實(shi)(shi)習幼師實(shi)(shi)習總結（通用12篇）

　　總結是事后(hou)對某一時期、某一項目或某些(xie)工(gong)作進行回顧和(he)分析(xi)，從而做出帶有(you)規(gui)律性(xing)的結論，它有(you)助(zhu)于我(wo)們尋找工(gong)作和(he)事物發展的規(gui)律，從而掌握并運用這些(xie)規(gui)律，因此我(wo)們需要(yao)回頭歸納(na)，寫一份總結了。你想(xiang)知道總結怎么寫嗎？下面是小編為大家整理(li)的實(shi)習幼師實(shi)習總結，歡迎閱(yue)讀與(yu)收藏。

　　實習幼師實習總結 1

　　隨著時間的關系，我在貴定縣機關幼(you)兒(er)園的實(shi)習(xi)生活也結束了。雖然(ran)只有(you)一個(ge)月的時間，但卻讓(rang)我感受到了作為一名幼(you)兒(er)教師(shi)的不易，然(ran)而這次實(shi)習(xi)讓(rang)我也受益頗(po)豐。

　　萬事(shi)開頭難，剛進園實習(xi)(xi)初(chu)期(qi)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)感(gan)到(dao)了很大的(de)困難。毫無(wu)工作(zuo)(zuo)經驗的(de)我(wo)(wo)(wo)，面(mian)對(dui)新工作(zuo)(zuo)，面(mian)對(dui)性格(ge)各異的(de)孩(hai)子(zi)(zi)，我(wo)(wo)(wo)覺得(de)(de)毫無(wu)頭緒(xu)。不(bu)(bu)(bu)知道到(dao)底該(gai)從哪里入手，看著(zhu)(zhu)(zhu)指(zhi)導老師(shi)（班主任）輕輕松松的(de)帶著(zhu)(zhu)(zhu)寶寶們開展各種活動，做(zuo)著(zhu)(zhu)(zhu)一個(ge)個(ge)游戲。看著(zhu)(zhu)(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)們一張(zhang)紙(zhi)興奮，熱情高(gao)漲的(de)小臉，我(wo)(wo)(wo)深(shen)深(shen)地被感(gan)染著(zhu)(zhu)(zhu)。我(wo)(wo)(wo)努力地去學習(xi)(xi)，嘗試獨立帶孩(hai)子(zi)(zi)。經過幾次(ci)失敗的(de)打(da)擊之(zhi)后，我(wo)(wo)(wo)的(de)緊張(zhang)心(xin)理(li)才逐漸退去。在實習(xi)(xi)過程中，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)懂(dong)得(de)(de)了面(mian)對(dui)不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)幼(you)兒要(yao)用(yong)(yong)不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)方法，每個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)都有(you)自己獨特(te)的(de)內心(xin)世界。而(er)作(zuo)(zuo)為他(ta)(ta)(ta)們的(de)老師(shi)，要(yao)想真正走進孩(hai)子(zi)(zi)的(de)內心(xin)世界不(bu)(bu)(bu)用(yong)(yong)心(xin)去發現他(ta)(ta)(ta)，捕捉他(ta)(ta)(ta)們的(de)閃光(guang)點是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)行的(de)。每個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)都有(you)他(ta)(ta)(ta)的(de)可(ke)愛之(zhi)處及不(bu)(bu)(bu)足之(zhi)處，要(yao)想幫助他(ta)(ta)(ta)們改正缺點，不(bu)(bu)(bu)僅(jin)要(yao)關心(xin)照顧幼(you)兒，還要(yao)與(yu)幼(you)兒家(jia)(jia)長溝通(tong)交(jiao)流(liu)。在實習(xi)(xi)期(qi)間(jian)，我(wo)(wo)(wo)學著(zhu)(zhu)(zhu)，試著(zhu)(zhu)(zhu)與(yu)家(jia)(jia)長打(da)交(jiao)道，與(yu)他(ta)(ta)(ta)們交(jiao)流(liu)幼(you)兒在園及在家(jia)(jia)表現。這些(xie)，都是(shi)(shi)餓哦在幼(you)兒園實習(xi)(xi)過程中所(suo)獲(huo)得(de)(de)的(de)最寶貴的(de)'東西。

　　在xx幼兒園的(de)每(mei)個教(jiao)師(shi)(shi)里(li)都有幼兒一(yi)(yi)日(ri)，一(yi)(yi)周(zhou)活(huo)動的(de)生活(huo)常規時間(jian)表(biao)。在實習(xi)期間(jian)，由于xx幼兒園缺少配(pei)班老(lao)師(shi)(shi)，我都是在做配(pei)班老(lao)師(shi)(shi)的(de)工作。但我嚴格按照時間(jian)表(biao)，配(pei)合所在班主班老(lao)師(shi)(shi)認真(zhen)做好一(yi)(yi)日(ri)常規工作。

　　首(shou)先，保(bao)教(jiao)工作。

　　在保(bao)育(yu)(yu)(yu)工作中，使(shi)我第一(yi)次親密接觸了(le)幼(you)兒的方方面面。我虛心請教保(bao)育(yu)(yu)(yu)員，積(ji)極配合保(bao)育(yu)(yu)(yu)阿姨(yi)的工作。戶外活動，我提醒幼(you)兒注意安(an)(an)全，不(bu)追逐打鬧。進餐時，幫助保(bao)育(yu)(yu)(yu)員為幼(you)兒盛菜盛飯，提醒幼(you)兒安(an)(an)靜進餐，不(bu)挑食(shi)。睡覺(jue)時為年齡小還(huan)不(bu)能自(zi)理(li)·的幼(you)兒脫衣物(wu)，

　　實習幼師實習總結 2

　　我是在(zai)xx幼兒(er)園實習的(de)(de)，轉眼間xx個月(yue)的(de)(de)實習生(sheng)活(huo)就這樣結束了(le)。在(zai)實習中，使我更深(shen)刻的(de)(de)了(le)解到了(le)一個幼兒(er)教師(shi)的(de)(de)工作；更深(shen)刻了(le)解和掌握了(le)中班這一年齡階段的(de)(de)幼兒(er)的(de)(de)身心(xin)發(fa)展特點(dian)及其在(zai)保(bao)教工作方面與大班、小班幼兒(er)的(de)(de)區別。

　　一、實習的目的與意義

　　1、幼兒園的實習是要將學校學習的基本(ben)知(zhi)識和基礎理論，更(geng)好地運用于實踐(jian)(jian)，使理論與實踐(jian)(jian)相結合(he)，在實踐(jian)(jian)中檢驗、鞏(gong)固、提高(gao)、豐富所學理論知(zhi)識和技能，初步樹立正確的教育思想。

　　2、幼兒園的(de)實習(xi)可使我們這些正要進入工作崗位的(de)學(xue)生掌握(wo)教(jiao)育教(jiao)學(xue)方法(fa)，獲得從事幼教(jiao)工作的(de)實際(ji)能力。

　　3、幼兒(er)園的(de)實習可以培養我們觀察、了解幼兒(er)的(de)能力。

　　4、幼(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)實習(xi)，可以使我們更多地接(jie)觸幼(you)(you)兒(er)，能和幼(you)(you)兒(er)建(jian)立深厚的(de)感情，熱愛(ai)幼(you)(you)兒(er)，更愛(ai)幼(you)(you)兒(er)教育事業(ye)，增強我們的(de)事業(ye)心和工(gong)作責任感。

　　5、幼兒(er)園(yuan)的實(shi)習能夠使我(wo)們(men)進一(yi)步熟(shu)悉幼兒(er)園(yuan)的全(quan)面工作(zuo)，加深對幼兒(er)園(yuan)教育任務(wu)的理解(jie)。

　　6、幼(you)兒園的實習(xi)可(ke)以使(shi)我們(men)了(le)解(jie)當前幼(you)兒教改動態和社會對當前幼(you)兒教育(yu)的'要(yao)求(qiu)。

　　二、實習的內容與過程

　　每天(tian)我(wo)(wo)們都要(yao)在(zai)(zai)7：30左右到(dao)(dao)幼兒園，開始保育工作，先要(yao)把(ba)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)杯子(zi)(zi)消(xiao)毒后(hou)拿出放好，在(zai)(zai)洗一下擦(ca)嘴毛巾后(hou)消(xiao)毒，每天(tian)我(wo)(wo)們輪流擦(ca)凈(jing)(jing)桌椅，把(ba)地(di)拖干凈(jing)(jing)，做(zuo)(zuo)完(wan)后(hou)等待著孩子(zi)(zi)和老(lao)師的(de)(de)(de)到(dao)(dao)來(lai)，在(zai)(zai)沒有工作的(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)們又(you)(you)幫著老(lao)師做(zuo)(zuo)一些教具，布置一下教室(shi)，實(shi)(shi)習生(sheng)活(huo)過的(de)(de)(de)挺充實(shi)(shi)的(de)(de)(de)，在(zai)(zai)這期間，又(you)(you)讓(rang)我(wo)(wo)感到(dao)(dao)了實(shi)(shi)習的(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)，學到(dao)(dao)了許(xu)多(duo)書本上所不能學到(dao)(dao)的(de)(de)(de)知識與技能，也讓(rang)我(wo)(wo)深切感受到(dao)(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)不足(zu)與淺薄(bo)。短暫(zan)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習，我(wo)(wo)更加堅定(ding)了自(zi)己的(de)(de)(de)選擇。

　　我們班(ban)的孩子在音樂和美術方面比較好(hao)，不(bu)管男孩女孩，上這兩門課的時候都很有熱情，我最喜歡上的就是這兩門課。

　　特(te)別(bie)是(shi)(shi)美術課(ke)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)會(hui)(hui)畫一些(xie)我(wo)們平時不(bu)(bu)太會(hui)(hui)注(zhu)意到的(de)(de)(de)(de)細(xi)節東(dong)西(xi)。但(dan)是(shi)(shi)畢竟是(shi)(shi)中班的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，有(you)(you)些(xie)孩(hai)子(zi)(zi)可(ke)能(neng)因(yin)為年齡的(de)(de)(de)(de)問(wen)題還是(shi)(shi)不(bu)(bu)能(neng)完全自理，特(te)別(bie)是(shi)(shi)吃(chi)飯(fan)與(yu)睡(shui)覺的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，我(wo)們班是(shi)(shi)全幼兒園最不(bu)(bu)乖(guai)的(de)(de)(de)(de)班級，班里(li)有(you)(you)將(jiang)近一般(ban)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)偏食呢(ni)，總是(shi)(shi)不(bu)(bu)肯吃(chi)飯(fan)，為了(le)不(bu)(bu)吃(chi)飯(fan)，經(jing)常把吃(chi)進去(qu)的(de)(de)(de)(de)飯(fan)吐出來，使得我(wo)們班的(de)(de)(de)(de)老(lao)師和我(wo)們也吃(chi)不(bu)(bu)下飯(fan)。每(mei)當睡(shui)覺時，總會(hui)(hui)有(you)(you)孩(hai)子(zi)(zi)在悉悉索索的(de)(de)(de)(de)跟(gen)其他(ta)(ta)小(xiao)朋(peng)友(you)講話，有(you)(you)一個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)，全班都(dou)睡(shui)了(le)，就唯(wei)獨他(ta)(ta)在自娛(yu)自樂，一連(lian)七天都(dou)沒睡(shui)了(le)，使我(wo)們和老(lao)師都(dou)又(you)急(ji)又(you)怒，什么(me)辦法(fa)的(de)(de)(de)(de)都(dou)試過，也與(yu)家長溝(gou)通過，但(dan)是(shi)(shi)起效不(bu)(bu)大。可(ke)是(shi)(shi)我(wo)們還是(shi)(shi)有(you)(you)一些(xie)很(hen)乖(guai)又(you)聰明的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，我(wo)們這些(xie)實習生都(dou)很(hen)喜歡(huan)他(ta)(ta)。

　　我很慶幸能(neng)夠和(he)(he)中班的(de)(de)(de)(de)小朋友(you)及優秀的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)共同度過(guo)xx月的(de)(de)(de)(de)時(shi)間，小朋友(you)們給我帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)無(wu)盡的(de)(de)(de)(de)快樂。而兩位老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)指導和(he)(he)教誨則(ze)是(shi)(shi)一(yi)筆(bi)寶(bao)貴(gui)的(de)(de)(de)(de)財富。我把實習(xi)期(qi)間的(de)(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)串聯起(qi)來(lai)，在這(zhe)短暫的(de)(de)(de)(de)兩周(zhou)時(shi)間里，我的(de)(de)(de)(de)觀念，我的(de)(de)(de)(de)心態，我的(de)(de)(de)(de)能(neng)力在逐漸(jian)地發(fa)生變化，從中我也領悟到作為一(yi)個新教師(shi)，一(yi)定要戒驕戒躁，要時(shi)刻有(you)(you)種學習(xi)的(de)(de)(de)(de)態度來(lai)對待(dai)自己的(de)(de)(de)(de)工作，注重經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)積累，注重觀察有(you)(you)經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)是(shi)(shi)如何(he)上課的(de)(de)(de)(de)，并借鑒(jian)她們好(hao)的(de)(de)(de)(de)方面，不斷提升自己的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)個成長(chang)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，也是(shi)(shi)必須(xu)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，如果自己的(de)(de)(de)(de)態度謙(qian)虛，觀察仔細(xi)，吸(xi)收(shou)得(de)當，那么就(jiu)一(yi)定能(neng)夠取(qu)得(de)進(jin)步，得(de)到提升和(he)(he)發(fa)展。我相(xiang)信我一(yi)定能(neng)成功(gong)！

　　三、實習總結

　　在(zai)這一年里，從(cong)老(lao)師(shi)們(men)身(shen)上，我看到(dao)(dao)了為人師(shi)表(biao)散發出(chu)的(de)(de)耀眼光芒(mang)，給了我實習(xi)生(sheng)活帶很多啟發性的(de)(de)思(si)維(wei)。在(zai)校時總會以為當(dang)一位幼兒老(lao)師(shi)肯定很好玩，很輕松，但來到(dao)(dao)這里我改變了這個想法(fa)，每次上完一堂課我都有深的(de)(de)感(gan)觸(chu)：想要當(dang)好一名(ming)好的(de)(de)幼師(shi)真(zhen)的(de)(de)不(bu)是件(jian)容易的(de)(de)事！

　　看著帶課(ke)(ke)老師給(gei)孩(hai)子們(men)上(shang)課(ke)(ke)，我(wo)認真的學(xue)習她(ta)的上(shang)課(ke)(ke)方式和(he)管(guan)理(li)課(ke)(ke)堂(tang)紀(ji)律的方法。即使這(zhe)樣(yang)，我(wo)還(huan)是遇(yu)到了很多在校(xiao)期間沒有學(xue)過的，畢(bi)竟試教和(he)正式的時候的心態是不一(yi)樣(yang)的。聽(ting)課(ke)(ke)了之后(hou)我(wo)開始講課(ke)(ke)，孩(hai)子們(men)還(huan)是如我(wo)想(xiang)象中一(yi)樣(yang)，亂成(cheng)一(yi)團(tuan)(tuan)，根本不聽(ting)我(wo)講課(ke)(ke)，后(hou)來我(wo)用小(xiao)組比賽來管(guan)他們(men)的紀(ji)律，這(zhe)樣(yang)不但(dan)可(ke)以培養(yang)他們(men)的團(tuan)(tuan)隊精(jing)神。還(huan)可(ke)以為(wei)課(ke)(ke)堂(tang)帶來一(yi)些活力。

　　就在這樣(yang)忙(mang)碌的實習(xi)生活里，xx個月也就這樣(yang)過去(qu)了(le)。

　　這(zhe)xx個月(yue)經(jing)歷的(de)每一(yi)(yi)天，都已在(zai)我心中(zhong)留(liu)下了永(yong)久的(de)印記(ji)，使我認(ren)識到(dao)正確的(de)人生觀，價(jia)值(zhi)觀。時(shi)間(jian)就是這(zhe)樣無情，頭也(ye)(ye)(ye)不(bu)回的(de)流(liu)逝掉，是的(de)，誰都不(bu)愿意(yi)被時(shi)間(jian)丟下。而我們也(ye)(ye)(ye)隨著時(shi)間(jian)的(de)流(liu)走(zou)一(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)點(dian)的(de)成(cheng)長。而曾經(jing)的(de)純真也(ye)(ye)(ye)隨著風雨的(de)磨滅轉變(bian)得成(cheng)熟。也(ye)(ye)(ye)許這(zhe)正是成(cheng)長的(de)代(dai)價(jia)。每經(jing)歷過一(yi)(yi)次，收獲就多一(yi)(yi)些(xie)，成(cheng)長也(ye)(ye)(ye)就又邁進一(yi)(yi)步。

　　實習幼師實習總結 3

　　轉(zhuan)眼一瞬，幼兒園(yuan)的實習(xi)即將結束，回顧(gu)這(zhe)些日(ri)子，我(wo)(wo)學到了許多幼兒園(yuan)的實際(ji)操作經驗，這(zhe)為我(wo)(wo)以后的工作打下了堅實的基(ji)礎，成(cheng)為我(wo)(wo)珍視的寶貴財富。在(zai)這(zhe)段時間(jian)里，我(wo)(wo)嘗試了許多人(ren)生的不同際(ji)遇(yu)，它教會了我(wo)(wo)執(zhi)著，堅持(chi)，奮斗，理解和珍惜。

　　這(zhe)是我在學(xue)校里(li)學(xue)不到的。這(zhe)幾周的實習(xi)生活，是苦中有甜(tian)，累(lei)中有樂，回(hui)味無窮。

　　在(zai)準備實習的(de)前幾周，我(wo)很(hen)矛(mao)(mao)盾(dun)。矛(mao)(mao)盾(dun)在(zai)于(yu)，很(hen)想去(qu)實習，因為(wei)(wei)很(hen)想去(qu)感受一下(xia)幼(you)兒園的(de)生(sheng)活和幼(you)兒教師的(de)生(sheng)活;但又害怕去(qu)實習，因為(wei)(wei)覺得自己(ji)還沒(mei)有(you)能力去(qu)做(zuo)一名幼(you)兒教師。我(wo)們現在(zai)是大三，專業學(xue)習了兩年，但是我(wo)們并沒(mei)有(you)完(wan)全(quan)掌握(wo)好(hao)所(suo)學(xue)的(de)知識，何況理論與(yu)實踐根本是兩回事，怕自己(ji)勝任不了。

　　懷著(zhu)這(zhe)樣矛盾的心情去(qu)實(shi)(shi)習了(le)，走進(jin)了(le)泉州(zhou)市第三(san)幼兒園(yuan)，走進(jin)了(le)中(1)班!剛(gang)見到兩(liang)位指導老(lao)師時(shi)，那時(shi)的感覺是(shi)她(ta)們(men)(men)(men)年紀比(bi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)大不(bu)了(le)幾歲，可看(kan)上去(qu)比(bi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)成(cheng)(cheng)熟(shu)多了(le)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)還像個小孩，這(zhe)都源(yuan)于社(she)會磨(mo)練。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)這(zhe)些一直在學校(xiao)待著(zhu)的人缺乏的就(jiu)是(shi)這(zhe)樣的機會。說他們(men)(men)(men)比(bi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)成(cheng)(cheng)熟(shu)，不(bu)僅是(shi)外(wai)貌，更多的在于思想，在于社(she)會交往方面。經過(guo)這(zhe)次(ci)實(shi)(shi)習，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)在這(zhe)些方面有(you)了(le)很(hen)大的提高。

　　剛剛進入幼兒園，才知道原來(lai)(lai)自(zi)己所擔(dan)憂的(de)不是沒有道理(li)的(de)，在學校里學到(dao)(dao)的(de)知識(shi)一些理(li)論(lun)的(de)東西，由于缺乏實(shi)踐經驗(yan)，來(lai)(lai)到(dao)(dao)了幼兒園后，面對(dui)新(xin)的(de)環境(jing)，遇(yu)到(dao)(dao)新(xin)的(de)挑戰，只能慢慢地將自(zi)己的(de)所學知識(shi)融入到(dao)(dao)實(shi)踐當中(zhong)。

　　每天(tian)我都會(hui)早(zao)早(zao)的(de)來(lai)到學校等在教室門口等待孩子們的(de)到來(lai)，雖然我想用最快的(de)速(su)度記住(zhu)全班孩子的(de)名，但(dan)(dan)顯然沒有那么(me)容易(yi)，但(dan)(dan)我也盡我最大的(de)努(nu)力去(qu)記住(zhu)他(ta)們。

　　每天早上親切的(de)(de)問(wen)候成了(le)我(wo)和孩(hai)子(zi)們第一(yi)座友誼(yi)的(de)(de)橋梁，在區域活動時(shi)(shi)我(wo)會(hui)以玩(wan)伴的(de)(de)角色與(yu)(yu)孩(hai)子(zi)玩(wan)耍;玩(wan)游戲時(shi)(shi)還會(hui)像孩(hai)子(zi)一(yi)樣的(de)(de)耍賴;做(zuo)錯事(shi)情了(le)我(wo)也會(hui)道歉;與(yu)(yu)孩(hai)子(zi)們平起平坐，我(wo)利用(yong)一(yi)切時(shi)(shi)間與(yu)(yu)孩(hai)子(zi)相處，聊天，盡可能(neng)地走進孩(hai)子(zi)的(de)(de)心靈(ling)，了(le)解他們的(de)(de)內(nei)心世界。

　　漸(jian)漸(jian)地孩子們(men)記住了(le)(le)(le)我(wo)的(de).名;跟(gen)(gen)前跟(gen)(gen)后地纏著(zhu)我(wo)問東問西(xi);放學時他們(men)記得(de)和我(wo)道一聲再見。我(wo)的(de)努力有了(le)(le)(le)收獲，看著(zhu)孩子們(men)天真爛(lan)漫的(de)笑(xiao)臉(lian)我(wo)會心的(de)笑(xiao)了(le)(le)(le)。但(dan)開始，老師(shi)就(jiu)跟(gen)(gen)我(wo)們(men)說過(guo)說不要跟(gen)(gen)孩子玩得(de)太瘋，否則(ze)上課時就(jiu)沒(mei)人會聽你的(de)。這也在接下去我(wo)的(de)課上得(de)到了(le)(le)(le)應驗……

　　幼兒(er)的(de)心(xin)(xin)靈(ling)是(shi)純潔(jie)無暇的(de)，當他們接(jie)受了(le)(le)你(ni)就會真心(xin)(xin)的(de)喜歡你(ni)、崇拜你(ni)、信任(ren)你(ni)。孩子(zi)(zi)(zi)的(de)愛是(shi)最(zui)(zui)真實(shi)、最(zui)(zui)純真的(de)。當我(wo)(wo)看著孩子(zi)(zi)(zi)們一張張天真爛漫(man)的(de)笑臉時我(wo)(wo)的(de)內心(xin)(xin)充(chong)滿了(le)(le)幸福，我(wo)(wo)愿意彎下腰走進孩子(zi)(zi)(zi)、傾聽孩子(zi)(zi)(zi)內心(xin)(xin)的(de)聲(sheng)音。了(le)(le)解孩子(zi)(zi)(zi)，關心(xin)(xin)孩子(zi)(zi)(zi)。

　　實習幼師實習總結 4

　　在實(shi)習(xi)(xi)(xi)中，使我(wo)更(geng)(geng)深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)了(le)(le)解到了(le)(le)一個幼(you)(you)(you)兒(er)(er)教師的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作;更(geng)(geng)深(shen)刻(ke)了(le)(le)解和掌握(wo)了(le)(le)中班這一年(nian)齡階段的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)身(shen)心(xin)發展特點及(ji)其在保(bao)教工(gong)(gong)作方面(mian)與大班、小班幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)區別，也(ye)認識(shi)到了(le)(le)作為(wei)一個幼(you)(you)(you)兒(er)(er)教師，除(chu)了(le)(le)做好幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)教育(yu)工(gong)(gong)作外，如何(he)做好與保(bao)育(yu)員、其他教師及(ji)家長(chang)的(de)(de)(de)合(he)作、協調工(gong)(gong)作也(ye)具有(you)同樣重(zhong)要的(de)(de)(de)地位。以前我(wo)比較注(zhu)(zhu)重(zhong)于(yu)對(dui)有(you)關幼(you)(you)(you)兒(er)(er)身(shen)心(xin)發展特點及(ji)國(guo)內(nei)外幼(you)(you)(you)兒(er)(er)教育(yu)研究的(de)(de)(de)理論學(xue)習(xi)(xi)(xi)，常(chang)常(chang)忽略了(le)(le)對(dui)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)生活(huo)常(chang)規(gui)的(de)(de)(de)關注(zhu)(zhu)。這次(ci)(ci)在幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園實(shi)習(xi)(xi)(xi)，第一次(ci)(ci)完整的(de)(de)(de)觀察(cha)了(le)(le)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園一日的(de)(de)(de)生活(huo)，發現其實(shi)訓練幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)生活(huo)常(chang)規(gui)培養他們(men)的(de)(de)(de)`行為(wei)習(xi)(xi)(xi)慣及(ji)自理能力(li)也(ye)是一項重(zhong)要的(de)(de)(de)任務(wu)，一門(men)值得(de)重(zhong)視的(de)(de)(de)學(xue)問。

　　彭老(lao)師很(hen)會利用(yong)機(ji)會對幼兒進行隨機(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育，把(ba)有計(ji)劃的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)隨機(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育相(xiang)結合(he)，如我們班有一個小朋友玩玩具(ju)時總把(ba)玩具(ju)弄壞(huai)(huai)，有一次甚至把(ba)別(bie)(bie)班的(de)(de)(de)玩具(ju)也(ye)弄壞(huai)(huai)了(le)，彭老(lao)師就馬上跟小朋友說要(yao)愛護玩具(ju)，不管是(shi)不是(shi)自己(ji)的(de)(de)(de)。并(bing)教(jiao)(jiao)(jiao)他們換位思考:如果是(shi)你(ni)自己(ji)的(de)(de)(de)玩具(ju)，別(bie)(bie)人(ren)把(ba)它(ta)弄壞(huai)(huai)了(le)，你(ni)會不會生氣啊?并(bing)要(yao)求(qiu)她帶(dai)新玩具(ju)回來(lai)作為賠償。這些(xie)日(ri)常生活突發的(de)(de)(de)事件都成為教(jiao)(jiao)(jiao)師培養幼兒良好行為習(xi)慣的(de)(de)(de)機(ji)會。

　　我(wo)在(zai)實習初期的(de)(de)時(shi)候，看(kan)到(dao)小朋友的(de)(de)椅子放(fang)得不整，我(wo)就會幫他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)放(fang)好(hao)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)告訴我(wo)飯(fan)菜吃不完，我(wo)就叫他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)不要(yao)(yao)再吃了(le)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)要(yao)(yao)上(shang)(shang)廁所，不管(guan)當時(shi)在(zai)做什么活動，我(wo)都(dou)以為(wei)應該(gai)讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)去上(shang)(shang)廁所。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)不會脫衣服的(de)(de)時(shi)候，我(wo)會主動幫他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)脫等等。我(wo)以為(wei)我(wo)是(shi)在(zai)幫助他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，可事實卻(que)并非如(ru)此，經過彭老(lao)師的(de)(de)提示后(hou)我(wo)才認識(shi)到(dao)我(wo)的(de)(de)行為(wei)的(de)(de)后(hou)果就是(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)永遠都(dou)不能學會自己的(de)(de)事情要(yao)(yao)自己做，不能養成良好(hao)的(de)(de)行為(wei)習慣，后(hou)來(lai)我(wo)就改過來(lai)了(le)。

　　在(zai)給小朋友上課時，覺得自(zi)(zi)己(ji)(ji)在(zai)健康(kang)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)、社會(hui)(hui)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)、語(yu)言活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)、音(yin)樂活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)、美術活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)、數(shu)(shu)學活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)、英語(yu)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)、體育活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)、科學活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)中，自(zi)(zi)己(ji)(ji)在(zai)社會(hui)(hui)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)和(he)數(shu)(shu)學活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)方(fang)面(mian)比(bi)較(jiao)薄弱(ruo)，在(zai)音(yin)樂活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)和(he)體育活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)中，也(ye)感覺說(shuo)孩(hai)子沒怎么在(zai)聽(ting)，美術活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)和(he)英語(yu)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)我自(zi)(zi)己(ji)(ji)比(bi)較(jiao)順手些。

　　在(zai)組織(zhi)這些活(huo)動時，我看到(dao)了自己(ji)的一些不足，如：

　　1、我們語言不(bu)夠優(you)美，不(bu)夠吸(xi)引小(xiao)朋友(you)，表(biao)情、動作不(bu)豐富(fu)，不(bu)夠感染小(xiao)朋友(you)，可能是因為自己放不(bu)開，沒有做(zuo)到適度的夸張。

　　2、評(ping)價語(yu)言過(guo)少，太寬(kuan)泛，不豐富，不具有(you)針對性。

　　3、沒有照顧到(dao)每個孩子，由(you)于不太了解(jie)班上的(de)(de)幼兒，因而沒有很好的(de)(de)做到(dao)因材施教。

　　4、對于幼兒的意外答案和突發行(xing)為和語言(yan)，不能迅速地靈活地應(ying)答和處理。

　　以上4點(dian)是我(wo)自己反思后總結(jie)才(cai)出來的(de)，在組織活動時做得(de)不(bu)夠的(de)地(di)方(fang)。

　　我(wo)(wo)(wo)們(men)同學(xue)之間在(zai)一起交(jiao)流的(de)(de)時候，他們(men)說(shuo)自(zi)己也有(you)這些不(bu)足，我(wo)(wo)(wo)也問過老師，得出結論(lun)是(shi)(shi)大部分(fen)都是(shi)(shi)因為我(wo)(wo)(wo)們(men)是(shi)(shi)新手(shou)老師造(zao)成的(de)(de)。慢(man)慢(man)的(de)(de)磨(mo)練會(hui)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)這些不(bu)足得到改進(jin)。我(wo)(wo)(wo)做的(de)(de)好的(de)(de)方面(mian)或者(zhe)是(shi)(shi)說(shuo)基本令自(zi)己滿(man)意(yi)的(de)(de)方面(mian)在(zai)于(yu)：

　　1、對于教學活(huo)動態度認(ren)真(zhen)，備(bei)課和準(zhun)備(bei)充分。

　　2、虛心地(di)請(qing)教和(he)接受指(zhi)導老師的建議(yi)與(yu)指(zhi)導。

　　3、每個活(huo)動(dong)都能完(wan)整地完(wan)成(cheng)，沒有(you)出(chu)現沒有(you)組織(zhi)完(wan)的活(huo)動(dong)。

　　4、組(zu)織活(huo)動時(shi)教態比(bi)較自(zi)然(ran)，語言清楚，聲(sheng)音和語速(su)適度(du)。

　　5、在組織活動過程(cheng)中盡量做到以幼兒的興趣為主(zhu)，在設計和準備教(jiao)案、教(jiao)具(ju)時，也以這個為出發點。

　　大部分活(huo)動都能達到活(huo)動目標，讓幼兒有所收獲和進步(bu)。這幾點也是(shi)自己(ji)反思后總結(jie)的，效度和信度較高。

　　在保育方面，這幾周我做了很多從來(lai)沒有做過(guo)的事情，也學(xue)會不少(shao)。比如說：給(gei)(gei)幼兒穿褲子(zi)、喂飯、哄他們睡(shui)覺，給(gei)(gei)她(ta)們梳頭(tou)發等(deng)等(deng)。

　　我(wo)們同學聊天(tian)時說到，我(wo)們是提前體驗(yan)做媽媽的生活(huo)，為以(yi)后做準備。像這些(xie)瑣(suo)碎的生活(huo)常(chang)規事情，每天(tian)都(dou)要(yao)做，我(wo)覺(jue)得可以(yi)訓練一個人的耐(nai)心(xin)(xin)、忍耐(nai)性(xing)(xing)、恒(heng)心(xin)(xin)、細心(xin)(xin)等等，對于人的性(xing)(xing)格培(pei)養確實有幫(bang)助。頭幾天(tian)覺(jue)得很(hen)新鮮，做事情很(hen)有興(xing)趣，很(hen)賣(mai)力(li)，時間一長，就需要(yao)其(qi)它(ta)方面(mian)的東(dong)西來支(zhi)撐(cheng)自己(ji)了(le)，也(ye)就是我(wo)上(shang)面(mian)所說的。

　　保育(yu)工作上，經(jing)過自己的(de)認真思考和總結，我覺得(de)自己做(zuo)得(de)比較好(hao)的(de)地方(fang)在于：能(neng)夠很快地適應這些工作，基本上能(neng)夠做(zuo)好(hao)。不(bu)足(zu)在于：還不(bu)夠細(xi)心，沒(mei)有完(wan)全做(zuo)到(dao)根據每個幼兒的(de)特(te)點進行(xing)保育(yu)，最主要的(de)原因是(shi)是(shi)與幼兒相處時間短，對幼兒了解不(bu)夠。

　　實習幼師實習總結 5

　　實(shi)習工(gong)作圓滿(man)結束了，回顧這一個月(yue)的(de)(de)(de)生活，感慨頗多：從剛開(kai)(kai)(kai)始(shi)(shi)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)適應到(dao)(dao)后(hou)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)應付自(zi)如，從剛開(kai)(kai)(kai)始(shi)(shi)的(de)(de)(de)懵(meng)懂到(dao)(dao)后(hou)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)清晰，從剛開(kai)(kai)(kai)始(shi)(shi)的(de)(de)(de)困惑到(dao)(dao)后(hou)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)豁然開(kai)(kai)(kai)朗(lang)，從剛開(kai)(kai)(kai)始(shi)(shi)的(de)(de)(de)辛(xin)苦到(dao)(dao)后(hou)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)輕(qing)松，可(ke)以說我們(men)(men)(men)在不(bu)(bu)斷地歷(li)練，不(bu)(bu)斷地進步(bu)，不(bu)(bu)斷地成熟。我們(men)(men)(men)學(xue)習東(dong)西很(hen)快，短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)一個多月(yue)，我們(men)(men)(men)都已初具準(zhun)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)風范，能(neng)很(hen)好，能(neng)很(hen)好地駕馭一堂課，有點甚至不(bu)(bu)遜(xun)于準(zhun)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。可(ke)以說實(shi)習讓我們(men)(men)(men)學(xue)到(dao)(dao)了太(tai)多東(dong)西，我們(men)(men)(men)對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作也(ye)有了更深(shen)刻的(de)(de)(de)認(ren)識，為我們(men)(men)(men)以后(hou)從事幼教(jiao)(jiao)(jiao)事業打下了堅實(shi)的(de)(de)(de)基(ji)礎。

　　第一(yi)次(ci)踏入溫州市第三(san)幼(you)兒園(yuan)得勝(sheng)園(yuan)區，是(shi)在實習(xi)前一(yi)個星(xing)期的(de)星(xing)期三(san)，我(wo)們懷著緊張的(de)心情(qing)等(deng)待這我(wo)們的(de)指導師來給(gei)我(wo)們教案，和(he)一(yi)些交代的(de)事情(qing)，想著下(xia)周實習(xi)的(de)日(ri)子(zi)，走之(zhi)前，指導師不忘(wang)引我(wo)們去(qu)中（3）班(ban)見(jian)一(yi)下(xia)孩子(zi)的(de)面(mian)孔，看著他們就很期望下(xia)星(xing)期與他們生(sheng)活的(de)日(ri)子(zi)。

　　第二次踏入(ru)便是(shi)(shi)12月(yue)13日，第一(yi)周是(shi)(shi)見習(xi)(xi)，在見習(xi)(xi)期中，我們(men)盡量學習(xi)(xi)三幼的(de)(de)常(chang)規，盡量的(de)(de)與(yu)孩(hai)子(zi)們(men)成為好(hao)朋(peng)友，指導師也(ye)很是(shi)(shi)負責(ze)的(de)(de)在下(xia)課后告訴我們(men)如(ru)果遇到(dao)他們(men)上(shang)課時(shi)發生的(de)(de)這種(zhong)事件時(shi)，我們(men)該如(ru)何的(de)(de)處(chu)理(li)，看著別人(ren)做(zuo)(zuo)(zuo)總是(shi)(shi)沒有(you)問題的(de)(de)，也(ye)是(shi)(shi)很容(rong)易接(jie)受(shou)的(de)(de)，但是(shi)(shi)在接(jie)下(xia)來的(de)(de)一(yi)周，便迎來了(le)自己(ji)帶班(ban)時(shi)的(de)(de)這樣做(zuo)(zuo)(zuo)不(bu)對(dui)那(nei)樣做(zuo)(zuo)(zuo)又不(bu)對(dui)。

　　第(di)(di)一次給指導(dao)(dao)(dao)(dao)師試教(jiao)時，我(wo)感覺到(dao)(dao)了自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)非(fei)常不足，指導(dao)(dao)(dao)(dao)師總是能看到(dao)(dao)我(wo)沒(mei)有(you)(you)(you)(you)看到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)東西，我(wo)感覺自己(ji)壓力(li)很(hen)大，為(wei)什么我(wo)沒(mei)有(you)(you)(you)(you)想到(dao)(dao)。第(di)(di)一次上課(ke)，我(wo)也(ye)(ye)慌慌張張的(de)(de)(de)(de)(de)，總是會(hui)向指導(dao)(dao)(dao)(dao)師投求助(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)目光。但通過(guo)(guo)(guo)指導(dao)(dao)(dao)(dao)師的(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)(yin)導(dao)(dao)(dao)(dao)，我(wo)知道了，在上課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)中，你(ni)自己(ji)首先要(yao)很(hen)有(you)(you)(you)(you)自信，你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)語調必(bi)須(xu)要(yao)有(you)(you)(you)(you)輕(qing)又重，要(yao)抑揚頓挫，要(yao)有(you)(you)(you)(you)吸引(yin)(yin)力(li)，你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)具(ju)也(ye)(ye)必(bi)須(xu)要(yao)很(hen)周到(dao)(dao)，很(hen)有(you)(you)(you)(you)吸引(yin)(yin)力(li)，這樣才能夠利用(yong)起(qi)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)(you)(you)意識學(xue)習(xi)和無意識學(xue)習(xi)。在上課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)中，你(ni)必(bi)須(xu)照顧(gu)到(dao)(dao)所有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)，請到(dao)(dao)所有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)，讓(rang)每(mei)一個幼(you)兒(er)都能進入你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)，讓(rang)每(mei)一個幼(you)兒(er)都覺得自己(ji)是重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)。在上課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)中，任何(he)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動都要(yao)說好要(yao)求，要(yao)有(you)(you)(you)(you)示(shi)范(fan)，在體育(yu)課(ke)中，場地(di)一定(ding)要(yao)設計好，規劃好，讓(rang)課(ke)堂(tang)能夠緊(jin)湊(cou)起(qi)來，任何(he)活(huo)動后(hou)，都必(bi)須(xu)引(yin)(yin)導(dao)(dao)(dao)(dao)幼(you)兒(er)整理好操作過(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)具(ju)。

　　第(di)一次帶班(ban)，我那種慌亂的(de)心情(qing)也(ye)是(shi)(shi)不(bu)停(ting)的(de)涌上來(lai)，通過指導師(shi)的(de)引(yin)導，我知道了當一名優秀的(de)幼(you)(you)兒園教師(shi)，并不(bu)是(shi)(shi)你(ni)課上的(de)有多(duo)么的(de)好(hao)，而(er)是(shi)(shi)你(ni)保育(yu)工作是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)做得(de)到位(wei)，因為保教結合，保育(yu)是(shi)(shi)排(pai)在(zai)第(di)一位(wei)。在(zai)晨(chen)間(jian)接待時(shi)(shi)，你(ni)要(yao)與(yu)每一位(wei)幼(you)(you)兒問好(hao)，給他們(men)一個(ge)微笑，觀(guan)(guan)察(cha)一下他們(men)的(de)臉(lian)。在(zai)晨(chen)間(jian)活動時(shi)(shi)，你(ni)要(yao)照(zhao)顧到剛來(lai)的(de)幼(you)(you)兒，是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)有器(qi)材玩(wan)，是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)會玩(wan)器(qi)材，雖然你(ni)要(yao)很(hen)仔細(xi)的(de)觀(guan)(guan)察(cha)、照(zhao)顧，但你(ni)的(de)身后也(ye)必(bi)須要(yao)有一雙(shuang)眼睛(jing)，能及時(shi)(shi)給做得(de)好(hao)的(de)幼(you)(you)兒一個(ge)肯定的(de)眼神。

　　我(wo)的(de)每一(yi)節課(ke)(ke)指導(dao)老師都(dou)堅(jian)持聽課(ke)(ke)，在(zai)課(ke)(ke)后(hou)細心幫我(wo)評課(ke)(ke)，針對我(wo)課(ke)(ke)堂上(shang)出現(xian)的(de)缺點提出寶貴意見(jian)，并(bing)且(qie)肯(ken)定了(le)我(wo)的(de)一(yi)些可取之處，讓我(wo)倍受鼓舞，在(zai)課(ke)(ke)后(hou)努(nu)力(li)改正，提高(gao)教(jiao)學(xue)水平，以確保在(zai)下一(yi)次的(de)教(jiao)學(xue)中不出現(xian)同(tong)樣的(de)錯誤。經過指導(dao)老師辛勤的(de)教(jiao)導(dao)和自己(ji)的(de)努(nu)力(li)，我(wo)在(zai)教(jiao)態、語言(yan)、板書、提問(wen)技(ji)巧、與學(xue)生互(hu)動等各方面都(dou)得(de)到了(le)顯著的(de)提高(gao)。

　　通過實(shi)習，使我(wo)在社會實(shi)踐中接(jie)觸與本專業(ye)相關(guan)的實(shi)際工作(zuo)，增強感(gan)性認識，培養和鍛煉我(wo)們綜(zong)合(he)運用(yong)所學的基礎理論、基本技能和專業(ye)知識，去獨(du)立分析和解決實(shi)際問題的能力(li)，把理論和實(shi)踐結合(he)起來，提高實(shi)踐動手(shou)能力(li)，為我(wo)們畢業(ye)后(hou)走上(shang)幼教事業(ye)道路打下一定(ding)的'基礎。

　　為期兩個星期的(de)(de)實(shi)習就(jiu)這(zhe)樣結束(shu)了，回(hui)顧(gu)這(zhe)些日子，我學到了許(xu)多(duo)幼(you)兒園的(de)(de)實(shi)際操作經驗，這(zhe)為我以后(hou)的(de)(de)工(gong)作打下了堅實(shi)的(de)(de)基礎，成為我珍視的(de)(de)寶(bao)貴財(cai)富。在(zai)這(zhe)段時間里(li)，我嘗試了許(xu)多(duo)人生的(de)(de)不同際遇，它教(jiao)會了我執著，堅持，奮(fen)斗(dou)，理解和珍惜。這(zhe)是我在(zai)學校里(li)學不到的(de)(de)。

　　剛剛進入幼兒園(yuan)，才知道(dao)原來在學校里學到的(de)知識一(yi)些理論的(de)東(dong)西(xi)，缺乏實踐經驗(yan)。來到了(le)幼兒園(yuan)，面對(dui)新的(de)環(huan)境(jing)，遇到新的(de)挑戰，我(wo)只(zhi)能一(yi)切從(cong)頭(tou)開始(shi)。活(huo)潑大方的(de)我(wo)一(yi)直很(hen)喜歡小孩子(zi)，是(shi)孩子(zi)堆的(de)“老大”，十分有孩子(zi)緣。

　　每(mei)天我(wo)都(dou)會(hui)(hui)早(zao)(zao)早(zao)(zao)的(de)(de)來到學校等在(zai)教室門口等待孩(hai)子們(men)的(de)(de)到來，我(wo)用(yong)最快的(de)(de)速度記住全(quan)班孩(hai)子的(de)(de)名(ming)字(zi)，就(jiu)為(wei)了能夠在(zai)早(zao)(zao)上與(yu)他們(men)問(wen)好。每(mei)天早(zao)(zao)上親(qin)切的(de)(de)問(wen)候成了我(wo)和(he)孩(hai)子們(men)第一座友誼的(de)(de)橋梁，在(zai)區域(yu)活動時我(wo)會(hui)(hui)以(yi)玩(wan)伴的(de)(de)角色與(yu)孩(hai)子玩(wan)耍；玩(wan)游戲時還會(hui)(hui)像孩(hai)子一樣的(de)(de)耍賴；做(zuo)錯事情了我(wo)也會(hui)(hui)道歉；與(yu)孩(hai)子們(men)平起平坐，我(wo)利用(yong)一切時間(jian)與(yu)孩(hai)子相處，聊(liao)天，盡可能地(di)走進孩(hai)子的(de)(de)心靈，了解他們(men)的(de)(de)內心世界。漸(jian)漸(jian)地(di)孩(hai)子們(men)記住了我(wo)的(de)(de)名(ming)字(zi)；跟前跟后地(di)纏(chan)著(zhu)我(wo)問(wen)東問(wen)西；放學時他們(men)記得和(he)我(wo)道一聲(sheng)再見。我(wo)的(de)(de)努力有(you)了>收獲，看(kan)著(zhu)孩(hai)子們(men)天真(zhen)爛漫的(de)(de)笑(xiao)臉我(wo)會(hui)(hui)心的(de)(de)笑(xiao)了。

　　幼兒的(de)心(xin)靈是純(chun)(chun)潔無暇的(de)，當他(ta)們(men)接(jie)受(shou)了你就會真(zhen)心(xin)的(de)喜歡你、崇(chong)拜你、信任你。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)愛是最真(zhen)實、最純(chun)(chun)真(zhen)的(de)。當我看著(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)一張張天真(zhen)爛漫的(de)笑(xiao)臉時(shi)我的(de)內心(xin)充滿了>幸福，我愿(yuan)意彎下腰(yao)走進孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)、>傾聽孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)內心(xin)的(de)聲音。了解孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，關心(xin)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。

　　在教(jiao)(jiao)學(xue)工作中(zhong)，我很努力的(de)(de)(de)(de)去(qu)(qu)完(wan)成我的(de)(de)(de)(de)工作，認真寫好(hao)教(jiao)(jiao)案(an)，教(jiao)(jiao)具都一(yi)一(yi)準備好(hao)；虛心接受向老師(shi)給(gei)我提出(chu)的(de)(de)(de)(de)問題，將好(hao)的(de)(de)(de)(de)意見吸收(shou)過來(lai)，重新修改(gai)、制定(ding)。教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動中(zhong)，抓住幼兒感興趣的(de)(de)(de)(de)事(shi)物為(wei)出(chu)發點，在活(huo)動中(zhong)發揚(yang)孩子們的(de)(de)(de)(de)長處，讓孩子自由的(de)(de)(de)(de)去(qu)(qu)說他們想說的(de)(de)(de)(de)，給(gei)每一(yi)位孩子一(yi)種暢所欲言的(de)(de)(de)(de)環境。

　　在保(bao)育工作(zuo)中，我(wo)積極和保(bao)育員(yuan)老師搭配。體(ti)(ti)現了“教(jiao)(jiao)中有保(bao)，保(bao)中有教(jiao)(jiao)”。戶外活(huo)動(dong)時(shi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)熱(re)了，馬(ma)上給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)墊毛(mao)巾，增減衣物；回到(dao)教(jiao)(jiao)室里，督促孩(hai)(hai)子(zi)(zi)去洗手；喝水(shui)的(de)時(shi)候，提醒孩(hai)(hai)子(zi)(zi)不要說話，并放好(hao)聽的(de)鋼琴曲給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)聽，培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)安靜(jing)喝水(shui)的(de)好(hao)習慣；吃飯(fan)時(shi)，觀察(cha)每一位孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)進(jin)餐情況，提醒幼(you)兒(er)吃飯(fan)時(shi)安靜(jing)，不挑食，細嚼慢咽；守午睡時(shi)，做好(hao)巡視工作(zuo)，為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)蓋好(hao)被(bei)子(zi)(zi)。在日常生活(huo)中引導幼(you)兒(er)了解自(zi)己(ji)與(yu)集(ji)體(ti)(ti)的(de)關系，讓(rang)幼(you)兒(er)知道自(zi)己(ji)是集(ji)體(ti)(ti)中的(de)一員(yuan)，并樂于參加集(ji)體(ti)(ti)活(huo)動(dong)。教(jiao)(jiao)育幼(you)兒(er)關心集(ji)體(ti)(ti)，關心同伴，禮(li)貌待人(ren)。

　　幼兒的(de)天性是好(hao)模(mo)仿(fang)、好(hao)奇、好(hao)問的(de)，但又由于他們自身的(de)生(sheng)活經驗和知識經驗的(de)局限性，只有靠(kao)老(lao)師給(gei)予，提供(gong)和引導。作為一個(ge)幼兒園老(lao)師，如果(guo)自己的(de)學習興趣(qu)不廣(guang)，求知欲(yu)不強，不勤于思(si)考(kao)，又怎么教出身心全(quan)面發展的(de)幼兒呢？所(suo)以作為一名幼兒園教師應該有廣(guang)泛的(de)興趣(qu)愛好(hao)，同時要喜歡思(si)考(kao)問題，且要有自己的(de)見解。

　　這次(ci)實習對我(wo)(wo)來說是一次(ci)非常有益(yi)的(de)磨練和嘗(chang)試。現在，我(wo)(wo)的(de)實習生(sheng)活即將結束，但是這一段(duan)時間(jian)所帶給我(wo)(wo)的(de)，卻能終身受益(yi)，我(wo)(wo)將珍惜剩下的(de)每一天！

　　實習幼師實習總結 6

　　一、自信登講臺，緊張不再來

　　清楚地記得初(chu)登講(jiang)臺(tai)是(shi)面對80多雙眼睛(jing)自(zi)(zi)(zi)己內心的忐忑不安，當時感(gan)覺自(zi)(zi)(zi)己做自(zi)(zi)(zi)我介紹是(shi)聲音都在打顫，后來不斷(duan)給(gei)(gei)自(zi)(zi)(zi)己加油(you)打氣，慢(man)慢(man)的可以自(zi)(zi)(zi)信的站在講(jiang)臺(tai)上，自(zi)(zi)(zi)然流(liu)暢地給(gei)(gei)他們(men)上每一(yi)節課。我想這是(shi)每一(yi)位初(chu)登講(jiang)臺(tai)者必然要經歷的一(yi)個過(guo)程。在這一(yi)過(guo)程中我由(you)一(yi)名學(xue)生轉(zhuan)變為(wei)一(yi)名教師，開始肩負更多的責任。

　　二、掌握重難點，清晰理思路

　　一直都聽(ting)(ting)(ting)說(shuo)講(jiang)課(ke)(ke)(ke)是一門(men)藝術，老(lao)師(shi)(shi)是演員(yuan)，他們在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)扮演形形色色的(de)角(jiao)色。初登講(jiang)臺的(de)我(wo)(wo)們對教(jiao)材不熟(shu)悉，不能(neng)夠很好的(de)掌握每(mei)課(ke)(ke)(ke)的(de)重點難點，為了更好的(de)掌握教(jiao)材我(wo)(wo)不斷(duan)的(de)向指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)師(shi)(shi)請教(jiao)，剛(gang)(gang)開(kai)始每(mei)將一節(jie)課(ke)(ke)(ke)之(zhi)前(qian)我(wo)(wo)都會問指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)師(shi)(shi)自己備課(ke)(ke)(ke)是否(fou)合(he)適，聽(ting)(ting)(ting)他的(de)意見。還(huan)經常邀(yao)請指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)師(shi)(shi)聽(ting)(ting)(ting)我(wo)(wo)講(jiang)課(ke)(ke)(ke)，讓他給我(wo)(wo)指(zhi)出自己講(jiang)課(ke)(ke)(ke)過程中(zhong)的(de)'缺(que)點和不足，剛(gang)(gang)開(kai)始的(de)時候老(lao)師(shi)(shi)的(de)最多的(de)一點就是每(mei)節(jie)課(ke)(ke)(ke)重點不突出，在(zai)(zai)經過一次次的(de)鍛煉后老(lao)師(shi)(shi)對我(wo)(wo)說(shuo)現在(zai)(zai)已(yi)經能(neng)很好的(de)把握一節(jie)課(ke)(ke)(ke)的(de)重點難點了。聽(ting)(ting)(ting)了這些話我(wo)(wo)明(ming)白自己有進步了一點。

　　三、板書不發愁

　　上課的(de)(de)(de)過程(cheng)中板(ban)(ban)書是不(bu)可或缺的(de)(de)(de)，由于在(zai)(zai)實習之前我沒有很好的(de)(de)(de)練(lian)板(ban)(ban)書以(yi)至于剛開(kai)始(shi)時都(dou)搞不(bu)清(qing)楚該往(wang)黑(hei)板(ban)(ban)的(de)(de)(de)什(shen)么地方寫什(shen)么內容，后來經過不(bu)斷(duan)地看(kan)其(qi)它老師的(de)(de)(de)板(ban)(ban)書設計以(yi)及向其(qi)它老師請教，現在(zai)(zai)自(zi)己已(yi)經輕松的(de)(de)(de)掌(zhang)握(wo)了板(ban)(ban)書書寫規則，能(neng)夠(gou)把清(qing)晰整齊的(de)(de)(de)板(ban)(ban)書展(zhan)示在(zai)(zai)學生(sheng)面前了。

　　四、采取各種方法提高管理水平

　　在(zai)(zai)(zai)課(ke)堂上，教師(shi)不僅(jin)是(shi)引(yin)導著，知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳授者(zhe)，還是(shi)一(yi)名管理者(zhe)，在(zai)(zai)(zai)課(ke)堂上如何管理好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)這也是(shi)一(yi)個(ge)(ge)令人頭疼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)，這一(yi)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理工作讓我深深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體會(hui)到對于(yu)提高管理效率而言(yan)鼓(gu)勵(li)勝于(yu)責罵，要(yao)讓每位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)課(ke)堂上都有事可做。我所教的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科目是(shi)英(ying)(ying)語(yu)，其(qi)(qi)實對于(yu)一(yi)些七年級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子學(xue)(xue)習英(ying)(ying)語(yu)還是(shi)有些吃力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，尤其(qi)(qi)是(shi)男(nan)生(sheng)(sheng)。雖然是(shi)七年級第一(yi)學(xue)(xue)期但有一(yi)小部分(fen)男(nan)生(sheng)(sheng)已經放棄了英(ying)(ying)語(yu)，他(ta)們(men)(men)上課(ke)幾乎不怎(zen)么(me)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽講(jiang)，看到這種情(qing)況我很著急，后(hou)來我在(zai)(zai)(zai)備課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候專門找幾道特別(bie)基(ji)(ji)礎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)，只要(yao)發現他(ta)們(men)(men)聽講(jiang)我就會(hui)讓他(ta)們(men)(men)回答那(nei)些基(ji)(ji)礎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)。當他(ta)們(men)(men)回答正確后(hou)便(bian)會(hui)帶領全班(ban)同(tong)學(xue)(xue)給他(ta)們(men)(men)熱(re)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)聲，給他(ta)們(men)(men)鼓(gu)勵(li)。慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我發現他(ta)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)上英(ying)(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候開始(shi)認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽講(jiang)了，作業(ye)也認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫了。其(qi)(qi)實每個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都一(yi)樣(yang)，他(ta)們(men)(men)喜歡(huan)聽到老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓(gu)勵(li)和表揚。如果多一(yi)些鼓(gu)勵(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，會(hui)充分(fen)調(diao)動他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性(xing)。每個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性(xing)都調(diao)動起來后(hou)課(ke)堂管理將不再是(shi)難(nan)題(ti)(ti)。

　　五、融洽的交流，及時的反饋

　　教(jiao)師(shi)上(shang)(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)過程就是(shi)跟學(xue)生交(jiao)流的(de)(de)(de)過程，好的(de)(de)(de)交(jiao)流不(bu)僅能活躍課(ke)(ke)堂(tang)(tang)氣氛，還能讓(rang)學(xue)生更好的(de)(de)(de)接(jie)受你所講(jiang)的(de)(de)(de)知識。我發現在上(shang)(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)時候(hou)師(shi)生之(zhi)間眼(yan)神(shen)的(de)(de)(de)交(jiao)流是(shi)一個特(te)別不(bu)錯的(de)(de)(de)方法。在課(ke)(ke)上(shang)(shang)我會(hui)讓(rang)學(xue)生進(jin)行(xing)大量的(de)(de)(de)練(lian)習，這時候(hou)我會(hui)觀察他們(men)(men)的(de)(de)(de)眼(yan)睛(jing)，通過他們(men)(men)看我的(de)(de)(de)神(shen)態我會(hui)發現誰掌(zhang)握了這節(jie)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)內容誰沒有掌(zhang)握，這樣我會(hui)隨時靈活的(de)(de)(de)變通我的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)安排。讓(rang)學(xue)生爭取(qu)每(mei)節(jie)課(ke)(ke)都(dou)能夠很好的(de)(de)(de)掌(zhang)握。課(ke)(ke)下我會(hui)找同(tong)學(xue)聊天，讓(rang)他們(men)(men)給我提一些意見，讓(rang)我不(bu)斷(duan)改進(jin)不(bu)斷(duan)提高(gao)。交(jiao)流是(shi)連接(jie)師(shi)生之(zhi)間的(de)(de)(de)橋梁，有了這座橋課(ke)(ke)堂(tang)(tang)效(xiao)果才更好!

　　實習幼師實習總結 7

　　一(yi)個(ge)多月的(de)(de)(de)實(shi)習生(sheng)活，使(shi)我(wo)更深刻地(di)了解到了一(yi)個(ge)幼(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo);更深刻地(di)了解和(he)掌握了中班(ban)這一(yi)年齡階段的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)身心(xin)發展特點及(ji)(ji)其(qi)在保教(jiao)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)方面與大班(ban)、小(xiao)班(ban)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)區(qu)別;同時也認(ren)識到了作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為一(yi)個(ge)幼(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)，除(chu)了做(zuo)好幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)教(jiao)育工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)外，如何(he)做(zuo)好與保育員、其(qi)他教(jiao)師(shi)及(ji)(ji)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)合作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、協調工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)也具有同樣重要(yao)的(de)(de)(de)地(di)位。

　　以前我比較(jiao)注(zhu)(zhu)重(zhong)于對(dui)有(you)關(guan)幼兒(er)(er)身心發(fa)展特點及國內外幼兒(er)(er)教育(yu)研究(jiu)理論的(de)(de)學習(xi)，常常忽略了(le)對(dui)幼兒(er)(er)生活(huo)常規的(de)(de)關(guan)注(zhu)(zhu)。這次實習(xi)第(di)一(yi)次完整地觀察了(le)幼兒(er)(er)的(de)(de)一(yi)日生活(huo)，發(fa)現其實訓練幼兒(er)(er)的(de)(de)生活(huo)常規，培(pei)養他(ta)們的(de)(de)行為(wei)習(xi)慣及自理能力也是一(yi)項重(zhong)要的(de)(de)任務(wu)，一(yi)門(men)值得(de)重(zhong)視的(de)(de)學問。要會(hui)利用(yong)機(ji)(ji)會(hui)對(dui)幼兒(er)(er)進行隨機(ji)(ji)教育(yu)，把(ba)有(you)計(ji)劃的(de)(de)教育(yu)和隨機(ji)(ji)教育(yu)相結合。日常生活(huo)的(de)(de)突發(fa)事件都成為(wei)教師培(pei)養幼兒(er)(er)良好行為(wei)習(xi)慣的(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)。

　　在實習(xi)(xi)初期的(de)(de)(de)(de)時候，有經驗的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)告訴我(wo)，不(bu)可以幫(bang)小(xiao)(xiao)朋友(you)(you)處理(li)生(sheng)活中的(de)(de)(de)(de)瑣事，如果有小(xiao)(xiao)朋友(you)(you)遇到什(shen)么不(bu)會的(de)(de)(de)(de)，做(zuo)不(bu)了的(de)(de)(de)(de)，只可以耐心引導他(ta)們去完成(cheng)。如果幫(bang)他(ta)們做(zuo)了，后果就(jiu)是(shi)他(ta)們永遠都(dou)不(bu)能學會自己的(de)(de)(de)(de)事情自己做(zuo)，不(bu)能養成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)行為習(xi)(xi)慣。經過一段時間的(de)(de)(de)(de)實習(xi)(xi)，覺得其實幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)心中應該(gai)有一把尺(chi)，就(jiu)是(shi)教(jiao)師(shi)堅守的(de)(de)(de)(de)原則，這些原則的(de)(de)(de)(de)出發點(dian)和終點(dian)都(dou)應是(shi)發展和提(ti)高幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)能力。

　　在教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作中(zhong)，我(wo)很努力的(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)(qu)完成我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作，認(ren)真寫好(hao)教(jiao)(jiao)案，教(jiao)(jiao)具都一(yi)(yi)一(yi)(yi)準備好(hao);虛心(xin)接受(shou)趙老師給(gei)我(wo)提(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，將好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)意見(jian)吸收(shou)過來(lai)，重新修改(gai)、制定。教(jiao)(jiao)學(xue)活動中(zhong)，抓(zhua)住幼兒感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)物為出發點，在活動中(zhong)發揚孩(hai)子們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)長處，讓孩(hai)子自(zi)由的(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)(qu)說他(ta)們(men)想(xiang)說的(de)(de)(de)(de)(de)，給(gei)每一(yi)(yi)位孩(hai)子一(yi)(yi)種暢所欲言的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)，但在教(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)中(zhong)，最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de).感受(shou)就是理想(xiang)與現(xian)實的(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)距(ju)很大(da)。當我(wo)寫好(hao)一(yi)(yi)份教(jiao)(jiao)案，認(ren)真地(di)在腦海模擬幾次上(shang)課的(de)(de)(de)(de)(de)流程(cheng)和情(qing)景后(hou)(hou)，我(wo)以(yi)為那節課可以(yi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)很好(hao)了(le)，但事(shi)(shi)實卻(que)不是這(zhe)樣。上(shang)課時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)把握，各個步驟的(de)(de)(de)(de)(de)銜(xian)接，幼兒情(qing)緒的(de)(de)(de)(de)(de)調動，課堂秩序的(de)(de)(de)(de)(de)維持等不確定的(de)(de)(de)(de)(de)因素，對教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織能力和控制能力提(ti)出了(le)比我(wo)想(xiang)象中(zhong)更(geng)高的(de)(de)(de)(de)(de)要求。而這(zhe)些(xie)也是我(wo)以(yi)后(hou)(hou)要注意和提(ti)高的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　我把在實習期間(jian)的(de)(de)(de)點點滴滴串(chuan)聯(lian)起來(lai)，在這(zhe)一(yi)(yi)個多(duo)學期的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)里(li)，我的(de)(de)(de)觀念，我的(de)(de)(de)心態，我的(de)(de)(de)能(neng)力在逐漸地發生(sheng)變化(hua)，從中也領悟到(dao)作為一(yi)(yi)名新老師(shi)，一(yi)(yi)定要(yao)戒(jie)驕(jiao)戒(jie)躁，要(yao)時(shi)刻以(yi)一(yi)(yi)種學習的(de)(de)(de)態度來(lai)對待自(zi)己的(de)(de)(de)工作，注重經驗的(de)(de)(de)積(ji)累，注重觀察(cha)有經驗的(de)(de)(de)老師(shi)是(shi)(shi)如何上(shang)課的(de)(de)(de)，并借鑒她(ta)們好(hao)的(de)(de)(de)方面，不斷(duan)提(ti)升自(zi)己的(de)(de)(de)能(neng)力。這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個成(cheng)長的(de)(de)(de)過程(cheng)，也是(shi)(shi)必經的(de)(de)(de)過程(cheng)，如果(guo)自(zi)己的(de)(de)(de)態度謙(qian)虛，觀察(cha)仔細，吸收(shou)得當，那(nei)么(me)，就一(yi)(yi)定能(neng)夠取得進(jin)步，得到(dao)提(ti)高和發展。

　　而(er)且，新教(jiao)師還應(ying)該注(zhu)意建(jian)立(li)(li)(li)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)人(ren)魅(mei)(mei)力和樹(shu)立(li)(li)(li)一個(ge)(ge)(ge)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)象。這就(jiu)必須(xu)從自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)能(neng)技(ji)巧、人(ren)格(ge)等方(fang)(fang)面下功(gong)夫(fu)。與幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)距(ju)離(li)，建(jian)立(li)(li)(li)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)人(ren)魅(mei)(mei)力，技(ji)能(neng)技(ji)巧也是一個(ge)(ge)(ge)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)途徑。同時，還應(ying)該要(yao)(yao)做到(dao)言(yan)而(er)有(you)(you)信。只有(you)(you)尊重(zhong)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)才(cai)能(neng)令幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)尊重(zhong)自(zi)己(ji)，樹(shu)立(li)(li)(li)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)象。有(you)(you)一位有(you)(you)經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)師說(shuo)：“教(jiao)師樹(shu)立(li)(li)(li)形(xing)象要(yao)(yao)做到(dao)說(shuo)一不(bu)二(er)，對幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)提(ti)(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)要(yao)(yao)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)必須(xu)做到(dao)。當然這些要(yao)(yao)求(qiu)不(bu)是過(guo)份的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。例如，在活動中(zhong)，有(you)(you)活動規則;在游戲中(zhong)，有(you)(you)游戲規則，教(jiao)師必須(xu)在細微(wei)處(chu)(chu)樹(shu)立(li)(li)(li)威(wei)信。如果在細微(wei)處(chu)(chu)不(bu)注(zhu)意，那(nei)更不(bu)用說(shuo)在別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)(fang)了。樹(shu)立(li)(li)(li)威(wei)信不(bu)是讓(rang)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)怕你，而(er)是提(ti)(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)必須(xu)遵守。”可(ke)見，在建(jian)立(li)(li)(li)個(ge)(ge)(ge)人(ren)魅(mei)(mei)力和樹(shu)立(li)(li)(li)良(liang)好(hao)形(xing)象方(fang)(fang)面，要(yao)(yao)注(zhu)意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是生活中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)滴(di)和細微(wei)之處(chu)(chu)，要(yao)(yao)講(jiang)求(qiu)原則和耐(nai)心(xin)，而(er)不(bu)是靠幾節(jie)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課，因為這并不(bu)是短時間內可(ke)以做到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　這(zhe)(zhe)次實(shi)(shi)習(xi)對我(wo)(wo)(wo)來說是(shi)一次非(fei)常(chang)有(you)益(yi)的(de)(de)(de)磨練和嘗試。我(wo)(wo)(wo)感(gan)謝我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)學(xue)校給了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)次實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)。回(hui)顧(gu)這(zhe)(zhe)些日(ri)子，我(wo)(wo)(wo)學(xue)到了(le)(le)(le)(le)許多幼(you)兒園的(de)(de)(de)實(shi)(shi)際操作經驗，這(zhe)(zhe)為我(wo)(wo)(wo)以(yi)后的(de)(de)(de)工作打下了(le)(le)(le)(le)堅實(shi)(shi)的(de)(de)(de)基礎，成(cheng)為我(wo)(wo)(wo)珍視的(de)(de)(de)寶貴財富。在(zai)這(zhe)(zhe)段(duan)時(shi)間里(li)，我(wo)(wo)(wo)嘗試了(le)(le)(le)(le)許多人生的(de)(de)(de)不同際遇，它教會(hui)(hui)了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)執著，堅持(chi)，奮斗，理解(jie)和珍惜。這(zhe)(zhe)是(shi)我(wo)(wo)(wo)在(zai)學(xue)校里(li)學(xue)不到的(de)(de)(de)。雖(sui)然(ran)現在(zai)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)生活已經結(jie)束，但是(shi)這(zhe)(zhe)一段(duan)時(shi)間所(suo)帶給我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)，卻能終(zhong)身受(shou)益(yi)!

　　實習幼師實習總結 8

　　在我作為一名幼師實習(xi)(xi)(xi)生的(de)實習(xi)(xi)(xi)周中，我經歷了許多(duo)寶貴的(de)學習(xi)(xi)(xi)和成長(chang)經歷。這篇文(wen)章(zhang)將對(dui)我實習(xi)(xi)(xi)周的(de)計(ji)劃進行總(zong)結，分享我在實習(xi)(xi)(xi)中所學到的(de)經驗和教訓。

　　實習(xi)周開始之前，我(wo)對實習(xi)的(de)任務和目標進行了(le)詳細的(de)規劃和制(zhi)定(ding)。我(wo)參觀了(le)幼兒園的(de)各個(ge)班級(ji)，了(le)解了(le)每個(ge)班級(ji)的(de)特點和教(jiao)(jiao)學內容。然后，我(wo)和導師一(yi)起制(zhi)定(ding)了(le)實習(xi)周的(de)具(ju)體(ti)計劃，包括觀察和參與教(jiao)(jiao)學活(huo)動(dong)、幫助老(lao)師管理班級(ji)秩序(xu)、準備教(jiao)(jiao)學材料(liao)等內容。同時，我(wo)也希望通過實習(xi)周的(de)經歷，提升(sheng)自己的(de)教(jiao)(jiao)育能力和專業素養。

　　在實習周的第一天(tian)，我(wo)和導(dao)師(shi)一起參與了班(ban)級的早(zao)晨活動。在教(jiao)室(shi)里歡快(kuai)的音(yin)樂中(zhong)，孩(hai)子們(men)個個精神抖擻，充滿了活力(li)。我(wo)和導(dao)師(shi)一起幫(bang)(bang)助孩(hai)子們(men)做(zuo)晨間操，引導(dao)他(ta)們(men)唱歌、跳舞，讓他(ta)們(men)在快(kuai)樂的氛圍中(zhong)開始新的一天(tian)。通(tong)過這些活動，我(wo)深刻體會(hui)到(dao)了幼兒教(jiao)育的重要性，也了解了如何幫(bang)(bang)助孩(hai)子們(men)建立(li)健康、積極的生(sheng)活態(tai)度。

　　在接下來的幾天(tian)中(zhong)，我(wo)和(he)(he)導師一起(qi)觀察了(le)(le)班級(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)學活動，了(le)(le)解了(le)(le)幼兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)學的特點(dian)和(he)(he)要求。我(wo)學會了(le)(le)如何和(he)(he)孩(hai)子們互動，如何引導他(ta)們學習，如何處理他(ta)們之(zhi)間的矛盾和(he)(he)沖突。在老師的指導下，我(wo)還有機(ji)會獨立(li)承擔一些教(jiao)(jiao)(jiao)學任務，例如帶(dai)領孩(hai)子們做(zuo)手工、講故事、進行(xing)游(you)戲等。通過這些實踐，我(wo)逐漸提升了(le)(le)自己的教(jiao)(jiao)(jiao)育能力和(he)(he)專業技能，也更加(jia)深入地了(le)(le)解了(le)(le)幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育的本質和(he)(he)意(yi)義。

　　在(zai)(zai)(zai)(zai)實習(xi)周的(de)(de)(de)最后幾天，我和(he)(he)導(dao)(dao)師(shi)一起總(zong)結了(le)(le)我在(zai)(zai)(zai)(zai)實習(xi)中(zhong)的(de)(de)(de)表(biao)現(xian)(xian)(xian)和(he)(he)不足(zu)(zu)之處。導(dao)(dao)師(shi)給予了(le)(le)我很多中(zhong)肯的(de)(de)(de)建議和(he)(he)指導(dao)(dao)，幫助(zhu)我發(fa)現(xian)(xian)(xian)了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)`不足(zu)(zu)之處并提出了(le)(le)改(gai)進(jin)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法。同(tong)時，我也對自(zi)(zi)己(ji)在(zai)(zai)(zai)(zai)實習(xi)中(zhong)的(de)(de)(de)表(biao)現(xian)(xian)(xian)進(jin)行了(le)(le)反思和(he)(he)總(zong)結，發(fa)現(xian)(xian)(xian)了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)一些(xie)不足(zu)(zu)之處和(he)(he)可以(yi)改(gai)進(jin)的(de)(de)(de)地(di)方(fang)(fang)。在(zai)(zai)(zai)(zai)導(dao)(dao)師(shi)的(de)(de)(de)幫助(zhu)下(xia)，我制定了(le)(le)具體的(de)(de)(de)改(gai)進(jin)計(ji)劃(hua)，包括(kuo)加強觀察能力、提高(gao)溝(gou)通(tong)技巧、擴(kuo)展專(zhuan)業(ye)知識等。通(tong)過這些(xie)改(gai)進(jin)計(ji)劃(hua)，我相信我可以(yi)更好地(di)適應幼師(shi)的(de)(de)(de)工作，提升自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職業(ye)能力和(he)(he)素(su)質。

　　通過(guo)這一周的(de)(de)實(shi)習，我(wo)(wo)(wo)不僅(jin)學到了(le)很多幼(you)(you)(you)兒教育的(de)(de)知識和(he)技(ji)能(neng)，也(ye)收(shou)獲(huo)了(le)很多寶貴(gui)的(de)(de)經驗和(he)教訓(xun)。我(wo)(wo)(wo)相信，在未(wei)來的(de)(de)工作中，我(wo)(wo)(wo)會更加努(nu)力地學習和(he)提(ti)升(sheng)自己，為幼(you)(you)(you)兒教育事業(ye)做出(chu)更大的(de)(de)貢獻(xian)。感謝幼(you)(you)(you)兒園和(he)導師(shi)們給予我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)幫助(zhu)和(he)支持，讓我(wo)(wo)(wo)收(shou)獲(huo)了(le)一次難(nan)忘的(de)(de)實(shi)習經歷(li)。希(xi)望我(wo)(wo)(wo)在未(wei)來的(de)(de)工作中能(neng)夠繼(ji)續努(nu)力，為幼(you)(you)(you)兒教育事業(ye)添磚加瓦。

　　實習幼師實習總結 9

　　實習期(qi)間，我(wo)在幼兒園實習，深度了(le)解了(le)幼兒教育(yu)的專業知識(shi)和技能，并在實踐(jian)中(zhong)不斷提(ti)升自己。通過實習，我(wo)收獲了(le)很多成(cheng)長和進步，也(ye)經(jing)歷(li)了(le)許多挑(tiao)戰(zhan)和困惑。

　　在(zai)(zai)實(shi)習過(guo)程中，我(wo)深刻體會(hui)到了(le)(le)教(jiao)育的(de)重(zhong)要性(xing)和幼(you)兒(er)心(xin)理(li)發展的(de)特點(dian)。在(zai)(zai)與幼(you)兒(er)的(de)互(hu)動中，我(wo)發現(xian)每個孩子都(dou)有(you)自己(ji)獨特的(de)個性(xing)和需求，需要我(wo)們耐心(xin)傾聽和細心(xin)呵護。在(zai)(zai)課堂上，我(wo)學(xue)會(hui)了(le)(le)靈活(huo)運用各種教(jiao)學(xue)方法，幫助幼(you)兒(er)快樂學(xue)習和成長(chang)。在(zai)(zai)觀(guan)察評估(gu)中，我(wo)從幼(you)兒(er)的(de)表現(xian)中發現(xian)了(le)(le)他們的(de)潛力和問題(ti)，并及(ji)時采(cai)取措(cuo)施幫助他們解決(jue)困惑和困難。在(zai)(zai)與家(jia)長(chang)溝通中，我(wo)學(xue)會(hui)了(le)(le)尊重(zhong)家(jia)長(chang)的(de)意見(jian)和建(jian)議，建(jian)立良好的(de)家(jia)園合(he)作關系，共同(tong)促進(jin)幼(you)兒(er)的(de)發展和成長(chang)。

　　在(zai)(zai)實習(xi)過程中(zhong)，我(wo)(wo)不(bu)斷(duan)(duan)提(ti)升自己的(de).專業(ye)(ye)素養(yang)和(he)(he)(he)團隊(dui)意識。在(zai)(zai)與(yu)同(tong)事合作中(zhong)，我(wo)(wo)學(xue)(xue)會了團結(jie)協(xie)作、互相支持，共同(tong)完成工作任務。在(zai)(zai)參(can)加幼兒教學(xue)(xue)活(huo)動中(zhong)，我(wo)(wo)積極參(can)與(yu)，勇于表達，展(zhan)示自己的(de)才華和(he)(he)(he)創(chuang)造力。在(zai)(zai)接(jie)受(shou)指導和(he)(he)(he)反饋時(shi)，我(wo)(wo)虛心(xin)接(jie)受(shou)并(bing)及(ji)時(shi)改(gai)進，不(bu)斷(duan)(duan)提(ti)高自己的(de)教學(xue)(xue)水(shui)平和(he)(he)(he)專業(ye)(ye)能(neng)力。在(zai)(zai)參(can)加培訓和(he)(he)(he)講(jiang)座中(zhong)，我(wo)(wo)認(ren)真學(xue)(xue)習(xi)，積極參(can)與(yu)，不(bu)斷(duan)(duan)更新知(zhi)識，拓展(zhan)視野，提(ti)升綜合素質(zhi)。

　　在(zai)(zai)實習(xi)過程中，我(wo)(wo)也遇到了很多困(kun)難和(he)(he)(he)挑戰，但我(wo)(wo)始(shi)終堅持積極應對(dui)和(he)(he)(he)解(jie)決。在(zai)(zai)面對(dui)幼(you)兒(er)的不聽話和(he)(he)(he)抗拒(ju)態度(du)時(shi)(shi)，我(wo)(wo)選(xuan)擇(ze)(ze)耐(nai)心(xin)溝通和(he)(he)(he)引導，引導幼(you)兒(er)樹立正確的行(xing)為(wei)觀念和(he)(he)(he)價(jia)值觀念。在(zai)(zai)面對(dui)工作任務(wu)的繁重和(he)(he)(he)壓力時(shi)(shi)，我(wo)(wo)選(xuan)擇(ze)(ze)細心(xin)計劃(hua)和(he)(he)(he)合理(li)安排工作，提(ti)高工作效(xiao)率和(he)(he)(he)質量(liang)。在(zai)(zai)面對(dui)家(jia)長的不理(li)解(jie)和(he)(he)(he)抱怨時(shi)(shi)，我(wo)(wo)選(xuan)擇(ze)(ze)理(li)性分析(xi)和(he)(he)(he)妥(tuo)善處理(li)，化解(jie)矛盾和(he)(he)(he)促進合作。

　　在幼(you)師實習中，我(wo)(wo)(wo)不僅學(xue)到了(le)很多理論知識(shi)(shi)和(he)(he)實踐技能，更重要的是收獲了(le)成(cheng)長(chang)(chang)和(he)(he)進(jin)步，自我(wo)(wo)(wo)認識(shi)(shi)和(he)(he)自我(wo)(wo)(wo)提升(sheng)。我(wo)(wo)(wo)相信通過不懈努力(li)和(he)(he)持續學(xue)習，我(wo)(wo)(wo)將成(cheng)為一名優秀的幼(you)兒教育者(zhe)，為幼(you)兒的成(cheng)長(chang)(chang)和(he)(he)未(wei)來(lai)貢(gong)獻自己(ji)的力(li)量。感謝幼(you)兒園的師友們對我(wo)(wo)(wo)的支(zhi)持和(he)(he)幫(bang)助(zhu)，讓我(wo)(wo)(wo)在實習中有所收獲和(he)(he)成(cheng)長(chang)(chang)，期待未(wei)來(lai)的更好表現和(he)(he)發展。

　　實習幼師實習總結 10

　　作(zuo)為一名即將(jiang)畢業(ye)的幼師專(zhuan)業(ye)學(xue)生，我(wo)(wo)(wo)開始了我(wo)(wo)(wo)的幼師實習(xi)。這個實習(xi)讓我(wo)(wo)(wo)有機會親身體驗并(bing)運用我(wo)(wo)(wo)在學(xue)校所(suo)學(xue)到的理論知識。在這過(guo)程中，我(wo)(wo)(wo)盡力克服(fu)挑戰，提供高質量的教(jiao)育服(fu)務，并(bing)不斷反思和改(gai)進自己的教(jiao)學(xue)方法。以下(xia)是我(wo)(wo)(wo)每月工作(zuo)總結。

　　第一月

　　在我(wo)(wo)(wo)的第(di)一(yi)個(ge)(ge)月(yue)實習中，我(wo)(wo)(wo)被(bei)分配到(dao)(dao)一(yi)所私立(li)幼兒(er)園。剛開始時，我(wo)(wo)(wo)感到(dao)(dao)有些緊張，但(dan)很快與其他老師(shi)(shi)以及(ji)孩子(zi)(zi)們建(jian)立(li)了良好的關系。我(wo)(wo)(wo)主要負責參與課堂教學(xue)，并積極配合老師(shi)(shi)的指導(dao)。我(wo)(wo)(wo)學(xue)習到(dao)(dao)了如何制定教學(xue)計劃和教具(ju)準備，并運用(yong)不同的教學(xue)方(fang)法來滿足每(mei)個(ge)(ge)孩子(zi)(zi)的學(xue)習需求。我(wo)(wo)(wo)還參與了一(yi)些園務管(guan)理工作(zuo)，例(li)如協助幼兒(er)園開展家(jia)長會議(yi)以及(ji)園內安全檢查(cha)。

　　第二月

　　在進(jin)入(ru)第(di)二個(ge)月的(de)(de)(de)實習中，我(wo)(wo)(wo)在同一(yi)所幼兒園繼續我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)工作。這個(ge)月，我(wo)(wo)(wo)有(you)機會主持(chi)了一(yi)堂小組活動課(ke)。我(wo)(wo)(wo)選(xuan)擇了一(yi)個(ge)與(yu)孩(hai)子們(men)感(gan)興趣(qu)的(de)(de)(de)主題，通過游戲(xi)、故事(shi)和手工制作等活動，讓(rang)他(ta)們(men)參(can)與(yu)其中并發揮(hui)主動性。孩(hai)子們(men)的(de)(de)(de)積極(ji)參(can)與(yu)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)感(gan)到非常滿意(yi)，同時也讓(rang)我(wo)(wo)(wo)更加(jia)確(que)定(ding)我(wo)(wo)(wo)選(xuan)擇了正確(que)的(de)(de)(de)職業。在課(ke)后，我(wo)(wo)(wo)向我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)導師請教了一(yi)些建議，以便在未來的(de)(de)(de)課(ke)堂上進(jin)一(yi)步改進(jin)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)教學技(ji)巧。

　　第三月

　　第三個月(yue)是我實習的(de)(de)最后(hou)一(yi)(yi)個月(yue)。我被轉到了(le)一(yi)(yi)所公立幼兒(er)(er)園(yuan)，這(zhe)為我提供了(le)一(yi)(yi)個與不同年(nian)齡段兒(er)(er)童(tong)互動的(de)(de)機會。我主(zhu)要負責3-4歲的(de)(de)班級(ji)，這(zhe)是我之(zhi)前(qian)沒有經驗(yan)的(de)(de)年(nian)齡段。起初，我覺得有些(xie)不確定，但通(tong)過觀察和與其他老師交流，我漸漸掌握了(le)如何與這(zhe)個年(nian)齡段的(de)(de)孩子們(men)進行(xing)有效(xiao)的(de)(de)溝(gou)通(tong)和教(jiao)育。在(zai)這(zhe)個月(yue)中，我還參與了(le)一(yi)(yi)些(xie)特殊教(jiao)育的(de)(de)工(gong)作，例(li)如與有學習障(zhang)礙的(de)(de)孩子們(men)進行(xing)一(yi)(yi)對一(yi)(yi)的(de)(de)輔導，幫(bang)助(zhu)他們(men)取得進步。

　　總結

　　幼師實習對(dui)(dui)我(wo)的`職業(ye)(ye)發展產生了(le)積極的影(ying)響。這個實習不(bu)僅讓我(wo)親身體驗了(le)幼兒教育(yu)的各(ge)個方面(mian)，還讓我(wo)對(dui)(dui)自己(ji)的職業(ye)(ye)目(mu)標更加堅定。通過實踐(jian)，我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)到了(le)如何制定教學(xue)(xue)(xue)(xue)計劃(hua)、選(xuan)擇教學(xue)(xue)(xue)(xue)方法，并靈(ling)活(huo)應對(dui)(dui)每個孩子的學(xue)(xue)(xue)(xue)習需求。我(wo)也(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)會了(le)如何與(yu)孩子們建(jian)立密(mi)切有趣的關系，以便更好地(di)引導他們的成(cheng)長(chang)。我(wo)深知教育(yu)是一個持續學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)成(cheng)長(chang)的過程，我(wo)將(jiang)繼續努(nu)力(li)提高自己(ji)的專業(ye)(ye)水平，為(wei)孩子們的未來做(zuo)出(chu)貢獻。

　　實習幼師實習總結 11

　　剛剛進(jin)入幼(you)(you)兒園，面對(dui)新(xin)的(de)(de)(de)環境(jing)，遇(yu)到(dao)新(xin)的(de)(de)(de)挑戰，我(wo)覺(jue)(jue)得這里才是一切的(de)(de)(de)開始，它是能(neng)讓我(wo)將(jiang)學(xue)校(xiao)學(xue)到(dao)的(de)(de)(de)理論知識(shi)得到(dao)充分發揮(hui)的(de)(de)(de)地方(fang)，也(ye)是我(wo)成(cheng)為一名(ming)正式的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)開始。第一周是見習周，在(zai)(zai)(zai)那之前我(wo)拿到(dao)了(le)全班小朋友(you)的(de)(de)(de)，努力的(de)(de)(de)記下(xia)每一個孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)名(ming)字。然后每天(tian)都(dou)會(hui)(hui)早(zao)早(zao)的(de)(de)(de)到(dao)園，在(zai)(zai)(zai)教(jiao)室門口等待(dai)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)到(dao)來(lai)，用(yong)(yong)我(wo)最快的(de)(de)(de)速度把幼(you)(you)兒和名(ming)字對(dui)上(shang)號，只為了(le)能(neng)夠(gou)在(zai)(zai)(zai)早(zao)上(shang)和他(ta)們(men)(men)說一聲“某某某，早(zao)上(shang)好”。每天(tian)早(zao)上(shang)親切的(de)(de)(de)問(wen)候成(cheng)了(le)我(wo)和孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)第一座友(you)誼的(de)(de)(de)橋梁，在(zai)(zai)(zai)區(qu)域活動時我(wo)會(hui)(hui)以玩伴的(de)(de)(de)角色與孩(hai)(hai)子(zi)玩耍(shua)，在(zai)(zai)(zai)生活區(qu)外面當(dang)起(qi)了(le)上(shang)門拜訪的(de)(de)(de)客人(ren)，在(zai)(zai)(zai)語言區(qu)和他(ta)們(men)(men)進(jin)行(xing)角色扮演(yan)，利用(yong)(yong)一切時間與孩(hai)(hai)子(zi)相(xiang)處、聊(liao)天(tian)，盡(jin)可能(neng)地走近孩(hai)(hai)子(zi)，傾(qing)聽孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)內(nei)心的(de)(de)(de)聲音(yin)。漸漸的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)記住了(le)我(wo)，放(fang)學(xue)時他(ta)們(men)(men)總(zong)會(hui)(hui)和我(wo)說一聲“吳(wu)老師(shi)，再見”。看著他(ta)們(men)(men)天(tian)真爛(lan)漫的(de)(de)(de)笑臉，我(wo)的(de)(de)(de)內(nei)心充滿(man)了(le)幸福(fu)，總(zong)會(hui)(hui)不自覺(jue)(jue)的(de)(de)(de)笑出(chu)來(lai)。

　　帶著(zhu)對(dui)未來(lai)(lai)的憧(chong)憬和希(xi)望，來(lai)(lai)到(dao)了XX第一(yi)幼(you)兒(er)園，隨著(zhu)時(shi)間飛逝，實(shi)習生(sheng)活(huo)的結束(shu)，讓我真正(zheng)感受到(dao)了作(zuo)為一(yi)名(ming)幼(you)師的不易。這(zhe)次實(shi)習也讓我收益頗豐。

　　俗(su)話說：萬事開頭難(nan)。進園實(shi)習初期，我(wo)(wo)感到(dao)了很(hen)大困(kun)難(nan)，毫(hao)無工作經驗(yan)的(de)(de)我(wo)(wo)，面(mian)對(dui)新(xin)工作，面(mian)對(dui)性格各異的(de)(de)孩子，我(wo)(wo)覺得毫(hao)無頭緒，不知道到(dao)底該從哪里下(xia)手，看(kan)著(zhu)老教(jiao)師們(men)(men)輕(qing)(qing)輕(qing)(qing)松松的(de)(de)帶著(zhu)寶(bao)寶(bao)們(men)(men)開展(zhan)各種活動，做著(zhu)一(yi)個一(yi)個游戲，看(kan)著(zhu)孩子們(men)(men)一(yi)張(zhang)張(zhang)興奮、熱情高漲(zhang)的(de)(de)小(xiao)臉，我(wo)(wo)深深地(di)被感染著(zhu)，我(wo)(wo)努力地(di)去學(xue)習，嘗試(shi)獨立(li)帶孩子，經過幾次之(zhi)后，我(wo)(wo)的(de)(de)緊張(zhang)心理才逐步退去。

　　在(zai)(zai)實(shi)習(xi)過(guo)程中，讓我懂得了(le)，要(yao)因人施(shi)教，面(mian)對不同的(de)(de)(de)幼兒(er)要(yao)用(yong)不同的(de)(de)(de)方法，每個(ge)(ge)孩子都有(you)(you)(you)自(zi)己的(de)(de)(de)差異，有(you)(you)(you)自(zi)己獨立(li)的(de)(de)(de)內心(xin)世界(jie)，而作為(wei)他(ta)(ta)(ta)們老師，要(yao)想真(zhen)正走進孩子們的(de)(de)(de)內心(xin)世界(jie)，不用(yong)心(xin)去發現(xian)捕(bu)捉他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)閃光點是不行的(de)(de)(de)，每個(ge)(ge)孩子都有(you)(you)(you)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)可愛之處及缺乏之處，要(yao)想幫助他(ta)(ta)(ta)們改正缺點，不僅要(yao)關心(xin)和(he)照顧幼兒(er)，和(he)幼兒(er)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)溝通(tong)也很重要(yao)，在(zai)(zai)實(shi)習(xi)期間我試著與(yu)家(jia)長(chang)(chang)打交(jiao)道，與(yu)他(ta)(ta)(ta)們交(jiao)流幼兒(er)在(zai)(zai)園及在(zai)(zai)家(jia)的(de)(de)(de)表(biao)現(xian)，實(shi)習(xi)讓我獲(huo)得了(le)很珍貴的(de)(de)(de)東西。在(zai)(zai)XX第一(yi)幼兒(er)園的(de)(de)(de)每個(ge)(ge)教室里都有(you)(you)(you)幼兒(er)一(yi)日生活常(chang)規時(shi)間表(biao)及主班配班老師的(de)(de)(de)工作分(fen)工，在(zai)(zai)實(shi)習(xi)期間我嚴格按照時(shi)間表(biao)，配合所(suo)在(zai)(zai)班老師認(ren)真(zhen)做好(hao)一(yi)日生活常(chang)規工作。

　　首先，保(bao)教(jiao)(jiao)工作(zuo)(zuo)。我虛心請教(jiao)(jiao)老教(jiao)(jiao)師，積極配合他(ta)們(men)工作(zuo)(zuo)表(biao)達了(le)“保(bao)教(jiao)(jiao)并重(zhong)”、“保(bao)中(zhong)(zhong)有(you)教(jiao)(jiao)，教(jiao)(jiao)中(zhong)(zhong)有(you)保(bao)”，戶外(wai)活動提(ti)醒幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)注意(yi)平安，熱時(shi)，提(ti)醒幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)減衣服，喝水時(shi)不(bu)(bu)(bu)擁擠，不(bu)(bu)(bu)說話(hua)，以(yi)免(mian)被水嗆到。吃飯時(shi)小(xiao)心被燙，安靜進餐，不(bu)(bu)(bu)挑食。洗手時(shi)，用(yong)肥(fei)皂，消毒殺(sha)菌，睡覺時(shi)蓋好被子(zi)，不(bu)(bu)(bu)能(neng)講話(hua)，盡自己的(de)最(zui)大(da)努力(li)(li)照(zhao)顧好每個(ge)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)生(sheng)活，細心、耐心的(de)幫助(zhu)每個(ge)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)并教(jiao)(jiao)給(gei)他(ta)們(men)一(yi)些簡單又力(li)(li)所(suo)能(neng)及的(de)生(sheng)活小(xiao)知識、小(xiao)竅門，幫助(zhu)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)提(ti)高生(sheng)活自理能(neng)力(li)(li)，讓(rang)孩子(zi)在(zai)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園感受到更多(duo)的(de)溫暖，讓(rang)每個(ge)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)愛上幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園，喜歡幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園充滿愛心與童趣的(de)氣氛，在(zai)玩(wan)玩(wan)樂(le)樂(le)中(zhong)(zhong)不(bu)(bu)(bu)斷增長知識。其次(ci)：教(jiao)(jiao)育工作(zuo)(zuo)。面(mian)對(dui)(dui)(dui)(dui)上課(ke)(ke)，作(zuo)(zuo)為實習老師，面(mian)臨(lin)的(de)最(zui)大(da)問(wen)題是(shi)不(bu)(bu)(bu)熟悉教(jiao)(jiao)材，也(ye)不(bu)(bu)(bu)知道該怎么對(dui)(dui)(dui)(dui)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)講，生(sheng)怕(pa)上不(bu)(bu)(bu)好影響幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)對(dui)(dui)(dui)(dui)知識的(de)掌握及對(dui)(dui)(dui)(dui)上課(ke)(ke)的(de)興趣，盡管(guan)我認真備(bei)課(ke)(ke)，寫好教(jiao)(jiao)案，準備(bei)充分，但(dan)在(zai)第(di)一(yi)次(ci)面(mian)對(dui)(dui)(dui)(dui)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)上課(ke)(ke)時(shi)，還是(shi)那么的(de)手足無措，由于對(dui)(dui)(dui)(dui)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)了(le)解太(tai)少(shao)，對(dui)(dui)(dui)(dui)他(ta)們(men)提(ti)出的(de)問(wen)題難以(yi)答復(fu)，又沒有(you)整頓好課(ke)(ke)堂紀律，第(di)一(yi)次(ci)正式上課(ke)(ke)沒有(you)成功，不(bu)(bu)(bu)過在(zai)又一(yi)次(ci)的(de)講課(ke)(ke)中(zhong)(zhong)，我總(zong)結經(jing)(jing)驗(yan)(yan)，吸取教(jiao)(jiao)訓，就(jiu)比第(di)一(yi)次(ci)進步很多(duo)，經(jing)(jing)過屢次(ci)實戰后(hou)，我已經(jing)(jing)積累了(le)很多(duo)的(de)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)教(jiao)(jiao)訓。

　　第三點(dian)，聽(ting)課(ke)(ke)(ke)。聽(ting)課(ke)(ke)(ke)是(shi)提高(gao)自身教學能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)好方法，聽(ting)課(ke)(ke)(ke)時(shi)，做好聽(ting)課(ke)(ke)(ke)記錄，談聽(ting)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感想，聽(ting)課(ke)(ke)(ke)是(shi)提高(gao)自身教學能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)絕好方法，多(duo)(duo)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)才能(neng)多(duo)(duo)積(ji)累經(jing)驗，取(qu)長(chang)(chang)補短，所以對每次聽(ting)課(ke)(ke)(ke)時(shi)機(ji)我(wo)(wo)都(dou)十(shi)分珍惜(xi)，聽(ting)過很(hen)多(duo)(duo)節課(ke)(ke)(ke)后(hou)，收獲很(hen)大，逐(zhu)步掌握了(le)(le)一(yi)些上課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技巧，在幾天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)過程中，我(wo)(wo)懂得(de)了(le)(le)在上課(ke)(ke)(ke)時(shi)，必須做好充(chong)(chong)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)(bei)，隨(sui)機(ji)應變幼(you)(you)兒(er)各種(zhong)怪異(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提問(wen)，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)覺得(de)老師(shi)(shi)什(shen)么都(dou)懂，除了(le)(le)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)之外(wai)，平時(shi)我(wo)(wo)也經(jing)常向(xiang)(xiang)老教師(shi)(shi)請教教學上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，這(zhe)些老前輩們(men)都(dou)非常熱情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫我(wo)(wo)解(jie)答，使我(wo)(wo)受益(yi)匪淺，從中我(wo)(wo)明白(bai)了(le)(le)，知(zhi)識和(he)經(jing)驗都(dou)不(bu)是(shi)自己從天(tian)上掉下來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，必須發揚勤學好問(wen)精神，積(ji)極吸取(qu)周圍教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)先進經(jing)驗，提高(gao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平，此外(wai)，我(wo)(wo)們(men)也組織集體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)活(huo)動，這(zhe)些活(huo)動使我(wo)(wo)明白(bai)了(le)(le)教學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'目(mu)標和(he)方向(xiang)(xiang)。另外(wai)，家長(chang)(chang)工(gong)作。在幼(you)(you)兒(er)教育中，家長(chang)(chang)工(gong)作也非常地重要(yao)(yao)，我(wo)(wo)們(men)要(yao)(yao)虛心(xin)聽(ting)取(qu)家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合理化(hua)建議，同時(shi)對于家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)無(wu)理要(yao)(yao)求，要(yao)(yao)妥善(shan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)處理，友善(shan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)拒絕，幼(you)(you)兒(er)在園表現(xian)要(yao)(yao)及時(shi)通(tong)告(gao)家長(chang)(chang)，同時(shi)給(gei)予表揚和(he)批評，取(qu)得(de)家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)充(chong)(chong)分信(xin)任，家長(chang)(chang)工(gong)作絕對不(bu)能(neng)無(wu)視，否則會給(gei)我(wo)(wo)們(men)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作帶(dai)來很(hen)多(duo)(duo)不(bu)必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)麻煩。

　　要(yao)成為(wei)一(yi)名(ming)合格的(de)(de)(de)幼兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)，除(chu)了要(yao)有良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)學經(jing)(jing)(jing)驗外(wai)，最重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)具備良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)職業道德，為(wei)此，我(wo)會(hui)始終用愛，熱(re)情的(de)(de)(de)關(guan)心身(shen)邊的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)位孩(hai)子(zi)，并且做(zuo)到(dao)不(bu)怕苦(ku)(ku)，不(bu)怕臟，像母親一(yi)樣關(guan)心和保(bao)護(hu)他(ta)們(men)，經(jing)(jing)(jing)過(guo)這(zhe)段時間的(de)(de)(de)學習，讓我(wo)真(zhen)正(zheng)感悟到(dao)作為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)我(wo)們(men)要(yao)秉著吃苦(ku)(ku)、忍耐、拼搏(bo)、奉獻、合作的(de)(de)(de)精神去照顧(gu)好(hao)(hao)每(mei)個幼兒(er)，效勞好(hao)(hao)每(mei)一(yi)位家長(chang)，經(jing)(jing)(jing)過(guo)這(zhe)次實(shi)習，讓我(wo)真(zhen)正(zheng)了解(jie)了幼兒(er)老師(shi)(shi)是(shi)那么的(de)(de)(de)不(bu)容易，一(yi)周的(de)(de)(de)實(shi)習生(sheng)活，讓我(wo)初嘗了身(shen)為(wei)一(yi)幼兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)酸甜苦(ku)(ku)辣，回憶與孩(hai)子(zi)們(men)一(yi)起(qi)走過(guo)的(de)(de)(de)日子(zi)，和孩(hai)子(zi)在(zai)一(yi)起(qi)的(de)(de)(de)喜怒哀(ai)樂，現在(zai)想起(qi)來就像一(yi)串(chuan)串(chuan)冰糖葫蘆，緊緊地串(chuan)在(zai)一(yi)起(qi)，酸酸的(de)(de)(de)，甜甜的(de)(de)(de)。

　　幼(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)作是一(yi)(yi)個(ge)繁瑣而(er)又辛苦(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)，需(xu)(xu)要幼(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)耐心、細(xi)心、愛心、責(ze)任心并重，缺一(yi)(yi)不(bu)(bu)可(ke)，平時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日常(chang)生活(huo)工(gong)作中(zhong)(zhong)(zhong)一(yi)(yi)點都疏忽不(bu)(bu)得，更需(xu)(xu)要有專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)技巧，了解(jie)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生理、心理特點，掌握幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年齡(ling)特點、性格差異(yi)，因(yin)人而(er)異(yi)，因(yin)材施教(jiao)(jiao)(jiao)，寓教(jiao)(jiao)(jiao)于樂，在(zai)調動幼(you)(you)(you)(you)兒(er)情(qing)緒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，讓幼(you)(you)(you)(you)兒(er)欣然接受新(xin)鮮事物，新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識在(zai)這方面(mian)我覺得我還(huan)是一(yi)(yi)大欠缺，我深感力不(bu)(bu)從心，在(zai)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)(zhong)(zhong)，還(huan)是應該積極(ji)向有經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)多學(xue)(xue)習，努(nu)力提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。總之(zhi)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是一(yi)(yi)個(ge)崇高而(er)神(shen)圣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業，要當一(yi)(yi)名好幼(you)(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)不(bu)(bu)容易，在(zai)此次實(shi)習中(zhong)(zhong)(zhong)，我也看到了自(zi)己缺乏之(zhi)處，社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷進步(bu)使幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園對幼(you)(you)(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)越來(lai)越高，“學(xue)(xue)高為師(shi)(shi)，行正為范”，我愿用(yong)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)所有熱情(qing)與愛心，換(huan)取孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開心與家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)誠心，只有不(bu)(bu)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)，沒有不(bu)(bu)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，實(shi)習間，讓我增長(chang)了見識，做老師(shi)(shi)難，做幼(you)(you)(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更難，知(zhi)(zhi)道了自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺乏之(zhi)處，我要在(zai)今(jin)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)(zhong)(zhong)，不(bu)(bu)斷充(chong)實(shi)自(zi)己，彌補自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺乏，摸索出一(yi)(yi)段(duan)不(bu)(bu)尋常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路，全身心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)投入(ru)到未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育事業。

　　在實習過程中，我懂得(de)了因(yin)人(ren)施教，每(mei)(mei)個(ge)(ge)孩(hai)子都有自己(ji)的(de)(de)脾氣(qi)性格，都與眾不(bu)(bu)同(tong)有自己(ji)的(de)(de)內心世界(jie)。面對不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)幼兒用不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)方法，真正走進他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)內心世界(jie)，去改(gai)變(bian)他(ta)(ta)(ta)們(men)，教育他(ta)(ta)(ta)們(men)，那么這(zhe)個(ge)(ge)世界(jie)就會是天(tian)才的(de)(de)世界(jie)，園(yuan)內的(de)(de)各項活動都不(bu)(bu)能(neng)死搬硬套(tao)，要因(yin)地制宜(yi)，因(yin)人(ren)因(yin)環(huan)境(jing)而靈活改(gai)變(bian)，用我的(de)(de)眼睛(jing)與心靈去感受捕捉每(mei)(mei)個(ge)(ge)孩(hai)子的(de)(de)閃(shan)光點和可愛之處及缺(que)乏之處，要幫助他(ta)(ta)(ta)們(men)改(gai)正缺(que)點，關心照顧好每(mei)(mei)位幼兒。

　　在保(bao)育工作中(zhong)(zhong)，我(wo)積極配合保(bao)育員老(lao)師的工作，認真(zhen)(zhen)聽從主班老(lao)師的工作安(an)排，真(zhen)(zhen)正表(biao)達(da)“保(bao)中(zhong)(zhong)有教，教中(zhong)(zhong)有保(bao)，保(bao)教并重”原那么，在一(yi)日常(chang)規中(zhong)(zhong)，嚴格執(zhi)行一(yi)日常(chang)規時(shi)間(jian)表(biao)，該做(zuo)什(shen)么就(jiu)一(yi)定認真(zhen)(zhen)做(zuo)，吃(chi)飯前(qian)，提醒幼兒用肥皂洗(xi)手(shou)，消(xiao)毒(du)消(xiao)菌，吃(chi)飯時(shi)，不能擁擠打(da)鬧，講話，不挑食，文明安(an)靜進餐，戶(hu)外活(huo)動時(shi)，提醒孩(hai)子們注意平(ping)安(an)，熱(re)冷脫減衣服，睡(shui)覺時(shi)，蓋(gai)好被褥，不互相講話，安(an)靜入睡(shui)等。

　　在教育工作中，最(zui)初由于對幼兒(er)(er)缺(que)乏足(zu)夠了(le)(le)解(jie)，對他提出(chu)的(de)(de)(de)問題(ti)難以(yi)應對，顯得那(nei)么的(de)(de)(de)不(bu)(bu)知(zhi)所(suo)措，也沒有整(zheng)頓好課(ke)堂紀律，第一(yi)次(ci)講課(ke)以(yi)失(shi)敗告(gao)終，在經(jing)過這(zhe)次(ci)失(shi)敗之后(hou)，我認(ren)真總結經(jing)驗(yan)(yan)教訓，更認(ren)真的(de)(de)(de)備(bei)課(ke)，做(zuo)了(le)(le)更加充足(zu)的(de)(de)(de)準備(bei)工作，并向(xiang)老教師取經(jing)，果(guo)然第二次(ci)比第一(yi)次(ci)進步了(le)(le)很多(duo)，經(jing)過屢(lv)次(ci)的(de)(de)(de)“實戰”讓(rang)我積累(lei)了(le)(le)更多(duo)的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)(yan)，相信對我未來的(de)(de)(de)工作一(yi)定大有幫助。在幼兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)聽課(ke)是提高(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)最(zui)好途徑(jing)，在實習(xi)那(nei)一(yi)周，我不(bu)(bu)放過每一(yi)次(ci)聽課(ke)時機，聽課(ke)，寫(xie)聽課(ke)記錄，談聽后(hou)的(de)(de)(de)感想(xiang)，使我明(ming)白(bai)上課(ke)前必須做(zuo)好充分準備(bei)，面對幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)怪(guai)異問題(ti)，要學會隨機應變，千萬不(bu)(bu)能讓(rang)幼兒(er)(er)覺(jue)得老師為什么都不(bu)(bu)會。

　　幼(you)兒(er)教育的(de)(de)(de)另(ling)一(yi)項重要(yao)(yao)工作就是(shi)家(jia)(jia)長(chang)工作，我(wo)(wo)們一(yi)定要(yao)(yao)慮心聽取家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)合(he)理化(hua)建(jian)議，同(tong)(tong)時對(dui)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)無(wu)理要(yao)(yao)求，又要(yao)(yao)會妥善友好的(de)(de)(de)處理，幼(you)兒(er)在園的(de)(de)(de)各種表現要(yao)(yao)及時通告家(jia)(jia)長(chang)，同(tong)(tong)時給予表揚和批評，取得(de)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)充(chong)分信任，如果(guo)無(wu)視(shi)了家(jia)(jia)長(chang)工作，將會給我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)工作帶(dai)來不必(bi)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)麻煩。

　　實習幼師實習總結 12

　　在實習(xi)過程中，我(wo)懂得了因(yin)人(ren)施(shi)教，每(mei)個(ge)孩子都有自(zi)己的脾(pi)氣性格，都與(yu)眾不同(tong)有自(zi)己的內(nei)心世(shi)界。面對不同(tong)的幼(you)兒用(yong)(yong)不同(tong)的方法，真正走進他們的內(nei)心世(shi)界，去改變(bian)他們，教育他們，則這(zhe)個(ge)世(shi)界就會(hui)是天才(cai)的世(shi)界，園內(nei)的各項活(huo)(huo)動都不能(neng)死搬硬套，要因(yin)地制宜，因(yin)人(ren)因(yin)環境而靈活(huo)(huo)改變(bian)，用(yong)(yong)我(wo)的眼睛與(yu)心靈去感(gan)受捕捉每(mei)個(ge)孩子的閃光點(dian)和可愛之(zhi)(zhi)處及缺乏之(zhi)(zhi)處，要幫助他們改正缺點(dian)，關心照顧好(hao)每(mei)位幼(you)兒。

　　在(zai)保育工作(zuo)中，我積(ji)極配合保育員老師(shi)的工作(zuo)，認真(zhen)聽從主(zhu)班老師(shi)的工作(zuo)安(an)排(pai)，真(zhen)正表(biao)達“保中有(you)(you)教，教中有(you)(you)保，保教并重”原(yuan)則(ze)，在(zai)一日常規(gui)中，嚴格執行一日常規(gui)時(shi)(shi)間表(biao)，該做(zuo)什么就一定認真(zhen)做(zuo)，吃(chi)飯前，提醒幼(you)兒用(yong)肥皂洗手(shou)，消毒消菌，吃(chi)飯時(shi)(shi)，不(bu)能(neng)擁擠打鬧(nao)，話(hua)，不(bu)挑食，文明安(an)靜進餐，戶外活(huo)動時(shi)(shi)，提醒孩子們注(zhu)意(yi)平(ping)安(an)，熱冷脫減衣服，睡覺時(shi)(shi)，蓋好被(bei)褥(ru)，不(bu)互相(xiang)講話(hua)，安(an)靜入(ru)睡等。

　　在教育工(gong)(gong)作(zuo)中，最(zui)初由于對幼(you)兒缺(que)乏足夠了(le)解，對他提(ti)出的(de)問(wen)題難以(yi)應(ying)對，顯得則(ze)的(de)不知所措，也沒有(you)整頓(dun)好課堂紀(ji)律，第一次(ci)講課以(yi)失敗(bai)告(gao)終，在經(jing)(jing)(jing)過這(zhe)次(ci)失敗(bai)之后，我認(ren)真總結經(jing)(jing)(jing)驗教訓，更認(ren)真的(de)備課，做了(le)更加(jia)充足的(de)準(zhun)備工(gong)(gong)作(zuo)，并(bing)向老教師取經(jing)(jing)(jing)，果然(ran)第二次(ci)比第一次(ci)進步了(le)很多，經(jing)(jing)(jing)過屢次(ci)的(de)'“實戰”讓我積累了(le)更多的(de)經(jing)(jing)(jing)驗，相信(xin)對我未(wei)來(lai)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)一定大有(you)幫助。

　　在(zai)幼(you)兒園的(de)聽(ting)課(ke)(ke)是(shi)提高自己的(de)最好途徑，在(zai)實習那一周，我不(bu)放過每一次聽(ting)課(ke)(ke)時機(ji)，聽(ting)課(ke)(ke)，寫聽(ting)課(ke)(ke)記錄(lu)，談聽(ting)后的(de)感想(xiang)，使我明白上課(ke)(ke)前必須(xu)做好充分準(zhun)備，面對幼(you)兒的(de)各種怪異(yi)問(wen)題，要學(xue)會(hui)(hui)隨機(ji)應變，千萬不(bu)能讓幼(you)兒覺得老(lao)師為什么都不(bu)會(hui)(hui)。

　　幼兒教育的(de)另一項重要(yao)(yao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)就是家(jia)(jia)長(chang)(chang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)們一定要(yao)(yao)慮心聽取(qu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)合理(li)化建(jian)議(yi)，同時(shi)(shi)對(dui)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)無理(li)要(yao)(yao)求(qiu)，又要(yao)(yao)會(hui)妥善(shan)友好的(de)處理(li)，幼兒在(zai)園的(de)各種(zhong)表現要(yao)(yao)及時(shi)(shi)通告家(jia)(jia)長(chang)(chang)，同時(shi)(shi)給予表揚和批評，取(qu)得家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)充分(fen)信(xin)任，如(ru)果(guo)無視了家(jia)(jia)長(chang)(chang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，將會(hui)給我(wo)們的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)帶來不必(bi)要(yao)(yao)的(de)麻煩。

　　經過(guo)一周的實(shi)習，我真正感悟到(dao)作(zuo)為(wei)教(jiao)師要吃苦(ku)耐勞，認真效勞好每位幼兒(er)和家長，要想當(dang)一名合格的幼兒(er)教(jiao)師是多么的不(bu)容易(yi)，和孩子一起(qi)的日(ri)子則的充實(shi)，之間的喜(xi)怒哀樂，酸(suan)甜苦(ku)辣，象一串(chuan)冰糖(tang)葫(hu)蘆……

　　只(zhi)有(you)(you)不好(hao)的(de)老師(shi)，沒有(you)(you)不好(hao)的(de)孩子，實(shi)習，讓(rang)我長了(le)見識(shi)，更(geng)認識(shi)到了(le)自己的(de)缺乏(fa)，在(zai)今(jin)后的(de)工作中我要(yao)更(geng)加的(de)虛(xu)心努(nu)力學習，充實(shi)自己，為(wei)幼教(jiao)(jiao)工作出一把力，流一把汗！教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)一個崇高(gao)而神圣的(de)職業(ye)，要(yao)當一名好(hao)教(jiao)(jiao)師(shi)不容易，努(nu)力吧！

【實(shi)(shi)習(xi)幼師實(shi)(shi)習(xi)總(zong)結】相(xiang)關文章(zhang)：

實習幼師個人實習總結05-23

幼師的實習總結07-14

幼師實習總結06-12

幼師實習生實習總結03-23

幼師實習總結范文06-10

幼師實習個人總結08-08

幼師實習自我總結09-09

2023幼師實習總結11-28

有關幼師的實習總結11-28

新編幼師實習總結06-21