初中(zhong)教育(yu)實(shi)習總(zong)結15篇

　　總(zong)(zong)結(jie)(jie)是(shi)指(zhi)對某一階段的(de)(de)(de)工(gong)作、學習(xi)或思想中的(de)(de)(de)經驗或情況加(jia)以(yi)總(zong)(zong)結(jie)(jie)和概括(kuo)的(de)(de)(de)書(shu)面材料(liao)，他能夠提升我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)書(shu)面表達能力，因此(ci)我(wo)(wo)們要做好歸納，寫好總(zong)(zong)結(jie)(jie)。如何把總(zong)(zong)結(jie)(jie)做到重點(dian)突(tu)出呢(ni)？以(yi)下是(shi)小(xiao)編(bian)為大家收集(ji)的(de)(de)(de)初(chu)中教育實習(xi)總(zong)(zong)結(jie)(jie)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中教育實習總結1

　　老實(shi)說(shuo)，如果沒(mei)有這(zhe)次的留(liu)下小學(xue)之(zhi)(zhi)行(xing)，在(zai)這(zhe)之(zhi)(zhi)前，對(dui)“教(jiao)育見習”這(zhe)個詞(ci)我(wo)感到(dao)(dao)挺陌生的。雖然(ran)只有短短兩天(準確地說(shuo)還不足兩天)，但經(jing)歷似乎比在(zai)大學(xue)里一個月還多。現在(zai)，這(zhe)短得不能(neng)再短的見習彈(dan)指一揮間已經(jing)劃(hua)上句號，在(zai)這(zhe)期(qi)間我(wo)著實(shi)體(ti)會到(dao)(dao)了身為一名教(jiao)師的酸(suan)甜苦辣，也體(ti)會到(dao)(dao)當(dang)一名教(jiao)師的不易與重任。

　　回(hui)想起去(qu)年x月，高考(kao)后(hou)的(de)我(wo)提交了(le)填(tian)有(you)(you)“美術學(xue)師(shi)范”專(zhuan)業(ye)的(de)志(zhi)愿，那時的(de)我(wo)除了(le)知道(dao)自己選擇的(de)是師(shi)范專(zhuan)業(ye)外，還真沒有(you)(you)其他多(duo)大感(gan)覺(jue)，其實甚至就連這個專(zhuan)業(ye)也是家里人給定好(hao)的(de)。上(shang)了(le)大學(xue)后(hou)，由于還是大一，學(xue)的(de)都是素描、水(shui)粉、速寫這些(xie)基(ji)礎課程(cheng)，因此也從未感(gan)受到(dao)(dao)這專(zhuan)業(ye)的(de)與眾不同過。年輕的(de)我(wo)們捧著一顆(ke)顆(ke)熱情、興奮而充滿期(qi)盼的(de)心來(lai)到(dao)(dao)大學(xue)，享受著一下(xia)(xia)子(zi)從繁忙的(de)高中(zhong)解脫的(de)快樂，對將來(lai)所從事專(zhuan)業(ye)還真沒多(duo)去(qu)了(le)解。“紙(zhi)上(shang)得(de)來(lai)終覺(jue)淺，得(de)知此事要躬行(xing)”，這句話真是準確，這次的(de)見(jian)(jian)習經歷，使(shi)我(wo)一下(xia)(xia)子(zi)明(ming)白了(le)好(hao)多(duo)。現在，先讓我(wo)來(lai)簡單回(hui)顧下(xia)(xia)本次見(jian)(jian)習聽(ting)課的(de)情形吧(ba)。

　　昨天中(zhong)午13:10分(fen)，當(dang)(dang)我們第一次走(zou)進這小(xiao)學時(shi)，激(ji)動不安之情油然而(er)升(sheng)。小(xiao)朋友們當(dang)(dang)時(shi)還(huan)在午休(xiu)，校園里(li)顯(xian)得分(fen)外寂靜可愛。平日里(li)嘰(ji)嘰(ji)喳喳的我們都很自覺放(fang)輕腳步壓低了聲(sheng)音在走(zou)，生怕吵到孩(hai)子們。我們當(dang)(dang)時(shi)的新奇，激(ji)動之心難以言表。走(zou)進教室，搬好(hao)桌椅坐(zuo)下后，一個個問(wen)號，突然在我腦中(zhong)盤旋。我不斷

　　自(zi)問：我(wo)們來(lai)這邊究竟(jing)要(yao)做些什么(me)(me)?什么(me)(me)是見(jian)習?我(wo)能給(gei)這里提供些幫(bang)助(zhu)嗎?等到孩子們陸(lu)陸(lu)續續過(guo)來(lai)上課了，我(wo)才跟(gen)著(zhu)逐漸進入狀態。

　　我(wo)們聽的(de)(de)第一堂課(ke)，上(shang)課(ke)對象(xiang)是一群二年級的(de)(de)小(xiao)朋(peng)友。最(zui)大(da)的(de)(de)印象(xiang)是孩(hai)子們活潑(po)好(hao)(hao)動，聰敏可愛(ai)(ai)。講課(ke)的(de)(de)是一位年輕(qing)老師(shi)，她先選取了(le)一張“小(xiao)丑(chou)波(bo)波(bo)”的(de)(de)圖片來(lai)形象(xiang)地(di)向(xiang)孩(hai)子們展(zhan)示人臉(lian)的(de)(de)生(sheng)動可愛(ai)(ai)，又結合(he)孩(hai)子們根據看圖片的(de)(de)想象(xiang)描述了(le)一遍形象(xiang)，并適當地(di)引(yin)入了(le)“夸張”這(zhe)(zhe)一概念--“就是把大(da)的(de)(de)畫得(de)特別大(da)，圓的(de)(de)畫得(de)特別圓”，小(xiao)朋(peng)友們似乎馬上(shang)就明(ming)白這(zhe)(zhe)一技巧了(le)。后(hou)來(lai)老師(shi)又親(qin)身示范(fan)(fan)，結合(he)小(xiao)朋(peng)友們平常(chang)所熟知的(de)(de)冰(bing)淇淋、糖果(guo)、太陽等物(wu)象(xiang)來(lai)作了(le)一幅(fu)范(fan)(fan)畫，讓小(xiao)朋(peng)友們更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)體(ti)會到了(le)原來(lai)還可以(yi)根據自己(ji)的(de)(de)愛(ai)(ai)好(hao)(hao)這(zhe)(zhe)樣(yang)畫。最(zui)后(hou)老師(shi)鼓勵(li)孩(hai)子們當堂完(wan)成了(le)作業并自己(ji)主動上(shang)臺向(xiang)同學們展(zhan)示介(jie)紹(shao)自己(ji)的(de)(de)作品。

　　接下來的是季老師(shi)的課,熱熱鬧(nao)鬧(nao)地來了批五年級的學生(sheng)。首先，季老師(shi)檢查的是學生(sheng)們帶(dai)作畫工(gong)(gong)具的情況，并對(dui)幾個(ge)沒帶(dai)工(gong)(gong)具的同(tong)學給予(yu)嚴(yan)厲批評，這才進入上課內容。季老師(shi)通過放映(ying)了一組包括原形和(he)變(bian)形后(hou)(hou)的圖片(pian)，逐(zhu)漸(jian)引出了“變(bian)形”、“簡潔”、“概括”“夸張”這四個(ge)概念(nian)后(hou)(hou)就直奔主題，最(zui)后(hou)(hou)布(bu)置了當堂(tang)練習并鼓勵在下課前(qian)完成作品并貼(tie)上黑板的同(tong)學可(ke)以得到一支水彩筆或油畫棒，結果收效良好。

　　今天(tian)，我(wo)(wo)們更是起了個大(da)早(zao)，從早(zao)到晚進行了班主任(ren)跟班見習。見識到除美術課(ke)(ke)之外其他課(ke)(ke)的上課(ke)(ke)過程，更是讓(rang)我(wo)(wo)感覺經歷(li)了許

　　多，讓我(wo)有(you)(you)了對教育更深(shen)的(de)(de)(de)認識。不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)，不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)`老(lao)師，學(xue)生的(de)(de)(de)基礎(chu)、課(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)氣(qi)氛等都有(you)(you)很大(da)的(de)(de)(de)區別，所以(yi)在聽(ting)(ting)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)時(shi)，我(wo)注意(yi)(yi)到各個(ge)班里學(xue)生的(de)(de)(de)不(bu)同(tong)(tong)反應，作(zuo)好聽(ting)(ting)課(ke)(ke)筆記，思考教師究竟該以(yi)怎(zen)樣的(de)(de)(de)形式在不(bu)同(tong)(tong)班級上課(ke)(ke)才能達(da)到最好的(de)(de)(de)效果(guo)。我(wo)認為這種聽(ting)(ting)課(ke)(ke)和我(wo)們以(yi)往的(de)(de)(de)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)不(bu)一樣，對于老(lao)師所上的(de)(de)(de)課(ke)(ke)不(bu)用(yong)太過(guo)花心思了解(jie)，關鍵(jian)是要去(qu)留意(yi)(yi)老(lao)師怎(zen)么樣講課(ke)(ke)，學(xue)習如何(he)傳授知識，如何(he)控制(zhi)課(ke)(ke)堂氣(qi)氛，如何(he)把握授課(ke)(ke)時(shi)間，好好駕馭整(zheng)個(ge)班級教學(xue)等，聽(ting)(ting)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)重點是注意(yi)(yi)各科(ke)任課(ke)(ke)老(lao)師講解(jie)過(guo)程中與自己思路不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)部分，以(yi)吸收老(lao)師的(de)(de)(de)優點。每個(ge)老(lao)師都各有(you)(you)特點，都有(you)(you)值得我(wo)學(xue)習的(de)(de)(de)地方(fang)

　　正題，季(ji)老(lao)師給我們講的(de)見習總結

　　關于(yu)這次的(de)見(jian)(jian)習經歷，我(wo)(wo)認為收獲(huo)最大(da)(da)(da)的(de)，就是見(jian)(jian)習完后(hou)的(de)指導老師總(zong)結。其實，匆(cong)匆(cong)忙忙的(de)兩天，真正能(neng)學(xue)到的(de)教育(yu)技巧是少之又少，更(geng)何況季老師也(ye)表示(shi)由于(yu)最近(jin)事(shi)務繁(fan)多(duo)，時(shi)(shi)間緊(jin)迫，學(xue)校里也(ye)沒能(neng)好(hao)好(hao)安排。然而即使是這短短的(de)總(zong)結，我(wo)(wo)還是受益匪淺。季老師給我(wo)(wo)們(men)講(jiang)得(de)更(geng)多(duo)的(de)道理是怎樣(yang)做人，怎樣(yang)做一(yi)個更(geng)受歡迎的(de)人。的(de)確，我(wo)(wo)們(men)當代大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)們(men)這些90后(hou)們(men)，從小在家(jia)人的(de)寵愛中長大(da)(da)(da)，因此為人處事(shi)上(shang)會有很多(duo)不盡如(ru)人意的(de)地方(fang)。我(wo)(wo)們(men)粗心，我(wo)(wo)們(men)缺乏耐心恒(heng)心，我(wo)(wo)們(men)做事(shi)很容易分心，我(wo)(wo)們(men)沒吃(chi)過(guo)多(duo)少苦更(geng)不愿意吃(chi)苦。，這也(ye)可能(neng)是眼下大(da)(da)(da)部分大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)的(de)面(mian)貌吧：沉迷電子產品，整天大(da)(da)(da)部分時(shi)(shi)間手(shou)機(ji)不離手(shou)，注意力不

　　容易(yi)集(ji)中，而且，似乎對(dui)未來從來都不(bu)(bu)會(hui)(hui)憂(you)心。但是，其(qi)(qi)實(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)心底是善良的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)(men)對(dui)于(yu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)喜歡的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)物會(hui)(hui)充滿熱(re)情，我(wo)(wo)們(men)(men)，只是還(huan)長不(bu)(bu)大只是還(huan)沒怎么(me)懂事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)。季(ji)老(lao)師(shi)也說了(le)，能(neng)通(tong)過高考能(neng)通(tong)過美(mei)術專(zhuan)業(ye)考試(shi)被大學(xue)入取的(de)(de)(de)(de)人，都有足夠的(de)(de)(de)(de)智商來好(hao)學(xue)好(hao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)本職專(zhuan)業(ye)。讓我(wo)(wo)印象(xiang)最深(shen)的(de)(de)(de)(de)是季(ji)老(lao)師(shi)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)：學(xue)歷、文憑、頭銜(xian)這些(xie)(xie)(xie)都不(bu)(bu)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)，怎樣學(xue)會(hui)(hui)做人，怎樣做一(yi)(yi)(yi)個(ge)受人尊敬(jing)的(de)(de)(de)(de)人才(cai)是最重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)。而怎樣做好(hao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)人，需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)我(wo)(wo)們(men)(men)從身邊的(de)(de)(de)(de)小事(shi)(shi)做起，需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)我(wo)(wo)們(men)(men)去留(liu)意自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)言行，需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)我(wo)(wo)們(men)(men)關注(zhu)生(sheng)活中的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)小細節(jie)。處(chu)世(shi)(shi)唯“謙”字了(le)得，若一(yi)(yi)(yi)味狂(kuang)妄自(zi)(zi)(zi)負、驕傲自(zi)(zi)(zi)大，只會(hui)(hui)失去處(chu)世(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)根(gen)本，落得個(ge)孤(gu)苦伶仃、千夫(fu)所指(zhi)的(de)(de)(de)(de)罵(ma)名下(xia)場。另外，生(sheng)活中，我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)做到(dao)以(yi)禮待(dai)人，以(yi)誠待(dai)人。彬(bin)彬(bin)有禮，禮多人不(bu)(bu)怪，平常要(yao)(yao)(yao)注(zhu)重(zhong)禮儀著裝，給人良好(hao)印象(xiang)，要(yao)(yao)(yao)踏踏實(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)做人，實(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)在在辦事(shi)(shi)。任何一(yi)(yi)(yi)個(ge)雙手插在口袋里(li)的(de)(de)(de)(de)人，都爬不(bu)(bu)上成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)梯子(zi)。給人留(liu)下(xia)一(yi)(yi)(yi)個(ge)實(shi)(shi)(shi)在的(de)(de)(de)(de)形象(xiang)，就是給自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)(gong)增添一(yi)(yi)(yi)份夯實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)基礎，從實(shi)(shi)(shi)際出發，對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)負責，絕對(dui)不(bu)(bu)可(ke)目(mu)中無(wu)人。為(wei)人處(chu)世(shi)(shi)，交朋(peng)待(dai)友，對(dui)勢(shi)利紛華，似乎不(bu)(bu)必(bi)太過于(yu)苛求，當以(yi)“淡”字當頭。任何成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)都在于(yu)點滴的(de)(de)(de)(de)積累;不(bu)(bu)懂得注(zhu)重(zhong)細節(jie)的(de)(de)(de)(de)人，只會(hui)(hui)喪失成(cheng)功(gong)(gong)，喪失機遇。此外，通(tong)過同學(xue)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)提問(wen)與季(ji)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)交流，我(wo)(wo)也深(shen)刻體會(hui)(hui)到(dao)了(le)作為(wei)一(yi)(yi)(yi)名美(mei)術老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)艱辛(xin)和壓(ya)力(li)，尤(you)其(qi)(qi)是作為(wei)杭(hang)州市西湖區的(de)(de)(de)(de)美(mei)術教師(shi)。這也讓我(wo)(wo)明(ming)白了(le)為(wei)什么(me)老(lao)師(shi)上課時(shi)不(bu)(bu)得不(bu)(bu)用些(xie)(xie)(xie)威懾(she)力(li)來管理孩(hai)子(zi)們(men)(men)，不(bu)(bu)得不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)求學(xue)生(sheng)們(men)(men)在規定(ding)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間

　　里完成作品并(bing)貼上黑板。這些都(dou)是我之前(qian)無(wu)論如何沒(mei)有想(xiang)到的。我也理解了(le)為(wei)什么老師(shi)要嚴格(ge)要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們上課(ke)帶(dai)好(hao)作畫工具(ju)，并(bing)不(bu)(bu)允許(xu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)之間借用(yong)——因為(wei)沒(mei)有強制性學(xue)(xue)(xue)生(sheng)會產生(sheng)僥幸心(xin)理，進而一(yi)而再再而三地鉆漏洞，養(yang)成不(bu)(bu)良(liang)的習慣。當然，這其中也包含(han)了(le)來自學(xue)(xue)(xue)生(sheng)家長(chang)這一(yi)方面壓(ya)力的因素。做一(yi)名(ming)老師(shi)容易，做一(yi)名(ming)好(hao)老師(shi)的確很難。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作復雜而又繁瑣(suo)。首先，要管理好(hao)整(zheng)個(ge)班(ban)集(ji)體，提高整(zheng)體教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平。但是又要顧及班(ban)中的每(mei)一(yi)名(ming)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，不(bu)(bu)能讓一(yi)名(ming)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)落伍。這就要求教(jiao)師(shi)不(bu)(bu)能只湊為(wei)了(le)完成教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)務(wu)，還(huan)要多關心(xin)、留意學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，經常(chang)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行交流，給予(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)幫助(zhu)。做學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習上的良(liang)師(shi)，生(sheng)活(huo)中的益友。

初中教育實習總結2

　　20xx年(nian)x月(yue)x日(ri)，我(wo)踏進了(le)(le)廈門五緣實(shi)驗學(xue)校(xiao)的校(xiao)門，開始了(le)(le)我(wo)在這兒為(wei)(wei)期五周的教育實(shi)習(xi)。教育實(shi)習(xi)對于師范專業的我(wo)們(men)(men)(men)來(lai)說，是大學(xue)教育的最后(hou)一(yi)個極(ji)為(wei)(wei)重要的實(shi)踐性教學(xue)環節(jie)，它為(wei)(wei)我(wo)們(men)(men)(men)將(jiang)課(ke)堂(tang)上(shang)所學(xue)理論付諸于實(shi)踐提供了(le)(le)條件，對我(wo)們(men)(men)(men)大學(xue)四(si)年(nian)以來(lai)的學(xue)習(xi)工作進行檢驗，也為(wei)(wei)我(wo)們(men)(men)(men)畢業后(hou)順利走上(shang)教師崗位打下(xia)了(le)(le)基礎。

　　踏入校門的(de)(de)(de)那一(yi)刻，意味著我(wo)個人(ren)的(de)(de)(de)角(jiao)色從一(yi)名大學生(sheng)轉換成了一(yi)位教(jiao)師，我(wo)的(de)(de)(de)所(suo)言(yan)、所(suo)行和所(suo)為(wei)不(bu)再(zai)是(shi)(shi)代(dai)(dai)表個人(ren)，而(er)是(shi)(shi)代(dai)(dai)表我(wo)的(de)(de)(de)母校，更重要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)代(dai)(dai)表著我(wo)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)，天(tian)底(di)下最光輝的(de)(de)(de)事業(ye)——教(jiao)師。教(jiao)師的(de)(de)(de)一(yi)言(yan)一(yi)行，總(zong)是(shi)(shi)在無形(xing)之中影(ying)響著學生(sheng)，它(ta)給學生(sheng)帶來(lai)的(de)(de)(de)影(ying)響是(shi)(shi)隱(yin)性的(de)(de)(de)、是(shi)(shi)無形(xing)的(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)，卻是(shi)(shi)巨大的(de)(de)(de)。五個星期一(yi)轉而(er)過，我(wo)在這段時間里收獲(huo)了許多，無論(lun)是(shi)(shi)專業(ye)上的(de)(de)(de)，或者是(shi)(shi)思想(xiang)上的(de)(de)(de)，都是(shi)(shi)我(wo)走(zou)上教(jiao)師崗位前一(yi)筆無形(xing)的(de)(de)(de)財富。

　　來(lai)到(dao)五(wu)緣實(shi)驗學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)天，我(wo)(wo)(wo)(wo)們就(jiu)受到(dao)了(le)(le)這(zhe)里(li)領導(dao)(dao)、老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)以及學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情歡迎。首(shou)先，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)領導(dao)(dao)和(he)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)為我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)小分(fen)隊召(zhao)開了(le)(le)一(yi)次座談會(hui)(hui)(hui)，會(hui)(hui)(hui)議(yi)內(nei)容主要(yao)是(shi)(shi)安排各小組成員(yuan)分(fen)別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)(dao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)、自我(wo)(wo)(wo)(wo)介紹，還(huan)有(you)對(dui)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)衣、食、住、行(xing)情況的(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡單介紹。在(zai)這(zhe)里(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們倍(bei)感(gan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)領導(dao)(dao)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)們實(shi)習(xi)分(fen)隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關心與負責。接下(xia)來(lai)，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)領導(dao)(dao)安排了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們實(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)成員(yuan)與各自的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)(dao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)、知道班主任見面(mian)，商談具(ju)體實(shi)習(xi)事項(xiang)(xiang)。在(zai)一(yi)切事項(xiang)(xiang)都(dou)(dou)(dou)安排好后，我(wo)(wo)(wo)(wo)便與小組中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾名成員(yuan)一(yi)起，參觀五(wu)緣美麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)風景(jing)(jing)。這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)美麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)，風景(jing)(jing)綺麗(li)，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)幽靜，是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活(huo)、工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好地方。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)處處都(dou)(dou)(dou)有(you)富有(you)特色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)景(jing)(jing)觀，無形中(zhong)透露著這(zhe)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文化(hua)和(he)生(sheng)(sheng)機勃(bo)勃(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)活(huo)力(li)，體現(xian)著五(wu)緣實(shi)驗學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)高標(biao)準的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理念和(he)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)宗旨(zhi)。教室(shi)里(li)，課桌椅擺設得(de)整整齊齊，一(yi)切都(dou)(dou)(dou)顯得(de)井然有(you)序。時(shi)而還(huan)有(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從身邊經(jing)過(guo)，見到(dao)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們，都(dou)(dou)(dou)會(hui)(hui)(hui)很有(you)禮(li)貌地行(xing)個(ge)少先隊員(yuan)禮(li)，親切地說聲：“老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)好!”??我(wo)(wo)(wo)(wo)被眼前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)切打動了(le)(le)，也就(jiu)是(shi)(shi)在(zai)那一(yi)刻起，我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)心里(li)默(mo)默(mo)地定(ding)下(xia)了(le)(le)一(yi)番目標(biao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)想要(yao)在(zai)這(zhe)美麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)內(nei)，通過(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)，有(you)一(yi)番作(zuo)為，也有(you)一(yi)番收獲。

　　在五緣實驗學(xue)(xue)校(xiao)實習期間(jian)，我(wo)被分(fen)配到了小學(xue)(xue)三年一班(ban)，擔(dan)任(ren)這個班(ban)級(ji)的實習班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)，同時也負責這個班(ban)級(ji)的英語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)。我(wo)的教(jiao)育實習工(gong)作(zuo)(zuo)主(zhu)(zhu)要分(fen)為(wei)英語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)和班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)。主(zhu)(zhu)要工(gong)作(zuo)(zuo)內(nei)容(rong)如(ru)下：

　　一.英語教學工作

　　我的(de)英語(yu)實習指(zhi)導老師是(shi)在(zai)這個學(xue)校負責小學(xue)三、四、六年級英語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)黃(huang)宛輝老師。她在(zai)福建(jian)省小學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)面(mian)享有非常高的(de)盛名，可以說，她是(shi)該校英語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作的(de)金字招牌。能跟著那(nei)么好(hao)的(de)老師學(xue)習，自然是(shi)一件(jian)幸事，但是(shi)，期間的(de)壓力也是(shi)很大(da)的(de)。

　　在(zai)剛開始的三(san)周里(li)，我(wo)的英(ying)語教學工(gong)作主要(yao)停留(liu)在(zai)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)階段。每天(tian)，我(wo)會與其他(ta)兩名小學部的實習(xi)隊(dui)員(yuan)一(yi)齊，到黃(huang)老(lao)師(shi)所上課(ke)(ke)(ke)的班級里(li)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)。三(san)、四(si)、六年級的學生(sheng)情況(kuang)各不相(xiang)同，因(yin)此，黃(huang)老(lao)師(shi)采(cai)取的授課(ke)(ke)(ke)方式(shi)也是不同的。我(wo)會在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂上認真(zhen)的做好聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)記(ji)(ji)錄，在(zai)課(ke)(ke)(ke)后(hou)認真(zhen)聽(ting)(ting)黃(huang)老(lao)師(shi)點評自(zi)(zi)己(ji)的課(ke)(ke)(ke)，然后(hou)認真(zhen)地做筆(bi)記(ji)(ji)，并(bing)且(qie)寫下自(zi)(zi)己(ji)的感想，并(bing)且(qie)階段性地整理自(zi)(zi)己(ji)的聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)感想。

　　最讓我感到佩服(fu)的(de)是黃老師在課上所(suo)表現出(chu)來的(de)激(ji)情，對于一個(ge)從事(shi)英語教育事(shi)業20余年的(de)教師來說，能夠一

　　直保持對英(ying)語(yu)(yu)教育的(de)這份激情是非常值得(de)我學(xue)習(xi)的(de)。坐著教室后面聽(ting)課(ke)的(de)我，常常被她(ta)生動(dong)地課(ke)堂吸引住了，我不(bu)僅感(gan)嘆現代英(ying)語(yu)(yu)教育的(de)成功，深(shen)感(gan)臺下學(xue)生的(de)幸福與(yu)幸運。

　　除(chu)(chu)了(le)(le)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)還參與了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)件非常有(you)意(yi)義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情，那就(jiu)是(shi)(shi)每(mei)周三的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)研活動。在(zai)活動中(zhong)，黃(huang)老師(shi)(shi)會仔細(xi)地(di)點(dian)(dian)評(ping)另外(wai)一(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)，然(ran)后耐心地(di)向我(wo)(wo)們實習生(sheng)分(fen)(fen)(fen)析那位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)(dian)與缺點(dian)(dian)。然(ran)后，她會抽出時間，讓我(wo)(wo)們說課(ke)(ke)(ke)(ke)。說課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容就(jiu)是(shi)(shi)在(zai)接下來一(yi)(yi)(yi)(yi)周里我(wo)(wo)們所(suo)(suo)要(yao)上課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容。其(qi)實，這個部分(fen)(fen)(fen)也(ye)是(shi)(shi)我(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)習到最(zui)多知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)部分(fen)(fen)(fen)。從教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式到教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)步(bu)驟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設定，黃(huang)老師(shi)(shi)都(dou)會毫(hao)無保留地(di)給(gei)我(wo)(wo)提(ti)了(le)(le)許(xu)多寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見和建議。例如，從她身上，我(wo)(wo)懂(dong)得(de)了(le)(le)以前從來不懂(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)TPR的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法——全身反應法(Total Physical Response，簡稱TPR)，這是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種通(tong)過語言與行為的(de)(de)(de)(de)(de)(de)協調(diao)來教(jiao)(jiao)(jiao)語言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，在(zai)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)面成效極高(gao)。不僅(jin)可(ke)以活躍課(ke)(ke)(ke)(ke)堂氣氛，還可(ke)以很(hen)充分(fen)(fen)(fen)地(di)調(diao)動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習積極性，最(zui)終致力于良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂調(diao)控(kong)。除(chu)(chu)了(le)(le)了(le)(le)上課(ke)(ke)(ke)(ke)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)說課(ke)(ke)(ke)(ke)、寫教(jiao)(jiao)(jiao)案，在(zai)上完(wan)每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)堂課(ke)(ke)(ke)(ke)后，黃(huang)老師(shi)(shi)都(dou)會給(gei)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)提(ti)出點(dian)(dian)評(ping)，并(bing)且要(yao)求我(wo)(wo)寫課(ke)(ke)(ke)(ke)后反思。通(tong)過她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)(dian)評(ping)，我(wo)(wo)了(le)(le)解并(bing)且正視到自(zi)己在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)上所(suo)(suo)存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，同(tong)時也(ye)肯定了(le)(le)在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂中(zhong)行之(zhi)有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂活動，為下一(yi)(yi)(yi)(yi)次備課(ke)(ke)(ke)(ke)和上課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展提(ti)供(gong)了(le)(le)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件。這樣(yang)，針(zhen)對上一(yi)(yi)(yi)(yi)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)(dian)評(ping)，我(wo)(wo)就(jiu)能(neng)避(bi)免一(yi)(yi)(yi)(yi)些疏(shu)失，并(bing)且有(you)針(zhen)對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)避(bi)免課(ke)(ke)(ke)(ke)堂里可(ke)能(neng)發生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)。

　　在黃老師(shi)的指導下，有(you)一點使我(wo)感觸很(hen)(hen)深。對于初為(wei)人(ren)師(shi)的我(wo)們(men)來(lai)說，學會調控好(hao)課堂，是保(bao)證(zheng)教(jiao)(jiao)學質量的關鍵(jian)。沒有(you)良好(hao)的課堂紀律為(wei)保(bao)證(zheng)，就算是教(jiao)(jiao)案寫(xie)得再好(hao)，教(jiao)(jiao)學目標也很(hen)(hen)難(nan)達到。而要調控好(hao)課堂，教(jiao)(jiao)師(shi)就應該設(she)計合理(li)的課堂活動，或者通(tong)過小(xiao)組競賽等(deng)活動來(lai)吸引(yin)學生的注意力，調動學生學習積極性，從而保(bao)證(zheng)課堂良好(hao)的紀律和氣氛。

　　二.班主任工作

　　實習(xi)第一(yi)天，我被(bei)分(fen)配到了五緣實驗學校小(xiao)學三年一(yi)班(ban)(ban)作(zuo)為實習(xi)班(ban)(ban)主任。這是一(yi)個(ge)十分(fen)活躍(yue)的(de)班(ban)(ban)集(ji)體，也(ye)是全校人口最(zui)眾多的(de)一(yi)個(ge)班(ban)(ban)集(ji)體。因(yin)此，對于初來乍到的(de)我來說，管理好這個(ge)班(ban)(ban)級(ji)還真是件大難事(shi)。還好，在班(ban)(ban)主任郭淑雅老(lao)師的(de)幫助下，我漸(jian)漸(jian)地熟(shu)悉起班(ban)(ban)主任的(de)工作(zuo)，在工作(zuo)中(zhong)也(ye)顯得越來越得心應(ying)手。

　　實習(xi)剛剛開始，為了盡(jin)快記下(xia)孩子(zi)們的名字(zi)，我常常在辦公之余來(lai)到教室里，趁著空閑(xian)的時候多找時間記住幾(ji)個(ge)孩子(zi)的名字(zi)，以盡(jin)快使自己融入到這個(ge)大家庭里。

　　班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作，一(yi)直就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工(gong)作中最繁(fan)雜(za)的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)環節(jie)。而身(shen)為小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，這(zhe)種繁(fan)雜(za)更(geng)顯得明顯，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)由(you)于學(xue)(xue)生(sheng)年齡小(xiao)(xiao)，生(sheng)性活潑(po)好(hao)動(dong)的(de)(de)(de)特點決定(ding)的(de)(de)(de)。每天(tian)(tian)，我(wo)(wo)基本上(shang)是(shi)(shi)(shi)7點40分抵(di)達教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室，在(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)級里(li)(li)(li)(li)督(du)促(cu)學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)好(hao)值日(ri)，進行早讀(du)，以(yi)及(ji)安排(pai)(pai)值日(ri)班(ban)(ban)長寫班(ban)(ban)級日(ri)志(zhi)。到(dao)了(le)(le)學(xue)(xue)校大課間(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)(jian)，我(wo)(wo)所(suo)要做(zuo)的(de)(de)(de)事情就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)到(dao)班(ban)(ban)級里(li)(li)(li)(li)組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)排(pai)(pai)好(hao)隊(dui)(dui)，迅速地到(dao)操場上(shang)排(pai)(pai)隊(dui)(dui)做(zuo)操、體鍛。上(shang)午(wu)(wu)第(di)(di)三節(jie)和下(xia)午(wu)(wu)第(di)(di)一(yi)節(jie)下(xia)課，是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)眼保(bao)健操的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)(jian)。這(zhe)時(shi)，我(wo)(wo)便會(hui)到(dao)班(ban)(ban)級里(li)(li)(li)(li)去(qu)，監督(du)學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)操，并且(qie)協助(zhu)各(ge)科任(ren)(ren)老(lao)師(shi)(shi)調整學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)操的(de)(de)(de)穴位。中午(wu)(wu)放(fang)學(xue)(xue)時(shi)間(jian)(jian)(jian)，要到(dao)班(ban)(ban)級里(li)(li)(li)(li)組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)排(pai)(pai)隊(dui)(dui)到(dao)食堂吃(chi)飯(fan)。在(zai)(zai)(zai)餐廳里(li)(li)(li)(li)，我(wo)(wo)必須監督(du)孩子(zi)(zi)們吃(chi)飯(fan)，督(du)促(cu)他(ta)們不能大聲喧嘩，到(dao)處亂跑，并且(qie)告訴他(ta)們要節(jie)約糧食。午(wu)(wu)餐過(guo)后(hou)(hou)，本該是(shi)(shi)(shi)午(wu)(wu)休時(shi)間(jian)(jian)(jian)，也成了(le)(le)輔導班(ban)(ban)級差生(sheng)的(de)(de)(de)`時(shi)間(jian)(jian)(jian)。這(zhe)么做(zuo)的(de)(de)(de)用(yong)意(yi)，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)要利(li)用(yong)短短一(yi)個(ge)多(duo)月的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)(jian)，讓這(zhe)些(xie)差生(sheng)們在(zai)(zai)(zai)英(ying)語的(de)(de)(de)聽說(shuo)讀(du)方(fang)面能有(you)所(suo)提高。雖(sui)然午(wu)(wu)休的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)(jian)是(shi)(shi)(shi)沒了(le)(le)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)對(dui)于我(wo)(wo)來(lai)說(shuo)，這(zhe)樣的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)犧牲是(shi)(shi)(shi)很(hen)有(you)意(yi)義(yi)、很(hen)值得的(de)(de)(de)。接下(xia)來(lai)，就(jiu)(jiu)到(dao)了(le)(le)下(xia)午(wu)(wu)。下(xia)午(wu)(wu)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)(jian)主(zhu)要花在(zai)(zai)(zai)第(di)(di)三節(jie)課。第(di)(di)三節(jie)課為五緣實(shi)驗(yan)學(xue)(xue)校小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)校本課。這(zhe)節(jie)課，有(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)回(hui)去(qu)參加興(xing)趣小(xiao)(xiao)組(zu)，剩余的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)則待(dai)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室里(li)(li)(li)(li)自習(xi)。而身(shen)為英(ying)語老(lao)師(shi)(shi)兼任(ren)(ren)實(shi)習(xi)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)，總(zong)是(shi)(shi)(shi)會(hui)到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室里(li)(li)(li)(li)去(qu)，為在(zai)(zai)(zai)作業中遇(yu)到(dao)困難的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)答(da)(da)疑，并在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室里(li)(li)(li)(li)維持秩序。到(dao)了(le)(le)放(fang)學(xue)(xue)時(shi)間(jian)(jian)(jian)，我(wo)(wo)會(hui)組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)排(pai)(pai)隊(dui)(dui)，然后(hou)(hou)把他(ta)們帶到(dao)校門口，安全地交(jiao)給等待(dai)已久(jiu)的(de)(de)(de)父母。而后(hou)(hou)，回(hui)到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室里(li)(li)(li)(li)，協助(zhu)副(fu)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)監督(du)孩子(zi)(zi)們做(zuo)值日(ri)。值日(ri)過(guo)后(hou)(hou)，再回(hui)到(dao)實(shi)習(xi)生(sheng)辦公(gong)室批改作業、備課。日(ri)復一(yi)日(ri)，每天(tian)(tian)待(dai)我(wo)(wo)拖(tuo)著疲憊(bei)的(de)(de)(de)身(shen)軀回(hui)答(da)(da)宿舍時(shi)，幾乎已經(jing)是(shi)(shi)(shi)晚上(shang)十點了(le)(le)，常常感覺(jue)到(dao)又(you)苦(ku)又(you)累。但(dan)是(shi)(shi)(shi)，每當我(wo)(wo)想起孩子(zi)(zi)們渴望學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)眼神，以(yi)及(ji)想起他(ta)們對(dui)老(lao)師(shi)(shi)們的(de)(de)(de)敬愛，我(wo)(wo)總(zong)是(shi)(shi)(shi)鼓舞自己，一(yi)切辛苦(ku)都(dou)是(shi)(shi)(shi)值得的(de)(de)(de)。

　　其實(shi)，現在想想，實(shi)習班(ban)主任(ren)的(de)(de)工(gong)作就類(lei)似于一(yi)個全日制的(de)(de)保姆。不(bu)僅(jin)要關心孩(hai)子(zi)們的(de)(de)學習，還要關心他(ta)們的(de)(de)吃、住、行(xing)。另(ling)外，由于孩(hai)子(zi)們年齡小(xiao)，初為人師的(de)(de)我常常要經受各種突發(fa)事(shi)件的(de)(de)考(kao)驗，例如，孩(hai)子(zi)們喜歡打鬧，一(yi)不(bu)小(xiao)心，小(xiao)小(xiao)玩笑(xiao)就演變(bian)成(cheng)了打架(jia)。于是(shi)，我會把“鬧事(shi)”的(de)(de)孩(hai)子(zi)叫來(lai)，教育他(ta)們，同學之間(jian)應該(gai)和(he)睦相處，不(bu)應該(gai)拳頭相向，更不(bu)能(neng)用拳頭解決問題。他(ta)們也(ye)總(zong)是(shi)虛心地接受。

　　除了遇到問題，我(wo)與孩子們(men)(men)(men)(men)在(zai)相處的(de)(de)過(guo)程中，也(ye)與他(ta)們(men)(men)(men)(men)成為了好朋友。他(ta)們(men)(men)(men)(men)總是會(hui)樂此不疲地(di)告(gao)訴我(wo)發生在(zai)自己或者他(ta)人身上有趣的(de)(de)事(shi)情(qing)，會(hui)拉著(zhu)我(wo)陪他(ta)們(men)(men)(men)(men)一(yi)起游戲、一(yi)起體鍛，還會(hui)為在(zai)我(wo)身邊，“曾(ceng)老師，曾(ceng)老師”地(di)一(yi)個勁地(di)叫。我(wo)每天(tian)都微笑著(zhu)面對(dui)這群(qun)天(tian)使般(ban)的(de)(de)孩子們(men)(men)(men)(men)，他(ta)們(men)(men)(men)(men)也(ye)以熾熱的(de)(de)心(xin)感動著(zhu)我(wo)。離(li)離(li)別的(de)(de)時(shi)間愈近，我(wo)就愈感到不舍(she)。在(zai)這里，我(wo)收獲了一(yi)段快(kuai)樂而難忘的(de)(de)時(shi)光。

　　三.實習總結

　　在這為期不長的(de)五周里，作為一名實習(xi)生(sheng)(sheng)，我(wo)能夠嚴(yan)格(ge)遵守實習(xi)學(xue)(xue)(xue)校的(de)規章制度，尊重學(xue)(xue)(xue)校的(de)領(ling)導和老師，虛(xu)心(xin)向他們學(xue)(xue)(xue)習(xi)，并且完滿(man)地完成(cheng)學(xue)(xue)(xue)校布置的(de)任務(wu);作為一名實習(xi)老師，我(wo)能夠以(yi)教(jiao)師的(de)身份嚴(yan)格(ge)要(yao)求自己，熱心(xin)愛護我(wo)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，盡心(xin)盡責，做好(hao)每一項工作，很(hen)好(hao)地塑造了集美大學(xue)(xue)(xue)外國語學(xue)(xue)(xue)院英語專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)形象。回顧這一個(ge)多月(yue)的(de)實習(xi)，我(wo)是(shi)用心(xin)的(de)。在為人師表的(de)道(dao)路(lu)上，我(wo)踏出了第一步(bu)，而(er)且也收獲(huo)了許多，它為我(wo)的(de)生(sheng)(sheng)命(ming)增添了難忘(wang)的(de)一筆(bi)。實習(xi)雖然結(jie)束了，但是(shi)在邁向教(jiao)師職(zhi)業(ye)(ye)的(de)路(lu)途(tu)中，我(wo)不會就此(ci)止步(bu)，“路(lu)漫漫其修(xiu)遠兮，吾將上下而(er)求索”

初中教育實習總結3

　　這(zhe)次實(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要內(nei)容包括：教(jiao)(jiao)育實(shi)習(xi)(xi)(xi)和班主(zhu)任(ren)實(shi)習(xi)(xi)(xi)兩個重(zhong)要部分。通(tong)過(guo)實(shi)習(xi)(xi)(xi)這(zhe)段時(shi)間，我(wo)體會到(dao)了作(zuo)(zuo)為一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)辛苦與不(bu)易，也深刻的(de)(de)(de)(de)感受(shou)到(dao)了作(zuo)(zuo)為一(yi)名(ming)老(lao)師(shi)(shi)所要肩負的(de)(de)(de)(de)職責和重(zhong)任(ren)，老(lao)師(shi)(shi)不(bu)僅要教(jiao)(jiao)會學(xue)生課本知識(shi)，還要教(jiao)(jiao)會學(xue)生如(ru)何學(xue)習(xi)(xi)(xi)，教(jiao)(jiao)導(dao)學(xue)生如(ru)何做人；通(tong)過(guo)這(zhe)段時(shi)間，我(wo)也將高中的(de)(de)(de)(de)知識(shi)撿起來(lai)復(fu)習(xi)(xi)(xi)了一(yi)遍，并且我(wo)還收獲了許(xu)多(duo)寶貴的(de)(de)(de)(de)講課經驗(yan)。下面我(wo)對(dui)實(shi)習(xi)(xi)(xi)這(zhe)段時(shi)間的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)進行一(yi)下總(zong)結。指(zhi)導(dao)我(wo)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)是一(yi)位很有經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)物理老(lao)師(shi)(shi)，在老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)細心指(zhi)導(dao)下我(wo)順利的(de)(de)(de)(de)完成了實(shi)習(xi)(xi)(xi)任(ren)務。

　　一、關于教學方面

　　在實(shi)習的(de)(de)5周里，聽取指(zhi)導老師(shi)的(de)(de)課；寫聽課記錄。共(gong)完成了5個新課時(shi)的(de)(de)教案，進(jin)行了5節課的(de)(de)試(shi)講(jiang)(jiang)。我走上了三(san)尺講(jiang)(jiang)臺和同(tong)學面(mian)對面(mian)，為同(tong)學們講(jiang)(jiang)解習題，面(mian)對這么的(de)(de)人，說實(shi)話(hua)很緊張(zhang)，但是我還(huan)要裝(zhuang)作很鎮定的(de)(de)樣(yang)子。講(jiang)(jiang)第一節課的(de)(de)時(shi)候，由于比較緊張(zhang)外加準備不夠充(chong)分，

　　講(jiang)(jiang)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中多次(ci)出(chu)(chu)(chu)現口誤(wu)，也(ye)有(you)(you)講(jiang)(jiang)錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)，但是同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)都(dou)(dou)能及(ji)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)映出(chu)(chu)(chu)來(lai)，我(wo)(wo)(wo)都(dou)(dou)及(ji)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)正過來(lai)，然而(er)有(you)(you)些習題我(wo)(wo)(wo)私下做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候都(dou)(dou)知(zhi)道(dao)怎(zen)么(me)(me)得(de)(de)出(chu)(chu)(chu)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，可是一(yi)到給(gei)同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)講(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)一(yi)問(wen)我(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)突然講(jiang)(jiang)不(bu)(bu)出(chu)(chu)(chu)來(lai)為什(shen)(shen)么(me)(me)這(zhe)么(me)(me)得(de)(de)。第(di)一(yi)次(ci)講(jiang)(jiang)課(ke)，我(wo)(wo)(wo)覺得(de)(de)不(bu)(bu)算(suan)成功(gong)。回(hui)到辦(ban)公室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)跟有(you)(you)經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)溝通，將我(wo)(wo)(wo)上(shang)課(ke)所(suo)遇到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題反(fan)映給(gei)她，老師(shi)(shi)(shi)說：“一(yi)是，你(ni)(ni)(ni)對知(zhi)識(shi)記(ji)得(de)(de)還是不(bu)(bu)夠準確(que)，同(tong)學(xue)(xue)一(yi)問(wen)你(ni)(ni)(ni)就(jiu)(jiu)(jiu)蒙了(le)(le)；二是，你(ni)(ni)(ni)沒(mei)有(you)(you)考(kao)慮(lv)到同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)會(hui)問(wen)出(chu)(chu)(chu)什(shen)(shen)么(me)(me)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，有(you)(you)時(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)問(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)你(ni)(ni)(ni)問(wen)題你(ni)(ni)(ni)沒(mei)有(you)(you)考(kao)慮(lv)過，所(suo)以你(ni)(ni)(ni)會(hui)慌(huang)(huang)(huang)，一(yi)慌(huang)(huang)(huang)就(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)(bu)知(zhi)道(dao)該怎(zen)么(me)(me)辦(ban)了(le)(le)，所(suo)以，在(zai)(zai)(zai)講(jiang)(jiang)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候要從(cong)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度考(kao)慮(lv)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)可能會(hui)得(de)(de)出(chu)(chu)(chu)什(shen)(shen)么(me)(me)答(da)(da)案，當你(ni)(ni)(ni)想得(de)(de)周全(quan)了(le)(le)，不(bu)(bu)管他(ta)(ta)們(men)(men)(men)問(wen)什(shen)(shen)么(me)(me)，你(ni)(ni)(ni)自己心里都(dou)(dou)有(you)(you)底了(le)(le)，你(ni)(ni)(ni)就(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)(bu)會(hui)慌(huang)(huang)(huang)了(le)(le)，這(zhe)樣(yang)(yang)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)路才能保持(chi)清(qing)醒(xing)。”接受了(le)(le)老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教導，我(wo)(wo)(wo)回(hui)去仔(zi)(zi)細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究了(le)(le)每道(dao)題，包(bao)括所(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選項，對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是怎(zen)么(me)(me)得(de)(de)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)又錯在(zai)(zai)(zai)哪里都(dou)(dou)仔(zi)(zi)細標記(ji)，自己不(bu)(bu)明白的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)及(ji)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)其他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)，老師(shi)(shi)(shi)對我(wo)(wo)(wo)都(dou)(dou)很(hen)好，對于我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)都(dou)(dou)能細心講(jiang)(jiang)解，并(bing)告(gao)訴我(wo)(wo)(wo)該怎(zen)樣(yang)(yang)講(jiang)(jiang)。第(di)二節(jie)課(ke)，我(wo)(wo)(wo)講(jiang)(jiang)得(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)比(bi)第(di)一(yi)節(jie)課(ke)有(you)(you)底氣，面對同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)提(ti)出(chu)(chu)(chu)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題都(dou)(dou)能一(yi)一(yi)給(gei)予解答(da)(da)，感覺很(hen)有(you)(you)成就(jiu)(jiu)(jiu)感。第(di)二節(jie)課(ke)感覺上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)成功(gong)。其實，學(xue)(xue)生也(ye)沒(mei)什(shen)(shen)么(me)(me)可怕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，講(jiang)(jiang)課(ke)也(ye)什(shen)(shen)么(me)(me)好緊張(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只(zhi)要準備充分了(le)(le)，就(jiu)(jiu)(jiu)覺得(de)(de)這(zhe)些都(dou)(dou)不(bu)(bu)難(nan)了(le)(le)，這(zhe)節(jie)課(ke)給(gei)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)莫大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵(li)，使我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)后面上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)都(dou)(dou)很(hen)順手，雖然有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候也(ye)會(hui)出(chu)(chu)(chu)錯誤(wu)，但是不(bu)(bu)會(hui)慌(huang)(huang)(huang)了(le)(le)，冷靜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)仔(zi)(zi)細思(si)考(kao)一(yi)下，就(jiu)(jiu)(jiu)能解答(da)(da)出(chu)(chu)(chu)來(lai)。同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)都(dou)(dou)很(hen)支持(chi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作，上(shang)課(ke)都(dou)(dou)很(hen)積(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)回(hui)答(da)(da)問(wen)題，但是，重(zhong)點(dian)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生和

　　普通班(ban)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生還(huan)是有(you)很大的(de)(de)(de)差別，我(wo)在實習期(qi)間(jian)，給(gei)他們考了(le)(le)一次測驗，2班(ban)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生最高分92分，最低分43分。九(jiu)班(ban)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生最高分78分，最低分30分。從上課的(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)看，兩個班(ban)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生反(fan)映的(de)(de)(de)程也不一樣，重點的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)在講(jiang)題的(de)(de)(de)時候都(dou)能(neng)認真(zhen)聽講(jiang)，跟(gen)著(zhu)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)思(si)路一步一步往(wang)下走，而(er)普通班(ban)聽課情(qing)況就(jiu)沒那(nei)么好班(ban)級里亂哄(hong)哄(hong)的(de)(de)(de)，還(huan)需要(yao)老(lao)(lao)師(shi)組織紀律；從作(zuo)業(ye)完成(cheng)情(qing)況看，重點班(ban)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生都(dou)能(neng)認真(zhen)對待作(zuo)業(ye)，而(er)普通班(ban)有(you)抄作(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)現(xian)象，作(zuo)業(ye)完成(cheng)的(de)(de)(de)質量(liang)也不好。跟(gen)著(zhu)老(lao)(lao)師(shi)聽課的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，我(wo)汲取(qu)了(le)(le)很多經驗。老(lao)(lao)師(shi)在引課的(de)(de)(de)`過(guo)程中(zhong)總(zong)是能(neng)帶起學(xue)(xue)(xue)生們的(de)(de)(de)積極性(xing)，使學(xue)(xue)(xue)生保(bao)持很高的(de)(de)(de)興趣，講(jiang)課的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，課堂氣氛很活(huo)躍，同學(xue)(xue)(xue)們都(dou)積極的(de)(de)(de)跟(gen)著(zhu)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)思(si)路走，老(lao)(lao)師(shi)在講(jiang)解公(gong)式的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，推(tui)導的(de)(de)(de)部分都(dou)是交(jiao)給(gei)同學(xue)(xue)(xue)們自(zi)己處理的(de)(de)(de)，這樣加深了(le)(le)同學(xue)(xue)(xue)們對公(gong)式的(de)(de)(de)理解和記憶。

　　每節課(ke)的(de)開始老(lao)師都會(hui)領著同(tong)學們(men)復(fu)習一(yi)下(xia)上一(yi)節課(ke)的(de)知(zhi)識(shi)(shi)，在講(jiang)新課(ke)之前會(hui)給一(yi)分(fen)鐘的(de)時間讓(rang)同(tong)學們(men)熟(shu)悉教材，這樣的(de)教學方法很好，不(bu)僅復(fu)習了(le)舊(jiu)知(zhi)識(shi)(shi)而且(qie)還(huan)預習了(le)新知(zhi)識(shi)(shi)。

　　二、關于班主任方面

　　在實(shi)(shi)(shi)習班主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，讓(rang)我(wo)(wo)深刻體會到了作(zuo)為一名班主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)不(bu)易，班主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)工作(zuo)很瑣(suo)碎(sui)，很繁雜。由(you)于高中(zhong)年級學生(sheng)(sheng)處于叛逆期在生(sheng)(sheng)活和學習，紀律(lv)等(deng)方面(mian)都(dou)(dou)需要(yao)(yao)班主(zhu)任(ren)(ren)像父母一樣關心(xin)、教(jiao)導。因此(ci)，班主(zhu)任(ren)(ren)除(chu)了要(yao)(yao)教(jiao)好(hao)自己的(de)(de)(de)那門功課(ke)外，還要(yao)(yao)關心(xin)學生(sheng)(sheng)其(qi)他(ta)學科(ke)(ke)的(de)(de)(de)成績，不(bu)能讓(rang)生(sheng)(sheng)偏科(ke)(ke)，更要(yao)(yao)增加很多其(qi)他(ta)方面(mian)的(de)(de)(de)工作(zuo)，如(ru)(ru)果課(ke)前紀律(lv)工作(zuo)，班主(zhu)任(ren)(ren)講話(hua)等(deng)等(deng)。最重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)一點事班主(zhu)任(ren)(ren)還擔任(ren)(ren)了思想(xiang)品德工作(zuo)，孩子在學校有(you)(you)什事情，班主(zhu)任(ren)(ren)都(dou)(dou)應該跟家長及時溝(gou)通(tong)、聯絡在擔任(ren)(ren)實(shi)(shi)(shi)習班主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，由(you)于原(yuan)來(lai)他(ta)們班主(zhu)任(ren)(ren)管的(de)(de)(de)比(bi)較嚴，所以，同學們都(dou)(dou)還比(bi)較聽話(hua)，除(chu)了有(you)(you)個別上課(ke)遲到的(de)(de)(de)，其(qi)他(ta)人表現都(dou)(dou)挺好(hao)。通(tong)過這次實(shi)(shi)(shi)習，讓(rang)我(wo)(wo)深刻感覺教(jiao)師(shi)這個職(zhi)業的(de)(de)(de)職(zhi)責，也(ye)提升了我(wo)(wo)各方面(mian)的(de)(de)(de)素(su)質，為我(wo)(wo)將來(lai)從事這個職(zhi)業打下了一個堅定的(de)(de)(de)基礎(chu)，然而，我(wo)(wo)還有(you)(you)許多需要(yao)(yao)改進的(de)(de)(de)地(di)方，比(bi)如(ru)(ru)在講課(ke)方面(mian)，還是應該和學生(sheng)(sheng)多互動，多交流，我(wo)(wo)會積極改進自己的(de)(de)(de)不(bu)足，爭取做(zuo)到最好(hao)。在這里，也(ye)特(te)(te)別感謝我(wo)(wo)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)們對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)指導，特(te)(te)別感謝學校給我(wo)(wo)這次寶貴的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習機會！

初中教育實習總結4

　　時間飛逝,一(yi)晃半年(nian)的(de)實習已經(jing)結束了(le)。在這半年(nian)里,我學到了(le)許多(duo)(duo)許多(duo)(duo)。我從一(yi)個一(yi)點經(jing)驗(yan)(yan)都(dou)沒的(de)新(xin)手,在那虛心向前輩學習,認真研(yan)究(jiu)如何上好課。經(jing)過半年(nian)的(de)努力,我得到了(le)許多(duo)(duo)寶貴的(de)教(jiao)學經(jing)驗(yan)(yan)。以(yi)下是的(de)教(jiao)學情況(kuang)。

　　一·聽課。

　　這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)實習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)必經階段,聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)不(bu)(bu)僅能(neng)(neng)夠學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)帶(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa),也能(neng)(neng)熟悉(xi)自己將要(yao)(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級。小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階段的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)與大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里大(da)不(bu)(bu)相同,他們(men)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)文章(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)思想內(nei)(nei)涵，而是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)能(neng)(neng)聽(ting)(ting)(ting)、說、讀的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)能(neng)(neng)。帶(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)周老(lao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)態很(hen)(hen)好(hao)，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)安排(pai)上面(mian)相當(dang)嚴謹(jin),備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)很(hen)(hen)充分。聽(ting)(ting)(ting)第一(yi)(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)就覺得整(zheng)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)早已經規劃好(hao)了(le)似的(de)(de)(de)(de)(de)，大(da)部(bu)分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)知道(dao)了(le)這(zhe)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)要(yao)(yao)完成的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容。就算有(you)突發(fa)狀況(kuang)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)生(sheng)(sheng),老(lao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也都(dou)能(neng)(neng)自行控制好(hao)時(shi)(shi)間(jian)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校規定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)10節(jie)左右,我基本(ben)上能(neng)(neng)去(qu)聽(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)都(dou)去(qu)了(le),為的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)想了(le)解整(zheng)個(ge)(ge)章(zhang)(zhang)節(jie)上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)完整(zheng)過程(cheng)(cheng),每個(ge)(ge)部(bu)分都(dou)有(you)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)手段和形式。這(zhe)些(xie)，都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)值得我學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)(fang)。大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng),提(ti)及(ji)不(bu)(bu)少英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa),不(bu)(bu)過，感覺大(da)部(bu)分都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)紙上談兵。真正坐在教(jiao)(jiao)(jiao)室后(hou)面(mian)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)感覺很(hen)(hen)不(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)樣,教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容就算一(yi)(yi)(yi)樣,方(fang)(fang)式也可以有(you)很(hen)(hen)多種(zhong),老(lao)師(shi)自己授課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke),可以讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)回答問題(ti)(ti),可以結合練習(xi)加深(shen)印象。而對于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)回答,老(lao)師(shi)給予的(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵也可以有(you)很(hen)(hen)多種(zhong),比如(ru):Good!Great!excellent!等(deng)等(deng)。與此(ci)同時(shi)(shi)，還要(yao)(yao)注意是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否自己會漏掉一(yi)(yi)(yi)些(xie)沒有(you)專心聽(ting)(ting)(ting)講的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng),適當(dang)地(di)抽(chou)他們(men)回答問題(ti)(ti)以便讓(rang)他們(men)集中(zhong)注意力。板書的(de)(de)(de)(de)(de)排(pai)版也不(bu)(bu)能(neng)(neng)天馬行空,而是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)看就明(ming)了(le)??這(zhe)些(xie)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)書本(ben)上很(hen)(hen)難學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西。一(yi)(yi)(yi)周的(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)間(jian)下來,作為實習(xi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)我，感觸(chu)都(dou)很(hen)(hen)深(shen),除了(le)以上提(ti)到的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)些(xie),光是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi) “Sit down, please!”這(zhe)一(yi)(yi)(yi)句,一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)老(lao)師(shi)一(yi)(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)就要(yao)(yao)說上幾十遍,教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容固(gu)然(ran)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao),學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)與老(lao)師(shi)間(jian)基本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)(zhong),也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我們(men)今后(hou)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)需要(yao)(yao)注意的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　二·寫教案。

　　教(jiao)案是教(jiao)學前的(de)(de)`重(zhong)頭(tou)戲。周老師先讓我仔(zi)細回憶一(yi)(yi)下(xia)她上課(ke)(ke)的(de)(de)步驟(zou)并結合我自(zi)己(ji)在學校里學到的(de)(de)東西來(lai)寫教(jiao)案。起初，我有點傻眼，但真正(zheng)開始寫的(de)(de)時候我只是寫了部(bu)(bu)分重(zhong)要的(de)(de)知識點和一(yi)(yi)些(xie)課(ke)(ke)堂用語(yu)到教(jiao)案里去，就怕到自(zi)己(ji)展現講臺上上課(ke)(ke)的(de)(de)時候忘詞。對于那(nei)些(xie)細節部(bu)(bu)分，則在自(zi)己(ji)的(de)(de)本子上一(yi)(yi)一(yi)(yi)注明。提醒(xing)自(zi)己(ji)，以(yi)防(fang)漏(lou)掉了什(shen)么。就連上課(ke)(ke)需要的(de)(de)口語(yu)部(bu)(bu)分也都(dou)是盡量背(bei)下(xia)來(lai)，記好。

　　三·試講。

　　正(zheng)式上(shang)課前,董老師(shi)讓我(wo)試(shi)(shi)講。剛開始(shi)還以為，就只有她一(yi)個人在教師(shi)來聽(ting)我(wo)的(de)(de)(de)課。但是(shi)，當我(wo)邁(mai)進教室(shi)時(shi)，才發現還有其(qi)他(ta)的(de)(de)(de)老師(shi)。當時(shi)的(de)(de)(de)心“撲(pu)通撲(pu)通”直跳!可一(yi)想(xiang)到董老師(shi)平時(shi)的(de)(de)(de)話(hua)語和自己的(de)(de)(de)充分準備就不是(shi)那么(me)害怕了(le)。試(shi)(shi)教的(de)(de)(de)時(shi)候,剛上(shang)課那會(hui)兒，班里的(de)(de)(de)學生都很(hen)(hen)迷糊，幾乎連提的(de)(de)(de)問題(ti)都回答不上(shang)來。后來，不知(zhi)是(shi)他(ta)們的(de)(de)(de)求知(zhi)欲(yu)望，還是(shi)那種(zhong)活潑的(de)(de)(de)氣息(xi)讓他(ta)們開始(shi)活躍起來!一(yi)個個把小(xiao)手舉(ju)得(de)老高(gao)說：“Let me try!”那一(yi)瞬(shun)間，對學生的(de)(de)(de)積極勁兒很(hen)(hen)是(shi)感動!

　　四·上課。

　　以前，我(wo)們在學(xue)校的(de)(de)時(shi)候(hou)同學(xue)們就互相演(yan)(yan)練(lian)上課(ke)的(de)(de)經過(guo)。但是(shi)，現在真(zhen)正地來(lai)到了課(ke)堂(tang)(tang)，感(gan)覺就完(wan)全(quan)不(bu)一樣了!這(zhe)里的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)沒有外(wai)面演(yan)(yan)練(lian)時(shi)的(de)(de)“學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)”聰(cong)明。因(yin)為(wei)(wei)，他們是(shi)真(zhen)正的(de)(de)小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)!不(bu)是(shi)為(wei)(wei)了組(zu)織課(ke)堂(tang)(tang)而暫(zan)時(shi)扮演(yan)(yan)小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)!小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活潑，愛動，很淘氣，有的(de)(de)時(shi)候(hou)會(hui)叫你哭笑不(bu)得!在這(zhe)種情(qing)況下，對(dui)于一個實習生(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)說，要維(wei)持好課(ke)堂(tang)(tang)紀(ji)律并操縱整個課(ke)堂(tang)(tang)是(shi)很難的(de)(de)!

　　帶教老師(shi)(shi)董老師(shi)(shi)說，若你越(yue)寬容他(ta)們(men)，他(ta)們(men)就(jiu)會越(yue)調皮，甚至連課(ke)(ke)堂紀律都不會遵(zun)守。因此，要想上(shang)好一節(jie)(jie)課(ke)(ke)，就(jiu)必(bi)須很嚴肅!起初，我(wo)并不把(ba)董老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)話當(dang)(dang)真。但是，當(dang)(dang)我(wo)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)上(shang)到一半出現(xian)董老師(shi)(shi)說的(de)(de)(de)(de)那(nei)種情(qing)況(kuang)的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)就(jiu)嚴肅起來，終(zhong)于，一節(jie)(jie)課(ke)(ke)在大家的(de)(de)(de)(de)努力下終(zhong)于結束(shu)了!那(nei)時候(hou)，覺得“嚴師(shi)(shi)出高(gao)徒”還是有它的(de)(de)(de)(de)底蘊啊!

　　五·在實習中出現的問題

　　比如(ru)(ru)有些學生比較調皮,在課(ke)堂上,他(ta)們難免(mian)會有些吵,我說他(ta)們時,他(ta)們還(huan)會跟我頂(ding)嘴(zui)。他(ta)們都已經有自己的想法了;當(dang)課(ke)堂紀(ji)律有點糟的時候;還(huan)有當(dang)學生之間發生矛盾時,如(ru)(ru)何(he)處理等等。

　　當遇(yu)到問(wen)題時,一定要及時解決。當他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)在課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)很吵的(de)時候,有時我(wo)就(jiu)(jiu)采取(qu)罰他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)抄作業,或(huo)者是(shi)跟他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)講(jiang)(jiang)情理。記得有一次我(wo)在講(jiang)(jiang)解試卷時,有些學生上(shang)課(ke)(ke)很吵,講(jiang)(jiang)的(de)聲音比我(wo)還要大聲,我(wo)就(jiu)(jiu)說你們(men)(men)(men)誰要是(shi)再講(jiang)(jiang)話,我(wo)就(jiu)(jiu)讓你們(men)(men)(men)抄兩次這份試卷。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)不信,繼續講(jiang)(jiang)話,下課(ke)(ke)時我(wo)就(jiu)(jiu)要求幾個講(jiang)(jiang)話的(de)學生,讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)抄兩次。當下節再吵的(de)時候,我(wo)就(jiu)(jiu)以次來威脅他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men),他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)都乖乖的(de)閉上(shang)了嘴。聽我(wo)的(de)課(ke)(ke)。

　　小學生(sheng)(sheng)之間難免會發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)矛盾,那(nei)(nei)么小,又(you)是比較喜歡(huan)玩(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)年齡(ling)。所(suo)以在(zai)那(nei)(nei)會有許多學生(sheng)(sheng)吵架之類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)。在(zai)最(zui)起先的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou),當我(wo)遇到這(zhe)(zhe)種(zhong)事(shi)(shi)情(qing)(qing),我(wo)都是不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)所(suo)措的(de)(de)(de)(de)(de)。后(hou)來這(zhe)(zhe)類(lei)事(shi)(shi)情(qing)(qing)多了(le)(le)(le),也就(jiu)有經驗(yan)了(le)(le)(le),知(zhi)(zhi)道要(yao)如何處(chu)理(li)。記得第一次(ci)發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)這(zhe)(zhe)種(zhong)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou),我(wo)就(jiu)只是問(wen)出事(shi)(shi)情(qing)(qing)發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)原委(wei),并沒有解決它。只是安慰了(le)(le)(le)那(nei)(nei)個哭的(de)(de)(de)(de)(de)女生(sheng)(sheng)。但后(hou)來,漸(jian)漸(jian)地,我(wo)就(jiu)知(zhi)(zhi)道遇到這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)(qing),首(shou)先就(jiu)要(yao)有嚴肅的(de)(de)(de)(de)(de)表情(qing)(qing),問(wen)他(ta)們事(shi)(shi)情(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)經過,再批評他(ta)們哪里(li)不(bu)(bu)對,錯的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)道歉,還要(yao)警告(gao)他(ta)們下次(ci)不(bu)(bu)許再犯(fan)了(le)(le)(le)。

　　現(xian)在的(de)小學生都(dou)已(yi)經(jing)有(you)自己(ji)的(de)想法(fa)了(le),他(ta)(ta)們會拿他(ta)(ta)們那(nei)一套(tao)理(li)論來跟我理(li)論。會在那(nei)跟你講(jiang)理(li),而(er)且還是有(you)點老大(da)不(bu)小的(de),講(jiang)話還有(you)點拽。

　　六·實習總結。

　　以(yi)上是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)實習(xi)(xi)報(bao)告(gao)，通過(guo)20xx年(nian)x月x日到20xx年(nian)x月x日在甘(gan)亭鎮中心學(xue)(xue)(xue)校的(de)這段(duan)實習(xi)(xi)生活，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)得到了很多感觸。首先讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)實踐了教師這個職業的(de)工(gong)作，鍛煉了我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)表達(da)能(neng)力(li)，交(jiao)往能(neng)力(li)以(yi)及口語(yu)表達(da)。這些(xie)收獲將(jiang)影(ying)響(xiang)(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)后(hou)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)生活，并(bing)(bing)對以(yi)后(hou)的(de)工(gong)作產生積極影(ying)響(xiang)(xiang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)相信這些(xie)實踐中的(de)收獲是(shi)在課堂上學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)不(bu)(bu)到的(de)，而(er)且會讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)受用一生。。半年(nian)實習(xi)(xi)，說長不(bu)(bu)長，說短也短，而(er)學(xue)(xue)(xue)到的(de)東西(xi)卻很多。也充分檢驗了自(zi)己(ji)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成果，認識到自(zi)己(ji)的(de)不(bu)(bu)足，比如口語(yu)表達(da)還有待(dai)提高，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)認識到自(zi)己(ji)要是(shi)工(gong)作了，所(suo)存在的(de)差(cha)距，并(bing)(bing)在以(yi)后(hou)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中，完善自(zi)己(ji)，學(xue)(xue)(xue)以(yi)致用!

初中教育實習總結5

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)畢竟是(shi)(shi)一(yi)名實(shi)習生(sheng)，在(zai)知(zhi)識的(de)構(gou)建(jian)上還(huan)存在(zai)著許多(duo)斷章，還(huan)缺乏教(jiao)(jiao)學經驗，在(zai)為(wei)人師的(de)這條路上，我(wo)(wo)(wo)(wo)邁出了(le)第一(yi)步，接下來還(huan)有很長的(de)路要(yao)走(zou),我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)把實(shi)習中學到的(de)一(yi)切加(jia)以(yi)融(rong)會(hui)帶到今后的(de)事業中去(qu)(qu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)真心去(qu)(qu)呵護學生(sheng)，因為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)面對的(de)`是(shi)(shi)一(yi)顆顆純真的(de)心。總之，教(jiao)(jiao)育是(shi)(shi)一(yi)個互動的(de)過程，老師只要(yao)認(ren)真投(tou)入(ru)教(jiao)(jiao)學，孩子就會(hui)積極配合。實(shi)習，陪伴我(wo)(wo)(wo)(wo)經受了(le)挫折，也經受了(le)歡樂！

　　犑迪(di)暗木歷雖然已經過去(qu)，可我(wo)(wo)還會(hui)回頭去(qu)看(kan)一(yi)(yi)下我(wo)(wo)在(zai)那里留下的(de)腳印，因為那是(shi)我(wo)(wo)充滿挑戰(zhan)和(he)希望的(de)開始!實(shi)習(xi)(xi)雖然結(jie)束了，但(dan)實(shi)習(xi)(xi)的(de)意(yi)義是(shi)深遠的(de)。通(tong)過實(shi)習(xi)(xi)我(wo)(wo)們(men)學到了許多課本(ben)上(shang)學不到的(de)東(dong)西。我(wo)(wo)們(men)對于教學工(gong)作有(you)了更進(jin)一(yi)(yi)步(bu)的(de)認識。教師工(gong)作平凡(fan)見偉大(da)，培養(yang)學生的(de)工(gong)作神(shen)圣而又艱(jian)辛。

　　教(jiao)育(yu)教(jiao)學實習(xi)是(shi)我們為今后從教(jiao)所邁出(chu)的(de)第一(yi)步，它給我們未來的(de)教(jiao)師(shi)生涯(ya)添上(shang)了濃重(zhong)的(de)一(yi)筆。在(zai)教(jiao)師(shi)這個工作(zuo)崗(gang)位上(shang)，我們將腳踏(ta)實地(di)地(di)一(yi)步步走下去,為黨和人民(min)的(de)教(jiao)育(yu)事業作(zuo)出(chu)自(zi)己的(de)貢獻。

初中教育實習總結6

　　一個多月的(de)實(shi)習生活結(jie)束(shu)了(le)，離開時繞(rao)在心頭的(de)是一絲(si)離別的(de)惆悵。在結(jie)束(shu)的(de)時候回(hui)想一下(xia)孩子們那天(tian)真的(de)笑容，那淳樸的(de)情(qing)感(gan)(gan)，總是還有一絲(si)的(de)感(gan)(gan)觸。

　　今年的(de)3月10日，懷著(zhu)期盼和喜悅的(de)心情，我來到了武威十七中開始(shi)了為期兩(liang)周的(de)教(jiao)學實習(xi)生活。

　　一個(ge)多(duo)月的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)活，讓(rang)我(wo)(wo)體(ti)會到了身為(wei)一名(ming)(ming)教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)甜酸苦辣，更讓(rang)我(wo)(wo)體(ti)會到一名(ming)(ming)教師(shi)(shi)(shi)所肩負的(de)(de)(de)責(ze)任。在這些天里(li)，作為(wei)一名(ming)(ming)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)教師(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)一直(zhi)以(yi)教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)身份(fen)嚴格要(yao)求自己，處處注(zhu)意(yi)言行(xing)和(he)(he)儀(yi)表，熱愛(ai)并(bing)(bing)愛(ai)護實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)校(xiao)(xiao)和(he)(he)班級(ji)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，本著(zhu)對學(xue)生(sheng)負責(ze)的(de)(de)(de)態度盡全力(li)做好班主(zhu)任工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)同時，作為(wei)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)一直(zhi)緊記實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)守(shou)則，遵(zun)守(shou)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)規章制度，尊重(zhong)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)領導和(he)(he)老(lao)師(shi)(shi)(shi)，虛心聽(ting)取(qu)他(ta)們的(de)(de)(de)意(yi)見(jian)，完成(cheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)校(xiao)(xiao)布(bu)臵的(de)(de)(de)任務(wu)，很好地塑造了學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)良好形(xing)象，給實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)校(xiao)(xiao)留下了不錯的(de)(de)(de)印(yin)象，并(bing)(bing)得到教師(shi)(shi)(shi)們的(de)(de)(de)一致好評。實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)期間，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)任務(wu)是教育見(jian)習(xi)(xi)(xi)(xi)工(gong)(gong)作、英語教學(xue)工(gong)(gong)作、班主(zhu)任工(gong)(gong)作、課程設計及創新實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗等。下面就我(wo)(wo)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)工(gong)(gong)作情(qing)況進行(xing)詳(xiang)細總(zong)結：

　　一、教育見習

　　首先，在英(ying)語教學(xue)方面。按(an)照實習(xi)之初的計劃，實習(xi)的前兩周我

　　們的(de)(de)(de)(de)主要(yao)任務是聽課(ke)(ke)和評課(ke)(ke)。從(cong)實(shi)習第三周(zhou)開始，我體驗(yan)了(le)幾節正(zheng)規的(de)(de)(de)(de)英語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學課(ke)(ke)。真(zhen)實(shi)的(de)(de)(de)(de)英語課(ke)(ke)堂(tang)與(yu)我們平(ping)日的(de)(de)(de)(de)模(mo)擬課(ke)(ke)堂(tang)是完全不一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)。在(zai)真(zhen)實(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)中(zhong)，學生的(de)(de)(de)(de)水平(ping)參差(cha)不齊，掌握知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)程度不一(yi)樣(yang)，接受新(xin)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)速度也不一(yi)樣(yang)。而老(lao)師要(yao)面對全體學生展開教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學不能僅(jin)僅(jin)局限于幾個(ge)人。自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)此次是在(zai)初(chu)一(yi)年級(ji)實(shi)習，一(yi)堂(tang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識結構是十(shi)分緊湊的(de)(de)(de)(de)，只要(yao)一(yi)個(ge)環節出錯或者中(zhong)斷(duan)，就會影響自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)整個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學流程。往(wang)往(wang)在(zai)出現這(zhe)種情況的(de)(de)(de)(de)`時候，我會更加注(zhu)意自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)引導(dao)方式并適(shi)當地簡(jian)化(hua)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。 教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方面主要(yao)是聽課(ke)(ke)，學習老(lao)師的(de)(de)(de)(de)方法與(yu)經驗(yan)，并向不同(tong)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師進(jin)行(xing)請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)疑問(wen)、交流自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)所得，為上課(ke)(ke)做好充分的(de)(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)。班(ban)主任工作方面首先是和原班(ban)主任進(jin)行(xing)了(le)交流，了(le)解我所帶(dai)的(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)和班(ban)級(ji)同(tong)學，了(le)解是班(ban)主任工作的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。

　　二、課堂教學

　　因為初為人師，總(zong)是有些緊(jin)張(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)。我(wo)帶著羞澀與忐(tan)忑抱著課本和(he)教案走上講臺(tai)，面對(dui)那么多(duo)雙(shuang)眼睛時(shi)，我(wo)還是緊(jin)張(zhang)(zhang)了，還好(hao)事先的(de)(de)(de)充(chong)分準(zhun)備在(zai)關(guan)鍵時(shi)刻發(fa)揮了作用(yong)，再加上同(tong)學們對(dui)著我(wo)微笑的(de)(de)(de)鼓勵，我(wo)所(suo)有的(de)(de)(de)緊(jin)張(zhang)(zhang)都在(zai)這一瞬間消失(shi)了，透(tou)過那一雙(shuang)雙(shuang)澄澈的(de)(de)(de)眼睛，我(wo)也(ye)似(si)乎(hu)讀到(dao)了那一顆顆純(chun)凈的(de)(de)(de)心。

　　在上課的過程中，我為了(le)達到制定的課堂教學目標，而將語言知識點過分(fen)地簡化，對一些(xie)相(xiang)對復雜的知識點甚至避而不談。結果

　　一(yi)(yi)(yi)堂課中全是(shi)(shi)(shi)機(ji)(ji)械(xie)性的(de)(de)(de)(de)句型(xing)單詞短(duan)語(yu)的(de)(de)(de)(de)操練，這樣的(de)(de)(de)(de)課不僅學(xue)(xue)(xue)(xue)生覺得(de)煩，最后連自(zi)己(ji)都(dou)(dou)覺得(de)枯燥無味了(le)(le)。真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)英語(yu)課堂是(shi)(shi)(shi)應(ying)該充滿知(zhi)識性和趣味性的(de)(de)(de)(de)，既(ji)能(neng)激發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣又能(neng)在樂中學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)知(zhi)識。經過仔細地分析，我(wo)(wo)(wo)發(fa)(fa)現自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)課最缺的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)語(yu)言知(zhi)識點的(de)(de)(de)(de)拓(tuo)展(zhan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)都(dou)(dou)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)停留在認知(zhi)層面(mian)(mian)而很少要求他(ta)們學(xue)(xue)(xue)(xue)會去(qu)用所學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識。在緊接著的(de)(de)(de)(de)后面(mian)(mian)幾堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)課中，我(wo)(wo)(wo)大(da)膽的(de)(de)(de)(de)改掉了(le)(le)平日(ri)機(ji)(ji)械(xie)的(de)(de)(de)(de)上課方(fang)式，將(jiang)知(zhi)識點的(de)(de)(de)(de)講解、單詞句型(xing)的(de)(de)(de)(de)操練及語(yu)言知(zhi)識點的(de)(de)(de)(de)拓(tuo)寬融為(wei)一(yi)(yi)(yi)體，取(qu)得(de)了(le)(le)令人(ren)較(jiao)為(wei)滿意的(de)(de)(de)(de)效果。這樣的(de)(de)(de)(de)課充分地發(fa)(fa)揮了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)自(zi)主(zhu)性，極大(da)地調動(dong)了(le)(le)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣。從課堂的(de)(de)(de)(de)實(shi)際情(qing)況來看，學(xue)(xue)(xue)(xue)生們都(dou)(dou)比較(jiao)喜歡(huan)這樣的(de)(de)(de)(de)上課方(fang)式，雖然課程中也有一(yi)(yi)(yi)些(xie)操練，但這些(xie)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)在適當的(de)(de)(de)(de)時機(ji)(ji)對知(zhi)識點的(de)(de)(de)(de)進一(yi)(yi)(yi)步(bu)鞏固(gu)。 為(wei)了(le)(le)上好每一(yi)(yi)(yi)節課，我(wo)(wo)(wo)總(zong)是(shi)(shi)(shi)在翻閱大(da)量的(de)(de)(de)(de)資料，再結合所教班級實(shi)際，完成了(le)(le)下周的(de)(de)(de)(de)備課，并在星期天(tian)進行(xing)了(le)(le)試講。從中我(wo)(wo)(wo)深(shen)切體驗到(dao)設計(ji)教案是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)件很辛苦的(de)(de)(de)(de)事(shi)，耗(hao)體力也耗(hao)腦力，同時也是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)件頗藝術的(de)(de)(de)(de)工作。經過良久的(de)(de)(de)(de)冥思苦想，忽然頭(tou)腦開竅，一(yi)(yi)(yi)個(ge)思路出來了(le)(le)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)問題解決(jue)了(le)(le)，那種成就感(gan)(gan)、興(xing)奮感(gan)(gan)是(shi)(shi)(shi)不言而喻的(de)(de)(de)(de)。

　　事實(shi)就是(shi)最好的證據，經多次的教(jiao)學實(shi)踐，我(wo)更(geng)深刻的體會到

　　一(yi)個好(hao)的(de)教學設計對(dui)上好(hao)一(yi)堂課的(de)重(zhong)要性。教案和講課是相(xiang)(xiang)輔相(xiang)(xiang)成的(de)，又(you)是必須靈活變通的(de)。我(wo)的(de)教案、我(wo)的(de)課堂，學生的(de)參(can)與是一(yi)個不可忽略的(de)極(ji)其重(zhong)要的(de)組成部分。所以在上完了第一(yi)節后我(wo)又(you)針(zhen)對(dui)所出現的(de)問(wen)題和指導老師(shi)的(de)意(yi)見進行了教案的(de)修改，并在課后征詢學生的(de)意(yi)見和建議來調整(zheng)，爭取每次都(dou)有新的(de)進步。

　　三、班主任工作

　　班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)是(shi)(shi)班(ban)(ban)級的(de)“掌門人(ren)”，上(shang)要(yao)對(dui)學(xue)(xue)校負責，下要(yao)對(dui)學(xue)(xue)生負責。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)作(zuo)為全(quan)面關心學(xue)(xue)生成長的(de)主(zhu)要(yao)教師(shi)、學(xue)(xue)生主(zhu)要(yao)的(de)精神(shen)關懷(huai)者、影響學(xue)(xue)生發展的(de)重要(yao)他人(ren)，無(wu)疑肩(jian)負神(shen)圣而又重要(yao)的(de)職責。如何做(zuo)好班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作(zuo)？是(shi)(shi)值得每一位(wei)老師(shi)不斷思(si)考探索的(de)。作(zuo)為一名(ming)實習(xi)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，向原(yuan)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)取經與學(xue)(xue)習(xi)是(shi)(shi)做(zuo)好工作(zuo)的(de)基礎。

　　在當實習班主任(ren)的過程中，我(wo)從他們原班主任(ren)那里(li)學(xue)到(dao)了(le)(le)(le)(le)很(hen)多關于班級管(guan)理方(fang)面的經驗(yan)，確實讓我(wo)受益不少。通(tong)過班主任(ren)工作(zuo)(zuo)的實習，使我(wo)深刻認識到(dao)班主任(ren)工作(zuo)(zuo)的重要和辛苦(ku)，也了(le)(le)(le)(le)解和積(ji)累了(le)(le)(le)(le)一些(xie)班主任(ren)工作(zuo)(zuo)的方(fang)法和經驗(yan)。通(tong)過與(yu)學(xue)生的接(jie)觸，對現今中學(xue)生的思想和觀(guan)念有了(le)(le)(le)(le)進(jin)一步(bu)的了(le)(le)(le)(le)解與(yu)體會，這些(xie)對今后(hou)從事教師工作(zuo)(zuo)必(bi)將有很(hen)大幫(bang)助。

　　四、小結

　　在(zai)這次(ci)實習中，我的(de)(de)基本技能(neng)、專(zhuan)業水(shui)平(ping)和(he)綜合技能(neng)各方(fang)面能(neng)力(li)都得到了鍛煉和(he)提(ti)(ti)高(gao)(gao)，在(zai)工作(zuo)生活(huo)中我將不(bu)斷(duan)充實自己，提(ti)(ti)升理(li)論(lun)水(shui)平(ping)、不(bu)斷(duan)改(gai)進教學方(fang)法、提(ti)(ti)高(gao)(gao)教學水(shui)平(ping)，爭取在(zai)不(bu)久(jiu)的(de)(de)將來成為一名合格的(de)(de)人(ren)民教師。

　　實(shi)習雖然(ran)結束了，但是我(wo)相信這(zhe)一個(ge)(ge)多月的(de)實(shi)習對我(wo)以后的(de)人生將(jiang)會產生很重要的(de)影(ying)響。從此刻起(qi)，我(wo)將(jiang)會不斷的(de)提高自(zi)(zi)己的(de)文化課水(shui)平(ping)，提升自(zi)(zi)己的(de)文學修養和(he)個(ge)(ge)人素養。

　　最后要感謝武威十七中給(gei)了我(wo)這個實習的(de)(de)一(yi)個機會，也感謝我(wo)的(de)(de)指(zhi)導老師(shi)、原(yuan)班主任老師(shi)，是你們(men)給(gei)了我(wo)鼓(gu)勵與支(zhi)持，還要感謝我(wo)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)，是你們(men)一(yi)雙雙聰明可愛的(de)(de)眼睛，給(gei)了我(wo)力(li)量(liang)，從你們(men)的(de)(de)身上我(wo)學(xue)(xue)到了，一(yi)名優秀的(de)(de)人民教師(shi)就是要處處為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)著想，給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)智(zhi)慧(hui)的(de)(de)同時也要給(gei)他們(men)注入新鮮(xian)的(de)(de)血(xue)液和新的(de)(de)活力(li)。

初中教育實習總結7

　　擁(yong)有所(suo)學(xue)的(de)(de)專業知(zhi)識，帶著滿腔的(de)(de)熱情，我(wo)來到了(le)實(shi)(shi)(shi)習單位——華師附屬南國(guo)實(shi)(shi)(shi)驗學(xue)校。我(wo)既興奮(fen)又(you)緊(jin)張。興奮(fen)的(de)(de)是(shi)，我(wo)終于可以在(zai)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)檢(jian)驗大學(xue)四年獲(huo)得的(de)(de)學(xue)習理論(lun)了(le)；緊(jin)張的(de)(de)是(shi)，我(wo)能否(fou)在(zai)實(shi)(shi)(shi)習中(zhong)(zhong)做好我(wo)的(de)(de)工作。所(suo)以，我(wo)時刻(ke)督促自己，要(yao)好好把握這個機(ji)會，珍惜這個機(ji)會，在(zai)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)學(xue)到在(zai)學(xue)校里學(xue)不到的(de)(de)知(zhi)識，充實(shi)(shi)(shi)自我(wo)。

　　當然，我根本(ben)沒有想到(dao)，在之后的(de)兩個月里，我會在這里收獲(huo)一(yi)段快樂難忘的(de)時(shi)光。我不僅從(cong)各(ge)個老師(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生們的(de)身上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)很(hen)多東(dong)西，而且和(he)他們成(cheng)為(wei)朋友。更(geng)重要的(de)是，我在實(shi)習(xi)(xi)過程(cheng)中所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)東(dong)西遠(yuan)遠(yuan)要比(bi)三年里在校(xiao)園里學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)更(geng)豐富、更(geng)精彩(cai)。這并非(fei)否定老師(shi)的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)自己的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，只是實(shi)踐(jian)中收獲(huo)到(dao)的(de)遠(yuan)比(bi)書本(ben)來得(de)真切和(he)實(shi)在。正所謂：“千(qian)淘(tao)萬漉(lu)雖辛(xin)苦，一(yi)波三折有收獲(huo)。”

　　這(zhe)次實習(xi)，我任(ren)(ren)初二（3）班(ban)的英(ying)語(yu)科任(ren)(ren)實習(xi)老師(shi)以(yi)及(ji)該班(ban)的實習(xi)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)。本次實習(xi)有兩項主(zhu)要內容——英(ying)語(yu)教(jiao)學實習(xi)、班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作實習(xi)和(he)教(jiao)育調(diao)研。基本情(qing)況如下：

　　1、英語教(jiao)學實習(xi)：完(wan)成教(jiao)案(an)數為(wei)9份，試講次(ci)(ci)數為(wei)9次(ci)(ci)，上課節(jie)(jie)數為(wei)9節(jie)(jie)。

　　2、班主任工作實(shi)習(xi)(xi)：協助(zhu)班級搞(gao)“賀中秋、迎國(guo)慶”黑(hei)板報(bao)及(ji)主題班會(hui)；組織(zhi)班上學(xue)生參加學(xue)校拔河比賽、廣(guang)播操比賽以及(ji)運動會(hui)；組織(zhi)一次(ci)《學(xue)習(xi)(xi)經驗(yan)交流(liu)》主題班會(hui)。

　　3、教(jiao)育調(diao)研(yan)：完成一份主題為(wei)《小班(ban)教(jiao)學模式的反思——以華師附屬南(nan)國(guo)實驗學校(xiao)為(wei)例(li)》教(jiao)育調(diao)研(yan)報告。

　　一、英語教學實習

　　教學(xue)實習中，總的來說(shuo)，我(wo)能虛心向原科任(ren)老師請教，認真備(bei)課，所設(she)計的教案以及課件規(gui)范，內(nei)容準確。課堂教學(xue)中，我(wo)能積累經驗，努力上好每一節課，教學(xue)效果(guo)良好。課外輔導耐心細致，對不同(tong)程度的學(xue)生能區別情況，因(yin)材施教，答疑解惑正確且有啟發性，批改作(zuo)業仔細正確。

　　剛(gang)到(dao)華師(shi)(shi)附屬南(nan)國(guo)實(shi)驗學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)前兩個星(xing)期，我(wo)在(zai)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)安排下，開始熟(shu)悉實(shi)習(xi)學(xue)(xue)(xue)校、班(ban)(ban)級情況，并隨(sui)班(ban)(ban)聽(ting)課，認(ren)真做好聽(ting)課筆記與(yu)評議。為了(le)(le)全(quan)方(fang)面了(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)校課程(cheng)安排以(yi)及(ji)學(xue)(xue)(xue)生總體(ti)情況，我(wo)還聽(ting)不(bu)同(tong)(tong)科(ke)目不(bu)同(tong)(tong)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)課，觀摩不(bu)同(tong)(tong)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)風格以(yi)及(ji)學(xue)(xue)(xue)生對其(qi)的(de)(de)(de)(de)不(bu)同(tong)(tong)反應，學(xue)(xue)(xue)習(xi)不(bu)同(tong)(tong)老(lao)(lao)師(shi)(shi)調動(dong)課堂(tang)氣氛(fen)的(de)(de)(de)(de)技巧(qiao)，以(yi)及(ji)同(tong)(tong)一(yi)老(lao)(lao)師(shi)(shi)在(zai)不(bu)同(tong)(tong)班(ban)(ban)級教(jiao)授(shou)同(tong)(tong)一(yi)內容的(de)(de)(de)(de)時候教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法的(de)(de)(de)(de)調整。通過(guo)兩個星(xing)期的(de)(de)(de)(de)聽(ting)課，我(wo)受益(yi)匪(fei)淺。另(ling)外，在(zai)指導(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)幫助下，努力熟(shu)悉和鉆(zhan)研教(jiao)材(cai)、大綱，通過(guo)批改(gai)作業以(yi)及(ji)訪(fang)談的(de)(de)(de)(de)方(fang)式來(lai)了(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)情況、特別是英語(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)情況。認(ren)真學(xue)(xue)(xue)習(xi)寫教(jiao)案，學(xue)(xue)(xue)習(xi)教(jiao)師(shi)(shi)技能(neng)（包括掌控課堂(tang)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)語(yu)言技巧(qiao)等）。

　　第(di)二(er)周(zhou)，在指導(dao)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)鼓(gu)勵(li)下(xia)，我(wo)(wo)上(shang)了(le)一節語法操練(lian)課(ke)(ke)。第(di)一次“真(zhen)刀實槍(qiang)”踏(ta)上(shang)講(jiang)(jiang)臺以老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)身份給(gei)學(xue)(xue)生上(shang)課(ke)(ke)，我(wo)(wo)期待夾(jia)著緊張。于是把(ba)所(suo)有情(qing)緒都(dou)化(hua)作動力，認認真(zhen)真(zhen)備起課(ke)(ke)來(lai)。第(di)一次戰(zhan)戰(zhan)兢兢地(di)交教(jiao)(jiao)案給(gei)老(lao)(lao)師(shi)，請(qing)她批閱，然(ran)后試講(jiang)(jiang)。指導(dao)老(lao)(lao)師(shi)很(hen)耐心地(di)給(gei)我(wo)(wo)評(ping)課(ke)(ke)，指出(chu)不(bu)足的(de)(de)(de)地(di)方并(bing)且給(gei)出(chu)建議。我(wo)(wo)再(zai)對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案進一步修改，然(ran)后，我(wo)(wo)帶著點羞(xiu)澀與緊張，踏(ta)上(shang)講(jiang)(jiang)臺，開始講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)。總的(de)(de)(de)來(lai)說，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)“處女課(ke)(ke)”上(shang)得(de)還是很(hen)順利的(de)(de)(de)，完成了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務(wu)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環(huan)節設計(ji)得(de)也較(jiao)(jiao)為緊湊合理，學(xue)(xue)生配合度(du)與積極(ji)性也頗高。課(ke)(ke)后，指導(dao)老(lao)(lao)師(shi)在肯定我(wo)(wo)這幾(ji)方面做得(de)比較(jiao)(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)同時(shi)，也指出(chu)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)不(bu)足之處：聲音不(bu)夠(gou)宏亮(liang)，掌控課(ke)(ke)堂方面欠(qian)缺技(ji)巧(qiao)。

　　第(di)(di)四周后期起，經過與(yu)指(zhi)(zhi)(zhi)導老(lao)(lao)師的(de)試(shi)講(jiang)(jiang)、評課(ke)(ke)(ke)，我(wo)開始了正式上(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)“旅程(cheng)(cheng)”。這(zhe)次上(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)內容是教授廣州版初二英語上(shang)冊第(di)(di)三單元的(de)全部(bu)內容，包括(kuo)練(lian)習(xi)課(ke)(ke)(ke)與(yu)評講(jiang)(jiang)試(shi)卷課(ke)(ke)(ke)，共八個課(ke)(ke)(ke)時(shi)。我(wo)根(gen)據(ju)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)要求與(yu)班級特點(dian)，堅持寫好(hao)每堂(tang)課(ke)(ke)(ke)的(de)教案，且均以詳案方式呈(cheng)現，在上(shang)課(ke)(ke)(ke)前(qian)給(gei)指(zhi)(zhi)(zhi)導老(lao)(lao)師批閱并進行試(shi)講(jiang)(jiang)，進而評課(ke)(ke)(ke)，找出不足之處(chu)，及時(shi)修改(gai)。每上(shang)完(wan)一節課(ke)(ke)(ke)，我(wo)都能堅持與(yu)老(lao)(lao)師、隊友交流，聽(ting)取(qu)他們(men)的(de)意見，從(cong)中積累(lei)好(hao)的(de)經驗(yan)、吸(xi)取(qu)失敗(bai)教訓。同時(shi)，我(wo)還利用課(ke)(ke)(ke)余(yu)時(shi)間與(yu)學(xue)生交談，獲取(qu)他們(men)的(de)反饋。此外，我(wo)也(ye)及時(shi)向指(zhi)(zhi)(zhi)導老(lao)(lao)師反應學(xue)生學(xue)習(xi)情(qing)況(kuang)，努力做到(dao)教學(xue)相長(chang)。

　　我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程于第六周全部結(jie)束。但是，我并不(bu)(bu)因為課(ke)(ke)(ke)(ke)程結(jie)束而(er)放(fang)松(song)。我在總結(jie)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，仍(reng)然堅(jian)持隨(sui)堂聽課(ke)(ke)(ke)(ke)與批(pi)改學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)業，并根據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在課(ke)(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現與作(zuo)業情(qing)況，對個別稍(shao)落后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行課(ke)(ke)(ke)(ke)外輔導。在進行課(ke)(ke)(ke)(ke)外輔導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，我遇到(dao)了之前沒(mei)遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。個別學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習熱(re)情(qing)不(bu)(bu)高，對課(ke)(ke)(ke)(ke)外輔導十分反抗(kang)，不(bu)(bu)愿意配合我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，使得不(bu)(bu)好。針對這種情(qing)況，我與科任指(zhi)導老師商量(liang)后，決定與班主(zhu)任雙(shuang)管齊下(xia)，一方做(zuo)好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想工作(zuo)，一方設計些小活動(dong)使得課(ke)(ke)(ke)(ke)外輔導形(xing)式多樣化，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興趣。此(ci)后，課(ke)(ke)(ke)(ke)外輔導明顯好轉(zhuan)，基本達到(dao)預期效果。

　　二、班主任工作實習

　　實習(xi)期(qi)間，在原(yuan)(yuan)班主(zhu)任(ren)老師的指導下，我能(neng)很好(hao)地(di)掌握和熟悉(xi)全班學生(sheng)姓名、個(ge)性特點、興(xing)趣愛好(hao)、思(si)想情(qing)況、組織情(qing)況（干部、團、隊員）以及班級特點。華師附屬南國實驗學校的特點之(zhi)一是課外(wai)(wai)活動豐(feng)富。針對(dui)這種情(qing)況，我與另外(wai)(wai)兩位實習(xi)班主(zhu)任(ren)積極幫助原(yuan)(yuan)班主(zhu)任(ren)老師組織班里學生(sheng)參加(jia)學校組織的課外(wai)(wai)活動。

　　在“賀中(zhong)秋，迎國(guo)慶(qing)”活動(dong)中(zhong)，我(wo)(wo)們與學(xue)生干部共同商量活動(dong)方案，組織班上(shang)學(xue)生參加游戲(xi)，也積極加入到(dao)游戲(xi)中(zhong)去(qu)，加深(shen)(shen)師生之(zhi)情；出“賀中(zhong)秋，迎國(guo)慶(qing)”黑(hei)板報的(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)們給(gei)學(xue)生出點(dian)子，并與學(xue)生一(yi)起動(dong)手裝飾黑(hei)板報；拔河比賽(sai)(sai)的(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)們在旁(pang)拼命吶喊(han)，組織好(hao)(hao)拉拉隊，在本班輸掉比賽(sai)(sai)的(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)們也及時對學(xue)生進行(xing)思想(xiang)工作；廣播體(ti)操比賽(sai)(sai)的(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)們鼓勵學(xue)生認真比賽(sai)(sai)，做到(dao)最好(hao)(hao)；校運動(dong)會的(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)們三個各司其職：想(xiang)口(kou)號、排(pai)練(lian)隊形、裝飾班牌(pai)、制作小(xiao)標志、寫加油稿、做好(hao)(hao)運動(dong)員保健工作等等。在活動(dong)中(zhong)，我(wo)(wo)們加深(shen)(shen)了(le)對班級的(de)(de)了(le)解，也加深(shen)(shen)與學(xue)生的(de)(de)師生之(zhi)情，同時深(shen)(shen)深(shen)(shen)體(ti)會到(dao)班級的(de)(de)凝聚力(li)的(de)(de)重要性(xing)，也學(xue)會了(le)如何(he)組織好(hao)(hao)班級學(xue)生參加課外(wai)活動(dong)。

　　此外，在原班(ban)(ban)主任老(lao)師的(de)(de)指導(dao)下，我(wo)(wo)(wo)開展了(le)題(ti)為“學習經驗交流(liu)會(hui)(hui)(hui)”的(de)(de)主題(ti)班(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)。在這(zhe)次主題(ti)班(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)中，我(wo)(wo)(wo)獲益良(liang)多。從與原班(ban)(ban)主任老(lao)師商量確定班(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)主題(ti)、查找資料、安排班(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)環(huan)節(jie)，到實施班(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)計劃，每一(yi)個(ge)環(huan)節(jie)我(wo)(wo)(wo)都做(zuo)(zuo)到了(le)仔細(xi)研究、認真推(tui)敲(qiao)。開完班(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)后，在與隊(dui)友、老(lao)師交流(liu)的(de)(de)同時，我(wo)(wo)(wo)也進行了(le)深刻的(de)(de)反思。在反思中，我(wo)(wo)(wo)明白到，要(yao)開一(yi)堂(tang)成功的(de)(de)班(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)課，考慮的(de)(de)東西很(hen)繁瑣，但缺(que)一(yi)不可。比如說，安排的(de)(de)環(huan)節(jie)要(yao)緊緊相扣，這(zhe)樣(yang)才(cai)能(neng)調動學生(sheng)的(de)(de)積極性(xing)；準備給(gei)學生(sheng)看(kan)或做(zuo)(zuo)的(de)(de)資料、題(ti)目一(yi)定要(yao)符合他(ta)們的(de)(de)程度、興趣，這(zhe)樣(yang)才(cai)能(neng)牢(lao)牢(lao)抓住他(ta)們的(de)(de)注意(yi)力(li)；引(yin)導(dao)學生(sheng)的(de)(de)時候要(yao)循循善誘，這(zhe)樣(yang)才(cai)能(neng)使(shi)他(ta)們口服心服地接受老(lao)師的(de)(de)建議。

　　班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)重要而繁瑣(suo)，要求老(lao)師具有(you)(you)耐心(xin)(xin)、愛心(xin)(xin)以及技(ji)巧。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)就像一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)大家(jia)(jia)庭(ting)，老(lao)師必(bi)須照顧每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，關心(xin)(xin)每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)需要，并進行(xing)有(you)(you)效的(de)(de)調配，才能讓這個(ge)大家(jia)(jia)庭(ting)和諧(xie)健康。在(zai)這一(yi)(yi)(yi)(yi)方面，我(wo)非常用心(xin)(xin)地向原班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)老(lao)師學(xue)(xue)(xue)習(xi)，并從(cong)旁觀(guan)察她的(de)(de)管(guan)理方法如(ru)何使得(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)初一(yi)(yi)(yi)(yi)時(shi)學(xue)(xue)(xue)校公認紀(ji)律散漫的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)逐漸形成(cheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部負責認真、同(tong)學(xue)(xue)(xue)們互助互愛的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)集體。同(tong)時(shi)，我(wo)也(ye)適時(shi)向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了解(jie)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)情況(kuang)。在(zai)這個(ge)過程中，我(wo)發現該(gai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)女生(sheng)(sheng)很(hen)團結、認真負責、組織能力(li)也(ye)很(hen)強(qiang)。所以班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)上核心(xin)(xin)干部都為女生(sheng)(sheng)。而其余8位男生(sheng)(sheng)，除兩位學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績名列前(qian)茅的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)外，均具有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度不夠端(duan)正、學(xue)(xue)(xue)習(xi)熱情不高(gao)漲、紀(ji)律性不強(qiang)的(de)(de)特(te)(te)點(dian)(dian)。他們另外一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)特(te)(te)點(dian)(dian)是團結以及熱愛運(yun)動，特(te)(te)別是足球(qiu)和籃球(qiu)。在(zai)他們中間，有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)位足球(qiu)技(ji)術好的(de)(de)男生(sheng)(sheng)具有(you)(you)凝聚這幫男生(sheng)(sheng)的(de)(de)影響力(li)，起(qi)領導者(zhe)的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用。因(yin)此，該(gai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)讓這位男生(sheng)(sheng)擔任(ren)紀(ji)律委(wei)員，對班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)上男生(sheng)(sheng)起(qi)到一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)很(hen)好的(de)(de)約束作(zuo)(zuo)(zuo)用。根(gen)據這一(yi)(yi)(yi)(yi)情況(kuang)，我(wo)在(zai)開(kai)展實習(xi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)時(shi)候，主(zhu)要實行(xing)“抓重點(dian)(dian)戰略”。即在(zai)女生(sheng)(sheng)這邊(bian)宣傳，然后(hou)再(zai)到男生(sheng)(sheng)處做(zuo)思想(xiang)工作(zuo)(zuo)(zuo)。這樣一(yi)(yi)(yi)(yi)來(lai)，工作(zuo)(zuo)(zuo)開(kai)展得(de)比較(jiao)順利。

　　在(zai)開展班主(zhu)任實(shi)(shi)習工作的(de)(de)(de)時候，我們(men)也發現了班級存在(zai)的(de)(de)(de)不少問題。比(bi)如，部分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習態度不夠端(duan)正、班上學(xue)(xue)習氣(qi)氛不夠濃郁(yu)，班級紀律(lv)還有待進一步(bu)加強，部分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)處理人(ren)際(ji)(ji)關(guan)系(xi)上不夠好。對于這些問題，我們(men)采(cai)取(qu)寫信的(de)(de)(de)方式給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)提個醒，并(bing)給(gei)出(chu)實(shi)(shi)際(ji)(ji)建議，希望初二(er)（3）班蒸(zheng)蒸(zheng)向(xiang)上、欣(xin)(xin)欣(xin)(xin)向(xiang)榮。

　　三、教育調研

　　在教(jiao)育調研(yan)(yan)方面，根據實(shi)(shi)(shi)習(xi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)特點(dian)，我參與(yu)到(dao)實(shi)(shi)(shi)習(xi)隊(dui)調研(yan)(yan)小組搞的(de)(de)主(zhu)題(ti)為《小班教(jiao)學(xue)(xue)模式的(de)(de)反(fan)思——以華師(shi)附屬南國實(shi)(shi)(shi)驗學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)為例》的(de)(de)教(jiao)育調研(yan)(yan)。相對于教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)習(xi)以及班主(zhu)任工(gong)作實(shi)(shi)(shi)習(xi)而言，我花在教(jiao)育調研(yan)(yan)的(de)(de)時間較少。但是(shi)(shi)，我一(yi)(yi)點(dian)也不馬虎。先是(shi)(shi)調研(yan)(yan)小組開會決(jue)定(ding)主(zhu)題(ti)，然(ran)后(hou)分工(gong)查找(zhao)相關資料，制(zhi)定(ding)調查問(wen)卷(juan)，根據調查問(wen)卷(juan)對學(xue)(xue)生與(yu)老師(shi)進行訪(fang)談，再是(shi)(shi)整理與(yu)統計數據，得出結論(lun)，撰寫調研(yan)(yan)報(bao)告，我每一(yi)(yi)步都做到(dao)認真落實(shi)(shi)(shi)、仔細(xi)研(yan)(yan)究(jiu)。

　　通過研(yan)究，我們發(fa)現小班(ban)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在生生、師生之(zhi)間的互動、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校與家長(chang)合作以及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校環(huan)境(jing)等方面有正面意義(yi)。在對該校老(lao)(lao)師訪談過程(cheng)中，老(lao)(lao)師們也普遍反應(ying)小班(ban)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能讓每一個同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)到更多的關注與關懷，也能更好(hao)地實施(shi)分(fen)層教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在布置(zhi)作業(ye)與課外輔(fu)導方面做(zuo)得(de)更合理與充(chong)分(fen)。同(tong)時，我們也不(bu)難在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的回答中找到相同(tong)的特(te)點。但是，該校對老(lao)(lao)師的繼(ji)續教(jiao)育(yu)方面做(zuo)得(de)不(bu)夠，繼(ji)續教(jiao)育(yu)的內(nei)容不(bu)太符合切身的需要。此外，部分(fen)老(lao)(lao)師的教(jiao)育(yu)觀念并未更新，所(suo)用教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法仍然是大班(ban)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的方法，不(bu)符合實際情(qing)況。

　　通過將(jiang)近兩個月(yue)的實(shi)習(xi)，我得(de)到(dao)了(le)一次(ci)較全面(mian)的、系統的鍛煉，也學到(dao)了(le)許多(duo)書本上(shang)所學不(bu)到(dao)的知(zhi)識和(he)技(ji)能(neng)。古(gu)人有云(yun)，“紙上(shang)得(de)來(lai)終(zhong)覺(jue)淺，決知(zhi)此事(shi)要躬(gong)行”。在(zai)實(shi)習(xi)之前，我對我在(zai)實(shi)習(xi)中(zhong)能(neng)否(fou)東(dong)西(xi)(xi)不(bu)太確定。在(zai)這(zhe)次(ci)實(shi)習(xi)生(sheng)涯中(zhong)，我更加清楚(chu)自己的長處與(yu)做得(de)不(bu)夠(gou)的地(di)方，這(zhe)有利于我在(zai)以后的日子里更好地(di)完(wan)善自我。用心使我在(zai)此次(ci)實(shi)習(xi)中(zhong)在(zai)班主任工作以及教學方面(mian)均有很大(da)進(jin)步。我知(zhi)道并(bing)相(xiang)信，我在(zai)這(zhe)次(ci)實(shi)習(xi)中(zhong)學到(dao)的東(dong)西(xi)(xi)必定讓我終(zhong)身受(shou)益。

初中教育實習總結8

　　時間(jian)總是在(zai)(zai)我(wo)們(men)不經意(yi)間(jian)流逝，我(wo)們(men)的(de)頂崗實(shi)習(xi)生活馬上就(jiu)要結束了。現在(zai)(zai)我(wo)格(ge)外(wai)珍惜在(zai)(zai)這里的(de)每(mei)一(yi)天(tian)(tian)，因為實(shi)習(xi)的(de)這四個多月中的(de)每(mei)一(yi)天(tian)(tian)對于我(wo)來說都是意(yi)義(yi)非凡的(de)，在(zai)(zai)xx中學(xue)實(shi)習(xi)的(de)日子里微笑(xiao)和(he)眼淚伴隨(sui)著我(wo)成(cheng)長。從這里我(wo)們(men)由(you)青(qing)澀走向成(cheng)熟，由(you)成(cheng)熟走向精彩。

　　在實習期間，我(wo)不斷嚴(yan)格要(yao)(yao)求自(zi)己，我(wo)總覺得只(zhi)有自(zi)己做好了才能(neng)要(yao)(yao)求別人，否則自(zi)己都(dou)會覺得心里(li)上沒底氣。頂(ding)崗實習是一座大熔爐(lu)，對我(wo)們每(mei)個(ge)人來說都(dou)是極大的(de)考驗(yan)，而我(wo)身為xx中學(xue)的(de)一名實習生需(xu)要(yao)(yao)接(jie)受很大的(de)挑戰。在這里(li)不同專(zhuan)業的(de)同學(xue)聚在一起就(jiu)是緣分，所以我(wo)努(nu)力團結組內成員，讓(rang)大家增強(qiang)集體意識，為我(wo)們的(de)團體的(de)榮譽而努(nu)力。

　　從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實習(xi)(xi)方(fang)面(mian)來看(kan)，這(zhe)(zhe)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)頂(ding)崗實習(xi)(xi)最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲。首先(xian)作為(wei)一(yi)(yi)名(ming)師(shi)范生(sheng)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校中(zhong)學(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)論還(huan)有(you)(you)待(dai)運用(yong)到(dao)實踐中(zhong)去，所(suo)以(yi)(yi)(yi)頂(ding)崗實習(xi)(xi)是(shi)(shi)(shi)(shi)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)提(ti)供了(le)一(yi)(yi)個(ge)極好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)展示舞臺(tai)。在(zai)(zai)實習(xi)(xi)之(zhi)前(qian)得(de)知自己(ji)將會(hui)(hui)(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)初(chu)二學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，所(suo)以(yi)(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從(cong)心理(li)(li)(li)上(shang)和知識上(shang)都(dou)(dou)做了(le)較(jiao)充足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備，所(suo)以(yi)(yi)(yi)來到(dao)實習(xi)(xi)基地后自己(ji)較(jiao)為(wei)自信(xin)。但初(chu)登講臺(tai)，面(mian)對(dui)三十(shi)多位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)些緊張，但是(shi)(shi)(shi)(shi)面(mian)對(dui)孩子們(men)渴求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼睛之(zhi)后我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就定下(xia)心來。慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自己(ji)開始適(shi)應了(le)三尺講臺(tai)，甚至(zhi)愛(ai)上(shang)了(le)在(zai)(zai)上(shang)邊(bian)講課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺(jue)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)一(yi)(yi)名(ming)老(lao)師(shi)最主(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作就是(shi)(shi)(shi)(shi)投入到(dao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育事(shi)業(ye)中(zhong)去，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)包括很(hen)多方(fang)面(mian)，首先(xian)有(you)(you)課(ke)(ke)前(qian)備課(ke)(ke)，不僅要(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)單獨備課(ke)(ke)，而(er)且還(huan)要(yao)善于(yu)和其他(ta)組內老(lao)師(shi)集體備課(ke)(ke)，從(cong)他(ta)們(men)身上(shang)多學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)一(yi)(yi)下(xia)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗。其次還(huan)有(you)(you)上(shang)課(ke)(ke)中(zhong)需要(yao)注意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些方(fang)面(mian)，這(zhe)(zhe)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰。例如(ru)課(ke)(ke)堂(tang)氣氛，課(ke)(ke)堂(tang)管(guan)理(li)(li)(li)，課(ke)(ke)堂(tang)提(ti)問，課(ke)(ke)堂(tang)運用(yong)多媒(mei)體技術和板書要(yao)求，有(you)(you)時(shi)甚至(zhi)還(huan)會(hui)(hui)(hui)(hui)應對(dui)一(yi)(yi)些突發事(shi)件等等。每一(yi)(yi)方(fang)面(mian)都(dou)(dou)會(hui)(hui)(hui)(hui)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)得(de)到(dao)鍛(duan)煉(lian)。所(suo)以(yi)(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)來淺談一(yi)(yi)下(xia)自己(ji)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技能上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲。第一(yi)(yi)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計方(fang)面(mian)。師(shi)大(da)指導老(lao)師(shi)也(ye)(ye)跟(gen)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)強調過教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計是(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)搞好教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)保證，所(suo)以(yi)(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)把重點(dian)放在(zai)(zai)設(she)計教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法上(shang)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)由學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)到(dao)會(hui)(hui)(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)，因(yin)(yin)為(wei)授(shou)之(zhi)魚不如(ru)授(shou)之(zhi)以(yi)(yi)(yi)漁(yu)。第二在(zai)(zai)語言(yan)(yan)表(biao)達方(fang)面(mian)。通(tong)過這(zhe)(zhe)幾個(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛(duan)煉(lian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)口語表(biao)達能力(li)(li)比之(zhi)前(qian)有(you)(you)了(le)很(hen)大(da)程度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高。另外我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)要(yao)在(zai)(zai)不同(tong)班級，不同(tong)時(shi)間(jian)和場(chang)合(he)講不同(tong)種類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言(yan)(yan)。第三課(ke)(ke)堂(tang)管(guan)理(li)(li)(li)方(fang)面(mian)。因(yin)(yin)為(wei)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)管(guan)理(li)(li)(li)是(shi)(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)堂(tang)是(shi)(shi)(shi)(shi)可(ke)以(yi)(yi)(yi)能順利(li)進行下(xia)去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保證。通(tong)過這(zhe)(zhe)些日子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)摸(mo)索，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)掌握了(le)一(yi)(yi)些管(guan)理(li)(li)(li)技巧和方(fang)法。首先(xian)一(yi)(yi)個(ge)老(lao)師(shi)要(yao)有(you)(you)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)授(shou)課(ke)(ke)風格，而(er)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)去就是(shi)(shi)(shi)(shi)＂柔中(zhong)帶嚴＂。另外我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)了(le)怎樣合(he)適(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使用(yong)＂冷處(chu)理(li)(li)(li)＂和＂熱處(chu)理(li)(li)(li)＂。第四(si)運用(yong)多媒(mei)體和板書方(fang)面(mian)。這(zhe)(zhe)兩種方(fang)式只有(you)(you)相(xiang)互結合(he)，那樣會(hui)(hui)(hui)(hui)得(de)出更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力(li)(li)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)人最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資本(ben)，所(suo)以(yi)(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)努力(li)(li)提(ti)高自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平(ping)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)相(xiang)信(xin)這(zhe)(zhe)四(si)個(ge)多月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)(xi)會(hui)(hui)(hui)(hui)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)終身受益。

　　從班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方面來看，我把它當(dang)成提升自己能(neng)力的(de)平臺。我一(yi)直(zhi)堅(jian)信愛的(de)教(jiao)育意(yi)義(yi)(yi)深遠，所(suo)以在(zai)(zai)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)我也(ye)(ye)盡力將愛的(de)含義(yi)(yi)升華。從三月一(yi)日到現在(zai)(zai)我一(yi)直(zhi)擔任(ren)(ren)著初二二班(ban)(ban)的(de)見習班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)。一(yi)個(ge)學(xue)(xue)期的(de)頂崗實(shi)(shi)(shi)習讓我明白了(le)當(dang)老師的(de)不易，而班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)更(geng)是非常辛苦，當(dang)然我也(ye)(ye)認識(shi)了(le)許多高中(zhong)(zhong)的(de)優秀班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，并且親眼(yan)看到了(le)他們(men)在(zai)(zai)班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理中(zhong)(zhong)的(de)藝(yi)術(shu)性。但更(geng)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)是我在(zai)(zai)這短短的(de)幾個(ge)月中(zhong)(zhong)也(ye)(ye)積累(lei)了(le)一(yi)些班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)經(jing)驗(yan)。在(zai)(zai)我眼(yan)中(zhong)(zhong)，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)就是一(yi)個(ge)班(ban)(ban)級(ji)的(de)直(zhi)接領導者，是學(xue)(xue)生健康成長的(de)引(yin)路人，是聯系任(ren)(ren)課教(jiao)師的(de)紐帶，也(ye)(ye)是溝通學(xue)(xue)校和家庭的(de)橋梁，所(suo)以班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)對一(yi)個(ge)學(xue)(xue)校的(de)發展有著重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)作(zuo)(zuo)用(yong)。在(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)習期間，我爭取配(pei)合原(yuan)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，并努力發揮(hui)實(shi)(shi)(shi)習班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)在(zai)(zai)班(ban)(ban)級(ji)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)作(zuo)(zuo)用(yong)，我想這也(ye)(ye)是我頂崗實(shi)(shi)(shi)習中(zhong)(zhong)非常有意(yi)義(yi)(yi)的(de)事情。首先我學(xue)(xue)會(hui)用(yong)＂新＂創(chuang)造優秀集體。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)(jue)得一(yi)(yi)(yi)個班(ban)(ban)級(ji)(ji)應當(dang)有自己的(de)(de)(de)特色，那樣才能(neng)在(zai)眾多班(ban)(ban)級(ji)(ji)中脫(tuo)穎而出。所(suo)以(yi)在(zai)擔任(ren)(ren)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)期(qi)間內，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就一(yi)(yi)(yi)直在(zai)摸(mo)索著怎樣當(dang)一(yi)(yi)(yi)位(wei)(wei)(wei)好班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)通(tong)過(guo)觀察班(ban)(ban)內的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)氛圍和(he)生(sheng)(sheng)活(huo)壞境，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)試著制(zhi)定出適合自己班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)管理(li)方(fang)法(fa)。首(shou)先(xian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)把(ba)智育(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)放在(zai)首(shou)位(wei)(wei)(wei)，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)柴老師商量后在(zai)班(ban)(ban)級(ji)(ji)內制(zhi)訂(ding)了(le)小組(zu)成(cheng)員互(hu)補方(fang)案。其次(ci)在(zai)德(de)(de)育(yu)方(fang)面(mian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)努力通(tong)過(guo)班(ban)(ban)會(hui)和(he)日常(chang)的(de)(de)(de)行(xing)為來影響(xiang)學(xue)生(sheng)(sheng)，使自己成(cheng)為他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)'教(jiao)(jiao)育(yu)者、生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)導(dao)師和(he)道(dao)德(de)(de)的(de)(de)(de)引路人(ren)。另外在(zai)組(zu)織活(huo)動方(fang)面(mian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)本著鍛煉每(mei)一(yi)(yi)(yi)位(wei)(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)原則，為他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)以(yi)后寫(xie)下奠基(ji)。這(zhe)樣通(tong)過(guo)一(yi)(yi)(yi)些集體(ti)活(huo)動也增(zeng)強班(ban)(ban)級(ji)(ji)凝(ning)聚力，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也努力抓住每(mei)一(yi)(yi)(yi)次(ci)機會(hui)讓(rang)孩子們(men)(men)(men)學(xue)會(hui)團(tuan)結的(de)(de)(de)重(zhong)要力量和(he)珍惜(xi)奮斗的(de)(de)(de)過(guo)程。二用(yong)＂勤＂管理(li)班(ban)(ban)級(ji)(ji)瑣事。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)就是(shi)凡事都得當(dang)事的(de)(de)(de)老師，所(suo)以(yi)這(zhe)注定了(le)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作也是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)一(yi)(yi)(yi)線中最累的(de)(de)(de)工作。而我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)經(jing)常(chang)把(ba)忙碌(liu)當(dang)成(cheng)一(yi)(yi)(yi)中享受(shou)，因為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知道(dao)＂喜歡就別說累＂。三用(yong)＂心(xin)＂關愛(ai)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)直深信(xin)愛(ai)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)具(ju)有重(zhong)要的(de)(de)(de)意義，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也明(ming)白也只有通(tong)過(guo)激發學(xue)生(sheng)(sheng)去(qu)進(jin)行(xing)自我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)教(jiao)(jiao)育(yu)，才是(shi)真正的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。而在(zai)擔當(dang)實習(xi)(xi)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)這(zhe)段時(shi)間內，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)著和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)用(yong)心(xin)交流。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)(jue)得愛(ai)能(neng)讓(rang)人(ren)心(xin)靈溫暖，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)希望他(ta)(ta)們(men)(men)(men)能(neng)感覺(jue)(jue)得到(dao)。

　　在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)調(diao)查和研(yan)(yan)究方面，我和實習同事做了一(yi)次關(guan)于新課標改革下初(chu)中生(sheng)(sheng)怎(zen)樣更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)憶(yi)單(dan)詞調(diao)查研(yan)(yan)究。在(zai)欣(xin)欣(xin)向榮(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)改形式(shi)之下，在(zai)英語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)中怎(zen)么幫助學(xue)生(sheng)(sheng)高(gao)效率的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習英語(yu)，這(zhe)又是給(gei)初(chu)中英語(yu)教(jiao)(jiao)師提(ti)出一(yi)大挑戰，教(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)用更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)，高(gao)效率的(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)憶(yi)方法(fa)應該幫助學(xue)生(sheng)(sheng)擴(kuo)大詞匯量，并應用于教(jiao)(jiao)學(xue)中去。只有在(zai)單(dan)位時(shi)間內最高(gao)效率的(de)(de)(de)(de)(de)牢(lao)牢(lao)記(ji)住(zhu)所學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)詞匯，才能既減輕學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)負擔，又能提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量。通過這(zhe)次調(diao)研(yan)(yan)我學(xue)會了要(yao)(yao)用科(ke)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)進行教(jiao)(jiao)育(yu)，另外我也希望它能讓更(geng)(geng)多學(xue)生(sheng)(sheng)受益。

　　實習生活即(ji)將結束，我將會繼(ji)續探索自己的教育之(zhi)路(lu)，并(bing)且努力走下去。

初中教育實習總結9

　　我(wo)是xx級(ji)音(yin)樂(le)表演xx，學(xue)號xxx。我(wo)實(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)是我(wo)的(de)(de)母校(xiao)(xiao)(xiao)。xx縣第二中學(xue)。我(wo)說是實(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)是初(chu)中二年級(ji)的(de)(de)音(yin)樂(le)課(ke)。和(he)(he)初(chu)二21xx的(de)(de)班主(zhu)任工(gong)作。 為期8周(zhou)的(de)(de)教育實(shi)(shi)(shi)習(xi)，確實(shi)(shi)(shi)意義非凡(fan)。通過自身(shen)的(de)(de)爭取(qu)和(he)(he)多(duo)方(fang)面的(de)(de)協助，我(wo)不僅有幸到做(zuo)一(yi)名實(shi)(shi)(shi)習(xi)音(yin)樂(le)老師(shi)(shi)，更(geng)幸運的(de)(de)是我(wo)還能(neng)實(shi)(shi)(shi)習(xi)一(yi)名班主(zhu)任，這(zhe)無疑讓(rang)我(wo)獲得了更(geng)多(duo)的(de)(de)豐富知(zhi)識很經驗的(de)(de)機會(hui)！雖(sui)(sui)然在(zai)實(shi)(shi)(shi)際工(gong)作中遇到了許(xu)多(duo)的(de)(de)困難，但在(zai)指導老師(shi)(shi)及其他在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)老師(shi)(shi)的(de)(de)幫助下，加之(zhi)同學(xue)們(men)的(de)(de)積極配合，讓(rang)我(wo)在(zai)順(shun)利(li)完成實(shi)(shi)(shi)習(xi)任務的(de)(de)基礎上，學(xue)會(hui)了許(xu)多(duo)在(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)沒能(neng)學(xue)到的(de)(de)知(zhi)識和(he)(he)技(ji)能(neng)，也讓(rang)我(wo)發現了自己存(cun)在(zai)的(de)(de)種種缺點和(he)(he)不足，激(ji)勵著我(wo)不斷地(di)進步和(he)(he)成長！正所謂“千淘萬漉雖(sui)(sui)辛苦，一(yi)波三折(zhe)有收獲”啊！

　　xx月xx日(ri)到龍陵二(er)中(zhong)， 因為我(wo)(wo)們(men)所在(zai)的(de)(de)(de)(de)專業是(shi)(shi)音樂，因而被(bei)(bei)分(fen)到二(er)年級的(de)(de)(de)(de)音樂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)初二(er)兼(jian)班主任。音樂指導老師(shi)是(shi)(shi)張老師(shi)，四十多(duo)(duo)歲，言談爽(shuang)利(li)，是(shi)(shi)個(ge)(ge)(ge)非常有經驗的(de)(de)(de)(de)優秀老師(shi)，她在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)上給了我(wo)(wo)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)幫助，幫我(wo)(wo)分(fen)析上課(ke)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)環節，她精(jing)益求精(jing)甚至每個(ge)(ge)(ge)細(xi)節都會(hui)給我(wo)(wo)更好的(de)(de)(de)(de)意(yi)見，如(ru)何更大程(cheng)度的(de)(de)(de)(de)激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)維，讓他(ta)們(men)更容易(yi)的(de)(de)(de)(de)發現老師(shi)的(de)(de)(de)(de)意(yi)圖，接(jie)(jie)(jie)受(shou)(shou)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)知識等等。我(wo)(wo)是(shi)(shi)從(cong)第一(yi)(yi)周(zhou)的(de)(de)(de)(de)星期五開(kai)始(shi)上課(ke)的(de)(de)(de)(de)，張老師(shi)說這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)練習課(ke)，她不打算(suan)去聽，只是(shi)(shi)給個(ge)(ge)(ge)機會(hui)你去和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)接(jie)(jie)(jie)觸，感受(shou)(shou)他(ta)們(men)對(dui)知識的(de)(de)(de)(de)接(jie)(jie)(jie)受(shou)(shou)程(cheng)度，為下(xia)周(zhou)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)老師(shi)上課(ke)做準備(bei)。這(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)來(lai)，心(xin)情放松了很(hen)多(duo)(duo)，教(jiao)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)歌曲的(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)發現很(hen)多(duo)(duo)被(bei)(bei)我(wo)(wo)認為是(shi)(shi)很(hen)簡單的(de)(de)(de)(de)事情在(zai)課(ke)堂上表達出來(lai)都市(shi)困難的(de)(de)(de)(de)。并且在(zai)上課(ke)的(de)(de)(de)(de)維持秩序上也是(shi)(shi)一(yi)(yi)門大學(xue)(xue)(xue)問(wen)。這(zhe)(zhe)給我(wo)(wo)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)教(jiao)訓：在(zai)教(jiao)歌曲的(de)(de)(de)(de)時候要把(ba)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)注意(yi)力集中(zhong)在(zai)一(yi)(yi)起(qi)，才(cai)能達到預期的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果。盡管教(jiao)學(xue)(xue)(xue)還是(shi)(shi)很(hen)青澀，但學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)也慢慢接(jie)(jie)(jie)受(shou)(shou)我(wo)(wo)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)老師(shi)。

　　教(jiao)案反復修改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)，再(zai)拿給張老師過目，他馬上會指出(chu)一(yi)堆大(da)大(da)小小的(de)問題來，像這里(li)導(dao)入語言太(tai)羅(luo)嗦，那(nei)里(li)要求不(bu)明確，這里(li)沒講(jiang)(jiang)透徹，那(nei)里(li)不(bu)連(lian)貫等等。改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)，直至老師說可以了(le)，就準(zhun)備試(shi)講(jiang)(jiang)，上新課。他的(de)一(yi)個(ge)(ge)年級都是(shi)我上，各(ge)個(ge)(ge)班的(de)學(xue)(xue)生的(de)接受程度大(da)致相同，但(dan)我的(de)教(jiao)學(xue)(xue)效果還是(shi)有一(yi)點(dian)點(dian)差(cha)異，因為上完一(yi)個(ge)(ge)班級的(de)課后馬上評課，指出(chu)不(bu)足讓你改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)正，接著上另外一(yi)個(ge)(ge)班的(de)課。這樣(yang)的(de)好處是(shi)，你會更有目的(de)的(de)改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)善(shan)教(jiao)學(xue)(xue)過程，因而會很快的(de)進步，通(tong)過教(jiao)學(xue)(xue)對(dui)比讓你驚喜的(de)發(fa)現自(zi)己真的(de)在不(bu)斷(duan)成長(chang)。

　　做了班主任的我體會到(dao)，班主任實在是(shi)不好當的。不但要(yao)有學問，還(huan)要(yao)有耐心，還(huan)得要(yao)掌握學生(sheng)心理。很多知(zhi)識(shi)是(shi)輔導(dao)員這一行所(suo)特有的，沒(mei)有經(jing)驗是(shi)干(gan)不好的。要(yao)想成(cheng)為一名(ming)專職(zhi)的優秀輔導(dao)員，恐怕需(xu)要(yao)個三、五年功夫(fu)才可以入門啊。

　　“書(shu)到用時方(fang)恨少，事(shi)非(fei)經過不知(zhi)難”，如今要(yao)畢業了，幾斤幾兩(liang)，盡亮在(zai)這群(qun)可愛的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面前。有人(ren)說“要(yao)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一滴水，自(zi)己(ji)(ji)要(yao)有一桶水”。的(de)(de)確，要(yao)做好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想工作，指導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立正(zheng)確的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)方(fang)向(xiang)和堅定(ding)的(de)(de)政治方(fang)向(xiang)，不是(shi)(shi)十(shi)分(fen)簡單的(de)(de)事(shi)情。初為(wei)(wei)人(ren)師(shi)的(de)(de)這段日子里，每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都是(shi)(shi)一本書(shu)，這是(shi)(shi)最現實的(de)(de)書(shu)，是(shi)(shi)最好(hao)(hao)的(de)(de)教案。我想只有讀(du)得懂他們(men)，才能成(cheng)為(wei)(wei)一名好(hao)(hao)的(de)(de)教師(shi)。我面對的(de)(de)是(shi)(shi)求知(zhi)欲望強烈(lie)。而我是(shi)(shi)他們(men)的(de)(de)班主(zhu)任老師(shi)，那句“為(wei)(wei)人(ren)師(shi)表”著實讓我感覺自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)肩(jian)上沉(chen)甸(dian)甸(dian)的(de)(de)責任。我曾(ceng)期盼自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)師(shi)長即是(shi)(shi)良師(shi)又是(shi)(shi)益(yi)友，那么(me)我是(shi)(shi)否也能成(cheng)為(wei)(wei)自(zi)己(ji)(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)良師(shi)和益(yi)友呢(ni)？時間(jian)會去(qu)檢驗，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會去(qu)評判(pan)。

　　做了班主(zhu)任(ren)的我(wo)體(ti)會(hui)到，班主(zhu)任(ren)實(shi)在是(shi)不好當的。不但(dan)要(yao)有(you)(you)學問，還要(yao)有(you)(you)耐心(xin)，還得要(yao)掌握學生心(xin)理。很多(duo)知識是(shi)輔(fu)導員這一(yi)行所特有(you)(you)的，沒有(you)(you)經驗是(shi)干不好的。要(yao)想成為一(yi)名專職的優(you)秀(xiu)輔(fu)導員，恐怕(pa)需(xu)要(yao)個三(san)、五年功夫才可(ke)以入門啊。

　　“書到(dao)用時方(fang)恨(hen)少，事非經過不知難”，如今要畢業了(le)，幾斤幾兩，盡亮在這群可愛的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)面前。有(you)(you)人(ren)(ren)說“要給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一滴水，自(zi)己(ji)要有(you)(you)一桶水”。的(de)(de)確，要做好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思想工(gong)作，指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹(shu)立正確的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)方(fang)向和堅定的(de)(de)政(zheng)治方(fang)向，不是(shi)十分簡單的(de)(de)事情。初(chu)為人(ren)(ren)師(shi)(shi)的(de)(de)這段日子里，每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都是(shi)一本書，這是(shi)最(zui)現實(shi)的(de)(de)書，是(shi)的(de)(de)教案。我(wo)想只(zhi)有(you)(you)讀得懂他們，才(cai)能成(cheng)為一名好的(de)(de)教師(shi)(shi)。我(wo)面對的(de)(de)是(shi)求知欲望強烈。而(er)我(wo)是(shi)他們的(de)(de)班主任老師(shi)(shi)，那句“為人(ren)(ren)師(shi)(shi)表”著(zhu)實(shi)讓我(wo)感覺自(zi)己(ji)的(de)(de)肩上沉甸甸的(de)(de)責任。我(wo)曾期盼自(zi)己(ji)的(de)(de)師(shi)(shi)長即(ji)是(shi)良師(shi)(shi)又是(shi)益友(you)(you)，那么我(wo)是(shi)否也能成(cheng)為自(zi)己(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)良師(shi)(shi)和益友(you)(you)呢？時間會去(qu)檢驗，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)會去(qu)評判。

　　回顧(gu)這(zhe)兩個月(yue)，我在(zai)不斷的(de)(de)向前輩老師們學(xue)習他們的(de)(de)教學(xue)經驗和班主任工作的(de)(de)管(guan)理藝(yi)術，從中(zhong)體會(hui)到教師的(de)(de)喜悅(yue)和煩惱，體會(hui)到我未來(lai)工作的(de)(de)快樂，也有了(le)新的(de)(de)追求。

　　實(shi)習(xi)生活是辛苦的(de)(de)(de)，也是很有意義(yi)的(de)(de)(de)。在(zai)附(fu)小校領導、老師(shi)及帶(dai)隊教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)支(zhi)持(chi)和指導下，我(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)育實(shi)習(xi)工(gong)作了得了比較圓滿的(de)(de)(de)成功。回(hui)顧這(zhe)兩個月，我(wo)在(zai)不斷的(de)(de)(de)向前輩老師(shi)們學(xue)習(xi)他們的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)經驗和班主任工(gong)作的(de)(de)(de)管理藝術(shu)，從(cong)中體(ti)會(hui)(hui)到教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)喜悅(yue)和煩惱，體(ti)會(hui)(hui)到我(wo)未來工(gong)作的(de)(de)(de)快樂，也有了新的(de)(de)(de)追求(qiu)。

　　后(hou)來我特意請教了(le)(le)(le)楊老師(shi)（原班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)），她的(de)(de)(de)秘訣是(shi)(shi)：給班(ban)(ban)干部樹(shu)立威信(xin)，讓他們(men)協助班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)管理班(ban)(ban)級(ji)，當(dang)然這些(xie)班(ban)(ban)干部是(shi)(shi)要接受(shou)(shou)全班(ban)(ban)的(de)(de)(de)監督的(de)(de)(de)，一(yi)旦有(you)人彈劾，情(qing)況證實(shi)(shi)后(hou)就必須(xu)接受(shou)(shou)批(pi)評和(he)必要的(de)(de)(de)懲罰。對于表(biao)現(xian)(xian)好(hao)的(de)(de)(de)'孩子，也有(you)機(ji)會上(shang)來當(dang)兩天的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習班(ban)(ban)干部，和(he)原先(xian)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)干部一(yi)起管理紀律等(deng)等(deng)。班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)是(shi)(shi)瑣碎的(de)(de)(de)，既有(you)煩惱更有(you)快樂，因為這里是(shi)(shi)最接近兒童(tong)純真心靈(ling)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)。在班(ban)(ban)級(ji)活動(dong)(dong)方面：學校組(zu)織里國慶合(he)(he)(he)(he)唱(chang)比(bi)賽(sai)(sai)。開(kai)展這樣活動(dong)(dong)，學生(sheng)是(shi)(shi)主(zhu)(zhu)體，因此開(kai)展的(de)(de)(de)活動(dong)(dong)就應該迎合(he)(he)(he)(he)學生(sheng)的(de)(de)(de)興趣。在一(yi)開(kai)始(shi)，問他們(men)喜(xi)歡開(kai)展什合(he)(he)(he)(he)唱(chang)歌曲。通過(guo)收集(ji)學生(sheng)的(de)(de)(de)意見，我選擇了(le)(le)(le)一(yi)首(shou)《社會主(zhu)(zhu)義好(hao)》。我想通過(guo)這個(ge)比(bi)賽(sai)(sai)能(neng)夠(gou)增強班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)凝聚(ju)(ju)力(li)，為了(le)(le)(le)更好(hao)的(de)(de)(de)準備這場比(bi)賽(sai)(sai)，我還讓學生(sheng)展開(kai)了(le)(le)(le)一(yi)些(xie)訓練，這些(xie)訓練非常有(you)效(xiao)果，最終(zhong)以絕(jue)對優勢贏(ying)得了(le)(le)(le)很好(hao)的(de)(de)(de)成績。這次的(de)(de)(de) 比(bi)賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)運用到(dao)了(le)(le)(le)在學校里所(suo)學的(de)(de)(de)很多知識，比(bi)如合(he)(he)(he)(he)唱(chang)與指揮等(deng)等(deng)。在比(bi)賽(sai)(sai)過(guo)程中，同學們(men)可(ke)謂表(biao)現(xian)(xian)積極，能(neng)夠(gou)很好(hao)的(de)(de)(de)配合(he)(he)(he)(he)我的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)并且很好(hao)的(de)(de)(de)體現(xian)(xian)了(le)(le)(le)班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)凝聚(ju)(ju)力(li)。

　　在(zai)(zai)上音樂(le)課(ke)的(de)時候我用了(le)很多的(de)伴奏(zou)方法(fa)，這些(xie)(xie)和我們在(zai)(zai)學校里學習的(de)息息相(xiang)關，上好(hao)一(yi)節(jie)音樂(le)課(ke)把(ba)學生的(de)學習積(ji)極性發揮出來時至關重要的(de)，課(ke)堂上做一(yi)些(xie)(xie)小游戲讓學生們愿(yuan)意學愿(yuan)意唱(chang)，然而初中生大多在(zai)(zai)青春(chun)期都市比較活躍，把(ba)握好(hao)上課(ke)的(de)氣氛好(hao)是(shi)一(yi)大重點。

　　總(zong)(zong)之，學(xue)生(sheng)工作(zuo)靈活多變(bian)。要不(bu)斷深(shen)入到課堂、宿(su)舍，和(he)學(xue)生(sheng)交流(liu)，在實踐中總(zong)(zong)結(jie)經驗和(he)教訓，以(yi)應對(dui)日益(yi)復雜的學(xue)生(sheng)工作(zuo)。我(wo)所(suo)要做(zuo)(zuo)的就是(shi)以(yi)更加(jia)飽滿的熱忱，腳踏實地(di)(di)的精神去工作(zuo)，以(yi)真(zhen)誠的心去對(dui)待學(xue)生(sheng)。我(wo)相信，只要自己堅持不(bu)懈地(di)(di)努力，一定能把學(xue)生(sheng)工作(zuo)做(zuo)(zuo)好。

　　在(zai)為(wei)人師的(de)(de)這條路上(shang)，我(wo)(wo)邁出了(le)第(di)一(yi)(yi)步，接下(xia)來還有(you)(you)(you)第(di)二(er)步、第(di)三步。但不(bu)管(guan)怎樣(yang)，我(wo)(wo)都(dou)會(hui)(hui)以(yi)人為(wei)本，把實(shi)習(xi)中(zhong)(zhong)學(xue)到的(de)(de)一(yi)(yi)切加(jia)以(yi)融會(hui)(hui)帶到今后的(de)(de)事(shi)業中(zhong)(zhong)去(qu)，我(wo)(wo)會(hui)(hui)以(yi)我(wo)(wo)的(de)(de)真(zhen)心(xin)去(qu)呵護學(xue)生，因為(wei)我(wo)(wo)面(mian)對(dui)的(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)顆(ke)顆(ke)純真(zhen)的(de)(de)心(xin)。總之，教(jiao)育是(shi)一(yi)(yi)個互動的(de)(de)過(guo)程(cheng)，老師只(zhi)(zhi)要認真(zhen)投(tou)入教(jiao)學(xue)，孩子(zi)就(jiu)會(hui)(hui)積(ji)極配(pei)合(he)。這種過(guo)程(cheng)是(shi)很開(kai)心(xin)的(de)(de)！實(shi)習(xi)，就(jiu)像進了(le)社會(hui)(hui)大(da)熔(rong)(rong)爐一(yi)(yi)般，千淘萬漉(lu)雖辛苦，就(jiu)算被磨練(lian)得(de)遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一(yi)(yi)次(ci)投(tou)身熔(rong)(rong)爐的(de)(de)準備(bei)。變得(de)“勇(yong)敢”。雖然開(kai)始(shi)也會(hui)(hui)有(you)(you)(you)顧忌，怕(pa)“主動出擊(ji)”會(hui)(hui)招惹(re)“不(bu)知天高地(di)厚”的(de)(de)蔑(mie)視。但事(shi)實(shi)告訴我(wo)(wo)，應該對(dui)自(zi)(zi)己有(you)(you)(you)信(xin)心(xin)，應有(you)(you)(you)勇(yong)氣去(qu)嘗(chang)試。即(ji)便在(zai)嘗(chang)試中(zhong)(zhong)失敗，也能(neng)(neng)讓(rang)自(zi)(zi)己成(cheng)長，沒有(you)(you)(you)鍛煉的(de)(de)機會(hui)(hui)，談何積(ji)累 和(he)(he)成(cheng)長？而這一(yi)(yi)切，只(zhi)(zhi)能(neng)(neng)靠自(zi)(zi)己去(qu)爭取。等待(dai)，只(zhi)(zhi)能(neng)(neng)讓(rang)你在(zai)沉默中(zhong)(zhong)消亡才能(neng)(neng)為(wei)自(zi)(zi)己創造良機。實(shi)習(xi)，陪伴我(wo)(wo)經受了(le)挫折，也經受了(le)歡(huan)樂！實(shi)習(xi)的(de)(de)經歷雖已經過(guo)去(qu)，可我(wo)(wo)還會(hui)(hui)回(hui)頭去(qu)看一(yi)(yi)下(xia)我(wo)(wo)在(zai)那(nei)(nei)里留下(xia)的(de)(de)腳印，我(wo)(wo)相信(xin)那(nei)(nei)不(bu)會(hui)(hui)是(shi)我(wo)(wo)旅途的(de)(de)歸宿，而是(shi)我(wo)(wo)充(chong)滿(man)挑戰和(he)(he)希(xi)望的(de)(de)開(kai)始(shi)！

　　再次我(wo)也(ye)要真(zhen)誠的(de)(de)感(gan)謝我(wo)的(de)(de)指導(dao)老師(shi)和(he)同(tong)學(xue)生們，關心和(he)支持我(wo)的(de)(de)的(de)(de)學(xue)校領導(dao)才能(neng)使我(wo)的(de)(de)這次實習任務(wu)得以順利的(de)(de)完(wan)成(cheng)，并(bing)且(qie)讓我(wo)學(xue)到(dao)了如何作(zuo)好一名人(ren)民教師(shi)。

初中教育實習總結10

　　金秋九月，我(wo)們走進(jin)了xx初中，進(jin)行了為期六周的實(shi)(shi)習生涯，主要(yao)進(jin)行數(shu)學(xue)教學(xue)和班主任工作實(shi)(shi)習，以下是我(wo)的初中數(shu)學(xue)教育實(shi)(shi)習總結：

　　六(liu)周的教(jiao)育(yu)實(shi)習(xi)雖短(duan)，卻(que)給(gei)我們(men)每一(yi)位參加(jia)實(shi)習(xi)的同學留下(xia)了美好的回憶，通過實(shi)習(xi)，我們(men)增強了自信(xin)，堅定了信(xin)念：就(jiu)是成為(wei)一(yi)名(ming)合格(ge)的人民教(jiao)師，為(wei)祖國的建設添磚加(jia)瓦(wa)！下(xia)面我就(jiu)談一(yi)下(xia)這次實(shi)習(xi)的收獲和(he)體會：

　　一、實習收獲

　　通(tong)過實習，使理論聯系(xi)實際，使我(wo)們(men)(men)接觸到與本專業相(xiang)關的(de)實際工作(zuo)，培養(yang)和(he)鍛煉我(wo)們(men)(men)運用所學的(de)知(zhi)識，去獨(du)立(li)分析和(he)解決(jue)問題，并對(dui)學生有(you)了(le)更(geng)多的(de)了(le)解，對(dui)教師的(de)工作(zuo)有(you)了(le)更(geng)為(wei)真實的(de)體(ti)驗，這些都有(you)利(li)于今后更(geng)快(kuai)地(di)適應新的(de)工作(zuo)環境。

　　通過實習，同學(xue)們(men)增強了教師(shi)的責任感和榮譽(yu)感。教師(shi)承(cheng)擔著“教書育人”重任，因而是(shi)光(guang)榮的。因此，備更好的課，講更多(duo)的知識，并(bing)且(qie)教會(hui)學(xue)生做人的道(dao)理(li)都是(shi)我(wo)們(men)實習的共(gong)同愿(yuan)望

　　通(tong)過實習(xi)，同學(xue)們(men)增(zeng)強了交際能力和表達能力。在和學(xue)校領導、指導老師(shi)和學(xue)生相處的(de)過程中同學(xue)們(men)提高了自身(shen)的(de)交際與溝(gou)通(tong)能力，并學(xue)會了用誠信、謙(qian)虛、好學(xue)和負(fu)責的(de)態度解決各種(zhong)問題；而一節課45分鐘講(jiang)下來，也極大地鍛煉了同學(xue)們(men)的(de)口頭表達能力。

　　通過實習，提(ti)高了(le)(le)(le)我們(men)的(de)教(jiao)學能力和綜合(he)素質。實習是全方位(wei)的(de)實戰訓練(lian)，在艱苦的(de)環境中鍛煉了(le)(le)(le)我們(men)的(de)身(shen)體素質；在教(jiao)育(yu)教(jiao)學中提(ti)高了(le)(le)(le)我們(men)的(de)專業素質；在文明教(jiao)育(yu)中完美了(le)(le)(le)我們(men)的(de)人格素養(yang)。

　　通過(guo)這次實(shi)習，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)普(pu)遍感到自己在很多(duo)方面都有(you)了提高。直接(jie)(jie)參與教學(xue)(xue)(xue)工作，學(xue)(xue)(xue)到了實(shi)踐(jian)(jian)知識，使理論與實(shi)踐(jian)(jian)知識都有(you)所提高，圓(yuan)滿地完成了本科教學(xue)(xue)(xue)的(de)實(shi)踐(jian)(jian)任務，提高了實(shi)際(ji)工作能力同(tong)時，可以檢驗(yan)教學(xue)(xue)(xue)效果(guo)，為進一步提高教學(xue)(xue)(xue)質量(liang)、培養合格人才(cai)積累經驗(yan)，為將來就業取得寶貴的(de)經驗(yan)，并為自己能順利與社會環境接(jie)(jie)軌做準備(bei)。

　　這次實習使我得(de)到(dao)很大的鍛煉(lian)(lian)，一(yi)方面(mian)，積(ji)極地進行(xing)學(xue)(xue)習和積(ji)累；另一(yi)方面(mian)，在(zai)為學(xue)(xue)生傳道授(shou)業解惑中，領悟到(dao)了(le)一(yi)名人民教師的責任和使命。六周(zhou)里，同學(xue)(xue)們(men)在(zai)教學(xue)(xue)認識、教學(xue)(xue)水平、教學(xue)(xue)技(ji)能以及為人處世等方面(mian)都受到(dao)了(le)很好的鍛煉(lian)(lian)，向社會展示了(le)百(bai)院學(xue)(xue)子的良好素(su)質，也為今后的工(gong)作打下了(le)良好的基礎(chu)

　　二、實習心得體會

　　教(jiao)(jiao)師(shi)，教(jiao)(jiao)書(shu)育人(ren)，既要(yao)(yao)教(jiao)(jiao)書(shu)，也(ye)要(yao)(yao)育人(ren)，在見習過程中，我(wo)首(shou)先熟悉初一年(nian)級的(de)教(jiao)(jiao)材，在此(ci)基(ji)礎上(shang)，再(zai)聽指導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)和(he)其(qi)他(ta)有經驗的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)上(shang)課，學習好(hao)的(de)教(jiao)(jiao)學方法和(he)教(jiao)(jiao)學理念，感受(shou)優秀教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學風采，聽完課后(hou)自(zi)己(ji)再(zai)將聽課筆記整理成教(jiao)(jiao)案，使自(zi)己(ji)融會貫通；與(yu)此(ci)同時(shi)，我(wo)認真批改作業(ye)，并去熟悉初一（x）班學生(sheng)的(de)基(ji)本情況。

　　經過了前兩(liang)周的聽課(ke)、試講后，第(di)三(san)周便開始正式(shi)上課(ke)，第(di)一(yi)次感覺自己所學的知(zhi)識派上用常上一(yi)節課(ke)，看(kan)起來(lai)簡(jian)單，可其(qi)中每個環節又有很多小細節。

　　初次(ci)教(jiao)學時(shi)，應盡量把(ba)知識體系(xi)完(wan)完(wan)整整地寫下來，即使是(shi)很(hen)小的(de)，你(ni)自非常(chang)有(you)把(ba)握的(de)，你(ni)都應該(gai)把(ba)它(ta)寫下來，以免到時(shi)候的(de)緊(jin)張(zhang)而遺(yi)忘知識，給你(ni)的(de)課堂帶來缺憾。

　　在實習(xi)中，我采取講授法，一共上了八(ba)節課，課堂上若學生(sheng)(sheng)對(dui)我的(de)提問(wen)有所反應(ying)(ying)，就是(shi)對(dui)我最大的(de)回報。因(yin)此，在課堂上必(bi)須(xu)注意(yi)學生(sheng)(sheng)的(de)反應(ying)(ying)，即時對(dui)他們的(de)疑(yi)問(wen)作(zuo)出解答(da)，使上課內容能夠(gou)按(an)時完成。

　　近年來，我國數學課堂(tang)教學改革的(de)(de)浪(lang)潮(chao)此起(qi)彼伏，加強和(he)指導(dao)學生(sheng)之間的(de)(de)合作(zuo)(zuo)就是一(yi)個很有(you)意(yi)義的(de)(de)問(wen)題。我的(de)(de)指導(dao)老(lao)師第一(yi)節課就把學生(sheng)分(fen)成4—6人一(yi)組(zu)(zu)討論，需要說(shuo)(shuo)明(ming)的(de)(de)是，并不是說(shuo)(shuo)建(jian)立起(qi)了學習小組(zu)(zu)，在課堂(tang)上進(jin)行了幾次小組(zu)(zu)討論學生(sheng)就能進(jin)行真(zhen)正意(yi)義上的(de)(de)合作(zuo)(zuo)學習，教師應(ying)對學生(sheng)之間的(de)(de)合作(zuo)(zuo)學習作(zuo)(zuo)細致的(de)(de)組(zu)(zu)織工作(zuo)(zuo)，對學生(sheng)的(de)(de)合作(zuo)(zuo)學習進(jin)行必要的(de)(de)指導(dao)，對小組(zu)(zu)之間的(de)(de)活(huo)動情況組(zu)(zu)織有(you)效(xiao)的(de)(de)交流，以此來提(ti)高小組(zu)(zu)活(huo)動的(de)(de)效(xiao)率(lv)。

　　初中階段學(xue)生數學(xue)學(xue)習(xi)成績(ji)兩極分化呈嚴重(zhong)趨勢，后進生所占的比例較大，這種狀況直接(jie)影響著大面積提(ti)高數學(xue)教學(xue)質量。原因有：

　　（一）缺乏學習數學的(de)興趣和學習意志薄(bo)弱(ruo)是造成分化的(de)主要內在心理素。對于初中學生(sheng)來(lai)說，學習的(de)積極性主要取決(jue)于學習興趣和克服學習困難的(de)毅力。

　　（二）思(si)維(wei)方式和學(xue)(xue)(xue)習(xi)方法不(bu)適應數學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)要求。主要是教師沒有很好(hao)地根據學(xue)(xue)(xue)生的(de)實際(ji)要求去組織、指導學(xue)(xue)(xue)生掌握有效的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方法，促進學(xue)(xue)(xue)生抽象邏(luo)輯思(si)維(wei)的(de)發展，提高學(xue)(xue)(xue)習(xi)能力和學(xue)(xue)(xue)習(xi)適應性。

　　所以教學(xue)中要(yao)培養學(xue)生(sheng)學(xue)習數(shu)學(xue)的興趣(qu)、教會學(xue)生(sheng)學(xue)習并(bing)建(jian)立和諧的師生(sheng)關(guan)系。

　　（一）多找(zhao)資料、趣事吸引(yin)學生(sheng)注意力，引(yin)發他們的興趣，這(zhe)些都是有效(xiao)的技(ji)巧，使學生(sheng)對本課程(cheng)產(chan)生(sheng)興趣。

　　（二）要多主動和學(xue)生(sheng)進行溝(gou)(gou)通，了解(jie)(jie)學(xue)生(sheng)掌握知識的(de)情況，這樣有利(li)于針(zhen)對性的(de)`對學(xue)生(sheng)進行教育，只有溝(gou)(gou)通、了解(jie)(jie)，才能更(geng)(geng)好地解(jie)(jie)決問題(ti)。另外，有些學(xue)生(sheng)基礎較好，加強師生(sheng)間(jian)的(de)溝(gou)(gou)通就能更(geng)(geng)好地引導(dao)這些學(xue)生(sheng)更(geng)(geng)好地學(xue)習(xi)。

　　（三(san)）對(dui)于一些數學(xue)題(ti)(ti)，學(xue)生都不知如(ru)何入手去解(jie)，他們沒有形成解(jie)題(ti)(ti)的思維習慣(guan)，為(wei)了(le)讓學(xue)生更好地解(jie)題(ti)(ti)，我(wo)把(ba)解(jie)題(ti)(ti)的方法進行總結，分(fen)為(wei)幾(ji)個簡單(dan)的解(jie)題(ti)(ti)步驟(zou)一步步地解(jie)題(ti)(ti)。

　　批改作(zuo)(zuo)業時，針對不同的(de)練習錯(cuo)誤，指出個性問(wen)題(ti)，集體訂正共性問(wen)題(ti)。鼓勵學(xue)生獨(du)立作(zuo)(zuo)業的(de)習慣，增強學(xue)生的(de)分析能(neng)力(li)，對激(ji)發(fa)學(xue)習的(de)興趣有較好效果，最后分析錯(cuo)誤的(de)原(yuan)因，改進教(jiao)學(xue)，提高教(jiao)學(xue)的(de)針對性。

　　經歷了一(yi)個(ge)半(ban)月的(de)實習生(sheng)活，讓我體會一(yi)名教(jiao)師的(de)酸甜苦辣。回顧和學(xue)(xue)生(sheng)們一(yi)起走(zou)過的(de)日子(zi)，深感如今學(xue)(xue)生(sheng)的(de)能(neng)力一(yi)代(dai)比一(yi)代(dai)強，要求(qiu)也越來越高。因(yin)此，要想在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)中樹立起好老師的(de)形象，還(huan)需(xu)要走(zou)一(yi)段不尋常的(de)摸索之路。

　　三、實習中存在的問題與不足

　　本次實(shi)習進程順利，取得(de)了一定成績，但仍有一些不足值(zhi)得(de)我們重視：

　　1、在講課(ke)過(guo)程(cheng)中，在對教(jiao)材(cai)的(de)挖掘深度不夠，這反映出我(wo)們(men)的(de)理論(lun)水平還(huan)有待提高(gao)。

　　2、在(zai)把握課堂教學的環節中，尚需積累更多經(jing)驗，去不斷提升自身素質。

　　3、對新的課程理念顯得有些生(sheng)硬，應更好的處理教(jiao)材和學生(sheng)的關系，做到(dao)以學生(sheng)為本。

　　4、同學間交流(liu)較少(shao)，也讓我們感受到一(yi)些(xie)問題。

　　通過這次實(shi)習(xi)，檢查(cha)和鞏(gong)固了我們(men)的(de)教(jiao)學理論、專業基礎知(zhi)識(shi)和基本技能(neng)，培養(yang)了我們(men)獨立從事教(jiao)育和教(jiao)學工作的(de)能(neng)力。我認為本次實(shi)習(xi)，鍛(duan)煉(lian)了自己(ji)，收獲了許多，取(qu)得了一定(ding)的(de)成(cheng)績，但仍(reng)要針對(dui)實(shi)習(xi)中反映出的(de)問題不(bu)(bu)斷(duan)(duan)充實(shi)自己(ji)，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)完善自己(ji)，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)改進(jin)教(jiao)學方法、提高教(jiao)學水(shui)平，提升理論水(shui)平。

　　總之(zhi)，教師(shi)是一個崇高而神圣的(de)(de)職(zhi)業，要當一名好的(de)(de)教師(shi)更(geng)不容易。在此次實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)中(zhong)，首先(xian)要感謝所(suo)有在實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)中(zhong)給予我(wo)(wo)(wo)們關心(xin)、幫(bang)助和耐心(xin)指導(dao)的(de)(de)領導(dao)和老師(shi)們，并感謝配合(he)我(wo)(wo)(wo)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)工(gong)作的(de)(de)城(cheng)關初中(zhong)x（x）班的(de)(de)學(xue)(xue)生們。社會的(de)(de)不斷進步，使(shi)學(xue)(xue)校對(dui)教師(shi)的(de)(de)要求越(yue)來越(yue)高，使(shi)我(wo)(wo)(wo)看到了自己的(de)(de)不足之(zhi)處(chu)，我(wo)(wo)(wo)會把這次實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)所(suo)取(qu)得的(de)(de)經驗都用在我(wo)(wo)(wo)們以(yi)后的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)和工(gong)作中(zhong)，把我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)和工(gong)作做得更(geng)好！以(yi)爭取(qu)在不久的(de)(de)將來成為一名合(he)格的(de)(de)人(ren)民教師(shi)！

初中教育實習總結11

　　2個月的教(jiao)育實習，頗(po)多感慨(kai)，特就(jiu)“設問析疑(yi)提高語文教(jiao)學(xue)效(xiao)率”這(zhe)一(yi)角度寫一(yi)實習總結，歡迎各位踴躍發言！

　　設問析疑提(ti)高語文(wen)教(jiao)學效率(lv)——教(jiao)育實習(xi)總結

　　一(yi)個月的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)，讓我(wo)受益匪淺，初中(zhong)語文教育實(shi)(shi)習(xi)總(zong)(zong)結。語文教學、班主任工作、第二(er)課(ke)堂頗(po)有成(cheng)就(jiu)也頗(po)多感慨(kai)(kai)。其中(zhong)付出的(de)(de)(de)(de)努力(li)、其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)感慨(kai)(kai)、其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)得與(yu)失，恐怕是(shi)這個鍵盤無法承載(zai)的(de)(de)(de)(de)。這次總(zong)(zong)結，我(wo)就(jiu)語文教學這個方面談談我(wo)最深的(de)(de)(de)(de)體(ti)會。這些體(ti)會也許不如那些經驗豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師們的(de)(de)(de)(de)真知(zhi)灼見，卻也是(shi)一(yi)筆難得的(de)(de)(de)(de)財富(fu)。

　　我(wo)教的(de)(de)是高一〈1〉班(ban)，這(zhe)個(ge)班(ban)是全校(xiao)的(de)(de)示范班(ban)，他們的(de)(de)語文(wen)老師同時又是學校(xiao)教務處的(de)(de)主任(ren)，因(yin)此頗受關注(zhu)。加上高一全用新教材，這(zhe)些都使得(de)我(wo)頗感壓力。到(dao)底(di)該如何教好這(zhe)個(ge)班(ban)呢，我(wo)一臉的(de)(de)茫然。

　　思考(kao)之后(hou)，我決定先從指導老(lao)師的(de)(de)(de)(de)上(shang)課(ke)(ke)風格、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)文水(shui)平(ping)、新教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)改革這(zhe)(zhe)些(xie)基(ji)本情況入手。我總共聽(ting)了(le)指導老(lao)師三(san)堂(tang)(tang)課(ke)(ke)，其中(zhong)(zhong)兩堂(tang)(tang)利用(yong)(yong)多(duo)媒體(ti)技術(shu)在電教(jiao)(jiao)(jiao)室上(shang)的(de)(de)(de)(de)。他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)大半交(jiao)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)氣(qi)(qi)氛活躍(yue)。因為工作繁忙，他(ta)(ta)很(hen)(hen)少教(jiao)(jiao)(jiao)我具體(ti)該怎么分(fen)析(xi)課(ke)(ke)文、怎么調(diao)節氣(qi)(qi)氛、怎么設計教(jiao)(jiao)(jiao)案。他(ta)(ta)只給我一個總的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思路：把課(ke)(ke)堂(tang)(tang)話(hua)(hua)語(yu)(yu)權交(jiao)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。用(yong)(yong)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)話(hua)(hua)說(shuo)，一節課(ke)(ke)能讓所有的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都在聽(ting)都能聽(ting)明白都能學(xue)(xue)(xue)到東西，這(zhe)(zhe)堂(tang)(tang)課(ke)(ke)就(jiu)算成功了(le)。這(zhe)(zhe)句(ju)話(hua)(hua)可(ke)以說(shuo)是(shi)他(ta)(ta)對我指導的(de)(de)(de)(de)全(quan)部，但在后(hou)來(lai)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐中(zhong)(zhong)，我發(fa)(fa)現這(zhe)(zhe)句(ju)話(hua)(hua)也是(shi)使我受(shou)益最(zui)多(duo)的(de)(de)(de)(de)。雖是(shi)簡(jian)(jian)簡(jian)(jian)單(dan)單(dan)一句(ju)話(hua)(hua)卻勝過千言萬語(yu)(yu)。其次(ci)是(shi)對班(ban)上(shang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)語(yu)(yu)文水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)(de)調(diao)查。在見(jian)習的(de)(de)(de)(de)三(san)、四天時(shi)間(jian)里(li)，作文的(de)(de)(de)(de)批改再加上(shang)自習時(shi)間(jian)和課(ke)(ke)下(xia)時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)了(le)解，我對班(ban)上(shang)的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)文水(shui)平(ping)和每(mei)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)水(shui)平(ping)有了(le)基(ji)本了(le)解。得知這(zhe)(zhe)個班(ban)的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)文水(shui)平(ping)還可(ke)以，且全(quan)班(ban)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習氛圍很(hen)(hen)好(hao)，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)紀律和作文上(shang)交(jiao)情況都很(hen)(hen)好(hao)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)課(ke)(ke)前預習也很(hen)(hen)自覺(jue)，更重要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)他(ta)(ta)們討厭傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，他(ta)(ta)們不(bu)喜(xi)歡老(lao)師壟斷課(ke)(ke)堂(tang)(tang)。了(le)解了(le)這(zhe)(zhe)些(xie)情況，我再仔細的(de)(de)(de)(de)研究了(le)一下(xia)新教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)。新教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)分(fen)必修1、必修2兩本書，總體(ti)上(shang)要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)充分(fen)發(fa)(fa)揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)主體(ti)性(xing)、創造(zao)性(xing)，它(ta)從先前的(de)(de)(de)(de)應試教(jiao)(jiao)(jiao)育轉為對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)語(yu)(yu)文水(shui)平(ping)和文化修養的(de)(de)(de)(de)提高上(shang)。所有的(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)些(xie)給我的(de)(de)(de)(de)只有一個訊(xun)息——我不(bu)能再用(yong)(yong)傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。

　　見習結(jie)束(shu)，我(wo)們進入國慶假(jia)(jia)期(qi)。利用假(jia)(jia)期(qi)，我(wo)翻閱了(le)大量的(de)(de)(de)(de)資料，再結(jie)合(he)(he)本班(ban)實際(ji)，完(wan)成了(le)下一(yi)(yi)周(zhou)的(de)(de)(de)(de)備課(ke)(ke)。設(she)計教(jiao)(jiao)案(an)(an)是(shi)一(yi)(yi)件很辛苦的(de)(de)(de)(de)事，耗體(ti)力也耗腦力，同時也是(shi)一(yi)(yi)件頗藝術(shu)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。經(jing)過良久的(de)(de)(de)(de)冥思苦想(xiang)，忽(hu)然頭腦開竅，一(yi)(yi)個(ge)(ge)思路出(chu)來(lai)了(le)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)問題解決了(le)，那種(zhong)(zhong)成就(jiu)感(gan)、興奮感(gan)是(shi)不言而喻的(de)(de)(de)(de)'。到了(le)后來(lai)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐，我(wo)才更深刻的(de)(de)(de)(de)切身的(de)(de)(de)(de)體(ti)會(hui)到一(yi)(yi)個(ge)(ge)好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)計對上好一(yi)(yi)堂課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)重要性(xing)。教(jiao)(jiao)案(an)(an)和(he)講課(ke)(ke)是(shi)相輔相成的(de)(de)(de)(de)，又(you)是(shi)必須靈活(huo)變(bian)通的(de)(de)(de)(de)。我(wo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案(an)(an)、我(wo)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)參與是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)不可忽(hu)略的(de)(de)(de)(de)極其重要的(de)(de)(de)(de)組成部分(fen)。下面(mian)，我(wo)具體(ti)結(jie)合(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐談談我(wo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)。某種(zhong)(zhong)程度(du)講，它(ta)已經(jing)成為我(wo)在(zai)這一(yi)(yi)個(ge)(ge)月里(li)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)風格。它(ta)取得了(le)良好的(de)(de)(de)(de)效果，頗受(shou)(shou)指導老師的(de)(de)(de)(de)贊賞和(he)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)喜歡(huan)與接受(shou)(shou)。

　　我(wo)的(de)課堂大都采用一(yi)種(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)師點撥法即(ji)設問析(xi)疑(yi)。所謂設問析(xi)疑(yi)，是(shi)教(jiao)(jiao)師首先由一(yi)篇課文的(de)切入(ru)口(kou)入(ru)手(shou)提出問題(ti)，然后引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)回答、分析(xi)疑(yi)問并由此轉入(ru)另一(yi)問題(ti)，最后把學(xue)生(sheng)(sheng)引導(dao)到預定的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)目標中。通過這種(zhong)(zhong)設問析(xi)疑(yi)，在加上適當的(de)討論，某些課文再結合文體(ti)特(te)點，采用品味法、朗讀法進行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)。這里，我(wo)只抓住設問析(xi)疑(yi)這個點談談我(wo)的(de)見(jian)解和(he)感(gan)受。

初中教育實習總結12

　　兩個月的(de)(de)(de)(de)實習生活就要結(jie)束(shu)了，沒(mei)有了剛開始來時(shi)的(de)(de)(de)(de)抱(bao)怨(yuan)(yuan)，有的(de)(de)(de)(de)確實一(yi)(yi)絲(si)離別的(de)(de)(de)(de)惆(chou)悵。雖然對(dui)這(zhe)個學校的(de)(de)(de)(de)領導有很多的(de)(de)(de)(de)不(bu)滿，對(dui)學校的(de)(de)(de)(de)安排也有怨(yuan)(yuan)言，但(dan)時(shi)間確實最好的(de)(de)(de)(de)調節劑(ji)。在結(jie)束(shu)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候回想一(yi)(yi)下孩子們那天真(zhen)的(de)(de)(de)(de)笑(xiao)容，那淳樸的(de)(de)(de)(de)情感(gan)，總是(shi)(shi)還是(shi)(shi)有一(yi)(yi)絲(si)的(de)(de)(de)(de)感(gan)觸(chu)，我們長(chang)大了，不(bu)再是(shi)(shi)他們那個年(nian)齡段的(de)(de)(de)(de)可愛與自在。

　　我(wo)所(suo)去的(de)學(xue)(xue)校(xiao)是(shi)(shi)(shi)xx大學(xue)(xue)附屬中(zhong)學(xue)(xue)，剛得(de)到這個消(xiao)息的(de)時候感(gan)到自(zi)己太幸運了(le)(le)，沒(mei)有被(bei)分到鄉下(xia)中(zhong)學(xue)(xue)，并不(bu)是(shi)(shi)(shi)自(zi)己吃不(bu)了(le)(le)苦，而是(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)鄉下(xia)不(bu)太方便，而想考研的(de)我(wo)巴不(bu)得(de)有個好的(de)環境。剛開始的(de)幸福感(gan)在(zai)到了(le)(le)附中(zhong)之后(hou)(hou)就(jiu)(jiu)被(bei)澆滅了(le)(le)。因(yin)為(wei)是(shi)(shi)(shi)在(zai)市(shi)區，并且緊挨著煙(yan)臺(tai)大學(xue)(xue)，所(suo)以(yi)我(wo)們(men)(men)這些所(suo)謂(wei)的(de)大學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)他們(men)(men)來說(shuo)并不(bu)是(shi)(shi)(shi)稀罕(han)品，所(suo)以(yi)態度(du)也(ye)就(jiu)(jiu)不(bu)那么好了(le)(le)。我(wo)們(men)(men)去的(de)第一(yi)天校(xiao)長不(bu)在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)，副校(xiao)長也(ye)不(bu)在(zai)或(huo)者(zhe)說(shuo)就(jiu)(jiu)沒(mei)有打算接待我(wo)們(men)(men)，我(wo)們(men)(men)的(de)心涼了(le)(le)半截。以(yi)后(hou)(hou)的(de)情況(kuang)就(jiu)(jiu)更糟糕了(le)(le)，還(huan)是(shi)(shi)(shi)停(ting)了(le)(le)這些說(shuo)說(shuo)教(jiao)學(xue)(xue)吧。

　　我(wo)被安排到了(le)(le)英語組(zu)，跟初三的一個老師，就(jiu)正式(shi)開始了(le)(le)實習生(sheng)活(huo)。

　　首(shou)先，在(zai)英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)方(fang)面。按照(zhao)實(shi)(shi)習(xi)之初的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計劃，實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前兩周我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)任務(wu)是(shi)聽課(ke)(ke)(ke)和評課(ke)(ke)(ke)。從實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第三(san)周開始，我(wo)體驗了幾(ji)節(jie)正(zheng)規的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)課(ke)(ke)(ke)。真(zhen)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)課(ke)(ke)(ke)堂與我(wo)們平日(ri)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)模擬課(ke)(ke)(ke)堂是(shi)完全不(bu)(bu)一樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)真(zhen)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂中，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'水平參差不(bu)(bu)齊，掌握知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)度不(bu)(bu)一樣(yang)，接受新知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)速度也不(bu)(bu)一樣(yang)。而老師(shi)(shi)要(yao)(yao)面對(dui)全體學(xue)生(sheng)展開教(jiao)學(xue)不(bu)(bu)能僅(jin)僅(jin)局限于幾(ji)個(ge)人。比(bi)如(ru)說當(dang)老師(shi)(shi)提出問(wen)(wen)題(ti)學(xue)生(sheng)答不(bu)(bu)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，老師(shi)(shi)該怎么辦呢(ni)？站在(zai)講臺上吹(chui)胡子瞪眼睛是(shi)解(jie)決(jue)不(bu)(bu)了問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。但這(zhe)有(you)是(shi)我(wo)們在(zai)上課(ke)(ke)(ke)時(shi)經常碰到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)。再加上自(zi)己(ji)此(ci)次(ci)是(shi)在(zai)初一年級實(shi)(shi)習(xi)，一堂課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)結(jie)構是(shi)十(shi)分(fen)緊(jin)湊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只要(yao)(yao)一個(ge)環節(jie)出錯(cuo)或(huo)者中斷(duan)，就會影響自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整個(ge)教(jiao)學(xue)流程(cheng)。往(wang)往(wang)在(zai)出現這(zhe)種(zhong)情(qing)況(kuang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)會更加注(zhu)意(yi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導方(fang)式并(bing)適當(dang)地簡化自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)。

　　雖然(ran)(ran)為(wei)了(le)(le)(le)不(bu)(bu)(bu)打擊學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)積(ji)極(ji)性(xing)而簡(jian)化(hua)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)，但(dan)由于過分(fen)(fen)(fen)地(di)(di)低(di)估了(le)(le)(le)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平自己在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)實(shi)習(xi)(xi)期間又犯了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)很(hen)極(ji)端的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤。初中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)大多是剛剛開始(shi)正式地(di)(di)接觸英(ying)語(yu)，雖然(ran)(ran)有一(yi)(yi)(yi)些學生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)小學也學過一(yi)(yi)(yi)些，但(dan)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)基礎總(zong)體來說(shuo)較(jiao)(jiao)低(di)。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)上(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)(zhong)，我(wo)曾為(wei)了(le)(le)(le)追求(qiu)直指(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學目標，而將語(yu)言(yan)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)點(dian)過分(fen)(fen)(fen)地(di)(di)簡(jian)化(hua)，對一(yi)(yi)(yi)些相(xiang)對復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)點(dian)甚至避而不(bu)(bu)(bu)談，過分(fen)(fen)(fen)地(di)(di)“溺(ni)愛學生(sheng)(sheng)”。結果(guo)一(yi)(yi)(yi)堂課(ke)(ke)(ke)中(zhong)(zhong)全(quan)是機械(xie)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)句(ju)型(xing)單(dan)詞短語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)練，這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)不(bu)(bu)(bu)僅(jin)學生(sheng)(sheng)覺得煩，最(zui)后連自己都覺得枯燥無味了(le)(le)(le)。真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)課(ke)(ke)(ke)堂是應該充滿知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)性(xing)和趣(qu)味性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，既(ji)能激(ji)發(fa)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)興趣(qu)又能在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)樂(le)中(zhong)(zhong)學到(dao)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)。經過仔細地(di)(di)分(fen)(fen)(fen)析，發(fa)現自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)最(zui)缺(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是語(yu)言(yan)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)拓展，學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)都只是停留在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)認知(zhi)(zhi)(zhi)層面而很(hen)少(shao)要求(qiu)他們(men)學會去用所(suo)學知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)緊接著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后面幾堂教(jiao)學課(ke)(ke)(ke)中(zhong)(zhong)，我(wo)大膽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)掉了(le)(le)(le)平日機械(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)課(ke)(ke)(ke)方(fang)式，將知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)解單(dan)詞句(ju)型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)練及語(yu)言(yan)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)拓寬(kuan)融(rong)為(wei)一(yi)(yi)(yi)體，取得了(le)(le)(le)令(ling)人較(jiao)(jiao)為(wei)滿意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)。這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)充分(fen)(fen)(fen)地(di)(di)發(fa)揮了(le)(le)(le)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)自主性(xing)，極(ji)大地(di)(di)調(diao)動了(le)(le)(le)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)興趣(qu)。從課(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際情況來看，學生(sheng)(sheng)們(men)都比較(jiao)(jiao)喜歡這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)課(ke)(ke)(ke)方(fang)式，雖然(ran)(ran)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)中(zhong)(zhong)也有一(yi)(yi)(yi)些操(cao)練，但(dan)這些都是在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)適(shi)當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)機對知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)一(yi)(yi)(yi)步鞏固。

　　班主任工作：

　　（1）在工作(zuo)準備方面

　　首先(xian)我(wo)(wo)能較快的(de)(de)了解(jie)(jie)整(zheng)個(ge)班(ban)級的(de)(de)情況(kuang)特點。我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)們應該用(yong)自己的(de)(de)＇眼睛用(yong)心去觀察了解(jie)(jie)這(zhe)個(ge)班(ban)級，了解(jie)(jie)學(xue)生，畢(bi)竟我(wo)(wo)們面(mian)對(dui)的(de)(de)還是(shi)(shi)學(xue)生，這(zhe)也是(shi)(shi)對(dui)我(wo)(wo)們工作的(de)(de)一(yi)個(ge)考驗(yan)。接下來我(wo)(wo)就通(tong)過班(ban)委會議了解(jie)(jie)了班(ban)級的(de)(de)一(yi)些(xie)(xie)日常(chang)工作以及班(ban)委的(de)(de)一(yi)些(xie)(xie)職責。

　　其(qi)次，我(wo)能較快的(de)(de)(de)熟悉和掌(zhang)握學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)情況。為了(le)(le)(le)增(zeng)進(jin)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解，我(wo)抓住一(yi)(yi)切肯能的(de)(de)(de)機會和他們接觸交(jiao)流(liu)(liu)。除了(le)(le)(le)上課時(shi)間(jian)，我(wo)一(yi)(yi)直是跟(gen)班的(de)(de)(de)。剛開始幾天，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)不(bu)怎么和我(wo)說(shuo)話，都(dou)非常被動(dong)(dong)。我(wo)發現自己好(hao)象很難融入(ru)這個班級，原因是彼此還不(bu)了(le)(le)(le)解，這時(shi)我(wo)應(ying)(ying)該采取主動(dong)(dong)，通過關心他們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)活情況，慢慢的(de)(de)(de)和他們交(jiao)流(liu)(liu)。通過自己的(de)(de)(de)主動(dong)(dong)以及對(dui)他們的(de)(de)(de)關心，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也逐漸放開來了(le)(le)(le)，都(dou)愿意主動(dong)(dong)找我(wo)交(jiao)流(liu)(liu)了(le)(le)(le)。師生(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)就(jiu)應(ying)(ying)該多交(jiao)流(liu)(liu)，只有這樣，你才能了(le)(le)(le)解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。

　　（2）在班級日常管理方(fang)面

　　我(wo)能(neng)(neng)在(zai)老師的(de)(de)(de)指導下(xia)，輔助她主持(chi)日常工作(zuo)(zuo)并組織了一(yi)次(ci)班級活動。我(wo)更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)監督(du)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)、紀律以及衛生(sheng)。在(zai)監督(du)的(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，不(bu)忘給他(ta)(ta)們(men)灌(guan)輸一(yi)些道(dao)理(li)，能(neng)(neng)結合他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)年(nian)齡特點進行思(si)想道(dao)德教(jiao)育。比如早自(zi)修(xiu)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)上(shang)交(jiao)，很多(duo)(duo)同學(xue)(xue)每次(ci)過(guo)來(lai)不(bu)是(shi)(shi)說自(zi)己(ji)忘了做作(zuo)(zuo)業(ye)就是(shi)(shi)說不(bu)會做的(de)(de)(de)理(li)由來(lai)拖(tuo)欠作(zuo)(zuo)業(ye)。通過(guo)自(zi)己(ji)對他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)監督(du)及必要的(de)(de)(de)思(si)想教(jiao)育，一(yi)部分同學(xue)(xue)能(neng)(neng)很好的(de)(de)(de)改掉拖(tuo)欠作(zuo)(zuo)業(ye)這不(bu)好的(de)(de)(de)習(xi)慣。我(wo)們(men)班有太多(duo)(duo)調皮的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)發現自(zi)己(ji)很難對他(ta)(ta)們(men)進行思(si)想教(jiao)育，你不(bu)能(neng)(neng)對他(ta)(ta)硬(ying)(ying)來(lai)，你越(yue)(yue)是(shi)(shi)態(tai)度(du)強硬(ying)(ying)，他(ta)(ta)就越(yue)(yue)反抗。對于這類學(xue)(xue)生(sheng)，應該(gai)在(zai)平(ping)(ping)時(shi)(shi)和(he)他(ta)(ta)們(men)多(duo)(duo)交(jiao)流(liu)(liu)，能(neng)(neng)夠在(zai)平(ping)(ping)常的(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)(liu)中適當的(de)(de)(de)通過(guo)一(yi)些言(yan)語(yu)對他(ta)(ta)們(men)作(zuo)(zuo)一(yi)些引導。

　　時(shi)間過的(de)非常(chang)快(kuai)，當我真(zhen)正了解學(xue)(xue)(xue)(xue)生特(te)點，開始和他們建立起感(gan)情時(shi)，卻結束了。雖(sui)然(ran)非常(chang)短(duan)暫，但覺得自己(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)了很(hen)多，特(te)別(bie)是(shi)認(ren)真(zhen)負責，也嘗到(dao)了當老(lao)師(shi)(shi)的(de)酸甜(tian)苦辣(la)，感(gan)受到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)聰明可愛。在這次(ci)實習中，我從指導老(lao)師(shi)(shi)身上學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)很(hen)多，同時(shi)充分體會到(dao)“愛心”在師(shi)(shi)生中的(de)關鍵作用，只有你對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生付出真(zhen)愛，你才能(neng)取得學(xue)(xue)(xue)(xue)生對(dui)(dui)你的(de)尊(zun)重和信任。

初中教育實習總結13

　　20xx年(nian)7月我從(cong)xx師范學(xue)院物理系畢(bi)業，分配到xx縣(xian)xx中(zhong)(zhong)學(xue)工(gong)作(zuo)，又于(yu)20xx年(nian)調到灌南(nan)縣(xian)三口(kou)中(zhong)(zhong)學(xue)工(gong)作(zuo)，在20xx年(nian)通過(guo)專升本(ben)考試進入(ru)xx師范學(xue)院物理系函授本(ben)科學(xue)習，于(yu)20xx年(nian)取(qu)得本(ben)科學(xue)歷(li)。在20xx年(nian)評為(wei)中(zhong)(zhong)學(xue)二級教師。現將(jiang)幾年(nian)來(lai)的工(gong)作(zuo)作(zuo)如下總(zong)結。

　　幾(ji)年來(lai)，我(wo)(wo)堅持(chi)四項(xiang)基本原(yuan)則，堅決擁護中國共產黨的(de)(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)(dao)，在(zai)政(zheng)治思想上(shang)(shang)追求上(shang)(shang)進， 我(wo)(wo)與周圍人們的(de)(de)(de)關(guan)系融洽，尊敬領(ling)(ling)導(dao)(dao)，對(dui)(dui)學(xue)校領(ling)(ling)導(dao)(dao)布置的(de)(de)(de)各(ge)(ge)項(xiang)工(gong)作都能樂意接受(shou)，從無怨(yuan)言，我(wo)(wo)尊重同事，團(tuan)結同事，樂于助(zhu)人，我(wo)(wo)能關(guan)心(xin)、愛護學(xue)生(sheng)，同時也(ye)得到學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)尊敬，在(zai)學(xue)生(sheng)問卷調查中，學(xue)生(sheng)對(dui)(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)滿意率均(jun)達 98% 以上(shang)(shang)。我(wo)(wo)遵紀守(shou)法，能自覺遵守(shou)學(xue)校的(de)(de)(de)各(ge)(ge)項(xiang)規章制度(du) ，對(dui)(dui)學(xue)校布置的(de)(de)(de)各(ge)(ge)項(xiang)任務均(jun)能積極完成。

　　我熱愛教師這(zhe)個職業(ye)。在(zai)工作上(shang)，我勤勤懇懇，任(ren)勞任(ren)怨(yuan)。我認真(zhen)專研(yan)教材，認真(zhen)備(bei)課(ke)，既備(bei)教材，又備(bei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，向(xiang)課(ke)堂(tang)(tang)四十分鐘上(shang)要質量，組織好課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)，關注全(quan)體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，注意(yi)信息反饋，調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)有意(yi)注意(yi)，使其(qi)保持相(xiang)對穩定性，同(tong)時(shi)，想方(fang)設(she)法創(chuang)設(she)教學(xue)(xue)(xue)情景，激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)興趣(qu)和情感，使他們產生(sheng)(sheng)愉悅的(de)'心(xin)境，創(chuang)造良好的(de)課(ke)堂(tang)(tang)氣(qi)氛(fen)，注意(yi)引發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)的(de)興趣(qu)，課(ke)堂(tang)(tang)上(shang)講練結合。 課(ke)后我能(neng)及時(shi)批(pi)改作業(ye)，能(neng)經常下班(ban)輔導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，對基礎較差的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行個別輔導。布置(zhi)好家庭作業(ye)，作業(ye)少而精(jing)，減輕學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)負擔。在(zai)業(ye)務上(shang)精(jing)益(yi)求精(jing)，教學(xue)(xue)(xue)水平(ping)在(zai)不(bu)斷提高。在(zai)平(ping)時(shi)月考、期中(zhong)考試、期末考試，我所教班(ban)級(ji)的(de)物(wu)理(li)成績在(zai)年(nian)級(ji)中(zhong)都在(zai)中(zhong)上(shang)水平(ping)。特別是近(jin)三年(nian)來，我任(ren)教班(ban)級(ji)物(wu)理(li)成績都是校第一名。20xx年(nian)連(lian)續兩年(nian)被(bei)評為縣(xian)級(ji)六認真(zhen)先進個人。20xx年(nian)被(bei)評為縣(xian)“百(bai)名教學(xue)(xue)(xue)能(neng)手(shou)”，20xx年(nian)被(bei)評為縣(xian)“百(bai)名優秀教師”。

　　我(wo)積極參加學(xue)(xue)校的(de)各(ge)項活(huo)動，學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工會議及(ji)全校師(shi)生大(da)會和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)的(de)業(ye)務學(xue)(xue)習(xi)(xi)我(wo)從未缺(que)席。為提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，我(wo)鉆研電腦，利(li)用電化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段，多次使用多媒(mei)體電腦上課(ke)。作為青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)能經(jing)(jing)常(chang)虛(xu)心(xin)地向老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上請他(ta)(ta)們給予(yu)指導，并能經(jing)(jing)常(chang)聽他(ta)(ta)們的(de)課(ke)，從老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)那里我(wo)得到(dao)了不少的(de)豐富的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)(jing)驗。認真學(xue)(xue)習(xi)(xi)新(xin)課(ke)標(biao)要求，勇于從事物(wu)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)新(xin)嘗試。積極參與(yu)多媒(mei)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)計(ji)交流，觀摩優(you)秀課(ke)件及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案，虛(xu)心(xin)向同行學(xue)(xue)習(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法， 博采眾長，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。我(wo)利(li)用業(ye)余時(shi)間撰寫的(de)多篇(pian)(pian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改論(lun)文(wen) 獲獎(jiang)，論(lun)文(wen)《走進(jin)“新(xin)課(ke)標(biao)”淺談物(wu)理(li)(li)探(tan)究性課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)》獲縣(xian)一等(deng)獎(jiang)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案《歐姆定律》獲縣(xian)二等(deng)獎(jiang)，《立足(zu)物(wu)理(li)(li)實驗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)培養學(xue)(xue)生創新(xin)能力》等(deng)多篇(pian)(pian)論(lun)文(wen)獲獎(jiang)。

　　從(cong)20xx年下半年至(zhi)今，我(wo)一直都(dou)擔任(ren)班(ban)主(zhu)任(ren)工作。班(ban)主(zhu)任(ren)工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。幾年來(lai)，卑人能(neng)時刻牢記“愛崗敬業(ye)”和(he)(he)“為人師表”的(de)職業(ye)道德之宗旨，在實際工作中(zhong)不辭勞苦、焚膏繼(ji)晷地主(zhu)動開展班(ban)級(ji)管理(li)和(he)(he)德育建設，我(wo)能(neng)經(jing)常深入學生，關心學生的(de)生活(huo)、學習(xi)，了(le)解學生的(de)思想，做他們的(de)良師益友。 在班(ban)級(ji)管理(li)上，做到了(le)嚴和(he)(he)細，在學習(xi)、紀律等各(ge)方面，我(wo)帶的(de)班(ban)均是較好的(de)，在上級(ji)諸(zhu)多(duo)領導的(de)關心、支持(chi)、指導和(he)(he)幫(bang)助(zhu)下，取得(de)了(le)一定(ding)的(de)收效并且(qie)有了(le)良性的(de)發(fa)展。多(duo)次被(bei)評(ping)(ping)上文明(ming)班(ban)級(ji)，各(ge)學期班(ban)主(zhu)任(ren)工作評(ping)(ping)定(ding)中(zhong)我(wo)都(dou)被(bei)評(ping)(ping)為優秀。

　　以(yi)上是我幾年來的簡單總(zong)結，在今后的學(xue)習(xi)和(he)工作(zuo)中(zhong)，我要更(geng)進一步(bu)的嚴格要求自己(ji)，虛心學(xue)習(xi)。

初中教育實習總結14

　　匆(cong)(cong)匆(cong)(cong)的(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)(ge)多月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育實習(xi)在手指間(jian)輕松地滑過，回頭翻看(kan)(kan)這(zhe)一個(ge)(ge)多月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一天(tian)，滿滿的(de)(de)(de)(de)(de)全是充(chong)實忙(mang)碌的(de)(de)(de)(de)(de)身影和沉甸甸的(de)(de)(de)(de)(de)收獲(huo)，感悟。非常幸運被分配到樂昌(chang)市長(chang)來鎮中學(xue)，擔任初二（2）班的(de)(de)(de)(de)(de)語文老(lao)師(shi)和班主(zhu)任，這(zhe)一個(ge)(ge)多月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育實習(xi)，不僅讓我重(zhong)新認識自己，也(ye)讓我第一次(ci)以一個(ge)(ge)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)身份去看(kan)(kan)待教(jiao)育這(zhe)件偉大的(de)(de)(de)(de)(de)事。實習(xi)期間(jian)，驚喜、快(kuai)樂充(chong)滿著我的(de)(de)(de)(de)(de)生活，回首在長(chang)來鎮中學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一天(tian)，都是充(chong)實美滿的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　近兩個月的(de)(de)(de)(de)教育實習已經結束了，這短短的(de)(de)(de)(de)一(yi)個多(duo)月實習，使我真正體(ti)會(hui)到(dao)做一(yi)位老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)樂趣，體(ti)會(hui)到(dao)了一(yi)個作為(wei)老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)責(ze)任，體(ti)會(hui)到(dao)了身為(wei)一(yi)個老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)辛(xin)苦和不(bu)容易(yi)。同時(shi)，也有機會(hui)使我的(de)(de)(de)(de)教學理論變(bian)成(cheng)(cheng)為(wei)教學實踐(jian)，使虛擬的(de)(de)(de)(de)教學變(bian)成(cheng)(cheng)為(wei)真正的(de)(de)(de)(de)教學。

　　一、教學(xue)技(ji)能方面

　　剛(gang)來(lai)到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，首先是(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)實(shi)習學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)有(you)(you)(you)初步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本情(qing)況和(he)(he)基本作息有(you)(you)(you)所了(le)(le)解(jie)。其次是(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)所帶(dai)班級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生進行初步(bu)了(le)(le)解(jie)，認識班上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生以及(ji)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習情(qing)況(通(tong)過班主任或班委或直接到班上(shang)(shang)(shang)去了(le)(le)解(jie))。其次是(shi)(shi)(shi)(shi)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。現在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)(he)以前(qian)(qian)完(wan)全不(bu)一(yi)樣(yang)了(le)(le)：以前(qian)(qian)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)為了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習知識;現在聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法。目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)一(yi)樣(yang)，聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意點就不(bu)一(yi)樣(yang)，現在注意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)方式(shi)，上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)。接著，根據(ju)在大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育知識和(he)(he)在中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)習聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，再(zai)根據(ju)具體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習程(cheng)度備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，試講(jiang)(jiang)。做(zuo)好(hao)上(shang)(shang)(shang)講(jiang)(jiang)臺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)。經(jing)過幾天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)，終于(yu)把我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)備(bei)出(chu)來(lai)了(le)(le)，并(bing)且通(tong)過了(le)(le)指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)審閱(yue)，可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)在試講(jiang)(jiang)并(bing)不(bu)成功(gong)，因為教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)并(bing)沒(mei)有(you)(you)(you)根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習程(cheng)度來(lai)合(he)理地(di)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，對(dui)于(yu)剛(gang)接觸(chu)新(xin)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生來(lai)說，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生需要時(shi)間去適(shi)應新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)方式(shi)和(he)(he)方法。但是(shi)(shi)(shi)(shi)，我上(shang)(shang)(shang)第一(yi)節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，節奏過于(yu)快(kuai)速，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生反映有(you)(you)(you)內容沒(mei)有(you)(you)(you)聽(ting)懂。為了(le)(le)彌補自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足，我決定嚴格按(an)照學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和(he)(he)指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求，認真仔細地(di)備(bei)好(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，寫好(hao)教(jiao)案(an)，積極向其他(ta)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)老(lao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，在正式(shi)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)之前(qian)(qian)，在實(shi)習小組(zu)面前(qian)(qian)進行試講(jiang)(jiang)，確認教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)無誤之后才進行教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，多多向人請教(jiao)，在老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)下，并(bing)在聽(ting)了(le)(le)同類課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)公開課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)之后，修(xiu)改(gai)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)件和(he)(he)教(jiao)案(an)，終于(yu)得到了(le)(le)指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯(ken)定準備(bei)走(zou)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂。經(jing)過一(yi)周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)之后，開始(shi)走(zou)上(shang)(shang)(shang)講(jiang)(jiang)臺。

　　剛開始由于經驗(yan)不足(zu)和(he)應變能力不強，課(ke)(ke)堂出(chu)現(xian)了(le)很(hen)多(duo)問(wen)題(ti)(ti)。如：由于講(jiang)課(ke)(ke)太(tai)快(kuai)，沒(mei)有給(gei)學生(sheng)留下作筆記的(de)(de)時(shi)間;由于講(jiang)課(ke)(ke)不熟練，上(shang)課(ke)(ke)時(shi)沒(mei)有好好關注(zhu)學生(sheng)，針對出(chu)現(xian)的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，指導老(lao)師(shi)(shi)要求(qiu)講(jiang)到重要內容時(shi)候(hou)要留下時(shi)間給(gei)學生(sheng)作筆記，上(shang)課(ke)(ke)要多(duo)關注(zhu)學生(sheng)，對于不專心的(de)(de)學生(sheng)要注(zhu)意提(ti)醒(xing)，并(bing)且還指出(chu)了(le)教學過(guo)程中沒(mei)有注(zhu)意的(de)(de)很(hen)多(duo)細節(jie)問(wen)題(ti)(ti)。每一節(jie)課(ke)(ke)指導老(lao)師(shi)(shi)都(dou)認真地聽我講(jiang)課(ke)(ke)，并(bing)且提(ti)出(chu)了(le)很(hen)多(duo)作為一個經驗(yan)豐(feng)富的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)寶貴意見。每節(jie)課(ke)(ke)結(jie)束，我都(dou)根據老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)建議修改(gai)課(ke)(ke)件和(he)教案，不斷地完善(shan)。

　　在一(yi)個多月的(de)實習(xi)(xi)(xi)期間內，本人總共上了《茅屋為秋風(feng)所破歌(ge)》、《浣(huan)溪沙》、《口語交際椆攀(pan)漫談(tan)》、《如(ru)何寫好讀(du)后感》、《最(zui)苦與最(zui)樂》五節正課(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)一(yi)節班(ban)會課(ke)(ke)(ke)(ke)，授課(ke)(ke)(ke)(ke)內容較齊全，類型多樣，基本完成了教(jiao)(jiao)育實習(xi)(xi)(xi)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技能方面的(de)要求。經(jing)歷(li)寫教(jiao)(jiao)案、備課(ke)(ke)(ke)(ke)、做(zuo)課(ke)(ke)(ke)(ke)件(jian)和(he)最(zui)終(zhong)上臺講課(ke)(ke)(ke)(ke)這些過(guo)程，我明白給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上課(ke)(ke)(ke)(ke)并不(bu)只是給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上課(ke)(ke)(ke)(ke)，在給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)過(guo)程中(zhong)也是自己學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)過(guo)程，也是學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)新的(de)知識(shi)的(de)過(guo)程。上號一(yi)節課(ke)(ke)(ke)(ke)并不(bu)容易(yi)，絕(jue)對不(bu)能有÷之情?

　　二(er)、班(ban)主任工(gong)作(zuo)方面

　　做(zuo)一名(ming)好的(de)(de)班主任的(de)(de)確很難。不但教學(xue)(xue)工(gong)作復雜而又(you)繁(fan)瑣(suo)，而且還(huan)要管理好整個集(ji)體(ti)，提高(gao)整體(ti)教學(xue)(xue)水(shui)平，同時(shi)又(you)要顧及班中每(mei)一名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。這就要求(qiu)教師(shi)不能(neng)只為了完成教學(xue)(xue)任務，而且還(huan)要多(duo)關(guan)心留意學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，經常與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交流，給予學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)幫助(zhu)，讓他(ta)(ta)們感(gan)覺(jue)老師(shi)是(shi)在關(guan)心他(ta)(ta)，照(zhao)顧他(ta)(ta)。如何(he)形成亦師(shi)亦友(you)，積極健(jian)康的(de)(de)學(xue)(xue)習氛圍(wei)和團結的(de)(de)集(ji)體(ti)關(guan)系，對于實習的(de)(de)新班主任來說是(shi)具(ju)有很大的(de)(de)挑戰的(de)(de)。

　　剛(gang)到學(xue)校時，原任班主任梁老師就給(gei)我大概的講了一(yi)下(xia)班上(shang)學(xue)生(sheng)的整體情(qing)況，我只是大概的了解了一(yi)下(xia)，后來(lai)在梁老師的安(an)排下(xia)，我第一(yi)次與學(xue)生(sheng)們(men)正(zheng)是認識了，學(xue)生(sheng)們(men)對(dui)我們(men)很熱(re)情(qing)，對(dui)我的工(gong)作也(ye)(ye)很配合，經過將近(jin)一(yi)周的跟班與相處(chu)，我逐(zhu)(zhu)漸和班上(shang)的學(xue)生(sheng)熟絡起(qi)來(lai)，對(dui)班主任工(gong)作也(ye)(ye)逐(zhu)(zhu)漸得(de)心應手(shou)。

　　日常工作方(fang)面：在這(zhe)短短的(de)(de)幾個星期里(li)，我主要(yao)的(de)(de)是監督(du)學生的(de)(de)學習、紀(ji)律以及(ji)衛(wei)生，具(ju)體安排為：

　　1、每(mei)天堅(jian)持7：30之前到教室督促(cu)學生讀書和做衛生，監督早讀紀律及做好(hao)考勤工作(zuo)。

　　2、在(zai)課間操(cao)和做眼保(bao)健操(cao)時(shi)，到班上監督學生做操(cao)。

　　3、每天中午到教(jiao)室與(yu)學生(sheng)聊天解答(da)疑難問題，了(le)解學生(sheng)的(de)情(qing)況，并(bing)指(zhi)對學生(sheng)的(de)問題進(jin)行輔(fu)導(dao)，鼓勵學生(sheng)。

　　4、大掃(sao)除期間，安排，監督學生做好(hao)大掃(sao)除工(gong)作。

　　5、班(ban)會(hui)期間去看班(ban)主(zhu)(zhu)任組織(zhi)(zhi)班(ban)會(hui)，學(xue)習班(ban)主(zhu)(zhu)任如何組織(zhi)(zhi)班(ban)會(hui)，并組織(zhi)(zhi)一次主(zhu)(zhu)題班(ban)會(hui)

　　班(ban)級活動(dong)方面：在(zai)班(ban)主任費老師的支(zhi)持(chi)下，我們策劃了(le)(le)三(san)個主題班(ban)會，這(zhe)三(san)個主題班(ban)會分(fen)別是《我心(xin)目(mu)中(zhong)(zhong)的大學(xue)》、《安全(quan)教育》和《成語大揭秘》。通過組(zu)織這(zhe)三(san)次知識、趣味于一體(ti)的活動(dong)，使學(xue)生在(zai)快樂(le)中(zhong)(zhong)學(xue)到知識，在(zai)知識中(zhong)(zhong)收(shou)獲快樂(le)，也增強(qiang)了(le)(le)老師和學(xue)生的互動(dong)，有利于增強(qiang)班(ban)集體(ti)凝聚力，增進師生關(guan)系。

　　我(wo)們(men)(men)實(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)長(chang)來鎮中學(xue)(xue)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)所農(nong)村學(xue)(xue)校，農(nong)村學(xue)(xue)校其中一(yi)大特色就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)留(liu)守兒童數量龐大，基于(yu)此(ci)現象，在我(wo)當實(shi)習(xi)(xi)(xi)班(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)將工(gong)作的(de)(de)(de)很大一(yi)部分重心(xin)(xin)放在關注班(ban)級(ji)留(liu)守學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活和(he)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方面，時(shi)刻關注他們(men)(men)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理狀態(tai)。班(ban)級(ji)內一(yi)共(gong)有(you)(you)(you)(you)35個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，其中有(you)(you)(you)(you)20個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)留(liu)守在家(jia)(jia)，父(fu)(fu)母雙親都(dou)外出務工(gong)。有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)留(liu)守學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在周(zhou)六(liu)日(ri)回到家(jia)(jia)里是(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)爺(ye)爺(ye)奶奶住(zhu)在一(yi)起(qi)，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)則(ze)是(shi)(shi)(shi)(shi)自己(ji)管自己(ji)，處于(yu)無(wu)人監(jian)管狀態(tai)。為了更好(hao)地了解(jie)他們(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活狀態(tai)，我(wo)們(men)(men)去了兩(liang)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)(jia)里甲(jia)方，并且和(he)一(yi)部分家(jia)(jia)長(chang)進(jin)行通話(hua)并達成(cheng)了要給(gei)予孩(hai)子更多關心(xin)(xin)的(de)(de)(de)共(gong)識(shi)。找了相當一(yi)部分留(liu)守學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行談(tan)話(hua)，通過(guo)談(tan)話(hua)，對(dui)于(yu)留(liu)守學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)心(xin)(xin)理狀態(tai)都(dou)有(you)(you)(you)(you)更好(hao)的(de)(de)(de)了解(jie)。通過(guo)談(tan)話(hua)，大部分同學(xue)(xue)表達了自己(ji)對(dui)于(yu)父(fu)(fu)母的(de)(de)(de)思念，對(dui)于(yu)家(jia)(jia)長(chang)外出務工(gong)給(gei)予理解(jie)。處于(yu)青春期的(de)(de)(de)他們(men)(men)在此(ci)時(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)最需要家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)引(yin)導和(he)陪(pei)伴，但是(shi)(shi)(shi)(shi)由于(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)壓力，父(fu)(fu)母卻無(wu)法陪(pei)在他們(men)(men)身(shen)邊，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)非常讓人感(gan)到心(xin)(xin)疼的(de)(de)(de)。作為老師，我(wo)能(neng)做的(de)(de)(de)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)多關心(xin)(xin)他們(men)(men)，并且鼓勵他們(men)(men)努力學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，要跳出農(nong)村這(zhe)個小世界(jie)，在未來做一(yi)個有(you)(you)(you)(you)用的(de)(de)(de)人，有(you)(you)(you)(you)更好(hao)的(de)(de)(de)發展(zhan)。

　　當實(shi)習班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)期間，我意識到，作(zuo)為一(yi)名(ming)班(ban)主(zhu)任(ren)，不(bu)僅要管理好(hao)日(ri)常秩序(xu)，提供一(yi)個良好(hao)的(de)(de)學(xue)習環(huan)境，而且要時刻關注(zhu)學(xue)生的(de)(de)思想動態、內心(xin)情感世界(jie)，這(zhe)些(xie)并不(bu)容易做(zuo)到。對學(xue)生要貫注(zhu)了(le)班(ban)主(zhu)任(ren)濃濃的(de)(de)`愛心(xin)。“愛”是(shi)做(zuo)好(hao)班(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)的(de)(de)唯(wei)一(yi)秘(mi)訣，只要用心(xin)去做(zuo)，沒有做(zuo)不(bu)好(hao)的(de)(de)。在這(zhe)里也要感謝費(fei)老師，他讓我明白(bai)了(le)很多(duo)做(zuo)人的(de)(de)道理，教書育人，真的(de)(de)是(shi)要用自身去感化別(bie)人，不(bu)是(shi)單憑課堂四十五分鐘的(de)(de)功(gong)夫(fu)。

　　臨近(jin)結束時(shi)(shi)，很舍不得(de)和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)分開，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個多(duo)月的(de)時(shi)(shi)間(jian)里(li)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)已經(jing)成(cheng)為(wei)了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)部分，每天與(yu)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)談話聊天，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)給了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很多(duo)歡笑，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也從他(ta)(ta)們(men)(men)(men)身上學(xue)(xue)到(dao)了很多(duo)，在這(zhe)(zhe)里(li)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)留下(xia)了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)段一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)段美好(hao)(hao)的(de)回憶。最后(hou)(hou)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)節班會課時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很激動(dong)，說了很多(duo)自己(ji)在中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)時(shi)(shi)的(de)經(jing)歷(li)，希(xi)(xi)望(wang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)可(ke)以(yi)(yi)好(hao)(hao)好(hao)(hao)讀書，少走些彎路，將(jiang)來(lai)考上好(hao)(hao)的(de)大學(xue)(xue)，還說自己(ji)有(you)(you)空會回來(lai)看望(wang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)。這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個多(duo)月的(de)時(shi)(shi)間(jian)里(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)經(jing)常幫他(ta)(ta)們(men)(men)(men)克(ke)服(fu)在學(xue)(xue)習，與(yu)同學(xue)(xue)相處中(zhong)(zhong)(zhong)遇到(dao)的(de)困難，還和他(ta)(ta)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起分享自己(ji)的(de)成(cheng)長經(jing)歷(li)。經(jing)常和他(ta)(ta)們(men)(men)(men)聊天，有(you)(you)時(shi)(shi)和他(ta)(ta)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起打羽毛(mao)球(qiu)，融入了他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也也很愿(yuan)意和我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)分享他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)心情(qing)。他(ta)(ta)們(men)(men)(men)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)帶(dai)的(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)批學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，無論(lun)以(yi)(yi)后(hou)(hou)自己(ji)是(shi)不是(shi)做一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)人(ren)民教師，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)會記得(de)在自己(ji)大學(xue)(xue)的(de)時(shi)(shi)候曾經(jing)有(you)(you)過(guo)這(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)批學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)帶(dai)來(lai)那(nei)么大的(de)觸(chu)動(dong)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)再一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)體會到(dao)天真(zhen)(zhen)爛漫，再一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)經(jing)歷(li)心靈的(de)沖刷。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)(zhen)心地希(xi)(xi)望(wang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)可(ke)以(yi)(yi)快(kuai)樂(le)成(cheng)長，學(xue)(xue)業有(you)(you)成(cheng)，將(jiang)來(lai)考上自己(ji)理想(xiang)的(de)大學(xue)(xue)。真(zhen)(zhen)心希(xi)(xi)望(wang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)在人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)旅(lv)途中(zhong)(zhong)(zhong)，希(xi)(xi)望(wang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)可(ke)以(yi)(yi)走得(de)順利(li)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)只能(neng)陪你(ni)(ni)們(men)(men)(men)走一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)程(cheng)，以(yi)(yi)后(hou)(hou)的(de)路，就要靠你(ni)(ni)們(men)(men)(men)自己(ji)把握。

　　六(liu)周(zhou)的(de)(de)時(shi)(shi)間很快就過去了，實習(xi)中的(de)(de)點點滴滴，快樂歡笑(xiao)，每時(shi)(shi)每刻(ke)在我(wo)(wo)的(de)(de)心(xin)頭(tou)縈繞(rao)，回味！搭(da)上回校(xiao)的(de)(de)路(lu)程，我(wo)(wo)感覺我(wo)(wo)是那么的(de)(de)不舍！我(wo)(wo)會記住(zhu)(zhu)他們(men)(men)那顆純真、善良的(de)(de)心(xin)，并且希望他們(men)(men)身上那些美好(hao)的(de)(de)品質不會隨著他們(men)(men)的(de)(de)成長、不會隨著時(shi)(shi)間的(de)(de)過去而流(liu)逝。永遠記住(zhu)(zhu)他們(men)(men)。

初中教育實習總結15

　　一、實習基本情況

　　我(wo)于20xx年(nian)5月11日(ri)至6月24日(ri)在山丹(dan)縣城關小學(xue)進行了(le)六個(ge)星(xing)期的教育實習。我(wo)實習的基本(ben)內容包括五部分：課堂教學(xue)、班主任工作、信(xin)息技術與課程整合和(he)研究性(xing)學(xue)習課程指導。本(ben)人主要做了(le)如下(xia)工作：

　　（1）信(xin)息技術教(jiao)學工作：完(wan)成教(jiao)案數為十(shi)(shi)五份(fen)，試講(jiang)次(ci)數為十(shi)(shi)次(ci)，上課節(jie)數為十(shi)(shi)節(jie)。

　　（2）信息技(ji)術(shu)與(yu)學科(ke)整(zheng)合：查找語文(wen)學科(ke)的資(zi)料(liao)及(ji)參與(yu)制作網(wang)絡(luo)環下(xia)自然學科(ke)圖(tu)表復習專題網(wang)站。

　　（3）研究(jiu)性學習(xi)指導：為期(qi)兩個(ge)星期(qi)，指導六（5）班(ban)部分(fen)學生完成班(ban)級主(zhu)頁的制作。

　　在實習期(qi)間，我(wo)們的主要任務(wu)是班主任工(gong)作(zuo)(zuo)和教學工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　二、教學工作

　　教(jiao)學更是(shi)實(shi)習的重(zhong)點，以(yi)下(xia)是(shi)我實(shi)習的一點心得。

　　第一是預備階段(duan)。通過(guo)指(zhi)導老師(shi)先熟(shu)悉實習班(ban)級的(de)信息技術上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)情況，認識(shi)班(ban)上(shang)(shang)(shang)(shang)的(de)每個學(xue)生以(yi)及(ji)了解他們對于信息技術課(ke)(ke)(ke)(ke)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)的(de)掌握情況。然后，認真聽(ting)(ting)指(zhi)導老師(shi)以(yi)及(ji)其他同學(xue)上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)。現在(zai)(zai)的(de)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)感(gan)覺和(he)以(yi)前完全不一樣：以(yi)前聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)是為了學(xue)習知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)；現在(zai)(zai)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)是學(xue)習教學(xue)方法。目的(de)不一樣，上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)注意點就不一樣，現在(zai)(zai)注意的(de)是指(zhi)導老師(shi)及(ji)其他同學(xue)的(de)上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)方式，上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)思想思路。接著，根據在(zai)(zai)大學(xue)所學(xue)的(de)教育(yu)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)和(he)在(zai)(zai)中學(xue)實習聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)所學(xue)到的(de)，自己在(zai)(zai)已有的(de)基(ji)礎(chu)上(shang)(shang)(shang)(shang)備課(ke)(ke)(ke)(ke)、試講(jiang)，做(zuo)足了上(shang)(shang)(shang)(shang)講(jiang)臺的(de)準備。

　　在(zai)經過(guo)(guo)了(le)前兩(liang)周的聽課、試講后，第三(san)周我(wo)正(zheng)式走(zou)上(shang)講臺。作為一(yi)名教師，還有一(yi)個(ge)(ge)(ge)天職就是(shi)教書，無私地(di)把知(zhi)識(shi)傳播(bo)給學生(sheng)(sheng)。這也(ye)是(shi)我(wo)們實習(xi)的重(zhong)要內容——授課。我(wo)初次體會(hui)到當老師的辛苦。上(shang)一(yi)節課，要經過(guo)(guo)“備課（寫教案）——試講——上(shang)課——接(jie)受學生(sheng)(sheng)反(fan)饋的信(xin)息——評講”這樣一(yi)個(ge)(ge)(ge)流水線(xian)。看起來簡單，可其中每個(ge)(ge)(ge)環(huan)節又有很(hen)多小(xiao)細節，最主要的是(shi)“上(shang)課”。這個(ge)(ge)(ge)環(huan)節，也(ye)就是(shi)我(wo)們一(yi)直在(zai)探討的“課堂教學”。

　　由于信息技術是(shi)在(zai)機房上課，游戲及(ji)其它(ta)等的(de)(de)因素對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)引(yin)誘力比較大，因此(ci)(ci)很難控制(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)注(zhu)意力。經過兩個(ge)星期的(de)(de)聽(ting)(ting)課,我的(de)(de)體會是(shi)必(bi)須把(ba)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣調動(dong)起來(lai)，興(xing)趣是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)最好(hao)的(de)(de)老師(shi)，只(zhi)有在(zai)樂趣中學(xue)(xue)(xue)習才(cai)能使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)愛上學(xue)(xue)(xue)習，不(bu)再視學(xue)(xue)(xue)習為負擔(dan)。這(zhe)樣才(cai)能更好(hao)的(de)(de)吸(xi)引(yin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)注(zhu)意力。我聽(ting)(ting)了兩位老師(shi)的(de)(de)課，一(yi)位活潑(po)，一(yi)位嚴謹(jin)，從效(xiao)果來(lai)看，前者(zhe)要好(hao)一(yi)些(xie)。因此(ci)(ci)要調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)積極性，就必(bi)須有好(hao)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)設計。

　　在教學設(she)計(ji)中，首先我能夠注重情景的設(she)計(ji)。

　　在(zai)所上的四(si)節課中，有兩節課我(wo)都創設了情(qing)景(jing)，而且情(qing)景(jing)設計(ji)的都比(bi)較貼切(qie)，一(yi)個是大話西游的后傳，一(yi)個是夢(meng)幻西游人物榜，學(xue)生都很(hen)感興(xing)趣。特(te)別是在(zai)導入時引用情(qing)景(jing)能使學(xue)生在(zai)一(yi)開(kai)始就保持高的興(xing)趣。

　　其次注重對任務(wu)的設計。

　　在設計情景(jing)的(de)同(tong)時，我還(huan)在情景(jing)中設置了(le)不(bu)同(tong)的(de)任務(wu)。這(zhe)些(xie)任務(wu)都是圍繞情景(jing)展開，任務(wu)環環相扣，貫(guan)穿課堂的(de)始終，不(bu)斷激(ji)發(fa)學(xue)生的(de)成就動(dong)(dong)機，更好的(de)調(diao)動(dong)(dong)了(le)學(xue)生的(de)積(ji)極性。

　　最后注重對教學媒體的設計(ji)。

　　在(zai)教學(xue)(xue)媒體(ti)上，有兩節課我選擇了(le)(le)網站的形式(shi)。在(zai)網站設計時，融(rong)入了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)感興趣的游戲(xi)人物圖片及一(yi)些Flash動畫，既(ji)引(yin)起了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)的`興趣而且很好的輔助了(le)(le)課堂的教學(xue)(xue)。

　　在(zai)(zai)(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)，我(wo)始終體現(xian)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)主(zhu)體的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，并努力探索在(zai)(zai)(zai)網(wang)絡環(huan)(huan)境下(xia)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。網(wang)絡環(huan)(huan)境下(xia)，教師(shi)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)之間(jian)角色關(guan)系發生(sheng)了本質(zhi)的(de)(de)(de)(de)變化(hua)；其有(you)利(li)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)主(zhu)的(de)(de)(de)(de)、個(ge)性化(hua)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，有(you)利(li)于(yu)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)解決問題的(de)(de)(de)(de)能(neng)力；同(tong)時為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實現(xian)自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)創(chuang)造(zao)了更大的(de)(de)(de)(de)空間(jian)。在(zai)(zai)(zai)創(chuang)設學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境方面，我(wo)采用了學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型網(wang)站(zhan)的(de)(de)(de)(de)形式，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型網(wang)站(zhan)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)主(zhu)要(yao)特(te)點和優勢(shi)在(zai)(zai)(zai)于(yu)資源的(de)(de)(de)(de)整合，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)可(ke)以(yi)利(li)用網(wang)站(zhan)查(cha)找所需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)信息，進行自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，可(ke)以(yi)培養(yang)他們(men)獨(du)立學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)獨(du)立解決問題的(de)(de)(de)(de)能(neng)力。從上過的(de)(de)(de)(de)幾節課中(zhong)，應該說起(qi)到了一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。當(dang)然(ran)我(wo)這(zhe)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型網(wang)站(zhan)還是存在(zai)(zai)(zai)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)缺陷，還需(xu)要(yao)不斷完善(shan)。但我(wo)認為(wei)最最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)還是要(yao)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)意識。

　　在教學過程中，自己還(huan)存(cun)在不少(shao)缺陷。

　　（1）個人在講授(shou)知識點(dian)時，沒(mei)有突出重點(dian)、難點(dian)，過于追(zhui)求學生的自主(zhu)探索。

　　（2）課堂的調控和應變能力還有欠(qian)缺，有待加強。在遇(yu)到(dao)突發事件時，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認(ren)為一個(ge)教(jiao)師最主要(yao)的基(ji)本功還是體現在課堂的控制上，我應該朝著這個(ge)目標不斷努力。

　　三、班主任工作

　　（1）在工作準(zhun)備(bei)方面

　　首先(xian)我(wo)(wo)(wo)(wo)能較快的了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)整個(ge)班(ban)(ban)級(ji)的情況特(te)點(dian)。記得剛開始見習時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo) 就急(ji)著找班(ban)(ban)主任劉老師(shi)了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)班(ban)(ban)級(ji)情況。但劉老師(shi)并沒有(you)直接告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)，而(er)是讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)自(zi)己去發現、去了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)。可(ke)能當初我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)有(you)點(dian)不理解(jie)(jie)(jie)。但后(hou)來想一(yi)想劉老師(shi)并沒有(you)做錯。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)應該(gai)用自(zi)己的眼睛用心去觀察(cha)了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)這個(ge)班(ban)(ban)級(ji)，了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)學生，畢(bi)竟我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)面(mian)對的還(huan)是學生，這也(ye)是對我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)工作的一(yi)個(ge)考驗。接下(xia)來我(wo)(wo)(wo)(wo)就通(tong)過班(ban)(ban)委會議了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)了(le)(le)班(ban)(ban)級(ji)的一(yi)些(xie)日常工作以(yi)及班(ban)(ban)委的一(yi)些(xie)職責。

　　其次，我(wo)能較(jiao)快的(de)熟(shu)悉和(he)掌(zhang)握學(xue)(xue)生(sheng)的(de)情況(kuang)。為(wei)了(le)(le)(le)增進對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)了(le)(le)(le)解(jie)(jie)，我(wo)抓住一(yi)切肯能的(de)機(ji)會和(he)他(ta)們(men)接(jie)觸(chu)交流(liu)。除了(le)(le)(le)上(shang)課時間，我(wo)一(yi)直是不(bu)(bu)跟班的(de)。剛(gang)開始幾天，學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)(dou)不(bu)(bu)怎么和(he)我(wo)說話，都(dou)(dou)非常被動(dong)。我(wo)發現自己好(hao)象(xiang)很難融入(ru)這個班級，原因是彼(bi)此還不(bu)(bu)了(le)(le)(le)解(jie)(jie)，這時我(wo)應該(gai)采取主(zhu)動(dong)，通過關(guan)心(xin)他(ta)們(men)的(de)學(xue)(xue)習、生(sheng)活情況(kuang)，慢(man)慢(man)的(de)和(he)他(ta)們(men)交流(liu)。通過自己的(de)主(zhu)動(dong)以及對他(ta)們(men)的(de)關(guan)心(xin)，學(xue)(xue)生(sheng)也逐(zhu)漸(jian)放開來了(le)(le)(le)，都(dou)(dou)愿意主(zhu)動(dong)找我(wo)交流(liu)了(le)(le)(le)。師(shi)生(sheng)之間就應該(gai)多交流(liu)，只有這樣，你才(cai)能了(le)(le)(le)解(jie)(jie)學(xue)(xue)生(sheng)。

　　（2）在(zai)班級日(ri)常管理方面

　　我(wo)能(neng)在班(ban)主任(ren)劉老(lao)師的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)下，輔他(ta)(ta)(ta)主持日常工作(zuo)(zuo)并組(zu)織了一次班(ban)級活(huo)動(dong)。在這短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)兩個星期，我(wo)更多的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)監(jian)督(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、紀律以及(ji)衛生(sheng)(sheng)。在監(jian)督(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)時(shi)，不忘給(gei)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)灌(guan)輸(shu)一些(xie)道理，能(neng)結合他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)年齡特點進(jin)行思想(xiang)道德教(jiao)育(yu)。比如早自(zi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業上交(jiao)，很多同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)每(mei)(mei)次過來不是(shi)(shi)(shi)說(shuo)(shuo)自(zi)己忘了做作(zuo)(zuo)業就(jiu)是(shi)(shi)(shi)說(shuo)(shuo)不會做的(de)(de)(de)(de)理由來拖欠作(zuo)(zuo)業。通(tong)過自(zi)己對他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)監(jian)督(du)(du)(du)及(ji)必(bi)要的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)教(jiao)育(yu)，一部分同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)能(neng)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)改掉拖欠作(zuo)(zuo)業這不好(hao)的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。特別(bie)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)班(ban)的(de)(de)(de)(de)張嘉迅，每(mei)(mei)次作(zuo)(zuo)業都是(shi)(shi)(shi)空白，到了后(hou)來都是(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)主動(dong)把作(zuo)(zuo)業本給(gei)我(wo)，看到上面寫(xie)滿滿的(de)(de)(de)(de)，我(wo)非常高興。我(wo)想(xiang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)還是(shi)(shi)(shi)比較懶(lan)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)主動(dong)性不夠(gou)，像此類(lei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)需要我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)監(jian)督(du)(du)(du)和引導(dao)。除了作(zuo)(zuo)業，還有衛生(sheng)(sheng)打掃(sao)，女生(sheng)(sheng)普(pu)遍比較認真積極，而有部分男生(sheng)(sheng)就(jiu)非常偷懶(lan)，總是(shi)(shi)(shi)推推拖拖。對與這類(lei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，就(jiu)應(ying)該給(gei)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)明(ming)確(que)的(de)(de)(de)(de)任(ren)務。我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)班(ban)有太多調(diao)皮的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)發現自(zi)己很難(nan)對他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)進(jin)行思想(xiang)教(jiao)育(yu)，你不能(neng)對他(ta)(ta)(ta)硬來，你越(yue)是(shi)(shi)(shi)態度強硬，他(ta)(ta)(ta)就(jiu)越(yue)反抗。對于這類(lei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，應(ying)該在平時(shi)和他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)多交(jiao)流，能(neng)夠(gou)在平常的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流中適當的(de)(de)(de)(de)通(tong)過一些(xie)言(yan)語對他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)作(zuo)(zuo)一些(xie)引導(dao)。

　　（3）在班級活動方面

　　開展(zhan)活(huo)動，學(xue)生是主體，因此開展(zhan)的活(huo)動就(jiu)應該迎合學(xue)生

　　的興趣。在(zai)一開始，我(wo)就在(zai)學生中展開一些調查，詢問他們喜(xi)歡開展什么體(ti)育(yu)比(bi)賽(sai)，以及什么性(xing)質的班會。而在(zai)班會方面(mian)，很(hen)多學生喜(xi)歡比(bi)賽(sai)性(xing)質的，又要結合知(zhi)識方面(mian)的活動。但在(zai)我(wo)擔任(ren)實習班主任(ren)期(qi)間已經(jing)安(an)排了誠信班會。

　　時(shi)間過的(de)(de)(de)非常快，當我真(zhen)正了(le)解(jie)(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)特點(dian)，開始和(he)他們建立起感情時(shi)，卻結束了(le)。雖然非常短(duan)暫(zan)，但覺得自己學(xue)到了(le)很多，特別是(shi)認真(zhen)負責，也(ye)嘗到了(le)當老師的(de)(de)(de)酸甜苦(ku)辣，感受(shou)到學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)聰明可(ke)愛(ai)(ai)。在(zai)這次實習(xi)中(zhong)(zhong)，我從班主任劉老師身上學(xue)到很多，同(tong)時(shi)充(chong)分體會到“愛(ai)(ai)心”在(zai)師生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)關(guan)鍵作用，只(zhi)有(you)你(ni)對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)付(fu)出真(zhen)愛(ai)(ai)，你(ni)才能取得學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)你(ni)的(de)(de)(de)尊重和(he)信(xin)任。但在(zai)實習(xi)中(zhong)(zhong)，我不能很好(hao)的(de)(de)(de)做到“愛(ai)(ai)”跟“嚴(yan)”結合(he)，可(ke)能我的(de)(de)(de)他們的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)有(you)點(dian)過度，以致于有(you)時(shi)有(you)點(dian)遷(qian)就他們。我想對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)一(yi)定要有(you)一(yi)個度，而且必須跟嚴(yan)結合(he)。該嚴(yan)的(de)(de)(de)時(shi)候就嚴(yan)，只(zhi)有(you)這樣(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才能理解(jie)(jie)你(ni)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)。

　　四、我的收獲

　　經歷了(le)一(yi)個(ge)多月(yue)的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)習生(sheng)活，讓我初嘗(chang)了(le)身為一(yi)名教師(shi)(shi)的(de)酸甜苦(ku)辣(la)，也更讓我體會到當一(yi)名教師(shi)(shi)所肩(jian)負的(de)責任(ren)。在這一(yi)個(ge)多月(yue)里(li)，作(zuo)為一(yi)名實(shi)(shi)(shi)(shi)習教師(shi)(shi)，我能以教師(shi)(shi)身份(fen)嚴格要求自(zi)己，為人師(shi)(shi)表，處(chu)處(chu)注意自(zi)己言行和儀表，熱心愛護實(shi)(shi)(shi)(shi)習學校的(de)學生(sheng)，本(ben)著對學生(sheng)負責的(de)態度盡(jin)全力(li)做好班(ban)主(zhu)任(ren)及教學的(de)每一(yi)項工(gong)作(zuo)；同時作(zuo)為一(yi)名實(shi)(shi)(shi)(shi)習生(sheng)，能夠遵守(shou)實(shi)(shi)(shi)(shi)習學校的(de)規(gui)章制度，尊重實(shi)(shi)(shi)(shi)習學校領導和老師(shi)(shi)，虛(xu)心聽取他(ta)們的(de)指導意見，并且和其他(ta)實(shi)(shi)(shi)(shi)習生(sheng)一(yi)起(qi)團結協(xie)作(zuo)完(wan)成實(shi)(shi)(shi)(shi)習學校布置給(gei)我們的(de)任(ren)務，很好的(de)塑造了(le)我們教育技術專業(ye)的(de)形(xing)象(xiang)，給(gei)實(shi)(shi)(shi)(shi)習學校留下好的(de)印象(xiang)。

　　我(wo)的(de)(de)實(shi)習生活雖(sui)然結束了，但今后的(de)(de)路(lu)還很長，十年(nian)樹(shu)木，百年(nian)樹(shu)人(ren)，我(wo)的(de)(de)教(jiao)師生涯才剛剛開始，知識是(shi)無止境的(de)(de)，我(wo)會時刻(ke)不忘超越(yue)自(zi)己(ji)，面(mian)對教(jiao)育(yu)事業(ye)，我(wo)將帶(dai)著滿腔熱情，不斷前(qian)行。

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