教師師德師風小結

　　一、師德基本簡介

　　師德(de)準確地說應(ying)該是教(jiao)師公(gong)德(de)，是教(jiao)師為了維護(hu)社(she)會公(gong)共(gong)利益(yi)應(ying)該遵守的(de)社(she)會公(gong)共(gong)道德(de)。

　　教(jiao)師(shi)道德(de)(de)(de)(de)是一(yi)種(zhong)職業道德(de)(de)(de)(de)。教(jiao)師(shi)的(de)職業道德(de)(de)(de)(de)，簡稱“師(shi)德(de)(de)(de)(de)”，它(ta)是教(jiao)師(shi)和一(yi)切教(jiao)育(yu)工作(zuo)者在從事(shi)教(jiao)育(yu)活動(dong)中必須遵(zun)守的(de)道德(de)(de)(de)(de)規范和行為準則，以(yi)及與之(zhi)相適(shi)應的(de)道德(de)(de)(de)(de)觀念、情(qing)操和品質(zhi)。

　　師(shi)德(de)，是(shi)教師(shi)應有(you)的(de)(de)道德(de)和(he)行為規范，是(shi)全社會(hui)道德(de)體系的(de)(de)組成(cheng)部分，是(shi)青少年學(xue)生(sheng)道德(de)修(xiu)養的(de)(de)楷模之一(yi)。從實踐的(de)(de)角(jiao)度(du)看，具有(you)高尚(shang)情操、淵博學(xue)識和(he)人(ren)格魅力(li)的(de)(de)教師(shi)，會(hui)對其(qi)學(xue)生(sheng)產生(sheng)一(yi)輩子的(de)(de)影響。

　　教師職業道(dao)德，是教師從事(shi)教師勞動所應當遵循的(de)行為(wei)規(gui)范(fan)和必須(xu)具備的(de)道(dao)德素(su)質。

　　二、教師師德師風小結（精選20篇）

　　師(shi)德(de)是(shi)中華民族十分看重的美(mei)德(de)之一(yi)。教(jiao)師(shi)道德(de)是(shi)一(yi)種職業道德(de)。下面是(shi)小編為大家(jia)收集的教(jiao)師(shi)師(shi)德(de)師(shi)風小結（精選20篇），希望對大家(jia)有(you)所幫助。

　　教師師德師風小結1

　　對于一個(ge)(ge)老師(shi)來說(shuo)，師(shi)德師(shi)風是(shi)非(fei)常重要的，教師(shi)承擔著傳道(dao)授業解惑的重任，是(shi)為國家培養人才的園丁。而對于一個(ge)(ge)學生(sheng)來說(shuo)老師(shi)則是(shi)自己人生(sheng)當中(zhong)(zhong)的指路明(ming)燈。所以千(qian)百年來，在(zai)人們的心中(zhong)(zhong)一說(shuo)到老師(shi)都會覺得是(shi)一個(ge)(ge)非(fei)常崇(chong)高的職(zhi)業，是(shi)一個(ge)(ge)非(fei)茶值得尊敬(jing)的人。

　　而就在近期，近年網絡中頻頻傳出各種師德敗壞的事件，各種教師虐待學生，或者其他敗壞教師隊伍的事件，這個雖然是個例，卻足以引起整個教育界的反思了。

　　教師(shi)一直(zhi)都備受群眾的(de)(de)(de)尊重，在我們(men)的(de)(de)(de)社會中擁有較高(gao)的(de)(de)(de)社會地位。家長將小孩(hai)(hai)(hai)交到(dao)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)手中，是希(xi)望(wang)老(lao)師(shi)傳授孩(hai)(hai)(hai)子知識的(de)(de)(de)，而(er)不(bu)是讓老(lao)師(shi)對于(yu)孩(hai)(hai)(hai)子進行傷害的(de)(de)(de)，不(bu)正確的(de)(de)(de)教育方(fang)式，將毀去一個孩(hai)(hai)(hai)子一生。

　　作為老師，要提(ti)升自己的師德師風(feng)，就(jiu)要做到(dao)以下幾個(ge)方(fang)面。

　　第一(yi)，樹立正(zheng)確的人生(sheng)價值(zhi)觀。在教(jiao)(jiao)育學生(sheng)的時(shi)候，不能夠憑(ping)著自(zi)己(ji)一(yi)時(shi)的心情做事，而(er)是要根(gen)據(ju)教(jiao)(jiao)師(shi)的道德標準來要求自(zi)己(ji)。面對學生(sheng)各(ge)種問題的時(shi)候，更加要將學生(sheng)引導到一(yi)個(ge)正(zheng)確的軌道中。

　　第二(er)，做(zuo)好教師本職工作(zuo)。切實的(de)做(zuo)好一個老師該做(zuo)的(de)事情(qing)，在(zai)工作(zuo)中勤(qin)勤(qin)懇(ken)懇(ken)，對待學生耐心教導。對于調皮搗蛋(dan)的(de)學生，給予心靈雞湯式的(de)教育，將學生當成(cheng)自己的(de)孩(hai)子培養(yang)。

　　第三，多(duo)參(can)加培訓提(ti)升(sheng)自己(ji)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)質。一個(ge)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)(ping)關系到孩(hai)子接受知識的(de)(de)(de)快慢，提(ti)升(sheng)自己(ji)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)(ping)就是在(zai)提(ti)升(sheng)孩(hai)子的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習水(shui)平(ping)(ping)。不斷的(de)(de)(de)進行學(xue)(xue)(xue)(xue)習，讓(rang)自己(ji)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)能力逐步提(ti)升(sheng)，讓(rang)自己(ji)做一個(ge)合(he)格的(de)(de)(de)好老(lao)師(shi)。

　　教師師德師風小結2

　　在幼教(jiao)崗(gang)位上已(yi)經(jing)工作一(yi)年(nian)了，在這一(yi)年(nian)里我(wo)學到了很多東西，特別(bie)是現在在進行二(er)期課改(gai)(gai)，這對(dui)我(wo)們新(xin)(xin)教(jiao)師更是一(yi)個(ge)很大的考驗，我(wo)們不僅要對(dui)一(yi)期課改(gai)(gai)有一(yi)定的了解，還要趕上二(er)期課改(gai)(gai)的步伐，不斷用新(xin)(xin)的教(jiao)育(yu)理念來武裝自己。對(dui)此，我(wo)有一(yi)點小小的感(gan)受。

　　其實(shi)(shi)在幼(you)兒(er)園(yuan)開(kai)展創(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，培養幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新意(yi)識是可(ke)能性(xing)最(zui)大的(de)(de)(de)(de)(de)。人(ren)(ren)們(men)都說幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是多才(cai)多藝(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)，確實(shi)(shi)藝(yi)術(shu)能升華(hua)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)精神，改變人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)行為，特(te)別(bie)是他(ta)對右腦功能地提(ti)升與(yu)開(kai)發，使人(ren)(ren)獲得了創(chuang)造的(de)(de)(de)(de)(de)思路與(yu)靈氣(qi)。所以幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在師(shi)(shi)范(fan)中(zhong)接(jie)受的(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、藝(yi)術(shu)熏陶對實(shi)(shi)際(ji)(ji)工作有著解凍思維僵化、拓展思維方式、激發創(chuang)造靈感的(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)。而且幼(you)兒(er)園(yuan)是離高考指(zhi)揮棒最(zui)遠的(de)(de)(de)(de)(de)地方，這就不會產(chan)生應試教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學。幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)設置、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材使用(yong)又沒(mei)有固定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)模式，這就使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)可(ke)根據(ju)班級的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)(ji)情況(kuang)，結合季節、主題、幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣來選(xuan)擇(ze)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學內容，創(chuang)造性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)設計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學活動。

　　我認(ren)(ren)為(wei)，二期課(ke)改最重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)培養幼兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)意(yi)識(shi)，首先，要(yao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)設(she)民(min)(min)主氛(fen)圍，讓(rang)(rang)教(jiao)師(shi)(shi)敢于創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)設(she)民(min)(min)主氛(fen)圍是(shi)指創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)設(she)營造(zao)(zao)(zao)民(min)(min)主、寬(kuan)松(song)、和(he)(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)氛(fen)圍，運用(yong)有效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)措(cuo)施與方(fang)法建(jian)立一(yi)(yi)(yi)個(ge)平等(deng)、尊(zun)重(zhong)(zhong)、友好、與積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心境狀態(tai)，使教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)(zao)(zao)性(xing)思(si)維進(jin)(jin)入(ru)一(yi)(yi)(yi)個(ge)馳騁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)空間。這時(shi)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想是(shi)開放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，思(si)維是(shi)活躍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，會自由表達(da)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法，因為(wei)她有足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安全感，即(ji)使說(shuo)錯也沒關系(xi)。因此教(jiao)師(shi)(shi)容(rong)易產(chan)生特別流暢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維，容(rong)易產(chan)生靈感。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)(zao)(zao)'需(xu)要(yao)無(wu)拘無(wu)束的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣氛(fen)；創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)(zao)(zao)，要(yao)求每(mei)個(ge)人都能(neng)"自由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)呼吸"。讓(rang)(rang)園長與老(lao)師(shi)(shi)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)少一(yi)(yi)(yi)些(xie)嚴厲，多(duo)(duo)一(yi)(yi)(yi)些(xie)微笑：少一(yi)(yi)(yi)些(xie)指責，多(duo)(duo)一(yi)(yi)(yi)些(xie)寬(kuan)容(rong)；少一(yi)(yi)(yi)些(xie)約束，多(duo)(duo)一(yi)(yi)(yi)些(xie)尊(zun)重(zhong)(zhong)。這樣教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人格得(de)到尊(zun)重(zhong)(zhong)，情感受(shou)到感染后容(rong)易對創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)(zao)(zao)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育產(chan)生興趣(qu)，處(chu)處(chu)以主人翁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神投入(ru)到工(gong)作(zuo)中(zhong)去。其次，要(yao)組織安排(pai)，讓(rang)(rang)教(jiao)師(shi)(shi)善于創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)意(yi)味著打破舊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)則(ze)，所(suo)以創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)要(yao)求組織指定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計劃必須具(ju)有一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)彈性(xing)，給教(jiao)師(shi)(shi)留有創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)(zao)(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間和(he)(he)空間。如果(guo)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)個(ge)工(gong)作(zuo)安排(pai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)非(fei)常緊湊(cou)，那(nei)么就沒有時(shi)間進(jin)(jin)行思(si)考、探索(suo)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)構想也無(wu)條件產(chan)生。要(yao)認(ren)(ren)可(ke)每(mei)一(yi)(yi)(yi)位教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)才(cai)能(neng)并充(chong)分挖掘潛(qian)在才(cai)能(neng)，使教(jiao)師(shi)(shi)之間優(you)勢互(hu)補，形成(cheng)合(he)力(li)，發揮其最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)性(xing)和(he)(he)效(xiao)(xiao)益，使她們(men)自身價值(zhi)得(de)到較好實現，個(ge)性(xing)得(de)到充(chong)分發揮。注(zhu)重(zhong)(zhong)學(xue)習讓(rang)(rang)教(jiao)師(shi)(shi)具(ju)有自我更新(xin)、自我超越的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。即(ji)不(bu)斷獲取(qu)百科知識(shi)和(he)(he)專業技能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自學(xue)能(neng)力(li)以及不(bu)斷吸收(shou)教(jiao)育學(xue)科

　　的(de)(de)(de)新(xin)知識(shi)、新(xin)技(ji)能，并在(zai)教育(yu)中積極(ji)運用的(de)(de)(de)能力。這是因(yin)為(wei)幼(you)兒(er)強烈(lie)的(de)(de)(de)好奇心是否(fou)得到滿足很大程度上取決于教師知識(shi)是否(fou)淵博(bo)，另一方面(mian)因(yin)為(wei)現實(shi)中幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)教師多數是中師畢業，文化(hua)層(ceng)次相對較低，這一狀況與當代幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)因(yin)信息渠道增多而智力發展(zhan)加快，知識(shi)面(mian)增寬的(de)(de)(de)現狀形成突出矛盾。因(yin)此園(yuan)(yuan)長(chang)要激活(huo)教師的(de)(de)(de)創造(zao)性思維，必須為(wei)教師創設學習的(de)(de)(de)條件。

　　如；開設講座、專(zhuan)家指導(dao)、看書活(huo)動(dong)、學(xue)(xue)歷進修、教(jiao)學(xue)(xue)練兵、外出學(xue)(xue)習(xi)觀(guan)摩等等。幼兒(er)教(jiao)學(xue)(xue)理(li)(li)論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)與其他科(ke)(ke)學(xue)(xue)一樣(yang)日新(xin)月(yue)異，幼兒(er)園教(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)跟(gen)上時(shi)代(dai)發展(zhan)步(bu)伐(fa)，事實創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)教(jiao)學(xue)(xue)，必須不(bu)斷學(xue)(xue)習(xi)、不(bu)斷自(zi)(zi)我(wo)更新(xin)和自(zi)(zi)我(wo)超(chao)越。最(zui)后，要(yao)(yao)(yao)(yao)科(ke)(ke)學(xue)(xue)合(he)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價(jia)，讓教(jiao)師(shi)(shi)樂于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)。激(ji)發教(jiao)師(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)，必須建(jian)立(li)科(ke)(ke)學(xue)(xue)合(he)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價(jia)標(biao)準(zhun)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造力(li)是(shi)(shi)人皆有(you)(you)之，我(wo)國教(jiao)育家陶(tao)行(xing)之曾說(shuo)過："處處是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造知地，天(tian)天(tian)是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造之時(shi)，人人是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造之人。"由于(yu)個(ge)人先(xian)天(tian)和后天(tian)條件(jian)不(bu)同(tong)，其創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造開發的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)早遲水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高低則(ze)有(you)(you)所差異。要(yao)(yao)(yao)(yao)善于(yu)發現教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃(shan)光點，不(bu)輕視教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)點滴創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造。要(yao)(yao)(yao)(yao)運用形式多樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激(ji)勵(li)(li)機(ji)制，培(pei)養教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造意(yi)志。還要(yao)(yao)(yao)(yao)經常向教(jiao)師(shi)(shi)提出中等程度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)就目(mu)標(biao)，經常對(dui)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)情況(kuang)作(zuo)詳細具體(ti)而及時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)饋(kui)，不(bu)斷加(jia)以鼓勵(li)(li)、強化、糾偏，形成(cheng)對(dui)工(gong)作(zuo)穩(wen)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)情，從而激(ji)勵(li)(li)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造意(yi)志。要(yao)(yao)(yao)(yao)引導(dao)教(jiao)師(shi)(shi)自(zi)(zi)我(wo)欣賞、自(zi)(zi)我(wo)激(ji)勵(li)(li)，增強創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)力(li)。因為自(zi)(zi)我(wo)欣賞、自(zi)(zi)我(wo)激(ji)勵(li)(li)是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造動(dong)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)源泉，也是(shi)(shi)情感(gan)智商的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)因素。二十一世紀是(shi)(shi)人才競爭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)世紀，是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)世紀。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造是(shi)(shi)艱難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造也是(shi)(shi)快(kuai)樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造更是(shi)(shi)無(wu)止境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。培(pei)養一支有(you)(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)意(yi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、高素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)是(shi)(shi)時(shi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)(yao)(yao)，是(shi)(shi)教(jiao)改的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)(yao)(yao)。只有(you)(you)領導(dao)不(bu)斷更新(xin)管(guan)理(li)(li)經驗(yan)，才能培(pei)養教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)意(yi)識，激(ji)發創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)潛能。

　　教師師德師風小結3

　　為(wei)進一(yi)步(bu)加(jia)強和改進教(jiao)師(shi)職(zhi)業道德建(jian)設工作(zuo)，提高教(jiao)師(shi)隊伍的(de)整體素質，根據上級文件精神，我園全面開(kai)展(zhan)了以(yi)“勤學修(xiu)身，愛生樂(le)教(jiao)”為(wei)主題(ti)的(de)師(shi)德集中教(jiao)育月(yue)活動(dong)。通(tong)過此次活動(dong)，切實(shi)解決教(jiao)師(shi)隊伍在思想作(zuo)風(feng)、教(jiao)風(feng)、學風(feng)、工作(zuo)作(zuo)風(feng)等方面存在的(de)問題(ti)。現將師(shi)德建(jian)設月(yue)活動(dong)作(zuo)以(yi)總結(jie)：

　　一、高度重視，加強領導和組織管理

　　我園在召開(kai)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)會議上強調了開(kai)展(zhan)此次教(jiao)育(yu)活動(dong)(dong)的目的和意義，明確了開(kai)展(zhan)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)風建設要以“黨的十(shi)八大(da)精(jing)神”為(wei)(wei)(wei)指導，并且把(ba)這一(yi)精(jing)神貫穿到整個教(jiao)育(yu)活動(dong)(dong)中(zhong)，使活動(dong)(dong)真(zhen)正為(wei)(wei)(wei)教(jiao)師(shi)(shi)服務，切實提升教(jiao)師(shi)(shi)的職業(ye)道德(de)(de)(de)(de)素(su)養。師(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)風狀況關(guan)系(xi)到幼(you)兒(er)園教(jiao)育(yu)工(gong)作狀況和孩子們的健康成(cheng)長。開(kai)展(zhan)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)風教(jiao)育(yu)就是為(wei)(wei)(wei)了更好的開(kai)展(zhan)幼(you)兒(er)園教(jiao)育(yu)工(gong)作，提高教(jiao)師(shi)(shi)隊伍的整體(ti)思(si)想、道德(de)(de)(de)(de)素(su)質，促(cu)進我園有效(xiao)提升教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)質量的有力措施。活動(dong)(dong)中(zhong)引(yin)導全體(ti)教(jiao)師(shi)(shi)首(shou)先進行(xing)自查，并認真(zhen)學(xue)(xue)習《教(jiao)師(shi)(shi)法(fa)》、《幼(you)兒(er)園教(jiao)師(shi)(shi)專業(ye)標準（試行(xing)）》、《事業(ye)單位工(gong)作人(ren)員(yuan)處(chu)分暫行(xing)規定》、《溫(wen)嶺市中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)違反師(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)行(xing)風行(xing)為(wei)(wei)(wei)處(chu)理暫行(xing)辦(ban)法(fa)》等相關(guan)內容，并做(zuo)表率(lv)。

　　二、明確加強師德師風建設的重要性

　　經過全(quan)體教(jiao)師(shi)認真的討(tao)論和學(xue)習，大(da)家清楚和深刻地認識到：師(shi)德師(shi)風建設(she)是關(guan)系到教(jiao)育工作成敗的大(da)事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設(she)一支(zhi)師(shi)德高尚、素質精良的教(jiao)師(shi)隊伍(wu)，是提高教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量的關(guan)鍵。在充分討(tao)論后大(da)家取得共(gong)識的基礎(chu)上(shang)，我園要(yao)求每一位(wei)教(jiao)師(shi)遵紀守(shou)法，依法執(zhi)教(jiao)，時刻做好(hao)表率。

　　三、注重過程，增強師德師風建設長效性

　　為了有效(xiao)(xiao)的(de)落實(shi)方(fang)案，我園師德(de)師風主題教育(yu)活動主要分(fen)為“自主學習階(jie)段(duan)、大組分(fen)享、討論交流、總結”四(si)個階(jie)段(duan)進行突破(po)，并取得一定成效(xiao)(xiao)：

　　（一）自(zi)主學習(xi)階段

　　學習教育(yu)(yu)的(de)主要內容(rong)，除有關的(de)政治(zhi)理論外，還有《幼兒(er)園教師(shi)職業道德規(gui)范(fan)》、《幼兒(er)園工作(zuo)規(gui)程》、《幼兒(er)園教育(yu)(yu)指(zhi)導綱(gang)要》、《3—6歲兒(er)童學習與發展指(zhi)南(nan)》等，并結合一些(xie)先(xian)進事(shi)跡，教育(yu)(yu)引導廣大教職工履行(xing)崗位職責，自覺加強道德修養和作(zuo)風。

　　（二(er)）大(da)組(zu)分享階段

　　接著，在(zai)園(yuan)(yuan)領導小(xiao)組的(de)(de)(de)引(yin)領下，全園(yuan)(yuan)教師結合自己的(de)(de)(de)學習(xi)心得進行(xing)了(le)大組分享活(huo)(huo)動。引(yin)領廣大教職工(gong)從思想(xiang)深處(chu)認識到師德師風(feng)(feng)的(de)(de)(de)重(zhong)要意義，把(ba)學習(xi)教育(yu)活(huo)(huo)動進一步引(yin)向深入(ru)，切實提高了(le)他們(men)加強思想(xiang)、道德、作(zuo)(zuo)風(feng)(feng)建設(she)(she)的(de)(de)(de)自覺性，為(wei)師德師風(feng)(feng)建設(she)(she)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)順利(li)進行(xing)打好(hao)了(le)思想(xiang)基礎。同時在(zai)這個階段中，為(wei)了(le)配(pei)合我園(yuan)(yuan)師德師風(feng)(feng)主(zhu)題教育(yu)活(huo)(huo)動，我園(yuan)(yuan)在(zai)全園(yuan)(yuan)范(fan)圍內開(kai)展了(le)教學氛(fen)圍、工(gong)作(zuo)(zuo)態度、生活(huo)(huo)秩序和(he)校園(yuan)(yuan)環(huan)境(jing)的(de)(de)(de)專項整(zheng)頓工(gong)作(zuo)(zuo)，樹立良好(hao)的(de)(de)(de)園(yuan)(yuan)風(feng)(feng)園(yuan)(yuan)紀，營造良好(hao)的(de)(de)(de)園(yuan)(yuan)容園(yuan)(yuan)貌，為(wei)整(zheng)個活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)順利(li)開(kai)展創(chuang)造一個良好(hao)的(de)(de)(de)外部環(huan)境(jing)。

　　（三(san)）交流展示階段

　　全園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)師將個(ge)人撰(zhuan)寫的(de)師德師風主(zhu)題教(jiao)(jiao)(jiao)育月活動(dong)心得(de)體會(hui)，進行(xing)交(jiao)(jiao)流(liu)與展示。以(yi)期通過(guo)多層次、多角(jiao)度的(de)探討和交(jiao)(jiao)流(liu)，真正(zheng)把主(zhu)題教(jiao)(jiao)(jiao)育活動(dong)落到實處，使全體教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)交(jiao)(jiao)流(liu)中接受(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)育，在(zai)交(jiao)(jiao)流(liu)中共同提高。

　　（四）總結

　　“學校(xiao)無(wu)小事(shi)，處處是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)無(wu)小節(jie)，處處是(shi)(shi)楷模(mo)。”是(shi)(shi)的(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不僅是(shi)(shi)知識的(de)(de)(de)傳播者(zhe)(zhe)，智(zhi)慧(hui)的(de)(de)(de)啟迪者(zhe)(zhe)，也是(shi)(shi)精神(shen)的(de)(de)(de)熏陶者(zhe)(zhe)，人(ren)(ren)格的(de)(de)(de)影響者(zhe)(zhe)，美德的(de)(de)(de)體(ti)現者(zhe)(zhe)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)一(yi)舉一(yi)動(dong)、一(yi)言一(yi)行將(jiang)對(dui)孩子產生直接(jie)而持(chi)久(jiu)的(de)(de)(de)影響。因此，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)一(yi)定(ding)要注意自我形(xing)(xing)象的(de)(de)(de)塑(su)造，成為幼兒學習的(de)(de)(de)楷模(mo)。品德修養是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)形(xing)(xing)象的(de)(de)(de)關鍵，我們的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)捧著(zhu)一(yi)顆心(xin)來(lai)，不帶(dai)半根草去(qu)。為了全面提高(gao)我園教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)整體(ti)素質，我們一(yi)定(ding)按照市教(jiao)(jiao)(jiao)育局(ju)有關精神(shen)，把師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)教(jiao)(jiao)(jiao)育活動(dong)持(chi)久(jiu)、扎(zha)實(shi)地(di)開展(zhan)下去(qu)，及時總結(jie)經驗、教(jiao)(jiao)(jiao)訓，構建(jian)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建(jian)設工程，努力樹立教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)新(xin)形(xing)(xing)象，開辟教(jiao)(jiao)(jiao)育工作(zuo)新(xin)天地(di)，推(tui)動(dong)人(ren)(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)育事(shi)業快速、健康的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。

　　教師師德師風小結4

　　我(wo)是(shi)(shi)個剛剛踏(ta)上幼兒(er)園教(jiao)(jiao)育工作(zuo)崗位的(de)教(jiao)(jiao)師，但我(wo)深(shen)深(shen)地認識(shi)到對幼兒(er)充滿(man)愛是(shi)(shi)做好教(jiao)(jiao)師工作(zuo)的(de)關鍵(jian)。記(ji)得有位老教(jiao)(jiao)師說過(guo)：“沒(mei)有愛就沒(mei)有教(jiao)(jiao)育。”大作(zuo)家高爾基說過(guo)：“誰愛孩(hai)子，孩(hai)子就愛誰。只有愛孩(hai)子的(de)人，他才可(ke)以教(jiao)(jiao)育孩(hai)子。”可(ke)見，愛是(shi)(shi)通(tong)往教(jiao)(jiao)育成(cheng)功的(de)橋梁，也是(shi)(shi)一條基本準則。

　　一、純真的愛心是“施愛”的基礎

　　有人(ren)說："一(yi)切(qie)最(zui)好(hao)的(de)教育(yu)方法，一(yi)切(qie)最(zui)好(hao)的(de)教育(yu)藝術(shu)，都(dou)產生于(yu)教育(yu)對幼兒無比熱愛的(de)熾熱心(xin)靈中。"因此作(zuo)為一(yi)名教師，首先(xian)應該做到愛孩(hai)子。

　　剛接觸幼兒，他(ta)(ta)(ta)們純真的(de)(de)(de)笑容(rong)感染了我(wo)，因(yin)此對于一些童趣十足、無傷大雅的(de)(de)(de)舉(ju)動(dong)我(wo)總是寬容(rong)對待，欣賞(shang)他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)可(ke)愛(ai)(ai)之處，保護他(ta)(ta)(ta)們珍貴(gui)的(de)(de)(de)自(zi)尊(zun)心。幼兒在師愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)沐浴下(xia)輕松快樂地學習(xi)、生(sheng)活。即使他(ta)(ta)(ta)們違反了紀律，嚴厲批評(ping)時，我(wo)也動(dong)之以(yi)情，曉之以(yi)理，更要(yao)讓他(ta)(ta)(ta)明白：老(lao)(lao)師是關心你(ni)、愛(ai)(ai)護你(ni)的(de)(de)(de)，是為你(ni)著想才如(ru)此嚴格要(yao)求……這樣，在"嚴師"面前他(ta)(ta)(ta)就不(bu)會產生(sheng)逆反心理或歧(qi)視情緒，而理解了老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)苦心。正是老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)才使得這“良藥”不(bu)苦口，“忠言”不(bu)逆耳(er)。

　　二、真摯的情感是“施愛”的前提

　　教師真摯、深厚(hou)的(de)(de)情(qing)感(gan)可以發出強(qiang)大的(de)(de)愛流，有利于傳導，教師把(ba)心里的(de)(de)情(qing)感(gan)用語言、行為(wei)表達出來(lai)，師生(sheng)間(jian)通過精神的(de)(de)交(jiao)流，達到思想感(gan)情(qing)上的(de)(de)聯系和信(xin)(xin)賴，教師真摯的(de)(de)情(qing)感(gan)在幼兒的(de)(de)情(qing)緒上就會產生(sheng)共鳴(ming)。打開幼兒的(de)(de)心扉，引導他們走上一條充滿自信(xin)(xin)，充滿歡樂的(de)(de)人生(sheng)大道，這比什么都重(zhong)要。

　　三、尊重幼兒是“施愛”的關鍵

　　優(you)秀的(de)(de)(de)教師給幼兒(er)以長輩式的(de)(de)(de)關懷(huai)和(he)愛護，從不以家長式的(de)(de)(de)態度對(dui)(dui)待幼兒(er)。在“施(shi)愛”的(de)(de)(de)過程中始終堅持對(dui)(dui)幼兒(er)持尊(zun)重(zhong)的(de)(de)(de)態度。即：尊(zun)重(zhong)幼兒(er)的(de)(de)(de)人格，尊(zun)重(zhong)幼兒(er)的(de)(de)(de)感情，有禮(li)貌地對(dui)(dui)待幼兒(er)。嚴(yan)厲的(de)(de)(de)責備和(he)不適(shi)當的(de)(de)(de)批(pi)(pi)評(ping)(ping)都會招來失敗，甚至(zhi)導致師生(sheng)的(de)(de)(de)對(dui)(dui)立。因為他們的(de)(de)(de)自尊(zun)心強，對(dui)(dui)他們的(de)(de)(de)最好的(de)(de)(de)教育方法(fa)是：避(bi)開(kai)嚴(yan)厲的(de)(de)(de)直(zhi)接(jie)批(pi)(pi)評(ping)(ping)，盡量(liang)和(he)風細雨，說服教育。

　　四、了解幼兒是“施愛”的途徑

　　教師對(dui)幼兒的(de)情(qing)況要深入(ru)了解，對(dui)幼兒的(de)心理變(bian)化要細致觀(guan)察，只有這樣，教師才能以更好地接觸(chu)到幼兒情(qing)感的(de)"點子"上，這種(zhong)接觸(chu)點就好像是"心竅"，是個突破口，它往往是教師傳授愛的(de)門路。

　　老師用心去多方面(mian)地了解自己的(de)幼(you)兒，然(ran)后(hou)適(shi)時地進行鼓勵，這可(ke)能(neng)改(gai)變幼(you)兒的(de)一(yi)生(sheng)，畢竟，一(yi)個人(ren)(ren)人(ren)(ren)品好，誠實，最可(ke)貴。

　　五、面向大多數，是“施愛”的良法

　　教師生(sheng)活在幼(you)兒(er)(er)中(zhong)間，深(shen)知幼(you)兒(er)(er)需要教師的(de)關懷(huai)與愛(ai)護。而喜(xi)歡得到(dao)這種師愛(ai)的(de)并非是一(yi)個(ge)或幾個(ge)幼(you)兒(er)(er)，而是所教的(de)全部幼(you)兒(er)(er)。但教師只有一(yi)個(ge)，時間和精(jing)力都有限，這就必須調動集(ji)體的(de)力量，通過集(ji)體的(de)關心使幼(you)兒(er)(er)感到(dao)溫暖，相(xiang)互(hu)影響、幫助、擴大(da)和深(shen)化師愛(ai)的(de)作用。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)愛不是偏愛，要無選擇地、公(gong)正地、無例外(wai)地愛每一個幼(you)兒(er)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要善于控(kong)制(zhi)自(zi)己的(de)情感，不能對優(you)秀幼(you)兒(er)偏愛，對后進生(sheng)另眼相(xiang)待。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對優(you)秀生(sheng)要嚴格要求(qiu)，對后進生(sheng)要給予更多的(de)關(guan)懷。

　　“投之以桃(tao)，報之以李”。相(xiang)信(xin)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)、理(li)(li)解幼(you)(you)(you)兒(er)(er)、尊重幼(you)(you)(you)兒(er)(er)，微笑著面對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)會把全部(bu)的(de)愛(ai)心和(he)敬意奉獻給我(wo)們(men)，我(wo)們(men)的(de)工(gong)作也一定會開展(zhan)得生動活潑(po)，卓有(you)成效。愛(ai)，是啟(qi)動教師(shi)自身內部(bu)力量和(he)智慧的(de)能源；愛(ai)，是通向(xiang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)心靈(ling)深處的(de)道路(lu)；愛(ai)，是創(chuang)設優化的(de)教育環(huan)境(jing)和(he)心理(li)(li)環(huan)境(jing)的(de)瑰(gui)寶。對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)熱愛(ai)、理(li)(li)解、尊重、關注(zhu)他(ta)們(men)豐富而復雜的(de)內心世界，只有(you)這樣才能將教師(shi)的(de)愛(ai)通向(xiang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)心靈(ling)。

　　最后，讓我(wo)(wo)用魏(wei)書生老師的(de)(de)一段話作為總結吧：世界也許很小很小，心的(de)(de)領域卻很大很大。教(jiao)師是在廣闊的(de)(de)心靈世界中播(bo)種耕耘的(de)(de)事(shi)業，這一職業應該是神圣的(de)(de)。愿我(wo)(wo)們以神圣的(de)(de)態度，在這神圣的(de)(de)崗位上(shang)，把屬于(yu)(yu)我(wo)(wo)們的(de)(de)那片(pian)園地(di)，管理得(de)天(tian)清(qing)日朗，以使我(wo)(wo)們無(wu)愧(kui)于(yu)(yu)自己的(de)(de)幼(you)兒，以使我(wo)(wo)們的(de)(de)幼(you)兒無(wu)愧(kui)于(yu)(yu)生命(ming)長(chang)河中的(de)(de)那段青春年華。

　　教師師德師風小結5

　　教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是人類靈魂的(de)(de)工(gong)程師(shi)(shi)，是落實(shi)科教(jiao)(jiao)興國戰略、推進教(jiao)(jiao)育創(chuang)新、全面(mian)實(shi)施素質教(jiao)(jiao)育的(de)(de)主導(dao)(dao)力(li)量，是學(xue)生增長知識和(he)(he)(he)思(si)想(xiang)進步的(de)(de)指導(dao)(dao)者和(he)(he)(he)引路人，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行、一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動(dong)無時無刻不(bu)在潛移(yi)默(mo)化地影(ying)響著學(xue)生。因此，師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)好(hao)壞(huai)往(wang)往(wang)影(ying)響和(he)(he)(he)決定了(le)幼兒園的(de)(de)園風(feng)和(he)(he)(he)學(xue)風(feng)的(de)(de)好(hao)壞(huai)。我(wo)園始終把(ba)抓好(hao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)建(jian)設，掛(gua)別(bie)是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)師(shi)(shi)德(de)、師(shi)(shi)風(feng)建(jian)放在非常(chang)重(zhong)要的(de)(de)位置，堅持(chi)長抓不(bu)懈，常(chang)抓常(chang)新，并(bing)開(kai)展了(le)一(yi)(yi)系列的(de)(de)學(xue)習(xi)、宣傳教(jiao)(jiao)育活動(dong)，制定了(le)行之(zhi)有效的(de)(de)師(shi)(shi)德(de)規范，收(shou)到了(le)較好(hao)的(de)(de)效果(guo)。下面(mian)從三(san)個方面(mian)對我(wo)園開(kai)展師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)建(jian)設工(gong)作進行一(yi)(yi)下總結：

　　一、領導重視，抓住思想教育不放松。

　　幼(you)兒(er)(er)園(yuan)領(ling)導(dao)高度重視師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，把師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)納入了幼(you)兒(er)(er)園(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的重要議事日(ri)程，先后多次專題開(kai)會研究落實師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的各(ge)項任(ren)務。園(yuan)長(chang)任(ren)組(zu)長(chang)，幼(you)兒(er)(er)園(yuan)其他領(ling)導(dao)及全(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)職員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)為(wei)成員(yuan)(yuan)的師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)小組(zu)，具(ju)體(ti)建(jian)設師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，制(zhi)定了幼(you)兒(er)(er)園(yuan)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)教(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)規劃。利用每個周(zhou)一下午組(zu)織教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)學習鄧小平理論，江澤民(min)同志“關于教(jiao)(jiao)育問題的談(tan)話”，“三個代表”重要思想等(deng)。

　　各個階段(duan)我們又(you)確定了(le)(le)不同的學(xue)習(xi)重點，主要(yao)學(xue)習(xi)了(le)(le)《公民(min)道德建設實施綱要(yao)》和《中小學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)職業道德規(gui)范》。在學(xue)習(xi)方法上我們采取了(le)(le)自(zi)學(xue)、聽輔導講(jiang)座(zuo)、討(tao)論(lun)等靈活(huo)多(duo)樣(yang)的形式，力求使(shi)學(xue)習(xi)收到最(zui)好的效果，要(yao)求教(jiao)(jiao)師(shi)在平時的教(jiao)(jiao)學(xue)工作中時時嚴格要(yao)求自(zi)己，時時自(zi)我反(fan)省(sheng)，做學(xue)生(sheng)的表率。幼(you)兒園園長還(huan)同全體教(jiao)(jiao)職工簽訂了(le)(le)師(shi)德師(shi)風建設責任狀，進(jin)一(yi)步(bu)明確了(le)(le)責任。

　　二、學先進典型，塑教師形象

　　一個幼兒園(yuan)只(zhi)有始終抓住師(shi)德建(jian)(jian)設不(bu)放，利用各種輿論(lun)，宣傳各類(lei)先進典型，把(ba)師(shi)德建(jian)(jian)設貫穿于幼兒園(yuan)的各項工作之中，才(cai)能(neng)塑(su)造出好的教師(shi)形象(xiang)，才(cai)能(neng)把(ba)師(shi)德建(jian)(jian)設不(bu)斷推向(xiang)新的高峰。

　　首先，抓住(zhu)身邊(bian)(bian)的(de)(de)典型(xing)。我們知道榜樣(yang)的(de)(de)力(li)量是無窮(qiong)的(de)(de)，而身邊(bian)(bian)的(de)(de)典型(xing)將有(you)更強的(de)(de)說(shuo)服力(li)，幼兒園在(zai)廣泛(fan)開展(zhan)學習(xi)(xi)的(de)(de)過程中，組(zu)(zu)織教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學習(xi)(xi)身邊(bian)(bian)的(de)(de)優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)事跡(ji)，在(zai)各種集會上對這些先進教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)工作(zuo)予以肯定，弘揚正氣。其次，組(zu)(zu)織教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)外出學習(xi)(xi)。幼兒園還組(zu)(zu)織教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)討論(lun)，談(tan)體會，談(tan)感想。第三，聘請領導(dao)、優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)來校(xiao)做(zuo)報告。應該說(shuo)對教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)啟發很大。

　　三、抓住重點，自查自糾．

　　針對師德(de)師風(feng)建設的(de)重點我(wo)們主要采取(qu)了(le)以下措施開展(zhan)自(zi)查(cha)自(zi)糾。

　　1、召開領導班(ban)子(zi)會。要求(qiu)班(ban)子(zi)成員對自己公正廉(lian)潔，勤政務(wu)(wu)實，公開辦事制(zhi)度，社會承諾服務(wu)(wu)制(zhi)度，依法治教(jiao)，依法從教(jiao)，規范辦學(xue)秩序(xu)。

　　2、召開黨(dang)(dang)大會，會上(shang)要求(qiu)全體黨(dang)(dang)員(yuan)積(ji)極參與到師德(de)(de)師風(feng)(feng)建(jian)設中(zhong)去，大力(li)配合幼兒園開展(zhan)師德(de)(de)師風(feng)(feng)工作(zuo)，把師德(de)(de)師風(feng)(feng)和黨(dang)(dang)風(feng)(feng)廉(lian)政建(jian)設結(jie)合起來，發揮共產(chan)黨(dang)(dang)員(yuan)的先鋒模范作(zuo)用，做(zuo)師德(de)(de)師風(feng)(feng)的楷模。

　　3、召開教(jiao)職工(gong)(gong)會。要(yao)求教(jiao)職工(gong)(gong)根據工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)崗(gang)位對工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風(feng)、服務態度、服務質(zhi)量、工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)效率(lv)、亂(luan)收費、亂(luan)訂教(jiao)輔及(ji)學生用(yong)品、體罰或變相體罰學生等(deng)情(qing)況進行自查自糾。

　　4、設立師德(de)師風投訴箱(xiang)。向學(xue)生、學(xue)生家(jia)長公開(kai)幼兒(er)園投訴電話(hua)，接受學(xue)生、學(xue)生家(jia)長對(dui)師德(de)師風的監督，幼兒(er)園對(dui)收到(dao)投訴及時(shi)進行了自查自糾(jiu)。

　　5、開展師德(de)師風家長問卷調查(cha)，對調查(cha)中(zhong)發現的問題(ti)幼兒園及(ji)時給(gei)予(yu)了處理(li)、整(zheng)改。

　　6、幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)將師德(de)師風建設(she)與年(nian)度考核(he)、晉職晉升、教育教學管理等(deng)師資隊(dui)伍建設(she)的(de)其他(ta)內(nei)容(rong)有機結(jie)合起(qi)來，有效地促進了師德(de)師風建設(she)的(de)各項措(cuo)施落到實處(chu)。幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)對教師師德(de)師風情況(kuang)組織學生(sheng)問卷調查，以學生(sheng)的(de)滿意率作為(wei)評先、評優(you)的(de)首(shou)要依據，同時在對教師教學質量考核(he)中，學生(sheng)的(de)測評得(de)分占一定(ding)的(de)比例。

　　7、召(zhao)開義務監督員座談會(hui)，傾聽來自社會(hui)上的反(fan)映。發現問題(ti)及時整改。

　　通過(guo)開(kai)展師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)自查自糾(jiu)，幼(you)兒園(yuan)領導、教(jiao)師(shi)(shi)進一步轉變了(le)工作作風(feng)，提(ti)高了(le)辦事效率，文明執教(jiao)，優質服務于(yu)學生(sheng)。亂收(shou)費、亂訂資(zi)料(liao)、體罰或變相體罰學生(sheng)、訓斥(chi)、刁(diao)難學生(sheng)家(jia)長的違規行(xing)為得到(dao)有效遏制，幼(you)兒園(yuan)的師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)明顯(xian)好(hao)轉，社會(hui)效益顯(xian)著提(ti)高，學生(sheng)、學生(sheng)家(jia)長對(dui)幼(you)兒園(yuan)、教(jiao)師(shi)(shi)工作的滿意度大幅度提(ti)高。

　　當然我們也深(shen)知(zhi)，師(shi)德建設(she)(she)是(shi)一(yi)(yi)(yi)項系繞工程，是(shi)幼兒(er)園教師(shi)隊(dui)伍建設(she)(she)的(de)一(yi)(yi)(yi)項長期(qi)歷史任務，不可能(neng)(neng)一(yi)(yi)(yi)蹴而就、一(yi)(yi)(yi)勞永逸(yi)，必須長抓不懈，堅持可持續發展的(de)思(si)路，不斷(duan)總(zong)結(jie)經(jing)驗教訓(xun)，勇于實踐，大膽創新，才能(neng)(neng)不斷(duan)提(ti)高師(shi)德水(shui)平(ping)。

　　教師師德師風小結6

　　教(jiao)師是(shi)以人(ren)育人(ren)的(de)事業(ye)，直接(jie)擔負著培養(yang)下一(yi)代(dai)健康快樂(le)成長的(de)歷史重任。其中師德(de)是(shi)最主(zhu)要的(de)。師德(de)，即教(jiao)師的(de)職業(ye)道德(de)，是(shi)教(jiao)師和(he)一(yi)切教(jiao)育工作及(ji)活動中必須遵守的(de)道德(de)規范(fan)和(he)行為(wei)準則。通過(guo)對幼兒教(jiao)師師德(de)的(de)學習，本人(ren)深(shen)刻地體會到：

　　首(shou)先，要(yao)忠誠于(yu)教(jiao)育(yu)事業，服從領導，認(ren)(ren)真完成領導分(fen)配的(de)(de)各項工(gong)作(zuo)。要(yao)對幼兒(er)教(jiao)育(yu)盡心(xin)盡力(li)。積極進取，努力(li)創(chuang)新(xin)。認(ren)(ren)真設計每一(yi)節(jie)課，讓孩子在(zai)每節(jie)課中都能(neng)學到知識，在(zai)工(gong)作(zuo)中嚴(yan)于(yu)律己，加強自身的(de)(de)學習，不(bu)斷(duan)(duan)地更新(xin)知識，認(ren)(ren)識自身的(de)(de)不(bu)足，虛心(xin)學習，不(bu)斷(duan)(duan)進取。努力(li)提(ti)高自己的(de)(de)文化知識，工(gong)作(zuo)能(neng)力(li)等的(de)(de)培(pei)養。

　　其(qi)次，每個(ge)(ge)幼兒都渴望得到老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)愛(ai)(ai)和尊重，要與幼兒平(ping)等相(xiang)待，不能把幼兒當(dang)下級隨便呵(he)斥。只(zhi)有把愛(ai)(ai)傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)尊重，他(ta)們才會尊重和喜歡老師(shi)(shi)(shi)。愛(ai)(ai)幼兒是教師(shi)(shi)(shi)必須具(ju)備的(de)(de)美德，教師(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)關注的(de)(de)眼神，一(yi)(yi)(yi)句親切的(de)(de)話語，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)手勢都能給幼兒帶來安慰和鼓(gu)舞。發現孩子的(de)(de)閃光點(dian)，少一(yi)(yi)(yi)點(dian)批評，多(duo)一(yi)(yi)(yi)點(dian)鼓(gu)勵。老師(shi)(shi)(shi)要以寬(kuan)大(da)的(de)(de)胸懷(huai)去(qu)愛(ai)(ai)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)孩子，以真誠(cheng)的(de)(de)愛(ai)(ai)心和關懷(huai)的(de)(de)態度(du)去(qu)對(dui)待每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)孩子，做到一(yi)(yi)(yi)視同仁，不帶任(ren)何偏見(jian)。應用欣賞(shang)的(de)(de)眼光去(qu)善待每位孩子，在(zai)他(ta)們的(de)(de)心田中播(bo)種(zhong)“自(zi)信與自(zi)尊”、善良與寬(kuan)厚“的(de)(de)種(zhong)子，讓他(ta)們在(zai)獲得知識的(de)(de)同時享(xiang)受(shou)美好(hao)快樂(le)的(de)(de)童年。

　　再(zai)次(ci)，作為(wei)傳道授(shou)業(ye)的(de)(de)老師，只有不(bu)(bu)斷(duan)(duan)地(di)更新自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)知(zhi)識(shi)，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)提高自(zi)(zi)身(shen)素質(zhi)，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)地(di)完善自(zi)(zi)己(ji)，才(cai)能(neng)教好幼(you)兒。如(ru)果自(zi)(zi)身(shen)散漫，怎能(neng)要(yao)求幼(you)兒認真。老師要(yao)正(zheng)確(que)的(de)(de)面對自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)工(gong)作責(ze)任心，提高自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)素質(zhi)，這(zhe)要(yao)求自(zi)(zi)己(ji)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)地(di)學(xue)習，充實自(zi)(zi)己(ji)，積極探索，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)開辟(pi)新的(de)(de)教法(fa)。

　　最后(hou)，教師(shi)的言(yan)行(xing)對幼兒的思想、行(xing)為和品質具有(you)潛移默化的影(ying)(ying)響，教師(shi)的一言(yan)一行(xing)，幼兒都喜(xi)歡模仿，這將給幼兒成長(chang)帶來一生的影(ying)(ying)響。因此，教師(shi)一定(ding)要(yao)時時刻刻為孩子做好榜(bang)樣(yang)，凡要(yao)求幼兒要(yao)做到(dao)(dao)的，自己首(shou)先做到(dao)(dao)。堅持嚴(yan)于律己。

　　行動實(shi)踐遠勝于說教(jiao)(jiao)。師(shi)德(de)(de)不是(shi)簡(jian)單的(de)(de)說教(jiao)(jiao)，師(shi)德(de)(de)需要培養，需要教(jiao)(jiao)育，更需要每位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)修(xiu)養。我(wo)深深的(de)(de)體會到(dao)，教(jiao)(jiao)師(shi)必須具備(bei)良好的(de)(de)職業道德(de)(de)，讓我(wo)們加強師(shi)德(de)(de)修(xiu)養，“為人(ren)師(shi)表”、“以身(shen)(shen)作(zuo)則”、“循循善誘(you)”、“誨人(ren)不倦”、“躬行實(shi)踐”，以高尚的(de)(de)師(shi)德(de)(de)情操去陶冶孩子的(de)(de)品(pin)格，照亮(liang)他們的(de)(de)人(ren)生道路。

　　教師師德師風小結7

　　自己在熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)方(fang)面(mian)還(huan)做得不(bu)夠(gou)，我偏愛(ai)那些守紀(ji)律、學(xue)(xue)(xue)習好(hao)、聽話的(de)(de)(de)好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，對(dui)那些后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)缺乏深厚的(de)(de)(de)感情(qing)(qing)，缺乏正確的(de)(de)(de)教育方(fang)法(fa)，要么(me)對(dui)他們(men)不(bu)聞不(bu)問，要么(me)嚴厲訓斥，向其家(jia)長“告狀”，借家(jia)長之手打罵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，這(zhe)樣大大損(sun)害了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自尊心(xin)，挫傷了他們(men)的(de)(de)(de)積極性，使他們(men)對(dui)我產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)立(li)情(qing)(qing)緒，不(bu)愿意接(jie)受(shou)我的(de)(de)(de)教導，和(he)我頂嘴(zui)，當面(mian)就說(shuo)“我就是(shi)不(bu)聽你(ni)的(de)(de)(de)”，進(jin)而對(dui)我所教的(de)(de)(de)語文也不(bu)感興(xing)趣(qu)，作業就是(shi)不(bu)做，后果(guo)是(shi)非常嚴重(zhong)的(de)(de)(de)。對(dui)教師的(de)(de)(de)這(zhe)種偏愛(ai)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)非常敏感，偏愛(ai)使好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)驕(jiao)傲自滿情(qing)(qing)緒，而使后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)自卑感、自暴自棄。在熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)方(fang)面(mian)我的(de)(de)(de)確做得不(bu)夠(gou)。

　　教(jiao)育家夏丐尊說過：“教(jiao)育之(zhi)沒(mei)有(you)情(qing)感，沒(mei)有(you)愛(ai)，如同池塘沒(mei)有(you)水一樣。”十年的(de)(de)教(jiao)育生涯，不僅使我明(ming)白師愛(ai)是(shi)教(jiao)師的(de)(de)基(ji)本(ben)美德，而且也(ye)是(shi)搞好教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作(zuo)的(de)(de)法(fa)寶。人間需要愛(ai)，對于成(cheng)長中(zhong)的(de)(de)少年兒童(tong)“愛(ai)”更是(shi)必不可少的(de)(de)“營養(yang)素”。要做(zuo)好一名教(jiao)師，就(jiu)應尊重(zhong)學(xue)生，理解(jie)學(xue)生，并給(gei)予真摯的(de)(de)愛(ai)。用自己(ji)的(de)(de)真情(qing)去(qu)溫暖學(xue)生的(de)(de)心，去(qu)撥動學(xue)生情(qing)感的(de)(de)心弦(xian)，使他們通情(qing)達理，在快樂(le)中(zhong)、在自信中(zhong)健(jian)康成(cheng)長。我決定今后(hou)努力做(zuo)到以下幾(ji)點(dian)：

　　一、愛的平等

　　陶(tao)行知提(ti)倡(chang)“愛(ai)滿(man)天下”，魯(lu)迅強調(diao)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)植(zhi)根于愛(ai)”。從(cong)古到今的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)家，思想家都說教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)“愛(ai)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”。現在提(ti)倡(chang)的(de)(de)素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)更是(shi)充滿(man)情感(gan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，離(li)開(kai)了情感(gan)，離(li)開(kai)了愛(ai)，一(yi)切教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)無從(cong)談起。作(zuo)為一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對全班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)愛(ai)應(ying)是(shi)平(ping)等的(de)(de)，無論(lun)是(shi)那些成績優秀的(de)(de)“王(wang)子”、“公(gong)主”，還是(shi)那些令人頭(tou)疼的(de)(de)“丑小鴨”，都應(ying)一(yi)視(shi)同(tong)(tong)仁，愛(ai)得公(gong)正，愛(ai)得讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)信服。我(wo)班(ban)有一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)從(cong)外地(di)(di)轉來的(de)(de)，衛生(sheng)(sheng)(sheng)習慣差(cha)(cha)(cha)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習接受能(neng)力差(cha)(cha)(cha)……作(zuo)為老師(shi)，感(gan)情的(de)(de)天平(ping)不(bu)能(neng)傾斜，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)過(guo)程中盡量(liang)避免對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)態度的(de)(de)偏(pian)差(cha)(cha)(cha)，不(bu)以成績定“乾坤”，更不(bu)讓某些學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)享有特權(quan)。只(zhi)有這(zhe)樣，全班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才(cai)能(neng)在同(tong)(tong)等師(shi)愛(ai)的(de)(de)沐浴下輕松愉快地(di)(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)。

　　二、愛的寬容

　　熱(re)愛是(shi)最(zui)好的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)，愛護每一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)一(yi)名教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)責任。我(wo)(wo)對(dui)班(ban)上的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)愛都像慈(ci)愛母(mu)(mu)般(ban)無微不(bu)(bu)至，這種(zhong)關(guan)(guan)愛常(chang)常(chang)表現在一(yi)個(ge)(ge)手(shou)勢(shi)，一(yi)個(ge)(ge)詢問(wen)(wen)，一(yi)個(ge)(ge)眼(yan)神(shen)和(he)(he)一(yi)個(ge)(ge)微笑中(zhong)。要(yao)(yao)知道(dao)教師(shi)(shi)一(yi)句(ju)苛刻的(de)(de)(de)(de)(de)話語，一(yi)個(ge)(ge)“兇(xiong)狠(hen)”的(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)神(shen)，一(yi)頓粗暴(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)斥(chi)責，都可能(neng)(neng)使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)畏懼不(bu)(bu)安(an)，緊張無措。從(cong)而(er)(er)使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)厭(yan)惡這門功(gong)課(ke)，討厭(yan)這個(ge)(ge)老(lao)師(shi)(shi)，會在不(bu)(bu)經意(yi)中(zhong)毀掉將來的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)什么“家”。古人云：“親其師(shi)(shi)，信(xin)其道(dao)。”要(yao)(yao)贏得學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)“親”和(he)(he)“信(xin)”，必須(xu)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)付出真情(qing)(qing)。只要(yao)(yao)是(shi)人都會有犯(fan)錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)時候，更何況是(shi)那些思(si)想品德、自控能(neng)(neng)力都很差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)進(jin)生(sheng)，最(zui)多可能(neng)(neng)一(yi)天里會接連犯(fan)好幾個(ge)(ge)大大小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)錯誤，常(chang)常(chang)搞得你(ni)焦頭爛(lan)額。這時請你(ni)千萬別失去信(xin)心(xin)，別對(dui)他(ta)(ta)(ta)們(men)橫加指責和(he)(he)辱罵(ma)，要(yao)(yao)像慈(ci)母(mu)(mu)一(yi)樣(yang)容忍孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)錯誤。蘇(su)霍姆林(lin)斯(si)基說過：“有時寬容引起的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)德震動(dong)(dong)，比懲罰更強烈。”的(de)(de)(de)(de)(de)確(que)，當你(ni)試著用(yong)一(yi)顆寬容的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)去對(dui)待一(yi)個(ge)(ge)犯(fan)錯的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)時，意(yi)想不(bu)(bu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)教育效果(guo)也就隨之產生(sheng)了。我(wo)(wo)班(ban)現有位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)王某(mou)，成(cheng)績很差(cha)，上課(ke)時雙手(shou)不(bu)(bu)停地(di)做(zuo)小(xiao)動(dong)(dong)作，因此同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)沒人愿意(yi)和(he)(he)他(ta)(ta)(ta)成(cheng)為(wei)同(tong)(tong)(tong)桌。針對(dui)這種(zhong)情(qing)(qing)況，我(wo)(wo)與(yu)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)父母(mu)(mu)聯系，原來他(ta)(ta)(ta)從(cong)小(xiao)就有多動(dong)(dong)癥。為(wei)此我(wo)(wo)及時召開班(ban)隊會，就這位同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)況展開討論，我(wo)(wo)們(men)該怎(zen)樣(yang)幫助他(ta)(ta)(ta)，改(gai)正其缺點？同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)紛紛發表意(yi)見(jian)，表示以(yi)后(hou)不(bu)(bu)再瞧(qiao)不(bu)(bu)起他(ta)(ta)(ta)。在以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)日子(zi)(zi)里，我(wo)(wo)上課(ke)時經常(chang)都提問(wen)(wen)他(ta)(ta)(ta)，課(ke)后(hou)經常(chang)把他(ta)(ta)(ta)叫到(dao)身邊，不(bu)(bu)厭(yan)其煩地(di)輔導他(ta)(ta)(ta)。就這樣(yang)在我(wo)(wo)和(he)(he)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)共同(tong)(tong)(tong)努力下，他(ta)(ta)(ta)不(bu)(bu)僅改(gai)正了身上的(de)(de)(de)(de)(de)缺點，而(er)(er)且(qie)成(cheng)績也穩(wen)步提高。令人欣喜(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，在教師(shi)(shi)節那天我(wo)(wo)還收到(dao)他(ta)(ta)(ta)親手(shou)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)賀卡，上面的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)句(ju)“老(lao)師(shi)(shi)謝謝你(ni)”讓我(wo)(wo)享受到(dao)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)悅(yue)。

　　三、愛的奉獻

　　教(jiao)育家陶(tao)行知曾說：“捧著一(yi)(yi)(yi)顆心來，不(bu)帶半根草去。”人們(men)(men)常把教(jiao)師(shi)比(bi)作(zuo)(zuo)蠟燭，比(bi)作(zuo)(zuo)人梯，是人類靈(ling)魂的工(gong)程(cheng)師(shi)。教(jiao)育意味(wei)著愛，意味(wei)著奉獻(xian)。從(cong)教(jiao)整(zheng)(zheng)整(zheng)(zheng)十(shi)一(yi)(yi)(yi)年，始終(zhong)帶著對教(jiao)師(shi)職業(ye)的一(yi)(yi)(yi)種崇高(gao)感和執著的追求，無(wu)怨無(wu)悔地用自己的“燭光”去照亮(liang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)光明的前程(cheng)。在工(gong)作(zuo)(zuo)中我常常理解“其身(shen)正(zheng)，不(bu)令而行”，“其身(shen)不(bu)正(zheng)，雖令不(bu)從(cong)”的道(dao)理。要學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做到(dao)的，我自己一(yi)(yi)(yi)定做到(dao)。雖然每天(tian)有一(yi)(yi)(yi)大(da)堆的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)業(ye)，雖然有時(shi)(shi)候身(shen)體疲乏得(de)直想(xiang)躺下(xia)，但(dan)保(bao)證每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能及(ji)時(shi)(shi)拿到(dao)老師(shi)批改好的作(zuo)(zuo)業(ye)，我要放棄休息時(shi)(shi)間，及(ji)時(shi)(shi)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)批改好作(zuo)(zuo)業(ye)，制止他們(men)(men)拖拉作(zuo)(zuo)業(ye)的現(xian)象。

　　愛(ai)是陽光(guang)，能使(shi)冰(bing)雪融(rong)化，愛(ai)是春雨，能使(shi)萬物滋潤，愛(ai)是橋梁，能溝通師(shi)(shi)(shi)生(sheng)的(de)心(xin)靈。有了愛(ai)，師(shi)(shi)(shi)生(sheng)才能以誠(cheng)相(xiang)見，心(xin)心(xin)相(xiang)印。心(xin)理(li)學(xue)理(li)論(lun)告(gao)訴我：人最重要的(de)需求就(jiu)是被尊重，并希(xi)望得到(dao)他(ta)人的(de)愛(ai)。我充(chong)分(fen)認識到(dao)愛(ai)的(de)魅力，充(chong)分(fen)體會到(dao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)世(shi)界是最富有情感(gan)的(de)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)是情感(gan)的(de)王子(zi)(zi)(zi)。我要讓真(zhen)情摯(zhi)愛(ai)，激蕩在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)乘坐的(de)乘風破(po)浪的(de)小船。我知道(dao)：只(zhi)有當孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們知道(dao)自己的(de)老師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)喜愛(ai)他(ta)，學(xue)習的(de)干勁才會充(chong)分(fen)展(zhan)現出來。我更深信：只(zhi)要我手捧真(zhen)心(xin)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)也(ye)一定會知恩圖(tu)報，從而(er)和我形成(cheng)融(rong)洽的(de)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)關系。

　　做一(yi)個好(hao)老師，最(zui)基礎的(de)(de)就是要擁有(you)一(yi)顆愛學生的(de)(de)美好(hao)心(xin)靈(ling)。我愿在教(jiao)育工(gong)作(zuo)的(de)(de)花園里做一(yi)個護花園丁，把自己的(de)(de)青春和愛獻給學生。

　　教師師德師風小結8

　　教師的(de)天(tian)職是教書育人。因(yin)此，作為一(yi)個教師必須要(yao)(yao)(yao)提高自己的(de)道德(de)素養和職業(ye)觀念。只有嚴格(ge)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)自己的(de)人才能獲得良(liang)好的(de)發展，并能對學生(sheng)嚴格(ge)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)。做(zuo)一(yi)個同(tong)事滿意(yi)，學生(sheng)滿意(yi)，家(jia)長滿意(yi)的(de)好老師。在(zai)這一(yi)學期(qi)中，本人自覺要(yao)(yao)(yao)求(qiu)自己，在(zai)各方(fang)面(mian)都力爭“為人師表(biao)”。

　　記得(de)(de)有位(wei)教(jiao)育(yu)家曾說過：愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)對(dui)老師(shi)(shi)最(zui)(zui)最(zui)(zui)基本的(de)要(yao)(yao)求。老師(shi)(shi)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，可以(yi)彌補家庭和(he)(he)社會教(jiao)育(yu)的(de)不(bu)足(zu)，使(shi)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)影響(xiang)長(chang)(chang)久地(di)保(bao)存在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)內心(xin)(xin)深處。要(yao)(yao)做一個(ge)(ge)(ge)合格(ge)的(de)人(ren)(ren)民教(jiao)師(shi)(shi)，還(huan)要(yao)(yao)關(guan)(guan)心(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。不(bu)論(lun)在生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)上，還(huan)是(shi)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上，都(dou)要(yao)(yao)給(gei)予必要(yao)(yao)的(de)關(guan)(guan)心(xin)(xin)和(he)(he)幫助。我(wo)還(huan)抽時(shi)間和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談(tan)心(xin)(xin)、交流，和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共同(tong)活(huo)(huo)動，縮短師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)間的(de)距離。由于我(wo)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，關(guan)(guan)心(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，處理(li)問題及時(shi)，方(fang)法得(de)(de)當，注意和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)溝通(tong)，所以(yi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)信(xin)任我(wo)，喜(xi)歡我(wo)，也喜(xi)歡上我(wo)的(de)課。熱愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，還(huan)表現(xian)在教(jiao)師(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)尊重和(he)(he)信(xin)任，以(yi)及對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)嚴格(ge)要(yao)(yao)求。尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)人(ren)(ren)格(ge)，了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)個(ge)(ge)(ge)性，相信(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，關(guan)(guan)心(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，既(ji)統一嚴格(ge)要(yao)(yao)求，又注意學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)個(ge)(ge)(ge)體(ti)差異，區別對(dui)待。對(dui)程度、水平不(bu)同(tong)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，采取不(bu)同(tong)的(de)教(jiao)育(yu)方(fang)法，因材施教(jiao)。關(guan)(guan)愛(ai)(ai)每(mei)一個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，特別是(shi)差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，使(shi)每(mei)一個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有所得(de)(de)，不(bu)讓一個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掉(diao)隊，把每(mei)一個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)培養成社會有用的(de)人(ren)(ren)才(cai)。一個(ge)(ge)(ge)教(jiao)師(shi)(shi)能得(de)(de)到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)信(xin)任，使(shi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)工作順利進行，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能健康活(huo)(huo)潑的(de)成長(chang)(chang)，是(shi)自(zi)(zi)己(ji)最(zui)(zui)大的(de)成功和(he)(he)欣(xin)慰(wei)。

　　熱愛教(jiao)(jiao)師工作“為(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)事業奮斗終身(shen)”是我們(men)教(jiao)(jiao)育(yu)工作者的(de)最高精神境界。忠誠于(yu)(yu)人(ren)民的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)事業，看(kan)成是教(jiao)(jiao)師的(de)最高美(mei)德。干一(yi)行，愛一(yi)行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服(fu)從領導(dao)，不打(da)折扣，認(ren)真(zhen)、圓(yuan)滿完成學(xue)校(xiao)領導(dao)教(jiao)(jiao)給的(de)各項工作任務。工作中(zhong)，我嚴于(yu)(yu)律己，寬以待人(ren)。時(shi)時(shi)處(chu)處(chu)對自(zi)己嚴格要求，查找不足，及時(shi)糾正(zheng)，對別人(ren)的(de)缺點(dian)，則盡量寬容。教(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)，為(wei)人(ren)師表，注意教(jiao)(jiao)師形(xing)象，在教(jiao)(jiao)師和(he)學(xue)生中(zhong)形(xing)成良好(hao)的(de)形(xing)象、和(he)諧(xie)的(de)氛圍，才能不愧為(wei)人(ren)民教(jiao)(jiao)師的(de)稱號。

　　當好一個教(jiao)(jiao)師(shi)，如(ru)果(guo)僅有工(gong)(gong)作熱情是(shi)遠遠不夠的(de)，還應具有廣(guang)博的(de)知識(shi)。在(zai)工(gong)(gong)作中，虛心向(xiang)老(lao)教(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)習、請教(jiao)(jiao)，取(qu)長補短。大膽實踐，勇于創新，認真鉆研教(jiao)(jiao)材，探討教(jiao)(jiao)法，選擇靈活(huo)多(duo)樣的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)(fang)法進行教(jiao)(jiao)學(xue)，是(shi)取(qu)得教(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果(guo)有效(xiao)方(fang)(fang)法。知識(shi)無止境。在(zai)我的(de)工(gong)(gong)作中，我注(zhu)意從各個方(fang)(fang)面來充(chong)實自己(ji)(ji)。如(ru)：參加幼(you)兒教(jiao)(jiao)育學(xue)習培(pei)訓，參加計算機(ji)應用學(xue)習，學(xue)習網絡知識(shi)等。使(shi)自己(ji)(ji)能(neng)適應當今教(jiao)(jiao)育的(de)發展，跟(gen)上課改的(de)步伐。

　　在當前的形(xing)勢下(xia)，我(wo)們只有不斷地(di)學習、學習、再(zai)學習，提(ti)高、提(ti)高、再(zai)提(ti)高。

　　教師師德師風小結9

　　教(jiao)師(shi)(shi)職業的(de)(de)(de)本(ben)質任務決定了(le)我(wo)們要(yao)有更多(duo)的(de)(de)(de)奉獻(xian)(xian)精神，奉獻(xian)(xian)要(yao)付出代(dai)價，并作出一(yi)定的(de)(de)(de)自(zi)我(wo)犧牲。學(xue)高為師(shi)(shi)，身正為范。教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)行為就是學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)活生(sheng)生(sheng)的(de)(de)(de)課本(ben)。時代(dai)向(xiang)教(jiao)師(shi)(shi)提出了(le)廉潔(jie)自(zi)律的(de)(de)(de)挑戰，今(jin)后我(wo)一(yi)定要(yao)加強學(xue)習和自(zi)我(wo)修養(yang)，自(zi)律自(zi)愛，以高尚(shang)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)德去(qu)奉獻(xian)(xian)自(zi)己所熱愛的(de)(de)(de)教(jiao)育事(shi)業！

　　教(jiao)師是人類靈魂的(de)(de)(de)工程師，教(jiao)師的(de)(de)(de)職業是太陽底(di)下最光輝的(de)(de)(de)職業。俗話說，萬丈高(gao)樓平地起，啟蒙教(jiao)育(yu)(yu)是教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)基礎。如果沒有良好的(de)(de)(de)初(chu)始啟蒙教(jiao)育(yu)(yu)，就會(hui)影響孩子(zi)的(de)(de)(de)一(yi)生。作為一(yi)名小學教(jiao)師時刻感(gan)到肩上的(de)(de)(de)責任重大。而(er)師魂的(de)(de)(de)核心是師德，強烈(lie)的(de)(de)(de)責任感(gan)在鞭策著我們要具備良好的(de)(de)(de)師。

　　通過學(xue)校師德活動的(de)(de)學(xue)習(xi)，我決(jue)心再(zai)次(ci)把“以德立(li)教，愛崗敬業，為人師表，無私奉獻，爭做讓人滿意的(de)(de)教師”作(zuo)為自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)奮斗目標，不斷提高(gao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)政治和業務水平。下(xia)面(mian)(mian)從以下(xia)幾個方面(mian)(mian)來總結自(zi)(zi)己(ji)在本期師德方面(mian)(mian)工作(zuo)。

　　一、政治思想方面，

　　本(ben)人(ren)堅持(chi)學(xue)習，努力(li)提(ti)高自(zi)身的(de)思想政(zheng)治素質(zhi)，學(xue)習《教育法(fa)》、《教師(shi)法(fa)》，按(an)照(zhao)《中小學(xue)教師(shi)職業道德(de)規范》嚴(yan)格(ge)要求自(zi)己(ji)(ji)，奉(feng)公守法(fa)，遵守社會(hui)公德(de)，忠(zhong)誠人(ren)民的(de)教育事(shi)業，為人(ren)師(shi)表(biao)。堅持(chi)以身作則、嚴(yan)以律己(ji)(ji)，增強自(zi)身的(de)自(zi)控能力(li)，控制自(zi)己(ji)(ji)的(de)情緒，始終(zhong)保持(chi)良好、平(ping)和的(de)心(xin)境(jing)，精神飽滿地投入(ru)工作，平(ping)時積(ji)極參加全校教職工大(da)會(hui)及(ji)各(ge)(ge)種學(xue)校集體(ti)活動，支持(chi)并配合組里搞(gao)好各(ge)(ge)種教研活動。

　　二、班主任工作

　　教育是學(xue)校工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)重中(zhong)(zhong)之重，而班(ban)主任德育工作(zuo)(zuo)的(de)(de)秘訣(jue)就是“愛(ai)”。師愛(ai)是偉大(da)的(de)(de)、神圣的(de)(de)。在(zai)(zai)(zai)班(ban)主任工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，我(wo)首先(xian)了解(jie)學(xue)生，包括(kuo)對學(xue)生的(de)(de)身體狀況(kuang)、家(jia)庭情(qing)(qing)況(kuang)、知識基礎(chu)、學(xue)習成績、興趣愛(ai)好(hao)、性格(ge)氣質、交友(you)情(qing)(qing)況(kuang)、喜怒哀樂的(de)(de)深刻了解(jie)。為了了解(jie)學(xue)生，我(wo)每天都和(he)他(ta)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)一起(qi)，課間和(he)他(ta)們(men)(men)一起(qi)做游戲，和(he)他(ta)們(men)(men)說說話，在(zai)(zai)(zai)閑談(tan)過程中(zhong)(zhong)了解(jie)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)基本情(qing)(qing)況(kuang)。

　　第二，我熱愛每一個學生。學習(xi)好(hao)的(de)愛，學習(xi)一般的(de)愛，學習(xi)差的(de)也愛；活潑的(de)要愛，文靜踏實的(de)要愛，內(nei)向拘謹的(de)更要愛；金鳳凰要愛，丑小鴨同(tong)樣也要愛。

　　第三，尊重、理解(jie)、信任學(xue)生。尊重學(xue)生的人格，理解(jie)學(xue)生的要(yao)求和想法，理解(jie)他(ta)們(men)幼稚和天真(zhen)；信任他(ta)們(men)的潛在能力(li)，放手讓(rang)學(xue)生在實(shi)踐中(zhong)(zhong)鍛(duan)煉，在磨練中(zhong)(zhong)成長(chang)。

　　第四，嚴格要求(qiu)學(xue)(xue)生，對(dui)學(xue)(xue)生不(bu)嬌慣、不(bu)溺愛。對(dui)其缺(que)點錯誤(wu)，不(bu)縱容、不(bu)姑(gu)息、不(bu)放任。作為一個二年(nian)級的(de)班主(zhu)任，我(wo)有(you)責任引領他(ta)(ta)們走進(jin)知識的(de)殿(dian)堂，學(xue)(xue)到更多的(de)知識；我(wo)有(you)責任引領他(ta)(ta)們張開理想的(de)風帆，駛(shi)向夢中的(de)彼(bi)岸；我(wo)有(you)責任引領他(ta)(ta)們插上智慧的(de)翅膀，翱翔在(zai)無盡(jin)的(de)天空。在(zai)我(wo)的(de)愛心教育下，學(xue)(xue)生的(de)素質正在(zai)提高。

　　三、教育教學

　　在教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中，我不(bu)斷豐富自(zi)(zi)身學(xue)(xue)(xue)(xue)識，努(nu)力(li)提高(gao)自(zi)(zi)身能(neng)力(li)、業(ye)務水(shui)平，嚴格(ge)執行師(shi)德規范，有高(gao)度的(de)事業(ye)心、責任心、愛崗敬業(ye)。堅持“一(yi)切為了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，為了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)一(yi)切”，樹立正(zheng)(zheng)確的(de)人(ren)才觀，重視對每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)全面素質(zhi)和良好(hao)個(ge)性的(de)培(pei)養，不(bu)用(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習成績(ji)作(zuo)為唯一(yi)標準(zhun)來衡量學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，與每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)建立平等(deng)、和諧、融洽(qia)、相互(hu)尊(zun)重的(de)關系，關心每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，尊(zun)重每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)人(ren)格(ge)，努(nu)力(li)發(fa)現(xian)和開發(fa)每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)潛(qian)在優秀品質(zhi)，堅持做到不(bu)體罰或變相體罰學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。正(zheng)(zheng)確處理教(jiao)師(shi)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家長(chang)(chang)的(de)關系，在與家長(chang)(chang)聯系上(shang)相互(hu)探究(jiu)如何使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展的(de)方法、措(cuo)施，在交(jiao)往(wang)中不(bu)收禮、不(bu)吃請、不(bu)叫家長(chang)(chang)辦事，不(bu)進行有償家教(jiao)，贏得了(le)(le)廣(guang)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家長(chang)(chang)的(de)普遍贊許。在教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中，利用(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)科特點加強對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思(si)想(xiang)教(jiao)育，提高(gao)他(ta)們的(de)思(si)想(xiang)政治素質(zhi)，激發(fa)他(ta)們的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習積(ji)極性，努(nu)力(li)提高(gao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。

　　總之，師德(de)要從小(xiao)事(shi)做(zuo)(zuo)起，從我(wo)(wo)做(zuo)(zuo)起，只有不斷(duan)學習(xi)(xi)，努(nu)力(li)探索；才能外樹形象(xiang)，內強素質。在深(shen)(shen)化(hua)教育(yu)改革的(de)今天才能不會落伍(wu)。我(wo)(wo)決心今后更加努(nu)力(li)學習(xi)(xi)，用現代(dai)教育(yu)思(si)想(xiang)武裝自(zi)己，更加深(shen)(shen)入細致地做(zuo)(zuo)好學生的(de)思(si)想(xiang)工作，以(yi)自(zi)己的(de)人生魅力(li)去影響感(gan)化(hua)每一(yi)位學生，讓學生在寬(kuan)松(song)愉(yu)快的(de)環境中接受良(liang)好的(de)教育(yu)。一(yi)句話(hua)“注(zhu)重自(zi)我(wo)(wo)學習(xi)(xi)、自(zi)我(wo)(wo)修(xiu)煉、自(zi)我(wo)(wo)約(yue)束、自(zi)我(wo)(wo)調控，做(zuo)(zuo)到老，學到老。”

　　教師師德師風小結10

　　教(jiao)(jiao)育是(shi)以人育人的(de)(de)事業(ye)(ye)(ye)，教(jiao)(jiao)師(shi)作(zuo)為(wei)這(zhe)一(yi)特殊的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)，直(zhi)接負擔(dan)著培養下一(yi)代(dai)健康(kang)成長的(de)(de)歷史重任，因此，師(shi)德(de)比(bi)其他職(zhi)業(ye)(ye)(ye)道德(de)，有著更(geng)加強烈的(de)(de)典范性，高尚的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)道德(de)和良好的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)形(xing)象是(shi)每個教(jiao)(jiao)師(shi)做好教(jiao)(jiao)育工作(zuo)的(de)(de)先決條件，是(shi)時代(dai)的(de)(de)要求，也是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)不斷進取，贏得成功(gong)的(de)(de)力量(liang)所在。

　　一、愛崗敬業是師德的基石

　　愛崗敬業(ye)是中(zhong)華民族的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳統美德，是實現(xian)人(ren)生(sheng)價(jia)值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要途徑，是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職業(ye)道德建(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基石(shi)。對(dui)于教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)來說，最基本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德準則就(jiu)是忠誠自己所(suo)從事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育事(shi)業(ye)，社(she)會(hui)與人(ren)民對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)寄予重(zhong)望，因為(wei)"振(zhen)興(xing)民族的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)希望在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育，振(zhen)興(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)希望在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)"，學(xue)(xue)生(sheng)本人(ren)和家長對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)也寄予很(hen)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期(qi)望。我們不能(neng)設(she)想一個(ge)沒有(you)(you)敬業(ye)精神的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)能(neng)夠(gou)為(wei)培養人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育工作盡(jin)心盡(jin)力，所(suo)以只有(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)具備(bei)了高(gao)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任感(gan)和強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)心，才(cai)會(hui)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育實踐(jian)中(zhong)，全身(shen)心投(tou)入，潛(qian)心鉆研(yan)業(ye)務，努力掌握現(xian)代科學(xue)(xue)理(li)論知識，廣泛(fan)搜集最新教(jiao)(jiao)(jiao)育信息(xi)，不斷改(gai)進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，樹立正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育觀。同時(shi)有(you)(you)了對(dui)事(shi)業(ye)熱(re)愛之心，就(jiu)會(hui)甘于平凡，為(wei)人(ren)民的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育事(shi)業(ye)默(mo)默(mo)奉獻(xian)，在(zai)平凡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)三尺講臺上(shang)奉獻(xian)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)才(cai)智和畢生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精力。

　　二、熱愛學生是師德的核心

　　一(yi)個人(ren)最崇高(gao)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)是愛(ai)(ai)別人(ren)，一(yi)個教(jiao)(jiao)師最崇高(gao)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)是全心(xin)(xin)去(qu)愛(ai)(ai)每一(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。熱愛(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)天職，是教(jiao)(jiao)師職業(ye)道德的(de)(de)(de)核心(xin)(xin)，也是對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)師職業(ye)道德評(ping)價的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)標志。許多教(jiao)(jiao)育(yu)家都(dou)指出，沒有(you)(you)對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)'愛(ai)(ai)就不會(hui)有(you)(you)真(zhen)正的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，愛(ai)(ai)是教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)前(qian)提。所以教(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)(yao)真(zhen)正實意關心(xin)(xin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，充分尊(zun)重、信任學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，嚴(yan)格要(yao)(yao)(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，教(jiao)(jiao)師只有(you)(you)內心(xin)(xin)充滿對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)和尊(zun)重，才會(hui)事事從(cong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)利(li)益(yi)出發，處處為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)著想，維護(hu)他(ta)們的(de)(de)(de)自尊(zun)心(xin)(xin)，在(zai)他(ta)們需要(yao)(yao)(yao)幫助(zhu)時伸(shen)出援助(zhu)之(zhi)手，在(zai)他(ta)們取得(de)點滴(di)成績(ji)時投去(qu)贊許的(de)(de)(de)眼光，同(tong)時教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)能拉近師生(sheng)(sheng)(sheng)間的(de)(de)(de)距離，是增(zeng)強師生(sheng)(sheng)(sheng)關系的(de)(de)(de)潤滑劑。

　　作為一(yi)(yi)名教師(shi)(shi)，我(wo)堅(jian)持教育面向(xiang)全體學(xue)(xue)生，平等待人，因材施教，平時注意全面了(le)(le)解學(xue)(xue)生動態，經(jing)(jing)常找(zhao)他們(men)談心，交流思想，增進感(gan)情，如果有(you)人因病缺課(ke)(ke)，我(wo)盡(jin)力爭取時間(jian)給(gei)予補課(ke)(ke)，做(zuo)他們(men)的(de)(de)良(liang)師(shi)(shi)益(yi)友(you)，對(dui)后進生，更是(shi)對(dui)他們(men)循循善誘，做(zuo)耐(nai)心、細(xi)致的(de)(de)教育工作，用真誠去感(gan)化(hua)他們(men)，因此得到了(le)(le)學(xue)(xue)生的(de)(de)信(xin)賴(lai)，他們(men)把我(wo)當成(cheng)知心朋友(you)，有(you)什(shen)么心事(shi)都跟(gen)我(wo)談。記得有(you)一(yi)(yi)次，我(wo)收(shou)到一(yi)(yi)位學(xue)(xue)生給(gei)我(wo)的(de)(de)一(yi)(yi)封(feng)信(xin)，信(xin)中(zhong)訴說了(le)(le)他因學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績差經(jing)(jing)常被媽媽打(da)罵的(de)(de)苦(ku)惱，要求老(lao)師(shi)(shi)給(gei)予幫助，我(wo)及時找(zhao)該生談話，對(dui)癥下藥，指出他在學(xue)(xue)習(xi)上存在的(de)(de)問題，同時發(fa)掘他的(de)(de)閃(shan)光(guang)點(dian)，并(bing)通(tong)過家訪，爭取家長的(de)(de)支持和配合，使該生慢(man)慢(man)克服了(le)(le)學(xue)(xue)習(xi)上的(de)(de)困難(nan)，經(jing)(jing)過努力，學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績有(you)了(le)(le)明(ming)顯的(de)(de)提高(gao)，在家長面前找(zhao)加了(le)(le)自信(xin)。

　　教師(shi)尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，愛學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，不僅意味(wei)著最(zui)終贏得學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的信任(ren)和擁戴(dai)，提高教育(yu)的功效(xiao)，也還(huan)意味(wei)著教師(shi)能虛(xu)心地向學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，在教與學(xue)(xue)(xue)(xue)的過程中，與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一起成長，共同進(jin)步(bu)。

　　三、為人師表是師德的靈魂

　　除(chu)了父母，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)學生(sheng)相(xiang)處(chu)(chu)時(shi)間最(zui)多(duo)，對學生(sheng)影響(xiang)最(zui)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)育中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)示范作(zuo)用(yong)是(shi)(shi)巨大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，學生(sheng)總是(shi)(shi)以老師(shi)(shi)做(zuo)(zuo)為(wei)模仿(fang)效法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對象，老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想、品德(de)、行為(wei)、習慣都(dou)會在(zai)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心靈(ling)深處(chu)(chu)留下(xia)烙印(yin)，對學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長起(qi)(qi)著潛移(yi)默化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。加里寧(ning)有(you)這樣一(yi)段話："教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每天仿(fang)佛都(dou)蹲在(zai)一(yi)面鏡子前，外面有(you)幾(ji)百雙精細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，富于(yu)窺伺出教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)優點和(he)缺點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼睛，在(zai)不斷(duan)地盯視(shi)著他。（）"因此，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必須十分(fen)注意自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)修養，嚴格要求自己，把做(zuo)(zuo)人(ren)與育人(ren)統一(yi)起(qi)(qi)來，時(shi)時(shi)處(chu)(chu)處(chu)(chu)做(zuo)(zuo)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好榜樣，以大(da)方得(de)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)儀表，穩重端(duan)莊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)舉止，親(qin)切和(he)藹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度，文(wen)明(ming)禮貌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言，嚴謹(jin)持重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)和(he)高尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)情操等(deng)，形成一(yi)種無聲無形的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育動力，去(qu)感召學生(sheng)，啟迪學生(sheng)，最(zui)終達到為(wei)人(ren)師(shi)(shi)表，教(jiao)(jiao)書育人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　四、不斷進取是師德的生命

　　前蘇聯教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育家馬卡(ka)連(lian)柯說過："學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)原(yuan)諒(liang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)嚴厲(li)，刻板甚至(zhi)吹毛求(qiu)疵(ci)，但(dan)不(bu)(bu)能(neng)原(yuan)諒(liang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)不(bu)(bu)學(xue)(xue)無術？教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)一杯水(shui)，自(zi)己(ji)就(jiu)要(yao)成為(wei)一條(tiao)常(chang)流常(chang)新的(de)小溪。高超的(de)學(xue)(xue)識本領不(bu)(bu)僅(jin)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)自(zi)我完善(shan)的(de)基礎(chu)，是(shi)(shi)從事(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作的(de)保(bao)證，還是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)樹立教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)威信的(de)源(yuan)泉(quan)。面對(dui)日新月異飛速發展的(de)世界，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)能(neng)墨守陳規(gui)，固步自(zi)封。現(xian)代(dai)(dai)社會、現(xian)代(dai)(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)急劇(ju)變革(ge)向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)提出(chu)挑戰，要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)承擔多重角(jiao)色，要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)具有多方面、綜合性的(de)能(neng)力，因(yin)此(ci)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)應樹立起"終(zhong)身學(xue)(xue)習(xi)"、"永遠探(tan)索(suo)"的(de)思想，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育實踐中，潛心(xin)學(xue)(xue)習(xi)理論(lun)，運用理論(lun)，鉆研業(ye)務，掌(zhang)握現(xian)代(dai)(dai)科學(xue)(xue)知識，發揚探(tan)索(suo)和創新精神，為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事(shi)業(ye)不(bu)(bu)斷攀登，終(zhong)生(sheng)奮(fen)斗。

　　做為(wei)一個教(jiao)(jiao)育(yu)工作者(zhe)，要(yao)(yao)對立良好(hao)的(de)職業道德，時時以育(yu)人者(zhe)的(de)標準嚴格要(yao)(yao)求(qiu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)，努(nu)力塑造好(hao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)人格，處處為(wei)人師(shi)表(biao)。要(yao)(yao)認真(zhen)鉆研教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)、心(xin)理學(xue)、人才(cai)學(xue)，關(guan)心(xin)現(xian)代(dai)信息，要(yao)(yao)打(da)破門戶之見，相互交(jiao)流(liu)，相互學(xue)習(xi)，博(bo)取(qu)眾長，使自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)常識專(zhuan)精(jing)博(bo)覽，以適(shi)應兩教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)要(yao)(yao)求(qiu)，為(wei)培養現(xian)代(dai)化高(gao)素(su)質人才(cai)而努(nu)力。

　　教師師德師風小結11

　　作為(wei)一名黨員教(jiao)師(shi)兼管理人員，我深知(zhi)師(shi)德的重要意(yi)義。一年來，我嚴格按《中(zhong)小學教(jiao)師(shi)職業道德規范》進行教(jiao)育教(jiao)學活動。

　　依法(fa)執(zhi)教(jiao)，學(xue)習宣傳黨的(de)教(jiao)育(yu)方針和(he)基本路線，自覺遵守《教(jiao)師法(fa)》與黨和(he)國(guo)家的(de)方針堅持高度一致(zhi)，沒有發表(biao)任何(he)對(dui)黨對(dui)國(guo)家沒有利的(de)言論。

　　愛(ai)崗(gang)敬業(ye)，熱愛(ai)教(jiao)育(yu)和學校(xiao)，認(ren)真備課(ke)上(shang)課(ke)，認(ren)真批改(gai)作業(ye)，沒有敷衍塞責(ze)，沒有傳播有害于(yu)學生身(shen)心健康(kang)的思(si)想(xiang)。盡(jin)職盡(jin)責(ze)搞好管理工(gong)作。力(li)所能及地為教(jiao)師(shi)供給(gei)服務。

　　為人(ren)師表是師德的(de)(de)(de)靈魂。除了父母，教(jiao)師是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相(xiang)處時間最多，對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)影響最大的(de)(de)(de)人(ren)。教(jiao)師在教(jiao)育中的(de)(de)(de)示范(fan)作(zuo)用是巨大的(de)(de)(de)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)總是以教(jiao)師做(zuo)為模仿效法的(de)(de)(de)對(dui)(dui)(dui)象，教(jiao)師的(de)(de)(de)思想、品德、行為、習(xi)慣都(dou)會在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)靈深處留下(xia)烙印，對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成長(chang)起著潛移默化的(de)(de)(de)作(zuo)用。我(wo)能夠關心(xin)全(quan)體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)人(ren)格平等公(gong)正(zheng)對(dui)(dui)(dui)待學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)嚴格要(yao)求，耐心(xin)教(jiao)導，沒(mei)有諷刺，挖(wa)苦(ku)，歧視學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，沒(mei)有體(ti)罰和變相(xiang)體(ti)罰學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，保護學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)合法權(quan)益(yi)。

　　嚴謹(jin)治學，樹立優良學風(feng)，刻苦鉆研(yan)(yan)業(ye)余(yu)，沒有斷(duan)學習新知識(shi)，探索教育(yu)(yu)(yu)教學科規律，改善教育(yu)(yu)(yu)教學方法(fa)，提高教育(yu)(yu)(yu)，教學和(he)科研(yan)(yan)水平。本年(nian)度主持(chi)的一(yi)項(xiang)(xiang)市(shi)(shi)級(ji)教育(yu)(yu)(yu)科研(yan)(yan)課題立項(xiang)(xiang)，參與的一(yi)項(xiang)(xiang)結題，在cn刊(kan)物發表三(san)篇論文，七(qi)月被授(shou)予市(shi)(shi)教育(yu)(yu)(yu)科研(yan)(yan)特約(yue)研(yan)(yan)究(jiu)員。

　　團結協(xie)作，尊(zun)(zun)重教(jiao)(jiao)(jiao)師，虛心(xin)學習(xi)，關心(xin)團體(ti)，維護學校(xiao)榮譽，共創禮貌校(xiao)風。尊(zun)(zun)重家長(chang)(chang)，認(ren)真聽取家長(chang)(chang)意見和(he)提議，取得支持(chi)和(he)配合，沒(mei)(mei)有指責訓(xun)斥家長(chang)(chang)。廉潔從教(jiao)(jiao)(jiao)，發揚奉獻精神，自(zi)覺抵(di)制社會(hui)沒(mei)(mei)有良風氣影(ying)響，沒(mei)(mei)有向學生家長(chang)(chang)推薦教(jiao)(jiao)(jiao)輔(fu)，沒(mei)(mei)有進行(xing)有償家教(jiao)(jiao)(jiao)。

　　為人(ren)師(shi)表，遵(zun)守社會公德，衣(yi)著整潔得體，語(yu)言健康得體，舉止禮(li)(li)貌(mao)禮(li)(li)貌(mao)禮(li)(li)貌(mao)，作風(feng)正派，以身(shen)作則，注重身(shen)教。時(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)處處對(dui)(dui)自我(wo)嚴格要求，查(cha)找(zhao)不足，及時(shi)(shi)(shi)糾(jiu)正，對(dui)(dui)別人(ren)的缺點(dian)，則盡量(liang)寬容。

　　遵守學校(xiao)的各項制度和紀律，按(an)時出(chu)勤。

　　總之(zhi)，在教(jiao)育(yu)教(jiao)學中，嚴格(ge)要求(qiu)自我(wo)，無任何有悖于教(jiao)育(yu)法規的(de)行為和言論(lun)，完全貼合人民教(jiao)師的(de)光榮稱(cheng)號。

　　教師師德師風小結12

　　在政治思想方面：本人(ren)(ren)長期堅持(chi)學習(xi)，努力提高自(zi)身的思想政治素質，學習(xi)《教(jiao)(jiao)育(yu)法(fa)(fa)》、《教(jiao)(jiao)師法(fa)(fa)》，按照《中小(xiao)學教(jiao)(jiao)師職業道德規范》嚴格要求(qiu)自(zi)己，奉公守(shou)法(fa)(fa)，遵守(shou)社會公德。忠誠人(ren)(ren)民的教(jiao)(jiao)育(yu)事業，為人(ren)(ren)師表。

　　在教育教學(xue)過程中，不斷(duan)豐富自(zi)身學(xue)識，努(nu)(nu)力(li)提高自(zi)身能(neng)力(li)、業務水平，嚴格(ge)執(zhi)行師德(de)規范，有高度(du)的(de)(de)(de)事(shi)業心(xin)、責(ze)任心(xin)、愛崗敬業堅(jian)持“一(yi)(yi)(yi)切為了學(xue)生(sheng)(sheng)，為了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切”，樹立正(zheng)確的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)觀(guan)，重視對每(mei)個學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)全面(mian)素質良(liang)好個性的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，不用學(xue)習(xi)成(cheng)績作為唯一(yi)(yi)(yi)標準(zhun)來衡量學(xue)生(sheng)(sheng)，與每(mei)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)建立平等、諧(xie)、融洽(qia)、相互尊重的(de)(de)(de)關(guan)系，關(guan)心(xin)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)尊重每(mei)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)人(ren)格(ge)，努(nu)(nu)力(li)發現(xian)開發每(mei)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)潛在優秀(xiu)品(pin)質，堅(jian)持做到不體罰或變相體罰學(xue)生(sheng)(sheng)。

　　正確處理(li)教師與(yu)學(xue)生家長(chang)的(de)(de).關(guan)系，在(zai)(zai)與(yu)家長(chang)聯系上相(xiang)互探究如何使(shi)學(xue)生發展的(de)(de)方法(fa)、措施(shi)，在(zai)(zai)交(jiao)往中不收禮(li)、不吃請、不叫家長(chang)辦事，不進(jin)行有償家教，贏得了廣大學(xue)生家長(chang)的(de)(de)普遍贊許(xu)。

　　本人參加工(gong)作(zuo)(zuo)以來，堅(jian)持(chi)理(li)論(lun)學(xue)習，努力提高自身的思(si)想(xiang)政治素質(zhi)，忠誠(cheng)黨(dang)的教育事業(ye)，嚴(yan)格按照《中小(xiao)學(xue)教師職業(ye)道德(de)規范(fan)》來要求自己，自覺服從領導(dao)安排，認(ren)真(zhen)完成各(ge)項工(gong)作(zuo)(zuo)任務，得到(dao)了領導(dao)和同事們的一(yi)致好評。

　　一是認真學習《教(jiao)育(yu)法》、《教(jiao)師(shi)法》、《中小(xiao)學教(jiao)師(shi)職(zhi)業道德(de)規范》，自(zi)(zi)覺遵守(shou)社(she)會公德(de)和職(zhi)業道德(de)，在政治(zhi)思想上(shang)嚴格(ge)要求(qiu)自(zi)(zi)己，努力提高政治(zhi)素養。

　　二是努力學(xue)習科學(xue)文化(hua)知識(shi)(shi)和專業知識(shi)(shi)，堅持向(xiang)同事學(xue)習，向(xiang)前(qian)輩請教，多動筆，多聽(ting)課，不斷給自己(ji)充電，改進自己(ji)的教學(xue)方法，提(ti)高教學(xue)水平。

　　三是在教學(xue)(xue)(xue)過程中，重視對(dui)每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)全面素(su)質和良好(hao)個(ge)性的(de)(de)培養，努(nu)力(li)做好(hao)教書育人工作(zuo)。不用學(xue)(xue)(xue)習成績作(zuo)為(wei)唯一(yi)標準來衡量(liang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，與每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)建立平等、和諧、融洽、相互尊重的(de)(de)關(guan)系，關(guan)心每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能夠(gou)從生(sheng)(sheng)理和心理上都(dou)能健康成長。

　　學(xue)(xue)校是培(pei)養人才(cai)的(de)(de)基(ji)地(di)，教師是培(pei)養人才(cai)的(de)(de)關鍵。作為一名(ming)教師，深感任重而道(dao)遠(yuan)。本人將在今后(hou)的(de)(de)工作中，努力探索新的(de)(de)教學(xue)(xue)方法，豐富教學(xue)(xue)經驗，取他人之(zhi)(zhi)所(suo)長，補己之(zhi)(zhi)不足(zu)，不斷充實和完(wan)善自己。

　　教師師德師風小結13

　　為了(le)進(jin)一(yi)步落(luo)實區教育局(ju)《關于進(jin)一(yi)步加(jia)強幼兒(er)園師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)設的(de)(de)通(tong)知》，我園十分重視全體(ti)教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)政治(zhi)思(si)想工(gong)作(zuo)，把政治(zhi)思(si)想工(gong)作(zuo)放在各項(xiang)工(gong)作(zuo)的(de)(de)首位(wei)，教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)職業道德水平才會(hui)提高，學校的(de)(de)素質教育才會(hui)深化(hua)。良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)形(xing)成，除(chu)了(le)在制度約束的(de)(de)基(ji)礎上，還需要我提高自(zi)律意識，自(zi)覺(jue)改正(zheng)自(zi)己(ji)生活、工(gong)作(zuo)中的(de)(de)不好(hao)(hao)習(xi)慣，在幼兒(er)心中建(jian)立起良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)形(xing)象。

　　一、加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師職業道德(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學習，我(wo)園(yuan)(yuan)組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)學習《中小學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師職業道德(de)規(gui)范》、《幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師職業道德(de)規(gui)范》、《幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)規(gui)程》、《幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育指導(dao)綱要》、《幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)安全責任劃分和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的義務》等，并聯系(xi)實(shi)際進行宣講，把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的政治思(si)想教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，師德(de)師風建設與深化素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、民族興衰的高度來(lai)認識、來(lai)探討。

　　二、執行(xing)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)業(ye)道(dao)(dao)德(de)(de)考核評(ping)(ping)估標準(zhun)(zhun)，我們(men)認(ren)真組(zu)織教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)學(xue)習(xi)了《教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)業(ye)道(dao)(dao)德(de)(de)考核評(ping)(ping)估標準(zhun)(zhun)》，讓(rang)每(mei)個(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)清楚教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)業(ye)道(dao)(dao)德(de)(de)考核評(ping)(ping)估的(de)標準(zhun)(zhun)，并在自己平(ping)時的(de)工作(zuo)中得到落實。每(mei)年暑假，我們(men)先進行(xing)自評(ping)(ping)，然后各(ge)個(ge)小(xiao)組(zu)根據該老(lao)師(shi)(shi)(shi)一年工作(zuo)的(de)情(qing)況，打出該老(lao)師(shi)(shi)(shi)在職(zhi)業(ye)道(dao)(dao)德(de)(de)方面的(de)成績，最(zui)后由(you)職(zhi)業(ye)道(dao)(dao)德(de)(de)領導小(xiao)組(zu)的(de)人員一起針對該老(lao)師(shi)(shi)(shi)情(qing)況，評(ping)(ping)出該老(lao)師(shi)(shi)(shi)一年的(de)成績。

　　三(san)(san)、執行教師(shi)(shi)(shi)職業道德(de)教育獎(jiang)(jiang)勵(li)(li)懲處(chu)，我們通過各種生動(dong)(dong)的(de)活(huo)動(dong)(dong)，讓教師(shi)(shi)(shi)在活(huo)動(dong)(dong)中受到教育和鼓勵(li)(li)，以獎(jiang)(jiang)代面。如：教師(shi)(shi)(shi)的(de)文章發表(biao)了(le)我們給于獎(jiang)(jiang)勵(li)(li)，參加活(huo)動(dong)(dong)為(wei)幼(you)兒園(yuan)贏得了(le)榮(rong)譽的(de)給予(yu)(yu)獎(jiang)(jiang)勵(li)(li)。平時利用競(jing)賽的(de)形式，在教師(shi)(shi)(shi)能力、工作(zuo)中展開評比(bi)活(huo)動(dong)(dong)，分(fen)別(bie)評出一、二、三(san)(san)等獎(jiang)(jiang)進行表(biao)彰。對(dui)個別(bie)沒(mei)有達到等級的(de)不給予(yu)(yu)獎(jiang)(jiang)勵(li)(li)，個別(bie)差的(de)，給予(yu)(yu)懲罰。

　　四(si)、學校性犯(fan)罪案件報告制度情(qing)況，我(wo)們(men)(men)幼兒園沒有(you)(you)這個方(fang)面(mian)的情(qing)況的。總(zong)之，我(wo)們(men)(men)通(tong)過狠抓師德師風(feng)建設工(gong)作，深深體會到：只有(you)(you)制度完善、加強過程(cheng)管理(li)(li)，發(fa)現(xian)問題及(ji)時處理(li)(li)，才(cai)能保證(zheng)師德建設有(you)(you)成效。我(wo)們(men)(men)將在今后的工(gong)作中，不斷(duan)總(zong)結經(jing)驗，進一步提高師資隊伍(wu)的師德水(shui)平。

　　五、注重在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中體(ti)現崇高(gao)師(shi)(shi)(shi)(shi)德，作為傳道(dao)授業的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)(shi)，只有不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)更新自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)，不(bu)(bu)斷提高(gao)自(zi)(zi)身素(su)質，不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)完善自(zi)(zi)己，才(cai)能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)好幼(you)(you)兒(er)(er)(er)。如果自(zi)(zi)身散漫，怎能(neng)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)認真(zhen)。要(yao)(yao)(yao)提高(gao)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)素(su)質，這(zhe)(zhe)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)自(zi)(zi)己不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，積(ji)極探索，不(bu)(bu)斷開辟新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)法。以身作則(ze)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)言行對幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)思想(xiang)、行為和品(pin)質具有潛移默化的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)一言一行，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)均喜歡(huan)模(mo)仿，這(zhe)(zhe)將給(gei)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)成長帶來一生的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)。因此，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)一定要(yao)(yao)(yao)時時刻刻為幼(you)(you)兒(er)(er)(er)做(zuo)出(chu)好的(de)(de)(de)榜(bang)樣(yang)，凡要(yao)(yao)(yao)求(qiu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)到的(de)(de)(de)，自(zi)(zi)己首先做(zuo)到。堅持嚴于律己。尊(zun)重每(mei)一個幼(you)(you)兒(er)(er)(er)。每(mei)一幼(you)(you)兒(er)(er)(er)都渴望得到老師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)愛(ai)和尊(zun)重。要(yao)(yao)(yao)與幼(you)(you)兒(er)(er)(er)平等(deng)相待，不(bu)(bu)能(neng)把(ba)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)當(dang)下級隨便呵斥。只有把(ba)愛(ai)傳遞給(gei)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)把(ba)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)看重，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)得到老師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)尊(zun)重，他們才(cai)會尊(zun)重老師(shi)(shi)(shi)(shi)喜歡(huan)老師(shi)(shi)(shi)(shi)，愿意(yi)學(xue)(xue)習這(zhe)(zhe)個老師(shi)(shi)(shi)(shi)所傳授的(de)(de)(de)各種知識(shi)(shi)。

　　師(shi)德(de)——不是(shi)簡單的(de)(de)(de)(de)說教(jiao)(jiao)，而是(shi)一(yi)種(zhong)愛與責任的(de)(de)(de)(de)體現(xian)，一(yi)種(zhong)深(shen)厚(hou)的(de)(de)(de)(de)知識內涵和文(wen)化(hua)品位的(de)(de)(de)(de)體現(xian)！師(shi)德(de)需(xu)要培養，需(xu)要教(jiao)(jiao)育，更需(xu)要的(de)(de)(de)(de)是(shi)——每位教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)自我修養！我園(yuan)將(jiang)繼(ji)續維(wei)護(hu)和發揚這一(yi)崇高的(de)(de)(de)(de)美德(de)！

　　教師師德師風小結14

　　學校(xiao)無小事，事事皆育人(ren)；身(shen)教勝于言教。在為人(ren)師表方面，我們每個人(ren)都做得很居心。請你回首一下本(ben)身(shen)這學期來，在師德扶植、專(zhuan)業素養(yang)晉升等方面是(shi)怎么做的？有哪些勞績和反思？結合具體事例談(tan)談(tan)。

　　另外，金(jin)杯(bei)銀(yin)杯(bei)不(bu)如(ru)群眾的(de)口碑，晉(jin)升家長(chang)(chang)滿意(yi)度是我(wo)們的(de)工作目標之一。那么，如(ru)何(he)晉(jin)升家長(chang)(chang)滿意(yi)度？請環抱著教導(dao)教授教化(hua)、治理(li)、家校溝(gou)通等(deng)方面(mian)談(tan)談(tan)你(ni)的(de)做法。

　　增強對師(shi)德師(shi)風(feng)的(de)學(xue)(xue)習。自古便是(shi)教(jiao)(jiao)書育人(ren)(ren)，為人(ren)(ren)師(shi)表。先生要具有必然的(de)政(zheng)治素質(zhi)、思(si)想(xiang)素質(zhi)、業(ye)務素質(zhi)。此中在(zai)業(ye)務素質(zhi)上，為了給(gei)學(xue)(xue)生創造(zao)一個(ge)優越(yue)的(de)教(jiao)(jiao)導(dao)(dao)情況，要求先生控制(zhi)今世化的(de)教(jiao)(jiao)授教(jiao)(jiao)化技巧。師(shi)德師(shi)風(feng)應注(zhu)入新(xin)(xin)內(nei)涵(han)、新(xin)(xin)時代的(de)師(shi)德師(shi)風(feng)應注(zhu)入新(xin)(xin)的(de)內(nei)涵(han)：一是(shi)視野和思(si)維(wei)不能僅僅著眼于學(xue)(xue)生的(de)現在(zai)；第(di)二，不能用曩昔的(de)社會意識形(xing)態來(lai)教(jiao)(jiao)導(dao)(dao)現圓第(di)撣生。因此，我們勇敢考(kao)試(shi)(shi)測(ce)驗，革(ge)新(xin)(xin)立異教(jiao)(jiao)導(dao)(dao)方法(fa)，教(jiao)(jiao)導(dao)(dao)無小事，事事為育人(ren)(ren)，勉勵(li)學(xue)(xue)生在(zai)考(kao)試(shi)(shi)測(ce)驗出(chu)彩之后，親身(shen)感(gan)想(xiang)感(gan)染。

　　師(shi)(shi)德(de)體現在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)言行舉止(zhi)上，成效(xiao)體現在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)化(hua)歷(li)程(cheng)中。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要培養學(xue)生(sheng)(sheng)優越操行，激發學(xue)生(sheng)(sheng)立異精神，匆(cong)匆(cong)進學(xue)生(sheng)(sheng)全面成長。這(zhe)實際上明確(que)了育(yu)人(ren)的(de)(de)具體目標和(he)內容，強調了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)育(yu)人(ren)的(de)(de)職(zhi)責。我們教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要確(que)切肩負(fu)起(qi)樹德(de)樹人(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)的(de)(de)光(guang)榮職(zhi)責。關愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)，嚴謹篤學(xue)，淡薄名利，自(zi)尊自(zi)律，增(zeng)強師(shi)(shi)德(de)扶植(zhi)，弘揚(yang)精良(liang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)風，以高尚師(shi)(shi)德(de)影響學(xue)生(sheng)(sheng)，以風儀學(xue)識沾染學(xue)生(sheng)(sheng)，作學(xue)生(sheng)(sheng)康(kang)健發展的(de)(de)引導者和(he)指路人(ren)。

　　教師師德師風小結15

　　教師(shi)(shi)(shi)在(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)培養人(ren)(ren)才(cai)的過(guo)程(cheng)中起著(zhu)基礎和(he)主導作(zuo)(zuo)用，教師(shi)(shi)(shi)必須忠(zhong)誠人(ren)(ren)民教育事業，為人(ren)(ren)師(shi)(shi)(shi)表，甘(gan)于(yu)奉獻，勇于(yu)創(chuang)新，努(nu)力將黨的教育方針內(nei)為自(zi)身的道德行為并對學(xue)生施教，這已形成了(le)(le)共識。加強教師(shi)(shi)(shi)隊伍建設，切(qie)實(shi)抓好師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)建設，是我(wo)校(xiao)(xiao)一貫(guan)以(yi)來十分重視的工(gong)作(zuo)(zuo)。本學(xue)期，在(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)領(ling)導及各處室(shi)的支(zhi)持(chi)協助下(xia)，在(zai)全體教職員工(gong)的積極參與(yu)下(xia)，我(wo)們結(jie)合了(le)(le)學(xue)校(xiao)(xiao)實(shi)際情(qing)況，開展(zhan)了(le)(le)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)建設系列活動，現作(zuo)(zuo)小結(jie)如下(xia)。

　　一、工作回顧

　　第一、制定了一份《師(shi)德師(shi)風(feng)建(jian)設計劃》

　　學校把師德建設作為隊伍(wu)建設的(de)靈魂工(gong)程來(lai)抓(zhua)，制定了(le)師德師風(feng)建設計劃(hua)，并落實到具體每(mei)一個(ge)單周的(de)活動(dong)安排(pai)。一學期來(lai)，我(wo)們能認真(zhen)執行工(gong)作計劃(hua)。

　　第(di)二、成立了一(yi)個師德師風建設領導小組。

　　學(xue)校成(cheng)立師德師風建設領導小組。組長：王飛成(cheng)，副組長：何永紅、張世(shi)民，成(cheng)員：張詩軍(jun)、唐修國、肖葉東、伍楚棟、周北(bei)輝(hui)。

　　第三、開展(zhan)一系(xi)列的主題活動。

　　一(yi)(yi)是(shi)組(zu)織了三(san)次專題活(huo)動(dong)講座；二是(shi)“教(jiao)師承(cheng)諾”活(huo)動(dong)；三(san)是(shi)聽取一(yi)(yi)次心(xin)理知識講座；四是(shi)組(zu)織一(yi)(yi)次愛心(xin)募捐活(huo)動(dong)；五(wu)是(shi)開(kai)展一(yi)(yi)項(xiang)“一(yi)(yi)幫一(yi)(yi)”活(huo)動(dong)。

　　第四(si)、組織了一(yi)次師(shi)德問(wen)卷(juan)調(diao)查(cha)。

　　問卷(juan)調查由(you)學校工會(hui)、德(de)育(yu)聯合舉(ju)行。應該(gai)說(shuo)總體情況都比較好，說(shuo)明了我們教師在(zai)學生心目中都是很(hen)優秀的，當然(ran)，也(ye)難免存(cun)在(zai)一些問題，這有(you)待我們還斷改進完善。

　　二、下階段工作打算

　　１、要求全(quan)體(ti)教師撰寫一篇以(yi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)作(zuo)風、工作(zuo)熱(re)情(qing)、工作(zuo)態度(du)、熱(re)愛學生等方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)師德師風反思(si)文章，通過(guo)全(quan)體(ti)教師自(zi)己在師德師風方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)剖析和反思(si)來提高對(dui)本次(ci)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)，從(cong)而提高對(dui)本次(ci)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)，從(cong)而提高自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)職業道德修養(yang)。

　　２、開展一次教師職業道(dao)德知識競賽；

　　３、下學(xue)(xue)期(qi)開展教(jiao)師結(jie)對幫扶(fu)活(huo)動(dong)，每位青年教(jiao)師必須結(jie)對１名學(xue)(xue)生(sheng)，以(yi)(yi)貧困資助(zhu)、學(xue)(xue)習(xi)幫助(zhu)、思(si)想行為(wei)幫教(jiao)等形式開展活(huo)動(dong)，逐漸讓(rang)我(wo)們的(de)教(jiao)師把“以(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)本”以(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)本的(de)理念轉化為(wei)自己(ji)的(de)自覺行為(wei)。

　　教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)道(dao)德(de)(de)形象對(dui)學生具有(you)吸引、示范、導向的(de)(de)作用。這就要(yao)求教(jiao)師(shi)(shi)要(yao)注重(zhong)以(yi)(yi)(yi)德(de)(de)修(xiu)身(shen)(shen)，以(yi)(yi)(yi)自(zi)(zi)己高(gao)尚(shang)的(de)(de)道(dao)德(de)(de)形象為學生提(ti)供(gong)一(yi)(yi)種(zhong)道(dao)德(de)(de)的(de)(de)楷模(mo)，發揮道(dao)德(de)(de)的(de)(de)示范作用。對(dui)學校(xiao)而言，師(shi)(shi)德(de)(de)建(jian)設(she)貴在(zai)堅(jian)持，重(zhong)在(zai)有(you)效(xiao)。這需要(yao)兩方面(mian)的(de)(de)共同(tong)努(nu)力。一(yi)(yi)是學校(xiao)及管理方面(mian)要(yao)把師(shi)(shi)德(de)(de)作為“以(yi)(yi)(yi)德(de)(de)治校(xiao)”的(de)(de)主導力量加以(yi)(yi)(yi)重(zhong)視；另(ling)一(yi)(yi)方面(mian)是每(mei)一(yi)(yi)個教(jiao)師(shi)(shi)要(yao)自(zi)(zi)覺以(yi)(yi)(yi)德(de)(de)修(xiu)身(shen)(shen)，教(jiao)師(shi)(shi)只有(you)自(zi)(zi)覺地以(yi)(yi)(yi)德(de)(de)修(xiu)身(shen)(shen)，才能(neng)敬業育人，才能(neng)獲(huo)得學生的(de)(de)尊重(zhong)，提(ti)高(gao)自(zi)(zi)己的(de)(de)人格魅力和師(shi)(shi)德(de)(de)引力。

　　教師師德師風小結16

　　這一學(xue)(xue)期以來，我擔任二(er)（1）班的(de)(de)班主(zhu)任，認(ren)真負(fu)起責(ze)任，做(zuo)好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)表率。認(ren)真學(xue)(xue)習業務知(zhi)識，嚴(yan)格要求(qiu)自(zi)己(ji)，愛(ai)崗敬業，為人師表，耐(nai)心地輔(fu)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。多(duo)鉆研(yan)業務，備好每一節課。抓好班風(feng)紀風(feng)，讓(rang)每一個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)習和探究，積極完成(cheng)學(xue)(xue)校分(fen)配的(de)(de)各項(xiang)工(gong)作和任務，主(zhu)要表現在(zai)以下幾(ji)點(dian)：

　　一抓好班級管理，抓好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的組(zu)織紀律(lv)和班風。每一堂課都要(yao)檢(jian)查學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是否到校，教育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)遵守(shou)紀律(lv)，有(you)事要(yao)請假才能離開(kai)學(xue)(xue)校。鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)熱愛學(xue)(xue)習，勤奮自覺學(xue)(xue)習，從學(xue)(xue)習中成(cheng)長起(qi)來，從快樂中學(xue)(xue)會(hui)做(zuo)人(ren)﹑做(zuo)事。長大后感恩社會(hui)，積極(ji)投(tou)身報效祖國。

　　二(er)抓好(hao)(hao)班級的(de)安全教育，教會(hui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)嚴以律(lv)己(ji)，遵(zun)守班規。教會(hui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)遵(zun)紀守法(fa)，做一(yi)個勤奮(fen)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)﹑遵(zun)守紀律(lv)的(de)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。教會(hui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)愛(ai)集體，愛(ai)同學(xue)(xue)(xue)，關愛(ai)自己(ji)的(de)生(sheng)命。遵(zun)守交通規則(ze)，人(ren)人(ren)講(jiang)安全的(de)先進(jin)班級。

　　三在工作(zuo)中有高度的班主任(ren)責任(ren)感。時刻(ke)關注學生，耐(nai)心地勸導學生，感化他們，讓他們健(jian)康快(kuai)樂的成長。做學生的引導者(zhe)和保護神，教會(hui)他們學會(hui)做人做事的道理，長大后做一個(ge)遵紀守法的公民。

　　在今后的的工作中，我會繼(ji)續(xu)努力做好(hao)班主(zhu)任的本(ben)職工作，時刻關注學生，教(jiao)育學生，矯正他(ta)們的不(bu)良(liang)行為，使他(ta)們的心靈得到更好(hao)的發(fa)展。

　　教師師德師風小結17

　　時間如(ru)流水(shui)，一學(xue)年(nian)(nian)的(de)(de)教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)已(yi)接近尾聲，回顧一學(xue)年(nian)(nian)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，想說的(de)(de)真是太多太多。這(zhe)一年(nian)(nian)，既忙碌，又充實，在校領導(dao)和同事們的(de)(de)幫助下，我(wo)順利的(de)(de)完成了各方面的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。自踏入教(jiao)育這(zhe)個崗位以(yi)來，我(wo)一直以(yi)“師德(de)”規范自己(ji)的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，以(yi)“當一名好老師”作(zuo)(zuo)(zuo)為自己(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)座右銘，現(xian)將一學(xue)期的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)總結如(ru)下：

　　一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。

　　本人思想端正，熱情努(nu)力(li)，服從領導(dao)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)安排，辦事(shi)認(ren)真(zhen)負責。并(bing)在(zai)各方面(mian)嚴格要求自(zi)(zi)己(ji)，努(nu)力(li)地提高自(zi)(zi)己(ji)，以便使自(zi)(zi)己(ji)更(geng)快地適應社會(hui)發展的(de)形(xing)勢。熱愛教(jiao)育事(shi)業，把自(zi)(zi)己(ji)的(de)精力(li)、能力(li)全(quan)部用于(yu)學校的(de)教(jiao)學過程中(zhong)(zhong)，并(bing)能自(zi)(zi)覺遵守職業道德，在(zai)學生中(zhong)(zhong)樹立了(le)良好的(de)教(jiao)師形(xing)象。作(zuo)為一名教(jiao)師自(zi)(zi)身的(de)師表形(xing)象要時刻注(zhu)意，我(wo)在(zai)注(zhu)意自(zi)(zi)身師表形(xing)象的(de)同時非常重視對學生的(de)全(quan)面(mian)培養(yang)。因為我(wo)深信良好的(de)品行是每個人身上最美的(de)東西(xi)，在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)能夠(gou)主動與同事(shi)研(yan)究業務，互相學習，配合默契，教(jiao)學水平共同提高，能夠(gou)顧全(quan)大局，團結協作(zuo)。作(zuo)為老師我(wo)更(geng)明白，只(zhi)有不斷充電，才(cai)能維持教(jiao)學的(de)活力(li)。

　　二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

　　根據學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)常規嚴(yan)格做好備課(ke)(ke)(ke)(ke)、上課(ke)(ke)(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)(ke)，及(ji)時批改作業(ye)、講評作業(ye)，做好課(ke)(ke)(ke)(ke)后輔(fu)(fu)導(dao)工作。追求扎實有效的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)。根據學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)實際情況進行集體(ti)輔(fu)(fu)導(dao)和個(ge)人(ren)輔(fu)(fu)導(dao)，熱情輔(fu)(fu)導(dao)中下(xia)生(sheng)，重視對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)知(zhi)識考(kao)查，做好學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)補漏工作。把堂上獲取(qu)知(zhi)識的(de)(de)(de)主動權交給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)，讓學(xue)(xue)生(sheng)成為(wei)信息的(de)(de)(de)主動攝(she)取(qu)者和加工者，充分發掘(jue)學(xue)(xue)生(sheng)自己(ji)的(de)(de)(de)潛能。使學(xue)(xue)生(sheng)從被動接(jie)受的(de)(de)(de)“要我學(xue)(xue)”轉化(hua)為(wei)主動的(de)(de)(de)“我要學(xue)(xue)”，變“學(xue)(xue)會”為(wei)“會學(xue)(xue)”。

　　把學(xue)(xue)生教(jiao)(jiao)好，讓(rang)學(xue)(xue)生成功(gong)，是(shi)每位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)最大的(de)(de)(de)(de)心愿、最高(gao)的(de)(de)(de)(de)榮譽(yu)。在(zai)(zai)工(gong)(gong)作中(zhong)(zhong)(zhong)，我深知學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)重要性，抓住(zhu)一(yi)切(qie)機會認(ren)真學(xue)(xue)習(xi)，在(zai)(zai)不斷(duan)(duan)學(xue)(xue)習(xi)、不斷(duan)(duan)實(shi)踐中(zhong)(zhong)(zhong)不斷(duan)(duan)提高(gao)自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平及(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理(li)水平。在(zai)(zai)校內，虛心、主動地向(xiang)(xiang)老教(jiao)(jiao)師(shi)請教(jiao)(jiao)自然、科學(xue)(xue)知識使自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)語言更嚴(yan)謹。虛心學(xue)(xue)習(xi)，不恥(chi)下問，及(ji)時(shi)消化(hua)，吸取別人(ren)的(de)(de)(de)(de)精華，在(zai)(zai)自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)為斷(duan)(duan)實(shi)踐，不斷(duan)(duan)總(zong)結，不斷(duan)(duan)提高(gao)。平時(shi)向(xiang)(xiang)書本學(xue)(xue)習(xi)、向(xiang)(xiang)身邊有經驗的(de)(de)(de)(de)老師(shi)學(xue)(xue)習(xi)，提高(gao)自己的(de)(de)(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水總(zong)之(zhi)，在(zai)(zai)這一(yi)學(xue)(xue)年中(zhong)(zhong)(zhong)，我不僅在(zai)(zai)業(ye)務(wu)能力(li)上(shang)，還(huan)是(shi)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上(shang)都有了一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)提高(gao)。但我平時(shi)工(gong)(gong)作中(zhong)(zhong)(zhong)出(chu)現需改進的(de)(de)(de)(de)地方也(ye)較(jiao)多，在(zai)(zai)今后的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作中(zhong)(zhong)(zhong)，我將(jiang)揚(yang)長補短，不斷(duan)(duan)努力(li)。

　　總(zong)而(er)言之(zhi)，現在社會對教(jiao)師的(de)素(su)質(zhi)要(yao)求(qiu)更高，在今后的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作(zuo)中，我將更嚴(yan)格要(yao)求(qiu)自(zi)己，努力(li)工作(zuo)，發揚優點，改正缺(que)點，開拓前(qian)進(jin)，為美好的(de)明天作(zuo)出自(zi)己奉獻。

　　教師師德師風小結18

　　今年，我擔(dan)任了(le)二(er)年級(ji)的班(ban)主任，帶過(guo)一年級(ji)之(zhi)后，對低段班(ban)級(ji)管(guan)理多了(le)些新的認(ren)識。低段班(ban)主任的工作是細瑣而又忙碌(liu)的，然而從中卻也能體驗到做教師(shi)的快樂。腳踏實地，勤勤懇懇是我教書(shu)育人的座右銘。新思(si)路、新方(fang)法，認(ren)真備課、上課，扎扎實實地打(da)好基礎(chu)，出色地完成教學(xue)任務，這是我的責任。

　　素質教(jiao)育要求我們要面(mian)向全(quan)體學(xue)生(sheng)，使學(xue)生(sheng)的思想道(dao)德(de)、文化科學(xue)、勞動(dong)技能、身(shen)體心理素質都(dou)得(de)到全(quan)方(fang)面(mian)發(fa)展(zhan)。我堅持把學(xue)生(sheng)思想教(jiao)育擺在首位(wei)，將思想教(jiao)育融入平時的教(jiao)學(xue)活動(dong)中。孩子(zi)是祖國的未(wei)來，少年(nian)兒童的價值(zhi)觀直接影響著(zhu)國家建設的方(fang)向。努力把孩子(zi)培(pei)養成德(de)、智(zhi)、體全(quan)面(mian)發(fa)展(zhan)的人(ren)是我作為一位(wei)教(jiao)師所心甘情愿努力的。我愿在教(jiao)育的沃土上辛勤地(di)耕耘，播(bo)灑希望的種子(zi)，期待收獲的明天。

　　一、親近學生，做學生的朋友。

　　誰愛孩(hai)子，孩(hai)子就會愛他(ta)(ta)，只有用愛才能教(jiao)育(yu)孩(hai)子。班主(zhu)任要善于接近(jin)(jin)孩(hai)子，體貼和關心學生(sheng)，和他(ta)(ta)們(men)進行親密的思(si)想交流，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)真正感受到老師對他(ta)(ta)的親近(jin)(jin)和愛。這(zhe)是班主(zhu)任順利開展一切工作的基礎。研究學生(sheng)是教(jiao)育(yu)取(qu)得成功的必要條(tiao)件，最好(hao)的途徑(jing)是通(tong)過活動觀察。

　　一(yi)要(yao)了(le)(le)解班(ban)(ban)風、學(xue)(xue)風，了(le)(le)解全(quan)班(ban)(ban)主(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)優(you)缺點并分(fen)析(xi)其原因所在，了(le)(le)解家(jia)長普遍的(de)(de)(de)(de)文(wen)化層(ceng)次，找到急需糾正的(de)(de)(de)(de)弱點；二要(yao)研究學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)個性(xing)特征（包括能(neng)力、氣質(zhi)、性(xing)格、愛好等(deng)），了(le)(le)解個人的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活環境，掌握哪些(xie)是積極分(fen)子，哪些(xie)是特別需要(yao)注意的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)等(deng)等(deng)。讓學(xue)(xue)生(sheng)既認定你是值得(de)信賴(lai)的(de)(de)(de)(de)老師，又把你當(dang)作好朋友，樹立起(qi)班(ban)(ban)主(zhu)任崇高(gao)的(de)(de)(de)(de)威望。那么，你的(de)(de)(de)(de)教育可能(neng)取得(de)事半(ban)功(gong)倍的(de)(de)(de)(de)效果。

　　二、干部隊伍的組建和培養。

　　一個(ge)班的集體(ti)面(mian)貌如(ru)何，很(hen)大程度上(shang)是由小干部決定(ding)的。小干部對班集體(ti)有著以點帶面(mian)和(he)以面(mian)帶面(mian)的作用，他們是班主(zhu)任(ren)的左(zuo)右手。所以，慎重(zhong)地(di)選拔、培(pei)養(yang)小干部，班主(zhu)任(ren)工作才能逐漸從繁重(zhong)走向簡單與輕松(song)。

　　當選的(de)干部(bu)應具(ju)有較強的(de)號召力(li)和(he)自我管(guan)理能(neng)力(li)。干部(bu)隊伍的(de)組(zu)建不能(neng)僅(jin)僅(jin)作(zuo)為一種形式存在，班主任必須精心培養。在鼓勵干部(bu)大膽工(gong)作(zuo)，指點他們工(gong)作(zuo)方法的(de)同(tong)時，要(yao)更(geng)嚴(yan)格要(yao)求(qiu)干部(bu)個人(ren)在知(zhi)識、能(neng)力(li)上取得更(geng)大進(jin)步，在紀(ji)律上以身作(zuo)則，力(li)求(qiu)從各方面(mian)給全班起到模(mo)范帶頭作(zuo)用，亦即以點帶面(mian)，以面(mian)帶面(mian)。

　　三、強化常規訓練，帶動教育教學工作。

　　良(liang)好(hao)的常(chang)規(gui)是進(jin)行正常(chang)的學(xue)習(xi)和(he)生活(huo)的保障，一(yi)(yi)個(ge)學(xue)生調皮搗蛋、不(bu)合常(chang)規(gui)的舉動往往會使一(yi)(yi)堂好(hao)課留下遺(yi)憾，使整(zheng)(zheng)個(ge)集(ji)體(ti)(ti)活(huo)動宣告失敗，甚至使全(quan)班努力爭取的榮譽付諸(zhu)東流，直接影響(xiang)到班集(ji)體(ti)(ti)的利益。因此，要(yao)扎實有效地加強學(xue)生的常(chang)規(gui)訓練(lian)。訓練(lian)的內容包括《小(xiao)學(xue)生守則(ze)》和(he)《小(xiao)學(xue)生日常(chang)行為規(gui)范(fan)》要(yao)求(qiu)的常(chang)規(gui)、課堂常(chang)規(gui)、集(ji)會和(he)出操(cao)常(chang)規(gui)、衛生常(chang)規(gui)、參觀常(chang)規(gui)以及路隊常(chang)規(gui)等等諸(zhu)多方面。訓練(lian)可以通(tong)過集(ji)體(ti)(ti)或個(ge)人、單項強化或全(quan)面優化相結合的方式(shi)進(jin)行，務(wu)必(bi)使每(mei)個(ge)學(xue)生具(ju)有服從集(ji)體(ti)(ti)，服從命令(ling)的思想，具(ju)有自我約(yue)束力，形成習(xi)慣(guan)，保證(zheng)整(zheng)(zheng)個(ge)班集(ji)體(ti)(ti)隨時表現(xian)出活(huo)而(er)不(bu)亂，嚴(yan)而(er)不(bu)死的良(liang)好(hao)班風班貌(mao)。

　　四、開展各種有意義的教育活動。

　　集體(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)能發揮(hui)娛樂、導向、育人的(de)功能，又能充分體(ti)現素(su)質教育。班主(zhu)任要積(ji)極組織(zhi)、參(can)與(yu)學(xue)(xue)校各項有(you)意義的(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，在活(huo)(huo)動(dong)(dong)中，促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)相互(hu)關(guan)(guan)心，尊(zun)重(zhong)理解和(he)協(xie)作(zuo)(zuo)的(de)關(guan)(guan)系。因此，我根據(ju)學(xue)(xue)校大隊部的(de)要求，根據(ju)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)興趣(qu)、愛好(hao)，結(jie)合(he)”我能行”活(huo)(huo)動(dong)(dong)，在班內(nei)開展了(le)繪畫比賽(sai)、玩具(ju)小(xiao)制作(zuo)(zuo)比賽(sai)、書法比賽(sai)……要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)小(xiao)組合(he)作(zuo)(zuo)、同(tong)學(xue)(xue)合(he)作(zuo)(zuo)共(gong)同(tong)完成(cheng)任務。通過(guo)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)合(he)作(zuo)(zuo)能力得到了(le)提高(gao)，增進了(le)同(tong)學(xue)(xue)之間的(de)友(you)誼，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)這類(lei)活(huo)(huo)動(dong)(dong)樂此不彼，興趣(qu)盎然(ran)，積(ji)極地投入到班級活(huo)(huo)動(dong)(dong)中去(qu)。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體(ti)。

　　五、協調與任科老師和家長的關系。

　　班(ban)主任只(zhi)憑自(zi)己的(de)(de)威信和(he)力量(liang)是(shi)不(bu)可能取得教育成功的(de)(de)，他(ta)必須力爭本班(ban)課任老(lao)師(shi)和(he)家(jia)(jia)長(chang)(chang)對學(xue)生有一致的(de)(de)要求和(he)態度，并時常(chang)同他(ta)們交換(huan)意見。家(jia)(jia)長(chang)(chang)會是(shi)學(xue)校(xiao)與家(jia)(jia)長(chang)(chang)聯(lian)系(xi)的(de)(de)重要途(tu)徑，班(ban)主任應高度重視，確保會議質量(liang)，盡量(liang)與家(jia)(jia)長(chang)(chang)取得共識。開家(jia)(jia)長(chang)(chang)會，會上可以(yi)幫(bang)助家(jia)(jia)長(chang)(chang)明確家(jia)(jia)庭輔助教育，幫(bang)助孩(hai)子(zi)(zi)更好(hao)完成學(xue)習任務。談(tan)本期整體情況(kuang)，進行(xing)作(zuo)業展覽或者談(tan)學(xue)校(xiao)對家(jia)(jia)庭教育的(de)(de)建議均可。要充分調(diao)動家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)積極性，配合(he)學(xue)校(xiao)教育好(hao)孩(hai)子(zi)(zi)，班(ban)主任工作(zuo)才能更加順利(li)輕松(song)。

　　此外，班主任還要通(tong)過觀察、與學(xue)生(sheng)談心、干部和(he)同學(xue)之間互相監督匯報以及聽取來自校(xiao)領(ling)導、其他(ta)老(lao)師、社會的(de)意(yi)見等等途(tu)徑，建立起豐富的(de)信息網絡，隨時掌握(wo)與調(diao)控學(xue)生(sheng)的(de)思想行為動向。

　　六、班主任對學生的評價策略。

　　對學生的(de)(de)評價必須講究(jiu)策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚(yang)，表(biao)揚(yang)勝于批(pi)評”的(de)(de)原則(ze)，讓學生在(zai)鼓勵中發揚(yang)成績，在(zai)微笑中認識不(bu)足，在(zai)輕松愉快的(de)(de)氛圍(wei)中受到愛的(de)(de)熏陶，情的(de)(de)感染，懂得理的(de)(de)澄清，保證學生健康地成長。

　　總之(zhi)，在(zai)教育學生德智體美等綜合素質全面(mian)發展的(de)(de)(de)過程(cheng)中，小學班主任工作(zuo)的(de)(de)(de)內容是(shi)(shi)復雜的(de)(de)(de)，任務是(shi)(shi)繁重(zhong)的(de)(de)(de)。但(dan)是(shi)(shi)，只要我們真誠地(di)捧著一顆愛心(xin)，加深理論修養，在(zai)實踐中不(bu)斷自省(sheng)、完(wan)善(shan)，形成系統科學的(de)(de)(de)工作(zuo)方法(fa)，就完(wan)全能夠干得非(fei)常出色、游刃有余的(de)(de)(de)。

　　教師師德師風小結19

　　在加強師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建設的(de)今天，許多(duo)優秀教師(shi)(shi)們的(de)行為給了我們很好的(de)啟示，關愛(ai)學(xue)生 ，對(dui)學(xue)生真誠的(de)愛(ai)，既是教師(shi)(shi)良好素質(zhi)的(de)表現，也(ye)是一(yi)種(zhong)重要的(de)教育力量(liang)，教師(shi)(shi)對(dui)學(xue)生的(de)熱(re)愛(ai)是進行教育教學(xue)的(de)情感基(ji)矗(chu)研究表明(ming)，學(xue)生對(dui)教師(shi)(shi)態度方面(mian)的(de)要求遠遠超(chao)過了對(dui)教師(shi)(shi)知識的(de)要求。

　　作為新(xin)型(xing)教(jiao)(jiao)師，還應(ying)該(gai)熱愛自己(ji)所教(jiao)(jiao)學(xue)科。只有深愛自己(ji)所教(jiao)(jiao)學(xue)科，才能煥發(fa)出(chu)深入鉆研(yan)教(jiao)(jiao)材的濃厚興(xing)趣(qu)和傳授知識的豐富情(qing)感(gan)，從而激發(fa)起(qi)學(xue)生的相應(ying)體驗，使學(xue)生更(geng)好(hao)地感(gan)受并理(li)解教(jiao)(jiao)材，教(jiao)(jiao)師滿(man)腔熱情(qing)，情(qing)緒高(gao)昂地教(jiao)(jiao)，學(xue)生情(qing)緒飽滿(man)、饒(rao)有興(xing)趣(qu)地學(xue)，才能使學(xue)生逐漸(jian)熱愛這一(yi)學(xue)科。

　　適(shi)(shi)者生存，不適(shi)(shi)者淘汰，這是自然界(jie)(jie)發(fa)展永恒(heng)的(de)法(fa)則，做一名適(shi)(shi)應(ying)時代發(fa)展的(de)教師(shi)(shi)，才能培養出適(shi)(shi)應(ying)時代發(fa)展的(de)人才，新(xin)形(xing)勢下要求教師(shi)(shi)要具(ju)有一定(ding)的(de)心理品質(zhi)，身(shen)體(ti)素質(zhi)，職業道德，必須(xu)重(zhong)視對世界(jie)(jie)觀、人生觀、價值觀的(de)重(zhong)新(xin)認識，對于教師(shi)(shi)角色，教師(shi)(shi)地(di)位、教學(xue)方(fang)法(fa)，教學(xue)手段等方(fang)面都必須(xu)給(gei)自己重(zhong)新(xin)定(ding)位。

　　教師師德師風小結20

　　我從(cong)事教育工(gong)(gong)作(zuo)已有10多年(nian)了，回顧自(zi)(zi)己走過(guo)的(de)(de)(de)(de)經歷，對師(shi)德認(ren)(ren)識(shi)有一(yi)(yi)個由淺到(dao)(dao)深，由片面到(dao)(dao)全面的(de)(de)(de)(de)過(guo)程。經過(guo)20XX年(nian)各種學習(xi)，可以說在師(shi)德認(ren)(ren)識(shi)上(shang)有了提(ti)高，更重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)是(shi)在理論(lun)上(shang)使我愛崗敬業有了具(ju)體內容和明確目標，我對自(zi)(zi)己所(suo)擔(dan)負的(de)(de)(de)(de)教育工(gong)(gong)作(zuo)有了新(xin)的(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)，尤其作(zuo)為教師(shi)應具(ju)備哪些師(shi)德，心(xin)中基(ji)本上(shang)也(ye)有個底(di)。培養跨時代所(suo)需要的(de)(de)(de)(de)高素(su)質(zhi)人才，其基(ji)礎(chu)就是(shi)從(cong)良好的(de)(de)(de)(de)教育開始，教師(shi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行及教育質(zhi)量將直接影響到(dao)(dao)今后學習(xi)質(zhi)量和綜合素(su)質(zhi)能力的(de)(de)(de)(de)提(ti)高。

　　一、愛學生

　　記得有位教(jiao)育(yu)家(jia)曾說(shuo)過：愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)對(dui)老師最最基(ji)本的要(yao)(yao)求。老師愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，可以(yi)彌補(bu)家(jia)庭(ting)和社(she)會教(jiao)育(yu)的不足，使教(jiao)師的影響(xiang)長久地保存在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的內心深處。要(yao)(yao)做一(yi)個(ge)合(he)格的人民教(jiao)師，還(huan)(huan)要(yao)(yao)愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。不論在生(sheng)(sheng)活(huo)上，還(huan)(huan)是(shi)在學(xue)(xue)習(xi)上，都要(yao)(yao)給(gei)予必要(yao)(yao)的關(guan)心和幫助。我還(huan)(huan)抽時(shi)(shi)間給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談心、交流，和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)共同活(huo)動，縮短(duan)了師生(sheng)(sheng)距離。由于我愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，關(guan)心學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，處理問題及時(shi)(shi)，方法得當(dang)，注意和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)溝通，所以(yi)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就信任(ren)我，喜(xi)歡我，也(ye)喜(xi)歡上我的課。

　　熱愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，還表現(xian)在教師對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)尊重和(he)信任(ren)，以及對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)嚴(yan)格要(yao)求。尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)人格，了解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)個性，相信學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，關心學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，既統一嚴(yan)格要(yao)求，又(you)注意學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)個體差(cha)異，區別(bie)(bie)對待。對程度、水平不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，采(cai)取不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)教育方法，因材施(shi)教。關愛每(mei)一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，特別(bie)(bie)是差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，使每(mei)一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)學(xue)(xue)(xue)有(you)所(suo)得(de)，不(bu)(bu)讓一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掉隊，把每(mei)一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)培養(yang)成(cheng)社會有(you)用的(de)(de)(de)(de)人才。一個教師能得(de)到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)信任(ren)，使自己的(de)(de)(de)(de)工作順利(li)進行，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能健(jian)康(kang)活潑的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長，是自己最(zui)大的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功和(he)欣慰。

　　二、熱愛人民的教育事業

　　“為(wei)(wei)教育(yu)(yu)事業奮(fen)斗終身的(de)獻身精神，”是(shi)我們教育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)者的(de)最(zui)(zui)高精神境界。忠(zhong)誠于人(ren)民(min)的(de)教育(yu)(yu)事業，看成是(shi)教師(shi)的(de)最(zui)(zui)高美德。干一(yi)行，愛(ai)一(yi)行，工(gong)作(zuo)勤勤懇懇、兢(jing)兢(jing)業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完(wan)成學校(xiao)領導教給的(de)各項工(gong)作(zuo)任務。工(gong)作(zuo)中(zhong)，我嚴(yan)于律(lv)己，寬以待人(ren)。時時處處對(dui)自己嚴(yan)格要(yao)求，查找不足，及時糾正(zheng)，對(dui)別人(ren)的(de)缺點，則盡(jin)量寬容。教書育(yu)(yu)人(ren)，為(wei)(wei)人(ren)師(shi)表，注意教師(shi)形(xing)象，在(zai)教師(shi)和(he)學生中(zhong)形(xing)成良好的(de)形(xing)象、和(he)諧的(de)氛圍，才(cai)能不愧(kui)為(wei)(wei)人(ren)民(min)教師(shi)的(de)稱號。

　　三、具有廣博的知識

　　學(xue)高為師(shi)。做一位教(jiao)師(shi)，如果(guo)僅(jin)有工(gong)(gong)作熱情是遠遠不夠的(de)(de)，還應(ying)具(ju)有廣博的(de)(de)知識。在工(gong)(gong)作中，虛心向有老(lao)教(jiao)師(shi)學(xue)習、請(qing)教(jiao)，取(qu)長補短。大(da)膽實踐，勇于(yu)創新，認(ren)真鉆研教(jiao)材，探討教(jiao)法(fa)，選(xuan)擇靈活多樣的(de)(de)教(jiao)學(xue)方法(fa)進(jin)行教(jiao)學(xue)，取(qu)得(de)了較(jiao)好的(de)(de)教(jiao)學(xue)效果(guo)。知識無止境(jing)。在我的(de)(de)工(gong)(gong)作中，我注(zhu)意從(cong)各個方面來(lai)充(chong)實自(zi)己(ji)。使自(zi)己(ji)能適應(ying)當今教(jiao)育的(de)(de)發展，跟上課改(gai)的(de)(de)步(bu)伐。

　　師(shi)德不只是(shi)(shi)學識(shi)問(wen)題(ti)，更(geng)(geng)是(shi)(shi)塑(su)造良好教師(shi)形象(xiang)的問(wen)題(ti)。因此對于師(shi)德除(chu)了(le)要深刻(ke)認識(shi)其(qi)重要性(xing)，更(geng)(geng)關鍵就是(shi)(shi)如何去提高(gao)自己的師(shi)德。本人結合自己的情(qing)況(kuang)，從以下幾(ji)方面(mian)提高(gao)了(le)自身(shen)修養。

　　1、重視學習和實踐

　　2、嚴以(yi)律己，注重言(yan)行

　　3、培養(yang)良好的(de)內在素養(yang)

　　總而言之(zhi)，通過師德學習(xi)(xi)，使我對今后(hou)的工作既充滿了信心(xin)，又(you)增添了危機感。只(zhi)有不(bu)斷地學習(xi)(xi)，不(bu)斷追求，才能名符其(qi)實地對得(de)起教師的稱(cheng)號(hao)，為有一(yi)個健全的靈魂而勤奮(fen)踏實地去工作，堅信一(yi)份耕耘，會有一(yi)份收獲(huo)。

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