音樂教學評價方案
為了(le)確(que)保(bao)工作或事(shi)(shi)情有序地(di)進(jin)行，就需要我們事(shi)(shi)先制定方(fang)案，方(fang)案是在案前得出的方(fang)法計劃。那么大(da)家知道方(fang)案怎么寫才(cai)規范嗎？下面(mian)是小編為大(da)家收集的音樂教(jiao)學評價方(fang)案，希望能(neng)夠幫助(zhu)到大(da)家。
音樂教學評價方案1
一、指導思想
以新音樂課程(cheng)標(biao)準為(wei)主體，貫(guan)徹新課標(biao)精神，全(quan)面推進(jin)素(su)質(zhi)教(jiao)育，著眼于音 樂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)活(huo)動(dong)性、開(kai)放性，激發學(xue)(xue)(xue)生音樂學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)興趣，提高學(xue)(xue)(xue)生音樂學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)積極(ji)性 通過學(xue)(xue)(xue)生實踐活(huo)動(dong)，完(wan)成科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)、開(kai)放的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)評價，有效地促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生音樂素(su)質(zhi)的(de)(de)全(quan)面發展(zhan)。
二、評價目的
通過正(zheng)確(que)多(duo)方(fang)位評價(jia)，讓家長了解(jie)學生(sheng)學習的進度和成績，鼓勵并支(zhi) 支(zhi)持孩(hai)子進一步(bu)學習。以新課(ke)程(cheng)為標準，著重從全面發展或富有個性(xing)和 和獨特的表達(da)方(fang)式，從多(duo)方(fang)位靈(ling)活(huo)對學生(sheng)藝術能力和人文素養等方(fang)方(fang) 面做出評價(jia)。
三、評價原則
每位學生的(de)音樂(le)天賦、能力(li)是有差異的(de)，教師(shi)在評(ping)(ping)定學生音樂(le)成績時：一要(yao)(yao)依據課程標準的(de)基本要(yao)(yao)求，注重(zhong)創新精(jing)神(shen)和實踐能力(li)的(de)發展；二(er)要(yao)(yao)重(zhong)視學生的(de)自(zi)我(wo)評(ping)(ping)價(jia)；三要(yao)(yao)根據學生的(de)具(ju)體的(de)條(tiao)件(jian)做出公(gong)正(zheng)合理的(de)綜合評(ping)(ping)定。
四、評價內容：
看(kan)(kan)(kan)(kan)、唱(chang)、聽、表。 看(kan)(kan)(kan)(kan)（注意力集中、看(kan)(kan)(kan)(kan)老師、看(kan)(kan)(kan)(kan)黑板、看(kan)(kan)(kan)(kan)書、看(kan)(kan)(kan)(kan)同(tong)學表演(yan)等(deng)）；唱(chang)（演(yan)唱(chang)、唱(chang)游(you)、說(shuo)唱(chang)等(deng)）；聽（傾聽、聽辨、聽同(tong)學發言等(deng)）； 表（積極參(can)與，大(da)膽表現，敢于標新(xin)，結合相關(guan)知識、作品，表達自己(ji)的體驗、自由表演(yan)等(deng)）。
五、評價方法
1、形(xing)成性評(ping)價(jia)(jia)與終結性評(ping)價(jia)(jia)相結合
音樂(le)教(jiao)學的實(shi)踐過(guo)程(cheng)，是評價的一個(ge)重要方面(mian)，應(ying)予充分的關注，在教(jiao)學過(guo)程(cheng)中經常進行。可采(cai)用觀察、談話、提(ti)問、討論、抽唱等(deng)方式進行。
2、定(ding)(ding)性評(ping)價與定(ding)(ding)量(liang)測評(ping)相結合(he)
在音樂教(jiao)學(xue)活動(dong)中，對(dui)學(xue)生的(de)音樂興趣、愛好、情(qing)感反應(ying)、參與態度、交流合作，知識與技能的(de)掌握情(qing)況等，可以用較為準確，形象的(de)文字進(jin)行(xing)定(ding)性(xing)評價，也可根據需要和可行(xing)性(xing)，進(jin)行(xing)量化測評，無(wu)論采用哪種方法都(dou)要注意(yi)科學(xue)性(xing)。
3、自評、互(hu)評及他評相結合
對學(xue)生(sheng)的(de)(de)評(ping)(ping)價(jia)(jia)可(ke)采(cai)用(yong)自(zi)(zi)評(ping)(ping)的(de)(de)方式(shi)，以(yi)描述(shu)性評(ping)(ping)價(jia)(jia)和鼓(gu)勵(li)性評(ping)(ping)價(jia)(jia)為主。由于在音樂學(xue)習(xi)中學(xue)生(sheng)個體差異明顯，因此(ci)，學(xue)生(sheng)評(ping)(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)重點(dian)應放在自(zi)(zi)我發展的(de)(de)縱向(xiang)比較上(shang)。
六、學期終結評價
學(xue)(xue)期(qi)終結(jie)評(ping)價(jia)是目標達成(cheng)評(ping)價(jia)，主要是總結(jie)、了解(jie)學(xue)(xue)生一(yi)學(xue)(xue)期(qi)或學(xue)(xue)年在學(xue)(xue)習(xi)過程中行為形成(cheng)、能力培養、知(zhi)識掌(zhang)握等，它(ta)包(bao)括課堂練習(xi)、紀律、學(xue)(xue)習(xi)情感態(tai)度等，這(zhe)一(yi)評(ping)價(jia)一(yi)定要和平時的綜合素(su)質形成(cheng)評(ping)價(jia)和教材最后的期(qi)末測試相互(hu)結(jie)合起來。
綜合終結(jie)評價(jia)表(biao) 看 唱 聽 表(biao) 總評
1、評價等級：A、B、C、D四個等級。
2、采用自評和(he)(he)組(zu)評的方式(shi)(shi) 音(yin)樂測(ce)試(shi)應該讓學(xue)生(sheng)感(gan)到輕松、愉快、評價方式(shi)(shi)要注意尊重(zhong)學(xue)生(sheng)的自評、同學(xue)的互評、教(jiao)師的總評相(xiang)結合。要做到即尊重(zhong)學(xue)生(sheng)又(you)加強(qiang)了同學(xue)間(jian)的相(xiang)互了解；即是(shi)(shi)了解教(jiao)師自己的教(jiao)學(xue)情況、改進教(jiao)學(xue)手段，也是(shi)(shi)激勵學(xue)生(sheng)創新、實踐的有效途徑，讓學(xue)生(sheng)在評價的過程中感(gan)受愉悅(yue)、滿足和(he)(he)自信(xin)，感(gan)受成長的快樂。
音樂教學評價方案2
一、指導思想
以新音(yin)樂課程標準為主體(ti)，貫徹新課標精神，全面推進素(su)質(zhi)教(jiao)育，著(zhu)眼于音(yin) 樂教(jiao)學(xue)(xue)的(de)活動(dong)性、開放性，激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)音(yin)樂學(xue)(xue)習(xi)的(de)興(xing)趣，提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)音(yin)樂學(xue)(xue)習(xi)的(de)積極性 通(tong)過(guo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實踐(jian)活動(dong)，完成科學(xue)(xue)的(de)、開放的(de)教(jiao)學(xue)(xue)評價，有(you)效地促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)音(yin)樂素(su)質(zhi)的(de)全面發(fa)展(zhan)。
二、評價目的
通過(guo)正確多方(fang)(fang)位評價(jia)(jia)，讓(rang)家長了(le)解(jie)學生(sheng)學習的進度和(he)(he)成績(ji)，鼓勵并(bing)支 支持孩(hai)子(zi)進一步學習。以(yi)新(xin)課程為標準，著(zhu)重(zhong)從全面(mian)發展或富有個(ge)性和(he)(he) 和(he)(he)獨(du)特(te)的表達方(fang)(fang)式，從多方(fang)(fang)位靈活對學生(sheng)藝術能力(li)和(he)(he)人文素養等(deng)方(fang)(fang)方(fang)(fang) 面(mian)做出評價(jia)(jia)。
一二年級低段
一、評價目標：
1．鞏固本學期的(de)新知識(shi)、新技(ji)能、激發學生學習興趣和動力。
2．使(shi)學生獲得進一(yi)步感受美(mei)、創(chuang)造美(mei)、鑒賞美(mei)的(de)能力和(he)健康的(de)審美(mei)情趣，豐富情感體驗。
二、考核對象：
一、二(er)年級全體(ti)學生
三、考核時間：
第(di)18周——第(di)19周
四、考核方法：
評定等級：成績可按(an)優秀、良好(hao)、合(he)格(ge)和不(bu)合(he)格(ge)四(si)個(ge)等級評定。
五、考核內容：
（一(yi)(yi)）平時考核，記錄學生的(de)點滴進步（占總成(cheng)績(ji)的(de)20%）。 在平時的(de)'教學過程中，老師通過學生上課回答問(wen)題、參與表演的(de)學習情況以及課堂紀律(lv)等方(fang)面給一(yi)(yi)個評價，作為最后成(cheng)績(ji)的(de)一(yi)(yi)部分。
（二(er)）趣味考核，給學生(sheng)自由的展示(shi)舞(wu)臺（占(zhan)總成績的80%）。
1、歌曲演唱（占50%） 學(xue)生自由選擇一首歌曲，要求是本學(xue)期所學(xue)習的內容(rong)。（加分內容(rong)：加動作進行表演）。
2、你唱我點（占30%） 教師選定考核的范圍從中選擇(ze)一首歌曲讓學生(sheng)唱，要(yao)求學生(sheng)完整演唱，咬字清楚，節奏(zou)正確(que)。 注：歌曲有兩段的以唱第(di)一段為主。
三四年級中段
一、評價目標
以新音樂(le)課(ke)程標(biao)準(zhun)為主體，貫徹新課(ke)標(biao)精(jing)神(shen)，全(quan)面(mian)推進(jin)素質教(jiao)育，著眼于音樂(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的活動性(xing)、開(kai)放性(xing)，激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)音樂(le)學(xue)(xue)(xue)習的興趣，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)音樂(le)學(xue)(xue)(xue)習的積極性(xing)。通過學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實踐活動，完成科學(xue)(xue)(xue)的、開(kai)放的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)評價，有效地促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)音樂(le)素質的全(quan)面(mian)發展。
二、評價項目
音(yin)樂成(cheng)績考(kao)核為優、良、合格和不合格。
1．學習(xi)態度：按照平(ping)時記錄的課堂紀律、歌曲學唱情(qing)況、欣賞(shang)表現、音樂知識學習(xi)運用(yong)能力(li)等綜合評定。（40分）
2．基(ji)礎知(zhi)識：對本學期音(yin)樂知(zhi)識的(de)掌握，用筆(bi)試的(de)形(xing)式進行(xing)考(kao)核。（30分(fen)）
3．基本(ben)技能(neng)：演唱(chang)能(neng)力。（30分） 演唱(chang)水平(ping)：用抽簽的(de)方式確定所唱(chang)的(de)歌曲(qu)，歌曲(qu)范(fan)圍為本(ben)冊(ce)學唱(chang)歌曲(qu)。
要求：
1．用正確的(de)姿(zi)勢(shi)、自(zi)然(ran)有表情地歌唱
2．演唱形式(shi)演唱學過歌曲，大(da)膽不喊不恥，表情(qing)自然(ran)大(da)方。
3．能夠在唱歌時做即興地律(lv)動或動作
三(san)、評價注(zhu)意(yi)事項
由于(yu)學(xue)(xue)科的特殊性(xing)，音樂學(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)評(ping)價不同(tong)于(yu)語文、數學(xue)(xue)等(deng)學(xue)(xue)科的教(jiao)學(xue)(xue)評(ping)價，在進行評(ping)價時(shi)，要注意以下幾點
1．營造愉快和諧的評價(jia)(jia)氛(fen)圍，淡化學(xue)生的考試心理，讓學(xue)生積極主動地(di)參與(yu)評價(jia)(jia)活(huo)動。
2．要根據各學科不同(tong)的目標及學生(sheng)不同(tong)的音樂水平恰當(dang)地選用評(ping)價(jia)形式和評(ping)價(jia)方法(fa)。 音樂學科教學評(ping)價(jia)應(ying)充分(fen)體現全(quan)面推進(jin)素質教育(yu)的精神，通過科學的教學評(ping)價(jia)，有效(xiao)地促進(jin)學生(sheng)發展，激勵我們老師進(jin)取，完善教學質量，全(quan)面提高(gao)音樂教學質量。
五、六年級高段
一 、評價目標：
音(yin)樂課程作(zuo)為義務教(jiao)育階段學生(sheng)的(de)(de)(de)必修課程，對(dui)學生(sheng)的(de)(de)(de)人格成(cheng)(cheng)長(chang)、情感陶冶(ye)以(yi)(yi)及(ji)智(zhi)能的(de)(de)(de)提高等(deng)具有重(zhong)要價值。評價是(shi)音(yin)樂教(jiao)學的(de)(de)(de)重(zhong)要環節，通(tong)過評價，教(jiao)師可以(yi)(yi)掌握音(yin)樂教(jiao)學計劃和目(mu)標的(de)(de)(de)實現(xian)情況，作(zuo)為改進(jin)教(jiao)學的(de)(de)(de)依據；學生(sheng)可以(yi)(yi)及(ji)時了(le)(le)解(jie)自(zi)己(ji)達到的(de)(de)(de)能力(li)和水平，促進(jin)今后(hou)有效(xiao)學習；家長(chang)可以(yi)(yi)了(le)(le)解(jie)學生(sheng)的(de)(de)(de)學習進(jin)度(du)和成(cheng)(cheng)績(ji)，鼓勵和支(zhi)持學生(sheng)有針(zhen)對(dui)性學習。
二、評價對象：
小學五(wu)、六年級全體學生(sheng)。
三、評價方法：
通過形成(cheng)(cheng)性(xing)(xing)評(ping)價(jia)(jia)與終結(jie)性(xing)(xing)評(ping)價(jia)(jia)相結(jie)合的(de)(de)方(fang)式，平日表(biao)現(xian)與期(qi)末評(ping)價(jia)(jia)內(nei)容、評(ping)價(jia)(jia)標準等(deng)進行綜合性(xing)(xing)評(ping)價(jia)(jia)，其(qi)中(zhong)形成(cheng)(cheng)性(xing)(xing)評(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)評(ping)定占(zhan)20%，終結(jie)性(xing)(xing)評(ping)價(jia)(jia)占(zhan)80%。將最后的(de)(de)綜合成(cheng)(cheng)績(ji)作為學生(sheng)本學期(qi)音樂學科的(de)(de)有效成(cheng)(cheng)績(ji)（采(cai)用等(deng)級制(zhi)）。 評(ping)定等(deng)級：優、良、合格和不合格。
四、評價內(nei)容及標準：
1．形成(cheng)性評(ping)價(jia)(jia) 音樂(le)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)實踐過程(cheng)，是評(ping)價(jia)(jia)的(de)一個重要(yao)方面，應予充(chong)分的(de)關(guan)注，在教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中經常(chang)進(jin)(jin)行。可(ke)采用觀(guan)察、談話、提問、討(tao)論、抽唱（奏）等方式(shi)進(jin)(jin)行。因此，音樂(le)教(jiao)學(xue)(xue)要(yao)將對學(xue)(xue)生的(de)經常(chang)性的(de)形成(cheng)性評(ping)價(jia)(jia)加以記錄(lu)，盡可(ke)能(neng)地對所有(you)學(xue)(xue)生實施(shi)日(ri)常(chang)的(de)形成(cheng)性評(ping)價(jia)(jia)。音樂(le)課代表輔助音樂(le)教(jiao)師進(jin)(jin)行記錄(lu)。 評(ping)價(jia)(jia)內容：
（1）上課認真，帶(dai)齊音樂學習(xi)用品；檢查書籍(ji)愛護(hu)程(cheng)度。（態度）
（2）能認真(zhen)演唱歌曲。（唱）
（3）能用悅耳的(de)聲音有(you)感情地演唱(chang)歌曲。（情感）
（4）能認真聆聽欣賞音樂。（聽）
（5）能積極舉(ju)手(shou)回(hui)答老師的(de)問題。（說）
（6）能(neng)隨音樂律動(dong)并會(hui)編簡單(dan)舞蹈。（創編）
（7）課(ke)后完成老師布置的教學任務。（練習）
（8）能(neng)與(yu)組員一(yi)起合(he)作學習，解決(jue)問題。（合(he)作能(neng)力）
（9）參加課外音樂藝術活動。（興(xing)趣愛好）
2．終(zhong)結(jie)性評價 評價內(nei)容： 基礎知識(shi)、唱歌 考試形式： 隨(sui)堂考試。
考試范圍：
（1）基礎知識（包括音樂(le)欣賞）——以試卷的形式(shi)進行卷面考(kao)試 年級(ji)全(quan)冊內容的基本知識點，包括樂(le)理知識、音樂(le)常(chang)識、作(zuo)品分析(xi)以及音樂(le)欣賞等。
（2）歌曲演(yan)唱——以抽簽的(de)方(fang)式進行(xing)考試
音樂教學評價方案3
一、指導思想
以新音(yin)樂課程(cheng)標準為主體，貫徹(che)新課標精(jing)神(shen)，全面推進(jin)素質教(jiao)育，著眼于音(yin)樂教(jiao)學(xue)的(de)活動性、開放性，激發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)樂學(xue)習的(de)興趣(qu)，提(ti)高學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)樂學(xue)習的(de)積極性通過學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實踐活動，完成科(ke)學(xue)的(de)、開放的(de)教(jiao)學(xue)評價，有效地促進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)樂素質的(de)全面發(fa)展。
二、評價目的
通過正確多方位(wei)評(ping)價，讓家長了解學生學習的(de)進度(du)和(he)成績，鼓(gu)勵并支支持(chi)孩子(zi)進一步(bu)學習。以新課(ke)程為標(biao)準，著重從全面發展或富有個性和(he)和(he)獨(du)特的(de)表(biao)達方式，從多方位(wei)靈活對學生藝術(shu)能力(li)和(he)人文素(su)養等方方面做出(chu)評(ping)價。
三、評價原則
每位(wei)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)音(yin)樂天(tian)賦(fu)、能力(li)是有(you)差(cha)異的(de)(de)(de)，教師在評定(ding)學(xue)生(sheng)音(yin)樂成績時：一要(yao)依據課程標準的(de)(de)(de)基本要(yao)求，注重(zhong)(zhong)創新精神和實(shi)踐能力(li)的(de)(de)(de)發展；二要(yao)重(zhong)(zhong)視學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)我評價；三要(yao)根據學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)具體的(de)(de)(de)條件(jian)做(zuo)出公正(zheng)合(he)理的(de)(de)(de)綜合(he)評定(ding)。
四、評價內容：
看、唱(chang)、聽(ting)(ting)、表。看（注(zhu)意力集中、看老(lao)師(shi)、看黑(hei)板、看書、看同(tong)學表演(yan)等(deng)(deng)）；唱(chang)（演(yan)唱(chang)、唱(chang)游、說唱(chang)等(deng)(deng)）；聽(ting)(ting)（傾聽(ting)(ting)、聽(ting)(ting)辨(bian)、聽(ting)(ting)同(tong)學發言等(deng)(deng)）；表（積極參與，大膽表現，敢于標新(xin)，結合(he)相關(guan)知識、作品，表達自己的體驗、自由表演(yan)等(deng)(deng)）。
五、評價方法
1、形成性評價與終結性評價相結合
音樂教學的(de)實踐過程，是(shi)評價的(de)一(yi)個重(zhong)要方面(mian)，應予充分的(de)關注，在教學過程中經常(chang)進行。可采用觀察(cha)、談話、提問(wen)、討(tao)論、抽唱等方式(shi)進行。
2、定(ding)性(xing)評價與定(ding)量測評相結合(he)
在音樂教學活(huo)動(dong)中，對學生的(de)音樂興(xing)趣、愛好(hao)、情感(gan)反應、參與態度、交流合作，知識與技能(neng)的(de)掌握情況等，可(ke)(ke)以用較為(wei)準確，形(xing)象的(de)文(wen)字進行(xing)定性評價，也可(ke)(ke)根據(ju)需要和可(ke)(ke)行(xing)性，進行(xing)量(liang)化測(ce)評，無論采用哪種方法都要注意科學性。
3、自評(ping)(ping)、互評(ping)(ping)及他評(ping)(ping)相(xiang)結合
對學(xue)(xue)生的評(ping)價可采用自(zi)評(ping)的方式，以描述(shu)性評(ping)價和鼓勵性評(ping)價為(wei)主。由(you)于(yu)在音樂學(xue)(xue)習中學(xue)(xue)生個體(ti)差異明(ming)顯，因此，學(xue)(xue)生評(ping)價的重點應放在自(zi)我發展的縱向比較上。
六、學期終結評價
學(xue)期(qi)終(zhong)結評(ping)價是目標達成評(ping)價，主要是總結、了解學(xue)生一(yi)學(xue)期(qi)或學(xue)年在學(xue)習(xi)過(guo)程中行為形成、能(neng)力培(pei)養、知(zhi)識(shi)掌握等(deng)，它包(bao)括課堂(tang)練習(xi)、紀律、學(xue)習(xi)情感態(tai)度(du)等(deng)，這一(yi)評(ping)價一(yi)定要和平(ping)時的綜合(he)素質形成評(ping)價和教(jiao)材最(zui)后的期(qi)末測試相(xiang)互結合(he)起來。
綜(zong)合(he)終結(jie)評價表看(kan)唱聽表總評
1、評價等級(ji)：A、B、C、D四(si)個(ge)等級(ji)。
2、采用自(zi)(zi)評(ping)和組評(ping)的(de)(de)(de)方式音樂(le)測試(shi)應該(gai)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感到(dao)輕松、愉快、評(ping)價(jia)(jia)方式要注意尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)評(ping)、同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)互(hu)評(ping)、教師(shi)的(de)(de)(de)總評(ping)相結(jie)合。要做(zuo)到(dao)即尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)又加強(qiang)了(le)同(tong)學(xue)(xue)(xue)間的(de)(de)(de)相互(hu)了(le)解(jie)；即是了(le)解(jie)教師(shi)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)情(qing)況(kuang)、改進(jin)教學(xue)(xue)(xue)手段，也是激勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創新、實踐的(de)(de)(de)有效途徑(jing)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在評(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)(de)過程中感受愉悅、滿足和自(zi)(zi)信(xin)，感受成長(chang)的(de)(de)(de)快樂(le)。
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