[必備(bei)]鉗工實習(xi)總結

　　總(zong)(zong)結是指對某一階段的(de)(de)工作、學(xue)習(xi)(xi)或思(si)想(xiang)中(zhong)的(de)(de)經驗或情況加以總(zong)(zong)結和(he)概括(kuo)的(de)(de)書面材料，通(tong)過它(ta)可以正(zheng)確(que)認(ren)識以往學(xue)習(xi)(xi)和(he)工作中(zhong)的(de)(de)優缺點，讓我們來為自(zi)己寫一份總(zong)(zong)結吧。但是總(zong)(zong)結有(you)什么要求呢？以下是小編整理(li)的(de)(de)鉗工實習(xi)(xi)總(zong)(zong)結，歡迎大家(jia)分享(xiang)。

鉗工實習總結1

　　20xx年(nian)12月5日至(zhi)12月9日，我校邀(yao)請xx技(ji)校鉗(qian)工(gong)實(shi)習指導(dao)老師李平漢同志來我校進行鉗(qian)工(gong)實(shi)習指導(dao)，按要求我們(men)(men)機電(dian)專業的(de)教師也(ye)參與(yu)了此次(ci)實(shi)習，并交(jiao)了自(zi)己的(de)作品，一周的(de)實(shi)習暴露(lu)了我們(men)(men)不少(shao)的(de)問題(ti)，同時也(ye)反(fan)映出(chu)我們(men)(men)在(zai)管理方面存(cun)在(zai)的(de)一些問題(ti)。現(xian)將自(zi)己的(de)一點體(ti)會總(zong)結如下(xia)。

　　一、安全方面。

　　李老師(shi)指出我(wo)們(men)的(de)(de)(de)工具(ju)，尤其是(shi)銼刀沒有手(shou)柄，極易造成學生的(de)(de)(de)手(shou)受(shou)到傷(shang)害。我(wo)們(men)的(de)(de)(de)砂(sha)輪機安放(fang)的(de)(de)(de)位置，是(shi)極不合理的(de)(de)(de)。我(wo)們(men)車間的(de)(de)(de)照(zhao)明設施太過簡(jian)陋(lou)，陰天時根(gen)本不起(qi)作用(yong)。我(wo)們(men)的(de)(de)(de)臺鉗工作桌(zhuo)面(mian)太輕，不能起(qi)到固定(ding)的(de)(de)(de)作用(yong)，保證不了加工的(de)(de)(de)穩定(ding)性。

　　二、工量具的使用方面。

　　我們的設備在保養方(fang)面存在很大缺(que)陷。比如劃線(xian)平臺(tai)和鉗臺(tai)不(bu)能及(ji)時上油。量具的使用存在不(bu)少(shao)問題，這在教師實(shi)習中也凸(tu)顯(xian)出(chu)來，不(bu)能夠按要求使用。工作面不(bu)能給(gei)學生以(yi)示范(fan)作用。

　　三、管理方面。

　　作為這次鉗工實習(xi)(xi)(xi)(xi)我(wo)(wo)校(xiao)的(de)(de)指導老師，我(wo)(wo)在(zai)鉗工方面的(de)(de)知識還是有欠缺的(de)(de)，一個人(ren)帶40個學(xue)生的(de)(de)實習(xi)(xi)(xi)(xi)，對我(wo)(wo)來說困難比較大。另外(wai)我(wo)(wo)也(ye)想(xiang)積極的(de)(de)參(can)與實習(xi)(xi)(xi)(xi)，積累經(jing)驗，以便以后更好的(de)(de)教(jiao)學(xue)和實習(xi)(xi)(xi)(xi)，但實習(xi)(xi)(xi)(xi)過程中，只有楚主任在(zai)時還幫著管理(li)，其他老師沒(mei)有幫助(zhu)我(wo)(wo)一起參(can)與學(xue)生的(de)(de)管理(li)。所有事情由(you)我(wo)(wo)一人(ren)去做。我(wo)(wo)本身也(ye)需要系(xi)統的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)鉗工，因此問題本身就是客觀(guan)存在(zai)的(de)(de)。還有我(wo)(wo)們的(de)(de)實習(xi)(xi)(xi)(xi)材料，工量(liang)具均由(you)學(xue)校(xiao)提供，也(ye)加大了管理(li)的(de)(de)內容。

　　四、學生方面。

　　我(wo)們的(de)(de)學生(sheng)屬于一個特(te)(te)殊人(ren)群，機電專(zhuan)業的(de)(de)知識也是比較瑣碎的(de)(de)，各(ge)專(zhuan)業基(ji)礎課在(zai)(zai)實習中(zhong)(zhong)都(dou)要用到，但(dan)學生(sheng)的(de)(de)基(ji)礎大多(duo)(duo)比較差。在(zai)(zai)實習中(zhong)(zhong)好多(duo)(duo)知識都(dou)必須在(zai)(zai)實習中(zhong)(zhong)在(zai)(zai)重復講(jiang)好多(duo)(duo)遍，學生(sheng)才能夠(gou)理解。這(zhe)本(ben)身(shen)就加大了實習指導老師(shi)的(de)(de)工(gong)(gong)作，而我(wo)們的(de)(de)學生(sheng)又(you)經(jing)常借故(gu)偷懶，耍滑，在(zai)(zai)車間里面(mian)亂跑，一個人(ren)管理我(wo)有困難。加之(zhi)鉗工(gong)(gong)又(you)是很(hen)累很(hen)辛苦的(de)(de)的(de)(de)活，學生(sheng)越發的(de)(de)會出現各(ge)種(zhong)各(ge)樣的(de)(de)問題(ti)(ti)，在(zai)(zai)調節這(zhe)些問題(ti)(ti)與(yu)矛盾方面(mian)，我(wo)的(de)(de)經(jing)驗尚不(bu)(bu)足。一部分學生(sheng)根本(ben)不(bu)(bu)想(xiang)干(gan)鉗工(gong)(gong)，可能需要思想(xiang)教育，對(dui)之(zhi)改觀，但(dan)能者不(bu)(bu)為之(zhi)，有些問題(ti)(ti)不(bu)(bu)能從我(wo)們這(zhe)次特(te)(te)殊實習看出來(lai)。

　　五、教學計劃方面。

　　近來的(de)(de)知(zhi)識(shi)樹，技能(neng)達(da)標體(ti)系等的(de)(de)制作(zuo)，大多由一(yi)(yi)(yi)(yi)們(men)(men)任課老(lao)師(shi)(shi)自己想方設法在(zai)完(wan)成，對于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)培(pei)養目(mu)標，如果一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)人能(neng)決定的(de)(de)話(hua)，這(zhe)恐怕是(shi)危險的(de)(de)事(shi)情。每門課的(de)(de)知(zhi)識(shi)要(yao)(yao)求(qiu)，能(neng)力要(yao)(yao)求(qiu)，這(zhe)貫穿與(yu)我們(men)(men)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)整個(ge)在(zai)校期間，不(bu)能(neng)類同(tong)于普教(jiao)的(de)(de)`一(yi)(yi)(yi)(yi)本書講完(wan)，那些知(zhi)識(shi)需要(yao)(yao)，達(da)到(dao)那種程(cheng)度(du)，這(zhe)屬于一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)系統的(de)(de)工程(cheng)，不(bu)是(shi)我們(men)(men)現在(zai)的(de)(de)做法能(neng)夠(gou)做好的(de)(de)。還有(you)這(zhe)和我們(men)(men)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)畢業(ye)(ye)去(qu)(qu)向也是(shi)相關連的(de)(de)，不(bu)然，我們(men)(men)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)出去(qu)(qu)后是(shi)不(bu)會給我們(men)(men)做好宣傳的(de)(de)。昆侖技校李老(lao)師(shi)(shi)講他們(men)(men)的(de)(de)實(shi)習指導老(lao)師(shi)(shi)和理論教(jiao)學(xue)(xue)老(lao)師(shi)(shi)是(shi)分開的(de)(de)，實(shi)習模(mo)式是(shi)兩周(zhou)理論兩周(zhou)實(shi)習交(jiao)叉進行的(de)(de)。他們(men)(men)的(de)(de)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)是(shi)要(yao)(yao)去(qu)(qu)相應的(de)(de)工種崗位去(qu)(qu)工作(zuo)的(de)(de)。比如鉗工，他們(men)(men)是(shi)單獨的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)專業(ye)(ye)。

　　總之，我(wo)們(men)任何想法和做法，都是(shi)(shi)圍繞著(zhu)把職業教(jiao)(jiao)育這件事(shi)(shi)情辦好(hao)的(de)思路出(chu)發的(de)，但(dan)操之過急，或者(zhe)管(guan)理者(zhe)的(de)想法下(xia)達了，但(dan)沒(mei)有(you)給出(chu)一定(ding)的(de)指導(dao)意見，或者(zhe)說我(wo)們(men)執行(xing)者(zhe)的(de)時間有(you)限，因為(wei)常規(gui)方(fang)面要(yao)做的(de)事(shi)(shi)情還(huan)(huan)很(hen)多(duo)，備(bei)課(ke)(ke)(ke)寫教(jiao)(jiao)案(an)是(shi)(shi)必須地，但(dan)普教(jiao)(jiao)的(de)做法我(wo)們(men)可以(yi)借(jie)鑒，教(jiao)(jiao)研組拿出(chu)一個(ge)方(fang)案(an)大家來做，而我(wo)們(men)幾乎都是(shi)(shi)一個(ge)任課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)事(shi)(shi)，由教(jiao)(jiao)師(shi)自己來決定(ding)知識的(de)力(li)度，程度，教(jiao)(jiao)案(an)主(zhu)(zhu)要(yao)靠課(ke)(ke)(ke)本來寫，而且還(huan)(huan)是(shi)(shi)多(duo)個(ge)課(ke)(ke)(ke)頭，每周15節課(ke)(ke)(ke)甚至更(geng)多(duo)。聽(ting)課(ke)(ke)(ke)要(yao)求(qiu)一到兩節，寫業務筆(bi)記，寫反思，寫總結，幫扶學生(sheng)談話開(kai)各(ge)種會，班主(zhu)(zhu)任更(geng)是(shi)(shi)有(you)其他很(hen)多(duo)事(shi)(shi)情要(yao)做，而這些常規(gui)也要(yao)按時完成(cheng)，不是(shi)(shi)不做，而是(shi)(shi)要(yao)做的(de)很(hen)多(duo)。

　　教科研工作(zuo)，寫論文等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間很少，研究(jiu)學生(sheng)，看(kan)面生(sheng)管(guan)(guan)理(li)方法的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)，還有大(da)家在一起(qi)(qi)討論的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間幾(ji)乎很少，班(ban)主(zhu)任(ren)和任(ren)課(ke)(ke)教師研究(jiu)本班(ban)學生(sheng)管(guan)(guan)理(li)，這些(xie)事(shi)都沒(mei)(mei)有時(shi)(shi)間做。每(mei)天大(da)家都忙忙碌(liu)碌(liu)，但(dan)沒(mei)(mei)有達到(dao)希望(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)結果。閱讀可以(yi)提高我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)和教學藝(yi)術(shu)，但(dan)我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)閱讀時(shi)(shi)間幾(ji)乎沒(mei)(mei)有，我們(men)大(da)腦(nao)里沒(mei)(mei)有更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)“事(shi)”去(qu)給學生(sheng)們(men)講，我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂還要阻止學生(sheng)做各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)(de)違(wei)規事(shi)情(qing)，解開學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心結，攻心教育，起(qi)(qi)碼我們(men)要交給學生(sheng)們(men)很多(duo)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)識，讓他們(men)在進(jin)入社會后，能(neng)夠很快地適(shi)應社會，進(jin)入角色。

　　我(wo)(wo)(wo)有(you)(you)時在想(xiang)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)學生(sheng)(sheng)應該如何教育，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)用《生(sheng)(sheng)活常識(shi)(shi)和賞(shang)識(shi)(shi)教育》的(de)方式區教育他(ta)們(men)(men)(men)，因(yin)為(wei)他(ta)們(men)(men)(men)已(yi)經很久(jiu)沒(mei)有(you)(you)被賞(shang)識(shi)(shi)了，他(ta)們(men)(men)(men)的(de)生(sheng)(sheng)活常識(shi)(shi)也(ye)很缺陷。人(ren)要(yao)在社會上立足(zu)，可(ke)以沒(mei)有(you)(you)知識(shi)(shi)，但不能沒(mei)有(you)(you)常識(shi)(shi)。我(wo)(wo)(wo)想(xiang)，教育有(you)(you)很多方式，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)職業學校的(de)學生(sheng)(sheng)需要(yao)區分教育，不能普教一(yi)樣(yang)(yang)，班里的(de)學生(sheng)(sheng)要(yao)培(pei)養成(cheng)一(yi)樣(yang)(yang)的(de)思(si)路，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)應是百(bai)花齊(qi)放，百(bai)家爭鳴的(de)教育，讓學生(sheng)(sheng)按照他(ta)們(men)(men)(men)的(de)方式去做，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)引導他(ta)們(men)(men)(men)自由發展，因(yin)此我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)必(bi)須將(jiang)學生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)分類，必(bi)須發揮(hui)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)優勢(shi)，讓他(ta)們(men)(men)(men)盡情發展。這(zhe)樣(yang)(yang)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)能找(zhao)到成(cheng)就(jiu)感，學生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)也(ye)能找(zhao)到成(cheng)功的(de)出路。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)管理(li)也(ye)更輕盈些。

鉗工實習總結2

　　實習(xi)，是一(yi)種期(qi)(qi)待，是對(dui)自己(ji)(ji)成(cheng)長的(de)(de)期(qi)(qi)待，是對(dui)自己(ji)(ji)角色開始(shi)轉換的(de)(de)期(qi)(qi)待，更是對(dui)自己(ji)(ji)夢想(xiang)的(de)(de)期(qi)(qi)待；實習(xi)，也有(you)一(yi)份惶恐(kong)，有(you)對(dui)自己(ji)(ji)缺乏信心的(de)(de)不安，有(you)對(dui)自己(ji)(ji)無(wu)法適(shi)應新環境的(de)(de)擔憂，更有(you)怕自己(ji)(ji)會無(wu)所適(shi)從的(de)(de)焦慮(lv)。

　　在不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺之中(zhong)，走到了大三，象牙(ya)塔里的(de)我(wo)們，也面臨著和(he)許(xu)多學哥學姐(jie)們一(yi)(yi)樣(yang)的(de)階段——外出(chu)實習(xi)(xi)。通過(guo)學校的(de)聯系，我(wo)有幸成為去遼寧(ning)省鐵(tie)嶺市遼寧(ning)陸平(ping)機(ji)器股份有限公司實習(xi)(xi)的(de)一(yi)(yi)員，崗位是去鉗工實習(xi)(xi)。公司是一(yi)(yi)家國有企業，國家二級(ji)保密(mi)單(dan)位，初入社會(hui)的(de)我(wo)，能有這樣(yang)正規的(de)公司、這樣(yang)好的(de)機(ji)會(hui)去實習(xi)(xi)，欣(xin)喜不(bu)(bu)已。

　　時(shi)光飛梭，轉(zhuan)眼間(jian)我已經在(zai)(zai)公司的(de)(de)鉗工崗位上實(shi)習二個月了(le)，在(zai)(zai)實(shi)習期間(jian)雖然很(hen)累，但(dan)我很(hen)快樂，因為我們在(zai)(zai)實(shi)習過(guo)程中，學到(dao)了(le)很(hen)多(duo)很(hen)實(shi)用的(de)(de)東西(xi)，同(tong)時(shi)還(huan)(huan)鍛煉了(le)自己的(de)(de)動手實(shi)踐能(neng)力。此外，無論在(zai)(zai)心態上還(huan)(huan)是在(zai)(zai)工作技能(neng)上，我都有了(le)許多(duo)新的(de)(de)`收獲。

　　要進行(xing)鉗工實(shi)(shi)習，安(an)全問題肯定是擺在個無意的(de)動作(zuo)或是一個小小的(de)疏忽，都(dou)可能(neng)導致機械事(shi)故(gu)甚至人(ren)身安(an)全事(shi)故(gu)。講解(jie)中的(de)案例，為我(wo)們今后(hou)的(de)實(shi)(shi)習實(shi)(shi)踐(jian)，敲響了警鐘。

　　在(zai)學校的(de)(de)時(shi)候(hou)，就聽老師說過：“鉗(qian)(qian)工(gong)是(shi)最(zui)累的(de)(de)！”通過這兩個(ge)多月來的(de)(de)實習，我終于相信了(le)這句話，也明白了(le)什么(me)是(shi)鉗(qian)(qian)工(gong)。鉗(qian)(qian)工(gong)是(shi)以手(shou)工(gong)操作(zuo)為主，使用(yong)各(ge)種工(gong)具來完(wan)(wan)成零(ling)件的(de)(de)加工(gong)、裝配(pei)和修理等工(gong)作(zuo)。與機(ji)械(xie)加工(gong)相比，勞動強度大、生產效率低，但是(shi)可(ke)以完(wan)(wan)成機(ji)械(xie)加工(gong)不便加工(gong)或難以完(wan)(wan)成的(de)(de)工(gong)作(zuo)，同時(shi)設備簡單，所以在(zai)機(ji)械(xie)制(zhi)造(zao)和修配(pei)工(gong)作(zuo)中，鉗(qian)(qian)工(gong)仍是(shi)不可(ke)缺(que)少(shao)的(de)(de)重要工(gong)種。

　　同(tong)時(shi)，鋸(ju)(ju)削時(shi)右手握鋸(ju)(ju)柄，左手輕(qing)(qing)(qing)握弓架(jia)前端，鋸(ju)(ju)弓應該(gai)直線往(wang)復，不(bu)可(ke)擺動，前推時(shi)加(jia)壓(ya)均(jun)勻(yun)，返(fan)回(hui)時(shi)鋸(ju)(ju)條從工件上輕(qing)(qing)(qing)輕(qing)(qing)(qing)的(de)滑(hua)過。往(wang)復速(su)度不(bu)應該(gai)太快，鋸(ju)(ju)切開始和(he)終了前壓(ya)力(li)和(he)速(su)度均(jun)減小，以(yi)免(mian)碰傷手臂和(he)折斷(duan)鋸(ju)(ju)條，還可(ke)以(yi)加(jia)少量機油。

　　開始鋸(ju)時我實在(zai)是吃了(le)(le)大虧(kui)，因為我一(yi)直都是用力的(de)(de)拉啊、推啊，完全是死力的(de)(de)鋸(ju)削(xue)，結(jie)果弄(nong)斷了(le)(le)一(yi)根鋸(ju)條不說，自己(ji)在(zai)鉗工工作過程中的(de)(de)不足，認識(shi)到(dao)了(le)(le)在(zai)加工過程中的(de)(de)一(yi)些需要注意(yi)的(de)(de)地(di)方，學(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)課本上學(xue)(xue)不到(dao)的(de)(de)東西，為今后的(de)(de)工作積(ji)累了(le)(le)一(yi)些工作經驗。同時，在(zai)這(zhe)階段(duan)的(de)(de)實習(xi)中，我也總(zong)結(jie)出了(le)(le)一(yi)點心得：

　　為了加(jia)工(gong)出精確(que)的(de)工(gong)件(jian)(jian)，首先要(yao)(yao)準確(que)的(de)劃出所要(yao)(yao)求的(de)尺寸。劃線(xian)之前(qian)要(yao)(yao)把工(gong)件(jian)(jian)表面(mian)清理(li)干(gan)凈，除去(qu)飛邊(bian)和氧(yang)化皮(pi)。然后災工(gong)件(jian)(jian)表面(mian)均(jun)勻(yun)涂色(se)，使劃線(xian)更加(jia)清楚。劃線(xian)一(yi)定要(yao)(yao)仔細，如果不(bu)仔細就會給后來(lai)的(de)加(jia)工(gong)帶來(lai)誤差(cha)。凸凹配(pei)合(he)工(gong)件(jian)(jian)的(de)凸凹邊(bian)和燕尾配(pei)合(he)的(de)燕尾邊(bian)要(yao)(yao)對稱，要(yao)(yao)精準，這樣才能保持配(pei)合(he)件(jian)(jian)正反都(dou)能配(pei)合(he)。

　　根(gen)據所(suo)需工件剩下(xia)的(de)寬度來判斷一下(xia)是否用銼(cuo)(cuo)削(xue)(xue)或鏨(zan)削(xue)(xue)之后再(zai)銼(cuo)(cuo)削(xue)(xue)，或者先用鋸切之后再(zai)銼(cuo)(cuo)削(xue)(xue)。如(ru)果剩余(yu)量很小可(ke)以(yi)直接用銼(cuo)(cuo)刀(dao)銼(cuo)(cuo)削(xue)(xue)，選用中(zhong)等齒銼(cuo)(cuo)刀(dao)，右(you)手心抵著銼(cuo)(cuo)刀(dao)木(mu)柄的(de)端(duan)(duan)頭，大拇指放在銼(cuo)(cuo)刀(dao)木(mu)柄的(de)上面(mian)(mian)，其余(yu)四指放在下(xia)面(mian)(mian)，配合大拇指捏住(zhu)銼(cuo)(cuo)刀(dao)木(mu)柄。左手掌部壓在銼(cuo)(cuo)刀(dao)的(de)另一端(duan)(duan)，拇指自然伸直，其余(yu)四指彎曲扣住(zhu)銼(cuo)(cuo)刀(dao)尖端(duan)(duan)。

鉗工實習總結3

　　轉眼間，為期兩(liang)周的鉗工就(jiu)要(yao)接近尾聲了。回想兩(liang)周以來，有(you)過(guo)(guo)汗(han)水，有(you)過(guo)(guo)失(shi)敗，有(you)過(guo)(guo)傷痛，有(you)過(guo)(guo)微(wei)笑。正(zheng)是(shi)這些五光十色的生活片斷拼(pin)湊(cou)成了我(wo)人(ren)生中(zhong)不可缺少的一(yi)部分，也給我(wo)留(liu)下(xia)了美好(hao)的回憶。

　　的(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)天(tian)我們進行的(de)(de)(de)是(shi)車(che)工的(de)(de)(de)訓練(lian)。第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)接觸(chu)這種工作(zuo)(zuo)，技術不熟練(lian)，特別(bie)容易出(chu)錯，而且還是(shi)站著(zhu)工作(zuo)(zuo)。一(yi)(yi)(yi)天(tian)下來，整(zheng)個人都(dou)有(you)一(yi)(yi)(yi)種強(qiang)烈的(de)(de)(de)崩潰感(gan)(gan)。由開始的(de)(de)(de)好奇(qi)轉為后來的(de)(de)(de)厭(yan)煩，只(zhi)是(shi)有(you)一(yi)(yi)(yi)個極短的(de)(de)(de)過(guo)程就完成(cheng)了。但看著(zhu)一(yi)(yi)(yi)個光滑潔凈的(de)(de)(de)工件從自己的(de)(de)(de)手中出(chu)來，還真(zhen)的(de)(de)(de)很(hen)有(you)成(cheng)就感(gan)(gan)。

　　完車工(gong)(gong)后，我(wo)們(men)又接觸了特種(zhong)(zhong)加(jia)工(gong)(gong)。通(tong)過特種(zhong)(zhong)加(jia)工(gong)(gong)的(de)，我(wo)們(men)了解到了幾種(zhong)(zhong)比(bi)較先進的(de)加(jia)工(gong)(gong)技術，而且還親手操作(zuo)(zuo)或者參與其中對試件的(de)`設計加(jia)工(gong)(gong)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，制作(zuo)(zuo)出了很(hen)多漂(piao)亮的(de)工(gong)(gong)件，都被我(wo)們(men)收(shou)為(wei)紀念(nian)品，成為(wei)了永久的(de)回憶(yi)。

　　很(hen)(hen)早以前(qian)就聽師兄(xiong)師姐們說，鉗(qian)工(gong)是最(zui)辛(xin)苦(ku)的(de)。由于以前(qian)沒有(you)親身(shen)(shen)體(ti)驗(yan)過，還(huan)沒有(you)什(shen)么(me)感覺，這回有(you)了(le)親身(shen)(shen)體(ti)驗(yan)，不得不承(cheng)認(ren)鉗(qian)工(gong)的(de)辛(xin)苦(ku)了(le)。鉗(qian)工(gong)幾(ji)乎完全(quan)手工(gong)操(cao)作，對工(gong)人的(de)技術要(yao)求比較高，而且(qie)為(wei)了(le)工(gong)作需要(yao)，也要(yao)站(zhan)著進行(xing)加工(gong)。雖然操(cao)作間有(you)空(kong)調或者電扇，但我們還(huan)常常一干就一身(shen)(shen)汗(han)，而一身(shen)(shen)汗(han)還(huan)沒下去，另一身(shen)(shen)汗(han)又出來了(le)。有(you)的(de)同學汗(han)水(shui)都滴到了(le)工(gong)件(jian)上(shang)，特別辛(xin)苦(ku)。看著自己(ji)親手做的(de)小錘子，小啟子，雖然不十分完美，但還(huan)是很(hen)(hen)欣慰。以前(qian)覺得身(shen)(shen)邊的(de)東西(xi)都沒有(you)什(shen)么(me)了(le)不起，用習慣(guan)了(le)。但現在(zai)才(cai)發現，原(yuan)來很(hen)(hen)簡單的(de)東西(xi)里(li)也包含(han)著很(hen)(hen)多的(de)智慧與(yu)辛(xin)苦(ku)在(zai)里(li)面(mian)。

　　只是小時(shi)候見過(guo)工(gong)廠里面工(gong)人電焊(han)，由于那(nei)時(shi)候被大人告(gao)之一定不要去看電焊(han)的(de)弧光(guang)，所以一直對電焊(han)比較恐懼(ju)。但(dan)沒想到這(zhe)次也有電焊(han)的(de)內容。開始對電焊(han)很恐懼(ju)，不敢去點(dian)火，不敢去引(yin)弧，在師傅(fu)的(de)引(yin)導(dao)與(yu)(yu)指引(yin)下(xia)，漸(jian)漸(jian)消除(chu)了這(zhe)種情緒，逐漸(jian)適應了那(nei)樣的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)環境(jing)與(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)方式。雖然最后(hou)的(de)成果焊(han)得(de)很難看，但(dan)畢竟也見證了我(wo)戰勝自我(wo)的(de)過(guo)程(cheng)，雖丑由榮。

　　最后(hou)的(de)(de)內(nei)容是鑄造，和(he)前(qian)面(mian)的(de)(de)幾(ji)項內(nei)容相比，感(gan)覺有趣了(le)很多。每(mei)拿到一(yi)個模型(xing)，就想到怎(zen)樣進行分形，然后(hou)造出(chu)砂(sha)形，把它鑄出(chu)來(lai)。第(di)一(yi)天的(de)(de)時間全是練習，大概鑄了(le)四個模型(xing)吧，基本掌握了(le)制作(zuo)砂(sha)形的(de)(de)方法(fa)和(he)要領，看著完(wan)整(zheng)光(guang)潔的(de)(de)砂(sha)型(xing)在(zai)零件(jian)取出(chu)后(hou)呈(cheng)現(xian)在(zai)眼前(qian)，仿佛揭開了(le)一(yi)個期待已(yi)久的(de)(de)問題(ti)的(de)(de)神(shen)秘面(mian)紗。鑄造的(de)(de)，雖(sui)然也很累，但是很有趣，干活的(de)(de)時候都忘了(le)累，收獲的(de)(de)不僅有知識，還(huan)有快樂(le)。

　　總之(zhi)，通過兩(liang)周的(de)鉗工，我開闊了眼界(jie)，收獲了一(yi)些(xie)平(ping)時得(de)不到的(de)知識，但(dan)同時，也獲得(de)了一(yi)些(xie)比知識更重要的(de)東(dong)西—堅持、毅力、恒心。

鉗工實習總結4

　　理想(xiang)總是(shi)比現(xian)實(shi)要美(mei)好的多。

　　實(shi)習的第一(yi)天，老師發下來了鐵片，讓我(wo)們用銼把鐵片磨平(ping)。而且用尺子(zi)對(dui)著光線量的時候(hou)，不能有縫隙。太難了。一(yi)上(shang)午我(wo)們就站在那(nei)里，累(lei);而且還得按(an)照(zhao)老師說的姿(zi)勢站立，更累(lei)。

　　接下(xia)來(lai)的(de)鋸鐵塊(kuai)更是累，有意思。我(wo)們必須(xu)鋸一厘米寬的(de)鐵塊(kuai)。我(wo)們在鋸的(de)時候，總是不能按照畫好的(de)線往下(xia)鋸，容(rong)易(yi)歪;從另外(wai)的(de)一邊再鋸，到最后就(jiu)相差太(tai)大(da)。我(wo)們就(jiu)只能拿錘(chui)子砸下(xia)來(lai)，還怕老(lao)師見到批評我(wo)們，像是在作賊似。

　　剛(gang)開始鋸(ju)的(de)時(shi)(shi)候，有的(de)同(tong)(tong)學把鋸(ju)條安(an)(an)裝反(fan)了，怎(zen)么鋸(ju)都(dou)鋸(ju)不(bu)動(dong)。有的(de)同(tong)(tong)學的(de)鋸(ju)條安(an)(an)的(de)很松，鋸(ju)的(de)時(shi)(shi)候很容易(yi)就掉了下來。而我卻把鋸(ju)條安(an)(an)的(de)很緊，鋸(ju)幾下就斷了。各(ge)種各(ge)樣的(de)錯(cuo)誤都(dou)有，笑(xiao)聲暫時(shi)(shi)擠走了勞(lao)累(lei)和無聊。

　　由于有了鋸鐵(tie)塊(kuai)時的(de)經驗，在后來(lai)鋸鋼管的(de)時候，我們(men)就順利的(de)多。最后的(de)考試(shi)題目(mu)是制作一個(ge)六角體。要求用(yong)到(dao)學(xue)到(dao)的(de)工(gong)具------銼，鋸，游(you)標(biao)卡尺(chi)，尺(chi)子………

　　第一(yi)塊六角(jiao)體由(you)于缺少了幾毫(hao)米，被老師無情的退了回(hui)來。制作第二塊六角(jiao)體的時(shi)候，非常的小心(xin)，生怕小了一(yi)點(dian)，再重頭開(kai)始。那(nei)幾天，我深刻的意識(shi)到，幾厘米也是個很(hen)大(da)的數字，因為(wei)一(yi)毫(hao)米的.鐵塊，我們就得用銼磨很(hen)長時(shi)間(jian)。

　　為了能夠符(fu)合老師(shi)的(de)要(yao)求，我(wo)們(men)(men)(men)是一(yi)刻都(dou)不敢怠慢。休(xiu)息(xi)的(de)時候(hou)我(wo)們(men)(men)(men)都(dou)在認真的(de)工作。老師(shi)說(shuo)時間還長，你們(men)(men)(men)慢慢做，休(xiu)息(xi)休(xiu)息(xi)吧。我(wo)們(men)(men)(men)都(dou)不想“浪費(fei)時間”。在銼鐵塊(kuai)的(de)時候(hou)，有(you)的(de)聲(sheng)音像驢(lv)在吼，我(wo)們(men)(men)(men)就(jiu)看著那個同學(xue)笑上(shang)半天。有(you)的(de)聲(sheng)音很刺(ci)耳，我(wo)們(men)(men)(men)就(jiu)“埋怨(yuan)”那個同學(xue)一(yi)下，順便發泄一(yi)下心里的(de)郁悶。老師(shi)不在的(de)時候(hou)，我(wo)們(men)(men)(men)就(jiu)偷(tou)偷(tou)的(de)大聲(sheng)放(fang)著音樂，活躍(yue)一(yi)下“僵(jiang)硬”的(de)氣氛。

　　兩個(ge)星期的(de)實(shi)(shi)習(xi)，讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)明(ming)白，想與做(zuo)根(gen)本不在同(tong)一(yi)個(ge)臺階(jie)，需要經過(guo)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)實(shi)(shi)際行動(dong)(dong)(dong)，才能(neng)站在相(xiang)同(tong)的(de)高度。疲憊而且充實(shi)(shi)的(de)金工(gong)實(shi)(shi)習(xi)，并不是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)想象中(zhong)的(de)那樣輕松，這是(shi)費力(li)(li)氣費時間費腦力(li)(li)的(de)大課堂，提高了我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)整體綜合(he)素質(zhi)，使我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)不但對(dui)鉗工(gong)實(shi)(shi)習(xi)的(de)重要意義有了深(shen)刻的(de)認識，而且提高了我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)實(shi)(shi)踐動(dong)(dong)(dong)手(shou)能(neng)力(li)(li)，使我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)更好的(de)將理論與實(shi)(shi)際相(xiang)結合(he)。但是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)學會了知識，也練(lian)習(xi)了動(dong)(dong)(dong)手(shou)能(neng)力(li)(li)。

　　時間(jian)總(zong)是如白駒過(guo)隙，兩周(zhou)的實習在不(bu)知不(bu)覺(jue)中結束了(le)。這(zhe)不(bu)同尋常的兩個(ge)星期，讓我們有了(le)許多特(te)別的體會。

　　一(yi)個星期的(de)鉗(qian)(qian)工實習，既(ji)漫長(chang)而又短(duan)暫(zan)。在(zai)實習期間，雖然(ran)我(wo)們(men)很(hen)累但也很(hen)快樂，很(hen)苦悶但也很(hen)舒服(fu)。我(wo)們(men)在(zai)這短(duan)暫(zan)的(de)幾天(tian)里，學(xue)習并(bing)且掌握了鉗(qian)(qian)工的(de)基本(ben)知(zhi)(zhi)識，并(bing)且親自動手，將理(li)(li)論用在(zai)實踐里。不(bu)僅牢(lao)記(ji)了理(li)(li)論知(zhi)(zhi)識，而且還練習了動手能力，受(shou)益匪淺(qian)。

　　實習(xi)的(de)第(di)一(yi)(yi)天(tian)我(wo)們就了解(jie)了金工(gong)實習(xi)的(de)注意事項，心(xin)(xin)中興奮而(er)又迫(po)不及(ji)待(dai)的(de)等待(dai)動手練習(xi)，這是(shi)第(di)一(yi)(yi)次(ci)進入實習(xi)室，激動這個(ge)(ge)詞遠遠形容不了我(wo)們當(dang)時的(de)心(xin)(xin)情(qing)。一(yi)(yi)個(ge)(ge)星(xing)期，短短的(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)星(xing)期，對(dui)我(wo)們這些工(gong)科學生來說，是(shi)特別的(de)寶貴。因為這是(shi)一(yi)(yi)次(ci)理論(lun)與實踐相結(jie)合(he)的(de)絕好機會，又將全面地檢驗我(wo)們的(de)知(zhi)識水平。

　　金工實(shi)習是培養學生實(shi)踐能(neng)力(li)的(de)(de)有效途徑(jing)，是我(wo)們大學生、工科類的(de)(de)大學生，非常重要的(de)(de)也特別有意義的(de)(de)實(shi)習課，又是我(wo)們的(de)(de)一(yi)次實(shi)際掌(zhang)握知(zhi)識(shi)的(de)(de)機會(hui)，離開了課堂嚴謹的(de)(de)環境(jing)，我(wo)們會(hui)感(gan)受到(dao)車(che)間(jian)的(de)(de)氣氛。同(tong)時(shi)也更加感(gan)受到(dao)了當一(yi)名(ming)工人(ren)的(de)(de)心情，使我(wo)們更加清醒地(di)認識(shi)到(dao)肩上(shang)的(de)(de)責任。

　　通過老師的講解，我終于(yu)明白了什么是(shi)鉗工(gong)。同(tong)時也懂得了為什么有人說“當鉗工(gong)是(shi)最(zui)累的!”

　　鉗(qian)工(gong)(gong)是以手工(gong)(gong)操作為(wei)主(zhu)，使(shi)用各種工(gong)(gong)具來完成零件(jian)的(de)加(jia)(jia)工(gong)(gong)、裝配和(he)修理(li)等工(gong)(gong)作。與機(ji)械加(jia)(jia)工(gong)(gong)相比，勞動(dong)強度(du)大、生(sheng)產效率低(di)，但是可(ke)以完成機(ji)械加(jia)(jia)工(gong)(gong)不(bu)便加(jia)(jia)工(gong)(gong)或難以完成的(de)工(gong)(gong)作，同時設備簡(jian)單，故(gu)在機(ji)械制造和(he)修配工(gong)(gong)作中，仍是不(bu)可(ke)缺少的(de)重(zhong)要工(gong)(gong)種。

　　第一(yi)(yi)(yi)天，來到實習室(shi)，聽(ting)完(wan)老(lao)(lao)師的(de)(de)要求(qiu)，也(ye)看了(le)黑板(ban)上(shang)那(nei)看似簡(jian)簡(jian)單(dan)單(dan)的(de)(de)圖樣，我(wo)們(men)便(bian)開(kai)(kai)始了(le)我(wo)們(men)的(de)(de)動手操作(zuo)。首先(xian)是(shi)(shi)(shi)把在鐵(tie)塊上(shang)量(liang)好(hao)(hao)尺(chi)寸(cun)并畫(hua)線(xian)，畫(hua)線(xian)，這工(gong)作(zuo)可馬虎不(bu)得，一(yi)(yi)(yi)旦(dan)畫(hua)錯便(bian)會使自己的(de)(de)零件(jian)(jian)(jian)不(bu)合尺(chi)寸(cun)，還(huan)好(hao)(hao)聽(ting)了(le)老(lao)(lao)師說的(de)(de)注意事項，我(wo)按老(lao)(lao)師所說的(de)(de)，稍微(wei)把尺(chi)寸(cun)畫(hua)大(da)了(le)一(yi)(yi)(yi)點。接著，便(bian)是(shi)(shi)(shi)令我(wo)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)難(nan)以(yi)(yi)忘懷(huai)的(de)(de)鋸(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)削(xue)(xue)了(le)。我(wo)原先(xian)以(yi)(yi)為鋸(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)鋸(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)子嘛，就(jiu)那(nei)么來回(hui)拖(tuo)啊拖(tuo)，沒什么大(da)不(bu)了(le)的(de)(de)，小(xiao)(xiao)事一(yi)(yi)(yi)樁。但事實上(shang)鋸(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)鋸(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)子，也(ye)是(shi)(shi)(shi)講究訣竅的(de)(de)，鋸(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)鋸(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)子并不(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)定都(dou)會累(lei)得兩手發麻，兩眼(yan)發慌的(de)(de)，我(wo)們(men)首先(xian)要調節好(hao)(hao)鋸(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)口的(de)(de)方(fang)向，根據鋸(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)口的(de)(de)方(fang)向使力(li)，起(qi)鋸(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)時(shi)(shi)應該(gai)以(yi)(yi)左手拇指靠住鋸(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)條，以(yi)(yi)防止鋸(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)條橫(heng)向滑(hua)動，右手穩(wen)推手柄(bing)，鋸(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)條應該(gai)與(yu)工(gong)件(jian)(jian)(jian)傾斜(xie)一(yi)(yi)(yi)個鋸(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)角，約10 度~15度，起(qi)鋸(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)角過(guo)(guo)大(da)鋸(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)齒易崩碎，起(qi)鋸(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)角過(guo)(guo)小(xiao)(xiao)，鋸(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)齒不(bu)易切入，還(huan)有可能打滑(hua)，損壞工(gong)件(jian)(jian)(jian)表面(mian)，起(qi)鋸(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)時(shi)(shi)鋸(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)弓(gong)往復(fu)(fu)程(cheng)要短，壓力(li)要小(xiao)(xiao)，鋸(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)條要與(yu)工(gong)件(jian)(jian)(jian)表面(mian)垂(chui)直。同(tong)(tong)時(shi)(shi)，鋸(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)削(xue)(xue)時(shi)(shi)右手握鋸(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)柄(bing)，左手輕握弓(gong)架前(qian)端，鋸(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)弓(gong)應該(gai)直線(xian)往復(fu)(fu)，不(bu)可擺(bai)動，前(qian)推時(shi)(shi)加壓均勻，返(fan)回(hui)時(shi)(shi)鋸(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)條從工(gong)件(jian)(jian)(jian)上(shang)輕輕的(de)(de)滑(hua)過(guo)(guo)。往復(fu)(fu)速(su)(su)度不(bu)應該(gai)太快，鋸(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)切開(kai)(kai)始和終了(le)前(qian)壓力(li)和速(su)(su)度均減(jian)小(xiao)(xiao)，以(yi)(yi)免碰傷手臂(bei)和折斷(duan)鋸(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)條。還(huan)可加少量(liang)機油。鋸(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)完(wan)工(gong)件(jian)(jian)(jian)了(le)，還(huan)得銼削(xue)(xue)，銼削(xue)(xue)也(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個又累(lei)又苦的(de)(de)差事，但是(shi)(shi)(shi)只要掌握方(fang)法，同(tong)(tong)樣不(bu)難(nan)了(le)。

　　首先要正確的(de)握銼(cuo)刀，銼(cuo)削平面時(shi)(shi)保持銼(cuo)刀的(de)平直運動是銼(cuo)削的(de)關鍵，銼(cuo)削力(li)(li)(li)(li)(li)有水平推力(li)(li)(li)(li)(li)和垂直壓(ya)力(li)(li)(li)(li)(li)兩種。銼(cuo)刀推進時(shi)(shi)，前手(shou)壓(ya)力(li)(li)(li)(li)(li)逐(zhu)漸減(jian)小(xiao)后手(shou)壓(ya)力(li)(li)(li)(li)(li)大則(ze)后小(xiao)，銼(cuo)刀推到中間位置時(shi)(shi)，兩手(shou)壓(ya)力(li)(li)(li)(li)(li)相(xiang)同，繼續(xu)推進銼(cuo)刀時(shi)(shi)，前手(shou)壓(ya)力(li)(li)(li)(li)(li)逐(zhu)漸減(jian)小(xiao)后壓(ya)力(li)(li)(li)(li)(li)加大。銼(cuo)刀返回時(shi)(shi)不(bu)施加壓(ya)力(li)(li)(li)(li)(li)。這樣我們銼(cuo)削也(ye)就(jiu)比(bi)較簡(jian)單(dan)了。

　　接著便是(shi)刮削、研磨、鉆孔、擴孔、攻螺紋等。雖然不(bu)是(shi)很(hen)標準，但卻是(shi)我們汗水的(de)結晶，是(shi)我們兩(liang)天來奮斗的(de)結果(guo)。

　　鉗工的(de)(de)(de)(de)實習說實話(hua)是(shi)(shi)(shi)很(hen)枯燥的(de)(de)(de)(de)，可能(neng)干一個(ge)上(shang)午卻都是(shi)(shi)(shi)在反反復(fu)(fu)復(fu)(fu)地(di)做一個(ge)動作，還要(yao)有(you)力氣，還要(yao)做到(dao)(dao)位，那就是(shi)(shi)(shi)手握銼(cuo)刀在工件上(shang)來(lai)來(lai)回回的(de)(de)(de)(de)銼(cuo)，銼(cuo)到(dao)(dao)中午時，整個(ge)人的(de)(de)(de)(de)手都酸疼酸疼的(de)(de)(de)(de)，腿也站的(de)(de)(de)(de)有(you)一些僵(jiang)直(zhi)了(le)(le)，然而每每累時，卻能(neng)看(kan)見老(lao)(lao)師(shi)在一旁(pang)指導(dao)，并(bing)且親(qin)自(zi)示范，她也是(shi)(shi)(shi)滿頭(tou)的(de)(de)(de)(de)汗水，氣喘(chuan)呼呼的(de)(de)(de)(de)，看(kan)到(dao)(dao)這每每給我以動力。幾(ji)天之后，看(kan)著自(zi)己的(de)(de)(de)(de)加工成果(guo)，我們最想說的(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)感謝指導(dao)我們的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)了(le)(le)。

　　在實習過程中我們取得了勞力成果--------精(jing)美的(de)螺母(mu)。看著這(zhe)精(jing)美的(de)工件(jian)竟(jing)然是(shi)(shi)我親手磨制而成的(de)，這(zhe)種(zhong)自豪感(gan)、成就(jiu)感(gan)是(shi)(shi)難以用語言表達的(de)。沒(mei)有想到當(dang)初那(nei)么大的(de)東西(xi)現在變成了一個精(jing)美的(de)工件(jian)是(shi)(shi)一下(xia)一下(xia)磨出(chu)來(lai)的(de)，這(zhe)也(ye)是(shi)(shi)就(jiu)人們說的(de)“只要功夫深，鐵杵也(ye)能磨成針”吧。

【鉗工實習總(zong)結】相關文章：

鉗工實習總結05-09

鉗工實習總結06-24

鉗工工廠實習總結04-03

鉗工畢業實習總結10-08

金工實習鉗工總結01-31

裝配鉗工實習總結02-21

金工鉗工實習總結03-20

大學鉗工實習總結04-01

鉗工金工實習總結04-19

鉗工頂崗實習總結04-19