孩子學鋼琴有(you)七個好處

　　鋼琴(qin)(qin)作(zuo)為(wei)一門樂器，幾乎可以(yi)演奏出(chu)世界上所(suo)有的音樂作(zuo)品，學(xue)鋼琴(qin)(qin)最直接的好處就是可以(yi)讓我們擁(yong)有一技之長，在之后(hou)人生的任何階段，隨(sui)時(shi)都有可能用到。下面是小編為(wei)大(da)家整理的孩子學(xue)鋼琴(qin)(qin)有七個好處，歡(huan)迎閱讀！

　　一、開發智力，培養協調性

　　鋼(gang)(gang)琴的練(lian)習和演奏都(dou)是一(yi)(yi)種“生動(dong)(dong)的動(dong)(dong)態系統(tong)”，始終(zhong)要求聽覺(jue)的專注、十個手指各自獨立前提下的靈敏積極(ji)活動(dong)(dong)，雙(shuang)手不同動(dong)(dong)作(zuo)及其(qi)與全身肢體的協(xie)調配合(he)。使大腦的左右半球的技能(neng)(neng)獲(huo)得同等發展并(bing)增進互相協(xie)調能(neng)(neng)力(li)。無數事例證實，從幼(you)年開(kai)始學(xue)習鋼(gang)(gang)琴的7kiwi奇異果(guo)孩(hai)子(zi)，入學(xue)后(hou)，在理解能(neng)(neng)力(li)，接受能(neng)(neng)力(li)，想象力(li)和創造性思維能(neng)(neng)力(li)等方面，都(dou)顯(xian)著高于一(yi)(yi)般孩(hai)子(zi)。

　　二、培養對音樂的鑒賞力

　　孩(hai)子學鋼(gang)琴要接觸和(he)閱(yue)讀(du)大量的(de)優秀鋼(gang)琴作品，通過長(chang)期的(de)訓練(lian)和(he)作品的(de)熏陶，不僅可(ke)以(yi)使孩(hai)子情(qing)感豐富，情(qing)緒開朗(lang)，而且還可(ke)以(yi)提高(gao)音樂鑒賞力。

　　三、提高個人修養與文化素質

　　孩子從小受到良好的(de)音樂(le)教育(yu)，不僅能使他(ta)們提高(gao)音樂(le)素(su)養和藝術修養，而且對(dui)培養嚴謹而踏實(shi)的(de)學習(xi)態度(du)、自覺刻苦的(de)學習(xi)能力具重(zhong)要(yao)意義。同時對(dui)一個人的(de)文化素(su)養，道德風尚，情喜歡(huan)，性(xing)格的(de)形成(cheng)也起(qi)著遷(qian)移默化的(de)影響。

　　四、鍛煉人的耐力和信心

　　演(yan)奏鋼琴(qin)需要相(xiang)對(dui)熟練(lian)的(de)(de)技(ji)術、技(ji)巧，需要有規(gui)律的(de)(de)、科學的(de)(de)、恒久的(de)(de)訓(xun)練(lian)。這種訓(xun)練(lian)需要毅力、耐力、信心(xin)和(he)勇氣(qi)。所(suo)以(yi)，鋼琴(qin)學習對(dui)于培養堅強的(de)(de)意志、頑強進取(qu)的(de)(de)品質(zhi)，以(yi)及(ji)踏實、嚴(yan)謹(jin)、科學的(de)(de)作(zuo)風，都有良好的(de)(de)作(zuo)用。

　　五、提高人的整體能力

　　我(wo)們(men)假定(ding)有兩個人，有相(xiang)同的(de)(de)(de)(de)學(xue)歷、經歷，從事同樣(非音樂)的(de)(de)(de)(de)工作。但(dan)是其(qi)中一(yi)位(wei)可以彈(dan)奏肖邦(bang)的(de)(de)(de)(de)《敘(xu)事曲》，另一(yi)位(wei)沒學(xue)過鋼(gang)琴。很可能，前者(zhe)思考(kao)和處理事物(wu)的(de)(de)(de)(de)角度、方法、視野和境(jing)界，都(dou)高于(yu)后者(zhe)，他就很可能取(qu)得更大(da)的(de)(de)(de)(de)成功。我(wo)們(men)已經發現，在我(wo)們(men)周圍學(xue)習鋼(gang)琴的(de)(de)(de)(de)中小(xiao)學(xue)生中間，那些鋼(gang)琴彈(dan)得好(hao)的(de)(de)(de)(de)，往往也同時是學(xue)校里成績優秀的(de)(de)(de)(de)學(xue)生。

　　六、學鋼琴有利于孩子逆商的培養

　　一(yi)個人事(shi)業成功必須具備高智商(shang)、高情商(shang)和高挫折商(shang)這三個因(yin)素。在智商(shang)都跟(gen)別(bie)人相差不大的(de)(de)情況下，挫折商(shang)對一(yi)個人的(de)(de)事(shi)業成功起著決(jue)定(ding)性的(de)(de)作用。面對逆(ni)境，如果(guo)選(xuan)(xuan)擇(ze)了(le)放棄，也就(jiu)是(shi)選(xuan)(xuan)擇(ze)了(le)失敗。在人生(sheng)的(de)(de)旅途(tu)中，一(yi)些人雖然也曾經(jing)努力過(guo)，但收效(xiao)甚微。這是(shi)因(yin)為在前進的(de)(de)旅途(tu)中遭遇了(le)困(kun)難，漫長的(de)(de)，看起來毫無結果(guo)的(de)(de)征途(tu)使他們厭(yan)倦了(le)，于(yu)是(shi)，他們就(jiu)會停下來，尋找一(yi)個避風(feng)的(de)(de)港(gang)灣(wan)，在那(nei)兒躲避風(feng)浪。

　　高(gao)AQ可(ke)以(yi)幫助產生(sheng)一流的(de)成績、生(sheng)產力(li)、創造(zao)力(li)，可(ke)以(yi)幫助人們保(bao)持(chi)健康、活(huo)力(li)和愉快(kuai)的(de)心情。有研究顯示(shi)，AQ高(gao)的(de)人手術后康復快(kuai)，銷(xiao)售業(ye)績也遠(yuan)遠(yuan)超過(guo)AQ低的(de)人，在公司中升遷的(de)速度也快(kuai)得多。

　　高(gao)AQ是可(ke)以培(pei)(pei)養(yang)的，并且最好(hao)是從小培(pei)(pei)養(yang)，所以現在許(xu)多教(jiao)育機構都在提(ti)倡挫折教(jiao)育。

　　學(xue)(xue)鋼琴很難(nan)，堅(jian)持(chi)更難(nan)，為什么(me)那(nei)么(me)多孩(hai)子(zi)學(xue)(xue)了(le)一(yi)段時間之后(hou)不學(xue)(xue)了(le)呢？就是學(xue)(xue)琴太苦了(le)，孩(hai)子(zi)沒有毅力堅(jian)持(chi)不住。每(mei)天一(yi)個(ge)小時的(de)(de)(de)練琴，左右手配合(he)的(de)(de)(de)難(nan)度，節(jie)奏的(de)(de)(de)復雜等等，充(chong)滿了(le)重(zhong)重(zhong)困難(nan)。很多孩(hai)子(zi)學(xue)(xue)琴的(de)(de)(de)過(guo)程是淚(lei)水相伴的(de)(de)(de)過(guo)程，到(dao)后(hou)來(lai)都(dou)是家長逼著練的(de)(de)(de)。真正靠孩(hai)子(zi)自己撐下來(lai)的(de)(de)(de)幾乎沒有。

　　有的(de)家長說，我先不買琴，等孩(hai)子(zi)學(xue)段時(shi)間后，能(neng)堅(jian)持(chi)我就買。其(qi)實這種(zhong)想法對孩(hai)子(zi)逆商(shang)的(de)培(pei)養(yang)是沒(mei)有好處的(de)，一開始(shi)就沒(mei)有培(pei)養(yang)孩(hai)子(zi)堅(jian)持(chi)到底(di)(di)這種(zhong)想法，7kiwi奇異(yi)果家長如果動搖(yao)，孩(hai)子(zi)肯定堅(jian)持(chi)不了(le)。想好要學(xue)就學(xue)到底(di)(di)。一個孩(hai)子(zi)如果堅(jian)持(chi)學(xue)鋼(gang)琴6年(nian)以(yi)上(shang)，他(ta)的(de)逆商(shang)要超過一般的(de)人，以(yi)后對他(ta)的(de)人生是很有幫助的(de)。

　　七、累積財富

　　鋼琴是(shi)最理想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)、又是(shi)相(xiang)對普及的(de)(de)(de)(de)(de)和聲(sheng)樂器(qi)(qi)，任何一(yi)件樂器(qi)(qi)，都沒(mei)有(you)(you)(you)像鋼琴擁(yong)有(you)(you)(you)那么(me)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)獨奏(zou)曲。在眾多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)鋼琴獨奏(zou)曲中(zhong)(zhong)(zhong)，包含有(you)(you)(you)巨(ju)大(da)數量的(de)(de)(de)(de)(de)屬于人(ren)類最杰出創(chuang)作之列的(de)(de)(de)(de)(de)優秀之作，這(zhe)是(shi)一(yi)筆(bi)無價的(de)(de)(de)(de)(de)、具(ju)有(you)(you)(you)永恒魅力的(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)財富(fu)。鋼琴大(da)師(shi)霍夫(fu)曼(man)說過：“當鋼琴家(jia)忘卻塵(chen)世單獨地面對他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)樂器(qi)(qi)時(shi)，他(ta)能(neng)(neng)夠(gou)與內(nei)心最深處(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)和最高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)(de)自我(wo)交談(tan)，這(zhe)種精神(shen)上的(de)(de)(de)(de)(de)財富(fu)是(shi)不能(neng)(neng)用(yong)金錢(qian)購買也不能(neng)(neng)用(yong)暴力搶奪的(de)(de)(de)(de)(de)。”從物質財富(fu)來看(kan)，如果你是(shi)專業鋼琴手(shou)，那么(me)你將在樂隊中(zhong)(zhong)(zhong)處(chu)于LD地位，起到中(zhong)(zhong)(zhong)堅力量的(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)；如果你是(shi)業余愛好者(zhe)，這(zhe)將給(gei)你的(de)(de)(de)(de)(de)生活拓展空(kong)間，有(you)(you)(you)一(yi)技之長總(zong)會比別人(ren)擁(yong)有(you)(you)(you)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)機會。

　　拓展：如何讓孩子學鋼琴

　　1、該不該讓孩子學鋼琴?

　　孩(hai)(hai)子(zi)慢慢長大(da)了，應(ying)不應(ying)該(gai)讓孩(hai)(hai)子(zi)學(xue)(xue)鋼琴這(zhe)個問題(ti)一直在糾結，為什么要給孩(hai)(hai)子(zi)學(xue)(xue)琴?學(xue)(xue)了琴對孩(hai)(hai)子(zi)有什么好處?這(zhe)個答案不難(nan)找(zhao)：從小給寶寶一份(fen)藝(yi)術和(he)音樂熏(xun)陶(tao)，有助提高(gao)孩(hai)(hai)子(zi)的情商、想象力和(he)開朗(lang)的性(xing)格。所以我(wo)一直堅(jian)信學(xue)(xue)琴有百利而(er)無一害，相信做出(chu)這(zhe)個決定并不是件難(nan)事。

　　2、什么時候開始讓孩子學鋼琴?

　　孩(hai)子在(zai)(zai)早些時候(hou)，就(jiu)想讓(rang)他學(xue)(xue)鋼(gang)琴(qin)了(le)(le)，大(da)概(gai)在(zai)(zai)三四(si)歲(sui)吧。然后(hou)老師后(hou)說，太早學(xue)(xue)鋼(gang)琴(qin)并不(bu)是件好事，因為孩(hai)子的手還(huan)沒有發(fa)育成熟，對(dui)手指(zhi)小肌肉(rou)的控制力還(huan)較弱，萬一把(ba)手型(xing)練(lian)壞(huai)了(le)(le)，以(yi)后(hou)就(jiu)很難(nan)再糾正。然而這(zhe)并不(bu)影(ying)響讓(rang)孩(hai)子接觸音樂(le)(le)，對(dui)音樂(le)(le)的興趣可以(yi)在(zai)(zai)學(xue)(xue)琴(qin)前就(jiu)開始培養了(le)(le)。于(yu)是讓(rang)孩(hai)子去學(xue)(xue)了(le)(le)聲樂(le)(le)。學(xue)(xue)習節奏(zou)，開始識譜(pu)。所以(yi)熟悉音樂(le)(le)欣賞(shang)音樂(le)(le)可以(yi)趁早，但學(xue)(xue)琴(qin)則須遵(zun)循孩(hai)子的身體發(fa)育規律。后(hou)來到了(le)(le)五(wu)六(liu)歲(sui)才讓(rang)孩(hai)子接觸鋼(gang)琴(qin)。

　　3、學琴為了情趣培養，還是為了考級?

　　孩(hai)子(zi)學(xue)習(xi)其(qi)他(ta)樂器還好，但(dan)是(shi)(shi)若是(shi)(shi)鋼琴(qin)的(de)(de)(de)(de)話對(dui)孩(hai)子(zi)不(bu)僅僅是(shi)(shi)體(ti)力的(de)(de)(de)(de)挑戰也是(shi)(shi)身(shen)心的(de)(de)(de)(de)煎(jian)熬。孩(hai)子(zi)學(xue)琴(qin)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)和動力是(shi)(shi)什么會直接影(ying)響到孩(hai)子(zi)在(zai)學(xue)習(xi)過(guo)程中的(de)(de)(de)(de)感受和日后對(dui)音樂的(de)(de)(de)(de)悟性。大多(duo)數小朋友都已經能(neng)流(liu)暢地彈奏(zou)出較有難度的(de)(de)(de)(de)曲(qu)目了，但(dan)是(shi)(shi)樂感普遍較弱，其(qi)中最(zui)缺乏的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)對(dui)音樂的(de)(de)(de)(de)陶醉(zui)。我(wo)感覺，他(ta)們像是(shi)(shi)被放入了一個考級的(de)(de)(de)(de)“牢(lao)籠(long)”中，更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)機械地被動地學(xue)習(xi)。當輪到兒(er)子(zi)的(de)(de)(de)(de)那一段(duan)時(shi)，我(wo)能(neng)體(ti)會到兒(er)子(zi)的(de)(de)(de)(de)投入和自(zi)豪感，他(ta)在(zai)用音樂表(biao)達(da)自(zi)己(ji)，用音樂與其(qi)他(ta)樂手交(jiao)流(liu)。

　　4、孩子不想練琴了!怎么辦?

　　孩子普遍(bian)的(de)(de)情(qing)況都是三分(fen)鐘熱(re)度(du)。可以預料到的(de)(de)，當(dang)(dang)短(duan)暫的(de)(de)熱(re)情(qing)過去后(hou)，當(dang)(dang)孩子接到老師(shi)的(de)(de)練習曲作(zuo)業時(shi)，他(ta)(ta)的(de)(de)熱(re)情(qing)還能(neng)維持(chi)(chi)下(xia)去嗎？他(ta)(ta)可能(neng)會說(shuo)：“媽媽，我不要彈(dan)了(le)!”此時(shi)，媽媽才真地遇到麻煩(fan)了(le)。當(dang)(dang)孩子還是4、5歲時(shi)，強壓(ya)政(zheng)策會有點作(zuo)用;當(dang)(dang)孩子過了(le)12歲后(hou)，強壓(ya)政(zheng)策必(bi)然會加強這個年齡段孩子固有的(de)(de)叛(pan)逆(ni)心理(li)。因此家(jia)長該怎么辦?我們(men)必(bi)須尋找第二條出路：如何吸引孩子對音樂始終保持(chi)(chi)最(zui)初的(de)(de)那份熱(re)情(qing)?

　　首先(xian)，家長(chang)必須(xu)明(ming)確(que)目的(de)(de)，讓孩(hai)子(zi)從小學習一份(fen)自娛自樂(le)的(de)(de)愛好，讓他在成年(nian)(nian)的(de)(de)日(ri)子(zi)里(li)多(duo)一份(fen)自我的(de)(de)快樂(le)。因此媽(ma)媽(ma)可(ke)以在孩(hai)子(zi)的(de)(de)日(ri)常生(sheng)活中(zhong)加(jia)入(ru)音樂(le)活動，比如準備一套音響，挑選一些適(shi)合孩(hai)子(zi)年(nian)(nian)齡(ling)的(de)(de)音樂(le)CD帶(dai)，帶(dai)孩(hai)子(zi)走進音樂(le)廳，聆聽現場音樂(le)演奏的(de)(de)魅力……逐漸讓孩(hai)子(zi)感受到(dao)音樂(le)是與生(sheng)俱來的(de)(de)歡(huan)樂(le)，就像吃飯(fan)洗澡一樣(yang)，是生(sheng)活的(de)(de)一部(bu)分(fen)。有(you)了這份(fen)愛樂(le)的(de)(de)習慣，學琴(qin)也就更(geng)自然(ran)了。

　　5、我的孩子沒有音樂天賦怎么辦?

　　許(xu)多家(jia)長都希望孩(hai)(hai)子能夠(gou)成功，但(dan)是(shi)(shi)在孩(hai)(hai)子學習進行(xing)到一(yi)(yi)(yi)半后(hou)，卻發現孩(hai)(hai)子并沒有(you)天賦(fu)(fu)”，這時是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)如既往(wang)地(di)支持(chi)這份不是(shi)(shi)“天賦(fu)(fu)”的興趣，還(huan)是(shi)(shi)停止學習去尋找另一(yi)(yi)(yi)份“天賦(fu)(fu)”?我(wo)想，孩(hai)(hai)子可(ke)以(yi)不是(shi)(shi)姚明，但(dan)可(ke)以(yi)成為一(yi)(yi)(yi)個籃球(qiu)愛好者(zhe)。這份興趣可(ke)能會影響他的一(yi)(yi)(yi)生，說不定他的終身事業都跟籃球(qiu)相關(guan)。

　　學習(xi)鋼琴本(ben)就應該(gai)是(shi)(shi)讓(rang)孩子自(zi)(zi)我享受，自(zi)(zi)我陶醉的一種身心狀(zhuang)態(tai)，成(cheng)不成(cheng)才不要緊，只要孩子自(zi)(zi)己喜歡，自(zi)(zi)己愉悅(yue)，假(jia)如因為(wei)孩子沒天賦(fu)而終止了孩子的學習(xi)歷程(cheng)這(zhe)是(shi)(shi)不明智(zhi)的，只要孩子感興(xing)趣就讓(rang)它繼(ji)續下(xia)去(qu)吧，誰(shui)知道未(wei)來會是(shi)(shi)怎么樣的呢。

　　挖掘孩子放棄才藝的根源

　　幼兒(er)有(you)(you)很強(qiang)的好奇(qi)心(xin)和(he)探(tan)索的欲望，當看(kan)到鍵盤樂器叮叮當當時，內(nei)心(xin)便充滿(man)了神奇(qi)和(he)樂趣(qu)，表現為(wei)隨心(xin)所欲地敲打(da)、沉浸(jin)在樂器所發出的聲音中(zhong)，這并不一定就代表著(zhu)孩子(zi)在樂器方(fang)面有(you)(you)較強(qiang)的天(tian)賦。

　　孩子(zi)在學(xue)琴中出現的(de)(de)半途而廢(fei)現象(xiang)，多是因為他發(fa)現，有很(hen)多知識需要自(zi)(zi)己開動腦(nao)筋記憶(yi)、存在難度等(deng)，跟自(zi)(zi)己敲敲打打的(de)(de)樂(le)趣相(xiang)差甚(shen)遠，或者是發(fa)現有別的(de)(de)小(xiao)朋友比自(zi)(zi)己彈得好———他的(de)(de)興(xing)趣便會急速下降(jiang)，這些都很(hen)正常。只是在這個階段，家長的(de)(de)態度非常重要，放棄(qi)當(dang)然容易，但也許真的(de)(de)就放棄(qi)了(le)一顆(ke)好種(zhong)子(zi)。

　　必要的時候要采取執著教育

　　學藝術沒(mei)有(you)(you)不吃苦(ku)(ku)的(de)(de)，以前的(de)(de)家(jia)(jia)長一(yi)味地讓(rang)孩子(zi)吃苦(ku)(ku)，忘記了(le)培養興趣;現在的(de)(de)家(jia)(jia)長只(zhi)顧(gu)著興趣，卻舍不得讓(rang)孩子(zi)吃苦(ku)(ku)。“藝術名家(jia)(jia)、大(da)家(jia)(jia)也(ye)都是(shi)勤學苦(ku)(ku)練出來(lai)的(de)(de)，當然他們堅(jian)(jian)持(chi)的(de)(de)一(yi)個前提就(jiu)是(shi)有(you)(you)良(liang)好(hao)的(de)(de)基本條件和興趣，這(zhe)三(san)者缺一(yi)不可，”這(zhe)位老(lao)師說，“其(qi)實(shi)，很多學生在學習了(le)一(yi)兩年(nian)(nian)后放(fang)棄非常可惜，因為一(yi)年(nian)(nian)恰恰是(shi)一(yi)個關卡，絕(jue)大(da)多數人是(shi)在一(yi)年(nian)(nian)內被淘汰的(de)(de)，可以說，堅(jian)(jian)持(chi)過一(yi)年(nian)(nian)就(jiu)成功了(le)一(yi)半。”

　　這些當年就是(shi)(shi)吃(chi)苦學成的(de)藝(yi)術老師們(men)都(dou)認為(wei)，學會什么叫執著堅持也是(shi)(shi)學習藝(yi)術的(de)一個重要目(mu)的(de)，不管(guan)以后(hou)是(shi)(shi)否從事藝(yi)術行業，這都(dou)是(shi)(shi)應(ying)該具備的(de)重要素質。

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