le)古人(ren)的(de)(de)智慧與文(wen)明。，記得(de)以前帶孩子到海(hai)(hai)(hai)南(nan)旅行，讓(rang)她了(le)(le)解(jie)大(da)海(hai)(hai)(hai)，投(tou)入大(da)海(hai)(hai)(hai)的(de)(de)懷抱，我(wo)以為就夠(gou)了(le)(le)，通過讀(du)這本書我(wo)才(cai)感覺我(wo)們還差得(de)遠呢。我(wo)們還誦讀(du)了(le)(le)《惜時》、《長(chang)歌行》、《勸學(xue)》、《詠蘭花》、《師恩(en)》、《憶(yi)父(fu)》《憶(yi)母》等(deng)(deng)經(jing)典詩詞，讓(rang)孩子理解(jie)了(le)(le)時間的(de)(de)珍貴(gui)，懂得(de)了(le)(le)“少壯(zhuang)不努力，老(lao)大(da)徒(tu)傷(shang)悲”道理，該(gai)怎樣(yang)尊敬師長(chang)，孝(xiao)敬父(fu)母。讓(rang)我(wo)們再(zai)次經(jing)歷了(le)(le)中華傳統美(mei)德(de)的(de)(de)洗禮。

　　所以(yi)我們要多抽時間來陪孩(hai)子(zi)閱讀(du)，每天都堅(jian)持陪孩(hai)子(zi)讀(du)書，讀(du)經(jing)(jing)典名(ming)著更(geng)好!因(yin)為在經(jing)(jing)典名(ming)著的世界(jie)里，它(ta)打破(po)時空限(xian)制，克服個人(ren)生命的有限(xian)范圍(wei)，把孩(hai)子(zi)們引入民族與(yu)(yu)世界(jie)、古代與(yu)(yu)現(xian)代文化(hua)的寶庫與(yu)(yu)文中人(ren)物進行心靈(ling)的交流，精神的對(dui)話，經(jing)(jing)典名(ming)著猶如浩瀚大海(hai)，將帶你在浩瀚的大海(hai)里自由的翱翔!你會在不知(zhi)不覺中發(fa)現(xian)自己變了(le)(le)，孩(hai)子(zi)也變了(le)(le)——孩(hai)子(zi)的思考力(li)，想像力(li)，審美力(li)，創(chuang)造力(li)一一被(bei)開發(fa)出來了(le)(le)。

　　書(shu)(shu)是我們人類(lei)的(de)(de)(de)高級營養(yang)品，書(shu)(shu)是我們人類(lei)進步(bu)的(de)(de)(de)階梯。讀(du)書(shu)(shu)可(ke)以讓我們學(xue)到各種不(bu)同的(de)(de)(de)知(zhi)識，也(ye)可(ke)以讓我們的(de)(de)(de)心靈凈(jing)化。讓孩子多讀(du)書(shu)(shu)，多讀(du)好(hao)書(shu)(shu)，養(yang)成愛讀(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)好(hao)習慣;讓孩子體會讀(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)樂(le)趣(qu),和(he)孩子一同讀(du)書(shu)(shu),一同學(xue)習,也(ye)是我們為人父母的(de)(de)(de)一種樂(le)趣(qu)。

　　名著讀書心得體會25

　　一(yi)根白(bai)羽毛輕盈地在空中飄著，誰(shui)也(ye)不(bu)明白(bai)它從什(shen)么(me)地方飄來，下一(yi)刻又會飄到(dao)哪里(li)去。

　　這正是阿甘(gan)的傳奇(qi)生活。

　　阿甘的(de)天資并不聰穎，還伴(ban)有(you)殘疾，所(suo)以(yi)，常受別人(ren)的(de)歧視和嘲笑。一(yi)個天生落別人(ren)一(yi)截的(de)孩子，是如何成長為一(yi)個橄(gan)欖球達人(ren)，一(yi)個出(chu)色(se)的(de)軍人(ren)，長跑的(de)領軍人(ren)物，乒乓球冠軍和受人(ren)矚目的(de)億(yi)萬富翁(weng)

　　首先他有一個好媽媽，費盡心思讓阿甘受到了正(zheng)常的教育，懂得(de)了做(zuo)人(ren)的基(ji)本準則。也(ye)懂得(de)如何正(zheng)視別人(ren)的嘲(chao)諷。在Jenny的幫忙下(xia)，他學會了飛(fei)一般的奔跑。

　　再則他(ta)有那種傻傻的(de)，淳樸的(de)勁兒和(he)他(ta)那顆執著的(de)心。

　　自從他(ta)(ta)學會跑步開始，他(ta)(ta)就沒有停止，上哪里都跑去，所以得(de)(de)到了(le)橄欖(lan)球教(jiao)練的(de)(de)青睞，出色的(de)(de)跑步本事，使他(ta)(ta)成為(wei)(wei)一名出色的(de)(de)橄欖(lan)球隊(dui)員(yuan)，最終得(de)(de)到了(le)全隊(dui)的(de)(de)尊(zun)重，包括以前瞧不起(qi)他(ta)(ta)的(de)(de)人(ren)。長跑跑了(le)整(zheng)整(zheng)三(san)年，有人(ren)認為(wei)(wei)傻，可是因為(wei)(wei)他(ta)(ta)想這么(me)做，他(ta)(ta)喜(xi)歡(huan)，他(ta)(ta)就去執著的(de)(de)完成最終精神鼓勵了(le)大批的(de)(de)追隨者，成為(wei)(wei)長跑的(de)(de)代(dai)表性人(ren)物。

　　之后他(ta)當了(le)兵(bing)，認認真真的(de)完成他(ta)的(de)上級丹上尉(wei)派給他(ta)的(de)任務，叫上了(le)交心的(de)朋友布巴，他(ta)們(men)參加了(le)越南戰(zhan)爭。當他(ta)們(men)在遭到襲擊時，僅有他(ta)一(yi)個人(ren)憑著(zhu)出(chu)(chu)色的(de)奔跑本事，逃出(chu)(chu)險境。可是他(ta)想(xiang)到了(le)戰(zhan)友，想(xiang)到了(le)布巴，不顧硝煙，一(yi)次次跑回了(le)槍(qiang)林彈雨，執著(zhu)的(de)背出(chu)(chu)了(le)許多戰(zhan)友，丹上尉(wei)和布巴，他(ta)也受了(le)傷(shang)，他(ta)的(de)舉動獲得(de)了(le)榮譽勛章。

　　接(jie)觸了(le)乒(ping)乓球，傻傻的就(jiu)(jiu)愛上了(le)，從(cong)此拍不離手的練(lian)習，我沒有(you)其他想法，就(jiu)(jiu)是喜歡乒(ping)乓，所以堅持不懈的努力(li)和執著的精神，獲得(de)了(le)代表美(mei)國征戰中國的選手資格。

　　他(ta)(ta)就因為(wei)布巴(ba)生前的(de)(de)一句話，退(tui)役了(le)(le)(le)之后，幫布巴(ba)去實現他(ta)(ta)的(de)(de)愿(yuan)望，干(gan)起了(le)(le)(le)捕(bu)蝦的(de)(de)行業。他(ta)(ta)傾囊(nang)而出，購得(de)一艘捕(bu)蝦船，在(zai)(zai)常(chang)人(ren)眼里看來，他(ta)(ta)瘋(feng)了(le)(le)(le)。一天一天失(shi)敗而歸，他(ta)(ta)沒有放棄，執著(zhu)的(de)(de)堅持(chi)，最(zui)終有一天他(ta)(ta)滿(man)載(zai)而歸，成(cheng)為(wei)當(dang)地堅持(chi)到最(zui)終的(de)(de)捕(bu)蝦船長，創辦(ban)了(le)(le)(le)公司，成(cheng)為(wei)了(le)(le)(le)億萬富翁。就在(zai)(zai)人(ren)們認為(wei)他(ta)(ta)功成(cheng)名就的(de)(de)時(shi)候，他(ta)(ta)又執著(zhu)的(de)(de)捐(juan)獻了(le)(le)(le)自我的(de)(de)資產，他(ta)(ta)認為(wei)賺錢不(bu)是人(ren)生最(zui)終的(de)(de)目(mu)的(de)(de)，回(hui)到了(le)(le)(le)自我的(de)(de)家(jia)中(zhong)，過起了(le)(le)(le)平淡的(de)(de)生活(huo)。

　　阿(a)甘(gan)對Jenny的(de)感(gan)情，一向(xiang)是專一而深刻的(de)，盡管Jenny一次次的(de)離開，去(qu)外面的(de)世界闖蕩(dang)，玩吉(ji)他，瘋狂地叛逆(ni)，追(zhui)求_的(de)生活，可是阿(a)甘(gan)仍然執著(zhu)的(de)等待，在Jenny落(luo)魄的(de)時候(hou)(hou)，真誠的(de)守候(hou)(hou)。

　　媽(ma)媽(ma)的(de)良好教育使他具有正確(que)的(de)人生觀，他雖傻，可是善良，重情義，樂(le)觀，無私(si)豁達，始(shi)終堅持一顆單(dan)純執著的(de)心。

　　反思(si)我(wo)(wo)(wo)(wo)們自我(wo)(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們可曾(ceng)象阿甘一(yi)樣那么(me)執著的完成(cheng)一(yi)件事(shi)情堅(jian)(jian)持到底(di)。堅(jian)(jian)持真的很(hen)難。我(wo)(wo)(wo)(wo)們受到了也是很(hen)好的教育，可是我(wo)(wo)(wo)(wo)們沒(mei)有(you)把我(wo)(wo)(wo)(wo)們學(xue)到執著的運用到實際中去，是我(wo)(wo)(wo)(wo)的智慧比不(bu)上(shang)阿甘當(dang)然不(bu)是。我(wo)(wo)(wo)(wo)們應(ying)當(dang)拿出我(wo)(wo)(wo)(wo)們的毅力，堅(jian)(jian)持，不(bu)顧旁(pang)人(ren)的嘲(chao)諷和外界的壓力，先前(qian)跑。

　　傻(sha)傻(sha)的(de)阿甘給我(wo)們上了(le)精彩的(de)一課。執著(zhu)的(de)信念，蓬(peng)勃生的(de)期望，迸發青(qing)春的(de)活力(li)，燃燒無盡的(de)熱情，銘刻愛的(de)永恒，描(miao)繪堅定(ding)地毅力(li)，堅信完美的(de)明天。

　　名著讀書心得體會26

　　趁(chen)著寒假的(de)空(kong)閑，我(wo)認真(zhen)拜讀了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家陶(tao)行(xing)知(zhi)(zhi)先生的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專著，陶(tao)行(xing)知(zhi)(zhi)先生是一位為(wei)世(shi)人(ren)敬(jing)仰、懷念的(de)人(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家。他(ta)(ta)以畢生的(de)精力，批判(pan)舊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，探索新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，致力于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革并付諸實(shi)踐(jian)。他(ta)(ta)以蘊含豐富的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想寶庫，為(wei)我(wo)們(men)提供了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)理論和方法(fa)，給我(wo)們(men)以啟示和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)益(yi)。其(qi)中，最受(shou)啟發的(de)是陶(tao)行(xing)知(zhi)(zhi)先生的(de)兩段名言：

　　1.我們要活的(de)書(shu)，不要死的(de)書(shu);

　　要(yao)(yao)真(zhen)的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)，不(bu)要(yao)(yao)假的(de)(de)書(shu)(shu)(shu);要(yao)(yao)動的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)，不(bu)要(yao)(yao)靜的(de)(de)書(shu)(shu)(shu);要(yao)(yao)用的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)，不(bu)要(yao)(yao)讀的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)。總起來(lai)說，我(wo)們要(yao)(yao)以生活為中(zhong)心的(de)(de)教(jiao)(jiao)學做指導，不(bu)要(yao)(yao)以文字(zi)為中(zhong)心的(de)(de)教(jiao)(jiao)科書(shu)(shu)(shu)。新(xin)課程標準下的(de)(de)教(jiao)(jiao)科書(shu)(shu)(shu)與以往傳(chuan)統教(jiao)(jiao)科書(shu)(shu)(shu)有很大改變，多以學生生活、活動為主，但是(shi)每個學校每個年級的(de)(de)學生認知情況不(bu)同，因此在教(jiao)(jiao)材的(de)(de)選用上也不(bu)同。教(jiao)(jiao)材內容是(shi)死的(de)(de)，作為老師我(wo)們應該根據學生情況來(lai)創新(xin)教(jiao)(jiao)材，自(zi)主創新(xin)“活教(jiao)(jiao)材”，以實現創新(xin)教(jiao)(jiao)育。

　　2.“六(liu)大解(jie)放(fang)”：一(yi)是解(jie)放(fang)學生的頭腦(nao)，就是要(yao)鼓勵學生敢想、善(shan)想，敢于動腦(nao)，善(shan)于動腦(nao);

　　二是(shi)解(jie)放學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)雙手(shou)，就是(shi)要(yao)鼓勵(li)(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)敢(gan)(gan)干、善(shan)干，敢(gan)(gan)于(yu)(yu)動(dong)手(shou)，善(shan)于(yu)(yu)動(dong)手(shou);三是(shi)解(jie)放學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)眼(yan)(yan)睛，就是(shi)鼓勵(li)(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)敢(gan)(gan)于(yu)(yu)觀(guan)察、善(shan)于(yu)(yu)觀(guan)察，胸(xiong)懷祖國，放眼(yan)(yan)世界;四(si)是(shi)解(jie)放學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)嘴巴，就是(shi)鼓勵(li)(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)敢(gan)(gan)說(shuo)、善(shan)說(shuo)，敢(gan)(gan)于(yu)(yu)提問、善(shan)于(yu)(yu)提問;五是(shi)解(jie)放學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)空間(jian)，就是(shi)要(yao)擴大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)領域，不(bu)把他們局限在(zai)狹小的(de)(de)(de)課(ke)堂里，也(ye)不(bu)局限在(zai)學(xue)(xue)(xue)校中;六是(shi)解(jie)放學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)時間(jian)，就是(shi)要(yao)保證學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有時間(jian)去獨立(li)學(xue)(xue)(xue)習、活(huo)動(dong)和創(chuang)造，不(bu)要(yao)把課(ke)程排得滿(man)(man)滿(man)(man)的(de)(de)(de)，也(ye)不(bu)要(yao)讓(rang)課(ke)外作業(ye)多得做(zuo)不(bu)完。

　　在(zai)(zai)課程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)今(jin)(jin)(jin)天，陶行知(zhi)先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)出(chu)(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“六大解(jie)放”思(si)(si)想(xiang)，在(zai)(zai)近(jin)一(yi)個世(shi)紀后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)今(jin)(jin)(jin)天，它仍歷久彌新(xin)(xin)(xin)。他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)與(yu)我(wo)們(men)今(jin)(jin)(jin)天課程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)所(suo)提(ti)出(chu)(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)點(dian)可謂不(bu)謀(mou)而(er)合陶先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)說："有(you)了(le)這(zhe)六大解(jie)放，創(chuang)(chuang)造(zao)(zao)力才可以盡量及揮(hui)出(chu)(chu)(chu)來."在(zai)(zai)倡導(dao)素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)今(jin)(jin)(jin)天，在(zai)(zai)新(xin)(xin)(xin)課程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大形勢(shi)下，我(wo)們(men)只有(you)改(gai)(gai)變(bian)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)念，樹(shu)立創(chuang)(chuang)造(zao)(zao)意(yi)識(shi)，實施(shi)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)教(jiao)育(yu)。徹底的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)放學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)造(zao)(zao)精(jing)神，發展創(chuang)(chuang)造(zao)(zao)能力。讓(rang)(rang)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)走(zou)上創(chuang)(chuang)造(zao)(zao)之路，也(ye)只有(you)這(zhe)樣我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)才不(bu)會是一(yi)句空(kong)話。陶行知(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)思(si)(si)想(xiang)博大精(jing)深，他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)理念可謂極富前(qian)瞻性(xing)，一(yi)些教(jiao)育(yu)思(si)(si)想(xiang)在(zai)(zai)今(jin)(jin)(jin)天仍有(you)著極大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)意(yi)義。他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)即教(jiao)育(yu)，社會即學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)做(zuo)合一(yi)”等理論，無不(bu)閃(shan)爍著創(chuang)(chuang)造(zao)(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)光芒。相信陶先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)思(si)(si)想(xiang)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法在(zai)(zai)新(xin)(xin)(xin)課改(gai)(gai)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)滲透與(yu)運用，會讓(rang)(rang)課程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)更好地發揮(hui)出(chu)(chu)(chu)實效，促進(jin)新(xin)(xin)(xin)課改(gai)(gai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)推進(jin)當前(qian)我(wo)校(xiao)實施(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)效課堂。就是要充分發揮(hui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主動性(xing)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)(tong)過(guo)自學(xue)(xue)(xue)自己掌握知(zhi)識(shi)，并通(tong)(tong)過(guo)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)去獨(du)立學(xue)(xue)(xue)習，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力，發展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智力，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)真正成為學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主人(ren)。

　　名著讀書心得體會27

　　水滸(hu)(hu)傳讀(du)后感(gan)《水滸(hu)(hu)傳》又(you)名《忠義水滸(hu)(hu)傳》，簡(jian)稱《水滸(hu)(hu)》，作(zuo)者施耐庵，作(zuo)于元末明(ming)初，而(er)至晚于明(ming)朝中晚期成書，是(shi)中國(guo)(guo)歷史(shi)上第(di)一部用白(bai)話文(wen)寫成的(de)(de)長篇小說(shuo)，開創了白(bai)話章(zhang)節小說(shuo)的(de)(de)先河，是(shi)中國(guo)(guo)四大名著之(zhi)一，也(ye)是(shi)漢語文(wen)學中最具(ju)備史(shi)詩特征的(de)(de)作(zuo)品之(zhi)一。版本眾多(duo)，流傳極廣，膾炙人口。對(dui)《水滸(hu)(hu)傳》及相關文(wen)化的(de)(de)研究被(bei)稱為(wei)水滸(hu)(hu)學，簡(jian)稱水學。

　　《水滸傳(chuan)》曲折動人(ren)的(de)(de)(de)情節，尖銳(rui)激烈(lie)的(de)(de)(de)矛盾沖突(tu)，往往通過(guo)(guo)一個(ge)個(ge)場(chang)(chang)(chang)面展開、一個(ge)個(ge)細節描寫(xie)(xie)(xie)、一步步地推向(xiang)高潮。第(di)(di)23回寫(xie)(xie)(xie)武(wu)(wu)松(song)(song)打虎(hu)(hu)(hu)的(de)(de)(de)情節就(jiu)是如(ru)此。第(di)(di)一個(ge)場(chang)(chang)(chang)面，寫(xie)(xie)(xie)他(ta)在(zai)景陽(yang)岡(gang)下酒店(dian)一連喝了(le)十幾(ji)碗酒。接著第(di)(di)二個(ge)場(chang)(chang)(chang)面，寫(xie)(xie)(xie)他(ta)走出酒店(dian)被店(dian)家喊住(zhu)說(shuo)：有大蟲(chong)(chong)傷人(ren)和三碗不(bu)過(guo)(guo)岡(gang)。武(wu)(wu)松(song)(song)懷疑店(dian)家用心不(bu)良，決計(ji)過(guo)(guo)岡(gang)。第(di)(di)三個(ge)場(chang)(chang)(chang)面寫(xie)(xie)(xie)他(ta)行數(shu)里，看見剝皮樹干上(shang)寫(xie)(xie)(xie)著有大蟲(chong)(chong)傷人(ren)等兩行字(zi)，武(wu)(wu)松(song)(song)將(jiang)信將(jiang)疑地仍繼續上(shang)岡(gang)。第(di)(di)四個(ge)場(chang)(chang)(chang)面寫(xie)(xie)(xie)他(ta)來到(dao)景陽(yang)岡(gang)上(shang)，看到(dao)山神廟前的(de)(de)(de)印信榜(bang)文確信有虎(hu)(hu)(hu)。接著第(di)(di)五(wu)個(ge)場(chang)(chang)(chang)面才寫(xie)(xie)(xie)他(ta)在(zai)岡(gang)上(shang)遇(yu)虎(hu)(hu)(hu)、打虎(hu)(hu)(hu)。在(zai)打虎(hu)(hu)(hu)這個(ge)場(chang)(chang)(chang)面中，老虎(hu)(hu)(hu)的(de)(de)(de)一撲、一掀(xian)、一剪(jian)，武(wu)(wu)松(song)(song)一一躲過(guo)(guo)，以(yi)及(ji)武(wu)(wu)松(song)(song)的(de)(de)(de)哨棒(bang)打在(zai)樹上(shang)被折斷，他(ta)就(jiu)勢按住(zhu)老虎(hu)(hu)(hu)拳(quan)打腳(jiao)踢，老虎(hu)(hu)(hu)以(yi)利爪(zhua)刨(bao)出土坑等等這本書讓我(wo)了(le)解了(le)中國的(de)(de)(de)歷史，水滸英雄們的(de)(de)(de)反抗精(jing)神和封建(jian)社會的(de)(de)(de)腐敗的(de)(de)(de)一面，是一本耐(nai)人(ren)尋味(wei)的(de)(de)(de)書。

　　名著讀書心得體會28

　　這(zhe)個月(yue)我讀了(le)(le)莎(sha)士(shi)(shi)比(bi)(bi)亞(ya)(ya)(ya)(ya)這(zhe)本書，這(zhe)本書講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是莎(sha)士(shi)(shi)比(bi)(bi)亞(ya)(ya)(ya)(ya)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候十(shi)分(fen)熱愛學(xue)習，正好(hao)有一(yi)(yi)次有人請他(ta)(ta)(ta)(ta)們一(yi)(yi)家(jia)看戲，雖然莎(sha)士(shi)(shi)比(bi)(bi)亞(ya)(ya)(ya)(ya)當(dang)時(shi)很小(xiao)，看不(bu)懂里面(mian)講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是什(shen)(shen)么，可是莎(sha)士(shi)(shi)比(bi)(bi)亞(ya)(ya)(ya)(ya)十(shi)分(fen)羨慕(mu)那(nei)(nei)些站(zhan)在(zai)舞臺上蹦(beng)來(lai)蹦(beng)去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，再(zai)會家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路上，莎(sha)士(shi)(shi)比(bi)(bi)亞(ya)(ya)(ya)(ya)說；"我長大了(le)(le)也(ye)要像他(ta)(ta)(ta)(ta)們一(yi)(yi)樣(yang)。什(shen)(shen)么？爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)十(shi)分(fen)驚(jing)訝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)說，他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)說；"你真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)像他(ta)(ta)(ta)(ta)們一(yi)(yi)樣(yang)？是莎(sha)士(shi)(shi)比(bi)(bi)亞(ya)(ya)(ya)(ya)堅決的(de)(de)(de)(de)(de)(de)說。爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)說；"我絕(jue)對(dui)不(bu)會讓你像他(ta)(ta)(ta)(ta)們一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)大哄到(dao)(dao)，七歲(sui)時(shi)，莎(sha)士(shi)(shi)比(bi)(bi)亞(ya)(ya)(ya)(ya)要上文(wen)法(fa)學(xue)校了(le)(le)，他(ta)(ta)(ta)(ta)覺得(de)文(wen)法(fa)老師(shi)太厲害了(le)(le)，還(huan)有一(yi)(yi)次要提出不(bu)上學(xue)了(le)(le)，當(dang)他(ta)(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)導死(si)后，他(ta)(ta)(ta)(ta)們一(yi)(yi)家(jia)沒了(le)(le)靠山，于是，莎(sha)士(shi)(shi)比(bi)(bi)亞(ya)(ya)(ya)(ya)從(cong)此呆在(zai)家(jia)里，有時(shi)還(huan)在(zai)打工賺錢養(yang)家(jia)，迫不(bu)得(de)以莎(sha)士(shi)(shi)比(bi)(bi)亞(ya)(ya)(ya)(ya)外出打工賺錢，起先(xian)跟著一(yi)(yi)個小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)戲團，收入十(shi)分(fen)低(di)，于是，找了(le)(le)好(hao)長時(shi)間才(cai)找到(dao)(dao)一(yi)(yi)個大一(yi)(yi)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)劇團，莎(sha)士(shi)(shi)比(bi)(bi)亞(ya)(ya)(ya)(ya)先(xian)是在(zai)那(nei)(nei)里干雜(za)工，干的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很好(hao)，慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)升(sheng)到(dao)(dao)了(le)(le)主演(yan)員，最后又當(dang)上了(le)(le)編(bian)戲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，編(bian)了(le)(le)好(hao)幾首戲，就這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)直堅持到(dao)(dao)老了(le)(le)。

　　我(wo)們應該(gai)學莎士比(bi)亞(ya)堅持的精神(shen)，我(wo)以前(qian)就不這樣，這是(shi)一(yi)個發(fa)生在我(wo)身邊的一(yi)個很小的故事，有一(yi)天，媽(ma)媽(ma)叫我(wo)去市場買菜，因(yin)為我(wo)當時小，菜市場有離我(wo)家(jia)很遠，我(wo)走到(dao)半(ban)截，就感(gan)覺累，就又跑(pao)回(hui)了家(jia)，回(hui)家(jia)后(hou)，媽(ma)媽(ma)說了我(wo)一(yi)頓(dun)到(dao)最后(hou)還是(shi)媽(ma)媽(ma)自(zi)己去買黃(huang)瓜(gua)，我(wo)在家(jia)里看電視了。

　　名著讀書心得體會29

　　最近(jin)，我讀(du)了(le)一本富有情趣，曲折感(gan)人的一本童話故事書。我把這(zhe)本書推薦(jian)給大家——《月光下(xia)的肚(du)肚(du)狼》。

　　‘可憐(lian)可憐(lian)肚(du)(du)肚(du)(du)狼(lang)吧’這(zhe)是它一生(sheng)中說(shuo)過最多的(de)一句話，它是一只神奇而又平凡的(de)乞(qi)丐狼(lang)，它有一個(ge)秘密(mi)，就(jiu)是能在(zai)月圓(yuan)之夜變(bian)成(cheng)王(wang)子，唱出動聽的(de)歌，它叫肚(du)(du)肚(du)(du)狼(lang)。

　　肚(du)肚(du)狼(lang)有位好(hao)朋(peng)友‘玉碎(sui)先生’，玉碎(sui)先生是(shi)倉鼠(shu)中(zhong)的(de)貴族(zu)，因家族(zu)沒落，所以想讓肚(du)肚(du)狼(lang)變成王子的(de)壯舉來(lai)讓家族(zu)再次(ci)輝煌起來(lai)，玉碎(sui)先生和肚(du)肚(du)狼(lang)用盡各種辦法(fa)積攢黑(hei)寶石，填滿(man)，鋪滿(man)，從而(er)來(lai)讓變身時(shi)間更長一些，玉碎(sui)先生是(shi)個(ge)狡猾的(de)倉鼠(shu)，而(er)肚(du)肚(du)狼(lang)是(shi)只不貪財，老實的(de)狼(lang)。

　　肚(du)(du)(du)(du)肚(du)(du)(du)(du)狼(lang)與小(xiao)紅(hong)(hong)鞋(xie)的友情是肚(du)(du)(du)(du)肚(du)(du)(du)(du)狼(lang)最為(wei)(wei)珍惜的一件(jian)事，為(wei)(wei)了讓作(zuo)文(wen)小(xiao)紅(hong)(hong)鞋(xie)治病，肚(du)(du)(du)(du)肚(du)(du)(du)(du)狼(lang)不(bu)惜從玉碎那里(li)拿出所有的寶石，給小(xiao)紅(hong)(hong)鞋(xie)來(lai)治病。還有一次，肚(du)(du)(du)(du)肚(du)(du)(du)(du)狼(lang)遇到一處窖井蓋被小(xiao)偷(tou)(tou)偷(tou)(tou)去了，它就一直(zhi)守(shou)在(zai)那里(li)，防(fang)止人(ren)們(men)(men)掉下去，隨后還配合警(jing)察(cha)抓(zhua)住小(xiao)偷(tou)(tou)，二肚(du)(du)(du)(du)肚(du)(du)(du)(du)狼(lang)不(bu)要兩千元的獎勵，而是要了一個(ge)漂亮的模型窖井蓋作(zuo)為(wei)(wei)紀念(nian)。在(zai)我們(men)(men)看來(lai)不(bu)應該諷刺它很笨(ben)，而是應為(wei)(wei)它的善(shan)良(liang)而感動!

　　肚(du)(du)(du)肚(du)(du)(du)狼(lang)最(zui)終(zhong)用它的歌(ge)(ge)聲(sheng)治(zhi)好(hao)(hao)了小紅鞋(xie)的病，在故(gu)事的結尾，出現了個(ge)意外——月(yue)全食，因此，肚(du)(du)(du)肚(du)(du)(du)狼(lang)沒能變成王(wang)子。但肚(du)(du)(du)肚(du)(du)(du)狼(lang)依(yi)然用動(dong)人(ren)的歌(ge)(ge)聲(sheng)治(zhi)好(hao)(hao)了所有生病的人(ren)，它的善良贏得了別人(ren)的尊重(zhong)!

　　從這個故(gu)事中我知道了：一個人的身(shen)份與地(di)位其實并不重要，只要你(ni)懷著一顆善良的心，在別人的心里，你(ni)就是王子!

　　名著讀書心得體會30

　　雷鋒(feng)，一個家(jia)喻戶(hu)曉的名字。他(ta)樸實，憨厚(hou)，為人老實，樂于助人，他(ta)的事跡伴著風兒傳(chuan)遍了(le)神州(zhou)，飄進了(le)億萬華(hua)夏兒女心中。今天，我懷著無比崇敬的心情(qing)閱讀了(le)《雷鋒(feng)故(gu)事》這本(ben)書。

　　雷(lei)鋒1940年(nian)12月18日出生在(zai)(zai)長(chang)沙市望(wang)城區安東鄉一(yi)個叫簡家堂的(de)(de)(de)小村(cun)子，那時新中國還未成(cheng)立。雷(lei)鋒家是(shi)農(nong)民，受盡了地(di)主(zhu)的(de)(de)(de)欺負(fu)，可(ke)以說，小小的(de)(de)(de)雷(lei)鋒已(yi)飽經(jing)(jing)世(shi)間的(de)(de)(de)滄(cang)桑。后(hou)來(lai)新中國成(cheng)立了，雷(lei)鋒加入了兒(er)童團(tuan)，向無惡(e)不作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)地(di)主(zhu)討回了血債，經(jing)(jing)過多年(nian)磨(mo)難，他(ta)終于百煉(lian)成(cheng)鋼，成(cheng)了一(yi)名(ming)光榮(rong)的(de)(de)(de)共產黨(dang)員(yuan)，他(ta)不知疲倦的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，身(shen)上(shang)總有一(yi)股螺絲釘精神(shen)，黨(dang)把它插在(zai)(zai)那里他(ta)就在(zai)(zai)哪兒(er)發(fa)揮(hui)作(zuo)(zuo)用，他(ta)助人為(wei)樂，為(wei)高尚的(de)(de)(de)事業奮(fen)不顧身(shen)，大壩搶修時可(ke)以看到(dao)他(ta)洋溢活力奔跑的(de)(de)(de)身(shen)影;公路(lu)塌方時，總能聽(ting)到(dao)他(ta)充滿激情(qing)的(de)(de)(de)腳(jiao)步(bu)聲。在(zai)(zai)一(yi)次(ci)運送任務(wu)中，雷(lei)鋒不幸被一(yi)根大木(mu)樁(zhuang)擊中，為(wei)祖國獻出了自己年(nian)輕的(de)(de)(de)生命，年(nian)僅(jin)22歲。

　　讀書后我(wo)不禁陷(xian)入沉思，雷(lei)鋒(feng)為了人民的事業艱苦奮斗，奮不顧身的精(jing)(jing)(jing)神(shen)(shen)(shen)被(bei)我(wo)們稱為“雷(lei)鋒(feng)精(jing)(jing)(jing)神(shen)(shen)(shen)”，中(zhong)華(hua)(hua)民族幾千年的歷史不正是(shi)用“雷(lei)鋒(feng)精(jing)(jing)(jing)神(shen)(shen)(shen)“支(zhi)撐起來的嗎?從(cong)古至今的仁人志士，不都是(shi)“先天下(xia)之憂而憂，后天下(xia)之樂而樂”嗎?“雷(lei)鋒(feng)精(jing)(jing)(jing)神(shen)(shen)(shen)”是(shi)中(zhong)華(hua)(hua)民族智慧的精(jing)(jing)(jing)髓，是(shi)我(wo)國(guo)寶貴的精(jing)(jing)(jing)神(shen)(shen)(shen)的財富。

　　雷鋒平(ping)時總說：“不經(jing)風雨(yu)，長不成大樹(shu)，不經(jing)百煉，難以成鋼!”讓(rang)我們銘記這句話，將雷鋒精(jing)神發揚光大，為我國早日建設成世(shi)界(jie)強國而(er)奮斗。加(jia)油(you)!

　　名著讀書心得體會31

　　今天我(wo)(wo)讀(du)了《圓明(ming)園(yuan)的(de)(de)毀(hui)滅》這篇文章。心中充滿了惋惜和憤怒。惋惜那(nei)美麗無比的(de)(de)圓明(ming)園(yuan)變成如今的(de)(de)廢墟，憤怒那(nei)可惡的(de)(de)強盜(dao)把我(wo)(wo)們中國的(de)(de)寶物都占為己(ji)有。

　　當時，漂亮的(de)圓(yuan)明園(yuan)是(shi)我國最棒的(de)皇家園(yuan)林，也是(shi)世界的(de)博(bo)物(wu)館，藝術館。修建圓(yuan)明園(yuan)，耗費了150多年的(de)時間。但(dan)是(shi)，中國人民的(de)心(xin)血，在(zai)1860年10月6日，遭受(shou)英法(fa)聯軍的(de)破壞。此后，恢弘而又(you)神奇的(de)圓(yuan)明園(yuan)就只留(liu)幾(ji)根(gen)殘(can)柱了。

　　當我讀到“他(ta)們(men)(men)把(ba)園內凡是(shi)(shi)能拿(na)(na)走的(de)(de)(de)(de)東(dong)西，統統掠走，拿(na)(na)不走的(de)(de)(de)(de)，就用大車或牲口搬運，實在運不走，就任(ren)意破壞，毀掉”時(shi)，我的(de)(de)(de)(de)五(wu)臟六腑(fu)都絞在了(le)一起，腦子里一邊(bian)想(xiang)象那種悲慘的(de)(de)(de)(de)場景，一邊(bian)自(zi)言自(zi)語：“這些侵略者(zhe)真是(shi)(shi)太該打了(le)，這樣欺負當時(shi)的(de)(de)(de)(de)中國，這種以(yi)強欺弱的(de)(de)(de)(de)野蠻(man)行徑，真是(shi)(shi)可恨(hen)。明(ming)明(ming)是(shi)(shi)我們(men)(men)國家自(zi)己的(de)(de)(de)(de)寶貝財產(chan)，怎能讓(rang)別的(de)(de)(de)(de)國家想(xiang)拿(na)(na)就拿(na)(na)，想(xiang)毀就毀呢(ni)？”

　　這篇課文使我(wo)(wo)想(xiang)起(qi)，在一則(ze)資(zi)料(liao)上看到強盜們(men)(men)(men)搶(qiang)走我(wo)(wo)們(men)(men)(men)中國(guo)的(de)寶物后(hou)，進行拍賣的(de)場景，他們(men)(men)(men)利用(yong)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)珍(zhen)寶得來大量(liang)的(de)金錢。原本是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)中國(guo)的(de)寶物，如今想(xiang)要從(cong)他們(men)(men)(men)手里再拿回來，還得支付昂(ang)貴(gui)的(de)費用(yong)。唉，這些(xie)都是(shi)強盜們(men)(men)(men)的(de)罪惡(e)呀！

　　以前的(de)中國確實太(tai)弱了，不過(guo)我以后一定要好(hao)好(hao)學習，長(chang)大為(wei)我們的(de)中國做貢獻，讓我們銘記(ji)國恥，振興中華！

　　名著讀書心得體會32

　　我利(li)用空閑時間(jian)閱(yue)讀了《斑羚飛度》一文，其中人(ren)類的殘忍，斑羚種群的團結，鐮(lian)刀頭羊的機(ji)智無私全都躍(yue)然(ran)紙上(shang)。在此，僅發表一下(xia)我的一己愚見(jian)。

　　傷心(xin)崖上，一群(qun)饑(ji)渴的(de)(de)獵人(ren)用貪婪(lan)兇狠(hen)的(de)(de)目光(guang)盯著(zhu)懸崖邊上的(de)(de)一群(qun)斑(ban)(ban)羚，在獵人(ren)眼(yan)里它(ta)們(men)是上等的(de)(de)山珍(zhen)，而此(ci)時的(de)(de)斑(ban)(ban)羚們(men)卻面(mian)臨著(zhu)種群(qun)滅亡的(de)(de)危險(xian)。獵人(ren)們(men)用斑(ban)(ban)羚的(de)(de)生(sheng)命來滿足(zu)他們(men)貪婪(lan)的(de)(de)想法，可見人(ren)類是多麼(ma)的(de)(de)殘忍。

　　當斑(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)羚(ling)們(men)陷入進退維(wei)谷(gu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)絕境(jing)，機智(zhi)勇敢(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鐮刀頭(tou)羊(yang)我(wo)能為力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鳴叫了(le)(le)(le)數(shu)聲(sheng)。雨后一(yi)塵不(bu)染的(de)(de)(de)(de)(de)(de)天空中出現了(le)(le)(le)一(yi)道絢(xuan)麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)彩虹(hong)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)斑(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)羚(ling)被這別樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)彩虹(hong)所迷惑(huo)，向懸(xuan)崖邊上走(zou)去(qu)。頭(tou)羊(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)聲(sheng)高吼(hou)，阻止(zhi)了(le)(le)(le)同伴(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為。隨(sui)著(zhu)這聲(sheng)吼(hou)叫，整個(ge)斑(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)群分(fen)成(cheng)老(lao)(lao)幼(you)兩撥，老(lao)(lao)少成(cheng)對(dui)飛(fei)躍懸(xuan)崖，老(lao)(lao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)斑(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)羚(ling)自愿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)犧牲了(le)(le)(le)自己(ji)(ji)，而將自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身軀作(zuo)為踏(ta)板將年(nian)輕(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)代送往逃生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)岸。每(mei)一(yi)只(zhi)年(nian)輕(qing)斑(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)羚(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)飛(fei)渡，就意(yi)味著(zhu)一(yi)只(zhi)年(nian)老(lao)(lao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)斑(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)羚(ling)摔得粉身碎骨。然而，沒(mei)有(you)一(yi)只(zhi)年(nian)老(lao)(lao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)斑(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)羚(ling)為自己(ji)(ji)調換(huan)位置，它們(men)心甘情(qing)愿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)為年(nian)輕(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)下(xia)一(yi)代開通一(yi)條生(sheng)存的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路。動物尚有(you)如(ru)此的(de)(de)(de)(de)(de)(de)胸懷，部分(fen)人類卻是做不(bu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。他們(men)更(geng)看(kan)重自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)利益而不(bu)顧大局(ju)。這一(yi)點，我(wo)們(men)人類應該(gai)向斑(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)羚(ling)學習。

　　然而，這群斑(ban)羚不是偶數(shu)而是奇數(shu)，最后剩下(xia)那只(zhi)成功指揮斑(ban)羚群飛渡的(de)鐮刀(dao)頭(tou)羊(yang)，隨著(zhu)槍的(de)砰砰響聲(sheng)，胸部冒出(chu)了好幾(ji)朵血(xue)花(hua)，搖晃著(zhu)向懸崖邊走去。它用自己(ji)的(de)智慧(hui)讓羊(yang)群得意生存，自己(ji)卻(que)英勇的(de)走向了死亡，它舍(she)己(ji)為(wei)人的(de)精神是值(zhi)得敬(jing)佩的(de)。

　　名著讀書心得體會33

　　“問渠哪得清(qing)如許，為(wei)有(you)源頭(tou)活水來”只有(you)不(bu)斷地(di)(di)進(jin)行學(xue)習(xi)(xi)(xi)，才能(neng)一(yi)直(zhi)保持潺(chan)潺(chan)地(di)(di)活水。作為(wei)一(yi)名老(lao)師(shi)，只有(you)不(bu)斷地(di)(di)學(xue)習(xi)(xi)(xi)學(xue)習(xi)(xi)(xi)再學(xue)習(xi)(xi)(xi)，才能(neng)提高自己的(de)(de)業務水平。今年，學(xue)校給每位任課(ke)老(lao)師(shi)都發了《給教師(shi)的(de)(de)建議(yi)》。這是前蘇聯教育(yu)學(xue)家蘇霍姆林斯基寫(xie)的(de)(de)一(yi)本專著，但是一(yi)點也(ye)看不(bu)出理(li)論(lun)的(de)(de)痕跡(ji)，全部都是作者(zhe)的(de)(de)親身經歷。

　　書(shu)中(zhong)提到一(yi)個問題(ti)：教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)從哪里(li)來，一(yi)晝(zhou)夜只有24小(xiao)時(shi)(shi)啊!確實，當了教(jiao)師(shi)(shi)我才知(zhi)道，每(mei)天必須做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾件事(shi)：備課(ke)(ke)(ke)，上(shang)課(ke)(ke)(ke)，改作業，課(ke)(ke)(ke)外輔導。而我又哪里(li)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)來閱(yue)讀，提高自己呢?帶(dai)著這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)疑(yi)問，我翻開了這(zhe)(zhe)(zhe)本書(shu)。只有每(mei)天不(bu)(bu)間(jian)(jian)斷地讀書(shu)，跟書(shu)籍結下終(zhong)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)友(you)誼。潺(chan)(chan)潺(chan)(chan)小(xiao)溪，每(mei)日(ri)不(bu)(bu)斷，注入思(si)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)河流(liu)(liu)。讀書(shu)，不(bu)(bu)只是(shi)為了應付明天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，更(geng)(geng)是(shi)要(yao)發自內心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)和對知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)渴望。如果(guo)你想有更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)，不(bu)(bu)至于把備課(ke)(ke)(ke)變成單調乏味(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)死扣教(jiao)材(cai)，那(nei)么就(jiu)要(yao)讀一(yi)些學術著作。一(yi)些優秀(xiu)老師(shi)(shi)教(jiao)育(yu)技(ji)巧(qiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高，就(jiu)是(shi)因為他們(men)持(chi)之以恒地學習。只有自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學知(zhi)識具備，才能有更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)關(guan)注學生個人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。讀了這(zhe)(zhe)(zhe)些，我茅塞頓開，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)問題(ti)是(shi)與教(jiao)育(yu)過程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)系(xi)列(lie)因素和方(fang)面密切相關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。教(jiao)師(shi)(shi)進(jin)行勞動和創造的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)好比一(yi)條大河，要(yao)靠許多小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溪流(liu)(liu)來滋養(yang)它。怎(zen)樣使這(zhe)(zhe)(zhe)些小(xiao)溪永(yong)遠保持(chi)活力，有潺(chan)(chan)潺(chan)(chan)不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)(liu)水，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)我們(men)安排時(shi)(shi)間(jian)(jian)時(shi)(shi)應該首先考慮清楚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)!

　　在以后的(de)時(shi)(shi)間里，我也要在做好(hao)本職工作的(de)同(tong)時(shi)(shi)，繼(ji)續閱(yue)讀!

　　名著讀書心得體會34

　　《水滸傳》為(wei)中國古(gu)代長(chang)篇小說四大(da)名著中最杰(jie)出的代表，由文學家施(shi)耐庵，明朝，是中國歷(li)第一部用白話文寫的章回小說。書里有一百零八位英雄豪杰(jie)，例(li)如(ru)：花和尚(shang)大(da)鬧(nao)桃花村、關勝義降三(san)將、宋(song)江智取寧海軍。但(dan)讓(rang)我牢記(ji)的是“史(shi)大(da)郎(lang)夜走(zou)華陰縣魯提轄拳打鎮關西”。

　　魯提轄得(de)知金老的女兒(er)被(bei)鎮關(guan)西(xi)(xi)辱之(zhi)，沒(mei)欠(qian)他(ta)(ta)錢(qian)，卻要還他(ta)(ta)錢(qian)，次(ci)日，他(ta)(ta)就(jiu)送走了父女倆，找鎮關(guan)西(xi)(xi)，魯提轄一(yi)次(ci)次(ci)地讓(rang)鎮關(guan)西(xi)(xi)切臊(sao)子，還把兩(liang)包十斤的臊(sao)子劈面打(da)下去(qu)，鎮關(guan)西(xi)(xi)大(da)怒，拿著一(yi)把刀向魯提轄砍去(qu)，但(dan)被(bei)他(ta)(ta)往腹(fu)上踢(ti)了一(yi)腳(jiao)(jiao)，當(dang)眾用拳(quan)頭(tou)打(da)了好幾拳(quan)，鎮關(guan)西(xi)(xi)叫好，他(ta)(ta)又(you)拳(quan)打(da)腳(jiao)(jiao)踢(ti)，把鎮關(guan)西(xi)(xi)打(da)死了，然后就(jiu)逃之(zhi)夭夭。

　　魯(lu)提轄，梁山一百零八將之一，名魯(lu)達，魯(lu)達本(ben)在渭州當差，任提轄。為救女(nv)子(zi)，三拳(quan)打死鎮關西，被(bei)(bei)(bei)官府追捕，失去了“提轄”之稱。在逃亡途中，遇見趙員(yuan)外，被(bei)(bei)(bei)介紹到五臺山文殊院當和(he)尚，因此被(bei)(bei)(bei)稱為“花和(he)尚”。

　　魯(lu)智深的(de)(de)仗義(yi)和勇敢，讓(rang)他(ta)交(jiao)到了很多(duo)朋友，獲取(qu)了信任，有勇有謀的(de)(de)他(ta)，一次次地幫(bang)助(zhu)別(bie)人(ren)，他(ta)武功高強、慷(kang)慨(kai)大方、重義(yi)輕財(cai)，一聽說金老父女(nv)(nv)的(de)(de)苦情，把自己身邊帶來的(de)(de)五兩(liang)銀子(zi)全放在桌上給(gei)他(ta)們，還(huan)向史進、李忠(zhong)借錢來幫(bang)助(zhu)他(ta)逃生。他(ta)心細，在他(ta)救助(zhu)婦(fu)女(nv)(nv)脫身，想得周到。雖然他(ta)有個缺點——暴躁但他(ta)卻依然令(ling)我敬佩。

　　名著讀書心得體會35

　　《生(sheng)命流淚的(de)樣子》這本(ben)書(shu)主要是講了(le)：心儀的(de)母(mu)親(qin)(qin)(qin)(qin)得了(le)癌癥，這讓全家(jia)人瀕臨(lin)解體的(de)邊緣。心儀為(wei)母(mu)親(qin)(qin)(qin)(qin)分擔(dan)家(jia)務(wu)，卻遭到母(mu)親(qin)(qin)(qin)(qin)的(de)批判(pan)，直到母(mu)親(qin)(qin)(qin)(qin)死(si)后，才(cai)發(fa)現母(mu)親(qin)(qin)(qin)(qin)的(de)用心良苦。

　　在心(xin)(xin)儀的(de)(de)(de)(de)母(mu)親(qin)死后，心(xin)(xin)儀才發現了(le)母(mu)親(qin)的(de)(de)(de)(de)日記，日記中(zhong)顯顯露了(le)母(mu)親(qin)的(de)(de)(de)(de)擔憂，擔憂女(nv)兒(er)以后的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活。留(liu)神儀想(xiang)起(qi)當時的(de)(de)(de)(de)埋怨時，才感到對(dui)不住母(mu)親(qin)。其真實母(mu)親(qin)去(qu)叫(jiao)我做(zuo)家務時，我也會像心(xin)(xin)儀一樣(yang)在心(xin)(xin)中(zhong)埋怨，但當看見母(mu)親(qin)憔悴的(de)(de)(de)(de)樣(yang)貌時，又會泛起(qi)一絲心(xin)(xin)疼。我想(xiang)，這可能就是血(xue)濃于(yu)水的(de)(de)(de)(de)證據吧(ba)。

　　當我(wo)(wo)看(kan)完這(zhe)本書時，我(wo)(wo)發現了受(shou)過心靈(ling)創傷(shang)的(de)孩(hai)子(zi)會變得非(fei)常(chang)敏感。在(zai)心儀母(mu)親(qin)逝世后，她(ta)的(de)同窗紛繁向她(ta)伸出(chu)援助的(de)手。固然她(ta)剛開(kai)端非(fei)常(chang)排擠，但她(ta)的(de)同窗卻非(fei)常(chang)體諒(liang)。這(zhe)一點，我(wo)(wo)要向她(ta)的(de)同窗學(xue)習(xi)。我(wo)(wo)連同窗的(de)家庭情況的(de)不太理解。比起他們，正是自(zi)嘆不如呀！

　　在心儀母親的(de)死去后，讓我感到了生(sheng)(sheng)命的(de)脆弱。無時無刻，在地(di)球的(de)某個角落都有人由于不(bu)同緣由而(er)死去。固然(ran)世界(jie)上(shang)生(sheng)(sheng)存著許(xu)許(xu)多(duo)多(duo)的(de)生(sheng)(sheng)命，固然(ran)他(ta)微乎其微。但他(ta)關于不(bu)同的(de)事物而(er)言，可(ke)能(neng)意義嚴重，也(ye)有可(ke)能(neng)輕如鴻毛。

　　我不斷(duan)在(zai)(zai)沉(chen)思著(zhu)一(yi)(yi)個(ge)問(wen)題：什(shen)么是(shi)真正的愛(ai)？在(zai)(zai)看(kan)完這(zhe)(zhe)本書(shu)后(hou)，我明白了。愛(ai)就是(shi)在(zai)(zai)風險時不離不棄；愛(ai)就是(shi)在(zai)(zai)對(dui)方(fang)身邊默默守候；愛(ai)就是(shi)讓對(dui)方(fang)快樂。這(zhe)(zhe)些都(dou)是(shi)我在(zai)(zai)心(xin)儀(yi)爸(ba)爸(ba)身上(shang)悟出(chu)來的：在(zai)(zai)心(xin)儀(yi)媽媽生病時，他不顧一(yi)(yi)切去借錢找醫生為(wei)她治(zhi)病；不論多(duo)么累，也一(yi)(yi)副無所謂(wei)的樣子……不可(ke)思議(yi)，他們(men)的愛(ai)是(shi)多(duo)么的深沉(chen)啊！

　　名著讀書心得體會36

　　《童年》記敘了(le)高爾基(ji)從四(si)歲到(dao)(dao)十歲這一期間的(de)(de)(de)(de)悲慘遭(zao)遇,這也是他黑暗的(de)(de)(de)(de)少(shao)年時代生活主(zhu)人公阿廖沙四(si)歲喪父(fu)(fu)，不得已從家(jia)鄉同母親來到(dao)(dao)了(le)外祖(zu)父(fu)(fu)家(jia)里(li)，而(er)(er)那些殘酷的(de)(de)(de)(de)事情就發生在這里(li)，外祖(zu)父(fu)(fu)家(jia)里(li)是一個(ge)小染坊，家(jia)境(jing)十分敗落。這導致外祖(zu)父(fu)(fu)卡(ka)希林喜怒無常，脾氣極壞，而(er)(er)且(qie)十分吝嗇(se)。阿廖沙的(de)(de)(de)(de)兩個(ge)舅(jiu)舅(jiu)米哈依洛和(he)雅科(ke)夫的(de)(de)(de)(de)品質更(geng)是惡劣，在他們身上看(kan)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)自私、粗野(ye)、愛財(cai)足以反映當時俄羅斯的(de)(de)(de)(de)社(she)會情況。

　　阿廖(liao)沙親(qin)眼目睹兩個舅舅為(wei)了(le)爭奪財(cai)產(chan)大打出(chu)手，外(wai)祖父毆(ou)打外(wai)祖母(mu)的(de)頭(tou)，致使頭(tou)發(fa)上(shang)的(de)發(fa)針(zhen)深(shen)(shen)深(shen)(shen)地(di)扎(zha)進他(ta)(ta)的(de)頭(tou)皮里(li)，雅科(ke)夫舅舅無端(duan)東打死自(zi)己的(de)老(lao)婆……一件件丑事(shi)，一幕幕慘劇，令(ling)人(ren)目不忍睹。而(er)阿廖(liao)沙就是(shi)在這黑暗的(de)環境(jing)下度過了(le)童(tong)年(nian)的(de)生(sheng)活。盡管(guan)這樣，阿廖(liao)沙還是(shi)長成了(le)一個正(zheng)直.、勇敢、善(shan)良的(de)`人(ren)。因(yin)為(wei)他(ta)(ta)外(wai)祖母(mu)的(de)愛，因(yin)為(wei)善(shan)良的(de)“小茨岡”，因(yin)為(wei)忠厚老(lao)實的(de)老(lao)長工(gong)，他(ta)(ta)們培養了(le)阿廖(liao)沙對生(sheng)活的(de)積極態(tai)度，影響著他(ta)(ta)，給(gei)了(le)他(ta)(ta)力(li)量。

　　阿廖沙遠(yuan)離(li)家鄉，他的(de)生(sheng)(sheng)活是那么的(de)不幸，但是他的(de)那種不肯(ken)屈服，勇(yong)于向命運挑(tiao)戰(zhan)的(de)可(ke)貴精神，永(yong)遠(yuan)值得我們去學(xue)習。他能在(zai)(zai)令(ling)人恐怖(bu)的(de)環境下長(chang)成一個心地善良的(de)人，是因為(wei)有艱苦的(de)生(sheng)(sheng)活磨練(lian)著他，他自己也在(zai)(zai)努(nu)力著。

　　這(zhe)部作品揭露的舊俄(e)國幾世紀(ji)以(yi)來形成的眾生相(xiang)、小市(shi)民的階(jie)層。讓我(wo)深(shen)受感觸……

　　名著讀書心得體會37

　　世(shi)上每(mei)一個人(ren)(ren)(ren)都有(you)(you)各自的人(ren)(ren)(ren)生道(dao)路，但是人(ren)(ren)(ren)生道(dao)路并不是一帆風順的。在人(ren)(ren)(ren)生旅途(tu)(tu)中(zhong)，既有(you)(you)坎坷，也(ye)有(you)(you)坦途(tu)(tu)；即有(you)(you)荊棘(ji)，也(ye)有(you)(you)鮮花；既有(you)(you)眼淚，也(ye)有(you)(you)歌聲；既有(you)(you)痛苦，也(ye)有(you)(you)幸福；即有(you)(you)陷阱，也(ye)有(you)(you)成功……選擇什么樣的人(ren)(ren)(ren)生道(dao)路，如何面對人(ren)(ren)(ren)生道(dao)路上的種種不測，是擺在每(mei)個人(ren)(ren)(ren)面前嚴峻的人(ren)(ren)(ren)生課題。

　　孫子(zi)曰：“軍爭之(zhi)(zhi)難者，以迂為(wei)(wei)(wei)直，以患(huan)為(wei)(wei)(wei)利(li)(li)。”（《軍爭篇》）“投之(zhi)(zhi)亡(wang)地(di)然(ran)后(hou)存，陷(xian)之(zhi)(zhi)死地(di)然(ran)后(hou)生(sheng)(sheng)。夫眾(zhong)陷(xian)于(yu)害，然(ran)后(hou)能(neng)為(wei)(wei)(wei)勝(sheng)(sheng)敗。”（《九地(di)篇》）這兩(liang)句(ju)話意(yi)(yi)(yi)思(si)是(shi)(shi)說，部(bu)隊(dui)爭取先機之(zhi)(zhi)利(li)(li)最困難的(de)地(di)方，是(shi)(shi)要把(ba)迂回的(de)彎路變為(wei)(wei)(wei)直路，要把(ba)不(bu)利(li)(li)變成有利(li)(li)。把(ba)士卒投入危(wei)地(di)，才能(neng)轉(zhuan)危(wei)為(wei)(wei)(wei)安(an)；陷(xian)士卒于(yu)死地(di)，才能(neng)轉(zhuan)死為(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)。部(bu)隊(dui)陷(xian)入危(wei)境，然(ran)后(hou)才能(neng)奪取勝(sheng)(sheng)利(li)(li)。歷史上(shang)(shang)不(bu)少名君良將(jiang)正是(shi)(shi)運(yun)用孫子(zi)這一(yi)用兵思(si)想，導演(yan)了(le)(le)一(yi)幕(mu)幕(mu)轉(zhuan)敗為(wei)(wei)(wei)勝(sheng)(sheng)，轉(zhuan)死為(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)，轉(zhuan)患(huan)為(wei)(wei)(wei)利(li)(li)的(de)活(huo)(huo)劇。我(wo)國(guo)古代著名戰(zhan)(zhan)將(jiang)韓信井陘背水之(zhi)(zhi)戰(zhan)(zhan)，就是(shi)(shi)“以患(huan)為(wei)(wei)(wei)利(li)(li)”的(de)著名戰(zhan)(zhan)例(li)。人生(sheng)(sheng)競爭如同戰(zhan)(zhan)場軍爭。在人生(sheng)(sheng)的(de)旅(lv)途中(zhong)，不(bu)但常(chang)有失意(yi)(yi)(yi)、挫折(zhe)和(he)失敗，有時還(huan)會遇到突如其來的(de)厄運(yun)。明(ming)智的(de)人，正是(shi)(shi)在這一(yi)次(ci)次(ci)的(de)挫敗和(he)一(yi)個個逆(ni)境中(zhong)，逐漸變得堅強起來，成熟起來，從(cong)中(zhong)獲取了(le)(le)一(yi)次(ci)次(ci)勝(sheng)(sheng)利(li)(li)和(he)成功。生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)辯證法告訴我(wo)們，逆(ni)境固然(ran)是(shi)(shi)人生(sheng)(sheng)道路上(shang)(shang)的(de)不(bu)利(li)(li)條件，但當這種不(bu)利(li)(li)因素轉(zhuan)化為(wei)(wei)(wei)催人發奮，戰(zhan)(zhan)勝(sheng)(sheng)厄運(yun)的(de)強大動力時，它又(you)變成了(le)(le)好事(shi)。逆(ni)境可(ke)以激(ji)勵弱者，造就強者；逆(ni)境可(ke)以磨(mo)煉意(yi)(yi)(yi)志(zhi)，笑對人生(sheng)(sheng)。

　　名著讀書心得體會38

　　在匆匆而(er)過(guo)(guo)的暑假里，我拜(bai)讀(du)了馬克(ke)。吐溫寫的《百(bai)萬英(ying)鎊》，這是一個(ge)幽默(mo)的故事。讀(du)完之(zhi)后，不禁(jin)讓(rang)(rang)人(ren)捧腹大笑，笑過(guo)(guo)后細(xi)想其中奧妙，又讓(rang)(rang)人(ren)回味無(wu)窮。

　　這(zhe)本書是以第(di)一(yi)人(ren)稱(cheng)“我(wo)”來展開述說的(de)，描寫了我(wo)在全然不(bu)知的(de)情況(kuang)下(xia)，被卷入一(yi)對富商兄弟暗中(zhong)操縱賭局(ju)(ju)的(de)故事(shi)。我(wo)在這(zhe)盤(pan)賭局(ju)(ju)中(zhong)被充當成“籌(chou)碼”，可(ke)笑的(de)是我(wo)連說不(bu)的(de)機會都沒有。在這(zhe)一(yi)個月(yue)的(de)賭期里，無(wu)奈之下(xia)我(wo)只(zhi)好拿著作為(wei)賭博工具(ju)的(de)“百萬英(ying)(ying)鎊(bang)(bang)”硬著頭皮，在那個一(yi)切以“錢”為(wei)尊的(de)社會中(zhong)亂(luan)(luan)沖亂(luan)(luan)撞，不(bu)料因禍得福，這(zhe)張(zhang)“百萬英(ying)(ying)鎊(bang)(bang)”讓我(wo)一(yi)躍成為(wei)社會的(de)上層人(ren)物，并娶(qu)了嬌媚的(de)妻子。

　　馬克。吐溫(wen)用機智、詼(hui)諧的(de)語言將那(nei)時資產階級(ji)上層人(ren)士(shi)無所事(shi)事(shi)，以戲弄他(ta)人(ren)為(wei)樂的(de)惡(e)俗趣味生活，描(miao)繪得淋漓(li)盡致；同時也(ye)寫出了小人(ren)物在(zai)無親無故、遠離家鄉的(de)環境(jing)(jing)下四處(chu)碰壁，苦苦掙(zheng)扎的(de)悲慘(can)生活處(chu)境(jing)(jing)。

　　在這本書里，我(wo)看到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)一個人(ren)內心的(de)不安(an)與矛(mao)盾(dun)(dun)。“白天我(wo)志得意滿，到(dao)(dao)(dao)處張揚，快活(huo)到(dao)(dao)(dao)癡狂(kuang)、瘋癲的(de)地步；每當夜晚來(lai)臨的(de)時候，有一個聲音(yin)總在警告我(wo)、恐嚇我(wo)，讓我(wo)輾轉難眠。我(wo)在兩個極端里掙扎。”運(yun)用了(le)(le)夸(kua)張、對比、表(biao)達(da)了(le)(le)我(wo)極端矛(mao)盾(dun)(dun)的(de)心理狀態。

　　最后我(wo)名利雙(shuang)收，時常感嘆“百萬(wan)英鎊(bang)”雖然只流通了一(yi)次(ci)，但是它是一(yi)張(zhang)真正(zheng)能帶來百萬(wan)財富的鈔(chao)票。這張(zhang)百萬(wan)英鎊(bang)對故事中的“我(wo)”是一(yi)次(ci)重大的人生(sheng)轉(zhuan)折(zhe)點。

　　名著讀書心得體會39

　　在(zai)星期(qi)五的中午(wu)，老(lao)師吩咐班長吧最后那一本書(shu)(shu)發下來，我迫(po)不(bu)及待的想看(kan)看(kan)哪本書(shu)(shu)是什么(me)樣(yang)子的。過了幾分鐘(zhong)終于到我去領書(shu)(shu)看(kan)了，我馬(ma)上翻開目錄，里面的內(nei)容非常多(duo)，我心想，讀那么(me)多(duo)小(xiao)故事，看(kan)來我的閱(yue)讀會提高(gao)很多(duo)。

　　我(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)回到家(jia)馬上翻開書一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)字(zi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)字(zi)認真的(de)(de)(de)看了(le)(le)(le)起來(lai)，最讓我(wo)覺(jue)得好看的(de)(de)(de)地方那(nei)(nei)就是第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)篇小故事(shi)了(le)(le)(le)，那(nei)(nei)就是——《堯(yao)謹慎取材(cai)》這個(ge)小故事(shi)。里面寫(xie)了(le)(le)(le)：陶(tao)地的(de)(de)(de)首領堯(yao)年老的(de)(de)(de)時候，想挑選一(yi)(yi)(yi)(yi)位德才兼(jian)備的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)來(lai)繼承帝(di)位，他(ta)想不(bu)到要選誰，他(ta)問大臣們(men)：”誰最適合繼承我(wo)的(de)(de)(de)帝(di)位。“大臣們(men)說了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)又一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)，堯(yao)還(huan)(huan)是不(bu)滿(man)意，大家(jia)一(yi)(yi)(yi)(yi)起說：“民間有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)年輕(qing)人(ren)(ren)(ren)，他(ta)叫虞舜，人(ren)(ren)(ren)們(men)都說他(ta)很不(bu)錯，說不(bu)定他(ta)可以。”堯(yao)說：“這個(ge)人(ren)(ren)(ren)我(wo)聽(ting)說過。他(ta)是不(bu)是又孝順有(you)賢名？”“不(bu)錯。”一(yi)(yi)(yi)(yi)位大臣說，“他(ta)的(de)(de)(de)母親(qin)和父(fu)(fu)親(qin)還(huan)(huan)有(you)弟弟一(yi)(yi)(yi)(yi)直想法害死(si)虞舜，反而他(ta)不(bu)記仇，還(huan)(huan)孝敬老人(ren)(ren)(ren)，把(ba)家(jia)里治(zhi)理的(de)(de)(de)井井有(you)條(tiao)。”堯(yao)聽(ting)了(le)(le)(le)這番(fan)話(hua)，心想讓虞舜來(lai)繼承帝(di)位吧。堯(yao)還(huan)(huan)是不(bu)放心，他(ta)把(ba)自己的(de)(de)(de)兩個(ge)女(nv)兒嫁給他(ta)，看他(ta)怎樣(yang)(yang)對(dui)待她(ta)們(men)，他(ta)不(bu)像有(you)些(xie)人(ren)(ren)(ren)因為(wei)他(ta)們(men)尊(zun)貴而嬌寵(chong)她(ta)們(men)，而是讓她(ta)們(men)像普通(tong)人(ren)(ren)(ren)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)讓他(ta)們(men)做(zuo)家(jia)務。堯(yao)覺(jue)得他(ta)做(zuo)得很對(dui)，所以堯(yao)送給他(ta)谷倉和一(yi)(yi)(yi)(yi)把(ba)琴。父(fu)(fu)親(qin)又想法把(ba)虞舜害死(si)，但還(huan)(huan)是沒成(cheng)功。堯(yao)最后(hou)把(ba)帝(di)位繼承給了(le)(le)(le)虞舜。虞舜果(guo)然不(bu)負眾望，成(cheng)為(wei)千(qian)百(bai)年來(lai)人(ren)(ren)(ren)們(men)歌頌的(de)(de)(de)好帝(di)王。

　　這本(ben)書既(ji)好(hao)看又生動有趣，你們可以(yi)看看。

　　名著讀書心得體會40

　　假期(qi)里，我再次讀了蘇聯作家高(gao)爾(er)基(ji)的(de)自傳體小說《童年》，被書中(zhong)內容(rong)深深吸引，對(dui)(dui)主人公童年經(jing)歷深感(gan)同情，對(dui)(dui)這(zhe)部(bu)經(jing)典著作有(you)了進一(yi)步(bu)的(de)理解，對(dui)(dui)童年、對(dui)(dui)人生有(you)了新的(de)感(gan)悟。

　　主人(ren)(ren)公阿列克謝的(de)父(fu)(fu)親得了(le)(le)重病死(si)了(le)(le)，小弟(di)弟(di)出生(sheng)不久也(ye)死(si)了(le)(le)，媽媽也(ye)改嫁了(le)(le)，他(ta)(ta)只(zhi)能(neng)生(sheng)活(huo)在(zai)他(ta)(ta)外(wai)祖父(fu)(fu)家，弱肉強食、爾虞我詐(zha)、為爭奪財產而爭吵(chao)打(da)架是(shi)這(zhe)個小市民家庭(ting)司空見慣的(de)事(shi)(shi)，只(zhi)有(you)外(wai)祖母真正(zheng)關心和(he)(he)(he)愛護他(ta)(ta)，成為他(ta)(ta)唯一的(de)保(bao)護人(ren)(ren)。她的(de)真誠、善良、寬容的(de)好品(pin)德，以及她優美動聽的(de)歌謠和(he)(he)(he)童(tong)話故事(shi)(shi)，使他(ta)(ta)從痛(tong)苦、悲慘和(he)(he)(he)絕望有(you)了(le)(le)快樂和(he)(he)(he)光(guang)明的(de)希望。對他(ta)(ta)來說，童(tong)年沒(mei)有(you)快樂，只(zhi)有(you)痛(tong)苦，沒(mei)有(you)悠閑(xian)，只(zhi)有(you)勞累，沒(mei)有(you)開心，只(zhi)有(you)傷(shang)心，沒(mei)有(you)自由(you)，只(zhi)有(you)壓制，但他(ta)(ta)在(zai)痛(tong)苦中學(xue)會了(le)(le)堅強，克服了(le)(le)困難，勇敢地走向人(ren)(ren)生(sheng)。

　　這本書使我(wo)深深感(gan)到：童(tong)年(nian)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)本書，它(ta)(ta)書寫著我(wo)們(men)童(tong)年(nian)中發生的(de)(de)(de)故(gu)事，有(you)(you)(you)(you)快樂的(de)(de)(de)，也(ye)有(you)(you)(you)(you)傷心的(de)(de)(de)，還有(you)(you)(you)(you)煩惱的(de)(de)(de)；童(tong)年(nian)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)幅(fu)畫,它(ta)(ta)描繪著我(wo)們(men)童(tong)年(nian)的(de)(de)(de)五彩繽紛和絢麗多彩，有(you)(you)(you)(you)幸福的(de)(de)(de)紅色(se)，有(you)(you)(you)(you)痛苦的(de)(de)(de)黑色(se)，有(you)(you)(you)(you)憤怒的(de)(de)(de)黃色(se)，有(you)(you)(you)(you)憂傷的(de)(de)(de)灰色(se)；童(tong)年(nian)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)杯(bei)多姿多味的(de)(de)(de)飲品(pin)，它(ta)(ta)飽含著我(wo)們(men)童(tong)年(nian)各(ge)種滋味，有(you)(you)(you)(you)時它(ta)(ta)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)杯(bei)甜甜的(de)(de)(de)果(guo)汁，有(you)(you)(you)(you)時它(ta)(ta)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)杯(bei)苦苦的(de)(de)(de)咖啡，有(you)(you)(you)(you)是(shi)(shi)它(ta)(ta)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)杯(bei)淡淡的(de)(de)(de)白(bai)開水，有(you)(you)(you)(you)時它(ta)(ta)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)杯(bei)濃(nong)濃(nong)的(de)(de)(de)奶茶。我(wo)們(men)應該好(hao)好(hao)的(de)(de)(de)珍惜、細(xi)細(xi)的(de)(de)(de)品(pin)味、慢(man)慢(man)得感(gan)受(shou)童(tong)年(nian)，就像阿列克謝(xie)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)，堅(jian)強的(de)(de)(de)面對困難(nan)，獨(du)立的(de)(de)(de)面對生活，勇(yong)敢的(de)(de)(de)走(zou)向未來。

　　名著讀書心得體會41

　　最(zui)近，我讀了(le)一本書(shu)——《海蒂(di)》。這(zhe)本書(shu)的(de)主人公——海蒂(di)，她是個心地(di)善良、天真爛漫的(de)小姑娘。可(ke)當我看(kan)到(dao)《海蒂(di)》的(de)第一段時，這(zhe)個心靈中(zhong)充(chong)滿愛的(de)孩子吸引了(le)我，讓我不由自己的(de)繼(ji)續看(kan)了(le)下(xia)去。

　　作者(zhe)通過海(hai)蒂的(de)(de)(de)性(xing)格展(zhan)示了(le)(le)(le)心(xin)地善(shan)良和天真純樸中蘊(yun)含的(de)(de)(de)幸(xing)福與(yu)歡樂。讀懂了(le)(le)(le)很多(duo)，海(hai)蒂用純真與(yu)愛心(xin)溫暖了(le)(le)(le)他那個(ge)外表冷漠但內(nei)心(xin)善(shan)良的(de)(de)(de)爺爺；她陪瞎了(le)(le)(le)的(de)(de)(de)奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)聊天，讓什么都看不見的(de)(de)(de)瞎奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)找到了(le)(le)(le)生(sheng)活的(de)(de)(de)樂趣，使(shi)奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)不再孤單、不再寂寞……海(hai)蒂那純真的(de)(de)(de)、那善(shan)良的(de)(de)(de)心(xin)，還(huan)有海(hai)蒂那天真爛漫的(de)(de)(de)性(xing)格,我的(de)(de)(de)心(xin)被感(gan)動了(le)(le)(le)！

　　在(zai)現實生活(huo)中，有些人(ren)(ren)十(shi)分自私。自己擁有的(de)(de)東西從(cong)來(lai)都不(bu)(bu)愿意與別(bie)(bie)人(ren)(ren)分享；當別(bie)(bie)人(ren)(ren)指責他(ta)(ta)的(de)(de)時(shi)候，不(bu)(bu)但(dan)不(bu)(bu)承認(ren)錯誤，還把責任推到(dao)別(bie)(bie)人(ren)(ren)的(de)(de)身上(shang)；當別(bie)(bie)人(ren)(ren)有病時(shi)，他(ta)(ta)不(bu)(bu)但(dan)不(bu)(bu)去鼓勵別(bie)(bie)人(ren)(ren)，還嘲(chao)笑別(bie)(bie)人(ren)(ren)……為什么不(bu)(bu)去幫(bang)助、關(guan)心(xin)、尊重別(bie)(bie)人(ren)(ren)呢？如果人(ren)(ren)們(men)能(neng)像海蒂那樣關(guan)心(xin)他(ta)(ta)人(ren)(ren)，幫(bang)助需要的(de)(de)人(ren)(ren)，尊重他(ta)(ta)人(ren)(ren)，關(guan)心(xin)他(ta)(ta)人(ren)(ren)，那這(zhe)個世界該多(duo)好啊！

　　羊(yang)兒(er)們(men)都很(hen)喜歡海(hai)蒂，看(kan)到(dao)羊(yang)兒(er)們(men)總是爭先恐后地向(xiang)海(hai)蒂涌(yong)來。我(wo)明白了：你想讓(rang)別人尊重你，那你也要尊重別人。有些人邊口口聲聲說動(dong)物是我(wo)們(men)的朋友，邊殺害(hai)動(dong)物。這樣動(dong)物見到(dao)我(wo)們(men)怎能不逃呢？

　　做人要充(chong)滿愛(ai)心，愛(ai)心可以戰勝孤獨(du)，愛(ai)心可以擊敗(bai)病(bing)魔，愛(ai)心還可以給我們快樂……

　　名著讀書心得體會42

　　《海蒂(di)》這本書(shu)是講(jiang)一個叫：海蒂(di)的小姑(gu)娘成長的故事，《海蒂(di)》讀后感。

　　海蒂(di)(di)出生(sheng)(sheng)在(zai)阿爾卑斯山(shan)(shan)腳(jiao)下的(de)(de)一個(ge)小(xiao)山(shan)(shan)村，從小(xiao)就(jiu)失去父母，由(you)阿姨帶(dai)到五歲。后(hou)來阿姨為(wei)了(le)自己的(de)(de)生(sheng)(sheng)計，把她送到山(shan)(shan)上(shang)的(de)(de)爺(ye)(ye)(ye)(ye)爺(ye)(ye)(ye)(ye)那(nei)兒。海蒂(di)(di)的(de)(de)爺(ye)(ye)(ye)(ye)爺(ye)(ye)(ye)(ye)是一位外表嚴(yan)厲而內心(xin)(xin)情感非(fei)常(chang)豐富的(de)(de)人，因為(wei)不愿聽到人們對他的(de)(de)流言飛語(yu)，他就(jiu)一個(ge)人孤獨地(di)生(sheng)(sheng)活在(zai)高山(shan)(shan)牧場上(shang)。從此(ci)，純潔質樸、天(tian)真(zhen)無邪的(de)(de)小(xiao)海蒂(di)(di)就(jiu)每天(tian)與小(xiao)羊(yang)倌彼(bi)(bi)得(de)(de)一起去山(shan)(shan)上(shang)放(fang)羊(yang)，還與彼(bi)(bi)得(de)(de)的(de)(de)媽媽、奶奶相識。后(hou)來，阿姨又(you)把海蒂(di)(di)帶(dai)到一個(ge)叫"賽賽曼先生(sheng)(sheng)"家(jia)與體弱(ruo)多病的(de)(de)克(ke)拉(la)拉(la)作伴。后(hou)來因為(wei)海蒂(di)(di)太想(xiang)家(jia)了(le)，就(jiu)回到爺(ye)(ye)(ye)(ye)爺(ye)(ye)(ye)(ye)身邊(bian)，讀后(hou)感《《海蒂(di)(di)》讀后(hou)感》。而且還使心(xin)(xin)情壓抑(yi)、性格古怪的(de)(de)爺(ye)(ye)(ye)(ye)爺(ye)(ye)(ye)(ye)重(zhong)新煥發(fa)出生(sheng)(sheng)命活力(li)；使克(ke)拉(la)拉(la)戰(zhan)勝了(le)疾病，重(zhong)新站起來；使雙目失明的(de)(de)彼(bi)(bi)得(de)(de)的(de)(de)奶奶心(xin)(xin)中充滿陽光。

　　讀完了這(zhe)本書(shu)，我深深地體會(hui)到我們現在(zai)生活的幸福(fu)、美好。

　　書中的(de)小海蒂從(cong)小就失去父(fu)母(mu)，缺少父(fu)母(mu)的(de)愛。但(dan)我們(men)，天(tian)天(tian)有(you)父(fu)母(mu)陪伴著。可以(yi)得到父(fu)母(mu)的(de)教導、父(fu)母(mu)的(de)關心、父(fu)母(mu)的(de)愛護…

　　同時，我們(men)也要學習海蒂純潔善良，只有(you)善良才可讓我們(men)得(de)到(dao)(dao)更(geng)多的友誼，得(de)到(dao)(dao)別人的尊重(zhong)。

　　海(hai)蒂(di)還(huan)有許多品質(zhi)都值得我們學習，讓我們一起學習海(hai)蒂(di)的(de)美好品質(zhi)，創(chuang)造(zao)出一個(ge)真(zhen)的(de)小海(hai)蒂(di)。

　　名著讀書心得體會43

　　《格列佛游記》的作者喬(qiao)納森·斯威夫是英國著(zhu)名的小說(shuo)家，也是一位偉(wei)大(da)的戰士和超級諷刺大(da)師。

　　格列佛一(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)航海(hai)旅行(xing)，屢(lv)遏驚險(xian)(xian)。小人(ren)國里，先被俘虜，后又差點(dian)刺瞎雙眼；大(da)人(ren)國里，被巨人(ren)威脅演出，差點(dian)命喪黃泉(quan)……格列佛遇到的(de)(de)(de)危(wei)險(xian)(xian)數不勝數，但這并不影響他(ta)對航海(hai)事業的(de)(de)(de)執著。正是這份執著讓格列佛獲得了非常豐富(fu)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)經歷(li)，讓他(ta)的(de)(de)(de)生(sheng)命更有(you)意義(yi)。當(dang)你(ni)認定了方(fang)向(xiang)，就去(qu)執著的(de)(de)(de)追求(qiu)吧，不要輕易放棄，因為沒有(you)人(ren)能(neng)隨隨便(bian)便(bian)成(cheng)功。

　　當然，無論(lun)任(ren)何事情(qing)僅有執著(zhu)是不(bu)夠的。格(ge)列佛是一(yi)(yi)個十分(fen)有大腦的人，他(ta)在年輕時(shi)(shi)一(yi)(yi)直尋找各種(zhong)機會(hui)學習知識(shi)，雖零零散(san)(san)散(san)(san)，東拼(pin)西湊(cou)，但(dan)還是讓他(ta)掌握了各種(zhong)航(hang)海知識(shi)和(he)技能，為日后的航(hang)海事業(ye)打下了堅實的基礎。青少年時(shi)(shi)期(qi)，正是積(ji)累知識(shi)、提高能力的關(guan)鍵時(shi)(shi)期(qi)，雖說“活(huo)到老，學到老”但(dan)最(zui)佳時(shi)(shi)期(qi)只(zhi)有一(yi)(yi)個。“時(shi)(shi)過而(er)后學，則勤苦而(er)難成。”

　　第四次航海時格列佛被選為船長。中途由于水手(shou)叛(pan)變，他被放(fang)逐到“慧馬國”。在那里，他遇到了一(yi)種有智慧的(de)(de)馬，那匹馬兒(er)通人(ren)性，善良仁(ren)愛品格高尚(shang)，從不(bu)知道什么是“說(shuo)謊(huang)”。而在我們的(de)(de)現實生(sheng)活(huo)中，假冒偽(wei)劣品屢禁不(bu)止(zhi)。若要杜絕，我想只有當那些生(sheng)產商真正把誠信放(fang)在首(shou)位(wei)時，才(cai)不(bu)會發生(sheng)“毒(du)奶(nai)粉”事件(jian)的(de)(de)發生(sheng)。

　　我們青少年應該學習(xi)格列佛的優秀品質，做個有用的人(ren)。

　　名著讀書心得體會44

　　《紅樓夢》打動過(guo)千千萬萬的讀者(zhe)，也(ye)影響過(guo)千千萬萬的人(ren)。《紅樓夢》在中國可謂地道的名著。它(ta)以凄婉的愛情(qing)(qing)為(wei)主線，描繪了封(feng)建(jian)貴族階級的興亡(wang)史(shi)。其主人(ren)公的愛情(qing)(qing)悲劇(ju)，其實(shi)也(ye)是(shi)他們（她們）的性(xing)格(ge)悲劇(ju)，當然也(ye)更是(shi)封(feng)建(jian)社會的犧牲品(pin)。

　　林黛玉(yu)，一(yi)個正日(ri)哭哭啼啼的(de)(de)(de)，不(bu)(bu)怎么健康的(de)(de)(de)女人(ren)(ren)。賈(jia)寶(bao)玉(yu)是怎么搞的(de)(de)(de)，放著那么多的(de)(de)(de)紅(hong)潤佳麗不(bu)(bu)要，怎么會偏看(kan)上一(yi)個終日(ri)病病歪歪的(de)(de)(de)老病號呢？在重看(kan)《紅(hong)樓夢》的(de)(de)(de)時候(hou)，發現(xian)一(yi)個個佳麗都(dou)有些俗(su)氣(qi)(qi)，在對(dui)賈(jia)寶(bao)玉(yu)的(de)(de)(de)愛(ai)上，無(wu)人(ren)(ren)可比林黛玉(yu)的(de)(de)(de)獨特和刻骨銘(ming)心。林在臨死前曾說(shuo)過一(yi)句話：“質本潔來(lai)還潔去。”，說(shuo)的(de)(de)(de)一(yi)點都(dou)不(bu)(bu)錯，在咽氣(qi)(qi)前她也只是喊著“寶(bao)玉(yu)你好”——這種對(dui)愛(ai)情的(de)(de)(de)專注精神是每一(yi)個男人(ren)(ren)都(dou)不(bu)(bu)愿舍棄的(de)(de)(de)，更(geng)不(bu)(bu)要說(shuo)生(sheng)來(lai)就是情種的(de)(de)(de)賈(jia)寶(bao)玉(yu)了。

　　與(yu)其說林(lin)黛玉(yu)(yu)在賈(jia)府的(de)(de)(de)(de)地(di)位和自身(shen)的(de)(de)(de)(de)懦弱是(shi)(shi)悲(bei)劇的(de)(de)(de)(de)起因，還(huan)不(bu)如(ru)把責任(ren)軌道(dao)萬惡(e)的(de)(de)(de)(de)封建(jian)社會(hui)以元春(chun)為首的(de)(de)(de)(de)封建(jian)集團無(wu)情的(de)(de)(de)(de)扼殺了寶玉(yu)(yu)和黛玉(yu)(yu)之間的(de)(de)(de)(de)愛(ai)情。如(ru)果紅樓夢真的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)曹(cao)雪芹親(qin)身(shen)經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)描述，那么我(wo)可(ke)以感受到一個失去至愛(ai)的(de)(de)(de)(de)男人的(de)(de)(de)(de)痛苦。地(di)獄的(de)(de)(de)(de)烈火在身(shen)邊燃燒，苦不(bu)堪言，使我(wo)的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)靜止不(bu)前，這不(bu)是(shi)(shi)切膚(fu)之痛，卻是(shi)(shi)切膚(fu)之愛(ai)。當血淚撒盡(jin)的(de)(de)(de)(de)曹(cao)公轉身(shen)面對不(bu)堪回首的(de)(de)(de)(de)歷史怎能(neng)不(bu)發出(chu)“滿紙荒唐(tang)言，一把辛(xin)酸淚”的(de)(de)(de)(de)感嘆！

　　還(huan)有要說的(de)就是(shi)薛(xue)寶釵的(de)愛情悲劇(ju)了。看到黛(dai)玉的(de)郁郁而終，依然那么難過。可待到讀完，聽甄世隱說著什么"蘭桂齊芳"。

　　名著讀書心得體會45

　　誰(shui)沒有過懵懵懂懂的(de)童(tong)年?誰(shui)沒有過敏感脆(cui)弱的(de)兒時?可疲于現實的(de)我(wo)們現在都已經(jing)快忘(wang)光了，每(mei)天生(sheng)活的(de)瑣事、現實的(de)殘酷讓人煩不勝煩。可靜下(xia)心來和兒子(zi)一起讀了這本《一百條裙子(zi)》，倒讓我(wo)想起我(wo)的(de)童(tong)年了。

　　旺(wang)達(da)·佩(pei)特羅斯基是一個敏感自(zi)卑而(er)又自(zi)強的(de)(de)窮孩(hai)子，同學們那不(bu)無惡意的(de)(de)取(qu)笑(xiao)讓她無所適(shi)從(cong)，一時想融入集(ji)體(ti)的(de)(de)沖(chong)動(dong)讓她口(kou)不(bu)擇言的(de)(de)說出(chu)了一百條(tiao)裙子的(de)(de)謊言，從(cong)而(er)一步步陷入了無法自(zi)圓其說的(de)(de)境地。而(er)她的(de)(de)同學佩(pei)琪卻(que)又無法設身處(chu)地的(de)(de)理解她的(de)(de)尷尬，一而(er)再再而(er)三的(de)(de)拿她的(de)(de)這句話來刺激(ji)她，瑪蒂埃(ai)呢，雖然同是窮孩(hai)子，能體(ti)會旺(wang)達(da)的(de)(de)痛，卻(que)不(bu)敢勇(yong)敢的(de)(de)站(zhan)出(chu)來做出(chu)正(zheng)義的(de)(de)選擇，懦(nuo)弱(ruo)也好，自(zi)保也罷(ba)，反正(zheng)就是無所作為。最終事情(qing)以旺(wang)達(da)不(bu)堪忍受而(er)遠(yuan)走他(ta)鄉告終。

　　雖(sui)然(ran)緊接下(xia)來的(de)(de)事(shi)情(qing)還(huan)算(suan)是比較(jiao)喜(xi)劇(ju)的(de)(de)，佩琪(qi)(qi)和瑪(ma)蒂埃想(xiang)找到旺達和她做好朋友，而(er)且她們(men)的(de)(de)努力也換來了讓她們(men)心安的(de)(de)結(jie)果(guo)，可(ke)我(wo)認為，如(ru)果(guo)不是繪畫大(da)賽上(shang)旺達的(de)(de)一百條裙子(zi)(zi)的(de)(de)作品是那么優(you)秀(xiu)的(de)(de)話，別(bie)人(ren)是不會在意旺達的(de)(de)離去的(de)(de)，佩琪(qi)(qi)和瑪(ma)蒂埃也不會對旺達的(de)(de)離去產(chan)生自責(ze)的(de)(de)。孩(hai)子(zi)(zi)固然(ran)有孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)思維，可(ke)她們(men)心底的(de)(de)善良(liang)到底是有限的(de)(de)，我(wo)們(men)能做的(de)(de)還(huan)有很多，除了讓她懂得(de)善待他人(ren)，還(huan)應讓她懂得(de)理解(jie)別(bie)人(ren)的(de)(de)痛，就如(ru)同他自己的(de)(de)一樣(yang)。我(wo)是這樣(yang)想(xiang)的(de)(de)。

　　總之，無(wu)可否認這是一(yi)本好(hao)(hao)書，謝(xie)謝(xie)劉老師的(de)(de)(de)推薦(jian)!以(yi)后又(you)有什么(me)好(hao)(hao)書的(de)(de)(de)話告訴一(yi)聲，謝(xie)了!(附：孩子自(zi)2歲起(qi)，我(wo)們就一(yi)直睡前(qian)一(yi)起(qi)看(kan)書講故(gu)事(shi)的(de)(de)(de)，從沒間(jian)斷(duan)過，那(nei)是我(wo)倆最幸(xing)福(fu)的(de)(de)(de)時候!)

　　名著讀書心得體會46

　　老舍，一位(wei)語言大師，一生(sheng)創(chuang)作(zuo)了幾百本作(zuo)品，一生(sheng)一直忘我地工作(zuo)，是(shi)當之無愧的“勞(lao)動模范”。

　　這本書——《駱駝祥(xiang)子》，使我深刻地領會以(yi)舊(jiu)社會的黑暗，主人公祥(xiang)子的運勢多(duo)么悲(bei)慘，他(ta)在失去了爸爸媽媽和幾畝田地后，來到了城市(shi)謀(mou)生，他(ta)有著一身的力氣，便開始(shi)拉車。

　　租了(le)(le)輛車拉了(le)(le)兩年，有(you)了(le)(le)一輛車，但(dan)地被(bei)(bei)憲兵連人帶車給捉去，還(huan)偷了(le)(le)三匹駱駝回(hui)來(lai)(lai)，繼(ji)續拉車，但(dan)后(hou)來(lai)(lai)又被(bei)(bei)孫偵探敲詐，祥子(zi)(zi)對夢想有(you)的動搖(yao)了(le)(le)，但(dan)還(huan)是拉車。與虎(hu)妞(niu)結婚，買了(le)(le)一輛車，但(dan)虎(hu)妞(niu)難產死，又賣了(le)(le)車，最后(hou)聽到小福(fu)子(zi)(zi)的死亡(wang)，他真的地墮落了(le)(le)，成了(le)(le)一副行尸走肉。

　　我不(bu)(bu)(bu)(bu)禁為祥子(zi)的(de)運(yun)勢而惋惜(xi)，多(duo)好的(de)一(yi)個人(ren)呀，在(zai)舊(jiu)社會下也(ye)墮落了(le)(le)。他本勤勞善良，但在(zai)這舊(jiu)社會對(dui)他純(chun)凈的(de)靈魂腐蝕(shi)之下，他變成(cheng)資金的(de)奴隸(li)，最后成(cheng)了(le)(le)“個人(ren)主義的(de)末(mo)路鬼”，在(zai)黑暗權勢下被吞去(qu)了(le)(le)夢想，吞去(qu)了(le)(le)人(ren)性，而反觀大家(jia)自己，目前(qian)正是和(he)平年代，大家(jia)并不(bu)(bu)(bu)(bu)會像以前(qian)一(yi)樣，車道上不(bu)(bu)(bu)(bu)會有人(ren)不(bu)(bu)(bu)(bu)鞋子(zi)在(zai)路上為了(le)(le)錢而四處奔波，孩子(zi)都在(zai)空調房(fang)中，舒舒適適地學習。下雨(yu)時，大家(jia)在(zai)房(fang)里，一(yi)絲雨(yu)也(ye)沒，而祥子(zi)卻(que)正拉著人(ren)努力奔跑，到了(le)(le)也(ye)并不(bu)(bu)(bu)(bu)多(duo)給一(yi)點，但祥子(zi)也(ye)未多(duo)說，他一(yi)個人(ren)都保不(bu)(bu)(bu)(bu)住了(le)(le)。

　　目前的社(she)(she)會這樣和平、安祥，大家應珍(zhen)惜(xi)這個時(shi)候光，不要那段時(shi)光再(zai)現(xian)了，好好學習，讓社(she)(she)會愈加美好。

　　名著讀書心得體會47

　　這本(ben)書讀完了(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)了(le)(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)(le)什么是(shi)(shi)(shi)親(qin)(qin)情(qing)(qing)，什么是(shi)(shi)(shi)利(li)益(yi)(yi)，親(qin)(qin)情(qing)(qing)本(ben)應當是(shi)(shi)(shi)純潔的(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)應當夾(jia)雜著私(si)心(xin)雜念(nian)，高(gao)老頭(tou)名義(yi)上(shang)是(shi)(shi)(shi)無私(si)的(de)(de)(de)(de)(de)父愛，卻也是(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)(le)(le)(le)滿足自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)虛榮心(xin)，所以導致女兒應對(dui)(dui)金(jin)錢，能(neng)夠忍心(xin)舍棄父愛，拉斯蒂涅為(wei)了(le)(le)(le)(le)金(jin)錢放棄了(le)(le)(le)(le)樸實，沒有(you)了(le)(le)(le)(le)真誠，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)利(li)益(yi)(yi)熏(xun)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)騙局。感情(qing)(qing)和(he)(he)親(qin)(qin)情(qing)(qing)有(you)時對(dui)(dui)于我(wo)(wo)們來(lai)(lai)說取之不(bu)盡，用(yong)之不(bu)竭(jie)，可(ke)是(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)于利(li)益(yi)(yi)熏(xun)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)來(lai)(lai)說，卻顯得彌足珍(zhen)貴。他(ta)們忘記(ji)了(le)(le)(le)(le)親(qin)(qin)情(qing)(qing)和(he)(he)感情(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)存(cun)在(zai)(zai)。人(ren)人(ren)都說社(she)會(hui)是(shi)(shi)(shi)骯(ang)臟的(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)金(jin)錢的(de)(de)(de)(de)(de)面前(qian)，任人(ren)唯親(qin)(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)蛀(zhu)蟲大有(you)人(ren)在(zai)(zai)，為(wei)了(le)(le)(le)(le)漲工資，為(wei)了(le)(le)(le)(le)更好的(de)(de)(de)(de)(de)生活，出賣自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)靈魂作交換，拿著用(yong)諂媚換來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)金(jin)錢和(he)(he)地位(wei)當做炫(xuan)耀的(de)(de)(de)(de)(de)資本(ben)，不(bu)明白是(shi)(shi)(shi)可(ke)憐(lian)還是(shi)(shi)(shi)可(ke)恨。滿嘴的(de)(de)(de)(de)(de)仁(ren)義(yi)道德，見不(bu)得人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)(qing)又做了(le)(le)(le)(le)多少呢(ni)？

　　捫心(xin)(xin)自問(wen)，時(shi)代在發展，社會在提高，未來的(de)經濟(ji)靠的(de)是(shi)實力，做一個有(you)(you)職責感，有(you)(you)使命(ming)感的(de)學生(sheng)，而不是(shi)做一個被(bei)眼(yan)前利益丟棄自我的(de)夢想(xiang)的(de)人(ren)。高老(lao)頭的(de)遭遇可悲可嘆，卻又是(shi)自食(shi)惡果。拉斯蒂涅雖(sui)有(you)(you)志氣，卻沒有(you)(you)恒心(xin)(xin)和(he)毅力，沒有(you)(you)抵抗誘惑(huo)的(de)意志，終究是(shi)淪為(wei)金錢的(de)奴隸，令人(ren)扼腕嘆息。時(shi)代在發展，思(si)想(xiang)也應當得(de)到凈化(hua)，凈化(hua)人(ren)心(xin)(xin)，才能取得(de)長遠的(de)勝利。

　　感(gan)激《高老頭(tou)(tou)》這本書(shu)，讓(rang)我(wo)更加(jia)懂得自我(wo)所(suo)(suo)處(chu)的位置，坦(tan)然(ran)的應(ying)對生活的磨難(nan)與苦痛，牢記高老頭(tou)(tou)與拉斯(si)蒂(di)涅的教訓(xun)，不(bu)做令(ling)社會所(suo)(suo)不(bu)容的事，既是對自我(wo)的負(fu)責，也是對學習的負(fu)責。

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