初中數學教師教學計劃

　　時間(jian)過得太快，讓人猝不及防，我(wo)們又將續寫(xie)新的(de)詩篇，展(zhan)開新的(de)旅(lv)程，讓我(wo)們對今后的(de)工作做個(ge)計劃(hua)(hua)吧。好(hao)的(de)計劃(hua)(hua)都具備一些什么特點呢(ni)？以下是小編(bian)為大家收集的(de)初中數學(xue)(xue)教師教學(xue)(xue)計劃(hua)(hua)，希望對大家有(you)所(suo)幫助。

初中數學教師教學計劃1

　　這(zhe)學(xue)(xue)期(qi)，我接受(shou)了學(xue)(xue)校的工(gong)(gong)作(zuo)：第(di)一天的數學(xue)(xue)教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)。新(xin)學(xue)(xue)期(qi)，新(xin)開始，學(xue)(xue)校呈現出充滿活力的新(xin)面(mian)貌(mao)。為做好本期(qi)工(gong)(gong)作(zuo)，教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)計(ji)劃如(ru)下：

　　一、指導思想

　　新(xin)學期，我將積極接受學校分配的(de)教育(yu)(yu)(yu)(yu)教學任務，以強(qiang)烈的(de)奉獻(xian)精神(shen)和責任感投入工作。遵紀守(shou)法，遵守(shou)學校規章制度，努力工作，及(ji)時更新(xin)教育(yu)(yu)(yu)(yu)理念(nian)，實施素質教育(yu)(yu)(yu)(yu)，全面提高(gao)教育(yu)(yu)(yu)(yu)質量，保(bao)持(chi)嚴(yan)謹的(de)工作態度，認(ren)真細致。熱愛(ai)(ai)教育(yu)(yu)(yu)(yu)，熱愛(ai)(ai)學校，盡(jin)職(zhi)盡(jin)責，教書育(yu)(yu)(yu)(yu)人，注(zhu)重(zhong)培(pei)養學生良好的(de)思(si)想品(pin)德(de)。認(ren)真備課，認(ren)真批改作業，不敷衍塞(sai)責，不傳播(bo)有害學生身心健(jian)康(kang)的(de)思(si)想。

　　二、素質教育

　　我(wo)注重(zhong)素質(zhi)教育的(de)實(shi)施，堅決行(xing)動實(shi)施素質(zhi)教育。關心(xin)和(he)照顧所有(you)學(xue)生(sheng)，尊重(zhong)學(xue)生(sheng)的(de)個性，平(ping)等(deng)、公正地對待(dai)學(xue)生(sheng)。嚴格(ge)要求學(xue)生(sheng)，耐心(xin)教學(xue)，不(bu)諷刺、諷刺、歧視學(xue)生(sheng)，不(bu)體罰(fa)(fa)或偽裝體罰(fa)(fa)，保(bao)護學(xue)生(sheng)的(de)合法(fa)權益，促進學(xue)生(sheng)的(de)全面、積極、健康發展。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃(hua)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師講座的(de)(de)(de)(de)`基(ji)礎。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃(hua)不(bu)(bu)僅規定了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)(yao)(yao)求和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)(de)(de)，還(huan)規定了(le)(le)(le)能力培訓的(de)(de)(de)(de)內容、要(yao)(yao)(yao)(yao)求、目的(de)(de)(de)(de)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)措施，不(bu)(bu)僅反(fan)映了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)大綱的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)求，而且確保了(le)(le)(le)大綱要(yao)(yao)(yao)(yao)求的(de)(de)(de)(de)實施。這樣做(zuo)可(ke)以(yi)使素質教(jiao)(jiao)(jiao)育成為整個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中必(bi)不(bu)(bu)可(ke)少的(de)(de)(de)(de)內容，避免盲目性(xing)、隨(sui)意性(xing)和計劃(hua)性(xing)。在編制教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃(hua)時，要(yao)(yao)(yao)(yao)注意選擇教(jiao)(jiao)(jiao)育方法和機會，不(bu)(bu)僅要(yao)(yao)(yao)(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)生知(zhi)識，還(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)思維能力，促進學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)全面發展。在具體的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中，結(jie)合所(suo)學(xue)(xue)(xue)內容，學(xue)(xue)(xue)生不(bu)(bu)僅可(ke)以(yi)學(xue)(xue)(xue)習數學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識，還(huan)可(ke)以(yi)吸收其(qi)他方面的(de)(de)(de)(de)營養

　　三、教研工作

　　我(wo)將積極參與教學(xue)(xue)研究，不(bu)斷探索和研究教學(xue)(xue)方法(fa)。謙虛(xu)謹慎，尊(zun)重同志(zhi)，互(hu)相(xiang)學(xue)(xue)習(xi)，互(hu)相(xiang)幫(bang)助(zhu)，維(wei)護其他教師在(zai)學(xue)(xue)生中的聲(sheng)望，關心(xin)集體，維(wei)護學(xue)(xue)校榮譽，創造文明的學(xue)(xue)校作風。進一步研究素質教育的理論。在(zai)日常教學(xue)(xue)工作中努力工作，不(bu)斷向(xiang)老教師學(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)習(xi)經驗。

　　四、出勤

　　在工作(zuo)中，一(yi)定要(yao)不(bu)遲到(dao)，不(bu)早(zao)退，聽領導的分配(pei)，不(bu)挑剔，不(bu)討價(jia)還價(jia)，平(ping)時(shi)團結同志，尊老愛幼，互相關心(xin)，互相關心(xin)。作(zuo)為一(yi)名(ming)教(jiao)師(shi)，我必須有意識地遵守學校的規章制度，嚴格按(an)照(zhao)教(jiao)師(shi)的八個(ge)道(dao)德標準，認(ren)真工作(zuo)，一(yi)絲不(bu)茍，永遠不(bu)要(yao)處(chu)理事情，混日子，專注于工作(zuo)，個(ge)人自私，按(an)時(shi)完成領導分配(pei)的任務。

初中數學教師教學計劃2

　　一、指導思想

　　新學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)開始了，需(xu)要心(xin)得計劃。認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、貫(guan)徹(che)上級(ji)教(jiao)育(yu)工作(zuo)會議(yi)精(jing)神(shen)，結合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校實際，體(ti)現“以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生發展為本(ben)”教(jiao)育(yu)理念，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生提(ti)供優質的(de)教(jiao)育(yu)服務，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會選擇、主動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、卓越發展”。圍繞“追求有效教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，促進質量優化(hua)。”的(de)宗旨。繼續深入貫(guan)徹(che)“課改”精(jing)神(shen)，改善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式;以提(ti)高教(jiao)師課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有效性(xing)為抓手，認(ren)真(zhen)落實常規教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)各環節，力(li)爭做到精(jing)細化(hua)，全(quan)力(li)打(da)造適合我校的(de)數高效課堂。

　　加強(qiang)教研組(zu)建設(she)，以繼續(xu)爭創先進(jin)教研組(zu)為動力，總結經驗，發(fa)揮優(you)勢，改進(jin)不(bu)足，聚集全組(zu)教師的(de)(de)工作(zuo)力和創造力，努力使數學(xue)教研組(zu)在有(you)朝氣、有(you)創新精神、團結奮進(jin)的(de)(de)基(ji)礎上煥發(fa)出新的(de)(de)生機與活(huo)力。

　　二、基本情況

　　我校共有九位數學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)，九個教(jiao)(jiao)學(xue)班。教(jiao)(jiao)師(shi)年齡結構比較(jiao)合理，學(xue)歷達(da)標率100%。各(ge)年級以(yi)學(xue)科負責人牽(qian)頭統一安排進度，練習(xi)，考(kao)試及評價。各(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)之間相互學(xue)習(xi)取長補短，和睦相處，和諧(xie)發展。本學(xue)期繼續發揚這種“三和”精神搞好本職工作。

　　三、工作重點(dian)及(ji)具體措(cuo)施(shi)：

　　1.“問渠哪(na)得(de)清如許，為有源頭活(huo)水來”，教(jiao)師如果(guo)不學(xue)(xue)習，教(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動就會成(cheng)本“無本之木，無源之水”。教(jiao)研(yan)(yan)組落實校本教(jiao)研(yan)(yan)，狠抓理論學(xue)(xue)習，認真(zhen)學(xue)(xue)習《課程(cheng)標準(zhun)》，學(xue)(xue)習學(xue)(xue)科刊物，了(le)解教(jiao)研(yan)(yan)教(jiao)改(gai)信息(xi)，使“善(shan)學(xue)(xue)才能善(shan)研(yan)(yan)，善(shan)研(yan)(yan)才能善(shan)教(jiao)，”成(cheng)為全組教(jiao)師的(de)共識，更新教(jiao)師的(de)教(jiao)學(xue)(xue)觀念，以先進(jin)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)理念武裝自己，指(zhi)導(dao)日(ri)常(chang)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作。

　　2.聚(ju)焦教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，關注(zhu)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，提(ti)高課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效率(lv)和質(zhi)量(liang)(liang)。教(jiao)(jiao)(jiao)師要轉變教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念(nian)，堅持(chi)以學(xue)(xue)生為主體，運用啟發式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和開放(fang)式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。教(jiao)(jiao)(jiao)師不再作為知(zhi)(zhi)識的(de)權威，而是充當(dang)學(xue)(xue)生指導者(zhe)(zhe)、合作者(zhe)(zhe)和助手(shou)的(de)角色。學(xue)(xue)生不再作為知(zhi)(zhi)識的(de)接(jie)收者(zhe)(zhe)，被動學(xue)(xue)習，而是與教(jiao)(jiao)(jiao)師一樣通過各種途徑獲(huo)取(qu)信息。提(ti)倡教(jiao)(jiao)(jiao)師認真上好每一節(jie)課(ke)(ke)，提(ti)高課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)。

　　3.加強集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)備(bei)(bei)課，集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)備(bei)(bei)課活動(dong)時間(jian)，以確定(ding)(ding)的(de)(de)(de)時間(jian)和不(bu)確定(ding)(ding)的(de)(de)(de)時間(jian)相互(hu)結合為主，每周確定(ding)(ding)的(de)(de)(de)時間(jian)集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)備(bei)(bei)課，平時利用不(bu)確定(ding)(ding)的(de)(de)(de)時間(jian)交流教(jiao)(jiao)學(xue)心(xin)得、教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)，提高(gao)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)備(bei)(bei)課質量。其(qi)一(yi)，備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)學(xue)大(da)綱，備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)材(cai)、教(jiao)(jiao)法(fa)，備(bei)(bei)學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)心(xin)理和學(xue)習(xi)方法(fa)，備(bei)(bei)知識和能力的(de)(de)(de)檢測方法(fa)。其(qi)二，備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)指導，備(bei)(bei)學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)活動(dong)。做到：個人主備(bei)(bei)—形(xing)(xing)成個案(an)，集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)研討—形(xing)(xing)成共(gong)案(an)，個性修改(gai)—形(xing)(xing)成特案(an)，課后反思—形(xing)(xing)成定(ding)(ding)案(an)。

　　4.教(jiao)師要加強相互之間隨堂聽(ting)課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)。聽(ting)課(ke)(ke)前認(ren)真備課(ke)(ke)，設(she)計教(jiao)案(an)，互相切(qie)磋。聽(ting)課(ke)(ke)后認(ren)真評議，就教(jiao)學(xue)(xue)設(she)計、教(jiao)學(xue)(xue)方法、教(jiao)學(xue)(xue)手段(duan)的使用，教(jiao)學(xue)(xue)思想的滲透(tou)提出(chu)反思。組(zu)內教(jiao)師每學(xue)(xue)期聽(ting)、評至少(shao)20節課(ke)(ke)。組(zu)織(zhi)教(jiao)師外出(chu)聽(ting)課(ke)(ke)，博采眾長。

　　5.狠(hen)抓20xx年(nian)(nian)度畢(bi)業班數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，及時落實(shi)輔優(you)補差(cha)(cha)。九年(nian)(nian)級(ji)在原有基礎上確保(bao)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量在區中上水平，充分調動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和教(jiao)師的(de)積(ji)極(ji)性，認真(zhen)復(fu)習(xi)，提(ti)高(gao)質(zhi)量，確保(bao)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量地位提(ti)升(sheng)。七年(nian)(nian)級(ji)、八年(nian)(nian)級(ji)積(ji)極(ji)研究探索新的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，以新的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念為(wei)指導(dao)，根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思想(xiang)實(shi)際、知識實(shi)際，設計最(zui)理想(xiang)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方案，力求使(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)由(you)(you)淺入深，由(you)(you)易而難，形象、生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樂學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。抓好(hao)差(cha)(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)，做好(hao)后進生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)轉化(hua)工(gong)作(zuo)，給他們以更(geng)多的(de)關(guan)心和愛護。針對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de).個別差(cha)(cha)異，抓好(hao)輔優(you)補差(cha)(cha)工(gong)作(zuo)，使(shi)每一個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)能(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有所長，大(da)面積(ji)提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。

　　6.為(wei)促使青年(nian)教(jiao)師盡快成(cheng)長起(qi)(qi)來，早(zao)日挑起(qi)(qi)大梁，教(jiao)研組加(jia)強對(dui)青年(nian)數(shu)學教(jiao)師的(de)培養。繼續實施(shi)(shi)新(xin)、老教(jiao)師結對(dui)子，為(wei)青年(nian)教(jiao)師搭建施(shi)(shi)展才華(hua)的(de)平(ping)臺，使青年(nian)教(jiao)師由稚嫩(nen)走向(xiang)成(cheng)熟，使他們的(de)青春熱情(qing)和蘊藏的(de)巨大潛能得到充分(fen)發揮，迅(xun)速成(cheng)長為(wei)區、學校的(de)骨干。

　　7.認(ren)真抓(zhua)好教(jiao)科研，提高教(jiao)師的理論(lun)(lun)素(su)養(yang)。全體教(jiao)師應(ying)樹立科研興教(jiao)思想、自(zi)覺參(can)與教(jiao)科研實踐。在平時的教(jiao)學(xue)(xue)中進(jin)行研究，積累素(su)材，期末爭取每人擬出一篇教(jiao)學(xue)(xue)論(lun)(lun)文。

　　8.雖然學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習基礎比較差，始終(zhong)抓緊各(ge)個(ge)年級(ji)(ji)的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)月考工作。首先是起始年級(ji)(ji)，七年級(ji)(ji)、八年級(ji)(ji)抓住一切可能的(de)(de)(de)測試的(de)(de)(de)機會，訓練、發(fa)散學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)數(shu)學(xue)(xue)創造性思維，以(yi)激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)興趣，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)積極性，力爭出佳績(ji)。

　　9.以課(ke)(ke)題研究為切入點(dian)，推進課(ke)(ke)堂改(gai)革。切實落(luo)實好“備(bei)課(ke)(ke)、溫課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)、作(zuo)業(ye)、輔導(dao)、評價(jia)”等環節。力爭做到：備(bei)課(ke)(ke)要(yao)(yao)(yao)(yao)“深(shen)”、溫課(ke)(ke)要(yao)(yao)(yao)(yao)“熟”、上課(ke)(ke)要(yao)(yao)(yao)(yao)“實”、作(zuo)業(ye)要(yao)(yao)(yao)(yao)“精”、輔導(dao)要(yao)(yao)(yao)(yao)“細(xi)”、負(fu)擔要(yao)(yao)(yao)(yao)“輕(qing)”、質量(liang)要(yao)(yao)(yao)(yao)“高”。

　　10.認真(zhen)(zhen)落實“數學高效課堂實施方案(an)”，真(zhen)(zhen)正實現“先(xian)學后(hou)教，當堂達標(biao)”教學模式(shi)。摒(bing)棄三個(ge)形式(shi)二個(ge)未(wei)能(neng)：活動流(liu)(liu)于形式(shi)，教案(an)流(liu)(liu)于形式(shi)，評價(jia)流(liu)(liu)于形式(shi)。未(wei)能(neng)準(zhun)確(que)把握新課標(biao)要求，未(wei)能(neng)面(mian)向全(quan)體(ti)學生。

　　四(si)、研組活動計劃：

　　二月份下旬：

　　1、學(xue)習學(xue)校的工作計劃(hua)，討論制訂教研(yan)組計劃(hua)

　　2、制訂個人(ren)的教(jiao)學(xue)工作計劃，檢查(cha)作業(ye)的開展情況

　　3、理論學習(xi)，組(zu)織討論有關問題

　　三月份：

　　1、集體備課(ke)活動。

　　2、學(xue)習、討論新課標(biao)教(jiao)育理(li)念(nian);學(xue)習教(jiao)改(gai)經驗，教(jiao)改(gai)課堂試行;

　　3、找差(cha)距(ju)，查原因，落實整改(gai)措(cuo)施;

　　四月份：

　　1、組織觀摩課，教改課堂(tang)聽(ting)課情況反饋(kui)、討論、小(xiao)結;

　　2、課堂教(jiao)改模式確定推廣(guang)實(shi)施

　　五月份：

　　1、期中(zhong)質(zhi)量分析后分析回顧

　　2、學(xue)期(qi)(qi)中期(qi)(qi)教師備課檢查與(yu)交(jiao)流

　　3、九年級適(shi)應性考試分(fen)析(xi)及后階(jie)段復(fu)習建(jian)議;

　　六月份：

　　1、教(jiao)學常(chang)規檢查(cha)，各項指標驗(yan)收量化(hua)計分(fen)統計

　　2、20xx屆畢業生會考、中(zhong)考;

　　七月份上旬：

　　1、七、八年級制定(ding)復習(xi)計劃，并著手(shou)思考假(jia)期(qi)作業、假(jia)期(qi)的研究性學習(xi)等內(nei)容

初中數學教師教學計劃3

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)是初中學(xue)(xue)(xue)(xue)習的關鍵時期(qi)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務(wu)非常艱巨。因此，要(yao)完成(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務(wu)，必須緊(jin)跟教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大綱，結(jie)合教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生實際，把握重(zhong)點和(he)(he)難點，努力圓(yuan)滿完成(cheng)本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的任(ren)務(wu)。九(jiu)年(nian)級(ji)畢業班復(fu)習教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)時間(jian)緊(jin)，任(ren)務(wu)重(zhong)，要(yao)求高(gao)。如何提高(gao)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)復(fu)習的質量(liang)和(he)(he)效率是每個畢業班數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)老師必須面對的問題。結(jie)合九(jiu)年(nian)級(ji)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)總復(fu)習教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗，制(zhi)定以下教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)復(fu)習計劃。

　　一、學生解決問題過程中存在的主要問題

　　（1）考題(ti)不清，無法正確理解題(ti)意(yi)；

　　（2）解決(jue)問題時，自己畫(hua)幾(ji)何圖形不會畫(hua)或有偏差，從而(er)給解決(jue)問題帶來障礙；

　　（3）綜合應(ying)用所(suo)學知識的能力(li)不夠；

　　（4）幾(ji)何(he)對一些學生來說仍然是一個困難(nan)，主(zhu)要是因為幾(ji)何(he)分析和推理能(neng)力差。

　　二、在教學過程中把握以下環節

　　（1）認(ren)真(zhen)準備課程。認(ren)真(zhen)研究(jiu)教材(cai)和(he)大綱，明確教學目(mu)標，把(ba)握重點和(he)難(nan)點，認(ren)真(zhen)設計教學過程，注(zhu)意每章內(nei)容與知識(shi)的聯系和(he)地位，注(zhu)意課后反思，設計師生互(hu)動的細節。

　　（2）上課40分鐘。

　　嚴格按照教學(xue)計劃，備(bei)課(ke)(ke)(ke)統一進度，統一實(shi)踐(jian)，進行教學(xue)，精心設計每(mei)節課(ke)(ke)(ke)的每(mei)一個環節，努力實(shi)現每(mei)節課(ke)(ke)(ke)的教學(xue)目標，突出(chu)重點，分散(san)難點，增加(jia)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)容(rong)量，組(zu)織學(xue)生參與課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)活動，讓(rang)每(mei)個學(xue)生積極參與課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)活動，讓(rang)每(mei)個學(xue)生動手(shou)、動嘴(zui)、動腦，及時反(fan)饋信息，提高課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)效率。

　　（3）課后反(fan)饋。選擇(ze)適當的`練習(xi)題(ti)和(he)試(shi)卷，及時(shi)糾正(zheng)作(zuo)業(ye)，及時(shi)指(zhi)出(chu)問題(ti)，引導學(xue)生(sheng)理解(jie)，不留困難(nan)，讓學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)。

　　三、不斷學習業務，提高業務能力和水平

　　積極參(can)與商業(ye)學習(xi)、閱讀、報紙和(he)學校組織的培訓(xun)，更好地為基(ji)礎(chu)教育改革努(nu)力(li)，掌(zhang)握(wo)新技能和(he)技能，不斷努(nu)力(li)，取(qu)長補(bu)短(duan)，揚長避短(duan)，努(nu)力(li)使教學更加務(wu)實(shi)、靈活、先進。

　　四、提高質量的措施

　　認真學習學習新課標，掌握教(jiao)材。

　　認真(zhen)備(bei)課，努力充分把握學生(sheng)動態。

　　認真(zhen)上好(hao)每一節課。

　　每次課后實施輔助，查(cha)漏補缺。

　　積極(ji)與其他教(jiao)師溝通(tong)，加(jia)強教(jiao)研教(jiao)改，提高教(jiao)學水平(ping)。

初中數學教師教學計劃4

　　新學(xue)期(qi)已(yi)經(jing)到來(lai)，我(wo)們應(ying)該投入緊(jin)張、忙碌、有(you)序(xu)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工作(zuo)，如何做這些艱(jian)巨而有(you)意義的(de)工作(zuo)，使他(ta)們未來(lai)的(de)教(jiao)學(xue)工作(zuo)能(neng)夠有(you)效(xiao)、有(you)序(xu)地(di)實施新的(de)教(jiao)育(yu)精神，提高他(ta)們的(de)專業(ye)能(neng)力(li)，圍繞新學(xue)期(qi)的(de)工作(zuo)計(ji)劃要求(qiu)制定一年級的(de)數學(xue)教(jiao)學(xue)計(ji)劃。

　　一、指導思想

　　教育學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握(wo)初中數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)常規，掌握(wo)基(ji)礎知(zhi)識和(he)基(ji)本(ben)技能，培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)邏輯思維能力、計算能力、空間概念和(he)解決(jue)簡(jian)單(dan)實(shi)際(ji)問題(ti)的(de)(de)能力，逐(zhu)步(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)正確(que)合(he)理(li)的(de)(de)計算，逐(zhu)步(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)觀察分析、綜合(he)、抽象、總結。簡(jian)單(dan)的(de)(de)推(tui)理(li)可以用(yong)歸納演繹和(he)類比來進行。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)道(dao)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)來自實(shi)踐，反(fan)過來又(you)作用(yong)于實(shi)踐。提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)興(xing)趣，逐(zhu)步(bu)培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣和(he)實(shi)事求是(shi)的(de)(de)態度。頑強的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)毅(yi)力和(he)獨(du)立思考和(he)探索的(de)(de)新思想。培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)運用(yong)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識解決(jue)問題(ti)的(de)(de)能力。

　　二、學情分析

　　從學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的成(cheng)績(ji)來看，更理想。兩個班只有20名優(you)生(sheng)，只占10%，而學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)接(jie)近40%。大多數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)績(ji)不(bu)理想，大多數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)基礎(chu)差，基礎(chu)薄(bo)弱，給教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)帶(dai)來了一(yi)些困難(nan)，所以今年的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任務(wu)很重。因此，要根據實際(ji)情況，因材(cai)施教(jiao)，今年對學(xue)(xue)(xue)(xue)習不(bu)好的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行小(xiao)組(zu)輔導，對特別差的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行個人輔導。

　　把握以下幾個環節：

　　1、充(chong)分發揮集體(ti)智慧，認真備(bei)課。

　　新(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)期初中(zhong)數學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)少，所有(you)數學(xue)(xue)(xue)(xue)老(lao)師(shi)如(ru)何(he)在有(you)限的(de)時間(jian)內提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效(xiao)(xiao)率？在這里，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)給了我(wo)們(men)明確(que)的(de)方向。加強集體課(ke)程準備，充(chong)分(fen)發揮集體智(zhi)慧，認真研(yan)究(jiu)教(jiao)(jiao)材和(he)課(ke)程標(biao)準，努力(li)與(yu)(yu)同事討論，研(yan)究(jiu)確(que)定教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)重點(dian)、難點(dian)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法(fa)，精心設計教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程，注意每(mei)章內容與(yu)(yu)知識的(de)聯系和(he)地位，甚至選擇(ze)例子、家庭作業等，讓每(mei)節(jie)課(ke)有(you)效(xiao)(xiao)，讓每(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生愉快(kuai)地獲得新(xin)知識。

　　2、學(xue)習和(he)加強自主學(xue)習和(he)分(fen)層教學(xue)實踐。

　　新(xin)學(xue)期(qi)，我校所有(you)學(xue)科(ke)都提倡(chang)獨立學(xue)習和集體課程(cheng)準(zhun)備，努力(li)與同事(shi)討論，研究確定(ding)重點、難點、教(jiao)學(xue)目(mu)標、教(jiao)學(xue)方法、學(xue)習方法，精心設計教(jiao)學(xue)過程(cheng)，注意每章內(nei)容和知識的聯系及其地位，甚(shen)至選擇、家庭作(zuo)業布(bu)局等，可以使學(xue)生明(ming)確學(xue)習任務，了解教(jiao)學(xue)目(mu)標，節省(sheng)時間和效(xiao)率，事(shi)半功倍。

　　3、上課45分鐘(zhong)。

　　嚴格按照教學(xue)(xue)計劃，統一(yi)進度，統一(yi)實踐(jian)，教學(xue)(xue)，在課堂準(zhun)備(bei)的(de)基礎(chu)上，每(mei)45分鐘，提高45分鐘的(de)效率，讓(rang)(rang)每(mei)個學(xue)(xue)生理(li)解(jie)，對于一(yi)些基礎(chu)差(cha)，選擇不(bu)同(tong)難度的(de)例子，努(nu)力實現教學(xue)(xue)目標，突出重(zhong)點，分散困難，增加課堂容量組織學(xue)(xue)生參與(yu)課堂活(huo)動，讓(rang)(rang)每(mei)個學(xue)(xue)生積極參與(yu)課堂活(huo)動，讓(rang)(rang)每(mei)個學(xue)(xue)生都能吃飽，吃好。

　　4、多讀書，讀好書，積極開展三分鐘。

　　多讀(du)一些(xie)對(dui)你(ni)有(you)幫(bang)助(zhu)的(de)(de)書，不(bu)僅提(ti)高了你(ni)的(de)(de)能力，而且豐富了你(ni)的(de)(de)視野，這樣你(ni)就(jiu)不(bu)會被(bei)《紐約時報》拋(pao)棄(qi)。我的(de)(de)三(san)分鐘(zhong)展(zhan)示活動在促進(jin)教學方(fang)面發揮了促進(jin)作用。通過活動的(de)(de)'發展(zhan)，提(ti)高了學生的(de)(de)學習興(xing)趣，提(ti)高了學生的(de)(de)解釋能力。促進(jin)了師生之間的(de)(de)關系。

　　5、積極參與培養學(xue)生良(liang)好的學(xue)習(xi)習(xi)慣。

　　今(jin)年，我們的(de)(de)數(shu)學(xue)小組課(ke)題(ti)是(shi)培養學(xue)生良好的(de)(de)學(xue)習習慣(guan)。良好的(de)(de)學(xue)習習慣(guan)不能(neng)在一夜之間形(xing)成，需要老師(shi)的(de)(de)監督，學(xue)生的(de)(de)堅(jian)持，才能(neng)成功(gong)。

　　6、注意課(ke)(ke)后(hou)反思，課(ke)(ke)后(hou)及(ji)時記錄一節(jie)課(ke)(ke)的得(de)失，不斷積累教學經驗(yan)。總結下次要(yao)注意的細(xi)節(jie)。選擇合適的練習(xi)題和試(shi)卷，及(ji)時糾(jiu)正作業(ye)，發現問(wen)題對(dui)癥下藥(yao)。及(ji)時反饋信息，提高課(ke)(ke)堂(tang)效率(lv)，給學生(sheng)面對(dui)面指(zhi)出，引導學生(sheng)理解(jie)。今(jin)天的任(ren)務不會推遲到明天，也不會留下任(ren)何困難，讓學生(sheng)學會一些東西。

　　7、重視單元測試，認真做好教(jiao)學(xue)(xue)質量分(fen)析。使(shi)用(yong)學(xue)(xue)科小組教(jiao)師共(gong)同討論和(he)篩選的(de)同一問題，測試問題的(de)批(pi)改(gai)不能過夜。測試結束(shu)后，必須進(jin)行(xing)(xing)質量分(fen)析，并使(shi)用(yong)評(ping)級進(jin)行(xing)(xing)評(ping)估。及時檢查學(xue)(xue)習(xi)結果，實現課程標準的(de)有效和(he)及時實現，評(ping)估后立即(ji)評(ping)論典(dian)型錯誤，使(shi)用(yong)學(xue)(xue)生想要立即(ji)知道答案的(de)心理。

　　三、不斷學習業務，提高業務能力和水平。

　　認(ren)真重(zhong)視(shi)聽力(li)(li)評(ping)價課程(cheng)(cheng)，確(que)保(bao)每(mei)周至少聽一節課。積(ji)極(ji)參(can)與商業學(xue)習、閱讀、報紙(zhi)、各級(ji)教(jiao)學(xue)研究機構培(pei)訓和一系(xi)列課程(cheng)(cheng)標準(zhun)，更好地為基礎教(jiao)育改革，掌握新(xin)技能(neng)、技能(neng)、持(chi)續努(nu)(nu)力(li)(li)、相互學(xue)習、培(pei)養優勢、規(gui)避弱點，努(nu)(nu)力(li)(li)使教(jiao)學(xue)更務(wu)實、方法更靈活、手(shou)段更先(xian)進。通過聽、評(ping)價、講座等方式(shi)，努(nu)(nu)力(li)(li)提(ti)高自己的(de)專業水(shui)平。

　　四、改進課堂教學方法需要注意的方面。

　　1、采(cai)用探索和啟發(fa)式(shi)教學。

　　2、注(zhu)重教科書與學科知識(shi)的(de)系統整(zheng)合，使學生(sheng)在牢(lao)牢(lao)掌(zhang)握舊知識(shi)的(de)基礎上，學習新知識(shi)，明確新舊知識(shi)的(de)聯系。

　　3、注重發展學生(sheng)探索知(zhi)識的(de)能力(li)，提高學生(sheng)分析問(wen)題的(de)能力(li)。

　　4、加強開放性和探(tan)(tan)究性教學(xue)，培養學(xue)生的創(chuang)新意識和探(tan)(tan)究能力。

　　5、鼓勵(li)合作學(xue)習，加強(qiang)個人(ren)指導，提高差生成績。

　　6、注意(yi)解決(jue)問題(ti)的方(fang)法和解決(jue)方(fang)法學(xue)習(xi)問題(ti)策略(lve)。

　　7、因材施(shi)教，寬容愛(ai)護學生(sheng)，充分發揮(hui)學生(sheng)的(de)主(zhu)體(ti)作用。

初中數學教師教學計劃5

　　不(bu)知不(bu)覺從事(shi)教學(xue)事(shi)業已十年有(you)余，坐下來細(xi)想走過的(de)風(feng)風(feng)雨(yu)雨(yu)，充(chong)滿(man)了酸甜苦(ku)辣(la)。特別(bie)是教學(xue)經(jing)驗，細(xi)細(xi)琢磨，認(ren)真總(zong)結走過去的(de)點點滴(di)(di)滴(di)(di)，主要有(you)以(yi)下幾點淺薄的(de)認(ren)識：

　　第(di)一(yi)，對(dui)教育事(shi)業充滿高(gao)度的(de)熱情。每(mei)每(mei)學生(sheng)(sheng)的(de)成績(ji)揭曉(xiao)時(shi)，是我(wo)最(zui)激動(dong)也(ye)最(zui)高(gao)興(xing)的(de)時(shi)候(hou)，也(ye)是最(zui)怕的(de)時(shi)候(hou)。也(ye)許有的(de)教師(shi)認為這樣(yang)做(zuo)不(bu)值，把(ba)自己孩子給耽擱了，我(wo)也(ye)這么想過，也(ye)想這樣(yang)做(zuo)，但每(mei)當我(wo)走進校園時(shi)，我(wo)就對(dui)學生(sheng)(sheng)，對(dui)上課，對(dui)教研(yan)有使不(bu)完的(de)勁。雖然一(yi)天下來很累，但心里(li)覺得很充實，很高(gao)興(xing)。

　　第(di)二(er)，認真備(bei)課(ke)，把握準重難(nan)(nan)點(dian)(dian)。每(mei)備(bei)一(yi)課(ke)，一(yi)定要把本課(ke)的(de)重難(nan)(nan)點(dian)(dian)、易(yi)(yi)混點(dian)(dian)，易(yi)(yi)錯點(dian)(dian)和中考(kao)題(ti)型聯系起來，瞅準題(ti)型設(she)計預(yu)習(xi)題(ti)、訓練題(ti)、達標題(ti)。問題(ti)的(de)提法一(yi)定要準確，不能摸凌兩可，要是學(xue)生一(yi)讀(du)就(jiu)明(ming)白。另外(wai)，備(bei)課(ke)時不易(yi)(yi)設(she)計太多的(de)重難(nan)(nan)點(dian)(dian)，一(yi)般一(yi)到兩個(ge)就(jiu)行(xing)，重在圍繞重點(dian)(dian)進(jin)行(xing)練習(xi)。太多就(jiu)方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)俱(ju)到，都是皮毛，沒有深入。下一(yi)次(ci)遇(yu)到這(zhe)樣(yang)的(de)題(ti)，學(xue)生還(huan)是一(yi)知半解(jie)。

　　第三(san)，上好每一節課(ke)，是重重之重。上課(ke)最忌(ji)諱的是教師滔滔不(bu)(bu)絕的講述(shu)，老師講的累(lei)(lei)，學(xue)生聽得也累(lei)(lei)。結果學(xue)生會的還(huan)是會的，不(bu)(bu)會的還(huan)是不(bu)(bu)會。因(yin)此上課(ke)時(shi)，學(xue)生知道(dao)的就不(bu)(bu)要(yao)講了，重點、難點一定要(yao)認真(zhen)的、詳細的講解(jie)，要(yao)不(bu)(bu)怕(pa)浪(lang)費時(shi)間。

　　在(zai)課(ke)堂上(shang)我們教師重點要教給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)不(bu)是(shi)某一(yi)題的(de)答案(an)，而(er)(er)是(shi)做(zuo)這類題的(de)方(fang)法(fa)規律(lv)(lv)，方(fang)法(fa)規律(lv)(lv)要讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)過(guo)做(zuo)題自(zi)己總結，這樣(yang)最難忘，“授之(zhi)以(yi)魚不(bu)如(ru)授之(zhi)以(yi)漁”就是(shi)這個道(dao)理(li)。我們教師要把握(wo)好(hao)整節(jie)課(ke)的(de)時間(jian)，要防止出(chu)現(xian)前(qian)松后(hou)緊的(de)現(xian)象發生(sheng)(sheng)(sheng)。在(zai)整節(jie)課(ke)上(shang)最重要一(yi)點要想(xiang)方(fang)設(she)法(fa)使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de).思想(xiang)保(bao)持高度集中(zhong)，有兩(liang)種(zhong)方(fang)法(fa)，一(yi)是(shi)教師一(yi)定(ding)要嚴肅，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)心底里對你(ni)的(de)課(ke)不(bu)敢怠慢(man)，必(bi)須認(ren)真聽，要么(me)后(hou)果(guo)不(bu)堪設(she)想(xiang)。二是(shi)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)融洽相處，和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交朋友，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)心底里喜(xi)歡上(shang)你(ni)的(de)課(ke)，當然這兩(liang)種(zhong)方(fang)法(fa)要因人(ren)而(er)(er)異。

　　數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)活動，就(jiu)是教(jiao)師(shi)和學(xue)(xue)生(sheng)之(zhi)間(jian)(jian)輸出信息(xi)，接受信息(xi)的(de)(de)過程，其間(jian)(jian)不停的(de)(de)進行反饋。教(jiao)師(shi)從中了解學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習、掌握情況，從而調整教(jiao)學(xue)(xue)思(si)路，做到因材施教(jiao)。

　　第四，課下做好復習(xi)鞏固工作。俗話說(shuo)“溫(wen)故而知新”說(shuo)的(de)就是(shi)學(xue)了之后(hou)要(yao)注重鞏固，這樣才能(neng)掌握的(de)牢(lao)固。對于課下練習(xi)題的(de)布置(zhi)一(yi)定要(yao)精，因此教師一(yi)定要(yao)多花(hua)些(xie)心思去選題。布置(zhi)得(de)練習(xi)題教室一(yi)定要(yao)落(luo)到實(shi)處(chu)，不能(neng)只布置(zhi)不落(luo)實(shi)。

　　總(zong)之，數學(xue)(xue)教學(xue)(xue)課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)有效性(xing)是數學(xue)(xue)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)永(yong)恒話題，更是數學(xue)(xue)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命。追求數學(xue)(xue)課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)有效，是一種理想的(de)(de)(de)(de)(de)境(jing)界，它的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)現需要一個(ge)過(guo)程，它取決于(yu)教師(shi)自身教學(xue)(xue)藝術的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)揮(hui)。也取決于(yu)教師(shi)情趣、理趣的(de)(de)(de)(de)(de)挖(wa)掘。只(zhi)要我(wo)們(men)能(neng)(neng)立足課(ke)堂，立足學(xue)(xue)生(sheng)，不斷學(xue)(xue)習、實(shi)踐、反(fan)思，我(wo)們(men)一定能(neng)(neng)有高效的(de)(de)(de)(de)(de)數學(xue)(xue)課(ke)堂。

初中數學教師教學計劃6

　　一、指導思想

　　根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校工作(zuo)計劃和教(jiao)(jiao)導室(shi)(shi)工作(zuo)計劃，結合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)科室(shi)(shi)的“雙思、三環、六步”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式的推行，繼(ji)續以新課(ke)程(cheng)標準(zhun)為依據，貫徹教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法規，落實素質教(jiao)(jiao)育(yu)和自(zi)成教(jiao)(jiao)育(yu)。經過數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，發展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的邏輯思維本事，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的合情(qing)推理本事；讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到有用的數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，滲透終生數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)思想；讓數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)面向全體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，人(ren)人(ren)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到必要的數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識，并經過數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)的情(qing)感滲透培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自(zi)強成才的精神。

　　二、學情分析

　　本班(ban)以(yi)農村孩子居(ju)多的(de)班(ban)級。他們雖然大多樸實善良，但因為從(cong)小家長管不(bu)上，沒有養成(cheng)好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，絕大多數學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)成(cheng)績較(jiao)差(cha)。經過(guo)一年半的(de)努力(li)，本班(ban)數學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)績有了(le)長足的(de)提高，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)無論從(cong)數學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)維和數學(xue)(xue)(xue)(xue)本事上都得到了(le)鍛煉和培養，數學(xue)(xue)(xue)(xue)知識掌握(wo)得較(jiao)牢(lao)固；學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)上，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)課前預習(xi)(xi)、課堂上記筆記的(de)習(xi)(xi)慣(guan)已初步構成(cheng)。

　　在(zai)學(xue)習方法(fa)上，一(yi)題多(duo)解(jie)(jie)，多(duo)題一(yi)解(jie)(jie)，從不一(yi)樣的(de)(de)(de)角(jiao)度(du)看問題等數(shu)學(xue)思想方法(fa)已在(zai)一(yi)些學(xue)生的(de)(de)(de)頭腦(nao)中(zhong)構(gou)成。但一(yi)些學(xue)生的(de)(de)(de)舉一(yi)反(fan)三的(de)(de)(de)本(ben)事(shi)還(huan)有(you)待加強，數(shu)學(xue)知(zhi)識上一(yi)些拔(ba)高(gao)的(de)(de)(de)`資料還(huan)很模糊，課(ke)堂上參與度(du)不高(gao)，有(you)時還(huan)需要(yao)教師提醒。學(xue)生課(ke)外(wai)自主拓展知(zhi)識的(de)(de)(de)本(ben)事(shi)幾乎沒有(you)，認真對待每(mei)次作業，及(ji)時糾正作業中(zhong)的(de)(de)(de)錯(cuo)誤的(de)(de)(de)同學(xue)人數(shu)還(huan)不理想。

　　三、教材簡析

　　本學期(qi)的(de)(de)教學資料共計五(wu)章(zhang)，第16章(zhang)：分式；第17章(zhang)：反(fan)比(bi)例函(han)數(shu)；第18章(zhang)：勾(gou)股定理(li)；第19章(zhang)：四(si)邊形；第20章(zhang)：數(shu)據的(de)(de)分析(xi)。其中前(qian)四(si)章(zhang)既是(shi)重點又是(shi)難點。

　　四、提高教學質量的舉措

　　1、認(ren)(ren)(ren)真(zhen)(zhen)研(yan)讀新課程標準，鉆研(yan)新教(jiao)材，根(gen)據新課程標準，擴充教(jiao)材資料，認(ren)(ren)(ren)真(zhen)(zhen)上(shang)課，批(pi)改作(zuo)業，認(ren)(ren)(ren)真(zhen)(zhen)輔(fu)導，認(ren)(ren)(ren)真(zhen)(zhen)選擇(ze)測試試卷，也讓(rang)學生學會認(ren)(ren)(ren)真(zhen)(zhen)學習。

　　2、給(gei)學(xue)生介(jie)紹數學(xue)家，數學(xue)史，介(jie)紹相應的數學(xue)趣題(ti)，給(gei)出數學(xue)課外思考題(ti)，激(ji)發(fa)學(xue)生的興趣。

　　3、引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)進取歸納解(jie)(jie)題規律(lv)，引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)題多解(jie)(jie)，多解(jie)(jie)歸一(yi)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)透過現象看本質，提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)舉一(yi)反(fan)三的本事，這是提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)素質的根(gen)本途徑之(zhi)一(yi)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的發散(san)思(si)維，讓學(xue)(xue)生(sheng)處于一(yi)種思(si)如泉涌的狀態。

　　4、運用新課(ke)程(cheng)標準的(de)理(li)念(nian)指導教學，進取更(geng)新自我腦海(hai)中固有(you)的(de)教育理(li)念(nian)，不(bu)(bu)一樣(yang)的(de)教育理(li)念(nian)將帶(dai)來不(bu)(bu)一樣(yang)的(de)教育效(xiao)果。

　　5、培養學(xue)生(sheng)良好的學(xue)習習慣，要求學(xue)生(sheng)做到堂堂清、天天請、月月清。

初中數學教師教學計劃7

　　一、指導思想

　　根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)計劃和教(jiao)(jiao)導室(shi)工(gong)作(zuo)計劃，結合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)科室(shi)的(de)(de)(de)“雙思、三環、六步”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式的(de)(de)(de)推(tui)行，繼續以(yi)新(xin)課程標準為依據(ju)，貫徹教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法規，落實素質教(jiao)(jiao)育(yu)和自成(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)。通過數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，發展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)邏輯思維(wei)能(neng)力(li)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)合情推(tui)理能(neng)力(li);讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到有(you)用的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，滲透終生(sheng)(sheng)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)思想(xiang);讓數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)面向全體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，人人學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到必要(yao)的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識，并(bing)通過數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課的(de)(de)(de)情感滲透培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自強成(cheng)(cheng)才的(de)(de)(de)精神(shen)。

　　二、學情分析：

　　本班以(yi)農村孩(hai)子居多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班級(ji)。他們雖然(ran)大多(duo)樸實善良，但因為從小家長管不(bu)上(shang)(shang)，沒有(you)(you)養成好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習習慣，絕(jue)大多(duo)數(shu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績較差。通過一(yi)年半(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`努力(li)，本班數(shu)學(xue)(xue)成績有(you)(you)了長足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)，學(xue)(xue)生(sheng)無論(lun)從數(shu)學(xue)(xue)思(si)維和(he)數(shu)學(xue)(xue)能(neng)力(li)上(shang)(shang)都得到了鍛(duan)煉和(he)培養，數(shu)學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)掌握得較牢固;學(xue)(xue)習習慣上(shang)(shang)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)前預習、課(ke)堂(tang)上(shang)(shang)記(ji)筆記(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣已初步(bu)形(xing)成。在學(xue)(xue)習方(fang)法上(shang)(shang)，一(yi)題多(duo)解，多(duo)題一(yi)解，從不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度看問題等數(shu)學(xue)(xue)思(si)想方(fang)法已在一(yi)些學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭腦中形(xing)成。但一(yi)些學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)舉一(yi)反三(san)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)還(huan)有(you)(you)待加(jia)強，數(shu)學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)上(shang)(shang)一(yi)些拔高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容還(huan)很模糊，課(ke)堂(tang)上(shang)(shang)參(can)與度不(bu)高(gao)，有(you)(you)時還(huan)需要教(jiao)師提醒。學(xue)(xue)生(sheng)課(ke)外自主拓展知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)幾乎沒有(you)(you)，認(ren)真對待每次(ci)作業(ye)，及時糾正作業(ye)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)人數(shu)還(huan)不(bu)理(li)想。

　　三、教材簡析：

　　本學期的教學內容共計五章(zhang)，第(di)(di)16章(zhang)：分式;第(di)(di)17章(zhang)：反比例(li)函數;第(di)(di)18章(zhang)：勾股(gu)定(ding)理;第(di)(di)19章(zhang)：四邊形;第(di)(di)20章(zhang)：數據的分析。其中(zhong)前四章(zhang)既是(shi)重點又是(shi)難點。

　　四、提高教學(xue)質量的舉措(cuo)：

　　1、認(ren)真研讀新課(ke)程標(biao)準，鉆(zhan)研新教材(cai)，根據新課(ke)程標(biao)準，擴(kuo)充(chong)教材(cai)內容，認(ren)真上(shang)課(ke)，批改作業，認(ren)真輔(fu)導，認(ren)真選擇(ze)測(ce)試(shi)試(shi)卷，也讓學(xue)生學(xue)會認(ren)真學(xue)習。

　　2、給學(xue)生(sheng)介(jie)紹數學(xue)家，數學(xue)史(shi)，介(jie)紹相應的數學(xue)趣(qu)題，給出數學(xue)課外思考題，激(ji)發學(xue)生(sheng)的興趣(qu)。

　　3、引導學生(sheng)(sheng)(sheng)積(ji)極(ji)歸(gui)納解(jie)題(ti)規律，引導學生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)題(ti)多解(jie)，多解(jie)歸(gui)一(yi)(yi)，培養學生(sheng)(sheng)(sheng)透(tou)過現(xian)象看本(ben)質，提(ti)(ti)高學生(sheng)(sheng)(sheng)舉一(yi)(yi)反三的(de)能力(li)，這是提(ti)(ti)高學生(sheng)(sheng)(sheng)素(su)質的(de)根(gen)本(ben)途徑之(zhi)一(yi)(yi)，培養學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)發散思維(wei)，讓學生(sheng)(sheng)(sheng)處于一(yi)(yi)種思如泉涌的(de)狀態。

　　4、運用(yong)新課(ke)程標(biao)準的(de)理念指導教學，積極更(geng)新自己腦海中(zhong)固有的(de)教育(yu)(yu)理念，不(bu)同的(de)教育(yu)(yu)理念將帶(dai)來不(bu)同的(de)教育(yu)(yu)效果。

　　5、培養學生良(liang)好的學習習慣，要求學生做到(dao)堂堂清、天(tian)天(tian)請、月月清。

　　6、開展分層教學，課堂(tang)上(shang)照顧好(hao)好(hao)、中、差這三類(lei)學生(sheng)。

初中數學教師教學計劃8

　　新學(xue)(xue)(xue)期開始了，本(ben)學(xue)(xue)(xue)期我(wo)擔任初一(1)(2)兩個(ge)班的(de)數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作，從(cong)學(xue)(xue)(xue)生的(de)入學(xue)(xue)(xue)成績上(shang)看，兩班學(xue)(xue)(xue)生的(de)數學(xue)(xue)(xue)基礎(chu)很差，所以本(ben)學(xue)(xue)(xue)期的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務非常艱巨(ju)，但我(wo)仍有信心迎接(jie)這個(ge)新挑(tiao)戰。為了能更(geng)出色地完(wan)成教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務，特(te)制定(ding)計(ji)劃如下(xia)：

　　一、本學(xue)(xue)期(qi)教材分析，學(xue)(xue)生現狀分析

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容是(shi)華師(shi)(shi)大版七(qi)年級上教材，內容與現(xian)實(shi)生(sheng)(sheng)活(huo)聯系(xi)非(fei)常(chang)密切，知(zhi)識的(de)(de)綜(zong)合(he)性也較強，教材為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)動手(shou)操作，歸納猜想(xiang)(xiang)提(ti)供了可能(neng)(neng)(neng)。觀(guan)察、思(si)考、實(shi)驗(yan)、想(xiang)(xiang)一想(xiang)(xiang)、試一試、做一做等，給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)留有思(si)考的(de)(de)空(kong)間，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)(neng)(neng)更好地自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。因此對(dui)每一章的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都要(yao)體現(xian)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)交(jiao)往(wang)、互動、共(gong)同發(fa)展的(de)(de)過(guo)程(cheng)。要(yao)求老師(shi)(shi)成為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)組織者和(he)引導者，從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)經驗(yan)和(he)已(yi)有的(de)(de)知(zhi)識背景出發(fa)，在(zai)活(huo)動中(zhong)激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習潛能(neng)(neng)(neng)，促使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)自主探索與合(he)作交(jiao)流(liu)的(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)真(zhen)正理解(jie)(jie)和(he)掌握基(ji)(ji)本(ben)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識、技能(neng)(neng)(neng)、思(si)想(xiang)(xiang)、方法，提(ti)高解(jie)(jie)決問(wen)題(ti)的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力。開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)第一周(zhou)我(wo)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)觀(guan)察和(he)了解(jie)(jie)中(zhong)發(fa)現(xian)少(shao)部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基(ji)(ji)礎還可以，而大部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基(ji)(ji)礎和(he)能(neng)(neng)(neng)力比較差，甚至加減乘除運算都不(bu)過(guo)關(guan)，更不(bu)用提(ti)解(jie)(jie)決實(shi)際問(wen)題(ti)了。所(suo)以一定要(yao)想(xiang)(xiang)方設法，鼓勵他們(men)增(zeng)強信心，改變現(xian)狀。在(zai)扎實(shi)基(ji)(ji)礎上提(ti)高他們(men)解(jie)(jie)題(ti)的(de)(de)基(ji)(ji)本(ben)技能(neng)(neng)(neng)和(he)技巧。

　　二(er)。確立本學期的教學目(mu)標(biao)及實施目(mu)標(biao)的具體(ti)做法(fa)。

　　本學(xue)期的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標是七年級(上)的(de)五章內容(rong)，力(li)求學(xue)生掌握(wo)基礎的(de)同時提高他們(men)的(de)動手操的(de)能(neng)(neng)力(li)，概括(kuo)的(de)能(neng)(neng)力(li)，類(lei)比猜想的(de)能(neng)(neng)力(li)和自主學(xue)習的(de)能(neng)(neng)力(li)。在(zai)(zai)(zai)初中的(de)數(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐中，常常發現相當一部分學(xue)生一開(kai)始(shi)不(bu)適應中學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)法，出現消(xiao)化(hua)不(bu)良的(de)癥狀，究(jiu)其原因，就學(xue)生方(fang)面主要有三點：一是學(xue)習態度不(bu)夠端(duan)正(zheng);二是智能(neng)(neng)上存在(zai)(zai)(zai)差異;三是學(xue)習方(fang)法不(bu)科學(xue)。我以(yi)為施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)之功，貴在(zai)(zai)(zai)引導，重在(zai)(zai)(zai)轉化(hua)，妙在(zai)(zai)(zai)開(kai)竅。因此為防(fang)止過早出現兩極分化(hua)，我準(zhun)備(bei)具(ju)體從以(yi)下(xia)幾方(fang)面入手：

　　(一)掌(zhang)握學(xue)生心理(li)特征，激(ji)發他(ta)們(men)學(xue)習數(shu)學(xue)的.積極性。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)由小學(xue)(xue)(xue)(xue)進入中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，心(xin)理上發(fa)生(sheng)了較大的(de)(de)(de)變化(hua)，開始要求“獨立自主”，但學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)環境的(de)(de)(de)更換并不等(deng)于他們(men)已經具備了中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)諸多能(neng)力。因此對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)道(dao)路上的(de)(de)(de)困難估計不足。鑒于這些(xie)心(xin)理特征，教師必須十分重視激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)求知欲(yu)，有目的(de)(de)(de)地時(shi)時(shi)地向學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)介紹數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)日(ri)常生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)應用，還(huan)要想辦法讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)親身(shen)體驗生(sheng)活(huo)離開數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)將(jiang)無法進行。從而激發(fa)他們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)的(de)(de)(de)直接興趣，數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)第一章內容的(de)(de)(de)正確把握能(neng)較好地做到這些(xie)。同(tong)時(shi)在(zai)言(yan)行上，教師要切忌傷(shang)害學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自尊心(xin)。

　　(二)努(nu)力提(ti)高課堂45分鐘(zhong)效率

　　(1)在教(jiao)師(shi)這方面，首先做到要(yao)通讀教(jiao)材，駕奴教(jiao)材，認真備(bei)課(ke)，認真備(bei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，認真備(bei)教(jiao)法，對所(suo)講知識(shi)的(de)每(mei)一環節的(de)過(guo)渡都要(yao)精心(xin)設計。給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)出示的(de)問(wen)題(ti)也(ye)要(yao)有層(ceng)次(ci)，有梯度，哪些是獨立完(wan)成的(de)，哪些是小(xiao)組合作完(wan)成的(de)，知識(shi)的(de)達標(biao)程度教(jiao)師(shi)更要(yao)掌握(wo)。同時作業也(ye)要(yao)分層(ceng)次(ci)進(jin)行(xing)，使優生(sheng)(sheng)(sheng)吃(chi)(chi)飽(bao)，差生(sheng)(sheng)(sheng)吃(chi)(chi)好(hao)。

　　(2)重視(shi)學生(sheng)能力的培養

　　七年級的數(shu)學是培養學

　　生(sheng)運(yun)算能(neng)力，發(fa)展思維能(neng)力和(he)綜合運(yun)用(yong)知(zhi)識(shi)解(jie)決實(shi)際(ji)問題的能(neng)力，從而培養(yang)學生(sheng)的創新意識(shi)。根據當前素質(zhi)教育和(he)新課改的的精神，在(zai)教學中我著重對學生(sheng)進行上述幾方面能(neng)力的培養(yang)。充分發(fa)揮學生(sheng)的主體作(zuo)用(yong)，盡可能(neng)地把學生(sheng)的潛能(neng)全部(bu)挖掘出來。

　　(三)加強對(dui)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)法(fa)指導

　　進入中學(xue)(xue)(xue)，有些學(xue)(xue)(xue)生縱然(ran)很(hen)努力，成(cheng)績依舊上不去，這(zhe)說(shuo)明中學(xue)(xue)(xue)階段(duan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方法問題(ti)已成(cheng)為突(tu)出問題(ti)，這(zhe)就要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生必須掌握知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)內存規律，不僅要(yao)(yao)知(zhi)(zhi)其(qi)然(ran)，還(huan)要(yao)(yao)知(zhi)(zhi)其(qi)所以然(ran)，以逐步提高(gao)分析、判斷、綜合、歸納的(de)解題(ti)能(neng)力，我(wo)要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生養成(cheng)先復習(xi)，后(hou)做作業的(de)好習(xi)慣。課后(hou)注意及時復習(xi)鞏固以及經常復習(xi)鞏固，能(neng)使學(xue)(xue)(xue)過的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)達到永久(jiu)記憶，遺忘緩慢。

　　三、教(jiao)學(xue)研究計(ji)劃

　　課堂(tang)教(jiao)學與(yu)數學改(gai)革是相(xiang)鋪相(xiang)成的，做好教(jiao)學研(yan)究能(neng)更好地為課堂(tang)教(jiao)學服務(wu)。本(ben)學期將積(ji)極參加學校(xiao)和備課組(zu)的各項(xiang)教(jiao)研(yan)活(huo)動，撰寫(xie)“教(jiao)學隨筆(bi)”和“教(jiao)學反思”。本(ben)人決定在(zai)第十一周開一堂(tang)公開課，與(yu)學校(xiao)同(tong)組(zu)的老師共同(tong)探(tan)討(tao)教(jiao)學。

　　四(si)、繼(ji)續教育計劃(hua)：

　　繼續教(jiao)育(yu)(yu)是提高教(jiao)師(shi)基本技能的重要途徑。本學期我(wo)積極參(can)與校內外組織的各(ge)項繼續教(jiao)育(yu)(yu)，努力提升教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學水平。

　　1、通過網絡繼續教(jiao)育培訓，學習(xi)新教(jiao)育理念，不斷完善教(jiao)育教(jiao)學方式。

　　2、閱讀有關新課(ke)程的書籍，做好讀書筆記;

　　總之(zhi)，本學(xue)期的(de)教(jiao)學(xue)工作(zuo)任務(wu)還有很多，需要在今(jin)后的(de)實(shi)際工作(zuo)中進(jin)一步(bu)補充和完(wan)善。

初中數學教師教學計劃9

　　一、指導思想

　　努力(li)(li)推進(jin)九(jiu)年義務教(jiao)育，實施新課程改革，體現(xian)新理念，培養創新精神(shen)。通過(guo)數學(xue)課程的教(jiao)學(xue)，學(xue)生可以(yi)學(xue)習現(xian)代(dai)化建設和進(jin)一步學(xue)習現(xian)代(dai)科學(xue)技術所(suo)需的力(li)(li)培養學(xue)生的計算能力(li)(li)、邏輯思維能力(li)(li)，分析和解決問題的能力(li)(li)。

　　二、學情分析

　　九年級是(shi)初(chu)中學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程中的關鍵時期。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)基礎的質(zhi)量(liang)直接(jie)影響到他們將(jiang)來是(shi)否能上學(xue)(xue)(xue)。目前一(yi)班有一(yi)些優生(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)很(hen)活(huo)躍，但是(shi)很(hen)多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)沒有進步，思(si)維跟不上老師，有的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)基礎差(cha)，問題嚴重。為了在(zai)本期中取(qu)得理想的成(cheng)績，教(jiao)師和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)應努(nu)力檢(jian)查和填補空白(bai)，充分發揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的主體(ti)，教(jiao)師是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的主體(ti)作用，注(zhu)重方法，培養能力。

　　三、教材分析

　　本學期教學內容共五章，知識(shi)前后聯系，教材教學目(mu)標分析(xi)如下：

　　1、了(le)解一(yi)元(yuan)二次方程及其相關概念，掌握配方法、公式法和(he)因式分解法。在(zai)分析和(he)解決實(shi)際問(wen)題的過程中(zhong)(zhong)，體驗一(yi)元(yuan)二次方程的數學模型功(gong)能，進(jin)一(yi)步提高(gao)方程在(zai)實(shi)際問(wen)題中(zhong)(zhong)的'基本應用能力(li)。

　　2、通過學習二次函(han)數的(de)圖像和(he)性質，用它來表達一些問題中的(de)數量關系，解決(jue)一些實際問題，進一步提高對函(han)數的(de)理(li)解和(he)應用能力。

　　3、通過具體的(de)例子，探(tan)索旋(xuan)轉(zhuan)(zhuan)的(de)基本性(xing)質，欣賞旋(xuan)轉(zhuan)(zhuan)在(zai)現實生(sheng)活(huo)中的(de)應用(yong)。探(tan)索圖(tu)形之間的(de)變換關系，靈活(huo)運用(yong)軸(zhou)對(dui)稱、平(ping)移和旋(xuan)轉(zhuan)(zhuan)的(de)組(zu)合(he)進行圖(tu)案設計。

　　4、了(le)解圓及(ji)其相關(guan)概(gai)念，了(le)解弧(hu)、弦、圓心角的(de)關(guan)系，進一步(bu)培(pei)養學(xue)生的(de)合(he)理推理能力。

　　5、通過實例進(jin)一步豐富對概(gai)率的理解，解決(jue)一些實際問題。

　　四、提高學科教育質量的主要措施：

　　1、認(ren)真(zhen)(zhen)做好教學(xue)工(gong)作(zuo)。以(yi)教學(xue)工(gong)作(zuo)為提高(gao)成績的主要方法，認(ren)真(zhen)(zhen)學(xue)習(xi)新(xin)課程標準，學(xue)習(xi)新(xin)教材，根據新(xin)課程標準，擴大(da)教材內容，認(ren)真(zhen)(zhen)上課，糾正作(zuo)業，認(ren)真(zhen)(zhen)指(zhi)導(dao)，認(ren)真(zhen)(zhen)制(zhi)作(zuo)試卷，也(ye)讓學(xue)生學(xue)會(hui)認(ren)真(zhen)(zhen)學(xue)習(xi)。

　　2、興趣(qu)是最好的老師(shi)。愛(ai)因斯坦說：激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)的興趣(qu)，向學(xue)(xue)生(sheng)介(jie)紹數學(xue)(xue)家、數學(xue)(xue)史(shi)、相應的數學(xue)(xue)趣(qu)題(ti)、課(ke)外數學(xue)(xue)思維題(ti)，激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)的興趣(qu)。

　　3、引(yin)導學生(sheng)積極參與知識建(jian)設(she)，創建(jian)民(min)主(zhu)(zhu)、和(he)諧(xie)、平等、自(zi)主(zhu)(zhu)、探索、合作、交流、分享快樂的高效學習課堂，讓學生(sheng)體驗學習的快樂，享受(shou)學習。引(yin)導學生(sheng)寫(xie)小論文和(he)復(fu)習大(da)綱，使知識來自(zi)學生(sheng)的結構。

　　4、引導(dao)學生(sheng)積極總結(jie)解決問題的(de)規律，引導(dao)學生(sheng)多(duo)解決問題，多(duo)解決問題，培養學生(sheng)通過(guo)現象看(kan)本質，提高(gao)學生(sheng)舉一反(fan)三的(de)能力(li)。這是(shi)提高(gao)學生(sheng)素質的(de)根本途徑(jing)之一。

　　5、運用新課程標準(zhun)的(de)(de)理(li)(li)念(nian)指(zhi)導教(jiao)(jiao)學，積極更新腦海中固有的(de)(de)教(jiao)(jiao)育理(li)(li)念(nian)。不同的(de)(de)教(jiao)(jiao)育理(li)(li)念(nian)會(hui)帶來不同的(de)(de)教(jiao)(jiao)育效果。

　　6、培養(yang)學生學習(xi)數(shu)學的好習(xi)慣(guan)(guan)。這(zhe)些(xie)習(xi)慣(guan)(guan)包括(kuo)①認真做作業(ye)的習(xi)慣(guan)(guan)包括(kuo)作業(ye)前清理(li)桌面，作業(ye)后仔(zi)細檢查；②預(yu)習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)；③認真看批(pi)改后的作業(ye)，及時糾(jiu)正習(xi)慣(guan)(guan)；④認真做好課前準(zhun)備(bei)的習(xi)慣(guan)(guan)；⑤在書中做筆記的習(xi)慣(guan)(guan)；⑥妥善保管(guan)書籍和學習(xi)用品的習(xi)慣(guan)(guan)；⑦仔(zi)細閱讀數(shu)學教材的習(xi)慣(guan)(guan)。

　　7、開(kai)展分(fen)層教學，安(an)排作業A、B、C三種分(fen)層布局分(fen)別(bie)適合差、中(zhong)(zhong)、好三類(lei)學生，課堂上的問(wen)題照(zhao)顧好、中(zhong)(zhong)、差三類(lei)學生，讓他們都等到發展。

　　8、開展個人(ren)輔導(dao)，提高(gao)優(you)生(sheng)能力(li)，扎實打(da)好基礎知(zhi)識，幫助差生(sheng)通過一(yi)些(xie)關鍵知(zhi)識，為差生(sheng)未來(lai)的發(fa)展鋪平道路。

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