沈從文邊城優秀教案

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案中(zhong)對每個(ge)課(ke)題或(huo)每個(ge)課(ke)時的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)步(bu)驟的(de)安排，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法的(de)選擇(ze)，板(ban)書設計(ji)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具或(huo)現代化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手段的(de)應用，各個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)步(bu)驟教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)環(huan)節(jie)的(de)時間分配等等，都要經過周(zhou)密考(kao)慮，精心(xin)設計(ji)而確定下來，體(ti)現著很強的(de)計(ji)劃性(xing)。下面我(wo)們為你(ni)帶來沈從文《邊城》優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案，僅供參考(kao)，希望能夠幫到大家。

　　沈從文《邊城》優秀教案

　　【教學目標】

　　一、知(zhi)識與技能 ：

　　1、了(le)解沈從文及其作品(pin)的特點

　　2、把握作者在《邊城》中極力(li)要表現的(de)古(gu)老湘西的(de)人生形式

　　3、理(li)解《邊城》題目(mu)的(de)(de)(de)含(han)義，把握作者的(de)(de)(de)創作目(mu)的(de)(de)(de)

　　二、過程與(yu)方法：

　　1、美讀課(ke)文，咀嚼(jiao)品味小說詩一般的意蘊 提高學生審美情趣

　　2、啟發點撥、合(he)作(zuo)探究(jiu)、討論分析多種方法結合(he)，完成文本(ben)中人物內心情感的挖掘

　　三、情感態度與價值觀：

　　1、感悟文中至(zhi)真、至(zhi)善、至(zhi)美的人(ren)性 樹立愛(ai)世界愛(ai)人(ren)類的情操(cao)。

　　2、了(le)解(jie)古老的民俗及其(qi)豐富的內(nei)涵，培養熱愛民族(zu)文化生活的情感(gan)

　　【教學重點】

　　1、通過(guo)分(fen)析(xi)小說的環境、心理描寫、培養把握人物形(xing)象的能力。

　　2、理清小(xiao)說情(qing)節，把握民俗活動(dong)和情(qing)節之間的(de)關系，充分挖掘人性的(de)閃(shan)光點。

　　【教(jiao)學難點】 通過分析人物的(de)性格、語(yu)言和心理，把握(wo)小說中至(zhi)真、至(zhi)美、至(zhi)善人性。

　　【解決辦法】

　　1、加(jia)強課前預習，充分熟悉(xi)小說內容。

　　2、 補(bu)充(chong)相(xiang)關小說情(qing)節，讓(rang)學生對(dui)《邊城(cheng)》有個整體的認(ren)識。

　　【教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)】 要本著以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)獲得知識和(he)能(neng)力為主，重視學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)考重視學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)感悟(wu).“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)有法(fa)(fa)，但無定(ding)法(fa)(fa)”，慎重地選(xuan)擇行(xing)之有效的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)，結合該(gai)課的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標(biao)、教(jiao)(jiao)材特點(dian)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)實際情(qing)況，我準備用兩課時，采用點(dian)撥法(fa)(fa)以及探究和(he)討論法(fa)(fa)進行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue) ,讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)更(geng)深的(de)(de)領悟(wu)文章內容(rong)和(he)體(ti)會作者的(de)(de)思(si)想(xiang)感情(qing)。 啟發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)動腦筋，自(zi)己進行(xing)思(si)考與研究，充分發(fa)揮教(jiao)(jiao)師的(de)(de)主導(dao)性(xing)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)主體(ti)性(xing)。

　　【課時安排】

　　【教學過程】

　　預習課(ke)文 品讀重點段(duan)落

　　要求：1、勾畫出小(xiao)說的(de)環境描寫的(de)語句。

　　2、標(biao)出自然段

　　3、找(zhao)出小說(shuo)主要人物的言行，品味小說(shuo)中的淳(chun)樸的人性

　　4、勾(gou)畫出小(xiao)說中的(de)民俗(su)描寫(xie)，體會這些民俗(su)的(de)特點以及內涵

　　5、理(li)順(shun)出(chu)小說的故事情節。

　　6、明確(que)小(xiao)說的(de)(de)人物、情節(jie)，用自己的(de)(de)話復述(shu)，補充相關的(de)(de)其他(ta)情節(jie)

　　一、創設(she)情(qing)境 激發興趣

　　導入教學：《邊(bian)城》這(zhe)部小(xiao)(xiao)說(shuo)問(wen)世不久(jiu)，湘西的(de)(de)鳳凰(huang)(huang)鎮(zhen)就(jiu)(jiu)成為(wei)旅(lv)游勝地(di)(di)(di)。它正如世界上(shang)許多(duo)名城名鎮(zhen)一(yi)(yi)樣，崛起在(zai)世界文化大師的(de)(de)光環之(zhi)(zhi)中(zhong)。因(yin)為(wei)莎士比亞(ya)，英國的(de)(de)斯拉特福(fu)小(xiao)(xiao)鎮(zhen)才會(hui)蜚聲(sheng)世界;有(you)了(le)(le)莫扎(zha)特，奧地(di)(di)(di)利(li)的(de)(de)薩爾茨堡(bao)才成為(wei)世界音樂中(zhong)心，有(you)了(le)(le)塞萬(wan)提斯，西班牙(ya)的(de)(de)塞維利(li)亞(ya)才成為(wei)旅(lv)游圣地(di)(di)(di)。同樣，因(yin)為(wei)有(you)了(le)(le)沈(shen)從文以及他的(de)(de)系列湘西小(xiao)(xiao)說(shuo)，鳳凰(huang)(huang)鎮(zhen)也成為(wei)了(le)(le)風景(jing)名勝之(zhi)(zhi)地(di)(di)(di)，鳳凰(huang)(huang)究竟(jing)是什么樣的(de)(de)一(yi)(yi)個小(xiao)(xiao)鎮(zhen)呢?今天就(jiu)(jiu)讓(rang)我(wo)們走進(jin)《邊(bian)城》去欣賞(shang)那(nei)(nei)里(li)的(de)(de)山水之(zhi)(zhi)秀，去感(gan)受那(nei)(nei)里(li)的(de)(de)民俗、人情(qing)之(zhi)(zhi)美(mei)。

　　二、文本解讀

　　1、讀第一(yi)段，這(zhe)里的(de)人們是一(yi)種怎樣的(de)生活情(qing)況? 明確 安(an)分樂生，井(jing)然有(you)序(xu)

　　2、這(zhe)里的自然環境是(shi)怎樣(yang)的呢(ni)?通(tong)過文本的描(miao)述，

　　請同學(xue)們概括一下：

　　明確：碼頭、碉堡、河灘、軍營、河流、山(shan)、水、船。

　　這里的(de)風光秀(xiu)麗、美(mei)好。是(shi)一(yi)個干凈的(de)自然(ran)所在，就象是(shi)這里的(de)人一(yi)樣。

　　3、文本寫了(le)哪些民俗(su)?這(zhe)些民俗(su)有怎樣的特點?又有怎樣的內涵?學(xue)生討論完成。

　　端午節(jie)：賽龍(long)舟、穿彩(cai)衣(yi)、畫王(wang)字、捉鴨子。

　　中(zhong)秋節：賞月、男女青年(nian)對(dui)歌。

　　新年：舞(wu)龍燈(deng)、耍(shua)獅子、放鞭(bian)炮。

　　婚嫁(jia)：小轎子(zi)、羊、男孩(hai)、糍粑(ba)。

　　這些民(min)俗(su)具(ju)有古老而(er)淳(chun)樸的(de)特(te)點，又有濃郁(yu)的(de)鄉土(tu)氣息(xi)。它們是我們中華民(min)族的(de)傳統(tong)文化生活，包含著美好(hao)的(de)祝愿、表達著歡快的(de)情感，充滿(man)了吉祥如

　　意的(de)氛圍。更(geng)能體現人們之間的(de)和諧親切的(de)關(guan)系。

　　4、小說情節的歸(gui)納

　　小說節選部分中寫的次數最多的哪一種民俗活(huo)動?

　　端午節的賽龍(long)舟(zhou)：由賽龍(long)舟(zhou)引出小說的人物以及(ji)發生在這些人物身(shen)上(shang)的一些事情。

　　小說要(yao)寫的是一(yi)件什么事情呢(ni)?主角是誰?

　　人物：

　　主角：翠(cui)翠(cui) 圍(wei)繞主角相關的(de)人物(wu)有(you)：祖父、儺送、天(tian)保、順順。

　　情節：

　　第一年賽龍(long)舟——翠(cui)翠(cui)儺送邂逅(hou) 埋(mai)下愛(ai)情的種子

　　第二年賽龍舟(zhou)——翠(cui)翠(cui)與天(tian)保相識 引來天(tian)寶的愛意

　　第三年賽龍舟——祖孫二人在家(jia) 各自想著自己的心事

　　總結(jie)： 端午節(jie)賽龍舟就像(xiang)一根銀線，串起了邊城中那些閃亮的(de)珍(zhen)珠，即那些故事和(he)人(ren)，在(zai)故事中，邊城的(de)人(ren)性(xing)光輝也閃耀起來(lai)。下面(mian)我(wo)們就分析(xi)小說的(de)人(ren)

　　物性格特點

　　5、小說中的(de)(de)人(ren)物(wu)性格是(shi)怎樣的(de)(de)?在哪些具體的(de)(de)描寫中展現出來的(de)(de)?請同學分組(zu)討論解決

　　明確：

　　翠翠：單純、多情、靦腆 -------語(yu)言心理描(miao)寫 細節刻畫

　　祖(zu)父：善良、忠誠、慈愛、熱情、樸素-----行為語言描(miao)寫

　　天保(bao)：坦蕩 ------行為語(yu)言描寫側面描寫

　　儺送：熱(re)心、正(zheng)派、幽默 ------正(zheng)面側面結合 細節(jie)刻畫

　　順順：富有、熱心、正直 ------- 側面描寫

　　這里(li)的人(ren)們不(bu)分等級，不(bu)談功利(li)，人(ren)與人(ren)之(zhi)間以誠(cheng)相(xiang)待，相(xiang)互友愛(ai)在(zai)他們身上(shang)體現了中華民族(zu)的傳統(tong)美。生活(huo)(huo)在(zai)邊(bian)城的人(ren)們淳(chun)樸、善(shan)良、平和而又與世無爭，甚至連(lian)那條大黃狗都善(shan)解人(ren)意(yi)，這樣的至善(shan)的人(ren)性，必然使(shi)這里(li)的生活(huo)(huo)和諧(xie)美好(hao)。下面(mian)我(wo)們就(jiu)來看生活(huo)(huo)在(zai)邊(bian)城中的人(ren)們之(zhi)間 的關(guan)系(xi)是怎(zen)樣的?

　　愛情(qing)---走(zou)山路(lu)走(zou)馬路(lu)方(fang)式的(de)表達愛情(qing)，不因為磨房也不會因為地位(wei)而放棄自己的(de)愛情(qing)。不受物質名利的(de)干擾影響 是純(chun)潔(jie)的(de)愛情(qing)

　　親情(qing)---爺爺疼(teng)愛翠(cui)翠(cui)，翠(cui)翠(cui)依賴爺爺;彼(bi)此相依為命。哥哥讓(rang)弟(di)(di)弟(di)(di)，哥哥為弟(di)(di)弟(di)(di)而出走闖(chuang)灘。弟(di)(di)弟(di)(di)又(you)因(yin)哥哥的出險(xian)而內疚(jiu)離開(kai)。不管是祖孫間的情(qing)還(huan)是手足(zu)間的`情(qing)都是那(nei)么的深(shen)摯感人，令人唏噓不已。

　　鄉情---人與(yu)人之間和善友愛互助 都(dou)是那(nei)么的自然和諧

　　軍民情(qing)----端午節(jie)捉鴨(ya)子;春(chun)節(jie)放鞭(bian)炮;爺(ye)爺(ye)可(ke)以(yi)去軍營中喝(he)酒。軍民和諧親密(mi)相處，有著魚水(shui)一樣的情(qing)意。

　　三、探究交流

　　1、《邊城》這么美，人也這么善良，關(guan)系這么和諧，那作者為什(shen)么一(yi)邊在贊(zan)美歌頌、卻(que)又一(yi)面(mian)要把(ba)它寫成悲劇呢?

　　有人(ren)(ren)認(ren)為翠翠的愛(ai)情(qing)悲劇，是(shi)由封(feng)閉的農(nong)業文(wen)明社會中人(ren)(ren)們精(jing)神(shen)的孤寂導致的，可(ke)以從相關人(ren)(ren)物和情(qing)節中印證這樣的觀點(dian)。學生自由發言(yan)，談(tan)自己(ji)的看法(fa)。言(yan)之成理(li)即可(ke)。

　　2、在邊(bian)城中，我們看到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)是這(zhe)里(li)(li)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)善，這(zhe)里(li)(li)情(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)真，這(zhe)里(li)(li)景的(de)(de)(de)(de)(de)美，正如(ru)沈從(cong)文(wen)先生(sheng)自己在談《邊(bian)城》寫作時(shi)交代的(de)(de)(de)(de)(de)“我要表(biao)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)是一(yi)種‘人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)’一(yi)種優美、健(jian)康而又不悖乎人(ren)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)形式(shi)”。通過(guo)上文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析，這(zhe)里(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)民(min)情(qing)(qing)、民(min)俗以及人(ren)性(xing)、人(ren)情(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)美就(jiu)是沈先生(sheng)要表(biao)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)邊(bian)城的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)形式(shi)。

　　3、作者為什么要(yao)把小說的名字起為《邊(bian)城(cheng)》呢?

　　結合時(shi)代背景及作者經歷來分析，(第一段文字)

　　“湘西的(de)(de)兒子”走出湘西，經歷了北京(jing)城(cheng)的(de)(de)戰亂(luan)動蕩，爾虞(yu)我詐(zha)，也看到(dao)了上海的(de)(de)燈紅酒綠,低(di)迷庸俗的(de)(de)生(sheng)活，中(zhong)國(guo)的(de)(de)這些(xie)中(zhong)心(xin)城(cheng)市正是一片污濁和(he)(he)混亂(luan)，正在承受(shou)戰亂(luan)的(de)(de)苦難，因而(er)作(zuo)者(zhe)更懷念自(zi)己的(de)(de)故(gu)鄉湘西。起名《邊城(cheng)》表明沒(mei)有受(shou)到(dao)污染(ran)的(de)(de)小城(cheng)，與中(zhong)心(xin)相對而(er)言的(de)(de)，作(zuo)者(zhe)借(jie)此表達自(zi)己的(de)(de)情感和(he)(he)理想(xiang)。

　　小結：湘西之(zhi)于(yu)沈從文，正仿佛桃花源之(zhi)于(yu)五柳先生，是一種精(jing)神意志(zhi)的象(xiang)征，是自我意識的一種移(yi)情外(wai)化。理想中的湘西是沈從文先生永久的依戀。

　　四、作業閱讀(du)邊城全文 寫一篇讀(du)書報告：圍繞以下問題(ti)研讀(du)：

　　1、作(zuo)者(zhe)寫這樣(yang)一(yi)個世外桃源式(shi)的(de)(de)(de)鄉(xiang)村(cun)社(she)會，有怎(zen)樣(yang)的(de)(de)(de)思想背景?他想尋求一(yi)個怎(zen)樣(yang)的(de)(de)(de)理想社(she)會模式(shi)。

　　2、小說沒有激(ji)烈(lie)的矛(mao)盾沖突，主要以景物、風(feng)俗(su)描(miao)寫(xie)為主，具有散文(wen)化傾向。探(tan)討本(ben)文(wen)的寫(xie)作風(feng)格。

　　邊城(cheng)的人生形式――與(yu)中心城(cheng)市(shi)相(xiang)對

　　五、板書設計

　　邊 城

　　民 情(qing)：安(an)分樂生(sheng)，井然有序

　　民 俗：古老淳(chun)樸(pu)，有(you)濃郁的鄉土氣息

　　人 性：至善

　　愛情：至純

　　人 情： 親情：至(zhi)深

　　鄉情：至真

　　軍民情：和諧

　　拓展閱讀：《邊城》讀后感

　　雨后，我坐在陽(yang)臺，讀著《邊城》。

　　這(zhe)部小說初讀之(zhi)下(xia)，語言很平淡，情節甚至算得上(shang)是(shi)平凡，但細讀之(zhi)下(xia)，又會被小鎮的(de)(de)(de)悠閑適(shi)意，爺爺的(de)(de)(de)樸(pu)訥，翠翠的(de)(de)(de)可愛以(yi)及字里行間的(de)(de)(de)自(zi)然(ran)、優(you)美(mei)、詩意所(suo)吸引。讀著讀著，似乎自(zi)己也融入了(le)這(zhe)個很多年前的(de)(de)(de)故(gu)事中。

　　小說(shuo)開頭向我們展(zhan)現了(le)那(nei)片寧靜(jing)的(de)(de)自(zi)然(ran)風光，寥(liao)寥(liao)幾筆(bi)勾(gou)勒出翠(cui)翠(cui)和(he)爺(ye)爺(ye)簡單的(de)(de)生活(huo)中透出的(de)(de)那(nei)些快樂(le)和(he)活(huo)力，然(ran)后便講述了(le)那(nei)個熱鬧的(de)(de)端午節，翠(cui)翠(cui)的(de)(de)愛情(qing)便是(shi)從這(zhe)時拉(la)開了(le)序幕。

　　到了(le)(le)小說的(de)后半段，看得我有些急躁起來。翠(cui)翠(cui)的(de)愛情之路似(si)乎愈發崎嶇了(le)(le)，就像京劇《三岔口》給人的(de)感(gan)覺(jue)一樣(yang)，一件兩(liang)情相悅好事卻被一連串的(de)誤會(hui)打亂，總也(ye)成不了(le)(le)。

　　船總的兒子大老(lao)、二老(lao)都(dou)喜歡上了(le)翠(cui)翠(cui)，剛剛開始競爭，大老(lao)的殞命卻讓(rang)一切都(dou)發生了(le)變化。二老(lao)不再那么堅定地要娶(qu)翠(cui)翠(cui)，船總開始對爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)有偏見，而爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)的木訥和口拙也讓(rang)船總和二老(lao)對他產生了(le)誤會。

　　小說接近尾聲時，一場暴風(feng)雨(yu)帶走了爺爺年邁(mai)的生命，也許，它也同樣粉(fen)碎(sui)了翠翠剛(gang)剛(gang)萌芽的幸福。

　　在整部小說(shuo)里(li)，最幸福的(de)(de)人應該是爺爺吧(ba)，這位(wei)帶著那個時代典型特征的(de)(de)老船夫，他(ta)敬(jing)忠職(zhi)守的(de)(de)在崗位(wei)上(shang)奉(feng)獻了50年，他(ta)擁有過平(ping)凡的(de)(de)妻子(zi)、可愛的(de)(de)孫女(nv)、幾十(shi)年的(de)(de)至(zhi)交老友(you)，也(ye)經歷過妻子(zi)的(de)(de)死(si)亡(wang)，女(nv)兒(er)的(de)(de)離去(qu)。最終在對孫女(nv)的(de)(de)擔憂(you)中與(yu)那條渡船伙伴一起逝(shi)去(qu)。雖(sui)然一生(sheng)清貧(pin)，但(dan)這也(ye)算是完滿的(de)(de)一生(sheng)了。

　　讀完了(le)《邊城》，我(wo)的(de)心(xin)也(ye)變得(de)酸澀(se)、潮濕起來，不(bu)(bu)知(zhi)是因(yin)為窗外不(bu)(bu)曾(ceng)停歇的(de)雨點，還是文中的(de)翠翠那(nei)飄渺的(de)幸福。或(huo)許，二者(zhe)皆有(you)吧。

　　《邊城》就像一(yi)首淡(dan)(dan)漠(mo)的(de)(de)(de)笛曲，從我的(de)(de)(de)腦海里卷過，留下了淡(dan)(dan)淡(dan)(dan)的(de)(de)(de)凄(qi)涼和(he)哀傷(shang)。我本不是什(shen)么易動感(gan)情的(de)(de)(de)人(ren)，卻在(zai)這(zhe)個昏昏沉沉的(de)(de)(de)陰雨天(tian)，因(yin)為這(zhe)個簡單的(de)(de)(de)故事，生出了想哭的(de)(de)(de)沖(chong)動。

　　我記得，有這樣一句話，悲(bei)劇美就(jiu)美在它(ta)的(de)(de)它(ta)的(de)(de)殘(can)缺。《邊城(cheng)》就(jiu)是如此吧(ba)。

　　“這(zhe)(zhe)個人也許永遠不(bu)回來了(le)，也許‘明天’回來”，這(zhe)(zhe)模凌兩可的(de)(de)結尾(wei)似是(shi)給了(le)些希(xi)望(wang)，但(dan)又像是(shi)對翠翠的(de)(de)安慰(wei)，讀起(qi)來有些悲(bei)哀和(he)無奈。

　　合上書頁，我不(bu)禁遐想，如(ru)(ru)(ru)果沒有那(nei)場暴風雨，如(ru)(ru)(ru)果爺(ye)爺(ye)不(bu)那(nei)么木訥，如(ru)(ru)(ru)果大老沒有死，如(ru)(ru)(ru)果翠翠主(zhu)動一(yi)點，甚至，如(ru)(ru)(ru)果這(zhe)個(ge)故事發(fa)生在(zai)這(zhe)個(ge)時代，那(nei)么，她(ta)現(xian)在(zai)該是幸福的(de)吧(ba)。又或者，有了那(nei)些如(ru)(ru)(ru)果，翠翠便(bian)不(bu)是原來的(de)翠翠，邊城便(bian)不(bu)是這(zhe)一(yi)個(ge)邊城。

　　文末，那座在暴(bao)風(feng)雨中倒下的(de)白塔又重新建造起來(lai)了(le)，似(si)乎是(shi)在告訴讀者，雖(sui)然(ran)那場暴(bao)風(feng)雨中逝去(qu)的(de)很多東西已經回不(bu)來(lai)了(le)，但(dan)風(feng)雨過(guo)后，活著的(de)人還是(shi)要繼續生活的(de)。

　　《邊城》讓我品出(chu)許(xu)多(duo)對現在生活有裨益的道理來，比(bi)(bi)如(ru)溝通，比(bi)(bi)如(ru)堅強比(bi)(bi)如(ru)……

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