幼師實習總結

　　總(zong)(zong)結是對某一特定時間段內的(de)學習和工作(zuo)(zuo)生活等表(biao)現(xian)情況(kuang)加(jia)以回顧和分(fen)(fen)析的(de)一種書面材料(liao)，它(ta)可以促使我們思考，因此(ci)十分(fen)(fen)有必(bi)須(xu)要寫一份(fen)總(zong)(zong)結哦(e)。總(zong)(zong)結怎么寫才能發揮它(ta)的(de)作(zuo)(zuo)用呢？下面是小(xiao)編為大家整(zheng)理的(de)幼(you)師實習總(zong)(zong)結，歡迎大家分(fen)(fen)享。

幼師實習總結1

　　帶(dai)著對美好未來(lai)的憧憬(jing)和(he)希望，我來(lai)到(dao)了(le)xx幼(you)兒園，隨著時間(jian)的飛逝，實習生活的結束，讓我真正(zheng)感受到(dao)了(le)作為一名(ming)幼(you)師的不易(yi)。這次實習也(ye)讓我受益匪淺。

　　俗話說：萬(wan)事開頭(tou)難，剛進園實習(xi)初期，我(wo)(wo)(wo)感到了很大困難，毫(hao)無(wu)工作經(jing)驗的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)，面對新工作，面對性格各異的(de)(de)孩子，我(wo)(wo)(wo)覺得(de)毫(hao)無(wu)頭(tou)緒，不知道到底(di)該從哪(na)里下手，看(kan)著老教師們輕輕松松的(de)(de)帶著寶寶們開展各種活動，做著一個一個游戲(xi)，看(kan)著孩子們一張(zhang)張(zhang)興奮，熱(re)情高漲的(de)(de)小(xiao)臉，我(wo)(wo)(wo)深深地(di)被(bei)感染著，我(wo)(wo)(wo)努力地(di)去(qu)學習(xi)，嘗試獨立帶孩子，經(jing)過幾次之(zhi)后，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)緊張(zhang)心(xin)理才(cai)逐步(bu)退(tui)去(qu)。

　　在(zai)(zai)實(shi)習(xi)(xi)過程中，讓(rang)我懂得了，面對不(bu)同(tong)的(de)(de)幼(you)(you)兒(er)要(yao)(yao)用(yong)不(bu)同(tong)的(de)(de)方法，每(mei)個(ge)孩子(zi)都有(you)自己(ji)的(de)(de)差異，有(you)自己(ji)獨立的(de)(de)內(nei)心(xin)世(shi)界，而作(zuo)為他(ta)(ta)(ta)們(men)老(lao)師，要(yao)(yao)想真正(zheng)走(zou)進孩子(zi)的(de)(de)內(nei)心(xin)世(shi)界，不(bu)用(yong)心(xin)去發現(xian)蒱他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)閃光點(dian)是(shi)不(bu)行的(de)(de)，每(mei)個(ge)孩子(zi)都有(you)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)可愛之處及不(bu)足之處，要(yao)(yao)想幫助他(ta)(ta)(ta)們(men)改(gai)正(zheng)缺點(dian)，不(bu)僅要(yao)(yao)關(guan)心(xin)和照顧幼(you)(you)兒(er)，和幼(you)(you)兒(er)家(jia)長的(de)(de)溝通也很重要(yao)(yao)，在(zai)(zai)實(shi)習(xi)(xi)期間我試著與家(jia)長打交道，與他(ta)(ta)(ta)們(men)交流幼(you)(you)兒(er)在(zai)(zai)園及在(zai)(zai)家(jia)的(de)(de)表現(xian)，在(zai)(zai)實(shi)習(xi)(xi)讓(rang)獲得了很寶(bao)貴的(de)(de)東西(xi)。

　　在(zai)幼(you)兒園的每個教室(shi)里都有幼(you)兒一日生活常規時(shi)間表及主班(ban)配班(ban)老師的工(gong)作分工(gong)，在(zai)實(shi)習期(qi)間我嚴(yan)格按照時(shi)間表，配合所(suo)在(zai)班(ban)老師認真做好一日生活常規工(gong)作。

　　首先，保教工作。

　　我虛心(xin)(xin)請教(jiao)老(lao)老(lao)師，積極配合(he)他們工作(zuo)。戶外活(huo)動提(ti)醒幼(you)(you)(you)(you)兒(er)注(zhu)意安全(quan)，熱時，提(ti)醒幼(you)(you)(you)(you)兒(er)減衣服喝水時不(bu)擁(yong)擠(ji)，不(bu)說話(hua)，以(yi)免被水嗆(qiang)到。吃飯時小心(xin)(xin)被燙，安靜進餐，不(bu)挑食。睡(shui)覺(jue)時蓋好被子，不(bu)能說話(hua)，盡自(zi)己的最大努力照顧好每個幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的生活(huo)，讓孩子在(zai)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園，喜歡(huan)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園充滿愛心(xin)(xin)與童趣的氣氛，在(zai)玩玩樂(le)樂(le)中不(bu)斷增(zeng)長(chang)知識。

　　其次，教育工作。

　　面(mian)對(dui)(dui)(dui)上課(ke)，作為實習老師，面(mian)臨的(de)(de)(de)最大問(wen)題(ti)是不(bu)(bu)(bu)熟悉教材，也(ye)不(bu)(bu)(bu)知道該怎么對(dui)(dui)(dui)幼兒(er)(er)講，生怕上不(bu)(bu)(bu)好影響幼兒(er)(er)對(dui)(dui)(dui)知識(shi)的(de)(de)(de)掌握及對(dui)(dui)(dui)上課(ke)的(de)(de)(de)興趣，盡管我認真備(bei)課(ke)，寫好教案，準備(bei)充分，但在(zai)(zai)第一次面(mian)對(dui)(dui)(dui)幼兒(er)(er)上課(ke)時，還是那(nei)么的(de)(de)(de)手足無措，由于對(dui)(dui)(dui)幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)了解太少，對(dui)(dui)(dui)他(ta)們提出(chu)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)難以(yi)回答，又沒有整(zheng)頓(dun)好課(ke)堂紀律，第一次正(zheng)式上課(ke)沒有成功，不(bu)(bu)(bu)過(guo)在(zai)(zai)又一次的(de)(de)(de)講課(ke)中，我總結(jie)經驗，吸(xi)取教訓，就比第一次進步很多(duo)，經過(guo)多(duo)次實戰后，我已經積累了很多(duo)的(de)(de)(de)經驗教訓。

　　另外，家長工作。

　　在(zai)幼(you)兒(er)教育中，家(jia)長(chang)工作(zuo)也(ye)非(fei)常地重(zhong)要(yao)(yao)，我們要(yao)(yao)虛心聽取家(jia)長(chang)的(de)合理(li)化(hua)建議，同(tong)時對于家(jia)長(chang)的(de)無理(li)要(yao)(yao)求，要(yao)(yao)妥善(shan)的(de)處理(li)，友善(shan)的(de)拒(ju)絕，幼(you)兒(er)在(zai)園表現要(yao)(yao)及時通(tong)告家(jia)長(chang)，取得家(jia)長(chang)的(de)充分信(xin)任。

　　要成為(wei)一(yi)(yi)名合格的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)教師(shi)，除了(le)要有良好的(de)(de)(de)(de)教學(xue)經驗(yan)外，最重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)是具(ju)備良好的(de)(de)(de)(de)職業道德，像(xiang)母親一(yi)(yi)樣(yang)關心和愛(ai)護她(ta)們，經過這段時間的(de)(de)(de)(de)學(xue)習，讓我(wo)(wo)真正(zheng)感(gan)悟到作(zuo)為(wei)教師(shi)我(wo)(wo)們要吃苦，忍耐，拼搏(bo)，合作(zuo)的(de)(de)(de)(de)精神去照顧好每(mei)個幼(you)(you)兒(er)，經過這次(ci)實習，讓我(wo)(wo)真正(zheng)了(le)解了(le)幼(you)(you)兒(er)老(lao)師(shi)是那么的(de)(de)(de)(de)不容易(yi)，半年(nian)的(de)(de)(de)(de)實習生活，讓我(wo)(wo)初嘗了(le)身為(wei)一(yi)(yi)幼(you)(you)兒(er)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)酸(suan)甜苦辣(la)。回顧與孩(hai)子們一(yi)(yi)起(qi)走過的(de)(de)(de)(de)日子，和孩(hai)子們在一(yi)(yi)起(qi)的(de)(de)(de)(de)喜怒哀樂，現在想起(qi)來就(jiu)像(xiang)一(yi)(yi)串串冰糖葫蘆，緊緊地串在一(yi)(yi)起(qi)，酸(suan)酸(suan)的(de)(de)(de)(de)，甜甜的(de)(de)(de)(de)。

　　幼(you)(you)教(jiao)工作(zuo)是(shi)(shi)一(yi)個繁瑣而又辛(xin)苦的(de)(de)(de)(de)事(shi)情，需要(yao)幼(you)(you)教(jiao)工作(zuo)者耐心(xin)(xin)(xin)，細心(xin)(xin)(xin)，愛心(xin)(xin)(xin)，責(ze)任心(xin)(xin)(xin)并重，缺一(yi)不(bu)可。平(ping)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)日(ri)常生(sheng)活工作(zuo)中移動都疏忽不(bu)得。更需要(yao)有專業的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)教(jiao)技巧，了解幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)理，心(xin)(xin)(xin)理特點(dian)。掌握幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)年齡特點(dian)，性格差(cha)異(yi)，因(yin)人而異(yi)，因(yin)材施教(jiao)。在調動幼(you)(you)兒(er)(er)情緒的(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，讓幼(you)(you)兒(er)(er)欣然接受(shou)新(xin)(xin)鮮事(shi)物，新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)`知識，在這方面(mian)我(wo)覺得我(wo)還是(shi)(shi)一(yi)大欠缺，我(wo)深感力(li)不(bu)從心(xin)(xin)(xin)，在以后的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中，還是(shi)(shi)應(ying)該積極向(xiang)有經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師多學習，努力(li)提高教(jiao)學水平(ping)。

　　總之(zhi)，教(jiao)師是(shi)一個崇(chong)高而神(shen)圣的(de)(de)職業(ye)，要當一名好幼教(jiao)不(bu)(bu)容(rong)易，在此次實習中，我也看到自己(ji)(ji)不(bu)(bu)足(zu)之(zhi)處，社會(hui)的(de)(de)不(bu)(bu)斷進步使幼兒(er)(er)園對幼兒(er)(er)教(jiao)師的(de)(de)要求越(yue)來越(yue)高，我愿用我的(de)(de)所有熱(re)情(qing)與愛心(xin)，換取孩(hai)子們的(de)(de)開心(xin)與家長(chang)的(de)(de)誠心(xin)。實習間，讓我增(zeng)長(chang)了見識(shi)，做老師難(nan)，做幼兒(er)(er)教(jiao)師更難(nan)，知(zhi)道了自己(ji)(ji)的(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)，摸索出(chu)一段不(bu)(bu)尋常的(de)(de)路，全(quan)身心(xin)的(de)(de)投入(ru)到未(wei)來的(de)(de)幼兒(er)(er)教(jiao)育事業(ye)。

　　實習，讓我長了見識，更認識的了自己的不(bu)足(zu)，在經后的工作中我要更加的虛心(xin)努力(li)學(xue)習，充實自己，為幼教工作出(chu)一(yi)份(fen)力(li)，流一(yi)滴汗！教師是一(yi)個崇高而神(shen)圣的職業，要當一(yi)名好幼教不(bu)容易，努力(li)吧(ba)！

幼師實習總結2

　　時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)腳(jiao)步從不停歇(xie)，轉(zhuan)眼(yan)間，我(wo)已在幼師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)崗位(wei)上工作實習了(le)半年(nian)。但(dan)(dan)是，在我(wo)感嘆時(shi)間飛逝的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，我(wo)也看到了(le)自己(ji)在這(zhe)段飛逝的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間中成長(chang)了(le)。現在想起剛來(lai)到幼兒園的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，還是挺有感觸的(de)(de)(de)(de)(de)。才(cai)開學(xue)就被(bei)安(an)排(pai)去接車，并留在中二班，緊接著的(de)(de)(de)(de)(de)是家長(chang)開放日，接著而來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)是親子游活動，跟(gen)著而來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)是元旦圣(sheng)誕活動，后面又要(yao)催(cui)家長(chang)交(jiao)預定學(xue)費，這(zhe)一(yi)連(lian)串的(de)(de)(de)(de)(de)事情雖然(ran)勞(lao)心勞(lao)力(li)，但(dan)(dan)對于我(wo)們(men)這(zhe)種才(cai)出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生還是收(shou)獲了(le)許(xu)多(duo)(duo)，也得(de)到了(le)許(xu)多(duo)(duo)經(jing)驗。為(wei)了(le)能使(shi)新學(xue)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)工作有所(suo)進步，使(shi)自己(ji)能力(li)有所(suo)提高，我(wo)把自己(ji)在這(zhe)一(yi)學(xue)期(qi)里的(de)(de)(de)(de)(de)工作做(zuo)了(le)一(yi)個(ge)總結：

　　一、政治思想方面

　　作(zuo)為(wei)一名幼兒教師(shi)，我始終貫(guan)徹黨的教育方針，忠(zhong)誠(cheng)于黨的教育事業，堅持四項基本(ben)原則，熱愛幼師(shi)職(zhi)業。以師(shi)德的要(yao)(yao)求時刻(ke)提(ti)醒自己(ji)，時刻(ke)以我園的辦園要(yao)(yao)求嚴格(ge)要(yao)(yao)求自己(ji)。

　　二、工作方面

　　教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)：在一(yi)日(ri)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中我結(jie)合(he)大班(ban)幼兒(er)的(de)特(te)點積極為幼兒(er)創設一(yi)個優(you)美舒(shu)適的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)環境，注意動(dong)(dong)靜結(jie)合(he)，創造(zao)各(ge)種(zhong)機會讓(rang)(rang)幼兒(er)互相學(xue)(xue)(xue)習(xi)，積極嘗試，大膽挑戰，并鼓(gu)勵幼兒(er)學(xue)(xue)(xue)習(xi)各(ge)種(zhong)生活(huo)(huo)技能，并養成(cheng)(cheng)良(liang)好(hao)的(de)生活(huo)(huo)習(xi)慣。我記得的(de)教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)家葉圣陶說(shuo)過那(nei)么(me)一(yi)句話：“教(jiao)育就是(shi)培養孩子養成(cheng)(cheng)良(liang)好(hao)的(de)習(xi)慣”。在教(jiao)育活(huo)(huo)動(dong)(dong)中我能根據活(huo)(huo)動(dong)(dong)目標，大班(ban)幼兒(er)的(de)發展需(xu)求(qiu)選擇適合(he)的(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，運用多種(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)手(shou)段，采(cai)用多提問、多啟發開(kai)放式(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)調動(dong)(dong)幼兒(er)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣讓(rang)(rang)孩子自主的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。

　　三、家長工作

　　幼兒園的(de)工(gong)作如(ru)果(guo)得不到家(jia)長(chang)的(de)支(zhi)持將會(hui)事(shi)倍功半，因此，我認(ren)真填寫家(jia)園聯系(xi)手冊(ce)，也積極地跟家(jia)長(chang)做(zuo)出(chu)交流和(he)溝(gou)通。家(jia)園聯系(xi)手冊(ce)家(jia)長(chang)也會(hui)很(hen)認(ren)真的(de)去看，并(bing)提出(chu)自己的(de)意見和(he)建議(yi)，我也很(hen)認(ren)真的(de)看聯系(xi)手冊(ce)上(shang)家(jia)長(chang)的(de)建議(yi)，并(bing)逐時一(yi)一(yi)做(zuo)出(chu)調整(zheng)。有(you)一(yi)位(wei)家(jia)長(chang)建議(yi)說(shuo)因為冬天天氣冷不要(yao)讓(rang)(rang)小(xiao)(xiao)孩脫掉只剩一(yi)件衣服，怕小(xiao)(xiao)孩因為起床穿(chuan)衣太慢而感冒，所以后面我們就(jiu)只讓(rang)(rang)小(xiao)(xiao)孩脫掉外套睡覺，經(jing)過這樣的(de).改變(bian)我們班再很(hen)少(shao)有(you)小(xiao)(xiao)孩生病。

　　四、安全工作

　　幼兒園是幼兒每天生活、學習的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)，為(wei)了(le)確保幼兒能(neng)夠生活在一(yi)(yi)個健康安全(quan)(quan)的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)中，我們在看開(kai)學初期就(jiu)對全(quan)(quan)園每個角落(luo)進行(xing)(xing)了(le)全(quan)(quan)面檢查，徹(che)底排除(chu)了(le)不(bu)安全(quan)(quan)因素(su)，平時用不(bu)到的(de)(de)(de)插座的(de)(de)(de)地方盡(jin)量用玩具柜(ju)、書架柜(ju)擋住(zhu)；把桌腳等尖銳的(de)(de)(de)地方都(dou)統一(yi)(yi)用海綿膠一(yi)(yi)遍一(yi)(yi)遍的(de)(de)(de)貼上(shang)；對教室里物品(pin)的(de)(de)(de)擺放(fang)，我們都(dou)會考(kao)慮是否安全(quan)(quan)，做到科學合理的(de)(de)(de)擺放(fang)，為(wei)幼兒創設一(yi)(yi)個溫馨(xin)安全(quan)(quan)的(de)(de)(de)生活環(huan)境(jing)。經(jing)過本學期的(de)(de)(de)努力，我們班小朋友自理能(neng)力方面、行(xing)(xing)為(wei)能(neng)力方面進步很快。

　　五、知識技能方面

　　要成為一名優秀(xiu)的幼(you)兒教(jiao)(jiao)師(shi)必須有刻苦學(xue)(xue)習的精神，本著這個信念，我積極學(xue)(xue)習各種教(jiao)(jiao)育理論，認真閱讀教(jiao)(jiao)育雜志(zhi)，以便在工作中以堅實的理論作為指導，分析自(zi)(zi)己、正視(shi)自(zi)(zi)己、不斷地(di)充實完善自(zi)(zi)己，提高(gao)(gao)自(zi)(zi)身修養。同時向有經驗的老教(jiao)(jiao)師(shi)請教(jiao)(jiao)。努力(li)做到“干(gan)中學(xue)(xue)，學(xue)(xue)中干(gan)”不斷積累經驗，使自(zi)(zi)己的能(neng)力(li)有所提高(gao)(gao)。

　　六、不足方面

　　加強自(zi)身基本功的(de)訓練，提(ti)高舞蹈(dao)、鋼琴的(de)專業(ye)水平，并提(ti)高自(zi)身隨機(ji)教育的(de)能(neng)力。

　　提高自身(shen)教育理(li)論水平，多(duo)(duo)學習(xi)、多(duo)(duo)看(kan)學前教育、心理(li)學等書籍。

　　在教學(xue)上(shang)下功夫，努力(li)學(xue)習，并不(bu)斷積累(lei)上(shang)課經驗。

　　學無止(zhi)境，活到(dao)老，學到(dao)老。短短幾個月的幼教(jiao)工(gong)作(zuo)，使(shi)我(wo)和孩子們結下了難以割舍的情誼(yi)，我(wo)摯(zhi)(zhi)愛這份(fen)職業(ye)(ye)，更摯(zhi)(zhi)愛這群活潑可愛天(tian)真的孩子。在以后的工(gong)作(zuo)中(zhong)我(wo)將總結經驗(yan)教(jiao)訓，對不足之處找到(dao)補足的途徑(jing)，把握新時代的機(ji)遇(yu)，迎接新時代的挑戰。并(bing)且(qie)我(wo)會不斷的努力(li)，去(qu)做好我(wo)的這一份(fen)本(ben)職工(gong)作(zuo)，爭取(qu)為中(zhong)國的教(jiao)育事(shi)業(ye)(ye)做出一份(fen)貢獻。

幼師實習總結3

　　在(zai)xxx大學(xue)(xue)完成(cheng)了(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)幾(ji)年的(de)(de)大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，在(zai)xx學(xue)(xue)校順利的(de)(de)結(jie)束自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)幼(you)兒教(jiao)師的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)之后，我(wo)也(ye)順利的(de)(de)來到了(le)xxxx幼(you)兒園，成(cheng)為(wei)了(le)一(yi)名(ming)xxxx幼(you)兒園的(de)(de)幼(you)兒教(jiao)師，開(kai)始了(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)為(wei)期xx個(ge)月的(de)(de)實習(xi)(xi)(xi)工作，現在(zai)距離自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)當初(chu)第一(yi)天來到xxx幼(you)兒園也(ye)已經過去了(le)xx個(ge)月，也(ye)就是說自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)實習(xi)(xi)(xi)工作即(ji)將(jiang)要結(jie)束，為(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)在(zai)之后的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作當中可以更好的(de)(de)將(jiang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)本份工作完成(cheng)，我(wo)將(jiang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)這幾(ji)個(ge)月的(de)(de)時間里的(de)(de)實習(xi)(xi)(xi)工作作出了(le)一(yi)個(ge)總結(jie)。

　　xxx幼兒園(yuan)(yuan)是(shi)xxx市(shi)最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)所公辦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼兒園(yuan)(yuan)，園(yuan)(yuan)內的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生有(you)xx個(ge)，有(you)老師(shi)xx個(ge)，xxx幼兒園(yuan)(yuan)對(dui)(dui)于師(shi)資力量也是(shi)非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴謹和(he)(he)嚴格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所以(yi)(yi)對(dui)(dui)于自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)可(ke)以(yi)(yi)進(jin)入到(dao)xxx幼兒園(yuan)(yuan)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們很多幼教專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢業(ye)生所心(xin)之(zhi)(zhi)所向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣，我(wo)(wo)(wo)(wo)們都(dou)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)清楚自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)在(zai)(zai)xxxx幼兒園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)無疑不是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)非(fei)常(chang)寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提升，所以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)也感到(dao)非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸運和(he)(he)慶幸自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)可(ke)以(yi)(yi)進(jin)入到(dao)這(zhe)(zhe)里實習(xi)，也很珍惜自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)這(zhe)(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，所以(yi)(yi)在(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)當(dang)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)直都(dou)跟(gen)著幼兒園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)虛心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，對(dui)(dui)待自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)不會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)或者是(shi)不懂(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方也會(hui)及時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)請教，在(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，在(zai)(zai)休息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)也不會(hui)忘(wang)記和(he)(he)同(tong)事們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流(liu)，通過與(yu)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流(liu)我(wo)(wo)(wo)(wo)也知道了(le)很多關于幼兒園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)些事情，這(zhe)(zhe)些也都(dou)為自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)之(zhi)(zhi)后單(dan)獨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)奠定了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎，所以(yi)(yi)在(zai)(zai)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)剛開始(shi)進(jin)入到(dao)幼兒園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)還是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)直在(zai)(zai)學(xue)習(xi)，在(zai)(zai)發時(shi)(shi)間和(he)(he)精力融(rong)入到(dao)幼兒園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍和(he)(he)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)當(dang)中(zhong)，慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)也開始(shi)在(zai)(zai)其他(ta)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助(zhu)之(zhi)(zhi)下(xia)開始(shi)了(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，在(zai)(zai)正(zheng)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)開始(shi)之(zhi)(zhi)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)也更加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)仔細(xi)(xi)和(he)(he)認真，在(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)上面(mian)嚴謹細(xi)(xi)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)完成，盡管自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)并沒(mei)有(you)單(dan)獨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`帶班，盡管現在(zai)(zai)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)還只是(shi)把一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)助(zhu)教，但(dan)是(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)依舊會(hui)在(zai)(zai)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)崗位上面(mian)做到(dao)極致，將自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本份工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)完成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出色。

　　通過(guo)這幾(ji)個月的(de)(de)(de)(de)實(shi)習，我也(ye)(ye)學到(dao)了(le)很多的(de)(de)(de)(de)東西，不僅(jin)僅(jin)是對于(yu)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)完善(shan)，我還懂(dong)得了(le)很多在(zai)(zai)人(ren)(ren)際關系(xi)上面的(de)(de)(de)(de)處(chu)理，在(zai)(zai)為(wei)人(ren)(ren)處(chu)世方面的(de)(de)(de)(de)成長，我也(ye)(ye)相(xiang)信自己(ji)(ji)在(zai)(zai)之(zhi)后的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)當中(zhong)一定會將自己(ji)(ji)在(zai)(zai)園(yuan)(yuan)內實(shi)習的(de)(de)(de)(de)經驗和學到(dao)的(de)(de)(de)(de)東西，運(yun)用到(dao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)當中(zhong)，我也(ye)(ye)不會停止自己(ji)(ji)學習的(de)(de)(de)(de)步伐，在(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)當中(zhong)也(ye)(ye)會好好的(de)(de)(de)(de)學習，向著(zhu)一名優秀的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒教(jiao)(jiao)師而努(nu)力，為(wei)幼(you)兒園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)盡自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)一份微薄的(de)(de)(de)(de)力量，這次實(shi)習的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)過(guo)后，我也(ye)(ye)相(xiang)信自己(ji)(ji)在(zai)(zai)今后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)當中(zhong)也(ye)(ye)會更加的(de)(de)(de)(de)順利。

　　在最后，我也(ye)對xxxx幼兒園這一段時間的(de)栽培和關照表(biao)示由衷的(de)謝(xie)意(yi)，也(ye)很(hen)感謝(xie)園內所有的(de)同時的(de)幫助(zhu)。

幼師實習總結4

　　實(shi)習(xi)(xi)是我們(men)(men)師范生即將踏上漫(man)漫(man)人生征途的標志(zhi)，是人生的另一(yi)個(ge)起點，對我們(men)(men)的生涯規劃有著(zhu)重要的意義(yi)。但這次頂崗實(shi)習(xi)(xi)對我們(men)(men)來(lai)說又有著(zhu)特(te)殊的意義(yi)，我們(men)(men)懷著(zhu)一(yi)半欣(xin)喜一(yi)半忐忑的心情來(lai)到(dao)實(shi)習(xi)(xi)學校——林(lin)口縣幼教(jiao)中心。

　　短(duan)短(duan)的(de)4個月實習(xi)生活(huo)轉瞬即逝，在(zai)這(zhe)播(bo)種的(de)季(ji)節里，我(wo)們取得了(le)意想不到的(de)成績，獲得了(le)寶貴的(de)經(jing)驗。當然，由(you)于我(wo)們經(jing)驗不足，實習(xi)過(guo)程(cheng)中也存在(zai)一(yi)些(xie)問題。現就(jiu)本次實習(xi)工作總(zong)結如下：

　　我于3月(yue)5號來到(dao)(dao)(dao)幼教中心報到(dao)(dao)(dao)，正式開始了我的(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)生活(huo)。由于我頂替的(de)老師(shi)擔任八年中二班的(de)課程。在4個月(yue)的(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)生活(huo)中，作為一名(ming)實(shi)(shi)習(xi)(xi)老師(shi)，我要以一名(ming)正式教師(shi)的(de)標準(zhun)嚴格要求自己(ji)，以高度的(de)責任心、積極(ji)的(de)態(tai)度投入到(dao)(dao)(dao)課堂教學(xue)及輔(fu)導中。

　　作為一名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，首(shou)先上(shang)好(hao)課是最基本的(de)(de)要(yao)求。在(zai)實習前(qian)也有過一些試教(jiao)(jiao)活動，但真(zhen)正的(de)(de)幼兒教(jiao)(jiao)學(xue)對(dui)我來說還是第一次(ci)。從學(xue)生(sheng)轉(zhuan)變為老(lao)(lao)師(shi)(shi)，這中間(jian)需(xu)要(yao)付出很多的(de)(de)努力。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)上(shang)，我認真(zhen)地(di)備好(hao)每一堂課，寫(xie)好(hao)教(jiao)(jiao)案(an)，課后(hou)認真(zhen)反思課堂教(jiao)(jiao)學(xue)活動中存在(zai)的(de)(de)問(wen)題，經(jing)常(chang)地(di)旁(pang)聽(ting)其他老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)課，虛(xu)心請教(jiao)(jiao)其它老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)經(jing)驗，以及教(jiao)(jiao)法(fa)。在(zai)聽(ting)課的(de)(de)時候，盡可能地(di)記錄(lu)下其教(jiao)(jiao)學(xue)過程，并在(zai)課后(hou)對(dui)該老(lao)(lao)師(shi)(shi)提出自己的(de)(de)觀點和看法(fa)，熱(re)門思想匯報(bao)建設方案(an)。在(zai)經(jing)過多次(ci)地(di)與別(bie)的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)溝通后(hou)，我發覺自己在(zai)教(jiao)(jiao)態(tai)、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)語(yu)言，語(yu)速等方面都取得了明顯的(de)(de).進步。

　　作為一名(ming)(ming)教師(shi)，天職就是(shi)教書(shu)，無私地將所學(xue)的(de)(de)東西教給(gei)學(xue)生，這(zhe)是(shi)我(wo)們支(zhi)教的(de)(de)重(zhong)要內容——授課(ke)(ke)。從兩(liang)個月的(de)(de)支(zhi)教中(zhong)我(wo)了(le)(le)(le)解到，這(zhe)里(li)的(de)(de)孩子(zi)不(bu)是(shi)我(wo)想象的(de)(de)那樣可以很(hen)好的(de)(de)每一堂課(ke)(ke)，特別(bie)特別(bie)累。而大(da)多數時間都亞歐在組織(zhi)紀律上(shang)了(le)(le)(le)。一名(ming)(ming)人(ren)民教師(shi)太難當了(le)(le)(le)，要講授一堂課(ke)(ke)它必須備(bei)課(ke)(ke)——寫教案(an)，上(shang)課(ke)(ke)，接(jie)受家長反(fan)饋信息，自(zi)己寫反(fan)思，講評，鞏固(gu)學(xue)生知(zhi)識這(zhe)樣的(de)(de)環(huan)節(jie)(jie)，看起來很(hen)簡(jian)單(dan)，可是(shi)每個環(huan)節(jie)(jie)都有很(hen)多小細(xi)節(jie)(jie)，不(bu)僅要你認真，還要發揮創造性思維，尤其是(shi)“上(shang)課(ke)(ke)”，也(ye)就是(shi)我(wo)們一直(zhi)在探討學(xue)習的(de)(de)課(ke)(ke)堂教學(xue)。

　　首先(xian)，我(wo)(wo)要了(le)(le)解中(zhong)二(er)班孩(hai)子年齡的(de)(de)班基(ji)本(ben)情況，然(ran)后(hou)根據孩(hai)子的(de)(de)基(ji)本(ben)情況來安排教學(xue)(xue)(xue)。其(qi)次，在(zai)(zai)寫(xie)教案前，我(wo)(wo)必(bi)須(xu)通看整本(ben)課(ke)本(ben)的(de)(de)脈絡，然(ran)后(hou)認真地(di)研究該上的(de)(de)這個單元，認真地(di)分析教材(cai)重(zhong)點與(yu)難點。因為(wei)設(she)有指(zhi)(zhi)導老(lao)師，于是(shi)我(wo)(wo)向指(zhi)(zhi)導老(lao)師征求意見，并加以修改(gai)和調(diao)整。然(ran)后(hou)自己先(xian)試(shi)教，接著(zhu)再修改(gai)，最后(hou)才正式上課(ke)。在(zai)(zai)每(mei)上一節課(ke)前，我(wo)(wo)都(dou)會把所要講的(de)(de)內容反(fan)復練(lian)習，直到記住(zhu)為(wei)止。而且在(zai)(zai)課(ke)后(hou)經常和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)交談，讓(rang)他們指(zhi)(zhi)出在(zai)(zai)課(ke)上老(lao)師的(de)(de)不足(zu)，不斷改(gai)進教學(xue)(xue)(xue)方(fang)法。事實證(zheng)明，這套方(fang)法挺受孩(hai)子歡(huan)迎的(de)(de)，同時也(ye)(ye)拉(la)近(jin)了(le)(le)我(wo)(wo)和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)間的(de)(de)關系。除此(ci)以外，通過不斷地(di)反(fan)思(si)，交流。我(wo)(wo)了(le)(le)解了(le)(le)一些適合農村學(xue)(xue)(xue)生(sheng)基(ji)礎差(cha)的(de)(de)方(fang)法。這對我(wo)(wo)在(zai)(zai)今后(hou)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)工作中(zhong)，在(zai)(zai)面(mian)對基(ji)礎差(cha)的(de)(de)孩(hai)子時，時刻提醒(xing)自己，不能操之過急，在(zai)(zai)板書方(fang)面(mian)，我(wo)(wo)也(ye)(ye)提醒(xing)自己，給(gei)孩(hai)子呈現的(de)(de)東西(xi)，必(bi)須(xu)是(shi)正確的(de)(de)，不允許存在(zai)(zai)著(zhu)任何的(de)(de)錯誤。

　　否則，這些(xie)錯誤(wu)(wu)將會(hui)給(gei)他(ta)們(men)造(zao)成及其深遠(yuan)的(de)(de)(de)影(ying)響。批改作(zuo)業，糾(jiu)(jiu)正學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)錯誤(wu)(wu)是非常(chang)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)。我在(zai)(zai)糾(jiu)(jiu)正學生(sheng)(sheng)(sheng)每(mei)個(ge)錯誤(wu)(wu)的(de)(de)(de)時候，寫上激(ji)勵的(de)(de)(de)評語，并(bing)在(zai)(zai)評語中強調(diao)訂正的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性，并(bing)根據各(ge)個(ge)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)情況加以勉勵之，開導之。對(dui)那(nei)些(xie)在(zai)(zai)我要(yao)(yao)求訂正之后依然不訂正的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)，我在(zai)(zai)作(zuo)業上寫明。我的(de)(de)(de)指(zhi)導思想是不斷給(gei)學生(sheng)(sheng)(sheng)糾(jiu)(jiu)正錯誤(wu)(wu)的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，直至認識了錯誤(wu)(wu)并(bing)改正為止。對(dui)于個(ge)別情況的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)，我會(hui)輔導他(ta)們(men)，直到他(ta)們(men)主動改正錯誤(wu)(wu)。身(shen)為一位教育(yu)工作(zuo)者，就是要(yao)(yao)有這樣的(de)(de)(de)耐心(xin)，才(cai)能(neng)把(ba)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)缺點糾(jiu)(jiu)正過來。

　　期間(jian)，在輔助學(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)時，給我(wo)最大的(de)收(shou)獲就(jiu)是(shi)教(jiao)師不僅僅只是(shi)授(shou)業，解惑之人，更(geng)應該是(shi)一位有著天(tian)秤心靈(ling)(ling)的(de)朋(peng)友。只有這(zhe)樣，教(jiao)師才能從(cong)過去(qu)作(zuo)為“道(dao)德說教(jiao)者(zhe)”，“道(dao)德偶(ou)像”的(de)傳統角色(se)解放(fang)出來，個人簡歷成為學(xue)生(sheng)健康心靈(ling)(ling)的(de)，健康品德的(de)促(cu)進(jin)者(zhe)，催化劑(ji)，引導(dao)學(xue)生(sheng)學(xue)會自我(wo)調查(cha)，自我(wo)選擇。

　　四(si)個月(yue)以(yi)來(lai)，我(wo)(wo)在(zai)(zai)生活方(fang)面(mian)也學到了許多東西，這些東西是在(zai)(zai)書本(ben)里找不到的(de)(de)，對我(wo)(wo)以(yi)后的(de)(de)生活很(hen)(hen)(hen)有幫助。在(zai)(zai)感(gan)(gan)(gan)情方(fang)面(mian)，學校(xiao)領導在(zai)(zai)生活上(shang)也我(wo)(wo)們提(ti)供(gong)了很(hen)(hen)(hen)大的(de)(de)幫助，老(lao)師們也很(hen)(hen)(hen)熱(re)情，和各位老(lao)師的(de)(de)關系(xi)處的(de)(de)很(hen)(hen)(hen)好，尤其(qi)是住(zhu)在(zai)(zai)學校(xiao)的(de)(de)老(lao)師，感(gan)(gan)(gan)情更沒的(de)(de)說(shuo)，常常以(yi)兄弟相稱。，他們的(de)(de)熱(re)情讓(rang)我(wo)(wo)忘了生活上(shang)的(de)(de)苦，覺得很(hen)(hen)(hen)開心(xin)，雖(sui)然(ran)生活有點苦，但是他們讓(rang)我(wo)(wo)認為所(suo)做(zuo)的(de)(de)一切都(dou)是值得的(de)(de)；和孩子(zi)的(de)(de)感(gan)(gan)(gan)情真的(de)(de)很(hen)(hen)(hen)深，和孩子(zi)建立了很(hen)(hen)(hen)好的(de)(de)朋友關系(xi)，他們很(hen)(hen)(hen)喜歡我(wo)(wo)，我(wo)(wo)也是，他們希望我(wo)(wo)留下(xia)來(lai)，但是這不可能(neng)。

　　當(dang)我(wo)(wo)(wo)們(men)才漸漸進(jin)入角色，發現自(zi)己有一(yi)(yi)(yi)群可愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、開始覺得(de)教(jiao)書也是件挺有趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事時，實(shi)習(xi)已經結束了。通過這次實(shi)習(xi)，我(wo)(wo)(wo)了解(jie)了老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)酸甜苦辣(la)，也讓(rang)我(wo)(wo)(wo)了解(jie)了老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)偉大，我(wo)(wo)(wo)也從實(shi)習(xi)中認識到(dao)了自(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足。面對這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)得(de)不(bu)反(fan)思我(wo)(wo)(wo)們(men)在教(jiao)學(xue)過程中對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業技(ji)能培(pei)養模式(shi)改(gai)進(jin)問(wen)題(ti)：如：增加對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)踐技(ji)能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養環節，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多練，多反(fan)思；多帶領(ling)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)去(qu)正(zheng)規的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)園見習(xi)，學(xue)習(xi)成功(gong)幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)先進(jin)經驗：多讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)去(qu)接觸幼(you)兒(er)，了解(jie)幼(you)兒(er)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平和需要。四個月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)活讓(rang)我(wo)(wo)(wo)獲益(yi)匪淺(qian)，工(gong)作總結使(shi)我(wo)(wo)(wo)真正(zheng)體會到(dao)做一(yi)(yi)(yi)位老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂趣(qu)，并使(shi)我(wo)(wo)(wo)愛(ai)上了教(jiao)師(shi)這一(yi)(yi)(yi)光(guang)榮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業。實(shi)習(xi)，不(bu)僅是我(wo)(wo)(wo)人生(sheng)(sheng)(sheng)中一(yi)(yi)(yi)段珍貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)記憶，更是我(wo)(wo)(wo)另一(yi)(yi)(yi)段人生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)起點，我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信在未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路上我(wo)(wo)(wo)會做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很好。作為一(yi)(yi)(yi)名(ming)即將畢業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)范生(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)將會努(nu)力(li)提高自(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質，時刻為成為一(yi)(yi)(yi)個好老(lao)師(shi)而努(nu)力(li)著。

幼師實習總結5

　　我(wo)(wo)是(shi)淮北(bei)師(shi)(shi)范__級(ji)幼(you)(you)(you)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)生，在(zai)20__年畢業(ye)將至我(wo)(wo)被(bei)學(xue)校分到(dao)(dao)(dao)淮北(bei)市商業(ye)局幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)。在(zai)沒到(dao)(dao)(dao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)之(zhi)前(qian)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)心里很(hen)興奮，想著(zhu)不(bu)用在(zai)坐到(dao)(dao)(dao)教(jiao)室里聽(ting)那(nei)些(xie)枯燥(zao)乏味的(de)(de)(de)資料，不(bu)用再(zai)每一天應對教(jiao)師(shi)(shi)們(men)像(xiang)催(cui)眠曲一樣的(de)(de)(de)碎碎念道了(le)(le)(le)(le)(le)，能夠(gou)去(qu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)和孩(hai)子們(men)一齊玩了(le)(le)(le)(le)(le)。因為(wei)(wei)研(yan)究(jiu)到(dao)(dao)(dao)孩(hai)子大(da)了(le)(le)(le)(le)(le)難管(guan)并且此刻(ke)(ke)的(de)(de)(de)孩(hai)子還那(nei)么聰明古(gu)怪(guai)，為(wei)(wei)了(le)(le)(le)(le)(le)能順(shun)利的(de)(de)(de)簡便(bian)的(de)(de)(de)完成這(zhe)一個多(duo)月的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生活(huo)，所以當(dang)我(wo)(wo)來到(dao)(dao)(dao)商幼(you)(you)(you)時我(wo)(wo)就(jiu)主動向園(yuan)長提出到(dao)(dao)(dao)小(xiao)班(ban)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)，那(nei)時我(wo)(wo)覺得(de)小(xiao)班(ban)的(de)(de)(de)孩(hai)子好(hao)(hao)帶只要帶他(ta)們(men)玩就(jiu)行了(le)(le)(le)(le)(le)，可是(shi)在(zai)那(nei)一個多(duo)月的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生活(huo)，我(wo)(wo)發現事情并不(bu)是(shi)我(wo)(wo)想的(de)(de)(de)那(nei)樣，這(zhe)一個多(duo)月的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)也使我(wo)(wo)更深刻(ke)(ke)地了(le)(le)(le)(le)(le)解到(dao)(dao)(dao)一名幼(you)(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)工作，更深刻(ke)(ke)地了(le)(le)(le)(le)(le)解和掌握了(le)(le)(le)(le)(le)這(zhe)一年齡(ling)階段(duan)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)身心發展(zhan)特點(dian)，同時也認識(shi)到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)作為(wei)(wei)一名幼(you)(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)，不(bu)管(guan)是(shi)大(da)班(ban)的(de)(de)(de)孩(hai)子還是(shi)小(xiao)班(ban)的(de)(de)(de)孩(hai)子除了(le)(le)(le)(le)(le)做(zuo)好(hao)(hao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)工作外，還要做(zuo)好(hao)(hao)與(yu)保育(yu)員、其他(ta)教(jiao)師(shi)(shi)及家(jia)長的(de)(de)(de)合作、協調工作也具有同樣重(zhong)要的(de)(de)(de)地位。

　　以(yi)前我比較(jiao)注(zhu)重于對有關幼兒身心發展特點(dian)及幼兒教(jiao)育研究理(li)論的(de)學習(xi)(xi)(xi)，常(chang)常(chang)忽略了對幼兒生活(huo)(huo)常(chang)規(gui)(gui)的(de)關注(zhu)。這(zhe)次實(shi)習(xi)(xi)(xi)第一(yi)次完整(zheng)地(di)觀察了幼兒的(de)一(yi)日(ri)生活(huo)(huo)，發現其實(shi)訓練幼兒的(de)生活(huo)(huo)常(chang)規(gui)(gui)，培(pei)養(yang)他們的(de)行為習(xi)(xi)(xi)慣及自理(li)本事(shi)也是一(yi)項重要的(de)任務，一(yi)門值得重視的(de)學問。要會(hui)利用機會(hui)對幼兒進行隨(sui)機教(jiao)育，把有計劃的(de)教(jiao)育和(he)隨(sui)機教(jiao)育相結合。日(ri)常(chang)生活(huo)(huo)的(de)突發事(shi)件都(dou)成為教(jiao)師培(pei)養(yang)幼兒良好行為習(xi)(xi)(xi)慣的(de)機會(hui)。

　　淮(huai)北市(shi)(shi)商業局(ju)幼(you)(you)兒(er)(er)園是(shi)(shi)淮(huai)北市(shi)(shi)唯(wei)一(yi)一(yi)家早上管早飯(fan)(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)園，我(wo)們(men)(men)每一(yi)天(tian)(tian)早上七點半要到(dao)幼(you)(you)兒(er)(er)園做好(hao)清潔的(de)(de)(de)(de)(de)問題，再等孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)來吃(chi)早飯(fan)(fan)，每一(yi)天(tian)(tian)總有(you)(you)幾個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)不(bu)愿(yuan)意自我(wo)吃(chi)飯(fan)(fan)，總想讓爸爸媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)或爺(ye)爺(ye)奶奶喂(wei)，這時(shi)帶(dai)班(ban)教(jiao)師(shi)(shi)會鼓勵幼(you)(you)兒(er)(er)讓幼(you)(you)兒(er)(er)自我(wo)吃(chi)飯(fan)(fan)，并和其他的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)比賽(sai)去(qu)(qu)吃(chi)飯(fan)(fan)。中午午睡(shui)(shui)(shui)時(shi)教(jiao)師(shi)(shi)要協助(zhu)幼(you)(you)兒(er)(er)自我(wo)學會脫衣服(fu)穿(chuan)衣服(fu)，在幼(you)(you)兒(er)(er)午睡(shui)(shui)(shui)時(shi)教(jiao)師(shi)(shi)也(ye)(ye)不(bu)敢有(you)(you)半點松懈，因為總有(you)(you)那么(me)(me)幾個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)好(hao)尿床(chuang)，所以教(jiao)師(shi)(shi)必(bi)須要隔半小時(shi)喊(han)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)起(qi)來尿一(yi)次尿。這也(ye)(ye)是(shi)(shi)培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)習慣(guan)。每一(yi)天(tian)(tian)中午也(ye)(ye)有(you)(you)那么(me)(me)幾個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)不(bu)愿(yuan)意睡(shui)(shui)(shui)覺(jue)(jue)，其中就(jiu)有(you)(you)兩(liang)個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)總要方(fang)教(jiao)師(shi)(shi)抱(bao)著(zhu)睡(shui)(shui)(shui)，方(fang)教(jiao)師(shi)(shi)想想這樣(yang)(yang)下去(qu)(qu)也(ye)(ye)不(bu)是(shi)(shi)辦法，她用了一(yi)招苦肉(rou)計(ji)，面帶(dai)痛(tong)苦之色對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)說：“你們(men)(men)愛方(fang)教(jiao)師(shi)(shi)嗎(ma)?”幼(you)(you)兒(er)(er)不(bu)假思索的(de)(de)(de)(de)(de)說：“愛”方(fang)教(jiao)師(shi)(shi)又說：前兩(liang)天(tian)(tian)方(fang)教(jiao)師(shi)(shi)抱(bao)你們(men)(men)抱(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)，這兩(liang)天(tian)(tian)胳膊(bo)好(hao)疼，如果我(wo)以后(hou)再抱(bao)著(zhu)你們(men)(men)睡(shui)(shui)(shui)覺(jue)(jue)，那么(me)(me)教(jiao)師(shi)(shi)以后(hou)再也(ye)(ye)不(bu)能抱(bao)你們(men)(men)了該怎樣(yang)(yang)辦啊(a)?”只見這時(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)面露憐憫之色對教(jiao)師(shi)(shi)說：“方(fang)教(jiao)師(shi)(shi)你去(qu)(qu)休息吧，我(wo)自我(wo)睡(shui)(shui)(shui)覺(jue)(jue)，這樣(yang)(yang)等我(wo)睡(shui)(shui)(shui)醒了方(fang)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)就(jiu)能夠抱(bao)抱(bao)我(wo)了”方(fang)教(jiao)師(shi)(shi)開心的(de)(de)(de)(de)(de)對欣蕾笑笑說：“真是(shi)(shi)方(fang)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)的(de)(de)(de)(de)(de)乖寶(bao)寶(bao)，等你醒了方(fang)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)再抱(bao)你。”就(jiu)這樣(yang)(yang)沒一(yi)會她就(jiu)睡(shui)(shui)(shui)著(zhu)了，可見孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)能夠溝(gou)通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)些道理她們(men)(men)還是(shi)(shi)懂的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　在實(shi)(shi)習初期的(de)(de)(de)時(shi)候，看到小朋友(you)椅子(zi)放的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)整(zheng)齊(qi)(qi)，我(wo)(wo)就會幫他(ta)(ta)們(men)(men)放整(zheng)齊(qi)(qi)。他(ta)(ta)們(men)(men)告(gao)訴(su)我(wo)(wo)飯菜吃(chi)(chi)不(bu)(bu)(bu)(bu)完，我(wo)(wo)就會告(gao)訴(su)他(ta)(ta)們(men)(men)不(bu)(bu)(bu)(bu)要吃(chi)(chi)了;他(ta)(ta)們(men)(men)要上(shang)廁所，不(bu)(bu)(bu)(bu)管當(dang)時(shi)在做(zuo)什(shen)(shen)么活動，我(wo)(wo)都(dou)以(yi)為應當(dang)讓他(ta)(ta)們(men)(men)去(qu)上(shang)廁所;他(ta)(ta)們(men)(men)不(bu)(bu)(bu)(bu)會脫(tuo)衣服的(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)會主動幫他(ta)(ta)們(men)(men)脫(tuo)等等，我(wo)(wo)以(yi)為我(wo)(wo)是(shi)在幫忙(mang)他(ta)(ta)們(men)(men)，可事實(shi)(shi)并非(fei)如(ru)此，之后有經驗的(de)(de)(de)教(jiao)師告(gao)訴(su)我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)夠幫小朋友(you)處理生活中的(de)(de)(de)瑣事，如(ru)果有小朋友(you)遇到什(shen)(shen)么不(bu)(bu)(bu)(bu)會的(de)(de)(de)，做(zuo)不(bu)(bu)(bu)(bu)了的(de)(de)(de)，只能(neng)(neng)夠耐心(xin)(xin)引導他(ta)(ta)們(men)(men)去(qu)完成。如(ru)果幫他(ta)(ta)們(men)(men)做(zuo)了，后果就是(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)永遠都(dou)不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)學會自己的(de)(de)(de)事情自己做(zuo)，，不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)養成良好的(de)(de)(de)行(xing)為習慣(guan)。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)行(xing)為的(de)(de)(de)出發(fa)(fa)點(dian)是(shi)關愛幼(you)兒，但結果卻(que)是(shi)溺愛他(ta)(ta)們(men)(men)。所以(yi)經過反(fan)省我(wo)(wo)覺得(de)教(jiao)師心(xin)(xin)中應有一把尺(chi)，這把尺(chi)其(qi)實(shi)(shi)就是(shi)教(jiao)師堅守的(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)，這些原(yuan)則(ze)的(de)(de)(de)出發(fa)(fa)點(dian)和(he)終點(dian)都(dou)應是(shi)發(fa)(fa)展和(he)提高幼(you)兒的(de)(de)(de)本事。

　　小(xiao)朋友們(men)(men)(men)都十分(fen)天真(zhen)可(ke)愛，我(wo)(wo)(wo)很喜歡和(he)(he)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)玩。我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)趁做(zuo)操前的(de)這個(ge)(ge)機會(hui)(hui)和(he)(he)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)玩成(cheng)一片，和(he)(he)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)聊天。我(wo)(wo)(wo)試(shi)著讓(rang)(rang)自我(wo)(wo)(wo)變成(cheng)小(xiao)朋友，融入他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)生活(huo)，但(dan)這樣(yang)卻并(bing)不代表小(xiao)朋友會(hui)(hui)聽我(wo)(wo)(wo)的(de)命(ming)(ming)令(ling)做(zuo)事(shi)。原因(yin)就是我(wo)(wo)(wo)沒(mei)(mei)有(you)(you)真(zhen)正以一個(ge)(ge)教師的(de)身份(fen)和(he)(he)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)說話，命(ming)(ming)令(ling)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)做(zuo)事(shi)。有(you)(you)一次，我(wo)(wo)(wo)答應(ying)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)吃完(wan)午(wu)(wu)飯(fan)(fan)就讓(rang)(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)在操場(chang)自由(you)活(huo)動。但(dan)因(yin)為(wei)那(nei)天突然(ran)有(you)(you)急事(shi)所以他(ta)(ta)們(men)(men)(men)吃完(wan)午(wu)(wu)飯(fan)(fan)后就讓(rang)(rang)保育教師帶他(ta)(ta)們(men)(men)(men)上去睡覺了(le)。午(wu)(wu)時上班，有(you)(you)個(ge)(ge)小(xiao)朋友說：教師你不是說我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)吃完(wan)中午(wu)(wu)飯(fan)(fan)就讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)去操場(chang)玩的(de)嗎(ma)?我(wo)(wo)(wo)覺得很慚愧(kui)，我(wo)(wo)(wo)沒(mei)(mei)有(you)(you)說到做(zuo)到，失信(xin)于幼兒(er)(er)了(le)，我(wo)(wo)(wo)想是不可(ke)能令(ling)幼兒(er)(er)信(xin)服(fu)的(de)。我(wo)(wo)(wo)鄭(zheng)重地(di)向他(ta)(ta)們(men)(men)(men)道(dao)了(le)歉，并(bing)告誡自我(wo)(wo)(wo)今(jin)后要(yao)做(zuo)到真(zhen)正地(di)尊重幼兒(er)(er)，對幼兒(er)(er)要(yao)講信(xin)用。

　　在這(zhe)一個月里，從教師(shi)們(men)身上，我(wo)(wo)看到了為人師(shi)表散發(fa)出的耀眼光芒，給了我(wo)(wo)實習生活帶很多啟發(fa)性的思維。在校時總會(hui)以為當(dang)一位幼兒教師(shi)肯定很好(hao)玩，很簡便(bian)，但來到那里我(wo)(wo)改變了這(zhe)個想法，每次(ci)上完一堂課我(wo)(wo)都有深的感(gan)觸：想要當(dang)好(hao)一名好(hao)的幼師(shi)真的不是(shi)件容易(yi)的`事(shi)!

　　看著帶課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)門上課(ke)(ke)，我認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上課(ke)(ke)方(fang)式(shi)和(he)管理(li)課(ke)(ke)堂(tang)紀(ji)律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法。即使這(zhe)(zhe)樣(yang)，我還是(shi)(shi)遇(yu)到了很多在校期間(jian)沒有學過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，畢竟試教(jiao)和(he)正式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態是(shi)(shi)不(bu)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。聽(ting)課(ke)(ke)了之后我開始講課(ke)(ke)，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)還是(shi)(shi)如(ru)我想象(xiang)中一(yi)(yi)(yi)樣(yang)，亂成一(yi)(yi)(yi)團，根本不(bu)聽(ting)我講課(ke)(ke)，之后我用小(xiao)組(zu)比賽來管他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紀(ji)律，這(zhe)(zhe)樣(yang)不(bu)但能夠(gou)培養他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊精神(shen)。還能夠(gou)為課(ke)(ke)堂(tang)帶來一(yi)(yi)(yi)些活力。慢慢發現(xian)，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)開始理(li)解我喜歡我，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)讓(rang)(rang)(rang)我最高興(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)件(jian)事了。我才發現(xian)，原先對待孩(hai)(hai)子(zi)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)要十(shi)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)用心，給(gei)他(ta)們(men)(men)(men)多一(yi)(yi)(yi)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關愛，他(ta)們(men)(men)(men)自然就會(hui)喜歡你(ni)。我很慶幸(xing)能與小(xiao)一(yi)(yi)(yi)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋(peng)友和(he)幾(ji)位優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)共同度過了一(yi)(yi)(yi)個多月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)，小(xiao)朋(peng)友們(men)(men)(men)給(gei)我帶來了無(wu)盡(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歡樂，而幾(ji)位教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)明白和(he)教(jiao)悔則是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)筆寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)財富，異常(chang)是(shi)(shi)方(fang)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言課(ke)(ke)，她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嗓音總是(shi)(shi)那(nei)么柔美，總能讓(rang)(rang)(rang)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)把注意力集中在她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身上，讓(rang)(rang)(rang)我大開眼(yan)界，受益匪淺。在實習期間(jian)，她(ta)總是(shi)(shi)很認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱讀我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)案，聽(ting)取我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法，并提出自我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見。我們(men)(men)(men)上完課(ke)(ke)后，她(ta)會(hui)主(zhu)動找我們(men)(men)(men)談話，指出我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足，使我們(men)(men)(men)不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改善。

　　在實習期間，最大(da)(da)的(de)(de)(de)感受就是夢(meng)想(xiang)(xiang)與現實的(de)(de)(de)差距很(hen)大(da)(da)。當我(wo)寫好一(yi)份教案，認(ren)真地(di)在腦海模擬幾次(ci)上課的(de)(de)(de)流程和(he)情景后，我(wo)以(yi)(yi)為那節課能夠上的(de)(de)(de)很(hen)好了(le)，但事(shi)實卻(que)不是這樣(yang)。上課時間的(de)(de)(de)把握，各個步驟的(de)(de)(de)銜接，幼兒情緒的(de)(de)(de)調(diao)動，課堂秩(zhi)序的(de)(de)(de)維(wei)持等不確定的(de)(de)(de)因素，對教師的(de)(de)(de)組織本(ben)事(shi)和(he)控(kong)制本(ben)事(shi)提出了(le)比我(wo)想(xiang)(xiang)象中更高的(de)(de)(de)要求。而這些(xie)也是我(wo)以(yi)(yi)后要注意和(he)提高的(de)(de)(de)。

　　我把在(zai)實(shi)習期間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴串聯起來(lai)，在(zai)這(zhe)一個多月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間里，我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀念，我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態，我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)事在(zai)逐漸地發生變化(hua)，從中也領悟(wu)到作(zuo)(zuo)為一名新教(jiao)師(shi)，必(bi)須要戒驕戒躁，要時刻(ke)以一種學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)來(lai)對待自我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，注重經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)累，注重觀察(cha)有經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)是(shi)如(ru)何上課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，并借鑒她(ta)們好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方面，不(bu)斷提(ti)升(sheng)自我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)事。這(zhe)是(shi)一個成長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，也是(shi)必(bi)經的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，如(ru)果自我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)謙虛，觀察(cha)仔(zi)細，吸(xi)收得當，那么，就(jiu)必(bi)須能夠取(qu)得提(ti)高，得到提(ti)高和發展(zhan)。

　　并且(qie)，新教師還應當(dang)(dang)注(zhu)意建立教師的(de)(de)(de)個人(ren)魅(mei)力和(he)樹(shu)立一個良好(hao)的(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)。這就必(bi)(bi)須(xu)(xu)從(cong)自我的(de)(de)(de)技(ji)能技(ji)巧、人(ren)格等方(fang)面下功夫。與幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)距離，建立自我的(de)(de)(de)個人(ren)魅(mei)力，技(ji)能技(ji)巧也是(shi)(shi)一個很好(hao)的(de)(de)(de)途徑。同時，還應當(dang)(dang)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)到言而(er)有(you)信。僅有(you)尊重幼(you)(you)兒(er)(er)才能令幼(you)(you)兒(er)(er)尊重自我，樹(shu)立良好(hao)的(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)。有(you)一位有(you)經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)教師說(shuo)：“教師樹(shu)立形(xing)象(xiang)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)到說(shuo)一不(bu)二，對幼(you)(you)兒(er)(er)提出的(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)要(yao)(yao)(yao)幼(you)(you)兒(er)(er)必(bi)(bi)須(xu)(xu)做(zuo)到。當(dang)(dang)然這些(xie)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)不(bu)是(shi)(shi)過(guo)份的(de)(de)(de)。例如，在(zai)活動中，有(you)活動規則，在(zai)游戲中，有(you)游戲規則，教師必(bi)(bi)須(xu)(xu)在(zai)細(xi)微(wei)處樹(shu)立威信。如果(guo)在(zai)細(xi)微(wei)處不(bu)注(zhu)意，那更不(bu)用說(shuo)在(zai)別的(de)(de)(de)地方(fang)了。樹(shu)立威信不(bu)是(shi)(shi)讓幼(you)(you)兒(er)(er)怕你，而(er)是(shi)(shi)提出的(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)必(bi)(bi)須(xu)(xu)遵守(shou)。”可見，在(zai)建立個人(ren)魅(mei)力和(he)樹(shu)立良好(hao)形(xing)象(xiang)方(fang)面，要(yao)(yao)(yao)注(zhu)意的(de)(de)(de)是(shi)(shi)生活中的(de)(de)(de)點滴和(he)細(xi)微(wei)之處，要(yao)(yao)(yao)講求(qiu)(qiu)原則和(he)耐心，而(er)不(bu)是(shi)(shi)靠(kao)幾節(jie)成功的(de)(de)(de)課(ke)，因為這并不(bu)是(shi)(shi)短時間內能夠做(zuo)到的(de)(de)(de)。

　　這個(ge)月經(jing)歷的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)天(tian)，都(dou)已(yi)在我(wo)心中(zhong)留下了(le)永久的(de)(de)(de)印記，因(yin)為這是見證(zheng)我(wo)這樣(yang)一(yi)(yi)個(ge)全新的(de)(de)(de)成長(chang)。使我(wo)認識(shi)到正確的(de)(de)(de)人(ren)生觀，價值觀。時間就是這樣(yang)無情，頭(tou)也(ye)不回的(de)(de)(de)流逝掉，是的(de)(de)(de)，誰都(dou)不愿意被時間丟下。而(er)我(wo)們也(ye)隨(sui)著時間的(de)(de)(de)流走一(yi)(yi)點一(yi)(yi)點的(de)(de)(de)成長(chang)。而(er)以往的(de)(de)(de)純真(zhen)也(ye)隨(sui)著風雨的(de)(de)(de)磨滅轉變得成熟。也(ye)許這正是成長(chang)的(de)(de)(de)代價。每經(jing)歷過(guo)一(yi)(yi)次，收獲就多(duo)一(yi)(yi)些，成長(chang)也(ye)就又(you)邁進一(yi)(yi)步。

　　這就是(shi)我(wo)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)多月的(de)實習心(xin)得，在(zai)這一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)月的(de)時間里我(wo)學(xue)會了(le)很多東(dong)西，我(wo)也(ye)度過了(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)有(you)意(yi)義(yi)，開(kai)心(xin)歡樂的(de)實習生(sheng)活(huo)。

幼師實習總結6

　　今年3月，我(wo)(wo)在(zai)(zai)佳語幼兒園(yuan)進行了(le)為期半個月的實(shi)習，在(zai)(zai)這(zhe)次實(shi)習中我(wo)(wo)第一次懂得了(le)理解(jie)、喜歡(huan)孩子(zi)，要(yao)有很多(duo)很多(duo)的耐心(xin)、細心(xin)和愛心(xin)，這(zhe)正是我(wo)(wo)們學(xue)習和努力的方向。我(wo)(wo)在(zai)(zai)實(shi)習中增長了(le)見識，我(wo)(wo)才知道，做老師難(nan)，做幼兒教師更(geng)難(nan)；也知道了(le)自己的不足。我(wo)(wo)們要(yao)回(hui)到學(xue)校來充實(shi)知識，彌(mi)補缺口。

　　每個孩(hai)子(zi)都有自己的內心(xin)世(shi)界，他(ta)們好(hao)比一把把鎖(suo)，老師就是開啟那把鎖(suo)的主人。真正走(zou)進孩(hai)子(zi)的世(shi)界，去發現他(ta)們，改變他(ta)們，教育他(ta)們，這個世(shi)界就是天才的世(shi)界。

　　跟(gen)孩(hai)子們在一(yi)(yi)起挺有意思(si)的，還真想他們。咱也(ye)當了一(yi)(yi)回張老(lao)師呢！經過實習，我才(cai)發現，要(yao)想當一(yi)(yi)名真正合格的幼兒教師還真不容(rong)易(yi)，光靠現在學的知識(shi)是遠遠不夠的。

　　和孩子(zi)們在一起的喜怒哀(ai)樂，現在回想起來(lai)就(jiu)象一串(chuan)串(chuan)冰糖葫蘆，緊緊的串(chuan)在一起，甜甜的。

　　我(wo)愿(yuan)用我(wo)的(de)(de)(de)(de)熱(re)心(xin)，換取孩(hai)(hai)子們的(de)(de)(de)(de)安心(xin)；我(wo)愿(yuan)用我(wo)的(de)(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)心(xin)，換取孩(hai)(hai)子們的(de)(de)(de)(de)開心(xin)；我(wo)愿(yuan)用我(wo)的(de)(de)(de)(de)實(shi)心(xin)，換取所有人的(de)(de)(de)(de)認同。初為人師(shi)，欣喜中(zhong)(zhong)有困(kun)惑，歡樂(le)中(zhong)(zhong)有感(gan)悟。幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育和(he)成(cheng)長，都掌握在幼兒(er)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)手(shou)中(zhong)(zhong)，我(wo)真(zhen)(zhen)正(zheng)感(gan)受(shou)到這份職業的(de)(de)(de)(de)神圣！只有不(bu)(bu)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)，沒有不(bu)(bu)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子。幼教(jiao)本來(lai)就是一(yi)(yi)(yi)門需(xu)要具有愛(ai)心(xin)的(de)(de)(de)(de)專業。面對一(yi)(yi)(yi)個個天真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子，我(wo)們更(geng)應(ying)該用母親般(ban)的(de)(de)(de)(de)心(xin)去呵護他們。短暫的(de)(de)(de)(de)實(shi)習，我(wo)更(geng)加(jia)堅定了自己的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇。暑(shu)假(jia)第一(yi)(yi)(yi)次(ci)留(liu)在武漢進行實(shi)習，有幸能夠(gou)來(lai)到世紀(ji)聯(lian)眾保險代理(li)公(gong)司接受(shou)了一(yi)(yi)(yi)個月的(de)(de)(de)(de)鍛煉，直接深入到社會職場中(zhong)(zhong)，與(yu)客(ke)戶面對面的(de)(de)(de)(de)接觸與(yu)交流，一(yi)(yi)(yi)方面把自己所學(xue)(xue)知識與(yu)實(shi)踐直接相結合，另一(yi)(yi)(yi)方面又學(xue)(xue)到

　　暑假(jia)第(di)一(yi)次留在武漢進行實習(xi)，有幸能夠來(lai)到(dao)世紀聯眾保(bao)險代理公(gong)司接(jie)受了(le)(le)一(yi)個月(yue)的(de)鍛煉，直(zhi)接(jie)深入到(dao)社會職場中，與(yu)客戶面(mian)(mian)(mian)對面(mian)(mian)(mian)的(de)接(jie)觸與(yu)交流，一(yi)方(fang)面(mian)(mian)(mian)把(ba)自(zi)己(ji)所(suo)學(xue)(xue)知識(shi)與(yu)實踐直(zhi)接(jie)相(xiang)結合，另一(yi)方(fang)面(mian)(mian)(mian)又學(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)許多學(xue)(xue)校(xiao)里(li)所(suo)學(xue)(xue)不(bu)到(dao)的(de)經(jing)驗與(yu)教訓(xun)，從(cong)而使(shi)自(zi)己(ji)對自(zi)己(ji)有了(le)(le)更加全(quan)面(mian)(mian)(mian)的(de)了(le)(le)解，因(yin)為自(zi)己(ji)學(xue)(xue)的(de)是(shi)(shi)金融進入保(bao)險有些不(bu)情(qing)愿，但是(shi)(shi)一(yi)個暑假(jia)的(de)實習(xi)結束，自(zi)己(ji)覺得(de)其實這(zhe)樣的(de)經(jing)歷才是(shi)(shi)自(zi)己(ji)最(zui)想要(yao)的(de)！7月(yue)13號(hao)正式來(lai)到(dao)漢口(kou)世紀聯眾，老總熱情(qing)的(de)接(jie)待(dai)我們(men)，然后我就被安排到(dao)了(le)(le)卡單部實習(xi)，”卡單”這(zhe)個概念是(shi)(shi)第(di)一(yi)次接(jie)觸，其實就是(shi)(shi)短期意外險的(de)另一(yi)種(zhong)說法，這(zhe)是(shi)(shi)最(zui)先(xian)讓我覺得(de)新(xin)鮮的(de)東西。然后開(kai)始(shi)學(xue)(xue)習(xi)如何填寫保(bao)單，第(di)一(yi)天就填錯了(le)(le)幾張保(bao)單，發現自(zi)己(ji)原(yuan)來(lai)是(shi)(shi)這(zhe)么粗(cu)心，好(hao)在公(gong)司對我們(men)都非(fei)常寬容(rong)，讓我非(fei)常感動。這(zhe)時明(ming)白(bai)了(le)(le)什么是(shi)(shi)寬容(rong)！

　　接下來的(de)幾天(tian)(tian)我(wo)(wo)就一直在卡(ka)(ka)(ka)單部實習(xi)，每天(tian)(tian)每天(tian)(tian)要(yao)(yao)(yao)背卡(ka)(ka)(ka)單產品(pin)的(de)信息，哪家保(bao)險公司有(you)(you)哪些產品(pin)，保(bao)障額(e)度多(duo)少，適(shi)合(he)哪些職業(ye)(ye)種類，適(shi)合(he)那些人群，有(you)(you)哪些是(shi)拒保(bao)的(de)職業(ye)(ye)…一下子記(ji)(ji)這么多(duo)東西，感(gan)(gan)覺頭都有(you)(you)點大(da)(da)，但是(shi)要(yao)(yao)(yao)接待(dai)客戶的(de)話，必(bi)須要(yao)(yao)(yao)記(ji)(ji)住，所以每天(tian)(tian)都告訴自(zi)己(ji)(ji)要(yao)(yao)(yao)加油！這時(shi)明白了要(yao)(yao)(yao)永遠對自(zi)己(ji)(ji)有(you)(you)信心！在卡(ka)(ka)(ka)單最緊張的(de)一天(tian)(tian)是(shi)第(di)一次坐到(dao)前(qian)臺正式接待(dai)客戶，登帳、填單子、收費每一步都要(yao)(yao)(yao)認真細(xi)致，但是(shi)當天(tian)(tian)客戶來的(de)非常(chang)多(duo)，對還不(bu)熟(shu)練的(de)我(wo)(wo)來說，簡直有(you)(you)點力(li)不(bu)從心，雖然很(hen)認真的(de)去做，還是(shi)出了好多(duo)錯(cuo)誤(wu)，幸虧有(you)(you)師(shi)傅幫忙善后(hou)，才不(bu)致于有(you)(you)太大(da)(da)損(sun)失，這一天(tian)(tian)讓我(wo)(wo)深刻的(de)感(gan)(gan)覺到(dao)業(ye)(ye)務熟(shu)練的(de)必(bi)要(yao)(yao)(yao)性和重要(yao)(yao)(yao)性！穩(wen)重的(de)重要(yao)(yao)(yao)性從這里開(kai)始發掘！

　　每一(yi)(yi)天都在(zai)(zai)接觸著形形色色的(de)(de)(de)(de)客(ke)戶，他(ta)們(men)(men)中的(de)(de)(de)(de)大多(duo)數都是熱情(qing)而且寬(kuan)容的(de)(de)(de)(de)，但是也有一(yi)(yi)些(xie)要求非常嚴格甚(shen)至(zhi)是苛刻的(de)(de)(de)(de)客(ke)戶，他(ta)們(men)(men)要求特(te)(te)別苛刻，一(yi)(yi)不(bu)(bu)(bu)小心就把他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)得罪(zui)了(le)(le)，這(zhe)(zhe)些(xie)人真(zhen)是讓(rang)人疲于(yu)(yu)應付，但是你(ni)還是要克制自己(ji)的(de)(de)(de)(de)情(qing)緒，繼續為他(ta)們(men)(men)耐心服(fu)務，這(zhe)(zhe)種情(qing)況還是為我(wo)們(men)(men)上了(le)(le)實(shi)實(shi)在(zai)(zai)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)堂(tang)余人交流課！交流真(zhen)的(de)(de)(de)(de)是一(yi)(yi)門藝術，幸虧(kui)自己(ji)明(ming)白的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)是太(tai)晚(wan)！再后來(lai)到(dao)車(che)險部進行實(shi)習(xi)，幸運的(de)(de)(de)(de)是剛(gang)好趕上公司(si)培(pei)訓(xun)新(xin)的(de)(de)(de)(de)員工(gong)，我(wo)就跟他(ta)們(men)(men)一(yi)(yi)起學(xue)(xue)起了(le)(le)車(che)險算費，這(zhe)(zhe)里(li)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)不(bu)(bu)(bu)像在(zai)(zai)學(xue)(xue)校里(li)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)一(yi)(yi)樣理論性那么(me)強，這(zhe)(zhe)里(li)注重的(de)(de)(de)(de)是實(shi)際(ji)操作能力(li)，這(zhe)(zhe)里(li)面有很多(duo)都是公司(si)的(de)(de)(de)(de)老員工(gong)通過長期(qi)下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)(de)經驗，在(zai)(zai)實(shi)際(ji)工(gong)作中非常有用，因(yin)此感覺特(te)(te)別寶貴(gui)！等(deng)我(wo)們(men)(men)“黃(huang)浦三期(qi)”學(xue)(xue)員畢業(ye)時，公司(si)朱總專門給我(wo)們(men)(men)講了(le)(le)一(yi)(yi)下(xia)午(wu)的(de)(de)(de)(de)保險市場的(de)(de)(de)(de)發(fa)展現狀及公司(si)準則和(he)公司(si)的(de)(de)(de)(de)未來(lai)發(fa)展等(deng)，為我(wo)們(men)(men)描繪了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)美(mei)好的(de)(de)(de)(de)愿景，讓(rang)我(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)以后的(de)(de)(de)(de)工(gong)作中既不(bu)(bu)(bu)至(zhi)于(yu)(yu)太(tai)盲目，也不(bu)(bu)(bu)至(zhi)于(yu)(yu)沒有動(dong)力(li)！幼(you)師實(shi)習(xi)總結11

　　帶著對美(mei)好未(wei)來(lai)(lai)的(de)憧憬(jing)和希望，我來(lai)(lai)到了(le)(le)浙江省溫州市(shi)鹿城(cheng)區臨江鎮中心幼兒(er)園開(kai)始了(le)(le)我的(de)實習生活。幼兒(er)園高雅(ya)的(de)環境，秀外慧中的(de)教(jiao)師群體(ti)給(gei)我留下了(le)(le)深刻的(de)印(yin)象(xiang)。

　　俗話：萬事(shi)開(kai)頭(tou)難。在(zai)(zai)工作(zuo)的(de)(de)初期(qi)，我(wo)感到了(le)很大的(de)(de)困(kun)難。剛剛走出學(xue)校(xiao)大門的(de)(de)我(wo)除了(le)在(zai)(zai)學(xue)習時(shi)期(qi)進行過見習之外(wai)，可以(yi)說毫(hao)無工作(zuo)經驗。面對(dui)新(xin)接手(shou)的(de)(de)工作(zuo)，面對(dui)那么多的(de)(de)孩子，我(wo)覺得(de)毫(hao)無頭(tou)緒，不(bu)知工作(zuo)應該從哪(na)里(li)下手(shou)，站(zhan)在(zai)(zai)旁邊(bian)看著老教師們，輕(qing)松的(de)(de)帶著寶寶開(kai)展各種活動。于是(shi)(shi)，我(wo)努(nu)力學(xue)習，努(nu)力嘗試自(zi)己獨立帶班。經過幾次(ci)之后，我(wo)的(de)(de)緊張(zhang)的(de)(de)心(xin)理才逐漸退去(qu)。這還是(shi)(shi)工作(zuo)的(de)(de)第一步。新(xin)教師面臨(lin)的(de)(de)最(zui)大問題是(shi)(shi)不(bu)熟悉教材(cai)，也不(bu)知道應該怎么上課。對(dui)此我(wo)的(de)(de)心(xin)里(li)十分著急，生(sheng)怕因(yin)為上得(de)不(bu)好而影響了(le)幼(you)兒對(dui)知識的(de)(de)掌握以(yi)及對(dui)我(wo)上課的(de)(de)興趣。所以(yi)，我(wo)每次(ci)都認真的(de)(de)備(bei)課，查(cha)閱(yue)資料把自(zi)己的(de)(de)教案寫好。

　　聽(ting)課是提高自身教學(xue)能(neng)力的(de)(de)一(yi)個好方法，新(xin)教師(shi)只有多聽(ting)課才能(neng)夠逐(zhu)漸積累經驗。所(suo)以對(dui)每一(yi)次聽(ting)課的(de)(de)機會我(wo)都十(shi)分珍惜(xi)。聽(ting)課的(de)(de)主要對(dui)象是師(shi)傅。這學(xue)期我(wo)聽(ting)了許多節課，我(wo)的(de)(de)收(shou)獲很(hen)大，逐(zhu)步掌握了一(yi)些上課的(de)(de)技巧。

　　除(chu)了(le)聽課之(zhi)外，平時我(wo)(wo)也經(jing)(jing)常向我(wo)(wo)班主(zhu)班老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)以及其(qi)他(ta)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)請教(jiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)上的(de)(de)(de)(de)(de)問題。這(zhe)些(xie)(xie)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)都非常熱(re)情的(de)(de)(de)(de)(de)幫我(wo)(wo)解答(da)，特別是我(wo)(wo)所(suo)在(zai)班里的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)，使(shi)我(wo)(wo)獲(huo)益匪淺。從(cong)中我(wo)(wo)也明(ming)白了(le)，知識和(he)經(jing)(jing)驗不(bu)(bu)(bu)是自(zi)(zi)(zi)己(ji)從(cong)天(tian)上掉下來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)，必須(xu)發(fa)揚勤(qin)學(xue)(xue)(xue)好(hao)問的(de)(de)(de)(de)(de)精神，把自(zi)(zi)(zi)己(ji)當成學(xue)(xue)(xue)生一(yi)(yi)(yi)樣，積極(ji)(ji)吸取周(zhou)圍其(qi)他(ta)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)先進的(de)(de)(de)(de)(de)東西，才能提高自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)水平。此(ci)外，我(wo)(wo)們也組織了(le)集體備課活動(dong)(dong)，這(zhe)些(xie)(xie)活動(dong)(dong)使(shi)我(wo)(wo)明(ming)白了(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)目標和(he)方(fang)向。要(yao)(yao)做(zuo)一(yi)(yi)(yi)名合格的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)，除(chu)了(le)有良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)(jing)驗外，最重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是應(ying)具備良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)職業道德(de)。為此(ci)，我(wo)(wo)始終(zhong)(zhong)用自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)愛心(xin)，去熱(re)情的(de)(de)(de)(de)(de)關懷身邊的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)位孩子。在(zai)幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)個人衛生方(fang)面，不(bu)(bu)(bu)怕(pa)臟、不(bu)(bu)(bu)怕(pa)苦、不(bu)(bu)(bu)怕(pa)累，要(yao)(yao)象孩子的(de)(de)(de)(de)(de)母(mu)親(qin)一(yi)(yi)(yi)樣關心(xin)和(he)愛護(hu)他(ta)們。在(zai)實習期間我(wo)(wo)始終(zhong)(zhong)以主(zhu)人公的(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)，積極(ji)(ji)協(xie)助(zhu)班上的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)完成各(ge)種(zhong)工作，遵守實習所(suo)在(zai)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項規(gui)章制度(du)。得(de)到了(le)園領(ling)導、指導老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)，乃至家長的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)致(zhi)好(hao)評，給我(wo)(wo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)工作注入了(le)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)力。

　　這次實習令我(wo)感受頗多，我(wo)不(bu)(bu)(bu)得不(bu)(bu)(bu)承(cheng)認(ren)，新(xin)人(ren)就(jiu)是(shi)新(xin)人(ren)。由于經(jing)驗的(de)(de)(de)缺(que)乏，我(wo)的(de)(de)(de)教學(xue)水平(ping)與其他有(you)經(jing)驗的(de)(de)(de)老師相比是(shi)有(you)差(cha)距的(de)(de)(de)，這一點在平(ping)時的(de)(de)(de)上課(ke)(ke)紀律上可以(yi)看(kan)出來。我(wo)上課(ke)(ke)的(de)(de)(de)時候由于講課(ke)(ke)不(bu)(bu)(bu)生動，所以(yi)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)有(you)時候紀律就(jiu)不(bu)(bu)(bu)如師傅上課(ke)(ke)的(de)(de)(de)紀律好(hao)了。過后我(wo)也時刻對自己的(de)(de)(de)教學(xue)方面進行(xing)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)反思(si)，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)改進，通(tong)過自己的(de)(de)(de)努力有(you)了明顯(xian)的(de)(de)(de)提(ti)高。

　　在組(zu)織這(zhe)些活動時，我看到了自己的(de)一(yi)些不(bu)足，

　　如：1。我們語言不(bu)夠(gou)優美，不(bu)夠(gou)吸引小朋(peng)友(you)，表(biao)情、動作不(bu)豐富，不(bu)夠(gou)感染小朋(peng)友(you)，可(ke)能是因為自己放不(bu)開，沒有(you)做(zuo)到適(shi)度的夸張。

　　2。評價語言過少，太寬泛，不豐富(fu)，不具有針對性。 3。沒有照顧到每(mei)個孩(hai)子，由(you)于不太了解(jie)班上(shang)的(de)幼兒，因(yin)而沒有很(hen)好的(de)做到因(yin)材(cai)施教。

　　4。對于(yu)幼兒的(de)意外答(da)案(an)和突發行為(wei)和語言(yan)，不(bu)(bu)能迅速地(di)靈活地(di)應答(da)和處(chu)理。以(yi)上(shang)4點是(shi)我(wo)自己反思后總結才(cai)出來的(de)，在(zai)(zai)組織活動時(shi)做得不(bu)(bu)夠的(de)地(di)方。我(wo)們同學之(zhi)間在(zai)(zai)一起交流的(de)時(shi)候(hou)，他們說自己也有這些不(bu)(bu)足，我(wo)也問過老(lao)師(shi)，得出結論是(shi)大部(bu)分(fen)都是(shi)因(yin)為(wei)我(wo)們是(shi)新(xin)手老(lao)師(shi)造成的(de)。慢(man)慢(man)的(de)磨練會讓我(wo)們這些不(bu)(bu)足得到(dao)改進(jin)。

　　我做(zuo)的好的方面(mian)或(huo)者是說基本令自己滿(man)意的方面(mian)在于：1。對于教(jiao)學活(huo)動(dong)態度認真，備課和準備充分(fen)。 2。虛心地請教(jiao)和接(jie)受指導老師的建議與指導。

　　3。每個活(huo)(huo)(huo)動(dong)都能完整地完成，沒有出(chu)現沒有組(zu)織完的(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)。4。組(zu)織活(huo)(huo)(huo)動(dong)時教態比較自然(ran)，語言清楚(chu)，聲(sheng)音和語速適度。 5。在(zai)組(zu)織活(huo)(huo)(huo)動(dong)過程中盡量做(zuo)到以幼兒的(de)興趣為主，在(zai)設(she)計和準備教案(an)、教具時，也以這個為出(chu)發(fa)點。

　　6。大部(bu)分活(huo)動(dong)(dong)都能達到(dao)(dao)活(huo)動(dong)(dong)目標，讓(rang)幼兒有(you)所收獲和(he)進步。這(zhe)幾(ji)點也是自己(ji)反思后(hou)總(zong)結(jie)的(de)(de)(de)，效度和(he)信度較(jiao)高。在(zai)保育方(fang)面，這(zhe)幾(ji)周我(wo)做(zuo)(zuo)了(le)很(hen)(hen)多從來沒有(you)做(zuo)(zuo)過的(de)(de)(de)事情，也學會不少。比(bi)(bi)如(ru)說：給幼兒扎褲子、喂飯、哄他們睡覺、給他們擦(ca)屁股、隔毛巾、梳頭發等(deng)等(deng)。我(wo)們同學聊(liao)天(tian)時(shi)說到(dao)(dao)，我(wo)們是提前體驗做(zuo)(zuo)媽(ma)媽(ma)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)，為以后(hou)做(zuo)(zuo)準(zhun)備。像這(zhe)些(xie)(xie)瑣(suo)碎的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)常規事情，每天(tian)都要做(zuo)(zuo)，我(wo)覺得(de)可以訓練一(yi)個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)耐(nai)心、忍耐(nai)性(xing)、恒(heng)心、細心等(deng)等(deng)，對于(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)性(xing)格(ge)培養(yang)確實有(you)幫助。頭幾(ji)天(tian)覺得(de)很(hen)(hen)新鮮，做(zuo)(zuo)事情很(hen)(hen)有(you)興趣，很(hen)(hen)賣(mai)力，時(shi)間一(yi)長，就(jiu)需(xu)要其它(ta)方(fang)面的(de)(de)(de)東西來支撐(cheng)自己(ji)了(le)，也就(jiu)是我(wo)上面所說的(de)(de)(de)。，保育工作上，經過自己(ji)的(de)(de)(de)認真思考和(he)總(zong)結(jie)，我(wo)覺得(de)自己(ji)做(zuo)(zuo)得(de)比(bi)(bi)較(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)地方(fang)在(zai)于(yu)：能夠很(hen)(hen)快地適應這(zhe)些(xie)(xie)工作，基本上能夠做(zuo)(zuo)好(hao)。

　　不(bu)(bu)足在(zai)(zai)于：還(huan)(huan)不(bu)(bu)夠(gou)細心(xin)，沒(mei)有完全(quan)做(zuo)到(dao)根據(ju)每個(ge)(ge)(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)特(te)(te)點(dian)(dian)(dian)進(jin)行保(bao)育，最主要(yao)的(de)(de)(de)(de)原因是(shi)(shi)是(shi)(shi)與幼(you)(you)(you)兒(er)(er)相處時間(jian)短(duan)，對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)了解不(bu)(bu)夠(gou)。在(zai)(zai)組織(zhi)半日(ri)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)時間(jian)里，我(wo)組織(zhi)過5個(ge)(ge)(ge)上午(wu)(wu)半日(ri)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)。上午(wu)(wu)半日(ri)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)是(shi)(shi)指(zhi)從早(zao)晨7點(dian)(dian)(dian)30幼(you)(you)(you)兒(er)(er)來園(yuan)到(dao)中(zhong)午(wu)(wu)12點(dian)(dian)(dian)30幼(you)(you)(you)兒(er)(er)午(wu)(wu)睡，包括兩個(ge)(ge)(ge)教學(xue)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)和兩餐一(yi)點(dian)(dian)(dian)還(huan)(huan)有日(ri)常(chang)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)常(chang)規活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)。在(zai)(zai)組織(zhi)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)半日(ri)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)，我(wo)發現(xian)要(yao)讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)都做(zuo)到(dao)守紀律，做(zuo)到(dao)按(an)(an)時按(an)(an)量(liang)按(an)(an)質完成(cheng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)任務(wu)很(hen)難(nan)。老(lao)(lao)師(shi)(shi)要(yao)照顧到(dao)每個(ge)(ge)(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)也(ye)很(hen)難(nan)，特(te)(te)別是(shi)(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)人數比較(jiao)多的(de)(de)(de)(de)班級。所以(yi)要(yao)想有一(yi)個(ge)(ge)(ge)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)半日(ri)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，需要(yao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)精心(xin)策劃(hua)、靈活(huo)(huo)(huo)應變和幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)積極配合。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)興趣和特(te)(te)點(dian)(dian)(dian)是(shi)(shi)半日(ri)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)策劃(hua)和組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)依據(ju)。我(wo)對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)半日(ri)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)組織(zhi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)特(te)(te)別的(de)(de)(de)(de)滿意，主要(yao)在(zai)(zai)于沒(mei)有做(zuo)到(dao)讓每個(ge)(ge)(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)按(an)(an)時按(an)(an)量(liang)按(an)(an)質地(di)(di)完成(cheng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)任務(wu)，特(te)(te)別是(shi)(shi)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，可能(neng)受到(dao)小班幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)年齡特(te)(te)點(dian)(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)影響及我(wo)作為(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)威嚴和威信不(bu)(bu)夠(gou)。短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)幾周實習，在(zai)(zai)指(zhi)導老(lao)(lao)師(shi)(shi)精心(xin)地(di)(di)指(zhi)導下，通過自(zi)己的(de)(de)(de)(de)努力(li)，我(wo)學(xue)到(dao)了很(hen)多，自(zi)身的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業素養也(ye)得到(dao)了很(hen)大的(de)(de)(de)(de)提高。在(zai)(zai)實習期(qi)間(jian)，我(wo)也(ye)看到(dao)了一(yi)些問題，自(zi)己也(ye)進(jin)行過思考。

　　1。幼兒園(yuan)稱教(jiao)學活(huo)動(dong)為(wei)上課或者組織活(huo)動(dong)，它們的(de)區(qu)別在(zai)哪(na)里，分別有(you)什么(me)效果和(he)影響？

　　2。幼(you)兒能在幼(you)兒園學到(dao)什么(me)？

　　3。教師的評價語言(yan)如何能做到恰到好處(chu)？4。社會(hui)領域活動的情感態度目標如何達成？5。如何對(dui)待(dai)特(te)殊幼(you)(you)兒(er)(er)，比(bi)如具有攻擊性(xing)行為(wei)的幼(you)(you)兒(er)(er)、自閉自卑的幼(you)(you)兒(er)(er)、愛打小報告(gao)的幼(you)(you)兒(er)(er)、不合群(qun)的幼(you)(you)兒(er)(er)、發(fa)展水平較高或較低的幼(you)(you)兒(er)(er)等(deng)等(deng)？

　　幼師實(shi)習(xi)總結(jie)12

　　這(zhe)(zhe)次實習給我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)觸動，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)第(di)一(yi)(yi)次真正(zheng)的(de)(de)(de)走(zou)向幼師(shi)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)崗(gang)位(wei)，一(yi)(yi)開始也(ye)些(xie)害怕遇上這(zhe)(zhe)樣(yang)實習，因(yin)為我(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)在內心(xin)其實也(ye)還沒(mei)(mei)有(you)做好準備，更不知道該怎(zen)么運用(yong)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)學(xue)(xue)過的(de)(de)(de)知識，但(dan)實習幾(ji)經來了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)該是(shi)(shi)往前走(zou)了(le)(le)，不能再(zai)回(hui)頭(tou)了(le)(le)。就這(zhe)(zhe)樣(yang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)帶著(zhu)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)這(zhe)(zhe)幾(ji)年所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)知識，就這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)走(zou)進了(le)(le)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)崗(gang)位(wei)。讓我(wo)(wo)(wo)(wo)印(yin)象最深(shen)刻的(de)(de)(de)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)第(di)一(yi)(yi)天上課的(de)(de)(de)時(shi)候，當(dang)時(shi)候我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)教一(yi)(yi)個(ge)(ge)小班(ban)，據我(wo)(wo)(wo)(wo)所知，小班(ban)的(de)(de)(de)孩子(zi)都比(bi)較的(de)(de)(de)鬧(nao)騰，也(ye)不太(tai)聽話，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)走(zou)進去(qu)他們立馬停了(le)(le)下(xia)(xia)來，然(ran)后看向我(wo)(wo)(wo)(wo)，緊接著(zhu)安安靜(jing)靜(jing)的(de)(de)(de)回(hui)到(dao)了(le)(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)座位(wei)。我(wo)(wo)(wo)(wo)假裝鎮(zhen)定的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)介紹了(le)(le)一(yi)(yi)下(xia)(xia)，沒(mei)(mei)想到(dao)孩子(zi)們還給我(wo)(wo)(wo)(wo)鼓(gu)掌起來，有(you)的(de)(de)(de)小孩還向我(wo)(wo)(wo)(wo)高興的(de)(de)(de)說了(le)(le)一(yi)(yi)聲老師(shi)你(ni)好。那個(ge)(ge)場面或許(xu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)職業生(sheng)涯中(zhong)最美好的(de)(de)(de)一(yi)(yi)次開始了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)放(fang)下(xia)(xia)了(le)(le)一(yi)(yi)些(xie)防備心(xin)，對自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)也(ye)更加自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)信了(le)(le)一(yi)(yi)些(xie)。

　　其實孩子(zi)們(men)并沒有(you)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)想象中(zhong)(zhong)的(de)那樣(yang)難以溝通，他們(men)可愛，有(you)趣，并且有(you)時(shi)(shi)(shi)候會給(gei)予我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)一(yi)些(xie)小驚喜。比如有(you)一(yi)次我(wo)(wo)(wo)(wo)肚子(zi)疼得(de)厲害，上課的(de)時(shi)(shi)(shi)候可能表情上有(you)一(yi)點難看，有(you)的(de)學生(sheng)發現(xian)了(le)就(jiu)(jiu)問我(wo)(wo)(wo)(wo)“老師，你是(shi)哪里不舒(shu)服嗎？”，然后接著(zhu)就(jiu)(jiu)有(you)學生(sheng)開始(shi)安慰(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)先休息一(yi)下(xia)沒關系的(de)`。我(wo)(wo)(wo)(wo)當時(shi)(shi)(shi)心里很暖，非常感動，看著(zhu)這一(yi)個個年(nian)紀小卻十(shi)分懂事的(de)孩子(zi)們(men)，我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)這份(fen)事業(ye)的(de)熱(re)愛又一(yi)步提升了(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)也下(xia)定了(le)決(jue)心，把自(zi)己的(de)青春和勇(yong)(yong)敢(gan)以及熱(re)愛全部奉(feng)獻與這份(fen)事業(ye)中(zhong)(zhong)，不辜(gu)負這份(fen)事業(ye)所賜予我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)力量(liang)和責任，我(wo)(wo)(wo)(wo)也應該更(geng)加端正(zheng)自(zi)己的(de)態度(du)，勇(yong)(yong)敢(gan)去(qu)面對(dui)人(ren)生(sheng)中(zhong)(zhong)的(de)每一(yi)次挑戰。

　　和孩子(zi)們(men)(men)相處的過程(cheng)中，讓我(wo)也(ye)明白了這份事(shi)業最終的核心，那就(jiu)是(shi)為(wei)孩子(zi)們(men)(men)開啟一(yi)段(duan)更好(hao)的學習(xi)之(zhi)旅，幼兒(er)園是(shi)孩子(zi)們(men)(men)學習(xi)和思想啟蒙的地(di)方，而作為(wei)一(yi)名幼兒(er)教師(shi)，我(wo)也(ye)理當以身示范，不(bu)管什么時(shi)候什么地(di)點，都讓自己作為(wei)一(yi)個(ge)標桿，引導(dao)著學生們(men)(men)前進。在(zai)關(guan)注孩子(zi)們(men)(men)成長(chang)的同時(shi)，也(ye)要多關(guan)注他們(men)(men)的思想動向，做出(chu)一(yi)個(ge)正確(que)的引導(dao)。

　　幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)孩子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)紀雖然比較小(xiao)，但是(shi)思想(xiang)方(fang)面進步(bu)是(shi)非(fei)常(chang)快的(de)(de)(de)(de)(de)，每當(dang)他(ta)們(men)有(you)所(suo)成就(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，對(dui)于(yu)我(wo)(wo)(wo)們(men)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，對(dui)于(yu)家長來說，就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)個(ge)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)驚(jing)喜，也(ye)(ye)是(shi)讓我(wo)(wo)(wo)們(men)感到(dao)(dao)欣(xin)慰和自(zi)豪的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)。未來時(shi)光(guang)漫長，我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)想(xiang)帶著(zhu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)這份(fen)勇氣，向(xiang)更前(qian)方(fang)走去(qu)！愉快的(de)(de)(de)(de)(de)實習生(sheng)(sheng)活(huo)過(guo)去(qu)了，使我(wo)(wo)(wo)更深刻地(di)了解到(dao)(dao)了一(yi)(yi)個(ge)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)；更深刻地(di)了解和掌握(wo)了中班這一(yi)(yi)年(nian)齡階段的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)身心(xin)發展(zhan)特(te)點及其在保(bao)教(jiao)(jiao)工(gong)作(zuo)方(fang)面與(yu)大班、小(xiao)班幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)區別；同時(shi)也(ye)(ye)認識到(dao)(dao)了作(zuo)為(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)個(ge)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，除了做好(hao)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)外(wai)，如(ru)何做好(hao)與(yu)保(bao)育(yu)員、其他(ta)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)及家長的(de)(de)(de)(de)(de)合作(zuo)、協調(diao)工(gong)作(zuo)也(ye)(ye)具有(you)同樣(yang)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)位。以前(qian)我(wo)(wo)(wo)比較注重于(yu)對(dui)有(you)關幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)身心(xin)發展(zhan)特(te)點及國內(nei)外(wai)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)研究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)理論學(xue)習，常(chang)常(chang)忽略了對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)生(sheng)(sheng)活(huo)常(chang)規的(de)(de)(de)(de)(de)關注。這次在幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)實習第一(yi)(yi)次完(wan)整地(di)觀察了幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)一(yi)(yi)日的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)，發現其實訓練幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)常(chang)規，培(pei)(pei)養他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)(wei)習慣(guan)及自(zi)理能力也(ye)(ye)是(shi)一(yi)(yi)項重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)任務，一(yi)(yi)門值得重視的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)問。陳向(xiang)群老師(shi)(shi)(shi)很會利用機(ji)(ji)(ji)會對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)進行隨(sui)機(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)，把有(you)計劃的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)和隨(sui)機(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)相結(jie)合。如(ru)我(wo)(wo)(wo)們(men)班有(you)兩個(ge)小(xiao)朋友浪費洗手(shou)液(ye)，陳老師(shi)(shi)(shi)就(jiu)會跟(gen)小(xiao)朋友說明我(wo)(wo)(wo)們(men)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)洗手(shou)液(ye)是(shi)怎么來的(de)(de)(de)(de)(de)，不能浪費，并要(yao)求他(ta)們(men)兩人帶一(yi)(yi)瓶(ping)回來作(zuo)為(wei)(wei)(wei)賠償。這些日常(chang)生(sheng)(sheng)活(huo)突發的(de)(de)(de)(de)(de)事件(jian)都成為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)養幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)良好(hao)行為(wei)(wei)(wei)習慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)會。

　　幼師實習(xi)總結13

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)于(yu)20xx年xx月xx日來到(dao)幼(you)兒(er)園進行實習(xi)(xi)，本來這個(ge)幼(you)兒(er)園是(shi)(shi)(shi)不招收實習(xi)(xi)生的(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)(shi)迫于(yu)一個(ge)配(pei)(pei)班老(lao)師(shi)(shi)在(zai)開學之際(ji)臨(lin)時辭職(zhi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)才有幸得到(dao)了(le)這個(ge)實習(xi)(xi)機會，幼(you)兒(er)園因(yin)(yin)為(wei)怕(pa)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)工作能(neng)(neng)力(li)還不夠，專業程度還不能(neng)(neng)達到(dao)幼(you)兒(er)園的(de)(de)(de)要求(qiu)，在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)上(shang)崗之前，首(shou)先就對我(wo)(wo)(wo)(wo)來了(le)一次長達五天(tian)的(de)(de)(de)崗前培訓，對于(yu)這次培訓的(de)(de)(de)感受就是(shi)(shi)(shi)，在(zai)學校跟老(lao)師(shi)(shi)學到(dao)的(de)(de)(de)都是(shi)(shi)(shi)理論知(zhi)(zhi)識，而(er)培訓老(lao)師(shi)(shi)交給我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)則(ze)是(shi)(shi)(shi)工作經(jing)驗。這二(er)者的(de)(de)(de)區別可想而(er)知(zhi)(zhi)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)迅速(su)的(de)(de)(de)找(zhao)到(dao)了(le)定位，進入了(le)工作狀態(tai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)被分(fen)配(pei)(pei)到(dao)了(le)小班擔(dan)任配(pei)(pei)班老(lao)師(shi)(shi)，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)領導，也就是(shi)(shi)(shi)小班的(de)(de)(de)班主任那(nei)可是(shi)(shi)(shi)非常厲害的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)教師(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)(neng)在(zai)實習(xi)(xi)期就跟著(zhu)她一起工作，這就是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得起點(dian)高的(de)(de)(de)原因(yin)(yin)。

　　在班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)老師(shi)的(de)(de)(de)言(yan)傳(chuan)身教下，我(wo)(wo)也(ye)學到了三分皮毛(mao)，現在已經能(neng)夠獨自帶(dai)領小班(ban)的(de)(de)(de)幼兒(er)們(men)進行(xing)下午(wu)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)，在小朋(peng)友的(de)(de)(de)心中也(ye)有了不亞于班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)威信(xin)，這(zhe)功勞全部xxxxxxxx于班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)老師(shi)的(de)(de)(de)指(zhi)導，她不止(zhi)是(shi)擔(dan)任(ren)小班(ban)的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)，還是(shi)教導處的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)，最近傳(chuan)出了她要辭職(zhi)的(de)(de)(de)消息，她也(ye)問過我(wo)(wo)有沒有心理準(zhun)備，接任(ren)她的(de)(de)(de)位置，我(wo)(wo)也(ye)明(ming)白了她的(de)(de)(de)意思，她無(wu)法身兼多(duo)職(zhi)，把我(wo)(wo)培養(yang)出來后，就讓我(wo)(wo)擔(dan)任(ren)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)，剛好我(wo)(wo)的(de)(de)(de)實習期也(ye)到了，我(wo)(wo)目前已經把自己(ji)的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)職(zhi)位申請書遞交給園長了，我(wo)(wo)相(xiang)信(xin)我(wo)(wo)能(neng)更好的(de)(de)(de)勝(sheng)任(ren)這(zhe)份工作的(de)(de)(de)，比較我(wo)(wo)有個這(zhe)么好的(de)(de)(de)師(shi)父。一旦通過，我(wo)(wo)將一直在這(zhe)工作下去，我(wo)(wo)也(ye)不想離(li)開這(zhe)群(qun)跟我(wo)(wo)朝(chao)夕相(xiang)伴(ban)的(de)(de)(de)孩(hai)子們(men)。

　　我(wo)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)人能(neng)把工(gong)(gong)作狀態跟生(sheng)(sheng)活狀態完(wan)美切換，這(zhe)(zhe)也(ye)是(shi)(shi)她交給我(wo)的一點，在(zai)工(gong)(gong)作中一定不能(neng)把私人感(gan)情(qing)(qing)負面情(qing)(qing)緒帶給孩(hai)子們，他們現在(zai)都是(shi)(shi)非常敏感(gan)的階(jie)段，能(neng)十分清晰(xi)的感(gan)覺到(dao)(dao)(dao)你(ni)開(kai)心還是(shi)(shi)不開(kai)心。除了(le)他們的爸(ba)爸(ba)媽媽作為(wei)老(lao)師你(ni)就是(shi)(shi)他們的天，所(suo)以我(wo)說(shuo)的每一句話每一個(ge)(ge)動作都將(jiang)影響(xiang)到(dao)(dao)(dao)他們，能(neng)夠很好(hao)區分狀態的才能(neng)當好(hao)一個(ge)(ge)班(ban)(ban)主任，本來在(zai)我(wo)剛入(ru)園(yuan)的時候，配(pei)班(ban)(ban)工(gong)(gong)作職責上也(ye)寫了(le)，實(shi)習(xi)(xi)期(qi)一到(dao)(dao)(dao)要積極申請(qing)班(ban)(ban)主任職位，這(zhe)(zhe)點我(wo)倒是(shi)(shi)能(neng)理(li)解，誰(shui)也(ye)不想經過幼兒園(yuan)鍛煉的實(shi)習(xi)(xi)老(lao)師到(dao)(dao)(dao)時候還走了(le)，便(bian)宜了(le)別人，我(wo)其實(shi)也(ye)從(cong)來沒(mei)想過要走，這(zhe)(zhe)段時候我(wo)在(zai)幼兒園(yuan)學到(dao)(dao)(dao)了(le)這(zhe)(zhe)么多東(dong)西，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)能(neng)讓(rang)我(wo)在(zai)工(gong)(gong)作上受用終(zhong)生(sheng)(sheng)的，于(yu)情(qing)(qing)于(yu)理(li)我(wo)都應該留在(zai)這(zhe)(zhe)工(gong)(gong)作。經過這(zhe)(zhe)段實(shi)習(xi)(xi)期(qi)，我(wo)已(yi)經成長為(wei)了(le)一個(ge)(ge)合格的幼兒園(yuan)老(lao)師了(le)。

　　幼師(shi)實習總(zong)結14

　　在(zai)幼(you)(you)兒園(yuan)里一(yi)(yi)共呆了四天(tian)(tian)，不(bu)(bu)去(qu)(qu)了，因(yin)(yin)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)能和我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)在(zai)一(yi)(yi)個(ge)幼(you)(you)兒園(yuan)里呆著，他一(yi)(yi)聽到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)說話就會找我(wo)(wo)(wo)(wo)，園(yuan)長也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)考(kao)慮這點才不(bu)(bu)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)去(qu)(qu)的(de)。不(bu)(bu)過(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)還是(shi)(shi)想(xiang)不(bu)(bu)一(yi)(yi)定是(shi)(shi)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)原(yuan)因(yin)(yin)可能也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)因(yin)(yin)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)社(she)會經驗不(bu)(bu)夠，對幼(you)(you)兒園(yuan)教學不(bu)(bu)夠靈(ling)活，也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)因(yin)(yin)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)從(cong)來沒(mei)想(xiang)過(guo)要(yao)去(qu)(qu)幼(you)(you)兒園(yuan)工作(zuo)所以沒(mei)做任何(he)的(de)準備(bei)工作(zuo)而導致這個(ge)工作(zuo)的(de)失敗，有點難過(guo)，可能是(shi)(shi)因(yin)(yin)為(wei)(wei)自(zi)己(ji)想(xiang)做一(yi)(yi)行愛一(yi)(yi)行的(de)原(yuan)故(gu)(gu)，可能是(shi)(shi)自(zi)己(ji)在(zai)這幾天(tian)(tian)里也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)沒(mei)少(shao)付出，也(ye)(ye)(ye)努力過(guo)的(de)原(yuan)故(gu)(gu)。其實(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)算是(shi)(shi)失敗，園(yuan)長也(ye)(ye)(ye)有心用我(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)不(bu)(bu)過(guo)怕(pa)我(wo)(wo)(wo)(wo)有一(yi)(yi)天(tian)(tian)嫌那不(bu)(bu)好(hao)會怕(pa)我(wo)(wo)(wo)(wo)把(ba)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)帶(dai)走我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)會走。

　　也可(ke)能是(shi)怕我(wo)在努力(li)學習她的東西怕我(wo)把她比下去的原(yuan)故吧。呵呵。

　　在這四天(tian)里我(wo)在園長(chang)那(nei)學到(dao)了(le)(le)(le)不(bu)少的(de)東西，起(qi)初(chu)幫生病了(le)(le)(le)的(de)那(nei)個(ge)小(xiao)老師帶了(le)(le)(le)兩(liang)天(tian)的(de)中(zhong)班(ban)，第(di)三天(tian)時又在幼兒(er)園里做了(le)(le)(le)一(yi)天(tian)的(de)配班(ban)，最(zui)后一(yi)天(tian)由于前(qian)幾天(tian)發生了(le)(le)(le)一(yi)個(ge)小(xiao)插曲所(suo)以這一(yi)天(tian)里我(wo)是帶完大班(ban)還中(zhong)班(ban)帶完中(zhong)班(ban)帶小(xiao)班(ban)，一(yi)天(tian)下來還行沒前(qian)幾天(tian)那(nei)么覺得累了(le)(le)(le)。

　　在(zai)幼兒園里(li)三個班孩(hai)子(zi)(zi)都不(bu)(bu)同，對待孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)方式也不(bu)(bu)同。小班不(bu)(bu)聽(ting)(ting)話的(de)(de)寶(bao)寶(bao)要一邊(bian)哄一邊(bian)嚇唬。中(zhong)班的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)不(bu)(bu)聽(ting)(ting)話時要跟他們請道理。大班的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)不(bu)(bu)聽(ting)(ting)話時要勸說。

　　小班(ban)(ban)的(de)(de)寶寶想玩什么(me)(me)(me)就(jiu)(jiu)讓(rang)(rang)他(ta)們玩什么(me)(me)(me)偶爾(er)會(hui)教些(xie)實(shi)物(wu)類(lei)的(de)(de)東西。中班(ban)(ban)的(de)(de)孩子(zi)要教他(ta)們怎樣上課(ke)，讓(rang)(rang)他(ta)們遵(zun)循上課(ke)和(he)(he)下(xia)課(ke)的(de)(de)不同。大(da)班(ban)(ban)一天幾(ji)乎都(dou)是(shi)在(zai)上課(ke)學習，當然睡覺，吃飯除外。幼兒園里小朋(peng)友(you)磕磕碰(peng)碰(peng)是(shi)免不了的(de)(de)事，小朋(peng)友(you)互相(xiang)打鬧(nao)后也會(hui)和(he)(he)好，可有的(de)(de)家(jia)長會(hui)不高興，由(you)其孩子(zi)是(shi)老(lao)人(ren)帶(dai)的(de)(de)，那就(jiu)(jiu)更(geng)不一樣了。老(lao)人(ren)都(dou)寵愛孩子(zi)，有時孩子(zi)和(he)(he)孩子(zi)之間本來沒什么(me)(me)(me)事，可大(da)人(ren)一參和(he)(he)就(jiu)(jiu)變質了。

　　在(zai)(zai)這四天(tian)里(li)發生了兩件事(shi)，其(qi)中(zhong)一件事(shi)是A小朋友(you)(you)回家說B小朋友(you)(you)打他了，還弄壞(huai)了他的格尺(chi)，于是就(jiu)在(zai)(zai)第二(er)天(tian)那(nei)個(ge)A小朋友(you)(you)的奶奶在(zai)(zai)接孩子放學時找到了B小朋友(you)(you)，并情緒(xu)激(ji)動的叫罵著。第二(er)天(tian)那(nei)個(ge)A小朋友(you)(you)就(jiu)再也不來上學了。

　　聽(ting)起來(lai)有點(dian)可笑(xiao)。在幼兒園里什(shen)么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)寶寶都有，家長也是各不(bu)相(xiang)同(tong)。在我看來(lai)社會(hui)是個很虛很假的(de)(de)(de)(de)，即便(bian)有人說真話(hua)或沒目(mu)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)說話(hua)聊天(tian)也會(hui)被誤認為有目(mu)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)。真累(lei)。

　　幼(you)師實習(xi)總結15

　　二十歲，我跨進(jin)了幼兒園的(de)(de)大(da)門(men)，做(zuo)了一名實(shi)習(xi)的(de)(de)幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。迎接我的(de)(de)是(shi)(shi)一束束純真而帶著(zhu)探(tan)究的(de)(de)目光，孩(hai)子(zi)們打量著(zhu)我這個自(zi)己還需要(yao)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)。我是(shi)(shi)在鼓(gu)樓幼兒園（本部）進(jin)行了我的(de)(de)實(shi)習(xi)，在這一個月的(de)(de)實(shi)習(xi)里，我深刻(ke)地認識到畢業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)見(jian)實(shi)習(xi)是(shi)(shi)專業思(si)想教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、文化知(zhi)識、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理論、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技能(neng)(neng)和(he)科(ke)研能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)綜合實(shi)踐課程，是(shi)(shi)學(xue)前(qian)兒童(tong)(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)必要(yao)環(huan)節。對學(xue)生了解學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、了解學(xue)前(qian)兒童(tong)(tong)，鞏固專業思(si)想，印證理論知(zhi)識，學(xue)習(xi)與掌(zhang)握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)規律和(he)培養(yang)從事學(xue)前(qian)兒童(tong)(tong)保育(yu)(yu)(yu)、組(zu)織幼兒園教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活動和(he)具有(you)初步的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)研能(neng)(neng)力(li)具有(you)重要(yao)意義。

　　我(wo)在鼓樓幼兒園(yuan)選擇的是中班實習(xi)，我(wo)將實習(xi)分(fen)為三大塊：一、實習(xi)目的：

　　1、初步獲得組織(zhi)幼(you)兒(er)教育(yu)(yu)、教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)方法，培(pei)養(yang)從事(shi)幼(you)教工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)實際(ji)能力。在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)四年(nian)里學(xue)(xue)(xue)習到(dao)很多理論(lun)知(zhi)識，但沒(mei)有(you)(you)實踐一切只是(shi)(shi)(shi)紙(zhi)上(shang)(shang)談兵，沒(mei)有(you)(you)人可以在(zai)空中(zhong)架(jia)起樓閣，樓閣必須有(you)(you)堅實的(de)(de)(de)(de)地基，而(er)我(wo)的(de)(de)(de)(de)堅實地基則是(shi)(shi)(shi)教育(yu)(yu)實習所積累的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗。 2、進一步熟悉幼(you)兒(er)園的(de)(de)(de)(de)全面工作(zuo)，加(jia)深對(dui)幼(you)兒(er)園教育(yu)(yu)任(ren)務的(de)(de)(de)(de)理解。在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)我(wo)們早已(yi)習慣學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)息與被別(bie)人教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)角色，到(dao)幼(you)兒(er)園后(hou)，每天的(de)(de)(de)(de)流(liu)程還是(shi)(shi)(shi)要(yao)經(jing)(jing)過一段時間適應，才能很流(liu)暢(chang)的(de)(de)(de)(de)進行下去，而(er)且，當(dang)我(wo)站在(zai)教育(yu)(yu)者(zhe)、老師這一崗位上(shang)(shang)時，我(wo)知(zhi)道我(wo)的(de)(de)(de)(de)責任(ren)更重(zhong)(zhong)大了(le)(le)，我(wo)要(yao)帶給(gei)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)究竟是(shi)(shi)(shi)什么(me)？難道只是(shi)(shi)(shi)教會他(ta)書(shu)本(ben)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識嗎？答案是(shi)(shi)(shi)否(fou)定的(de)(de)(de)(de)！一個(ge)人95%的(de)(de)(de)(de)習慣養(yang)成(cheng)是(shi)(shi)(shi)在(zai)5歲之前，幼(you)兒(er)在(zai)幼(you)兒(er)園最重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)并(bing)不是(shi)(shi)(shi)他(ta)學(xue)(xue)(xue)會了(le)(le)多少本(ben)領，而(er)是(shi)(shi)(shi)他(ta)是(shi)(shi)(shi)否(fou)養(yang)成(cheng)了(le)(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)行為習慣，這一點對(dui)他(ta)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)入學(xue)(xue)(xue)乃至一生都(dou)是(shi)(shi)(shi)至關重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)。

　　3、增(zeng)(zeng)強(qiang)熱(re)愛幼(you)教工作，熱(re)愛幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)思想情感，增(zeng)(zeng)強(qiang)事業心(xin)和工作責任感。“幼(you)兒(er)(er)園(yuan)老師”，多少(shao)美麗的(de)(de)光環，但它很重，因為她必須要(yao)有(you)愛心(xin)、耐心(xin)、細心(xin)、事業心(xin)、責任心(xin)，所(suo)以她必須付(fu)出(chu)加(jia)倍的(de)(de)愛，這(zhe)不(bu)是每(mei)(mei)個(ge)(ge)人都能(neng)做到(dao)(dao)的(de)(de)。在(zai)一(yi)(yi)個(ge)(ge)普(pu)通的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)小型(xing)班也有(you)十七八個(ge)(ge)幼(you)兒(er)(er)，面對這(zhe)么多的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)，要(yao)做到(dao)(dao)不(bu)落下每(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)，這(zhe)幾(ji)乎是不(bu)可(ke)能(neng)的(de)(de)，所(suo)以幼(you)兒(er)(er)園(yuan)為每(mei)(mei)一(yi)(yi)位(wei)幼(you)兒(er)(er)編寫了“成(cheng)長檔(dang)案(an)”，老師們在(zai)填寫檔(dang)案(an)的(de)(de)時候(hou)可(ke)以更加(jia)了解每(mei)(mei)一(yi)(yi)位(wei)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)個(ge)(ge)性特點，每(mei)(mei)個(ge)(ge)月都可(ke)以看到(dao)(dao)他們的(de)(de)成(cheng)長，也讓老師和家長之間有(you)了更多的(de)(de)溝通。

　　4、把所(suo)學的(de)基(ji)本理論、基(ji)本知(zhi)識和基(ji)本技能初步(bu)地綜合(he)運用于實(shi)(shi)際教(jiao)育(yu)(yu)工作。在(zai)實(shi)(shi)踐(jian)中檢驗(yan)、鞏固、提(ti)高、豐富所(suo)學理論知(zhi)識和技能，初步(bu)樹立正確的(de)教(jiao)育(yu)(yu)思想。在(zai)學校老師只是問你件(jian)事(shi)應該放在(zai)一(yi)天中的(de)什么(me)時候進行比較(jiao)合(he)適，怎樣才能更好的(de)達到教(jiao)學目(mu)標？但在(zai)幼(you)兒園(yuan)似乎并不(bu)怎么(me)行得通，只有當你了(le)解本班(ban)的(de)幼(you)兒，了(le)解他們針對某件(jian)事(shi)情(qing)可(ke)能會做(zuo)出的(de)反映，才能定出合(he)適的(de)發展目(mu)標，把教(jiao)育(yu)(yu)與實(shi)(shi)踐(jian)較(jiao)好的(de)結合(he)起(qi)來。

　　5、了解當前幼(you)(you)(you)兒教(jiao)(jiao)改(gai)動態(tai)和社會對(dui)當前幼(you)(you)(you)兒教(jiao)(jiao)育的(de)要求。明確幼(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)工(gong)作(zuo)的(de)重(zhong)要作(zuo)用及今后的(de)努力方向。這(zhe)個世界每天(tian)都在變(bian)化，幼(you)(you)(you)兒教(jiao)(jiao)育也不例外，作(zuo)為一名(ming)幼(you)(you)(you)兒都，不僅要擁(yong)有過(guo)硬的(de)專業技能，還(huan)要掌握先(xian)進(jin)的(de)教(jiao)(jiao)育理念，才能更好(hao)的(de)服務于幼(you)(you)(you)兒，使幼(you)(you)(you)兒更加健康茁壯的(de)成長。

　　二、見實習階段

　　（一）見習階段

　　1、認真聽取實(shi)習(xi)幼(you)(you)兒園領導、實(shi)習(xi)班(ban)班(ban)主任關于幼(you)(you)兒園園況和班(ban)級情(qing)況的介紹(shao)。了解實(shi)習(xi)園、班(ban)的一(yi)般情(qing)況。鼓幼(you)(you)實(shi)行的是基本課(ke)程，采(cai)取單元教育法，并且一(yi)直(zhi)采(cai)用小組(zu)化教學模式(shi)，所以幼(you)(you)兒在上課(ke)時分為兩組(zu)，我(wo)認為這樣更符(fu)合幼(you)(you)兒的心理(li)發展特點，也使課(ke)堂更容易(yi)管(guan)理(li)。

　　2、見(jian)習幼(you)(you)(you)兒(er)全天活動。通過三天的(de)(de)(de)(de)見(jian)習，我對幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)日作(zuo)息制度(du)、內(nei)容安(an)排、常(chang)(chang)規要求差不(bu)多已心(xin)中有(you)數(shu)。加上(shang)學習原(yuan)任教師傳授的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)，我以為(wei)(wei)我組織的(de)(de)(de)(de)活動一(yi)(yi)定會(hui)達到(dao)較好效(xiao)果，其(qi)實不(bu)然，作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)個(ge)新(xin)老師，你帶(dai)給幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)是新(xin)鮮感，這使幼(you)(you)(you)兒(er)非常(chang)(chang)喜歡你，望(wang)著他們迫切(qie)的(de)(de)(de)(de)眼神，我不(bu)由得緊(jin)張起來，一(yi)(yi)個(ge)問(wen)(wen)題(ti)問(wen)(wen)出口，自己就覺(jue)得問(wen)(wen)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)角度(du)面太廣了(le)，這使幼(you)(you)(you)兒(er)不(bu)能很(hen)快地抓住問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)重點，當一(yi)(yi)個(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)答案偏(pian)離了(le)你所希望(wang)引導(dao)的(de)(de)(de)(de)正確軌道時，所有(you)幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)都會(hui)被(bei)局限(xian)在一(yi)(yi)輛偏(pian)離正常(chang)(chang)軌道而又疾速行駛的(de)(de)(de)(de)列車上(shang)，你必(bi)須思(si)索(suo)如何把它拉回來？這是沒有(you)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)我們始料未及的(de)(de)(de)(de)。終(zhong)于你想出了(le)解(jie)決的(de)(de)(de)(de)方法(fa)，可下面一(yi)(yi)個(ge)環節，又要如何進行呢？昨晚背(bei)得滾瓜爛熟的(de)(de)(de)(de)臺詞，現在早已支支吾吾。

　　3、盡快地熟悉全班幼兒(er)的姓名，熟悉幼兒(er)園環境。在第一個星期，我已經可以(yi)非(fei)常自信的說出(chu)每位幼兒(er)的名字了，這為我后期的實(shi)習打下了堅實(shi)的基礎(chu)。

　　（二）實習階段

　　1、認(ren)真制訂(ding)詳細的每日計劃和課時計劃。提(ti)前三天將計劃交給指導教師審閱，經同意后(hou)方(fang)能試教。這是園長的規定，在當時看(kan)來覺得(de)很苛刻，但(dan)現(xian)在想起(qi)覺得(de)非常可行，從(cong)自己(ji)擬出一份教案(an)，到(dao)老師修(xiu)改，再到(dao)自己(ji)完(wan)善(shan)，到(dao)最(zui)后(hou)的教具準(zhun)備，起(qi)碼也(ye)要三天時間，而且，提(ti)前交教案(an)，也(ye)給自己(ji)留出了充(chong)分的準(zhun)備時間。

　　2、實習生必(bi)須(xu)精(jing)神(shen)飽滿(man)地(di)組織幼兒一(yi)日活動(dong)(dong)，熱(re)愛幼兒，對(dui)(dui)幼兒全(quan)面負責。作為(wei)(wei)老師(shi)，如(ru)(ru)果不(bu)能以(yi)身作則又(you)怎(zen)么能要(yao)求你的(de)(de)學生？冬季雖然寒冷，但晨間鍛(duan)煉，老師(shi)一(yi)定要(yao)把手伸出來，如(ru)(ru)果進行(xing)活動(dong)(dong)老師(shi)不(bu)精(jing)神(shen)飽滿(man)，又(you)怎(zen)樣激發孩子(zi)的(de)(de)學習積極性？最重要(yao)的(de)(de)，它畢竟是孩子(zi)，對(dui)(dui)自(zi)(zi)己并不(bu)是非常了(le)解，對(dui)(dui)自(zi)(zi)己的(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)也不(bu)能做出正確的(de)(de)評估，所以(yi)老師(shi)必(bi)須(xu)肩負起保育(yu)員的(de)(de)重擔，何(he)時(shi)脫衣穿衣？何(he)時(shi)開(kai)窗透氣？何(he)時(shi)需(xu)要(yao)消(xiao)毒？何(he)時(shi)不(bu)應(ying)哄鬧？甚至就(jiu)連洗(xi)手的(de)(de)方(fang)法也要(yao)一(yi)遍(bian)一(yi)遍(bian)的(de)(de)重聲(sheng)，并在(zai)旁(pang)邊監督(du)護理。

　　3、在指導教師指導下，學習做家(jia)長(chang)工作(zuo)。這(zhe)點還是需要(yao)時間的(de)磨練。但對于家(jia)長(chang)，我(wo)們要(yao)同樣熱(re)情(qing)。

　　4、實習后(hou)期(qi)，每位實習生組(zu)織半日活(huo)(huo)動。在我實習的(de)第二個(ge)星期(qi)我開始(shi)帶(dai)上午的(de)半日活(huo)(huo)動，剛(gang)剛(gang)接觸會很不(bu)上手，完全記不(bu)住下(xia)一環(huan)節是(shi)什么？幾點進入(ru)？這(zhe)時指導(dao)老(lao)師會從旁提(ti)醒，這(zhe)樣(yang)帶(dai)了兩三天，我已能有(you)條(tiao)理的(de)獨立帶(dai)起上午的(de)半日活(huo)(huo)動了，下(xia)一星期(qi)也順利地進入(ru)了下(xia)午活(huo)(huo)動。

幼師實習總結7

　　時(shi)光飛逝，轉眼(yan)間，我(wo)在(zai)xxx個(ge)月的(de)實習生(sheng)活馬上(shang)(shang)就要結束(shu)了(le)(le)(le)(le)，在(zai)這x個(ge)月的(de)時(shi)間里(li)(li)(li)讓我(wo)對幼兒(er)(er)園有了(le)(le)(le)(le)近一(yi)步的(de)了(le)(le)(le)(le)解，讓我(wo)對幼師這個(ge)職(zhi)業有了(le)(le)(le)(le)新的(de)看法，在(zai)這x個(ge)月里(li)(li)(li)，我(wo)不僅(jin)從(cong)老(lao)師們身上(shang)(shang)看到了(le)(le)(le)(le)為人(ren)師表散發出(chu)的(de)耀眼(yan)光芒，也看到了(le)(le)(le)(le)作為一(yi)名幼兒(er)(er)教師背后(hou)的(de)喜怒哀樂(le)，在(zai)學校時(shi)總會以為當一(yi)位幼兒(er)(er)老(lao)師肯(ken)定很好玩，很輕松，但來到這里(li)(li)(li)后(hou)我(wo)改變了(le)(le)(le)(le)這個(ge)想(xiang)法，每次上(shang)(shang)完(wan)一(yi)堂課我(wo)都有深的(de)感觸(chu)，每一(yi)天(tian)過(guo)后(hou)想(xiang)要當好一(yi)名好的(de)幼師真的(de)不是件容易(yi)的(de)事!在(zai)這段時(shi)間里(li)(li)(li)我(wo)收(shou)獲了(le)(le)(le)(le)甚多(duo)，心中(zhong)萌生(sheng)了(le)(le)(le)(le)許多(duo)感觸(chu)。

　　想想剛來到xx時(shi)是在新(xin)園(yuan)搞(gao)宣傳與環境創(chuang)設，那段(duan)時(shi)間里(li)的(de)(de)一(yi)(yi)分(fen)一(yi)(yi)秒都過(guo)的(de)(de)都很充(chong)實，上午(wu)(wu)去派(pai)單洗樓(lou)，下(xia)午(wu)(wu)搞(gao)環創(chuang)衛生，晚上我(wo)還(huan)需要和家長電話溝(gou)通，這里(li)的(de)(de)一(yi)(yi)點一(yi)(yi)滴不(bu)僅(jin)見(jian)證(zheng)了(le)一(yi)(yi)個(ge)幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)成(cheng)長，更加見(jian)證(zheng)了(le)我(wo)們從一(yi)(yi)個(ge)學生成(cheng)長為一(yi)(yi)名(ming)幼(you)兒(er)教師師所付出的(de)(de)心血與汗水。

　　我(wo)(wo)想我(wo)(wo)永(yong)遠不會忘記開(kai)園(yuan)那天(tian)入園(yuan)x個(ge)孩(hai)(hai)子，全園(yuan)所有人(ren)臉上(shang)燦(can)爛的(de)(de)(de)(de)笑容(rong)以及內心無(wu)法掩(yan)蓋的(de)(de)(de)(de)喜悅(yue)，開(kai)園(yuan)前(qian)(qian)一個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)(de)酸(suan)甜苦辣都化做了烏有，這(zhe)(zhe)x個(ge)孩(hai)(hai)子身上(shang)散發這(zhe)(zhe)一種無(wu)形的(de)(de)(de)(de)力量，成為(wei)了我(wo)(wo)們日后(hou)(hou)奮斗的(de)(de)(de)(de)動(dong)力。正式開(kai)園(yuan)以后(hou)(hou)我(wo)(wo)并沒(mei)有帶(dai)課(ke)，而是做起了前(qian)(qian)臺咨(zi)詢接(jie)待老(lao)師，每天(tian)我(wo)(wo)接(jie)觸更多(duo)的(de)(de)(de)(de)人(ren)是家長(chang)，做的(de)(de)(de)(de)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)事(shi)是溝通，這(zhe)(zhe)項工(gong)作讓(rang)我(wo)(wo)對幼兒園(yuan)更加的(de)(de)(de)(de)了解，對幼兒的(de)(de)(de)(de)各(ge)個(ge)年齡(ling)段化分(fen)更加的(de)(de)(de)(de)清晰，對應(ying)對各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)意見或建(jian)議更加的(de)(de)(de)(de)自如，我(wo)(wo)很感謝能有機會勝任這(zhe)(zhe)項工(gong)作，當我(wo)(wo)熟(shu)(shu)悉了這(zhe)(zhe)份工(gong)作后(hou)(hou)，我(wo)(wo)決定下(xia)班(ban)(ban)級去熟(shu)(shu)悉帶(dai)班(ban)(ban)老(lao)師這(zhe)(zhe)項工(gong)作，就(jiu)這(zhe)(zhe)樣我(wo)(wo)來到了x班(ban)(ban)，首(shou)先(xian)是讓(rang)我(wo)(wo)熟(shu)(shu)悉幼兒園(yuan)的(de)(de)(de)(de)環(huan)境、班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)大概情況(kuang)，了解班(ban)(ban)級基本情況(kuang)，跟幼兒接(jie)觸、溝通，建(jian)立(li)良(liang)好關系(xi)的(de)(de)(de)(de)同時，對各(ge)個(ge)幼兒習性特點有了初步了解。另外，在主(zhu)班(ban)(ban)教師的(de)(de)(de)(de)幫助下(xia)，熟(shu)(shu)悉班(ban)(ban)級授(shou)課(ke)方式、教學計(ji)劃后(hou)(hou)，聽課(ke)然后(hou)(hou)正式授(shou)課(ke)。

　　x個(ge)多月(yue)的實習生活，讓我知(zhi)道幼(you)兒園也是一(yi)(yi)個(ge)集體一(yi)(yi)個(ge)團(tuan)隊，不(bu)僅需(xu)(xu)要園長和帶(dai)班(ban)老師的配(pei)(pei)合，更需(xu)(xu)要保(bao)健(jian)醫咨詢老師的配(pei)(pei)合，后勤和財會更是缺(que)一(yi)(yi)不(bu)可。

　　做代班(ban)(ban)老師時我更(geng)深(shen)刻地了解和掌握了中班(ban)(ban)這一年齡階段的(de)(de).幼兒的(de)(de)身心(xin)發展(zhan)特(te)點及(ji)其在(zai)保(bao)教(jiao)工作(zuo)方面與大班(ban)(ban)、小(xiao)班(ban)(ban)幼兒的(de)(de)區(qu)別;同(tong)時也認識(shi)到了作(zuo)為一個幼兒教(jiao)師，除了做好幼兒的(de)(de)教(jiao)育工作(zuo)外，如何做好與保(bao)育員、其他教(jiao)師及(ji)家長的(de)(de)合作(zuo)、協調工作(zuo)也具(ju)有同(tong)樣重要的(de)(de)地位。以前(qian)我比較注(zhu)(zhu)重于對有關幼兒身心(xin)發展(zhan)特(te)點，常常忽略了對幼兒生活常規的(de)(de)關注(zhu)(zhu)。

　　這次在幼(you)兒園(yuan)實(shi)(shi)習第一(yi)次完(wan)整(zheng)地觀察(cha)了幼(you)兒園(yuan)一(yi)日的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活，發(fa)現其(qi)實(shi)(shi)訓練幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活常規，培養他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為習慣及自理能(neng)力也是(shi)一(yi)項重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務，一(yi)門值得(de)重視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學問。我(wo)(wo)在下班級初期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)，看到小朋友椅子放(fang)得(de)不(bu)(bu)整(zheng)齊，我(wo)(wo)就(jiu)會(hui)幫他(ta)(ta)們(men)(men)(men)放(fang)好(hao);他(ta)(ta)們(men)(men)(men)告訴(su)我(wo)(wo)飯菜吃(chi)(chi)不(bu)(bu)完(wan)，我(wo)(wo)就(jiu)叫他(ta)(ta)們(men)(men)(men)不(bu)(bu)要再(zai)吃(chi)(chi)了;他(ta)(ta)們(men)(men)(men)要上廁所(suo)，不(bu)(bu)管當時在做什么活動(dong)，我(wo)(wo)都以(yi)為應(ying)該讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)去上廁所(suo);他(ta)(ta)們(men)(men)(men)不(bu)(bu)會(hui)自己(ji)脫衣(yi)服的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)，我(wo)(wo)會(hui)主動(dong)幫他(ta)(ta)們(men)(men)(men)脫，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)哭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)就(jiu)是(shi)順著他(ta)(ta)們(men)(men)(men)來等(deng)等(deng)。我(wo)(wo)以(yi)為我(wo)(wo)是(shi)在幫助他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，可事(shi)(shi)實(shi)(shi)卻并非如此(ci)。經(jing)過主班老師提示后，我(wo)(wo)才認識到我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為的(de)(de)(de)(de)(de)(de)后果(guo)就(jiu)是(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)永遠都不(bu)(bu)能(neng)學會(hui)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)要自己(ji)做，不(bu)(bu)能(neng)養成良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為習慣。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出發(fa)點(dian)(dian)是(shi)關(guan)愛(ai)幼(you)兒，但結果(guo)卻是(shi)溺愛(ai)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)。所(suo)以(yi)經(jing)過反(fan)省我(wo)(wo)覺得(de)幼(you)兒教師心中應(ying)有一(yi)把(ba)尺，這把(ba)尺其(qi)實(shi)(shi)就(jiu)是(shi)教師堅守的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)則，這些(xie)原(yuan)則的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出發(fa)點(dian)(dian)和終點(dian)(dian)都應(ying)是(shi)發(fa)展和提高(gao)幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力。

　　在(zai)(zai)上課方(fang)面(mian)，我(wo)(wo)覺(jue)得自己在(zai)(zai)學(xue)(xue)校所學(xue)(xue)的(de)(de)知識只是一(yi)些空洞(dong)的(de)(de)理論，在(zai)(zai)看完(wan)前(qian)輩們的(de)(de)教學(xue)(xue)后，我(wo)(wo)感受到幼兒園教學(xue)(xue)其實是一(yi)個很靈活(huo)的(de)(de)過程，教師(shi)(shi)要(yao)(yao)運用多種教學(xue)(xue)方(fang)法才能(neng)讓孩(hai)子愉快、積極主動地(di)去(qu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，才能(neng)取得好的(de)(de)教學(xue)(xue)效果。首(shou)先幼師(shi)(shi)對孩(hai)子要(yao)(yao)充滿愛心，自己要(yao)(yao)有耐(nai)心，老師(shi)(shi)自己要(yao)(yao)有特長，要(yao)(yao)學(xue)(xue)會(hui)觀察孩(hai)子的(de)(de)表現(xian)，發現(xian)他們的(de)(de)優點(dian)，培養(yang)他們的(de)(de)創新能(neng)力。時間久了，慢(man)慢(man)習(xi)(xi)慣了，就要(yao)(yao)開始給(gei)他們上課，讓他們要(yao)(yao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)東西(xi)，我(wo)(wo)也像(xiang)其他老師(shi)(shi)一(yi)樣學(xue)(xue)會(hui)備課，我(wo)(wo)也不斷(duan)學(xue)(xue)習(xi)(xi)老師(shi)(shi)的(de)(de)備課經驗。

　　這次實習令我感受頗(po)多的(de)是新(xin)人就是新(xin)人。無論(lun)從教學(xue)水(shui)平上(shang)(shang)或(huo)是對(dui)幼(you)兒教育方式方法(fa)上(shang)(shang)都和其他(ta)有(you)經(jing)驗的(de)老師有(you)差(cha)距，這一點在平時的(de)紀(ji)律(lv)上(shang)(shang)可以看出來(lai)。與此同時我時刻對(dui)自己的(de)教學(xue)方面進行(xing)不(bu)斷的(de)反思，不(bu)斷的(de)改進，經(jing)過了自己的(de)不(bu)斷努力(li)和改進效果有(you)了明顯的(de)提高。

　　在實習的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，讓我(wo)懂得了要因材施教，面(mian)對不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)要用(yong)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)方法，每(mei)個孩子(zi)都有(you)自己的(de)(de)(de)(de)差異(yi)，有(you)自己獨(du)立的(de)(de)(de)(de)內(nei)心世界(jie)，作(zuo)為他們老(lao)師(shi)，要想真(zhen)正(zheng)走進孩子(zi)們的(de)(de)(de)(de)內(nei)心世界(jie)，不(bu)用(yong)心去了解去發現(xian)捕捉他們的(de)(de)(de)(de)閃光點是不(bu)行的(de)(de)(de)(de)，每(mei)個孩子(zi)都有(you)他的(de)(de)(de)(de)可(ke)愛之處以(yi)及不(bu)足(zu)之處，不(bu)僅要關心和(he)照(zhao)顧幼(you)兒(er)，還要幫助他們改正(zheng)不(bu)足(zu)，這需(xu)要與家長經(jing)常交(jiao)流幼(you)兒(er)在園以(yi)及在家的(de)(de)(de)(de)各種表現(xian)，需(xu)要家長與老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)共(gong)同(tong)配合，共(gong)同(tong)努力(li)。

　　在(zai)xx幼(you)(you)兒園(yuan)的(de)每個教室都有幼(you)(you)兒一日(ri)生活常規(gui)時(shi)(shi)間表及主班配(pei)(pei)班老師的(de)工(gong)作(zuo)分工(gong)，在(zai)實(shi)習期間我嚴格按照(zhao)時(shi)(shi)間表，配(pei)(pei)合(he)所在(zai)班老師認真做好一日(ri)生活常規(gui)工(gong)作(zuo)。

　　幼教本來就(jiu)是(shi)一門需要具有愛心與(yu)耐心的(de)(de)(de)(de)專業。我們(men)每(mei)天(tian)面對的(de)(de)(de)(de)是(shi)一個個天(tian)真的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，我們(men)更應該(gai)用(yong)母親般的(de)(de)(de)(de)心去呵護他們(men)。每(mei)天(tian)早，午，晚檢認真對待(dai)。戶外活(huo)動提(ti)(ti)醒(xing)(xing)幼兒(er)注意安(an)全，天(tian)熱時(shi)(shi)(shi)，提(ti)(ti)醒(xing)(xing)幼兒(er)減衣(yi)服。喝(he)水時(shi)(shi)(shi)，提(ti)(ti)醒(xing)(xing)幼兒(er)不(bu)擁擠(ji)，不(bu)說話，以免被水嗆到(dao)。吃(chi)飯時(shi)(shi)(shi)，安(an)靜進餐，不(bu)挑食。洗(xi)手時(shi)(shi)(shi)用(yong)肥皂(zao)，消毒殺(sha)菌。睡覺時(shi)(shi)(shi)，要蓋好被子(zi)，以免受(shou)涼。盡自(zi)己最大的(de)(de)(de)(de)努力照顧好每(mei)一個幼兒(er)，幫助幼兒(er)學習知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)(shi)提(ti)(ti)高他們(men)生活(huo)自(zi)理能力，讓(rang)孩(hai)子(zi)在幼兒(er)園感(gan)受(shou)到(dao)家的(de)(de)(de)(de)溫暖(nuan)，讓(rang)每(mei)個幼兒(er)真正的(de)(de)(de)(de)喜(xi)(xi)歡上老師，喜(xi)(xi)歡上幼兒(er)園，讓(rang)他們(men)在充滿愛心與(yu)童(tong)趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)氛圍(wei)里，在玩耍中找(zhao)到(dao)真正樂趣(qu)(qu)、不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)增長(chang)知(zhi)識，快樂的(de)(de)(de)(de)成長(chang)起來。

　　短暫的(de)實(shi)習(xi)生(sheng)活結(jie)束了，x個月里經(jing)(jing)歷的(de)每一(yi)天(tian)，都已在我(wo)心中烙(luo)下(xia)了永久的(de)印(yin)記(ji)，我(wo)們都在隨著時間的(de)流走一(yi)點一(yi)點的(de)成(cheng)長起來，而(er)曾經(jing)(jing)的(de)純(chun)真也隨著風雨的(de)磨(mo)滅轉(zhuan)變得成(cheng)熟.。一(yi)份(fen)耕耘(yun)，一(yi)份(fen)收獲(huo)，這x個月的(de)實(shi)習(xi)生(sheng)活我(wo)得到了很(hen)多，為(wei)我(wo)以(yi)后的(de)幼師(shi)之(zhi)路奠定(ding)了良好(hao)的(de)基礎，我(wo)會為(wei)之(zhi)而(er)奮斗，努力，拼(pin)搏!傾注(zhu)滿(man)腔熱血(xue)，只為(wei)桃李芬芳。

幼師實習總結8

　　本(ben)學(xue)年(nian)，我在工作(zuo)室領銜人王(wang)xx園長的(de)(de)正確(que)引領下，基本(ben)完(wan)成了(le)(le)預期(qi)的(de)(de)目標(biao)和(he)自己制定(ding)的(de)(de)發展規劃(hua)。雖然(ran)有些辛苦(ku)和(he)忙碌，但更多(duo)的(de)(de)體會到了(le)(le)成長的(de)(de)欣喜，感受(shou)到了(le)(le)收獲的(de)(de)快樂。現將本(ben)學(xue)年(nian)的(de)(de)工作(zuo)總結匯報(bao)如下：

　　一、個人成長和收獲

　　加(jia)入(ru)幼(you)教名師工(gong)作室以來，感到肩(jian)上的責任重大，壓力(li)(li)(li)巨(ju)大，我們更想通過我們團(tuan)隊的力(li)(li)(li)量能為淮南的幼(you)兒教育注入(ru)新鮮和(he)活力(li)(li)(li)，帶(dai)來有效地引領和(he)指(zhi)導。

　　因此，我總是時刻地督(du)促提醒自(zi)己不斷(duan)地吸收新(xin)知識、開拓新(xin)思(si)維，做一(yi)個有(you)(you)思(si)想、有(you)(you)見地的(de)(de)(de)幼教(jiao)(jiao)人。本(ben)學(xue)期，我忙里(li)偷閑，除了(le)(le)閱(yue)覽大(da)量的(de)(de)(de)幼教(jiao)(jiao)報(bao)刊、雜志外，還閱(yue)讀(du)了(le)(le)薛xx老(lao)師的(de)(de)(de)《完整的(de)(de)(de)成長》以及(ji)陳(chen)《誰偷走了(le)(le)孩子的(de)(de)(de)幸福》等書籍，豐富(fu)自(zi)己的(de)(de)(de)理(li)論(lun)知識，不斷(duan)地更新(xin)自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念(nian)。為(wei)了(le)(le)不使理(li)論(lun)與實(shi)踐(jian)脫節，我堅持(chi)下(xia)班聽(ting)課、上課，并利(li)用業(ye)務學(xue)習時間(jian)和老(lao)師們(men)研討交流，探討出符合實(shi)際(ji)、有(you)(you)創新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)策略。

　　—xx年(nian)(nian)(nian)，我(wo)(wo)園承擔了(le)(le)教育部重點(dian)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)《創設和(he)諧的(de)(de)(de)成長環境對(dui)幼兒健康的(de)(de)(de)影響的(de)(de)(de)實(shi)踐研(yan)究(jiu)》，我(wo)(wo)作為課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)主(zhu)要研(yan)究(jiu)人帶領課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)組(zu)老師們(men)(men)經過(guo)兩年(nian)(nian)(nian)多扎實(shi)認真(zhen)地實(shi)踐研(yan)究(jiu)，于xx年(nian)(nian)(nian)12月26日教育部順利(li)結題(ti)(ti)，我(wo)(wo)本人也榮獲(huo)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)組(zu)先進個(ge)人。通過(guo)兩年(nian)(nian)(nian)多的(de)(de)(de)實(shi)踐，使我(wo)(wo)個(ge)人和(he)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)組(zu)成員(yuan)們(men)(men)獲(huo)得了(le)(le)理論上(shang)的(de)(de)(de)成熟和(he)教育實(shi)踐上(shang)的(de)(de)(de)收(shou)獲(huo)。

　　本學(xue)年(nian)也是我(wo)(wo)(wo)(wo)個人成長、收獲最大(da)的(de)(de)一(yi)(yi)年(nian)，xx年(nian)10月份，我(wo)(wo)(wo)(wo)積極報(bao)名參(can)加(jia)了(le)xx市學(xue)科帶頭人的(de)(de)參(can)評(ping)并與xx年(nian)11月被評(ping)為(wei)“xx市第四批(pi)學(xue)科帶頭人”稱號;11月，我(wo)(wo)(wo)(wo)又參(can)加(jia)了(le)中(zhong)學(xue)高級教(jiao)師的(de)(de)職稱評(ping)比獲得(de)“中(zhong)學(xue)高級教(jiao)師”職稱。當然，這要感謝王xx園長對我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)鼓勵和幫助(zhu)，為(wei)了(le)減(jian)輕我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)壓力，特意減(jian)少(shao)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)工(gong)作(zuo)室的(de)(de)任務，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)全力以赴參(can)加(jia)職評(ping)工(gong)作(zuo)。體現了(le)偉大(da)的(de)(de)關愛和我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)集體的(de)(de)凝聚力。使我(wo)(wo)(wo)(wo)今(jin)后必會懷著(zhu)一(yi)(yi)顆感激的(de)(de)心去工(gong)作(zuo)，來報(bao)答大(da)家(jia)對我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)關心。

　　二、引領活動

　　1、送培活動

　　xx年8月(yue)份，我(wo)(wo)(wo)順(shun)利完成了(le)“鳳臺縣園(yuan)長(chang)崗位培(pei)訓(xun)班”的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)，我(wo)(wo)(wo)講(jiang)座的(de)(de)(de)(de)(de)主題是(shi)(shi)《幼(you)兒園(yuan)戶外活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織和實施》以(yi)及(ji)《我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)兒童(tong)觀(guan)、教(jiao)育(yu)觀(guan)》，通(tong)過一天的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)，園(yuan)長(chang)們感(gan)到受益匪淺，尤其(qi)在下午的(de)(de)(de)(de)(de)分享環節，她(ta)(他)們(也有男(nan)園(yuan)長(chang))，在我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)'感(gan)召下，大膽(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)走上講(jiang)臺，分享自己(ji)(ji)在幼(you)教(jiao)工作中的(de)(de)(de)(de)(de)辛酸苦辣(la)，所感(gan)所悟，表示(shi)一定不(bu)辜負我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)，會用正確的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)觀(guan)、兒童(tong)觀(guan)去精心對待自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)事業，而不(bu)是(shi)(shi)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)為(wei)了(le)生活(huo)而僅僅當作一種(zhong)職業。作為(wei)基層尤其(qi)是(shi)(shi)一些農村幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)建園(yuan)人，能(neng)如此真(zhen)(zhen)誠激動(dong)地表達自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)愿景和職業理想，真(zhen)(zhen)是(shi)(shi)讓我(wo)(wo)(wo)欽佩(pei)，使我(wo)(wo)(wo)為(wei)之動(dong)容。

　　xx年5月17日(ri)，我又承擔了xx區(qu)幼兒(er)園(yuan)園(yuan)長任職資格培(pei)訓班的(de)(de)授課，內容(rong)為《幼兒(er)園(yuan)教(jiao)育活動設計與實施(shi)》，受到了潘集區(qu)各(ge)幼兒(er)園(yuan)園(yuan)長們(men)的(de)(de)熱(re)烈歡迎(ying);xx年暑假(jia)，又應邀(yao)對毛集機(ji)關幼兒(er)園(yuan)開展(zhan)了講(jiang)座《幼兒(er)園(yuan)一日(ri)常(chang)規的(de)(de)落實》，從(cong)根本(ben)上解(jie)決了老(lao)師們(men)日(ri)常(chang)教(jiao)育教(jiao)學活動中的(de)(de)困惑。

　　2、送教活動

　　本學年(nian)，我積極參加(jia)xx市(shi)名師大講堂(tang)的送陪送教活(huo)動，今年(nian)為大通區(qu)和謝家集區(qu)送去(qu)了語言(yan)教學活(huo)動《好(hao)朋友》，受到(dao)(dao)了當地局領導和幼兒(er)園(yuan)教師的好(hao)評(ping);同時，我堅持(chi)帶(dai)引(yin)老師進(jin)行幫扶(fu)支教活(huo)動：先后(hou)兩次(ci)去(qu)八公(gong)山小天鵝幼兒(er)園(yuan)送教八節，去(qu)毛集機關幼兒(er)園(yuan)送教七節，講座2次(ci);邀請進(jin)園(yuan)觀(guan)摩7次(ci)之(zhi)多;另(ling)外我們又邀請了三所園(yuan)進(jin)園(yuan)跟(gen)班(ban)學習一周，收到(dao)(dao)了良好(hao)的效果。

　　3、承(cheng)擔國培(pei)計劃xx幼兒園遠程培(pei)訓的在崗實踐活動

　　xx年9月(yue)——12月(yue)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)工作室(shi)3人分別(bie)承擔了(le)(le)國培計(ji)劃示范(fan)性幼(you)(you)(you)兒(er)園骨(gu)干教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)遠程培訓的(de)(de)(de)(de)(de)輔導(dao)工作，整(zheng)整(zheng)2個半(ban)月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，我(wo)(wo)(wo)一(yi)天(tian)幾個小時(shi)守在電腦(nao)旁(pang)，白天(tian)沒有時(shi)間(jian)，只(zhi)有利用晚上時(shi)間(jian)，往(wang)往(wang)是工作到(dao)深(shen)夜甚至(zhi)凌晨(chen)，從一(yi)開始的(de)(de)(de)(de)(de)開班典禮、破冰(bing)活動(dong)(dong)(dong)，制定教學計(ji)劃、建立(li)班級(ji)qq群，發布公(gong)告，再到(dao)學習輔導(dao)、組織bbs論壇，指導(dao)、批改作業(ye)(ye)，制作一(yi)周一(yi)期的(de)(de)(de)(de)(de)班級(ji)簡報，撰寫(xie)培訓總結、日志(zhi)等等，其(qi)中的(de)(de)(de)(de)(de)艱辛、勞(lao)累無以言語，也正是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)高度的(de)(de)(de)(de)(de)責任心，出色而專(zhuan)業(ye)(ye)地完(wan)成了(le)(le)輔導(dao)助學工作，收到(dao)了(le)(le)華(hua)師(shi)大開放教育學院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)高度評(ping)價和認(ren)可，并將第三階段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)徽地區的(de)(de)(de)(de)(de)在崗實(shi)踐活動(dong)(dong)(dong)安(an)排在我(wo)(wo)(wo)園。28日上午，來自全省各地的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)教同仁200多人來到(dao)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)園，他(ta)們(men)(men)觀摩(mo)(mo)了(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)晨(chen)間(jian)活動(dong)(dong)(dong)、區域活動(dong)(dong)(dong)、早操活動(dong)(dong)(dong)等，重(zhong)點(dian)觀摩(mo)(mo)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)精(jing)心安(an)排的(de)(de)(de)(de)(de)兩節戶外游(you)(you)戲活動(dong)(dong)(dong)，分別(bie)是陳潤潤老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)《輪胎樂(le)》和李楠楠老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)《金(jin)箍棒變變變》，這(zhe)兩節活動(dong)(dong)(dong)新(xin)穎有趣，讓孩子們(men)(men)在愉快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)游(you)(you)戲活動(dong)(dong)(dong)中達到(dao)了(le)(le)鍛煉身體、培養(yang)創新(xin)意識(shi)、合(he)作能(neng)力、勇敢精(jing)神(shen)(shen)、關愛精(jing)神(shen)(shen)等目的(de)(de)(de)(de)(de)，真正體現了(le)(le)幼(you)(you)(you)兒(er)園“以游(you)(you)戲為基本活動(dong)(dong)(dong)”的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)。觀摩(mo)(mo)活動(dong)(dong)(dong)后(hou)，華(hua)師(shi)大專(zhuan)家組的(de)(de)(de)(de)(de)崔(cui)云老師(shi)就這(zhe)兩節活動(dong)(dong)(dong)進行(xing)了(le)(le)精(jing)彩的(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)評(ping)，使到(dao)場的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)們(men)(men)受益(yi)匪淺。下(xia)午，崔(cui)xx老師(shi)又在田四(si)幼(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)多功能(neng)廳進行(xing)了(le)(le)《幼(you)(you)(you)兒(er)教師(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)成長的(de)(de)(de)(de)(de)路徑和方法》的(de)(de)(de)(de)(de)講座，開拓(tuo)了(le)(le)大家的(de)(de)(de)(de)(de)眼界，提高了(le)(le)大家對“反(fan)思活動(dong)(dong)(dong)”和“課題研究”的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)。

　　這次在崗實(shi)踐活動取得了圓滿成功，我(wo)們田四幼(you)給(gei)遠(yuan)(yuan)道而來的同(tong)仁(ren)們留下(xia)了美好而深刻的印(yin)象，為國培計劃示范性幼(you)兒(er)園骨干教師(shi)遠(yuan)(yuan)程(cheng)培訓活動的圓滿結束畫上了濃重的一筆。

　　三、指導徒弟情況

　　今年我的5個(ge)(ge)徒(tu)(tu)弟雖(sui)然(ran)都處(chu)在人生(sheng)的特殊時期：結婚、生(sheng)子(zi)(zi)，但是(shi)我時刻不忘提醒(xing)他們(men)不能停(ting)止學習和進(jin)步。如：陳(chen)潤(run)潤(run)老(lao)(lao)師(shi)(shi)在孩子(zi)(zi)不到3個(ge)(ge)月(yue)(yue)的日(ri)子(zi)(zi)，毅(yi)然(ran)接受了安徽幼(you)兒園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在崗實踐(jian)活(huo)動(dong)的教(jiao)(jiao)(jiao)學觀摩活(huo)動(dong)，并取(qu)得(de)了良好(hao)(hao)的效果;陳(chen)潤(run)潤(run)、聶(nie)芳芳老(lao)(lao)師(shi)(shi)孩子(zi)(zi)分別是(shi)2個(ge)(ge)月(yue)(yue)，不滿一個(ge)(ge)月(yue)(yue)，參(can)(can)加了田家庵(an)區教(jiao)(jiao)(jiao)壇新星的比賽，尤其是(shi)聶(nie)芳芳還沒(mei)有(you)滿月(yue)(yue)，便去(qu)參(can)(can)加了無聲(sheng)上課(ke)。另外三位(wei)徒(tu)(tu)弟錢娟身懷有(you)孕，堅持(chi)園(yuan)(yuan)內親子(zi)(zi)班課(ke)程(cheng)的指(zhi)導、助教(jiao)(jiao)(jiao)。在10月(yue)(yue)份學前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)雜志社舉(ju)辦的“全國(guo)幼(you)兒園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技(ji)能大賽”中，我組(zu)織老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)積極(ji)參(can)(can)加比賽，全園(yuan)(yuan)16名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)分別獲(huo)得(de)不太獎(jiang)(jiang)項(xiang)。其中我的徒(tu)(tu)弟均(jun)獲(huo)大獎(jiang)(jiang)：，獎(jiang)(jiang)項(xiang)囊(nang)括教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)筆記、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)案(an)例(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)論文、教(jiao)(jiao)(jiao)學設(she)計及(ji)案(an)例(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)玩具制(zhi)作等(deng)，其中聶(nie)獲(huo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)案(an)例(li)一等(deng)獎(jiang)(jiang)，王露(lu)獲(huo)教(jiao)(jiao)(jiao)學設(she)計二(er)等(deng)獎(jiang)(jiang)，朱獲(huo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)筆記二(er)等(deng)獎(jiang)(jiang)，為此，我園(yuan)(yuan)也被(bei)學前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)雜志社評為“幼(you)兒園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)技(ji)能大賽實踐(jian)基地”。xx年6月(yue)(yue)，徒(tu)(tu)弟陳(chen)音樂教(jiao)(jiao)(jiao)學活(huo)動(dong)《有(you)趣的手影》獲(huo)得(de)xx市一等(deng)獎(jiang)(jiang)、xx省(sheng)二(er)等(deng)獎(jiang)(jiang)的好(hao)(hao)成績。

　　四、展望和不足

　　回顧一(yi)(yi)年的(de)(de)工作歷程，雖取(qu)得了一(yi)(yi)些(xie)成績，但(dan)仍有許多地方需(xu)要改進和完(wan)善，如(ru)研究(jiu)的(de)(de)方向性(xing)不(bu)太明確、精準，在工作中網絡資源傳播(bo)提煉的(de)(de)不(bu)夠豐富，和其他成員間的(de)(de)交流還有待加強。今(jin)后，我會克服(fu)不(bu)足，多鉆研，多交流，創造(zao)性(xing)地開展各項工作，為工作室及全市(shi)的(de)(de)幼兒教育做出(chu)更大的(de)(de)貢獻。

幼師實習總結9

　　在(zai)xxx大(da)學(xue)完成了(le)自(zi)己(ji)幾年的(de)(de)大(da)學(xue)學(xue)習(xi)，在(zai)xx學(xue)校順利的(de)(de)結束(shu)自(zi)己(ji)的(de)(de)幼兒教(jiao)(jiao)師的(de)(de)學(xue)習(xi)之后(hou)，我也順利的(de)(de)來到(dao)了(le)xxxx幼兒園(yuan)，成為了(le)一(yi)名(ming)xxxx幼兒園(yuan)的(de)(de)幼兒教(jiao)(jiao)師，開始了(le)自(zi)己(ji)為期xx個月的(de)(de)實習(xi)工作(zuo)，現在(zai)距離(li)自(zi)己(ji)當初第一(yi)天來到(dao)xxx幼兒園(yuan)也已(yi)經過去了(le)xx個月，也就是說(shuo)自(zi)己(ji)的(de)(de)實習(xi)工作(zuo)即將要結束(shu)，為自(zi)己(ji)在(zai)之后(hou)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)當中可以更好的(de)(de)將自(zi)己(ji)的(de)(de)本份工作(zuo)完成，我將自(zi)己(ji)這幾個月的(de)(de)時間里的(de)(de)實習(xi)工作(zuo)作(zuo)出(chu)了(le)一(yi)個總結。

　　xxx幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)是(shi)(shi)xxx市最(zui)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)所(suo)(suo)(suo)公(gong)辦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)，園(yuan)(yuan)內的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)有(you)(you)xx個(ge)，有(you)(you)老(lao)師xx個(ge)，xxx幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)對于(yu)師資力(li)量也是(shi)(shi)非(fei)(fei)(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴謹和(he)嚴格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)(suo)(suo)以對于(yu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)可以進入(ru)(ru)到(dao)(dao)xxx幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們很多幼(you)(you)(you)教(jiao)專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢業生(sheng)所(suo)(suo)(suo)心(xin)之所(suo)(suo)(suo)向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)也是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)樣，我(wo)(wo)們都(dou)深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)清楚自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)在(zai)(zai)(zai)xxxx幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)無疑不是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)非(fei)(fei)(fei)常(chang)寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提升(sheng)，所(suo)(suo)(suo)以我(wo)(wo)也感到(dao)(dao)非(fei)(fei)(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸運和(he)慶幸自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)可以進入(ru)(ru)到(dao)(dao)這里(li)實習(xi)，也很珍惜(xi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)這次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，所(suo)(suo)(suo)以在(zai)(zai)(zai)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)當中我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)直(zhi)都(dou)跟著(zhu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師虛心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，對待自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)不會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)或者(zhe)是(shi)(shi)不懂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方也會(hui)(hui)及時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)請教(jiao)，在(zai)(zai)(zai)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，在(zai)(zai)(zai)休息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)也不會(hui)(hui)忘記和(he)同事(shi)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流，通過與他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流我(wo)(wo)也知道了(le)很多關于(yu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些事(shi)情，這些也都(dou)為自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)之后(hou)單(dan)獨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)奠定(ding)了(le)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎，所(suo)(suo)(suo)以在(zai)(zai)(zai)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)剛開(kai)始(shi)進入(ru)(ru)到(dao)(dao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)還是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)直(zhi)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)，在(zai)(zai)(zai)發時(shi)間和(he)精力(li)融入(ru)(ru)到(dao)(dao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍和(he)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)當中，慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)也開(kai)始(shi)在(zai)(zai)(zai)其他(ta)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助之下開(kai)始(shi)了(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，在(zai)(zai)(zai)正式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)開(kai)始(shi)之后(hou)，我(wo)(wo)也更加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)仔(zi)細和(he)認真，在(zai)(zai)(zai)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)上面(mian)嚴謹細致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)完(wan)成，盡(jin)管自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)并(bing)沒有(you)(you)單(dan)獨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶(dai)班，盡(jin)管現在(zai)(zai)(zai)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)還只是(shi)(shi)把(ba)一(yi)(yi)(yi)個(ge)助教(jiao)，但是(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)依舊會(hui)(hui)在(zai)(zai)(zai)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)崗位上面(mian)做到(dao)(dao)極(ji)致，將自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本份工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)完(wan)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)非(fei)(fei)(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)色。

　　通過(guo)這幾個月的(de)(de)(de)實習，我也(ye)學(xue)(xue)到(dao)了(le)很多的(de)(de)(de)東西，不(bu)(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是對于自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)專業的(de)(de)(de)完善(shan)，我還懂得了(le)很多在(zai)人際關系上(shang)面的(de)(de)(de)處理，在(zai)為人處世(shi)方面的(de)(de)(de)成長(chang)，我也(ye)相(xiang)信自(zi)(zi)己(ji)在(zai)之后(hou)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)當(dang)中(zhong)一(yi)定會(hui)將自(zi)(zi)己(ji)在(zai)園(yuan)(yuan)內實習的(de)(de)(de)經(jing)驗和學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)東西，運用到(dao)工(gong)(gong)作(zuo)當(dang)中(zhong)，我也(ye)不(bu)(bu)會(hui)停止自(zi)(zi)己(ji)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)步伐，在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)當(dang)中(zhong)也(ye)會(hui)好好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，向著一(yi)名優秀的(de)(de)(de)幼(you)兒教師而努力(li)，為幼(you)兒園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)教育(yu)事業盡自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)一(yi)份微(wei)薄(bo)的(de)(de)(de)力(li)量(liang)，這次實習的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)過(guo)后(hou)，我也(ye)相(xiang)信自(zi)(zi)己(ji)在(zai)今后(hou)的(de)(de)(de)教育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)當(dang)中(zhong)也(ye)會(hui)更加的(de)(de)(de)順利(li)。

　　在最后，我(wo)也對xxxx幼(you)兒(er)園這(zhe)一段時間的(de)(de)栽培和關照表示由(you)衷的(de)(de)謝(xie)意(yi)，也很感謝(xie)園內所有(you)的(de)(de)同(tong)時的(de)(de)幫助。

幼師實習總結10

　　本(ben)學年，我在工作(zuo)室(shi)領銜人王(wang)X園長的(de)正確引領下，基本(ben)完(wan)成了預期的(de)目標和(he)自己制(zhi)定的(de)發展規劃。雖然(ran)有些辛苦和(he)忙(mang)碌(liu)，但更多的(de)體會(hui)到了成長的(de)欣喜，感受到了收獲的(de)快(kuai)樂。現將本(ben)學年的(de)工作(zuo)總結匯報如下：

　　一、個人成長和收獲

　　加入幼教(jiao)名師工作室以來，感(gan)到(dao)肩(jian)上的(de)責任重大，壓(ya)力巨大，我(wo)們(men)更想通(tong)過我(wo)們(men)團隊的(de)力量能(neng)為(wei)淮(huai)南(nan)的(de)幼兒教(jiao)育注入新鮮和活力，帶來有效地(di)引(yin)領和指導。

　　因此，我(wo)(wo)總是時刻地(di)(di)督促提(ti)醒自己不斷地(di)(di)吸收(shou)新(xin)知識、開(kai)拓新(xin)思維，做一個有(you)思想、有(you)見(jian)地(di)(di)的(de)(de)幼(you)教(jiao)(jiao)人。本學期，我(wo)(wo)忙里(li)偷(tou)閑，除了(le)閱覽大量的(de)(de)幼(you)教(jiao)(jiao)報(bao)刊、雜(za)志外，還閱讀了(le)薛XX老師(shi)(shi)的(de)(de)《完整的(de)(de)成長》以及陳《誰偷(tou)走了(le)孩子的(de)(de)幸(xing)福(fu)》等書(shu)籍(ji)，豐富(fu)自己的(de)(de)理(li)(li)論知識，不斷地(di)(di)更新(xin)自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)育理(li)(li)念。為(wei)了(le)不使理(li)(li)論與(yu)實踐(jian)脫節，我(wo)(wo)堅(jian)持下班聽(ting)課、上課，并利(li)用業務(wu)學習時間和老師(shi)(shi)們(men)研討(tao)交(jiao)流(liu)，探討(tao)出符合實際(ji)、有(you)創(chuang)新(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學實踐(jian)策略。

　　—X年(nian)，我(wo)園承擔(dan)了(le)教(jiao)育(yu)部重(zhong)點課(ke)(ke)題(ti)《創設(she)和(he)諧的(de)(de)成長環境對幼(you)兒健康的(de)(de)影響的(de)(de)實踐研究(jiu)(jiu)》，我(wo)作為課(ke)(ke)題(ti)主要(yao)研究(jiu)(jiu)人(ren)帶領課(ke)(ke)題(ti)組老師們(men)經過(guo)(guo)兩年(nian)多扎實認真地實踐研究(jiu)(jiu)，于X年(nian)12月(yue)26日教(jiao)育(yu)部順利(li)結題(ti)，我(wo)本人(ren)也榮獲課(ke)(ke)題(ti)組先進個人(ren)。通(tong)過(guo)(guo)兩年(nian)多的(de)(de)實踐，使我(wo)個人(ren)和(he)課(ke)(ke)題(ti)組成員(yuan)們(men)獲得了(le)理(li)論上的(de)(de)成熟和(he)教(jiao)育(yu)實踐上的(de)(de)收獲。

　　本(ben)學(xue)(xue)年也(ye)是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)個人成長、收獲最大(da)(da)的(de)(de)一(yi)年，X年10月(yue)份，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)積極報名參(can)加了(le)X市學(xue)(xue)科帶頭(tou)人的(de)(de)參(can)評(ping)(ping)并(bing)與X年11月(yue)被(bei)評(ping)(ping)為“X市第(di)四批學(xue)(xue)科帶頭(tou)人”稱(cheng)號;11月(yue)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)又(you)參(can)加了(le)中學(xue)(xue)高級教師的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)稱(cheng)評(ping)(ping)比(bi)獲得“中學(xue)(xue)高級教師”職(zhi)(zhi)(zhi)稱(cheng)。當然，這要感(gan)謝王X園長對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)`鼓勵和幫助，為了(le)減(jian)輕我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)壓力(li)，特意減(jian)少了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)工作(zuo)室的(de)(de)任務，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)全力(li)以(yi)赴參(can)加職(zhi)(zhi)(zhi)評(ping)(ping)工作(zuo)。體(ti)現了(le)偉大(da)(da)的(de)(de)關(guan)愛和我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們集體(ti)的(de)(de)凝聚力(li)。使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)今后必會(hui)懷著一(yi)顆感(gan)激的(de)(de)心(xin)去工作(zuo)，來報答(da)大(da)(da)家對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)關(guan)心(xin)。

　　二、引領活動

　　1、送培活動

　　X年(nian)8月份，我(wo)(wo)順利完(wan)成了(le)“鳳臺縣(xian)園長(chang)崗位培訓(xun)班”的(de)培訓(xun)，我(wo)(wo)講(jiang)座的(de)主題是(shi)《幼兒(er)園戶外活動的(de)組織和實施(shi)》以及(ji)《我(wo)(wo)的(de)兒(er)童觀(guan)(guan)、教育(yu)觀(guan)(guan)》，通過一天的(de)培訓(xun)，園長(chang)們感到(dao)受益匪(fei)淺，尤其在(zai)下(xia)午的(de)分(fen)享(xiang)環節，她(他)們(也有男園長(chang))，在(zai)我(wo)(wo)的(de)感召下(xia)，大膽的(de)走上講(jiang)臺，分(fen)享(xiang)自(zi)(zi)己在(zai)幼教工作(zuo)(zuo)中的(de)辛(xin)酸苦辣，所感所悟，表(biao)示(shi)一定不(bu)辜負我(wo)(wo)的(de)培訓(xun)，會用正(zheng)確的(de)教育(yu)觀(guan)(guan)、兒(er)童觀(guan)(guan)去(qu)精(jing)心對待自(zi)(zi)己的(de)事業(ye)，而不(bu)是(shi)簡單的(de)為(wei)了(le)生(sheng)活而僅僅當作(zuo)(zuo)一種職(zhi)業(ye)。作(zuo)(zuo)為(wei)基(ji)層(ceng)尤其是(shi)一些農村幼兒(er)園的(de)建園人，能如此真誠激動地表(biao)達自(zi)(zi)己的(de)愿景和職(zhi)業(ye)理想，真是(shi)讓我(wo)(wo)欽(qin)佩，使(shi)我(wo)(wo)為(wei)之動容(rong)。

　　X年5月17日，我又(you)承擔了(le)X區幼兒園園長(chang)任職資格培訓班的(de)授(shou)課(ke)，內容為《幼兒園教育活動(dong)設計與實(shi)施(shi)》，受到(dao)了(le)潘(pan)集區各幼兒園園長(chang)們的(de)熱烈歡迎;X年暑(shu)假(jia)，又(you)應邀對毛(mao)集機關幼兒園開展了(le)講(jiang)座《幼兒園一日常規(gui)的(de)落實(shi)》，從根本上解決了(le)老師們日常教育教學活動(dong)中(zhong)的(de)困惑。

　　2、送教活動

　　本學年(nian)，我積極(ji)參加X市名師(shi)(shi)(shi)大講(jiang)堂的送陪送教(jiao)活(huo)動，今年(nian)為大通區和(he)謝家集區送去了語言教(jiao)學活(huo)動《好朋友(you)》，受到了當地(di)局領導和(he)幼(you)兒(er)園(yuan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的好評;同時(shi)，我堅持帶引老師(shi)(shi)(shi)進行(xing)幫扶支教(jiao)活(huo)動：先后(hou)兩次(ci)去八(ba)公山小天鵝幼(you)兒(er)園(yuan)送教(jiao)八(ba)節，去毛集機關幼(you)兒(er)園(yuan)送教(jiao)七節，講(jiang)座2次(ci);邀(yao)(yao)請(qing)進園(yuan)觀摩7次(ci)之多;另外我們又邀(yao)(yao)請(qing)了三(san)所園(yuan)進園(yuan)跟班學習一周，收到了良好的效果。

　　3、承擔國培計劃X幼兒園遠程(cheng)培訓的在崗(gang)實踐(jian)活動

　　X年9月(yue)——12月(yue)，我(wo)們(men)(men)工(gong)作室3人(ren)分別(bie)承擔了(le)國培(pei)計劃(hua)(hua)示范性幼(you)(you)兒(er)園(yuan)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)遠程培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)工(gong)作，整整2個半月(yue)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)，我(wo)一(yi)(yi)天幾個小時(shi)守在電腦旁，白天沒(mei)有時(shi)間(jian)(jian)，只有利用晚(wan)上(shang)時(shi)間(jian)(jian)，往(wang)往(wang)是工(gong)作到(dao)(dao)深(shen)夜甚至凌晨(chen)(chen)，從一(yi)(yi)開(kai)始的(de)(de)(de)(de)開(kai)班(ban)典禮(li)、破冰活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，制定教(jiao)(jiao)學計劃(hua)(hua)、建(jian)立班(ban)級qq群(qun)，發布公告(gao)，再到(dao)(dao)學習輔(fu)導(dao)、組織bbs論壇，指導(dao)、批改作業(ye)，制作一(yi)(yi)周一(yi)(yi)期(qi)的(de)(de)(de)(de)班(ban)級簡報，撰寫培(pei)訓(xun)(xun)總結、日志(zhi)等(deng)等(deng)，其中的(de)(de)(de)(de)艱辛、勞(lao)累無以(yi)言語，也(ye)正是我(wo)們(men)(men)高(gao)度的(de)(de)(de)(de)責任心，出色而專業(ye)地(di)完成(cheng)了(le)輔(fu)導(dao)助學工(gong)作，收(shou)到(dao)(dao)了(le)華師(shi)大(da)開(kai)放教(jiao)(jiao)育(yu)學院的(de)(de)(de)(de)高(gao)度評價和認(ren)可，并將第三階段的(de)(de)(de)(de)安(an)徽地(di)區(qu)的(de)(de)(de)(de)在崗實踐(jian)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)安(an)排在我(wo)園(yuan)。28日上(shang)午，來(lai)自(zi)全省各地(di)的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)教(jiao)(jiao)同仁200多(duo)人(ren)來(lai)到(dao)(dao)了(le)我(wo)的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)，他們(men)(men)觀(guan)摩了(le)的(de)(de)(de)(de)晨(chen)(chen)間(jian)(jian)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)、區(qu)域(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)、早操(cao)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)等(deng)，重點觀(guan)摩了(le)我(wo)們(men)(men)精(jing)心安(an)排的(de)(de)(de)(de)兩節(jie)(jie)戶外游戲活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，分別(bie)是陳潤潤老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)《輪胎樂》和李楠(nan)楠(nan)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)《金箍(gu)棒變變變》，這兩節(jie)(jie)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)新(xin)穎(ying)有趣，讓孩子(zi)們(men)(men)在愉快(kuai)的(de)(de)(de)(de)游戲活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中達到(dao)(dao)了(le)鍛煉身體、培(pei)養創新(xin)意(yi)識(shi)、合作能(neng)力、勇敢精(jing)神、關愛精(jing)神等(deng)目的(de)(de)(de)(de)，真正體現了(le)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)“以(yi)游戲為基(ji)本活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)”的(de)(de)(de)(de)特點。觀(guan)摩活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)后(hou)，華師(shi)大(da)專家組的(de)(de)(de)(de)崔云老(lao)(lao)師(shi)就(jiu)這兩節(jie)(jie)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)進(jin)行了(le)精(jing)彩的(de)(de)(de)(de)點評，使到(dao)(dao)場的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)受益匪淺(qian)。下(xia)午，崔XX老(lao)(lao)師(shi)又在田四(si)幼(you)(you)的(de)(de)(de)(de)多(duo)功能(neng)廳(ting)進(jin)行了(le)《幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)路徑(jing)和方法》的(de)(de)(de)(de)講座，開(kai)拓了(le)大(da)家的(de)(de)(de)(de)眼(yan)界，提高(gao)了(le)大(da)家對“反(fan)思活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)”和“課題(ti)研究”的(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)。

　　這次在(zai)崗實踐(jian)活動取得了圓滿(man)成功，我們田(tian)四幼(you)給(gei)遠道而(er)來(lai)的(de)(de)同仁們留下了美好而(er)深刻的(de)(de)印(yin)象，為國培(pei)計劃示范性幼(you)兒園骨干教師遠程培(pei)訓活動的(de)(de)圓滿(man)結(jie)束畫上了濃重的(de)(de)一筆(bi)。

　　三、指導徒弟情況

　　今年我(wo)的(de)(de)(de)5個徒弟雖然都處在(zai)人生的(de)(de)(de)特殊(shu)時(shi)期：結婚(hun)、生子(zi)，但是我(wo)時(shi)刻(ke)不(bu)(bu)忘提醒他們(men)不(bu)(bu)能停止學習和進步(bu)。如：陳(chen)潤潤老師(shi)在(zai)孩子(zi)不(bu)(bu)到(dao)3個月(yue)的(de)(de)(de)日子(zi)，毅然接受了安(an)徽幼(you)兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)崗實踐活(huo)動的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學觀摩(mo)活(huo)動，并取(qu)得了良好的(de)(de)(de)效果;陳(chen)潤潤、聶芳(fang)芳(fang)老師(shi)孩子(zi)分別是2個月(yue)，不(bu)(bu)滿一個月(yue)，參加了田家庵區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)壇新(xin)星的(de)(de)(de)比(bi)賽(sai)(sai)，尤其(qi)是聶芳(fang)芳(fang)還沒有(you)(you)滿月(yue)，便去參加了無(wu)聲上課。另外(wai)三位徒弟錢娟身懷有(you)(you)孕，堅持園(yuan)內親子(zi)班課程(cheng)的(de)(de)(de)指(zhi)導、助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。在(zai)10月(yue)份學前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)雜志社(she)舉辦的(de)(de)(de)“全國幼(you)兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技(ji)能大賽(sai)(sai)”中(zhong)，我(wo)組織老師(shi)們(men)積(ji)極(ji)參加比(bi)賽(sai)(sai)，全園(yuan)16名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)分別獲(huo)得不(bu)(bu)太獎(jiang)(jiang)(jiang)項(xiang)。其(qi)中(zhong)我(wo)的(de)(de)(de)徒弟均獲(huo)大獎(jiang)(jiang)(jiang)：，獎(jiang)(jiang)(jiang)項(xiang)囊括教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)筆(bi)記、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)案(an)例(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)論文、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學設計及(ji)案(an)例(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)玩具制作等(deng)(deng)，其(qi)中(zhong)聶獲(huo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)案(an)例(li)一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，王露獲(huo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學設計二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，朱獲(huo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)筆(bi)記二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)，為(wei)此，我(wo)園(yuan)也被學前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)雜志社(she)評為(wei)“幼(you)兒(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)技(ji)能大賽(sai)(sai)實踐基(ji)地”。X年6月(yue)，徒弟陳(chen)音(yin)樂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學活(huo)動《有(you)(you)趣的(de)(de)(de)手影》獲(huo)得X市一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、X省(sheng)二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)好成績(ji)。

　　四、展望和不足

　　回顧(gu)一年(nian)的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)歷程(cheng)，雖取得(de)了(le)一些成績，但仍有許多地方(fang)需要改進(jin)和完(wan)善，如研(yan)(yan)究(jiu)的方(fang)向性不太(tai)明確(que)、精準，在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中網絡資(zi)源傳(chuan)播提煉的不夠(gou)豐富，和其他成員間(jian)的交流(liu)還有待加強。今(jin)后，我(wo)會克服不足(zu)，多鉆(zhan)研(yan)(yan)，多交流(liu)，創造(zao)性地開展(zhan)各項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，為工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)及全市的幼兒(er)教育做(zuo)出更大的貢獻。

幼師實習總結11

　　二(er)十歲，我(wo)跨進(jin)(jin)了(le)幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)大門，做了(le)一(yi)名實習(xi)的(de)幼(you)(you)(you)兒(er)教(jiao)師(shi)。迎接我(wo)的(de)是(shi)一(yi)束(shu)束(shu)純真而帶著探究的(de)目(mu)光，孩(hai)子們(men)打(da)量著我(wo)這個自己還需要老(lao)師(shi)的(de)老(lao)師(shi)。我(wo)是(shi)在鼓樓(lou)幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(本部)進(jin)(jin)行了(le)我(wo)的(de)實習(xi)，在這一(yi)個月的(de)實習(xi)里(li)，我(wo)深刻地認(ren)識到畢業教(jiao)育(yu)見(jian)實習(xi)是(shi)專業思(si)想教(jiao)育(yu)、文化知(zhi)識、教(jiao)育(yu)理論(lun)(lun)、教(jiao)育(yu)技能(neng)和科研能(neng)力(li)的(de)綜合實踐課(ke)程，是(shi)學(xue)前(qian)(qian)兒(er)童教(jiao)師(shi)職前(qian)(qian)教(jiao)育(yu)的(de)必要環節。對(dui)學(xue)生了(le)解學(xue)前(qian)(qian)教(jiao)育(yu)、了(le)解學(xue)前(qian)(qian)兒(er)童，鞏固專業思(si)想，印證理論(lun)(lun)知(zhi)識，學(xue)習(xi)與掌握教(jiao)育(yu)規律和培養從事學(xue)前(qian)(qian)兒(er)童保育(yu)、組織幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)育(yu)活動和具(ju)有(you)(you)初步的(de)教(jiao)育(yu)科研能(neng)力(li)具(ju)有(you)(you)重(zhong)要意義。

　　我(wo)(wo)在鼓樓幼兒園選(xuan)擇的(de)是中班實習(xi)，我(wo)(wo)將實習(xi)分為三大(da)塊：

　　一、實習目的：

　　1、初步獲得組織幼(you)兒教育(yu)(yu)、教學的(de)(de)方法，培養從事幼(you)教工作的(de)(de)實際(ji)能(neng)力(li)。在學校的(de)(de)四年里學習(xi)到(dao)很多理論(lun)知識(shi)，但沒有實踐(jian)一切只是紙上談兵，沒有人可以(yi)在空中架起樓(lou)閣(ge)，樓(lou)閣(ge)必須有堅(jian)實的(de)(de)地(di)基，而(er)我的(de)(de)堅(jian)實地(di)基則是教育(yu)(yu)實習(xi)所積累的(de)(de)經驗。

　　2、進一(yi)步熟悉幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)全(quan)面工作，加深對幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)育任務的(de)(de)理解。在學校(xiao)上(shang)學的(de)(de)我(wo)(wo)們早已習(xi)慣(guan)(guan)學校(xiao)的(de)(de)作息與(yu)被別人教(jiao)育的(de)(de)角色(se)，到幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)后，每天的(de)(de)流(liu)程還是(shi)要經(jing)過一(yi)段時(shi)間適(shi)應，才能很流(liu)暢(chang)的(de)(de)進行下去(qu)，而且，當我(wo)(wo)站在教(jiao)育者、老師(shi)這一(yi)崗位上(shang)時(shi)，我(wo)(wo)知道我(wo)(wo)的(de)(de)責任更(geng)重(zhong)大了，我(wo)(wo)要帶(dai)給幼兒(er)(er)的(de)(de)究竟(jing)是(shi)什么?難道只是(shi)教(jiao)會他(ta)書(shu)本上(shang)的(de)(de)知識嗎?答案是(shi)否(fou)定(ding)的(de)(de)!一(yi)個人95%的(de)(de)習(xi)慣(guan)(guan)養(yang)成是(shi)在5歲(sui)之前(qian)，幼兒(er)(er)在幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)最重(zhong)要的(de)(de)并(bing)不是(shi)他(ta)學會了多少本領，而是(shi)他(ta)是(shi)否(fou)養(yang)成了良好(hao)的(de)(de)行為習(xi)慣(guan)(guan)，這一(yi)點對他(ta)今后的(de)(de)入學乃(nai)至(zhi)一(yi)生都是(shi)至(zhi)關重(zhong)要的(de)(de)。

　　3、增強熱(re)愛幼教工作，熱(re)愛幼兒(er)的(de)(de)思(si)想(xiang)情感，增強事業(ye)心(xin)和工作責任感。“幼兒(er)園(yuan)老師”，多(duo)少(shao)美麗的(de)(de)光(guang)環，但它(ta)很(hen)重(zhong)，因(yin)為她(ta)必須要(yao)有(you)愛心(xin)、耐(nai)心(xin)、細心(xin)、事業(ye)心(xin)、責任心(xin)，所(suo)(suo)以(yi)她(ta)必須付出加(jia)倍的(de)(de)愛，這(zhe)(zhe)不是每(mei)(mei)個(ge)人都能做(zuo)到的(de)(de)。在一(yi)(yi)(yi)個(ge)普通的(de)(de)幼兒(er)園(yuan)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)小型班也有(you)十七八(ba)個(ge)幼兒(er)，面對這(zhe)(zhe)么多(duo)的(de)(de)幼兒(er)，要(yao)做(zuo)到不落下每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)，這(zhe)(zhe)幾乎是不可能的(de)(de)，所(suo)(suo)以(yi)幼兒(er)園(yuan)為每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)位(wei)幼兒(er)編寫(xie)了(le)“成長檔案”，老師們在填寫(xie)檔案的(de)(de)時候可以(yi)更(geng)加(jia)了(le)解每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)位(wei)幼兒(er)的(de)(de)個(ge)性特點，每(mei)(mei)個(ge)月都可以(yi)看到他們的(de)(de)成長，也讓老師和家長之間有(you)了(le)更(geng)多(duo)的(de)(de)溝通。

　　4、把所學的(de)基(ji)本(ben)理(li)論(lun)、基(ji)本(ben)知識和基(ji)本(ben)技能(neng)(neng)初步(bu)(bu)地綜合(he)(he)(he)運用于(yu)實際(ji)教育(yu)工作。在(zai)(zai)實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理(li)論(lun)知識和技能(neng)(neng)，初步(bu)(bu)樹立正確(que)的(de)教育(yu)思(si)想。在(zai)(zai)學校老師(shi)只是問你(ni)件事應該放(fang)在(zai)(zai)一天中的(de)什么時(shi)候進(jin)行比較合(he)(he)(he)適(shi)，怎(zen)樣才(cai)能(neng)(neng)更好的(de)達到教學目標(biao)?但(dan)在(zai)(zai)幼兒(er)園(yuan)似乎并不怎(zen)么行得通，只有當你(ni)了解本(ben)班(ban)的(de)幼兒(er)，了解他們針對某件事情可能(neng)(neng)會做出(chu)的(de)反(fan)映(ying)，才(cai)能(neng)(neng)定出(chu)合(he)(he)(he)適(shi)的(de)發展目標(biao)，把教育(yu)與(yu)實踐較好的(de)結合(he)(he)(he)起來。

　　5、了解(jie)當前幼(you)(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)改動(dong)態和(he)社會對當前幼(you)(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)育的要(yao)(yao)求(qiu)。明確(que)幼(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)工作(zuo)(zuo)的重要(yao)(yao)作(zuo)(zuo)用(yong)及今后(hou)的努(nu)力方向(xiang)。這(zhe)個世界(jie)每天(tian)都在變化，幼(you)(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)育也不例外，作(zuo)(zuo)為一名幼(you)(you)(you)兒(er)都，不僅(jin)要(yao)(yao)擁有過硬的專業技能(neng)，還(huan)要(yao)(yao)掌(zhang)握(wo)先進的教(jiao)(jiao)育理念，才能(neng)更好的服務于幼(you)(you)(you)兒(er)，使幼(you)(you)(you)兒(er)更加健康(kang)茁(zhuo)壯的成長。

　　二、見實習階段

　　(一)見習階段

　　1、認真聽(ting)取實(shi)習(xi)幼(you)(you)兒園領導、實(shi)習(xi)班(ban)班(ban)主(zhu)任關于幼(you)(you)兒園園況和班(ban)級(ji)情況的介(jie)紹。了解實(shi)習(xi)園、班(ban)的一(yi)般情況。鼓幼(you)(you)實(shi)行的是基本課程，采取單(dan)元教(jiao)(jiao)育法，并且(qie)一(yi)直采用小(xiao)組化教(jiao)(jiao)學模式，所以幼(you)(you)兒在上(shang)課時分為(wei)兩組，我認為(wei)這樣更符(fu)合幼(you)(you)兒的心(xin)理發展特點，也使(shi)課堂更容易管理。

　　2、見習(xi)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)全天(tian)活動。通(tong)過三天(tian)的(de)(de)(de)見習(xi)，我(wo)(wo)對幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)一(yi)日作(zuo)息制(zhi)度(du)、內容安排、常規(gui)要(yao)求(qiu)差不多已心中有數(shu)。加上學習(xi)原任教師傳授的(de)(de)(de)工作(zuo)經(jing)驗，我(wo)(wo)以為我(wo)(wo)組織的(de)(de)(de)活動一(yi)定會達到較好(hao)效果，其實不然，作(zuo)為一(yi)個(ge)新老師，你(ni)帶給幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)是(shi)新鮮感，這使(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)非常喜歡你(ni)，望(wang)(wang)著他(ta)們迫切的(de)(de)(de)眼神，我(wo)(wo)不由得(de)緊張(zhang)起來，一(yi)個(ge)問(wen)題(ti)問(wen)出口，自己就(jiu)覺得(de)問(wen)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)角度(du)面太廣(guang)了，這使(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)不能很快(kuai)地抓住問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)重點，當(dang)一(yi)個(ge)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)答案偏離(li)(li)了你(ni)所(suo)(suo)希望(wang)(wang)引(yin)導的(de)(de)(de)正確軌道(dao)時(shi)，所(suo)(suo)有幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)思維都會被局限在一(yi)輛偏離(li)(li)正常軌道(dao)而(er)又(you)疾速行駛(shi)的(de)(de)(de)列(lie)車上，你(ni)必須思索如(ru)何把(ba)它拉回來?這是(shi)沒有經(jing)驗的(de)(de)(de)我(wo)(wo)們始(shi)料(liao)未及的(de)(de)(de)。終于你(ni)想(xiang)出了解決的(de)(de)(de)方法，可下面一(yi)個(ge)環節，又(you)要(yao)如(ru)何進行呢?昨晚(wan)背(bei)得(de)滾瓜(gua)爛熟的(de)(de)(de)臺詞，現在早(zao)已支支吾吾。

　　3、盡快(kuai)地(di)熟悉(xi)全班幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)姓名，熟悉(xi)幼(you)兒(er)園環境。在第一個星(xing)期，我已經可以非常自信的(de)(de)(de)說出(chu)每位幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)名字(zi)了，這為我后期的(de)(de)(de)實(shi)習打下了堅實(shi)的(de)(de)(de)基礎。

　　(二)實習階段

　　1、認真制(zhi)訂詳(xiang)細的(de)(de)每日計劃(hua)和課(ke)時(shi)計劃(hua)。提前三(san)天將計劃(hua)交給指導教(jiao)(jiao)師(shi)審閱，經同意(yi)后(hou)方能試(shi)教(jiao)(jiao)。這是(shi)園長的(de)(de).規(gui)定，在(zai)當時(shi)看來(lai)覺得(de)很苛刻，但現在(zai)想(xiang)起覺得(de)非常可(ke)行(xing)，從自己(ji)擬(ni)出一(yi)份教(jiao)(jiao)案，到老師(shi)修改(gai)，再到自己(ji)完善，到最后(hou)的(de)(de)教(jiao)(jiao)具準備，起碼也(ye)要(yao)三(san)天時(shi)間，而且(qie)，提前交教(jiao)(jiao)案，也(ye)給自己(ji)留(liu)出了充分(fen)的(de)(de)準備時(shi)間。

　　2、實習生必(bi)須精神(shen)飽(bao)滿地組織(zhi)幼(you)兒(er)一(yi)(yi)日活動(dong)，熱愛幼(you)兒(er)，對幼(you)兒(er)全面負(fu)責。作(zuo)為老(lao)(lao)師，如果(guo)(guo)不能(neng)以(yi)身作(zuo)則又怎(zen)么能(neng)要求你的(de)學生?冬(dong)季雖然(ran)寒冷，但晨間鍛煉，老(lao)(lao)師一(yi)(yi)定(ding)要把手伸(shen)出(chu)來(lai)，如果(guo)(guo)進行活動(dong)老(lao)(lao)師不精神(shen)飽(bao)滿，又怎(zen)樣激發孩(hai)子的(de)學習積極性(xing)?最重要的(de)，它畢竟(jing)是(shi)孩(hai)子，對自己并(bing)不是(shi)非常了解，對自己的(de)行為也不能(neng)做出(chu)正(zheng)確的(de)評估，所(suo)以(yi)老(lao)(lao)師必(bi)須肩負(fu)起保育員的(de)重擔(dan)，何(he)時(shi)脫衣穿(chuan)衣?何(he)時(shi)開窗(chuang)透氣?何(he)時(shi)需要消毒?何(he)時(shi)不應(ying)哄(hong)鬧?甚至就連(lian)洗手的(de)方法也要一(yi)(yi)遍一(yi)(yi)遍的(de)重聲，并(bing)在旁邊(bian)監督護(hu)理。

　　3、在(zai)指導教(jiao)師指導下，學習做家長(chang)工作(zuo)。這點還是需要時間(jian)的磨練。但對于家長(chang)，我(wo)們要同樣熱(re)情(qing)。

　　4、實(shi)習(xi)后期(qi)，每位(wei)實(shi)習(xi)生(sheng)組織半(ban)(ban)(ban)日(ri)活動。在我實(shi)習(xi)的(de)第二個星期(qi)我開始帶上午的(de)半(ban)(ban)(ban)日(ri)活動，剛(gang)剛(gang)接(jie)觸會很不上手，完全記不住下一環節是(shi)什(shen)么?幾點(dian)進入?這時指導老師(shi)會從旁提(ti)醒，這樣帶了(le)(le)兩三天，我已能(neng)有條理的(de)獨立帶起上午的(de)半(ban)(ban)(ban)日(ri)活動了(le)(le)，下一星期(qi)也(ye)順利地進入了(le)(le)下午活動。

　　這(zhe)(zhe)次在幼兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)實(shi)(shi)習，第一(yi)(yi)(yi)次作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)完整的(de)(de)(de)參(can)與了(le)幼兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)一(yi)(yi)(yi)日的(de)(de)(de)生活，以前呢由(you)于(yu)還是一(yi)(yi)(yi)名(ming)學(xue)生，總是將(jiang)各個(ge)幼兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)進行(xing)比較，和(he)同學(xue)們(men)評價著(zhu)哪(na)個(ge)幼兒(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)幼兒(er)(er)(er)(er)(er)最乖、最懂禮貌，而今自(zi)己(ji)也(ye)參(can)與了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)活動，才發(fa)現其實(shi)(shi)訓練幼兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切成(cheng)長都與老師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)導息息相關，俗話(hua)說“名(ming)師(shi)出高徒”，這(zhe)(zhe)話(hua)雖(sui)然絕對了(le)一(yi)(yi)(yi)些但(dan)也(ye)并不(bu)是毫無根據的(de)(de)(de)，一(yi)(yi)(yi)天24小時，而幼兒(er)(er)(er)(er)(er)將(jiang)有7個(ge)半(ban)小時和(he)教(jiao)(jiao)師(shi)呆在一(yi)(yi)(yi)起(qi)，足(zu)足(zu)占(zhan)了(le)三分之一(yi)(yi)(yi)，由(you)此(ci)可(ke)見名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)知(zhi)識文化水平、思想道德品質以及教(jiao)(jiao)學(xue)組織能力將(jiang)直(zhi)接影(ying)響到(dao)幼兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)身心發(fa)展。也(ye)正(zheng)是由(you)于(yu)認識到(dao)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)點我更(geng)加(jia)堅定了(le)信念(nian)要不(bu)斷(duan)進步，不(bu)斷(duan)地完善自(zi)己(ji)、充實(shi)(shi)自(zi)己(ji)。通過(guo)這(zhe)(zhe)次實(shi)(shi)習我也(ye)認識到(dao)生活常規培養他們(men)的(de)(de)(de)行(xing)為習慣及自(zi)理能力不(bu)是那么簡單的(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)其實(shi)(shi)是一(yi)(yi)(yi)項重(zhong)要的(de)(de)(de)任(ren)務，一(yi)(yi)(yi)門值得(de)重(zhong)視(shi)的(de)(de)(de)學(xue)問。

　　初為(wei)(wei)人(ren)師(shi)(shi)(shi)，不得(de)不說(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)有(you)些(xie)(xie)不安(an)的(de)(de)，不知(zhi)道自(zi)己(ji)能否適應這(zhe)(zhe)個角色，之前雖然也(ye)去(qu)(qu)(qu)過好幾(ji)次幼(you)兒(er)園見習(xi)，但是(shi)(shi)都未真正(zheng)(zheng)意(yi)義上(shang)(shang)承(cheng)擔一(yi)(yi)(yi)(yi)個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)職(zhi)責(ze)，更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)時候(hou)(hou)是(shi)(shi)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)觀察者和(he)學(xue)(xue)習(xi)者去(qu)(qu)(qu)看(kan)一(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)如何履(lv)行(xing)自(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)責(ze)。而(er)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)次則是(shi)(shi)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)真正(zheng)(zheng)的(de)(de)幼(you)師(shi)(shi)(shi)去(qu)(qu)(qu)履(lv)行(xing)職(zhi)責(ze)，組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)(huo)動，還(huan)要(yao)合理有(you)序的(de)(de)安(an)排(pai)幼(you)兒(er)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)日生(sheng)活(huo)(huo)。有(you)些(xie)(xie)欣喜(xi)(xi)中又有(you)些(xie)(xie)困惑，歡更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)是(shi)(shi)歡樂還(huan)有(you)感悟(wu)。通過這(zhe)(zhe)次實(shi)習(xi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)更(geng)(geng)加深刻的(de)(de)領會(hui)(hui)到幼(you)兒(er)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)成(cheng)長(chang)，都掌握在(zai)幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)手中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真正(zheng)(zheng)感受到這(zhe)(zhe)份(fen)職(zhi)業的(de)(de)神圣，也(ye)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)更(geng)(geng)加堅(jian)定信念以(yi)后要(yao)不斷的(de)(de)完善自(zi)己(ji)。在(zai)這(zhe)(zhe)三個月里，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)到了(le)(le)許(xu)多(duo)幼(you)兒(er)園的(de)(de)實(shi)際操作(zuo)(zuo)經驗，很多(duo)東西(xi)更(geng)(geng)是(shi)(shi)在(zai)課本上(shang)(shang)無法學(xue)(xue)會(hui)(hui)的(de)(de)，只(zhi)有(you)在(zai)真正(zheng)(zheng)踏上(shang)(shang)崗(gang)位(wei)才(cai)會(hui)(hui)體會(hui)(hui)得(de)到。這(zhe)(zhe)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)后的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)打下了(le)(le)堅(jian)實(shi)的(de)(de)基礎，也(ye)將成(cheng)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)人(ren)生(sheng)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)筆巨大財富。在(zai)這(zhe)(zhe)段時間里，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)嘗試了(le)(le)許(xu)多(duo)人(ren)生(sheng)的(de)(de)不同(tong)際遇，它不僅教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)(hui)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)執著(zhu)與(yu)(yu)堅(jian)持，更(geng)(geng)重要(yao)的(de)(de)是(shi)(shi)他讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)道奮斗(dou)的(de)(de)同(tong)時還(huan)要(yao)學(xue)(xue)會(hui)(hui)理解(jie)和(he)珍惜。這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)學(xue)(xue)校里學(xue)(xue)不到的(de)(de)。這(zhe)(zhe)次實(shi)習(xi)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)來說(shuo)(shuo)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)次非常有(you)益的(de)(de)磨練(lian)和(he)嘗試。在(zai)這(zhe)(zhe)次實(shi)習(xi)中我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)第一(yi)(yi)(yi)(yi)次懂得(de)了(le)(le)理解(jie)、喜(xi)(xi)歡孩(hai)子并不是(shi)(shi)嘴上(shang)(shang)說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)那沒(mei)簡單，要(yao)有(you)很多(duo)很多(duo)的(de)(de)耐(nai)心(xin)、細心(xin)和(he)愛(ai)心(xin)，更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)時候(hou)(hou)要(yao)學(xue)(xue)會(hui)(hui)控制好自(zi)己(ji)的(de)(de)脾氣，在(zai)即將要(yao)發怒的(de)(de)時候(hou)(hou)第一(yi)(yi)(yi)(yi)時間將自(zi)己(ji)的(de)(de)心(xin)態調節好，從一(yi)(yi)(yi)(yi)個觀察者的(de)(de)角度去(qu)(qu)(qu)看(kan)待幼(you)兒(er)一(yi)(yi)(yi)(yi)系列行(xing)為(wei)(wei)的(de)(de)緣由。而(er)這(zhe)(zhe)正(zheng)(zheng)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們學(xue)(xue)習(xi)和(he)努(nu)力的(de)(de)方向。在(zai)實(shi)習(xi)中，使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)更(geng)(geng)深刻的(de)(de)了(le)(le)解(jie)到了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，更(geng)(geng)深刻了(le)(le)解(jie)到幼(you)兒(er)的(de)(de)身心(xin)發展特(te)點與(yu)(yu)保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)作(zuo)(zuo)對幼(you)兒(er)成(cheng)長(chang)的(de)(de)重要(yao)性。也(ye)認識到了(le)(le)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，除了(le)(le)做(zuo)好幼(you)兒(er)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)外(wai)，如何做(zuo)好與(yu)(yu)保育(yu)(yu)員、其他教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)及家長(chang)的(de)(de)合作(zuo)(zuo)、協調工(gong)作(zuo)(zuo)也(ye)具有(you)同(tong)樣重要(yao)的(de)(de)地位(wei)。

　　指(zhi)導(dao)老師很會利用機(ji)(ji)會對幼(you)兒進行(xing)隨(sui)機(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，把有計劃(hua)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和隨(sui)機(ji)(ji)事(shi)件有效地結合起來(lai)。記得(de)我(wo)在苗苗班的時(shi)候(hou)，有幾(ji)個(ge)小朋(peng)友(you)洗手的時(shi)候(hou)把水(shui)(shui)水(shui)(shui)龍頭(tou)開得(de)很大(da)，指(zhi)導(dao)老師便根據這(zhe)個(ge)現象專(zhuan)門組織了(le)一次(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)學活(huo)動，告(gao)訴(su)小朋(peng)友(you)們水(shui)(shui)的作用以(yi)及正確洗手的方法，還展示了(le)一些缺水(shui)(shui)地區的圖片(pian)以(yi)此來(lai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)小朋(peng)友(you)們不能浪費(fei)水(shui)(shui)。我(wo)不禁(jin)啞然，其實這(zhe)些日常生活(huo)突發(fa)的事(shi)件都可(ke)以(yi)成為教(jiao)(jiao)(jiao)師培養幼(you)兒良好行(xing)為習(xi)慣(guan)的機(ji)(ji)會，這(zhe)便是應了(le)“生活(huo)即教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”這(zhe)句話，這(zhe)也是理論與實踐有機(ji)(ji)結合。

　　保育(yu)實習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)活，使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)第一(yi)次(ci)親密接觸(chu)了幼(you)(you)(you)兒(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)方(fang)面(mian)(mian)面(mian)(mian)，也(ye)(ye)總結(jie)出(chu)一(yi)些經(jing)驗。首(shou)先(xian)要(yao)(yao)(yao)整(zheng)理好本班教(jiao)(jiao)室的(de)(de)(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)，減少幼(you)(you)(you)兒(er)與細菌接觸(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)機會。其次(ci)要(yao)(yao)(yao)堅持每日用(yong)消毒(du)(du)(du)毛巾(jin)將幼(you)(you)(you)兒(er)能接觸(chu)到的(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)擦拭(shi)一(yi)遍，特別(bie)是幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)飲水柜(ju)，容易滋生(sheng)(sheng)(sheng)細菌，發生(sheng)(sheng)(sheng)交叉感染，每天下午收水杯后及早上擺水杯前都(dou)要(yao)(yao)(yao)用(yong)消毒(du)(du)(du)毛巾(jin)擦拭(shi);對于(yu)幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)玩具、桌椅(yi)、坐(zuo)墊、餐桌、餐椅(yi)都(dou)定期用(yong)消毒(du)(du)(du)液進行消毒(du)(du)(du)。由于(yu)有其他幼(you)(you)(you)兒(er)園衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)間(jian)滑(hua)到的(de)(de)(de)(de)(de)先(xian)例，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)地板嚴防(fang)有水，有水即要(yao)(yao)(yao)拖干，避免地面(mian)(mian)有水使(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)滑(hua)到。給幼(you)(you)(you)兒(er)創造(zao)一(yi)個(ge)清潔、講衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)環境，同(tong)時(shi)培養幼(you)(you)(you)兒(er)注意保持個(ge)人和生(sheng)(sheng)(sheng)活場所(suo)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)好習(xi)(xi)慣。保育(yu)工(gong)作(zuo)是很辛苦的(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)是也(ye)(ye)要(yao)(yao)(yao)很細心(xin)，這樣才能做好保育(yu)工(gong)作(zuo)，要(yao)(yao)(yao)時(shi)刻檢查衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)(qing)況，廁所(suo)地面(mian)(mian)要(yao)(yao)(yao)保持干凈。防(fang)止幼(you)(you)(you)兒(er)滑(hua)到。我(wo)(wo)(wo)(wo)在實習(xi)(xi)初(chu)期的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，看到小(xiao)朋(peng)友的(de)(de)(de)(de)(de)椅(yi)子放得(de)不(bu)(bu)整(zheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)會忍不(bu)(bu)住幫(bang)他們(men)放好，他們(men)告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)飯(fan)菜吃不(bu)(bu)完，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)會不(bu)(bu)忍心(xin)而叫他們(men)不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)再吃了，他們(men)要(yao)(yao)(yao)上廁所(suo)，不(bu)(bu)管當(dang)(dang)時(shi)在做什么活動，我(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)以(yi)為應(ying)該(gai)讓他們(men)去上廁所(suo)。他們(men)不(bu)(bu)會脫(tuo)衣服的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會主動幫(bang)他們(men)脫(tuo)等等。我(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)為我(wo)(wo)(wo)(wo)是在幫(bang)助他們(men)，可事實卻并(bing)非如此，經(jing)過(guo)(guo)指(zhi)導老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)提示后我(wo)(wo)(wo)(wo)才認識(shi)到我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)行為的(de)(de)(de)(de)(de)后果就(jiu)(jiu)是他們(men)永遠都(dou)不(bu)(bu)能學(xue)會自己的(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)(qing)要(yao)(yao)(yao)自己做，不(bu)(bu)能養良好的(de)(de)(de)(de)(de)行為習(xi)(xi)慣。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)行為的(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)發點是關愛(ai)幼(you)(you)(you)兒(er)，但(dan)結(jie)果卻是溺愛(ai)他們(men)，所(suo)以(yi)經(jing)過(guo)(guo)反省我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)幼(you)(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)心(xin)中應(ying)該(gai)有一(yi)把尺(chi)(chi)，這把尺(chi)(chi)其實就(jiu)(jiu)是教(jiao)(jiao)師(shi)堅守的(de)(de)(de)(de)(de)原則這些原則的(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)發點和終點都(dou)應(ying)該(gai)是發展和提高幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)能力的(de)(de)(de)(de)(de)。不(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)說(shuo)很多(duo)事情(qing)(qing)在學(xue)校并(bing)不(bu)(bu)顯(xian)現出(chu)來，只有當(dang)(dang)你(ni)真正踏上工(gong)作(zuo)崗位，才會顯(xian)現出(chu)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)缺點，不(bu)(bu)過(guo)(guo)這也(ye)(ye)給了我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)個(ge)警示，警示我(wo)(wo)(wo)(wo)還有許多(duo)不(bu)(bu)足(zu)之處需(xu)要(yao)(yao)(yao)完善，不(bu)(bu)過(guo)(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)相信(xin)只要(yao)(yao)(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)認真學(xue)習(xi)(xi)，虛心(xin)聽教(jiao)(jiao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會越(yue)來越(yue)優秀。

　　小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)都非常(chang)天真(zhen)(zhen)可愛，我(wo)(wo)(wo)(wo)很愛他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，很喜歡和他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)玩(wan)。幼兒園早(zao)上(shang)入園有(you)(you)半(ban)個小(xiao)(xiao)時(shi)是(shi)(shi)讓幼兒自由活動，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)趁(chen)這個機會(hui)，和他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)玩(wan)成(cheng)一(yi)(yi)片，和他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)聊天。我(wo)(wo)(wo)(wo)試著(zhu)(zhu)讓自己變成(cheng)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)，融入他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)生活。這樣我(wo)(wo)(wo)(wo)才會(hui)獲得他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)歡心，才會(hui)得到他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)信任(ren)和依賴(lai)。讓我(wo)(wo)(wo)(wo)哭笑不得的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)給我(wo)(wo)(wo)(wo)取(qu)了一(yi)(yi)個別稱“老(lao)師(shi)媽媽”，說(shuo)實話第(di)一(yi)(yi)次聽見(jian)何婉琳喊我(wo)(wo)(wo)(wo)媽媽時(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)很驚訝，尤其是(shi)(shi)她當著(zhu)(zhu)其他(ta)(ta)(ta)(ta)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)面緊(jin)緊(jin)抱著(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)喊我(wo)(wo)(wo)(wo)媽媽時(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)更是(shi)(shi)有(you)(you)些害羞有(you)(you)些不知所(suo)措，但是(shi)(shi)后來每每聽著(zhu)(zhu)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)這樣喊我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，便(bian)有(you)(you)一(yi)(yi)種成(cheng)就感和幸福感，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)很撒(sa)嬌，屬(shu)羅(luo)西最(zui)為厲(li)害，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)撒(sa)嬌的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)可愛極(ji)了，會(hui)拉著(zhu)(zhu)你的(de)(de)(de)(de)(de)手左搖右擺，頂著(zhu)(zhu)一(yi)(yi)張天真(zhen)(zhen)無暇的(de)(de)(de)(de)(de)臉說(shuo)著(zhu)(zhu)糯糯的(de)(de)(de)(de)(de)童音，那一(yi)(yi)刻我(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)(zhen)希望(wang)時(shi)間(jian)停(ting)止(zhi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)很慶幸能夠和小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)及兩位(wei)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)共同度過這段時(shi)間(jian)，小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)們(men)(men)給我(wo)(wo)(wo)(wo)帶(dai)來的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)無盡(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)快樂。而(er)兩位(wei)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)和教誨則是(shi)(shi)一(yi)(yi)筆寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)財富(fu)。

　　經過實習，我才發(fa)現，要(yao)想(xiang)當一(yi)名真正合格的(de)幼兒教(jiao)師還真不容易，光靠現在學的(de)知識是(shi)遠遠不夠的(de)。

　　而且，新教師(shi)還(huan)應(ying)該注意建立(li)教師(shi)的(de)(de)(de)個(ge)(ge)人(ren)(ren)魅(mei)力和樹立(li)一(yi)個(ge)(ge)良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)形象(xiang)。這(zhe)就(jiu)必須從自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)技能(neng)(neng)技巧、人(ren)(ren)格(ge)等方面下功夫。有些幼(you)兒(er)(er)經(jing)常會這(zhe)樣說：“我喜歡xx老(lao)師(shi)，她(ta)畫(hua)(hua)的(de)(de)(de)畫(hua)(hua)可(ke)漂亮了(le)!”“我喜歡xx老(lao)師(shi)，她(ta)唱歌(ge)可(ke)好(hao)(hao)(hao)聽(ting)了(le)!”“我喜歡某(mou)某(mou)老(lao)師(shi)，她(ta)講的(de)(de)(de)故(gu)事可(ke)好(hao)(hao)(hao)了(le)!”等等。可(ke)見，拉近與幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)距離，建立(li)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)個(ge)(ge)人(ren)(ren)魅(mei)力，技能(neng)(neng)技巧也是一(yi)個(ge)(ge)很好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)途徑(jing)。同時，教師(shi)還(huan)應(ying)該言而有信，說到做(zuo)到，遵守(shou)諾言，不應(ying)該唬(hu)弄幼(you)兒(er)(er)，有尊重(zhong)幼(you)兒(er)(er)才能(neng)(neng)令幼(you)兒(er)(er)尊重(zhong)自(zi)己(ji)，樹立(li)良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)形象(xiang)。

　　忽而(er)(er)記起初到幼(you)兒園時(shi)，班上老師總(zong)是(shi)(shi)說我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)太溫柔鎮不住他們(men)，其(qi)實(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不是(shi)(shi)不會(hui)嚴(yan)肅而(er)(er)是(shi)(shi)覺得問題可以(yi)有(you)多種方(fang)法解決，更(geng)多的(de)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得在建立(li)個人(ren)魅力和樹立(li)良好形象方(fang)面，要注意的(de)是(shi)(shi)生活中的(de)點滴和細微之處，要講(jiang)求原則和耐心，而(er)(er)不是(shi)(shi)靠單純地震懾他們(men)或者上幾節成功的(de)課，當然(ran)這并(bing)不是(shi)(shi)短時(shi)間內可以(yi)做(zuo)到的(de)，這都需(xu)要我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)通(tong)過日常生活慢慢的(de)滲透。不予(yu)否(fou)認(ren)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在實(shi)(shi)習(xi)(xi)中增(zeng)長了見(jian)識，豐富了不少實(shi)(shi)踐經驗，也(ye)正是(shi)(shi)通(tong)過這次實(shi)(shi)習(xi)(xi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)更(geng)深刻的(de)認(ren)識到：做(zuo)老師難，做(zuo)幼(you)兒教師更(geng)難;自己(ji)還存在許多不足之處需(xu)要不斷地完善。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)要回到學校來充實(shi)(shi)知識，彌補缺口。以(yi)上就是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在幼(you)兒園這段時(shi)間以(yi)來的(de)心得體會(hui)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相信(xin)“No pain，no gain!”，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相信(xin)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)付出(chu)都是(shi)(shi)值得的(de)，而(er)(er)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在幼(you)兒園見(jian)習(xi)(xi)的(de)三個月將會(hui)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)未來的(de)幼(you)師生涯打下基礎，成為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)職業(ye)生涯的(de)一塊(kuai)墊腳石。

幼師實習總結12

　　轉眼一(yi)瞬，幼兒園(yuan)的(de)實(shi)(shi)習已快結束了，回顧這些日子(zi)，我學(xue)到了許(xu)多幼兒園(yuan)的(de)實(shi)(shi)際(ji)操作經驗。在xx幼兒園(yuan)實(shi)(shi)習的(de)這段日子(zi)中，我深刻體會到了作為(wei)一(yi)名(ming)幼兒教師(shi)必須有慈母般的(de)愛，有一(yi)顆感恩的(de)心(xin)，有傾聽的(de)耐心(xin)，會用溫暖的(de)語(yu)言對(dui)待每個孩子(zi)。這為(wei)我以后的(de)工作打下了堅實(shi)(shi)的(de)基礎(chu)，成為(wei)我珍視的(de)寶貴財富。

　　剛剛進入幼(you)兒園，才知道原來(lai)在(zai)學校里學到的知識都是一些理論的東西，缺乏(fa)實(shi)踐經驗。來(lai)到了(le)幼(you)兒園，面(mian)對新的環境(jing)，遇(yu)到新的挑戰，我只能一切從頭(tou)開始。

　　以前的(de)(de)(de)我(wo)在(zai)(zai)踏進幼兒園(yuan)之前一(yi)(yi)直(zhi)認為(wei)幼師是(shi)件很輕(qing)松的(de)(de)(de)職業(ye)，想著只是(shi)和(he)小朋友(you)一(yi)(yi)起(qi)玩(wan)玩(wan)、講(jiang)(jiang)講(jiang)(jiang)故事、畫個畫聽聽兒歌之類的(de)(de)(de)，只有踏入這個行業(ye)才知(zhi)道并不(bu)然(ran)。記得剛進班的(de)(de)(de)時候(hou)孩(hai)子們對我(wo)是(shi)不(bu)理不(bu)睬的(de)(de)(de)，簡直(zhi)把(ba)我(wo)當(dang)做了隱(yin)形人(ren)一(yi)(yi)樣(yang)，常(chang)常(chang)面臨“無人(ren)問津(jin)”的(de)(de)(de)窘(jiong)況。失落感向我(wo)不(bu)斷地涌(yong)來，我(wo)暗暗下定(ding)決心：一(yi)(yi)定(ding)要(yao)讓(rang)每個孩(hai)子都喜歡我(wo)，為(wei)此(ci)我(wo)也在(zai)(zai)不(bu)斷的(de)(de)(de)努力。

　　首先我(wo)要時(shi)刻保(bao)持微笑，微笑是(shi)(shi)人與人之(zhi)間的(de)調和(he)(he)劑，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)也是(shi)(shi)一樣(yang)，他們(men)都(dou)喜歡有親和(he)(he)力的(de)老(lao)(lao)師。其次老(lao)(lao)師是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)榜樣(yang)，幼兒教師更(geng)是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)模(mo)仿的(de)對(dui)象(xiang)，老(lao)(lao)師的(de)一言(yan)一行都(dou)會直(zhi)(zhi)接影響到他，所(suo)以我(wo)得時(shi)刻注意(yi)自己的(de)言(yan)行舉止。每(mei)天(tian)(tian)我(wo)都(dou)會早早的(de)來到教室(shi)等待孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)的(de)`到來，我(wo)用最快的(de)速度記住(zhu)全班孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)名(ming)字(zi)，就(jiu)為(wei)了能夠在(zai)(zai)早上(shang)與他們(men)問好(hao)，也為(wei)了能更(geng)好(hao)的(de)與孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)交流(liu)，因為(wei)我(wo)一直(zhi)(zhi)堅(jian)信每(mei)天(tian)(tian)親切的(de)問候能夠促進我(wo)和(he)(he)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)之(zhi)間感(gan)情(qing)的(de)升溫，同時(shi)它也為(wei)我(wo)和(he)(he)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)無(wu)形(xing)中(zhong)架起了一座友誼的(de)橋梁；無(wu)論是(shi)(shi)室(shi)內還(huan)是(shi)(shi)室(shi)外，活動(dong)還(huan)是(shi)(shi)休(xiu)息，安全都(dou)是(shi)(shi)放在(zai)(zai)第(di)一位的(de)！

　　戶(hu)外活動(dong)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)熱了，馬上(shang)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們毛(mao)巾，增減衣(yi)物；回到(dao)教室(shi)，督促孩(hai)(hai)(hai)子(zi)去(qu)洗手(shou)，喝水的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)候，提醒(xing)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)不(bu)說話，并放好(hao)聽的(de)(de)(de)鋼琴曲培養(yang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)安靜喝水的(de)(de)(de)好(hao)習慣；吃(chi)飯時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，觀(guan)察每(mei)一位孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)進(jin)餐情況，提醒(xing)幼兒(er)吃(chi)飯時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要安靜，不(bu)挑食(shi)，細(xi)嚼慢(man)咽；游(you)戲(xi)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)常常以(yi)客人(ren)的(de)(de)(de)角色加入到(dao)他(ta)們之中與他(ta)們一起(qi)玩耍(shua)，甚(shen)至(zhi)有時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)和(he)她們游(you)戲(xi)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)還(huan)會(hui)像孩(hai)(hai)(hai)子(zi)一樣學(xue)著(zhu)(zhu)耍(shua)賴，去(qu)購物時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)“小(xiao)老板們”討價還(huan)價，扮演灰姑娘的(de)(de)(de)可惡后母(mu)欺負灰姑娘和(he)白(bai)雪公(gong)主的(de)(de)(de)后母(mu)所命令的(de)(de)(de)士為去(qu)捉可憐的(de)(de)(de)白(bai)雪公(gong)主，扮演挑剔的(de)(de)(de)小(xiao)客人(ren)去(qu)小(xiao)吃(chi)店用餐點菜，做錯事情了我(wo)(wo)也會(hui)及(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)向他(ta)們道歉，盡(jin)(jin)量做到(dao)與孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們平(ping)起(qi)平(ping)坐；午睡時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，做好(hao)巡視工作，為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)蓋好(hao)被子(zi)。我(wo)(wo)利(li)用一切時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)與孩(hai)(hai)(hai)子(zi)相處，聊(liao)天(tian)，盡(jin)(jin)可能地(di)走進(jin)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)心(xin)靈，了解他(ta)們的(de)(de)(de)內(nei)心(xin)世界。漸漸地(di)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們與我(wo)(wo)混熟(shu)了，跟前(qian)跟后地(di)纏著(zhu)(zhu)我(wo)(wo)問東問西。早晨來到(dao)幼兒(er)園，他(ta)們見到(dao)我(wo)(wo)會(hui)說老師早，放學(xue)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)和(he)我(wo)(wo)道一聲再見。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)努力也慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)有了收獲，看著(zhu)(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們那天(tian)真爛漫的(de)(de)(de)笑臉，感(gan)覺自(zi)己仿(fang)佛很(hen)有成就感(gan)。

　　最(zui)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)難(nan)忘的(de)(de)還(huan)是上周因病休息了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)天(tian)，整(zheng)(zheng)整(zheng)(zheng)一(yi)(yi)(yi)天(tian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)(dou)沒(mei)(mei)看(kan)見他(ta)們(men)(men)，人(ren)雖(sui)然在外面可是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)心(xin)(xin)卻(que)依然留在了(le)(le)(le)他(ta)們(men)(men)身(shen)邊(bian)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不時(shi)的(de)(de)問自(zi)己：孩(hai)子(zi)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)天(tian)都(dou)(dou)沒(mei)(mei)看(kan)見我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)(le)(le)會(hui)想我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)嗎？會(hui)不會(hui)把我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)給忘記了(le)(le)(le)。他(ta)們(men)(men)現(xian)在在干嗎呢(ni)？第二天(tian)當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)腳(jiao)剛(gang)踏進教(jiao)室的(de)(de)那(nei)一(yi)(yi)(yi)剎(cha)那(nei)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班的(de)(de)xx小朋(peng)友(you)突然將我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)抱住，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以為(wei)(wei)她(ta)又和(he)其他(ta)小朋(peng)友(you)鬧別扭(niu)了(le)(le)(le)，結果(guo)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)出(chu)乎(hu)意料的(de)(de)是她(ta)居然告訴(su)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)她(ta)想我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)(le)(le)，接著我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班其余的(de)(de)小朋(peng)友(you)也開(kai)始不停的(de)(de)問：“老師(shi)，你昨天(tian)怎么沒(mei)(mei)來幼兒園啊(a)？老師(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想你了(le)(le)(le)。”短短的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)句話讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)心(xin)(xin)為(wei)(wei)之一(yi)(yi)(yi)震(zhen)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知道我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)努力沒(mei)(mei)有(you)白費，孩(hai)子(zi)們(men)(men)終于喜歡我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)(le)(le)。從而也說明(ming)孩(hai)子(zi)們(men)(men)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)已經漸漸的(de)(de)產生了(le)(le)(le)依賴(lai)，而我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在他(ta)們(men)(men)的(de)(de)心(xin)(xin)中也已經占據了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)席之地。

　　在教(jiao)學(xue)工作中，我(wo)很努力的去完成我(wo)的工作，認真做好教(jiao)具，虛心(xin)接受李老師和(he)劉老師給我(wo)提(ti)出的意見。代老師經常說(shuo)對孩(hai)子要(yao)(yao)有(you)愛(ai)心(xin)、恒心(xin)、耐心(xin)還要(yao)(yao)有(you)一顆博愛(ai)之心(xin)，把自己(ji)的熱情(qing)奉獻(xian)給那些(xie)可愛(ai)的孩(hai)子，讓孩(hai)子同時也能把自己(ji)的熱情(qing)奉獻(xian)出來，從而(er)能夠更好的學(xue)習。

　　教學活(huo)動(dong)中，抓住幼兒感興趣的(de)事物為出(chu)發點，在活(huo)動(dong)中發揚(yang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們的(de)長(chang)(chang)處，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)自由(you)的(de)去說(shuo)他(ta)們想說(shuo)的(de)，給(gei)每(mei)一(yi)位孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)種暢所欲言的(de)環境(jing)。我覺得一(yi)名好(hao)的(de)教師不僅要(yao)關(guan)心孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)照(zhao)顧孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)還要(yao)與孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)家長(chang)(chang)保持良(liang)好(hao)的(de)關(guan)系，及(ji)時(shi)與家長(chang)(chang)進行良(liang)好(hao)的(de)溝通(tong)，把孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在家和在園(yuan)的(de)情況互相交(jiao)流(liu)，可以幫助孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)建立良(liang)好(hao)的(de)生活(huo)習慣，所以家長(chang)(chang)與教師的(de)溝通(tong)也很重要(yao)。在實習期間我嘗(chang)試與家長(chang)(chang)打交(jiao)道，一(yi)起分享孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在園(yuan)的(de)表現。

　　總的(de)(de)(de)說來(lai)，我(wo)(wo)們(men)既然已經走(zou)進(jin)了(le)(le)幼教(jiao)這個職業，那我(wo)(wo)們(men)就一定(ding)要(yao)愛這份職業，最(zui)(zui)主要(yao)的(de)(de)(de)一點是要(yao)對孩(hai)(hai)子充(chong)滿愛，這樣孩(hai)(hai)子才會愛你(ni)，愛他(ta)們(men)的(de)(de)(de)老(lao)師，因(yin)為幼兒的(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈是純潔無暇的(de)(de)(de)，當他(ta)們(men)接受了(le)(le)你(ni)就會真心(xin)(xin)的(de)(de)(de)喜歡你(ni)、崇拜你(ni)、信任你(ni)。孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)愛是最(zui)(zui)真實、最(zui)(zui)純真的(de)(de)(de)。當我(wo)(wo)看(kan)著(zhu)孩(hai)(hai)子們(men)一張張天(tian)真爛漫的(de)(de)(de)笑臉時我(wo)(wo)的(de)(de)(de)內心(xin)(xin)充(chong)滿了(le)(le)幸福(fu)，我(wo)(wo)愿意走(zou)進(jin)孩(hai)(hai)子、傾聽孩(hai)(hai)子內心(xin)(xin)的(de)(de)(de)聲音，了(le)(le)解孩(hai)(hai)子，關心(xin)(xin)孩(hai)(hai)子。

　　這次(ci)實習(xi)對我(wo)(wo)來說是(shi)一次(ci)非常(chang)有意義的磨練和(he)嘗試。在這段時間里，我(wo)(wo)嘗試了許多(duo)人生的不(bu)(bu)同際遇(yu)，它教會了我(wo)(wo)執(zhi)著，堅持(chi)，奮斗，理解(jie)和(he)珍惜。這是(shi)我(wo)(wo)在學(xue)校里學(xue)不(bu)(bu)到(dao)的，這也是(shi)我(wo)(wo)實習(xi)中的一點(dian)小小體會，我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)要(yao)學(xue)習(xi)的東(dong)西無止境，需要(yao)不(bu)(bu)斷地積(ji)累(lei)經驗！

幼師實習總結13

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)般(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒園老(lao)師，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)今年(nian)帶(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)小(xiao)班(ban)，工(gong)作起(qi)來非常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)累，幼(you)兒年(nian)齡太小(xiao)，自(zi)理能力差，老(lao)師有(you)(you)時(shi)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)象保姆一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)太吵時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)會心(xin)(xin)(xin)煩，但(dan)看(kan)到他(ta)們(men)(men)(men)(men)天真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑臉時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)又很(hen)快樂(le)，日子(zi)(zi)就在(zai)這樣(yang)復(fu)雜(za)與(yu)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)復(fu)之中度過。回憶慮與(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)朝夕相(xiang)處(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這段(duan)日子(zi)(zi)里，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)喜，有(you)(you)悲，有(you)(you)累也(ye)(ye)有(you)(you)汗，但(dan)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)歡(huan)(huan)樂(le)。這份(fen)歡(huan)(huan)樂(le)是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)帶(dai)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愛孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)也(ye)(ye)愛我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。也(ye)(ye)因(yin)為(wei)有(you)(you)愛而(er)滿心(xin)(xin)(xin)歡(huan)(huan)喜，也(ye)(ye)因(yin)為(wei)有(you)(you)愛使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)深(shen)入(ru)每(mei)個孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)靈(ling)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)與(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)融匯在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)，這使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對班(ban)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)個孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)也(ye)(ye)有(you)(you)了更(geng)深(shen)地(di)了解。的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確，雖然有(you)(you)時(shi)也(ye)(ye)會因(yin)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)淘氣(qi)而(er)埋怨(yuan)，因(yin)他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)聽話而(er)失態。因(yin)為(wei)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)忙(mang)碌而(er)感到累，但(dan)是(shi)(shi)由(you)此在(zai)心(xin)(xin)(xin)中總(zong)會涌(yong)起(qi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種強(qiang)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)老(lao)師，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)給(gei)這些尋夢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)引(yin)路，在(zai)他(ta)們(men)(men)(men)(men)心(xin)(xin)(xin)里寫一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)本最美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書。這強(qiang)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)識(shi)不(bu)斷激勵我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以真誠去(qu)擁抱每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。與(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)朝夕相(xiang)處(chu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)始終想著兩句話，那(nei)就是(shi)(shi)“假如我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)”“假如是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)”。這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)少(shao)了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)埋怨(yuan)，多(duo)了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)寬容；少(shao)了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)苛(ke)求，多(duo)了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)理解；少(shao)了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)指責，多(duo)了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)尊(zun)重(zhong)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想，只要(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)用(yong)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“心(xin)(xin)(xin)”認真地(di)去(qu)愛，那(nei)么我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)將是(shi)(shi)最棒(bang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　在(zai)工(gong)作中(zhong)，我(wo)一(yi)如既往地(di)嚴(yan)格要求(qiu)自(zi)己，遵(zun)守幼(you)(you)兒(er)園的(de)(de)(de)(de)各(ge)項規章(zhang)制度，做到(dao)不(bu)遲到(dao)不(bu)早(zao)退(tui)，無缺勤與(yu)曠(kuang)工(gong)現(xian)象(xiang)。還積極參(can)加園內外的(de)(de)(de)(de)各(ge)項活(huo)動，服從工(gong)作安排，努力用幼(you)(you)兒(er)教師職業的(de)(de)(de)(de)標準來(lai)要求(qiu)自(zi)己，全心全意(yi)地(di)做好(hao)教育教學(xue)(xue)工(gong)作。由(you)于我(wo)班(ban)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)年齡小(xiao)，剛入園時(shi)，很(hen)多孩(hai)子(zi)(zi)(zi)都是臉(lian)上(shang)掛滿淚水，生(sheng)活(huo)自(zi)理(li)能(neng)力也相(xiang)(xiang)對較差，在(zai)一(yi)日學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，我(wo)們(men)(men)(men)重點(dian)放(fang)在(zai)穩定幼(you)(you)兒(er)情(qing)緒幫助幼(you)(you)兒(er)養(yang)成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活(huo)習(xi)慣(guan)方面。因此(ci)，在(zai)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)下，我(wo)們(men)(men)(men)班(ban)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)自(zi)理(li)能(neng)力都大(da)(da)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)提高很(hen)多，比(bi)如原來(lai)大(da)(da)部分孩(hai)子(zi)(zi)(zi)經常穿錯鞋子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)(kuang)，此(ci)刻已經大(da)(da)大(da)(da)減少，他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)腳丫都不(bu)再“吵(chao)架”了；原來(lai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)吃飯(fan)(fan)灑飯(fan)(fan)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)(kuang)此(ci)刻也好(hao)轉了許多，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)轉變讓(rang)我(wo)們(men)(men)(men)讓(rang)家(jia)長感(gan)到(dao)欣慰。一(yi)學(xue)(xue)期以來(lai)，在(zai)我(wo)們(men)(men)(men)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)幫助和領導下，我(wo)班(ban)幼(you)(you)兒(er)學(xue)(xue)會自(zi)我(wo)照(zhao)顧(gu)（能(neng)夠(gou)獨立進餐肅靜的(de)(de)(de)(de)午睡會正確(que)使用自(zi)己的(de)(de)(de)(de)毛巾杯(bei)子(zi)(zi)(zi)養(yang)成(cheng)飯(fan)(fan)前便后洗手(shou)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)，等等）懂得友好(hao)相(xiang)(xiang)處。

　　在教(jiao)研活動中，我(wo)也能認真(zhen)(zhen)(zhen)投入，認真(zhen)(zhen)(zhen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)領(ling)會。我(wo)感到(dao)人人都是我(wo)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)長，我(wo)能學(xue)(xue)(xue)，要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)東(dong)西還很多。如：蒙氏教(jiao)育活動中教(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)做(zuo)到(dao)規范正確的(de)(de)(de)操作演示。教(jiao)具的(de)(de)(de)設計要(yao)(yao)根據幼兒年齡(ling)特點，等等。通過(guo)這一(yi)(yi)次次的(de)(de)(de)自(zi)我(wo)反思與實踐，我(wo)覺得自(zi)己(ji)(ji)只要(yao)(yao)堅持認真(zhen)(zhen)(zhen)學(xue)(xue)(xue)認真(zhen)(zhen)(zhen)做(zuo)，在空余時間，閱讀(du)一(yi)(yi)些自(zi)己(ji)(ji)訂的(de)(de)(de)幼教(jiao)雜志，去圖書(shu)館翻閱一(yi)(yi)些有關幼教(jiao)資(zi)料，去書(shu)城購買與教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)有用的(de)(de)(de)各(ge)類書(shu)籍和音(yin)像資(zi)料進行觀看學(xue)(xue)(xue)習(xi)，我(wo)相信我(wo)會做(zuo)到(dao)更上一(yi)(yi)層樓的(de)(de)(de)。

　　在共(gong)同(tong)性(xing)活(huo)動(dong)中(zhong)，我們(men)(men)(men)開展了(le)[快樂的(de)幼(you)兒園] [開心果園] [淘氣小動(dong)物]三個主題。在主題研習過(guo)(guo)程中(zhong)，我們(men)(men)(men)注重對幼(you)兒的(de)參(can)與(yu)性(xing)計劃性(xing)動(dong)手能力等方(fang)面(mian)的(de)培養，并收(shou)到了(le)一(yi)定的(de)成效。在環境創設方(fang)面(mian)，我們(men)(men)(men)改變以(yi)往(wang)的(de)`以(yi)區(qu)域劃分形(xing)式(shi)單一(yi)的(de)方(fang)法，用(yong)展示孩子們(men)(men)(men)的(de)學習過(guo)(guo)程，及幼(you)兒在探究過(guo)(guo)程中(zhong)的(de)豐(feng)富作品有序地(di)布置環境。我班孩子在寬松(song)xxx開放的(de)教育環境中(zhong)各方(fang)面(mian)能力均得以(yi)提高。他們(men)(men)(men)能夠大膽地(di)在集體面(mian)前(qian)與(yu)同(tong)伴分享經，積極認真地(di)與(yu)老(lao)師共(gong)同(tong)活(huo)動(dong)。

　　作為(wei)新(xin)世紀新(xin)時(shi)期的(de)教(jiao)師，我認為(wei)還要(yao)繼續(xu)學(xue)習，拓展(zhan)視野，更新(xin)觀(guan)念(nian)(nian)，這樣才(cai)(cai)干(gan)跟得(de)上時(shi)代(dai)的(de)步(bu)伐，惟獨思想的(de)切(qie)實轉變(bian)才(cai)(cai)干(gan)確保教(jiao)育改革的(de)持(chi)久和深入。尊(zun)重幼(you)兒(er)(er)，關(guan)注(zhu)每個孩子(zi)的(de)尋常時(shi)刻，關(guan)注(zhu)孩子(zi)的(de)發展(zhan)之窗，轉變(bian)幼(you)兒(er)(er)的(de)學(xue)習方(fang)式……這些新(xin)理(li)念(nian)(nian)都能熟記于(yu)我的(de)心中(zhong)。如何將(jiang)課(ke)程有機的(de)整(zheng)合滲透到一(yi)日活動中(zhong)，如何及時(shi)的(de)捕捉幼(you)兒(er)(er)有價(jia)值(zhi)的(de)生成(cheng)熱點還值(zhi)得(de)我進(jin)一(yi)步(bu)深入學(xue)習領會探(tan)討才(cai)(cai)行。

　　在家(jia)(jia)長(chang)工作方面，本學期(qi)我(wo)利(li)用(yong)(yong)電話訪問(wen)家(jia)(jia)長(chang)會等形(xing)式，經常與(yu)家(jia)(jia)長(chang)進行(xing)溝通交流，也利(li)用(yong)(yong)早晚家(jia)(jia)長(chang)接送孩子之時(shi)進行(xing)隨機(ji)談話。不僅讓家(jia)(jia)長(chang)及時(shi)了解孩子在園(yuan)的表現，也為我(wo)們進一步了解和掌握幼兒現狀并(bing)有(you)針對性的進行(xing)及時(shi)教育提供了有(you)利(li)的前提。

　　而且(qie)，在生(sheng)(sheng)活(huo)中我無微不至的(de)(de)(de)(de)關懷(huai)照(zhao)顧班里的(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)位幼(you)(you)兒(er)(er)，留意他(ta)們的(de)(de)(de)(de)飲食幫助(zhu)幼(you)(you)兒(er)(er)在不同(tong)的(de)(de)(de)(de)天氣穿(chuan)xx，細(xi)心照(zhao)顧生(sheng)(sheng)病的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時，及時和家(jia)長(chang)取得(de)聯系，將孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)病情(qing)具體反映。并(bing)注重為幼(you)(you)兒(er)(er)營造一(yi)(yi)個舒適(shi)健(jian)康溫馨(xin)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)環境，以減(jian)少孩(hai)子(zi)們對(dui)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)思念，并(bing)讓孩(hai)子(zi)們能夠(gou)身(shen)心愉悅健(jian)康快(kuai)樂的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)。正因為實實在在的(de)(de)(de)(de)付出，不僅得(de)到(dao)了家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)認可(ke)，還贏得(de)了家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)信任(ren)，本人于本學(xue)期榮獲“模(mo)范(fan)愛生(sheng)(sheng)教師(shi)”稱號。我所碰到(dao)的(de)(de)(de)(de)問題我要(yao)認真思量想辦法解決，力求把日(ri)后的(de)(de)(de)(de)工作做(zuo)得(de)更好！爭取做(zuo)一(yi)(yi)名更加優秀的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)老師(shi)。

幼師實習總結14

　　大(da)二這學期一(yi)開學咱們(men)就被分到幼(you)(you)兒(er)(er)園去(qu)實(shi)習(xi)兩個月的(de)保育工作(zuo)。在(zai)大(da)一(yi)時的(de)課程(cheng)(cheng)中(zhong)我(wo)們(men)還不接觸(chu)許多(duo)有(you)關下園所須要(yao)的(de)課程(cheng)(cheng)，比方：蒙式教(jiao)導，奧爾夫音樂等(deng)等(deng)。自己的(de)鋼琴又(you)學的(de)不是很(hen)好(hao)，童謠會唱的(de)又(you)不是良多(duo)。所以在(zai)去(qu)幼(you)(you)兒(er)(er)園的(de)前多(duo)少天，我(wo)的(de)心始終是局促不安的(de)，有(you)些懼怕，有(you)些沖(chong)動，又(you)有(you)些憧(chong)憬。能(neng)成為一(yi)名幼(you)(you)兒(er)(er)園的(de)老(lao)師是我(wo)很(hen)小的(de)時候(hou)就有(you)的(de)欲(yu)望，當初終于能(neng)夠(gou)親(qin)臨(lin)幼(you)(you)兒(er)(er)園我(wo)真得(de)很(hen)愉(yu)快，但想想本(ben)人會的(de)又(you)未幾(ji)，心里真的(de)是很(hen)亂。

　　來(lai)到(dao)幼(you)兒(er)園的(de)(de)第(di)(di)一(yi)天(tian)，我(wo)們(men)世紀新園的(de)(de)園長就給我(wo)們(men)分派了(le)工作(zuo)：重要幫(bang)助班(ban)(ban)(ban)長工作(zuo)，其次幫(bang)助保(bao)育老師工作(zuo)。我(wo)被(bei)分到(dao)了(le)k1A班(ban)(ban)(ban)，這班(ban)(ban)(ban)里都(dou)(dou)是(shi)2歲半以下的(de)(de)小(xiao)朋友，我(wo)懷(huai)著(zhu)滿滿的(de)(de)愛心來(lai)到(dao)了(le)班(ban)(ban)(ban)里。這個班(ban)(ban)(ban)里的(de)(de)小(xiao)朋友和我(wo)一(yi)樣都(dou)(dou)是(shi)第(di)(di)一(yi)天(tian)正式來(lai)到(dao)幼(you)兒(er)園，他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)爸(ba)爸(ba)媽媽把他(ta)(ta)們(men)送到(dao)班(ban)(ban)(ban)里后就離開(kai)了(le)，班(ban)(ban)(ban)里的(de)(de)哭聲立刻就響起(qi)來(lai)，似乎交(jiao)響樂(le)一(yi)樣此起(qi)彼伏!抱著(zhu)這個哄(hong)哄(hong)在(zai)抱抱那個哄(hong)哄(hong)，用玩(wan)具吸引(yin)他(ta)(ta)們(men)，用故事來(lai)撫慰他(ta)(ta)們(men)，無論怎(zen)樣都(dou)(dou)不(bu)能止(zhi)住他(ta)(ta)們(men)分開(kai)家人(ren)苦楚(chu)不(bu)安的(de)(de)哭聲。這些小(xiao)家伙弄得(de)我(wo)真是(shi)不(bu)知(zhi)所措(cuo)。看他(ta)(ta)們(men)哭的(de)(de)樣子，哭得(de)我(wo)都(dou)(dou)心疼。

　　很快的(de)(de)一(yi)(yi)周就從前了，很多小朋友(you)在(zai)我(wo)們老師的(de)(de)贊(zan)助下都適(shi)應了幼兒園(yuan)的(de)(de)生(sheng)涯。看(kan)著他們一(yi)(yi)天(tian)一(yi)(yi)天(tian)的(de)(de)成長，一(yi)(yi)天(tian)比一(yi)(yi)天(tian)好(hao)，我(wo)的(de)(de).喜悅由(you)心而生(sheng)，有(you)種說不出的(de)(de)激動(dong)。一(yi)(yi)天(tian)的(de)(de)辛勞(lao)、操勞(lao)在(zai)他們小臉上呈現笑顏的(de)(de)那一(yi)(yi)刻都化作烏有(you)。

　　班里有(you)(you)幾個(ge)(ge)(ge)孩子(zi)讓我(wo)(wo)留(liu)下很深的(de)印(yin)象(xiang)。晶(jing)(jing)晶(jing)(jing)是(shi)(shi)(shi)個(ge)(ge)(ge)特(te)別聰慧可(ke)惡的(de)小(xiao)女孩，有(you)(you)一(yi)次，喝完水她(ta)(ta)把杯子(zi)放(fang)到(dao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)格子(zi)里時拉住(zhu)我(wo)(wo)，用小(xiao)手指著(zhu)從1號到(dao)15號的(de)每個(ge)(ge)(ge)格子(zi)，并說出每個(ge)(ge)(ge)格子(zi)分辨是(shi)(shi)(shi)那(nei)個(ge)(ge)(ge)小(xiao)友人的(de)。那(nei)一(yi)刻我(wo)(wo)的(de)心激昂得不(bu)得了(le)，一(yi)下子(zi)就抱住(zhu)她(ta)(ta)，不(bu)停地夸她(ta)(ta)聰明。還有(you)(you)軒(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)軒(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)這個(ge)(ge)(ge)小(xiao)男(nan)孩特(te)別不(bu)愛吃(chi)(chi)菜(cai)，剛來(lai)幼兒園的(de)那(nei)幾天，老(lao)(lao)師喂他吃(chi)(chi)菜(cai)，他總會吐出來(lai)，吐得滿地都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)。于是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)老(lao)(lao)是(shi)(shi)(shi)給軒(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)軒(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)講很多(duo)吃(chi)(chi)菜(cai)的(de)故事，緩緩的(de)軒(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)軒(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)愛吃(chi)(chi)菜(cai)了(le)!在(zai)十一(yi)之后的(de)家(jia)長半日開放(fang)上，軒(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)軒(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)的(de)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)跟姥(lao)姥(lao)來(lai)了(le)，吃(chi)(chi)飯的(de)時候(hou)她(ta)(ta)們(men)(men)坐在(zai)遠處(chu)看著(zhu)軒(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)軒(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)，我(wo)(wo)也(ye)沒有(you)(you)喂他吃(chi)(chi)飯，而是(shi)(shi)(shi)蹲在(zai)旁(pang)邊不(bu)停地提(ti)示(shi)著(zhu)他怎么拿勺、怎樣扶著(zhu)盤子(zi)，那(nei)天軒(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)軒(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)把所(suo)有(you)(you)的(de)飯都(dou)(dou)吃(chi)(chi)完了(le)，固然(ran)吃(chi)(chi)得不(bu)是(shi)(shi)(shi)很快。他的(de)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)、姥(lao)姥(lao)特(te)殊感(gan)激老(lao)(lao)師，看得出來(lai)她(ta)(ta)們(men)(men)很興(xing)奮自(zi)己(ji)(ji)的(de)孩子(zi)有(you)(you)這么大的(de)提(ti)高，我(wo)(wo)只是(shi)(shi)(shi)在(zai)夸軒(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)軒(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)，卻沒告知她(ta)(ta)們(men)(men)我(wo)(wo)和她(ta)(ta)們(men)(men)一(yi)樣高興(xing)。

　　班里(li)每個月都要做(zuo)環境，那一周(zhou)天(tian)天(tian)晚高低班之(zhi)后留在幼兒園畫(hua)(hua)(hua)畫(hua)(hua)(hua)做(zuo)手工，想著小朋友看見(jian)我畫(hua)(hua)(hua)的(de)(de)畫(hua)(hua)(hua)心里(li)就特別的(de)(de)開心，當班里(li)都安排好(hao)的(de)(de)的(de)(de)時候，我心中發生了從未有(you)過的(de)(de)成績感!

　　實習短短的(de)(de)兩個月很快就停止了，我想說的(de)(de)是(shi)，我早已深深地(di)愛(ai)(ai)上了這里(li)，愛(ai)(ai)上了這里(li)的(de)(de)孩子(zi)。由于他們(men)聰明的(de)(de)讓我吃驚(jing)，可(ke)憎的(de)(de)讓我疼(teng)愛(ai)(ai)。這些日子(zi)里(li)，我時(shi)常會被(bei)孩子(zi)打動(dong)，哪怕(pa)只是(shi)一聲(sheng)“崔媽媽”都叫得我心里(li)暖暖的(de)(de)。

　　我(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)感(gan)謝學校能給我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)這次(ci)實習機遇，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)受益很(hen)(hen)多(duo)(duo)。在幼兒園(yuan)的(de)(de)(de)這段時(shi)光我(wo)(wo)(wo)學到(dao)了很(hen)(hen)多(duo)(duo)貨色，也感(gan)觸到(dao)了很(hen)(hen)多(duo)(duo)。我(wo)(wo)(wo)理解幼兒園(yuan)真的(de)(de)(de)是個(ge)充斥(chi)愛的(de)(de)(de)處所，面對不同的(de)(de)(de)孩(hai)子要用(yong)不同的(de)(de)(de)方(fang)式，機動變通。要常常專(zhuan)心(xin)去(qu)捕獲每個(ge)孩(hai)子身上的(de)(de)(de)可恨之處、不足之處，輔助他(ta)們(men)(men)去(qu)矯(jiao)正。要從(cong)各(ge)個(ge)方(fang)面仔細地(di)照料他(ta)們(men)(men)、愛惜(xi)他(ta)們(men)(men)，要像母親一(yi)樣(yang)，把自己的(de)(de)(de)愛平分給每個(ge)孩(hai)子。我(wo)(wo)(wo)深信很(hen)(hen)多(duo)(duo)事(shi)件只有居心(xin)就可以做得很(hen)(hen)好。我(wo)(wo)(wo)熱愛我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)這個(ge)地(di)方(fang)，也酷愛我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)職業(ye)!

幼師實習總結15

　　為(wei)期(qi)(qi)(qi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)的(de)(de)實(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)活彈指一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)揮間(jian)即(ji)將劃上句(ju)號，在(zai)這期(qi)(qi)(qi)間(jian)我(wo)(wo)(wo)體(ti)會(hui)到(dao)了身為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名教師(shi)的(de)(de)酸甜苦(ku)辣，也讓我(wo)(wo)(wo)體(ti)會(hui)到(dao)當一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名教師(shi)的(de)(de)不(bu)容易與(yu)肩負(fu)的(de)(de)重任。回想起(qi)3月x日(ri)當天(tian)，年輕的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)們(men)捧著一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)顆顆熱情、興奮(fen)而充(chong)滿期(qi)(qi)(qi)盼的(de)(de)心來(lai)(lai)到(dao)裕民縣第(di)(di)二(er)小學(xue)(xue)，激動不(bu)安(an)之情油然而升。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)個(ge)沉甸(dian)(dian)甸(dian)(dian)的(de)(de)問(wen)(wen)號，在(zai)我(wo)(wo)(wo)腦中盤(pan)旋(xuan)。我(wo)(wo)(wo)不(bu)斷(duan)自問(wen)(wen)：作為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)實(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)能給實(shi)習(xi)學(xue)(xue)校(xiao)、老師(shi)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)帶來(lai)(lai)激情和(he)陽光(guang)嗎(ma)？我(wo)(wo)(wo)能夠帶領那群(qun)孩子一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)進(jin)步(bu)嗎(ma)？如(ru)今(jin)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)的(de)(de)實(shi)習(xi)工(gong)作已接(jie)近尾聲(sheng)，我(wo)(wo)(wo)們(men)9位(wei)(wei)實(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)收(shou)獲(huo)，見證了我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)，為(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)實(shi)習(xi)畫上一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)完(wan)美的(de)(de)感嘆號！在(zai)這一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)中，我(wo)(wo)(wo)難受過(guo)(guo)、笑過(guo)(guo)也歡呼過(guo)(guo)，這些(xie)從(cong)未有(you)過(guo)(guo)的(de)(de)經(jing)歷讓我(wo)(wo)(wo)不(bu)斷(duan)進(jin)步(bu)、不(bu)斷(duan)成(cheng)長(chang)(chang)。從(cong)開始上課的(de)(de)羞澀拘謹到(dao)課堂上的(de)(de)談吐自如(ru)，感覺(jue)自己在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)天(tian)的(de)(de)長(chang)(chang)大(da)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)步(bu)實(shi)現(xian)從(cong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到(dao)老師(shi)的(de)(de)角(jiao)色轉(zhuan)化。裕民二(er)小給與(yu)我(wo)(wo)(wo)太多的(de)(de)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次：第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次真正(zheng)站在(zai)講臺上面(mian)對著五(wu)六十(shi)張天(tian)真的(de)(de)面(mian)孔、第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面(mian)對面(mian)的(de)(de)探討(tao)問(wen)(wen)題、談心、第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次以(yi)老師(shi)的(de)(de)角(jiao)色進(jin)行監考、第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次與(yu)多位(wei)(wei)資深老師(shi)同(tong)臺工(gong)作，共同(tong)探討(tao)教學(xue)(xue)中所遇到(dao)的(de)(de)問(wen)(wen)題？？現(xian)在(zai)，現(xian)將這八(ba)周來(lai)(lai)的(de)(de)收(shou)獲(huo)與(yu)感受和(he)大(da)家(jia)分享如(ru)下：

　　一、生活篇

　　時(shi)間如涓涓流(liu)水緩(huan)緩(huan)地流(liu)過(guo)，在(zai)這將(jiang)近兩個月的(de)(de)(de)時(shi)間里(li)留下了(le)許多(duo)美(mei)好的(de)(de)(de)回(hui)(hui)憶，讓我(wo)(wo)們(men)細細品(pin)味。在(zai)裕民二(er)小一(yi)學期的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)活過(guo)得很充實(shi)，很快(kuai)樂，也(ye)讓我(wo)(wo)充分(fen)感受到了(le)人與(yu)人之間的(de)(de)(de)溫情與(yu)不(bu)盡的(de)(de)(de)光懷。盡管我(wo)(wo)們(men)九(jiu)個人分(fen)住在(zai)兩個不(bu)同的(de)(de)(de)宿(su)舍里(li)。但在(zai)吃飯的(de)(de)(de)時(shi)間我(wo)(wo)們(men)大(da)家都會(hui)到一(yi)起(qi)吃、一(yi)起(qi)說笑，感覺很溫馨。周(zhou)末(mo)我(wo)(wo)們(men)就(jiu)會(hui)聚在(zai)一(yi)起(qi)。有(you)(you)時(shi)我(wo)(wo)們(men)自(zi)己也(ye)會(hui)煮面條，一(yi)餐(can)平淡無奇的(de)(de)(de)面條大(da)家卻吃得津有(you)(you)味。剛到裕民二(er)小第(di)二(er)天(tian)，我(wo)(wo)們(men)就(jiu)受到校(xiao)領導的(de)(de)(de)邀請，吃了(le)一(yi)餐(can)豐(feng)盛我(wo)(wo)的(de)(de)(de)晚餐(can)。在(zai)回(hui)(hui)來的(de)(de)(de)前一(yi)周(zhou)，校(xiao)長有(you)(you)待我(wo)(wo)們(men)去山(shan)上游(you)玩。他們(men)的(de)(de)(de)熱情讓我(wo)(wo)倍感溫馨，完全沒有(you)(you)在(zai)異(yi)鄉生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)陌生(sheng)(sheng)感。

　　二、教學實習篇

　　在(zai)一學(xue)期(qi)的(de)實習(xi)時(shi)間里，我主要負責(ze)二、四年級的(de)美術(shu)課。在(zai)一學(xue)期(qi)的(de)教學(xue)實習(xi)階段，我加(jia)起來上的(de)課有一百多節，能(neng)有那么多站上講臺的(de)機會(hui)，首先得感(gan)謝指導(dao)老師(shi)——甘靜老師(shi)。她(ta)(ta)為人親切(qie)熱情(qing)，她(ta)(ta)在(zai)教學(xue)工作方(fang)面(mian)提供(gong)給(gei)我的(de)指導(dao)非(fei)常多，可以說(shuo)“竭盡所能(neng)”，我非(fei)常感(gan)謝她(ta)(ta)！剛來裕(yu)民(min)二小，她(ta)(ta)就把我叫到辦(ban)公室，詳(xiang)細地講解他(ta)們學(xue)校學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣及學(xue)習(xi)水平，還告訴我上課應該注(zhu)意的(de)事情(qing)。

　　在(zai)見習期(qi)間，甘老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不僅(jin)聽(ting)(ting)(ting)了(le)她的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)，而且(qie)她也鼓勵我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)積極聽(ting)(ting)(ting)科組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)其他美術老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)，特別要多去聽(ting)(ting)(ting)老(lao)(lao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)借鑒教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)李(li)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法。在(zai)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)個人體會很(hen)深。因為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)指導老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)總共(gong)教(jiao)(jiao)7個班(ban)級(ji)，學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎、課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)氣氛等都有(you)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)區別，所以(yi)(yi)(yi)在(zai)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)特別注意(yi)各(ge)個班(ban)里學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)不同反應(ying)，作(zuo)好(hao)記錄，思(si)考以(yi)(yi)(yi)后我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)該以(yi)(yi)(yi)怎(zen)(zen)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)在(zai)不同班(ban)級(ji)上課(ke)才能達到良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)，這(zhe)也就(jiu)是(shi)(shi)“備學(xue)(xue)生”。這(zhe)種(zhong)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)和我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們以(yi)(yi)(yi)往的(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)不一(yi)樣(yang)，它并不僅(jin)僅(jin)為了(le)學(xue)(xue)習老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)所講的(de)(de)(de)(de)(de)知識，還要去學(xue)(xue)習老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)怎(zen)(zen)么樣(yang)講課(ke)，學(xue)(xue)習如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)傳授知識，如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)控制課(ke)堂氣氛，如(ru)(ru)(ru)何(he)(he)把握授課(ke)時(shi)(shi)間，好(hao)好(hao)駕(jia)馭整個班(ban)級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)等。在(zai)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)前，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會認真(zhen)(zhen)閱讀教(jiao)(jiao)材中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)相關章節，想一(yi)下如(ru)(ru)(ru)果(guo)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)來講我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會怎(zen)(zen)么講。如(ru)(ru)(ru)果(guo)是(shi)(shi)創作(zuo)課(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)則會事先(xian)創作(zuo)一(yi)幅。到了(le)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會認真(zhen)(zhen)做好(hao)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)筆記，聽(ting)(ting)(ting)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)重點是(shi)(shi)注意(yi)科任老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)講解過程中(zhong)與自己思(si)路不同的(de)(de)(de)(de)(de)部分，以(yi)(yi)(yi)吸收(shou)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)優點。每(mei)個老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)各(ge)有(you)特點，都有(you)值(zhi)得我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)，通過學(xue)(xue)習科組(zu)里老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗，努(nu)力(li)探索適合自己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)。

　　此外，二小(xiao)每周都(dou)會(hui)有優(you)秀教(jiao)師(shi)的(de)(de)公開課(ke)，我基本(ben)上每次公開課(ke)都(dou)會(hui)去聽，什么(me)科都(dou)聽。在聽課(ke)的(de)(de)過程中，我發現每位老師(shi)的(de)(de)教(jiao)學方式(shi)都(dou)更有特(te)色(se)這些將是我以后教(jiao)師(shi)生涯一(yi)筆不(bu)可或缺的(de)(de)財富。

　　在一(yi)學期的教學實習階(jie)段(duan)，我加起(qi)來上的課(ke)有一(yi)百多節。教學工作中，我個人覺(jue)得要注意如(ru)下幾點：

　　1、認真(zhen)(zhen)備(bei)課：在備(bei)課中，認真(zhen)(zhen)研(yan)究教材，力求準確把握重難點，并注重參閱(yue)各種資料，制定符(fu)合學(xue)生認知規律(lv)的教學(xue)方(fang)法。教案編寫詳(xiang)細具體，從復習提問、新課引(yin)入到講授都精心(xin)設計，并不斷歸納借(jie)鑒(jian)優(you)秀老(lao)師(shi)的`經驗。在教學(xue)中，做(zuo)到重點突出。

　　2、試(shi)講(jiang)：在每次(ci)正(zheng)式上課之前，我(wo)都會先進行(xing)說(shuo)課，讓指導老(lao)師聽課并評課，糾正(zheng)不足之處。然后(hou)修改課件(jian)進行(xing)試(shi)講(jiang)，主要把握時間的安(an)排，提高(gao)教學質(zhi)量。

　　3、注重(zhong)學生能力的(de)培(pei)養(yang)：上(shang)課時注重(zhong)與學生為主，重(zhong)視(shi)發揮學生的(de)積極性(xing)以及綜合能力的(de)培(pei)養(yang)，有(you)意識地培(pei)養(yang)學生思(si)維(wei)的(de)嚴(yan)謹性(xing)、邏輯性(xing)和(he)相互協作的(de)能力。

　　4、認真及(ji)時批改作業：布置作業力求做(zuo)到精練，有針對(dui)性(xing)，有層次性(xing)。同(tong)時對(dui)學生的(de)作業及(ji)時而(er)認真地批改，給(gei)以及(ji)時的(de)反饋

　　5、做好課(ke)(ke)后(hou)輔(fu)導工作：每天的第八節(jie)課(ke)(ke)是課(ke)(ke)外活動課(ke)(ke)，我都會到教室(shi)里幫他(ta)們(men)答疑，有助(zhu)于他(ta)們(men)對當(dang)天所學知識的掌握和鞏固(gu)，彌補課(ke)(ke)堂時間倉促等不足。晚(wan)修和晚(wan)自習前(qian)，我也(ye)加大后(hou)進生的輔(fu)導力(li)度，幫助(zhu)他(ta)們(men)把之前(qian)的知識點鞏固(gu)好。

　　三、結語

　　臨近(jin)結束(shu)，很舍不得和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)分開，一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)時間里(li)她們(men)(men)(men)(men)(men)(men)已(yi)經(jing)(jing)(jing)成(cheng)為了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)一(yi)(yi)部分，每(mei)天與(yu)(yu)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)朝夕(xi)相對，交出(chu)了(le)自己(ji)(ji)的(de)(de)一(yi)(yi)片心(xin)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。最后(hou)一(yi)(yi)節課時，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)讓(rang)(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)看(kan)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)照片，并鼓勵他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)努力讀書走出(chu)來(lai)(lai)看(kan)看(kan)外(wai)面精彩(cai)的(de)(de)世界。當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說到要(yao)走時，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)都讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)留下(xia)(xia)來(lai)(lai)繼續教他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)，有些眼里(li)還(huan)閃爍著淚光。那(nei)(nei)節課我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很激動，說了(le)很多(duo)自己(ji)(ji)在(zai)中學(xue)(xue)(xue)時的(de)(de)經(jing)(jing)(jing)歷，希望他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)可(ke)(ke)以(yi)(yi)好好讀書，少走些彎(wan)路，將來(lai)(lai)考上(shang)好的(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，還(huan)說自己(ji)(ji)有空會回來(lai)(lai)看(kan)望他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)。這(zhe)兩個月(yue)的(de)(de)時間里(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)經(jing)(jing)(jing)常(chang)幫(bang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)克服在(zai)學(xue)(xue)(xue)習，與(yu)(yu)同學(xue)(xue)(xue)相處中遇到的(de)(de)困難，還(huan)和(he)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)起分享自己(ji)(ji)的(de)(de)成(cheng)長經(jing)(jing)(jing)歷。經(jing)(jing)(jing)常(chang)和(he)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)聊天，下(xia)(xia)午吃完晚(wan)飯后(hou)還(huan)和(he)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)起打羽毛球，完全融入了(le)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也把(ba)(ba)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)作一(yi)(yi)位親切(qie)的(de)(de)大(da)(da)(da)姐姐，可(ke)(ke)以(yi)(yi)交心(xin)的(de)(de)人。他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)帶(dai)的(de)(de)第一(yi)(yi)批學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，無論以(yi)(yi)后(hou)自己(ji)(ji)是(shi)不是(shi)做一(yi)(yi)名人民(min)教師，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都會記得在(zai)自己(ji)(ji)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)時候曾(ceng)經(jing)(jing)(jing)有過這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)批學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)帶(dai)來(lai)(lai)那(nei)(nei)么大(da)(da)(da)的(de)(de)觸動，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)再一(yi)(yi)次體會到天真爛漫，再一(yi)(yi)次經(jing)(jing)(jing)歷心(xin)靈的(de)(de)沖刷。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真心(xin)地(di)希望他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)可(ke)(ke)以(yi)(yi)快樂成(cheng)長，學(xue)(xue)(xue)業有成(cheng)，將來(lai)(lai)考上(shang)自己(ji)(ji)理(li)想的(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)。真心(xin)希望他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)人生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)旅(lv)途中，希望他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)可(ke)(ke)以(yi)(yi)走得順利(li)一(yi)(yi)些，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)只能陪你們(men)(men)(men)(men)(men)(men)走一(yi)(yi)程(cheng)，以(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)路，就要(yao)靠你們(men)(men)(men)(men)(men)(men)自己(ji)(ji)把(ba)(ba)握。

　　一學期的(de)(de)時(shi)間很快就(jiu)過去了，實習中的(de)(de)點點滴(di)滴(di)，快樂歡笑，每時(shi)每刻在我的(de)(de)心頭(tou)縈繞，回味！就(jiu)要搭上(shang)(shang)了回校的(de)(de)路(lu)程，忽(hu)然(ran)覺得有不舍！一聲道別(bie)、一聲珍(zhen)重、一臉(lian)的(de)(de)不舍、紅(hong)紅(hong)的(de)(de)眼眶、默(mo)(mo)默(mo)(mo)的(de)(de)祝福(fu)！別(bie)了！可愛的(de)(de)學生！愿你(ni)們學業有成，考(kao)上(shang)(shang)理想(xiang)的(de)(de)學校！別(bie)了！敬愛的(de)(de)老師！愿你(ni)們工作順利，桃(tao)李滿天(tian)下！

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