《平移和旋(xuan)轉》優秀說課稿(gao)

　　您(nin)現(xian)在(zai)正(zheng)在(zai)閱讀(du)的北師大版(ban)《平移(yi)和(he)旋轉》說(shuo)課稿(gao)文章(zhang)內容由收(shou)集!本站將為您(nin)提(ti)供更多的精品(pin)教(jiao)學資源!北師大版(ban)《平移(yi)和(he)旋轉》說(shuo)課稿(gao)教(jiao)材分(fen)析：

　　從大量(liang)直觀的(de)生活例子(zi)入手，引導(dao)學(xue)(xue)生掌握平(ping)移和旋轉的(de)運動規律及平(ping)移的(de)方法。為培養學(xue)(xue)生的(de)空間觀念，學(xue)(xue)習幾何問題打好(hao)基礎。

　　學情分析：

　　三年級(ji)的學生，對(dui)平移和(he)旋轉現象已(yi)經有一定(ding)的生活體驗，只是沒有很清(qing)晰(xi)的認(ren)識。

　　教學目標：

　　1、結合學生的(de)(de)生活實(shi)踐和實(shi)例，感知平移和旋轉的(de)(de)現(xian)象，并會直觀地(di)區(qu)別這兩種常見的(de)(de)現(xian)象。

　　2、能在方格紙上畫出一個簡單圖(tu)(tu)形(xing)：沿水(shui)平(ping)方向、豎(shu)直方向平(ping)移后(hou)的圖(tu)(tu)形(xing)。

　　一、走進生活，準確建模。

　　1、重現生活，感知特點。

　　出示(shi)圖片，揭(jie)示(shi)課題。

　　提出問題：同學們(men)(men)(men)，你們(men)(men)(men)看(kan)上面幾種物體，它們(men)(men)(men)是怎么(me)運動的？你能(neng)給它們(men)(men)(men)分分類嗎？

　　師：是的，在數學(xue)上，像纜車滑(hua)行(xing)和國旗徐徐上升(sheng)這(zhe)樣的運動(dong)，我們叫它平移(yi)，像直升(sheng)飛(fei)機螺(luo)旋(xuan)槳和風車迎風旋(xuan)轉這(zhe)樣的運動(dong)，叫旋(xuan)轉。今天我們就來研究這(zhe)兩種運動(dong)（板書課題）。

　　這樣，我將數學學習回歸(gui)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，讓(rang)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通過(guo)觀察生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中的數學現象，對平(ping)移和(he)旋轉這兩種運(yun)動有了(le)初步的認識。

　　2、感受生活，發現特征。

　　接著，我順勢利導通過多(duo)媒體再現一組與(yu)生活(huo)有關的畫面。（演示課(ke)件(jian)）

　　師提出問題：那么同(tong)學們，這些物體的運動，是屬于(yu)平移還是旋轉呢？

　　通過勾連學生的生活實際判斷數學現象(xiang)，他們(men)對(dui)平(ping)移和旋轉運動準確建模就相(xiang)對(dui)容易了。

　　3、體驗實踐，領悟特征。

　　課程標(biao)準并不要求對(dui)這(zhe)兩個概念進行定(ding)義，只要求學(xue)生能(neng)緊密聯系生活去感知、體驗、辨別。因此我創(chuang)設了一(yi)個讓學(xue)生做一(yi)做、演一(yi)演的(de)環節，讓學(xue)生用(yong)肢體語言感知和表述這(zhe)兩種(zhong)運動的(de)特點。（放錄象解(jie)說）。

　　師提問：同學們，大家一(yi)起動起來，用(yong)你喜歡的動作做一(yi)個(ge)平(ping)移或旋轉的運動吧。

　　孩子(zi)們在做一做、演(yan)一演(yan)的的實踐活動中體會到兩(liang)種運動的本質特征：平(ping)移(yi)是沿著某個(ge)方(fang)向移(yi)動一定的距離，旋轉(zhuan)始(shi)終(zhong)繞著一個(ge)固定點或一條軸轉(zhuan)動。這也正是這節課的教(jiao)學重點。

　　您(nin)現在(zai)(zai)正(zheng)在(zai)(zai)閱(yue)讀的北師大版《平(ping)移和旋轉(zhuan)》說課稿文章(zhang)內容由收集!本站將為您(nin)提供更(geng)多的精(jing)品教學資源(yuan)!北師大版《平(ping)移和旋轉(zhuan)》說課稿4、探(tan)究生活，拓(tuo)展延伸。

　　課程(cheng)標準倡導(dao)數(shu)(shu)學(xue)學(xue)習回歸(gui)兒童的(de)(de)生(sheng)活(huo)，構建小學(xue)數(shu)(shu)學(xue)生(sheng)活(huo)化。當孩子們對這兩種運動特征有(you)了深刻的(de)(de)體驗時，我再次引(yin)領學(xue)生(sheng)回到生(sheng)活(huo)中(zhong)。

　　找(zhao)出許多平(ping)移和旋(xuan)轉的例(li)子。這(zhe)正體現了課程標準在(zai)生活中找(zhao)數學(xue)，為(wei)生活學(xue)數學(xue)的基(ji)本理念。

　　二、創清激趣，自主探究。

　　這節(jie)課(ke)的教(jiao)學難(nan)點：讓學生(sheng)正(zheng)確的在方格紙上畫出平移后的圖形。我(wo)設計了三(san)個環節(jie)的情境教(jiao)學活動(dong)突破難(nan)點。

　　1、創設情境，引導探究。

　　利(li)用(yong)講故事來激發學生的求(qiu)知(zhi)欲，再通過數一數、移(yi)一移(yi)，感(gan)受船(chuan)上(shang)的小(xiao)鳥向左平移(yi)幾(ji)格(ge)(ge)，船(chuan)就向左平移(yi)幾(ji)格(ge)(ge)。從而概括(kuo)出：看一個圖(tu)形移(yi)動(dong)(dong)幾(ji)格(ge)(ge)，只需(xu)看圖(tu)上(shang)的某(mou)一點(dian)移(yi)動(dong)(dong)的.格(ge)(ge)數就行了。

　　2、 觀察想象，拓展思路。

　　通過一道有趣的題目讓(rang)孩子(zi)們體會物體向(xiang)不同(tong)方向(xiang)平移(yi)的現象(xiang)，拓寬思路。

　　3、水到渠成，學會畫圖。

　　學生掌(zhang)握了(le)數(shu)圖形平(ping)移(yi)(yi)了(le)幾格(ge)的(de)方法(fa)，能判(pan)斷圖形平(ping)移(yi)(yi)的(de)方向(xiang)，在方格(ge)紙上畫平(ping)移(yi)(yi)后(hou)的(de)圖形也就(jiu)迎韌而(er)解(jie)了(le)。

　　通過(guo)交流，學(xue)生歸納出(chu)合理的(de)畫(hua)圖步驟：先將(jiang)平(ping)行(xing)(xing)四邊行(xing)(xing)的(de)四個頂點(dian)分(fen)別向上平(ping)移(yi)三(san)格，描(miao)上點(dian)，再將(jiang)平(ping)移(yi)后的(de)四點(dian)用直(zhi)尺(chi)依(yi)次連(lian)起(qi)來。

　　三、創造奇跡，應用生活。

　　數(shu)學(xue)家華羅庚曾經說(shuo)過：宇宙(zhou)之(zhi)大，粒子之(zhi)微，火箭(jian)之(zhi)速，化工之(zhi)巧(qiao)，無處不用數(shu)學(xue)。這(zhe)是對數(shu)學(xue)廣泛應用于生活(huo)的精彩描述(shu)。最后(hou)，我向學(xue)生展(zhan)示了一組這(zhe)樣的例子。生活(huo)是數(shu)學(xue)的大課(ke)堂，只有回歸(gui)生活(huo)學(xue)數(shu)學(xue)，才能(neng)使數(shu)學(xue)展(zhan)現出豐富(fu)的魅力(li)，才能(neng)讓學(xue)生學(xue)到真實(shi)的、有活(huo)力(li)的知識(shi)，才能(neng)有效地(di)提高(gao)學(xue)生的素養。