教師(shi)(shi)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)表現(xian)自我評價(jia)（通用14篇）
在日常學習(xi)、工作或生活中(zhong)，我(wo)(wo)們很多(duo)時候都不(bu)得不(bu)用到自(zi)我(wo)(wo)評(ping)(ping)價，自(zi)我(wo)(wo)評(ping)(ping)價是自(zi)我(wo)(wo)意識(shi)的(de)一種體現(xian)形(xing)式(shi)。如何寫一份恰(qia)當的(de)自(zi)我(wo)(wo)評(ping)(ping)價呢？相信很多(duo)朋(peng)友都對(dui)寫自(zi)我(wo)(wo)評(ping)(ping)價感到非常苦惱吧(ba)，下面是小(xiao)編為大家收集的(de)教師師德師風(feng)表現(xian)自(zi)我(wo)(wo)評(ping)(ping)價，僅供參考，希望能夠幫助到大家！
教師師德師風表現自我評價 篇1
通過我校這次師(shi)德師(shi)風(feng)的(de)學習教育(yu)，我對師(shi)德師(shi)風(feng)教育(yu)的(de)重要意義有較(jiao)明確的(de)認識(shi)，對小學教師(shi)職業(ye)道德規(gui)范內(nei)容也(ye)更熟悉了。對照《教師(shi)法》和《中小學教師(shi)職業(ye)道德規(gui)范》的(de)要求，結(jie)合自己(ji)的(de)教育(yu)工作生涯(ya)，自我剖析如(ru)下：
1、在依(yi)法(fa)執(zhi)教(jiao)方(fang)面，我(wo)能夠(gou)貫(guan)徹國家(jia)教(jiao)育方(fang)針，能夠(gou)自覺遵守(shou)教(jiao)育法(fa)律法(fa)規，沒有違(wei)反黨和國家(jia)方(fang)針、政(zheng)(zheng)策的(de)言行，但(dan)學習和宣傳教(jiao)育政(zheng)(zheng)策不夠(gou)深入。依(yi)法(fa)治教(jiao)就是要(yao)(yao)求教(jiao)師從嚴(yan)格守(shou)法(fa)的(de)高度，在全部職業行為(wei)中始終堅持正確(que)的(de)方(fang)向，這是教(jiao)師職業道德的(de)首要(yao)(yao)準則。
2、在愛(ai)崗敬業(ye)方面(mian)，我能夠做到熱(re)(re)愛(ai)教(jiao)育、熱(re)(re)愛(ai)學(xue)校(xiao)、教(jiao)書育人，留(liu)意培養學(xue)生(sheng)具有良好的(de)思(si)想品(pin)德(de)，傳播(bo)有益(yi)學(xue)生(sheng)身心(xin)健(jian)康(kang)思(si)想。愛(ai)是(shi)教(jiao)師職業(ye)的(de)基礎，愛(ai)崗敬業(ye)是(shi)教(jiao)師處理與(yu)教(jiao)育事業(ye)之間關系的(de)準(zhun)則，是(shi)全部教(jiao)師職業(ye)道德(de)的(de)基礎前提。但有時候我對(dui)待工作還不夠盡(jin)職盡(jin)責(ze)；在備課、上課、批改作業(ye)等方面(mian)，偶然有敷(fu)衍(yan)塞責(ze)現象。
3、在熱(re)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)方面(mian)(mian)，我關(guan)(guan)心愛(ai)護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，尊重其人格；耐心教(jiao)導，保護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)合法權益，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全面(mian)(mian)發展。熱(re)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是教(jiao)師處理(li)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)間(jian)關(guan)(guan)系的(de)準則，是全部教(jiao)師職業道德的(de)精髓。愛(ai)是教(jiao)育的(de)萬金(jin)油，當教(jiao)育之(zhi)(zhi)愛(ai)成(cheng)為普照的(de)春暉，師生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)間(jian)愛(ai)的(de)能量(liang)就會(hui)在交換(huan)與互動中(zhong)不斷裂(lie)變(bian)，釋放能量(liang)，產生(sheng)(sheng)(sheng)一個個教(jiao)育的(de)奇(qi)跡(ji)。
4、在嚴謹治學(xue)(xue)方面，我(wo)留(liu)意(yi)樹立優良學(xue)(xue)風，刻苦鉆研業務，不(bu)斷學(xue)(xue)習新(xin)知識；師德的基礎是(shi)愛，核(he)心(xin)是(shi)專(zhuan)；我(wo)留(liu)意(yi)嚴謹治學(xue)(xue)，提高業務水(shui)平。
5、團(tuan)結協作(zuo)是教(jiao)師(shi)處理與同事之間關(guan)系的(de)準則，是優化校內育人環境的(de)要害因素。這是教(jiao)師(shi)的(de)職業特(te)點所決定的(de)。在團(tuan)結協作(zuo)方面，我能(neng)夠做到謙虛謹慎、尊重同志(zhi)，就是相互學習、相互幫(bang)助都還理想(xiang)；我能(neng)夠維護其他教(jiao)師(shi)在學生中的(de)威信，也(ye)關(guan)心集體，積極(ji)維護學校榮譽。
6、尊(zun)重家(jia)長(chang)是(shi)教(jiao)師處理與(yu)學生家(jia)長(chang)之間關系的(de)準則，是(shi)促進(jin)教(jiao)育合(he)力的(de)形(xing)成(cheng)，提高育人效(xiao)果的(de)重要環節。在尊(zun)重家(jia)長(chang)方(fang)面，我愛聽取學生家(jia)長(chang)意(yi)見(jian)和(he)建議，取得支持與(yu)配合(he)，但由(you)于本單位工作特點，決(jue)定(ding)與(yu)學生家(jia)長(chang)聯系相對減少(shao)；在宣傳科學的(de)教(jiao)育思想(xiang)和(he)方(fang)法(fa)方(fang)面還不(bu)夠到位。
7、廉潔從教(jiao)是教(jiao)師(shi)處(chu)理教(jiao)育教(jiao)學(xue)活動與(yu)個人利益之間關系的準則，是市場經濟條(tiao)件下教(jiao)師(shi)應當(dang)留意保持的品德。在廉潔從教(jiao)方面，我堅守高尚(shang)情操，講奉獻，不謀取私(si)利。
8、在為人(ren)師表(biao)方面(mian)，我模范(fan)(fan)遵守社會公德(de)，留意處(chu)理個(ge)人(ren)職業勞動與自身人(ren)格塑造之間關系(xi)的準則(ze)，衣(yi)著整(zheng)潔得體，語言(yan)健(jian)康，舉止文明禮貌，以身作則(ze)，作風(feng)正(zheng)派；語言(yan)規范(fan)(fan)。
9、在敬業(ye)(ye)、愛(ai)業(ye)(ye)、精業(ye)(ye)方面，我堅持“敬業(ye)(ye)——愛(ai)業(ye)(ye)——精業(ye)(ye)”這個教師職(zhi)業(ye)(ye)成長的基本主線，以便自己更快成長。
10、在爭當優秀先進教(jiao)師的(de)方(fang)面，快(kuai)樂(le)的(de)心態(tai)我還沒有(you)做到最好，所以不好脫(tuo)俗，更難(nan)超人。如何(he)養成、永葆快(kuai)樂(le)的(de)心態(tai)，是(shi)自己健康的(de)成長過程(cheng)的(de)藝術時空的(de)光與色。
11、人最好的(de)素質(zhi)是習(xi)(xi)慣。優秀教(jiao)師的(de)'良好習(xi)(xi)慣我具有。比如(ru)，學生(sheng)(sheng)中心(xin)的(de)確立；行(xing)為、道德兩種示(shi)范的(de)發揮；事(shi)業的(de)感情(qing)、對象(xiang)的(de)熱情(qing)、生(sheng)(sheng)活和工作的(de)激情(qing)等(deng)三種情(qing)懷的(de)葆有；教(jiao)學對話(hua)、公平待生(sheng)(sheng)、政工藝(yi)術、自身學習(xi)(xi)四種理念的(de)提升等(deng)等(deng)良好習(xi)(xi)慣，我都(dou)在(zai)努力(li)保持。
我存(cun)在以上問(wen)題的主要原因是(shi)：現代教育(yu)理論、政策法規(gui)學(xue)習不夠深(shen)入(ru)，放(fang)松了(le)依法治(zhi)教這個(ge)準則。愛(ai)(ai)心沒(mei)有很好的培養和樹立，因而(er)愛(ai)(ai)心的激發、永葆(bao)不夠而(er)出現敷衍塞責(ze)現象。放(fang)松了(le)對(dui)世界觀的改造，不留意養成并永葆(bao)成為(wei)優秀(xiu)教師所具(ju)有的快樂心態和良好的教育(yu)習慣。
我就(jiu)以上存在的(de)(de)問題(ti)的(de)(de)改進(jin)措施：對照(zhao)中小學教師(shi)職業道德規范、如何樹(shu)立良好(hao)的(de)(de)師(shi)德師(shi)風和對優秀教師(shi)的(de)(de)要求，我擬定如下(xia)幾(ji)項整改措施：
首(shou)先，堅持理(li)想(xiang)，堅定(ding)(ding)教(jiao)書(shu)育(yu)人(ren)、為人(ren)師(shi)表信念(nian)。思想(xiang)上清醒、堅定(ding)(ding)；理(li)想(xiang)信念(nian)不動搖；理(li)論要強(qiang)。為此，我必須做到：切實加強(qiang)黨教(jiao)育(yu)理(li)論學習。約束自己，認真整改；繼續培養正確(que)的世界(jie)觀(guan)(guan)、人(ren)生觀(guan)(guan)和(he)價值觀(guan)(guan)，樹立先進而純潔的現代教(jiao)育(yu)觀(guan)(guan)。
其次，轉變作風，積(ji)極工作。堅(jian)持(chi)科(ke)學的態度和求實的精(jing)神，兢(jing)兢(jing)業業地做好教育(yu)工作，樹立強(qiang)烈的時(shi)(shi)間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格(ge)要求，自(zi)我(wo)加壓，始(shi)終保持(chi)與時(shi)(shi)俱進、開拓創新的精(jing)神狀態，自(zi)重、自(zi)省、自(zi)警(jing)、自(zi)勵(li)，時(shi)(shi)時(shi)(shi)處處嚴格(ge)約束(shu)自(zi)己，正確對待(dai)個人得失，不(bu)計名利，不(bu)講價錢，不(bu)圖虛(xu)名，不(bu)事張揚，勤(qin)勤(qin)懇懇，兢(jing)兢(jing)業業，全心全意為(wei)教育(yu)、為(wei)人民服務。
再次，加強業(ye)(ye)務知識(shi)學(xue)習，努力提(ti)高綜合素質。我必須(xu)加強業(ye)(ye)務知識(shi)的(de)學(xue)習，一(yi)是從實(shi)踐中學(xue)，向廣大(da)的(de)教(jiao)職工學(xue)習，學(xue)習他們先(xian)進方法和思想，二(er)是勤于從書上(shang)學(xue)，學(xue)習自己的(de)專業(ye)(ye)知識(shi)，學(xue)習教(jiao)育教(jiao)學(xue)理論(lun)，業(ye)(ye)精于勤，信(xin)服于人。三是向挫折和教(jiao)訓學(xue)，不斷加以改進和提(ti)高，以致完善自我，豐(feng)富人生。
最后(hou)，我還要繼續正(zheng)確地對待群眾(zhong)提(ti)出的(de)(de)各種(zhong)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風建(jian)設(she)的(de)(de)意(yi)見(jian)，從(cong)群眾(zhong)意(yi)見(jian)中(zhong)看清自己平(ping)常沒(mei)有察覺或沒(mei)有引(yin)起重視的(de)(de)缺點(dian)和(he)(he)不足，虛(xu)心接受群眾(zhong)的(de)(de)意(yi)見(jian)和(he)(he)建(jian)議(yi)，解決好(hao)自己的(de)(de)師(shi)(shi)德(de)問(wen)題。
教師師德師風表現自我評價 篇2
自(zi)參(can)加工作十(shi)余年，我(wo)始終以教書育(yu)人(ren)為宗旨，以培養學生的(de)語文綜合(he)能力(li)為目標，有意無意的(de)將德育(yu)滲透(tou)到自(zi)己的(de)語文教學當中(zhong)，并以自(zi)己的(de)人(ren)格(ge)魅力(li)引領學生健康成長。
我是一個有(you)愛心的教師。十(shi)多年來，我也不知(zhi)道資助過多貧困學(xue)生(sheng)，鼓勵扶持(chi)過多少后進學(xue)生(sheng)。我一直覺得，所有(you)的學(xue)生(sheng)都是平等(deng)的，反對將(jiang)學(xue)生(sheng)分成三五九等(deng)，反對歧(qi)視差生(sheng)。
我(wo)(wo)(wo)(wo)是一(yi)個有責任心(xin)的(de)教(jiao)師。“教(jiao)書”是一(yi)門藝術，如果愿意去鉆研(yan)，可以消(xiao)耗(hao)你很多(duo)的(de)時(shi)間(jian)(jian)與精(jing)力。為了(le)上好一(yi)堂課(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)經常翻(fan)閱大量(liang)資料(liao)，精(jing)心(xin)設計每(mei)個環節(jie)；為了(le)讓學生(sheng)有屬(shu)于自己的(de)時(shi)間(jian)(jian)與空間(jian)(jian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)布置(zhi)的(de)作業(ye)少而精(jing)，而且所(suo)有學生(sheng)的(de)作業(ye)，我(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)有認真(zhen)批(pi)改(gai)。我(wo)(wo)(wo)(wo)自己喜歡寫作，因而非常重視作文教(jiao)學。我(wo)(wo)(wo)(wo)經常關注(zhu)高(gao)考動態，下(xia)載高(gao)考滿分作文給學生(sheng)看。
我是一個力求上(shang)進的教(jiao)(jiao)師。高中(zhong)開始使用新(xin)教(jiao)(jiao)材(cai)。新(xin)教(jiao)(jiao)材(cai)中(zhong)有很多新(xin)課(ke)(ke)文(wen)，新(xin)知識。教(jiao)(jiao)授新(xin)教(jiao)(jiao)材(cai)，需要(yao)(yao)更新(xin)新(xin)觀(guan)念，需要(yao)(yao)采(cai)取(qu)新(xin)教(jiao)(jiao)法。為了適應新(xin)課(ke)(ke)改(gai)，我多次(ci)外出學習(xi)，多次(ci)翻閱《高中(zhong)課(ke)(ke)程標準》，多次(ci)鉆研新(xin)教(jiao)(jiao)材(cai)，進行課(ke)(ke)題研究，撰寫教(jiao)(jiao)研論文(wen)。并自己學會制作課(ke)(ke)件(jian)，和開設教(jiao)(jiao)學博(bo)客，與網絡上(shang)的同(tong)仁，共同(tong)探討教(jiao)(jiao)材(cai)教(jiao)(jiao)法。
我(wo)是(shi)一個脫離低級趣味的教師(shi)(shi)。我(wo)總覺得，作(zuo)為教師(shi)(shi)，應(ying)該為人師(shi)(shi)表(biao)，身(shen)(shen)體(ti)力行，應(ying)該嚴(yan)格要求自(zi)己。因而生活之余，我(wo)從不去打麻將、打牌，也不去搞“副業”，掙(zheng)外(wai)快。除了做家務、健(jian)身(shen)(shen)之外(wai)，就是(shi)上上網、瀏覽(lan)文學(xue)網站(zhan)、研究語(yu)文教學(xue)，或(huo)者寫(xie)點(dian)東西，玩(wan)玩(wan)博客。
我是一個(ge)優秀(xiu)的教研(yan)組(zu)(zu)長。自20ｘｘ年擔任(ren)本校的語文教研(yan)組(zu)(zu)長以來，我做了大量工作(zuo)：
每(mei)個(ge)學(xue)期(qi)都要組織全體(ti)(ti)語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，開展各種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)研、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動，如(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的各種(zhong)公開課，學(xue)生(sheng)的各種(zhong)語(yu)文競(jing)賽(sai)；為了(le)提高語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的.整體(ti)(ti)素(su)質(zhi)(zhi)，建立“一(yi)(yi)幫(bang)一(yi)(yi)”體(ti)(ti)系，開展新老教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)“結(jie)對子”活(huo)動，幫(bang)助新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)迅速(su)成長起(qi)來(lai)；我(wo)校(xiao)每(mei)學(xue)年(nian)舉行一(yi)(yi)次優(you)質(zhi)(zhi)課競(jing)賽(sai)，吉安(an)市每(mei)三年(nian)舉行一(yi)(yi)次。每(mei)次競(jing)賽(sai)，我(wo)都認真(zhen)選拔優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參賽(sai)。我(wo)校(xiao)。等青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，都是通(tong)過“優(you)質(zhi)(zhi)課”這個(ge)平臺脫穎而(er)出，迅速(su)成長起(qi)來(lai)的。
因為工作(zuo)認(ren)真，教(jiao)學、教(jiao)研成績突出，年終考核(he)多次得“優(you)”，還(huan)被評為“區骨干教(jiao)師”“區優(you)秀教(jiao)研組(zu)長”等(deng)。
成績代表過去，我(wo)將會在以(yi)后的(de)工作(zuo)中(zhong)，不斷加強自(zi)我(wo)修(xiu)養，時刻把師德放(fang)在心中(zhong)。以(yi)愛貫穿我(wo)的(de)教學(xue)中(zhong)，把孩子的(de)發展放(fang)在第一位，努力做一名人民群眾放(fang)心、家長放(fang)心、學(xue)校放(fang)心、學(xue)生(sheng)放(fang)心的(de)合格的(de)教師。
教師師德師風表現自我評價 篇3
對于師(shi)德(de)(de)，我(wo)們并不(bu)(bu)陌生。不(bu)(bu)同時代對師(shi)德(de)(de)有不(bu)(bu)同的(de)(de)要求，現代師(shi)德(de)(de)是對古代師(shi)德(de)(de)的(de)(de)繼承與發展，知識經濟時代對師(shi)德(de)(de)賦予了(le)新(xin)的(de)(de)內涵。通過暑期(qi)的(de)(de)學(xue)(xue)習，我(wo)對師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)重要意義有較明確的(de)(de)認識，對小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)職業(ye)道德(de)(de)規范(fan)內容也更熟(shu)悉了(le)。讓我(wo)知道了(le)：
1、愛(ai)崗敬(jing)業、獻(xian)身教育是師德的基(ji)本要求
2、熱(re)愛(ai)學生、教(jiao)書育人(ren)是師德(de)的核(he)心(xin)
3、更(geng)新觀念(nian)、努力創(chuang)新是(shi)師德的新發(fa)展
4、以身作則(ze)、為(wei)人師表(biao)是師德的人格力量
5、終身學習(xi)、不斷進取是師(shi)德(de)的升華(hua)
結(jie)合自己的教育(yu)工作生涯(ya)，自我分析如下：
一(yi)，主動意識不強。有(you)(you)時對待一(yi)些(xie)中心(xin)工(gong)作抱著保(bao)持原有(you)(you)的態(tai)度，不愿深入(ru)，遇事不愿多想，心(xin)想反(fan)正(zheng)上有(you)(you)領(ling)導(dao)，領(ling)導(dao)咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工(gong)作到推不掉(diao)時才倉促動手做。
二，工(gong)作協(xie)調性差(cha)。總認為自(zi)己(ji)(ji)能做好的(de).事(shi)情不必勞駕他人(ren)，一(yi)人(ren)受(shou)累一(yi)人(ren)頂，到(dao)頭(tou)來吃得(de)苦多，犯(fan)的(de)錯多，弄得(de)自(zi)己(ji)(ji)受(shou)屈，他人(ren)埋(mai)怨(yuan)。
三，平時不注意(yi)自身形(xing)象(xiang)，不拘(ju)小節(jie)。說話(hua)隨(sui)口(kou)無心，想說就(jiu)說，不分場(chang)合、對象(xiang)，談話(hua)不注意(yi)方(fang)式方(fang)法。
四，關心、幫(bang)助后進生(sheng)(sheng)做(zuo)(zuo)得不夠，與學生(sheng)(sheng)的談(tan)心交流(liu)、溝通較少，做(zuo)(zuo)了許多(duo)自認為是不錯卻得不到別人理(li)解的事(shi)。
五(wu)，情緒易激動，言行有時過(guo)激，自控能力不強。
六，紀律方(fang)面，雖然(ran)我(wo)每天堅持(chi)早到(dao)遲退，但(dan)有時也開小(xiao)差。
以上不足之處，懇請各位領導、同事多多批(pi)評指(zhi)正(zheng)。
如何加強師德修養？我認(ren)為可以從(cong)以下幾(ji)方面(mian)做起(qi)：
1、更新(xin)教育觀念(nian)，徹底(di)改變以往(wang)那(nei)種懲罰學生(sheng)(sheng)是為(wei)學生(sheng)(sheng)好的(de)(de)錯誤思(si)想，主(zhu)動(dong)、積極地(di)建立(li)一種民主(zhu)、平等、和諧的(de)(de)師生(sheng)(sheng)關系，尊重學生(sheng)(sheng)人格，熱(re)愛(ai)學生(sheng)(sheng)，尤其(qi)要熱(re)愛(ai)差生(sheng)(sheng)和后進生(sheng)(sheng)。
2、樹立幾個意識：
(1)牢固樹立(li)“育人(ren)先(xian)做人(ren)，正人(ren)先(xian)正己”的意識，要求別人(ren)做到(dao)，自己堅決要做到(dao)。
(2)牢固樹立“學(xue)校(xiao)無(wu)小事，事事都育(yu)人(ren)(ren)；教師無(wu)小節，處(chu)處(chu)作表率”的意識(shi)，以教書(shu)育(yu)人(ren)(ren)為本職，作學(xue)生、教師的表率。
(3)牢固樹立(li)服務意識，憂(you)患意識，競爭意識，增(zeng)強使命感、緊迫感和(he)危(wei)機(ji)感。
3、積(ji)極調整(zheng)心態，明(ming)確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索(suo)取、集(ji)體與個人、名(ming)利和(he)道(dao)義之(zhi)間的關系。
4作為班主任要嚴以律己，要求學生做到的，自己首先(xian)做到，堅持(chi)上班早到遲退，準(zhun)時上課，按時下課。班中不脫崗。
總之,我(wo)要加強學習，振(zhen)奮精神，努(nu)力完(wan)成本職工作。二是(shi)從嚴治(zhi)教(jiao)，加強自身建設，進(jin)行教(jiao)學上的(de)改革(ge)，努(nu)力教(jiao)育好我(wo)們的(de)學生——祖(zu)國的(de)花朵；三是(shi)振(zhen)奮精神，以百倍的(de)干勁投身于(yu)社會(hui)主義教(jiao)育事(shi)業。
教(jiao)科文總干事馬約翰(han)先生說的(de)：“世界上只有一(yi)種教(jiao)育(yu)——愛的(de)教(jiao)育(yu)。”身(shen)為(wei)教(jiao)師對(dui)每一(yi)個孩子都要做到(dao)“捧著一(yi)顆心來，不(bu)帶半(ban)根草去”的(de)境地，永遠左愛的(de)播(bo)撒者。
教師師德師風表現自我評價 篇4
從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)以(yi)來，我(wo)堅持不(bu)懈的(de)(de)進(jin)行政治和(he)專業學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，認(ren)真學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)黨的(de)(de)文(wen)件。在工作(zuo)中嚴于律(lv)己，踏(ta)實(shi)肯干，認(ren)真鉆研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，虛心學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，大(da)膽創(chuang)新(xin)。作(zuo)為(wei)一名體育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)深深懂(dong)得(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)一言一行對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)言傳身教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)作(zuo)用(yong)，從(cong)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)精神和(he)實(shi)踐能(neng)力為(wei)重點，以(yi)新(xin)課(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革為(wei)契機(ji)，深化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革，認(ren)真落實(shi)課(ke)程(cheng)計劃(hua)，大(da)力推(tui)進(jin)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，使(shi)所(suo)任(ren)班(ban)級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量有了大(da)面積(ji)提高。并(bing)深入反(fan)思自身的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐，以(yi)建立民主平等的(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)關系為(wei)基(ji)礎(chu)，堅持素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)方向，與(yu)同事團(tuan)結協作(zuo)，師(shi)生(sheng)(sheng)互動，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)相(xiang)長。
任(ren)現職以來，我嚴(yan)格遵(zun)守《中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)教師職業道(dao)德規范》要求(qiu)，落實(shi)(shi)學(xue)(xue)校工作部署，以重實(shi)(shi)際、抓(zhua)實(shi)(shi)事、求(qiu)實(shi)(shi)效為教學(xue)(xue)工作的(de)(de)基本(ben)原則，努力學(xue)(xue)習先進的(de)(de)教育理論(lun)，重視(shi)教學(xue)(xue)基本(ben)功的(de)(de)磨礪(li)，學(xue)(xue)習掌(zhang)握(wo)和運用先進的(de)(de)'教育技(ji)術，積極投身(shen)體育與健康課堂教學(xue)(xue)改革(ge)，及時總結教學(xue)(xue)經驗(yan)，經常反(fan)思自己的(de)(de)教育教學(xue)(xue)實(shi)(shi)踐，圓滿完成教育教學(xue)(xue)任(ren)務。
幾多耕耘、幾多收獲，課余時間撰(zhuan)寫了(le)論文《教(jiao)學(xue)(xue)(xue)反思有(you)效教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)助(zhu)推器》獲得(de)(de)(de)“千課萬人”全國(guo)小學(xue)(xue)(xue)體(ti)育成長課堂研討觀(guan)摩會(hui)中(zhong)論文獲得(de)(de)(de)二等(deng)(deng)獎；課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)獲得(de)(de)(de)區三等(deng)(deng)獎；教(jiao)案《珍愛生(sheng)命平(ping)安出行》獲得(de)(de)(de)三等(deng)(deng)獎；還撰(zhuan)寫了(le)《學(xue)(xue)(xue)生(sheng)體(ti)質健(jian)康抽測成績(ji)分析報告(gao)》等(deng)(deng)。經(jing)過(guo)我的(de)(de)不(bu)懈努力，也獲得(de)(de)(de)了(le)不(bu)菲(fei)的(de)(de)成績(ji)。在經(jing)開區第(di)二屆中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)田徑(jing)運動會(hui)上獲得(de)(de)(de)了(le)團體(ti)第(di)六名的(de)(de)佳績(ji)。在指導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)《學(xue)(xue)(xue)校至家庭路途安全攻略圖》繪畫二等(deng)(deng)獎等(deng)(deng)。還獲得(de)(de)(de)區“體(ti)育個人先進”稱號(hao)，區“優秀裁判(pan)員”稱號(hao)，區“工會(hui)積極(ji)分子”等(deng)(deng)等(deng)(deng)；
沒有(you)(you)輝煌的業績，沒有(you)(you)鮮花和掌聲，我(wo)只(zhi)是(shi)教育(yu)戰線(xian)上的一名小兵。我(wo)愿用我(wo)的執著，為(wei)沙二滿園春(chun)色(se)(se)中增(zeng)添一片(pian)綠色(se)(se)，為(wei)我(wo)的人生(sheng)增(zeng)添色(se)(se)彩。
教師師德師風表現自我評價 篇5
"努(nu)力(li)成(cheng)為(wei)孩(hai)子(zi)們喜歡(huan)的(de)(de)(de)老師"，是(shi)我的(de)(de)(de)工作目標。有(you)(you)這樣一(yi)句名言(yan)："教育者沒有(you)(you)情感(gan)，沒有(you)(you)愛(ai)，如同(tong)池(chi)塘(tang)里沒有(you)(you)水一(yi)樣。"沒有(you)(you)水不能稱之為(wei)池(chi)塘(tang)，而沒有(you)(you)愛(ai)，也就不能成(cheng)為(wei)教育者。實際工作中，我努(nu)力(li)為(wei)孩(hai)子(zi)們創(chuang)設一(yi)個充滿愛(ai)的(de)(de)(de)"池(chi)塘(tang)"，我以大姐姐的(de)(de)(de)身份與孩(hai)子(zi)們建立(li)了伙伴、朋友(you)的(de)(de)(de)關系，用愛(ai)去(qu)滋潤孩(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)心(xin)田。孩(hai)子(zi)們不小(xiao)心(xin)撞到了別人(ren)，我耐(nai)心(xin)地告訴他今后要當心(xin)；孩(hai)子(zi)搶(qiang)玩具，我就給他講(jiang)個故(gu)事(shi)，讓孩(hai)子(zi)明白要團結友(you)愛(ai)；孩(hai)子(zi)午睡搗亂，我就陪(pei)著他，拍(pai)著哄他進(jin)入夢鄉。
在歡樂平和的(de)(de)(de)(de)氛圍之中，孩子(zi)們(men)特別開心，常常帶(dai)給我(wo)(wo)意想(xiang)不到(dao)的(de)(de)(de)(de)快樂。孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)'想(xiang)法是天真的(de)(de)(de)(de)，充滿童(tong)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)努力保護著他們(men)的(de)(de)(de)(de)這種(zhong)發(fa)散性(xing)思維。在這四年(nian)里，我(wo)(wo)帶(dai)過(guo)小、中、大班的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，對(dui)于(yu)不同年(nian)齡階段的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，其表現出的(de)(de)(de)(de)特點也是不同的(de)(de)(de)(de)。設(she)計(ji)教學(xue)活(huo)動時，我(wo)(wo)注意做(zuo)到(dao)有針對(dui)性(xing)。設(she)計(ji)活(huo)動目標時，以孩子(zi)為(wei)主體，以孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)終身發(fa)展為(wei)前提(ti)，讓孩子(zi)能跳一(yi)跳摘到(dao)屬于(yu)自己的(de)(de)(de)(de)那顆果實。
要(yao)成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)位(wei)優秀(xiu)教師，必須有刻(ke)苦鉆(zhan)(zhan)研的(de)精神，只(zhi)有這樣，業務技(ji)能、科研能力才會不斷地提(ti)升。本著這個(ge)信念，剛參加(jia)工作不久(jiu)，我就報名參加(jia)了華師大的(de)大專班(ban)，刻(ke)苦鉆(zhan)(zhan)研業務知識，提(ti)高自己的(de)業務素質。我知道(dao)，要(yao)讓學生(sheng)有一(yi)(yi)斗水(shui)，自己必須要(yao)有一(yi)(yi)桶水(shui)。為(wei)此我屏棄了平時的(de)雙休日休息，堅持上課。
作(zuo)為一名(ming)人(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，不僅要(yao)(yao)具有廣(guang)博的(de)(de)(de)(de)知識，更要(yao)(yao)有高尚(shang)的(de)(de)(de)(de)道(dao)德。師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動(dong)正(zheng)是(shi)改善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展環(huan)境，轉變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系(xi)統工作(zuo)作(zuo)風(feng)的(de)(de)(de)(de)內在要(yao)(yao)求，也是(shi)促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事(shi)(shi)業健康(kang)發展的(de)(de)(de)(de)有力保(bao)證。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)該如何培養崇高的(de)(de)(de)(de)職業道(dao)德哪？正(zheng)如有人(ren)說的(de)(de)(de)(de)那樣“要(yao)(yao)人(ren)敬的(de)(de)(de)(de)必先(xian)自(zi)敬，重師(shi)(shi)重在自(zi)重。”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)自(zi)敬自(zi)重，必先(xian)提高自(zi)身的(de)(de)(de)(de)職業道(dao)德素(su)養。師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動(dong)是(shi)改善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展環(huan)境，轉變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系(xi)統工作(zuo)作(zuo)風(feng)的(de)(de)(de)(de)內在要(yao)(yao)求，也是(shi)促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事(shi)(shi)業健康(kang)發展的(de)(de)(de)(de)有力保(bao)證。
誠信立(li)教，首先要(yao)做到淡泊名利，敬業愛(ai)(ai)生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛(ai)(ai)之心；創(chuang)新施教，要(yao)做到以人為本，因材施教，同時(shi)要(yao)不(bu)斷加強學習，與時(shi)俱進，學習先進的(de)教學理念(nian)和(he)方法，更(geng)新教育觀念(nian)，掌握先進的(de)教學技術和(he)手段(duan)。
教師師德師風表現自我評價 篇6
自(zi)我(wo)(wo)校(xiao)開展師(shi)德(de)(de)(de)師(shi)風(feng)的(de)學(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)育活(huo)動，通(tong)過參加(jia)我(wo)(wo)校(xiao)師(shi)德(de)(de)(de)師(shi)風(feng)的(de)學(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)育，使(shi)我(wo)(wo)對(dui)(dui)師(shi)德(de)(de)(de)師(shi)風(feng)教(jiao)(jiao)育的(de)重要(yao)意(yi)義有較明確的(de)認(ren)識，對(dui)(dui)中(zhong)(zhong)學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)職業(ye)道德(de)(de)(de)規范內容更(geng)加(jia)熟悉。現對(dui)(dui)照《教(jiao)(jiao)師(shi)法》和《中(zhong)(zhong)小學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)職業(ye)道德(de)(de)(de)規范》的(de)要(yao)求，結(jie)合自(zi)己多年來的(de)教(jiao)(jiao)育工作表現，作自(zi)我(wo)(wo)鑒定如下：
一、存在的主要問題
1、在熱(re)愛教師的職業方面
表(biao)現(xian)要更加突出(chu)。我(wo)平時(shi)扎(zha)實工作(zuo)，愛崗敬業，認真上課，努力(li)學習，勇于(yu)創新(xin)。雖(sui)然我(wo)很清楚(chu)地(di)知道，熱愛教(jiao)師的(de)職業是(shi)做好教(jiao)育工作(zuo)的(de)前提，但是(shi)在教(jiao)育工作(zuo)中(zhong)與有經驗的(de)教(jiao)師相比自己做的(de)還不(bu)夠。
2、在教育教學理論方面(mian)
學(xue)習(xi)(xi)不夠(gou)堅(jian)持。我經常學(xue)習(xi)(xi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論，天天學(xue)習(xi)(xi)新(xin)課程理(li)念，積極(ji)參(can)與實驗活動(dong)，經常與本(ben)組教(jiao)(jiao)師(shi)探討相(xiang)關(guan)的(de)問題。同時，還(huan)撰寫(xie)相(xiang)關(guan)的(de)實踐論文、案例、說課稿(gao)和教(jiao)(jiao)學(xue)設計，以便不斷(duan)提高(gao)自己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)業務水平(ping)。而這(zhe)些都不是經常性(xing)和自覺性(xing)的(de)，這(zhe)都是為(wei)了完成任務。現在深入剖析起(qi)來(lai)，要(yao)想不斷(duan)適應教(jiao)(jiao)育形(xing)勢的(de)發展，成為(wei)一名(ming)合格的(de)新(xin)時代(dai)教(jiao)(jiao)師(shi)，就得(de)必須不斷(duan)地加強(qiang)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論學(xue)習(xi)(xi)，使自己的(de)業務水平(ping)能盡快的(de)提高(gao)起(qi)來(lai)。
3、在關心學(xue)生，熱愛學(xue)生方面
再(zai)耐(nai)心些(xie)民主(zhu)一些(xie)。平等民主(zhu)對待(dai)學(xue)(xue)生(sheng)是做好教學(xue)(xue)工作的(de)一個關(guan)鍵(jian)，教師與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)是平等的(de)，這一點大家都認同。但是，我自己有時上課時，學(xue)(xue)生(sheng)不聽話(hua)，因(yin)缺乏耐(nai)心民主(zhu)，也常訓(xun)學(xue)(xue)生(sheng)，現在仔細回想起來，對待(dai)學(xue)(xue)生(sheng)（特別是調皮(pi)學(xue)(xue)生(sheng)）確實(shi)要再(zai)耐(nai)心些(xie)。
4、在教學工作(zuo)方面
不敢勇于創新。本人(ren)雖然能運用新理(li)念來指導教(jiao)學(xue)(xue)實踐工(gong)作，探索科學(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)，提高自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)能力。但(dan)是(shi)，目前自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)思(si)想和方(fang)法(fa)還是(shi)有點滯后，課堂(tang)(tang)上還是(shi)為能完成教(jiao)學(xue)(xue)進度，而(er)突略對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)各方(fang)面(mian)發展的(de)(de)訓練(lian)和培(pei)養，沒(mei)能真正(zheng)地做到放手給學(xue)(xue)生(sheng)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)真正(zheng)地成為課堂(tang)(tang)的(de)(de)主人(ren)。同時(shi)，自(zi)己(ji)(ji)(ji)思(si)想認識還放不開，總(zong)是(shi)顧慮太多。另外(wai)，對(dui)待學(xue)(xue)生(sheng)更加“愛(ai)心(xin)、細心(xin)、耐(nai)心(xin)”些。比如有時(shi)對(dui)待學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)錯(cuo)誤，再(zai)多些循循善誘的(de)(de)教(jiao)育，使其改(gai)正(zheng)錯(cuo)誤。
二、存在以上問題的思想根源
1、思(si)想認(ren)識不(bu)(bu)太高，對學習(xi)(xi)教(jiao)育教(jiao)學理(li)論(lun)(lun)(lun)不(bu)(bu)夠(gou)深入(ru)、堅持，對理(li)論(lun)(lun)(lun)指導實(shi)踐(jian)的意(yi)義認(ren)識不(bu)(bu)太足(zu)。還有(you)理(li)論(lun)(lun)(lun)學習(xi)(xi)不(bu)(bu)能(neng)夠(gou)與實(shi)踐(jian)緊密結(jie)合，對理(li)論(lun)(lun)(lun)聯系實(shi)際的精神實(shi)質認(ren)識不(bu)(bu)足(zu)，在學習(xi)(xi)中(zhong)沒有(you)能(neng)夠(gou)很(hen)好地結(jie)合自身實(shi)際與學校情況進行有(you)效的反思(si)。
2、愛(ai)崗敬業精(jing)神不夠，缺(que)乏(fa)刻苦專研精(jing)神和(he)態(tai)度(du)，工作中(zhong)不善(shan)于總結經驗和(he)反思(si)，服(fu)務意識不高，，缺(que)乏(fa)耐(nai)心(xin)和(he)責任心(xin)，思(si)想懶(lan)惰(duo)，缺(que)少時代(dai)的(de)使命感(gan)和(he)高度(du)的(de)責任感(gan)。
3、愛(ai)(ai)心沒有很(hen)好的培養和樹立(li)，因而缺(que)乏愛(ai)(ai)心的激發、永保愛(ai)(ai)心不夠(gou)而出現敷衍塞責(ze)現象。
4、忽(hu)視了家長在教育方(fang)面所(suo)起的(de)(de)重要作(zuo)用，忽(hu)視了三位一(yi)體(ti)的(de)(de)教育策略的(de)(de)重要性，使自己(ji)的(de)(de)工作(zuo)不夠(gou)主(zhu)動，與家長聯系、溝通得比較(jiao)少(shao)。
三、今后的努力方向
1、端正學(xue)習態度，自覺、主(zhu)動加強理(li)論學(xue)習。
第一是要加強(qiang)對教育(yu)經典著作的(de)學習，不(bu)斷充實(shi)自(zi)身(shen)的(de)教育(yu)理論意識；
第二是(shi)要(yao)加強對(dui)新課程理論的學習，切實轉變教(jiao)育(yu)觀念，不斷適應時代教(jiao)育(yu)形(xing)勢(shi)發展的需要(yao)；
第三(san)是要(yao)在學(xue)習中(zhong)做到結合實(shi)際深入思(si)考(kao)，并(bing)能利用理(li)論來指(zhi)導實(shi)踐工作(zuo)。
2、在工作中要(yao)嚴于(yu)律已，以身作則(ze)，真(zhen)正做到為人師(shi)表(biao)。保持平和心(xin)態，不(bu)要(yao)過于(yu)急燥。在對(dui)待學(xue)生(sheng)方面，要(yao)做到平等、公正的(de)態度。特別(bie)是對(dui)待困(kun)難(nan)學(xue)生(sheng)要(yao)有耐心(xin)，有恒心(xin)，對(dui)待不(bu)聽話的(de)學(xue)生(sheng)，可以采用一些(xie)比(bi)較隨和的(de)辦法，別(bie)讓師(shi)生(sheng)關系僵化(hua)，因(yin)(yin)為這樣的(de)效果就不(bu)大好(hao)。因(yin)(yin)此，要(yao)時(shi)刻為人師(shi)表(biao)。
3、在工作(zuo)過(guo)程中，虛心(xin)聽(ting)取學生們的(de)'意見和建議(yi)，提高自(zi)身的(de)教育意識，增強自(zi)己敢于同不良現(xian)象(xiang)做堅決(jue)斗爭(zheng)的(de)勇氣，樹立良好教師的(de)自(zi)我形象(xiang)。
參加工(gong)作四年來，我(wo)已成為一名(ming)受到孩子們愛(ai)戴的(de)老(lao)師，現將本人(ren)的(de)工(gong)作情況(kuang)小結如下：
四年來，我曾在兩(liang)所(suo)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)園工(gong)作過(guo)，雖然不(bu)(bu)是很穩定(ding)，但(dan)也(ye)提高了自(zi)(zi)(zi)己盡快適應(ying)新環境的(de)(de)能(neng)力。從環境布置到(dao)各(ge)種教學活(huo)動(dong)展示(shi)，每個幼(you)兒(er)(er)(er)園的(de)(de)風(feng)格(ge)都(dou)有(you)(you)所(suo)不(bu)(bu)同(tong)。我看在眼(yan)里，記在心里，努(nu)力把(ba)學到(dao)的(de)(de)’知識內化為自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)東西。在各(ge)幼(you)兒(er)(er)(er)園，從教研活(huo)動(dong)、展示(shi)、評比等(deng)一系列(lie)活(huo)動(dong)中，我看到(dao)了每位(wei)教師的(de)(de)風(feng)采(cai)與(yu)特色(se)，深知自(zi)(zi)(zi)己與(yu)她(ta)們(men)有(you)(you)著一定(ding)的(de)(de)差(cha)距，于是我虛心地向經驗豐富的(de)(de)老教師請(qing)教問題。在幼(you)兒(er)(er)(er)園的(de)(de)領導安排下(xia)，我非常有(you)(you)幸地與(yu)幼(you)兒(er)(er)(er)園的(de)(de)骨干教師拜師結對。從每位(wei)師傅身上，我學到(dao)了很多，前輩們(men)的(de)(de)業務知識及(ji)為人師表(biao)的(de)(de)品(pin)德修(xiu)養，都(dou)是我的(de)(de)學習(xi)榜樣。
教師師德師風表現自我評價 篇7
又一學(xue)期(qi)(qi)的教學(xue)工作結束了(le)。在這(zhe)學(xue)期(qi)(qi)里，本人做了(le)以下(xia)工作，現評價如下(xia)：
一、政治思想道德素養。
這學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，本(ben)人能腎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的理論學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，認(ren)(ren)真(zhen)寫(xie)好讀(du)書(shu)筆(bi)記(ji)，異常是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)了《中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計》、《中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語文教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》，以教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為中(zhong)心(xin)(xin)(xin)，認(ren)(ren)認(ren)(ren)真(zhen)真(zhen)地工(gong)(gong)作(zuo)。工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，同(tong)事(shi)之間能善解(jie)人意、寬待他(ta)人，與(yu)科任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)團結協作(zuo)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，嚴(yan)格遵守(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的各(ge)項規章制度，從不遲(chi)到和早(zao)退，中(zhong)途(tu)離(li)校。認(ren)(ren)真(zhen)參加學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的政(zheng)治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和業務學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，加強自身(shen)修養，樂(le)意理解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校布(bu)置的各(ge)項工(gong)(gong)作(zuo)和活動。對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)堅持(chi)正(zheng)面教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，時刻關心(xin)(xin)(xin)后進生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，耐(nai)心(xin)(xin)(xin)地輔導他(ta)們(men)，異常是(shi)(shi)吳(wu)承杰，孫浩俊這兩位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不但成績差，并且不肯做(zuo)家庭作(zuo)業，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度一點兒也不端正(zheng)。我從來沒有(you)歧(qi)視他(ta)們(men)，一方面與(yu)他(ta)們(men)家長聯系(xi)，讓(rang)(rang)家長配(pei)合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校督(du)促自我的孩子認(ren)(ren)真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，努力完成家庭作(zuo)業;一方面我在(zai)班級耐(nai)心(xin)(xin)(xin)地教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)他(ta)們(men)，讓(rang)(rang)他(ta)們(men)端正(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度。對貧(pin)困(kun)生(sheng)時刻關心(xin)(xin)(xin)，，所以我經(jing)常問長問短地關心(xin)(xin)(xin)他(ta)們(men)，促使他(ta)們(men)健康地成長，真(zhen)正(zheng)做(zuo)到教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)人。
二、教育教學工作本事。
在(zai)教育(yu)教學(xue)工(gong)作中，我(wo)經常(chang)對學(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行(xing)常(chang)規教育(yu)，進(jin)(jin)行(xing)禮(li)貌安全教育(yu)。在(zai)職責(ze)期間(jian)無安全事故發生(sheng)，時刻(ke)對學(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行(xing)搞(gao)好學(xue)校個(ge)人(ren)的.衛生(sheng)教育(yu)，所以(yi)我(wo)班(ban)的衛生(sheng)工(gong)作一(yi)(yi)向做得比較出色。教室窗明幾凈，課(ke)桌(zhuo)椅(yi)干(gan)凈整齊。一(yi)(yi)學(xue)期來我(wo)班(ban)沒有一(yi)(yi)張課(ke)桌(zhuo)椅(yi)有損壞(huai)現象。
在(zai)教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，能進(jin)取按要求(qiu)完成各學(xue)(xue)科(ke)的(de)教學(xue)(xue)計劃。在(zai)備課中(zhong)(zhong)，參(can)加團體備課，并(bing)參(can)與主講。在(zai)課堂教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，以學(xue)(xue)生(sheng)為主體，組(zu)織并(bing)參(can)與學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)活動。在(zai)對待學(xue)(xue)生(sheng)的(de)作(zuo)業(ye)(ye)中(zhong)(zhong)，認(ren)真批(pi)(pi)發作(zuo)業(ye)(ye)，課堂作(zuo)業(ye)(ye)堅持(chi)全部面(mian)批(pi)(pi)。
三、教育教學工作成績。
這(zhe)學期我組織學生(sheng)積極參(can)(can)與(yu)學校舉行的(de)各項活動(dong)和(he)競(jing)賽，并得到(dao)了(le)很好的(de)成績。這(zhe)主要是(shi)我積極組織學生(sheng)參(can)(can)與(yu)，更(geng)重(zhong)要的(de)是(shi)學生(sheng)團(tuan)體(ti)榮譽感較強。
成績是暫時的，也是一個新(xin)的起點(dian)，不(bu)斷(duan)(duan)的成功有不(bu)斷(duan)(duan)的起點(dian)，所以僅有努(nu)力再努(nu)力，才能(neng)有新(xin)的成功。
教師師德師風表現自我評價 篇8
在知(zhi)(zhi)識(shi)經濟(ji)時代，知(zhi)(zhi)識(shi)和技術更新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)速度越來越快，每(mei)個人都會(hui)面臨落伍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)危險(xian)。在科學(xue)(xue)和技術發展(zhan)速度如(ru)此之(zhi)快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)背(bei)景下，如(ru)果不經常處(chu)于學(xue)(xue)習(xi)(xi)狀態(tai)，人們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)結構很快就會(hui)落后于實踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求。所以，時代要求教師務必轉變(bian)學(xue)(xue)習(xi)(xi)觀念(nian)，確立“邊學(xue)(xue)邊干(gan)、邊干(gan)邊學(xue)(xue)、終身學(xue)(xue)習(xi)(xi)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀念(nian)，緊跟當代知(zhi)(zhi)識(shi)和技術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)步伐。我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路還很長，不管有多坎坷(ke)，只要你(ni)(ni)把它當作一次經歷，一次磨練，你(ni)(ni)會(hui)為你(ni)(ni)比(bi)別人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷豐富而自豪，你(ni)(ni)會(hui)為自我經受得住磨練而驕傲。
這(zhe)天，我(wo)們(men)(men)遠離家鄉，遠離親(qin)人，我(wo)們(men)(men)能在一(yi)齊合(he)作(zuo)，那是我(wo)們(men)(men)的緣分，不(bu)(bu)要(yao)為一(yi)些小事(shi)而斤(jin)斤(jin)計(ji)較(jiao)，不(bu)(bu)要(yao)為一(yi)些小委屈而耿(geng)耿(geng)于懷(huai)，我(wo)們(men)(men)就應珍惜(xi)這(zhe)來之不(bu)(bu)易的機(ji)會，相(xiang)互(hu)(hu)學習，相(xiang)互(hu)(hu)促進，相(xiang)互(hu)(hu)關心，相(xiang)互(hu)(hu)理解。不(bu)(bu)管(guan)在哪里，不(bu)(bu)管(guan)到何(he)處，要(yao)堅強，要(yao)提(ti)高，要(yao)合(he)作(zuo)，更要(yao)歡樂。讓(rang)我(wo)們(men)(men)為了完美(mei)的生(sheng)活，攜手(shou)共進！海(hai)闊憑魚躍，天高任鳥飛(fei)，機(ji)會總是給(gei)那些有準備的頭腦。
總(zong)之，這天要做一(yi)(yi)位合格的教師，務必(bi)學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)習，再學(xue)(xue)習，不斷進(jin)取，不斷攀登，與(yu)時俱進(jin)，才(cai)能(neng)去迎接(jie)一(yi)(yi)個新的挑(tiao)戰。
在這一學(xue)年度的工作中，我能(neng)夠(gou)貫徹國家(jia)的教(jiao)(jiao)(jiao)育方(fang)針，遵(zun)守(shou)(shou)規章制(zhi)度，嚴格(ge)執(zhi)行(xing)學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計劃，完成教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作任務。遵(zun)守(shou)(shou)《職業(ye)道德規范》，做(zuo)到依法執(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)、愛崗敬業(ye)、熱愛學(xue)生(sheng)、嚴謹治學(xue)、團(tuan)結協作、尊重家(jia)長、廉潔從教(jiao)(jiao)(jiao)、為(wei)人師表。現就本學(xue)年的工作結如下：
一(yi)(yi)(yi)、做到(dao)嚴(yan)于律己，以身作則，為(wei)人師(shi)表(biao)，時刻(ke)注(zhu)意自我的(de)(de).言行(xing)(xing)舉止（做到(dao)語言禮(li)貌(mao)，待(dai)人禮(li)貌(mao)，舉止端莊(zhuang)，衣著樸實，儀容(rong)整(zheng)潔）使自我在思想、學(xue)習、勞動、生(sheng)(sheng)活等多方面做學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)表(biao)率(lv)，給學(xue)生(sheng)(sheng)樹立一(yi)(yi)(yi)個好的(de)(de)榜(bang)樣。教(jiao)(jiao)師(shi)是學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)榜(bang)樣，一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行(xing)(xing)都會影響學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)成長(chang)，務(wu)必言傳身教(jiao)(jiao)相結(jie)合。在具體的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐中，我始終(zhong)把(ba)師(shi)德(de)放(fang)在第(di)一(yi)(yi)(yi)位，對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)熱心(xin)、耐心(xin)、貼心(xin)，不歧視學(xue)生(sheng)(sheng)，對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)視同仁，發現學(xue)生(sheng)(sheng)進步之后，及時表(biao)揚，激發學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)榮譽感，并且嚴(yan)格約束自我的(de)(de)言行(xing)(xing)，因為(wei)我深知“身教(jiao)(jiao)重于言教(jiao)(jiao)”，“為(wei)人師(shi)表(biao)”是多么重要。
教師師德師風表現自我評價 篇9
一(yi)年來，在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作中，我(wo)始終堅持黨的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方針，面(mian)向(xiang)全體(ti)(ti)學(xue)(xue)生(sheng)，教(jiao)(jiao)書育(yu)人，為人師表，確(que)立了“以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)為主(zhu)體(ti)(ti)”，“以(yi)培養學(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動發展(zhan)”為中心的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思想(xiang)，重(zhong)(zhong)視學(xue)(xue)生(sheng)的(de)個(ge)性發展(zhan)，重(zhong)(zhong)視激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)創造本(ben)事(shi)，培養學(xue)(xue)生(sheng)德、智、體(ti)(ti)、美、勞(lao)全面(mian)發展(zhan)。在思想(xiang)上能(neng)夠嚴于(yu)律己，熱愛教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業。時時以(yi)一(yi)個(ge)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師的(de)身份來約束自我(wo)，鞭策自我(wo)，本(ben)年度也(ye)被(bei)評(ping)為了學(xue)(xue)生(sheng)最喜歡(huan)的(de)好(hao)教(jiao)(jiao)師。
能參加各類學(xue)習，深刻剖析(xi)自我工作(zuo)中的`不足，找(zhao)出(chu)自我與(yu)其他教(jiao)師間的差距，寫(xie)出(chu)心得(de)體會，努力(li)提(ti)高自我的政治水平和(he)理論修養。同時，服從學(xue)校的工作(zuo)安排，配合(he)(he)領導和(he)教(jiao)師們做好校內外的各項工作(zuo)，本年度除擔(dan)任八年級一個(ge)班(ban)的數學(xue)教(jiao)學(xue)外，還擔(dan)任了(le)八年級兩個(ge)班(ban)的生(sheng)物教(jiao)學(xue)工作(zuo)，教(jiao)學(xue)效果好，期末(mo)考(kao)試八年級生(sheng)物綜合(he)(he)得(de)分在東寶區第(di)三，受到了(le)師生(sheng)的好評。
求(qiu)實(shi)(shi)創(chuang)新(xin)，認真(zhen)(zhen)開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工作(zuo)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是我們教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師工作(zuo)的(de)首要任務。課(ke)(ke)前，我認真(zhen)(zhen)鉆研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)參，課(ke)(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)，認真(zhen)(zhen)分析教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，根據(ju)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)特(te)點及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)實(shi)(shi)際情景設計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案。并虛(xu)心向有經驗的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。力(li)(li)求(qiu)吃透教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，找準(zhun)重點、難(nan)點。課(ke)(ke)堂上，努力(li)(li)將(jiang)新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)理念應(ying)用(yong)到課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)踐中，進取利用(yong)遠程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育資(zi)源(yuan)，運(yun)用(yong)課(ke)(ke)件(jian)，運(yun)用(yong)多種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，精講精練，從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)實(shi)(shi)際出發，注意調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)進取性和(he)創(chuang)造性思維，力(li)(li)求(qiu)用(yong)活(huo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，實(shi)(shi)踐新(xin)理念，增加(jia)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)吸引(yin)力(li)(li)，增強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)興趣和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習主動性。
任勞任怨(yuan)，完成學(xue)校(xiao)其他(ta)工(gong)(gong)作(zuo)。我(wo)在(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)之(zhi)余，把(ba)自(zi)我(wo)在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)中反(fan)思(si)、案例、收(shou)獲等收(shou)集(ji)起來，并記錄一些自(zi)我(wo)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)過程(cheng)、生活故(gu)事(shi)、思(si)想(xiang)歷程(cheng)，精(jing)選和積累了自(zi)我(wo)最為需要的(de)信息(xi)資源，并進取與其他(ta)教(jiao)師在(zai)(zai)博客上(shang)進行交(jiao)流、討論在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)中存在(zai)(zai)的(de)問題。
反思本年度的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，在取得成績(ji)的(de)(de)同時，也在思量著自我在工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)不(bu)足(zu)。如(ru)對(dui)數學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)理論(lun)學(xue)習還不(bu)夠(gou)深入，還需要進行不(bu)斷的(de)(de)反思;教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研(yan)(yan)在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐中(zhong)的(de)(de)應用還不(bu)到位(wei)，研(yan)(yan)究做得不(bu)夠(gou)細和實，沒到達自我心中(zhong)的(de)(de)目(mu)標;數學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)有特色、有創意(yi)的(de)(de)東西(xi)還不(bu)夠(gou)多，今后還要努力探究一些自我在數學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)(de)特色點。
教師師德師風表現自我評價 篇10
作為(wei)老(lao)師(shi)，只(zhi)有不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)的(de)更新自(zi)己的(de)知(zhi)識，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)提高自(zi)身素質，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)的(de)完(wan)善自(zi)己，才能教(jiao)(jiao)好學生。如果自(zi)身散漫，怎能要(yao)求學生認真。要(yao)提高我(wo)們的(de)自(zi)身素質，這要(yao)求我(wo)們年輕教(jiao)(jiao)師(shi)多聽取學生的(de)各種意見，并向(xiang)老(lao)教(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)學習，自(zi)身不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)的(de)學習，積(ji)極學習，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)開辟新教(jiao)(jiao)法。
教(jiao)師的言行對學(xue)生(sheng)(sheng)的思想(xiang)、行為和品質具(ju)有潛移默化的影(ying)響，教(jiao)師的一言一行，學(xue)生(sheng)(sheng)均(jun)喜歡(huan)模仿，這將給學(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)長帶(dai)來一生(sheng)(sheng)的影(ying)響。因(yin)此(ci)，教(jiao)師一定要(yao)時時刻刻為學(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)出(chu)好的榜(bang)樣，凡要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)做(zuo)到(dao)的，自(zi)己(ji)首(shou)先做(zuo)到(dao)。堅(jian)持(chi)嚴于(yu)律己(ji)。
通過這(zhe)次(ci)師(shi)德師(shi)風的(de)(de)(de)集中學習，在(zai)以后的(de)(de)(de)工(gong)作中我要(yao)從(cong)思(si)想上行動上提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)工(gong)作責任心，樹立一(yi)切為學生服務的(de)(de)(de)思(si)想。提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de).鉆(zhan)研(yan)精神(shen)，不(bu)要(yao)遇難而退(tui)，要(yao)發揮敢于與一(yi)切困難做(zuo)斗爭的(de)(de)(de)思(si)想和作風。刻苦鉆(zhan)研(yan)業務知識，做(zuo)到政治業務兩過硬。
時間飛(fei)逝，我(wo)在幼兒園(yuan)已工(gong)作(zuo)了四(si)年多了，從我(wo)踏進幼兒園(yuan)一(yi)路走到今天，與共(gong)(gong)同(tong)工(gong)作(zuo)的(de)領導(dao)、同(tong)事建立了良(liang)好的(de)關(guan)(guan)系。在一(yi)個(ge)新(xin)的(de)工(gong)作(zuo)環境中，讓(rang)我(wo)更深地了解到合作(zuo)精(jing)神(shen)、團隊精(jing)神(shen)的(de)重(zhong)要性。每一(yi)個(ge)人身(shen)上(shang)都(dou)有(you)她的(de)閃光點(dian)，都(dou)是可以(yi)虛心(xin)(xin)學習(xi)的(de)榜樣。只(zhi)有(you)在領導(dao)正(zheng)確的(de)指導(dao)下，同(tong)事間的(de)相互學習(xi)、相互關(guan)(guan)心(xin)(xin)、幫(bang)助、取(qu)長補短、共(gong)(gong)同(tong)努力下，工(gong)作(zuo)才(cai)能得(de)以(yi)順利開展，才(cai)能取(qu)得(de)良(liang)好的(de)成效。幼兒也才(cai)能更健康(kang)、全面地成長。
在(zai)本(ben)學期(qi)內(nei)，我能嚴格遵(zun)守(shou)幼(you)兒(er)園各項規(gui)章(zhang)制度(du)、熱愛本(ben)職工作，有較強的(de)事業心、責任感和良好(hao)(hao)的(de)師德。服從(cong)領導的(de)安排(pai)，認真完成各項教學、教研工作。并發揮自己的(de)特(te)長、學以至(zhi)用(yong)，為(wei)幼(you)兒(er)園創設(she)一個良好(hao)(hao)的(de)環境。為(wei)幼(you)兒(er)園的(de)建設(she)出一份(fen)力。
教師師德師風表現自我評價 篇11
作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)(yi)名教(jiao)師(shi)(shi)，本(ben)人(ren)能認真(zhen)參加學校(xiao)組(zu)織的(de)政治(zhi)學習，用心響應黨(dang)的(de)號召，堅決執行黨(dang)的(de)方(fang)針(zhen)、政策，忠于人(ren)民的(de)教(jiao)育事業(ye)(ye)(ye)，模范(fan)遵守《中小學教(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)(ye)(ye)道德規范(fan)》，愛崗敬業(ye)(ye)(ye)，關心群眾，樂于助(zhu)人(ren)。在(zai)工作(zuo)(zuo)上(shang)兢(jing)兢(jing)業(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)，備好每(mei)一(yi)(yi)(yi)節(jie)課，上(shang)好每(mei)一(yi)(yi)(yi)堂課，批好每(mei)一(yi)(yi)(yi)份作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)，教(jiao)育好每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)學生，努(nu)力去做一(yi)(yi)(yi)個(ge)深受(shou)學生尊重和信(xin)賴的(de)老師(shi)(shi)。
教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的從教(jiao)(jiao)(jiao)之日，正是重新學(xue)(xue)習(xi)之時。本人能(neng)認真學(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論，用心(xin)投身于教(jiao)(jiao)(jiao)科研工作(zuo)，大膽進行現代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術與語文教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)整合的教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)嘗試。在每(mei)上完一(yi)(yi)篇課(ke)文后(hou)，我(wo)都會寫下(xia)自(zi)我(wo)的反(fan)思，以不斷(duan)督促自(zi)我(wo)進步。工作(zuo)之余，我(wo)盡量每(mei)一(yi)(yi)天(tian)擠一(yi)(yi)點時光閱讀專(zhuan)業類的書籍，不斷(duan)給自(zi)我(wo)充電，努(nu)力豐富自(zi)我(wo)的文學(xue)(xue)內涵。
愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，就務必(bi)(bi)善于走進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的情感世界，就務必(bi)(bi)把(ba)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)當作(zuo)朋友，去感受他們的喜(xi)怒哀樂。愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，要以尊重和(he)依靠為前提，要做(zuo)做(zuo)到(dao)嚴(yan)(yan)中(zhong)(zhong)有(you)愛(ai)、嚴(yan)(yan)中(zhong)(zhong)有(you)章、嚴(yan)(yan)中(zhong)(zhong)有(you)信、嚴(yan)(yan)中(zhong)(zhong)有(you)度。我經常(chang)從小(xiao)處著手，從學(xue)(xue)(xue)生(sheng)關(guan)心(xin)的事尋(xun)求最(zui)佳教育(yu)時(shi)機(ji)，給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)春風沐浴般的教育(yu)。作(zuo)為班(ban)主任(ren)，我主動做(zuo)好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的思想工作(zuo)，經常(chang)找(zhao)一些不一樣層次的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)談心(xin)，努力進入每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的內心(xin)世界，了解他們真正需要的是(shi)什(shen)么(me)。其次，我和(he)家(jia)(jia)長(chang)也用(yong)心(xin)共同探(tan)討教育(yu)孩子的方法，或(huo)上門家(jia)(jia)訪或(huo)主動打(da)電話給(gei)家(jia)(jia)長(chang)，使家(jia)(jia)長(chang)的教育(yu)更(geng)具理(li)性。
目前(qian)，新一輪(lun)的(de)基礎教育改革已經全面推開，在(zai)認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習新課程理念的(de)基礎上(shang)，結合自(zi)我所(suo)教的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科，用心探索有(you)效的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法。在(zai)英語(yu)課上(shang)，我把英語(yu)知識與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)活相結合，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創設一個富有(you)生(sheng)活氣息的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習情(qing)境，同時注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)'探究發(fa)現，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)合作(zuo)交流，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)習潛(qian)力。使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)知識來源(yuan)不只是老師，更(geng)多的(de)是來自(zi)對書(shu)本的(de)理解(jie)和(he)與同伴的(de)交流，促使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。
回顧一年來的工作，在(zai)得與(yu)失中思索，自我(wo)一向(xiang)奉行踏實(shi)工作、虛心學習的原則，而這(zhe)或(huo)喜或(huo)憂、或(huo)得或(huo)失的點點滴滴必將成為我(wo)生(sheng)(sheng)命中的絢麗色彩，點綴著我(wo)的人生(sheng)(sheng)，在(zai)今后的工作中我(wo)將揚長避短，爭(zheng)取百尺竿頭更進一步!
教師師德師風表現自我評價 篇12
師(shi)德，自(zi)古(gu)就(jiu)是“教書育人(ren)，為人(ren)師(shi)表”。但“育人(ren)”隨著時代的(de)發展，不(bu)斷有(you)(you)新的(de)內(nei)容(rong)，現(xian)在我們社會主義國家(jia)是培(pei)育“有(you)(you)理想、有(you)(you)道德、有(you)(you)文(wen)化、有(you)(you)紀律”的(de)四有(you)(you)新人(ren)。要求(qiu)(qiu)老(lao)師(shi)具有(you)(you)一(yi)定的(de)'政治素質(zhi)、思想素質(zhi)、業務素質(zhi)。其中在業務素質(zhi)上，為了給(gei)孩(hai)子創(chuang)造一(yi)個良(liang)好的(de)教育環境，要求(qiu)(qiu)老(lao)師(shi)掌握現(xian)代化的(de)教學技術。師(shi)德師(shi)風(feng)應注入新內(nei)涵新：
第(di)一(yi)是視野和思維不能僅(jin)僅(jin)著眼于孩子(zi)的現(xian)在，要“教育(yu)要面(mian)向(xiang)現(xian)代化，面(mian)向(xiang)世界，面(mian)向(xiang)未來”；
第二，不能用過去的社會意識形態來教(jiao)育現在的學生；
第三，在教育過程中(zhong)，要開發孩(hai)子多方面的(de)智力，根據孩(hai)子的(de)具體情(qing)況而把(ba)教學(xue)具體化。
教師師德師風表現自我評價 篇13
從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)以(yi)(yi)來(lai)，我(wo)(wo)堅(jian)持不(bu)懈的(de)(de)進行政治(zhi)和專業(ye)學(xue)習(xi)，認(ren)(ren)真(zhen)學(xue)習(xi)黨的(de)(de)文件。在工作(zuo)中嚴(yan)于(yu)律己，踏實肯(ken)干，認(ren)(ren)真(zhen)鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，虛心學(xue)習(xi)，大膽創新(xin)。作(zuo)為一名體育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，我(wo)(wo)深深懂(dong)得教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)一言一行對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)言傳身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)作(zuo)用，從培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創新(xin)精神(shen)和實踐能力為重(zhong)點，以(yi)(yi)新(xin)課(ke)程(cheng)改革(ge)為契機，深化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)，認(ren)(ren)真(zhen)落實課(ke)程(cheng)計劃，大力推進素質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，使所任班級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)量有了大面積提高。并深入反思自身(shen)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐，以(yi)(yi)建立民主(zhu)平等的(de)(de)師生(sheng)(sheng)(sheng)關系為基礎(chu)，堅(jian)持素質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)方向，與同事團結協作(zuo)，師生(sheng)(sheng)(sheng)互動，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)相長。
任(ren)現(xian)職以來，我嚴格遵守《中小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師職業道(dao)德規范》要求(qiu)(qiu)，落實(shi)學(xue)(xue)(xue)校工作部署，以重實(shi)際、抓(zhua)實(shi)事、求(qiu)(qiu)實(shi)效為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的基本原則，努力學(xue)(xue)(xue)習先進的教(jiao)(jiao)(jiao)育理論，重視(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基本功(gong)的磨礪(li)，學(xue)(xue)(xue)習掌握和運(yun)用先進的`教(jiao)(jiao)(jiao)育技(ji)術，積(ji)極投身體育與健康(kang)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革，及時總結教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗，經(jing)常反思自己的教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐，圓滿完(wan)成教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)務。
幾多耕耘、幾多收獲(huo)，課余時間撰(zhuan)寫了(le)論文《教學(xue)(xue)反思有效教學(xue)(xue)的(de)(de)助推(tui)器》獲(huo)得“千課萬人”全(quan)(quan)國小學(xue)(xue)體育成長課堂研討觀(guan)摩(mo)會(hui)(hui)(hui)中(zhong)論文獲(huo)得二等(deng)(deng)(deng)(deng)獎;課堂教學(xue)(xue)獲(huo)得區(qu)三等(deng)(deng)(deng)(deng)獎;教案《珍(zhen)愛生(sheng)(sheng)命平安出行》獲(huo)得三等(deng)(deng)(deng)(deng)獎;還撰(zhuan)寫了(le)《學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體質健康抽測成績分析報告》等(deng)(deng)(deng)(deng)。經過我的(de)(de)不懈(xie)努力(li)，也獲(huo)得了(le)不菲的(de)(de)成績。在(zai)經開區(qu)第(di)二屆(jie)中(zhong)小學(xue)(xue)田徑運(yun)動會(hui)(hui)(hui)上(shang)獲(huo)得了(le)團體第(di)六名的(de)(de)佳績。在(zai)指(zhi)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)《學(xue)(xue)校至(zhi)家(jia)庭路(lu)途安全(quan)(quan)攻略(lve)圖》繪畫二等(deng)(deng)(deng)(deng)獎等(deng)(deng)(deng)(deng)。還獲(huo)得區(qu)“體育個(ge)人先進(jin)”稱號(hao)，區(qu)“優秀裁判員”稱號(hao)，區(qu)“工(gong)會(hui)(hui)(hui)積(ji)極分子”等(deng)(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)(deng);
沒(mei)有輝(hui)煌的業績，沒(mei)有鮮花和掌聲，我(wo)只是教育戰線(xian)上的一名小兵。我(wo)愿用我(wo)的執著(zhu)，為(wei)沙二滿園春色中增添一片綠色，為(wei)我(wo)的人生增添色彩。
教師師德師風表現自我評價 篇14
回(hui)顧一(yi)年(nian)來的工(gong)(gong)作，在(zai)得與失(shi)中(zhong)(zhong)思索(suo)，自己一(yi)直奉行踏實工(gong)(gong)作、虛心學習(xi)的原(yuan)則(ze)，而這或(huo)喜(xi)或(huo)憂、或(huo)得或(huo)失(shi)的點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)必(bi)將(jiang)成為我(wo)生(sheng)命(ming)中(zhong)(zhong)的絢麗(li)色彩，點(dian)綴著我(wo)的人生(sheng)，在(zai)今后的工(gong)(gong)作中(zhong)(zhong)我(wo)將(jiang)揚長避短(duan)，爭取百尺竿頭更進一(yi)步!
通過一段(duan)時間的(de)(de)學(xue)習使我(wo)(wo)認識到，開展黨(dang)(dang)支部(bu)員先(xian)(xian)進(jin)教育活動，是新勢下按(an)照要(yao)求(qiu)(qiu)，加(jia)強黨(dang)(dang)員隊伍建設(she)的(de)(de)現實需(xu)要(yao)，促(cu)使黨(dang)(dang)員內練素質(zhi)，外型形(xing)象，充分發揮黨(dang)(dang)員的(de)(de)崗位(wei)先(xian)(xian)鋒模范作(zuo)用，根據學(xue)校支部(bu)“保(bao)馴活動計劃(hua)的(de)(de)安(an)排，我(wo)(wo)圓滿地(di)完成第一階段(duan)的(de)(de)學(xue)習任務后，在(zai)第二(er)階段(duan),通過對照《黨(dang)(dang)章》規定的(de)(de)黨(dang)(dang)員義務，對照新時期保(bao)持共產黨(dang)(dang)員先(xian)(xian)進(jin)性(xing)的(de)(de)基本要(yao)求(qiu)(qiu)以及單位(wei)對黨(dang)(dang)員先(xian)(xian)進(jin)性(xing)的(de)(de)具體要(yao)求(qiu)(qiu)，結(jie)合在(zai)談心活動中部(bu)分黨(dang)(dang)員同(tong)志對自(zi)己(ji)提出的(de)(de)意見，我(wo)(wo)就近(jin)三年來自(zi)己(ji)在(zai)思想(xiang)、工作(zuo)和作(zuo)風方面的(de)(de)情況作(zuo)如(ru)下剖析，力(li)求(qiu)(qiu)認真進(jin)行自(zi)我(wo)(wo)檢查，找(zhao)準存(cun)在(zai)的(de)(de)問題，開展批評與自(zi)我(wo)(wo)批評，以便(bian)于克服(fu)缺點提高自(zi)己(ji)。
一、存在的主要問題
(一(yi))理論(lun)學(xue)習不(bu)(bu)系統(tong)、不(bu)(bu)深入。雖然這幾年來，我(wo)在理論(lun)學(xue)習上還是(shi)抓得比較緊的(de)，能積極參加系黨總支及教師黨支部的(de)每一(yi)次(ci)活動，但只滿足于當時完成(cheng)任務(wu)的(de)需要，在學(xue)習的(de)深入性和(he)系統(tong)性上還做得不(bu)(bu)夠，有許(xu)多東西往(wang)往(wang)學(xue)后就丟，淺嘗輒止，鉆得不(bu)(bu)深，學(xue)得不(bu)(bu)透，這種學(xue)習上的(de)實用主義態度，帶(dai)有功利性，是(shi)一(yi)種不(bu)(bu)負(fu)責任的(de)表現，應該(gai)予(yu)以徹底糾正。
(二)工(gong)(gong)作上往(wang)(wang)往(wang)(wang)滿足(zu)(zu)于完成任務，缺乏與經驗豐富的(de)(de)老(lao)教師的(de)(de)溝(gou)通(tong)和交流。雖然在近幾年的(de)(de)教學工(gong)(gong)作中(zhong)，我(wo)能(neng)嚴格要求自己認(ren)真對待每一節課，并且也取得了一定(ding)的(de)(de)效果，深受學生的(de)(de)喜(xi)愛和領導的(de)(de)認(ren)可。但是，往(wang)(wang)往(wang)(wang)滿足(zu)(zu)于現狀，進取意識(shi)不強，對自己所承(cheng)擔的(de)(de)工(gong)(gong)作認(ren)為是輕(qing)車熟路了，很(hen)少跟(gen)在有(you)經驗的(de)(de)老(lao)教師后認(ren)認(ren)真真聽幾堂課。這是以后的(de)(de)工(gong)(gong)作中(zhong)應該注意和加強的(de)(de)'。
(三(san))與(yu)同事的(de)(de)聯系(xi)少(shao)，溝通不(bu)夠(gou)。平日如(ru)果系(xi)里沒(mei)有活動安排就不(bu)怎么去系(xi)里，上完課便回家，很少(shao)和教研室其他老師談心交(jiao)流(liu)，了解大家的(de)(de)困難和需要(yao)，這(zhe)是有違我黨密切聯系(xi)群眾的(de)(de)宗旨的(de)(de)，長期以往，教師之間將缺乏凝聚力，形同一(yi)盤散沙，這(zhe)是不(bu)利于系(xi)里各項工(gong)作的(de)(de)開展的(de)(de)。這(zhe)是今后工(gong)作中務必(bi)克服的(de)(de)。
二、對存在問題的原因分析
(一)學習態度不端正(zheng)。表現在學習的(de)自覺性、主(zhu)動性不強，缺乏鉆勁(jing)。特別是對政治理(li)論(lun)(lun)的(de)學習，往(wang)往(wang)只注重實用主(zhu)義，急用先學，不注重全面(mian)、系統和深入，對馬列(lie)主(zhu)義、毛澤(ze)東思(si)想、鄧(deng)小平(ping)理(li)論(lun)(lun)和“三(san)個代(dai)表”重要思(si)想的(de)精神實質和科學內(nei)涵把握不深不透，雖然平(ping)時也在不斷(duan)的(de)讀書、討(tao)論(lun)(lun)、寫文章，但不能很好地將理(li)論(lun)(lun)運(yun)用于實踐(jian)，把理(li)論(lun)(lun)學習和實際(ji)工(gong)作緊密(mi)結合起來，以(yi)推動工(gong)作的(de)開展。
(二)在業務上(shang)滿足于現狀，缺乏(fa)刻苦(ku)鉆研的(de)精神，認(ren)為自(zi)己工(gong)作這(zhe)(zhe)幾年取得了(le)不錯的(de)教(jiao)學效果，因而(er)產生了(le)松勁的(de)情緒，在工(gong)作中缺乏(fa)積極(ji)性、主動性和(he)創造性，只滿足于完成(cheng)工(gong)作任(ren)務，創新(xin)意識和(he)進取意識減弱，這(zhe)(zhe)種思想是十分(fen)有害的(de)。
(三)由于工作性質(zhi)的(de)原因(yin)，很(hen)少有機(ji)會于其他老(lao)師接觸，認為只(zhi)要把工作做好就(jiu)行了，何必管別人的(de)閑事，自找麻煩，這樣一來，與其他老(lao)師只(zhi)是打打招(zhao)呼，很(hen)少在工作和(he)生活(huo)上(shang)進行溝通和(he)交流。
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