師德的表現以及(ji)自我評價（精選22篇(pian)）

　　無論是在學校還是在社會中，我們都可能會使用到自我評價，自我評價往往折射出個人對人生自我價值和社會價值的認識和態度。那么自我評價一般是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的師德的表現以及自我評價，僅供參考，歡迎大家閱讀。（點擊對應目錄可以(yi)直(zhi)接查閱(yue)哦！）

　　師德的表現以及自我評價 1

　　師(shi)(shi)(shi)德(de)，即教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)職業(ye)道(dao)德(de)；師(shi)(shi)(shi)風，即教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)行(xing)為(wei)作風。師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風對一(yi)個教(jiao)師(shi)(shi)(shi)特(te)別的(de)(de)重要(yao)，因為(wei)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)是孩(hai)子(zi)(zi)行(xing)動的(de)(de)標(biao)桿。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)作為(wei)人類靈魂的(de)(de)工程師(shi)(shi)(shi)，不僅(jin)僅(jin)要(yao)教(jiao)好書，還(huan)要(yao)育好人，各方面都要(yao)為(wei)人師(shi)(shi)(shi)表。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)一(yi)言一(yi)行(xing)、一(yi)舉(ju)一(yi)動無時無刻(ke)不在潛移默化地影(ying)響著孩(hai)子(zi)(zi)。所以，師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風的(de)(de)好壞(huai)往(wang)往(wang)影(ying)響和決定了學(xue)校的(de)(de)校風和學(xue)風的(de)(de)好壞(huai)。

　　一(yi)切師(shi)(shi)德要求都(dou)(dou)是(shi)基(ji)于(yu)教師(shi)(shi)人(ren)格，因(yin)為師(shi)(shi)德的(de)(de)魅力主要從人(ren)格特征中(zhong)表現出來(lai)。我(wo)性格開(kai)朗、樂(le)觀向上。每一(yi)天都(dou)(dou)帶著一(yi)份好心(xin)(xin)(xin)境投入到工作中(zhong)，帶著微笑迎接孩(hai)子。看到家長(chang)放(fang)心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)把(ba)(ba)孩(hai)子交(jiao)給我(wo)，孩(hai)子在(zai)我(wo)的(de)(de)帶領(ling)下玩的(de)(de)很開(kai)心(xin)(xin)(xin)，我(wo)覺的(de)(de)這就是(shi)我(wo)工作的(de)(de)價值和(he)意義。幼兒(er)園的(de)(de)工作繁瑣、壓(ya)力大，但(dan)我(wo)都(dou)(dou)坦(tan)然的(de)(de)應對，不以(yi)個人(ren)的(de)(de)得失斤斤計(ji)較，不把(ba)(ba)個人(ren)情(qing)緒(xu)(xu)帶到工作中(zhong)。能(neng)夠說每一(yi)天我(wo)都(dou)(dou)是(shi)以(yi)平和(he)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)態、飽(bao)滿的(de)(de)情(qing)緒(xu)(xu)，真誠的(de)(de)對待每一(yi)位孩(hai)子。排除追逐名利拈(nian)輕怕重心(xin)(xin)(xin)理，用平平常常的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)態、高(gao)高(gao)興興的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)境來(lai)干(gan)實實在(zai)在(zai)的(de)(de)事情(qing)。

　　教師(shi)對孩子的(de)愛(ai)，簡稱為師(shi)愛(ai)，是(shi)師(shi)德的(de)核心。幼兒園的(de)孩子像剛出土(tu)的(de)嫩苗，需要“園丁”的(de)呵(he)護和(he)培養。

　　學高(gao)(gao)為師(shi)(shi)(shi)，德(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)為范(fan)。中華(hua)民族(zu)素(su)(su)(su)有(you)崇尚師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)，弘揚師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)優(you)良(liang)傳(chuan)統(tong)。師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)中華(hua)優(you)秀傳(chuan)統(tong)文化(hua)(hua)精粹，也是(shi)優(you)良(liang)革命(ming)傳(chuan)統(tong)的(de)(de)重要(yao)組(zu)成(cheng)(cheng)部分(fen)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)(ren)(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書者必先(xian)學為人(ren)(ren)(ren)師(shi)(shi)(shi)，育人(ren)(ren)(ren)者必先(xian)行為世(shi)范(fan)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)職業(ye)(ye)特點(dian)決(jue)定了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)必須具備更高(gao)(gao)的(de)(de)素(su)(su)(su)質(zhi)，而(er)(er)(er)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)最重要(yao)的(de)(de)素(su)(su)(su)質(zhi)，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)之(zhi)靈魂。師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)定了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)對孩(hai)子的(de)(de)熱(re)愛和(he)(he)對事業(ye)(ye)的(de)(de)忠(zhong)誠(cheng)，決(jue)定了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)執著的(de)(de)追求和(he)(he)人(ren)(ren)(ren)格的(de)(de)高(gao)(gao)尚；另一方面(mian)，師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)直接(jie)(jie)影(ying)響著孩(hai)子們(men)的(de)(de)成(cheng)(cheng)長。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)夢想(xiang)(xiang)信念(nian)、道德(de)(de)(de)(de)(de)情操、人(ren)(ren)(ren)格魅力(li)直接(jie)(jie)影(ying)響到孩(hai)子的(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)素(su)(su)(su)質(zhi)、道德(de)(de)(de)(de)(de)品質(zhi)和(he)(he)道德(de)(de)(de)(de)(de)行為習慣的(de)(de)`養(yang)成(cheng)(cheng)。高(gao)(gao)尚而(er)(er)(er)富有(you)魅力(li)的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)一部活的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科書，就(jiu)是(shi)一股強大的(de)(de)精神力(li)量(liang)，對孩(hai)子的(de)(de)影(ying)響是(shi)耳濡(ru)目染的(de)(de)，潛移默(mo)化(hua)(hua)的(de)(de)、受(shou)益終生的(de)(de)。人(ren)(ren)(ren)們(men)回(hui)憶起自己的(de)(de)成(cheng)(cheng)長經歷時，經常不約而(er)(er)(er)同地想(xiang)(xiang)到的(de)(de)就(jiu)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)啟(qi)蒙和(he)(he)榜樣(yang)作用(yong)。當前我們(men)深化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育改革，全面(mian)推進素(su)(su)(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，全面(mian)提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育質(zhi)量(liang)，不僅僅需要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)轉(zhuan)變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育思(si)想(xiang)(xiang)和(he)(he)觀(guan)念(nian)、更新知識結構、提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學水平，更需要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)有(you)良(liang)好的(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)素(su)(su)(su)質(zhi)和(he)(he)高(gao)(gao)尚的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)，并在與時俱(ju)進的(de)(de)偉大實踐中不斷提(ti)高(gao)(gao)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)(de)水平。

　　所以，師(shi)(shi)德(de)不(bu)(bu)是簡單的(de)(de)說教，而(er)是一種精神(shen)體現(xian)，一種深厚的(de)(de)知識內(nei)涵和文化品位的(de)(de)體現(xian)！師(shi)(shi)德(de)需(xu)要(yao)培養(yang)，需(xu)要(yao)教育(yu)，更(geng)需(xu)要(yao)的(de)(de)是每位教師(shi)(shi)的(de)(de)自我(wo)(wo)修養(yang)！我(wo)(wo)愿(yuan)我(wo)(wo)的(de)(de)愛奉(feng)獻在(zai)我(wo)(wo)這(zhe)片(pian)摯愛的(de)(de)土(tu)地(di)上，我(wo)(wo)愿(yuan)我(wo)(wo)的(de)(de)愛能感化每一個(ge)我(wo)(wo)教過的(de)(de)孩(hai)子(zi)。在(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)人(ren)生(sheng)中，不(bu)(bu)需(xu)要(yao)轟(hong)轟(hong)烈烈，只要(yao)將(jiang)作為(wei)教師(shi)(shi)的(de)(de)美德(de)繼續下去，讓自我(wo)(wo)在(zai)不(bu)(bu)斷自我(wo)(wo)剖(pou)析、自我(wo)(wo)發展、自我(wo)(wo)完善、自我(wo)(wo)超越(yue)中實現(xian)我(wo)(wo)的(de)(de)人(ren)生(sheng)價值！

　　師德的表現以及自我評價 2

　　古人云：“學(xue)(xue)高為(wei)師，德高為(wei)范。”可(ke)見師德的(de)重(zhong)要(yao)，作為(wei)一名教師，我(wo)更加清楚提高自身道(dao)德修養的(de)重(zhong)要(yao)性。我(wo)從以下(xia)幾方面將(jiang)本學(xue)(xue)期師德工作做以簡單評價：

　　一、政治思想方面

　　本(ben)學(xue)期我(wo)堅(jian)持參加政治、業務學(xue)習(xi)，努力提高(gao)自身的思(si)想政治素質(zhi)，按(an)照《中小學(xue)教師職業道德規范》嚴格要求(qiu)自我(wo)，奉(feng)公守法，遵守社會公德，忠(zhong)誠人民的教育事(shi)業，為人師表。堅(jian)持以(yi)身作則(ze)、嚴以(yi)律(lv)己，平時積極(ji)參加全校(xiao)各(ge)種團體活動，支持并配合組里搞好(hao)各(ge)種教研活動。

　　二、德育工作

　　“教(jiao)書用心，育人(ren)用愛(ai)。”德育工作的(de)(de)秘(mi)訣就是“愛(ai)”。教(jiao)師就應(ying)當(dang)要(yao)有一(yi)顆大愛(ai)的(de)(de)心，一(yi)顆包容的(de)(de)心，像媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)一(yi)樣愛(ai)護(hu)每一(yi)個學生，包容每一(yi)個學生。不管是淘氣的(de)(de)還是乖(guai)巧的(de)(de)，不管是聰明的(de)(de)還是理(li)解知(zhi)識(shi)慢一(yi)些的(de)(de).，也不管是漂(piao)亮的(de)(de)還是長相一(yi)般的(de)(de)，在教(jiao)師的(de)(de)眼(yan)中(zhong)，他們都(dou)應(ying)當(dang)是可愛(ai)的(de)(de)天使，都(dou)是未來的(de)(de)期望。

　　我熱愛每一個孩子(zi)，尊重每一個孩子(zi)，理(li)解孩子(zi)們(men)的(de)要求(qiu)和想法，理(li)解他們(men)幼稚和天真，相信他們(men)的(de)潛在能力。同時，我嚴格要求(qiu)學(xue)生(sheng)，對學(xue)生(sheng)不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤(wu)，不縱容、不姑息、不放(fang)任。

　　三、教育教學

　　在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)，我不(bu)斷豐富自身(shen)(shen)學(xue)(xue)識，努力提高自身(shen)(shen)能力及業(ye)(ye)務水平，嚴格執行師(shi)(shi)德規范，有高度的(de)(de)事業(ye)(ye)心、職責心、愛崗(gang)敬業(ye)(ye)。堅(jian)持(chi)“一切為(wei)了孩子，為(wei)了孩子一切”，重視(shi)對學(xue)(xue)生的(de)(de)全(quan)面素質和良好個性的(de)(de)培養，不(bu)用(yong)學(xue)(xue)習成績作為(wei)唯一標準來衡(heng)量學(xue)(xue)生，正確處理教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)與(yu)家長(chang)的(de)(de)關系，在與(yu)家長(chang)聯系上相互(hu)探(tan)究教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生的(de)(de)方法、措施，贏得了廣大學(xue)(xue)生家長(chang)的(de)(de)普(pu)遍贊許。在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)，利用(yong)故事、游(you)戲等手段(duan)對學(xue)(xue)生進行思(si)想教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　總之，師(shi)德(de)要從小事做起，從我做起，僅(jin)有不斷(duan)學習，努(nu)力(li)探索，才能外樹形象，內強素質。在深化教(jiao)育(yu)改革(ge)的(de)今日才能不會(hui)落伍。記得(de)泰戈爾說(shuo)過：“花的(de)事業是(shi)富(fu)貴的(de)，果的(de)事業是(shi)珍貴的(de)，那我就干葉(xie)的(de)事業吧！因為葉(xie)總是(shi)謙遜的(de)垂著她的(de)綠蔭。”我愿用(yong)(yong)慈愛呵護純真，用(yong)(yong)平(ping)等孕育(yu)成長，用(yong)(yong)雙手默默耕耘，用(yong)(yong)心托起明天(tian)的(de)太陽！

　　師德的表現以及自我評價 3

　　百年大計，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為本(ben)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)肩負著(zhu)為國(guo)家培養(yang)后備(bei)人(ren)材的(de)(de)(de)神(shen)圣(sheng)職責(ze)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平、師(shi)德(de)師(shi)風(feng)，在(zai)日(ri)常的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)生(sheng)活中時刻在(zai)遷(qian)移默化地影響著(zhu)學(xue)生(sheng)。可是在(zai)目前(qian)有(you)些教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)注重(zhong)自身修養(yang)。為國(guo)家培養(yang)高水平、高素質、有(you)道德(de)、有(you)修養(yang)、講誠(cheng)信、守(shou)公德(de)的(de)(de)(de)有(you)用人(ren)材，是學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)主要任(ren)務(wu)。在(zai)改革(ge)開(kai)發(fa)的(de)(de)(de)現(xian)代化建設(she)中，加強教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)師(shi)德(de)師(shi)風(feng)建設(she)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍素質是十分重(zhong)要的(de)(de)(de)。師(shi)德(de)師(shi)風(feng)的(de)(de)(de)好壞往往影響和決定(ding)學(xue)校的(de)(de)(de)校風(feng)和學(xue)風(feng)的(de)(de)(de)'好壞。作為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)僅(jin)僅(jin)要較好書，更要育(yu)(yu)好人(ren)，各方(fang)面都要為人(ren)師(shi)表。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)具備(bei)了(le)高尚(shang)的(de)(de)(de)情操才能(neng)以(yi)德(de)治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)、以(yi)德(de)育(yu)(yu)人(ren)，才能(neng)引導學(xue)生(sheng)全面發(fa)展(zhan)。

　　一、收獲

　　我利用(yong)課余(yu)時間積極學習(xi)了《中(zhong)小學教師職(zhi)業(ye)道德(de)規范》，我針對自(zi)己在思想、工(gong)作(zuo)實(shi)際(ji)中(zhong)的(de)所作(zuo)所為做(zuo)了深(shen)刻的(de)剖析。我按照(zhao)局發(fa)《通知》文(wen)件精(jing)神，結(jie)合自(zi)己的(de)工(gong)作(zuo)進行了六查活動(dong)。并(bing)深(shen)刻認識到這次活動(dong)的(de)深(shen)遠意(yi)義(yi)。

　　1、愛崗敬業。僅有熱愛祖(zu)國的教(jiao)(jiao)育事(shi)業，才能為(wei)教(jiao)(jiao)育事(shi)業努力奮斗，才能盡職盡責，教(jiao)(jiao)書育人。教(jiao)(jiao)育不只是(shi)(shi)給學生傳授知識，更重要的是(shi)(shi)要教(jiao)(jiao)會他們怎樣(yang)做人。

　　2、為人(ren)師表。教師的(de)一(yi)言(yan)一(yi)行都(dou)會(hui)對(dui)學(xue)生(sheng)產生(sheng)很(hen)大(da)的(de)影響，所以作為教師時(shi)刻(ke)注(zhu)重自(zi)(zi)己的(de)言(yan)行舉(ju)止，要(yao)求學(xue)生(sheng)做(zuo)到(dao)的(de)，自(zi)(zi)己首先要(yao)做(zuo)到(dao)。

　　3、嚴(yan)謹治(zhi)學(xue)(xue)(xue)。使我認識到教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都能夠(gou)認真鉆研業務，不斷(duan)(duan)學(xue)(xue)(xue)習新知識，探索教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)規律，改(gai)善教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，不斷(duan)(duan)提高自(zi)己(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平(ping)。

　　4、關愛(ai)學(xue)生(sheng)。作為教(jiao)師要(yao)平等(deng)地對待班級的每一(yi)名(ming)學(xue)生(sheng)，當學(xue)生(sheng)有提(ti)高時我給予(yu)表(biao)揚，當學(xue)生(sheng)出(chu)現(xian)錯誤時及時指出(chu)并對他進(jin)行批評教(jiao)育。對學(xue)生(sheng)我總是努力做(zuo)到動之以(yi)情、曉之以(yi)理(li)，尊重(zhong)學(xue)生(sheng)的個體(ti)差(cha)異(yi)，不諷刺、挖苦、歧視學(xue)生(sheng)，不體(ti)罰和變相體(ti)罰學(xue)生(sheng)。

　　5、廉潔從教(jiao)。我沒有收受任何(he)學生家長的財物(wu)。對每一個學生都應當是(shi)公平的，對家長、對學生要一視同(tong)仁，教(jiao)書育(yu)人就是(shi)我們的職責。

　　二、不足之處

　　1、我(wo)存在對學(xue)生出現的錯誤不是耐心地(di)教(jiao)育，而是愛犯急躁心理(li)(li)，對教(jiao)師、學(xue)生管理(li)(li)過嚴。

　　2、對有的(de)教師要求過于(yu)(yu)嚴(yan)格、近于(yu)(yu)苛刻，求全(quan)責備，結果(guo)適得其反，此時會使他們產生懈怠的(de)情(qing)緒。往(wang)往(wang)把自己放在被動(dong)的(de)位置，有時會手忙(mang)腳亂，事倍而功半。

　　這次自查自糾使(shi)我找(zhao)(zhao)到了(le)自己的(de)問(wen)題和不足，為下一步的(de)整改找(zhao)(zhao)準了(le)重心及如何做(zuo)好(hao)自己工作(zuo)的(de)方式、方向(xiang)。

　　三、整改措施：

　　經過(guo)深刻查找剖(pou)析，針對自身存在的問題和不(bu)足，在今后的學習、工(gong)作、生活中，我將嚴格要求自我，認(ren)真做好(hao)以下(xia)幾點：

　　1、加強自身建設(she)，提高素質(zhi)。

　　一是(shi)在政(zheng)治(zhi)理論素養上下功夫，加(jia)強對政(zheng)策理論水平的(de)提高。二(er)是(shi)在業(ye)務，在專業(ye)知識、法律法規方面加(jia)強學習，努力提高自身的(de)業(ye)務能力和(he)服務水平，做到理論聯系實際，全面發展(zhan)。

　　2、強(qiang)化職責，提高(gao)效率。

　　對(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)工作多用(yong)(yong)心(xin)、用(yong)(yong)腦，領導交辦的(de)(de)(de)(de)事及我自己(ji)份內的(de)(de)(de)(de)事做(zuo)好計劃，使其有(you)序、有(you)時(shi)、有(you)步驟地完成，今(jin)日(ri)的(de)(de)(de)(de)事絕不拖(tuo)到明天做(zuo)，樹立強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)時(shi)間觀、效率觀、質量(liang)觀，同時(shi)變壓力為動力，積(ji)極促進自身能力的(de)(de)(de)(de)不斷提高(gao)。

　　3、開(kai)拓創(chuang)新，提高教育教學水平。

　　在(zai)工作(zuo)中勤觀察(cha)、勤思考(kao)，想學生、家長(chang)之所想、急學生、家長(chang)之所急，全心全意做好(hao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學各(ge)項工作(zuo)。教(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)學水平(ping)、師德師風，在(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工作(zuo)中時刻起(qi)到它(ta)的作(zuo)用。

　　經過這段時間的(de)(de)師(shi)德(de)師(shi)風學(xue)習，我(wo)深(shen)深(shen)地體會到愛崗、敬業(ye)、奉獻(xian)的(de)(de)內在含(han)義，也認識到自己工作中的(de)(de)不足。人(ren)無完(wan)人(ren)，金無足赤。從職業(ye)道德(de)范疇來看，良(liang)好的(de)(de)師(shi)德(de)師(shi)風對我(wo)們每一(yi)個教師(shi)都是(shi)一(yi)個永恒(heng)的(de)(de)要求，是(shi)每一(yi)個教師(shi)追求的(de)(de)目(mu)標。

　　師德的表現以及自我評價 4

　　教師(shi)(shi)是(shi)(shi)人類靈(ling)魂的(de)(de)工程師(shi)(shi)，是(shi)(shi)落實(shi)科教興(xing)國(guo)戰略、推進教育(yu)創新、全面實(shi)施素質(zhi)教育(yu)的(de)(de)主導(dao)力(li)量，是(shi)(shi)學(xue)(xue)生增長知識和思想(xiang)進步的(de)(de)指導(dao)者和引路人，教師(shi)(shi)的(de)(de)一言一行、一舉一動無(wu)時無(wu)刻不在潛移默化(hua)地(di)影(ying)響著(zhu)學(xue)(xue)生。因此(ci)，師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)好(hao)壞往往影(ying)響和決定(ding)(ding)了學(xue)(xue)校的(de)(de)校風(feng)和學(xue)(xue)風(feng)的(de)(de)好(hao)壞。幾年來，我校黨政(zheng)領(ling)導(dao)，始終把抓好(hao)教師(shi)(shi)隊(dui)伍建(jian)設，特別是(shi)(shi)教師(shi)(shi)的(de)(de)師(shi)(shi)德、師(shi)(shi)風(feng)建(jian)設放在非常重要的(de)(de)位置，堅持(chi)長抓不懈，常抓常新，并開(kai)展了一系列的(de)(de)學(xue)(xue)習、宣傳教育(yu)活動，制定(ding)(ding)了行之有效的(de)(de)師(shi)(shi)德規范，收到了較好(hao)的(de)(de)效果。

　　一、師德表現

　　關(guan)心(xin)集(ji)體，以(yi)校(xiao)為家。響應學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)號(hao)召，主動參(can)加學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)組(zu)織的各項活動，注重政(zheng)治理論的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，主動向(xiang)黨組(zu)織靠攏。配合組(zu)里搞好(hao)教(jiao)研活動，抓(zhua)住(zhu)每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的機會提(ti)高自己的業務水平。每周(zhou)按時參(can)加升旗儀式，從不缺勤(qin)。服從學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)安(an)排，人際關(guan)系融洽(qia)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)度(du)全勤(qin)。

　　關心(xin)、熱愛(ai)學生(sheng)，做(zuo)(zuo)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)好朋(peng)友。記得(de)曾經(jing)有人(ren)對(dui)我(wo)們(men)說過(guo)：“雖然你面對(dui)的(de)是(shi)幾(ji)十個學生(sheng)，他們(men)的(de)能力水(shui)平高低(di)不(bu)等，但在(zai)父母(mu)的(de)眼中他們(men)卻是(shi)的(de)，是(shi)完美的(de)，我(wo)們(men)不(bu)要(yao)在(zai)心(xin)里就給孩(hai)子(zi)(zi)劃分(fen)出等級，那樣做(zuo)(zuo)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)是(shi)不(bu)公平的(de)。說我(wo)們(men)教師這個職(zhi)業神圣是(shi)因(yin)為我(wo)們(men)的(de)工作完全是(shi)良心(xin)活，沒有辦法去準確(que)地衡量!”我(wo)認同(tong)這個人(ren)的(de)話(hua)，所以我(wo)用(yong)愛(ai)心(xin)澆灌稚嫩的(de)花朵，教室上(shang)嚴格要(yao)求(qiu)，課(ke)下(xia)每一(yi)個孩(hai)子(zi)(zi)都是(shi)我(wo)的(de)朋(peng)友，一(yi)年的(de)努力換來(lai)的(de)是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)開(kai)心(xin)的(de)笑臉。

　　二、教學方面

　　1、備課

　　開學(xue)(xue)初，主(zhu)動參加教(jiao)研室(shi)組織(zhi)的教(jiao)研活動，根據要求，提前(qian)兩周備好課，寫(xie)好教(jiao)案。備課時認真鉆(zhan)研教(jiao)材、教(jiao)參，學(xue)(xue)習好大綱，虛心向同年(nian)組老師學(xue)(xue)習、請教(jiao)。力求吃透(tou)教(jiao)材，找(zhao)準重點(dian)、難點(dian)。為(wei)了上好一節課，我查資料，集中(zhong)別人的優點(dian)確定自己的.教(jiao)學(xue)(xue)思路，常常把工作帶到家(jia)里。為(wei)了學(xue)(xue)生能更(geng)直(zhi)觀地感受所學(xue)(xue)的知識(shi)內容。

　　2、上課

　　上好(hao)課(ke)的(de)前(qian)提(ti)是做好(hao)課(ke)前(qian)準備，不打無準備之(zhi)仗。上課(ke)時認真(zhen)講課(ke)，力求抓住重(zhong)點，突破難點，精講精練。運用多(duo)種教學(xue)(xue)方式，從學(xue)(xue)生(sheng)的(de)實(shi)際出(chu)發(fa)，注意調動學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)主動性(xing)和創造性(xing)思維(wei)，使學(xue)(xue)生(sheng)有舉一(yi)反三的(de)能力。培(pei)養學(xue)(xue)困生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣，有難度的(de)問題(ti)找(zhao)(zhao)優(you)等生(sheng);一(yi)般問題(ti)找(zhao)(zhao)中等生(sheng);簡單(dan)些的(de)總是找(zhao)(zhao)學(xue)(xue)困生(sheng)回答。桌間巡(xun)視(shi)時，注意對學(xue)(xue)困生(sheng)進(jin)行面(mian)(mian)對面(mian)(mian)的(de)輔導(dao)，課(ke)后及時做課(ke)后記，找(zhao)(zhao)出(chu)不足。

　　3、輔導

　　我利用課余時(shi)間對學生(sheng)進行輔導，不明白的耐心講解(jie)，不會寫字(zi)就手把手地教，及時(shi)查缺補(bu)漏(lou)。并與父母(mu)(mu)聯系，及時(shi)溝通情況，使父母(mu)(mu)了(le)解(jie)情況，以便在家(jia)里對孩子進行輔導。

　　4、作業

　　根據減負的(de)要求，我把(ba)每天的(de)作業經過精心地(di)挑選，適當地(di)留一些有利于學生能力發(fa)展的(de)、發(fa)揮主動性和創造性的(de)作業。

　　三、德育工作

　　德(de)育是學校工(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)重中(zhong)之重，而教室領導德(de)育工(gong)作(zuo)的(de)(de)秘(mi)訣就是"愛(ai)"。師(shi)(shi)愛(ai)是偉大(da)的(de)(de)、神圣的(de)(de)。師(shi)(shi)愛(ai)是人類復雜情(qing)感(gan)中(zhong)尚的(de)(de)情(qing)感(gan)，它凝結著教師(shi)(shi)不求回報的(de)(de)奉獻的(de)(de)精(jing)神。師(shi)(shi)愛(ai)是"超凡脫俗"的(de)(de)愛(ai)。這(zhe)種(zhong)愛(ai)沒有血源和(he)親情(qing)，沒有私利(li)與目的(de)(de)，然(ran)而這(zhe)種(zhong)愛(ai)卻(que)有一(yi)種(zhong)巨(ju)大(da)的(de)(de)力量。

　　1、愛就是(shi)關懷。

　　師(shi)愛(ai)是教(jiao)育(yu)的(de)"潤滑劑"，是進行教(jiao)育(yu)的(de)必(bi)要(yao)(yao)條(tiao)件。當(dang)教(jiao)師(shi)全(quan)身心地(di)愛(ai)護、關心、幫(bang)助學(xue)生(sheng)，做學(xue)生(sheng)的(de)貼心人時，師(shi)愛(ai)就成了一(yi)種巨大的(de)教(jiao)育(yu)力(li)量。正因為有了師(shi)愛(ai)，教(jiao)師(shi)才能贏得學(xue)生(sheng)的(de)信賴，學(xue)生(sheng)才樂于接受教(jiao)育(yu)，教(jiao)育(yu)才能收到優良的(de)效果。師(shi)愛(ai)要(yao)(yao)全(quan)面、公平。全(quan)面公平的(de)愛(ai)是指(zhi)教(jiao)師(shi)要(yao)(yao)熱(re)愛(ai)每一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)。學(xue)習好的(de)要(yao)(yao)愛(ai)，學(xue)習一(yi)般的(de)要(yao)(yao)愛(ai)，學(xue)習差的(de)也要(yao)(yao)愛(ai);活潑的(de)要(yao)(yao)愛(ai)，文(wen)靜踏(ta)實的(de)要(yao)(yao)愛(ai)，內向拘謹的(de)更要(yao)(yao)愛(ai);"金鳳凰"要(yao)(yao)愛(ai)，"丑小鴨"同樣(yang)也要(yao)(yao)愛(ai)。

　　2、愛就(jiu)是尊重。

　　尊(zun)重(zhong)、理(li)(li)(li)解(jie)、信任(ren)(ren)學(xue)(xue)生(sheng)是消除(chu)教(jiao)(jiao)育盲點的基(ji)礎。尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)要(yao)尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)的人格。教(jiao)(jiao)師(shi)與學(xue)(xue)生(sheng)雖然處(chu)在(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)的不(bu)同的地位，但在(zai)人格上應該是平(ping)等的，這就(jiu)是要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)能(neng)盛氣凌人，更不(bu)能(neng)利(li)用教(jiao)(jiao)師(shi)的地位和權力污辱(ru)學(xue)(xue)生(sheng);理(li)(li)(li)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)要(yao)從青少年的心理(li)(li)(li)發展特點出發，理(li)(li)(li)解(jie)他(ta)們的要(yao)求(qiu)和想法(fa)，理(li)(li)(li)解(jie)他(ta)們幼稚和天真;信任(ren)(ren)學(xue)(xue)生(sheng)要(yao)信任(ren)(ren)他(ta)們的潛在(zai)能(neng)力，放手讓學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)實(shi)踐中(zhong)鍛(duan)煉(lian)，在(zai)磨練(lian)中(zhong)成長。只有這樣，學(xue)(xue)生(sheng)才能(neng)與教(jiao)(jiao)師(shi)縮小心理(li)(li)(li)距離，學(xue)(xue)生(sheng)才會對教(jiao)(jiao)師(shi)產生(sheng)依賴感。

　　3、愛就是責任。

　　愛(ai)學(xue)生(sheng)要深入(ru)地(di)愛(ai)，愛(ai)學(xue)生(sheng)要理智(zhi)地(di)愛(ai)。就是要嚴格要求學(xue)生(sheng)，對學(xue)生(sheng)不(bu)嬌慣(guan)、不(bu)溺愛(ai)。對其(qi)缺(que)點錯誤，不(bu)縱容、不(bu)姑息、不(bu)放任。師愛(ai)既蘊含(han)著(zhu)(zhu)強烈的(de)情感(gan)色彩(cai)，又表現出深刻(ke)的(de)理智(zhi)，不(bu)僅(jin)著(zhu)(zhu)眼于(yu)學(xue)生(sheng)目前(qian)的(de)得(de)失和苦樂，更注重學(xue)生(sheng)未來的(de)發展和前(qian)途(tu)。

　　四、努力方向

　　1、加強自身(shen)基本功的訓(xun)練，教室上做(zuo)到精(jing)講精(jing)練，注重對學生能力的培養，知識(shi)上做(zuo)到課課清(qing)、段為了(le)段清(qing)。

　　2、對差生多(duo)些(xie)關心(xin)，多(duo)點愛心(xin)，再多(duo)一(yi)些(xie)耐心(xin)，使他們(men)在(zai)各方(fang)面(mian)有(you)更大進步。

　　3、加(jia)強守紀方面(mian)的教(jiao)育，使學生不僅(jin)在教(jiao)室上集中注意力學習，課下(xia)也要按校紀班(ban)規(gui)嚴格約束自己。

　　4、教育學生要注意保持環境衛生，增(zeng)強主人翁(weng)認識和責任(ren)感。

　　5、利(li)用各種方法，訓練(lian)學(xue)生提高、集中注意力。

　　師德的表現以及自我評價 5

　　作為一名教師，我能認真參加學校組織的政治學習，積極響應黨的號召，堅決執行黨的方針、政策，忠于人民的教育事業，模范遵守<中小學教師職業道德規范>，愛崗敬業，關心(xin)集體，樂于助人。在(zai)工(gong)作上兢(jing)兢(jing)業業，備好(hao)每(mei)一(yi)節(jie)課，上好(hao)每(mei)一(yi)堂課，批好(hao)每(mei)一(yi)份(fen)作業，教育好(hao)每(mei)一(yi)個學生，努(nu)力去(qu)做一(yi)個深受學生尊重(zhong)和信賴的老師。

　　一、熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。

　　我始終(zhong)擁護(hu)黨的(de)基本路線，全面貫徹國(guo)家的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方針，自覺遵守(shou)國(guo)家的(de)`各項法律法規，熱愛教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業和本職(zhi)工作，對(dui)教(jiao)(jiao)師這個職(zhi)業充滿責任感、幸福感。一直(zhi)來，熱愛學(xue)(xue)校，熱愛學(xue)(xue)生，注意為(wei)人師表，廉潔從表，模范地(di)遵守(shou)社會(hui)公德，時時處處以師德規范的(de)標準要(yao)求自己，教(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)人，關心集(ji)體，團結、尊重同事(shi)，恪盡職(zhi)守(shou)，嚴謹治學(xue)(xue)。

　　二、在教學的過程中

　　能(neng)(neng)堅持正(zheng)確的(de)(de)方向，堅持用發展的(de)(de)眼(yan)光(guang)看待學生，以人(ren)(ren)為本(ben)，在(zai)教(jiao)(jiao)學過(guo)程中，告(gao)訴同學們(men)，只有學好(hao)知識才能(neng)(neng)提高全(quan)民的(de)(de)素質，才能(neng)(neng)提升國(guo)力(li)，個人(ren)(ren)才能(neng)(neng)有為人(ren)(ren)民服務的(de)(de)本(ben)領，在(zai)現代知識迅速(su)擴(kuo)張(zhang)的(de)(de)時(shi)候(hou)，只有掌握(wo)足夠(gou)的(de)(de)知識，才不(bu)(bu)被時(shi)代淘汰。積極(ji)投身于教(jiao)(jiao)科研工作(zuo)，大膽進行現代教(jiao)(jiao)育技術與數學教(jiao)(jiao)學整合的(de)(de)教(jiao)(jiao)改嘗試。在(zai)每(mei)上完(wan)一(yi)堂課，我(wo)都會寫下(xia)自(zi)(zi)己的(de)(de)反思，以不(bu)(bu)斷督促自(zi)(zi)己進步。工作(zuo)之余，我(wo)盡量(liang)每(mei)天(tian)擠一(yi)點時(shi)間閱讀專(zhuan)業類的(de)(de)書(shu)籍，不(bu)(bu)斷給(gei)自(zi)(zi)己充電。

　　三、關心學生，熱愛學生，平等對待學生。

　　愛學(xue)(xue)生(sheng)，就必須(xu)善于(yu)走進學(xue)(xue)生(sheng)的(de)情感(gan)世(shi)界，就必須(xu)把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)當作朋友，去感(gan)受他(ta)們的(de)喜怒(nu)哀(ai)樂(le)。愛學(xue)(xue)生(sheng)，要(yao)以尊重和依(yi)賴為前提，要(yao)做做到嚴中(zhong)(zhong)有愛、嚴中(zhong)(zhong)有章、嚴中(zhong)(zhong)有信、嚴中(zhong)(zhong)有度。我經常(chang)從(cong)小處著手，從(cong)學(xue)(xue)生(sheng)關心(xin)的(de)事尋(xun)求最(zui)佳教育時機(ji)，給學(xue)(xue)生(sheng)春風沐浴般的(de)教育。

　　回(hui)顧一年來的(de)(de)工(gong)(gong)作，在得與失中(zhong)(zhong)(zhong)思索(suo)，自己一直奉(feng)行踏實工(gong)(gong)作、虛心學習的(de)(de)原則，而(er)這或喜或憂、或得或失的(de)(de)點點滴(di)滴(di)必將(jiang)成為我(wo)生(sheng)命(ming)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)絢麗色彩，點綴著我(wo)的(de)(de)人生(sheng)，在今后的(de)(de)工(gong)(gong)作中(zhong)(zhong)(zhong)我(wo)將(jiang)揚長避(bi)短，爭取百(bai)尺(chi)竿頭更(geng)進一步！

　　師德的表現以及自我評價 6

　　自(zi)我(wo)校開展師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風的(de)(de)(de)學(xue)習教(jiao)(jiao)育活動，通過參加(jia)我(wo)校師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風的(de)(de)(de)學(xue)習教(jiao)(jiao)育，使我(wo)對(dui)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)重要意義有較明確的(de)(de)(de)認識，對(dui)中(zhong)學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)道(dao)德規(gui)范(fan)內(nei)容(rong)更加(jia)熟悉。現對(dui)照《教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)法(fa)》和《中(zhong)小學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)道(dao)德規(gui)范(fan)》的(de)(de)(de)要求(qiu)，結合自(zi)己多年(nian)來(lai)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育工作表現，作自(zi)我(wo)評價如(ru)下(xia)：

　　一、存在的主要問題

　　１、在熱(re)愛(ai)教(jiao)師(shi)的(de)職(zhi)業(ye)方面(mian)表現要(yao)更(geng)加突(tu)出。我平時扎實工(gong)作，愛(ai)崗(gang)敬(jing)業(ye)，認真上課，努力學習，勇于(yu)創新。雖然我很清(qing)楚(chu)地知(zhi)道，熱(re)愛(ai)教(jiao)師(shi)的(de)職(zhi)業(ye)是做好教(jiao)育工(gong)作的(de)前提，但(dan)是在教(jiao)育工(gong)作中(zhong)與(yu)有經(jing)驗的(de)教(jiao)師(shi)相比自己做的(de)還不夠．

　　２、在(zai)教育(yu)教學(xue)(xue)理論(lun)方面(mian)學(xue)(xue)習不夠堅持。我經(jing)常學(xue)(xue)習教育(yu)教學(xue)(xue)理論(lun)，天(tian)天(tian)學(xue)(xue)習新(xin)課(ke)程理念，積極參與(yu)實(shi)驗(yan)活(huo)動，經(jing)常與(yu)本組(zu)教師探討(tao)相關的(de)(de)(de)問題。同時，還撰寫相關的(de)(de)(de)實(shi)踐論(lun)文、案例、說課(ke)稿和(he)教學(xue)(xue)設(she)計，以便(bian)不斷(duan)提高自己(ji)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)業務水平。而(er)這些都(dou)不是經(jing)常性和(he)自覺性的(de)(de)(de)，這都(dou)是為了(le)完成任務。現(xian)在(zai)深(shen)入剖析(xi)起來，要想不斷(duan)適應教育(yu)形勢的(de)(de)(de)發展，成為一名合格(ge)的(de)(de)(de)新(xin)時代教師，就得必須不斷(duan)地加強(qiang)教育(yu)教學(xue)(xue)理論(lun)學(xue)(xue)習，使自己(ji)的(de)(de)(de)業務水平能盡(jin)快的(de)(de)(de)提高起來。

　　３、在關(guan)心(xin)學(xue)生(sheng)(sheng)，熱愛學(xue)生(sheng)(sheng)方面再耐(nai)心(xin)些(xie)(xie)民主(zhu)(zhu)一些(xie)(xie)。平(ping)等(deng)民主(zhu)(zhu)對待學(xue)生(sheng)(sheng)是做好教學(xue)工(gong)作的一個(ge)關(guan)鍵，教師(shi)與學(xue)生(sheng)(sheng)是平(ping)等(deng)的，這一點大家都認同。但是，我自己有時(shi)(shi)上課(ke)時(shi)(shi)，學(xue)生(sheng)(sheng)不聽話，因缺乏耐(nai)心(xin)民主(zhu)(zhu)，也常訓學(xue)生(sheng)(sheng)，現在仔細回想起來，對待學(xue)生(sheng)(sheng)（特別是調皮(pi)學(xue)生(sheng)(sheng)）確實要再耐(nai)心(xin)些(xie)(xie)。

　　４、在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作方(fang)面不敢勇于創新。我雖然能(neng)運用新理念來指導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐工作，探索科學(xue)(xue)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)，提高自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力。但是，目前(qian)自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思想和方(fang)法(fa)(fa)還(huan)(huan)是有點滯(zhi)后，課(ke)堂上還(huan)(huan)是為(wei)能(neng)完成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進度，而突略對學(xue)(xue)生(sheng)各方(fang)面發展的(de)訓練和培養，沒能(neng)真(zhen)正地做到放手(shou)給學(xue)(xue)生(sheng)，讓學(xue)(xue)生(sheng)真(zhen)正地成(cheng)為(wei)課(ke)堂的(de)主人。同(tong)時(shi)，自(zi)己思想認識還(huan)(huan)放不開，總是顧慮(lv)太多。

　　另外，對待學生(sheng)更加(jia)“愛(ai)心、細心、耐心”些。比如(ru)有(you)時(shi)對待學生(sheng)的錯(cuo)誤(wu)，再多些循(xun)循(xun)善誘的教育(yu)，使其改(gai)正錯(cuo)誤(wu)．

　　二、存在以上問題的思想根源

　　１、思(si)想認識(shi)不(bu)(bu)太(tai)高，對學習(xi)教(jiao)育(yu)教(jiao)學理(li)(li)論(lun)(lun)不(bu)(bu)夠深(shen)入、堅持，對理(li)(li)論(lun)(lun)指導實踐的(de)意義(yi)認識(shi)不(bu)(bu)太(tai)足。還有理(li)(li)論(lun)(lun)學習(xi)不(bu)(bu)能夠與實踐緊密結合，對理(li)(li)論(lun)(lun)聯系實際的(de)精神實質認識(shi)不(bu)(bu)足，在學習(xi)中沒有能夠很好(hao)地結合自(zi)身實際與學校情況(kuang)進行有效的(de)反思(si)。

　　２、愛(ai)崗敬業精神不(bu)夠，缺乏(fa)刻苦(ku)專研精神和(he)態度(du)，工(gong)作中(zhong)不(bu)善于總結經驗(yan)和(he)反(fan)思(si)(si)，服務意識不(bu)高，，缺乏(fa)耐心和(he)責任(ren)心，思(si)(si)想懶惰，缺少時代(dai)的(de)使命感和(he)高度(du)的(de)責任(ren)感。

　　３、愛(ai)心沒(mei)有很好(hao)的(de)培(pei)養和樹立(li)，因而(er)缺乏(fa)愛(ai)心的(de)激(ji)發、永保愛(ai)心不夠而(er)出現敷衍塞責現象(xiang)。

　　４、忽視了家長在(zai)教育方面所起的.重(zhong)要(yao)作用(yong)，忽視了三位一體的教育策略的重(zhong)要(yao)性，使自己的工作不夠主動，與(yu)家長聯系、溝(gou)通得比較少。

　　三、今后的努力方向

　　１、端(duan)正學習(xi)態度，自(zi)覺、主動(dong)加強理論學習(xi)。

　　第一是要加強對(dui)教育經典著作的(de)學習，不斷充實自身的(de)教育理論意識；

　　第二是要加(jia)強(qiang)對新課程理論的學習，切實(shi)轉變教育觀(guan)念，不斷適應(ying)時(shi)代教育形(xing)勢發展的需(xu)要；

　　第三是要在(zai)學習(xi)中做到(dao)結(jie)合(he)實(shi)(shi)際(ji)深入思(si)考，并能利用理(li)論來(lai)指(zhi)導實(shi)(shi)踐工作。

　　２、在(zai)工作中要(yao)(yao)(yao)嚴于(yu)律(lv)已，以身作則，真正做到(dao)為人(ren)(ren)師(shi)表。保持(chi)平和心(xin)態(tai)，不(bu)要(yao)(yao)(yao)過于(yu)急燥(zao)。在(zai)對待學(xue)(xue)生方面，要(yao)(yao)(yao)做到(dao)平等、公正的(de)態(tai)度。特別是(shi)對待困難學(xue)(xue)生要(yao)(yao)(yao)有耐(nai)心(xin)，有恒心(xin)，對待不(bu)聽話的(de)學(xue)(xue)生，可以采用一些比較(jiao)隨和的(de)辦法，別讓師(shi)生關(guan)系僵(jiang)化(hua)，因為這樣的(de)效(xiao)果(guo)就不(bu)大好。因此，要(yao)(yao)(yao)時刻為人(ren)(ren)師(shi)表。

　　３、在工(gong)作(zuo)過程中(zhong)，虛心聽取學生們的(de)意見和建議，提高自身的(de)教育意識，增強自己敢于同(tong)不(bu)良現象做堅決(jue)斗爭的(de)勇氣，樹立良好教師(shi)的(de)自己形象。

　　師德的表現以及自我評價 7

　　時(shi)光飛逝，不(bu)知(zhi)不(bu)覺我已在(zai)幼教崗位上(shang)奮斗了(le)五年(nian)，從走出學校校門，踏上(shang)工作(zuo)崗位，我在(zai)各位老師的幫助和支持(chi)下(xia)，在(zai)園領導的信任和鼓勵(li)下(xia)，讓我成長、進步、收獲了(le)不(bu)少。五年(nian)里我與教師們團結協作(zuo)，共同努(nu)力，送走又迎(ying)來(lai)了(le)一批批可(ke)愛(ai)的孩子。

　　一、師德修養方面

　　德(de)(de)高(gao)為師(shi)(shi)(shi)，身(shen)正(zheng)是(shi)(shi)范。師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)是(shi)(shi)一個(ge)教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)靈魂，作(zuo)為一名幼(you)(you)兒(er)(er)教師(shi)(shi)(shi)要以德(de)(de)治身(shen)，培(pei)養(yang)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)。愛崗敬(jing)業(ye)，以滿腔(qiang)熱情投(tou)入幼(you)(you)兒(er)(er)教育(yu)(yu)(yu)(yu)，要從(cong)(cong)“德(de)(de)”中(zhong)體會(hui)到(dao)(dao)獻身(shen)幼(you)(you)兒(er)(er)教育(yu)(yu)(yu)(yu)事業(ye)的(de)(de)(de)(de)無比快樂(le)和自(zi)豪。我從(cong)(cong)事幼(you)(you)教工(gong)(gong)(gong)作(zuo)已(yi)有(you)(you)五(wu)年，回顧自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)經(jing)歷，對(dui)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)認識(shi)(shi)有(you)(you)一個(ge)由淺到(dao)(dao)深，由片(pian)面到(dao)(dao)全面的(de)(de)(de)(de)過程。經(jing)過各種(zhong)學(xue)(xue)習(xi)，可(ke)以說在(zai)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)認識(shi)(shi)上(shang)有(you)(you)了提高(gao)，更(geng)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，在(zai)理論上(shang)使我對(dui)愛崗敬(jing)業(ye)有(you)(you)了具體內容和明確目標(biao)，我對(dui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)所擔負的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)教育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，又有(you)(you)了新的(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)。勇于(yu)解剖自(zi)己(ji)(ji)(ji)，分析(xi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)，正(zheng)視自(zi)己(ji)(ji)(ji)，認真查找自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)缺點和不足(zu)，從(cong)(cong)而不斷(duan)提高(gao)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)素(su)質(zhi)和修養(yang)。工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)從(cong)(cong)不遲到(dao)(dao)和早退，堅(jian)持100%出勤(qin)，準(zhun)時參加園長組織的(de)(de)(de)(de)各項會(hui)議，認真領會(hui)會(hui)議精神，虛心向(xiang)有(you)(you)經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)請教和學(xue)(xue)習(xi)。培(pei)養(yang)跨時代所需要的(de)(de)(de)(de)高(gao)素(su)質(zhi)人才，其基礎就是(shi)(shi)從(cong)(cong)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)教育(yu)(yu)(yu)(yu)開始，幼(you)(you)兒(er)(er)教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)一言一行及教育(yu)(yu)(yu)(yu)質(zhi)量，將直接影響到(dao)(dao)今后(hou)小學(xue)(xue)、中(zhong)學(xue)(xue)及大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)質(zhi)量和綜合素(su)質(zhi)能力的(de)(de)(de)(de)提高(gao)。人們形容育(yu)(yu)(yu)(yu)人職業(ye)是(shi)(shi)“園丁”那是(shi)(shi)很貼切(qie)的(de)(de)(de)(de)，尤其幼(you)(you)兒(er)(er)教育(yu)(yu)(yu)(yu)，從(cong)(cong)事啟蒙教育(yu)(yu)(yu)(yu)更(geng)加顯得(de)重(zhong)要，可(ke)以這樣說，什么樣的(de)(de)(de)(de)`教師(shi)(shi)(shi)就培(pei)養(yang)什么樣的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，育(yu)(yu)(yu)(yu)人之本，關鍵(jian)在(zai)于(yu)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)。

　　二、教育教學方面

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)20xx年畢(bi)業(ye)于xx市幼兒師(shi)范學校，三年的(de)(de)(de)(de)師(shi)范生活(huo)(huo)煉就(jiu)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)扎(zha)實的(de)(de)(de)(de)基本功，進入工(gong)(gong)作(zuo)崗(gang)位后(hou)，成(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)(yi)名真正的(de)(de)(de)(de)幼教(jiao)(jiao)(jiao)老(lao)師(shi)，理(li)論和(he)(he)(he)(he)實踐(jian)的(de)(de)(de)(de)有(you)機結(jie)合，不(bu)斷(duan)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)積累總結(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學經驗，與(yu)(yu)同(tong)事們(men)(men)交流、探(tan)(tan)索(suo)研(yan)究新(xin)(xin)方(fang)法，新(xin)(xin)方(fang)案；生活(huo)(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)(he)(he)(he)孩子(zi)們(men)(men)打成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)片，成(cheng)(cheng)為(wei)孩子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)朋友。在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，對(dui)(dui)自己的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)表現(xian)也有(you)滿意(yi)與(yu)(yu)不(bu)足(zu)，但無(wu)論怎樣，都需要(yao)自己踏踏實實的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，實實在(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)做(zuo)人。作(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)學經驗尚淺的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，經常向(xiang)其他老(lao)師(shi)請教(jiao)(jiao)(jiao)，并觀(guan)摩她們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學活(huo)(huo)動來學以(yi)致用，取(qu)長(chang)補短。為(wei)做(zuo)好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認真制定教(jiao)(jiao)(jiao)案，做(zuo)好(hao)(hao)每(mei)次教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)匯報(bao)課(ke)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，并根(gen)(gen)據孩子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)特點(dian)設計教(jiao)(jiao)(jiao)學活(huo)(huo)動。在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)法上，不(bu)斷(duan)反思與(yu)(yu)總結(jie)，努(nu)力(li)(li)實踐(jian)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)每(mei)一(yi)(yi)次的(de)(de)(de)(de)匯報(bao)課(ke)，園長(chang)和(he)(he)(he)(he)各位老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)點(dian)評和(he)(he)(he)(he)鼓勵(li)，成(cheng)(cheng)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)以(yi)后(hou)上課(ke)的(de)(de)(de)(de)渴望與(yu)(yu)成(cheng)(cheng)功。只(zhi)有(you)在(zai)(zai)(zai)不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)批(pi)評與(yu)(yu)好(hao)(hao)評中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)斷(duan)進步。在(zai)(zai)(zai)幼教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)非常熱(re)(re)愛幼教(jiao)(jiao)(jiao)事業(ye)，熱(re)(re)愛本職工(gong)(gong)作(zuo)，熱(re)(re)愛每(mei)一(yi)(yi)位幼兒，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，愿意(yi)和(he)(he)(he)(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)交朋友。五年的(de)(de)(de)(de)幼教(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)(gong)作(zuo)，使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)素質和(he)(he)(he)(he)政(zheng)治覺悟都提高了(le)。在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學上，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)結(jie)合《綱要(yao)》，不(bu)斷(duan)探(tan)(tan)索(suo)、研(yan)究、領會其中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)精神，樹立了(le)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)念，尊重(zhong)每(mei)一(yi)(yi)個孩子(zi)，能根(gen)(gen)據幼兒發展的(de)(de)(de)(de)需要(yao)，努(nu)力(li)(li)為(wei)幼兒提供一(yi)(yi)個可發展、可探(tan)(tan)索(suo)的(de)(de)(de)(de)環(huan)境，并不(bu)斷(duan)將(jiang)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)理(li)念與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)形式融入到我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)實際行為(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)。

　　三、自我完善與發展方面

　　我積極學習各(ge)種(zhong)教育理(li)論閱(yue)讀有關(guan)書籍(ji)，以(yi)充實自(zi)己，以(yi)便(bian)在(zai)工中以(yi)堅實的(de)理(li)論作為指導，更好地進行教育教學。

　　四、反思和總結

　　教(jiao)育是(shi)一門博(bo)大精深的學問，而(er)且(qie)學無定法，面對如雪花分(fen)飛般(ban)的教(jiao)材(cai)以及網(wang)絡帶給我們豐富的信息經驗，我們必須把握一點：讓孩子們真正(zheng)做(zuo)到(dao)(dao)快(kuai)樂中學習(xi)，在(zai)快(kuai)樂中得(de)(de)到(dao)(dao)發展。做(zuo)教(jiao)師的難，做(zuo)幼兒教(jiao)師更難，但是(shi)我覺得(de)(de)在(zai)辛苦中，能感受(shou)到(dao)(dao)別人感受(shou)不到(dao)(dao)的樂趣——那就(jiu)是(shi)童(tong)年(nian)的樂趣。

　　作為一名人民教師，在這次年度(du)自評活動(dong)中，我主(zhu)要從以下(xia)幾個(ge)方面來評析(xi)自己、審視自己。

　　1、加強學習、依法執教

　　首先(xian)，社會在發展，知(zhi)識(shi)在更新(xin)(xin)，知(zhi)識(shi)容量在擴大。不(bu)學(xue)習，就跟不(bu)上(shang)時代的(de)步伐(fa)。只(zhi)有(you)不(bu)斷加(jia)強教(jiao)育教(jiao)學(xue)的(de)理論知(zhi)識(shi)的(de)學(xue)習，吸收(shou)新(xin)(xin)的(de)教(jiao)育思(si)想、教(jiao)育理念(nian)、教(jiao)育模式，教(jiao)育方法和(he)教(jiao)育途徑。才(cai)能(neng)在業(ye)務(wu)上(shang)有(you)新(xin)(xin)思(si)路(lu)、新(xin)(xin)突破，再上(shang)新(xin)(xin)臺階。其次，多年來(lai)的(de)從教(jiao)，使我認識(shi)到(dao)：只(zhi)有(you)在平(ping)凡的(de)崗位(wei)中踏(ta)踏(ta)實實的(de)工作，默(mo)默(mo)無聞的(de)付(fu)出。并自(zi)覺遵守《教(jiao)師法》，以它為準則，時刻提醒自(zi)己要依法執教(jiao)。這樣(yang)的(de)人生才(cai)會過的(de)充(chong)實有(you)意義。

　　2、愛崗敬業、教書育(yu)人(ren)

　　我(wo)熱愛(ai)教育，熱愛(ai)自(zi)己所從(cong)事的(de)(de)(de)工作(zuo)，熱愛(ai)我(wo)們的(de)(de)(de)學校(xiao)(xiao)。因此，不(bu)論(lun)在什(shen)么(me)時(shi)候、什(shen)么(me)地方，我(wo)都要將校(xiao)(xiao)內(nei)的(de)(de)(de)利(li)益放(fang)在第一位，時(shi)刻以“校(xiao)(xiao)榮我(wo)榮，校(xiao)(xiao)衰我(wo)恥(chi)”的(de)(de)(de)精(jing)神來指引我(wo)。在做(zuo)好教具、認真備課的(de)(de)(de)基礎上，不(bu)斷(duan)探索，大膽(dan)創(chuang)新。工作(zuo)中本著“心中有目標，眼中有孩子”的(de)(de)(de)原則來設計活動，并做(zuo)好記錄。

　　3、熱(re)愛學(xue)生(sheng)、和諧發展

　　關心、熱(re)愛(ai)孩(hai)子是教師最基本的天職。在每次(ci)的活動中(zhong)，我都要以尊重孩(hai)子、熱(re)愛(ai)孩(hai)子為(wei)(wei)出發(fa)點(dian)，堅持“一(yi)(yi)切(qie)為(wei)(wei)了(le)孩(hai)子，為(wei)(wei)了(le)孩(hai)子一(yi)(yi)切(qie)，為(wei)(wei)了(le)一(yi)(yi)切(qie)孩(hai)子”，對學生嚴格(ge)要求，耐(nai)心教導(dao)，不諷刺，挖(wa)苦，歧視，不體罰和變(bian)相體罰，使(shi)孩(hai)子們愉快茁壯地(di)成長。

　　4、注重小(xiao)節、修煉人格

　　教(jiao)育無小事，教(jiao)師的(de)(de)一(yi)言一(yi)行都是孩子(zi)(zi)關注的(de)(de)方面，往(wang)(wang)往(wang)(wang)起著一(yi)種(zhong)潛(qian)移默化的(de)(de)影(ying)響作用(yong)(yong)。而這些作用(yong)(yong)又(you)往(wang)(wang)往(wang)(wang)是通過那些看似(si)不起眼的(de)(de)細節實現的(de)(de)，因為孩子(zi)(zi)眼中(zhong)的(de)(de)教(jiao)師都是具體(ti)的(de)(de)，而教(jiao)師又(you)是孩子(zi)(zi)心目中(zhong)的(de)(de)“權威式人物”。所以(yi)，我要時刻銘記——從(cong)我做(zuo)(zuo)起，從(cong)小事做(zuo)(zuo)起，從(cong)今天做(zuo)(zuo)起！我要以(yi)自身良好的(de)(de)師德形象帶動孩子(zi)(zi)。

　　5、尊重家(jia)長、服務家(jia)長

　　家(jia)長是(shi)我們搞好工(gong)作(zuo)的有力(li)后盾(dun)，因此，在(zai)工(gong)作(zuo)中，我要及(ji)時與家(jia)長溝通，認(ren)真聽取(qu)家(jia)長意見和建議，取(qu)得(de)支持(chi)和配合，不指責、責備家(jia)長。并且(qie)在(zai)語言交(jiao)流(liu)中，要平(ping)和、委婉、真誠(cheng)(cheng)、用誠(cheng)(cheng)意使家(jia)長信任(ren)你。

　　6、廉潔從教、不謀私利

　　自(zi)覺抵制社會不良風氣影響(xiang)，不對(dui)學生進行有償補課(ke)和收取額外的報酬。與家(jia)(jia)長交往中(zhong)不收禮、不吃請(qing)、不叫(jiao)家(jia)(jia)長辦事，不進行有償家(jia)(jia)教。

　　今后，我要(yao)嚴格要(yao)求自己(ji)，時時刻(ke)刻(ke)為(wei)(wei)學(xue)校著想，心(xin)系學(xue)生，做家長的(de)貼心(xin)人(ren)。以熱愛學(xue)生、教(jiao)書育(yu)人(ren)為(wei)(wei)核心(xin)，以“學(xue)為(wei)(wei)人(ren)師、行為(wei)(wei)世范”為(wei)(wei)準則，以提高自己(ji)的(de)思想政(zheng)治(zhi)素質，職業理想和職業道德水平為(wei)(wei)重(zhong)點，弘揚高尚師德，行為(wei)(wei)規范，忠誠于(yu)人(ren)民教(jiao)育(yu)事業，做讓(rang)人(ren)民滿意的(de)教(jiao)師。

　　師德的表現以及自我評價 8

　　這段時間(jian)，我校組織了師(shi)德師(shi)風學習(xi)及(ji)討(tao)論活動。經過這一(yi)(yi)階(jie)段的學習(xi)，讓(rang)我對教(jiao)育(yu)教(jiao)學方(fang)面(mian)的相關法律政策以(yi)及(ji)優秀教(jiao)師(shi)的優秀教(jiao)育(yu)教(jiao)學案例等有了進一(yi)(yi)步的了解，同時經過交(jiao)流討(tao)論環節，使(shi)我發現了自己的不足(zu)，使(shi)我懂(dong)得教(jiao)書育(yu)人的使(shi)命感和職責(ze)性，并約束與規范(fan)了我日常的教(jiao)學行為，努力做一(yi)(yi)個懂(dong)法、守(shou)法、護(hu)法的，有愛心(xin)、有恒(heng)心(xin)、有職責(ze)心(xin)教(jiao)師(shi)。

　　學(xue)(xue)校在師(shi)德(de)教(jiao)育活動中(zhong)，開展了(le)團體學(xue)(xue)習與個人(ren)自(zi)學(xue)(xue)相結合的方式(shi)，從多層次、多角(jiao)度(du)學(xue)(xue)習了(le)全國(guo)優秀教(jiao)師(shi)的感(gan)人(ren)事跡。使我(wo)感(gan)悟(wu)到教(jiao)師(shi)職業的崇高性，認識到我(wo)的人(ren)生價值(zhi)。作為一名教(jiao)師(shi)，我(wo)應(ying)當為人(ren)師(shi)表，做學(xue)(xue)生的楷模，要不斷提高自(zi)身的職業道德(de)修養，正確認清(qing)和(he)對待自(zi)己(ji)應(ying)履(lv)行(xing)的職責。

　　經過開展師德(de)師風學(xue)(xue)習，使(shi)我更(geng)加清醒地(di)認識到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)作為學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)主體(ti)，他(ta)們(men)思(si)想(xiang)活躍(yue)，思(si)維天真，時(shi)不時(shi)地(di)借助(zhu)多種方法表現自己等特點(dian)，尤其(qi)是在工(gong)作煩燥之時(shi)，更(geng)應(ying)當冷靜的(de)(de)(de)教(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)。事實上(shang)，學(xue)(xue)生(sheng)是一個(ge)活的(de)(de)(de)“生(sheng)命體(ti)”，他(ta)們(men)有(you)屬于自己的(de)(de)(de)感覺和要求，優秀(xiu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)人(ren)人(ren)喜愛，然而調皮的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)也(ye)并非一無(wu)是處。作為一名教(jiao)師要有(you)一副“放大鏡”的(de)(de)(de)眼去尋找與挖(wa)掘他(ta)們(men)身上(shang)的(de)(de)(de)閃光(guang)點(dian)。

　　以“點”帶面促進(jin)學(xue)生(sheng)提高(gao)，在今后(hou)的教學(xue)中(zhong)我(wo)要(yao)(yao)努力(li)克服自(zi)己的不良情緒，沉下心(xin)來，靜(jing)下心(xin)來去教育(yu)每位學(xue)生(sheng)，要(yao)(yao)學(xue)會(hui)用優秀教師的品質激(ji)勵自(zi)己。

　　和優(you)秀教(jiao)師相比，自己(ji)目前在(zai)業(ye)務水平(ping)方面，思(si)想境界還(huan)要不斷提高。在(zai)教(jiao)學方面首先(xian)要把深入(ru)地了解(jie)學生，改(gai)變簡單地嚴格要求(qiu)學生的(de)(de)做法，分層(ceng)教(jiao)育，因材施教(jiao)，使(shi)自己(ji)的(de)(de)教(jiao)育從(cong)(cong)資料上更深入(ru)淺(qian)出(chu)，從(cong)(cong)形式上更生動活潑，從(cong)(cong)效率上有更大的(de)(de)提高。

　　經過學校開(kai)展的(de)師(shi)德(de)師(shi)風學習，也讓我(wo)發現了自(zi)(zi)身的(de)不足。我(wo)們要(yao)在不斷學習中(zhong)豐(feng)富充(chong)實自(zi)(zi)我(wo)，在教育(yu)(yu)教學中(zhong)才可能(neng)(neng)游刃有余，得心應手，以(yi)學習來豐(feng)富自(zi)(zi)己的(de)學識，提高自(zi)(zi)身能(neng)(neng)力，業務(wu)水平(ping)，關鍵(jian)是(shi)提升自(zi)(zi)己的(de)修養(yang)境界(jie);其次，在實際教學中(zhong)要(yao)勤于(yu)鉆(zhan)研，傾心育(yu)(yu)人(ren)，要(yao)用心去傳授知識，培養(yang)學生多方面(mian)的(de)能(neng)(neng)力;同(tong)時要(yao)明白，教師(shi)師(shi)是(shi)服務(wu)于(yu)學生的(de)，首(shou)先要(yao)解決(jue)的(de)問(wen)題是(shi)要(yao)教會學生怎樣做人(ren)，做一(yi)對社(she)會有用的(de)人(ren)，在此基礎上，借助知識的(de)翅膀，翱翔于(yu)夢(meng)想(xiang)的(de)天空，那將是(shi)何等愜意的(de)人(ren)生!

　　總體而(er)言，師德師風教(jiao)育(yu)活(huo)動的學習中(zhong)，先進教(jiao)師的精(jing)神和行為蕩滌了(le)我(wo)的心靈，激(ji)勵了(le)我(wo)教(jiao)書育(yu)人的熱情，也警示了(le)我(wo)工作中(zhong)的不(bu)足，更讓我(wo)體會(hui)到人生的價值所(suo)在，即工作是歡樂(le)的，奉獻是幸福的!

　　從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)以(yi)來，我堅(jian)持不懈(xie)的(de)進(jin)行政治和專業學習(xi)(xi)，認(ren)(ren)真學習(xi)(xi)黨的(de)文件。在工(gong)作(zuo)中嚴于(yu)律己，踏實(shi)肯干，認(ren)(ren)真鉆研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學，虛心學習(xi)(xi)，大(da)膽(dan)創新(xin)。作(zuo)為(wei)一(yi)名體育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，我深(shen)深(shen)懂得教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)一(yi)言(yan)一(yi)行對學生言(yan)傳(chuan)身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)作(zuo)用，從培養學生創新(xin)精神和實(shi)踐(jian)能力為(wei)重點，以(yi)新(xin)課(ke)程(cheng)改革為(wei)契機(ji)，深(shen)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學改革，認(ren)(ren)真落(luo)實(shi)課(ke)程(cheng)計劃，大(da)力推進(jin)素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，使所任班級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學質量有了大(da)面(mian)積提高。并深(shen)入反思自身的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學實(shi)踐(jian)，以(yi)建立民主平等的(de)師(shi)生關系為(wei)基(ji)礎，堅(jian)持素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)`方(fang)向(xiang)，與同事團結協作(zuo)，師(shi)生互動，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學相長。

　　任(ren)現職以來(lai)，我嚴格遵守《中小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職業道德規范》要求，落實學(xue)(xue)(xue)校工(gong)作(zuo)部(bu)署，以重(zhong)實際(ji)、抓實事、求實效為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)基本(ben)(ben)原則(ze)，努力(li)學(xue)(xue)(xue)習(xi)先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理論(lun)，重(zhong)視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基本(ben)(ben)功(gong)的(de)(de)磨(mo)礪，學(xue)(xue)(xue)習(xi)掌(zhang)握和運用(yong)先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育技術，積極(ji)投身體(ti)育與健康課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革，及(ji)時總結教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗(yan)，經常反思(si)自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐，圓滿完成教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)務。

　　幾(ji)多耕耘、幾(ji)多收(shou)獲(huo)(huo)，課(ke)(ke)余時間撰寫了(le)(le)(le)(le)論(lun)文《教學(xue)反思有(you)效教學(xue)的(de)助推器》獲(huo)(huo)得(de)“千(qian)課(ke)(ke)萬人”全(quan)國小學(xue)體(ti)育成(cheng)長課(ke)(ke)堂研討觀摩會中(zhong)(zhong)論(lun)文獲(huo)(huo)得(de)二(er)(er)(er)等(deng)獎(jiang);課(ke)(ke)堂教學(xue)獲(huo)(huo)得(de)區(qu)三等(deng)獎(jiang);教案(an)《珍(zhen)愛(ai)生(sheng)命(ming)安(an)全(quan)出行》獲(huo)(huo)得(de)三等(deng)獎(jiang);還撰寫了(le)(le)(le)(le)《學(xue)生(sheng)體(ti)質(zhi)健康抽測成(cheng)績(ji)分析報告》等(deng)。經過我的(de)不懈努力，也獲(huo)(huo)得(de)了(le)(le)(le)(le)不菲的(de)成(cheng)績(ji)。在經開區(qu)第二(er)(er)(er)屆中(zhong)(zhong)小學(xue)田徑(jing)運動會上獲(huo)(huo)得(de)了(le)(le)(le)(le)團體(ti)第六名的(de)佳績(ji)。在指導(dao)學(xue)生(sheng)《學(xue)校至(zhi)家(jia)庭路途安(an)全(quan)攻略圖》繪畫二(er)(er)(er)等(deng)獎(jiang)等(deng)。還獲(huo)(huo)得(de)區(qu)“體(ti)育個人先進”稱號，區(qu)“優秀裁(cai)判(pan)員(yuan)”稱號，區(qu)“工會積極(ji)分子”等(deng)等(deng);沒有(you)輝煌(huang)的(de)業績(ji)，沒有(you)鮮花和(he)掌聲，我只是教育戰線上的(de)一名小兵(bing)。我愿用我的(de)執著，為沙二(er)(er)(er)滿園春色中(zhong)(zhong)增(zeng)添(tian)(tian)一片(pian)綠(lv)色，為我的(de)人生(sheng)增(zeng)添(tian)(tian)色彩(cai)。

　　返(fan)回目錄>>>

　　幼兒園師德的表現以及自我評價 1

　　在幼(you)(you)兒教師(shi)(shi)的師(shi)(shi)德規范里我學到(dao)了幼(you)(you)兒教師(shi)(shi)最基本的道(dao)德素養：熱愛(ai)孩子并(bing)尊重孩子。一(yi)個幼(you)(you)兒教師(shi)(shi)僅有熱愛(ai)幼(you)(you)兒，才(cai)會(hui)(hui)(hui)依法執(zhi)教，無微不(bu)至地關心幼(you)(you)兒的健康成長；才(cai)會(hui)(hui)(hui)愛(ai)崗敬業，樂于奉獻，竭盡(jin)全力(li)地去教育孩子；才(cai)會(hui)(hui)(hui)自(zi)(zi)覺自(zi)(zi)愿地約束自(zi)(zi)己，規范自(zi)(zi)己的言行，更好地做到(dao)為人師(shi)(shi)表；廉潔(jie)從教。

　　師(shi)德建設(she)決定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍建設(she)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)敗，也就(jiu)決定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)發展和(he)改革的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)敗。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)特(te)點決定(ding)了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)必須具備更高的(de)(de)(de)(de)素(su)(su)質，而(er)師(shi)德是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)最(zui)重要的(de)(de)(de)(de)素(su)(su)質，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)靈(ling)魂。師(shi)德決定(ding)了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)熱(re)愛(ai)(ai)和(he)對事業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)忠(zhong)誠，決定(ding)了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)執著的(de)(de)(de)(de)追求和(he)人(ren)格(ge)的(de)(de)(de)(de)高尚；另一(yi)方面(mian)，師(shi)德直接影響(xiang)著學(xue)(xue)(xue)生們(men)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)夢想(xiang)(xiang)信(xin)念(nian)、道(dao)德情操、人(ren)格(ge)魅力(li)直接影響(xiang)到學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)素(su)(su)質、道(dao)德品質和(he)道(dao)德行為習慣的(de)(de)(de)(de)養成(cheng)(cheng)。我認為既(ji)然我選擇了幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)這個職(zhi)業(ye)(ye)，就(jiu)應當(dang)熱(re)愛(ai)(ai)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)'事業(ye)(ye)。竭盡所能，把這事業(ye)(ye)當(dang)成(cheng)(cheng)世(shi)界上最(zui)光輝(hui)的(de)(de)(de)(de)事業(ye)(ye)，使之夢想(xiang)(xiang)化、神圣(sheng)化，為了人(ren)民的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)奉獻(xian)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)一(yi)份力(li)量。

　　"愛(ai)生如(ru)愛(ai)子(zi)"是(shi)師(shi)德的其(qi)(qi)中一(yi)(yi)個重要體現。從(cong)師(shi)德規范中我(wo)(wo)深(shen)(shen)深(shen)(shen)的了(le)(le)解(jie)：僅有(you)熱(re)愛(ai)幼(you)兒，尊(zun)重幼(you)兒，才(cai)能(neng)(neng)真正(zheng)從(cong)生活和(he)學(xue)習等各方面去關心他們(men)(men)，做到(dao)曉之以(yi)理、動(dong)之以(yi)情(qing)、導之以(yi)行(xing)。深(shen)(shen)入到(dao)孩(hai)(hai)子(zi)中去，關注他們(men)(men)的`舉動(dong)，觀察他們(men)(men)的言行(xing)，了(le)(le)解(jie)他們(men)(men)的心理動(dong)態(tai)，才(cai)能(neng)(neng)更(geng)好的為幼(you)兒服務，這樣就在(zai)他們(men)(men)中樹立了(le)(le)威信。我(wo)(wo)們(men)(men)每(mei)個個教師(shi)都期望(wang)讓每(mei)個孩(hai)(hai)子(zi)好起(qi)來，成為社會上有(you)用(yong)的人才(cai)。我(wo)(wo)們(men)(men)教師(shi)辛勤勞動(dong)，滿腔(qiang)熱(re)情(qing)地把自(zi)己的所(suo)知所(suo)解(jie)與孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)一(yi)(yi)起(qi)分享，用(yong)自(zi)己的心血精心哺育下一(yi)(yi)代，期望(wang)他們(men)(men)青(qing)出于藍而(er)勝于藍。熱(re)愛(ai)孩(hai)(hai)子(zi)就意味著尊(zun)重，要讓每(mei)個孩(hai)(hai)子(zi)都能(neng)(neng)抬起(qi)頭來走路，要認(ren)真研究自(zi)己對孩(hai)(hai)子(zi)的每(mei)一(yi)(yi)個意見，每(mei)一(yi)(yi)個做法，無論如(ru)何都不能(neng)(neng)挫傷他們(men)(men)心靈中最(zui)敏感得角落——人得自(zi)尊(zun)心。我(wo)(wo)覺得熱(re)愛(ai)幼(you)兒要面向全體，尤其(qi)(qi)是(shi)個別(bie)特殊幼(you)兒，能(neng)(neng)容納他們(men)(men)的天真，能(neng)(neng)容納他們(men)(men)的錯誤(wu)，這種愛(ai)才(cai)是(shi)博大而(er)深(shen)(shen)沉的！讓愛(ai)的暖(nuan)流也能(neng)(neng)流進(jin)他們(men)(men)的心田，讓他們(men)(men)也感受到(dao)生活也有(you)陽光。

　　總(zong)之(zhi)，我將(jiang)努力提高自己教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學理論水平和實踐能力，全心全意為幼兒(er)(er)服務，深深扎根(gen)于幼兒(er)(er)園這片凈土中。今后(hou)的工作中自覺遵守《中小學幼兒(er)(er)園教(jiao)(jiao)師職業道德(de)規(gui)范》，做一名合(he)格(ge)的幼兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師。

　　幼兒園師德的表現以及自我評價 2

　　每年到了總結(jie)的(de)時候，我(wo)的(de)心(xin)里(li)都會感(gan)嘆時間過的(de)真快。看著小朋友(you)們健康成(cheng)長，我(wo)的(de)心(xin)里(li)有說不出(chu)的(de)高興(xing)。在(zai)這(zhe)一學期里(li)，我(wo)更加嚴格的(de)按(an)照(zhao)幼兒園的(de)保育規范進行(xing)工作(zuo)。為(wei)了能取長補短，在(zai)以后的(de)日(ri)子(zi)里(li)將保育工作(zuo)做得更好，做得更細，我(wo)整理著自己的(de)思(si)緒，認(ren)真總結(jie)各項工作(zuo)經(jing)驗。

　　一、 認真履行幼兒園保育工作常規

　　作(zuo)為一(yi)名在幼(you)兒園工作(zuo)了6年的(de)保(bao)(bao)育(yu)老師(shi)(shi)，我(wo)也(ye)有著自(zi)己對(dui)保(bao)(bao)育(yu)工作(zuo)的(de)認識。幼(you)兒園的(de)各項規(gui)章制度都要(yao)嚴格遵守并執行(xing)。在這(zhe)一(yi)學期里，我(wo)總以(yi)一(yi)個合格的(de)保(bao)(bao)育(yu)老師(shi)(shi)的(de)標準要(yao)求自(zi)己，要(yao)求自(zi)己能夠不斷(duan)進步(bu)。

　　二、 將工作做細做好，保證幼兒身體健康發展

　　家長(chang)把孩子交給我們的同時，還交了(le)一份責任、一份愛心。我們要讓家長(chang)放心，讓每個孩子都(dou)能在安全的環境中健康的生活(huo)，老(lao)師才會快樂。

　　1、 扎(zha)實做好日常的.保(bao)育工作

　　從(cong)開學起(qi)我就一直注重(zhong)幼兒食具(ju)、毛巾、床、地面(mian)、門窗、臺面(mian)等物(wu)品的(de)(de)(de)清潔管理(li)，采用清潔粉(fen)消毒(du)、干(gan)抹、紫(zi)外(wai)線燈(deng)多種方(fang)式消毒(du)。平時注意觀察孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)情(qing)況，早(zao)上家長(chang)送來(lai)時，我都主動(dong)問候孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)情(qing)況，特(te)別是帶藥的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，我都細(xi)致了(le)解。

　　午睡起(qi)床，一個個摸小朋(peng)友的(de)(de)額頭，有發燒的(de)(de)幼兒及時(shi)送到醫(yi)務室處(chu)理，避免了發燒又不知道的(de)(de)情況。對食欲較差的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)，耐(nai)心的(de)(de)鼓勵孩(hai)(hai)子(zi)進食。天(tian)氣轉涼時(shi)，也合理建議家(jia)長帶一些衣物進行(xing)及時(shi)的(de)(de)更換。在戶外或者室內活動(dong)時(shi)，我(wo)特別注(zhu)意孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)人身(shen)安全、隔壁和增減衣物的(de)(de)護理工(gong)作(zuo)。由于本人對工(gong)作(zuo)負責，班級家(jia)長對我(wo)們(men)的(de)(de)護理工(gong)作(zuo)很放(fang)心。

　　2、 細(xi)致呵護(hu)特殊幼兒

　　我(wo)班(ban)的(de)(de)涵(han)涵(han)、小寶等幼兒長得瘦小，不愛吃(chi)飯;圓(yuan)圓(yuan)屬于肥胖兒童;有的(de)(de)小朋友經常感冒咳嗽。我(wo)在面向全(quan)體孩子(zi)的(de)(de)同時，對于體弱多(duo)病的(de)(de)幼兒，在生活上也給(gei)予較(jiao)特殊的(de)(de)照顧，經常留心他們在進餐、午睡時的(de)(de)表現。

　　戶外活動中也特別(bie)的關(guan)心他(ta)們(men)的冷暖，提醒他(ta)們(men)多(duo)喝水(shui)。對于體重超重和不達標的孩子我一(yi)(yi)方面(mian)經(jing)常(chang)與家長聯系，另一(yi)(yi)方面(mian)在進餐、體育鍛煉等(deng)環節給予關(guan)心和指導。

　　三、 認真做好配班工作

　　很(hen)多(duo)人認為保育老(lao)師(shi)就是生活(huo)老(lao)師(shi)，只要(yao)打掃好衛生就可(ke)以了。其實不然(ran)，通過這(zhe)幾年的(de)(de)保育教研活(huo)動的(de)(de)開展，我越來越強烈的(de)(de)意識到，保育老(lao)師(shi)在(zai)幼兒園一日教育中擔任著(zhu)非常重要(yao)的(de)(de)角色。

　　在(zai)配(pei)班(ban)工(gong)作(zuo)中，我總是利用保育教研中學到的(de)動(dong)作(zuo)提(ti)示法、語言指(zhi)導(dao)法、撫(fu)摸法等(deng)方法，配(pei)合老師進行教學??家長開放日時，能夠提(ti)前與老師做好銜接，做好家園工(gong)作(zuo)。

　　通過保育教(jiao)研，我學會(hui)了(le)用語言、動作(zuo)等更(geng)科學的(de)方法去指導自己(ji)的(de)工作(zuo)，也(ye)更(geng)加堅(jian)定了(le)自己(ji)要把(ba)工作(zuo)做(zuo)好，做(zuo)實，盡自己(ji)最大的(de)努力保證(zheng)配班工作(zuo)順利完成。

　　四、 不斷學習，經常反思

　　雖然(ran)自(zi)己已經工(gong)作(zuo)了6年(nian)了，但是(shi)我發現做的(de)時間越(yue)久，越(yue)需要提升(sheng)自(zi)己的(de)認識。平時我也很注意積累優(you)秀的(de)保育方法(fa)，不斷(duan)的(de)進(jin)行(xing)總(zong)結。經常都要反思自(zi)己的(de)工(gong)作(zuo)開(kai)展的(de)效果(guo)，以便改進(jin)，不斷(duan)進(jin)步。

　　通過(guo)這(zhe)一(yi)學期的保育工作，我(wo)越來也(ye)喜歡現在(zai)(zai)做保育老師的感覺。每天(tian)陪(pei)著孩(hai)子們，看著他們幸福的笑臉(lian)，我(wo)就(jiu)覺得很開心。在(zai)(zai)我(wo)的心里(li)，都裝著每一(yi)個(ge)西瓜寶寶，用心的愛(ai)著這(zhe)一(yi)群(qun)可(ke)愛(ai)的孩(hai)子。

　　幼兒園師德的表現以及自我評價 3

　　自(zi)從參(can)加(jia)工(gong)作(zuo)以來，我(wo)首(shou)先(xian)以“學高為(wei)師(shi)(shi)，身正為(wei)范(fan)”的(de)師(shi)(shi)德嚴格(ge)(ge)要(yao)求自(zi)己，要(yao)做一(yi)個合格(ge)(ge)的(de)人民教(jiao)師(shi)(shi)，與時俱進，愛崗敬業，為(wei)人師(shi)(shi)表，熱愛學生，尊重學生，爭取(qu)讓每個學生都(dou)能(neng)享受(shou)到(dao)高質量有效(xiao)的(de)教(jiao)育，都(dou)能(neng)有不(bu)同程度的(de)發展，基(ji)于(yu)以上認(ren)識，我(wo)在(zai)工(gong)作(zuo)中踏(ta)踏(ta)實實不(bu)敢有絲毫馬(ma)虎，備(bei)好(hao)每節課(ke)，上好(hao)每一(yi)堂課(ke)。批好(hao)每一(yi)份作(zuo)業，關注到(dao)每個學生，努力去做一(yi)個受(shou)學生尊敬的(de)和信賴的(de)老師(shi)(shi)。

　　在學(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)面，我(wo)時刻告誡自己要做一(yi)個科(ke)(ke)研(yan)型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，作(zuo)(zuo)為一(yi)名剛(gang)參(can)加工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)來說，有(you)的(de)(de)(de)(de)是一(yi)腔的(de)(de)(de)(de)熱情，和(he)對(dui)職業(ye)的(de)(de)(de)(de)堅定信念，而(er)缺少的(de)(de)(de)(de)是老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)寶貴教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗，因此(ci)我(wo)要虛心的(de)(de)(de)(de)向(xiang)她們學(xue)(xue)習上課(ke)中教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技能和(he)課(ke)堂調控(kong)技能等等。在組長汪(wang)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)帶(dai)領和(he)指導下，我(wo)積極參(can)加組里每周一(yi)次的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動，與老師(shi)們一(yi)起(qi)學(xue)(xue)習新課(ke)程理(li)念，探討教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法。

　　今(jin)年我(wo)們又開展(zhan)了xx工程(cheng)，我(wo)們這(zhe)些(xie)新徒弟更要虛心的(de)(de)'認(ren)真學(xue)習，要扎扎實實完成好的(de)(de)此項教(jiao)學(xue)活動。青年教(jiao)師的(de)(de)成長(chang)，成熟要靠自己在教(jiao)學(xue)中的(de)(de)苦(ku)練，摸索。面(mian)對大(da)班教(jiao)學(xue)我(wo)不斷的(de)(de)思(si)考，摸索，實踐(jian)：如何調動學(xue)生(sheng)的(de)(de)積極性和主動性，消除課堂死角現象；如何既拔高優秀生(sheng)又保整體質量。

　　為此我(wo)也(ye)正在(zai)每堂課的(de)教(jiao)學(xue)中嘗(chang)試著積(ji)極制作教(jiao)學(xue)用具設計靈活多(duo)樣的(de)游戲活動，使學(xue)生(sheng)們(men)(men)在(zai)積(ji)極參(can)與的(de)同(tong)時獲得知識。在(zai)課后(hou)，我(wo)認(ren)真地(di)給孩子(zi)寫評價，主動跟孩子(zi)們(men)(men)交流與家(jia)長溝通，不(bu)斷鼓勵后(hou)進(jin)生(sheng)，幫(bang)助(zhu)他們(men)(men)解決學(xue)習上的(de)困難(nan)，取得進(jin)步。

　　我深知(zhi)自(zi)己現在(zai)教(jiao)學水平(ping)與一(yi)位優秀(xiu)英語(yu)老師的(de)(de)標準還(huan)相差很遠，但我相信，通過學習(xi)、操作，再(zai)反思、總結，然后再(zai)學習(xi)、操作，這樣不停止、不放棄的(de)(de)學習(xi)，在(zai)不久的(de)(de)將來，我一(yi)定會取得進步，教(jiao)出(chu)一(yi)批批優秀(xiu)的(de)(de)小學生，實現一(yi)名小學英語(yu)教(jiao)師一(yi)生不朽的(de)(de)價值。

　　幼兒園師德的表現以及自我評價 4

　　作(zuo)為一(yi)名(ming)幼(you)兒(er)教育工作(zuo)者，我(wo)熱愛自己(ji)的(de)職(zhi)業(ye)，始終以踏實的(de)工作(zuo)態度，對待每(mei)一(yi)天，雖然(ran)沒有轟(hong)轟(hong)烈烈的(de)業(ye)績卻(que)在幼(you)教這塊廣闊的(de)土地上(shang)以一(yi)個主人翁的(de)精神默(mo)(mo)默(mo)(mo)的(de)耕耘著，在今后的(de)工作(zuo)中我(wo)將揚長(chang)避短，為幼(you)兒(er)教育事(shi)業(ye)貢獻自己(ji)的(de)光和熱。

　　一年的工作(zuo)有成績也有不(bu)(bu)足，在今后的工作(zuo)中要不(bu)(bu)斷(duan)(duan)的加強(qiang)理論學習，更加積極的參(can)加教(jiao)研活(huo)動，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)提高教(jiao)育(yu)教(jiao)學水(shui)平，更好的為幼兒服務(wu)，為家長服務(wu)。

　　作為一(yi)名教(jiao)師，我能認真參加學(xue)校組織的(de)(de)政治學(xue)習，積極響(xiang)應黨的(de)(de)號召，堅決執行黨的(de)(de)方針、政策，忠于(yu)(yu)人(ren)民的(de)(de)教(jiao)育事業(ye)，模范遵守《中小學(xue)教(jiao)師職業(ye)道德規(gui)范》，愛崗(gang)敬(jing)業(ye)，關心集體，樂于(yu)(yu)助人(ren)。在(zai)工作上(shang)兢兢業(ye)業(ye)，備好(hao)每一(yi)節課，上(shang)好(hao)每一(yi)堂課，批好(hao)每一(yi)份作業(ye)，教(jiao)育好(hao)每一(yi)個學(xue)生(sheng)，努(nu)力去做一(yi)個深(shen)受學(xue)生(sheng)尊重和信賴的(de)(de)老(lao)師。

　　一(yi)、熱(re)愛(ai)(ai)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)職業(ye)是做好教(jiao)學(xue)工(gong)作的(de)(de)(de)前提。我始終(zhong)擁護黨的(de)(de)(de)基本路線，全面貫徹國家的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方針，自覺(jue)遵守國家的(de)(de)(de).各項法律法規，熱(re)愛(ai)(ai)教(jiao)育(yu)事業(ye)和本職工(gong)作，對教(jiao)師(shi)這個(ge)職業(ye)充滿責任感、幸福感。一(yi)直來，熱(re)愛(ai)(ai)學(xue)校，熱(re)愛(ai)(ai)學(xue)生，注意為(wei)人(ren)師(shi)表，廉潔(jie)從表，模范地遵守社會公德(de)，時時處(chu)處(chu)以(yi)師(shi)德(de)規范的(de)(de)(de)標(biao)準要求自己，教(jiao)書育(yu)人(ren)，關(guan)心(xin)集體，團結、尊重(zhong)同事，恪盡職守，嚴謹治學(xue)。

　　二(er)、在教學的(de)(de)過程中能(neng)堅持正確的(de)(de)方向，堅持用發展(zhan)的(de)(de)眼光(guang)看待(dai)學生(sheng)，以(yi)人為(wei)本(ben)，在教學過程中，告訴同學們(men)，只有學好知(zhi)識才能(neng)提高全民的(de)(de)素質(zhi)，才能(neng)提升國力，個人才能(neng)有為(wei)人民服務的(de)(de)本(ben)領，在現(xian)(xian)代(dai)知(zhi)識迅速擴張的(de)(de)時(shi)候，只有掌握足夠的(de)(de)知(zhi)識，才不(bu)(bu)被時(shi)代(dai)淘汰。積極(ji)投身(shen)于教科研(yan)工作，大膽進行現(xian)(xian)代(dai)教育技術與數學教學整合的(de)(de)教改(gai)嘗(chang)試。在每上完一(yi)堂(tang)課，我都(dou)會(hui)寫下(xia)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de).反(fan)思，以(yi)不(bu)(bu)斷督促(cu)自(zi)己(ji)(ji)進步。工作之余，我盡量(liang)每天擠一(yi)點時(shi)間閱(yue)讀(du)專(zhuan)業類(lei)的(de)(de)書籍，不(bu)(bu)斷給自(zi)己(ji)(ji)充電。

　　三(san)、關心(xin)學(xue)生(sheng)(sheng)，熱(re)愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)，平等對待學(xue)生(sheng)(sheng)。愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)，就必須(xu)善(shan)于走進學(xue)生(sheng)(sheng)的情感(gan)世(shi)界，就必須(xu)把學(xue)生(sheng)(sheng)當作朋(peng)友，去感(gan)受他們的喜怒(nu)哀樂。愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)，要以尊重和依(yi)賴為前提(ti)，要做(zuo)做(zuo)到嚴(yan)(yan)中(zhong)(zhong)有愛(ai)、嚴(yan)(yan)中(zhong)(zhong)有章(zhang)、嚴(yan)(yan)中(zhong)(zhong)有信、嚴(yan)(yan)中(zhong)(zhong)有度。我經常從小處著手，從學(xue)生(sheng)(sheng)關心(xin)的事尋求教育(yu)時機，給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)春(chun)風沐浴般的教育(yu)。

　　回顧一年來的(de)工(gong)作，在得(de)與(yu)失(shi)中(zhong)思(si)索，自己(ji)一直奉行踏(ta)實工(gong)作、虛心學習(xi)的(de)原則，而這(zhe)或(huo)喜(xi)或(huo)憂、或(huo)得(de)或(huo)失(shi)的(de)點點滴滴必將成為我生(sheng)命中(zhong)的(de)絢麗色彩，點綴著我的(de)人生(sheng)，在今后的(de)工(gong)作中(zhong)我將揚長避短，爭取百尺竿頭更進一步(bu)!

　　返回目錄(lu)>>>

　　小學師德的表現以及自我評價 1

　　作為一個從事(shi)小學教育的教師(shi)，啟(qi)蒙教育是(shi)教育的基礎，如(ru)果沒有一個扎實、良好的啟(qi)蒙教育，就會影響其后(hou)更高(gao)層的'發展(zhan)。培養(yang)良好的師(shi)德(de)修養(yang)刻不容緩。現將本年度(du)師(shi)德(de)方面評價如(ru)下：

　　一、愛教育。忠誠于(yu)(yu)教育事業(ye)(ye)。工(gong)作(zuo)勤勤懇懇、兢兢業(ye)(ye)業(ye)(ye)，服從領導、認真圓滿完成領導分配的(de)各項工(gong)作(zuo)任(ren)務。工(gong)作(zuo)中，嚴(yan)于(yu)(yu)律己、查(cha)找不足、及時糾正(zheng)、教書育人(ren)、為人(ren)師表，注(zhu)意(yi)教師形象，在教師和(he)學生中構成良好的(de)形象。

　　二、愛學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。不論(lun)在生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)上，還(huan)是(shi)在學(xue)習上，我都是(shi)給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)必要的關心和幫(bang)忙。同學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談心、交流，和學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共同活(huo)動。但對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也要嚴(yan)格(ge)要求(qiu)。尊(zun)重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的人(ren)格(ge)，了解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的個性，相(xiang)信學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，關愛每一位(wei)，特別是(shi)差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不讓掉(diao)隊。

　　三(san)、愛知(zhi)識。做一個教師，應有廣(guang)泛的(de)(de)知(zhi)識。在工作(zuo)(zuo)中，虛(xu)心向老師們(men)學習、請教，取長補短。在我(wo)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)中，注意從各來方面來充實自(zi)己(ji)。使自(zi)己(ji)能適應當今教育(yu)的(de)(de)發(fa)展，跟(gen)上課改(gai)的(de)(de).步伐。

　　今后改善(shan)的方向：堅持以學(xue)生為本，加強(qiang)自(zi)身的學(xue)習，提高(gao)業(ye)務潛力(li)，刻苦鉆研業(ye)務知識，結合自(zi)身的學(xue)科(ke)特點對學(xue)生進行良好的德育(yu)教育(yu)。

　　小學師德的表現以及自我評價 2

　　教師(shi)的一言一行、一舉一動無時(shi)無刻不在潛移默化地影響著學生。平(ping)時(shi)按照師(shi)德的高(gao)標準嚴(yan)格要(yao)求自(zi)己。回顧已(yi)走(zou)過(guo)的路，方方面面都(dou)有所提高(gao)，下(xia)面從(cong)幾個方面對師(shi)德師(shi)風進(jin)行一下(xia)自(zi)我評(ping)價：

　　一、加強學習，提高素質

　　一年(nian)來(lai)，關心(xin)國家大事，積(ji)極參(can)加各部(bu)門組織的(de)(de)政治學(xue)習，通過學(xue)習切實(shi)增強了我的(de)(de)職(zhi)業(ye)道德建設(she)的(de)(de)自覺(jue)性和積(ji)極性。我始(shi)終牢(lao)記人民教(jiao)師(shi)的(de)(de)神圣職(zhi)責(ze)，為人師(shi)表。把(ba)師(shi)德規范轉化為教(jiao)師(shi)的(de)(de)內(nei)在(zai)理念(nian)和自覺(jue)行動，牢(lao)固(gu)樹立和落實(shi)科學(xue)發展觀。

　　二、積極進取，努力工作

　　一年來，我處(chu)處(chu)嚴格要求自(zi)己。熱愛本職(zhi)工(gong)作，堅持學(xue)習教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)理論與相(xiang)關業務知識(shi)，不(bu)斷提(ti)高(gao)自(zi)己的理論水平和(he)綜合(he)素質。不(bu)斷學(xue)習新知識(shi)來更新自(zi)己，探索教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)規律，提(ti)高(gao)教(jiao)育(yu)科研水平。積極支(zhi)持領導工(gong)作，講奉(feng)獻、吃苦(ku)耐勞，不(bu)計較個人得失。始終(zhong)保持嚴謹認真的工(gong)作態度和(he)一絲不(bu)茍的工(gong)作作風，認真地(di)完成領導和(he)各級部門交給的各項任務。

　　三、注重舉止，為人師表

　　在平時的工作中，能夠按照(zhao)師德(de)的高標(biao)準嚴格(ge)要求自(zi)己。做事堅持原則，誠實(shi)正直(zhi)，言(yan)行一致，模范遵守社會(hui)公德(de)。修飾打(da)扮適合教(jiao)師身份，做到了儀表端莊(zhuang)，整潔(jie)得(de)體，具有良好的職業審美情(qing)感(gan)。

　　四、存在問題

　　政(zheng)治學習和專業知識學習沒有(you)(you)計劃(hua)，沒有(you)(you)系統性，抓得不夠緊。在工作中(zhong)還不夠細致，有(you)(you)時也存在應(ying)付。在新課標中(zhong)探究不夠，教改方(fang)面動(dong)腦不夠。不能(neng)主(zhu)動(dong)大(da)膽為學校(xiao)出謀劃(hua)策(ce)，有(you)(you)明哲保身之想法。

　　五、存因剖析

　　1、在政治理論、職(zhi)業(ye)道德理論學習方面，主要(yao)是對(dui)其重要(yao)性認識不足。覺得一名普通教師，只按照學校(xiao)行(xing)政的布置(zhi)去完成就好了。對(dui)專業(ye)知識學習也(ye)是這樣，其實知識在不斷更新(xin)，自己應該不斷學習。存在這一問題，也(ye)是思想上認識不足。

　　2、工作中不(bu)夠(gou)細膩，也是不(bu)夠(gou)負責的表現。主要(yao)沒(mei)有充分利用好一切時間(jian)，各項(xiang)工作的計劃性、持久性、反(fan)饋性都不(bu)夠(gou)，說白(bai)了是主觀(guan)不(bu)夠(gou)努力(li)。

　　3、在新課(ke)標實施(shi)中(zhong)雖然有(you)過(guo)一(yi)些嘗(chang)試(shi)，但沒(mei)有(you)大膽實施(shi)，更沒(mei)有(you)把(ba)它(ta)當作課(ke)題來(lai)實施(shi)，而是一(yi)種突(tu)發的(de)(de)念頭，這對理念的(de)(de)轉(zhuan)變是不(bu)(bu)夠的(de)(de)，對改(gai)革縮(suo)(suo)手(shou)縮(suo)(suo)腳，開拓精神不(bu)(bu)足(zu)，尤其是一(yi)些成(cheng)功(gong)的(de)(de)教學嘗(chang)試(shi)，更沒(mei)有(you)用文(wen)字(zi)的(de)(de)形式記下來(lai)。

　　4、在教學上似乎有些想法，是否可以嘗(chang)試，但總不想去跟(gen)領(ling)導說，總認為(wei)多(duo)一事(shi)不如少一事(shi)，領(ling)導叫我做，把(ba)它做好就行了，其實主(zhu)人(ren)翁精神不夠。

　　5、安于(yu)(yu)現(xian)狀、明哲(zhe)保身似(si)乎成了常(chang)理，人家也可以(yi)理解，自己也應(ying)該(gai)識相，最好(hao)把工作(zuo)做得在(zai)中間位，好(hao)了已經(jing)不(bu)可能，差(cha)(cha)了還難為情，想混同于(yu)(yu)普通(tong)教師(shi)，其結果肯(ken)定會差(cha)(cha)，其實有悖(bei)于(yu)(yu)教師(shi)職業道德(de)。

　　六、整改措施

　　1、一定(ding)要給自己定(ding)規矩(ju)，堅持認真學(xue)(xue)，認真寫體會，做(zuo)到(dao)學(xue)(xue)習(xi)、學(xue)(xue)習(xi)、再學(xue)(xue)習(xi)，活(huo)到(dao)老學(xue)(xue)到(dao)老，有(you)一個真誠(cheng)而(er)清醒的政治(zhi)頭腦，有(you)較好的理論(lun)水平和較深的專業素養，并(bing)在日常教育教學(xue)(xue)活(huo)動(dong)中努力踐行。

　　2、要(yao)利用一(yi)(yi)切(qie)時間做好各(ge)項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，做得(de)扎實(shi)、有(you)序，每個細小的工(gong)(gong)(gong)作(zuo)要(yao)踏實(shi)做好。做學(xue)生的思想(xiang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)是無止境的，要(yao)有(you)一(yi)(yi)種(zhong)誨人不倦的精神，使每位學(xue)生獲(huo)得(de)理想(xiang)的'成績。只有(you)探(tan)索才會前(qian)進，在教學(xue)上要(yao)大膽實(shi)踐，敢于實(shi)踐，勇于探(tan)索，不斷探(tan)索、開(kai)拓。

　　3、爭(zheng)做主人翁，決不(bu)做局外(wai)人，只要(yao)對教學(xue)有(you)利(li)不(bu)管是否(fou)被(bei)采納，也要(yao)敢(gan)于(yu)提出(chu)，努力實踐，為(wei)學(xue)校出(chu)謀劃(hua)策，把學(xue)校當作(zuo)自己的家。發(fa)揚(yang)與時(shi)俱進的精神，有(you)一份(fen)光發(fa)一份(fen)熱，決不(bu)安于(yu)現狀，在平凡的工(gong)作(zuo)中留(liu)下(xia)一串堅(jian)定的腳印。

　　總(zong)之，通(tong)過這次師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風學(xue)習，我(wo)較清醒地(di)認識(shi)反省了自(zi)己，努力對(dui)照那些優秀(xiu)教(jiao)師(shi)(shi)的言行，使自(zi)己早日成長為一名優秀(xiu)的教(jiao)師(shi)(shi)。

　　小學師德的表現以及自我評價 3

　　百年(nian)大計教(jiao)育(yu)為本，教(jiao)育(yu)大計系教(jiao)師(shi)(shi)為本，教(jiao)師(shi)(shi)大計則師(shi)(shi)德為本，要培(pei)養(yang)適合時代需要的(de)(de)高素(su)質人(ren)才(cai)，教(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)否具有良好的(de)(de)道德修養(yang)至(zhi)關重(zhong)要。作為一個(ge)從事小(xiao)學低年(nian)級教(jiao)育(yu)的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)，感到肩上的(de)(de)責任重(zhong)大，萬丈(zhang)高樓平地起(qi)，啟(qi)(qi)蒙教(jiao)育(yu)是(shi)(shi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)基(ji)礎，如(ru)果沒有一個(ge)扎實(shi)、良好的(de)(de)啟(qi)(qi)蒙教(jiao)育(yu)，就會(hui)影(ying)響其后的(de)(de)更高層次的(de)(de)發展。而教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)靈魂在于是(shi)(shi)師(shi)(shi)德，強(qiang)烈的(de)(de)危(wei)機感在鞭策著我，培(pei)養(yang)良好的(de)(de)師(shi)(shi)德修養(yang)已刻不(bu)容緩(huan)。

　　1、崇尚崇高的師德

　　師(shi)德是一(yi)個(ge)動態(tai)的(de)(de)概念，它(ta)有(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)時間性、區域(yu)性和民族性。祖(zu)國歷史悠久的(de)(de)'傳統師(shi)德，在新(xin)的(de)(de)歷史時期，已(yi)注(zhu)入了新(xin)內涵(han)：即為人(ren)師(shi)表、愛(ai)崗(gang)敬業、教書育人(ren)。崇高(gao)的(de)(de)師(shi)德已(yi)提高(gao)到很高(gao)位(wei)置(zhi)。綜合國力的(de)(de)競爭、知識經(jing)濟、實施素質教育、精神文明(ming)建設等(deng)方(fang)面的(de)(de)呼喚著崇高(gao)的(de)(de)師(shi)德，作為一(yi)名(ming)教師(shi)要以(yi)德治身，培養良(liang)好的(de)(de)師(shi)德。

　　2、提高對師德認識

　　所謂師(shi)德(de)認(ren)識(shi)，就是指(zhi)對教(jiao)師(shi)職業道德(de)的(de)深刻認(ren)識(shi)和全面(mian)理解，要從“德(de)”中體會(hui)到獻身教(jiao)育(yu)事業的(de)無比快(kuai)樂和自(zi)豪。我從事小(xiao)教(jiao)工作已有(you)二十幾個年頭，回顧自(zi)己(ji)走過的(de)經(jing)歷，對師(shi)德(de)認(ren)識(shi)有(you)一(yi)個由淺到深，由片面(mian)到全面(mian)的(de)過程。經(jing)過各(ge)種學(xue)習，可以說(shuo)在(zai)師(shi)德(de)認(ren)識(shi)上(shang)有(you)了提(ti)高，更重要的(de)是在(zai)理論上(shang)使我愛崗敬業有(you)了具體內(nei)容和明確目標(biao)，我對自(zi)己(ji)所擔負(fu)的(de)教(jiao)育(yu)工作有(you)了新的(de)認(ren)識(shi)，尤(you)其作為教(jiao)師(shi)應具備哪些師(shi)德(de)，心中基本(ben)上(shang)也有(you)個底。人們(men)形容育(yu)人職業是“園丁”那是很(hen)貼切的(de)，可以這樣(yang)(yang)說(shuo)，什么樣(yang)(yang)的(de)教(jiao)師(shi)就培養(yang)什么樣(yang)(yang)的(de)學(xue)生，育(yu)人之本(ben)，關鍵(jian)在(zai)于師(shi)德(de)。

　　3、塑造師德風范，潛心練功

　　“給學(xue)生一杯水，教師(shi)(shi)本(ben)身應(ying)該有一桶水”，此話很有道理(li)。在(zai)幼兒教育中，我(wo)感到在(zai)孩子(zi)們(men)眼中，教師(shi)(shi)是一個(ge)完美無缺的(de)人物，是最可值(zhi)得(de)依賴(lai)的(de)人，你的(de)投手舉足，都潛移默(mo)化地影響孩子(zi)們(men)，孩子(zi)從教師(shi)(shi)身上看到無私(si)奉(feng)獻(xian)，孜孜不倦追求(qiu)精神，看到社會的(de)形(xing)象，師(shi)(shi)德(de)不只是學(xue)識(shi)問題，更(geng)是塑造良好教師(shi)(shi)形(xing)象的(de)問題。因(yin)此對于(yu)師(shi)(shi)德(de)除(chu)了要(yao)深刻(ke)認識(shi)其重要(yao)性，更(geng)關鍵就是如何去提高自己的(de)師(shi)(shi)德(de)。

　　總而言之，通(tong)過師德學習，使我對今后的工作(zuo)既充滿了(le)信(xin)心，又增添了(le)危機感。只有(you)不斷地學習，不斷追求，才能名符(fu)其實(shi)地對得起(qi)教師的稱號，為(wei)有(you)一(yi)個健全的靈魂而勤(qin)奮踏實(shi)地去工作(zuo)，堅信(xin)一(yi)份耕(geng)耘，會有(you)一(yi)份收(shou)獲(huo)。

　　小學師德的表現以及自我評價 4

　　作(zuo)(zuo)為一位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)，本人(ren)能(neng)認(ren)真參(can)加學(xue)校組織(zhi)的政(zheng)治(zhi)學(xue)習(xi)，忠于人(ren)民的教(jiao)(jiao)育事業(ye)，模范(fan)遵照《中小學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)職業(ye)道德規范(fan)》，愛崗敬業(ye)，關(guan)心集體，樂于助人(ren)。在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)上兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)，備好(hao)每(mei)一節課，上好(hao)每(mei)一堂(tang)課，批好(hao)每(mei)一份作(zuo)(zuo)業(ye)，教(jiao)(jiao)育好(hao)每(mei)一個學(xue)生，努力去做一個深受學(xue)生尊(zun)重和(he)信任的老師(shi)。現對個人(ren)評價以下。

　　一、在政治思想方面

　　我長期(qi)堅持學習(xi)，努力(li)提高自(zi)身的思想政治(zhi)素養，學習(xi)《教(jiao)育(yu)法(fa)》、《教(jiao)師(shi)法(fa)》，依(yi)照《中小學教(jiao)師(shi)職業道德規范》嚴(yan)格要求自(zi)己，奉公遵法(fa)，遵照社會公德。作為(wei)一個教(jiao)師(shi)，我能虔誠于人(ren)民(min)的教(jiao)育(yu)視野，做到為(wei)人(ren)師(shi)表(biao)。

　　二、在教育教學進程中

　　不(bu)斷豐富自身(shen)學(xue)識(shi)，努力提高(gao)自身(shen)能力、業(ye)務水平，嚴格實(shi)行師(shi)德規(gui)范，有(you)高(gao)度的(de)事業(ye)心、責任心、愛崗敬業(ye)。堅持“一切為了(le)學(xue)生(sheng)，為了(le)學(xue)生(sheng)的(de)一切”，建(jian)立正確的(de)人才觀，重(zhong)視對(dui)每(mei)個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)的(de)全面素(su)養(yang)和良好個(ge)(ge)(ge)(ge)性的(de)培養(yang)，關心每(mei)一個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)，尊重(zhong)每(mei)一個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)的(de)人格。

　　三、做一個理念新的教師

　　一輪的(de)基(ji)礎(chu)教(jiao)育改革已經全(quan)面推開，在認(ren)真學習(xi)新課(ke)程理念的(de)基(ji)礎(chu)上，結合(he)自己所(suo)教(jiao)的(de)`學科，積極(ji)探索(suo)有效的(de)教(jiao)學方法。

　　回想一(yi)年(nian)來(lai)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，在(zai)得與失(shi)中(zhong)思索，自己一(yi)直(zhi)奉行(xing)踏實(shi)工(gong)(gong)作(zuo)、虛心學習(xi)的(de)(de)原則，而這(zhe)或喜或憂(you)、或得或失(shi)的(de)(de)點點滴滴勢必(bi)成(cheng)為我生命中(zhong)的(de)(de)絢(xuan)麗色(se)彩(cai)，點綴著我的(de)(de)人生，在(zai)今后的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)我將揚長避短，爭取百尺竿頭(tou)更(geng)進(jin)一(yi)步(bu)。

　　四、今后的改進方向

　　要(yao)更(geng)進一步認真學習(xi)重(zhong)(zhong)要(yao)理論精神，及(ji)時掌控工(gong)作(zuo)(zuo)重(zhong)(zhong)點方針，從思想(xiang)上(shang)行動上(shang)提高自己(ji)的工(gong)作(zuo)(zuo)責任(ren)心，建(jian)立一切(qie)為(wei)學生服務(wu)的思想(xiang)。提高自己(ji)的研究精神，不要(yao)遇難而退，要(yao)發揮教師的先(xian)進作(zuo)(zuo)用，敢于與(yu)一切(qie)困(kun)難做斗爭的思想(xiang)和作(zuo)(zuo)風。刻苦(ku)研究業務(wu)知(zhi)識，做到(dao)政治與(yu)業務(wu)兩(liang)過硬。

　　返回(hui)目(mu)錄>>>

　　中學師德的表現以及自我評價 1

　　師德(de)是教育教學(xue)的(de)核(he)心(xin)。作為(wei)教師首(shou)先自(zi)己(ji)要有高尚的(de)道德(de)情(qing)操，才能以(yi)德(de)治教、以(yi)德(de)育人、以(yi)高尚的(de)情(qing)操引導學(xue)生(sheng)全面發展。下(xia)面就這一年中的(de)師德(de)自(zi)我評價如下(xia)：

　　一(yi)、依法(fa)執教(jiao)。擁護黨(dang)的基(ji)本路線，全面貫(guan)徹(che)國家教(jiao)育方針，自覺遵守《教(jiao)師法(fa)》等法(fa)律(lv)法(fa)規。

　　二、熱愛教育(yu)事業，對(dui)工作盡(jin)職盡(jin)責，能認(ren)真(zhen)備課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)，認(ren)真(zhen)批(pi)改作業，不敷衍塞責。

　　三、熱愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。關心愛(ai)護(hu)全(quan)(quan)體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)人格，平等、公正對(dui)待(dai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)求(qiu)嚴格，耐心教(jiao)導，保護(hu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)合(he)法(fa)權(quan)益，促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)(quan)面主動(dong)、健康發(fa)展(zhan)。尤其擔任班主任工作(zuo)以來，更使我深(shen)刻地意識(shi)到作(zuo)為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風的(de)(de)(de)重要(yao)性，因此(ci)，我要(yao)不(bu)(bu)斷改(gai)進自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)風格，不(bu)(bu)斷學(xue)(xue)習(xi)優秀(xiu)(xiu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)優秀(xiu)(xiu)經驗(yan)，不(bu)(bu)斷充(chong)實自己(ji)(ji)，豐富自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)視野，為(wei)成(cheng)為(wei)一名更加優秀(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)而努(nu)力。

　　四、嚴(yan)謹(jin)治學(xue)，樹立終身(shen)學(xue)習(xi)的觀念，為了(le)不(bu)斷(duan)提高(gao)自己的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平和業務能力，我(wo)能刻苦鉆研(yan)新教(jiao)(jiao)(jiao)材，上網查閱資料，不(bu)斷(duan)學(xue)習(xi)新知識，探索教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)規律，改進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)和科(ke)研(yan)水(shui)平。

　　五、團(tuan)結協作，謙虛謹慎，尊重同志，相(xiang)互學習、相(xiang)互幫助，維護其他(ta)教師在學生中的`威信。

　　六、尊重(zhong)家(jia)(jia)長。主動與學生家(jia)(jia)長聯系，認真聽取意(yi)見和建議(yi)。

　　七(qi)、為人師表(biao)，模(mo)范遵守社會(hui)公德，衣(yi)著整潔得體，語言規范健(jian)康(kang)，舉止文明(ming)禮貌，嚴于律己，作(zuo)風正派，以身(shen)作(zuo)則(ze)，注重身(shen)教。

　　存在的問題：

　　師德還不夠扎實(shi)，遇到困難(nan)不能知難(nan)而進，有時有任(ren)其自然、松懈的思(si)想(xiang)。在教學實(shi)踐中，缺乏科(ke)研探(tan)索，往(wang)(wang)往(wang)(wang)滿足于現狀。班(ban)主(zhu)任(ren)工作中，對學生的思(si)想(xiang)動態(tai)了(le)解的還不夠，因(yin)此解決思(si)想(xiang)上的'問題常常不能得心應手。

　　今后的改進(jin)方(fang)向：

　　從思(si)想上到(dao)行(xing)動上，提高自己的(de)工作責任(ren)心(xin)，樹立一切為學生服(fu)務(wu)的(de)思(si)想，提高自己的(de)鉆(zhan)(zhan)研(yan)精(jing)神，不要遇難而退，要發揮敢(gan)于與一切困難作斗爭(zheng)的(de)思(si)想和作風，刻苦鉆(zhan)(zhan)研(yan)業務(wu)知(zhi)識，做到(dao)師德業務(wu)兩過硬。

　　中學師德的表現以及自我評價 2

　　作(zuo)為中學(xue)(xue)教師(shi)，我深知師(shi)德(de)(de)的(de)(de)重要(yao)性。師(shi)德(de)(de)不僅是我個人品質的(de)(de)體現，更是對學(xue)(xue)生、家長和社會的(de)(de)一種承諾。為了更好地提(ti)高自己(ji)的(de)(de)師(shi)德(de)(de)水平(ping)，我對自己(ji)的(de)(de)師(shi)德(de)(de)表現進(jin)行了總結和反思。

　　一、師德表現

　　1、關愛學生

　　我始終將關(guan)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)放在首位，關(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)和(he)成長(chang)。在課堂上(shang)，我盡可能地引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主動參(can)與學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，激發(fa)他(ta)們的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣。在課下(xia)，我積極與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)溝通交流，了解他(ta)們的(de)(de)需求和(he)困(kun)惑，給予及時的(de)(de)指導和(he)幫(bang)助。同時，我也(ye)尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)個性差異(yi)，注重(zhong)因材施(shi)教，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)全面發(fa)展。

　　2、嚴謹治學

　　我(wo)深知(zhi)作(zuo)為一名教(jiao)師(shi)，嚴謹治學是必備(bei)(bei)的品質。在備(bei)(bei)課、上課、批改作(zuo)業等各個環(huan)節，我(wo)都嚴格要求(qiu)自(zi)己，力求(qiu)做到精益求(qiu)精。同時，我(wo)也(ye)不斷學習新(xin)知(zhi)識、新(xin)技能(neng)，更新(xin)教(jiao)育觀(guan)念，提高自(zi)己的教(jiao)育教(jiao)學水平。

　　3、為人師表

　　我時刻牢記自己(ji)作為教師的身(shen)份和職責，以(yi)身(shen)作則，為學生樹(shu)立良(liang)好(hao)(hao)的榜樣。我注重自己(ji)的言(yan)行舉止，做到(dao)言(yan)傳身(shen)教、以(yi)德服人。在與(yu)同(tong)事(shi)、家長交往(wang)時，我也保持良(liang)好(hao)(hao)的溝通與(yu)合作，共同(tong)為學生的成長創造(zao)良(liang)好(hao)(hao)的環境。

　　4、廉潔自律

　　我(wo)嚴格(ge)遵守(shou)教(jiao)(jiao)師(shi)職業道德規(gui)范(fan)，廉潔從教(jiao)(jiao)，不接受家(jia)長或學生的(de)任何(he)禮物或宴請。同(tong)時，我(wo)也(ye)自覺(jue)抵(di)制不良風氣，不參與(yu)任何(he)形(xing)(xing)式的(de)賭博、違法等活動，維護教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)良好(hao)形(xing)(xing)象。

　　二、存在問題與不足

　　在總結反思中，我(wo)(wo)也(ye)發現自(zi)(zi)己(ji)在師(shi)(shi)德方面(mian)存在一些問(wen)題和不足。例(li)如(ru)，有時(shi)候對學生的耐心不夠，容易急躁(zao)；在教學方法上(shang)還需進一步(bu)創新；與(yu)家長的溝(gou)通(tong)還不夠充分(fen)等。針(zhen)對這些問(wen)題，我(wo)(wo)將積(ji)極改進自(zi)(zi)己(ji)的工作方式和方法，不斷提高自(zi)(zi)己(ji)的師(shi)(shi)德水平(ping)。

　　三、改進措施與展望

　　1、加強學習與實踐(jian)

　　我(wo)將繼(ji)續深入學(xue)(xue)習教育教學(xue)(xue)理(li)論和(he)(he)(he)方(fang)法(fa)，不斷提高自己的(de)專業素養和(he)(he)(he)教育能力。同時，我(wo)將積極(ji)參(can)與各種教育教學(xue)(xue)實踐活動，不斷積累經驗，豐富自己的(de)教育教學(xue)(xue)方(fang)法(fa)和(he)(he)(he)手(shou)段。

　　2、增強服務(wu)意識

　　我將(jiang)更加注重(zhong)學(xue)生的(de)需求和感受，積(ji)極為(wei)學(xue)生提(ti)供更加優質的(de)教育服務。同時，我也將(jiang)更加關注學(xue)生的(de)心理健康和成長發展，努力成為(wei)學(xue)生的(de)良師益友。

　　3、加強與家長的溝通與合作

　　我將(jiang)更加積極地與(yu)(yu)家長溝通交流，了解家長的(de)(de)意見(jian)和建議，共同(tong)促(cu)進學生的(de)(de)成長和發展。同(tong)時，我也將(jiang)與(yu)(yu)家長保持(chi)密切的(de)(de)聯(lian)系(xi)和合作，共同(tong)關(guan)注學生的(de)(de)身心健(jian)康和學習(xi)狀況。

　　4、強化(hua)自律意識

　　我將(jiang)時刻(ke)保持清醒的頭腦和(he)高度的'警惕性，自覺遵(zun)守教師職業道德(de)(de)規(gui)范和(he)法律法規(gui)。同時，我也將(jiang)不斷加強(qiang)自身的思想(xiang)道德(de)(de)建設(she)，提高自己的品德(de)(de)修養和(he)人格魅力。

　　5、總(zong)結經驗教訓

　　我(wo)將不(bu)斷(duan)總(zong)結自己的工作(zuo)經(jing)驗和教訓，及時發現和糾正自己的不(bu)足(zu)之處(chu)。同時，我(wo)也將積極向其(qi)他優(you)秀的教師學習借鑒，不(bu)斷(duan)提高自己的教育教學水平和師德(de)素養(yang)。

　　展望未來，我將(jiang)繼續努力(li)提升自(zi)己的(de)師德水平(ping)，為學生提供更加優(you)(you)質的(de)教育服務。我相(xiang)信在學校(xiao)的(de)領導和(he)同事們的(de)支持幫助下，我一(yi)定能(neng)夠成(cheng)為一(yi)名優(you)(you)秀的(de)中學教師。

　　中學師德的表現以及自我評價 3

　　有人(ren)(ren)(ren)(ren)曾說過這樣一段話(hua)：教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)培養人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)，如(ru)何教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)生(sheng)做一個(ge)真(zhen)正(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)，這既是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)(chu)發(fa)(fa)點，也(ye)(ye)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)過程，還(huan)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)歸宿，離(li)開了培養人(ren)(ren)(ren)(ren)這一點，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)也(ye)(ye)就不復存在(zai)。這句(ju)話(hua)包(bao)含著(zhu)這樣一個(ge)道理：教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)必(bi)(bi)須“以(yi)(yi)人(ren)(ren)(ren)(ren)為(wei)本，方能興教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)”。也(ye)(ye)就是(shi)說，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)必(bi)(bi)須在(zai)“尊(zun)重、理解、關心(xin)和信(xin)任(ren)(ren)”的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上進行，才能真(zhen)正(zheng)(zheng)實現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)，即(ji)“發(fa)(fa)現人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)價值”、“發(fa)(fa)揮人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)潛能”、“發(fa)(fa)展人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性”，使孩子(zi)們成(cheng)為(wei)“和諧的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)”、“完整的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)”、“全面發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)”。那今天的(de)(de)(de)(de)(de)我該如(ru)何做一個(ge)老師呢?古(gu)人(ren)(ren)(ren)(ren)說天地君師親，可見(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師是(shi)倍受尊(zun)崇，之(zhi)所以(yi)(yi)如(ru)此(ci)，就是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師有極好的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)品(pin)。因為(wei)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)最終目的(de)(de)(de)(de)(de)為(wei)明辨善(shan)(shan)惡與真(zhen)偽(wei)，并使人(ren)(ren)(ren)(ren)傾向(xiang)于(yu)真(zhen)與善(shan)(shan)，排斥惡與偽(wei)。”所以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師有“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)給學(xue)生(sheng)怎樣做人(ren)(ren)(ren)(ren)”的(de)(de)(de)(de)(de)重大責任(ren)(ren)。打鐵還(huan)需(xu)自身(shen)硬(ying)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)格魅(mei)力無時(shi)不在(zai)影(ying)響著(zhu)他的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，所謂“身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)重于(yu)言教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”亦(yi)出(chu)(chu)于(yu)此(ci)。師德不但(dan)可以(yi)(yi)感染學(xue)生(sheng)，也(ye)(ye)能為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師樹立(li)起(qi)自己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)形象(xiang)，進一步增強課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果(guo)。

　　因此，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)首(shou)先要(yao)(yao)嚴于律(lv)己，公(gong)(gong)平，公(gong)(gong)正(zheng)，言行一(yi)致，堅持原則，有錯就(jiu)(jiu)改，心(xin)胸(xiong)豁達，莊重熱(re)情，同時(shi)還要(yao)(yao)有一(yi)顆愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)心(xin)。要(yao)(yao)“嚴”字把關，“愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)”字當頭(tou)，這樣，他(ta)才能贏得學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)任(ren)。如(ru)果說過去的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)(shi)以單純的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識傳(chuan)授為主的(de)(de)(de)(de)(de)應試(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，那么(me)現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)越(yue)來(lai)越(yue)以人的(de)(de)(de)(de)(de)本身(shen)發展(zhan)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)目的(de)(de)(de)(de)(de)。然(ran)而即(ji)使這樣，熱(re)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)仍然(ran)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個永(yong)恒的(de)(de)(de)(de)(de)命題(ti)，古往今來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)無(wu)不(bu)熱(re)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)職業，從(cong)事的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。這是(shi)(shi)世(shi)界上(shang)最(zui)(zui)博大、最(zui)(zui)深廣的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，這樣的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)能容(rong)下一(yi)切，能融化頑石(shi)、能點(dian)鐵(tie)成(cheng)金。都(dou)說母(mu)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)無(wu)私，其(qi)實(shi)師(shi)(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)也同樣無(wu)私。在(zai)現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中，熱(re)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)然(ran)具(ju)有了時(shi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)特征。可以說，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)'愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)心(xin)能使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更健(jian)康的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長。愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)公(gong)(gong)平地對(dui)待學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)尊重學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)人格和(he)創(chuang)造精神(shen)。將學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)放在(zai)平等的(de)(de)(de)(de)(de)地位，信(xin)任(ren)他(ta)們(men)(men)，尊重他(ta)們(men)(men)，視學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友和(he)共同探求的(de)(de)(de)(de)(de)伙伴(ban)，在(zai)傳(chuan)授知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)會他(ta)們(men)(men)如(ru)何做人。陶行知(zhi)(zhi)先生(sheng)(sheng)(sheng)說得好，“捧著一(yi)顆心(xin)來(lai)，不(bu)帶半(ban)根草(cao)去”，這正(zheng)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)無(wu)私奉(feng)獻愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)典(dian)范。

　　進入(ru)新世(shi)紀，當人們(men)的(de)(de)價(jia)值觀、人生觀改(gai)變(bian)的(de)(de)同時，教師(shi)(shi)所面(mian)臨的(de)(de)一些老問題(ti)變(bian)成(cheng)了(le)新問題(ti)，而更多的(de)(de)新問題(ti)則層出不(bu)(bu)窮(qiong)。面(mian)對信息技術給人們(men)的(de)(de)學(xue)習(xi)方(fang)式(shi)、交往方(fang)式(shi)所帶來的(de)(de)深刻(ke)變(bian)革，面(mian)對金錢至上、物欲橫流的(de)(de)社會(hui)，教師(shi)(shi)要(yao)能(neng)抵御誘(you)惑，守得住寂寞，要(yao)有一顆(ke)冷靜平常(chang)心，志存高遠，趣(qu)避庸俗(su)，“不(bu)(bu)戚戚于貧賤，不(bu)(bu)汲汲于富貴”，潔身(shen)守志，獨立(li)于世(shi)。這(zhe)正是(shi)教師(shi)(shi)這(zhe)一職(zhi)業的(de)(de)特殊性決定的(de)(de)，做不(bu)(bu)好(hao)人也教不(bu)(bu)好(hao)學(xue)。因此，做一個好(hao)老師(shi)(shi)崇(chong)高的(de)(de)師(shi)(shi)德是(shi)第一位的(de)(de)，要(yao)一身(shen)正氣，為人師(shi)(shi)表。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)注重自(zi)身(shen)素(su)質(zhi)的不(bu)(bu)斷提高，并做到(dao)兩個轉(zhuan)變：一是由經驗型向(xiang)科研型轉(zhuan)變，二是由技能型向(xiang)藝(yi)術型的轉(zhuan)變。在(zai)“和諧、互動、探索(suo)、創新”的基本教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式中(zhong)不(bu)(bu)斷鉆研摸索(suo)，逐(zhu)步形(xing)成(cheng)(cheng)自(zi)己(ji)(ji)獨(du)特的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)風格。有(you)(you)(you)句(ju)形(xing)象(xiang)的話，要(yao)(yao)給(gei)學(xue)(xue)(xue)生一杯水，教(jiao)(jiao)師(shi)必須有(you)(you)(you)一桶(tong)水。而在(zai)今天(tian)僅有(you)(you)(you)一桶(tong)水的觀(guan)念(nian)是不(bu)(bu)夠(gou)的，要(yao)(yao)有(you)(you)(you)一缸水，一江(jiang)水，常(chang)新的水。教(jiao)(jiao)師(shi)除(chu)了在(zai)自(zi)己(ji)(ji)所教(jiao)(jiao)專(zhuan)業方面要(yao)(yao)做到(dao)“知(zhi)得(de)(de)深”外，還要(yao)(yao)對(dui)其它學(xue)(xue)(xue)科和領域的知(zhi)識(shi)(shi)“知(zhi)得(de)(de)廣”。今天(tian)，我們再(zai)也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)能只(zhi)以(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)者的身(shen)份出(chu)現(xian)，而應教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)相長，在(zai)學(xue)(xue)(xue)會(hui)工作(zuo)的同(tong)(tong)時，也(ye)(ye)(ye)要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，加強自(zi)己(ji)(ji)各(ge)方面的素(su)質(zhi)，不(bu)(bu)斷地給(gei)自(zi)己(ji)(ji)增添燃(ran)料(liao)，儲備能量，使自(zi)己(ji)(ji)不(bu)(bu)斷完善，充實(shi)自(zi)我，必須形(xing)成(cheng)(cheng)終(zhong)身(shen)教(jiao)(jiao)育(yu)的觀(guan)念(nian)，只(zhi)有(you)(you)(you)這(zhe)樣，才能自(zi)信地面對(dui)學(xue)(xue)(xue)生。教(jiao)(jiao)給(gei)學(xue)(xue)(xue)生科學(xue)(xue)(xue)的思考方法將比簡單的傳授知(zhi)識(shi)(shi)更重要(yao)(yao)，方法可(ke)以(yi)使學(xue)(xue)(xue)生受用終(zhong)身(shen)，也(ye)(ye)(ye)可(ke)以(yi)使學(xue)(xue)(xue)生在(zai)某(mou)種(zhong)程度上超(chao)過(guo)教(jiao)(jiao)師(shi)。教(jiao)(jiao)育(yu)不(bu)(bu)能再(zai)象(xiang)以(yi)往(wang)那(nei)樣，只(zhi)會(hui)知(zhi)乎者也(ye)(ye)(ye)，再(zai)也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)是灌輸，不(bu)(bu)是表演，是以(yi)學(xue)(xue)(xue)生發展為本，讓學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)會(hui)創造，學(xue)(xue)(xue)會(hui)共(gong)同(tong)(tong)生活，學(xue)(xue)(xue)會(hui)審(shen)美(mei)，形(xing)成(cheng)(cheng)可(ke)持(chi)續發展的教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　總而(er)言(yan)之，強(qiang)烈(lie)的責(ze)任感(gan)、職(zhi)業感(gan)和事業心是(shi)愛崗(gang)(gang)敬業的重要表現，而(er)愛崗(gang)(gang)敬業是(shi)師德師風(feng)的重要基礎。在我(wo)們為藍天教育(yu)事業貢獻力(li)量的時(shi)候，我(wo)們應該首先在強(qiang)化凈化師德師風(feng)方面做(zuo)得(de)更好，從(cong)而(er)，真(zhen)正體現出愛教育(yu)之崗(gang)(gang)!

　　中學師德的表現以及自我評價 4

　　教師是“人類靈魂的工程(cheng)師”，肩負著(zhu)為(wei)祖國的建設(she)與(yu)發展培(pei)(pei)養(yang)人才的歷史(shi)使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程(cheng)師”這一光榮(rong)的稱號，怎樣才能完(wan)成黨賦予的培(pei)(pei)養(yang)人才的責(ze)任，這是每個教師必須(xu)認真對待并要用實(shi)踐作出回答(da)的問題。

　　我認(ren)為，好教(jiao)師首(shou)先必須有(you)(you)敬(jing)業(ye)精神，要畢(bi)生(sheng)忠(zhong)誠黨的(de)(de)教(jiao)育(yu)事業(ye)。要做到(dao)這一(yi)(yi)點(dian)，就應(ying)充(chong)分認(ren)識教(jiao)師工(gong)(gong)作的(de)(de)意義，從而深(shen)深(shen)地(di)熱愛教(jiao)育(yu)事業(ye)。現(xian)代的(de)(de)時(shi)代是一(yi)(yi)個競(jing)爭(zheng)激烈的(de)(de)時(shi)代。國(guo)與國(guo)的(de)(de)競(jing)爭(zheng)主要體(ti)現(xian)為綜(zong)合國(guo)力(li)的(de)(de)競(jing)爭(zheng)，綜(zong)合國(guo)力(li)的(de)(de)競(jing)爭(zheng)歸根結(jie)底是人(ren)才(cai)的(de)(de)競(jing)爭(zheng)，而人(ren)才(cai)的(de)(de)培(pei)養(yang)靠的(de)(de)是教(jiao)育(yu)，靠的(de)(de)是教(jiao)師兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)的(de)(de)工(gong)(gong)作。只有(you)(you)深(shen)深(shen)地(di)認(ren)識這一(yi)(yi)點(dian)，才(cai)能激發對教(jiao)師工(gong)(gong)作的(de)(de)熱愛，也才(cai)能把這種愛傾(qing)注到(dao)對學生(sheng)的(de)(de)教(jiao)育(yu)中去。

　　“師(shi)(shi)者，所以傳道(dao)(dao)、授業、解(jie)(jie)(jie)惑(huo)也(ye)。”教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)具體(ti)工(gong)作在于“傳道(dao)(dao)、授業、解(jie)(jie)(jie)惑(huo)”，也(ye)就是(shi)說教(jiao)師(shi)(shi)要(yao)通過自身(shen)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)(jian)，給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)傳授知識(shi)，培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)實踐(jian)(jian)能力，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)懂得(de)、各種事理。這(zhe)就要(yao)求(qiu)教(jiao)師(shi)(shi)應具有“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)而不(bu)厭，悔人不(bu)倦(juan)”來(lai)開拓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)知識(shi)視野，豐富學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)知識(shi)儲備，并(bing)在此基礎上(shang)，培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)運用知識(shi)解(jie)(jie)(jie)決實際問(wen)題的(de)(de)能力。與此同時，教(jiao)師(shi)(shi)要(yao)有崇高的(de)(de)理想，完善的(de)(de)道(dao)(dao)德(de)情操，堅定的(de)(de)信念，頑(wan)強的(de)(de)意志品質，并(bing)用它們對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行淺夠默化的(de)(de)影響和(he)熏陶。這(zhe)樣，才(cai)能培(pei)(pei)養出祖國需要(yao)的(de)(de)，全面發展(zhan)的(de)(de)，能適應競爭形勢的(de)(de)有用之才(cai)。

　　其次，必須熱愛(ai)自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)育對(dui)象——學(xue)生(sheng)。教(jiao)師(shi)應該是一(yi)(yi)(yi)位雕塑大師(shi)，能將一(yi)(yi)(yi)塊坯材，用(yong)自(zi)己(ji)的(de)(de)思(si)想(xiang)與(yu)(yu)感(gan)情(qing)，將它雕塑成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)(yi)件藝術精品。從本質(zhi)上(shang)(shang)看，學(xue)生(sheng)并不存(cun)在好(hao)與(yu)(yu)差(cha)(cha)之分，“差(cha)(cha)生(sheng)”之所(suo)以(yi)“差(cha)(cha)”，原因在于他(ta)(ta)們(men)(men)潛能被種種主(zhu)客觀因素所(suo)束(shu)縛，而未得到充分的(de)(de)釋放而已。來(lai)(lai)自(zi)學(xue)生(sheng)自(zi)身(shen)的(de)(de)主(zhu)觀因素和來(lai)(lai)自(zi)客觀的(de)(de)影響。主(zhu)客觀的(de)(de)因素，都(dou)(dou)會嚴重束(shu)縛學(xue)生(sheng)內在潛能的(de)(de)發揮(hui)，都(dou)(dou)會成(cheng)(cheng)為學(xue)生(sheng)健康成(cheng)(cheng)長與(yu)(yu)發展的(de)(de)'障(zhang)礙。正因如此，我(wo)們(men)(men)教(jiao)師(shi)對(dui)這些所(suo)謂的(de)(de)“差(cha)(cha)生(sheng)”，更應加(jia)備的(de)(de)關愛(ai)與(yu)(yu)呵護。在他(ta)(ta)們(men)(men)身(shen)上(shang)(shang)，我(wo)們(men)(men)要傾注全部的(de)(de)愛(ai)，去發現他(ta)(ta)們(men)(men)學(xue)習上(shang)(shang)每一(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)滴(di)的(de)(de)進步，去尋找他(ta)(ta)們(men)(men)生(sheng)活中，品德上(shang)(shang)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)閃光點(dian)(dian)，然后(hou)運用(yong)激勵機(ji)制(zhi)，加(jia)以(yi)充分的(de)(de)肯定和激勵，恢復(fu)感(gan)到溫暖，增強自(zi)信(xin)，從而縮(suo)小師(shi)生(sheng)間(jian)心靈上(shang)(shang)的(de)(de)距離，使他(ta)(ta)們(men)(men)產生(sheng)“向師(shi)性(xing)”。這樣，才會在他(ta)(ta)們(men)(men)成(cheng)(cheng)長與(yu)(yu)發展的(de)(de)道路(lu)上(shang)(shang)有一(yi)(yi)(yi)個(ge)質(zhi)的(de)(de)飛躍。

　　第三，一個好教(jiao)(jiao)師(shi)還(huan)必須(xu)十分重(zhong)(zhong)視“言傳”外的(de)“身(shen)教(jiao)(jiao)”，要(yao)以自(zi)身(shen)的(de)行為(wei)去影響(xiang)學(xue)習，真正(zheng)成(cheng)為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)表率使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)教(jiao)(jiao)師(shi)身(shen)上懂得什(shen)么應(ying)為(wei)之(zhi)，什(shen)么不可為(wei)。因此(ci)，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)，待人(ren)(ren)接物，行為(wei)舉止(zhi)，一言一行都必須(xu)認(ren)真、穩重(zhong)(zhong)、規范、得體，切不可馬(ma)虎、輕(qing)率、任性(xing)、不負責(ze)任。除此(ci)之(zhi)外，教(jiao)(jiao)師(shi)還(huan)應(ying)和學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行經常性(xing)的(de)心靈溝(gou)通，向學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)暢(chang)開(kai)心靈，既可以向學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談自(zi)己從(cong)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中取得的(de)寶貴(gui)經驗，也可以向學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)坦誠地公(gong)開(kai)自(zi)己的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活教(jiao)(jiao)訓(xun)，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)真正(zheng)感受到你不僅是良師(shi)還(huan)是益(yi)友。

　　經過我(wo)不斷(duan)的(de)學(xue)習，我(wo)受益良(liang)多；師(shi)德師(shi)風的(de)建設對于一個學(xue)校是十分重要的(de)組成(cheng)部(bu)分，一個學(xue)校只有(you)有(you)良(liang)好(hao)(hao)的(de)師(shi)德師(shi)風和良(liang)好(hao)(hao)的(de)育(yu)人環境，學(xue)生才(cai)(cai)能(neng)健康茁壯成(cheng)長；老(lao)師(shi)也才(cai)(cai)能(neng)取(qu)得更好(hao)(hao)的(de)教(jiao)學(xue)成(cheng)果。

　　中學師德的表現以及自我評價 5

　　師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)，即(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)職業道德(de)(de)；師(shi)(shi)(shi)風，即(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)行(xing)為作風。師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風對(dui)一個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)特(te)別的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)，因為，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)學(xue)生行(xing)動的(de)(de)(de)標桿。其身正，不令而行(xing)；其身不正，雖令不從(cong)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)道德(de)(de)素質(zhi)比(bi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)素質(zhi)更(geng)為重要(yao)(yao)(yao)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)道德(de)(de)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)靈魂(hun)，師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)人(ren)格(ge)(ge)特(te)征的(de)(de)(de)直接體現。 常言(yan)道：“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)作為人(ren)類(lei)靈魂(hun)的(de)(de)(de)工(gong)程師(shi)(shi)(shi)，不僅要(yao)(yao)(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)書，還要(yao)(yao)(yao)育(yu)好(hao)人(ren)，各方面都(dou)要(yao)(yao)(yao)為人(ren)師(shi)(shi)(shi)表(biao)。” 作為人(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，我們應該以(yi)(yi)立足(zu)本職，以(yi)(yi)身作則，腳(jiao)踏實地搞好(hao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作，時(shi)刻嚴格(ge)(ge)要(yao)(yao)(yao)求自(zi)己(ji)，正確對(dui)待個人(ren)得失，淡泊(bo)名利，勤(qin)(qin)勤(qin)(qin)懇懇，愛崗敬業，努力(li)做(zuo)好(hao)各項工(gong)作，讓自(zi)己(ji)成為一名讓學(xue)生信服、讓家長放心。 自(zi)從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)24年以(yi)(yi)來，高尚的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)良好(hao)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風是(shi)做(zuo)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作的(de)(de)(de)根(gen)本保證。

　　一、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)有苦(ku)也有樂(le)(le)(le)，平凡中見偉大，只(zhi)有愛崗敬業(ye)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)才能(neng)積(ji)極面對自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會責任(ren)和(he)社(she)會義(yi)務(wu)(wu)(wu)，才能(neng)自(zi)覺(jue)、不(bu)斷(duan)(duan)地(di)完(wan)善自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)，才能(neng)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活(huo)動(dong)中有所(suo)收獲。作為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，要熱愛教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)，要對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)盡心(xin)盡力。我(wo)(wo)(wo)(wo)們選(xuan)(xuan)擇了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)，就(jiu)要對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇無(wu)怨(yuan)無(wu)悔，不(bu)計名(ming)利，積(ji)極進取，努(nu)力創新。盡心(xin)盡責地(di)完(wan)成每(mei)一項教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任(ren)務(wu)(wu)(wu)，不(bu)求(qiu)最(zui)好，但(dan)求(qiu)更好。只(zhi)有這(zhe)樣學(xue)生(sheng)才能(neng)受到老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)影響而(er)努(nu)力學(xue)習，不(bu)斷(duan)(duan)進取。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)僅僅是(shi)在奉獻(xian)(xian)、在燃燒，而(er)且同樣是(shi)在汲(ji)取，在更新，在升(sheng)華。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要付出艱辛(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)勞動(dong)，但(dan)是(shi)苦(ku)中有樂(le)(le)(le)，樂(le)(le)(le)在其中。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)最(zui)大的(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)(le)(le)趣就(jiu)是(shi)照(zhao)亮了(le)別(bie)人(ren)(ren)，充實了(le)自(zi)己(ji)。正(zheng)是(shi)這(zhe)種成就(jiu)感、幸福感，激勵著千(qian)千(qian)萬(wan)萬(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)辭(ci)辛(xin)勞地(di)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)獻(xian)(xian)身。在本職崗位(wei)上，我(wo)(wo)(wo)(wo)始(shi)終遵循教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)規(gui)律，堅(jian)持(chi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)原則(ze)，本著教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)(ren)、管(guan)理育(yu)(yu)人(ren)(ren)、服務(wu)(wu)(wu)育(yu)(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)宗旨做好自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作，我(wo)(wo)(wo)(wo)為(wei)(wei)自(zi)己(ji)定下了(le)明確的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作原則(ze)和(he)奮斗目標,并努(nu)力去為(wei)(wei)之不(bu)懈追求(qiu)。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管(guan)理上我(wo)(wo)(wo)(wo)注重強(qiang)調“以學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)發展為(wei)(wei)本”的(de)(de)(de)(de)(de)原則(ze)，我(wo)(wo)(wo)(wo)堅(jian)信 “以愛才能(neng)喚起愛”。作為(wei)(wei)共產(chan)黨員，我(wo)(wo)(wo)(wo)始(shi)終把(ba)愛國主義(yi)當(dang)作自(zi)己(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)(ren)、默(mo)默(mo)奉獻(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)強(qiang)大精神支柱，不(bu)斷(duan)(duan)激勵自(zi)己(ji)愛崗敬業(ye)，熱愛學(xue)生(sheng)，嚴謹治(zhi)學(xue)。

　　二、熱愛學生、教書育人是師德的核心

　　熱愛學(xue)(xue)(xue)生，了解學(xue)(xue)(xue)生，循(xun)循(xun)善誘，誨(hui)人不(bu)(bu)倦，不(bu)(bu)歧視學(xue)(xue)(xue)生，建立(li)民主平等(deng)、親(qin)密的(de)(de)(de)師(shi)生關(guan)系，做學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)良師(shi)益友。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)愛，是(shi)師(shi)德的(de)(de)(de)`核心。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)愛，是(shi)一種(zhong)只講付出不(bu)(bu)記(ji)回報(bao)、無私的(de)(de)(de)、廣泛的(de)(de)(de)且(qie)沒有(you)血緣關(guan)系的(de)(de)(de)愛。這(zhe)種(zhong)愛是(shi)神圣的(de)(de)(de)，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)感情(qing)基礎(chu)。學(xue)(xue)(xue)生一旦體會到這(zhe)種(zhong)感情(qing)，就(jiu)會“親(qin)其師(shi)”，從(cong)而(er)“信其道(dao)”，也正是(shi)在這(zhe)個過程中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育實現(xian)了其根本(ben)的(de)(de)(de)功能。 愛學(xue)(xue)(xue)生，怎么愛才是(shi)真正的(de)(de)(de)愛，近來(lai)一些(xie)輿論批評某些(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)“制造自卑者的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)”。好(hao)多教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都認(ren)為，學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)優點(dian)，不(bu)(bu)夸跑不(bu)(bu)了；學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)缺點(dian)，不(bu)(bu)批改不(bu)(bu)了。

　　因(yin)此，他們(men)總(zong)是批(pi)評(ping)、訓斥、否(fou)定(ding)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，而(er)很少鼓勵(li)、表(biao)揚(yang)、肯定(ding)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。其實(shi)，在老師的(de)(de)眼(yan)里不應有教不好的(de)(de)孩子(zi)，愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就要(yao)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)視同仁，不能用簡(jian)單粗(cu)暴的(de)(de)做法對(dui)待(dai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)或歧視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。應當相信每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)能成(cheng)功(gong)，平(ping)等對(dui)待(dai)每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，發(fa)現他們(men)的(de)(de)閃光點，讓每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)能品嘗到(dao)成(cheng)功(gong)的(de)(de)喜悅。師愛(ai)最受公眾(zhong)期待(dai)。

　　中學師德的表現以及自我評價 6

　　教師作為人類(lei)靈魂的工程師，需要良好的師德(de)。本人思(si)想積(ji)極，積(ji)極向上(shang)，擁護(hu)中國共產黨領(ling)導，愛崗敬業，無私奉獻(xian)。以(yi)愛國心，事業心，責任心三(san)心為動力(li)，全身(shen)心投入教育教學工作，形成自身(shen)正確的人生觀價值觀。同(tong)事之間(jian)和(he)睦相處，互幫互助。

　　教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)中(zhong)，我(wo)不(bu)斷(duan)提升自己的(de)(de)業務水平，并(bing)把課(ke)前精備、課(ke)上精講、課(ke)后精練作(zuo)為(wei)減輕(qing)學(xue)生負擔(dan)，提高教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)三(san)環節，課(ke)堂上激發學(xue)生自覺參(can)與學(xue)習的(de)(de)意識(shi)，最(zui)大限度地提高單位時間里的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)效益。工作(zuo)上，我(wo)嚴格(ge)要求自己，工作(zuo)實干(gan)，并(bing)能完成學(xue)校給予的(de)(de)各(ge)項任(ren)務。

　　作為一(yi)名(ming)新老師，我認(ren)識(shi)到不(bu)(bu)斷提高，增加(jia)知識(shi)的(de)深度和(he)廣度以及(ji)(ji)自(zi)身的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)識(shi)的(de)重(zhong)要性。所(suo)(suo)以，工作以來，我不(bu)(bu)斷學(xue)(xue)(xue)(xue)習，絲毫不(bu)(bu)敢松懈，除了參加(jia)新教(jiao)師培(pei)訓，一(yi)有空閑時(shi)間(jian)，我便潛心(xin)研究教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法，學(xue)(xue)(xue)(xue)習教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)技術，將所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)論與(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)相結合。我虛心(xin)的(de)聽取指導師及(ji)(ji)其他同(tong)事的(de)意(yi)見，并進行及(ji)(ji)時(shi)的(de)調整。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中注意(yi)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)`交流(liu)、適時(shi)的(de)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，致力于營(ying)造快樂(le)課堂，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)快樂(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)習并學(xue)(xue)(xue)(xue)有所(suo)(suo)獲。當然，要成(cheng)(cheng)為一(yi)名(ming)合格的(de)教(jiao)師，不(bu)(bu)僅要懂(dong)得教(jiao)書(shu)，更要懂(dong)得育人(ren)。因(yin)此(ci)，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)同(tong)時(shi)，我也很關注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)思想品德的(de)成(cheng)(cheng)長，及(ji)(ji)時(shi)引導。在(zai)班(ban)(ban)級管理(li)上，我自(zi)成(cheng)(cheng)一(yi)套系統，并充分發揮班(ban)(ban)干部的(de)作用，從細節做起，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)營(ying)造良好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍，并在(zai)班(ban)(ban)級管理(li)上取得了一(yi)定的(de)成(cheng)(cheng)績。

　　在今(jin)后的教學(xue)工作中，我(wo)(wo)會繼(ji)續努(nu)力，虛心求教，提高課(ke)堂教學(xue)的水平以及(ji)班級管理的能力，相信通(tong)過我(wo)(wo)的努(nu)力我(wo)(wo)會不斷(duan)進步(bu)，不斷(duan)成長(chang)。

　　返回目錄>>>

【師德的(de)表現以(yi)及自我(wo)評價】相關文(wen)章：

師德的表現以及自我評價（精選22篇）06-08

表現師德自我評價11-12

師德表現考核自我評價03-19

校長師德表現的自我評價04-11

小學師德表現自我評價08-15

師德表現自我評價通用12-19

師德表現自我評價最新01-13

師德表現的自我評價優秀04-07

師德師風表現自我評價02-15