關于《玩出了名堂》說(shuo)課稿范文

　　說教材

　　《孔(kong)子(zi)拜師》是(shi)六年(nian)制小學(xue)(xue)人教(jiao)版(ban)課標實驗教(jiao)材三(san)年(nian)級上冊(ce)第五單元中的(de)課文(wen)，本單元以(yi)“燦爛的(de)中華文(wen)化”為(wei)專題，《孔(kong)子(zi)拜師》介紹了(le)代表中華傳統文(wen)化的(de)兩位大師孔(kong)子(zi)和(he)老子(zi)的(de)故事(shi)，教(jiao)育學(xue)(xue)生懂得尊(zun)師好(hao)學(xue)(xue)的(de)哲理，這是(shi)本單元的(de)第一篇精(jing)讀課文(wen)。課文(wen)講(jiang)述了(le)我國(guo)古(gu)代著名思想家、教(jiao)育家孔(kong)子(zi)拜老子(zi)為(wei)師的(de)故事(shi)，體現了(le)孔(kong)子(zi)謙虛好(hao)學(xue)(xue)孜孜以(yi)求(qiu)的(de)治(zhi)學(xue)(xue)精(jing)神(shen)和(he)老子(zi)誨人不倦、愛護晚輩的(de)品行(xing)，課文(wen)還(huan)滲透了(le)“學(xue)(xue)無止境”的(de)精(jing)神(shen)。

　　學生分析

　　三(san)年級的(de)(de)(de)學生，學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣、閱讀習(xi)(xi)慣正在形成之中(zhong)，對(dui)課文的(de)(de)(de)理解(jie)比較吃(chi)力。因此，我引導學生在充分讀課文的(de)(de)(de)基礎上，抓重點詞句體會孔子謙(qian)虛好學、孜孜以(yi)求的(de)(de)(de)治(zhi)學精神和老(lao)子誨人不倦、愛護(hu)晚輩的(de)(de)(de)品行(xing)

　　說教學目標

　　1、積累文中的(de)好詞佳句，能用(yong)聯系生活或結(jie)合上下文等方(fang)法理解詞句的(de)意思。2、有感情地朗讀課文.

　　3、了解孔子拜師的經過，激發對大思(si)想家(jia)孔子和老(lao)子的崇敬之情。

　　說教學重點

　　了解孔(kong)子拜師的過(guo)程，體會孔(kong)子謙(qian)虛好(hao)學、老子誨(hui)人不倦的品行，并在讀懂故(gu)事的基礎對(dui)孔(kong)子和老子作出簡單的評價。

　　說學法：

　　引導學(xue)生與文本對(dui)話，主動探究，通(tong)過感(gan)受人物形象(xiang)，體驗(yan)人物的(de)內心(xin)世界，獲得更多自(zi)己(ji)獨特的(de)閱讀感(gan)受，激發學(xue)生對(dui)大思想家孔子(zi)和(he)老子(zi)的(de)崇敬(jing)之(zhi)情，滲透“學(xue)無止(zhi)境(jing)”的(de)精神，并鼓勵(li)學(xue)生在反復誦讀中積累語言，感(gan)受中國傳統文化的(de)博大精深(shen).

　　說教學流程

　　一、交流資料，導入新課

　　從題目入(ru)手(shou)，了解(jie)孔子(zi)是(shi)偉大(da)的(de)思想(xiang)(xiang)家，盡管如此，他(ta)還(huan)是(shi)虛心向(xiang)大(da)思想(xiang)(xiang)家老(lao)子(zi)拜(bai)師求學，因為在他(ta)看來(lai)，學習是(shi)沒有止境(jing)的(de)。從中了解(jie)大(da)思想(xiang)(xiang)家孔子(zi)的(de)謙(qian)虛好學的(de)精神，滲透“學無(wu)止境(jing)”的(de)精神。

　　二、讀中感悟，學習品行

　　1、給學生(sheng)充分自主閱讀(du)的(de)時間(jian)，體會孔子(zi)和老子(zi)給我們留下(xia)的(de)深刻印象。

　　我力求體現《語文課程標準》的精神，引導學(xue)生多與文本對話，主動探究，通過感受人物形象(xiang)，體驗人物的內心世界，來獲得更多自(zi)己獨特(te)的閱讀感受。

　　2、交流讀書感悟：

　　(1)感受孔子求知若渴，不畏艱辛的求學態度。

　　隨著學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)'匯報，出示句(ju)子：曲阜和洛陽相距上(shang)千里(li)，孔子風餐露(lu)宿，日夜兼程，幾個月(yue)后，終于(yu)走(zou)到(dao)了洛陽。引導學(xue)生(sheng)在反復(fu)讀的(de)(de)(de)過程中抓住句(ju)中的(de)(de)(de)

　　關鍵詞來理解內(nei)容(rong)，從“風餐露(lu)宿、日夜兼程、終于”想(xiang)象詞背(bei)后隱藏的(de)艱(jian)難(nan)困苦(ku)，感悟(wu)孔子的(de)不畏艱(jian)辛(xin)、求(qiu)知若渴的(de)心(xin)情。

　　(2)感悟孔子和老子的人格魅力

　　讓孩(hai)子(zi)仔(zi)細讀孔子(zi)和老子(zi)見面后(hou)的(de)對話，抓“迎候(hou)”“上前行(xing)禮(li)”“您(nin)”“再次行(xing)禮(li)”等重(zhong)點詞語感受孔子(zi)和老子(zi)謙和、知禮(li)的(de)人格魅力(li)；然(ran)后(hou)分(fen)角色朗讀，理解破折(zhe)號的(de)意義，指(zhi)導(dao)朗讀，聯系生活實際(ji)理解“學無止境”的(de)意思，隨機出示孔子(zi)名言(yan)，使學生更好地掌握(wo)學習方法，端正學習態(tai)度。

　　小結(jie)：怪不(bu)得人們(men)佩服(fu)孔(kong)子(zi)和老子(zi)的(de)(de)學(xue)問(wen)，也敬重(zhong)他們(men)的(de)(de)品行。用(yong)自(zi)豪的(de)(de)語氣讀(du)文章最后一自(zi)然段，來贊頌(song)兩位大思想(xiang)家的(de)(de)學(xue)識與(yu)品行。接(jie)著追問(wen)學(xue)生，使學(xue)生在讀(du)懂故事(shi)的(de)(de)基礎(chu)上對(dui)孔(kong)子(zi)和老子(zi)做出(chu)簡單的(de)(de)評(ping)價，激發學(xue)生對(dui)大思想(xiang)家孔(kong)子(zi)和老子(zi)的(de)(de)崇敬之情。滲透“學(xue)無止境”的(de)(de)精神，引導學(xue)生做謙虛好學(xue)的(de)(de)人。

　　三、作業設計：

　　課后要求學生(sheng)繼(ji)續搜集有關孔(kong)子(zi)(zi)和老(lao)子(zi)(zi)的文(wen)化精髓，召開“我心中(zhong)的孔(kong)子(zi)(zi)”“我心中(zhong)的老(lao)子(zi)(zi)”讀書匯報會(hui)。希望能將(jiang)這(zhe)中(zhong)華傳(chuan)統文(wen)化繼(ji)續傳(chuan)承下去，讓學生(sheng)感受(shou)傳(chuan)統文(wen)化的光輝燦爛！

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