教師師德師風(feng)學習(xi)心(xin)得

　　一、心得體會的寫作方法

　　（一）簡(jian)(jian)略寫(xie)出自己(ji)(ji)閱讀過的(de)(de)(de)書籍或文章的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)，然后寫(xie)出自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)意見或感想。明確的(de)(de)(de)說，就(jiu)是應用(yong)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)話(hua)語，把(ba)讀過的(de)(de)(de)東西，濃縮成(cheng)簡(jian)(jian)略的(de)(de)(de)文字，然后加以評論，重點的(de)(de)(de)是（著重）提(ti)出自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)看法或意見。

　　（二）將自己閱(yue)讀過的文字，以寫作技(ji)巧的觀點來評論它的優劣得失、意義內涵，看(kan)看(kan)它給(gei)人的感受(shou)如(ru)何，效果(guo)如(ru)何。

　　（三）應用原文做(zuo)導(dao)引(yin)(yin)，然后(hou)發表自己的意見。比如我們可以引(yin)(yin)用書中的一句話做(zuo)為引(yin)(yin)導(dao)，然后(hou)發表見解。

　　（四）先(xian)發表自(zi)己的意見或感想，然(ran)后引用(yong)讀過的文章(zhang)來做印證(zheng)。

　　（五(wu)）將讀過的東西，把最受感觸、最重要(yao)的部分做為中(zhong)心來(lai)(lai)寫；也(ye)可(ke)以(yi)把自己當做書中(zhong)的「主(zhu)角」來(lai)(lai)寫；也(ye)可(ke)以(yi)采用書信的方(fang)式(shi)來(lai)(lai)寫；更(geng)可(ke)以(yi)采用向老師或同學報(bao)告(gao)的方(fang)式(shi)來(lai)(lai)寫。

　　二、什么是師德

　　師德(de)準確(que)地說應該是教(jiao)師公德(de)，是教(jiao)師為了維護(hu)社(she)會公共利益應該遵守的社(she)會公共道德(de)。

　　教(jiao)師(shi)道(dao)德是(shi)一種職(zhi)(zhi)業道(dao)德。教(jiao)師(shi)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業道(dao)德，簡稱“師(shi)德”，它是(shi)教(jiao)師(shi)和(he)一切(qie)教(jiao)育工作者在從事教(jiao)育活動中必(bi)須遵守的(de)(de)道(dao)德規范和(he)行為準則(ze)，以及與之相(xiang)適應的(de)(de)道(dao)德觀(guan)念、情操和(he)品質。

　　師德(de)，是(shi)教師應(ying)有(you)的道德(de)和行為規(gui)范，是(shi)全社會(hui)道德(de)體系的組(zu)成部分，是(shi)青少年學生道德(de)修養的楷(kai)模之(zhi)一(yi)。從實踐的角度看(kan)，具(ju)有(you)高尚情操、淵博(bo)學識(shi)和人格魅力的教師，會(hui)對其學生產生一(yi)輩子的影響(xiang)。

　　教師職業道德，是教師從事教師勞動所應當遵循的(de)行為規(gui)范和必須具備的(de)道德素質。

　　三、教師師德師風學習心得體會（精選45篇）

　　當在某些事(shi)情(qing)上我們有很深的(de)(de)體(ti)會時，寫(xie)心(xin)(xin)(xin)得(de)(de)體(ti)會是一(yi)個(ge)不錯的(de)(de)選擇，通(tong)過寫(xie)心(xin)(xin)(xin)得(de)(de)體(ti)會，可以(yi)幫助(zhu)我們總結積(ji)累經(jing)驗。那么(me)心(xin)(xin)(xin)得(de)(de)體(ti)會到(dao)底應該怎么(me)寫(xie)呢(ni)？下面是小編(bian)收(shou)集(ji)整理的(de)(de)教師(shi)師(shi)德師(shi)風學習(xi)心(xin)(xin)(xin)得(de)(de)體(ti)會（精選45篇），希望能(neng)夠(gou)幫助(zhu)到(dao)大家。

　　教師師德師風學習心得體會1

　　近期，我校廣(guang)泛(fan)(fan)開展師(shi)德師(shi)風教(jiao)(jiao)育(yu)，深(shen)入(ru)學習師(shi)德規范。廣(guang)大(da)教(jiao)(jiao)師(shi)堅持育(yu)人(ren)為(wei)本，以德立(li)教(jiao)(jiao)，愛崗敬(jing)(jing)業，為(wei)人(ren)師(shi)表，涌現了一批愛崗敬(jing)(jing)業，為(wei)人(ren)師(shi)表，精心育(yu)人(ren)，開拓創新的先(xian)進(jin)典型，贏得了社會的廣(guang)泛(fan)(fan)贊譽(yu)。

　　正如(ru)德(de)國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家第斯多惠所(suo)說的(de)(de)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)藝術不在于傳授知識，而在于激勵，喚(huan)醒鼓舞(wu)。而這(zhe)一切(qie)都基于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)楷模形象(xiang)(xiang)”。因此，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師要優化自身形象(xiang)(xiang)，從樹(shu)立(li)“以(yi)德(de)立(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師形象(xiang)(xiang)入手(shou)，把外樹(shu)形象(xiang)(xiang)與內強(qiang)素質結合起(qi)來(lai)，以(yi)良好的(de)(de)師德(de)師風感召和(he)熏陶學(xue)生，提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)可信(xin)性；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在行為(wei)、氣質、素養甚至儀表(biao)上都應提(ti)高(gao)(gao)文(wen)明程(cheng)度，特別(bie)要培養對學(xue)生的(de)(de)愛心；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師還要轉(zhuan)變教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)念，樹(shu)立(li)以(yi)學(xue)生為(wei)主體的(de)(de)服務意識，創造(zao)出尊(zun)重(zhong)，信(xin)任、寬容、友愛的(de)(de)新型師生關系。

　　作(zuo)為(wei)一(yi)名教育工(gong)作(zuo)者，通(tong)過學習(xi)，我(wo)決(jue)心(xin)以(yi)“開(kai)縣優(you)秀教師群體(ti)”為(wei)榜樣，時(shi)時(shi)處(chu)處(chu)以(yi)他們的精神(shen)為(wei)標準，嚴格要求自(zi)己，勤(qin)奮工(gong)作(zuo)，積(ji)極進(jin)取(qu)，進(jin)一(yi)步加強師德師風建設，不斷提(ti)高自(zi)己的業務(wu)能力和水平(ping)，以(yi)飽(bao)滿的工(gong)作(zuo)態度對待每一(yi)個學生(sheng)，時(shi)刻關愛學生(sheng)的健康(kang)成(cheng)長(chang)，言傳(chuan)身教，為(wei)人師表(biao)，為(wei)讓每一(yi)位學生(sheng)適應(ying)時(shi)代的發(fa)展作(zuo)出自(zi)己應(ying)有的貢獻。

　　教師師德師風學習心得體會2

　　作為一(yi)(yi)名基層教(jiao)師(shi)，我認真的(de)(de)(de)參(can)加了(le)(le)本次學習和活(huo)動，通過系(xi)列學習，我對(dui)教(jiao)師(shi)師(shi)德師(shi)風在工(gong)作中的(de)(de)(de)重要性(xing)有了(le)(le)一(yi)(yi)些(xie)新的(de)(de)(de)認識(shi)，對(dui)自己今后(hou)工(gong)作中應(ying)該強化的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)方面也有了(le)(le)粗淺設想。

　　一(yi)(yi)、應(ying)進一(yi)(yi)步重視自身的(de)道德形象，追(zhui)求人格完美，重視教(jiao)(jiao)師職業(ye)的(de)特質修養(yang)和個性(xing)魅力，有更高(gao)的(de)人文目標。教(jiao)(jiao)師的(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行，都無(wu)時無(wu)刻不(bu)在影響(xiang)著學生，教(jiao)(jiao)育(yu)著學生。一(yi)(yi)名(ming)稱職的(de)教(jiao)(jiao)師要以對(dui)歷史、對(dui)社會、對(dui)家長(chang)、對(dui)學生高(gao)度(du)負(fu)責的(de)精神(shen)，努力做好教(jiao)(jiao)書育(yu)人過程中每個環節的(de)工(gong)作。

　　二、行風(feng)成敗、師德樹否，建立在教(jiao)(jiao)師良好(hao)的(de)(de)(de)業(ye)務素養之上。教(jiao)(jiao)師春風(feng)化(hua)雨(yu)、言傳身教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)技藝、“春風(feng)化(hua)雨(yu)，潤物無聲”的(de)(de)(de)愛，能(neng)成為(wei)一(yi)種強大(da)的(de)(de)(de)力量，它(ta)不僅能(neng)夠提高教(jiao)(jiao)育質量，也會促進學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)成人(ren)和成才，影(ying)響(xiang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)身心發展、人(ren)格(ge)形成、職業(ye)選擇和人(ren)生(sheng)道路(lu)的(de)(de)(de)拓展。

　　對我(wo)而言，不(bu)喜(xi)交流、不(bu)善溝通(tong)是我(wo)的短板(ban)，這(zhe)也是業務素養的一個重要(yao)方面。我(wo)將在工(gong)作中(zhong)，強化(hua)專項技(ji)能。因為教(jiao)育不(bu)僅是認知過(guo)程，更(geng)是情(qing)感交流過(guo)程，師(shi)生情(qing)感交流是相互(hu)作用，相互(hu)影響的過(guo)程，教(jiao)師(shi)心(xin)里(li)有(you)了學生，學生就(jiu)愿意(yi)和教(jiao)師(shi)在一起，且有(you)親近感；教(jiao)師(shi)尊重，理解(jie)，關心(xin)學生，學生就(jiu)將更(geng)尊重老(lao)師(shi)，師(shi)生誠坦(tan)相待，心(xin)心(xin)相印。

　　三、現在整(zheng)個社會都(dou)希望學(xue)校能(neng)契(qi)合時代要求，真正意義的與時俱進(jin)。這是對我(wo)們(men)學(xue)校的重(zhong)大而長期的挑戰。教(jiao)學(xue)硬件(jian)設施、教(jiao)師業務能(neng)力、學(xue)校辦學(xue)理念等方面都(dou)與社會期待有(you)一定的距離。我(wo)作為其中一個分子，必須辦好螺絲(si)釘的角色，從細處(chu)做起，全方位打造(zao)自己的師德形象；從實處(chu)堅持，通過閱讀拓展(zhan)教(jiao)學(xue)視界。

　　教師師德師風學習心得體會3

　　今年(nian)來，我(wo)校開(kai)展了(le)(le)(le)師德(de)師風學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)教(jiao)育(yu)活動。目前，已進行(xing)了(le)(le)(le)第一(yi)階段，我(wo)認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)了(le)(le)(le)“我(wo)縣搶(qiang)險救(jiu)災，保(bao)護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)優(you)秀教(jiao)師群體(ti)(ti)”的(de)優(you)秀事跡，他們(men)在生(sheng)與死的(de)考驗(yan)面(mian)前，恪盡職(zhi)守、無(wu)私奉(feng)獻(xian)(xian)、不怕犧牲(sheng)、挺身(shen)而(er)出(chu)，保(bao)護了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)命安全，充分(fen)體(ti)(ti)現(xian)了(le)(le)(le)新時(shi)期(qi)人(ren)民(min)(min)教(jiao)師的(de)光(guang)輝形象和崇高的(de)思想境界，是我(wo)們(men)的(de)榜樣示范，真融動了(le)(le)(le)我(wo)的(de)思想靈魂，要(yao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)他們(men)站(zhan)在時(shi)代前列，踐履篤行(xing)，為人(ren)民(min)(min)服務的(de)精神：學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)他們(men)愛祖國，愛人(ren)民(min)(min)，忠誠于(yu)人(ren)民(min)(min)的(de)教(jiao)育(yu)事業的(de)崇高思想：學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)他們(men)關愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，臨危不懼、舍生(sheng)忘死、奮不顧身(shen)、無(wu)私奉(feng)獻(xian)(xian)的(de)崇高師德(de)。作(zuo)為一(yi)位人(ren)民(min)(min)教(jiao)師我(wo)要(yao)國爭做到(dao)：

　　1、熱(re)愛教(jiao)育事業。對(dui)教(jiao)育的熱(re)愛，主要來(lai)自教(jiao)師對(dui)教(jiao)育在中(zhong)華民(min)族振興道路(lu)上地(di)位(wei)與作用認識，我(wo)要以實(shi)際行為(wei)扎根于農村教(jiao)育，讓農村的孩子能成(cheng)才。

　　2、熱愛(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)。學(xue)(xue)生(sheng)是祖國(guo)的未來(lai)，教育的主體，只(zhi)有把學(xue)(xue)生(sheng)培養好(hao)，振(zhen)興中華不(bu)會成為(wei)一句空話。要培養好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)，就離不(bu)開(kai)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)真摯的愛(ai)(ai)，愛(ai)(ai)可以激(ji)發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習熱情，使學(xue)(xue)生(sheng)樹(shu)立遠大(da)目(mu)標，成為(wei)德、智、體、美、勞(lao)全(quan)面發(fa)展的社(she)會主義(yi)新人(ren)。

　　3、獻身(shen)教(jiao)育事業。教(jiao)師(shi)被譽為“蠟燭(zhu)”，點(dian)燃(ran)了自己，照(zhao)亮了別人(ren)，這(zhe)是教(jiao)師(shi)獻身(shen)精神的(de)真實寫照(zhao)。教(jiao)育是一項(xiang)事業，而不僅僅是一個(ge)謀生的(de)飯碗(wan)，教(jiao)師(shi)要時刻把教(jiao)育事業的(de)利益放在首位(wei)，不為權力、地位(wei)、名譽、金錢和(he)其他物質所動搖，“俯首甘為孺子牛”。

　　4、勇于同一切危(wei)害教育(yu)事業的(de)行(xing)為(wei)(wei)進行(xing)堅(jian)決的(de)斗爭。教師對一切危(wei)害教師、危(wei)害學生(sheng)、危(wei)害學校、有損師德的(de)行(xing)為(wei)(wei)必(bi)須(xu)予以堅(jian)決斗爭。

　　5、不斷(duan)提高自(zi)身素質。努力成為一位(wei)優秀教師，人民滿意的教師。

　　教師師德師風學習心得體會4

　　在(zai)市“師德師風建設(she)”的(de)浪潮(chao)中(zhong)，我校集中(zhong)組織(zhi)學習了(le)“十要、十禁止(zhi)、十不準”以及(ji)師德師風建設(she)的(de)相關文件(jian)，學習了(le)這些內容(rong)后，我對自己的(de)日常行為(wei)、心理和作(zuo)風進行了(le)深刻的(de)反(fan)思。

　　自參(can)加工作以來，我(wo)(wo)(wo)熱愛(ai)祖國，熱愛(ai)教(jiao)育(yu)事業，能(neng)積極主動(dong)學(xue)(xue)習國家教(jiao)育(yu)方(fang)針并督促(cu)自己(ji)(ji)嚴(yan)格執行。雖(sui)然，我(wo)(wo)(wo)深愛(ai)著我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)事業，同(tong)時(shi)也深愛(ai)著我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，但由于各方(fang)面(mian)(mian)原因，還是(shi)(shi)有(you)很多(duo)方(fang)面(mian)(mian)做的(de)(de)(de)(de)不夠好，還有(you)很大的(de)(de)(de)(de)提(ti)升空間。在(zai)平時(shi)的(de)(de)(de)(de)工作中(zhong)，有(you)許多(duo)“習慣(guan)”已被我(wo)(wo)(wo)們習慣(guan)了(le)，如在(zai)上(shang)課時(shi)，我(wo)(wo)(wo)“一(yi)(yi)不小心”就把手(shou)機帶進了(le)教(jiao)室，當(dang)手(shou)機中(zhong)急促(cu)的(de)(de)(de)(de)鈴聲響起(qi)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)反應總是(shi)(shi)接聽，然后才會想起(qi)向(xiang)學(xue)(xue)生致歉；還有(you)在(zai)學(xue)(xue)生犯錯誤時(shi)，我(wo)(wo)(wo)總是(shi)(shi)不能(neng)很好地控制自己(ji)(ji)，尤其是(shi)(shi)在(zai)面(mian)(mian)對那(nei)些“小錯天天有(you)，大錯三六九”的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生。每(mei)當(dang)有(you)學(xue)(xue)生揭發他們的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)都竭力勸誡自己(ji)(ji)“這一(yi)(yi)次(ci)一(yi)(yi)定要冷靜”，可是(shi)(shi)，當(dang)那(nei)熟悉的(de)(de)(de)(de)已不能(neng)再熟悉的(de)(de)(de)(de)臉龐出現(xian)在(zai)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)面(mian)(mian)前時(shi)，一(yi)(yi)股(gu)怒氣瞬間就沖入了(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)腦(nao)中(zhong)，于是(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)提(ti)前準備(bei)好的(de)(de)(de)(de)笑(xiao)容、說(shuo)辭與寬(kuan)容在(zai)一(yi)(yi)剎那(nei)就消失了(le)，取而代之的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)沖動(dong)地怒斥。而且在(zai)平日的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)對他們的(de)(de)(de)(de)鼓(gu)勵也遠比批評(ping)少(shao)的(de)(de)(de)(de)多(duo)。

　　在工作中，難免會(hui)被繁瑣的(de)(de)事務壓倒而產生(sheng)懈怠(dai)；有(you)時該到家訪的(de)(de)時間了也不想去就常常會(hui)退(tui)后幾(ji)天，直到與下一(yi)次家訪時間臨近了方(fang)才去做。還有(you)的(de)(de)時候，看見學生(sheng)犯了點小錯誤時，心中總有(you)一(yi)些僥幸，認(ren)為他們自己會(hui)發現，會(hui)改正(zheng)的(de)(de)

　　這一次的學(xue)習，使我的思想(xiang)覺(jue)悟(wu)有(you)了很大的提(ti)高，進(jin)一步認識到了自(zi)己(ji)(ji)平時(shi)(shi)(shi)的不(bu)足，同時(shi)(shi)(shi)，“十要、十禁止、十標準”被(bei)我貼在(zai)辦公(gong)桌的同時(shi)(shi)(shi)也(ye)烙在(zai)了自(zi)己(ji)(ji)心里(li)，它們會(hui)時(shi)(shi)(shi)刻督(du)促并提(ti)醒我改正自(zi)己(ji)(ji)的錯(cuo)誤(wu)，引導我向(xiang)優秀(xiu)教師在(zai)邁進(jin)一步。

　　教師師德師風學習心得體會5

　　20XX年5月27日，我校組織全體教(jiao)師(shi)赴(fu)野川學(xue)習師(shi)德師(shi)風先(xian)進(jin)事(shi)(shi)跡，報告會上(shang)，來(lai)自(zi)市特殊教(jiao)育中心(xin)校的(de)杜艷梅(mei)、河西鎮中的(de)焦香花、市直東方紅(hong)小(xiao)學(xue)的(de)靳淑焱三位老(lao)師(shi)用質樸的(de)語(yu)言(yan)、真摯的(de)情(qing)感深情(qing)地講述了自(zi)己(ji)從教(jiao)以來(lai)的(de)成長(chang)歷程(cheng)，對教(jiao)師(shi)職(zhi)業的(de)執著(zhu)與堅守(shou)，對教(jiao)育事(shi)(shi)業的(de)熱愛與責任，包含真情(qing)的(de)報告贏得了陣(zhen)陣(zhen)熱烈(lie)掌聲，令我心(xin)靈震顫。

　　杜(du)艷(yan)梅老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《用愛撐起特(te)教(jiao)(jiao)事業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)片(pian)藍天》，作為(wei)特(te)教(jiao)(jiao)事業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，她(ta)們用瘦弱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)肩(jian)膀撐起特(te)教(jiao)(jiao)事業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)一(yi)(yi)(yi)片(pian)特(te)殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藍天。面(mian)對(dui)這些特(te)殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子，還有(you)社會(hui)質疑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目光，簡陋的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校舍，她(ta)們沒有(you)退卻，用她(ta)們那(nei)(nei)顆無(wu)比堅(jian)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛去(qu)克(ke)服(fu)一(yi)(yi)(yi)個又一(yi)(yi)(yi)個的(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難，迎接(jie)一(yi)(yi)(yi)個又一(yi)(yi)(yi)個的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰，創(chuang)造屬于(yu)她(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輝煌，焦(jiao)香花老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《有(you)一(yi)(yi)(yi)種成(cheng)功叫堅(jian)守》，講述了(le)自己從代(dai)理老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)為(wei)公(gong)辦教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辛(xin)苦歷(li)程。焦(jiao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)其實是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)初三(san)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數學老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，當(dang)(dang)時(shi)她(ta)還是(shi)一(yi)(yi)(yi)名代(dai)理老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，那(nei)(nei)時(shi)懵懂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)也隱隱約(yue)約(yue)能(neng)感覺到(dao)她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)份不(bu)同，說不(bu)上原因，但(dan)總感覺她(ta)好像不(bu)太那(nei)(nei)么(me)合群(qun)。直到(dao)今天，我(wo)(wo)(wo)(wo)才明白(bai)原來她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)份不(bu)同有(you)許多復雜(za)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因，有(you)當(dang)(dang)代(dai)理教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自卑，有(you)對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)執著，有(you)在生活壓力(li)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)彷徨》那(nei)(nei)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)哪能(neng)想(xiang)到(dao)這么(me)多，只知道老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)嚴(yan)厲，我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)敢懈怠。現在我(wo)(wo)(wo)(wo)們是(shi)同行，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)知道我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)距(ju)離很遠，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)把她(ta)當(dang)(dang)做自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標，堅(jian)守下去(qu)。

　　靳淑(shu)焱老師的(de)《教師無悔的(de)選擇》，讓人覺得溫(wen)暖，她作為一(yi)名共產黨員，從教二(er)十多(duo)年，始終堅(jian)守在教育教學最前沿，多(duo)次獲得各(ge)種榮譽稱(cheng)號。她用博(bo)大的(de)師愛(ai)溫(wen)暖著每(mei)一(yi)個學生，用高尚的(de)師德影響著身邊每(mei)一(yi)個人。

　　教(jiao)師(shi)是太陽(yang)底下最(zui)光(guang)輝(hui)的職業，學高為師(shi)，身正為范。作為教(jiao)師(shi)，我知道(dao)自(zi)己(ji)的努(nu)力(li)還不夠，她們為我指(zhi)引了方向(xiang)，讓我明白三尺講臺也能(neng)是一個耀眼的舞臺！

　　教師師德師風學習心得體會6

　　20XX年(nian)5月5日(ri)，興仁縣(xian)民族小學高層掀起了又一輪(lun)學習(xi)師(shi)德師(shi)風(feng)十禁令，給(gei)我以深刻的警(jing)示。俗語說：學高為(wei)師(shi)，身正(zheng)為(wei)范(fan)。教師(shi)在師(shi)德師(shi)風(feng)上要身正(zheng)，才能成為(wei)一個真正(zheng)的教師(shi)。

　　我看有(you)些教(jiao)師，當面一套，背地里一套，這(zhe)樣的(de)(de)(de)老師永遠也成(cheng)不了(le)真(zhen)正的(de)(de)(de)教(jiao)師，這(zhe)樣的(de)(de)(de)老師是(shi)混在(zai)教(jiao)育戰(zhan)線里的(de)(de)(de)垃圾。

　　教師之所以為師，是要做真老師，教學(xue)生真學(xue)問。離開(kai)了真，也就成了假。假的(de)教師永遠教不(bu)出(chu)真學(xue)問，真知(zhi)識。

　　那么，真(zhen)(zhen)正的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)應該(gai)是(shi)(shi)什(shen)么樣兒的(de)(de)呢？第(di)一，真(zhen)(zhen)老(lao)(lao)(lao)師(shi)不(bu)(bu)搞形(xing)式(shi)主義(yi)(yi)。一切形(xing)式(shi)主義(yi)(yi)都是(shi)(shi)虛假的(de)(de)衍生(sheng)品，是(shi)(shi)不(bu)(bu)負責的(de)(de)表現(xian)。我們的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍里，有(you)些(xie)老(lao)(lao)(lao)師(shi)用虛假的(de)(de)手段晉升(sheng)職稱(cheng)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)考(kao)試作(zuo)弊(bi)等(deng)等(deng)惡劣行徑，都是(shi)(shi)不(bu)(bu)合格(ge)的(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)。做(zuo)好(hao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)，必須得用真(zhen)(zhen)本(ben)領才行。教(jiao)(jiao)人(ren)求真(zhen)(zhen)才是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)真(zhen)(zhen)諦。第(di)二，好(hao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)應該(gai)君(jun)子(zi)坦蕩蕩，要做(zuo)真(zhen)(zhen)君(jun)子(zi)，不(bu)(bu)能做(zuo)偽君(jun)子(zi)。第(di)三，要平(ping)等(deng)對待(dai)每(mei)一個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)應該(gai)成為一片凈土，我們的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)現(xian)在已經人(ren)心渾(hun)濁(zhuo)，大到招生(sheng)入學(xue)(xue)(xue)(xue)，小到排班就坐，充斥著各(ge)種(zhong)不(bu)(bu)同的(de)(de)權力和關系網。這(zhe)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)耳濡目染(ran)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)從(cong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)會阿諛奉(feng)承，走(zou)關系是(shi)(shi)非(fei)常不(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)應該(gai)是(shi)(shi)憑本(ben)事吃飯的(de)(de)地方。第(di)四，教(jiao)(jiao)師(shi)應該(gai)做(zuo)到行為示范。這(zhe)里說(shuo)的(de)(de)不(bu)(bu)是(shi)(shi)走(zou)秀，而(er)是(shi)(shi)實實在在的(de)(de)行為和言談。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)仿師(shi)性，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)像老(lao)(lao)(lao)師(shi)。為什(shen)么名師(shi)出高徒就是(shi)(shi)這(zhe)道理。大師(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)裝出來的(de)(de)，而(er)是(shi)(shi)本(ben)身就有(you)的(de)(de)。做(zuo)好(hao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)難，甚過登頂泰山。泰山雖大，也(ye)被老(lao)(lao)(lao)師(shi)們踩于腳下。可(ke)想而(er)知(zhi)，好(hao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)難當就是(shi)(shi)好(hao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)們的(de)(de)共識了(le)。

　　師者(zhe)，真(zhen)(zhen)(zhen)也(ye)！真(zhen)(zhen)(zhen)知、真(zhen)(zhen)(zhen)德、真(zhen)(zhen)(zhen)人也(ye)。今(jin)之為師，今(jin)之為學，師德師風，不出其(qi)真(zhen)(zhen)(zhen)也(ye)！

　　教師師德師風學習心得體會7

　　通過前(qian)段時(shi)間學(xue)校組織師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)(feng)教育的學(xue)習(xi)活(huo)動(dong)，使我進一(yi)步認識到作為(wei)教師(shi)(shi)在新時(shi)期的素(su)質要求，下面(mian)我簡單談談學(xue)習(xi)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)(feng)的幾點體(ti)會：

　　1、愛(ai)(ai)崗敬業。要(yao)熱愛(ai)(ai)教育事業，要(yao)對教育事業盡心(xin)盡力。作(zuo)為信(xin)息技術老(lao)師，我(wo)們不(bu)僅要(yao)負責班級的(de)教學(xue)工(gong)作(zuo)，更要(yao)保證(zheng)全校廣播鈴(ling)聲(sheng)的(de)正常的(de)運轉(zhuan)，每逢(feng)開學(xue)前，我(wo)們微(wei)機組同(tong)仁們都(dou)會(hui)通力合作(zuo)，改鈴(ling)聲(sheng)，編數據，修廣播，測線路成為了(le)我(wo)們的(de)家常便飯。我(wo)們盡心(xin)盡責地完成每一項教學(xue)任務，不(bu)求最(zui)好(hao)，但(dan)求更好(hao)。只有這樣(yang)學(xue)生才(cai)能受到老(lao)師的(de)影響而努力學(xue)習，不(bu)斷進取。

　　2、尊重學(xue)生。身為常識學(xue)科的(de)一(yi)員，我擔(dan)任(ren)著xx年輕教師多(duo)聽(ting)取學(xue)生和老教師的(de)各種(zhong)意見。并且(qie)自身不斷(duan)的(de)學(xue)習，用心學(xue)習，不斷(duan)開辟新教法，努力收集(ji)一(yi)些貼近學(xue)生實際(ji)生活實例的(de)素(su)材，不僅要讓(rang)孩子(zi)們(men)都(dou)能在(zai)信息技術課堂中(zhong)(zhong)獲(huo)得(de)成功作品的(de)體(ti)驗，更要發揮部分學(xue)生的(de)特長(chang)，讓(rang)他(ta)們(men)在(zai)信息學(xue)、電腦制作、機器人等競賽中(zhong)(zhong)賽出(chu)風采，秀出(chu)技能。

　　4、以身作則(ze)。桃(tao)李不言下自成蹊，教(jiao)師的(de)言行對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)思想、行為(wei)和品質具有潛移默化的(de)影響，教(jiao)師的(de)一(yi)言一(yi)行學(xue)(xue)(xue)生(sheng)均喜歡模仿，這將給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成長帶來一(yi)生(sheng)的(de)影響。因此，我們教(jiao)師必(bi)須要(yao)時時刻刻為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)出好(hao)的(de)榜樣，凡要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)要(yao)做(zuo)到的(de)，自己(ji)首先做(zuo)到，堅持嚴于(yu)律己(ji)。

　　以上(shang)是我對師(shi)德師(shi)風(feng)的(de)一些學(xue)習體會。我將堅持不斷的(de)學(xue)習，使自(zi)己能(neng)在不斷更(geng)新的(de)知識中汲取營養(yang)，能(neng)夠把(ba)自(zi)己所學(xue)奉獻給(gei)學(xue)生，更(geng)會在道(dao)德和作風(feng)方面給(gei)學(xue)生以用心的(de)影響(xiang)，力爭讓(rang)關心他們的(de)人，都能(neng)因他們而幸福。

　　教師師德師風學習心得體會8

　　通(tong)過(guo)培訓學習(xi)(xi)，在學習(xi)(xi)中(zhong)，我仔細研(yan)讀(du)，靜心體會，通(tong)過(guo)學習(xi)(xi)，使我真(zhen)正的理(li)解(jie)了(le)(le)很多(duo)過(guo)去(qu)所不(bu)理(li)解(jie)的內容，收獲了(le)(le)許多(duo)相(xiang)關知(zhi)識。特別是(shi)再次學習(xi)(xi)標準中(zhong)的四(si)個理(li)念，既(ji)學生為本、師(shi)德為先、能力為重、終身(shen)學習(xi)(xi)后，受益匪(fei)淺，無規矩不(bu)成方圓，各行各業都(dou)有(you)(you)自(zi)己的相(xiang)關標準，只有(you)(you)有(you)(you)了(le)(le)標準，才有(you)(you)個衡量好壞的依據(ju)，才能有(you)(you)所進步和提(ti)高！

　　第一、以學(xue)生(sheng)(sheng)為主(zhu)體，教(jiao)(jiao)師為輔導的教(jiao)(jiao)學(xue)方法。充(chong)分(fen)調動(dong)和發揮學(xue)生(sheng)(sheng)的主(zhu)動(dong)性(xing)；遵循學(xue)生(sheng)(sheng)身心發展特點和教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)規(gui)律，提供適合(he)的教(jiao)(jiao)育，促進學(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)動(dong)活潑學(xue)習、健康快樂成長。

　　第(di)二、尊師(shi)重(zhong)道(dao)，以教(jiao)師(shi)道(dao)德(de)為(wei)先，履行(xing)教(jiao)師(shi)職業道(dao)德(de)規范。關愛(ai)學(xue)生(sheng)，尊重(zhong)學(xue)生(sheng)人(ren)格，富(fu)有愛(ai)心(xin)(xin)(xin)、責任心(xin)(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)(xin)和細心(xin)(xin)(xin)；為(wei)人(ren)師(shi)表，教(jiao)書育人(ren)，自尊自律，做學(xue)生(sheng)健康成長的指導(dao)者和引路人(ren)。

　　第三、通過學習，我懂得了要快樂(le)的工(gong)作，只有調整好(hao)心態才能(neng)更(geng)好(hao)的工(gong)作，為教師工(gong)作付出自己的一切。

　　教育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)是(shi)一(yi)朝一(yi)夕(xi)的(de)(de)(de)(de)事，是(shi)一(yi)項長期的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，這(zhe)就(jiu)需(xu)要(yao)足(zu)夠(gou)的(de)(de)(de)(de)耐心，在(zai)平時的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)中細心觀察(cha)，發現了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤，坦誠地和(he)他(ta)交流，學(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)能夠(gou)接受的(de)(de)(de)(de)。三(san)尺講臺，道不(bu)(bu)盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不(bu)(bu)完人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)風景(jing)。捧(peng)著一(yi)顆心來，不(bu)(bu)帶半根(gen)草去。陶(tao)行(xing)知先生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)真(zhen)知灼(zhuo)言，言猶在(zai)耳。我深感(gan)一(yi)位(wei)(wei)人(ren)(ren)民(min)教師的(de)(de)(de)(de)責任，教師的(de)(de)(de)(de)責任就(jiu)是(shi)點亮(liang)學(xue)生(sheng)(sheng)心中的(de)(de)(de)(de)燈。也深感(gan)一(yi)位(wei)(wei)人(ren)(ren)民(min)教師的(de)(de)(de)(de)光榮，作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)位(wei)(wei)人(ren)(ren)民(min)教師，只有勇(yong)于進取，不(bu)(bu)斷創新，才能趕上時代的(de)(de)(de)(de)步(bu)伐(fa)、取得更大的(de)(de)(de)(de)成績。作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)位(wei)(wei)人(ren)(ren)民(min)教師，只有愛(ai)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，像愛(ai)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，盡情欣(xin)賞(shang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)創造(zao)，才能感(gan)受人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)幸福。

　　教師師德師風學習心得體會9

　　有人把教(jiao)師(shi)比(bi)作紅燭，燃燒自(zi)己，照亮別(bie)人，這是對(dui)教(jiao)師(shi)的(de)崇高評價和美好贊譽。教(jiao)師(shi)的(de)職業有苦(ku)也有樂，平(ping)凡中見偉大，只有愛崗(gang)敬業，教(jiao)師(shi)才(cai)能積(ji)極(ji)面(mian)對(dui)自(zi)身的(de)社(she)(she)會責(ze)任(ren)和社(she)(she)會義務，才(cai)能自(zi)覺(jue)、不斷(duan)地完善自(zi)我(wo)，才(cai)能在教(jiao)育活動中有所(suo)收獲。

　　同時，作為一名(ming)教(jiao)師(shi)，應該熱(re)愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。每(mei)一個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都希望得到老師(shi)的(de)愛(ai)，師(shi)愛(ai)是(shi)(shi)一種巨大(da)的(de)教(jiao)育力量(liang)，它(ta)能(neng)使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感覺(jue)到教(jiao)師(shi)的(de)溫暖(nuan)，產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)愉快(kuai)的(de)情(qing)緒，激發學(xue)(xue)習的(de)興趣(qu)，感受到別人(ren)對他(ta)的(de)希望，集體對他(ta)的(de)信(xin)任，從(cong)而收到良好的(de)教(jiao)育效果(guo)；高(gao)爾(er)基說過：“誰不愛(ai)孩(hai)(hai)子(zi)，孩(hai)(hai)子(zi)就不愛(ai)他(ta)，只有愛(ai)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)人(ren)，才能(neng)教(jiao)育孩(hai)(hai)子(zi)。”師(shi)愛(ai)是(shi)(shi)教(jiao)師(shi)必須具備的(de)美德(de)，也是(shi)(shi)教(jiao)師(shi)的(de)天職。無限的(de)師(shi)愛(ai)，可以開(kai)啟每(mei)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)心(xin)靈。因(yin)此，在教(jiao)育工作中，我把信(xin)任和期待(dai)的(de)目光(guang)灑(sa)向每(mei)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，傾聽學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)意(yi)見(jian)和呼聲，和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思想(xiang)和情(qing)感上的(de)共鳴，讓一切學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)心(xin)靈都感受到師(shi)愛(ai)的(de)溫暖(nuan)。

　　再(zai)次，“無德無以(yi)(yi)為師。”真正優秀的(de)教(jiao)師。一定是(shi)(shi)以(yi)(yi)身(shen)作則(ze)、率先垂(chui)范的(de)人。教(jiao)師要(yao)處處事事嚴格要(yao)求(qiu)(qiu)自(zi)(zi)己，敢于正視自(zi)(zi)己，解剖(pou)自(zi)(zi)己。凡是(shi)(shi)要(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)生(sheng)做到的(de)，自(zi)(zi)己必須先做到，給(gei)學(xue)生(sheng)樹立好的(de)榜樣，凡是(shi)(shi)要(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)生(sheng)不做的(de)事，自(zi)(zi)己堅(jian)決不做，以(yi)(yi)免給(gei)學(xue)生(sheng)留下壞的(de)印象(xiang)，言傳(chuan)身(shen)教(jiao)比單純(chun)說教(jiao)有效(xiao)百倍(bei)。

　　最后，終身學習(xi)、不(bu)斷進(jin)取是師德(de)的(de)(de)(de)升華(hua)，時代(dai)要(yao)求教(jiao)(jiao)師必須轉變學習(xi)觀(guan)(guan)念(nian)，確(que)立“邊學邊干(gan)、邊干(gan)邊學、終身學習(xi)”的(de)(de)(de)觀(guan)(guan)念(nian)，緊跟當代(dai)知識和技術的(de)(de)(de)發展步伐。從自身做起，通過學習(xi)不(bu)斷地在思(si)想上(shang)、政治上(shang)、文化上(shang)充(chong)實(shi)自己，努力提高自己的(de)(de)(de)從教(jiao)(jiao)素質。以真(zhen)誠的(de)(de)(de)愛心(xin)去溫暖學生，以高尚的(de)(de)(de)師德(de)去影響學生，用健全的(de)(de)(de)人格塑造一切學生的(de)(de)(de)美好心(xin)靈，影響一代(dai)又一代(dai)的(de)(de)(de)學生，真(zhen)正(zheng)成為一名優(you)秀的(de)(de)(de)人民教(jiao)(jiao)師。

　　教師師德師風學習心得體會10

　　我觀看了幾位(wei)(wei)教(jiao)師事跡后(hou)，深受(shou)感動(dong)，深受(shou)啟發(fa)。幾位(wei)(wei)老(lao)師是(shi)育人的(de)(de)模范、師德(de)的(de)(de)楷模。他們崇高的(de)(de)人生追求、高尚的(de)(de)師德(de)情操、無私的(de)(de)奉獻精神，感人至深，催人奮進。老(lao)師們的(de)(de)報告平凡之(zhi)中見(jian)偉大，簡樸(pu)之(zhi)中見(jian)激情，使我受(shou)到了一(yi)次心靈的(de)(de)震撼，受(shou)到了一(yi)次生動(dong)而深刻的(de)(de)師德(de)教(jiao)育。

　　常常有人問我(wo)，當一個好(hao)老師(shi)最基本的條件是什么？我(wo)總(zong)是不假(jia)思索地回答(da)，擁(yong)有一顆愛學生的心！孩子的世界(jie)是豐富(fu)多彩的，幾乎每(mei)個孩子都有異想天開的童年時光，真正(zheng)愛一個學生，應(ying)該是全(quan)面(mian)嚴格地要求(qiu)學生，嚴愛相濟才(cai)能(neng)教(jiao)育好(hao)學生。

　　聽了老師們的報(bao)告，我們有三點(dian)深刻(ke)的體會：

　　第(di)一，百(bai)年(nian)大計，教育(yu)為本；教育(yu)大計，教師為本。我(wo)是工(gong)作在一線的教師，從思(si)想(xiang)理念進一步(bu)感悟教書育(yu)人的重要性。

　　第二，學高為師(shi)，德高為范。師(shi)德是教師(shi)最(zui)重要的素(su)質。

　　第三，提升自己的(de)知識水平和專業(ye)技能(neng)，適應教育(yu)形式和社(she)會發展的(de)需要。他們(men)是(shi)“把愛獻給教育(yu)的(de)人(ren)”，是(shi)世界上最(zui)幸福的(de)人(ren)，為我們(men)樹立了人(ren)民教師的(de)光輝榜樣。人(ren)民教師是(shi)無比光榮(rong)而又神圣的(de)稱(cheng)號。

　　在倡(chang)導賞(shang)(shang)識(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)的今天，沒有(you)教(jiao)不好(hao)的孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，只(zhi)有(you)不會教(jiao)的老師(shi)！賞(shang)(shang)識(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)的本(ben)質(zhi)是(shi)生命(ming)的教(jiao)育(yu)(yu)，是(shi)愛的教(jiao)育(yu)(yu)，是(shi)充滿(man)人情味、富有(you)生命(ming)力的教(jiao)育(yu)(yu)。人性中最(zui)本(ben)質(zhi)的需求就(jiu)是(shi)渴望得(de)到賞(shang)(shang)識(shi)(shi)、尊重、理解和(he)愛，就(jiu)精神生命(ming)而言，每個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)都是(shi)為得(de)到賞(shang)(shang)識(shi)(shi)而來到人世間，賞(shang)(shang)識(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)的特點就(jiu)是(shi)讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在“我(wo)是(shi)好(hao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)”的心態(tai)中覺醒，讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的生命(ming)狀態(tai)得(de)以舒(shu)展。

　　向他(ta)們(men)學習(xi)，學習(xi)他(ta)們(men)熱(re)(re)愛(ai)祖國、熱(re)(re)愛(ai)人(ren)民、忠誠于人(ren)民教(jiao)育(yu)事業(ye)的崇高理想(xiang)；學習(xi)他(ta)們(men)熱(re)(re)愛(ai)學生(sheng)、教(jiao)書(shu)育(yu)人(ren)、辛勤耕耘、無私(si)奉(feng)獻的高尚品德；學習(xi)他(ta)們(men)鞠躬盡瘁、艱(jian)苦奮斗、勇于探索、開拓創新的敬(jing)業(ye)精(jing)神。

　　教師師德師風學習心得體會11

　　20xx年8月29日(ri)，商丘市(shi)第二試(shi)驗小學(xue)組織了(le)師(shi)德(de)教育陳述(shu)會，會上張書記(ji)作(zuo)了(le)“不忘初(chu)心(xin)，砥礪前行，做美(mei)好的(de)(de)引路(lu)人”的(de)(de)專題陳述(shu)。經過學(xue)習使我收(shou)獲(huo)頗豐。

　　高爾基從前說過：“誰不(bu)愛孩(hai)子(zi)，孩(hai)子(zi)就不(bu)愛他，只需(xu)愛孩(hai)子(zi)的(de)人(ren)，才干教育孩(hai)子(zi)。”教師(shi)的(de)愛是杰出師(shi)生聯(lian)絡的(de)潤(run)滑劑(ji)，教師(shi)的(de)愛是教育作業的(de)魂靈。有(you)了愛，咱們之間就能(neng)(neng)以誠相待、志同道合。有(you)了愛，師(shi)生就能(neng)(neng)夠無障礙地溝通(tong)；有(you)了愛，在(zai)師(shi)生調和的(de)氣氛中，就能(neng)(neng)夠展開教育互動(dong)，進步教育的(de)實(shi)效性。

　　在(zai)多年的(de)教育實踐中(zhong)(zhong)我(wo)深深地(di)體會(hui)到愛孩(hai)(hai)子(zi)(zi)首要要尊(zun)重(zhong)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，要相等民主地(di)對待孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，尊(zun)重(zhong)他(ta)(ta)們(men)展開的(de)積極(ji)因(yin)素，讓他(ta)(ta)們(men)自動(dong)地(di)展開。因(yin)而每逢(feng)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)有(you)作業跟我(wo)來講時，我(wo)都認(ren)真地(di)聽，而且同單(dan)個(ge)幼(you)兒對話(hua)時，我(wo)一(yi)般都蹲下(xia)來，使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)感(gan)到教師是(shi)尊(zun)重(zhong)他(ta)(ta)的(de)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)已把我(wo)當成(cheng)了‘大(da)朋友’，有(you)什么作業都樂(le)意跟我(wo)講。在(zai)日常的(de)教育進程中(zhong)(zhong)肯定(ding)不能體罰(fa)或相體罰(fa)，更不能侮辱(ru)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，不然不只傷(shang)了孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)品格和(he)自尊(zun)心，更簡單(dan)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)對學習失掉愛好、對校園發生懼怕的(de)感(gan)覺，乃(nai)至(zhi)是(shi)排擠來園上(shang)學等。

　　幼(you)兒(er)可塑(su)性(xing)大，模仿性(xing)強，教(jiao)師(shi)的(de)一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行、一(yi)(yi)舉(ju)一(yi)(yi)動(dong)都回對(dui)他們起到(dao)耳(er)濡(ru)目染的(de)效果。乃(nai)至能夠(gou)說，幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)的(de)道(dao)德(de)水平，決議著幼(you)兒(er)的(de)道(dao)德(de)水平。因而，咱(zan)們做幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)的(de)必(bi)定(ding)要嚴于律(lv)己，一(yi)(yi)馬當先，不時處(chu)(chu)處(chu)(chu)給(gei)幼(you)兒(er)以典范(fan)之影(ying)響。日(ri)常作(zuo)業中注重本身的(de)涵養，做到(dao)文(wen)明、禮(li)貌，長于與人(ren)協作(zuo)，待人(ren)真誠(cheng)，有(you)耐(nai)性(xing)、不煩躁，談吐文(wen)雅，樸素，活波大方，正經、整齊(qi)，誠(cheng)篤有(you)自(zi)傲，心口如(ru)一(yi)(yi)，動(dong)之以情，以情育(yu)人(ren)，曉之以理，以理塑(su)人(ren)。

　　在往后的教(jiao)育教(jiao)育作業(ye)中我將嚴厲要求自己，用心呵護每一個孩子，做一名優異的幼兒(er)教(jiao)師。

　　教師師德師風學習心得體會12

　　作為(wei)一(yi)名人(ren)民教(jiao)(jiao)師，要誠信立教(jiao)(jiao)，即淡泊名利，敬(jing)業愛生，在為(wei)人(ren)處事(shi)上少一(yi)點(dian)名利之心(xin)，在教(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)方面多一(yi)點(dian)博愛之心(xin)；創新施教(jiao)(jiao)，即以(yi)人(ren)為(wei)本，因材施教(jiao)(jiao)，同(tong)時(shi)要不斷(duan)加強學(xue)習，與時(shi)俱進，學(xue)習先進的教(jiao)(jiao)學(xue)理念和方法，更新教(jiao)(jiao)育(yu)觀念，掌(zhang)握先進的教(jiao)(jiao)學(xue)技術和手段。優良的師德、高尚的師風(feng)是搞好教(jiao)(jiao)育(yu)的靈魂。通過此次師德師風(feng)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)習，我有以(yi)下幾點(dian)體會：

　　一、做好教育工作要有恒心。

　　所謂恒心，就是忠誠于黨的(de)(de)教(jiao)(jiao)育事業，熱愛教(jiao)(jiao)育事業，要把自己的(de)(de)身心全部投入到所從事的(de)(de)教(jiao)(jiao)師職業之中，對自己的(de)(de)選擇無(wu)(wu)怨(yuan)無(wu)(wu)悔，不計名利，積極進取，開(kai)拓創(chuang)新，無(wu)(wu)私奉獻，力求(qiu)干好自己的(de)(de)本職工作(zuo)，盡職盡責地完(wan)成每一項(xiang)教(jiao)(jiao)學工作(zuo)，不求(qiu)最好，但求(qiu)更(geng)好，不斷的(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)自己，超越自己。

　　二、做好教育要有愛心。

　　愛(ai)是(shi)教(jiao)育的(de)(de)(de)基(ji)礎，沒(mei)有(you)(you)愛(ai)的(de)(de)(de)教(jiao)育不會是(shi)成功的(de)(de)(de)教(jiao)育，沒(mei)有(you)(you)愛(ai)，就(jiu)沒(mei)有(you)(you)真(zhen)正(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)教(jiao)育。作為教(jiao)師要樹(shu)立正(zheng)(zheng)確的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)觀，尊(zun)重(zhong)和信(xin)任學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，真(zhen)誠關心學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)進步和成長，要做學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)良師益友。對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要做到(dao)“三心俱到(dao)”，即“愛(ai)心、耐(nai)心、細心，”無(wu)論在生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)上(shang)還是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習上(shang)，時時刻(ke)刻(ke)關愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，特(te)別對那(nei)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)習特(te)困生(sheng)(sheng)(sheng)，更是(shi)要“特(te)別的(de)(de)(de)愛(ai)給特(te)別的(de)(de)(de)你，”切忌易怒易暴，言(yan)行過激，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要有(you)(you)耐(nai)心，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)細微之處的(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)改變也要善(shan)于發現，并(bing)且(qie)多加鼓勵，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)康(kang)的(de)(de)(de)人格，樹(shu)立學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)自信(xin)心，注重(zhong)培(pei)養他們(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣。

　　三、做好教育工作要以身作則、率先垂范。

　　教(jiao)師(shi)(shi)的(de)一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思想、行為和(he)品(pin)質具有潛移默(mo)化的(de)影響，教(jiao)師(shi)(shi)一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行，一(yi)(yi)舉(ju)一(yi)(yi)動，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都喜(xi)歡模仿(fang)，將會給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)帶來一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)的(de)影響，因此，教(jiao)師(shi)(shi)一(yi)(yi)定要時時處(chu)處(chu)為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)出榜樣，凡是教(jiao)師(shi)(shi)要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要做(zuo)到(dao)的(de)，自(zi)己首先做(zuo)到(dao)；凡是要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不能(neng)做(zuo)的(de)，自(zi)己堅(jian)決不做(zuo)。嚴于律已，以身作則，才(cai)能(neng)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心服囗服，把你當(dang)成良師(shi)(shi)益友。

　　四、做好教育工作要注重業務素質的提高。

　　注重業務素(su)質的(de)(de)提(ti)高(gao)是現(xian)代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展的(de)(de)需要。隨著信息(xi)技(ji)術對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)影響(xiang)，要求我(wo)們的(de)(de)教(jiao)(jiao)師必須(xu)對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)思想(xiang)、觀念、模式(shi)、內容、方法要有更(geng)深(shen)的(de)(de)造詣(yi)，必須(xu)掌(zhang)握現(xian)代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技(ji)術。大膽運用現(xian)代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技(ji)術，做到師生(sheng)互動，把原來傳統式(shi)的(de)(de)“教(jiao)(jiao)”轉變為“導”，推動新(xin)(xin)課改的(de)(de)健(jian)康發展。要精(jing)心設計每一節課，要認(ren)真開展教(jiao)(jiao)學研究研究新(xin)(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技(ji)術、教(jiao)(jiao)學方法，要在教(jiao)(jiao)學過程(cheng)中(zhong)不(bu)斷總結、提(ti)高(gao)。只有不(bu)斷充實提(ti)高(gao)自己的(de)(de)業務素(su)質，才能(neng)適應時代對(dui)我(wo)們提(ti)出(chu)的(de)(de)要求。

　　總之，作為一(yi)名(ming)人民教(jiao)師，要從思想(xiang)上(shang)嚴格要求自己(ji)，在(zai)行(xing)動上(shang)提高(gao)自己(ji)的(de)(de)(de)工作責(ze)任心(xin)，樹立一(yi)切為學生服務(wu)的(de)(de)(de)思想(xiang)。提高(gao)自己(ji)的(de)(de)(de)鉆(zhan)研精(jing)神(shen)，發揮敢于與一(yi)切困(kun)難做斗爭(zheng)的(de)(de)(de)思想(xiang)和作風(feng)。刻苦鉆(zhan)研業務(wu)知識，做到政治業務(wu)兩過(guo)硬(ying)。用一(yi)片(pian)赤誠之心(xin)培育人，高(gao)尚的(de)(de)(de)人格魅(mei)力影響人，崇高(gao)的(de)(de)(de)師德塑造人。只有(you)不斷提高(gao)教(jiao)師自身的(de)(de)(de)道德素養，才能培養出(chu)明禮、誠信(xin)、自尊(zun)、自愛、自信(xin)和有(you)創新精(jing)神(shen)的(de)(de)(de)高(gao)素質人才。

　　通過(guo)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)的學習，讓我深深的知道(dao)：“百(bai)年大計(ji)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)為本；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)大計(ji)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)為本；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)大計(ji)，師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)為本。”到(dao)底什么是師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)？所謂師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)，就是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)具備的最基本的道(dao)德(de)素養(yang)；師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)，是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)這個(ge)行(xing)業(ye)的風(feng)(feng)尚風(feng)(feng)氣。愛(ai)崗敬(jing)(jing)業(ye)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)人，為人師(shi)(shi)(shi)(shi)表(biao)，誨人不倦，有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)無(wu)類…，這都是師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)。怎(zen)樣才(cai)(cai)能做一名好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)呢？我認為，熱愛(ai)學生(sheng)(sheng)，尊(zun)重學生(sheng)(sheng)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)最基本的道(dao)德(de)素養(yang)。一個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)只(zhi)有熱愛(ai)學生(sheng)(sheng)，才(cai)(cai)會依法執教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，無(wu)微不至地(di)關(guan)心學生(sheng)(sheng)的健康成長；才(cai)(cai)會愛(ai)崗敬(jing)(jing)業(ye)，樂于奉獻，竭盡(jin)全力地(di)去教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學生(sheng)(sheng)；才(cai)(cai)會自覺自愿(yuan)地(di)約束自己，規范自己的言行(xing)，更好(hao)地(di)做到(dao)為人師(shi)(shi)(shi)(shi)表(biao)、；廉潔從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。

　　如(ru)果(guo)說智慧要(yao)(yao)靠智慧來(lai)鑄就，那么愛(ai)心要(yao)(yao)靠愛(ai)心來(lai)成(cheng)就。熱愛(ai)一(yi)個(ge)學(xue)生就等(deng)于(yu)塑造一(yi)個(ge)學(xue)生，而厭棄一(yi)個(ge)學(xue)生無異于(yu)毀壞一(yi)個(ge)學(xue)生。在學(xue)生心目中，亦師亦友，民主(zhu)平等(deng)，是(shi)“好教師”的(de)最重(zhong)要(yao)(yao)特(te)征(zheng)。具有(you)愛(ai)心和具有(you)知識，對學(xue)生來(lai)說，他們更(geng)喜愛(ai)前者。

　　每個人都有自己(ji)的(de)自尊(zun)(zun)，每個人都希望得到(dao)別人的(de)尊(zun)(zun)重，這是(shi)(shi)一種心(xin)理上的(de)需求，但(dan)尊(zun)(zun)重是(shi)(shi)相互的(de)。學(xue)生(sheng)是(shi)(shi)有自己(ji)思想(xiang)和行動自由的(de)獨立個體(ti)，被平(ping)等對待是(shi)(shi)一大(da)愿望，能得到(dao)老師的(de)尊(zun)(zun)重對學(xue)生(sheng)是(shi)(shi)極大(da)的(de)精神激(ji)勵。在(zai)學(xue)生(sheng)心(xin)靈中栽下一棵尊(zun)(zun)重的(de)幼苗，用愛心(xin)去澆灌(guan)，必將伴(ban)隨其(qi)生(sheng)命的(de)成(cheng)長豎起人格的(de)參天大(da)樹。我想(xiang)，教師所(suo)從事的(de)就是(shi)(shi)這種葉的(de)事業——平(ping)凡(fan)而偉大(da)。

　　“言必行(xing)，行(xing)必果(guo)”，行(xing)動實踐(jian)遠勝于(yu)說(shuo)教(jiao)(jiao)。師(shi)德(de)(de)，不是簡(jian)單的(de)(de)說(shuo)教(jiao)(jiao)，而是一種(zhong)精神體(ti)現，一種(zhong)深厚的(de)(de)知(zhi)識內(nei)涵和文化品位(wei)的(de)(de)體(ti)現！其(qi)實，在(zai)日常的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工作中，我們(men)教(jiao)(jiao)師(shi)都在(zai)用行(xing)動詮釋著師(shi)德(de)(de)師(shi)風的(de)(de)真正內(nei)涵。師(shi)德(de)(de)需(xu)要(yao)培(pei)養，需(xu)要(yao)教(jiao)(jiao)育，更需(xu)要(yao)的(de)(de)是——每位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)自我修養！讓我們(men)以良好的(de)(de)師(shi)德(de)(de)，共同撐起教(jiao)(jiao)育的(de)(de)藍天(tian)!

　　教師師德師風學習心得體會13

　　我校這學(xue)期開展學(xue)習(xi)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風以來，在縣教(jiao)育局，學(xue)校領導的(de)(de)(de)重視下，在全體教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)共(gong)同努力下，狠(hen)抓師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風建設，認真召開教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個人自查自糾民主生活(huo)會，采取形式多樣，內(nei)容豐富的(de)(de)(de)宣傳教(jiao)育活(huo)動，針對存在的(de)(de)(de)問題及(ji)時進行了(le)整改，師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風明(ming)顯好轉，取得了(le)實質性(xing)的(de)(de)(de)進展，現將我個人學(xue)習(xi)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風情況總結如下：

　　一、思想認識

　　在(zai)政(zheng)治(zhi)思(si)想(xiang)方(fang)面(mian)，能堅(jian)持學習，努(nu)力提高自(zi)身的(de)(de)思(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)素(su)質，學習《教(jiao)育法(fa)》、《教(jiao)師(shi)(shi)法(fa)》，按(an)照《中小學教(jiao)師(shi)(shi)職業道德(de)規范(fan)》嚴(yan)格要(yao)求自(zi)己，遵守社會(hui)公(gong)德(de)。“為教(jiao)育事(shi)業奮(fen)斗(dou)終身的(de)(de)獻身精神，”把忠誠于(yu)人民(min)的(de)(de)教(jiao)育事(shi)業，看(kan)成最高美德(de)，時時激勵我，工作(zuo)上勤勤懇(ken)懇(ken)，兢(jing)兢(jing)業業服(fu)從(cong)領(ling)導，不打折(zhe)扣，認真完成學校領(ling)導交給的(de)(de)各(ge)項工作(zuo)任務，并用“學為人師(shi)(shi)，行為示范(fan)”的(de)(de)要(yao)求來約束自(zi)己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的(de)(de)“三滿(man)意”教(jiao)師(shi)(shi)。在(zai)平時我經常進行自(zi)我反省，時時處處對自(zi)己嚴(yan)格要(yao)求，查(cha)找不足，努(nu)力營(ying)造(zao)一(yi)個好老師(shi)(shi)的(de)(de)形(xing)象。

　　二、學習教育階段

　　學(xue)(xue)習(xi)(xi)教(jiao)育(yu)活動(dong)在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)統一安排下，采取相對集中(zhong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)與個人學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)方式。學(xue)(xue)習(xi)(xi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)主要內容，除有(you)關(guan)的(de)(de)政(zheng)治(zhi)理(li)論外(wai)，重(zhong)點學(xue)(xue)習(xi)(xi)《教(jiao)師(shi)(shi)法(fa)》、《中(zhong)共中(zhong)央(yang)關(guan)于加強(qiang)和改(gai)進(jin)思想(xiang)政(zheng)治(zhi)工作(zuo)的(de)(de)若(ruo)干意(yi)見》等。2007年3月在(zai)校(xiao)領導主持召開(kai)的(de)(de)動(dong)員會上(shang)，把學(xue)(xue)習(xi)(xi)教(jiao)育(yu)活動(dong)進(jin)一步引向深(shen)入，使教(jiao)師(shi)(shi)們從(cong)思想(xiang)深(shen)處認識到師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風的(de)(de)重(zhong)要意(yi)義，切實提高了思想(xiang)，道德(de)，作(zuo)風建設的(de)(de)自(zi)覺(jue)性(xing)。樹立了良好的(de)(de)個人師(shi)(shi)德(de)形(xing)象。

　　三、對照檢查階段

　　對照(zhao)(zhao)檢查階(jie)段的(de)主要(yao)任務是認(ren)真(zhen)(zhen)學(xue)習，提高認(ren)識的(de)基礎上(shang)揭示問(wen)(wen)題，找準主要(yao)矛(mao)盾。學(xue)校(xiao)定于6月(yue)12日~7月(yue)12日為第二(er)階(jie)段（對照(zhao)(zhao)檢查）。我(wo)通過教(jiao)師(shi)之間的(de)談心，加(jia)深對師(shi)德教(jiao)育(yu)，并對照(zhao)(zhao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)過去，檢查自(zi)(zi)己(ji)(ji)在(zai)工(gong)作上(shang)的(de)許多問(wen)(wen)題和不足之處，向(xiang)(xiang)老師(shi)們(men)(men)暢談，通過學(xue)校(xiao)召開的(de)民主生(sheng)活會上(shang)，開始自(zi)(zi)查自(zi)(zi)我(wo)批評(ping)，態度誠實，也樂于接受教(jiao)師(shi)們(men)(men)的(de)批評(ping)，認(ren)真(zhen)(zhen)分析(xi)問(wen)(wen)題的(de)原因，加(jia)以糾(jiu)正(zheng)，以便今(jin)后(hou)工(gong)作上(shang)的(de)開展，根據民主生(sheng)活會上(shang)老師(shi)們(men)(men)的(de)征求意見。我(wo)開始認(ren)真(zhen)(zhen)撰寫(xie)了個人(ren)師(shi)德師(shi)風分析(xi)材料(liao)，針對自(zi)(zi)己(ji)(ji)存在(zai)的(de)問(wen)(wen)題進行剖(pou)析(xi)，糾(jiu)正(zheng)錯誤(wu)，明確今(jin)后(hou)的(de)方向(xiang)(xiang)。

　　四、整改提高階段

　　根據(ju)(ju)自(zi)己(ji)對照檢查發現的主(zhu)要問(wen)題(ti)，針(zhen)對性地(di)采取措施，建立健全有關的條款，使自(zi)己(ji)師(shi)德師(shi)風建設逐(zhu)漸走上正常化，制(zhi)度化的軌道。根據(ju)(ju)自(zi)己(ji)在師(shi)德師(shi)風方面(mian)突出(chu)的問(wen)題(ti)，熱(re)點(dian)問(wen)題(ti)提出(chu)整改意見并接受(shou)

　　教師監督檢查，力爭使自己比(bi)較強烈的(de)問題(ti)得到明顯的(de)改善(shan)，使師德師風整體狀(zhuang)況得到明顯的(de)好轉，也(ye)改善(shan)了工(gong)作，生活上的(de)缺陷，調動了自己的(de)積極性(xing)和主動性(xing)。

　　五、今后努力的方向

　　在(zai)今后(hou)的工作(zuo)中我(wo)一定要以“致富思(si)源，富而思(si)進”為動力，加強(qiang)學習(xi)，振(zhen)奮精(jing)神，努力完成本職工作(zuo)。一是(shi)加強(qiang)學習(xi)，切(qie)實提(ti)高思(si)想感和工作(zuo)水平。二是(shi)從(cong)嚴治(zhi)教，加強(qiang)自(zi)身(shen)建(jian)設，進行教學上的改革(ge)，努力教育好我(wo)們的學生——祖國的花朵，三是(shi)振(zhen)奮精(jing)神，以百倍的干勁投身(shen)于社會主(zhu)義教育事業。

　　1、更新(xin)教育觀念，徹底改變以往那種(zhong)懲罰學(xue)(xue)生是為學(xue)(xue)生好的(de)錯(cuo)誤思(si)想，改變對學(xue)(xue)生居高臨下的(de)態度，主動，積極地建立一種(zhong)民主，平等(deng)，和諧的(de)師生關系，尊重學(xue)(xue)生人格，熱愛學(xue)(xue)生，尤其要熱愛差生和后進生。

　　2、樹立(li)4個意(yi)識(shi)

　　（1）樹立(li)“育(yu)人(ren)(ren)先(xian)做人(ren)(ren)，正人(ren)(ren)先(xian)正已”的意識，要求別人(ren)(ren)做到(dao)自己堅決要做到(dao)。

　　（2）樹立“學校無(wu)小事(shi)，事(shi)事(shi)都(dou)育人(ren)。教師(shi)無(wu)小節，處處作表率”的(de)意識，以教書育人(ren)為本(ben)職(zhi)，作學生，教師(shi)的(de)表率。

　　（3）牢固樹立服(fu)務意識(shi)(shi)(shi)，憂患(huan)意識(shi)(shi)(shi)，競爭意識(shi)(shi)(shi)，增強使(shi)命感，緊(jin)迫感和危機感。

　　（4）樹立“主人翁”意識，以校(xiao)(xiao)為(wei)家，以教為(wei)業，校(xiao)(xiao)興我(wo)榮，校(xiao)(xiao)衰我(wo)恥(chi)。

　　3、積極調整心態，明確自身(shen)的(de)“責，權，義”正確處理奉獻與索取(qu)，集體與個人，名利和(he)道義之間的(de)關系。

　　以上是我個人的學(xue)習總結(jie)。通過學(xue)習，我深知作為人類(lei)靈魂(hun)的工程(cheng)師(shi)，必須具有高尚的道德品質，對(dui)學(xue)生(sheng)要有慈母般的愛(ai)心，做學(xue)生(sheng)喜(xi)(xi)歡(huan)的老師(shi)，并不斷更新、充實自(zi)己的知識，做一個學(xue)生(sheng)喜(xi)(xi)愛(ai)的教師(shi)仍是我努力的目標(biao)。

　　教師師德師風學習心得體會14

　　為(wei)強化(hua)師(shi)(shi)德(de)、鑄造(zao)師(shi)(shi)魂，踐(jian)行(xing)(xing)“愛與責任”。我(wo)校教(jiao)師(shi)(shi)進行(xing)(xing)了認真的(de)討論，大(da)家清楚而又深刻地(di)認識到：師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風建(jian)設(she)是(shi)關(guan)系到教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)成敗的(de)大(da)事(shi)，是(shi)德(de)育(yu)工(gong)作(zuo)順(shun)利進行(xing)(xing)的(de)可靠保(bao)證。建(jian)設(she)一(yi)支師(shi)(shi)德(de)高(gao)尚、素(su)質精良的(de)教(jiao)師(shi)(shi)隊伍，是(shi)提(ti)高(gao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學質量的(de)關(guan)鍵。在師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風建(jian)設(she)年活(huo)動中我(wo)們著重(zhong)抓了以下幾項工(gong)作(zuo)：

　　一、領導高度重視，健全組織機構

　　我(wo)校(xiao)領(ling)(ling)(ling)導(dao)高(gao)度重(zhong)視師(shi)德建設(she)工作，主(zhu)要(yao)領(ling)(ling)(ling)導(dao)把師(shi)德建設(she)工作擺上議事(shi)日(ri)程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好(hao)師(shi)德建設(she)年的(de)責任感和緊(jin)迫感。同(tong)(tong)(tong)時，研究制定了(le)(le)師(shi)德建設(she)活(huo)動方案，成(cheng)立了(le)(le)由(you)校(xiao)長(chang)何蘭(lan)同(tong)(tong)(tong)志任組長(chang)，副校(xiao)長(chang)徐鳳娟同(tong)(tong)(tong)志任副組長(chang)，校(xiao)委會同(tong)(tong)(tong)志為成(cheng)員(yuan)的(de)師(shi)德師(shi)風(feng)建設(she)領(ling)(ling)(ling)導(dao)小組，全面部(bu)署了(le)(le)師(shi)德建設(she)活(huo)動，每項(xiang)活(huo)動領(ling)(ling)(ling)導(dao)做到心中有數，指導(dao)到位。

　　二、加強理論學習，提高思想素質

　　1、學(xue)校有計劃有步(bu)驟地抓好了(le)學(xue)習(xi)(xi)教(jiao)(jiao)育活動，組織教(jiao)(jiao)師學(xue)習(xi)(xi)了(le)《黨的十七(qi)大(da)精神》、《抗震救災英(ying)雄事跡》、《中(zhong)華人(ren)民共(gong)和國(guo)教(jiao)(jiao)師法(fa)》、《中(zhong)華人(ren)民共(gong)和國(guo)教(jiao)(jiao)育法(fa)》、《預(yu)防未成(cheng)年(nian)人(ren)犯罪(zui)法(fa)》、《未成(cheng)年(nian)人(ren)保護法(fa)》、《憲法(fa)》、《學(xue)生(sheng)傷(shang)害事故處理辦(ban)法(fa)》等法(fa)律(lv)法(fa)規(gui)，提(ti)高教(jiao)(jiao)師的法(fa)律(lv)意識，增強依法(fa)治校的能力和水平。

　　2、學(xue)校利用(yong)政治學(xue)習(xi)時(shi)間(jian)，組織教(jiao)師觀看了(le)《先進(jin)教(jiao)師事跡》錄像。學(xue)校組織討論，談感(gan)想，談體會，決心以他們為榜樣，努力學(xue)習(xi)，認(ren)真工作，力爭(zheng)在幾年(nian)之(zhi)內，成為一名名教(jiao)師。

　　3、學(xue)(xue)校利用(yong)政治學(xue)(xue)習時間(jian)，組織教(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)習，引導教(jiao)(jiao)師(shi)正確理解教(jiao)(jiao)師(shi)職業道德(de)內(nei)涵(han)，把握(wo)師(shi)德(de)原則、師(shi)德(de)規范(fan)及教(jiao)(jiao)育法規，提高(gao)認識、規范(fan)行為，采用(yong)集中學(xue)(xue)習和分散自學(xue)(xue)，講課輔導與集體討(tao)論相結(jie)合(he)的(de)學(xue)(xue)習方(fang)式。通過學(xue)(xue)習，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)育思(si)想觀念與創新能力均(jun)得到大(da)幅度提高(gao)。此外學(xue)(xue)校要求教(jiao)(jiao)師(shi)結(jie)合(he)自己在師(shi)德(de)方(fang)面存(cun)在的(de)問題有針對性進(jin)行自學(xue)(xue)，并寫出(chu)千字文師(shi)德(de)體會，，同時，還參加(jia)了“師(shi)德(de)師(shi)風建(jian)設”網上論壇(tan)活動(dong)。

　　通過學習，對(dui)教師(shi)進行了(le)職業(ye)道德教育(yu)，提(ti)高(gao)了(le)教師(shi)教書育(yu)人水平，使(shi)教師(shi)端正了(le)教育(yu)思想(xiang)，真心(xin)實意地關心(xin)、愛護(hu)、培養教育(yu)每一(yi)名學生。

　　教師師德師風學習心得體會15

　　教(jiao)師(shi)是教(jiao)育(yu)之本，師(shi)德(de)(de)是德(de)(de)育(yu)之魂。教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)一(yi)言(yan)一(yi)行在(zai)無形之中都(dou)在(zai)潛移(yi)默化的(de)(de)(de)影響學生(sheng)，教(jiao)師(shi)要(yao)言(yan)傳身教(jiao)。就必須要(yao)加強職業道德(de)(de)修養，具有(you)優良的(de)(de)(de)品(pin)德(de)(de)和高尚的(de)(de)(de)情操。回(hui)顧一(yi)年來的(de)(de)(de)工作，我在(zai)師(shi)德(de)(de)師(shi)風方面有(you)收(shou)獲，有(you)提高，現將一(yi)年來的(de)(de)(de)師(shi)德(de)(de)師(shi)風工作做以下總結。

　　一、加強學習，提高認識

　　通過三年的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工作(zuo)，我深知“德(de)(de)(de)高(gao)為師(shi)，身正為范(fan)”，為人師(shi)表(biao)，應以德(de)(de)(de)為首。因此，在(zai)工作(zuo)中(zhong)(zhong)，我認真閱讀教(jiao)(jiao)師(shi)職業(ye)道德(de)(de)(de)規(gui)范(fan)，積極參加學校組織的(de)政治教(jiao)(jiao)育，并將理論學習(xi)真正內(nei)化(hua)到(dao)行動中(zhong)(zhong)去，在(zai)工作(zuo)中(zhong)(zhong)，我不斷告誡自(zi)己，“愛崗敬業(ye)，樂于奉獻，教(jiao)(jiao)書育人，廉潔(jie)從教(jiao)(jiao)，為人師(shi)表(biao)”才是崇(chong)高(gao)師(shi)德(de)(de)(de)風尚的(de)真正內(nei)涵。嚴(yan)格要求自(zi)己堅守高(gao)尚情操，知榮明恥(chi)，嚴(yan)于律(lv)己，以身作(zuo)則。衣著(zhu)得體，語(yu)言規(gui)范(fan)，舉止文明。關(guan)心(xin)集體，團結協作(zuo)，尊重(zhong)同事，尊重(zhong)家長(chang)(chang)。保持(chi)作(zuo)風正派，廉潔(jie)從教(jiao)(jiao)。保持(chi)一顆平(ping)常(chang)心(xin)，不計較個人得失(shi)，吃(chi)苦(ku)在(zai)前(qian)，做事在(zai)前(qian)，業(ye)余(yu)時間不搞有償家教(jiao)(jiao)，不接(jie)受家長(chang)(chang)送的(de)禮物。

　　二、熱愛學生，精心育人

　　熱愛學生，是(shi)師(shi)(shi)德的重要內容(rong)。如(ru)果一個教師(shi)(shi)缺乏對學生的感(gan)情，就不(bu)會(hui)滿腔熱情地(di)關心、教育他(ta)，就不(bu)會(hui)知道學生每天(tian)在(zai)想什么(me)(me)、愛什么(me)(me)、希(xi)望得到什么(me)(me)，愛的教育是(shi)實(shi)(shi)實(shi)(shi)在(zai)在(zai)、真真切切的感(gan)情付出和行為實(shi)(shi)踐。

　　關愛(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，嚴謹(jin)治學(xue)(xue)，潛(qian)心(xin)教書(shu)，精心(xin)育人。我(wo)(wo)時(shi)刻提醒著(zhu)(zhu)自己謹(jin)記(ji)這12個字，并告訴自己用愛(ai)(ai)心(xin)、耐心(xin)、關心(xin)、細(xi)心(xin)和熱心(xin)，才會贏得(de)孩(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)的(de)親近(jin)、感激、尊重和愛(ai)(ai)戴。因(yin)此(ci)，在工(gong)作中，面對(dui)(dui)(dui)思維越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)成(cheng)熟的(de)高年級孩(hai)(hai)(hai)子，我(wo)(wo)明(ming)白他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)渴求被尊重的(de)內心(xin)需要(yao)更加(jia)強烈，我(wo)(wo)也(ye)深深明(ming)白，愛(ai)(ai)應該與(yu)嚴格(ge)要(yao)求結合起來(lai)(lai)。于是(shi)，我(wo)(wo)努(nu)力(li)讓自己扮(ban)(ban)演(yan)(yan)多種角(jiao)色，課堂上，我(wo)(wo)扮(ban)(ban)演(yan)(yan)一(yi)(yi)位嚴師(shi)(shi)。而課下，我(wo)(wo)更愿(yuan)意走進(jin)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)中間，傾聽他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)感受與(yu)想(xiang)法，像一(yi)(yi)位朋友一(yi)(yi)樣(yang)與(yu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)交流，及時(shi)解(jie)決孩(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)思想(xiang)上的(de)困惑，學(xue)(xue)習(xi)上的(de)問題。我(wo)(wo)讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)感受到老(lao)師(shi)(shi)在了(le)解(jie)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)內心(xin)世界，在尊重他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)感受，孩(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)的(de)心(xin)也(ye)在悄悄貼近(jin)老(lao)師(shi)(shi)的(de)心(xin)。作為(wei)一(yi)(yi)名(ming)(ming)班主任(ren)，應關愛(ai)(ai)每一(yi)(yi)位同學(xue)(xue)，盡自己最大的(de)努(nu)力(li)使每一(yi)(yi)個孩(hai)(hai)(hai)子都(dou)有不同程度(du)(du)的(de)發(fa)展，班主任(ren)對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)態(tai)(tai)度(du)(du)直接影響著(zhu)(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)(dui)待同學(xue)(xue)的(de)態(tai)(tai)度(du)(du)，因(yin)此(ci)，我(wo)(wo)尊重每一(yi)(yi)個孩(hai)(hai)(hai)子，即(ji)使這個孩(hai)(hai)(hai)子是(shi)一(yi)(yi)名(ming)(ming)學(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)，是(shi)一(yi)(yi)名(ming)(ming)行為(wei)習(xi)慣(guan)不佳的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)都(dou)會努(nu)力(li)發(fa)現其閃(shan)光點，捕捉并放大，激勵他(ta)(ta)(ta)不斷進(jin)步，因(yin)為(wei)我(wo)(wo)相信(xin)花終有盛開(kai)的(de)一(yi)(yi)天，只是(shi)時(shi)間不同。看到我(wo)(wo)的(de)做法，孩(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)漸(jian)漸(jian)樹立了(le)正確的(de)認識(shi)觀，對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)的(de)態(tai)(tai)度(du)(du)也(ye)發(fa)生(sheng)(sheng)了(le)改變，也(ye)學(xue)(xue)會了(le)尊重他(ta)(ta)(ta)人，理解(jie)他(ta)(ta)(ta)人。為(wei)人師(shi)(shi)者(zhe)，一(yi)(yi)定要(yao)有一(yi)(yi)切為(wei)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)發(fa)展的(de)觀念，熱愛(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，才能真(zhen)正促進(jin)孩(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)的(de)成(cheng)長。

　　三、學無止境，任重道遠

　　作(zuo)為一(yi)名合格的(de)(de)教(jiao)師(shi)，必須學(xue)(xue)(xue)識(shi)(shi)淵(yuan)博，口齒伶俐，德(de)才兼備(bei)。這樣才能滿足(zu)孩子(zi)對知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)需求，而我(wo)們就必須成為一(yi)名學(xue)(xue)(xue)者，熱衷于學(xue)(xue)(xue)習各方面(mian)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，不(bu)斷更(geng)新自己(ji)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)結構(gou)，做到博學(xue)(xue)(xue)之(zhi)(zhi)，審問之(zhi)(zhi)，慎(shen)思(si)之(zhi)(zhi)，明(ming)辨之(zhi)(zhi)，篤(du)行之(zhi)(zhi)。為使自己(ji)不(bu)成為無源之(zhi)(zhi)水，這一(yi)年(nian)來(lai)，我(wo)認(ren)真閱(yue)讀了(le)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、文(wen)學(xue)(xue)(xue)等(deng)方面(mian)的(de)(de)書(shu)籍，不(bu)斷更(geng)新自己(ji)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，豐富自己(ji)的(de)(de)內存，提(ti)高(gao)(gao)自己(ji)的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平，提(ti)升(sheng)自己(ji)的(de)(de)專業素(su)養(yang)。古人(ren)曾說，善教(jiao)者使人(ren)繼其志，傳道，授業，解惑之(zhi)(zhi)余，培(pei)養(yang)孩子(zi)高(gao)(gao)尚的(de)(de)道德(de)情(qing)操也是同等(deng)重要的(de)(de)。因(yin)此(ci)，在(zai)(zai)平時的(de)(de)工作(zuo)中(zhong)，我(wo)努力(li)滲透(tou)(tou)德(de)育(yu)，比如(ru)，結合語文(wen)學(xue)(xue)(xue)科(ke)，挖(wa)掘教(jiao)材(cai)中(zhong)的(de)(de)德(de)育(yu)素(su)材(cai)，適(shi)時滲透(tou)(tou)；在(zai)(zai)校園文(wen)化(hua)活動(dong)以及(ji)班(ban)級活動(dong)中(zhong)及(ji)時滲透(tou)(tou)；抓住(zhu)班(ban)級事件(jian)滲透(tou)(tou)等(deng)，除(chu)此(ci)之(zhi)(zhi)外，經典誦讀也是使學(xue)(xue)(xue)生明(ming)志的(de)(de)有效途徑之(zhi)(zhi)一(yi)，我(wo)鼓勵孩子(zi)們積極閱(yue)讀，從中(zhong)汲取優秀傳統文(wen)化(hua)的(de)(de)滋(zi)養(yang)。

　　回顧(gu)一年來工(gong)作，還有(you)諸多(duo)不足之處，路漫漫其修遠兮，吾將上(shang)下而求索。我將不停(ting)歇(xie)奮(fen)進的腳步，努力在今(jin)后的工(gong)作中取得更多(duo)的收獲！

　　教師師德師風學習心得體會16

　　學(xue)校進一步(bu)加強(qiang)師德建(jian)設，根據教(jiao)育局的(de)統一安(an)排，開展師德師風(feng)主題教(jiao)育活動，取得了顯著的(de)成效，不斷推動了我校師生員工(gong)的(de)作風(feng)建(jian)設和道德建(jian)設，同時也促進了我校各方面工(gong)作健康穩(wen)定的(de)發展，現將具體實(shi)施情景總結如下：

　　一、班子和諧帶動教師

　　為(wei)了(le)加(jia)強組織領(ling)(ling)導(dao)(dao)，學(xue)校(xiao)(xiao)成(cheng)(cheng)立了(le)師德(de)師風主(zhu)題教(jiao)(jiao)育活(huo)動(dong)領(ling)(ling)導(dao)(dao)小組，組長(chang)由校(xiao)(xiao)長(chang)擔任，負責師德(de)師風建(jian)設的全(quan)面(mian)工作(zuo)。定期(qi)召開專題會議，研究部署工作(zuo)，驗收(shou)活(huo)動(dong)成(cheng)(cheng)果。校(xiao)(xiao)長(chang)主(zhu)抓教(jiao)(jiao)師思想教(jiao)(jiao)育，教(jiao)(jiao)導(dao)(dao)主(zhu)任主(zhu)抓教(jiao)(jiao)師業(ye)(ye)務理論學(xue)習，德(de)育主(zhu)任負責教(jiao)(jiao)師職業(ye)(ye)道德(de)修(xiu)養，分工明確，職責到人，領(ling)(ling)導(dao)(dao)班子團結合作(zuo)協調有力(li)，學(xue)校(xiao)(xiao)師德(de)師風建(jian)設工作(zuo)開展(zhan)的豐富多彩(cai)。

　　二、大力宣傳發動教師

　　開學(xue)(xue)伊(yi)始，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)就(jiu)把(ba)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風建(jian)設作(zuo)為中心(xin)工作(zuo)去抓，召開全校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教職(zhi)工會議(yi)，貫徹(che)《學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風主題教育活(huo)動(dong)(dong)方案(an)》精神，統一思(si)想(xiang)、明確(que)(que)目的(de)(de)和(he)意(yi)(yi)義(yi)，制定了(le)(le)(le)切合我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)實際的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)方案(an)，成立了(le)(le)(le)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風創立領導小組。召開全體教師(shi)(shi)(shi)(shi)動(dong)(dong)員大(da)會，學(xue)(xue)習(xi)文(wen)件(jian)精神，安排學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)活(huo)動(dong)(dong)步驟。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)領導在動(dong)(dong)員會上(shang)客觀(guan)分析了(le)(le)(le)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風建(jian)設方面(mian)存(cun)在的(de)(de)問題，明確(que)(que)提(ti)出了(le)(le)(le)提(ti)升我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風水平的(de)(de)舉措，要(yao)求我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教職(zhi)工要(yao)增強“兩個意(yi)(yi)識(shi)”，即職(zhi)責意(yi)(yi)識(shi)和(he)發展意(yi)(yi)識(shi)；做(zuo)到“三個加強”，即加強學(xue)(xue)習(xi)上(shang)級文(wen)件(jian)，加強學(xue)(xue)習(xi)先進榜樣，加強業務本事提(ti)升；實現(xian)“四(si)個提(ti)升”：在教師(shi)(shi)(shi)(shi)政治素質和(he)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)素養上(shang)有(you)(you)新(xin)的(de)(de)提(ti)升，在服(fu)務社會、服(fu)務家長(chang)、服(fu)務學(xue)(xue)生(sheng)上(shang)有(you)(you)新(xin)的(de)(de)提(ti)升，在樹(shu)立師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)良好形象上(shang)有(you)(you)新(xin)的(de)(de)提(ti)升，在推進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)各項工作(zuo)和(he)教育教學(xue)(xue)質量提(ti)高上(shang)有(you)(you)新(xin)的(de)(de)提(ti)升。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)開辟了(le)(le)(le)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)廣播、師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)專欄，及時報道學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)開展活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)動(dong)(dong)態，營造和(he)烘(hong)托了(le)(le)(le)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風主題教育活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)氣氛，擴大(da)了(le)(le)(le)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)影響，也贏得了(le)(le)(le)社會和(he)家長(chang)的(de)(de)良好口(kou)碑。

　　三、抓園丁形象工程建設，努力提高教師職業道德素質

　　1.抓學(xue)習(xi)，提高對園(yuan)丁形象工程建設的認(ren)識。我(wo)們學(xue)校組織教(jiao)師(shi)(shi)(shi)學(xue)習(xi)了《中(zhong)小學(xue)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)業道德(de)規范》《XX中(zhong)學(xue)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)十不(bu)準》《XX中(zhong)學(xue)關于加強(qiang)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風建設實施細則》等。經過學(xue)習(xi)，全(quan)體教(jiao)師(shi)(shi)(shi)樹立教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)業的光榮感(gan)，增(zeng)強(qiang)了教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的職(zhi)責感(gan)和使命感(gan)。

　　2.抓(zhua)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，開展系列教(jiao)育(yu)(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)。在(zai)師(shi)德(de)(de)建設(she)工作中，我(wo)(wo)們(men)從(cong)德(de)(de)為(wei)師(shi)之本(ben)這(zhe)一(yi)重點出發，開展了“愛(ai)崗(gang)(gang)敬(jing)業(ye)”、“正師(shi)風、樹(shu)師(shi)魂，正行(xing)風、樹(shu)形象”等師(shi)德(de)(de)系列教(jiao)育(yu)(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，組織多種形式的(de)(de)研討(tao)會(hui)(hui)，報(bao)告會(hui)(hui)，觀看錄相、師(shi)德(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)講座等形式營造師(shi)德(de)(de)建設(she)的(de)(de)氛(fen)圍(wei)。堅(jian)持崗(gang)(gang)位(wei)(wei)練兵(bing)提(ti)高師(shi)能(neng)。“師(shi)德(de)(de)”與“師(shi)能(neng)”好比一(yi)名(ming)稱(cheng)職(zhi)教(jiao)師(shi)的(de)(de)雙翼，缺一(yi)不可，我(wo)(wo)校(xiao)在(zai)加(jia)強教(jiao)育(yu)(yu)提(ti)高“師(shi)德(de)(de)”的(de)(de)基礎上，十(shi)分(fen)注重提(ti)高教(jiao)師(shi)的(de)(de)“師(shi)能(neng)”，把師(shi)德(de)(de)師(shi)風教(jiao)育(yu)(yu)與崗(gang)(gang)位(wei)(wei)練兵(bing)有(you)機的(de)(de)結合起來。一(yi)方面(mian)(mian)我(wo)(wo)們(men)加(jia)強教(jiao)學常(chang)規(gui)的(de)(de)管理，從(cong)備課(ke)、上課(ke)、批(pi)改(gai)作業(ye)等環節規(gui)范教(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)學行(xing)為(wei)，要(yao)求教(jiao)師(shi)每(mei)節課(ke)都要(yao)上合格課(ke)，力爭(zheng)上優質課(ke)，緊緊抓(zhua)住課(ke)堂教(jiao)學這(zhe)個主(zhu)陣地，把“崗(gang)(gang)位(wei)(wei)練兵(bing)大比武活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)”常(chang)態(tai)化，進(jin)(jin)取(qu)開展課(ke)堂教(jiao)學創新(xin)大賽，讓(rang)教(jiao)師(shi)們(men)在(zai)日(ri)常(chang)的(de)(de)教(jiao)學行(xing)為(wei)中提(ti)高自我(wo)(wo)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學本(ben)事(shi)。另一(yi)方面(mian)(mian)，我(wo)(wo)校(xiao)加(jia)強了校(xiao)本(ben)教(jiao)研，充分(fen)發揮“教(jiao)研”職(zhi)能(neng)，促進(jin)(jin)教(jiao)師(shi)之間的(de)(de)互動(dong)(dong)，讓(rang)教(jiao)師(shi)從(cong)思想(xiang)上、觀念上、行(xing)動(dong)(dong)上“走進(jin)(jin)新(xin)課(ke)程”。

　　四、主要收獲

　　經(jing)過近(jin)一年的(de)(de)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)系列(lie)活動，效(xiao)果是(shi)好(hao)的(de)(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對照《讀本》，根據(ju)師(shi)(shi)德規范(fan)具體要(yao)求(qiu)，經(jing)過集(ji)(ji)中學(xue)習、自(zi)學(xue)、集(ji)(ji)中討論、查找問題、撰(zhuan)寫筆記和(he)(he)心(xin)得體會(hui)、主題實踐等多種形(xing)式，使教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進(jin)一步(bu)掌握了教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)法律法規知識；進(jin)一步(bu)樹(shu)立了服務(wu)(wu)(wu)學(xue)生、服務(wu)(wu)(wu)家(jia)長、服務(wu)(wu)(wu)社會(hui)的(de)(de)服務(wu)(wu)(wu)意識。經(jing)過開(kai)展(zhan)“崗位(wei)大練(lian)兵”活動，進(jin)一步(bu)提高了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)水平和(he)(he)本事；初步(bu)解決了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍中存在的(de)(de)一些問題，樹(shu)立了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)良好(hao)的(de)(de)形(xing)象，推進(jin)學(xue)校各項教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作的(de)(de)順利開(kai)展(zhan)，取得了學(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)初步(bu)的(de)(de)效(xiao)果。

　　五、下階段的打算

　　1.加強(qiang)學習(xi)教(jiao)育(yu)。把師德(de)師風教(jiao)育(yu)活動(dong)常態化，繼續(xu)組織教(jiao)育(yu)學習(xi)，進一步(bu)提高(gao)思想認識，尤其是對師德(de)師風教(jiao)育(yu)的再學習(xi)、再認識。

　　2.進一步增強(qiang)服務意識，堅持(chi)不懈開展(zhan)“兩走進、兩服務”、三訪三創(chuang)活動，主動出擊(ji)，加強(qiang)家(jia)校聯(lian)系，加強(qiang)學校、家(jia)庭、社區三位一體的(de)(de)教(jiao)育網絡，營造良好(hao)的(de)(de)教(jiao)育環境。

　　3.進(jin)取開展校本(ben)教(jiao)研(yan)、校本(ben)培訓(xun)工作和深(shen)入持久的開展“崗位大練兵”活動，促進(jin)教(jiao)師教(jiao)學(xue)本(ben)事進(jin)一步(bu)提高。

　　教師師德師風學習心得體會17

　　“百(bai)年大(da)(da)計，教(jiao)育(yu)為本(ben)(ben)；教(jiao)育(yu)大(da)(da)計，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)為本(ben)(ben)；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)(da)計，師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)為本(ben)(ben)。”什么是師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風?師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)是教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)具備的(de)最基本(ben)(ben)的(de)道德(de)素養；師(shi)(shi)(shi)(shi)風是教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)個行業的(de)風尚風氣。愛(ai)崗敬業，教(jiao)書育(yu)人(ren)(ren)(ren)，為人(ren)(ren)(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)表，誨人(ren)(ren)(ren)不倦，有教(jiao)無(wu)類這(zhe)都(dou)是師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)。“十(shi)(shi)年樹木(mu)，百(bai)年樹人(ren)(ren)(ren)”，踏上三尺(chi)講臺，也(ye)(ye)就意味著踏上了艱巨而漫長的(de)育(yu)人(ren)(ren)(ren)之旅。選擇了教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，也(ye)(ye)就選擇了無(wu)悔的(de)人(ren)(ren)(ren)生。將近十(shi)(shi)年的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)生涯，我深(shen)深(shen)地認(ren)識到蠟(la)燭事(shi)業，春蠶事(shi)業的(de)甘(gan)與苦(ku)。也(ye)(ye)深(shen)切(qie)感受(shou)到師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風建設的(de)重要性。先將本(ben)(ben)次師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風個人(ren)(ren)(ren)總(zong)結匯報如下：

　　一、熱愛學生，是師德的核心內容

　　一(yi)個熱(re)愛(ai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，同時(shi)也(ye)是(shi)應該熱(re)愛(ai)自(zi)(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)對象——學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活動中要處理好各種人(ren)(ren)際關(guan)(guan)(guan)系(xi)，而(er)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)(guan)(guan)系(xi)則(ze)居主導地(di)(di)(di)位(wei)。師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)(guan)(guan)系(xi)是(shi)否協調直接關(guan)(guan)(guan)系(xi)到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方針的(de)貫徹和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)目的(de)的(de)實(shi)現，而(er)協調師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)(guan)(guan)系(xi)的(de)關(guan)(guan)(guan)鍵是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要熱(re)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。我認為(wei)(wei)，熱(re)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)最(zui)基(ji)本的(de)道德素養。一(yi)個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)只有熱(re)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，才會(hui)依法執(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，無(wu)微(wei)不(bu)至地(di)(di)(di)關(guan)(guan)(guan)心(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)健康成(cheng)長；才會(hui)愛(ai)崗敬業，樂(le)于奉獻，竭(jie)盡全(quan)力地(di)(di)(di)去教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)；才會(hui)自(zi)(zi)覺自(zi)(zi)愿地(di)(di)(di)約束自(zi)(zi)己，規范自(zi)(zi)己的(de)言(yan)行，更好地(di)(di)(di)做到(dao)為(wei)(wei)人(ren)(ren)師(shi)(shi)表。蘇聯教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家捷爾任斯基(ji)說(shuo)：“誰(shui)愛(ai)孩子，孩子愛(ai)他(ta)。我班王小(xiao)明同學(xue)(xue)(xue)，父母6年沒(mei)在(zai)(zai)家，和(he)爺爺奶奶生(sheng)(sheng)(sheng)活在(zai)(zai)一(yi)起，性格(ge)孤(gu)僻，沉默寡言(yan)，學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績較差(cha)，了(le)解情況后，我及時(shi)和(he)他(ta)溝通交流(liu)，并留他(ta)在(zai)(zai)家吃(chi)飯，時(shi)間久(jiu)了(le)，也(ye)活潑了(le)，成(cheng)績也(ye)上來(lai)了(le)，見了(le)老師(shi)(shi)也(ye)愛(ai)打招呼(hu)了(le)，有禮貌了(le)許多。

　　二、尊重家長，是師德修養的重要體現

　　父母(mu)是(shi)兒童的(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)位和永久的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師，他(ta)們在人(ren)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)生成(cheng)長(chang)(chang)中(zhong)具(ju)有(you)舉(ju)足(zu)輕(qing)重(zhong)、不可替代(dai)的(de)(de)(de)作用。蘇聯(lian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)(jia)(jia)蘇霍姆林斯基認為：“學(xue)校(xiao)與(yu)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)是(shi)兩個并肩工(gong)作的(de)(de)(de)雕塑家(jia)(jia)(jia)，有(you)著(zhu)相(xiang)同的(de)(de)(de)理想(xiang)觀念，并朝著(zhu)一(yi)(yi)個方向行(xing)動(dong)。在創造(zao)人(ren)的(de)(de)(de)工(gong)作上，兩個雕塑家(jia)(jia)(jia)沒有(you)相(xiang)對對立的(de)(de)(de)立場是(shi)極其重(zhong)要的(de)(de)(de)。”尊重(zhong)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，引導(dao)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)了解、參(can)與(yu)、監督學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作，才能充分發(fa)揮家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)監督教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)作用，使(shi)學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)有(you)機地結合起來。為了調動(dong)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)積極參(can)與(yu)學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，我不定(ding)期(qi)通過電(dian)話與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)聯(lian)系，對學(xue)生的(de)(de)(de)表現進行(xing)具(ju)體分析，這一(yi)(yi)做法(fa)，使(shi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)對班級(ji)開展的(de)(de)(de)各項活動(dong)都很關心(xin)。家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)是(shi)一(yi)(yi)支蘊藏著(zhu)巨大教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)潛力(li)的(de)(de)(de)隊(dui)伍，他(ta)們中(zhong)間很多人(ren)的(de)(de)(de)素質并不低于教(jiao)(jiao)(jiao)師，教(jiao)(jiao)(jiao)師只有(you)放下(xia)架子(zi)，經常虛心(xin)地聽(ting)取家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)批評和建議，才能調動(dong)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)參(can)與(yu)學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)積極性，不斷(duan)改進自己(ji)的(de)(de)(de)工(gong)作。

　　三、樂教勤業，是師德規范的最高境界

　　屈指算(suan)來，將(jiang)近十年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學生涯，當(dang)我(wo)看到(dao)同學們(men)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)了(le)技術熟練的(de)(de)(de)(de)(de)(de)會計，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)了(le)獨當(dang)一(yi)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)廠長，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)了(le)給農民們(men)排憂解難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)農業(ye)(ye)技術員，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)了(le)醫術不凡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)輕醫生，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)和我(wo)一(yi)樣踏上(shang)(shang)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育崗位……我(wo)漸(jian)漸(jian)從內心體會到(dao)了(le)桃李滿天下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂。對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱愛，給了(le)我(wo)樂教(jiao)(jiao)(jiao)勤業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)巨大(da)動力。那么，到(dao)底(di)怎樣做才能(neng)塑造一(yi)個(ge)好老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)象，讓學生喜歡上(shang)(shang)你呢?我(wo)認為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)(ye)水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)低是(shi)(shi)學生喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)標志(zhi)之一(yi)。王崧舟(zhou)老師(shi)說過：一(yi)個(ge)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，必須(xu)有(you)四(si)大(da)支(zhi)(zhi)柱，有(you)豐厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化底(di)蘊支(zhi)(zhi)撐(cheng)起教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人性，高(gao)(gao)超(chao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育智慧支(zhi)(zhi)撐(cheng)起教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈性，宏闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)視野支(zhi)(zhi)撐(cheng)起教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活性，遠大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)境界支(zhi)(zhi)撐(cheng)起教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詩(shi)性。因而，我(wo)們(men)這些為師(shi)者讓自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識處于不斷(duan)更(geng)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態，跟上(shang)(shang)時代(dai)發展趨(qu)勢，不斷(duan)更(geng)新教(jiao)(jiao)(jiao)育觀(guan)念，改革教(jiao)(jiao)(jiao)學內容(rong)和方法，顯得更(geng)為重要。否則，不去更(geng)新，不去充實，你那點(dian)知(zhi)識就是(shi)(shi)一(yi)桶死水。

　　總而言之，通過師(shi)德學習，我認識到加強師(shi)德修養對(dui)自(zi)(zi)己教育教學工作(zuo)的(de)(de)推動作(zuo)用。我相信自(zi)(zi)己在今后的(de)(de)教育生涯中(zhong)一定會不斷提高對(dui)教師(shi)道德的(de)(de)再認識，規范自(zi)(zi)己的(de)(de)行為，隨(sui)著時代的(de)(de)前進(jin)，不斷地更(geng)新自(zi)(zi)我，以身作(zuo)則，率先(xian)垂范，真正做到寓德于教，為人師(shi)表(biao)。

　　教師師德師風學習心得體會18

　　自從學校開展(zhan)(zhan)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)建設活動以來，我按照區教(jiao)育(yu)局和學校的(de)統(tong)一部署和要求，認(ren)真進行師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)教(jiao)育(yu)反思，通過學習、自查互評、整改提(ti)高三個階(jie)段的(de)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)教(jiao)育(yu)活動，對為(wei)什么要開展(zhan)(zhan)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)教(jiao)育(yu)、師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)建設的(de)內涵(han)，有了深刻的(de)認(ren)識，及時地修正了我思想上(shang)的(de)一些(xie)誤區，很好的(de)提(ti)高了自己。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育家蘇霍姆林(lin)斯基(ji)曾(ceng)指出：“教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)人格是進(jin)行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)石。”因此(ci)，從某種意(yi)(yi)義上(shang)講，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職業道德不僅是個人意(yi)(yi)義上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)品德問(wen)題，而且(qie)賦有深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)意(yi)(yi)義。關系(xi)到千(qian)百萬青少年的(de)(de)(de)(de)(de)健康成(cheng)長，關系(xi)到祖(zu)國的(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)。21世(shi)紀的(de)(de)(de)(de)(de)今天(tian)，在深入進(jin)行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)育改革、全面(mian)實(shi)施素質教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)形(xing)勢下，進(jin)一步加強師(shi)德建設(she)顯得極為重(zhong)(zhong)要(yao)。作為人類靈魂的(de)(de)(de)(de)(de)工程師(shi)，必須具有高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)(de)道德品質，對學生要(yao)有愛心，對自己(ji)要(yao)嚴格要(yao)求，不斷更新(xin)(xin)、充實(shi)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)知識，做到與時代同步，才能培養(yang)出符合社會(hui)發展(zhan)需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)人才，挑(tiao)好肩上(shang)這付教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育人的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)擔。在個人修(xiu)養(yang)、理想信(xin)念、專(zhuan)業素質等多方面(mian)都有了(le)很大提高(gao)。

　　通過(guo)這次師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)學習教(jiao)(jiao)育(yu)，我對(dui)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)重要意義(yi)有了新的(de)(de)認識，對(dui)中小學教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)道(dao)(dao)德(de)規范內容也更明確了。針對(dui)《教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)法》和《中小學教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)道(dao)(dao)德(de)規范》的(de)(de)要求，結合自己(ji)三十幾年來的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)經歷，現就本人(ren)在師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)建設(she)及教(jiao)(jiao)育(yu)活動中存在的(de)(de)問(wen)題、產生問(wen)題的(de)(de)原(yuan)因和改正措施剖析如下：

　　一、我在職業道德規范方面存在的問題

　　1、在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工作中，盡管我能(neng)夠一貫(guan)按國家教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方針(zhen)，依法(fa)執教(jiao)(jiao)(jiao)，能(neng)夠自(zi)覺遵守《教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法(fa)》、《教(jiao)(jiao)(jiao)師法(fa)》、《教(jiao)(jiao)(jiao)師職業(ye)道德》但學習和(he)宣傳教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)政策不(bu)夠深入，有時候還(huan)存在(zai)消(xiao)極(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)言論、行動等問(wen)題。有時候放(fang)松(song)了或不(bu)注意(yi)這個準則，對于教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的不(bu)良(liang)現象參與議論和(he)評價(jia)。

　　2、在愛崗敬(jing)業方(fang)面，我(wo)雖(sui)然能(neng)夠做到熱愛教育、熱愛學(xue)(xue)校，教書育人，注意培養學(xue)(xue)生具有(you)良好(hao)的思想品德，傳播有(you)益學(xue)(xue)生身心(xin)健康思想。但(dan)有(you)時(shi)候我(wo)對(dui)待(dai)工(gong)作還(huan)不夠盡職盡責。

　　3、在嚴(yan)謹(jin)治學(xue)(xue)方(fang)面，我注意樹立優良教(jiao)(jiao)風、學(xue)(xue)風，但(dan)鉆(zhan)研業(ye)務還不夠刻(ke)苦(ku)，學(xue)(xue)習(xi)新(xin)(xin)知識、新(xin)(xin)理念缺(que)乏(fa)(fa)主動性。探索教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律缺(que)乏(fa)(fa)長期(qi)性、持續性，教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法還缺(que)靈活性和(he)改進力度，提高教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)科(ke)研水平還不夠快，缺(que)乏(fa)(fa)創新(xin)(xin)意識。

　　4、在(zai)團結協(xie)作(zuo)(zuo)方面(mian)，我基本上(shang)能夠(gou)做到謙虛謹慎(shen)、尊重同志、樂于助(zhu)人，就是相互(hu)學(xue)(xue)習、相互(hu)幫(bang)助(zhu)還不夠(gou)理想。作(zuo)(zuo)為部門主任(ren)，我能夠(gou)維護其他教研員在(zai)基層學(xue)(xue)校中的(de)威信，也關心(xin)集(ji)體，積極維護學(xue)(xue)校榮譽，但對如(ru)何更(geng)好地共創(chuang)文明校風，還缺乏智慧(hui)上(shang)的(de)協(xie)作(zuo)(zuo)。我應當通(tong)過靠集(ji)體的(de)力量，群體的(de)智慧(hui)，合作(zuo)(zuo)創(chuang)共贏。

　　5、作為(wei)教研員每年都有學生考試命題任(ren)務(wu)，每一(yi)次落筆(bi)前都做好框(kuang)架結構，但這么(me)多年來似(si)乎模式(shi)沒有什么(me)改變，實(shi)踐(jian)性比較差，所以缺乏了對學生的(de)(de)創造性和思維的(de)(de)拓展(zhan)性的(de)(de)提升。

　　6、在(zai)宣(xuan)傳科學的教(jiao)育(yu)思(si)想和方法方面還不(bu)(bu)夠(gou)積極，廉潔(jie)從(cong)教(jiao)是每一(yi)個教(jiao)育(yu)工作者(zhe)的準則。在(zai)廉潔(jie)從(cong)教(jiao)方面，我堅守(shou)高尚情操，講奉獻，不(bu)(bu)計(ji)個人得失，但在(zai)自(zi)覺抵(di)制并反對社會不(bu)(bu)良風氣影響(xiang)方面，顯(xian)得不(bu)(bu)夠(gou)有力(li)，決心不(bu)(bu)夠(gou)堅定。

　　7、在為人師(shi)表方(fang)面，我雖能遵守社會公德，以(yi)身(shen)作則，作風正派。但(dan)身(shen)教注重不(bu)(bu)夠，律己不(bu)(bu)夠嚴格(ge)，語言規范性有待加強。

　　8、在教育科(ke)研方面，學校近10年來進行了區域性(xing)的(de)科(ke)研課(ke)題研究(jiu)，自(zi)己也參與(yu)了很多關于小學數(shu)學方面的(de)課(ke)題研究(jiu)，但一開始是有些抵觸(chu)的(de)，態(tai)度(du)也不夠積極，當(dang)對科(ke)研有興趣(qu)的(de)時(shi)候(hou)自(zi)熱而然(ran)地就(jiu)投(tou)入其中(zhong)了，并且做的(de)很好。

　　二、我存在以上問題的主要原因

　　我(wo)對(dui)(dui)于(yu)現(xian)代教(jiao)(jiao)育(yu)理論、政(zheng)策法規(gui)學(xue)習不(bu)(bu)夠(gou)(gou)深入，因(yin)(yin)而提(ti)高教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)學(xue)和(he)(he)科研水平還不(bu)(bu)夠(gou)(gou)快(kuai)。沒有深入理解(jie)社會辦學(xue)，全民教(jiao)(jiao)育(yu)思想(xiang)，因(yin)(yin)而正面(mian)(mian)宣傳教(jiao)(jiao)育(yu)思想(xiang)和(he)(he)方法不(bu)(bu)夠(gou)(gou)積極(ji)(ji)。降低了自我(wo)要求的(de)(de)(de)標準，缺(que)(que)乏對(dui)(dui)優(you)秀教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)為師敬(jing)業、愛業、精業方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)修煉，放松了對(dui)(dui)世界觀的(de)(de)(de)改造(zao)，不(bu)(bu)注意養成(cheng)并永葆優(you)秀教(jiao)(jiao)師所具有的(de)(de)(de)快(kuai)樂(le)心態和(he)(he)良(liang)好的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)習慣。工作(zuo)缺(que)(que)乏創(chuang)新精神，缺(que)(que)乏積極(ji)(ji)主動性，容易滿足于(yu)現(xian)狀。

　　三、我就以上存在的問題的改進措施

　　1、不(bu)忘初心、愛崗(gang)敬業(ye)，堅定(ding)學(xue)高(gao)為師(shi)，德高(gao)為范(fan)信(xin)念。熱愛教(jiao)育事(shi)(shi)業(ye)，對教(jiao)育事(shi)(shi)業(ye)盡(jin)心盡(jin)力，理想信(xin)念不(bu)動搖(yao)。為此，我必須做到：切實加強教(jiao)育理論(lun)學(xue)習，約束自己，認真整(zheng)改，繼(ji)續培(pei)養正確的世界觀(guan)、人生觀(guan)和價值觀(guan)，樹立先進而純潔(jie)的現代教(jiao)育觀(guan)。

　　2、服從學(xue)校教育、教研管理，增(zeng)強(qiang)制度的(de)嚴肅性。注(zhu)意(yi)加(jia)強(qiang)學(xue)校教育制度的(de)宣傳工(gong)作(zuo)，虛心聽取(qu)各方的(de)意(yi)見(jian)和建(jian)議，增(zeng)加(jia)自己對教育不(bu)良現象做斗爭的(de)勇氣，樹立良好教師(shi)的(de)自我形象。為(wei)學(xue)校的(de)發展貢獻力量。

　　3、轉變思想作(zuo)風，積極完成各項工作(zuo)。堅持科(ke)學的(de)態(tai)度和求實的(de)精神，樹立強烈(lie)的(de)時(shi)間觀念、效率(lv)觀念、質量(liang)觀念。自我加壓，努力(li)進取、開拓創(chuang)新(xin)，時(shi)時(shi)處處嚴(yan)格(ge)約束自己，正確對待個人得失，不計名(ming)利(li)，顧全大局(ju)，不圖虛名(ming)，不事張揚，勤(qin)勤(qin)懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民(min)服務。盡心盡力(li)完成每一項工作(zuo)。

　　4、積極參與業(ye)務學(xue)習(xi)(xi)(xi)活(huo)動。我必須加(jia)強業(ye)務知識的學(xue)習(xi)(xi)(xi)，博采眾長(chang)，學(xue)習(xi)(xi)(xi)新的教(jiao)育教(jiao)學(xue)理論，業(ye)精于(yu)勤，信服(fu)于(yu)人(ren)。向挫折和教(jiao)訓(xun)學(xue)，不斷(duan)加(jia)以改(gai)進和提高，以致完善(shan)自我，豐富人(ren)生。

　　5、虛(xu)心(xin)學習，不(bu)斷進取。從(cong)基層教師(shi)(shi)意(yi)見中看清(qing)自(zi)己平常沒(mei)(mei)有察覺或沒(mei)(mei)有引(yin)起重視的(de)缺點(dian)和(he)不(bu)足，虛(xu)心(xin)接(jie)受群(qun)眾(zhong)的(de)意(yi)見和(he)建議，解決好自(zi)己的(de)師(shi)(shi)德問題。歡迎廣大教師(shi)(shi)、領導、同事再提意(yi)見，批評指(zhi)正。能夠把(ba)自(zi)己所學奉獻(xian)給(gei)老師(shi)(shi)們，更會(hui)在道德和(he)作風方面給(gei)老師(shi)(shi)們以(yi)影響和(he)啟迪。

　　教師師德師風學習心得體會19

　　轉眼間，踏上講臺為(wei)人師已經有十余年了，一路(lu)走來，有淚(lei)水，也有歡(huan)笑；有迷(mi)茫，也有收獲(huo)(huo)。每次的(de)(de)師德(de)學習都讓我收獲(huo)(huo)很多，曾經的(de)(de)困惑在(zai)學習中慢(man)慢(man)釋然(ran)，找到了明確的(de)(de)答案。我認為(wei)要提(ti)高(gao)自(zi)身的(de)(de)師德(de)師風要從以下幾個方面下手，努力提(ti)高(gao)自(zi)身的(de)(de)綜合素質。

　　一、愛崗敬業。

　　首先(xian)，要(yao)熱愛(ai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事業，要(yao)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事業盡(jin)(jin)心(xin)盡(jin)(jin)力。我(wo)們選(xuan)擇了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事業，就要(yao)對自己的(de)選(xuan)擇無(wu)怨無(wu)悔，不計(ji)名利，積(ji)極(ji)進(jin)取，努力創新。盡(jin)(jin)心(xin)盡(jin)(jin)責地(di)完(wan)成每一項教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學任務，不求最好(hao)，但求更好(hao)。作為一名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，我(wo)們要(yao)甘為人梯、樂于(yu)奉(feng)獻、靜下(xia)心(xin)來教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書、潛下(xia)心(xin)來育人。

　　二、尊重、關愛每一位學生。

　　每一位學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)渴(ke)望(wang)得到(dao)老師的理解和尊重。我們要(yao)與學(xue)(xue)生(sheng)平(ping)等相待，不(bu)能隨便呵斥。在(zai)教(jiao)育(yu)中(zhong)要(yao)做到(dao)嚴中(zhong)有(you)愛(ai)、愛(ai)中(zhong)有(you)嚴，多聽取(qu)學(xue)(xue)生(sheng)和老教(jiao)師的各種意見(jian)。并且不(bu)斷的學(xue)(xue)習，努力使(shi)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)實現(xian)樸實、高效(xiao)、生(sheng)動、獨特。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)做到(dao)有(you)效(xiao)備課(ke)，常規(gui)教(jiao)學(xue)(xue)做到(dao)扎實有(you)效(xiao)。

　　三、以身作則。

　　教(jiao)師的(de)言行對(dui)學(xue)生的(de)思想、行為(wei)和品質(zhi)具有潛(qian)移默化的(de)影響，教(jiao)師的(de)一(yi)言一(yi)行，學(xue)生均喜歡模仿。因此(ci)，教(jiao)師一(yi)定要(yao)時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)為(wei)學(xue)生做出(chu)好的(de)榜樣，凡(fan)要(yao)求學(xue)生要(yao)做到(dao)的(de)，自己首先做到(dao)，堅(jian)持嚴于律己。

　　四、加強學習、提升教師魅力。

　　作(zuo)(zuo)為一名教(jiao)師(shi)，必(bi)須要(yao)修品練功，要(yao)進德修業(ye)，為人(ren)師(shi)表，獲(huo)得學生的愛戴敬重，從而親其師(shi)，信其道(dao)。以自己的人(ren)格(ge)魅(mei)(mei)力、學術魅(mei)(mei)力和工作(zuo)(zuo)魅(mei)(mei)力感召和吸(xi)引學生，起到(dao)良好的示范作(zuo)(zuo)用。

　　以上(shang)是(shi)我對(dui)師(shi)德(de)師(shi)風的一(yi)些學習體(ti)會。今(jin)后我將(jiang)繼(ji)續學習，使(shi)自(zi)己(ji)能在不斷(duan)更新的知識中汲(ji)取營養，提(ti)高自(zi)己(ji)的教學水(shui)平，為學校的創新發展盡(jin)職盡(jin)責，奉獻(xian)出(chu)自(zi)己(ji)的綿(mian)薄之力。

　　教師師德師風學習心得體會20

　　20xx年2月份學(xue)校組織(zhi)我們進行了師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風教育(yu)的系列活動，在學(xue)習活動中(zhong)，我感(gan)受頗深，下面就談(tan)談(tan)自己學(xue)習后的心得體會。

　　一、教師一定要有愛心

　　愛心(xin)(xin)是(shi)師(shi)德(de)素養的重要(yao)表現。關(guan)心(xin)(xin)愛護(hu)全體學(xue)(xue)生，尊重學(xue)(xue)生人(ren)格，平等、公正(zheng)對(dui)(dui)待學(xue)(xue)生。崇高的師(shi)愛表現在對(dui)(dui)學(xue)(xue)生一視同仁，絕不能厚此(ci)薄彼，按成(cheng)績區別對(dui)(dui)待。要(yao)做(zuo)到(dao)“三心(xin)(xin)俱到(dao)”，即“愛心(xin)(xin)、耐(nai)心(xin)(xin)、細(xi)心(xin)(xin)”，無論在生活上還(huan)是(shi)在學(xue)(xue)習上，時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)關(guan)愛學(xue)(xue)生，特(te)別對(dui)(dui)那些(xie)學(xue)(xue)習特(te)困生，更是(shi)要(yao)“特(te)別的愛給特(te)別的你”，切忌易怒易暴，言行(xing)過激，對(dui)(dui)學(xue)(xue)生要(yao)有耐(nai)心(xin)(xin)，多加鼓勵，培養學(xue)(xue)生健康人(ren)格，樹(shu)立學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習自信心(xin)(xin)。

　　二、教師要樹立“終身學習”的觀念

　　樹立(li)終身學(xue)習(xi)理念，遵守教(jiao)(jiao)(jiao)師培訓制(zhi)度，不斷(duan)學(xue)習(xi)，與時俱進，自覺更新教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念，完善知(zhi)識結構(gou)，潛心鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)業務，不斷(duan)提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人的能(neng)力水(shui)平。

　　三、要熱愛自己的教育事業

　　只(zhi)有抱(bao)著對教育事業的(de)(de)熱(re)愛(ai)之(zhi)情(qing)，才能全身心地投(tou)入到工作(zuo)中，學(xue)(xue)生才能真切地感受到你(ni)對教育的(de)(de)執著、認真，你(ni)的(de)(de)這份熱(re)情(qing)會在(zai)不(bu)知不(bu)覺中感染學(xue)(xue)生，讓他們多(duo)對學(xue)(xue)習(xi)投(tou)入一(yi)份認真，同(tong)時老師(shi)也會多(duo)贏(ying)得(de)學(xue)(xue)生的(de)(de)一(yi)份尊重。只(zhi)有當(dang)教師(shi)把教育作(zuo)為一(yi)項事業、作(zuo)為自己的(de)(de)人(ren)(ren)生追求時，才可能默默奉獻、甘為人(ren)(ren)梯，這是教育工作(zuo)的(de)(de)核心價值所在(zai)。

　　四、教師一定要以身作則，做學生的典范

　　孔子說：“其身(shen)正(zheng)，不令而行；其身(shen)不正(zheng)，雖(sui)令不從(cong)。”學生總是把(ba)教(jiao)師(shi)看(kan)作(zuo)學習、模仿的對象。教(jiao)師(shi)的一(yi)言一(yi)行，一(yi)舉一(yi)動，往往被學生看(kan)在(zai)(zai)眼里(li)，記在(zai)(zai)心(xin)里(li)，模仿在(zai)(zai)行動上。教(jiao)師(shi)的人格影響，不公對學生在(zai)(zai)校(xiao)起(qi)(qi)作(zuo)用(yong)，甚至以(yi)后在(zai)(zai)社會上還(huan)會長(chang)時(shi)間起(qi)(qi)作(zuo)用(yong)。所(suo)以(yi)，教(jiao)師(shi)要處處為人師(shi)表，從(cong)小事做起(qi)(qi)，從(cong)自我做起(qi)(qi)，率先(xian)垂范，作(zuo)出表率。

　　教師師德師風學習心得體會21

　　教(jiao)師是(shi)知識的(de)化身，是(shi)智慧的(de)靈(ling)泉，是(shi)道德的(de)典范(fan)，是(shi)人格(ge)(ge)的(de)楷(kai)模(mo)，是(shi)學子們人生(sheng)可靠的(de)引路人。換而(er)言之(zhi)，教(jiao)師是(shi)學生(sheng)美好心靈(ling)的(de)塑(su)造者。因此，我時刻(ke)以(yi)"德高為師，身正(zheng)為范(fan)"這八個字提醒自(zi)己。無私奉獻、以(yi)德立教(jiao)、以(yi)身示教(jiao)，用高尚的(de)人格(ge)(ge)為每顆(ke)純(chun)潔心靈(ling)的(de)塑(su)造而(er)竭(jie)盡(jin)全力(li)。

　　師德，即教師的職業道德；師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”，“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

　　良好的(de)師德(de)師風(feng)的(de)形成，絕(jue)非一朝一夕，在制(zhi)度約束的(de)基(ji)礎上，也需(xu)要(yao)(yao)廣大教師提(ti)高(gao)自(zi)律意識，自(zi)覺改(gai)正自(zi)己生(sheng)活、工作中的(de)不良習(xi)慣(guan)，在學生(sheng)中樹立起良好的(de)師德(de)師風(feng)。我認為要(yao)(yao)提(ti)高(gao)自(zi)身的(de)師德(de)師風(feng)要(yao)(yao)從以下(xia)(xia)幾(ji)個方面下(xia)(xia)手，努(nu)力提(ti)高(gao)自(zi)身的(de)綜合(he)素質。

　　1、愛崗敬業(ye)。良好(hao)的師德師風，得從愛崗敬業(ye)開始。我們選擇了教育事業(ye)，就(jiu)要對自(zi)己的選擇無怨無悔(hui)，不計名(ming)利(li)，積極(ji)進取，努力創新。盡心盡責地完(wan)成每一項教學(xue)任(ren)務，不求(qiu)最好(hao)，但求(qiu)更好(hao)。只(zhi)有這樣學(xue)生才能受到(dao)老(lao)師的影響(xiang)而努力學(xue)習，不斷(duan)進取。

　　2、尊重學(xue)生。每一位(wei)學(xue)生都渴(ke)望得(de)到老(lao)師(shi)的理解和尊重。我(wo)們(men)(men)要與學(xue)生平(ping)等(deng)相待，不能把(ba)學(xue)生當下級隨便呵斥。只有我(wo)們(men)(men)把(ba)學(xue)生看重了(le)，學(xue)生得(de)到老(lao)師(shi)的尊重了(le)，他(ta)們(men)(men)才會(hui)尊重老(lao)師(shi)，愿意學(xue)習這個老(lao)師(shi)所傳(chuan)授的各種(zhong)知識。

　　3、努力進取。作(zuo)為傳道(dao)授業的(de)老(lao)師，只有不(bu)斷(duan)(duan)的(de)更新自己的(de)知識，不(bu)斷(duan)(duan)提高自身(shen)素質，不(bu)斷(duan)(duan)的(de)完善(shan)自己，才能教好學(xue)生(sheng)。如果自身(shen)散漫，怎能要求學(xue)生(sheng)認真。要提高我們的(de)自身(shen)素質，這要求我們年輕教師多聽取學(xue)生(sheng)和老(lao)教師的(de)各(ge)種意見。并(bing)且自身(shen)不(bu)斷(duan)(duan)的(de)學(xue)習(xi)，積(ji)極學(xue)習(xi)，不(bu)斷(duan)(duan)開辟新教法。

　　4、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

　　身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。

　　教師師德師風學習心得體會22

　　國家的(de)興(xing)(xing)衰取(qu)決于(yu)教(jiao)(jiao)育；教(jiao)(jiao)育的(de)興(xing)(xing)衰取(qu)決于(yu)教(jiao)(jiao)師。教(jiao)(jiao)師是(shi)立校之(zhi)本，而師德師風則是(shi)教(jiao)(jiao)育之(zhi)魂(hun)。古今往來，在人們心目(mu)中，教(jiao)(jiao)師是(shi)受人無(wu)比敬重(zhong)的(de)職業。所以，師德師風給教(jiao)(jiao)師提出了很高的(de)要求。

　　身(shen)為(wei)(wei)一(yi)(yi)個教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)者，我(wo)們(men)(men)更要愛崗敬業(ye)，關愛學(xue)生(sheng)(sheng)，同時刻苦鉆研，勇于創新，奮發(fa)進取，淡泊名利。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)我(wo)們(men)(men)的(de)職業(ye)，而成功的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)需要付出很多(duo)(duo)努力(li)，我(wo)們(men)(men)不(bu)能(neng)(neng)(neng)僅(jin)僅(jin)把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)目(mu)標定(ding)位在完成教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任務(wu)上，育(yu)(yu)(yu)人才是(shi)關鍵。所以(yi)，我(wo)們(men)(men)要研究教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方(fang)法，從點滴抓(zhua)起，不(bu)僅(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)給學(xue)生(sheng)(sheng)文(wen)化知(zhi)識，更要培養(yang)孩(hai)子的(de)綜(zong)合能(neng)(neng)(neng)力(li)。今(jin)年我(wo)擔任的(de)是(shi)一(yi)(yi)年級(ji)(ji)的(de)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作，一(yi)(yi)年級(ji)(ji)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)比較小，很多(duo)(duo)行為(wei)(wei)習慣還(huan)沒有養(yang)成，很多(duo)(duo)能(neng)(neng)(neng)力(li)還(huan)有待(dai)鍛煉，所以(yi)這是(shi)一(yi)(yi)個比較重要的(de)階段，可(ke)以(yi)說(shuo)，能(neng)(neng)(neng)很好(hao)(hao)地(di)度過這一(yi)(yi)階段，就為(wei)(wei)今(jin)后打下(xia)了堅實的(de)基礎(chu)。低年級(ji)(ji)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)好(hao)(hao)動，控制能(neng)(neng)(neng)力(li)差，有的(de)嚴重的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)能(neng)(neng)(neng)幾分鐘都坐不(bu)住，總是(shi)動個不(bu)停(ting)，注意(yi)力(li)難以(yi)集中。這是(shi)一(yi)(yi)個很不(bu)好(hao)(hao)的(de)習慣。

　　第(di)一(yi)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)注意力(li)不集(ji)中，如(ru)何學(xue)(xue)(xue)習知(zhi)(zhi)識？第(di)二，動(dong)個不停總是會(hui)(hui)(hui)發(fa)出嘈雜的(de)(de)聲(sheng)音(yin)，會(hui)(hui)(hui)影響到其(qi)他學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習；第(di)三，好(hao)習慣要(yao)從小養成，如(ru)果(guo)現在改不了(le)(le)今后就(jiu)難了(le)(le)。我知(zhi)(zhi)道賞識教育會(hui)(hui)(hui)給孩(hai)子(zi)鼓勵，讓孩(hai)子(zi)充滿(man)自(zi)信，可是有時(shi)候小孩(hai)子(zi)也(ye)會(hui)(hui)(hui)欺負人(ren)，你(ni)跟他笑(xiao)容滿(man)面，他就(jiu)會(hui)(hui)(hui)對你(ni)嬉皮笑(xiao)臉，連你(ni)生(sheng)(sheng)他的(de)(de)氣時(shi)，他也(ye)會(hui)(hui)(hui)偷著(zhu)樂(le)。所以(yi)，我給自(zi)己定(ding)了(le)(le)個制(zhi)度，那就(jiu)是訓練紀律時(shi)一(yi)定(ding)嚴格(ge)要(yao)求(qiu)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)犯了(le)(le)錯(cuo)誤(wu)，處理(li)時(shi)也(ye)絕不留情(qing)，尤其(qi)是剛開學(xue)(xue)(xue)一(yi)個月內，一(yi)定(ding)要(yao)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從我的(de)(de)處理(li)事(shi)情(qing)的(de)(de)原(yuan)則上知(zhi)(zhi)道犯了(le)(le)錯(cuo)誤(wu)是要(yao)承擔責任的(de)(de)。但是，在非原(yuan)則的(de)(de)事(shi)情(qing)上，就(jiu)可以(yi)微(wei)笑(xiao)著(zhu)批(pi)評，微(wei)笑(xiao)著(zhu)生(sheng)(sheng)氣，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知(zhi)(zhi)道老(lao)師(shi)是可以(yi)給他一(yi)個改進(jin)的(de)(de)機會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)，而且只要(yao)改進(jin)了(le)(le)老(lao)師(shi)同樣會(hui)(hui)(hui)高興(xing)。

　　其實，我(wo)預期的(de)(de)效(xiao)果是(shi)要讓孩子對我(wo)又(you)敬又(you)怕，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)氛圍(wei)才能(neng)有(you)助(zhu)于孩子的(de)(de)成長，讓孩子學(xue)(xue)的(de)(de)愉快(kuai)，進步得(de)輕松了。就比如解(jie)決學(xue)(xue)生好(hao)動的(de)(de)事情吧，開學(xue)(xue)初，我(wo)每(mei)次(ci)晨會(hui)(hui)課或上課前(qian)兩分鐘，都會(hui)(hui)一臉嚴肅地(di)訓(xun)練一下，方法(fa)很(hen)簡(jian)單，就是(shi)重復口令(ling)：“趴好(hao)”“坐(zuo)正”“起立”“舉左手”“舉右手”等等，這(zhe)樣(yang)做的(de)(de)目的(de)(de)就是(shi)讓學(xue)(xue)生明白對于老師的(de)(de)要求要又(you)快(kuai)又(you)好(hao)地(di)完成，并且沒有(you)商量的(de)(de)余地(di)。當(dang)上課時有(you)學(xue)(xue)生坐(zuo)不住時，我(wo)就會(hui)(hui)設置一些師生互動活動，并有(you)意請這(zhe)部分學(xue)(xue)生參(can)與，還要適(shi)時激勵(li)：“瞧，因為這(zhe)位(wei)小朋友聽得(de)認(ren)真，他的(de)(de)表(biao)演(yan)多精彩(cai)呀(ya)！同學(xue)(xue)們可要向他學(xue)(xue)習呀(ya)！”

　　久而(er)久之，學生(sheng)(sheng)只(zhi)要看(kan)到你對他指責的(de)(de)(de)目(mu)光(guang)時，他就(jiu)(jiu)(jiu)會不(bu)(bu)(bu)好(hao)意思地(di)認真聽(ting)了(le)。好(hao)的(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)是慢慢養成(cheng)的(de)(de)(de)，所以(yi)，慢慢地(di)，學生(sheng)(sheng)好(hao)動(dong)的(de)(de)(de)頻率(lv)越(yue)來(lai)越(yue)低，再(zai)慢慢地(di)，認真聽(ting)講就(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)為了(le)習(xi)慣(guan)了(le)。都(dou)(dou)說(shuo)要把學生(sheng)(sheng)當孩(hai)(hai)子，這話(hua)說(shuo)得真好(hao)。我們就(jiu)(jiu)(jiu)要把自(zi)己當成(cheng)一(yi)個全(quan)職(zhi)主婦，把自(zi)己的(de)(de)(de)班(ban)級當成(cheng)自(zi)己的(de)(de)(de)大家，把那幫調(diao)皮蛋當成(cheng)自(zi)己的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子，上班(ban)時全(quan)心(xin)呵護這個家，不(bu)(bu)(bu)就(jiu)(jiu)(jiu)能(neng)建(jian)設(she)好(hao)又一(yi)個家園(yuan)了(le)嗎？等下了(le)班(ban)了(le)，再(zai)去全(quan)心(xin)全(quan)意照顧(gu)自(zi)己的(de)(de)(de)小家，正好(hao)兩個家，一(yi)個都(dou)(dou)誤不(bu)(bu)(bu)了(le)。人(ren)(ren)人(ren)(ren)都(dou)(dou)說(shuo)，孩(hai)(hai)子都(dou)(dou)是自(zi)己的(de)(de)(de)好(hao)，面(mian)對自(zi)己的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子們，有(you)什么問題是復雜的(de)(de)(de)呢？有(you)什么難題不(bu)(bu)(bu)能(neng)克服呢？

　　教師師德師風學習心得體會23

　　開學初，我(wo)市在教師(shi)(shi)隊伍中開展了強師(shi)(shi)風、鑄師(shi)(shi)魂，爭做人民(min)滿(man)意教師(shi)(shi)的(de)師(shi)(shi)德教育活動，并將(jiang)今年(nian)定(ding)為(wei)師(shi)(shi)德建設年(nian)。育人先樹(shu)德，教師(shi)(shi)僅有樹(shu)立好自身的(de)形(xing)象，才能真心、真情、真意地(di)去(qu)教育學生。

　　經過這一階段的(de)(de)學習，讓我對《義(yi)務教(jiao)育(yu)(yu)法(fa)》、《教(jiao)師法(fa)》、《未成年人保護法(fa)》有了(le)一些具(ju)體的(de)(de)了(le)解，使(shi)我懂得(de)教(jiao)書育(yu)(yu)人的(de)(de)使(shi)命感和職責(ze)性，并約束與規范了(le)我日(ri)常的(de)(de)教(jiao)學行(xing)為(wei)，努(nu)力(li)做一個懂法(fa)、守法(fa)、護法(fa)的(de)(de)人民教(jiao)師。

　　學(xue)校在師(shi)德教(jiao)育活動中，開展了(le)(le)團體學(xue)習與個人自(zi)(zi)學(xue)相結合(he)的方式，從(cong)多層次、多角度學(xue)習了(le)(le)全(quan)國優秀(xiu)教(jiao)師(shi)的感(gan)人事跡。使我感(gan)悟(wu)到教(jiao)師(shi)職業(ye)的崇高性，認(ren)識到我的人生(sheng)價值。作為一(yi)名教(jiao)師(shi)，我應(ying)當(dang)為人師(shi)表，做(zuo)學(xue)生(sheng)的楷模，要(yao)不斷提(ti)高自(zi)(zi)身的職業(ye)道(dao)德修(xiu)養，正確認(ren)清和對待自(zi)(zi)我應(ying)履行的職責。

　　經過開展師德師風學(xue)(xue)(xue)習(xi)，使我(wo)更加清(qing)醒地認(ren)識到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)為學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)主體(ti)(ti)，他們思(si)想活(huo)躍，思(si)維(wei)天(tian)真，好動，好鬧，工作(zuo)煩燥之時，我(wo)會不(bu)(bu)自(zi)覺地把(ba)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)這種習(xi)慣當成不(bu)(bu)懂事，事后(hou)想來，這樣的(de)(de)(de)(de)我(wo)是(shi)不(bu)(bu)應當的(de)(de)(de)(de)，事實上(shang)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)一個活(huo)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)命體(ti)(ti)，他們有(you)屬于(yu)自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)感覺和要(yao)(yao)求，優秀的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)人(ren)人(ren)喜愛，然而調皮的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)也并非一無(wu)是(shi)處。作(zuo)為一名教(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)有(you)一副放大鏡(jing)的(de)(de)(de)(de)眼去尋找與挖掘他們身上(shang)的(de)(de)(de)(de)閃光點(dian)。以點(dian)帶面促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)高(gao)，在今后(hou)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中我(wo)要(yao)(yao)努力克(ke)服(fu)自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)良情緒(xu)，沉下(xia)心來，靜下(xia)心來去教(jiao)(jiao)育每位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)會用優秀教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)品質激勵自(zi)我(wo)。和優秀教(jiao)(jiao)師相比，我(wo)目前的(de)(de)(de)(de)思(si)想境界(jie)還要(yao)(yao)不(bu)(bu)斷提(ti)高(gao)。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)面首(shou)先要(yao)(yao)把(ba)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)當作(zuo)朋友，改(gai)變(bian)師道尊嚴的(de)(de)(de)(de)舊觀念，使自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育深受學(xue)(xue)(xue)生(sheng)喜愛，家(jia)長認(ren)可，做一個人(ren)民滿意的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師。

　　經過學(xue)(xue)(xue)校開展的(de)師德(de)師風(feng)學(xue)(xue)(xue)習，也讓我(wo)發(fa)現了自身(shen)的(de)不(bu)足。做(zuo)人民滿意的(de)教(jiao)(jiao)師不(bu)能光作為一(yi)種(zhong)口號，要(yao)付(fu)出實際行動，在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中首先要(yao)學(xue)(xue)(xue)會不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)習，以學(xue)(xue)(xue)習來(lai)豐富自我(wo)的(de)學(xue)(xue)(xue)識，提(ti)高自身(shen)本事，業務水(shui)平；其次，在(zai)實際教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中要(yao)勤(qin)于鉆研，傾心育(yu)人，要(yao)用(yong)心去(qu)傳授知識，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)多方面的(de)智力；另外，師是(shi)服(fu)(fu)務于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)，在(zai)服(fu)(fu)務學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)同(tong)時，要(yao)教(jiao)(jiao)會學(xue)(xue)(xue)生(sheng)怎樣(yang)做(zuo)人，做(zuo)一(yi)個對社會有用(yong)的(de)人。

　　總體(ti)而(er)言，師(shi)德師(shi)風教育(yu)活動的(de)(de)學習中，先進教師(shi)的(de)(de)精神和行為蕩滌了(le)(le)我的(de)(de)心靈，激勵了(le)(le)我教書育(yu)人的(de)(de)熱(re)情，也警示了(le)(le)我工(gong)作中的(de)(de)不(bu)足(zu)，更(geng)讓(rang)我體(ti)會到(dao)人生的(de)(de)價值所在(zai)，即工(gong)作是歡樂的(de)(de)，奉獻(xian)是幸福的(de)(de)！

　　我們(men)所處的時代是個信息化時代，各(ge)行(xing)各(ge)業(ye)一(yi)日(ri)千里、日(ri)新月異，教(jiao)師(shi)行(xing)業(ye)也不(bu)(bu)例外，所以，要想成為一(yi)名優秀(xiu)的教(jiao)師(shi)，讓學生學得(de)簡便，教(jiao)者教(jiao)得(de)愉快(kuai)，確實是件不(bu)(bu)容的事。教(jiao)師(shi)每一(yi)天擔負著繁重的工作，在這種情景下，就更應加強師(shi)風師(shi)德(de)建設。近段時間來，經過學習(xi)《中小學教(jiao)師(shi)師(shi)德(de)行(xing)為規范》，心中不(bu)(bu)由(you)得(de)產生一(yi)種對教(jiao)育(yu)事業(ye)強烈的職(zhi)責(ze)感和(he)使命感，應集中精力(li)、集中力(li)量承擔起(qi)培養下一(yi)代人(ren)的職(zhi)責(ze)，塑造(zao)為人(ren)師(shi)表的良好形象。

　　教師師德師風學習心得體會24

　　通過師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)的學習，讓我深(shen)深(shen)的知道：“百年大(da)計，教育為(wei)(wei)本(ben)；教育大(da)計，教師(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)本(ben)；教師(shi)(shi)(shi)大(da)計，師(shi)(shi)(shi)德為(wei)(wei)本(ben)。”到底什(shen)么是(shi)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)？所(suo)謂師(shi)(shi)(shi)德，就是(shi)教師(shi)(shi)(shi)具備(bei)的最基本(ben)的道德素養；師(shi)(shi)(shi)風(feng)，是(shi)教師(shi)(shi)(shi)這個行業(ye)的風(feng)尚風(feng)氣。愛崗敬業(ye)，教書(shu)育人(ren)(ren)，為(wei)(wei)人(ren)(ren)師(shi)(shi)(shi)表，誨人(ren)(ren)不倦，有教無(wu)類，這都是(shi)師(shi)(shi)(shi)德。教育實踐(jian)證明，師(shi)(shi)(shi)德的影響是(shi)不可估量的。

　　教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)道德，是(shi)(shi)教(jiao)育文(wen)化的(de)(de)深層內(nei)涵，也是(shi)(shi)一個(ge)民(min)族(zu)在教(jiao)育活動(dong)(dong)中(zhong)表現出來的(de)(de)富有強(qiang)大生命力的(de)(de)優秀思想、高尚品格和堅定行(xing)行(xing)為(wei)，是(shi)(shi)提高民(min)族(zu)素質(zhi)、培養民(min)族(zu)精神的(de)(de)動(dong)(dong)力之源。青少年(nian)的(de)(de)健康(kang)成長是(shi)(shi)一項要全(quan)社會共同(tong)努力的(de)(de)系統工程，高素質(zhi)的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)是(shi)(shi)這一工程順(shun)利(li)實(shi)現的(de)(de)根本保證。

　　教(jiao)師既是(shi)(shi)(shi)知識種子的(de)傳(chuan)播者(zhe)(zhe)(zhe)，文(wen)明之樹的(de)培育者(zhe)(zhe)(zhe)，人(ren)類靈魂的(de)塑(su)造(zao)者(zhe)(zhe)(zhe)，又是(shi)(shi)(shi)人(ren)類社發展(zhan)與進(jin)步(bu)的(de)開拓者(zhe)(zhe)(zhe)，是(shi)(shi)(shi)年輕一代健康(kang)成長的(de)引(yin)路(lu)人(ren)和光輝典(dian)范。因而，教(jiao)師的(de)言行是(shi)(shi)(shi)構成對學生(sheng)影響(xiang)的(de)最現(xian)實(shi)的(de)因素(su)之一，它(ta)不僅影響(xiang)著學生(sheng)學習狀況及其效果，而且影響(xiang)著學生(sheng)人(ren)格等(deng)心理(li)品質的(de)形成和心理(li)健康(kang)的(de)發展(zhan)水平。

　　孔子(zi)云(yun)：“其(qi)身正，毋令(ling)則行，其(qi)身不正，雖令(ling)毋從。”教(jiao)師的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)對(dui)象是(shi)成長中(zhong)有(you)極大可(ke)塑性的(de)(de)(de)未成年人，教(jiao)師的(de)(de)(de)道(dao)德表現能夠影響一個學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)一生。作(zuo)(zuo)為教(jiao)師，榜樣的(de)(de)(de)力量是(shi)無窮的(de)(de)(de)，其(qi)身教(jiao)必然(ran)重于言(yan)教(jiao)。因(yin)此幽默風趣的(de)(de)(de)談(tan)吐，得體大方的(de)(de)(de)著裝，親(qin)切熱忱的(de)(de)(de)態度，扎(zha)實淵博的(de)(de)(de)知識(shi)，猶如和(he)煦的(de)(de)(de)陽光照射到(dao)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)心靈上，使(shi)他們感(gan)到(dao)溫暖、舒暢、輕(qing)松。融洽(qia)的(de)(de)(de)師生關系(xi)可(ke)提高學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)效率，從而產生對(dui)教(jiao)師的(de)(de)(de)信任感(gan)，尊(zun)敬感(gan)，即“親(qin)其(qi)師，信其(qi)道(dao)”。

　　要用真愛(ai)(ai)去(qu)關心(xin)學(xue)(xue)(xue)生。每一(yi)位學(xue)(xue)(xue)生都渴望得到(dao)老師(shi)(shi)的(de)(de)理解和尊(zun)重。的(de)(de)確學(xue)(xue)(xue)生存在“好”與“差”的(de)(de)差異，教師(shi)(shi)應因材(cai)施教，對“好學(xue)(xue)(xue)生”關愛(ai)(ai)備至，而(er)對“差學(xue)(xue)(xue)生”更應加(jia)備的(de)(de)關愛(ai)(ai)與呵護(hu)。要傾注全(quan)部的(de)(de)愛(ai)(ai)去(qu)發現他(ta)(ta)們(men)學(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)每一(yi)點(dian)滴的(de)(de)進(jin)步，去(qu)尋找他(ta)(ta)們(men)生活(huo)、品德上(shang)每一(yi)個(ge)閃光點(dian)，加(jia)以(yi)充分的(de)(de)肯定和激勵，讓他(ta)(ta)們(men)感到(dao)溫暖，增強自信，從而(er)縮小(xiao)師(shi)(shi)生間(jian)心(xin)靈(ling)上(shang)的(de)(de)距離，體(ti)會到(dao)老師(shi)(shi)對他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)尊(zun)重，使他(ta)(ta)們(men)產生“向師(shi)(shi)性”。這(zhe)樣，他(ta)(ta)們(men)就會把教師(shi)(shi)當成知(zhi)心(xin)朋友(you)，愿意向你暢(chang)開心(xin)扉，愿意接受你如何(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和如何(he)做人(ren)的(de)(de)指導。

　　學(xue)校是培(pei)養(yang)人(ren)才(cai)的(de)基地，教(jiao)師是培(pei)養(yang)人(ren)才(cai)的(de)關鍵。作為新時期的(de)人(ren)民教(jiao)師任重而道遠，應自強不(bu)息(xi)，不(bu)斷充實和(he)完善自己，不(bu)斷探索新的(de)教(jiao)學(xue)方法，豐(feng)富教(jiao)學(xue)經驗，取眾人(ren)所長，補(bu)己之(zhi)不(bu)足，精益求(qiu)精，為培(pei)養(yang)和(he)造就跨世紀接班人(ren)而努力奮斗。

　　教師師德師風學習心得體會25

　　作為一(yi)名人(ren)(ren)民教師，要誠信立教，即(ji)淡(dan)泊(bo)名利，敬(jing)業愛生，在(zai)為人(ren)(ren)處事上少一(yi)點(dian)名利之(zhi)心，在(zai)教書育人(ren)(ren)方面(mian)多一(yi)點(dian)博(bo)愛之(zhi)心；創新(xin)施(shi)教，即(ji)以人(ren)(ren)為本，因(yin)材施(shi)教，同時要不斷(duan)加(jia)強學習(xi)，與時俱進(jin)，學習(xi)先(xian)(xian)進(jin)的教學理念和方法(fa)，更新(xin)教育觀念，掌握先(xian)(xian)進(jin)的教學技(ji)術和手段(duan)。優(you)良(liang)的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。通過此次師德師風教育學習(xi)，我有(you)以下幾點(dian)體(ti)會：

　　一、做好教育工作要有恒心。

　　所(suo)謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(ye)(ye)，熱(re)愛教育事業(ye)(ye)，要把自己的身心全(quan)部投入(ru)到所(suo)從(cong)事的教師(shi)職業(ye)(ye)之中，對自己的選(xuan)擇無(wu)怨無(wu)悔，不(bu)(bu)計名利(li)，積極進取(qu)，開拓(tuo)創(chuang)新，無(wu)私(si)奉(feng)獻，力求干好(hao)(hao)自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不(bu)(bu)求最好(hao)(hao)，但求更好(hao)(hao)，不(bu)(bu)斷的挑戰自己，超越自己。

　　二、做好教育要有愛心。

　　愛是教(jiao)育(yu)的(de)(de)基礎，沒有(you)愛的(de)(de)教(jiao)育(yu)不會是成功的(de)(de)教(jiao)育(yu)，沒有(you)愛，就(jiu)沒有(you)真正的(de)(de)教(jiao)育(yu)。作(zuo)為教(jiao)師(shi)(shi)要樹立(li)正確的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀，尊重和(he)信任學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，真誠關(guan)心(xin)(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)進步和(he)成長，要做(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)良師(shi)(shi)益友(you)。對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要做(zuo)到“三心(xin)(xin)(xin)俱到”，即(ji)“愛心(xin)(xin)(xin)、耐(nai)心(xin)(xin)(xin)、細心(xin)(xin)(xin)，”無論在生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)上還是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上，時時刻(ke)刻(ke)關(guan)愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，特(te)(te)別(bie)對(dui)那些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)特(te)(te)困生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，更是要“特(te)(te)別(bie)的(de)(de)愛給(gei)特(te)(te)別(bie)的(de)(de)你，”切忌易(yi)怒(nu)易(yi)暴，言行過激，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要有(you)耐(nai)心(xin)(xin)(xin)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)細微之處的(de)(de)好(hao)的(de)(de)改變(bian)也要善于發現，并且多加鼓勵，培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健康的(de)(de)人格，樹立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)自信心(xin)(xin)(xin)，注重培養(yang)(yang)他們的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣。

　　三、做好教育工作要以身作則、率先垂范。

　　教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)對學(xue)生(sheng)的(de)思(si)想、行(xing)為和品質具有潛移默化的(de)影響，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)，一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動，學(xue)生(sheng)都(dou)喜歡模(mo)仿，將會給(gei)學(xue)生(sheng)帶來一(yi)(yi)生(sheng)的(de)影響，因此(ci)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)定(ding)要時時處(chu)處(chu)為學(xue)生(sheng)做出(chu)榜樣，凡是(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要求學(xue)生(sheng)要做到的(de)，自己首(shou)先(xian)做到；凡是(shi)要求學(xue)生(sheng)不能(neng)做的(de)，自己堅決(jue)不做。嚴于律已，以身作則，才能(neng)讓(rang)學(xue)生(sheng)心服(fu)囗服(fu)，把(ba)你(ni)當(dang)成良師(shi)(shi)(shi)(shi)益友。

　　四、做好教育工作要注重業務素質的提高。

　　注重業(ye)務(wu)(wu)素質(zhi)(zhi)的(de)提高(gao)(gao)是現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展的(de)需要(yao)。隨著(zhu)信息技術(shu)(shu)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)影響，要(yao)求我們的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必(bi)須對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)思想、觀念、模式、內容、方法要(yao)有更深的(de)造詣(yi)，必(bi)須掌(zhang)握現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技術(shu)(shu)。大(da)膽運用(yong)現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技術(shu)(shu)，做(zuo)到師(shi)(shi)生(sheng)互動，把(ba)原來傳(chuan)統式的(de)“教(jiao)(jiao)(jiao)”轉(zhuan)變為“導”，推動新課改的(de)健康發展。要(yao)精心設計每一節(jie)課，要(yao)認(ren)真開展教(jiao)(jiao)(jiao)學研究(jiu)研究(jiu)新的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技術(shu)(shu)、教(jiao)(jiao)(jiao)學方法，要(yao)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學過程中不斷總結、提高(gao)(gao)。只有不斷充實提高(gao)(gao)自己的(de)業(ye)務(wu)(wu)素質(zhi)(zhi)，才能適應(ying)時代(dai)對(dui)(dui)我們提出的(de)要(yao)求。

　　總之(zhi)，作為(wei)一名人(ren)民(min)教師，要從思(si)想上嚴格要求自(zi)(zi)(zi)己，在行動上提高自(zi)(zi)(zi)己的(de)工作責(ze)任(ren)心，樹立一切為(wei)學生(sheng)服務(wu)(wu)的(de)思(si)想。提高自(zi)(zi)(zi)己的(de)鉆研精(jing)神，發揮(hui)敢(gan)于與一切困難做斗爭的(de)思(si)想和作風。刻苦鉆研業(ye)務(wu)(wu)知識，做到政治業(ye)務(wu)(wu)兩過硬。用一片赤誠之(zhi)心培育人(ren)，高尚的(de)人(ren)格魅力影響(xiang)人(ren)，崇高的(de)師德(de)塑(su)造人(ren)。只有不斷提高教師自(zi)(zi)(zi)身的(de)道德(de)素(su)養，才(cai)(cai)能培養出明禮(li)、誠信、自(zi)(zi)(zi)尊、自(zi)(zi)(zi)愛、自(zi)(zi)(zi)信和有創(chuang)新精(jing)神的(de)高素(su)質人(ren)才(cai)(cai)。

　　通過師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，讓我深深的(de)(de)知道：“百年大計(ji)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)本(ben)(ben)；教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)大計(ji)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)本(ben)(ben)；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)大計(ji)，師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)為(wei)本(ben)(ben)。”到(dao)底什么是(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)？所(suo)謂師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)，就是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)具(ju)備的(de)(de)最基本(ben)(ben)的(de)(de)道德(de)(de)素(su)養(yang)；師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)，是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這個行(xing)業(ye)的(de)(de)風(feng)(feng)尚風(feng)(feng)氣。愛(ai)崗(gang)敬業(ye)，教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)，為(wei)人(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)表，誨人(ren)不倦，有教(jiao)(jiao)(jiao)無(wu)類…，這都是(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)。怎樣才(cai)能做(zuo)一(yi)名(ming)好教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)呢？我認(ren)為(wei)，熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)最基本(ben)(ben)的(de)(de)道德(de)(de)素(su)養(yang)。一(yi)個教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)只有熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，才(cai)會依法執(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)，無(wu)微(wei)不至地(di)關心學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)健(jian)康成長；才(cai)會愛(ai)崗(gang)敬業(ye)，樂于奉獻，竭(jie)盡全力地(di)去(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)；才(cai)會自覺自愿地(di)約束自己，規范自己的(de)(de)言行(xing)，更好地(di)做(zuo)到(dao)為(wei)人(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)表、；廉(lian)潔從教(jiao)(jiao)(jiao)。

　　如果說智慧(hui)要靠(kao)智慧(hui)來(lai)鑄就，那(nei)么愛(ai)(ai)心(xin)要靠(kao)愛(ai)(ai)心(xin)來(lai)成就。熱愛(ai)(ai)一(yi)個學(xue)(xue)生就等于塑造一(yi)個學(xue)(xue)生，而厭棄一(yi)個學(xue)(xue)生無異于毀壞一(yi)個學(xue)(xue)生。在學(xue)(xue)生心(xin)目中，亦師亦友，民主(zhu)平等，是“好教(jiao)師”的最重要特(te)征。具(ju)(ju)有愛(ai)(ai)心(xin)和具(ju)(ju)有知識，對學(xue)(xue)生來(lai)說，他們更喜愛(ai)(ai)前(qian)者。

　　每個人都(dou)有自(zi)己(ji)的(de)自(zi)尊(zun)，每個人都(dou)希(xi)望得到別(bie)人的(de)尊(zun)重(zhong)，這是(shi)(shi)一種心理上(shang)的(de)需求，但尊(zun)重(zhong)是(shi)(shi)相互的(de)。學(xue)生是(shi)(shi)有自(zi)己(ji)思(si)想(xiang)和行動自(zi)由的(de)獨(du)立(li)個體，被平(ping)等對(dui)(dui)待是(shi)(shi)一大(da)(da)愿望，能得到老師的(de)尊(zun)重(zhong)對(dui)(dui)學(xue)生是(shi)(shi)極大(da)(da)的(de)精(jing)神激勵。在學(xue)生心靈中栽下一棵尊(zun)重(zhong)的(de)幼苗，用愛心去(qu)澆(jiao)灌，必將伴隨其生命的(de)成長豎起人格(ge)的(de)參天大(da)(da)樹。我想(xiang)，教師所從事(shi)的(de)就是(shi)(shi)這種葉(xie)的(de)事(shi)業(ye)——平(ping)凡(fan)而偉(wei)大(da)(da)。

　　“言必行(xing)，行(xing)必果”，行(xing)動實(shi)踐遠勝于說教(jiao)。師(shi)(shi)(shi)德(de)，不是(shi)簡(jian)單(dan)的說教(jiao)，而是(shi)一種(zhong)精神體現，一種(zhong)深厚的知識內涵(han)(han)和文化品位的體現！其實(shi)，在日常的教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作中(zhong)，我們教(jiao)師(shi)(shi)(shi)都在用行(xing)動詮釋(shi)著(zhu)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風的真(zhen)正內涵(han)(han)。師(shi)(shi)(shi)德(de)需要培養(yang)(yang)，需要教(jiao)育(yu)，更需要的是(shi)——每(mei)位教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的自我修養(yang)(yang)！讓我們以良好的師(shi)(shi)(shi)德(de)，共同撐起教(jiao)育(yu)的藍天(tian)

　　教師師德師風學習心得體會26

　　所謂師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風，指(zhi)作(zuo)為一名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)應當(dang)具備的(de)(de)職業(ye)道德(de)和(he)行(xing)為作(zuo)風。古語有云：“其身正(zheng)，不(bu)令(ling)其行(xing)；其身不(bu)正(zheng)，雖(sui)令(ling)不(bu)從。”這表(biao)明(ming)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)本職工作(zuo)除了(le)向學(xue)生傳授知識，更重要的(de)(de)是(shi)通(tong)過(guo)自己的(de)(de)言行(xing)潛(qian)移默化地影響學(xue)生學(xue)會做(zuo)人、做(zuo)事(shi)。關(guan)于(yu)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風的(de)(de)優(you)秀(xiu)(xiu)學(xue)習榜樣，莫過(guo)于(yu)前段時(shi)間剛入選20xx年度《感(gan)(gan)動(dong)中國》的(de)(de)“燃(ran)燈校長”張(zhang)桂梅。“自然擊你以(yi)風雪，你報之(zhi)以(yi)歌唱。命運置(zhi)你于(yu)危(wei)崖，你饋人間以(yi)芬芳。”這是(shi)《感(gan)(gan)動(dong)中國》對她(ta)的(de)(de)贊(zan)譽。了(le)解到她(ta)的(de)(de)先(xian)進事(shi)跡后，我(wo)的(de)(de)內心久(jiu)久(jiu)不(bu)能平靜，張(zhang)桂梅同志在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)崗位(wei)上(shang)恪盡職守、堅(jian)定(ding)信(xin)念(nian)、無(wu)私奉獻(xian)的(de)(de)精神(shen)深刻地感(gan)(gan)動(dong)了(le)我(wo)，更加堅(jian)定(ding)了(le)我(wo)要成為一名(ming)優(you)秀(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)信(xin)念(nian)。結合學(xue)校開展的(de)(de)“師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風”學(xue)習活動(dong)，通(tong)過(guo)學(xue)習《中小學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)德(de)行(xing)為規范(fan)》，如(ru)何成為一名(ming)有崇高師(shi)(shi)(shi)德(de)的(de)(de)優(you)秀(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，我(wo)有了(le)一定(ding)的(de)(de)見解。

　　一、時刻謹記“學高為師，身正為范”。

　　培(pei)養(yang)自(zi)己(ji)(ji)良好的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風，做師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)高尚的(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)。教師(shi)(shi)(shi)在學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)心中(zhong)占有非(fei)常重要(yao)的(de)(de)(de)(de)位置，教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)言(yan)一(yi)行(xing)(xing)，一(yi)舉一(yi)動(dong)往往被學(xue)(xue)生(sheng)看(kan)在眼里，甚(shen)至是模仿。教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)價值(zhi)觀念、道(dao)德(de)(de)情(qing)操、人格魅力(li)直接影(ying)響到學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想與(yu)道(dao)德(de)(de)品(pin)(pin)質、道(dao)德(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)習(xi)(xi)慣的(de)(de)(de)(de)養(yang)成，因此，教師(shi)(shi)(shi)崇高的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)，能夠(gou)對學(xue)(xue)生(sheng)產生(sheng)潛移默化(hua)、受益終(zhong)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響。師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)貴在自(zi)覺(jue)，除了不(bu)斷學(xue)(xue)習(xi)(xi)，更需不(bu)斷自(zi)我(wo)(wo)反(fan)省和(he)堅持(chi)不(bu)懈的(de)(de)(de)(de)身(shen)體力(li)行(xing)(xing)。作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)教師(shi)(shi)(shi)，凡要(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)做到的(de)(de)(de)(de)，自(zi)己(ji)(ji)首(shou)先應該(gai)做到；要(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)禁止的(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)，自(zi)己(ji)(ji)也絕(jue)對不(bu)能做。比(bi)如，我(wo)(wo)們要(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)按時上學(xue)(xue)，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)教師(shi)(shi)(shi)也要(yao)提前到校，上課的(de)(de)(de)(de)時候要(yao)提前候課。“十(shi)年(nian)樹木(mu)，百年(nian)樹人”，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)教師(shi)(shi)(shi)，必須要(yao)從思想行(xing)(xing)動(dong)上嚴(yan)格要(yao)求(qiu)(qiu)自(zi)己(ji)(ji)，處處以(yi)身(shen)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)則，用自(zi)身(shen)良好的(de)(de)(de)(de)品(pin)(pin)德(de)(de)、敬業精(jing)神(shen)和(he)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風感染和(he)熏陶著學(xue)(xue)生(sheng)。

　　二、關愛每一位學生、尊重學生

　　愛(ai)(ai)是(shi)教育的(de)靈(ling)(ling)魂，更是(shi)師(shi)德的(de)靈(ling)(ling)魂。教師(shi)只有(you)關愛(ai)(ai)每一(yi)位學生(sheng)，用心(xin)(xin)(xin)去(qu)呵(he)護學生(sheng)，這(zhe)才是(shi)對高(gao)尚(shang)的(de)師(shi)德師(shi)風最好的(de)詮釋。在這(zhe)一(yi)年的(de)教學工作中，讓我(wo)深深體會到作為(wei)(wei)一(yi)名教師(shi)要有(you)足夠的(de)愛(ai)(ai)心(xin)(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)(xin)與細心(xin)(xin)(xin)。要多給學生(sheng)一(yi)份(fen)愛(ai)(ai)心(xin)(xin)(xin)，一(yi)聲贊美，一(yi)個微笑，一(yi)份(fen)鼓勵。在學習(xi)和生(sheng)活上，時(shi)刻關愛(ai)(ai)學生(sheng)，特別(bie)是(shi)對那些所謂的(de)學習(xi)特困生(sheng)，行為(wei)(wei)特差(cha)生(sheng)，更加要給予關愛(ai)(ai)，不(bu)冷嘲熱諷。耐心(xin)(xin)(xin)地幫助他(ta)們(men)(men)找(zhao)差(cha)距，善于(yu)(yu)發現(xian)他(ta)們(men)(men)的(de)閃(shan)光點，善于(yu)(yu)發現(xian)他(ta)們(men)(men)好的(de)改變(bian)并及時(shi)鼓勵，培養他(ta)們(men)(men)健康的(de)人格(ge)，使(shi)他(ta)們(men)(men)感到自信(xin)。

　　在關(guan)愛學(xue)生(sheng)的基礎上，更要(yao)做到尊重學(xue)生(sheng)，不(bu)歧視每一位學(xue)生(sheng)，尊重學(xue)生(sheng)的個性、愛好(hao)和隱私等。只有尊重學(xue)生(sheng)，才能(neng)建(jian)(jian)立民主、平等、和諧的師(shi)生(sheng)關(guan)系。不(bu)允許教師(shi)簡單粗暴(bao)批評、辱罵學(xue)生(sheng)，更是(shi)杜絕體罰學(xue)生(sheng)。要(yao)把學(xue)生(sheng)當(dang)做是(shi)獨(du)立的完整的人(ren)(ren)，做到有事和學(xue)生(sheng)商量，而不(bu)是(shi)讓(rang)學(xue)生(sheng)事事聽(ting)從(cong)自(zi)己，服(fu)從(cong)自(zi)己。要(yao)讓(rang)學(xue)生(sheng)敢于發表意見、建(jian)(jian)議(yi)或見解(jie)，教師(shi)通過(guo)放下架子，學(xue)會尊重學(xue)生(sheng)的人(ren)(ren)格、意見，充分發揮(hui)了教師(shi)獨(du)特的人(ren)(ren)格魅力，建(jian)(jian)立起師(shi)生(sheng)情(qing)感交流的橋梁。

　　三、終生學習，不斷提高自身的素質。

　　俗話說：要(yao)給學(xue)生一杯水，自(zi)己要(yao)用一桶水甚至是活流水。當(dang)今時代，知識(shi)和(he)技術更(geng)新(xin)的(de)(de)速度越(yue)來越(yue)快，如(ru)果(guo)不(bu)經常(chang)學(xue)習，我們(men)的(de)(de)知識(shi)結構(gou)很快就會(hui)落后。因此，我們(men)不(bu)能只(zhi)以教育(yu)者的(de)(de)角色出現，應(ying)當(dang)樹立“邊干邊學(xue)、終身學(xue)習”的(de)(de)理(li)念，不(bu)斷更(geng)新(xin)自(zi)己的(de)(de)知識(shi)，提(ti)高自(zi)己各方面的(de)(de)素(su)質，完善自(zi)我，充實自(zi)我。

　　教(jiao)師注重自身素質不(bu)斷(duan)提高的同(tong)時，要轉(zhuan)變教(jiao)學(xue)(xue)觀(guan)念，努力創新教(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)、教(jiao)學(xue)(xue)模式，形(xing)成(cheng)自己獨特的教(jiao)學(xue)(xue)風格(ge)，這是師德的延續(xu)發(fa)(fa)展。要讓學(xue)(xue)生(sheng)從“唯分數論”的觀(guan)念變成(cheng)學(xue)(xue)習的主人翁。教(jiao)師的教(jiao)要以學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)為出(chu)發(fa)(fa)點，不(bu)是以教(jiao)師為中(zhong)心，啟發(fa)(fa)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)，引導學(xue)(xue)生(sheng)掌握科學(xue)(xue)的思考(kao)方法，讓學(xue)(xue)生(sheng)得到德智體美勞全面發(fa)(fa)展。

　　走上三尺講(jiang)臺，教師(shi)育人；走下三尺講(jiang)臺，為人師(shi)表。師(shi)德師(shi)風(feng)建設并不是一(yi)(yi)朝一(yi)(yi)夕就(jiu)能(neng)完成的，需要我們每一(yi)(yi)位教師(shi)用自己(ji)的言行去(qu)實(shi)踐，以身示范，真正(zheng)為學生樹立一(yi)(yi)個模范的榜樣(yang)。

　　教師師德師風學習心得體會27

　　中學(xue)教(jiao)師(shi)的(de)(de)工(gong)作對(dui)象是成長中有極大可(ke)塑性(xing)的(de)(de)未(wei)成年(nian)人，教(jiao)師(shi)的(de)(de)道德(de)表現能(neng)夠(gou)影響一(yi)個學(xue)生的(de)(de)一(yi)生。作為教(jiao)師(shi)，榜樣的(de)(de)力量是無窮的(de)(de)，其身教(jiao)必然重(zhong)于言教(jiao)。要在自我(wo)的(de)(de)職業(ye)道德(de)方(fang)面追求卓越，追求高標準，這是構(gou)建(jian)我(wo)們未(wei)來民(min)族(zu)道德(de)素質(zhi)的(de)(de)基(ji)礎。

　　經過師德師風(feng)文件和宣傳資料的學習，自(zi)我進一步(bu)深深體會到作為一個教育(yu)工作者必須要做到以(yi)下(xia)幾點(dian)：

　　一、熱愛(ai)教(jiao)(jiao)育事業(ye)。要把教(jiao)(jiao)育與國家的(de)興亡、民族的(de)振興，現代化(hua)建(jian)設的(de)成(cheng)敗聯系起來(lai)，才能對教(jiao)(jiao)育事業(ye)有深(shen)刻的(de)認識(shi)，并將這認識(shi)落實(shi)到日常的(de)行動中，才能產(chan)生對教(jiao)(jiao)育事業(ye)的(de)真愛(ai)，樹立服務(wu)學生奉獻(xian)社會的(de)精神(shen)。

　　二、熱(re)愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)祖(zu)國的未來，僅有把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)教育培養好(hao)，振興中(zhong)華才(cai)有期望。關(guan)心(xin)愛(ai)護學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，尊(zun)重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人格，平等(deng)、公正地(di)對待學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，不侮辱、謾罵、歧視學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，不體罰和變相體罰學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。熱(re)愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，可激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)習(xi)熱(re)情，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹立遠大目標，成為德、智(zhi)、體、美、勞全面發展的社(she)會主義(yi)新(xin)人。

　　三、不(bu)斷提(ti)高(gao)(gao)自(zi)身素質和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科研水平。要成為一(yi)名優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師，關鍵要有(you)較(jiao)高(gao)(gao)的(de)素質。必須具備扎實(shi)的(de)思想素質、業務素質、品德素質、心(xin)理素質、創新精(jing)神和(he)(he)本事素質。刻(ke)苦鉆(zhan)研業務，不(bu)斷更新知識(shi)，努(nu)力學(xue)(xue)習和(he)(he)掌(zhang)握現代教(jiao)(jiao)(jiao)育技(ji)術，進取參與教(jiao)(jiao)(jiao)育改革，認真(zhen)總(zong)結經(jing)驗，努(nu)力探索(suo)教(jiao)(jiao)(jiao)育規律，改善教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，不(bu)斷提(ti)高(gao)(gao)自(zi)我的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)(he)科研水平。

　　四、工作進(jin)取(qu)、認真負責(ze)。工作進(jin)取(qu)，就(jiu)是要勇挑(tiao)重擔，埋(mai)頭苦(ku)干，兢兢業(ye)業(ye)，一絲不茍，吃苦(ku)耐勞，為教(jiao)育(yu)事業(ye)多做貢獻(xian)。認真負責(ze)，根本的一條是對學生(sheng)成長與成才負責(ze)，所以(yi)必須(xu)做到既教(jiao)書又育(yu)人。

　　五(wu)、團結(jie)互助，廉潔從教，為人師(shi)表。團結(jie)互助，一方面教師(shi)與教師(shi)之間第1頁(ye)共1頁(ye)

　　要(yao)團結友愛(ai)、和(he)(he)睦相(xiang)(xiang)處，在思想上、工作上、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)上互(hu)相(xiang)(xiang)關心，互(hu)相(xiang)(xiang)幫忙；另方面(mian)教師(shi)與學生(sheng)(sheng)(sheng)之間也要(yao)團結互(hu)助。廉潔從教，要(yao)有(you)高尚的(de)思想道德(de)情操，自覺抵制社(she)會(hui)不(bu)良風(feng)氣的(de)影(ying)響，不(bu)利用職務和(he)(he)工作之便(bian)謀取私利，不(bu)向學生(sheng)(sheng)(sheng)亂收費，不(bu)向學生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)家長索要(yao)或(huo)變相(xiang)(xiang)索要(yao)財物。為人(ren)師(shi)表，模范(fan)遵(zun)守社(she)會(hui)公(gong)德(de)，舉止禮(li)貌(mao)禮(li)貌(mao)，愛(ai)護(hu)公(gong)共(gong)衛生(sheng)(sheng)(sheng)，語言(yan)(yan)規(gui)范(fan)健康，禁(jin)止粗俗言(yan)(yan)辭(ci)，衣著樸素端莊，隨時以一個優秀教育(yu)工作者嚴格要(yao)求自我(wo)。

　　有人(ren)說，世上有很多(duo)東(dong)西，給(gei)(gei)予他(ta)人(ren)時，往(wang)往(wang)是(shi)(shi)(shi)越(yue)(yue)分越(yue)(yue)少，而(er)(er)有一(yi)樣(yang)東(dong)西卻是(shi)(shi)(shi)越(yue)(yue)分越(yue)(yue)多(duo)，這(zhe)種東(dong)西，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)(ai)。愛(ai)(ai)(ai)，它不(bu)是(shi)(shi)(shi)索取，不(bu)是(shi)(shi)(shi)等(deng)價(jia)交換，而(er)(er)是(shi)(shi)(shi)付出，是(shi)(shi)(shi)給(gei)(gei)予，是(shi)(shi)(shi)自(zi)我犧牲(sheng)。你身(shen)為一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，就(jiu)有了一(yi)份以愛(ai)(ai)(ai)為主(zhu)題的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業，那(nei)就(jiu)再把(ba)你的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)帶給(gei)(gei)你身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)吧，就(jiu)像(xiang)寬容自(zi)我愛(ai)(ai)(ai)人(ren)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)脾(pi)氣，原(yuan)諒自(zi)我孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)惡作(zuo)劇一(yi)樣(yang)，去(qu)(qu)接(jie)納(na)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)優點(dian)和缺(que)點(dian)。誰愛(ai)(ai)(ai)孩(hai)子，孩(hai)子就(jiu)愛(ai)(ai)(ai)她，僅有能愛(ai)(ai)(ai)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)人(ren)，她才能教(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)子。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應用自(zi)我博(bo)大的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)去(qu)(qu)溫暖每一(yi)位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)僅有愛(ai)(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)、尊重學(xue)生(sheng)(sheng)，才能精心(xin)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)，僅有愛(ai)(ai)(ai)得深，才能更(geng)認真(zhen)、更(geng)耐心(xin)、更(geng)細心(xin)地對學(xue)生(sheng)(sheng)進行教(jiao)(jiao)育(yu)。愛(ai)(ai)(ai)源于高尚的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)德，愛(ai)(ai)(ai)意味著對學(xue)生(sheng)(sheng)無私的(de)(de)(de)(de)奉獻。這(zhe)種愛(ai)(ai)(ai)，不(bu)是(shi)(shi)(shi)出自(zi)于個人(ren)恩怨，而(er)(er)出自(zi)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)要、教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)要。這(zhe)種愛(ai)(ai)(ai)是(shi)(shi)(shi)穩(wen)固的(de)(de)(de)(de)、深厚的(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)與教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)肩(jian)負的(de)(de)(de)(de)社會(hui)職(zhi)責緊密相連的(de)(de)(de)(de)。

　　教(jiao)師(shi)應(ying)當熱(re)愛(ai)教(jiao)育(yu)事業，熱(re)愛(ai)學生(sheng)(sheng)，主動經常與學生(sheng)(sheng)溝通(tong)交(jiao)流，愿意與學生(sheng)(sheng)成為朋(peng)友，建(jian)立起平等和諧的(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)關系，遇事冷(leng)靜，不隨便發怒(nu)，不以(yi)威壓人，處事公平合理，不抱(bao)偏(pian)見，對自我所有(you)(you)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)一視(shi)同仁，樹(shu)立較(jiao)高的(de)(de)威信(xin)。教(jiao)師(shi)要重視(shi)教(jiao)育(yu)法(fa)規的(de)(de)學習，具有(you)(you)依法(fa)執教(jiao)意識(shi)(shi)，以(yi)及(ji)對違法(fa)違規行(xing)為的(de)(de)辨識(shi)(shi)力(li)，要尊重學生(sheng)(sheng)，不得變相體(ti)罰。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)應重(zhong)(zhong)(zhong)視(shi)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)(de)形象(xiang)(xiang)，追求人格完美(mei)，重(zhong)(zhong)(zhong)視(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特質修養(yang)和(he)個(ge)性魅力(li)，有(you)更高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人文目(mu)標(biao)。如教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象(xiang)(xiang)，既(ji)要(yao)德(de)(de)才兼備嚴(yan)格負責(ze)又要(yao)幽默風趣熱(re)情活潑(po)；對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)素質，要(yao)注意培(pei)養(yang)學生(sheng)(sheng)喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幽默；熱(re)情機智等特質；對(dui)(dui)自(zi)身形象(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)追求，既(ji)要(yao)有(you)自(zi)然禮貌，又要(yao)有(you)舉(ju)止優雅談吐(tu)高雅等較(jiao)高素質修養(yang)層次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)追求。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)注意提高自(zi)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想修養(yang)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)嚴(yan)格要(yao)求自(zi)我，自(zi)覺(jue)遵守學校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規章制度和(he)有(you)關(guan)(guan)規定，以(yi)(yi)身作(zuo)則(ze)，潔身自(zi)好，以(yi)(yi)德(de)(de)服(fu)人，以(yi)(yi)身立(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，為學生(sheng)(sheng)樹立(li)起(qi)楷模的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象(xiang)(xiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)具(ju)有(you)高度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)職責(ze)感。一名稱職的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)以(yi)(yi)對(dui)(dui)歷史、對(dui)(dui)社會、對(dui)(dui)家長、對(dui)(dui)學生(sheng)(sheng)高度負責(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神，努力(li)做好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人過(guo)程中(zhong)(zhong)每個(ge)環節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。熱(re)愛(ai)(ai)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)最受(shou)歡(huan)迎。學生(sheng)(sheng)渴望的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)僅僅是(shi)從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)那里獲得(de)知(zhi)識(shi)，更重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)得(de)到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)愛(ai)(ai)。據有(you)關(guan)(guan)調查證明喜歡(huan)淵博(bo)知(zhi)識(shi)型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)；而部分學生(sheng)(sheng)喜歡(huan)具(ju)有(you)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，他們(men)期(qi)望自(zi)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)溫和(he)、可(ke)親，具(ju)有(you)愛(ai)(ai)心。由此可(ke)見，在學生(sheng)(sheng)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心中(zhong)(zhong)，一個(ge)富于(yu)愛(ai)(ai)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)遠比一個(ge)知(zhi)識(shi)淵博(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)更具(ju)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)魅力(li)。學生(sheng)(sheng)表示：對(dui)(dui)有(you)愛(ai)(ai)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)他們(men)會自(zi)覺(jue)尊重(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞動(dong)，十分愿(yuan)意接近(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，期(qi)望與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)合作(zuo)，把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)看(kan)成(cheng)是(shi)父母親般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)親人。他們(men)愿(yuan)意向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)袒(tan)露內心世界，分享自(zi)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜怒哀樂(le)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)需要(yao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)。沒有(you)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)不(bu)存(cun)在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在德(de)(de)、智、體、美(mei)、勞等各項教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)，師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)是(shi)基礎，是(shi)先決(jue)條(tiao)件。所以(yi)(yi)，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)過(guo)程中(zhong)(zhong)，無(wu)私地奉(feng)獻這種師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)，既(ji)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)鍵，

　　又(you)是(shi)(shi)衡量一(yi)(yi)位教(jiao)師(shi)(shi)(shi)素(su)質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要資料。在(zai)(zai)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)中，出(chu)(chu)現(xian)了(le)(le)很多用(yong)愛(ai)(ai)和生(sheng)(sheng)命來呵護(hu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真實事(shi)件，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)用(yong)自我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際行(xing)動譜(pu)寫了(le)(le)一(yi)(yi)曲(qu)曲(qu)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)贊歌，引人深思。一(yi)(yi)座(zuo)大(da)(da)山里，簡陋的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)室、低矮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)房(fang)屋，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)年輕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)志愿者，為了(le)(le)實現(xian)對孩子們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)承諾，他(ta)(ta)(ta)放棄(qi)學(xue)業(ye)(ye)、忍(ren)受孤獨。在(zai)(zai)洪(hong)水和井噴(pen)事(shi)故面前，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)群體，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)用(yong)自我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際行(xing)動實現(xian)著關愛(ai)(ai)每(mei)一(yi)(yi)位學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'誓言，恪盡職守，無(wu)私奉獻，不(bu)(bu)怕犧(xi)牲(sheng)，敢于挺身而(er)出(chu)(chu)，經受住(zhu)了(le)(le)生(sheng)(sheng)與死(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考驗，使學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)沒(mei)有(you)少，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)沒(mei)有(you)傷，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)沒(mei)有(you)餓(e)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)沒(mei)有(you)病，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)沒(mei)有(you)亡。在(zai)(zai)災(zai)難面前，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)挺身而(er)出(chu)(chu)，舍生(sheng)(sheng)忘(wang)死(si)；在(zai)(zai)危險面前，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)身先(xian)士卒、義(yi)無(wu)反顧。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)是(shi)(shi)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)盡責和勇敢，讓(rang)人感動，令人敬佩，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)用(yong)平凡(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作鑄就了(le)(le)閃光(guang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)魂。學(xue)習他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)跡(ji)，足以讓(rang)每(mei)一(yi)(yi)位教(jiao)師(shi)(shi)(shi)經歷一(yi)(yi)次靈(ling)魂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)洗(xi)禮，思想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)升(sheng)華。想(xiang)起(qi)這些，或許我(wo)們(men)(men)都會(hui)沉浸在(zai)(zai)感動之中。回到在(zai)(zai)日常生(sheng)(sheng)活(huo)中，想(xiang)起(qi)與學(xue)生(sheng)(sheng)相處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)，那理解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)微笑、會(hui)意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼神、無(wu)聲(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流淚，這不(bu)(bu)都是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)用(yong)愛(ai)(ai)換來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嗎？找尋那隱藏已久(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸福的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)種子，它就會(hui)成為你源源不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能量，于是(shi)(shi)，那花(hua)白(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭發，佝僂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)背影，將不(bu)(bu)再是(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)唯一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象；那一(yi)(yi)盞清(qing)燈，伏案深夜(ye)，將不(bu)(bu)再是(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)單(dan)調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫照。我(wo)們(men)(men)應當長久(jiu)地(di)擁有(you)年輕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)光(guang)芒，青春(chun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朝氣(qi)，蓬勃(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)力；我(wo)們(men)(men)應當驕傲地(di)招展博大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關愛(ai)(ai)，美麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心靈(ling)，磊落的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)胸懷。花(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)是(shi)(shi)甜蜜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)是(shi)(shi)珍貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，讓(rang)我(wo)干葉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)吧，因(yin)為葉總是(shi)(shi)謙遜地(di)垂(chui)著她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綠(lv)蔭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　教師師德師風學習心得體會28

　　有(you)位名人說過，教師(shi)的高(gao)尚(shang)(shang)不在于他培養了多少科學家(jia)、藝術家(jia)，而在于他的細微之處，以高(gao)尚(shang)(shang)的師(shi)德影響人，培育人。造就具(ju)有(you)創新的新一代，是歷史賦(fu)予我們的神圣使命。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)是人(ren)類靈魂的(de)工程師(shi)，是落實科教(jiao)(jiao)興國戰略、推(tui)進教(jiao)(jiao)育創(chuang)新、全面(mian)實施素質教(jiao)(jiao)育的(de)主導力量，是學(xue)(xue)生(sheng)增長知識和(he)思想進步(bu)的(de)指導者和(he)引路人(ren)，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)一言一行、一舉一動無(wu)時(shi)無(wu)刻不在潛移(yi)默(mo)化(hua)地影(ying)(ying)響(xiang)著學(xue)(xue)生(sheng)。因此，師(shi)德師(shi)風(feng)的(de)好壞往往影(ying)(ying)響(xiang)和(he)決(jue)定了學(xue)(xue)校(xiao)的(de)校(xiao)風(feng)學(xue)(xue)風(feng)的(de)好壞。

　　師德古來(lai)有之，不同(tong)時代(dai)(dai)對師德有不同(tong)的(de)要求(qiu)，現代(dai)(dai)師德是對古代(dai)(dai)師德的(de)繼(ji)承與發展，知識經濟時代(dai)(dai)對師德賦予(yu)了新的(de)內涵。

　　1、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求

　　教師的職(zhi)業(ye)有(you)苦也有(you)樂，平凡(fan)中(zhong)見偉大(da)，只有(you)愛崗敬業(ye)，教師才(cai)(cai)(cai)能(neng)積(ji)極面對自(zi)身的社(she)會責(ze)任和社(she)會義(yi)務，才(cai)(cai)(cai)能(neng)自(zi)覺(jue)、不斷地完善自(zi)我(wo)，才(cai)(cai)(cai)能(neng)在(zai)教育活動中(zhong)有(you)所收獲。

　　教(jiao)(jiao)師不僅僅是(shi)在(zai)奉獻、在(zai)燃燒，而且(qie)同樣是(shi)在(zai)汲取、在(zai)更新、在(zai)升華。教(jiao)(jiao)師要付出(chu)艱辛(xin)的勞動，但是(shi)苦中有樂(le)，樂(le)在(zai)其中。教(jiao)(jiao)師最大的樂(le)處就是(shi)照(zhao)亮了(le)別(bie)人，充實了(le)自己。正(zheng)是(shi)這種成就感、幸福(fu)感，激(ji)勵著千(qian)千(qian)萬萬的教(jiao)(jiao)師不辭辛(xin)苦地為教(jiao)(jiao)育事業獻身(shen)

　　2、熱愛學生、教書育人是師德的核心

　　熱愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，循(xun)循(xun)善誘，誨人不倦(juan)，不歧視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，建立民(min)主平等、親(qin)密的師生(sheng)(sheng)關系，做學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的良師益友。教(jiao)(jiao)師對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的愛，是(shi)(shi)(shi)師德的核(he)心。教(jiao)(jiao)師對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的愛，是(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)只講付出不計回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這(zhe)種(zhong)愛是(shi)(shi)(shi)神圣的，是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的感(gan)情(qing)(qing)基(ji)礎。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)旦(dan)體會(hui)的這(zhe)種(zhong)感(gan)情(qing)(qing)，就會(hui)“親(qin)其師”，從而“信(xin)其道”，也正是(shi)(shi)(shi)在這(zhe)個過程(cheng)中，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實現了其基(ji)本的功能。

　　愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)，怎么愛(ai)才(cai)是(shi)真正的(de)(de)愛(ai)，近來一(yi)(yi)些輿論批評某些教師是(shi)“制(zhi)造(zao)自卑者的(de)(de)教師”。好多教師都(dou)認為，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)優點(dian)(dian)(dian)，不(bu)夸(kua)跑不(bu)了(le)；學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)缺點(dian)(dian)(dian)，不(bu)批改不(bu)了(le)。因(yin)此，他們(men)總是(shi)批評、訓斥、否定(ding)學(xue)生(sheng)(sheng)，而很少鼓(gu)勵、表(biao)揚(yang)、肯定(ding)學(xue)生(sheng)(sheng)。其實，在老師的(de)(de)眼里不(bu)應有教不(bu)好的(de)(de)孩子(zi)，愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)就要對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)視同(tong)仁(ren)，不(bu)能用簡單粗暴的(de)(de)做法(fa)對(dui)待學(xue)生(sheng)(sheng)或歧視學(xue)生(sheng)(sheng)。應當相信每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)能成功，平等對(dui)待每一(yi)(yi)個(ge)，發現他們(men)的(de)(de)閃光點(dian)(dian)(dian)，讓每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)能品(pin)嘗(chang)到成功的(de)(de)喜悅。

　　3、更新觀念、努力創新是師德的新發展

　　要(yao)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生從分(fen)數的(de)奴隸變(bian)(bian)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)主人。要(yao)從以“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”為(wei)(wei)出(chu)發點(dian)轉變(bian)(bian)為(wei)(wei)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”為(wei)(wei)出(chu)發點(dian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)服務(wu)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)不是(shi)統(tong)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、代(dai)替(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，而(er)是(shi)啟發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。課堂(tang)要(yao)變(bian)(bian)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)用武之地，成為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師指導(dao)下獲取(qu)知識、訓練能力(li)(li)、發展智力(li)(li)以及(ji)思想情(qing)操受(shou)到良好熏陶的(de)場所(suo)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師應是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)練員，不是(shi)運動員，要(yao)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生運用感覺(jue)器官和思維器官，去學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、去實踐(jian)。

　　4、以身作則、為人師表是師德的人格力量

　　在教(jiao)育中(zhong)，一切(qie)師(shi)德(de)要求都基(ji)于教(jiao)師(shi)的(de)人(ren)(ren)格(ge)，因為師(shi)德(de)的(de)魅(mei)力主要從人(ren)(ren)格(ge)特征中(zhong)顯示出來，教(jiao)師(shi)是教(jiao)人(ren)(ren)怎么做人(ren)(ren)的(de)人(ren)(ren)，首先自己(ji)要知道怎樣做人(ren)(ren)。教(jiao)師(shi)工作有強烈的(de)典范性，為人(ren)(ren)師(shi)表是教(jiao)師(shi)的(de)美(mei)德(de)。教(jiao)師(shi)以身作則，才能起到人(ren)(ren)格(ge)感召的(de)作用，培養初(chu)言行一致的(de)人(ren)(ren)。

　　5、終身學習、不斷進取是師德的升華

　　在知識(shi)(shi)經濟時(shi)代(dai)，知識(shi)(shi)和技術(shu)更(geng)新(xin)的速度越來越快，每個人(ren)都會(hui)面臨(lin)落(luo)(luo)伍(wu)的危險。在科學(xue)(xue)和技術(shu)發展速度如(ru)此之(zhi)快的背(bei)景下(xia)，如(ru)果不經常處于(yu)學(xue)(xue)習狀態，人(ren)們的知識(shi)(shi)結構很快就會(hui)落(luo)(luo)后于(yu)實踐的要求。所以，時(shi)代(dai)要求教師必(bi)須轉變學(xue)(xue)習觀念(nian)，確立“邊(bian)(bian)學(xue)(xue)邊(bian)(bian)干(gan)、邊(bian)(bian)干(gan)邊(bian)(bian)學(xue)(xue)、終身學(xue)(xue)習”的觀念(nian)，緊(jin)跟(gen)當代(dai)知識(shi)(shi)和技術(shu)的發展步伐。

　　我(wo)們(men)的(de)路還很長，不(bu)管有多(duo)坎(kan)坷，只(zhi)要(yao)(yao)(yao)你把它當(dang)做一(yi)次(ci)經歷(li)，一(yi)次(ci)磨練(lian)，你會(hui)為(wei)你比別(bie)人的(de)經歷(li)豐富而(er)自豪，你會(hui)為(wei)自己經受得住磨練(lian)而(er)驕(jiao)傲(ao)。今天，我(wo)們(men)遠(yuan)離家(jia)鄉，遠(yuan)離親(qin)人，我(wo)們(men)能(neng)在一(yi)起(qi)合(he)作，那是我(wo)們(men)的(de)緣分(fen)，不(bu)要(yao)(yao)(yao)為(wei)一(yi)些小事(shi)而(er)斤斤計較(jiao)，不(bu)要(yao)(yao)(yao)為(wei)一(yi)些小委屈而(er)耿耿于懷，我(wo)們(men)應該珍惜(xi)著來之不(bu)易的(de)機會(hui)，互(hu)相(xiang)學習(xi)，互(hu)相(xiang)促進，互(hu)相(xiang)關心(xin)，互(hu)相(xiang)理解(jie)。不(bu)管在哪里，不(bu)管到何處(chu)，要(yao)(yao)(yao)堅強(qiang)，要(yao)(yao)(yao)進步，要(yao)(yao)(yao)合(he)作，要(yao)(yao)(yao)更(geng)快樂。讓我(wo)們(men)為(wei)了美好的(de)生(sheng)活，攜手更(geng)近！

　　教師師德師風學習心得體會29

　　8月(yue)26日，我校組織了暑期師德(de)學習活動。在這些日子的(de)(de)學習過程中，使我對教師這個職(zhi)業和(he)教師的(de)(de)師德(de)素養有(you)了更深一層(ceng)的(de)(de)認(ren)識。

　　1、熱愛教育事業是師德的核心

　　教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)是(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)靈(ling)魂，師(shi)(shi)德(de)是(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)理想的(de)(de)(de)(de)(de)翅膀，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作是(shi)(shi)神圣的(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)是(shi)(shi)艱苦的(de)(de)(de)(de)(de)，教(jiao)書(shu)育人需要(yao)感情、時間(jian)、精(jing)力乃至(zhi)全(quan)部心(xin)血的(de)(de)(de)(de)(de)付出(chu)，這種付出(chu)要(yao)以強烈的(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命感為基礎。一個熱愛教(jiao)育事業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)人，是(shi)(shi)要(yao)甘于寂寞(mo)，甘于辛勞的(de)(de)(de)(de)(de)。就(jiu)像曹(cao)陽珍老師(shi)(shi)一樣(yang)，在班主任的(de)(de)(de)(de)(de)位(wei)置上的(de)(de)(de)(de)(de)默默耕(geng)耘。她心(xin)系學生，勤(qin)勤(qin)懇懇的(de)(de)(de)(de)(de)在自己的(de)(de)(de)(de)(de)崗位(wei)做著簡單(dan)卻(que)又(you)繁(fan)瑣的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作，這種忘我的(de)(de)(de)(de)(de)崇高精(jing)神是(shi)(shi)我們每個教(jiao)師(shi)(shi)都(dou)必(bi)須學習的(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)是(shi)(shi)師(shi)(shi)德(de)的(de)(de)(de)(de)(de)首要(yao)條(tiao)件(jian)。

　　2、熱愛學生是師德的人格力量

　　在(zai)教(jiao)育中(zhong)，一切師(shi)德(de)(de)要(yao)求都基于教(jiao)師(shi)的人(ren)(ren)(ren)格，因為師(shi)德(de)(de)的魅力(li)主要(yao)從(cong)人(ren)(ren)(ren)格的特征中(zhong)顯(xian)示出來(lai)。教(jiao)師(shi)是人(ren)(ren)(ren)類靈魂(hun)的塑造師(shi)，要(yao)想教(jiao)人(ren)(ren)(ren)必須(xu)要(yao)知道怎樣做人(ren)(ren)(ren)。教(jiao)師(shi)只有以身作則、愛崗敬業(ye)才能起(qi)到人(ren)(ren)(ren)格感召的作用(yong)，培養出言行(xing)一致的人(ren)(ren)(ren)。

　　同時，教(jiao)(jiao)師的職業(ye)是(shi)(shi)一(yi)份特殊的職業(ye)，這個職業(ye)有苦也有樂，有得也有失。在教(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)中了解學(xue)生，建立民主(zhu)平等、親密的師生關(guan)系(xi)，做學(xue)生的良(liang)師益(yi)友(you)是(shi)(shi)我們每個教(jiao)(jiao)師努力(li)的方向。我們要明白(bai)：教(jiao)(jiao)師對學(xue)生的愛(ai)(ai)，是(shi)(shi)師德(de)的核心。教(jiao)(jiao)師對學(xue)生的愛(ai)(ai)，是(shi)(shi)一(yi)種只講(jiang)付(fu)出不(bu)計回報的愛(ai)(ai)。這種愛(ai)(ai)是(shi)(shi)神圣的，是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育學(xue)生的

　　感情(qing)基礎(chu)。學生一旦體會到這種感情(qing)，就會“親其師”，從而“信(xin)其道”，也正是在這個過程(cheng)中，教(jiao)育實現了其教(jiao)書(shu)育人的功能。

　　3、做好本職工作是師德的基本要求

　　師者，傳(chuan)道(dao)授業解(jie)惑(huo)。我們(men)選(xuan)擇了教育事業，就要對自己的選(xuan)擇無(wu)怨無(wu)悔，盡(jin)心盡(jin)責(ze)地完成(cheng)每一(yi)項教學(xue)任務。只有這樣學(xue)生才能受(shou)到老(lao)師的影(ying)響(xiang)而努(nu)力(li)學(xue)習，不斷進取。

　　4、不斷進取是師德的升華

　　我們更深(shen)刻的體會(hui)(hui)到在科學和(he)技術發展(zhan)速度如此之快的背景下，如果(guo)不經常處(chu)于學習的狀態，自身(shen)的知識(shi)結構和(he)技能水平很(hen)快就會(hui)(hui)落后于課堂實踐的要求。面(mian)對當今時代的發展(zhan)，教師要走(zou)在時代和(he)學生發展(zhan)的前頭。

　　做到“聞道(dao)在先”“術(shu)業有專(zhuan)攻，”。因此(ci)，我們(men)要勤于提高自己(ji)各方面(mian)的(de)(de)素質，在掌(zhang)握專(zhuan)業知識的(de)(de)同時，深入(ru)研究(jiu)教(jiao)育(yu)學(xue)、心(xin)理學(xue)、教(jiao)育(yu)方法等(deng)方面(mian)的(de)(de)知識，把教(jiao)育(yu)理論的(de)(de)最新研究(jiu)成果引入(ru)教(jiao)學(xue)過程中，使(shi)教(jiao)學(xue)的(de)(de)科學(xue)性和藝術(shu)性在我們(men)的(de)(de)課(ke)堂上完整地統一(yi)起來(lai)。

　　同時，要善于利用現代(dai)教育技術(shu)，恰(qia)當有效地選擇(ze)教學(xue)方法和(he)方式，直觀形象(xiang)地展(zhan)示(shi)教學(xue)內容，使教學(xue)知識的傳授(shou)與創新(xin)(xin)思想結合起來，培養學(xue)生的創新(xin)(xin)精(jing)神(shen)與創新(xin)(xin)能(neng)力(li)。以創新(xin)(xin)求取(qu)的精(jing)神(shen)，積極(ji)開展(zhan)教育和(he)科學(xue)研究。在耕耘(yun)中(zhong)(zhong)拓展(zhan)視野，在執(zhi)教過(guo)程中(zhong)(zhong)提煉師藝，升華師德。

　　承然，教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)是辛苦而(er)單調的(de)(de)，每(mei)天都進行(xing)著大(da)(da)量(liang)(liang)的(de)(de)平(ping)凡(fan)(fan)瑣碎的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，日復(fu)(fu)一日年(nian)復(fu)(fu)一年(nian)的(de)(de)重復(fu)(fu)著備課、上課、管理班級(ji)等同樣的(de)(de)事情但“一年(nian)樹(shu)木(mu)，百年(nian)樹(shu)人。”為了這個遠大(da)(da)的(de)(de)目標(biao)(biao)，我們(men)會立(li)足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，以各位(wei)先進教(jiao)師(shi)為榜樣，在教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)實踐中(zhong)，用高(gao)標(biao)(biao)準的(de)(de)師(shi)德觀念，規范(fan)自身的(de)(de)行(xing)為，提高(gao)自身的(de)(de)素質(zhi)，在平(ping)凡(fan)(fan)的(de)(de)崗位(wei)上，發揮出不(bu)平(ping)凡(fan)(fan)的(de)(de)力量(liang)(liang)。

　　教師師德師風學習心得體會30

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)最重(zhong)要(yao)的就(jiu)是要(yao)誠信、守禮，這也是人的品德的構成。受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)者要(yao)得到(dao)的不僅(jin)僅(jin)是知識，更(geng)重(zhong)要(yao)的還是品德。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到(dao)學生的成長。師(shi)德師(shi)風教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活動是改善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展環境，轉變教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)系(xi)統工作作風的內在要(yao)求，促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業健(jian)康發(fa)展的有力保證。進一步提(ti)高了加強行風建設的自覺(jue)性。

　　在(zai)政(zheng)治(zhi)思想方面，本(ben)人(ren)長期堅持(chi)學習(xi)，努力提高自身(shen)的思想政(zheng)治(zhi)素(su)質，學習(xi)《教育法》、《教師(shi)法》，按照《中小學教師(shi)職業道德規范》嚴格(ge)要求(qiu)自我，奉公守法，遵(zun)守社(she)會公德。忠誠人(ren)民的教育事業，為人(ren)師(shi)表。

　　在(zai)(zai)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)，不(bu)(bu)斷(duan)豐富(fu)自身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)識(shi)，努(nu)力提高(gao)自身本(ben)事(shi)、業務水(shui)平(ping)，嚴格(ge)(ge)執行(xing)(xing)師德師規，有高(gao)度的(de)(de)(de)事(shi)業心(xin)、職責心(xin)、愛崗敬業。堅(jian)持(chi)“一(yi)(yi)切為了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，為了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)切”，樹立(li)(li)正確的(de)(de)(de)人才觀，重視對(dui)每(mei)(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)全面素質(zhi)和良好(hao)個(ge)性的(de)(de)(de)培(pei)養，不(bu)(bu)用學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成績(ji)作為唯一(yi)(yi)標準來衡(heng)量(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，與(yu)每(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)建立(li)(li)平(ping)等、和諧(xie)、融洽(qia)、相互尊(zun)重的(de)(de)(de)關(guan)(guan)系(xi)，關(guan)(guan)心(xin)每(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尊(zun)重每(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)人格(ge)(ge)，努(nu)力發(fa)現(xian)和開發(fa)每(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)潛在(zai)(zai)優秀品質(zhi)，堅(jian)持(chi)做到不(bu)(bu)體罰(fa)或變相體罰(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。正確處(chu)理(li)教師與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家長(chang)的(de)(de)(de)關(guan)(guan)系(xi)，在(zai)(zai)與(yu)家長(chang)聯系(xi)上相互探究如何(he)使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)展的(de)(de)(de)方法、措施，在(zai)(zai)交往中(zhong)不(bu)(bu)收禮、不(bu)(bu)吃請、不(bu)(bu)叫家長(chang)辦事(shi)，不(bu)(bu)進(jin)行(xing)(xing)有償家教，贏(ying)得了(le)廣(guang)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家長(chang)的(de)(de)(de)普遍(bian)贊許(xu)。在(zai)(zai)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)，利用學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科特點加強對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想教育，提高(gao)他們的(de)(de)(de)思想政治素質(zhi)，激(ji)發(fa)他們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習進(jin)取性，努(nu)力提高(gao)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。

　　個(ge)人(ren)以為(wei)，師(shi)德(de)師(shi)風所(suo)包含(han)的(de)(de)資(zi)料，自古就是“教(jiao)書(shu)育(yu)(yu)(yu)人(ren)，為(wei)人(ren)師(shi)表”。但(dan)“育(yu)(yu)(yu)人(ren)”隨著時(shi)代(dai)(dai)的(de)(de)發展，不(bu)斷有新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)資(zi)料，此(ci)刻(ke)(ke)我們社會(hui)主義國(guo)家(jia)是培育(yu)(yu)(yu)“有夢想、有道(dao)德(de)、有文(wen)化、有紀律”的(de)(de)四有新(xin)(xin)(xin)人(ren)。要(yao)求教(jiao)師(shi)具(ju)有必(bi)須的(de)(de)政治素(su)質、思想素(su)質、業務(wu)素(su)質。其中在(zai)業務(wu)素(su)質上(shang)，為(wei)了給(gei)孩子(zi)(zi)創造一個(ge)良好的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)環境，要(yao)求教(jiao)師(shi)掌握現(xian)代(dai)(dai)化的(de)(de)教(jiao)學技術。師(shi)德(de)師(shi)風應(ying)注入新(xin)(xin)(xin)新(xin)(xin)(xin)時(shi)代(dai)(dai)的(de)(de)師(shi)德(de)師(shi)風應(ying)注入新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)：一是視野和思維不(bu)能(neng)僅(jin)僅(jin)著眼(yan)于孩子(zi)(zi)的(de)(de)此(ci)刻(ke)(ke)，要(yao)像的(de)(de)“教(jiao)育(yu)(yu)(yu)要(yao)面(mian)向(xiang)現(xian)代(dai)(dai)化，面(mian)向(xiang)世界(jie)，面(mian)向(xiang)未(wei)來(lai)”；第二，不(bu)能(neng)用過去的(de)(de)社會(hui)意識(shi)形態(tai)來(lai)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)此(ci)刻(ke)(ke)的(de)(de)學生(sheng)；第三(san)，在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)過程中，要(yao)開發孩子(zi)(zi)多方面(mian)的(de)(de)智力，根據孩子(zi)(zi)的(de)(de)具(ju)體情景而把教(jiao)學具(ju)體化。

　　我(wo)覺得新時代(dai)的(de)(de)師德師風(feng)應(ying)當是(shi)(shi)與(yu)傳統(tong)的(de)(de)標準揉在一(yi)齊的(de)(de)。我(wo)們對(dui)(dui)班主(zhu)任的(de)(de)選(xuan)擇標準是(shi)(shi)：平易近(jin)人(ren)、嚴中帶慈、公平待人(ren)、勤奮好學(xue)(xue)。嚴厲并不是(shi)(shi)苛刻，教師也是(shi)(shi)有(you)七(qi)情(qing)六欲(yu)的(de)(de)，但不能把學(xue)(xue)生當作(zuo)發泄的(de)(de)對(dui)(dui)象，這不是(shi)(shi)教育學(xue)(xue)生。我(wo)覺得傳統(tong)中的(de)(de)師德師風(feng)與(yu)新時期的(de)(de)師德師風(feng)都應(ying)當是(shi)(shi)一(yi)樣的(de)(de)，但此(ci)刻存在的(de)(de)區別在于(yu)：師生關系的(de)(de)變(bian)化。以前的(de)(de)學(xue)(xue)生對(dui)(dui)教師要絕對(dui)(dui)服從，但此(ci)刻則要求教師對(dui)(dui)學(xue)(xue)生也應(ying)尊重，這是(shi)(shi)提高(gao)。

　　教師師德師風學習心得體會31

　　說到(dao)(dao)師德(de)師風(feng)，相(xiang)信人們(men)(men)立刻(ke)會想到(dao)(dao)這(zhe)樣一(yi)些(xie)詞兒：為人師表、愛崗(gang)敬業、無私奉(feng)獻(xian)……的(de)(de)確，這(zhe)說的(de)(de)就是(shi)我們(men)(men)人民教(jiao)師，但是(shi)我們(men)(men)就應要(yao)(yao)對(dui)得(de)起這(zhe)一(yi)個個贊美(mei)的(de)(de)詞，不辜負人們(men)(men)對(dui)我們(men)(men)的(de)(de)期望。這(zhe)是(shi)我們(men)(men)所需(xu)要(yao)(yao)努力的(de)(de)方向，也是(shi)務必要(yao)(yao)到(dao)(dao)達的(de)(de)目標。

　　師(shi)德師(shi)風(feng)(feng)對一個教師(shi)來說個性(xing)的重要，因(yin)為(wei)，教師(shi)是孩子行(xing)動(dong)的標(biao)桿(gan)，教師(shi)的一言一行(xing)、一舉一動(dong)都在潛移默化地影響著孩子。因(yin)此(ci)，師(shi)德師(shi)風(feng)(feng)的好壞往(wang)往(wang)影響和決定了學(xue)校的校風(feng)(feng)和學(xue)風(feng)(feng)的好壞。

　　透過(guo)對師德師風的學(xue)習，我簡單得談談以下幾點體會：

　　第一，嚴以律己，注重言行。

　　為人(ren)師表，堅持嚴以律己，增(zeng)強自(zi)身的(de)自(zi)控潛(qian)力(li)，每(mei)一(yi)天(tian)都(dou)帶著一(yi)份(fen)好(hao)情緒(xu)投入(ru)到工作(zuo)中，帶著微笑迎接孩子。幼(you)兒園的(de)工作(zuo)繁瑣、壓力(li)大，但(dan)我(wo)都(dou)坦(tan)然的(de)應對，不以個(ge)人(ren)的(de)得(de)失斤斤計較，不把個(ge)人(ren)情緒(xu)帶到工作(zuo)中。能夠說每(mei)一(yi)天(tian)我(wo)都(dou)是以平和的(de)心態、飽滿的(de)情緒(xu)，真(zhen)誠的(de)對待每(mei)一(yi)位(wei)孩子。用平平常(chang)常(chang)的(de)心態、高高興(xing)興(xing)的(de)情緒(xu)來干實實在在的(de)事情。

　　第二，培養良好的內在素養。

　　天生(sheng)(sheng)麗質(zhi)固然能給人(ren)(ren)(ren)以美感，使人(ren)(ren)(ren)愉悅，但是作為一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)重要(yao)的是塑造(zao)內在的修養(yang)，這(zhe)樣(yang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)本人(ren)(ren)(ren)的學(xue)識和內在素(su)養(yang)就顯得(de)格(ge)外(wai)重要(yao)。只(zhi)有(you)不(bu)斷的更(geng)(geng)新(xin)自(zi)我的知識，提高自(zi)身素(su)質(zhi)，不(bu)斷的完善(shan)自(zi)我，才能教(jiao)(jiao)(jiao)好學(xue)生(sheng)(sheng)。在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中我們要(yao)做到(dao)有(you)效地(di)備課，體現教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的智慧(hui)，常(chang)規教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)做到(dao)扎(zha)實有(you)效。

　　第三，刻苦鉆研業務。

　　精(jing)通(tong)(tong)教(jiao)(jiao)學業務是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)之所以成為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)關鍵。只有(you)(you)精(jing)通(tong)(tong)業務，才能將科學文化知識準確地傳(chuan)授給學生(sheng)。如果學生(sheng)提出(chu)的(de)(de)問題教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)總是不能準確地解答(da)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)學生(sheng)心(xin)中的(de)(de)威(wei)信就會逐步喪失，學生(sheng)對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)也(ye)沒(mei)有(you)(you)信心(xin)可言(yan)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要提高(gao)教(jiao)(jiao)學業務水平，就務必自覺(jue)堅持學習(xi)和參加業務培(pei)訓，并(bing)在(zai)教(jiao)(jiao)學實踐(jian)中鍛(duan)煉和提高(gao)。我們必須(xu)要與時(shi)俱進，孜(zi)孜(zi)不倦(juan)的(de)(de)學習(xi)，用(yong)心(xin)進取，開辟新教(jiao)(jiao)法，并(bing)且(qie)要做到嚴謹(jin)治(zhi)學，誨人不倦(juan)、精(jing)益求精(jing)。

　　第三，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”。

　　與(yu)每(mei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)孩(hai)子建立平等、和(he)諧、融洽、相互尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)的關系(xi)，關心每(mei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)孩(hai)子，尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)每(mei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)孩(hai)子的人(ren)格，努力發(fa)現和(he)開發(fa)每(mei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)孩(hai)子的潛在(zai)優秀品(pin)質，正確處理教(jiao)(jiao)師(shi)與(yu)孩(hai)子家長的關系(xi)。只有我們(men)把學(xue)生看重(zhong)(zhong)了(le)，學(xue)生得到老師(shi)的尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)了(le)，他們(men)才會尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)老師(shi)，愿意學(xue)習這個(ge)(ge)(ge)老師(shi)所傳(chuan)授的各種知識。用師(shi)愛(ai)鑄就(jiu)崇高(gao)的師(shi)魂(hun)，在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)中要做到嚴中有愛(ai)、愛(ai)中有嚴，如果我們(men)把學(xue)生當成天使，那么我們(men)就(jiu)生活在(zai)天堂。

　　第四，注重團隊合作。

　　幼兒園(yuan)(yuan)的(de)工作(zuo)(zuo)需(xu)(xu)要(yao)多方人員的(de)配(pei)合才(cai)能(neng)得(de)(de)以良好(hao)(hao)運作(zuo)(zuo)，這就(jiu)需(xu)(xu)要(yao)教師具備良好(hao)(hao)的(de)“團隊精(jing)神”。團隊精(jing)神，字(zi)只有四個(ge)(ge)(ge)，簡單的(de)說來就(jiu)是溝通、信任、團結、協作(zuo)(zuo)、配(pei)合、互(hu)相幫忙。幼兒園(yuan)(yuan)是一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)大(da)家(jia)庭(ting)，個(ge)(ge)(ge)人只有融(rong)入到(dao)這個(ge)(ge)(ge)大(da)家(jia)庭(ting)才(cai)能(neng)得(de)(de)到(dao)提高，體會到(dao)工作(zuo)(zuo)的(de)愉快，幼兒園(yuan)(yuan)也(ye)能(neng)得(de)(de)到(dao)良好(hao)(hao)的(de)發展。因(yin)此(ci)，在工作(zuo)(zuo)中我們就(jiu)應注意與老師的(de)合作(zuo)(zuo)，不計(ji)較個(ge)(ge)(ge)人得(de)(de)失，以群眾(zhong)榮譽為前提，做好(hao)(hao)每一(yi)(yi)項工作(zuo)(zuo)。

　　因此(ci)，師德(de)——不是簡單(dan)的(de)說教，而(er)是一種精神體(ti)現，一種深厚的(de)知識內涵和文化品位的(de)體(ti)現！師德(de)需要(yao)(yao)培養，需要(yao)(yao)教育(yu)，更需要(yao)(yao)的(de)是——每位教師的(de)自(zi)(zi)我(wo)修(xiu)養！在(zai)我(wo)的(de)人生(sheng)(sheng)中(zhong)，不需要(yao)(yao)轟(hong)轟(hong)烈烈，只(zhi)要(yao)(yao)將作(zuo)為教師的(de)美德(de)繼續(xu)下(xia)去，讓自(zi)(zi)我(wo)在(zai)不斷自(zi)(zi)我(wo)剖析、自(zi)(zi)我(wo)發展、自(zi)(zi)我(wo)完善、自(zi)(zi)我(wo)超越中(zhong)實現我(wo)的(de)人生(sheng)(sheng)價值！

　　教師師德師風學習心得體會32

　　一個周的師德(de)培訓，使(shi)我對(dui)(dui)教(jiao)師的職責、師德(de)的又加深了(le)一層認識，對(dui)(dui)教(jiao)育教(jiao)學又有了(le)更深的了(le)解。

　　從走出大學(xue)校門到(dao)此刻，一向以(yi)為(wei)“在其(qi)位，謀其(qi)政”把自我(wo)(wo)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)搞好(hao)就(jiu)是很好(hao)的(de)完成(cheng)(cheng)了任務。透過在市(shi)大會(hui)堂聽到(dao)兩個(ge)(ge)先進教(jiao)(jiao)師的(de)事跡報告會(hui)后(hou)，我(wo)(wo)深(shen)深(shen)體會(hui)到(dao)：為(wei)為(wei)一位教(jiao)(jiao)師，不僅(jin)僅(jin)僅(jin)是在課(ke)堂上教(jiao)(jiao)好(hao)書，給學(xue)生講(jiang)講(jiang)道(dao)理那么(me)簡(jian)單(dan)，而(er)是要從社會(hui)，學(xue)校，班級(ji)，甚(shen)至每個(ge)(ge)學(xue)生的(de)實際出發，讓他們掌握(wo)科學(xue)知識、養(yang)成(cheng)(cheng)健全人格，為(wei)國家、為(wei)社會(hui)培養(yang)負職責，有(you)用的(de)人才。

　　教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的職(zhi)責(ze)決定了教(jiao)師(shi)(shi)(shi)務(wu)必(bi)具備高(gao)尚的師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)，什么是師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)，是教(jiao)師(shi)(shi)(shi)工作的精髓，“師(shi)(shi)(shi)愛為(wei)魂，學(xue)高(gao)為(wei)師(shi)(shi)(shi)，身正為(wei)范”是其。

　　第一、高尚的師德務必對學生充滿愛。

　　熱愛(ai)(ai)學生(sheng)就是熱愛(ai)(ai)教(jiao)育事業。然(ran)而熱愛(ai)(ai)學生(sheng)并不是一(yi)件容(rong)易做(zuo)到(dao)的(de)事，讓學生(sheng)體會到(dao)教(jiao)師的(de)愛(ai)(ai)就更加困難。

　　記得(de)(de)北(bei)師大(da)林(lin)崇德教授曾說過，“疼愛(ai)自我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)是(shi)本能(neng)，而(er)熱(re)愛(ai)別人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)是(shi)神(shen)圣(sheng)(sheng)！”教師對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，從(cong)本質上(shang)說是(shi)一(yi)(yi)種只(zhi)講付出不求(qiu)回報、無私的(de)(de)(de)(de)(de)、沒有(you)(you)血緣關系的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，是(shi)一(yi)(yi)種嚴(yan)慈相濟的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)。這(zhe)種愛(ai)是(shi)極其(qi)(qi)神(shen)圣(sheng)(sheng)純真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)。這(zhe)種圣(sheng)(sheng)潔的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)是(shi)教師教書育人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情基礎，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)旦體(ti)會(hui)(hui)到這(zhe)種真(zhen)實(shi)感(gan)情，就會(hui)(hui)“親其(qi)(qi)師、敬其(qi)(qi)師”，從(cong)而(er)“信其(qi)(qi)道(dao)”，從(cong)而(er)到達真(zhen)正教育的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)。在工作過程中我(wo)(wo)(wo)也以前感(gan)嘆，為什(shen)么(me)有(you)(you)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不能(neng)體(ti)會(hui)(hui)出我(wo)(wo)(wo)對他的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)呢(ni)，有(you)(you)時反而(er)對我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)充滿警惕(ti)和不屑。透過培訓我(wo)(wo)(wo)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)認識到，原(yuan)先我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情還是(shi)沒有(you)(you)到位，甚至有(you)(you)點(dian)急于求(qiu)成(cheng)，其(qi)(qi)實(shi)愛(ai)貫穿在我(wo)(wo)(wo)平時的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)滴，一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行，相信學(xue)(xue)(xue)生(sheng)必須會(hui)(hui)領會(hui)(hui)到的(de)(de)(de)(de)(de)，就想(xiang)扎(zha)根海島的(de)(de)(de)(de)(de)那位教師，正是(shi)她那無私的(de)(de)(de)(de)(de)、不求(qiu)回報的(de)(de)(de)(de)(de)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，最終得(de)(de)到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)由(you)衷(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)尊敬，這(zhe)些是(shi)教育的(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)諦，是(shi)我(wo)(wo)(wo)努力的(de)(de)(de)(de)(de)方向。

　　第二、作為教師務必對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在教(jiao)(jiao)學(xue)過程中，具備堅實的(de)基(ji)礎(chu)知(zhi)識(shi)、精深(shen)的(de)專業知(zhi)識(shi)和(he)較高(gao)的(de)學(xue)術水平，能使學(xue)生(sheng)產生(sheng)一種(zhong)信賴感(gan)，進(jin)而轉化為一種(zhong)很強(qiang)的(de)人(ren)格力(li)量，去激勵、鞭策學(xue)生(sheng)。我們學(xue)校有很多的(de)優秀的(de)骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，他們的(de)課得(de)到了學(xue)生(sheng)的(de)歡迎和(he)喜愛。這些(xie)是(shi)我學(xue)習(xi)的(de)榜(bang)樣和(he)典范，在今(jin)后的(de)工作(zuo)中，作(zuo)為一位青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，必須要想這些(xie)骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)習(xi)，不斷(duan)提(ti)高(gao)自我的(de)業務(wu)水準(zhun)。

　　第三、高尚的師德就是教師自我務必嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自我。

　　在平時工作中(zhong)，要提高(gao)自(zi)我的(de)思想修養，嚴(yan)格要求自(zi)我，自(zi)覺遵守學(xue)(xue)校的(de)規章制度和有關規定，以(yi)身作則，潔(jie)身自(zi)好，以(yi)德(de)(de)服人，以(yi)身立教，為學(xue)(xue)生(sheng)樹立起楷(kai)模的(de)形象。辦公室里不(bu)打(da)電腦游戲、不(bu)帶手機進(jin)課堂、學(xue)(xue)生(sheng)面前不(bu)說臟話等等，這(zhe)些工作中(zhong)的(de)細節正是崇高(gao)師德(de)(de)的(de)外現。

　　透過這樣的師德(de)培訓，我(wo)在思想上有(you)了更(geng)深的認(ren)識(shi)(shi)和體會，這樣的認(ren)識(shi)(shi)和體會必須會使我(wo)在今后的教育教學(xue)中有(you)更(geng)大的提高。

　　教師師德師風學習心得體會33

　　有人說，一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生就是(shi)一(yi)(yi)首詩，一(yi)(yi)個心靈(ling)就是(shi)一(yi)(yi)個世界，愛學(xue)(xue)生就是(shi)要對每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生發自內心的(de)真愛，愛得(de)(de)深，愛得(de)(de)嚴。感動(dong)著他(ta)們(men)(men)的(de)感動(dong)，痛苦(ku)著他(ta)們(men)(men)的(de)痛苦(ku)，收獲(huo)著他(ta)們(men)(men)的(de)收獲(huo)，成功著他(ta)們(men)(men)的(de)成功，在(zai)學(xue)(xue)生心靈(ling)的(de)沃(wo)土根植完美和夢想。

　　（一）用親和之心架設教育之橋

　　我經常這樣捫心(xin)自問：做(zuo)一(yi)(yi)名優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，最重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)究竟是什么，優(you)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言，廣(guang)博的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，還是豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗？最終，我發(fa)現(xian)，這些都是一(yi)(yi)名優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)可或(huo)缺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)秀品(pin)質，但更重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是有愛(ai)心(xin)，是穿越心(xin)靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)無私的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)愛(ai)。師(shi)愛(ai)，發(fa)自內心(xin)深(shen)處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)愛(ai)，是師(shi)德的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體貼(tie)，關愛(ai)使(shi)他(ta)們感(gan)到舒暢(chang)、親切，一(yi)(yi)句(ju)恰如其(qi)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)贊(zan)揚和關心(xin)遠(yuan)遠(yuan)勝過(guo)冷冰冰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)責，這就是親和力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。教(jiao)(jiao)育(yu)是育(yu)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)偉業，用真(zhen)(zhen)心(xin)觸動他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)弦，也(ye)同(tong)樣收獲他(ta)們真(zhen)(zhen)誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)。核心(xin)，它是熊(xiong)熊(xiong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)火炬，能點(dian)燃學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢想；它是指(zhi)路的(de)(de)(de)(de)(de)(de)明(ming)燈，能照亮學生前(qian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路程“捧(peng)著一(yi)(yi)顆心(xin)來，不(bu)帶半(ban)根草去”，這心(xin)，就是為(wei)師(shi)者赤誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)心(xin)，如春風化雨，點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)滋潤學子心(xin)田。，師(shi)德，決不(bu)是簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)說教(jiao)(jiao)，而(er)是一(yi)(yi)種無私精神的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體現(xian)，一(yi)(yi)種不(bu)息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)魂！

　　（二）用無私之心鋪就事業之路

　　教師(shi)對學生的愛(ai)應(ying)當是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不(bu)至的。教師(shi)，能(neng)(neng)夠感染同事，同心同德，齊心協(xie)力(li)；能(neng)(neng)夠感染家長，樹(shu)立威信，真誠溝(gou)通(tong)；能(neng)(neng)夠感染學生，進取進取，勤(qin)奮努力(li)；我們更(geng)能(neng)(neng)夠感動社會，愛(ai)崗(gang)敬(jing)業。

　　（三）用研究者之心搭建教學之梯

　　在學校(xiao)(xiao)“科研(yan)(yan)(yan)興校(xiao)(xiao)，內涵發展(zhan)”思(si)想的引(yin)領下(xia)，成為(wei)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)者、作(zuo)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)型教(jiao)師成為(wei)我的事(shi)業追求。我認真鉆研(yan)(yan)(yan)，努力(li)實踐，優化課堂(tang)結構，提高課堂(tang)實效(xiao)，

　　（四）言傳身教、嚴格要求是提高教學質量的催化劑

　　中國古(gu)代教育家孔子曰：“其身正(zheng)，不(bu)令而行；其身不(bu)正(zheng)，雖令不(bu)從。”教育實踐證明，教師(shi)的(de)(de)道(dao)德品質(zhi)、治(zhi)學(xue)態度、工(gong)作作風、生活態度，乃至(zhi)一言一行，都(dou)直接或間接地(di)影響學(xue)生的(de)(de)心靈。正(zheng)因(yin)為言傳身教這種特殊的(de)(de)育人(ren)(ren)效用(yong)，使為人(ren)(ren)師(shi)表(biao)成為一種重要的(de)(de)教育手段和途徑。所以培養人(ren)(ren)才的(de)(de)素質(zhi)主(zhu)要取決于教師(shi)的(de)(de)思(si)想政治(zhi)素質(zhi)和業務水平。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)目(mu)中(zhong)樹立崇高的(de)(de)(de)(de)(de)威(wei)信，首先必須(xu)具(ju)有淵博的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)和嚴(yan)謹(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)治學(xue)(xue)態(tai)度。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)行(xing)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)起著潛(qian)移(yi)默(mo)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，有時簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)一句話會給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)留下終生(sheng)(sheng)難忘的(de)(de)(de)(de)(de)印象(xiang)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)展示的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)僅僅是(shi)豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)知識(shi)、嚴(yan)謹(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)風范(fan)、解決(jue)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)方式方法(fa)，并(bing)且還(huan)有教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)個性(xing)及心(xin)(xin)理(li)素質(zhi)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在課堂上的(de)(de)(de)(de)(de)一言(yan)一行(xing)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)盡收眼底，因而教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在課堂上所表現的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)良品質(zhi)會潛(qian)移(yi)默(mo)化(hua)地(di)感染(ran)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，在“教(jiao)(jiao)書(shu)”同(tong)時起著“育(yu)人(ren)”的(de)(de)(de)(de)(de)良好作(zuo)用。其次還(huan)要(yao)嚴(yan)以(yi)自律，嚴(yan)格要(yao)求，以(yi)身作(zuo)則，作(zuo)身先士卒的(de)(de)(de)(de)(de)垂(chui)范(fan)。另(ling)外還(huan)要(yao)關心(xin)(xin)熱愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，課后傾聽學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)聲音(yin)做學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)良師(shi)(shi)益(yi)友。愛是(shi)人(ren)類的(de)(de)(de)(de)(de)情感之一，情感就是(shi)人(ren)們對(dui)于(yu)客(ke)觀事物是(shi)否貼合個人(ren)需要(yao)而產(chan)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度及情緒體驗，它(ta)在教(jiao)(jiao)育(yu)過程中(zhong)具(ju)有巨大的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。

　　（五）根據新時期學生的特點啟迪學生心靈

　　此刻的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)究竟有哪些特點？這是(shi)教師(shi)在教書(shu)育(yu)人過(guo)程(cheng)中要注意的(de)(de)問題。教書(shu)育(yu)人的(de)(de)指導(dao)思想(xiang)必須要突出時代性，適應培養現代化(hua)建設所需(xu)要的(de)(de)人才。教師(shi)在教學(xue)(xue)中要經(jing)過(guo)多種渠道掌握學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思想(xiang)動態，采(cai)取適合(he)于學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理特點的(de)(de)措施加以誘(you)導(dao)，使學(xue)(xue)生(sheng)牢固樹立起正(zheng)確(que)的(de)(de)思想(xiang)觀點，明確(que)學(xue)(xue)習目的(de)(de)和(he)任務。針(zhen)對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)特點多開展一些健康有益的(de)(de)課外活動，把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)吸(xi)引到正(zheng)面來，寓教育(yu)于各種活動之中。如(ru)經(jing)常開展紀律(lv)法制教育(yu)，增強他們(men)的(de)(de)紀律(lv)法制觀念，使他們(men)懂得(de)遵(zun)紀守法的(de)(de)道理。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書和(he)育(yu)(yu)人(ren)(ren)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)緊(jin)密聯系在(zai)一(yi)齊的(de)(de)(de)(de)(de)，這是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)類社(she)會(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)過程中所共有的(de)(de)(de)(de)(de)特征(zheng)，也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)規(gui)(gui)律的(de)(de)(de)(de)(de)客觀要(yao)(yao)求。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隨意性的(de)(de)(de)(de)(de)，而是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)根據必(bi)須(xu)社(she)會(hui)所確定的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)目的(de)(de)(de)(de)(de)和(he)任(ren)務的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)按(an)規(gui)(gui)定的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資(zi)料，有目的(de)(de)(de)(de)(de)、有計劃地傳授給學(xue)(xue)生(sheng)，使學(xue)(xue)生(sheng)掌握必(bi)須(xu)知(zhi)識，構成(cheng)(cheng)必(bi)須(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識體(ti)系，成(cheng)(cheng)為必(bi)須(xu)社(she)會(hui)所需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)。所以，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)手段，育(yu)(yu)人(ren)(ren)才是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)目的(de)(de)(de)(de)(de)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書和(he)育(yu)(yu)人(ren)(ren)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)緊(jin)密聯系在(zai)一(yi)齊的(de)(de)(de)(de)(de)，這是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)條最(zui)基本的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)規(gui)(gui)律。將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書和(he)育(yu)(yu)人(ren)(ren)割裂(lie)，只(zhi)顧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書，不(bu)(bu)管育(yu)(yu)人(ren)(ren)，這不(bu)(bu)僅僅是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)淡(dan)忘了自我的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)主(zhu)角，缺(que)乏(fa)職(zhi)業道德(de)，并且是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對黨的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方針和(he)社(she)會(hui)主(zhu)義教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)神圣(sheng)職(zhi)責的(de)(de)(de)(de)(de)褻讀。每個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都要(yao)(yao)遵循教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)規(gui)(gui)律，不(bu)(bu)僅僅要(yao)(yao)做好專業知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)傳播者，還要(yao)(yao)自覺當好正確政治(zhi)方向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)引導者和(he)高(gao)尚心靈的(de)(de)(de)(de)(de)塑造者，才不(bu)(bu)愧為合(he)格的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。

　　教師師德師風學習心得體會34

　　本人經(jing)過認真學習(xi)，自(zi)我(wo)進行(xing)深入(ru)剖(pou)析(xi)充(chong)分認識到自(zi)我(wo)在(zai)各(ge)方(fang)面(mian)(mian)還存在(zai)不少差距。我(wo)決心以這次師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風教(jiao)育活(huo)動為(wei)(wei)契機結(jie)合工(gong)作(zuo)實際(ji)，深刻進行(xing)自(zi)我(wo)剖(pou)析(xi)，使自(zi)我(wo)的人生觀(guan)、價值觀(guan)得到改造(zao)。為(wei)(wei)解(jie)決工(gong)作(zuo)和學習(xi)中(zhong)的問題(ti)(ti)(ti)，進一步提高(gao)自(zi)我(wo)的師(shi)(shi)(shi)德水平，對(dui)自(zi)身存在(zai)的問題(ti)(ti)(ti)和不足制(zhi)定整改措施。對(dui)照師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風建設(she)要求和自(zi)我(wo)剖(pou)析(xi)材料，我(wo)個(ge)人認為(wei)(wei)自(zi)我(wo)在(zai)工(gong)作(zuo)作(zuo)風，思想表現等方(fang)面(mian)(mian)存在(zai)的突(tu)出(chu)問題(ti)(ti)(ti)主要有(you)以下幾個(ge)方(fang)面(mian)(mian)：

　　一、整改的任務目標

　　1、牢固樹立共產主義夢想信念(nian)，提高個人(ren)的(de)(de)黨性觀念(nian)和師德水平，努力(li)為本地區的(de)(de)教育事業的(de)(de)發展，貢(gong)獻自我的(de)(de)生命和力(li)量。

　　2、模(mo)范遵守執行(xing)各項(xiang)規章(zhang)制(zhi)度，大膽(dan)堅持(chi)原則，進取開展批評和自(zi)我批評。

　　3、多做(zuo)業務研究的工作。自覺學(xue)習(xi)教育教學(xue)理論和業務管(guan)理的有關法律法規知識(shi)，進(jin)一步(bu)提高自我的管(guan)理本事和領導(dao)水平。

　　二、下一步的整改措施：

　　首先，要持之以恒、堅(jian)持不懈地抓好學習，提高(gao)業務水平和管理本事。努(nu)力做到熟(shu)練(lian)掌握有關教育的法(fa)律(lv)、法(fa)規和理論。在今后的工作中要靜下(xia)心(xin)來認真(zhen)研究(jiu)國家的教育方針、政策和路線(xian)，提高(gao)自(zi)我的辦(ban)事效率。

　　其次(ci)，進(jin)一步樹(shu)立(li)群眾意識(shi)(shi)、服務(wu)意識(shi)(shi)。今后要在工作過程中(zhong)，以(yi)先(xian)進(jin)典型人(ren)物為(wei)榜樣，學習他們那種“愛(ai)的最高(gao)境界就(jiu)是愛(ai)人(ren)民(min)”“吃人(ren)民(min)飯就(jiu)得服人(ren)民(min)管(guan)”“萬事民(min)為(wei)先(xian)”的好經驗、好做(zuo)法，以(yi)促進(jin)自身的全面(mian)發展(zhan)。

　　第三(san)，要加(jia)強政(zheng)治理(li)論學習(xi)，不斷(duan)用馬克(ke)思(si)列寧主義、毛澤東思(si)想(xiang)(xiang)、鄧小(xiao)平理(li)論和“三(san)個代表(biao)”重要思(si)想(xiang)(xiang)，改造自(zi)我的世界觀、人生觀，不斷(duan)加(jia)強個人的道(dao)德修養，培養為人民利益(yi)甘愿做出(chu)自(zi)我犧牲的精神(shen)。在(zai)今后(hou)，要以高度的職責感、事業心，完成好各項工作(zuo)。

　　經過(guo)學(xue)習(xi)，今后要(yao)嚴格要(yao)求，應當做(zuo)到吃苦在前(qian)，享受(shou)在后，克己奉公(gong)，多做(zuo)貢(gong)獻。認(ren)真做(zuo)好本職工(gong)作(zuo)，不斷創造一流的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)業績。今后要(yao)自覺地(di)置身于(yu)活動之中，努(nu)力學(xue)習(xi)，進取(qu)整(zheng)改，認(ren)真總結，以學(xue)習(xi)促進工(gong)作(zuo)，以工(gong)作(zuo)業績來驗證教(jiao)育活動的(de)(de)(de)效果(guo)。從(cong)我做(zuo)起，從(cong)此刻做(zuo)起，永葆工(gong)作(zuo)熱情，努(nu)力實踐諾言，期望(wang)領導和(he)群眾對(dui)我的(de)(de)(de)整(zheng)改善(shan)行(xing)監督，以利于(yu)我的(de)(de)(de)整(zheng)改措施能落(luo)到實處。

　　教師師德師風學習心得體會35

　　我(wo)的(de)本職是一(yi)(yi)(yi)(yi)名小學(xue)(xue)校(xiao)長(chang)，有人說(shuo)過(guo)：一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)好校(xiao)長(chang)就(jiu)是一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)好學(xue)(xue)校(xiao)，所以我(wo)牢記自(zi)我(wo)的(de)使(shi)命，我(wo)是學(xue)(xue)校(xiao)的(de)領(ling)頭雁，我(wo)有職責帶領(ling)學(xue)(xue)校(xiao)展翅高(gao)飛；也(ye)有教育家(jia)(jia)說(shuo)過(guo)，一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)校(xiao)長(chang)也(ye)應當是一(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)學(xue)(xue)者，所以我(wo)與時(shi)俱進，力爭(zheng)成為一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)有學(xue)(xue)養的(de)文化(hua)人；還有人說(shuo)過(guo)，一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)校(xiao)長(chang)也(ye)應當是一(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)理財專家(jia)(jia)，所以我(wo)精打細(xi)算、開源節流，盤(pan)活學(xue)(xue)校(xiao)經濟……

　　20xx年，我(wo)被教(jiao)育(yu)局(ju)任(ren)命為永豐鎮(zhen)中(zhong)心小學(xue)(xue)校(xiao)長。一年來(lai)，在教(jiao)育(yu)局(ju)、中(zhong)心學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)領導下(xia)，我(wo)根據本學(xue)(xue)校(xiao)實際，以(yi)科學(xue)(xue)發展觀統攬全(quan)(quan)局(ju)，堅持以(yi)人為本，構建和諧教(jiao)學(xue)(xue)氛圍(wei)，為全(quan)(quan)面提高教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量而努力。現將我(wo)任(ren)職以(yi)來(lai)的(de)(de)工(gong)作(zuo)情景作(zuo)一個(ge)簡(jian)單的(de)(de)回顧(gu)：

　　一、以師德師風建設為先導，推動規范化建設。

　　師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)國之寶(bao)，德(de)是(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)之魂。要想有一(yi)支作風(feng)優良、紀律嚴明、愛(ai)崗敬(jing)業的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)，首先(xian)必須(xu)加強師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)設。所以，上(shang)任伊始，我(wo)根據縣(xian)教(jiao)育(yu)局關(guan)于加強師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)設的(de)(de)(de)工作安排，結合(he)學校(xiao)實(shi)(shi)際，制訂相(xiang)應的(de)(de)(de)切實(shi)(shi)可行的(de)(de)(de)計(ji)劃和措施，宣傳(chuan)好、開展(zhan)好、落實(shi)(shi)好師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)設。經過學查、促等(deng)活動，一(yi)個“鑄師(shi)(shi)(shi)(shi)魂、樹(shu)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)、修師(shi)(shi)(shi)(shi)身”的(de)(de)(de)氛圍逐(zhu)步構(gou)成。過去(qu)，學校(xiao)里(li)有一(yi)種不(bu)良的(de)(de)(de)輿論氛圍與(yu)思(si)想動態，有些教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)因為工作出(chu)色得到領導的(de)(de)(de)表(biao)揚，其他部分教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要譏(ji)諷或者挖苦他，被(bei)表(biao)揚的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對我(wo)直言(yan)“以后不(bu)

　　要(yao)在大會上(shang)表揚我(wo)”，似乎有(you)(you)“木秀于(yu)林，風(feng)必摧之(zhi)(zhi)”的趨(qu)勢。我(wo)看到這個癥結，立刻(ke)敏感的意識到這是(shi)(shi)最不(bu)利于(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)成長的環境，有(you)(you)些教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)不(bu)思(si)進取(qu)，他還不(bu)愿意別(bie)人進取(qu)，甚至(zhi)是(shi)(shi)別(bie)有(you)(you)用(yong)心(xin)，我(wo)就從引導正(zheng)確的輿(yu)論氛圍入手，批評這種錯(cuo)誤傾向，煞住這種不(bu)正(zheng)之(zhi)(zhi)風(feng)。與一(yi)些教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)交(jiao)流談(tan)心(xin)，反復做(zuo)他們的思(si)想工(gong)作(zuo)，漸漸地，健康(kang)向上(shang)的輿(yu)論導向重新在教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍中樹立起來。幾(ji)個過去思(si)想落(luo)后的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)經過學(xue)(xue)習，如(ru)今一(yi)改過去那種散漫作(zuo)風(feng)，工(gong)作(zuo)認真(zhen)扎實；中青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更是(shi)(shi)一(yi)頭撲在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上(shang)，勤(qin)勉(mian)務實。學(xue)(xue)校多次開展師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)活動，如(ru)演講、出墻報、寫論文等。不(bu)久前，我(wo)校以中心(xin)學(xue)(xue)校組(zu)織(zhi)的青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)競爭“教(jiao)(jiao)壇新星”演講比賽為切(qie)入點，讓教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)深(shen)刻(ke)反思(si)自(zi)我(wo)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念(nian)、教(jiao)(jiao)育主張與貫徹情(qing)景，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)們言辭懇切(qie)、一(yi)吐心(xin)聲(sheng)。有(you)(you)的當場(chang)作(zuo)出宣誓；有(you)(you)的與學(xue)(xue)生以心(xin)坦誠相換(huan)；有(you)(you)的慷慨陳(chen)詞(ci)……

　　加(jia)強(qiang)師(shi)德師(shi)風(feng)的(de)建設，就(jiu)要落實到愛(ai)(ai)的(de)教(jiao)育(yu)行動上去。強(qiang)調師(shi)愛(ai)(ai)的(de)深層次是(shi)理(li)解、尊(zun)重、信任(ren)和包容學(xue)(xue)(xue)生。在以人為本(ben)，以愛(ai)(ai)育(yu)人的(de)教(jiao)育(yu)思想(xiang)指導下，我們全體的(de)教(jiao)師(shi)們都(dou)能把育(yu)人放在工(gong)作的(de)首要位置上。對(dui)學(xue)(xue)(xue)生尊(zun)重、平等、民主(zhu)(zhu)、關心(xin)。各(ge)班主(zhu)(zhu)任(ren)及科任(ren)教(jiao)師(shi)能以身作則，做(zuo)好學(xue)(xue)(xue)生的(de)表(biao)(biao)率。教(jiao)師(shi)的(de)服務意識(shi)(shi)；職責、為人師(shi)表(biao)(biao)意識(shi)(shi)；廉潔(jie)(jie)從教(jiao)意識(shi)(shi)；教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量意識(shi)(shi)；團(tuan)結、協調、凝聚(ju)的(de)意識(shi)(shi)大大增強(qiang)。教(jiao)師(shi)們基本(ben)上構成健康的(de)工(gong)作心(xin)態(tai)。在開展工(gong)作中能進取主(zhu)(zhu)動。能夠這(zhe)樣說，如今黃(huang)沙中學(xue)(xue)(xue)的(de)教(jiao)師(shi)是(shi)一支思想(xiang)純潔(jie)(jie)、作風(feng)嚴謹、愛(ai)(ai)崗敬業、精誠團(tuan)結、樂于奉獻的(de)教(jiao)師(shi)隊伍。

　　以(yi)開(kai)展師德師風建設(she)為先導，構(gou)成(cheng)一個靠得住的抓手(shou)，扎實推動(dong)學校規范化建設(she)。

　　二、加強學校管理，全面提高教育質量。

　　為了全面(mian)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，我(wo)很(hen)重(zhong)視校(xiao)(xiao)本(ben)培(pei)訓(xun)、校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)整(zheng)體素質的提(ti)高，重(zhong)視教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的個人(ren)發展。在教(jiao)(jiao)(jiao)導處、教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組的精心組織下，我(wo)校(xiao)(xiao)的教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工作開展得有聲(sheng)有色，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)本(ben)事不斷提(ti)高。我(wo)們結合本(ben)校(xiao)(xiao)的實際(ji)，在校(xiao)(xiao)內組織中(zhong)青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)“賽(sai)(sai)課”，開展幫(bang)帶工程(cheng)，培(pei)養骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)；鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參加各級各種(zhong)競賽(sai)(sai)活(huo)動。

　　一所學校(xiao)要(yao)有生(sheng)(sheng)命力(li)，除(chu)了(le)升學率，素質教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)開(kai)展實施顯得尤為重(zhong)要(yao)。素質教(jiao)育(yu)是(shi)(shi)一個與時俱進、具有開(kai)拓性的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)工(gong)程。上重(zhong)點高中或(huo)其他學校(xiao)的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)畢竟是(shi)(shi)少(shao)數，大部分學生(sheng)(sheng)要(yao)步入社會，這些人的(de)(de)(de)命運應(ying)當(dang)引起我(wo)們的(de)(de)(de)關注，辦學理念到了(le)應(ying)當(dang)更新的(de)(de)(de)時候(hou)了(le)。那種(zhong)單靠(kao)造就“考試機(ji)器”、“答題大王”的(de)(de)(de)尖子(zi)生(sheng)(sheng)來(lai)打造學習品牌，提(ti)高學校(xiao)的(de)(de)(de)知名度的(de)(de)(de)做法(fa)是(shi)(shi)片面(mian)的(de)(de)(de)，眼(yan)里只盯(ding)著尖子(zi)生(sheng)(sheng)，忽(hu)視學習困難生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)教(jiao)育(yu)失(shi)敗的(de)(de)(de)表現。我(wo)們應(ying)當(dang)轉化差生(sheng)(sheng)，使學生(sheng)(sheng)理解均等教(jiao)育(yu)，同頂藍天(tian)，共享(xiang)陽光。

　　我校(xiao)開展豐富多彩的(de)(de)課外(wai)活(huo)(huo)動，充分調動學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習進取(qu)性。一年(nian)來(lai)，我們克服教師不配(pei)套(tao)的(de)(de)困難開齊了(le)所有小科，基本(ben)保證了(le)各科課時(shi)。在此(ci)基礎上學(xue)校(xiao)開展了(le)一系列的(de)(de)活(huo)(huo)動，“美(mei)術活(huo)(huo)動小組(zu)”、“音樂(le)興趣(qu)(qu)小組(zu)”、“體(ti)育(yu)興趣(qu)(qu)小組(zu)”等興趣(qu)(qu)小組(zu)和(he)“文(wen)學(xue)社”開展的(de)(de)活(huo)(huo)動為學(xue)校(xiao)培(pei)養了(le)一大批(pi)有特長的(de)(de)學(xue)生(sheng)。各班還根(gen)

　　據自(zi)身實(shi)際情景(jing)開(kai)展(zhan)了(le)各種(zhong)社(she)會(hui)(hui)調查活(huo)動(dong)和(he)社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐活(huo)動(dong)，學校(xiao)還舉辦了(le)學生(sheng)(sheng)(sheng)讀書筆記展(zhan)，舉辦了(le)廣播體(ti)操、趣味(wei)等(deng)(deng)多種(zhong)形式的(de)(de)運動(dong)會(hui)(hui)球類比賽等(deng)(deng)，豐富了(le)學生(sheng)(sheng)(sheng)學校(xiao)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，把學生(sheng)(sheng)(sheng)剩余的(de)(de)精力引導到有意義的(de)(de)事情上來，培養了(le)學生(sheng)(sheng)(sheng)良好的(de)(de)情趣。經常利用校(xiao)會(hui)(hui)、國旗下的(de)(de)講話(hua)和(he)班隊課加強(qiang)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)個人修養、前(qian)途夢想、人生(sheng)(sheng)(sheng)價(jia)值(zhi)觀、心理健康等(deng)(deng)教育。同時(shi)，結(jie)合當前(qian)時(shi)事形勢的(de)(de)發(fa)展(zhan)和(he)新(xin)人新(xin)事的(de)(de)典型事例讓師生(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)時(shi)俱進，適應社(she)會(hui)(hui)發(fa)展(zhan)的(de)(de)需(xu)要。

　　三、創立安全和諧禮貌的學校

　　我們結合本校(xiao)實際，對(dui)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)內外(wai)安(an)全進(jin)行排查隱患，加(jia)強對(dui)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)周邊(bian)的(de)(de)整治力度。把(ba)安(an)全的(de)(de)職責意識分解落實到各班主任和任科教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)工作中，讓每一(yi)位教(jiao)(jiao)(jiao)師樹立(li)安(an)全的(de)(de)職責意識。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)定期(qi)出墻報、班級黑板報加(jia)大宣傳力度。對(dui)交通、食品衛生(sheng)、用(yong)電、防(fang)火等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育指導，教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行自救(jiu)、自護(hu)的(de)(de)基本常識。組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)收看專(zhuan)題教(jiao)(jiao)(jiao)育片(pian)，開展遇(yu)到安(an)全突(tu)發(fa)事件的(de)(de)緊急(ji)疏散的(de)(de)演練等(deng)。進(jin)一(yi)步(bu)加(jia)強安(an)全的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育工作。

　　加強(qiang)師(shi)生(sheng)的法(fa)(fa)紀教(jiao)(jiao)育(yu)。學(xue)校始(shi)終把依法(fa)(fa)治校、依法(fa)(fa)治教(jiao)(jiao)貫施在(zai)(zai)平時的工作中。能(neng)(neng)堅(jian)持在(zai)(zai)學(xue)期(qi)初(chu)、學(xue)年結(jie)束都開(kai)展(zhan)法(fa)(fa)紀教(jiao)(jiao)育(yu)，用淺顯(xian)的案例，深(shen)刻地教(jiao)(jiao)育(yu)師(shi)生(sheng)，平時我(wo)們(men)(men)還利(li)用校會、班(ban)隊課、國旗(qi)下(xia)的講話(hua)等。加強(qiang)這方面的教(jiao)(jiao)育(yu)。從而使我(wo)們(men)(men)能(neng)(neng)掌握了學(xue)法(fa)(fa)、知法(fa)(fa)、守(shou)法(fa)(fa)等。提高了我(wo)們(men)(men)對(dui)人(ren)生(sheng)價(jia)值的認識。

　　狠抓學生(sheng)的(de)(de)(de)養(yang)成教育(yu)。首(shou)先從(cong)學校衛(wei)生(sheng)工作抓起，以開展禮貌班(ban)級、衛(wei)生(sheng)清潔標兵(bing)評比(bi)等一(yi)系列活(huo)動，把(ba)學校塑造成一(yi)個教書育(yu)人(ren)的(de)(de)(de)好場所(suo)，探(tan)知(zhi)求學的(de)(de)(de)芳草地；之后(hou)扎實地推動師生(sheng)各(ge)方面規(gui)范(fan)化的(de)(de)(de)養(yang)成，大的(de)(de)(de)方面沒有一(yi)個直觀的(de)(de)(de)比(bi)較，我就從(cong)學生(sheng)整隊站(zhan)隊、做操、狠抓養(yang)成。

　　同(tong)(tong)時，又在我(wo)校(xiao)推行“磨難教(jiao)育(yu)”、“成(cheng)功(gong)教(jiao)育(yu)”、“賞識教(jiao)育(yu)”……比如：我(wo)們(men)學(xue)校(xiao)的(de)走廊(lang)上(shang)懸(xuan)掛了好多“名言”，這(zhe)些(xie)名言就出自各(ge)班一些(xie)品(pin)學(xue)兼(jian)優的(de)學(xue)生之口。讓學(xue)生們(men)意識到榜樣就在身邊(bian)，名言被采納的(de)同(tong)(tong)學(xue)也有(you)一種“受(shou)賞識”的(de)成(cheng)功(gong)滋味(wei)。學(xue)校(xiao)的(de)花壇里，一句(ju)(ju)句(ju)(ju)唯美的(de)警(jing)句(ju)(ju)讓學(xue)生的(de)品(pin)味(wei)也會得到提升。這(zhe)樣的(de)例(li)子太多，舉不(bu)勝舉。整(zheng)個(ge)學(xue)校(xiao)洋溢著濃(nong)濃(nong)的(de)文化氣息(xi)。這(zhe)樣，學(xue)校(xiao)基本上(shang)構成(cheng)了一個(ge)誠信、禮貌和諧、安全的(de)學(xue)校(xiao)。

　　教師師德師風學習心得體會36

　　經過(guo)(guo)學(xue)習，我深(shen)深(shen)的(de)明白，師(shi)(shi)(shi)德，即(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)職業(ye)道德；師(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)，即(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)行為作(zuo)風(feng)(feng)。對(dui)一個教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)異常的(de)重要(yao)(yao)，因為，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)學(xue)生行動的(de)標準。其身(shen)正，不(bu)(bu)令而行；其身(shen)不(bu)(bu)正，雖令不(bu)(bu)從。對(dui)于(yu)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)問題，不(bu)(bu)少教(jiao)(jiao)育家及國家領(ling)導(dao)人(ren)曾有過(guo)(guo)精辟的(de)論述：孔子提出(chu)：“以身(shen)立教(jiao)(jiao)，為人(ren)師(shi)(shi)(shi)表(biao)”等(deng)；江澤民同志也(ye)說過(guo)(guo)：“教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)作(zuo)為人(ren)類(lei)靈魂的(de)工程師(shi)(shi)(shi)，不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)要(yao)(yao)教(jiao)(jiao)好(hao)書，還(huan)要(yao)(yao)育好(hao)人(ren)，各方面都要(yao)(yao)為人(ren)師(shi)(shi)(shi)表(biao)。”我們清(qing)楚地意(yi)識到：正確認識自身(shen)的(de)職業(ye)價(jia)值，倡導(dao)愛崗敬(jing)業(ye)，強化職責意(yi)識，是(shi)(shi)社會對(dui)教(jiao)(jiao)育職業(ye)道德的(de)必(bi)然要(yao)(yao)求。

　　當今(jin)世界，科學技術日新(xin)月異，知識(shi)經濟方興(xing)未(wei)艾，國(guo)(guo)力(li)競(jing)爭(zheng)日趨激(ji)烈。各國(guo)(guo)之間的(de)(de)競(jing)爭(zheng)，說到(dao)底是人才(cai)(cai)的(de)(de)競(jing)爭(zheng)，是民族(zu)創新(xin)本(ben)事(shi)的(de)(de)競(jing)爭(zheng)。教(jiao)育(yu)作為(wei)培養(yang)人才(cai)(cai)和(he)增強民族(zu)創新(xin)本(ben)事(shi)的(de)(de)基礎，必(bi)須放在(zai)優(you)先發(fa)展的(de)(de)戰略(lve)地(di)位(wei)。沒(mei)有教(jiao)育(yu)事(shi)業的(de)(de)跨越式發(fa)展，就無(wu)(wu)法(fa)造(zao)就社會主義現代化(hua)建設所需(xu)要(yao)的(de)(de)數以(yi)(yi)(yi)億計的(de)(de)高素質勞動(dong)者，數以(yi)(yi)(yi)千萬計的(de)(de)專門人才(cai)(cai)和(he)一大批拔(ba)尖創新(xin)人才(cai)(cai)，就無(wu)(wu)法(fa)把巨大的(de)(de)人口壓(ya)力(li)轉化(hua)為(wei)豐富(fu)的(de)(de)人力(li)資源優(you)勢，就難以(yi)(yi)(yi)提高全(quan)民族(zu)素質，難以(yi)(yi)(yi)提升(sheng)國(guo)(guo)家的(de)(de)綜(zong)合國(guo)(guo)力(li)，難以(yi)(yi)(yi)實(shi)現中華民族(zu)的(de)(de)偉大復興(xing)。教(jiao)育(yu)興(xing)、民族(zu)興(xing)。正因為(wei)這(zhe)樣(yang)，中央決定(ding)堅定(ding)不移地(di)實(shi)施科教(jiao)興(xing)國(guo)(guo)戰略(lve)和(he)人才(cai)(cai)強國(guo)(guo)戰略(lve)。

　　教育(yu)(yu)要發展(zhan)，教師是(shi)關鍵。教育(yu)(yu)事業的(de)改(gai)革發展(zhan)要堅持(chi)以(yi)人(ren)為本，以(yi)人(ren)為本體此(ci)刻兩個主體地位(wei)：

　　一(yi)是(shi)教(jiao)育(yu)要以育(yu)人為本，學(xue)生是(shi)教(jiao)育(yu)的主體；

　　二是辦學要以教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)為本，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是辦學的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)(ti)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在傳播人類(lei)禮(li)貌、啟迪人類(lei)智慧(hui)、塑造人類(lei)靈魂、開(kai)發人力資源(yuan)方(fang)面發揮著(zhu)重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)、關(guan)鍵的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是社會主(zhu)義事(shi)業建設者(zhe)和接班人的(de)(de)(de)(de)(de)培育者(zhe)，是青少年學生成長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)路(lu)人。沒有(you)高(gao)(gao)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)就沒有(you)高(gao)(gao)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育，沒有(you)高(gao)(gao)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育就沒有(you)高(gao)(gao)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)人才(cai)。尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)勞動(dong)、尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)知識、尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)人才(cai)、尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)創造，首先就要尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，關(guan)心教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，重(zhong)(zhong)視教(jiao)(jiao)育隊(dui)伍的(de)(de)(de)(de)(de)建設。我們黨的(de)(de)(de)(de)(de)幾代(dai)領導團體(ti)(ti)對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)都給予了(le)高(gao)(gao)度的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)視。偉人說過：“教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是人類(lei)靈魂的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)程師(shi)(shi)(shi)(shi)”。

　　一個學(xue)校能(neng)不能(neng)為(wei)社(she)會主義建(jian)設(she)培(pei)養(yang)合格的人(ren)(ren)才，培(pei)養(yang)德(de)(de)智(zhi)體全(quan)面發展、有社(she)會主義覺(jue)(jue)悟的有文化(hua)的勞動者，關鍵在(zai)教師(shi)。江澤民同志指出(chu)，教師(shi)是學(xue)生(sheng)增(zeng)長(chang)知識(shi)和思(si)想(xiang)(xiang)提高(gao)的導師(shi)，他的一言一行，都(dou)會對學(xue)生(sheng)產(chan)生(sheng)影響，必須要(yao)(yao)在(zai)思(si)想(xiang)(xiang)政治、道德(de)(de)品質、學(xue)識(shi)學(xue)風上(shang)全(quan)面以(yi)身作(zuo)則，自覺(jue)(jue)率先垂(chui)范(fan)，這才能(neng)真正為(wei)人(ren)(ren)師(shi)表(biao)。胡錦濤(tao)同志在(zai)全(quan)國(guo)加(jia)強和改善未成(cheng)年(nian)人(ren)(ren)思(si)想(xiang)(xiang)道德(de)(de)建(jian)設(she)工作(zuo)會議上(shang)提出(chu)，廣大教師(shi)要(yao)(yao)為(wei)人(ren)(ren)師(shi)表(biao)，注重師(shi)德(de)(de)修養(yang)，以(yi)高(gao)尚的情操教書育人(ren)(ren)，注重素質教育和德(de)(de)育工作(zuo)，充分(fen)發揮其在(zai)未成(cheng)年(nian)人(ren)(ren)思(si)想(xiang)(xiang)道德(de)(de)建(jian)設(she)中的重要(yao)(yao)作(zuo)用。

　　教師師德師風學習心得體會37

　　我們學校對新時代(dai)師(shi)德師(shi)風(feng)進行(xing)(xing)了(le)集中培訓學習，并對師(shi)德師(shi)風(feng)建設(she)中的熱點問題進行(xing)(xing)了(le)討論，是我感觸頗多，受(shou)益(yi)匪淺。我想，作為(wei)一(yi)名(ming)教(jiao)師(shi)，都應(ying)當樹立(li)：師(shi)德師(shi)風(feng)提升，從我做起的觀念。具體應(ying)注(zhu)意以下幾方(fang)面：

　　首先(xian)，要(yao)做到愛(ai)(ai)崗敬業，關(guan)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)生。愛(ai)(ai)才是最好的(de)(de)(de)動力。既然選擇了教師，就要(yao)守好自我的(de)(de)(de)這塊陣地，一心(xin)投入，熱心(xin)工作。樹立崇(chong)高(gao)的(de)(de)(de)職(zhi)業夢想和堅定(ding)的(de)(de)(de)職(zhi)業信念，忠誠當的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)事(shi)業，把全(quan)部(bu)精力和滿腔(qiang)真(zhen)(zhen)情獻給教育(yu)(yu)。要(yao)關(guan)愛(ai)(ai)每一位(wei)學(xue)(xue)(xue)生，關(guan)心(xin)每一位(wei)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)成(cheng)長和提高(gao)。以真(zhen)(zhen)情、真(zhen)(zhen)心(xin)、真(zhen)(zhen)誠教育(yu)(yu)和影響學(xue)(xue)(xue)生，努力成(cheng)為他們的(de)(de)(de)良師益友(you)和健(jian)康(kang)成(cheng)長的(de)(de)(de)引(yin)路人。

　　其次，要(yao)刻苦(ku)專研，嚴謹治(zhi)學(xue)。要(yao)崇尚科學(xue)精(jing)神，樹立(li)終身學(xue)習(xi)的理念。當今(jin)世界，科學(xue)技術日(ri)新(xin)月異，知(zhi)識經濟，國力競爭日(ri)趨激烈。作(zuo)為(wei)一名(ming)教(jiao)(jiao)師必須要(yao)在(zai)思(si)想政治(zhi)、道德品質、學(xue)識學(xue)風上(shang)不斷(duan)努力學(xue)習(xi)來充實自我(wo)，學(xue)習(xi)新(xin)知(zhi)識新(xin)技能，更新(xin)知(zhi)識結構，不斷(duan)提高教(jiao)(jiao)學(xue)質量和教(jiao)(jiao)書育人本領(ling)。

　　再次(ci)，要(yao)為(wei)人(ren)師(shi)(shi)表(biao)，率先垂范。教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)儀(yi)表(biao)言(yan)行直接影響著學生(sheng)健康成(cheng)長(chang)。所以(yi)教(jiao)師(shi)(shi)在各方面(mian)(mian)都要(yao)給(gei)孩子們(men)(men)有榜(bang)樣(yang)(yang)作(zuo)用。我(wo)從教(jiao)三十年，就是(shi)(shi)(shi)以(yi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩位(wei)教(jiao)師(shi)(shi)為(wei)榜(bang)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)：其中一(yi)(yi)(yi)位(wei)是(shi)(shi)(shi)化學教(jiao)師(shi)(shi)，中午(wu)放學后，教(jiao)師(shi)(shi)將(jiang)(jiang)火生(sheng)著（當時(shi)教(jiao)師(shi)(shi)使用木材做飯(fan)）鐵(tie)鍋(guo)里面(mian)(mian)已(yi)經(jing)在熟油(you)，一(yi)(yi)(yi)位(wei)學生(sheng)去問題(ti)，教(jiao)師(shi)(shi)就給(gei)講了(le)幾(ji)分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，結果是(shi)(shi)(shi)鍋(guo)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)油(you)熟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)太過了(le)不能(neng)用了(le)火也滅了(le)，教(jiao)師(shi)(shi)還是(shi)(shi)(shi)洗(xi)了(le)鍋(guo)，重新生(sheng)火從頭再來。另一(yi)(yi)(yi)位(wei)教(jiao)師(shi)(shi)在六(liu)月份，家里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)麥(mai)子開始(shi)割(ge)了(le)，他(ta)(ta)白天割(ge)麥(mai)子背(bei)(bei)麥(mai)子（當時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件差，一(yi)(yi)(yi)邊割(ge)麥(mai)子，還要(yao)將(jiang)(jiang)所割(ge)麥(mai)子一(yi)(yi)(yi)捆一(yi)(yi)(yi)捆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全部背(bei)(bei)回(hui)來），晚上給(gei)我(wo)們(men)(men)無(wu)(wu)償輔導數學到(dao)深(shen)夜。他(ta)(ta)們(men)(men)雖然不是(shi)(shi)(shi)人(ren)人(ren)盡知的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)偉人(ren)，但他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)行事跡(ji)是(shi)(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣(yang)(yang)，是(shi)(shi)(shi)我(wo)心里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)偉人(ren)。是(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)給(gei)了(le)我(wo)無(wu)(wu)形(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量，初中畢業報考了(le)師(shi)(shi)范，畢業后回(hui)到(dao)了(le)母校，從教(jiao)這么多年。

　　最終，要淡泊名利(li)，無(wu)私奉獻(xian)。要具(ju)備高度的(de)職業自覺(jue)性和工作主動性，做學(xue)生愛(ai)戴，家(jia)長滿(man)意的(de)教(jiao)師(shi)。教(jiao)師(shi)和社會上其他(ta)行業的(de)師(shi)傅不一樣(yang)(yang)之處，就是無(wu)私地教(jiao)育(yu)奉獻(xian)給每一位(wei)學(xue)生。僅有(you)這樣(yang)(yang)才能為實現中華民(min)族偉大的(de)中國夢而培養更(geng)多更(geng)優秀的(de)人才。

　　教師師德師風學習心得體會38

　　“十年育(yu)樹，百年育(yu)人”，祖國的(de)建設需(xu)要各方面的(de)人才，而人才的(de)培養(yang)(yang)靠(kao)的(de)是(shi)(shi)教(jiao)育(yu)，振興(xing)民(min)族的(de)期望在(zai)于教(jiao)育(yu)。教(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)振興(xing)教(jiao)育(yu)、培養(yang)(yang)人才的(de)關鍵；教(jiao)師(shi)(shi)隊伍是(shi)(shi)我國教(jiao)育(yu)事業(ye)興(xing)衰的(de)關鍵。要辦好教(jiao)育(yu)，就必須造(zao)就一支事業(ye)心強、工作作風扎實、師(shi)(shi)德(de)優、業(ye)務精、讓黨和政府放心、人民(min)群眾(zhong)滿意的(de)、高素質的(de)教(jiao)師(shi)(shi)隊伍。

　　教師(shi)(shi)急于求成，往(wang)往(wang)口不(bu)擇(ze)言，傷害了學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)自尊(zun)；因(yin)做錯題(ti)而罰(fa)抄(chao)卷子，遲到就罰(fa)打掃除等(deng)變相體(ti)罰(fa)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)現象時有(you)發生(sheng)；教師(shi)(shi)不(bu)公平地(di)(di)看待(dai)學(xue)生(sheng)，把學(xue)生(sheng)清(qing)晰地(di)(di)分為三六九等(deng)，做不(bu)到一視同(tong)仁。應對新時代(dai)的(de)(de)(de)(de)情景，在推(tui)進(jin)素質教育，倡(chang)導(dao)更新教育理念的(de)(de)(de)(de)同(tong)時，怎樣樹(shu)立新時期(qi)的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)德(de)形象，已成為廣(guang)大(da)教師(shi)(shi)面臨的(de)(de)(de)(de)重要課題(ti)，經過對師(shi)(shi)德(de)教育的(de)(de)(de)(de)學(xue)習，我(wo)有(you)幾(ji)點(dian)感(gan)觸：

　　一、愛心是根本。

　　愛(ai)，是教(jiao)(jiao)育(yu)的基(ji)礎；沒有愛(ai)，就沒有真(zhen)正的教(jiao)(jiao)育(yu)，“愛(ai)滿天下”。霍懋征教(jiao)(jiao)師(shi)從教(jiao)(jiao)六十年感悟到：沒有愛(ai)就沒有教(jiao)(jiao)育(yu)；鄒有云(yun)教(jiao)(jiao)師(shi)“用心去愛(ai)每一位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)”；林(lin)崇(chong)德教(jiao)(jiao)師(shi)也(ye)指(zhi)出“師(shi)愛(ai)是師(shi)德的靈(ling)魂”。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我樹立(li)了正確的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)觀(guan)，尊重和充分信任學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，以(yi)平等的態度對待(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，并深入了解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，真(zhen)誠關心學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的提(ti)高(gao)和成長，力爭(zheng)成為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的良師(shi)益友。

　　當然，這也不(bu)是說愛(ai)學(xue)生不(bu)是一(yi)味的遷就、放縱學(xue)生。在對學(xue)生提出嚴(yan)格(ge)要求(qiu)的同時，又要循循善誘，耐心啟(qi)發，講(jiang)清(qing)道(dao)理，說明利害(hai)關系(xi)，并加以(yi)(yi)啟(qi)發。對違紀的同學(xue)曉之以(yi)(yi)理，動之以(yi)(yi)情(qing)，而不(bu)是按照自我(wo)的個性辦事。應轉變教育觀念，樹立以(yi)(yi)學(xue)生為主(zhu)體的服務意識，創造出尊(zun)重、信任、寬容、友愛(ai)的新型的師生關系(xi)。

　　二、注重業務素質的提高。

　　隨著攝像(xiang)機、傳(chuan)真機、計算(suan)機、投影儀(yi)等高科技(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)儀(yi)器設備在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)(de)運用(yong)，我(wo)們傳(chuan)統的(de)(de)單向、傳(chuan)教(jiao)(jiao)(jiao)式(shi)、填鴨式(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方式(shi)受到了(le)沖擊，計算(suan)機的(de)(de)普及和網絡技(ji)術的(de)(de)發(fa)(fa)展也使學(xue)生的(de)(de)知(zhi)(zhi)識來源和知(zhi)(zhi)識范圍(wei)日(ri)益擴大(da)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)已(yi)起了(le)質的(de)(de)變化，我(wo)們教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要認知(zhi)(zhi)主體(ti)在建構中的(de)(de)作用(yong)，要注重綜合素質的(de)(de)提(ti)高，不斷“充電(dian)”、學(xue)習和掌握現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技(ji)術，在新形勢(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)下，大(da)膽(dan)運用(yong)現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技(ji)術，做到師(shi)生互動(dong)，把(ba)原(yuan)先傳(chuan)統式(shi)的(de)(de)“教(jiao)(jiao)(jiao)”轉變為(wei)“導”，推動(dong)新課改(gai)的(de)(de)健康發(fa)(fa)展。

　　三、要有恒心。

　　所謂恒(heng)心，就(jiu)是忠誠于黨的(de)教(jiao)育(yu)(yu)事業，要把自我的(de)身心全部投入到所從(cong)事的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業之(zhi)中，為(wei)黨的(de)教(jiao)育(yu)(yu)事業努力，有(you)(you)成(cheng)效地工(gong)作。在(zai)商品經濟社會(hui)的(de)今日，在(zai)金錢物質的(de)引(yin)誘下，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍中有(you)(you)不少人(ren)拋教(jiao)下海(hai)，圖謀(mou)個人(ren)的(de)所謂發展；有(you)(you)人(ren)把教(jiao)師(shi)(shi)(shi)這(zhe)一(yi)(yi)職業只當作謀(mou)生(sheng)的(de)一(yi)(yi)種(zhong)手段；有(you)(you)人(ren)把教(jiao)師(shi)(shi)(shi)這(zhe)一(yi)(yi)職位作為(wei)謀(mou)取私(si)利的(de)工(gong)具等等；這(zhe)些(xie)人(ren)滿腦子的(de)個人(ren)私(si)利，沒(mei)有(you)(you)將教(jiao)育(yu)(yu)這(zhe)一(yi)(yi)職業為(wei)高(gao)尚的(de)事業，這(zhe)些(xie)人(ren)對教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作缺乏熱情(qing)，對學(xue)生(sheng)不負職責，職業夢想信(xin)念動搖，情(qing)感淡漠，談不上有(you)(you)好的(de)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)。

　　四、立足本職，教書育人。

　　我(wo)認(ren)為：一(yi)位稱職的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，要(yao)(yao)從(cong)自身做起，從(cong)點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴滴的(de)小事做起。在具體的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中，要(yao)(yao)上好每一(yi)節課，認(ren)真批改每一(yi)份(fen)作業(ye)，要(yao)(yao)認(ren)真開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)，研究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中不(bu)斷(duan)總結、提高(gao)(gao)。刻苦鉆研，并做到精益(yi)求精是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師職業(ye)的(de)需(xu)要(yao)(yao)，是師德職責感的(de)體現(xian)。自我(wo)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)技巧(qiao)、本事和知識水平的(de)高(gao)(gao)低(di)強弱，直(zhi)接影(ying)響到自我(wo)在學(xue)(xue)(xue)(xue)生團體中的(de)威信。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育是一(yi)門藝術，不(bu)僅僅在于(yu)傳授知識，更重要(yao)(yao)的(de)是激勵、喚醒、鼓舞(wu)。而這一(yi)切都基于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)楷模形象。

　　所以教(jiao)(jiao)師要優化自身形象，從樹立(li)“以德立(li)教(jiao)(jiao)、率先垂范、嚴于(yu)律己、無(wu)私(si)奉獻”的(de)(de)教(jiao)(jiao)師形象入(ru)手，把外樹形象與內強(qiang)素質(zhi)結合起來，以良好的(de)(de)師風師德感召和(he)熏陶(tao)學(xue)生(sheng)，提(ti)高教(jiao)(jiao)育人的(de)(de)可信性(xing)；教(jiao)(jiao)師在行為、氣(qi)質(zhi)、素養上(shang)都應提(ti)高禮(li)貌程度。

　　“言(yan)必行(xing)(xing)，行(xing)(xing)必果”，行(xing)(xing)動實踐遠勝于說教(jiao)。所以在日常(chang)的教(jiao)育教(jiao)學工作中，我們要用行(xing)(xing)動詮釋師德師風的真正內涵。讓我們以良好的師德，共同撐(cheng)起教(jiao)育的藍天(tian)！

　　教師師德師風學習心得體會39

　　“光榮(rong)的(de)(de)人(ren)民教(jiao)師(shi)(shi)”，是(shi)人(ren)們給予(yu)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)榮(rong)譽。教(jiao)師(shi)(shi)之(zhi)所(suo)以(yi)光榮(rong)，是(shi)因為(wei)(wei)教(jiao)師(shi)(shi)以(yi)育(yu)人(ren)為(wei)(wei)宗(zong)旨(zhi)，以(yi)塑(su)造人(ren)的(de)(de)完美心靈為(wei)(wei)己任，他(ta)扛在肩上的(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)份強烈的(de)(de)職責感，他(ta)蘊藏在心底的(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)份濃濃的(de)(de)師(shi)(shi)生情。為(wei)(wei)了不愧對“光榮(rong)的(de)(de)人(ren)民教(jiao)師(shi)(shi)”這(zhe)一(yi)(yi)稱號，每個教(jiao)育(yu)者(zhe)應為(wei)(wei)自(zi)我開設“師(shi)(shi)德(de)(de)銀行(xing)”，把道德(de)(de)一(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)滴地存起來，使(shi)自(zi)我逐漸成(cheng)為(wei)(wei)一(yi)(yi)名師(shi)(shi)德(de)(de)高(gao)尚(shang)的(de)(de)人(ren)。

　　我(wo)(wo)們首先該(gai)把什么存(cun)進自我(wo)(wo)的“師德銀行(xing)”呢？我(wo)(wo)的回答是(shi)“尊重”。教師呼喚(huan)尊重，學生也呼喚(huan)尊重，尊重是(shi)師生之間(jian)和諧相(xiang)處的“潤(run)滑劑”。

　　在(zai)四川成都的(de)(de)教育專(zhuan)家(jia)李鎮西的(de)(de)報告中(zhong)，教育應取消(xiao)臣民意識，即教師要改變過(guo)去(qu)居(ju)高臨下(xia)的(de)(de)高姿(zi)態，彎下(xia)腰蹲下(xia)來與(yu)學(xue)生交流；為學(xue)生獨(du)特的(de)(de)發問鼓(gu)掌。如果你居(ju)高臨下(xia)地站著(zhu)，學(xue)生就會(hui)產生壓迫局促的(de)(de)感覺，即使你給他們鼓(gu)掌，他們也認(ren)為你的(de)(de)掌聲(sheng)不(bu)真(zhen)誠。僅(jin)有(you)(you)彎下(xia)腰，兩眼望著(zhu)學(xue)生，掌聲(sheng)才有(you)(you)到(dao)達(da)學(xue)生內(nei)心的(de)(de)力量。“蹲下(xia)來”和“彎下(xia)腰”不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)一(yi)個(ge)簡單的(de)(de)軀體(ti)動作，其(qi)中(zhong)體(ti)現的(de)(de)是(shi)對學(xue)生的(de)(de)尊(zun)重(zhong)。

　　“尊重(zhong)學(xue)生(sheng)”，就(jiu)是讓(rang)更多的(de)(de)教師(shi)放(fang)下“唯我獨(du)尊”的(de)(de)架子，喚醒學(xue)生(sheng)的(de)(de)自主意識，張揚學(xue)生(sheng)的(de)(de)個性，建立民主平等的(de)(de)新型師(shi)生(sheng)關系(xi)。為(wei)此，我們應把(ba)“尊重(zhong)”存入(ru)自我的(de)(de)“師(shi)德銀行”，真心(xin)(xin)實意的(de)(de)從內心(xin)(xin)尊重(zhong)學(xue)生(sheng)，學(xue)生(sheng)就(jiu)會樂意理(li)解我們的(de)(de)思想、信念(nian)和知識。尊重(zhong)是任何事情(qing)也(ye)代(dai)替不了(le)的(de)(de)。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)夠(gou)讓(rang)(rang)教(jiao)師(shi)(shi)多(duo)才多(duo)藝，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)夠(gou)讓(rang)(rang)教(jiao)師(shi)(shi)的精神(shen)生活更(geng)加豐富(fu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)夠(gou)讓(rang)(rang)教(jiao)師(shi)(shi)的道德修養更(geng)加精深，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)還能(neng)夠(gou)讓(rang)(rang)教(jiao)師(shi)(shi)超塵拔俗(su)、氣(qi)質不(bu)凡(fan)。更(geng)為重要(yao)的是，教(jiao)師(shi)(shi)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生是一(yi)對共(gong)同成長的伙(huo)伴。教(jiao)師(shi)(shi)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)勢(shi)必指(zhi)引學(xue)(xue)(xue)(xue)生銳意進取，勢(shi)必堅定學(xue)(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)信念，勢(shi)必陶冶學(xue)(xue)(xue)(xue)生的思(si)想情(qing)操(cao)。

　　同(tong)時，我們不(bu)光(guang)把“尊重”、“學習(xi)”存(cun)(cun)入(ru)“師(shi)德(de)銀(yin)行”，還(huan)要把“賞識”、“期待”、“反思”等存(cun)(cun)入(ru)自我的“師(shi)德(de)銀(yin)行”，不(bu)斷提升自我的教育(yu)理念，構成(cheng)高尚的道德(de)素養和靈活的教育(yu)智(zhi)慧(hui)。我深信，只(zhi)要存(cun)(cun)入(ru)了，就會有回(hui)報。

　　學生(sheng)(sheng)的(de)(de)成長和發(fa)展，離不開我(wo)(wo)(wo)們(men)教師的(de)(de)無微不至(zhi)，無限(xian)關愛(ai)，無私奉獻，也離不開家長的(de)(de)千方百計，千言(yan)萬語，千辛萬苦(ku)，更離不開學生(sheng)(sheng)自我(wo)(wo)(wo)激勵，自我(wo)(wo)(wo)發(fa)展，自我(wo)(wo)(wo)完善。僅有(you)三股(gu)繩擰到(dao)一(yi)齊，才能發(fa)揮最(zui)強(qiang)、最(zui)佳功能，僅有(you)三根(gen)弦同(tong)時奏(zou)響，才能奏(zou)鳴出(chu)一(yi)個(ge)燦爛的(de)(de)明天。

　　教師師德師風學習心得體會40

　　作為(wei)一(yi)名教師(shi)兼班主任，工作在這個(ge)(ge)(ge)環境里，深感(gan)自我(wo)的(de)職(zhi)責重大。師(shi)德的(de)好壞(huai)，不(bu)僅僅影(ying)(ying)響著學(xue)(xue)生(sheng)，影(ying)(ying)響學(xue)(xue)校，甚(shen)至影(ying)(ying)響整(zheng)(zheng)個(ge)(ge)(ge)社(she)會，整(zheng)(zheng)個(ge)(ge)(ge)國家，所以師(shi)德建設是一(yi)個(ge)(ge)(ge)關系到整(zheng)(zheng)個(ge)(ge)(ge)社(she)會精神(shen)面(mian)貌的(de)大問題。經過進一(yi)步(bu)的(de)學(xue)(xue)習(xi)，我(wo)對行風整(zheng)(zheng)頓活(huo)動(dong)有了更(geng)深入的(de)認識。學(xue)(xue)習(xi)和(he)反思使我(wo)更(geng)加認識到工作中(zhong)的(de)不(bu)足與差距。為(wei)了更(geng)進一(yi)步(bu)地搞好本職(zhi)工作，我(wo)進行了深刻的(de)剖析：

　　（一）存在的問題

　　1、缺(que)乏學習(xi)的自(zi)覺(jue)性與主動(dong)性。狹隘地(di)認為自(zi)身素質還能夠，考試、考核(he)我都能應付，逐漸放松了(le)對專業(ye)的鉆研。在工作(zuo)中忽視了(le)知(zhi)識本事(shi)的培養再造，對學習(xi)沒有(you)做到長(chang)期(qi)堅(jian)持，總是給自(zi)我找借口，由(you)此(ci)導(dao)致了(le)工作(zuo)原(yuan)地(di)踏步。

　　2、開拓精神不(bu)(bu)強，教育理論(lun)學習(xi)(xi)不(bu)(bu)夠透徹。學習(xi)(xi)只停留(liu)在(zai)表象上(shang)，沒有從實質上(shang)深入(ru)研(yan)究(jiu)，導致教學過程中出現(xian)很多困惑，甚至對某些教育政策的(de)出臺持(chi)觀望的(de)態度(du)。在(zai)工作(zuo)中安(an)于現(xian)狀(zhuang)，存在(zai)著等、靠的(de)思想，總(zong)是被(bei)動(dong)理解領(ling)導安(an)排的(de)工作(zuo)，不(bu)(bu)能主動(dong)替領(ling)導分憂。

　　3、業務(wu)有待(dai)提高，本(ben)(ben)人(ren)多年(nian)從(cong)事(shi)小學語文教學，教材變動(dong)過幾(ji)次，似乎是對教材很(hen)熟悉(xi)了，其實只是很(hen)膚淺地照本(ben)(ben)宣科而已，不能(neng)與時俱進。

　　4、對學生嚴肅(su)有余，親和不足(zu)。往(wang)往(wang)導致學生對我敬而遠之(zhi)。

　　（二）根源分析

　　一、思(si)想覺(jue)悟不(bu)(bu)(bu)高，認識(shi)不(bu)(bu)(bu)夠。一向以(yi)來，總認為(wei)我一個普通(tong)教(jiao)師(shi)只要教(jiao)好(hao)書(shu)，上好(hao)課，管好(hao)學(xue)生(sheng)不(bu)(bu)(bu)出問題(ti)，完成領導分配的(de)工作，就萬事大(da)吉(ji)了。國家大(da)事與自我一個普通(tong)老百姓(xing)無(wu)關(guan)，所以(yi)也就忽視了政(zheng)治學(xue)習，記筆記也就是為(wei)了完成任務(wu)。

　　二、缺乏進取進取精神。總(zong)喜(xi)歡看(kan)自我(wo)感興趣的書(shu)籍，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)業務方面的書(shu)籍看(kan)得較少(shao)，先進的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思想、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)吸(xi)收的不(bu)(bu)多。總(zong)認為(wei)那些業務書(shu)籍看(kan)起來(lai)枯躁(zao)無味，并且多年的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)已(yi)使(shi)自我(wo)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)成了定勢，一(yi)時是很難(nan)改(gai)(gai)過來(lai)的，或(huo)者(zhe)，實(shi)在(zai)要改(gai)(gai)時，也不(bu)(bu)是我(wo)一(yi)個(ge)人要改(gai)(gai)，跟(gen)著(zhu)大(da)家一(yi)齊來(lai)。若真到不(bu)(bu)適應教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)要被淘汰時，也不(bu)(bu)是我(wo)一(yi)個(ge)人被淘汰。所以，就(jiu)存在(zai)著(zhu)一(yi)種(zhong)不(bu)(bu)著(zhu)急的心里。備(bei)課欠深鉆(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，懶于思考教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式。致使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)老化，語言表達欠精煉。

　　三、自(zi)我對自(zi)我的(de)(de)工作沒有進(jin)行系統的(de)(de)規(gui)劃、整理。這(zhe)次學習使(shi)自(zi)我找到了問題和不(bu)足，為下一步(bu)的(de)(de)整改找準(zhun)了重(zhong)心及如何做好自(zi)我工作的(de)(de)方(fang)(fang)式、方(fang)(fang)向(xiang)。

　　（三）今后還需在以下方面繼續努力：

　　1、加(jia)強學(xue)(xue)(xue)習(xi)，不(bu)斷(duan)完善自(zi)我。多年從事教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材變動(dong)過幾(ji)次(ci)，似乎是對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材很熟(shu)悉了，其(qi)實(shi)只是很膚淺地照本宣科而已，不(bu)能與時俱進，所以，今后我要時時處處加(jia)強學(xue)(xue)(xue)習(xi)，吸收先進的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思(si)想(xiang)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，大膽探索，深研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，提高自(zi)身的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研本事。

　　2、尊重(zhong)學(xue)生(sheng)，教(jiao)(jiao)育(yu)引(yin)導(dao)，實現“親(qin)(qin)其(qi)師，信(xin)其(qi)道”的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)境界(jie)。以前(qian)，對(dui)學(xue)生(sheng)嚴(yan)肅有余(yu)，親(qin)(qin)和不(bu)足(zu)，導(dao)致學(xue)生(sheng)對(dui)我敬(jing)而遠之。今后，在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)對(dui)待學(xue)生(sheng)必須(xu)用關懷和親(qin)(qin)切的(de)(de)言語、以自我良(liang)好(hao)的(de)(de)心態(tai)、來(lai)教(jiao)(jiao)育(yu)幫忙(mang)學(xue)生(sheng)，到達教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)目的(de)(de)。避免(mian)出現煩(fan)躁和說話粗魯的(de)(de)態(tai)度，堅(jian)持做到不(bu)體(ti)罰或(huo)變相體(ti)罰學(xue)生(sheng)。在學(xue)生(sheng)面前(qian)樹立“嚴(yan)師慈母“的(de)(de)形(xing)象。

　　3、強(qiang)化(hua)職(zhi)責，提(ti)高(gao)效率(lv)。對(dui)自我(wo)的(de)(de)工(gong)作(zuo)多用心、用腦，領導交辦的(de)(de)事(shi)及(ji)我(wo)自我(wo)份內的(de)(de)事(shi)做好計(ji)劃(hua)，使其(qi)有序、有時、有步驟地完(wan)成，今日(ri)的(de)(de)事(shi)絕不(bu)拖(tuo)到明天做，樹(shu)立強(qiang)烈的(de)(de)時間觀(guan)、效率(lv)觀(guan)、質量觀(guan)，促進單位各項工(gong)作(zuo)的(de)(de)順利開展和自身(shen)本事(shi)的(de)(de)不(bu)斷提(ti)高(gao)。

　　4、家校(xiao)聯手(shou)，共(gong)育(yu)蓓(bei)蕾。在工作中勤觀察、勤思考，想(xiang)學生、家長(chang)之所想(xiang)、急(ji)學生、家長(chang)之所急(ji)，充分發(fa)揮(hui)家校(xiao)的紐(niu)帶作用(yong)。

　　經過自查，我將會(hui)在(zai)以后(hou)的(de)教學中牢固(gu)樹(shu)立服務學生(sheng)(sheng)和(he)家(jia)長(chang)的(de)意(yi)識，規范自我的(de)一(yi)言(yan)一(yi)行，嚴格(ge)履行教師的(de)義務和(he)職責，使自我成為學生(sheng)(sheng)，家(jia)長(chang)，社會(hui)滿意(yi)的(de)人民教師，為學校教育工作奉(feng)獻(xian)自我的(de)一(yi)份力量。

　　教師師德師風學習心得體會41

　　開(kai)學初(chu)，在校領導的(de)組織下(xia)我們開(kai)展了“鑄師(shi)(shi)魂(hun)，守(shou)師(shi)(shi)道，立師(shi)(shi)表”的(de)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風教育(yu)學習(xi)活(huo)動。育(yu)人先樹(shu)德，教師(shi)(shi)只有樹(shu)立好自(zi)身的(de)形象，才(cai)能(neng)更好的(de)教書(shu)育(yu)人。

　　師德是(shi)(shi)教師最重(zhong)要的(de)素質，是(shi)(shi)教師之(zhi)靈魂。但是(shi)(shi)什(shen)么是(shi)(shi)師德呢？“捧著一顆心來，不(bu)帶(dai)半根草(cao)去”的(de)陶行知(zhi)；教書育人，堅持不(bu)放棄的(de)魏書生；三十六年如一日地(di)跪在講臺上講課的(de)鄉村殘疾(ji)教師陸永康，他(ta)們都(dou)宣揚著高尚的(de)師德。

　　一、加強政治學習，不斷提高政治素養

　　教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自己(ji)本身就(jiu)應系統(tong)地學習《義務(wu)教(jiao)(jiao)育法(fa)》、《中華人民共和國教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)法(fa)》、《教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)資格條例》等法(fa)律法(fa)規(gui)文件，按照《中小學教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業道德規(gui)范》嚴格要求自己(ji)，奉公(gong)守法(fa)，恪(ke)盡職守，遵(zun)守社會公(gong)德，忠誠人民的教(jiao)(jiao)育事業，為人師(shi)(shi)表。

　　二、以身作則、為人師表

　　常言(yan)(yan)道(dao)，德高為(wei)師(shi)(shi)(shi)(shi)，身(shen)正為(wei)范。教師(shi)(shi)(shi)(shi)是人(ren)類靈魂的工程師(shi)(shi)(shi)(shi)，不僅僅要(yao)教好書，更要(yao)育好人(ren)，教師(shi)(shi)(shi)(shi)的言(yan)(yan)行對學生(sheng)(sheng)的思想、行為(wei)和(he)品質具有潛移默化(hua)的影響，教師(shi)(shi)(shi)(shi)的一(yi)言(yan)(yan)一(yi)行，學生(sheng)(sheng)均喜歡模仿，這(zhe)將給學生(sheng)(sheng)成(cheng)長帶來一(yi)生(sheng)(sheng)的影響。教師(shi)(shi)(shi)(shi)必須要(yao)時時刻刻為(wei)學生(sheng)(sheng)做出好的榜樣(yang)，凡要(yao)求學生(sheng)(sheng)要(yao)做到的，自己(ji)首先(xian)做到堅持嚴于律己(ji)，以身(shen)作則。

　　三、不斷學習，提升綜合素養。

　　教(jiao)育教(jiao)學基本(ben)功是教(jiao)師所具備的(de)基本(ben)技能，只(zhi)有精(jing)通教(jiao)育教(jiao)學，才能將科(ke)(ke)學文化知(zhi)識準確地傳授給學生。教(jiao)師要提(ti)(ti)高教(jiao)學業務水平，就務必(bi)自覺堅持學習(xi)和(he)參加學習(xi)培訓(xun)，并(bing)在教(jiao)學實踐(jian)中鍛煉和(he)提(ti)(ti)高。與(yu)此同時，還要加強(qiang)科(ke)(ke)研(yan)創(chuang)作(zuo)，多方面提(ti)(ti)高。我們必(bi)須要與(yu)時俱進，孜孜不倦(juan)(juan)的(de)學習(xi)，開辟新教(jiao)法(fa)，并(bing)且要做到嚴謹治學，誨(hui)人不倦(juan)(juan)、精(jing)益求(qiu)精(jing)。

　　四、愛崗敬業，團結合作

　　不管是在什么崗(gang)位(wei)，都要做到認真負(fu)責，在其位(wei)，謀(mou)其職。同樣，作為教師(shi)的(de)(de)我們更要愛自己的(de)(de)崗(gang)位(wei)，并不斷為學生的(de)(de)發展(zhan)貢獻自己的(de)(de)一份力量。教師(shi)隊伍的(de)(de)團結互助，師(shi)生之(zhi)間的(de)(de)融洽，對教育教學有深刻的(de)(de)影響。

　　總(zong)之，作(zuo)為一名人民教師，我(wo)們要(yao)從思(si)想上嚴格要(yao)求自(zi)己，在(zai)行動上提高自(zi)己的工(gong)作(zuo)職責心，樹立一切為學生服務的思(si)想，不斷學習提高自(zi)身的綜合素(su)養，只有(you)這樣，才能培養出更優秀的人才。作(zuo)為特殊(shu)教育教師，更要(yao)把(ba)自(zi)己的愛心、耐心、恒心澆(jiao)灌(guan)學生，讓他們擁有(you)一片藍天(tian)。

　　教師師德師風學習心得體會42

　　我們所(suo)處的時(shi)代(dai)是個信(xin)息化時(shi)代(dai)，各行(xing)各業一日千里、日新月異(yi)，教(jiao)師(shi)行(xing)業也(ye)不例外(wai)，所(suo)以，要想成為一名優(you)秀的教(jiao)師(shi)，讓學生學得(de)簡(jian)便，教(jiao)者教(jiao)得(de)愉快，確實是件不容的事。教(jiao)師(shi)每一天(tian)擔負著繁重的工作，在這種情(qing)景下(xia)，就更應(ying)加強師(shi)風師(shi)德建設。

　　近段時間來，經過學(xue)習《中(zhong)小(xiao)學(xue)教師師德(de)行為(wei)規(gui)范(fan)》，心中(zhong)不(bu)由(you)得產(chan)生一(yi)種對教育事業強烈的職(zhi)責感和使命感，應集(ji)(ji)中(zhong)精力、集(ji)(ji)中(zhong)力量承擔起(qi)培養下一(yi)代人的職(zhi)責，塑(su)造為(wei)人師表的良(liang)好形象。

　　一、愛崗敬業，樂于奉獻

　　教(jiao)師(shi)(shi)(shi)要做到(dao)愛崗敬業(ye)，首先就應當熱愛教(jiao)育、熱愛學校，樹立堅定的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育事(shi)(shi)業(ye)心。僅有(you)我們(men)真正做到(dao)甘愿為實(shi)現自(zi)我的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)價值而(er)自(zi)覺投身這種平凡(fan)工作，對教(jiao)育事(shi)(shi)業(ye)心存敬重，甚(shen)至能夠以苦(ku)為樂(le)，以苦(ku)為趣(qu)，才(cai)能產生巨大的(de)(de)(de)(de)(de)拼搏奮斗(dou)的(de)(de)(de)(de)(de)動力。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)勞動是(shi)(shi)平凡(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)生活是(shi)(shi)清苦(ku)、清貧的(de)(de)(de)(de)(de)。但(dan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)知識(shi)結構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)近善方面有(you)自(zi)求自(zi)得的(de)(de)(de)(de)(de)充實(shi)感(gan)，在(zai)精(jing)神寄托方面有(you)育天下(xia)英才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)豪感(gan)。

　　在(zai)思想、信(xin)息、交流方面有“究天下之(zhi)際，通古今(jin)之(zhi)變(bian)，成(cheng)一家之(zhi)言”的(de)(de)獨立(li)感，在(zai)人際溝通方面有師(shi)生相(xiang)處(chu)融洽諧(xie)和(he)(he)的(de)(de)親切感。我(wo)(wo)們的(de)(de)工(gong)作，使無知的(de)(de)玩童變(bian)成(cheng)了(le)優秀學生，使迷惘的(de)(de)青少年成(cheng)為祖國的(de)(de)棟梁，我(wo)(wo)感到(dao)欣(xin)慰。人的(de)(de)一生是應當有個(ge)明確(que)的(de)(de)目的(de)(de)，為夢(meng)想而奮(fen)斗，雖苦(ku)但樂(le)在(zai)其中(zhong)。熱愛教育事業，關心學校關注事業的(de)(de)發(fa)展，這是每個(ge)教師(shi)都應具(ju)備(bei)的(de)(de)。在(zai)實際工(gong)作中(zhong)，珍(zhen)視(shi)為人師(shi)表這份榮耀，嚴格(ge)要求自(zi)我(wo)(wo)，才能贏得學生的(de)(de)愛戴，家長的(de)(de)信(xin)賴和(he)(he)領導的(de)(de)認可。

　　二、善待學生，安于教學

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)生，最重(zhong)要的(de)(de)(de)是要傾注(zhu)愛心(xin)(xin)。教(jiao)(jiao)(jiao)師沒(mei)有深(shen)切(qie)的(de)(de)(de)愛就難以(yi)收到(dao)夢想(xiang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育效(xiao)果。用愛心(xin)(xin)架(jia)起師生心(xin)(xin)靈(ling)的(de)(de)(de)橋梁，注(zhu)意尋找(zhao)他們身上的(de)(de)(de)閃光點(dian)，及(ji)時(shi)給(gei)(gei)予表(biao)揚，增(zeng)強學(xue)生學(xue)習的(de)(de)(de)自信心(xin)(xin)。熱愛學(xue)生、關心(xin)(xin)學(xue)生的(de)(de)(de)生活(huo)，及(ji)時(shi)了解(jie)學(xue)生的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)狀況，及(ji)時(shi)排解(jie)學(xue)生的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)困(kun)惑，公平地處理(li)學(xue)生之間的(de)(de)(de)矛盾糾紛(fen)。理(li)解(jie)“差生”，從(cong)不冷嘲(chao)熱諷，而是耐心(xin)(xin)地幫(bang)忙他們找(zhao)差距，給(gei)(gei)他們安排適當的(de)(de)(de)主角，讓他們找(zhao)到(dao)自我的(de)(de)(de)位(wei)置，感覺到(dao)自我存在的(de)(de)(de)價值(zhi)。對(dui)于他們的(de)(de)(de)一點(dian)點(dian)提(ti)高(gao)及(ji)時(shi)給(gei)(gei)予鼓勵(li)，使他們感到(dao)自信。

　　三、熱愛學生，建立良好師生關系

　　熱愛(ai)學生，是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)所(suo)特有(you)的(de)(de)(de)一(yi)種寶貴的(de)(de)(de)職業(ye)情(qing)感，是(shi)良好的(de)(de)(de)師(shi)生關系得以(yi)存在和發展(zhan)的(de)(de)(de)堅實基礎。教(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)學生的(de)(de)(de)愛(ai)，與一(yi)般的(de)(de)(de)人與人之間的(de)(de)(de)愛(ai)有(you)所(suo)不(bu)(bu)一(yi)樣。它不(bu)(bu)是(shi)來(lai)源(yuan)于血(xue)緣(yuan)關系，也不(bu)(bu)是(shi)來(lai)源(yuan)于教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)某種單純(chun)的(de)(de)(de)個人需求，而是(shi)來(lai)源(yuan)于人民教(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)教(jiao)(jiao)育事業(ye)的(de)(de)(de)深刻理解和高(gao)度職責(ze)感，來(lai)源(yuan)于教(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)教(jiao)(jiao)育對(dui)象的(de)(de)(de)正確認識、滿腔熱情(qing)和無限期(qi)望。所(suo)以(yi)，我們說，師(shi)愛(ai)是(shi)一(yi)種充(chong)滿科學精神的(de)(de)(de)、普遍、持久而高(gao)尚的(de)(de)(de)愛(ai)。

　　教(jiao)師越(yue)是(shi)(shi)滿懷深情地去愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，就(jiu)越(yue)能(neng)贏得學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)自我的(de)(de)(de)愛(ai)，良好的(de)(de)(de)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系就(jiu)越(yue)是(shi)(shi)能(neng)迅速地確立起來并(bing)得到健康的(de)(de)(de)發展(zhan)。這種愛(ai)的(de)(de)(de)交流是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成長的(de)(de)(de)催化劑，它能(neng)夠有力(li)的(de)(de)(de)把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)吸(xi)引到教(jiao)育過程(cheng)中來，激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行自我教(jiao)育的(de)(de)(de)動力(li)，推動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)朝著培(pei)養(yang)目標所(suo)指引的(de)(de)(de)方向(xiang)攀登。所(suo)以(yi)，作為教(jiao)師在培(pei)植和處理師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系的(de)(de)(de)過程(cheng)中，首先應當做到的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)熱(re)愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。

　　蘇霍姆林(lin)斯基也以往說過：“我一生中最(zui)主要的(de)東西(xi)是(shi)什么呢(ni)我會毫不(bu)猶豫(yu)地回答：熱(re)愛(ai)兒童。”可見，樂于把愛(ai)奉(feng)獻給全體(ti)學生是(shi)我們必(bi)備的(de)道德(de)素(su)質。

　　熱(re)愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，就要尊(zun)重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、信(xin)任學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。尊(zun)重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)人格和(he)自尊(zun)心，尊(zun)重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)個(ge)性(xing)、愛(ai)好和(he)保密。僅有尊(zun)重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，信(xin)任學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，才能(neng)(neng)建立一種(zhong)平等、和(he)諧的(de)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關系，才能(neng)(neng)培養出人格健全的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。任何(he)簡單、粗暴(bao)、片面的(de)做法(fa)，都可(ke)能(neng)(neng)給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)帶來消極(ji)的(de)影響。所以(yi)不允(yun)許教師(shi)粗暴(bao)批評、壓制(zhi)、體罰、訓斥、辱罵(ma)、諷刺學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。

　　俗(su)話(hua)說：“良(liang)言一句(ju)三冬暖，惡語傷人(ren)六月寒”。當學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)遇(yu)到困難(nan)時(shi)，就要用熱情的(de)(de)話(hua)語鼓勵他(ta)；當學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)受窘時(shi)，不妨說句(ju)解圍的(de)(de)話(hua)；當學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)卑時(shi)，別(bie)忘記用他(ta)的(de)(de)“閃光點”燃起他(ta)的(de)(de)自(zi)信(xin)心；當學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)痛苦時(shi)，應(ying)盡量(liang)設身處地(di)地(di)說些安慰話(hua)；當學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)犯(fan)錯誤時(shi)，換個(ge)角度(du)(du)想一想，假(jia)如自(zi)我是犯(fan)錯學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)時(shi)需要聽哪些話(hua)。對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要有友善的(de)(de)態度(du)(du)，與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交談常要換位思考，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從心底里(li)體會到，教師的(de)(de)所作是為了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)好，是為了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)發展。僅有堅持這樣做，才能(neng)建立(li)良(liang)好的(de)(de)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系，才能(neng)樹起良(liang)好的(de)(de)師德形(xing)象。

　　四、廉潔從教，嚴于律己

　　廉潔從(cong)教(jiao)(jiao)是處理教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學活動與個人利益(yi)之間關系的準則。在新的形勢(shi)下，把廉潔從(cong)教(jiao)(jiao)作為教(jiao)(jiao)師(shi)道德規(gui)范，更具(ju)有鮮明的現實性和針對性。

　　廉(lian)(lian)潔(jie)從教(jiao)就(jiu)是(shi)(shi)要求(qiu)教(jiao)師(shi)在整個教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學生涯(ya)中堅守高尚情操，發(fa)揚(yang)奉(feng)獻精神，自覺抵(di)制社(she)會不(bu)良風氣影響，不(bu)利(li)用職務之便謀取私利(li)。教(jiao)育(yu)(yu)(yu)本身作為(wei)一種(zhong)育(yu)(yu)(yu)人(ren)活動(dong)，不(bu)能用經濟(ji)活動(dong)規(gui)律代替教(jiao)育(yu)(yu)(yu)活動(dong)規(gui)律，不(bu)把(ba)育(yu)(yu)(yu)人(ren)過(guo)程等同于(yu)商品交換過(guo)程。近幾年來有(you)些人(ren)把(ba)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)活動(dong)作為(wei)營利(li)性活動(dong)，把(ba)賺錢當作一切活動(dong)的出發(fa)點，對教(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業和(he)教(jiao)師(shi)形(xing)象(xiang)帶來嚴重的負(fu)面影響。廉(lian)(lian)潔(jie)從教(jiao)是(shi)(shi)教(jiao)師(shi)堪(kan)稱(cheng)人(ren)師(shi)的人(ren)格前提，是(shi)(shi)社(she)會對教(jiao)師(shi)素質要求(qiu)的重要資料，也是(shi)(shi)教(jiao)師(shi)育(yu)(yu)(yu)人(ren)的品德基礎。教(jiao)師(shi)廉(lian)(lian)潔(jie)從教(jiao)有(you)助于(yu)良好(hao)社(she)會風氣的構成(cheng)和(he)發(fa)展。

　　1、樹立正確的(de)義利(li)(li)觀。堅持大(da)義為先，私(si)利(li)(li)居(ju)次(ci)，要抵制金錢、名利(li)(li)的(de)誘惑(huo)，拒腐(fu)蝕(shi)、不取不義之(zhi)財、非法之(zhi)利(li)(li)，不貪受(shou)學生及家長的(de)財物，不貪占(zhan)團體與他人的(de)財物，不沾染社會上的(de)不良(liang)惡(e)習，始終以廉潔(jie)的(de)道德品(pin)行為學生與世人作出表(biao)率。

　　2、公(gong)正執教(jiao)(jiao)。廉潔從教(jiao)(jiao)，在(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學活動(dong)中公(gong)平、公(gong)正地對待每(mei)一(yi)個學生，不(bu)能因學生性(xing)別、智(zhi)能、家(jia)庭狀況、學生家(jia)長等差異(yi)而采取不(bu)一(yi)樣的態度和情感模式(shi)。教(jiao)(jiao)師(shi)從教(jiao)(jiao)的公(gong)正性(xing)，充(chong)分(fen)反(fan)映了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)人格(ge)的崇高性(xing)。

　　3、廉(lian)潔(jie)自律(lv)，潔(jie)身(shen)自好(hao)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應用(yong)廉(lian)潔(jie)的(de)標(biao)準來進行(xing)自我約束，自覺堅持(chi)清廉(lian)純潔(jie)的(de)作(zuo)風，這是廉(lian)潔(jie)從(cong)教(jiao)(jiao)的(de)最深(shen)厚的(de)思(si)想基礎。認(ren)真學習科學理論，樹立正(zheng)確的(de)人(ren)生觀(guan)(guan)、價值觀(guan)(guan)，加強師(shi)(shi)德修養，養成廉(lian)潔(jie)自律(lv)、潔(jie)身(shen)自好(hao)的(de)習慣。從(cong)小事情做(zuo)起，不(bu)取一點一滴的(de)不(bu)義(yi)之財(cai)，不(bu)索一針一線的(de)非法之物(wu)。要長期堅持(chi)清廉(lian)自守，持(chi)之以(yi)恒，使教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)廉(lian)潔(jie)自律(lv)的(de)形象成為無(wu)形的(de)教(jiao)(jiao)育力量(liang)。

　　總之，加(jia)強師(shi)(shi)(shi)風師(shi)(shi)(shi)德建設，塑造為(wei)人師(shi)(shi)(shi)表的(de)(de)(de)(de)良好形象。不是一(yi)(yi)朝一(yi)(yi)夕的(de)(de)(de)(de)事，這需(xu)要長時(shi)(shi)間的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)高尚(shang)人格(ge)來感染和(he)教(jiao)化學(xue)(xue)生，需(xu)要我(wo)(wo)們每一(yi)(yi)個教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)用自(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)言行去實踐，以(yi)求(qiu)得社會對教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)尊重和(he)理解。故(gu)然，作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)，經過學(xue)(xue)習我(wo)(wo)決(jue)心以(yi)于(yu)漪(yi)為(wei)榜(bang)樣，時(shi)(shi)時(shi)(shi)處處為(wei)之高標準，嚴(yan)格(ge)要求(qiu)自(zi)(zi)我(wo)(wo)，勤奮工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，進(jin)(jin)取(qu)進(jin)(jin)取(qu)，進(jin)(jin)一(yi)(yi)步加(jia)強師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風建設，不斷提高自(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)業(ye)務(wu)本事和(he)水平，以(yi)飽滿(man)的(de)(de)(de)(de)熱情和(he)和(he)藹(ai)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)態度對待每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生，時(shi)(shi)刻關愛學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)健康成長，言傳身教(jiao)、為(wei)人師(shi)(shi)(shi)表，為(wei)讓每一(yi)(yi)位(wei)學(xue)(xue)生適應時(shi)(shi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)發展作(zuo)(zuo)(zuo)出自(zi)(zi)我(wo)(wo)應有貢獻！

　　教師師德師風學習心得體會43

　　新時期師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)整訓的學(xue)(xue)習使我受(shou)益(yi)匪(fei)淺，學(xue)(xue)高(gao)為(wei)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，德高(gao)為(wei)范。師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德是(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)最重要(yao)(yao)的素質，加強師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德建(jian)設(she)是(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍建(jian)設(she)最為(wei)重要(yao)(yao)的資料。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的一言一行、一舉一動無時無刻不(bu)在潛(qian)移默化地影響著學(xue)(xue)生。所以，師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)的好壞往往影響和決定(ding)了學(xue)(xue)校(xiao)的校(xiao)風(feng)和學(xue)(xue)風(feng)的好壞。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)僅(jin)僅(jin)要(yao)(yao)教(jiao)好書(shu)，還(huan)要(yao)(yao)育(yu)好人(ren)(ren)，各(ge)方面都要(yao)(yao)為(wei)人(ren)(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)表(biao)，使我更加深刻地認識(shi)到加強師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)設(she)的重要(yao)(yao)性。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)首先(xian)自我要(yao)(yao)有(you)高(gao)尚(shang)的道德情(qing)操(cao)，才能以德治(zhi)教(jiao)、以德育(yu)人(ren)(ren)。以高(gao)尚(shang)的情(qing)操(cao)引導學(xue)(xue)生全(quan)面發展，在此我就我個(ge)人(ren)(ren)在師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)學(xue)(xue)習活動中發現的問題做(zuo)自我剖析，盡量做(zuo)到：優良的得以發揚，失(shi)誤、過失(shi)毫不(bu)遮掩。

　　在(zai)依法(fa)執教(jiao)方面，本(ben)人從教(jiao)以(yi)來，認真貫徹黨(dang)(dang)的(de)教(jiao)育方針、政策(ce)，遵守國家憲(xian)法(fa)與法(fa)律，學習和宣傳(chuan)馬克思列寧主(zhu)(zhu)義(yi)、毛(mao)澤東(dong)思想和鄧小平同志建設有中國特色的(de)社(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)理論。時刻以(yi)黨(dang)(dang)員的(de)要(yao)求來約束自我(wo)，鞭策(ce)自我(wo)。

　　在(zai)愛崗敬業方面。僅(jin)有(you)熱愛祖國(guo)的教(jiao)育(yu)事(shi)業，才能(neng)為(wei)教(jiao)育(yu)事(shi)業而努力奮斗，盡(jin)(jin)職盡(jin)(jin)責(ze)、教(jiao)書育(yu)人。一向以(yi)來(lai)(lai)我都認真(zhen)的對(dui)待每一位學(xue)生(sheng)。無論是(shi)在(zai)課堂上(shang)還是(shi)課余時(shi)間，我都時(shi)刻(ke)注意學(xue)生(sheng)的思想(xiang)動(dong)態，做到及時(shi)發現(xian)及時(shi)糾(jiu)正(zheng)，從未傳(chuan)播過(guo)對(dui)學(xue)生(sheng)有(you)害的思想(xiang)。一向以(yi)來(lai)(lai)，我以(yi)校為(wei)家，本(ben)(ben)著校榮我榮，校衰我恥(chi)的榮辱(ru)觀，干(gan)好本(ben)(ben)職工作，從不撂挑(tiao)子，只要是(shi)領導(dao)安排的任務，盡(jin)(jin)自我的努力保(bao)質保(bao)量地完成。

　　在熱愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)方(fang)面。愛與職(zhi)責是師德之(zhi)魂，體(ti)此(ci)刻(ke)既愛“雙(shuang)優”的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，更多地(di)關愛“欠(qian)發展的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)”，平等地(di)對待每(mei)一個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)我(wo)(wo)總是努(nu)力(li)做到動(dong)之(zhi)以情，曉(xiao)之(zhi)以理，和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心心相連，尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)個體(ti)差異，不諷(feng)刺、挖苦、歧視(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，不體(ti)罰或變相體(ti)罰學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。此(ci)刻(ke)時(shi)代變了，社會復雜，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思想(xiang)變化大，可是新型的(de)師生(sheng)(sheng)(sheng)關系給(gei)我(wo)(wo)們提出了新的(de)要(yao)求，我(wo)(wo)們必須改變傳(chuan)統的(de)教(jiao)育(yu)觀，我(wo)(wo)努(nu)力(li)做到在關愛與嚴(yan)格(ge)要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上把(ba)握好分(fen)寸(cun)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)既是教(jiao)育(yu)的(de)對象，又是教(jiao)師人(ren)格(ge)不斷完善的(de)動(dong)力(li)。

　　在嚴謹治學(xue)方(fang)面。認真研究業務，不(bu)(bu)斷學(xue)習新知識，探索教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)規(gui)律，改善教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)方(fang)法，提高教(jiao)育(yu)、教(jiao)學(xue)和科研水平。謙(qian)虛謹慎(shen)，尊(zun)重同志(zhi)，相互(hu)學(xue)習、相互(hu)幫忙(mang)、堅守高尚情操(cao)，發揚奉(feng)獻精神，自覺(jue)抵制社會不(bu)(bu)良風氣影響。堅持(chi)學(xue)習教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)理論，不(bu)(bu)斷地自我充電，因材施教(jiao)。

　　在(zai)(zai)團結協(xie)作方面(mian)。我(wo)總是(shi)和同事良(liang)好(hao)合作，謙虛(xu)謹慎，尊重同事，虛(xu)心向他們學(xue)(xue)習，共同討論，探索教(jiao)學(xue)(xue)規(gui)律(lv)，我(wo)不單單注(zhu)意(yi)自我(wo)在(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心目中的(de)(de)(de)(de)形象，主動調解班(ban)主任(ren)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間的(de)(de)(de)(de)摩擦(ca)，同時也注(zhu)意(yi)樹立其(qi)他科任(ren)教(jiao)師(shi)在(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心目中的(de)(de)(de)(de)形象，維護科任(ren)教(jiao)師(shi)在(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中的(de)(de)(de)(de)威信，不在(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面(mian)前議(yi)論科任(ren)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)“長短”。就是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對別的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)有什(shen)么誤解，我(wo)也主動幫(bang)忙解決。

　　在尊重(zhong)家(jia)長方面。人(ren)常說父(fu)母是(shi)孩子的第一任教(jiao)(jiao)師，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)好(hao)(hao)孩子，離(li)不(bu)開父(fu)母的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。一個人(ren)所受的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)多方面的，有(you)學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)社會教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。教(jiao)(jiao)師要想教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)好(hao)(hao)學(xue)(xue)生，就(jiu)離(li)不(bu)開與(yu)家(jia)庭(ting)(ting)聯系，共同教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)生，僅有(you)主(zhu)動(dong)與(yu)家(jia)庭(ting)(ting)聯系，才能了解(jie)每一位學(xue)(xue)生的特(te)點，因(yin)材施教(jiao)(jiao)。進(jin)取向家(jia)長宣(xuan)傳科(ke)學(xue)(xue)的思想和(he)科(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方法(fa)，共同教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)好(hao)(hao)學(xue)(xue)生，

　　在廉潔(jie)從(cong)教(jiao)方面。我一向(xiang)認(ren)真做為人(ren)民靈魂(hun)的工程(cheng)師—教(jiao)師，就要有無私奉(feng)獻精神，社(she)會體制由計劃經(jing)濟(ji)(ji)轉向(xiang)市場經(jing)濟(ji)(ji)，很多行業都(dou)面臨(lin)著(zhu)巨大的沖擊，教(jiao)師也(ye)不例外，有的教(jiao)師私設(she)課外輔(fu)導班，收(shou)取補課費(fei)，有的教(jiao)師向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)推銷(xiao)學(xue)(xue)習資料，從(cong)中獲取回扣等等不正之(zhi)風現象時有發生(sheng)。從(cong)不做加強學(xue)(xue)生(sheng)經(jing)濟(ji)(ji)負(fu)擔的事(shi)。不收(shou)禮，不吃請，不叫家(jia)長(chang)辦事(shi)。

　　在為(wei)人師表方(fang)面。作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名(ming)教師，我(wo)深(shen)深(shen)體(ti)會到自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)一(yi)(yi)言(yan)(yan)一(yi)(yi)行(xing)都將對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)很大(da)的(de)(de)影響。所以(yi)(yi)我(wo)時(shi)刻(ke)注重自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)言(yan)(yan)行(xing)舉止，以(yi)(yi)身作(zuo)則，言(yan)(yan)行(xing)一(yi)(yi)致。在平時(shi)工作(zuo)和生(sheng)(sheng)活(huo)中，遵守社(she)會公(gong)德，克服個人主義、注意(yi)言(yan)(yan)行(xing)，不講(jiang)粗話，以(yi)(yi)模(mo)范對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)做出(chu)表率。外(wai)出(chu)學(xue)校、注意(yi)自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)形象，不參加任何(he)賭博(bo)活(huo)動和其他對(dui)社(she)會造成不良影響的(de)(de)活(huo)動。時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)提醒自(zi)(zi)我(wo)要嚴(yan)于(yu)律已，堅持良好的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)習慣(guan)。

　　經過(guo)近階段(duan)的師(shi)德(de)師(shi)風教育學習，我深(shen)深(shen)地體(ti)會到(dao)“敬業，愛崗，奉獻”的內在(zai)核(he)心。自我還存在(zai)著諸(zhu)多不足及根(gen)源：

　　（一(yi)）教(jiao)育(yu)理論學習不夠透徹，只停(ting)留(liu)在表象上(shang)，沒有從實質上(shang)深入研究，導致教(jiao)學過程中出(chu)(chu)現很多困惑(huo)，甚至(zhi)對某些教(jiao)育(yu)政策的(de)出(chu)(chu)臺(tai)持觀望(wang)的(de)態(tai)度，其根源于本人主觀上(shang)思想怠惰(duo)，不思進(jin)取，客(ke)觀上(shang)理論修養不夠。

　　（二）業務有待提高，本人多年從(cong)事(shi)中高年級數學科教(jiao)學及電(dian)腦教(jiao)學，此刻已(yi)是(shi)新(xin)教(jiao)材(cai)，似乎是(shi)對教(jiao)材(cai)很(hen)熟悉(xi)了，其實(shi)只是(shi)很(hen)膚淺地照本宣科而已(yi)，還不能更熟練(lian)地駕(jia)御各極教(jiao)材(cai)，不能與時俱進，其根源于思想僵化，仍不夠進取。

　　（三）教(jiao)(jiao)研力度(du)不夠，本(ben)人(ren)雖(sui)然(ran)是我校數學(xue)科骨干教(jiao)(jiao)師來，對年(nian)青(qing)教(jiao)(jiao)師仍是輔導不夠，只是在本(ben)校聽聽課，評評課，沒有把教(jiao)(jiao)學(xue)經驗(yan)總結下來，沒有制訂好培訓計劃，繼續與年(nian)青(qing)教(jiao)(jiao)師們(men)探討，同(tong)時很少(shao)寫教(jiao)(jiao)研論文；只做井(jing)底之蛙(wa)，沒有走出學(xue)習，究其原(yuan)因，教(jiao)(jiao)學(xue)管理任務重，時間少(shao)，寫作水平低，指導經驗(yan)不夠，不善于積累。

　　（四）教學有(you)(you)分心的現象(xiang)，有(you)(you)時因為離家庭較遠，自(zi)我卻住在學校，難免(mian)會加倍思(si)念(nian)家人，牽掛(gua)愛人，盡管多年來沒有(you)(you)影響到學生的成績，可是如果(guo)能一心一意地(di)工作，也(ye)許會更(geng)出(chu)色。

　　教師師德師風學習心得體會44

　　經(jing)過前幾(ji)(ji)天(tian)學校組(zu)織(zhi)師(shi)德師(shi)風(feng)教(jiao)育的學習活動，使我進一(yi)步認(ren)識(shi)到作為教(jiao)師(shi)在(zai)新時(shi)期的素質要求，下(xia)頭簡(jian)單談談幾(ji)(ji)點體(ti)會：

　　一、敬崗愛業，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心

　　既然我(wo)們選擇(ze)了教育(yu)事(shi)業(ye)，就要對(dui)自我(wo)的(de)(de)選擇(ze)無怨無悔(hui)，不計(ji)名利(li)，進(jin)取進(jin)取，開(kai)拓創(chuang)新(xin)，無私奉獻(xian)，力求干好(hao)自我(wo)的(de)(de)本職(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)，盡職(zhi)盡責地(di)完成每(mei)一項教學工(gong)作(zuo)(zuo)，不求最好(hao)，但求更好(hao)，不斷(duan)的(de)(de)挑戰自我(wo)，超越自我(wo)。

　　二、加強政治學習，不斷提高政治素養

　　自(zi)我(wo)應當系統地(di)學(xue)(xue)習《義務(wu)教育法》、《中(zhong)華人(ren)(ren)民共和國(guo)教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件(jian)，按照(zhao)《中(zhong)小學(xue)(xue)教師職(zhi)業道德(de)(de)規范》嚴格要求(qiu)自(zi)我(wo)，奉(feng)公守(shou)法，恪(ke)盡職(zhi)守(shou)，遵守(shou)社會公德(de)(de)，忠誠人(ren)(ren)民的教育事業，為人(ren)(ren)師表。

　　三、愛心是師德素養的重要表現

　　崇高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師愛(ai)表此刻對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一視同仁，絕不能厚此薄(bo)彼，按(an)成績區別(bie)對待，。要(yao)做(zuo)到“三心(xin)(xin)俱到”，即“愛(ai)心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)、細心(xin)(xin)，”無(wu)論在生(sheng)活上(shang)(shang)還是學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)(shang)，時時刻刻關(guan)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，異常(chang)對那些學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)特困生(sheng)，更是要(yao)“異常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)給(gei)異常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)你(ni)，”切忌易(yi)(yi)怒易(yi)(yi)暴(bao)，言行過激，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)要(yao)有(you)耐心(xin)(xin)，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)細微(wei)之處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變也要(yao)善(shan)于(yu)發現，并且多加鼓勵，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)健康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人格，樹立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自信心(xin)(xin)，注重培養他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣。

　　四、孜孜不倦，進取進取

　　有(you)(you)句話(hua)說的(de)好，沒有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)會的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，僅有(you)(you)不(bu)(bu)會教(jiao)(jiao)的(de)教(jiao)(jiao)師。這就(jiu)向教(jiao)(jiao)師提出了(le)更高的(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，不(bu)(bu)斷提高自身(shen)(shen)素(su)質，不(bu)(bu)斷完善自我(wo)，以求(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)好每一(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生。怎樣提高自身(shen)(shen)素(su)質呢？這就(jiu)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)我(wo)們必須要(yao)(yao)與時(shi)俱進，孜孜不(bu)(bu)倦(juan)(juan)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，進取(qu)進取(qu)，開辟新教(jiao)(jiao)法(fa)，并且(qie)要(yao)(yao)做到嚴謹治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，誨(hui)人不(bu)(bu)倦(juan)(juan)、精(jing)(jing)益求(qiu)(qiu)精(jing)(jing)，厚積薄發，時(shi)時(shi)刻刻準備著用“一(yi)眼泉的(de)水”來供給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生“一(yi)碗水”。

　　五、以身作則、率先垂范

　　教(jiao)師(shi)的一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行對學(xue)生的思想(xiang)、行為(wei)(wei)和品質(zhi)具(ju)有潛移默化(hua)的影(ying)響(xiang)(xiang)，教(jiao)師(shi)一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行，一(yi)(yi)(yi)舉一(yi)(yi)(yi)動，學(xue)生都喜歡模仿，將會給學(xue)生帶來一(yi)(yi)(yi)生的影(ying)響(xiang)(xiang)，所(suo)以(yi)，教(jiao)師(shi)必(bi)須(xu)要(yao)時(shi)時(shi)處處為(wei)(wei)學(xue)生做(zuo)(zuo)出榜樣，凡(fan)是教(jiao)師(shi)要(yao)求學(xue)生要(yao)做(zuo)(zuo)到(dao)的，自我首先做(zuo)(zuo)到(dao)；凡(fan)是要(yao)求學(xue)生不能(neng)做(zuo)(zuo)的，自我堅決不做(zuo)(zuo)。嚴于(yu)律已，以(yi)身(shen)作(zuo)則，才能(neng)讓學(xue)生心(xin)服囗服，把你當成良師(shi)益友。

　　總之，作(zuo)為一名人(ren)民教(jiao)師(shi)，我(wo)(wo)們要從思(si)想(xiang)上(shang)嚴格(ge)(ge)要求自(zi)(zi)我(wo)(wo)，在行(xing)動上(shang)提高(gao)(gao)自(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)工作(zuo)職責心(xin)，樹立一切為學生服務的(de)(de)思(si)想(xiang)。提高(gao)(gao)自(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)鉆(zhan)研精(jing)神(shen)，發揮敢于與一切困難做(zuo)斗爭的(de)(de)思(si)想(xiang)和(he)作(zuo)風。刻苦鉆(zhan)研業務知識，做(zuo)到政治業務兩過硬。用一片赤誠(cheng)之心(xin)培育(yu)人(ren)，高(gao)(gao)尚的(de)(de)人(ren)格(ge)(ge)魅(mei)力(li)影響人(ren)，崇高(gao)(gao)的(de)(de)師(shi)德塑(su)造人(ren)。僅有不斷提高(gao)(gao)教(jiao)師(shi)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)道德素養(yang)，才能培養(yang)出明禮、誠(cheng)信、自(zi)(zi)尊、自(zi)(zi)愛、自(zi)(zi)信和(he)有創新精(jing)神(shen)的(de)(de)高(gao)(gao)素質(zhi)人(ren)才。

　　教師師德師風學習心得體會45

　　在(zai)學(xue)習(xi)了(le)“三(san)愛(ai)(ai)”教育(yu)讀本，讓我(wo)明白了(le)許多事情，我(wo)看(kan)到(dao)了(le)穿透井噴(pen)囂張(zhang)彌漫(man)的(de)(de)毒氣和無(wu)(wu)情的(de)(de)茫茫洪水的(de)(de)是(shi)人(ren)民教師(shi)高(gao)尚師(shi)德的(de)(de)光芒。我(wo)懂得了(le)有一(yi)種比自(zi)我(wo)生命(ming)，比家人(ren)的(de)(de)安全(quan)更(geng)重要的(de)(de)東西，叫做教師(shi)的(de)(de)職責(ze)。在(zai)開展“三(san)愛(ai)(ai)”師(shi)德師(shi)風階段(duan)的(de)(de)學(xue)習(xi)后，使我(wo)深刻地認識到(dao)作為教師(shi)無(wu)(wu)尚光榮(rong)，看(kan)到(dao)了(le)新時期人(ren)民教師(shi)的(de)(de)光輝形象和崇高(gao)的(de)(de)思想境界，在(zai)人(ren)民群眾中產生了(le)重大(da)社會反響，贏得了(le)高(gao)度(du)的(de)(de)贊譽。

　　作為(wei)一名教(jiao)(jiao)師(shi)，首先(xian)要愛教(jiao)(jiao)育(yu)。有敬業(ye)愛崗的(de)(de)精神，正(zheng)確(que)認(ren)(ren)清和對待教(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)責，提高意識、本事。歌德(de)(de)說：“你(ni)要欣賞(shang)自(zi)我(wo)的(de)(de)價(jia)值，就(jiu)得(de)給世界增加價(jia)值。”“盡力(li)履行(xing)你(ni)的(de)(de)職(zhi)責，那你(ni)就(jiu)會立刻明白你(ni)的(de)(de)價(jia)值。”奉獻是(shi)世世代代提高人(ren)類所(suo)(suo)尊崇的(de)(de)高尚的(de)(de)道德(de)(de)品質，所(suo)(suo)以我(wo)們的(de)(de)工作就(jiu)是(shi)奉獻，經過(guo)向學(xue)生供給優質的(de)(de)服(fu)務使學(xue)生理解(jie)良好的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，最終(zhong)成為(wei)對社會有用的(de)(de)人(ren)才。對此，我(wo)們的(de)(de)職(zhi)責在于教(jiao)(jiao)育(yu)和引導，重在樹立讓學(xue)生滿(man)意的(de)(de)思(si)想(xiang)觀(guan)念，努力(li)實現(xian)學(xue)生合理的(de)(de)要求。為(wei)了把教(jiao)(jiao)育(yu)寓(yu)于服(fu)務之(zhi)中，使我(wo)們的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)得(de)到(dao)學(xue)生的(de)(de)認(ren)(ren)可，成為(wei)社會滿(man)意的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　其次，要(yao)愛學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作為(wei)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)主體(ti)(ti)，可能是(shi)學(xue)校中最不(bu)容(rong)易滿足的(de)(de)(de)(de)(de)群體(ti)(ti)。他們(men)思想(xiang)活躍，對(dui)(dui)周圍的(de)(de)(de)(de)(de)人和(he)事容(rong)易夢想(xiang)化，而(er)我(wo)們(men)又習(xi)慣(guan)把(ba)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)當成(cheng)“不(bu)懂事者(zhe)”，對(dui)(dui)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)聲音往(wang)往(wang)聽(ting)不(bu)見或(huo)者(zhe)不(bu)想(xiang)聽(ting)，對(dui)(dui)他們(men)所做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)往(wang)往(wang)是(shi)不(bu)屑一(yi)顧，做(zuo)錯了(le)事情(qing)不(bu)去(qu)深(shen)入(ru)了(le)解就一(yi)味的(de)(de)(de)(de)(de)批評(ping)。事實上(shang)(shang)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)一(yi)個(ge)活的(de)(de)(de)(de)(de)“生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)體(ti)(ti)”，他們(men)有屬于自我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)感受和(he)要(yao)求，每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)有自身的(de)(de)(de)(de)(de)閃(shan)光點，努力地去(qu)挖掘，其實就能發現他們(men)每(mei)個(ge)都(dou)是(shi)祖(zu)國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)花朵(duo)。要(yao)把(ba)“學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)當成(cheng)人來培養(yang)”，要(yao)正(zheng)確對(dui)(dui)待學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)意見，師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)之間應(ying)堅持一(yi)種人格(ge)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)(ping)等。師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)之間的(de)(de)(de)(de)(de)教與學(xue)實際上(shang)(shang)是(shi)一(yi)種矛(mao)盾，處理得好就會(hui)像父與子、母與子的(de)(de)(de)(de)(de)關系，但處理不(bu)好就會(hui)產生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)立(li)(li)態度。我(wo)在今后的(de)(de)(de)(de)(de)教育中，注重把(ba)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)當成(cheng)朋友，改變師(shi)道尊嚴的(de)(de)(de)(de)(de)舊習(xi)俗，徹底轉(zhuan)換觀念，建立(li)(li)民主、平(ping)(ping)等、和(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關系，讓師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)共同發展，培養(yang)和(he)造(zao)就一(yi)代新(xin)人。

　　最終，要愛自我(wo)。塑造(zao)師(shi)(shi)表風范(fan)。以“學為人師(shi)(shi)，行為世范(fan)”為準則，履行教(jiao)書(shu)育人的(de)神(shen)圣職(zhi)責(ze)，增強教(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)的(de)光(guang)榮(rong)感、成就感、使命(ming)感和職(zhi)責(ze)感，正確處理自我(wo)與社會的(de)關系，忠于職(zhi)守(shou)，言(yan)傳身教(jiao)，為人師(shi)(shi)表，做學生的(de)楷模，做社會的(de)表率，注重自身全面發展，增強自身師(shi)(shi)德(de)修養，提(ti)高自身專業(ye)知(zhi)識和專業(ye)技能，實現(xian)自身價值。

　　作為一名教師在教育(yu)(yu)教學過程(cheng)中(zhong)不(bu)(bu)斷豐(feng)富自身的(de)學識，努力提(ti)高自身本(ben)事、業(ye)務(wu)水平。教師的(de)素(su)(su)質不(bu)(bu)高也難以(yi)教出(chu)高素(su)(su)質的(de)學生。隨著(zhu)“育(yu)(yu)人”時代的(de)發展不(bu)(bu)斷有(you)新的(de)資料(liao)，那(nei)么就要求教師具(ju)有(you)必須(xu)的(de)政治素(su)(su)質、思想素(su)(su)質、業(ye)務(wu)素(su)(su)質。視野和思維不(bu)(bu)能僅(jin)僅(jin)著(zhu)眼于孩子(zi)的(de)此刻教學過程(cheng)中(zhong)，應(ying)開發多方面的(de)智力。

　　經過這次學習(xi)使我(wo)明白了：師(shi)(shi)生之間是一(yi)種人格上的平等，教(jiao)師(shi)(shi)是服(fu)務(wu)于(yu)學生的，并在服(fu)務(wu)的同時(shi)教(jiao)會(hui)他們怎樣做(zuo)人，做(zuo)一(yi)個對社會(hui)有(you)用的人。一(yi)句(ju)話，教(jiao)師(shi)(shi)專業發展是實現教(jiao)師(shi)(shi)人生價(jia)值，讓學生滿意的客觀需要(yao)。

　　愿“愛教育(yu)，愛學生，愛自我(wo)”成為我(wo)們的師(shi)表之(zhi)基(ji)，師(shi)風(feng)之(zhi)根，師(shi)德之(zhi)魂。

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