2023年初一(yi)語(yu)文教學計劃
語(yu)文是基礎教(jiao)育體系中的一門主要教(jiao)學科目，我國最大的學習環境還是在學校，所有一切(qie)學習的基礎又是在語(yu)文之上。以(yi)下是小編準備的2023年(nian)初一語(yu)文教(jiao)學計劃（精(jing)選25篇），歡迎(ying)借(jie)鑒參考。
2023年初一語文教學計劃1
一、學生情況分析。
兩個班共有(you)學生(sheng)xx人。相對(dui)來說總體成績較好。通(tong)過(guo)上課情況(kuang)看，大部分學生(sheng)有(you)良好的學習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)，有(you)較好的學習(xi)(xi)(xi)基礎，能積極主(zhu)動(dong)地(di)參(can)與到學習(xi)(xi)(xi)活(huo)動(dong)中來。對(dui)于一(yi)小(xiao)部分學生(sheng)來說，還是要及時關注的，以免出現掉(diao)隊的情況(kuang)，喪失繼續(xu)學習(xi)(xi)(xi)的信心(xin)。
二、教材分析。
本屆學生(sheng)使用(yong)的是(shi)部編(bian)版教(jiao)材，教(jiao)材內容(rong)和(he)體例安排變化(hua)較大(da)。本冊教(jiao)材共有(you)六個單(dan)(dan)(dan)元。每一單(dan)(dan)(dan)都(dou)有(you)閱讀(du)(du)和(he)寫作。有(you)三個單(dan)(dan)(dan)元有(you)綜合性(xing)學習有(you)兩(liang)個單(dan)(dan)(dan)元有(you)名著(zhu)導讀(du)(du)和(he)課外古詩(shi)詞誦(song)讀(du)(du)。名著(zhu)閱讀(du)(du)的重點(dian)是(shi)《朝花夕拾》和(he)《西游記(ji)》。
第一單元要(yao)重(zhong)視(shi)朗讀(du)。在朗讀(du)中想象文中描繪的情景，領略景物之美；把握好重(zhong)音和(he)(he)聽連，感受(shou)漢語(yu)(yu)聲韻之美。還要(yao)注意揣(chuai)摩和(he)(he)品味語(yu)(yu)言，體會比喻和(he)(he)擬(ni)人等(deng)修辭手法的表達效(xiao)果(guo)。
第二單元要(yao)繼續重視(shi)朗讀，把(ba)握(wo)文(wen)(wen)章的(de)感情(qing)基調，注意語(yu)氣、節奏的(de)變化。在整(zheng)體感知全文(wen)(wen)內容的(de)基礎上(shang)，體會(hui)作(zuo)者的(de)思想感情(qing)。有的(de)文(wen)(wen)章情(qing)感顯豁直(zhi)陸，易于直(zhi)接把(ba)握(wo)；有的(de)則深沉含蓄，要(yao)從(cong)字里行間細(xi)(xi)細(xi)(xi)品味。
第三單(dan)元重(zhong)點(dian)(dian)學(xue)習默讀(du)(du)。不(bu)(bu)出聲(sheng)，不(bu)(bu)動唇，不(bu)(bu)指讀(du)(du)，不(bu)(bu)回看，一起讀(du)(du)完(wan)全文(wen)，以保證(zheng)閱(yue)讀(du)(du)感知的(de)完(wan)整性(xing)和(he)一定(ding)的(de)閱(yue)讀(du)(du)速度(du)。還要學(xue)會(hui)在閱(yue)讀(du)(du)中把握基(ji)本(ben)內(nei)容，了解文(wen)章(zhang)大意。標題、開頭、結尾及文(wen)段中的(de)關(guan)(guan)鍵語句(ju)，都(dou)是閱(yue)讀(du)(du)時需要重(zhong)點(dian)(dian)關(guan)(guan)注的(de)。
第四單元繼續學習默讀。在課(ke)本上勾畫出關(guan)鍵(jian)(jian)語句，并在自己(ji)喜(xi)歡或(huo)有疑惑的地方做出標注。在整(zheng)體把握文意的基(ji)礎上，學會(hui)通過(guo)劃分段落層次、抓(zhua)關(guan)鍵(jian)(jian)語句等方法(fa)，理清作者思路。
第五單元繼續學習默讀。邊讀邊思考，勾畫(hua)出重要語句或段落(luo)，并學做摘錄。還要在抱我(wo)段落(luo)大(da)意(yi)、理清思路的基礎上(shang)，學會(hui)概括(kuo)文章的中心思想。
第六單元學習(xi)快速(su)閱讀，力(li)爭每分鐘(zhong)不少于400字。閱讀時(shi)，盡量擴大一次性(xing)進入視野的(de)(de)文(wen)字數量，尋找關鍵(jian)詞語以帶動整體閱讀，提高閱讀速(su)度。還(huan)有調動自己的(de)(de)體驗(yan)，發揮聯想(xiang)和想(xiang)象，把握作者的(de)(de)思(si)路，深入理解課文(wen)。
名(ming)著重點讀(du)的(de)是《朝花夕拾》和(he)《西游記(ji)》。自(zi)主閱讀(du)推薦孫犁(li)《白(bai)洋(yang)淀紀事》和(he)沈從文的(de)《湘行(xing)散(san)記(ji)》。還(huan)有《中華優秀傳統文化》價值篇。
三、具體教學措施
1、在明確(que)奮(fen)斗目標基礎上，要深(shen)鉆(zhan)教(jiao)材，本套教(jiao)材是(shi)學(xue)生第一(yi)輪(lun)使用。內容和(he)體(ti)例上都有(you)變化。很多課文(wen)都是(shi)新的，而且閱讀的重點(dian)也發生了變化，因此在備課上要充分。要充分參讀相關文(wen)獻(xian)，博采(cai)眾家之長(chang)。結合本班學(xue)生特(te)點(dian)制定(ding)出切實可行的教(jiao)學(xue)方(fang)案。
2、課(ke)堂上(shang)根據實際情(qing)況(kuang)和(he)(he)具體課(ke)文(wen)內容(rong)的(de)(de)要(yao)求采用疑(yi)探(tan)教學(xue)(xue)流程(cheng)。七畝地主(zhu)要(yao)是發(fa)揮學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)主(zhu)體作(zuo)用。就是要(yao)讓學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)主(zhu)動(dong)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)基礎上(shang)進(jin)行(xing)交流合(he)作(zuo)。在(zai)獨立思考的(de)(de)基礎上(shang)的(de)(de)討論才會更加有價值和(he)(he)意(yi)義。
3、學(xue)習(xi)小組的(de)(de)安(an)排一定要根據學(xue)生的(de)(de)學(xue)業水(shui)平，性格特點和(he)男女(nv)生的(de)(de)比(bi)例進行合理組合。并且要讓學(xue)習(xi)基(ji)礎想對比(bi)較薄弱(ruo)的(de)(de)學(xue)生有專人負責。多提供自(zi)我展示的(de)(de)機會。給(gei)予正向的(de)(de)評價(jia)。以幫(bang)助孩子樹立學(xue)習(xi)的(de)(de)信(xin)心。
4、每周(zhou)根據教材內(nei)容或者是重大(da)的(de)(de)活動節日等布(bu)置練筆。要有比較(jiao)系統的(de)(de)講評。對于學(xue)生(sheng)存在的(de)(de)問題一定(ding)要集中講評。對于改進比較(jiao)快的(de)(de)同學(xue)要給予表揚，以促進其他的(de)(de)學(xue)生(sheng)學(xue)習。
5、每周要求學生背誦一篇自己喜歡的(de)文(wen)章。以加(jia)分(fen)的(de)形(xing)式對其進行促進。一個月一總(zong)結。
6、結合古文(wen)及具(ju)體的(de)文(wen)章滲透傳(chuan)統(tong)文(wen)化教(jiao)育。對于語文(wen)來(lai)說，幾乎每一節課都會直接(jie)或者是間(jian)接(jie)的(de)滲透和(he)體現。
7、加大對名著閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)指導。如何(he)進行精讀(du)和(he)(he)跳(tiao)讀(du)等方(fang)法的(de)(de)(de)指導。本(ben)學(xue)(xue)期要求(qiu)教師(shi)帶讀(du)的(de)(de)(de)是《朝花(hua)夕拾(shi)》和(he)(he)《西(xi)游(you)記》。還(huan)有(you)自(zi)(zi)主閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)四(si)本(ben)。分別是屠格涅夫的(de)(de)(de)《獵(lie)人筆記》李汝(ru)珍的(de)(de)(de)《鏡花(hua)緣》，孫犁的(de)(de)(de)《白(bai)洋淀紀事(shi)》沈從(cong)文的(de)(de)(de)《湘行散記》。除了(le)這些書意外(wai)。對于(yu)有(you)余力的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)鼓(gu)勵繼續(xu)讀(du)大量的(de)(de)(de)自(zi)(zi)己喜歡的(de)(de)(de)。鼓(gu)勵學(xue)(xue)生(sheng)每天(tian)享受型的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)不少于(yu)二(er)十分鐘。鼓(gu)勵學(xue)(xue)生(sheng)閱(yue)讀(du)比較好的(de)(de)(de)雜志《讀(du)者》等。
8、加強基(ji)礎(chu)知識(shi)的(de)強化和夯實(shi)。以課文中的(de)涉(she)及(ji)的(de)課文為基(ji)本(ben)。有計劃(hua)的(de)進行檢測，及(ji)時反饋。
9、加強寫作文的指導。本學期重(zhong)點的是(shi)記敘(xu)文。如何把(ba)自(zi)己身邊的事(shi)情說清楚。
10、對(dui)于傳統文(wen)化(hua)中的“天下胸懷”重點(dian)在古詩文(wen)中滲透體現(xian)和教(jiao)材(cai)中的第四單元。
2023年初一語文教學計劃2
一、學生現狀
從上學(xue)(xue)(xue)期期末考試情況(kuang)來看，學(xue)(xue)(xue)生的(de)語文(wen)(wen)(wen)水平(ping)總體不(bu)是(shi)很(hen)高(gao)，口頭表達(da)和書(shu)面(mian)表達(da)的(de)能力(li)(li)也不(bu)是(shi)很(hen)高(gao)，學(xue)(xue)(xue)生理解能力(li)(li)，寫(xie)作(zuo)能力(li)(li)也不(bu)是(shi)很(hen)高(gao)。良好(hao)的(de)答題規(gui)范未全(quan)面(mian)養(yang)成，大多數學(xue)(xue)(xue)生都是(shi)接受式(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。七(1)班的(de)學(xue)(xue)(xue)生中(zhong)一(yi)部分的(de)思維靈活一(yi)些，能夠較好(hao)的(de)實現教學(xue)(xue)(xue)目(mu)標。綜合(he)來看，這個學(xue)(xue)(xue)期的(de)語文(wen)(wen)(wen)教學(xue)(xue)(xue)，要(yao)從兩個方(fang)(fang)(fang)面(mian)著手(shou)，一(yi)方(fang)(fang)(fang)面(mian)是(shi)繼續培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)語文(wen)(wen)(wen)的(de)興趣，包括培養(yang)他(ta)們良好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，比如(ru)在(zai)課堂(tang)上聽講要(yao)記筆記，要(yao)積極發言勇(yong)于質疑等(deng)等(deng)，另一(yi)方(fang)(fang)(fang)面(mian)，要(yao)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生自主、合(he)作(zuo)、探究的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)，配合(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)全(quan)面(mian)提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)語文(wen)(wen)(wen)素養(yang)。
二、教材分析
七年級下冊全冊共六個(ge)單(dan)元，每個(ge)單(dan)元仍(reng)舊包(bao)括閱讀(du)和(he)綜合性(xing)學習、寫作、口語交際兩(liang)個(ge)部分。本冊書(shu)中的六個(ge)單(dan)元依(yi)次安排了(le)如(ru)下內容(rong)：成長、祖國、名人、文化(hua)、探險(xian)、動物。
第一單元中選取了(le)五篇與個人成(cheng)長有關(guan)的文章。
第(di)二單元的五篇課文都(dou)是歌(ge)頌祖國、抒(shu)發愛國激情的文章。
第三(san)單(dan)元中的文章寫的是名人。
第四單元中的文(wen)章盡(jin)可能廣(guang)泛(fan)地涉及了(le)文(wen)化生(sheng)活的不同方面(mian)。
第五單元主要反映的是(shi)人類(lei)對(dui)自(zi)然(ran)界勇(yong)敢的挑戰。
第六單元也是以自(zi)然為主題(ti)的單元，集中選(xuan)取了狀寫(xie)動物的文(wen)章。
三、教學任務
1、學習本冊書上(shang)的(de)課(ke)文，完成本學期的(de)教學任務(wu)。
2、掌(zhang)握初(chu)一(下)階(jie)段要求掌(zhang)握的生字詞的音(yin)義(yi)，并學會(hui)運用。
3、了(le)解課文中出現的有關重要作(zuo)家(jia)作(zuo)品的常識。
4、培養(yang)學(xue)生良好的語文學(xue)習(xi)習(xi)慣，掌(zhang)握常用的學(xue)習(xi)方(fang)(fang)法，了解(jie)描寫方(fang)(fang)法、修辭方(fang)(fang)法和(he)詞類的有關知識。
5、培(pei)養(yang)學生的(de)朗(lang)(lang)讀(du)能力，使之能有感情的(de)朗(lang)(lang)讀(du)課文(wen)，初步掌握精讀(du)略讀(du)的(de)方法(fa)，培(pei)養(yang)默讀(du)的(de)習(xi)慣(guan)，提高閱讀(du)速度，能用普通話(hua)正確流利(li)地朗(lang)(lang)讀(du)課文(wen)，為培(pei)養(yang)學生語文(wen)語感打(da)下基(ji)礎。
6、指導學生理解(jie)文章的(de)主題含義和豐富的(de)思想感(gan)情，理解(jie)文章的(de)思路，了解(jie)基本寫法(fa)，具有一定的(de)語(yu)言感(gan)受能力。語(yu)文學習(xi)中貫穿情感(gan)教育(yu)和道德教育(yu)。
7、培(pei)養(yang)(yang)學生良好的(de)語文素養(yang)(yang)，背(bei)誦基本課文中的(de)一(yi)些精彩(cai)片(pian)段(duan)，初步具有欣賞文學作品的(de)能力。熟練使用常用字典詞(ci)典，養(yang)(yang)成讀書看報(bao)的(de)習慣(guan)。
8、大量閱讀(du)課(ke)程標準要求的課(ke)外讀(du)物，增加閱讀(du)量，要了解內容(rong)，背誦一(yi)些基(ji)本篇目。
2023年初一語文教學計劃3
一、指導思想
認(ren)真落實(shi)學(xue)(xue)(xue)校年度工(gong)作思(si)路(lu)的具(ju)體要(yao)求，轉(zhuan)變觀念，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)中不斷(duan)探索，努(nu)力把(ba)握新(xin)課程標準的特(te)點(dian);學(xue)(xue)(xue)習(xi)、借(jie)鑒以(yi)往的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，根據年級、學(xue)(xue)(xue)科特(te)點(dian)，不斷(duan)完善，提高學(xue)(xue)(xue)生語文素(su)質(zhi)，使他(ta)們能圓滿完成(cheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)任務，考出理(li)想成(cheng)績。
二、教學目標
通過(guo)學(xue)(xue)(xue)習，使學(xue)(xue)(xue)生對初中階段(duan)的(de)七年級知(zhi)識(shi)有一(yi)個(ge)明確的(de)、系統的(de)了解，掌(zhang)握必(bi)備的(de)語文基礎知(zhi)識(shi)：如，能夠認真(zhen)規范地默寫古(gu)詩詞，掌(zhang)握文言(yan)文中的(de)重點實詞、虛詞;強化學(xue)(xue)(xue)生的(de)閱讀理解能力和語言(yan)表達能力，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生運用(yong)解決實際(ji)問(wen)題的(de)能力;加(jia)大(da)寫作(zuo)力度(du)，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生的(de)寫作(zuo)水(shui)平(ping)。
三、學生情況分析
七年(nian)級學(xue)(xue)生(sheng)經過上學(xue)(xue)期學(xue)(xue)習，在(zai)聽、說、讀、寫四個方(fang)面(mian)得到了很大程(cheng)度(du)的提高，面(mian)對新學(xue)(xue)期的挑戰，以胸(xiong)有成竹的姿態投入到學(xue)(xue)習之中。但面(mian)對語文(wen)考試，學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)“知識與技能”、“過程(cheng)與方(fang)法”、“情感態度(du)與價值”等(deng)語文(wen)素養(yang)當中還是存在(zai)著很多(duo)的問題：
1、部分(fen)學生(sheng)在(zai)語音、字(zi)形、字(zi)義存在(zai)著不少的問題;
2、在(zai)閱讀時(shi)，學生的(de)分析能力(li)和理解能力(li)都(dou)需大幅度的(de)提高;
3、文(wen)(wen)言文(wen)(wen)知(zhi)識的(de)積累還不夠，尤其是文(wen)(wen)言虛詞(ci)和實詞(ci)的(de)理(li)解還需不斷(duan)加深;
4、學生在文學常識、語(yu)法等方面(mian)也(ye)存(cun)在著不少的問題;
5、學生是一(yi)個最頭(tou)疼的(de)問(wen)題，遣詞、布篇謀局、審題立意(yi)等多方面都急需提高。
四、學習進度
認真(zhen)閱讀《語文(wen)(wen)新課程標(biao)準》，并了解中考(kao)動態(tai)。本學期的學習時間共有15周，我們(men)將對(dui)七年級下冊語文(wen)(wen)知識進行(xing)學習。
1、閱讀教學(xue)，將對教材(cai)(cai)進(jin)行(xing)學(xue)習，使學(xue)生對教材(cai)(cai)知(zhi)識進(jin)行(xing)全面(mian)系統地掌握(wo)。本冊課本共計六個學(xue)習單元，計劃根據各單元目標進(jin)行(xing)教學(xue)。
2、對古詩、文(wen)言文(wen)、現代文(wen)閱讀、文(wen)學(xue)(xue)常識、名著閱讀、寫作進行專項(xiang)訓練，提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的分析問題、解決(jue)問題的能力。
3、針對考試要求進行相(xiang)關復習，做一些相(xiang)關的綜(zong)合(he)練習題、模擬(ni)題，爭取(qu)取(qu)得(de)優異成績。圓滿完成本學期語文教學任(ren)務(wu)。
五、教學
1、繼續(xu)做好學(xue)困(kun)生(sheng)的轉化工(gong)作(zuo)，要想盡一切辦法(fa)，克服學(xue)生(sheng)厭學(xue)心理，把不愛學(xue)習(xi)的部分學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)積極性充分調動起來，使他(ta)們樂學(xue)、好學(xue)、善(shan)學(xue)，在日常教學(xue)與(yu)復習(xi)中，一定要配合班主(zhu)任，多找(zhao)成(cheng)績不理想的學(xue)生(sheng)談(tan)心，引導他(ta)們樹立(li)正(zheng)確的人生(sheng)觀(guan)、價(jia)值(zhi)觀(guan)，把全(quan)部精力投入到(dao)學(xue)習(xi)中，爭取取得滿意(yi)的成(cheng)績。
2、期中，期末復習還要注(zhu)意培優工作。部分男同學(xue)偏科較(jiao)嚴重，在(zai)課堂教學(xue)與(yu)課下輔導時應多關(guan)注(zhu)他們(men)，給他們(men)以信心(xin)，幫助他們(men)掌握科學(xue)的(de)學(xue)習與(yu)，針對他們(men)薄弱的(de)知識點(dian)與(yu)能(neng)力(li)點(dian)一一攻破，即(ji)因(yin)人而異，因(yin)材施教。
3、規范(fan)書寫，加(jia)強(qiang)寫作(zuo)力度，通過(guo)做題(ti)培養學(xue)生(sheng)分析問(wen)題(ti)解決問(wen)題(ti)的(de)能力。
4、最后，幫助學(xue)生樹立學(xue)習的自信(xin)心，使他(ta)們有(you)一個良好的心態完(wan)成初中任務。
2023年初一語文教學計劃4
新學(xue)(xue)期(qi)(qi)開始了，根(gen)據(ju)學(xue)(xue)校領導的(de)安排，我這一學(xue)(xue)期(qi)(qi)將(jiang)擔任(ren)初(chu)一語文的(de)教學(xue)(xue)工(gong)作。根(gen)據(ju)教材(cai)的(de)情況和學(xue)(xue)生的(de)總體水平，制定了如下的(de)教學(xue)(xue) 工(gong)作計劃 ：
一、教材分析
第一單元：
【單元分析】
新學(xue)期(qi)開始了，又一階段(duan)的(de)語(yu)文學(xue)習(xi)之旅啟程了。第一單元(yuan)以人生為主題，五篇課(ke)文都是抒寫人生感悟的(de)精(jing)彩(cai)篇章(zhang)。
本(ben)單(dan)元的(de)(de)(de)(de)選(xuan)文(wen)(wen)(wen)，注意(yi)題材、體裁、風格的(de)(de)(de)(de)多樣性。《在山的(de)(de)(de)(de)那一(yi)(yi)(yi)邊(bian)》是(shi)一(yi)(yi)(yi)首抒情(qing)詩，作(zuo)者借一(yi)(yi)(yi)個(ge)山里孩子追求理想的(de)(de)(de)(de)經歷，說(shuo)明不懈(xie)努(nu)力就能達(da)到(dao)目的(de)(de)(de)(de)。《走一(yi)(yi)(yi)步(bu)，再走一(yi)(yi)(yi)步(bu)》是(shi)一(yi)(yi)(yi)篇(pian)美(mei)國作(zuo)家的(de)(de)(de)(de)作(zuo)品，文(wen)(wen)(wen)章通過作(zuo)者少年(nian)時的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)次(ci)經歷，啟示我們遇到(dao)困難要努(nu)力去面對。《短(duan)文(wen)(wen)(wen)兩篇(pian)》通篇(pian)洋(yang)溢著作(zuo)者對生命的(de)(de)(de)(de)敬畏和贊(zan)美(mei)。《紫(zi)藤蘿瀑(pu)布》是(shi)一(yi)(yi)(yi)篇(pian)語(yu)言十(shi)分精美(mei)的(de)(de)(de)(de)散文(wen)(wen)(wen)，文(wen)(wen)(wen)章借景(jing)抒情(qing)，表(biao)達(da)了作(zuo)者的(de)(de)(de)(de)人生感悟。《童趣(qu)》是(shi)古代散文(wen)(wen)(wen)，表(biao)現(xian)了作(zuo)者小時候(hou)的(de)(de)(de)(de)生活樂趣(qu)，全文(wen)(wen)(wen)想象(xiang)豐富奇(qi)特，充滿童真童趣(qu)。
這(zhe)五篇(pian)課(ke)文，既(ji)涉及理(li)(li)想(xiang)，有涉及理(li)(li)想(xiang)之(zhi)(zhi)路(lu)；既(ji)弘揚(yang)奮斗精神，又有個人(ren)(ren)的經驗之(zhi)(zhi)談；既(ji)說到事(shi)業(ye)上的困難，有講(jiang)(jiang)到命(ming)運(yun)的遭遇；既(ji)講(jiang)(jiang)苦斗，又講(jiang)(jiang)樂趣，給人(ren)(ren)多方面(mian)的啟(qi)示。為我們日后的人(ren)(ren)生(sheng)之(zhi)(zhi)路(lu)點亮了一盞心(xin)燈。
第二單元：
【單元分析】
本(ben)單(dan)(dan)元繼(ji)續學習有關(guan)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生的(de)(de)(de)課(ke)文(wen)。上一(yi)單(dan)(dan)元側重(zhong)回答在人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生道(dao)路上遇到困難(nan)、不(bu)幸怎么(me)辦，這一(yi)單(dan)(dan)元側重(zhong)引導(dao)我們(men)應該怎樣(yang)(yang)樹立(li)理(li)(li)想(xiang)，實現理(li)(li)想(xiang)。本(ben)單(dan)(dan)元的(de)(de)(de)選文(wen)，同樣(yang)(yang)注意(yi)題材(cai)、體裁、風(feng)格的(de)(de)(de)多樣(yang)(yang)性(xing)。《理(li)(li)想(xiang)》是(shi)一(yi)首意(yi)象豐富(fu)、滿含哲理(li)(li)的(de)(de)(de)抒情詩，告訴我們(men)樹立(li)理(li)(li)想(xiang)的(de)(de)(de)意(yi)義。《短文(wen)兩篇》用詩化(hua)的(de)(de)(de)語言說明了(le)奉獻的(de)(de)(de)意(yi)義和珍(zhen)惜生命中(zhong)的(de)(de)(de)第一(yi)次的(de)(de)(de)重(zhong)要性(xing)。《人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生寓言》講述(shu)了(le)兩則(ze)現代寓言 故事 ，告訴我們(men)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生應有的(de)(de)(de)智慧。《我的(de)(de)(de)信念》是(shi)居里夫人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)隨筆，從(cong)中(zhong)展示了(le)她(ta)豐富(fu)而(er)崇高的(de)(de)(de)精(jing)神世界(jie)。《〈論(lun)語〉十則(ze)》是(shi)關(guan)于求知(zhi)、關(guan)于為學、關(guan)于修身(shen)做(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)格言。這些課(ke)文(wen)從(cong)不(bu)同側面給我們(men)以啟迪，引領我們(men)去實現理(li)(li)想(xiang)，豐富(fu)自己的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生體驗，為漫長的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生打下精(jing)神的(de)(de)(de)底色。
第三單元：
【單元分析】
本單元的(de)詩(shi)文都(dou)是文情并茂的(de)優美篇章，多數出(chu)自(zi)名家之手，以精美的(de)語言為我們展現了(le)色彩斑斕的(de)大自(zi)然(ran)。
前3篇都是(shi)寫(xie)景(jing)(jing)抒(shu)(shu)情的(de)(de)(de)散文(wen)。《春(chun)》描(miao)(miao)繪(hui)動人的(de)(de)(de)春(chun)景(jing)(jing)，《濟南(nan)的(de)(de)(de)冬(dong)天(tian)(tian)》描(miao)(miao)繪(hui)濟南(nan)獨特的(de)(de)(de)冬(dong)山冬(dong)水，《山中訪友》則寫(xie)與山中各景(jing)(jing)各物的(de)(de)(de)交流(liu)。它(ta)們或(huo)(huo)贊美季節(jie)，或(huo)(huo)抒(shu)(shu)寫(xie)對祖國(guo)河山的(de)(de)(de)熱愛，或(huo)(huo)傳達(da)對大自(zi)然的(de)(de)(de)深情。后2篇都是(shi) 詩歌 ，《秋天(tian)(tian)》是(shi)現代(dai)詩歌，繪(hui)秋、贊秋；而(er)《古(gu)代(dai)詩歌五(wu)首(shou)》則用凝練的(de)(de)(de)語(yu)言(yan)描(miao)(miao)繪(hui)出(chu)一幅幅美麗的(de)(de)(de)圖(tu)景(jing)(jing)：登山望海、行(xing)舟(zhou)綠水、詠春(chun)悲秋、鄉(xiang)村夏夜獨行(xing)……從(cong)而(er)喚起我們美好的(de)(de)(de)情懷。
【教學重點】
第四單元：
【單元分析】
本單元選編了五篇(pian)課(ke)文，分別是(shi)《化石吟》、《看云識天氣(qi)》、《綠色蟈(guo)蟈(guo)》、《月亮(liang)上(shang)的(de)足跡(ji)》、《山(shan)市》。這(zhe)(zhe)些課(ke)文古今中外，天上(shang)地(di)下，文言白話，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然？科學？人文密切相(xiang)關。本單元的(de)課(ke)文集中反(fan)映(ying)的(de)是(shi)對(dui)自然世(shi)界進行科學探索的(de)內容。這(zhe)(zhe)些文章將科學精神(shen)和(he)(he)人文精神(shen)互相(xiang)融合滲透，既注重情(qing)感態度和(he)(he)價值觀的(de)培養，又(you)兼顧知識和(he)(he)能力(li)的(de)提高。
第五單元：
【單元分析】
親情是(shi)(shi)人類最美好的(de)感情之一(yi)，家庭(ting)是(shi)(shi)一(yi)個人成(cheng)長的(de)搖籃(lan)。濃(nong)濃(nong)親情，動人心(xin)弦。天倫之樂(le)(le)，其樂(le)(le)融(rong)融(rong)。本單元(yuan)以家庭(ting)、親情為主題，選(xuan)(xuan)選(xuan)(xuan)了五篇課(ke)文，分別(bie)是(shi)(shi)《風箏》、《羚羊(yang)木雕(diao)》、《散(san)步》、《詩兩首》、《〈世說新語〉兩則(ze)》。單元(yuan)整(zheng)體(ti)精心(xin)構建，選(xuan)(xuan)文兼(jian)顧詩文，兼(jian)顧古(gu)今，兼(jian)顧中外。所選(xuan)(xuan)的(de)五篇課(ke)文，作者努(nu)力用心(xin)靈(ling)捕(bu)捉(zhuo)生(sheng)命的(de)靈(ling)感，捕(bu)捉(zhuo)對親情的(de)體(ti)會(hui)與贊美，讓讀者產(chan)生(sheng)感情的(de)共鳴。
第六單元：
【單元分析】
本單(dan)元所選(xuan)的課文體裁多樣，有童話(hua)、神話(hua)、寓(yu)言和詩歌。它們都借助豐富的聯想(xiang)和想(xiang)像(xiang)，虛構形象、故事情節及景(jing)象，曲折地反映現實(shi)，表達(da)一定(ding)的思想(xiang)感情。
同為童話，《皇帝的(de)(de)新裝》塑造(zao)了(le)(le)一個窮奢極欲、昏庸無能、愚(yu)蠢可笑(xiao)的(de)(de)皇帝形象，揭露鞭撻現實生活(huo)(huo)中的(de)(de)丑(chou)惡；而(er)《盲孩子和(he)他的(de)(de)影(ying)子》則(ze)贊美(mei)呼喚人間真情，營造(zao)了(le)(le)一個純(chun)真、友(you)好的(de)(de)美(mei)麗世界(jie)。詩歌《天上(shang)的(de)(de)街市》和(he)《靜夜》帶有濃厚想像(xiang)色彩，表(biao)達了(le)(le)對美(mei)好生活(huo)(huo)的(de)(de)向往。神話《女(nv)媧(wa)造(zao)人》人性化地豐(feng)富(fu)和(he)擴展女(nv)媧(wa)造(zao)人的(de)(de)經(jing)過，想像(xiang)豐(feng)富(fu)奇特。《寓言(yan)四則(ze)》將深刻的(de)(de)思(si)想寄寓在(zai)含(han)蓄的(de)(de)短小故事(shi)里，給人以啟(qi)迪。
總之，本單元將引領大家走入亦真(zhen)亦幻的(de)想像(xiang)世界，去領略由想像(xiang)創造出來的(de)別樣(yang)魅力。
二、學生狀況分析（摸底考試后填寫）
三、教學進度安排：
第一單元：2周
第二單元：2周
第三單元：3周
第四單元：3周
第五單元：3周
第六單元：2周
復習時間：3周
四、教學目標分類：
思想(xiang)品德(de)目標：在 語文教學 過程(cheng)中，進一(yi)步培養學生(sheng)的(de)(de)(de)愛(ai)國主義精(jing)神(shen)，激發學生(sheng)熱愛(ai)祖(zu)國語言(yan)文字的(de)(de)(de)感(gan)情，培養學生(sheng)社會主義的(de)(de)(de)思想(xiang)品質(zhi)，努力開拓學生(sheng)的(de)(de)(de)視野，注重(zhong)培養創新精(jing)神(shen)和創造(zao)能力，發展學生(sheng)的(de)(de)(de)智力，培養學生(sheng)健(jian)康(kang)高深的(de)(de)(de)審美情趣，提高學生(sheng)的(de)(de)(de)文化品位。
知識(shi)目標：了(le)解(jie)課(ke)文中出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)有關重要作家作品的(de)(de)(de)常識(shi)，了(le)解(jie)描寫方法和修(xiu)辭方法和詞類的(de)(de)(de)有關知識(shi)，熟記課(ke)文中出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)生(sheng)字生(sheng)詞的(de)(de)(de)音形義(yi)。在小學語(yu)文的(de)(de)(de)基(ji)礎上，指(zhi)導學生(sheng)正確理解(jie)和運用祖國語(yu)言文字，使他們具有基(ji)本的(de)(de)(de)閱讀聽話(hua)說(shuo)話(hua)的(de)(de)(de)能(neng)力，養成學習語(yu)文的(de)(de)(de)良好習慣(guan)。
人文素質目標：初步學會在(zai)日常生(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)能(neng)正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中(zhong)感受(shou)學習(xi)到的有(you)關(guan)人的語文素質的東西靈(ling)活(huo)(huo)運用到生(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)，從而提高(gao)自(zi)己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處(chu)事的心理，讀(du)書看(kan)報看(kan)電(dian)視的習(xi)慣等。
五、教學措施
根據學生的情況和我(wo)校的實際，本學期擬采(cai)用(yong)以下措施：
1、從語文學科的(de)特點出發，使學生在潛移(yi)默化的(de)過(guo)程中，提高思想認(ren)識，陶冶道德情操，培(pei)養審美情趣。
2、要重視學生思維(wei)能力的(de)(de)(de)發展(zhan)。在語文(wen)教學的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展(zhan)他們的(de)(de)(de)觀(guan)察、記憶、思考、聯想(xiang)(xiang)和想(xiang)(xiang)象的(de)(de)(de)能力，尤其要重視培養學生的(de)(de)(de)創(chuang)造(zao)性思維(wei)。
3、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程應突出(chu)學(xue)(xue)生的(de)實踐活(huo)(huo)動，指導學(xue)(xue)生主動地(di)(di)獲取知識，科學(xue)(xue)地(di)(di)訓練(lian)技能(neng)，全面(mian)提高語文(wen)能(neng)力。要提倡靈活(huo)(huo)多樣(yang)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)，尤其是啟發式(shi)和討論(lun)式(shi)，鼓勵運用探究性的(de)學(xue)(xue)習方式(shi)。要避免繁瑣的(de)分析和瑣碎機(ji)械的(de)練(lian)習。
4、重視創設語(yu)文(wen)學(xue)習的環境，溝通課本內(nei)外(wai)、課堂內(nei)外(wai)、學(xue)校內(nei)外(wai)的聯系(xi)，拓寬(kuan)學(xue)習渠(qu)道，增加學(xue)生語(yu)文(wen)實踐的機會。
5、實行(xing)分層目標教(jiao)學，根(gen)據教(jiao)學內容(rong)對不(bu)同層次的(de)學生(sheng)進行(xing)分層教(jiao)學。
六、培養輔差計劃
主要措施：
1、培優重在拔尖，輔差重在提高
2、課堂上有意(yi)識給他們制(zhi)造機會，讓優(you)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、發(fa)揮優生的優勢，指(zhi)名讓他(ta)帶一(yi)名差生，介(jie)紹方法讓差生懂得怎樣(yang)學(xue)，激起(qi)他(ta)們學(xue)習興趣。
4、對(dui)于差(cha)生主要引導他們多學習，多重(zhong)復，在(zai)熟練(lian)的(de)基礎上不斷提高自己(ji)的(de)語文能力，尤其(qi)是(shi)學習態(tai)度的(de)轉變和學習積極性的(de)提高方面要花大力氣。
5、優生(sheng)要鼓(gu)勵他們多做(zuo)創新的(de)事情，在閱(yue)讀和寫(xie)作方面多下功夫。做(zuo)為一名(ming)剛(gang)剛(gang)走上(shang)工作崗位(wei)的(de)年(nian)輕教(jiao)師(shi)，我非常(chang)有(you)信心上(shang)好初(chu)一的(de)語文課。將根據學(xue)生(sheng)的(de)實際情況，因材施教(jiao)。盡我的(de)所(suo)能逐步(bu)的(de)提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)語文水平！
2023年初一語文教學計劃5
這學期(qi)我繼(ji)續擔任(ren)初一年級1、2班的語文教學工(gong)作(zuo)，為了更好的開(kai)展工(gong)作(zuo)，特制訂如下計劃：
一、指導思想
在黨(dang)和國家的(de)(de)教(jiao)育方針(zhen)政(zheng)策(ce)的(de)(de)指引(yin)下(xia)，以(yi)全面推進(jin)素質教(jiao)育為方向(xiang)，以(yi)繼承中(zhong)華民族優秀文(wen)化傳統、吸(xi)納世(shi)界文(wen)化精(jing)華為宗旨，全面提(ti)高(gao)(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)聽、說(shuo)、讀、寫的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)；聯系生(sheng)(sheng)活實際，把語文(wen)學(xue)習(xi)與生(sheng)(sheng)活實踐有機地結合起來，開展創新(xin)學(xue)習(xi)、探究性學(xue)習(xi)，培養學(xue)生(sheng)(sheng)裝(zhuang)的(de)(de)創新(xin)能(neng)(neng)力(li)和鉆研精(jing)神；同時，不斷提(ti)高(gao)(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)裝(zhuang)的(de)(de)溝通能(neng)(neng)力(li)，加強學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)競爭與合作意識，提(ti)高(gao)(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)自學(xue)能(neng)(neng)力(li)，以(yi)達到學(xue)生(sheng)(sheng)語文(wen)綜合素質的(de)(de)全面提(ti)高(gao)(gao)。
二、教學的總要求：
認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)新(xin)(xin)課程標準，更(geng)新(xin)(xin)教學(xue)(xue)(xue)理念，大膽(dan)進(jin)行教學(xue)(xue)(xue)改革，實施(shi)“自主、合作(zuo)(zuo)、探究”的學(xue)(xue)(xue)習(xi)方法，確立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)習(xi)中的主體地位(wei)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)、合作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、探究學(xue)(xue)(xue)習(xi)、創(chuang)造(zao)(zao)性學(xue)(xue)(xue)習(xi)，創(chuang)造(zao)(zao)必要(yao)的條件，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)語文素養的進(jin)一步提高，為(wei)其他學(xue)(xue)(xue)科的學(xue)(xue)(xue)習(xi)打好(hao)堅實的基礎。
三、學生現狀分析：
學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)語文水(shui)平有一(yi)定的(de)(de)(de)(de)差距，尤(you)其是學生(sheng)在(zai)(zai)(zai)閱讀(du)(du)理(li)解方面(mian)，還存在(zai)(zai)(zai)著明(ming)顯的(de)(de)(de)(de)問(wen)題和一(yi)定的(de)(de)(de)(de)難度。個別基礎很差的(de)(de)(de)(de)同學甚至在(zai)(zai)(zai)字詞方面(mian)不過關，學生(sheng)自主學習的(de)(de)(de)(de)能力不是很強(qiang)，我現(xian)在(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)教學中努(nu)力嘗試去做(zuo)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是努(nu)力增加學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)課外(wai)知識含量，讓(rang)孩子多接(jie)觸(chu)文學作品，在(zai)(zai)(zai)講課中拿(na)出一(yi)定的(de)(de)(de)(de)時間來消化并對優秀文學作品和文學形象加以解讀(du)(du)和賞析(xi)，最基本的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法就(jiu)是先(xian)培(pei)養(yang)孩子的(de)(de)(de)(de)語感(gan)然后激發學生(sheng)對文本學習的(de)(de)(de)(de)興趣。
四、具體工作：
1、提高教學質量向課堂(tang)45分鐘要(yao)成(cheng)績，不(bu)僅需要(yao)老師要(yao)認(ren)真備(bei)課，學生也要(yao)積極(ji)的配合(he)：
①認(ren)真鉆(zhan)研教材，對教材的基本(ben)思想(xiang)、基本(ben)概念(nian)，每句(ju)話、每個(ge)字(zi)都要(yao)弄(nong)清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用(yong)自如，知道(dao)應補充哪(na)些資料，怎樣才能教好。
②了解(jie)學生(sheng)原(yuan)有的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)技能的(de)(de)(de)質量，他們(men)的(de)(de)(de)興趣、需要(yao)、方法、習慣，對(dui)學習新知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)接(jie)受(shou)能力等方面都要(yao)有明確的(de)(de)(de)了解(jie)。
③“受之(zhi)以(yi)魚，不如授(shou)之(zhi)以(yi)漁”在新的(de)教學(xue)(xue)工(gong)作中不是單純的(de)向學(xue)(xue)生傳授(shou)知識(shi)而是讓學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會怎(zen)樣去運用(yong)知識(shi)解決問題。
2、組織好課堂教學：
課堂是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)主要場(chang)所，因此組織好(hao)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在整(zheng)個(ge)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中起(qi)著至關(guan)重要的(de)(de)(de)共用(yong)(yong)。關(guan)注(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)群體，充分調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)積(ji)極性，注(zhu)(zhu)意(yi)信息(xi)反饋，同時，想方設法創設教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)景，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)和(he)(he)情(qing)感，使他們產生(sheng)(sheng)愉悅的(de)(de)(de)心境，創造良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)課堂氣氛(fen)，課堂語(yu)言簡潔明了，使用(yong)(yong)文明用(yong)(yong)語(yu)，課堂提問面向全體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，不(bu)忽略差生(sheng)(sheng)，要適(shi)當的(de)(de)(de)設計簡單的(de)(de)(de)問題調動他們的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)和(he)(he)積(ji)極性，注(zhu)(zhu)意(yi)引發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)，課堂上講練結合，布置好(hao)家庭作(zuo)業，作(zuo)業少而精，減輕學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)負擔。
3、走(zou)進學生，了(le)解(jie)思想撥(bo)動，抓好學生的(de)思想教育工作。
玩(wan)(wan)是(shi)孩(hai)子的(de)(de)(de)天性(xing)，對初(chu)一的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)來說(shuo)，由于(yu)本(ben)身愛動(dong)、好(hao)玩(wan)(wan)，自(zi)控能力較差(cha)，因(yin)此常在(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)上不(bu)能按時(shi)(shi)完(wan)成(cheng)作業(ye)，有的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)抄襲作業(ye)，還有個別(bie)學(xue)(xue)習(xi)(xi)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)有時(shi)(shi)也會找借口(kou)不(bu)完(wan)成(cheng)作業(ye)，對于(yu)這種種不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣應該在(zai)初(chu)一的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候就(jiu)給他(ta)們徹底改掉，因(yin)此這就(jiu)需要(yao)抓好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思想教育工作，尤(you)其是(shi)在(zai)學(xue)(xue)困生(sheng)的(de)(de)(de)轉化上，對其努(nu)力做到從友善開始(shi)，從贊美(mei)著手，盡量避免用尖銳的(de)(de)(de)語(yu)言傷害(hai)他(ta)們的(de)(de)(de)自(zi)尊心。
4、由于自己(ji)參(can)加工(gong)作的時間很短，授課(ke)時間不是(shi)很長，因此對整個教學工(gong)作的把握不是(shi)很到位。
教(jiao)(jiao)學設計(ji)不(bu)是很和(he)諧，在(zai)設計(ji)問題時考慮不(bu)周，有(you)時會(hui)使整個教(jiao)(jiao)學顯得很雜亂，我想最主(zhu)要原因就是閱歷尚(shang)淺，經驗不(bu)足，沒有(you)調整好自己(ji)的心態和(he)位置，在(zai)本學期中我要充分(fen)的鍛煉自己(ji)，積(ji)極(ji)參(can)與教(jiao)(jiao)研組活動，虛心向其他老師學習，博(bo)采眾長，提高教(jiao)(jiao)學水平。
5、認真(zhen)學習新課標要求，勇于從(cong)事語(yu)文教學的(de)新嘗試。
多向名(ming)師學習(xi)，學習(xi)他們上課(ke)的技巧(qiao)，同時學習(xi)作文教學中(zhong)思維(wei)能力的訓練方(fang)法。
6、認真寫好教(jiao)學手記與(yu)案例，不斷分析教(jiao)學中存在的問題及(ji)時加(jia)以改正以便更好地進行教(jiao)學。
在新的(de)學期(qi)里我(wo)也會付出更(geng)多的(de)努力，爭取取得更(geng)好的(de)成(cheng)績，不辜負學校領導(dao)對我(wo)的(de)期(qi)望。
2023年初一語文教學計劃6
一、教材分析
這(zhe)冊課本以(yi)語文與(yu)(yu)生活的聯系(xi)為線索，按人(ren)與(yu)(yu)自(zi)然、人(ren)與(yu)(yu)社會、人(ren)與(yu)(yu)自(zi)我(wo)三大(da)版塊組織(zhi)單元。每個單元包括(kuo)閱讀與(yu)(yu)綜合性學習、協作、口語交際三大(da)部(bu)分。
這六個單(dan)元(yuan)分別是：親近文(wen)學(xue)，多種文(wen)學(xue)體式(shi)；金色年華(hua)，童年故事和成長經歷(li)；民俗風情(qing)，地方色彩(cai)濃(nong)厚的文(wen)學(xue)作品和抒發思(si)念(nian)之情(qing)的詩歌；多彩(cai)四季，描寫春夏秋冬的絢麗風景；關注科學(xue)，科學(xue)文(wen)藝(yi)作品啟迪思(si)想；奇思(si)妙想，生動的童話意義深刻。
每個單元(yuan)又(you)分(fen)為四個版塊：閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)、誦讀(du)(du)(du)欣賞、寫(xie)作(zuo)(zuo)、語(yu)文實踐活動(dong)或(huo)口(kou)語(yu)交際(ji)。閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)部(bu)分(fen)，在(zai)每篇課(ke)文的(de)練(lian)習(xi)(xi)中，就有(you)寫(xie)作(zuo)(zuo)練(lian)習(xi)(xi)、口(kou)語(yu)交際(ji)練(lian)習(xi)(xi)和小(xiao)型綜(zong)合(he)性(xing)學習(xi)(xi)活動(dong)。同時，綜(zong)合(he)性(xing)學習(xi)(xi)、寫(xie)作(zuo)(zuo)、口(kou)語(yu)交際(ji)部(bu)分(fen)，也不乏閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)練(lian)習(xi)(xi)，搜集、篩選(xuan)、整理資料是大量的(de)，占相當(dang)的(de)比例。其中每個單元(yuan)的(de)誦讀(du)(du)(du)欣賞、寫(xie)作(zuo)(zuo)和口(kou)語(yu)交際(ji)（語(yu)文實踐活動(dong)）與該單元(yuan)的(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)課(ke)文是融合(he)在(zai)一起的(de)，并且安排了名(ming)著推(tui)薦(jian)與閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)和相應的(de)專題，讀(du)(du)(du)、寫(xie)、聽、說相輔相成(cheng)，整體推(tui)進，形(xing)成(cheng)綜(zong)合(he)實踐系統(tong)。這(zhe)個綜(zong)合(he)實踐系統(tong)是開(kai)放的(de)，富于(yu)彈(dan)性(xing)的(de)，充滿活力的(de)。
七年級(ji)上教材不同于(yu)八、九(jiu)年級(ji)課本(ben)的(de)(de)最(zui)明顯的(de)(de)區(qu)別是(shi)該(gai)冊(ce)文(wen)(wen)(wen)言詩文(wen)(wen)(wen)并沒有采(cai)取(qu)相(xiang)對(dui)(dui)集中(zhong)的(de)(de)編(bian)排方式(shi)，而是(shi)按照一定的(de)(de)主(zhu)題穿(chuan)插在每個單(dan)元中(zhong)。這種編(bian)排方式(shi)，對(dui)(dui)于(yu)剛剛接觸文(wen)(wen)(wen)言文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)學生來說，可以(yi)降低難度，增加興趣，而且便于(yu)文(wen)(wen)(wen)白對(dui)(dui)照著學。這本(ben)教材在全書(shu)最(zui)后(hou)增加了附錄(lu)。附錄(lu)分(fen)為三(san)部(bu)分(fen)：應用(yong)文(wen)(wen)(wen)示例，名家書(shu)法賞析，字詞(ci)表。
二、學期目標
1、思想目(mu)標：在(zai)聯(lian)系生(sheng)活的(de)(de)(de)基礎(chu)上，能(neng)有(you)(you)序地全面提高(gao)(gao)學生(sheng)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)素(su)養，增(zeng)強(qiang)學生(sheng)正確理解和運用(yong)祖(zu)國語(yu)(yu)言(yan)文(wen)字的(de)(de)(de)能(neng)力，發展(zhan)學生(sheng)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)感和思維，養成(cheng)學習語(yu)(yu)文(wen)的(de)(de)(de)良好習慣，并(bing)努力開拓學生(sheng)的(de)(de)(de)視(shi)野，注重其(qi)創新精神(shen)的(de)(de)(de)培(pei)養，提高(gao)(gao)文(wen)化的(de)(de)(de)品位和審美(mei)情趣，培(pei)養學生(sheng)社會主(zhu)義道德(de)，使之具有(you)(you)較健康的(de)(de)(de)發展(zhan)逐(zhu)步形(xing)成(cheng)健全的(de)(de)(de)人格(ge)。
2、知識(shi)目標：懂得記敘文(wen)的基本(ben)知識(shi)，能運(yun)用基本(ben)知識(shi)來閱(yue)讀，分析簡短的記敘文(wen)。加(jia)強(qiang)朗讀背誦的能力，增(zeng)強(qiang)語感，積累語言。
3、能(neng)力目標：通過學(xue)習掌握一(yi)定(ding)的(de)學(xue)習方法，養成習慣積(ji)累一(yi)定(ding)的(de)詞(ci)匯，能(neng)把(ba)內心的(de)情感、思(si)想，通過語言(yan)文字表(biao)達出來，學(xue)會(hui)對生活(huo)的(de)觀(guan)察和(he)分析、表(biao)達。
三、教學重點
1、掌握初一(yi)(上(shang))階段要求(qiu)掌握的(de)生字(zi)詞的(de)音(yin)義，并(bing)學會運(yun)用。
2、學(xue)習本(ben)冊書(shu)上的(de)課文，完成木學(xue)期的(de)教學(xue)任務。
3、培(pei)養學生良好的(de)語文學習(xi)習(xi)慣，掌握常用的(de)學習(xi)方法。
4、培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)語(yu)文(wen)朗讀能力，使(shi)之能有感(gan)情的朗讀課文(wen)，為培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)語(yu)文(wen)語(yu)感(gan)打(da)下基礎。
5、大量閱讀(du)課(ke)程標準要求的課(ke)外讀(du)物，增加閱讀(du)量。
6、指導學生(sheng)理解課(ke)文(wen)中(zhong)的文(wen)戰的主題(ti)含義(yi)和豐富的思(si)想感(gan)情。
7、培養學生良好的(de)語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
四、提高教學主要措施
1、認真學(xue)(xue)習洋(yang)思中(zhong)學(xue)(xue)和(he)杜郎口中(zhong)學(xue)(xue)的思經驗，落實我校“導、學(xue)(xue)、議、練、梧”教學(xue)(xue)基(ji)本模式，提高語文教學(xue)(xue)質量(liang)。
2、充(chong)分發揮備(bei)課(ke)小組團結協(xie)作的(de)(de)(de)力(li)量，加強集體(ti)備(bei)課(ke)。每(mei)周集體(ti)備(bei)課(ke)一(yi)(yi)次，討論(lun)教(jiao)(jiao)材及教(jiao)(jiao)學中(zhong)的(de)(de)(de)問題，交流教(jiao)(jiao)學心得。統(tong)一(yi)(yi)教(jiao)(jiao)學進度和教(jiao)(jiao)學重點、難(nan)點；統(tong)一(yi)(yi)各(ge)種資料(liao)；統(tong)一(yi)(yi)大小考試；發揮集體(ti)備(bei)課(ke)的(de)(de)(de)力(li)量，力(li)爭使我們(men)的(de)(de)(de)老師授課(ke)能力(li)在同一(yi)(yi)起跑線上，從而提高初一(yi)(yi)語文(wen)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)整體(ti)水平。
3、學生作業做到精心(xin)設(she)計、科學、適(shi)量。
4、開展古詩文(wen)背誦(song)、名句積累(lei)，等系列(lie)活(huo)動(dong)，提高(gao)學生學習語文(wen)的興趣。
5、堅持每周一(yi)次的作(zuo)文訓練，并堅持認真(zhen)批(pi)閱(yue)。
6、抓(zhua)語文(wen)課外閱讀習慣的養成。保證每周的課外閱讀時(shi)間(jian)，并對摘抄積累作出細則要求(qiu)。
五、教學進度
周次
內容課時
2023年初一語文教學計劃7
一、指導思想
1.語(yu)文(wen)(wen)(wen)課(ke)(ke)外(wai)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)活(huo)動(dong)是語(yu)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)習的重(zhong)要組成(cheng)部分。它(ta)(ta)(ta)(ta)對于開(kai)(kai)闊學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)視野，發展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)智力(li)(li)(li)并形(xing)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)習能力(li)(li)(li)有著極為重(zhong)要的意義。蘇霍姆(mu)林斯基曾說：“課(ke)(ke)外(wai)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，用(yong)形(xing)象(xiang)的話來說，既是思(si)考的大(da)船借以(yi)航行(xing)的帆，也是鼓(gu)帆前(qian)進的風。”課(ke)(ke)外(wai)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面(mian)前(qian)展(zhan)(zhan)現了一(yi)個聞所未(wei)聞，見(jian)所未(wei)見(jian)的奇妙世(shi)界。它(ta)(ta)(ta)(ta)指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認識人生(sheng)(sheng)，熱(re)愛生(sheng)(sheng)活(huo)；它(ta)(ta)(ta)(ta)召喚學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)張開(kai)(kai)思(si)考的風帆，在書海(hai)中(zhong)遨游(you)；它(ta)(ta)(ta)(ta)啟迪學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)仰以(yi)察古，俯以(yi)觀今，尋求信仰的力(li)(li)(li)量、精(jing)神的支柱；它(ta)(ta)(ta)(ta)引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲取知識，發展(zhan)(zhan)個性，建立自(zi)己的知識結構。《語(yu)文(wen)(wen)(wen)新課(ke)(ke)程標準解(jie)讀(du)(du)(du)》：“初中(zhong)生(sheng)(sheng)要學(xue)(xue)(xue)會制(zhi)訂自(zi)己的閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)計劃，廣(guang)泛閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)各種類型的讀(du)(du)(du)物(wu)，課(ke)(ke)外(wai)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)總量不(bu)少于260萬字(zi)，每(mei)學(xue)(xue)(xue)年閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)兩三部名著。”可(ke)見(jian)，課(ke)(ke)外(wai)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)舉足(zu)輕(qing)重(zhong)。而(er)一(yi)開(kai)(kai)設的語(yu)文(wen)(wen)(wen)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)課(ke)(ke)正是開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)語(yu)文(wen)(wen)(wen)課(ke)(ke)外(wai)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的重(zhong)要陣地(di)。
2.“腹有詩書(shu)(shu)氣(qi)自華，最是書(shu)(shu)香能(neng)致(zhi)遠”。為(wei)了深化“書(shu)(shu)香校園(yuan)”活動的(de)開展，推進(jin)校園(yuan)文(wen)化建設的(de)高品(pin)味，為(wei)了拓寬(kuan)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)知識面，激(ji)發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)讀(du)(du)書(shu)(shu)的(de)興趣，培養學(xue)(xue)生(sheng)想讀(du)(du)書(shu)(shu)、愛讀(du)(du)書(shu)(shu)、會讀(du)(du)書(shu)(shu)的(de)良好習慣和能(neng)力(li)，本(ben)著吸(xi)收中(zhong)華文(wen)明(ming)之精(jing)華，同時(shi)起到(dao)發(fa)展學(xue)(xue)生(sheng)智力(li)、陶(tao)治情操的(de)目的(de)，我們制定了“閱(yue)讀(du)(du)課”閱(yue)讀(du)(du)計劃(hua)。此計劃(hua)作為(wei)學(xue)(xue)校閱(yue)讀(du)(du)教學(xue)(xue)活動的(de)延伸(shen)與(yu)補充，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)更好地參與(yu)閱(yue)讀(du)(du)實踐活動，提高閱(yue)讀(du)(du)能(neng)力(li)與(yu)水平。
二、活動目標：
1．激發學生的(de)(de)閱讀興趣，讓(rang)學生喜(xi)歡讀書，和(he)書成為好朋友，讓(rang)文學書籍成為學生的(de)(de)終身伴侶。
2．通過(guo)引導學生誦讀經典美(mei)文，積(ji)累優秀詩文，有了較豐(feng)富的(de)生活積(ji)累之后，形成良好的(de)語(yu)感。
3．能初步理解(jie)、鑒賞文學作品，受到(dao)高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養。
4．讓學生(sheng)在積累(lei)知識的(de)同時，提高寫(xie)作(zuo)能力尤其是(shi)文(wen)學鑒賞、隨感、短(duan)評(ping)的(de)寫(xie)作(zuo)。
三、讀書內容
1.初一年級所推薦的名著(zhu)。包括初一上冊《朝花(hua)夕拾》、《西游記》
2．教(jiao)師根(gen)據(ju)教(jiao)學及(ji)學生實際情況推(tui)介一些(xie)文章(zhang)或書(shu)籍。如(ru)《愛的(de)教(jiao)育》《窗(chuang)邊的(de)小(xiao)豆豆》
3.“書香(xiang)進校(xiao)園”推(tui)薦書目《格列佛游記》、《詩經(jing)》
四、指導措施：
1、采用閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)指導(dao)(dao)課、讀(du)(du)(du)(du)物(wu)推薦課、閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)研討課、閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)欣(xin)賞課、讀(du)(du)(du)(du)書匯報課等多種課型進行(xing)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)指導(dao)(dao)訓練，激(ji)發學生(sheng)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)的興(xing)趣，提高(gao)他們的閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)能力(li)。
2、可以根據(ju)實際(ji)需要，靈活、適當地選擇和運(yun)籌：朗讀(du)、默讀(du)；精讀(du)、略讀(du)、速讀(du)；范讀(du)、分組讀(du)、研讀(du)、賞讀(du)等(deng)讀(du)書的方式。
3、保證(zheng)學(xue)生(sheng)有(you)時(shi)(shi)間讀書，利用(yong)好每周的閱(yue)讀課以及課后(hou)的時(shi)(shi)間，確保學(xue)生(sheng)每天閱(yue)讀時(shi)(shi)間平均不少(shao)于半(ban)小時(shi)(shi)。
4、傳授(shou)有(you)效讀(du)書方法，指導(dao)學生學會(hui)閱讀(du)，教給學生讀(du)書方法。
5、與學生一起讀(du)書，及時交流讀(du)書心得。
6、在讀(du)書期間(jian)開展豐富多(duo)彩(cai)(cai)的活動。如優秀讀(du)后感評選、精(jing)彩(cai)(cai)片段朗誦比賽等，以激發興趣，鞏固(gu)成果(guo)。
7、有計(ji)劃、分(fen)層次(ci)安排作好讀書筆記。
五、具體安排
第1—3周學生(sheng)讀(du)《愛的教育》，精彩(cai)部(bu)分要細讀(du)，寫(xie)摘要，寫(xie)心得。
第4周開展《愛(ai)的教育(yu)》讀書會，交流作品中印象最深刻(ke)的故(gu)事，感受最深的地方及故(gu)事的主題等問題。
第5—7周學生(sheng)閱讀黑柳徹子(zi)的《窗邊的小(xiao)豆(dou)豆(dou)》并摘(zhai)抄好詞好句好段，撰寫(xie)心得體會。
第8周(zhou)學(xue)生交流《窗邊的小豆豆》的主題及心得(de)體會。
第9—12周閱讀《朝花夕拾》
第(di)13周開展(zhan)《朝花夕拾》讀(du)書會。發一張關于《朝花夕拾》的測試(shi)卷，看看學生的閱讀(du)情況(kuang)。
第14—18周(zhou)閱讀(du)《西(xi)游(you)記》
第(di)19周開展《西(xi)游(you)記》讀書會。發一張關于《西(xi)游(you)記》的測(ce)試(shi)卷，看看學生的閱讀情況。
其(qi)間，可讓學生(sheng)在(zai)閱讀(du)課(ke)上看《格列(lie)佛(fo)游記》，并寫一篇讀(du)后感；早讀(du)課(ke)時，可以朗讀(du)《詩經》，提升語文修養。
2023年初一語文教學計劃8
一、輔導思想
語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)課程應(ying)(ying)(ying)培育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)熱愛祖國(guo)言(yan)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)字的(de)思想感情，輔(fu)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)正確地了解和運用祖國(guo)言(yan)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)字。語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教育(yu)應(ying)(ying)(ying)倡導自主、協作、探(tan)究的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)辦(ban)法，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)實(shi)踐中(zhong)豐厚言(yan)語(yu)(yu)(yu)的(de)堆集，培育(yu)語(yu)(yu)(yu)感，開(kai)展思想。語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)課程還應(ying)(ying)(ying)注重(zhong)進步學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)品德(de)修養和審美情趣，應(ying)(ying)(ying)該注重(zhong)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)的(de)熏陶(tao)感染效(xiao)果(guo)，應(ying)(ying)(ying)尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過程中(zhong)的(de)獨特體驗，使他們(men)逐步形成(cheng)(cheng)杰出的(de)特性和健(jian)全的(de)人格。養成(cheng)(cheng)杰出的(de)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)氣，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)未來的(de)成(cheng)(cheng)長奠基，應(ying)(ying)(ying)是初(chu)一階(jie)段語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)要害(hai)。
二、根本情況剖析
本冊教材分為(wei)(wei)五大板塊(kuai)，閱覽、寫作、口語(yu)外交、綜合性活(huo)動、漢語(yu)知識等。共有30篇(pian)課文(其間(jian)文言(yan)文7篇(pian)，古詩5首)，包含“人生”、“親情”、“天然(ran)”、“科學(xue)(xue)”、“寓言(yan)”等主題，它(ta)們為(wei)(wei)學(xue)(xue)生供(gong)給了(le)一個奇光異(yi)彩的語(yu)文國(guo)際(ji)(ji)。而學(xue)(xue)生們也將(jiang)依托它(ta)們認識自我，感(gan)悟人生，賞識天然(ran)，了(le)解(jie)國(guo)際(ji)(ji)，培育杰出習氣，進(jin)步思想(xiang)水平緩表達能力(li)。
三、學期教育總要求
(一)識字(zi)與寫字(zi)
1.能熟練(lian)地使(shi)用字典(dian)、詞典(dian)獨立識字，會用多(duo)種檢(jian)字辦法。
2.學寫(xie)標準的(de)正楷字，養成杰(jie)出的(de)書寫(xie)習氣。
3.賞(shang)識名家書法，領會(hui)書法的審美價(jia)值。
(二)閱覽
1.加(jia)強(qiang)朗(lang)誦(song)操練(lian)，培育默讀習氣(qi)，培育在(zai)讀書的(de)同時寫批注、做筆記的(de)習氣(qi)。
2.能(neng)(neng)自(zi)覺(jue)體會(hui)和(he)推敲重要詞句在(zai)言語環境中的(de)(de)(de)含義和(he)效果。對課(ke)文(wen)的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)和(he)表(biao)達有(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)心得(de)，能(neng)(neng)提出自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)觀點和(he)疑問(wen)，并(bing)能(neng)(neng)運(yun)用協(xie)作的(de)(de)(de)辦法，共同探討疑難問(wen)題。
3.賞(shang)識(shi)文學作品，了解敘述、描繪、說(shuo)明、議論、抒發等表達辦(ban)法(fa)。能有自己的情感(gan)體(ti)驗，初步(bu)領悟(wu)作品的內(nei)涵，從中(zhong)獲得對天然、社(she)會、人生的有益(yi)啟示。
4.淺易文(wen)言(yan)文(wen)，能憑(ping)借注釋(shi)和(he)(he)工具書了解根本內(nei)容(rong)。誦讀古代詩詞(ci)，有意識地在(zai)堆(dui)集、感悟(wu)和(he)(he)運用中，進(jin)步自己的賞識品味和(he)(he)審(shen)美情趣。
5.學(xue)習利用圖書館(guan)、網絡收集(ji)自己需求的信息(xi)和材(cai)料。能注意留(liu)心日子(zi)，從(cong)日子(zi)中學(xue)習語文。
(三)寫作
1.多(duo)角度地調查日子(zi)，發現(xian)日子(zi)的豐富多(duo)彩(cai)。
2.學寫記(ji)敘文，能做(zuo)到有感而(er)發，說真話(hua)，抒真情。能條(tiao)理清楚、詳略得當地表達(da)自己的意思。運用聯想和幻想，豐厚表達(da)的內(nei)容。
3.培育修正自(zi)己作文(wen)的習氣。能與他人(ren)交(jiao)流寫作心(xin)得，相互評改(gai)作文(wen)，以(yi)共享感觸，交(jiao)流見(jian)解。
(四)口語外交
1.能(neng)耐性專心(xin)地(di)傾聽，能(neng)依(yi)據對方的(de)言(yan)語(yu)、表情、手勢等，了(le)解對方的(de)說話觀(guan)點和意圖。
2.能(neng)活躍宣布(bu)自(zi)己的(de)觀(guan)點，有(you)中心、有(you)條理(li)、有(you)依據。情(qing)緒天然(ran)大方。
(五)綜合性學習
1.關心(xin)校園、本地區和國內外大事，就共同注重的熱點問題，收集材(cai)料，調查訪問，相互(hu)討論(lun)，能用文字、圖表、圖畫、照片等展(zhan)現(xian)學(xue)習(xi)成果。
2.把握(wo)查找材(cai)料(liao)、引用材(cai)料(liao)的根本(ben)辦法。認識學習語文與日子的聯系，養(yang)成杰出(chu)的學習和寫作習氣。
四、教育辦法：
1.加強(qiang)團體備(bei)(bei)課(ke)(ke)，加強(qiang)聽評課(ke)(ke)力度，進步授課(ke)(ke)水平，優化最佳教(jiao)(jiao)育(yu)計劃。在備(bei)(bei)每一個(ge)教(jiao)(jiao)案(an)時，熟悉教(jiao)(jiao)材(cai)內容(rong)，力求精鉆(zhan)細研，把握重點(dian)(dian)難點(dian)(dian)，設(she)計不(bu)同(tong)的教(jiao)(jiao)育(yu)辦法，合(he)理組織教(jiao)(jiao)育(yu)，進步課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)育(yu)效率。
2.注重穩固基礎知識(shi)的(de)(de)同(tong)時，注意進步學生的(de)(de)閱覽剖析能(neng)力。
3.注重理論聯系實際(ji)，引導學生表(biao)達(da)對(dui)日子的觀點和(he)感觸，養成好(hao)的寫作情(qing)緒和(he)習氣。教師(shi)認(ren)真地對(dui)待作文(wen)教育，平(ping)(ping)時一(yi)周兩練，認(ren)真引導剖(pou)析，加以評(ping)改和(he)講評(ping)，在操練中進步(bu)寫作水平(ping)(ping)。
4.培育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)的立異能力。高度注重課程資源的開發與利用，創造性(xing)地開展各(ge)種活動，進步學(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)習愛好，促進學(xue)生(sheng)(sheng)語文素(su)質的整體進步。
5.加(jia)強同一學科教師(shi)的(de)協作精力，揚(yang)長避短(duan)，共同進步。
五、教育進度組織
同市教育進度。
2023年初一語文教學計劃9
一、教材分析
新學(xue)期開始了，又一(yi)階段的(de)語文學(xue)習之旅啟(qi)程(cheng)了。本書的(de)單元布局改變了以往按文體安(an)排單元的(de)形式，教材符合新課(ke)程(cheng)的(de)不再強調語文的(de)文體知識的(de)要求，更加注重學(xue)生的(de)人文體驗。以下(xia)是單元安(an)排：
第一單元
新(xin)學(xue)期了，每一(yi)位(wei)學(xue)生(sheng)都將展(zhan)開心的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)，所(suo)以這(zhe)(zhe)(zhe)個單元的(de)(de)(de)(de)'課(ke)文(wen)(wen)寫的(de)(de)(de)(de)是(shi)作者對于人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)憧憬、體(ti)驗和思(si)考，在(zai)閱讀(du)(du)這(zhe)(zhe)(zhe)些課(ke)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)時候，將會(hui)引(yin)導學(xue)生(sheng)體(ti)味人(ren)生(sheng)，關(guan)愛生(sheng)命(ming)。在(zai)學(xue)習這(zhe)(zhe)(zhe)個單元時，要整體(ti)把握課(ke)文(wen)(wen)內容，并且提高朗(lang)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)能力，做(zuo)到讀(du)(du)音準確，停(ting)頓恰當，能初步(bu)讀(du)(du)出語氣。本單元的(de)(de)(de)(de)選文(wen)(wen)，注意題(ti)材、體(ti)裁、風格的(de)(de)(de)(de)多(duo)樣(yang)性。《在(zai)山的(de)(de)(de)(de)那一(yi)邊》是(shi)一(yi)首抒情詩，《走(zou)一(yi)步(bu)，再走(zou)一(yi)步(bu)》是(shi)一(yi)篇(pian)美國作家的(de)(de)(de)(de)作品，《短文(wen)(wen)兩篇(pian)》是(shi)臺灣女(nv)作家杏林子的(de)(de)(de)(de)散文(wen)(wen)名篇(pian)，《紫藤蘿瀑布》是(shi)一(yi)篇(pian)語言(yan)十分精美的(de)(de)(de)(de)散文(wen)(wen)，《童趣》是(shi)古(gu)代散文(wen)(wen)。這(zhe)(zhe)(zhe)五篇(pian)課(ke)文(wen)(wen)，既涉(she)(she)及(ji)理想(xiang)，有涉(she)(she)及(ji)理想(xiang)之(zhi)路(lu);既弘揚奮(fen)斗精神，又有個人(ren)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗之(zhi)談;既說(shuo)到事(shi)業上的(de)(de)(de)(de)困難(nan)，有講(jiang)(jiang)到命(ming)運的(de)(de)(de)(de)遭(zao)遇;既講(jiang)(jiang)苦斗，又講(jiang)(jiang)樂趣，給人(ren)多(duo)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)啟示，為(wei)我們日后的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)之(zhi)路(lu)點亮了一(yi)盞心燈。
第二單元：
這個單(dan)元(yuan)是(shi)繼續上個單(dan)元(yuan)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)課題，交我(wo)們怎樣(yang)樹立(li)理想，實現理想。在這個單(dan)元(yuan)中，有(you)的(de)(de)(de)課文(wen)謳(ou)歌理想《理想》，有(you)的(de)(de)(de)闡(chan)述信(xin)念《我(wo)的(de)(de)(de)信(xin)念》，有(you)的(de)(de)(de)論說人(ren)生(sheng)修養《論語十則》等。這些(xie)課文(wen)從不同側面給我(wo)們以啟迪，引領我(wo)們去實現理想，豐富(fu)自(zi)己的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)體驗(yan)，為漫(man)長的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)打下(xia)精神的(de)(de)(de)底色。
第三單元：
這(zhe)個(ge)(ge)單元，重新開啟一(yi)個(ge)(ge)新的(de) 篇章，為我們(men)展現了色彩斑斕的(de)大自然(ran)。多姿多彩的(de)大自然(ran)，陶冶了人(ren)們(men)愛(ai)美(mei)(mei)的(de)心靈，鍛煉了人(ren)們(men)發現美(mei)(mei)的(de)眼力。這(zhe)里描寫了美(mei)(mei)的(de)的(de)景物(wu)(《春》、
《濟南的(de)(de)(de)冬天》)，描寫(xie)了(le)美(mei)的(de)(de)(de)情感……本單元要求學生在學習中(zhong)，首(shou)先要學會(hui)品味優美(mei)的(de)(de)(de)語(yu)言，其次(ci)要反復朗讀，在整(zheng)體感知內容大意的(de)(de)(de)基(ji)礎上，揣(chuai)摩、欣賞精(jing)彩句段和(he)詞語(yu)。而且要學習細致觀察景物和(he)抓住景物特點進行(xing)描寫(xie)的(de)(de)(de)方法。
第四單元：
在(zai)講完(wan)了自然(ran)界的(de)多(duo)姿多(duo)彩之后，本單元(yuan)開啟科(ke)學(xue)的(de)大門。在(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)單元(yuan)的(de)幾篇課文，都與科(ke)學(xue)密切相關(guan)。讀這(zhe)(zhe)些(xie)文章可(ke)以豐富我們的(de)科(ke)學(xue)知識，激發(fa)我們的(de)求知欲(yu)，培養我們的(de)科(ke)學(xue)精神(shen)。五(wu)篇課文分別是(shi)《化石吟》、《看云(yun)識天氣(qi)》、《綠色蟈蟈》、《月亮上(shang)的(de)
足跡》、《山市》。這些課(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)古今中外，天上地(di)下(xia)，文(wen)(wen)言(yan)白話，詩歌散文(wen)(wen)，內容(rong)豐(feng)富多彩，都與自然(ran)?科學(xue)(xue)?人文(wen)(wen)密切相(xiang)關(guan)(guan)。本單元的(de)(de)特(te)點是科學(xue)(xue)知識的(de)(de)普及，因此，在(zai)學(xue)(xue)習中要求(qiu)學(xue)(xue)生能(neng)夠借助圖書館或者(zhe)互聯(lian)網，搜集、查(cha)閱相(xiang)關(guan)(guan)資料，培養科學(xue)(xue)精神，激發求(qiu)知欲。再(zai)者(zhe)，在(zai)學(xue)(xue)習中，要練(lian)習概括課(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)的(de)(de)內容(rong)要點，要練(lian)習用(yong)較快的(de)(de)速度默讀(du)課(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)，記住主要內容(rong)，提(ti)高現代文(wen)(wen)閱讀(du)的(de)(de)能(neng)力(li)。
第五單元：
這個單(dan)元(yuan)中(zhong)，我(wo)們可以感(gan)受到濃濃的(de)(de)親情(qing)，是(shi)(shi)那么的(de)(de)動人(ren)心(xin)弦。親情(qing)是(shi)(shi)人(ren)世間最(zui)真(zhen)摯而美好的(de)(de)感(gan)情(qing)，這樣的(de)(de)文(wen)(wen)章(zhang)往(wang)往(wang)最(zui)能打動人(ren)心(xin)，也最(zui)能引起感(gan)情(qing)共鳴。單(dan)元(yuan)整體(ti)(ti)精心(xin)構建，選文(wen)(wen)兼顧詩文(wen)(wen)，兼顧古(gu)今，兼顧中(zhong)外(wai)。所選的(de)(de)五篇課(ke)文(wen)(wen)，作者努力(li)用(yong)心(xin)靈捕(bu)捉(zhuo)生命的(de)(de)靈感(gan)，捕(bu)捉(zhuo)對親情(qing)的(de)(de)體(ti)(ti)會(hui)與(yu)贊美，讓讀(du)者產生感(gan)情(qing)的(de)(de)共鳴。
第六單元：
這(zhe)(zhe)個單(dan)元的(de)(de)(de)課文主(zhu)要以想(xiang)(xiang)象(xiang)豐富(fu)的(de)(de)(de)奇妙世界(jie)為(wei)主(zhu)，體裁多樣，有(you)童話(hua)、神(shen)話(hua)、寓言和詩歌(ge)。它們(men)都借(jie)助豐富(fu)的(de)(de)(de)聯想(xiang)(xiang)和想(xiang)(xiang)像，虛構形象(xiang)、故(gu)事情節及景象(xiang)，曲折地反映現實(shi)，表(biao)達一定的(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)感情。在這(zhe)(zhe)些由想(xiang)(xiang)象(xiang)創造(zao)出來的(de)(de)(de)世界(jie)中，體味(wei)世界(jie)別(bie)樣的(de)(de)(de)魅(mei)力。
二、學生情況分析
本(ben)班(ban)共有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)26人(ren)，初(chu)一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)本(ben)身(shen)比(bi)較(jiao)好動，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上(shang)(shang)不(bu)夠專心，基礎較(jiao)差(cha)，對(dui)課文的(de)(de)理解(jie)能(neng)(neng)力較(jiao)差(cha)，分班(ban)后思(si)想上(shang)(shang)的(de)(de)波動也(ye)較(jiao)大(da)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成績(ji)參差(cha)不(bu)齊，教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中應注(zhu)意(yi)這(zhe)點。部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)語文知識(shi)較(jiao)感興趣(qu)，有一定的(de)(de)基礎，上(shang)(shang)課愿意(yi)積極參與(yu)，但也(ye)有部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)比(bi)較(jiao)懶(lan)散，沒有很明確的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習目標，沒有較(jiao)好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習態度，對(dui)作業抱著敷衍(yan)的(de)(de)態度。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作文的(de)(de)基本(ben)功(gong)差(cha)，內容空(kong)洞，閱讀能(neng)(neng)力和(he)理解(jie)能(neng)(neng)力較(jiao)差(cha)。寫(xie)作上(shang)(shang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)寫(xie)作興趣(qu)與(yu)寫(xie)作水平都(dou)急于提高。
三、教學目標
新課程(cheng)教(jiao)材的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標，不再(zai)是(shi)教(jiao)材的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標，而是(shi)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)語文學(xue)(xue)(xue)習目標，教(jiao)材只是(shi)例子，重要的(de)(de)在于(yu)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)情感體(ti)驗。
(一)、掌握和運用(yong)知識(shi)能力(li)的目標
1、掌(zhang)握語文七年級上冊(ce)所(suo)要識記的(de)生字的(de)字音、字型、字義(yi)。
2、學習朗讀方法，注(zhu)意語(yu)氣的(de)(de)停頓、轉折，感情(qing)的(de)(de)轉化，為(wei)培養學生語(yu)文的(de)(de)語(yu)感打下基礎。
3、了(le)解寫(xie)作的基(ji)本(ben)技巧，理(li)解文(wen)(wen)本(ben)的思(si)想內容和文(wen)(wen)章(zhang)的思(si)路，并且閱讀(du)大(da)量的課(ke)外讀(du)物，提高(gao)文(wen)(wen)字(zi)敏(min)感(gan)度和對文(wen)(wen)本(ben)理(li)解的深度，體(ti)會其情感(gan)。
4、培養良(liang)好(hao)的學(xue)習(xi)語文的習(xi)慣。養成邊讀邊圈點，敢(gan)于提問，敢(gan)于發言(yan)。
(二)、思想品德目標：在(zai)語(yu)文(wen)的(de)(de)(de)教學(xue)過程(cheng)中，要進步的(de)(de)(de)培養學(xue)生的(de)(de)(de)愛國主(zhu)(zhu)義精神，激發(fa)學(xue)生對祖國語(yu)言的(de)(de)(de)熱愛，促進學(xue)生形成良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)人(ren)生觀。要培養學(xue)生自主(zhu)(zhu)、合作、探究的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，積極開發(fa)學(xue)生的(de)(de)(de)創新(xin)能(neng)(neng)力(li)以及(ji)創新(xin)精神。
(三)、人文素質目標：能(neng)注意對象和場合，學習文明得體地(di)進行交流(liu)。能(neng)夠(gou)較(jiao)完(wan)整(zheng)的講述見聞，內(nei)容具體、語(yu)言生動。復述轉數，完(wan)整(zheng)準確、突(tu)出重點(dian)。把(ba)課本上學習到(dao)的東西，活用到(dao)生活當中，提高自身的文化品(pin)味。
四、教學措施
首先、要注意(yi)教學目標的整合性。傳統的目標設計(ji)有重(zhong)(zhong)結論輕(qing)過程(cheng)、重(zhong)(zhong)認知(zhi)輕(qing)情(qing)感、重(zhong)(zhong)智(zhi)能變化輕(qing)心理(li)體(ti)驗。新課(ke)程(cheng)強調知(zhi)識與技能、過程(cheng)與方法、情(qing)感態度與價(jia)值觀三(san)個緯度的有機結合。
其次(ci)、要注意教學內(nei)容(rong)的(de)開放(fang)(fang)性。要使語文課(ke)由單一轉(zhuan)(zhuan)向(xiang)綜(zong)合，由平面轉(zhuan)(zhuan)向(xiang)立體，由封閉轉(zhuan)(zhuan)向(xiang)開放(fang)(fang)，激(ji)發了(le)學生學習(xi)課(ke)文的(de)濃厚興趣，拓展了(le)學生的(de)視野，加深(shen)了(le)對課(ke)文的(de)理解。
第三、要(yao)(yao)注意教學(xue)(xue)方式的互動(dong)性。要(yao)(yao)實現由少民(min)(min)主、不平等、單向傳輸向師生(sheng)的和諧、民(min)(min)主、平等、互動(dong)轉變。師生(sheng)互教互學(xue)(xue)，彼(bi)此形(xing)成一個學(xue)(xue)習的共同體(ti)。
第四、要注意教學(xue)過程(cheng)的(de)活(huo)(huo)動性。盡可能把過去由自(zi)己包(bao)辦的(de)講解、提(ti)問轉化設計成學(xue)生的(de)多種活(huo)(huo)動，不僅讓學(xue)生讀(du)一(yi)(yi)讀(du)、寫(xie)一(yi)(yi)寫(xie)、說一(yi)(yi)說，而且讓他們(men)畫(hua)一(yi)(yi)畫(hua)、唱(chang)(chang)一(yi)(yi)唱(chang)(chang)、演一(yi)(yi)演，做一(yi)(yi)做……通(tong)過學(xue)生的(de)自(zi)主活(huo)(huo)動，讓學(xue)生掌握知識，并(bing)融會貫通(tong)，爛(lan)熟于心。
第(di)五、注意教學手段的多樣性。應(ying)引進多種(zhong)信息化教學手段，使學生從單(dan)一枯燥(zao)的學習中解脫出(chu)來，去領略課(ke)堂(tang)里的精彩世界，要(yao)增強了語文課(ke)的吸(xi)引力，加(jia)速了學生盛(sheng)知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學(xue)組織形式的靈(ling)活性。要在課堂教學(xue)中想(xiang)方(fang)(fang)設法(fa)組織學(xue)生運用(yong)自主、合(he)作(zuo)、探(tan)究等靈(ling)活多樣的學(xue)習方(fang)(fang)式。
2023年初一語文教學計劃10
一、教育指導思想
依(yi)據教(jiao)(jiao)育局(ju)文件精力和校園的全(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)育工作計(ji)劃，特制定本學期地方課(ke)程工作計(ji)劃如(ru)下：
二、教育方針：
1、常識(shi)(shi)與才能(neng)：了解(jie)課文(wen)中呈(cheng)現的(de)有關重要作家(jia)作品的(de)常識(shi)(shi)，了解(jie)描(miao)繪辦(ban)法和(he)修辭辦(ban)法和(he)詞(ci)類的(de)有關常識(shi)(shi)，熟記課文(wen)中呈(cheng)現的(de)生字生詞(ci)的(de)音形義。
2、把(ba)握和運用常識才(cai)能(neng)(neng)(neng)的方(fang)針：學生能(neng)(neng)(neng)領會詞句在言(yan)語環(huan)境中的含(han)義和效(xiao)果，了(le)解思(si)(si)想內(nei)容(rong)和文章(zhang)的思(si)(si)路，了(le)解根本寫法(fa)，具(ju)有一(yi)定的言(yan)語感(gan)觸才(cai)能(neng)(neng)(neng)，開(kai)端把(ba)握精(jing)讀(du)略讀(du)的辦(ban)法(fa)，培(pei)育(yu)默讀(du)的習(xi)氣(qi)，進步閱讀(du)速度，能(neng)(neng)(neng)用普通(tong)話正(zheng)確流利(li)地朗(lang)讀(du)課(ke)(ke)文，背誦根本課(ke)(ke)文中的一(yi)些精(jing)彩片段，開(kai)端具(ju)有欣賞文學作(zuo)品的才(cai)能(neng)(neng)(neng)，讀(du)文言(yan)文課(ke)(ke)文，要了(le)解內(nei)容(rong)，背誦一(yi)些根本篇目，嫻熟使用常用字典(dian)詞典(dian)，養成讀(du)書看(kan)報的習(xi)氣(qi)。
3、情感(gan)、情緒與價(jia)值觀：在語文教育(yu)過(guo)程中，進一(yi)步(bu)(bu)培(pei)育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)愛(ai)國主(zhu)義(yi)精力(li)，激(ji)起學(xue)生(sheng)(sheng)熱愛(ai)祖國言語文字的(de)感(gan)情，培(pei)育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)社會主(zhu)義(yi)的(de)思想(xiang)質(zhi)量(liang)，盡力(li)開(kai)拓學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)視野(ye)，注重培(pei)育(yu)立異精力(li)和發明才能，開(kai)展學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)智力(li)，培(pei)育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)健(jian)康高深的(de)審美情趣(qu)，進步(bu)(bu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)文化品位。逐步(bu)(bu)形成健(jian)全人格(ge)。
三、教材情況剖析
本(ben)(ben)學(xue)期任初一(yi)語(yu)文課，本(ben)(ben)冊(ce)教(jiao)材表(biao)現了新理念和新方針，致力(li)于(yu)構建新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)材體系，促進(jin)(jin)(jin)(jin)學(xue)生(sheng)歸(gui)(gui)納本(ben)(ben)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)(jin)(jin)步(bu)(bu)，確立學(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)習中的(de)(de)(de)(de)主(zhu)體地位。全書按主(zhu)題合成單元(yuan)，每個單元(yuan)按照(zhao)主(zhu)題進(jin)(jin)(jin)(jin)行歸(gui)(gui)納練(lian)習，盡(jin)力(li)招引(yin)學(xue)生(sheng)，進(jin)(jin)(jin)(jin)步(bu)(bu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習積極(ji)性。在(zai)歸(gui)(gui)納學(xue)科(ke)中進(jin)(jin)(jin)(jin)步(bu)(bu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)語(yu)文素(su)養(yang)，在(zai)不斷的(de)(de)(de)(de)實踐中，進(jin)(jin)(jin)(jin)步(bu)(bu)學(xue)生(sheng)學(xue)習語(yu)文的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性，培育(yu)實踐才能(neng)(neng)、立異才能(neng)(neng)和探(tan)求(qiu)才能(neng)(neng)。
四、學生情況剖析
本(ben)學(xue)期我擔任初(chu)(chu)一兩個班的(de)語(yu)文教育工作。依據學(xue)生實際情(qing)(qing)況，初(chu)(chu)中的(de)學(xue)生大(da)多數學(xue)生對(dui)(dui)由于年齡較小(xiao)，自制力(li)不強(qiang)(qiang)，但他們(men)都對(dui)(dui)新事物(wu)充滿(man)了(le)興(xing)趣，有極強(qiang)(qiang)的(de)求知愿望，有極強(qiang)(qiang)的(de)可塑性。另(ling)外，由于初(chu)(chu)中和(he)小(xiao)學(xue)和(he)學(xue)習(xi)情(qing)(qing)況天壤之別，所以(yi)(yi)要培(pei)育他們(men)杰出(chu)的(de)學(xue)習(xi)習(xi)氣。還(huan)有較多的(de)學(xue)生對(dui)(dui)語(yu)文學(xue)習(xi)不感興(xing)趣，所以(yi)(yi)在(zai)本(ben)學(xue)期開端，就要規(gui)矩他們(men)的(de)學(xue)習(xi)情(qing)(qing)緒。
五、本學期教育教育具體工作：
依據學(xue)(xue)生(sheng)的情況，本學(xue)(xue)期擬采用以下措施：
1、首要(yao)(yao)要(yao)(yao)從思想上改變學生以往的不良(liang)學習(xi)習(xi)氣和(he)情(qing)緒，培育學生多著手，動腦的優良(liang)習(xi)氣，課堂(tang)上精講多練。
2、依據學生各(ge)人(ren)的(de)具體情況，要(yao)求各(ge)自(zi)提出明(ming)確的(de)學習方(fang)針(zhen)，并督促(cu)為(wei)實現方(fang)針(zhen)切實地進行吃苦學習。
3、留(liu)意當堂的學(xue)習效果，精心(xin)準備學(xue)案，充沛利用學(xue)案。充沛利用電化教育。
4、語文(wen)教(jiao)育中，要加強(qiang)歸納，簡(jian)化條理，突出重(zhong)點，注重(zhong)常識之間(jian)、才能(neng)之間(jian)以(yi)及常識、才能(neng)、心意之間(jian)的聯(lian)絡，注重(zhong)積累、感悟、熏(xun)陶和培(pei)育語感，致力于語文(wen)素養的全體進步。
5、充沛(pei)了解學生現行(xing)學習辦法，給予正確(que)引導，朝(chao)正確(que)方向(xiang)開展，確(que)保差(cha)生改(gai)善現在學習差(cha)的情(qing)況(kuang)，進步學習成績。
2023年初一語文教學計劃11
本學(xue)(xue)(xue)期(qi)我擔任七年級121和122班的語文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作，為了(le)更好的開(kai)展(zhan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作，更大的發揮語文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的職能作用，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生語文素養，特制定(ding)本學(xue)(xue)(xue)期(qi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作計(ji)劃(hua)：
學情分析
所教(jiao)班(ban)級七年級121班(ban)59人，122班(ban)60人，這連個個班(ban)級的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)語文基礎較差。一部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)靈(ling)活一些，男女生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度有(you)很大差別。大多數女生(sheng)勤奮，能(neng)積(ji)極主動(dong)地(di)去學(xue)(xue)(xue)習(xi)，但男生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度較差，不能(neng)積(ji)極主動(dong)地(di)去學(xue)(xue)(xue)，個別甚至不學(xue)(xue)(xue)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)智力水平較低，理解能(neng)力，寫(xie)作能(neng)力偏低。
教材分析
本(ben)冊(ce)教(jiao)材共分(fen)為六(liu)(liu)個單(dan)元(yuan)。每個單(dan)元(yuan)都包括閱讀和寫作，第二、四、六(liu)(liu)單(dan)元(yuan)后(hou)分(fen)別(bie)安排(pai)了(le)一次綜合性學習(xi)，第三、六(liu)(liu)單(dan)元(yuan)后(hou)分(fen)別(bie)安排(pai)了(le)一次名著導(dao)讀和課外古詩詞(ci)誦讀。本(ben)冊(ce)書中(zhong)的六(liu)(liu)個單(dan)元(yuan)依(yi)次安排(pai)了(le)如(ru)下內容：走近名人、家(jia)國情懷、普通人的生活、傳(chuan)統美德、走進(jin)自然、宇宙奧秘。
第一單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)主要是(shi)寫名(ming)人故事和品德(de)的(de)(de)(de)文章，第二單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)選編的(de)(de)(de)四篇課(ke)文都抒發了熱(re)愛家鄉(xiang)、熱(re)愛祖國的(de)(de)(de)激情(qing)，第三(san)單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)課(ke)文講述(shu)的(de)(de)(de)是(shi)普通(tong)人的(de)(de)(de)平凡生活，第四單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)反(fan)映的(de)(de)(de)是(shi)中華民(min)族的(de)(de)(de)傳統美(mei)德(de)，第五單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)是(shi)以自然為主題的(de)(de)(de)單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)，第六(liu)單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)反(fan)映的(de)(de)(de)是(shi)宇宙里的(de)(de)(de)奧秘。
從閱讀(du)部分(fen)的選文來說(shuo)，從情感、態度、價值觀和(he)語(yu)(yu)言(yan)文字兩個方面作了嚴格(ge)篩選，新吸(xi)取了大量(liang)的名家名篇，并以(yi)整體感悟(wu)、品味語(yu)(yu)言(yan)、理清(qing)思(si)路、把(ba)握意蘊、抓住要點(dian)、發表見解(jie)為閱讀(du)能力的實踐環(huan)節，全面考(kao)慮、組織單元。
教學目標
知識目標：了解(jie)(jie)課文(wen)中(zhong)出現的有(you)(you)關(guan)重(zhong)要作家作品(pin)的常識，了解(jie)(jie)描寫(xie)方法和修(xiu)辭(ci)方法和詞類的有(you)(you)關(guan)知識，熟記(ji)課文(wen)中(zhong)出現的生(sheng)字生(sheng)詞的音(yin)形義。
能(neng)(neng)力(li)(li)目標：指導學(xue)生正確理(li)解(jie)和(he)運用(yong)祖國語(yu)(yu)言(yan)(yan)文(wen)(wen)字(zi)，使他們具(ju)有基(ji)本的(de)閱讀(du)(du)聽話(hua)(hua)說(shuo)話(hua)(hua)的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)，養成(cheng)學(xue)習(xi)(xi)語(yu)(yu)文(wen)(wen)的(de)良(liang)好習(xi)(xi)慣。具(ju)體地說(shuo)，就是能(neng)(neng)領會詞(ci)(ci)句在語(yu)(yu)言(yan)(yan)環境(jing)中的(de)含義(yi)和(he)作用(yong)，理(li)解(jie)思想內容和(he)文(wen)(wen)章的(de)思路，了解(jie)基(ji)本寫法(fa)，具(ju)有一定(ding)的(de)語(yu)(yu)言(yan)(yan)感受能(neng)(neng)力(li)(li)，初(chu)(chu)步(bu)掌握精(jing)讀(du)(du)略讀(du)(du)的(de)方法(fa)，培養默讀(du)(du)的(de)習(xi)(xi)慣，提(ti)高閱讀(du)(du)速度(du)，能(neng)(neng)用(yong)普(pu)通話(hua)(hua)正確流利地朗讀(du)(du)課(ke)文(wen)(wen)，背(bei)誦(song)基(ji)本課(ke)文(wen)(wen)中的(de)一些精(jing)彩片段，初(chu)(chu)步(bu)具(ju)有欣(xin)賞文(wen)(wen)學(xue)作品(pin)的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)，讀(du)(du)文(wen)(wen)言(yan)(yan)文(wen)(wen)課(ke)文(wen)(wen)，要了解(jie)內容，背(bei)誦(song)一些基(ji)本篇目，熟練使用(yong)常用(yong)字(zi)典詞(ci)(ci)典，養成(cheng)讀(du)(du)書(shu)看報(bao)的(de)習(xi)(xi)慣。
教學措施
1.重(zhong)視學(xue)生的(de)學(xue)習習慣的(de)培養，促進學(xue)生良好學(xue)習習慣的(de)養成。
2.營(ying)造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識(shi)，在生活中學道(dao)理，促進學生形成良好的人生觀。
3.改進(jin)自己的教學(xue)方法，用新課(ke)程的理念(nian)指導教學(xue)，及時發現(xian)教學(xue)中的問題，并進(jin)行反思。
4.指導(dao)學(xue)生進(jin)行朗讀訓練，要求(qiu)學(xue)生能(neng)普(pu)通話正確(que)、流(liu)利、有感情(qing)的朗讀。可(ke)以在課外(wai)組(zu)織朗讀比賽或(huo)者是演講比賽，促進(jin)學(xue)生之間(jian)的相互交流(liu)。
5.建(jian)立(li)合作小組，加(jia)強學生之間相互合作的能(neng)力(li)。
6.督促學(xue)(xue)生閱讀(du)大量的課外讀(du)物，寫(xie)讀(du)書筆記，在課堂上(shang)與同學(xue)(xue)們分(fen)享自己(ji)的學(xue)(xue)習心(xin)得，進行交流。背誦名篇名句，并(bing)進行默(mo)寫(xie)。
7.關愛留守兒童學生，抽空時間與其進(jin)行交流和溝通，輔導其學習(xi)。
2023年初一語文教學計劃12
一、指導思想
1、要(yao)牢牢把握語(yu)文課(ke)程的(de)(de)(de)性質和目(mu)標，防止這樣(yang)(yang)或那(nei)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)偏頗，一切著(zhu)眼(yan)于“全面(mian)提(ti)高學(xue)生的(de)(de)(de)語(yu)文綜合素養”，努(nu)力(li)培養學(xue)生的(de)(de)(de)識字寫字能(neng)力(li)、閱(yue)讀(du)能(neng)力(li)、寫作能(neng)力(li)、口(kou)語(yu)交際能(neng)力(li)，人文教育(yu)要(yao)貫(guan)穿于日常的(de)(de)(de)教學(xue)過(guo)程之(zhi)中(zhong)，通過(guo)熏陶感染，收到(dao)潛移默化(hua)的(de)(de)(de)功(gong)效。
2、引導學(xue)(xue)生探究，要(yao)(yao)從學(xue)(xue)生實際出發，首先要(yao)(yao)摸清學(xue)(xue)生的(de)已知(zhi)領域與未知(zhi)領域，據以確定(ding)探究什么，怎(zen)樣引導學(xue)(xue)生探究，要(yao)(yao)重視學(xue)(xue)生探究的(de)過程和方法(fa)。探究之后，還(huan)要(yao)(yao)回顧(gu)探究的(de)得失，總結經驗教訓，使學(xue)(xue)生逐步學(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)習。
3、要注意語言(yan)(yan)的(de)積累(lei)、感悟和(he)運用。語言(yan)(yan)學習總是從模(mo)仿開始的(de)，要模(mo)仿著說和(he)寫，日積月累(lei)，豐(feng)富語言(yan)(yan)，提高語言(yan)(yan)表達能力。
4、朗讀(du)教(jiao)學要有示范，要有指導，要多讓(rang)學生自(zi)己練讀(du)，使全(quan)體學生都(dou)得到提高。
二、學生情況分析
在語文(wen)學習中，學生間存在的差(cha)異勿庸置(zhi)疑(yi)。通過分析(xi)，我班(ban)的學生大約(yue)表現在以下幾個方面：
1、興趣的差異
學(xue)習(xi)興趣是(shi)一個(ge)人學(xue)習(xi)活動中(zhong)(zhong)最活躍的(de)(de)因素。“興趣是(shi)最好的(de)(de)老師”，有(you)(you)了(le)學(xue)習(xi)的(de)(de)興趣，便會在學(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)產生(sheng)極(ji)大的(de)(de)積極(ji)性，促進學(xue)生(sheng)去尋求知識(shi)和從事(shi)(shi)學(xue)習(xi)活動。初中(zhong)(zhong)生(sheng)對于語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)學(xue)習(xi)的(de)(de)存在興趣差(cha)異，本班(ban)33個(ge)學(xue)生(sheng)，經(jing)過調查分析，有(you)(you)14個(ge)學(xue)生(sheng)最喜歡(huan)(huan)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)，有(you)(you)12個(ge)學(xue)生(sheng)最喜歡(huan)(huan)數學(xue)，有(you)(you)15個(ge)學(xue)生(sheng)最喜歡(huan)(huan)英語(yu)(yu)(yu)等(deng)，而在語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)學(xue)習(xi)的(de)(de)范圍(wei)中(zhong)(zhong)，一些(xie)學(xue)生(sheng)喜歡(huan)(huan)小說作品，一小部分喜歡(huan)(huan)散文(wen)(wen)作品，還(huan)有(you)(you)一些(xie)學(xue)生(sheng)喜歡(huan)(huan)兒童(tong)作品，比(bi)如童(tong)話故事(shi)(shi)，寓言(yan)故事(shi)(shi)，但是(shi)很少(shao)有(you)(you)學(xue)生(sheng)喜歡(huan)(huan)詩歌和文(wen)(wen)言(yan)作品（短小文(wen)(wen)言(yan)除(chu)外）。
2、學習方法的差異
學(xue)習方(fang)法是學(xue)生能(neng)否學(xue)好語文(wen)(wen)的(de)(de)很關鍵的(de)(de)一點(dian)，很多人(ren)說學(xue)習在方(fang)法而(er)非容量，確實如此。本(ben)班有(you)的(de)(de)學(xue)生認為語文(wen)(wen)的(de)(de)學(xue)習應該(gai)獨(du)立思考，這樣才能(neng)取得質上的(de)(de)突破，而(er)有(you)的(de)(de)則(ze)喜(xi)歡合作學(xue)習，學(xue)生們(men)最喜(xi)歡的(de)(de)解決(jue)問題的(de)(de)方(fang)法還(huan)是同學(xue)討論(lun)；
3、習慣差異
在(zai)語(yu)文學習的(de)感(gan)知上也(ye)就是(shi)語(yu)感(gan)上，存在(zai)很(hen)(hen)大的(de)差異(yi)。平時的(de)基礎習慣(guan)等(deng)也(ye)相差較大。班中幾乎只有(you)幾個(ge)對(dui)語(yu)文學習有(you)較大優(you)越感(gan)的(de)孩子可以(yi)做到(dao)自覺預習，課后復(fu)習和上課認(ren)真聽(ting)(ting)講，也(ye)很(hen)(hen)少(shao)有(you)學生可以(yi)做到(dao)不懂(dong)就問。很(hen)(hen)多學生認(ren)為語(yu)文很(hen)(hen)少(shao)有(you)不懂(dong)的(de)，但(dan)是(shi)就是(shi)表(biao)達不出。大多數(shu)學生認(ren)為良好的(de)語(yu)文學習習慣(guan)就是(shi)上課認(ren)真聽(ting)(ting)講，課后認(ren)真作業(ye)，課外(wai)(wai)多看(kan)課外(wai)(wai)書。有(you)一大部分學生更希(xi)望(wang)能(neng)(neng)能(neng)(neng)補充課外(wai)(wai)知識，還有(you)的(de)希(xi)望(wang)能(neng)(neng)加(jia)強閱讀理解能(neng)(neng)力(li)，有(you)的(de)希(xi)望(wang)能(neng)(neng)提高寫作能(neng)(neng)力(li)，但(dan)是(shi)很(hen)(hen)少(shao)有(you)學生對(dui)口頭(tou)表(biao)達能(neng)(neng)力(li)提出要(yao)求。
三、教材分析
第一單元(yuan)以人生為(wei)話題，選編了(le)六篇(pian)不(bu)同體(ti)裁的(de)(de)(de)文學作品，從不(bu)同角(jiao)度讓我們(men)聯(lian)系自(zi)己的(de)(de)(de)人生體(ti)驗，有(you)的(de)(de)(de)謳(ou)歌理想、有(you)的(de)(de)(de)闡述信念、有(you)的(de)(de)(de)論說人生修(xiu)養。通過學習(xi)(xi)這(zhe)些課文時(shi)同學們(men)聯(lian)系自(zi)己的(de)(de)(de)人生體(ti)驗，深入思考，反復咀(ju)嚼，領悟(wu)課文深長的(de)(de)(de)意味，使(shi)同學們(men)樹立(li)遠大的(de)(de)(de)理想，堅定信心、努(nu)力(li)學習(xi)(xi)，從而全面提高自(zi)身素質(zhi)養成良(liang)好的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，使(shi)同學們(men)樹立(li)正(zheng)確的(de)(de)(de)人生觀。
本(ben)單元選擇的(de)題材、體裁、風格(ge)豐富(fu)多樣。《理想(xiang)》是(shi)(shi)一首哲理詩(shi)，也是(shi)(shi)一首贊(zan)美(mei)詩(shi)，《短(duan)文(wen)兩(liang)篇》是(shi)(shi)短(duan)而美(mei)的(de)散(san)文(wen)，《人生寓言(yan)》是(shi)(shi)現(xian)(xian)代(dai)寓言(yan)，《我的(de)信念》是(shi)(shi)居(ju)里夫人的(de)隨筆，《小溪流的(de)歌(ge)》是(shi)(shi)童話，《為(wei)(wei)(wei)學》是(shi)(shi)文(wen)言(yan)文(wen)。同樣是(shi)(shi)以(yi)散(san)文(wen)為(wei)(wei)(wei)主(zhu)，又有詩(shi)歌(ge)；以(yi)現(xian)(xian)當(dang)代(dai)作(zuo)品為(wei)(wei)(wei)主(zhu)，又有古代(dai)作(zuo)品；以(yi)中國作(zuo)品為(wei)(wei)(wei)主(zhu)，又有外國作(zuo)品。既體現(xian)(xian)了時代(dai)特(te)點和現(xian)(xian)代(dai)意識，又繼(ji)承與弘(hong)揚了中華民族的(de)優秀文(wen)化，同時還(huan)注(zhu)意吸收人類優秀文(wen)化的(de)營養(yang)。
第二單元以成長為主(zhu)題(ti)的(de)(de)(de)(de)課文(wen)。魯迅的(de)(de)(de)(de)《從百草園(yuan)到(dao)三味書(shu)屋》講(jiang)述(shu)自(zi)己(ji)從孩童游(you)戲到(dao)長大讀書(shu)的(de)(de)(de)(de)成長過(guo)程；林(lin)海(hai)音的(de)(de)(de)(de)《爸爸的(de)(de)(de)(de)花兒(er)落了》講(jiang)述(shu)自(zi)己(ji)在父親(qin)及(ji)周圍(wei)大人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)教育和影響(xiang)下不斷長大的(de)(de)(de)(de)生活故(gu)(gu)事；三毛的(de)(de)(de)(de)《膽小(xiao)鬼(gui)》記敘了她小(xiao)時候偷錢(qian)的(de)(de)(de)(de)故(gu)(gu)事；《未選擇的(de)(de)(de)(de)路(lu)》是一首外國小(xiao)詩，主(zhu)題(ti)是關于(yu)人(ren)(ren)生的(de)(de)(de)(de)；《十三歲的(de)(de)(de)(de)際遇》是紀念北大建校90周年而寫的(de)(de)(de)(de)一篇散文(wen)；還有告訴學生后天(tian)(tian)教育比天(tian)(tian)資更(geng)重要的(de)(de)(de)(de)道理的(de)(de)(de)(de)王安石的(de)(de)(de)(de)《傷仲永》。
第三單(dan)元閱讀優秀的(de)(de)文學作(zuo)品，增長知識，陶冶情操，培養崇高的(de)(de)愛(ai)國(guo)(guo)主義精神(shen)(shen)，是語文教學的(de)(de)目的(de)(de)之(zhi)一(yi)。本單(dan)元以(yi)祖國(guo)(guo)為(wei)主題。光未然的(de)(de)《黃河頌(song)》歌頌(song)祖國(guo)(guo)雄奇(qi)壯麗的(de)(de)山河，英(ying)勇(yong)抗(kang)敵的(de)(de)戰士(shi)，表現中華民族(zu)頑(wan)強(qiang)的(de)(de)奮斗(dou)精神(shen)(shen)和不屈(qu)的(de)(de)意志(zhi)；都德的(de)(de)《最后一(yi)課》通過一(yi)堂小孩眼(yan)中的(de)(de)法語課的(de)(de)情形，以(yi)小見(jian)大(da)，有強(qiang)烈的(de)(de)藝術力量(liang)和深刻的(de)(de)思想意義；李大(da)釗(zhao)《艱難(nan)的(de)(de)國(guo)(guo)運與(yu)雄健的(de)(de)國(guo)(guo)民》說(shuo)理(li)形象，鼓舞人心(xin)；端木蕻良(liang)的(de)(de)《土地的(de)(de)誓(shi)言》抒發(fa)了對淪亡國(guo)(guo)土強(qiang)烈的(de)(de)思念(nian)之(zhi)情；《失(shi)根的(de)(de)蘭花》以(yi)花為(wei)契機(ji)，引發(fa)家(jia)國(guo)(guo)之(zhi)情寄寓原(yuan)鄉情結，意象繁富，詩(shi)意盎然；《木蘭詩(shi)》巾幗英(ying)雄的(de)(de)形象家(jia)喻戶(hu)曉。
第四單元這是(shi)(shi)一個以(yi)探險為主題的(de)單元。《偉大的(de)悲(bei)劇》寫(xie)了(le)一場富于(yu)(yu)戲劇性(xing)又令人(ren)心酸的(de)探險悲(bei)劇；《荒(huang)島(dao)余(yu)生》寫(xie)魯濱(bin)遜初陷荒(huang)島(dao)時由(you)于(yu)(yu)孤獨絕望而產生的(de)內心矛盾；《登上地球之巔》寫(xie)中國人(ren)在人(ren)類歷史上第一次從北坡登上珠峰的(de)壯舉；《真正的(de)英雄(xiong)》是(shi)(shi)關于(yu)(yu)美國航天(tian)飛機失(shi)事的(de)巨大悲(bei)劇；《追求人(ren)類更大的(de)自(zi)由(you)》是(shi)(shi)探討載人(ren)航天(tian)意義的(de)角度(du)進行冷靜思索；《短文兩篇》是(shi)(shi)與太陽有關的(de)兩個哲理故事。
第五單元動(dong)物是(shi)人(ren)類的生(sheng)存伙(huo)伴，這個(ge)單元都(dou)是(shi)寫(xie)動(dong)物的作(zuo)品。《珍珠鳥》寫(xie)了怎樣建(jian)立人(ren)鳥和(he)諧共處(chu)的關系，建(jian)立相互(hu)信任(ren)的聯系；《馬》中(zhong)(zhong)它的教育以喪(sang)失自由(you)而開(kai)始，以接(jie)受束縛(fu)而告終的含義；《鶴群(qun)翔空》中(zhong)(zhong)鷹(ying)的兇猛剽悍(han)的形象；《森林中(zhong)(zhong)的紳(shen)士(shi)(shi)》中(zhong)(zhong)豪豬(zhu)的紳(shen)士(shi)(shi)風(feng)度；《狼》講(jiang)述一(yi)個(ge)發(fa)生(sheng)在(zai)屠戶和(he)狼之間(jian)的故(gu)事。
四、教學目標
1、知識(shi)與能力，了(le)解(jie)課文中出現的(de)有關(guan)重(zhong)要作家作品的(de)常識(shi)，了(le)解(jie)描寫方(fang)法和修辭(ci)方(fang)法的(de)有關(guan)知識(shi)。熟記課文中出現的(de)重(zhong)點字詞。
2、思想品德目標(biao)：在語(yu)文教學(xue)過(guo)程中，進一步(bu)培(pei)養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)的愛國(guo)主義精神，激(ji)發學(xue)生(sheng)熱愛祖(zu)國(guo)語(yu)言文字的感情，培(pei)養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)社會主義的思想品質(zhi)，努力開拓學(xue)生(sheng)的視野，注重培(pei)養(yang)(yang)創新精神和創造能力，發展學(xue)生(sheng)的智力，培(pei)養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)健康高深的審美情趣，提(ti)高學(xue)生(sheng)的文化(hua)品位。
3、人文(wen)(wen)素(su)質目標(biao):初步(bu)學會(hui)在日常生活(huo)中(zhong)能(neng)正確運用語言文(wen)(wen)字(zi)來進行(xing)交流表(biao)達，把課(ke)本中(zhong)感受學習到(dao)的(de)有關人的(de)語文(wen)(wen)素(su)質的(de)東西靈活(huo)運用到(dao)生活(huo)中(zhong)，從(cong)而提(ti)高自己的(de)文(wen)(wen)化(hua)品位(wei)，例如待(dai)人接物的(de)儀態(tai)，為人處事的(de)心理，讀(du)書看報看電視的(de)習慣等。
五、教學措施
根(gen)據(ju)學(xue)生的情況，本(ben)學(xue)期擬(ni)采用以下(xia)措施：
1、從語文學科的特點(dian)出(chu)發(fa)，使學生在(zai)潛移(yi)默化的過程中，提高思想認識(shi)，陶(tao)冶道德情(qing)操(cao)，培養審美情(qing)趣。
2、要重視(shi)學(xue)生(sheng)思維能力(li)的(de)發展(zhan)(zhan)。在(zai)語文教學(xue)的(de)過程中，指導(dao)學(xue)生(sheng)運用(yong)比較、分析、歸(gui)納等方法，發展(zhan)(zhan)他(ta)們的(de)觀察、記憶、思考、聯想和想象的(de)能力(li)，尤其要重視(shi)培養學(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)造性(xing)思維。
3、教學(xue)過程(cheng)應突出學(xue)生的(de)實踐活動(dong)，指導學(xue)生主動(dong)地(di)獲取知識，科學(xue)地(di)訓練技能(neng)，全(quan)面提高(gao)語文能(neng)力。要(yao)提倡靈活多樣的(de)教學(xue)方式(shi)，尤其是啟發(fa)式(shi)和討論式(shi)，鼓勵運用(yong)探究性(xing)的(de)學(xue)習方式(shi)。要(yao)避(bi)免繁瑣(suo)(suo)的(de)分析(xi)和瑣(suo)(suo)碎機械的(de)練習。
4、重視創設語文學習(xi)的(de)(de)環境，溝通課本(ben)內(nei)外(wai)、課堂內(nei)外(wai)、學校內(nei)外(wai)的(de)(de)聯系，拓寬學習(xi)渠道，增加學生語文實踐的(de)(de)機會(hui)。
5、實行分層(ceng)目標教學(xue)，根據教學(xue)內容對不同層(ceng)次(ci)的學(xue)生進行分層(ceng)教學(xue)。
2023年初一語文教學計劃13
為了更好(hao)的展(zhan)開(kai)教育(yu)工作，更大的發揮(hui)語文教育(yu)的職能效果，進步學(xue)生語文素質，特制定本(ben)學(xue)期教育(yu)工作計劃：
一、學情剖析
學生在(zai)初(chu)一上學期的(de)語(yu)文(wen)學習(xi)還處在(zai)比較(jiao)(jiao)被迫(po)的(de)狀態(tai)下，對語(yu)文(wen)的(de)學習(xi)愛好欠佳。語(yu)文(wen)根(gen)底知識(shi)把握(wo)不夠(gou)好，課外遷移不夠(gou)，閱覽和寫(xie)作(zuo)才能還有(you)(you)待加(jia)強。我所教班(ban)級七年(nian)級四班(ban)共65人，這個班(ban)級的(de)學生語(yu)文(wen)根(gen)底較(jiao)(jiao)差。存在(zai)的(de)不足有(you)(you)：
1、學習(xi)語文(wen)的習(xi)氣養成差。
2、學習比較盲目，目標性不強。
3、學習的主動性、協作探求認識不(bu)強。
4、根底參差不齊，兩極分(fen)化嚴重(zhong)。
5、堆集較少，閱覽面(mian)不廣。
二、本學期教育目標
全面進(jin)步(bu)學生(sheng)的語(yu)(yu)(yu)文(wen)素質，正確把握語(yu)(yu)(yu)文(wen)教(jiao)育特(te)點，注(zhu)重(zhong)堆集(ji)、感悟和(he)熏陶，使學生(sheng)養成杰出(chu)的語(yu)(yu)(yu)文(wen)研究(jiu)性(xing)學習習氣。活(huo)躍倡導(dao)自(zi)主、協作、探(tan)求的學習方(fang)法，加(jia)強(qiang)(qiang)文(wen)言文(wen)閱覽教(jiao)育，強(qiang)(qiang)化寫作指導(dao)，進(jin)步(bu)白(bai)話外交才能(neng)，一起注(zhu)意培育學生(sheng)的審美情(qing)味、思維質量和(he)文(wen)明檔次，展開(kai)特(te)性(xing)，構(gou)成健(jian)全人格。
三、工作重點：
1、進(jin)步(bu)備課質(zhi)量(liang)，持續學(xue)習新大綱，探究新教法，充分(fen)發揮教師的特性和優勢，提升學(xue)生(sheng)的語文素質(zhi)。
2、加強對學(xue)生(sheng)語文學(xue)習習氣的培育(yu)，加強慣例工(gong)作的落(luo)實和(he)檢查，并有階段性檢查小結和(he)整改措施。
3、以閱覽和寫作教(jiao)育為(wei)抓(zhua)手，帶動(dong)其它(ta)方面的教(jiao)育工作。
4、強化語文知識(shi)的堆集，包(bao)含名言詩句、文學知識(shi)、文明知識(shi)、成語等。
5、運用各(ge)種辦法，進步學(xue)生課外閱覽的(de)愛(ai)好和(he)才(cai)能，拓展學(xue)生語文(wen)學(xue)習(xi)空間(jian)。
四、具體措施。
1、以深(shen)化語文教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)為(wei)契機，加大講(jiang)堂教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)質(zhi)量。深(shen)化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)力度，活(huo)躍投身新(xin)課(ke)改(gai)，運用先(xian)進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)理念和多(duo)媒體手(shou)(shou)段進(jin)(jin)行教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，在(zai)減(jian)輕(qing)學生(sheng)(sheng)(sheng)負(fu)擔的(de)(de)(de)(de)一(yi)起，激發學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)愛好，喚起問題認(ren)識，實施(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)民主(zhu)(zhu)化，盡力進(jin)(jin)步講(jiang)堂教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)質(zhi)量。活(huo)躍把新(xin)課(ke)程(cheng)理念融(rong)于講(jiang)堂教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)之中。把學生(sheng)(sheng)(sheng)放在(zai)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體地位，從(cong)思(si)想、習(xi)氣等方(fang)(fang)面(mian)多(duo)啟迪，多(duo)給學生(sheng)(sheng)(sheng)考慮的(de)(de)(de)(de)時間，依據學生(sheng)(sheng)(sheng)講(jiang)堂反應的(de)(de)(de)(de)狀況，靈(ling)活(huo)調整教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)方(fang)(fang)法辦法。試著多(duo)發揮“小老師”們的(de)(de)(de)(de)效果。講(jiang)堂上(shang)要盡力培育(yu)(yu)(yu)(yu)學生(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)(zhu)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)自覺性，激發學習(xi)的(de)(de)(de)(de)愛好，養成眼、耳、口、手(shou)(shou)、腦動起來的(de)(de)(de)(de)習(xi)氣。向講(jiang)堂要效率(lv)，使每一(yi)堂課(ke)都是生(sheng)(sheng)(sheng)動有(you)趣，學生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)40分(fen)鐘內得(de)到較好的(de)(de)(de)(de)練習(xi)。
2、教師(shi)要做(zuo)到教育(yu)(yu)五認真，實施(shi)團體(ti)備(bei)課，群(qun)(qun)策群(qun)(qun)力，總攬全(quan)局(ju)，面向全(quan)體(ti)，做(zuo)好(hao)試卷剖(pou)析，找出教育(yu)(yu)中的薄弱環節，注重(zhong)補差補缺，爭取(qu)教育(yu)(yu)大面積豐(feng)收(shou)。
3、認真抓好傳聞教育。讀寫練習，進行白(bai)話(hua)外交練習，結合(he)教材中(zhong)的名著(zhu)欣賞(shang)，誦(song)讀欣賞(shang)、引導學生(sheng)進行歸納練習，尤其(qi)要(yao)注重培育言語外交才能(neng)和(he)寫作才能(neng)。
4、注(zhu)重(zhong)培育(yu)學生(sheng)杰出(chu)的學習習氣，把握(wo)杰出(chu)的學習辦法，增強(qiang)學習的潛力(li)，為學生(sheng)今后(hou)的展開打下(xia)根底，注(zhu)重(zhong)人(ren)文精力(li)和科學精力(li)的培育(yu)，建立語(yu)文教育(yu)的新(xin)理(li)念(nian)。
5、搞(gao)好第(di)二講(jiang)堂活動，引導學(xue)(xue)生(sheng)多(duo)(duo)讀(du)文(wen)學(xue)(xue)名著，多(duo)(duo)讀(du)健康有利(li)的(de)課外讀(du)物，進步(bu)文(wen)學(xue)(xue)修養(yang)，陶冶高(gao)尚情操，促進學(xue)(xue)生(sheng)主動學(xue)(xue)習的(de)辦法，拓寬(kuan)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)領(ling)域，使學(xue)(xue)生(sheng)獲得社會所需要的(de)終(zhong)身受用的(de)語文(wen)才能(neng)。
6、注重學科之間的聯(lian)絡和彼此滲透，強化(hua)歸納才(cai)能的培育，活躍(yue)開發講堂學習(xi)資(zi)源和課(ke)外學習(xi)資(zi)源，交(jiao)流講堂表里(li)，交(jiao)流平行學科，創造性地展開各種(zhong)活動，盡力進步語文素質(zhi)，實(shi)現語文才(cai)能的可持續展開，實(shi)現終(zhong)身受用，為(wei)中考和高(gao)考打下堅實(shi)的根底。
7、持續抓實書(shu)寫(xie)。寫(xie)一手(shou)漂亮的(de)字，不僅能給人美的(de)享用，并且會讓自己一輩子受用無窮，更重要的(de)是方便了(le)與(yu)他人的(de)交流。書(shu)寫(xie)的(de)好壞，也直接影(ying)響到語文(wen)成績。緊(jin)(jin)緊(jin)(jin)抓住書(shu)寫(xie)差的(de)這部分同(tong)學，從書(shu)寫(xie)方法辦法、書(shu)寫(xie)習氣(qi)的(de)養成等方面指導和督促(cu)他們。
8、打牢寫(xie)作(zuo)(zuo)根底。在寫(xie)日記的根底上，靈(ling)活(huo)處理(li)練筆與每兩周一(yi)次作(zuo)(zuo)文的關(guan)系。力(li)從激發學生的寫(xie)作(zuo)(zuo)愛好入(ru)手，讓(rang)寫(xie)作(zuo)(zuo)成為他(ta)們抒情自(zi)己(ji)心靈(ling)之感的一(yi)種方法。針(zhen)對(dui)上學期中日記質(zhi)量不高，部分同學隨意應付老師的狀況(kuang)，一(yi)是嚴(yan)厲批評，二是耐心與他(ta)一(yi)起(qi)找(zhao)原因，對(dui)其(qi)獲得(de)的成績要及(ji)時(shi)表彰(zhang)。
9、注重文言文閱覽(lan)才能培育，增強學生文明底蘊。
新(xin)教(jiao)材的文言文古典文明氣味(wei)濃郁(yu)，但本學期的學習重點還是應(ying)放在堆(dui)集文言知識，理解文章(zhang)內容，增強(qiang)學生文明功底。
2023年初一語文教學計劃14
一、 教班級基本情況分析：
初(chu)一（1）、（2）班(ban)都(dou)是新組合的班(ban)級，學(xue)(xue)生素質不同，上課(ke)的反應也不同。有一些學(xue)(xue)生專心聽課(ke)，有一些學(xue)(xue)生自覺性(xing)不高，從(cong)兩班(ban)的作業來看(kan)，學(xue)(xue)生解題能(neng)力差，表達能(neng)力也差。我(wo)希望通過教學(xue)(xue)，會有所(suo)提高。
二、學期的目標及主要措施：
1、根據(ju)科組會議下達的要(yao)求，結合班(ban)級基本(ben)情(qing)況，制(zhi)定(ding)本(ben)學期的教學目標。
（1） 打(da)好基礎，形成(cheng)良好的學習氣氛(fen)，調動學生的積極(ji)性(xing)，優(you)化課堂(tang)的教(jiao)學效果(guo)。
（2） 著(zhu)重培養(yang)學(xue)生的閱(yue)讀能力，養(yang)成字斟句酌，細心閱(yue)讀的良好習慣。
（3） 加強有針(zhen)對性地訓練學生(sheng)的(de)寫作能(neng)力，以提高其(qi)寫作水平(ping)，為第六周舉行(xing)的(de)作文比賽做準備。
（4） 提高(gao)學生的(de)(de)語文綜(zong)合素質，要求學生上課敢講普通話，作業字跡工(gong)整，課外(wai)多讀(du)報，養成良(liang)好的(de)(de)學習習慣。
（5） 上學(xue)期期末考試不(bu)是(shi)很理想，平均分(fen)：80分(fen)，合格率(lv)：76%，優良(liang)率(lv)：17%，全市排(pai)名(ming)在(zai)(zai)下(xia)游水平，本學(xue)期務實(shi)將成(cheng)績有質(zhi)的提高(gao)，其中，平均分(fen)：85，合格率(lv)：80%，優良(liang)率(lv)：25%，力爭在(zai)(zai)全市排(pai)名(ming)進(jin)入前20名(ming)。
2、主要措施：
⑴多聽課，從中學(xue)(xue)習(xi)怎樣調動學(xue)(xue)生的積極性，再結合自身素質，把其運(yun)用(yong)到語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)當中，以優化課堂教(jiao)學(xue)(xue)效果。
⑵鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)多讀書報(bao)，要求訂(ding)閱《語文(wen)報(bao)》或(huo)《明日之星(xing)》培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)閱讀技(ji)能及增長知識，再把它運(yun)用到寫作(zuo)上(shang)，從整(zheng)體上(shang)提高理解和運(yun)用語言的(de)(de)能力。
⑶針對(dui)學生寫作(zuo)水(shui)平，要(yao)(yao)求(qiu)他(ta)們(men)從基礎抓起，首先要(yao)(yao)求(qiu)他(ta)們(men)多(duo)遣詞造句(ju)，多(duo)讀范文(wen)，消除方言障礙(ai)，其次要(yao)(yao)求(qiu)他(ta)們(men)多(duo)動筆，把(ba)平時的所(suo)(suo)見所(suo)(suo)聞，所(suo)(suo)感(gan)所(suo)(suo)悟寫下來。舉行“環境(jing)保(bao)護征文(wen)比賽”和“環境(jing)保(bao)護知識搶(qiang)答”。
三、 學期教學進度：
第一(yi)(yi)、二周： 完成第一(yi)(yi)單(dan)元教(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務，著重培(pei)養學(xue)(xue)生的朗讀能力。
第(di)三(san)、四、五周(zhou)：完成第(di)三(san)單元(yuan)教學(xue)任務，提高學(xue)生的閱讀能(neng)力。
第(di)六、七周： 完成第(di)三(san)單元(yuan)教學任務，讓學生(sheng)(sheng)提高欣賞作(zuo)品的水平(ping)，理解(jie)詞語在(zai)上下文中的含(han)義和作(zuo)用，組織學生(sheng)(sheng)進行(xing)現(xian)場作(zuo)文比賽。
第八、九周： 復(fu)習(xi)前三(san)個單元，準(zhun)備期中考。
第十一(yi)、十二周(zhou)：完成(cheng)第四單元(yuan)教學任務，使學生領會聯(lian)想和想象在文中(zhong)的作用(yong)。
第十三、十四周：完成第五單(dan)元教學任務，讓學生理解，背誦古代詩文。
第十(shi)五、十(shi)六周(zhou)：完成第六單元(yuan)教學任務(wu)，要求學生從(cong)整體感(gan)知(zhi)課文(wen)大意(yi)，欣賞優美，精彩(cai)的語言(yan)。
第(di)十七、十八(ba)周(zhou)：復習(xi)，準備(bei)期(qi)末考(kao)。
2023年初一語文教學計劃15
一、指導思想
語(yu)(yu)文(wen)課程應培育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)熱愛祖國語(yu)(yu)言文(wen)字的(de)(de)(de)思想感情，指導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正(zheng)確地(di)理解和運用(yong)祖國語(yu)(yu)言文(wen)字。語(yu)(yu)文(wen)教學(xue)(xue)應倡導自(zi)主、合作(zuo)、探究的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習方(fang)式，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在語(yu)(yu)文(wen)實踐中豐富語(yu)(yu)言的(de)(de)(de)積累，培養(yang)語(yu)(yu)感，發展思維。語(yu)(yu)文(wen)課程還應重視(shi)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)品德修養(yang)和審美情趣(qu)，應該重視(shi)語(yu)(yu)文(wen)的(de)(de)(de)熏陶感染作(zuo)用(yong)，應尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)習過程中的(de)(de)(de)獨特體驗，使他們逐步形成(cheng)良好的(de)(de)(de)個性和健全的(de)(de)(de)人格(ge)。養(yang)成(cheng)良好的(de)(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)學(xue)(xue)習習慣，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)未來的(de)(de)(de)成(cheng)長奠基，應是初(chu)一階(jie)段語(yu)(yu)文(wen)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)關鍵(jian)。
二、基本情況分析
本(ben)冊(ce)教(jiao)材分為五大板塊，閱讀、寫作、口語交際、綜合(he)性(xing)活動、漢語知識等。共有(you)30篇課文(wen)(wen)(其中文(wen)(wen)言文(wen)(wen)7篇，古詩5首)，包含(han)“人(ren)生”、“親情”、“自然(ran)”、“科(ke)學(xue)”、“寓言”等主(zhu)題，它(ta)們(men)為學(xue)生提供了(le)一個(ge)異彩紛呈的語文(wen)(wen)世界。而學(xue)生們(men)也將依(yi)托它(ta)們(men)認識自我，感(gan)悟人(ren)生，欣賞自然(ran)，了(le)解世界，培養良好(hao)習慣(guan)，提高思維水(shui)平和表達能力。
三、學期教學總要求
(一(yi))識字與寫字
1.能熟(shu)練地使用(yong)字(zi)典(dian)(dian)、詞典(dian)(dian)獨立(li)識字(zi)，會用(yong)多種檢字(zi)方法。
2.學寫規范的(de)正楷字，養成良好(hao)的(de)書寫習慣。
3.欣賞(shang)名(ming)家書法，體會書法的審美(mei)價值。
(二)閱讀
1.加(jia)強朗讀訓練，培養(yang)默讀習慣，培養(yang)在讀書的(de)同時寫批注、做(zuo)筆記的(de)習慣。
2.能(neng)自(zi)覺體味(wei)和(he)推敲重要詞(ci)句(ju)在語言環境中的(de)意義和(he)作用。對課(ke)文的(de)內容和(he)表達有自(zi)己的(de)心得，能(neng)提出(chu)自(zi)己的(de)看法和(he)疑(yi)問，并能(neng)運用合作的(de)方(fang)式，共同探討疑(yi)難(nan)問題。
3.欣賞文學(xue)作品(pin)(pin)，了解敘述、描寫、說明(ming)、議論(lun)、抒情(qing)等表(biao)達(da)方(fang)式(shi)。能有自己(ji)的情(qing)感體驗，初步領悟作品(pin)(pin)的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
4.淺易文言(yan)文，能借助注(zhu)釋(shi)和工具書理解基本內容。誦讀(du)古代詩詞，有意識(shi)地在積累、感悟和運用中，提高自己的(de)欣賞(shang)品(pin)味(wei)和審美情趣。
5.學習利用圖書館、網(wang)絡搜集自己需要的信息和資料。能(neng)注(zhu)意留心生活(huo)，從(cong)生活(huo)中學習語文。
(三)寫作
1.多(duo)角度地觀察生(sheng)活，發現生(sheng)活的豐富多(duo)彩。
2.學寫記敘(xu)文，能做(zuo)到(dao)有感(gan)而發，說真(zhen)話，抒真(zhen)情。能條理清楚、詳略得當地表(biao)達(da)自己(ji)的意思。運用聯(lian)想和想象(xiang)，豐富(fu)表(biao)達(da)的內容。
3.培養修改自己作文的習(xi)慣(guan)。能(neng)與(yu)他人交流寫作心得，互相評改作文，以(yi)分享感受，溝通見(jian)解。
(四)口語交際
1.能耐(nai)心專(zhuan)注(zhu)地傾聽(ting)，能根據對方的(de)話語、表情(qing)、手勢等，理解對方的(de)說話觀點和意圖。
2.能(neng)積極發表自己(ji)的(de)看法，有中心、有條理、有根據。態度自然大方(fang)。
(五)綜合性學習
1.關心學校、本地區和國內(nei)外(wai)大(da)事，就(jiu)共同關注的熱點問題，搜(sou)集資(zi)料，調(diao)查訪(fang)問，相互討論(lun)，能用文字、圖(tu)表、圖(tu)畫、照片等展(zhan)示學習成果。
2.掌握查找資料、引用資料的(de)基本方法(fa)。認識學習語文與生活(huo)的(de)聯系，養成良(liang)好的(de)學習和寫作習慣。
四、教學措施：
1.加(jia)強集(ji)體備課(ke)，加(jia)強聽(ting)評課(ke)力(li)度，提高授課(ke)水平，優化最佳教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)(fang)案(an)。在備每一個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)時，熟悉教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材內容，力(li)求(qiu)精鉆細(xi)研，掌握重點(dian)難點(dian)，設計不(bu)同的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)(fang)法，合理組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學，提高課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學效率。
2.重(zhong)視鞏固(gu)基礎知識的同時(shi)，注意提(ti)高學生(sheng)的閱(yue)讀(du)分(fen)析能(neng)力。
3.重視理論聯系實(shi)際，引導學(xue)生(sheng)(sheng)抒寫(xie)對生(sheng)(sheng)活的看(kan)法和感(gan)受，養成(cheng)好的寫(xie)作態(tai)度和習(xi)慣。教師(shi)認真地對待作文教學(xue)，平時一(yi)周(zhou)兩練，認真引導分析(xi)，加以評改(gai)和講評，在(zai)練習(xi)中提(ti)高(gao)寫(xie)作水平。
4.培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創(chuang)新能力。高度重(zhong)視課程資(zi)源的(de)開發(fa)與(yu)利(li)用，創(chuang)造性地開展各種活(huo)動，提高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習興趣，促進學(xue)生(sheng)(sheng)語(yu)文素養(yang)的(de)整體提高。
5.加(jia)強同一學科教師的(de)合作精神，取長補短，共同提(ti)高。
五、教學進度安排
同市教學進度。
2023年初一語文教學計劃16
為了更好(hao)的開展教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作，更大的發(fa)揮語文教(jiao)學(xue)的職能作用，提高學(xue)生語文素養，特制定本學(xue)期教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作計劃：
一、學情分析
學(xue)(xue)生在(zai)初一上學(xue)(xue)期的(de)語(yu)(yu)文(wen)學(xue)(xue)習(xi)還(huan)處(chu)在(zai)比較被動的(de)狀態下，對語(yu)(yu)文(wen)的(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣欠佳。語(yu)(yu)文(wen)基礎知識掌(zhang)握不夠好，課外(wai)遷(qian)移不夠，閱讀和寫作能(neng)力還(huan)有(you)待(dai)加強。我所教班(ban)級七年級四班(ban)共65人，這(zhe)個(ge)班(ban)級的(de)學(xue)(xue)生語(yu)(yu)文(wen)基礎較差。存在(zai)的(de)不足有(you)：
1、學習(xi)語文的習(xi)慣養成差。
2、學(xue)習比較(jiao)盲目(mu)，目(mu)標性(xing)不強(qiang)。
3、學習的(de)主(zhu)動性、合(he)作探究意(yi)識(shi)不強(qiang)。
4、基礎參差不(bu)齊，兩極(ji)分化嚴(yan)重(zhong)。
5、積累較少(shao)，閱讀面不廣。
二、本學期教學目標
全(quan)面提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生的語文(wen)素養，正確(que)把(ba)握語文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)特點，重視積(ji)累、感悟和熏(xun)陶(tao)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生養成(cheng)良(liang)好的語文(wen)研究(jiu)性學(xue)(xue)(xue)習習慣。積(ji)極倡導自(zi)主、合作、探究(jiu)的學(xue)(xue)(xue)習方式(shi)，加強文(wen)言文(wen)閱讀教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，強化寫(xie)作指(zhi)導，提(ti)高口語交際能力，同時注(zhu)意培養學(xue)(xue)(xue)生的審(shen)美情趣、思維品(pin)質(zhi)和文(wen)化品(pin)位(wei)，發展個性，形成(cheng)健全(quan)人格(ge)。
三、工作重點：
1、提高(gao)備課質(zhi)量，繼續學習新大綱，探(tan)索新教法，充分發揮(hui)教師的個性和優勢(shi)，提升學生(sheng)的語文素養(yang)。
2、加強對學生(sheng)語文學習(xi)習(xi)慣的培養，加強常規工作的落(luo)實和檢查，并有階(jie)段性檢查小結和整(zheng)改措施。
3、以閱讀和寫作教學(xue)為抓手，帶動(dong)其它方(fang)面的教學(xue)工(gong)作。
4、強化語(yu)文知識(shi)的積累，包括名言詩(shi)句、文學常識(shi)、文化常識(shi)、成語(yu)等。
5、運(yun)用(yong)各種方法(fa)，提高學生課外閱讀的興(xing)趣和能力(li)，拓展學生語文學習(xi)空間。
四、具體措施。
1、以深(shen)(shen)化(hua)語文教(jiao)學改(gai)革為(wei)契機，加大課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學質量(liang)。深(shen)(shen)化(hua)教(jiao)學改(gai)革力(li)度，積極投(tou)身新(xin)課(ke)(ke)(ke)改(gai)，運(yun)用先進(jin)(jin)教(jiao)學理念(nian)和多(duo)(duo)媒體手段進(jin)(jin)行教(jiao)學，在減(jian)輕學生負擔的(de)同時，激發學生的(de)學習(xi)興(xing)趣，喚起(qi)問(wen)題意(yi)識(shi)，實施(shi)教(jiao)學民主(zhu)化(hua)，努力(li)提高課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學質量(liang)。積極把新(xin)課(ke)(ke)(ke)程理念(nian)融于課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學之中。把學生放在學習(xi)的(de)主(zhu)體地位(wei)，從思想(xiang)、習(xi)慣等方(fang)(fang)面多(duo)(duo)啟(qi)迪，多(duo)(duo)給學生思考(kao)的(de)時間，根據學生課(ke)(ke)(ke)堂(tang)反應(ying)的(de)情況，靈(ling)活調整教(jiao)學方(fang)(fang)式方(fang)(fang)法。試(shi)著多(duo)(duo)發揮(hui)“小老師”們的(de)作(zuo)用。課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上要(yao)努力(li)培養學生自(zi)主(zhu)學習(xi)的(de)自(zi)覺性，激發學習(xi)的(de)興(xing)趣，養成眼、耳、口(kou)、手、腦動起(qi)來的(de)習(xi)慣。向課(ke)(ke)(ke)堂(tang)要(yao)效率，使每(mei)一堂(tang)課(ke)(ke)(ke)都是生動有趣，學生在40分鐘內得到較好(hao)的(de)訓練。
2、教師(shi)要(yao)做到教學(xue)五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬(lan)全(quan)局，面向(xiang)全(quan)體，做好(hao)試卷分析，找出(chu)教學(xue)中的薄弱(ruo)環節，注重補差補缺，爭(zheng)取教學(xue)大面積豐收。
3、認真抓好聽說教學
讀寫訓練，進(jin)行(xing)口語交際(ji)訓練，結合(he)教材中的名著欣(xin)賞(shang)，誦讀欣(xin)賞(shang)、引(yin)導學生進(jin)行(xing)綜合(he)訓練，尤其要注(zhu)重培(pei)養(yang)語言交際(ji)能(neng)力(li)和寫作(zuo)能(neng)力(li)。
4、注重培(pei)養學(xue)生良好(hao)的學(xue)習習慣，掌握良好(hao)的學(xue)習方法，增強學(xue)習的后勁(jing)，為學(xue)生今后的發展(zhan)打下基礎，重視人(ren)文(wen)精(jing)神和科學(xue)精(jing)神的培(pei)養，確立語文(wen)教學(xue)的新理念。
5、搞好(hao)第二課堂(tang)活(huo)動，引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多讀(du)(du)文(wen)學(xue)(xue)名(ming)著，多讀(du)(du)健(jian)康(kang)有益(yi)的(de)(de)課外(wai)讀(du)(du)物，提(ti)高(gao)文(wen)學(xue)(xue)修(xiu)養，陶冶高(gao)尚情(qing)操，促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主動學(xue)(xue)習的(de)(de)方(fang)法(fa)，拓寬學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)領(ling)域，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)獲得社會所需(xu)要的(de)(de)終身受(shou)用的(de)(de)語文(wen)能力。
6、注重學(xue)科(ke)之間(jian)的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積(ji)極開發課(ke)堂學(xue)習(xi)資(zi)源(yuan)和課(ke)外(wai)學(xue)習(xi)資(zi)源(yuan)，溝通課(ke)堂內外(wai)，溝通平行學(xue)科(ke)，創造性地開展(zhan)各種活動，努力提高語(yu)文素養，實現語(yu)文能力的可(ke)持續發展(zhan)，實現終(zhong)身受用，為中(zhong)考和高考打下堅(jian)實的基礎。
7、繼(ji)續抓實書寫(xie)。寫(xie)一手漂亮的字，不僅(jin)能給人(ren)美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮，更(geng)重(zhong)要的是方(fang)(fang)便了與別人(ren)的交流(liu)。書寫(xie)的好壞，也(ye)直(zhi)接(jie)影(ying)響(xiang)到語文成績。緊(jin)緊(jin)抓住書寫(xie)差(cha)的這部分(fen)同學，從書寫(xie)方(fang)(fang)式方(fang)(fang)法(fa)、書寫(xie)習慣的養成等方(fang)(fang)面指導和督促他們(men)。
8、打(da)牢寫作(zuo)基(ji)(ji)礎。在寫日記的基(ji)(ji)礎上(shang)，靈(ling)活(huo)處理練(lian)筆(bi)與(yu)每兩(liang)周(zhou)一(yi)(yi)次作(zuo)文的關系。力從(cong)激發學(xue)(xue)生的寫作(zuo)興趣入手，讓寫作(zuo)成為(wei)他們抒發自己心靈(ling)之感的一(yi)(yi)種方式。針對上(shang)學(xue)(xue)期中日記質量不高，部分同學(xue)(xue)隨(sui)便(bian)應(ying)付(fu)老(lao)師的情況，一(yi)(yi)是嚴肅批(pi)評，二是耐(nai)心與(yu)他一(yi)(yi)起找原(yuan)因，對其取得的成績要及時表揚。
9、重視(shi)文(wen)言文(wen)閱(yue)讀能力培養，增強(qiang)學生文(wen)化底蘊。
新教(jiao)材(cai)的文(wen)言文(wen)古典(dian)文(wen)化氣息濃(nong)郁，但本學(xue)期的學(xue)習(xi)重點還是應放在積(ji)累文(wen)言知識，理解文(wen)章內(nei)容，增強學(xue)生文(wen)化功底。
2023年初一語文教學計劃17
一、班級學生情況分析
本班共有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生xx人(ren)，男生x人(ren)，女生x人(ren)，大部(bu)分學(xue)(xue)(xue)(xue)生天真聰穎，接受(shou)能(neng)力也較強，但(dan)有(you)小(xiao)部(bu)分同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)紀律依(yi)然(ran)散(san)漫，行為習(xi)(xi)慣(guan)(guan)很不(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)無自覺性，經常作(zuo)業(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)按時完(wan)成，書(shu)(shu)寫不(bu)(bu)(bu)(bu)規范(fan)，所以存在(zai)(zai)著學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)偏差(cha)現象，對(dui)于(yu)(yu)這(zhe)小(xiao)部(bu)分學(xue)(xue)(xue)(xue)生有(you)待于(yu)(yu)在(zai)(zai)本學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中采(cai)取多種方(fang)式(shi)激(ji)發其學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積極(ji)性，逐(zhu)漸養(yang)成遵守紀律，樹立自信(xin)，愛學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，求(qiu)上(shang)進(jin)的(de)(de)(de)良好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，使(shi)整(zheng)個班級形成勤于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)氛圍，使(shi)大家(jia)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中打好(hao)基礎。在(zai)(zai)使(shi)用鋼筆寫字時，力求(qiu)規范(fan)整(zheng)潔，在(zai)(zai)寫作(zuo)文等方(fang)面都要有(you)新(xin)的(de)(de)(de)改(gai)變，如習(xi)(xi)作(zuo)的(de)(de)(de)重點突出(chu)，語(yu)句通順，語(yu)言精美，做到不(bu)(bu)(bu)(bu)離題，不(bu)(bu)(bu)(bu)羅(luo)嗦，力求(qiu)真實、生動、具體。對(dui)于(yu)(yu)個別幾位同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)應特別對(dui)待，如：xx的(de)(de)(de)書(shu)(shu)寫與(yu)(yu)不(bu)(bu)(bu)(bu)完(wan)成作(zuo)業(ye)，以鼓勵(li)為主(zhu)(zhu)，激(ji)勵(li)孩子(zi)(zi)改(gai)正，并與(yu)(yu)家(jia)長溝通共同(tong)(tong)改(gai)變孩子(zi)(zi)。xx不(bu)(bu)(bu)(bu)完(wan)成作(zuo)業(ye)，記不(bu)(bu)(bu)(bu)住(zhu)所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)，同(tong)(tong)樣以鼓勵(li)為主(zhu)(zhu)，樹立孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)自信(xin)心(xin)(xin)，與(yu)(yu)家(jia)長交流(liu)共同(tong)(tong)改(gai)變。對(dui)于(yu)(yu)個別特殊(shu)家(jia)庭的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)，我(wo)將以鼓勵(li)為主(zhu)(zhu)，樹立孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)自信(xin)心(xin)(xin)，讓孩子(zi)(zi)全身(shen)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)投入(ru)到學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中。總之，在(zai)(zai)本學(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)依(yi)然(ran)重在(zai)(zai)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)及其讀寫的(de)(de)(de)能(neng)力，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)語(yu)文素養(yang)，得到進(jin)一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)提高。
二、教材分析(主要教學內容、編排體系及其特點)
本冊共有xx篇課(ke)(ke)文(wen)，其中精讀(du)課(ke)(ke)文(wen)x篇，略讀(du)課(ke)(ke)文(wen)x篇，教材后面(mian)(mian)還(huan)附(fu)有x篇選讀(du)課(ke)(ke)文(wen)。每個(ge)單(dan)元(yuan)包括導語、課(ke)(ke)例和(he)語文(wen)園地(di)三大部(bu)分，精讀(du)課(ke)(ke)文(wen)后面(mian)(mian)有會認和(he)會認的字，略讀(du)課(ke)(ke)文(wen)后面(mian)(mian)沒有安排(pai)會認的字，哪(na)字屬于生字就隨(sui)文(wen)注音。精讀(du)和(he)略讀(du)之間有連接語，并適當提出(chu)略讀(du)的要求。一(yi)部(bu)分后面(mian)(mian)有資料袋，有兩(liang)組課(ke)(ke)文(wen)安排(pai)了綜(zong)合(he)性學習。
設計x個(ge)專題，它們依(yi)次(ci)是：多(duo)彩的(de)(de)生活、名人故事、心中(zhong)的(de)(de)秋(qiu)天、細心觀察、燦爛的(de)(de)中(zhong)華(hua)文化、壯麗的(de)(de)祖國山河、科學(xue)的(de)(de)思想方(fang)法(fa)、獻(xian)出我(wo)們的(de)(de)愛。每個(ge)專題內(nei)涵豐富，貼(tie)近(jin)兒童(tong)生活，體現時代(dai)特點，蘊涵教育(yu)價值。
三、教改措施
1.引導學生讀(du)書、思考，逐漸悟到(dao)讀(du)書時(shi)應(ying)在什(shen)么地方想想什(shen)么，怎樣想，養成(cheng)良好的閱讀(du)習慣(guan)。
2.指導學生使用工具(ju)書、資料(liao)庫的意識和(he)習慣。鼓勵學生獨立(li)閱讀思考，探(tan)索發現(xian)盡量自(zi)己解決問題(ti)。
3.緊密聯(lian)系學生(sheng)的閱讀或(huo)是生(sheng)活實際，結合課文內容(rong)，從讀學寫，進行小練筆以加(jia)強讀寫之間的聯(lian)系。要引導(dao)學生(sheng)注意運用(yong)語文中(zhong)的一些表達方(fang)式(shi)和寫作方(fang)法。
4.重視朗讀(du)指導，給學生(sheng)(sheng)示范(fan)，聽(ting)錄(lu)音或(huo)范(fan)度，采用多種(zhong)方法，每篇(pian)課文都要給學生(sheng)(sheng)充分朗讀(du)的時間，培養語(yu)(yu)(yu)感。聯系生(sheng)(sheng)活實際，幫助學生(sheng)(sheng)在(zai)語(yu)(yu)(yu)言環境中理解詞語(yu)(yu)(yu)。
5.在口語交(jiao)(jiao)際(ji)(ji)的(de)要求(qiu)方面，貼(tie)近學生生活(huo)，提高交(jiao)(jiao)際(ji)(ji)的(de)信(xin)心，注(zhu)意循(xun)序(xu)漸(jian)進逐(zhu)步提高口語交(jiao)(jiao)際(ji)(ji)的(de)要求(qiu)。
6.對學(xue)生的習作指導做(zuo)到循序漸(jian)進、系統條理(li)。
四、教材教學要求
1.在(zai)語(yu)文學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程中，感受生活的(de)(de)(de)豐(feng)富(fu)多彩，激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)生對(dui)生活的(de)(de)(de)熱愛;了解祖(zu)(zu)國(guo)壯麗的(de)(de)(de)山河、富(fu)饒的(de)(de)(de)物產(chan)，培養熱愛祖(zu)(zu)國(guo)、熱愛自然的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)感情;認識中華(hua)傳統文化的(de)(de)(de)豐(feng)厚博大，激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)生民族自豪感;學(xue)(xue)(xue)習(xi)革命、科學(xue)(xue)(xue)家的(de)(de)(de)優(you)秀品(pin)質(zhi);受到關愛他人(ren)、助人(ren)為(wei)樂的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)品(pin)德教育;在(zai)發(fa)展語(yu)言能力(li)的(de)(de)(de)同時，啟迪學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)，培養學(xue)(xue)(xue)生留心觀察、善(shan)于思(si)考的(de)(de)(de)能力(li)。
2.繼續學(xue)習(xi)默讀(du)，學(xue)習(xi)對(dui)課文中不理解(jie)的地方(fang)提出(chu)疑問。
3.積累課(ke)(ke)文(wen)中的(de)優美詞(ci)語、精彩(cai)句段。背誦優秀詩文(wen)x篇(pian)(段)。練習(xi)復述課(ke)(ke)文(wen)。
4.初步培養讀(du)書看報的習慣，收(shou)藏(zang)并與(yu)同學交流圖書資(zi)料。課外(wai)閱讀(du)總(zong)量(liang)不少于(yu)x萬字。
5.開始(shi)練習習作。不拘形式地寫出見(jian)聞、感受和想(xiang)象。愿意將自(zi)己的習作讀給人聽，與他(ta)人分(fen)享習作的快(kuai)樂(le)。
6.講(jiang)(jiang)述故事努力做(zuo)到(dao)具體(ti)生動(dong)(dong)，用語言打動(dong)(dong)他人;講(jiang)(jiang)述見聞努力做(zuo)到(dao)清楚明(ming)白，能說出自己(ji)的感受和想法。
五、教學中應注意的問題
1.識(shi)字和寫字教(jiao)學
識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)、寫(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)貫穿于(yu)整個教學階(jie)段，本學段重在(zai)訓練孩子自主(zhu)識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)，加大識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)量，寫(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)量，強調(diao)書(shu)(shu)寫(xie)質(zhi)量，教師注重寫(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)書(shu)(shu)與注音(yin)本的指導，力求書(shu)(shu)寫(xie)整齊規范，及時糾正(zheng)錯字(zi)(zi)(zi)(zi)，減少錯字(zi)(zi)(zi)(zi)出現。
2.閱讀教學
(1)精(jing)讀(du)課文的(de)教學：加強詞、句的(de)訓練(lian)，以理(li)解(jie)和積(ji)累為主。要(yao)注重朗讀(du)的(de)指(zhi)導(dao)和訓練(lian)，增強語感(gan)，以聲傳情，感(gan)受體(ti)(ti)驗文本(ben)。逐步培養(yang)學生(sheng)(sheng)默讀(du)的(de)能力，要(yao)求學生(sheng)(sheng)不指(zhi)讀(du)，不動嘴(zui)讀(du)，不出聲讀(du)，悟(wu)。精(jing)讀(du)課文要(yao)在老師指(zhi)導(dao)下進行閱讀(du)，感(gan)悟(wu)讀(du)，要(yao)師生(sheng)(sheng)配合讀(du)，生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)配合讀(du)，讀(du)后交流感(gan)悟(wu)，體(ti)(ti)驗。給每個(ge)學生(sheng)(sheng)充分的(de)思考時間，質疑(yi)問(wen)難，落實(shi)獨立、自(zi)主、創造性學習，讓(rang)學生(sheng)(sheng)體(ti)(ti)驗感(gan)悟(wu)文本(ben)。
(2)略(lve)讀(du)課文(wen)的教(jiao)學：要求低于精讀(du)課文(wen)，只要抓住重點、難點理解課文(wen)就(jiu)可以(yi)了。
3.口語交際教學
(1)明確教學要求，培養口語(yu)交際能力(li)。
(2)口語交(jiao)際是聽說雙方的互動過程(cheng)，教學活動主要應在(zai)具體的交(jiao)際情境中進行(xing)。
(3)全員參與，擴大交(jiao)際“面”和“量”。
(4)引導學生自主(zhu)評(ping)價(jia)，生生評(ping)價(jia)，師(shi)生評(ping)價(jia)。
4.習作教學
(1)注重培養學生習作興趣(qu)，使(shi)學生樂于表(biao)(biao)達(da)。多(duo)激勵、多(duo)表(biao)(biao)揚、不受條(tiao)框的局限讓孩子(zi)盡情的發揮。
(2)加強(qiang)習(xi)作與閱(yue)讀、口(kou)語(yu)交際(ji)、綜(zong)合性(xing)學(xue)習(xi)的聯(lian)系。先說(shuo)后(hou)寫，讓(rang)孩子在習(xi)作中有東西去寫，表達(da)真實感(gan)受(shou)。
總(zong)之，本學期(qi)計劃，是按(an)照(zhao)學校計劃，以及教材(cai)、新(xin)課標、本班(ban)學生實際要求制(zhi)定(ding)的，我將把我計劃，精心準(zhun)備每一(yi)節課，上好每一(yi)堂(tang)課，讓學生快樂(le)學習，輕松(song)度過每一(yi)天。
2023年初一語文教學計劃18
一、教學指導思想
根據(ju)教育局文件精(jing)神(shen)和(he)學校的(de)整體教學工作(zuo)計劃，特制定本學期地方課程工作(zuo)計劃如(ru)下：
二、教學目標：
1、知識(shi)與能力：了(le)解(jie)課文中出現的(de)(de)有關(guan)(guan)重要作(zuo)家作(zuo)品的(de)(de)常識(shi)，了(le)解(jie)描寫方法和修辭方法和詞類(lei)的(de)(de)有關(guan)(guan)知識(shi)，熟記課文中出現的(de)(de)生(sheng)字生(sheng)詞的(de)(de)音形義。
2、掌(zhang)握和運用知識能力(li)的(de)(de)(de)目(mu)標：學生能領會詞句(ju)在語言(yan)環境中的(de)(de)(de)含義(yi)和作(zuo)用，理解(jie)思想內(nei)容和文(wen)(wen)(wen)(wen)章的(de)(de)(de)思路，了(le)解(jie)基(ji)本寫法，具有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)語言(yan)感受能力(li)，初步掌(zhang)握精讀(du)(du)略讀(du)(du)的(de)(de)(de)方(fang)法，培養(yang)默讀(du)(du)的(de)(de)(de)習(xi)慣，提(ti)高閱讀(du)(du)速度(du)，能用普(pu)通(tong)話正確流利地朗讀(du)(du)課文(wen)(wen)(wen)(wen)，背誦基(ji)本課文(wen)(wen)(wen)(wen)中的(de)(de)(de)一(yi)些精彩(cai)片(pian)段，初步具有(you)欣賞(shang)文(wen)(wen)(wen)(wen)學作(zuo)品的(de)(de)(de)能力(li)，讀(du)(du)文(wen)(wen)(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)(wen)(wen)課文(wen)(wen)(wen)(wen)，要了(le)解(jie)內(nei)容，背誦一(yi)些基(ji)本篇目(mu)，熟(shu)練使用常用字典詞典，養(yang)成(cheng)讀(du)(du)書(shu)看報的(de)(de)(de)習(xi)慣。
3、情(qing)(qing)感、態(tai)度與價值觀：在語文(wen)教學(xue)(xue)過程中，進一步培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)愛(ai)國(guo)主(zhu)義精(jing)神，激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)熱愛(ai)祖國(guo)語言文(wen)字的(de)(de)感情(qing)(qing)，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社會主(zhu)義的(de)(de)思想品質，努(nu)力(li)開拓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)視(shi)野，注(zhu)重培(pei)養創(chuang)新精(jing)神和創(chuang)造能力(li)，發(fa)展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)智力(li)，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)康高深(shen)的(de)(de)審美情(qing)(qing)趣，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)文(wen)化品位。逐(zhu)步形成(cheng)健(jian)全人格。
三、教材情況分析
本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期任初一語文(wen)課，本冊(ce)教(jiao)材體現(xian)了新理(li)念(nian)和新目標(biao)，致力(li)于構建新的(de)教(jiao)材系統(tong)，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)(zong)合(he)素(su)質的(de)提高，確立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)的(de)主體地位。全書按主題合(he)成(cheng)單元，每個單元按照主題進(jin)行綜(zong)(zong)合(he)訓(xun)練，努力(li)吸引學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)積(ji)極性。在(zai)綜(zong)(zong)合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科中(zhong)(zhong)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)語文(wen)素(su)養(yang)，在(zai)不斷的(de)實踐中(zhong)(zhong)，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)語文(wen)的(de)積(ji)極性，培養(yang)實踐能力(li)、創新能力(li)和探究能力(li)。
四、學生情況分析
本學(xue)(xue)期我(wo)擔任初一兩個班的(de)語(yu)文教學(xue)(xue)工作。根據學(xue)(xue)生實(shi)際情(qing)況，初中(zhong)的(de)學(xue)(xue)生大多數(shu)學(xue)(xue)生對(dui)由于年齡較小，自制力(li)不強(qiang)(qiang)，但他們(men)(men)都對(dui)新事物(wu)充(chong)滿了(le)興(xing)趣，有(you)極(ji)強(qiang)(qiang)的(de)求知欲望，有(you)極(ji)強(qiang)(qiang)的(de)可塑性。另外(wai)，由于初中(zhong)和小學(xue)(xue)和學(xue)(xue)習(xi)情(qing)況截然不同(tong)，所(suo)以要(yao)培養他們(men)(men)良好的(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。還(huan)有(you)較多的(de)學(xue)(xue)生對(dui)語(yu)文學(xue)(xue)習(xi)不感興(xing)趣，所(suo)以在(zai)本學(xue)(xue)期開始，就(jiu)要(yao)端正他們(men)(men)的(de)學(xue)(xue)習(xi)態(tai)度。
五、本學期教育教學具體工作：
根(gen)據學生的情況(kuang)，本學期擬采(cai)用以下(xia)措施(shi)：
1、首先要從思想上(shang)扭轉學生以往的不良(liang)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣和態度(du)，培(pei)養學生多動(dong)手，動(dong)腦(nao)的優良(liang)習(xi)(xi)慣，課(ke)堂上(shang)精講多練。
2、根(gen)據學(xue)生各(ge)人的(de)具體情況，要求各(ge)自(zi)提出(chu)明確的(de)學(xue)習目標(biao)，并督促為(wei)實現目標(biao)切實地(di)進行刻(ke)苦學(xue)習。
3、注(zhu)意當(dang)堂(tang)的學習效果，精心準備(bei)學案(an)(an)，充分(fen)利用(yong)(yong)學案(an)(an)。充分(fen)利用(yong)(yong)電化教學。
4、語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)學中，要加(jia)強綜(zong)合，簡化頭(tou)緒，突出重(zhong)點，注(zhu)重(zhong)知識之間(jian)、能力(li)(li)(li)之間(jian)以(yi)及知識、能力(li)(li)(li)、情(qing)意(yi)之間(jian)的(de)聯系，重(zhong)視積累、感(gan)悟、熏陶(tao)和培養語(yu)感(gan)，致力(li)(li)(li)于語(yu)文(wen)(wen)素養的(de)整體提高。
5、充分(fen)了解學生現行學習方法，給予正(zheng)確引導，朝(chao)正(zheng)確方向發展，保(bao)證(zheng)差生改善目前學習差的狀況，提高(gao)學習成(cheng)績。
2023年初一語文教學計劃19
一、教材分析
課程標準語(yu)文實(shi)驗教科書七年級下(xia)冊，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織(zhi)單元。全(quan)冊書六個單元，每(mei)個單元包括閱(yue)讀(du)和(he)綜(zong)合性學(xue)習、寫作、口語(yu)交際(ji)兩個部分。
本冊書中的六個單(dan)元依次(ci)安排了如下內(nei)容：成長、祖國、名人、文(wen)化、探險、動物。
第一單元中選(xuan)取了(le)五篇與個人(ren)成長有(you)關的文章：《從百草園到三味書屋(wu)》《爸爸的花兒(er)落(luo)了(le)》《丑小鴨》《假如生活欺(qi)騙了(le)你》和《未選(xuan)擇的路》《傷仲永》。
第二單元的(de)五篇課(ke)文(wen)都是(shi)歌(ge)頌祖國、抒發(fa)愛(ai)國激情(qing)的(de)文(wen)章：《黃(huang)河頌》《最后一課(ke)》《土地的(de)誓言》《木蘭詩》。
第三(san)單元中的(de)(de)文章寫的(de)(de)是(shi)名(ming)人故事：《鄧(deng)稼先》《音樂巨人貝多芬》《 聞一多先生(sheng)的(de)(de)說(shuo)和做》《福(fu)樓(lou)拜家的(de)(de)星期天》《孫權勸(quan)學(xue)》。
第四(si)單元主要選編的(de)是與文(wen)化藝術有關的(de)文(wen)章：《社戲》《口技》《安(an)塞(sai)腰鼓》《觀舞記》《竹影》。
第五單元(yuan)主(zhu)要反映(ying)的(de)是(shi)人類對自(zi)然界勇(yong)敢的(de)挑戰(zhan)：《偉(wei)大的(de)悲(bei)劇》《登上地球(qiu)之巔(dian)》《真正的(de)英雄》《在沙漠(mo)中心》《夸父追日(ri)》和《共工怒觸不周山》。
第(di)六(liu)單(dan)元也是以自然(ran)為主題的單(dan)元，集中選取了狀(zhuang)寫動物的文章：《珍珠鳥(niao)》《斑羚飛渡》《華南虎(hu)》《馬(ma)》《狼》。
二、學生情況分析
經過上學期的學習鍛煉，學生突出的特點是：
1、學生對(dui)語文課的認(ren)識和理解有了拓展 。
2、能大膽嘗試和探究(jiu)問題，開放性的問題有自己的見(jian)解。
3、大部分學生(sheng)對語文(wen)學科有濃厚的興趣。
存在的不足是：
1、學習語文的習慣(guan)差。
2、學習比較(jiao)盲目，目標(biao)性不(bu)強。
3、學習的主(zhu)動性、合(he)作探(tan)究意識不強。
4、積累較少，閱讀面不廣(guang)。
5、閱讀能力(li)和寫作能力(li)比(bi)較差。
三、教學重點、難點：
本(ben)冊語(yu)文(wen)教學(xue)應從“知識和(he)能力、過(guo)程和(he)方(fang)法、情(qing)感態度和(he)價值觀(guan)”三(san)個(ge)方(fang)面(mian)全面(mian)提高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)識字寫(xie)字、閱讀、寫(xie)作(zuo)、口(kou)語(yu)交際(ji)等(deng)方(fang)面(mian)的(de)語(yu)文(wen)素養。引(yin)發興(xing)趣、關注語(yu)文(wen)（大語(yu)文(wen)）、養成習慣、鞏固提高(gao)，是本(ben)期(qi)教學(xue)的(de)重點；根據(ju)學(xue)生(sheng)實(shi)際(ji)情(qing)況，其中(zhong)閱讀能力和(he)寫(xie)作(zuo)能力的(de)提高(gao)仍(reng)是整體教學(xue)的(de)難(nan)點。
四、教學措施
1、語文教學中，要加強(qiang)綜(zong)合，簡化頭緒，突出重點(dian)，注重知識(shi)之(zhi)間(jian)、能力之(zhi)間(jian)以(yi)及知識(shi)、能力、情感(gan)之(zhi)間(jian)的(de)聯(lian)系，重視積累、感(gan)悟、熏陶(tao)和培養(yang)語感(gan)，致力于語文素養(yang)的(de)整(zheng)體提高。
2、要重(zhong)(zhong)視學生(sheng)思(si)維能力的(de)發(fa)展。在(zai)語(yu)文教學的(de)過程中，指(zhi)導學生(sheng)運用(yong)比(bi)較、分析、歸納(na)等方法，發(fa)展他們的(de)觀察、記(ji)憶、思(si)考、聯想和想象(xiang)的(de)能力，尤其要重(zhong)(zhong)視培(pei)養學生(sheng)的(de)創(chuang)造(zao)性思(si)維。
3、教(jiao)學(xue)(xue)過程應突出學(xue)(xue)生的(de)(de)實踐活動(dong)，指導學(xue)(xue)生主動(dong)地(di)獲(huo)取知識，科(ke)學(xue)(xue)地(di)訓練技能，全面(mian)提(ti)高語文能力。要提(ti)倡靈活多樣的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式，尤其是啟(qi)發式和(he)討論式，鼓(gu)勵運用(yong)探究性的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)式。要避免繁(fan)瑣的(de)(de)分析(xi)和(he)瑣碎機(ji)械(xie)的(de)(de)練習(xi)。
4、重視(shi)創設語(yu)文學(xue)習(xi)的環境，溝通課(ke)本內外(wai)、課(ke)堂內外(wai)、學(xue)校(xiao)內外(wai)的聯系(xi)，拓寬學(xue)習(xi)渠道，增加(jia)學(xue)生語(yu)文實踐的機會。
5、實行培(pei)優(you)補(bu)差，面向全(quan)體學生(sheng)。
6、教學(xue)過(guo)程中抓住學(xue)生(sheng)的(de)閃光點(dian)多表揚少批評，讓學(xue)生(sheng)樹(shu)立學(xue)習(xi)語文的(de)信(xin)心。
五、培優補差措施：
1．課堂上(shang)有意識給他們制造機會，讓優(you)生(sheng)吃(chi)得(de)飽，讓差生(sheng)吃(chi)得(de)好(hao)。
2．落實好(hao)課外輔導，利用課活給差生加以輔導訓練。
3．對于差(cha)生主要(yao)引導他們(men)多學(xue)習，多重(zhong)復，在(zai)熟練的(de)基礎上不斷提高自己的(de)語文能力(li)，尤其是學(xue)習態度的(de)轉變(bian)和學(xue)習積極性的(de)提高方(fang)面要(yao)花大力(li)氣。
4. 優生要(yao)鼓(gu)勵他(ta)們多做(zuo)創新的事情，在閱(yue)讀和(he)寫(xie)作(zuo)方面(mian)多下功夫(fu)。
2023年初一語文教學計劃20
一、班級基本情況分析：
本(ben)班(ban)現有(you)在(zai)籍學(xue)(xue)生(sheng) 人，其(qi)中(zhong) 人，女(nv)生(sheng) 人。由于(yu)多(duo)方面(mian)的(de)(de)原因(yin)以及智力(li)(li)因(yin)素(su)(su)和非智力(li)(li)因(yin)素(su)(su)的(de)(de)綜合影(ying)響，大(da)部分學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)態度端(duan)正，能掌握正確的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法，養成(cheng)了良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，形成(cheng)了聽說讀寫的(de)(de)綜合能力(li)(li)，不少同學(xue)(xue)在(zai)歷(li)次(ci)競(jing)賽中(zhong)取得(de)了可喜的(de)(de)成(cheng)績(ji)。但也有(you)部分學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)科之間(jian)不夠(gou)平衡，語文學(xue)(xue)科的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)較(jiao)為困難(nan)，甚至達不到班(ban)級的(de)(de)平均(jun)水平。
二、教材分析：
本冊教材(cai)是按照《課程標(biao)準》編排的新教材(cai)，體現(xian)了新理念和新目標(biao)，致力于構建新的教材(cai)系統，促進學生(sheng)綜合素質(zhi)的提高(gao)，確立(li)學生(sheng)在(zai)學習中的主體地(di)位。
全(quan)書(shu)按主題(ti)(ti)合成單(dan)元，每個單(dan)元按照主題(ti)(ti)進行綜合訓練(lian)，努力(li)(li)吸引學(xue)生，提高學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)積極(ji)性。在綜合學(xue)科中提高學(xue)生的(de)語(yu)文素養(yang)(yang)，在不斷的(de)實踐中，提高學(xue)生學(xue)習(xi)語(yu)文的(de)積極(ji)性，培養(yang)(yang)實踐能(neng)力(li)(li)、創新能(neng)力(li)(li)和探究能(neng)力(li)(li)。
教學的總要求：
認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)新課(ke)程標(biao)準，更(geng)新教學(xue)(xue)(xue)(xue)理念，大膽(dan)進行教學(xue)(xue)(xue)(xue)改革，實(shi)施“自主、合作、探究(jiu)”的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法，確立學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中的(de)主體地位，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、合作學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、探究(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、創造(zao)性學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，創造(zao)必要的(de)條件，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)語文(wen)素養的(de)進一步提高，為其他學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)打(da)好堅(jian)實(shi)的(de)基(ji)礎。
三、教改措施：
1、 以深化(hua)(hua)語文教(jiao)(jiao)學改(gai)(gai)革為契機(ji)，加(jia)大課堂教(jiao)(jiao)學改(gai)(gai)革力度(du)，積極投身(shen)新課改(gai)(gai)，運用先進(jin)教(jiao)(jiao)學理念和多媒(mei)體手段進(jin)行教(jiao)(jiao)學，在減輕學生負擔(dan)的同(tong)時，激發學生地學習(xi)興(xing)趣，喚(huan)起問(wen)題意識，實施(shi)教(jiao)(jiao)學民主化(hua)(hua)，努(nu)力提高(gao)課堂教(jiao)(jiao)學質量。
2、教(jiao)師要做(zuo)到教(jiao)學五(wu)認真(zhen)，實施集(ji)體備課，集(ji)思廣益，總(zong)攬全(quan)局，面(mian)向(xiang)全(quan)體，做(zuo)好試(shi)卷分(fen)析，找(zhao)出(chu)教(jiao)學中(zhong)的薄(bo)弱環節，注(zhu)重補差(cha)補缺，爭取教(jiao)學大(da)面(mian)積豐(feng)收(shou)。
3、 認(ren)真抓好聽說 讀寫訓(xun)(xun)練(lian)(lian)，進行(xing)(xing)口語交(jiao)際訓(xun)(xun)練(lian)(lian)，結合(he)教材中的名(ming)著欣(xin)賞(shang)，誦讀欣(xin)賞(shang)、引導學生進行(xing)(xing)綜(zong)合(he)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)，尤其要(yao)注(zhu)重(zhong)培養語言(yan)交(jiao)際能力和寫作能力。
4、 注(zhu)重培(pei)(pei)養學(xue)(xue)生良(liang)好的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，掌握良(liang)好的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法，增強(qiang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)后勁，為學(xue)(xue)生今后的(de)發展打下基礎，重視(shi)人(ren)文(wen)精神和科學(xue)(xue)精神的(de)培(pei)(pei)養，確立語文(wen)教學(xue)(xue)的(de)新理念。
5、 搞(gao)好第(di)二(er)課堂活動，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)多讀文學(xue)(xue)(xue)(xue)名著(zhu)，多讀健康有(you)益的(de)課外讀物，提高文學(xue)(xue)(xue)(xue)修(xiu)養，陶(tao)冶高尚情操，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)方法，拓寬學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)領域，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)獲(huo)得社會所需要(yao)的(de)終(zhong)身(shen)受用的(de)語文能(neng)力。
6、 注(zhu)重(zhong)學(xue)科之間的(de)(de)聯(lian)系和(he)相互滲透，強化綜合(he)能力(li)的(de)(de)培養，積極開發課(ke)堂(tang)(tang)學(xue)習資源和(he)課(ke)外學(xue)習資源，溝(gou)通課(ke)堂(tang)(tang)內外，溝(gou)通平行(xing)學(xue)科，創(chuang)造性地開展(zhan)各種活動，努力(li)提高語文素養，實(shi)現語文能力(li)的(de)(de)可持續發展(zhan)，實(shi)現終身受(shou)用，為中考(kao)和(he)高考(kao)打下(xia)堅實(shi)的(de)(de)基礎。
2023年初一語文教學計劃21
一、基本情況：
本期擔任(ren)七年級60班(ban)、61班(ban)語(yu)(yu)文(wen)(wen)教學(xue)。我將堅持(chi)按照(zhao)新(xin)課標的(de)理(li)念(nian)和要求認真工作，著眼(yan)于(yu)全面培(pei)養學(xue)生的(de)語(yu)(yu)文(wen)(wen)素養，正確把握語(yu)(yu)文(wen)(wen)教育的(de)特點(dian)，積(ji)極(ji)倡導自主、合作、探究(jiu)的(de)方式(shi)，力(li)求為(wei)學(xue)生營造快樂(le)的(de)學(xue)習氛圍。
二、指導思想
培(pei)養(yang)學生(sheng)熱愛祖國(guo)語言(yan)(yan)文字的(de)感(gan)情(qing)，養(yang)成語文學習(xi)的(de)信心和良好的(de)習(xi)慣，掌握最基本(ben)的(de)語文學習(xi)方法。讓學生(sheng)在發(fa)展語言(yan)(yan)能力的(de)同時，發(fa)展思維能力，激(ji)發(fa)想象力和創造(zao)潛能。
三、教材分析：
1、本冊教(jiao)科書共(gong)6個單元30課，其(qi)中講讀(du)課文16課，自(zi)讀(du)課文14課，每單元5課。另外還有《課外古(gu)詩詞背誦》、《名著引讀(du)》、《硬筆書法》等三個附(fu)錄。
2、寫(xie)作(zuo)分整(zheng)(zheng)篇寫(xie)作(zuo)、片段(duan)寫(xie)作(zuo)和(he)課(ke)外練(lian)筆。整(zheng)(zheng)篇寫(xie)作(zuo)安(an)排了八次，片段(duan)寫(xie)作(zuo)結合課(ke)后“思(si)考與(yu)(yu)練(lian)習”每單元安(an)排一(yi)兩次，課(ke)外練(lian)筆要求學生(sheng)形成習慣(guan)。口語交際(ji)集(ji)中安(an)排6次，分散的口語交際(ji)活動在課(ke)后“思(si)考與(yu)(yu)練(lian)習”中也有適當安(an)排。
3、綜合性學習安排6次，內容涉(she)及自我介紹(shao)、漫游(you)語(yu)文世界、感受(shou)自然(ran)、探索月(yue)球(qiu)的(de)奧秘等(deng)等(deng)。
4、單元目標
第(di)一(yi)單(dan)元(yuan)：第(di)一(yi)單(dan)元(yuan)五篇(pian)課文(wen)，可謂人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)問題(ti)面面觀，既談(tan)理想，又談(tan)奮斗；既寫(xie)艱難(nan)歷程，又寫(xie)成功經驗；既說到(dao)事(shi)業(ye)，又說到(dao)命運；既有(you)痛(tong)苦(ku)，又有(you)樂趣(qu)。總之，本(ben)(ben)單(dan)元(yuan)側重于怎樣面對(dui)(dui)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)困(kun)難(nan)與不幸(xing)。初一(yi)新生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)入校，是(shi)他們人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)道路上新的(de)(de)起點。集中(zhong)閱讀以(yi)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為主(zhu)題(ti)的(de)(de)課文(wen)，是(shi)十分必要(yao)的(de)(de)，他們可以(yi)從中(zhong)受到(dao)很(hen)大的(de)(de)啟迪，以(yi)便正確地(di)對(dui)(dui)待自(zi)己(ji)，從容地(di)面對(dui)(dui)未來，準確地(di)把(ba)握人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。本(ben)(ben)單(dan)元(yuan)入選的(de)(de)課文(wen)，以(yi)散文(wen)為主(zhu)，又有(you)詩歌(ge)；以(yi)當代作(zuo)品(pin)(pin)為主(zhu)，又有(you)古代作(zuo)品(pin)(pin)；以(yi)中(zhong)國(guo)(guo)作(zuo)品(pin)(pin)為主(zhu)，又有(you)外(wai)國(guo)(guo)作(zuo)品(pin)(pin)。形(xing)式(shi)多(duo)種(zhong)多(duo)樣，有(you)助于激發學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)閱讀的(de)(de)興趣(qu)。
第二(er)單(dan)元(yuan)(yuan)：人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)確是個說(shuo)不盡的(de)(de)話(hua)題，這個單(dan)元(yuan)(yuan)繼續教學(xue)有(you)關人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)課程(cheng)，它(ta)是第一單(dan)元(yuan)(yuan)的(de)(de)延(yan)續。第一單(dan)元(yuan)(yuan)的(de)(de)內容(rong)(rong)側重(zhong)(zhong)寫對(dui)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)體驗和感悟，回答在人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)道路(lu)上(shang)，遇到困難(nan)和挫折該怎(zen)么辦。本單(dan)元(yuan)(yuan)則側重(zhong)(zhong)寫對(dui)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)理(li)解(jie)和選擇，有(you)的(de)(de)闡述理(li)想(xiang)，有(you)的(de)(de)闡述信念，有(you)的(de)(de)論述人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)價值。很顯然，這些(xie)內容(rong)(rong)都比較嚴肅而深刻，理(li)性的(de)(de)成分(fen)比第一單(dan)元(yuan)(yuan)要重(zhong)(zhong)得(de)多。
第三(san)(san)單元：日(ri)月經天，江(jiang)河行(xing)地；春風(feng)夏雨，秋霜(shuang)冬雪。多姿多彩、鬼斧神工的(de)(de)大(da)自(zi)然(ran)燃起了人(ren)們(men)愛美(mei)(mei)(mei)心靈(ling)的(de)(de)火炬，吸引(yin)了人(ren)們(men)尋覓美(mei)(mei)(mei)、贊賞美(mei)(mei)(mei)的(de)(de)雙眸，故而眾(zhong)多的(de)(de)文人(ren)騷客舉筆揮毫、引(yin)吭高歌，留下了數不(bu)清(qing)的(de)(de)千古絕唱(chang)。第三(san)(san)單元的(de)(de)詩文大(da)多就是這(zhe)樣(yang)一(yi)些文情并茂的(de)(de)優美(mei)(mei)(mei)篇章，不(bu)少出自(zi)名家之(zhi)手，具有意境優美(mei)(mei)(mei)、構思精巧(qiao)、語言(yan)生(sheng)動、情景交融、富有詩情畫意等共同的(de)(de)特點(dian)。學習(xi)這(zhe)幾篇課文，既是提高讀(du)寫聽說(shuo)能(neng)力(li)的(de)(de)重(zhong)要途(tu)徑，又(you)(you)是一(yi)次美(mei)(mei)(mei)的(de)(de)巡禮(li)；從中既可(ke)得(de)到文學藝術的(de)(de)滋養(yang)，又(you)(you)可(ke)得(de)到審美(mei)(mei)(mei)的(de)(de)陶冶。色(se)彩斑斕、美(mei)(mei)(mei)妙絕倫的(de)(de)大(da)自(zi)然(ran)，從春到夏，從秋到冬，一(yi)定會在學生(sheng)心中留下美(mei)(mei)(mei)好的(de)(de)印象，從而激(ji)發他(ta)們(men)熱(re)愛美(mei)(mei)(mei)好生(sheng)活、熱(re)愛大(da)自(zi)然(ran)的(de)(de)思想感情。
第四單(dan)(dan)元(yuan)：本單(dan)(dan)元(yuan)繼第三單(dan)(dan)元(yuan)之后(hou)，以(yi)(yi)對(dui)(dui)自然界進行科(ke)學(xue)探(tan)(tan)索為內(nei)容組成。共安(an)排了五篇課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)，其體裁、題(ti)材等豐富多(duo)樣，主(zhu)題(ti)集中(zhong)，可(ke)以(yi)(yi)有(you)利地激發學(xue)生(sheng)對(dui)(dui)未知世界探(tan)(tan)索的(de)(de)興趣，培養科(ke)學(xue)的(de)(de)精神。《化(hua)石(shi)吟》是(shi)一首科(ke)學(xue)抒情(qing)詩；《看云(yun)識天氣》是(shi)科(ke)普說明文(wen)(wen)(wen)；《綠(lv)色蟈(guo)蟈(guo)》是(shi)觀察隨筆(bi)；《月亮上的(de)(de)足跡》是(shi)紀實作品，也屬科(ke)普小品；《山市》是(shi)一篇虛幻(huan)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)言小說。本單(dan)(dan)元(yuan)入選的(de)(de)作品古今(jin)中(zhong)外兼而有(you)之，符(fu)合《語文(wen)(wen)(wen)課(ke)(ke)程(cheng)標準》中(zhong)“尊重多(duo)樣文(wen)(wen)(wen)化(hua)，吸取人類優秀文(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)營養”的(de)(de)宗(zong)旨。五篇課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)編排有(you)序，特別是(shi)綜合性學(xue)習，以(yi)(yi)“探(tan)(tan)索月球奧秘”為主(zhu)題(ti)，可(ke)以(yi)(yi)引導學(xue)生(sheng)在生(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)學(xue)習科(ke)學(xue)，在探(tan)(tan)索中(zhong)熱愛生(sheng)活(huo)(huo)。
第五(wu)單元(yuan)：這個單元(yuan)所選(xuan)課文(wen)都是(shi)圍繞著有關親情或家庭(ting)生活的(de)。《風箏》講述的(de)是(shi)兄弟童年(nian)時(shi)代的(de)故(gu)事(shi)(shi)，《羚羊木雕(diao)》講述的(de)是(shi)子(zi)女(nv)和父母(mu)之(zhi)間的(de)故(gu)事(shi)(shi)，《散步(bu)》寫了(le)一家三代人的(de)故(gu)事(shi)(shi)，《詩兩(liang)首》抒發了(le)子(zi)女(nv)對母(mu)親的(de)愛，《詠雪》、《陳太丘與(yu)友期(qi)》都是(shi)講述古時(shi)少年(nian)兒(er)童的(de)故(gu)事(shi)(shi)。選(xuan)文(wen)題材、體裁、風格豐富多樣(yang)。既(ji)有散文(wen)、詩歌，還(huan)有小故(gu)事(shi)(shi)；既(ji)有現代文(wen)、文(wen)言文(wen)，還(huan)有翻(fan)譯的(de)作品；既(ji)有像(xiang)魯迅、冰心、泰戈(ge)爾這樣(yang)的(de)中外大家的(de)作品，也有報刊上(shang)的(de)時(shi)文(wen)。難易(yi)適度，符(fu)合《課程目標》，適合學生學習。
第(di)六單元(yuan)：本單元(yuan)選編的(de)(de)課文(wen)體(ti)裁多樣(yang)，有童話、詩歌、神話、寓言(yan)故事，都屬于文(wen)學作(zuo)(zuo)品，文(wen)章內容都是虛構的(de)(de)，應該讓學生(sheng)懂得虛構作(zuo)(zuo)品與寫實(shi)作(zuo)(zuo)品的(de)(de)區別。可嘗試運用續寫、改寫、擴寫等手法激活(huo)學生(sheng)的(de)(de)聯想(xiang)與想(xiang)像能力，尤其(qi)要(yao)保護學生(sheng)可貴的(de)(de)創新意(yi)識，不(bu)要(yao)拘泥(ni)于一種(zhong)固定答案，鼓勵學生(sheng)討論、爭辯，大膽說出自(zi)己的(de)(de)看法。
四、教學舉措
1、以(yi)語文(wen)課程目標(biao)為工作指導，在(zai)教(jiao)學中滲透情感教(jiao)育，思想教(jiao)育，全面提高學生的語文(wen)素(su)養。
2、將新課(ke)(ke)程理念融于課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)之中。根據學(xue)生(sheng)(sheng)課(ke)(ke)堂反應的(de)(de)情況，靈(ling)活調整教(jiao)學(xue)方(fang)式方(fang)法，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)成為學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)主(zhu)體，培養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣，激發學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)自(zi)覺性。向課(ke)(ke)堂要(yao)效率，讓(rang)每一堂課(ke)(ke)既是(shi)生(sheng)(sheng)動有趣的(de)(de)又是(shi)高效的(de)(de)。
3、打牢寫(xie)作(zuo)基礎。除(chu)課(ke)堂作(zuo)文外，鼓勵(li)學(xue)生多寫(xie)心(xin)(xin)靈(ling)日(ri)記，靈(ling)活處理練筆(bi)與每兩周一(yi)次(ci)作(zuo)文的關(guan)系。力從激(ji)發(fa)學(xue)生的寫(xie)作(zuo)興(xing)趣入手，讓寫(xie)作(zuo)成為他們抒發(fa)自(zi)己心(xin)(xin)靈(ling)之感的一(yi)種(zhong)方式(shi)。
4、抓實書寫(xie)(xie)(xie)。從書寫(xie)(xie)(xie)方式方法(fa)、習慣等方面指導和督促他(ta)們寫(xie)(xie)(xie)好(hao)每一(yi)個字。每個學生(sheng)要準備好(hao)一(yi)本字帖(tie)，每周(zhou)按要求完成一(yi)至二(er)次(ci)練筆。
5、重(zhong)視學(xue)(xue)生(sheng)課(ke)外閱讀(du)的培養，重(zhong)點抓好名(ming)著閱讀(du)工程，要求學(xue)(xue)生(sheng)本(ben)期讀(du)《繁星》《春(chun)水》《愛的教育》《伊(yi)索寓(yu)言》四(si)本(ben)文學(xue)(xue)名(ming)著，做(zuo)好讀(du)書筆(bi)記。
6、組織豐富多彩的口(kou)語交際與綜合實踐(jian)課(ke)，在發展學生語言能(neng)力的同時，發展思維能(neng)力，激(ji)發他們的想(xiang)像力和創(chuang)造潛能(neng)。
7、用一(yi)顆愛(ai)(ai)心愛(ai)(ai)每一(yi)個學生(sheng)，不(bu)僅關心學生(sheng)的成績，更要關心學生(sheng)的心理，愛(ai)(ai)護學生(sheng)的自尊，對學生(sheng)多褒少貶。
8、教(jiao)育(yu)教(jiao)學要勇于(yu)創新，大膽探索(suo)。不斷(duan)學習別人的先進教(jiao)學經驗(yan)，優化自己的教(jiao)學，使自己的教(jiao)育(yu)教(jiao)學能力不斷(duan)的提高(gao)。
9、實行互批(pi)共批(pi)，以改促寫的作文(wen)教學，有效提高作文(wen)水平。
2023年初一語文教學計劃22
一、指導思想：
為(wei)了(le)配合十九中學(xue)(xue)(xue)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作計劃以(yi)及(ji)語(yu)文(wen)(wen)組(zu)工(gong)作安排，初(chu)一語(yu)文(wen)(wen)備課(ke)(ke)(ke)組(zu)以(yi)《語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)大(da)綱》為(wei)依據(ju)，以(yi)《語(yu)文(wen)(wen)新課(ke)(ke)(ke)程標(biao)準》為(wei)準繩，扎(zha)實開展(zhan)教(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)改(gai)活動(dong)；建立以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)本的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)平臺，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好的(de)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)，把(ba)提(ti)高語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量作為(wei)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)核心內容，處理好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從小學(xue)(xue)(xue)到初(chu)中這(zhe)一過渡期的(de)知(zhi)識鏈接，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)把(ba)語(yu)文(wen)(wen)基本能力由課(ke)(ke)(ke)內向課(ke)(ke)(ke)外遷(qian)移(yi)，全面培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)語(yu)文(wen)(wen)素養，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不但愛"學(xue)(xue)(xue)"語(yu)文(wen)(wen)，更重要的(de)是會"用"語(yu)文(wen)(wen)，以(yi)切(qie)實提(ti)升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)語(yu)文(wen)(wen)成績和語(yu)文(wen)(wen)能力。
二、工作目標和任務：
（一）重(zhong)視對學(xue)生(sheng)三維目標的達(da)成訓練：
1、知識與能(neng)力(li)目標：識記和(he)正(zheng)確(que)書寫(xie)常用(yong)字(zi)詞，養成良好的(de)書寫(xie)習(xi)慣，逐步(bu)積(ji)累(lei)豐富的(de)語言，能(neng)理解文章(zhang)的(de)主要內容，領(ling)會文章(zhang)主旨(zhi)，有(you)(you)一定的(de)閱(yue)讀速度，養成良好的(de)閱(yue)讀習(xi)慣，具有(you)(you)獨(du)立閱(yue)讀能(neng)力(li)，注重(zhong)情感體驗。重(zhong)點訓練記敘文的(de)寫(xie)作方法，把文章(zhang)六要素交待清楚，學會描(miao)寫(xie)，把文章(zhang)寫(xie)具體。
2、過程與方法目(mu)標：倡導"自主合作探究(jiu)(jiu)"的(de)(de)學(xue)(xue)習模式(shi)，能(neng)主動(dong)進行探究(jiu)(jiu)性學(xue)(xue)習，在實(shi)踐(jian)過程中學(xue)(xue)習、運用語(yu)文(wen)。提(ti)高語(yu)文(wen)能(neng)力的(de)(de)主要(yao)途徑是語(yu)文(wen)實(shi)踐(jian)，學(xue)(xue)生是語(yu)文(wen)學(xue)(xue)習的(de)(de)主體(ti)，要(yao)努力改變過去重(zhong)知識傳授和學(xue)(xue)生被動(dong)接受的(de)(de)教學(xue)(xue)傾向，注意語(yu)文(wen)學(xue)(xue)習與生活(huo)之間的(de)(de)聯系。
3、情感態度與價(jia)值觀目(mu)標：培養學(xue)生高尚的(de)(de)道德情操和健康(kang)的(de)(de)審美(mei)情趣，形(xing)成正確的(de)(de)價(jia)值觀和積(ji)極的(de)(de)人(ren)生態度，是語(yu)文(wen)課程(cheng)(cheng)的(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)內容。在語(yu)文(wen)教學(xue)中應(ying)注重(zhong)(zhong)(zhong)熏(xun)陶感染，潛移(yi)默化，把"情感態度和價(jia)值觀"這(zhe)一重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)維度滲透于教學(xue)過程(cheng)(cheng)之中，培養學(xue)生正確的(de)(de)審美(mei)觀和人(ren)生觀。
（二）重視對教師專業能力的提升：
讓(rang)備(bei)課組(zu)充(chong)分發揮(hui)優勢，利用好(hao)集體(ti)的智(zhi)慧和力量，在團結協作下(xia)促進每個組(zu)員的教學水平的提高，提升組(zu)員專業素養。
三、具體措施：
（一(yi)）加強學習，更(geng)新(xin)教學觀(guan)念
本學期初一(yi)語文組將重點學習教(jiao)育(yu)(yu)理論，通過(guo)專(zhuan)題學習與討論，提高(gao)自(zi)身的理論素質，更新教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學觀(guan)念，并結合語文教(jiao)學實踐，探索成功(gong)教(jiao)育(yu)(yu)在語文教(jiao)學的應用。
（二）落(luo)實(shi)常(chang)規，確保(bao)教(jiao)學工作(zuo)順利開展(zhan)
1、致力(li)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學改(gai)革，提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)學效率。團結奮戰(zhan)，資源(yuan)與經驗(yan)共享。本(ben)(ben)學期我們(men)將通過(guo)集體(ti)備(bei)課(ke)(ke)、校本(ben)(ben)研修等形式，開(kai)展研究(jiu)課(ke)(ke)，進行(xing)課(ke)(ke)例研究(jiu)，提(ti)(ti)高(gao)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學效率，爭取(qu)高(gao)效課(ke)(ke)堂(tang)。
2、結合新(xin)課改提(ti)倡(chang)學(xue)生自主、合作學(xue)習的理念(nian)，精(jing)心設計導(dao)學(xue)案(an)，使(shi)學(xue)生可以在(zai)(zai)課前充分預習，在(zai)(zai)課堂可以自主展示，在(zai)(zai)課后通過反饋題加以鞏(gong)固。
3、做好(hao)教學檢測(ce)工(gong)作，每(mei)個單(dan)元(yuan)均進行一(yi)次(ci)測(ce)驗反(fan)饋(kui)，年級統一(yi)時間(jian)。為了使時間(jian)更好(hao)安(an)排(pai)，每(mei)單(dan)元(yuan)檢測(ce)分(fen)兩(liang)次(ci)完(wan)成(cheng)(cheng)，一(yi)次(ci)基礎(chu)加(jia)閱讀，一(yi)次(ci)為當堂(tang)完(wan)成(cheng)(cheng)作文(wen)，兩(liang)次(ci)成(cheng)(cheng)績(ji)相加(jia)，數據(ju)上報教務處。
4、每周教(jiao)研(yan)(yan)組進(jin)行教(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)，每個(ge)教(jiao)師開(kai)設一(yi)節校(xiao)級公開(kai)課，輪流進(jin)行，組內(nei)進(jin)行研(yan)(yan)討。
5、配合年級(ji)組(zu)，做好補差(cha)工作，認(ren)真準備(bei)兩次(ci)基礎(chu)知(zhi)識拉(la)力大(da)賽(sai)的題庫，并(bing)準備(bei)A、B卷，認(ren)真對班(ban)級(ji)里參賽(sai)的15名基礎(chu)薄弱的學生加以(yi)輔(fu)導(dao)。
6、提高初一學生的拼寫(xie)能(neng)力，除了常規的聽(ting)寫(xie)字詞與名(ming)句外(wai)，在電教部門的支持下，組(zu)織(zhi)開展"初一學生打字比賽"的活動。
7、加強學生(sheng)的閱(yue)讀(du)訓練(lian)(lian)，推薦(jian)閱(yue)讀(du)篇目，每周一(yi)篇周記，以《評價手冊》為主要練(lian)(lian)習，加強拓展閱(yue)讀(du)的練(lian)(lian)習訓練(lian)(lian)。
8、加強(qiang)學生書寫工整、規范(fan)、美觀的教(jiao)育(yu)和訓練(lian)，定期組織硬筆書法大賽，張貼獲獎作品，以此鼓勵并推(tui)廣(guang)普及。
（三）立足(zu)教(jiao)研(yan)，提升(sheng)質(zhi)量。
1、積極參(can)加各級各類教研活動(dong)，學習先(xian)進的教學經驗(yan)。
2、加強(qiang)集(ji)體備課(ke)，匯集(ji)集(ji)體智慧(hui)，成(cheng)就教師(shi)個人(ren)課(ke)堂教學(xue)之(zhi)亮麗。以單(dan)元為單(dan)位，確(que)定備課(ke)組(zu)教研活動(dong)的(de)(de)(de)小議題，實實在在地解(jie)決一些實施(shi)過(guo)程中可(ke)能出現(xian)的(de)(de)(de)困惑(huo)。四位老(lao)師(shi)各承擔一部分的(de)(de)(de)備課(ke)主講(jiang)，找出教學(xue)的(de)(de)(de)要點、難點，疑惑(huo)點，找出課(ke)文的(de)(de)(de)具體切入點，精心(xin)準備每課(ke)的(de)(de)(de)導學(xue)案，制作好課(ke)件，設計可(ke)操作性(xing)強(qiang)的(de)(de)(de)練習(xi)。全(quan)組(zu)教師(shi)在此基礎(chu)上(shang)分析討論補充，教師(shi)個人(ren)再復備。
2023年初一語文教學計劃23
一、指導思想。
以(yi)國家(jia)的教(jiao)(jiao)育方針和《義(yi)務教(jiao)(jiao)育課程(cheng)標準(zhun)》為(wei)指導(dao)，以(yi)七(qi)年(nian)級《義(yi)務教(jiao)(jiao)育課程(cheng)標準(zhun)實驗教(jiao)(jiao)科(ke)書(shu) 語(yu)文》為(wei)依據，認真組(zu)織教(jiao)(jiao)學，努力體(ti)現課程(cheng)標準(zhun)的精神。
二、學生基本情況。
本期擔(dan)任(ren)初一語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)學(xue)。從學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)升學(xue)會考(kao)情(qing)況(kuang)來看(kan)，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)成績(ji)和(he)(he)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)素養(yang)很不(bu)(bu)樂觀(guan)。學(xue)生(sheng)(sheng)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)上優秀率的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)到10%，且學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)口頭表達和(he)(he)書(shu)面表達能力(li)(li)都不(bu)(bu)高(gao)，自(zi)主探究合作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)也不(bu)(bu)行，因(yin)此本期語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路可謂任(ren)重而道遠。但即使如此，我仍將堅持按照新(xin)課標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)念(nian)和(he)(he)要求認真工作，著眼于全面培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)素養(yang)，正確(que)把握(wo)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點，積極倡導自(zi)主、合作、探究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式，力(li)(li)求為國家培養(yang)有(you)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才。
三、教材分析：
1、本冊教科書共7個(ge)單(dan)(dan)(dan)(dan)元30課(ke)，其中精讀(du)課(ke)文(wen)16課(ke)，略(lve)讀(du)課(ke)文(wen)14課(ke)。其中包括(kuo)5個(ge)現代(dai)文(wen)單(dan)(dan)(dan)(dan)元，每單(dan)(dan)(dan)(dan)元4課(ke)。第(di)一單(dan)(dan)(dan)(dan)元記事(shi)，第(di)二單(dan)(dan)(dan)(dan)元寫(xie)人，第(di)三單(dan)(dan)(dan)(dan)元寫(xie)景，第(di)四單(dan)(dan)(dan)(dan)元小說，第(di)五單(dan)(dan)(dan)(dan)元童話與科幻。從(cong)文(wen)體上看，這五個(ge)單(dan)(dan)(dan)(dan)元都(dou)可歸入記敘性(xing)(xing)文(wen)體一類。兩個(ge)文(wen)言詩文(wen)單(dan)(dan)(dan)(dan)元，每單(dan)(dan)(dan)(dan)元5課(ke)，大多數課(ke)文(wen)也都(dou)可以(yi)歸為記敘性(xing)(xing)文(wen)體。另外(wai)還有《名著引讀(du)》《漢字的形(xing)體》《常(chang)用標(biao)點符號用法》等三個(ge)附錄。
2、寫(xie)(xie)作(zuo)分整篇寫(xie)(xie)作(zuo)、片段(duan)寫(xie)(xie)作(zuo)和課(ke)(ke)外(wai)練(lian)筆(bi)。整篇寫(xie)(xie)作(zuo)安(an)排了七(qi)次(ci)，片段(duan)寫(xie)(xie)作(zuo)結合課(ke)(ke)后“思(si)考與(yu)練(lian)習(xi)”每單元安(an)排一兩(liang)次(ci)，課(ke)(ke)外(wai)練(lian)筆(bi)要求(qiu)學(xue)生形成(cheng)習(xi)慣。 口語交際集中(zhong)安(an)排7次(ci)，分散的口語交際活動在課(ke)(ke)后“思(si)考與(yu)練(lian)習(xi)”中(zhong)也有適當(dang)安(an)排。
3、綜合性學(xue)習安(an)排(pai)3次，內容涉及學(xue)習查閱資(zi)料、調查社會用(yong)字、探究(jiu)現代科技給人類(lei)帶來了什(shen)么等。
4、寫(xie)字集中安排了(le)2次，內(nei)容涉(she)及復習(xi)正楷字，初(chu)步(bu)了(le)解(jie)行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫(xie)字練習(xi)結合課(ke)后(hou)“思考與練習(xi)”，每單元安排一兩次。
5、單元目標
第一單元(yuan)：敘(xu)事性的(de)散文(wen)單元(yuan)。目(mu)標是：喚起(qi)學生對(dui)(dui)生活的(de)感受，激發(fa)他(ta)們(men)的(de)寫作興(xing)趣，引導(dao)他(ta)們(men)開(kai)展實踐活動(dong)。教學設計：先(xian)對(dui)(dui)作者作一介紹，以引起(qi)學生對(dui)(dui)課文(wen)的(de)重(zhong)視，激發(fa)他(ta)們(men)的(de)興(xing)趣。然(ran)后引導(dao)他(ta)們(men)把握(wo)文(wen)章的(de)脈絡和作者的(de)寫作思路，以及文(wen)章的(de)關鍵(jian)部分。巧設問題，讓學生充分發(fa)表(biao)看法。
第二單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情、正確的人生態度(du)和(he)價(jia)值觀的培(pei)養(yang)，使學(xue)(xue)(xue)生懂得怎樣對待親人、對待老(lao)師、體會他(ta)們的一(yi)片愛心；懂得如何處理(li)(li)個人、家(jia)(jia)庭(ting)和(he)國家(jia)(jia)的關系，服從(cong)大(da)局。進一(yi)步培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生的寫作技能。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計(ji)：幫助學(xue)(xue)(xue)生理(li)(li)清思路，把握要點就行。
第三單元(yuan)：寫(xie)(xie)(xie)景(jing)的(de)(de)散文單元(yuan)。目標是：了解寫(xie)(xie)(xie)景(jing)文章(zhang)的(de)(de)特點，學(xue)(xue)會寫(xie)(xie)(xie)景(jing)的(de)(de)方法(fa)（抓住景(jing)物的(de)(de)特征(zheng)，合理安排寫(xie)(xie)(xie)景(jing)的(de)(de)順序(xu)），欣賞作品(pin)準確生(sheng)動的(de)(de)語言。教學(xue)(xue)設(she)計(ji)：根(gen)據實際情況(kuang)組織教學(xue)(xue)，設(she)計(ji)適合學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)教學(xue)(xue)過程(cheng)。
第四單(dan)元(yuan)：小說(shuo)(shuo)單(dan)元(yuan)。目標是(shi)：了(le)解(jie)(jie)小說(shuo)(shuo)的(de)(de)一般特(te)點和有(you)關知識，了(le)解(jie)(jie)小說(shuo)(shuo)是(shi)通過塑造人(ren)物、安排情節、描寫環境來反映社會(hui)生(sheng)活(huo)的(de)(de)。激(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)閱(yue)讀的(de)(de)興趣，引導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)閱(yue)讀古今中外的(de)(de)小說(shuo)(shuo)佳作，培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)想象力(li)，學(xue)會(hui)簡(jian)單(dan)的(de)(de)分析評價人(ren)物。教學(xue)設(she)計：充分調動學(xue)生(sheng)學(xue)習的(de)(de)積極性，激(ji)勵(li)學(xue)生(sheng)自主(zhu)學(xue)習，教師只作精(jing)當的(de)(de)點撥。注意在理解(jie)(jie)課文內容(rong)的(de)(de)基(ji)礎上引導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)體會(hui)閱(yue)讀小說(shuo)(shuo)的(de)(de)基(ji)本方法。
第五單元：童(tong)話單元。目標(biao)是(shi)：培養(yang)學生(sheng)(sheng)想(xiang)象力和(he)創新意識，通過單元教(jiao)學，達(da)到落實國家課程標(biao)準規定的“認(ren)識世(shi)界”“發展思(si)維”的要求。培養(yang)學生(sheng)(sheng)的審美(mei)能力。教(jiao)學設(she)計：以發展思(si)維和(he)想(xiang)象力為重點，通過閱讀(du)、討論、設(she)疑、解疑等方(fang)式(shi)，努力激活課堂教(jiao)與學的氣氛，力求生(sheng)(sheng)動(dong)活潑。
第六(liu)七單元：古(gu)(gu)詩文單元。目標是：讓學(xue)生逐步(bu)(bu)接(jie)觸、了解(jie)我國(guo)(guo)古(gu)(gu)代優(you)秀的(de)文化。引導(dao)學(xue)生養成誠(cheng)信的(de)品行，做一個合格(ge)的(de)現(xian)代公(gong)民。在(zai)學(xue)習中大膽質疑，大膽探索(suo)。熱愛祖國(guo)(guo)的(de)大好河山，感受古(gu)(gu)代詩歌的(de)美，初步(bu)(bu)了解(jie)我國(guo)(guo)古(gu)(gu)代詩歌取得的(de)輝煌成就。
四、總的教學目標
新(xin)課(ke)程教材(cai)的教學(xue)目(mu)(mu)標，不(bu)再是(shi)教材(cai)的教學(xue)目(mu)(mu)標，而是(shi)學(xue)生的語(yu)文學(xue)習目(mu)(mu)標，教材(cai)只(zhi)是(shi)例子，重要(yao)的在于(yu)學(xue)生的情感(gan)體(ti)驗。
1、掌握七(qi)年級(上(shang))階段要(yao)求掌握的(de)生字詞的(de)音(yin)義，并(bing)學會運用(yong)。
2、學(xue)習本冊(ce)書上的課文，完成木學(xue)期(qi)的教學(xue)任務。
3、培養(yang)學生良好的語文(wen)學習習慣(guan)，掌握(wo)常用(yong)的學習方法。
4、培養學(xue)生語(yu)文(wen)(wen)朗讀能(neng)力，使之能(neng)有感(gan)情的朗讀課文(wen)(wen)，為培養學(xue)生語(yu)文(wen)(wen)語(yu)感(gan)打下(xia)基(ji)礎。
5、大量(liang)閱讀課(ke)程(cheng)標準要(yao)求(qiu)的課(ke)外讀物，增(zeng)加(jia)閱讀量(liang)。
6、指導學生理解課文(wen)中的(de)文(wen)章的(de)主(zhu)題含義(yi)和豐富的(de)思想感情。
7、培養(yang)學生良(liang)好的語(yu)文素養(yang)，語(yu)文學習中(zhong)貫穿情感教(jiao)育(yu)和道德教(jiao)育(yu)。
五、教學措施
1、要(yao)注意教學目(mu)標的整(zheng)合性。傳(chuan)統(tong)的目(mu)標設計有重結論輕(qing)過程(cheng)、重認知(zhi)輕(qing)情(qing)感、重智能(neng)變(bian)化(hua)輕(qing)心理體驗。新課程(cheng)強調知(zhi)識(shi)與技(ji)能(neng)、過程(cheng)與方(fang)法、情(qing)感態度與價(jia)值(zhi)觀三個緯度的有機結合。
六、進程安排
1、每個單(dan)元安排兩周時(shi)。講讀課文(wen)兩到(dao)三(san)課時(shi)，自讀課文(wen)一到(dao)兩課時(shi)。
2、每兩周安(an)排一次口語交際或綜合(he)性學習，課內與課外相結合(he)。
3、搞好階(jie)段性復習和總結。
2023年初一語文教學計劃24
一、教學目標：
1、通過寫字教學(xue)培養(yang)(yang)學(xue)生熱愛祖(zu)國(guo)語言文字的(de)(de)情(qing)感；培養(yang)(yang)一定的(de)(de)審美能力；養(yang)(yang)成認(ren)真細(xi)心的(de)(de)學(xue)習態(tai)度和(he)良好的(de)(de)意志品質。
2、繼續(xu)教育學生養成正確的寫字(zi)(zi)姿(zi)勢(shi)與執筆方(fang)法，嚴格要求(qiu)學生，養成良好的寫字(zi)(zi)習慣。
3、在學(xue)習顏體、隸體的基礎上，著重學(xue)習行楷。
二、學情分析：
大部(bu)分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)對寫字(zi)(zi)有(you)(you)興(xing)趣，有(you)(you)熱情，能做(zuo)到準備(bei)充分(fen)，書寫認真，并且有(you)(you)了一定的(de)寫字(zi)(zi)基礎，正確的(de)寫字(zi)(zi)姿勢與良好的(de)寫字(zi)(zi)習慣已初步養(yang)成(cheng)。少部(bu)分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)上課(ke)不帶書寫用具，還有(you)(you)的(de)忽(hu)(hu)(hu)冷忽(hu)(hu)(hu)熱，忽(hu)(hu)(hu)緊忽(hu)(hu)(hu)松，自控能力差，有(you)(you)敷衍應付現象。也有(you)(you)少數(shu)學(xue)(xue)生(sheng)隨心所欲，各行其事(shi)，做(zuo)與課(ke)堂無關的(de)事(shi)。少數(shu)學(xue)(xue)生(sheng)對寫字(zi)(zi)的(de)重(zhong)要性(xing)認識不足(zu)，缺乏(fa)主動性(xing)、寫字(zi)(zi)姿勢不正確，執筆方法(fa)不規范。
三、具體措施：
1、加強自身學習(xi)，鉆研書(shu)法理論，刻苦(ku)練(lian)習(xi)書(shu)法，提升自身素質。
2、精(jing)心備好每一節寫字課(ke)教案(an)，做到(dao)認(ren)真(zhen)不(bu)馬虎，投入(ru)不(bu)敷衍(yan)，對自(zi)己所(suo)從事(shi)的(de)工作負責，對自(zi)己所(suo)代的(de)學生負責。做到(dao)準備充(chong)分，有(you)的(de)放矢，堂(tang)堂(tang)有(you)準備，節節有(you)教案(an)，不(bu)打(da)無把握之(zhi)仗，嚴格按教學常規辦事(shi)，嚴格按教學規律從教。
3、寫(xie)字時，從嚴要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，讓(rang)每(mei)一個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都能(neng)做(zuo)(zuo)到頭正(zheng)、身直，肩平，足安(an)，凡不(bu)按要(yao)求做(zuo)(zuo)的，教師當面提示，言明道理，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)端正(zheng)寫(xie)字姿勢，養(yang)成良好的寫(xie)字習慣；習字過程中(zhong)，要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)正(zheng)確(que)執筆(bi)，做(zuo)(zuo)到指(zhi)實(shi)掌虛(xu)。相互監督(du)，發(fa)現問(wen)題，及時糾正(zheng)。
4、引導學生認真練(lian)習寫(xie)(xie)字，克服盲目的訓(xun)練(lian)的弊病，不(bu)求寫(xie)(xie)得(de)(de)多，只求寫(xie)(xie)得(de)(de)好，寫(xie)(xie)得(de)(de)規(gui)范，寫(xie)(xie)得(de)(de)符(fu)合要求，寫(xie)(xie)得(de)(de)有模有樣(yang)。
5、科(ke)學(xue)合理地(di)進(jin)行寫(xie)字訓練(lian)(lian)，堅持做到(dao)訓練(lian)(lian)有度，持之以恒，寫(xie)字遵(zun)循其特(te)有規律，做到(dao)由簡到(dao)繁，由易到(dao)難，由淺入深，使學(xue)生學(xue)有所獲，習(xi)有長(chang)進(jin)，練(lian)(lian)有提高，立竿(gan)見影，讓學(xue)生真正體驗到(dao)書(shu)寫(xie)的樂(le)趣，樹立信心，激發學(xue)生的寫(xie)字熱(re)情(qing)。
6、通過猜謎語、講故事、舉事例、講道(dao)理、看視頻、做(zuo)趣題等方法(fa)，教育學生(sheng)明(ming)確寫(xie)好漢字的重要(yao)性，充分調動(dong)學生(sheng)寫(xie)字的積極性。
7、采用(yong)(yong)講要求、做示范、同桌檢(jian)查，相互矯正的(de)方式，進一步端正學(xue)生的(de)寫字(zi)姿勢，運用(yong)(yong)正確的(de)執筆方法，培養良好的(de)寫字(zi)習慣。
8、采用扣分公(gong)示辦法，實行描繪式記(ji)載，對于學生違犯課(ke)堂紀律的各種不(bu)良(liang)現象，根(gen)據情況(kuang)給予扣分，確保課(ke)堂紀律的穩(wen)定(ding)。課(ke)后通過談話溝(gou)通，教育學生認識錯誤，改(gai)正(zheng)缺點。
9、對于問題較大的違紀學生，要從關心愛護的心態出發，對學生進(jin)行耐心細致地思想(xiang)教育，幫助學生進(jin)步，引導學生健康發展(zhan)，絕(jue)不體(ti)罰和變(bian)相體(ti)罰學生，模范執行教師職業道德，尊重學生的人格(ge)，注重教育的方(fang)式方(fang)法。
10、教師(shi)爭取做(zuo)到(dao)為人師(shi)表，以身(shen)作(zuo)則，要(yao)求學生做(zuo)到(dao)的，自(zi)己首先做(zuo)到(dao)，打(da)鐵先要(yao)本身(shen)硬，給學生做(zuo)出(chu)榜樣。
11、挑(tiao)選(xuan)工作責(ze)任性(xing)強，勇于(yu)負責(ze)，敢于(yu)擔當，能夠吃苦，寫字水平較(jiao)高的學(xue)生擔任課(ke)(ke)代(dai)表，對課(ke)(ke)堂情況如實記載，不斷向教(jiao)師反饋學(xue)生的意見(jian)，便于(yu)教(jiao)師更好(hao)地改進方法，提高課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)質量。
12、在(zai)整(zheng)個教學過程中(zhong)，突出(chu)體現學生的主體作用，優化教學環節，把大量的時(shi)間讓給學生，讓學生在(zai)實踐中(zhong)成(cheng)長，練(lian)習中(zhong)提升。
13、采用多媒(mei)體教學(xue)(xue)，激發(fa)學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習興(xing)趣，引導學(xue)(xue)生動腦想、動眼看，動手寫，動耳聽，寓教于樂，提高課堂(tang)教學(xue)(xue)效率。
14、對學生嚴(yan)格要求(qiu)，勇(yong)于管理(li)，有錯(cuo)必(bi)糾，有誤必(bi)指，不姑息，不遷就，幫助學生改掉不良行(xing)為。
15、保證(zheng)在(zai)課堂上(shang)完成一(yi)定(ding)的習字任務，不給任何一(yi)個(ge)學(xue)生留課外(wai)作業，切實減(jian)輕學(xue)生的學(xue)習負擔。
16、開(kai)展(zhan)習(xi)字交流活動，相互(hu)取長補短，共同(tong)提(ti)高。
17、優化教學方法。寫字教學做到“四個結(jie)(jie)(jie)合(he)(he)”，即課(ke)內與(yu)課(ke)外(wai)結(jie)(jie)(jie)合(he)(he)；講解與(yu)示(shi)范相結(jie)(jie)(jie)合(he)(he)；練習與(yu)運用相結(jie)(jie)(jie)合(he)(he)；普及與(yu)提(ti)高相結(jie)(jie)(jie)合(he)(he)。
18、定期(qi)組織學生(sheng)的(de)寫字(zi)比賽，及時展示學生(sheng)的(de)優(you)秀習字(zi)作品(pin)。
19、根據學(xue)生(sheng)上課情況的實際表現，對(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)行綜合評價(jia)，力求做(zuo)到公平合理。
2023年初一語文教學計劃25
一、學情分析：
我所(suo)任班(ban)級(ji)(ji)為七年級(ji)(ji)（1）班(ban)，學(xue)(xue)生(sheng)有15余名，這些(xie)同學(xue)(xue)由小學(xue)(xue)六年級(ji)(ji)剛升入中(zhong)學(xue)(xue)，由于(yu)(yu)有許多(duo)成(cheng)績(ji)較(jiao)好的(de)(de)同學(xue)(xue)已(yi)選擇了到外學(xue)(xue)習環境較(jiao)好的(de)(de)學(xue)(xue)校去讀書，所(suo)以余下的(de)(de)除個別同學(xue)(xue)成(cheng)績(ji)好些(xie)外，其余大多(duo)數基(ji)(ji)礎較(jiao)差，成(cheng)績(ji)不(bu)夠夢想。特(te)別是男(nan)生(sheng)對學(xue)(xue)習不(bu)夠主動，故(gu)成(cheng)績(ji)難于(yu)(yu)跟上，加之剛升入初中(zhong)，他們(men)(men)面臨(lin)著由原先小學(xue)(xue)的(de)(de)二、三門(men)科(ke)一下子增至7—8門(men)科(ke)，學(xue)(xue)習任務加重，使得(de)有些(xie)同學(xue)(xue)難于(yu)(yu)承受，在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)，需要我們(men)(men)教(jiao)師運(yun)用新課改先進的(de)(de)教(jiao)育(yu)理論(lun)，改善教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，提高學(xue)(xue)生(sheng)對學(xue)(xue)習的(de)(de)認識，樹立(li)起學(xue)(xue)習的(de)(de)信心(xin)，提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)基(ji)(ji)礎知識，為他們(men)(men)今后的(de)(de)發展夯實堅定的(de)(de)基(ji)(ji)礎。
二、教學目標：
正確確立(li)語文(wen)教(jiao)育的(de)(de)新(xin)理念，也就是(shi)全面(mian)提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)整體語文(wen)素養，正確處理人(ren)文(wen)性和(he)(he)工具性、知識(shi)能(neng)力和(he)(he)素養的(de)(de)關系(xi)，注重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)語文(wen)實踐能(neng)力的(de)(de)提高，進(jin)取(qu)倡導有助于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動發展的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習方法，拓寬學(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)運用的(de)(de)領(ling)域(yu)，注重(zhong)(zhong)聯系(xi)生(sheng)活，跨學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)探究式學(xue)(xue)(xue)習，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)獲得(de)現代社會所需要的(de)(de)終身受用的(de)(de)語文(wen)能(neng)力。
總目標：
1、要"具有獨立閱讀(du)的能力，注重情感(gan)體驗"，";有豐富(fu)的積(ji)累，構(gou)成(cheng)良好的語感(gan)"。
2、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情(qing)操(cao)與趣味的熏陶。
3、豐富(fu)自己的(de)精神世界(jie)。
4、誦(song)讀古代(dai)詩詞，有意識地在積累、感悟和(he)運(yun)用中，提高自我(wo)的欣賞品味(wei)和(he)審美情趣。
知(zhi)識目標：了(le)解課文(wen)中出現的(de)相關作家作品等(deng)文(wen)學知(zhi)識，了(le)解描述(shu)方(fang)法(fa)和(he)比喻(yu)、擬(ni)人、排(pai)比等(deng)修辭方(fang)法(fa)和(he)詞(ci)類(lei)的(de)有關知(zhi)識，熟記生字詞(ci)的(de)音、形、義，背誦重點課文(wen)和(he)重點段落。
掌握和運用(yong)知(zhi)識能(neng)力目標：領會(hui)詞句在具體語言環境中的(de)含(han)義和作用(yong)，能(neng)分(fen)析理解(jie)文(wen)(wen)章結(jie)構(gou)，并能(neng)運用(yong)描(miao)述、比喻等(deng)修辭手(shou)法(fa)。掌握閱讀(du)現代(dai)文(wen)(wen)和古文(wen)(wen)的(de)方法(fa)，正(zheng)確流利(li)地朗讀(du)課(ke)文(wen)(wen)，背誦要求背誦的(de)課(ke)文(wen)(wen)，初步具有欣賞文(wen)(wen)學作品的(de)能(neng)力，養成讀(du)書(shu)與寫日記的(de)好(hao)習慣。
人文素(su)質目標(biao)：能正(zheng)確運(yun)用(yong)語(yu)言文字進行交流表達，學(xue)習(xi)(xi)課文中先進的(de)人和事，培養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)運(yun)用(yong)知識分析和解決問題(ti)的(de)能力，培養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)的(de)創新能力和自主學(xue)習(xi)(xi)的(de)能力，提高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)各方面素(su)養(yang)(yang)，如文學(xue)修養(yang)(yang)、品德修養(yang)(yang)，閱讀優美的(de)中外名著、讀書看報做筆記的(de)習(xi)(xi)慣等。
具體目標：
（一(yi)）、新課標對七年(nian)級上冊語(yu)文(wen)教學要求：聽、說(shuo)、讀、寫。
（二）、本學(xue)期教學(xue)預期目標(biao)：
能寫出適(shi)量的教學(xue)(xue)(xue)反思，能對一(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)圍繞學(xue)(xue)(xue)生(sheng)如何適(shi)應中學(xue)(xue)(xue)語文學(xue)(xue)(xue)習，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)習能力(li)和如何激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)書寫文字(zi)進行(xing)總結(jie)。爭(zheng)取(qu)期(qi)末(mo)統(tong)考成績(ji)能有(you)預(yu)期(qi)的成績(ji)。
三、教材資料：
全書設(she)有(you)(you)主(zhu)題(ti)合(he)(he)成單(dan)元"名(ming)著推(tui)薦與閱讀(du)"和"專題(ti)"，每個單(dan)元圍繞一個主(zhu)題(ti)組(zu)織讀(du)寫聽說和語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)綜(zong)合(he)(he)實(shi)踐活(huo)動。略有(you)(you)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)采(cai)的(de)(de)簡(jian)短的(de)(de)主(zhu)題(ti)詞(ci)，激發興趣(qu)，把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)引(yin)入學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)情境，課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)四至五篇(pian)，可根據教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)際自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)確定(ding)精讀(du)、略讀(du)的(de)(de)篇(pian)目和比例；另有(you)(you)一至兩(liang)篇(pian)"誦(song)(song)讀(du)欣賞"課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，由(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)大體理解文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章的(de)(de)基礎(chu)上(shang)熟讀(du)成誦(song)(song)（古(gu)詩文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)需要全部背(bei)誦(song)(song)），以(yi)豐富語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)積累，以(yi)讀(du)導寫，設(she)計開(kai)放性作文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)我表達，有(you)(you)創(chuang)(chuang)意地(di)(di)表達。編寫"口語(yu)交際"和"語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)實(shi)踐活(huo)動"各三則，分別(bie)安排在(zai)六個單(dan)元之中。"名(ming)著推(tui)薦與閱讀(du)"和"專題(ti)"是富有(you)(you)創(chuang)(chuang)意的(de)(de)新(xin)設(she)計，是探(tan)(tan)索綜(zong)合(he)(he)性、探(tan)(tan)究性學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)(fang)式的(de)(de)嘗(chang)試，旨在(zai)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)綜(zong)合(he)(he)的(de)(de)跨學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)中提(ti)高整(zheng)體語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)素(su)養，提(ti)高實(shi)踐能(neng)力(li)(li)、探(tan)(tan)究能(neng)力(li)(li)和創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)力(li)(li)。注重引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)完成學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過(guo)程(cheng)，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)探(tan)(tan)索學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)(fang)法，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獨立學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、合(he)(he)作學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、創(chuang)(chuang)造(zao)性地(di)(di)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)創(chuang)(chuang)設(she)了(le)必要的(de)(de)條(tiao)件。
四、教學策略：
（一）、教師板塊(kuai)
1、認真學(xue)(xue)(xue)習新(xin)課(ke)標，在課(ke)堂中滲透新(xin)理(li)念，不搞應試教(jiao)育(yu)，以(yi)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生良好的(de)學(xue)(xue)(xue)習習慣，自學(xue)(xue)(xue)能力(li)及合作交(jiao)往等能力(li)為主，提高學(xue)(xue)(xue)生語言(yan)的(de)聽說讀寫能力(li)，不斷提高獨立備課(ke)的(de)能力(li)，改變繁瑣的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式(shi)，突出重(zhong)點和難(nan)點。
2、優化教學(xue)手段。進取使用多(duo)媒(mei)體教學(xue)，讓學(xue)生有(you)直觀視覺上的效果(guo)，提高學(xue)生興趣，提高課堂(tang)效率(lv)，開展(zhan)豐富多(duo)彩的讀書活動(dong)，撰寫教學(xue)反思、論文。
3、優化作(zuo)業(ye)管(guan)理。做(zuo)到每課過關，單元過關。作(zuo)業(ye)布置和批改因(yin)人而異，兼顧(gu)學生不(bu)一樣特(te)點，做(zuo)好每單元的測評工作(zuo)，及(ji)時反饋，糾正不(bu)足。加強培優補(bu)差，提高學習成績。
4、培優重在(zai)拔尖，輔差重在(zai)提高。
5、教師在(zai)課堂上讓學生(sheng)充分發揮自主、合作、探究(jiu)的(de)學習方式，對學生(sheng)的(de)成績及時表揚，讓學生(sheng)樹(shu)立(li)學習語文的(de)信心。
6、課外(wai)輔導(dao)：利(li)用(yong)自習課、晚自習時間(jian)對學生加以輔導(dao)訓練。
7、加強指(zhi)導和督促，讓學(xue)生養成如何(he)預習課文，如何(he)聽課、如何(he)作業、如何(he)學(xue)習、如何(he)抓(zhua)住學(xue)習重點等。
8、每周用一(yi)至(zhi)二(er)節課對學生寫作能(neng)力提(ti)高(gao)進(jin)行輔導。
9、加強漢語(yu)拼音(yin)，字、詞、句的(de)教學(xue)，有效提高文(wen)字功底。
10、對(dui)學(xue)(xue)生進行文學(xue)(xue)常(chang)識的知識學(xue)(xue)習，使(shi)學(xue)(xue)生對(dui)文學(xue)(xue)作(zuo)品及人物感興趣，自覺地閱讀文學(xue)(xue)作(zuo)品。
11、上公開課(ke)及聽課(ke)，課(ke)后評議，互相促(cu)進，提高教學效果(guo)。
（二）學生板塊
1、發揮優生優勢，帶(dai)動差生，激發他們學習(xi)的興趣(qu)。
2、引(yin)導差生(sheng)多學習(xi)，多復習(xi)，在基礎掌握上下功夫。
3、鼓勵(li)優生創新思維，在閱讀和寫作(zuo)方面下功夫(fu)。
4、加強(qiang)讀寫訓練，要求學(xue)生勤讀課外書，勤動手動筆，養成讀書筆記的(de)好習慣。
5、加(jia)強讀寫(xie)能力的培養和訓練，讓學生在七年(nian)級階段養成(cheng)良好的書(shu)寫(xie)習慣，能寫(xie)出端正、整潔的漢字。
作(zuo)為我們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)教師，要(yao)轉化(hua)后進(jin)生，首先讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)找回(hui)自信，常鼓勵他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)。上(shang)課常提問(wen)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)懂的問(wen)題，下課多與他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)交往，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)感覺到你是他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的好(hao)伙伴，對(dui)于(yu)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的閃(shan)光點要(yao)及時(shi)(shi)給予表揚；同時(shi)(shi)，我們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)做他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的工作(zuo)要(yao)有耐心。對(dui)于(yu)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)主(zhu)要(yao)引(yin)導多學習，多重復(fu)，在熟練的基礎上(shang)不斷(duan)提高他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)學習的進(jin)取性(xing)，僅(jin)有這樣，我們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)才能把當前新課改的理論運(yun)用到教學當中去，即(ji)提高他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的素質，又提高他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的成績，應試教育與課改之間(jian)到達了平衡點。
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