醫學實習工作總結

　　總(zong)結是指(zhi)對(dui)某一階段的(de)(de)(de)工作(zuo)、學(xue)習(xi)或(huo)思想(xiang)中的(de)(de)(de)經驗或(huo)情況進行分析研究，做出(chu)帶有規律性結論(lun)的(de)(de)(de)書(shu)面材料，通過它(ta)可以(yi)正確認識以(yi)往(wang)學(xue)習(xi)和(he)工作(zuo)中的(de)(de)(de)優缺點，因此十分有必須要寫(xie)一份總(zong)結哦。我們該怎么去寫(xie)總(zong)結呢(ni)？以(yi)下是小編(bian)幫大(da)家(jia)(jia)整理的(de)(de)(de)醫學(xue)實習(xi)工作(zuo)總(zong)結，供大(da)家(jia)(jia)參考(kao)借鑒，希望可以(yi)幫助到有需要的(de)(de)(de)朋(peng)友。

醫學實習工作總結1

　　我在(zai)xx總(zong)醫院為(wei)期將近一(yi)年的(de)臨床實(shi)習和實(shi)踐中，使我的(de)人生(sheng)從(cong)此翻開了新的(de)一(yi)頁，我的(de)未來將不(bu)再是夢！

　　首先在此(ci)感謝我(wo)(wo)們醫院所有的(de)領(ling)導和老(lao)師們，是(shi)你們用(yong)諄(zhun)諄(zhun)的(de)教誨培育(yu)了(le)我(wo)(wo)，是(shi)你們用(yong)辛勤的(de)汗(han)水鑄就了(le)我(wo)(wo)，是(shi)你們用(yong)赤誠的(de)愛打(da)動了(le)我(wo)(wo)！我(wo)(wo)不(bu)是(shi)火炬(ju)，卻(que)照亮了(le)生(sheng)命前(qian)進的(de)方向；我(wo)(wo)不(bu)是(shi)泉水，卻(que)滋潤(run)著每一個(ge)渴(ke)盼的(de)心房；我(wo)(wo)不(bu)是(shi)花朵，卻(que)在人心的(de)土(tu)地上(shang)絢麗地開放！

　　無(wu)論在(zai)哪一科室(shi)，我(wo)(wo)處處發(fa)揮模范帶(dai)頭作用(yong)，善于團結實習同學(xue)，助人(ren)為樂，一貫任勞任怨，工作不分份內(nei)份外。經(jing)常(chang)得到老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)表揚，病(bing)(bing)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵(li)，同學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)贊賞(shang)。我(wo)(wo)時刻堅持“以人(ren)為本(ben)”的(de)(de)(de)(de)(de)服務(wu)理念，病(bing)(bing)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)痛苦(ku)(ku)就是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)痛苦(ku)(ku)，病(bing)(bing)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)滿意就是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)高宗旨和目標，做(zuo)到一切(qie)為了病(bing)(bing)人(ren)，為了病(bing)(bing)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)一切(qie)，在(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)精心呵(he)護(hu)下，一批又一批的(de)(de)(de)(de)(de)病(bing)(bing)人(ren)很快康復出了院，這(zhe)個(ge)時刻是(shi)我(wo)(wo)最(zui)高興最(zui)幸福(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)時刻，這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)努(nu)力的(de)(de)(de)(de)(de)結果，同時也(ye)是(shi)對(dui)我(wo)(wo)人(ren)生價值的(de)(de)(de)(de)(de)肯定。

　　我努(nu)力做到護理(li)工作(zuo)(zuo)規范化(hua)(hua)，技能(neng)服務優質化(hua)(hua)，基礎(chu)護理(li)靈活化(hua)(hua)。上班時間，我理(li)論(lun)聯系實際，虛心(xin)向老師(shi)請教(jiao)，做到有(you)問(wen)必(bi)答，有(you)叫(jiao)必(bi)應(ying)(ying)，老師(shi)安排的(de)(de)各(ge)項工作(zuo)(zuo)總是不折不扣(kou)地(di)去完成。我已熟悉(xi)各(ge)種(zhong)崗位職(zhi)責，掌握(wo)(wo)各(ge)種(zhong)護理(li)記錄的(de)(de)規范書寫；能(neng)夠熟練地(di)對(dui)(dui)入院(yuan)(yuan)病(bing)人(ren)進行(xing)宣教(jiao)，對(dui)(dui)出院(yuan)(yuan)病(bing)人(ren)進行(xing)指導；熟悉(xi)各(ge)種(zhong)常(chang)見(jian)病(bing)及相關護理(li)，無菌觀(guan)(guan)念(nian)進一步加強；能(neng)夠熟練地(di)掌握(wo)(wo)運用各(ge)種(zhong)儀器對(dui)(dui)病(bing)人(ren)進行(xing)整體護理(li)。我樂于接(jie)受具(ju)有(you)挑戰性(xing)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)，敢于承(cheng)擔責任，能(neng)與患(huan)者進行(xing)很好的(de)(de)溝(gou)通交流(liu)；適應(ying)(ying)能(neng)力強，對(dui)(dui)新觀(guan)(guan)念(nian)和新任務有(you)較(jiao)強的(de)(de)理(li)解(jie)力。我達到了實習(xi)目的(de)(de)，自認為是一位優秀的(de)(de)實習(xi)生！

醫學實習工作總結2

　　在(zai)xx大學附屬(shu)xx醫(yi)(yi)院將近(jin)一年的(de)(de)(de)實習，回(hui)顧這段(duan)時間的(de)(de)(de)點點滴(di)滴(di)，雖然說(shuo)不上激情澎湃，但(dan)(dan)是畢竟(jing)我(wo)(wo)(wo)們(men)為此付出了諸多的(de)(de)(de)心血，心里(li)難免有(you)著激動。現在(zai)要離開了帶領(ling)我(wo)(wo)(wo)們(men)踏入醫(yi)(yi)生行列(lie)的(de)(de)(de)老師們(men)，心中(zhong)的(de)(de)(de)確有(you)萬分的(de)(de)(de)不舍(she)，但(dan)(dan)天下無不散之(zhi)筵席，此次的(de)(de)(de)分別是為了下次更好的(de)(de)(de)相聚。第一次作為醫(yi)(yi)生的(de)(de)(de)經(jing)歷會(hui)讓我(wo)(wo)(wo)們(men)銘記(ji)一生。在(zai)此，我(wo)(wo)(wo)就我(wo)(wo)(wo)這一年來的(de)(de)(de)工作和(he)學習做(zuo)一個小小的(de)(de)(de)總結，希望從中(zhong)發現一些(xie)優點和(he)缺(que)點，為我(wo)(wo)(wo)以后的(de)(de)(de)學習和(he)工作增加經(jing)驗。

　　無論在哪一(yi)科室，我(wo)(wo)處處發揮(hui)模范帶頭作用，善于團結(jie)實(shi)習(xi)同(tong)學(xue)，助人為(wei)樂，一(yi)貫任勞任怨，工作不分份(fen)內份(fen)外。經常得(de)到老師的(de)(de)(de)(de)表揚，病人的(de)(de)(de)(de)鼓(gu)勵，同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)贊賞。我(wo)(wo)時(shi)刻(ke)堅持(chi)“以人為(wei)本”的(de)(de)(de)(de)服務(wu)理念(nian)，病人的(de)(de)(de)(de)痛苦就是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)痛苦，病人的(de)(de)(de)(de)滿意就是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)宗旨和目標，做(zuo)到一(yi)切(qie)為(wei)了病人。為(wei)了病人的(de)(de)(de)(de)一(yi)切(qie)，在我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)精心治療(liao)下，一(yi)批又一(yi)批的(de)(de)(de)(de)病人很快康復出了院，這個時(shi)刻(ke)是(shi)我(wo)(wo)興最(zui)幸福(fu)的(de)(de)(de)(de)時(shi)刻(ke)，這是(shi)我(wo)(wo)們努力的(de)(de)(de)(de)結(jie)果，同(tong)時(shi)也(ye)是(shi)對我(wo)(wo)人生價(jia)值(zhi)的(de)(de)(de)(de)肯定(ding)。

　　臨(lin)(lin)床的(de)實習是我對(dui)理論學習階段的(de)鞏固與(yu)加強，也是對(dui)臨(lin)(lin)床技能操作的(de)培(pei)養和(he)鍛(duan)煉(lian)，同時也是我就業崗(gang)前(qian)的(de)訓(xun)練。盡(jin)管(guan)這段時間很短(duan)，但對(dui)我們每個人都很重要。我倍償(chang)珍惜這段時間，珍惜每一天(tian)的(de)鍛(duan)煉(lian)和(he)自(zi)我提高(gao)的(de)機會，珍惜與(yu)老師們這段難(nan)得(de)的(de)師徒之情。

　　剛(gang)進(jin)入病房，總(zong)有(you)一(yi)種茫然的感覺，對(dui)(dui)于臨(lin)床的工(gong)作處于比較(jiao)陌生(sheng)的狀態，也對(dui)(dui)于自己在(zai)這樣的新(xin)環境中能(neng)(neng)夠做的事還是(shi)沒有(you)一(yi)種成型的概念(nian)。慶幸(xing)的是(shi)，我(wo)們(men)有(you)老(lao)師(shi)(shi)(shi)為我(wo)們(men)介紹各(ge)科室的情況，介紹一(yi)些規章制度、各(ge)級醫(yi)師(shi)(shi)(shi)的職責等，帶教老(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)的豐(feng)富經驗，讓我(wo)們(men)可以較(jiao)快地適(shi)應醫(yi)院各(ge)科臨(lin)床工(gong)作。能(neng)(neng)夠盡快地適(shi)應醫(yi)院環境，為在(zai)醫(yi)院實習和工(gong)作打(da)下了良好的基礎，這應該算(suan)的上是(shi)實習階段的一(yi)個(ge)收獲：學(xue)(xue)會(hui)(hui)適(shi)應，學(xue)(xue)會(hui)(hui)在(zai)新(xin)的環境中成長和生(sheng)存。

　　到(dao)病(bing)房實(shi)習，接觸(chu)最多的(de)(de)(de)(de)是(shi)病(bing)人，了解甚深(shen)的(de)(de)(de)(de)是(shi)各(ge)種疾病(bing)，掌握透徹的(de)(de)(de)(de)是(shi)各(ge)項基礎技能(neng)(neng)操(cao)作。實(shi)習的(de)(de)(de)(de)及最終(zhong)目的(de)(de)(de)(de)是(shi)培養良好(hao)的(de)(de)(de)(de)各(ge)項操(cao)作技能(neng)(neng)及提高各(ge)種診(zhen)療技能(neng)(neng)。所以在帶教(jiao)老師放(fang)手不(bu)(bu)放(fang)眼(yan)，放(fang)眼(yan)不(bu)(bu)放(fang)心(xin)的(de)(de)(de)(de)帶教(jiao)原則下(xia)，我(wo)積極(ji)(ji)努力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)爭取每(mei)一(yi)次(ci)的(de)(de)(de)(de)鍛煉機會，同(tong)時還不(bu)(bu)斷豐富臨(lin)床理論(lun)知(zhi)識，積極(ji)(ji)主(zhu)(zhu)動地(di)(di)思考各(ge)類問題，對于不(bu)(bu)懂的(de)(de)(de)(de)問題虛心(xin)的(de)(de)(de)(de)向帶教(jiao)老師或(huo)其它(ta)老師請教(jiao)，做好(hao)知(zhi)識筆記(ji)。遇到(dao)老師沒(mei)空解答時，我(wo)會在工作之余查(cha)(cha)找書籍，或(huo)向老師及更(geng)多的(de)(de)(de)(de)人請教(jiao)，以更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)加強理論(lun)知(zhi)識與臨(lin)床的(de)(de)(de)(de)結合。按照學(xue)校(xiao)和醫院的(de)(de)(de)(de)要求我(wo)們(men)積極(ji)(ji)主(zhu)(zhu)動地(di)(di)完成(cheng)了病(bing)歷的(de)(de)(de)(de)書寫，教(jiao)學(xue)查(cha)(cha)房，病(bing)例(li)討論(lun)，這些(xie)培養了我(wo)們(men)書寫、組(zu)織、表達等各(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)。

　　在醫(yi)院實(shi)習期(qi)間，我所做的一切(qie)都以病(bing)(bing)人的身體健康，疾病(bing)(bing)轉(zhuan)歸(gui)為目(mu)的，我們嚴格(ge)遵守(shou)醫(yi)院的各(ge)項(xiang)規章制度，所有操作都嚴格(ge)遵循(xun)無菌原(yuan)則(ze)。我在內、外、婦、兒各(ge)個科室里，都是認真細心的做好(hao)各(ge)項(xiang)工作，在帶教老師的指導下，對各(ge)種常見(jian)病(bing)(bing)，多發病(bing)(bing)能(neng)較(jiao)(jiao)正(zheng)確地進行預防、診斷和處理。比較(jiao)(jiao)熟練(lian)的掌握了臨(lin)床常用診療技能(neng)。本(ben)著三基、三嚴的精神(shen)，培養和提高了我獨立(li)思(si)考和獨立(li)工作的能(neng)力。

　　在這段短暫的(de)實習時間(jian)(jian)里，我(wo)(wo)的(de)收獲(huo)很多(duo)很多(duo)，如(ru)果用簡單的(de)詞匯來概括(kuo)就顯得言語的(de)蒼白無力(li)，至少不能(neng)(neng)很準確和清晰的(de)表達我(wo)(wo)的(de)受益匪淺。實習期間(jian)(jian)的(de)收獲(huo)將為我(wo)(wo)今(jin)后工作(zuo)(zuo)和學(xue)習打下良好(hao)的(de)基礎(chu)。總(zong)之在感謝xx大學(xue)附屬xx醫院培(pei)養我(wo)(wo)點點滴滴收獲(huo)時，我(wo)(wo)將以更(geng)積極主(zhu)動的(de)工作(zuo)(zuo)態度，更(geng)扎實牢固的(de)操作(zuo)(zuo)技能(neng)(neng)，更(geng)豐富(fu)深厚的(de)理論知識，走上各(ge)自的(de)工作(zuo)(zuo)崗位(wei)，提高臨床工作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力(li)，對(dui)衛生事(shi)業(ye)盡(jin)心盡(jin)責(ze)！

醫學實習工作總結3

　　作為(wei)一個(ge)準(zhun)醫(yi)生，我(wo)只(zhi)記得(de)醫(yi)學生誓詞(ci)的(de)第一句話：健康關注，生命(ming)(ming)互相扶持。在我(wo)看來，醫(yi)生應該是世界上最(zui)好的(de)職業。因為(wei)，最(zui)珍貴的(de)是生命(ming)(ming)。別人都把(ba)命(ming)(ming)托付給(gei)我(wo)了。還有什么比這更高(gao)尚的(de)呢？

　　然(ran)而，作為(wei)一(yi)名(ming)醫(yi)(yi)生甚(shen)至醫(yi)(yi)學生，我(wo)(wo)懷著極大(da)的(de)興奮進入了臨床。作為(wei)口腔醫(yi)(yi)學生，不(bu)像臨床，口腔是需(xu)要手術(shu)的(de)。所以我(wo)(wo)們雖(sui)然(ran)是實習生，但是可(ke)以在上級醫(yi)(yi)生的(de)指導下單獨(du)從(cong)事(shi)醫(yi)(yi)療(liao)活動。在門診(zhen)實習期(qi)間，每(mei)天上班都很(hen)開心。雖(sui)然(ran)有時(shi)(shi)候會遇到(dao)不(bu)開心的(de)事(shi)，但總是藏在心里。一(yi)個(ge)有才華的(de)人，一(yi)個(ge)穩重的(de)人，很(hen)多事(shi)情(qing)都不(bu)會表現(xian)在臉上。別人看我(wo)(wo)天天怎么(me)笑怎么(me)笑，我(wo)(wo)知(zhi)道，其實我(wo)(wo)不(bu)是。我(wo)(wo)還記得20xx年春節我(wo)(wo)去高中看老師，她對(dui)我(wo)(wo)說“你長大(da)了”。其實現(xian)在想起來(lai)，當(dang)時(shi)(shi)沒有，因為(wei)當(dang)時(shi)(shi)很(hen)多事(shi)情(qing)我(wo)(wo)都不(bu)懂(dong)(dong)，但是現(xian)在，我(wo)(wo)懂(dong)(dong)了，而且我(wo)(wo)很(hen)透徹。

　　不管是(shi)(shi)作為(wei)醫生還是(shi)(shi)軍人，和我們一(yi)樣(yang)(yang)，我覺得方(fang)法很難看。前(qian)20年，我會是(shi)(shi)一(yi)個(ge)尾巴翹起來的人，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)兩個(ge)職業共同的特點決定的。很多事情，不管是(shi)(shi)對是(shi)(shi)錯(cuo)，都是(shi)(shi)錯(cuo)，都是(shi)(shi)對的。如(ru)果別人說你(ni)錯(cuo)了，你(ni)一(yi)定認為(wei)你(ni)錯(cuo)了，即使你(ni)是(shi)(shi)對的。只有這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)才能相(xiang)處(chu)。如(ru)果你(ni)想(xiang)好好相(xiang)處(chu)，就不要(yao)把自己當成人，至少前(qian)十年是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)。

　　當然，現(xian)在看看過去1/2的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)課程。我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)到(dao)(dao)了很(hen)(hen)(hen)多(duo)(duo)(duo)。有(you)一(yi)次，我(wo)(wo)(wo)(wo)還糾結(jie)(jie)考(kao)研(yan)(yan)(yan)什(shen)么(me)(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。也(ye)(ye)有(you)很(hen)(hen)(hen)多(duo)(duo)(duo)人(ren)(ren)(ren)問(wen)(wen)我(wo)(wo)(wo)(wo)要不(bu)(bu)(bu)(bu)要考(kao)研(yan)(yan)(yan)。現(xian)在，或者我(wo)(wo)(wo)(wo)報名考(kao)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)可(ke)(ke)以(yi)(yi)明(ming)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)考(kao)了。因為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)所處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境不(bu)(bu)(bu)(bu)同，所以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況比較復雜。權衡利(li)弊(bi)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)(hen)坦(tan)然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)考(kao)研(yan)(yan)(yan)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)。有(you)人(ren)(ren)(ren)可(ke)(ke)能(neng)會(hui)(hui)(hui)說(shuo)(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)可(ke)(ke)以(yi)(yi)一(yi)邊考(kao)研(yan)(yan)(yan)一(yi)邊實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)，但(dan)(dan)不(bu)(bu)(bu)(bu)得不(bu)(bu)(bu)(bu)說(shuo)(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)一(yi)個(ge)很(hen)(hen)(hen)聰明(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，也(ye)(ye)沒有(you)那(nei)么(me)(me)努力。我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)想讓自(zi)己這(zhe)(zhe)么(me)(me)累。(嗯，我(wo)(wo)(wo)(wo)承認我(wo)(wo)(wo)(wo)懶)我(wo)(wo)(wo)(wo)甚(shen)至可(ke)(ke)以(yi)(yi)說(shuo)(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)可(ke)(ke)以(yi)(yi)放棄考(kao)研(yan)(yan)(yan)去實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(考(kao)慮考(kao)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)背景(jing))。你可(ke)(ke)以(yi)(yi)隨時(shi)參加考(kao)試。但(dan)(dan)是(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)個(ge)在第四(si)軍醫(yi)(yi)大學(xue)口腔醫(yi)(yi)院(yuan)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得這(zhe)(zhe)么(me)(me)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件(jian)，很(hen)(hen)(hen)難有(you)無數人(ren)(ren)(ren)去實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)，也(ye)(ye)很(hen)(hen)(hen)難有(you)這(zhe)(zhe)么(me)(me)有(you)利(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件(jian)去進行系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)臨(lin)床研(yan)(yan)(yan)究。在這(zhe)(zhe)里，我(wo)(wo)(wo)(wo)受到(dao)(dao)了許多(duo)(duo)(duo)著(zhu)名老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教導。在門診和住(zhu)院(yuan)部實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)到(dao)(dao)了很(hen)(hen)(hen)多(duo)(duo)(duo)。好好學(xue)習(xi)(xi)，多(duo)(duo)(duo)問(wen)(wen)問(wen)(wen)題，很(hen)(hen)(hen)多(duo)(duo)(duo)人(ren)(ren)(ren)都愿意教我(wo)(wo)(wo)(wo)，但(dan)(dan)是(shi)這(zhe)(zhe)些都不(bu)(bu)(bu)(bu)在書本上(shang)，考(kao)研(yan)(yan)(yan)也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)考(kao)點，但(dan)(dan)卻是(shi)別(bie)人(ren)(ren)(ren)總結(jie)(jie)出(chu)(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寶貴(gui)經驗(yan)。在住(zhu)院(yuan)部，我(wo)(wo)(wo)(wo)只是(shi)一(yi)個(ge)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)生，但(dan)(dan)是(shi)上(shang)級用(yong)住(zhu)院(yuan)總醫(yi)(yi)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標準培養我(wo)(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)從他身上(shang)學(xue)到(dao)(dao)了很(hen)(hen)(hen)多(duo)(duo)(duo)臨(lin)床知識。在頜外(wai)整形外(wai)科實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)主(zhu)任(ren)(ren)叫我(wo)(wo)(wo)(wo)“副(fu)院(yuan)長”。我(wo)(wo)(wo)(wo)想，也(ye)(ye)許我(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)(yi)后不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)從事(shi)這(zhe)(zhe)一(yi)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，但(dan)(dan)至少現(xian)在我(wo)(wo)(wo)(wo)已經學(xue)會(hui)(hui)(hui)了作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)個(ge)醫(yi)(yi)生該做什(shen)么(me)(me)，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)個(ge)醫(yi)(yi)生該做什(shen)么(me)(me)。特別(bie)是(shi)跟著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)主(zhu)任(ren)(ren)查(cha)房，看我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)操作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，從他身上(shang)看到(dao)(dao)一(yi)代人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風范(fan)。他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)(hen)多(duo)(duo)(duo)細節我(wo)(wo)(wo)(wo)都沒有(you)注意到(dao)(dao)，他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)(hen)多(duo)(duo)(duo)考(kao)慮超(chao)出(chu)(chu)了我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)預料。這(zhe)(zhe)是(shi)經驗(yan)。人(ren)(ren)(ren)不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)用(yong)嘴說(shuo)(shuo)(shuo)話，但(dan)(dan)已經做到(dao)(dao)了。他們(men)(men)(men)能(neng)不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)學(xue)會(hui)(hui)(hui)，是(shi)他們(men)(men)(men)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐。比如簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)檢，人(ren)(ren)(ren)家會(hui)(hui)(hui)搓搓手檢查(cha)，這(zhe)(zhe)就是(shi)差(cha)距。這(zhe)(zhe)就是(shi)為(wei)什(shen)么(me)(me)人(ren)(ren)(ren)們(men)(men)(men)喜歡老醫(yi)(yi)生

　　當然作(zuo)為(wei)(wei)醫(yi)生(sheng)(sheng)，有(you)(you)(you)很多無奈。每個(ge)(ge)病人都比(bi)其他(ta)人窮。有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)孩子(zi)因(yin)為(wei)(wei)唇(chun)腭裂被(bei)遺棄(qi)，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)母親難產死亡，但孩子(zi)還是(shi)有(you)(you)(you)唇(chun)腭裂。有(you)(you)(you)一(yi)次，一(yi)位70歲(sui)的(de)(de)(de)老(lao)奶奶收養(yang)了(le)一(yi)個(ge)(ge)唇(chun)腭裂的(de)(de)(de)女(nv)孩。因(yin)為(wei)(wei)沒錢，孩子(zi)沒看(kan)過(guo)醫(yi)生(sheng)(sheng)，到(dao)現(xian)在(zai)也(ye)沒做過(guo)手術(shu)。做了(le)免費手術(shu)，但是(shi)晚上值班(ban)的(de)(de)(de)時(shi)候看(kan)到(dao)老(lao)太太陪著(zhu)(zhu)養(yang)女(nv)，老(lao)太太在(zai)床邊的(de)(de)(de)木(mu)椅(yi)上睡著(zhu)(zhu)了(le)。她把床給了(le)一(yi)個(ge)(ge)被(bei)拋(pao)棄(qi)，被(bei)她收養(yang)，和(he)她沒有(you)(you)(you)血(xue)(xue)緣(yuan)關(guan)系的(de)(de)(de)孫女(nv)。孩子(zi)安(an)靜的(de)(de)(de)睡覺，老(lao)太太還要半夜起來時(shi)不時(shi)的(de)(de)(de)量量體溫。老(lao)太太也(ye)領養(yang)了(le)一(yi)個(ge)(ge)，只是(shi)先送大的(de)(de)(de)去(qu)看(kan)醫(yi)生(sheng)(sheng)。也(ye)許(xu)作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)個(ge)(ge)醫(yi)生(sheng)(sheng)，有(you)(you)(you)些人認為(wei)(wei)我們應該小心。在(zai)臨床上，你會遇到(dao)各種各樣的(de)(de)(de)病人。你可(ke)以(yi)有(you)(you)(you)惻隱之心和(he)熱血(xue)(xue)，但是(shi)時(shi)間會消磨掉你所有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)心思，因(yin)為(wei)(wei)醫(yi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)工作(zuo)就是(shi)這么特殊。

　　所以我在想，一(yi)(yi)個優(you)秀的(de)醫生應(ying)該怎(zen)么成(cheng)長？也許我們剛開(kai)始的(de)時候，一(yi)(yi)切都很糟糕。選擇這(zhe)(zhe)個職業的(de)時候，可能(neng)遇(yu)到的(de)只是(shi)職業生涯中(zhong)最小(xiao)的(de)一(yi)(yi)件(jian)事，過了一(yi)(yi)段時間就差(cha)點忘了。不過這(zhe)(zhe)些都是(shi)值得畢業前(qian)思(si)考的(de)…我要(yao)提高(gao)學歷(li)，豐(feng)富知識，積累經驗，但好(hao)像(xiang)還沒開(kai)始。

醫學實習工作總結4

　　一(yi)年(nian)一(yi)度的三下鄉(xiang)活(huo)動(dong)又開始(shi)了，我們(men)的地(di)點在中國人名解(jie)放(fang)軍第四二二醫(yi)院。作為(wei)一(yi)名大(da)三的醫(yi)學生(sheng)，始(shi)終(zhong)都要以(yi)醫(yi)學為(wei)主(zhu)要任(ren)務，追求醫(yi)學知識和經(jing)驗是(shi)我們(men)醫(yi)學生(sheng)的終(zhong)極(ji)目標。所以(yi)我們(men)此次活(huo)動(dong)是(shi)到(dao)醫(yi)院做為(wei)期10天(tian)的見習活(huo)動(dong)。

　　同(tong)(tong)學們(men)(men)(men)(men)的(de)盛情(qing)沒有因為(wei)炎酷的(de)夏日所(suo)放棄，同(tong)(tong)學們(men)(men)(men)(men)的(de)認真的(de)學習態度(du)沒有因為(wei)直淌的(de)汗(han)水而(er)動搖。因為(wei)大三已經(jing)(jing)完成，我(wo)們(men)(men)(men)(men)所(suo)學的(de)知識也比較廣了，認識也比較多了，所(suo)以按(an)照同(tong)(tong)學們(men)(men)(men)(men)的(de)意(yi)愿，把同(tong)(tong)學們(men)(men)(men)(men)安排在自己(ji)想去的(de)科(ke)(ke)(ke)室。主要(yao)有婦產科(ke)(ke)(ke)，兒科(ke)(ke)(ke)，神經(jing)(jing)內(nei)科(ke)(ke)(ke)，皮膚性病(bing)科(ke)(ke)(ke)，內(nei)科(ke)(ke)(ke)等等。

　　神經內科，本學(xue)(xue)(xue)期我們(men)(men)(men)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)難點(dian)是(shi)(shi)神經內科，在(zai)(zai)課堂上(shang)，是(shi)(shi)挺難聽懂老師(shi)所講的(de)知(zhi)識(shi)，可(ke)是(shi)(shi)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)都(dou)沒有(you)放棄(qi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)這科，還(huan)是(shi)(shi)克服困難，迎(ying)難而上(shang)，在(zai)(zai)病房常見的(de)是(shi)(shi)腦出(chu)血，腦梗死的(de)病例，腦癱(tan)是(shi)(shi)一種比較難治(zhi)療的(de)病，給(gei)社(she)會(hui)，家(jia)庭都(dou)會(hui)帶來(lai)一定的(de)負擔。可(ke)是(shi)(shi)我們(men)(men)(men)的(de)老師(shi)恪守職責(ze)，努力的(de)救治(zhi)腦癱(tan)的(de)患者，在(zai)(zai)旁邊也認(ren)真的(de)教導我們(men)(men)(men)的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，有(you)些病例還(huan)是(shi)(shi)可(ke)以恢復(fu)的(de)很好(hao)的(de)，只要能(neng)夠能(neng)及時發現，對癥治(zhi)療，加強鍛煉，康復(fu)后，跟正常人是(shi)(shi)沒多大的(de)差別的(de)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)都(dou)認(ren)真的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)老師(shi)所教的(de)知(zhi)識(shi)和經驗。

　　兒(er)科，小兒(er)是(shi)(shi)祖(zu)國的(de)(de)花(hua)朵(duo)和未來。現在已(yi)經(jing)很重視小兒(er)的(de)(de)生(sheng)長發育情(qing)況(kuang)(kuang)，最近(jin)新生(sheng)兒(er)的(de)(de)研(yan)究也(ye)越來越受到關注了。肺(fei)炎是(shi)(shi)我國小兒(er)死亡(wang)的(de)(de)首發因素，因此，在門(men)診或者病房，見得比較多的(de)(de)是(shi)(shi)肺(fei)炎的(de)(de)患兒(er)。發熱(re)(re)，咳嗽，呼吸(xi)困難等等是(shi)(shi)肺(fei)炎的(de)(de)主(zhu)要臨(lin)床表現。同學(xue)們(men)都比較了解(jie)(jie)，把所學(xue)的(de)(de)知識對應在患兒(er)身上，理(li)解(jie)(jie)的(de)(de)比較透徹，雖(sui)然病情(qing)的(de)(de)發展并(bing)不(bu)是(shi)(shi)按照書(shu)本來發展，可是(shi)(shi)基(ji)本的(de)(de)表現還是(shi)(shi)很明顯。老(lao)師也(ye)很熱(re)(re)心的(de)(de)講解(jie)(jie)特殊情(qing)況(kuang)(kuang)，同學(xue)們(men)都感到受益匪淺。愛師范文

　　婦產(chan)科(ke)，向來老師都說是很辛(xin)苦的(de)一個(ge)專業，也是風險很高的(de)一個(ge)科(ke)。一般(ban)所(suo)見患(huan)者，以宮(gong)頸炎，陰道炎，宮(gong)頸癌等等為多，其實(shi)還(huan)有很多病(bing)種。老師認真的(de)看病(bing)，同(tong)學(xue)們(men)認真的(de)學(xue)習(xi)，看病(bing)之(zhi)余，向同(tong)學(xue)們(men)解釋病(bing)因(yin)，如何診斷，如何治療，同(tong)學(xue)們(men)都細(xi)細(xi)的(de)聽講。

　　我(wo)們(men)(men)還去的(de)(de)皮膚性病科(ke)，內(nei)科(ke)等等科(ke)室學(xue)(xue)習，那(nei)里的(de)(de)同學(xue)(xue)們(men)(men)都(dou)是(shi)很認真(zhen)的(de)(de)跟(gen)隨老(lao)師的(de)(de)學(xue)(xue)習，也積極的(de)(de)提問自己(ji)不(bu)懂(dong)得(de)問題，老(lao)師也不(bu)厭其煩的(de)(de)回答，讓我(wo)們(men)(men)在此次(ci)活動中，收獲都(dou)挺(ting)大的(de)(de)。時間過(guo)得(de)真(zhen)快，一轉眼我(wo)們(men)(men)完(wan)成了(le)此次(ci)活動，希望我(wo)們(men)(men)還有見習的(de)(de)機會(hui)，讓我(wo)們(men)(men)學(xue)(xue)到更多的(de)(de)知識。

醫學實習工作總結5

　　短短十個月的(de)(de)實習生活轉眼已經結束(shu)，回顧(gu)這段時間(jian)的(de)(de)點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴(di)滴(di)，雖然說不(bu)上激情澎湃，但是(shi)畢(bi)竟我(wo)(wo)們(men)為此(ci)(ci)付出了(le)諸多的(de)(de)心(xin)血。現(xian)在要離開帶領們(men)踏入醫生行(xing)列的(de)(de)老師們(men)，心(xin)中(zhong)(zhong)的(de)(de)確(que)有(you)萬(wan)分(fen)的(de)(de)不(bu)舍，但天(tian)下無不(bu)散之筵(yan)席，此(ci)(ci)次的(de)(de)分(fen)別是(shi)為了(le)下次更好的(de)(de)相聚。實習是(shi)我(wo)(wo)將(jiang)理論轉化為能力，邁向臨床工作的(de)(de)第一步。第一次作為醫生的(de)(de)經歷(li)會(hui)讓我(wo)(wo)們(men)銘記一生，并受(shou)(shou)益匪淺(qian)受(shou)(shou)用終身。在此(ci)(ci)，我(wo)(wo)對本次實習期間(jian)的(de)(de)經歷(li)與表現(xian)進行(xing)自我(wo)(wo)總結，希望從中(zhong)(zhong)發現(xian)一些優點(dian)(dian)與缺(que)點(dian)(dian)，為我(wo)(wo)以后的(de)(de)工作學習增加經驗。

　　臨(lin)床的(de)(de)(de)實習是對(dui)理(li)論學習階段的(de)(de)(de)鞏固(gu)與加強(qiang)，也是對(dui)臨(lin)床技(ji)能(neng)操作的(de)(de)(de)培養和鍛煉，盡管(guan)這(zhe)段時間很短，但(dan)對(dui)我(wo)們每個人(ren)都(dou)很重要。我(wo)們倍償(chang)珍(zhen)惜(xi)這(zhe)段時間，珍(zhen)惜(xi)每一(yi)天的(de)(de)(de)鍛煉和自我(wo)提(ti)高(gao)的(de)(de)(de)機會，珍(zhen)惜(xi)與老(lao)師們這(zhe)段難得的(de)(de)(de)師徒之情。

　　剛進入第一(yi)個實(shi)習(xi)(xi)科室，總(zong)有一(yi)種茫然的(de)(de)(de)(de)感覺，對于(yu)臨床的(de)(de)(de)(de)工(gong)作處于(yu)比較陌生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)狀態(tai)，也對于(yu)自己在這樣的(de)(de)(de)(de)新環境(jing)中能夠(gou)(gou)做的(de)(de)(de)(de)事情(qing)處于(yu)茫然的(de)(de)(de)(de)態(tai)度(du)。慶幸的(de)(de)(de)(de)是，我有老師(shi)為我介(jie)紹科室的(de)(de)(de)(de)情(qing)況，介(jie)紹一(yi)些醫(yi)(yi)(yi)院規章(zhang)制度(du)、各級醫(yi)(yi)(yi)師(shi)的(de)(de)(de)(de)職責等(deng)，帶教老師(shi)們的(de)(de)(de)(de)豐富經驗(yan)，讓我們可以較快地適(shi)(shi)應(ying)(ying)臨床工(gong)作。能夠(gou)(gou)盡快地適(shi)(shi)應(ying)(ying)醫(yi)(yi)(yi)院環境(jing)，為在醫(yi)(yi)(yi)院實(shi)習(xi)(xi)和(he)工(gong)作打下(xia)了良好的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)，這應(ying)(ying)該算的(de)(de)(de)(de)上是實(shi)習(xi)(xi)階段的(de)(de)(de)(de)一(yi)個收(shou)獲：學會適(shi)(shi)應(ying)(ying)，學會在新的(de)(de)(de)(de)環境(jing)中成長和(he)生(sheng)(sheng)存。

　　實習(xi)的(de)(de)(de)及(ji)(ji)最終目的(de)(de)(de)是培養良好(hao)的(de)(de)(de)各(ge)項操作技能(neng)(neng)及(ji)(ji)提高各(ge)種診療(liao)技能(neng)(neng)。所以(yi)在(zai)帶教老(lao)師(shi)“放手不(bu)放眼(yan)，放眼(yan)不(bu)放心”的(de)(de)(de)帶教原則下，我(wo)積極(ji)努(nu)力的(de)(de)(de)爭取每(mei)一次的(de)(de)(de)鍛(duan)煉(lian)機會，同時還不(bu)斷豐富臨床理論知(zhi)識(shi)，積極(ji)主動地(di)思考各(ge)類問(wen)題，對(dui)于不(bu)懂的(de)(de)(de)問(wen)題虛心的(de)(de)(de)向帶教老(lao)師(shi)或其它老(lao)師(shi)請教，做好(hao)知(zhi)識(shi)筆記(ji)。按照各(ge)科老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)要求(qiu)我(wo)積極(ji)主動地(di)完成了(le)病歷的(de)(de)(de)書(shu)寫(xie)，查房，病例討論，這些培養了(le)我(wo)們書(shu)寫(xie)、組織、表達等(deng)各(ge)方面的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。

　　在醫(yi)院(yuan)實(shi)習(xi)(xi)期間，我(wo)(wo)所做的(de)(de)(de)(de)一(yi)切都(dou)以病人(ren)的(de)(de)(de)(de)身體健康，疾病轉歸為目的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們嚴格遵(zun)守醫(yi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)各項規(gui)章制度，我(wo)(wo)分別到了急診、骨傷、內、婦、兒、外、等12個(ge)科(ke)室(shi)(shi)學習(xi)(xi)，都(dou)是認真細心的(de)(de)(de)(de)做好各項工作，在帶教老師(shi)的(de)(de)(de)(de)指導下，對(dui)各種常見(jian)病，多發病能(neng)較(jiao)正確地進行預(yu)防、診斷(duan)和(he)(he)處理。在實(shi)習(xi)(xi)期間我(wo)(wo)嚴格遵(zun)守醫(yi)院(yuan)及醫(yi)院(yuan)各科(ke)室(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)各項規(gui)章制度，遵(zun)紀(ji)守法(fa)，尊敬師(shi)長，團結(jie)同(tong)事，嚴格律(lv)己，做到了不遲到、不早退、不曠(kuang)工及擅離工作崗位。對(dui)病人(ren)細心照(zhao)顧，和(he)(he)藹可親。努力將(jiang)理論知識結(jie)合(he)實(shi)踐(jian)經驗，在實(shi)習(xi)(xi)過程中我(wo)(wo)還不斷(duan)總結(jie)學習(xi)(xi)方法(fa)和(he)(he)臨床經驗，努力培養自己獨立思考、獨立解決問題(ti)、獨立工作的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，實(shi)習(xi)(xi)生活也培養我(wo)(wo)全(quan)心全(quan)意為人(ren)民(min)服務的(de)(de)(de)(de)崇高思想和(he)(he)醫(yi)務工作者必(bi)須具備的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業素(su)養。

　　在(zai)這段短暫的實(shi)習時間里，我的收獲(huo)很多很多，如果用簡單(dan)的詞(ci)匯來概括就顯得(de)言(yan)語的蒼白無(wu)力，至少不能很準確和(he)清(qing)晰的表達我們(men)受益匪(fei)淺。實(shi)習期間的收獲(huo)將(jiang)為(wei)我們(men)今后工(gong)作(zuo)和(he)學習打下良好(hao)的基礎。總之在(zai)感謝伊犁州新(xin)華醫院(yuan)培養我們(men)點(dian)點(dian)滴滴收獲(huo)時，我們(men)將(jiang)以更(geng)積(ji)極主(zhu)動的工(gong)作(zuo)態度，更(geng)扎(zha)實(shi)牢固的操作(zuo)技能，更(geng)豐富深厚的理論知(zhi)識，走上各自的工(gong)作(zuo)崗位，提(ti)高臨床工(gong)作(zuo)能力，對衛生(sheng)事業盡心盡責！誠摯請求(qiu)醫院(yuan)領導及各位老師給我提(ti)出(chu)寶貴(gui)的批(pi)評建議，糾正(zheng)存現在(zai)在(zai)的錯(cuo)誤，幫助(zhu)我成為(wei)一個合格的醫務工(gong)作(zuo)者和(he)社會主(zhu)義(yi)建設者和(he)接(jie)班人。

醫學實習工作總結6

　　要在(zai)較短的(de)時間內(nei)學(xue)(xue)(xue)好(hao)這(zhe)些(xie)(xie)知識，如果不(bu)采取一些(xie)(xie)有效(xiao)的(de)方法(fa)來進行(xing)學(xue)(xue)(xue)習，單靠刻苦，顯然是不(bu)行(xing)的(de)，在(zai)前(qian)面的(de)章節，曾經談(tan)到過有關搞(gao)(gao)好(hao)實(shi)(shi)習的(de)經驗，本章將進一步和同學(xue)(xue)(xue)們談(tan)談(tan)有關搞(gao)(gao)好(hao)實(shi)(shi)習的(de)方法(fa)，相信(xin)這(zhe)些(xie)(xie)方法(fa)同樣能(neng)夠(gou)為同學(xue)(xue)(xue)們搞(gao)(gao)好(hao)實(shi)(shi)習起(qi)到一些(xie)(xie)啟迪作(zuo)用(yong)。

　　一、很抓基本技能的訓練

　　作一(yi)名醫(yi)生首先(xian)需要掌(zhang)握(wo)一(yi)些(xie)必(bi)(bi)備的(de)(de)(de)(de)基本(ben)技能(neng)(neng)，這(zhe)是(shi)(shi)做好醫(yi)生的(de)(de)(de)(de)基礎，作為進(jin)入臨(lin)床實習(xi)的(de)(de)(de)(de)實習(xi)醫(yi)生來說，首先(xian)應該搞好這(zhe)些(xie)基本(ben)技能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)訓練，這(zhe)是(shi)(shi)今后進(jin)一(yi)步(bu)發展的(de)(de)(de)(de)基礎，如果基礎打得不(bu)牢，今后的(de)(de)(de)(de)提(ti)高只能(neng)(neng)是(shi)(shi)一(yi)句空話(hua)。可以所本(ben)篇所涉及到(dao)的(de)(de)(de)(de)內容都(dou)與基本(ben)技能(neng)(neng)有關，如接觸病(bing)(bing)人、詢問(wen)病(bing)(bing)史、體格(ge)檢(jian)查、病(bing)(bing)歷書寫、申請單的(de)(de)(de)(de)書寫、處方的(de)(de)(de)(de)書寫、病(bing)(bing)史匯報、診斷(duan)分析、管理病(bing)(bing)人的(de)(de)(de)(de)'方法(fa)等等。這(zhe)些(xie)都(dou)是(shi)(shi)作醫(yi)生必(bi)(bi)須具備的(de)(de)(de)(de)基本(ben)技能(neng)(neng)，而(er)且這(zhe)些(xie)技能(neng)(neng)不(bu)是(shi)(shi)通(tong)過(guo)看書、或“見習(xi)”就(jiu)能(neng)(neng)掌(zhang)握(wo)的(de)(de)(de)(de)，必(bi)(bi)須通(tong)過(guo)不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)鍛煉才能(neng)(neng)熟練掌(zhang)握(wo)。因(yin)此，同學們(men)應該在(zai)練好這(zhe)些(xie)技能(neng)(neng)上下功夫。

　　二、重視“方法”的學習

　　實(shi)(shi)習(xi)學(xue)什(shen)么(me)?許(xu)多大部分同學(xue)都認為是學(xue)疾病，臨(lin)床(chuang)上許(xu)多同學(xue)對于(yu)(yu)遇見(jian)一個少見(jian)病，發(fa)(fa)現(xian)一個少見(jian)的(de)(de)臨(lin)床(chuang)體征而津(jin)津(jin)樂道，而很少思考(kao)這個少見(jian)病或(huo)體征是如何(he)診斷(duan)或(huo)發(fa)(fa)現(xian)的(de)(de)，這實(shi)(shi)際上是同學(xue)們實(shi)(shi)習(xi)中常(chang)常(chang)出(chu)現(xian)的(de)(de)誤(wu)區，關于(yu)(yu)實(shi)(shi)習(xi)學(xue)什(shen)么(me)?教(jiao)員的(de)(de)觀點則認為：實(shi)(shi)習(xi)學(xue)的(de)(de)主(zhu)要(yao)是“方法”，而不是疾玻(bo)

　　理由(you)很簡單，熟悉和(he)(he)掌(zhang)握(wo)了一(yi)個(ge)疾(ji)病(bing)，終究只是(shi)一(yi)個(ge)疾(ji)病(bing)，而掌(zhang)握(wo)了認(ren)識疾(ji)病(bing)的(de)方法，就(jiu)可(ke)以發現(xian)更(geng)多的(de)疾(ji)病(bing)，從而認(ren)識和(he)(he)掌(zhang)握(wo)更(geng)多的(de)疾(ji)玻所(suo)以說學習和(he)(he)掌(zhang)握(wo)認(ren)識疾(ji)病(bing)的(de)方法比認(ren)識一(yi)個(ge)或幾個(ge)疾(ji)病(bing)更(geng)為重要(yao)。因此(ci)，同學們在實習應該在學習或掌(zhang)握(wo)“方法”上下功夫。

　　三、找共同點法

　　所謂找(zhao)共同(tong)(tong)點(dian)，就是(shi)找(zhao)具有(you)共同(tong)(tong)性的(de)(de)規(gui)律。例如，對(dui)疾病的(de)(de)認識總是(shi)從其(qi)病因(yin)(yin)、發病機理、臨(lin)床表現、診(zhen)斷標準、治療方法等幾方面進行總結(jie)，而病歷(li)的(de)(de)內(nei)容(rong)，與門診(zhen)病歷(li)的(de)(de)內(nei)容(rong)、病史(shi)匯報的(de)(de)內(nei)容(rong)、以及特殊申請單的(de)(de)內(nei)容(rong)都有(you)許(xu)多相同(tong)(tong)之處，只是(shi)各自的(de)(de)側重(zhong)點(dian)不(bu)同(tong)(tong)而已，如果(guo)掌握了病歷(li)書寫(xie)，那(nei)么(me)其(qi)它的(de)(de)內(nei)容(rong)寫(xie)起來就顯得相對(dui)容(rong)易了。總之，在(zai)(zai)臨(lin)床實(shi)習中(zhong)會有(you)許(xu)多類(lei)似的(de)(de)共同(tong)(tong)點(dian)或者共同(tong)(tong)規(gui)律可循，因(yin)(yin)此同(tong)(tong)學(xue)(xue)們在(zai)(zai)實(shi)習中(zhong)應該有(you)意識地總結(jie)這些規(gui)律，掌握了這些規(gui)律，將會使臨(lin)床實(shi)習在(zai)(zai)有(you)效(xiao)的(de)(de)實(shi)習時間(jian)內(nei)學(xue)(xue)到更多的(de)(de)知識。

　　四、找特點法

　　世(shi)(shi)界上(shang)(shang)千差萬別的(de)事物(wu)(wu)，都有(you)自己的(de)特(te)(te)(te)殊(shu)性(xing)，正(zheng)是因(yin)為它的(de)特(te)(te)(te)殊(shu)性(xing)才使事物(wu)(wu)間彼此區別開(kai)來，這種特(te)(te)(te)殊(shu)性(xing)，也就是我們常說的(de)特(te)(te)(te)點(dian)(dian)，把握(wo)住(zhu)事物(wu)(wu)的(de)特(te)(te)(te)點(dian)(dian)，就能幫助我們較好(hao)地(di)認(ren)識世(shi)(shi)界上(shang)(shang)千差萬別的(de)事物(wu)(wu)。臨床上(shang)(shang)同(tong)樣如此，每一(yi)(yi)疾病(bing)有(you)其(qi)(qi)特(te)(te)(te)點(dian)(dian)，每一(yi)(yi)學科有(you)其(qi)(qi)特(te)(te)(te)點(dian)(dian)，每一(yi)(yi)病(bing)人有(you)其(qi)(qi)特(te)(te)(te)點(dian)(dian)。如果能夠把握(wo)住(zhu)這些特(te)(te)(te)點(dian)(dian)，這對于(yu)正(zheng)確認(ren)識疾病(bing)，搞好(hao)實(shi)(shi)習，將起到很大的(de)促進(jin)作用。因(yin)此同(tong)學們在(zai)實(shi)(shi)習時(shi)應該學會善(shan)于(yu)找(zhao)特(te)(te)(te)點(dian)(dian)。

　　一：找疾病的特點，認識疾病的本質

　　學(xue)醫(yi)(yi)的(de)同(tong)學(xue)都(dou)有(you)這樣的(de)體會，醫(yi)(yi)學(xue)上需(xu)(xu)要(yao)記憶(yi)和了(le)解(jie)的(de)內容(rong)實在太多(duo)(duo)(duo)，且不(bu)說基礎醫(yi)(yi)學(xue)的(de)概念、名詞解(jie)釋、人(ren)體的(de)生理(li)生化以(yi)及病(bing)(bing)理(li)、病(bing)(bing)生等(deng)內容(rong)，僅教材上眾多(duo)(duo)(duo)疾病(bing)(bing)的(de)病(bing)(bing)因、發病(bing)(bing)機(ji)理(li)、臨床(chuang)表現、診(zhen)斷及治療(liao)方(fang)法就(jiu)得花費相(xiang)當的(de)精力進行記憶(yi)和學(xue)習了(le)。的(de)確，醫(yi)(yi)學(xue)上的(de)許多(duo)(duo)(duo)知識需(xu)(xu)要(yao)記憶(yi)，但這并不(bu)等(deng)于醫(yi)(yi)學(xue)知識都(dou)需(xu)(xu)要(yao)死記硬背，使用正確的(de)方(fang)法將給(gei)學(xue)習帶(dai)來(lai)極大的(de)效益。

　　對疾(ji)病(bing)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習和認(ren)識的(de)(de)(de)(de)(de)較好(hao)方法就(jiu)是(shi)把(ba)握疾(ji)病(bing)的(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)(dian)。例(li)如(ru)，原發性腎病(bing)綜(zong)合癥(zheng)(zheng)，教材(cai)上介(jie)紹將腎病(bing)綜(zong)合癥(zheng)(zheng)描述為：腎病(bing)綜(zong)合癥(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)主要臨(lin)床(chuang)表現為浮腫(zhong)、可(ke)出現面色蒼(cang)白(bai)(bai)、食欲(yu)不(bu)振、可(ke)有尿少、查體可(ke)見全身浮腫(zhong)，可(ke)出現腹(fu)水、胸水、陰(yin)囊(nang)水腫(zhong)，輔助檢查，尿蛋白(bai)(bai)呈+++～++++，血漿(jiang)總蛋白(bai)(bai)降低，膽固(gu)醇(chun)增高(gao)，可(ke)出現感染(ran)、電(dian)解質(zhi)紊亂的(de)(de)(de)(de)(de)并發癥(zheng)(zheng)等等。事實上將該(gai)疾(ji)病(bing)的(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)(dian)就(jiu)是(shi)同學(xue)常說的(de)(de)(de)(de)(de)“三高(gao)一(yi)低”，即高(gao)度水腫(zhong)、高(gao)度蛋白(bai)(bai)尿、高(gao)膽固(gu)醇(chun)血癥(zheng)(zheng)和低蛋白(bai)(bai)血癥(zheng)(zheng)，而(er)且這些特點(dian)(dian)中(zhong)關鍵點(dian)(dian)在于“大(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)蛋白(bai)(bai)從尿中(zhong)喪失(shi)”。如(ru)果(guo)把(ba)握住了該(gai)疾(ji)病(bing)的(de)(de)(de)(de)(de)“大(da)量蛋白(bai)(bai)丟失(shi)”這一(yi)根本原因，再(zai)去(qu)理解該(gai)病(bing)的(de)(de)(de)(de)(de)“三高(gao)一(yi)低”的(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)(dian)，以及其(qi)它臨(lin)床(chuang)表現如(ru)浮腫(zhong)、腹(fu)水、胸水等等都(dou)變(bian)得(de)很(hen)容易(yi)理解了。由此可(ke)以看出，把(ba)握疾(ji)病(bing)的(de)(de)(de)(de)(de)本質(zhi)和特點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)重要性。

　　因此同學們在認(ren)識(shi)疾(ji)(ji)并學習疾(ji)(ji)病(bing)(bing)時(shi)，對每(mei)一疾(ji)(ji)病(bing)(bing)都(dou)要注(zhu)意歸納、總結疾(ji)(ji)病(bing)(bing)的特點，找出疾(ji)(ji)病(bing)(bing)發(fa)(fa)生發(fa)(fa)展的關鍵環(huan)節或(huo)疾(ji)(ji)病(bing)(bing)的本質，這不(bu)僅能夠(gou)較好(hao)地(di)掌握(wo)和認(ren)識(shi)疾(ji)(ji)病(bing)(bing)，而且使學習認(ren)識(shi)疾(ji)(ji)病(bing)(bing)顯得十分(fen)輕松和容(rong)易。

　　二：找學科的特點，把握學習方向

　　在(zai)實習(xi)中，頻(pin)繁地輪科(ke)(ke)實習(xi)是實習(xi)的(de)(de)特點之一，由于每一學(xue)科(ke)(ke)所研(yan)究的(de)(de)內(nei)容以及研(yan)究方(fang)法的(de)(de)不同(tong)，對(dui)于實習(xi)同(tong)學(xue)來說(shuo)，每一次輪科(ke)(ke)都需要(yao)(yao)一個(ge)適(shi)應的(de)(de)過程，有的(de)(de)科(ke)(ke)室實習(xi)時間較短，一些同(tong)學(xue)還沒有或者剛(gang)剛(gang)適(shi)應科(ke)(ke)室的(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)，轉科(ke)(ke)的(de)(de)時間又到了(le)(le)，這種頻(pin)繁的(de)(de)輪科(ke)(ke)，需要(yao)(yao)同(tong)學(xue)們(men)不斷地適(shi)應新(xin)的(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)，給同(tong)學(xue)們(men)的(de)(de)實習(xi)效果造成了(le)(le)一定的(de)(de)影響(xiang)，如(ru)何在(zai)較短的(de)(de)時間內(nei)盡快適(shi)應環(huan)境(jing)(jing)，學(xue)到更多的(de)(de)知識呢?

　　要解決這一問(wen)題(ti)，也(ye)可用“找特(te)點(dian)法”。同學(xue)(xue)(xue)們每(mei)到(dao)一個(ge)新的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)室實(shi)(shi)習(xi)，就應該(gai)注(zhu)意尋找該(gai)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)特(te)點(dian)，這包括研究內容上(shang)的(de)(de)特(te)點(dian)，工作方(fang)法以及(ji)臨床思(si)維方(fang)法上(shang)的(de)(de)特(te)點(dian)。例如(ru)，在(zai)外科(ke)(ke)(ke)對需(xu)要手(shou)術(shu)病人(ren)的(de)(de)診(zhen)(zhen)治過程一般分為術(shu)前、術(shu)中(zhong)及(ji)術(shu)后(hou)三(san)個(ge)階段，在(zai)術(shu)前，特(te)別重視(shi)手(shou)術(shu)適應癥及(ji)手(shou)術(shu)時(shi)機的(de)(de)選(xuan)擇，術(shu)中(zhong)重視(shi)醫生的(de)(de)操作能力，而(er)術(shu)后(hou)則強(qiang)調觀察和護理(li)，而(er)在(zai)內科(ke)(ke)(ke)，對病人(ren)的(de)(de)診(zhen)(zhen)斷(duan)方(fang)面(mian)注(zhu)重邏輯推理(li)，在(zai)神經(jing)內科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)診(zhen)(zhen)斷(duan)則強(qiang)調定(ding)位(wei)和定(ding)性診(zhen)(zhen)斷(duan)等等，這些都是各個(ge)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)特(te)點(dian)，如(ru)果(guo)同學(xue)(xue)(xue)們能夠(gou)對實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)每(mei)一學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)特(te)點(dian)進行總(zong)結(jie)(jie)和歸納，并能較好地(di)把握這些特(te)點(dian)，就能較快地(di)適應環境，理(li)解和了(le)解學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)研究的(de)(de)內容，明確學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)重點(dian)，把握實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)方(fang)向，在(zai)有限的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)時(shi)間內學(xue)(xue)(xue)到(dao)更多(duo)的(de)(de)知識。本書在(zai)指南篇里，幫(bang)助(zhu)同學(xue)(xue)(xue)總(zong)結(jie)(jie)了(le)臨床各個(ge)科(ke)(ke)(ke)室的(de)(de)特(te)點(dian)以及(ji)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法，目的(de)(de)就是幫(bang)助(zhu)同學(xue)(xue)(xue)在(zai)有限的(de)(de)時(shi)間內，把握住學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)特(te)點(dian)，學(xue)(xue)(xue)到(dao)更多(duo)的(de)(de)知識。

　　三：找病人的特點，確定診治措施

　　在臨床(chuang)診(zhen)治(zhi)病(bing)(bing)人的(de)(de)過程中，同(tong)樣可(ke)以用找特(te)點(dian)法，找出病(bing)(bing)人的(de)(de)特(te)點(dian)這有利于病(bing)(bing)人的(de)(de)診(zhen)斷和治(zhi)療(liao)。

　　臨(lin)床(chuang)上遇到的(de)每一病(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)都(dou)有其臨(lin)床(chuang)特(te)(te)點(dian)，在病(bing)(bing)歷討論(lun)及(ji)擬(ni)診分(fen)析時都(dou)要(yao)先歸納病(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)臨(lin)床(chuang)特(te)(te)點(dian)，這是因為，把握住了病(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)臨(lin)床(chuang)特(te)(te)點(dian)，就能對病(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)所患疾(ji)病(bing)(bing)進行較準(zhun)確地分(fen)析，抓住病(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)所患疾(ji)病(bing)(bing)的(de)主要(yao)矛盾，有利于(yu)正確的(de)診斷(duan)(duan)和(he)恰當的(de)治療。因此(ci)，同(tong)學在管(guan)理病(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)時抓住病(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)特(te)(te)點(dian)，圍繞(rao)病(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)特(te)(te)點(dian)采取(qu)相應診斷(duan)(duan)和(he)治療措施(shi)。

　　四：寫好實習日記

　　寫實(shi)(shi)(shi)(shi)習日(ri)記(ji)就是通過寫日(ri)記(ji)的(de)(de)方式，記(ji)錄自(zi)己實(shi)(shi)(shi)(shi)習的(de)(de)經(jing)歷。寫實(shi)(shi)(shi)(shi)習日(ri)記(ji)的(de)(de)內容廣泛，它可(ke)以(yi)記(ji)你每天的(de)(de)學習收獲以(yi)及不(bu)足，也可(ke)記(ji)對(dui)某一(yi)(yi)病人(ren)的(de)(de)認識，對(dui)某一(yi)(yi)癥狀體征的(de)(de)理解(jie)，在(zai)臨(lin)床中(zhong)遇(yu)到的(de)(de)難以(yi)解(jie)決(jue)的(de)(de)問題，還(huan)可(ke)以(yi)是發生在(zai)臨(lin)床上的(de)(de)每一(yi)(yi)件事情，總之，實(shi)(shi)(shi)(shi)習的(de)(de)經(jing)歷都可(ke)以(yi)成為(wei)實(shi)(shi)(shi)(shi)習日(ri)記(ji)的(de)(de)內容。

　　在臨床實(shi)習(xi)中(zhong)(zhong)寫(xie)(xie)實(shi)習(xi)日(ri)(ri)記的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學并不多(duo)(duo)，堅持寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學就更少了(le)，也許同(tong)(tong)學們還沒有體會到寫(xie)(xie)實(shi)習(xi)日(ri)(ri)記的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)處(chu)。寫(xie)(xie)實(shi)習(xi)日(ri)(ri)記至(zhi)少有以(yi)下(xia)好(hao)處(chu)：第(di)一，堅持寫(xie)(xie)實(shi)習(xi)日(ri)(ri)記使得(de)同(tong)(tong)學每天有時間思(si)考(kao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)收獲或(huo)不足，有利(li)于(yu)自(zi)己不斷地改進實(shi)習(xi)方法(fa)，搞好(hao)實(shi)習(xi);其次，寫(xie)(xie)實(shi)習(xi)日(ri)(ri)記是積累臨床經驗的(de)(de)(de)(de)(de)一個很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)途徑;第(di)三，經常寫(xie)(xie)日(ri)(ri)記，有利(li)于(yu)培養(yang)自(zi)己勤于(yu)思(si)考(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)習(xi)慣(guan)，有利(li)于(yu)提(ti)高事物觀察(cha)和分析能力(li)，這(zhe)種(zhong)能力(li)對于(yu)臨床醫生(sheng)來(lai)(lai)說，醫學教，育網(wang)|搜集整理將(jiang)是十分重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de);第(di)四，通(tong)過(guo)(guo)實(shi)習(xi)日(ri)(ri)記，可(ke)以(yi)看出自(zi)己成長的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程;第(di)五，日(ri)(ri)記中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)某(mou)些內容(rong)，如(ru)實(shi)習(xi)中(zhong)(zhong)遇到的(de)(de)(de)(de)(de)難以(yi)解決的(de)(de)(de)(de)(de)問題，這(zhe)也許將(jiang)成為自(zi)己事業成功的(de)(de)(de)(de)(de)突破口，許多(duo)(duo)科學家的(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)稿成為后來(lai)(lai)重大(da)科學發現的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)線索(suo)之類的(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)事就是很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)例子。因此，對于(yu)實(shi)習(xi)同(tong)(tong)學來(lai)(lai)說，應該養(yang)成寫(xie)(xie)實(shi)習(xi)日(ri)(ri)記的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)習(xi)慣(guan)，相信這(zhe)將(jiang)會使自(zi)己受益非淺。

　　五、寫診治總結

　　寫(xie)診治總(zong)(zong)結(jie)，就是(shi)(shi)對(dui)(dui)自己管理(li)的(de)每一(yi)病人(ren)(ren)，特別是(shi)(shi)典型的(de)病例(li)，都(dou)進行(xing)總(zong)(zong)結(jie)，總(zong)(zong)結(jie)的(de)內(nei)容(rong)包括：病人(ren)(ren)的(de)臨床(chuang)特點(dian)，診治體會，經驗教訓等方面內(nei)容(rong)。詳(xiang)細的(de)內(nei)容(rong)和(he)方法見管理(li)病人(ren)(ren)一(yi)章，通過(guo)這(zhe)種總(zong)(zong)結(jie)，有(you)利于加深對(dui)(dui)疾(ji)病的(de)理(li)解，有(you)利于提高同(tong)學(xue)對(dui)(dui)疾(ji)病的(de)認(ren)識能力(li)，有(you)利于學(xue)習和(he)掌(zhang)握臨床(chuang)的(de)思維方法，這(zhe)些能力(li)和(he)方法都(dou)是(shi)(shi)實習的(de)難點(dian)和(he)重點(dian)，因此同(tong)學(xue)們應該做好這(zhe)一(yi)工作。

　　六、寫好科室實習小結

　　每一(yi)(yi)科室實(shi)習結(jie)束(shu)，學校都要求寫(xie)(xie)(xie)實(shi)習小結(jie)，許(xu)多同學把這當成了一(yi)(yi)種應付(fu)差事，結(jie)果這種小結(jie)實(shi)際上(shang)成為(wei)了一(yi)(yi)種形式(shi)，并(bing)沒有(you)起到其真正的(de)作用，其實(shi)，總結(jie)階段的(de)實(shi)習收獲(huo)，檢查尋(xun)找存在(zai)的(de)問(wen)(wen)題，明確今后的(de)努力(li)方向。這對搞好實(shi)習有(you)重要的(de)意(yi)義。要寫(xie)(xie)(xie)好科室階段實(shi)習小結(jie)，應該重點(dian)放在(zai)通(tong)過學習，對那些(xie)疾病有(you)了何種程度的(de)了解，學到了那些(xie)知識(shi)，臨床思維能(neng)力(li)及基本技能(neng)有(you)那寫(xie)(xie)(xie)提高(gao)和(he)進步(bu)，在(zai)實(shi)習中(zhong)存在(zai)的(de)不足和(he)問(wen)(wen)題，面對這些(xie)問(wen)(wen)題應該如何解決。

　　七：專題學習法

　　所謂專(zhuan)題(ti)(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)習法就(jiu)是針對(dui)(dui)(dui)某(mou)一(yi)類疾(ji)病(bing)(bing)或者(zhe)某(mou)些癥狀進行集(ji)(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)進行學(xue)(xue)(xue)習。在(zai)實習中(zhong)(zhong)(zhong)，同學(xue)(xue)(xue)們(men)應該結合臨床，適(shi)時地進行專(zhuan)題(ti)(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)習，例如(ru)，遇(yu)到中(zhong)(zhong)(zhong)樞神經系統感(gan)染的(de)(de)病(bing)(bing)人(ren)，就(jiu)進行中(zhong)(zhong)(zhong)樞神經系統感(gan)染疾(ji)病(bing)(bing)的(de)(de)診斷(duan)和(he)鑒別診斷(duan)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習;遇(yu)到發熱(re)的(de)(de)病(bing)(bing)人(ren)，就(jiu)進行發熱(re)待查(cha)這(zhe)一(yi)專(zhuan)題(ti)(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)習;遇(yu)到貧血的(de)(de)病(bing)(bing)人(ren)，就(jiu)進行貧血的(de)(de)診斷(duan)鑒別診斷(duan)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習。在(zai)專(zhuan)題(ti)(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，不(bu)能(neng)僅僅滿足教(jiao)材上介紹(shao)的(de)(de)疾(ji)病(bing)(bing)內容(rong)，應該到圖書館查(cha)閱有(you)關資(zi)料(liao)。醫(yi)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)，育網|搜集(ji)(ji)整理通過這(zhe)些專(zhuan)題(ti)(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)習，能(neng)夠擴大知識面，有(you)利于對(dui)(dui)(dui)某(mou)類疾(ji)病(bing)(bing)的(de)(de)橫向(xiang)了解，有(you)利于對(dui)(dui)(dui)疾(ji)病(bing)(bing)診斷(duan)和(he)鑒別診斷(duan)能(neng)力(li)的(de)(de)提(ti)高。如(ru)果對(dui)(dui)(dui)某(mou)個專(zhuan)題(ti)(ti)(ti)感(gan)興趣，查(cha)閱的(de)(de)資(zi)料(liao)較全面，則可撰寫臨床綜述發表(biao)或為今后的(de)(de)臨床科(ke)研(yan)作準備。

　　八：基礎與臨床相結合法

　　臨床(chuang)醫學(xue)離不開基(ji)(ji)礎(chu)(chu)醫學(xue)的指導，因此，同學(xue)們在臨床(chuang)實習時(shi)(shi)別(bie)忘了(le)及時(shi)(shi)地將(jiang)臨床(chuang)和(he)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)結(jie)(jie)(jie)合(he)起來學(xue)習，這種結(jie)(jie)(jie)合(he)學(xue)習，不僅能夠鞏(gong)固以前學(xue)到的知識，而(er)且有利于對(dui)疾(ji)(ji)病(bing)的認識和(he)了(le)解(jie)。臨床(chuang)和(he)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)相(xiang)結(jie)(jie)(jie)合(he)學(xue)習的內容(rong)，主要(yao)在以下方面：①用基(ji)(ji)礎(chu)(chu)的理(li)論(lun)(lun)解(jie)釋疾(ji)(ji)病(bing)的發病(bing)機理(li)上(shang)，加深對(dui)疾(ji)(ji)病(bing)的本(ben)質的認識;②用基(ji)(ji)礎(chu)(chu)理(li)論(lun)(lun)分(fen)析解(jie)釋臨床(chuang)癥狀、體征(zheng);③用基(ji)(ji)礎(chu)(chu)理(li)論(lun)(lun)解(jie)釋輔助檢查的結(jie)(jie)(jie)果。

　　總之，有(you)(you)關實習(xi)方法有(you)(you)許多(duo)，希望同(tong)學們(men)在實習(xi)中不斷地總結，目的只有(you)(you)一個，就是搞(gao)好實習(xi)，為今后(hou)的臨(lin)床工(gong)作打(da)好基矗(chu)。

醫學實習工作總結7

　　因(yin)為(wei)任何(he)知識源(yuan)于實習(xi)(xi)(xi)，歸于實習(xi)(xi)(xi)。所以(yi)(yi)要(yao)付諸(zhu)實習(xi)(xi)(xi)來檢驗所學(xue)。現(xian)在即將面(mian)臨畢(bi)業，實習(xi)(xi)(xi)對我們(men)越(yue)發重(zhong)要(yao)起(qi)來。剛(gang)結(jie)(jie)束(shu)的(de)這段實習(xi)(xi)(xi)時間(jian)(jian)可以(yi)(yi)說是我大學(xue)四年(nian)來最辛(xin)苦也是最充實的(de)一段時間(jian)(jian)。辛(xin)苦是因(yin)為(wei)剛(gang)踏(ta)上工(gong)作(zuo)崗位，有很(hen)多方面(mian)不能很(hen)快適應；而(er)充實則是在這段時間(jian)(jian)里，在校(xiao)園無法學(xue)到的(de)知識和(he)技(ji)能，更提高了(le)自己各方面(mian)的(de)素(su)質。同時實習(xi)(xi)(xi)也給了(le)我一定的(de)工(gong)作(zuo)經驗。為(wei)將來謀求一份(fen)好職業打下了(le)基礎。現(xian)將這些日子在工(gong)作(zuo)中取得的(de)成績和(he)不足做個小結(jie)(jie)。一來總結(jie)(jie)一下經驗，二來也對自己的(de)工(gong)作(zuo)情(qing)況有個系統的(de)認識。

　　短短一(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)(de)實習生活就要(yao)(yao)結(jie)束了，回顧(gu)這段時間的(de)(de)(de)點點滴(di)滴(di)，雖然說(shuo)不上激情(qing)澎湃，但是畢竟我們(men)(men)為此(ci)(ci)付出了諸(zhu)多的(de)(de)(de)心(xin)血(xue)，心(xin)里(li)難免有著(zhu)激動。現在(zai)要(yao)(yao)離開帶領我們(men)(men)踏(ta)入醫(yi)生行列(lie)的(de)(de)(de)'老師們(men)(men)，心(xin)中(zhong)的(de)(de)(de)確(que)有萬分的(de)(de)(de)不舍，但天下無不散之(zhi)筵席，此(ci)(ci)次(ci)的(de)(de)(de)分別是為了下次(ci)更好的(de)(de)(de)相聚(ju)。第(di)一(yi)(yi)次(ci)作為醫(yi)生的(de)(de)(de)經歷會讓我們(men)(men)銘記一(yi)(yi)生。在(zai)此(ci)(ci)，我就我們(men)(men)小組的(de)(de)(de)六位組員對(dui)這一(yi)(yi)年(nian)來的(de)(de)(de)工作

　　和學習做一個(ge)小小的總結，希望(wang)從中發現一些優點和缺(que)點，為我(wo)們以后的學習和工作(zuo)增加經驗。

　　臨(lin)床的實習是(shi)對(dui)理論學(xue)習階段的鞏固(gu)與加強，也是(shi)對(dui)臨(lin)床技能操作的培養和鍛煉，同時也是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)就業崗(gang)前的最佳訓練。盡管這(zhe)段時間(jian)很短，但(dan)對(dui)我(wo)們(men)(men)(men)每(mei)個人都很重要。我(wo)們(men)(men)(men)倍償珍(zhen)惜(xi)這(zhe)段時間(jian)，珍(zhen)惜(xi)每(mei)一天的鍛煉和自我(wo)提(ti)高的機會，珍(zhen)惜(xi)與老師(shi)們(men)(men)(men)這(zhe)段難得的師(shi)徒之情。

　　剛(gang)進(jin)入(ru)病房(fang)，總(zong)有(you)一種茫然的(de)(de)(de)感(gan)覺，對于(yu)臨床(chuang)的(de)(de)(de)工(gong)作處于(yu)比較陌生的(de)(de)(de)狀(zhuang)態，也對于(yu)自己在這樣的(de)(de)(de)新(xin)環(huan)境(jing)中能(neng)夠做的(de)(de)(de)事還是(shi)沒有(you)一種成(cheng)(cheng)型的(de)(de)(de)概(gai)念。慶幸的(de)(de)(de)是(shi)，我們有(you)老(lao)師為我們介紹(shao)各科(ke)室的(de)(de)(de)情況(kuang)，介紹(shao)一些規章(zhang)制(zhi)度、各級醫(yi)師的(de)(de)(de)職(zhi)責(ze)等，帶教老(lao)師們的(de)(de)(de)豐富(fu)經(jing)驗，讓(rang)我們可以較快(kuai)地適應(ying)醫(yi)院各科(ke)臨床(chuang)工(gong)作。能(neng)夠盡快(kuai)地適應(ying)醫(yi)院環(huan)境(jing)，為在醫(yi)院實(shi)習和(he)工(gong)作打下了(le)良好的(de)(de)(de)基礎，這應(ying)該算的(de)(de)(de)上是(shi)實(shi)習階段的(de)(de)(de)一個收獲：學(xue)會(hui)適應(ying)，學(xue)會(hui)在新(xin)的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)中成(cheng)(cheng)長和(he)生存。

　　到(dao)(dao)病房實習，接觸最(zui)多的(de)(de)(de)(de)是病人，了解甚深的(de)(de)(de)(de)是各種疾病，掌握透徹的(de)(de)(de)(de)是各項(xiang)基(ji)礎技能(neng)操作。實習的(de)(de)(de)(de)最(zui)大及最(zui)終目的(de)(de)(de)(de)是培養(yang)(yang)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)各項(xiang)操作技能(neng)及提高各種診療技能(neng)。所以在帶(dai)教(jiao)(jiao)老(lao)師“放(fang)手(shou)不(bu)放(fang)眼，放(fang)眼不(bu)放(fang)心(xin)”的(de)(de)(de)(de)帶(dai)教(jiao)(jiao)原則下，我(wo)(wo)們(men)積(ji)極(ji)努(nu)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)爭取每一次(ci)的(de)(de)(de)(de)鍛煉機會，同時還不(bu)斷豐富臨(lin)(lin)床理論(lun)(lun)(lun)知識，積(ji)極(ji)主(zhu)動地思考(kao)各類問題(ti)(ti)，對于(yu)不(bu)懂的(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)虛心(xin)的(de)(de)(de)(de)向(xiang)帶(dai)教(jiao)(jiao)老(lao)師或(huo)其它老(lao)師請(qing)教(jiao)(jiao)，做好(hao)知識筆記(ji)。遇到(dao)(dao)老(lao)師沒(mei)空(kong)解答(da)時，我(wo)(wo)們(men)會在工作之余查找(zhao)書(shu)(shu)籍，或(huo)向(xiang)老(lao)師及更多的(de)(de)(de)(de)人請(qing)教(jiao)(jiao)，以更好(hao)的(de)(de)(de)(de)加強理論(lun)(lun)(lun)知識與臨(lin)(lin)床的(de)(de)(de)(de)結合。按(an)照(zhao)學校和醫(yi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)要求我(wo)(wo)們(men)積(ji)極(ji)主(zhu)動地完成了病歷的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)寫，教(jiao)(jiao)學查房，病例(li)討論(lun)(lun)(lun)，這(zhe)些培養(yang)(yang)了我(wo)(wo)們(men)書(shu)(shu)寫、組織、表達等各方面的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)。

　　在醫(yi)院(yuan)實習期間(jian)，我(wo)(wo)們(men)所做(zuo)的(de)(de)(de)一(yi)切都(dou)以(yi)病(bing)人的(de)(de)(de)身體健康，疾病(bing)轉(zhuan)歸為目的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)嚴(yan)格遵(zun)守(shou)醫(yi)院(yuan)的(de)(de)(de)各(ge)項規章制(zhi)度，所有操作都(dou)嚴(yan)格遵(zun)循無菌原(yuan)則。我(wo)(wo)們(men)在內(nei)、外(wai)、婦、兒各(ge)個科(ke)室里(li)，都(dou)是認真細(xi)心的(de)(de)(de)做(zuo)好(hao)各(ge)項工(gong)作，在帶教老師的(de)(de)(de)指導下，對各(ge)種常見病(bing)，多發病(bing)能(neng)較正確地進(jin)行預防、診斷和處理。比較熟練的(de)(de)(de)掌握了臨床常用診療技能(neng)。本(ben)著三基、三嚴(yan)的(de)(de)(de)精神(shen)，培養和提高了我(wo)(wo)們(men)獨立思考和獨立工(gong)作的(de)(de)(de)能(neng)力。

　　在這段短暫的(de)(de)(de)實習(xi)時(shi)間里，我(wo)們的(de)(de)(de)收(shou)(shou)獲很(hen)多(duo)很(hen)多(duo)，如果用簡單的(de)(de)(de)詞(ci)匯來概括(kuo)就顯(xian)得(de)言(yan)語的(de)(de)(de)蒼白無力，至少不能(neng)很(hen)準確和清晰(xi)的(de)(de)(de)表達我(wo)們受(shou)益匪淺。實習(xi)期(qi)間的(de)(de)(de)收(shou)(shou)獲將為我(wo)們今后工作和學習(xi)打下良好的(de)(de)(de)基礎(chu)。總之在感謝臨(lin)沂市人民醫院培養(yang)我(wo)們點點滴滴收(shou)(shou)獲時(shi)，我(wo)們將以更(geng)積極主動的(de)(de)(de)工作態度，更(geng)扎實牢(lao)固的(de)(de)(de)操作技(ji)能(neng)，更(geng)豐富深(shen)厚的(de)(de)(de)理論(lun)知識，走上各自的(de)(de)(de)工作崗位

醫學實習工作總結8

　　自20xx年1月接(jie)手臨(lin)床醫(yi)學系(xi)實習就(jiu)業(ye)工(gong)作以(yi)來，在系(xi)領導及各(ge)位(wei)老師的支持幫助下，臨(lin)床醫(yi)學系(xi)實習就(jiu)業(ye)工(gong)作得以(yi)順利開展(zhan)，現(xian)將上半年工(gong)作情況總結如(ru)下：

　　一、實習工作

　　20xx年上半(ban)年，完成(cheng)了20xx級(ji)臨床(chuang)(chuang)醫學(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)及(ji)20xx級(ji)康(kang)復(fu)治(zhi)療技(ji)術(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)共(gong)10個(ge)班共(gong)計(ji)446人(ren)(ren)實(shi)(shi)習(xi)工作(zuo)，其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)有1人(ren)(ren)被醫院(yuan)提前(qian)終止(zhi)實(shi)(shi)習(xi)，遣(qian)返學(xue)校(xiao)，后自行聯(lian)(lian)系(xi)(xi)就業(ye)(ye)單(dan)位(wei)完成(cheng)實(shi)(shi)習(xi)。完成(cheng)了20xx級(ji)臨床(chuang)(chuang)醫學(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)、20xx級(ji)康(kang)復(fu)治(zhi)療技(ji)術(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)、20xx級(ji)醫學(xue)影像技(ji)術(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)及(ji)20xx級(ji)五年制康(kang)復(fu)技(ji)術(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)共(gong)計(ji)11個(ge)班506人(ren)(ren)的實(shi)(shi)習(xi)安排工作(zuo)。其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)，統(tong)一安排實(shi)(shi)習(xi)生人(ren)(ren)數434人(ren)(ren)，實(shi)(shi)習(xi)基地(di)36所；另有71名學(xue)生，因個(ge)人(ren)(ren)需求，自行聯(lian)(lian)系(xi)(xi)實(shi)(shi)習(xi)醫院(yuan)，共(gong)計(ji)61所。

　　二、就業工作

　　20xx年上(shang)半年，在(zai)(zai)推進應(ying)屆(jie)(jie)(jie)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)工作方面，為應(ying)屆(jie)(jie)(jie)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)提(ti)供(gong)大(da)量就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)招(zhao)聘(pin)(pin)信息，于5月(yue)27日成功舉辦醫學專場招(zhao)聘(pin)(pin)會1次，本(ben)次招(zhao)聘(pin)(pin)會共有(you)13家招(zhao)聘(pin)(pin)單位(wei)到會，提(ti)供(gong)超(chao)過200個就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)崗位(wei)，并根(gen)據我系(xi)20xx屆(jie)(jie)(jie)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)及(ji)20xx屆(jie)(jie)(jie)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)上(shang)報的就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)情況將(jiang)信息錄入就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)系(xi)統。在(zai)(zai)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)求(qiu)職(zhi)(zhi)創(chuang)業(ye)補貼方面，為我系(xi)149名應(ying)屆(jie)(jie)(jie)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)完(wan)成畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)求(qiu)職(zhi)(zhi)創(chuang)業(ye)補貼申(shen)報工作。在(zai)(zai)在(zai)(zai)校(xiao)生(sheng)方面，組織我系(xi)20xx級及(ji)20xx級學生(sheng)完(wan)成學院求(qiu)職(zhi)(zhi)簡歷大(da)賽(sai)及(ji)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃大(da)賽(sai)，在(zai)(zai)比賽(sai)中(zhong)獲得(de)2個二等獎(jiang)、4個優秀獎(jiang)的好成績。

　　三、見習工作

　　20xx年上半年，與(yu)(yu)黔東南州(zhou)人(ren)民(min)(min)醫(yi)院聯系對接(jie)后，安(an)排(pai)我系20xx級臨(lin)床醫(yi)學專業共計(ji)(ji)(ji)(ji)293名(ming)學生(sheng)到該院各臨(lin)床科(ke)室完(wan)成臨(lin)床見習(xi)，共計(ji)(ji)(ji)(ji)120學時；與(yu)(yu)貴州(zhou)醫(yi)科(ke)大學第二(er)附屬(shu)醫(yi)院對接(jie)后，安(an)排(pai)我系20xx級醫(yi)學影像(xiang)技(ji)(ji)術(shu)專業共計(ji)(ji)(ji)(ji)47名(ming)學生(sheng)到該院影像(xiang)科(ke)級超聲科(ke)完(wan)成臨(lin)床見習(xi)，共計(ji)(ji)(ji)(ji)24學時；與(yu)(yu)黔東南州(zhou)民(min)(min)族(zu)醫(yi)藥研究所對接(jie)后，安(an)排(pai)我系20xx級康復治療技(ji)(ji)術(shu)專業共計(ji)(ji)(ji)(ji)105名(ming)學生(sheng)到該院治未病課完(wan)成苗(miao)侗傳(chuan)統康復技(ji)(ji)術(shu)見習(xi)，共計(ji)(ji)(ji)(ji)12學時。

　　20xx年上(shang)半年，臨(lin)床(chuang)醫(yi)學系(xi)(xi)實(shi)習(xi)就業(ye)工作開(kai)(kai)展(zhan)過程(cheng)中(zhong)，因本人工作經驗不足，仍存在(zai)(zai)很多問題，比(bi)如工作安(an)排較慢，與實(shi)習(xi)醫(yi)院對接(jie)不及時，實(shi)習(xi)管(guan)理(li)工作不到位等。在(zai)(zai)下(xia)半年的工作中(zhong)，希望在(zai)(zai)系(xi)(xi)領導(dao)及全系(xi)(xi)老師不辭辛苦的幫助、指導(dao)下(xia)，系(xi)(xi)內實(shi)習(xi)就業(ye)工作能夠開(kai)(kai)展(zhan)的更好。

醫學實習工作總結9

　　本(ben)人(ren)在(zai)(zai)校(xiao)期間(jian)，熱愛(ai)祖國，熱愛(ai)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)事業(ye)。在(zai)(zai)“厚德博學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，精益(yi)求精”八字校(xiao)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鞭策(ce)下，我(wo)(wo)(wo)努力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，刻(ke)苦(ku)鉆研、勇于進(jin)取、努力(li)將(jiang)自(zi)(zi)己(ji)培養成(cheng)為具(ju)有(you)較高綜合(he)素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)畢業(ye)生(sheng)。尊敬老師(shi)，團(tuan)結同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，積極完(wan)成(cheng)院系交給(gei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各項任(ren)務，在(zai)(zai)臨床實(shi)(shi)習期間(jian)，積極向臨床各科(ke)上(shang)級醫(yi)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)(shi)，為日后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、工作打(da)下堅實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。我(wo)(wo)(wo)不斷(duan)地完(wan)善(shan)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)、充(chong)實(shi)(shi)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)，進(jin)步自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)。在(zai)(zai)師(shi)友的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育和(he)鼓勵下，我(wo)(wo)(wo)不斷(duan)努力(li)下，打(da)下了(le)(le)扎實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)基(ji)礎知識(shi)(shi)，系統地把握了(le)(le)臨床醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專業(ye)課程(cheng)。深(shen)深(shen)地感受(shou)到，理論(lun)知識(shi)(shi)與臨床相結合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)；廣西(xi)醫(yi)科(ke)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)教(jiao)院給(gei)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)源泉，是(shi)我(wo)(wo)(wo)步進(jin)了(le)(le)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)事業(ye)，在(zai)(zai)兩年時(shi)間(jian)里豐富(fu)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理論(lun)，從(cong)無(wu)到有(you)，從(cong)簡單到深(shen)奧，我(wo)(wo)(wo)逐漸了(le)(le)解了(le)(le)人(ren)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結構，生(sheng)理、病(bing)理等特點。但從(cong)中(zhong)(zhong)也知道了(le)(le)還有(you)很多疾(ji)病(bing)我(wo)(wo)(wo)們人(ren)類(lei)是(shi)無(wu)法(fa)克(ke)服的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，對它還是(shi)不了(le)(le)解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所以(yi)，我(wo)(wo)(wo)更(geng)加知道自(zi)(zi)己(ji)肩(jian)上(shang)責任(ren)，還要(yao)在(zai)(zai)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作中(zhong)(zhong)刻(ke)苦(ku)努力(li)，注重理論(lun)與實(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結合(he)，為祖國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)事業(ye)做(zuo)出(chu)突出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢(gong)獻，為人(ren)類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)事業(ye)做(zuo)出(chu)更(geng)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢(gong)獻。盡我(wo)(wo)(wo)微薄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣力(li)，我(wo)(wo)(wo)將(jiang)在(zai)(zai)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)更(geng)加努力(li)，不斷(duan)充(chong)實(shi)(shi)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)、完(wan)善(shan)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)，做(zuo)一名合(he)格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好醫(yi)生(sheng)！

　　大學(xue)(xue)3年(nian)，塑(su)造了(le)一(yi)個(ge)健(jian)康、布(bu)滿自信(xin)的(de)(de)我，自信(xin)來自實(shi)力，但同時也(ye)要(yao)(yao)(yao)熟悉(xi)到，眼(yan)下社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)變革迅(xun)速(su)，對人(ren)才的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求也(ye)越(yue)來越(yue)高(gao)，社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)是(shi)在不(bu)斷變化、發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)，要(yao)(yao)(yao)用發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)眼(yan)光看題目，自身還有(you)很(hen)多的(de)(de)缺點和(he)不(bu)足(zu)，要(yao)(yao)(yao)適應(ying)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，得(de)不(bu)斷進步(bu)思想熟悉(xi)，完善自己，改正(zheng)缺點。作為一(yi)名醫學(xue)(xue)專業(ye)的(de)(de)大學(xue)(xue)生，所受(shou)的(de)(de)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)壓(ya)力將比其他行業(ye)更加(jia)沉重(zhong)，要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)學(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)創新，學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)適應(ying)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)要(yao)(yao)(yao)求。

　　實習(xi)期(qi)即(ji)將(jiang)要結束了，時間過得真快，實習(xi)是我(wo)將(jiang)理(li)論轉為能力，邁向臨床(chuang)的(de)第一步，在實習(xi)期(qi)間我(wo)受益匪(fei)淺，并將(jiang)我(wo)終生受用，我(wo)下面對本次(ci)實習(xi)期(qi)間的(de)表(biao)現(xian)進行(xing)自我(wo)鑒定。

　　xx年6月(yue)份我(wo)到永煤集團總醫院實習(xi)，按醫院和學校的要求，我(wo)分別到了外（腦(nao)、普、骨）科(ke)(ke)、內（神經(jing)、心(xin)血管、消化(hua)）科(ke)(ke)、輔助（心(xin)電圖、x線）科(ke)(ke)室(shi)。等科(ke)(ke)室(shi)學習(xi)，在實習(xi)期間，我(wo)嚴格遵(zun)守醫院及醫院各(ge)科(ke)(ke)室(shi)的各(ge)向規章(zhang)制度，遵(zun)紀守法，尊(zun)敬(jing)師(shi)長，團結同學，嚴格要求自己做(zuo)到了不(bu)(bu)遲到，不(bu)(bu)早(zao)退，不(bu)(bu)曠工等，對(dui)病人細心(xin)照顧(gu)，和藹可親，努力將理論知識結合實踐(jian)經(jing)驗。

　　在(zai)臨床(chuang)(chuang)(chuang)實(shi)(shi)習(xi)期間，我積(ji)極向臨床(chuang)(chuang)(chuang)醫生學習(xi)，經過將(jiang)近一年(nian)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)實(shi)(shi)踐，我熟練掌(zhang)握(wo)了(le)(le)病(bing)(bing)程記(ji)錄(lu)，出(chu)院記(ji)錄(lu)，化驗(yan)單(dan)等(deng)所有(you)醫療(liao)文件的(de)(de)(de)(de)書寫，還(huan)(huan)(huan)掌(zhang)握(wo)了(le)(le)清(qing)創(chuang)縫合，無(wu)菌術等(deng)操作方法，我對(dui)內科(ke)，外(wai)科(ke)。內科(ke)等(deng)專業課(ke)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)更(geng)加努(nu)力(li)，重點(dian)掌(zhang)握(wo)了(le)(le)疾(ji)病(bing)(bing)的(de)(de)(de)(de)診治(zhi)和(he)(he)治(zhi)療(liao)，對(dui)一些常見病(bing)(bing)。多發病(bing)(bing)的(de)(de)(de)(de)特點(dian)，診斷(duan)。鑒(jian)別及治(zhi)療(liao)原則等(deng)更(geng)為重視，為以(yi)后的(de)(de)(de)(de)臨床(chuang)(chuang)(chuang)實(shi)(shi)踐打下了(le)(le)堅實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)，在(zai)實(shi)(shi)習(xi)過程中(zhong)我還(huan)(huan)(huan)不(bu)斷(duan)總結(jie)學習(xi)方法和(he)(he)臨床(chuang)(chuang)(chuang)經驗(yan)，努(nu)力(li)培養(yang)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)獨(du)立思考(kao)，獨(du)立解決問題，獨(du)立工(gong)作的(de)(de)(de)(de)能力(li)，實(shi)(shi)習(xi)生活也培養(yang)我全心全意為人民服務的(de)(de)(de)(de)崇高(gao)思想和(he)(he)醫務工(gong)作者必須具備的(de)(de)(de)(de)職業道德。但從(cong)中(zhong)也知道了(le)(le)還(huan)(huan)(huan)有(you)許多疾(ji)病(bing)(bing)我們人類(lei)上無(wu)法克服的(de)(de)(de)(de)，對(dui)他還(huan)(huan)(huan)不(bu)了(le)(le)解，所以(yi)我更(geng)加知道自(zi)己肩責任，還(huan)(huan)(huan)要在(zai)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)刻(ke)苦努(nu)力(li)，注重理論(lun)與實(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)(de)結(jie)合，為祖國的(de)(de)(de)(de)醫學事業做出(chu)突出(chu)的(de)(de)(de)(de)貢獻。

　　在實(shi)習(xi)(xi)期間我嚴(yan)格(ge)遵(zun)守(shou)醫(yi)(yi)院及醫(yi)(yi)院各(ge)(ge)科(ke)(ke)室(shi)(shi)的(de)(de)各(ge)(ge)項規章制度，遵(zun)紀守(shou)法(fa)，尊敬師長，團結(jie)同事(shi)，嚴(yan)格(ge)律己，做到了(le)(le)不(bu)遲到、不(bu)早退(tui)、不(bu)曠工(gong)及擅離工(gong)作崗位。對(dui)病(bing)(bing)人細心照顧，和(he)(he)藹可親。努力將(jiang)理論知識結(jie)合實(shi)踐(jian)經驗(yan)，在實(shi)習(xi)(xi)過程(cheng)中我還不(bu)斷總結(jie)學方法(fa)和(he)(he)臨床(chuang)(chuang)經驗(yan)，努力培養(yang)(yang)自己獨立思(si)考、獨立解決問題、獨立工(gong)作的(de)(de)能(neng)力，實(shi)習(xi)(xi)生活也培養(yang)(yang)我全(quan)心全(quan)意為人民服務的(de)(de)崇高(gao)思(si)想和(he)(he)醫(yi)(yi)務工(gong)作者必(bi)須具備(bei)的(de)(de)職(zhi)業素養(yang)(yang)，經過將(jiang)近一年的(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)實(shi)踐(jian)我熟(shu)練(lian)掌(zhang)握了(le)(le)病(bing)(bing)程(cheng)記錄、會診(zhen)記錄、出院記錄等所有醫(yi)(yi)療(liao)文件(jian)的(de)(de)書寫；掌(zhang)握了(le)(le)臨床(chuang)(chuang)各(ge)(ge)科(ke)(ke)室(shi)(shi)的(de)(de)特點(dian)及各(ge)(ge)科(ke)(ke)室(shi)(shi)常(chang)見、多發(fa)病(bing)(bing)人的(de)(de)診(zhen)治；掌(zhang)握了(le)(le)常(chang)見化驗(yan)的(de)(de)正常(chang)值和(he)(he)臨床(chuang)(chuang)意義及和(he)(he)各(ge)(ge)類危、重(zhong)、急病(bing)(bing)人的(de)(de)緊急處理。較好地(di)完(wan)成了(le)(le)各(ge)(ge)科(ke)(ke)室(shi)(shi)的(de)(de)學習(xi)(xi)任務，未發(fa)生任何醫(yi)(yi)療(liao)差錯(cuo)和(he)(he)醫(yi)(yi)療(liao)事(shi)故。

　　醫(yi)學5年，塑造了(le)一個健康(kang)，充滿自(zi)信的(de)(de)我(wo)，自(zi)信來自(zi)實力(li)，但(dan)同時也(ye)要(yao)(yao)認識(shi)到眼下社會(hui)(hui)(hui)變(bian)革迅速，對人才的(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)也(ye)越來越高(gao)，社會(hui)(hui)(hui)是不斷變(bian)化，發展的(de)(de)，要(yao)(yao)用發展的(de)(de)眼光(guang)看問題，自(zi)己還(huan)有很多的(de)(de)缺點(dian)和不足，要(yao)(yao)適應社會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)發展得不斷提(ti)高(gao)思想認識(shi)，完(wan)善自(zi)己，改(gai)正缺點(dian)。作為一名醫(yi)學專業的(de)(de)學生(sheng)，所受的(de)(de)社會(hui)(hui)(hui)壓力(li)將比(bi)其他行業更加沉(chen)重，要(yao)(yao)學會(hui)(hui)(hui)學習(xi)，學會(hui)(hui)(hui)創(chuang)新(xin)，學會(hui)(hui)(hui)適應社會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)發展要(yao)(yao)求(qiu)。

　　時(shi)光(guang)飛逝，一(yi)轉眼，我(wo)在(zai)(zai)XXX醫院(yuan)檢驗(yan)科一(yi)年的(de)實習即將結(jie)束，回(hui)顧自己在(zai)(zai)實習階段(duan)所(suo)經歷(li)的(de)點點滴滴，心里(li)面(mian)百感(gan)(gan)交(jiao)集。原(yuan)本迷茫與無知，現如今滿(man)載而歸，第一(yi)次(ci)(ci)(ci)被人喚(huan)作(zuo)醫生(sheng)時(shi)的(de)欣喜，第一(yi)次(ci)(ci)(ci)學會(hui)操作(zuo)儀器(qi)以及獨立進行各種檢驗(yan)工(gong)(gong)作(zuo)時(shi)的(de)快樂，還有實習醫院(yuan)領導老師們無私的(de)關心及教導仍歷(li)歷(li)在(zai)(zai)目(mu)，至今仍讓我(wo)為之感(gan)(gan)動。現在(zai)(zai)，我(wo)即將要離開這個第一(yi)次(ci)(ci)(ci)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)地方，心里(li)有許許多(duo)多(duo)的(de)不舍(she)，但是，離開是為了能(neng)夠在(zai)(zai)更多(duo)的(de)地方更好的(de)發揮自己的(de)社會(hui)價值(zhi)，我(wo)相信這第一(yi)次(ci)(ci)(ci)的(de)實習經歷(li)會(hui)讓我(wo)銘(ming)記一(yi)生(sheng)。

　　實習(xi)(xi)是(shi)一件(jian)很(hen)具(ju)意義(yi)的(de)(de)(de)(de)事情，在實習(xi)(xi)中(zhong)能(neng)(neng)夠(gou)學(xue)到書(shu)(shu)本上沒(mei)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，增加社會實踐(jian)能(neng)(neng)力，我(wo)們(men)必(bi)(bi)須在實踐(jian)中(zhong)來檢驗(yan)自己所學(xue)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，盡管有(you)(you)時候會認為(wei)，書(shu)(shu)本上的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識根本用不上，但是(shi)，具(ju)備了(le)(le)知(zhi)識也就等于具(ju)備了(le)(le)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，所以(yi)(yi)，我(wo)想實習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)不是(shi)為(wei)了(le)(le)畢業證，而(er)(er)是(shi)為(wei)了(le)(le)獲取知(zhi)識，獲取工(gong)(gong)作技(ji)能(neng)(neng)，換句話說，在學(xue)校學(xue)習(xi)(xi)是(shi)為(wei)了(le)(le)能(neng)(neng)夠(gou)適應社會的(de)(de)(de)(de)需要(yao)，通過學(xue)習(xi)(xi)保(bao)證能(neng)(neng)夠(gou)完成將來的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，為(wei)社會作出(chu)貢獻，然而(er)(er)走出(chu)大學(xue)這個象牙(ya)塔步入社會，必(bi)(bi)然會有(you)(you)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)落差，特(te)別是(shi)醫學(xue)這一相對(dui)而(er)(er)言(yan)特(te)殊(shu)的(de)(de)(de)(de)行業，理論與實踐(jian)的(de)(de)(de)(de)差距(ju)實在是(shi)太大。因此，能(neng)(neng)夠(gou)以(yi)(yi)以(yi)(yi)這一年的(de)(de)(de)(de)實習(xi)(xi)來作為(wei)緩沖，對(dui)我(wo)而(er)(er)言(yan)是(shi)一件(jian)幸事，通過實習(xi)(xi)工(gong)(gong)作了(le)(le)解到工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)實際需要(yao)，使得學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)性更明(ming)確(que)，得到的(de)(de)(de)(de)效果也必(bi)(bi)然更好。

　　實習是(shi)對理論(lun)學(xue)習階段(duan)的(de)(de)(de)鞏固與加強，也是(shi)對檢(jian)驗技能操作的(de)(de)(de)培養和鍛(duan)煉，同時也是(shi)就業崗前的(de)(de)(de)訓練(lian)。盡管這段(duan)時間不是(shi)很(hen)長，但對每個人都很(hen)重(zhong)要。剛(gang)進入(ru)檢(jian)驗科，總有一種茫然的(de)(de)(de)感覺，對于(yu)檢(jian)驗工作處(chu)于(yu)比較陌生的(de)(de)(de)狀態，也對如何(he)適應這樣的(de)(de)(de)新(xin)環境(jing)感到(dao)迷(mi)茫。慶幸的(de)(de)(de)是(shi)，檢(jian)驗科的(de)(de)(de)帶(dai)教老師(shi)們耐心的(de)(de)(de)講解，讓(rang)我很(hen)快(kuai)地熟悉(xi)了(le)工作流(liu)程(cheng)，老師(shi)們傳(chuan)授的(de)(de)(de)經驗，也讓(rang)我對于(yu)檢(jian)驗這一專業有了(le)更加深入(ru)的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，我了(le)解到(dao)許(xu)許(xu)多多在學(xue)校無(wu)法學(xue)到(dao)的(de)(de)(de)更加具(ju)體的(de)(de)(de)檢(jian)驗知識(shi)。

　　檢(jian)驗(yan)(yan)是(shi)一(yi)(yi)門需要(yao)十分的(de)(de)(de)(de)認真和仔(zi)細(xi)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)，盡管在未(wei)進(jin)入醫(yi)(yi)院(yuan)之前也有(you)所了(le)(le)解，但是(shi)真正進(jin)入科(ke)(ke)室(shi)后，感觸又(you)更深了(le)(le)。相對于醫(yi)(yi)院(yuan)其它科(ke)(ke)室(shi)而言，檢(jian)驗(yan)(yan)科(ke)(ke)不(bu)是(shi)一(yi)(yi)個大科(ke)(ke)室(shi)，但它有(you)著(zhu)不(bu)可或缺(que)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，檢(jian)驗(yan)(yan)科(ke)(ke)工(gong)(gong)作(zuo)人(ren)員就像是(shi)臨床醫(yi)(yi)生的(de)(de)(de)(de)眼睛，責任重大，我們所得(de)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)個結(jie)果都與病(bing)人(ren)能(neng)否得(de)到(dao)(dao)及時的(de)(de)(de)(de)治療息息相關(guan)。在實習的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，我謹記著(zhu)“認真”、“仔(zi)細(xi)”四字，對于每一(yi)(yi)個經手的(de)(de)(de)(de)標本都做到(dao)(dao)了(le)(le)按照(zhao)規定(ding)流(liu)程(cheng)細(xi)致處理(li)，不(bu)出(chu)差錯。因(yin)為(wei)我知(zhi)道(dao)，這不(bu)僅是(shi)為(wei)將(jiang)來養成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)習慣(guan)奠定(ding)基礎，更是(shi)對病(bing)人(ren)的(de)(de)(de)(de)負責。因(yin)為(wei)有(you)了(le)(le)這一(yi)(yi)年的(de)(de)(de)(de)檢(jian)驗(yan)(yan)科(ke)(ke)實習經驗(yan)(yan)，我們才更全面而深刻的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解了(le)(le)認真仔(zi)細(xi)對于檢(jian)驗(yan)(yan)這份工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性。

　　在這(zhe)段短暫(zan)的(de)實習時間里，我(wo)(wo)獲益匪淺，實習期間的(de)收(shou)獲將為(wei)我(wo)(wo)們(men)今后工(gong)作和學習打(da)下良好的(de)基礎(chu)。無(wu)法用言語(yu)簡單(dan)準確和清晰的(de)地概括我(wo)(wo)此刻的(de)感(gan)受，有感(gan)激，也有不舍(she)，感(gan)謝XXX醫院(yuan)領導以及(ji)檢(jian)驗科的(de)老師們(men)對我(wo)(wo)的(de)關心和教導，我(wo)(wo)將以更積極(ji)主動的(de)工(gong)作態度(du)，更扎(zha)實牢固(gu)的(de)操作技(ji)能(neng)，更豐(feng)富深厚的(de)理論知(zhi)識(shi)，走上將來(lai)的(de)工(gong)作崗位！

醫學實習工作總結10

　　實習(xi)是每個(ge)醫(yi)學(xue)生必要(yao)不可缺(que)少(shao)的學(xue)習(xi)階段(duan)。作為一個(ge)在(zai)臨床經驗(yan)上十分欠缺(que)的初學(xue)者(zhe)(zhe)，除(chu)了自己的帶教(jiao)老師(shi)外，病房其他(ta)的醫(yi)師(shi)、護(hu)士和(he)患(huan)者(zhe)(zhe)本(ben)人都是值得請(qing)教(jiao)的老師(shi)。因此，我保持謙虛、認(ren)真的學(xue)習(xi)態度(du)，積極參(can)加病房所有的學(xue)習(xi)、醫(yi)療、討論等(deng)活動，從最(zui)基本(ben)的查體(ti)、病程記錄(lu)做起(qi)，逐步磨礪自己。

　　在(zai)進(jin)入icu前帶教(jiao)師向(xiang)我(wo)講解icu內管理(li)(li)制(zhi)度(du)和消毒制(zhi)度(du)，并(bing)介紹(shao)icu環境，使(shi)我(wo)對監(jian)護(hu)室有所了(le)解，工作起來(lai)得(de)心(xin)(xin)(xin)應手。特別安排專科疾病(bing)知識講座，即對胸心(xin)(xin)(xin)外科常見病(bing)的(de)介紹(shao)，使(shi)我(wo)對胸心(xin)(xin)(xin)外科疾病(bing)有一定的(de)認(ren)識，有利于(yu)術后監(jian)護(hu)。此外，還(huan)進(jin)行基礎護(hu)理(li)(li)方(fang)面帶教(jiao)，如對病(bing)人(ren)術前教(jiao)育、心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)護(hu)理(li)(li)和生活護(hu)理(li)(li)。

　　首先使我(wo)了解中心(xin)靜脈(mo)測壓(ya)(ya)(ya)的(de)(de)意(yi)義和(he)(he)重要性(xing)(xing)，它是直(zhi)接反(fan)應(ying)左(zuo)心(xin)功能和(he)(he)衡(heng)量血容量的(de)(de)客觀標(biao)準(zhun)(zhun)，指(zhi)導(dao)補液(ye)速度和(he)(he)評估血容量。影響中心(xin)靜脈(mo)測壓(ya)(ya)(ya)值的(de)(de)因素:①零點的(de)(de)測定(ding);②臥位腋中線的(de)(de)第(di)四(si)肋，半臥位腋前線的(de)(de)第(di)四(si)肋;③病人必(bi)須(xu)在(zai)(zai)安靜下測壓(ya)(ya)(ya);④測壓(ya)(ya)(ya)管必(bi)須(xu)保(bao)(bao)持通暢，確(que)保(bao)(bao)導(dao)管在(zai)(zai)腔靜脈(mo)或右心(xin)房;⑤應(ying)用呼吸(xi)機(ji)peep時，必(bi)須(xu)減去peep值，才是真正的(de)(de)中心(xin)靜脈(mo)壓(ya)(ya)(ya)。同一時間(jian)由老師和(he)(he)我(wo)分別測壓(ya)(ya)(ya)，對比(bi)我(wo)測量的(de)(de)準(zhun)(zhun)確(que)性(xing)(xing)。注意(yi)無(wu)菌，避免從測壓(ya)(ya)(ya)管注入血管活性(xing)(xing)藥物，并確(que)保(bao)(bao)管道通暢在(zai)(zai)位。

　　在(zai)進入臨床實習后(hou)(hou)，我(wo)(wo)往往把(ba)學(xue)習重心(xin)放(fang)在(zai)了操作(zuo)上，而對理(li)論(lun)學(xue)習和臨床思維的(de)訓練有所(suo)(suo)放(fang)松，在(zai)胸心(xin)外(wai)科尤其如此。胸心(xin)外(wai)科病(bing)(bing)種多、手(shou)術(shu)(shu)多，我(wo)(wo)極(ji)易把(ba)注(zhu)意力全(quan)部放(fang)在(zai)手(shou)術(shu)(shu)操作(zuo)上。所(suo)(suo)以我(wo)(wo)把(ba)多上手(shou)術(shu)(shu)、多練手(shou)作(zuo)為實習的(de)主要目(mu)的(de)，手(shou)術(shu)(shu)后(hou)(hou)的(de)病(bing)(bing)理(li)生理(li)會發生很大改變，我(wo)(wo)必須(xu)全(quan)面準(zhun)確的(de)綜合病(bing)(bing)史、體征、病(bing)(bing)情程度(du)、手(shou)術(shu)(shu)方(fang)式(shi)等多方(fang)面考慮，方(fang)能(neng)(neng)準(zhun)確掌(zhang)握要害所(suo)(suo)在(zai)，看清本質，理(li)解手(shou)術(shu)(shu)對患者(zhe)的(de)影響，制定正確的(de)處理(li)措(cuo)施。使其知其然更知其所(suo)(suo)以然，方(fang)能(neng)(neng)逐(zhu)步提高其臨床工作(zuo)中(zhong)分析問題、解決問題的(de)能(neng)(neng)力。

　　通過(guo)一個月(yue)的(de)實習，使我對(dui)胸心外科(ke)術后監護有所(suo)了解，基本(ben)掌握監護儀，呼吸機，除顫儀，微量泵(beng)等(deng)的(de)臨床(chuang)應用(yong)和注意事項，并(bing)能(neng)獨立(li)完成中心靜脈壓的(de)檢(jian)測，氣管插(cha)管內吸痰，護理(li)記錄單的(de)書寫(xie)，出(chu)入量的(de)總結等(deng)監護技能(neng)。最后均(jun)能(neng)通過(guo)理(li)論和操作技能(neng)考(kao)試(shi)。

　　隨(sui)著醫學(xue)(xue)科(ke)(ke)學(xue)(xue)的(de)發展，先進電子儀(yi)器在(zai)(zai)臨(lin)床(chuang)的(de)普遍應用(yong)，這對(dui)護(hu)(hu)士也提(ti)出了更高的(de)要求，不(bu)但要有(you)高度的(de)責任感，還要學(xue)(xue)習(xi)重癥(zheng)監護(hu)(hu)和(he)重癥(zheng)監護(hu)(hu)的(de)技能。我(wo)在(zai)(zai)胸心外科(ke)(ke)重癥(zheng)病(bing)房的(de)實習(xi)中(zhong)掌(zhang)握(wo)(wo)重癥(zheng)監護(hu)(hu)和(he)重癥(zheng)監護(hu)(hu)技能，對(dui)臨(lin)床(chuang)護(hu)(hu)理的(de)整體素(su)質和(he)業務(wu)水平有(you)所提(ti)高。實習(xi)過(guo)程中(zhong)，我(wo)了解操(cao)作(zuo)(zuo)的(de)目的(de)、意(yi)義(yi)，操(cao)作(zuo)(zuo)注意(yi)事項(xiang)和(he)操(cao)作(zuo)(zuo)不(bu)當的(de)危害(hai)性，其(qi)次才知道有(you)的(de)操(cao)作(zuo)(zuo)必須親身(shen)體驗，才能掌(zhang)握(wo)(wo)技巧，熟練掌(zhang)握(wo)(wo)方法和(he)技巧后才能在(zai)(zai)病(bing)人(ren)身(shen)上(shang)進行操(cao)作(zuo)(zuo)。

　　在(zai)實習當(dang)中(zhong)。我始終以實事求(qiu)是的觀點(dian)，嚴(yan)格要求(qiu)自己(ji)，從一(yi)點(dian)一(yi)滴(di)做起，因(yin)為這(zhe)是對(dui)患者(zhe)、對(dui)自己(ji)、對(dui)社會、對(dui)科學負責。

　　半(ban)年實(shi)習(xi)(xi)時(shi)間(jian)，在不經意間(jian)就(jiu)從手中溜走了(le)，在這期間(jian)有太(tai)(tai)多(duo)太(tai)(tai)多(duo)東西值得記住了(le)，比如我的學生。第一次品(pin)味到(dao)了(le)作為一位(wei)實(shi)習(xi)(xi)生即將離開自己老師和學生的那份依(yi)依(yi)不舍。

　　還(huan)未來實(shi)習(xi)頂崗前，我便滿懷期待和憧憬迎(ying)接未來的(de)(de)路(lu)，我想象過實(shi)習(xi)時會(hui)遭遇(yu)的(de)(de)哪些困難，可是夢里走的(de)(de)再遠，醒(xing)來還(huan)是在床(chuang)上，終究要行在實(shi)習(xi)的(de)(de)路(lu)上才(cai)知道會(hui)發(fa)生(sheng)什么，遇(yu)到什么，會(hui)收獲(huo)什么，會(hui)得到什么。

　　我(wo)實習(xi)(xi)的(de)學校(xiao)是一(yi)所縣級中學，學校(xiao)規模較大，學生大概有(you)(you)八百人(ren)左右，分重點(dian)班。你去任何一(yi)個班都有(you)(you)各自風格，他們活躍的(de)，開朗，有(you)(you)積極向上的(de)求職精神，在這(zhe)樣的(de)環(huan)境里(li)，我(wo)看到(dao)了一(yi)種嶄新環(huan)境的(de)成長舞臺(tai)，我(wo)看到(dao)了一(yi)種千載(zai)難逢的(de)好機會，在這(zhe)樣的(de)學校(xiao)里(li)實習(xi)(xi)，既能(neng)檢驗自己所學的(de)知識，也能(neng)接觸(chu)到(dao)最真(zhen)實的(de)基礎教(jiao)(jiao)育。我(wo)努(nu)力(li)珍惜這(zhe)樣的(de)機會，利用所有(you)(you)可用的(de)條件，進行教(jiao)(jiao)學，班級管理等學習(xi)(xi)，希(xi)望自己早日成為一(yi)名(ming)合格的(de)人(ren)名(ming)教(jiao)(jiao)師。

　　下面(mian)，我對半年的頂崗實習工作作以下總結：

　　一、思想觀點方面：

　　作為一名大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，作為一準教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，享受青春(chun)的(de)(de)贊譽(yu)，擁(yong)有求(qiu)知向上(shang)的(de)(de)精神，是(shi)國家的(de)(de)未來的(de)(de)建設(she)者，在(zai)(zai)實(shi)習期間，我(wo)肩負起我(wo)的(de)(de)使(shi)命，認真(zhen)踏(ta)實(shi)，嚴謹努力，我(wo)十(shi)分珍(zhen)惜這(zhe)樣來之不易的(de)(de)好(hao)機會。力求(qiu)把工作做到最(zui)好(hao)，我(wo)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習了(le)就為了(le)成為一名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不斷的(de)(de)鍛(duan)煉自(zi)己，只為自(zi)己在(zai)(zai)踏(ta)入講臺上(shang)沒有那(nei)么費(fei)力，這(zhe)次的(de)(de)實(shi)習，我(wo)主要教(jiao)(jiao)(jiao)授初(chu)三化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在(zai)(zai)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期間，我(wo)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)專(zhuan)業是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，經過自(zi)己的(de)(de)認真(zhen)踏(ta)實(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，教(jiao)(jiao)(jiao)授們(men)的(de)(de)輔導(dao)和百(bai)年師(shi)大濃(nong)厚底蘊(yun)的(de)(de)的(de)(de)熏(xun)陶下(xia)，具備(bei)了(le)良好(hao)的(de)(de)專(zhuan)業知識(shi)，但是(shi)由于實(shi)踐不足，離合格的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)還(huan)很遠，我(wo)還(huan)需(xu)不斷的(de)(de)努力。

　　二、教學工作方面：

　　1、聽課

　　來到實習(xi)(xi)(xi)(xi)地(di)點(dian)(dian)，和指導老(lao)(lao)師見(jian)面(mian)后(hou)，進(jin)入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)忙(mang)碌(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)(xi)(xi)(xi)生活，對(dui)于一(yi)個完(wan)全沒有(you)(you)教學(xue)經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人來說，踏上(shang)真正地(di)講臺又(you)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)完(wan)全不一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在學(xue)校(xiao)里(li)雖有(you)(you)微格訓(xun)練但(dan)那(nei)畢竟都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)，與(yu)初中生是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)很大(da)不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，你面(mian)對(dui)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)突發狀況是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)該采取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)措施，你怎(zen)么(me)把(ba)知識有(you)(you)張有(you)(you)節(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳授給學(xue)生，多大(da)難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難度他(ta)能接(jie)受，得不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀摩和學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)才能了解，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導老(lao)(lao)師是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)校(xiao)理化(hua)生組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組長，有(you)(you)二十年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)經驗，怎(zen)樣(yang)上(shang)好每一(yi)節(jie)課(ke)(ke)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)整個實習(xi)(xi)(xi)(xi)過程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重點(dian)(dian)，剛開始的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個禮拜(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)邊聽課(ke)(ke)邊上(shang)課(ke)(ke)，在這一(yi)個禮拜(bai)里(li)我(wo)主要聽張志亮老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)，他(ta)帶九年級三四兩班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)化(hua)學(xue)，我(wo)帶九年級五六班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)化(hua)學(xue)課(ke)(ke)。在聽課(ke)(ke)前，認(ren)真閱讀了教材中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相關(guan)章節(jie)，先自(zi)己試著(zhu)備(bei)課(ke)(ke)，內心(xin)里(li)盤想(xiang)如果是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)己講怎(zen)么(me)講，怎(zen)么(me)將才能講清，學(xue)生他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反應如何，我(wo)都(dou)在聽課(ke)(ke)時認(ren)認(ren)真真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)著(zhu)，聽完(wan)之(zhi)后(hou)，與(yu)指導老(lao)(lao)師討論，看(kan)看(kan)有(you)(you)什么(me)我(wo)為發現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，和那(nei)些想(xiang)法。吸收老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)(dian)，同時簡單記(ji)下自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)疑惑，想(xiang)老(lao)(lao)師為什么(me)這樣(yang)講。

　　2、備課與上課

　　聽課是一個鋪墊(dian)，是一個向他人學習、模(mo)仿的過程。關鍵還(huan)是如何把從(cong)別人身上學到的東西(xi)轉化為自(zi)己的東西(xi)。國(guo)慶回來后開始上課，且上課量(liang)逐(zhu)漸增(zeng)加(jia)，首(shou)先當(dang)然是要自(zi)己構思教學設計(ji)，制作多媒體課件。

　　我(wo)(wo)的(de)第(di)一(yi)次上課(ke)(ke)是講復習第(di)一(yi)單(dan)元(yuan)《走進(jin)化學(xue)(xue)世界》，當自己站在講臺上的(de)時(shi)候，還是會有局促不安(an)的(de)感(gan)覺(jue)，但(dan)得到學(xue)(xue)生與老(lao)師(shi)的(de)鼓(gu)勵(li)，逐漸熟悉(xi)并(bing)順其(qi)自然去講課(ke)(ke)。有時(shi)一(yi)位老(lao)師(shi)上課(ke)(ke)，同伴進(jin)行(xing)聽(ting)課(ke)(ke)，課(ke)(ke)后(hou)，我(wo)(wo)們組內的(de)其(qi)他學(xue)(xue)員各抒(shu)己見(jian)，毫無保留地指(zhi)出了(le)(le)我(wo)(wo)這(zhe)堂(tang)課(ke)(ke)的(de)不足之處，特(te)別是請指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)，切(qie)中要害(hai)地點評(ping)。從講課(ke)(ke)聲音與語速、講課(ke)(ke)方(fang)法、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思(si)路、課(ke)(ke)堂(tang)紀律(lv)的(de)管理(li)各個方(fang)面(mian)進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)誨。在教(jiao)(jiao)態(tai)方(fang)面(mian)的(de)小毛病，也被(bei)指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)指(zhi)出，這(zhe)讓我(wo)(wo)們這(zhe)些(xie)學(xue)(xue)員感(gan)到教(jiao)(jiao)師(shi)工作(zuo)的(de)確是一(yi)件(jian)非常細(xi)致的(de)工作(zuo)，教(jiao)(jiao)經驗豐富的(de)老(lao)師(shi)的(de)悉(xi)心指(zhi)導(dao)成為(wei)了(le)(le)我(wo)(wo)們進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實習工作(zuo)信心的(de)來(lai)源。

　　記(ji)得有(you)一次(ci)，張老(lao)(lao)師(shi)這樣點評，“我(wo)(wo)們老(lao)(lao)師(shi)往往擔心學生(sheng)會不懂，所以(yi)在課(ke)堂上不斷(duan)地(di)(di)說(shuo)。可是，我(wo)(wo)們說(shuo)的(de)(de)學生(sheng)又會記(ji)住(zhu)多少呢?所以(yi)我(wo)(wo)們還是應該放手讓學生(sheng)自己(ji)多說(shuo)，多做。”楊老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)這些話(hua)既委(wei)婉地(di)(di)指出了我(wo)(wo)這堂課(ke)的(de)(de)不足，又是那樣地(di)(di)精辟而又實用，使我(wo)(wo)們深受啟發。接下(xia)來我(wo)(wo)認(ren)真進行課(ke)后反思(si)，完成自我(wo)(wo)診斷(duan)分析報告(gao)，并根據這些意(yi)見修(xiu)改診斷(duan)課(ke)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學設計，為(wei)下(xia)次(ci)課(ke)做好準備。通過診斷(duan)——提高這樣的(de)(de)過程，我(wo)(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學水平得到了一定的(de)(de)提高。

　　通過備課，上課，評課，改(gai)作業和試卷，再上課，我學到了好多(duo)。在(zai)教(jiao)(jiao)學心(xin)態上，能(neng)否取得(de)較好的教(jiao)(jiao)學效果，其關鍵在(zai)于認(ren)真與愛心(xin)。有了認(ren)真的教(jiao)(jiao)學態度，才(cai)能(neng)嚴(yan)謹仔細地準(zhun)備教(jiao)(jiao)學內(nei)容，多(duo)方(fang)尋求(qiu)資料和理論(lun)依據予以佐證。有了對課題的興(xing)趣和對學生的愛心(xin)，才(cai)能(neng)根據自己的特長尋求(qiu)最為(wei)合適的教(jiao)(jiao)學切入點，收集(ji)資料，鉆研(yan)教(jiao)(jiao)材，力圖使課堂異彩紛呈。

　　一般每次課(ke)上(shang)完后，我都會仔細(xi)分析了取得較好教學效果和(he)反響的部(bu)分，總結出了以下教學方法：

　　1、創設情景，激發興(xing)趣。情景再現、傳媒環境的圖片資(zi)料，讓大家直觀形象地感受。

　　2、突(tu)出懸念(nian)，加強(qiang)互動。懸念(nian)感對(dui)于學(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)的調動具(ju)有非常重要(yao)的作用，引起了學(xue)生很高的興(xing)趣(qu)。

　　3、對(dui)比(bi)之(zhi)中見真知。對(dui)比(bi)的(de)教學方法往(wang)往(wang)會使比(bi)較雙(shuang)方的(de)特征更為(wei)突出，進而得(de)出更為(wei)令(ling)人信服(fu)的(de)結論。

　　4、多媒(mei)體輔助教(jiao)(jiao)學。圖(tu)文并茂，聲畫交(jiao)融，為教(jiao)(jiao)學提(ti)供大量多媒(mei)體實景資(zi)料，直觀(guan)生動。

　　三、班主任工作總結。

　　在這幾個月當(dang)中，我(wo)做了(le)(le)大量的(de)班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)，包括班(ban)(ban)會，組織活動(dong)，監督(du)學(xue)生們的(de)自習(xi)課等，讓我(wo)對(dui)學(xue)生有了(le)(le)進(jin)一(yi)(yi)步的(de)了(le)(le)解，從而也初(chu)步體驗了(le)(le)如何管理一(yi)(yi)個班(ban)(ban)級。通(tong)過班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)，加深了(le)(le)我(wo)和學(xue)生之間的(de)感情，對(dui)他(ta)們的(de)了(le)(le)解越來(lai)越深刻。當(dang)然，作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)名實習(xi)班(ban)(ban)主任(ren)，雖然在實習(xi)過程中，我(wo)學(xue)到(dao)了(le)(le)很多，但真的(de)要去做班(ban)(ban)主任(ren)，還是有很大差距的(de)。以(yi)下是我(wo)對(dui)班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)總結：

　　首先(xian)，必(bi)須要(yao)(yao)(yao)樹立良(liang)好(hao)(hao)的班(ban)風(feng)(feng)和(he)學(xue)風(feng)(feng)。一個班(ban)級(ji)(ji)，首先(xian)要(yao)(yao)(yao)有(you)一個良(liang)好(hao)(hao)的紀律(lv)。古人說(shuo)：無(wu)規矩，不成方圓(yuan)。一個班(ban)級(ji)(ji)的紀律(lv)，也就是一個班(ban)級(ji)(ji)的規矩。班(ban)級(ji)(ji)沒(mei)有(you)紀律(lv)，學(xue)習就不能正常而有(you)秩序地進只(zhi)有(you)班(ban)級(ji)(ji)有(you)規矩才可(ke)能有(you)序的進行下(xia)去，一個班(ban)，同(tong)學(xue)之間都(dou)會相互學(xue)習，有(you)個良(liang)好(hao)(hao)的學(xue)風(feng)(feng)是一個積極(ji)良(liang)好(hao)(hao)班(ban)級(ji)(ji)的表現和(he)必(bi)要(yao)(yao)(yao)條件(jian)，因(yin)此首先(xian)要(yao)(yao)(yao)樹立良(liang)好(hao)(hao)地班(ban)風(feng)(feng)學(xue)風(feng)(feng)，加(jia)強紀律(lv)管理。

　　其次，選(xuan)(xuan)好(hao)小助手作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)，要認真選(xuan)(xuan)好(hao)班(ban)(ban)干部(bu)，一(yi)個(ge)班(ban)(ban)的(de)集(ji)體(ti)面(mian)貌如(ru)何，很大(da)(da)程(cheng)度上(shang)是由班(ban)(ban)干部(bu)決定的(de)。班(ban)(ban)干部(bu)對集(ji)體(ti)有(you)(you)(you)著以點帶面(mian)的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用，是班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)左(zuo)右(you)手。所(suo)以，唯有(you)(you)(you)慎重地選(xuan)(xuan)拔和(he)培養(yang)班(ban)(ban)干部(bu)，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)才(cai)(cai)能逐漸從(cong)繁重走向(xiang)簡單(dan)與輕松。通(tong)過選(xuan)(xuan)取優秀(xiu)(xiu)班(ban)(ban)干部(bu)才(cai)(cai)能是整個(ge)班(ban)(ban)級成為(wei)有(you)(you)(you)組織有(you)(you)(you)紀(ji)律積極(ji)向(xiang)上(shang)的(de)班(ban)(ban)級體(ti)。再次，了(le)(le)(le)解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、交流(liu)溝通(tong)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)個(ge)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)，一(yi)定要了(le)(le)(le)解(jie)班(ban)(ban)上(shang)的(de)每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，才(cai)(cai)能更好(hao)地管(guan)理(li)班(ban)(ban)級。在實(shi)(shi)習的(de)頭一(yi)周內(nei)，我(wo)通(tong)過班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)了(le)(le)(le)解(jie)情(qing)況，拿著名單(dan)挨個(ge)的(de)詢問每(mei)一(yi)名學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)情(qing)況，周一(yi)下午(wu)第(di)三節課，參(can)加(jia)所(suo)任(ren)班(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)會活動(dong)，找學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)別(bie)談心(xin)，悉心(xin)觀察等(deng)方式(shi)，努力(li)了(le)(le)(le)解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)基本(ben)情(qing)況，包括(kuo)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習現狀、優秀(xiu)(xiu)生(sheng)(sheng)(sheng)，家庭情(qing)況和(he)后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)等(deng)。利用自習、早讀、聽課時間，深入班(ban)(ban)級，廣泛接觸(chu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，進一(yi)步了(le)(le)(le)解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，記住每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)名字以及(ji)大(da)(da)體(ti)性格特征。然(ran)后(hou)，作(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)計(ji)劃(hua)、繁而(er)不亂古人云(yun)：“凡事預(yu)則(ze)立，不預(yu)則(ze)廢。”這說明制定計(ji)劃(hua)的(de)重要性。做任(ren)何事都要有(you)(you)(you)有(you)(you)(you)計(ji)劃(hua)的(de)進行，如(ru)果沒有(you)(you)(you)制定一(yi)個(ge)切實(shi)(shi)可(ke)行的(de)計(ji)劃(hua)，跟著感覺走，就(jiu)會使(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)顯(xian)得被動(dong)，而(er)且(qie)繁重的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)就(jiu)會顯(xian)得更凌亂，以致工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)難以開展，不能達到預(yu)期的(de)目標，而(er)且(qie)還可(ke)能出現一(yi)些不可(ke)預(yu)測的(de)問題。因(yin)此(ci)，開展班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，一(yi)定要先作(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)計(ji)劃(hua)。在實(shi)(shi)習期間寫一(yi)份詳盡的(de)計(ji)劃(hua)對我(wo)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)有(you)(you)(you)很大(da)(da)的(de)指(zhi)導作(zuo)(zuo)(zuo)用。有(you)(you)(you)了(le)(le)(le)計(ji)劃(hua)就(jiu)更加(jia)有(you)(you)(you)信心(xin)了(le)(le)(le)，做起(qi)事情(qing)來也順手有(you)(you)(you)勁多。

　　最后(hou)，獎(jiang)懲要(yao)(yao)公(gong)平。用獎(jiang)罰(fa)作為(wei)提高教學(xue)(xue)效率，建立課(ke)室(shi)及校園秩序的工具，是(shi)教師(shi)(shi)必須掌握的基(ji)本功。重(zhong)要(yao)(yao)事(shi)項的獎(jiang)罰(fa)準則(ze)，大抵學(xue)(xue)校都(dou)會寫得(de)清楚，但是(shi)作為(wei)一些(xie)(xie)學(xue)(xue)生的小錯小誤(wu)(wu)，不(bu)(bu)可(ke)能(neng)都(dou)要(yao)(yao)學(xue)(xue)校處理，班主任也(ye)會具備一些(xie)(xie)技巧(qiao)，公(gong)平的獎(jiang)勵與懲罰(fa)，是(shi)令獎(jiang)罰(fa)這(zhe)一工具發(fa)揮正面(mian)的功效首要(yao)(yao)原則(ze)。獎(jiang)罰(fa)不(bu)(bu)公(gong)，在(zai)學(xue)(xue)生眼中(zhong)，是(shi)無(wu)可(ke)饒恕的罪過;這(zhe)樣的老師(shi)(shi)，日后(hou)無(wu)論說(shuo)話多動聽(ting)，做事(shi)多勤快(kuai)，學(xue)(xue)生只視作掩(yan)飾錯誤(wu)(wu)，欺騙感(gan)情的補救舉(ju)動，終歸(gui)失去學(xue)(xue)生的信任。

　　四、教育調查和研究

　　課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)當前學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要形式(shi)，在(zai)可以(yi)預(yu)見的(de)(de)(de)(de)將來，它(ta)仍將是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要形式(shi)。但是(shi)，我們(men)現在(zai)進行著(zhu)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，卻又存在(zai)著(zhu)不少(shao)的(de)(de)(de)(de)弊端。它(ta)嚴重地影響著(zhu)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效率的(de)(de)(de)(de)提高，影響著(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)(de)提高。所以(yi)我們(men)小隊(dui)積極響應學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)安排，對(dui)廣平三(san)(san)中新課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做(zuo)了(le)深(shen)入、探討、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)研(yan)究。為了(le)使大多(duo)數教(jiao)(jiao)(jiao)師盡(jin)快適應新課(ke)(ke)(ke)標，轉變教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀念,提高課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效益，更好的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，所以(yi)本次調(diao)查分兩方(fang)(fang)面進行，一是(shi)調(diao)查三(san)(san)中教(jiao)(jiao)(jiao)師，而是(shi)調(diao)查學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生。兩方(fang)(fang)面都(dou)采用了(le)調(diao)查問卷的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)。調(diao)查內(nei)容(rong)主(zhu)要針對(dui)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，包(bao)括學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)熱情、課(ke)(ke)(ke)程體系安排、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)互動(dong)程度、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)約(yue)束機制(zhi)和課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評估等幾個方(fang)(fang)面。

　　經過這(zhe)次(ci)調查(cha)我們發現(xian)學生(sheng)還(huan)是喜歡分組(zu)教(jiao)學這(zhe)種(zhong)教(jiao)學模(mo)式的(de)。學生(sheng)們普遍認為其主動性得以(yi)發揮，課(ke)堂(tang)上有(you)了(le)新的(de)生(sheng)成(cheng),學生(sheng)的(de)思維也更(geng)加的(de)積極和(he)活(huo)躍了(le)，善于(yu)放手的(de)教(jiao)師，學生(sheng)在課(ke)堂(tang)上能描述(shu)自己的(de)體悟(wu)，學生(sheng)有(you)了(le)真(zhen)情實感的(de)流露，而不是照本(ben)宣科地讀教(jiao)材，有(you)時課(ke)堂(tang)可以(yi)出(chu)現(xian)一番(fan)爭論，生(sheng)動活(huo)潑而又其樂(le)融融，學習活(huo)動是一種(zhong)享受(shou)。

　　真(zhen)正實現(xian)讓每位學(xue)生(sheng)都學(xue)習(xi)(xi)，讓每個學(xue)生(sheng)都進步。這是(shi)分(fen)組(zu)(zu)教(jiao)學(xue)(小組(zu)(zu)學(xue)習(xi)(xi))的(de)優勢(shi)，也符(fu)合實際，進入學(xue)校(xiao)的(de)小學(xue)畢業生(sheng)來自不同(tong)學(xue)校(xiao)，差異較(jiao)大。有(you)優秀生(sheng)，也有(you)學(xue)習(xi)(xi)相當(dang)困難的(de)學(xue)生(sheng)，在小學(xue)養(yang)成(cheng)(cheng)的(de)不良學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)很(hen)(hen)難改變(bian)，總之“后頭”很(hen)(hen)大，基礎很(hen)(hen)差，只靠教(jiao)師的(de)力量顯得(de)很(hen)(hen)微薄，分(fen)組(zu)(zu)教(jiao)學(xue)可以適當(dang)彌補其不足，通過小組(zu)(zu)互助，結對幫扶，可以解決一些問題。有(you)位領導舉(ju)了這么一個生(sheng)動的(de)例子：這就好(hao)像幾個人一起走(zou)(zou)(zou)路(lu)，走(zou)(zou)(zou)得(de)快的(de)拉著走(zou)(zou)(zou)的(de)慢的(de)，不走(zou)(zou)(zou)就拽著走(zou)(zou)(zou)。這也許(xu)就是(shi)實實在在的(de)農(nong)村(cun)基礎教(jiao)育的(de)寫照(其形成(cheng)(cheng)的(de)因素是(shi)多方面的(de))。

　　其(qi)次是導學(xue)稿(gao)，學(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)是可以(yi)學(xue)會一些(xie)簡單的(de)(de)知識的(de)(de)。導學(xue)稿(gao)設計的(de)(de)基礎(chu)性問題，學(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)通過自學(xue)和幫扶多少(shao)可以(yi)學(xue)點東西(xi)，可以(yi)在(zai)導學(xue)稿(gao)上做些(xie)題目(mu)，尤其(qi)是課(ke)堂(tang)(tang)活(huo)(huo)動，學(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)比成績優秀(xiu)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)參與積極性高(gao)。學(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)群體中活(huo)(huo)潑好(hao)(hao)動的(de)(de)居多，展示過程(cheng)中它們顯(xian)得(de)(de)很(hen)從容(rong)，雖然時常會出現一些(xie)不(bu)盡人意(yi)的(de)(de)地方(fang)。總之，優秀(xiu)生(sheng)(sheng)在(zai)輔導學(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)時會對學(xue)習內容(rong)理(li)解的(de)(de)更深刻，學(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)也不(bu)像以(yi)前無所事事，能夠學(xue)些(xie)東西(xi)，教學(xue)相長，共同得(de)(de)到提高(gao)。所以(yi)，每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)都學(xue)習，每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)也都能有所進步。這樣的(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)也少(shao)了(le)(le)許(xu)多不(bu)和諧音符。原本好(hao)(hao)動的(de)(de)孩子們有了(le)(le)活(huo)(huo)動的(de)(de)時間和空間，有了(le)(le)自己(ji)交流的(de)(de)機(ji)會，不(bu)遵守(shou)紀(ji)律(lv)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)少(shao)了(le)(le)，自然，頂撞(zhuang)教師(shi)的(de)(de)也就(jiu)少(shao)了(le)(le)。

　　半(ban)年(nian)的(de)(de)(de)實習時間飛速就過去了。雖然(ran)只有(you)短(duan)短(duan)五個月，但是(shi)(shi)我卻收獲了課堂上四年(nian)從來沒有(you)收獲的(de)(de)(de)東西，我想起曾經(jing)自(zi)己的(de)(de)(de)老(lao)師說(shuo)(shuo)過，一(yi)名合(he)(he)格(ge)的(de)(de)(de)老(lao)師三分的(de)(de)(de)是(shi)(shi)專業知識(shi)的(de)(de)(de)能力，還(huan)有(you)七分是(shi)(shi)表(biao)達和(he)傳授的(de)(de)(de)能力。如果你(ni)專業知識(shi)很深厚，但是(shi)(shi)表(biao)達能力很遜色(se)，學(xue)生理解(jie)和(he)消化不了你(ni)的(de)(de)(de)講(jiang)解(jie)，最終的(de)(de)(de)教育也(ye)都(dou)是(shi)(shi)歸零。對(dui)于這(zhe)(zhe)一(yi)點，這(zhe)(zhe)段時間來我深有(you)體會。初中的(de)(de)(de)知識(shi)點相對(dui)來說(shuo)(shuo)難度不大，但是(shi)(shi)要求很精確。而且作為老(lao)師，你(ni)的(de)(de)(de)授課方式如何(he)才能讓學(xue)生很輕松的(de)(de)(de)接(jie)受，學(xue)起來不那么痛苦，這(zhe)(zhe)也(ye)很關(guan)鍵(jian)。教育是(shi)(shi)一(yi)個互動的(de)(de)(de)過程(cheng)，老(lao)師認(ren)真投入(ru)教學(xue)，學(xue)生積極熱烈(lie)的(de)(de)(de)配合(he)(he)，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)一(yi)種很開心很自(zi)豪的(de)(de)(de)過程(cheng)!實習雖然(ran)很辛(xin)苦忙碌，教學(xue)條件(jian)雖然(ran)簡(jian)陋(lou)，但對(dui)我來說(shuo)(shuo)是(shi)(shi)一(yi)次(ci)非常有(you)益的(de)(de)(de)磨練和(he)嘗試。最后(hou)我想衷心感(gan)謝廣平(ping)三中給(gei)了我一(yi)次(ci)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)經(jing)歷，也(ye)感(gan)謝指導老(lao)師給(gei)予我全(quan)方面的(de)(de)(de)指導和(he)幫助。

醫學實習工作總結11

　　臨(lin)(lin)床的(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)是(shi)對(dui)(dui)(dui)理論學習(xi)階段的(de)(de)(de)(de)(de)鞏固(gu)與加強，也(ye)是(shi)對(dui)(dui)(dui)臨(lin)(lin)床技(ji)能(neng)(neng)操作的(de)(de)(de)(de)(de)培養和(he)鍛(duan)煉，同時也(ye)是(shi)我(wo)(wo)們就(jiu)業崗前的(de)(de)(de)(de)(de)最佳訓(xun)練。盡管這(zhe)(zhe)段時間很短(duan)，但對(dui)(dui)(dui)我(wo)(wo)們每個人(ren)都很重要。我(wo)(wo)們倍償珍惜這(zhe)(zhe)段時間，珍惜每一(yi)天的(de)(de)(de)(de)(de)鍛(duan)煉和(he)自(zi)我(wo)(wo)提高的(de)(de)(de)(de)(de)機會，珍惜與老(lao)師們這(zhe)(zhe)段難得的(de)(de)(de)(de)(de)師徒(tu)之情。剛(gang)進入(ru)病房，總有一(yi)種茫然的(de)(de)(de)(de)(de)感覺，對(dui)(dui)(dui)于(yu)臨(lin)(lin)床的(de)(de)(de)(de)(de)工作處于(yu)比較(jiao)陌生的(de)(de)(de)(de)(de)狀態，也(ye)對(dui)(dui)(dui)于(yu)自(zi)己在這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)新環境(jing)中能(neng)(neng)夠做的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)還是(shi)沒有一(yi)種成型的(de)(de)(de)(de)(de)概念。

　　慶幸的(de)(de)是(shi)(shi)，我們有(you)老師(shi)為我們介紹(shao)各(ge)(ge)科室的(de)(de)情況，介紹(shao)一些(xie)規章制度、各(ge)(ge)級醫師(shi)的(de)(de)職責等(deng)，帶教老師(shi)們的(de)(de)豐富經(jing)驗，讓我們可以較快地適應(ying)醫院各(ge)(ge)科臨床工作(zuo)(zuo)。能(neng)夠盡快地適應(ying)醫院環(huan)境(jing)，為在(zai)醫院實(shi)習和(he)工作(zuo)(zuo)打下了(le)良好的(de)(de)基礎，這應(ying)該算的(de)(de)上是(shi)(shi)實(shi)習階段(duan)的(de)(de)一個收(shou)獲：學會適應(ying)，學會在(zai)新(xin)的(de)(de)環(huan)境(jing)中成長(chang)和(he)生存。到病(bing)房實(shi)習，接(jie)觸最多的(de)(de)是(shi)(shi)病(bing)人(ren)，了(le)解甚深的(de)(de)是(shi)(shi)各(ge)(ge)種(zhong)疾(ji)病(bing)，掌握透徹的(de)(de)是(shi)(shi)各(ge)(ge)項基礎技能(neng)操作(zuo)(zuo)。實(shi)習的(de)(de)最大及最終(zhong)目的(de)(de)是(shi)(shi)培養(yang)良好的(de)(de)各(ge)(ge)項操作(zuo)(zuo)技能(neng)及提高各(ge)(ge)種(zhong)診療技能(neng)。

　　所以(yi)在(zai)帶(dai)教老師(shi)“放手不(bu)放眼，放眼不(bu)放心(xin)”的(de)(de)帶(dai)教原則下(xia)，我們(men)積(ji)(ji)極努力(li)的(de)(de)爭取(qu)每(mei)一次的(de)(de)鍛煉機會，同時(shi)(shi)還不(bu)斷豐(feng)富臨床理論(lun)知識，積(ji)(ji)極主動(dong)地思考各(ge)類問(wen)題，對(dui)于不(bu)懂的(de)(de)問(wen)題虛(xu)心(xin)的(de)(de)向帶(dai)教老師(shi)或(huo)其它老師(shi)請教，做好知識筆記(ji)。遇到老師(shi)沒空(kong)解答時(shi)(shi)，我們(men)會在(zai)工作(zuo)之余查找書(shu)籍，或(huo)向老師(shi)及更(geng)多(duo)的(de)(de)人(ren)請教，以(yi)更(geng)好的(de)(de)加強(qiang)理論(lun)知識與臨床的(de)(de)結合。按(an)照學校和醫院的(de)(de)要求(qiu)我們(men)積(ji)(ji)極主動(dong)地完成了病歷的(de)(de)書(shu)寫(xie)，教學查房，病例討論(lun)，這(zhe)些培養了我們(men)書(shu)寫(xie)、組織(zhi)、表達等各(ge)方面的(de)(de)能力(li)。

　　在醫院實習(xi)期間，我(wo)(wo)們所(suo)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)一切都以(yi)病(bing)人的(de)(de)(de)(de)身(shen)體健康，疾(ji)病(bing)轉(zhuan)歸為目(mu)的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們嚴格遵守醫院的(de)(de)(de)(de)各項規章制(zhi)度(du)，所(suo)有(you)操作(zuo)都嚴格遵循(xun)無菌原則。我(wo)(wo)們在內(nei)、外、婦、兒各個科室(shi)里，都是(shi)認真細心的(de)(de)(de)(de)做(zuo)好各項工(gong)作(zuo)，在帶教(jiao)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)指導(dao)下(xia)，對各種常見病(bing)，多發病(bing)能(neng)較正確(que)地(di)進行預(yu)防、診斷和處(chu)理。比(bi)較熟練的(de)(de)(de)(de)掌握了(le)臨床(chuang)常用診療(liao)技(ji)能(neng)。本著(zhu)三(san)(san)基、三(san)(san)嚴的(de)(de)(de)(de)精神，培(pei)養(yang)和提高了(le)我(wo)(wo)們獨(du)立思考和獨(du)立工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力。

　　在(zai)這段短暫的(de)實習(xi)時(shi)間(jian)(jian)里，我們(men)的(de)收(shou)獲(huo)很(hen)多很(hen)多，如果(guo)用簡單的(de)詞匯(hui)來概(gai)括就顯得言語的(de)蒼白無力，至少不能很(hen)準(zhun)確(que)和清晰的(de)表達我們(men)受益匪淺。實習(xi)期間(jian)(jian)的(de)收(shou)獲(huo)將(jiang)為(wei)我們(men)今(jin)后工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)和學習(xi)打下(xia)良(liang)好的(de)基礎。總之(zhi)在(zai)感(gan)謝醫院培養我們(men)點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴滴收(shou)獲(huo)時(shi)，我們(men)將(jiang)以(yi)更(geng)(geng)積極主動的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)態度，更(geng)(geng)扎(zha)實牢固(gu)的(de)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)技能，更(geng)(geng)豐富深厚的(de)理論(lun)知(zhi)識，走上各自的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)崗位，提高臨床工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)能力，對衛生事業盡心盡責！

　　身為學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)我在修(xiu)好學(xue)(xue)業(ye)的(de)(de)同時也注重于對社(she)會的(de)(de)實(shi)(shi)踐。本著(zhu)學(xue)(xue)以(yi)致用(yong)，實(shi)(shi)踐結合(he)理論發(fa)揮，抓(zhua)住每一個機會，鍛(duan)煉自己。大學(xue)(xue)五(wu)年，我深深地感受到，與(yu)優秀(xiu)學(xue)(xue)生(sheng)共(gong)事，使我在競爭中獲(huo)益；向實(shi)(shi)際困(kun)難挑(tiao)戰，讓(rang)我在挫折中成長。祖(zu)輩們教我勤奮、盡責、善良、正直；廣東(dong)醫學(xue)(xue)院(yuan)培養了我實(shi)(shi)事求(qiu)是、開(kai)拓進(jin)取的(de)(de)作風。

醫學實習工作總結12

　　為(wei)(wei)進(jin)(jin)一步了(le)解(jie)學(xue)(xue)生的實(shi)習(xi)(xi)(xi)情況,加強與實(shi)習(xi)(xi)(xi)醫(yi)院(yuan)的聯系與溝通,同時進(jin)(jin)一步完善(shan)今后的實(shi)習(xi)(xi)(xi)安排(pai)工作(zuo)(zuo),按照(zhao)學(xue)(xue)校(xiao)工作(zuo)(zuo)安排(pai)及我科工作(zuo)(zuo)計劃(hua),于20xx年9月(yue)20日至10月(yue)20日實(shi)訓教學(xue)(xue)管理科組(zu)(zu)(zu)織各(ge)系部實(shi)習(xi)(xi)(xi)工作(zuo)(zuo)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)成(cheng)員(yuan)對45個實(shi)習(xi)(xi)(xi)基地進(jin)(jin)行了(le)實(shi)習(xi)(xi)(xi)檢(jian)(jian)查(cha).檢(jian)(jian)查(cha)方式以實(shi)地檢(jian)(jian)查(cha)為(wei)(wei)主(zhu),輔以電(dian)話和電(dian)子(zi)郵件聯系;檢(jian)(jian)查(cha)內容主(zhu)要是學(xue)(xue)生的臨床學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)情況、實(shi)習(xi)(xi)(xi)紀律情況、學(xue)(xue)生生活情況、甲型H1N1流感防治情況等.本次(ci)(ci)檢(jian)(jian)查(cha)工作(zuo)(zuo)由校(xiao)長(chang)助理陳(chen)樹(shu)君親自督(du)察,各(ge)系部成(cheng)立了(le)以系部主(zhu)任為(wei)(wei)組(zu)(zu)(zu)長(chang)、系副(fu)書記(ji)為(wei)(wei)副(fu)組(zu)(zu)(zu)長(chang)的實(shi)習(xi)(xi)(xi)檢(jian)(jian)查(cha)領導小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu),全面協調與督(du)導本次(ci)(ci)檢(jian)(jian)查(cha)工作(zuo)(zuo).現將檢(jian)(jian)查(cha)情況總(zong)結如下:

　　一、檢查范圍

　　護理系(xi):護理系(xi)實習(xi)檢(jian)查(cha)小(xiao)組于20xx年9月20日(ri)至20xx年10月20日(ri),對滄州(zhou)市(shi)(shi)(shi)中心醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、滄州(zhou)市(shi)(shi)(shi)人(ren)民醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、南皮縣醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、河(he)間(jian)市(shi)(shi)(shi)人(ren)民醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、中國人(ren)民解放軍(jun)264醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、天津(jin)醫(yi)(yi)(yi)(yi)科大學(xue)第(di)二(er)附屬(shu)醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、唐山(shan)中醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)等(deng)17家(jia)(jia)實習(xi)醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)采(cai)取實地檢(jian)查(cha)形式進行了初(chu)期檢(jian)查(cha),對上(shang)海市(shi)(shi)(shi)人(ren)民醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、吉林石油(you)職工醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、保定市(shi)(shi)(shi)第(di)三(san)醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、河(he)北(bei)省(sheng)復員軍(jun)人(ren)醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、冀中能(neng)源峰(feng)(feng)峰(feng)(feng)集團邯(han)鄲醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、北(bei)方(fang)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)第(di)三(san)附屬(shu)醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)等(deng)6家(jia)(jia)醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)則以電(dian)話或電(dian)子(zi)郵件等(deng)方(fang)式進行了聯(lian)系(xi)、交流(liu).

　　醫(yi)(yi)學系:醫(yi)(yi)學系實(shi)習檢(jian)查(cha)小組(zu)于20xx年9月(yue)20日(ri)(ri)至10月(yue)20日(ri)(ri),對滄(cang)州市人民(min)醫(yi)(yi)院(yuan)、滄(cang)州中西醫(yi)(yi)結(jie)合(he)醫(yi)(yi)院(yuan)及(ji)滄(cang)州地區內的14個(ge)縣(xian)及(ji)醫(yi)(yi)院(yuan)進行了實(shi)習檢(jian)查(cha).

　　基礎部(bu):基礎部(bu)實習檢(jian)查小(xiao)組于20xx年10月12日、15日分別完成(cheng)了(le)對滄州市和平醫院、滄州市婦(fu)幼保健(jian)院兩個實訓基地的檢(jian)查工作.

　　口(kou)(kou)腔(qiang)(qiang)系:口(kou)(kou)腔(qiang)(qiang)系實(shi)(shi)習檢(jian)查小組于20xx年10月13、14日對滄州市(shi)口(kou)(kou)腔(qiang)(qiang)醫院、滄州市(shi)育紅口(kou)(kou)腔(qiang)(qiang)門診、滄州市(shi)京滄口(kou)(kou)腔(qiang)(qiang)門診、滄州市(shi)劉氏(shi)口(kou)(kou)腔(qiang)(qiang)門診等4所口(kou)(kou)腔(qiang)(qiang)專業實(shi)(shi)習醫院的檢(jian)查.

　　藥(yao)學(xue)系(xi)(xi):藥(yao)學(xue)系(xi)(xi)實(shi)(shi)習檢(jian)查小組(zu)于20xx年10月15日、16日到本系(xi)(xi)學(xue)生相對(dui)比較集中的滄州市藥(yao)檢(jian)所、天(tian)成(cheng)藥(yao)業有限公司以及(ji)河北萬(wan)歲藥(yao)業有限公司開展實(shi)(shi)習檢(jian)查工(gong)作(zuo).其他實(shi)(shi)習地點(dian)由(you)于學(xue)生較少,則(ze)委托相關兄弟(di)系(xi)(xi)部代為完成(cheng).

　　二、總體情況

　　檢查(cha)小組(zu)通過實(shi)地檢查(cha)、與學(xue)生代表談話、與實(shi)習(xi)單位相關工作負責人(ren)交流,了(le)解了(le)我校實(shi)習(xi)學(xue)生的實(shi)習(xi)紀律、學(xue)習(xi)、生活(huo)、安全等(deng)方面(mian)取得的成績以及存在的一些困難和(he)問題.歸(gui)納如(ru)下(xia):

　　1.各實習基地均按(an)照實習大(da)綱要求對(dui)實習生(sheng)進行(xing)臨床(chuang)教學(xue)(xue),安排了(le)科室輪(lun)轉表,以幫助(zhu)同(tong)學(xue)(xue)們學(xue)(xue)習到更(geng)全面的臨床(chuang)知識;

　　2.實(shi)習(xi)基地定(ding)期為實(shi)習(xi)生(sheng)開展學(xue)(xue)術講座,以幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)了解最(zui)新醫(yi)學(xue)(xue)動(dong)態及臨床前(qian)沿知(zhi)識(shi),拓寬(kuan)了學(xue)(xue)生(sheng)的知(zhi)識(shi)視野(ye);

　　3.多數學(xue)生能遵(zun)守實習(xi)紀律,嚴(yan)格遵(zun)守學(xue)校和實習(xi)單位的各項(xiang)規章(zhang)制度(du),服從實習(xi)單位的統一領導(dao),很(hen)少(shao)有遲(chi)到(dao)、早(zao)退或離崗現象(xiang);

　　口腔(qiang)專業實習(xi)總(zong)結口腔(qiang)專業實習(xi)總(zong)結

　　4.大多數實習(xi)生(sheng)工作(zuo)踏實,態(tai)度認(ren)真,虛心好(hao)學,能較好(hao)地完成規定的實習(xi)任務(wu),得到了實習(xi)醫(yi)院的一致好(hao)評;

　　5.在防治甲(jia)型H1N1流感方面,大多數(shu)實習醫院(yuan)通(tong)過開(kai)設講座、觀看視頻、發放宣(xuan)傳資料等形式對(dui)實習生加強(qiang)了預防教育(yu),實習生也(ye)能堅持做好(hao)晨、午檢。

　　三、存在問題

　　(一)共性問題

　　1.有少數實習(xi)生不遵守實習(xi)紀律和(he)實習(xi)單位的規章制(zhi)度,隨意離開或更換實習(xi)醫院;

　　2.由于要參加專接本考試,或提前結束實(shi)習(xi)找工作等(deng)原因,部分(fen)學生不(bu)能安心、踏(ta)實(shi)地實(shi)習(xi),請長假現(xian)象較嚴重(zhong);

　　3.部分學生由(you)于(yu)專業基礎知識匱乏,理論與實踐(jian)不(bu)能(neng)很好的結合起來(lai),降低了(le)實習質量;

　　4.一(yi)方面由于今年甲(jia)型H1N1流感形勢緊迫,本屆(jie)實(shi)習(xi)(xi)生離校早,實(shi)習(xi)(xi)前教育(yu)不夠深入(ru);另一(yi)方面學(xue)生到外地實(shi)習(xi)(xi)后,聯系方式更換;再者,暑假期間我校部分(fen)管理崗位人員(yuan)調整.以上原因導(dao)致學(xue)生與學(xue)校之間的聯系受到一(yi)定阻礙,致使部分(fen)實(shi)習(xi)(xi)隊管理上出現(xian)漏洞.

　　5.個(ge)別實習隊考勤記錄不(bu)全,與學(xue)校(xiao)溝通不(bu)及時.

　　(二)個性問題

　　基(ji)礎部:(1)中專生(sheng)在校學(xue)習期間培訓(xun)、考核少,造成實際動手能力差(cha);(2)部分(fen)中專學(xue)生(sheng)溝通能力欠缺,不利于和諧醫患關系。

　　醫學(xue)系:實(shi)習生(sheng)實(shi)踐機會減少,影(ying)響了學(xue)生(sheng)實(shi)習的積(ji)極性(xing).目前醫療市場的競(jing)爭(zheng)日(ri)趨激烈,患者對(dui)醫療質量的要(yao)求越(yue)來(lai)越(yue)高,患者的自我保護(hu)意識普遍(bian)較以(yi)前強,而臨(lin)床(chuang)實(shi)習生(sheng)本身的知識、技能(neng)(neng)、經驗的積(ji)累(lei)不夠,臨(lin)床(chuang)思(si)維(wei)能(neng)(neng)力、操(cao)作(zuo)能(neng)(neng)力更欠缺,這兩點(dian)原因導致患者及(ji)其家屬(shu)對(dui)實(shi)習生(sheng)缺乏信任(ren)感,拒絕實(shi)習生(sheng)對(dui)他(ta)們進行臨(lin)床(chuang)操(cao)作(zuo).這在減少學(xue)生(sheng)動手機會的同(tong)時(shi),打(da)擊(ji)了他(ta)們對(dui)臨(lin)床(chuang)實(shi)習的積(ji)極性(xing).

　　口(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)系:(1)大部(bu)分(fen)(fen)口(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)實(shi)習(xi)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)反映,由于(yu)成本(ben)(ben)控制(zhi)、患者本(ben)(ben)人(ren)意(yi)愿(yuan)、擔心醫(yi)(yi)(yi)患糾紛等諸多因素影響,醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)提(ti)(ti)供(gong)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)實(shi)際動(dong)手操作(zuo)機(ji)會很少,學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不能得到充分(fen)(fen)的(de)鍛煉;(2)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)普遍關(guan)心口(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)專(zhuan)業(ye)專(zhuan)接本(ben)(ben)問(wen)題.由于(yu)大部(bu)分(fen)(fen)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)本(ben)(ben)科院(yuan)(yuan)(yuan)校不招收口(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)專(zhuan)接本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)生(sheng),從(cong)一定程度上(shang)影響口(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)歷(li)的(de)提(ti)(ti)高,對就業(ye)率也產生(sheng)了不利影響,從(cong)而部(bu)分(fen)(fen)口(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)正考(kao)慮(lv)攻讀(du)其他(ta)專(zhuan)業(ye)的(de)本(ben)(ben)科學(xue)(xue)(xue)歷(li).

　　藥學(xue)(xue)(xue)系:在藥廠實(shi)習(xi)(xi)的(de)同學(xue)(xue)(xue)表現(xian)(xian)不佳(jia),存(cun)在隨意(yi)離開實(shi)習(xi)(xi)單位(wei)回家或更(geng)換單位(wei)實(shi)習(xi)(xi)的(de)情況,究其(qi)原因(yin)有以(yi)下幾(ji)個方面:(1)學(xue)(xue)(xue)生在藥廠頂(ding)崗(gang)實(shi)習(xi)(xi),被安(an)排(pai)到車間一線工(gong)作,勞動時間長,勞動強度較(jiao)大,而他們多(duo)為(wei)獨生子女,吃苦耐勞精神欠缺;(2)學(xue)(xue)(xue)生剛接觸社會,美好的(de)理想(xiang)與嚴酷的(de)現(xian)(xian)實(shi)之間存(cun)在很大差(cha)距;(3)實(shi)習(xi)(xi)企業(ye)從(cong)自(zi)身利(li)益出發,未(wei)按實(shi)習(xi)(xi)大綱(gang)要求對實(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)生進行輪(lun)崗(gang)培養,只將學(xue)(xue)(xue)生放到普(pu)通工(gong)人(ren)崗(gang)位(wei),學(xue)(xue)(xue)生出現(xian)(xian)心理落差(cha).

　　護理(li)(li)系:(1)黃驊市醫院(yuan)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)隊長史曉(xiao)雪,建(jian)議實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)前增(zeng)加見習(xi)(xi)(xi)內容和時(shi)間.她舉例,若(ruo)在實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)前能接觸到關于老年(nian)人(ren)(ren)血管穿刺方面的知識,實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)時(shi)效果就會更好;(2)山(shan)西太原武警總醫院(yuan)每人(ren)(ren)每月平均12元水電費(fei),同學(xue)(xue)(xue)(xue)們認(ren)為不合理(li)(li)(住(zhu)房(fang)4床住(zhu)8人(ren)(ren),屋小(xiao),水電費(fei)偏貴,取暖費(fei)通知160元/人(ren)(ren),學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有意見);(3)中(zhong)國人(ren)(ren)民(min)解(jie)放軍264醫院(yuan)建(jian)議:學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)應提前進點,進院(yuan)時(shi)間晚不利(li)于溝通;實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)費(fei)按10個月交齊(qi)(實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)時(shi)間不足10個月,能否延長時(shi)間或退還實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)費(fei)?);(4)孟(meng)村回族自(zi)治縣醫院(yuan)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生(sheng),中(zhong)專(zhuan)護理(li)(li)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)樊貴寶9月17日自(zi)行停止實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi);(5)中(zhong)西醫結(jie)合醫院(yuan)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)顧(gu)海紅同學(xue)(xue)(xue)(xue)婚假(jia)(jia),假(jia)(jia)期(qi)結(jie)束(shu)后至今未(wei)到崗實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi),現辦理(li)(li)退學(xue)(xue)(xue)(xue)手(shou)續;(6)天津(jin)醫科大學(xue)(xue)(xue)(xue)第二(er)附屬醫院(yuan)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)王穎在實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)過程中(zhong),因(yin)未(wei)履行請假(jia)(jia)手(shou)續擅自(zi)離院(yuan),受到醫院(yuan)、護理(li)(li)部嚴肅(su)處理(li)(li),責其寫出(chu)書(shu)面檢查并調往任(ren)丘(qiu)市醫院(yuan)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi);(7)秦皇島(dao)海港醫院(yuan)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)侯小(xiao)兵失蹤,前去檢查的老師已按學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)要求協助(zhu)家(jia)長報案.

　　四、建議與措施

　　1.加強(qiang)學(xue)生實習(xi)前的(de)教(jiao)育,端正學(xue)習(xi)態度(du),提高學(xue)生對臨床實習(xi)重要性的(de)認識(shi);

　　2.加強對學(xue)(xue)生綜合素質的(de)培養,要求學(xue)(xue)生不但具(ju)有扎實(shi)的(de)專業基礎知識,更要求學(xue)(xue)生具(ju)有一定的(de)敬(jing)業精神、團隊合作精神和吃苦耐勞精神;

　　口(kou)腔專業(ye)實習總結實習報告實習總結

　　3.進(jin)一步加(jia)強(qiang)院校合作,根據專(zhuan)業和(he)學(xue)生特(te)點(dian),由學(xue)校的專(zhuan)業老師與醫院的帶教(jiao)老師共同制定(ding)實習教(jiao)學(xue)大(da)綱,真正使學(xue)生實現理論與實踐(jian)的有(you)機結合;

　　4、對(dui)于口腔專(zhuan)業實(shi)習生(sheng)(sheng)(sheng),在省內(nei)專(zhuan)接本(ben)招生(sheng)(sheng)(sheng)政策(ce)(ce)不變的情況下,難(nan)以解決口腔專(zhuan)業學生(sheng)(sheng)(sheng)專(zhuan)接本(ben)的難(nan)題,應隨時關注各本(ben)科院(yuan)校招生(sheng)(sheng)(sheng)政策(ce)(ce),及時向各實(shi)習隊傳達;

　　5、應采(cai)納實習醫院與(yu)實習生對我校(xiao)教(jiao)學的建議,結合(he)醫院臨床(chuang)實際,合(he)理調整教(jiao)學內(nei)容,進一(yi)步推動我校(xiao)教(jiao)學改革(ge);

　　6、針對實習生生活(huo)中存(cun)在問題,檢查(cha)老(lao)師應及時(shi)與院(yuan)方相關負責(ze)人溝(gou)通,并向學生做好解釋工作(zuo);

　　7、關于考(kao)勤問題,檢查(cha)老師(shi)要求實(shi)習隊(dui)長嚴格考(kao)勤記(ji)錄,及(ji)時(shi)向學(xue)(xue)校相關部門匯報,就實(shi)習過(guo)程中出現(xian)的問題及(ji)時(shi)與學(xue)(xue)校、醫院(yuan)溝通(tong)、解決.

醫學實習工作總結13

　　感恩(en)這(zhe)(zhe)一(yi)月(yue)所經歷的(de)(de)，感嘆(tan)時間(jian)過(guo)的(de)(de)飛(fei)快，恰似昨日的(de)(de)開始，今日就(jiu)這(zhe)(zhe)樣結束了。一(yi)個月(yue)的(de)(de)時間(jian)說(shuo)長不長，說(shuo)短(duan)不短(duan)，我學到(dao)(dao)的(de)(de)知(zhi)識(shi)與技能(neng)(neng)確實很(hen)多，也比較全面和詳細，在校學習的(de)(de)理論也能(neng)(neng)夠(gou)綜合的(de)(de)運(yun)用(yong)(yong)到(dao)(dao)臨床上，真正(zheng)做到(dao)(dao)了“學以致用(yong)(yong)”。

　　6月11號，我(wo)帶著喜悅的(de)(de)心去迎接新的(de)(de)夢想，新的(de)(de)開始，新的(de)(de)角色……自此(ci)時(shi)要轉變(bian)自己的(de)(de)思想明白(bai)來(lai)這里的(de)(de)目的(de)(de)與責任。11號是我(wo)們(men)所有同學(xue)入院教育(yu)的(de)(de)隆(long)重(zhong)日子，護(hu)(hu)理部主(zhu)任盡(jin)心盡(jin)責地把(ba)講解實(shi)習(xi)注意事(shi)項，包(bao)括醫院的(de)(de)規章制度(du)，注意事(shi)項和(he)其他許多安(an)全問題。她強調道，保(bao)護(hu)(hu)好自己很(hen)重(zhong)要，希望我(wo)們(men)能夠在實(shi)習(xi)期間扮演好自己的(de)(de)角色，認真學(xue)每(mei)個知識點，認真完成每(mei)項任務。這堂“開學(xue)第一(yi)課”重(zhong)要非常，為我(wo)自己接下(xia)來(lai)的(de)(de)實(shi)習(xi)工作做了很(hen)好的(de)(de)鋪(pu)墊。

　　下(xia)午(wu)到了我要實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)第一(yi)個科室，我的(de)(de)(de)帶教老師(shi)(shi)非(fei)常和藹，責任心(xin)很強，給(gei)我們講了實(shi)習(xi)(xi)流程與制(zhi)度，以及兩(liang)周的(de)(de)(de)培訓事項內容(rong)。通(tong)過嚴格的(de)(de)(de)培訓，自我感覺進步很大，理(li)論的(de)(de)(de)知(zhi)識在(zai)操(cao)作中得到了更好(hao)的(de)(de)(de)理(li)解(jie)與運(yun)用(yong)。其中使我記憶猶新的(de)(de)(de)是(shi)考心(xin)肺復(fu)蘇的(de)(de)(de)時候，考試時間較緊，在(zai)老師(shi)(shi)耐心(xin)的(de)(de)(de)幫助下(xia)，最后(hou)我考的(de)(de)(de)非(fei)常好(hao)，感謝老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)付(fu)出。

　　實習(xi)(xi)期間(jian)培養了一個工(gong)作(zuo)習(xi)(xi)慣，每(mei)次白天在(zai)臨床上操(cao)作(zuo)夜晚回(hui)來整理筆(bi)記，睡覺(jue)前(qian)在(zai)腦海中回(hui)顧自(zi)(zi)己(ji)所學習(xi)(xi)的知識以(yi)及自(zi)(zi)己(ji)要改正的方面，長久(jiu)下來感覺(jue)獲益匪(fei)淺。通過老師帶教和自(zi)(zi)己(ji)不(bu)斷的實踐復(fu)(fu)習(xi)(xi)，反反復(fu)(fu)復(fu)(fu)不(bu)斷記不(bu)斷練，不(bu)斷學習(xi)(xi)，這(zhe)樣才有(you)進步，只有(you)努力(li)才會帶來收獲，只有(you)付出才有(you)成就。

　　7月7日是我實習最難忘的日子(zi)，在大(da)夜中學到了許多(duo)，上夜班的流程是什么，如何查房，以及在查房中注意的事項，觀察患者的哪些(xie)方面，學寫(xie)病歷(li)，交接(jie)班制(zhi)度，清點用物……

　　十分感(gan)(gan)恩(en)(en)在(zai)這一個月的百般忙碌之中學到的知識(shi)與技(ji)能，感(gan)(gan)恩(en)(en)遇到身邊的每位可愛的人，感(gan)(gan)恩(en)(en)帶教老師的耐心幫助，謝(xie)謝(xie)！只愿我在(zai)這里，不忘初心。向著標桿直跑！

　　對于學習來說，理論學習雖要緊，但實踐(jian)更是不可(ke)缺(que)少的。只有反(fan)復(fu)不斷(duan)(duan)記不斷(duan)(duan)練，才能有進(jin)步，才會帶(dai)來收(shou)獲。帶(dai)著感(gan)恩的心(xin)一路向(xiang)前吧，收(shou)獲不會辜負任何努力為它奮斗的人。

醫學實習工作總結14

　　我(wo)(wo)步入神圣(sheng)醫(yi)學(xue)學(xue)府的時刻，謹莊嚴宣(xuan)誓：我(wo)(wo)志愿(yuan)獻身醫(yi)學(xue)，熱(re)愛祖國(guo)，忠于人民，恪守(shou)醫(yi)德，尊師守(shou)紀，刻苦鉆研，孜孜不倦(juan)，精益求(qiu)精，全面發展(zhan)。我(wo)(wo)決心竭(jie)盡全力(li)，除(chu)人類之病痛(tong)，助健(jian)康(kang)之完美，維護醫(yi)術的圣(sheng)潔(jie)和(he)榮譽(yu)，救死(si)扶傷，不辭艱(jian)辛，執著追(zhui)求(qiu)，為祖國(guo)的醫(yi)藥衛生事業的發展(zhan)和(he)人類的身心健(jian)康(kang)奮斗終(zhong)生。”

　　帶(dai)著一(yi)(yi)份希(xi)冀和一(yi)(yi)份茫然步(bu)入了區醫院檢驗科進行(xing)學(xue)習。盡管我僅在這里度(du)過了短(duan)短(duan)的(de)(de)兩(liang)個(ge)星期(qi)的(de)(de)時間，但也(ye)正是(shi)這短(duan)短(duan)的(de)(de)兩(liang)個(ge)星期(qi)使我對(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)己所(suo)學(xue)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)有(you)了更(geng)(geng)加(jia)全面(mian)的(de)(de)了解，對(dui)(dui)(dui)以(yi)后進一(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知識的(de)(de)學(xue)習奠定(ding)了更(geng)(geng)堅實的(de)(de)基礎，同時也(ye)為今(jin)后的(de)(de)就業(ye)(ye)做了良好的(de)(de)鋪墊(dian)。見(jian)習，是(shi)一(yi)(yi)種磨(mo)練，是(shi)對(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)己感受(shou)醫院環境，了解醫院事務的(de)(de)一(yi)(yi)種鞏(gong)固理論知識的(de)(de)社(she)會實踐(jian)活動(dong)，更(geng)(geng)是(shi)對(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)己醫生夢想(xiang)的(de)(de)前期(qi)準備。

　　首先，醫院做了相關(guan)(guan)介紹和有關(guan)(guan)的規定，及(ji)其(qi)在院的個人形象，服務態度(du)。在其(qi)中感受到了醫院的輝(hui)煌成就也及(ji)嚴(yan)密(mi)程(cheng)度(du)。即(ji)此，暗(an)暗(an)的為自(zi)己鼓勁，不(bu)求(qiu)做到最好，只求(qiu)做到更好。

　　醫學(xue)重之(zhi)于(yu)細心與責(ze)任。剛開始只感覺自(zi)己很礙手礙腳，不知道能幫上什么，但(dan)這只是(shi)在短(duan)暫的(de)(de)(de)時間里，在主任和老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)幫助下(xia)(xia)有(you)了(le)很大(da)的(de)(de)(de)進步(bu)。其(qi)中(zhong)，明(ming)白了(le)許多試劑試管(guan)(guan)的(de)(de)(de)用(yong)途和檢驗(yan)(yan)某種成分(fen)的(de)(de)(de)方法。值得(de)慶幸的(de)(de)(de)是(shi)對(dui)血(xue)液(ye)的(de)(de)(de)檢驗(yan)(yan)有(you)了(le)更(geng)大(da)的(de)(de)(de)明(ming)知，在血(xue)液(ye)臨(lin)檢，看(kan)著自(zi)動做剖析的(de)(de)(de)流式(shi)細胞儀(yi)，讓我(wo)對(dui)之(zhi)后的(de)(de)(de)專業(ye)知識有(you)了(le)提(ti)前的(de)(de)(de)了(le)解。而(er)(er)在體(ti)液(ye)臨(lin)檢，老(lao)(lao)師經常會(hui)讓我(wo)來看(kan)看(kan)樣本(ben)(ben)醫學(xue)檢驗(yan)(yan)、而(er)(er)這些來自(zi)不同人的(de)(de)(de)、或陽性(xing)或陰性(xing)的(de)(de)(de)體(ti)液(ye)樣本(ben)(ben)才是(shi)我(wo)今后所要(yao)(yao)面對(dui)的(de)(de)(de)。對(dui)于(yu)如(ru)何(he)采(cai)集(ji)(ji)標(biao)本(ben)(ben)，采(cai)集(ji)(ji)標(biao)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)注(zhu)意事項(xiang)，如(ru)何(he)收集(ji)(ji)標(biao)本(ben)(ben)，如(ru)何(he)分(fen)離，如(ru)何(he)進行(xing)檢測都(dou)有(you)了(le)大(da)體(ti)的(de)(de)(de)了(le)解。之(zhi)后我(wo)學(xue)習(xi)了(le)如(ru)何(he)進行(xing)靜(jing)脈(mo)采(cai)血(xue)。在靜(jing)脈(mo)采(cai)血(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)一卻注(zhu)意事項(xiang)，如(ru)何(he)做到快速準確的(de)(de)(de)取(qu)血(xue)。以此(ci)，應做到幾點：選明(ming)顯的(de)(de)(de)血(xue)管(guan)(guan)，扎帶，部(bu)位消毒，30度角進針(zhen)，回(hui)血(xue)后另一頭連(lian)接(jie)試管(guan)(guan)，解帶，拔出(chu)針(zhen)，用(yong)棉簽輕(qing)壓(ya)。隨(sui)之(zhi)脫(tuo)掉試管(guan)(guan)帽(mao)放在儀(yi)器下(xia)(xia)將會(hui)自(zi)動進行(xing)分(fen)析，最后只用(yong)打印出(chu)結(jie)果(guo)就可以了(le)。形式(shi)雖簡單，要(yao)(yao)有(you)效力(li)和熟練，就必須多練，取(qu)得(de)質量(liang)觸(chu)就成果(guo)。

　　感(gan)受(shou)這醫學(xue)的(de)嚴(yan)密，從而陶冶自己的(de)嚴(yan)謹。將病(bing)(bing)人的(de)疼痛(tong)看(kan)(kan)(kan)作(zuo)(zuo)自己的(de)疼痛(tong)，用心(xin)(xin)去體會(hui)(hui)病(bing)(bing)人的(de)茫(mang)然與不(bu)(bu)知所措，只(zhi)要(yao)你及時(shi)伸出一(yi)(yi)(yi)雙溫暖的(de)手，病(bing)(bing)人就能感(gan)受(shou)來自你手心(xin)(xin)的(de)力量，也(ye)(ye)許他們(men)就會(hui)(hui)獲(huo)取(qu)一(yi)(yi)(yi)份(fen)戰勝病(bing)(bing)魔的(de)決心(xin)(xin)與信心(xin)(xin)，疾病(bing)(bing)不(bu)(bu)攻(gong)自破(po)。病(bing)(bing)人手中一(yi)(yi)(yi)張(zhang)張(zhang)的(de)報告，看(kan)(kan)(kan)似簡單，其實這是(shi)經過(guo)一(yi)(yi)(yi)位位教師的(de)質控、實驗(yan)、檢測(ce)、檢查、復核，這一(yi)(yi)(yi)步步慎重操作(zuo)(zuo)得出的(de)，每一(yi)(yi)(yi)步都馬虎不(bu)(bu)得。固然在外人看(kan)(kan)(kan)來檢驗(yan)人員每天都做著相同的(de)工作(zuo)(zuo)，但(dan)是(shi)當不(bu)(bu)測(ce)或者(zhe)特殊病(bing)(bing)癥呈(cheng)現時(shi)，才發現日(ri)(ri)復一(yi)(yi)(yi)日(ri)(ri)的(de)積(ji)聚是(shi)有意義的(de)，這就是(shi)為什么檢驗(yan)人員不(bu)(bu)只(zhi)僅請(qing)求對專(zhuan)業學(xue)問牢(lao)記在心(xin)(xin)，也(ye)(ye)更需求大量的(de)實踐操作(zuo)(zuo)經歷。

醫學實習工作總結15

　　剛來(lai)(lai)醫院(yuan)時，就已經把自(zi)己的(de)(de)好幾本課本帶回來(lai)(lai)了(le)(le)，滿懷信心的(de)(de)想(xiang)等下班(ban)(ban)后或上(shang)班(ban)(ban)時沒什(shen)么事就看(kan)(kan)(kan)(kan)看(kan)(kan)(kan)(kan)書(shu)，可現(xian)在呢?眼(yan)看(kan)(kan)(kan)(kan)實習就快結束了(le)(le)，除了(le)(le)那本局部解剖學(xue)系統的(de)(de)看(kan)(kan)(kan)(kan)過，有(you)(you)的(de)(de)書(shu)偶(ou)爾翻(fan)了(le)(le)幾下，有(you)(you)的(de)(de)一直都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)放在值班(ban)(ban)室，到(dao)現(xian)在都(dou)(dou)還沒拿出來(lai)(lai)過，劉(liu)老師的(de)(de)那本實用骨科學(xue)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)，本來(lai)(lai)想(xiang)能看(kan)(kan)(kan)(kan)多(duo)少看(kan)(kan)(kan)(kan)多(duo)少，剩下的(de)(de)今(jin)年寒假再接著看(kan)(kan)(kan)(kan)，現(xian)在也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)看(kan)(kan)(kan)(kan)了(le)(le)一兩百頁也(ye)(ye)就沒有(you)(you)什(shen)么后續了(le)(le)，買的(de)(de)那兩本筆記(ji)本也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)記(ji)了(le)(le)幾頁，剩下的(de)(de)就都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)新(xin)的(de)(de)了(le)(le)，前半個多(duo)月(yue)，差不多(duo)每天(tian)晚上(shang)都(dou)(dou)在辦公室看(kan)(kan)(kan)(kan)書(shu)，后來(lai)(lai)也(ye)(ye)許(xu)是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)了(le)(le)惰性，也(ye)(ye)許(xu)是(shi)(shi)(shi)環境，總想(xiang)去哪里走(zou)走(zou)逛(guang)逛(guang)，聊聊天(tian)，也(ye)(ye)沒什(shen)么很(hen)大心思(si)看(kan)(kan)(kan)(kan)書(shu)，想(xiang)看(kan)(kan)(kan)(kan)才(cai)會(hui)看(kan)(kan)(kan)(kan)一會(hui)，碰到(dao)問題才(cai)去翻(fan)翻(fan)書(shu)。

　　在手術室，明顯(xian)是感(gan)覺(jue)(jue)比(bi)以(yi)前(qian)好(hao)多(duo)了，以(yi)前(qian)切開皮膚來，里面(mian)有什(shen)么肌肉，血管，神經我(wo)幾乎不(bu)太懂，現在差(cha)不(bu)多(duo)我(wo)百分之七八十(shi)都知道，也(ye)許(xu)是剛學完(wan)局解有很大(da)(da)的(de)(de)關系，對(dui)手術室的(de)(de)哪(na)些(xie)(xie)器(qi)械，感(gan)覺(jue)(jue)經常(chang)用的(de)(de)哪(na)些(xie)(xie)器(qi)械差(cha)不(bu)多(duo)都知道，主要是聽醫生和(he)護士說(shuo)后(hou)記下的(de)(de)，但(dan)還是比(bi)較的(de)(de)籠統(tong)，骨剝和(he)骨膜(mo)玻璃紙(zhi)區(qu)別還是比(bi)較籠統(tong)，血管鉗和(he)大(da)(da)彎之類的(de)(de)也(ye)有些(xie)(xie)籠統(tong)。

　　有(you)一次(ci)(ci)梁院(yuan)長(chang)的(de)主(zhu)刀做腰椎髓芯減(jian)壓椎弓根固定(ding)手(shou)術(shu)，梁院(yuan)長(chang)叫(jiao)我(wo)(wo)拿甲(jia)鉤(gou)，當時(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)看(kan)到了還(huan)(huan)拿了一下那(nei)(nei)個甲(jia)鉤(gou)，當時(shi)(shi)(shi)還(huan)(huan)在想(xiang)甲(jia)鉤(gou)是(shi)(shi)什(shen)么，第一次(ci)(ci)聽，還(huan)(huan)去叫(jiao)護士拿甲(jia)鉤(gou)，梁院(yuan)長(chang)說這把就是(shi)(shi)甲(jia)鉤(gou)，梁院(yuan)長(chang)還(huan)(huan)問劉老師(shi)，我(wo)(wo)有(you)沒有(you)上(shang)過臺，我(wo)(wo)當時(shi)(shi)(shi)就在想(xiang)，我(wo)(wo)在這里(li)已經(jing)五(wu)個月了，我(wo)(wo)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)很差勁呀(ya)，那(nei)(nei)個甲(jia)鉤(gou)平時(shi)(shi)(shi)都(dou)叫(jiao)拉鉤(gou)，拉鉤(gou)，還(huan)(huan)是(shi)(shi)梁院(yuan)長(chang)的(de)叫(jiao)法不(bu)(bu)(bu)一樣，后來才(cai)知道(dao)(dao)，甲(jia)鉤(gou)，甲(jia)狀腺拉鉤(gou)，有(you)好(hao)多看(kan)似(si)的(de)器械自己(ji)區別還(huan)(huan)不(bu)(bu)(bu)太清(qing)除(chu)。學醫(yi)，真的(de)來不(bu)(bu)(bu)得(de)半點馬虎(hu)，更來不(bu)(bu)(bu)得(de)弄虛作假，那(nei)(nei)些模棱兩可(ke)的(de)東西自己(ji)必須一一弄清(qing)楚。跟(gen)自己(ji)打交道(dao)(dao)的(de)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)什(shen)么物品、牲畜，而是(shi)(shi)條條活生(sheng)生(sheng)的(de)生(sheng)命(ming)(ming)，是(shi)(shi)人(ren)命(ming)(ming)，別人(ren)愿意(yi)找你(ni)看(kan)病，那(nei)(nei)是(shi)(shi)別人(ren)相信(xin)你(ni)，別人(ren)愿意(yi)躺在手(shou)術(shu)臺上(shang)讓你(ni)給他做手(shou)術(shu)，那(nei)(nei)更是(shi)(shi)別人(ren)相信(xin)你(ni)，自己(ji)可(ke)不(bu)(bu)(bu)能稀里(li)糊(hu)涂。

　　做手(shou)(shou)術時，也沒(mei)有很多(duo)超前思維，有時也是(shi)笨手(shou)(shou)笨腳的(de)，雖然，好(hao)多(duo)手(shou)(shou)術該(gai)怎(zen)樣做，自己(ji)大概都(dou)(dou)(dou)知道一(yi)(yi)些，畢竟(jing)上過那么(me)(me)多(duo)次臺了(le)，好(hao)多(duo)自己(ji)要(yao)(yao)(yao)有超前思維，關鍵(jian)要(yao)(yao)(yao)多(duo)看書，多(duo)學，沒(mei)有理(li)論的(de)墊基，實踐就像空中(zhong)樓閣，海市蜃樓，都(dou)(dou)(dou)是(shi)沒(mei)有用的(de)，從(cong)老(lao)(lao)師拿(na)刀(dao)那一(yi)(yi)刻自己(ji)就要(yao)(yao)(yao)先想到老(lao)(lao)師會(hui)(hui)具體從(cong)哪做切(qie)口，老(lao)(lao)師做這一(yi)(yi)步自己(ji)就要(yao)(yao)(yao)明白老(lao)(lao)師做這一(yi)(yi)步的(de)目的(de)，為什么(me)(me)這樣做，以及先想到下一(yi)(yi)步該(gai)怎(zen)么(me)(me)做，現在要(yao)(yao)(yao)當(dang)就要(yao)(yao)(yao)當(dang)一(yi)(yi)個(ge)好(hao)助手(shou)(shou)，以后自己(ji)當(dang)主刀(dao)醫(yi)生(sheng)，要(yao)(yao)(yao)當(dang)一(yi)(yi)代(dai)大家，成為人們(men)心中(zhong)的(de)好(hao)醫(yi)生(sheng)，只(zhi)要(yao)(yao)(yao)人們(men)茶余(yu)飯后提起你，都(dou)(dou)(dou)要(yao)(yao)(yao)覺得(de)他是(shi)一(yi)(yi)個(ge)不(bu)錯的(de)醫(yi)生(sheng)，這個(ge)醫(yi)生(sheng)水平還可以，不(bu)會(hui)(hui)是(shi)那種庸(yong)醫(yi)，人人都(dou)(dou)(dou)愿(yuan)意(yi)找你看病，人人都(dou)(dou)(dou)愿(yuan)意(yi)讓你給他看病。

　　在給病人(ren)(ren)換藥時(shi)(shi)(shi)，問病史(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)，或(huo)(huo)其他什么(me)時(shi)(shi)(shi)候，只要自(zi)己面對病人(ren)(ren)，自(zi)己都是(shi)(shi)很(hen)(hen)(hen)親切的(de)(de)口氣，很(hen)(hen)(hen)和藹(ai)可親的(de)(de)態度去認(ren)真的(de)(de)對待(dai)，大部(bu)分(fen)病人(ren)(ren)都是(shi)(shi)很(hen)(hen)(hen)愿(yuan)意，很(hen)(hen)(hen)平常的(de)(de)讓你給他換藥，或(huo)(huo)問病史(shi)(shi)等，在換藥時(shi)(shi)(shi)，有(you)時(shi)(shi)(shi)，也有(you)極(ji)個別罵人(ren)(ren)的(de)(de)，說自(zi)己弄痛(tong)了(le)他，說了(le)一兩句很(hen)(hen)(hen)難(nan)聽的(de)(de)話，雖然(ran)心里聽了(le)很(hen)(hen)(hen)不爽，但自(zi)己都還是(shi)(shi)很(hen)(hen)(hen)平常的(de)(de)給他換完，自(zi)己心里知道是(shi)(shi)自(zi)己真的(de)(de)弄痛(tong)了(le)他，該輕一點，或(huo)(huo)者傷口真的(de)(de)很(hen)(hen)(hen)痛(tong)，該輕一點，他也是(shi)(shi)沒有(you)惡意的(de)(de)，沒必要對他發(fa)脾氣，更不能對他發(fa)脾氣。

　　有(you)(you)時(shi)候，來(lai)(lai)了(le)(le)(le)(le)一個(ge)病人，他說(shuo)這里有(you)(you)痛，那里又有(you)(you)痛，開(kai)(kai)(kai)一大堆的拍片單給(gei)他，自(zi)己有(you)(you)時(shi)很不(bu)理解，明(ming)明(ming)知(zhi)道很可(ke)(ke)能沒什(shen)么(me)問題，但是還(huan)開(kai)(kai)(kai)了(le)(le)(le)(le)，記得(de)很清楚的是陳(chen)老(lao)師(shi)(shi)的一個(ge)在35床的病人，入院后第二(er)天他對我說(shuo)他左手有(you)(you)點腫，我看了(le)(le)(le)(le)一下腕背側就(jiu)(jiu)(jiu)一點點腫，也沒什(shen)么(me)很痛，腕關(guan)節活動(dong)也差不(bu)多正常，當時(shi)他的學生就(jiu)(jiu)(jiu)給(gei)他開(kai)(kai)(kai)了(le)(le)(le)(le)一張X線單，當時(shi)我就(jiu)(jiu)(jiu)覺得(de)他亂開(kai)(kai)(kai)單，可(ke)(ke)拍出(chu)片來(lai)(lai)才知(zhi)道，他月(yue)骨(gu)骨(gu)折，自(zi)己真的錯了(le)(le)(le)(le)，學藝不(bu)精(jing)，月(yue)骨(gu)是很容易壞死的，如果漏了(le)(le)(le)(le)后果可(ke)(ke)能就(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)堪(kan)設想了(le)(le)(le)(le)，后來(lai)(lai)陳(chen)老(lao)師(shi)(shi)也來(lai)(lai)了(le)(le)(le)(le)，給(gei)他打了(le)(le)(le)(le)個(ge)石膏托固定(ding)。

　　但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)，大部(bu)分(fen)可(ke)以排(pai)除的(de)(de)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)沒什么問(wen)題(ti)的(de)(de)，還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)開了(le)，有(you)(you)時候是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)我們給(gei)病(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)檢(jian)(jian)(jian)(jian)查的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)太(tai)夠，還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)在的(de)(de)病(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)太(tai)難管了(le)，只要是(shi)(shi)(shi)(shi)你(ni)一點點的(de)(de)失誤他就弄得不(bu)(bu)(bu)(bu)可(ke)開教，給(gei)你(ni)找麻煩(fan)，我還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)覺(jue)得對(dui)待(dai)剛(gang)來的(de)(de)病(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)應(ying)該多(duo)檢(jian)(jian)(jian)(jian)查些，可(ke)以明顯(xian)排(pai)除骨折(zhe)的(de)(de)，可(ke)以少做些檢(jian)(jian)(jian)(jian)查，如果他人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)出錢，病(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)又要求，那就讓(rang)他去檢(jian)(jian)(jian)(jian)查，病(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)買(mai)個(ge)放(fang)(fang)心。有(you)(you)時候病(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)對(dui)你(ni)開的(de)(de)檢(jian)(jian)(jian)(jian)查不(bu)(bu)(bu)(bu)理(li)(li)解，一千多(duo)塊(kuai)錢，自(zi)己都(dou)感覺(jue)很(hen)貴，更不(bu)(bu)(bu)(bu)用說(shuo)(shuo)病(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)家屬了(le)，自(zi)己有(you)(you)時需要向他解釋(shi)，有(you)(you)的(de)(de)車禍的(de)(de)腳骨折(zhe)了(le)，拍片檢(jian)(jian)(jian)(jian)查卻(que)從頭(tou)(tou)到腳，但(dan)有(you)(you)時這些檢(jian)(jian)(jian)(jian)查是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)有(you)(you)必要的(de)(de)，病(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)家屬又不(bu)(bu)(bu)(bu)學醫，他們不(bu)(bu)(bu)(bu)知道(dao)孰輕(qing)孰重，四肢骨折(zhe)一般不(bu)(bu)(bu)(bu)會致(zhi)命，但(dan)胸腹部(bu)或頭(tou)(tou)顱(lu)出血(xue)(xue)或重要臟(zang)器破裂會是(shi)(shi)(shi)(shi)致(zhi)命的(de)(de)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)己也不(bu)(bu)(bu)(bu)能去嚇(xia)唬病(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)家屬，也許你(ni)不(bu)(bu)(bu)(bu)經意的(de)(de)一句話(hua)，就會把家屬嚇(xia)的(de)(de)渾身發抖，但(dan)也不(bu)(bu)(bu)(bu)能說(shuo)(shuo)的(de)(de)太(tai)輕(qing)，說(shuo)(shuo)得太(tai)輕(qing)或干脆不(bu)(bu)(bu)(bu)說(shuo)(shuo)點，病(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)家屬又會不(bu)(bu)(bu)(bu)理(li)(li)解，有(you)(you)時候病(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)家屬一直(zhi)在放(fang)(fang)射科(ke)哭，說(shuo)(shuo)快點，傷口一直(zhi)在流血(xue)(xue)，其實已(yi)經把他安(an)排(pai)到第(di)一個(ge)了(le)，我知道(dao)那一種骨肉親(qin)情(qing)，自(zi)己應(ying)該去安(an)慰人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)家，過(guo)一會那病(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)又哭，自(zi)己又去安(an)慰人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)家。

　　那(nei)(nei)(nei)天醫院死的(de)那(nei)(nei)(nei)個(ge)(ge)(ge)病(bing)(bing)人(ren)(ren)記得(de)好(hao)清(qing)楚(chu)，那(nei)(nei)(nei)天下(xia)(xia)午我(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)(he)劉(liu)(liu)老(lao)師(shi)還有(you)(you)那(nei)(nei)(nei)個(ge)(ge)(ge)實習(xi)生去(qu)門口等(deng)(deng)那(nei)(nei)(nei)個(ge)(ge)(ge)病(bing)(bing)人(ren)(ren)，等(deng)(deng)120把(ba)那(nei)(nei)(nei)個(ge)(ge)(ge)病(bing)(bing)人(ren)(ren)送過來(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)都是按(an)常規把(ba)那(nei)(nei)(nei)個(ge)(ge)(ge)病(bing)(bing)人(ren)(ren)搬到(dao)(dao)(dao)平車上(shang)去(qu)，然(ran)后(hou)就(jiu)(jiu)(jiu)問(wen)他怎么(me)(me)弄到(dao)(dao)(dao)的(de)，哪里痛，當(dang)時(shi)(shi)(shi)他還是很清(qing)醒，說(shuo)了一下(xia)(xia)肚子(zi)痛，還有(you)(you)些其(qi)他的(de)地方痛，當(dang)時(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)(he)劉(liu)(liu)老(lao)師(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)馬上(shang)把(ba)他推到(dao)(dao)(dao)發射科去(qu)，推得(de)過程(cheng)(cheng)中問(wen)他，他就(jiu)(jiu)(jiu)沒(mei)(mei)什么(me)(me)反應，等(deng)(deng)推到(dao)(dao)(dao)拍X片(pian)那(nei)(nei)(nei)里時(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)看(kan)到(dao)(dao)(dao)那(nei)(nei)(nei)病(bing)(bing)人(ren)(ren)呼吸急促，意識也(ye)(ye)模糊，全身發軟，當(dang)時(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)不(bu)知道(dao)(dao)那(nei)(nei)(nei)是休克的(de)表現，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)知道(dao)(dao)很嚴重，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)馬上(shang)過去(qu)叫劉(liu)(liu)老(lao)師(shi)過來(lai)看(kan)一下(xia)(xia)，劉(liu)(liu)老(lao)師(shi)看(kan)了一下(xia)(xia)，就(jiu)(jiu)(jiu)說(shuo)那(nei)(nei)(nei)病(bing)(bing)人(ren)(ren)要搶(qiang)救，片(pian)子(zi)也(ye)(ye)沒(mei)(mei)有(you)(you)拍，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)就(jiu)(jiu)(jiu)直接把(ba)他推到(dao)(dao)(dao)三(san)(san)樓去(qu)，當(dang)時(shi)(shi)(shi)推到(dao)(dao)(dao)電梯門口，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)馬上(shang)跑到(dao)(dao)(dao)三(san)(san)樓，跟護士說(shuo)有(you)(you)個(ge)(ge)(ge)病(bing)(bing)人(ren)(ren)要搶(qiang)救，要吸氧(yang)(yang)，當(dang)時(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)不(bu)清(qing)楚(chu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)以為吸上(shang)氧(yang)(yang)氣去(qu)那(nei)(nei)(nei)病(bing)(bing)人(ren)(ren)就(jiu)(jiu)(jiu)會沒(mei)(mei)事，等(deng)(deng)到(dao)(dao)(dao)后(hou)來(lai)才知道(dao)(dao)，沒(mei)(mei)有(you)(you)那(nei)(nei)(nei)么(me)(me)簡單，在搶(qiang)救的(de)過程(cheng)(cheng)中我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)一分(fen)一秒都沒(mei)(mei)有(you)(you)浪費，可(ke)是搶(qiang)救了一個(ge)(ge)(ge)多小(xiao)時(shi)(shi)(shi)還是沒(mei)(mei)能(neng)搶(qiang)救過來(lai)，自己是多么(me)(me)希望(wang)那(nei)(nei)(nei)個(ge)(ge)(ge)病(bing)(bing)人(ren)(ren)能(neng)夠活過來(lai)，可(ke)是自己又幫不(bu)上(shang)什么(me)(me)忙，眼睜睜的(de)看(kan)著那(nei)(nei)(nei)個(ge)(ge)(ge)病(bing)(bing)人(ren)(ren)就(jiu)(jiu)(jiu)這(zhe)樣死去(qu)。

　　那(nei)(nei)(nei)時心(xin)里(li)(li)(li)真的(de)(de)(de)(de)很難過(guo)，特(te)別是他的(de)(de)(de)(de)媽(ma)媽(ma)一(yi)直在那(nei)(nei)(nei)哭時，老(lao)年(nian)喪子，中年(nian)喪夫，對這個(ge)家庭來(lai)(lai)說都最悲哀的(de)(de)(de)(de)事(shi)，四十左右的(de)(de)(de)(de)年(nian)齡(ling)，正是家里(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)頂(ding)梁柱的(de)(de)(de)(de)時候，上有(you)老(lao)，下有(you)小，他死了(le)這個(ge)家庭以后可(ke)(ke)怎(zen)么(me)辦呀，后來(lai)(lai)他家人(ren)也(ye)(ye)沒(mei)怎(zen)么(me)怪(guai)我(wo)們(men)，知(zhi)道(dao)我(wo)們(men)已(yi)經(jing)盡力了(le)，可(ke)(ke)能(neng)(neng)唯一(yi)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是在說那(nei)(nei)(nei)個(ge)包工頭，不(bu)應(ying)(ying)(ying)該(gai)(gai)送到(dao)(dao)中醫(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)來(lai)(lai)，更(geng)(geng)不(bu)應(ying)(ying)(ying)該(gai)(gai)到(dao)(dao)骨(gu)科來(lai)(lai)，應(ying)(ying)(ying)該(gai)(gai)到(dao)(dao)人(ren)民(min)(min)醫(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)或附屬醫(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)去(qu)，我(wo)一(yi)直在想(xiang)，如果我(wo)們(men)這里(li)(li)(li)普外(wai)很強，直接就(jiu)推到(dao)(dao)手術(shu)室去(qu)剖腹(fu)探(tan)查，那(nei)(nei)(nei)個(ge)病人(ren)能(neng)(neng)不(bu)能(neng)(neng)搶救(jiu)過(guo)來(lai)(lai)，也(ye)(ye)許就(jiu)不(bu)會(hui)死去(qu)，但(dan)(dan)至少被救(jiu)活(huo)的(de)(de)(de)(de)可(ke)(ke)能(neng)(neng)性(xing)就(jiu)更(geng)(geng)大(da)，也(ye)(ye)不(bu)會(hui)像這樣(yang)人(ren)民(min)(min)醫(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)家還沒(mei)趕過(guo)來(lai)(lai)那(nei)(nei)(nei)個(ge)病人(ren)就(jiu)已(yi)經(jing)死了(le)，或者那(nei)(nei)(nei)個(ge)病人(ren)真的(de)(de)(de)(de)不(bu)應(ying)(ying)(ying)該(gai)(gai)到(dao)(dao)中醫(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)來(lai)(lai)，他上班那(nei)(nei)(nei)地方離中醫(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)那(nei)(nei)(nei)么(me)遠，而離人(ren)民(min)(min)醫(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)又那(nei)(nei)(nei)么(me)近，如果直接送到(dao)(dao)人(ren)民(min)(min)醫(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)去(qu)，也(ye)(ye)許被救(jiu)活(huo)的(de)(de)(de)(de)機會(hui)就(jiu)更(geng)(geng)大(da)，但(dan)(dan)那(nei)(nei)(nei)個(ge)包工頭也(ye)(ye)沒(mei)有(you)錯，骨(gu)折(zhe)是有(you)骨(gu)折(zhe)，但(dan)(dan)誰(shui)也(ye)(ye)沒(mei)想(xiang)到(dao)(dao)他從三樓摔(shuai)下來(lai)(lai)摔(shuai)得那(nei)(nei)(nei)么(me)重，而且是致命(ming)的(de)(de)(de)(de)內臟大(da)出血(xue)，在搶救(jiu)過(guo)程中及那(nei)(nei)(nei)個(ge)病人(ren)死后，自己(ji)眼睛一(yi)直濕潤潤的(de)(de)(de)(de)，雖然沒(mei)有(you)看(kan)流(liu)出來(lai)(lai)，但(dan)(dan)自己(ji)真的(de)(de)(de)(de)好想(xiang)他能(neng)(neng)被救(jiu)活(huo)，可(ke)(ke)事(shi)實不(bu)是你想(xiang)怎(zen)樣(yang)就(jiu)能(neng)(neng)怎(zen)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)，醫(yi)生也(ye)(ye)是凡(fan)人(ren)，沒(mei)有(you)起死回(hui)生的(de)(de)(de)(de)本領(ling)。

　　我(wo)想(xiang)，這種低血(xue)容量性休克，自己一(yi)輩子都(dou)會記住，有(you)(you)時(shi)值班去下(xia)(xia)面(mian)負一(yi)樓睡覺時(shi)，下(xia)(xia)面(mian)一(yi)個實(shi)習生老喜歡問(wen)我(wo)，今(jin)天收了(le)幾(ji)個病人，病人質量高不高，我(wo)每(mei)次(ci)都(dou)是(shi)(shi)很不喜歡聽這樣(yang)的問(wen)題，好像病人傷(shang)(shang)的越重(zhong)越好一(yi)樣(yang)，每(mei)次(ci)都(dou)是(shi)(shi)敷(fu)衍幾(ji)下(xia)(xia)，人家傷(shang)(shang)的越重(zhong)你(ni)就越喜歡，這樣(yang)也太沒有(you)(you)道(dao)德了(le)，如果這樣(yang)，就算你(ni)水平再高，我(wo)都(dou)覺你(ni)是(shi)(shi)個庸醫(yi)，這樣(yang)的醫(yi)生太可怕了(le)。

　　在這實習的(de)日子里，真(zhen)是覺(jue)得從(cong)病人來的(de)那一刻起，從(cong)給(gei)病人檢(jian)查(cha)，開醫囑，查(cha)房，手術治(zhi)療，打病歷，出院必要(yao)交代(dai)等(deng)，各個都要(yao)學(xue)，也要(yao)學(xue)會，感覺(jue)路還(huan)很艱難(nan)，要(yao)學(xue)的(de)東西有(you)很多很多，不(bu)知自(zi)己(ji)什么時候能學(xue)會，但一定會努力去(qu)(qu)學(xue)，認真(zhen)去(qu)(qu)學(xue)，再(zai)過幾天就(jiu)回學(xue)校了，也馬(ma)上就(jiu)開始全面學(xue)習臨床知識了，自(zi)己(ji)一定會把臨床各科學(xue)好，不(bu)辜負主(zhu)任，老(lao)師們(men)還(huan)有(you)父母對(dui)我的(de)期望。

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