工程(cheng)的實習總結(15篇)

　　總結(jie)是在(zai)某一(yi)(yi)時期、某一(yi)(yi)項(xiang)目或某些工(gong)(gong)作告(gao)一(yi)(yi)段落或者全部(bu)完成后(hou)進行(xing)回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和(he)一(yi)(yi)些規律性認識的一(yi)(yi)種書面材料，它可以幫助我們有(you)尋找學習和(he)工(gong)(gong)作中的規律，因此，讓我們寫一(yi)(yi)份(fen)總結(jie)吧。總結(jie)怎么寫才不會流于形(xing)式呢(ni)？以下是小編(bian)為(wei)大家(jia)(jia)收(shou)集的工(gong)(gong)程的實習總結(jie)，僅供參考，大家(jia)(jia)一(yi)(yi)起(qi)來看看吧。

工程的實習總結1

　　對工程管理專業的學生來說，工作實習動手(shou)實(shi)踐是(shi)學習(xi)中(zhong)尤為(wei)重要的(de)一個(ge)環(huan)節。學生在實(shi)習(xi)的(de)過程(cheng)中(zhong)，對土木工(gong)程(cheng)施工(gong)進行(xing)了解和(he)考察，了解土木工(gong)程(cheng)建筑、結構、施工(gong)的(de)基本(ben)知識(shi)。工(gong)程(cheng)管(guan)理就(jiu)是(shi)對自己接管(guan)的(de)工(gong)程(cheng)進行(xing)負(fu)責，如果連簡單的(de)操(cao)作(zuo)流程(cheng)和(he)應用(yong)都不知道的(de)話(hua)，還怎(zen)么對工(gong)程(cheng)進行(xing)管(guan)理。

　　現代社(she)會的(de)(de)(de)發(fa)展，房地產(chan)開(kai)發(fa)商對(dui)(dui)土(tu)地開(kai)發(fa)不斷的(de)(de)(de)增(zeng)加，所以(yi)就需要(yao)專業的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)人(ren)員對(dui)(dui)這些(xie)土(tu)木工(gong)程進行(xing)(xing)管(guan)理。而一名工(gong)程的(de)(de)(de)管(guan)理人(ren)員，就是對(dui)(dui)老板(ban)給(gei)予的(de)(de)(de)工(gong)程進行(xing)(xing)管(guan)理，我(wo)們的(de)(de)(de)主要(yao)任(ren)務就是把握(wo)工(gong)程的(de)(de)(de)速度和(he)質量(liang)，還要(yao)盡量(liang)的(de)(de)(de)節約成(cheng)本，對(dui)(dui)里面(mian)的(de)(de)(de)施工(gong)人(ren)員與(yu)機械進行(xing)(xing)管(guan)理等，這些(xie)都是屬于工(gong)程管(guan)理人(ren)員的(de)(de)(de)工(gong)作。

　　在老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)帶領下(xia)(xia)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)一行(xing)(xing)(xing)(xing)學(xue)生到xxxx建(jian)筑工(gong)地進(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)工(gong)作實(shi)(shi)(shi)習(xi)。在老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)安(an)排下(xia)(xia)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)跟(gen)著(zhu)各(ge)位(wei)前(qian)輩進(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)工(gong)作實(shi)(shi)(shi)習(xi)，說的(de)(de)簡單點(dian)就(jiu)是(shi)跟(gen)著(zhu)這(zhe)些師(shi)傅，看(kan)著(zhu)他們(men)(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)如何工(gong)作的(de)(de)，工(gong)作流程和(he)(he)(he)(he)(he)工(gong)作技(ji)巧是(shi)什么，然(ran)(ran)(ran)后認真學(xue)習(xi)，結合自己(ji)(ji)的(de)(de)理(li)論知識與工(gong)作慢慢的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐，增加我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)對社會的(de)(de)了(le)(le)解(jie)和(he)(he)(he)(he)(he)對自己(ji)(ji)所學(xue)專業的(de)(de)了(le)(le)解(jie)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)幾(ji)個跟(gen)著(zhu)前(qian)輩到一處土(tu)地進(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)考(kao)察，測(ce)量，然(ran)(ran)(ran)后和(he)(he)(he)(he)(he)圖紙進(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)比(bi)較(jiao)(jiao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)開(kai)始的(de)(de)時(shi)候就(jiu)對建(jian)筑的(de)(de)結構和(he)(he)(he)(he)(he)建(jian)筑材(cai)料都有(you)(you)(you)著(zhu)一些了(le)(le)解(jie)，現(xian)在過來(lai)就(jiu)是(shi)和(he)(he)(he)(he)(he)幾(ji)個包工(gong)師(shi)傅確定地基和(he)(he)(he)(he)(he)施工(gong)的(de)(de)時(shi)間。進(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)一段時(shi)間的(de)(de)測(ce)量和(he)(he)(he)(he)(he)考(kao)察，樓(lou)房(fang)的(de)(de)建(jian)筑點(dian)也(ye)確定了(le)(le)下(xia)(xia)來(lai)，然(ran)(ran)(ran)后就(jiu)看(kan)到前(qian)輩安(an)排各(ge)個機械和(he)(he)(he)(he)(he)人(ren)員的(de)(de)工(gong)作，一切都在前(qian)輩的(de)(de)指揮下(xia)(xia)進(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)著(zhu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)知道這(zhe)是(shi)長時(shi)間的(de)(de)積累得來(lai)的(de)(de)。工(gong)作還在不(bu)(bu)斷的(de)(de)進(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)著(zhu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)`實(shi)(shi)(shi)習(xi)也(ye)沒(mei)有(you)(you)(you)結束(shu)，前(qian)輩們(men)(men)(men)(men)(men)(men)見我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)沒(mei)有(you)(you)(you)事，就(jiu)安(an)排一位(wei)師(shi)傅帶領我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)對已(yi)經完工(gong)的(de)(de)建(jian)筑進(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)考(kao)察和(he)(he)(he)(he)(he)審核，這(zhe)些工(gong)作雖然(ran)(ran)(ran)簡單，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)不(bu)(bu)敢打(da)馬虎眼(yan)，不(bu)(bu)言其中有(you)(you)(you)些地方沒(mei)有(you)(you)(you)做好，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)沒(mei)有(you)(you)(you)發現(xian)，后果還是(shi)很嚴(yan)重的(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)一路認真的(de)(de)檢查，測(ce)量，有(you)(you)(you)的(de)(de)地方相差不(bu)(bu)多我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)都沒(mei)有(you)(you)(you)追究，畢竟我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)動手工(gong)作的(de)(de)，那些差之毫米(mi)的(de)(de)地方我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)不(bu)(bu)可能抓(zhua)著(zhu)不(bu)(bu)放，肉眼(yan)又看(kan)不(bu)(bu)到。有(you)(you)(you)的(de)(de)地方比(bi)較(jiao)(jiao)明(ming)顯了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)將(jiang)它們(men)(men)(men)(men)(men)(men)記(ji)下(xia)(xia)，然(ran)(ran)(ran)后就(jiu)讓工(gong)人(ren)師(shi)傅們(men)(men)(men)(men)(men)(men)返工(gong)，矯正。

　　經過(guo)一(yi)段(duan)時間的實(shi)習，我(wo)(wo)(wo)們對(dui)工(gong)(gong)程(cheng)管理的工(gong)(gong)作(zuo)流程(cheng)有(you)著一(yi)定的了解，但是(shi)這些還是(shi)遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)不夠的，因(yin)為我(wo)(wo)(wo)們還是(shi)缺乏工(gong)(gong)作(zuo)經驗，現代社會(hui)(hui)招工(gong)(gong)，都會(hui)(hui)加上一(yi)條，有(you)工(gong)(gong)作(zuo)經驗者優先。所以在接下(xia)來的學習中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)努力的學習，到寒假的時候到建筑(zhu)工(gong)(gong)地參加實(shi)習工(gong)(gong)作(zuo)，打好自(zi)己的基(ji)礎，讓自(zi)己在以后的工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)做(zuo)得(de)更好。

工程的實習總結2

　　為(wei)了(le)提高(gao)測(ce)繪(hui)專業全體人員的專業素質和動(dong)手(shou)能(neng)力(li)，理論(lun)(lun)知識(shi)與實(shi)(shi)(shi)踐經(jing)驗相結合，深化理論(lun)(lun)指導實(shi)(shi)(shi)踐，用實(shi)(shi)(shi)踐理解馬克思主義辯證(zheng)唯物主義理論(lun)(lun)。學校安排(pai)了(le)為(wei)期一周的專業實(shi)(shi)(shi)習，內容包括用dj—6經(jing)緯儀(yi)進行測(ce)繪(hui)和平面繪(hui)制。在(zai)實(shi)(shi)(shi)踐中(zhong)，我們要掌(zhang)握儀(yi)器的操作(zuo)，鍛煉熟練程度，同時(shi)培養(yang)發(fa)現和解決測(ce)量領域問(wen)題的能(neng)力(li)。

　　一周(zhou)緊張而難(nan)忘的測量(liang)練習以勝利(li)的歡(huan)呼結(jie)束。

　　通過這(zhe)次(ci)實踐(jian)(jian)，我們(men)鞏固(gu)、拓展和深(shen)化了(le)(le)(le)課堂上所學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論知(zhi)識，掌握(wo)了(le)(le)(le)dj—6經(jing)緯儀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本操(cao)作，達到了(le)(le)(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熟練程(cheng)度，也(ye)有機會學習地(di)形(xing)圖(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)繪(hui)制方法。在培養每個(ge)人(ren)繪(hui)制草(cao)圖(tu)和使用cad繪(hui)圖(tu)能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，也(ye)積(ji)累了(le)(le)(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)繪(hui)圖(tu)經(jing)驗，提高了(le)(le)(le)繪(hui)圖(tu)速(su)度。我們(men)不僅從這(zhe)個(ge)專業(ye)實踐(jian)(jian)中獲得了(le)(le)(le)測(ce)量實踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)初步經(jing)驗和基(ji)本技能(neng)，而且(qie)還(huan)注重(zhong)(zhong)培養我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨(du)立(li)工(gong)作能(neng)力(li)(li)和在測(ce)量現場發現和解決問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)。而且(qie)進一(yi)步掌握(wo)了(le)(le)(le)測(ce)量儀器的(de)(de)(de)(de)(de)(de)使用技巧(qiao)，提高了(le)(le)(le)數據計算能(neng)力(li)(li)和對數據的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`敏感(gan)度，對小區(qu)域大比例尺地(di)形(xing)圖(tu)測(ce)繪(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)(quan)過程(cheng)有了(le)(le)(le)全(quan)(quan)面系統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解。這(zhe)些(xie)知(zhi)識在學校里往往很(hen)少被(bei)我接觸(chu)和重(zhong)(zhong)視，但卻非常重(zhong)(zhong)要(yao)，因(yin)此，這(zhe)次(ci)實習不僅讓我積(ji)累了(le)(le)(le)很(hen)多經(jing)驗，也(ye)學到了(le)(le)(le)很(hen)多實踐(jian)(jian)知(zhi)識，因(yin)為我們(men)都明(ming)白實踐(jian)(jian)是(shi)檢驗真理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)唯(wei)一(yi)標準，這(zhe)就是(shi)馬(ma)克思(si)主義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辯證唯(wei)物主義真理！

　　這次(ci)實(shi)習(xi)也(ye)讓我(wo)意識到測繪專業是一(yi)(yi)個(ge)團隊(dui)工作(zuo)！我(wo)們組有(you)(you)七個(ge)人，每(mei)個(ge)人的(de)(de)(de)工作(zuo)任(ren)務和(he)(he)各自的(de)(de)(de)強項都(dou)不一(yi)(yi)樣。只有(you)(you)合(he)(he)(he)作(zuo)，才(cai)能發揮更高(gao)的(de)(de)(de)效率。我(wo)的(de)(de)(de)主要任(ren)務是用儀器測量(liang)數(shu)據(ju)。同(tong)(tong)時，這次(ci)實(shi)習(xi)也(ye)擴大(da)了我(wo)們與(yu)老師和(he)(he)同(tong)(tong)學的(de)(de)(de)交流與(yu)合(he)(he)(he)作(zuo)能力(li)。因為人們常(chang)說測繪專業需要團隊(dui)精(jing)神，我(wo)并沒有(you)(you)完(wan)全理(li)解。的(de)(de)(de)確，要完(wan)成(cheng)一(yi)(yi)次(ci)調查(cha)實(shi)踐，光靠一(yi)(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)力(li)量(liang)和(he)(he)構思是遠遠不夠的(de)(de)(de)，不可能把工作(zuo)做好。只有(you)(you)團隊(dui)所有(you)(you)成(cheng)員的(de)(de)(de)配合(he)(he)(he)和(he)(he)團結，才(cai)能讓實(shi)習(xi)快速高(gao)效的(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)。

　　俗話說“三頭(tou)不(bu)如一頭(tou)”。此外，這一調查實(shi)(shi)踐培養(yang)了(le)(le)(le)我們小(xiao)組的(de)(de)(de)分工合(he)作(zuo)能力，增進(jin)了(le)(le)(le)學生之間的(de)(de)(de)感(gan)情(qing)，加深了(le)(le)(le)友(you)誼。實(shi)(shi)習(xi)期間難(nan)免會遇到一些(xie)坎(kan)坷的(de)(de)(de)事情(qing)讓(rang)大(da)家不(bu)開(kai)心，但可以及時溝通，忘記昨(zuo)天的(de)(de)(de)不(bu)開(kai)心，迎(ying)接新的(de)(de)(de)日出！我們完成這次實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)原則(ze)是讓(rang)每個(ge)組員學知識，踏(ta)實(shi)(shi)，獨立完成一項工作(zuo)，達(da)到相(xiang)應的(de)(de)(de)鍛煉效果(guo)，然后(hou)輪流達(da)到共同練習(xi)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，而不(bu)是簡單的(de)(de)(de)搶時間，搶進(jin)度，草草完成工作(zuo)，從而達(da)不(bu)到實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)預(yu)期目標。就算收(shou)工了(le)(le)(le)，也要(yao)(yao)從頭(tou)再(zai)來，太浪費(fei)(fei)了(le)(le)(le)，浪費(fei)(fei)時間和精力，破壞了(le)(le)(le)團(tuan)隊(dui)成員的(de)(de)(de)積極性，得不(bu)償失。因(yin)為測(ce)繪(hui)專業有自(zi)己的(de)(de)(de)《測(ce)繪(hui)法(fa)》，所以規定了(le)(le)(le)測(ce)繪(hui)的(de)(de)(de)精度要(yao)(yao)求，每個(ge)測(ce)繪(hui)人員都(dou)必須(xu)遵(zun)守。

　　另(ling)外，平時這(zhe)么(me)粗心的(de)(de)(de)話，對自(zi)己(ji)沒有(you)責任，現在也(ye)習慣了粗心，以后也(ye)會(hui)(hui)(hui)草率對待(dai)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作！另(ling)外，我(wo)們(men)(men)給你鍛(duan)煉的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)(hui)這(zhe)么(me)少(shao)，意味著浪費了一個絕佳的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)(hui)。丟了真可(ke)惜！因此，我(wo)們(men)(men)小組的(de)(de)(de)每個成員(yuan)都(dou)進行(xing)獨立(li)觀察，記(ji)錄每個站，現場計算經緯(wei)儀測(ce)量值，及(ji)時解決發(fa)現的(de)(de)(de)問(wen)題，不檢查(cha)上一步(bu)，也(ye)不進行(xing)下一步(bu)測(ce)量，以便(bian)逐步(bu)檢查(cha)，返(fan)回后準(zhun)確計算行(xing)業(ye)，因為這(zhe)樣做不僅可(ke)以防止誤(wu)(wu)差積(ji)累，及(ji)時發(fa)現誤(wu)(wu)差，而且可(ke)以提(ti)高測(ce)量效率，避免測(ce)量不準(zhun)確時重(zhong)新測(ce)量。即使我(wo)們(men)(men)重(zhong)復(fu)測(ce)試，如果(guo)我(wo)們(men)(men)以嚴(yan)謹的(de)(de)(de)態(tai)度(du)犯(fan)了錯(cuo)誤(wu)(wu)，我(wo)們(men)(men)也(ye)會(hui)(hui)(hui)返(fan)工(gong)(gong)，我(wo)們(men)(men)永遠不會(hui)(hui)(hui)粗心大意。直到(dao)滿足測(ce)量要求(qiu)。我(wo)們(men)(men)很清楚(chu)，我(wo)們(men)(men)在工(gong)(gong)程上需要的(de)(de)(de)是細心、耐心、毅(yi)力和嚴(yan)謹的(de)(de)(de)態(tai)度(du)。只(zhi)有(you)這(zhe)樣，以后上班(ban)才會(hui)(hui)(hui)得心應(ying)手，少(shao)走彎路。

工程的實習總結3

　　年月開(kai)始，土(tu)木工(gong)程專業開(kai)始了為期五天的畢(bi)業實習(xi)。

　　這(zhe)次(ci)實(shi)習(xi)安排在畢業(ye)(ye)設(she)計(ji)(ji)(ji)之前(qian)，具(ju)有(you)(you)相當重(zhong)要的意義。畢業(ye)(ye)設(she)計(ji)(ji)(ji)貫通整(zheng)(zheng)個(ge)本科四(si)年所有(you)(you)專業(ye)(ye)知識，將平時所學(xue)的零散知識點第(di)一次(ci)完(wan)完(wan)整(zheng)(zheng)整(zheng)(zheng)的串聯起(qi)來(lai)，第(di)一次(ci)讓我們最真實(shi)的體會結構設(she)計(ji)(ji)(ji)的方法和過程，對本專業(ye)(ye)學(xue)生今后的工作(zuo)、生活和繼續深(shen)造具(ju)有(you)(you)深(shen)遠的影響(xiang)。而這(zhe)次(ci)實(shi)習(xi)過程中(zhong)，建筑、結構、施工的老師(shi)還有(you)(you)現場技術(shu)負責人在全(quan)程中(zhong)給予(yu)指導，帶領我們從實(shi)際工程中(zhong)去認識書本知識的現實(shi)存在。通過比(bi)較，我們可以(yi)在自(zi)己(ji)的設(she)計(ji)(ji)(ji)當中(zhong)取長(chang)補短，借鑒他人的先(xian)進設(she)計(ji)(ji)(ji)思想和經驗。

　　這(zhe)次實習期一共(gong)五(wu)天(tian)：結構和施工四(si)天(tian)，建筑(zhu)一天(tian)。

　　實(shi)習的工程(cheng)項(xiang)目有：辦公樓(lou)、樞紐、學(xue)院新校區、大學(xue)校區圖(tu)文信息中心和學(xue)院綜合(he)樓(lou)、大學(xue)建筑(zhu)館結(jie)(jie)構(gou)一、結(jie)(jie)構(gou)選(xuan)型本次實(shi)習工程(cheng)項(xiang)目多為多層結(jie)(jie)構(gou)。對于多層結(jie)(jie)構(gou)而言(yan)，在(zai)地區，采用框架結(jie)(jie)構(gou)既能滿足受力需要，功能需要而且相(xiang)對而言(yan)經濟性好，因此結(jie)(jie)構(gou)形式多選(xuan)框架結(jie)(jie)構(gou)或(huo)者(zhe)框架剪力墻結(jie)(jie)構(gou)。

　　框(kuang)(kuang)架(jia)-剪力墻結(jie)(jie)構(gou)(gou)是(shi)目前結(jie)(jie)構(gou)(gou)選型中常用的(de)形(xing)式(shi)，是(shi)框(kuang)(kuang)架(jia)結(jie)(jie)構(gou)(gou)和剪力墻結(jie)(jie)構(gou)(gou)的(de)有機結(jie)(jie)合。框(kuang)(kuang)架(jia)結(jie)(jie)構(gou)(gou)易于形(xing)成(cheng)較(jiao)大的(de)自由靈活的(de)使(shi)用空間，以(yi)滿足(zu)不同建筑功能(neng)的(de)要(yao)求(qiu);剪力墻則可提(ti)供很大的(de)抗側(ce)剛度，以(yi)減(jian)少結(jie)(jie)構(gou)(gou)在風荷載或側(ce)向(xiang)地震作用下的(de)側(ce)向(xiang)位(wei)移，有利(li)于提(ti)高結(jie)(jie)構(gou)(gou)的(de)抗震能(neng)力。

　　二、結(jie)(jie)構布(bu)(bu)置(zhi)1、平(ping)(ping)(ping)(ping)面(mian)布(bu)(bu)置(zhi)結(jie)(jie)構的(de)平(ping)(ping)(ping)(ping)面(mian)布(bu)(bu)置(zhi)是(shi)指在結(jie)(jie)構平(ping)(ping)(ping)(ping)面(mian)圖上布(bu)(bu)置(zhi)柱和(he)墻的(de)位置(zhi)以(yi)及(ji)樓蓋的(de)傳力方式。從抗震角(jiao)度看(kan)，最主要的(de)是(shi)使結(jie)(jie)構平(ping)(ping)(ping)(ping)面(mian)的(de)質量中心(xin)和(he)剛度中心(xin)相重合或者(zhe)盡可能靠近，以(yi)減小(xiao)結(jie)(jie)構的(de)扭轉反應。地區(qu)主要的(de)地震設(she)(she)防烈度為(wei)6度，因此建(jian)(jian)筑(zhu)物是(shi)需(xu)要考慮抗震要求的(de)。在這次(ci)實習中，所有的(de)建(jian)(jian)筑(zhu)平(ping)(ping)(ping)(ping)面(mian)都并不規整，不滿足平(ping)(ping)(ping)(ping)面(mian)布(bu)(bu)置(zhi)的(de)要求。但是(shi)結(jie)(jie)構設(she)(she)計者(zhe)通過靈活的(de)設(she)(she)縫和(he)柱網的(de)布(bu)(bu)置(zhi)，將(jiang)不規則的(de)建(jian)(jian)筑(zhu)平(ping)(ping)(ping)(ping)面(mian)分割成(cheng)多(duo)個規則的(de)平(ping)(ping)(ping)(ping)面(mian)，從而使各個單獨的(de)分體系滿足了抗震要求。

　　在抗震(zhen)地(di)區設縫(feng)(feng)應為防震(zhen)縫(feng)(feng)，平面形(xing)狀(zhuang)復(fu)雜時，用防震(zhen)縫(feng)(feng)劃分成較(jiao)規則、簡單(dan)的單(dan)元。但(dan)對高層結構宜盡可能不設縫(feng)(feng)。

　　2、豎(shu)向布置(zhi)豎(shu)向布置(zhi)的(de)要(yao)求是：結構沿豎(shu)向(鉛直方向)應盡可能均勻且少變(bian)化，使結構的(de)剛(gang)度沿豎(shu)向均勻。由于本次參觀(guan)的(de)工程項目(mu)都屬于多層建筑(zhu)，因(yin)此在(zai)豎(shu)向布置(zhi)上的(de)要(yao)求體現得并不多。

　　三(san)、基(ji)(ji)礎(chu)設(she)計任何建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)物都(dou)(dou)建(jian)(jian)(jian)在地(di)(di)(di)(di)層上，因此，建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)物的(de)(de)全部荷載都(dou)(dou)由它下(xia)面的(de)(de)地(di)(di)(di)(di)層來承擔，受建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)物影(ying)響的(de)(de)那一(yi)部分(fen)地(di)(di)(di)(di)層稱(cheng)為地(di)(di)(di)(di)基(ji)(ji)，建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)物向地(di)(di)(di)(di)基(ji)(ji)傳遞荷載的(de)(de)下(xia)部結構(gou)稱(cheng)為基(ji)(ji)礎(chu)。進行(xing)地(di)(di)(di)(di)基(ji)(ji)基(ji)(ji)礎(chu)設(she)計時，必須根據建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)物的(de)(de)用途和(he)設(she)計等(deng)級、建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)布置(zhi)和(he)上部結構(gou)類型，充(chong)分(fen)考慮建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)場地(di)(di)(di)(di)和(he)地(di)(di)(di)(di)基(ji)(ji)巖土(tu)條(tiao)件(jian)，結合施工條(tiao)件(jian)以及(ji)工期、造價等(deng)各方(fang)面的(de)(de)要求(qiu)，合理選擇(ze)地(di)(di)(di)(di)基(ji)(ji)基(ji)(ji)礎(chu)方(fang)案。

　　本次(ci)實習中(zhong)各工程(cheng)采用的(de)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)形式，既(ji)有柱下(xia)獨立基(ji)(ji)礎(chu)(chu)(淺基(ji)(ji)礎(chu)(chu))又有樁(zhuang)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)(深基(ji)(ji)礎(chu)(chu))。以(yi)市辦(ban)公樓項目為例：該項目處于江畔，地質條件復(fu)雜，同時地下(xia)水位較高，并根據綜合評(ping)價，采用承臺(tai)樁(zhuang)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)最為適宜。樞紐(niu)的(de)一幢(chuang)配套用房也采用了樁(zhuang)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)的(de)`形式。但(dan)與前者不同的(de)是這里的(de)樁(zhuang)直(zhi)接(jie)與地基(ji)(ji)梁(liang)(liang)連在(zai)一起，取消(xiao)了承臺(tai)，二者類似柱與梁(liang)(liang)的(de)關系。從(cong)中(zhong)我們可以(yi)看出，基(ji)(ji)礎(chu)(chu)形式的(de)選擇和組合，在(zai)符合規范的(de)前提下(xia)，還是有很大的(de)自由度的(de)。

　　四(si)、柱(zhu)網的(de)(de)布置柱(zhu)是框(kuang)架(jia)結(jie)構(gou)的(de)(de)主要豎向受力構(gou)件，柱(zhu)網的(de)(de)布置對整個建(jian)筑結(jie)構(gou)的(de)(de)功能(neng)和力學(xue)性能(neng)有(you)這至關重要的(de)(de)影響，同時優(you)良的(de)(de)柱(zhu)網布置能(neng)夠方便(bian)施(shi)工，加(jia)快施(shi)工進度。柱(zhu)網布置應滿足以下幾點要求：

　　1、滿足生產工(gong)藝的要求。

　　2、建筑(zhu)平面布(bu)置的要求。

　　3、柱網布置要使結構受力合理。

　　4、方便施工。

　　五、承(cheng)重框(kuang)(kuang)架的(de)布置柱(zhu)(zhu)網確(que)定后(hou)，用梁(liang)把柱(zhu)(zhu)連(lian)起來，即(ji)形成框(kuang)(kuang)架結(jie)構(gou)。梁(liang)柱(zhu)(zhu)剛接構(gou)成雙(shuang)向梁(liang)柱(zhu)(zhu)抗測體系。一般情況(kuang)下柱(zhu)(zhu)在兩個(ge)(ge)方(fang)向均(jun)應有梁(liang)拉結(jie)，故應在房屋縱橫向均(jun)應布置框(kuang)(kuang)架梁(liang)。因(yin)此，實際的(de)框(kuang)(kuang)架結(jie)構(gou)是(shi)一個(ge)(ge)空間受力(li)體系。但為計算簡便起見(jian)，可(ke)把實際框(kuang)(kuang)架分成縱橫兩個(ge)(ge)方(fang)向的(de)平面框(kuang)(kuang)架即(ji)橫向框(kuang)(kuang)架和縱向框(kuang)(kuang)架。

　　橫向框架--由(you)建筑物短(duan)方(fang)向的梁柱(zhu)組成。

　　縱(zong)向(xiang)框架(jia)--由建筑物(wu)長方(fang)向(xiang)的梁(liang)柱(zhu)構成。

　　兩向框(kuang)(kuang)架分別承受各自方向的(de)水平荷載(zai)。對于樓面(mian)豎向荷載(zai)，可(ke)由橫(heng)向框(kuang)(kuang)架承受，也(ye)可(ke)由縱(zong)向框(kuang)(kuang)架承受或縱(zong)、橫(heng)向共同承受。根據樓面(mian)豎向荷載(zai)的(de)傳遞路線，可(ke)將框(kuang)(kuang)架的(de)承重體(ti)系(xi)分為三種：

　　(1)橫(heng)向(xiang)框(kuang)架承重體(ti)系：橫(heng)向(xiang)框(kuang)架跨(kua)數往(wang)往(wang)較少，有(you)利于增加橫(heng)向(xiang)房屋抗(kang)側移剛度;縱(zong)向(xiang)連系梁截面尺寸較小(xiao)，有(you)利于建筑(zhu)的通(tong)風采光。

　　(2)縱向框(kuang)架承(cheng)重體系：適用(yong)于大(da)空(kong)間房屋(wu)，凈空(kong)高度較大(da)，房屋(wu)布置靈活。

　　(3)縱(zong)橫向框架混合承重體系：各桿件受力較(jiao)均勻，整體性能較(jiao)好。

　　施(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)大(da)三暑期學校已經安(an)排(pai)了我(wo)們(men)進(jin)(jin)行(xing)一次(ci)為(wei)期一個(ge)月的(de)土木工(gong)(gong)程(cheng)施(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)實(shi)習(xi)(xi)。在那次(ci)實(shi)習(xi)(xi)過程(cheng)中(zhong)，我(wo)們(men)主要(yao)對施(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)現場的(de)建筑(zhu)機(ji)械設(she)備，人員組織(zhi)，施(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)方法，技(ji)術、質量和(he)安(an)全控(kong)制進(jin)(jin)行(xing)學習(xi)(xi)。而本次(ci)施(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)實(shi)習(xi)(xi)的(de)主要(yao)目的(de)是配合畢業設(she)計當中(zhong)的(de)施(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)設(she)計，因(yin)此，我(wo)們(men)的(de)實(shi)習(xi)(xi)重點是放在施(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)組織(zhi)設(she)計上的(de)。

　　一、施(shi)工(gong)(gong)組織(zhi)(zhi)設(she)計施(shi)工(gong)(gong)組織(zhi)(zhi)設(she)計是用來指導施(shi)工(gong)(gong)項目(mu)全過程各項活(huo)(huo)動的(de)技術(shu)、經(jing)濟(ji)和組織(zhi)(zhi)的(de)綜合性文件，是施(shi)工(gong)(gong)技術(shu)與施(shi)工(gong)(gong)項目(mu)管理(li)有(you)機結合的(de)產物(wu)，它是工(gong)(gong)程開(kai)工(gong)(gong)后施(shi)工(gong)(gong)活(huo)(huo)動能有(you)序、高效、科學合理(li)地進行的(de)保證(zheng)。

　　施工組(zu)織設(she)計(ji)的基本原則(ze)：

　　①配(pei)(pei)套投(tou)產(chan)，根據建(jian)設項(xiang)目的(de)(de)生(sheng)(sheng)產(chan)工(gong)(gong)(gong)藝流程(cheng)、投(tou)產(chan)先后(hou)順序，都要服從施工(gong)(gong)(gong)組織(zhi)總(zong)設計(ji)的(de)(de)規(gui)劃和安排(pai)。安排(pai)各單位工(gong)(gong)(gong)程(cheng)開(kai)(kai)竣工(gong)(gong)(gong)期限，滿(man)足配(pei)(pei)套投(tou)產(chan);②確(que)定重點，保證進(jin)度;③建(jian)設總(zong)進(jin)度一定要留有適(shi)當的(de)(de)余地;④重視施工(gong)(gong)(gong)準備，有預見地把各項(xiang)準備工(gong)(gong)(gong)作做在工(gong)(gong)(gong)程(cheng)開(kai)(kai)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)前頭;⑤選擇有效的(de)(de)施工(gong)(gong)(gong)方(fang)法，優先采用(yong)新(xin)技術、新(xin)工(gong)(gong)(gong)藝，確(que)保工(gong)(gong)(gong)程(cheng)質(zhi)量和生(sheng)(sheng)產(chan)安全;⑥充(chong)分利用(yong)正式工(gong)(gong)(gong)程(cheng)，節省暫設工(gong)(gong)(gong)程(cheng)的(de)(de)開(kai)(kai)支;⑦施工(gong)(gong)(gong)總(zong)平面(mian)圖的(de)(de)總(zong)體(ti)布置和施工(gong)(gong)(gong)組織(zhi)總(zong)設計(ji)規(gui)劃應(ying)協調一致(zhi)、互為補充(chong)。

　　施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)組織(zhi)(zhi)設(she)(she)計(ji)一般分為三個階段：1、施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)條(tiao)(tiao)件設(she)(she)計(ji)(或(huo)稱施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)組織(zhi)(zhi)基本概況);2、施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)組織(zhi)(zhi)總設(she)(she)計(ji);3、各個建筑物等單位工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)的(de)(de)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)設(she)(she)計(ji)二、施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)進度計(ji)劃(hua)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)進度計(ji)劃(hua)是在確(que)定(ding)(ding)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)目標(biao)工(gong)(gong)(gong)期(qi)(qi)基礎上，根據相應完(wan)成(cheng)(cheng)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)量(liang)，對各項施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)過程(cheng)(cheng)的(de)(de)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)順序(xu)、起止時間(jian)和(he)(he)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)藝(yi)銜接關系以及所需的(de)(de)勞動力和(he)(he)各種技術物資的(de)(de)供應所優質(zhi)的(de)(de)具(ju)體策劃(hua)和(he)(he)統籌(chou)安排。編(bian)制(zhi)(zhi)一份(fen)科學合(he)理(li)的(de)(de)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)進度計(ji)劃(hua)，協調好施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)時間(jian)和(he)(he)配置關系，是施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)進度計(ji)劃(hua)貫(guan)徹實施(shi)(shi)的(de)(de)首要(yao)(yao)條(tiao)(tiao)件。施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)項目進度計(ji)劃(hua)的(de)(de)編(bian)制(zhi)(zhi)的(de)(de)基本要(yao)(yao)求1、保證(zheng)擬建施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)項目在合(he)同規定(ding)(ding)的(de)(de)期(qi)(qi)限內完(wan)成(cheng)(cheng)，努力縮(suo)短施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)期(qi)(qi)。

　　2、保證(zheng)施工(gong)的均(jun)衡性和連(lian)續(xu)性，盡量組織(zhi)流水搭(da)接(jie)、連(lian)線(xian)、均(jun)衡施工(gong)，減少現場(chang)工(gong)作面的停歇和窩(wo)工(gong)現象(xiang)。

　　3、盡可(ke)能的(de)節(jie)約施(shi)工(gong)費用，在合理范圍內，盡量縮小施(shi)工(gong)現(xian)場各種臨(lin)時設(she)施(shi)的(de)規模(mo)。

　　4、合理(li)安排機(ji)械(xie)化施工(gong)，充(chong)分發揮施工(gong)機(ji)械(xie)的生產效率。

　　5、合(he)理組織施工，努力減少因組織安排不當等人為因素(su)造成時間損失和資(zi)源浪費。

　　6、保證(zheng)施工質量(liang)和安(an)全。

　　三、施(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)平面(mian)布(bu)(bu)(bu)置(zhi)(zhi)(zhi)1、施(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)平面(mian)布(bu)(bu)(bu)置(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)意(yi)義施(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)場(chang)地平面(mian)布(bu)(bu)(bu)置(zhi)(zhi)(zhi)是施(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)組(zu)織(zhi)設計(ji)的(de)(de)重要組(zu)成部(bu)分(fen)(fen)之一(yi)，它對(dui)指(zhi)導現場(chang)文明施(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)有(you)著重要的(de)(de)意(yi)義。否則，施(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)場(chang)地布(bu)(bu)(bu)置(zhi)(zhi)(zhi)不合理會(hui)造成施(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)秩序的(de)(de)混亂。一(yi)個項目的(de)(de)施(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)場(chang)地要容(rong)(rong)納上百人(ren)上千上萬的(de)(de)隊伍進(jin)行施(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)，各自承擔(dan)不同(tong)的(de)(de)任務難免(mian)會(hui)互相干擾，再加(jia)上施(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)場(chang)地布(bu)(bu)(bu)置(zhi)(zhi)(zhi)得不明確或考(kao)慮(lv)不周到，施(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)過程(cheng)中就(jiu)有(you)可能占用其(qi)他隊伍的(de)(de)施(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)場(chang)地，影(ying)響其(qi)他隊伍施(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)，就(jiu)會(hui)產生糾(jiu)紛。許多材料、機械需要存放，進(jin)行施(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)場(chang)地平面(mian)布(bu)(bu)(bu)置(zhi)(zhi)(zhi)時(shi)如欠(qian)全面(mian)考(kao)慮(lv)，就(jiu)可能出現存放位(wei)置(zhi)(zhi)(zhi)占用了(le)建筑物(wu)的(de)(de)設計(ji)位(wei)置(zhi)(zhi)(zhi)等等，這些都會(hui)影(ying)響施(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)進(jin)度而增加(jia)施(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)成本(ben)。由于施(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)場(chang)地布(bu)(bu)(bu)置(zhi)(zhi)(zhi)粗(cu)糙(cao)直(zhi)接影(ying)響施(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)安全，并容(rong)(rong)易發生觸電、失(shi)火、水淹等危害，造成經濟損(sun)失(shi)和人(ren)身安全事(shi)故。因此，必須要充分(fen)(fen)重視(shi)施(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)場(chang)地的(de)(de)布(bu)(bu)(bu)置(zhi)(zhi)(zhi)。

　　2、施工平面布(bu)置的作用1)確定生產要(yao)素(su)的空間位置。

　　2)項目施(shi)工(gong)過程中，確保(bao)施(shi)工(gong)互不干擾做(zuo)到有秩序的進行施(shi)工(gong)。

　　3)可(ke)使(shi)施工所(suo)需各(ge)種資源(yuan)及(ji)服務(wu)設施，相互間有效的組合(he)和安全運行(xing)。

　　4)減少場內物、料的(de)二次(ci)搬運費、降(jiang)低施工成本。

　　5)施(shi)工(gong)現場平(ping)面布(bu)置圖(tu)是現場平(ping)面管理的依據，現場調度指揮標準。

　　3、施工(gong)平面布置圖。

工程的實習總結4

　　轉眼間(jian)，為期一(yi)周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)土(tu)木(mu)工(gong)(gong)程(cheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)認知(zhi)(zhi)學(xue)習(xi)接近了(le)尾聲(sheng)，在這一(yi)周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)思(si)考中，我收獲頗豐。通過(guo)(guo)這次專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)認知(zhi)(zhi)學(xue)習(xi)，我第一(yi)次有(you)了(le)和(he)行業(ye)里從(cong)事(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)科研教學(xue)多(duo)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)、教授有(you)了(le)面對面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)。學(xue)習(xi)期間(jian)，老師(shi)們生(sheng)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)解、耐心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)解答以及(ji)課上播放(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)與(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)有(you)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)紀(ji)錄片讓我對土(tu)木(mu)工(gong)(gong)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)個方向有(you)了(le)更(geng)加具體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)，雖然(ran)老師(shi)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)些專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)名(ming)詞(ci)，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)技術名(ming)詞(ci)聽不大懂，但是(shi)從(cong)老師(shi)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)解中，我深深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)會(hui)到，土(tu)木(mu)工(gong)(gong)程(cheng)是(shi)一(yi)個探索的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，實踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，是(shi)一(yi)個值得我用一(yi)生(sheng)去踐(jian)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)。土(tu)木(mu)工(gong)(gong)程(cheng)是(shi)一(yi)個具有(you)很強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐(jian)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)科，因此(ci)，實踐(jian)對于一(yi)個土(tu)木(mu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)從(cong)業(ye)者來說是(shi)至關重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而在過(guo)(guo)去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)年(nian)(nian)半(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)里，我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)力主要集中在基(ji)礎知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)上，這次專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)認知(zhi)(zhi)可以說是(shi)基(ji)礎知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)學(xue)習(xi)與(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)紐帶、認識(shi)(shi)與(yu)實踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)紐帶。

　　為期五(wu)天的認知學習(xi)中，我(wo)們(men)主要(yao)學習(xi)了建筑工(gong)程、橋梁工(gong)程、地下工(gong)程、巖土(tu)工(gong)程和鐵(tie)道(dao)工(gong)程。

　　1、建筑工程

　　課上，老師著重(zhong)介紹了混(hun)凝(ning)(ning)土結(jie)(jie)構與鋼(gang)結(jie)(jie)構在(zai)(zai)(zai)工(gong)程實踐中(zhong)的(de)優(you)劣。混(hun)凝(ning)(ning)土分為(wei)(wei)素混(hun)凝(ning)(ning)土、鋼(gang)筋混(hun)凝(ning)(ning)土、預應(ying)力混(hun)凝(ning)(ning)土。鋼(gang)結(jie)(jie)構指(zhi)的(de)是(shi)以鋼(gang)材為(wei)(wei)主體的(de)建筑結(jie)(jie)構。混(hun)凝(ning)(ning)土結(jie)(jie)構的(de)優(you)點在(zai)(zai)(zai)于(yu)抗腐蝕(shi)能力強(qiang)，缺點在(zai)(zai)(zai)于(yu)自重(zhong)過大(da)，鋼(gang)結(jie)(jie)構的(de)有點兒在(zai)(zai)(zai)于(yu)彈性(xing)好(hao)，缺點是(shi)防火(huo)(huo)能力差(cha)。說道防火(huo)(huo)能力差(cha)的(de)時(shi)候老師舉了9.11事件中(zhong)雙(shuang)塔轟(hong)然倒塌(ta)的(de)例子。

　　建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)工(gong)程(cheng)(cheng)為新建(jian)(jian)(jian)、改建(jian)(jian)(jian)或擴建(jian)(jian)(jian)房屋建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)物(wu)和(he)(he)附屬構筑(zhu)(zhu)物(wu)設施所進行的規劃、勘察(cha)、設計和(he)(he)施工(gong)、竣(jun)工(gong)等各項技術工(gong)作和(he)(he)完(wan)成(cheng)的工(gong)程(cheng)(cheng)實體。是指各種房屋、建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)物(wu)的建(jian)(jian)(jian)造(zao)工(gong)程(cheng)(cheng)，又稱(cheng)建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)工(gong)作量。這部分投資額必(bi)須興工(gong)動(dong)料，通過施工(gong)活動(dong)才能實現。

　　包括廠房(fang)、劇(ju)院(yuan)、旅館、商(shang)店(dian)、學校、醫院(yuan)和住(zhu)宅等(deng)；“附(fu)屬(shu)設(she)施(shi)”指與房(fang)屋建筑(zhu)配套(tao)的水(shui)(shui)(shui)塔、自(zi)行車棚、水(shui)(shui)(shui)池(chi)等(deng)。“線路、管道、設(she)備的安裝”指與房(fang)屋建筑(zhu)及其附(fu)屬(shu)設(she)施(shi)相配套(tao)的電氣(qi)、給排水(shui)(shui)(shui)、通信、電梯等(deng)線路、管道、設(she)備的安裝活動(dong)。

　　2、橋梁工程

　　橋梁工程(cheng)指(zhi)橋梁勘測、設計、施工、養(yang)護和檢定等的工作過程(cheng)，以及(ji)研究這(zhe)一(yi)(yi)過程(cheng)的科學(xue)和工程(cheng)技術(shu)，它(ta)是土(tu)木工程(cheng)的一(yi)(yi)個分支(zhi)。橋梁工程(cheng)學(xue)的發展主要(yao)取決(jue)于交通(tong)運輸(shu)對它(ta)的需要(yao)。

　　在(zai)橋梁(liang)(liang)建(jian)造和(he)使(shi)用過程(cheng)(cheng)中，有關因出(chu)(chu)現(xian)裂縫(feng)而影(ying)響工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)質量甚至導橋梁(liang)(liang)垮(kua)塌的(de)(de)(de)(de)報道(dao)(dao)屢見不(bu)鮮。混凝土(tu)開裂可以(yi)說(shuo)是(shi)“常(chang)發病”和(he)“多發病”，經常(chang)困(kun)擾著橋梁(liang)(liang)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)技術人員。其實，如果采(cai)取一定的(de)(de)(de)(de)設(she)(she)計(ji)和(he)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)措施(shi)(shi)，很多裂縫(feng)是(shi)可以(yi)克(ke)服和(he)控(kong)制的(de)(de)(de)(de)。為了進(jin)一步加強對混凝土(tu)橋梁(liang)(liang)裂縫(feng)的(de)(de)(de)(de)認識，盡量避免(mian)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)中出(chu)(chu)現(xian)危害較(jiao)大的(de)(de)(de)(de)裂縫(feng)，本文盡可能對混凝土(tu)橋梁(liang)(liang)裂縫(feng)的(de)(de)(de)(de)種類和(he)產生(sheng)的(de)(de)(de)(de)原因作(zuo)較(jiao)全面的(de)(de)(de)(de)分析、總結，以(yi)方便設(she)(she)計(ji)、施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)找(zhao)出(chu)(chu)控(kong)制裂縫(feng)的(de)(de)(de)(de)可行(xing)辦法(fa)，達到防范(fan)于未然的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。橋梁(liang)(liang)建(jian)設(she)(she)過程(cheng)(cheng)中不(bu)得(de)(de)對橋梁(liang)(liang)占(zhan)用范(fan)圍(wei)外的(de)(de)(de)(de)水(shui)(shui)利工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)設(she)(she)施(shi)(shi)造成(cheng)損害，不(bu)得(de)(de)向河(he)(he)道(dao)(dao)中傾倒建(jian)筑垃(la)圾及(ji)棄(qi)土(tu)，并配合(he)水(shui)(shui)利部門的(de)(de)(de)(de)管(guan)理。橋梁(liang)(liang)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)不(bu)得(de)(de)采(cai)取在(zai)河(he)(he)道(dao)(dao)中筑堰截流的(de)(de)(de)(de)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)方案，保(bao)證河(he)(he)道(dao)(dao)正常(chang)行(xing)水(shui)(shui)。橋梁(liang)(liang)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)產生(sheng)的(de)(de)(de)(de)棄(qi)土(tu)、淤(yu)泥(ni)、建(jian)筑垃(la)圾及(ji)時清運，工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)竣(jun)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)前按河(he)(he)道(dao)(dao)整治標準清理施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)場地，做到工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)完場清。

　　3、地下工程

　　地(di)下工程(cheng)是指深入地(di)面以下為開發利用(yong)地(di)下空間資源(yuan)所(suo)建造的(de)地(di)下土木工程(cheng).它包括地(di)下房屋和地(di)下構(gou)筑(zhu)物,地(di)下鐵道(dao),公(gong)路隧道(dao)、水(shui)下隧道(dao)、地(di)下共(gong)同溝和過街地(di)下通道(dao)等(deng)

　　地下(xia)工程施工方法(fa)：明挖法(fa)、淺(qian)埋暗挖法(fa)。明挖法(fa)有(you)(you)兩種形式：放坡開(kai)挖和非放坡開(kai)挖。放坡開(kai)挖一般用于基坑較(jiao)淺(qian)、地面無房屋、場(chang)地開(kai)闊、地下(xia)管線較(jiao)少、地層具有(you)(you)一定的(de)自穩（站立）能力，必要時做些土(tu)釘噴層支護形成類似重力擋土(tu)墻的(de)作用。

　　4、巖土工程

　　老師(shi)(shi)告訴我們，土(tu)(tu)(tu)(tu)木工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)中，所(suo)謂(wei)“土(tu)(tu)(tu)(tu)”指的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)巖(yan)(yan)(yan)(yan)土(tu)(tu)(tu)(tu)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)，而(er)“木”指的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'是(shi)結構(gou)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)。老師(shi)(shi)主要(yao)講了巖(yan)(yan)(yan)(yan)土(tu)(tu)(tu)(tu)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)研究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)象是(shi)巖(yan)(yan)(yan)(yan)體(ti)(ti)和(he)(he)土(tu)(tu)(tu)(tu)體(ti)(ti)。巖(yan)(yan)(yan)(yan)體(ti)(ti)在(zai)(zai)(zai)其(qi)形成(cheng)(cheng)和(he)(he)存(cun)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整個地質(zhi)(zhi)歷史過程(cheng)(cheng)中，經受了各種復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地質(zhi)(zhi)作(zuo)用(yong)(yong)，因(yin)而(er)有(you)著復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結構(gou)和(he)(he)地應(ying)(ying)(ying)力場環(huan)(huan)境(jing)。而(er)不(bu)同地區的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同類型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)巖(yan)(yan)(yan)(yan)體(ti)(ti)，由于經歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地質(zhi)(zhi)作(zuo)用(yong)(yong)過程(cheng)(cheng)不(bu)同，其(qi)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)質(zhi)(zhi)往往具有(you)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)(cha)別(bie)。巖(yan)(yan)(yan)(yan)石(shi)出露地表后，經過風化作(zuo)用(yong)(yong)而(er)形成(cheng)(cheng)土(tu)(tu)(tu)(tu)，它們或(huo)留存(cun)在(zai)(zai)(zai)原地，或(huo)經過風、水及(ji)(ji)冰川的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)剝(bo)蝕和(he)(he)搬運作(zuo)用(yong)(yong)在(zai)(zai)(zai)異地沉積(ji)(ji)形成(cheng)(cheng)土(tu)(tu)(tu)(tu)層。在(zai)(zai)(zai)各地質(zhi)(zhi)時(shi)期(qi)各地區的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風化環(huan)(huan)境(jing)、搬運和(he)(he)沉積(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)力學條件(jian)均存(cun)在(zai)(zai)(zai)差(cha)(cha)異性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)，因(yin)此土(tu)(tu)(tu)(tu)體(ti)(ti)不(bu)僅工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)質(zhi)(zhi)復雜而(er)且其(qi)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)區域性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)(he)個性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)很強。巖(yan)(yan)(yan)(yan)石(shi)和(he)(he)土(tu)(tu)(tu)(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)強度特(te)(te)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)、變形特(te)(te)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)(he)滲透特(te)(te)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)都是(shi)通過試(shi)驗(yan)(yan)(yan)測(ce)(ce)(ce)定(ding)。在(zai)(zai)(zai)室(shi)(shi)內(nei)試(shi)驗(yan)(yan)(yan)中，原狀(zhuang)試(shi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)代表性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)、取(qu)樣(yang)過程(cheng)(cheng)中不(bu)可(ke)避免的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)擾動(dong)以(yi)及(ji)(ji)初始應(ying)(ying)(ying)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)釋放(fang)，試(shi)驗(yan)(yan)(yan)邊界條件(jian)與(yu)地基中實際情況不(bu)同等客觀原因(yin)所(suo)帶(dai)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)誤差(cha)(cha)，使室(shi)(shi)內(nei)試(shi)驗(yan)(yan)(yan)結果(guo)與(yu)地基中巖(yan)(yan)(yan)(yan)土(tu)(tu)(tu)(tu)實際性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)狀(zhuang)發生差(cha)(cha)異。在(zai)(zai)(zai)原位試(shi)驗(yan)(yan)(yan)中，現場測(ce)(ce)(ce)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)代表性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)、埋設測(ce)(ce)(ce)試(shi)元件(jian)時(shi)對(dui)巖(yan)(yan)(yan)(yan)土(tu)(tu)(tu)(tu)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)擾動(dong)，以(yi)及(ji)(ji)測(ce)(ce)(ce)試(shi)方法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)靠性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)等所(suo)帶(dai)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)誤差(cha)(cha)也難以(yi)估計。巖(yan)(yan)(yan)(yan)土(tu)(tu)(tu)(tu)材料及(ji)(ji)其(qi)試(shi)驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上述特(te)(te)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)決定(ding)了巖(yan)(yan)(yan)(yan)土(tu)(tu)(tu)(tu)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)學科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)殊性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)。巖(yan)(yan)(yan)(yan)土(tu)(tu)(tu)(tu)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)是(shi)一(yi)門應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)科學，在(zai)(zai)(zai)巖(yan)(yan)(yan)(yan)土(tu)(tu)(tu)(tu)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)分析時(shi)不(bu)僅需(xu)要(yao)運用(yong)(yong)綜(zong)合(he)理論知識、室(shi)(shi)內(nei)外測(ce)(ce)(ce)成(cheng)(cheng)果(guo)、還(huan)需(xu)要(yao)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)(yan)(yan)，才能獲得(de)滿意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)。在(zai)(zai)(zai)展望巖(yan)(yan)(yan)(yan)土(tu)(tu)(tu)(tu)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)發展時(shi)不(bu)能不(bu)重視(shi)巖(yan)(yan)(yan)(yan)土(tu)(tu)(tu)(tu)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)學科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)殊性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)以(yi)及(ji)(ji)巖(yan)(yan)(yan)(yan)土(tu)(tu)(tu)(tu)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)問題分析方法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)點。

　　5、鐵道工程

　　鐵(tie)道工(gong)程學(xue)(xue)科是研(yan)究(jiu)鐵(tie)道、公路(lu)(lu)、城市道路(lu)(lu)和(he)機場等(deng)交通基礎設(she)(she)施(shi)的(de)規劃、勘(kan)測、設(she)(she)計(ji)、施(shi)工(gong)、運營、養護和(he)管理中基礎理論(lun)與關鍵技(ji)(ji)術(shu)(shu)的(de)學(xue)(xue)科。本學(xue)(xue)科是我(wo)國(guo)鐵(tie)道工(gong)程專業高級專門人(ren)才的(de)源頭培養基地和(he)重大關鍵技(ji)(ji)術(shu)(shu)的(de)創(chuang)新性研(yan)究(jiu)基地，與國(guo)內(nei)外學(xue)(xue)術(shu)(shu)界有(you)著(zhu)緊密的(de)聯系(xi)(xi)與合(he)(he)作。長期(qi)以(yi)(yi)來，為(wei)我(wo)國(guo)鐵(tie)路(lu)(lu)建設(she)(she)輸送了(le)大量高層次的(de)技(ji)(ji)術(shu)(shu)人(ren)才，為(wei)我(wo)國(guo)鐵(tie)路(lu)(lu)科技(ji)(ji)進(jin)步做出(chu)了(le)重大貢獻。在國(guo)內(nei)率(lv)先開展軌(gui)(gui)道動(dong)力(li)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)，并(bing)逐漸拓展為(wei)上含(han)列車、下含(han)路(lu)(lu)基或橋梁的(de)“列車-軌(gui)(gui)道-路(lu)(lu)基系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)動(dong)力(li)學(xue)(xue)”。以(yi)(yi)系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)動(dong)力(li)學(xue)(xue)為(wei)基礎，發展軌(gui)(gui)道結(jie)構動(dong)力(li)設(she)(she)計(ji)方法與動(dong)力(li)學(xue)(xue)仿真分析技(ji)(ji)術(shu)(shu)，結(jie)合(he)(he)國(guo)家和(he)省部級20余個重點科研(yan)項目，對重載、提速(su)及(ji)高速(su)線(xian)路(lu)(lu)上列車-軌(gui)(gui)道系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)動(dong)力(li)作用(yong)關系(xi)(xi)、輪軌(gui)(gui)系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)運行(xing)安全性及(ji)軌(gui)(gui)道結(jie)構與變形(xing)規律(lv)等(deng)關鍵技(ji)(ji)術(shu)(shu)問題進(jin)行(xing)了(le)系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)而深入的(de)研(yan)究(jiu)。

　　五天的(de)(de)(de)學習結束了(le)，我深深的(de)(de)(de)感到每(mei)個(ge)土(tu)木人的(de)(de)(de)肩上都(dou)有很重的(de)(de)(de)擔子。一(yi)個(ge)工程(cheng)的(de)(de)(de)任何一(yi)個(ge)環節都(dou)馬虎不得(de)，每(mei)一(yi)個(ge)工程(cheng)師在設計施工的(de)(de)(de)時候都(dou)要對的(de)(de)(de)起(qi)自己(ji)的(de)(de)(de)良(liang)心，因(yin)為每(mei)一(yi)個(ge)工程(cheng)的(de)(de)(de)安全與(yu)否都(dou)牽動著一(yi)個(ge)個(ge)家庭的(de)(de)(de)幸福。每(mei)當想起(qi)汶(wen)川地震(zhen)，我的(de)(de)(de)腦海里(li)都(dou)會浮(fu)現出(chu)倒塌(ta)的(de)(de)(de)房屋里(li)沒有鋼筋的(de)(de)(de)預制板(ban)。每(mei)每(mei)想到這一(yi)幕，我的(de)(de)(de)心的(de)(de)(de)都(dou)會痛。立志(zhi)做(zuo)一(yi)名合格的(de)(de)(de)工程(cheng)師，不求名利，但求對得(de)起(qi)自己(ji)的(de)(de)(de)良(liang)心，對得(de)起(qi)每(mei)一(yi)個(ge)鮮活的(de)(de)(de)生命(ming)。

工程的實習總結5

　　十天(tian)的(de)測(ce)量實(shi)(shi)訓(xun)轉眼就(jiu)過去了(le)(le)， 通過實(shi)(shi)際的(de)測(ce)量實(shi)(shi)訓(xun)，讓我(wo)學到了(le)(le)很多(duo)實(shi)(shi)實(shi)(shi)在在的(de)東西，如對測(ce)量儀器操作的(de)熟練(lian)程(cheng)度、地(di)形圖的(de)繪(hui)制(zhi)和(he)碎(sui)部的(de)測(ce)量等課堂上(shang)無法做到的(de)東西，這個(ge)在很大(da)程(cheng)度上(shang)提高了(le)(le)我(wo)們(men)的(de)動(dong)手和(he)動(dong)腦的(de)能力(li)，培養了(le)(le)我(wo)們(men)與同學的(de)交際、合作的(de)能力(li)，同時這也為我(wo)們(men)以后工作的(de)團隊合作打下了(le)(le)堅實(shi)(shi)的(de)基礎(chu)。

　　在(zai)這次實訓(xun)中(zhong)，我(wo)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)體會到(dao)，把一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次測(ce)量(liang)實訓(xun)要(yao)完(wan)(wan)(wan)(wan)整(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)做完(wan)(wan)(wan)(wan)，單單靠一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個人的(de)(de)(de)(de)(de)力量(liang)和(he)構(gou)思是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)，只有(you)小組的(de)(de)(de)(de)(de)合作(zuo)和(he)團結(jie)才(cai)能讓(rang)實訓(xun)快(kuai)(kuai)速而(er)高(gao)效的(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)(wan)(wan)(wan)成。特別是(shi)碎部(bu)(bu)測(ce)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)時候。繪(hui)圖(tu)(tu)(tu)、計(ji)算(suan)、記(ji)錄、讀(du)(du)數、立尺(chi)，大(da)(da)家(jia)各司其職，沒有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個是(shi)閑著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)。“能看得(de)(de)到(dao)尺(chi)子嗎？”，“再往右偏(pian)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)”，“別晃啊！”，“水(shui)平(ping)(ping)角(jiao)、距(ju)離多少？”，這些(xie)都是(shi)我(wo)們(men)在(zai)測(ce)碎部(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)時候經常(chang)出(chu)(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)詞語。初時我(wo)們(men)測(ce)得(de)(de)不(bu)快(kuai)(kuai)，隨(sui)著(zhu)大(da)(da)家(jia)對過(guo)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)(de)熟悉，大(da)(da)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)配合越來(lai)(lai)(lai)越好(hao)，不(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)會一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個點(dian)(dian)(dian)就(jiu)被我(wo)們(men)標在(zai)畫(hua)板上(shang)(shang)了(le)，讀(du)(du)數員(yuan)(yuan)讀(du)(du)出(chu)(chu)上(shang)(shang)中(zhong)下(xia)絲(si)后(hou)，立尺(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)馬(ma)上(shang)(shang)換(huan)(huan)到(dao)下(xia)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個立尺(chi)點(dian)(dian)(dian)，然后(hou)讀(du)(du)數員(yuan)(yuan)讀(du)(du)出(chu)(chu)水(shui)平(ping)(ping)角(jiao)和(he)豎(shu)直角(jiao)，記(ji)錄員(yuan)(yuan)記(ji)完(wan)(wan)(wan)(wan)數據后(hou)，計(ji)算(suan)者馬(ma)上(shang)(shang)將(jiang)水(shui)平(ping)(ping)角(jiao)換(huan)(huan)成度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)讀(du)(du)給畫(hua)圖(tu)(tu)(tu)員(yuan)(yuan)，然后(hou)計(ji)算(suan)員(yuan)(yuan)馬(ma)上(shang)(shang)算(suan)出(chu)(chu)上(shang)(shang)下(xia)絲(si)之差(cha)，水(shui)平(ping)(ping)距(ju)離再報(bao)給畫(hua)圖(tu)(tu)(tu)員(yuan)(yuan)，接著(zhu)計(ji)算(suan)員(yuan)(yuan)算(suan)出(chu)(chu)高(gao)差(cha)和(he)高(gao)程(cheng)。有(you)時讀(du)(du)數員(yuan)(yuan)讀(du)(du)得(de)(de)太快(kuai)(kuai)，記(ji)數員(yuan)(yuan)和(he)計(ji)算(suan)員(yuan)(yuan)忙不(bu)過(guo)來(lai)(lai)(lai)，大(da)(da)家(jia)就(jiu)歇一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)會兒，等點(dian)(dian)(dian)畫(hua)到(dao)圖(tu)(tu)(tu)上(shang)(shang)才(cai)又開(kai)始讀(du)(du)數。在(zai)建筑(zhu)物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)特征點(dian)(dian)(dian)被我(wo)們(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個標出(chu)(chu)后(hou)，我(wo)們(men)會停(ting)下(xia)來(lai)(lai)(lai)，等建筑(zhu)物(wu)被畫(hua)出(chu)(chu)來(lai)(lai)(lai)后(hou)，我(wo)們(men)才(cai)又繼(ji)續。第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天測(ce)時我(wo)們(men)完(wan)(wan)(wan)(wan)成了(le)兩(liang)個主(zhu)控(kong)制點(dian)(dian)(dian)，畫(hua)出(chu)(chu)了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)建筑(zhu)物(wu)，公路，這些(xie)都還好(hao)完(wan)(wan)(wan)(wan)成。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天下(xia)來(lai)(lai)(lai)雖(sui)然非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)累，但我(wo)們(men)感到(dao)非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)充實！

　　其次(ci)(ci)我懂得了做任何事情(qing)都要(yao)(yao)(yao)認真細致(zhi)，不能有(you)絲毫的(de)(de)馬(ma)虎，特(te)別是(shi)在使用水準儀，經緯儀這樣精(jing)密的(de)(de)儀器時，更(geng)要(yao)(yao)(yao)做到精(jing)益求(qiu)精(jing)。因(yin)為稍有(you)差(cha)(cha)錯(cuo)就可(ke)能導致(zhi)數據(ju)的(de)(de)偏差(cha)(cha)很(hen)大，更(geng)會導致(zhi)以后其它量(liang)的(de)(de)測量(liang)出(chu)錯(cuo)，最終導致(zhi)數據(ju)計算的(de)(de)錯(cuo)誤，比如我們(men)剛開始測量(liang)導線邊長(chang)時，一個基準點(dian)沒有(you)瞄準，導致(zhi)輔助點(dian)與(yu)主控制點(dian)不在一條(tiao)直線上，然后導線的(de)(de)閉合差(cha)(cha)也不符合要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，經過校驗，才發現問題出(chu)在哪兒。失敗(bai)乃成功之母，在經歷(li)了兩次(ci)(ci)的(de)(de)導線測量(liang)失敗(bai)之后，我們(men)終于迎來了誤差(cha)(cha)很(hen)小的(de)(de)數據(ju)。這次(ci)(ci)的(de)(de)閉合差(cha)(cha)僅僅是(shi)規定的(de)(de).三分之一，也讓我們(men)徹底弄清了自己之前失敗(bai)的(de)(de)原(yuan)因(yin)。

　　我還(huan)學會(hui)了(le)吃苦耐勞，學會(hui)了(le)艱(jian)苦奮(fen)斗的作風。實(shi)習期間恰好下雨(yu)，對于(yu)露

　　天作業的我(wo)們(men)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)不(bu)(bu)小的挑戰。我(wo)們(men)早上8點30左右就開(kai)始測量，我(wo)們(men)下午2點半開(kai)始工作，一(yi)(yi)直到(dao)晚上天黑無法看清為止。我(wo)們(men)每個(ge)組員都(dou)學到(dao)知識而且會實際操作，而不(bu)(bu)是(shi)搶時間，趕進度，草(cao)草(cao)了(le)事(shi)收工。我(wo)們(men)深知搞工程這(zhe)一(yi)(yi)行，需要的就是(shi)細(xi)心，做事(shi)嚴謹。

　　通過這次實(shi)習(xi)我自己還總結出一(yi)些測量(liang)時(shi)(shi)(shi)應該注意的(de)(de)事項。(1)標尺要(yao)(yao)(yao)立直(zhi)，盡量(liang)避(bi)免晃(huang)動，有(you)晃(huang)動時(shi)(shi)(shi)，應該選擇數據最小的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候進行讀(du)(du)取。在(zai)讀(du)(du)數前一(yi)定(ding)將水準(zhun)儀視野的(de)(de)水準(zhun)氣(qi)泡調平(ping)(兩側的(de)(de)線(xian)重合)，否(fou)則造成(cheng)的(de)(de)誤(wu)差(cha)會很大。(2)當用(yong)經緯儀測量(liang)角(jiao)度時(shi)(shi)(shi)，如果(guo)目標較小，最好(hao)使(shi)單線(xian)與(yu)目標重合，如果(guo)目標有(you)一(yi)定(ding)寬度，可(ke)以用(yong)雙絲夾住目標。(3)在(zai)測量(liang)時(shi)(shi)(shi)候一(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)小心，因(yin)為稍(shao)微(wei)碰(peng)了一(yi)下儀器(qi)，就(jiu)要(yao)(yao)(yao)重新調整對中水平(ping)，否(fou)則就(jiu)會導致(zhi)(zhi)數據錯誤(wu)，也可(ke)能導致(zhi)(zhi)儀器(qi)的(de)(de)損壞。(4)在(zai)讀(du)(du)取數據時(shi)(shi)(shi)，每位成(cheng)員都(dou)要(yao)(yao)(yao)細心，既要(yao)(yao)(yao)看得準(zhun)，還要(yao)(yao)(yao)果(guo)斷(duan)，不能猶豫不決，任何一(yi)個錯誤(wu)都(dou)有(you)可(ke)能導致(zhi)(zhi)最終的(de)(de)成(cheng)果(guo)的(de)(de)報廢。

　　我很珍(zhen)惜學校為(wei)我們安排測量實(shi)訓，更深(shen)刻的體(ti)會(hui)了測量工(gong)作(zuo)的艱(jian)辛(xin)以及實(shi)物與圖紙之(zhi)間那(nei)種(zhong)密切(qie)的關系，真是(shi)沒有藍圖什(shen)么(me)也(ye)干不成。總(zong)之(zhi)，雖(sui)然覺得(de)累，還是(shi)要謝謝學校在(zai)為(wei)促進學生實(shi)踐能力所安排的這段(duan)(duan)實(shi)訓，我將(jiang)永遠珍(zhen)惜這段(duan)(duan)經歷，同時這段(duan)(duan)實(shi)習生活也(ye)是(shi)我一生中難(nan)忘(wang)的。

　　這不僅僅只(zhi)是(shi)一次簡(jian)單的(de)(de)實(shi)(shi)習，更(geng)是(shi)全面(mian)，深化上半個(ge)學期以(yi)來所學工(gong)程測量知識的(de)(de)機會。前面(mian)在課堂上所學的(de)(de)許(xu)多理論知識是(shi)重要(yao)(yao)的(de)(de)基石，而作為以(yi)后要(yao)(yao)走向(xiang)實(shi)(shi)習及工(gong)作崗(gang)位的(de)(de)我(wo)們(men)來說，實(shi)(shi)踐技(ji)能才是(shi)更(geng)重要(yao)(yao)的(de)(de)。把課本上的(de)(de)要(yao)(yao)點(dian)，付(fu)諸于此(ci)次實(shi)(shi)訓測量中，使理論和實(shi)(shi)踐結合起來，是(shi)我(wo)們(men)要(yao)(yao)努力的(de)(de)方向(xiang)。

工程的實習總結6

　　回(hui)首(shou)即(ji)將過(guo)去的(de)(de)20xx年，進入**公(gong)司已經有半年多(duo)的(de)(de)時間，靜思往事清晰再現(xian)。在(zai)公(gong)司和(he)部門領導的(de)(de)強(qiang)有力的(de)(de)指導以及關心(xin)支持下(xia)，在(zai)公(gong)司和(he)部門充滿和(he)諧(xie)協作(zuo)(zuo)氛圍的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)環境中，同時自(zi)己不懈的(de)(de)努(nu)力追求上(shang)進的(de)(de)心(xin)態，很(hen)好(hao)的(de)(de)完成了各(ge)項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任務，很(hen)好(hao)的(de)(de)履行崗位(wei)職(zhi)責(ze)，讓我在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)、生活和(he)友情(qing)方(fang)面收獲豐碩的(de)(de)成績(ji)、喜悅和(he)快樂(le)，也發(fa)現(xian)了自(zi)身存在(zai)諸多(duo)缺陷不足之處。現(xian)將有關20xx年下(xia)半年的(de)(de)個人(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)情(qing)況作(zuo)(zuo)如下(xia)總結：

　　一、年度(du)工作情(qing)況

　　1、熟悉公(gong)司各項規(gui)章制度(du)

　　進(jin)入(ru)(ru)公(gong)司(si)項(xiang)目工(gong)程部工(gong)作(zuo)(zuo)過程中，較(jiao)快的(de)(de)融入(ru)(ru)這個(ge)團隊，掌握公(gong)司(si)的(de)(de)各項(xiang)規(gui)章制度(du)和企(qi)業文化，熟悉(xi)部門管理制度(du)。通過了解和熟悉(xi)，我(wo)為能(neng)進(jin)入(ru)(ru)SFSFSF這個(ge)團隊感到幸運，同時也感到自身的(de)(de)壓力(li)。在以后的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中，我(wo)將(jiang)以公(gong)司(si)的(de)(de)各項(xiang)規(gui)章制度(du)為準則，嚴格要求自己，廉潔自律，工(gong)作(zuo)(zuo)中敢于(yu)承擔(dan)責任，擁有認真負責的(de)(de)精神，具(ju)備一(yi)定的(de)(de)組織協調(diao)能(neng)力(li)，能(neng)夠理論聯系實際的(de)(de)開展工(gong)作(zuo)(zuo)，敢于(yu)創(chuang)新，更快更好(hao)地完(wan)成工(gong)作(zuo)(zuo)任務。

　　2、項目(mu)工程管理

　　任職工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)部(bu)土(tu)建工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)師(shi)，具體(ti)分(fen)工(gong)(gong)(gong)(gong)負責AAAAA小區項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)二標。主要(yao)(yao)任務是明(ming)確項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)組織管(guan)(guan)理(li)(li)(li)體(ti)系，確定項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)任務，確保工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)質(zhi)量(liang)、安全(quan)、進(jin)度各項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)標，加(jia)強(qiang)施(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)過程(cheng)(cheng)(cheng)控(kong)制，遵(zun)守(shou)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)作程(cheng)(cheng)(cheng)序，履行(xing)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)部(bu)土(tu)建工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)師(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)作職責。 在公(gong)(gong)司領導、各部(bu)門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)工(gong)(gong)(gong)(gong)協作下(xia)，使得AAAAA小區項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)施(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)得以(yi)順利開展，工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)通過部(bu)門(men)工(gong)(gong)(gong)(gong)作例(li)會，總結工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)施(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)進(jin)展情(qing)況以(yi)及(ji)需(xu)要(yao)(yao)解決(jue)(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)難事項(xiang)(xiang)(xiang);參與(yu)每周(zhou)監(jian)理(li)(li)(li)列(lie)會，收集(ji)質(zhi)量(liang)、安全(quan)和(he)(he)進(jin)度周(zhou)報，聽取施(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)方下(xia)步工(gong)(gong)(gong)(gong)作計劃安排(pai)，協調(diao)各項(xiang)(xiang)(xiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)作、解決(jue)(jue)日常(chang)施(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)中的(de)(de)(de)(de)(de)矛盾。采取對監(jian)理(li)(li)(li)公(gong)(gong)司的(de)(de)(de)(de)(de)考核(he)考評的(de)(de)(de)(de)(de)方式，調(diao)動監(jian)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)性和(he)(he)主動性，充(chong)分(fen)發揮監(jian)理(li)(li)(li)人(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)施(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)過程(cheng)(cheng)(cheng)和(he)(he)關(guan)鍵部(bu)位的(de)(de)(de)(de)(de)監(jian)督作用。經常(chang)深入施(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)現場檢查，加(jia)強(qiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)部(bu)與(yu)施(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)方相互之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)溝通，及(ji)時有效(xiao)地控(kong)制好工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)量(liang)、進(jin)度、成本(ben)、安全(quan)文明(ming)。

　　3、完成年度(du)主要工程工作

　　(1)樁基工程

　　20xx.6.15二標樁基施(shi)工(gong)開工(gong)。

　　20xx.8.10最后一批挖孔樁澆筑樁身(shen)砼。

　　20xx.8.31二標樁基檢測工作(zuo)全部結束。

　　樁基(ji)工程總工期(qi)60日(ri)歷(li)天，實際(ji)施(shi)工日(ri)期(qi)55天，累計完(wan)成設計挖孔樁1100根(gen)。樁基(ji)檢(jian)測(ce)由SS檢(jian)測(ce)和ZD檢(jian)測(ce)單位負(fu)責完(wan)成，檢(jian)測(ce)方(fang)法通過抽芯、動測(ce)、聲測(ce)等(deng)方(fang)式，最(zui)終(zhong)檢(jian)測(ce)結(jie)果均(jun)滿足合同要求。

　　20xx.9.17二標(biao)組織(zhi)樁基工程竣(jun)工驗(yan)收(shou)，驗(yan)收(shou)達到(dao)合格標(biao)準。

　　(2)主體結構工程

　　20xx.7.12主(zhu)體(ti)施工單位(wei)BBBB公司進場踏勘(kan)，接洽項(xiang)目(mu)工程相關資料(liao)，進行(xing)主(zhu)控點、高程測(ce)量復核。

　　20xx.7.26主體單位(wei)正(zheng)式進場施(shi)工(gong)臨(lin)建設施(shi)，開(kai)始搭建板房(fang)宿(su)舍、鋼筋加(jia)工(gong)區(qu)、木工(gong)加(jia)工(gong)棚(peng)，敷設臨(lin)時(shi)用電電纜和臨(lin)時(shi)給水管(guan)線。

　　20xx.8.7二標(biao)主體圖紙會審、設計交(jiao)底(di)會議(yi)在工程(cheng)部(bu)會議(yi)室召開舉行。

　　20xx.8.21二標主體工程質量安(an)全技術(shu)交底(省質安(an)站相關人員到場)。

　　20xx.8.13電梯井22#、35#棟開(kai)始挖井坑土方，揭開(kai)了主體結構工(gong)程施工(gong)的帷幕。

　　20xx.10.22 28#棟綁扎(zha)塔樓架空層(ceng)墻柱鋼筋。主體(ti)上部結構開始(shi)施工。

　　20xx.11.24日23#棟(dong)地下(xia)室(shi)頂板砼澆(jiao)筑(zhu)完，標志主體地下(xia)結(jie)構(gou)工程全部完成。

　　截止20xx.12.31日(ri)，二(er)標項目(mu)工程主體結(jie)構平均完成(cheng)至七層樓(lou)板(ban)面。實現了公(gong)司和部門(men)確定的項目(mu)年(nian)終進度目(mu)標。

　　(3)施工進(jin)度(du)控(kong)制管理方面

　　重點把握開工、基(ji)礎及地下室完成(cheng)、主(zhu)體達到十一層、主(zhu)體封頂等時間節點，嚴格執行施工進(jin)度管理制度，在(zai)項目管理過程中(zhong)主(zhu)要做了(le)以(yi)下工作(zuo)：

　　1)督促保(bao)證施工人員數(shu)量

　　在開工(gong)(gong)伊始(shi)，面對工(gong)(gong)程的(de)(de)主體施(shi)工(gong)(gong)單(dan)位人(ren)員投入不(bu)足的(de)(de)現(xian)狀，工(gong)(gong)程部多次在工(gong)(gong)程監(jian)理例會強調總(zong)體工(gong)(gong)程工(gong)(gong)期(qi)目標(biao)、工(gong)(gong)期(qi)節點和(he)年(nian)終工(gong)(gong)程進度目標(biao)，重點指(zhi)出(chu)現(xian)場施(shi)工(gong)(gong)的(de)(de)鋼筋工(gong)(gong)、泥工(gong)(gong)、木工(gong)(gong)等(deng)重要人(ren)員嚴重不(bu)足，并督(du)促施(shi)工(gong)(gong)單(dan)位及時(shi)補充人(ren)員。

　　2)進度計劃(hua)的審核

　　工(gong)(gong)程開工(gong)(gong)前，工(gong)(gong)程部要求施工(gong)(gong)單(dan)位根據現(xian)場條件、合同工(gong)(gong)期和各(ge)單(dan)位自身的(de)機械、勞動(dong)力等(deng)綜合實(shi)力編制(zhi)詳細的(de)施工(gong)(gong)進(jin)度(du)(du)計(ji)劃(hua)，施工(gong)(gong)進(jin)度(du)(du)計(ji)劃(hua)逐(zhu)步細化分解，分為(wei)周計(ji)劃(hua)、月計(ji)劃(hua)、年度(du)(du)計(ji)劃(hua)。經(jing)過審批后的(de)進(jin)度(du)(du)計(ji)劃(hua)作為(wei)施工(gong)(gong)進(jin)度(du)(du)控制(zhi)的(de)依據。

　　3)進度計(ji)劃實(shi)施的跟蹤檢查

　　單(dan)位工(gong)程的進(jin)度計(ji)劃完成(cheng)情(qing)況(kuang)，在每周的工(gong)程監理例(li)會中匯報，包括上周進(jin)度完成(cheng)情(qing)況(kuang)和下周計(ji)劃安排，如出(chu)現進(jin)度滯后(hou)(hou)的情(qing)況(kuang)由施(shi)工(gong)單(dan)位提(ti)出(chu)滯后(hou)(hou)原因、可采取的補救(jiu)措施(shi)。

　　(4)工程(cheng)質量控(kong)制制情況(kuang)

　　二標工程質(zhi)(zhi)(zhi)量控(kong)(kong)制(zhi)總體較好，未出(chu)現較大的(de)質(zhi)(zhi)(zhi)量問題，在質(zhi)(zhi)(zhi)量管理上(shang)，我覺得并且一直遵循著關注(zhu)三個(ge)環節：確立質(zhi)(zhi)(zhi)量目標、確定質(zhi)(zhi)(zhi)量預(yu)控(kong)(kong)方案(an)，產(chan)品(pin)形成的(de)過程控(kong)(kong)制(zhi)，驗收控(kong)(kong)制(zhi)。

　　1)強化(hua)施工(gong)方質量管理意(yi)識(shi)

　　重點強調本項目(mu)工(gong)程(cheng)是(shi)省政(zheng)府(fu)重點工(gong)程(cheng)，未來銷售對(dui)象為省各級JGLFF人員，由省質安站重點監督的項目(mu)工(gong)程(cheng)。因此各主(zhu)體單位必須高度(du)負責，確保質量達到合同目(mu)標要求。

　　控制(zhi)施(shi)工(gong)(gong)(gong)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)，就要(yao)提高(gao)管理人員的質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)意識，牢固樹立質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)第一、預(yu)控為主、為用(yong)戶(hu)服務的觀(guan)念。培養、提高(gao)現場管理人員的質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)規劃、目標(biao)管理、施(shi)工(gong)(gong)(gong)組(zu)織和(he)技術指導(dao)、質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)檢查的能力，用(yong)嚴(yan)謹的科(ke)學態度和(he)認真的工(gong)(gong)(gong)作作風嚴(yan)格要(yao)求自己(ji)。

　　2)建立質量信息反饋系統

　　根據影響工程質量(liang)的關(guan)鍵節點(dian)、關(guan)鍵部位及(ji)重要(yao)影響因素，建立、完善質量(liang)信息反饋系統，現(xian)場搜集、整理工程質量(liang)安全問題和處理措施，并及(ji)時(shi)記錄EAS系統，實(shi)行質量(liang)安全動態(tai)管理控制(zhi)。

　　3)加強質量檢查(cha)，做好過程控制

　　督促各項目部(bu)堅持施工(gong)(gong)過程(cheng)(cheng)中的“三(san)檢”制度，要求現(xian)場(chang)各級質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)檢查(cha)員充分行使自己的職權，對施工(gong)(gong)中每道工(gong)(gong)序，每個部(bu)位進(jin)(jin)行全面檢查(cha)、把關(guan)。監(jian)理(li)專(zhuan)業(ye)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師采用普查(cha)和關(guan)鍵過程(cheng)(cheng)旁站、巡視的方法對施工(gong)(gong)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)進(jin)(jin)行監(jian)管，發現(xian)問題(ti)及時聯系施工(gong)(gong)單位，組織專(zhuan)題(ti)會議、發工(gong)(gong)作聯系函、質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)安(an)全通報，根(gen)據工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)部(bu)制定質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)安(an)全處(chu)罰條例(li)進(jin)(jin)行處(chu)罰等。例(li)如20xx年10月9日針對施工(gong)(gong)單位在鋼筋(jin)施工(gong)(gong)重(zhong)大質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)問題(ti)組織召開了現(xian)場(chang)專(zhuan)題(ti)會議，提出(chu)整(zheng)頓處(chu)理(li)措施。

　　同(tong)時建設(she)投(tou)資(zi)方(fang)、房地產公司和監理單位(wei)每(mei)月組織質量安全(quan)文(wen)明施(shi)(shi)工大檢(jian)查(cha)，通過各種各級檢(jian)查(cha)形(xing)式及時發現問題，督(du)促施(shi)(shi)工單位(wei)提高質量安全(quan)意識，加強(qiang)規范質量安全(quan)施(shi)(shi)工操(cao)作行為(wei)。

　　4)堅(jian)持樣板引路制(zhi)度

　　項(xiang)目(mu)二標主體(ti)塔樓施工(gong)(gong)(gong)率先在28#棟(dong)(dong)、29#棟(dong)(dong)設(she)立(li)樣(yang)板(ban)區，施工(gong)(gong)(gong)操(cao)作(zuo)中注重工(gong)(gong)(gong)序工(gong)(gong)(gong)藝(yi)、流程(cheng)、模板(ban)支架(jia)等樣(yang)板(ban)化(hua)(hua)，及時總結(jie)經驗、優化(hua)(hua)、工(gong)(gong)(gong)藝(yi)的改進(jin)和工(gong)(gong)(gong)序的標準(zhun)化(hua)(hua)操(cao)作(zuo)。其他各(ge)棟(dong)(dong)在分(fen)項(xiang)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)開(kai)始大(da)面積施工(gong)(gong)(gong)前都要(yao)求按照樣(yang)板(ban)，統一操(cao)作(zuo)要(yao)求，明確(que)質量(liang)目(mu)標，確(que)保操(cao)作(zuo)質量(liang)，建立(li)質量(liang)責任(ren)制(zhi)(zhi)，明確(que)具(ju)體(ti)任(ren)務、責任(ren)，責任(ren)到人，實行棟(dong)(dong)號月度(du)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)質量(liang)獎(jiang)罰制(zhi)(zhi)度(du)。

　　5)產品形成的(de)過程控制

　　產品質量會因施(shi)工班組技術工藝(yi)的(de)(de)(de)良莠而存在不(bu)齊的(de)(de)(de)偏差。在過(guo)程控制上，我們主(zhu)要(yao)通過(guo)以(yi)下幾個管(guan)理(li)方式來實現(xian)：首先，嚴把原材(cai)(cai)料(liao)(liao)質量關，公司提供(gong)主(zhu)要(yao)材(cai)(cai)料(liao)(liao)品牌供(gong)應(ying)商給予(yu)選(xuan)擇。其次，工程技術部和監理(li)對(dui)進場(chang)材(cai)(cai)料(liao)(liao)監督并現(xian)場(chang)取樣(yang)送檢。最后(hou)，要(yao)求施(shi)工方嚴格篩選(xuan)班組，對(dui)不(bu)滿意(yi)的(de)(de)(de)班組及時清(qing)理(li)出場(chang)。

　　6)驗(yan)收控制中，著重抓二個層面(mian)的(de)驗(yan)收：

　　第一層(ceng)是(shi)要求施(shi)工(gong)單位完善質保(bao)體系(xi)，嚴格執(zhi)行自查、自檢(jian)、自驗三級驗收制度，強(qiang)化工(gong)序報驗制度。

　　第二層是監(jian)理工程和(he)工程技(ji)術部的(de)驗收。實行監(jian)理工程師每道(dao)工序必(bi)檢(jian)，工程技(ji)術部土建工程師同步(bu)檢(jian)查或抽檢(jian)。

　　(5)安全與文明現(xian)場(chang)管理情況

　　1)根據本工程(cheng)安全文(wen)明項目管理目標，督促施工單(dan)位在施工過程(cheng)中貫徹執行相(xiang)關(guan)安全規程(cheng)、生產條例(li)和規定。

　　2)科(ke)學安排、合理(li)調配(pei)使(shi)用施工(gong)(gong)場地(di)，并使(shi)之與各種環(huan)境保(bao)持協調關(guan)系(xi)，要(yao)求施工(gong)(gong)單位按(an)安全文明標化工(gong)(gong)地(di)標準進行(xing)施工(gong)(gong)。

　　3)配(pei)合建(jian)設投資方、房地產(chan)公司、工(gong)程(cheng)部的安(an)全生產(chan)各項檢(jian)查活動，進行對施工(gong)單位(wei)日常(chang)檢(jian)查交底(di)工(gong)作，發現隱(yin)患(huan)及時整改處理。

　　4)時(shi)刻(ke)做到“三(san)寶、四口、五臨(lin)邊”、現場文(wen)明(ming)施工(gong)、對工(gong)人(ren)的(de)安全教育、排查安全隱患作為工(gong)作的(de)重點，并嚴格審核(he)安全實施方案和(he)措(cuo)施，為工(gong)程(cheng)的(de)順利進行保駕護航。

　　二、存在的不足以(yi)及改進(jin)措施

　　回想自己在公(gong)司工程技術部(bu)將近半(ban)年的工作(zuo)，雖然工作(zuo)量比較(jiao)大，但是閃光點(dian)并不(bu)多(duo)，優勢并不(bu)強，許多(duo)工作(zuo)和(he)經驗還(huan)有不(bu)盡(jin)如意之處，更需要(yao)(yao)向同事(shi)和(he)領導學(xue)習請教(jiao)，總結起來(lai)存在的.不(bu)足主(zhu)要(yao)(yao)有以下幾點(dian)：

　　1、專業(ye)知識不全面

　　在工作的(de)過(guo)程中，由于對其(qi)他(ta)專業(ye)比較陌(mo)生(sheng)缺(que)乏了(le)(le)解，即(ji)使是(shi)本專業(ye)技(ji)術知(zhi)識也(ye)存在不足，而工程管理(li)是(shi)一(yi)門綜合的(de)系統的(de)學科，致使實(shi)際(ji)工作中不能全(quan)方位(wei)的(de)處理(li)問(wen)題(ti)，在以后的(de)工作中，我要主(zhu)動(dong)加強本專業(ye)技(ji)能，貫通(tong)(tong)了(le)(le)解熟(shu)悉相(xiang)關(guan)專業(ye)知(zhi)識，通(tong)(tong)過(guo)拓展知(zhi)識面，從而提高自己的(de)業(ye)務水平，成為一(yi)專多(duo)能的(de)復合型人才。

　　2、缺乏(fa)計(ji)劃性和前(qian)瞻性

　　在工作過程(cheng)中，由于(yu)缺乏(fa)(fa)計劃(hua)性和(he)前(qian)瞻性，不能(neng)完全預估施單位(wei)可能(neng)在哪些(xie)方(fang)面會(hui)較多的出現問題，使(shi)得對事情的發展缺乏(fa)(fa)掌控，處理(li)起來較為被動。

　　3、管理(li)態(tai)度不夠堅(jian)決

　　施工(gong)單位在(zai)施工(gong)過程中存在(zai)一些質(zhi)量問(wen)(wen)(wen)題(ti)，發現后只是(shi)要求及時彌補，幾乎(hu)未讓其返工(gong)停工(gong)，并且口(kou)頭警告下(xia)不為例不可再犯，寄希(xi)望(wang)施工(gong)單位知錯(cuo)能改。由于態度(du)上不夠堅決，造(zao)成了施工(gong)單位相(xiang)同的(de)質(zhi)量問(wen)(wen)(wen)題(ti)反復的(de)出現。因此必須糾(jiu)正態度(du)，對質(zhi)量問(wen)(wen)(wen)題(ti)該返工(gong)的(de)必須返工(gong)，該懲罰的(de)必須懲罰到位，這既避免了問(wen)(wen)(wen)題(ti)重復出現又減少了此后的(de)工(gong)作量。

　　三、結語

　　總結(jie)過去(qu)，自己得到了公司(si)和(he)部門領導的(de)關照，順利的(de)完成了各項工作任務;展望未(wei)來，自我必(bi)須不斷學習，加強鍛煉(lian)各方面的(de)能力，在公司(si)優質的(de)平(ping)臺上持續進步。

　　20xx年項目工(gong)(gong)程(cheng)將繼續，工(gong)(gong)程(cheng)質量(liang)安(an)全(quan)管(guan)理(li)任(ren)重而道遠，如何優質、高效、按期(qi)、安(an)全(quan)、文明地管(guan)理(li)好公(gong)司(si)的(de)工(gong)(gong)程(cheng)項目，是作為土建(jian)工(gong)(gong)程(cheng)師(shi)該思考的(de)課題(ti)，對于我來說也是一種挑(tiao)戰。

工程的實習總結7

　　根據(ju)學校安(an)排我(wo)于xxxx年xx月xx日到武漢(han)第xx建(jian)筑公(gong)司武漢(han)xxx項目部進(jin)行建(jian)筑施(shi)工(gong)(gong)實習，這是一個讓(rang)我(wo)了(le)(le)解(jie)施(shi)工(gong)(gong)現場(chang)的好機會，讓(rang)我(wo)更(geng)深(shen)一步的了(le)(le)解(jie)理論與(yu)實際的差別。

　　一：工程簡介

　　本工程是武漢(han)市xxxx國企投資公司(si)開(kai)發的公寓樓，承建(jian)單位(wei)是武漢(han)第xxx建(jian)筑公司(si)，分別(bie)是五(wu)號(hao)和六號(hao)樓，及(ji)高爾夫球健身樓，地基由(you)(you)xxx第四樁基公司(si)承建(jian)。由(you)(you)北京xxxx設計院設計。采用框架剪(jian)力墻結構，柱子為(wei)異性柱。面積為(wei)13000平方(fang)米，由(you)(you)3棟樓組成的商住(zhu)樓，現澆鋼(gang)筋(jin)混泥土六層框剪(jian)結構。

　　二實習內容

　　1：木工

　　1)模(mo)板的種(zhong)類及制(zhi)作方(fang)法;

　　2)各(ge)種(zhong)結構模板安裝的`質量(liang)標準;

　　3)現澆結(jie)構(gou)模板安(an)裝的(de)質量(liang)標準(zhun);

　　4)現澆(jiao)結構(gou)模板拆除的(de)時間和順序;

　　5)模板拆除的注意事項;

　　6)模板的(de)清理，堆(dui)放和維修的(de)方法及要求(qiu);

　　2：鋼筋工

　　1)鋼筋的種類及(ji)外(wai)形特征;

　　2)鋼筋的焊(han)接方法及質量要求;

　　3)鋼(gang)筋冷(leng)加(jia)工的方法及工藝;

　　4)鋼筋的綁扎的方法及質量(liang)要求;

　　5)鋼筋綁扎(zha)的搭接長度要求;

　　6)各種構(gou)件保護層厚度的控制方(fang)法(fa);

　　7)掌握(wo)隱蔽工程記錄方法及(ji)主要(yao)內(nei)容;

　　3:混泥土工

　　1)攪(jiao)拌機(ji)的(de)種(zhong)類(lei)，規格，拌和的(de)原理;

　　2)震動器的種類，適用范圍;

　　3)施工配合比的(de)換算及標志牌的(de)內容;

　　4)施工(gong)縫(feng)的留設及其處理方法;

　　5)混泥土(tu)的養護方(fang)法及要求;

　　6)混泥土(tu)表面缺陷(xian)產(chan)生原因(yin)及預防處理方法;

　　7)混泥土工程(cheng)的質量檢(jian)查(cha)內(nei)容;

　　三收獲與體會

　　首先說實習對(dui)我來(lai)說是個(ge)既(ji)熟悉(xi)又陌(mo)生(sheng)的字眼，因為我十幾年的學生(sheng)生(sheng)涯也經歷過很多的實習，但這(zhe)次卻(que)......

工程的實習總結8

　　應學(xue)校(xiao)的(de)要求，我(wo)進行(xing)了畢業前的(de)實(shi)習。在(zai)這幾個月(yue)的(de)時間(jian)里，我(wo)主要是(shi)做一些輔(fu)助監(jian)理(li)工程師(shi)工作。跟(gen)隨著我(wo)所參加(jia)實(shi)習的(de)工地負責人(ren)一起參觀學(xue)習，雖說只有短短的(de)幾個月(yue)實(shi)習期間(jian)，我(wo)還是(shi)學(xue)到了許(xu)多在(zai)學(xue)校(xiao)難以學(xue)到的(de)東西。

　　首先是心(xin)態(tai)：心(xin)態(tai)影響(xiang)著(zhu)(zhu)人(ren)(ren)的情緒和(he)意志，心(xin)態(tai)決定著(zhu)(zhu)人(ren)(ren)的工(gong)(gong)作(zuo)狀態(tai)與(yu)質量。無論(lun)(lun)什么(me)工(gong)(gong)作(zuo)都(dou)要(yao)保(bao)持(chi)一(yi)(yi)(yi)顆熱愛(ai)的心(xin)，要(yao)把(ba)自己(ji)分配(pei)的工(gong)(gong)作(zuo)做(zuo)到極致。每個人(ren)(ren)都(dou)應該將心(xin)態(tai)擺正(zheng)(zheng)，戒除(chu)浮躁，勤奮(fen)敬業(ye)，腳(jiao)踏實(shi)地，拋棄(qi)借口;將每一(yi)(yi)(yi)次任務都(dou)視(shi)為(wei)一(yi)(yi)(yi)個新開始，一(yi)(yi)(yi)段新的體(ti)驗，一(yi)(yi)(yi)扇通往成(cheng)功(gong)的機會之門(men);要(yao)多關注工(gong)(gong)作(zuo)本身，多關注在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中能(neng)夠學到的知識與(yu)經驗。實(shi)際上，無論(lun)(lun)什么(me)工(gong)(gong)作(zuo)，你如果能(neng)秉持(chi)一(yi)(yi)(yi)個良(liang)好(hao)的心(xin)態(tai)，真正(zheng)(zheng)積極的重視(shi)它，它都(dou)一(yi)(yi)(yi)定會帶給你真正(zheng)(zheng)想要(yao)的一(yi)(yi)(yi)切——幸福，快樂，成(cheng)功(gong)與(yu)榮耀。若不(bu)(bu)能(neng)保(bao)持(chi)一(yi)(yi)(yi)份正(zheng)(zheng)確(que)的心(xin)態(tai)，即(ji)使在(zai)學校再優秀也是不(bu)(bu)可(ke)能(neng)成(cheng)大(da)氣的。當初我(wo)們(men)(men)充滿熱情的選(xuan)擇了土木，我(wo)們(men)(men)就一(yi)(yi)(yi)定要(yao)熱愛(ai)土木，以土木為(wei)驕傲，為(wei)我(wo)們(men)(men)的祖國建(jian)設做(zuo)出貢(gong)獻(xian)。

　　其(qi)次就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)意識到(dao)與(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)溝通是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)異(yi)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)為了(le)高效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)就一(yi)定要(yao)和(he)(he)與(yu)(yu)(yu)(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)工作(zuo)(zuo)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)員有良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)(jiao)流。如果交(jiao)(jiao)(jiao)流不(bu)(bu)暢會(hui)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)帶來很多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)便。每個人(ren)都有著(zhu)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格特點，為了(le)工作(zuo)(zuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)走到(dao)一(yi)起(qi)，如何(he)交(jiao)(jiao)(jiao)往(wang)就要(yao)看我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)自(zi)己(ji)(ji)了(le)，優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)(jiao)往(wang)技(ji)(ji)巧是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)事(shi)(shi)業成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)保障。在交(jiao)(jiao)(jiao)往(wang)中(zhong)，有些(xie)東(dong)西我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)無法改變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)：比如別(bie)(bie)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格與(yu)(yu)(yu)(yu)做(zuo)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風格，那么，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)就要(yao)學(xue)會(hui)去(qu)適應他;有些(xie)東(dong)西是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)可以改變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)：比如我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)自(zi)己(ji)(ji)處理事(shi)(shi)情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式方(fang)法，通過學(xue)習(xi)別(bie)(bie)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)處理事(shi)(shi)務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式方(fang)法來提(ti)高我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，為我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來打下(xia)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。溝通簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“聽”與(yu)(yu)(yu)(yu)“說(shuo)”。“聽”也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)門技(ji)(ji)術(shu)，要(yao)判斷(duan)對(dui)方(fang)意見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準確(que)性，不(bu)(bu)能(neng)盲從，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)也(ye)要(yao)能(neng)聽進去(qu)刺耳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)非常(chang)準確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，畢竟(jing)人(ren)無完人(ren)，虛心(xin)聆(ling)聽是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必修課，只有這樣才(cai)(cai)能(neng)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識自(zi)己(ji)(ji)，及時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)糾正自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤與(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)(yu)(yu)(yu)缺點。“說(shuo)”就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)用委婉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話表達自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意思。只有“聽”與(yu)(yu)(yu)(yu)“說(shuo)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結合才(cai)(cai)能(neng)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)帶來成功。而說(shuo)話技(ji)(ji)巧和(he)(he)應變能(neng)力同樣重要(yao)，什么場合下(xia)說(shuo)什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，講話不(bu)(bu)能(neng)冷場等(deng)等(deng)，這些(xie)技(ji)(ji)巧都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)需要(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)平時(shi)就多加努力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項目(mu)。

　　同(tong)時(shi)這次實(shi)(shi)(shi)踐中(zhong)(zhong)使我(wo)深(shen)深(shen)體會(hui)(hui)到：工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)謙虛，認真的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)態度也是(shi)必不(bu)(bu)(bu)可少的(de)(de)(de)。知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)，永遠是(shi)人類力量的(de)(de)(de)來(lai)源(yuan)。很(hen)多(duo)時(shi)候，我(wo)自(zi)(zi)(zi)己也切實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)感(gan)受(shou)到了自(zi)(zi)(zi)己在(zai)工地(di)(di)上自(zi)(zi)(zi)己學(xue)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)淺薄。以(yi)前(qian)在(zai)學(xue)校總(zong)覺得學(xue)這些理論(lun)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)是(shi)在(zai)浪費時(shi)間，根本用不(bu)(bu)(bu)到實(shi)(shi)(shi)際的(de)(de)(de)操作(zuo)(zuo)當中(zhong)(zhong)去，但(dan)是(shi)，通過這一次的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)生(sheng)涯(ya)，我(wo)切實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)感(gan)受(shou)到，知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)，永遠都是(shi)我(wo)們要學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)東(dong)西。我(wo)們必須在(zai)工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)勤于動手慢(man)慢(man)琢磨，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)學(xue)習(xi)(xi)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)積累。遇到不(bu)(bu)(bu)懂的(de)(de)(de)地(di)(di)方就(jiu)要虛心(xin)(xin)向別(bie)人請教，或者(zhe)自(zi)(zi)(zi)己查閱資料解決。獲取知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)有很(hen)多(duo)渠道(dao)，但(dan)最好的(de)(de)(de)方法就(jiu)是(shi)“不(bu)(bu)(bu)恥上問(wen)”，向有經(jing)驗的(de)(de)(de)前(qian)輩(bei)們虛心(xin)(xin)請教，前(qian)輩(bei)們積累的(de)(de)(de)經(jing)驗是(shi)最寶貴的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)來(lai)源(yuan)，這也會(hui)(hui)使你在(zai)工作(zuo)(zuo)時(shi)少走不(bu)(bu)(bu)少彎路，自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)經(jing)驗缺(que)少，就(jiu)從前(qian)輩(bei)那(nei)里(li)汲取，這樣就(jiu)可以(yi)彌補(bu)自(zi)(zi)(zi)己經(jing)驗不(bu)(bu)(bu)足的(de)(de)(de)缺(que)陷(xian)。

　　還有就是工(gong)(gong)作的態度：要(yao)積極(ji)主(zhu)動，認真(zhen)負責(ze)。將(jiang)(jiang)來我們畢業了走上了自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的工(gong)(gong)作崗位，我們積極(ji)主(zhu)動的工(gong)(gong)作將(jiang)(jiang)會(hui)給(gei)別(bie)人好(hao)感，將(jiang)(jiang)會(hui)使得自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的上司(si)信任自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，敢于(yu)把重要(yao)的擔子交給(gei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，為(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)贏來提升自(zi)(zi)(zi)身價(jia)值的機(ji)會(hui)。“機(ji)會(hui)垂青有準備(bei)的人”，只要(yao)我們為(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的成功努(nu)力(li)了，那么成功總有一天會(hui)到來!

　　大學生(sheng)除了學習書(shu)本知(zhi)(zhi)識(shi)，還需(xu)要參加(jia)(jia)社(she)會實踐(jian)(jian)。 “兩耳不(bu)(bu)(bu)聞窗外(wai)事，一心(xin)只讀圣(sheng)賢(xian)書(shu)”的(de)(de)(de)(de)大學生(sheng)已經不(bu)(bu)(bu)再是現代社(she)會需(xu)要的(de)(de)(de)(de)人才了。社(she)會需(xu)要的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是我(wo)們掌握的(de)(de)(de)(de)書(shu)本上的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，更重要的(de)(de)(de)(de)是要求知(zhi)(zhi)識(shi)與實踐(jian)(jian)相(xiang)結合(he)。我(wo)們通(tong)過社(she)會實踐(jian)(jian)培養了獨立(li)思考、獨立(li)工作(zuo)和獨立(li)解決問題能力(li)。通(tong)過參加(jia)(jia)一些(xie)實踐(jian)(jian)性(xing)活動鞏固所學的(de)(de)(de)(de)理論，增長一些(xie)書(shu)本上學不(bu)(bu)(bu)到的(de)(de)(de)(de).知(zhi)(zhi)識(shi)和技能。因為知(zhi)(zhi)識(shi)要轉化成真正的(de)(de)(de)(de)能力(li)要依(yi)靠(kao)實踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)經驗和鍛煉(lian)。面對日(ri)益嚴峻的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)形勢和日(ri)新月異的(de)(de)(de)(de)社(she)會，我(wo)們不(bu)(bu)(bu)要簡單地把(ba)暑(shu)期實踐(jian)(jian)作(zuo)為完(wan)成作(zuo)業(ye)和積累社(she)會經驗的(de)(de)(de)(de)手段，更重要的(de)(de)(de)(de)是借機培養自(zi)己的(de)(de)(de)(de)創業(ye)和社(she)會實踐(jian)(jian)能力(li)，利用假期全方面的(de)(de)(de)(de)提(ti)高自(zi)己的(de)(de)(de)(de)能力(li)，為以后(hou)步(bu)入社(she)會打下堅(jian)實的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)。

　　轉眼間為期14天的(de)社(she)會實踐就結束了(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)感覺我(wo)(wo)這(zhe)次的(de)暑(shu)期社(she)會實踐是(shi)很成功的(de)。雖(sui)然我(wo)(wo)被(bei)曬黑了(le)(le)(le)(le)很多，但那是(shi)很值(zhi)得。社(she)會是(shi)一個(ge)大的(de)舞臺，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)習(xi)慣了(le)(le)(le)(le)在(zai)學校小范圍的(de)生活，參加(jia)社(she)會實踐開(kai)拓了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)視(shi)野，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)了(le)(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)(le)社(she)會的(de)動(dong)態與(yu)人文;了(le)(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)長處與(yu)不足;知(zhi)曉了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)專業的(de)發(fa)展方向，明確了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)發(fa)展方向，為我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)以后順利地走向社(she)會與(yu)參加(jia)工作夯實了(le)(le)(le)(le)基礎。

工程的實習總結9

　　步入大二的學習生活，我自己感受頗(po)多(duo)，收獲也不少，其(qi)中(zhong)讓我感觸(chu)最深的還是《機(ji)械(xie)制造工程實訓(xun)》這(zhe)門課程。

　　初次(ci)接(jie)觸這門課心中自然(ran)有許多的好奇和(he)驚喜，從蒙蒙懂懂到現在實訓課的結束。我(wo)所(suo)收獲的可以(yi)歸納為(wei)以(yi)下幾點(dian)：

　　（一）學習到了工業知識

　　我覺(jue)得(de)這門課(ke)與其(qi)他的理論課(ke)程不大一樣，我們都是在老師的指(zhi)導下(xia)獨立進行實踐操作(zuo)來獲取(qu)機械制造的基本工藝知識，這樣讓我們同學覺(jue)得(de)課(ke)程更加生動形(xing)象。

　　（二）增強了工程實訓能力

　　此門(men)課程(cheng)也(ye)(ye)讓(rang)我(wo)們(men)在(zai)學習中通過(guo)實(shi)踐(jian)動手操(cao)(cao)作增強了(le)(le)我(wo)們(men)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)(li)，讓(rang)我(wo)們(men)這(zhe)些平時(shi)的(de)(de)“門(men)外漢”也(ye)(ye)懂得了(le)(le)許多專業知(zhi)識。大大地培(pei)養(yang)了(le)(le)我(wo)們(men)通過(guo)學習來獲取知(zhi)識的(de)(de)能(neng)力(li)(li)和(he)(he)運用所(suo)學知(zhi)識和(he)(he)技能(neng)獨立分(fen)析并解(jie)決工(gong)(gong)(gong)藝技術問題的(de)(de)能(neng)力(li)(li)。在(zai)每次(ci)(ci)的(de)(de)操(cao)(cao)作中一次(ci)(ci)次(ci)(ci)地使用工(gong)(gong)(gong)具，夾具，刀(dao)具等讓(rang)我(wo)們(men)對這(zhe)些貼近實(shi)際生產的(de)(de)各(ge)種操(cao)(cao)作工(gong)(gong)(gong)具的(de)(de)作用有(you)了(le)(le)更充分(fen)的(de)(de)了(le)(le)解(jie)。

　　（三）提高了自身的綜合素質

　　工(gong)程實(shi)訓的(de)環境(jing)很特殊，我(wo)(wo)是(shi)張這么大第(di)一次(ci)(ci)接觸實(shi)際的(de)工(gong)程環境(jing)，第(di)一次(ci)(ci)用自身(shen)的(de)勞動(dong)為社(she)會(hui)創造(zao)物質財富，更是(shi)第(di)一次(ci)(ci)在(zai)學習和時間中感受社(she)會(hui)生產(chan)的(de)魅力(li)體會(hui)勞動(dong)的(de)快樂。通過實(shi)際的(de)動(dong)手彌補了我(wo)(wo)們在(zai)專(zhuan)業(ye)知識(shi)的(de)不足(zu)的(de)缺憾。也讓我(wo)(wo)們初(chu)步樹立起工(gong)程實(shi)訓的(de)意識(shi)。增(zeng)強了勞動(dong)觀(guan)念(nian)集體觀(guan)念(nian)組(zu)織紀律和愛崗敬業(ye)精神，從而提高了自身(shen)綜合(he)素質。

　　（四）培養了自我創新意識和創新能力

　　我在這次的學習中接觸到(dao)很(hen)多平時只知道(dao)沒見過的機械設備并(bing)且掌握了一(yi)(yi)部分設備的結構(gou)原(yuan)理和(he)使(shi)用方法。在實訓課中又是(shi)會閃現一(yi)(yi)些新(xin)(xin)奇的想(xiang)法并(bing)把(ba)這些想(xiang)法和(he)老師交流把(ba)其轉變成解決問題的動(dong)力(li)。我想(xiang)著就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)種創新(xin)(xin)思(si)維的培養方法而且很(hen)有效的。

　　（五）培養了自己注重細節的習慣

　　每一講課老師都會(hui)宣(xuan)布相(xiang)應注意事項，如果自(zi)(zi)己不仔細(xi)傾聽，不注重細(xi)節，最(zui)后只會(hui)讓自(zi)(zi)己徒勞無貨。

　　在(zai)這次工(gong)程實訓課中(zhong)間，我個(ge)人最喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)還是陶業制(zhi)造。因為你(ni)可以(yi)用自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)思維自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)做出各種好看好玩的(de)(de)(de)(de)(de)'東(dong)西，在(zai)歡樂的(de)(de)(de)(de)(de)氣(qi)氛中(zhong)我們(men)展示(shi)著(zhu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)“藝術品”我堅信其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)一些(xie)在(zai)未來的(de)(de)(de)(de)(de)某一天會被(bei)世人所銘記。銘記的(de)(de)(de)(de)(de)不是那件作(zuo)品，而是我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)精神。像一面銀幣(bi)樣(yang)，每一件事情都有(you)兩面性的(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)實訓課中(zhong)也會有(you)偶爾(er)的(de)(de)(de)(de)(de)小抱(bao)怨——實訓基地在(zai)老區(qu)每次來回跑會覺得點點的(de)(de)(de)(de)(de)委屈，不過相(xiang)比收(shou)獲那是不堪一提(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)。另外就是有(you)絲絲的(de)(de)(de)(de)(de)遺憾——工(gong)程實訓課程太(tai)少，自(zi)己(ji)無(wu)法熟練(lian)掌(zhang)握操(cao)作(zuo)和所有(you)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，真(zhen)希(xi)望(wang)以(yi)后還有(you)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)機會走進實訓基地，走進機械制(zhi)造工(gong)程實訓這門課，走進更多的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)與實踐(jian)相(xiang)結(jie)合(he)，理論與操(cao)作(zuo)并駕齊(qi)驅的(de)(de)(de)(de)(de)課堂。

工程的實習總結10

　　在實(shi)習(xi)時(shi)期(qi)遵守實(shi)習(xi)單元和學校的(de)(de)安全規(gui)章制度,出勤率高,積極向(xiang)工(gong)人師傅請(qing)教擅(shan)長發明題(ti)目(mu),并運用(yong)所學的(de)(de)實(shi)際知識,在工(gong)地技(ji)術員的(de)(de)資(zi)助下解(jie)決題(ti)目(mu)。對(dui)鋼筋工(gong)程、模(mo)板工(gong)程、混(hun)凝土(tu)工(gong)程等有了(le)很具體的(de)(de)了(le)解(jie),同時(shi)對(dui)部分工(gong)程舉行實(shi)踐操作(zuo)。

　　鋼(gang)(gang)筋(jin)(jin)利用(yong)必須對峙先查抄(chao)后利用(yong)的(de)原則(ze);鋼(gang)(gang)筋(jin)(jin)必須有出廠及格(ge)證和查驗陳(chen)訴,按國(guo)家規范(fan)舉行(xing)復檢(jian)及格(ge)前(qian)方可(ke)用(yong)于(yu)工(gong)(gong)程中,鋼(gang)(gang)筋(jin)(jin)在(zai)現場加(jia)工(gong)(gong),制(zhi)造加(jia)工(gong)(gong)工(gong)(gong)序為(wei):鋼(gang)(gang)筋(jin)(jin)機械安(an)置→鋼(gang)(gang)筋(jin)(jin)對焊(han)→錐螺紋加(jia)工(gong)(gong)→彎曲成型→鋼(gang)(gang)筋(jin)(jin)綁(bang)扎。

　　我們(men)應該去了(le)解大(da)概熟(shu)習工地(di)上常用的機械設(she)置裝(zhuang)備(bei)擺設(she)的'性能。帶(dai)著種種各樣的疑問,我們(men)一(yi)邊觀光一(yi)邊詢問著,實驗了(le)解常用的機械設(she)置裝(zhuang)備(bei)擺設(she)。

　　我們在現場(chang)看到(dao)有師傅在砌筑空(kong)心磚(zhuan),據他介紹空(kong)心磚(zhuan)具有精良絕熱性(xing)能,主(zhu)要用于非承重墻或(huo)框架結(jie)構的填充墻等部位,好比陽(yang)臺后砌墻。利(li)用砌筑砂漿(jiang),孔對(dui)孔(空(kong)心磚(zhuan))一/二處,孔向下(將少數分布筋埋(mai)入)交(jiao)錯搭(da)接。若(ruo)空(kong)心磚(zhuan)旁要開門窗洞,應將三塊實心磚(zhuan)填入此中再施工。

　　為(wei)了了解差別機械設置裝備擺設的(de)(de)操作范(fan)圍和(he)規(gui)程,針對在(zai)施工現(xian)場(chang)看到(dao)的(de)(de)“雙錐反轉出料(liao)(liao)攪(jiao)(jiao)拌(ban)機”,操作的(de)(de)師(shi)傅(fu)仔細的(de)(de)告訴我(wo)(wo)們(men)(men)它是(shi)(shi)目前在(zai)修(xiu)建工程中應(ying)用(yong)較廣的(de)(de)一(yi)種自落式(shi)攪(jiao)(jiao)拌(ban)機,主要(yao)按重力(li)機理(li)舉(ju)行(xing)攪(jiao)(jiao)拌(ban)作業(ye)。觀(guan)察我(wo)(wo)們(men)(men)可以看到(dao)攪(jiao)(jiao)拌(ban)筒(tong)內壁焊有弧(hu)形葉(xie)片,當攪(jiao)(jiao)拌(ban)筒(tong)繞程度軸(zhou)旋轉時,葉(xie)片不(bu)停(ting)將物料(liao)(liao)提拔到(dao)一(yi)定高度,然后(hou)自由落下,互相(xiang)摻合(he)。主要(yao)用(yong)于(yu)一(yi)般(ban)骨料(liao)(liao)塑性(xing)混凝土的(de)(de)攪(jiao)(jiao)拌(ban)。為(wei)了舉(ju)行(xing)有用(yong)的(de)(de)成本控制,工長告訴我(wo)(wo)們(men)(men)精(jing)確(que)的(de)(de)放料(liao)(liao)順序為(wei):石(shi)子,水,砂，這樣放料(liao)(liao)順序不(bu)合(he)錯誤會形成浪費。整個實(shi)習，我(wo)(wo)們(men)(men)學到(dao)的(de)(de)不(bu)僅是(shi)(shi)如何(he)將理(li)論轉化為(wei)實(shi)踐(jian)，更重要(yao)的(de)(de)是(shi)(shi)現(xian)場(chang)的(de)(de)情況(kuang)是(shi)(shi)需要(yao)與(yu)實(shi)際相(xiang)結合(he)的(de)(de)。

工程的實習總結11

　　在大(da)學一(yi)年(nian)級的(de)下學期，我(wo)學習并參加了由學校(xiao)為提高在校(xiao)大(da)學生實(shi)(shi)踐能力而(er)開設(she)的(de)工(gong)程訓練課程D。它(ta)包(bao)括有工(gong)程實(shi)(shi)踐概論、車(che)削(xue)(xue)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)、銑(xian)削(xue)(xue)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)、焊接(jie)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)、鑄(zhu)造(zao)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)、鉗工(gong)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)、數(shu)控(kong)(kong)銑(xian)削(xue)(xue)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)、數(shu)控(kong)(kong)車(che)削(xue)(xue)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)、數(shu)控(kong)(kong)線(xian)切(qie)割(ge)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)、自行車(che)拆裝(zhuang)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)。

　　當然(ran)，因(yin)為每個同(tong)學的選課(ke)(ke)不(bu)(bu)同(tong)，上課(ke)(ke)時間以(yi)及課(ke)(ke)程順序都有(you)所不(bu)(bu)同(tong)。比(bi)如(ru)我第(di)一節課(ke)(ke)上的是鉗工實驗，由于(yu)第(di)一次接觸這種課(ke)(ke)程，我心里比(bi)較緊張，所以(yi)第(di)一節課(ke)(ke)做的不(bu)(bu)是太(tai)好。而且(qie)用了很多的時間，不(bu)(bu)過最后還是做了出來(lai)，這讓我還是很有(you)成就感的。所以(yi)，從那(nei)后我便對這門學科有(you)了好感。

　　通過(guo)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)系列的(de)(de)(de)(de)(de)課程，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)到(dao)了(le)很多，它教會(hui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)僅僅是(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)際操(cao)作的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)，還(huan)(huan)有(you)(you)(you)團隊(dui)合(he)(he)作的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)、應及操(cao)作的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)等等。由(you)于設備有(you)(you)(you)限，所以(yi)(yi)(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)課程的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)都(dou)是(shi)(shi)分小組進行的(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)認(ren)為(wei)(wei)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)些(xie)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)中自行車(che)(che)拆(chai)(chai)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)和(he)鑄造(zao)(zao)(zao)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)最為(wei)(wei)鍛煉我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)團隊(dui)合(he)(he)作能力(li)，而(er)(er)鉗(qian)工實(shi)(shi)(shi)驗(yan)以(yi)(yi)(yi)(yi)及焊接實(shi)(shi)(shi)驗(yan)則(ze)最能提高我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)操(cao)作能力(li)。鉗(qian)工實(shi)(shi)(shi)驗(yan)除了(le)第一(yi)(yi)步(bu)需(xu)要合(he)(he)作外，其余步(bu)驟皆需(xu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)獨(du)立完成(cheng)(cheng)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)要獨(du)立打(da)磨出(chu)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)螺絲釘，而(er)(er)這(zhe)(zhe)都(dou)是(shi)(shi)以(yi)(yi)(yi)(yi)前不(bu)(bu)(bu)曾接觸過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)。甚(shen)至有(you)(you)(you)一(yi)(yi)些(xie)不(bu)(bu)(bu)小心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)在(zai)(zai)打(da)磨的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)傷(shang)到(dao)了(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)手。焊接實(shi)(shi)(shi)驗(yan)則(ze)有(you)(you)(you)些(xie)驚心(xin)動魄，看(kan)著(zhu)那些(xie)飛射(she)的(de)(de)(de)(de)(de)火花，開始做的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)總是(shi)(shi)畏首畏尾(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)，導致(zhi)(zhi)訓練并(bing)不(bu)(bu)(bu)順(shun)利(li)。不(bu)(bu)(bu)過(guo)好(hao)(hao)在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)獨(du)立練習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)較(jiao)長，因(yin)此最后(hou)(hou)放(fang)開了(le)，所以(yi)(yi)(yi)(yi)，成(cheng)(cheng)績還(huan)(huan)是(shi)(shi)比較(jiao)讓人(ren)(ren)滿意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)。而(er)(er)自行車(che)(che)拆(chai)(chai)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)和(he)鑄造(zao)(zao)(zao)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)算(suan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)印象最深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)次(ci)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)了(le)。因(yin)為(wei)(wei)這(zhe)(zhe)兩(liang)次(ci)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)都(dou)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)體驗(yan)到(dao)了(le)團隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)寶貴，在(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)過(guo)程中每個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)都(dou)非常認(ren)真而(er)(er)用(yong)心(xin)，而(er)(er)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)就(jiu)感也讓每個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)由(you)衷的(de)(de)(de)(de)(de).感到(dao)開心(xin)。比如自行車(che)(che)拆(chai)(chai)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)四個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)一(yi)(yi)組，在(zai)(zai)看(kan)完講解視頻和(he)老師的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)四個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)拆(chai)(chai)前輪的(de)(de)(de)(de)(de)、拆(chai)(chai)龍(long)頭的(de)(de)(de)(de)(de)、拿工具的(de)(de)(de)(de)(de)，一(yi)(yi)下就(jiu)忙(mang)碌開來。所以(yi)(yi)(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)完成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)也很快，不(bu)(bu)(bu)在(zai)(zai)最后(hou)(hou)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)自行車(che)(che)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)就(jiu)沒有(you)(you)(you)這(zhe)(zhe)么(me)順(shun)利(li)了(le)，因(yin)此我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)完成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)總時(shi)(shi)(shi)間(jian)算(suan)比較(jiao)長的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)。而(er)(er)在(zai)(zai)鑄造(zao)(zao)(zao)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)兩(liang)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)合(he)(he)作。這(zhe)(zhe)次(ci)合(he)(he)作遇到(dao)了(le)一(yi)(yi)些(xie)問題，因(yin)為(wei)(wei)鑄造(zao)(zao)(zao)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)難度(du)較(jiao)大且步(bu)驟復雜(za)，所以(yi)(yi)(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)兩(liang)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)都(dou)不(bu)(bu)(bu)能完整的(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)住(zhu)每一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)步(bu)驟，所以(yi)(yi)(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)會(hui)討論而(er)(er)導致(zhi)(zhi)分工并(bing)不(bu)(bu)(bu)算(suan)太(tai)好(hao)(hao)。一(yi)(yi)開始還(huan)(huan)出(chu)現了(le)錯誤，不(bu)(bu)(bu)過(guo)還(huan)(huan)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)因(yin)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)謹(jin)慎，沙模型一(yi)(yi)次(ci)性就(jiu)做成(cheng)(cheng)功(gong)了(le)。之后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)還(huan)(huan)給(gei)其他同(tong)學(xue)提供了(le)一(yi)(yi)些(xie)幫助(zhu)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想，每一(yi)(yi)位同(tong)學(xue)都(dou)或(huo)多或(huo)少的(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)些(xie)感悟(wu)，一(yi)(yi)些(xie)收獲。

　　當然，這里面其實還(huan)是(shi)有(you)(you)一(yi)些(xie)(xie)不足(zu)之處。首先(xian)是(shi)我(wo)們(men)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，許多(duo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)遲到(dao)不說，上課(ke)也(ye)不認真(zhen)聽講(jiang)。當然，那些(xie)(xie)畢竟是(shi)少數(shu)(shu)的(de)(de)，大多(duo)數(shu)(shu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)還(huan)是(shi)非常認真(zhen)的(de)(de)，而(er)且也(ye)有(you)(you)很(hen)(hen)(hen)多(duo)很(hen)(hen)(hen)好的(de)(de)想法。另外，一(yi)些(xie)(xie)老(lao)師也(ye)有(you)(you)不足(zu)。比如許多(duo)的(de)(de)老(lao)師都講(jiang)家(jia)鄉話，而(er)不用(yong)普通話。這對我(wo)們(men)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)造成(cheng)了(le)很(hen)(hen)(hen)大的(de)(de)困擾，本來(lai)學(xue)(xue)習時間(jian)就(jiu)很(hen)(hen)(hen)短再(zai)加上聽不懂(dong)老(lao)師的(de)(de)語(yu)言，這會讓(rang)(rang)我(wo)們(men)在(zai)實際操作的(de)(de)時候(hou)很(hen)(hen)(hen)困惑(huo)。而(er)且個別老(lao)師非常沒(mei)有(you)(you)耐心，再(zai)給我(wo)們(men)講(jiang)的(de)(de)時候(hou)還(huan)會帶著(zhu)一(yi)些(xie)(xie)不好的(de)(de)情緒，讓(rang)(rang)我(wo)們(men)一(yi)上課(ke)就(jiu)無緣無故被(bei)罵(ma)一(yi)頓。講(jiang)例題(ti)的(de)(de)時候(hou)也(ye)只是(shi)敷衍了(le)事。這種(zhong)就(jiu)讓(rang)(rang)我(wo)們(men)覺得上課(ke)被(bei)白罵(ma)一(yi)頓不說還(huan)沒(mei)學(xue)(xue)到(dao)東(dong)西。所以(yi)我(wo)希(xi)望這些(xie)(xie)老(lao)師可以(yi)做一(yi)些(xie)(xie)改(gai)變(bian)，畢竟不是(shi)所有(you)(you)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都沒(mei)有(you)(you)用(yong)心學(xue)(xue)習。

　　在(zai)這些課程(cheng)中，車間車削的朱老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)給我(wo)(wo)留下了很深的印象。因為他比較(jiao)幽默而且講解的非常仔(zi)細(xi)，可以說是(shi)面(mian)面(mian)俱到，并且也(ye)很有(you)耐心。希望某些老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)可以多向朱老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)學習(xi)。我(wo)(wo)想老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)如果(guo)有(you)點耐心而且講仔(zi)細(xi)一點的話，學生(sheng)還是(shi)會做(zuo)的挺好的。

　　總之，從這一(yi)些課程里(li)面(mian)我們都(dou)學(xue)習(xi)到(dao)了(le)很多必要的(de)(de)(de)東西。希望學(xue)校能更進一(yi)步的(de)(de)(de)計劃這些課程，可(ke)能的(de)(de)(de)話可(ke)以在擴大一(yi)些實習(xi)的(de)(de)(de)范圍。

工程的實習總結12

　　短暫的(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)很(hen)快(kuai)便結(jie)束了，在這次(ci)生產實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)過(guo)(guo)程中(zhong)，我(wo)在專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)老師(shi)的(de)(de)(de)帶領(ling)下，在實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)工(gong)(gong)(gong)(gong)地的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)人(ren)師(shi)傅、工(gong)(gong)(gong)(gong)程師(shi)的(de)(de)(de)幫助下，我(wo)對實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)過(guo)(guo)程出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)困惑(huo)和問(wen)題，虛(xu)心向他們請教和學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，通過(guo)(guo)這次(ci)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)，我(wo)受益(yi)匪淺，不僅學(xue)(xue)到(dao)了許(xu)多(duo)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)，而且(qie)還從建(jian)筑工(gong)(gong)(gong)(gong)人(ren)師(shi)傅老前輩(bei)那學(xue)(xue)到(dao)了許(xu)多(duo)做(zuo)人(ren)處世的(de)(de)(de)道理，現(xian)將(jiang)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)以來(lai)的(de)(de)(de)心得(de)體會總結(jie)如下：由(you)于我(wo)們是在學(xue)(xue)完所有專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課(ke)后(hou)(hou)才(cai)進行這次(ci)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)，因此(ci)這次(ci)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)是比以往(wang)任何一次(ci)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)都更具(ju)有針(zhen)對性和實(shi)踐意義(yi)。在學(xue)(xue)完基礎工(gong)(gong)(gong)(gong)程、混凝土結(jie)構(gou)工(gong)(gong)(gong)(gong)程、抗震結(jie)構(gou)、鋼結(jie)構(gou)和土木工(gong)(gong)(gong)(gong)程施(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)等(deng)課(ke)程后(hou)(hou)，才(cai)開始(shi)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)，通過(guo)(guo)這次(ci)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)，使我(wo)更充(chong)分(fen)地理解(jie)了專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，進而在今(jin)后(hou)(hou)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作和學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)中(zhong)更好地掌握和運用專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技能。

　　首先，這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)畢業實習(xi)(xi)(xi)，使(shi)我(wo)(wo)更(geng)深(shen)刻(ke)的(de)(de)了(le)(le)解(jie)土木工(gong)程(cheng)(cheng)專(zhuan)業知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)。大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)四年在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)完專(zhuan)業基(ji)礎(chu)(chu)課(ke)(ke)和(he)(he)(he)專(zhuan)業課(ke)(ke)后，逐步具有(you)了(le)(le)較扎實的(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，但(dan)在(zai)(zai)校期間所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)內容(rong)都(dou)(dou)是(shi)理(li)(li)論知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，除(chu)上課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)認(ren)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)和(he)(he)(he)假期專(zhuan)業實習(xi)(xi)(xi)外，在(zai)(zai)實踐(jian)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)(he)(he)運(yun)用(yong)已學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)論知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)還遠不(bu)夠(gou)。通過(guo)這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)實習(xi)(xi)(xi)，我(wo)(wo)對(dui)以(yi)(yi)(yi)前(qian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)(he)(he)實習(xi)(xi)(xi)中(zhong)存在(zai)(zai)的(de)(de)問(wen)題和(he)(he)(he)不(bu)足有(you)了(le)(le)正(zheng)確的(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)。通過(guo)這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)實習(xi)(xi)(xi)，我(wo)(wo)對(dui)依照設計圖紙和(he)(he)(he)施工(gong)現場部分構(gou)(gou)件的(de)(de)測(ce)量以(yi)(yi)(yi)及觀察這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)構(gou)(gou)件的(de)(de)細部做法，采用(yong)向施工(gong)員、工(gong)程(cheng)(cheng)師請教相關問(wen)題的(de)(de)處(chu)(chu)理(li)(li)方法，分析思路和(he)(he)(he)計算原(yuan)(yuan)理(li)(li)，使(shi)我(wo)(wo)對(dui)以(yi)(yi)(yi)前(qian)的(de)(de)專(zhuan)業課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)有(you)了(le)(le)全(quan)新(xin)的(de)(de)了(le)(le)解(jie)。以(yi)(yi)(yi)前(qian)課(ke)(ke)本上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)都(dou)(dou)是(shi)土木工(gong)程(cheng)(cheng)中(zhong)最基(ji)礎(chu)(chu)的(de)(de)內容(rong)，所(suo)(suo)運(yun)用(yong)的(de)(de)模型(xing)(xing)和(he)(he)(he)原(yuan)(yuan)理(li)(li)也(ye)是(shi)最簡單的(de)(de)類型(xing)(xing)。但(dan)隨著我(wo)(wo)國建筑行業的(de)(de)日(ri)趨規(gui)范和(he)(he)(he)完整(zheng)以(yi)(yi)(yi)及人民群(qun)眾(zhong)對(dui)建筑安全(quan)、合理(li)(li)、經(jing)濟的(de)(de)更(geng)高(gao)要求，工(gong)程(cheng)(cheng)上很容(rong)易出現各種(zhong)問(wen)題和(he)(he)(he)疑惑，如何快(kuai)速正(zheng)確地(di)處(chu)(chu)理(li)(li)好(hao)(hao)這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)問(wen)題?我(wo)(wo)想，那(nei)便是(shi)運(yun)用(yong)我(wo)(wo)們所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)和(he)(he)(he)原(yuan)(yuan)理(li)(li)，根據(ju)問(wen)題具體找出“瓶頸”所(suo)(suo)在(zai)(zai)，找到突破口(kou)去解(jie)決(jue)好(hao)(hao)。其實，這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)基(ji)本知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)和(he)(he)(he)原(yuan)(yuan)理(li)(li)很多(duo)(duo)我(wo)(wo)們都(dou)(dou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)，但(dan)如何將他們聯系(xi)起來，用(yong)于解(jie)決(jue)和(he)(he)(he)、工(gong)程(cheng)(cheng)中(zhong)的(de)(de)實際問(wen)題，則(ze)需要我(wo)(wo)們在(zai)(zai)實踐(jian)中(zhong)不(bu)斷(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)(he)(he)總結。 “學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)(yi)(yi)致(zhi)用(yong)”的(de)(de)另一(yi)方面(mian)是(shi)“以(yi)(yi)(yi)小見大(da)”。許(xu)多(duo)(duo)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)、原(yuan)(yuan)理(li)(li)往(wang)往(wang)是(shi)解(jie)決(jue)問(wen)題的(de)(de)關鍵。因此(ci)，除(chu)了(le)(le)將所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)運(yun)用(yong)于工(gong)程(cheng)(cheng)中(zhong)，還應注意靈活、熟練(lian)掌握和(he)(he)(he)運(yun)用(yong)那(nei)些(xie)(xie)看(kan)似再簡單不(bu)過(guo)的(de)(de)原(yuan)(yuan)理(li)(li)和(he)(he)(he)方法，從小處(chu)(chu)、細微處(chu)(chu)著眼(yan)，兼顧(gu)全(quan)局，一(yi)定(ding)能(neng)夠(gou)更(geng)好(hao)(hao)地(di)解(jie)決(jue)問(wen)題。

　　其次，通過這次畢(bi)業實(shi)習，使我(wo)更(geng)清醒地(di)(di)意識到(dao)施工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)管(guan)理(li)的(de)重要性。無(wu)論是(shi)從事設計還是(shi)施工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)或監理(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)們(men)都(dou)(dou)應該注重提高施工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)管(guan)理(li)效(xiao)(xiao)(xiao)率(lv)(lv)。這次畢(bi)業實(shi)習的(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程單位(wei)，他(ta)們(men)的(de)先進管(guan)理(li)理(li)念和方法都(dou)(dou)值(zhi)得我(wo)們(men)學習土木工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程施工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)管(guan)理(li)要考慮(lv)的(de)內容(rong)多(duo)，范圍廣，所要安排的(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任務(wu)量更(geng)大，但(dan)這直接關(guan)系到(dao)土建工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程的(de)進度和效(xiao)(xiao)(xiao)率(lv)(lv)。所以(yi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)人(ren)員(yuan)(yuan)各司其職，各項(xiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)開展的(de)有(you)條不(bu)紊(wen)，工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)人(ren)們(men)在工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)地(di)(di)上忙碌但(dan)有(you)序，施工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)員(yuan)(yuan)、安全員(yuan)(yuan)、監理(li)員(yuan)(yuan)也(ye)是(shi)在施工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)現(xian)場步步不(bu)離，認真將施工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)效(xiao)(xiao)(xiao)率(lv)(lv)提高到(dao)最佳，而(er)項(xiang)目工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程負責人(ren)則在工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)地(di)(di)現(xian)場指(zhi)導。因此各項(xiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)都(dou)(dou)在計劃進行中。

　　最(zui)后(hou)，通過(guo)這次(ci)畢業實(shi)習(xi)(xi)，使得(de)(de)我(wo)(wo)更全面地明白了今(jin)后(hou)的(de)(de)努(nu)力方向(xiang)。其實(shi)，在這么短暫的(de)(de)畢業實(shi)習(xi)(xi)中真的(de)(de)很難學(xue)(xue)到更多的(de)(de)知識(shi)和技能。但是(shi)，在這幾天的(de)(de)畢業實(shi)習(xi)(xi)中我(wo)(wo)從更全面的(de)(de)角度認清了今(jin)后(hou)所從事土(tu)木工(gong)(gong)(gong)程工(gong)(gong)(gong)作(zuo)所需努(nu)力的(de)(de)方向(xiang)。正如(ru)在實(shi)習(xi)(xi)中許(xu)多老師和工(gong)(gong)(gong)人師傅們(men)(men)(men)(men)所說：“畢業后(hou)從事土(tu)木工(gong)(gong)(gong)程工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，需要(yao)的(de)(de)是(shi)謙虛和學(xue)(xue)習(xi)(xi)”。的(de)(de)確，從大學(xue)(xue)畢業走上(shang)新(xin)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)崗位后(hou)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)所面臨的(de)(de)如(ru)同(tong)一(yi)張白紙，一(yi)切(qie)都(dou)是(shi)新(xin)的(de)(de)，一(yi)切(qie)都(dou)在等待我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)去(qu)努(nu)力。因此，面對(dui)那么多長期從事土(tu)木工(gong)(gong)(gong)程的(de)(de)同(tong)行前(qian)輩(bei)，他們(men)(men)(men)(men)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)經驗(yan)比(bi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)豐富，知識(shi)學(xue)(xue)的(de)(de)比(bi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)扎(zha)實(shi)，學(xue)(xue)識(shi)比(bi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)淵(yuan)博，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)只有耐下心來，虛心向(xiang)他們(men)(men)(men)(men)請教學(xue)(xue)習(xi)(xi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)才會有更大的(de)(de)進步，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)也(ye)才會在土(tu)木工(gong)(gong)(gong)程這一(yi)艱苦(ku)而又充滿挑戰的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)領域取得(de)(de)更大的(de)(de)收獲。

　　另外(wai)，在(zai)這次畢(bi)業實(shi)習(xi)環節中(zhong)，我也(ye)發(fa)現自己存在(zai)的不足和缺點，主要(yao)有(you)以(yi)下三點：

　　一、專業(ye)知(zhi)識掌(zhang)握的不夠全面。盡管大(da)學(xue)中(zhong)認真(zhen)學(xue)習了專業(ye)知(zhi)識，但是當前所(suo)掌(zhang)握的知(zhi)識面不夠廣，尚不能輕松(song)勝任土木工程(cheng)工作，因此(ci)，

　　盡管即將走上工作(zuo)崗(gang)位，但我應該將所(suo)從事的(de)工作(zuo)看作(zuo)是(shi)新的(de)學習的(de)開(kai)始，只是(shi)在實踐中學習，才會(hui)掌(zhang)握更多專(zhuan)業知識和技(ji)能。

　　二、專業(ye)實踐閱歷遠(yuan)不夠豐(feng)富(fu)。由于以前專業(ye)實習(xi)時間(jian)較少(shao)，因此很難將(jiang)所學知識運用(yong)與實踐中去(qu)，通(tong)過(guo)實踐所獲取的閱歷更(geng)是(shi)很短(duan)缺。

　　所(suo)以，今后(hou)我們在工作崗(gang)位上，一定要抓住機會(hui)，多向土(tu)木工程工人師(shi)傅學(xue)習(xi)(xi)，同時(shi)要轉換學(xue)習(xi)(xi)方(fang)法和(he)態度，改變以往過于依賴老(lao)師(shi)的(de)被動吸收(shou)學(xue)習(xi)(xi)方(fang)式(shi)，應(ying)主動積極向他人學(xue)習(xi)(xi)和(he)請教(jiao)，同時(shi)加強自(zi)學(xue)能力和(he)駕馭解決難(nan)題的(de)本領。

　　三(san)、專業(ye)知(zhi)識在工程中運(yun)用不(bu)夠靈(ling)活(huo)。通過(guo)這次(ci)畢業(ye)實(shi)習(xi)，我切實(shi)感(gan)受到以前所學(xue)的(de)(de)專業(ye)知(zhi)識運(yun)用欠靈(ling)活(huo)。這主要是對所學(xue)的(de)(de)知(zhi)識沒有形成一(yi)套完整的(de)(de)體系，這些零(ling)散的(de)(de)知(zhi)識點運(yun)用起(qi)來很困難(nan)，因此，今后在學(xue)習(xi)和實(shi)踐中應該(gai)重視積累和運(yun)用，使所學(xue)的(de)(de)知(zhi)識由量(liang)變(bian)到質變(bian)，發揮更大的(de)(de)指導作用。到了施(shi)工現場(chang)經過(guo)一(yi)段時間(jian)的(de)(de)實(shi)習(xi)，才體會(hui)(hui)到并不(bu)是課本(ben)中學(xue)的(de)(de)東西用不(bu)上(shang)，而是要看你會(hui)(hui)不(bu)會(hui)(hui)用，懂不(bu)懂得變(bian)通和舉一(yi)反三(san)的(de)(de)道理。

　　本次實(shi)(shi)習(xi)中比(bi)較(jiao)嚴重的問題有以下(xia)幾(ji)個：問題一(yi)(yi)：對(dui)(dui)理論知(zhi)識掌握(wo)不(bu)夠(gou)扎實(shi)(shi)，例如：混(hun)(hun)凝土、砂漿試塊(kuai)(kuai)的養護時間(jian)，做試塊(kuai)(kuai)時應該振搗到(dao)(dao)什么(me)程度，混(hun)(hun)凝土澆筑完畢后(hou)的養護溫度、養護時間(jian)，另外(wai)對(dui)(dui)混(hun)(hun)凝土出(chu)現裂(lie)縫分析不(bu)出(chu)原因(yin)(yin)等(deng)等(deng)。這些概念都很模糊，實(shi)(shi)習(xi)時用(yong)(yong)到(dao)(dao)了(le)(le)才知(zhi)道自(zi)己(ji)沒(mei)(mei)學(xue)好，在(zai)學(xue)校時只是(shi)為了(le)(le)應付考試為了(le)(le)過關，才在(zai)考試的前幾(ji)天背老師講過的重點死(si)記硬背上幾(ji)遍，一(yi)(yi)等(deng)考試過去后(hou)腦子里就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)片空(kong)白(bai)，不(bu)管以后(hou)又用(yong)(yong)與否(fou)就(jiu)都在(zai)記憶里消失了(le)(le)。等(deng)到(dao)(dao)需要時才知(zhi)道自(zi)己(ji)還沒(mei)(mei)記住這些，就(jiu)像現在(zai)進入施(shi)工(gong)現場沒(mei)(mei)有人(ren)會問你這些，但(dan)是(shi)作(zuo)為一(yi)(yi)個技術人(ren)員，不(bu)知(zhi)道試塊(kuai)(kuai)該怎(zen)么(me)養護、混(hun)(hun)凝土出(chu)現裂(lie)縫是(shi)什么(me)原因(yin)(yin)等(deng)一(yi)(yi)系列(lie)的問題，還怎(zen)么(me)能指導施(shi)工(gong)呢?針對(dui)(dui)這個問題解決的辦法就(jiu)時在(zai)以后(hou)的學(xue)習(xi)中做到(dao)(dao)扎實(shi)(shi)掌握(wo)，不(bu)死(si)記硬背做到(dao)(dao)靈活運用(yong)(yong)，與實(shi)(shi)踐相接合。

　　問(wen)題二：熟悉圖(tu)紙的(de)(de)能力差，對(dui)平面的(de)(de)圖(tu)形想(xiang)象(xiang)不出立(li)體(ti)的(de)(de)樣子。

　　致使不(bu)能明確的判斷出施工的對錯。

　　問(wen)題三(san)：對于最新的(de)(de)施(shi)工(gong)規(gui)范不知(zhi)道(dao)，致使不能(neng)很快的(de)(de)判斷出施(shi)工(gong)的(de)(de)對錯。

　　問題四：對于(yu)一些施工順序還不太(tai)明了，對每一個施工過程的操(cao)作(zuo)不了解。

　　問題五：理論聯系實際(ji)的`能力差。對于建(jian)筑方面(mian)的一些出新了解太少(shao)。

　　問題(ti)六(liu)：實(shi)(shi)際(ji)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)標高(gao)(gao)(gao)和(he)設計標高(gao)(gao)(gao)在(zai)計算(suan)施(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)標高(gao)(gao)(gao)時(shi)容易混淆(xiao)。畢(bi)業(ye)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)很(hen)快就告一(yi)段落了，但(dan)通(tong)過(guo)這次短短的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)，應該(gai)說在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)再多的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)知(zhi)識(shi)(shi)也只是(shi)理(li)(li)論上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)，與(yu)實(shi)(shi)際(ji)還是(shi)有(you)點差(cha)別的(de)(de)(de)(de)(de)。此次實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)對我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)識(shi)(shi)圖能(neng)力(li)有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)幫助，識(shi)(shi)圖時(shi)知(zhi)道哪(na)些(xie)地方(fang)(fang)該(gai)注意、須(xu)細心計算(suan)，在(zai)結構上(shang)(shang)哪(na)些(xie)地方(fang)(fang)須(xu)考(kao)慮(lv)施(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)安全問題(ti)。也使我(wo)獲得了施(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)項目管理(li)(li)、施(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)圖預(yu)算(suan)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)知(zhi)識(shi)(shi)，在(zai)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)技術人員的(de)(de)(de)(de)(de)帶領(ling)下(xia)，通(tong)過(guo)參加實(shi)(shi)際(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)作和(he)勞(lao)動(dong)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)了他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)優良(liang)(liang)品質(zhi)，由(you)(you)于(yu)是(shi)全天候工(gong)(gong)(gong)(gong)地實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)，它全面(mian)檢驗了我(wo)各方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)：學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、生活、心理(li)(li)、身(shen)體、思想等(deng)(deng)等(deng)(deng)。也實(shi)(shi)現了勤(qin)于(yu)實(shi)(shi)踐(jian),將所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論知(zhi)識(shi)(shi)與(yu)實(shi)(shi)踐(jian)相結合(he)一(yi)起,在(zai)實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)繼續學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi),不斷總結,逐步完善,有(you)所創新(xin),并(bing)在(zai)實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)提高(gao)(gao)(gao)自己(ji)由(you)(you)知(zhi)識(shi)(shi)、能(neng)力(li)、智慧等(deng)(deng)因素融合(he)成的(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)素質(zhi)和(he)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)要求,為(wei)自己(ji)事業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)成功打下(xia)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎。工(gong)(gong)(gong)(gong)地雖(sui)苦(ku)，但(dan)能(neng)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)些(xie)現實(shi)(shi)東西，鍛煉(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)解決問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)能(neng)力(li)，這一(yi)切(qie)都(dou)很(hen)值得。我(wo)從只學(xue)(xue)到了許多以前在(zai)課本上(shang)(shang)難以學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)，這些(xie)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)收獲，將對我(wo)們(men)正在(zai)進(jin)行的(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)設計準備工(gong)(gong)(gong)(gong)作和(he)即將走上(shang)(shang)崗位的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作具(ju)有(you)更(geng)實(shi)(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)意義。

工程的實習總結13

　　一。實習目的

　　實踐是大學(xue)生活(huo)的(de)(de)(de)(de)第二課堂，是知(zhi)識(shi)常(chang)新(xin)和發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)源泉，是檢驗真理的(de)(de)(de)(de)試金石(shi)，也是大學(xue)生鍛煉(lian)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)有效(xiao)途徑。一個人的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)和能(neng)力(li)只(zhi)有在實踐中(zhong)(zhong)才(cai)(cai)能(neng)發(fa)揮作用(yong)，才(cai)(cai)能(neng)得(de)到豐富(fu)、完善和發(fa)展(zhan)。大學(xue)生成(cheng)長，就要勤于(yu)實踐，將所(suo)學(xue)的(de)(de)(de)(de)理論知(zhi)識(shi)與實踐相結(jie)合(he)一起，在實踐中(zhong)(zhong)繼續學(xue)習(xi)，不斷總結(jie)，逐(zhu)步完善，有所(suo)創新(xin)，并(bing)在實踐中(zhong)(zhong)提高自己由知(zhi)識(shi)、能(neng)力(li)、智慧等因(yin)素融合(he)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)綜合(he)素質和能(neng)力(li)，為自己事(shi)業的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功打下良(liang)好的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)，在這樣的(de)(de)(de)(de)實際條件下，我們十(shi)分有必(bi)要去進行一次次現場實習(xi)。

　　二。實習地點

　　本次認識實(shi)習為(wei)期兩周，總共(gong)去了(le)五處工程現場(chang)，分(fen)別是：

　　1。香坊區(qu) 香檳(bin)橋

　　2。道里區(qu) 群力(li)新區(qu) 金鼎文(wen)化廣場(chang)3#樓(lou)

　　3。南崗區(qu)黑(hei)龍江大(da)學教職工小區(qu)

　　4。南崗區(qu) 哈爾(er)濱工業大(da)學青年教(jiao)師(shi)公寓

　　5。南崗區 英(ying)倫(lun)名邸

　　這幾(ji)個(ge)工(gong)程現場(chang)都(dou)是現在哈爾濱(bin)(bin)建(jian)(jian)設(she)中做的非常好的幾(ji)處工(gong)程，其中香檳橋屬于(yu)市(shi)政工(gong)程設(she)施，是一處城市(shi)中的道橋工(gong)程；金(jin)鼎文化廣場(chang)3#樓(lou)是一個(ge)大(da)型公共建(jian)(jian)筑(zhu)；黑龍江大(da)學(xue)教職(zhi)工(gong)小區(qu)是一個(ge)多層住(zhu)宅小區(qu)；哈爾濱(bin)(bin)工(gong)業(ye)大(da)學(xue)青年教師公寓則(ze)是一處高層住(zhu)宅加(jia)地(di)下(xia)層，我們主要(yao)去(qu)參觀地(di)下(xia)層；英(ying)倫名邸則(ze)還在進行基(ji)礎(chu)施工(gong)，我們本來(lai)要(yao)去(qu)參觀建(jian)(jian)筑(zhu)物的基(ji)礎(chu)建(jian)(jian)設(she)，結果因為某(mou)些(xie)原因為能(neng)成行，有些(xie)遺憾。

　　三。實習過程

　　本次實習分為兩部分，第一部分是認識實習的理論知識的講座，第二部分是到工程現(xian)場進(jin)行的參觀(guan)學習。

　　理(li)論知識(shi)的(de)講座共進(jin)行(xing)了兩次半(ban)。其中(zhong)第一次是退休(xiu)回來(lai)(lai)發揮余熱的(de)呂老師(shi)為我們(men)帶來(lai)(lai)的(de)監理(li)知識(shi)和工程質量控制的(de)講座，第二次是許(xu)老師(shi)為我們(men)帶來(lai)(lai)的(de)工程管(guan)理(li)專業(ye)同學未來(lai)(lai)的(de)發展和認識(shi)實(shi)(shi)習(xi)(xi)告一段落的(de)總結講座，半(ban)次則是實(shi)(shi)習(xi)(xi)正式開(kai)始前的(de)認識(shi)實(shi)(shi)習(xi)(xi)動員大會。

　　到工(gong)(gong)程現(xian)場(chang)進行的(de)(de)參(can)觀學(xue)習(xi)共有(you)五次(ci)，分別(bie)是(shi)香(xiang)檳橋(qiao)、金(jin)鼎文化廣場(chang)3#樓、黑(hei)龍(long)江大學(xue)教職工(gong)(gong)小區、哈(ha)爾濱(bin)工(gong)(gong)業大學(xue)青年教師公寓和英倫名邸，這些都是(shi)哈(ha)爾濱(bin)正在進行施(shi)工(gong)(gong)的(de)(de)優質工(gong)(gong)程，到這樣(yang)的(de)(de)工(gong)(gong)程現(xian)場(chang)參(can)觀的(de)(de)機(ji)(ji)會是(shi)十分難(nan)得的(de)(de)，同(tong)學(xue)們(men)也十分珍惜這些機(ji)(ji)會。在現(xian)場(chang)的(de)(de)優秀(xiu)工(gong)(gong)程師為我們(men)細心講解(jie)了各(ge)(ge)個工(gong)(gong)程的(de)(de)特點和施(shi)工(gong)(gong)方法還有(you)各(ge)(ge)種(zhong)技術細節，并(bing)給同(tong)學(xue)們(men)解(jie)答了各(ge)(ge)種(zhong)各(ge)(ge)樣(yang)的(de)(de)問題(ti)，可以(yi)說是(shi)毫無保留地把知(zhi)識(shi)傳授(shou)給了我們(men)。通過幾次(ci)的(de)(de)現(xian)場(chang)觀摩(mo)實習(xi)，同(tong)學(xue)們(men)對課本理論知(zhi)識(shi)的(de)(de)理解(jie)又有(you)所提高，并(bing)結合了實際獲(huo)得了新的(de)(de)收獲(huo)。

　　四。實習內容

　　（一）建筑學知識

　　通過(guo)參(can)(can)觀單體建(jian)(jian)筑(zhu)及建(jian)(jian)筑(zhu)組(zu)群(qun)，參(can)(can)觀特色建(jian)(jian)筑(zhu)，了解以下內(nei)容：

　　1。根(gen)據所學知識(shi)，對所參(can)觀(guan)建筑組群(qun)的(de).總平面(mian)(mian)布(bu)局的(de)合(he)理(li)性或(huo)不合(he)理(li)性進(jin)行分析； 2。參(can)觀(guan)建筑物外觀(guan)及內部，了解各(ge)層平面(mian)(mian)布(bu)局及房(fang)間(jian)布(bu)置，觀(guan)察建筑外觀(guan)特點。運用所學知識(shi)分析該建筑平面(mian)(mian)布(bu)局、空間(jian)造型和立面(mian)(mian)處理(li)方法；

　　3。分(fen)析建筑的防火與安全疏散設計是否符合要求。

　　（二）房屋構造

　　通(tong)過去參觀在建工程現場情況，了解以(yi)下內容：

　　1。了(le)解該建(jian)筑物的結構(gou)形式、構(gou)造特點、建(jian)筑作(zuo)法、承(cheng)重方式、施工方式、抗震等級等； 2。了(le)解該建(jian)筑物的地基及(ji)基礎類型(xing)、構(gou)造形式及(ji)施工方法；

　　3。了(le)解該(gai)建(jian)筑(zhu)物的墻(qiang)體(ti)類型、結構布置、細部構造及施工特點(dian)；

　　4。了(le)解該建筑物板、梁、柱等的類型，配筋方式及(ji)其(qi)與墻、梁的連接構造，了(le)解樓地面、屋面構造及(ji)頂蓬構造特點；

　　5。了解(jie)該建(jian)筑的樓梯、陽臺等(deng)的詳細構造；

　　6。了解(jie)建筑物的建筑裝修(xiu)構造(zao)。

　　（三）建筑施工

　　通過去施工現場(chang)參觀，要求了解(jie)以(yi)下(xia)內容(rong)：

　　1。了解各施工工種的(de)工藝過程，生產特點(dian)以(yi)及各工種之間的(de)配合及穿插作業情況(kuang)； 2。磚混結構施工工序(xu)，現澆構件的(de)施工工序(xu)；

　　3。建筑工程與安裝工程的施工配合及工序要(yao)求。

　　五。實習體會

　　1 對工程管理專業及從業發展的體會

　　學(xue)習工(gong)程管理這個專業(ye)(ye)已(yi)經一年多了(le)(le)，對本專業(ye)(ye)的(de)(de)專業(ye)(ye)知(zhi)識不(bu)能(neng)說說學(xue)了(le)(le)很多，但至少(shao)，我已(yi)經大概了(le)(le)解(jie)了(le)(le)本專業(ye)(ye)相關(guan)知(zhi)識。隨著城市建(jian)設的(de)(de)不(bu)斷升溫，工(gong)程管理專業(ye)(ye)的(de)(de)就業(ye)(ye)形勢近年持續走高。找到一份工(gong)作，對我們來講(jiang)絕非是(shi)難事，然而(er)建(jian)筑行業(ye)(ye)的(de)(de)就業(ye)(ye)前景與(yu)國家政(zheng)策及經濟發展方向(xiang)(xiang)密切相關(guan)，而(er)行業(ye)(ye)收入水平(ping)近年來更是(shi)呈現出管理高于(yu)技術的(de)(de)傾向(xiang)(xiang)。

　　就像(xiang)我們(men)看(kan)到身(shen)邊的(de)高樓(lou)大廈正(zheng)在不(bu)(bu)斷(duan)地(di)拔地(di)而起、一條條寬闊平坦(tan)的(de)大道向四面八方不(bu)(bu)斷(duan)延伸一樣(yang)，建(jian)筑行業對(dui)工(gong)(gong)程技(ji)術(shu)人才(cai)的(de)需求也隨之不(bu)(bu)斷(duan)增長。隨著經濟發(fa)展和(he)路網改造、城市基礎設施(shi)建(jian)設工(gong)(gong)作的(de)不(bu)(bu)斷(duan)深入，土建(jian)工(gong)(gong)程技(ji)術(shu)人員(yuan)在當前和(he)今后一段時期(qi)內(nei)需求量還(huan)將不(bu)(bu)

　　斷上(shang)升(sheng)。再加上(shang)路橋和城(cheng)市基礎設(she)施(shi)的(de)更新換(huan)代，我們工程管理人(ren)員的(de)發展前景是廣闊的(de)。

　　在許老(lao)(lao)師在講座(zuo)上，許老(lao)(lao)師為我們(men)介紹(shao)了幾位(wei)本系(xi)校(xiao)友的經(jing)歷(li)，頗為傳(chuan)奇，在我們(men)心中，先輩校(xiao)友們(men)20xx年上千萬甚(shen)至上億(yi)都不再是空(kong)想(xiang)。

　　2 對專業理論知識學習的體會

　　在(zai)工(gong)(gong)程(cheng)現場，專業知識十分(fen)重要(yao)，沒有(you)了專業知識，我們(men)什么(me)都不是，根(gen)本(ben)沒有(you)可能去指導(dao)工(gong)(gong)人進行施工(gong)(gong)，我們(men)必須努力(li)學(xue)習(xi)，學(xue)好(hao)各門專業課程(cheng)，如房屋建(jian)筑(zhu)學(xue)、建(jian)筑(zhu)材(cai)料、材(cai)料力(li)學(xue)等(deng)等(deng)，這些都是我們(men)將在(zai)未(wei)來(lai)工(gong)(gong)作中實際需要(yao)到的，成為一(yi)名合(he)格的工(gong)(gong)程(cheng)技術人員(yuan)所必須的。

　　同樣的(de)(de)，在(zai)(zai)工程(cheng)進行過程(cheng)中，工程(cheng)管(guan)理(li)人(ren)員的(de)(de)管(guan)理(li)水平與管(guan)理(li)能力更(geng)(geng)是十分重要，除了(le)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校里(li)開(kai)設的(de)(de)管(guan)理(li)學(xue)(xue)(xue)課程(cheng)需要認真學(xue)(xue)(xue)習外，我們(men)還要把握機會在(zai)(zai)更(geng)(geng)多的(de)(de)時候(hou)學(xue)(xue)(xue)習管(guan)理(li)的(de)(de)技巧，獲(huo)得將來在(zai)(zai)工程(cheng)現(xian)場進行有效管(guan)理(li)的(de)(de)能力。

　　除(chu)了這些(xie)(xie)，我(wo)還體(ti)會到了執行(xing)力的(de)重要性，在工(gong)程(cheng)現(xian)場，不(bu)需(xu)要發揮想象力，進(jin)行(xing)天馬(ma)行(xing)空(kong)的(de)施(shi)工(gong)，工(gong)程(cheng)現(xian)場需(xu)要的(de)是安全、高(gao)效、保證質量(liang)的(de)施(shi)工(gong)，在這些(xie)(xie)條(tiao)件的(de)約束下，我(wo)們(men)必(bi)須(xu)提高(gao)執行(xing)力，認真按照各種規范的(de)要求，在上級領導的(de)指揮下進(jin)行(xing)工(gong)程(cheng)現(xian)場的(de)施(shi)工(gong)作業(ye)。身體(ti)力行(xing)，負責(ze)好自己的(de)項目(mu)。

　　3 對本次認識實習實踐的體會

　　本次認(ren)識實習(xi)(xi)很快就過(guo)去了，但回(hui)首整個實習(xi)(xi)的點(dian)點(dian)滴滴，我(wo)感觸頗多，俗話(hua)說，實踐(jian)是(shi)檢驗真理的唯一標準，通過(guo)這次認(ren)識實習(xi)(xi)實踐(jian)，我(wo)認(ren)為我(wo)從中學到了很多切實的東(dong)西(xi)。

　　經過這(zhe)(zhe)幾天的(de)(de)(de)認識實(shi)習，看(kan)到了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)也(ye)學(xue)(xue)到了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)，其中(zhong)(zhong)許多(duo)(duo)是(shi)(shi)書(shu)本(ben)(ben)上(shang)所(suo)沒(mei)有(you)的(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)不僅(jin)鞏固了(le)(le)(le)所(suo)學(xue)(xue)知識，而且還(huan)學(xue)(xue)了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)新的(de)(de)(de)知識。通(tong)過認識實(shi)習初步了(le)(le)(le)解到建(jian)筑工(gong)(gong)(gong)程的(de)(de)(de)施工(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)藝、施工(gong)(gong)(gong)流程等，在(zai)以(yi)前所(suo)學(xue)(xue)知識的(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)，結(jie)合現(xian)(xian)場(chang)的(de)(de)(de)實(shi)際情況，對現(xian)(xian)場(chang)的(de)(de)(de)施工(gong)(gong)(gong)方法、施工(gong)(gong)(gong)管理有(you)一定(ding)的(de)(de)(de)認識，這(zhe)(zhe)也(ye)為以(yi)后(hou)更進一步專業(ye)課的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習打下了(le)(le)(le)堅實(shi)的(de)(de)(de)基礎(chu)。這(zhe)(zhe)次認識實(shi)習是(shi)(shi)很(hen)重要(yao)的(de)(de)(de)，也(ye)是(shi)(shi)很(hen)必要(yao)的(de)(de)(de)，它(ta)讓我知道了(le)(le)(le)在(zai)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)應掌握什么技能，同時(shi)在(zai)實(shi)踐中(zhong)(zhong)發(fa)現(xian)(xian)很(hen)多(duo)(duo)問題，有(you)問題是(shi)(shi)起來和(he)想起來都很(hen)簡單可是(shi)(shi)實(shi)際操作(zuo)真的(de)(de)(de)很(hen)難(nan)，這(zhe)(zhe)就充分說明我們在(zai)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)除(chu)了(le)(le)(le)要(yao)掌握書(shu)本(ben)(ben)專業(ye)知識外(wai)還(huan)要(yao)加強(qiang)動手能力，還(huan)有(you)也(ye)認識到未來這(zhe)(zhe)個行業(ye)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)以(yi)及(ji)自身的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。

　　在每(mei)次參(can)(can)觀(guan)(guan)結(jie)束后(hou)我們(men)都做了很認真的(de)(de)(de)(de)總結(jie)，把自己(ji)在參(can)(can)觀(guan)(guan)時學(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)，了解到(dao)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)進行梳(shu)理，也(ye)同(tong)(tong)時為今后(hou)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)打好基(ji)礎，雖然我們(men)不能完(wan)全明白老(lao)師講解的(de)(de)(de)(de)所有(you)知識(shi)，但終歸是學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)，不同(tong)(tong)程(cheng)(cheng)度上都會(hui)有(you)收獲，而實習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)意義也(ye)在于此(ci)。

　　這(zhe)次實(shi)習讓我深刻體會到讀書固然是(shi)(shi)增長(chang)知識開闊(kuo)眼(yan)界的途徑，但是(shi)(shi)多(duo)一些(xie)實(shi)踐，暢(chang)徉于實(shi)踐當(dang)中接觸實(shi)際的工作，觸摸一下(xia)社會的脈搏，給(gei)自(zi)己(ji)定個位，也是(shi)(shi)一種(zhong)絕好的提高自(zi)身綜合素(su)質的選擇。

工程的實習總結14

　　20xx年5月(yue)14日(ri)5月(yue)18日(ri)，20xx級園(yuan)(yuan)林(lin)工程技(ji)術(shu)專業學(xue)生在坊子校區進(jin)行(xing)了為期一周的綜(zong)合(he)實習，綜(zong)合(he)實習內容為園(yuan)(yuan)林(lin)設計方(fang)向(xiang)學(xue)生參(can)照全國技(ji)能大(da)賽要(yao)求主(zhu)要(yao)進(jin)行(xing)園(yuan)(yuan)林(lin)景(jing)(jing)觀設計，成果為A1圖紙(zhi)版面展示；園(yuan)(yuan)林(lin)施(shi)工方(fang)向(xiang)學(xue)生主(zhu)要(yao)進(jin)行(xing)園(yuan)(yuan)林(lin)景(jing)(jing)觀模型制作，成果為園(yuan)(yuan)林(lin)景(jing)(jing)觀模型。綜(zong)合(he)實習成果于(yu)20xx年5月(yue)26日(ri)我院承辦(ban)的山東省20xx年春季高(gao)校畢業生職(zhi)業技(ji)術(shu)專場招聘會上進(jin)行(xing)展出。

　　本(ben)次綜合(he)實(shi)(shi)習的目(mu)的是鞏(gong)固和增強(qiang)對專業(ye)知(zhi)識(shi)的理解(jie)和掌握；通過(guo)(guo)實(shi)(shi)測、繪圖，提(ti)高(gao)實(shi)(shi)際動手能力，加強(qiang)基本(ben)技能訓練，提(ti)高(gao)綜合(he)運用(yong)知(zhi)識(shi)的能力。通過(guo)(guo)整個實(shi)(shi)習過(guo)(guo)程(cheng)的指(zhi)導和與學生的交(jiao)流，學生認識(shi)到(dao)了(le)綜合(he)應(ying)用(yong)的重要(yao)性，也認識(shi)到(dao)自(zi)身的學習的不足，達到(dao)了(le)綜合(he)實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓的`目(mu)的。現(xian)就本(ben)人參(can)與指(zhi)導的情況總結(jie)如(ru)下：

　　一、實習過程

　　1.5月14日于真(zhen)真(zhen)、陳大雷分別(bie)對兩個班級進(jin)行綜合實習動員大會，使(shi)學(xue)生明確本次實習的(de)目的(de)和具體安(an)排，學(xue)生進(jin)行分組，初步設(she)計(ji)。

　　2.5月(yue)15日5月(yue)18日，學(xue)生進(jin)行綜(zong)合(he)實習任(ren)務實施，指導教師進(jin)行問題答疑(yi)和相關指導。

　　3.5月(yue)18日，學生匯報綜合實習成果(guo)，指導教(jiao)師進行總結、評(ping)價(jia)、評(ping)分(fen)。

　　二、實習的感受和收獲

　　1.本(ben)(ben)次綜合實習內容廣泛，涉(she)及多門課程的綜合應(ying)用，而且(qie)參(can)照了(le)全(quan)國技能大賽的基本(ben)(ben)要(yao)求，無論對(dui)學生還(huan)是(shi)對(dui)指(zhi)導教師都是(shi)一種(zhong)挑戰(zhan)，這種(zhong)挑戰(zhan)也激發了(le)一部(bu)分學生的創造力(li)和潛力(li)。

　　2.本次綜合實習(xi)成果將(jiang)在招聘會上展出，因此，給學生極(ji)大的動力和鼓舞，積極(ji)性很(hen)高。

　　3.模型(xing)制(zhi)作需要摸索，學生們發揮聰明才智，變廢為寶，利用身邊廢品，做出美(mei)麗的園林景(jing)觀模型(xing)，尤其是(shi)在做植(zhi)物配置的時(shi)候，有的同學很信心的在山上找材(cai)質，終于發現(xian)一種極像銀杏模型(xing)的野草，她自己也為此很得意(yi)。

　　當學生的作品完成后，學生都很(hen)有成就感，這是課上給與不了的一(yi)種喜悅。

　　三、實習的問題

　　在(zai)綜合(he)實習(xi)過程(cheng)中也發(fa)現(xian)了不少問題，現(xian)總結如下：

　　1.因為綜(zong)合(he)實習涉及多門(men)課程的綜(zong)合(he)應(ying)用，而且比(bi)較接近社會實踐，部分指導(dao)教師在指導(dao)過程中略顯(xian)吃力，因此，我們指導(dao)教師應(ying)該多學習，多接觸社會，下企業(ye)鍛(duan)煉，掌握(wo)園(yuan)林綜(zong)合(he)技能(neng)。

　　2.部分學生積極性(xing)不(bu)高(gao)，參與(yu)性(xing)不(bu)強(qiang)。

　　3.部分組(zu)長(chang)調動不起組(zu)員(yuan)(yuan)積極(ji)性，任務(wu)安排不合理，致使幾個組(zu)進度緩(huan)慢，而且參與人員(yuan)(yuan)少，最后甚至(zhi)只(zhi)剩下光桿司令。

　　總之，此次(ci)綜(zong)合(he)實習學(xue)生(sheng)一致反映(ying)不錯，真真正(zheng)正(zheng)實戰了一次(ci)，得到了鍛煉，我們教師也從(cong)中發現(xian)了自身的不足，為以后(hou)學(xue)生(sheng)的培養找(zhao)到了努力的方向。

工程的實習總結15

　　一、實習目的：

　　為了使自己(ji)更(geng)(geng)加深入了解英(ying)語(yu)在(zai)社會和實際工(gong)作中的(de)(de)(de)應(ying)用，豐(feng)富已學過(guo)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)課內(nei)容，培(pei)養理論聯(lian)系實際的(de)(de)(de)能力，提(ti)高在(zai)語(yu)言應(ying)用中分(fen)析問題及(ji)(ji)(ji)解決問題的(de)(de)(de)實際能力。為了更(geng)(geng)好地為完成(cheng)畢業(ye)論文打下基礎，為了以后工(gong)作的(de)(de)(de)順(shun)利進行。通過(guo)實習(xi)，還應(ying)了解英(ying)語(yu)在(zai)外(wai)(wai)貿，及(ji)(ji)(ji)涉外(wai)(wai)和服務行業(ye)中的(de)(de)(de)重要地位(wei)(wei)，了解和積累更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)實踐經驗，培(pei)養熱愛專(zhuan)業(ye)，獻身國家建設的(de)(de)(de)思想。我們使用相關(guan)專(zhuan)業(ye)課教(jiao)材，及(ji)(ji)(ji)實習(xi)單(dan)位(wei)(wei)提(ti)供(gong)的(de)(de)(de)相關(guan)材料通過(guo)參與一(yi)個(ge)完整的(de)(de)(de)筆譯(yi)過(guo)程(cheng)（資料，情報(bao)翻譯(yi)）或口(kou)譯(yi)過(guo)程(cheng)（涉外(wai)(wai)接(jie)待，貿易談判等），使自己(ji)掌握和提(ti)高熟練使用英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)技能。

　　實習單位的介紹：

　　翻(fan)譯(yi)(yi)公(gong)司是本(ben)(ben)(ben)市唯(wei)一的(de)(de)(de)一家經(jing)工商局審(shen)批注冊的(de)(de)(de)專為(wei)國(guo)內外(wai)各(ge)機構和(he)個人提供(gong)專業翻(fan)譯(yi)(yi)服(fu)務(wu)的(de)(de)(de)企業。擁有各(ge)行業的(de)(de)(de)專業翻(fan)譯(yi)(yi)人員、高級審(shen)譯(yi)(yi)顧問、外(wai)籍(ji)專家、審(shen)譯(yi)(yi)人員、留學回國(guo)人員等組成的(de)(de)(de)優(you)秀工作(zuo)團隊(dui)。本(ben)(ben)(ben)公(gong)司堅持“以(yi)人為(wei)本(ben)(ben)(ben)”的(de)(de)(de)指導思(si)想，本(ben)(ben)(ben)著“團結(jie)拼(pin)搏，勇創一流”的(de)(de)(de)精神，恪(ke)守“追求卓(zhuo)越(yue)挑戰極(ji)限”的(de)(de)(de)原則(ze)(ze)，積極(ji)為(wei)焦作(zuo)地區的(de)(de)(de)經(jing)濟、文化(hua)和(he)對外(wai)交流與(yu)發(fa)展，作(zuo)出我(wo)們(men)(men)應(ying)有的(de)(de)(de)貢獻。公(gong)司長期對外(wai)承接的(de)(de)(de)翻(fan)譯(yi)(yi)服(fu)務(wu)有：英、日、法、俄、德、韓、蒙、越(yue)南、阿(a)拉伯(bo)、西班牙、意大利，等近40種語種與(yu)漢語不同(tong)形式的(de)(de)(de)筆譯(yi)(yi)，陪同(tong)口譯(yi)(yi)，交替傳譯(yi)(yi)，同(tong)聲(sheng)傳譯(yi)(yi)等業務(wu)。涉及機械、化(hua)工、汽車、金融(rong)、文學等各(ge)個領域(yu)。我(wo)們(men)(men)實(shi)行的(de)(de)(de)是“翻(fan)譯(yi)(yi)—副譯(yi)(yi)審(shen)—總譯(yi)(yi)審(shen)”的(de)(de)(de)三(san)級質量管理(li)體系。合理(li)的(de)(de)(de)翻(fan)譯(yi)(yi)運(yun)作(zuo)流程、嚴格的(de)(de)(de)質量控制體系、獨特的(de)(de)(de)譯(yi)(yi)員審(shen)核(he)標準以(yi)及完(wan)善的(de)(de)(de)跟(gen)蹤回訪服(fu)務(wu)是我(wo)們(men)(men)優(you)質翻(fan)譯(yi)(yi)的(de)(de)(de)保(bao)證。我(wo)們(men)(men)始終信守誠(cheng)實(shi)做人，踏實(shi)做事的(de)(de)(de)原則(ze)(ze)。秉承“竭(jie)誠(cheng)為(wei)客戶(hu)服(fu)務(wu)”的(de)(de)(de)宗旨(zhi)，用我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)辛(xin)勤工作(zuo)換來(lai)溝通無限和(he)您(nin)的(de)(de)(de)微笑。

　　二、翻譯過程的基本環節與具體要求

　　（一）實際翻譯程序可以歸納如下：

　　1、快速翻譯，側重文體。有些譯者認(ren)為口述的譯文更新(xin)穎、更流(liu)暢(chang)。但無論譯者是口述、打字、還是手(shou)寫，重要的是要使譯文節奏流(liu)暢(chang)；

　　2、初(chu)稿(gao)應該保留約一周(zhou)左(zuo)右。這樣，修(xiu)訂譯稿(gao)時就可(ke)以獲得全新的(de)感受，排(pai)除(chu)翻譯初(chu)稿(gao)時留在(zai)耳(er)邊的(de)余音，更加(jia)客觀地評估譯文(wen)；

　　3、認真檢查譯(yi)(yi)文內容(rong)，特(te)別(bie)著重譯(yi)(yi)文的準確性和(he)連貫性。刪除不(bu)必要的增補詞語(yu)和(he)補充初稿中(zhong)的疏(shu)漏。特(te)別(bie)要注意關鍵概念在翻譯(yi)(yi)上的一致性，理(li)順拗口的詞句；

　　4、從文體上檢(jian)查譯(yi)(yi)文。其實，這(zhe)一(yi)步驟應(ying)該反復進行多次。朗(lang)讀(du)譯(yi)(yi)文是一(yi)個非常重要(yao)的(de)辦法，因(yin)為聽覺對連貫性和節奏(zou)感方面的(de)問(wen)題比視覺要(yao)敏銳得多；

　　5、檢查(cha)譯(yi)文(wen)拼寫(xie)、標點符號和格(ge)式。有些譯(yi)者錯(cuo)誤(wu)地(di)認為，對譯(yi)文(wen)內容、文(wen)體(ti)和正字(zi)法(fa)這(zhe)三方(fang)(fang)面的檢查(cha)可以合并(bing)起來一次(ci)完成，這(zhe)種看法(fa)是大錯(cuo)特錯(cuo)的。對譯(yi)文(wen)上述(shu)三個(ge)方(fang)(fang)面的檢查(cha)應該(gai)分(fen)別進行；

　　6、譯文(wen)送交三審(shen)審(shen)閱。

　　（二）漢譯英的具體要求：

　　1。符合寫作的(de)一切規則(ze)

　　a）格式要求

　　i。拼寫正確

　　ii。標(biao)點(dian)(dian)正確(que)（英(ying)語(yu)(yu)中不(bu)用(yong)漢語(yu)(yu)標(biao)點(dian)(dian)：英(ying)語(yu)(yu)無頓(dun)號、逗號是圓點(dian)(dian)，所(suo)有(you)符號語(yu)(yu)漢語(yu)(yu)大小不(bu)同；逗號后面有(you)空格，前面沒有(you)；英(ying)語(yu)(yu)標(biao)點(dian)(dian)和漢語(yu)(yu)沒有(you)必(bi)然對應關系(xi)）

　　b）語法要求

　　i。注意每個名詞(ci)的單復數(shu)是(shi)否(fou)正確(que)

　　ii。注意時態是(shi)否正確(que)

　　iii。人(ren)稱和數(shu)是否照(zhao)應

　　c）詞和句子的要求

　　i。每個(ge)單詞(ci)的意思準(zhun)確、符合上(shang)下文(wen)需要

　　ii。每個單詞的搭配符合(he)英語習(xi)慣

　　iii。每個(ge)動詞的句(ju)型符合(he)英語習慣

　　iv。每個(ge)介詞(ci)的用法(fa)符合英(ying)語習慣

　　翻譯的(de)三個基本要求(qiu)(qiu)是“信”、“達”、“雅(ya)”。“信”要求(qiu)(qiu)忠實(shi)原文(wen)(wen)的(de)內(nei)容(rong)和每(mei)個句子的(de)含義(yi)，用(yong)現代(dai)漢(han)(han)語字(zi)字(zi)落實(shi)、句句落實(shi)直譯出(chu)(chu)來(lai)，不(bu)得隨意地增減內(nei)容(rong)。“達”要求(qiu)(qiu)翻譯出(chu)(chu)的(de)現代(dai)文(wen)(wen)要表(biao)意明確、語言(yan)通順、語氣不(bu)走樣。“雅(ya)”要求(qiu)(qiu)用(yong)簡明、優美、富有(you)文(wen)(wen)采(cai)的(de)現代(dai)漢(han)(han)語把原文(wen)(wen)的(de)內(nei)容(rong)、形(xing)式(shi)及風格準確地表(biao)達出(chu)(chu)來(lai)。

　　（三）在翻譯中遇到的困難及其分析：

　　基于翻(fan)譯的(de)(de)具體(ti)要(yao)(yao)求，我(wo)還不能完全達到(dao)這種(zhong)水平，雖(sui)然(ran)可以(yi)句句落實(shi)直譯出(chu)來，做到(dao)不隨意(yi)增(zeng)減內容，但卻做不到(dao)“達”的(de)(de)要(yao)(yao)求，翻(fan)譯出(chu)的(de)(de)材料(liao)表意(yi)不明確(que)，譯不出(chu)原(yuan)材料(liao)的(de)(de)那(nei)種(zhong)語(yu)氣，“雅(ya)”的(de)(de)'要(yao)(yao)求更是(shi)離的(de)(de)太(tai)遠(yuan)，還有(you)涉(she)及到(dao)專業性(xing)的(de)(de)材料(liao)就會覺(jue)得一頭霧(wu)水，不知從何下(xia)手，此翻(fan)彼(bi)翻(fan)都覺(jue)得不太(tai)貼切。

　　在中國青年(nian)報上看(kan)到這樣一(yi)則(ze)消息：把“保(bao)(bao)稅(shui)倉(cang)(cang)庫”譯為“保(bao)(bao)證稅(shui)收的倉(cang)(cang)庫”，“五四(si)運(yun)動”成了“五四(si)體育運(yun)動”……譯文中國人(ren)看(kan)不懂外(wai)國人(ren)不明白——

　　“一(yi)個(ge)(ge)英(ying)(ying)語(yu)專業(ye)(ye)(ye)8級(ji)的大(da)學畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)，語(yu)法結(jie)構(gou)錯(cuo)誤(wu)百(bai)出，認為‘小康’就是(shi)‘富有’，譯(yi)(yi)文(wen)做成中英(ying)(ying)文(wen)字符的簡單對(dui)應……”說起前兩天(tian)來應聘(pin)翻譯(yi)(yi)職位(wei)的一(yi)位(wei)大(da)學畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的表現(xian)，北京一(yi)家(jia)翻譯(yi)(yi)公(gong)司的負責人直搖(yao)頭(tou)。其實(shi)，考(kao)試的題目并(bing)不(bu)是(shi)很難——一(yi)段關于“我國實(shi)行按(an)勞分(fen)配制度，允(yun)許和支持(chi)一(yi)部分(fen)人通過誠(cheng)實(shi)勞動先富起來”的100字左右的中譯(yi)(yi)英(ying)(ying)試題。這家(jia)翻譯(yi)(yi)公(gong)司的負責人說，像這樣拿(na)著英(ying)(ying)語(yu)專業(ye)(ye)(ye)8級(ji)證書，卻(que)當不(bu)了合(he)格(ge)翻譯(yi)(yi)的大(da)學畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)，并(bing)非極端個(ge)(ge)別的例子。現(xian)在(zai)合(he)格(ge)的翻譯(yi)(yi)太少了。

　　伴隨(sui)著中國加入世貿組(zu)織，對外交(jiao)流的日益頻繁，翻(fan)(fan)譯人才(cai)的缺口越來越大(da)(da)。業內專家表示(shi)，翻(fan)(fan)譯市(shi)場巨(ju)大(da)(da)，合格翻(fan)(fan)譯人才(cai)緊缺，學了外語就能當(dang)翻(fan)(fan)譯的老觀念該改一改了。

　　這則消息正說明了(le)(le)一(yi)(yi)個現實問(wen)題，我深有(you)(you)體會，我們在(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)翻(fan)(fan)(fan)譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)用(yong)詞不(bu)(bu)(bu)準確，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)領(ling)域(yu)背景(jing)知(zhi)識(shi)(shi)缺乏(fa)，寫作(zuo)水平(ping)又差，真覺(jue)得不(bu)(bu)(bu)能(neng)勝任翻(fan)(fan)(fan)譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)工(gong)作(zuo)。把“數控發(fa)電機”譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)成“數字化發(fa)電機”，把“保稅(shui)倉(cang)庫(ku)”譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)為(wei)(wei)(wei)“保證稅(shui)收的(de)(de)(de)(de)倉(cang)庫(ku)”，這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)例(li)子(zi)比比皆(jie)是(shi)(shi)。由(you)于(yu)歷(li)史背景(jing)和專(zhuan)(zhuan)(zhuan)有(you)(you)名(ming)詞的(de)(de)(de)(de)缺乏(fa)，單純從(cong)(cong)字面意思出發(fa)，把“五四(si)運動(dong)”中(zhong)的(de)(de)(de)(de)“運動(dong)”直譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)為(wei)(wei)(wei)“Sport”（即體育(yu)運動(dong)），這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)笑話也出了(le)(le)不(bu)(bu)(bu)少。由(you)于(yu)自己的(de)(de)(de)(de)中(zhong)文基礎不(bu)(bu)(bu)扎實，詞匯變(bian)化少，語(yu)言(yan)貧乏(fa)，翻(fan)(fan)(fan)譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)出來的(de)(de)(de)(de)東(dong)西語(yu)言(yan)不(bu)(bu)(bu)通順。外語(yu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習則是(shi)(shi)從(cong)(cong)認知(zhi)語(yu)言(yan)學(xue)起，我們掌(zhang)握了(le)(le)大(da)量的(de)(de)(de)(de)詞匯、語(yu)法后，再串成句(ju)子(zi)連成段(duan)落。老師在(zai)講述外語(yu)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)不(bu)(bu)(bu)可(ke)能(neng)一(yi)(yi)篇文章或一(yi)(yi)段(duan)話地(di)講解，學(xue)習效果很不(bu)(bu)(bu)地(di)道。學(xue)完(wan)外語(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)只(zhi)能(neng)表示具備翻(fan)(fan)(fan)譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)行為(wei)(wei)(wei)，而并不(bu)(bu)(bu)具備職(zhi)業(ye)(ye)(ye)翻(fan)(fan)(fan)譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)能(neng)力。換句(ju)話說，學(xue)完(wan)外語(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)就能(neng)做翻(fan)(fan)(fan)譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)了(le)(le)。本(ben)(ben)科(ke)(ke)生在(zai)大(da)學(xue)學(xue)習階段(duan)，大(da)多沒(mei)有(you)(you)接觸過系統(tong)的(de)(de)(de)(de)翻(fan)(fan)(fan)譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)課程(cheng)訓(xun)練(lian)，即使有(you)(you)翻(fan)(fan)(fan)譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)課程(cheng)也是(shi)(shi)在(zai)大(da)三下學(xue)期(qi)或大(da)四(si)才(cai)開課。沒(mei)有(you)(you)平(ping)時的(de)(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)怎么(me)能(neng)成為(wei)(wei)(wei)合格的(de)(de)(de)(de)翻(fan)(fan)(fan)譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)呢(ni)？由(you)于(yu)高等教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)日益普(pu)及，本(ben)(ben)科(ke)(ke)教(jiao)育(yu)已不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)終端教(jiao)育(yu)。學(xue)生在(zai)本(ben)(ben)科(ke)(ke)階段(duan)主要打好(hao)語(yu)言(yan)基礎，在(zai)研究生階段(duan)進行集中(zhong)翻(fan)(fan)(fan)譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)習培訓(xun)。專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家普(pu)遍認為(wei)(wei)(wei)，要成為(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)名(ming)合格的(de)(de)(de)(de)翻(fan)(fan)(fan)譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)，需要在(zai)本(ben)(ben)科(ke)(ke)畢業(ye)(ye)(ye)后，用(yong)2至3年進行專(zhuan)(zhuan)(zhuan)門的(de)(de)(de)(de)翻(fan)(fan)(fan)譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)課程(cheng)學(xue)習，在(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)磨練(lian)若干年，并學(xue)習相關的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)(shi)和術語(yu)等。

　　三、那么在以后的學習和工作中怎樣才能做一名合格翻譯呢，具體有一下幾點需要注意：

　　1、扎實的(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)基(ji)本功。一名(ming)優(you)秀的(de)(de)譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)員(yuan)(yuan)應具備良好的(de)(de)英語(yu)(yu)修養和扎實的(de)(de)漢語(yu)(yu)基(ji)本功，掌握(wo)英漢兩(liang)種(zhong)語(yu)(yu)言(yan)的(de)(de)特點和互譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)規(gui)律，擁有(you)快速、準確地遣詞(ci)造句(ju)的(de)(de)能(neng)力(li)。譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)員(yuan)(yuan)要(yao)有(you)良好的(de)(de)語(yu)(yu)音基(ji)本功，掌握(wo)英漢兩(liang)種(zhong)語(yu)(yu)言(yan)基(ji)礎，敏銳的(de)(de)聽力(li)，超常的(de)(de)詞(ci)匯量，良好的(de)(de)語(yu)(yu)感，靈(ling)活的(de)(de)表達能(neng)力(li)以及(ji)廣闊(kuo)語(yu)(yu)言(yan)文化背景知識。需要(yao)特別強調的(de)(de)是譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)員(yuan)(yuan)的(de)(de)聽力(li)理解能(neng)力(li)，他(ta)是口譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)成(cheng)敗的(de)(de)一個(ge)關(guan)鍵因(yin)素，也是一名(ming)譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)員(yuan)(yuan)的(de)(de)綜合語(yu)(yu)言(yan)和知識水平的(de)(de)反映。

　　2、廣博的(de)知識(shi)(shi)(shi)(shi)面(mian)。譯員(yuan)光(guang)有(you)(you)扎實的(de)語言基本功是遠遠不夠的(de)。常(chang)(chang)常(chang)(chang)有(you)(you)譯員(yuan)因(yin)缺乏主題(ti)知識(shi)(shi)(shi)(shi)或百科知識(shi)(shi)(shi)(shi)而出現“卡殼”的(de)現象。譯員(yuan)的(de)接(jie)觸面(mian)很(hen)廣，接(jie)待(dai)的(de)對(dui)象在職業(ye)、年齡、身份、階(jie)層、志趣、愛好(hao)、生(sheng)活習慣、民族性格、社(she)會習俗、宗教(jiao)信仰等方面(mian)都會有(you)(you)很(hen)大的(de)差異，隨時(shi)隨地都有(you)(you)可能(neng)遇到各種話題(ti)。因(yin)此，譯員(yuan)必須掌握(wo)豐富全面(mian)的(de)百科知識(shi)(shi)(shi)(shi)，例(li)如(ru)專業(ye)常(chang)(chang)識(shi)(shi)(shi)(shi)、社(she)會常(chang)(chang)識(shi)(shi)(shi)(shi)、法規政策常(chang)(chang)識(shi)(shi)(shi)(shi)、國際(ji)常(chang)(chang)識(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)及背景知識(shi)(shi)(shi)(shi)、國情地情、風土人情、名勝古跡(ji)、花草樹木、昆蟲動物等百科知識(shi)(shi)(shi)(shi)，擁(yong)有(you)(you)較(jiao)高的(de)文化修養，能(neng)上(shang)知天文、下通地理(li)、博古通今，并熟悉各行各業(ye)，努(nu)力做一個(ge)“雜家(jia)”或“萬事通”。

　　3、出(chu)眾(zhong)的(de)記(ji)憶(yi)力(li)。譯(yi)員(yuan)需要有(you)(you)非凡的(de)記(ji)憶(yi)力(li)，這一(yi)點是由口(kou)譯(yi)工作的(de)特點所(suo)決(jue)定的(de)。首先，譯(yi)員(yuan)在口(kou)譯(yi)過程中不(bu)可能有(you)(you)機會查(cha)閱詞典(dian)和(he)工具書，或請教別人，因(yin)此，譯(yi)員(yuan)必(bi)須(xu)記(ji)住大量(liang)的(de)詞匯(hui)（包括專業詞匯(hui)）、成語、典(dian)故和(he)縮略詞等。其次，譯(yi)員(yuan)要把講(jiang)話人所(suo)講(jiang)的(de)內容準(zhun)確詳盡(jin)地用另(ling)一(yi)種(zhong)語言表達出(chu)來，也必(bi)須(xu)有(you)(you)相當好的(de)記(ji)憶(yi)力(li)。

　　4、口齒要清(qing)楚。

　　5、嚴謹的工作作風(feng)。

　　6、良(liang)好的心(xin)理素(su)質。

　　四、實習收獲及總結：

　　經(jing)過(guo)為期兩個(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)(xi)，我(wo)(wo)學(xue)(xue)到(dao)(dao)很多東西知道了(le)(le)翻譯的(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)過(guo)程(cheng)和基本要求，了(le)(le)解到(dao)(dao)自(zi)己(ji)不足的(de)(de)(de)(de)(de)地方，清楚(chu)了(le)(le)自(zi)己(ji)應向哪個(ge)方面(mian)努力。在(zai)(zai)實習(xi)(xi)期間從事(shi)大量中(zhong)(zhong)英文(wen)文(wen)字翻譯，例(li)如各種出國證明書（出生證明，親屬證明，成(cheng)績單等），合同，財務報表，公(gong)司(si)章程(cheng)及法律(lv)文(wen)件。以后，我(wo)(wo)在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)上應理論聯系實際，從點到(dao)(dao)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)全面(mian)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，避免拿以前應付(fu)考試的(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)來學(xue)(xue)習(xi)(xi)；在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)應該(gai)實事(shi)求是，細心(xin)認(ren)真的(de)(de)(de)(de)(de)獨立(li)完成(cheng)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，并要培養(yang)與人協作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神；在(zai)(zai)生活中(zhong)(zhong)就我(wo)(wo)個(ge)人而言應學(xue)(xue)會更好的(de)(de)(de)(de)(de)與人相處和溝通，即將離開學(xue)(xue)校走入(ru)社會，我(wo)(wo)必須(xu)更好的(de)(de)(de)(de)(de)完善自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)性格。

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