醫學檢驗實習個人總結

　　總結是指對某一階段的(de)(de)工作、學(xue)習或思想(xiang)中的(de)(de)經(jing)驗或情(qing)況(kuang)進行(xing)分析研究，做出帶有規律(lv)性結論的(de)(de)書面(mian)材料，它是增長(chang)才干(gan)的(de)(de)一種(zhong)好辦法，為此要(yao)我們寫一份總結。總結怎么(me)寫才是正確的(de)(de)呢？以(yi)下是小(xiao)編(bian)精(jing)心整理的(de)(de)醫(yi)學(xue)檢驗實習個人總結，歡迎大家借鑒(jian)與參考，希望對大家有所幫助。

醫學檢驗實習個人總結1

　　臨(lin)床檢(jian)驗(yan)實(shi)(shi)習(xi)(xi)是(shi)(shi)醫(yi)學(xue)檢(jian)驗(yan)專業(ye)的(de)(de)(de)學(xue)生將以往學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)基礎理論(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)與(yu)臨(lin)床檢(jian)驗(yan)操作(zuo)(zuo)技能相結合(he)的(de)(de)(de)過程，是(shi)(shi)實(shi)(shi)習(xi)(xi)生由院校走(zou)(zou)向工(gong)作(zuo)(zuo)崗位的(de)(de)(de)過渡階段(duan)，是(shi)(shi)獲(huo)(huo)得全面發展(zhan)，走(zou)(zou)向臨(lin)床一(yi)線的(de)(de)(de)必(bi)不(bu)可少的(de)(de)(de)關鍵一(yi)環，其目的(de)(de)(de)是(shi)(shi)使學(xue)生在(zai)實(shi)(shi)際工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)學(xue)會運用理論(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)，增強(qiang)操作(zuo)(zuo)技能，培養(yang)分(fen)析問題、解決(jue)問題和獨立(li)工(gong)作(zuo)(zuo)能力。在(zai)這(zhe)一(yi)階段(duan)，建立(li)有效的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)模式，對實(shi)(shi)習(xi)(xi)生在(zai)較短(duan)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)期(qi)間，最好(hao)最快地(di)獲(huo)(huo)得進入(ru)醫(yi)療系統和繼續教(jiao)(jiao)育(yu)所必(bi)須的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)及(ji)個人技能，成為合(he)格的(de)(de)(de)檢(jian)驗(yan)人才是(shi)(shi)至關重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)。多年來，我們(men)科(ke)室先后承(cheng)擔了不(bu)同(tong)層次的(de)(de)(de)臨(lin)床實(shi)(shi)習(xi)(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)任務，在(zai)此過程中(zhong)我們(men)進行了積(ji)極的(de)(de)(de)探索，現(xian)將我們(men)在(zai)臨(lin)床檢(jian)驗(yan)實(shi)(shi)習(xi)(xi)帶(dai)教(jiao)(jiao)過程中(zhong)的(de)(de)(de)些許體會總結如下。

　　1、提高帶教老(lao)師的知識和(he)修養

　　帶(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)老師是醫(yi)學(xue)知(zhi)識(shi)的(de)(de)傳播者(zhe)，也是社會道德(de)準則、行為規范的(de)(de)傳授者(zhe)，是整個(ge)(ge)臨(lin)(lin)床實(shi)習(xi)(xi)(xi)帶(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)活動中(zhong)的(de)(de)組(zu)織者(zhe)和(he)引路人(ren)(ren)，臨(lin)(lin)床檢驗實(shi)習(xi)(xi)(xi)是醫(yi)學(xue)檢驗專業的(de)(de)學(xue)生將(jiang)以往(wang)學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)基礎理(li)論(lun)知(zhi)識(shi)與臨(lin)(lin)床檢驗操作(zuo)技(ji)能相(xiang)結合的(de)(de)過(guo)(guo)程，是實(shi)習(xi)(xi)(xi)生由院(yuan)校(xiao)走(zou)向(xiang)工(gong)作(zuo)崗位的(de)(de)過(guo)(guo)渡(du)階(jie)(jie)段，是獲得全面發展，走(zou)向(xiang)臨(lin)(lin)床一線的(de)(de)必不可(ke)少的(de)(de)關鍵(jian)一環，其目的(de)(de)'是使學(xue)生在實(shi)際(ji)工(gong)作(zuo)中(zhong)學(xue)會運(yun)用理(li)論(lun)知(zhi)識(shi)，增強操作(zuo)技(ji)能，培養分析問(wen)題(ti)、解決(jue)問(wen)題(ti)和(he)獨立(li)工(gong)作(zuo)能力。在這一階(jie)(jie)段，建(jian)立(li)有效(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式，對實(shi)習(xi)(xi)(xi)生在較短(duan)的(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)(xi)期間，最好最快地(di)獲得進(jin)入醫(yi)療(liao)系統和(he)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育所必須(xu)的(de)(de)知(zhi)識(shi)及(ji)個(ge)(ge)人(ren)(ren)技(ji)能，成(cheng)為合格的(de)(de)檢驗人(ren)(ren)才是至(zhi)關重要的(de)(de)。多(duo)年(nian)來，我(wo)們科室先(xian)后承(cheng)擔了(le)不同(tong)層(ceng)次的(de)(de)臨(lin)(lin)床實(shi)習(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任(ren)務，在此過(guo)(guo)程中(zhong)我(wo)們進(jin)行了(le)積極(ji)的(de)(de)探索，現(xian)將(jiang)我(wo)們在臨(lin)(lin)床檢驗實(shi)習(xi)(xi)(xi)帶(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)過(guo)(guo)程中(zhong)的(de)(de)些許體(ti)會總結如下。

　　2、注重實習(xi)生的職業道德教育(yu)

　　醫學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)習(xi)生作(zuo)為具有廣(guang)泛(fan)科學(xue)(xue)(xue)(xue)知識和良好醫療(liao)技術(shu)的(de)未(wei)來(lai)醫務人(ren)員，其(qi)職業道德水(shui)平事關國(guo)家(jia)醫療(liao)衛生事業興(xing)衰，作(zuo)為教學(xue)(xue)(xue)(xue)醫院，培(pei)(pei)養(yang)出(chu)來(lai)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生不單(dan)是技術(shu)上(shang)(shang)要過(guo)硬(ying)，思想(xiang)上(shang)(shang)、作(zuo)風上(shang)(shang)更要過(guo)硬(ying)。因此，一(yi)定要加強職業道德教育，強調組(zu)織紀律(lv)，明(ming)確(que)規(gui)章制度，著重(zhong)(zhong)培(pei)(pei)養(yang)實(shi)習(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生不計名利(li)、熱愛本專(zhuan)業的(de)思想(xiang)，同(tong)時，還應向學(xue)(xue)(xue)(xue)生講明(ming)臨床檢驗實(shi)習(xi)的(de)重(zhong)(zhong)要性，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)工作(zuo)中時刻嚴(yan)(yan)格遵守規(gui)程，做到一(yi)絲不茍，培(pei)(pei)養(yang)其(qi)嚴(yan)(yan)謹的(de)工作(zuo)作(zuo)風。

　　3、樹立實習生的生物(wu)安(an)全意識

　　實(shi)驗室生(sheng)(sheng)物(wu)安(an)全(quan)(quan)(quan)事關工作人員的(de)人身(shen)安(an)全(quan)(quan)(quan)，醫務人員應切(qie)實(shi)強化(hua)生(sheng)(sheng)物(wu)安(an)全(quan)(quan)(quan)意識，醫療單(dan)位應高度重(zhong)(zhong)視醫院感染控制，臨(lin)床實(shi)驗室應安(an)全(quan)(quan)(quan)管理和質量管理兩手抓，不能“重(zhong)(zhong)測輕防”。實(shi)習生(sheng)(sheng)在上(shang)崗前要先(xian)進(jin)行生(sheng)(sheng)物(wu)安(an)全(quan)(quan)(quan)培訓(xun)，然后再進(jin)科室實(shi)習。

　　4、加強實習生的專(zhuan)業知(zhi)識(shi)學習

　　專業理(li)(li)(li)論(lun)知(zhi)識是(shi)基礎(chu)，是(shi)指導(dao)醫(yi)療實踐活動(dong)的(de)理(li)(li)(li)論(lun)準則，學(xue)(xue)生在(zai)(zai)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習的(de)專業理(li)(li)(li)論(lun)是(shi)最基本(ben)的(de)，我(wo)們(men)在(zai)(zai)帶教(jiao)過(guo)程(cheng)中，要使他們(men)將所(suo)學(xue)(xue)理(li)(li)(li)論(lun)和實際操(cao)作相結(jie)合，在(zai)(zai)實際操(cao)作中更(geng)加深(shen)刻地(di)理(li)(li)(li)解所(suo)學(xue)(xue)專業知(zhi)識，還應加強(qiang)新理(li)(li)(li)論(lun)、新技術和新知(zhi)識的(de)學(xue)(xue)習，以使他們(men)知(zhi)識水平(ping)能進一步的(de)向深(shen)度和廣度發展。

　　5、提高實(shi)習(xi)生(sheng)的實(shi)際操作能力

　　由于學生在(zai)學校把主(zhu)要精力放在(zai)理論學習上，對(dui)檢(jian)驗(yan)儀器(qi)了解不(bu)多，動手機會相對(dui)較少(shao)，因(yin)此(ci)(ci)他們(men)大多動手能力差，操(cao)作(zuo)(zuo)不(bu)正規，因(yin)此(ci)(ci)我們(men)在(zai)帶(dai)教過程中，不(bu)管是(shi)血液檢(jian)驗(yan)、生化檢(jian)驗(yan)、免疫檢(jian)驗(yan)還是(shi)微生物檢(jian)驗(yan)，不(bu)管是(shi)手工操(cao)作(zuo)(zuo)還是(shi)儀器(qi)管理運(yun)行，對(dui)其操(cao)作(zuo)(zuo)過程和(he)注意事項都加(jia)以(yi)詳細講解和(he)示范，養(yang)成其規范操(cao)作(zuo)(zuo)的良好習慣。對(dui)于形態學的內容則要求其多加(jia)練習、反(fan)復辨認，直至掌握。

　　6、樹立實(shi)習生的質量(liang)管理意識

　　臨(lin)床(chuang)醫學檢(jian)驗(yan)(yan)質(zhi)量(liang)(liang)控制，作為(wei)提高檢(jian)驗(yan)(yan)質(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)有效途徑，隨著質(zhi)量(liang)(liang)保(bao)證(zheng)體系理(li)(li)論和(he)(he)實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成熟，已發展成為(wei)實(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)建設與管理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)項重(zhong)要(yao)內容。質(zhi)量(liang)(liang)控制包括分(fen)(fen)析(xi)(xi)前、分(fen)(fen)析(xi)(xi)中和(he)(he)分(fen)(fen)析(xi)(xi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)量(liang)(liang)控制，分(fen)(fen)析(xi)(xi)前和(he)(he)分(fen)(fen)析(xi)(xi)后都對檢(jian)驗(yan)(yan)結果(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)量(liang)(liang)產生(sheng)重(zhong)大影(ying)響，分(fen)(fen)析(xi)(xi)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)量(liang)(liang)控制更是臨(lin)床(chuang)實(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)質(zhi)量(liang)(liang)保(bao)證(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心。質(zhi)量(liang)(liang)是檢(jian)驗(yan)(yan)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)，檢(jian)驗(yan)(yan)結果(guo)(guo)質(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高低都直(zhi)接關(guan)系到臨(lin)床(chuang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)診斷和(he)(he)治療，關(guan)系到患者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命。因此我們從(cong)一(yi)開始(shi)就要(yao)讓實(shi)習生(sheng)了解質(zhi)量(liang)(liang)管理(li)(li)程序，樹立質(zhi)量(liang)(liang)管理(li)(li)意識，參與質(zhi)量(liang)(liang)管理(li)(li)工作，切身體會質(zhi)量(liang)(liang)控制的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必要(yao)性和(he)(he)重(zhong)要(yao)性。

　　7、加強(qiang)實習(xi)生外語、計(ji)算機學習(xi)

　　外語(yu)作為(wei)一種(zhong)世(shi)界性的(de)(de)交(jiao)流工具，開闊了(le)(le)(le)人(ren)們的(de)(de)視野(ye)，豐富了(le)(le)(le)人(ren)們的(de)(de)知識，只有掌握了(le)(le)(le)這門工具，我們才能及時了(le)(le)(le)解國外檢(jian)驗(yan)(yan)醫學的(de)(de)前沿。計算機的(de)(de)應用，極大地推動了(le)(le)(le)檢(jian)驗(yan)(yan)醫學的(de)(de)迅速發展(zhan)，加(jia)速了(le)(le)(le)世(shi)界范圍的(de)(de)技術交(jiao)流和醫學檢(jian)驗(yan)(yan)相關信(xin)息的(de)(de)獲得。因此，必(bi)須注重(zhong)提高實習學生的(de)(de)外語(yu)和計算機應用能力。

　　8、相互交流(liu)，及時總結

　　相(xiang)互交流(liu)，才能(neng)知道(dao)差距，及時(shi)(shi)總結(jie)(jie)，才能(neng)獲(huo)得提高(gao)。在帶(dai)(dai)教過程中(zhong)，我們會(hui)(hui)定(ding)期(qi)舉行師生交流(liu)會(hui)(hui)，讓帶(dai)(dai)教老(lao)(lao)師了解(jie)學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習情況，及時(shi)(shi)調整(zheng)知識結(jie)(jie)構(gou)和帶(dai)(dai)教方法，讓學(xue)(xue)生給(gei)帶(dai)(dai)教老(lao)(lao)師提出意見和建議，找出問題，共(gong)同(tong)解(jie)決。同(tong)時(shi)(shi)我們也(ye)會(hui)(hui)定(ding)期(qi)舉行帶(dai)(dai)教老(lao)(lao)師的檢驗教學(xue)(xue)研討會(hui)(hui)，大家相(xiang)互傳閱(yue)寫(xie)帶(dai)(dai)教記錄，交流(liu)帶(dai)(dai)教經驗，以獲(huo)得共(gong)同(tong)提高(gao)。

醫學檢驗實習個人總結2

　　當我(wo)步(bu)入神圣醫(yi)學(xue)學(xue)府的時刻(ke)(ke)，謹莊嚴宣誓：我(wo)志愿獻身(shen)醫(yi)學(xue)，熱(re)愛祖(zu)國，忠于人(ren)(ren)民，恪守(shou)醫(yi)德，尊師守(shou)紀(ji)，刻(ke)(ke)苦鉆研，孜孜不倦(juan)，精益(yi)求(qiu)精，全(quan)面發(fa)展(zhan)。我(wo)決心竭盡全(quan)力，除(chu)人(ren)(ren)類之病痛，助健康之完(wan)美，維護醫(yi)術的圣潔(jie)和榮譽，救死扶傷，不辭艱辛(xin)，執著追求(qiu)，為祖(zu)國的醫(yi)藥衛生(sheng)事業的發(fa)展(zhan)和人(ren)(ren)類的身(shen)心健康奮斗終(zhong)生(sheng)。”

　　帶著一(yi)(yi)份希(xi)冀和一(yi)(yi)份茫(mang)然步入(ru)了(le)(le)區醫院(yuan)(yuan)檢驗(yan)科(ke)進行學習。盡管(guan)我(wo)僅在這里度(du)過了(le)(le)短(duan)(duan)短(duan)(duan)的(de)(de)兩個星(xing)期(qi)的(de)(de)時間，但也(ye)正(zheng)是(shi)這短(duan)(duan)短(duan)(duan)的(de)(de)兩個星(xing)期(qi)使我(wo)對(dui)(dui)自己所學的(de)(de)專(zhuan)業(ye)有(you)了(le)(le)更(geng)加(jia)全面的(de)(de)了(le)(le)解，對(dui)(dui)以后(hou)進一(yi)(yi)步的(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識(shi)的(de)(de)學習奠(dian)定(ding)了(le)(le)更(geng)堅實(shi)的(de)(de)基礎，同時也(ye)為今后(hou)的(de)(de)就業(ye)做了(le)(le)良好的(de)(de)鋪墊。見習，是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)磨練，是(shi)對(dui)(dui)自己感受醫院(yuan)(yuan)環(huan)境，了(le)(le)解醫院(yuan)(yuan)事務的(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)鞏固理論(lun)知識(shi)的(de)(de)社(she)會實(shi)踐(jian)活動，更(geng)是(shi)對(dui)(dui)自己醫生夢想的(de)(de)前期(qi)準備(bei)。

　　首先(xian)，醫(yi)院(yuan)做(zuo)了相(xiang)關介紹(shao)和有關的(de)(de)規定，及其(qi)在院(yuan)的(de)(de)個人形(xing)象，服務態度。在其(qi)中感受到了醫(yi)院(yuan)的(de)(de)`輝煌成就也(ye)及嚴(yan)密程(cheng)度。即此，暗暗的(de)(de)為自己鼓勁，不求(qiu)做(zuo)到最好，只求(qiu)做(zuo)到更好。

　　醫學重之(zhi)于細心與責(ze)任。剛開始只(zhi)感(gan)覺自(zi)己很(hen)礙手礙腳(jiao)，不知(zhi)道能(neng)幫(bang)上什么，但這(zhe)只(zhi)是(shi)在短暫的(de)時間里，在主任和(he)老師的(de)幫(bang)助下有(you)(you)(you)了(le)(le)很(hen)大(da)(da)的(de)進(jin)步。其中，明(ming)白(bai)了(le)(le)許(xu)多(duo)試(shi)(shi)劑試(shi)(shi)管(guan)(guan)的(de)用(yong)途和(he)檢驗某種成分(fen)(fen)的(de)方法。值得慶幸的(de)是(shi)對血液(ye)的(de)檢驗有(you)(you)(you)了(le)(le)更大(da)(da)的(de)明(ming)知(zhi)， 在血液(ye)臨(lin)檢，看著(zhu)自(zi)動(dong)做(zuo)剖析(xi)的(de)流式細胞儀，讓我(wo)對之(zhi)后(hou)的(de)專業知(zhi)識有(you)(you)(you)了(le)(le)提前的(de)了(le)(le)解。而(er)在體(ti)液(ye)臨(lin)檢，老師經常會讓我(wo)來(lai)看看樣本。而(er)這(zhe)些來(lai)自(zi)不同人(ren)的(de)、或陽性(xing)或陰性(xing)的(de)體(ti)液(ye)樣本才是(shi)我(wo)今后(hou)所要面對的(de)。對于如(ru)(ru)何(he)采(cai)集(ji)標(biao)本，采(cai)集(ji)標(biao)本的(de)注意事(shi)項，如(ru)(ru)何(he)收集(ji)標(biao)本，如(ru)(ru)何(he)分(fen)(fen)離，如(ru)(ru)何(he)進(jin)行(xing)檢測(ce)都有(you)(you)(you)了(le)(le)大(da)(da)體(ti)的(de)了(le)(le)解。之(zhi)后(hou)我(wo)學習了(le)(le)如(ru)(ru)何(he)進(jin)行(xing)靜(jing)脈采(cai)血。在靜(jing)脈采(cai)血中的(de)一卻(que)注意事(shi)項，如(ru)(ru)何(he)做(zuo)到快速(su)準確的(de)取(qu)血。以此(ci)，應做(zuo)到幾點：選明(ming)顯(xian)的(de)血管(guan)(guan)，扎帶，部位消毒(du)，30度角(jiao)進(jin)針(zhen)，回血后(hou)另一頭連(lian)接(jie)試(shi)(shi)管(guan)(guan)，解帶，拔(ba)出針(zhen)，用(yong)棉(mian)簽(qian)輕壓。隨之(zhi)脫掉試(shi)(shi)管(guan)(guan)帽放(fang)在儀器下將會自(zi)動(dong)進(jin)行(xing)分(fen)(fen)析(xi)，最后(hou)只(zhi)用(yong)打印出結(jie)果就(jiu)(jiu)可以了(le)(le)。形式雖(sui)簡(jian)單，要有(you)(you)(you)效力(li)和(he)熟練，就(jiu)(jiu)必(bi)須多(duo)練，取(qu)得質(zhi)量觸就(jiu)(jiu)成果。

醫學檢驗實習個人總結3

　　關(guan)于(yu)(yu)今年(nian)寒假的社會實習(xi)活(huo)動，我們去(qu)了(le)(le)——第九人(ren)民醫院檢驗(yan)科(ke)。想(xiang)著終于(yu)(yu)有機會進檢驗(yan)科(ke)，能夠從中了(le)(le)解(jie)本人(ren)所(suo)學的專業，心中便(bian)充滿了(le)(le)期待。由于(yu)(yu)初次接觸檢驗(yan)科(ke)的工作，心中既興(xing)奮又緊(jin)張。教師講(jiang)解(jie)的每(mei)一個(ge)操作要點、注意事項，我們都會牢記在(zai)心。

　　在(zai)醫院檢驗科進行(xing)了(le)(le)三(san)個小時(shi)的(de)(de)(de)見習(xi)(xi)，是(shi)我學(xue)(xue)習(xi)(xi)之旅中(zhong)的(de)(de)(de)一次難(nan)忘經歷。這(zhe)(zhe)短短的(de)(de)(de)時(shi)間里，我深刻感受到了(le)(le)醫院環境(jing)的(de)(de)(de)獨特氛圍，也對自己所(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)專業有了(le)(le)更清晰(xi)的(de)(de)(de)認識。這(zhe)(zhe)次見習(xi)(xi)不(bu)(bu)僅讓(rang)我學(xue)(xue)到了(le)(le)實踐(jian)中(zhong)的(de)(de)(de)知識和技能，還(huan)為(wei)我未來的(de)(de)(de)職業發展(zhan)打(da)下了(le)(le)堅實的(de)(de)(de)基礎。見習(xi)(xi)，是(shi)我醫生夢(meng)想的(de)(de)(de)初步實踐(jian)，是(shi)通(tong)向(xiang)成功(gong)的(de)(de)(de)第一步，我將珍惜這(zhe)(zhe)次寶貴(gui)的(de)(de)(de)機會，努力學(xue)(xue)習(xi)(xi)，不(bu)(bu)斷進步。

　　在短(duan)短(duan)的(de)三個小時內，我親(qin)身體驗了(le)醫(yi)院的(de)三個科室：生(sheng)化、免疫和臨檢，發現(xian)了(le)工作和學習之間的(de)巨大差異。

　　首(shou)先是(shi)生化，這(zhe)里的操作(zuo)工(gong)作(zuo)基(ji)本都是(shi)流水線，在這(zhe)里，不只要對(dui)專業學(xue)問充分控制，還要對(dui)檢(jian)(jian)驗(yan)儀(yi)用具有一定的知曉，由(you)于不知道(dao)什(shen)么(me)時候(hou)儀(yi)器(qi)就會出毛病(bing)，這(zhe)個時候(hou)還需(xu)求懂得(de)如何處理(li)機器(qi)問題(ti)(ti)。提到檢(jian)(jian)驗(yan)的結果問題(ti)(ti)，就不得(de)不說儲(chu)存血(xue)液標本了(le)。這(zhe)是(shi)為了(le)便當病(bing)人(ren)或者醫生對(dui)報(bao)告有所疑問時，來重新檢(jian)(jian)驗(yan)時用的。不只是(shi)為了(le)對(dui)病(bing)人(ren)負(fu)責，也是(shi)醫護人(ren)員的一個義(yi)務(wu)。

　　第二個科室是免疫學(xue)，與生(sheng)物化學(xue)不(bu)同的(de)(de)(de)是，免疫學(xue)實驗(yan)(yan)通常需要(yao)大(da)量的(de)(de)(de)手工操(cao)作。由于其中(zhong)很多實驗(yan)(yan)都(dou)是微量級(ji)別(bie)的(de)(de)(de)，所以精確度至關重要(yao)。教師們(men)對我們(men)的(de)(de)(de)操(cao)作也十分謹慎(shen)，很多時(shi)候他們(men)都(dou)不(bu)敢輕易(yi)讓我們(men)獨(du)立操(cao)作。我們(men)通常只能(neng)做一些簡(jian)單的(de)(de)(de)實驗(yan)(yan)，而且要(yao)在教師的(de)(de)(de)指導(dao)下進行。但這樣的(de)(de)(de)'學(xue)習方式也有好處，通過親身(shen)操(cao)作，我們(men)能(neng)更(geng)(geng)直(zhi)觀地(di)理解實驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)原理和(he)過程，讓課(ke)堂(tang)上枯燥的(de)(de)(de)文字內容變得更(geng)(geng)加生(sheng)動、具體。

　　在(zai)第三個科室，我們(men)進行臨床檢驗，分(fen)為血液和體液兩部分(fen)。在(zai)血液檢驗時，我站在(zai)流式(shi)細(xi)胞儀旁，觀察著它自動進行的(de)(de)分(fen)析，回(hui)想著老師在(zai)課堂上講解的(de)(de)知識，心(xin)里對這些(xie)內容又加(jia)深了理(li)解。而(er)在(zai)體液檢驗中，老師常(chang)常(chang)讓我們(men)親自觀察樣本(ben)。這些(xie)樣本(ben)來(lai)(lai)自不同的(de)(de)人(ren)，有的(de)(de)呈(cheng)陽性(xing)，有的(de)(de)呈(cheng)陰性(xing)，它們(men)將成(cheng)為我們(men)未來(lai)(lai)需要(yao)面對的(de)(de)實際工作對象。

　　當我們學習(xi)如(ru)何進行標(biao)本(ben)采(cai)集時，我們首先要(yao)了解如(ru)何準確(que)(que)地收集樣(yang)本(ben)，并(bing)且(qie)需(xu)要(yao)關注一些重要(yao)事項(xiang)，比如(ru)采(cai)集樣(yang)本(ben)的(de)方法，收集樣(yang)本(ben)的(de)注意(yi)事項(xiang)，樣(yang)本(ben)的(de)處(chu)理(li)以及檢測過程。接著我們會學習(xi)如(ru)何進行靜脈采(cai)血，這是一項(xiang)常見的(de)技(ji)能，需(xu)要(yao)掌握(wo)一些關鍵步驟和(he)技(ji)巧，以確(que)(que)保采(cai)集到高質量的(de)樣(yang)本(ben)，并(bing)且(qie)做到快速準確(que)(que)。

　　都說(shuo)(shuo)如今(jin)的(de)(de)醫患(huan)關系(xi)慌張，在這(zhe)里見習時(shi)，也有幸聽老師(shi)回答(da)過(guo)病(bing)(bing)人(ren)(ren)的(de)(de)問題。與患(huan)者(zhe)打(da)交道(dao)的(de)(de)是需求耐煩，多說(shuo)(shuo)一(yi)個您好，或許就會(hui)拉近醫生與患(huan)者(zhe)的(de)(de)間隔，少(shao)了(le)一(yi)份(fen)(fen)猜(cai)疑，多了(le)一(yi)份(fen)(fen)信任。建立和諧的(de)(de)醫患(huan)關系(xi)，首先要做(zuo)到(dao)將(jiang)心(xin)(xin)(xin)比(bi)心(xin)(xin)(xin)。用一(yi)顆博愛之(zhi)心(xin)(xin)(xin)，一(yi)種換位思考的(de)(de)思維去想象病(bing)(bing)人(ren)(ren)的(de)(de)疼(teng)與痛(tong)，矛(mao)盾(dun)與徘徊，將(jiang)病(bing)(bing)人(ren)(ren)的(de)(de)疼(teng)痛(tong)看作自(zi)己的(de)(de)疼(teng)痛(tong)看作自(zi)己的(de)(de)疼(teng)痛(tong)，用心(xin)(xin)(xin)去體會(hui)病(bing)(bing)人(ren)(ren)的(de)(de)茫然與不知(zhi)所措(cuo)，只要你及時(shi)伸出一(yi)雙溫暖(nuan)的(de)(de)手，病(bing)(bing)人(ren)(ren)就能感受來自(zi)你手心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)力量，也許他們(men)(men)(men)就會(hui)獲取(qu)一(yi)份(fen)(fen)戰勝病(bing)(bing)魔的(de)(de)決心(xin)(xin)(xin)與信心(xin)(xin)(xin)，疾病(bing)(bing)不攻自(zi)破。盡(jin)管(guan)我(wo)們(men)(men)(men)很少(shao)直接(jie)接(jie)觸患(huan)者(zhe)，但是，作為醫生，難免與病(bing)(bing)人(ren)(ren)接(jie)觸，若(ruo)我(wo)們(men)(men)(men)能夠給(gei)患(huan)者(zhe)及其家屬一(yi)抹微笑(xiao)，那如同在寒(han)冷的(de)(de)冬天給(gei)他們(men)(men)(men)一(yi)縷陽光(guang)，那溫暖(nuan)不言而喻。這(zhe)樣我(wo)們(men)(men)(men)才能真(zhen)正做(zuo)到(dao)：再次走進病(bing)(bing)房，少(shao)了(le)一(yi)份(fen)(fen)陌生，多了(le)一(yi)份(fen)(fen)親切；少(shao)了(le)一(yi)份(fen)(fen)負擔(dan)，多了(le)一(yi)份(fen)(fen)安慰；少(shao)了(le)一(yi)份(fen)(fen)擔(dan)心(xin)(xin)(xin)，多了(le)一(yi)份(fen)(fen)真(zhen)誠(cheng)。

　　曾經(jing)有人(ren)(ren)(ren)說，檢驗(yan)科的(de)工(gong)作(zuo)三(san)個月就(jiu)能(neng)夠輕松(song)上手，很簡(jian)單。但是(shi)(shi)(shi)，真正來到這里，聽(ting)教師講解后(hou)，就(jiu)會(hui)發(fa)現(xian)檢驗(yan)工(gong)作(zuo)并(bing)不是(shi)(shi)(shi)想象中那么(me)的(de)簡(jian)單。就(jiu)仿佛病人(ren)(ren)(ren)手中一(yi)(yi)張張的(de)報告，看(kan)似簡(jian)單，其實這是(shi)(shi)(shi)經(jing)過一(yi)(yi)位位教師的(de)質(zhi)控、實驗(yan)、檢測、檢查、復核，這一(yi)(yi)步(bu)步(bu)慎重操(cao)作(zuo)得出(chu)的(de)，每(mei)一(yi)(yi)步(bu)都馬虎不得。固然在(zai)外人(ren)(ren)(ren)看(kan)來檢驗(yan)人(ren)(ren)(ren)員每(mei)天都做著相同的(de)工(gong)作(zuo)，但是(shi)(shi)(shi)當不測或者(zhe)特殊病癥呈(cheng)現(xian)時(shi)，才發(fa)現(xian)日(ri)復一(yi)(yi)日(ri)的(de)積聚是(shi)(shi)(shi)有意義的(de)，這就(jiu)是(shi)(shi)(shi)為什么(me)檢驗(yan)人(ren)(ren)(ren)員不只僅請(qing)求對專業學問(wen)牢記在(zai)心，也更需求大(da)量的(de)實習操(cao)作(zuo)經(jing)歷。

　　此次(ci)見習(xi)，短(duan)短(duan)三小時的(de)實(shi)習(xi)經歷，讓我(wo)(wo)對檢驗科(ke)工作有(you)了(le)更(geng)深入的(de)了(le)解，也(ye)結識(shi)了(le)許多教師。醫學是(shi)一(yi)門實(shi)踐(jian)(jian)性極(ji)強的(de)學科(ke)，作為(wei)一(yi)名醫學生，要想在未來的(de)工作中取得成就，就必須積(ji)極(ji)向(xiang)(xiang)老師和(he)前輩們學習(xi)，勇于發問(wen)。實(shi)習(xi)并非只是(shi)跟隨觀察，積(ji)極(ji)也(ye)不(bu)僅僅是(shi)跟在帶教老師的(de)身(shen)后，還要主動爭取實(shi)踐(jian)(jian)操作的(de)機會，不(bu)要害怕犯錯，因為(wei)唯(wei)有(you)不(bu)斷(duan)嘗試，才能不(bu)斷(duan)進步。這次(ci)實(shi)習(xi)讓我(wo)(wo)對自己的(de)專業(ye)和(he)未來有(you)了(le)更(geng)清晰的(de)認(ren)識(shi)，更(geng)加明確(que)了(le)目標的(de)方(fang)向(xiang)(xiang)。

　　其實我對(dui)于(yu)專業(ye)的(de)(de)醫(yi)學(xue)(xue)知識還只是(shi)略懂皮(pi)毛，但是(shi)在這次社會實習(xi)(xi)中我最大(da)(da)的(de)(de)收(shou)獲就是(shi)對(dui)于(yu)醫(yi)院(yuan)里(li)檢驗(yan)科的(de)(de)模式(shi)流程(cheng)的(de)(de)了解(jie)，以(yi)及對(dui)于(yu)醫(yi)患(huan)關(guan)系(xi)及醫(yi)患(huan)之間(jian)互動的(de)(de)更(geng)深一步(bu)的(de)(de)理解(jie)。通過這次見習(xi)(xi)讓我了解(jie)了許多，學(xue)(xue)習(xi)(xi)了許多，一定會對(dui)我今后的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)工作起到很大(da)(da)的(de)(de)幫助(zhu)。

　　總(zong)之，這次(ci)見習收獲頗豐。真的十分(fen)感激學(xue)校(xiao)和醫(yi)院的教師們(men)給了我們(men)這么(me)好的一個時(shi)機讓我們(men)對本人所學(xue)的專業有了充沛(pei)的認識。

醫學檢驗實習個人總結4

　　近年(nian)來，隨(sui)著(zhu)分(fen)子(zi)(zi)生(sheng)物學(xue)理論的(de)發展(zhan)和(he)技術的(de)成熟，利用(yong)分(fen)子(zi)(zi)生(sheng)物學(xue)技術作(zuo)(zuo)為(wei)醫學(xue)檢(jian)(jian)驗(yan)(yan)的(de)重(zhong)要(yao)檢(jian)(jian)測手段，已廣泛應(ying)用(yong)于檢(jian)(jian)驗(yan)(yan)學(xue)科的(de)各領域。目前，全國多家醫院已建(jian)立了(le)臨(lin)(lin)床基(ji)因擴(kuo)(kuo)增檢(jian)(jian)驗(yan)(yan)實(shi)驗(yan)(yan)室，不僅有力(li)地推動了(le)檢(jian)(jian)驗(yan)(yan)醫學(xue)從(cong)細胞水(shui)平(ping)向分(fen)子(zi)(zi)水(shui)平(ping)、基(ji)因水(shui)平(ping)的(de)發展(zhan)，也為(wei)本科生(sheng)臨(lin)(lin)床分(fen)子(zi)(zi)生(sheng)物學(xue)的(de)實(shi)習提(ti)供了(le)良(liang)好的(de)平(ping)臺。我院于20xx年(nian)建(jian)立了(le)臨(lin)(lin)床基(ji)因擴(kuo)(kuo)增檢(jian)(jian)驗(yan)(yan)實(shi)驗(yan)(yan)室，于05年(nian)開展(zhan)檢(jian)(jian)驗(yan)(yan)系本科生(sheng)的(de)臨(lin)(lin)床分(fen)子(zi)(zi)生(sheng)物學(xue)帶(dai)教(jiao)實(shi)習。作(zuo)(zuo)為(wei)一名教(jiao)師，從(cong)起(qi)步(bu)時的(de)摸(mo)索階段到如今的(de)發展(zhan)階段，對學(xue)生(sheng)如何盡快牢固(gu)掌握分(fen)子(zi)(zi)生(sheng)物學(xue)在臨(lin)(lin)床檢(jian)(jian)驗(yan)(yan)實(shi)踐中的(de)應(ying)用(yong)深有體會。在此，將對多年(nian)帶(dai)教(jiao)工作(zuo)(zuo)中的(de)經(jing)驗(yan)(yan)以及發現的(de)問題進行總結和(he)分(fen)析，希(xi)望能夠(gou)為(wei)今后(hou)提(ti)高教(jiao)師帶(dai)教(jiao)質量和(he)保證學(xue)生(sheng)實(shi)習效率(lv)給以借鑒(jian)。

　　1、制(zhi)定帶教計劃和(he)管理制(zhi)度

　　新學(xue)(xue)年(nian)新生(sheng)(sheng)進入實驗(yan)(yan)室之前，應(ying)根據學(xue)(xue)校制(zhi)(zhi)(zhi)訂的(de)檢(jian)驗(yan)(yan)專業學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)實綱擬定學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實習(xi)(xi)(xi)計劃并(bing)制(zhi)(zhi)(zhi)訂相應(ying)的(de)規章制(zhi)(zhi)(zhi)度。實習(xi)(xi)(xi)計劃主要(yao)(yao)(yao)是明確學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在臨床基因(yin)擴增檢(jian)驗(yan)(yan)實驗(yan)(yan)室實習(xi)(xi)(xi)期間(jian)的(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)和學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)內容(rong)以及實習(xi)(xi)(xi)進程；規章制(zhi)(zhi)(zhi)度主要(yao)(yao)(yao)包(bao)括實習(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)管理制(zhi)(zhi)(zhi)度和考勤制(zhi)(zhi)(zhi)度。同時(shi)教師(shi)需要(yao)(yao)(yao)對臨床分子生(sheng)(sheng)物學(xue)(xue)檢(jian)驗(yan)(yan)工作必備(bei)的(de)理論(lun)知識(shi)和專業知識(shi)提(ti)(ti)出具體的(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，強調(diao)理論(lun)聯(lian)系實際在臨床應(ying)用中(zhong)的(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)性。并(bing)在實習(xi)(xi)(xi)結(jie)束時(shi)做好(hao)考核記錄，以便及時(shi)發現帶教中(zhong)的(de)問題和不足，進一步(bu)改進帶教方法，同時(shi)為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實習(xi)(xi)(xi)綜合考評提(ti)(ti)供依據。

　　2、崗前教育

　　實習(xi)生進(jin)入(ru)實驗室時(shi)(shi)，應(ying)先(xian)介(jie)紹(shao)科室概況(kuang)，人(ren)員(yuan)結構、設備(bei)配置、工(gong)作(zuo)特點。并(bing)對職業道(dao)德(de)進(jin)行宣傳教(jiao)育(yu)，強(qiang)調以(yi)人(ren)為本，樹立以(yi)患者為中(zhong)心(xin)，全心(xin)全意為人(ren)民服務(wu)的(de)宗旨。同(tong)時(shi)(shi)也應(ying)加強(qiang)法律意識的(de)學習(xi)，增(zeng)強(qiang)法制觀念，防范醫療(liao)糾紛和醫療(liao)差(cha)錯的(de)發生，以(yi)保證臨(lin)床工(gong)作(zuo)的(de)順(shun)利進(jin)行。教(jiao)師應(ying)以(yi)身(shen)說法，通過平常工(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)經驗，給學生講述可能引起醫療(liao)糾紛的(de)細節，并(bing)告(gao)知(zhi)學生由于自(zi)己工(gong)作(zuo)失誤(wu)將會給醫院(yuan)、科室以(yi)及個(ge)人(ren)所帶來的(de)不(bu)良(liang)后(hou)果。

　　分(fen)(fen)子(zi)生物(wu)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)的(de)(de)建立是有一系列嚴格要(yao)求(qiu)和制(zhi)度建立起的(de)(de).，所(suo)以在入科前，應要(yao)求(qiu)學生仔細閱讀實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)編寫的(de)(de)質量管理(li)手(shou)冊，其中(zhong)包括(kuo)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)管理(li)文件、標準操作程序（standard operation proceed，SOP）和生物(wu)安全手(shou)冊，讓(rang)學生充(chong)分(fen)(fen)了解分(fen)(fen)子(zi)生物(wu)學實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)分(fen)(fen)區(qu)要(yao)求(qiu)及各區(qu)的(de)(de)工(gong)作制(zhi)度、傳染(ran)病防(fang)治、實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)廢物(wu)處理(li)以及生物(wu)安全防(fang)治。最(zui)后(hou)，詳(xiang)細介紹實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)各種儀器設備的(de)(de)使(shi)用說(shuo)明和日(ri)常保(bao)養，并讓(rang)學生養成登記(ji)各種記(ji)錄的(de)(de)習慣。

　　3、細致(zhi)觀察，奠定實驗基礎

　　實(shi)習期的(de)(de)前(qian)3d可擬(ni)定(ding)為(wei)(wei)觀(guan)(guan)(guan)察期，讓學生(sheng)帶著問(wen)題去觀(guan)(guan)(guan)察老師的(de)(de)工(gong)(gong)作，老師也可以在(zai)日常工(gong)(gong)作中遇到難點(dian)和疑(yi)點(dian)問(wen)題時，向學生(sheng)提(ti)出適當的(de)(de)問(wen)題。學生(sheng)回答問(wen)題時應讓他們暢(chang)所欲言(yan)，老師再根據回答問(wen)題的(de)(de)情況結合解(jie)理論知識(shi)和老師的(de)(de)實(shi)踐(jian)工(gong)(gong)作經驗，給予學生(sheng)正確(que)答案，最終解(jie)決問(wen)題。同時，學生(sheng)在(zai)幾(ji)天的(de)(de)觀(guan)(guan)(guan)察中熟悉(xi)了解(jie)臨床基(ji)因(yin)擴增檢驗實(shi)驗室的(de)(de)整個工(gong)(gong)作流程，為(wei)(wei)接下(xia)來(lai)的(de)(de)動手(shou)操作打好基(ji)礎(chu)。

　　4、培養動手能力，增(zeng)強質量(liang)控(kong)制(zhi)意識

　　臨(lin)床分(fen)子(zi)生(sheng)(sheng)物實驗(yan)是一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)繁瑣復雜有(you)序且細(xi)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，從標(biao)(biao)本接(jie)收、血清分(fen)離、DNA提取(qu)、擴增(zeng)(zeng)分(fen)析到(dao)報(bao)告(gao)發(fa)送每(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)環節(jie)都(dou)不(bu)(bu)得有(you)誤。且DNA擴增(zeng)(zeng)是成(cheng)次方倍數增(zeng)(zeng)加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所以為得到(dao)更(geng)精(jing)準的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)，就必(bi)須有(you)較(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量控制(zhi)。在(zai)實際工作(zuo)中，許多教師會(hui)擔心學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)操作(zuo)時(shi)(shi)出錯(cuo)，凡事親(qin)力(li)親(qin)為，這樣減少(shao)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)動手機(ji)會(hui)，獨(du)立(li)操作(zuo)能力(li)得不(bu)(bu)到(dao)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)揮，失(shi)去了實習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)正目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。因此(ci)，我們在(zai)工作(zuo)中應該盡(jin)量給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)造(zao)機(ji)會(hui)，相(xiang)(xiang)信(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能力(li)大膽放(fang)手讓(rang)同(tong)學(xue)(xue)(xue)動手，但必(bi)須做好(hao)指導和監(jian)督工作(zuo)。耐心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)操作(zuo)，即時(shi)(shi)糾正學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤，并由淺入深地講述相(xiang)(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論知識和操作(zuo)技能。同(tong)時(shi)(shi)，簽發(fa)報(bao)告(gao)也是一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)不(bu)(bu)能忽略的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環節(jie)，每(mei)(mei)一(yi)(yi)張(zhang)報(bao)告(gao)單都(dou)影響著(zhu)每(mei)(mei)位患(huan)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)診斷(duan)治療，要培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認真(zhen)負責，一(yi)(yi)絲(si)不(bu)(bu)茍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)作(zuo)風。從每(mei)(mei)個(ge)(ge)(ge)標(biao)(biao)本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)接(jie)收、分(fen)檢(jian)、患(huan)者信(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錄入、檢(jian)驗(yan)、結果(guo)審核(he)、報(bao)告(gao)簽發(fa)、結果(guo)保存等每(mei)(mei)個(ge)(ge)(ge)環節(jie)都(dou)要細(xi)心認真(zhen)有(you)強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)心，千萬不(bu)(bu)能張(zhang)冠李戴，不(bu)(bu)能有(you)一(yi)(yi)絲(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)疏忽，否則將(jiang)可能造(zao)成(cheng)不(bu)(bu)可挽回(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)損失(shi)。

　　5、注意教師(shi)帶(dai)教方(fang)式(shi)和態度(du)

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)帶(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)效果依(yi)賴(lai)于教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)個人素養和教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對(dui)專業(ye)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握(wo)程度。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在工(gong)作(zuo)中應(ying)該(gai)嚴(yan)謹(jin)求(qiu)實，一絲不(bu)(bu)茍，養成良好的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)生(sheng)活習(xi)慣，起(qi)到(dao)為(wei)(wei)人師(shi)(shi)表、嚴(yan)以律己(ji)的(de)(de)(de)(de)表率作(zuo)用。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應(ying)該(gai)不(bu)(bu)斷學習(xi)新知(zhi)識(shi)、新技(ji)術，掌(zhang)握(wo)該(gai)學科的(de)(de)(de)(de)最新動態及(ji)(ji)前沿，不(bu)(bu)斷提(ti)高自己(ji)的(de)(de)(de)(de)業(ye)務水(shui)平。在帶(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)過程中多交流多溝通，取得學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)信任理解(jie)支持。這樣，學生(sheng)對(dui)你所帶(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)就會(hui)產(chan)生(sheng)濃厚的(de)(de)(de)(de)學習(xi)興趣，從而(er)提(ti)高學習(xi)的(de)(de)(de)(de)積(ji)極性。在進行(xing)臨床帶(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)學習(xi)時，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要注(zhu)意說話的(de)(de)(de)(de)語氣(qi)及(ji)(ji)態度，不(bu)(bu)能(neng)因為(wei)(wei)學生(sheng)剛開始工(gong)作(zuo)不(bu)(bu)熟練或(huo)因臨床工(gong)作(zuo)繁重而(er)對(dui)學生(sheng)不(bu)(bu)耐煩，從而(er)打擊學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)積(ji)極主動性，甚至(zhi)傷害(hai)學生(sheng)自尊。使得學生(sheng)對(dui)帶(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)反感、憎恨或(huo)對(dui)抗而(er)無情緒認(ren)真實習(xi)工(gong)作(zuo)，導(dao)致實習(xi)質量嚴(yan)重下降(jiang)。

　　6、存在的問題

　　由于開(kai)(kai)設的(de)臨(lin)床分(fen)(fen)子(zi)生(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)實(shi)習剛剛起步，帶(dai)教(jiao)經驗(yan)(yan)尚(shang)有不(bu)足(zu)，在(zai)整個帶(dai)教(jiao)過(guo)程中，因檢驗(yan)(yan)工(gong)作頻繁瑣碎，且檢驗(yan)(yan)工(gong)作量不(bu)斷(duan)加(jia)大，教(jiao)師(shi)忙于應付日常的(de)檢驗(yan)(yan)工(gong)作，使(shi)得(de)帶(dai)教(jiao)時間和(he)精力不(bu)足(zu)，從(cong)而(er)忽視了對(dui)實(shi)習學(xue)(xue)生(sheng)的(de)理論(lun)講(jiang)授(shou)和(he)操作示范(fan)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)看得(de)多，實(shi)踐動(dong)手(shou)操作少(shao)，從(cong)而(er)使(shi)其(qi)獨立思考就更(geng)少(shao)。加(jia)之(zhi)檢驗(yan)(yan)系學(xue)(xue)生(sheng)分(fen)(fen)子(zi)生(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)的(de)理論(lun)基礎較差，在(zai)實(shi)驗(yan)(yan)室(shi)實(shi)習時間有限，導(dao)致(zhi)實(shi)習期結束后學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)能完全(quan)熟練掌握(wo)分(fen)(fen)子(zi)生(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)的(de)臨(lin)檢技術。總(zong)之(zhi)，臨(lin)床分(fen)(fen)子(zi)生(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)檢驗(yan)(yan)實(shi)習帶(dai)教(jiao)目前還處(chu)于摸(mo)索和(he)實(shi)踐階段，教(jiao)師(shi)要(yao)不(bu)斷(duan)提高自身(shen)業(ye)務素質，不(bu)斷(duan)探索、實(shi)踐總(zong)結，把帶(dai)教(jiao)工(gong)作開(kai)(kai)展(zhan)得(de)更(geng)有生(sheng)氣、更(geng)有效果(guo)。

醫學檢驗實習個人總結5

　　臨床(chuang)(chuang)實習(xi)對于醫(yi)學(xue)檢(jian)(jian)驗(yan)專業學(xue)生來說是至關重(zhong)要的(de)(de)一(yi)部(bu)分(fen)，它將(jiang)理論(lun)知識與實踐相結合，為(wei)他們(men)在(zai)(zai)未(wei)來走向(xiang)臨床(chuang)(chuang)一(yi)線打下堅實基礎。實習(xi)旨(zhi)在(zai)(zai)讓(rang)學(xue)生通過(guo)實際工(gong)作學(xue)會運(yun)用所學(xue)知識，提升操(cao)作技能，并培養問題分(fen)析(xi)、解決(jue)問題以(yi)及獨立工(gong)作的(de)(de)能力(li)。由于醫(yi)學(xue)檢(jian)(jian)驗(yan)領域的(de)(de)內容繁多、檢(jian)(jian)測復雜且發(fa)展迅速，作為(wei)帶教老師，如(ru)何有效完(wan)成(cheng)臨床(chuang)(chuang)實習(xi)教學(xue)任務至關重(zhong)要。多年(nian)來，我們(men)科室(shi)一(yi)直(zhi)承擔著不同(tong)層次的(de)(de)臨床(chuang)(chuang)實習(xi)教學(xue)任務，并積極進(jin)行探索。以(yi)下是我們(men)在(zai)(zai)臨床(chuang)(chuang)檢(jian)(jian)驗(yan)實習(xi)帶教過(guo)程(cheng)中(zhong)的(de)(de)一(yi)些(xie)經驗(yan)總(zong)結：

　　1、敬業愛崗，注重職業道德教育。

　　作(zuo)為培(pei)養未來醫(yi)療(liao)(liao)人才的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)機構，我(wo)(wo)們深知學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)成長不(bu)僅僅需要(yao)(yao)技術上的(de)(de)(de)扎實(shi)，更需要(yao)(yao)思想上和專(zhuan)業(ye)(ye)作(zuo)風上的(de)(de)(de)塑(su)造。我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)目標(biao)是(shi)培(pei)養出胸懷(huai)醫(yi)學(xue)(xue)事業(ye)(ye)、全(quan)心(xin)全(quan)意為患者(zhe)服務(wu)的(de)(de)(de)醫(yi)務(wu)人員。因此(ci)，我(wo)(wo)們十分重(zhong)視職(zhi)業(ye)(ye)道德教(jiao)育，特別是(shi)對(dui)于(yu)缺乏(fa)實(shi)踐經驗的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)。這對(dui)于(yu)他(ta)們未來職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯的(de)(de)(de)`發展至(zhi)關重(zhong)要(yao)(yao)。我(wo)(wo)們強(qiang)調(diao)遵(zun)守(shou)組織紀律(lv)、遵(zun)守(shou)規(gui)章制度(du)(du)，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)畏艱(jian)辛、不(bu)怕(pa)付出的(de)(de)(de)精神(shen)，以及一絲不(bu)茍(gou)、嚴謹敬業(ye)(ye)的(de)(de)(de)工作(zuo)態度(du)(du)。在臨床實(shi)踐中，尤其需要(yao)(yao)強(qiang)調(diao)醫(yi)療(liao)(liao)人員的(de)(de)(de)責任感和專(zhuan)業(ye)(ye)精神(shen)。我(wo)(wo)們會向學(xue)(xue)生(sheng)闡明臨床實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性，要(yao)(yao)求他(ta)們嚴格遵(zun)循規(gui)程，做到精益求精，培(pei)養他(ta)們的(de)(de)(de)嚴謹作(zuo)風和敬業(ye)(ye)態度(du)(du)。

　　2、抓基礎，突出重點，因材施教。

　　學(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)校主(zhu)要專注(zhu)于理(li)論學(xue)(xue)習，因此他們的(de)動手能力(li)通常較差，操作(zuo)不夠(gou)規(gui)范。然而(er)，檢(jian)(jian)驗(yan)工作(zuo)需要高度的(de)動手能力(li)。因此，實習教學(xue)(xue)必須(xu)從基礎的(de)基本(ben)操作(zuo)開始，循(xun)序漸進(jin)。不論是生化(hua)檢(jian)(jian)驗(yan)、血液檢(jian)(jian)驗(yan)、免疫檢(jian)(jian)驗(yan)還是微(wei)生物檢(jian)(jian)驗(yan)，實習教學(xue)(xue)的(de)重(zhong)點應當(dang)是常規(gui)檢(jian)(jian)測(ce)(ce)。學(xue)(xue)生需要重(zhong)點掌(zhang)握基本(ben)理(li)論的(de)應用，以及基本(ben)操作(zuo)技能。需要詳細(xi)講(jiang)解(jie)和(he)(he)示范的(de)是各種(zhong)常規(gui)檢(jian)(jian)測(ce)(ce)項目的(de)檢(jian)(jian)測(ce)(ce)方法、原理(li)和(he)(he)注(zhu)意事(shi)項。而(er)對于一(yi)些簡單的(de)純形(xing)態學(xue)(xue)內容則可以簡略說明(ming)。一(yi)些傳統的(de)項目檢(jian)(jian)測(ce)(ce)方法則可以減少講(jiang)解(jie)，比如(ru)尿糖、尿淀粉酶的(de)測(ce)(ce)定、腦脊(ji)液、抗O、肥達氏反應等。

　　另外(wai)，針對(dui)不(bu)同生源的特點，我們需要(yao)因材(cai)施(shi)教，不(bu)能(neng)(neng)(neng)一概而論(lun)。對(dui)于大部分(fen)本科生來說(shuo)，他(ta)們基(ji)礎理(li)論(lun)扎實，動手能(neng)(neng)(neng)力強，學(xue)習(xi)能(neng)(neng)(neng)力較強。因此(ci)，我們應(ying)該著重加強他(ta)們對(dui)新(xin)理(li)論(lun)、新(xin)技術和新(xin)知(zhi)識的學(xue)習(xi)，以便他(ta)們的知(zhi)識水平能(neng)(neng)(neng)夠不(bu)斷(duan)深化(hua)和擴(kuo)展(zhan)。

　　3、加強質量管理，定期舉行專題講座。

　　確(que)保醫(yi)學(xue)檢驗的(de)(de)質量是(shi)至關重要的(de)(de)，因為(wei)每(mei)一(yi)次檢驗結果的(de)(de)準確(que)性(xing)都直接影響到臨床診斷和治(zhi)療的(de)(de)效(xiao)果，甚至關系到患者的(de)(de)生命安全(quan)。為(wei)了(le)確(que)保質量，我們始終強調從(cong)實習開始就要樹立起“質量至上”的(de)(de)理念(nian)。無(wu)論(lun)是(shi)標本采集(ji)還是(shi)分析前(qian)的(de)(de)操(cao)作(zuo)，我們都嚴格把關，確(que)保每(mei)一(yi)個步驟都符合標準和要求。

醫學檢驗實習個人總結6

　　光(guang)陰似箭，在(zai)(zai)醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)度過(guo)(guo)(guo)(guo)了一(yi)年的(de)(de)實(shi)習(xi)生(sheng)活，時(shi)光(guang)如白駒過(guo)(guo)(guo)(guo)隙(xi)，轉眼(yan)間(jian)(jian)已經走過(guo)(guo)(guo)(guo)了一(yi)年。回首這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)段時(shi)光(guang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)心(xin)中充滿(man)了感(gan)慨和收獲。從(cong)去年8月(yue)開始，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有幸成(cheng)為醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)檢驗科(ke)的(de)(de)一(yi)名實(shi)習(xi)生(sheng)。在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)年的(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)里(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)斷努力(li)學習(xi)，提升自己(ji)的(de)(de)政(zheng)治素養和專業(ye)(ye)水平，明確(que)了自己(ji)的(de)(de)定位(wei)，努力(li)做好本(ben)職工(gong)作(zuo)(zuo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)希望通(tong)過(guo)(guo)(guo)(guo)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)份實(shi)習(xi)報(bao)告，向醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)領(ling)(ling)導(dao)和檢驗科(ke)主(zhu)(zhu)任匯報(bao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)過(guo)(guo)(guo)(guo)去一(yi)年的(de)(de)學習(xi)和工(gong)作(zuo)(zuo)情況。在(zai)(zai)醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)領(ling)(ling)導(dao)的(de)(de)正確(que)指導(dao)下(xia)，在(zai)(zai)檢驗科(ke)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)帶(dai)領(ling)(ling)下(xia)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)努力(li)學習(xi)各專業(ye)(ye)知識(shi)，銳意進取，求真務實(shi)，發揚(yang)與時(shi)俱進的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風(feng)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)始終堅持“以(yi)病人為中心(xin)”的(de)(de)臨床服(fu)(fu)務理念(nian)，立足本(ben)職崗位(wei)，踏(ta)實(shi)地做好醫(yi)(yi)療(liao)服(fu)(fu)務工(gong)作(zuo)(zuo)。在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認識(shi)到醫(yi)(yi)療(liao)服(fu)(fu)務的(de)(de)重(zhong)要(yao)性，也體會到了作(zuo)(zuo)為一(yi)名醫(yi)(yi)務人員的(de)(de)責任和使命。綜上(shang)所述，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)實(shi)習(xi)期間(jian)(jian)主(zhu)(zhu)要(yao)做了以(yi)下(xia)幾(ji)件事：（在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)里(li)列(lie)舉(ju)你(ni)在(zai)(zai)實(shi)習(xi)期間(jian)(jian)的(de)(de)主(zhu)(zhu)要(yao)工(gong)作(zuo)(zuo)或成(cheng)就）

　　一、兢兢業業，做好本職工作

　　作為(wei)檢(jian)驗(yan)(yan)科的(de)(de)(de)(de)一員，既是醫(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)眼睛，也是醫(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)助手，把握(wo)自(zi)身職責，這是我任職以來的(de)(de)(de)(de)又(you)一準則。應用自(zi)己所(suo)學的(de)(de)(de)(de)知識，收集(ji)到(dao)老師的(de)(de)(de)(de)意見，學習(xi)到(dao)外地的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)(yan)，提出意見和(he)建議，給(gei)醫(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)當好參謀。到(dao)目前為(wei)止，己基本能(neng)滿足醫(yi)院(yuan)各類(lei)病人(ren)檢(jian)測參數(shu)要求；為(wei)保證各類(lei)病人(ren)檢(jian)測數(shu)據的(de)(de)(de)(de)準確(que)性，在檢(jian)驗(yan)(yan)、檢(jian)測的(de)(de)(de)(de)全(quan)(quan)過(guo)程中(zhong)嚴格按(an)照《全(quan)(quan)國臨床(chuang)檢(jian)驗(yan)(yan)操作規程》和(he)《產品說明書》進行操作，在過(guo)去的(de)(de)(de)(de)一年中(zhong)所(suo)出據的(de)(de)(de)(de)檢(jian)驗(yan)(yan)報告基本能(neng)達到(dao)準確(que)。在檢(jian)驗(yan)(yan)業務上能(neng)堅決貫徹醫(yi)療安(an)全(quan)(quan)第一的(de)(de)(de)(de)理念，杜(du)絕了醫(yi)療事(shi)故(gu)的(de)(de)(de)(de).發生(sheng)(sheng)(sheng)。更進一步提高(gao)醫(yi)療服務質量、改善服務態(tai)度來爭取病人(ren)的(de)(de)(de)(de)信任。

　　二、專業知識、工作能力和具體工作

　　日常的臨床檢驗工(gong)(gong)(gong)作，雖然工(gong)(gong)(gong)作比較繁忙(mang)，做起來有一(yi)定的困難，如很(hen)多手(shou)工(gong)(gong)(gong)加樣工(gong)(gong)(gong)作，我(wo)以(yi)前就沒做過，但為了(le)搞好(hao)工(gong)(gong)(gong)作，服從(cong)領導安排，積極支(zhi)持科主(zhu)任工(gong)(gong)(gong)作，我(wo)不(bu)怕(pa)麻煩，虛(xu)心向老師學(xue)習(xi)、自己(ji)摸索實踐，在(zai)很(hen)短的時間內熟(shu)練(lian)掌(zhang)握了(le)手(shou)工(gong)(gong)(gong)加樣工(gong)(gong)(gong)作，明確了(le)工(gong)(gong)(gong)作程序，提高了(le)工(gong)(gong)(gong)作能力，在(zai)具體(ti)工(gong)(gong)(gong)作中形(xing)成了(le)一(yi)個(ge)(ge)比較清晰的工(gong)(gong)(gong)作思路，能夠順利的開展工(gong)(gong)(gong)作并熟(shu)練(lian)圓(yuan)滿地完成本職(zhi)工(gong)(gong)(gong)作。為了(le)彌(mi)補自己(ji)專業知(zhi)識(shi)的空缺，我(wo)每天不(bu)斷的要(yao)求自己(ji)要(yao)把(ba)這些知(zhi)識(shi)補上，這不(bu)管對(dui)自己(ji)還是在(zai)以(yi)后面試打下一(yi)個(ge)(ge)牢固的基礎(chu)。

　　三、工作態度和勤奮敬業方面

　　“以患(huan)者(zhe)(zhe)為中(zhong)心”是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)職業信(xin)條，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)將盡(jin)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)所(suo)能為病(bing)人提(ti)供(gong)最好的(de)醫(yi)療服(fu)務。每當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)走進病(bing)房(fang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都會花費寶貴的(de)時間(jian)與他(ta)(ta)們(men)交流，鼓(gu)勵他(ta)(ta)們(men)、解釋疾(ji)病(bing)情況(kuang)，努力激發(fa)他(ta)(ta)們(men)的(de)信(xin)心和勇氣，期(qi)待著(zhu)他(ta)(ta)們(men)早日康復。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對自己(ji)的(de)工(gong)(gong)(gong)作充滿熱愛，對每一(yi)個任務都認真對待，樂意(yi)為患(huan)者(zhe)(zhe)服(fu)務。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)遵(zun)守工(gong)(gong)(gong)作紀(ji)律，準時上班，充分利用工(gong)(gong)(gong)作時間(jian)，堅守崗位(wei)，確保(bao)工(gong)(gong)(gong)作按時完(wan)成，即使需(xu)要(yao)加班也毫不(bu)猶(you)豫。

　　四、在工作中也收到了來自各方面的批評和指正，我都一一進行了整改，收到了良好的效果

　　在過去幾個月的(de)(de)(de)(de)實習中，我(wo)(wo)在院領導和(he)(he)科(ke)主任(ren)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導下勤奮工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，努力(li)(li)(li)提(ti)升自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)各項能力(li)(li)(li)。雖(sui)然取(qu)得(de)了(le)一(yi)些(xie)成績，但我(wo)(wo)深(shen)知自(zi)己(ji)還有許(xu)多(duo)需要(yao)改(gai)(gai)進的(de)(de)(de)(de)地(di)方。在工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，我(wo)(wo)可能會(hui)犯一(yi)些(xie)錯誤(wu)，比如某些(xie)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做得(de)不夠完美，這需要(yao)我(wo)(wo)在今后的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中加以改(gai)(gai)進。我(wo)(wo)真誠(cheng)地(di)希望領導和(he)(he)老師(shi)們能夠及時給(gei)予我(wo)(wo)批(pi)評和(he)(he)指(zhi)導。新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)一(yi)年意味著新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)起點、新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)機遇和(he)(he)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)挑戰。我(wo)(wo)決心(xin)繼續努力(li)(li)(li)，不斷提(ti)升自(zi)己(ji)，為工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)開創新(xin)(xin)(xin)局面(mian)。我(wo)(wo)將(jiang)努力(li)(li)(li)使自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)覺悟和(he)(he)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)業績達到(dao)一(yi)個新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)水平(ping)，為總院的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)做出更大的(de)(de)(de)(de)貢獻。

醫學檢驗實習個人總結7

　　酷熱(re)的(de)六月末，我(wo)們(men)最(zui)終開(kai)頭(tou)了(le)盼望已久的(de)實習(xi)(xi)。想著(zhu)(zhu)最(zui)終有機會走進(jin)檢(jian)驗科，可以從實習(xi)(xi)中(zhong)理解自己所(suo)學(xue)(xue)的(de)專業，心(xin)中(zhong)便布滿了(le)期(qi)盼。由于初次接觸檢(jian)驗科的(de)工作(zuo)，我(wo)們(men)又(you)是第一批開(kai)頭(tou)實習(xi)(xi)的(de)同學(xue)(xue)，心(xin)中(zhong)難免很既興奮(fen)又(you)緊急。老師介紹的(de)每一個操作(zuo)要點、留(liu)意事項，我(wo)們(men)都會牢記在心(xin)。短短十天親眼(yan)目睹了(le)三個科室——生(sheng)化(hua)，免疫，臨檢(jian)的(de)勞碌，發(fa)覺了(le)原來工作(zuo)和(he)學(xue)(xue)習(xi)(xi)是有著(zhu)(zhu)天壤之別的(de)。

　　首先是(shi)生化，這(zhe)(zhe)里的工(gong)作基本(ben)都是(shi)流(liu)水(shui)線，在這(zhe)(zhe)里，不(bu)僅(jin)要(yao)對(dui)(dui)(dui)專業(ye)學問充分(fen)把(ba)握，還要(yao)對(dui)(dui)(dui)檢驗儀(yi)器(qi)具有(you)確定的知曉，由(you)于(yu)不(bu)知道(dao)什么時(shi)(shi)候儀(yi)器(qi)就會出故障(zhang)，這(zhe)(zhe)個時(shi)(shi)候還需要(yao)懂得如何修(xiu)理機器(qi)。在這(zhe)(zhe)里需要(yao)人(ren)(ren)工(gong)操作的就不(bu)得不(bu)說回(hui)血了。這(zhe)(zhe)是(shi)為了便利病(bing)人(ren)(ren)或者醫(yi)生對(dui)(dui)(dui)報告有(you)所疑問時(shi)(shi)，來(lai)重新檢驗時(shi)(shi)使用的。不(bu)僅(jin)是(shi)為了對(dui)(dui)(dui)病(bing)人(ren)(ren)負責(ze)，也是(shi)自己(ji)作為醫(yi)護人(ren)(ren)員的一個責(ze)任(ren)。

　　其次個科室(shi)就是免疫，與生化(hua)不同的(de)(de)是，免疫需要的(de)(de)是大量(liang)(liang)的(de)(de)手工操作(zuo)。由(you)于很多是微量(liang)(liang)試驗，就會差之毫厘，失之千里(li)。老(lao)師也不敢輕易讓我(wo)們來(lai)操作(zuo)。很多時候就是做(zuo)一(yi)些簡潔的(de)(de)試驗，在(zai)老(lao)師的(de)(de)旁(pang)邊聽(ting)一(yi)些試驗的(de)(de)講解。有(you)了這種直觀的(de)(de)學(xue)習(xi)方法，使我(wo)們在(zai)課堂上(shang)蒼白的(de)(de)理論和單純的(de)(de)圖(tu)文變得(de)具(ju)體、形象起來(lai)。

　　第三個科(ke)室便是(shi)臨(lin)檢(jian)了(le)，其實也是(shi)分為血液和體液的(de)(de)(de)。在(zai)(zai)血液臨(lin)檢(jian)，看著自動做分析的(de)(de)(de)流式細胞儀(yi)，再回(hui)想(xiang)老(lao)師(shi)課堂上所(suo)講解的(de)(de)(de)內容，又有(you)了(le)更(geng)深的(de)(de)(de)理(li)解。而在(zai)(zai)體液臨(lin)檢(jian)，老(lao)師(shi)時常會讓我(wo)們來看看樣本(ben)。在(zai)(zai)臨(lin)檢(jian)呆的(de)(de)(de)這(zhe)幾(ji)天，又對剛剛結束的(de)(de)(de)臨(lin)床檢(jian)驗(yan)基礎學有(you)了(le)進(jin)一步的(de)(de)(de)熟識(shi)，看到了(le)更(geng)多的(de)(de)(de)樣本(ben)，而這(zhe)些來自不同人的(de)(de)(de)、或(huo)陽性(xing)或(huo)陰性(xing)的(de)(de)(de)樣本(ben)才是(shi)我(wo)們今后所(suo)要面對的(de)(de)(de)。

　　都說現在(zai)的(de)醫患關系緊急(ji)，在(zai)這里實習時(shi)，也(ye)有幸在(zai)詢(xun)問臺站過。與患者打(da)交道更多(duo)的(de).是(shi)需要(yao)急(ji)躁，多(duo)說一個您好，或(huo)許就會拉近醫生(sheng)與患者的(de)距(ju)離，少了一份(fen)猜疑(yi)，多(duo)了一份(fen)信任。

　　曾經(jing)有人說，檢(jian)驗科的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)三個(ge)月就可(ke)以(yi)輕(qing)松上手，很簡(jian)潔(jie)。然(ran)而，真正來到這里體驗過(guo)之后，就會發覺檢(jian)驗工作(zuo)(zuo)并不是(shi)想象中那么的(de)(de)(de)簡(jian)潔(jie)。就好像(xiang)病人手中一(yi)張張的(de)(de)(de)報告，看(kan)似(si)簡(jian)潔(jie)，其實這是(shi)經(jing)過(guo)一(yi)位(wei)位(wei)老師的(de)(de)(de)質控、試驗、檢(jian)測、審查、復核，這一(yi)步(bu)步(bu)謹慎操作(zuo)(zuo)得出的(de)(de)(de)，每(mei)一(yi)步(bu)都馬虎不得。雖然(ran)在外人看(kan)來檢(jian)驗人員每(mei)天都做著相同的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，但是(shi)當意 外或者特殊癥(zheng)狀消逝時，才能發覺日復一(yi)日的(de)(de)(de)積累是(shi)有意義的(de)(de)(de)，這就是(shi)為(wei)什么檢(jian)驗人員不僅僅要求(qiu)對專業(ye)學(xue)問(wen)牢記在心，也更需要大(da)量的(de)(de)(de)實際操作(zuo)(zuo)閱(yue)歷(li)。

　　此(ci)次(ci)(ci)實習，雖然只有(you)(you)短短的(de)兩個(ge)星期，可(ke)是卻使我了(le)解(jie)了(le)很多關于檢驗科工作(zuo)的(de)狀況(kuang)，熟識了(le)很多老師。對(dui)于這個(ge)專(zhuan)業和自己的(de)將來(lai)又有(you)(you)了(le)一些新(xin)的(de)熟識，更加明(ming)確(que)了(le)將來(lai)的(de)目(mu)標。總之，這次(ci)(ci)實習收獲頗豐。真的(de)特殊感謝學(xue)校和醫院的(de)老師們(men)(men)給(gei)了(le)我們(men)(men)這么好的(de)一個(ge)機會讓(rang)我們(men)(men)對(dui)自己所學(xue)的(de)專(zhuan)業有(you)(you)了(le)充(chong)分(fen)的(de)熟識。

醫學檢驗實習個人總結8

　　時光(guang)飛逝，一(yi)(yi)(yi)轉眼，我在——市第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)人民醫院檢(jian)驗科一(yi)(yi)(yi)年的(de)見(jian)(jian)習(xi)即將結束，回顧自己在見(jian)(jian)習(xi)階段所經歷(li)的(de)點點滴滴，心(xin)(xin)里面百感交集。原本迷(mi)茫與(yu)無知，現(xian)如今滿(man)載而(er)歸，第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)被人喚作(zuo)醫生時的(de)欣喜(xi)，第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)學會(hui)操作(zuo)儀器以及(ji)獨立進行各種(zhong)檢(jian)驗工作(zuo)時的(de)快(kuai)樂，還有見(jian)(jian)習(xi)醫院領導(dao)老師們無私的(de)關心(xin)(xin)及(ji)教導(dao)仍歷(li)歷(li)在目，至今仍讓我為(wei)(wei)之感動。現(xian)在，我即將要離開(kai)這(zhe)個第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)工作(zuo)的(de)地方，心(xin)(xin)里有許許多多的(de)不舍，但(dan)是，離開(kai)是為(wei)(wei)了(le)能夠(gou)在更(geng)多的(de)地方更(geng)好的(de)發揮(hui)自己的(de)社會(hui)價(jia)值，我相信這(zhe)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)的(de)見(jian)(jian)習(xi)經歷(li)會(hui)讓我銘記一(yi)(yi)(yi)生。

　　參與實(shi)習(xi)(xi)是(shi)一(yi)(yi)次非常有意(yi)(yi)義的經歷(li)。在(zai)實(shi)習(xi)(xi)過(guo)程中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)學(xue)(xue)到書本上所(suo)沒有的知(zhi)(zhi)識(shi)，提升(sheng)社會(hui)實(shi)踐(jian)能(neng)(neng)(neng)力。實(shi)習(xi)(xi)也(ye)是(shi)對我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)所(suo)學(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)的一(yi)(yi)次檢驗。盡管(guan)有時候我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)可能(neng)(neng)(neng)覺得書本知(zhi)(zhi)識(shi)似乎并不實(shi)用，但是(shi)擁有知(zhi)(zhi)識(shi)意(yi)(yi)味著我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)擁有學(xue)(xue)習(xi)(xi)的能(neng)(neng)(neng)力。因(yin)(yin)此，我(wo)(wo)(wo)(wo)認為(wei)(wei)實(shi)習(xi)(xi)的目的不僅僅是(shi)為(wei)(wei)了(le)獲得畢業證書，更(geng)重要的是(shi)為(wei)(wei)了(le)獲取知(zhi)(zhi)識(shi)和工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)技能(neng)(neng)(neng)。換句話(hua)說，在(zai)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習(xi)(xi)是(shi)為(wei)(wei)了(le)適應(ying)社會(hui)需求，通(tong)過(guo)學(xue)(xue)習(xi)(xi)來(lai)確保(bao)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)勝(sheng)任(ren)未(wei)來(lai)的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，為(wei)(wei)社會(hui)做出貢獻(xian)。然而，走出象牙(ya)塔，進入社會(hui)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)可能(neng)(neng)(neng)會(hui)面(mian)臨巨大(da)的挑戰，特(te)別是(shi)在(zai)醫學(xue)(xue)這(zhe)樣一(yi)(yi)個相對特(te)殊的領域(yu)，理論知(zhi)(zhi)識(shi)與實(shi)踐(jian)能(neng)(neng)(neng)力之間存(cun)在(zai)很大(da)的差距。因(yin)(yin)此，能(neng)(neng)(neng)夠(gou)有一(yi)(yi)年的實(shi)習(xi)(xi)經歷(li)來(lai)緩沖這(zhe)種差距對我(wo)(wo)(wo)(wo)來(lai)說是(shi)一(yi)(yi)種幸運。通(tong)過(guo)實(shi)習(xi)(xi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)可以了(le)解到工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的真實(shi)需求，使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)目標更(geng)加明確，也(ye)能(neng)(neng)(neng)更(geng)好地發揮所(suo)學(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)的作(zuo)(zuo)用。

　　剛(gang)(gang)踏入(ru)實(shi)習階段(duan)，對于所(suo)學(xue)理論知(zhi)識的(de)鞏固與應(ying)用，以及技(ji)能(neng)(neng)操(cao)作(zuo)的(de)磨練，都(dou)顯得至關(guan)重要(yao)。實(shi)習期(qi)間不(bu)(bu)僅能(neng)(neng)夠(gou)加(jia)深(shen)對專業(ye)知(zhi)識的(de)理解，還(huan)能(neng)(neng)夠(gou)鍛煉實(shi)踐(jian)操(cao)作(zuo)能(neng)(neng)力(li)，為日后的(de)就業(ye)做(zuo)好(hao)充分準備。剛(gang)(gang)開始步入(ru)檢(jian)驗(yan)(yan)科，面對陌(mo)生的(de)工(gong)作(zuo)環(huan)境和(he)任務(wu)，心中難免感(gan)到茫然，但(dan)幸運的(de)是，有經(jing)驗(yan)(yan)豐富的(de)帶(dai)教老師們給予了耐心的(de)指導和(he)教誨。在他(ta)們的(de)指引下，我迅速熟(shu)(shu)悉了工(gong)作(zuo)流程，不(bu)(bu)斷學(xue)習并(bing)應(ying)用他(ta)們傳授的(de)寶貴經(jing)驗(yan)(yan)。通過實(shi)踐(jian)，我不(bu)(bu)僅更(geng)加(jia)熟(shu)(shu)悉了檢(jian)驗(yan)(yan)工(gong)作(zuo)的(de)具(ju)體流程，也對專業(ye)領域有了更(geng)深(shen)層次(ci)的(de)理解，這(zhe)些知(zhi)識和(he)經(jing)驗(yan)(yan)在學(xue)校(xiao)里很難獲得，讓我受益匪淺(qian)。

　　檢(jian)(jian)驗(yan)科是醫院中不可或(huo)缺的(de)一環，雖(sui)然規模較小，卻肩負著重要的(de)責任。檢(jian)(jian)驗(yan)科人員如(ru)同臨床(chuang)醫生(sheng)的(de)眼睛，他(ta)們的(de)工(gong)(gong)作直接關系(xi)到病(bing)人的(de)診斷(duan)和(he)治(zhi)療。在實習(xi)過(guo)(guo)程中，我(wo)深(shen)刻體會到了(le)(le)認真和(he)細致的(de)重要性。每一份標本都需(xu)要按(an)照規定的(de)流程進(jin)行處理，不能有絲毫差錯。因為(wei)我(wo)知道，一個準確的(de)檢(jian)(jian)驗(yan)結果對于病(bing)人來說意(yi)義重大(da)。通過(guo)(guo)這一年的(de)實習(xi)，我(wo)深(shen)刻明白了(le)(le)認真和(he)細致對于檢(jian)(jian)驗(yan)工(gong)(gong)作的(de)'不可替代性，這也為(wei)我(wo)以(yi)后的(de)工(gong)(gong)作打(da)下了(le)(le)良好的(de)基礎。

　　在這短暫的(de)(de)實(shi)(shi)習期間(jian)，我(wo)(wo)(wo)受益匪淺(qian)。這段(duan)時間(jian)里，我(wo)(wo)(wo)獲得了許多寶貴(gui)的(de)(de)經(jing)驗，這些經(jing)驗將(jiang)為(wei)我(wo)(wo)(wo)未來(lai)的(de)(de)工(gong)作和(he)(he)(he)學習奠定堅(jian)實(shi)(shi)的(de)(de)基(ji)礎。難以用(yong)言語準確地表(biao)達我(wo)(wo)(wo)此(ci)刻的(de)(de)感(gan)(gan)受，我(wo)(wo)(wo)感(gan)(gan)激(ji)不已，同時也有(you)些依依不舍。我(wo)(wo)(wo)要感(gan)(gan)謝常(chang)德(de)市第一人民醫院(yuan)的(de)(de)領(ling)導和(he)(he)(he)檢(jian)驗科的(de)(de)老(lao)師(shi)們，他們對我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)關心和(he)(he)(he)教導讓我(wo)(wo)(wo)受益匪淺(qian)。我(wo)(wo)(wo)將(jiang)以更積(ji)極主動(dong)的(de)(de)工(gong)作態度，更扎實(shi)(shi)的(de)(de)操作技(ji)能，以及更豐富的(de)(de)理論知識，為(wei)將(jiang)來(lai)的(de)(de)工(gong)作崗位(wei)做好準備！

醫學檢驗實習個人總結9

　　炎熱的六月末，我們(men)終(zhong)于開(kai)(kai)始了盼望已久的實習(xi)。想著(zhu)終(zhong)于有(you)機(ji)會走進檢驗(yan)科(ke)，可以從實習(xi)中(zhong)理解自己所學的專業(ye)，心中(zhong)便充滿了期(qi)待。由(you)于初次接觸檢驗(yan)科(ke)的工(gong)(gong)作，我們(men)又(you)是第(di)一(yi)批開(kai)(kai)始實習(xi)的同學，心中(zhong)難(nan)免(mian)(mian)很(hen)既興奮又(you)緊張。老師介紹的每一(yi)個操作要點、注意事項，我們(men)都會牢(lao)記在心。短(duan)短(duan)十天親眼目睹了三個科(ke)室——生化，免(mian)(mian)疫，臨檢的忙(mang)碌，發現了原(yuan)來工(gong)(gong)作和學習(xi)是有(you)著(zhu)天壤之別的。

　　首先(xian)是(shi)生(sheng)化，這(zhe)里的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)基本都是(shi)流水線，在這(zhe)里，不(bu)(bu)僅要對專業知(zhi)識充分掌(zhang)握，還要對檢驗儀器具(ju)有(you)一(yi)定的(de)(de)知(zhi)曉，因為不(bu)(bu)知(zhi)道什么時(shi)候儀器就會出故障，這(zhe)個(ge)時(shi)候還需(xu)要懂得如何(he)修理機器。在這(zhe)里需(xu)要人(ren)工(gong)(gong)操作(zuo)的(de)(de)就不(bu)(bu)得不(bu)(bu)說回血了。這(zhe)是(shi)為了方便病人(ren)或者醫(yi)生(sheng)對報告有(you)所疑問時(shi)，來重(zhong)新檢驗時(shi)使用的(de)(de)。不(bu)(bu)僅是(shi)為了對病人(ren)負責(ze)(ze)，也是(shi)自己作(zuo)為醫(yi)護(hu)人(ren)員的(de)(de)一(yi)個(ge)責(ze)(ze)任。

　　在免疫學這個科室，和(he)生(sheng)化(hua)不(bu)同(tong)(tong)的(de)是，操作(zuo)更為(wei)繁瑣。由于(yu)很多試(shi)驗需要極其精密的(de)操作(zuo)，一絲不(bu)慎(shen)可能導致(zhi)結果出現(xian)偏差。因此(ci)，老師(shi)通常(chang)會(hui)謹慎(shen)地指(zhi)(zhi)導我們，很少會(hui)讓我們獨自操作(zuo)。我們經常(chang)會(hui)做一些(xie)簡(jian)單(dan)的(de)實(shi)驗，同(tong)(tong)時在老師(shi)的(de)指(zhi)(zhi)導下(xia)學習(xi)實(shi)驗的(de)原(yuan)理和(he)步驟。這種直(zhi)觀的(de)學習(xi)方式，讓原(yuan)本枯燥的(de)理論(lun)知識變得更加具體、形象化(hua)。

　　第三個科室(shi)便是(shi)(shi)臨(lin)檢(jian)了，其實也(ye)是(shi)(shi)分為血液和體(ti)液的(de)(de)(de)。在(zai)血液臨(lin)檢(jian)，看(kan)(kan)著(zhu)自(zi)動(dong)做分析的(de)(de)(de)流式細胞儀，再回想老師(shi)課(ke)堂(tang)上所講解的(de)(de)(de)內容，又有(you)了更深的(de)(de)(de)理解。而(er)在(zai)體(ti)液臨(lin)檢(jian)，老師(shi)經(jing)常會讓我(wo)們來看(kan)(kan)看(kan)(kan)樣(yang)(yang)本。在(zai)臨(lin)檢(jian)呆的(de)(de)(de)這幾(ji)天，又對剛剛結束的(de)(de)(de)臨(lin)床(chuang)檢(jian)驗基礎學有(you)了進一(yi)步的(de)(de)(de)認識，看(kan)(kan)到了更多的(de)(de)(de)樣(yang)(yang)本，而(er)這些來自(zi)不(bu)同(tong)人(ren)的(de)(de)(de)、或(huo)陽性(xing)或(huo)陰性(xing)的(de)(de)(de)樣(yang)(yang)本才是(shi)(shi)我(wo)們今后(hou)所要(yao)面對的(de)(de)(de)。

　　醫患關系一直備(bei)受關注(zhu)，尤(you)其是(shi)在(zai)實習期(qi)間，我有幸親身體驗了在(zai)咨(zi)詢臺上與患者(zhe)的(de)(de)交流。在(zai)與患者(zhe)的(de)(de)接觸中，我深刻感受到了耐(nai)心的(de)(de)重要性。一個(ge)簡單(dan)的(de)(de)問(wen)候如“您好”，可能就能拉近醫患之間的(de)(de)距離，減少猜疑，增加信任。

　　曾經有人(ren)說(shuo)(shuo)，在(zai)接觸檢驗(yan)(yan)科工(gong)作(zuo)的(de)初期，人(ren)們可(ke)能(neng)(neng)會認為(wei)這(zhe)是(shi)一項簡單(dan)的(de)任務，只需三(san)個月即可(ke)輕松上手。然(ran)而(er)，真正投(tou)身(shen)其中后，才會領(ling)悟到檢驗(yan)(yan)工(gong)作(zuo)的(de)復(fu)雜性。就像每(mei)張病(bing)人(ren)的(de)報(bao)告一樣，看似(si)簡單(dan)的(de)結(jie)果(guo)背后，是(shi)經過一位(wei)位(wei)資(zi)深老師(shi)的(de)精心質控、嚴謹實驗(yan)(yan)、準確(que)檢測、嚴格(ge)審查、以及仔細復(fu)核。每(mei)一個步驟都不(bu)(bu)能(neng)(neng)馬虎(hu)，每(mei)一個細節都至關重要(yao)。盡管對外(wai)人(ren)來說(shuo)(shuo)，檢驗(yan)(yan)人(ren)員的(de)日常工(gong)作(zuo)似(si)乎重復(fu)單(dan)調(diao)，但當出現意外(wai)情況或特殊病(bing)例時，積累(lei)的(de)經驗(yan)(yan)和嚴謹的(de)`工(gong)作(zuo)態(tai)度(du)才能(neng)(neng)得以體現。這(zhe)也是(shi)為(wei)什么檢驗(yan)(yan)人(ren)員不(bu)(bu)僅(jin)需要(yao)牢記專業知(zhi)識，更需要(yao)大量的(de)實踐經驗(yan)(yan)。他們不(bu)(bu)斷積累(lei)，不(bu)(bu)斷提升自(zi)己(ji)的(de)能(neng)(neng)力，以確(que)保每(mei)一次的(de)檢驗(yan)(yan)都是(shi)準確(que)無誤的(de)。

　　此次(ci)實習，雖然只有(you)短(duan)短(duan)的(de)兩個(ge)星期，可是卻使我了解了很(hen)多關于檢驗科工作的(de)情況，認(ren)(ren)識(shi)了很(hen)多老(lao)師(shi)。對(dui)于這個(ge)專(zhuan)業(ye)和(he)(he)自己的(de)未來又(you)有(you)了一些新的(de)認(ren)(ren)識(shi)，更加明(ming)確(que)了將來的(de)目標。總之，這次(ci)實習收獲頗豐。真的(de)非常感謝學校和(he)(he)醫院的(de)老(lao)師(shi)們給了我們這么好的(de)一個(ge)機會讓我們對(dui)自己所學的(de)專(zhuan)業(ye)有(you)了充分的(de)認(ren)(ren)識(shi)。

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