初一語文(wen)備課組(zu)長工作述職(zhi)報告（通用9篇）

　　指縫很(hen)寬(kuan)，時間(jian)太瘦，悄(qiao)悄(qiao)從指縫間(jian)溜走，回顧這段時間(jian)的工作，取得的收獲不是一星半點的，為此要(yao)寫好(hao)述(shu)職(zhi)報(bao)告(gao)了。那么好(hao)的述(shu)職(zhi)報(bao)告(gao)是什么樣(yang)的呢(ni)？以下是小編收集整(zheng)理(li)的初一語文備課組(zu)長工作述(shu)職(zhi)報(bao)告(gao)，希望對大家(jia)有所幫助。

　　初一語文備課組長工作述職報告 1

尊敬的各位領導、同事：

　　大(da)家下午好。我作為初一語文備(bei)課組長，將自己的工(gong)作和(he)下一步的計劃給大(da)家匯報(bao)如下，如有不當之(zhi)處請大(da)家諒(liang)解、批評(ping)指正(zheng)。

　　初一(yi)語文備課(ke)組一(yi)個團結(jie)、協作、愛學(xue)習、肯鉆研、朝(chao)氣蓬勃備課(ke)組。它擁有一(yi)批(pi)素質全(quan)(quan)面、基本功扎實、教(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)研水(shui)平高(gao)的(de)(de)語文教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍(wu)。全(quan)(quan)組共七(qi)位(wei)(wei)語文老師(shi)，屬于中(zhong)青(qing)年結(jie)合的(de)(de)一(yi)支隊伍(wu)，他(ta)們(men)分別是張俊、張曉(xiao)洪、劉冬梅、馬(ma)海燕、孟連(lian)營、劉莉、仲叢芬(fen)七(qi)位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)，這七(qi)位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)中(zhong)有兩位(wei)(wei)是中(zhong)級教(jiao)(jiao)師(shi)，兩位(wei)(wei)黨員，三位(wei)(wei)班主任，老師(shi)個個都是能獨當一(yi)面的(de)(de)語文教(jiao)(jiao)學(xue)行家(jia)里手。

　　在過去不平凡的一年里，我們做好了以下工作:

　　1、備(bei)課(ke)組活動有計(ji)劃(hua)(hua)、有落實。開學(xue)(xue)初備(bei)課(ke)組根(gen)據學(xue)(xue)校工(gong)作計(ji)劃(hua)(hua)、教學(xue)(xue)進(jin)度計(ji)劃(hua)(hua)制訂了(le)備(bei)課(ke)組的工(gong)作計(ji)劃(hua)(hua)、教學(xue)(xue)進(jin)度計(ji)劃(hua)(hua)。一年來我們(men)有步(bu)驟有計(ji)劃(hua)(hua)的完成預定(ding)計(ji)劃(hua)(hua)，在實施計(ji)劃(hua)(hua)的過(guo)(guo)程中(zhong)我們(men)確定(ding)了(le)研討主題和中(zhong)心發言(yan)人，張俊(jun)、張曉洪老師(shi)負責(ze)文(wen)言(yan)文(wen)教學(xue)(xue)專題、馬海(hai)燕(yan)負責(ze)散文(wen)專題、仲(zhong)叢芬老師(shi)詩詞賞析專題，劉冬梅老師(shi)負責(ze)小說專題復習，孟(meng)連營(ying)、劉莉負責(ze)作文(wen)寫作專題。在過(guo)(guo)程中(zhong)我們(men)還高質量地做好各種(zhong)考(kao)試(shi)的命題、閱卷(juan)和試(shi)卷(juan)分析工(gong)作。

　　2、利用(yong)公(gong)開(kai)課(ke)(ke)，提升(sheng)全備課(ke)(ke)組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)(shui)平(ping)。在平(ping)時的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研討中(zhong)我(wo)們(men)(men)主要是(shi)向張俊(jun)、劉冬梅兩位業務能力強，又樂于(yu)助(zhu)人(ren)的(de)中(zhong)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)習。為更快更好的(de)提高我(wo)們(men)(men)全備課(ke)(ke)組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)整體水(shui)(shui)平(ping)，我(wo)們(men)(men)每個(ge)人(ren)都十分樂于(yu)開(kai)公(gong)開(kai)課(ke)(ke)。仲(zhong)叢芬、張曉洪、劉莉三位年輕(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，每次開(kai)課(ke)(ke)，總是(shi)很(hen)認真的(de)備課(ke)(ke)，謙(qian)虛的(de)向他人(ren)請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，我(wo)每次看(kan)到(dao)(dao)他們(men)(men)這(zhe)樣的(de)努(nu)力，內心一次次的(de)堅(jian)定一種想(xiang)法，十三中(zhong)的(de)語文會因他們(men)(men)的(de)存在而更加輝煌，我(wo)個(ge)人(ren)很(hen)喜歡聽馬(ma)海燕(yan)老師的(de)課(ke)(ke)，在她的(de)課(ke)(ke)堂上我(wo)看(kan)到(dao)(dao)的(de)是(shi)行(xing)云流水(shui)(shui)水(shui)(shui)到(dao)(dao)渠成美，我(wo)個(ge)人(ren)很(hen)佩服張俊(jun)、劉冬梅的(de)課(ke)(ke)，在他們(men)(men)的(de)課(ke)(ke)堂上我(wo)看(kan)到(dao)(dao)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)智慧美。

　　3、有(you)條不(bu)紊的(de)(de)(de)(de)抓(zhua)好常(chang)規(gui)教學(xue)(xue)。在(zai)常(chang)規(gui)教學(xue)(xue)中我(wo)們注重(zhong)激(ji)發學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興(xing)趣，向課堂要效率(lv)。科(ke)學(xue)(xue)合理的(de)(de)(de)(de)布置作業，及時批改作業反(fan)饋給(gei)學(xue)(xue)生。教學(xue)(xue)課型多(duo)樣化，使學(xue)(xue)生快樂的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，更注重(zhong)加強學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)文學(xue)(xue)知識的(de)(de)(de)(de)積累，力爭為(wei)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)長遠(yuan)發展(zhan)打下(xia)堅實的(de)(de)(de)(de)基礎。我(wo)們還利用寒(han)暑假給(gei)學(xue)(xue)生開出書單，讓學(xue)(xue)生增(zeng)加閱(yue)讀量，其(qi)中包括古典著名詩詞的(de)(de)(de)(de)記(ji)憶背誦、現代時文的(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀、布置寫一些讀書筆記(ji)在(zai)開學(xue)(xue)后進(jin)行年級內的(de)(de)(de)(de)評(ping)比等，量不(bu)大(da)，重(zhong)在(zai)督促學(xue)(xue)生多(duo)積累，愛語文。

　　4、精誠合作，開展(zhan)豐富多(duo)彩(cai)的(de)(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)綜合活動(dong)(dong)。硬筆書法展(zhan)、詩詞朗誦(song)比賽、文(wen)(wen)學(xue)電腦報評比、春節作品攝影展(zhan)，風(feng)翼文(wen)(wen)學(xue)春節期刊，組(zu)織了“閱讀之星”“書香家庭”的(de)(de)(de)`評選活動(dong)(dong)，并承擔了學(xue)校“閱讀之星”展(zhan)板(ban)制作活動(dong)(dong)等(deng)，極大豐富了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活，拓寬(kuan)了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)眼界(jie)，提高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。在組(zu)織這些(xie)活動(dong)(dong)中，我們忙(mang)得不亦樂(le)乎，但是我們很快樂(le)，因為我們也在享受語(yu)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)魅(mei)力(li)。

　　在新學期新的起點上，我們想再目前較好的基礎上，加強以下工作：

　　1、加(jia)強集(ji)(ji)體(ti)備課(ke)的(de)(de)力度，細化集(ji)(ji)體(ti)備課(ke)的(de)(de)細節，發揮集(ji)(ji)體(ti)的(de)(de)力量，提(ti)高我們(men)的(de)(de)課(ke)堂效率。

　　2、強(qiang)化對備課(ke)組中優秀教師學習，學習他們的(de)(de)力度還(huan)(huan)不夠大(da)，聽他們的(de)(de)課(ke)還(huan)(huan)不夠多，教學上得交流還(huan)(huan)不夠系統(tong)深入。

　　幸(xing)福充(chong)實的(de)(de)初(chu)(chu)一已(yi)落下帷(wei)幕，帶著機遇(yu)和挑戰的(de)(de)初(chu)(chu)二正向我(wo)們款款而來。我(wo)相信，在學校領導的(de)(de)正確指引(yin)下，在座各位的(de)(de)大(da)力支持下，我(wo)們備(bei)課組全(quan)體成(cheng)員會用心(xin)書寫更加(jia)精(jing)彩的(de)(de)初(chu)(chu)二。

　　謝謝大家。

　　初一語文備課組長工作述職報告 2

尊敬的各位領導、同(tong)事：

　　大家下午好。

　　我(wo)的(de)初一語(yu)文備課組(zu)由四人組(zu)成，一位男教(jiao)(jiao)師，三位女(nv)教(jiao)(jiao)師，教(jiao)(jiao)齡都在(zai)十(shi)年(nian)到二十(shi)年(nian)之間。一學(xue)(xue)期(qi)來(lai)，在(zai)教(jiao)(jiao)務處的(de)直(zhi)接領導下、在(zai)年(nian)級組(zu)各班主(zhu)任的(de)配合下，團結協作充分發揮備課組(zu)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究和集(ji)體備課功(gong)能，使初一語(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量穩中求(qiu)升，回顧本學(xue)(xue)期(qi)工作歷程，現總結如下。

　　一、定計劃，定目標。

　　學期(qi)初，我(wo)們(men)先(xian)定出(chu)本學期(qi)的(de)總(zong)體教學計劃與發展(zhan)目(mu)標(biao)，以(yi)便在全(quan)學期(qi)中有(you)計劃工作與發展(zhan)，不(bu)至于盲(mang)人瞎馬，到處(chu)亂撞，以(yi)減少教學中的(de)盲(mang)目(mu)性(xing)，增強自(zi)覺性(xing)，從而(er)為今后的(de)發展(zhan)奠定好基礎(chu)。

　　二、加強集體備課。

　　為使(shi)各位(wei)教(jiao)(jiao)師都能準確把握教(jiao)(jiao)材，并能根據我(wo)(wo)(wo)校學(xue)(xue)生實際(ji)合(he)理(li)實施教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)，我(wo)(wo)(wo)組(zu)采用(yong)集體(ti)備課形(xing)(xing)式，即教(jiao)(jiao)師分工(gong)(gong)合(he)作(zuo)，每位(wei)教(jiao)(jiao)師分別負責(ze)每單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)，在集中(zhong)全(quan)組(zu)教(jiao)(jiao)師智(zhi)慧的(de)(de)基(ji)礎上，科學(xue)(xue)合(he)理(li)的(de)(de)設計該(gai)單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)：教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)該(gai)單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)前，由該(gai)負責(ze)教(jiao)(jiao)師集中(zhong)講(jiang)清設計思路，該(gai)單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)重(zhong)難點及(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)應(ying)注意問(wen)題(ti)。實際(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，各位(wei)教(jiao)(jiao)師也可(ke)根據自己教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)具體(ti)情況做(zuo)(zuo)適(shi)當調整。這樣做(zuo)(zuo)，同(tong)時也做(zuo)(zuo)到了教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進(jin)度的(de)(de)統一和步(bu)驟的(de)(de)一致。合(he)作(zuo)、競(jing)爭、交流，使(shi)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量穩中(zhong)求升。讓我(wo)(wo)(wo)們不(bu)做(zuo)(zuo)重(zhong)復(fu)性勞動(dong)，提(ti)高工(gong)(gong)作(zuo)效率(lv)，這在我(wo)(wo)(wo)們備課組(zu)早就達成(cheng)共識。在合(he)作(zuo)問(wen)題(ti)上，我(wo)(wo)(wo)們形(xing)(xing)成(cheng)體(ti)制(zhi)：課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資料共享；單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)練習(xi)包干(gan)制(zhi)。學(xue)(xue)期(qi)伊始(shi)，備課組(zu)會議訂好(hao)每個(ge)單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)考(kao)(kao)卷、練習(xi)的(de)(de)出題(ti)者。定好(hao)時，人、量。每個(ge)成(cheng)員屆(jie)時都會認真完成(cheng)。月(yue)考(kao)(kao)復(fu)習(xi)主(zhu)(zhu)題(ti)制(zhi)。月(yue)考(kao)(kao)復(fu)習(xi)以知識塊(kuai)狀(zhuang)進(jin)行，每一塊(kuai)狀(zhuang)為一主(zhu)(zhu)題(ti)，而每一主(zhu)(zhu)題(ti)也定好(hao)時、人、量。半學(xue)(xue)期(qi)下來，備課組(zu)成(cheng)員均(jun)感到合(he)作(zuo)使(shi)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)達到事半功倍的(de)(de)效果。合(he)作(zuo)，使(shi)我(wo)(wo)(wo)們有更多的(de)(de)時間、精力去研(yan)究學(xue)(xue)生，提(ti)高學(xue)(xue)生的(de)(de)成(cheng)績。

　　三、抓好學生基礎。

　　初(chu)一階段，打(da)好學(xue)(xue)生基礎非常重要。這既包(bao)括了(le)語(yu)(yu)文基礎的掌握，更(geng)包(bao)括了(le)閱讀習慣，寫作習慣，及語(yu)(yu)文諸(zhu)方面能(neng)(neng)力的培養。我們經常定期組(zu)織(zhi)碰(peng)頭，分談(tan)各班學(xue)(xue)生情況，了(le)解(jie)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習中存在(zai)的問題，全組(zu)教師依據經驗提(ti)出解(jie)決方案，以期在(zai)分別教學(xue)(xue)的.同(tong)時做到合(he)理(li)指導、齊抓共管，使(shi)全年級學(xue)(xue)生都能(neng)(neng)保證學(xue)(xue)好語(yu)(yu)文，打(da)好語(yu)(yu)文基礎。

　　四、組織好學生各方面的語文活動。

　　為進一步(bu)落實好素質教育(yu)，我們在(zai)(zai)全年紀范圍內(nei)組織開展豐富(fu)多彩的第二(er)課(ke)堂活動，如古詩文和精美語(yu)(yu)段的朗誦(song)、寫字活動、課(ke)外名(ming)著閱讀及手(shou)抄報活動等，這些(xie)活動深受(shou)學(xue)(xue)生(sheng)喜愛(ai)。在(zai)(zai)寓教于樂的活動中(zhong)，既增強了(le)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)能力，也培養了(le)學(xue)(xue)生(sheng)語(yu)(yu)文學(xue)(xue)習(xi)的興趣(qu)，更陶冶了(le)學(xue)(xue)生(sheng)情操，使其情感在(zai)(zai)活動中(zhong)得到美化與提(ti)升。

　　總之(zhi)，我們(men)組為搞(gao)好(hao)本(ben)年(nian)級語文教(jiao)學(xue)，共(gong)同(tong)做(zuo)了(le)很(hen)多工作(zuo)，但在實際教(jiao)學(xue)中(zhong)，也出現過不少(shao)問題。期中(zhong)、月考中(zhong)，較(jiao)好(hao)與較(jiao)弱的(de)班間總平均分差距(ju)達六分，這將(jiang)在往(wang)后教(jiao)學(xue)中(zhong)彼此共(gong)同(tong)努力，極(ji)時調整，盡(jin)力縮短差距(ju)。我們(men)堅信，抓好(hao)備課(ke)組活動是提(ti)高教(jiao)學(xue)質(zhi)量的(de)基本(ben)工作(zuo)。

　　初一語文備課組長工作述職報告 3

尊敬的(de)各位領導、同事(shi)：

　　大家下午好。

　　本期七年(nian)(nian)級(ji)(ji)語文(wen)備課組(zu)(zu)在(zai)校(xiao)長(chang)、教務處、年(nian)(nian)級(ji)(ji)組(zu)(zu)長(chang)的直接領(ling)導下，能服從工作安排(pai)，兢業工作。

　　一、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力。

　　本學(xue)(xue)(xue)期(qi)七年級語文備課(ke)組(zu)始終采用(yong)整體感知、合作(zuo)探究、反思(si)質疑、拓展延伸的(de)教學(xue)(xue)(xue)模(mo)式，根據不(bu)同內(nei)容精心設計問題(ti)，組(zu)織課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)。課(ke)堂(tang)(tang)上體現(xian)一(yi)種親(qin)切、和諧、活躍(yue)的(de)氣氛。教師(shi)成為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)親(qin)密朋友，教室(shi)也轉變成為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)堂(tang)(tang)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)再不(bu)是僵化呆板、默默無聞(wen)的(de)模(mo)范(fan)聽眾。充分體現(xian)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)互動，生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)互動，組(zu)際互動，在(zai)有(you)(you)限的(de)時間內(nei)，每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都得(de)到了(le)較為(wei)充分的(de)鍛(duan)煉和表現(xian)的(de)機會。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成為(wei)課(ke)堂(tang)(tang)上真正的(de)主人。師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)情感與個性融在(zai)其中(zhong)，現(xian)實的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活進入課(ke)堂(tang)(tang)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)互動中(zhong)求知，在(zai)活動中(zhong)探索，既輕松地掌握了(le)知識，又潛移默化地培養(yang)了(le)能力。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)整體素質有(you)(you)了(le)質的(de)提(ti)高，語文課(ke)堂(tang)(tang)真正煥發出應有(you)(you)的(de)活力。

　　二、用先進的教學手段，提高學習效率 。

　　信(xin)息時代(dai)多樣的(de)(de)(de)媒(mei)體和無所不在的(de)(de)(de)網絡(luo)正好為我們(men)擴(kuo)展課堂教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)領(ling)域，拓寬攝取知(zhi)識的(de)(de)(de)渠道，實現(xian)提高學(xue)(xue)生信(xin)息素養，開發學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)探究(jiu)(jiu)能力(li)(li)、學(xue)(xue)習能力(li)(li)、合作能力(li)(li)、創(chuang)造能力(li)(li)提供了一個的(de)(de)(de)可操作的(de)(de)(de)平臺。本(ben)(ben)學(xue)(xue)期語文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，一改過(guo)去課堂上(shang)(shang)(shang)過(guo)于注重知(zhi)識傳授，內容上(shang)(shang)(shang)過(guo)于注重書(shu)本(ben)(ben)知(zhi)識，結構上(shang)(shang)(shang)過(guo)于強(qiang)(qiang)調學(xue)(xue)科本(ben)(ben)位，實施中(zhong)(zhong)過(guo)于強(qiang)(qiang)調接受學(xue)(xue)習，死記硬背(bei)，機(ji)械(xie)訓練等(deng)狀況，仔細研究(jiu)(jiu)教(jiao)材內容，精心設計教(jiao)學(xue)(xue)環節，將學(xue)(xue)生從原(yuan)有的(de)(de)(de).課堂圈子(zi)中(zhong)(zhong)“解放”出來，充分利(li)用(yong)學(xue)(xue)校遠(yuan)程網絡(luo)資源，使他(ta)們(men)能夠在自主(zhu)探究(jiu)(jiu)與交流的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)，不斷(duan)挑戰自我，擴(kuo)展創(chuang)造性思維。

　　三、用扎實多樣的訓練（社區統計工作總結），培養學生的語文實踐能力。

　　新課程改(gai)革正是(shi)對(dui)今天教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)觀念的(de)(de)挑戰(zhan)。教(jiao)師(shi)應由知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)占有(you)者(zhe)(zhe)轉化(hua)(hua)為知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)組織(zhi)者(zhe)(zhe)，由知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)傳遞者(zhe)(zhe)轉化(hua)(hua)為學(xue)(xue)習的(de)(de)促(cu)進者(zhe)(zhe)。用扎實多樣的(de)(de)訓(xun)練(lian)(lian)，多方面提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生的(de)(de)語(yu)文素養(yang)，努(nu)力(li)(li)培養(yang)學(xue)(xue)生的(de)(de)語(yu)文實踐能力(li)(li)，使學(xue)(xue)生獲得一(yi)定的(de)(de)終身學(xue)(xue)習的(de)(de)本領(ling)。本期(qi)，我們針對(dui)不(bu)同的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)版(ban)塊，采取不(bu)同的(de)(de)訓(xun)練(lian)(lian)方法(fa)。如夯實基礎(chu)：硬(ying)筆書法(fa)每日一(yi)練(lian)(lian)，字詞聽寫“循環放映”；擴(kuo)大積累：課外閱讀每日一(yi)段，天天都(dou)寫；訓(xun)練(lian)(lian)能力(li)(li)閱讀理(li)解，從總體(ti)方法(fa)到解題(ti)技巧，系統指導，反(fan)復(fu)錘煉(lian)；作(zuo)文訓(xun)練(lian)(lian)：循序漸(jian)進，小作(zuo)文依課文內容(rong)隨堂布(bu)置，大作(zuo)文緊扣課標一(yi)單元一(yi)寫，既有(you)章法(fa)，又有(you)創新。

　　四、繼續開展豐富多彩的語文課外活動

　　本期(qi)七年級語文(wen)備課積極(ji)組(zu)(zu)織開展(zhan)各級各類(lei)競(jing)賽(sai)活(huo)動(dong)，挖掘學(xue)生(sheng)(sheng)多(duo)方面(mian)潛(qian)力，通過各類(lei)活(huo)動(dong)與比賽(sai)來全面(mian)提(ti)高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)語文(wen)素(su)養，豐富校園文(wen)化生(sheng)(sheng)活(huo)。本學(xue)期(qi)我們(men)除了組(zu)(zu)織學(xue)生(sheng)(sheng)參加了縣、鎮有關(guan)活(huo)動(dong)外，我們(men)還(huan)舉(ju)行了緬懷(huai)先烈，清(qing)明節掃墓(mu)活(huo)動(dong)、觀(guan)看“中央電視臺20七年級下冊語文(wen)備課組(zu)(zu)工(gong)作總結(jie)宣傳文(wen)化系(xi)統(tong)抗(kang)震救災大型募(mu)捐活(huo)動(dong)”寫(xie)觀(guan)后感、古詩文(wen)背(bei)誦(song)默寫(xie)竟(jing)賽(sai)等(deng)活(huo)動(dong)。把每(mei)次活(huo)動(dong)作為每(mei)個學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習、鍛煉、培養興趣的(de)(de)機會，培養學(xue)生(sheng)(sheng)對語文(wen)學(xue)科的(de)(de)學(xue)習濃(nong)厚興趣，提(ti)高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)審美(mei)水平及(ji)綜合素(su)質。

　　五、把培優輔差工作落到實處。

　　本期七年級(ji)語文(wen)備(bei)課組教師(shi)形成了一個共識(shi)：通過培(pei)優(you)輔(fu)差工作，大(da)面(mian)積的(de)(de)提高語文(wen)教學質量。為此，組里每位教師(shi)都擬(ni)訂(ding)出培(pei)優(you)輔(fu)差的(de)(de)計劃，定(ding)時間(jian)、定(ding)地點、定(ding)人員、定(ding)內容，把培(pei)優(you)輔(fu)差工作落到實處。不僅解答學生的(de)(de)質疑，而且常(chang)常(chang)與學生談心，進行心理疏(shu)導。這些看(kan)似平常(chang)的(de)(de)小事，拉近(jin)了師(shi)生之間(jian)的(de)(de)距離，使(shi)學生把對老(lao)師(shi)的(de)(de)感(gan)情轉移到學科(ke)學習上來，產生更大(da)的(de)(de)學習動力。

　　六、以公開課為平臺，努力提升教師教學水平

　　本學期七年級(ji)(ji)語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)每位語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)師(shi)承擔(dan)了(le)(le)校級(ji)(ji)公(gong)(gong)(gong)開(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，教(jiao)師(shi)們(men)互(hu)相聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，并及時點評，指(zhi)出(chu)不(bu)(bu)(bu)足，以引起大(da)家的(de)(de)(de)(de)重視，各位老(lao)(lao)(lao)師(shi)對(dui)教(jiao)學進行了(le)(le)反(fan)思。為語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)學質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)進一(yi)步提(ti)升(sheng)起到了(le)(le)推波(bo)助(zhu)瀾的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。有(you)的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)甚至上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)了(le)(le)多(duo)節(jie)(jie)(jie)(jie)公(gong)(gong)(gong)開(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，如鄭老(lao)(lao)(lao)師(shi)為參加(jia)縣優質(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)競賽(sai)，幾乎上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)遍所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)班級(ji)(ji)，每上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)一(yi)次(ci)都(dou)有(you)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)提(ti)高，參加(jia)縣優質(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)獲二等獎。王主任帶頭給(gei)老(lao)(lao)(lao)師(shi)們(men)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)示范課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。王主任不(bu)(bu)(bu)管是(shi)(shi)哪(na)節(jie)(jie)(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，每節(jie)(jie)(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)都(dou)是(shi)(shi)對(dui)外(wai)開(kai)放的(de)(de)(de)(de)，也可以說(shuo)每節(jie)(jie)(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)也都(dou)是(shi)(shi)公(gong)(gong)(gong)開(kai)的(de)(de)(de)(de)，每節(jie)(jie)(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)也都(dou)是(shi)(shi)很(hen)考究的(de)(de)(de)(de)。由于各位老(lao)(lao)(lao)師(shi)潛心(xin)鉆研，精(jing)心(xin)設計，本期“同課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)異(yi)教(jiao)”活動(dong)開(kai)得(de)比較成功，形(xing)成了(le)(le)各自(zi)的(de)(de)(de)(de)特色(se)。如向老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)激(ji)情充沛、溫馨(xin)親切、循(xun)循(xun)善誘；宋老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)舒展(zhan)自(zi)如、灑脫奔(ben)放，并有(you)銜接拓展(zhan)創(chuang)新……都(dou)給(gei)大(da)家留下了(le)(le)深刻的(de)(de)(de)(de)印象。我們(men)的(de)(de)(de)(de)周老(lao)(lao)(lao)師(shi)自(zi)從(cong)擔(dan)任七班語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)學工(gong)作(zuo)。把大(da)部分(fen)時間都(dou)用在研讀(du)教(jiao)材(cai)、批改(gai)作(zuo)業(ye)、輔導學生上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)。每天早上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)第一(yi)個來到辦公(gong)(gong)(gong)室，給(gei)我們(men)年輕(qing)老(lao)(lao)(lao)師(shi)做了(le)(le)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)榜樣，用自(zi)己的(de)(de)(de)(de)言行感染和激(ji)勵著我們(men)每一(yi)個語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)老(lao)(lao)(lao)師(shi)。周老(lao)(lao)(lao)師(shi)快要退(tui)休(xiu)了(le)(le)，但是(shi)(shi)從(cong)不(bu)(bu)(bu)以老(lao)(lao)(lao)教(jiao)師(shi)自(zi)居(ju)，不(bu)(bu)(bu)論是(shi)(shi)老(lao)(lao)(lao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)還是(shi)(shi)新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)，都(dou)認真(zhen)對(dui)待(dai)七年級(ji)(ji)語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)組(zu)工(gong)作(zuo)總結工(gong)作(zuo)總結。教(jiao)學個案詳細，不(bu)(bu)(bu)僅備(bei)(bei)內容而(er)且備(bei)(bei)教(jiao)法(fa)；不(bu)(bu)(bu)僅備(bei)(bei)教(jiao)材(cai)而(er)且備(bei)(bei)學生，從(cong)字、詞到閱讀(du)，從(cong)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)內到拓展(zhan)，每一(yi)個環(huan)節(jie)(jie)(jie)(jie)都(dou)認真(zhen)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)充滿激(ji)情，下課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)落實到位，工(gong)作(zuo)顧全大(da)局、雷厲風(feng)行、兢兢業(ye)業(ye)。值得(de)大(da)家學習，值得(de)大(da)家欽佩。

　　七、加強備課組活動，保證有足夠的時間進行組內活動，研討教學，集體備課、資源共享。

　　本期七(qi)(qi)年級(ji)語文(wen)(wen)備課(ke)組以(yi)集(ji)(ji)體(ti)備課(ke)、教(jiao)(jiao)學(xue)展(zhan)示為載(zai)體(ti)，開(kai)(kai)展(zhan)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)研究活動(dong)，以(yi)提高課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)。通過(guo)集(ji)(ji)體(ti)智慧的凝聚(ju)，實(shi)現優勢互(hu)補、資源共享，優化課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)。每周(zhou)星期一的第六、七(qi)(qi)節課(ke)我(wo)們七(qi)(qi)年級(ji)語文(wen)(wen)組老師聚(ju)在一起(qi)，確定(ding)(ding)單元(yuan)目標(biao)，探討課(ke)文(wen)(wen)主旨，研究課(ke)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)法、學(xue)法，探究課(ke)文(wen)(wen)疑難盲點(dian)。定(ding)(ding)時(shi)間(jian)、定(ding)(ding)地點(dian)、定(ding)(ding)人員、定(ding)(ding)內容扎(zha)實(shi)有效開(kai)(kai)展(zhan)集(ji)(ji)體(ti)備課(ke)，提高了語文(wen)(wen)課(ke)堂(tang)效率。

　　八、繼續實現“三清”策略，扎實提高學生學習效率。

　　“堂(tang)(tang)堂(tang)(tang)清(qing)(qing)、日日清(qing)(qing)、周(zhou)周(zhou)清(qing)(qing)”的洋思(si)經(jing)驗給我(wo)們(men)帶來了更(geng)(geng)多(duo)的思(si)考(kao)和(he)實(shi)(shi)(shi)踐，也(ye)是(shi)一種(zhong)精神的寫照，它(ta)需(xu)要(yao)(yao)我(wo)們(men)付出更(geng)(geng)多(duo)的愛(ai)，愛(ai)學(xue)生、愛(ai)崗敬業，同時也(ye)需(xu)要(yao)(yao)我(wo)們(men)付出更(geng)(geng)多(duo)的心血(xue)和(he)汗(han)水，還需(xu)要(yao)(yao)把教(jiao)學(xue)和(he)教(jiao)科研扎(zha)(zha)根在課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)中(zhong)，落實(shi)(shi)(shi)在學(xue)生身(shen)上(shang)本期(qi)繼續(xu)實(shi)(shi)(shi)現(xian)“三清(qing)(qing)”，要(yao)(yao)求(qiu)語文教(jiao)師做到：課(ke)堂(tang)(tang)上(shang)能掌握(wo)的不留到課(ke)后，“今日事(shi)，今日畢”。扎(zha)(zha)實(shi)(shi)(shi)提高了學(xue)生學(xue)習效率，天天只(zhi)見老(lao)師忙碌的身(shen)影。

　　我們(men)是(shi)團結一致(zhi)的(de)(de)備課組。在統一的(de)(de)教學教學進度(du)、方案下，各具特色地開展各班的(de)(de)教學，使(shi)得不同程度(du)的(de)(de)學生都在原有基礎(chu)上得到了提升。我們(men)的(de)(de)語(yu)文(wen)老(lao)師是(shi)不計名利，兢(jing)兢(jing)業業，認真踏實，任(ren)勞(lao)任(ren)怨的(de)(de)老(lao)師。

　　初一語文備課組長工作述職報告 4

尊敬的各(ge)位領導、同事：

　　大家下午好。

　　一、指導思想

　　本學期，我(wo)(wo)們七年級語(yu)文備課組(zu)在學校(xiao)教(jiao)(jiao)導(dao)(dao)處的領導(dao)(dao)下(xia)(xia)，根(gen)據我(wo)(wo)校(xiao)語(yu)文教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)工作(zuo)計劃，全體成(cheng)員能(neng)認真學習教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學理論，研(yan)(yan)討語(yu)文新課改，團結協作(zuo)，較好地完成(cheng)了學期初制(zhi)定(ding)的計劃，現(xian)簡要總結如(ru)下(xia)(xia)：

　　二、主要工作情況

　　一）、團結(jie)協(xie)作、相(xiang)互(hu)尊重、不(bu)斷切磋(cuo)是我們備課(ke)組活動的一大特色。

　　全(quan)(quan)組教(jiao)(jiao)師(shi)沒有(you)發生過教(jiao)(jiao)學及(ji)管(guan)理之外的(de)(de)(de)任何意見分(fen)歧。而在有(you)關業務上、語文問題上則是(shi)(shi)互(hu)(hu)幫(bang)互(hu)(hu)助、團結協作。老(lao)中青(qing)互(hu)(hu)相(xiang)幫(bang)帶，相(xiang)處(chu)融洽。年青(qing)教(jiao)(jiao)師(shi)對老(lao)教(jiao)(jiao)師(shi)十分(fen)尊重，發揮年輕人的(de)(de)(de)特(te)長，如打(da)試卷、查資(zi)(zi)料等差(cha)不多(duo)都是(shi)(shi)沈金鵬(peng)張遠(yuan)明做的(de)(de)(de)。魏老(lao)師(shi)是(shi)(shi)我們(men)組資(zi)(zi)格最老(lao)的(de)(de)(de)，但從不擺(bai)架子，而是(shi)(shi)積極(ji)、認真(zhen)地(di)指導和支(zhi)持備課(ke)組的(de)(de)(de)全(quan)(quan)部活(huo)動，使備課(ke)組活(huo)動正常、有(you)序、和諧、卓(zhuo)有(you)成(cheng)效地(di)展開。關于如何突破難題，老(lao)師(shi)們(men)不僅(jin)在每周的(de)(de)(de)備課(ke)組活(huo)動上討論，在其他(ta)時間這種探討也(ye)時常進(jin)行(xing)，正是(shi)(shi)這樣(yang)，才使得(de)四個班級齊頭(tou)并進(jin)、整體水平不斷提高。

　　1、開展(zhan)落實(shi)集體(ti)備(bei)課活動，提高教師(shi)的備(bei)課質量和教學效益。

　　本學(xue)(xue)期備課(ke)(ke)組(zu)成員(yuan)能(neng)積極(ji)參加每周三上(shang)午的(de)集體備課(ke)(ke)活動，活動中人人能(neng)集思廣益，各抒己(ji)見，詳細的(de)設計(ji)出每節課(ke)(ke)的(de)教(jiao)案框架，做到提(ti)前備課(ke)(ke)，課(ke)(ke)前做好充分準備。授(shou)課(ke)(ke)者課(ke)(ke)后(hou)認真地反思教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程，及時地把教(jiao)學(xue)(xue)中點(dian)點(dian)滴滴的(de)感受寫下來，從(cong)深層(ceng)次(ci)上(shang)去考慮自己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作，寫出有質量(liang)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)反思。從(cong)而不(bu)斷提(ti)高課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)水平。除此之外，還結合七年級(ji)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)實際情(qing)況，組(zu)織全(quan)組(zu)教(jiao)師認真學(xue)(xue)習、研討學(xue)(xue)生(sheng)現狀，使(shi)自己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)有的(de)放矢。

　　2、有效的(de)落實了年級組(zu)領導要求(qiu)的(de)周(zhou)(zhou)清(qing)(qing)工(gong)作。在一(yi)周(zhou)(zhou)的(de)教學過(guo)程中，我們基(ji)本上做到步(bu)調一(yi)致，不但每日(ri)做好(hao)堂清(qing)(qing)日(ri)清(qing)(qing)，還設(she)計出(chu)不同的(de)形式進(jin)行周(zhou)(zhou)清(qing)(qing)，比如清(qing)(qing)字詞默寫、清(qing)(qing)課文(wen)背誦、清(qing)(qing)名句積累、清(qing)(qing)本周(zhou)(zhou)雙基(ji)掌握等。

　　3、有效開展語文活動。

　　本(ben)學(xue)期，我組配合學(xue)校各部門在我們年級組組織了書法比(bi)賽(sai)、弟子(zi)規(gui)背誦比(bi)賽(sai)、語文基礎知識(shi)競賽(sai)等(deng)活動，組織認(ren)真有序，達到了很(hen)好的效果。

　　4、有(you)序地開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動，做(zuo)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研課(ke)(ke)的講課(ke)(ke)聽課(ke)(ke)評(ping)課(ke)(ke)工作。積極參加語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組各(ge)項教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動。

　　二）、緊張有序(xu)、步調一(yi)致是我們備課(ke)組工作的另一(yi)特色。

　　我組(zu)(zu)四位成員有兩(liang)個班(ban)主任，另外魏老(lao)(lao)師又是學(xue)校領導。雖然工(gong)作繁雜(za)，但都沒(mei)有因此影響集(ji)體備(bei)課(ke)(ke)、出卷、閱卷、集(ji)體分析等(deng)工(gong)作。從備(bei)課(ke)(ke)，寫教案(an)到練習、作文等(deng)作業的批改都一(yi)(yi)(yi)板(ban)一(yi)(yi)(yi)眼地(di)做好。年齡(ling)最大(da)工(gong)作量(liang)也最大(da)的魏老(lao)(lao)師是我們學(xue)習的榜樣，她不但始(shi)終以一(yi)(yi)(yi)個普通(tong)語文老(lao)(lao)師的身份(fen)積極參(can)加備(bei)課(ke)(ke)組(zu)(zu)活動(dong)，虛(xu)心接(jie)納我們年輕人的淺薄，而且(qie)經常指導我們年輕老(lao)(lao)師工(gong)作中的不足之(zhi)處，真是令人敬(jing)佩。教學(xue)進(jin)度，重點(dian)難點(dian)突破(po)，練習、測驗等(deng)主要工(gong)作全組(zu)(zu)步調(diao)一(yi)(yi)(yi)致。研究(jiu)課(ke)(ke)、公開課(ke)(ke)、教科研論文等(deng)件件工(gong)作積極參(can)與，無一(yi)(yi)(yi)空白。

　　三）、合(he)作(zuo)、競(jing)爭(zheng)、交流，迅速提(ti)高(gao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)質量。不(bu)做重復性勞動，提(ti)高(gao)工作(zuo)效(xiao)率，這在(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)備(bei)課(ke)組(zu)(zu)已達成(cheng)(cheng)(cheng)共(gong)識(shi)。在(zai)合(he)作(zuo)問(wen)題(ti)(ti)(ti)上，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)體制(zhi)：①課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)資料共(gong)享。②單元練習(xi)包干制(zhi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)伊(yi)始，備(bei)課(ke)組(zu)(zu)會(hui)議訂好每(mei)個(ge)單元的(de)(de)(de)(de)備(bei)課(ke)中(zhong)心發言人(ren)、考(kao)卷(juan)、練習(xi)的(de)(de)(de)(de)出(chu)題(ti)(ti)(ti)者。定好時，人(ren)、量。每(mei)個(ge)成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)屆時都(dou)(dou)會(hui)認真完成(cheng)(cheng)(cheng)。③大考(kao)復習(xi)主題(ti)(ti)(ti)制(zhi)。大考(kao)復習(xi)以知識(shi)塊(kuai)狀進(jin)行，每(mei)一(yi)塊(kuai)狀為(wei)一(yi)主題(ti)(ti)(ti)，而(er)每(mei)一(yi)主題(ti)(ti)(ti)也定好時、人(ren)、量。半(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)下來(lai)，備(bei)課(ke)組(zu)(zu)成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)均(jun)感到：“合(he)作(zuo)，使我(wo)(wo)(wo)如此快樂。”合(he)作(zuo)，使我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)達到事半(ban)功倍(bei)的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。合(he)作(zuo)，使我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)有更多的(de)(de)(de)(de)時間(jian)、精(jing)力去(qu)研究學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績。而(er)事實(shi)上，本(ben)備(bei)課(ke)組(zu)(zu)成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)均(jun)為(wei)積(ji)極進(jin)取之(zhi)人(ren)，激(ji)烈的(de)(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)使得(de)每(mei)一(yi)個(ge)備(bei)課(ke)組(zu)(zu)成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)都(dou)(dou)快馬加鞭、絲毫(hao)不(bu)敢(gan)懈怠。“嗨，這個(ge)問(wen)題(ti)(ti)(ti)你(ni)是怎么處理的(de)(de)(de)(de)？”“這是我(wo)(wo)(wo)找的(de)(de)(de)(de)有關資料，你(ni)看(kan)(kan)看(kan)(kan)。”此類毫(hao)無保密意識(shi)的(de)(de)(de)(de)對話在(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)備(bei)課(ke)組(zu)(zu)也經常聽得(de)到。因為(wei)經常交流，所以我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)能夠取長補(bu)短，相(xiang)互(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，提(ti)高(gao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)水平。只要哪個(ge)老師有了新(xin)招(zhao)，備(bei)課(ke)組(zu)(zu)成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)都(dou)(dou)會(hui)爭(zheng)做實(shi)驗(yan)，回過(guo)頭來(lai)，再來(lai)交流心得(de)。

　　四(si)）、不(bu)固步(bu)自封(feng)，不(bu)安于現狀，而追(zhui)求卓越、銳(rui)意進取是(shi)我們工作的動力。

　　備課(ke)(ke)組(zu)活(huo)動對年級學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)質量起著十分重要的(de)作(zuo)用，備課(ke)(ke)組(zu)是發揮集體(ti)優勢的(de)最小但又是最基本的(de)團體(ti)，他能在(zai)第一時間內發現問(wen)題(ti)(ti)并解決問(wen)題(ti)(ti)，實實在(zai)在(zai)地進行學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)活(huo)動。目(mu)前我(wo)們備課(ke)(ke)組(zu)尚需在(zai)以往層面上(shang)深入展(zhan)開教(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)、更(geng)深入開展(zhan)突破教(jiao)(jiao)學(xue)難點(dian)方面的(de)交流、研(yan)究。我(wo)們堅信，抓好備課(ke)(ke)組(zu)活(huo)動是提高教(jiao)(jiao)學(xue)質量的(de)基本工(gong)作(zuo)。

　　總(zong)之(zhi)，本學期的(de)(de)(de)工作(zuo)，在教(jiao)導(dao)處、語(yu)文教(jiao)研組的(de)(de)(de)統一領導(dao)和全(quan)備課組教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)共同努(nu)力(li)下，已圓滿完成了學期初的(de)(de)(de)計劃，取得了一定的(de)(de)(de)成績(ji)，達到了預期的(de)(de)(de)'效果。

　　三、不足之處：

　　1、教師的教育教學能(neng)力和創新能(neng)力還有(you)待于加強。公開課質量(liang)也有(you)待提高。

　　2、教(jiao)師的學(xue)習意識和反(fan)思能力還有(you)很(hen)多(duo)不足(zu)，如何在(zai)工作中不斷(duan)提高教(jiao)學(xue)的水平，實(shi)現自身的崗位(wei)價值，仍舊需要努力。

　　3、每周(zhou)的集體備(bei)課還未能充分發揮出(chu)集體的智慧，備(bei)課質量還需提高。

　　4、對于學生這(zhe)一方塊，優等和有潛力(li)的學生，他們(men)的語文綜合素養仍舊(jiu)有待(dai)提高，讀寫的能力(li)還要在進(jin)一步挖掘培(pei)養，特(te)別是寫作能力(li)要加(jia)強訓練。另外，后進(jin)生的問(wen)題(ti)一直是困繞我們(men)的難點問(wen)題(ti)，他們(men)的成績仍舊(jiu)不盡(jin)人意。

　　通過(guo)一學(xue)期(qi)的(de)工作(zuo)，我們(men)不斷認識到(dao)，只有(you)誠(cheng)心誠(cheng)意地合作(zuo)，才能創造(zao)出(chu)優良(liang)的(de)成績。但(dan)是(shi)，教學(xue)之路任重而道遠，我們(men)還會繼續努力，揚(yang)長避短，把各項(xiang)工作(zuo)做得更好(hao)，全面(mian)提升學(xue)生的(de)語文(wen)素養，為學(xue)校(xiao)建設(she)作(zuo)出(chu)應有(you)的(de)貢獻。

　　初一語文備課組長工作述職報告 5

尊敬的各位(wei)領導、同事(shi)：

　　大家下午好。

　　驕陽似火，暑(shu)氣漸濃，本學(xue)(xue)期的工(gong)作也(ye)接近尾(wei)聲。我(wo)們(men)七年(nian)(nian)級語文組四位教師愉快相(xiang)處，通力協作，順(shun)利(li)完成了本學(xue)(xue)年(nian)(nian)度的相(xiang)關(guan)任(ren)務，初步培養了學(xue)(xue)生良好的學(xue)(xue)習習慣，提高(gao)了學(xue)(xue)生的聽說讀寫能(neng)力。現將其工(gong)作總(zong)結如下(xia)：

　　一、認真擬定教學計劃和學期目標。

　　學期初，我們先通過(guo)集體備課討(tao)論(lun)制定出本(ben)學期的總體教(jiao)(jiao)學計(ji)劃與(yu)發(fa)展目(mu)標，以(yi)便在(zai)全(quan)學期中有(you)條(tiao)不(bu)紊的開展工作，不(bu)至于盲人騎瞎馬(ma)，到處亂撞，更重要的是，在(zai)今后的教(jiao)(jiao)學中先明(ming)白自己該(gai)做什么不(bu)該(gai)做什么，以(yi)減(jian)少(shao)教(jiao)(jiao)學中的盲目(mu)性(xing)(xing)，增(zeng)強自覺性(xing)(xing)，從而提高了教(jiao)(jiao)學效(xiao)率。

　　二、扎實落實集體備課制度。

　　每周周二(er)上(shang)午第一節(jie)課，是我組集(ji)體(ti)備(bei)課時間(jian)。我組由(you)每個老(lao)師分(fen)別負責每單元(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)學內(nei)容，在集(ji)中(zhong)(zhong)全組教(jiao)(jiao)(jiao)師智慧的(de)基礎上(shang)，科學合理的(de)設(she)計該單元(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)學：教(jiao)(jiao)(jiao)學該單元(yuan)前，由(you)該負責教(jiao)(jiao)(jiao)師集(ji)中(zhong)(zhong)講(jiang)清設(she)計思路，該單元(yuan)重難點(dian)及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)(zhong)應注意問題。然(ran)后在集(ji)體(ti)備(bei)課中(zhong)(zhong)，再由(you)其他老(lao)師提出改(gai)進(jin)意見，實(shi)際(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)(zhong)，各位教(jiao)(jiao)(jiao)師也可根據自己教(jiao)(jiao)(jiao)學具體(ti)情況(kuang)做(zuo)(zuo)適當(dang)調(diao)整。這樣做(zuo)(zuo)，既提高了備(bei)課質量，又做(zuo)(zuo)到了教(jiao)(jiao)(jiao)學進(jin)度的(de)統(tong)一和(he)步驟(zou)的(de)一致。

　　三、全力抓好學生基礎。

　　七年級階段(duan)，打好(hao)學生(sheng)基(ji)礎(chu)非常(chang)重要。這既包括了語(yu)文(wen)基(ji)礎(chu)的(de)掌握，更(geng)包括了閱讀(du)習慣(guan)，寫(xie)作習慣(guan)，及(ji)語(yu)文(wen)諸(zhu)方(fang)面能力的(de).培(pei)養。我(wo)們經常(chang)定期(qi)組織碰頭，分(fen)(fen)談(tan)各班學生(sheng)情(qing)況，了解學生(sheng)學習中存在的(de)問(wen)題，提出解決(jue)方(fang)案，以致(zhi)于在分(fen)(fen)別教(jiao)學的(de)同時做到(dao)合理指導、齊抓共管，使全年級學生(sheng)都能保證學好(hao)語(yu)文(wen)，打好(hao)語(yu)文(wen)基(ji)礎(chu)。

　　五、積極開展有意義的語文活動。

　　為進(jin)一步提升(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)語(yu)文素(su)養，我(wo)們在(zai)(zai)全年(nian)紀范圍內組織開展豐富多彩(cai)的(de)第二課堂活動(dong)，如古詩文和精美語(yu)段的(de)朗誦、寫字活動(dong)、課外(wai)名(ming)著閱讀(du)等，尤其是(shi)和其他語(yu)文組聯合開展的(de)“我(wo)讀(du)書、我(wo)快樂(le)”演講賽|深受學(xue)(xue)生(sheng)喜愛。在(zai)(zai)寓教于樂(le)的(de)活動(dong)中，既增(zeng)強了學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)能(neng)力，也(ye)培養了學(xue)(xue)生(sheng)語(yu)文學(xue)(xue)習(xi)的(de)興趣(qu)，更陶冶了學(xue)(xue)生(sheng)情(qing)(qing)操，使其情(qing)(qing)感在(zai)(zai)活動(dong)中得到美化與提升(sheng)。

　　總之(zhi)，我們組為搞(gao)好本年級語文教學(xue)，共同(tong)做(zuo)了很多工作，但在實際教學(xue)中(zhong)，也出現過不(bu)少問(wen)題。如班級之(zhi)間發展(zhan)不(bu)平衡，有(you)的(de)(de)還存在較大(da)的(de)(de)差(cha)距(ju)。我們將在往后(hou)教學(xue)中(zhong)彼此共同(tong)努(nu)力，極時調整，力爭(zheng)共同(tong)進步，全面提高 。

　　初一語文備課組長工作述職報告 6

尊(zun)敬的(de)各位領(ling)導、同事：

　　大家下午好。

　　一學期(qi)以來(lai)，在學校(xiao)的正確領(ling)導下，在全體(ti)家長的理解支(zhi)持下，我在幫教工作過程中，按(an)照學期(qi)初制訂的計劃(hua)，根據(ju)實際情況(kuang)，有步驟(zou)、有措施地實施落(luo)實工作的內容。現將(jiang)一學期(qi)的工作總結如下：

　　一、樹立“轉變一個幫教生就是培養一個好學生”的觀念。

　　對幫教生(sheng)以熱情(qing)關懷(huai)和更多(duo)偏愛。積極探索各種教育方法、教學手段，對幫教生(sheng)有耐心，盡量少(shao)犯急(ji)功近(jin)利的錯誤。

　　二、客觀分析學生，對癥下藥。

　　1、學生個人的(de)一船情(qing)況。比如(ru)：與(yu)其成長密切相關的(de)事;作息時(shi)間安排;生活習慣甚(shen)至一日三餐的(de)狀況;和父(fu)母之間的(de)關系等。

　　2、學生個性心理(li)(li)特(te)(te)征(zheng)。比如(ru)：興趣愛好或特(te)(te)長(chang);喜(xi)歡看哪類書刊;喜(xi)歡參加(jia)什么活動;自(zi)卑心理(li)(li)強不強;逆(ni)反心理(li)(li)如(ru)何;性格特(te)(te)征(zheng)等。

　　3、 學生各方(fang)面的(de)情(qing)況。

　　(1)思想品德情況(kuang)：對勞(lao)動(dong)(dong)、社會集體(ti)活動(dong)(dong)的(de)(de)熱心(xin)程度(du);對人的(de)(de)態度(du);在公共(gong)場所的(de)(de)行為表現等等。

　　(2)各(ge)門功課(ke)學(xue)習(xi)情況。對學(xue)習(xi)的態度和(he)興(xing)趣，學(xue)習(xi)方(fang)法、學(xue)習(xi)習(xi)慣或學(xue)習(xi)時間安排。

　　(3)健(jian)康(kang)狀況。健(jian)康(kang)水平和疾病狀況;對體育鍛煉的(de)態度和習慣;人個衛生(sheng)情況等。

　　在全面了解(jie)待(dai)優生(sheng)各方面情況后，各位(wei)老師客觀分析其形(xing)成(cheng)的原因，然后對癥(zheng)下藥。在分析待(dai)優生(sheng)形(xing)成(cheng)的原因時(shi)，可(ke)以從(cong)學校管理制度，家(jia)庭教育，學習(xi)情況，成(cheng)長過程等方面入手(shou)。

　　三、正確引導學生，處理好以下幾個關系。

　　(一) 是(shi)表(biao)揚(yang)與(yu)批評(ping)的(de)(de)關系(xi)。幫教生(sheng)(sheng)是(shi)相對(dui)于優(you)秀生(sheng)(sheng)而(er)言的(de)(de)。他(ta)們一般有較(jiao)重的(de)(de)自(zi)卑心(xin)理(li)，總認為自(zi)己不(bu)如別人，特別是(shi)與(yu)好(hao)學生(sheng)(sheng)在一起，會(hui)產(chan)生(sheng)(sheng)自(zi)慚形穢的(de)(de)感覺，但同時他(ta)們也(ye)具(ju)有極強(qiang)的(de)(de)自(zi)尊心(xin)，對(dui)老(lao)師當面批評(ping)或指(zhi)責，會(hui)產(chan)生(sheng)(sheng)逆反(fan)心(xin)理(li)和厭煩的(de)(de)情緒。所(suo)以若要學生(sheng)(sheng)積極進(jin)(jin)取(qu)，刻苦求(qiu)學，老(lao)師該(gai)毫不(bu)吝(lin)嗇(se)地贊美他(ta)們的(de)(de)各種(zhong)優(you)點。對(dui)幫教生(sheng)(sheng)以表(biao)揚(yang)為主，表(biao)揚(yang)他(ta)們點滴進(jin)(jin)步，以激起他(ta)們希望與(yu)進(jin)(jin)取(qu)的(de)(de)火(huo)花;以批評(ping)為輔，盡(jin)量避免在公開場合的(de)(de)批評(ping)，即使批評(ping)，也(ye)要做到適時，適度。

　　(二)嚴(yan)格要(yao)(yao)求(qiu)與耐心(xin)說服的(de)(de)(de)(de)(de)(de).關系。沒有嚴(yan)格要(yao)(yao)求(qiu)就不可(ke)能(neng)有幫(bang)(bang)教(jiao)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)變，但要(yao)(yao)考慮他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理承(cheng)受能(neng)力(li)，要(yao)(yao)根據幫(bang)(bang)教(jiao)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體情(qing)況區別對待，逐(zhu)步(bu)提高對幫(bang)(bang)教(jiao)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)，應是在耐心(xin)說服基礎上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴(yan)格要(yao)(yao)求(qiu)。幫(bang)(bang)教(jiao)生(sheng)(sheng)不是一下子(zi)就導致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而是經過長(chang)時間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)落后(hou)而形(xing)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，并且是頑固難攻(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。所以對他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改進(jin)轉(zhuan)(zhuan)化既(ji)是攻(gong)堅戰(zhan)(zhan)又是持久戰(zhan)(zhan)。對他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)化切忌“急(ji)于求(qiu)成”，要(yao)(yao)循序漸進(jin)，對他(ta)(ta)們(men)(men)(men)取得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一點一滴(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績，甚至微不足(zu)道(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)要(yao)(yao)予以表揚(yang)、鼓勵，用(yong)它來淡化幫(bang)(bang)教(jiao)生(sheng)(sheng)對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“后(hou)進(jin)”印象，讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)體驗(yan)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜悅(yue)，拓寬他(ta)(ta)們(men)(men)(men)繼續轉(zhuan)(zhuan)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)渠道(dao)，為進(jin)一步(bu)轉(zhuan)(zhuan)化做準備，從(cong)而培養他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習毅(yi)力(li)。

　　(三) 是(shi)懲前與毖后的(de)(de)關系。要(yao)使(shi)幫教生(sheng)對以前的(de)(de)缺(que)點(dian)與不足(zu)有正確的(de)(de)認識，引以為鑒，以防止(zhi)重(zhong)蹈覆轍。所以，懲前為了毖后，毖后是(shi)懲前的(de)(de)出(chu)發點(dian)和歸宿。

　　(四)多給(gei)幫(bang)教(jiao)生(sheng)一(yi)些(xie)“機(ji)(ji)(ji)會”。盡管我們說，機(ji)(ji)(ji)會對每(mei)個人是均等的(de)，但事實(shi)上，幫(bang)教(jiao)生(sheng)的(de)“機(ji)(ji)(ji)會“，幾(ji)乎是空，入團、上臺表演等各(ge)種機(ji)(ji)(ji)會他們很少，而(er)少數優(you)生(sheng)卻身兼“數職”。在(zai)工作中要多給(gei)“機(ji)(ji)(ji)會”給(gei)幫(bang)教(jiao)生(sheng)，甚至(zhi)一(yi)些(xie)職務適當(dang)“下放”，讓他們有(you)機(ji)(ji)(ji)會展現自己的(de)特長(chang)，在(zai)為集體(ti)、，同學服務的(de)同時(shi)來改變自己，樹立信(xin)心，促使進步，從而(er)達到轉化的(de)目的(de)。

　　初一語文備課組長工作述職報告 7

尊敬的各位領(ling)導、同事(shi)：

　　大家下午好。

　　本學(xue)期我擔任初(chu)一(9)班(ban)的(de)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue) 工作(zuo)。七年級是初(chu)中階段的(de)起始年級。在(zai)這(zhe)學(xue)期的(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)中，我努(nu)力(li)滲透新課(ke)標理念，不斷(duan)思(si)考，逐(zhu)步形成自己的(de)見解。作(zuo)為一名(ming)新教(jiao)(jiao)師，我深(shen)入(ru)學(xue)習(xi)、鉆研探究式教(jiao)(jiao)學(xue)，并作(zuo)了(le)一定(ding)量(liang)的(de)理論學(xue)習(xi)筆記。在(zai)這(zhe)個(ge)學(xue)習(xi)過程中，我獲益匪(fei)淺。能夠(gou)按照(zhao)計劃完成教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)，備(bei)課(ke)及(ji)時，作(zuo)業(ye)量(liang)適(shi)中，批改指導及(ji)時具體。根據(ju)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)研組的(de)安排，積極參入(ru)語(yu)文(wen)研修(xiu)課(ke)的(de)上、聽(ting)、評課(ke)，從其他教(jiao)(jiao)師身(shen)上取長補(bu)短，及(ji)時進行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)反思(si)。

　　課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)中，我尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，營造民主平(ping)等(deng)的(de)課堂(tang)氛圍。本(ben)學(xue)(xue)期教(jiao)材，除文言文外，大部分課文由學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)根據自學(xue)(xue)的(de)模式自學(xue)(xue)，教(jiao)師點撥指導，通過嘗試，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)自學(xue)(xue)能(neng)力(li)有了一(yi)定的(de)提高，重要(yao)的(de)是他們(men)獲得了學(xue)(xue)習(xi)實踐的(de)方(fang)法，進一(yi)步培養了學(xue)(xue)習(xi)的(de)興趣。

　　課(ke)堂教(jiao)學(xue)的(de)同時，我也在不斷的(de)思考，現就“課(ke)堂提(ti)問”這方面的(de)思考作一個小結(jie)。

　　在新課程理念的(de)(de)引領下，我一直圍繞著如何提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)語(yu)(yu)文(wen)課堂效(xiao)率，作(zuo)著深(shen)入(ru)的(de)(de)思考和積極的(de)(de)實踐，也通過自身(shen)的(de)(de)經歷深(shen)深(shen)的(de)(de)感(gan)知到(dao)，作(zuo)為(wei)一名語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)師(shi)，課堂語(yu)(yu)言(yan)的(de)(de)精練到(dao)位(wei)，課堂提(ti)(ti)(ti)問有效(xiao)性的(de)(de)提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)，對提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)語(yu)(yu)文(wen)課堂效(xiao)率，進(jin)而對提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)學質量(liang)起到(dao)至關重(zhong)要的(de)(de)作(zuo)用。

　　眾(zhong)所周知，學(xue)(xue)生(sheng)語(yu)文能(neng)力的(de)(de)培養在很(hen)大程度上(shang)是閱讀教學(xue)(xue)來(lai)實(shi)現的(de)(de)，而(er)語(yu)文課(ke)堂教學(xue)(xue)中提問的(de)(de)設計，可(ke)謂是關系到閱讀教學(xue)(xue)組織成敗得(de)失的(de)(de)一項(xiang)重要(yao)工作。學(xue)(xue)生(sheng)是課(ke)堂教學(xue)(xue)的(de)(de)主(zhu)體，只有全體學(xue)(xue)生(sheng)積極參入、思考探索的(de)(de)課(ke)才是成功的(de)(de)高效的(de)(de)，“學(xue)(xue)而(er)不思則罔”，學(xue)(xue)生(sheng)如果不動腦(nao)，怎能(neng)期望有收獲呢(ni)?

　　那么，如(ru)何增強課堂(tang)提問的有效性呢(ni)?

　　首先，所(suo)提(ti)問題要難易適度(du)。既(ji)不(bu)(bu)能過于膚(fu)淺，沒(mei)有思考的(de)余(yu)地，又不(bu)(bu)能太(tai)艱深，讓人難以琢(zhuo)磨(mo)，無(wu)從下手(shou)。太(tai)淺，索然無(wu)味，提(ti)不(bu)(bu)起學(xue)生的(de)興趣;太(tai)深，學(xue)生答(da)不(bu)(bu)了(le)，不(bu)(bu)僅達不(bu)(bu)到教學(xue)目的(de)`，反而容易挫(cuo)傷學(xue)生學(xue)習的(de)積極性，事與愿違。問題的(de)難度(du)應以水平較高的(de)學(xue)生經過思考或(huo)討(tao)論或(huo)稍加提(ti)示(shi)點撥(bo)可以答(da)出為(wei)上限。

　　其次，所(suo)提問題要(yao)(yao)圍繞教(jiao)學(xue)目標(biao)，切合(he)學(xue)生實際，緊(jin)扣教(jiao)材訓(xun)練要(yao)(yao)點及文(wen)章精彩之處。

　　第三，設計問(wen)題要面向全體學生(sheng)，對于(yu)理解或鑒(jian)賞性材料(liao)的提問(wen)，要不受“標準答(da)案(an)”的束縛(fu)，讓答(da)案(an)具(ju)有(you)多維性，力(li)爭引起(qi)發散思維，培(pei)養學生(sheng)的創新精(jing)神和獨立(li)精(jing)神。

　　第四(si)，科學地(di)確定問題(ti)的指(zhi)向(xiang)，切忌提“漫談式”的問題(ti)，單求課堂“熱(re)鬧”，弄的最終(zhong)不知所問所答是為何(he)而來(lai)。

　　第五，培養學(xue)生(sheng)生(sheng)成問(wen)(wen)題(ti)(ti)的能力。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要尊重學(xue)生(sheng)的認識，把學(xue)生(sheng)推向主(zhu)(zhu)體，很多問(wen)(wen)題(ti)(ti)由學(xue)生(sheng)自己生(sheng)成，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的主(zhu)(zhu)要任務(wu)是教(jiao)(jiao)(jiao)會學(xue)生(sheng)怎樣發(fa)現問(wen)(wen)題(ti)(ti);當學(xue)生(sheng)的問(wen)(wen)題(ti)(ti)提得過多過雜時(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應引導(dao)學(xue)生(sheng)對(dui)問(wen)(wen)題(ti)(ti)進行(xing)篩選整合，隨著問(wen)(wen)題(ti)(ti)的解(jie)決，正確對(dui)待(dai)不斷產生(sheng)的新問(wen)(wen)題(ti)(ti)。

　　第(di)六(liu)，提(ti)高學生的問題(ti)意識，并鼓勵學生不斷產生新疑。

　　總之(zhi)，課堂提(ti)(ti)問是教學(xue)的重要方法(fa)之(zhi)一，是溝(gou)通師生(sheng)教與(yu)學(xue)的橋梁(liang)，是傳授知識的有效途徑。提(ti)(ti)問得法(fa)，可以啟發學(xue)生(sheng)積(ji)極思(si)維，提(ti)(ti)高學(xue)習效率;提(ti)(ti)問不(bu)當，不(bu)僅對教學(xue)無益，而且會堵塞(sai)學(xue)生(sheng)思(si)路，窒息課堂氣氛。因此，教師應(ying)重視提(ti)(ti)高課堂提(ti)(ti)問的有效性。

　　學(xue)習過程(cheng)中，學(xue)生(sheng)在語(yu)言上形成了(le)(le)(le)一定的(de)積累，增加(jia)了(le)(le)(le)閱讀(du)，掌(zhang)握了(le)(le)(le)一定的(de)閱讀(du)方法。當然，學(xue)生(sheng)的(de)閱讀(du)面還顯得窄了(le)(le)(le)一些，閱讀(du)的(de)量還需加(jia)大。另外，在作文的(de)訓練指導上還有待(dai)提高。在下(xia)學(xue)期的(de)教學(xue)工作中，我會繼續努力的(de)!

　　初一語文備課組長工作述職報告 8

尊敬的各位領導、同(tong)事(shi)：

　　大家下午好。

　　光陰似箭，日月如梭。轉(zhuan)眼，一(yi)個學(xue)期的教育(yu)教學(xue)工作(zuo)已(yi)經結束了，回顧這一(yi)學(xue)期以(yi)來，我(wo)們(men)班全體師生(sheng)在(zai)學(xue)校校長的大(da)力(li)支持(chi)和(he)(he)直接和(he)(he)領導下，在(zai)各科任(ren)(ren)老師的積極(ji)配合(he)下，較好地完成(cheng)了教育(yu)教學(xue)工作(zuo)任(ren)(ren)務(wu)，取(qu)得了一(yi)定(ding)的成(cheng)績，現將(jiang)具體工作(zuo)匯報如下：

　　一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

　　語文(wen)是一門充(chong)滿(man)思想、充(chong)滿(man)人文(wen)精神、充(chong)滿(man)智慧的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)。在(zai)新課(ke)(ke)改(gai)的(de)大背景中，學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)創新能力(li)，已(yi)成為(wei)教師(shi)關注的(de)熱點，討論、交流(liu)(liu)、探究等學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式已(yi)成為(wei)課(ke)(ke)堂(tang)的(de)主流(liu)(liu)。我在(zai)語文(wen)課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中，力(li)求做(zuo)到(dao)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生變得鮮活，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)得興(xing)致(zhi)盎然，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)語文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中享受學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)樂趣(qu)，從而發(fa)展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)語文(wen)素(su)養(yang)。

　　（一(yi)）注(zhu)意(yi)新(xin)課導入新(xin)穎。

　　興(xing)趣(qu)是最好的(de)(de)(de)(de)老師。在教學(xue)中，我十分注重(zhong)培養和激(ji)發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習興(xing)趣(qu)。譬如，在導入新課，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)上課就(jiu)能(neng)(neng)置身于一(yi)種輕松和諧的(de)(de)(de)(de)環境氛圍中，而又不(bu)知不(bu)覺地(di)學(xue)語文。我們要根據不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)課型，設(she)計不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)導入方式。可(ke)以用多(duo)媒(mei)體展示(shi)課文的(de)(de)(de)(de)畫(hua)面(mian)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進入情景；也可(ke)用講(jiang)述(shu)故事的(de)(de)(de)(de)方式導入，采用激(ji)發興(xing)趣(qu)、設(she)計懸念引發設(she)計，比起簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)講(jiang)述(shu)更能(neng)(neng)激(ji)發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)靈性，開啟學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習之門。

　　（二）培(pei)養積極探究習(xi)慣，發展求異(yi)思維能力。

　　在(zai)(zai)語(yu)(yu)(yu)文教學中，閱讀(du)者對語(yu)(yu)(yu)言(yan)意義、語(yu)(yu)(yu)言(yan)情感(gan)、語(yu)(yu)(yu)言(yan)技巧(qiao)的(de)感(gan)悟(wu)，在(zai)(zai)很(hen)大程(cheng)度上與(yu)學生(sheng)的(de)`生(sheng)活經歷、知識積累、認識能力、理(li)解水平有(you)關(guan)。為此(ci)，在(zai)(zai)語(yu)(yu)(yu)文教學中，構建語(yu)(yu)(yu)義的(de)理(li)解、體會(hui)，要引導學生(sheng)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己(ji)見。在(zai)(zai)思(si)考辯論中，教師(shi)穿針引線，巧(qiao)妙點(dian)撥，以(yi)促進(jin)學生(sheng)在(zai)(zai)激烈的(de)爭辯中，在(zai)(zai)思(si)維(wei)的(de)碰撞中，得到語(yu)(yu)(yu)言(yan)的(de)升(sheng)華和(he)靈性(xing)的(de)開(kai)發。

　　教師應因勢利(li)導，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)問(wen)題充分思考后，學(xue)(xue)生(sheng)根(gen)據已有的(de)(de)經驗，知(zhi)識的(de)(de)積累等發表不同的(de)(de)見解，對(dui)有分歧的(de)(de)問(wen)題進(jin)行辯(bian)論。通(tong)過辯(bian)論，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)一步認(ren)識了自然(ran)，懂得(de)了知(zhi)識無窮的(de)(de)，再博(bo)學(xue)(xue)的(de)(de)人也會(hui)(hui)有所不知(zhi)，體會(hui)(hui)學(xue)(xue)習(xi)是無止境的(de)(de)道理。

　　這樣的(de)(de)課(ke)，課(ke)堂氣氛很活躍，其(qi)間(jian)，開放的(de)(de)課(ke)堂教學(xue)給了(le)學(xue)生更多的(de)(de)自(zi)主學(xue)習(xi)空間(jian)，教師也毫(hao)不吝惜地讓學(xue)生去思考，爭辯(bian)，真正讓學(xue)生在學(xue)習(xi)中(zhong)體(ti)驗到了(le)自(zi)我(wo)價值。這一(yi)環節的(de)(de)設(she)計，充分(fen)讓學(xue)生表(biao)述自(zi)己對課(ke)文(wen)的(de)(de)理解(jie)和感悟，使學(xue)生理解(jie)和表(biao)達，輸入和輸出相輔相成(cheng)，真正為學(xue)生的(de)(de)學(xue)習(xi)提供了(le)廣闊的(de)(de)舞臺。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活起來

　　初中(zhong)語(yu)(yu)文(wen)課(ke)本中(zhong)的(de)(de)(de)每一篇(pian)課(ke)文(wen)都是(shi)文(wen)質兼(jian)美的(de)(de)(de)佳作，其語(yu)(yu)境描述(shu)的(de)(de)(de)美妙，語(yu)(yu)言(yan)運用的(de)(de)(de)精妙，思想表達的(de)(de)(de)深邃，見解(jie)闡述(shu)的(de)(de)(de)獨(du)到(dao)，都是(shi)引導(dao)(dao)(dao)學(xue)生(sheng)感悟(wu)的(de)(de)(de)重要(yao)內容。而由于課(ke)堂教學(xue)時間的(de)(de)(de)有限，課(ke)文(wen)中(zhong)的(de)(de)(de)精彩(cai)之處沒(mei)有可能(neng)引導(dao)(dao)(dao)學(xue)生(sheng)一一感悟(wu)。為了使這些精彩(cai)給學(xue)生(sheng)留下整(zheng)體印象(xiang)，我們可以在閱(yue)讀中(zhong)抓重點，引導(dao)(dao)(dao)學(xue)生(sheng)對語(yu)(yu)言(yan)文(wen)字(zi)反復誦讀，以悟(wu)出語(yu)(yu)言(yan)豐(feng)富的(de)(de)(de)形象(xiang)內涵(han)，意(yi)義內涵(han)，情(qing)感內涵(han)。同時，讓學(xue)生(sheng)在感悟(wu)的(de)(de)(de)基(ji)礎上，引導(dao)(dao)(dao)學(xue)生(sheng)居高(gao)臨下地(di)對課(ke)文(wen)進(jin)行品(pin)評，在品(pin)評中(zhong)深化理解(jie)，升華(hua)認識，填補空白。

　　三、注重課內外結合

　　美國的(de)一位教育家(jia)指出：課(ke)堂的(de)外(wai)延與(yu)課(ke)外(wai)的(de)外(wai)延相等。以課(ke)堂學(xue)(xue)習為核(he)心，能(neng)動地向學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)校生活(huo)、家(jia)庭生活(huo)、社會生活(huo)等各個生活(huo)領域(yu)自(zi)然(ran)延伸和(he)拓展(zhan)，使(shi)課(ke)堂訓練與(yu)課(ke)外(wai)行為訓練形成有(you)序、有(you)趣、有(you)力、有(you)效的(de)結合，取得語文教學(xue)(xue)的(de)整體效益。

　　在課程改革實踐中(zhong)，我(wo)們已把(ba)語(yu)(yu)文教(jiao)學的(de)觸角伸向了廣闊的(de)天地。通過(guo)收集與(yu)閱讀(du)，為深入理(li)解(jie)課文內容奠(dian)定了基(ji)礎。其次，重視豐富多彩的(de)語(yu)(yu)文實踐活動。此外(wai)，注(zhu)意學科(ke)間(jian)的(de)整合(he)。讓學生(sheng)從不同(tong)(tong)角度，采用不同(tong)(tong)的(de)途徑獲得知(zhi)識，培養(yang)能力。

　　初一語文備課組長工作述職報告 9

尊敬的(de)各位領導、同(tong)事：

　　大家下午好。

　　時間(jian)飛逝，轉眼間(jian)，一個緊張而又充(chong)實的學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)即將過去，這一學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)以來，我擔任xx班語(yu)文教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)。我熱愛本職工作(zuo)(zuo)，刻苦學(xue)(xue)(xue)(xue)習新的教育理論，認(ren)真鉆研(yan)業務知識，不(bu)斷(duan)提高(gao)自己的教學(xue)(xue)(xue)(xue)水平和思想覺悟。在教學(xue)(xue)(xue)(xue)中嚴格要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)生，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生，以學(xue)(xue)(xue)(xue)生為中心，以教師為主導，因材(cai)施教。使學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)有所得(de)，不(bu)斷(duan)提高(gao)，為了下(xia)一學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)的教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)更(geng)好的開展，本人(ren)將本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)總(zong)結如下(xia)：

　　一、政治思想方面：

　　本(ben)學(xue)期來，我(wo)始終堅(jian)持(chi)黨的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)針，堅(jian)持(chi)四項基本(ben)原(yuan)則，擁護(hu)黨的(de)路線(xian)、方(fang)針、政策(ce)，有正確(que)的(de)政治立場。遵守(shou)法規(gui)法紀，關心(xin)集體，團結(jie)同事，從嚴治教(jiao)(jiao)(jiao)，有較高的(de)思想覺悟和良好的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師職業道德。能全(quan)心(xin)全(quan)意(yi)從事本(ben)學(xue)科的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，力求(qiu)精(jing)益求(qiu)精(jing)，絕對服從上級和學(xue)校領導的(de)工(gong)(gong)作安排(pai)，任勞任怨，誠(cheng)誠(cheng)懇懇，從工(gong)(gong)作中去(qu)(qu)體味教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作的(de)'崇高，從工(gong)(gong)作中去(qu)(qu)獲取人生的(de)奮斗意(yi)義(yi)，在(zai)工(gong)(gong)作中去(qu)(qu)享受為人師的(de)樂趣，在(zai)工(gong)(gong)作中不斷完善自(zi)己。

　　二、工作考勤方面

　　每天(tian)堅(jian)持學校(xiao)規定(ding)的(de)兩簽(qian)到一簽(qian)退制度(du)，從無遲到、早退現象。愛(ai)崗敬業，為(wei)人師表，尊重學生，能(neng)自(zi)覺遵守(shou)學校(xiao)的(de)各種規章制度(du)，從不因(yin)為(wei)個(ge)人的(de)私(si)事耽誤工(gong)作(zuo)的(de)時(shi)間。并積(ji)極運(yun)用有效(xiao)的(de)工(gong)作(zuo)時(shi)間做好自(zi)己(ji)份(fen)內的(de)工(gong)作(zuo);嚴格律(lv)己(ji)，為(wei)人師表。

　　三(san)、教(jiao)育教(jiao)學方面(mian)

　　在(zai)教育(yu)教學工作中，能(neng)面(mian)向全體(ti)學生，教書育(yu)人(ren)，為人(ren)師表，我(wo)認真鉆(zhan)研(yan)教材，研(yan)究大綱(gang)，做到能(neng)正確傳(chuan)授內容，重(zhong)、難點突出(chu)。主要體(ti)現(xian)在(zai)以下(xia)幾(ji)個方面(mian)：

　　1、課(ke)前認(ren)真(zhen)備好課(ke)，做(zuo)好教(jiao)學設計,認(ren)真(zhen)編寫(xie)導學案(an)，做(zuo)到(dao)了(le)沒有學案(an)不授課(ke)。

　　2、了解學生的(de)興趣(qu)、需要、方法(fa)、習慣，學習新知(zhi)識可能會(hui)有(you)哪(na)些困(kun)難，采取相應的(de)預防(fang)措(cuo)施。

　　3、研究(jiu)教法(fa)，解決(jue)如(ru)何把(ba)已掌握的教材傳授給(gei)學生(sheng)，包括如(ru)何組(zu)織(zhi)教材、如(ru)何安排每節課的活動。

　　4、組織好課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)，關注(zhu)(zhu)(zhu)全體學(xue)生(sheng)(sheng)，注(zhu)(zhu)(zhu)意(yi)信息反饋，調動學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)有意(yi)注(zhu)(zhu)(zhu)意(yi)，使(shi)其保(bao)持相對穩定(ding)性，同時，激發(fa)(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)情感，使(shi)他(ta)們(men)產生(sheng)(sheng)愉悅的(de)(de)心境，創造良好的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)氣氛，課(ke)(ke)堂(tang)提問面(mian)向全體學(xue)生(sheng)(sheng)，注(zhu)(zhu)(zhu)意(yi)引發(fa)(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)語文(wen)的(de)(de)興趣，課(ke)(ke)堂(tang)上講練結合，作業少而精(jing)，減輕學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)負擔。

　　5、認真批(pi)改作業和(he)課后輔導(dao)(dao)工(gong)作，有(you)(you)些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)愛動、好玩(wan)，缺乏自控能力(li)，常(chang)在學(xue)(xue)習上不能按時(shi)完成作業，有(you)(you)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)抄襲作業，針對(dui)(dui)(dui)(dui)這(zhe)種問題，就要抓好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思想教育，并使這(zhe)一工(gong)作貫(guan)徹到(dao)對(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習指導(dao)(dao)中去，還要做好對(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)輔導(dao)(dao)和(he)幫助工(gong)作，尤(you)其(qi)在后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)轉化上，對(dui)(dui)(dui)(dui)后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)努力(li)做到(dao)從(cong)友善開始，從(cong)贊美著手，所(suo)有(you)(you)的(de)(de)人都渴(ke)望得到(dao)別人的(de)(de)理解和(he)尊(zun)重(zhong)，所(suo)以，和(he)差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交談(tan)時(shi)，對(dui)(dui)(dui)(dui)他的(de)(de)處境、想法表示深刻的(de)(de)理解和(he)尊(zun)重(zhong)，在批(pi)評學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之前，先談(tan)談(tan)自己工(gong)作的(de)(de)不足。熱愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，平等的(de)(de)對(dui)(dui)(dui)(dui)待(dai)每一個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，讓(rang)他們都感受到(dao)老師的(de)(de)關(guan)心，良好的(de)(de)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系促進(jin)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習。

　　6、積極參與聽課、評課，虛心(xin)向(xiang)同行學習教學方法，博(bo)采眾長(chang)，提高(gao)教學水平。

　　五、工作成績方面：

　　“一(yi)分(fen)耕(geng)耘，一(yi)分(fen)收獲(huo)”，經過(guo)自己的(de)不懈努力，在全體學生的(de)共同(tong)努力下，我(wo)在教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作中取得了(le)較(jiao)大的(de)進步(bu)，學生的(de)成績也有了(le)很大的(de)提(ti)高，在教(jiao)辦多次組織的(de)考試中，我(wo)所帶的(de)班級(ji)都名列前茅(mao)。

　　總之，在(zai)今(jin)后我(wo)(wo)將會更(geng)(geng)加全(quan)身(shen)心(xin)地投入到(dao)教(jiao)學工(gong)作中，我(wo)(wo)將更(geng)(geng)加嚴格(ge)要求(qiu)自己，努(nu)力(li)工(gong)作，不斷(duan)總結(jie)經驗(yan)，力(li)求(qiu)提高自己的(de)教(jiao)學水平，我(wo)(wo)相(xiang)信有耕耘(yun)總會有收獲!

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