動物過冬大班說課稿

各位評委老師,大(da)家好(hao):

　　今天(tian)我說課(ke)的內容(rong)是大班綜合活動(dong)《動(dong)物過冬》,這(zhe)是幼兒園建構式課(ke)題《動(dong)物,我們的朋友(you)》主(zhu)題活動(dong)中的一個活動(dong)。

　　一、 說教材

　　動(dong)物(wu)(wu)是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)樂(le)于觀察的(de)(de)對象,各種(zhong)動(dong)物(wu)(wu)的(de)(de)不(bu)同外形特征,生活習性常會引發孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)探(tan)索興趣。冬(dong)(dong)天到了,人(ren)們(men)穿上了厚厚的(de)(de)冬(dong)(dong)裝,動(dong)物(wu)(wu)們(men)不(bu)怕(pa)冷(leng)嗎(ma)?它們(men)是怎樣過(guo)冬(dong)(dong)的(de)(de)呢?在進行主題活動(dong)《動(dong)物(wu)(wu),我們(men)的(de)(de)朋友》過(guo)程中,幼兒表現(xian)出極(ji)大(da)的(de)(de)興趣。我以“動(dong)物(wu)(wu)過(guo)冬(dong)(dong)”為切入呂,激發幼兒對動(dong)物(wu)(wu)的(de)(de)探(tan)索欲望,加深幼兒愛護動(dong)物(wu)(wu)的(de)(de)積(ji)極(ji)情(qing)感。

　　大(da)班(ban)幼兒(er)(er)對(dui)動物的特(te)征(zheng)、生活習性(xing)等已積累了一定的經(jing)驗,根據大(da)班(ban)幼兒(er)(er)發展水(shui)平和(he)幼兒(er)(er)學(xue)習科學(xue)的特(te)點(dian),我確定了以(yi)下(xia)活動目標(biao):

　　1、了解動物不同于(yu)人(ren)類(lei)的過冬方式,理(li)解動物的生活習性與季節的關系。

　　2、激發幼(you)兒探索動(dong)物生活的興趣(qu)、滿足(zu)其(qi)好奇心,加深幼(you)兒愛護(hu)動(dong)物的積極情感(gan)。

　　根據《綱要》中科學教育的(de)(de)(de)指導思想(xiang)和幼兒教育已有(you)經驗(yan)水平,我認為本次(ci)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)重點難點是“讓(rang)幼兒了(le)解動(dong)物的(de)(de)(de)過冬方(fang)式以及理(li)解動(dong)物的(de)(de)(de)生活(huo)習性與季節的(de)(de)(de)關系”。

　　我利(li)用(yong)多媒體教學及啟發性提問,讓(rang)幼兒主動探究,從而將抽象的科(ke)學知(zhi)識變得通俗易(yi)懂(dong),使活(huo)動的難點得以有效的突(tu)破。

　　結合本次(ci)活動目標,我(wo)做(zuo)了以下準備(bei):

　　1、幼(you)兒已有過冬的(de)經驗。

　　2、和家(jia)長一(yi)起收(shou)集動物(wu)過冬的圖書、資料。

　　3、動物(wu)過冬的課件。

　　4、操作卡四(si)張,動(dong)物圖片若(ruo)干,自制(zhi)拼圖四(si)份。

　　二、 說教法

　　新《綱要》指(zhi)出:教(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)成(cheng)為幼兒活動的(de).支持者、合作(zuo)者、引導者。因此(ci),本次活動,我采用了(le)電教(jiao)(jiao)法(fa)(fa)、討論法(fa)(fa)、觀察法(fa)(fa)、啟(qi)發提(ti)問法(fa)(fa)等,這些方法(fa)(fa)的(de)應(ying)用,克服(fu)了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)傳統的(de)說(shuo)教(jiao)(jiao)形式,充(chong)分(fen)尊重幼兒,調動幼兒學習(xi)積極性,讓幼兒在快樂中習(xi)得經驗,同時培養了(le)幼兒的(de)觀察力和樂于(yu)探索(suo)的(de)習(xi)慣。

　　三、 說活動過程

　　1、以音樂活(huo)動(dong)引題:小朋友們(men),冬天到了,天氣真冷啊,讓我們(men)一(yi)起來做做運動(dong),暖(nuan)和(he)暖(nuan)和(he)身體吧!這(zhe)種(zhong)師生共(gong)同參與的(de)(de)方(fang)式,旨在營(ying)造和(he)諧、愉悅(yue)的(de)(de)活(huo)動(dong)氛圍,充(chong)分調動(dong)幼兒活(huo)動(dong)的(de)(de)積極性(xing),增加(jia)幼兒參加(jia)活(huo)動(dong)的(de)(de)興趣。我們(men)可以通過(guo)做運動(dong)等方(fang)式抵(di)御(yu)寒冷,那(nei)么動(dong)物朋友是如(ru)何度過(guo)寒冷的(de)(de)冬天呢?

　　2、出示課件,讓幼兒(er)(er)自主學習,滿足其好奇心和求知欲。提(ti)問(wen):里面介(jie)紹了哪(na)些動物(wu)?幼兒(er)(er)回(hui)答后點(dian)出課件。提(ti)問(wen):它們是怎樣過(guo)(guo)(guo)冬(dong)的?幼兒(er)(er)根據課件內容回(hui)答并對其相應的過(guo)(guo)(guo)冬(dong)方式(shi)進行歸類。如螞蟻和蜜蜂一(yi)樣是通過(guo)(guo)(guo)儲存糧食躲藏在洞里過(guo)(guo)(guo)冬(dong)的。幼兒(er)(er)思(si)維(wei)離(li)不開具體(ti)(ti)的事物(wu)形象,借助(zhu)多媒(mei)體(ti)(ti)的形、色(se)、景等(deng)多種優勢,直觀形象的幫助(zhu)了幼兒(er)(er)了解動物(wu)的過(guo)(guo)(guo)冬(dong)方式(shi),激發了幼兒(er)(er)探索動物(wu)生活(huo)的興趣,從而也了解了動物(wu)的生活(huo)習性與季節的關系。

　　3、幼(you)(you)兒(er)再次通過(guo)(guo)課件加深(shen)(shen)對(dui)動(dong)(dong)(dong)物(wu)過(guo)(guo)冬方式(shi)的(de)(de)理(li)解后,出示操(cao)作(zuo)卡讓幼(you)(you)兒(er)說出其對(dui)應過(guo)(guo)冬方式(shi)的(de)(de)動(dong)(dong)(dong)物(wu)。正如新《綱要》所指出:“語言教育(yu)應該滲透在(zai)所有的(de)(de)活動(dong)(dong)(dong)中”。本(ben)環節通過(guo)(guo)操(cao)作(zuo)卡的(de)(de)出現,不僅能調(diao)動(dong)(dong)(dong)幼(you)(you)兒(er)參與活動(dong)(dong)(dong)積極性,而且(qie)加深(shen)(shen)對(dui)動(dong)(dong)(dong)物(wu)不同過(guo)(guo)冬方式(shi)的(de)(de)了解,進一步明確了教育(yu)目標。

　　四、 游戲互動:我也來當小動物

　　1、學(xue)一學(xue):教師出示操作卡(ka),幼兒自主創編動作來表現其過冬(dong)的方式。

　　2、幼(you)兒手持(chi)動(dong)物圖片,找到動(dong)物過(guo)冬方(fang)式相似的伙(huo)伴(ban)后(hou),送他們到過(guo)冬的地方(fang)。

　　這樣的游(you)戲(xi),不但符合幼兒的年齡特點,也體現(xian)了幼兒合作的精神,而且進一步鞏固了所學知識。

　　五、 活動延伸

　　1、益智(zhi)游戲《拼圖》:幼兒自由結伴拼出動物圖片(pian)后,送其(qi)到相應的過(guo)冬地方(fang),通(tong)過(guo)這一(yi)環(huan)節拓展幼兒思維。

　　2、在圖(tu)書角投放動物過冬的圖(tu)書,供幼兒(er)查閱,提高幼兒(er)教育的閱讀(du)能力。

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