小學教師(shi)師(shi)德考核(he)師(shi)德表現自我評價(jia)范文（通用6篇）
在(zai)日復(fu)一(yi)日的(de)(de)學習、工作或生(sheng)活中，我們最熟悉的(de)(de)就是自我評價了(le)，自我評價不僅(jin)影(ying)響社會中人(ren)與人(ren)的(de)(de)交往方式，而且影(ying)響社會中人(ren)的(de)(de)心理(li)健康(kang)程(cheng)度，影(ying)響人(ren)的(de)(de)價值觀和人(ren)生(sheng)觀的(de)(de)合理(li)程(cheng)度。那么(me)你有了(le)解(jie)過(guo)自我評價嗎？以(yi)下是小(xiao)編幫(bang)大(da)家整理(li)的(de)(de)小(xiao)學教師師德(de)考核師德(de)表(biao)現自我評價范文（通用6篇），歡(huan)迎大(da)家借鑒與參考，希望對大(da)家有所(suo)幫(bang)助。
小學教師師德考核師德表現自我評價1
作為一(yi)(yi)名教(jiao)師(shi)，本人(ren)(ren)能認(ren)真參加學(xue)校組織(zhi)的(de)政(zheng)(zheng)治學(xue)習，積極(ji)響應黨的(de)號召，堅決執行黨的(de)方針、政(zheng)(zheng)策，忠(zhong)于人(ren)(ren)民的(de)教(jiao)育事業(ye)，模范遵守《中(zhong)小學(xue)教(jiao)師(shi)職業(ye)道德(de)規范》，愛崗敬業(ye)，關(guan)心(xin)集體，樂于助(zhu)人(ren)(ren)。在(zai)工作上兢兢業(ye)業(ye)，備好(hao)每一(yi)(yi)節課，上好(hao)每一(yi)(yi)堂課，批好(hao)每一(yi)(yi)份作業(ye)，教(jiao)育好(hao)每一(yi)(yi)個學(xue)生，努(nu)力(li)去做一(yi)(yi)個深受學(xue)生尊重和信賴的(de)老師(shi)。現在(zai)本人(ren)(ren)對這一(yi)(yi)學(xue)期師(shi)德(de)方面的(de)表(biao)現進(jin)行自我檢查：
1、在政治(zhi)思想方面，本(ben)人長期(qi)堅(jian)持學(xue)習，努力提(ti)高自身的思想政治(zhi)素質(zhi)，學(xue)習《教(jiao)(jiao)(jiao)育法(fa)》、《教(jiao)(jiao)(jiao)師法(fa)》，按照《中(zhong)小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師職業(ye)道德規范》嚴(yan)格要求自己(ji)，奉(feng)公(gong)守法(fa)，遵守社(she)會(hui)公(gong)德。作(zuo)為(wei)一個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)師，我(wo)能忠誠于黨與人民的教(jiao)(jiao)(jiao)育視(shi)野，做到為(wei)人師表。
2、在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學過(guo)程(cheng)中(zhong)，不(bu)斷豐富自身(shen)學識，努(nu)力提高(gao)自身(shen)能力、業務水平(ping)，嚴(yan)格執行師(shi)德規范，有(you)高(gao)度的事業心、責(ze)任心、愛崗敬業。堅持
3、做一(yi)個(ge)理念新的(de)教(jiao)師，新一(yi)輪的(de)基礎(chu)(chu)教(jiao)育改革(ge)已(yi)經(jing)全面推開(kai)，在(zai)認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習新課(ke)程(cheng)理念的(de)基礎(chu)(chu)上，結(jie)合自己所教(jiao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科，積極探索有效的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法。在(zai)語文課(ke)上，我把語文知(zhi)識與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)活相(xiang)結(jie)合，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)設一(yi)個(ge)富有生(sheng)活氣息(xi)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習情境(jing)，同(tong)(tong)時(shi)注重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)探究發現，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習中學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)合作交(jiao)流(liu)，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)習能力。使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)知(zhi)識來(lai)源不(bu)只是老師，更多的(de)是來(lai)自對書本的(de)理解和與同(tong)(tong)伴的(de)交(jiao)流(liu)，促使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習中學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。
在平(ping)時的工作(zuo)中，我能和同事(shi)友好(hao)相處，小事(shi)講風格，大(da)事(shi)講原(yuan)則。
回顧一(yi)年來的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，在得與(yu)失中思索，自己一(yi)直奉行踏實工(gong)(gong)作(zuo)、虛心學習的(de)(de)原則(ze)，而這或喜或憂、或得或失的(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴必將成(cheng)為我生(sheng)命中的(de)(de)絢麗色彩，點(dian)綴著我的(de)(de)人生(sheng)，在今后的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)中我將揚長避短，爭取百尺(chi)竿頭更(geng)進(jin)一(yi)步！
小學教師師德考核師德表現自我評價2
進入到(dao)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)到(dao)現在(zai)也有(you)一年(nian)多(duo)了(le)，從事教育事業(ye)的(de)這(zhe)(zhe)段時間，我(wo)在(zai)各方(fang)面都得到(dao)了(le)提高，身(shen)為一名黨員教師(shi)，在(zai)參加工作(zuo)的(de)這(zhe)(zhe)一年(nian)來，本(ben)人(ren)堅定自己(ji)的(de)思想(xiang)政(zheng)治方(fang)向，定期學(xue)(xue)(xue)習黨的(de)各種文(wen)獻，將自身(shen)修養與(yu)(yu)黨性提高相結合，不斷提高自身(shen)思想(xiang)覺悟(wu)及(ji)政(zheng)策水平(ping)。本(ben)人(ren)嚴格遵守學(xue)(xue)(xue)校(xiao)各項規(gui)章制度(du)(du)，并積(ji)極配合學(xue)(xue)(xue)校(xiao)工作(zuo)，認(ren)真有(you)效地完成學(xue)(xue)(xue)校(xiao)及(ji)上級領(ling)導布置的(de)任務，表現出極好的(de)組織紀(ji)律性，于2016年(nian)4月接(jie)任學(xue)(xue)(xue)區少先隊總(zong)輔導員一職至(zhi)今，并在(zai)20xx年(nian)6月被評為學(xue)(xue)(xue)區“優秀輔導員”。在(zai)與(yu)(yu)同(tong)事的(de)交往中(zhong)，我(wo)以(yi)謙虛好學(xue)(xue)(xue)的(de)態度(du)(du)，贏得了(le)大家(jia)的(de)幫助和認(ren)可；在(zai)與(yu)(yu)家(jia)長的(de)接(jie)觸中(zhong)，我(wo)注(zhu)意方(fang)法方(fang)式，耐心細心地進行家(jia)校(xiao)聯系(xi)工作(zuo)，深受家(jia)長歡(huan)迎。
我(wo)(wo)很(hen)注意(yi)自(zi)身的(de)(de)品德行為(wei)，努力給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹(shu)立一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)良好(hao)的(de)(de)榜樣(yang)。我(wo)(wo)們學(xue)校是九(jiu)年一(yi)(yi)(yi)貫制學(xue)校，因此(ci)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也有(you)(you)其特(te)殊性，小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)各個(ge)(ge)方面(mian)(mian)都存(cun)在(zai)(zai)(zai)著很(hen)大的(de)(de)差(cha)異。而(er)我(wo)(wo)兼顧(gu)小學(xue)初中(zhong)兩門完全不(bu)同的(de)(de)功課(ke)(ke)(ke)，在(zai)(zai)(zai)處理師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系時(shi)就(jiu)要(yao)(yao)注意(yi)區別對(dui)待了。現(xian)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)正處在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)特(te)殊的(de)(de)學(xue)習(xi)階段：即對(dui)社會開(kai)始有(you)(you)所接(jie)觸，這個(ge)(ge)時(shi)候的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)很(hen)容(rong)易(yi)模仿成(cheng)人的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些行為(wei)習(xi)慣，很(hen)多(duo)壞(huai)習(xi)慣也有(you)(you)很(hen)多(duo)好(hao)習(xi)慣都是在(zai)(zai)(zai)這個(ge)(ge)階段養成(cheng)的(de)(de)，是好(hao)是壞(huai)跟(gen)教師的(de)(de)言傳身授有(you)(you)很(hen)大的(de)(de)關系。而(er)這個(ge)(ge)時(shi)候老師是學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)最直接(jie)最容(rong)易(yi)的(de)(de)學(xue)習(xi)對(dui)象(xiang)，因此(ci)，我(wo)(wo)盡量的(de)(de)在(zai)(zai)(zai)中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)面(mian)(mian)前以高(gao)標準(zhun)要(yao)(yao)求自(zi)己，不(bu)管在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)堂里還是在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)外(wai)我(wo)(wo)都努力塑造一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)良好(hao)的(de)(de)形象(xiang)。而(er)面(mian)(mian)對(dui)小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)時(shi)則有(you)(you)所不(bu)同，課(ke)(ke)(ke)堂上我(wo)(wo)嚴格要(yao)(yao)求自(zi)己也嚴格要(yao)(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，但(dan)在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)外(wai)我(wo)(wo)努力與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做朋(peng)友，用心與他們溝通，希望能(neng)真(zhen)正了解他們的(de)(de)所想所愛(ai)。總得來說，我(wo)(wo)做的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切目(mu)的(de)(de)是一(yi)(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)，就(jiu)是希望能(neng)幫(bang)助學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健康成(cheng)長。
小學教師師德考核師德表現自我評價3
教(jiao)師是一(yi)個漫長(chang)的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)過程，需(xu)要長(chang)時間(jian)的努力(li)與積(ji)累才可(ke)獲得(de)更多的心得(de)與經(jing)驗。作(zuo)(zuo)為小學教(jiao)師，在經(jing)歷了努力(li)之(zhi)后，從xx年x月進入(ru)xx小學工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)至(zhi)今已一(yi)年，回顧這(zhe)一(yi)年來的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)和學習，本人受益(yi)良多。
身為一(yi)名黨(dang)員教(jiao)師，在參加工作(zuo)的(de)(de)這一(yi)年來，本(ben)人(ren)堅(jian)定(ding)自己(ji)的(de)(de)思(si)想政(zheng)治方向，定(ding)期學習黨(dang)的(de)(de)各種文獻，將(jiang)自身修養與黨(dang)性提高(gao)相(xiang)結合，不斷提高(gao)自身思(si)想覺悟及政(zheng)策(ce)水(shui)平。本(ben)人(ren)嚴格遵守學校(xiao)(xiao)各項(xiang)規(gui)章(zhang)制(zhi)度(du)，并積極配合學校(xiao)(xiao)工作(zuo)，認真有效地完成(cheng)學校(xiao)(xiao)及上級領(ling)導(dao)布置(zhi)的(de)(de)任(ren)務，表現出極好(hao)的(de)(de)組織紀律性，于20xx年4月接任(ren)學區(qu)少(shao)先隊(dui)總輔(fu)導(dao)員一(yi)職(zhi)至今，并在20xx年6月被評為學區(qu)“優秀(xiu)輔(fu)導(dao)員”，在與同(tong)事(shi)的(de)(de)交往中，我以謙虛好(hao)學的(de)(de)態(tai)度(du)，贏得了(le)大家的(de)(de)幫助和認可；在與家長(chang)的(de)(de)接觸中，我注(zhu)意方法方式，耐心細(xi)心地進行(xing)家校(xiao)(xiao)聯(lian)系工作(zuo)，深受家長(chang)歡迎。
“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)高(gao)為(wei)師(shi)，德(de)高(gao)為(wei)范(fan)”。作為(wei)一名新(xin)老師(shi)，在(zai)(zai)(zai)(zai)如今(jin)信息技(ji)術日新(xin)月(yue)異，發展很(hen)快的(de)(de)(de)(de)年(nian)代(dai)，自(zi)身的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)識(shi)相當(dang)重(zhong)要。所以工(gong)(gong)(gong)作以來，我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)斷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，絲毫不(bu)(bu)敢松(song)懈(xie)，繼(ji)續(xu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成為(wei)我(wo)(wo)(wo)工(gong)(gong)(gong)作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)一部(bu)分(fen)。除了(le)參加新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培訓，我(wo)(wo)(wo)還(huan)繼(ji)續(xu)本科深造(zao)，一有(you)空閑(xian)時(shi)間(jian)，我(wo)(wo)(wo)便(bian)潛心(xin)研(yan)究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術，將所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)論與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐相結(jie)(jie)合(he)。雖然在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)一年(nian)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作中，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)還(huan)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)很(hen)成熟，但我(wo)(wo)(wo)已學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到了(le)很(hen)多(duo)并(bing)(bing)將繼(ji)續(xu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)一年(nian)里(li)，我(wo)(wo)(wo)擔任小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語文一年(nian)級的(de)(de)(de)(de)語文和思品教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作，同時(shi)擔任學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校少先隊(dui)總輔導員(yuan)，工(gong)(gong)(gong)作充實而不(bu)(bu)乏挑(tiao)戰。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)(shi)一項(xiang)細致的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作，也(ye)是(shi)(shi)(shi)注(zhu)重(zhong)技(ji)巧的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作，于是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)常常想(xiang)(xiang)把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)當(dang)成一門藝術來研(yan)究(jiu)。不(bu)(bu)僅(jin)在(zai)(zai)(zai)(zai)平時(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作中認真備課(ke)，精心(xin)設(she)(she)計符合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)預(yu)案，在(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)情況，即使反思并(bing)(bing)調整教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)(she)計，盡(jin)量讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)自(zi)主性，讓孩子們(men)快樂(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)并(bing)(bing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)所獲。我(wo)(wo)(wo)還(huan)積(ji)極參與(yu)區(qu)市級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動，吸取(qu)前輩的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)訓和專家(jia)的(de)(de)(de)(de)指導，總結(jie)(jie)出自(zi)己的(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法(fa)(fa)。新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)考核中，我(wo)(wo)(wo)所執教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)《要下雨(yu)了(le)》一課(ke)，受到了(le)區(qu)進修(xiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校老師(shi)的(de)(de)(de)(de)贊許(xu)，這(zhe)既是(shi)(shi)(shi)對我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)肯定(ding)也(ye)是(shi)(shi)(shi)對我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)一種鼓勵。當(dang)然，這(zhe)一些是(shi)(shi)(shi)遠遠不(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)海無(wu)涯，今(jin)后我(wo)(wo)(wo)將花更多(duo)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)在(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)、策略的(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)上(shang)。
未來路漫漫，相(xiang)信在今后(hou)的(de)工作學習中，我(wo)定能改(gai)善不(bu)足，發(fa)揚優點，在教育的(de)路上越(yue)走(zou)越(yue)好，全面而不(bu)失(shi)風格。
小學教師師德考核師德表現自我評價4
教師(shi)課前(qian)都要做備課的(de)(de)(de)準備工作，它是教師(shi)充分地學(xue)(xue)(xue)(xue)習，鉆研(yan)教學(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)綱教材和了解學(xue)(xue)(xue)(xue)生，弄(nong)清(qing)教什么、怎樣教和學(xue)(xue)(xue)(xue)生怎樣學(xue)(xue)(xue)(xue)，設計(ji)出目的(de)(de)(de)明確，方法適當的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方案。教師(shi)的(de)(de)(de)天職就是教書育人，育人則是一(yi)(yi)項具有情(qing)(qing)(qing)感(gan)色彩的(de)(de)(de)十(shi)分復(fu)雜的(de)(de)(de)工作，給予(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)則更多的(de)(de)(de)是師(shi)愛(ai)，它是一(yi)(yi)種高尚(shang)的(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)感(gan)，凝結著教師(shi)無私(si)奉(feng)獻的(de)(de)(de)精神。這種愛(ai)沒有血源和親情(qing)(qing)(qing)，沒有私(si)利與目的(de)(de)(de)，然而這種愛(ai)卻有一(yi)(yi)種巨大(da)的(de)(de)(de)力量。
在(zai)(zai)課堂上(shang)(shang)，沒有(you)師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)界限，師(shi)生(sheng)(sheng)平(ping)等(deng)，人人平(ping)等(deng)。在(zai)(zai)教師(shi)眼里，沒有(you)優中差的(de)(de)(de)(de)區別(bie)對待。每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)有(you)不(bu)一樣的(de)(de)(de)(de)特點，不(bu)一樣的(de)(de)(de)(de)個(ge)性，他們都(dou)是優秀的(de)(de)(de)(de)，有(you)發(fa)展前途的(de)(de)(de)(de)。關鍵在(zai)(zai)于我(wo)(wo)多給于他們鼓勵，期(qi)待，這(zhe)是一種(zhong)很重要的(de)(de)(de)(de)教育資源。我(wo)(wo)在(zai)(zai)班上(shang)(shang)，從來不(bu)給學(xue)生(sheng)(sheng)戴上(shang)(shang)“優、中、差”的(de)(de)(de)(de)級別(bie)。對于有(you)些(xie)在(zai)(zai)考試中分數較低學(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)會給予知識上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)補救(jiu)和(he)思想(xiang)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)教育。因為每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)有(you)各自(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)特長(chang)(chang)。如果他改正了不(bu)足之處，可發(fa)現他的(de)(de)(de)(de)創造光芒。實際上(shang)(shang)，在(zai)(zai)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)教育和(he)引導下(xia)，他也(ye)在(zai)(zai)茁(zhuo)壯(zhuang)成長(chang)(chang)，不(bu)斷提高自(zi)(zi)我(wo)(wo)。
和一年級(ji)的(de)(de)孩(hai)子(zi)呆在(zai)一齊，我重新認識了什(shen)么是天真、活潑。他(ta)們那沒(mei)有(you)修飾，沒(mei)有(you)掩飾過(guo)的(de)(de)情感(gan)不由自主的(de)(de)言溢于表。對于小學(xue)(xue)教(jiao)師來說，更應當尊(zun)重和善待(dai)孩(hai)子(zi)的(de)(de)天真。所以，我覺(jue)得我班上的(de)(de)每個學(xue)(xue)生都是可愛的(de)(de)，優秀的(de)(de)。我沖(chong)破分數(shu)的(de)(de)禁錮，在(zai)傳(chuan)授知識，關注(zhu)成績的(de)(de)同時，我更注(zhu)意教(jiao)育學(xue)(xue)生，學(xue)(xue)會生活，學(xue)(xue)會做(zuo)人(ren)，這才(cai)是教(jiao)育的(de)(de)真諦。
這學(xue)(xue)期，我(wo)在(zai)參加(jia)教(jiao)(jiao)育局組織的新(xin)教(jiao)(jiao)材(cai)培(pei)訓的同時，虛心向有經驗(yan)的教(jiao)(jiao)師及(ji)兄弟學(xue)(xue)校的同行(xing)討(tao)教(jiao)(jiao)經驗(yan)。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，認真(zhen)鉆研新(xin)大綱、吃(chi)透教(jiao)(jiao)材(cai)，進取開(kai)拓教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思(si)路，把一些先進的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論、科學(xue)(xue)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法及(ji)先進現代教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手(shou)段靈活運(yun)用于(yu)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，努力培(pei)養學(xue)(xue)生的合作交(jiao)流、自(zi)主探(tan)究、勇于(yu)創新(xin)的等本事。另外，我(wo)在(zai)搞好教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作的同時，還很注重(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)的積(ji)累。
嚴格遵(zun)守學校的(de)各項規章制度，不遲到、不早退、有事(shi)主動請假(jia)。在工作中，尊敬領導(dao)、團(tuan)結同事(shi)，能正(zheng)確處理好與領導(dao)同事(shi)之(zhi)間的(de)關(guan)系。平時，勤儉節儉、任勞(lao)任怨、對人(ren)真誠(cheng)、人(ren)際(ji)關(guan)系和諧融洽。
總之，一番(fan)耕耘一番(fan)收獲，我繼續(xu)學(xue)(xue)習著(zhu)，思(si)考著(zhu)，努力著(zhu)，相信(xin)在(zai)小語的道路上(shang)也會(hui)前(qian)進著(zhu)。在(zai)下一學(xue)(xue)期(qi)，也會(hui)繼續(xu)吸取經驗，堅(jian)持自我反思(si)，自我提(ti)升，盡快向優秀教師靠攏。
小學教師師德考核師德表現自我評價5
時光(guang)飛(fei)逝(shi)，不(bu)知不(bu)覺我也在(zai)(zai)教(jiao)育戰線(xian)上(shang)奮斗十三(san)年(nian)了(le)(le)。自從踏上(shang)了(le)(le)神圣(sheng)的(de)三(san)尺講(jiang)臺，便始(shi)終(zhong)忠(zhong)誠人民教(jiao)育事(shi)業(ye)、無(wu)私奉獻(xian)、教(jiao)書育人。教(jiao)了(le)(le)十三(san)年(nian)的(de)書，擔任了(le)(le)十二(er)年(nian)的(de)班(ban)(ban)主任。多年(nian)來，我所帶的(de)班(ban)(ban)級班(ban)(ban)風正、學風濃，在(zai)(zai)學校(xiao)的(de)歷次考試和各種文體活動中始(shi)終(zhong)名(ming)列前(qian)茅，多次受到學校(xiao)的(de)表彰，家長的(de)好評(ping)！
近(jin)五年來，我主(zhu)要承擔班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)和數學等學科(ke)教(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)，滿工(gong)作(zuo)(zuo)量，愛(ai)生敬業，勤勤懇(ken)懇(ken)，樂于奉(feng)獻，不(bu)計較(jiao)個(ge)人得(de)失，滿腔(qiang)熱情地奮(fen)斗在教(jiao)育、教(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)的第一線。
在(zai)(zai)班主任工作(zuo)中(zhong)，我以(yi)身(shen)作(zuo)則樹立好榜樣，以(yi)“熱誠、踏實、細致“的(de)'作(zuo)風嚴格要(yao)求自(zi)己，方方面面對(dui)每一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)負(fu)責(ze)。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習上，不(bu)讓一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)掉隊。在(zai)(zai)生(sheng)活上，我更是無微不(bu)至(zhi)地關心每一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，教他們自(zi)己整理(li)(li)衣物，帶他們看病，天氣變化時(shi)提醒他們增減衣服(fu)，當學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)什么心事時(shi)，幫(bang)助(zhu)他們進行思想開導。在(zai)(zai)教育(yu)上講究科學(xue)(xue)(xue)性、實效性，大膽從心理(li)(li)素質方面探索(suo)德(de)育(yu)教育(yu)的(de)觸發點，關心學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，愛護(hu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，言傳身(shen)教。我還特(te)別關心有(you)特(te)殊困(kun)難(nan)（單親、父母離(li)異、身(shen)體有(you)殘缺等）的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，為他們傾注了(le)心血和(he)愛心，因而(er)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)樹立了(le)良(liang)好的(de)師(shi)長(chang)形象，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)敬而(er)親之。
長期(qi)的(de)班主(zhu)任工(gong)作，使(shi)我(wo)(wo)在德育(yu)管理方面形成了一些獨特的(de)方法(fa)，管理水平也在不(bu)斷提(ti)高，所帶班級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)氣氛濃(nong)厚(hou)、凝聚力強(qiang)，多次(ci)被評(ping)為校(xiao)(xiao)優(you)秀(xiu)(xiu)班集體，在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，為了提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)率，我(wo)(wo)努力鉆研學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，并虛心(xin)向(xiang)優(you)秀(xiu)(xiu)教(jiao)師(shi)請教(jiao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)循循善(shan)誘、認真負責、嚴格要求(qiu)。采用多種有(you)效(xiao)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段(duan)，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣，促進生(sheng)自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)各方面的(de)能力。并不(bu)斷進行課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革，提(ti)高課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)率，受到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)家長的(de)好評(ping)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成績也在不(bu)斷提(ti)高。
小學教師師德考核師德表現自我評價6
一、存在的主要問題
1、在(zai)熱(re)愛教(jiao)(jiao)師的(de)(de)職業(ye)方(fang)面(mian)表現要更加(jia)突出。我(wo)平時扎實工(gong)作，愛崗敬業(ye)，認真上課，努力學(xue)習，勇(yong)于創新(xin)。雖然我(wo)很(hen)清楚(chu)地知道(dao)，熱(re)愛教(jiao)(jiao)師的(de)(de)職業(ye)是做好教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作的(de)(de)前提，但(dan)是在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作中與有經驗的(de)(de)教(jiao)(jiao)師相(xiang)比自(zi)己(ji)做的(de)(de)還不夠。
2、在(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)理論(lun)方面學(xue)習不(bu)夠堅持。我經常學(xue)習教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)理論(lun)，天天學(xue)習新課程理念，積極(ji)參(can)與實驗活動，經常與本組(zu)教(jiao)(jiao)師探討相關(guan)(guan)的問題。同時(shi)，還撰(zhuan)寫(xie)相關(guan)(guan)的實踐論(lun)文(wen)、案例、說課稿(gao)和教(jiao)(jiao)學(xue)設計，以便不(bu)斷提(ti)高(gao)(gao)自(zi)己(ji)的教(jiao)(jiao)學(xue)業(ye)務水(shui)平。而這些都不(bu)是(shi)經常性和自(zi)覺(jue)性的，這都是(shi)為(wei)了(le)完成(cheng)任務。現在(zai)深入剖析(xi)起來，要想不(bu)斷適應教(jiao)(jiao)育形勢的發展，成(cheng)為(wei)一名合格的新時(shi)代教(jiao)(jiao)師，就得必須不(bu)斷地(di)加強(qiang)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)理論(lun)學(xue)習，使自(zi)己(ji)的業(ye)務水(shui)平能盡快的提(ti)高(gao)(gao)起來。
3、在關心學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)方面(mian)再耐心些(xie)(xie)民主一(yi)(yi)些(xie)(xie)。平等(deng)民主對(dui)待學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)(shi)做好教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作的一(yi)(yi)個關鍵(jian)，教師與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)(shi)平等(deng)的，這一(yi)(yi)點大家都(dou)認同。但(dan)是(shi)(shi)，我自己(ji)有時(shi)上(shang)課(ke)時(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不聽(ting)話，因(yin)缺乏耐心民主，也(ye)常訓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，現在仔細回(hui)想(xiang)起來，對(dui)待學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)（特別(bie)是(shi)(shi)調(diao)皮學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)）確實要再耐心些(xie)(xie)。
4、在教(jiao)學(xue)工(gong)作方面不敢勇(yong)于創新。本人雖(sui)然能運(yun)用新理念來指(zhi)導教(jiao)學(xue)實踐工(gong)作，探索科學(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方法，提高自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)能力。但(dan)是，目前自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)思想和方法還(huan)是有點滯后，課堂(tang)上還(huan)是為能完成(cheng)教(jiao)學(xue)進度，而突略對(dui)學(xue)生各方面發展的(de)(de)(de)訓練和培養，沒能真(zhen)正地(di)做到放手給(gei)學(xue)生，讓學(xue)生真(zhen)正地(di)成(cheng)為課堂(tang)的(de)(de)(de)主人。同時，自(zi)己思想認識還(huan)放不開，總是顧慮太(tai)多(duo)。另(ling)外，對(dui)待學(xue)生更加(jia)“愛心、細心、耐心”些。比如有時對(dui)待學(xue)生的(de)(de)(de)錯誤(wu)，再多(duo)些循循善誘的(de)(de)(de)教(jiao)育，使其改正錯誤(wu)。
二、存在以上問題的思想根源
1、思想(xiang)認識不太高(gao)，對(dui)學(xue)(xue)習(xi)教育教學(xue)(xue)理論(lun)不夠深入、堅持(chi)，對(dui)理論(lun)指導(dao)實踐的意義認識不太足(zu)。還有(you)(you)理論(lun)學(xue)(xue)習(xi)不能夠與實踐緊密結(jie)合，對(dui)理論(lun)聯系實際的精神(shen)實質認識不足(zu)，在學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)沒有(you)(you)能夠很好地結(jie)合自身(shen)實際與學(xue)(xue)校情(qing)況進(jin)行(xing)有(you)(you)效(xiao)的反思。
2、愛崗敬業精(jing)神不夠，缺(que)乏刻苦專研(yan)精(jing)神和(he)態度，工作中不善于(yu)總結經驗和(he)反(fan)思(si)，服務意識不高(gao)，缺(que)乏耐心(xin)和(he)責任心(xin)，思(si)想懶惰，缺(que)少(shao)時代的使(shi)命感(gan)和(he)高(gao)度的責任感(gan)。
3、愛心(xin)沒有很好的培養和樹(shu)立，因而缺乏愛心(xin)的激發、永保愛心(xin)不夠(gou)而出現(xian)敷衍塞責現(xian)象。
4、忽視(shi)了家長在教育(yu)方面所起的(de)重(zhong)要(yao)作(zuo)用(yong)，忽視(shi)了三位一體的(de)教育(yu)策略的(de)重(zhong)要(yao)性，使自己的(de)工(gong)作(zuo)不夠(gou)主(zhu)動，與(yu)家長聯(lian)系、溝通(tong)得比較少(shao)。
三、今后的努力方向
第一是要加強對教育經(jing)典(dian)著作(zuo)的(de)學習，不斷充實自身的(de)教育理論意識；
第二是要加(jia)強(qiang)對(dui)新課(ke)程理(li)論的學習，切實轉變教(jiao)育觀念，不斷適應(ying)時(shi)代(dai)教(jiao)育形勢發(fa)展的需要；
第三(san)是要在學習中做到結合(he)實(shi)際(ji)深入思考，并能利用理論(lun)來(lai)指導實(shi)踐工作。
教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)我心中是(shi)(shi)一個崇高的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業。我個人覺得(de)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)是(shi)(shi)一種職(zhi)(zhi)(zhi)業道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)，它是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和一切教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作者(zhe)在(zai)從(cong)事(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動中必(bi)須遵守的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)規范和行(xing)(xing)為準則，以(yi)及與之相適應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)觀念、情(qing)操和品(pin)(pin)質。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)主體(ti)，應(ying)自覺加強自身(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)業道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)修養。作為一名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，既要(yao)以(yi)學問教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)人，又要(yao)以(yi)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)人，即所謂(wei)“明德(de)(de)(de)”。這是(shi)(shi)中國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)優良傳(chuan)統。歷代的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家提出的(de)(de)(de)(de)(de)“為人師(shi)(shi)表”、“以(yi)身(shen)作則”、“循(xun)循(xun)善誘”、“誨人不倦”、“躬(gong)行(xing)(xing)實踐”等，既是(shi)(shi)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)規范，又是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)良好(hao)人格的(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)(pin)格特征的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)現。儒家的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)典著作《大學》開宗明義就(jiu)說：“大學之道(dao)(dao)(dao)，在(zai)明明德(de)(de)(de)，在(zai)新民(min)，在(zai)止于至善。”所謂(wei)“明明德(de)(de)(de)”，便是(shi)(shi)要(yao)發明受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)自身(shen)所具(ju)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)“明德(de)(de)(de)”，也(ye)(ye)就(jiu)是(shi)(shi)以(yi)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)人的(de)(de)(de)(de)(de)意思。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)所從(cong)事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)人、塑造(zao)人的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)業，因此(ci)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)素質比教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)文(wen)化素質更為重要(yao)。而教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)道(dao)(dao)(dao)德(de)(de)(de)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)靈魂，也(ye)(ye)就(jiu)是(shi)(shi)我們通(tong)常所說的(de)(de)(de)(de)(de)“師(shi)(shi)魂”。
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