體育(yu)說(shuo)課稿(gao)模板（通用10篇）

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　　體育說課稿 1

　　一、說教材

　　跳遠是人(ren)類日常(chang)生(sheng)活中(zhong)最常(chang)見與經常(chang)用(yong)到的(de)一種人(ren)體(ti)(ti)活動(dong)，是學生(sheng)喜樂見聞的(de)、節奏(zou)強(qiang)、興趣高的(de)一種體(ti)(ti)育形式；又是現代奧(ao)林匹克(ke)體(ti)(ti)育運動(dong)中(zhong)一項(xiang)重要(yao)的(de)比(bi)賽項(xiang)目(mu)之一。所以(yi)對增強(qiang)學生(sheng)體(ti)(ti)質、提(ti)高學生(sheng)的(de)體(ti)(ti)能、運動(dong)技巧起(qi)到很好的(de)作用(yong)。

　　（一）教學目標

　　（1）知識目(mu)標：初步體會助(zhu)跑與踏(ta)跳相結合的技術。

　　（2）能力目標(biao)：

　　1、發展協調性、靈敏性、增強下肢(zhi)力(li)量；提高跳(tiao)躍能力(li)。

　　2、培(pei)養學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向(xiang)前、頑強、果斷的(de)優良品質(zhi)；且(qie)在(zai)不斷的(de)嘗試中找出最佳的(de)方法與快捷(jie)方式，建(jian)立與培(pei)養學生的(de)自信心(xin)。

　　（二）、教學重點(dian)：

　　鼓(gu)勵(li)學生(sheng)在學習與練習過程中不斷的嘗試跨越新的障礙(ai)

　　（三）、教(jiao)學難點：助(zhu)跑與踏跳(tiao)的(de)結合時機(ji)

　　二、說學生：

　　小學生存在(zai)體(ti)質普遍較弱、運動技(ji)術較差的現象；在(zai)體(ti)育(yu)課(ke)中(zhong)(zhong)比較易(yi)興奮，又易(yi)抑(yi)制(zhi)，精神(shen)不(bu)易(yi)集中(zhong)(zhong)；對于說教過多、技(ji)術要求的'教學因其理(li)性思維(wei)還不(bu)完善而不(bu)易(yi)接受，也(ye)不(bu)感(gan)興趣；相反，對于直(zhi)觀(guan)的、易(yi)于模仿的感(gan)性思維(wei)的體(ti)育(yu)課(ke)比較喜歡，學習興趣較高。

　　三、說教法

　　將教學(xue)內(nei)容(rong)溶合在(zai)游(you)戲(xi)(xi)中，使學(xue)生(sheng)樂于(yu)參(can)與(yu)(yu)、易于(yu)參(can)與(yu)(yu)的(de)(de)游(you)戲(xi)(xi)中無形間達到教學(xue)的(de)(de)初步目的(de)(de)。由于(yu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)感性思維較(jiao)(jiao)強，而理性較(jiao)(jiao)差，宜多做(zuo)示范，以(yi)讓(rang)學(xue)生(sheng)模仿(fang)練習(xi)，當(dang)學(xue)生(sheng)掌握到一(yi)定(ding)程度時，再做(zuo)技(ji)(ji)術性指導，以(yi)提高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)技(ji)(ji)術質量(liang)與(yu)(yu)興趣。

　　（一）、游(you)戲參與(yu)法：

　　將(jiang)教學(xue)寓于(yu)“跳球(qiu)游戲”中(zhong)，提高學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)興趣

　　（二(er)）、示范(fan)法：

　　利用學(xue)生(sheng)模(mo)仿(fang)能力強，好動(dong)及愛表現自己，但體質較弱的(de)(de)(de)(de)心(xin)理、身理特(te)征，應用規(gui)范(fan)優美(mei)的(de)(de)(de)(de)完整動(dong)作示范(fan)，以(yi)激(ji)起(qi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習興趣。（說詞(ci)）跳(tiao)(tiao)遠是人體通過一(yi)定的(de)(de)(de)(de)運動(dong)形式，即(ji)助跑(pao)(pao)和(he)起(qi)跳(tiao)(tiao)所獲得的(de)(de)(de)(de)水平速(su)度和(he)垂直速(su)度很好地結(jie)(jie)(jie)合(he)起(qi)來(lai)，越過水平障礙的(de)(de)(de)(de)一(yi)項運動(dong)。整個(ge)(ge)(ge)動(dong)作由(you)四個(ge)(ge)(ge)部(bu)分(fen)組成(cheng)（助跑(pao)(pao)、踏(ta)(ta)跳(tiao)(tiao)、騰空(kong)(kong)、落地），著(zhu)重(zhong)講解與重(zhong)復示范(fan)本課的(de)(de)(de)(de)難點——助跑(pao)(pao)與踏(ta)(ta)跳(tiao)(tiao)的(de)(de)(de)(de)結(jie)(jie)(jie)合(he)部(bu)分(fen)的(de)(de)(de)(de)特(te)點：1、放腳，2、時間，3、蹬地，4、騰空(kong)(kong)角度。原地起(qi)跳(tiao)(tiao)模(mo)仿(fang)教與練(lian)：（說詞(ci)）兩(liang)腳前(qian)后站立，擺動(dong)腿(tui)(tui)(tui)(tui)稍屈(qu)在(zai)前(qian)，起(qi)跳(tiao)(tiao)腿(tui)(tui)(tui)(tui)自然彎曲在(zai)后，動(dong)作開始(shi)擺動(dong)腿(tui)(tui)(tui)(tui)蹬地，起(qi)跳(tiao)(tiao)腿(tui)(tui)(tui)(tui)向前(qian)邁出，并(bing)積極下放，模(mo)仿(fang)踏(ta)(ta)板、緩沖(chong)和(he)蹬伸(shen)的(de)(de)(de)(de)起(qi)跳(tiao)(tiao)動(dong)作，同時兩(liang)臂配合(he)腿(tui)(tui)(tui)(tui)的(de)(de)(de)(de)動(dong)作，積極向前(qian)上方(fang)擺動(dong)，要(yao)求身體各(ge)個(ge)(ge)(ge)部(bu)分(fen)協調配合(he)，重(zhong)心(xin)迅(xun)速(su)前(qian)移。助跑(pao)(pao)3-4步結(jie)(jie)(jie)合(he)起(qi)跳(tiao)(tiao)教與練(lian)

　　（三）、指導、糾(jiu)正錯誤法

　　在學(xue)(xue)生的練(lian)習過程中(zhong)，通(tong)過應用全(quan)體與個別(bie)指(zhi)導(dao)、糾正錯誤相結合的方法，引導(dao)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習規范優美(mei)的動作。

　　（四）、障礙練習法

　　運用助跑3-4步結(jie)合起跳的方法跨越一定的高度。（目的：以提高學生的學習興趣并為下節課做好準(zhun)備。）

　　四、說學法

　　（一）指導(dao)水平(ping)段練習(xi)(xi)法：根據個人的(de)身體素質與(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)新事物的(de)接所能力可做完整(zheng)動作練習(xi)(xi)或在教師的(de)指導(dao)下學(xue)(xue)習(xi)(xi)。（目的(de)：做到因人施教，保(bao)持學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣并兼顧部分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)需要。）

　　（二(er)）、大(da)(da)膽嘗(chang)(chang)試(shi)(shi)練習法：在教師的(de)(de)指(zhi)導下大(da)(da)膽嘗(chang)(chang)試(shi)(shi)做跨(kua)越障(zhang)礙練習。（目的(de)(de)：認識(shi)到我們面(mian)對困(kun)難或新生事物的(de)(de)時候有(you)了嘗(chang)(chang)試(shi)(shi)才會有(you)成功(gong)的(de)(de)機會，如果連(lian)嘗(chang)(chang)試(shi)(shi)的(de)(de)勇氣都沒有(you)就談不上成功(gong)，建立自(zi)(zi)己的(de)(de)自(zi)(zi)信心；并(bing)在不斷的(de)(de)嘗(chang)(chang)試(shi)(shi)過程中(zhong)找出最佳的(de)(de)方法。）

　　五、說教學過程

　　（一）課堂常規強調(diao)紀律、宣布內(nei)容

　　（二）準備活(huo)動(dong)徒手(shou)操(cao)（4x8拍）1腕(wan)、踝關(guan)節活(huo)動(dong)

　　2、原地高抬腿

　　3、原(yuan)地單腿縱跳(tiao)

　　4、全身運動(dong)做好準備，預防損傷。

　　（三）課堂游(you)戲——跳球接力。活(huo)躍學習氣氛，提高(gao)學習興趣；在無形中(zhong)達到本課的(de)(de)教(jiao)學目的(de)(de)。

　　（四）蹲踞式跳(tiao)遠(yuan)教學

　　1、完整示范

　　2、分解講解

　　3、學(xue)生(sheng)練習學(xue)習、改進助跑與踏跳相結(jie)合的(de)(de)(de)技術。發展協調性、靈敏性、增(zeng)強(qiang)下肢力量；提高(gao)跳躍能力。培養學(xue)生(sheng)面對任(ren)何困(kun)難都不(bu)(bu)要輕言放棄，勇于向(xiang)前、頑(wan)強(qiang)、果斷(duan)的(de)(de)(de)優良品質；且(qie)在不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)嘗試中找出最佳的(de)(de)(de)方(fang)法與快捷方(fang)式，建(jian)立(li)與培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自信心。

　　（五）課堂小結

　　體(ti)委整(zheng)隊(dui)，教師總結。

　　體育說課稿 2

　　一．指導思想：

　　依據體(ti)育(yu)與健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)新課程的(de)要求堅持以“健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)第一”的(de)教學(xue)(xue)思想，以運(yun)(yun)動參(can)加與運(yun)(yun)動技能(neng)為(wei)手段，促進同(tong)學(xue)(xue)的(de)身體(ti)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)，心理健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)和、適應的(de)“三(san)維”健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)觀的(de)全面(mian)進展，在體(ti)育(yu)教學(xue)(xue)中，激(ji)發同(tong)學(xue)(xue)的(de)運(yun)(yun)動愛好，充(chong)分體(ti)驗(yan)和嘗試勝利體(ti)育(yu)的(de)歡樂(le)。

　　二．教材：

　　武(wu)術是我(wo)國(guo)的傳(chuan)統(tong)的體(ti)育項目，現代武(wu)術主(zhu)要是以表演性質為(wei)主(zhu)，欣賞性高，同(tong)時(shi)動(dong)作要求完善，動(dong)作改(gai)變多，其(qi)中的套路也多，武(wu)術的學習是個長期的過程，我(wo)們(men)應當多學習我(wo)們(men)的國(guo)粹，將中華武(wu)術發揚完大。我(wo)們(men)今日教的側手(shou)翻(fan)就是其(qi)中的一個縮影。

　　三．學習目標：

　　1、認知(zhi)目標：讓同(tong)學能熟悉側手(shou)翻動作(zuo)，并且能說出(chu)動作(zuo)的`要點。

　　2、技(ji)能目(mu)標：使80%的同學能獨立(li)在10m的線(xian)上完成3個側(ce)手(shou)翻動(dong)作。

　　3、情感目標：體驗(yan)完成(cheng)動作的歡樂，養成(cheng)互幫互助的團結精(jing)神。

　　4、進(jin)展目標：進(jin)展同學(xue)的柔韌性(xing)和協調性(xing)。

　　四．教學重難點：

　　1、教學(xue)重(zhong)點：身體姿勢(shi)直臂、直臀、直腿(tui)、緊(jin)腰(yao)，身體各部(bu)位依次協(xie)調用力。

　　2、教學(xue)難點：倒立時緊腰頂肩，完整動作時手(shou)腳走同始終線。

　　五．學情：

　　我所教的同學是(shi)初二班級，同學活潑(po)好動(dong)，可(ke)塑性(xing)大(da)(da)，仿(fang)照欲(yu)(yu)和求知欲(yu)(yu)強，喜愛表現(xian)自己，但自制(zhi)力(li)差，留意力(li)不(bu)集中。同時，由(you)(you)于身體素養進展不(bu)平衡等(deng)緣由(you)(you)，個體在運動(dong)技(ji)能(neng)方面(mian)存在較大(da)(da)差異。

　　六．教學法：

　　1、教(jiao)(jiao)法(fa)：除了(le)運(yun)用傳統的講解法(fa)，示(shi)范(fan)法(fa)等教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)外(wai)，依據體育(yu)與健(jian)康新(xin)課程(cheng)運(yun)用新(xin)的教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)：啟發(fa)法(fa)，激勵法(fa)，指(zhi)導法(fa)和評價法(fa)等新(xin)的教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)。

　　2、學(xue)(xue)法(fa)(fa)：除了傳統的接(jie)受式(shi)，依據體育與健(jian)康新(xin)課程(cheng)運用(yong)新(xin)的學(xue)(xue)法(fa)(fa)：探究學(xue)(xue)習(xi)法(fa)(fa)，合作學(xue)(xue)習(xi)法(fa)(fa)，自主(zhu)學(xue)(xue)習(xi)法(fa)(fa)和制造(zao)性(xing)學(xue)(xue)習(xi)法(fa)(fa)。

　　七．教學過程：

　　1、熱(re)(re)(re)身(shen)：通(tong)過熱(re)(re)(re)身(shen)操，達(da)到熱(re)(re)(re)身(shen)的效(xiao)果。在熱(re)(re)(re)身(shen)結束后，通(tong)過做(zuo)特地(di)性預備(bei)活動，為教材的學習打下堅實的基礎。

　　2、體驗與嘗試(shi)：通過觀看圖片和老師的(de)(de)動作，自主探究(jiu)側(ce)手翻(fan)的(de)(de)運動技巧。將同(tong)學分組(zu)練習，老師巡回指導。建立正確的(de)(de)動作概(gai)念，叫做的(de)(de)好的(de)(de)，做的(de)(de)對的(de)(de)同(tong)學做示范。然后再分組(zu)練習，同(tong)學們相(xiang)互訂正動作。

　　3、放松(song)與講評：師生通過放松(song)操一起放松(song)，調(diao)整(zheng)身心(xin)，并通過自(zi)評，互評，老(lao)師總評的方式(shi)，評價(jia)學習效(xiao)果(guo)。

　　八．教學特色：

　　充(chong)分發揮了老師在(zai)教學(xue)過(guo)程(cheng)中的(de)主(zhu)導作用，體現同學(xue)的(de)主(zhu)體地(di)位。在(zai)教學(xue)過(guo)程(cheng)中以堅持同學(xue)訓練為中心(xin)，主(zhu)動調(diao)動同學(xue)在(zai)運動中的(de)參加。

　　體育說課稿 3

　　一、指導思想：

　　本單(dan)元教(jiao)學設(she)計(ji)樹(shu)立“健康第一”的指導(dao)思想和(he)以學生(sheng)(sheng)發(fa)展為(wei)中(zhong)心的教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)，結合學生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)理(li)、心理(li)特(te)點，將運動(dong)實踐(jian)的情境教(jiao)學貫穿(chuan)始終(zhong)，讓學生(sheng)(sheng)在(zai)趣味的情境中(zhong)，積(ji)極(ji)主動(dong)地學習(xi)，使學生(sheng)(sheng)樂學、愿學、想學，充分調(diao)動(dong)學生(sheng)(sheng)的學習(xi)積(ji)極(ji)性。創設(she)自主、合作、探(tan)究學習(xi)的空間，培養學生(sheng)(sheng)創新精神和(he)實踐(jian)能力，發(fa)展學生(sheng)(sheng)個性和(he)特(te)長，重(zhong)視學生(sheng)(sheng)的全面發(fa)展，為(wei)學生(sheng)(sheng)構成終(zhong)身(shen)體育(yu)意識和(he)良好(hao)的運動(dong)習(xi)慣打(da)下基礎(chu)。

　　二、教學目標

　　1、認知目標：經(jing)過教師的講解示范，使(shi)學生(sheng)領(ling)會(hui)技術動作。在(zai)思想上認識到自身不足，在(zai)練習時，加以(yi)注意改善。

　　2、能力目(mu)標：經過練習(xi)，更好(hao)的(de)改善提(ti)高立定跳遠(yuan)的(de)動作質量。

　　3、情感目(mu)標：經過講練結合，讓學生們即能用心去理解，又能經過鍛(duan)煉去提高。從(cong)中培養學生認真學習的(de)(de)態度和刻苦鍛(duan)煉的(de)(de)品(pin)質。

　　三、教材分析：

　　我(wo)選用的(de)(de)是(shi)水平三的(de)(de)跳(tiao)躍(yue)(yue)這(zhe)(zhe)個單(dan)元(yuan)，跳(tiao)躍(yue)(yue)是(shi)人體(ti)(ti)的(de)(de)基本(ben)活動之一，并(bing)且是(shi)具有實用意義的(de)(de)體(ti)(ti)育項目，深受(shou)青少年的(de)(de)喜愛。本(ben)單(dan)元(yuan)我(wo)分(fen)三個課(ke)(ke)時(shi)來完成，簡(jian)單(dan)的(de)(de)各種方式的(de)(de)單(dan)雙(shuang)(shuang)腳(jiao)跳(tiao)、雙(shuang)(shuang)腳(jiao)跳(tiao)上(shang)(shang)、跳(tiao)下20厘米物體(ti)(ti)、立定跳(tiao)遠。這(zhe)(zhe)些(xie)學(xue)(xue)(xue)習資料能(neng)夠培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生跳(tiao)躍(yue)(yue)的(de)(de)正(zheng)確姿(zi)勢，發展(zhan)學(xue)(xue)(xue)生跳(tiao)躍(yue)(yue)能(neng)力。因(yin)為部分(fen)初二學(xue)(xue)(xue)生身體(ti)(ti)協調(diao)能(neng)力差，還沒(mei)有足夠的(de)(de)力量在瞬間(jian)完成蹬地(di)躍(yue)(yue)起(qi)(qi)后展(zhan)腹(fu)(fu)、展(zhan)髖(kuan)、身體(ti)(ti)充分(fen)伸展(zhan)，然后收腹(fu)(fu)舉腿向前躍(yue)(yue)出(chu)(chu)這(zhe)(zhe)樣復雜的(de)(de)動作過(guo)程。所以(yi)，本(ben)年級立定跳(tiao)遠主要是(shi)使學(xue)(xue)(xue)生掌握雙(shuang)(shuang)腳(jiao)蹬地(di)躍(yue)(yue)起(qi)(qi)，向遠處(chu)跳(tiao)出(chu)(chu)，并(bing)能(neng)雙(shuang)(shuang)腳(jiao)落地(di)的(de)(de)方法(fa)。重點是(shi)雙(shuang)(shuang)腳(jiao)起(qi)(qi)跳(tiao)雙(shuang)(shuang)腳(jiao)同時(shi)落地(di)，難點是(shi)上(shang)(shang)下肢配合協調(diao)。初二年級立定跳(tiao)遠要求的(de)(de)技術不是(shi)太(tai)高，所以(yi)單(dan)元(yuan)教學(xue)(xue)(xue)安排(pai)3課(ke)(ke)時(shi)，經過(guo)3課(ke)(ke)時(shi)教學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)生有足夠時(shi)間(jian)掌握其動作方法(fa)，發展(zhan)跳(tiao)躍(yue)(yue)能(neng)力。使學(xue)(xue)(xue)生身體(ti)(ti)得到全面的(de)(de)鍛(duan)煉(lian)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)體(ti)(ti)育意識、興趣、習慣和能(neng)力。

　　四、學生情景分析：

　　由于當前獨生(sheng)子女數量大、吃苦(ku)精神、個性(xing)(xing)差異(yi)差等原因(yin)我校初二年級的學(xue)(xue)生(sheng)普遍存在身體素質和(he)理(li)(li)解能力都比較差，學(xue)(xue)習注意力也不是(shi)很(hen)(hen)集中(zhong)(zhong)，所以在學(xue)(xue)習時教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資料必須要(yao)合(he)理(li)(li)按(an)排。但學(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)(zhong)城鎮學(xue)(xue)生(sheng)占多(duo)數，他們生(sheng)性(xing)(xing)活潑、好動，模(mo)仿力、好奇(qi)心強(qiang)，學(xue)(xue)習積極性(xing)(xing)高、勇于競爭、自我表現欲強(qiang)等特點(dian)也為很(hen)(hen)好的完成(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)供給了有力的條件。想要(yao)整節課(ke)(ke)學(xue)(xue)生(sheng)精神飽(bao)滿(man)、持久地投(tou)入(ru)(ru)到課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)去(qu)，就要(yao)選擇學(xue)(xue)生(sheng)感(gan)興趣的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法和(he)手(shou)段。所以，在立定跳(tiao)遠的單元教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，每節課(ke)(ke)都需要(yao)采用學(xue)(xue)生(sheng)喜聞(wen)樂見的情境(jing)，緊緊地抓住學(xue)(xue)生(sheng)的心理(li)(li)，使他們積極主(zhu)動地投(tou)入(ru)(ru)到課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)來，在玩(wan)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，在情境(jing)中(zhong)(zhong)練，以有效到達教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標。

　　五、單元目標：

　　1、運動(dong)參(can)(can)與(yu)目(mu)標：經過教學(xue)，讓學(xue)生(sheng)樂于參(can)(can)加(jia)學(xue)練(lian)，展(zhan)示自(zi)我，使100%的學(xue)生(sheng)參(can)(can)與(yu)到練(lian)習中去。

　　2、心理健康(kang)目標：培養學生(sheng)的學習興趣，讓學生(sheng)能夠(gou)積極主動的參與到活(huo)動中(zhong)去。

　　3、身(shen)體(ti)健康目標：學會在體(ti)育活動(dong)中，調控自己的(de)情緒并能與同伴合作學習(xi)(xi)和討論(lun)，在練習(xi)(xi)中懂得尊(zun)重別(bie)人(ren)(ren)和關心別(bie)人(ren)(ren)。

　　4、運(yun)動技能目標(biao)：95%掌握了(le)立(li)定跳遠的(de)動作要領，基本能夠(gou)用正確的(de)方法進(jin)行運(yun)動。

　　六、課時目標：

　　1、經過本節課(ke)的學習，讓每個(ge)學生在“玩(wan)(wan)中(zhong)學，學中(zhong)玩(wan)(wan)，玩(wan)(wan)中(zhong)創”感受到愉悅(yue)，在愉悅(yue)中(zhong)初步掌握(wo)雙腳蹬地躍起向遠處(chu)跳(tiao)(tiao)出，并(bing)能(neng)雙腳落地的方法。發展(zhan)學生跳(tiao)(tiao)躍能(neng)力，培養(yang)學生運(yun)動興(xing)趣。

　　2、經過游戲發展學(xue)生(sheng)的(de)上肢力(li)量，培養學(xue)生(sheng)認真、負責的(de)進取態度，團結(jie)協作的(de)團隊精神。

　　3、讓學(xue)生在特定(ding)的(de)情境中經過觀察、體(ti)驗(yan)、掌握學(xue)習的(de)方法，使(shi)學(xue)生熱愛(ai)體(ti)育(yu)運動，并能(neng)夠樂(le)意理解(jie)教師的(de)指(zhi)導，從而體(ti)驗(yan)成功。

　　七、教學重點、難點：

　　重點：雙腳起(qi)(qi)跳，用力(li)向(xiang)前上方躍起(qi)(qi)，上下(xia)肢協調(diao)配(pei)合。

　　難點：上肢的擺動(dong)配合空中展(zhan)體。

　　八、教法、學法：

　　教法：引導法，探究法、指導法、比賽法、評價法等。

　　學(xue)(xue)(xue)法：讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)經過小組合作學(xue)(xue)(xue)習探究、觀察(cha)、模仿，相互學(xue)(xue)(xue)習來完成學(xue)(xue)(xue)、練的目標。

　　九、教具準備：

　　接力棒4跟、體操墊4塊、畫滿(man)荷葉的操場1個。

　　十、教學過程：

　　一、導入新課

　　1、師：同學們(men)你(ni)們(men)見(jian)過青蛙跳(tiao)嗎？他們(men)是怎樣跳(tiao)的呀(ya)？你(ni)們(men)原地學學好嗎？

　　2、學(xue)生：原(yuan)地學(xue)習青蛙跳(tiao)。

　　3、師(shi)：教師(shi)那里(li)(li)有一群小(xiao)青(qing)蛙(wa)肚子(zi)餓(e)了要去(qu)找食物(wu)吃(chi)，青(qing)蛙(wa)媽(ma)媽(ma)決(jue)定(ding)帶孩(hai)子(zi)們到池塘里(li)(li)去(qu)抓(zhua)蟲子(zi)吃(chi)。

　　4、師(shi)把學生帶到畫(hua)滿(man)荷葉的(de)操場。

　　5、師：在抓蟲(chong)子時不能掉到(dao)水里(li)(li)，掉到(dao)水里(li)(li)的(de)(de).青蛙要回到(dao)岸(an)邊(bian)后才能繼續跳到(dao)池塘去找(zhao)食物(wu)(wu)，找(zhao)到(dao)食物(wu)(wu)的(de)(de)同學要把蟲(chong)子放到(dao)岸(an)邊(bian)的(de)(de)盒子里(li)(li)后再繼續去找(zhao)食物(wu)(wu)。等大家抓完了蟲(chong)子后才能一起(qi)分享(xiang)勞(lao)動成果。

　　6、學(xue)(xue)生(sheng)：學(xue)(xue)生(sheng)聽著音樂學(xue)(xue)著青蛙的(de)跳躍(yue)的(de)樣貌在(zai)荷葉上去找食物(wu)。

　　7、師(shi)：今日我們(men)要學(xue)習的立(li)定跳(tiao)遠(yuan)跟我們(men)剛(gang)才青蛙跳(tiao)的姿勢(shi)很(hen)相(xiang)似，這時候我們(men)就一起來學(xue)習立(li)定跳(tiao)遠(yuan)好嗎

　　設計意(yi)圖：一個生(sheng)動學(xue)(xue)習情景的(de)營造，能夠引(yin)起學(xue)(xue)生(sheng)的(de)新鮮感(gan)和親和感(gan)，使(shi)他(ta)們(men)情不自禁的(de)注入自己的(de)熱(re)情，主動參(can)與學(xue)(xue)習活動，在簡便愉(yu)快的(de)環境中到達(da)事(shi)半功倍的(de)教學(xue)(xue)效果。此活動還讓學(xue)(xue)生(sheng)到達(da)了熱(re)身的(de)效果，充分調動了孩子們(men)的(de)學(xue)(xue)習體育興(xing)趣，為下(xia)一步學(xue)(xue)習新知奠定了良好(hao)的(de)基礎(chu)。

　　二、學習新知

　　（1）立定跳遠

　　1、師：剛(gang)才同學(xue)(xue)們(men)學(xue)(xue)青蛙(wa)跳(tiao)都學(xue)(xue)得不錯，這時(shi)候我們(men)就(jiu)一(yi)起來學(xue)(xue)習這節課要學(xue)(xue)習的資料立定(ding)跳(tiao)遠好嗎(ma)？立定(ding)跳(tiao)遠和青蛙(wa)跳(tiao)動作方法是(shi)差不多的，同學(xue)(xue)們(men)先看看教師做一(yi)下(xia)示范(fan)，同學(xue)(xue)們(men)再(zai)來學(xue)(xue)習好嗎(ma)？

　　2、教師(shi)邊示(shi)范邊講(jiang)解(jie)動作方(fang)法(fa)。（動作方(fang)法(fa)：兩腳自然(ran)(ran)平行分(fen)開，上體稍前(qian)傾，兩腳屈(qu)膝，兩臂后舉(ju)。然(ran)(ran)后兩臂向前(qian)上方(fang)用(yong)力擺起，同(tong)時(shi)兩腳蹬地(di)，迅速(su)向前(qian)上跳起出，跳出后身(shen)體在空中堅持(chi)展體動作盡量向前(qian)飄(piao)，落地(di)時(shi)，小腿(tui)前(qian)伸(shen)，用(yong)兩腳跟著地(di)，屈(qu)膝緩沖，堅持(chi)身(shen)體平衡。）

　　3、師：剛才教(jiao)師把立定跳(tiao)遠的(de)動作(zuo)完整(zheng)的(de)做(zuo)了一遍，此刻請你們想(xiang)想(xiang)怎(zen)樣才能(neng)把這個動作(zuo)做(zuo)好，立定跳(tiao)遠和青蛙(wa)跳(tiao)有什么區別(bie)？

　　4、學生邊(bian)討論邊(bian)舉手回答(da)。

　　5、此刻就請(qing)同學(xue)們自己(ji)來學(xue)一(yi)學(xue)，看誰學(xue)得快。

　　6、學(xue)生(sheng)自由練習(xi)。（教師(shi)巡視指導及時用手(shou)勢(shi)評價(jia)獎(jiang)勵優、中、差生(sheng)）

　　7、分組練習。（小組長評(ping)出動作做的的）

　　8、各組優(you)秀者(zhe)上前表演。（學生評(ping)價好與壞的地方）

　　9、分(fen)組跳(tiao)過河看誰跳(tiao)的(de)，動作跳(tiao)的(de)最漂(piao)亮。（教(jiao)師巡(xun)視指導及時(shi)評價獎(jiang)勵）

　　設計意圖：教師進行完整(zheng)示范(fan)后，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)獲得(de)了完整(zheng)的(de)(de)動(dong)作表象，然后分(fen)組學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、討論、練(lian)習(xi)(xi)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成為一種自(zi)覺自(zi)愿(yuan)的(de)(de)行動(dong)，真(zhen)正(zheng)(zheng)變“要我學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”為“我要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”，同(tong)時(shi)(shi)又(you)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)獲得(de)自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、自(zi)練(lian)、互(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、互(hu)練(lian)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法。整(zheng)個(ge)課(ke)堂(tang)充分(fen)給予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)和(he)空(kong)間(jian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)間(jian)相互(hu)指導，討論指正(zheng)(zheng)，真(zhen)正(zheng)(zheng)發(fa)揮(hui)了“小團體”與個(ge)人相結合的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法，促(cu)進互(hu)助互(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在練(lian)習(xi)(xi)中(zhong)突破難點，掌握動(dong)作。并(bing)且(qie)經過及(ji)時(shi)(shi)的(de)(de)評價使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)限(xian)度的(de)(de)發(fa)揮(hui)水平，讓每個(ge)孩子都體驗(yan)到成功的(de)(de)樂趣。

　　（2）游戲：身體素質接(jie)力(li)賽

　　1、師(shi)：我(wo)們剛才學(xue)(xue)習的立(li)定跳遠，它是一(yi)個需要身(shen)體各部分配(pei)合完成的一(yi)個動作，教師(shi)為了(le)同學(xue)(xue)們身(shen)體技(ji)能協調發展我(wo)給同學(xue)(xue)們準備了(le)組合游(you)(you)(you)戲“跑的快”，同學(xue)(xue)們先認真(zhen)聽教師(shi)講(jiang)完游(you)(you)(you)戲方(fang)法和規則再去做游(you)(you)(you)戲。

　　2、師：講解游(you)(you)戲規則及游(you)(you)戲方法。

　　3、學(xue)生分組(zu)游(you)戲。（教師巡視指導）

　　4、教師(shi)評價鼓勵，請獲勝(sheng)隊介紹經驗。

　　設(she)計意(yi)圖：一(yi)節好的(de)體(ti)育課最重要(yao)的(de)是要(yao)注重學(xue)生(sheng)(sheng)身體(ti)全面(mian)協(xie)調發(fa)展(zhan)，所(suo)以在(zai)經過(guo)較強(qiang)度下肢(zhi)運動(dong)后，在(zai)安排一(yi)個促進學(xue)生(sheng)(sheng)機體(ti)全面(mian)發(fa)展(zhan)的(de)游戲，不僅(jin)僅(jin)使學(xue)生(sheng)(sheng)得到全面(mian)協(xie)調發(fa)展(zhan)，還(huan)能激發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習興(xing)趣。

　　三、整理放松

　　1、師(shi)：可愛的孩子們經過強(qiang)烈的體育(yu)運動后必(bi)須(xu)很累吧，那(nei)就(jiu)請你們聽著音樂跟我一起做(zuo)放松操吧！

　　2、教師和學生一起做放松操。

　　3、教師小結

　　4、師生再見

　　5、整理器材

　　設計意圖(tu)：在(zai)最(zui)終聽著(zhu)簡便的音樂(le)，做著(zhu)放松(song)操(cao)讓學(xue)生在(zai)經過較強(qiang)度體育活動后(hou)身體各部分得到(dao)放松(song)，消(xiao)除疲勞以的狀(zhuang)態進入下堂課的學(xue)習。

　　體育說課稿 4

　　一、說教材

　　（一）教學內容

　　（1）組合滾翻

　　（2）嬉戲、滾(gun)翻接力競賽。

　　（二）教材分析

　　滾(gun)(gun)翻是(shi)體操工程中最常用也(ye)是(shi)重(zhong)要的(de)(de)動作要領之一(yi)，是(shi)人們(men)借助身(shen)體各部份來完成的(de)(de)一(yi)種技(ji)能技(ji)巧工程之一(yi)，能為(wei)學(xue)生(sheng)今后學(xue)好體操，奠定(ding)根(gen)底(di)。組合滾(gun)(gun)翻練(lian)(lian)習(xi)，既(ji)具有激發學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)興趣，又具有進(jin)(jin)展促(cu)進(jin)(jin)學(xue)生(sheng)協調、靈活、柔(rou)韌的(de)(de)力(li)量。依據教材要求，針對(dui)少年兒(er)童留(liu)意力(li)不穩定(ding)，易分(fen)散，對(dui)單調的(de)(de)學(xue)習(xi)易產生(sheng)厭倦心情的(de)(de)特點(dian)，從學(xue)生(sheng)的(de)(de)實(shi)際狀況(kuang)動身(shen)，結(jie)合自己的(de)(de)教學(xue)閱歷，在課堂中我利用形式多(duo)樣的(de)(de)組合滾(gun)(gun)翻進(jin)(jin)展練(lian)(lian)習(xi)，設(she)計嬉戲，讓學(xue)生(sheng)通過嬉戲競賽(sai)來激發學(xue)習(xi)興趣，從而更好地完成教學(xue)任務(wu)。

　　（三）教(jiao)學目標(biao)：

　　1、運(yun)動參加目標：利用多種教(jiao)學(xue)手段，使學(xue)生主動熱忱，歡(huan)樂地(di)參加體(ti)育活動。

　　2、技能目標：穩(wen)固提高前，后滾翻的技術動作(zuo)，進展學生(sheng)協調、靈活、柔韌(ren)等力量(liang)。

　　3、情感目(mu)標：培育(yu)學生(sheng)的`集體(ti)主義(yi)精神和團(tuan)結協作，相互幫(bang)忙的良好品質。

　　（四）教學重點、難點：

　　1、教學重點：前、后(hou)滾(gun)翻(fan)的“蹬地(di)、低頭、團身”的動作要(yao)領。

　　2、教學難點：滾翻的(de)組合練習。

　　（五）教學器(qi)材：體操墊41張，小紅旗4面(mian)，呼啦圈(quan)4個，錄音機1臺(tai)。

　　二、說學情

　　小學(xue)水平二的學(xue)生(sheng)對前，后滾翻已有(you)肯(ken)定根(gen)底，他(ta)們的求知欲(yu)高，活潑好動，特(te)別樂于參加體育嬉戲(xi)活動和(he)展現自我，但由于學(xue)生(sheng)留意(yi)力較分散(san)，心理因(yin)素不穩定。因(yin)此，在教(jiao)(jiao)學(xue)中采(cai)納形式(shi)多樣的手段來(lai)激發學(xue)生(sheng)興趣，獵取(qu)良好的教(jiao)(jiao)學(xue)效果。

　　三、說教法

　　在(zai)本(ben)節課中我主要采納(na)講解示范法(fa)、啟(qi)發教學(xue)法(fa)、嬉戲法(fa)和競賽法(fa)。

　　四、說學法

　　1、學(xue)生在(zai)教(jiao)學(xue)過程中通過相互(hu)(hu)觀看、相互(hu)(hu)幫忙、相互(hu)(hu)訂正(zheng)提高的學(xue)習方法。

　　2、學(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)習、自(zi)主(zhu)(zhu)鍛煉、自(zi)主(zhu)(zhu)選擇和嬉戲(xi)形式積極(ji)參(can)加(jia)到體育活動(dong)中。

　　五、教學程序

　　依(yi)據學生(sheng)生(sheng)理機(ji)能(neng)活動變化規律，結(jie)合體(ti)育(yu)課的特點(dian)，本節課分為導入熱身，實踐與提高，放松與恢復三個(ge)步驟進展教學。

　　（一）導入與(yu)熱(re)身(shen)

　　1、課堂常規：體(ti)操(cao)隊列及對學生提出(chu)任務和要求(qiu)。

　　2、搬物慢(man)跑(pao)：教師帶著學(xue)生各搬一張海(hai)綿墊進展各種圖形的跑(pao)、走、跳結合，并不斷創(chuang)新搬物動作，使學(xue)生在歡快的氣氛(fen)中(zhong)充分活動，到達熱身目的。

　　3、韻律(lv)操：教師帶著學(xue)生在音(yin)樂(le)伴奏(zou)下進展(zhan)韻律(lv)操練習，營造歡樂(le)課堂，讓(rang)學(xue)生樂(le)于參加體育鍛煉(lian)。

　　（二）實踐與提高

　　1、滾翻練習

　　（1）通過語言提示(shi)，讓學生嘗試前(qian)、后(hou)滾翻和(he)展現創新(xin)其他滾翻動(dong)作。

　　（2）教師示范，講解前、后(hou)滾翻(fan)動(dong)作要領。

　　（3）學生自主(zhu)練習，做好自我(wo)愛護。

　　2、分組練習

　　（1）學(xue)生(sheng)自(zi)創各種滾翻的組合練習，充(chong)分展現自(zi)我。

　　（2）綻開(kai)想象，擺放(fang)各種圖(tu)形進展滾翻組合練習(xi)。

　　（3）自(zi)選最(zui)正確(que)方案進展競賽。

　　3、滾翻接力競(jing)賽(sai)

　　（1）、滾翻的(de)傳遞(di)接力競賽

　　（2）滾翻的傳承接力競賽。

　　3、放松與恢復

　　1.放(fang)松：通過美麗的音(yin)樂做放(fang)松練習。

　　2.小(xiao)結：學生自評(ping)(ping)、互評(ping)(ping)和(he)教師點評(ping)(ping)。

　　3.回收器材

　　體育說課稿 5

　　一．說教材

　　1．教材內容

　　（1）學(xue)習五(wu)(wu)步(bu)拳(quan)的(de)基本(ben)功、基本(ben)動作及五(wu)(wu)步(bu)拳(quan)

　　（2）興趣學習

　　（3）素質練習

　　2．教材特點

　　主教(jiao)材(cai)武術的(de)基(ji)本功是(shi)初中教(jiao)材(cai)大綱中的(de)主要內容，通過練習(xi)，能夠增強學生的(de)柔韌、靈敏(min)及協調性等。能夠培養勇敢、堅定、沉著、果斷的(de)意志品質，不(bu)怕困難(nan)的(de)精神。

　　3．教(jiao)學重點(dian)、難點(dian)

　　重(zhong)點：熟(shu)練掌握(wo)正確的動(dong)作(zuo)要領(ling)。

　　難點：武術(shu)基(ji)本素質的柔(rou)韌練(lian)習和五(wu)步拳的熟練(lian)掌握(wo)程度。

　　4．教學目標

　　初(chu)步了解武術的基(ji)本練習，增強(qiang)柔韌、靈敏性(xing)。完(wan)善自(zi)(zi)我管理機制，養成自(zi)(zi)覺鍛煉的習慣，培養不怕困難、勇敢頑強(qiang)和積(ji)極進取、永遠(yuan)向上的優良品質。

　　二．說學生情況

　　初三學(xue)生(sheng)正處(chu)于身體發育高(gao)峰期，喜歡(huan)運(yun)動，行為(wei)尚未定(ding)性(xing)，可塑造性(xing)大，求知欲高(gao)，易(yi)于引導，體育科代表(biao)基本具(ju)備獨立管理和指導能力、學(xue)生(sheng)能配合科代表(biao)和老師完成課(ke)的目標。

　　三．說教材程序

　　課(ke)堂(tang)常(chang)規1~2分(fen)鐘(zhong)(zhong)→體育(yu)委員帶(dai)準備活動4~5分(fen)鐘(zhong)(zhong)→基本手型練(lian)(lian)習(xi)(xi)各(ge)(ge)三(san)次4~5分(fen)鐘(zhong)(zhong)→沖拳(quan)、推掌、勾手各(ge)(ge)三(san)次5分(fen)鐘(zhong)(zhong)→五(wu)(wu)步拳(quan)分(fen)解練(lian)(lian)習(xi)(xi)各(ge)(ge)五(wu)(wu)次10分(fen)鐘(zhong)(zhong)→組合練(lian)(lian)習(xi)(xi)6~8分(fen)鐘(zhong)(zhong)→素質練(lian)(lian)習(xi)(xi)4分(fen)鐘(zhong)(zhong)→課(ke)堂(tang)小結2~3分(fen)鐘(zhong)(zhong)。

　　四．說教法和學法

　　根據(ju)初三(san)學生(sheng)生(sheng)理和(he)心理發展的(de)(de)特點，圍繞(rao)本課的(de)(de)重點、突破本課的(de)(de)難(nan)點，采(cai)用教(jiao)師為(wei)(wei)主導，學生(sheng)為(wei)(wei)主體(ti)的(de)(de)主體(ti)性(xing)教(jiao)學方法(fa)，在教(jiao)學過程中采(cai)用示范講(jiang)解(jie)。個人和(he)集(ji)體(ti)糾(jiu)正，信(xin)息反(fan)饋(kui)調節，適時激勵，因材(cai)施教(jiao)等(deng)方法(fa)，學生(sheng)在學習(xi)上主要通過聽講(jiang)解(jie)、看(kan)示范來(lai)(lai)感知動作，通過反(fan)復的(de)(de)練習(xi)來(lai)(lai)掌握動作。

　　1．準(zhun)備(bei)部分：由科代(dai)表帶領準(zhun)備(bei)活動，老師(shi)向學(xue)生說明(ming)加(jia)強那(nei)些(xie)關節的(de)活動

　　2．基本(ben)部(bu)分：教師(shi)先向(xiang)(xiang)學(xue)生(sheng)講(jiang)解各個手(shou)型及(ji)身體姿勢的要領，然后給(gei)學(xue)生(sheng)做出標準示范動(dong)(dong)(dong)作(zuo)(zuo)(zuo)，學(xue)生(sheng)必(bi)須虛(xu)心聽老師(shi)講(jiang)解、感悟動(dong)(dong)(dong)作(zuo)(zuo)(zuo)，認真(zhen)(zhen)觀察老師(shi)的每(mei)個示范動(dong)(dong)(dong)作(zuo)(zuo)(zuo)，在沒有弄清楚或模(mo)棱兩可(ke)的動(dong)(dong)(dong)作(zuo)(zuo)(zuo)時(shi)及(ji)時(shi)向(xiang)(xiang)老師(shi)提問，老師(shi)認真(zhen)(zhen)向(xiang)(xiang)學(xue)生(sheng)講(jiang)解。整個過程基本(ben)上(shang)是感悟和(he)模(mo)仿，所以要求(qiu)學(xue)生(sheng)認真(zhen)(zhen)仔細，老師(shi)對學(xue)生(sheng)的`動(dong)(dong)(dong)作(zuo)(zuo)(zuo)做出講(jiang)解、評(ping)論。給(gei)予動(dong)(dong)(dong)作(zuo)(zuo)(zuo)到位的學(xue)生(sheng)進行(xing)鼓(gu)勵。

　　3．素質練習(xi)：主要根據課的(de)特點和身體全面發展的(de)原則來進(jin)行。

　　4．結束(shu)部分：老師帶做肌肉的(de)放松，通過語言提(ti)示身心放松，達到全身由外到內的(de)放松目的(de)。

　　五．說教學效果

　　教師通(tong)過觀察和(he)詢問(wen)的(de)方(fang)式來了解學(xue)(xue)生的(de)生理(li)(li)和(he)心理(li)(li)是否達到(dao)滿足，約有60%的(de)學(xue)(xue)生達到(dao)了老師的(de)要求，同(tong)時學(xue)(xue)生不(bu)怕困(kun)難、積極向上(shang)的(de)品質得到(dao)很好的(de)訓練(lian)。

　　預(yu)計本次課的平均(jun)心(xin)率(lv)在120到130之間，練習密度在50%。

　　體育說課稿 6

　　一、設計思想

　　本(ben)節(jie)課貫徹執行(xing)(xing)“健康第一““以人為(wei)本(ben)“的(de)(de)指導(dao)思(si)想，仔(zi)細執行(xing)(xing)學(xue)校提(ti)出的(de)(de)“在課堂教學(xue)中如何進展同(tong)學(xue)的(de)(de)自主(zhu)性“,充(chong)分體(ti)(ti)現以同(tong)學(xue)為(wei)主(zhu)體(ti)(ti)，以老師(shi)為(wei)主(zhu)導(dao)的(de)(de)教學(xue)思(si)想。激(ji)發同(tong)學(xue)的(de)(de)體(ti)(ti)育愛好、進展同(tong)學(xue)的(de)(de)身體(ti)(ti)素(su)養(yang)、運動技能，以練習為(wei)主(zhu)線、領悟為(wei)目的(de)(de)，培育同(tong)學(xue)自主(zhu)、合作、團結向上的(de)(de)集體(ti)(ti)主(zhu)義精神和(he)養(yang)成終身體(ti)(ti)育鍛(duan)煉的(de)(de)習慣。

　　二、教材概述

　　籃球(qiu)運動是《全日(ri)制初級中學體育教(jiao)學大綱(gang)》規定的(de)(de)選修教(jiao)材(cai)，是廣闊(kuo)青(qing)少年寵愛的(de)(de)球(qiu)類項目，主(zhu)要進展(zhan)跑(pao)、跳(tiao)、投等基(ji)本活動力量，靈敏(min)、速度、耐力等素養，以(yi)及(ji)動作(zuo)的(de)(de)精準(zhun)性(xing)、協調性(xing)，爭強呼吸，循環、消(xiao)化等系統的(de)(de)技能，以(yi)及(ji)培育同學英(ying)勇堅韌(ren)、機制堅決、勝不驕、敗不餒的(de)(de)優良品質和(he)團結全都(dou)，親(qin)密協作(zuo)的(de)(de)集體主(zhu)義精神。

　　籃(lan)球(qiu)傳(chuan)接球(qiu)是攻擊(ji)隊員在場上相互(hu)聯系(xi)和組織(zhi)攻擊(ji)的紐帶。是競賽(sai)中(zhong)運用最多的基本技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)，傳(chuan)接球(qiu)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)的好壞，挺直影響攻擊(ji)戰術(shu)(shu)(shu)(shu)協作(zuo)質(zhi)量，也反映(ying)一個隊伍的攻擊(ji)戰術(shu)(shu)(shu)(shu)水平，因此必需重視傳(chuan)接球(qiu)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)的學(xue)習，本節課是初(chu)一同(tong)學(xue)學(xue)習籃(lan)球(qiu)傳(chuan)接球(qiu)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)的新(xin)授課。

　　三、教學目標

　　1、認知目標：同(tong)學(xue)了(le)解胸前傳接球的動作。

　　2、技(ji)能目標：同(tong)學(xue)基本(ben)把握雙手(shou)胸前傳(chuan)接(jie)球(qiu)技(ji)術，并盼望(wang)通過本(ben)次課的(de)教(jiao)學(xue)使同(tong)學(xue)能夠在平常(chang)籃球(qiu)競(jing)賽中合理(li)運用雙手(shou)傳(chuan)接(jie)球(qiu)技(ji)術。

　　3、情感目標：培育(yu)自(zi)主(zhu)、合作、探究(jiu)、團結協作的集體主(zhu)義精神。

　　四、教學重難點

　　1、傳接球時手型動作是否正確。

　　2、傳接球時(shi)全身是(shi)否協調用力。

　　五、說學情分析

　　我們知道，同學寵愛(ai)(ai)上體育課，尤其寵愛(ai)(ai)上球(qiu)類項目的(de)(de)(de)(de)課，但由(you)于(yu)學校一班級的(de)(de)(de)(de)同學接觸(chu)籃球(qiu)并(bing)不是許多，有(you)的(de)(de)(de)(de)同學由(you)于(yu)愛(ai)(ai)好愛(ai)(ai)好，很早就接觸(chu)到(dao)籃球(qiu)了，但有(you)的(de)(de)(de)(de)同學由(you)于(yu)身(shen)材、身(shen)高(gao)、性別等(deng)(deng)等(deng)(deng)的(de)(de)(de)(de)緣(yuan)由(you)，并(bing)沒有(you)自己(ji)親身(shen)體驗到(dao)籃球(qiu)帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)歡樂，由(you)于(yu)面(mian)對的(de)(de)(de)(de)教學對像參差不齊，所以不能(neng)技術話，要讓他們知道籃球(qiu)運動(dong)是簡(jian)單學習(xi)的(de)(de)(de)(de)，它不僅(jin)能(neng)鍛煉身(shen)體還能(neng)給人帶來(lai)歡樂，所以同學應當能(neng)主動(dong)的(de)(de)(de)(de)投入到(dao)學習(xi)和(he)練習(xi)中去。

　　六、說教法、學法

　　教法：通(tong)過老師的(de)啟發、誘導(dao)、直觀演示、講(jiang)練(lian)結合以及嬉戲法等教學(xue)方法，讓同學(xue)充分了解雙(shuang)手傳接(jie)(jie)球(qiu)技術(shu)(shu)結構(gou)。同時(shi)簡化技術(shu)(shu)難點(dian)，降低技術(shu)(shu)規范，使全體同學(xue)快速把(ba)握(wo)雙(shuang)手傳接(jie)(jie)球(qiu)技術(shu)(shu)動作。

　　學(xue)法(fa)：采納仿(fang)照法(fa)、合(he)作學(xue)習法(fa)、幫扶法(fa)、自(zi)我(wo)評價法(fa)等，發揮(hui)同(tong)學(xue)的自(zi)主(zhu)學(xue)習力量，營造合(he)作探究(jiu)、團(tuan)結合(he)作的學(xue)習氛圍。

　　七、教學流程

　　首先是課堂常(chang)規集合、整隊、師生(sheng)問好、支(zhi)配(pei)見習(xi)生(sheng)。

　　其次在預備活(huo)動中，有由簡潔的慢跑加入幾種籃(lan)球場上常(chang)見跑動練習如(ru)：滑步、并步、側身(shen)跑、反(fan)跑、變相跑等(deng)(deng)等(deng)(deng)，來加強(qiang)熱(re)身(shen)運動得質量，接(jie)下來是徒手操整理。

　　依據(ju)籃球運動的(de)(de)認知規律，籃球技能(neng)有(you)別于(yu)體(ti)(ti)操、田徑的(de)(de)身體(ti)(ti)操作運動，而是一個(ge)動態改變而開放的(de)(de)體(ti)(ti)系。因而以“教“為中心(xin)的(de)(de)`教學(xue)過(guo)程不能(neng)客觀地反映籃球運動技能(neng)習得規律，應當(dang)從“同學(xue)樂于(yu)怎樣學(xue)“的(de)(de)維度去探究籃球教學(xue)。所以，我通過(guo)以下的(de)(de)教學(xue)思路對本(ben)節課綻開設計。

　　本次(ci)課(ke)是(shi)(shi)新(xin)授課(ke)教學(xue)(xue)，為(wei)了(le)(le)進展(zhan)同學(xue)(xue)的(de)(de)自主合作(zuo)(zuo)式學(xue)(xue)習(xi)，我實(shi)行(xing)精(jing)講多練(lian)得教學(xue)(xue)手法，在簡潔的(de)(de)講解和(he)示(shi)范后(hou)我讓(rang)(rang)同學(xue)(xue)自主分組進行(xing)練(lian)習(xi)，有(you)不明白(bai)的(de)(de)地方可(ke)參看小黑板或(huo)詢問老(lao)師(shi)，讓(rang)(rang)好的(de)(de)去帶差(cha)的(de)(de)、先把握的(de)(de)去帶后(hou)把握的(de)(de)，為(wei)了(le)(le)更(geng)加強化(hua)動作(zuo)(zuo)的(de)(de)定型性，為(wei)什么在教學(xue)(xue)中我要引用其他學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)教學(xue)(xue)手段呢？緣由很簡潔，就(jiu)是(shi)(shi)能(neng)讓(rang)(rang)同學(xue)(xue)能(neng)夠讓(rang)(rang)同學(xue)(xue)更(geng)直觀、更(geng)透徹(che)的(de)(de)了(le)(le)解和(he)學(xue)(xue)習(xi)，更(geng)能(neng)體現同學(xue)(xue)的(de)(de)自主性學(xue)(xue)習(xi)，事實(shi)上就(jiu)是(shi)(shi)我又請了(le)(le)一名(ming)不會說(shuo)話的(de)(de)老(lao)師(shi)。

　　在(zai)教學(xue)中我采納(na)了(le)(le)以嬉戲取(qu)代枯燥的(de)(de)(de)傳(chuan)授式教學(xue)，讓同(tong)學(xue)在(zai)多變的(de)(de)(de)環境中自(zi)己傳(chuan)出(chu)不(bu)同(tong)得(de)的(de)(de)(de)球(qiu)，如什(shen)么時候傳(chuan)直線球(qiu)，什(shen)么時候傳(chuan)弧(hu)線球(qiu)，不(bu)用講他(ta)們(men)自(zi)然就會(hui)了(le)(le)，為了(le)(le)提高同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)主(zhu)動性我采納(na)了(le)(le)兩傳(chuan)一搶(qiang)、三傳(chuan)二搶(qiang)的(de)(de)(de)嬉戲讓同(tong)學(xue)在(zai)競技的(de)(de)(de)形式下完成動作，這樣就不(bu)自(zi)然的(de)(de)(de)提高了(le)(le)動作質(zhi)量(liang)(liang)，球(qiu)傳(chuan)的(de)(de)(de)不(bu)好，接的(de)(de)(de)不(bu)好就將被斷掉，就會(hui)互(hu)換角色，為了(le)(le)保(bao)證(zheng)不(bu)被換掉，就必需保(bao)證(zheng)質(zhi)量(liang)(liang)，從(cong)而保(bao)證(zheng)了(le)(le)同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)練習質(zhi)量(liang)(liang)。由于籃球(qiu)教學(xue)需要體驗，讓同(tong)學(xue)體驗一種(zhong)活力(li)的(de)(de)(de)籃球(qiu)而不(bu)是干癟的(de)(de)(de)單(dan)個(ge)技術(shu)，讓他(ta)們(men)通(tong)過競賽的(de)(de)(de)實踐，更能(neng)親身(shen)體驗到學(xue)習和把(ba)握基本技術(shu)的(de)(de)(de)重(zhong)要性，從(cong)而引(yin)起新的(de)(de)(de)學(xue)習需要，學(xue)習的(de)(de)(de)針對性就會(hui)大(da)大(da)的(de)(de)(de)提高。

　　為了更好的(de)強化傳接(jie)球技術，提高小組合(he)作意(yi)識，提高同(tong)學(xue)團(tuan)結合(he)作的(de)集(ji)體主義精神，我(wo)又把他們分(fen)成人(ren)數相等(deng)的(de)四隊進(jin)行教學(xue)競賽，事(shi)實證明(ming)只有(you)協調協作了，團(tuan)結全都了，哪個小組才會取得(de)最終(zhong)對成功(gong)。

　　最(zui)終是放(fang)松活動，為了讓同(tong)學(xue)在歡快的(de)(de)氛圍下(xia)盡快的(de)(de)遺忘疲憊，我要借助音樂，由于因能進駐(zhu)到(dao)每個同(tong)學(xue)的(de)(de)靈魂(hun)深處讓他們(men)由內而外的(de)(de)去放(fang)松效(xiao)果好。

　　體育說課稿 7

　　一、教材分析

　　以(yi)(yi)新課(ke)標(biao)為(wei)依據，遵循“以(yi)(yi)人為(wei)本(ben)，健(jian)康第(di)一”的指(zhi)導(dao)思想，以(yi)(yi)發(fa)展(zhan)學生為(wei)本(ben)，培(pei)養學生創新精神和實踐能力(li)。結合教材特(te)點和小(xiao)學生心(xin)理(li)、生理(li)特(te)點，通(tong)過多種手段激發(fa)學生參(can)與體育活動的興趣，特(te)制定以(yi)(yi)下說(shuo)課(ke)內容。

　　二、學情分析

　　四年級(ji)學生正處于(yu)生長發育的(de)關鍵期，個(ge)性活(huo)潑、思維(wei)反應(ying)敏(min)捷，模仿能(neng)力(li)和接受(shou)能(neng)力(li)強，對游戲、競賽(sai)特別感興趣，但自我(wo)約束能(neng)力(li)差和注意力(li)也(ye)不太穩定(ding)。

　　根據以上教材和(he)學情的(de)分析(xi)確定以下教學目標(biao)和(he)重難點。

　　三、教學目標

　　1、認知目(mu)標：了(le)解通過障礙的(de)三種方(fang)法

　　2、技(ji)能目標：掌(zhang)握三(san)種(zhong)通(tong)過(guo)障礙的動作方法

　　3、情感目標(biao)：在活動(dong)(dong)中(zhong)創設良(liang)(liang)(liang)好的教學(xue)(xue)情境，體(ti)驗群體(ti)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的樂趣(qu)，開發學(xue)(xue)生(sheng)參(can)與活動(dong)(dong)的積極性(xing)和主動(dong)(dong)性(xing)。通過創新活動(dong)(dong)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)自主學(xue)(xue)習(xi)(xi)，合作學(xue)(xue)習(xi)(xi)，創新學(xue)(xue)習(xi)(xi)的良(liang)(liang)(liang)好習(xi)(xi)慣。通過游戲(xi)活動(dong)(dong)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)注意安全，克服困難(nan)的優良(liang)(liang)(liang)品質

　　四、教學重難點

　　重(zhong)點：合理通過障礙的方法

　　難點：身體的(de)靈(ling)活性(xing)

　　五、教法與學法

　　教法：

　　本節課主應用了游戲教學(xue)(xue)法以及講(jiang)解示范法。這(zhe)里我(wo)想主要(yao)講(jiang)一下講(jiang)解示范教學(xue)(xue)法，在教學(xue)(xue)過程中，我(wo)按照

　　1 、教師提問(wen)：當同學們遇(yu)到障礙(ai)的(de)時候(hou)應該怎樣通過？

　　2 、教師(shi)提示有三種更(geng)好(hao)方法可以通過障礙，今天就由老師(shi)帶領大家(jia)一起(qi)來學習，分(fen)別是：爬、跨、鉆

　　3、教師首(shou)先講解(jie)示(shi)范跨(kua)的動作方(fang)法，我(wo)們采用簡易的跨(kua)欄(lan)動作方(fang)法

　　4 、教(jiao)師組(zu)織學(xue)生進(jin)行跨的動作技(ji)術練習(xi)，以(yi)及等待同學(xue)的身(shen)體練習(xi)，因小學(xue)生身(shen)心發展(zhan)特(te)點，所以(yi)只(zhi)要求學(xue)生順利跨過障礙即可

　　5、教師講解示范(fan)爬和鉆的動作方法

　　6、教(jiao)師(shi)帶領學生把爬(pa)、跨、鉆三種通(tong)過(guo)障礙方法結合(he)在一(yi)起進行完(wan)整的動作技術練習，以(yi)及(ji)等(deng)待同(tong)學的`身(shen)體練習，教(jiao)師(shi)巡回指(zhi)導

　　7、教師(shi)有序組織學生進行游戲活動以(yi)及等待同(tong)學的身體(ti)素質練習

　　8、教師(shi)喊(han)口令帶領(ling)學(xue)生(sheng)進行放松活(huo)動：后蹬自行車(che)練習

　　學法：

　　本節(jie)課學(xue)生主要采(cai)用了觀察法(fa)、模仿練習(xi)法(fa)、自主學(xue)練法(fa)等(deng)，在教學(xue)中我按(an)照(zhao)這(zhe)樣(yang)的順序進行

　　1、積極(ji)回答(da)老師提(ti)問，積極(ji)嘗(chang)試各種通過(guo)障礙的方法

　　2、認真學習教師動作示范

　　3、在(zai)教師(shi)帶領下進(jin)行跨的動(dong)作練習(xi)，等待的學生積極(ji)按老師(shi)的要求(qiu)進(jin)行身體素質練習(xi)

　　4、認真(zhen)學習教師動作示范

　　5、在老(lao)師的帶領下，把三種動(dong)作結合(he)在一起完整的進行練習，等待的學(xue)生積極按老(lao)師的要(yao)求進行身體(ti)素質練習

　　6、在老師(shi)帶領下按(an)照要求積(ji)極(ji)(ji)參與(yu)游(you)戲(xi)，同(tong)時等待的(de)同(tong)學按(an)照老師(shi)要求積(ji)極(ji)(ji)進行身體素(su)質練習

　　7、跟隨(sui)教師(shi)認真進行(xing)后(hou)蹬自行(xing)車練習，積極(ji)放松(song)肌肉

　　8 、積極發言，認真總(zong)結本節課(ke)的表現(xian)

　　六、教學環節及預計達到的效果

　　第一部(bu)分(fen)是準(zhun)備部(bu)分(fen)

　　首(shou)先做準(zhun)備(bei)活(huo)動(dong)，目的是使人體(ti)有準(zhun)備(bei)地從相(xiang)對安靜(jing)的狀態逐步過渡到運動(dong)狀態，從而使整個(ge)機體(ti)在神(shen)經(jing)系(xi)統(tong)的統(tong)一調(diao)節下，迅速進入工作狀態，并盡快地達到最高(gao)的活(huo)動(dong)水平。

　　第二(er)部分(fen)是基本部分(fen)

　　一、障礙跑的動作教(jiao)學(xue)

　　1、教師(shi)提問：當同學們遇到障礙的(de)(de)時候應(ying)該怎樣通過？積(ji)極回答老師(shi)提問，積(ji)極嘗試各種通過障礙的(de)(de)方法

　　2、教師提示有三種更好方法(fa)可以通過障礙，今天就由老師帶領大家一起(qi)來學(xue)習，分別是(shi)：爬、跨、鉆

　　3、教(jiao)師首先講解示(shi)范跨(kua)的(de)動(dong)作(zuo)方(fang)法，我們采用(yong)簡易的(de)跨(kua)欄動(dong)作(zuo)方(fang)法，認真學習教(jiao)師動(dong)作(zuo)示(shi)范

　　4、教師(shi)組(zu)織學(xue)(xue)生進行跨(kua)的(de)動(dong)(dong)作技術(shu)練(lian)習(xi)，以及等待同學(xue)(xue)的(de)身體練(lian)習(xi)，因小(xiao)學(xue)(xue)生身心發(fa)展特點，所以只要(yao)求學(xue)(xue)生順利(li)跨(kua)過障礙即可，在教師(shi)帶領(ling)下(xia)進行跨(kua)的(de)動(dong)(dong)作練(lian)習(xi)，等待的(de)學(xue)(xue)生積(ji)極按老師(shi)的(de)要(yao)求進行身體素質(zhi)練(lian)習(xi)

　　5、教師(shi)講解示范(fan)爬和鉆的(de)動(dong)作方法，認(ren)真學習教師(shi)動(dong)作示范(fan)

　　6、教(jiao)師(shi)帶領(ling)學生把爬、跨、鉆三種通(tong)過障(zhang)礙方法結合在(zai)一起進行完(wan)整(zheng)(zheng)的(de)(de)動(dong)作(zuo)技術(shu)練(lian)習(xi)，以及(ji)等待(dai)同學的(de)(de)身(shen)體練(lian)習(xi)，教(jiao)師(shi)巡回指(zhi)導(dao)，在(zai)老(lao)師(shi)的(de)(de)帶領(ling)下，把三種動(dong)作(zuo)結合在(zai)一起完(wan)整(zheng)(zheng)的(de)(de)進行練(lian)習(xi)，等待(dai)的(de)(de)學生積極按老(lao)師(shi)的(de)(de)要求進行身(shen)體素(su)質練(lian)習(xi)

　　二、游戲活動

　　內(nei)容：迎面障礙接力(li)跑(pao)

　　1、教師講解游(you)戲方法(fa)與規則，組織學(xue)生分組進行游(you)戲方法(fa)與規則：采用爬、跨、鉆三種過障礙的動作(zuo)方法(fa)進行接(jie)力(li)游(you)戲，并且用迎面擊(ji)掌(zhang)的方式完成接(jie)力(li)

　　2、在老師的帶領下，學生按照(zhao)游戲規(gui)則積極進行(xing)游戲，注意安全

　　第三部分(fen)是結束部分(fen)

　　1、教師(shi)帶領學生(sheng)進行放松活動：后蹬自(zi)行車練習

　　2、師(shi)生積極進行課堂小(xiao)結(jie)

　　3、收拾器材，師生再見

　　七、預計練習時間

　　在準(zhun)備部分(fen)中，用時約12分(fen)鐘，我選用原地(di)踏(ta)步走(zou)、游戲和(he)專項準(zhun)備活(huo)動

　　在基本部分中，用(yong)時約(yue)25分鐘，有兩個環(huan)節，環(huan)節一是(shi)學習障礙(ai)跑(pao)，環(huan)節二是(shi)游戲，迎面障礙(ai)接(jie)力跑(pao)

　　在結(jie)束(shu)部分中，用時約(yue)4分鐘(zhong)，我帶領學生進行了(le)放(fang)松活動，并進行課堂(tang)小結(jie)

　　八、場地與器材

　　小體(ti)操墊子12塊、呼啦圈8個(ge)、標志桶4個(ge)

　　體育說課稿 8

　　一、首先說的是本次課的指導思想：

　　依據新(xin)課標的(de)要求(qiu)，新(xin)的(de)體(ti)(ti)育(yu)與健康課程(cheng)在(zai)教(jiao)育(yu)方式(shi)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)評(ping)價等方面都有了新(xin)的(de)發展(zhan)和側重點，以(yi)(yi)促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身(shen)心全面發展(zhan)為目(mu)標，以(yi)(yi)“健康第一”為指(zhi)導思(si)(si)想。對(dui)(dui)于義(yi)務教(jiao)育(yu)階段初中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來說，更要關(guan)注其運動的(de)快樂感，培養(yang)他(ta)們良(liang)好的(de)體(ti)(ti)育(yu)鍛煉(lian)(lian)的(de)習慣(guan)，并形成終身(shen)體(ti)(ti)育(yu)鍛煉(lian)(lian)的(de)意識。因此，在(zai)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)除了傳授學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基本技(ji)能(neng)之外(wai)，還(huan)要講明所學(xue)(xue)(xue)內容對(dui)(dui)發展(zhan)身(shen)體(ti)(ti)素質(zhi)和增強體(ti)(ti)質(zhi)的(de)作用，讓“健康第一”思(si)(si)想落到實(shi)處。同時(shi)也要注重培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組織(zhi)能(neng)力、創新(xin)能(neng)力、吃苦耐(nai)勞的(de)意志品質(zhi)及(ji)團結互助(zhu)的(de)集體(ti)(ti)主義(yi)思(si)(si)想，為推動素質(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)發展(zhan)，將(jiang)來適應社會打下良(liang)好的(de)基礎。

　　二、教材分析：

　　立(li)(li)定(ding)跳遠(yuan)是初中《體(ti)(ti)育(yu)與(yu)(yu)健(jian)康(kang)》教(jiao)材的(de)主(zhu)要教(jiao)學(xue)(xue)內容，本節課是在小(xiao)學(xue)(xue)五年級學(xue)(xue)習(xi)(xi)了(le)雙腳跳躍的(de)基礎(chu)上(shang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)，又是為以(yi)后(hou)學(xue)(xue)習(xi)(xi)急行(xing)跳遠(yuan)項目打下(xia)基礎(chu)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)立(li)(li)定(ding)跳遠(yuan)還能有(you)(you)效發展速度、協調、力量等(deng)身體(ti)(ti)素質，改善神經系統、心(xin)血(xue)管系統的(de)功能，培養(yang)學(xue)(xue)生不畏困難、勇敢直前的(de)精(jing)神，并具有(you)(you)健(jian)身性(xing)(xing)(xing)、競爭(zheng)性(xing)(xing)(xing)、娛樂性(xing)(xing)(xing)的(de)鍛煉價值。所以(yi)在初中《體(ti)(ti)育(yu)與(yu)(yu)健(jian)康(kang)》教(jiao)學(xue)(xue)中占(zhan)有(you)(you)重要的(de)地(di)位。本節課主(zhu)要是以(yi)發展腿(tui)部力量的(de)下(xia)肢(zhi)練(lian)習(xi)(xi)為主(zhu)，依據合理(li)安排生理(li)負荷和心(xin)理(li)負荷的(de)原則，結合人(ren)體(ti)(ti)適(shi)應性(xing)(xing)(xing)的(de)基本規(gui)律，在整節課的(de)設計上(shang)，我(wo)把(ba)課的(de)內容游戲化、比賽化，這樣(yang)既(ji)體(ti)(ti)現了(le)“健(jian)康(kang)第一”的(de)指(zhi)導思想，又激(ji)發了(le)不同層次學(xue)(xue)生參與(yu)(yu)體(ti)(ti)育(yu)鍛煉的(de)興趣，為終(zhong)身體(ti)(ti)育(yu)奠定(ding)了(le)基礎(chu)。

　　三、學情分析：

　　由(you)于(yu)初一的(de)學(xue)生的(de)年齡特點，普遍(bian)存在體(ti)質弱、運動技術差的(de)現象。另外，由(you)于(yu)興(xing)(xing)奮和抑制(zhi)的(de)轉換較快，學(xue)生表現為好(hao)動，注(zhu)意力不集中。對于(yu)說教過多、技術要求較高的(de)教學(xue)內容(rong)不感興(xing)(xing)趣。相反，對于(yu)直觀的(de)、易于(yu)模(mo)仿的(de)具有感性思維的(de)體(ti)育游戲(xi)比較喜歡，學(xue)習興(xing)(xing)趣也(ye)比較高，因(yin)此，通(tong)過體(ti)育游戲(xi)激發(fa)學(xue)生的(de)學(xue)習興(xing)(xing)趣是上好(hao)體(ti)育課的(de)關鍵(jian)。

　　四、教學目標分析：

　　依據《體育與(yu)健康(kang)課程標準》的(de)基本(ben)要(yao)求，并結(jie)合學(xue)生的(de)實際情況(kuang)，我把本(ben)節(jie)課劃分為以下三個教學(xue)目標：

　　1、運動(dong)技(ji)能目標：初(chu)步學(xue)會立(li)定跳遠合理的技(ji)術動(dong)作(zuo)，使80％學(xue)生能獨立(li)完成動(dong)作(zuo)。

　　2、身(shen)體健康目標：全(quan)面發展(zhan)學(xue)生(sheng)身(shen)體素質(zhi)(zhi)，提高學(xue)生(sheng)速(su)度、協(xie)調、彈跳等身(shen)體素質(zhi)(zhi)，促進(jin)身(shen)體健康。

　　3、情感與社(she)會適應目標(biao)：培(pei)養學(xue)生(sheng)團結(jie)協作(zuo)的集體主(zhu)義精神和(he)勇于(yu)向前、果斷的、頑強的優良品(pin)質。

　　五、說教學重點、難點：

　　依(yi)據動作(zuo)技能形(xing)成的(de)(de)基本規律，可(ke)確定(ding)本節課的(de)(de)教學重(zhong)難點為快速(su)有(you)力的(de)(de)起跳和騰(teng)空后抬大腿伸(shen)小腿的(de)(de)動作(zuo)，確定(ding)的(de)(de)依(yi)據主(zhu)要有(you)兩個方面(mian)：

　　一是快速有力的起跳(tiao)是決定立定跳(tiao)遠成績的關(guan)鍵，因(yin)此定為本節課(ke)的重(zhong)點(dian)，我將通(tong)過激烈游(you)戲(xi)中快速重(zhong)復的起跳(tiao)練習來解決。

　　二是由于學生體質較弱、運動(dong)技術(shu)差，做到空(kong)中(zhong)(zhong)抬大腿伸小腿的(de)動(dong)作有些難度(du)(du)，因此定為(wei)本節課(ke)的(de)難點，我將通過游(you)戲中(zhong)(zhong)逐漸增加小墊子的(de)高度(du)(du)和遠度(du)(du)來解決。

　　六、說教法與學法：

　　根據學(xue)生的年齡特(te)點(dian)，有(you)感性思維較(jiao)強，理性思維較(jiao)差的特(te)征，因此(ci)宜在教(jiao)學(xue)中多(duo)應(ying)用(yong)示(shi)范進行(xing)教(jiao)學(xue)，讓學(xue)生多(duo)進行(xing)模(mo)仿練(lian)習。因此(ci)，本節(jie)課我主要采用(yong)以下(xia)幾種(zhong)教(jiao)法：

　　1、游(you)戲(xi)、比賽參與(yu)法：將教學內容融合于游(you)戲(xi)中，提高學生的學習興趣。

　　2、啟發(fa)嘗試教(jiao)學法：依(yi)據“實(shi)踐————認知————再實(shi)踐”的規律，在講解(jie)(jie)前，先使學生主動探(tan)索，啟發(fa)學生創新練習(xi)，理(li)解(jie)(jie)知識(shi)、自(zi)我完善，同時(shi)也體現了“先學后(hou)教(jiao)”的基本(ben)原則。

　　3、講(jiang)解示(shi)范法：通過精練適度的(de)語言講(jiang)解，使(shi)學(xue)生獲得正(zheng)確的(de)動作概(gai)念利用學(xue)生模仿能力(li)強的(de)特點，以優美的(de)示(shi)范，利于學(xue)生模仿正(zheng)確技術，激(ji)發學(xue)生的(de)學(xue)習興(xing)趣。

　　4、表揚法：利用學(xue)生(sheng)的(de)好(hao)勝(sheng)心理，多鼓勵多表揚，發現(xian)閃光點，提高學(xue)生(sheng)的(de)主動性。

　　5、糾正錯誤法：由于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)間的(de)個體差異，完成練習(xi)的(de)情況各有不同(tong)，通(tong)過(guo)糾正獲得(de)正確動作的(de)，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)信心(xin)。在(zai)本課(ke)的(de)學(xue)(xue)(xue)法中(zhong)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)采用“聽(ting)、看、想、練、問、比”的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法，發揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)主體地位(wei)，活躍(yue)課(ke)堂氣氛，通(tong)過(guo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主去(qu)嘗試，互相(xiang)對比，師生(sheng)(sheng)討論(lun)，觀(guan)察等方(fang)式培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思(si)考(kao)能力(li)(li)，觀(guan)察能力(li)(li)和實踐能力(li)(li)。面向全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，使不同(tong)層次的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從運(yun)動得(de)到(dao)鍛煉，獲得(de)快(kuai)樂。

　　確定本節課的學法為：

　　1、水平段分組合作法：學(xue)生依據自(zi)身的(de)素質和技術(shu)能力的(de)自(zi)我評定進行分組，組內互助(zhu)學(xue)習，其(qi)目的(de)是通過自(zi)選難度，自(zi)由(you)分組，真正做到因材施教，保證了(le)學(xue)生學(xue)習的(de)興(xing)趣(qu)和真實的(de)需(xu)要。

　　2、大(da)膽嘗試(shi)練(lian)習法在(zai)教師或(huo)同伴的(de)(de)指導下大(da)膽嘗試(shi)做跨(kua)越(yue)障礙(ai)練(lian)習。其目(mu)的(de)(de)是：通過(guo)大(da)膽的(de)(de)嘗試(shi)增強學生的(de)(de)勇(yong)氣，建立(li)自信心(xin)，并在(zai)不斷的(de)(de)嘗試(shi)過(guo)程(cheng)中找出最佳的(de)(de)`方(fang)法。

　　七、教學過程：

　　（一）收心熱身階(jie)段(duan)（10’）

　　教學步驟：

　　1、課(ke)堂常規2’。

　　2、正反口令2’。

　　這(zhe)是為了(le)集中學生(sheng)的注意(yi)力，振奮學生(sheng)精神，為進入課(ke)堂作(zuo)好(hao)心理準備。

　　3、反(fan)應練(lian)習“彈鋼琴” 3’。

　　方法：以(yi)四列橫隊(dui)分(fen)別代表哆、啦、咪、發，叫到(dao)的蹲下，沒(mei)叫到(dao)的站立。既是對隊(dui)列練習(xi)效果的檢(jian)驗，又能提高學(xue)生練習(xi)興趣(qu)，為以(yi)下的教學(xue)作好準備。要求學(xue)生精(jing)神(shen)飽滿，步調一致(zhi)，反(fan)應(ying)迅速。

　　4、雙人操3’：

　　壓(ya)肩運動（4×8拍(pai)）

　　弓步推(tui)掌(zhang)（4×8拍）

　　體側運(yun)動（4×8拍）·

　　互背運動（4×8拍）

　　學(xue)(xue)生跟隨音樂節奏(zou)認(ren)真(zhen)練(lian)習(xi)(xi)(xi)，把(ba)生理機能的活動水(shui)平調動起(qi)來，為進入學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)狀(zhuang)態(tai)作出準備(bei)，并(bing)預防和減少傷害事(shi)故(gu)的發生。另(ling)一(yi)方面，雙人操充分體現了合(he)作學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，加強(qiang)了同學(xue)(xue)之(zhi)間(jian)的交流，改善(shan)人際(ji)關系。

　　（二(er)）探索立定跳階段（5’）

　　教學步驟：

　　1、在確保學(xue)生(sheng)(sheng)安全的(de)(de)基礎上(shang)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)快速(su)跳(tiao)躍有一定高(gao)度的(de)(de)小墊子，先做基本(ben)的(de)(de)體(ti)驗，然(ran)后在學(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)驗的(de)(de)基礎上(shang)教師再做適當的(de)(de)講解(jie)和示范，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)明(ming)白，只有快速(su)有力的(de)(de)起(qi)跳(tiao)才能保證(zheng)起(qi)跳(tiao)的(de)(de)高(gao)度。

　　2、提出(chu)問(wen)題：“有(you)(you)了高度(du)，如何跳(tiao)(tiao)得更遠(yuan)呢？”，然后(hou)讓學生根據自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)水平，選擇難度(du)，自(zi)(zi)由(you)分組，并(bing)讓其帶(dai)著問(wen)題進(jin)行第二個游戲“看誰(shui)跳(tiao)(tiao)得遠(yuan)”，讓學生根據自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)能(neng)力水平，分別跳(tiao)(tiao)躍有(you)(you)一定高度(du)和(he)遠(yuan)度(du)的(de)(de)小墊子，最后(hou)，各小組在討論的(de)(de)基礎上，選派代表分別示(shi)范并(bing)講明理由(you)，得出(chu)結論：要(yao)(yao)想跳(tiao)(tiao)得遠(yuan)既要(yao)(yao)保證(zheng)起跳(tiao)(tiao)快速(su)有(you)(you)力，又要(yao)(yao)保證(zheng)能(neng)夠做到(dao)抬大腿伸小腿。

　　讓學(xue)生(sheng)思考(kao)跳遠的方法，自(zi)己創(chuang)造(zao)動作(zuo)練習。用啟發式(shi)的方法進行教學(xue)的好(hao)處是充分發揮學(xue)生(sheng)的創(chuang)造(zao)性思維，體現自(zi)主(zhu)學(xue)習、探究學(xue)習。

　　（三）學習立定跳遠技(ji)術階段(duan)（20’）

　　學生(sheng)觀看掛圖，我講解立定跳遠的動作方法，要領(ling)，然后示范動作。讓學生(sheng)頭腦中(zhong)初步(bu)形(xing)成動作的表象。

　　1、學習(xi)(xi)立定跳遠(yuan)練(lian)(lian)(lian)習(xi)(xi)內容：教師口令(ling)控(kong)制學生集體練(lian)(lian)(lian)習(xi)(xi)立定跳遠(yuan)。組(zu)織措施：教師統一講解動作要(yao)(yao)領，男女生根據自己的能(neng)力作標志進(jin)行練(lian)(lian)(lian)習(xi)(xi)。動作要(yao)(yao)點(dian)：兩臂用(yong)力向上(shang)擺，起跳用(yong)力蹬(deng)(deng)伸，小腿朝前伸，落地緩沖。難點(dian)：雙腿用(yong)力蹬(deng)(deng)地及落地緩沖。要(yao)(yao)求：動作到位，積極練(lian)(lian)(lian)習(xi)(xi)。

　　2、分(fen)(fen)層(ceng)分(fen)(fen)組跳(tiao)練習內容：分(fen)(fen)層(ceng)分(fen)(fen)組進行立定(ding)跳(tiao)遠練習。組織措施：學(xue)生(sheng)通過圖示(shi)要(yao)求按照水平(ping)能(neng)力差別組合進行練習，教師(shi)巡視、糾(jiu)錯。要(yao)求：落(luo)地后不(bu)能(neng)移動腳步，要(yao)屈(qu)膝緩沖。

　　3、增(zeng)強(qiang)跑跳能力接(jie)(jie)力賽練習內容(rong)：學(xue)生(sheng)按照強(qiang)弱搭配進行分(fen)組(zu)(zu)(zu)，以立定跳遠的(de)(de)(de)跳法行進到指定位置拼(pin)一(yi)個(ge)五(wu)筆字，然后跑回來與(yu)隊友接(jie)(jie)力，看哪一(yi)組(zu)(zu)(zu)時(shi)間最(zui)快(kuai)且(qie)字拼(pin)得最(zui)好為勝利(li)，共(gong)練習兩(liang)次(ci)。組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)措施：將(jiang)學(xue)生(sheng)分(fen)成8組(zu)(zu)(zu)，每一(yi)組(zu)(zu)(zu)5人，教(jiao)師監督(du)有無犯規。將(jiang)立定跳遠融入到一(yi)個(ge)游(you)戲中(zhong)，加上拼(pin)字接(jie)(jie)力，讓學(xue)生(sheng)在討論的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上積極的(de)(de)(de)參(can)與(yu)游(you)戲，充(chong)分(fen)的(de)(de)(de)發揮自主(zhu)能力，齊心合力，爭創第(di)一(yi)，培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)紀律性，使之成為一(yi)個(ge)團結友愛的(de)(de)(de)集體，并通過(guo)比(bi)賽的(de)(de)(de)形式(shi)強(qiang)化所學(xue)的(de)(de)(de)內容(rong)。

　　（四）恢復(fu)身(shen)心階段

　　大約(yue)用時4—5分鐘。具體步驟為：

　　①散點(dian)集合，與教師同做自(zi)編(bian)操，讓學生隨(sui)著輕松愉快的(de)音(yin)樂，達到(dao)身心(xin)的(de)舒展。

　　②各(ge)組(zu)(zu)學生(sheng)各(ge)派代(dai)表對(dui)本節課(ke)中組(zu)(zu)員的(de)表現進行(xing)(xing)自評(ping)，也可對(dui)其他組(zu)(zu)進行(xing)(xing)評(ping)價，最后(hou)教師點評(ping)本節課(ke)的(de)情況，并對(dui)課(ke)堂(tang)中發現的(de)閃光點進行(xing)(xing)鼓勵，增(zeng)強學生(sheng)的(de)自信心。

　　③安(an)排值日生收回器材，培養學生勤勞的(de)好習慣(guan)。最(zui)后師生有(you)禮貌(mao)的(de)再見。

　　八、預計課的效果：

　　教學(xue)目標基本實現，80%以(yi)上的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)掌握(wo)立定跳(tiao)遠的(de)技術要領。90%的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)到跳(tiao)躍(yue)能(neng)力在原來的(de)水(shui)平上有(you)所提高。40%的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)熟練(lian)的(de)掌握(wo)，并能(neng)優美的(de)完成動(dong)作(zuo)。預(yu)計課的(de)練(lian)習密度為45%左右(you)，最高心率為170——180次(ci)/分，平均(jun)心率達(da)到120——130次(ci)/分，強度指數(shu)在1.7左右(you)。讓學(xue)生(sheng)(sheng)既出(chu)汗又臉帶微(wei)笑，身心健康前面(mian)發(fa)展(zhan)。

　　體育說課稿 9

　　一、指導思想：

　　堅持健(jian)康(kang)第一、以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發展為(wei)本，激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)潛(qian)力，培(pei)養(yang)(yang)良(liang)好的鍛煉習(xi)(xi)(xi)慣(guan)為(wei)主要目標。使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的過程中互相合(he)作、共(gong)同探究(jiu)、體驗成功的樂趣。讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與中培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)潛(qian)力，游(you)戲中掌(zhang)握(wo)鍛煉方法，合(he)作中體驗成功樂趣；競賽中提高運動(dong)技(ji)能。

　　二、學練目標：

　　1、通過(guo)多種形式的實心球投擲練(lian)習發展學(xue)生上(shang)、下肢(zhi)和腰腹力量，使學(xue)生身體更(geng)健壯、更(geng)健康(kang)、更(geng)自信(xin)。

　　2、引導學生勇于探索和創新，培養自主學習和互(hu)助(zhu)學習的潛力(li)。

　　3、體(ti)驗成功樂趣，激發學生學習興趣，體(ti)現團隊協作精神(shen)。

　　三、學練資料：

　　多(duo)種形式的實心球投擲(zhi)與游戲

　　四、學生狀況：

　　初二（4）班共有學(xue)(xue)生(sheng)40人(ren)。該班體(ti)育骨干潛力較強(qiang)(qiang)，學(xue)(xue)生(sheng)對體(ti)育運動有良(liang)好的參與意識。身(shen)體(ti)素質較好，運動技能一般，同學(xue)(xue)之(zhi)間團結合作，群眾榮(rong)譽(yu)感較強(qiang)(qiang)。

　　五、教材分析：

　　從以往的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)狀(zhuang)況來看學(xue)(xue)(xue)生大多不喜歡上投(tou)擲課(ke)(ke)(ke)，一是(shi)嫌(xian)器械(xie)又臟又重，二是(shi)嫌(xian)練(lian)習的(de)(de)形(xing)式單(dan)調(diao)乏(fa)味。如何才(cai)能(neng)激發和(he)調(diao)動學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)興趣與(yu)練(lian)習的(de)(de)積(ji)極(ji)性(xing)，培養學(xue)(xue)(xue)生自主學(xue)(xue)(xue)習和(he)探(tan)究學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)品質呢因(yin)此在本課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)設計中(zhong)以實心球貫穿全課(ke)(ke)(ke)，設計了“搬運炸彈(dan)”、實心球的(de)(de)投(tou)遠和(he)投(tou)準、搬運接力跑等游戲來調(diao)動學(xue)(xue)(xue)生興趣和(he)積(ji)極(ji)性(xing)，并采用(yong)“小群(qun)體”學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)組織形(xing)式來保證課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)目標的(de)(de)實現(xian)。

　　六、課的流程

　　1、師生交流(liu)、宣講(jiang)本課資(zi)料、目標(biao)

　　2、游戲：旅游觀光、搬(ban)運(yun)炸彈(dan)――培(pei)養學生團(tuan)隊協作精神和(he)投擲興(xing)趣；到達(da)活動身體(ti)，導(dao)入(ru)課題的目的。

　　3、多種形式的(de)(de)實心球投擲練(lian)習、實心球投遠或投準游(you)戲――使(shi)(shi)學(xue)生上、下肢和腰腹力量得到(dao)發展；使(shi)(shi)學(xue)生創新(xin)意(yi)識(shi)得到(dao)培養；使(shi)(shi)學(xue)生主動學(xue)習，用心思考；使(shi)(shi)學(xue)生學(xue)會合作，共同探(tan)究，拓(tuo)展潛力，獲(huo)取(qu)知識(shi)；使(shi)(shi)學(xue)生超越自我，體驗到(dao)成(cheng)功的(de)(de)樂(le)趣。

　　4、組(zu)織學(xue)生(sheng)展示成(cheng)果――互相學(xue)習，體驗成(cheng)功快樂，激勵學(xue)生(sheng)。

　　5、搬(ban)運接力(li)跑游戲――提高運動潛(qian)力(li)，增強體質；激(ji)發興趣體驗成功(gong)的(de)快樂

　　6、藏族舞(wu)――愉悅(yue)身心，放松(song)肢體

　　7、小結

　　七、課的特色與創新

　　1、游戲比賽式教學本(ben)課(ke)以實(shi)心(xin)球貫穿全(quan)課(ke)，設計了“搬運(yun)炸彈”、實(shi)心(xin)球投(tou)遠或(huo)投(tou)準、搬運(yun)接力跑(pao)等游戲來調動(dong)學生興趣(qu)和積極性，保證(zheng)課(ke)的(de)目標的(de)實(shi)現。

　　2、“小群體(ti)”學(xue)(xue)習(xi)分(fen)組小群體(ti)內(nei)部(bu)合作(zuo)學(xue)(xue)習(xi)，教師輔導(dao)的形(xing)式，是(shi)本課學(xue)(xue)習(xi)的主要組織形(xing)式。學(xue)(xue)生(sheng)自主完成學(xue)(xue)習(xi)任務的探究式學(xue)(xue)習(xi)，組內(nei)學(xue)(xue)生(sheng)互助學(xue)(xue)習(xi)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的主要方式。

　　3、以游戲觀光旅(lv)游和搬運(yun)炸彈代(dai)替舊模式下的(de)(de)準備部分(fen)，舊模式下的(de)(de)慢跑，徒手操往(wang)往(wang)脫離課(ke)的(de)(de)目(mu)標僅起到熱身的(de)(de)作用，而這個設計緊扣課(ke)的(de)(de)目(mu)標，既是完(wan)成(cheng)教學(xue)任務的(de)(de)`一項練習資料，又到達(da)熱身和導(dao)入課(ke)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)，同時(shi)避免了(le)單(dan)調，激(ji)發了(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)興趣，調動(dong)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)積極性。

　　4、給學生(sheng)自(zi)主學習(xi)和展(zhan)示自(zi)我的(de)(de)時間(jian)(jian)和舞臺(tai)，課中學生(sheng)能(neng)夠選取練習(xi)教師(shi)推薦的(de)(de)投(tou)擲方法中的(de)(de)一種或(huo)幾種，也(ye)能(neng)夠練習(xi)自(zi)己創編(bian)的(de)(de)。并且專門(men)安排了自(zi)創動(dong)作練習(xi)和小組自(zi)編(bian)投(tou)遠(yuan)或(huo)投(tou)準游戲(xi)時間(jian)(jian)及展(zhan)示成果時間(jian)(jian)。教師(shi)用心(xin)引導和鼓勵學生(sheng)創新和探究(jiu)活動(dong)，讓學生(sheng)體念到成功的(de)(de)快樂。

　　體育說課稿 10

　　一、說教材

　　1、教學內容：原地投擲壘球 游戲(xi)：擊木柱

　　2、教(jiao)材(cai)分析本課教(jiao)學(xue)內容是(shi)全(quan)日制九年義務教(jiao)育(yu)小(xiao)學(xue)《體(ti)育(yu)與(yu)健(jian)康教(jiao)學(xue)大(da)綱》及基礎教(jiao)育(yu)課程(cheng)改革目(mu)標新授教(jiao)材(cai)。擲(zhi)壘球(qiu)是(shi)田徑(jing)運動中的(de)(de)(de)(de)投擲(zhi)項(xiang)目(mu)，也現代小(xiao)學(xue)運動會的(de)(de)(de)(de)比(bi)賽項(xiang)目(mu)之一(yi)(yi)。通過教(jiao)學(xue)，培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)形(xing)成(cheng)正確的(de)(de)(de)(de)身(shen)(shen)體(ti)姿(zi)勢，發展學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)速度、力量、爆(bao)發力、柔(rou)韌性和(he)協調性等身(shen)(shen)體(ti)素(su)質；逐步(bu)培(pei)養遵守紀律、尊重他(ta)人，團(tuan)結友愛(ai)等集(ji)體(ti)意識和(he)良好作風；形(xing)成(cheng)勇敢、頑強(qiang)(qiang)、克服困難的(de)(de)(de)(de)優(you)良品質；同時進一(yi)(yi)步(bu)提高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)身(shen)(shen)體(ti)健(jian)康和(he)心理(li)健(jian)康水平；增強(qiang)(qiang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)社會適(shi)應能力，養成(cheng)堅持(chi)鍛煉(lian)身(shen)(shen)體(ti)的(de)(de)(de)(de)好習慣。

　　3、教(jiao)學目標(biao)新課(ke)程(cheng)體(ti)育(yu)教(jiao)學的(de)總(zong)目標(biao)是以“終身體(ti)育(yu)”與“快樂體(ti)育(yu)”為指(zhi)導思想，注重培養學生的(de)終身體(ti)育(yu)意識，使學生在(zai)快樂中掌(zhang)握鍛煉(lian)方法，參加(jia)鍛煉(lian)，增強體(ti)質。

　　（1）認知目標：通(tong)過游戲，初(chu)步了(le)解和掌握原地(di)投擲壘(lei)球的一些方法，并(bing)在游戲的過程(cheng)中學(xue)會與他人合作。

　　（2）技能目標：經歷游戲活動的過程(cheng)，掌握原地投(tou)(tou)擲壘(lei)球的基(ji)本動作，發展投(tou)(tou)擲能力。體驗投(tou)(tou)擲活動的運動樂趣和方法。

　　（3）情感目標：培養良好(hao)的合(he)作精神(shen)與創(chuang)新意識。

　　4、教學重點(dian)、難(nan)點(dian)根(gen)據新課標的(de)要求，教材(cai)內容特(te)點(dian)，結合學生的(de)實際情況。本節(jie)課的(de)教學重點(dian)是(shi)(shi)：體會兩(liang)腿用力的(de)銜接和(he)向前送髖的(de)動(dong)作，掌握良好的(de)用力順序和(he)正確的(de)用力方向。教學難(nan)點(dian)是(shi)(shi)：用力均(jun)勻程度，動(dong)作協調(diao)連貫。

　　二、說學情

　　1、有利因(yin)素小學(xue)三(san)年級學(xue)生個性天真活潑、好動(dong)，而且(qie)興趣廣(guang)泛，其模仿能力及對新(xin)鮮事物的(de)好奇(qi)心較強。所以在本課時教學(xue)內容(rong)的(de)設計中，根據小學(xue)生的(de)心理和(he)生理特征，我采用以游戲練習為主(zhu)線，注重誘導、啟(qi)發(fa)，鼓勵學(xue)生發(fa)揮想象，大膽創(chuang)新(xin)。

　　2、不(bu)利因(yin)素由于(yu)部分學(xue)生已掌握了(le)一(yi)(yi)定(ding)的(de)技(ji)能基礎，但是學(xue)生的(de)'心理素質不(bu)穩(wen)定(ding)，容(rong)易產生滿足而導致厭學(xue)的(de)傾向，對(dui)學(xue)習新(xin)的(de)技(ji)術動作帶來了(le)一(yi)(yi)定(ding)的(de)阻力。因(yin)此，在教學(xue)時采用形式多樣的(de)教學(xue)方(fang)法來激發學(xue)生的(de)學(xue)習興趣，為下一(yi)(yi)步學(xue)習新(xin)內容(rong)知識，奠定(ding)了(le)良(liang)好的(de)基礎。

　　三、說教法

　　為(wei)了營造一個(ge)良(liang)好的(de)(de)、生(sheng)(sheng)(sheng)動活潑的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)氛(fen)圍，最大限度發揮(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)主體(ti)(ti)作(zuo)用(yong)和教師(shi)的(de)(de)主導(dao)作(zuo)用(yong)。教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中我以游戲貫穿整個(ge)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)，以活躍單調(diao)無味的(de)(de)課堂氣氛(fen)，同時結合講(jiang)解(jie)示范法(fa)(fa)、分組練(lian)習(xi)(xi)法(fa)(fa)、游戲競賽(sai)法(fa)(fa)、情境教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)等(deng)多種教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)交叉使(shi)用(yong)。以培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)勇(yong)于(yu)創新、敢于(yu)進取的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)精(jing)神，充分調(diao)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積(ji)極主動性，重視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)主體(ti)(ti)、認識的(de)(de)主體(ti)(ti)、發展的(de)(de)主體(ti)(ti)，注重體(ti)(ti)現教與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)合理的(de)(de)運行機制，從而達(da)到掌握(wo)技能和鍛(duan)煉身(shen)體(ti)(ti)的(de)(de)目的(de)(de)。

　　四、說學法

　　在(zai)教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)，通過(guo)教(jiao)師引(yin)導、啟(qi)發(fa)(fa)、學(xue)生進行自(zi)主練(lian)習，使學(xue)生動手、動腦、充分發(fa)(fa)揮學(xue)生的(de)主體作用，在(zai)學(xue)生自(zi)主學(xue)習的(de)同時(shi)，相互交流，討(tao)論探究，再結合師生之間(jian)，生生之間(jian)的(de)評(ping)價，激(ji)發(fa)(fa)學(xue)生在(zai)學(xue)習中(zhong)建立自(zi)主創新的(de)意識(shi)。

　　五、說教學程序

　　本(ben)課是根據人體生理機能(neng)活動的(de)變化規(gui)律，再(zai)結合本(ben)課的(de)任務和小學(xue)(xue)(xue)生的(de)心(xin)理需求，把本(ben)節課要學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)內容貫(guan)穿(chuan)于游(you)戲中，使課堂的(de)氣氛活躍起來，提高學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)，從而達到良好的(de)教學(xue)(xue)(xue)效果。

　　本節課我分為：開始準備部分、基(ji)本部分、結束部分三個部分進行(xing)教學(xue)。

　　（一） 開(kai)始準備部分

　　1、 課堂準備活(huo)動

　　2、 準備部(bu)(bu)分：擲紙(zhi)飛(fei)(fei)機(ji)。學生動手制(zhi)作紙(zhi)飛(fei)(fei)機(ji)，在(zai)場地上(shang)放飛(fei)(fei)紙(zhi)飛(fei)(fei)機(ji)，展(zhan)示自己(ji)制(zhi)作成果，同時為(wei)基本部(bu)(bu)分中(zhong)的(de)“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節約為(wei)8分鐘左(zuo)右。運動強度為(wei)“中(zhong)”（為(wei)學生創造快樂(le)愉悅的(de)活(huo)(huo)動氛圍，提高(gao)學生對(dui)體育活(huo)(huo)動的(de)興趣）

　　（二(er)） 基本(ben)部(bu)分

　　這(zhe)一部(bu)分(fen)是課的(de)(de)主體(ti)部(bu)分(fen)，是解(jie)決教(jiao)(jiao)學(xue)重點(dian)與難(nan)點(dian)的(de)(de)關鍵(jian)，是“教(jiao)(jiao)”與“學(xue)”的(de)(de)重點(dian)，要充分(fen)發揮學(xue)生的(de)(de)主體(ti)地(di)位，給學(xue)生充分(fen)的(de)(de)學(xue)習(xi)時間(jian)與空間(jian)，讓學(xue)生在學(xue)中樂、樂中學(xue)，從而達到鍛煉身(shen)體(ti)的(de)(de)目的(de)(de)。本(ben)課主要采用以下幾種(zhong)方法進行教(jiao)(jiao)學(xue)

　　1、 通(tong)過語言提示與(yu)誘導，讓學(xue)生(sheng)把紙飛機想(xiang)象(xiang)成為壘球，相互間進行拋接性(xing)的(de)練習。培養學(xue)生(sheng)應(ying)變(bian)能力(li)和(he)敏捷的(de)視力(li)，激發學(xue)生(sheng)勇(yong)于(yu)創新，不斷進取(qu)的(de)探索精神。

　　2、 讓學(xue)生自主建立友伴(ban)，引(yin)導，啟發學(xue)生創(chuang)想多種(zhong)拋接方法。為(wei)學(xue)生創(chuang)造(zao)一(yi)個能展現自我風采的舞臺(tai)，同時也給(gei)學(xue)生提(ti)供了一(yi)個相互(hu)交流學(xue)習的機(ji)會。

　　3、 把全班(ban)同學分成四個小組進行“擊木柱”比賽，在一(yi)定時(shi)間，以擊中(zhong)數量多的一(yi)組為(wei)勝，此(ci)游戲有(you)利于調動學生(sheng)學習的積極性(xing)，提(ti)高教學效(xiao)果。

　　4、 “采蘑(mo)菇(gu)(gu)”我(wo)們(men)是(shi)建(jian)設者，為(wei)了(le)把(ba)我(wo)們(men)的(de)祖國(guo)建(jian)設的(de)更(geng)加(jia)美好。課堂上組織同學(xue)們(men)扮演“采蘑(mo)菇(gu)(gu)”的(de)角(jiao)色。現實生活(huo)中，由于(yu)人們(men)不愛護(hu)自(zi)己的(de)生活(huo)環(huan)境(jing)而隨意亂扔垃圾(ji)，把(ba)我(wo)們(men)美好的(de)家園環(huan)境(jing)破壞了(le)，于(yu)是(shi)人們(men)的(de)生活(huo)周圍(wei)也籠(long)罩著一(yi)層(ceng)(ceng)又一(yi)層(ceng)(ceng)的(de)環(huan)境(jing)污染的(de)面紗(sha)??。為(wei)了(le)防止我(wo)們(men)的(de)地(di)球環(huan)境(jing)急劇惡化，我(wo)們(men)每個人要踴躍地(di)加(jia)入到“采蘑(mo)菇(gu)(gu)”以及捍衛地(di)球的(de)行列(lie)中去(qu)。樹立起同學(xue)們(men)愛護(hu)環(huan)境(jing)、保(bao)護(hu)地(di)球的(de)決心。這一(yi)環(huan)節(jie)約(yue)為(wei)28分鐘，運動強度為(wei)“強”。

　　（三） 結束部(bu)分

　　1、 為(wei)了恢(hui)復學(xue)習的(de)心理和生理負(fu)荷，通過熟悉的(de)音樂和輕柔(rou)的(de)舞蹈(dao)動作進行放(fang)松(song)，讓(rang)學(xue)生在(zai)輕松(song)愉快的(de)氣氛中完成本課(ke)的(de)學(xue)習。

　　2、 小結(jie)：總結(jie)本課的優點(dian)、缺點(dian)，以表揚為主。

　　3、 收還器材。這(zhe)一環節約為(wei)4分(fen)鐘左右、運動強度為(wei)“弱”。

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