教育的實習總結

　　總(zong)結是指對某一階段的(de)(de)工(gong)作、學習(xi)或(huo)思想中的(de)(de)經驗或(huo)情況(kuang)進(jin)行分析研究，做出(chu)帶有規律性結論的(de)(de)書面材料，它能夠使頭(tou)腦更(geng)加清(qing)醒(xing)，目標更(geng)加明(ming)確(que)，為此我們要做好回顧，寫好總(zong)結。總(zong)結怎么(me)寫才是正確(que)的(de)(de)呢？以下是小編整理的(de)(de)教育(yu)的(de)(de)實習(xi)總(zong)結，希望對大家(jia)有所幫助(zhu)。

教育的實習總結1

　　日月(yue)如(ru)梭(suo)，光陰似(si)箭，為期兩(liang)個(ge)月(yue)的(de)(de)實習生活(huo)轉眼即逝。這(zhe)是(shi)我學生生涯中一次重(zhong)要的(de)(de)實習生活(huo)，也是(shi)對我四年來所學英語專(zhuan)業知(zhi)識的(de)(de)大檢(jian)驗。

　　在試(shi)教(jiao)過程中(zhong)，我漸(jian)漸(jian)明白，教(jiao)學(xue)(xue)主要以學(xue)(xue)生為主體， 教(jiao)師僅是(shi)指導者(zhe)和助學(xue)(xue)者(zhe)。要讓學(xue)(xue)生養成獨立思考問題，學(xue)(xue)會主動從(cong)中(zhong)獲取知識的(de)能(neng)力(li)，這(zhe)才(cai)是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)目的(de)。

　　古人(ren)云：授(shou)(shou)人(ren)以魚，不如授(shou)(shou)人(ren)以漁。這(zhe)說明教師不僅(jin)僅(jin)只是(shi)給學(xue)生傳(chuan)授(shou)(shou)知(zhi)識(shi)，更重要的(de)是(shi)傳(chuan)授(shou)(shou)學(xue)生學(xue)習的(de)方法，讓學(xue)生自(zi)己(ji)總結學(xue)習中的(de)規律，鍛(duan)煉自(zi)己(ji)獨(du)立思(si)考問題的(de)能力，為以后更深遠的(de)學(xue)習打下扎實的(de)基礎。

　　同時(shi)，興趣(qu)是最好的(de)老師(shi)，在培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)興趣(qu)以(yi)后(hou)，才能讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)真(zhen)正意義上愛上英語(yu)(yu)課，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)愿去學(xue)(xue)(xue)(xue)，才能把英語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)好。為(wei)了提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)語(yu)(yu)言的(de)興趣(qu)，我有時(shi)會利用(yong)(yong)一點時(shi)間(jian)教學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)日(ri)語(yu)(yu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)日(ri)語(yu)(yu)的(de)基本日(ri)常用(yong)(yong)語(yu)(yu)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感受(shou)到不同語(yu)(yu)言的(de)熏陶，緩解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)壓(ya)力的(de)同時(shi)，也提高(gao)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)。

　　為了(le)讓學生(sheng)們(men)意識到學習(xi)(xi)(xi)英語的(de)重要性(xing)，克服上課(ke)沒興趣，打瞌(ke)睡的(de)現(xian)象(xiang)，我(wo)(wo)試著(zhu)從學生(sheng)的(de)心理教(jiao)育著(zhu)手(shou)，在一次晚自習(xi)(xi)(xi)上，我(wo)(wo)利用第二節課(ke)的(de)半小時(shi)時(shi)間(jian)和學生(sheng)進行課(ke)堂上的(de)交(jiao)流，我(wo)(wo)向(xiang)他們(men)講述(shu)我(wo)(wo)自己曾經(jing)的(de)一些經(jing)歷，尤其坎坷的(de)經(jing)歷，在聽了(le)我(wo)(wo)的(de)求學經(jing)歷后，許多(duo)(duo)學生(sheng)為之感嘆(tan)，然(ran)后我(wo)(wo)又(you)向(xiang)學生(sheng)講述(shu)我(wo)(wo)學習(xi)(xi)(xi)英語的(de)過程以(yi)(yi)及一些實效方法，尤其闡述(shu)了(le)做(zuo)筆(bi)記對(dui)學習(xi)(xi)(xi)英語的(de)重要性(xing)，學生(sheng)聽了(le)后有了(le)很(hen)大的(de)啟(qi)發(fa)和感觸。第二天上課(ke)時(shi)，以(yi)(yi)前上課(ke)從不做(zuo)筆(bi)記的(de)學生(sheng)也(ye)(ye)做(zuo)起(qi)筆(bi)記來了(le)，也(ye)(ye)比以(yi)(yi)前認(ren)真多(duo)(duo)了(le)，令我(wo)(wo)感到欣慰。

　　英語是一(yi)門外語，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)而言(yan)，既生(sheng)(sheng)疏又困難，在這(zhe)樣一(yi)種大環境之(zhi)下，要教好英語，就要讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜愛英語，讓(rang)他們對英語產(chan)生(sheng)(sheng)興趣。否則學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對這(zhe)門學(xue)(xue)科產(chan)生(sheng)(sheng)畏(wei)難情緒，不愿學(xue)(xue)也無法學(xue)(xue)下去。

　　實習以后并(bing)不是(shi)就說明(ming)我(wo)就可以成為(wei)一名人民(min)教(jiao)師了，它(ta)只是(shi)說我(wo)初步具備了一名教(jiao)師的(de)基本素質，這些素質在以后的(de)工作(zuo)中(zhong)還(huan)有待鞏(gong)固和加(jia)強。我(wo)今后要走的(de)路還(huan)很長，不僅關系到我(wo)工作(zuo)本身，還(huan)有一名作(zuo)為(wei)人民(min)教(jiao)師的(de)社會責任：傳(chuan)道(dao)授業(ye)解(jie)惑(huo)。

　　實習(xi)兩(liang)個(ge)月(yue)的(de)(de)時間(jian)(jian)，很(hen)快就過去了(le)(le)(le)，但(dan)在這一段時間(jian)(jian)里我(wo)(wo)(wo)收(shou)獲了(le)(le)(le)許(xu)多知識(shi)，收(shou)獲了(le)(le)(le)很(hen)多經歷，收(shou)獲了(le)(le)(le)各種(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，收(shou)獲很(hen)多很(hen)多。然(ran)而，這些收(shou)獲與(yu)(yu)指導教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)關愛和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)誨是(shi)(shi)分不開(kai)的(de)(de)，同時我(wo)(wo)(wo)也收(shou)獲了(le)(le)(le)與(yu)(yu)學(xue)(xue)生之(zhi)間(jian)(jian)建立(li)起來(lai)的(de)(de)深厚感(gan)情(qing)，這些都會成(cheng)為(wei)我(wo)(wo)(wo)人(ren)生的(de)(de)一筆(bi)寶貴(gui)財富(fu)。路漫漫其(qi)修(xiu)遠兮，吾將上下而求索！在此(ci)(ci)，我(wo)(wo)(wo)特(te)別感(gan)謝(xie)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)指導教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在此(ci)(ci)期間(jian)(jian)給我(wo)(wo)(wo)無限(xian)的(de)(de)關懷和(he)耐心(xin)的(de)(de)指導，她對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作極其(qi)認真，對(dui)學(xue)(xue)生極為(wei)負責，在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)面也頗有(you)成(cheng)就，這很(hen)值得我(wo)(wo)(wo)向(xiang)她學(xue)(xue)習(xi)，再一次向(xiang)她致以最誠摯的(de)(de)感(gan)謝(xie)。總(zong)之(zhi)，我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)(shi)一個(ge)互動的(de)(de)過程(cheng)，不單老(lao)(lao)師(shi)要(yao)認真投入教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，還需要(yao)學(xue)(xue)生的(de)(de)積極配合(he)，才能達到做老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)—把知識(shi)真正傳(chuan)給學(xue)(xue)生。這種(zhong)(zhong)過程(cheng)是(shi)(shi)很(hen)開(kai)心(xin)的(de)(de)，也是(shi)(shi)辛苦的(de)(de)，但(dan)要(yao)做個(ge)知識(shi)的(de)(de)傳(chuan)播者—人(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)(wo)(wo)要(yao)努力(li)學(xue)(xue)習(xi)，將來(lai)當一個(ge)出色(se)的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)。 用知識(shi)成(cheng)就理想，以美(mei)德(de)塑造人(ren)生。我(wo)(wo)(wo)會繼(ji)續加倍努力(li)，不斷改進(jin)，完善自(zi)己，爭(zheng)取成(cheng)為(wei)一名合(he)格的(de)(de)人(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)！

教育的實習總結2

　　聽了(le)(le)一周的(de)課之(zhi)后，指(zhi)導班(ban)主 任胡老師便(bian)給了(le)(le)我(wo)五(wu)2班(ban)的(de)思想(xiang)品德課，對此我(wo)感(gan)到很開心，因為這樣可(ke)以(yi)使我(wo)更好地與我(wo)們(men)班(ban)的(de)學生(sheng)接觸和了(le)(le)解。五(wu)年(nian)級(ji)的(de)學生(sheng)跟一、二年(nian)級(ji)的(de)學生(sheng)不同，他(ta)們(men)已有(you)自己的(de)想(xiang)法和見解，他(ta)們(men)這個(ge)年(nian)齡階(jie)段正處(chu)叛逆時(shi)期，所以(yi)要(yao)與他(ta)們(men)成為好朋友(you)實在不容易(yi)。但對我(wo)來(lai)說(shuo)，這正好是個(ge)很大的(de)考驗和鍛煉的(de)機會。

　　在五(wu)2班，我(wo)(wo)努(nu)力過，開(kai)心過，醒悟過，自(zi)(zi)信過。這些(xie)從未有過的(de)(de)經(jing)歷讓我(wo)(wo)進步了(le)，成長了(le)。五(wu)2班的(de)(de)孩(hai)子(zi)其(qi)實都很(hen)(hen)(hen)可(ke)愛，都很(hen)(hen)(hen)活潑，他(ta)們(men)(men)愛與(yu)我(wo)(wo)玩，愛圍繞著我(wo)(wo)聊天，也(ye)愛聽(ting)我(wo)(wo)上的(de)(de)課(ke)(ke)。最記得(de)(de)第(di)一(yi)次(ci)上我(wo)(wo)們(men)(men)班的(de)(de)課(ke)(ke)時(shi)，我(wo)(wo)很(hen)(hen)(hen)緊張，因為(wei)害怕他(ta)們(men)(men)不聽(ting)話(hua)，畢(bi)竟是教高年(nian)級的(de)(de)學生。對于他(ta)們(men)(men)來說，老師一(yi)定(ding)(ding)不能只懂(dong)課(ke)(ke)本上的(de)(de)知(zhi)(zhi)識，一(yi)定(ding)(ding)要學識淵博，知(zhi)(zhi)道很(hen)(hen)(hen)多課(ke)(ke)本外的(de)(de)知(zhi)(zhi)識，一(yi)定(ding)(ding)要具有給學生一(yi)杯水，自(zi)(zi)己(ji)就要有一(yi)桶水的(de)(de)能力。要不高年(nian)級學生的(de)(de)一(yi)個問題問下(xia)來，你(ni)(ni)答不上來就很(hen)(hen)(hen)可(ke)能會(hui)(hui)讓自(zi)(zi)己(ji)在他(ta)們(men)(men)的(de)(de)心中的(de)(de)地位降低，他(ta)們(men)(men)會(hui)(hui)覺得(de)(de)你(ni)(ni)什么也(ye)不懂(dong)，除了(le)看不起你(ni)(ni)還(huan)會(hui)(hui)經(jing)常(chang)欺負你(ni)(ni)。所以，平時(shi)我(wo)(wo)都會(hui)(hui)抓緊時(shi)間看書，不斷(duan)擴充我(wo)(wo)的(de)(de)課(ke)(ke)外視野。

　　但那(nei)天我(wo)(wo)確(que)上(shang)得好(hao)開心，學(xue)生們(men)很配合我(wo)(wo)。不過，我(wo)(wo)仍(reng)然會緊(jin)(jin)張，講的時候，脫(tuo)(tuo)離了(le)教案(an)。雖然有(you)時候因(yin)為太緊(jin)(jin)張，思緒有(you)點(dian)亂，但我(wo)(wo)很快又理(li)清了(le)思緒，上(shang)完了(le)第(di)一(yi)節思想(xiang)品德課(ke)。經過這(zhe)次的教學(xue)，我(wo)(wo)明白了(le)一(yi)個(ge)道理(li)，教案(an)寫得好(hao)，未必你課(ke)就(jiu)講得好(hao)。有(you)時候學(xue)生的反應會出乎意料。所以，真正(zheng)做(zuo)好(hao)老(lao)師(shi)，就(jiu)要(yao)脫(tuo)(tuo)離教案(an)教學(xue)，我(wo)(wo)正(zheng)為這(zhe)一(yi)目標努力著。

　　在教(jiao)(jiao)思想品德(de)課的同時(shi)，我(wo)也(ye)(ye)跟(gen)著(zhu)學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)起學(xue)習(xi)。教(jiao)(jiao)他們同學(xue)之間要怎么相(xiang)(xiang)處，又要怎樣孝(xiao)順父母等(deng)等(deng)。與(yu)此同時(shi)，我(wo)也(ye)(ye)在學(xue)習(xi)如(ru)何當好(hao)一(yi)(yi)個老師，如(ru)何更好(hao)地與(yu)學(xue)生(sheng)相(xiang)(xiang)處等(deng)等(deng)。一(yi)(yi)點一(yi)(yi)點地學(xue)習(xi)，一(yi)(yi)滴一(yi)(yi)滴地累(lei)積(ji)，進一(yi)(yi)步提高我(wo)的教(jiao)(jiao)學(xue)水平和個人修養。

　　我(wo)的(de)音樂課(ke)也(ye)上(shang)得(de)挺順利，無論是高年級還是低(di)年級，我(wo)都認真地備好(hao)(hao)(hao)教案，盡(jin)心盡(jin)力(li)地去教學生，每堂課(ke)下課(ke)，董(dong)老(lao)師(shi)都會(hui)認真評價，告訴(su)我(wo)們(men)那些上(shang)的(de)好(hao)(hao)(hao)，哪(na)些又還需要(yao)改進。我(wo)每次都會(hui)仔(zi)細記下老(lao)師(shi)給的(de)評價，在好(hao)(hao)(hao)的(de)基礎上(shang)繼(ji)續發揚，不好(hao)(hao)(hao)的(de)地方則想(xiang)辦法去改進，爭(zheng)取下節課(ke)取得(de)更好(hao)(hao)(hao)的(de)效果。

　　對(dui)待不同年(nian)寄的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，教學(xue)的(de)(de)(de)手段也(ye)不盡相同。低(di)年(nian)級的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)很好(hao)(hao)動(dong)，而且注(zhu)意力非常(chang)容(rong)易分散，經(jing)常(chang)開小(xiao)(xiao)差，影響(xiang)教學(xue)效果。在這(zhe)種(zhong)情(qing)況(kuang)下，我就會(hui)(hui)采取獎勵小(xiao)(xiao)紅花的(de)(de)(de)方法，哪(na)個(ge)小(xiao)(xiao)組最認真(zhen)(zhen)，坐(zuo)得(de)最好(hao)(hao)就給哪(na)個(ge)小(xiao)(xiao)組獎勵小(xiao)(xiao)紅花。這(zhe)樣的(de)(de)(de)辦法取得(de)很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)效果。低(di)年(nian)級的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)還(huan)很喜歡(huan)炫耀自己(ji)，于是(shi)我會(hui)(hui)根據(ju)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)個(ge)性(xing)和年(nian)齡特點，注(zhu)重多去(qu)鼓勵他(ta)們(men)(men)(men)。只要他(ta)們(men)(men)(men)打完了(le)問題(ti)，我都(dou)會(hui)(hui)用(yong)鼓勵性(xing)的(de)(de)(de)口(kou)氣跟(gen)他(ta)們(men)(men)(men)說，“真(zhen)(zhen)棒(bang)”，“真(zhen)(zhen)響(xiang)亮”，“真(zhen)(zhen)厲害”，“good”等等。我還(huan)會(hui)(hui)讓其他(ta)小(xiao)(xiao)朋友去(qu)贊揚答對(dui)問題(ti)的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)朋友，比(bi)如(ru)說：“棒(bang)，棒(bang)，你真(zhen)(zhen)棒(bang)！”“Good，Good，Very Good！”學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)要是(shi)得(de)到(dao)老師贊揚，學(xue)習的(de)(de)(de)積極(ji)性(xing)會(hui)(hui)提高(gao)，要是(shi)還(huan)得(de)到(dao)同學(xue)的(de)(de)(de)贊揚，他(ta)們(men)(men)(men)會(hui)(hui)更滿心歡(huan)喜，感到(dao)自豪，更加努力。其他(ta)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)會(hui)(hui)跟(gen)著努力，不輸給他(ta)們(men)(men)(men)。這(zhe)樣，課堂氣氛活躍(yue)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)緒飽滿，起到(dao)了(le)很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)教學(xue)效果。

　　對(dui)(dui)于(yu)高年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就會采用(yong)另一(yi)種教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)。高年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)(ke)不像低年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)需要哄他(ta)們(men)，而且(qie)跟(gen)(gen)高年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)說(shuo)話的(de)(de)(de)預(yu)期也(ye)不能想對(dui)(dui)小孩子一(yi)樣，要不他(ta)們(men)會嘲笑你，還(huan)會模仿(fang)你的(de)(de)(de)說(shuo)話語氣，跟(gen)(gen)你對(dui)(dui)著干，或者(zhe)自己聊自己的(de)(de)(de)。所以(yi)上(shang)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)課(ke)要有(you)另一(yi)套方(fang)(fang)法(fa)。記得我(wo)上(shang)的(de)(de)(de)第一(yi)節音樂課(ke)就是(shi)高年(nian)級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，但當(dang)時(shi)我(wo)并(bing)不覺得有(you)什么(me)難的(de)(de)(de)，因為在(zai)(zai)(zai)我(wo)眼里他(ta)們(men)跟(gen)(gen)低年(nian)級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)樣，都還(huan)是(shi)個(ge)孩子。可(ke)(ke)是(shi)上(shang)了第一(yi)節課(ke)后，我(wo)發現(xian)我(wo)錯了，高低年(nian)級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)存在(zai)(zai)(zai)很大的(de)(de)(de)差異(yi)，第一(yi)次受(shou)到(dao)了挫折。在(zai)(zai)(zai)鄧老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)指導下，我(wo)學(xue)(xue)(xue)會了如何很多教(jiao)育高年(nian)級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)。比如，當(dang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)非(fei)常(chang)吵鬧(nao)的(de)(de)(de)時(shi)候，老(lao)師(shi)(shi)就一(yi)定(ding)要兇，要嚴格。那(nei)個(ge)年(nian)齡階段的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)已經(jing)懂道理了，在(zai)(zai)(zai)那(nei)是(shi)可(ke)(ke)適(shi)當(dang)地說(shuo)，老(lao)師(shi)(shi)講課(ke)已經(jing)很辛(xin)苦了之類(lei)的(de)(de)(de)話來引出(chu)部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)悔意。

　　有一次我(wo)(wo)上四年(nian)級的(de)(de)(de)(de)音樂課(ke)(ke)(ke)，那節課(ke)(ke)(ke)正好(hao)沒(mei)有老師(shi)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)，學生(sheng)們(men)(men)(men)(men)就(jiu)比較(jiao)調皮。剛開(kai)始我(wo)(wo)好(hao)聲好(hao)氣地讓他(ta)們(men)(men)(men)(men)安(an)靜下來，可后來他(ta)們(men)(men)(men)(men)有吵鬧(nao)了，影響了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)教學。我(wo)(wo)想這樣下去不是(shi)個(ge)(ge)辦法(fa)，就(jiu)干脆(cui)假裝生(sheng)氣了，還(huan)跟他(ta)們(men)(men)(men)(men)說：“你們(men)(men)(men)(men)已經(jing)是(shi)四年(nian)級的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)了，還(huan)想一二年(nian)級的(de)(de)(de)(de)小朋友一樣，上課(ke)(ke)(ke)吵個(ge)(ge)沒(mei)完，你們(men)(men)(men)(men)不知道老師(shi)在上面(mian)講課(ke)(ke)(ke)是(shi)很(hen)(hen)辛苦的(de)(de)(de)(de)嗎(ma)？你們(men)(men)(men)(men)不曉得尊敬老師(shi)嗎(ma)？”結果(guo)這些話一說完，便起到了很(hen)(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)效果(guo)，下半(ban)節課(ke)(ke)(ke)上得很(hen)(hen)好(hao)。課(ke)(ke)(ke)后還(huan)有一個(ge)(ge)女同學跑過(guo)來跟我(wo)(wo)說：“老師(shi)，謝謝你教我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)唱這首(shou)歌。”當時，我(wo)(wo)真(zhen)是(shi)感到非常欣慰。高(gao)年(nian)級的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)比較(jiao)害羞又喜歡聽(ting)流行(xing)歌曲(qu)，我(wo)(wo)就(jiu)抓住了這個(ge)(ge)特點，如果(guo)他(ta)們(men)(men)(men)(men)上課(ke)(ke)(ke)認(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)話，我(wo)(wo)就(jiu)會彈一首(shou)流行(xing)歌曲(qu)獎勵他(ta)們(men)(men)(men)(men)，鼓勵他(ta)們(men)(men)(men)(men)再接再厲(li)，這個(ge)(ge)方法(fa)取得了很(hen)(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)效果(guo)。

　　經(jing)(jing)過(guo)這兩個(ge)(ge)(ge)(ge)月的(de)(de)(de)實習，我(wo)(wo)(wo)還明白了(le)(le)(le)(le)一個(ge)(ge)(ge)(ge)道理(li)。一個(ge)(ge)(ge)(ge)老師(shi)有時(shi)候不經(jing)(jing)意的(de)(de)(de)一句(ju)話，一個(ge)(ge)(ge)(ge)動(dong)作，也會讓學(xue)生(sheng)印象深刻。比如(ru)我(wo)(wo)(wo)第一次(ci)上五2班(ban)(ban)的(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)(xiang)品(pin)德課時(shi)說(shuo)了(le)(le)(le)(le)一句(ju)：你們(men)(men)誰記(ji)得自(zi)己父母的(de)(de)(de)生(sheng)日(ri)啊？之(zhi)后(hou)有一個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)跟(gen)我(wo)(wo)(wo)說(shuo)：“老師(shi)，謝(xie)謝(xie)您，是您讓我(wo)(wo)(wo)知道了(le)(le)(le)(le)自(zi)己的(de)(de)(de)父母的(de)(de)(de)生(sheng)日(ri)，再過(guo)幾(ji)天(tian)(tian)我(wo)(wo)(wo)爸(ba)爸(ba)就(jiu)(jiu)要生(sheng)日(ri)了(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)(xiang)到時(shi)送一份禮(li)物給他……”還有一次(ci)，我(wo)(wo)(wo)留在(zai)班(ban)(ban)上看(kan)幾(ji)個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)份早餐，他們(men)(men)都(dou)把粥(zhou)打進飯盒，但沒有把蓋子(zi)蓋上。冬天(tian)(tian)里，粥(zhou)很快就(jiu)(jiu)涼了(le)(le)(le)(le)，學(xue)生(sheng)們(men)(men)都(dou)去做(zuo)早操，等(deng)他們(men)(men)回來早餐就(jiu)(jiu)很冷了(le)(le)(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)把那些飯盒的(de)(de)(de)蓋子(zi)蓋上，幾(ji)個(ge)(ge)(ge)(ge)在(zai)分(fen)早餐的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)看(kan)見(jian)了(le)(le)(le)(le)，也就(jiu)(jiu)立(li)刻動(dong)手幫忙。之(zhi)后(hou)看(kan)見(jian)做(zuo)完早操回來的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)喝著暖(nuan)暖(nuan)的(de)(de)(de)粥(zhou)，我(wo)(wo)(wo)很開心。之(zhi)后(hou)有幾(ji)個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)私底下告訴我(wo)(wo)(wo)：“老師(shi)，謝(xie)謝(xie)您，粥(zhou)很暖(nuan)，以后(hou)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)分(fen)早餐會注(zhu)意這點了(le)(le)(le)(le)。”聽了(le)(le)(le)(le)之(zhi)后(hou)我(wo)(wo)(wo)肯開心。我(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)(xiang)，這就(jiu)(jiu)是所謂(wei)的(de)(de)(de)“學(xue)為(wei)人師(shi)，行為(wei)世范”了(le)(le)(le)(le)吧。

教育的實習總結3

　　三個月的(de)教育實習(xi)在(zai)孩(hai)子們(men)的(de)淚水中(zhong)落下了(le)(le)帷幕(mu)，實習(xi)告別會上，我都快忘了(le)(le)我說了(le)(le)什么，只記得我們(men)最后哭(ku)的(de)一(yi)塌糊涂。

　　剛開始，我(wo)似(si)乎(hu)對于(yu)這次“崗(gang)前(qian)磨練(lian)”并(bing)沒有多深的(de)(de)認(ren)識，聽(ting)說“教(jiao)(jiao)育實(shi)習(xi)是(shi)學(xue)(xue)校培養合格教(jiao)(jiao)師的(de)(de)關(guan)鍵教(jiao)(jiao)育環(huan)節，是(shi)我(wo)們(men)走上(shang)講臺，從事教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作的(de)(de)重要(yao)(yao)轉折點。”我(wo)懷(huai)著(zhu)好(hao)(hao)奇、欣(xin)喜和期待的(de)(de)心(xin)情來到(dao)了實(shi)習(xi)學(xue)(xue)校，希望自己能通(tong)過這個機會(hui)好(hao)(hao)好(hao)(hao)學(xue)(xue)習(xi)，總結經驗，很好(hao)(hao)的(de)(de)提高自己。但(dan)我(wo)似(si)乎(hu)無法想(xiang)象實(shi)習(xi)期間(jian)我(wo)們(men)到(dao)底要(yao)(yao)干什么，只是(shi)在(zai)推測、通(tong)過實(shi)習(xi)可能會(hui)對教(jiao)(jiao)師這個職業比(bi)(bi)較熟悉，并(bing)且對一(yi)些課(ke)程(cheng)內容把握(wo)的(de)(de)會(hui)比(bi)(bi)較好(hao)(hao)，可是(shi)，一(yi)切超乎(hu)想(xiang)象。

　　在實(shi)習(xi)(xi)期(qi)間，我(wo)擔任兩個班(ban)級的(de)(de)(de)生(sheng)物(wu)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，通過(guo)教學(xue)(xue)指(zhi)導老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)班(ban)主任指(zhi)導老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)耐(nai)心介紹，我(wo)對(dui)這兩個班(ban)級有(you)(you)了部分了解(jie)。我(wo)所(suo)(suo)(suo)帶的(de)(de)(de)這兩個班(ban)都(dou)是(shi)(shi)理科班(ban)，文理分科后班(ban)級同學(xue)(xue)進(jin)行(xing)了重新(xin)組(zu)(zu)合(he)，所(suo)(suo)(suo)以(yi)我(wo)們(men)并不知道他(ta)們(men)的(de)(de)(de)基礎(chu)如何，需要通過(guo)實(shi)際的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)去(qu)做(zuo)更深的(de)(de)(de)了解(jie)。由于生(sheng)物(wu)是(shi)(shi)他(ta)們(men)在高(gao)(gao)中(zhong)接(jie)觸的(de)(de)(de)比(bi)較晚(wan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科，所(suo)(suo)(suo)以(yi)，他(ta)們(men)都(dou)對(dui)高(gao)(gao)中(zhong)生(sheng)物(wu)充滿(man)著好奇。而(er)且對(dui)于高(gao)(gao)二(er)年級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)來說(shuo)，他(ta)們(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)已(yi)經(jing)養成(cheng)，像自習(xi)(xi)紀律維(wei)持以(yi)及(ji)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)小組(zu)(zu)討論環節等都(dou)做(zuo)得比(bi)較好。 最(zui)(zui)難忘(wang)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)我(wo)上的(de)(de)(de)第一節課(ke)(ke)(ke)，最(zui)(zui)上課(ke)(ke)(ke)之前(qian)我(wo)聽了我(wo)師(shi)(shi)(shi)(shi)父陳老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，進(jin)過(guo)精心準備，我(wo)覺得雖說(shuo)不能做(zuo)到胸有(you)(you)成(cheng)竹，但最(zui)(zui)起(qi)碼不會卡

　　到講臺上。我將45分鐘課(ke)堂中(zhong)每(mei)個(ge)(ge)環節應該(gai)花(hua)幾(ji)分鐘都(dou)與(yu)我的(de)(de)(de)(de)師父進行了(le)(le)交流通過師父的(de)(de)(de)(de)悉心指導，我對我教(jiao)(jiao)師生涯中(zhong)的(de)(de)(de)(de)第(di)一堂課(ke)充滿了(le)(le)信(xin)心。但(dan)是(shi)(shi)，進入教(jiao)(jiao)室的(de)(de)(de)(de)那一瞬間，我還是(shi)(shi)那么的(de)(de)(de)(de)緊張。教(jiao)(jiao)室里坐(zuo)了(le)(le)六十幾(ji)個(ge)(ge)學生，幾(ji)乎(hu)密密麻麻的(de)(de)(de)(de)，我告訴自(zi)己一定要(yao)鎮定，于是(shi)(shi)從教(jiao)(jiao)室門走到講桌(zhuo)前(qian)的(de)(de)(de)(de)那一段距離成(cheng)了(le)(le)我的(de)(de)(de)(de)調整期。當我靜下來(lai)之后我發現(xian)教(jiao)(jiao)室里學生并沒有想象中(zhong)的(de)(de)(de)(de)多(duo)，反而他們整整齊齊地坐(zuo)著，看起來(lai)挺(ting)舒服的(de)(de)(de)(de)。平息了(le)(le)我緊張的(de)(de)(de)(de)情緒之后，我開(kai)始(shi)自(zi)我介紹(shao)，開(kai)始(shi)我第(di)一節課(ke)的(de)(de)(de)(de)講述互動。

　　雖然(ran)，第一節(jie)課(ke)(ke)(ke)上(shang)(shang)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)教(jiao)學內容的(de)(de)(de)(de)處理和(he)時(shi)間安(an)排(pai)上(shang)(shang)不夠熟練(lian)，有(you)很多(duo)很多(duo)的(de)(de)(de)(de)毛(mao)病，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)并不沮(ju)喪，因為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看到學生(sheng)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還是(shi)很喜(xi)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)并沒有(you)想象中的(de)(de)(de)(de)糟糕。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真的(de)(de)(de)(de)很感(gan)謝(xie)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)父(fu)陳(chen)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，她不僅(jin)能給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)教(jiao)學方(fang)面(mian)全面(mian)的(de)(de)(de)(de)指點，還能給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)滿(man)(man)滿(man)(man)的(de)(de)(de)(de)鼓勵和(he)信心。在(zai)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)跟隨著實習學校的(de)(de)(de)(de)陳(chen)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，認(ren)真做好筆(bi)記，并學習老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)講(jiang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法，在(zai)每(mei)次講(jiang)課(ke)(ke)(ke)中我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都努力總結經驗，避(bi)免在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)中出現錯誤(wu)。除(chu)了(le)(le)聽(ting)陳(chen)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，在(zai)學校組(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)(de)青年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)學技能大賽上(shang)(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)聆聽(ting)學習了(le)(le)各個專業(ye)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)講(jiang)課(ke)(ke)(ke)方(fang)式(shi)及組(zu)織(zhi)方(fang)式(shi)，這(zhe)次對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)來說也是(shi)很大的(de)(de)(de)(de)提(ti)高。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)不同學科課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)看到了(le)(le)不同的(de)(de)(de)(de)亮點，數學老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)邏輯(ji)，語(yu)文老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)風趣(qu)，歷(li)史老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)博學······總之，每(mei)位老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)都有(you)自己的(de)(de)(de)(de)優點，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)可以(yi)說是(shi)廣泛學習，精致使用。

　　之后，在教(jiao)學中(zhong)。我(wo)又邀請了(le)校長以及不同(tong)的任(ren)課(ke)老師對(dui)我(wo)的課(ke)堂進行(xing)點評：仁者見仁、智者見智。最后，我(wo)綜合了(le)他(ta)們的意見，

　　對我(wo)(wo)(wo)的課堂(tang)進(jin)行了完(wan)善。現在(zai)，當我(wo)(wo)(wo)走(zou)上講(jiang)臺(tai)，我(wo)(wo)(wo)不再羞澀，不再緊張，我(wo)(wo)(wo)甚至(zhi)特(te)別喜(xi)歡走(zou)上講(jiang)臺(tai)，因為那(nei)對我(wo)(wo)(wo)來說意味著一(yi)次(ci)次(ci)挑戰、一(yi)次(ci)次(ci)進(jin)步。

　　班(ban)主(zhu)(zhu)任見習的(de)那(nei)一(yi)個(ge)(ge)月里，我(wo)收獲了(le)(le)很多(duo)，最難忘的(de)是那(nei)次(ci)運(yun)動(dong)(dong)會(hui)，從組織(zhi)準(zhun)備到(dao)(dao)正(zheng)式的(de)參(can)(can)賽我(wo)們每一(yi)個(ge)(ge)人都(dou)付出了(le)(le)很多(duo)。我(wo)一(yi)直記得(de)，楊老師說(shuo)過的(de)那(nei)句(ju)話：“要讓學生(sheng)愛上這個(ge)(ge)班(ban)級，就應該讓他們為這個(ge)(ge)家(jia)付出。”所以在(zai)(zai)本(ben)次(ci)運(yun)動(dong)(dong)會(hui)上，我(wo)本(ben)著“全民參(can)(can)與”的(de)原則，對(dui)大(da)家(jia)的(de)積極性進行了(le)(le)提(ti)高。在(zai)(zai)運(yun)動(dong)(dong)會(hui)前的(de)動(dong)(dong)員(yuan)大(da)會(hui)上，我(wo)說(shuo)了(le)(le)我(wo)們班(ban)雖(sui)然沒(mei)有體育生(sheng)，但(dan)是，我(wo)們一(yi)定要拿精神文明(ming)獎，那(nei)是勢在(zai)(zai)必得(de)!后來(lai)我(wo)在(zai)(zai)人員(yuan)安排上鼓勵非班(ban)干部主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)擔(dan)任小組負責人，如(ru)此下來(lai)班(ban)委和(he)非班(ban)委共(gong)同合作，可以提(ti)高大(da)家(jia)的(de)積極性。在(zai)(zai)訓練過程中，我(wo)們又利用(yong)班(ban)費(fei)對(dui)所有付出了(le)(le)辛勤勞動(dong)(dong)的(de)同學進行了(le)(le)慰問，大(da)家(jia)對(dui)運(yun)動(dong)(dong)會(hui)的(de)到(dao)(dao)來(lai)充滿了(le)(le)期待。

　　運(yun)動會上(shang)(shang)。我(wo)(wo)們(men)全民一心，從紀律衛生、運(yun)動員的接(jie)送(song)后勤、以(yi)及拉(la)拉(la)隊(dui)氣勢、班級看臺氛圍、稿(gao)件(jian)傳送(song)和志愿者(zhe)服務(wu)等等各個方(fang)面進(jin)行了完善(shan)，最(zui)終(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)們(men)如愿以(yi)償，當(dang)閉幕(mu)式(shi)上(shang)(shang)校領導宣布(bu)我(wo)(wo)們(men)7班獲(huo)得精神(shen)文明獎時，我(wo)(wo)們(men)激動地跳(tiao)起來了，歡呼聲(sheng)不絕于耳，我(wo)(wo)快(kuai)哭了，這(zhe)么(me)多天(tian)的努力終(zhong)(zhong)于有了見(jian)證。

　　自(zi)從(cong)我(wo)(wo)(wo)們共同耕耘并(bing)收獲后(hou)，班上學生和(he)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)關系更(geng)近了(le)(le)，他們開始和(he)我(wo)(wo)(wo)主(zhu)動(dong)交(jiao)流(liu)，我(wo)(wo)(wo)也耐心(xin)地為他們做(zuo)好疏導工作(zuo)。值得一提的(de)(de)是(shi)第一次(ci)月考后(hou)，有一個(ge)男生考了(le)(le)生物最后(hou)一名，我(wo)(wo)(wo)發現(xian)他并(bing)不是(shi)那種自(zi)暴自(zi)棄的(de)(de)人，后(hou)來在溝通中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)知道(dao)他的(de)(de)自(zi)控能力非常(chang)不

　　好，最近又沉迷(mi)于網絡所以導致(zhi)成績(ji)一再在下滑。通過我(wo)的鼓勵和監督以及利(li)用課余時間為(wei)他(ta)補課，他(ta)慢慢地對自(zi)己有了信(xin)心，開始(shi)將以前(qian)落下的課程補上(shang)，在期中考試中有了明(ming)顯的進(jin)步。原本沉默的他(ta)在我(wo)的最后一節(jie)課堂上(shang)勇敢地舉手發言，我(wo)永遠忘(wang)不(bu)了他(ta)自(zi)信(xin)的眼神(shen)，我(wo)想起了李三多那(nei)句(ju)話：“不(bu)拋棄、不(bu)放棄。”

　　時間總是過得(de)飛快，轉(zhuan)眼間，我(wo)們已經要告(gao)別(bie)學校，告(gao)別(bie)可愛的(de)學生。但是，我(wo)相信(xin)，教育實(shi)習的(de)結束更加意味著(zhu)教師征程(cheng)的(de)開(kai)始，感謝幫助我(wo)的(de)老師，感謝影響我(wo)的(de)學生，我(wo)會帶著(zhu)這(zhe)段美好的(de)回憶，勇(yong)敢向我(wo)的(de)夢想邁進！

教育的實習總結4

　　根據省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳的(de)(de)要求，我(wo)們03級師范班本科生將在(zai)海南省少數(shu)民(min)族地區(qu)和(he)貧困地區(qu)進行頂崗支教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)工(gong)作。遺憾的(de)(de)是我(wo)這(zhe)(zhe)次(ci)沒能有這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)機會。我(wo)和(he)其(qi)他12名同(tong)(tong)學一起(qi)被分配到海口(kou)市第七中學從事(shi)實(shi)習工(gong)作。此次(ci)實(shi)習工(gong)作期間，在(zai)肖桂湘老師的(de)(de)帶領下，大家互相幫(bang)助，共同(tong)(tong)努力，圓滿完(wan)成了教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學實(shi)習任務，達到了預期的(de)(de)目的(de)(de)。現總結如(ru)下：

　　大三的(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)們(men)就在(zai)韓剛老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)指導下(xia)，系(xi)(xi)統地學(xue)(xue)習(xi)了英(ying)語(yu)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)各種理(li)論方法和策略(lve)。下(xia)學(xue)(xue)期(qi)時，我(wo)們(men)已經在(zai)海(hai)口的(de)(de)(de)(de)各個中學(xue)(xue)進(jin)行見習(xi)。使我(wo)們(men)對海(hai)口中學(xue)(xue)英(ying)語(yu)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)現(xian)狀有了初步的(de)(de)(de)(de)感性(xing)認識，并在(zai)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)指導下(xia)，對自己已有的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)理(li)念進(jin)行反(fan)思。而在(zai)實習(xi)工作(zuo)前，系(xi)(xi)里安排(pai)了不少專家及在(zai)教育第(di)一線的(de)(de)(de)(de)優(you)秀教師(shi)的(de)(de)(de)(de)專題講座，及動員大會(hui)。這些都(dou)為我(wo)們(men)實習(xi)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)順利完(wan)成奠定了堅實的(de)(de)(de)(de)理(li)論和思想基礎。

　　前(qian)往實習學(xue)校前(qian)，利用國慶的時(shi)間(jian)，在(zai)實習帶(dai)隊老師(shi)指導下，大(da)家一起(qi)研究教(jiao)材(cai)，編(bian)寫(xie)教(jiao)案并試講(jiang)。而實習工作的前(qian)兩周(zhou)，大(da)家的主要任務是聽課(ke)。利用這兩周(zhou)的時(shi)間(jian)，習個人總結(jie)我們(men)(men)(men)不斷向(xiang)指導老師(shi)請教(jiao)，并進(jin)行(xing)自我反(fan)思，深入了解學(xue)生情況。所(suo)以(yi)，在(zai)以(yi)后實習教(jiao)學(xue)的備(bei)課(ke)中，我們(men)(men)(men)能結(jie)合班(ban)級實際對教(jiao)案進(jin)行(xing)修改和完善。而指導老師(shi)也(ye)總能為我們(men)(men)(men)備(bei)課(ke)中的不足，適時(shi)提(ti)出建議(yi)和意見，這些都成為我們(men)(men)(men)備(bei)課(ke)過(guo)程中的寶(bao)貴(gui)經驗。

　　課(ke)堂教(jiao)學(xue)是(shi)我們整(zheng)個(ge)實(shi)習(xi)工(gong)作中(zhong)的重點。一到七中(zhong)，我們就(jiu)被分配到初一各班(ban)并由任教(jiao)老師(shi)擔任我們的指導老師(shi)。他們為我們整(zheng)個(ge)實(shi)習(xi)工(gong)作，提(ti)供了(le)許多(duo)幫助。一方面(mian)，指導我們的實(shi)習(xi)工(gong)作。另(ling)一方面(mian)，不斷給我們機(ji)會完成教(jiao)學(xue)工(gong)作任務。在(zai)教(jiao)學(xue)過程中(zhong)，我們大家(jia)一起鉆研教(jiao)學(xue)大綱(gang)和教(jiao)材，認真備課(ke)，獨立設計教(jiao)案，并在(zai)試講中(zhong)不斷提(ti)高。

　　在(zai)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)中，我們(men)較好地遵循(xun)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)原則(ze)和規(gui)(gui)律，把握(wo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大綱，熟悉教(jiao)(jiao)材，靈活運用(yong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)，關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生動態(tai)(tai)。從而，不(bu)斷(duan)完善自我的教(jiao)(jiao)師素質和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)技能。努力做到，教(jiao)(jiao)態(tai)(tai)自然，語言清晰，板書規(gui)(gui)范。最終(zhong)，我們(men)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)受到了學(xue)(xue)(xue)(xue)生的歡(huan)迎，并得(de)到了學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的好評。

　　我(wo)(wo)所在(zai)實(shi)習的初一（8）班(ban)是一個普(pu)通班(ban)，班(ban)上學(xue)(xue)生(sheng)的英(ying)語(yu)(yu)基礎普(pu)遍(bian)比較差(cha)，英(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)習氛圍不(bu)(bu)高(gao)。但在(zai)課堂教(jiao)學(xue)(xue)中，我(wo)(wo)廣泛利(li)用圖片和游(you)戲的方式(shi)，提(ti)高(gao)了學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習英(ying)語(yu)(yu)的積(ji)極性。而(er)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)過程中，我(wo)(wo)也(ye)意識(shi)到自己(ji)板(ban)書不(bu)(bu)嚴謹，教(jiao)學(xue)(xue)用語(yu)(yu)不(bu)(bu)夠清晰，教(jiao)學(xue)(xue)指令有時不(bu)(bu)明確(que)的毛病(bing)。不(bu)(bu)過，通過這次實(shi)習，也(ye)有所提(ti)高(gao)......

　　短短一個月的(de)實習工作很快結束了(le)。回首過去(qu)，感觸(chu)頗(po)深。從(cong)學校出來，再回到學校，不僅僅是(shi)身(shen)份(fen)發生了(le)變(bian)化，更體驗到教(jiao)育的(de)發展和作為一名教(jiao)師(shi)的(de)責(ze)任感。現(xian)將(jiang)教(jiao)育實習報告如下：

　　回到(dao)(dao)母校(xiao)(xiao)(xiao)實(shi)習(xi)，感覺份外親切！隨著(zhu)社會的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展和教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)改革及國家對(dui)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)重視，母校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)(fa)生(sheng)了(le)(le)(le)巨(ju)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)(hua)，無論是校(xiao)(xiao)(xiao)園環(huan)境，還是教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)施，都(dou)今非昔比：校(xiao)(xiao)(xiao)園面積擴大(da)為(wei)原(yuan)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)2倍；硬化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)水泥路(lu)面，讓(rang)山里的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)雨(yu)雪天氣也不染泥；綠(lv)樹(shu)成蔭，鮮花相襯，無論你走到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)哪一(yi)(yi)處，都(dou)是一(yi)(yi)道亮麗的(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)景線；還有富有感召力的(de)(de)(de)(de)(de)石(shi)膏圖(tu)像(xiang)、會說(shuo)話的(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)(hua)墻、固定的(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)語(yu)、名(ming)人(ren)掛像(xiang)、名(ming)人(ren)名(ming)言，讓(rang)人(ren)置身于(yu)濃厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍中(zhong)，催人(ren)上(shang)進，讓(rang)人(ren)奮發(fa)(fa)；新建的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)宿舍樓、食堂寬敞明亮，大(da)大(da)提(ti)高了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活質(zhi)量；現代化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)多媒體教(jiao)室(shi)、微(wei)機(ji)室(shi)、語(yu)音(yin)室(shi)、圖(tu)書室(shi)、閱覽室(shi)，標(biao)準化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)、化(hua)(hua)、物實(shi)驗室(shi)……為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)構(gou)筑了(le)(le)(le)堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)平臺；教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)公室(shi)由辦(ban)公樓轉(zhuan)到(dao)(dao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓，教(jiao)師與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)現“零距離”；每(mei)一(yi)(yi)個辦(ban)公室(shi)都(dou)安裝(zhuang)了(le)(le)(le)電(dian)腦，實(shi)現電(dian)子備課(ke)；教(jiao)室(shi)都(dou)安裝(zhuang)了(le)(le)(le)班班通、電(dian)視機(ji)，為(wei)全校(xiao)(xiao)(xiao)師生(sheng)提(ti)供了(le)(le)(le)本(ben)地(di)一(yi)(yi)流的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、工(gong)作(zuo)環(huan)境。

　　隨著教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設施的(de)(de)(de)改進，母(mu)校的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)也突飛猛進，有(you)了(le)(le)質(zhi)的(de)(de)(de)飛躍，這與(yu)教(jiao)(jiao)師素質(zhi)的(de)(de)(de)大(da)大(da)提高密不可分。現任教(jiao)(jiao)師80%以上(shang)是(shi)本(ben)科學(xue)(xue)(xue)歷，教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍年(nian)(nian)輕化(hua)，專業水平高標化(hua)。此外，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)無私(si)奉獻精(jing)神在這個學(xue)(xue)(xue)校得到充分體現，有(you)60%以上(shang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師能夠(gou)利用休息時間(jian)對學(xue)(xue)(xue)生進行輔導(dao)，真(zhen)可謂(wei)愛(ai)生如子。一(yi)大(da)批(pi)青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師把自己的(de)(de)(de)青(qing)春和滿腔熱(re)情(qing)都放在工(gong)作(zuo)中，正(zheng)如一(yi)位年(nian)(nian)輕的(de)(de)(de)女教(jiao)(jiao)師說(shuo)：“我(wo)愿(yuan)在教(jiao)(jiao)育(yu)這方熱(re)土上(shang)辛勤(qin)耕耘，用汗水去澆灌(guan)希(xi)望之花”、“今天(tian)我(wo)在努力(li)付出，明天(tian)教(jiao)(jiao)育(yu)因我(wo)而(er)更精(jing)彩(cai)！”因此，母(mu)校至20xx年(nian)(nian)以來(lai)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成績一(yi)直位于全縣前三(san)名！了(le)(le)解(jie)了(le)(le)這些情(qing)況，更加堅(jian)定(ding)了(le)(le)我(wo)從(cong)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)信心，使(shi)我(wo)很(hen)快投入(ru)到實習教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)之中。

　　教(jiao)育(yu)因愛(ai)(ai)(ai)而(er)(er)輝(hui)煌(huang)，教(jiao)師有(you)愛(ai)(ai)(ai)而(er)(er)偉(wei)大！教(jiao)育(yu)事業是(shi)愛(ai)(ai)(ai)的(de)(de)事業，沒(mei)有(you)愛(ai)(ai)(ai)就(jiu)沒(mei)有(you)教(jiao)育(yu)。在實(shi)習(xi)中(zhong)，我最大的(de)(de)收獲就(jiu)是(shi)教(jiao)師要(yao)擁有(you)一(yi)顆(ke)愛(ai)(ai)(ai)心和責(ze)任心！有(you)位教(jiao)育(yu)家說過，對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)教(jiao)育(yu)是(shi)一(yi)種真誠教(jiao)育(yu)，當(dang)(dang)我們(men)(men)自然而(er)(er)然地(di)走進學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)心靈(ling)，而(er)(er)當(dang)(dang)他們(men)(men)也(ye)樂于向我們(men)(men)敞開(kai)心扉時(shi)，我們(men)(men)的(de)(de)教(jiao)育(yu)之舟(zhou)便駛進了(le)成功的(de)(de)港灣。作為教(jiao)師，擁有(you)愛(ai)(ai)(ai)心是(shi)我們(men)(men)的(de)(de)品質，奉獻愛(ai)(ai)(ai)心是(shi)我們(men)(men)的(de)(de)追求，播撒愛(ai)(ai)(ai)的(de)(de)種子是(shi)我們(men)(men)的(de)(de)天職，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)感(gan)受(shou)師愛(ai)(ai)(ai)是(shi)我們(men)(men)的(de)(de)責(ze)任。在實(shi)習(xi)的(de)(de)學(xue)(xue)校里，年老的(de)(de)教(jiao)師仍不甘落后，他們(men)(men)發揮著夕陽的(de)(de)余熱(re)，到了(le)退休的(de)(de)年齡(ling)還堅持(chi)在學(xue)(xue)校代課。

教育的實習總結5

　　近兩個(ge)月(yue)(yue)的實(shi)習期即將結(jie)束(shu)。過去的實(shi)習時間很(hen)長，也很(hen)難，現在有一(yi)種難以放棄的感覺。兩個(ge)月(yue)(yue)的日日夜(ye)夜(ye)與師生相處，讓(rang)我(wo)收獲(huo)了很(hen)多，感動了很(hen)多，讓(rang)我(wo)明白了作為(wei)一(yi)名教師的責任和榮(rong)耀。

　　i.實習學校

　　我(wo)在XX市XX第一(yi)(yi)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)實習(xi)。XX縣(xian)第一(yi)(yi)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)創建于(yu)1933年，1986年被XX省人(ren)民政府命名為重點(dian)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)。雖然它只(zhi)是一(yi)(yi)所縣(xian)級(ji)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)，但該校的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成績在全市縣(xian)（區）學(xue)(xue)(xue)校中(zhong)(zhong)處于(yu)“領先(xian)”地(di)位。每年都(dou)有許多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)被北(bei)京大(da)學(xue)(xue)(xue)和清華(hua)大(da)學(xue)(xue)(xue)錄(lu)取。學(xue)(xue)(xue)校占地(di)面積(ji)24328平(ping)方米，建筑面積(ji)14000平(ping)方米。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓分為a棟(dong)、B棟(dong)、C棟(dong)，其(qi)(qi)(qi)中(zhong)(zhong)B棟(dong)為三(san)樓。學(xue)(xue)(xue)校有41個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)班(ban)(ban)，高(gao)一(yi)(yi)14個(ge)班(ban)(ban)，高(gao)二14個(ge)班(ban)(ban)，高(gao)三(san)13個(ge)班(ban)(ban)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)2500余人(ren)（包括第一(yi)(yi)補習(xi)班(ban)(ban)）。學(xue)(xue)(xue)校現(xian)有教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)163人(ren)，其(qi)(qi)(qi)中(zhong)(zhong)專任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)119人(ren)。80%的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)年齡在30至(zhi)40歲之間。96%的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)具(ju)有本(ben)科學(xue)(xue)(xue)歷(li)，其(qi)(qi)(qi)中(zhong)(zhong)研究生(sheng)學(xue)(xue)(xue)歷(li)5人(ren)，高(gao)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)25人(ren)，一(yi)(yi)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)72人(ren)，省級(ji)學(xue)(xue)(xue)科帶頭人(ren)6人(ren)。

　　在(zai)一個多(duo)月的(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)生活中，作為一名教師(shi)(shi)，我始終嚴格要求自己，處(chu)處(chu)注重(zhong)(zhong)言行舉止(zhi)，愛(ai)護實(shi)(shi)(shi)習(xi)學(xue)(xue)(xue)校和班(ban)級的(de)學(xue)(xue)(xue)生，以(yi)對學(xue)(xue)(xue)生負責的(de)態度盡最(zui)大努(nu)力做好實(shi)(shi)(shi)習(xi)工作。同時(shi)，作為一名實(shi)(shi)(shi)習(xi)生，我始終牢記實(shi)(shi)(shi)習(xi)守則，遵守實(shi)(shi)(shi)習(xi)學(xue)(xue)(xue)校的(de)規章(zhang)制度，尊(zun)重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)校領導和老師(shi)(shi)，聽取(qu)他(ta)們(men)的(de)意見，學(xue)(xue)(xue)習(xi)他(ta)們(men)的(de)經驗。在(zai)教學(xue)(xue)(xue)工作方面，這次(ci)我主(zhu)要跟隨(sui)兩位老師(shi)(shi)，指導余老師(shi)(shi)和實(shi)(shi)(shi)習(xi)段班(ban)主(zhu)任(ren)，負責教學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)習(xi)和班(ban)主(zhu)任(ren)工作實(shi)(shi)(shi)習(xi)。他(ta)們(men)都是優秀的(de)教師(shi)(shi)。我從他(ta)們(men)身上學(xue)(xue)(xue)到了(le)很多(duo)。

　　II.教學工作

　　1.聽課

　　如何教好每節課是整個實踐過程(cheng)的(de)重點。第一周的(de)任務(wu)是聽(ting)課，試著(zhu)自學(xue)。在聽(ting)課之前，我仔(zi)細(xi)閱讀了課本中的(de)相關章(zhang)節。如果是練習課，我會提前認(ren)真完成主題(ti)，寫下做主題(ti)的(de)想(xiang)(xiang)(xiang)法(fa)，并計算我要說(shuo)的(de)內容(rong)。在聽(ting)課時(shi)，認(ren)真做筆記，注意(yi)老師(shi)的(de)課堂方(fang)法(fa)、課堂思想(xiang)(xiang)(xiang)和與(yu)自己思想(xiang)(xiang)(xiang)不同的(de)部分，注意(yi)學(xue)生的(de)反應，吸收老師(shi)的(de)優(you)點。同時(shi)，簡單地寫下你的(de)疑問，想(xiang)(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)(xiang)老師(shi)為什么(me)這么(me)說(shuo)，并以開放(fang)的(de)心態問老師(shi)。

　　2.備課和上課

　　從第(di)(di)二(er)周(zhou)開(kai)始，在(zai)(zai)(zai)得(de)到老師(shi)(shi)的(de)(de)同意后(hou)，我開(kai)始準(zhun)備第(di)(di)一(yi)節課(ke)。由(you)于老師(shi)(shi)一(yi)再強調第(di)(di)一(yi)課(ke)的(de)(de)重要性，我準(zhun)備得(de)非常(chang)仔細。反(fan)復閱讀教材，精心設計課(ke)程，在(zai)(zai)(zai)網上搜索大(da)量資(zi)料，最終制定出完善的(de)(de)教學計劃。不(bu)幸的(de)(de)是(shi)，在(zai)(zai)(zai)試(shi)講(jiang)期間，講(jiang)師(shi)(shi)和(he)(he)小組成(cheng)員沒有通(tong)過，所以(yi)我不(bu)得(de)不(bu)再次(ci)修改和(he)(he)改進，然(ran)后(hou)再試(shi)一(yi)次(ci)。由(you)于緊張和(he)(he)其他(ta)原因(yin)，我的(de)(de)第(di)(di)一(yi)節課(ke)并不(bu)令人滿意，但這是(shi)我第(di)(di)一(yi)次(ci)站在(zai)(zai)(zai)真正(zheng)的(de)(de)講(jiang)臺上，我克服了(le)緊張和(he)(he)膽怯，成(cheng)功地(di)完成(cheng)了(le)我想(xiang)講(jiang)的(de)(de)內容。我認為這是(shi)一(yi)次(ci)成(cheng)功。課(ke)后(hou)，我謙虛地(di)向老師(shi)(shi)請(qing)教，課(ke)后(hou)好好反(fan)思和(he)(he)總結，在(zai)(zai)(zai)實踐中(zhong)發現自己的(de)(de)不(bu)足，改正(zheng)錯誤，提高自己。

　　講座(zuo)的(de)第一個(ge)也是最(zui)大的(de)感受(shou)是，坐(zuo)在(zai)(zai)(zai)講臺(tai)下(xia)的(de)學生不(bu)再是在(zai)(zai)(zai)微型教室里與我(wo)(wo)們(men)(men)(men)一起訓練的(de)學生，而(er)(er)(er)是真正的(de)學生。他(ta)們(men)(men)(men)不(bu)會像他(ta)們(men)(men)(men)的(de)同學那樣自(zi)由地(di)同意(yi)并迅(xun)速(su)回答(da)(da)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)問題(ti)，而(er)(er)(er)是真正地(di)思(si)考并等待(dai)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)答(da)(da)案。因此，我(wo)(wo)必(bi)須隨時準備對(dui)學生的(de)答(da)(da)案給予適(shi)當的(de)反饋，并在(zai)(zai)(zai)課堂上(shang)(shang)處理緊(jin)急情(qing)況。例如，在(zai)(zai)(zai)一節課上(shang)(shang)，我(wo)(wo)談(tan)到了燙傷的(de)急救。在(zai)(zai)(zai)警告中—在(zai)(zai)(zai)舞臺(tai)上(shang)(shang)，我(wo)(wo)只(zhi)是問學生們(men)(men)(men)如何處理這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)種情(qing)況。一名學生立即(ji)拿出一管(guan)燙傷藥。本來我(wo)(wo)是想按課文(wen)的(de)順序來談(tan)的(de),但我(wo)(wo)暫時讓大家先看(kan)最(zui)后一部(bu)分,看(kan)使(shi)用軟膏的(de)建議是否不(bu)科學,因為這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)部(bu)分提到不(bu)應(ying)(ying)該使(shi)用燙傷藥。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)種對(dui)學生反應(ying)(ying)的(de)臨時調(diao)整調(diao)動了學生的(de)積極性(xing)。每個(ge)人都急切而(er)(er)(er)仔細地(di)閱(yue)讀(du)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)篇文(wen)章以找到答(da)(da)案。

　　同時，我也意識(shi)(shi)到，要成為(wei)一(yi)(yi)名(ming)優秀的教師，我們不(bu)僅要有(you)扎實的專業知識(shi)(shi)，還要有(you)淵博的知識(shi)(shi)。我發現，如果你想講一(yi)(yi)些(xie)與(yu)本課(ke)(ke)程材料相(xiang)關(guan)的課(ke)(ke)外知識(shi)(shi)，比如一(yi)(yi)篇短篇故事(shi)或(huo)一(yi)(yi)句流行語，學生們會(hui)立即意識(shi)(shi)到這一(yi)(yi)點，并會(hui)積極參與(yu)討論。在(zai)這方面，我的導師做(zuo)得非常好(hao)。當談(tan)到閱讀或(huo)格式塔時，她并不(bu)在(zai)這個話題(ti)上(shang)。有(you)時，她會(hui)在(zai)文章中(zhong)擴(kuo)大事(shi)實，并告訴學生一(yi)(yi)些(xie)關(guan)于男人的真(zhen)相(xiang)。這就(jiu)是為(wei)什么我理解這句話的真(zhen)諦(di)“教師、說(shuo)教、教學和解惑(huo)。老師，先教人，然后教知識(shi)(shi)。

　　我(wo)已經在實戰中磨練過(guo)好(hao)幾(ji)次(ci)(ci)了(le)。雖然我(wo)還(huan)有(you)很(hen)多事情做不(bu)好(hao)，但(dan)我(wo)已經在領獎臺上建立了(le)自信。這次(ci)(ci)實習(xi)讓我(wo)深深體(ti)會到了(le)老師們的(de)辛勤勞動(dong)，深刻理解了(le)教與(yu)學(xue)的(de)內涵，把我(wo)的(de)教學(xue)理論變成了(le)教學(xue)實踐，把虛擬教學(xue)變成了(le)現(xian)實的(de)面對面教學(xue)。

　　三、實習班主任工作

　　班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)(shi)貫穿我(wo)(wo)們實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)。我(wo)(wo)作(zuo)(zuo)為實(shi)習(xi)(xi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級是(shi)(shi)(shi)七(qi)個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)。因為它與(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)不在(zai)同一(yi)(yi)(yi)個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級，我(wo)(wo)需(xu)要花更多(duo)的(de)(de)時間來(lai)(lai)平衡這兩個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。但總的(de)(de)來(lai)(lai)說，我(wo)(wo)們在(zai)實(shi)習(xi)(xi)課上與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)相處得更為密切。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)主(zhu)要工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)(shi)看(kan)練習(xi)(xi)，每天自學(xue)(xue)(xue)(xue)，組織班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會和課堂(tang)。像(xiang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)一(yi)(yi)(yi)樣，實(shi)習(xi)(xi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)需(xu)要老師(shi)的(de)(de)真摯關注(zhu)。對(dui)于(yu)一(yi)(yi)(yi)個(ge)新的(de)(de)團隊來(lai)(lai)說，如何形(xing)成一(yi)(yi)(yi)種進(jin)取、健康的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)氛(fen)圍和團結的(de)(de)團隊關系(xi)(xi)并不容易。一(yi)(yi)(yi)開始，我(wo)(wo)不能(neng)(neng)很好(hao)地(di)扮演自己的(de)(de)主(zhu)角。我(wo)(wo)不能(neng)(neng)放手。我(wo)(wo)對(dui)是(shi)(shi)(shi)否(fou)管(guan)(guan)理學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)或在(zai)多(duo)大程度上管(guan)(guan)理學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)有些(xie)擔心。我(wo)(wo)認為我(wo)(wo)畢(bi)竟是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)名實(shi)習(xi)(xi)教師(shi)，嚴(yan)格和寬松的(de)(de)管(guan)(guan)理不是(shi)(shi)(shi)很好(hao)。但幸運的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)的(de)(de)段校長很好(hao)。他(ta)讓我(wo)(wo)管(guan)(guan)理班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級事務，鼓勵我(wo)(wo)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)多(duo)接觸，了(le)(le)解他(ta)們的(de)(de)情(qing)況。在(zai)熟(shu)悉階段之后(hou)，我(wo)(wo)把7班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)當作(zuo)(zuo)自己的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)，與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們進(jin)行了(le)(le)更多(duo)的(de)(de)交談，并逐(zhu)漸與(yu)(yu)他(ta)們建立了(le)(le)良好(hao)的(de)(de)關系(xi)(xi)。

　　組織(zhi)(zhi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)是(shi)(shi)我(wo)(wo)作(zuo)(zuo)為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任所(suo)做的(de)(de)(de)最(zui)有趣、最(zui)有意義的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)。我(wo)(wo)組織(zhi)(zhi)了(le)三次(ci)(ci)(ci)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)。第(di)(di)一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)主題(ti)(ti)是(shi)(shi)了(le)解(jie)(jie)你(ni)自己(ji)。我(wo)(wo)之所(suo)以(yi)采用這(zhe)(zhe)個主題(ti)(ti)，是(shi)(shi)因為(wei)通過與他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)接觸，我(wo)(wo)發現(xian)一(yi)(yi)些(xie)學(xue)生(sheng)不能正確認識自己(ji)，一(yi)(yi)些(xie)學(xue)生(sheng)盲目自大(da)，一(yi)(yi)些(xie)學(xue)生(sheng)貶低自己(ji)，一(yi)(yi)些(xie)學(xue)生(sheng)對未來感(gan)到困惑，不知道自己(ji)應該做什么。我(wo)(wo)試著用一(yi)(yi)種靈(ling)活有趣的(de)(de)(de)方式讓(rang)他們(men)(men)(men)分析自己(ji)，評論(lun)別人(ren)，讓(rang)他們(men)(men)(men)更好地了(le)解(jie)(jie)自己(ji)的(de)(de)(de)優缺點(dian)，從(cong)而確定自己(ji)努力的(de)(de)(de)方向。第(di)(di)二次(ci)(ci)(ci)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)是(shi)(shi)關于英(ying)語的(de)(de)(de)最(zui)后一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)PK，以(yi)英(ying)語競賽的(de)(de)(de)形式舉行。這(zhe)(zhe)個班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)被(bei)分成(cheng)兩組。對于比(bi)賽，同學(xue)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)熱(re)情很(hen)高，再(zai)加(jia)上(shang)我(wo)(wo)精(jing)心(xin)準備的(de)(de)(de)話題(ti)(ti)的(de)(de)(de)濃厚興趣，我(wo)(wo)邀請了(le)何嘉怡和夏雨。他們(men)(men)(men)互相(xiang)競爭，取(qu)得了(le)進步，這(zhe)(zhe)使班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)很(hen)受歡迎。課后，一(yi)(yi)位同學(xue)告訴(su)我(wo)(wo)，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)他們(men)(men)(men)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)歷(li)史上(shang)最(zui)熱(re)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)。聽到這(zhe)(zhe)個消息(xi)我(wo)(wo)很(hen)高興。第(di)(di)三次(ci)(ci)(ci)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)主題(ti)(ti)是(shi)(shi)幸福就(jiu)在他們(men)(men)(men)身(shen)邊。主要目的(de)(de)(de)是(shi)(shi)讓(rang)他們(men)(men)(men)體會(hui)(hui)身(shen)邊的(de)(de)(de)點(dian)點(dian)幸福，心(xin)滿意足，對自己(ji)的(de)(de)(de)生(sheng)活和學(xue)習持樂觀(guan)態度，同時回報(bao)家人(ren)和朋友。

　　在(zai)(zai)這段時間里，我(wo)從段校長那里學(xue)到了(le)如何(he)管理(li)班級的(de)知識、技(ji)能(neng)和(he)技(ji)巧。在(zai)(zai)與學(xue)生(sheng)交流(liu)的(de)過(guo)程中，我(wo)們(men)(men)發現很多(duo)學(xue)生(sheng)都有必(bi)要的(de)問題，比如學(xue)習(xi)基礎差，不(bu)能(neng)跟上(shang)工(gong)作，但(dan)是要努力(li)學(xue)習(xi)，聰(cong)明但(dan)自(zi)我(wo)控制能(neng)力(li)差，喜(xi)歡在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)閑(xian)逛，對(dui)異性有好(hao)印象，等等，我(wo)及時為學(xue)生(sheng)做思(si)想工(gong)作，啟發他們(men)(men)，幫助(zhu)他們(men)(men)樹立(li)進取的(de)態度(du)，利(li)用(yong)我(wo)的(de)業(ye)余時間幫助(zhu)個別學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)英語。這使我(wo)與學(xue)生(sheng)們(men)(men)拉近了(le)距離，并與他們(men)(men)建立(li)了(le)良好(hao)的(de)師生(sheng)關系(xi)。4.無論(lun)是什么樣(yang)的(de)課(ke)，我(wo)們(men)(men)都必(bi)須把課(ke)準備好(hao)，否則會有很多(duo)麻(ma)煩(fan)

教育的實習總結6

　　期待已久的(de)教育實習(xi)(xi)工(gong)作(zuo)終于在9月18日這天(tian)(tian)開(kai)始了，從(cong)我(wo)踏進東莞茶山中(zhong)學開(kai)始，我(wo)就不是一名學生，而(er)是一名實習(xi)(xi)老師了。我(wo)們的(de)實習(xi)(xi)工(gong)作(zuo)緊張而(er)忙碌(liu)，但是每天(tian)(tian)都過(guo)得(de)很充實，我(wo)也從(cong)最初的(de)迷茫中(zhong)走出來，踏踏實實地開(kai)展(zhan)著實習(xi)(xi)工(gong)作(zuo)。

　　在實(shi)習隊的(de)(de)(de)大家庭里，我(wo)有(you)10個好兄弟姐妹，他們(men)當中(zhong)(zhong)有(you)教(jiao)語文的(de)(de)(de)，有(you)教(jiao)數(shu)學(xue)的(de)(de)(de)，有(you)教(jiao)歷史(shi)的(de)(de)(de)，有(you)教(jiao)化(hua)學(xue)的(de)(de)(de)，有(you)教(jiao)物理的(de)(de)(de)，有(you)教(jiao)生物的(de)(de)(de)，有(you)教(jiao)地理的(de)(de)(de)，有(you)教(jiao)計算機的(de)(de)(de)。我(wo)們(men)不(bu)同學(xue)科的(de)(de)(de)實(shi)習隊友相聚在一起，彼此都很(hen)珍(zhen)惜這個緣分，我(wo)們(men)相處得很(hen)愉(yu)快，彼此照顧，互相學(xue)習，這個團結、溫暖的(de)(de)(de)大家庭給了我(wo)很(hen)大的(de)(de)(de)動(dong)力(li)，讓我(wo)安心地在茶中(zhong)(zhong)這里開展(zhan)實(shi)習工作。

　　我擔任(ren)高一（3）班(ban)(ban)的(de)(de)實習班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)，我的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作指(zhi)導老師(shi)是(shi)朱(zhu)春麗老師(shi)，她(ta)是(shi)一個非常有能力的(de)(de)老師(shi)，從她(ta)身上(shang)我可以學(xue)習到很(hen)多東(dong)西。她(ta)對學(xue)生(sheng)的(de)(de)要求很(hen)嚴格，但是(shi)她(ta)私(si)底下(xia)是(shi)一個很(hen)溫和、很(hen)關心學(xue)生(sheng)的(de)(de)老師(shi)。我在(zai)朱(zhu)老師(shi)的(de)(de)指(zhi)導下(xia)開始(shi)了班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作。第一次(ci)與我們(men)班(ban)(ban)學(xue)生(sheng)正式見(jian)面(mian)是(shi)在(zai)9月19日早上(shang)，星(xing)期六(liu)。本來的(de)(de)安排是(shi)朱(zhu)老師(shi)在(zai)第二周的(de)(de)星(xing)期一班(ban)(ban)會(hui)課(ke)上(shang)正式介紹我的(de)(de)，但當時朱(zhu)老師(shi)有急事請假，不(bu)能上(shang)我們(men)班(ban)(ban)的(de)(de)兩節英語課(ke)，所以就(jiu)讓我代她(ta)看兩節課(ke)的(de)(de)紀(ji)律。在(zai)級長的(de)(de)介紹下(xia)，我走上(shang)講臺與學(xue)生(sheng)們(men)第一次(ci)正式見(jian)面(mian)。我的(de)(de)自我介紹很(hen)簡短，但是(shi)學(xue)生(sheng)們(men)的(de)(de)掌聲很(hen)熱烈(lie)。我與高一（3）班(ban)(ban)學(xue)生(sheng)的(de)(de)緣分(fen)由此開始(shi)了。

　　作(zuo)(zuo)為實習(xi)(xi)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)每天(tian)早上7：15、下(xia)午2：15、晚(wan)上6：50準(zhun)時(shi)(shi)出現在(zai)教室(shi)里(li)(li)，看著(zhu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)陸陸續續地(di)來齊了(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)很(hen)(hen)(hen)安(an)(an)心(xin)(xin)(xin)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也想讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)感受(shou)到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)直跟他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)在(zai)一(yi)起。也許(xu)這(zhe)就是(shi)(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)與其他(ta)(ta)(ta)科任(ren)(ren)(ren)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)區(qu)別(bie)所在(zai)吧(ba)，班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)心(xin)(xin)(xin)里(li)(li)總多了(le)(le)(le)一(yi)份牽(qian)掛(gua)。在(zai)這(zhe)段時(shi)(shi)間(jian)里(li)(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)主(zhu)(zhu)要(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)熟悉班(ban)(ban)(ban)(ban)級情況(kuang)、協助(zhu)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)開(kai)展(zhan)班(ban)(ban)(ban)(ban)級工作(zuo)(zuo)。這(zhe)些班(ban)(ban)(ban)(ban)級工作(zuo)(zuo)主(zhu)(zhu)要(yao)有協助(zhu)朱(zhu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)組織班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部開(kai)會(hui)明確(que)各個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部的(de)職責，并且對班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部工作(zuo)(zuo)提(ti)出了(le)(le)(le)建議和(he)要(yao)求；組織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參加(jia)年(nian)級的(de)歌(ge)唱比賽初賽、學(xue)(xue)校(xiao)的(de)歌(ge)唱比賽決賽，代(dai)表班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)參加(jia)歌(ge)唱比賽準(zhun)備工作(zuo)(zuo)會(hui)議；安(an)(an)排學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)出“建國六十年(nian)”黑板報(bao)；指導(dao)袁(yuan)凱(kai)敏同學(xue)(xue)的(de)演講比賽稿；找學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談話(hua)、探(tan)訪(fang)女生(sheng)(sheng)宿舍。班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)工作(zuo)(zuo)雖然不多，但是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)(hen)瑣(suo)碎。在(zai)忙(mang)忙(mang)碌(liu)碌(liu)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對班(ban)(ban)(ban)(ban)級情況(kuang)有了(le)(le)(le)較(jiao)全(quan)面的(de)了(le)(le)(le)解。還有一(yi)點感受(shou)很(hen)(hen)(hen)深的(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)很(hen)(hen)(hen)純(chun)真很(hen)(hen)(hen)可(ke)愛。那(nei)(nei)(nei)次(ci)因(yin)為班(ban)(ban)(ban)(ban)里(li)(li)的(de)晚(wan)自修(xiu)被值班(ban)(ban)(ban)(ban)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)投訴(su)說太吵，所以(yi)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)朱(zhu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)就罰學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)(men)留堂(tang)，本來6：05下(xia)課(ke)，朱(zhu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)留他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)到(dao)6：35才能下(xia)課(ke)，而他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)6：55就要(yao)準(zhun)時(shi)(shi)上課(ke)了(le)(le)(le)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)只有20分鐘的(de)時(shi)(shi)間(jian)吃(chi)晚(wan)飯和(he)休息。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)(men)被留堂(tang)的(de)那(nei)(nei)(nei)兩天(tian)，朱(zhu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)安(an)(an)排我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)來看著(zhu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，不讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)說話(hua)、討(tao)論。一(yi)開(kai)始，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)挺擔心(xin)(xin)(xin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)(men)有反抗情緒，但是(shi)(shi)(shi)(shi)出乎(hu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)意料，那(nei)(nei)(nei)兩天(tian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)(men)都(dou)乖乖地(di)留堂(tang)，個(ge)(ge)個(ge)(ge)都(dou)安(an)(an)安(an)(an)靜靜地(di)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，直到(dao)6：35。這(zhe)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感到(dao)很(hen)(hen)(hen)訝異，在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)想象中高中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)應該是(shi)(shi)(shi)(shi)比較(jiao)有個(ge)(ge)性，個(ge)(ge)別(bie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還是(shi)(shi)(shi)(shi)比較(jiao)叛逆(ni)的(de)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)那(nei)(nei)(nei)兩天(tian)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)改變了(le)(le)(le)自己(ji)的(de)想法。更令(ling)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感動的(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)(men)吃(chi)完飯回到(dao)教室(shi)看到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)問：“老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，您吃(chi)飯了(le)(le)(le)沒？”那(nei)(nei)(nei)時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)很(hen)(hen)(hen)感動，因(yin)為他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)很(hen)(hen)(hen)關心(xin)(xin)(xin)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，盡管老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)懲罰他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)。與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相處得(de)越多，越喜歡他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)實習(xi)(xi)工作(zuo)(zuo)也因(yin)為這(zhe)些可(ke)愛的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)而更加(jia)精彩。

　　我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)指導老(lao)(lao)(lao)師(shi)是(shi)(shi)(shi)高洪老(lao)(lao)(lao)師(shi)，在這段時間(jian)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)習工作(zuo)(zuo)主(zhu)要(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)和(he)批(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，上(shang)課(ke)(ke)(ke)要(yao)(yao)等到(dao)國慶放假(jia)以(yi)(yi)后。聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)使我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)習了(le)(le)(le)很(hen)(hen)(hen)多東西，包(bao)括知識點(dian)的(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)授、重難點(dian)的(de)(de)(de)把握(wo)、習題的(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)解(jie)、課(ke)(ke)(ke)堂討論的(de)(de)(de)開展。為了(le)(le)(le)學(xue)(xue)到(dao)更(geng)多東西，我(wo)(wo)(wo)主(zhu)動找了(le)(le)(le)高一(yi)(yi)(yi)級另一(yi)(yi)(yi)個政(zheng)治(zhi)(zhi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)、高二(er)級的(de)(de)(de)兩個政(zheng)治(zhi)(zhi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)，向他(ta)們(men)提出了(le)(le)(le)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)請求(qiu)，他(ta)們(men)都很(hen)(hen)(hen)樂意讓我(wo)(wo)(wo)去(qu)(qu)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)，這讓我(wo)(wo)(wo)感(gan)受(shou)到(dao)了(le)(le)(le)不(bu)同(tong)老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)風格。我(wo)(wo)(wo)還聽(ting)(ting)了(le)(le)(le)實(shi)習隊(dui)友的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，感(gan)受(shou)了(le)(le)(le)不(bu)同(tong)學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂。聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)習的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)環節(jie)，我(wo)(wo)(wo)從(cong)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)中(zhong)(zhong)受(shou)益匪淺(qian)。批(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)另一(yi)(yi)(yi)重要(yao)(yao)工作(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)(wo)認(ren)真(zhen)(zhen)地(di)(di)對(dui)待每一(yi)(yi)(yi)次的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)批(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)，在作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)本上(shang)指出學(xue)(xue)生(sheng)做錯的(de)(de)(de)地(di)(di)方，在適當的(de)(de)(de)地(di)(di)方給(gei)他(ta)們(men)改(gai)(gai)正。三個班的(de)(de)(de)政(zheng)治(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)不(bu)算多，但(dan)是(shi)(shi)(shi)認(ren)真(zhen)(zhen)批(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)起(qi)來也是(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)(hen)費勁的(de)(de)(de)，尤其是(shi)(shi)(shi)這里的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)基(ji)礎不(bu)是(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)(hen)好(hao)，很(hen)(hen)(hen)多知識沒有(you)掌握(wo)，因此(ci)我(wo)(wo)(wo)總盡量仔細幫他(ta)們(men)批(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，希望(wang)他(ta)們(men)能在批(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)過的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)中(zhong)(zhong)有(you)所(suo)收獲。還有(you)些學(xue)(xue)生(sheng)經(jing)常沒有(you)完成(cheng)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，我(wo)(wo)(wo)就記下(xia)了(le)(le)(le)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)名(ming)字(zi)，利用晚修(xiu)的(de)(de)(de)時間(jian)找他(ta)們(men)聊(liao)天(tian)，給(gei)他(ta)們(men)講(jiang)(jiang)解(jie)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)。批(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)讓我(wo)(wo)(wo)了(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)這些學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)知識掌握(wo)程度，同(tong)時讓我(wo)(wo)(wo)認(ren)識和(he)了(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)很(hen)(hen)(hen)多的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，所(suo)以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)(hen)樂意去(qu)(qu)批(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)。在聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)和(he)批(pi)(pi)(pi)改(gai)(gai)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)之余，我(wo)(wo)(wo)認(ren)真(zhen)(zhen)開展著備課(ke)(ke)(ke)，準備以(yi)(yi)最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)狀態去(qu)(qu)上(shang)好(hao)第一(yi)(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)。

　　實習(xi)的這(zhe)段時(shi)間，我(wo)學習(xi)了(le)(le)很多，也體會(hui)(hui)(hui)了(le)(le)作為一(yi)名老(lao)師(shi)(shi)尤其(qi)(qi)是(shi)班主(zhu)(zhu)任的不容易(yi)，可以(yi)說(shuo)在(zai)老(lao)師(shi)(shi)這(zhe)個職業(ye)上(shang)，我(wo)是(shi)找(zhao)到(dao)了(le)(le)感覺，相信我(wo)會(hui)(hui)(hui)越來越喜(xi)歡當一(yi)名老(lao)師(shi)(shi)的。不過，有一(yi)點(dian)遺憾(han)的就是(shi)，我(wo)沒有給學生(sheng)上(shang)過主(zhu)(zhu)題(ti)班會(hui)(hui)(hui)課(ke)(ke)(ke)(ke)或者政治(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)，而其(qi)(qi)他(ta)隊友都(dou)已經上(shang)過課(ke)(ke)(ke)(ke)了(le)(le)，相比之下(xia)，自(zi)己是(shi)起步慢(man)了(le)(le)一(yi)點(dian)，但是(shi)，我(wo)也有了(le)(le)很多上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)任務(wu)。朱(zhu)老(lao)師(shi)(shi)讓我(wo)國慶放假回來后(hou)開(kai)幾個主(zhu)(zhu)題(ti)班會(hui)(hui)(hui)，其(qi)(qi)中有兩(liang)個主(zhu)(zhu)題(ti)班會(hui)(hui)(hui)她給我(wo)定了(le)(le)主(zhu)(zhu)題(ti)，一(yi)個主(zhu)(zhu)題(ti)是(shi)“愛是(shi)承(cheng)擔”，一(yi)個主(zhu)(zhu)題(ti)是(shi)“學習(xi)動力”；而高(gao)老(lao)師(shi)(shi)讓我(wo)國慶好(hao)好(hao)備課(ke)(ke)(ke)(ke)，國慶放假回來后(hou)讓我(wo)上(shang)政治(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)。這(zhe)些任務(wu)讓我(wo)充滿(man)著期待。我(wo)會(hui)(hui)(hui)更努力地做(zuo)好(hao)的，也期待實習(xi)工作的進一(yi)步開(kai)展(zhan)。

教育的實習總結7

　　實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習是大學(xue)(xue)教育最后一個(ge)極為重要的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐性(xing)教學(xue)(xue)環(huan)節。通過實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習，使(shi)我(wo)(wo)們在社會實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐中接(jie)觸與本專(zhuan)業(ye)相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際工(gong)作，增(zeng)強感性(xing)認識，培(pei)養和(he)鍛(duan)煉我(wo)(wo)們綜合運用所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)理論、基(ji)本技能和(he)專(zhuan)業(ye)知識，去(qu)獨立分(fen)析和(he)解決實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際問題的(de)(de)(de)能力，把(ba)理論和(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐結合起(qi)來，提高(gao)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐動手能力，為我(wo)(wo)們畢業(ye)后走上工(gong)作崗(gang)位(wei)打下一定的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu);同時可以檢(jian)驗(yan)教學(xue)(xue)效果，為進(jin)一步提高(gao)教育教學(xue)(xue)質量，培(pei)養合格人才積累經驗(yan)，并為自己能順利與社會環(huan)境接(jie)軌做準備(bei)。

　　為期(qi)六周周的(de)(de)(de)(de)(de)實習生活彈指一(yi)(yi)揮(hui)間已經(jing)劃上(shang)句號，在(zai)這期(qi)間我(wo)(wo)體(ti)會(hui)到(dao)(dao)了(le)身為一(yi)(yi)名教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)酸甜(tian)苦辣，也讓(rang)我(wo)(wo)體(ti)會(hui)到(dao)(dao)當一(yi)(yi)名教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)容易與(yu)(yu)肩負的(de)(de)(de)(de)(de)重任(ren)。回想(xiang)起(qi)4月(yue)16日(ri)當天(tian)，年輕的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)們(men)(men)捧著一(yi)(yi)顆顆熱情、興奮而(er)充(chong)滿(man)期(qi)盼的(de)(de)(de)(de)(de)心來到(dao)(dao)鋼(gang)城十四(si)中(zhong)，激動不(bu)(bu)安之情油然而(er)升。一(yi)(yi)個個沉甸甸的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)號，在(zai)我(wo)(wo)腦中(zhong)盤旋。我(wo)(wo)不(bu)(bu)斷自(zi)問(wen)：作為一(yi)(yi)個實習生，我(wo)(wo)能做(zuo)好嗎，我(wo)(wo)能給學(xue)生帶來一(yi)(yi)點進(jin)步(bu)(bu)嗎?如今(jin)，6個星期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)實習工(gong)作已結束，我(wo)(wo)們(men)(men)8位(wei)(wei)實習生的(de)(de)(de)(de)(de)收獲，見(jian)證了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長，為我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)實習畫上(shang)一(yi)(yi)個完(wan)美的(de)(de)(de)(de)(de)感嘆號!在(zai)這一(yi)(yi)個多(duo)月(yue)中(zhong)，我(wo)(wo)感覺(jue)我(wo)(wo)經(jing)歷(li)了(le)許(xu)多(duo)，這些從未有過的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)歷(li)讓(rang)我(wo)(wo)不(bu)(bu)斷進(jin)步(bu)(bu)、不(bu)(bu)斷成(cheng)長。從開始上(shang)課的(de)(de)(de)(de)(de)羞澀拘謹到(dao)(dao)課堂上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)談吐自(zi)如，感覺(jue)自(zi)己在(zai)一(yi)(yi)天(tian)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)長大(da)，一(yi)(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)實現從學(xue)生到(dao)(dao)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)角色(se)轉化。鋼(gang)城十四(si)中(zhong)給與(yu)(yu)我(wo)(wo)太多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)次(ci)：第(di)一(yi)(yi)次(ci)真(zhen)正(zheng)站在(zai)講臺上(shang)面(mian)對(dui)著五十五張天(tian)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)孔、第(di)一(yi)(yi)次(ci)與(yu)(yu)學(xue)生面(mian)對(dui)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)探討(tao)問(wen)題(ti)、談心、第(di)一(yi)(yi)次(ci)以老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)角色(se)進(jin)行監考、第(di)一(yi)(yi)次(ci)與(yu)(yu)多(duo)位(wei)(wei)資深老(lao)師(shi)(shi)討(tao)論交流，共同探討(tao)教學(xue)中(zhong)所遇到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)……現在(zai)，現將這六周來的(de)(de)(de)(de)(de)收獲與(yu)(yu)感受和大(da)家(jia)分(fen)享。

　　一、 生活篇

　　時(shi)(shi)間(jian)(jian)如涓涓流水緩(huan)緩(huan)地流過，在這一(yi)個多(duo)月的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)里留下了(le)(le)許多(duo)美好的(de)(de)(de)回憶(yi)，讓我(wo)(wo)們細細品味。在鋼城十四(si)中一(yi)個多(duo)月的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)生活過得很充(chong)實(shi)，很快樂，也讓我(wo)(wo)充(chong)分(fen)感(gan)受到(dao)了(le)(le)人(ren)與人(ren)之(zhi)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)溫情與不盡(jin)的(de)(de)(de)光懷。盡(jin)管我(wo)(wo)們八個人(ren)來(lai)自同班的(de)(de)(de)不同寢室(shi)，在實(shi)習(xi)前我(wo)(wo)們也不是(shi)非常熟(shu)悉，但在六個星期的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)期間(jian)(jian)，我(wo)(wo)們幾乎(hu)每天早晨一(yi)起(qi)等(deng)車(che)，一(yi)起(qi)去學(xue)校，一(yi)起(qi)放學(xue)，一(yi)起(qi)吃中飯，在此期間(jian)(jian)，我(wo)(wo)們感(gan)覺我(wo)(wo)們各自的(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)逐漸加深。剛到(dao)實(shi)習(xi)學(xue)校時(shi)(shi)，我(wo)(wo)們一(yi)起(qi)打掃收拾我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)辦(ban)公室(shi)，講一(yi)個本來(lai)混亂的(de)(de)(de)化學(xue)實(shi)驗室(shi)整理(li)成(cheng)了(le)(le)一(yi)個干凈整潔的(de)(de)(de)辦(ban)公室(shi)，這里記錄了(le)(le)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)歡笑(xiao)，我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)忙碌，我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)進步與成(cheng)熟(shu)等(deng)等(deng)。

　　我們(men)的(de)(de)組(zu)長宋(song)樂(le)樂(le)非(fei)常(chang)的(de)(de)認(ren)真負責，在實習(xi)期間，她(ta)帶領(ling)我們(men)一(yi)(yi)(yi)起(qi)備(bei)課(ke)(ke)，一(yi)(yi)(yi)起(qi)聽試(shi)講，一(yi)(yi)(yi)起(qi)討論(lun)問(wen)題(ti)，在我們(men)遇到難(nan)題(ti)的(de)(de)時(shi)候總是想辦法一(yi)(yi)(yi)起(qi)解決，而(er)且她(ta)也能夠以身作則，做好自(zi)己的(de)(de)工作，甚至到后來身體(ti)不(bu)(bu)舒服(fu)的(de)(de)情況(kuang)下(xia)依然(ran)堅持(chi)工作，直到最后一(yi)(yi)(yi)天(tian)生病一(yi)(yi)(yi)人趕(gan)到學校，她(ta)的(de)(de)工作精(jing)神(shen)真的(de)(de)讓(rang)我很欽佩(pei)，她(ta)不(bu)(bu)愧是一(yi)(yi)(yi)位認(ren)真負責的(de)(de)好組(zu)長，其他的(de)(de)組(zu)員還有楊帆(fan)、張(zhang)文俐、陳(chen)靜文、張(zhang)莉、胡戀、張(zhang)萍。我們(men)一(yi)(yi)(yi)起(qi)度(du)過了非(fei)常(chang)難(nan)忘的(de)(de)六周，留(liu)下(xia)了非(fei)常(chang)美好的(de)(de)回憶(yi)。不(bu)(bu)管是我們(men)一(yi)(yi)(yi)起(qi)備(bei)課(ke)(ke)討論(lun)，還是一(yi)(yi)(yi)起(qi)聽課(ke)(ke)評(ping)價，一(yi)(yi)(yi)起(qi)討論(lun)各自(zi)帶的(de)(de)班級，一(yi)(yi)(yi)起(qi)在休息時(shi)的(de)(de)歡聲(sheng)笑語等，這些都讓(rang)人感覺我們(men)真的(de)(de)是一(yi)(yi)(yi)個溫(wen)馨團結的(de)(de)集體(ti)!

　　我(wo)們實(shi)習(xi)隊員從一開始的(de)(de)不(bu)熟悉到(dao)逐(zhu)漸的(de)(de)了解(jie)，再到(dao)現在(zai)建立起(qi)深(shen)厚的(de)(de)友誼，這(zhe)一切永遠(yuan)都(dou)會塵封在(zai)我(wo)記(ji)(ji)憶的(de)(de)深(shen)處!很感謝各位(wei)(wei)隊友與我(wo)一起(qi)度過這(zhe)六周(zhou)的(de)(de)時光，其(qi)中的(de)(de)點點滴(di)滴(di)都(dou)銘記(ji)(ji)于心。實(shi)習(xi)結束(shu)意(yi)味著大家(jia)要接(jie)受另一番現實(shi)的(de)(de)考驗，希望(wang)每一位(wei)(wei)隊友都(dou)能坦然地面對，找到(dao)一份好(hao)的(de)(de)工作(zuo)或者考研順利。

　　我(wo)(wo)們(men)的指導老(lao)師(shi)(shi)(shi)是黃顯林老(lao)師(shi)(shi)(shi)，班(ban)主任是費運良老(lao)師(shi)(shi)(shi)，黃老(lao)師(shi)(shi)(shi)對(dui)人(ren)很(hen)(hen)熱(re)心，對(dui)于我(wo)(wo)們(men)的教學(xue)總是給我(wo)(wo)們(men)很(hen)(hen)認(ren)真的指導，并將他的一(yi)些教學(xue)經驗傳授(shou)給我(wo)(wo)們(men);費老(lao)師(shi)(shi)(shi)將班(ban)主任工(gong)作(zuo)的方法(fa)、管理班(ban)級的方法(fa)、經驗都(dou)(dou)很(hen)(hen)詳細(xi)傳授(shou)給我(wo)(wo)們(men)，老(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)都(dou)(dou)很(hen)(hen)熱(re)情負責，對(dui)我(wo)(wo)們(men)的工(gong)作(zuo)也很(hen)(hen)配合，生活(huo)上給予關心，工(gong)作(zuo)上給予指導，我(wo)(wo)們(men)的成長與進步離不開老(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)的幫助，在此特別(bie)要感謝(xie)老(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)，祝愿老(lao)師(shi)(shi)(shi)能夠工(gong)作(zuo)順利，事事如意。

　　二、 教學實習篇

　　在(zai)六周(zhou)的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)時間(jian)里(li)，我(wo)(wo)主要(yao)負責高二(er)的(de)(de)(de)政治課(ke)(ke)。高二(er)不(bu)同(tong)于其它年級，它的(de)(de)(de)教學(xue)工(gong)作復(fu)雜而又繁瑣，而且還(huan)(huan)有(you)(you)(you)面臨升到高三的(de)(de)(de)壓力。在(zai)六周(zhou)的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)階(jie)段(duan)，我(wo)(wo)講了(le)四節課(ke)(ke)，在(zai)此感謝指導(dao)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)——陳慧(hui)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)。她(ta)為(wei)(wei)人親切熱情，她(ta)在(zai)教學(xue)工(gong)作方(fang)面提供給我(wo)(wo)的(de)(de)(de)指導(dao)非(fei)常(chang)多，可以說“竭盡所能(neng)(neng)”，我(wo)(wo)非(fei)常(chang)感謝她(ta)!剛來鋼城十(shi)四中，她(ta)就詳細(xi)地講解(jie)他們學(xue)校學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣及學(xue)習(xi)水平，還(huan)(huan)告(gao)訴我(wo)(wo)上(shang)課(ke)(ke)應該(gai)注(zhu)意的(de)(de)(de)事(shi)情。在(zai)聽(ting)課(ke)(ke)中，我(wo)(wo)個(ge)人體會很深(shen)。因為(wei)(wei)陳老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)共教2個(ge)班(ban)(ban)級，學(xue)生的(de)(de)(de)基礎、課(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)氣氛(fen)等都(dou)有(you)(you)(you)很大的(de)(de)(de)區別，所以在(zai)聽(ting)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)同(tong)時，我(wo)(wo)注(zhu)意到各(ge)個(ge)班(ban)(ban)里(li)學(xue)生的(de)(de)(de)不(bu)同(tong)反應，作好(hao)記錄，思(si)考以后我(wo)(wo)該(gai)以怎樣(yang)的(de)(de)(de)形式(shi)在(zai)不(bu)同(tong)班(ban)(ban)級上(shang)課(ke)(ke)才能(neng)(neng)達到良好(hao)的(de)(de)(de)效果。這(zhe)種聽(ting)課(ke)(ke)和我(wo)(wo)們以往的(de)(de)(de)聽(ting)課(ke)(ke)不(bu)一樣(yang)，它并不(bu)僅僅為(wei)(wei)了(le)學(xue)習(xi)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)所講的(de)(de)(de)知識(shi)，還(huan)(huan)要(yao)去學(xue)習(xi)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)怎么樣(yang)講課(ke)(ke)，學(xue)習(xi)如(ru)何(he)傳授知識(shi)，如(ru)何(he)控(kong)制課(ke)(ke)堂氣氛(fen)，如(ru)何(he)把(ba)握授課(ke)(ke)時間(jian)，好(hao)好(hao)駕馭整個(ge)班(ban)(ban)級教學(xue)等。聽(ting)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)會認真做好(hao)聽(ting)課(ke)(ke)筆記，聽(ting)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)重點是(shi)注(zhu)意科任(ren)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)講解(jie)過程中與自己思(si)路不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)部分(fen)，以吸收老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)優點。每個(ge)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)各(ge)有(you)(you)(you)特點，都(dou)有(you)(you)(you)值得我(wo)(wo)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)地方(fang)。

　　難以忘記第(di)一(yi)節(jie)課(ke)(ke)，剛好是周一(yi)的(de)(de)第(di)三節(jie)課(ke)(ke)，由于(yu)第(di)一(yi)次上講臺，雖然課(ke)(ke)前準備得比較(jiao)充分，但(dan)是還是很(hen)緊(jin)張，所以感覺還是很(hen)緊(jin)，非(fei)常感謝同(tong)學(xue)們的(de)(de)配合，讓我最后(hou)順利(li)的(de)(de)講下來(lai)這節(jie)課(ke)(ke)。課(ke)(ke)后(hou)黃老(lao)師(shi)和陳老(lao)師(shi)認真的(de)(de)給我評(ping)課(ke)(ke)，讓我知(zhi)道了哪些不足，并在以后(hou)的(de)(de)講課(ke)(ke)過程(cheng)中注意這些問題。

　　雖然第一(yi)節課(ke)講(jiang)(jiang)下來(lai)了，但我(wo)總(zong)擔心自己做得不好。接下來(lai)的(de)(de)時間，我(wo)準備好后(hou)(hou)，講(jiang)(jiang)課(ke)給(gei)老師(shi)聽(ting)。指導老師(shi)聽(ting)過以(yi)后(hou)(hou)，很(hen)認真的(de)(de)為(wei)我(wo)指出講(jiang)(jiang)課(ke)中(zhong)的(de)(de)缺陷(xian)，還(huan)有一(yi)些要注(zhu)意的(de)(de)問(wen)題及建議，對我(wo)的(de)(de)講(jiang)(jiang)課(ke)給(gei)以(yi)了很(hen)高的(de)(de)評價并鼓勵我(wo)，這(zhe)讓我(wo)很(hen)欣慰。從那之后(hou)(hou)，我(wo)就(jiu)開始(shi)以(yi)平(ping)常(chang)的(de)(de)心態去備課(ke)、上課(ke)，不再緊張了。

　　教(jiao)學工作中(zhong)，我個人覺得要(yao)注(zhu)意如(ru)下(xia)幾點：

　　1、 認(ren)(ren)真備課：在(zai)備課中(zhong)，認(ren)(ren)真研究教(jiao)(jiao)材，力求準確把握重難點(dian)，并(bing)注重參(can)閱各種(zhong)資料，制定符合學(xue)生認(ren)(ren)知規律的教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法。教(jiao)(jiao)案編寫詳細具體，從復習(xi)提問、新(xin)課引入(ru)到講授(shou)都精心設計(ji)，并(bing)不(bu)斷歸(gui)納借鑒優(you)秀老師的經(jing)驗。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，做到重點(dian)突出。

　　2、 試(shi)講：在每次(ci)正式上課之(zhi)前，我都會先進行(xing)試(shi)講，讓指(zhi)導老(lao)師聽課并評課，糾(jiu)正不足之(zhi)處。然后修改教(jiao)案再進行(xing)試(shi)講，主要(yao)把(ba)握(wo)時間的安(an)排，提高教(jiao)學質(zhi)量。

　　3、注重(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)能力(li)的(de)培(pei)養：上課(ke)時注重(zhong)(zhong)與學(xue)生(sheng)為主，重(zhong)(zhong)視(shi)發揮學(xue)生(sheng)的(de)積極(ji)性以(yi)及綜合能力(li)的(de)培(pei)養，有意識地培(pei)養學(xue)生(sheng)思維的(de)嚴謹(jin)性、邏輯性和相互協作的(de)能力(li)。

　　4、 認真(zhen)及(ji)時批(pi)改(gai)作業：布置(zhi)作業力求做到精(jing)練，有針對性，有層次性。同時對學(xue)生的作業及(ji)時而認真(zhen)地(di)批(pi)改(gai)，給以及(ji)時的反饋

　　5、 做好課后(hou)輔導工作：課余時(shi)間與學(xue)生交流并(bing)幫助答疑，有助于他們對當天所(suo)學(xue)知識的掌握和鞏固，彌補課堂時(shi)間倉(cang)促等不足。

　　三，班主任工作篇

　　做一名(ming)好的(de)班主任的(de)確很(hen)難。不(bu)但(dan)教學(xue)工作復雜而(er)(er)(er)又繁(fan)瑣，而(er)(er)(er)且還要(yao)管(guan)理好整個集體(ti)(ti)，提(ti)高整體(ti)(ti)教學(xue)水(shui)平，同時又要(yao)顧及班中每一名(ming)學(xue)生。這就(jiu)要(yao)求教師不(bu)能只(zhi)為了完成教學(xue)任務，而(er)(er)(er)且還要(yao)多關(guan)(guan)心(xin)留意學(xue)生，經(jing)常與學(xue)生交流，給(gei)予學(xue)生幫助(zhu)，讓他們感覺老師是在關(guan)(guan)心(xin)他，照(zhao)顧他。如(ru)何形成亦(yi)師亦(yi)友，積極健(jian)康的(de)學(xue)習氛圍和團結的(de)集體(ti)(ti)關(guan)(guan)系(xi)，對于實(shi)習的(de)新班主任來說是具有很(hen)大的(de)挑戰(zhan)的(de)。

　　剛到鋼(gang)城十四中時，原任(ren)(ren)班主任(ren)(ren)費老師就(jiu)給我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)大概的(de)(de)(de)講(jiang)了一下班上(shang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)整體(ti)情況，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)只是大概的(de)(de)(de)了解(jie)了一下，后(hou)來在費老師的(de)(de)(de)安排下，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)第一次與(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)(men)正是認識了，學(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)(men)對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)很熱情，對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)也很配合(he)，經過將近一周的(de)(de)(de)跟(gen)班與(yu)(yu)相(xiang)處，我(wo)(wo)(wo)逐(zhu)漸(jian)和班上(shang)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)熟絡起來，對班主任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)也逐(zhu)漸(jian)得心應手。

　　日常工作方(fang)面：在這短短的幾個星期里，我主要的是(shi)監督(du)學生的學習、紀律以及衛生，具(ju)體安排為：

　　1、1，每天堅持7：30之前到(dao)教室督(du)促(cu)學生讀書(shu)和做(zuo)衛生，監督(du)早(zao)讀紀律及做(zuo)好考勤(qin)工作。

　　2、在課間操(cao)和做眼保健操(cao)時，到班上監督(du)學生(sheng)做操(cao)。

　　3、 每天中(zhong)午到教室與學生聊天解答疑難問(wen)題，了解學生的情況，并指對學生的問(wen)題進行輔導，鼓勵(li)學生。

　　4 、大(da)掃(sao)除期間，安排，監督學生做好大(da)掃(sao)除工作。

　　5、班(ban)(ban)會期間(jian)去看班(ban)(ban)主(zhu)任組織班(ban)(ban)會，學習班(ban)(ban)主(zhu)任如何組織班(ban)(ban)會，并組織一次(ci)主(zhu)題班(ban)(ban)會。

　　班(ban)(ban)級活動方面： 在班(ban)(ban)主(zhu)任費(fei)老師(shi)的(de)支持(chi)下，我們策劃了一個主(zhu)題班(ban)(ban)會。通過組織(zhi)一次融知識(shi)、趣(qu)味于一體的(de)活動，使學生在快樂中學到知識(shi)，在知識(shi)中收獲快樂。

　　當(dang)實習班主(zhu)任的(de)期間，我意識到，作(zuo)為(wei)一名班主(zhu)任，不僅要管(guan)理好(hao)日常秩序，提(ti)供一個(ge)良(liang)好(hao)的(de)學習環境，而且要時刻關注學生的(de)思想動態(tai)、內(nei)心情感(gan)世界(jie)，這些(xie)并不容易做(zuo)到。對(dui)學生要貫注了(le)班主(zhu)任濃(nong)濃(nong)的(de)愛心。“愛”是做(zuo)好(hao)班主(zhu)任工作(zuo)的(de)唯(wei)一秘訣，只要用心去(qu)做(zuo)，沒有(you)做(zuo)不好(hao)的(de)。在這里也要感(gan)謝費(fei)老師(shi)，他讓我明白了(le)很多(duo)做(zuo)人(ren)(ren)的(de)道理，教書育人(ren)(ren)，真的(de)是要用自(zi)身去(qu)感(gan)化別人(ren)(ren)，不是單(dan)憑(ping)課堂(tang)四十(shi)五分(fen)鐘(zhong)的(de)功夫。

　　四、調研工作篇

　　在鋼城(cheng)十(shi)四中(zhong)(zhong)實習期間，我們(men)通過和學生們(men)的(de)(de)接觸中(zhong)(zhong)，發(fa)現學生們(men)的(de)(de)思想(xiang)觀念各異并(bing)存在一些問題，借助(zhu)08級學弟(di)學妹見習的(de)(de)機會(hui)，以(yi)鋼城(cheng)十(shi)四中(zhong)(zhong)為例(li)，做了一次(ci)《90后高中(zhong)(zhong)生的(de)(de)思想(xiang)觀念狀況調查報告》，在這次(ci)調查期間，我們(men)得到了鋼城(cheng)十(shi)四中(zhong)(zhong)領導及老(lao)師、學生們(men)還有院指(zhi)導老(lao)師的(de)(de)支持與幫助(zhu)。

　　在(zai)這(zhe)(zhe)次調查活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)，我(wo)認識到鋼(gang)城十四(si)中(zhong)(zhong)學(xue)生在(zai)政治觀(guan)、娛樂觀(guan)、消費觀(guan)、道(dao)德觀(guan)、人(ren)生觀(guan)、學(xue)習(xi)觀(guan)以(yi)及心理狀況等(deng)方面的(de)初步認識，這(zhe)(zhe)為(wei)以(yi)后(hou)我(wo)們教學(xue)，了解(jie)學(xue)生的(de)思想特點以(yi)及鋼(gang)城十四(si)中(zhong)(zhong)引導學(xue)生等(deng)工作提供了第一手資料(liao)。

　　五、 結語

　　臨(lin)近(jin)結束時 ，很(hen)舍不(bu)得(de)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)分(fen)(fen)開，一個(ge)多(duo)月的(de)(de)(de)時間里他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)已經(jing)(jing)(jing)(jing)成(cheng)為(wei)了(le)我(wo)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)一部分(fen)(fen)，每天與他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)談話聊天，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)給了(le)我(wo)很(hen)多(duo)歡(huan)笑，我(wo)也(ye)從(cong)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)身上(shang)學(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)很(hen)多(duo)，在(zai)(zai)(zai)這里，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)給我(wo)留下了(le)一段一段美(mei)好(hao)的(de)(de)(de)回憶。最后(hou)一節班會(hui)課(ke)時，我(wo)很(hen)激動(dong)(dong)，說了(le)很(hen)多(duo)自(zi)己(ji)在(zai)(zai)(zai)中學(xue)(xue)(xue)時的(de)(de)(de)經(jing)(jing)(jing)(jing)歷，希(xi)(xi)望(wang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)可以好(hao)好(hao)讀(du)書，少走些(xie)(xie)彎(wan)路，將來考(kao)(kao)上(shang)好(hao)的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)，還(huan)說自(zi)己(ji)有(you)空會(hui)回來看(kan)望(wang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)。這一個(ge)多(duo)月的(de)(de)(de)時間里，我(wo)經(jing)(jing)(jing)(jing)常(chang)幫他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)克服在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，與同學(xue)(xue)(xue)相處中遇(yu)到(dao)的(de)(de)(de)困難，還(huan)和(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)一起分(fen)(fen)享(xiang)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)成(cheng)長經(jing)(jing)(jing)(jing)歷。經(jing)(jing)(jing)(jing)常(chang)和(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)聊天，有(you)時和(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)一起打羽毛(mao)球，融入(ru)了(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)也(ye)很(hen)愿意和(he)我(wo)分(fen)(fen)享(xiang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)心情。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)是(shi)(shi)我(wo)帶的(de)(de)(de)第一批學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，無論以后(hou)自(zi)己(ji)是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)做一名人民教師(shi)，我(wo)都(dou)會(hui)記得(de)在(zai)(zai)(zai)自(zi)己(ji)大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)時候曾經(jing)(jing)(jing)(jing)有(you)過這樣一批學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，給我(wo)帶來那么大的(de)(de)(de)觸動(dong)(dong)，讓(rang)我(wo)再一次(ci)體(ti)會(hui)到(dao)天真爛(lan)漫(man)，再一次(ci)經(jing)(jing)(jing)(jing)歷心靈的(de)(de)(de)沖刷。我(wo)真心地希(xi)(xi)望(wang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)可以快樂(le)成(cheng)長，學(xue)(xue)(xue)業有(you)成(cheng)，將來考(kao)(kao)上(shang)自(zi)己(ji)理想的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)。真心希(xi)(xi)望(wang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)在(zai)(zai)(zai)人生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)旅途中，希(xi)(xi)望(wang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)可以走得(de)順利一些(xie)(xie)，我(wo)只能陪你們(men)走一程，以后(hou)的(de)(de)(de)路，就要靠你們(men)自(zi)己(ji)把握。

　　六周的(de)(de)時間很快就過(guo)去了，實習中的(de)(de)點點滴滴，快樂歡笑，每時每刻在我(wo)(wo)的(de)(de)心頭縈繞，回味!搭上(shang)回校的(de)(de)路程，我(wo)(wo)感覺我(wo)(wo)是那么的(de)(de)不舍!

　　一 聲(sheng)道(dao)別、一聲(sheng)珍重、一臉的(de)不舍、紅(hong)紅(hong)的(de)眼(yan)眶、默默的(de)祝福!

　　別了!可愛的(de)(de)學生!愿你們學業(ye)有成(cheng)，考上理想(xiang)的(de)(de)學校(xiao)!

　　別了!敬(jing)愛的老師!愿你們工作順(shun)利，桃李滿天下!

教育的實習總結8

　　在(zai)經開一中(zhong)度過了一周時間，在(zai)這里的(de)每一天(tian)都(dou)能(neng)看到學(xue)生們稚嫩的(de)、充滿童真的(de)面龐，格外親切。以實習老師的(de)身份再一次回到初級中(zhong)學(xue)校園，感慨(kai)頗多。

　　校園里學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們的(de)(de)一句句老師(shi)好，從最初(chu)的(de)(de)不(bu)適應到(dao)現在逐漸習(xi)(xi)慣，教室(shi)里學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們好奇的(de)(de)眼(yan)睛(jing)，又把我(wo)的(de)(de)記憶拉(la)回到(dao)自己讀(du)中學(xue)(xue)的(de)(de)時(shi)刻，實習(xi)(xi)指導老師(shi)的(de)(de)鼓勵與(yu)幫(bang)助讓我(wo)感到(dao)格外溫暖。各(ge)位老師(shi)有著不(bu)同的(de)(de)教學(xue)(xue)風(feng)格，在不(bu)同的(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)里老師(shi)們能夠因材施教，及(ji)時(shi)調(diao)整教學(xue)(xue)設計與(yu)內容，促(cu)進、幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)。教學(xue)(xue)是(shi)教師(shi)的(de)(de)教與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)互動的(de)(de)過程，在教學(xue)(xue)中如何(he)提(ti)(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)，特(te)別是(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)英語的(de)(de)興趣(qu)，以(yi)及(ji)如何(he)提(ti)(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)主觀能動性是(shi)教學(xue)(xue)活(huo)動的(de)(de)重(zhong)難點。初(chu)級(ji)(ji)中學(xue)(xue)的(de)(de)教學(xue)(xue)并非易事，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們正處于青春(chun)叛(pan)逆期，老師(shi)們必須在嚴格管理(li)班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)同時(shi)照顧(gu)關(guan)愛每一位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，這是(shi)一項巨大的(de)(de)挑(tiao)戰。

　　校(xiao)園是(shi)一(yi)片凈(jing)土，不(bu)論校(xiao)門外(wai)(wai)的(de)(de)街(jie)道如何吵鬧，只要一(yi)走進校(xiao)園，就變得格外(wai)(wai)安靜。中(zhong)午(wu)的(de)(de)下課(ke)鈴一(yi)響，可愛的(de)(de)學生(sheng)們(men)和我(wo)們(men)當年一(yi)樣(yang)(yang)沖向餐廳(ting)，上(shang)課(ke)的(de)(de)時(shi)候也會(hui)時(shi)不(bu)時(shi)向后黑板的(de)(de)墻上(shang)望(wang)一(yi)望(wang)，看看時(shi)間，期待下課(ke)，時(shi)而也會(hui)有(you)些(xie)調皮，在(zai)小組討論時(shi)閑聊不(bu)論怎么樣(yang)(yang)，我(wo)們(men)總是(shi)能看到他(ta)們(men)渴求(qiu)知識的(de)(de)眼睛、活潑(po)快樂的(de)(de)樣(yang)(yang)子。很開(kai)心能在(zai)經(jing)開(kai)一(yi)中(zhong)度過美妙的(de)(de)兩(liang)星期，后期我(wo)會(hui)認(ren)真準備公開(kai)課(ke)，為實習畫上(shang)圓滿的(de)(de)句號(hao)。

教育的實習總結9

　　　我于(yu)20xx年4月(yue)26日至5月(yue)30日在湛江市東(dong)海(hai)區覺民小學(xue)進行了(le)六個星期的教(jiao)育(yu)實(shi)習(xi)，小學(xue)教(jiao)育(yu)實(shi)習(xi)總結(jie)。我實(shi)習(xi)的基本內容(rong)包括五部分：課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)、班主(zhu)任工作、教(jiao)育(yu)調查、信息技(ji)術與課(ke)(ke)程(cheng)整(zheng)合和研究性學(xue)習(xi)課(ke)(ke)程(cheng)指導。本人主(zhu)要做了(le)如下工作：

　　（1）班(ban)主任(ren)工(gong)作：為(wei)期(qi)兩個星期(qi)，指導學(xue)生完(wan)成(cheng)主題班(ban)會《誠(cheng)信(xin)在(zai)我心中》及組織(zhi)班(ban)級友(you)誼賽(sai)。

　　（2）信息技術教學工(gong)作：完成(cheng)教案數為四(si)份，試講次數為四(si)次，上課節(jie)數為六節(jie)。

　　（3）信(xin)息技術(shu)與(yu)學(xue)科整合：查找(zhao)語文學(xue)科的資(zi)料及參與(yu)制作網(wang)絡環境(jing)下自(zi)然學(xue)科圖表復習專(zhuan)題網(wang)站。

　　（4）教(jiao)(jiao)育(yu)調查：選題，合作設計問卷(juan)，問卷(juan)發放，問卷(juan)統計及完成一份教(jiao)(jiao)育(yu)調查報告。

　　（5）研究性學習指(zhi)導：為期(qi)兩(liang)個星(xing)期(qi)，指(zhi)導初一（5）班部分學生(sheng)完成班級主頁的(de)制作。

　　經歷了一(yi)(yi)(yi)個月的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)活(huo)，讓(rang)我(wo)(wo)初嘗了身(shen)為(wei)一(yi)(yi)(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)酸甜(tian)苦辣，也更讓(rang)我(wo)(wo)體會到當一(yi)(yi)(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)所肩負的(de)(de)(de)(de)責任(ren)。在這一(yi)(yi)(yi)個月里，作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)名(ming)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)(wo)能以教(jiao)(jiao)師(shi)身(shen)份嚴格要求自己(ji)(ji)，為(wei)人(ren)師(shi)表(biao)，處(chu)處(chu)注意自己(ji)(ji)言行和(he)儀(yi)表(biao)，熱心(xin)愛護實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，本著對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)負責的(de)(de)(de)(de)態度(du)盡全力做好班主任(ren)及教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)項工作(zuo)；同時作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)名(ming)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)，能夠遵守(shou)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)規章(zhang)制(zhi)度(du)，尊(zun)重實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導和(he)老師(shi)，虛心(xin)聽取他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)指導意見，并且和(he)其(qi)他(ta)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)起團結(jie)(jie)協作(zuo)完(wan)成實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)布置給我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)任(ren)務，很(hen)好的(de)(de)(de)(de)塑造(zao)了我(wo)(wo)們(men)教(jiao)(jiao)育技術(shu)專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)形象，給實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)留下好的(de)(de)(de)(de)印象，實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)報告(gao)《小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)總結(jie)(jie)》。

　　在實習期間(jian)，我(wo)們的主要任(ren)務是班主任(ren)工作和教學(xue)工作。

　　一、班主任工作

　　首先我(wo)能較快(kuai)的(de)了解(jie)整(zheng)個(ge)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)情(qing)況特點。記得剛(gang)開始(shi)見習時，我(wo)和麗萍就急著找班(ban)(ban)(ban)主任潭老師了解(jie)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)情(qing)況。但潭老師并沒有直(zhi)接告(gao)訴我(wo)們(men)，而是(shi)讓我(wo)們(men)自己去發現、去了解(jie)。可能當初(chu)我(wo)們(men)有點不理解(jie)。但后來(lai)想一想潭老師并沒有做錯。我(wo)們(men)應(ying)該(gai)用自己的(de)眼睛用心去觀察了解(jie)這(zhe)個(ge)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)，了解(jie)學生(sheng)(sheng)，畢竟我(wo)們(men)面對的(de)還是(shi)學生(sheng)(sheng)，這(zhe)也(ye)是(shi)對我(wo)們(men)工(gong)作的(de)一個(ge)考驗。接下來(lai)我(wo)就通過班(ban)(ban)(ban)委(wei)會議了解(jie)了班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)一些日常工(gong)作以及(ji)班(ban)(ban)(ban)委(wei)的(de)一些職責。

　　其(qi)次(ci)，我(wo)(wo)能(neng)較快(kuai)的(de)熟悉和(he)掌握學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)情(qing)況。為了(le)增進對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)了(le)解(jie)，我(wo)(wo)抓住一切肯能(neng)的(de)機(ji)會和(he)他(ta)們接觸交流。除了(le)上課時間，我(wo)(wo)一直是(shi)跟班(ban)的(de)。剛開始幾(ji)天，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)不怎么和(he)我(wo)(wo)說話(hua)，都(dou)非常被動(dong)。我(wo)(wo)發現(xian)自己好象很難(nan)融入這(zhe)(zhe)個班(ban)級，原(yuan)因是(shi)彼此還不了(le)解(jie)，這(zhe)(zhe)時我(wo)(wo)應(ying)該(gai)(gai)采(cai)取主動(dong)，通(tong)過(guo)關心他(ta)們的(de)學(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)活情(qing)況，慢慢的(de)和(he)他(ta)們交流。通(tong)過(guo)自己的(de)主動(dong)以及對(dui)他(ta)們的(de)關心，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也逐漸放(fang)開來(lai)了(le)，都(dou)愿意主動(dong)找(zhao)我(wo)(wo)交流了(le)。師生(sheng)(sheng)之間就應(ying)該(gai)(gai)多交流，只有這(zhe)(zhe)樣，你才能(neng)了(le)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。

　　二、信息(xi)技術教學工作

　　教學更是實(shi)習(xi)的重點(dian)，以下是我實(shi)習(xi)的一(yi)點(dian)心(xin)得(de)。

　　第一(yi)是(shi)預(yu)備階(jie)段(duan)。通過(guo)指導(dao)老師先熟悉實習(xi)班級(ji)的(de)(de)(de)(de)信(xin)息技術上(shang)(shang)課(ke)(ke)情況(kuang)，認識班上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)每個(ge)學(xue)(xue)生以(yi)及了解他(ta)們對(dui)于信(xin)息技術課(ke)(ke)知識的(de)(de)(de)(de)掌握情況(kuang)。然后，認真聽(ting)指導(dao)老師以(yi)及其他(ta)同(tong)學(xue)(xue)上(shang)(shang)課(ke)(ke)。現在的(de)(de)(de)(de)聽(ting)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)感覺和以(yi)前完(wan)全不(bu)一(yi)樣：以(yi)前聽(ting)課(ke)(ke)是(shi)為了學(xue)(xue)習(xi)知識；現在聽(ting)課(ke)(ke)是(shi)學(xue)(xue)習(xi)教學(xue)(xue)方法。目(mu)的(de)(de)(de)(de)不(bu)一(yi)樣，上(shang)(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)注意點就不(bu)一(yi)樣，現在注意的(de)(de)(de)(de)是(shi)指導(dao)老師及其他(ta)同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)上(shang)(shang)課(ke)(ke)方式，上(shang)(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)思想思路。接著，根據在大學(xue)(xue)所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)知識和在中(zhong)學(xue)(xue)實習(xi)聽(ting)課(ke)(ke)所學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)(de)，自己(ji)在已有的(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)(shang)備課(ke)(ke)、試講(jiang)(jiang)，做(zuo)足了上(shang)(shang)講(jiang)(jiang)臺的(de)(de)(de)(de)準備。

教育的實習總結10

　　20xx年9月(yue)(yue)(yue)5日(ri)到(dao)11月(yue)(yue)(yue)25日(ri)期(qi)(qi)間，我(wo)(wo)在xx市職業高中(zhong)進行了(le)為期(qi)(qi)兩(liang)個多月(yue)(yue)(yue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育實(shi)習(xi)。回顧這兩(liang)個月(yue)(yue)(yue)，雖(sui)然實(shi)習(xi)生活比(bi)想象(xiang)中(zhong)辛苦，但很有意義。短短兩(liang)個月(yue)(yue)(yue)的(de)(de)實(shi)習(xi)，這里熱心的(de)(de)老(lao)師(shi)、熱情的(de)(de)同(tong)學，都讓我(wo)(wo)體驗(yan)了(le)許多，感受了(le)許多，成(cheng)長了(le)許多。使(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)實(shi)習(xi)工作取得了(le)比(bi)較圓滿(man)的(de)(de)成(cheng)功。我(wo)(wo)向前輩老(lao)師(shi)們(men)學習(xi)他們(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學經驗(yan)和(he)班主任工作的(de)(de)管理藝術，從中(zhong)體會到(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)喜悅和(he)煩惱，體會到(dao)我(wo)(wo)未(wei)來工作的(de)(de)快樂，也(ye)有了(le)新的(de)(de)追求(qiu)。

　　實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)第一(yi)(yi)天，帶(dai)著期待(dai)和不(bu)安(an)，在(zai)(zai)學(xue)校領(ling)導(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)帶(dai)領(ling)下(xia)(xia)，我(wo)(wo)(wo)(wo)見到(dao)(dao)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)指導(dao)(dao)老(lao)師(shi)楊老(lao)師(shi)，一(yi)(yi)位有(you)魄力(li)(li)、教學(xue)經(jing)驗豐富對我(wo)(wo)(wo)(wo)這名實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)指導(dao)(dao)熱(re)心細(xi)致、負責到(dao)(dao)位的(de)(de)(de)(de)女(nv)老(lao)師(shi)，在(zai)(zai)以后(hou)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)中(zhong)(zhong)，她身上所表現(xian)出來的(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)真與(yu)(yu)魄力(li)(li)，確實(shi)(shi)深(shen)深(shen)地觸(chu)動(dong)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)、影響了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)。在(zai)(zai)她的(de)(de)(de)(de)指引(yin)下(xia)(xia)，我(wo)(wo)(wo)(wo)很快(kuai)認(ren)(ren)識(shi)(shi)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)班級，認(ren)(ren)識(shi)(shi)了(le)(le)(le)56個聰明、可(ke)愛的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，他(ta)們(men)充(chong)滿了(le)(le)(le)活力(li)(li)，充(chong)滿了(le)(le)(le)生(sheng)(sheng)機。隨后(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)進(jin)行了(le)(le)(le)一(yi)(yi)段很簡短甚至有(you)些倉促的(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)介紹(shao)，讓他(ta)們(men)認(ren)(ren)識(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)這位新來的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)老(lao)師(shi)。在(zai)(zai)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)最初(chu)，楊老(lao)師(shi)總是(shi)(shi)刻意地提醒學(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)存在(zai)(zai)。在(zai)(zai)平時(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)練習(xi)(xi)(xi)(xi)講(jiang)解與(yu)(yu)批改(gai)中(zhong)(zhong)，楊老(lao)師(shi)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)參與(yu)(yu)到(dao)(dao)課(ke)堂(tang)中(zhong)(zhong)，參與(yu)(yu)到(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)當(dang)中(zhong)(zhong)去，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)少了(le)(le)(le)幾分(fen)局促、少了(le)(le)(le)幾分(fen)隔閡，很快(kuai)地融入到(dao)(dao)這個班級。前一(yi)(yi)個星期，實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)任務就(jiu)是(shi)(shi)聽(ting)課(ke)，看其(qi)他(ta)老(lao)師(shi)是(shi)(shi)怎樣講(jiang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)。這種聽(ting)課(ke)和我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)上學(xue)時(shi)聽(ting)課(ke)是(shi)(shi)不(bu)一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)，因為這種聽(ting)課(ke)的(de)(de)(de)(de)重點是(shi)(shi)觀察老(lao)師(shi)怎樣講(jiang)課(ke)，學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)如何傳授知識(shi)(shi)，如何駕馭(yu)課(ke)堂(tang)，如何控(kong)制授課(ke)時(shi)間，而(er)并不(bu)是(shi)(shi)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)老(lao)師(shi)所講(jiang)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)。

　　教育(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習是(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)范教育(yu)(yu)一個(ge)極(ji)為(wei)重(zhong)要(yao)的(de)(de)教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)活動，是(shi)(shi)理(li)論聯(lian)系實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際的(de)(de)重(zhong)要(yao)途徑。在教學(xue)(xue)方(fang)面(mian)，通(tong)過實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)將書本(ben)學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)知識運用(yong)到(dao)教學(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際中(zhong)，發現了(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)在教學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作方(fang)面(mian)的(de)(de)優(you)缺點，積累了(le)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)的(de)(de)經(jing)驗(yan)，爭(zheng)取在以(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)教育(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)發揮利用(yong)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)長處，克服自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)不(bu)足，從而不(bu)斷(duan)(duan)改進(jin)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)教學(xue)(xue)，提高教學(xue)(xue)質量(liang)，使我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)更好地勝任(ren)教師(shi)(shi)(shi)這個(ge)角色。在班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)(gong)(gong)作方(fang)面(mian)，通(tong)過實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)對(dui)班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)(gong)(gong)作有了(le)一個(ge)初步的(de)(de)了(le)解和認(ren)識，對(dui)什么(me)是(shi)(shi)班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)(gong)(gong)作、如何做(zuo)好班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)(gong)(gong)作有了(le)一個(ge)朦朧(long)的(de)(de)概念，這對(dui)于(yu)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)以(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作都(dou)有著極(ji)大的(de)(de)幫助。實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習，讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)收獲，讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)成長，更讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)明白：成為(wei)一名(ming)老(lao)師(shi)(shi)(shi)，一名(ming)合(he)格(ge)、優(you)秀的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)仍需不(bu)斷(duan)(duan)地學(xue)(xue)習、不(bu)斷(duan)(duan)地努力，在實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)摸索、在實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)進(jin)步！

　　教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)是一個(ge)很個(ge)性(xing)化的過程，每個(ge)老(lao)(lao)師都有屬于自己(ji)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)風格(ge)，有著自己(ji)的獨到之處，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐中善于與(yu)其(qi)他(ta)老(lao)(lao)師的交(jiao)流、聽其(qi)他(ta)老(lao)(lao)師的課、從(cong)其(qi)他(ta)老(lao)(lao)師的課堂中學(xue)(xue)(xue)習、虛心(xin)地向其(qi)他(ta)老(lao)(lao)師請(qing)教(jiao)(jiao)，這要比自己(ji)盲目地摸索要直接、更省力、更見效。

　　楊(yang)老(lao)師(shi)(shi)是(shi)一(yi)位善(shan)(shan)于言談的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)，作為一(yi)位專科出身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)她，教學(xue)(xue)(xue)成(cheng)績(ji)卻是(shi)非常(chang)得出色(se)，她對自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價就是(shi)善(shan)(shan)于學(xue)(xue)(xue)習(xi)，領悟(wu)性(xing)高。剛剛成(cheng)為一(yi)名老(lao)師(shi)(shi)，她從搭檔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任身(shen)上學(xue)(xue)(xue)到(dao)了班級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)、課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'調(diao)控以及如何調(diao)動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣和(he)(he)積極性(xing)。而在同行中，她向(xiang)其(qi)他老(lao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)計(ji)算機課(ke)堂上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)邏輯性(xing)、條(tiao)理(li)性(xing)和(he)(he)善(shan)(shan)于培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)邏輯思維(wei)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)形成(cheng)清晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)思維(wei)，向(xiang)資深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)知識點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)處理(li)和(he)(he)重(zhong)(zhong)難點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)把握，向(xiang)新老(lao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)設計(ji)。在指導(dao)教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，楊(yang)老(lao)師(shi)(shi)經(jing)常(chang)指導(dao)我怎(zen)(zen)樣把內容講清楚(chu)，怎(zen)(zen)樣充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性(xing)，機智的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)會讓課(ke)堂更(geng)有魅力，有時候還收到(dao)意外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好效果呢。楊(yang)老(lao)師(shi)(shi)也常(chang)跟我說，教案(an)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要性(xing)。一(yi)篇好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教案(an)就是(shi)將別人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好東(dong)西(xi)靈(ling)活地(di)用在自(zi)(zi)己身(shen)上，善(shan)(shan)于學(xue)(xue)(xue)習(xi)其(qi)他老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)點。不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)習(xi)別人好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，或許就是(shi)這位老(lao)師(shi)(shi)不(bu)斷進步原因。

　　然而，學(xue)(xue)習(xi)(xi)是(shi)一(yi)門高(gao)深的(de)(de)學(xue)(xue)問。學(xue)(xue)習(xi)(xi)絕非生(sheng)搬硬套，因為適合(he)(he)別人的(de)(de)東西(xi)卻不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)一(yi)定(ding)適合(he)(he)自(zi)己(ji)，一(yi)定(ding)要(yao)結(jie)(jie)合(he)(he)自(zi)己(ji)的(de)(de)實(shi)際，要(yao)有(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)觀點(dian)，明(ming)(ming)確自(zi)身所(suo)存在(zai)的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)足。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)時，我先聽了楊(yang)老師(shi)在(zai)（1）班的(de)(de)課(ke)，在(zai)還沒吃透(tou)教(jiao)(jiao)材的(de)(de)情(qing)況下(xia)，我就簡單(dan)地模仿(fang)楊(yang)老師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)法，將楊(yang)老師(shi)的(de)(de)課(ke)生(sheng)搬到(dao)（2）班，結(jie)(jie)果那堂課(ke)是(shi)我上(shang)(shang)得(de)最失敗的(de)(de)一(yi)節(jie)，許多細節(jie)處理不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)當，條理不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)清(qing)晰(xi)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)重(zhong)難點(dian)沒有(you)把握(wo)好(hao)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)銜(xian)接不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)流暢，聲音沒有(you)穿透(tou)力(li)，激情(qing)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠，親(qin)和力(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)強，學(xue)(xue)生(sheng)并沒有(you)掌握(wo)好(hao)，更不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)用說以后他們怎么靈(ling)活(huo)運用到(dao)現實(shi)生(sheng)活(huo)中去。這堂課(ke)讓我明(ming)(ming)白要(yao)在(zai)有(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)東西(xi)的(de)(de)基礎上(shang)(shang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，要(yao)會學(xue)(xue)，而不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)模仿(fang)。

　　經驗(yan)(yan)是(shi)總結出(chu)(chu)來的(de)，想要在教學(xue)上得到(dao)提高就要堅持及時的(de)教學(xue)反思。這是(shi)楊老師反復強調的(de)，也是(shi)她的(de)經驗(yan)(yan)之談(tan)，更(geng)是(shi)我的(de)切身體會。每一節(jie)課從不用角度不同(tong)標準評價，都會存在缺憾。所以我不應為上課時的(de)缺漏或(huo)錯誤而耿耿于懷，而應請教楊老師或(huo)其他老師尋找(zhao)解決的(de)辦法(fa)及時彌補(bu)，也為下次出(chu)(chu)現(xian)類似的(de)情(qing)況(kuang)提供經驗(yan)(yan)。

　　短短的(de)(de)(de)兩個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)實習已經結束，在這次實習中(zhong)我的(de)(de)(de)能力(li)都得到(dao)了(le)鍛煉和提(ti)高對我今后的(de)(de)(de)學習、生活和工(gong)作產(chan)生深遠(yuan)的(de)(de)(de)影響，是我人(ren)生中(zhong)的(de)(de)(de)一(yi)次偉(wei)大的(de)(de)(de)經歷，也將成(cheng)為我一(yi)生中(zhong)的(de)(de)(de)寶貴財富。同時也讓我認識到(dao)教(jiao)育是神圣而細致的(de)(de)(de)，教(jiao)師(shi)是崇高而平凡的(de)(de)(de)。教(jiao)育不是兒(er)戲，做(zuo)一(yi)名(ming)教(jiao)師(shi)不容(rong)(rong)易，做(zuo)一(yi)名(ming)優秀教(jiao)師(shi)更(geng)不容(rong)(rong)易！

教育的實習總結11

　　在(zai)(zai)趙會麗(li)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)帶領下，我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)蒲城縣紅太陽幼(you)(you)兒(er)園開始(shi)了(le)為期(qi)兩(liang)(liang)個月的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)活動，此(ci)次(ci)實(shi)(shi)習(xi)(xi)對我(wo)(wo)(wo)個人來(lai)說，打破了(le)以往(wang)只(zhi)聽課，只(zhi)觀察的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。兩(liang)(liang)個月的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)一(yi)晃而過(guo)(guo)，在(zai)(zai)實(shi)(shi)習(xi)(xi)期(qi)間(jian)，我(wo)(wo)(wo)們還(huan)以幼(you)(you)兒(er)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)身份(fen)講課，讓我(wo)(wo)(wo)們更好的(de)(de)(de)(de)(de)將理論(lun)和實(shi)(shi)踐相(xiang)結(jie)(jie)合。讓我(wo)(wo)(wo)第一(yi)次(ci)與幼(you)(you)兒(er)親(qin)密接(jie)觸，這(zhe)次(ci)真(zhen)槍實(shi)(shi)彈的(de)(de)(de)(de)(de)練習(xi)(xi)，讓我(wo)(wo)(wo)受(shou)益匪淺，讓我(wo)(wo)(wo)逐漸愛上了(le)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)師(shi)這(zhe)個光(guang)榮(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業，同時也親(qin)自嘗(chang)到(dao)了(le)在(zai)(zai)一(yi)線(xian)奮戰的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)師(shi)們的(de)(de)(de)(de)(de)辛苦。我(wo)(wo)(wo)認(ren)為實(shi)(shi)習(xi)(xi)不(bu)止是傳統意義上的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)環節，更是師(shi)范生不(bu)斷進(jin)行自我(wo)(wo)(wo)完善的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)(guo)程，通過(guo)(guo)實(shi)(shi)習(xi)(xi)培養各種(zhong)實(shi)(shi)踐能力，提高專業素質(zhi)，以達到(dao)夯(hang)實(shi)(shi)專業基礎，提高實(shi)(shi)踐能力之功效。此(ci)次(ci)實(shi)(shi)習(xi)(xi)感受(shou)頗深，現總結(jie)(jie)如下：

　　一、給幼兒創造一個快樂學習的學習氛圍

　　好動愛(ai)鬧(nao)是幼兒的(de)天性。俗(su)話說得好，有了好的(de)土壤才能長出好的(de)小(xiao)苗。小(xiao)班(ban)(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任趙會麗老師、張佩老師、杜(du)麗軍老師始終恪守給家長和(he)社會的(de)承諾：對待(dai)幼兒關心尊重(zhong)，一(yi)視(shi)同仁。小(xiao)班(ban)(ban)(ban)小(xiao)朋友，最(zui)小(xiao)的(de)才有兩(liang)歲半，但是在幼兒園里，小(xiao)班(ban)(ban)(ban)的(de)全體小(xiao)朋友共(gong)享著(zhu)兩(liang)位老師給他們(men)的(de)愛(ai)，快樂(le)地(di)(di)游(you)戲，快樂(le)的(de)地(di)(di)探(tan)索，快樂(le)地(di)(di)學習，快樂(le)地(di)(di)度過在幼兒園的(de)每(mei)一(yi)天。她們(men)認真負責、科學教育，讓(rang)小(xiao)班(ban)(ban)(ban)的(de)小(xiao)朋友沐浴在她們(men)共(gong)筑的(de)愛(ai)河里面。

　　二、在實踐中積累經驗

　　1、在教(jiao)學中，滲(shen)透專業的教(jiao)育理(li)論知識

　　在(zai)這兩個月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習期間，我(wo)(wo)(wo)注意將所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論運(yun)(yun)用到(dao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)中去，平(ping)時(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各年齡班身(shen)心發展(zhan)特點(dian)和(he)(he)規(gui)律、教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)與(yu)方法、游戲活動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織和(he)(he)指(zhi)導、課程設計與(yu)實(shi)施以及(ji)各種基本技能(neng)等(deng)，在(zai)這次實(shi)習中得到(dao)實(shi)踐(jian)與(yu)運(yun)(yun)用。第(di)一(yi)(yi)次深(shen)入課堂(tang)(tang)時(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)就遇到(dao)了(le)許(xu)多在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校沒有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)，沒想過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難題(ti)，明(ming)(ming)白(bai)上(shang)好一(yi)(yi)節(jie)課，不(bu)但(dan)要(yao)讓(rang)小朋友學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)知(zhi)識，還要(yao)提(ti)高他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣，做(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可樂(le)兒。我(wo)(wo)(wo)還明(ming)(ming)白(bai)課堂(tang)(tang)常規(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技巧(qiao)、情感(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴、知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)拓展(zhan)等(deng)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)深(shen)知(zhi)“細節(jie)決(jue)定(ding)成敗(bai)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真理。因(yin)此，平(ping)時(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)注意跟同(tong)事一(yi)(yi)起(qi)交(jiao)流(liu)(liu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)心得，總(zong)結(jie)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗和(he)(he)做(zuo)法，遇到(dao)問題(ti)能(neng)用學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論進行(xing)解決(jue)，對于(yu)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育理念怎么(me)運(yun)(yun)用與(yu)實(shi)踐(jian)，大家(jia)經常一(yi)(yi)起(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習探討。與(yu)同(tong)事們一(yi)(yi)起(qi)認(ren)真研究教(jiao)(jiao)材，深(shen)入了(le)解每個幼兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際情況，認(ren)真備課，寫(xie)出高質量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案(an)，每節(jie)課前都(dou)在(zai)小組(zu)認(ren)真試講，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程中用生動流(liu)(liu)暢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言，嫻熟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業技能(neng)讓(rang)課堂(tang)(tang)氣氛(fen)非常活躍，讓(rang)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動順利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進行(xing)。觀摩課后，我(wo)(wo)(wo)們都(dou)注意跟指(zhi)導老(lao)師交(jiao)流(liu)(liu)和(he)(he)總(zong)結(jie)經驗，正如同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)：“每上(shang)一(yi)(yi)節(jie)課感(gan)覺都(dou)不(bu)一(yi)(yi)樣，自(zi)己(ji)駕駛課堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力也有所(suo)提(ti)高。”

　　2、開展(zhan)豐富多彩的集中教(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)，激發幼兒(er)學習興趣小(xiao)班的孩子剛進入(ru)幼兒(er)園(yuan)(yuan)不久，我(wo)們跟指導老師們通過(guo)各種豐富多彩的活(huo)動(dong)，讓幼兒(er)喜歡上幼兒(er)園(yuan)(yuan)，能適應幼兒(er)園(yuan)(yuan)

　　的(de)(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)(ji)體生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)。讓(rang)(rang)小朋友能(neng)安靜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽老(lao)(lao)師(shi)講，跟同伴友好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)說話(hua)，自(zi)己也會覺得很有(you)成(cheng)就感。因此，趙老(lao)(lao)師(shi)她(ta)(ta)們(men)(men)是(shi)很注重集(ji)(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)活(huo)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。從她(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活(huo)動(dong)，讓(rang)(rang)我(wo)們(men)(men)知(zhi)道(dao)集(ji)(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活(huo)動(dong)時間不僅要有(you)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)課(ke)教(jiao)(jiao)案，更重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)懂得如何控(kong)制課(ke)堂紀律，否(fou)則(ze)就是(shi)老(lao)(lao)師(shi)喊破(po)喉嚨也無(wu)濟(ji)于(yu)事(shi)。在(zai)(zai)第一(yi)個集(ji)(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活(huo)動(dong)時，我(wo)既興(xing)奮又緊張，也很累。之(zhi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每個集(ji)(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活(huo)動(dong)我(wo)都(dou)認真備(bei)(bei)課(ke)：熟悉(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容、結合幼兒(er)(er)(er)年齡特點(dian)、精心準備(bei)(bei)各(ge)(ge)式(shi)各(ge)(ge)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)具(ju)，盡我(wo)最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力去激發幼兒(er)(er)(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，幫助(zhu)幼兒(er)(er)(er)理解記(ji)憶。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)我(wo)也穿插(cha)一(yi)些小游戲，以讓(rang)(rang)達到(dao)幼兒(er)(er)(er)在(zai)(zai)玩中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)做，并且愿(yuan)意與(yu)(yu)老(lao)(lao)師(shi)和同伴交流，體驗與(yu)(yu)他(ta)人進行(xing)語言(yan)交往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)趣，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)用自(zi)己喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表達感知(zhi)操(cao)作活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感受(shou)和發現(xian)，喜歡(huan)與(yu)(yu)伙(huo)伴說話(hua)，交流分享自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜悅，讓(rang)(rang)她(ta)(ta)們(men)(men)能(neng)快樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習知(zhi)識(shi)。而(er)我(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)指導老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身上(shang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)很多課(ke)本上(shang)沒有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，知(zhi)道(dao)在(zai)(zai)課(ke)堂上(shang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)上(shang)，老(lao)(lao)師(shi)要注意給孩子營(ying)造“愛(ai)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍，讓(rang)(rang)幼兒(er)(er)(er)喜愛(ai)老(lao)(lao)師(shi)，相(xiang)信(xin)老(lao)(lao)師(shi)，喜歡(huan)跟老(lao)(lao)師(shi)還(huan)有(you)同學(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)起游戲一(yi)起學(xue)(xue)(xue)(xue)習，沉浸在(zai)(zai)愉快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍之(zhi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)。

　　三、認真做好家園工作

　　這兩個月的(de)實(shi)習(xi)讓我(wo)(wo)們第一次置身于(yu)社會活(huo)動中，與不同的(de)家長打交道。和(he)每一個小朋友搞好(hao)關系，讓他(ta)們對我(wo)(wo)們又(you)愛又(you)怕。所謂(wei)愛就是讓小朋友都(dou)喜歡(huan)你，喜歡(huan)你組(zu)織的(de)活(huo)

　　動(dong)，怕呢，就是讓小(xiao)朋友聽(ting)你(ni)的(de)要(yao)求，和你(ni)一起(qi)活動(dong)一起(qi)游戲。這(zhe)(zhe)次實習我也掌握了(le)一些(xie)與幼兒相(xiang)處的(de)方法，這(zhe)(zhe)也是一筆難得的(de)財(cai)富(fu)。同時我還發(fa)現了(le)自己的(de)許多不足的(de)地方，比如在語言方面，語言的(de)表達能力不強(qiang)，綜(zong)合概括能力仍缺。語速、語調，語感掌握還不夠好(hao)，語言不夠童(tong)化，與孩(hai)子的(de)交流不夠煽情。在教(jiao)(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)育方面，專(zhuan)業知識的(de)運(yun)用未能嫻熟流暢的(de)發(fa)揮，教(jiao)(jiao)(jiao)學游戲活動(dong)不夠新(xin)穎。因此，我們(men)要(yao)繼續認(ren)真學習教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學理(li)(li)論知識，加強(qiang)專(zhuan)業知識的(de)學習，認(ren)真探索幼兒課程教(jiao)(jiao)(jiao)學新(xin)理(li)(li)念，為今(jin)后的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育工作打下扎(zha)實的(de)基礎(chu)。

　　從總(zong)體來說(shuo)，這(zhe)次實習使(shi)我(wo)(wo)感(gan)(gan)悟到教(jiao)與學的(de)真正內涵，也(ye)讓我(wo)(wo)的(de)思想逐漸成熟，行為收斂了許多，也(ye)讓我(wo)(wo)深感(gan)(gan)站在(zai)教(jiao)育(yu)的(de)最(zui)前(qian)線，真正做(zuo)到“傳道、授業、解(jie)惑”是一件任(ren)重而道遠的(de)事情(qing)。在(zai)今(jin)后的(de)日子里，我(wo)(wo)將會(hui)繼續努力，不(bu)斷(duan)完善自己(ji)的(de)不(bu)足(zu)，提高技能(neng)水平(ping)。同(tong)時再(zai)次感(gan)(gan)謝紅(hong)太陽幼兒(er)園給(gei)了我(wo)(wo)實踐(jian)的(de)機(ji)會(hui)和教(jiao)育(yu)的(de)平(ping)臺，感(gan)(gan)謝趙會(hui)麗老師和園內其他老師的(de)指(zhi)導。這(zhe)兩個(ge)月(yue)不(bu)僅是我(wo)(wo)人生(sheng)中一段珍(zhen)貴的(de)回憶，更(geng)(geng)是我(wo)(wo)另一段人生(sheng)的(de)起點，我(wo)(wo)相信在(zai)未來的(de)教(jiao)育(yu)生(sheng)涯中我(wo)(wo)會(hui)做(zuo)得更(geng)(geng)好

教育的實習總結12

　　一個(ge)多月的實習生活結(jie)束(shu)了(le)，使我感(gan)受(shou)頗多，受(shou)益(yi)匪淺(qian)，有(you)(you)(you)過(guo)辛酸，有(you)(you)(you)過(guo)煩躁和焦慮，甚至想過(guo)要放棄，但也有(you)(you)(you)過(guo)堅持，有(you)(you)(you)必勝的信念，最后還(huan)是堅持走下來(lai)了(le)，看到的便是希望和美。

　　遇到(dao)呆板(ban)的(de)(de)(de)小孩子是(shi)最(zui)令(ling)我(wo)頭疼的(de)(de)(de)事，我(wo)寧愿與頑皮的(de)(de)(de)小孩子相處(chu)，總(zong)(zong)有辦法“治理(li)”他們，可是(shi)面對(dui)這樣內向的(de)(de)(de)小孩子，我(wo)真的(de)(de)(de)不(bu)(bu)知所措了(le)(le)，從一(yi)開始便覺(jue)得實習生活會(hui)很(hen)失敗，無論自己怎(zen)樣努(nu)力(li)，對(dui)方都沒(mei)有回應，當時差一(yi)點就(jiu)絕望(wang)了(le)(le)。起初，我(wo)總(zong)(zong)是(shi)會(hui)很(hen)煩(fan)躁焦慮(lv)不(bu)(bu)安，到(dao)后來漸(jian)漸(jian)的(de)(de)(de)成熟一(yi)嗲了(le)(le)，也理(li)智冷靜了(le)(le)許多，因為這畢竟是(shi)我(wo)今后要一(yi)直走下去的(de)(de)(de)路，遇到(dao)這樣的(de)(de)(de)學社(she)工業在(zai)所難免，沒(mei)有一(yi)種(zhong)平和(he)的(de)(de)(de)心態是(shi)不(bu)(bu)行的(de)(de)(de)。

　　來(lai)到這所學校實習(xi)，老(lao)師給了(le)我(wo)很多(duo)登臺講課(ke)的(de)(de)(de)機會，在(zai)一次又一次的(de)(de)(de)講課(ke)過程中，漸(jian)漸(jian)明(ming)白了(le)“因材施教(jiao)”的(de)(de)(de)內(nei)涵，我(wo)帶(dai)兩個(ge)班(ban)級的(de)(de)(de)地理，兩個(ge)班(ban)級的(de)(de)(de)水平相(xiang)差(cha)不多(duo)，但兩個(ge)班(ban)級的(de)(de)(de)孩(hai)子的(de)(de)(de)性格卻偏差(cha)很大，一個(ge)班(ban)的(de)(de)(de)孩(hai)子活(huo)潑動，而另一個(ge)班(ban)的(de)(de)(de)孩(hai)子卻很內(nei)向，面對這樣的(de)(de)(de)活(huo)潑動的(de)(de)(de)孩(hai)子，自(zi)然與他們更親近幾分。

　　在(zai)具體的(de)講課(ke)過程中，“因(yin)才施教(jiao)”這(zhe)一(yi)教(jiao)學理念顯得格外重要，面對(dui)課(ke)堂(tang)上(shang)啟而不(bu)發的(de)狀況，將(jiang)課(ke)堂(tang)教(jiao)給學生(sheng)的(de)這(zhe)種新式的(de)教(jiao)學方法是無法推行下去(qu)的(de)，但對(dui)于活潑動的(de)學生(sheng)來(lai)(lai)說(shuo)，會(hui)產(chan)生(sheng)活躍(yue)的(de)課(ke)堂(tang)氣氛，課(ke)堂(tang)的(de)主(zhu)角自然會(hui)使學生(sheng)自己，啟發引導式的(de)教(jiao)學方式也(ye)很容易推行。和(he)這(zhe)樣的(de)孩(hai)(hai)子(zi)么合作是一(yi)件愉快(kuai)的(de)事情，平常上(shang)課(ke)的(de)時候(hou)回積極配合，若是前來(lai)(lai)聽課(ke)的(de)老師人(ren)數(shu)多了，或(huo)是見到班主(zhu)任也(ye)來(lai)(lai)聽課(ke)，這(zhe)些孩(hai)(hai)子(zi)們(men)便越發積極思(si)考，踴(yong)躍(yue)發言，這(zhe)一(yi)點令我甚是高興和(he)欣(xin)慰，平常的(de)努(nu)力和(he)辛苦都沒有(you)白費。

　　說到(dao)我(wo)(wo)的老師(shi)，真(zhen)的不知道(dao)說些什么感激的話，哪里講的錯了(le)，她會毫不留情的講出(chu)來，總覺得自己(ji)不太令(ling)人滿意，老師(shi)讓我(wo)(wo)在講臺(tai)上自由發揮，這讓我(wo)(wo)心中的壓力頓時減輕(qing)了(le)許多。對我(wo)(wo)的老師(shi)，我(wo)(wo)真(zhen)的是無法用(yong)感激兩個詞來概括(kuo)。

　　由(you)于有(you)這(zhe)樣的(de)師父(fu)指(zhi)導我，給予(yu)我很多的(de)鍛煉機會，讓我嘗試(shi)了不(bu)同(tong)的(de)講(jiang)(jiang)課形(xing)式(shi)，使得講(jiang)(jiang)課方面有(you)很大的(de)進步，但對(dui)于課堂(tang)上的(de)時間和紀律(lv)上的(de)掌(zhang)握還(huan)有(you)待提高。

　　實習(xi)結束了，收獲不小，路還很長，需要(yao)我更加(jia)努力，做到更。一個(ge)多月的(de)實習(xi)生活，一個(ge)多月里(li)與老師(shi)、同學們的(de)相處，讓我更加(jia)堅信，要(yao)在這(zhe)條(tiao)道路上(shang)一直走(zou)下去。

教育的實習總結13

　　實習已接近尾聲，以(yi)下是我對(dui)本(ben)學(xue)(xue)期實習的總結，我的實習學(xue)(xue)校是韓(han)村(cun)河(he)中(zhong)學(xue)(xue)，坐落于(yu)北京市(shi)最(zui)美(mei)鄉村(cun)——韓(han)村(cun)河(he)，背靠(kao)韓(han)村(cun)河(he)公(gong)園。韓(han)中(zhong)是集初中(zhong)、高中(zhong)于(yu)一體的韓(han)村(cun)河(he)鎮中(zhong)心(xin)校，又(you)名圣園。初中(zhong)的招生(sheng)(sheng)主要面對(dui)的是韓(han)村(cun)河(he)鎮各(ge)小學(xue)(xue)，而(er)高中(zhong)的招生(sheng)(sheng)則主要面對(dui)的是整個房山區各(ge)中(zhong)學(xue)(xue)。學(xue)(xue)校師(shi)生(sheng)(sheng)共有(you)一千余(yu)人(ren)，有(you)教(jiao)(jiao)師(shi)一百多人(ren)，其中(zhong)有(you)三名市(shi)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)以(yi)及多名房山區骨干教(jiao)(jiao)師(shi);有(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)八百余(yu)人(ren)。學(xue)(xue)校正處于(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革的第三年(nian)，為提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效率(lv)，韓(han)中(zhong)引(yin)進了高效課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式，正在摸索前(qian)進中(zhong)。

　　我(wo)在初(chu)二(er)年級任(ren)實習(xi)英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)一(yi)職，學(xue)(xue)校則(ze)為(wei)(wei)我(wo)們實習(xi)生(sheng)安排了(le)指(zhi)導(dao)(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，我(wo)的(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是初(chu)二(er)四班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)——董愛民(min)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，在半(ban)年的(de)(de)實習(xi)生(sheng)活(huo)中(zhong)，我(wo)隨(sui)董老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)一(yi)起跟班(ban)(ban)(ban)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，向董老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)班(ban)(ban)(ban)級管理(li)以(yi)及英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技巧。在這半(ban)年里(li)，在董老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)下，我(wo)曾為(wei)(wei)初(chu)二(er)3班(ban)(ban)(ban)、4班(ban)(ban)(ban)授課五節左右，課前，獨立制(zhi)作課件(jian)以(yi)及導(dao)(dao)學(xue)(xue)案;課中(zhong)，董老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)進行現場指(zhi)導(dao)(dao);課后，董老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)指(zhi)出問題(ti)并提出解決方法(fa)。

　　半(ban)年里，我曾(ceng)參加(jia)了(le)(le)兩次房(fang)(fang)山區(qu)初(chu)二英語(yu)教(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動，第一(yi)次是開(kai)學初(chu)房(fang)(fang)山區(qu)教(jiao)研(yan)(yan)員對于新教(jiao)材的分析;第二次是以聽評課(ke)形式，關于初(chu)二英語(yu)寫作課(ke)的教(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動。此外還參加(jia)了(le)(le)本(ben)校的一(yi)次教(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動，此次教(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動是針對我們(men)(men)兩個英語(yu)實(shi)習生，由我們(men)(men)進(jin)行教(jiao)學設計(ji)，教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)其他成員提出意見(jian)與建議(yi)。除了(le)(le)教(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動，學校還組(zu)織過一(yi)次同課(ke)異構教(jiao)學活(huo)動，與房(fang)(fang)山二中進(jin)行交流學習。

　　除了在(zai)初(chu)中(zhong)的教學(xue)(xue)工作(zuo)。我(wo)們還在(zai)高一年(nian)級擔(dan)任(ren)(ren)了一個(ge)月的見習(xi)班主任(ren)(ren)工作(zuo)，以(yi)輔導(dao)晚自習(xi)形式參與班級管理(li)。因指(zhi)導(dao)教師是班主任(ren)(ren)，所以(yi)我(wo)有(you)幸參與了班級布置(zhi)工作(zuo)，陪學(xue)(xue)生參加情。景劇比(bi)賽，以(yi)及社(she)會實踐活(huo)動(dong)。還在(zai)初(chu)二年(nian)級擔(dan)任(ren)(ren)活(huo)動(dong)課教師，帶學(xue)(xue)生參加課下業(ye)余活(huo)動(dong)。

　　在(zai)(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活方面，學校(xiao)(xiao)除了每月的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活補貼外，為照顧(gu)我們實習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)特殊(shu)情況(kuang)，一日三餐免費。住(zhu)(zhu)宿和(he)其(qi)(qi)他教(jiao)師(shi)一樣，住(zhu)(zhu)在(zai)(zai)教(jiao)師(shi)公寓，電(dian)器齊全。教(jiao)師(shi)公寓的(de)(de)其(qi)(qi)他教(jiao)師(shi)也(ye)對(dui)(dui)我們非常友好;在(zai)(zai)工作方面，實習(xi)學校(xiao)(xiao)領導(dao)給予了一定的(de)(de)關(guan)注，但(dan)對(dui)(dui)于(yu)實習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)后期工作安(an)排，實習(xi)學校(xiao)(xiao)缺少計劃性，導(dao)致實習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)很少有實踐機會(hui)，在(zai)(zai)實習(xi)學校(xiao)(xiao)無(wu)事可做。雖然指導(dao)教(jiao)師(shi)對(dui)(dui)于(yu)指導(dao)實習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)缺少經驗，但(dan)指導(dao)教(jiao)師(shi)對(dui)(dui)于(yu)實習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)指導(dao)認真負責，從(cong)知道教(jiao)師(shi)身上(shang)學到了很多(duo)東西。

　　總而言(yan)之(zhi)，此次實習是有收(shou)獲的(de)，在(zai)工作(zuo)上，了解到了當(dang)前英語(yu)教育的(de)形式，同時接觸(chu)(chu)到了之(zhi)前從未接觸(chu)(chu)的(de)高效課(ke)堂教學(xue)模式;在(zai)課(ke)堂教學(xue)上，我明白了運(yun)用多(duo)種教學(xue)方(fang)法的(de)重要(yao)性，靈活(huo)處理(li)課(ke)堂問題，得體的(de)課(ke)堂用語(yu)，對學(xue)生適當(dang)地鼓勵與懲(cheng)罰(fa)，這些都(dou)是影響我們(men)課(ke)堂教學(xue)的(de)重要(yao)因(yin)素。

　　此外，課(ke)(ke)(ke)前準備(bei)以及(ji)課(ke)(ke)(ke)后反(fan)(fan)饋也(ye)是(shi)至關(guan)重要(yao)，課(ke)(ke)(ke)前準備(bei)也(ye)就(jiu)是(shi)備(bei)課(ke)(ke)(ke)，備(bei)課(ke)(ke)(ke)是(shi)一(yi)(yi)個漫(man)長的過(guo)程，我(wo)們(men)要(yao)準備(bei)充分，才能上(shang)好一(yi)(yi)堂課(ke)(ke)(ke)，提(ti)前備(bei)好教學(xue)內容、備(bei)好學(xue)生(sheng)(sheng)，做(zuo)出(chu)(chu)情(qing)境預設，而我(wo)存在(zai)的問題就(jiu)在(zai)備(bei)課(ke)(ke)(ke)上(shang)，我(wo)總是(shi)在(zai)情(qing)境預設上(shang)存在(zai)不足，內容準備(bei)了很多，而學(xue)生(sheng)(sheng)卻根本沒有(you)做(zuo)出(chu)(chu)我(wo)想要(yao)的反(fan)(fan)映，有(you)時總是(shi)高估學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)的水(shui)平，導致這一(yi)(yi)堂課(ke)(ke)(ke)無法正常進(jin)行下去。

　　事(shi)后(hou)指導(dao)教(jiao)師(shi)對我(wo)(wo)說是(shi)(shi)我(wo)(wo)對學生(sheng)(sheng)們(men)的(de)(de)(de)水平了解不夠，所以(yi)(yi)后(hou)期我(wo)(wo)多(duo)余學生(sheng)(sheng)接觸(chu)，基本掌(zhang)握了學生(sheng)(sheng)們(men)的(de)(de)(de)知識儲備(bei)量，現在(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)課(ke)堂已經可以(yi)(yi)順暢進行，我(wo)(wo)備(bei)課(ke)時(shi)，試著想好每個環節，想好我(wo)(wo)要(yao)說的(de)(de)(de)話以(yi)(yi)及學生(sheng)(sheng)們(men)可能說的(de)(de)(de)話，這也(ye)讓我(wo)(wo)體味到(dao)做好情境預設(she)的(de)(de)(de)好處(chu)。課(ke)后(hou)反(fan)(fan)饋，學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)反(fan)(fan)饋以(yi)(yi)及教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)反(fan)(fan)饋都(dou)是(shi)(shi)至關重要(yao)，由于我(wo)(wo)沒有(you)完全接手整(zheng)個班級的(de)(de)(de)教(jiao)學，沒有(you)完全參與到(dao)教(jiao)學工(gong)作中，所以(yi)(yi)這一方面在(zai)我(wo)(wo)這幾次的(de)(de)(de)課(ke)堂上做的(de)(de)(de)不是(shi)(shi)很好，平時(shi)輔(fu)助(zhu)知道教(jiao)師(shi)判作業，也(ye)是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)反(fan)(fan)饋方式之一。

　　每個學生(sheng)在作業中就能顯示出對(dui)知識的掌握程度(du)，通過評語幫助學生(sheng)們認識錯(cuo)誤。其(qi)次，從(cong)韓中的高效課堂(tang)改(gai)革中我們學到了，教(jiao)師不(bu)(bu)能墨守成(cheng)規，要敢(gan)于(yu)創新(xin)，從(cong)學生(sheng)的實際情況出發，具體(ti)(ti)問題具體(ti)(ti)分析。對(dui)于(yu)高效課堂(tang)改(gai)革要發揚其(qi)提高學生(sheng)學習能力之一(yi)優勢(shi)，但是也不(bu)(bu)能照搬照抄這種模式，要推陳(chen)出新(xin)。

　　在(zai)實習(xi)中也(ye)切實感受(shou)到自己(ji)還存(cun)在(zai)很多不(bu)(bu)足(zu)，在(zai)工作(zuo)上(shang)(shang)(shang)，知識的(de)積累(lei)還學要加強(qiang)，在(zai)課堂上(shang)(shang)(shang)，存(cun)在(zai)自信心不(bu)(bu)足(zu)，語(yu)言(yan)有欠缺等(deng)問(wen)題。在(zai)生(sheng)活上(shang)(shang)(shang)，初入社會的(de)我(wo)們(men)還不(bu)(bu)能達(da)到自立生(sheng)活的(de)能力。不(bu)(bu)過(guo)(guo)經過(guo)(guo)半(ban)(ban)年的(de)生(sheng)活歷(li)練(lian)，我(wo)們(men)也(ye)有所成長(chang)。此次的(de)實習(xi)讓我(wo)收(shou)獲到了(le)很多，不(bu)(bu)僅是(shi)對于課堂教學的(de)有了(le)深(shen)入了(le)解，而(er)且(qie)收(shou)獲了(le)與(yu)學生(sheng)們(men)、老師們(men)的(de)深(shen)厚情誼。半(ban)(ban)年的(de)實習(xi)在(zai)我(wo)的(de)腦(nao)海(hai)里留(liu)下了(le)深(shen)深(shen)的(de)印記，為我(wo)留(liu)下了(le)美好的(de)回憶。希望幫助過(guo)(guo)我(wo)的(de)教師以后(hou)工作(zuo)順利。

教育的實習總結14

　　在幼(you)兒(er)園一個月的(de)實習很(hen)快就畫(hua)上(shang)了句號。這期間的(de)心情也發(fa)生很(hen)大的(de)變化，從最開始的(de)不適(shi)應(ying)，覺得學校(xiao)學習才是最舒服的(de)，到離開時的(de)戀戀不舍，滿(man)載而歸。

　　在(zai)學校(xiao)里，我(wo)們只(zhi)要上(shang)(shang)課(ke)、做完作(zuo)業就(jiu)(jiu)搞定，但在(zai)幼(you)兒園里，第(di)一周(zhou)的(de)(de)(de)見習，看著班主(zhu)任老(lao)(lao)師(shi)上(shang)(shang)課(ke)，每(mei)(mei)個環(huan)節老(lao)(lao)師(shi)怎么與孩(hai)子(zi)交(jiao)流(liu)，在(zai)問題出現(xian)時如(ru)何處理；課(ke)余時間就(jiu)(jiu)得(de)抓緊時間準(zhun)備第(di)二周(zhou)上(shang)(shang)課(ke)的(de)(de)(de)教案、教具(ju)。趁著班主(zhu)任老(lao)(lao)師(shi)有空的(de)(de)(de)時候(hou)，趕緊把自己的(de)(de)(de)準(zhun)備呈上(shang)(shang)，聽(ting)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)建(jian)(jian)議(yi)后(hou)(hou)對自己的(de)(de)(de)教案進(jin)行修改(gai)，私底(di)下練(lian)習好后(hou)(hou)，我(wo)們幾個實習生對著空氣自問自答預教給老(lao)(lao)師(shi)聽(ting)。接(jie)下來的(de)(de)(de)每(mei)(mei)周(zhou)針對上(shang)(shang)課(ke)前的(de)(de)(de)準(zhun)備都這樣，課(ke)結束之后(hou)(hou)，進(jin)行精小的(de)(de)(de)教研，各(ge)個同(tong)(tong)學對彼此(ci)的(de)(de)(de)課(ke)進(jin)行討論，給予建(jian)(jian)議(yi)。最后(hou)(hou)請班主(zhu)任老(lao)(lao)師(shi)做總(zong)結。每(mei)(mei)個同(tong)(tong)學在(zai)直接(jie)經(jing)驗(yan)和間接(jie)經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)支(zhi)持(chi)下，有很大的(de)(de)(de)進(jin)步。

　　給我最(zui)大(da)印(yin)象(xiang)的(de)(de)是組織孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)生活(huo)(huo)(huo)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，在(zai)所有老師(shi)中，我想幼兒(er)園老師(shi)是最(zui)辛苦的(de)(de)。他不(bu)是只要上(shang)好課就(jiu)(jiu)行了，還(huan)需要照顧孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)生活(huo)(huo)(huo)。這(zhe)(zhe)取決(jue)與我們(men)教(jiao)育對(dui)象(xiang)的(de)(de)年齡特點。看著簡單，但(dan)這(zhe)(zhe)過(guo)程(cheng)需要極大(da)的(de)(de)耐心。我們(men)每(mei)兩(liang)個(ge)同學配(pei)(pei)班，兩(liang)個(ge)人負責一(yi)(yi)塊(kuai)“整(zheng)(zheng)”的(de)(de)時間(jian)，比如上(shang)午。從(cong)區域活(huo)(huo)(huo)動(dong)到(dao)組織教(jiao)學再到(dao)自由活(huo)(huo)(huo)動(dong)、游戲活(huo)(huo)(huo)動(dong)以(yi)(yi)及組織孩(hai)(hai)子(zi)喝水、上(shang)洗手間(jian)、吃飯等，這(zhe)(zhe)半天時間(jian)在(zai)別人眼里(li)看似(si)簡單，但(dan)我們(men)要花費巨大(da)的(de)(de)精力，孩(hai)(hai)子(zi)保(bao)護自己(ji)的(de)(de)意識比較弱，一(yi)(yi)看到(dao)啥好玩的(de)(de)，自己(ji)就(jiu)(jiu)容易(yi)high起(qi)來(lai)(lai)。我們(men)不(bu)僅要關注他們(men)的(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)狀(zhuang)態，還(huan)要注意到(dao)他們(men)的(de)(de)精神狀(zhuang)態。我一(yi)(yi)直覺得孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)聲音多配(pei)(pei)合(he)，就(jiu)(jiu)是對(dui)你的(de)(de)課堂有多喜歡。所以(yi)(yi)常(chang)常(chang)會(hui)暗示小朋友們(men)大(da)聲回答(da)。但(dan)時間(jian)久(jiu)了，孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)嗓子(zi)也不(bu)行。整(zheng)(zheng)體看待問(wen)題(ti)，實踐(jian)需要理論(lun)來(lai)(lai)指導是我這(zhe)(zhe)次實習的(de)(de)最(zui)大(da)感受。

　　這(zhe)一個(ge)月的(de)(de)實習豐富(fu)了我的(de)(de)實踐，使得課上的(de)(de)理(li)論學(xue)(xue)習變得生動，使得在學(xue)(xue)校所(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)知識變為可(ke)以(yi)運用的(de)(de)技(ji)術(shu)、能(neng)力。學(xue)(xue)以(yi)致用的(de)(de)感覺，真是太美妙了。

教育的實習總結15

　　作(zuo)(zuo)為學(xue)前教(jiao)育的學(xue)習(xi)(xi)者，我于(yu) 20xx年(nian)2月 11 日(ri)(ri) 進行了一次幼兒(er)園(yuan)實習(xi)(xi)。時光飛(fei)速， 兩(liang)周 就(jiu)(jiu)這樣無聲無息的過(guo)去了。回(hui)頭(tou)看(kan)看(kan) 這兩(liang)周 ，有開心(xin)、有難過(guo)、有辛酸，但(dan)最多的還是(shi)自己(ji)對(dui)于(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)、對(dui)于(yu)社(she)會的不同看(kan)法。這次實習(xi)(xi)讓(rang)我們感受(shou)到(dao)了幼兒(er)園(yuan)的一日(ri)(ri)生活(huo)。工(gong)作(zuo)(zuo)中有苦也有樂，但(dan)更多的是(shi)收獲，這次實習(xi)(xi)我受(shou)益(yi)匪淺(qian)。古人云：“紙上(shang)得(de)來終(zhong)覺淺(qian)，要知此(ci)事(shi)必躬行”。 大概就(jiu)(jiu)是(shi)這個意(yi)思吧！

　　一、 實習的目的與意義

　　兩周的(de)時間讓 我明白了實習的(de)目(mu)的(de)。

　　1、初步(bu)獲得組織(zhi)幼兒教(jiao)育、教(jiao)學的方法，培(pei)養(yang)從事幼教(jiao)工(gong)作的實際能力。 我們知(zhi)(zhi)道“時間是檢驗(yan)真理的唯一基礎(chu)”光有(you)(you)理論知(zhi)(zhi)識是不夠的，還要有(you)(you)實踐。

　　2、進一(yi)步熟悉幼(you)兒(er)園的(de)(de)全(quan)面工作，加深對(dui)幼(you)兒(er)園教育任(ren)務(wu)的(de)(de)理解。到(dao)幼(you)兒(er)園后，每天(tian)的(de)(de)流程(cheng)要經過一(yi)段時間(jian)適應(ying)，才能很流暢的(de)(de)進行下去，而且，當我站在教育者、老師這一(yi)崗位(wei)上(shang)時，我知道我的(de)(de)責任(ren)更重大(da)了(le)，我要帶給幼(you)兒(er)的(de)(de)究竟是什么？難道只(zhi)是教會他書本上(shang)的(de)(de)知識嗎？答案是否定(ding)的(de)(de)！

　　3、增強熱(re)愛(ai)幼教(jiao)工作(zuo)(zuo)，熱(re)愛(ai)幼兒的思想情感(gan)，增強事(shi)業心和工作(zuo)(zuo)責任(ren)感(gan)。“幼兒園(yuan)老(lao)師(shi)”，多少美(mei)麗的光環，但(dan)它很重，因為(wei)她必須要有愛(ai)心、耐(nai)心、細心、事(shi)業心、責任(ren)心，所以她必須付出加倍的愛(ai)，這(zhe)不(bu)是每個人都能做(zuo)到(dao)的。

　　4、把所學的基本(ben)理論(lun)、基本(ben)知識(shi)和基本(ben)技能初步地綜合運用于實際(ji)教(jiao)育工作。在實踐中檢(jian)驗、鞏固、提高、豐富所學理論(lun)知識(shi)和技能，樹立正確的教(jiao)育思想(xiang)。

　　二、實習的內容與過程

　　在(zai)(zai)到了幼兒(er)園后，根(gen)據我(wo)的(de)(de)實際情況，園長把我(wo)安排(pai)在(zai)(zai)中班。在(zai)(zai)我(wo)和(he)(he)幼兒(er)初步(bu)認(ren)識和(he)(he)接觸(chu)的(de)(de)過程，了解和(he)(he)他(ta)(ta)們相處一(yi)定要把自己扮演的(de)(de)角色掌握好，那就是和(he)(he)他(ta)(ta)們成為朋友，并(bing)站在(zai)(zai)他(ta)(ta)們的(de)(de)角度考慮問題。 例(li)如：

　　1、不要以學校教(jiao)育去要求(qiu)幼(you)(you)兒(er)，減少幼(you)(you)兒(er)玩和睡(shui)的時間。

　　2、教(jiao)(jiao)育(yu)方式應符合(he)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)，以(yi)游戲形式對(dui)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)施以(yi)各種(zhong)教(jiao)(jiao)育(yu)，讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)在歡樂(le)(le)中(zhong)學(xue)(xue)習。3、尊重幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)自然發展，給(gei)以(yi)適當的(de)(de)(de)幫助和(he)指導，促進幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)全(quan)面發展。活(huo)動(dong)在學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)具(ju)有(you)(you)極其重要(yao)的(de)(de)(de)意義，活(huo)動(dong)設計(ji)在幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論(lun)課程中(zhong)也占有(you)(you)特殊的(de)(de)(de)地位(wei)，在小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)活(huo)動(dong)往往被理(li)解為是教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)輔助形式，而在學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)則代表著教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)全(quan)部。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園里(li)沒有(you)(you)單純(chun)的(de)(de)(de)講(jiang)授和(he)課本，一(yi)切教(jiao)(jiao)育(yu)都需(xu)要(yao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)心(xin)(xin)理(li)和(he)身體系統的(de)(de)(de)投入，都需(xu)要(yao)通 過活(huo)動(dong)來(lai)完成。 相信我一(yi)定能(neng)成為優秀的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師，和(he)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)一(yi)起去感受(shou)成長時的(de)(de)(de)快樂(le)(le)。

　　三、實習的收獲及不足

　　在這兩(liang)周的(de)(de)(de)(de)實踐生(sheng)涯中(zhong) ，從老師(shi)們(men)(men)身上(shang)(shang)，我(wo)(wo)看到了(le)(le)為(wei)人師(shi)表散(san)發出的(de)(de)(de)(de)耀眼光芒，給了(le)(le)我(wo)(wo)實習生(sheng)活帶很(hen)多啟發性的(de)(de)(de)(de)思維。在校時總會以為(wei)當一(yi)位幼兒老師(shi)肯定很(hen)好玩(wan)，很(hen)輕松(song)，但來到這里我(wo)(wo)改變(bian)了(le)(le)這個想(xiang)法，每次上(shang)(shang)完一(yi)堂(tang)課我(wo)(wo)都有深的(de)(de)(de)(de)感觸(chu)：想(xiang)要當好一(yi)名(ming)好的(de)(de)(de)(de)幼師(shi)真的(de)(de)(de)(de)不是(shi)件容易(yi)的(de)(de)(de)(de)事！看著帶課老師(shi)給孩(hai)子門上(shang)(shang)課，我(wo)(wo)認真的(de)(de)(de)(de)學習她的(de)(de)(de)(de)上(shang)(shang)課方式和管理課堂(tang)紀律的(de)(de)(de)(de)方法。即使這樣，我(wo)(wo)還是(shi)遇(yu)到了(le)(le)很(hen)多在校期間沒有學過(guo)的(de)(de)(de)(de)。 用(yong)(yong)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)方法帶著孩(hai)子們(men)(men)做(zuo)游戲(xi)，漸(jian)漸(jian)地我(wo)(wo)獲得了(le)(le)孩(hai)子們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)認同(tong)。 我(wo)(wo)才(cai)發現，原來對待孩(hai)子真的(de)(de)(de)(de)是(shi)要非常(chang)的(de)(de)(de)(de)用(yong)(yong)心，給他(ta)們(men)(men)多一(yi)點的(de)(de)(de)(de)關(guan)愛(ai)，他(ta)們(men)(men)自然就會喜歡你(ni)。

　　雖然(ran)我在(zai)實習期間(jian)很(hen)忙碌，但感覺到很(hen)充(chong)實。同(tong)時(shi)也明白了一件事，要做個好老師(shi)除了要有豐富的專業知(zhi)識(shi)以外，還必須要有其他(ta)課外知(zhi)識(shi)，這(zhe)樣才(cai)可(ke)以讓你(ni)(ni)的學生在(zai)和(he)你(ni)(ni)鬧在(zai)一起(qi)之外還能尊敬你(ni)(ni)。這(zhe)個時(shi)候(hou)才(cai)知(zhi)道，其實幼師(shi)還是(shi)很(hen)好當的，只(zhi)要你(ni)(ni)用正心態去(qu)對(dui)待。

　　就(jiu)在這樣(yang)忙(mang)碌的(de)實習生(sheng)(sheng)活里， 兩周(zhou) 也(ye)(ye)就(jiu)這樣(yang)過去了。這 兩周(zhou) 經(jing)歷的(de)每一天(tian)，都已在我心(xin)中(zhong)留下了永(yong)久的(de)印記，因(yin)為(wei)這是(shi)見證我這樣(yang)一個全新的(de)成長。使我認識到正(zheng)確的(de)人生(sheng)(sheng)觀(guan)，價值觀(guan)。時間(jian)就(jiu)是(shi)這樣(yang)無情，頭(tou)也(ye)(ye)不回(hui)的(de)流逝掉，是(shi)的(de)，誰都不愿意被時間(jian)丟下。而(er)我們也(ye)(ye)隨著時間(jian)的(de)流走一點(dian)一點(dian)的(de)成長。而(er)曾經(jing)的(de)純真也(ye)(ye)隨著風雨的(de)磨滅轉變得成熟。也(ye)(ye)許這正(zheng)是(shi)成長的(de)代價。每經(jing)歷過一次，收獲就(jiu)多一些(xie)，成長也(ye)(ye)就(jiu)又邁進一步。

　　學(xue)前(qian)教(jiao)育專業(ye)實習總結(jie) 的(de)延伸(shen)閱(yue)讀——寫實習總結(jie)的(de)注意(yi)事項：

　　1、總結必須(xu)有情況的(de)(de)概述和(he)敘(xu)述，有的(de)(de)比(bi)較簡單，有的(de)(de)比(bi)較詳細(xi)。這(zhe)部分內容(rong)主要是(shi)對工作的(de)(de)主客觀條(tiao)件(jian)、有利(li)和(he)不利(li)條(tiao)件(jian)以及工作的(de)(de)環境和(he)基礎等進行分析。

　　2、成績(ji)和缺點(dian)。這是(shi)總結(jie)(jie)的(de)(de)中心。總結(jie)(jie)的(de)(de)目的(de)(de)就是(shi)要肯定成績(ji)，找出缺點(dian)。成績(ji)有(you)哪些(xie)，有(you)多大，表現(xian)(xian)在哪些(xie)方面，是(shi)怎(zen)樣(yang)取得的(de)(de)；缺點(dian)有(you)多少，表現(xian)(xian)在哪些(xie)方面，是(shi)什么性質的(de)(de)，怎(zen)樣(yang)產生的(de)(de)，都應講清楚。

　　3、經驗(yan)和教訓(xun)(xun)。做過(guo)一件(jian)事，總會有經驗(yan)和教訓(xun)(xun)。為(wei)便于今后的工作(zuo)，須對以往(wang)工作(zuo)的經驗(yan)和教訓(xun)(xun)進行(xing)分析、研究、概括(kuo)、集中，并上升(sheng)到理論的高(gao)度(du)來認識(shi)。

　　今后的打(da)算。根據今后的工作(zuo)任務和(he)要求，吸取前一時期工作(zuo)的經驗(yan)和(he)教訓，明確努力方向，提出改(gai)進措施等(deng)。

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