小學(xue)音樂《賣報歌》說(shuo)課稿

　　作為一(yi)位兢兢業(ye)業(ye)的人(ren)民教(jiao)師，通常需(xu)要用到(dao)說(shuo)(shuo)課稿(gao)(gao)來(lai)(lai)輔(fu)助教(jiao)學，借助說(shuo)(shuo)課稿(gao)(gao)可以有效提高教(jiao)學效率。說(shuo)(shuo)課稿(gao)(gao)要怎么(me)寫呢？下面是小編為大家整(zheng)理(li)的小學音樂《賣報歌》說(shuo)(shuo)課稿(gao)(gao)，僅供(gong)參考，大家一(yi)起來(lai)(lai)看(kan)看(kan)吧。

小學音樂《賣報歌》說課稿1

　　各(ge)位老師：大家好！ 今(jin)(jin)天我說課(ke)(ke)的(de)(de)(de)題目是(shi)《賣報歌(ge)》。本課(ke)(ke)選自湘教(jiao)版小學(xue)音(yin)(yin)樂(le)三年級(ji)第五冊。首先說一下本節課(ke)(ke)我的(de)(de)(de)設(she)計理(li)(li)念(nian)：本課(ke)(ke)主要是(shi)以音(yin)(yin)樂(le)審美為(wei)核心，重(zhong)視(shi)音(yin)(yin)樂(le)情(qing)(qing)感(gan)體驗，鼓勵音(yin)(yin)樂(le)表現為(wei)基本理(li)(li)念(nian)，培養學(xue)生(sheng)自信、有感(gan)情(qing)(qing)地演(yan)唱歌(ge)曲，通過(guo)聆聽(ting)錄音(yin)(yin)，講述小毛頭的(de)(de)(de)故(gu)事，為(wei)學(xue)生(sheng)創設(she)了情(qing)(qing)境，讓(rang)學(xue)生(sheng)深刻感(gan)受到(dao)(dao)解放前(qian)舊(jiu)社會(hui)這(zhe)一特定的(de)(de)(de)而又遙遠的(de)(de)(de)時期貧苦孩子的(de)(de)(de)悲慘生(sheng)活及他們(men)對(dui)待這(zhe)種生(sheng)活的(de)(de)(de)態度，學(xue)習他們(men)在逆境中樂(le)觀向上，積極進(jin)取的(de)(de)(de)精神，并認(ren)識到(dao)(dao)應該珍惜今(jin)(jin)天的(de)(de)(de)幸(xing)福生(sheng)活，用樂(le)觀向上的(de)(de)(de)態度對(dui)待學(xue)習與生(sheng)活。

　　一、 說教材

　　1、教材(cai)分析：《賣報(bao)歌(ge)》是(shi)我(wo)國著名音樂家聶耳根據舊上海一個小(xiao)報(bao)童的(de)(de)真實(shi)生活經歷創作的(de)(de)一首歌(ge)曲(qu)。歌(ge)曲(qu)為F大調(diao)，四(si)二(er)拍(pai)，基調(diao)樂觀(guan)活潑，形象單純，結構(gou)短小(xiao)，是(shi)四(si)個樂句的(de)(de)單樂段結構(gou)。這三段歌(ge)詞的(de)(de)分節歌(ge)在演唱(chang)時要(yao)進行不同的(de)(de)情感處理。

　　2、教學內(nei)容(rong)(rong)：本課內(nei)容(rong)(rong)主要是(shi)通過學習(xi)歌曲(qu)《賣報歌》，讓學生了解(jie)舊社會同齡(ling)孩子的(de)(de)悲慘生活(huo)，學習(xi)他們對待生活(huo)的(de)(de)那(nei)種樂觀、向上、自信的(de)(de)生活(huo)態(tai)度。

　　3、教學目標：

　　（1） 知(zhi)識目標：引導學(xue)生(sheng)(sheng)聆聽和學(xue)唱歌(ge)(ge)曲《賣報(bao)歌(ge)(ge)》，在生(sheng)(sheng)動的歌(ge)(ge)聲(sheng)中表達出對小報(bao)童生(sheng)(sheng)活經(jing)歷的感受。

　　（2） 情感(gan)目(mu)標：培(pei)養學(xue)生能用(yong)心感(gan)受歌(ge)曲情感(gan)，學(xue)習小報童在艱苦的生活環(huan)境中所保持的樂(le)觀(guan)、自(zi)信(xin)、積極向上的生活態(tai)度(du)。

　　（3）技能目標：通過歌曲(qu)情感(gan)的(de)(de)表現，提(ti)高(gao)學(xue)生的(de)(de)創造力和表現力，并在活動中培養學(xue)生良好的(de)(de)合(he)作和正確的(de)(de)評價(jia)能力。

　　4、教(jiao)學(xue)重(zhong)難點：學(xue)唱歌曲，逐步學(xue)會(hui)用節奏讀歌詞。

　　二、 說教法學法：

　　本課我使用創設情景法(fa)、歌(ge)曲接龍游(you)戲法(fa)等教法(fa)，激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)音(yin)樂的(de)(de)(de)興趣，調(diao)動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性(xing)和主動(dong)性(xing)，使整個教學(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)成為師生(sheng)(sheng)之間不斷(duan)進(jin)行溝通(tong)的(de)(de)(de)過程。我設計的(de)(de)(de)`學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方法(fa)有體驗感知(zhi)法(fa)：通(tong)過體驗舊社(she)會貧苦的(de)(de)(de)孩子小(xiao)報童的(de)(de)(de)悲慘生(sheng)(sheng)活(huo)經歷及他(ta)對(dui)待這種生(sheng)(sheng)活(huo)那(nei)種樂觀(guan)向上的(de)(de)(de)態度，從而感受到要珍惜今天的(de)(de)(de)幸福生(sheng)(sheng)活(huo)，并且要學(xue)(xue)(xue)習(xi)小(xiao)報童樂觀(guan)自(zi)信的(de)(de)(de)對(dui)待每一天的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)與生(sheng)(sheng)活(huo)。自(zi)主探究法(fa)：通(tong)過自(zi)己對(dui)歌(ge)曲的(de)(de)(de)理解，比較選擇最適合(he)體現(xian)歌(ge)曲內(nei)容的(de)(de)(de)演唱方法(fa)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)音(yin)樂的(de)(de)(de)感受力(li)與表現(xian)力(li)。

　　三、 說教學過程：

　　1、 課前(qian)播(bo)放歌曲創設情境組織教(jiao)學，師生問好(hao)。

　　2、導入新課：

　　同學(xue)們(men)，上課前我們(men)聽到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌(ge)(ge)(ge)(ge)曲(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名字是什(shen)么？有沒有同學(xue)知道？學(xue)生(sheng)回答。然(ran)(ran)后教師以(yi)講故事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)(shi)來介(jie)紹(shao)本課歌(ge)(ge)(ge)(ge)曲(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創作背景及作者，把學(xue)生(sheng)帶入解放前舊社會這個特定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)當中，從而自然(ran)(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引出歌(ge)(ge)(ge)(ge)曲(qu)《賣報(bao)歌(ge)(ge)(ge)(ge)》，使學(xue)生(sheng)初步感(gan)(gan)受歌(ge)(ge)(ge)(ge)曲(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容及情感(gan)(gan)。 [設計思路]通過學(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)中對賣報(bao)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)受，再用故事形式(shi)(shi)對比講述(shu)舊社會賣報(bao)童的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)，使學(xue)生(sheng)能(neng)真實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)受《賣報(bao)歌(ge)(ge)(ge)(ge)》表現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特定時(shi)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真實(shi)生(sheng)活(huo)——悲慘(can)艱(jian)辛生(sheng)活(huo)環(huan)境(jing)(jing)下保(bao)持(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)觀向上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)態度(du)，為有感(gan)(gan)情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)演唱歌(ge)(ge)(ge)(ge)曲(qu)作了鋪墊。

　　3、新授環節：

　　（1）完(wan)整聆聽(ting)歌曲(qu)感受拍子(zi)，2拍子(zi)，強(qiang)弱(ruo)規律是強(qiang)弱(ruo)

　　（2）學說歌詞。

　　請學生用(yong)歌(ge)曲中的歌(ge)詞按(an)節(jie)奏讀出來。教師(shi)讀學生句句模(mo)仿。

　　接下來教師與學生(sheng)互(hu)動，師讀(du)上一(yi)(yi)句，生(sheng)用相同的聲(sheng)音(yin)，節(jie)奏(zou)讀(du)下一(yi)(yi)句，（教師及時發現(xian) 學生(sheng)出現(xian)的問(wen)題，正確糾(jiu)正，象天明(ming)去是難點(dian)，可以(yi)讓節(jie)奏(zou)感強的學生(sheng)準(zhun)確示范，（你把分(fen)

　　開(kai)的(de)兩個好朋友（明和去(qu)又送回到原來的(de)位置，他非常感(gan)謝你，并豎起(qi)大(da)拇(mu)指作稱贊狀）給以肯定并激(ji)發學(xue)生興趣及認真度，很快在快樂(le)的(de)氣氛中(zhong)解決難點(dian)問題(ti)，為演(yan)唱歌曲做準備。）

　　（3）跟唱接(jie)龍唱、表(biao)演唱環節(jie)

　　本環(huan)節(jie)是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)節(jie)課的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)部分(fen)，目標也是(shi)(shi)在這(zhe)(zhe)一(yi)環(huan)節(jie)中(zhong)(zhong)完成，使學(xue)生(sheng)在愉快的(de)(de)(de)歌(ge)聲中(zhong)(zhong)體(ti)驗音樂的(de)(de)(de)魅力，充分(fen)調動每個學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)積(ji)極性，注(zhu)意對學(xue)生(sheng)提出表(biao)揚，增(zeng)強其(qi)自(zi)信(xin)心。這(zhe)(zhe)一(yi)環(huan)節(jie)還包括對歌(ge)曲的(de)(de)(de)處理，第一(yi)段(duan)用(yong)均勻(yun)的(de)(de)(de)速(su)度(du)明亮活潑的(de)(de)(de)聲音演唱(chang)。第二(er)三段(duan)歌(ge)詞帶(dai)有傷心和向往(wang)的(de)(de)(de)情(qing)緒(xu)，第二(er)段(duan)最后一(yi)句要(yao)放慢速(su)度(du)，第三段(duan)的(de)(de)(de)最后一(yi)句要(yao)肯定的(de)(de)(de)且要(yao)加(jia)快速(su)度(du)。整(zheng)個歌(ge)曲學(xue)唱(chang)一(yi)環(huan)節(jie)充分(fen)體(ti)現(xian)了新課程的(de)(de)(de)特點，培養(yang)了學(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)探(tan)究式學(xue)習，注(zhu)重學(xue)生(sheng)對音樂的(de)(de)(de)感受與理解，注(zhu)重學(xue)生(sheng)在音樂實(shi)踐中(zhong)(zhong)音樂技能的(de)(de)(de)培養(yang)，注(zhu)重學(xue)生(sheng)音樂的(de)(de)(de)表(biao)現(xian)力、創(chuang)造力的(de)(de)(de)培養(yang)。

　　（4）總結：

　　這(zhe)一環(huan)節主要是讓學生領會(hui)這(zhe)節課學到(dao)的(de)(de)內(nei)容，對(dui)學生進行了(le)思(si)想教育，在幸福的(de)(de)生活環(huan)境中應該(gai)懂得珍(zhen)惜，并要學習小報(bao)童永樂觀(guan)、自信、向上的(de)(de)態度(du)對(dui)待(dai)每一天的(de)(de)學習與生活。

小學音樂《賣報歌》說課稿2

　　一、設計說明：

　　音樂(le)(le)(le)是一門(men)聽(ting)覺藝術，音樂(le)(le)(le)藝術的(de)一切實踐都必須依賴于聽(ting)覺。“遵(zun)循聽(ting)覺藝術的(de)感(gan)知規律，突(tu)(tu)出(chu)音樂(le)(le)(le)學科特(te)(te)點”，這是新(xin)課(ke)標中對音樂(le)(le)(le)教育重(zhong)要的(de)指導思想。我設計的(de)這堂(tang)音樂(le)(le)(le)課(ke)遵(zun)循了(le)“以聽(ting)為中心”的(de)原則，在(zai)聽(ting)中辯，聽(ting)中學，聽(ting)中想，聽(ting)中演。真(zhen)正做(zuo)到了(le)突(tu)(tu)出(chu)音樂(le)(le)(le)學科的(de)特(te)(te)點，達到感(gan)受美(mei)、體驗美(mei)這一效果。

　　二、分析

　　1、教材分析：

　　《賣報歌》是一(yi)首曲(qu)調歡快活(huo)潑、形象單純，朗(lang)朗(lang)上口(kou)的(de)(de)兒童歌曲(qu)。這(zhe)首歌曲(qu)處在三(san)年級音樂課本的(de)(de)第八單元(yuan)，這(zhe)個單元(yuan)的(de)(de)主(zhu)題是了解音樂家聶耳，以(yi)(yi)及他的(de)(de)主(zhu)要作品。歌曲(qu)中的(de)(de)主(zhu)人公(gong)與學生(sheng)年齡相仿，所以(yi)(yi)整體比較貼近三(san)年級學生(sheng)的(de)(de)情(qing)感世界和心理特點。而且(qie)這(zhe)個單元(yuan)在本冊教(jiao)材中是唯一(yi)對學生(sheng)進行愛國主(zhu)義教(jiao)育的(de)(de)內容。

　　課(ke)標指出(chu)：“感受與欣賞是(shi)(shi)音樂(le)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)重要領(ling)域，是(shi)(shi)整個音樂(le)學(xue)(xue)習活(huo)動的(de)(de)(de)基礎，是(shi)(shi)培養學(xue)(xue)生音樂(le)審美(mei)能(neng)力的(de)(de)(de)有(you)(you)效(xiao)途(tu)徑。”所以，這(zhe)首歌曲作為三(san)年級的(de)(de)(de)教材，除了情感上的(de)(de)(de)適合外，在內容上也隱(yin)含著許(xu)多的(de)(de)(de)教育(yu)價值，既有(you)(you)樂(le)理知識的(de)(de)(de)深化應用，又有(you)(you)新的(de)(de)(de)節奏出(chu)現(xian)，只要老師在活(huo)動過程(cheng)中充分挖掘，就能(neng)對學(xue)(xue)生現(xian)有(you)(you)的(de)(de)(de)認(ren)知和音樂(le)表現(xian)技能(neng)有(you)(you)一定的(de)(de)(de)提升。

　　2、學生分析：

　　新課標中(zhong)指(zhi)出：中(zhong)年級(ji)的學(xue)生以形象思(si)維為主，并(bing)有好(hao)奇、好(hao)動、模

　　仿力(li)強(qiang)的身心特點，適合進行直觀教(jiao)學(xue)。在(zai)教(jiao)學(xue)中，學(xue)生(sheng)通過聽、奏(zou)、唱(chang)、編、演，等一系列音樂(le)活(huo)動(dong)，陶冶了(le)情(qing)操(cao)，激發了(le)興趣(qu)，激活(huo)了(le)表現欲、創造欲，使其群體意識、合作精(jing)神和實踐能力(li)都得(de)到鍛(duan)煉和發展，并能夠開發學(xue)生(sheng)音樂(le)的感知力(li)，體驗(yan)音樂(le)的美(mei)感。

　　三、教學目標：

　　1.情感(gan)目標(biao)：體會歌曲(qu)快樂的(de)情緒，啟發學生(sheng)熱(re)愛祖國建設祖國的(de)責任感(gan)。

　　2.知識目(mu)標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整(zheng)準確的'演唱歌曲。

　　3.能力目標：能用恰當的動作表現歌曲，培養(yang)學生(sheng)的音樂表現力、創造力。

　　3.教學重(zhong)點(dian)、難點(dian)：

　　①學會正確演唱歌曲。

　　②使用打擊樂(le)為(wei)歌曲(qu)伴奏(zou)。

　　四、教學方法：

　　新(xin)課標(biao)總目(mu)標(biao)中指出(chu)：培(pei)養音(yin)樂(le)興趣，樹(shu)立終身(shen)學習(xi)的愿望。階段(duan)目(mu)標(biao)也指出(chu)，要保持對音(yin)樂(le)的興趣。教(jiao)師通過運用故(gu)事法、聽(ting)唱(chang)法、談話(hua)法等生(sheng)動活潑(po)的教(jiao)學形式吸引學生(sheng)，為他們提供(gong)了(le)充滿自信地(di)感(gan)受(shou)音(yin)樂(le)、表(biao)現音(yin)樂(le)、體驗音(yin)樂(le)的機會。整個教(jiao)學過程強調學生(sheng)在學習(xi)過程中的主體地(di)位，教(jiao)師和學生(sheng)是平等關系(xi)，教(jiao)師是平等中的首席。

　　五、教學流程：

　　（一）談話引入，設疑激趣

　　1、學生跟唱，激發(fa)興趣。

　　師(shi)：每次星期一的(de)時候我們(men)都(dou)要(yao)升國(guo)旗，唱國(guo)歌(ge)《國(guo)歌(ge)》是(shi)一個國(guo)家民(min)族尊嚴的(de)象征。你們(men)知道《國(guo)歌(ge)》的(de)曲作者(zhe)是(shi)誰？

　　學(xue)(xue)(xue)生唱這個過(guo)程不僅激發(fa)了學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習的(de)熱情，還啟發(fa)學(xue)(xue)(xue)生熱愛(ai)祖(zu)國(guo)、建設祖(zu)國(guo)的(de)責任(ren)感，達到(dao)本(ben)節課的(de)教學(xue)(xue)(xue)目標。

　　今(jin)天我們就來(lai)學習聶耳創造的另一首歌曲——《賣報歌》

　　（二(er)）了解歌曲背景。

　　“小毛(mao)頭”與《賣報歌》

　　聽故事，知(zhi)作者(zhe)新課標指出(chu)：學生(sheng)要了解音(yin)樂歷史(shi)與相(xiang)關文化知(zhi)識。

　　1934年(nian)，在上(shang)海繁華的(de)(de)霞飛路上(shang)，常(chang)能見(jian)到(dao)一(yi)(yi)個瘦小(xiao)(xiao)的(de)(de)女孩，邊(bian)跑邊(bian)跳地(di)(di)大聲通報(bao)著(zhu)當(dang)天(tian)(tian)的(de)(de)新聞，吸引路人買(mai)(mai)報(bao)。誰也不(bu)知道她(ta)(ta)的(de)(de)名字，因見(jian)她(ta)(ta)的(de)(de)頭(tou)(tou)(tou)(tou)發散亂(luan)，就叫(jiao)她(ta)(ta)“小(xiao)(xiao)毛(mao)頭(tou)(tou)(tou)(tou)”。由(you)于她(ta)(ta)活(huo)潑靈(ling)巧，叫(jiao)賣(mai)(mai)(mai)又特(te)(te)別動(dong)聽(ting)，人們都愛到(dao)她(ta)(ta)那兒買(mai)(mai)。在過往的(de)(de)行人中，小(xiao)(xiao)毛(mao)頭(tou)(tou)(tou)(tou)發現有(you)一(yi)(yi)位叔(shu)(shu)叔(shu)(shu)像特(te)(te)別留意她(ta)(ta)的(de)(de)叫(jiao)賣(mai)(mai)(mai)聲。原(yuan)來(lai)(lai)這位叔(shu)(shu)叔(shu)(shu)是(shi)(shi)作曲家(jia)聶(nie)耳(er)，他正(zheng)打算(suan)寫一(yi)(yi)首(shou)反映(ying)窮苦孩子(zi)生活(huo)的(de)(de)新歌(ge)哩！第(di)二(er)天(tian)(tian)，聶(nie)耳(er)叔(shu)(shu)叔(shu)(shu)帶著(zhu)安娥阿姨來(lai)(lai)見(jian)小(xiao)(xiao)毛(mao)頭(tou)(tou)(tou)(tou)，小(xiao)(xiao)毛(mao)頭(tou)(tou)(tou)(tou)可(ke)開心了(le)(le)！叫(jiao)賣(mai)(mai)(mai)聲更(geng)加清亮：“賣(mai)(mai)(mai)報(bao)！賣(mai)(mai)(mai)報(bao)！七個銅板兩份報(bao)！”幾天(tian)(tian)后(hou)，聶(nie)耳(er)叔(shu)(shu)叔(shu)(shu)又來(lai)(lai)找小(xiao)(xiao)毛(mao)頭(tou)(tou)(tou)(tou)，把她(ta)(ta)沒賣(mai)(mai)(mai)完的(de)(de)報(bao)紙全買(mai)(mai)下，高(gao)興地(di)(di)說：“今(jin)天(tian)(tian)不(bu)用賣(mai)(mai)(mai)報(bao)了(le)(le)，我(wo)(wo)教你唱首(shou)歌(ge)吧！”“啦(la)啦(la)啦(la)，啦(la)啦(la)啦(la)，我(wo)(wo)是(shi)(shi)賣(mai)(mai)(mai)報(bao)的(de)(de)小(xiao)(xiao)行家(jia)?..”真(zhen)好聽(ting)！小(xiao)(xiao)毛(mao)頭(tou)(tou)(tou)(tou)很快(kuai)就學(xue)會(hui)了(le)(le)。不(bu)久(jiu)，聶(nie)耳(er)叔(shu)(shu)叔(shu)(shu)請(qing)小(xiao)(xiao)毛(mao)頭(tou)(tou)(tou)(tou)到(dao)電影廠的(de)(de)晚會(hui)上(shang)唱了(le)(le)首(shou)歌(ge)，歌(ge)聲很快(kuai)就傳了(le)(le)開來(lai)(lai)。如今(jin)，幾十年(nian)過去了(le)(le)，全中國的(de)(de)小(xiao)(xiao)朋友(you)都愛唱這首(shou)《賣(mai)(mai)(mai)報(bao)歌(ge)》。你們想(xiang)學(xue)唱嗎？

　　（三(san)）欣賞歌(ge)曲(qu)，整體(ti)感知。

　　1、聆聽歌曲。

　　2、進行(xing)節奏練習。

　　2/4 ××× × × ||

　　3、學唱第一段

　　教師伴奏，學生跟唱。

　　4、使用(yong)打擊樂器(qi)，體(ti)驗(yan)音樂。

　　課(ke)程(cheng)標(biao)準學(xue)段目標(biao)提出(chu)，要開發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)感知力，體(ti)驗音樂的(de)(de)美感。能自信(xin)地、有表情(qing)的(de)(de)演(yan)(yan)(yan)唱，樂于參與演(yan)(yan)(yan)奏(zou)及其他(ta)音樂表現、創造活動。 這是一(yi)個增加(jia)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習興趣(qu)的(de)(de)環節，通過(guo)讓學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)觸摸、演(yan)(yan)(yan)奏(zou)，自己總結出(chu)沙錘的(de)(de)聲音特點和演(yan)(yan)(yan)奏(zou)方法。通過(guo)學(xue)習使用(yong)(yong)打擊樂器，會(hui)提高他(ta)們(men)(men)的(de)(de)積極(ji)性(xing)。然后讓學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)分別(bie)用(yong)(yong)演(yan)(yan)(yan)奏(zou)和演(yan)(yan)(yan)唱的(de)(de)形(xing)(xing)式合作，一(yi)起體(ti)驗音樂，從(cong)而可以讓他(ta)們(men)(men)產生(sheng)(sheng)愉悅(yue)的(de)(de)情(qing)緒，拉近了學(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)間的(de)(de)距離，增強(qiang)了學(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)間的(de)(de)合作意識。唱、奏(zou)、兩種形(xing)(xing)式的(de)(de)體(ti)驗音樂，會(hui)把(ba)同學(xue)們(men)(men)的(de)(de)愉悅(yue)推向(xiang)高潮，完(wan)成(cheng)最初設定的(de)(de)激發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)對于音樂喜(xi)愛的(de)(de)情(qing)感目標(biao)。

　　5、使(shi)用同樣的方法，學生試唱二三段。

　　設(she)計(ji)說明：由于這首歌大部分(fen)同(tong)學以(yi)前(qian)聽(ting)(ting)過，所以(yi)這個環節(jie)只(zhi)安排了兩(liang)次聆聽(ting)(ting)，并且聽(ting)(ting)的是歌曲的第一(yi)(yi)段，其實(shi)就是一(yi)(yi)個聽(ting)(ting)唱教(jiao)學的過程，最(zui)終目的是熟悉歌曲旋律，達(da)到突破教(jiao)學重點的目的。

　　五、課堂總結

　　通過學習《賣(mai)報(bao)歌》這首歌曲，我(wo)們(men)懂得了應(ying)該珍(zhen)惜(xi)今天的(de)幸

　　福生(sheng)活，為祖國而努力(li)學習(xi)。今(jin)天(tian)我(wo)(wo)們(men)再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我(wo)(wo)們(men)可以坐在(zai)這(zhe)明(ming)亮的(de)教室讀書學習(xi)，享受著父母、老師、同學的(de)關愛，我(wo)(wo)們(men)更要珍惜今(jin)天(tian)的(de)幸福生(sheng)活與學習(xi)機會。

　　總之，在本節(jie)(jie)課的(de)設計中，我依(yi)據學(xue)生(sheng)的(de)年齡特點，采(cai)用了多種教學(xue)方法。每個知識(shi)點的(de)出現(xian)盡量做(zuo)到(dao)自然流(liu)暢，難點教學(xue)中遵(zun)循由淺入深的(de)原則。學(xue)生(sheng)在教師的(de)引導下(xia)，或(huo)聆聽感受，或(huo)聽辯體(ti)驗(yan)。40分鐘的(de)快樂學(xue)習，一定會讓(rang)全體(ti)同學(xue)都有(you)所收獲，并(bing)完整(zheng)準(zhun)確的(de)演唱歌曲，會用肢體(ti)動作表現(xian)歌曲情感，使(shi)這節(jie)(jie)課活潑有(you)趣又有(you)教育意義。

小學音樂《賣報歌》說課稿3

　　各位評委(wei)、老師：

　　大家好！

　　今天，我說課(ke)的題目是小(xiao)學(xue)音樂實驗教科(ke)書第(di)四冊第(di)二課(ke)《賣報歌》。

　　一、教材分析

　　《賣報歌(ge)》是一首膾(kuai)炙人口(kou)的優秀兒童歌(ge)曲(qu)(qu),是我國著名音(yin)樂(le)家聶耳根據舊上海一個小(xiao)報童的真實生(sheng)活經歷創作的一首歌(ge)曲(qu)(qu)。歌(ge)曲(qu)(qu)為五聲(sheng)宮(gong)調(diao)式，四二(er)拍，基調(diao)樂(le)觀活潑，形象(xiang)單純，結(jie)構短小(xiao)，是四個樂(le)句的單樂(le)段(duan)結(jie)構。唱(chang)起來瑯瑯上口(kou)，優美流暢(chang)。歌(ge)曲(qu)(qu)共有三段(duan)歌(ge)詞，這三段(duan)歌(ge)詞在演唱(chang)時要進(jin)行不同的情感處理。

　　二、教學目標

　　（一(yi)）、知識目標：創設特定的(de)音樂情境(jing)，引導學生(sheng)(sheng)聆聽和學唱歌(ge)曲《賣(mai)報歌(ge)》，在生(sheng)(sheng)動的(de)歌(ge)聲與(yu)表演中(zhong)表達出對(dui)小報童生(sheng)(sheng)活經歷的(de)感受(shou)。

　　（二）、情(qing)(qing)感目(mu)標：培養學生能用心感受歌(ge)曲情(qing)(qing)感，學習小報童(tong)在艱(jian)苦的(de)(de)生活環境中所保(bao)持(chi)的(de)(de)樂觀、自信、積極向(xiang)上的(de)(de)生活態度。

　　（三）、技能目標：通(tong)過歌曲情感的(de)表現(xian)，訓練學(xue)(xue)生(sheng)通(tong)過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的(de)變化得到體現(xian)。鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)造性參與，發揮學(xue)(xue)生(sheng)的(de)想象(xiang)力，提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)造力和表現(xian)力，并在(zai)活動中(zhong)培養學(xue)(xue)生(sheng)良好的(de)合作、正確(que)的(de)評價(jia)能力。

　　三、教學重點：歌曲情感表現。

　　教學難點：準確掌握(wo)后十六分音(yin)符節奏型。

　　四、說教法

　　本課我綜合(he)使(shi)用，創設情境法，歌曲接龍(long)游(you)戲法等教法與多(duo)媒體課件相(xiang)結合(he)，激發學(xue)生(sheng)學(xue)習音樂的(de)(de)興趣(qu)，同時充(chong)分利用形象的(de)(de)教學(xue)語(yu)言，使(shi)整個教學(xue)活動成為師生(sheng)之間(jian)不(bu)斷進行思維交流與心靈溝通的(de)(de)過(guo)程(cheng)。

　　五、說學法

　　（一）、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩(hai)子小報童的悲慘生活(huo)經歷及

　　他對(dui)這(zhe)種(zhong)(zhong)生活(huo)(huo)那種(zhong)(zhong)樂觀向上的態度(du)，從(cong)而感受(shou)到(dao)要珍惜今天的幸福生活(huo)(huo)，并(bing)且要學習(xi)小報(bao)童樂觀自信的對(dui)待每一天的學習(xi)與生活(huo)(huo)。

　　（二）、自主探究式學習法(fa)：通過(guo)自己(ji)對歌曲的(de)(de)理解，比較(jiao)選(xuan)擇最適(shi)合(he)體現歌曲內容(rong)的(de)(de)演(yan)唱方法(fa)，培養學生對音樂的(de)(de)感受力與表現力。

　　六、說教學過程

　　教學(xue)(xue)過程(cheng)是教與學(xue)(xue)的(de)關鍵，為了(le)更好的(de)完成教學(xue)(xue)任務，我(wo)(wo)針對學(xue)(xue)生的(de)具體情(qing)況，運(yun)用(yong)美學(xue)(xue)中的(de)“共感(gan)原理”遵(zun)循“循序漸進(jin)”的(de)原則，為此，我(wo)(wo)使用(yong)了(le)以下教學(xue)(xue)程(cheng)序：

　　（一）、輕松進(jin)入課(ke)堂

　　為了(le)充(chong)分體現音樂課的特(te)點，我(wo)讓(rang)學生(sheng)聽著優美的音樂和老師一(yi)起編創律動，這(zhe)樣既(ji)調整了(le)情緒，又提高了(le)學習興趣，再通(tong)過(guo)音樂化的語言進行師生(sheng)問好這(zhe)一(yi)環節，讓(rang)學生(sheng)感到(dao)音樂老師和藹可(ke)親，音樂課真(zhen)有趣。

　　（二）、識“行家”——引(yin)情

　　這一環節旨(zhi)在為(wei)下面(mian)的(de)(de)情(qing)感(gan)教學(xue)做好鋪(pu)墊。同學(xue)們，知道“行(xing)家”是什么意(yi)思嗎？行(xing)家就是很在行(xing)，就是在某一方(fang)面(mian)很拿手然后通過學(xue)生(sheng)的(de)(de)議論和(he)(he)老師(shi)的(de)(de)總結，讓(rang)學(xue)生(sheng)深刻理解、明白行(xing)家的(de)(de)意(yi)思，知道了要(yao)想成(cheng)為(wei)行(xing)家必須在某方(fang)面(mian)特別(bie)用(yong)心，特別(bie)花(hua)功夫，并要(yao)能(neng)得到大家的(de)(de)贊許和(he)(he)肯定。從而(er)加深了學(xue)生(sheng)的(de)(de)`情(qing)感(gan)體驗(yan)。

　　（三(san)）、說“行(xing)家”——激情

　　讓(rang)學生(sheng)在“說”的過(guo)程(cheng)中(zhong)掌握難(nan)點節奏，并(bing)激發學生(sheng)好學習、發展(zhan)特長，希望他們不(bu)久的將來在某一(yi)方(fang)面(mian)也能成為人人羨(xian)慕的行家。

　　今(jin)天，老師(shi)給大家(jia)介紹一位行(xing)(xing)家(jia)，她是(shi)賣報(bao)的(de)小(xiao)行(xing)(xing)家(jia)，我通過給大家(jia)介紹行(xing)(xing)家(jia)，引出(chu)“ ”這一難點節奏，讓學(xue)生(sheng)(sheng)模(mo)仿一下(xia)老師(shi)剛(gang)才(cai)的(de)讀法，學(xue)生(sheng)(sheng)在模(mo)仿中不知不覺(jue)就(jiu)學(xue)會了難點節奏。 然(ran)后讓學(xue)生(sheng)(sheng)對行(xing)(xing)家(jia)進行(xing)(xing)編創， 如(ru)他(ta)(ta)是(shi)“彈琴的(de)小(xiao)行(xing)(xing)家(jia)”，“他(ta)(ta)是(shi)畫(hua)畫(hua)的(de)小(xiao)行(xing)(xing)家(jia)”，這樣(yang)既鞏固突(tu)破了難點節奏，又利于(yu)幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)更好的(de)感(gan)知音(yin)樂作品， 使學(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)積極的(de)情緒體現，喚起(qi)相(xiang)應的(de)情感(gan)。

　　（四）、議“行家”——動(dong)情

　　我讓學(xue)生(sheng)想一想在舊社(she)會賣(mai)(mai)報的(de)(de)小(xiao)報童是怎(zen)樣賣(mai)(mai)報的(de)(de)，并讓學(xue)生(sheng)模仿報童的(de)(de)叫賣(mai)(mai)聲(sheng)。接(jie)下來我指導學(xue)生(sheng)用(yong)高位置、輕快的(de)(de)聲(sheng)音及拉長(chang)的(de)(de)音來模仿賣(mai)(mai)報的(de)(de)吆(yao)喝聲(sheng)，進行(xing)發聲(sheng)訓練，把生(sheng)活中的(de)(de)聲(sheng)音藝術化，然(ran)后教師以講故事的(de)(de)形式(shi)來介紹本(ben)

　　課歌曲(qu)(qu)的(de)(de)創作背景及(ji)作者(zhe)，把(ba)學(xue)生(sheng)帶(dai)入解放前舊社會這個(ge)特定的(de)(de)環境當中，并設(she)置一個(ge)問題——真(zhen)正觸動著名作曲(qu)(qu)家聶耳的(de)(de)是掩(yan)藏在小報(bao)童(tong)單薄破舊的(de)(de)衣衫后(hou)閃(shan)(shan)閃(shan)(shan)發光的(de)(de)東西(xi)——就(jiu)是對待(dai)悲慘生(sheng)活(huo)的(de)(de)態(tai)度，是什么呢？用心聽了歌曲(qu)(qu)后(hou)就(jiu)會感受(shou)到的(de)(de)，從而自然的(de)(de)引(yin)出歌曲(qu)(qu)《賣(mai)報(bao)歌》，使學(xue)生(sheng)初步感受(shou)歌曲(qu)(qu)的(de)(de)內容及(ji)情感。

　　（五(wu)）、唱“行家” ——抒情

　　歌唱(chang)(chang)是(shi)學生(sheng)抒(shu)發自(zi)己對(dui)音樂作品的理解與感悟的一種重要(yao)手段，為了更(geng)好(hao)的感受(shou)歌曲，我對(dui)歌曲進行了聲情并茂的范唱(chang)(chang)，并讓學生(sheng)為我打節拍(pai)，然后我指(zhi)導學生(sheng)輕聲有節奏的朗讀歌詞，體會報童(tong)的生(sheng)活(huo)。

　　在(zai)學(xue)(xue)唱時，我分成了三個環節，第一(yi)環節，學(xue)(xue)唱一(yi)段(duan)歌詞，我教會學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習方(fang)法，學(xue)(xue)生(sheng)掌握好歌曲的旋律后(hou)我讓學(xue)(xue)生(sheng)找出(chu)歌曲中的難點(dian)，學(xue)(xue)生(sheng)之間相互解決(jue)、相互評價，然后(hou)找出(chu)最適合自己的演唱方(fang)法，激發學(xue)(xue)生(sheng)興趣體現自主探(tan)究式(shi)學(xue)(xue)習。

　　第(di)二環節，學(xue)唱二、三段歌(ge)詞，在這(zhe)一(yi)環節我采用(yong)了對(dui)比感(gan)受的方(fang)法，在學(xue)生共(gong)同學(xue)會歌(ge)詞后(hou)，讓學(xue)生根據(ju)歌(ge)詞所表(biao)(biao)(biao)現的情(qing)境(jing)，通過自己(ji)的感(gan)受，選擇與第(di)一(yi)段歌(ge)詞不同的音色、速度、節奏、力度、表(biao)(biao)(biao)情(qing)、動作進行表(biao)(biao)(biao)現。

　　第三環節，完整演(yan)唱(chang)歌曲，這一環節我放手(shou)讓學生(sheng)展示的(de)(de)空間，學生(sheng)興趣很高，積極投(tou)入音樂(le)實踐中，把歌曲表(biao)現的(de)(de)情感(gan)表(biao)現得準(zhun)確、很生(sheng)動。既能(neng)唱(chang)出了歌曲的(de)(de)內(nei)涵，又使他們(men)的(de)(de)心靈受到了美的(de)(de)滋潤和熏陶，達(da)到了很好的(de)(de)藝術效果。

　　（六）、演(yan)“行家”——升情

　　學(xue)生(sheng)掌握好歌曲后(hou)，單(dan)純的(de)“唱”已不(bu)能(neng)將他內心情感表達出來，“演(yan)”于(yu)是成為一種很好的(de)表現(xian)形式。我讓(rang)學(xue)生(sheng)把自己想(xiang)象成賣報的(de)小(xiao)行(xing)家，根據歌詞(ci)進行(xing)簡單(dan)編創。在集體演(yan)唱時(shi)，我會加入(ru)到(dao)學(xue)生(sheng)當中，與(yu)學(xue)生(sheng)一起享受那份快(kuai)樂(le)。

　　整堂課，“行家”既是 教學(xue)(xue)(xue)主線，又(you)是情(qing)感(gan)主線，它一(yi)點點激起學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)興(xing)趣，又(you)逐漸燃起學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)激情(qing)，它把握住了作(zuo)品的(de)情(qing)感(gan)脈絡，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)漸入佳境，行家從理性(xing)到感(gan)性(xing)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)情(qing)感(gan)有了質(zhi)的(de)變化(hua)，產生(sheng)了作(zuo)品美與心(xin)靈(ling)美的(de)情(qing)感(gan)共鳴。

　　以上是我對這節課的(de)教學分析與(yu)設計，敬請(qing)各位評委、老(lao)師(shi)指正(zheng)。

小學音樂《賣報歌》說課稿4

　　各(ge)位評委(wei)老師，大(da)家(jia)好(hao)！

　　今天我說課的題目(mu)是(shi)《賣報歌》。

　　一、說教材

　　1、 教材分析

　　實驗教科《音樂》二年級下冊(ce)，第五單(dan)元《爺爺奶奶唱(chang)過的歌》—賣(mai)報歌。這是一首(shou)明快，節奏鮮明，講述一個賣(mai)報小孩(hai)兒的歌?/p>

　　2、 教學目標：

　　我根據義務教(jiao)程(cheng)以及教(jiao)學的(de)要求，培養學生對歌曲的(de)感受能力(li)和學習興趣等方面確立了一下目標(biao)：

　　（1）認知目(mu)標：通過對(dui)《賣報(bao)歌》的(de)(de)學習，讓同學們對(dui)過去戰爭(zheng)時代(dai)的(de)(de)了解。

　　（2）情感(gan)目標：通過對《賣(mai)報(bao)歌(ge)》的學(xue)習，讓學(xue)生(sheng)進(jin)入到賣(mai)報(bao)場景(jing)中去體驗賣(mai)報(bao)小孩兒的賣(mai)報(bao)感(gan)受(shou)。

　　（3）能(neng)力(li)目標：通過對《賣(mai)報(bao)歌(ge)》的(de)學(xue)習，讓學(xue)生能(neng)夠大膽的(de)去嘗試當個(ge)小報(bao)童(tong)。

　　3、說教(jiao)學重點、難點：

　　根(gen)據以上三(san)個目標的(de)(de)確立，我認為本次課(ke)的(de)(de)重(zhong)點(dian)是：準(zhun)確的(de)(de)掌握(wo)四二拍的(de)(de)節(jie)奏。難(nan)點(dian)是：在創(chuang)編過程中，能夠準(zhun)確的(de)(de)表(biao)現出報童的(de)(de)心(xin)情。

　　二、說教法

　　1、音樂是伴隨著我們人成(cheng)長的(de)(de)，所以我運(yun)用“講授(shou)法”對學生進行講解(jie)。2、為(wei)了使學生能更(geng)好的(de)(de)掌握(wo)歌曲，我將運(yun)用“直(zhi)接教唱(chang)法”以及“身臨其(qi)境(jing)法”對學生進行教學。

　　三、說學法

　　學生是學習(xi)的主要(yao)人(ren)物，本節(jie)課我(wo)(wo)將引導學生多唱，并參與(yu)創(chuang)新編程中去感受音樂與(yu)我(wo)(wo)們人(ren)是息息相關的。

　　四、說學情

　　結合二年級學(xue)生的(de)身心特(te)點，我采(cai)用教、唱(chang)、練的(de)方式，對學(xue)生進行教學(xue)。

　　五、說教學過程

　　1、 導入(ru)：采(cai)用(yong)提問的(de)方(fang)式導入(ru)，引起學生的(de).注(zhu)意力，調動學生的(de)積極興(xing)(xing)趣(qu)和(he)主(zhu)動興(xing)(xing)趣(qu)。

　　2、 新課(ke)教學(xue)：首先(xian)，我(wo)會對《賣(mai)報(bao)(bao)(bao)歌》這(zhe)故事(shi)進(jin)行講解，讓(rang)學(xue)生(sheng)對這(zhe)賣(mai)報(bao)(bao)(bao)童(tong)產生(sheng)興趣(qu)；其次(ci)，我(wo)開始分句教唱，注意四(si)二拍(pai)的(de)節奏是強弱關系(xi)的(de)。再次(ci)，我(wo)將(jiang)調(diao)動學(xue)生(sheng)進(jin)行模擬場(chang)景(jing)訓練，讓(rang)學(xue)生(sheng)身臨其境(jing)感受賣(mai)報(bao)(bao)(bao)童(tong)的(de)心情。最后，我(wo)將(jiang)抽查(cha)學(xue)生(sheng)對歌曲(qu)的(de)掌(zhang)握情況來檢驗(yan)本節課(ke)。

　　3、 深入：通過對《賣報歌》的學(xue)習，使學(xue)生對聶(nie)耳進(jin)一步(bu)了解。

　　4、 拓(tuo)展：回顧以前唱過的(de)歌(ge)曲。增加學生(sheng)的(de)記憶(yi)力。

　　5、 創(chuang)編：叫兩位同學上臺進行表演(yan)賣(mai)報(bao)童，讓學生感(gan)受賣(mai)報(bao)童的心(xin)情。

　　6、 總結：復習學生(sheng)唱歌情況，結束(shu)半節課(ke)。

小學音樂《賣報歌》說課稿5

　　一、設計說明：

　　音樂(le)(le)(le)是一門聽覺(jue)藝術，音樂(le)(le)(le)藝術的(de)一切實(shi)踐都須依(yi)賴(lai)于(yu)聽覺(jue)。“遵循聽覺(jue)藝術的(de)感知規(gui)律，突出音樂(le)(le)(le)學科(ke)特(te)點”，這(zhe)是新課(ke)標中(zhong)(zhong)對音樂(le)(le)(le)教育重要的(de)指導(dao)思想(xiang)。我設計的(de)這(zhe)堂音樂(le)(le)(le)課(ke)遵循了“以聽為中(zhong)(zhong)心”的(de)原(yuan)則(ze)，在聽中(zhong)(zhong)辯，聽中(zhong)(zhong)學，聽中(zhong)(zhong)想(xiang)，聽中(zhong)(zhong)演。真正做(zuo)到了突出音樂(le)(le)(le)學科(ke)的(de)特(te)點，達到感受(shou)美、體驗美這(zhe)一效果。

　　二、教學分析：

　　1、教材分析：

　　《賣報歌》曲調(diao)歡快(kuai)活潑、形象(xiang)單(dan)純(chun)，唱(chang)起來(lai)朗朗上口。歌曲中(zhong)(zhong)的(de)主人公與學生年紀(ji)相(xiang)仿，所以整(zheng)體比(bi)較貼近二年級學生的(de)情感世界和心理特點。這單(dan)元在本冊教材中(zhong)(zhong)是唯一對(dui)學生進行愛(ai)國主義教育的(de)內容。

　　除了情(qing)感上的(de)適合外，在內容上隱含(han)著許多的(de)教育價值(zhi)，既(ji)有前一課(ke)的(de)樂理知識(shi)的(de)深(shen)化應用(yong)，又有心得節奏型出(chu)現，只要老師在活動(dong)過(guo)程(cheng)中充分挖掘，就能(neng)對學生(sheng)現有的(de)認(ren)知和音(yin)樂表現技能(neng)有一定的(de)提升。

　　2、學生分析：

　　新課(ke)標中(zhong)指出：二年級的學生以(yi)形象思(si)維為主，并有好奇(qi)、好動、模仿(fang)力強的身心特點，適合(he)進行直(zhi)觀教學。

　　教學(xue)中(zhong)學(xue)生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的(de)參與音(yin)樂的(de)活動，陶冶了(le)情(qing)操(cao)，激(ji)發了(le)興趣(qu)，激(ji)活了(le)表現欲(yu)(yu)、創造欲(yu)(yu)，使(shi)其群(qun)體意識、合作精神和(he)實踐能力等得到(dao)鍛煉和(he)發展。

　　三、教學目標：

　　情感目標：體會歌(ge)曲快(kuai)樂的(de)情緒，啟發(fa)學生熱愛祖(zu)國建設祖(zu)國的(de)責任感。

　　知識目(mu)標：能用(yong)活潑(po)歡快的情緒、柔和的聲音(yin)完整(zheng)準確的演唱歌曲。

　　能(neng)力(li)目(mu)標：能(neng)用(yong)恰當的動作表(biao)現歌曲，培養學生的音樂表(biao)現力(li)、創造力(li)。

　　教學重點：

　　①學會(hui)正確演唱歌曲。

　　②能對歌曲(qu)進行歌表演的創作。

　　教學難點：

　　①后十(shi)六節奏的正確演唱。

　　②使用打擊樂為歌曲伴奏。

　　四、教學方法：

　　教師通(tong)過(guo)運用故事(shi)法、聽唱法、談話法等生動活潑的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)形式吸引(yin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，為(wei)他們提(ti)供了充滿自信地感受音(yin)樂、表現音(yin)樂、體驗音(yin)樂的(de)機會(hui)。整(zheng)個(ge)教學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)強(qiang)調學(xue)(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)(xue)習過(guo)程(cheng)中的(de)主體地位，教師和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生是平等關系，教師是平等中的(de)首席。

　　五、教學過程：

　　（一）情境引(yin)入(ru)，設(she)疑(yi)激趣

　　1、聆聽法，創設教學情境。

　　說明：放國歌，在聽的過程中提出(chu)兩個問題給同學(xue)們思考(kao)，從而啟發(fa)學(xue)生熱愛祖(zu)國建設祖(zu)國的責任(ren)感，達(da)到本節(jie)課(ke)的教學(xue)目標(biao)

　　2、介紹作者，及(ji)其相關(guan)作品。

　　說明：分別播放《金蛇(she)狂舞》和《梅(mei)娘曲(qu)》讓學生體(ti)驗(yan)兩(liang)首歌的情緒。

　　小學音樂《賣報歌》說課稿

　　3、講故事，引出《賣(mai)報歌(ge)》的(de)創作背景。

　　說(shuo)明：用講故事的方法為學生創設了(le)一個具有(you)濃厚生活味道的情境(jing)，引(yin)發他們的求(qiu)知(zhi)欲，這樣(yang)做(zuo)極其符合二年級學生的心理特點。

　　（二(er)）聆聽學唱，突破難(nan)點(dian)

　　1、不同方式的兩次聆(ling)聽歌曲的第一段(duan)。

　　2、填(tian)詞演唱，發(fa)現節奏問題，并進行節奏念白。

　　3、學唱(chang)第二段時(shi)，后十六的節奏再次應用。

　　4、學唱第三(san)段，讓學生自行(xing)突破(po)。

　　說明：由(you)于這(zhe)首(shou)(shou)歌(ge)(ge)大(da)部分同學(xue)(xue)以前聽(ting)過所以這(zhe)個(ge)環節(jie)只安排(pai)了兩次聆聽(ting)歌(ge)(ge)曲(qu)的(de)(de)(de)第(di)一(yi)段(duan)(duan)(duan)，其實就(jiu)是(shi)一(yi)個(ge)聽(ting)唱教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)過程，最終(zhong)目(mu)的(de)(de)(de)是(shi)熟悉歌(ge)(ge)曲(qu)旋(xuan)律(lv)(lv)，達到突破(po)教(jiao)學(xue)(xue)重點(dian)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)。跟唱后(hou)發現節(jie)奏(zou)問題，首(shou)(shou)先(xian)用(yong)(yong)“da”來慢讀節(jie)奏(zou)，在把(ba)歌(ge)(ge)詞帶進去進行節(jie)奏(zou)念白，最終(zhong)突破(po)第(di)一(yi)個(ge)教(jiao)學(xue)(xue)難(nan)點(dian)。唱完第(di)一(yi)段(duan)(duan)(duan)后(hou)引導學(xue)(xue)生(sheng)說出(chu)通過第(di)一(yi)段(duan)(duan)(duan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習知道了些什么，然后(hou)引出(chu)第(di)二段(duan)(duan)(duan)，這(zhe)段(duan)(duan)(duan)就(jiu)是(shi)后(hou)十六的(de)(de)(de)節(jie)奏(zou)型(xing)再次應用(yong)(yong)，加深(shen)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)印象。第(di)三段(duan)(duan)(duan)的(de)(de)(de)節(jie)奏(zou)問題有同學(xue)(xue)們(men)自行突破(po)。這(zhe)樣循序漸進教(jiao)唱既遵(zun)循了音樂學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)特點(dian)，又符合二年(nian)級學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)認知規律(lv)(lv)。

　　（三(san)）介紹、使用打擊(ji)樂器

　　1、引(yin)導學(xue)生用探索(suo)的認識打擊(ji)樂器(qi)沙錘(chui)。

　　2、唱、奏兩種形式體驗音樂(le)快樂(le)的情緒(xu)。

　　說明：這是一(yi)個增趣的(de)環節(jie)。讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們通過觸摸、試奏，自己總結(jie)出沙(sha)錘的(de)聲音(yin)特點(dian)和(he)演(yan)奏方法。通過學(xue)(xue)習使用(yong)打(da)擊樂(le)(le)器，會(hui)提(ti)高他們的(de).積極性。然后(hou)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們分(fen)別用(yong)演(yan)奏和(he)演(yan)唱的(de)形(xing)式合作，一(yi)起體(ti)驗音(yin)樂(le)(le)，從而可以讓他們產(chan)生(sheng)(sheng)愉悅的(de)情緒，拉近了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間的(de)距離，增強(qiang)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間的(de)合作意(yi)識。唱、奏、兩種形(xing)式的(de)體(ti)驗音(yin)樂(le)(le)，會(hui)把同(tong)學(xue)(xue)們的(de)愉悅推(tui)向了高潮，完成(cheng)了最初設定的(de)激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對于音(yin)樂(le)(le)喜愛(ai)的(de)情感目(mu)標。

　　（四）動(dong)(dong)作(zuo)創編——動(dong)(dong)作(zuo)表現與歌(ge)曲的情感結合

　　1、嘗試對歌曲的表演創作。

　　2、分組(zu)進行(xing)，教師巡視幫助。

　　3、分組(zu)表(biao)演，進行評價，改進提高(gao)。

　　說(shuo)明：新課標(biao)中鼓(gu)勵音(yin)樂(le)(le)創造，注重(zhong)(zhong)個性發展(zhan)，教師應為學生(sheng)提供(gong)發展(zhan)個性的(de)(de)可能(neng)(neng)和空間。本節課安(an)排了歌曲表(biao)演創作的(de)(de)環節，分(fen)三段，以(yi)小(xiao)組的(de)(de)形式討論，創設“小(xiao)毛頭”當時賣報的(de)(de)情景，表(biao)現“小(xiao)毛頭”的(de)(de)心情。這一(yi)環節的(de)(de)設計(ji)重(zhong)(zhong)在(zai)啟發學生(sheng)展(zhan)開音(yin)樂(le)(le)想象，在(zai)課堂上(shang)大(da)膽(dan)說(shuo)、大(da)膽(dan)想、大(da)膽(dan)創造、大(da)膽(dan)唱、大(da)膽(dan)演，鼓(gu)勵在(zai)音(yin)樂(le)(le)體驗中的(de)(de)獨立見解(jie)。這個環節還可以(yi)鍛煉(lian)學生(sheng)的(de)(de)動作協調能(neng)(neng)力。

　　（五）教學評價

　　生生互評(ping)，師(shi)生共評(ping)的評(ping)價(jia)過程，能使(shi)學生達(da)到感受(shou)自我，正確評(ping)價(jia)自我的目的。

　　教學預設：

　　本節課(ke)的設計中(zhong)，我(wo)依據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的年齡特點，采(cai)用了多種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法。每個知識點的出現盡量做到自(zi)然流暢，難(nan)點教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)遵循由淺入深的原(yuan)則。學(xue)(xue)(xue)(xue)生在教(jiao)(jiao)師的引(yin)導下，或聆聽(ting)感(gan)(gan)受，或聽(ting)辯體(ti)驗。40分鐘的快樂(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，一(yi)定(ding)會(hui)讓(rang)全體(ti)同學(xue)(xue)(xue)(xue)都有所(suo)收獲，那就是能完整準確的演唱歌曲，并(bing)且會(hui)用動作表現和歌曲情感(gan)(gan)來進行歌表演。

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