2022教育實(shi)習自我(wo)總(zong)結

　　總結是對(dui)(dui)某一(yi)特定時間段內(nei)的(de)學習(xi)和(he)工作生活等表現情況(kuang)加以回顧和(he)分(fen)(fen)析(xi)的(de)一(yi)種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此十分(fen)(fen)有必(bi)須要寫一(yi)份(fen)總結哦(e)。我(wo)們該(gai)怎么去寫總結呢？下面是小編收集整理的(de)2022教(jiao)育(yu)實習(xi)自我(wo)總結，希望對(dui)(dui)大家有所幫助。

2022教育實習自我總結1

　　在武(wu)(wu)定(ding)一(yi)(yi)中(zhong)(zhong)為期兩個(ge)半(ban)月(yue)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)實習(xi)轉眼間已到末期了(le)(le)，回(hui)首在武(wu)(wu)定(ding)一(yi)(yi)中(zhong)(zhong)度(du)過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)兩個(ge)月(yue)，在校領(ling)導及各級領(ling)導老師的(de)(de)(de)(de)關心和支持下，我們過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)非常開心，這(zhe)是我大學(xue)期間最充實的(de)(de)(de)(de)兩個(ge)月(yue)，我受(shou)益匪淺(qian)。武(wu)(wu)定(ding)一(yi)(yi)中(zhong)(zhong)坐落于秀(xiu)麗神奇(qi)的(de)(de)(de)(de)省重點風景(jing)區獅子(zi)山(shan)東麓，是云南省“文(wen)明(ming)單位”、“文(wen)明(ming)學(xue)校”，武(wu)(wu)定(ding)一(yi)(yi)中(zhong)(zhong)有七十多年的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)歷史(shi)，在初(chu)高(gao)中(zhong)(zhong)教育(yu)(yu)上(shang)取得了(le)(le)輝(hui)煌的(de)(de)(de)(de)成(cheng)就。在這(zhe)里，我初(chu)次體驗到了(le)(le)做一(yi)(yi)名教師的(de)(de)(de)(de)酸甜(tian)苦辣，讓我對自(zi)己有了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)新的(de)(de)(de)(de)認識，也(ye)堅定(ding)了(le)(le)我在教書育(yu)(yu)人這(zhe)條(tiao)路上(shang)勇往(wang)直前追尋夢想(xiang)的(de)(de)(de)(de)信念(nian)。

　　在(zai)(zai)實(shi)習(xi)(xi)期(qi)間，通過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐，我(wo)學(xue)(xue)(xue)到了(le)許多(duo)在(zai)(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂上(shang)學(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，實(shi)現了(le)從“學(xue)(xue)(xue)”到“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色轉變。我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)指(zhi)導老(lao)師(shi)(shi)xx角老(lao)師(shi)(shi)，現為一中黨委書(shu)記(ji)，他(ta)(ta)是(shi)一位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗豐富、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)特點鮮(xian)明、深受學(xue)(xue)(xue)生(sheng)歡迎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資深高級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。他(ta)(ta)對我(wo)進行(xing)了(le)全(quan)方(fang)(fang)位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導，使我(wo)在(zai)(zai)短期(qi)內(nei)取得了(le)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)。在(zai)(zai)實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一階(jie)段(duan)，我(wo)有目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)(ke)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)授課(ke)(ke)(ke)(ke)方(fang)(fang)式、引課(ke)(ke)(ke)(ke)方(fang)(fang)式、提問(wen)方(fang)(fang)式、引導方(fang)(fang)式等(deng)技巧，認(ren)真總結各位(wei)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)特點及學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反應，形成(cheng)一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論知識。在(zai)(zai)實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第二(er)階(jie)段(duan)，我(wo)深入分(fen)析(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、分(fen)析(xi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，多(duo)方(fang)(fang)查閱資料、征求老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見認(ren)真備課(ke)(ke)(ke)(ke)、試講，然后通過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐，把我(wo)領悟到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論付(fu)諸實(shi)踐，并在(zai)(zai)每次教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)后聽(ting)(ting)取老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見、征求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見，自(zi)(zi)(zi)己進行(xing)深刻教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反思，認(ren)真總結自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優缺點，形成(cheng)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識。經過如(ru)此反復的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)練習(xi)(xi)，我(wo)能(neng)夠運用自(zi)(zi)(zi)己所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論知識認(ren)真分(fen)析(xi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，掌握(wo)了(le)整(zheng)合(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本方(fang)(fang)法，并能(neng)根據實(shi)際情況恰(qia)當地(di)整(zheng)合(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)有激情，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)和組織(zhi)能(neng)力(li)得到了(le)增強。但是(shi)，也還(huan)存在(zai)(zai)一些不(bu)(bu)(bu)足，比如(ru):板書(shu)不(bu)(bu)(bu)美觀，對新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)改的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)不(bu)(bu)(bu)夠熟悉，不(bu)(bu)(bu)是(shi)很會突(tu)出重難(nan)點，知識點之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過度不(bu)(bu)(bu)太連貫，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織(zhi)能(neng)力(li)還(huan)有待加強，對自(zi)(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、探究式學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)這些新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)念還(huan)要不(bu)(bu)(bu)斷學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。

　　我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)指(zhi)導老(lao)(lao)師(shi)xx張老(lao)(lao)師(shi)是(shi)一位非常有親(qin)和力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)秀青年女(nv)教(jiao)師(shi)、班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)，她(ta)(ta)是(shi)我(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)榜樣。家在昆明的(de)(de)(de)(de)(de)她(ta)(ta)放棄了(le)(le)天倫之樂，在這里任(ren)(ren)(ren)勞任(ren)(ren)(ren)怨(yuan)默默的(de)(de)(de)(de)(de)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)付出(chu)著自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)心血(xue)。她(ta)(ta)是(shi)英語(yu)老(lao)(lao)師(shi)，雖然(ran)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們的(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)很(hen)薄弱，但她(ta)(ta)從不(bu)占用學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)由時間(jian)要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)英語(yu)，她(ta)(ta)從大(da)局出(chu)發(fa)，鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全面平衡發(fa)展(zhan)。她(ta)(ta)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)寬嚴有度、關(guan)愛有加(jia)，愛學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就像愛自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)一樣。在實習(xi)期(qi)間(jian)，她(ta)(ta)對(dui)我(wo)(wo)進(jin)行了(le)(le)無微不(bu)至的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導，大(da)膽的(de)(de)(de)(de)(de)放手讓(rang)我(wo)(wo)參與(yu)班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理，支(zhi)持我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)各項工作(zuo)。在她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)持與(yu)指(zhi)導下，我(wo)(wo)積極檢查早晚自(zi)習(xi)考勤、衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)況，并(bing)組織主(zhu)題班(ban)(ban)會(hui)、大(da)掃除等活動，我(wo)(wo)基本熟悉了(le)(le)各項班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作(zuo)方式及其流(liu)程，學(xue)(xue)(xue)(xue)到了(le)(le)許多(duo)管(guan)理班(ban)(ban)級(ji)和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)經驗。我(wo)(wo)熱愛學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)負責，與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)朝夕相處，了(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)況，思想(xiang)特點(dian)，行為(wei)習(xi)慣等等，與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)建立了(le)(le)深(shen)厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)友誼。通過(guo)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作(zuo)實踐，我(wo)(wo)感受到了(le)(le)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)細致和辛苦。我(wo)(wo)認為(wei)“愛”是(shi)最好的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方法(fa)，只有與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交朋友，充(chong)分了(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，才能更好地開展(zhan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。當然(ran)，我(wo)(wo)也意識到了(le)(le)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足之處，我(wo)(wo)還把(ba)不(bu)準寬嚴有度的(de)(de)(de)(de)(de)度，不(bu)會(hui)巧妙(miao)的(de)(de)(de)(de)(de)批評(ping)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。

　　總結實(shi)(shi)習(xi)期(qi)間，我能抱著端(duan)正(zheng)的(de)態度(du)，工(gong)作認真，熱愛(ai)學(xue)生，與實(shi)(shi)習(xi)學(xue)校(xiao)教(jiao)職(zhi)工(gong)及(ji)一起實(shi)(shi)習(xi)的(de)同學(xue)相(xiang)處融洽，對我，這(zhe)次(ci)實(shi)(shi)習(xi)是圓滿(man)的(de)，達到了預期(qi)效果。通過這(zhe)次(ci)教(jiao)育實(shi)(shi)習(xi)，我學(xue)到了許(xu)多(duo)寶貴的(de)經(jing)驗，找(zhao)到了自己(ji)在教(jiao)學(xue)工(gong)作中(zhong)的(de)不足，明(ming)確了自己(ji)今后想要成為一名優(you)(you)秀的(de)教(jiao)師應該努力的(de)方向。我相(xiang)信只要我不斷努力，我也會成長為像角老師、張老師那樣的(de)優(you)(you)秀人民教(jiao)師。

2022教育實習自我總結2

　　20xx年(nian)xx月，根據學校(xiao)安排(pai)，我(wo)(wo)來到(dao)煙(yan)(yan)(yan)(yan)臺(tai)九(jiu)中(zhong)，開(kai)始了(le)(le)為(wei)(wei)(wei)期兩個(ge)月的(de)實(shi)習生(sheng)(sheng)活(huo)。煙(yan)(yan)(yan)(yan)臺(tai)九(jiu)中(zhong)始建于(yu)(yu)1969年(nian)，現(xian)位于(yu)(yu)煙(yan)(yan)(yan)(yan)臺(tai)市芝罘區白石(shi)路白梅(mei)街16號，迄今(jin)已有三十(shi)多年(nian)歷史(shi)。現(xian)擁有在(zai)校(xiao)學生(sheng)(sheng)900多人(ren)，17個(ge)教學班。校(xiao)園環境優(you)雅舒適，教師愛崗敬業，學生(sheng)(sheng)勤奮(fen)學習，教育(yu)教學設(she)備優(you)越(yue)精(jing)良(liang)，這為(wei)(wei)(wei)莘(xin)(xin)莘(xin)(xin)學子立志成才、走向成功提供了(le)(le)優(you)良(liang)的(de)條件。在(zai)擔(dan)任(ren)煙(yan)(yan)(yan)(yan)臺(tai)九(jiu)中(zhong)初一年(nian)級實(shi)習生(sheng)(sheng)物(wu)教師的(de)這兩個(ge)月里，九(jiu)中(zhong)的(de)一切(qie)都給我(wo)(wo)留下極(ji)為(wei)(wei)(wei)深刻的(de)印象。它不僅讓我(wo)(wo)領(ling)會(hui)到(dao)了(le)(le)教師的(de)艱辛，更讓我(wo)(wo)感受到(dao)作為(wei)(wei)(wei)一名教師的(de)榮耀。

　　一、日常工作

　　從踏(ta)上校車的那一刻起，我的心里(li)就充滿一種激動與欣喜。這(zhe)不僅僅是初(chu)為(wei)人師的喜悅，更是因為(wei)一種責任而振奮。在開往實(shi)習(xi)學校的途中，我就告誡自(zi)己，要(yao)好好把握這(zhe)兩個月，至(zhi)少要(yao)在九中證(zheng)明，我曾經(jing)來過。

　　來到(dao)九(jiu)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)們(men)收到(dao)了(le)(le)九(jiu)中(zhong)(zhong)分(fen)管教學工作(zuo)的(de)副校長姚(yao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)熱情(qing)接待。經姚(yao)校長的(de)安排，初一年級生物教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)楊育宏(hong)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)為(wei)了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)指導老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)也就理所當然的(de)成(cheng)為(wei)一名初一生物教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。在校生物組(zu)實驗員、初二(er)生物教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)董(dong)文麗(li)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)帶領下，我(wo)(wo)們(men)來到(dao)了(le)(le)屬于我(wo)(wo)們(men)自(zi)己的(de)辦公地(di)點——生物實驗室。在以后(hou)的(de)備課、評課乃至午休的(de)時間(jian)里(li)，我(wo)(wo)們(men)都是(shi)在這里(li)度過的(de)。

　　由(you)于我是實(shi)習(xi)小組組長，平時跟九中老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)接觸(chu)較(jiao)多，況(kuang)且初來乍到，有許(xu)多需要指導(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)照顧(gu)的(de)(de)地(di)方，故而老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們就(jiu)在(zai)初一(yi)(yi)年級辦(ban)公(gong)(gong)室里給我騰出一(yi)(yi)張(zhang)辦(ban)公(gong)(gong)桌，從此，我就(jiu)有了屬于我自己的(de)(de)辦(ban)公(gong)(gong)地(di)點(dian)，我的(de)(de)實(shi)習(xi)生(sheng)活真正(zheng)開始了。也正(zheng)是如此，拉(la)近了我與(yu)初一(yi)(yi)辦(ban)公(gong)(gong)室里所有老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)關系。接下(xia)來的(de)(de)兩(liang)個月，我與(yu)那張(zhang)桌，那把椅，結下(xia)了不解之緣。

　　在實習的初期，我(wo)們的工作比(bi)較(jiao)簡單，主要是聽指導老(lao)師(shi)(shi)的課，跟著她一起備課，時間上比(bi)較(jiao)充裕(yu)，所以我(wo)就主動包下了每天早(zao)上打掃辦公(gong)室的工作。老(lao)師(shi)(shi)們都(dou)很客(ke)氣(qi)，可我(wo)倒(dao)覺(jue)得，自己初踏(ta)九中，給老(lao)師(shi)(shi)留下的第一印象極為重要，這不僅牽涉到我(wo)個(ge)人，更會影響到我(wo)們學院。

　　平時沒課的(de)(de)(de)時候(hou)，老師們都(dou)有(you)(you)一個共同的(de)(de)(de)愛好，那就(jiu)是(shi)打太極拳(quan)。后來(lai)我(wo)(wo)知道，這是(shi)學習(xi)定的(de)(de)(de)規矩，定期會有(you)(you)太極拳(quan)比賽。我(wo)(wo)覺得(de)(de)(de)這辦的(de)(de)(de)著實得(de)(de)(de)好，既豐(feng)富生(sheng)活(huo)，又陶冶(ye)情操，非(fei)常適(shi)合每一位為教學壓力所累的(de)(de)(de)中學教師。沒事的(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)也(ye)跟(gen)一位年紀稍大的(de)(de)(de)語文老師學了幾(ji)招，他(ta)是(shi)初一組中太極拳(quan)打得(de)(de)(de)最好的(de)(de)(de)。什么“野馬分鬃”、“白鶴亮(liang)翅”、“摟膝拗步”，我(wo)(wo)也(ye)跟(gen)著學得(de)(de)(de)有(you)(you)模(mo)有(you)(you)樣。這無疑給我(wo)(wo)豐(feng)富的(de)(de)(de)實習(xi)生(sheng)活(huo)又增添了絢麗的(de)(de)(de)一筆(bi)。

　　二、班主任工作

　　有同學(xue)跟我(wo)說，實習的(de)主要(yao)工(gong)(gong)作是(shi)(shi)教學(xue)，可我(wo)認為班主任(ren)工(gong)(gong)作更為重要(yao)。在校內實習階段(duan)，我(wo)們有專門的(de)老(lao)師指導(dao)我(wo)們如何授課，卻沒有真(zhen)正的(de)學(xue)生(sheng)來供(gong)自己鉆研班主任(ren)工(gong)(gong)作，實習期(qi)間擔任(ren)班主任(ren)并且(qie)能夠有一(yi)位經驗豐富(fu)的(de)老(lao)師指導(dao)，是(shi)(shi)極(ji)為幸(xing)運的(de)事情。

　　實(shi)習的(de)(de)第二(er)天，我(wo)就主動(dong)找(zhao)我(wo)的(de)(de)指導(dao)老(lao)師給(gei)我(wo)介紹一(yi)位班主任，來指導(dao)我(wo)的(de)(de)班主任工作。經楊育宏老(lao)師的(de)(de)引薦(jian)，我(wo)認(ren)識(shi)了煙臺九中最優(you)秀的(de)(de)區級模范班主任吳(wu)冰珠老(lao)師。自此，我(wo)就與吳(wu)老(lao)師及她所負責(ze)的(de)(de)六年級二(er)班的(de)(de)35個孩子緊緊的(de)(de)聯(lian)系在了一(yi)起。

　　當天下午，在(zai)吳(wu)老師(shi)的(de)帶領(ling)下，我認(ren)識(shi)了我的(de)學生——六(liu)年級二班的(de)這35個(ge)可愛(ai)的(de)孩子。令我沒(mei)有想到的(de)是，這些孩子竟是如此的(de)熱情，看著一張(zhang)張(zhang)洋溢的(de)笑臉，我的(de)心里涌起(qi)一陣陣的(de)激(ji)蕩。

　　吳(wu)冰珠老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確不(bu)愧為一名優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任，僅憑(ping)我(wo)一天時間對班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解，就(jiu)(jiu)赫然(ran)感覺到(dao)(dao)了整(zheng)個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)井井有(you)序(xu)。我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一個(ge)(ge)(ge)收獲，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)班(ban)(ban)上貼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職務表。我(wo)看到(dao)(dao)，幾乎每(mei)一個(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)，都(dou)(dou)有(you)一份屬(shu)于自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日常任務。吳(wu)老師(shi)說：“這(zhe)些沒有(you)什(shen)么(me)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)，都(dou)(dou)是(shi)(shi)些極不(bu)起眼(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)事(shi)(shi)，小(xiao)到(dao)(dao)澆花、擦(ca)拭暖氣片等等，都(dou)(dou)有(you)專(zhuan)人(ren)負責，之所以這(zhe)樣安排，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)要(yao)讓(rang)每(mei)一位(wei)學(xue)生(sheng)都(dou)(dou)銘記一點(dian)，那就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)自己是(shi)(shi)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)集體中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一員。”這(zhe)一細節對我(wo)來說印象極為深刻(ke)。吳(wu)老師(shi)對班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理是(shi)(shi)相當嚴(yan)謹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。全班(ban)(ban)分為若干小(xiao)組(zu)(zu)(zu)，每(mei)一個(ge)(ge)(ge)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)都(dou)(dou)有(you)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)量化考核(he)分數，違紀就(jiu)(jiu)要(yao)給(gei)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)扣分，每(mei)個(ge)(ge)(ge)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分數都(dou)(dou)會在(zai)月末總結評定。后來，我(wo)給(gei)補(bu)充一點(dian)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)加分政策，得到(dao)(dao)吳(wu)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)力(li)支持。吳(wu)老師(shi)說：“沒想(xiang)到(dao)(dao)，這(zhe)樣倒是(shi)(shi)更能(neng)激起學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情(qing)啊!”

　　10月(yue)19日，學(xue)(xue)(xue)校安排(pai)的(de)(de)家(jia)訪開始了(le)(le)。我也被安排(pai)在(zai)其內隨吳老(lao)師(shi)一(yi)道出(chu)訪。去了(le)(le)幾位同學(xue)(xue)(xue)家(jia)里，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活環(huan)境和條件有了(le)(le)一(yi)定的(de)(de)了(le)(le)解，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)家(jia)里的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)活等情況也有了(le)(le)更深的(de)(de)認識(shi)。我覺得家(jia)訪對于中(zhong)學(xue)(xue)(xue)班主任(ren)工作的(de)(de)開展時極為(wei)重要的(de)(de)，這(zhe)是(shi)最直接的(de)(de)拉近學(xue)(xue)(xue)校與家(jia)庭的(de)(de)有效方式，是(shi)老(lao)師(shi)深層(ceng)次了(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)關(guan)鍵舉措，對以(yi)后(hou)工作的(de)(de)開展都(dou)起著重大作用。或許是(shi)因為(wei)家(jia)訪的(de)(de)緣故吧，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)跟我也是(shi)越發(fa)的(de)(de)親近了(le)(le)，以(yi)至不(bu)論是(shi)在(zai)我的(de)(de)課堂上，還是(shi)在(zai)其他方面，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)是(shi)那么積極主動。我想(xiang)，后(hou)來我們班在(zai)校廣(guang)播(bo)操大賽(sai)中(zhong)奪得全校第(di)二名(ming)、年級第(di)一(yi)名(ming)的(de)(de)好成績與這(zhe)也是(shi)分(fen)不(bu)開的(de)(de)吧。

　　期中考試在即(ji)，吳老(lao)(lao)師也替(ti)學生著急，畢(bi)竟(jing)他們自(zi)入學以(yi)來(lai)，這是第(di)一(yi)次參加(jia)大型的(de)(de)考試。為了調動同學們的(de)(de)學習積極性，我(wo)讓每一(yi)位(wei)同學給自(zi)己確定一(yi)個競爭對(dui)手，平時的(de)(de)一(yi)切表現(xian)，只要(yao)你(ni)能勝過的(de)(de)你(ni)的(de)(de)對(dui)手，那么你(ni)的(de)(de)對(dui)手就不(bu)得(de)不(bu)在你(ni)的(de)(de)名(ming)字下(xia)面給你(ni)加(jia)分。幾(ji)天下(xia)來(lai)，我(wo)和吳老(lao)(lao)師都發現(xian)，課間(jian)瘋(feng)鬧的(de)(de)現(xian)象不(bu)見了，偶(ou)爾的(de)(de)小小騷(sao)動，也是因(yin)為兩個人因(yin)為加(jia)分的(de)(de)事(shi)情爭得(de)正起勁。看到這樣的(de)(de)情形，我(wo)覺得(de)自(zi)己或(huo)許比吳老(lao)(lao)師還要(yao)欣慰吧。

　　三、教學工作

　　作為(wei)一(yi)名初(chu)一(yi)的(de)(de)生(sheng)物(wu)老師(shi)，我(wo)(wo)(wo)著(zhu)實感到肩上的(de)(de)擔(dan)子不輕。對(dui)(dui)于我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)來說，之(zhi)前并不曾(ceng)接(jie)觸過生(sheng)物(wu)這一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)科，所(suo)以在(zai)(zai)一(yi)開始的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中，能(neng)否讓(rang)他們愛(ai)(ai)上生(sheng)物(wu)，就(jiu)成了重中之(zhi)重。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)只有對(dui)(dui)生(sheng)物(wu)感興(xing)(xing)趣(qu)(qu)，才能(neng)認(ren)真的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)物(wu)。這是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)一(yi)直(zhi)所(suo)尊崇的(de)(de)觀點。因此，在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)聽課(ke)(ke)(ke)、備課(ke)(ke)(ke)過程中，時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)不忘(wang)如何去(qu)引起學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)，怎樣讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)喜(xi)歡上生(sheng)物(wu)這一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)科。漸漸的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)發現，如果說任課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)老師(shi)不能(neng)提起學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)，那么(me)對(dui)(dui)于這門課(ke)(ke)(ke)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)也勢(shi)必會(hui)覺得無(wu)聊。書本是(shi)(shi)死的(de)(de)，可人(ren)(ren)是(shi)(shi)活的(de)(de)。只有從“人(ren)(ren)”入(ru)手(shou)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)先喜(xi)歡上上課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)這個人(ren)(ren)，那么(me)自然也會(hui)“愛(ai)(ai)屋及烏”了。這聽起來似乎(hu)不合道理，但(dan)是(shi)(shi)對(dui)(dui)于初(chu)一(yi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)來說就(jiu)是(shi)(shi)如此。

　　國慶節(jie)以(yi)前(qian)的(de)這(zhe)(zhe)大(da)半個(ge)月，我一直都(dou)在聽(ting)課、備(bei)課，10月9日下午，我是第一次登上(shang)講臺，給我的(de)學生上(shang)了第一堂(tang)課。為了這(zhe)(zhe)節(jie)課，我足(zu)足(zu)準備(bei)了一個(ge)周(zhou)末。同學們課堂(tang)上(shang)的(de)精彩(cai)表現讓我認識到，功夫不(bu)負有(you)心人(ren)，我的(de)第一炮打響了。這(zhe)(zhe)也是我對我的(de)教學工作更加(jia)有(you)信心。

　　聽(ting)了(le)(le)指導老師(shi)(shi)和實(shi)習同(tong)學(xue)(xue)給我(wo)的(de)意見和建議(yi)，我(wo)覺得(de)自己(ji)真的(de)進(jin)(jin)步(bu)了(le)(le)不少。我(wo)懷(huai)著極度的(de)熱情，一連給兩個(ge)班(ban)的(de)學(xue)(xue)生上了(le)(le)一個(ge)多(duo)周(zhou)的(de)課。后來，一方(fang)面是臨近考試復習階段，講授內(nei)容已(yi)經(jing)結束，再(zai)(zai)一方(fang)面是班(ban)主任工作的(de)事情比較(jiao)多(duo)，我(wo)就沒有(you)繼續(xu)給學(xue)(xue)生上課。自此，每當生物(wu)課前我(wo)踏進(jin)(jin)教室，學(xue)(xue)生都會懷(huai)著極為期盼的(de)眼(yan)(yan)神問(wen)(wen)我(wo)：“老師(shi)(shi)，這節(jie)課是你給我(wo)們(men)上嗎?”聽(ting)了(le)(le)這話，我(wo)心里真的(de)是有(you)著難(nan)以言狀的(de)激動。面對著學(xue)(xue)生一張張問(wen)(wen)卷(juan)反饋(kui)意見上寫著“讓(rang)董老師(shi)(shi)來上課”、“不想董老師(shi)(shi)離(li)開九中”、“董老師(shi)(shi)再(zai)(zai)實(shi)習的(de)時候還來教我(wo)們(men)”等等，我(wo)的(de)眼(yan)(yan)眶真的(de)濕潤了(le)(le)。我(wo)覺得(de)自己(ji)的(de)付出(chu)已(yi)經(jing)得(de)到(dao)了(le)(le)學(xue)(xue)生們(men)的(de)肯定，自己(ji)的(de)努力已(yi)經(jing)讓(rang)我(wo)收獲了(le)(le)最大的(de)快樂!

　　四、尾聲

　　教(jiao)育實(shi)習階段已近尾聲，我(wo)也即(ji)將離開(kai)我(wo)的學生。就在即(ji)將結束實(shi)習的時候，吳(wu)老(lao)師跟我(wo)說(shuo)，姚校長找(zhao)她(ta)談過(guo)，問我(wo)是否將來打算參加教(jiao)師招聘(pin)，如果我(wo)愿(yuan)意從事教(jiao)育工作，她(ta)想向(xiang)學院(yuan)申請，留我(wo)到煙臺九中任教(jiao)。聽了吳(wu)老(lao)師的話，我(wo)笑了，因為(wei)那(nei)一刻我(wo)知道(dao)，我(wo)最初(chu)的目(mu)標實(shi)現了。

2022教育實習自我總結3

　　一(yi)(yi)(yi)個半月的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習只是時(shi)間長河(he)中的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)瞬間，但對于我(wo)們來說(shuo)卻(que)是千金(jin)難買(mai)的(de)(de)(de)(de)寶(bao)貴光陰，我(wo)們十分(fen)珍惜這一(yi)(yi)(yi)難得的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習機會。我(wo)們的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習基(ji)地(di)是錢庫高級中學(xue)，一(yi)(yi)(yi)個多月的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習，帶給我(wo)們許多寶(bao)貴的(de)(de)(de)(de)回憶，而(er)這些經歷猶如血液(ye)般融入我(wo)們的(de)(de)(de)(de)生命，成為我(wo)們成長的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)部分(fen)，也是我(wo)們離(li)開象牙(ya)塔(ta)前所(suo)邁出的(de)(de)(de)(de)最堅定的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)步。此時(shi)此刻，我(wo)深深地(di)感受到(dao)，我(wo)成長了。

　　在(zai)錢庫高級中學的實習，我(wo)們的主要(yao)任(ren)務是教育見習、教學工作(zuo)和班主任(ren)工作(zuo)。

　　一、教育見習

　　在實習(xi)開(kai)始的(de)(de)(de)第一(yi)周，我們便進行了教(jiao)(jiao)育(yu)見習(xi)，主要(yao)是(shi)到各個班級去聽(ting)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)。一(yi)開(kai)始，我們都(dou)不(bu)知(zhi)道(dao)怎么(me)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)，剛開(kai)始聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)，也不(bu)知(zhi)道(dao)怎么(me)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)，不(bu)知(zhi)道(dao)從什么(me)方面著(zhu)手，只是(shi)傻傻的(de)(de)(de)把(ba)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)內容給抄(chao)下來(lai)，就像回到了當初(chu)的(de)(de)(de)高中時候的(de)(de)(de)學習(xi)。每個老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)都(dou)有自己的(de)(de)(de)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)風格，不(bu)知(zhi)道(dao)如何去評價(jia)。后來(lai)和老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)交流，發現原來(lai)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)要(yao)這(zhe)樣聽(ting)，要(yao)聽(ting)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)如何突破本節課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)重難(nan)點，要(yao)聽(ting)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)語言，要(yao)聽(ting)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)問題設置，也要(yao)看學生聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)一(yi)個狀態以及老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)態。課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)不(bu)是(shi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在上(shang)面的(de)(de)(de)表演，而是(shi)學生和老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)種互動，一(yi)種知(zhi)識火花(hua)的(de)(de)(de)碰撞。

　　二、教學工作

　　教(jiao)學(xue)工作是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)這次實(shi)習的重(zhong)頭戲。上(shang)學(xue)期在微格教(jiao)室有過(guo)一(yi)些訓(xun)練，但對于(yu)(yu)上(shang)真正的戰場，我(wo)(wo)們(men)還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)經驗不(bu)足(zu)的。經過(guo)一(yi)周(zhou)的聽(ting)課(ke)，我(wo)(wo)知道(dao)了(le)上(shang)課(ke)要注(zhu)意那些內(nei)容，和(he)之前我(wo)(wo)備的課(ke)還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)多少有些出入的，又(you)由于(yu)(yu)我(wo)(wo)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)小組第三個上(shang)課(ke)，我(wo)(wo)的準備時間(jian)還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)相當足(zu)夠的，所以在這邊我(wo)(wo)又(you)重(zhong)新備課(ke)了(le)。通(tong)過(guo)和(he)老師交流，我(wo)(wo)了(le)解到備課(ke)是(shi)(shi)一(yi)個比較艱辛的歷程，要不(bu)斷(duan)地改，不(bu)斷(duan)地練，要備的詳細，考慮(lv)的'非常全(quan)面，把課(ke)堂可(ke)能(neng)會出現的問題，都一(yi)一(yi)考慮(lv)到，才能(neng)建(jian)構出一(yi)堂不(bu)錯的課(ke)堂。雖然對于(yu)(yu)我(wo)(wo)可(ke)能(neng)剛開始(shi)無法達到這個高度，但我(wo)(wo)還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)不(bu)斷(duan)地靠(kao)近這個目標。

　　我的(de)(de)(de)第(di)(di)一(yi)(yi)節課(ke)是(shi)《免(mian)疫系統的(de)(de)(de)功能異常》，這是(shi)我人生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)第(di)(di)一(yi)(yi)堂(tang)課(ke)。第(di)(di)一(yi)(yi)堂(tang)課(ke)準備還是(shi)很(hen)充分的(de)(de)(de)，但是(shi)一(yi)(yi)開始上(shang)課(ke)，還是(shi)稍稍有(you)點緊(jin)張(zhang)的(de)(de)(de)，就(jiu)(jiu)連叫上(shang)課(ke)都(dou)忘了，幸好，我私下問了問，學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)沒(mei)發(fa)現(xian)我的(de)(de)(de)緊(jin)張(zhang)。這節課(ke)主要(yao)講(jiang)過(guo)敏(min)反應和(he)艾滋(zi)(zi)病(bing)，學(xue)生(sheng)(sheng)對這方面的(de)(de)(de)內容(rong)在(zai)(zai)生(sheng)(sheng)活中都(dou)有(you)過(guo)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)接觸，這節課(ke)最(zui)重要(yao)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)一(yi)(yi)個情(qing)感態(tai)度價值觀的(de)(de)(de)落實，也就(jiu)(jiu)是(shi)生(sheng)(sheng)命(ming)教育(yu)。在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)，我讓學(xue)生(sheng)(sheng)說(shuo)說(shuo)如何關愛(ai)艾滋(zi)(zi)病(bing)患者，學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)很(hen)能說(shuo)，我當時就(jiu)(jiu)嚇到了，發(fa)現(xian)文(wen)科(ke)班的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)是(shi)不一(yi)(yi)樣(yang)。學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)語言(yan)表達(da)，組織(zhi)語言(yan)方面是(shi)相當的(de)(de)(de)不錯(cuo)，同時，對如何看待艾滋(zi)(zi)病(bing)患者都(dou)有(you)著別(bie)樣(yang)的(de)(de)(de)關懷。

　　這(zhe)一節課(ke)是(shi)(shi)有(you)評(ping)課(ke)的，建中老(lao)(lao)師給(gei)(gei)我(wo)(wo)這(zhe)節課(ke)一定的評(ping)價和建議。老(lao)(lao)師說(shuo)(shuo)(shuo)，總的來說(shuo)(shuo)(shuo)，對第一次上講(jiang)臺(tai)的我(wo)(wo)來說(shuo)(shuo)(shuo)，這(zhe)堂課(ke)還(huan)是(shi)(shi)相(xiang)當成功(gong)的課(ke)堂。當時(shi)聽了(le)，很(hen)是(shi)(shi)開心。當然也是(shi)(shi)有(you)很(hen)多不足(zu)的，老(lao)(lao)師說(shuo)(shuo)(shuo)，給(gei)(gei)學(xue)(xue)生講(jiang)的還(huan)是(shi)(shi)太少了(le)，要更放寬時(shi)間給(gei)(gei)學(xue)(xue)生;沒有(you)充分利(li)用(yong)(yong)好課(ke)堂的生成，比如說(shuo)(shuo)(shuo)在學(xue)(xue)生了(le)解艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液(ye)，血液(ye)之中時(shi)，又(you)給(gei)(gei)學(xue)(xue)生判斷(duan)哪(na)些途徑是(shi)(shi)否會傳染，此時(shi)，學(xue)(xue)生就(jiu)對禮節性接(jie)吻產生了(le)一定的疑問，可(ke)(ke)是(shi)(shi)對于這(zhe)點，我(wo)(wo)沒有(you)利(li)用(yong)(yong)好，本可(ke)(ke)以好好的拓展;也許第一次上課(ke)的內容試講(jiang)了(le)很(hen)多了(le)，所以很(hen)順利(li)的上了(le)下來，便也顯得上課(ke)有(you)點隨意(yi);同學(xue)(xue)說(shuo)(shuo)(shuo)，口(kou)頭禪還(huan)是(shi)(shi)比較多，比如“那···”。

　　我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)第二節課(ke)(ke)(ke)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)公開(kai)課(ke)(ke)(ke)，因(yin)為我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)公開(kai)課(ke)(ke)(ke)時(shi)免疫(yi)復習(xi)課(ke)(ke)(ke)，后(hou)來我(wo)(wo)(wo)才發現復習(xi)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)公開(kai)課(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)很有難(nan)度的(de)(de)(de)(de)，不(bu)像新課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，復習(xi)課(ke)(ke)(ke)很擔心會(hui)炒(chao)冷(leng)飯。復習(xi)課(ke)(ke)(ke)試講(jiang)(jiang)(jiang)了(le)(le)(le)一(yi)遍又(you)一(yi)遍，老師也(ye)(ye)(ye)給了(le)(le)(le)很多建議(yi)。最初是(shi)(shi)(shi)說(shuo)我(wo)(wo)(wo)選的(de)(de)(de)(de)艾滋病的(de)(de)(de)(de)這(zhe)個材料(liao)(liao)(liao)(liao)比(bi)較難(nan)講(jiang)(jiang)(jiang)，如(ru)果講(jiang)(jiang)(jiang)甲流(liu)就(jiu)(jiu)會(hui)覺得(de)很普通(tong)，沒(mei)(mei)有新意(yi)，最后(hou)，糾結了(le)(le)(le)半天，還(huan)是(shi)(shi)(shi)選擇了(le)(le)(le)用艾滋病這(zhe)個材料(liao)(liao)(liao)(liao)，因(yin)為約(yue)翰遜(xun)患有艾滋病這(zhe)個案(an)例有一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)正面教育意(yi)義。敲定(ding)了(le)(le)(le)艾滋病這(zhe)個材料(liao)(liao)(liao)(liao)之(zhi)(zhi)后(hou)，就(jiu)(jiu)在(zai)(zai)明(ming)線和(he)暗線這(zhe)個問(wen)題上糾結，老師給的(de)(de)(de)(de)建議(yi)說(shuo)，在(zai)(zai)講(jiang)(jiang)(jiang)艾滋病的(de)(de)(de)(de)同時(shi)，無形之(zhi)(zhi)中把(ba)免疫(yi)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)點(dian)也(ye)(ye)(ye)復習(xi)了(le)(le)(le)，到了(le)(le)(le)課(ke)(ke)(ke)堂結束，學(xue)生還(huan)以(yi)(yi)為這(zhe)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)講(jiang)(jiang)(jiang)約(yue)翰遜(xun)，所以(yi)(yi)在(zai)(zai)設(she)計問(wen)題，貫穿方面想(xiang)了(le)(le)(le)很多。一(yi)開(kai)始，老師覺得(de)我(wo)(wo)(wo)問(wen)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，就(jiu)(jiu)像在(zai)(zai)炒(chao)冷(leng)飯，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)材料(liao)(liao)(liao)(liao)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)作為一(yi)個引子，沒(mei)(mei)有把(ba)材料(liao)(liao)(liao)(liao)貫穿進去，顯(xian)得(de)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)點(dian)和(he)材料(liao)(liao)(liao)(liao)是(shi)(shi)(shi)分離的(de)(de)(de)(de)，也(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)“皮肉不(bu)相連”。可(ke)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)可(ke)以(yi)(yi)理解這(zhe)個意(yi)思，卻不(bu)知道怎么去問(wen)這(zhe)個問(wen)題，很煩惱。接著沒(mei)(mei)幾天就(jiu)(jiu)要(yao)上去講(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)，內(nei)容(rong)思路(lu)都(dou)(dou)沒(mei)(mei)有準備好，我(wo)(wo)(wo)很揪(jiu)心丫。當時(shi)，又(you)感(gan)冒了(le)(le)(le)，人總(zong)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)生病的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，特別(bie)的(de)(de)(de)(de)脆(cui)弱。毫無頭緒(xu)，弄不(bu)出來，還(huan)病怏(yang)怏(yang)的(de)(de)(de)(de)身體，身邊的(de)(de)(de)(de)朋友也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)愛莫能(neng)助(zhu)，我(wo)(wo)(wo)只(zhi)能(neng)在(zai)(zai)那(nei)個角落揪(jiu)心的(de)(de)(de)(de)思考(kao)，品嘗屬于自(zi)己的(de)(de)(de)(de)苦。其實也(ye)(ye)(ye)沒(mei)(mei)有那(nei)么糟(zao)糕(gao)，很多同學(xue)，都(dou)(dou)過來幫我(wo)(wo)(wo)想(xiang)想(xiang)，給給意(yi)見。

　　之(zhi)后就(jiu)(jiu)在8班(ban)(ban)試(shi)上(shang)(shang)了(le)公(gong)開課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)。由(you)于這節課(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)以小組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式進行一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)學(xue)習，很(hen)多(duo)東西都是(shi)(shi)(shi)由(you)學(xue)生來(lai)講，教師(shi)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)起著協助者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用，所以在試(shi)講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候根本(ben)沒有感覺，只(zhi)有學(xue)生在課(ke)(ke)堂才(cai)能(neng)真正體(ti)現(xian)，面(mian)對(dui)這種無法預(yu)計的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂，還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)相當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)揪心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。一直聽(ting)說(shuo)8班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生都不太配合老(lao)師(shi)，上(shang)(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍比(bi)較(jiao)死，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)更(geng)加(jia)擔心(xin)(xin)了(le)。由(you)于時(shi)(shi)間(jian)又比(bi)較(jiao)趕，還(huan)(huan)不是(shi)(shi)(shi)很(hen)熟練，當(dang)時(shi)(shi)我(wo)(wo)去(qu)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)很(hen)緊張的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，緊張的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出現(xian)很(hen)多(duo)口頭禪。幸好(hao)啦，8班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)挺給我(wo)(wo)面(mian)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。當(dang)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)比(bi)較(jiao)多(duo)，只(zhi)講完(wan)體(ti)液免疫和細胞免疫，就(jiu)(jiu)下課(ke)(ke)了(le)。當(dang)時(shi)(shi)上(shang)(shang)完(wan)，就(jiu)(jiu)去(qu)問建中老(lao)師(shi)，哪里要改，可是(shi)(shi)(shi)建中老(lao)師(shi)讓(rang)我(wo)(wo)自(zi)己(ji)思(si)考了(le)，再(zai)去(qu)和他(ta)聊。當(dang)時(shi)(shi)，一上(shang)(shang)完(wan)課(ke)(ke)，根本(ben)感覺不到哪里不對(dui)，是(shi)(shi)(shi)因為心(xin)(xin)里很(hen)浮躁，靜下心(xin)(xin)來(lai)，就(jiu)(jiu)會發現(xian)自(zi)己(ji)問題還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。只(zhi)有做萬(wan)全(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備，才(cai)能(neng)做得更(geng)好(hao)。

　　由于(yu)(yu)一(yi)些(xie)原因，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)公(gong)開(kai)課(ke)推遲了(le)(le)，不(bu)(bu)(bu)過(guo)終于(yu)(yu)在(zai)(zai)清(qing)明節(jie)之后的(de)(de)(de)(de)那(nei)一(yi)周的(de)(de)(de)(de)周三(san)下(xia)午第二節(jie)課(ke)拉開(kai)了(le)(le)帷(wei)幕，之前的(de)(de)(de)(de)所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)努力(li)，似(si)乎都要(yao)在(zai)(zai)那(nei)節(jie)課(ke)上(shang)見(jian)分曉(xiao)了(le)(le)。可(ke)惜，應了(le)(le)一(yi)句“期望(wang)越(yue)大(da)(da)，失望(wang)越(yue)大(da)(da)”。由于(yu)(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)上(shang)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)免疫復習(xi)課(ke)，這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)課(ke)對于(yu)(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們班級的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)來(lai)(lai)(lai)說(shuo)(shuo)有(you)(you)點(dian)難(nan)度，好悔當(dang)初(chu)怎么(me)(me)(me)沒(mei)(mei)好好分析學生(sheng)情(qing)況，就(jiu)(jiu)(jiu)一(yi)股(gu)腦認(ren)為我(wo)(wo)(wo)(wo)們班級學生(sheng)會(hui)很給(gei)力(li)。我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)(wo)(wo)很悲劇(ju)。一(yi)開(kai)始的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)錯的(de)(de)(de)(de)，到了(le)(le)下(xia)半節(jie)課(ke)，不(bu)(bu)(bu)知道為什么(me)(me)(me)課(ke)堂就(jiu)(jiu)(jiu)這(zhe)(zhe)(zhe)么(me)(me)(me)壓抑了(le)(le)，也(ye)(ye)許是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)自己有(you)(you)想放(fang)棄的(de)(de)(de)(de)念(nian)頭吧，我(wo)(wo)(wo)(wo)想想也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)受別人情(qing)緒(xu)影響很大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)人，我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)那(nei)么(me)(me)(me)容易說(shuo)(shuo)放(fang)棄，又那(nei)么(me)(me)(me)容易說(shuo)(shuo)要(yao)做什么(me)(me)(me)的(de)(de)(de)(de)人，很討厭發(fa)現原來(lai)(lai)(lai)自己就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)。不(bu)(bu)(bu)過(guo)其實也(ye)(ye)沒(mei)(mei)我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)那(nei)么(me)(me)(me)嚴重啦，老(lao)師和同(tong)學還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)給(gei)予我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)評價和建議。最欣慰的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)，這(zhe)(zhe)(zhe)次公(gong)開(kai)課(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)克服了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)最大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)障礙x語言問題，這(zhe)(zhe)(zhe)對于(yu)(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)來(lai)(lai)(lai)說(shuo)(shuo)，可(ke)以(yi)說(shuo)(shuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)很大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)進步(bu)(bu)(bu)，終究還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)進步(bu)(bu)(bu)了(le)(le)，雖然沒(mei)(mei)有(you)(you)達到自己的(de)(de)(de)(de)期望(wang)。想想，付出總是(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)有(you)(you)回(hui)報(bao)的(de)(de)(de)(de)，人總是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)地挫折中(zhong)成長起(qi)來(lai)(lai)(lai)，進步(bu)(bu)(bu)起(qi)來(lai)(lai)(lai)，所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)快，會(hui)過(guo)去，所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)快樂(le)，也(ye)(ye)會(hui)過(guo)去，還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)珍惜當(dang)下(xia)每一(yi)個(ge)機(ji)會(hui)，活在(zai)(zai)當(dang)下(xia)，快樂(le)一(yi)點(dian)。

　　三、班主任工作

　　我(wo)(wo)是我(wo)(wo)們(men)小組第一(yi)(yi)個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。主(zhu)要(yao)負(fu)責每(mei)周一(yi)(yi)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)會和(he)“下兩(liang)操、督(du)早修”：監督(du)眼保健操、課(ke)間(jian)操，監督(du)早自(zi)修學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)。由于(yu)第一(yi)(yi)周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)見(jian)習(xi)，給了(le)我(wo)(wo)很(hen)多時(shi)間(jian)熟悉班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，也提前了(le)解了(le)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)況。在當班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那一(yi)(yi)周，也許很(hen)新鮮(xian)，很(hen)興奮，我(wo)(wo)時(shi)時(shi)都(dou)會跑到班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)去(qu)看(kan)(kan)(kan)看(kan)(kan)(kan)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)況，和(he)學(xue)生(sheng)聊一(yi)(yi)聊，在某種程度上(shang)(shang)(shang)說，我(wo)(wo)更(geng)是以一(yi)(yi)種朋(peng)友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身份(fen)和(he)學(xue)生(sheng)聊天，可是，有(you)時(shi)候(hou)這種師(shi)(shi)(shi)生(sheng)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)距離就很(hen)難控制了(le)，上(shang)(shang)(shang)課(ke)有(you)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)范，下課(ke)做朋(peng)友(you)，這是我(wo)(wo)追求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。一(yi)(yi)段時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)處和(he)觀(guan)察(cha)，我(wo)(wo)也發(fa)(fa)現了(le)一(yi)(yi)些問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)。比(bi)(bi)(bi)如說班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)早自(zi)修的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)音很(hen)小，學(xue)生(sheng)很(hen)多都(dou)是沒睡(shui)醒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態;平時(shi)不(bu)是很(hen)愛問(wen)(wen)(wen)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti);晚(wan)自(zi)修的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)率比(bi)(bi)(bi)較低···面對這些問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)，有(you)時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)沖(chong)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想在全班(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)生(sheng)面前說一(yi)(yi)說，可是又有(you)點不(bu)敢。后(hou)來就和(he)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)陳老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)說了(le)情(qing)況，陳老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)也召開了(le)班(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)(wei)會，在班(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)(wei)會上(shang)(shang)(shang)，陳老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)不(bu)是自(zi)己(ji)說班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)，而是由班(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)(wei)來說班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)有(you)什么做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)夠好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，我(wo)(wo)覺得這樣很(hen)好，自(zi)己(ji)發(fa)(fa)現問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)，找方法解決，比(bi)(bi)(bi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)在那里不(bu)斷強調(diao)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)更(geng)有(you)效(xiao)果。班(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)(wei)找出問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)，再說說解決措施(shi)，最后(hou)由老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)發(fa)(fa)表相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看(kan)(kan)(kan)法想法，這樣管理班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)，就顯得比(bi)(bi)(bi)較民(min)主(zhu)，也有(you)利于(yu)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展。

　　實習(xi)是一(yi)次用自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)眼和耳去感受環(huan)境的(de)(de)(de)(de)機會，通過這七周的(de)(de)(de)(de)實習(xi)，我(wo)受益匪淺，對教(jiao)師這個(ge)角色有了(le)更為詳盡(jin)而(er)深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)(jie)，認識到(dao)了(le)許多在(zai)學校學不(bu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)東西，不(bu)在(zai)局限于書本，而(er)是有了(le)一(yi)個(ge)比較全面的(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)(jie)。從而(er)更深(shen)的(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)不(bu)足，該往哪個(ge)方向而(er)努(nu)力，這些(xie)都是以前所(suo)不(bu)了(le)解(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)。

2022教育實習自我總結4

　　時間(jian)過得很(hen)(hen)快(kuai)，為期五周的(de)(de)(de)教育教學實(shi)習(xi)工(gong)作已(yi)經接(jie)近尾聲(sheng)了!對此真得很(hen)(hen)不舍!在(zai)這次(ci)實(shi)習(xi)中，我(wo)初(chu)次(ci)體(ti)會到(dao)為人師(shi)表的(de)(de)(de)滋味，真正體(ti)會到(dao)處于(yu)教育工(gong)作第一線的(de)(de)(de)酸甜苦(ku)辣。在(zai)這段時間(jian)里，我(wo)收獲良多。這些難能可貴(gui)的(de)(de)(de)經驗對于(yu)我(wo)的(de)(de)(de)學習(xi)和將(jiang)來(lai)的(de)(de)(de)工(gong)作都非常重(zhong)要。

　　我實習(xi)(xi)的學校是東莞中學松(song)山湖學校。實習(xi)(xi)的內容主(zhu)要包括：教學工(gong)作(zuo)(zuo)和學校的宣傳工(gong)作(zuo)(zuo)這兩方面。

　　在教學工作方面，校長(chang)事(shi)先建議(yi)我(wo)們倆(lia)多聽(ting)課(ke)(ke)少(shao)上(shang)課(ke)(ke)。剛開始，由于自己心(xin)急，到了第三天就(jiu)急不及待答應了老師上(shang)了第一(yi)節課(ke)(ke)，結果讓(rang)我(wo)體現(xian)(xian)到上(shang)好一(yi)節課(ke)(ke)真(zhen)得不簡單，同(tong)時(shi)發現(xian)(xian)了教案與現(xian)(xian)實中的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)又是兩回事(shi)來(lai)的(de)(de)!從而才發現(xian)(xian)自己對課(ke)(ke)堂(tang)常規教育(yu)以(yi)及上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)技巧的(de)(de)了解是如(ru)此的(de)(de)缺乏。經過了，這次教訓(xun)后(hou)我(wo)積極地聽(ting)取了各個(ge)科目的(de)(de)課(ke)(ke)。

　　宣(xuan)傳工作讓我了(le)解到小學美術老(lao)師的工作范(fan)圍。在這(zhe)次實(shi)習中，與(yu)教學工作相比(bi)。我們倆更多的時間用在搞好學校(xiao)的宣(xuan)傳，因(yin)為松山湖(hu)學校(xiao)規定(ding)每個星期五家長來接(jie)學生前，各(ge)個科組以及校(xiao)少先隊(dui)都得(de)弄一(yi)份墻報。所以，我們倆特別(bie)怕星期四、五這(zhe)兩天。雖此(ci)，我明白(bai)這(zhe)也是(shi)一(yi)個鍛煉自己能力的機會。

　　從(cong)總體來說，這(zhe)次實(shi)習使(shi)(shi)我(wo)感悟(wu)到教(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)真正(zheng)內涵(han)。一(yi)方(fang)面(mian)，我(wo)深(shen)(shen)感自(zi)己知(zhi)識(shi)學(xue)(xue)(xue)問(wen)(wen)的(de)(de)(de)局限性(xing)。另(ling)一(yi)方(fang)面(mian)，我(wo)也深(shen)(shen)刻地(di)(di)體會到教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)相(xiang)長地(di)(di)含義。例如在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動中，第一(yi)次深(shen)(shen)入課堂時(shi)，我(wo)就(jiu)遇到了許多在師(shi)范(fan)學(xue)(xue)(xue)校沒(mei)有學(xue)(xue)(xue)過，沒(mei)想過的(de)(de)(de)難題。課堂常規的(de)(de)(de)技(ji)巧、情感的(de)(de)(de)共鳴(ming)、知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)拓展等讓(rang)我(wo)深(shen)(shen)知(zhi)“細節決(jue)定成敗”的(de)(de)(de)真理(li)。同時(shi)，明白上好一(yi)節課，不但要(yao)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)到知(zhi)識(shi)，還(huan)要(yao)提高他們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣，做學(xue)(xue)(xue)習中的(de)(de)(de)可樂兒。因此(ci)深(shen)(shen)感老師(shi)的(de)(de)(de)備課是否充(chong)分是影(ying)響教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)主要(yao)因素，除此(ci)外就(jiu)是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在課堂上的(de)(de)(de)不配合以及違反課堂紀(ji)律也影(ying)響著教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)!面(mian)對那兩個問(wen)(wen)題!在實(shi)習期間我(wo)有課時(shi)，常常會備課至深(shen)(shen)夜，查資料(liao)寫教(jiao)(jiao)(jiao)案，制作范(fan)畫(hua)甚至到上課前(qian)十(shi)分鐘還(huan)在考慮(lv)各(ge)種(zhong)細節問(wen)(wen)題。盡管如此(ci)，我(wo)還(huan)是覺(jue)得(de)自(zi)己有很多地(di)(di)方(fang)做得(de)不足，影(ying)響教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)，愧對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)似的(de)(de)(de)。而(er)對于課堂紀(ji)律當(dang)時(shi)有老師(shi)和同學(xue)(xue)(xue)建議我(wo)使(shi)(shi)用強制的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)。但我(wo)覺(jue)得(de)這(zhe)方(fang)法(fa)雖(sui)然有效，但長遠來說會使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)受到壓抑，不能使(shi)(shi)其思維得(de)到自(zi)由的(de)(de)(de)發揮。但同時(shi)我(wo)認為(wei)每一(yi)個老師(shi)都應(ying)該有一(yi)套制服學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)!

　　在這短(duan)(duan)短(duan)(duan)一個(ge)月的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)中，讓我有機(ji)(ji)會將(jiang)理(li)論(lun)與(yu)實(shi)(shi)踐有機(ji)(ji)的(de)(de)結合，從(cong)而發(fa)現自(zi)己的(de)(de)不(bu)足(zu)，在此(ci)同時得到指(zhi)導老(lao)師的(de)(de)指(zhi)導使我受(shou)益匪淺(qian)。通過這次實(shi)(shi)習(xi)，也讓我深(shen)感站在教育(yu)的(de)(de)最(zui)前線，真正(zheng)做到“傳(chuan)道、授業、解惑”是一件任重(zhong)而道遠(yuan)的(de)(de)事情，因此(ci)更加需(xu)要不(bu)斷努力提高自(zi)身的(de)(de)素(su)質(zhi)和(he)教學水平(ping)。

　　“認真做人(ren)，做心做事，懂(dong)得感恩(en)”是這次實習(xi)對我人(ren)生觀的改(gai)變(bian)!

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