初中生物教學總結

　　怎樣學好初中生物

　　1、培養自己對生活的樂趣

　　我個(ge)人(ren)認為生(sheng)(sheng)物是(shi)最貼近生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)一門學(xue)科，它與(yu)生(sheng)(sheng)活(huo)緊密相(xiang)連(lian)，比(bi)如(ru)(ru)村(cun)里常見的(de)(de)雞(ji)鴨鵝狗，春天的(de)(de)春暖花開，我們(men)在(zai)生(sheng)(sheng)物課(ke)上都會(hui)(hui)涉(she)及(ji)。如(ru)(ru)果你熱愛生(sheng)(sheng)活(huo)，善于觀察，想(xiang)要(yao)滿足自己(ji)的(de)(de)求知欲(yu)，相(xiang)信(xin)你會(hui)(hui)對課(ke)本(ben)上略顯(xian)枯燥的(de)(de)知識(shi)興(xing)趣盎(ang)然。

　　2、選擇性預習

　　經過(guo)小(xiao)學(xue)(xue)六年的(de)洗禮(li)，你應(ying)該已經適應(ying)學(xue)(xue)習生活，可(ke)(ke)能你也(ye)會有(you)一(yi)套屬于自己的(de)學(xue)(xue)習方法，認(ren)為(wei)預(yu)(yu)習是(shi)一(yi)件(jian)很(hen)浪費時(shi)間得事(shi)情。其實，你沒有(you)必要(yao)全盤預(yu)(yu)習，你可(ke)(ke)以選擇你能理解的(de)部(bu)分開(kai)始預(yu)(yu)習，不(bu)用要(yao)求(qiu)自己一(yi)定要(yao)深度掌(zhang)握。合(he)上書后，你大(da)致知道這節課老師要(yao)講的(de)部(bu)分內容就(jiu)可(ke)(ke)以。這應(ying)該不(bu)是(shi)一(yi)件(jian)很(hen)難(nan)得事(shi)情，但(dan)確會讓你有(you)不(bu)錯的(de)效果(guo)。

　　3、上課開小差，回來繼續聽

　　你(ni)也(ye)知(zhi)道自(zi)己(ji)上(shang)課應(ying)該認真(zhen)聽講，但有(you)時(shi)就(jiu)是(shi)控制不住(zhu)自(zi)己(ji)，一(yi)(yi)晃神(shen)一(yi)(yi)個(ge)(ge)知(zhi)識(shi)點就(jiu)飄過，這個(ge)(ge)時(shi)候你(ni)不要(yao)(yao)慌，更不要(yao)(yao)放棄，回(hui)來繼續跟著聽，聽多少算多少。不要(yao)(yao)認為之前的(de)沒聽，再聽也(ye)沒什(shen)么意義了(le)，生物是(shi)門很(hen)容易理解的(de)學(xue)科，跟著老師的(de)思路(lu)走，不會有(you)太大的(de)問題。漏掉的(de)知(zhi)識(shi)點可以找同學(xue)幫助(zhu)。一(yi)(yi)節課結束后(hou)，你(ni)要(yao)(yao)快(kuai)速(su)瀏覽這節課的(de)主要(yao)(yao)內容，有(you)自(zi)己(ji)不是(shi)很(hen)熟(shu)悉的(de)，下課鈴聲響起，把老師堵住(zhu)，積極請教，學(xue)會知(zhi)識(shi)最(zui)重要(yao)(yao)。

　　4、目標性復習

　　中學(xue)有很(hen)多學(xue)科，而你(ni)的(de)(de)時間是一(yi)定(ding)的(de)(de)。你(ni)要懂得合理(li)分配自己的(de)(de)時間和精力，有計劃性地復習。可(ke)想而知(zhi)(zhi)，留給生物的(de)(de)時間不會很(hen)多。將(jiang)每節課(ke)的(de)(de)全部內(nei)(nei)(nei)容消(xiao)化、理(li)解再記憶的(de)(de)確特別浪費精力，但這不是忽(hu)略生物的(de)(de)理(li)由(you)，一(yi)定(ding)要“雨(yu)露均(jun)沾”。在限(xian)定(ding)時間內(nei)(nei)(nei)，你(ni)要有目(mu)的(de)(de)性的(de)(de)選擇自己要復習的(de)(de)內(nei)(nei)(nei)容。課(ke)本上已經為你(ni)標(biao)(biao)注(zhu)(zhu)了很(hen)重要的(de)(de)黑體字部分，書中還有黑體字部分標(biao)(biao)注(zhu)(zhu)的(de)(de)小(xiao)標(biao)(biao)題，這也是你(ni)需(xu)要注(zhu)(zhu)意的(de)(de)地方(fang)。看到小(xiao)標(biao)(biao)題，自我檢(jian)查，自己是否能簡單(dan)歸納它所覆蓋的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)。

　　5、制作錯題本

　　習(xi)題是鞏固(gu)知(zhi)識最簡單有(you)效的方(fang)法。人總是對第一印象莫名(ming)地信任(ren)，制(zhi)作(zuo)一個錯(cuo)(cuo)題本(ben)(ben)勢在必(bi)行。每(mei)次測(ce)試之前，反復翻閱，這(zhe)有(you)助你(ni)改變(bian)自己固(gu)有(you)的思維。記(ji)(ji)錄錯(cuo)(cuo)題時，直接(jie)記(ji)(ji)錄正確(que)的答案，不要將自己錯(cuo)(cuo)誤的選擇也(ye)留在本(ben)(ben)子上，這(zhe)很(hen)容易讓你(ni)產生(sheng)錯(cuo)(cuo)覺，很(hen)混淆，下次還是很(hen)困惑，不知(zhi)道正確(que)答案，錯(cuo)(cuo)題本(ben)(ben)也(ye)就失去了(le)意義。

　　初中生物教學總結（通用10篇）

　　時(shi)間(jian)的腳步(bu)是(shi)無聲的，它在不經意(yi)間(jian)流(liu)逝，回顧(gu)這段時(shi)間(jian)的教學(xue)，一定經歷了許(xu)多，也收獲了許(xu)多吧，是(shi)時(shi)候抽出時(shi)間(jian)寫寫教學(xue)總結(jie)(jie)了。但是(shi)要怎么(me)樣才(cai)能避免(mian)自嗨型教學(xue)總結(jie)(jie)呢？下面是(shi)小編整理的初中生(sheng)物教學(xue)總結(jie)(jie)（通用(yong)10篇），供大(da)家(jia)參(can)考(kao)借鑒(jian)，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　初中生物教學總結1

　　本學(xue)期生物教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在根(gen)據區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局和(he)學(xue)校20xx年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作安排，在學(xue)校的(de)正(zheng)確領導下，進一(yi)步轉(zhuan)變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)觀(guan)念(nian)，團(tuan)結(jie)協作、努力學(xue)習、敬業樂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、立德樹(shu)人，積極投身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改活動中，在學(xue)校提倡的(de)有效教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動中取得了較好的(de)成(cheng)績。本學(xue)期的(de)工作，總結(jie)為如下幾個方面：

　　一、明確工作目標，制定本學期的教學計劃

　　開(kai)學(xue)(xue)前，按照學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)統一要求(qiu)，召(zhao)開(kai)了(le)(le)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)組會議，學(xue)(xue)習學(xue)(xue)校(xiao)在本學(xue)(xue)期的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)計(ji)(ji)劃和學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)導(dao)處的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)安(an)排(pai)，明確了(le)(le)工(gong)作(zuo)(zuo)目標，總結上學(xue)(xue)期的(de)(de)成績與不足，制訂了(le)(le)生物教(jiao)研(yan)(yan)(yan)組本學(xue)(xue)期的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)計(ji)(ji)劃。生物教(jiao)研(yan)(yan)(yan)組分(fen)年級定(ding)時進行集(ji)體備(bei)課，充(chong)分(fen)進行集(ji)體討論(lun)，加強教(jiao)研(yan)(yan)(yan)組組老師的(de)(de)交流合作(zuo)(zuo)，增強教(jiao)研(yan)(yan)(yan)組凝聚力(li)。

　　二、常規教學計劃有序地進行

　　生(sheng)物組各(ge)位老師都加強(qiang)了(le)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的常規工作，認認真真地上好(hao)每一節課，扎實地抓好(hao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的各(ge)個環節，向(xiang)四(si)十五分鐘要(yao)質量。在課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中還要(yao)注意(yi)加強(qiang)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創新精神和實踐能(neng)力的培養。在常規教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)檢查中，各(ge)位老師都能(neng)按照進度正常完成了(le)本學(xue)(xue)(xue)(xue)期的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任務。

　　備課能按學(xue)校要(yao)求實行先周備課， 根(gen)據本科的(de)特點，在課堂上充分利(li)用直觀教(jiao)具和多(duo)媒體，教(jiao)學(xue)方法(fa)靈活(huo)。課上完(wan)成(cheng)練習，學(xue)生(sheng)(sheng)實驗(yan)、演示實驗(yan)都能盡最大努力去進行。學(xue)生(sheng)(sheng)對生(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)科 興趣濃厚，學(xue)習熱情(qing)高，師生(sheng)(sheng)關系(xi)良好，使學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)的(de)學(xue)習成(cheng)績普遍提(ti)高。

　　三、積極參與教研教改活

　　生物教(jiao)(jiao)研(yan)組內教(jiao)(jiao)研(yan)氣(qi)氛濃厚(hou)，通過青(qing)藍工程(cheng)師(shi)徒結對活動，集體備課、專題教(jiao)(jiao)研(yan)日內活動，新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)虛心(xin)請教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)學方(fang)(fang)(fang)法、經驗(yan)，老教(jiao)(jiao)師(shi)主(zhu)動向(xiang)新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)學習新(xin)知識、新(xin)方(fang)(fang)(fang)法，互相學習、共(gong)同提高。討論教(jiao)(jiao)學方(fang)(fang)(fang)法、研(yan)究(jiu)教(jiao)(jiao)材內容。做到及(ji)時評課交換意見。

　　根據上級部門的(de)工作安(an)排，外出培訓學(xue)習，提高業務能力(li);區教(jiao)育局(ju)視導工作中，青年教(jiao)師(shi)積極上好匯報課;錄制一師(shi)一優(you)課，參與曬課活動;送教(jiao)下鄉(xiang)，全面提升業務素(su)質，促進專(zhuan)業成長。

　　四、今后的努力方向

　　在今后的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)中，生(sheng)(sheng)物教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組將(jiang)加(jia)強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)品德教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立愛科(ke)學(xue)(xue)、學(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)、用科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)素(su)質(zhi)(zhi)和(he)探索精神。加(jia)強基(ji)礎(chu)知識(shi)和(he)基(ji)本技能的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實驗操作(zuo)(zuo)能力(li)。充分(fen)利用直觀教(jiao)(jiao)(jiao)具(ju)、自制(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)具(ju)和(he)多媒體(ti)，注意(yi)利用本土資源(yuan)，進一(yi)步調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習積極(ji)性和(he)主動性，激(ji)發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)求知欲。注意(yi)提(ti)高(gao)自身教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平和(he)業(ye)務素(su)質(zhi)(zhi)，群策群力(li)、團結協作(zuo)(zuo)，努力(li)爭取更大的(de)(de)(de)進步。

　　初中生物教學總結2

　　在(zai)(zai)(zai)20xx學(xue)年(nian)度(du)，我(wo)(wo)(wo)們(men)生物組全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)師團結協作(zuo)(zuo)、勇挑重擔、努力(li)學(xue)習、刻苦鉆研(yan)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)中(zhong)取(qu)得(de)了(le)(le)較大(da)的(de)(de)(de)(de)成績。首先(xian)，在(zai)(zai)(zai)學(xue)期之初，我(wo)(wo)(wo)們(men)就制定了(le)(le)較好較詳盡的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組計劃、確(que)立了(le)(le)明(ming)確(que)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標，并明(ming)確(que)提出：要在(zai)(zai)(zai)過去取(qu)得(de)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些成績的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上，再創佳(jia)績，再攀新高(gao)；其次，在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們(men)時時刻刻注意修正(zheng)、提高(gao)、完善(shan)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)計劃和(he)目標，并投入了(le)(le)極大(da)的(de)(de)(de)(de)熱(re)情和(he)非常的(de)(de)(de)(de)努力(li)，發揮了(le)(le)集體(ti)和(he)個人的(de)(de)(de)(de)多重作(zuo)(zuo)用，取(qu)得(de)了(le)(le)較好的(de)(de)(de)(de)效果；最后(hou)，我(wo)(wo)(wo)們(men)還對本年(nian)度(du)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)了(le)(le)全面(mian)的(de)(de)(de)(de)、系統的(de)(de)(de)(de)、深刻的(de)(de)(de)(de)總結，決心發揚我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)成績，克服我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)缺(que)點，勤(qin)奮學(xue)習、努力(li)工作(zuo)(zuo)，爭取(qu)在(zai)(zai)(zai)新的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)年(nian)里取(qu)得(de)更大(da)的(de)(de)(de)(de)進步。總結這一(yi)(yi)年(nian)來的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)(wo)們(men)組有如(ru)下特點：

　　一、團結協作、樂于奉獻

　　我(wo)們(men)(men)(men)組共六(liu)名老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，特(te)點(dian)是(shi)(shi)“老(lao)(lao)中(zhong)青(qing)”三結合，傳幫(bang)帶(dai)是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)組的(de)(de)特(te)色，雖然女同志(zhi)較多(duo)，但團結協作的(de)(de)精神(shen)是(shi)(shi)可喜(xi)的(de)(de)。我(wo)和(he)奚(xi)(xi)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)分別是(shi)(shi)黃老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)、張(zhang)(zhang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)何老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)傅，在教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，我(wo)們(men)(men)(men)經常聽他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)課，幾乎是(shi)(shi)手(shou)把手(shou)的(de)(de)教(jiao)(jiao)他(ta)們(men)(men)(men)如(ru)何上(shang)(shang)好(hao)(hao)課，如(ru)何編(bian)寫好(hao)(hao)復(fu)習(xi)講義，如(ru)何批(pi)閱試卷，如(ru)何組織(zhi)好(hao)(hao)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)，在我(wo)們(men)(men)(men)悉心指導(dao)下(xia)，他(ta)們(men)(men)(men)進步(bu)很快，張(zhang)(zhang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)本學(xue)期剛分配(pei)的(de)(de)，但她在教(jiao)(jiao)學(xue)上(shang)(shang)虛心學(xue)習(xi)，此外(wai)，每天一(yi)早(zao)來到辦公室(shi)打掃(sao)衛生，泡上(shang)(shang)茶水，讓(rang)其(qi)他(ta)同志(zhi)能喝上(shang)(shang)熱(re)茶。老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)、何老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)電腦水平較高(gao)，他(ta)們(men)(men)(men)發揮(hui)了(le)自身的(de)(de)優勢，我(wo)組的(de)(de)大(da)多(duo)數(shu)課件都(dou)出自他(ta)倆之手(shou)。在老(lao)(lao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)設(she)計和(he)指導(dao)下(xia)，本學(xue)期制(zhi)作了(le)七八(ba)個(ge)(ge)多(duo)媒(mei)體課件，為(wei)我(wo)們(men)(men)(men)生物教(jiao)(jiao)學(xue)直觀性、趣味性提供了(le)很好(hao)(hao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)資源。我(wo)和(he)奚(xi)(xi)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，把多(duo)年來查閱的(de)(de)有關資料、教(jiao)(jiao)學(xue)經驗等(deng)毫無保留的(de)(de)傳授給他(ta)們(men)(men)(men)，盼望(wang)他(ta)們(men)(men)(men)早(zao)日成為(wei)生物教(jiao)(jiao)學(xue)骨干。我(wo)們(men)(men)(men)組如(ru)有人(ren)因工外(wai)出，其(qi)他(ta)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)總搶著代課。在公開示教(jiao)(jiao)活動中(zhong)，一(yi)人(ren)上(shang)(shang)課、全組出動，個(ge)(ge)個(ge)(ge)都(dou)是(shi)(shi)好(hao)(hao)幫(bang)手(shou)。

　　二、不斷學習、更新理念

　　“要倒(dao)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)碗水，自己得準(zhun)備(bei)一(yi)桶水、一(yi)缸水”。21世紀(ji)是生(sheng)命(ming)科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)世紀(ji)，生(sheng)物(wu)學(xue)(xue)(xue)知識日新(xin)月異，發展(zhan)很快。加(jia)上(shang)(shang)生(sheng)物(wu)課從前年開始啟用(yong)新(xin)教(jiao)(jiao)材(cai)，對我(wo)們(men)老教(jiao)(jiao)師來說(shuo)也存(cun)在(zai)(zai)(zai)著熟悉(xi)教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)問題。因此在(zai)(zai)(zai)備(bei)課過程(cheng)中，我(wo)們(men)在(zai)(zai)(zai)熟悉(xi)教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)基礎上(shang)(shang)，不斷查閱資(zi)料，充(chong)分進行討論，然后進行實施，不斷更新(xin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念(nian)。為了趕上(shang)(shang)時代步伐，我(wo)們(men)在(zai)(zai)(zai)復習大學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)材(cai)內容(rong)的(de)基礎上(shang)(shang)，還經常上(shang)(shang)網查閱資(zi)料，了解現代生(sheng)物(wu)學(xue)(xue)(xue)新(xin)成果、新(xin)觀念(nian)，并進行下載，做(zuo)好記錄，結(jie)合(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容(rong)，印發給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，讓他(ta)們(men)關(guan)注社會、關(guan)注生(sheng)物(wu)學(xue)(xue)(xue)熱(re)點(dian)。如人類基因組(zu)計劃、克隆人事件(jian)、神州1－4號飛(fei)船上(shang)(shang)載有(you)哪(na)些生(sheng)物(wu)，有(you)何影(ying)響(xiang)等。

　　我(wo)們(men)組(zu)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，也不(bu)斷向老(lao)(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。我(wo)組(zu)張俊蓮老(lao)(lao)師(shi)(shi)，初(chu)上講臺(tai)時，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)業(ye)務不(bu)夠熟練，后來她(ta)虛(xu)心向老(lao)(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)請教(jiao)(jiao)(jiao)，幾乎做(zuo)到每節課(ke)(ke)(ke)都先(xian)聽后講，取(qu)別(bie)人(ren)之長(chang)、補自(zi)(zi)己(ji)之短(duan)。并(bing)注意創新，形成自(zi)(zi)己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)風(feng)格和特(te)色，積(ji)極寫(xie)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)后感(gan)、讀(du)書筆記等。何老(lao)(lao)師(shi)(shi)老(lao)(lao)師(shi)(shi)雖然(ran)教(jiao)(jiao)(jiao)過一年(nian)，但(dan)他今年(nian)依(yi)然(ran)認真聽老(lao)(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)課(ke)(ke)(ke)，并(bing)發揮自(zi)(zi)己(ji)的(de)優勢，經常用多(duo)媒體課(ke)(ke)(ke)件(jian)上課(ke)(ke)(ke)，激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)興趣，受到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)好(hao)評(ping)。瞿桂芳(fang)、奚紅鳳、朱大成三位(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)雖然(ran)任教(jiao)(jiao)(jiao)班級比(bi)較多(duo)，超負荷工作(zuo)，但(dan)認真備(bei)好(hao)和上好(hao)每一節課(ke)(ke)(ke)，并(bing)做(zuo)好(hao)個(ge)別(bie)差生(sheng)的(de)輔導工作(zuo)，從不(bu)馬虎。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，我(wo)們(men)組(zu)全體同志通(tong)過認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論(lun)，努力(li)使課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)素質化落到實處，“課(ke)(ke)(ke)外不(bu)占課(ke)(ke)(ke)，作(zuo)業(ye)少而(er)精”已成為(wei)我(wo)們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)組(zu)風(feng)，對印發的(de)每一份講義(yi)、每一份練習(xi)，備(bei)課(ke)(ke)(ke)組(zu)長(chang)都認真把關，在(zai)做(zuo)到統一備(bei)課(ke)(ke)(ke)、統一進(jin)度(du)、統一練習(xi)的(de)前提(ti)(ti)下，提(ti)(ti)倡“特(te)色”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，努力(li)使每位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)形成自(zi)(zi)己(ji)獨特(te)的(de)風(feng)格。在(zai)大家的(de)共同努力(li)下，生(sheng)物學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)不(bu)論(lun)是單科考(kao)試，還(huan)是綜合考(kao)試，都取(qu)得了較好(hao)的(de)成績(ji)。

　　三、勇挑重擔、碩果累累

　　20xx年，我們(men)組全體老(lao)師(shi)(shi)都是(shi)滿(man)工(gong)作(zuo)量(liang)，有些還是(shi)超工(gong)作(zuo)量(liang)。如何(he)老(lao)師(shi)(shi)、張老(lao)師(shi)(shi)每(mei)人(ren)除(chu)任(ren)教(jiao)初二(er)兩個班(ban)(ban)(ban)級課程外，還兼(jian)教(jiao)初中(zhong)各兩個班(ban)(ban)(ban)的(de)生(sheng)物教(jiao)學(xue)。朱老(lao)師(shi)(shi)除(chu)任(ren)教(jiao)初二(er)兩個班(ban)(ban)(ban)的(de)生(sheng)物課教(jiao)學(xue)外，還兼(jian)初中(zhong)兩個班(ban)(ban)(ban)和高(gao)三六個必修班(ban)(ban)(ban)的(de)生(sheng)物教(jiao)學(xue)，并(bing)兼(jian)補習班(ban)(ban)(ban)生(sheng)物教(jiao)學(xue)及班(ban)(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)，他是(shi)任(ren)教(jiao)班(ban)(ban)(ban)級和跨頭最多的(de)老(lao)師(shi)(shi)。瞿(ju)老(lao)師(shi)(shi)和奚老(lao)師(shi)(shi)除(chu)各任(ren)教(jiao)高(gao)三一個班(ban)(ban)(ban)的(de)生(sheng)物教(jiao)學(xue)外，還任(ren)教(jiao)初二(er)各兩個班(ban)(ban)(ban)的(de)生(sheng)物教(jiao)學(xue)，奚老(lao)師(shi)(shi)兼(jian)教(jiao)的(de)初二(er)兩個民(min)辦(ban)班(ban)(ban)(ban)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)，學(xue)生(sheng)素質比較差，她經常找學(xue)生(sheng)個別談(tan)心，幫(bang)助他們(men)樹立(li)起(qi)學(xue)習信心。在幾次(ci)考試中(zhong)，民(min)辦(ban)班(ban)(ban)(ban)和統招班(ban)(ban)(ban)的(de)距離在縮小，本人(ren)還兼(jian)生(sheng)物競賽輔導工(gong)作(zuo)。

　　本(ben)學期(qi)，我們組在(zai)沒有生(sheng)物(wu)(wu)實(shi)(shi)驗員的情(qing)況下，克服重(zhong)重(zhong)困(kun)難(nan)，堅持把本(ben)學期(qi)應做(zuo)的實(shi)(shi)驗全(quan)部完成(cheng)，在(zai)做(zuo)實(shi)(shi)驗期(qi)間(jian)，我和奚紅鳳老師(shi)經(jing)常晚(wan)上在(zai)實(shi)(shi)驗室準(zhun)備，第二天一早(zao)又來準(zhun)備，并指導何(he)(he)老師(shi)老師(shi)如何(he)(he)兼好實(shi)(shi)驗員管(guan)理工作。在(zai)全(quan)組同(tong)志的共同(tong)努力(li)下，20xx年高三學生(sheng)生(sheng)物(wu)(wu)選修班(ban)學生(sheng)成(cheng)績在(zai)幾次聯考和統考中都(dou)取得了較大的進步。

　　在(zai)上(shang)(shang)學(xue)期我和黃老(lao)(lao)師(shi)(shi)輔導的(de)生物(wu)競(jing)賽(sai)中，徐萍同學(xue)獲(huo)得生物(wu)奧賽(sai)全國(guo)三等(deng)(deng)獎(jiang)，還有六(liu)名同學(xue)獲(huo)省(sheng)級(ji)二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)，四名獲(huo)省(sheng)級(ji)三等(deng)(deng)獎(jiang)，鎮(zhen)江市三等(deng)(deng)獎(jiang)兩名。在(zai)“生物(wu)課(ke)堂教(jiao)學(xue)中滲透環境(jing)教(jiao)育課(ke)題(ti)研(yan)究”過程中我們(men)組(zu)也做(zuo)了(le)大量的(de)工作。9月份(fen)，何老(lao)(lao)師(shi)(shi)老(lao)(lao)師(shi)(shi)帶領學(xue)生進行了(le)水質(zhi)污染檢(jian)測，并(bing)寫了(le)相關(guan)的(de)調查報告(gao)。圍繞課(ke)題(ti)我們(men)上(shang)(shang)學(xue)期對初一年級(ji)舉行了(le)一次環保知(zhi)識競(jing)賽(sai)，在(zai)初二(er)年級(ji)舉行了(le)一次環保知(zhi)識小論文競(jing)賽(sai)，并(bing)進行了(le)評比。我們(men)每位(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)都上(shang)(shang)了(le)兩節以(yi)上(shang)(shang)教(jiao)研(yan)課(ke)。

　　四、其他方面

　　如每周業務學習、備課組(zu)(zu)(zu)、教研組(zu)(zu)(zu)活(huo)動(dong)都能正常進行，黑板(ban)報按時(shi)按質(zhi)完(wan)成(cheng)，并做到(dao)互相聽(ting)課。本學期張(zhang)俊(jun)蓮聽(ting)課38節(jie)(jie)，何老(lao)師聽(ting)課35節(jie)(jie)，我聽(ting)課23節(jie)(jie)，奚(xi)紅鳳聽(ting)課12節(jie)(jie)，朱大(da)成(cheng)聽(ting)課11節(jie)(jie)。本組(zu)(zu)(zu)成(cheng)員服從分工，嚴(yan)格遵(zun)守勞(lao)動(dong)紀律，不(bu)遲(chi)到(dao)、不(bu)早退(tui)，提前(qian)上班(ban)、推(tui)遲(chi)下班(ban)，注意辦(ban)公室(shi)及(ji)周邊環境衛(wei)生，保(bao)持良(liang)好的工作環境。

　　總之，我(wo)(wo)們(men)生物組在(zai)過去的一(yi)年(nian)中(zhong)，精誠(cheng)團(tuan)結，在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)及(ji)學(xue)校其他(ta)工(gong)作中(zhong)都取得了(le)一(yi)定的`成績(ji)。我(wo)(wo)們(men)還把自己(ji)的教(jiao)學(xue)、研(yan)究成果總結推廣(guang)。20xx年(nian)，我(wo)(wo)們(men)對全鎮江市開(kai)了(le)二次公開(kai)課、揚(yang)中(zhong)市公開(kai)課一(yi)次，均采用多媒體教(jiao)學(xue)，得到(dao)了(le)多方(fang)面的好評。但我(wo)(wo)們(men)仍存在(zai)一(yi)些不(bu)足，例(li)如青年(nian)教(jiao)師(shi)多，教(jiao)學(xue)經驗不(bu)足，班主任老師(shi)少，學(xue)生第一(yi)手資料掌握不(bu)夠等。今(jin)后(hou)，我(wo)(wo)們(men)將繼續(xu)努(nu)力(li)，做好自己(ji)的本職工(gong)作，爭取在(zai)各方(fang)面取得更大成績(ji)。

　　初中生物教學總結3

　　一、認真學習和研討新《課程標準》，準確把握教材的編寫體系，正確理解和處理教材。

　　在暑假全員培訓的(de)(de)基礎上，通過(guo)(guo)教(jiao)(jiao)研(yan)組活動我(wo)們繼續認(ren)真學(xue)(xue)習新《課(ke)程(cheng)標準》，特別針對(dui)七年級的(de)(de)教(jiao)(jiao)科(ke)書，進行專題研(yan)討(tao)。在教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)處理(li)上，我(wo)們主要(yao)著重在兩(liang)個(ge)方(fang)面(mian)進行研(yan)討(tao)，就是對(dui)教(jiao)(jiao)材(cai)理(li)解與相關教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)計(ji)。關于教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)理(li)解，首先分析教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標，確定教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容，其次要(yao)準確把(ba)握(wo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)重點(dian)(dian)與難點(dian)(dian)，做到(dao)既不(bu)流(liu)于膚淺，又不(bu)無限延(yan)伸。關于教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)計(ji)，主要(yao)做好三(san)個(ge)方(fang)面(mian)：其一考慮(lv)全程(cheng)設(she)計(ji)，即(ji)對(dui)從(cong)(cong)開始的(de)(de)組織教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，從(cong)(cong)導入語，直到(dao)結(jie)束語的(de)(de)整個(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)(guo)程(cheng)，要(yao)有一個(ge)精心(xin)的(de)(de)設(she)計(ji)。其二考慮(lv)板塊結(jie)構(gou)，即(ji)把(ba)幾(ji)(ji)個(ge)重點(dian)(dian)內容作(zuo)為幾(ji)(ji)個(ge)相對(dui)獨(du)立、相對(dui)完整的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)板塊來(lai)精心(xin)設(she)計(ji)。其三(san)考慮(lv)過(guo)(guo)渡(du)銜接，即(ji)精心(xin)設(she)計(ji)好各(ge)(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)步驟之間、各(ge)(ge)重點(dian)(dian)內容之間的(de)(de)過(guo)(guo)渡(du)環節(jie)。從(cong)(cong)而(er)，使整個(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)計(ji)，張弛(chi)有致，自然流(liu)暢。

　　二、扎實開展校本教研活動，有效提高教師業務能力

　　以“有(you)效課堂”聽評課活動為載體，做(zuo)好(hao)如下幾個方面：

　　(1)集(ji)體備(bei)課，按(an)時開展集(ji)體備(bei)課活動，統(tong)(tong)一(yi)(yi)進度，同一(yi)(yi)內容(rong)，同一(yi)(yi)目標，確(que)定教學的重點和難點，制定教學基本策略，確(que)定統(tong)(tong)一(yi)(yi)的練習題(ti)。

　　(2)做好(hao)經驗體會交流，通過聽評課活動(dong)，分享(xiang)自己的收(shou)獲和體會，解決(jue)教學中遇到的困(kun)難和疑惑，互相啟發，共(gong)同進步(bu)。

　　以課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)為(wei)主陣地，開展課(ke)題研究活(huo)動(dong)，我們(men)生(sheng)物(wu)教(jiao)研組的(de)課(ke)題是《初中生(sheng)物(wu)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)中“用教(jiao)材(cai)教(jiao)”的(de)研究》，在日常教(jiao)學(xue)(xue)中，能(neng)夠根(gen)據學(xue)(xue)生(sheng)、教(jiao)材(cai)特點綜合運用各種方(fang)法(fa)，充分(fen)調(diao)動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)主動(dong)性，使學(xue)(xue)生(sheng)有充裕的(de)自學(xue)(xue)、討論、交(jiao)流(liu)、練習的(de)機會(hui)。 同(tong)時根(gen)據學(xue)(xue)生(sheng)的(de)實際情況(kuang)重組教(jiao)材(cai)內容，豐(feng)富(fu)教(jiao)材(cai)實例。采用的(de)教(jiao)法(fa)靈活(huo)，使教(jiao)學(xue)(xue)氛圍平等、民主、寬(kuan)松，教(jiao)師和學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)能(neng)以學(xue)(xue)習者的(de)身份積極地學(xue)(xue)習，教(jiao)學(xue)(xue)相(xiang)長。

　　三、有效開展實驗教學，培養學生技能

　　生物學(xue)是以實驗(yan)(yan)為基礎(chu)的學(xue)科，抓好實驗(yan)(yan)教(jiao)學(xue)，對于激發學(xue)生的學(xue)習積極性，培養(yang)學(xue)生的創新意(yi)識、創新能力，提高學(xue)生的學(xue)習成績都顯(xian)得十分重要。

　　(1)抓好組織(zhi)教學(xue)，重(zhong)視實驗，避免(mian)學(xue)生隨意操作，缺乏(fa)科(ke)學(xue)性(xing)、規范性(xing)。

　　(2)做好實驗準(zhun)備，給學生(sheng)創造(zao)良好地上課(ke)條件。

　　(3)做好實驗申請、記(ji)錄、儀(yi)器(qi)借(jie)還等環節的(de)記(ji)錄。

　　(4)對(dui)實驗(yan)教學及時反思(si)評價，反饋及時，調(diao)控有力，進一步提高實驗(yan)教學效率。

　　初中生物教學總結4

　　1、在學習生物學知識之前，幫助學生樹立正確的生物學觀點

　　樹立(li)(li)正(zheng)(zheng)確(que)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)學(xue)觀(guan)點(dian)是學(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)重要(yao)目標之一，正(zheng)(zheng)確(que)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)學(xue)觀(guan)點(dian)又是學(xue)習(xi)、研究生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)學(xue)的(de)(de)(de)有(you)力武器，有(you)了正(zheng)(zheng)確(que)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)學(xue)觀(guan)點(dian)，就可以(yi)(yi)更迅(xun)速更準確(que)地學(xue)到生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)學(xue)知識。所以(yi)(yi)在生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)學(xue)學(xue)習(xi)中，要(yao)注重樹立(li)(li)生(sheng)(sheng)命物(wu)(wu)(wu)質性、結構(gou)與(yu)功(gong)能(neng)相(xiang)統一、生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)整體(ti)性、生(sheng)(sheng)命活動(dong)對立(li)(li)統一、生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)進化和生(sheng)(sheng)態學(xue)等觀(guan)點(dian)。

　　2、倡導探究性學習生物學知識，注重培養學生的自主、合作和交流等各方面能力

　　探(tan)究性(xing)學習，有助(zhu)于(yu)學生形成(cheng)對生命世界的(de)(de)(de)正確(que)熟悉、對科學本質的(de)(de)(de)理解和對生物(wu)學規(gui)律的(de)(de)(de)領悟(wu)，增進獨立思考(kao)的(de)(de)(de)能(neng)力，建立多領域的(de)(de)(de)、融(rong)合(he)(he)的(de)(de)(de)合(he)(he)理知識結(jie)構與技能(neng)結(jie)構，養成(cheng)實事求(qiu)是的(de)(de)(de)科學態(tai)度，體驗(yan)豐(feng)富(fu)而完整的(de)(de)(de)學習過程。生物(wu)課堂教研結(jie)合(he)(he)研究性(xing)學習活動(dong)的(de)(de)(de)開展提(ti)高學生的(de)(de)(de)探(tan)究、協作的(de)(de)(de)能(neng)力。

　　3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯系實際

　　注(zhu)重與現實生(sheng)(sheng)活的(de)聯系，融入了“以(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)為本”的(de)理(li)念，激發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)到生(sheng)(sheng)活中尋找學(xue)習生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)知識(shi)的(de)愛好，有(you)利于主動(dong)獲取知識(shi)的(de)學(xue)習方(fang)式的(de)建立；使(shi)學(xue)習內(nei)容更具實用性，更有(you)利于對(dui)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)核心知識(shi)和方(fang)法的(de)理(li)解(jie)，對(dui)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)科學(xue)價值的(de)正確熟悉，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)規劃(hua)人生(sheng)(sheng)，促進(jin)全面發(fa)展(zhan)。

　　4、精心設計課堂教研，精選有效的教學方式，從而轉變學生的學習方式

　　積極創設問題情境，正(zheng)確引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)習(xi)中領會(hui)生(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)知(zhi)識(shi)(shi)間(jian)的內存、本質(zhi)的聯系，學(xue)會(hui)運用舊知(zhi)識(shi)(shi)和已有的學(xue)習(xi)經(jing)驗學(xue)習(xi)新的知(zhi)識(shi)(shi)，通過概念圖的學(xue)習(xi)法(fa)構建生(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)知(zhi)識(shi)(shi)框架和知(zhi)識(shi)(shi)體系，達(da)到事(shi)半(ban)倍的學(xue)習(xi)效果。

　　5、據不同層次同學學習接受能力的不同，布置彈性作業

　　由于學(xue)(xue)(xue)(xue)生在初中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)時，缺乏學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)生物學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)動力(li)和熱情(qing)而不夠(gou)重(zhong)視，導致初中(zhong)生物知識嚴重(zhong)欠缺，影(ying)響高(gao)中(zhong)生物學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，因此，剛開(kai)始(shi)放慢速(su)度，以便讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生能(neng)盡快(kuai)把握高(gao)中(zhong)生物學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方法，同(tong)時將作業分(fen)為兩個層次，另外鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)有余力(li)的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)嘗試(shi)破往年的(de)高(gao)考試(shi)題，使每(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生都能(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)有所得，保持長(chang)久的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)生物學(xue)(xue)(xue)(xue)熱情(qing)和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)干勁。

　　初中生物教學總結5

　　本(ben)學(xue)(xue)期(qi)，我擔(dan)任八年級二個班的(de)(de)生(sheng)物教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)和生(sheng)物教(jiao)(jiao)研管理工作(zuo)，從(cong)(cong)各方面(mian)嚴格要(yao)求自己(ji)，本(ben)人自始至(zhi)終(zhong)以認真、嚴謹的(de)(de)治(zhi)學(xue)(xue)態度，勤懇、堅持(chi)不(bu)懈(xie)的(de)(de)精神從(cong)(cong)事教(jiao)(jiao)研工作(zuo)。現對本(ben)學(xue)(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)作(zuo)出總(zong)結，希望能(neng)發揚(yang)優點，克服(fu)不(bu)足(zu)，總(zong)結經(jing)驗(yan)教(jiao)(jiao)訓，提(ti)高自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力。

　　一、認真備課，制定教學計劃。

　　認(ren)真備課和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，積(ji)極(ji)參加(jia)教(jiao)(jiao)研(yan)組活動，并(bing)經(jing)常聽各科(ke)老師的(de)課，從中吸(xi)取教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗，取長補短，提(ti)高自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)業(ye)務(wu)水平(ping)。每節課都以最(zui)佳(jia)的(de)精神狀態(tai)站在講臺(tai)，以和藹、輕松、認(ren)真的(de)形象去面(mian)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。根據教(jiao)(jiao)材內(nei)容及學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)實際(ji)，設計(ji)課的(de)類(lei)型，擬定采用的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，認(ren)真寫(xie)好(hao)教(jiao)(jiao)案(an)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好(hao)充分的(de)準備，課后及時對該課作(zuo)出總結。

　　二、增強上課技能，提高教學質量：

　　在課堂上特別注(zhu)意(yi)調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生的(de)積極性，加強師生交流，充(chong)分體現學(xue)(xue)(xue)生的(de)主導作用，讓學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)得(de)容易(yi)，學(xue)(xue)(xue)得(de)輕松，學(xue)(xue)(xue)得(de)愉快；注(zhu)意(yi)精講精練，在課堂上老師講得(de)盡(jin)量(liang)少，學(xue)(xue)(xue)生動(dong)口(kou)動(dong)手動(dong)腦(nao)盡(jin)量(liang)多(duo)；同時(shi)在每一堂課上都充(chong)分考慮每一個(ge)層次的(de)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)需求和學(xue)(xue)(xue)習(xi)能力，讓各個(ge)層次的(de)學(xue)(xue)(xue)生都得(de)到提(ti)高。本(ben)人除(chu)注(zhu)重研究教法，把握好(hao)基(ji)礎(chu)、重點難點外，還采用多(duo)種方式創設情境培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)積極性、主動(dong)性，提(ti)高課堂的(de)教學(xue)(xue)(xue)質量(liang)，按時(shi)完成教學(xue)(xue)(xue)任務。

　　三、認真批改作業，落實教學過程：

　　布置作(zuo)業做到精(jing)讀精(jing)練。有(you)針(zhen)對性，有(you)層次性，同(tong)時對學生的(de)(de)作(zuo)業批改及(ji)時、認真(zhen)，分析并記錄學生的(de)(de)作(zuo)業情(qing)況(kuang)，將他(ta)們在作(zuo)業過程出現(xian)的(de)(de)問題作(zuo)出分類總結，進行評講，并針(zhen)對有(you)關情(qing)況(kuang)及(ji)時改進教研(yan)方法(fa)，做到有(you)的(de)(de)放矢。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同(tong)(tong)層次(ci)的(de)(de)學生進行相應的(de)(de)輔導，以滿(man)足不同(tong)(tong)層次(ci)的(de)(de)學生的(de)(de)需求(qiu)。還要多下功夫加強對個別差生的(de)(de)輔導，相信一切問題都(dou)會迎(ying)刃而解，我也相信有耕(geng)耘總(zong)會有收獲。

　　在以后的(de)教(jiao)(jiao)學工作中，要不斷(duan)總(zong)結經驗(yan)，向有經驗(yan)的(de)教(jiao)(jiao)師學習，學習他(ta)們的(de)教(jiao)(jiao)學經驗(yan)，教(jiao)(jiao)學方法(fa)，根據教(jiao)(jiao)研實際，迎(ying)難而上(shang)，不斷(duan)提(ti)高自(zi)己的(de)工作能力。

　　當然，“金(jin)無(wu)足(zu)赤，人無(wu)完(wan)人”，在工(gong)作中發現自己還存在許多不(bu)足(zu)之處，在以后(hou)的(de)工(gong)作中一定發揚(yang)優點(dian)，克服不(bu)足(zu)，從而(er)不(bu)斷(duan)提高，不(bu)斷(duan)進步。

　　初中生物教學總結6

　　本學(xue)期，我擔任(ren)初二(er)2個班的生物教研。每(mei)周18節(jie)課(ke)。一(yi)學(xue)期來，在各位領導(dao)和(he)老師的熱心支持和(he)幫助下(xia)(xia)(xia)，我認(ren)真做好(hao)教研工作，積極(ji)完成學(xue)校布置的各項(xiang)任(ren)務。下(xia)(xia)(xia)面我把本學(xue)期的工作總結如下(xia)(xia)(xia)：

　　一、師德表現。

　　平時積極參(can)加全(quan)校教職工大(da)會及(ji)黨員大(da)會，認真學習學校下達的(de)上級文件(jian)，關心(xin)國(guo)內外(wai)大(da)事(shi)，注重政治理論的(de)學習。每周按時參(can)加升(sheng)旗儀式(shi)，從不缺(que)勤(qin)。配合組(zu)里(li)搞好教研活動，服從安排，人際關系融洽。業(ye)余不從事(shi)有償家(jia)教及(ji)第二職業(ye)。本學期全(quan)勤(qin)。

　　二、教育教學情況。

　　在(zai)教研工作中(zhong)，我注意做到以下幾點：

　　1、深入細致的備好每一節課(ke)。在備課(ke)中(zhong)，我(wo)認(ren)(ren)真研(yan)究教(jiao)材，力求準(zhun)確把握難(nan)重點(dian)(dian)(dian)、難(nan)點(dian)(dian)(dian)，并注重參閱(yue)各種雜志，制定符合學生認(ren)(ren)知規律(lv)的教(jiao)學方法及(ji)教(jiao)學形式。注意(yi)弱化難(nan)點(dian)(dian)(dian)強調(diao)重點(dian)(dian)(dian)。認(ren)(ren)真編寫(xie)教(jiao)案，并不斷歸納總結提高生物(wu)教(jiao)研(yan)水平。

　　2、認真上好每一節(jie)(jie)課(ke)(ke)。上課(ke)(ke)時注(zhu)重學(xue)(xue)生主(zhu)動性的發(fa)揮，發(fa)散(san)學(xue)(xue)生的思維，注(zhu)重綜合(he)能力的培(pei)養，有意識的培(pei)養學(xue)(xue)生的思維的嚴(yan)謹(jin)性及(ji)邏(luo)輯性，在教研中(zhong)提高學(xue)(xue)生的思維素質，保證每一節(jie)(jie)課(ke)(ke)的質量。

　　3、認(ren)真及時批改作業，注意聽取學(xue)生的意見，及時了解學(xue)生的學(xue)習情況，并有目的的對學(xue)生進(jin)行輔導。

　　4、堅持聽課(ke)，注意學習組里老師的(de)教學經驗，努力探索適合自己的(de)教學模式(shi)。

　　5、注重教育理(li)論(lun)的(de)學(xue)習，并注意把一些先進(jin)的(de)理(li)論(lun)應(ying)用(yong)(yong)于(yu)課堂，做到(dao)學(xue)有所用(yong)(yong)。

　　三、教研情況。

　　本學(xue)(xue)(xue)期(qi)，我承擔學(xue)(xue)(xue)校有效(xiao)性教學(xue)(xue)(xue)課題組(zu)中(zhong)，對“用高(gao)倍(bei)鏡觀察葉綠(lv)體”實(shi)(shi)驗(yan)材料(liao)(liao)(liao)的改進任務。利(li)用業余(yu)時間查閱資(zi)料(liao)(liao)(liao)，開展實(shi)(shi)驗(yan)，探索出實(shi)(shi)驗(yan)效(xiao)果好，容易制片(pian)，容易獲得(de)的實(shi)(shi)驗(yan)材料(liao)(liao)(liao)狗伢花、上海青(qing)等，提高(gao)了實(shi)(shi)驗(yan)課的實(shi)(shi)效(xiao)性，并完成了相關的實(shi)(shi)驗(yan)論文。

　　通過一學(xue)期的(de)努力，學(xue)生(sheng)學(xue)習生(sheng)物(wu)的(de)積(ji)極性和(he)主動(dong)性都得(de)到了(le)較大的(de)提高，所教班級的(de)生(sheng)物(wu)科(ke)成(cheng)績居平行班之首(shou)。但學(xue)生(sheng)成(cheng)績還參差不(bu)(bu)齊，有待今后(hou)不(bu)(bu)斷探(tan)索與(yu)完善。

　　初中生物教學總結7

　　一、指導思想

　　一學期(qi)來，本(ben)人(ren)思想健康上(shang)進，熱愛(ai)社會主義祖國，堅持黨的基(ji)本(ben)路線，遵紀守法(fa)，自始自終(zhong)熱愛(ai)人(ren)民教(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)，認(ren)真貫徹國家的教(jiao)(jiao)育(yu)方針和(he)政策，樹立素質教(jiao)(jiao)育(yu)思想，積(ji)極投身教(jiao)(jiao)育(yu)改革，治學嚴謹，有強烈的事業(ye)心和(he)責(ze)任感;嚴于律已、寬(kuan)以(yi)待人(ren)。教(jiao)(jiao)育(yu)思想端(duan)正、關(guan)心、愛(ai)護全體學生，教(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)人(ren)，具有良好的職業(ye)道(dao)德(de);講(jiang)團結，講(jiang)奉(feng)獻，顧全大局，精誠(cheng)合作，服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認(ren)真執行(xing)課程標準和(he)教(jiao)(jiao)學計劃，積(ji)極完成本(ben)職工作，以(yi)校(xiao)為家，以(yi)人(ren)為本(ben)。

　　二、在教學方面

　　1、提高教學質量，關(guan)鍵是(shi)上好課(ke)。為了上好課(ke)，我做了下面的工(gong)作：

　　⑴課前準備：備好課。

　　①認真鉆研教(jiao)材(cai)，了解教(jiao)材(cai)的基本思想、基本概念;了解教(jiao)材(cai)的結構(gou)，重點與(yu)難點，掌(zhang)握(wo)知識(shi)的邏輯，能運用自如(ru)，知道(dao)應補(bu)充(chong)哪些資料，怎樣(yang)才能教(jiao)好。

　　②了解學(xue)生原有的知(zhi)識技能(neng)的質量，他們的興趣、需要(yao)、方法、習(xi)慣，學(xue)習(xi)新知(zhi)識可能(neng)會(hui)有哪些困(kun)難，采取相(xiang)應的預防措施(shi)。

　　③考慮教(jiao)法，解(jie)決如(ru)(ru)何把已掌握的教(jiao)材傳授給學生，包括(kuo)如(ru)(ru)何組(zu)織教(jiao)材、如(ru)(ru)何安排每節課(ke)的活動。

　　⑵課堂上(shang)的情況。

　　組織好課堂教(jiao)學(xue)(xue)，關注(zhu)(zhu)全體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，注(zhu)(zhu)意(yi)信息反(fan)饋，調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的有意(yi)注(zhu)(zhu)意(yi)，使其保持相對穩定性，同時，激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的情感，使他們(men)產生(sheng)(sheng)(sheng)愉悅的心境(jing)，創造良好的課堂氣(qi)氛(fen)，課堂語言簡潔明了(le)(le)，克(ke)服了(le)(le)以(yi)前重復(fu)的毛病，課堂提問面向全體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，注(zhu)(zhu)意(yi)引發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)物的興趣。

　　2、要提高教學(xue)質量，還要做好課后輔導工(gong)作。

　　初一(yi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愛動、好玩，缺乏自控(kong)能力，常在學(xue)(xue)習(xi)上不能按時(shi)(shi)完(wan)成作(zuo)業，有(you)(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)抄(chao)襲作(zuo)業，針對這(zhe)種問題，我(wo)著重(zhong)(zhong)抓好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想教(jiao)育(yu)，并使這(zhe)一(yi)工作(zuo)慣徹(che)到(dao)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)指導中去，還要做(zuo)(zuo)好對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)輔導和(he)幫(bang)助工作(zuo)，對調皮的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)我(wo)做(zuo)(zuo)到(dao)從友善開始(shi)，從贊美著手(shou)，所(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)人(ren)都渴望得到(dao)別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)理(li)解(jie)和(he)尊(zun)重(zhong)(zhong)，所(suo)以，和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交談時(shi)(shi)，對他的(de)(de)(de)處境(jing)、想法表示(shi)深刻的(de)(de)(de)理(li)解(jie)和(he)尊(zun)重(zhong)(zhong)，還有(you)(you)在批評學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之前(qian)，先談談自己工作(zuo)的(de)(de)(de)不足。這(zhe)樣，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對我(wo)也就(jiu)漫漫的(de)(de)(de)喜(xi)歡和(he)尊(zun)重(zhong)(zhong)，也開始(shi)喜(xi)歡學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)物。

　　3、積極(ji)參與(yu)聽課、評課。

　　虛心向(xiang)老教(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，博采眾長(chang)，以(yi)提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平。隨著課(ke)程改革(ge)的推進(jin)，對教(jiao)(jiao)師的素(su)質要求更(geng)高，在今后(hou)的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作中，我將更(geng)嚴格要求自己(ji)，努力工(gong)作，發揚優點(dian)，改正缺點(dian)，開拓前進(jin)，為(wei)美(mei)好(hao)的明天奉獻(xian)自己(ji)的力量。

　　三、不斷學習、更新理念

　　21世紀(ji)是生命科學(xue)(xue)的世紀(ji)，生物學(xue)(xue)知識日新(xin)月異(yi)，發展很快。考試(shi)大網(wang)站收集在(zai)(zai)(zai)備課過程中(zhong)，我在(zai)(zai)(zai)熟(shu)悉(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的基礎(chu)上(shang)，不(bu)斷查閱資料，不(bu)斷更(geng)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)念(nian)，并在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)實施。為了趕上(shang)時(shi)代步伐，我在(zai)(zai)(zai)復(fu)習大學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)內容的基礎(chu)上(shang)，還經(jing)常上(shang)網(wang)查閱資料，了解現代生物學(xue)(xue)新(xin)成果、新(xin)觀念(nian)。初上(shang)講臺(tai)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)業(ye)務不(bu)夠熟(shu)練，虛心向老教(jiao)(jiao)(jiao)師請教(jiao)(jiao)(jiao)，取(qu)別(bie)人之(zhi)長、補自己(ji)之(zhi)短。并注(zhu)意創新(xin)，形成自己(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)風格和特(te)色。

　　四、成績與反思

　　我擔任(ren)的工作(zuo)(zuo)(zuo)是初一(9、10、11、12)班(ban)的生(sheng)(sheng)物教學(xue)。在(zai)教學(xue)中，大部(bu)分的學(xue)生(sheng)(sheng)上課(ke)(ke)(ke)(ke)認真，學(xue)習(xi)積極，在(zai)考試中取(qu)得(de)了較(jiao)(jiao)好(hao)的成(cheng)績，也掌握了一些學(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)物的方法(fa)和(he)生(sheng)(sheng)物實驗技能(neng)。但有部(bu)分同(tong)學(xue)上課(ke)(ke)(ke)(ke)沒(mei)有課(ke)(ke)(ke)(ke)本(ben)，不(bu)(bu)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)，不(bu)(bu)思考，不(bu)(bu)做(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)業;有些同(tong)學(xue)考試不(bu)(bu)認真，成(cheng)績很差也沒(mei)有羞恥感。由此，導(dao)致部(bu)分同(tong)學(xue)學(xue)習(xi)成(cheng)績很差。但本(ben)人認真備課(ke)(ke)(ke)(ke)、上課(ke)(ke)(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)，及(ji)時批(pi)改作(zuo)(zuo)(zuo)業、講(jiang)評(ping)作(zuo)(zuo)(zuo)業，做(zuo)(zuo)好(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)后輔導(dao)工作(zuo)(zuo)(zuo)，廣(guang)泛(fan)涉獵各種知識，形成(cheng)比(bi)較(jiao)(jiao)完整的知識結構，嚴(yan)格要求學(xue)生(sheng)(sheng)，尊重學(xue)生(sheng)(sheng)，發揚教學(xue)精神，使學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)有所得(de)，不(bu)(bu)斷提(ti)高，從而不(bu)(bu)斷提(ti)高自(zi)己的教學(xue)水(shui)平和(he)思想覺(jue)悟，并順利完成(cheng)教育教學(xue)任(ren)務。

　　通(tong)(tong)過一學(xue)期來的(de)(de)(de)努力，通(tong)(tong)過新的(de)(de)(de)課標的(de)(de)(de)實施(shi)學(xue)習(xi)(xi)，充分(fen)調動了學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)積極性和自(zi)主創新能(neng)力，提(ti)高(gao)了學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)生(sheng)物(wu)的(de)(de)(de)興趣。學(xue)生(sheng)掌握了學(xue)習(xi)(xi)生(sheng)物(wu)的(de)(de)(de)方法，自(zi)學(xue)再生(sheng)能(neng)力得(de)到(dao)了進(jin)一步的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，但由于環境與條(tiao)件的(de)(de)(de)制(zhi)約，缺乏大環境的(de)(de)(de)熏陶，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)成績還(huan)參差(cha)不齊，整體成績提(ti)高(gao)得(de)不快，有些甚(shen)至不盡人意(yi)，這有待今后(hou)工作中不斷的(de)(de)(de)探索、借鑒與完善。

　　初中生物教學總結8

　　時間飛逝(shi)，本學(xue)期(qi)已經接近尾聲。生(sheng)(sheng)物(wu)的(de)(de)新(xin)(xin)課程(cheng)的(de)(de)改(gai)革，體現了(le)以(yi)人為(wei)(wei)本的(de)(de)精(jing)神，以(yi)全面提高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)科(ke)學(xue)素(su)養為(wei)(wei)宗旨，以(yi)培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)創新(xin)(xin)精(jing)神和實踐能力(li)為(wei)(wei)特點。充分發揮學(xue)生(sheng)(sheng)對問題的(de)(de)探討、質疑意識，讓學(xue)生(sheng)(sheng)成為(wei)(wei)課堂主人，下面我(wo)就對本學(xue)期(qi)的(de)(de)新(xin)(xin)教材教學(xue)情況作一個(ge)總結。

　　一、教材的基本情況

　　新教材使學(xue)(xue)生(sheng)在知(zhi)識、能(neng)力(li)、情感態度(du)與(yu)價值觀等方(fang)面全(quan)面發展，引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動參與(yu)和體驗各種科學(xue)(xue)探究活動，而不(bu)僅(jin)僅(jin)是被(bei)動地學(xue)(xue)習知(zhi)識，因此，擺(bai)脫“以學(xue)(xue)科為中心”和“以知(zhi)識為中心”的(de)課程觀念的(de)束縛(fu)，促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)實現學(xue)(xue)習方(fang)式的(de)轉變。

　　首先(xian)，與(yu)(yu)老教(jiao)材不同的(de)(de)(de)是(shi)，它突(tu)破了傳統(tong)的(de)(de)(de)學(xue)科體系(xi)，構建突(tu)出(chu)(chu)人和(he)生(sheng)物圈(quan)的(de)(de)(de)知識(shi)體系(xi)。傳統(tong)的(de)(de)(de)學(xue)科體系(xi)側重(zhong)講述植物、動物和(he)人體的(de)(de)(de)形(xing)(xing)態、結構和(he)生(sheng)理，對動植物的(de)(de)(de)形(xing)(xing)態、結構和(he)生(sheng)理，往往還要從(cong)低等(deng)到(dao)高等(deng)分(fen)門別類的(de)(de)(de)講述，以(yi)求突(tu)出(chu)(chu)進化的(de)(de)(de)脈絡(luo)。然而(er)在當今社會，重(zhong)知識(shi)傳承，輕能(neng)力培養(yang)的(de)(de)(de)做法(fa)已經明顯不能(neng)適應時(shi)代的(de)(de)(de)需(xu)要。而(er)新教(jiao)材的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)是(shi)圍(wei)繞(rao)人與(yu)(yu)生(sheng)物圈(quan)。從(cong)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)活實際出(chu)(chu)發(fa)，更能(neng)調動學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習興(xing)趣。

　　其次，新教材(cai)安(an)排了系列(lie)化(hua)，多樣(yang)化(hua)的科(ke)學探究(jiu)活(huo)動。包括觀察與思考，實(shi)驗(yan)，調(diao)查(cha)，研究(jiu)，資料(liao)分析，模擬(ni)制作，進一(yi)步探究(jiu)，演示實(shi)驗(yan)，設計，技能訓練(lian)，課外實(shi)踐等。

　　再次，新教材非常(chang)注意科(ke)(ke)學方法(fa)教育(yu)。教材結(jie)合(he)有關活動介紹了觀(guan)察、實驗、調查和資(zi)料分析等科(ke)(ke)學探究的一(yi)般方法(fa)。

　　第四，新教材重視(shi)能力(li)培養的(de)(de)梯(ti)度設計。改(gai)變了以往(wang)將(jiang)實驗依附(fu)于(yu)知(zhi)識內容的(de)(de)做法(fa)，按照學(xue)生能力(li)發展的(de)(de)水平(ping)和需要(yao)，先安(an)(an)排思維(wei)和操作技(ji)能要(yao)求(qiu)較低的(de)(de)探(tan)索活動(dong)。后安(an)(an)排技(ji)能要(yao)求(qiu)較高的(de)(de)活動(dong)。

　　第(di)五，注(zhu)重對生(sheng)(sheng)物學概念(nian)和(he)原(yuan)理的(de)理解，適當刪(shan)減(jian)需要單純(chun)記憶的(de)知識(shi)。減(jian)少知識(shi)內容的(de)分量，為學生(sheng)(sheng)主動探究提供時間和(he)空間。例(li)如(ru)：關(guan)于被子植物，刪(shan)掉(diao)了原(yuan)教材中根、莖、葉(xie)的(de)形態(tai)，花的(de)類型，葉(xie)序(xu)，花序(xu)等內容。在《植株(zhu)的(de)生(sheng)(sheng)長》一節，介紹了根是如(ru)何生(sheng)(sheng)長的(de)。

　　第六，新(xin)教材(cai)注意反映生(sheng)(sheng)(sheng)物科(ke)學(xue)的新(xin)進展。隨著生(sheng)(sheng)(sheng)物科(ke)學(xue)的迅(xun)速發展，細胞水平(ping)和分子水平(ping)的生(sheng)(sheng)(sheng)物學(xue)知識越來(lai)越重要，正(zheng)(zheng)在(zai)成為普通公民應當具備的科(ke)學(xue)素(su)養(yang)的重要組成部分。新(xin)教材(cai)還(huan)對近年來(lai)的生(sheng)(sheng)(sheng)物科(ke)學(xue)成果做了相當介紹，如(ru)克隆(long)哺乳動物，轉基因(yin)生(sheng)(sheng)(sheng)物、人(ren)類基因(yin)組計劃等。有些(xie)(xie)列入教材(cai)正(zheng)(zheng)文，有些(xie)(xie)則(ze)供學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)外閱讀。

　　二、新教材的教學收獲

　　新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)改(gai)下(xia)，硬性說教(jiao)(jiao)少了，寓(yu)教(jiao)(jiao)于樂(le)，寓(yu)教(jiao)(jiao)于情，以(yi)情動人(ren)，以(yi)情感人(ren)的(de)(de)(de)(de)情景隨處可見。例如在(zai)(zai)講(jiang)授保(bao)護環(huan)境的(de)(de)(de)(de)內容時，從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)的(de)(de)(de)(de)身(shen)邊事(shi)實(shi)(shi)和(he)現象出發(fa)(fa)(fa)(fa)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“耳聞目(mu)睹”身(shen)邊因亂開(kai)采煤礦(kuang)而污染的(de)(de)(de)(de)環(huan)、河流、小溪(xi)，每(mei)(mei)年因認為因素造(zao)成的(de)(de)(de)(de)火燒山等。由于新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)多了很(hen)多問(wen)(wen)題探(tan)(tan)討，合(he)(he)(he)作討論，技能(neng)訓練(lian)，思(si)考與實(shi)(shi)際生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)聯(lian)系等小知識。如果每(mei)(mei)一(yi)項都在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)里實(shi)(shi)施，就需要大量的(de)(de)(de)(de)時間。因此(ci)，我(wo)(wo)在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前會把(ba)(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分組合(he)(he)(he)理搭配學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，分工合(he)(he)(he)作，充分發(fa)(fa)(fa)(fa)揮每(mei)(mei)個(ge)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性和(he)創造(zao)性，在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前通過(guo)討論，查閱(yue)資料(liao)(liao)把(ba)(ba)問(wen)(wen)題準(zhun)(zhun)備好(hao)(hao)。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)上就可以(yi)做到(dao)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)放(fang)矢，然后(hou)分組總結(jie)，這樣(yang)上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)氣氛就會比較活躍。同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)也可以(yi)很(hen)好(hao)(hao)交流自(zi)己的(de)(de)(de)(de)心得體(ti)(ti)會。由于新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)中(zhong)安(an)排了教(jiao)(jiao)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)“探(tan)(tan)究(jiu)(jiu)”和(he)“進(jin)一(yi)步探(tan)(tan)究(jiu)(jiu)”活動，但是(shi)有(you)(you)些探(tan)(tan)究(jiu)(jiu)活動無(wu)法(fa)在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)中(zhong)完成。那么我(wo)(wo)就把(ba)(ba)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)探(tan)(tan)究(jiu)(jiu)和(he)家庭實(shi)(shi)驗(yan)(yan)相(xiang)結(jie)合(he)(he)(he)，根據生(sheng)(sheng)物特有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)長(chang)發(fa)(fa)(fa)(fa)育時間，提(ti)前1-2周(zhou)，將(jiang)一(yi)些周(zhou)期性長(chang)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)與生(sheng)(sheng)活實(shi)(shi)際聯(lian)系密切的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)探(tan)(tan)究(jiu)(jiu)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)相(xiang)結(jie)合(he)(he)(he)。例如：將(jiang)“種子萌發(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)外界條件(jian)”和(he)“測(ce)量種子的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)芽率(lv)”，“根伸長(chang)最(zui)快(kuai)的(de)(de)(de)(de)部位”等設計成與家實(shi)(shi)驗(yan)(yan)相(xiang)結(jie)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)。這樣(yang)一(yi)來，既培(pei)養了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)自(zi)主探(tan)(tan)究(jiu)(jiu)意識，又使實(shi)(shi)驗(yan)(yan)結(jie)果和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)度保(bao)持一(yi)致。充分發(fa)(fa)(fa)(fa)揮了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)主觀能(neng)動性、獨立性。新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)標下(xia)，我(wo)(wo)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作中(zhong)不僅僅重(zhong)視實(shi)(shi)驗(yan)(yan)結(jie)果，更重(zhong)視實(shi)(shi)驗(yan)(yan)過(guo)程(cheng)。在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與實(shi)(shi)驗(yan)(yan)材(cai)(cai)料(liao)(liao)，用具的(de)(de)(de)(de)準(zhun)(zhun)備工作，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)準(zhun)(zhun)備過(guo)程(cheng)中(zhong)已經開(kai)始(shi)思(si)考有(you)(you)關的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題。例如：在(zai)(zai)上“植(zhi)物的(de)(de)(de)(de)開(kai)花和(he)結(jie)果”一(yi)節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過(guo)各(ge)種途(tu)徑帶來了各(ge)種各(ge)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)花，極(ji)大地豐富了課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)資源。再例如：讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與收集種子，蚯蚓等，不僅解決了實(shi)(shi)驗(yan)(yan)材(cai)(cai)料(liao)(liao)問(wen)(wen)題，還讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)采集材(cai)(cai)料(liao)(liao)的(de)(de)(de)(de)時候，親身(shen)體(ti)(ti)驗(yan)(yan)生(sheng)(sheng)物的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活環(huan)境，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)出可以(yi)探(tan)(tan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題奠(dian)定良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。

　　三、課改中出現的問題和反思

　　在學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)合(he)作(zuo)討(tao)(tao)論(lun)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)過程中，缺少學(xue)(xue)(xue)(xue)生獨立(li)思考的(de)(de)(de)(de)過程，學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)參與度不(bu)(bu)均衡，為討(tao)(tao)論(lun)而討(tao)(tao)論(lun)，有些(xie)討(tao)(tao)論(lun)時(shi)間，學(xue)(xue)(xue)(xue)生關注(zhu)的(de)(de)(de)(de)仍然只(zhi)是(shi)自(zi)己，而不(bu)(bu)是(shi)整個(ge)小組合(he)作(zuo)和(he)交流。此外新課(ke)改提(ti)倡對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生要(yao)賞識，激(ji)勵(li)和(he)寬容，堅持(chi)正面教育(yu)(yu)，以(yi)表揚，鼓勵(li)為主。即使學(xue)(xue)(xue)(xue)生回(hui)(hui)答了極簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，也給(gei)(gei)予(yu)夸獎。這樣(yang)太多(duo)的(de)(de)(de)(de)鼓勵(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生都聽膩了。長期(qi)下去只(zhi)能帶給(gei)(gei)他們更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)迷失。根本起(qi)不(bu)(bu)到激(ji)勵(li)作(zuo)用。為了避免產生這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)現象，我(wo)認為對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生創造性的(de)(de)(de)(de)回(hui)(hui)答要(yao)給(gei)(gei)予(yu)肯定和(he)獎勵(li)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生錯誤的(de)(de)(de)(de)回(hui)(hui)答，既要(yao)指出不(bu)(bu)足(zu)之(zhi)處，也要(yao)抓住可取(qu)之(zhi)處，給(gei)(gei)予(yu)表揚。不(bu)(bu)可挫傷(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)自(zi)尊心和(he)自(zi)信心。如果一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生只(zhi)能表揚，不(bu)(bu)能批(pi)評(ping)(ping)，未來怎么能面對(dui)挫折(zhe)和(he)失敗呢?沒有批(pi)評(ping)(ping)和(he)懲戒(jie)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)是(shi)不(bu)(bu)完整的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)，也培養不(bu)(bu)出健全的(de)(de)(de)(de)人格。只(zhi)有在客觀的(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)堅持(chi)鼓勵(li)性原則，才是(shi)富有魅力和(he)價值的(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)價。

　　四、今后的打算

　　當前(qian)的(de)基礎教(jiao)育課程改革(ge)對教(jiao)師提(ti)出(chu)了(le)更高(gao)的(de)要(yao)求(qiu)。不僅(jin)要(yao)教(jiao)，更要(yao)不斷的(de)學(xue)習(xi)，加強終(zhong)身學(xue)習(xi)的(de)意識和(he)能(neng)力(li)。必須不斷更新理念(nian)，掌握現代(dai)教(jiao)育技術，并用于自己(ji)的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)，以適(shi)應(ying)不斷變化的(de)時代(dai)對教(jiao)育提(ti)出(chu)的(de)要(yao)求(qiu)。并要(yao)培養和(he)發展自己(ji)的(de)反思能(neng)力(li)，培養和(he)強化創新精神(shen)與(yu)創新能(neng)力(li)，成為(wei)課程的(de)開發者(zhe)和(he)教(jiao)育教(jiao)學(xue)的(de)研究者(zhe)。

　　走(zou)進新課標，我(wo)發現(xian)要學(xue)習的東(dong)西還(huan)很多(duo)，要轉(zhuan)變觀念的任(ren)務還(huan)很重，課堂教學(xue)的改革(ge)力度(du)還(huan)要加(jia)強(qiang)，但我(wo)相信，只要我(wo)們(men)銳意進取、改革(ge)，我(wo)們(men)一(yi)(yi)定會迎來一(yi)(yi)個燦爛的明天。

　　初中生物教學總結9

　　時間匆匆而過(guo)，這一學(xue)期(qi)任教(jiao)(jiao)七年級八年級共八個(ge)(ge)班(ban)生(sheng)(sheng)物課，可(ke)以(yi)說(shuo)緊張忙碌(liu)而收獲多多。總體看,我認真(zhen)(zhen)執行學(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作計劃,愛(ai)崗(gang)敬業(ye)，嚴謹治教(jiao)(jiao)，熱愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)，努力做到把學(xue)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)好(hao)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)人(ren)成(cheng)(cheng)才。能真(zhen)(zhen)正做到為人(ren)師表、教(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)(yu)人(ren)，較好(hao)的完成(cheng)(cheng)了教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作任務，盡到一個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)師應有的職(zhi)責，現總結(jie)如下(xia)：

　　一、思想品德方面

　　我自(zi)覺遵守學(xue)(xue)校規章制(zhi)度(du),注重自(zi)身道德修養的(de)提(ti)高,待(dai)人真誠和善(shan),努力樹(shu)立良好的(de)師德形象。熱(re)愛(ai)教育事業(ye)，熱(re)愛(ai)本職(zhi)工作，熱(re)愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)，真誠對待(dai)學(xue)(xue)生(sheng)。平時積極參(can)加學(xue)(xue)校各項(xiang)活動(dong)，認真搞好教研活動(dong)。每周按時參(can)加升旗(qi)儀(yi)式、周例會,從(cong)不缺勤。

　　二、教育教學方面

　　由于從(cong)今年這(zhe)屆八年級開(kai)始改用(yong)人教(jiao)(jiao)版教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，這(zhe)就(jiu)需(xu)要我們一切都(dou)要從(cong)頭開(kai)始，認(ren)真鉆(zhan)研(yan)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，了(le)解教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)結構，重(zhong)點與難點，掌握知(zhi)識的(de)邏(luo)輯，能(neng)運用(yong)自如，知(zhi)道應補充(chong)哪(na)些資(zi)料，怎樣才(cai)能(neng)教(jiao)(jiao)好(hao)，把(ba)握三維目(mu)標教(jiao)(jiao)學。考慮教(jiao)(jiao)法，解決如何把(ba)已(yi)掌握的(de)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)傳授給(gei)學生，包括如何組織教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)、如何安排每節課的(de)活動，組織好(hao)課堂教(jiao)(jiao)學。

　　認(ren)真實施(shi)學(xue)校(xiao)推行的(de)(de)(de)(de)(de)“以學(xue)定教，鞏固訓(xun)練”教學(xue)模式(shi)，關注(zhu)全體學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，注(zhu)意信(xin)息反饋，調動學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)有意注(zhu)意，使(shi)其保持(chi)相對(dui)穩定性，同時(shi)，激發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)，使(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)愉悅(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)心境，創造良好的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)氣氛，課(ke)堂(tang)提(ti)問面向(xiang)全體學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，注(zhu)意引(yin)發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物的(de)(de)(de)(de)(de)興趣，提(ti)高課(ke)堂(tang)教學(xue)質量。促進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全面發(fa)展,及時(shi)反思和(he)改進(jin)教學(xue)方法(fa),關注(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)知識與技(ji)能的(de)(de)(de)(de)(de)'理解和(he)掌握,更關注(zhu)他(ta)(ta)們(men)(men)情感(gan)與態度的(de)(de)(de)(de)(de)形成和(he)發(fa)展;

　　總之本學(xue)期認(ren)真備課(ke)、上課(ke)、聽課(ke)、評課(ke)，及時批改(gai)作(zuo)業，廣(guang)泛涉獵(lie)各種(zhong)知(zhi)識，形成(cheng)比較完(wan)整的知(zhi)識結構(gou)，嚴格要求學(xue)生，尊重學(xue)生，發揚教(jiao)學(xue)民主，使學(xue)生學(xue)有(you)所得，不斷提高(gao)，從(cong)而不斷提高(gao)自己的教(jiao)學(xue)水平和思想覺悟，并順利完(wan)成(cheng)教(jiao)育教(jiao)學(xue)任(ren)務。

　　三、業務學習方面

　　積極(ji)學(xue)習各種理論(lun)，嚴格要求自(zi)己，充(chong)實自(zi)己，以便在工作(zuo)中(zhong)有堅(jian)實的理論(lun)作(zuo)指導(dao)，更好(hao)地進行(xing)教(jiao)育教(jiao)學(xue)。及時組(zu)織教(jiao)研活動，對(dui)學(xue)校實施的“以學(xue)定教(jiao)，鞏(gong)固(gu)訓(xun)練”教(jiao)學(xue)模(mo)式進行(xing)交(jiao)流探討，發揮了集體和個人的多重作(zuo)用(yong)，取得了較好(hao)的效果。

　　四、其它方面

　　除緊(jin)張的教(jiao)(jiao)學工作(zuo)之外,還參與學校的英語競賽監考等工作(zuo)，有人可能認(ren)為做(zuo)一個(ge)科任教(jiao)(jiao)師太(tai)清閑了，但是，我覺得自己實(shi)在是太(tai)充實(shi)了。

　　五、今后努力的方向

　　1、對差生多些關心(xin)，多點愛心(xin)，再多一些耐(nai)心(xin)，使他們在各(ge)方(fang)面有更(geng)大進(jin)步。

　　2、在教學上下功(gong)夫(fu)，優化課(ke)堂(tang)教學，努(nu)力使班級學生的(de)成績在原有的(de)基(ji)礎上有更大(da)的(de)進步(bu)。

　　3、進(jin)一步(bu)強(qiang)化教研工作，抓(zhua)實(shi)教研工作，組織好生(sheng)物(wu)實(shi)驗教學。

　　初中生物教學總結10

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，為(wei)(wei)了適應新時期(qi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)要求(qiu)，認(ren)真學(xue)(xue)(xue)(xue)習有(you)關新課程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革的(de)(de)課程標(biao)準。從各(ge)方面嚴格要求(qiu)自(zi)己(ji)，結合(he)本(ben)校(xiao)的(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)(ji)條件和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)(ji)狀(zhuang)況，勤(qin)(qin)勤(qin)(qin)懇懇，兢(jing)兢(jing)業業，使(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)有(you)計劃，有(you)組織，有(you)步(bu)驟地開展。為(wei)(wei)使(shi)今后的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)取得更大(da)的(de)(de)進步(bu)，現(xian)對本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)出總結，期(qi)望能(neng)發揚優點，克服不足，總結檢驗教(jiao)(jiao)訓，繼往開來，以促進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)更上(shang)一層樓。

　　一、認真備課

　　備(bei)課(ke)不但備(bei)學(xue)生(sheng)而(er)且(qie)備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)法根據教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)資(zi)料(liao)及學(xue)生(sheng)的(de)實際，設計課(ke)的(de)類型(xing)，擬(ni)定采用的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法，并對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程的(de)程序及時(shi)間安排都(dou)作(zuo)了詳細的(de)記錄，認真(zhen)寫好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)案。每(mei)一課(ke)都(dou)做到“有備(bei)而(er)來”，每(mei)堂(tang)課(ke)都(dou)在課(ke)前(qian)做好(hao)充分的(de)準(zhun)備(bei)，并制(zhi)作(zuo)各(ge)種利于(yu)吸引學(xue)生(sheng)注意力的(de)搞(gao)笑教(jiao)(jiao)(jiao)具，課(ke)后及時(shi)對該(gai)課(ke)作(zuo)出總結，寫好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)后記，并認真(zhen)按搜集每(mei)課(ke)書(shu)的(de)知識要點，歸納(na)成集。

　　二、增強上課技能，提高教學質量

　　在(zai)課(ke)堂(tang)上特別注(zhu)意(yi)調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)用(yong)心(xin)性，加強師生(sheng)(sheng)交(jiao)流，充分體現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)主作用(yong)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)得容易，學(xue)(xue)得簡單，學(xue)(xue)得愉快；注(zhu)意(yi)精講精練，在(zai)課(ke)堂(tang)上老(lao)師講得盡(jin)量少，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)動(dong)口動(dong)手動(dong)腦盡(jin)量多；同時(shi)在(zai)每(mei)一堂(tang)課(ke)上都充分思考每(mei)一個層次的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習需求和學(xue)(xue)習潛(qian)力，讓各(ge)個層次的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都得到提(ti)高。

　　三、虛心請教其他老師。

　　在教學上，有(you)疑(yi)必問。在各個章節(jie)的(de)(de)學習(xi)上都用心(xin)征求其他老師(shi)(shi)的(de)(de)意見(jian)，學習(xi)他們的(de)(de)方法，同時，多聽(ting)老師(shi)(shi)的(de)(de)課(ke)，做到邊聽(ting)邊講，學習(xi)別人的(de)(de)優點(dian)，克(ke)服自己的(de)(de)不(bu)足，并(bing)常(chang)常(chang)邀(yao)請其他老師(shi)(shi)來聽(ting)課(ke)，征求他們的(de)(de)意見(jian)，改善工作。

　　四、真批改作業

　　布置(zhi)作(zuo)(zuo)業做到(dao)精讀精練(lian)。有針對(dui)性，有層(ceng)次性。為了做到(dao)這點，我常常到(dao)各大(da)書店(dian)去(qu)搜集資料(liao)，對(dui)各種輔助(zhu)資料(liao)進(jin)行篩選(xuan)，力(li)求(qiu)每一次練(lian)習都起到(dao)最(zui)大(da)的(de)(de)效果。同(tong)時(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)作(zuo)(zuo)業批改及(ji)時(shi)(shi)、認真，分析并(bing)記錄學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)作(zuo)(zuo)業狀況(kuang)，將他(ta)們在作(zuo)(zuo)業過程出現的(de)(de)問題作(zuo)(zuo)出分類總結(jie)，進(jin)行透(tou)切的(de)(de)評(ping)講，并(bing)針對(dui)有關狀況(kuang)及(ji)時(shi)(shi)改善(shan)教學(xue)(xue)方(fang)法，做到(dao)有的(de)(de)放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后(hou)，為不(bu)(bu)同(tong)層次的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)(jin)行相應的(de)(de)(de)輔導(dao)，以滿足不(bu)(bu)同(tong)層次的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)需求，避免(mian)了(le)一(yi)刀(dao)切的(de)(de)(de)弊端，同(tong)時加大(da)了(le)后(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)輔導(dao)力度(du)。對后(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)輔導(dao)，并不(bu)(bu)限(xian)于學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)知(zhi)識(shi)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)輔導(dao)，更重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)是學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)思(si)想的(de)(de)(de)輔導(dao)，要(yao)(yao)(yao)(yao)提高后(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成績(ji)，首(shou)先要(yao)(yao)(yao)(yao)解(jie)決他(ta)(ta)們(men)心結，讓他(ta)(ta)們(men)意(yi)(yi)識(shi)到學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)性(xing)(xing)和(he)必要(yao)(yao)(yao)(yao)性(xing)(xing)，使之(zhi)對學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)萌(meng)發興趣(qu)。要(yao)(yao)(yao)(yao)透過各(ge)種途徑激發他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)求知(zhi)欲和(he)上進(jin)(jin)(jin)心，讓他(ta)(ta)們(men)意(yi)(yi)識(shi)到學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)并不(bu)(bu)是一(yi)項任務，也不(bu)(bu)是一(yi)件痛苦的(de)(de)(de)事(shi)情。而是充滿樂趣(qu)的(de)(de)(de)。從而自覺的(de)(de)(de)把身心投(tou)放到學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中去。這(zhe)樣，后(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)轉(zhuan)化(hua)，就由原先的(de)(de)(de)簡(jian)(jian)單粗暴、強制學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)轉(zhuan)化(hua)到自覺的(de)(de)(de)求知(zhi)上來。使學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成為他(ta)(ta)們(men)自我意(yi)(yi)識(shi)力度(du)一(yi)部分。在此基礎上，再教給他(ta)(ta)們(men)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)方法，提高他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)技(ji)能。并認真(zhen)細(xi)致地(di)做(zuo)好查(cha)漏(lou)補(bu)缺工(gong)作。后(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)通常存(cun)在很(hen)多(duo)知(zhi)識(shi)斷層，這(zhe)些都是后(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)轉(zhuan)化(hua)過程中的(de)(de)(de)拌腳石，在做(zuo)好后(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)轉(zhuan)化(hua)工(gong)作時，要(yao)(yao)(yao)(yao)特別注意(yi)(yi)給他(ta)(ta)們(men)補(bu)課，把他(ta)(ta)們(men)以前學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)斷層補(bu)充完整，這(zhe)樣，他(ta)(ta)們(men)就會學(xue)(xue)得簡(jian)(jian)單，進(jin)(jin)(jin)步也快(kuai)，興趣(qu)和(he)求知(zhi)欲也會隨之(zhi)增加。

　　六、用心推進素質教育。

　　目前的(de)(de)(de)考試模式仍(reng)然(ran)比(bi)較(jiao)傳統，這決定了(le)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)模式要停留在應試教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)層(ceng)次(ci)上(shang)，為此(ci)，我在教(jiao)學(xue)(xue)工作中注(zhu)意了(le)學(xue)(xue)生(sheng)潛(qian)力(li)(li)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)養，把傳受知識、技(ji)能和發(fa)展(zhan)智力(li)(li)、潛(qian)力(li)(li)結合起來，在知識層(ceng)面上(shang)注(zhu)入了(le)思想(xiang)情感(gan)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)因(yin)素(su)，發(fa)揮學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)創新意識和創新潛(qian)力(li)(li)。讓學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)各種素(su)質都得(de)到有(you)效的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)和培(pei)(pei)養。

　　七、狠抓學風。

　　我所教的(de)(de)(de)(de)五個班(ban)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)比較(jiao)重視該科，上課(ke)的(de)(de)(de)(de)時候比較(jiao)認真(zhen)，大(da)部分(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)能(neng)專心聽講(jiang)(jiang)(jiang)，課(ke)后也(ye)(ye)能(neng)認真(zhen)完成(cheng)(cheng)作業。但(dan)有(you)為數不(bu)少的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)上存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題不(bu)敢問(wen)老(lao)師，作業也(ye)(ye)因為怕分(fen)(fen)數低而(er)找(zhao)別人的(de)(de)(de)(de)來抄，這樣(yang)就(jiu)嚴重影響了(le)(le)(le)成(cheng)(cheng)績的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)(gao)。對(dui)此，我狠抓學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)，在(zai)(zai)班(ban)級里提(ti)倡一種認真(zhen)、求實(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)，嚴厲批評(ping)抄襲作業的(de)(de)(de)(de)行為。與此同時，為了(le)(le)(le)提(ti)高(gao)(gao)同學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)用心性，開展了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)競(jing)賽活(huo)動，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中興(xing)起一種你追(zhui)我趕的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)風(feng)氣。后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)基(ji)礎(chu)太(tai)差(cha)，考(kao)試(shi)成(cheng)(cheng)績都(dou)很(hen)(hen)差(cha)，有(you)些(xie)(xie)同學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)經常不(bu)及(ji)格，我找(zhao)來差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)，了(le)(le)(le)解(jie)原(yuan)因，有(you)些(xie)(xie)是(shi)不(bu)感興(xing)趣，我就(jiu)跟(gen)他(ta)(ta)們(men)講(jiang)(jiang)(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)物的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性，跟(gen)他(ta)(ta)們(men)講(jiang)(jiang)(jiang)一些(xie)(xie)搞笑的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)物故(gu)事，提(ti)高(gao)(gao)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣；有(you)些(xie)(xie)是(shi)沒有(you)努力去學(xue)(xue)(xue)(xue)，我提(ti)出批評(ping)以后再加以鼓(gu)勵，并為他(ta)(ta)們(men)定下學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)目標，時時督促(cu)他(ta)(ta)們(men)，幫忙他(ta)(ta)們(men)；一些(xie)(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)基(ji)礎(chu)太(tai)差(cha)，抱(bao)著破(po)罐子破(po)摔的(de)(de)(de)(de)態度，或過(guo)分(fen)(fen)自卑，考(kao)試(shi)怯場等，我就(jiu)幫忙他(ta)(ta)們(men)找(zhao)出適合自己(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方法(fa)，分(fen)(fen)析原(yuan)因，鼓(gu)勵他(ta)(ta)們(men)不(bu)要(yao)(yao)害怕失敗，要(yao)(yao)給自己(ji)信(xin)心，并且(qie)要(yao)(yao)在(zai)(zai)平(ping)時多(duo)讀多(duo)練，多(duo)問(wen)幾個為什么。同時，一有(you)進(jin)步，即(ji)使(shi)很(hen)(hen)小(xiao)，我也(ye)(ye)及(ji)時地表揚他(ta)(ta)們(men)。經過(guo)一個學(xue)(xue)(xue)(xue)期，絕大(da)部分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)養成(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)勤學(xue)(xue)(xue)(xue)苦練的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，構成(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)。

　　八、取得了較好的成績。

　　本學(xue)期(qi)，期(qi)末考試五(wu)班的(de)(de)優良率都達(da)百分之三十五(wu)以上。存在(zai)的(de)(de)不足是，學(xue)生的(de)(de)知識結(jie)構還(huan)不是很完整，初中(zhong)生物(wu)的(de)(de)知識系統還(huan)存在(zai)很多真空的(de)(de)部(bu)分。這些都有待以后改善。

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