教(jiao)師高級(ji)職稱專(zhuan)業技術工作總結

　　總結(jie)是指(zhi)社會團體、企業(ye)單位(wei)和個人對(dui)某一(yi)(yi)階(jie)段的(de)學習(xi)、工作或其(qi)完成情況加以(yi)(yi)回(hui)顧(gu)和分析，得出(chu)教(jiao)(jiao)訓(xun)和一(yi)(yi)些規律性認(ren)識(shi)的(de)一(yi)(yi)種書(shu)面材料(liao)，通過它可以(yi)(yi)正確認(ren)識(shi)以(yi)(yi)往學習(xi)和工作中的(de)優缺點，我想我們需要寫(xie)一(yi)(yi)份(fen)總結(jie)了吧。總結(jie)一(yi)(yi)般是怎么寫(xie)的(de)呢？下面是小編(bian)幫大(da)家整理的(de)教(jiao)(jiao)師高級(ji)職稱專業(ye)技術工作總結(jie)（精選33篇），歡迎大(da)家借(jie)鑒(jian)與參(can)考(kao)，希(xi)望(wang)對(dui)大(da)家有所幫助。

　　教師高級職稱專業技術工作總結1

　　本(ben)學(xue)(xue)期(qi)，我(wo)(wo)擔(dan)任六年(nian)級畢(bi)業(ye)班(ban)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)，為了適應(ying)新時(shi)期(qi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，認(ren)真學(xue)(xue)習關于(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)講話。從各方面嚴格要(yao)(yao)求自我(wo)(wo)，進取(qu)向老教(jiao)(jiao)師請教(jiao)(jiao)，結合本(ben)校的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)條件和(he)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)情(qing)景，勤勤懇懇，兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)，使(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)有計(ji)劃，有組織，有步驟(zou)地開(kai)展。立足此刻，放(fang)眼未來(lai)，為使(shi)今(jin)后的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)取(qu)得(de)更大的(de)(de)(de)(de)提(ti)高，現(xian)對本(ben)學(xue)(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)作(zuo)出總結，期(qi)望能發揚(yang)優點，克(ke)服(fu)不足，總結經驗教(jiao)(jiao)訓，繼往(wang)開(kai)來(lai)，以促(cu)進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)更上一層樓。

　　一、認真備課

　　不(bu)但備學(xue)(xue)生并(bing)且備教材(cai)備教法，根據教材(cai)資料及(ji)(ji)學(xue)(xue)生的(de)(de)實際，設計課(ke)(ke)的(de)(de)類型，擬定采用的(de)(de)教學(xue)(xue)方(fang)法，并(bing)對教學(xue)(xue)過程的(de)(de)程序及(ji)(ji)時(shi)間(jian)安排都(dou)作了(le)詳(xiang)細的(de)(de)記(ji)錄，認(ren)真寫好教案(an)。每一課(ke)(ke)都(dou)做(zuo)到“有備而來(lai)”，每堂課(ke)(ke)都(dou)在課(ke)(ke)前做(zuo)好充分(fen)的(de)(de)準(zhun)備，并(bing)制作各種利于吸引學(xue)(xue)生注意(yi)力的(de)(de)趣味(wei)教具，課(ke)(ke)后及(ji)(ji)時(shi)對該課(ke)(ke)作出總(zong)結，寫好教學(xue)(xue)反(fan)思，并(bing)認(ren)真按搜集(ji)每課(ke)(ke)書(shu)的(de)(de)知(zhi)識要點，歸納成集(ji)。

　　二、增強上課技能，提高教學質量

　　使(shi)講(jiang)解清晰化(hua)(hua)，條理(li)化(hua)(hua)，準(zhun)確(que)化(hua)(hua)，條理(li)化(hua)(hua)，準(zhun)確(que)化(hua)(hua)，情感化(hua)(hua)，生(sheng)(sheng)動化(hua)(hua)，做到(dao)線(xian)索清晰，層次(ci)分(fen)明，言簡意(yi)賅，深(shen)入淺出(chu)。在(zai)課(ke)(ke)堂上(shang)異常注意(yi)調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的進取性，加強師生(sheng)(sheng)交流，充分(fen)體現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的主作用，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)得(de)容易，學(xue)(xue)(xue)得(de)簡便，學(xue)(xue)(xue)得(de)愉快；注意(yi)精講(jiang)精練，在(zai)課(ke)(ke)堂上(shang)教(jiao)師講(jiang)得(de)盡(jin)量(liang)少，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)動口動手(shou)動腦盡(jin)量(liang)多(duo)；同時在(zai)每一(yi)堂課(ke)(ke)上(shang)都(dou)充分(fen)研究(jiu)每一(yi)個層次(ci)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習需求和學(xue)(xue)(xue)習本事(shi)，讓(rang)各個層次(ci)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)得(de)到(dao)提(ti)高。此(ci)刻學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)普遍反映喜歡上(shang)數(shu)學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)，就連以前極厭(yan)惡(e)數(shu)學(xue)(xue)(xue)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)樂于上(shang)課(ke)(ke)了(le)。

　　三、虛心請教其他教師。

　　在教(jiao)(jiao)學(xue)上，有疑必(bi)問。在各個(ge)章(zhang)節的(de)學(xue)習上都進取征求其他(ta)教(jiao)(jiao)師的(de)意見，學(xue)習他(ta)們的(de)方法(fa)，同(tong)時(shi)，多聽教(jiao)(jiao)師的(de)課(ke)(ke)，做到邊(bian)聽邊(bian)講(jiang)，學(xue)習別人的(de)優點，克服自我的(de)不足，并常常邀請其他(ta)教(jiao)(jiao)師來聽課(ke)(ke)，征求他(ta)們的(de)意見，改善工作。

　　四、認真批改作業

　　布置作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)做到精(jing)讀精(jing)練。有針(zhen)對(dui)性(xing)，有層(ceng)次性(xing)。為(wei)了(le)做到這點，我(wo)常常到各(ge)大書店去搜(sou)集資料，對(dui)各(ge)種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xi)都(dou)起到的(de)效果。同時對(dui)學(xue)生的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)批改(gai)及時、認真，分(fen)析(xi)并(bing)記錄學(xue)生的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)情景，將他們在作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)過程出現的(de)問題作(zuo)(zuo)(zuo)出分(fen)類總結，進行透切的(de)評講，并(bing)針(zhen)對(dui)有關情景及時改(gai)善教(jiao)學(xue)方法，做到有的(de)放(fang)矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在(zai)課后(hou)，為不(bu)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)層(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行相應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)，以(yi)滿足不(bu)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)層(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)，避免了一(yi)(yi)(yi)刀(dao)切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)弊端，同時加大了后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)力度(du)。對后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)，并(bing)不(bu)限于學(xue)習(xi)(xi)(xi)知識(shi)(shi)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)，更重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)學(xue)習(xi)(xi)(xi)思想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)，要(yao)提高(gao)后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績，首先要(yao)解決他(ta)們(men)心結，讓(rang)他(ta)們(men)意識(shi)(shi)到(dao)學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性和必要(yao)性，使之對學(xue)習(xi)(xi)(xi)萌發(fa)興(xing)趣(qu)。要(yao)經(jing)過各種途徑激(ji)發(fa)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)知欲和上進(jin)心，讓(rang)他(ta)們(men)意識(shi)(shi)到(dao)學(xue)習(xi)(xi)(xi)并(bing)不(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)項任務(wu)，也(ye)(ye)不(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)件痛苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情。而是(shi)(shi)充滿樂趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。從而自覺(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)身心投放到(dao)學(xue)習(xi)(xi)(xi)中(zhong)去。這(zhe)樣(yang)，后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉化，就(jiu)由原先的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡單(dan)粗暴、強制學(xue)習(xi)(xi)(xi)轉化到(dao)自覺(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)知上來(lai)。使學(xue)習(xi)(xi)(xi)成為他(ta)們(men)自我意識(shi)(shi)力度(du)一(yi)(yi)(yi)部(bu)分。在(zai)此基礎上，再教給他(ta)們(men)學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)，提高(gao)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技能。并(bing)認真細致地做(zuo)(zuo)好(hao)查(cha)漏補(bu)缺(que)工作。后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)常存(cun)在(zai)很(hen)多知識(shi)(shi)斷層(ceng)，這(zhe)些(xie)都是(shi)(shi)后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)轉化過程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)拌腳石，在(zai)做(zuo)(zuo)好(hao)后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉化工作時，要(yao)異常注意給他(ta)們(men)補(bu)課，把(ba)他(ta)們(men)以(yi)前學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)斷層(ceng)補(bu)充完(wan)整，這(zhe)樣(yang)，他(ta)們(men)就(jiu)會學(xue)得簡便，提高(gao)也(ye)(ye)快(kuai)，興(xing)趣(qu)和求(qiu)知欲也(ye)(ye)會隨之增加。

　　六、進取推進素質教育。

　　目前的(de)(de)(de)考試模(mo)式(shi)(shi)仍(reng)然(ran)比較傳統，這(zhe)決(jue)定了(le)(le)教師的(de)(de)(de)教學模(mo)式(shi)(shi)要停(ting)留在(zai)應試教育的(de)(de)(de)層次(ci)上，為此，我在(zai)教學工作中注意了(le)(le)學生本(ben)事(shi)的(de)(de)(de)培養(yang)，把(ba)傳受知識、技(ji)能和(he)發展智力(li)、本(ben)事(shi)結合起來，在(zai)知識層面上注入了(le)(le)思想情感教育的(de)(de)(de)因素(su)，發揮(hui)學生的(de)(de)(de)創新(xin)意識和(he)創新(xin)本(ben)事(shi)。讓(rang)學生的(de)(de)(de)各種素(su)質都得到有效的(de)(de)(de)發展和(he)培養(yang)。

　　七、狠抓學風。

　　我(wo)所教(jiao)(jiao)的(de)班(ban)(ban)，學(xue)(xue)生比較(jiao)重(zhong)視(shi)該科，上課的(de)時候比較(jiao)認真，大部分(fen)學(xue)(xue)生都能專心聽講，課后也能認真完成作(zuo)業。但(dan)有為數(shu)不(bu)少(shao)的(de)學(xue)(xue)生，因為怕教(jiao)(jiao)師(shi)責(ze)備，學(xue)(xue)習(xi)上存在(zai)的(de)問題不(bu)敢問教(jiao)(jiao)師(shi)，作(zuo)業也因為怕分(fen)數(shu)低而(er)找(zhao)別人的(de)來(lai)抄，這樣就嚴重(zhong)影響了成績的(de)提(ti)高。對此，我(wo)狠抓學(xue)(xue)風(feng)，在(zai)班(ban)(ban)級里提(ti)倡一種(zhong)認真、求實的(de)學(xue)(xue)風(feng)，嚴厲批(pi)評抄襲作(zuo)業的(de)行為。與此同(tong)時，為了提(ti)高同(tong)學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)習(xi)進取性(xing)，開展了學(xue)(xue)習(xi)競賽活動，在(zai)學(xue)(xue)生中興起一種(zhong)你追我(wo)趕的(de)學(xue)(xue)習(xi)風(feng)氣。

　　所(suo)以大部(bu)(bu)分同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)對該(gai)課很(hen)感興(xing)趣(qu)(qu)，學(xue)(xue)(xue)習勁(jing)頭也(ye)濃，只是差生(sheng)面太大了，后進生(sheng)基礎太差，考(kao)試(shi)成(cheng)績(ji)差，有(you)些同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)是經常(chang)不及(ji)格(ge)，我(wo)(wo)找(zhao)來差生(sheng)，了解原因，有(you)些是不感興(xing)趣(qu)(qu)，我(wo)(wo)就跟他(ta)們(men)(men)講(jiang)學(xue)(xue)(xue)習數學(xue)(xue)(xue)的(de)重要性(xing)，跟他(ta)們(men)(men)講(jiang)一些趣(qu)(qu)味的(de)數學(xue)(xue)(xue)故(gu)事，提(ti)高他(ta)們(men)(men)的(de)興(xing)趣(qu)(qu)；有(you)些是沒有(you)努力去(qu)學(xue)(xue)(xue)，我(wo)(wo)提(ti)出(chu)批評以后再(zai)加以鼓勵，并為他(ta)們(men)(men)定(ding)下學(xue)(xue)(xue)習目標，時(shi)(shi)時(shi)(shi)督促(cu)他(ta)們(men)(men)，幫忙(mang)他(ta)們(men)(men)；一些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)基礎太差，抱(bao)著破罐(guan)子破摔的(de)態度，或過分自卑，考(kao)試(shi)怯場等，我(wo)(wo)就幫忙(mang)他(ta)們(men)(men)找(zhao)出(chu)適合自我(wo)(wo)的(de)學(xue)(xue)(xue)習方法，分析原因，鼓勵他(ta)們(men)(men)不要害(hai)怕失敗，要給自我(wo)(wo)信心，并且要在平時(shi)(shi)多讀多練(lian)，多問幾(ji)個為什么。同(tong)(tong)時(shi)(shi)，一有(you)提(ti)高，即使很(hen)小(xiao)，我(wo)(wo)也(ye)及(ji)時(shi)(shi)地(di)表揚他(ta)們(men)(men)。經過一個學(xue)(xue)(xue)期，絕大部(bu)(bu)分的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)都養成(cheng)了勤(qin)學(xue)(xue)(xue)苦練(lian)的(de)習慣，構成(cheng)了良好的(de)學(xue)(xue)(xue)風。

　　八、取得了較好的成績。

　　中段綜(zong)合(he)測試中六（3）班(ban)平均分(fen)(fen)85分(fen)(fen)，六（4）班(ban)平均分(fen)(fen)80分(fen)(fen)。在鎮舉行的(de)數學(xue)競賽中，有(you)兩名同學(xue)分(fen)(fen)別獲(huo)得了二、三等獎(jiang)。存(cun)在的(de)不(bu)(bu)足是，學(xue)生的(de)知識結構還不(bu)(bu)是很(hen)完整，小學(xue)的(de)知識系統還存(cun)在很(hen)多真空的(de)部分(fen)(fen)。這些都有(you)待以(yi)后(hou)改(gai)善。

　　教師高級職稱專業技術工作總結2

　　本人(ren)已從事高中語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學工作(zuo)多(duo)年(nian)，自任(ren)(ren)中學一級教(jiao)(jiao)(jiao)師以來，連續(xu)四年(nian)擔任(ren)(ren)高三語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學及(ji)班主任(ren)(ren)工作(zuo)，同時擔任(ren)(ren)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)研組長并參(can)與學校(xiao)多(duo)項教(jiao)(jiao)(jiao)學改(gai)革(ge)。工作(zuo)期間(jian)，我堅持衣帶(dai)漸寬終不悔，為伊消得人(ren)憔悴。的職業追求，一直(zhi)勤勤懇懇、扎扎實(shi)實(shi)地完成教(jiao)(jiao)(jiao)學工作(zuo)任(ren)(ren)務。現總結如下:

　　一、德高為師，身正為范

　　為了(le)更好的完(wan)成(cheng)教師(shi)傳道、受業、解惑的使命，為了(le)更好的服務于(yu)廣大(da)師(shi)生，本人(ren)非常注重思(si)想道德(de)修養的提高，做到了(le)以(yi)馬列主(zhu)義武裝自己的頭腦，努力實踐重要思(si)想，與時俱進，始終保持共產黨員的先進性和模范(fan)帶頭作用。

　　德(de)(de)高為(wei)師(shi)(shi)，身(shen)正(zheng)為(wei)范(fan)，從走上三尺講(jiang)臺的(de)(de)(de)那一天起，我就把教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)確立為(wei)自(zi)己的(de)(de)(de)不(bu)悔的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)選擇，把教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)研究視為(wei)自(zi)己生(sheng)命(ming)存在的(de)(de)(de)方式。教(jiao)育(yu)是一個神圣的(de)(de)(de)職業(ye)，教(jiao)師(shi)(shi)更應該是一個做(zuo)一個有(you)信仰的(de)(de)(de)人(ren)，愛(ai)崗敬業(ye)，為(wei)人(ren)師(shi)(shi)表，熱愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)，尊(zun)重學(xue)(xue)生(sheng)，在師(shi)(shi)德(de)(de)上嚴(yan)格(ge)要(yao)求自(zi)己，爭(zheng)要(yao)做(zuo)一個家(jia)長和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)滿(man)意的(de)(de)(de)人(ren)民教(jiao)師(shi)(shi)!先后獲得涿(zhuo)鹿(lu)中學(xue)(xue)20xx年度(du)師(shi)(shi)德(de)(de)標(biao)兵涿(zhuo)鹿(lu)中學(xue)(xue)20xx年度(du)師(shi)(shi)德(de)(de)標(biao)兵20xx年縣(xian)優秀德(de)(de)育(yu)工作者等榮譽稱(cheng)號，得到了(le)學(xue)(xue)校領導和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)家(jia)長的(de)(de)(de)認可。

　　二、兢兢業業，甘于奉獻

　　20xx年(nian)(nian)至今，一直擔任(ren)高(gao)三年(nian)(nian)級(ji)二個(ge)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)班的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)人(ren)(ren)(ren)120余人(ren)(ren)(ren)，每周學(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)14節(jie)，年(nian)(nian)總(zong)學(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)560節(jie)，并多次受學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導任(ren)命(ming)跨年(nian)(nian)級(ji)授課，高(gao)三工(gong)作(zuo)緊張而(er)忙碌(liu)，而(er)我卻樂(le)在其(qi)中，因為青春只有在奮斗中才(cai)會彰顯華麗。20xx年(nian)(nian)高(gao)考，班級(ji)超額(e)完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)下(xia)達的(de)(de)(de)(de)高(gao)考目標，本人(ren)(ren)(ren)先(xian)后獲(huo)(huo)得(de)張家口市20xx年(nian)(nian)優(you)秀教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)者和張家口市20xx年(nian)(nian)先(xian)鋒崗先(xian)進(jin)個(ge)人(ren)(ren)(ren)等稱號。20xx年(nian)(nian)高(gao)考，我所教(jiao)的(de)(de)(de)(de)班級(ji)語(yu)(yu)文(wen)平(ping)均分(fen)(fen)(fen)106分(fen)(fen)(fen)，及格率(lv)100%，所教(jiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)楊正東以(yi)123分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)優(you)異(yi)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)獲(huo)(huo)得(de)涿鹿(lu)縣往屆語(yu)(yu)文(wen)狀元，一本上(shang)線(xian)人(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)超額(e)6人(ren)(ren)(ren)，二本上(shang)線(xian)人(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)超額(e)完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)4人(ren)(ren)(ren)，二本上(shang)線(xian)人(ren)(ren)(ren)數(shu)(shu)29人(ren)(ren)(ren)，二本以(yi)上(shang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)語(yu)(yu)文(wen)平(ping)均110分(fen)(fen)(fen)。以(yi)超額(e)55%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)，圓滿完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)下(xia)達的(de)(de)(de)(de)高(gao)考任(ren)務。我所教(jiao)的(de)(de)(de)(de)郭(guo)明慧同學(xue)(xue)(xue)，以(yi)語(yu)(yu)文(wen)121分(fen)(fen)(fen)，總(zong)分(fen)(fen)(fen)614的(de)(de)(de)(de)優(you)異(yi)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)獲(huo)(huo)得(de)全校(xiao)理(li)科狀元;20xx年(nian)(nian)6月28日個(ge)人(ren)(ren)(ren)事跡被《張家口日報(bao)(bao)》報(bao)(bao)道(dao);20xx年(nian)(nian)8月評(ping)為張家口市優(you)秀教(jiao)師。同時(shi)(shi)榮(rong)獲(huo)(huo)20xx-20xx學(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)北大光華EMBA489獎教(jiao)金，獲(huo)(huo)得(de)涿鹿(lu)縣政(zheng)府嘉獎。

　　三、愛字當頭，收獲幸福。

　　班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)愛(ai)由兩方(fang)面(mian)構成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，于(yu)己(ji)熱愛(ai)教育事業，于(yu)生(sheng)關愛(ai)備至，以情(qing)(qing)(qing)感人(ren)。干(gan)好班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)工作(zuo)，我認為首(shou)先要(yao)轉變(bian)觀念，把教育職業轉變(bian)為教育事業，這(zhe)樣才(cai)能甘心(xin)(xin)(xin)付出，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)感受(shou)愛(ai)的(de)(de)(de)溫暖，為關愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)打下堅實(shi)(shi)的(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)感基礎。古人(ren)云：親其(qi)師信其(qi)道，我覺得班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)工作(zuo)應該是愛(ai)其(qi)師聽其(qi)話(hua)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)需(xu)要(yao)愛(ai)，高三學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)更需(xu)要(yao)愛(ai)，當(dang)(dang)你(ni)用(yong)心(xin)(xin)(xin)去愛(ai)每位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)時(shi)候，自(zi)己(ji)也會(hui)收獲一種別樣的(de)(de)(de)幸福。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)病時(shi)，你(ni)送(song)(song)去一杯熱水，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)淋雨時(shi)，你(ni)送(song)(song)去一把雨傘(san)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)失(shi)眠時(shi)，你(ni)送(song)(song)去一盒(he)牛奶，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)失(shi)意時(shi)，你(ni)送(song)(song)去一句安慰，通過(guo)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)細膩的(de)(de)(de)愛(ai)，感染每一位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，教會(hui)他(ta)(ta)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)(he)處事的(de)(de)(de)方(fang)法。教會(hui)他(ta)(ta)們(men)坦然面(mian)對成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)或失(shi)敗的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)態度。高三學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年，我在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)級管(guan)理(li)(li)中(zhong)(zhong)，實(shi)(shi)行雙軌圓心(xin)(xin)(xin)式(shi)德育管(guan)理(li)(li)，所謂圓心(xin)(xin)(xin)，是指班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)是班(ban)(ban)(ban)(ban)級工作(zuo)的(de)(de)(de)整體(ti)規(gui)劃者，每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都作(zuo)為班(ban)(ban)(ban)(ban)級工作(zuo)的(de)(de)(de)一個(ge)圓點，實(shi)(shi)行人(ren)人(ren)當(dang)(dang)班(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部制(zhi)度。讓每位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都參與(yu)到班(ban)(ban)(ban)(ban)級管(guan)理(li)(li)中(zhong)(zhong)。同時(shi)我采(cai)取善(shan)于(yu)賞識，建立(li)自(zi)信的(de)(de)(de)德育管(guan)理(li)(li)方(fang)法，化解(jie)高三學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)壓力(li)(li)大(da)，情(qing)(qing)(qing)緒易波動(dong)等負面(mian)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)問題。為了完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)下達的(de)(de)(de)高考(kao)任(ren)(ren)(ren)(ren)務，班(ban)(ban)(ban)(ban)級需(xu)要(yao)有科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)備考(kao)模式(shi)，結合(he)(he)我校(xiao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)際，我在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)級積極開展分類推檔、全(quan)程跟(gen)蹤，百日誓師活動(dong)，讓每位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)確立(li)奮斗目標，從而(er)激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)動(dong)力(li)(li)。充(chong)分利用(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)網(wang)絡(luo)資源優(you)(you)勢，在(zai)(zai)各大(da)網(wang)站精(jing)心(xin)(xin)(xin)挑選對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有心(xin)(xin)(xin)靈觸動(dong)作(zuo)用(yong)勵(li)志視(shi)頻(pin)，在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)級開展《高考(kao)大(da)贏(ying)家》主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)課(ke)(ke)活動(dong)，高三學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期初，先后(hou)(hou)觀看勵(li)志視(shi)頻(pin)有：王國權的(de)(de)(de)《贏(ying)在(zai)(zai)起跑線(xian)》丁華軍的(de)(de)(de)《如何超(chao)級成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)》賀(he)舒(shu)婷(ting)的(de)(de)(de)《你(ni)憑什么上(shang)北大(da)》海濤法師的(de)(de)(de)《尋找(zhao)真我》《俞敏(min)洪語(yu)錄(lu)》《天堂午餐》《鷹的(de)(de)(de)蛻變(bian)》《向太陽怒吼》等勵(li)志視(shi)頻(pin)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)當(dang)(dang)堂完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)我設計的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案，把班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)課(ke)(ke)和(he)(he)(he)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)輔導課(ke)(ke)有機結合(he)(he)起來。經過(guo)自(zi)己(ji)不懈努力(li)(li)，培養了一個(ge)又(you)一個(ge)具有凝聚力(li)(li)和(he)(he)(he)戰斗力(li)(li)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)，本人(ren)也先后(hou)(hou)獲得張(zhang)家口市(shi)優(you)(you)秀(xiu)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)涿鹿(lu)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)第二屆魅力(li)(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)涿鹿(lu)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)級優(you)(you)秀(xiu)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)。20xx年縣級優(you)(you)秀(xiu)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)20xx學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年校(xiao)級優(you)(you)秀(xiu)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)20xx年校(xiao)級模范班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)涿鹿(lu)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)20xx年十大(da)杰出班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)。20xx年度涿鹿(lu)縣中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)優(you)(you)秀(xiu)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)等榮譽(yu)稱號。

　　四、執著追求，永無止境

　　作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)研(yan)組長，我不(bu)僅(jin)帶領(ling)本組教(jiao)(jiao)師積極開(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)，我自(zi)己(ji)還不(bu)斷對教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進行(xing)總結提高，并寫(xie)成論(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)。20xx年曾(ceng)參與(yu)課(ke)(ke)題(ti)《涿鹿中(zhong)學(xue)(xue)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)選(xuan)修(xiu)教(jiao)(jiao)材》，榮獲全市(shi)(shi)三(san)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)。20xx年4月(yue)(yue)(yue)參與(yu)市(shi)(shi)級課(ke)(ke)題(ti)《課(ke)(ke)堂有效(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的方(fang)法(fa)(fa)(fa)研(yan)究(jiu)》。20xx年1月(yue)(yue)(yue)，授予涿鹿中(zhong)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)科研(yan)標(biao)兵(bing)。20xx年7月(yue)(yue)(yue)《寫(xie)人要凸顯(xian)個性》一課(ke)(ke)在(zai)(zai)(zai)市(shi)(shi)20xx年高中(zhong)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計中(zhong)獲二等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)。20xx年7月(yue)(yue)(yue)教(jiao)(jiao)育論(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)《淺析高中(zhong)生早戀(lian)心理特(te)點和教(jiao)(jiao)育策(ce)略》在(zai)(zai)(zai)《課(ke)(ke)外(wai)閱讀》20xx年第(di)(di)七期發表。20xx年7月(yue)(yue)(yue)，《叁環一體作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)法(fa)(fa)(fa)探微(wei)》在(zai)(zai)(zai)河北省教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)會(hui)論(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)評比中(zhong)獲得(de)壹等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)。20xx年12月(yue)(yue)(yue)撰(zhuan)寫(xie)教(jiao)(jiao)育論(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)《清官智斷家(jia)務事》在(zai)(zai)(zai)《班主任》20xx年12期發表。20xx年12月(yue)(yue)(yue)論(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)《四環一體作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)法(fa)(fa)(fa)析微(wei)》在(zai)(zai)(zai)《中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)育》編輯部主辦(ban)的新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)與(yu)創新(xin)教(jiao)(jiao)育論(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)大賽中(zhong)，榮獲一等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)。20xx年9月(yue)(yue)(yue)論(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)《四環一體高效(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)言文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)閱讀法(fa)(fa)(fa)》在(zai)(zai)(zai)《新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)》20xx年第(di)(di)9期發表。20xx年2月(yue)(yue)(yue)《解讀新(xin)課(ke)(ke)標(biao)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，淺析作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)備(bei)考策(ce)略》在(zai)(zai)(zai)《新(xin)疆教(jiao)(jiao)育》發表。

　　我除(chu)了抓住一(yi)切機會加強(qiang)業務學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，提高(gao)專業知識的(de)(de)(de)水平(ping)之外(wai)，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上，還(huan)不斷探(tan)索新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法。我想(xiang)法設(she)法喚(huan)醒學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣和(he)探(tan)究欲(yu)望，我克服語文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)形式主義，處理教(jiao)(jiao)材抓住重(zhong)(zhong)點，知識結構(gou)和(he)能力(li)培養并重(zhong)(zhong);我尊重(zhong)(zhong)和(he)重(zhong)(zhong)視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)異解價值，精(jing)心(xin)設(she)疑，磨練出(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生樂于思考的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)。形成(cheng)了自己獨特的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風格(ge)，受到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生和(he)同(tong)行(xing)的(de)(de)(de)好評。取得了令人(ren)(ren)滿意的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)績(ji)，輔導高(gao)一(yi)、高(gao)二參加市統(tong)考，成(cheng)績(ji)名列前茅(mao);本人(ren)(ren)先后獲(huo)得20xx—20xx學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年期(qi)末統(tong)考成(cheng)績(ji)優(you)(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)師20xx學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)績(ji)優(you)(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)師。高(gao)二的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業水平(ping)測試，優(you)(you)秀(xiu)率(lv)和(he)合格(ge)率(lv)同(tong)年級排名第一(yi);輔導高(gao)考成(cheng)績(ji)優(you)(you)異，榮獲(huo)20xx-20xx學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年北(bei)大光華EMBA489獎(jiang)教(jiao)(jiao)金(jin)。20xx—20xx學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年度期(qi)末教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)績(ji)優(you)(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)師等榮譽稱(cheng)號。

　　有(you)(you)人說：教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)職(zhi)業(ye)是太陽底下最(zui)光輝的(de)職(zhi)業(ye)。也有(you)(you)人說，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)工作是平凡的(de)。我(wo)(wo)都(dou)不以(yi)為(wei)意，因為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)是我(wo)(wo)鐘愛的(de)職(zhi)業(ye)!路漫(man)漫(man)其修遠兮，吾(wu)將上下而求索，教(jiao)(jiao)無(wu)止境(jing)，我(wo)(wo)的(de)追求亦無(wu)止境(jing)。我(wo)(wo)還將一如既往，以(yi)千百倍(bei)的(de)努力，把我(wo)(wo)的(de)青春和一腔熱血奉獻給我(wo)(wo)摯(zhi)愛的(de)教(jiao)(jiao)育事業(ye)。

　　教師高級職稱專業技術工作總結3

　　本(ben)人(ren)20xx年(nian)12月任副教(jiao)授(shou)職務以來(lai)，堅持四項(xiang)基(ji)本(ben)原(yuan)則(ze)，遵(zun)紀(ji)守法，愛崗敬業，教(jiao)書育人(ren)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作量飽滿。在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)工(gong)作中(zhong)不斷積極，20xx年(nian)被(bei)(bei)遴(lin)選為廣(guang)西馬克思主義中(zhong)青(qing)年(nian)專(zhuan)家(jia)培養對象，20xx年(nian)被(bei)(bei)遴(lin)選為馬克思主義基(ji)本(ben)原(yuan)理(li)專(zhuan)業碩士生導師，20xx年(nian)獲得中(zhong)山(shan)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)博士學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位。任現(xian)職5年(nian)來(lai)，在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)上取(qu)得了(le)較為顯(xian)著(zhu)的成(cheng)績，系統講授(shou)6門馬克思主義理(li)論(lun)專(zhuan)業課和公共課，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生課評等級均為優(you)秀;在(zai)(zai)科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)上，承擔科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)課題12項(xiang)，其中(zhong)主持3項(xiang)，出(chu)版了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術專(zhuan)著(zhu)1部(獨著(zhu))，發表學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術論(lun)文18篇，參編(bian)教(jiao)材2部、論(lun)文集(ji)1部，形(xing)成(cheng)了(le)"馬克思主義人(ren)的發展理(li)論(lun)與實踐"這個明(ming)確而穩(wen)定的研(yan)(yan)究方向。具體總(zong)結如下：

　　一、具有良好的師風師德，愛崗敬業，優質完成教學任務，教學質量不斷提高。

　　系統講(jiang)授6門(men)馬克思主(zhu)義(yi)理論課(ke)程，2門(men)選(xuan)修課(ke)程，學(xue)(xue)(xue)生課(ke)評等級均為優秀;主(zhu)持教育教改課(ke)題(ti)1項，參加精(jing)品課(ke)程建設1門(men)，參加新世紀廣西高等教育教學(xue)(xue)(xue)教改工(gong)程課(ke)題(ti)1項，發表教學(xue)(xue)(xue)研究論文4篇，獲得校(xiao)級教學(xue)(xue)(xue)軟件(jian)比賽(sai)三等獎1項，教學(xue)(xue)(xue)成績(ji)顯著。

　　任(ren)現(xian)職以來，模范(fan)(fan)地遵守(shou)高校教(jiao)師(shi)職業道德規范(fan)(fan)，堅持(chi)育人為(wei)本，德育為(wei)先，優質(zhi)完成(cheng)教(jiao)學任(ren)務，教(jiao)學質(zhi)量不斷提(ti)高，取得了(le)較(jiao)為(wei)顯著(zhu)的教(jiao)學和(he)教(jiao)研成(cheng)績(ji)。5年來，作為(wei)主(zhu)講教(jiao)師(shi)先后承擔碩士生(sheng)、本科生(sheng)和(he)專科生(sheng)的《馬(ma)克思主(zhu)義哲學原(yuan)(yuan)理》、《馬(ma)克思主(zhu)義基本原(yuan)(yuan)理》、《馬(ma)克思主(zhu)義基本原(yuan)(yuan)理概(gai)論》、《馬(ma)列主(zhu)義原(yuan)(yuan)著(zhu)選讀(du)》、《自(zi)然辯證法(fa)》以及(ji)博士生(sheng)的《馬(ma)克思主(zhu)義與現(xian)代(dai)科技(ji)》等(deng)6門(men)馬(ma)克思主(zhu)義理論課程(cheng)

　　的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)任務，開(kai)設(she)《醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)美(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》、《現代西(xi)(xi)方(fang)哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》等(deng)(deng)2門選(xuan)修課(ke)(ke)(ke)(ke)程，授課(ke)(ke)(ke)(ke)總學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時達到1472學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時，減去脫產(chan)攻(gong)讀(du)博士學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位的(de)(de)(de)(de)(de)1年(nian)，年(nian)均學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時達到368學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)量(liang)飽滿。本(ben)(ben)(ben)人(ren)深深熱(re)愛教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)，堅持(chi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習新的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)，不斷(duan)更新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀念，努力掌握和(he)運(yun)用現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育技術輔助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，積(ji)極改革教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式和(he)方(fang)法(fa)(fa)，積(ji)極參加(jia)(jia)(jia)和(he)開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)(ke)題研(yan)究(jiu)，探索(suo)提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)效的(de)(de)(de)(de)(de)新渠道和(he)新手段。近(jin)年(nian)來，創造性(xing)(xing)地把(ba)參與(yu)性(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)運(yun)用于《馬克(ke)思主(zhu)(zhu)義哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)原理(li)(li)(li)》課(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)《馬克(ke)思主(zhu)(zhu)義基本(ben)(ben)(ben)原理(li)(li)(li)概論(lun)(lun)(lun)(lun)》課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，把(ba)馬克(ke)思主(zhu)(zhu)義基本(ben)(ben)(ben)原理(li)(li)(li)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)經驗(yan)、課(ke)(ke)(ke)(ke)堂體(ti)驗(yan)和(he)未來生(sheng)活(huo)理(li)(li)(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)聯(lian)系起來開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，促進理(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)與(yu)實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)滲透和(he)互動，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果好(hao)，得(de)到督導員和(he)同(tong)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)肯定，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)評(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)滿意度高(gao)，評(ping)價等(deng)(deng)級(ji)(ji)均為優秀。指(zhi)導5名本(ben)(ben)(ben)科生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)畢業(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)選(xuan)題和(he)寫作(zuo)(zuo)，論(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)量(liang)較(jiao)高(gao);負責指(zhi)導的(de)(de)(de)(de)(de)2名碩士研(yan)究(jiu)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習刻苦，積(ji)極參與(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)題研(yan)究(jiu)以(yi)及撰寫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術研(yan)究(jiu)論(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)。主(zhu)(zhu)持(chi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革課(ke)(ke)(ke)(ke)題1項(xiang)，參加(jia)(jia)(jia)新世紀(ji)廣西(xi)(xi)高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改工(gong)程項(xiang)目(mu)1項(xiang)，作(zuo)(zuo)為主(zhu)(zhu)要(yao)參加(jia)(jia)(jia)者參加(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)校級(ji)(ji)精品(pin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程項(xiang)目(mu)"馬克(ke)思主(zhu)(zhu)義基本(ben)(ben)(ben)原理(li)(li)(li)"課(ke)(ke)(ke)(ke)被推薦為自治(zhi)區精品(pin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程項(xiang)目(mu)。先后(hou)發表《參與(yu)性(xing)(xing)方(fang)法(fa)(fa)在馬克(ke)思主(zhu)(zhu)義基本(ben)(ben)(ben)原理(li)(li)(li)課(ke)(ke)(ke)(ke)中的(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)用研(yan)究(jiu)》等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)論(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)4篇，其中《關于"原理(li)(li)(li)"課(ke)(ke)(ke)(ke)中人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)勞動本(ben)(ben)(ben)質(zhi)(zhi)觀的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)邏輯新探》發表在專業(ye)核心期刊(kan)《思想理(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育導刊(kan)》上(20xx年(nian)第4期)。主(zhu)(zhu)持(chi)設(she)計和(he)制作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)馬克(ke)思主(zhu)(zhu)義哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)原理(li)(li)(li)課(ke)(ke)(ke)(ke)多媒(mei)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)軟(ruan)件(jian)獲得(de)廣西(xi)(xi)醫科大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)第四屆教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)軟(ruan)件(jian)比(bi)賽(sai)三(san)等(deng)(deng)獎，20xx年(nian)被推薦參加(jia)(jia)(jia)全區思想政治(zhi)理(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)課(ke)(ke)(ke)(ke)"精彩(cai)一課(ke)(ke)(ke)(ke)"講課(ke)(ke)(ke)(ke)比(bi)賽(sai)。

　　二、具有較強的科研能力，科研水平不斷提高，科研成績顯著。

　　主(zhu)持科(ke)研(yan)(yan)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)3項(xiang)(xiang)，其(qi)中：省級(ji)(ji)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)1項(xiang)(xiang)，地廳級(ji)(ji)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)1項(xiang)(xiang)，校(xiao)級(ji)(ji)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)1項(xiang)(xiang);作(zuo)為(wei)主(zhu)要完(wan)成人(ren)參(can)(can)加(jia)科(ke)研(yan)(yan)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)9項(xiang)(xiang)，其(qi)中：國(guo)家(jia)社(she)科(ke)基(ji)(ji)金(jin)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)1項(xiang)(xiang)，省部(bu)(bu)級(ji)(ji)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)3項(xiang)(xiang)，橫向(xiang)(xiang)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)3項(xiang)(xiang)，校(xiao)級(ji)(ji)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)2項(xiang)(xiang)。出(chu)版學(xue)術(shu)著(zhu)作(zuo)1部(bu)(bu)(獨著(zhu))，發(fa)表有(you)較(jiao)高(gao)質量和(he)一(yi)(yi)定(ding)創見(jian)(jian)性的(de)(de)(de)學(xue)術(shu)論(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)18篇(pian)(pian)，形(xing)成了(le)"馬克思主(zhu)義(yi)(yi)人(ren)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)理(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)與(yu)實踐"這一(yi)(yi)明(ming)確(que)和(he)穩定(ding)的(de)(de)(de)主(zhu)要研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)方(fang)向(xiang)(xiang)。 任(ren)現(xian)職以(yi)來(lai)，積極開展(zhan)(zhan)科(ke)研(yan)(yan)，在研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)工(gong)作(zuo)中具(ju)有(you)獨立開拓、主(zhu)持科(ke)研(yan)(yan)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)能力，創新精(jing)神與(yu)創新能力較(jiao)強(qiang)，能把握本專業(ye)學(xue)科(ke)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)熱點(dian)和(he)方(fang)向(xiang)(xiang)，并把科(ke)研(yan)(yan)和(he)教學(xue)緊(jin)密結合起來(lai)，實現(xian)科(ke)研(yan)(yan)與(yu)教學(xue)的(de)(de)(de)雙向(xiang)(xiang)互動，形(xing)成并確(que)立了(le)"馬克思主(zhu)義(yi)(yi)人(ren)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)理(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)與(yu)實踐"這一(yi)(yi)明(ming)確(que)和(he)穩定(ding)的(de)(de)(de)主(zhu)要研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)方(fang)向(xiang)(xiang)。出(chu)版學(xue)術(shu)專著(zhu)1部(bu)(bu)，發(fa)表學(xue)術(shu)論(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)18篇(pian)(pian)(含教學(xue)論(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen))，其(qi)中：登載(zai)在核心(xin)期刊(kan)6篇(pian)(pian)，登載(zai)在CSSCI刊(kan)物5篇(pian)(pian)，登載(zai)專業(ye)核心(xin)期刊(kan)1篇(pian)(pian)，人(ren)大(da)復(fu)印資料全文(wen)轉載(zai)1篇(pian)(pian)，人(ren)大(da)復(fu)印資料專題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)庫(ku)收錄(lu)4篇(pian)(pian);承擔科(ke)研(yan)(yan)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)12項(xiang)(xiang)，主(zhu)持3項(xiang)(xiang)，其(qi)中：廣(guang)西(xi)""規劃(hua)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)一(yi)(yi)項(xiang)(xiang)，地廳級(ji)(ji)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)1項(xiang)(xiang)，校(xiao)級(ji)(ji)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)1項(xiang)(xiang);主(zhu)要參(can)(can)加(jia)9項(xiang)(xiang)，其(qi)中：國(guo)家(jia)社(she)科(ke)基(ji)(ji)金(jin)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)1項(xiang)(xiang)，省部(bu)(bu)級(ji)(ji)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)3項(xiang)(xiang)，橫向(xiang)(xiang)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)3項(xiang)(xiang)，校(xiao)級(ji)(ji)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)2項(xiang)(xiang)(以(yi)上論(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)和(he)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)詳見(jian)(jian)：《申報教授報送材料(二)》)。20xx年(nian)(nian)獲(huo)得廣(guang)西(xi)醫科(ke)大(da)學(xue)"十佳青(qing)年(nian)(nian)學(xue)術(shu)標兵"稱號，20xx年(nian)(nian)被遴選為(wei)廣(guang)西(xi)馬克思主(zhu)義(yi)(yi)中青(qing)年(nian)(nian)專家(jia)培養對象(xiang)。研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)工(gong)作(zuo)立足于馬克思主(zhu)義(yi)(yi)人(ren)學(xue)視閾，運用多(duo)學(xue)科(ke)的(de)(de)(de)理(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)與(yu)方(fang)法對人(ren)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)當代問題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)展(zhan)(zhan)開了(le)從理(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)到實踐的(de)(de)(de)系列研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)。

　　1、圍繞(rao)人(ren)的(de)當代(dai)發(fa)展的(de)轉向(xiang)問題展開研究(jiu)。提(ti)出和論證了人(ren)的(de)發(fa)展的(de)審美維度，論證了審美作為人(ren)類社會生活的(de)基本方面和生存(cun)體(ti)

　　驗是(shi)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本體訴求，是(shi)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)由全面(mian)(mian)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要主題，深刻闡釋了(le)(le)(le)馬克思主義實踐生存論(lun)(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)審(shen)(shen)美(mei)內涵(han)，論(lun)(lun)證了(le)(le)(le)審(shen)(shen)美(mei)與人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關聯性(xing)，揭示(shi)了(le)(le)(le)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)功利價(jia)值與審(shen)(shen)美(mei)價(jia)值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內在統一，并以當代(dai)(dai)(dai)中國社(she)(she)會現代(dai)(dai)(dai)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐為背景，探討了(le)(le)(le)超越人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)當代(dai)(dai)(dai)發展(zhan)困境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本路徑，提出構建審(shen)(shen)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)方式是(shi)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)當代(dai)(dai)(dai)訴求、和諧社(she)(she)會是(shi)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)審(shen)(shen)美(mei)自(zi)覺、構建和諧社(she)(she)會是(shi)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)由全面(mian)(mian)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)當代(dai)(dai)(dai)中國實踐等有創見性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點，為人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)當代(dai)(dai)(dai)發展(zhan)提供了(le)(le)(le)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論(lun)(lun)基礎，深化了(le)(le)(le)馬克思主義人(ren)(ren)(ren)學理論(lun)(lun)，為當代(dai)(dai)(dai)中國人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)提供了(le)(le)(le)具有實踐意義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路，研究出版學術專著1部(《發展(zhan)與審(shen)(shen)美(mei)》，社(she)(she)會科學文獻(xian)出版社(she)(she)，20xx年10月(yue)版)，發表了(le)(le)(le)《當代(dai)(dai)(dai)生活審(shen)(shen)美(mei)化與人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)吁求》等系列研究論(lun)(lun)文5篇，其中4篇發表在核心期刊上。

　　2、圍(wei)繞教(jiao)育(yu)(yu)現(xian)代化(hua)與人的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)關系展(zhan)(zhan)(zhan)開(kai)(kai)研(yan)究(jiu)(jiu)。針對教(jiao)育(yu)(yu)現(xian)代化(hua)對人的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)作用(yong)與影響，運(yun)用(yong)馬克思主(zhu)義(yi)(yi)(yi)的(de)(de)人學(xue)觀點論述了(le)道(dao)德教(jiao)育(yu)(yu)和(he)思想政(zheng)治教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)人學(xue)根據(ju)和(he)教(jiao)育(yu)(yu)目標，探討(tao)了(le)政(zheng)治現(xian)代化(hua)進(jin)(jin)程(cheng)(cheng)中(zhong)的(de)(de)公(gong)民(min)(min)教(jiao)育(yu)(yu)問題(ti)和(he)貧困地區教(jiao)育(yu)(yu)現(xian)代化(hua)進(jin)(jin)程(cheng)(cheng)中(zhong)人的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)問題(ti)，發(fa)(fa)(fa)表論文4篇，其中(zhong)：2篇發(fa)(fa)(fa)表在核心期刊，1篇被(bei)人大復印資(zi)料《社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)(yi)論叢》20xx年第2期全文轉載(《社(she)會(hui)主(zhu)義(yi)(yi)(yi)民(min)(min)主(zhu)政(zheng)治視(shi)閾中(zhong)的(de)(de)公(gong)民(min)(min)教(jiao)育(yu)(yu)》，學(xue)術論壇，20xx年第12期)。從教(jiao)師發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)與學(xue)生發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)關系出發(fa)(fa)(fa)，運(yun)用(yong)社(she)會(hui)學(xue)方法和(he)馬克思主(zhu)義(yi)(yi)(yi)的(de)(de)性(xing)別觀對廣西十所高校的(de)(de)1000名(ming)教(jiao)師展(zhan)(zhan)(zhan)開(kai)(kai)調查(cha)研(yan)究(jiu)(jiu)，進(jin)(jin)行社(she)會(hui)性(xing)別的(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)與分析，發(fa)(fa)(fa)表《論廣西高校促進(jin)(jin)社(she)會(hui)性(xing)別平等資(zi)源的(de)(de)綜合開(kai)(kai)發(fa)(fa)(fa)問題(ti)》等系列研(yan)究(jiu)(jiu)論文4篇。

　　三、積極參與專業學科的建設與發展

　　參編教(jiao)材2部(bu)，其中普通高等教(jiao)育(yu)""規劃教(jiao)材1部(bu)，獲得學(xue)科建(jian)設貢獻(xian)獎1項，擔任多(duo)個相關學(xue)科研(yan)究會的理事(shi)，推動了相關學(xue)科的建(jian)設與(yu)發展(zhan)。

　　任(ren)現職以來，積極參(can)(can)與專業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)與發(fa)展(zhan)，圍繞馬克思主義理(li)(li)論學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)，針(zhen)對(dui)思想政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育面臨的(de)新(xin)課題和(he)(he)思想政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)論新(xin)課程問題展(zhan)開理(li)(li)論研究(jiu)，探討(tao)了(le)思想政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育的(de)人學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)礎和(he)(he)多維(wei)目標，提出思想政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育立美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)論的(de)思想，為本(ben)專業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)在新(xin)形勢下的(de)發(fa)展(zhan)提供有針(zhen)對(dui)性(xing)和(he)(he)發(fa)展(zhan)前(qian)瞻(zhan)性(xing)的(de)理(li)(li)論支持和(he)(he)實(shi)踐建(jian)(jian)(jian)(jian)議。在廣(guang)西醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)科(ke)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)期間，積極推動醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人文社(she)(she)會(hui)(hui)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)課程建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)和(he)(he)研究(jiu)，曾擔任(ren)中(zhong)華(hua)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)容(rong)(rong)(rong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)會(hui)(hui)中(zhong)青年(nian)(nian)(nian)(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)委員(yuan)會(hui)(hui)委員(yuan)、廣(guang)西醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)容(rong)(rong)(rong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)會(hui)(hui)委員(yuan)、《中(zhong)華(hua)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)容(rong)(rong)(rong)雜志》編(bian)(bian)(bian)委等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)兼職工作(zuo)，主持開設(she)(she)(she)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)人文素質公選新(xin)課程"醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)"，參(can)(can)加(jia)編(bian)(bian)(bian)寫(xie)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)材(cai)(cai)2部(bu)：《美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》(人民衛(wei)生(sheng)出版(ban)社(she)(she)，20xx年(nian)(nian)(nian)(nian)8月(yue)版(ban)，普通(tong)高等教(jiao)育""國家規劃教(jiao)材(cai)(cai))和(he)(he)《美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)容(rong)(rong)(rong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療技術(shu)》(科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)出版(ban)社(she)(she)，20xx年(nian)(nian)(nian)(nian)3月(yue)版(ban))，醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)論文集1部(bu)(《探索醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)》，東南大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)出版(ban)社(she)(she)，20xx年(nian)(nian)(nian)(nian)5月(yue)版(ban))任(ren)《美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)容(rong)(rong)(rong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療技術(shu)》副主編(bian)(bian)(bian)，《美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》為普通(tong)高等教(jiao)育""規劃教(jiao)材(cai)(cai)，為醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)作(zuo)出了(le)較(jiao)大(da)(da)貢(gong)獻，20xx年(nian)(nian)(nian)(nian)被(bei)中(zhong)華(hua)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)容(rong)(rong)(rong)分(fen)會(hui)(hui)授予"學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)貢(gong)獻二等獎"。擔任(ren)廣(guang)西倫(lun)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)理(li)(li)事、廣(guang)西婦女理(li)(li)論研究(jiu)會(hui)(hui)常務理(li)(li)事、廣(guang)西民族大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)社(she)(she)會(hui)(hui)性(xing)別(bie)與發(fa)展(zhan)研究(jiu)中(zhong)心(xin)副主任(ren)、曾任(ren)廣(guang)西醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)科(ke)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)婦女研究(jiu)中(zhong)心(xin)秘書長，積極參(can)(can)加(jia)和(he)(he)推動相關學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)和(he)(he)發(fa)展(zhan)。

　　教師高級職稱專業技術工作總結4

　　一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期來，本(ben)人認真備課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)、聽(ting)課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)，及時批改(gai)作(zuo)業、講評作(zuo)業，做好課(ke)(ke)后輔導(dao)工(gong)(gong)作(zuo)，廣(guang)泛涉獵各種知識，形成(cheng)比較完整的(de)(de)知識結構，嚴格要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，發揚教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)民(min)主，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)所得，不(bu)(bu)斷(duan)提高，從(cong)而不(bu)(bu)斷(duan)提高自己(ji)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平和思想(xiang)覺(jue)悟(wu)，并(bing)順利完成(cheng)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務。光陰似箭，一個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期工(gong)(gong)作(zuo)已經結束(shu)，我的(de)(de)xx一班的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)也(ye)告一段(duan)落。在本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期中，我不(bu)(bu)斷(duan)研討教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)方(fang)法，并(bing)積極進行課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革嘗試，有(you)所收獲，當然對于四一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)語文實踐活動實施也(ye)有(you)一些尚未(wei)解決的(de)(de)問題。現在將這一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)總結如下(xia)：

　　一、加強教研，創新有為，提高業務素質

　　素質(zhi)教(jiao)(jiao)育要(yao)求(qiu)搞好教(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)改(gai)。要(yao)求(qiu)每(mei)一名教(jiao)(jiao)師(shi)都要(yao)不斷(duan)提高業務素質(zhi)。為此，我積極探索(suo)，大膽實踐。我積極向同年級(ji)的教(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)習，努(nu)力(li)實施創新(xin)教(jiao)(jiao)學(xue)，積極發揮每(mei)一名學(xue)生的積極性(xing)、主(zhu)動(dong)性(xing)和創造性(xing)，讓他們真正嘗試(shi)到成(cheng)功(gong)的喜悅。在教(jiao)(jiao)學(xue)中，我努(nu)力(li)鼓勵學(xue)生敢說敢為，引導學(xue)生能說會做，不斷(duan)促進學(xue)生各方面(mian)素質(zhi)的提高。

　　為了更好地促進教學(xue)，我認真備(bei)課、上課、輔導和批改作(zuo)業。每一環(huan)節我都精心設(she)計，力求做到學(xue)生愿學(xue)。在集體備(bei)課中，我認真記錄，積極發言，虛(xu)心向有經驗的(de)老師學(xue)習，同時闡述自己的(de)見(jian)解。

　　在本學(xue)期xx語文學(xue)科教學(xue)工作中(zhong)，我努力擺正自(zi)己的的位置，勤于耕耘，一切以學(xue)生為中(zhong)心，踏(ta)踏(ta)實實的組織好各項教學(xue)任務，現(xian)(xian)在，漫長又充滿期待的一個學(xue)期即將(jiang)結(jie)束，教學(xue)任務也即將(jiang)告一段(duan)落，現(xian)(xian)我在這(zhe)將(jiang)本學(xue)期的教學(xue)工作做一個簡(jian)單的總結(jie)，以求做得更好。

　　二、堅持一切為教學服務

　　按時上課，積(ji)極(ji)參加學(xue)校組織(zhi)的(de)教研活動，積(ji)極(ji)評課，認真做(zuo)好(hao)筆記，虛(xu)心進(jin)行自(zi)我反思，不斷改進(jin)教學(xue)中的(de)不足，努力(li)提升自(zi)己的(de)業務素(su)養。

　　三、精心備課。備好課，才能上好課

　　教(jiao)學中，備(bei)(bei)(bei)課(ke)是(shi)一個(ge)必不(bu)(bu)(bu)可少，十分重(zhong)要(yao)的(de)環節，備(bei)(bei)(bei)學生，又要(yao)備(bei)(bei)(bei)教(jiao)法(fa)。備(bei)(bei)(bei)課(ke)不(bu)(bu)(bu)充(chong)分或者(zhe)備(bei)(bei)(bei)得(de)不(bu)(bu)(bu)好，會嚴重(zhong)影響課(ke)堂氣氛(fen)和(he)積極性，曾有一位前輩對(dui)我說:備(bei)(bei)(bei)課(ke)備(bei)(bei)(bei)不(bu)(bu)(bu)好，倒不(bu)(bu)(bu)如不(bu)(bu)(bu)上(shang)課(ke)，否則就(jiu)是(shi)白(bai)費心機(ji)。我明白(bai)到備(bei)(bei)(bei)課(ke)的(de)重(zhong)要(yao)性，因此，每天我都花費大(da)量的(de)時間(jian)在(zai)備(bei)(bei)(bei)課(ke)之上(shang)，認認真真鉆研教(jiao)材和(he)教(jiao)法(fa)，不(bu)(bu)(bu)滿意就(jiu)不(bu)(bu)(bu)收工。

　　雖然辛(xin)苦，但(dan)事(shi)實證明是值得(de)的(de)(de)(de)。備課(ke)充分，能(neng)調動(dong)(dong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)積極(ji)性(xing)，上(shang)課(ke)效果就(jiu)好(hao)。但(dan)同時(shi)又要(yao)有(you)(you)(you)駕(jia)馭課(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)能(neng)力，因為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)舉(ju)一(yi)(yi)動(dong)(dong)都會影響到課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)。因此，上(shang)課(ke)一(yi)(yi)定要(yao)設法使學(xue)(xue)生(sheng)投入，不(bu)讓(rang)其(qi)分心，這(zhe)就(jiu)很講(jiang)究教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法了(le)。回看(kan)自己(ji)的(de)(de)(de)授課(ke)，我(wo)感(gan)到有(you)(you)(you)很多不(bu)足，因為(wei)有(you)(you)(you)時(shi)我(wo)并不(bu)能(neng)很好(hao)地做到這(zhe)點。當(dang)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)無(wu)心自學(xue)(xue)，違反紀律時(shi)，我(wo)的(de)(de)(de)情緒就(jiu)受到影響，并把這(zhe)帶到教(jiao)學(xue)(xue)中，讓(rang)原本(ben)正常的(de)(de)(de)講(jiang)課(ke)受到沖(chong)擊，發揮不(bu)到應(ying)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)水(shui)平(ping)，以至影響教(jiao)學(xue)(xue)效果。我(wo)以后必須努力克(ke)服，研究方(fang)法，采(cai)取有(you)(you)(you)利方(fang)法解決課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)中遇(yu)到的(de)(de)(de)困難。

　　四、語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難

　　在這(zhe)樣一種環境下，要教好(hao)語(yu)文(wen)，就要讓(rang)學生喜(xi)歡語(yu)文(wen)，讓(rang)他們對語(yu)文(wen)產生興(xing)趣(qu)。因此，語(yu)文(wen)課(ke)堂教學中(zhong)我(wo)盡量以生動活撥的教學形式激發學生的求知(zhi)欲望。讓(rang)他們更了解語(yu)文(wen)，更喜(xi)歡學習(xi)語(yu)文(wen)，這(zhe)對提高學生的寫作能(neng)力也很有好(hao)處。

　　五、語文是語言，除課堂教學之外，還需讓學生多讀，多講，多練

　　為(wei)此(ci)，在早讀時(shi)(shi)，我(wo)堅持跟班(ban)了解(jie)學(xue)生(sheng)朗(lang)讀及(ji)背誦(song)情況，發現(xian)問題及(ji)時(shi)(shi)糾正。課(ke)后發現(xian)學(xue)生(sheng)作業(ye)問題也(ye)及(ji)時(shi)(shi)解(jie)決，及(ji)時(shi)(shi)講清(qing)楚，讓學(xue)生(sheng)即時(shi)(shi)消化。對部分(fen)不自覺的同學(xue)還(huan)采取強(qiang)硬(ying)背誦(song)等方(fang)式，提高他(ta)們的能(neng)力。

　　六、針對差生，我制定了一些具體的計劃和目標，對這部分學生進行有計劃的輔導

　　我把這批同(tong)學分(fen)為三組。

　　第一組是有能力提(ti)高，但平時懶的動腦筋不(bu)學(xue)的同學(xue)，對(dui)這(zhe)些同學(xue)，我采取集體輔(fu)導，給他們分配固定任務，不(bu)讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有的水平;

　　第二組是(shi)肯(ken)學(xue)，但(dan)由于能力不強成績(ji)(ji)不好的同(tong)學(xue)，對這些同(tong)學(xue)要(yao)適(shi)當引導，耐心教導，慢慢提(ti)高他(ta)們(men)的成績(ji)(ji)，且多鼓勵，讓他(ta)們(men)明白，只要(yao)肯(ken)努力，成績(ji)(ji)就一定會提(ti)高;

　　第三(san)組是紀律松散，學(xue)習(xi)不(bu)(bu)認真，基礎又不(bu)(bu)好的同學(xue)。對這(zhe)部(bu)分同學(xue)我采(cai)取個別輔導的方法，降低教(jiao)學(xue)要求，重點抓基礎知識。

　　我相信，只(zhi)要堅持(chi)輔導，他們肯定有不(bu)同的(de)進(jin)步(bu)。反思然后發(fa)現不(bu)足，發(fa)現不(bu)足立(li)刻就(jiu)去改(gai)正，改(gai)正就(jiu)會有所提(ti)高，教學(xue)(xue)就(jiu)需要這種態度，在今后的(de)日子里，一定牢固樹立(li)一切為(wei)了學(xue)(xue)生的(de)思想，讓(rang)課堂真正成為(wei)學(xue)(xue)生成長，進(jin)步(bu)的(de)樂土(tu)。

　　教師高級職稱專業技術工作總結5

　　一(yi)(yi)年即(ji)將結束了，在(zai)這一(yi)(yi)年里，我覺得自(zi)己在(zai)思想(xiang)、工作、學(xue)習(xi)以及個(ge)人素質能力等各(ge)方面(mian)都進(jin)步(bu)、提高(gao)了許多。一(yi)(yi)年來(lai)，關(guan)心、熱愛每(mei)(mei)一(yi)(yi)位學(xue)生，熱心為(wei)每(mei)(mei)一(yi)(yi)位學(xue)生排憂解難；遵(zun)紀守法，遵(zun)守學(xue)校的(de)各(ge)項規章制度，在(zai)各(ge)個(ge)方面(mian)從嚴要求自(zi)己，努(nu)力提高(gao)自(zi)己的(de)政(zheng)治(zhi)思想(xiang)覺悟，自(zi)覺抵制各(ge)種不(bu)良(liang)風氣、不(bu)良(liang)現象的(de)侵蝕。下面(mian)就從幾方面(mian)簡(jian)單談談一(yi)(yi)年來(lai)本人在(zai)各(ge)方面(mian)的(de)表現情況。

　　一、加強學習，不斷提高思想業務素質

　　這(zhe)一(yi)年，在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工作中，我(wo)始終堅持黨的(de)教(jiao)育(yu)方針，面向全體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，教(jiao)書(shu)育(yu)人，為人師表，確立“以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為主體”，“以(yi)培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主動發(fa)展(zhan)”為中心的(de)教(jiao)學(xue)(xue)思(si)想，重視學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個(ge)性發(fa)展(zhan)，重視激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創造能力，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)德、智(zhi)、體、美、勞全面發(fa)展(zhan)。我(wo)在(zai)思(si)想上(shang)(shang)嚴于律己，熱愛教(jiao)育(yu)事業。時時以(yi)一(yi)個(ge)好教(jiao)師的(de)身(shen)份來約束自己，鞭策自己，力爭在(zai)思(si)想上(shang)(shang)、工作上(shang)(shang)取得(de)進步，得(de)到提高，使自己能順(shun)應社會發(fa)展(zhan)的(de)需要(yao)，適應崗位競聘(pin)的(de)需要(yao)。

　　一年來，我(wo)還積極(ji)參加各類學(xue)習，深刻剖析(xi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)工(gong)(gong)(gong)作中的(de)(de)(de)(de)(de)不足(zu)，找出自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)與其(qi)他教(jiao)師(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)距，寫出心得體(ti)會，努(nu)力(li)提(ti)高(gao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)政治水平和(he)理論修養(yang)。同(tong)時，服從學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作安排，配合領導和(he)老師(shi)們做好校內(nei)外的(de)(de)(de)(de)(de)各項工(gong)(gong)(gong)作。“學(xue)海(hai)無涯(ya)，教(jiao)無止境”，作為一名教(jiao)師(shi)，只有不斷充電，才能維持教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)青春和(he)活(huo)力(li)。隨著社會的(de)(de)(de)(de)(de)發展，知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)新，也催(cui)促著我(wo)不斷學(xue)習。所以，這一年，除了積極(ji)參加政治理論學(xue)習外，我(wo)還積極(ji)進行業務學(xue)習，提(ti)高(gao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作能力(li)和(he)業務素養(yang)，使自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)能夠更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)勝任自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)工(gong)(gong)(gong)作。結合課程(cheng)改(gai)革(ge)利用書籍、網絡(luo)，認真學(xue)習課程(cheng)改(gai)革(ge)相關理論，學(xue)習他人(ren)在教(jiao)育教(jiao)學(xue)中好的(de)(de)(de)(de)(de)經驗、方(fang)法等。通過(guo)學(xue)習，讓自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)樹立了先進的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)理念，也明確了今(jin)后(hou)教(jiao)育教(jiao)學(xue)要努(nu)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向。

　　二、學科教學工作

　　在學科教學工(gong)作(zuo)方(fang)面(mian)，我除了做好(hao)鉆(zhan)研教材、備好(hao)課、上(shang)好(hao)課批改好(hao)學生(sheng)練習(xi)、作(zuo)業等常規工(gong)作(zuo)以外，這一(yi)年(nian)，我還做好(hao)以下幾點(dian)工(gong)作(zuo)。

　　1、以提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習英語的興趣為突破口，努力提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。這一年特(te)別是第二學(xue)(xue)(xue)(xue)期，我在(zai)課堂上特(te)別重(zhong)視調(diao)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習英語的積極性和主動(dong)性，經常開展(zhan)小組競賽(sai)活(huo)動(dong)，通過給小組加分，用表揚激(ji)勵等(deng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手(shou)段(duan)，充分發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)生自覺學(xue)(xue)(xue)(xue)習和主動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的優勢，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生自覺參(can)與到課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的全過程，從而(er)優化課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量；

　　2、開(kai)展四人小(xiao)組互助活(huo)動(dong)(dong)，以點(dian)帶面，以優(you)帶差，提(ti)高班科成績的(de)(de)(de)合格率(lv)。在(zai)課堂教學中(zhong)(zhong)，凡是(shi)(shi)開(kai)展自(zi)主(zhu)讀書或是(shi)(shi)堂上討(tao)論活(huo)動(dong)(dong)，我大(da)多都(dou)是(shi)(shi)以四人小(xiao)組為單位進行的(de)(de)(de)，每個(ge)小(xiao)組里一(yi)般都(dou)有(you)一(yi)兩個(ge)優(you)生(sheng)(sheng)，這樣(yang)一(yi)來(lai)，小(xiao)組里的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)下(xia)生(sheng)(sheng)，在(zai)優(you)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)提(ti)示和(he)(he)幫助下(xia)，一(yi)般都(dou)能(neng)比較認真(zhen)和(he)(he)自(zi)覺參加讀書或討(tao)論活(huo)動(dong)(dong)，從而使這些中(zhong)(zhong)下(xia)生(sheng)(sheng)在(zai)參與這些學習活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)也得到了(le)提(ti)高；

　　3、狠抓課(ke)堂常(chang)規的(de)(de)落實和班(ban)風(feng)學(xue)風(feng)的(de)(de)建(jian)設(she)(she)。在每節課(ke)上課(ke)前，我都比較注重學(xue)生課(ke)堂常(chang)規的(de)(de)培(pei)養(yang)和檢查，如果沒有按我的(de)(de)要求做好(hao)課(ke)前準備(bei)工作，我一般(ban)都不(bu)急著開始上課(ke)，我寧愿不(bu)上課(ke)也要先把課(ke)堂常(chang)規落實好(hao)。通過(guo)狠抓班(ban)風(feng)學(xue)風(feng)的(de)(de)建(jian)設(she)(she)，以良好(hao)的(de)(de)班(ban)風(feng)學(xue)風(feng)，推動課(ke)堂教學(xue)質(zhi)量(liang)的(de)(de)進一步提高。

　　三、求實創新，認真開展教學、教研工作

　　教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)我(wo)們(men)教(jiao)(jiao)師工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)首(shou)要任務。我(wo)明白，工作(zuo)(zuo)再(zai)苦(ku)、再(zai)累，我(wo)也不(bu)能落后，應(ying)該盡力(li)(li)(li)(li)去作(zuo)(zuo)好本職工作(zuo)(zuo)，特別是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)。課(ke)(ke)前，我(wo)認真鉆研(yan)教(jiao)(jiao)材(cai)、教(jiao)(jiao)參，課(ke)(ke)程標(biao)準(zhun)(zhun)，認真分析(xi)教(jiao)(jiao)材(cai)，根據教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)特點及學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)實(shi)際情況設計教(jiao)(jiao)案。并虛心向有經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)老師學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、請教(jiao)(jiao)。力(li)(li)(li)(li)求(qiu)吃(chi)透(tou)教(jiao)(jiao)材(cai)，找準(zhun)(zhun)重點、難點。課(ke)(ke)堂(tang)上，我(wo)努力(li)(li)(li)(li)將所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程理(li)念應(ying)用(yong)到課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)教(jiao)(jiao)育實(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)(zhong)，積極(ji)利用(yong)遠程教(jiao)(jiao)育資(zi)源，運用(yong)課(ke)(ke)件，運用(yong)多(duo)種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法，精講精練，從學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)實(shi)際出發，注(zhu)意(yi)調(diao)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性(xing)和(he)創造(zao)性(xing)思維(wei)，力(li)(li)(li)(li)求(qiu)用(yong)活教(jiao)(jiao)材(cai)，實(shi)踐(jian)新理(li)念，增(zeng)加(jia)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)吸引力(li)(li)(li)(li)，增(zeng)強學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)興趣和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)主(zhu)動(dong)性(xing)。力(li)(li)(li)(li)求(qiu)讓我(wo)的(de)(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)更具(ju)特色(se)，形成(cheng)(cheng)自己獨具(ju)風(feng)格(ge)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，更好地體現(xian)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。總之，不(bu)管在課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，還是(shi)(shi)在課(ke)(ke)外輔導中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)都以(yi)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能力(li)(li)(li)(li)，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)與(yu)素質(zhi)為目標(biao)，力(li)(li)(li)(li)求(qiu)讓數學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長和(he)發展起(qi)到更大的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)。

　　四、加強反思，及時總結教學得失

　　反思(si)這(zhe)一(yi)年(nian)的工作，在(zai)取得成績的同時，也在(zai)思(si)量著自己在(zai)工作中(zhong)的不足(zu)。不足(zu)有以下幾點：

　　1、對教(jiao)學(xue)的(de)理論學(xue)習還不夠深入，需要進行反思，教(jiao)學(xue)水平提高速度緩慢；

　　2、教育科研在教學實(shi)踐(jian)中(zhong)的應用還不(bu)到位，研究做得不(bu)夠細和實(shi)，沒達(da)到自己心中(zhong)的目標(biao)；

　　3、教(jiao)學中(zhong)有特色、有創意的東西還(huan)不夠多，今后還(huan)要(yao)努力找(zhao)出一些自己在教(jiao)學的特色點(dian)；

　　4、工作的(de)積極性不(bu)夠高，主(zhu)動性不(bu)夠強，有惰性思想。這也有待于今(jin)后工作中的(de)進一(yi)步改正和加強。

　　通過以(yi)上(shang)幾個方面(mian)的努力(li)，我所擔(dan)任的x年級英語，在學期的期末考試(shi)中取得(de)了(le)比(bi)較滿意的成績，教(jiao)學質量也達到了(le)學校的基本要求。

　　在以后的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作中，我將繼續以學(xue)(xue)(xue)(xue)生為(wei)本，針對不同(tong)層次(ci)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，采用不同(tong)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法，因材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)；繼續遵循(xun)＂以學(xue)(xue)(xue)(xue)生為(wei)主(zhu)體、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師為(wei)主(zhu)導(dao)＂的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)原則，最大限度地發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)性和(he)積(ji)極性，運用各種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手段(duan)，激勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生積(ji)極、主(zhu)動(dong)參與課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)全過程(cheng)，以全面(mian)提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)質量和(he)效率(lv)。

　　教師高級職稱專業技術工作總結6

　　本學期由于學校實(shi)際工作(zuo)(zuo)需要(yao)，我承(cheng)當了一年級和二年級的美術教學工作(zuo)(zuo)。現對兩個年級一學期的教學工作(zuo)(zuo)總(zong)結(jie)如下：

　　一、重點在于激發學生學習美術的興趣

　　雖然已經進(jin)(jin)入小學(xue)一個(ge)學(xue)期，但一年級(ji)的(de)(de)(de)(de)孩子仍然存在(zai)著(zhu)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣，注(zhu)意力比較差，上課(ke)不專注(zhu)。一年級(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)沒有(you)(you)什(shen)么(me)美(mei)(mei)術學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)功底，這(zhe)需要(yao)教師耐(nai)心(xin)的(de)(de)(de)(de)引導(dao)，并且逐漸(jian)的(de)(de)(de)(de)培養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)愛好，興(xing)趣(qu)(qu)是學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)美(mei)(mei)術的(de)(de)(de)(de)基本動力。有(you)(you)興(xing)趣(qu)(qu)才能(neng)做成(cheng)事，沒興(xing)趣(qu)(qu)則(ze)一事無(wu)(wu)成(cheng)，沒有(you)(you)興(xing)趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)無(wu)(wu)疑是被動的(de)(de)(de)(de)，對美(mei)(mei)術的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)興(xing)趣(qu)(qu)就非常的(de)(de)(de)(de)重要(yao)。因此我在(zai)對待(dai)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)情況進(jin)(jin)行評價時(shi)我從(cong)不簡(jian)單地否定或無(wu)(wu)原則(ze)地表揚，學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)怎樣充分發揮美(mei)(mei)術教學(xue)特有(you)(you)魅力，讓課(ke)程內(nei)容(rong)呈(cheng)現形(xing)勢(shi)和(he)教學(xue)方式都能(neng)激(ji)(ji)發學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)興(xing)趣(qu)(qu)，并使這(zhe)種興(xing)趣(qu)(qu)轉化成(cheng)持久的(de)(de)(de)(de)情感態(tai)度。我在(zai)教學(xue)中認識(shi)到，想上好美(mei)(mei)術課(ke)，課(ke)前的(de)(de)(de)(de)精心(xin)準備，課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)情景創設、環節安排、個(ge)性輔導(dao)、多樣評價以及課(ke)后的(de)(de)(de)(de)反(fan)思等等一樣都不可(ke)少，都需要(yao)美(mei)(mei)術老(lao)師下工夫來思考(kao)、推敲。美(mei)(mei)術課(ke)程內(nei)容(rong)應與學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活保持著(zhu)密(mi)切的(de)(de)(de)(de)聯系，鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)用學(xue)到的(de)(de)(de)(de)知識(shi)技能(neng)美(mei)(mei)化生(sheng)(sheng)活，提(ti)高生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)質(zhi)量，從(cong)學(xue)以致用的(de)(de)(de)(de)角度激(ji)(ji)發學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)動力，努力追(zhui)求(qiu)生(sheng)(sheng)活藝術化。

　　二、使學生形成基本的美術素養

　　鼓勵學生對各種(zhong)材(cai)(cai)料、工具的(de)(de)特性(xing)進行嘗(chang)試和(he)探索。讓學生自己動手(shou)，利用多種(zhong)原材(cai)(cai)料制作作品，并通過(guo)探究與發展，逐步認識各種(zhong)材(cai)(cai)料和(he)工具的(de)(de)特點和(he)性(xing)能，再綜合(he)各種(zhong)的(de)(de)材(cai)(cai)料進行創造性(xing)的(de)(de)解決問題(ti)。

　　構圖、造型、色彩對(dui)比在(zai)我(wo)的(de)(de)美(mei)術教(jiao)學(xue)(xue)中，經常面向全體(ti)(ti)學(xue)(xue)生進行探討和(he)(he)(he)分析(xi)，同時(shi)還以(yi)學(xue)(xue)生發(fa)展(zhan)為本(ben)，培養他(ta)們的(de)(de)審美(mei)能(neng)力，為促進學(xue)(xue)生健全人(ren)格的(de)(de)形成，促進他(ta)們全面發(fa)展(zhan)奠定(ding)(ding)良好(hao)的(de)(de)基(ji)礎(chu)(chu)。因此(ci)，我(wo)選擇(ze)了(le)基(ji)礎(chu)(chu)的(de)(de)、有利于學(xue)(xue)生發(fa)展(zhan)的(de)(de)美(mei)術知識和(he)(he)(he)技能(neng)，結合(he)過程(cheng)和(he)(he)(he)方法，組成課程(cheng)的(de)(de)基(ji)本(ben)內容(rong)，如；結合(he)兒童漫(man)畫(hua)(hua)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)先讓(rang)學(xue)(xue)生在(zai)開始畫(hua)(hua)漫(man)畫(hua)(hua)的(de)(de)時(shi)侯先確(que)定(ding)(ding)構圖的(de)(de)大小(xiao)、主(zhu)體(ti)(ti)形象的(de)(de)大小(xiao)和(he)(he)(he)位置(zhi)、色彩強烈(lie)對(dui)比的(de)(de)運用等。長(chang)期(qi)如此(ci)，使他(ta)們在(zai)美(mei)術學(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)中，逐步體(ti)(ti)會美(mei)術學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)特征，形成了(le)基(ji)本(ben)的(de)(de)美(mei)術素(su)養和(he)(he)(he)學(xue)(xue)習(xi)能(neng)力，為終身學(xue)(xue)習(xi)奠定(ding)(ding)基(ji)礎(chu)(chu)。

　　三、教學方法的運用

　　本(ben)期(qi)美術課(ke)(ke)，老(lao)師(shi)除了(le)運用看掛圖，欣賞示范作品，談話(hua)和(he)討(tao)論，引導(dao)學生(sheng)思(si)考想(xiang)像、進行(xing)創作外，還多次的(de)(de)(de)(de)使用了(le)課(ke)(ke)件。我總是運用表(biao)情和(he)語氣(qi)的(de)(de)(de)(de)輕重，來吸(xi)引學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)力(li)，及時表(biao)揚表(biao)現好的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)，并獎勵星星。我注(zhu)意(yi)師(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)互動，和(he)孩子們一(yi)起游戲，一(yi)起歡(huan)笑。如上(shang)《做衣(yi)服》這課(ke)(ke)，我示范做衣(yi)服后，立(li)即(ji)穿(chuan)帶(dai)上(shang)手指走路，學生(sheng)們看到老(lao)師(shi)小(xiao)手指穿(chuan)了(le)紙衣(yi)服，都大笑起來，做起來也越發有勁了(le)。此外，我增(zeng)加了(le)一(yi)些新(xin)的(de)(de)(de)(de)有趣(qu)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)，如《繪畫(hua)接(jie)龍(long)》。每(mei)次分三小(xiao)組(zu)比賽(sai)，由(you)老(lao)師(shi)在各組(zu)隨意(yi)畫(hua)一(yi)些符號(hao)，讓(rang)(rang)各組(zu)成員按順序上(shang)黑板添畫(hua)，每(mei)個人的(de)(de)(de)(de)時間約一(yi)分鐘。畫(hua)完(wan)后，由(you)其他組(zu)評出(chu)畫(hua)畫(hua)得好的(de)(de)(de)(de)一(yi)組(zu)為優勝(sheng)組(zu)。整節(jie)課(ke)(ke)在緊張激(ji)烈和(he)新(xin)奇有趣(qu)中度過，學生(sheng)興趣(qu)高漲。這類(lei)課(ke)(ke)訓練學生(sheng)想(xiang)像力(li)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)上(shang)得十分輕松和(he)快樂(le)，讓(rang)(rang)學生(sheng)意(yi)猶未盡(jin)。

　　為了(le)(le)(le)上(shang)(shang)好一年級(ji)的(de)課，我(wo)花(hua)了(le)(le)(le)很多心(xin)思。上(shang)(shang)《繽(bin)紛彩蝶》這課，我(wo)找(zhao)了(le)(le)(le)《還珠(zhu)格格》里面含香和(he)小燕子(zi)引蝴蝶的(de)精(jing)彩片段(duan)給學生(sheng)觀看，上(shang)(shang)網查關于(yu)蝴蝶的(de)生(sheng)活知識。為了(le)(le)(le)使上(shang)(shang)課的(de)形式(shi)更(geng)活，更(geng)有趣，我(wo)除了(le)(le)(le)自己思考，還經(jing)常向他(ta)人請教，聽優秀課。

　　四、自身素質的培養

　　教學(xue)(xue)之余(yu)，我除認真參加學(xue)(xue)校(xiao)的各業務學(xue)(xue)習外，還積(ji)(ji)極參加學(xue)(xue)校(xiao)組織的聽課(ke)(ke)活(huo)動（不論是(shi)美(mei)術還是(shi)其它科目），積(ji)(ji)極聽課(ke)(ke)并認真地(di)(di)填好聽課(ke)(ke)表，從(cong)教學(xue)(xue)設計、教具、教法等各方面(mian)提高自己(ji)，完(wan)善(shan)自己(ji)，取人之長(chang)，補己(ji)之短。從(cong)而使自己(ji)更好地(di)(di)在進行教育(yu)教學(xue)(xue)工作上能更快(kuai)地(di)(di)適應(ying)二十一(yi)世紀的現代化教學(xue)(xue)模式。

　　教師高級職稱專業技術工作總結7

　　xxxx年(nian)(nian)已然過去，新(xin)學(xue)期(qi)馬上就要到來，為(wei)了(le)回顧也為(wei)了(le)反(fan)思(si)，更為(wei)了(le)以后做(zuo)的更好(hao)，我特意(yi)對照(zhao)去年(nian)(nian)的計劃一(yi)一(yi)查看(kan)，現將一(yi)學(xue)期(qi)的研修(xiu)總結如(ru)下：

　　一、主題研修方面：

　　1、一學期以(yi)來(lai)，我們數(shu)學小(xiao)組(zu)成員在(zai)王xx、彭xx、汪xx三(san)(san)位主(zhu)任的(de)組(zu)織下，認(ren)真(zhen)進行(xing)了(le)活動。每周三(san)(san)的(de)大組(zu)教研(yan)(yan)和小(xiao)組(zu)集體(ti)備課有(you)聲有(you)色的(de)進行(xing)，大家都在(zai)集體(ti)和小(xiao)組(zu)中(zhong)(zhong)收獲頗豐(feng)。我們小(xiao)組(zu)的(de)教研(yan)(yan)會(hui)上(shang)我代表本(ben)組(zu)做了(le)專題講座——《有(you)關畫線段圖教學的(de)思考(kao)》，受到了(le)大家的(de)一致好評。我本(ben)人也在(zai)收集資料(liao)，整理分析過程中(zhong)(zhong)進步(bu)了(le)很(hen)多(duo)，收獲了(le)很(hen)多(duo)。

　　圍繞這個活動(dong)，一學(xue)期(qi)以來，我們每位成員都(dou)做了(le)(le)一節研討課(ke)，我也做了(le)(le)一節錄(lu)像課(ke)，并整理了(le)(le)自(zi)己的實錄(lu)，反思了(le)(le)自(zi)己的不足。

　　二、個人研修方面：

　　1、個人閱讀(du)方面：

　　認真閱讀并(bing)跟批(pi)了《給(gei)教師的一百(bai)條建議(yi)》，現已批(pi)注到每87條建議(yi)。雖(sui)然(ran)每條建議(yi)也細(xi)細(xi)進行品讀，但由于自(zi)(zi)己(ji)讀書(shu)甚少(shao)，文化底(di)(di)蘊不足，不能很好地體(ti)會建議(yi)的思(si)想內(nei)涵。無論多(duo)難，批(pi)注我會堅持到底(di)(di)的。其余(yu)時間，我仍舊堅持閱讀我最喜歡的數(shu)學(xue)版的《小學(xue)教學(xue)》《人(ren)民(min)教育》等，從中(zhong)擷(xie)取適合自(zi)(zi)己(ji)的，在課堂(tang)實(shi)踐中(zhong)運用。

　　認真(zhen)閱讀(du)了(le)王(wang)xx老師推薦的(de)(de)(de)書目《靜悄悄的(de)(de)(de)革命》，完成了(le)5000字的(de)(de)(de)讀(du)書筆記，并有感(gan)而發寫(xie)了(le)《沉靜下來做教(jiao)育》讀(du)后感(gan)。從這本書中(zhong)(zhong)我真(zhen)正領略到了(le)佐(zuo)藤(teng)學(xue)先生所追求(qiu)的(de)(de)(de)理(li)想的(de)(de)(de)教(jiao)育：就是通過在學(xue)校(xiao)實施“活動的(de)(de)(de)、合作的(de)(de)(de)、反思的(de)(de)(de)學(xue)習”，創造以“學(xue)”為(wei)中(zhong)(zhong)心的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)，創造以“學(xue)”為(wei)中(zhong)(zhong)心的(de)(de)(de)課程(cheng)，進而將學(xue)校(xiao)發展成為(wei)一(yi)個學(xue)習的(de)(de)(de)共同體。

　　通(tong)過閱(yue)讀(du)，讓躁動不安的(de)心(xin)能夠平靜(jing)下來，多(duo)一(yi)(yi)點(dian)(dian)堅定，多(duo)一(yi)(yi)點(dian)(dian)信心(xin)，多(duo)一(yi)(yi)點(dian)(dian)實踐，多(duo)一(yi)(yi)點(dian)(dian)思考，沉靜(jing)中做教育(yu)。

　　2、課堂教學(xue)方面(mian)

　　我的(de)(de)立(li)足點是：關(guan)注(zhu)每(mei)位學(xue)生(sheng)，關(guan)注(zhu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)(si)維過程，教(jiao)師要以(yi)追問的(de)(de)形(xing)式促(cu)使學(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)(si)維向深處發展，讓(rang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)(si)維動(dong)起來(lai)，活起來(lai)。課(ke)堂上我也努力去實施了，但由于(yu)新學(xue)期(qi)時(shi)間緊，任務重，所以(yi)這(zhe)方面做得不是太好。

　　3、課題(ti)研(yan)究方面(mian)

　　自xxxx年4月課(ke)題開題以來，課(ke)題組成員進(jin)行了積(ji)極的學(xue)習(xi)和研(yan)討(tao)。本(ben)人也(ye)在課(ke)題開題初在本(ben)班(ban)中進(jin)行了問(wen)卷調查(cha)和實驗對比，為課(ke)題研(yan)究提供(gong)相關數據(ju)。并(bing)積(ji)極參加(jia)研(yan)修，先后(hou)上傳教學(xue)設計、教學(xue)反思、教學(xue)隨筆、課(ke)件、讀后(hou)感等數篇。并(bing)做課(ke)《認識小數》，以供(gong)學(xue)習(xi)和研(yan)討(tao)。

　　4、其它方面：

　　本學(xue)期做錄像課(ke)(ke)《整數運算定律推廣到小數》并于課(ke)(ke)下進(jin)行了深刻反思。

　　期末參加區作業(ye)批(pi)改比(bi)賽，并獲獎。

　　期初計劃的堅(jian)持每(mei)月(yue)觀(guan)看一篇名(ming)家課堂(tang)教(jiao)學，沒有堅(jian)持下(xia)來(lai)，也聽了幾節課，但沒有認認真真地深(shen)入進行分析：名(ming)家課堂(tang)好在哪里(li)為何要那樣來(lai)設計？對(dui)學生(sheng)的發展有哪些作(zuo)用？

　　一(yi)學(xue)期以來，收(shou)獲頗豐，但也存在些許遺(yi)憾，下一(yi)學(xue)期會更(geng)加(jia)努力，就向一(yi)句名言所說“時間就像海綿(mian)里的(de)水，只要愿擠，總還是(shi)有的(de)。”我(wo)會一(yi)如既往，再(zai)接再(zai)厲，把工作(zuo)做得更(geng)好！

　　教師高級職稱專業技術工作總結8

　　本人自(zi)20xx年12月任中學(xue)(xue)二級教(jiao)師以來(lai)，在張家口(kou)市涿(zhuo)鹿(lu)縣(xian)涿(zhuo)鹿(lu)中學(xue)(xue)一直從事(shi)高中語文教(jiao)學(xue)(xue)及(ji)班主任工(gong)作，同時擔任語文教(jiao)研(yan)組(zu)長。五年來(lai)，我盡職(zhi)(zhi)盡責(ze)完成(cheng)本職(zhi)(zhi)工(gong)作，成(cheng)績(ji)雖小，感(gan)慨(kai)良(liang)多(duo)。下面我就(jiu)對自(zi)己這五年來(lai)的工(gong)作做一番簡單的回顧與總結。

　　一、做一個信仰型教師

　　自從(cong)參加工作(zuo)(zuo)以(yi)來，我(wo)首先在(zai)師(shi)(shi)德上嚴格(ge)要(yao)求(qiu)自己，要(yao)做一個(ge)合格(ge)的(de)人民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)!認真學(xue)(xue)習和(he)領(ling)(ling)會八榮八恥(chi)，與(yu)時俱進，愛崗敬(jing)業(ye)，為人師(shi)(shi)表，熱愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尊(zun)重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，爭取讓每(mei)(mei)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能享受(shou)到的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，都能有不同程(cheng)度的(de)發展。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)之日，正是(shi)重(zhong)新學(xue)(xue)習之時。新時代要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)具備(bei)的(de)不只(zhi)是(shi)操作(zuo)(zuo)技巧(qiao)，還要(yao)有直面新情(qing)況、分析新問題、解決(jue)新矛盾的(de)本領(ling)(ling)。在(zai)學(xue)(xue)校領(ling)(ling)導(dao)的(de)指引下，我(wo)積極(ji)投身于(yu)學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)，被學(xue)(xue)校聘為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)組長。基于(yu)以(yi)上認識，我(wo)在(zai)工作(zuo)(zuo)上兢兢業(ye)業(ye)，不敢有絲毫馬虎，備(bei)好(hao)(hao)每(mei)(mei)一節課，上好(hao)(hao)每(mei)(mei)一堂(tang)課，批好(hao)(hao)每(mei)(mei)一份作(zuo)(zuo)業(ye)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育好(hao)(hao)每(mei)(mei)一個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，努力去做一個(ge)深受(shou)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)尊(zun)重(zhong)和(he)信賴的(de)老師(shi)(shi)。

　　二、做一個科研型教師

　　教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)上(shang)，我擔任(ren)二(er)個教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)班，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生人120余(yu)人，每周學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時14節(jie)，年(nian)(nian)總學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時560節(jie)，并(bing)受學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領導任(ren)命跨(kua)年(nian)(nian)級(ji)授課(ke)，曾經(jing)參(can)加(jia)(jia)涿鹿(lu)縣高(gao)一(yi)語(yu)文會課(ke)比賽(sai)并(bing)獲得第一(yi)名，20xx年(nian)(nian)參(can)加(jia)(jia)張家(jia)(jia)口(kou)(kou)市(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設計(ji)(ji)大賽(sai)獲得全市(shi)第二(er)名，20xx年(nian)(nian)參(can)加(jia)(jia)張家(jia)(jia)口(kou)(kou)市(shi)高(gao)中(zhong)(zhong)語(yu)文說(shuo)課(ke)評比活動中(zhong)(zhong)，榮獲二(er)等(deng)獎。任(ren)職以來，我對教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)絲不茍(gou)，對備課(ke)、上(shang)課(ke)、批(pi)改作(zuo)業等(deng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節(jie)勇于鉆研、精心設計(ji)(ji)，因而很快成(cheng)為(wei)我校(xiao)(xiao)骨干教(jiao)師，并(bing)歷任(ren)高(gao)三畢業班教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在(zai)20xx—20xx學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)第一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)張家(jia)(jia)口(kou)(kou)市(shi)期(qi)末統(tong)考中(zhong)(zhong)，成(cheng)績突(tu)出，獲得學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)獎勵，并(bing)評為(wei)涿鹿(lu)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)優秀(xiu)教(jiao)師。

　　作為高(gao)一(yi)語文(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)長，我(wo)(wo)不(bu)僅帶領本組(zu)教(jiao)師積極開展教(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動，我(wo)(wo)自己(ji)還不(bu)斷對(dui)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)進行總結(jie)(jie)提高(gao)，并(bing)寫(xie)成(cheng)論(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)。任現(xian)職以來，我(wo)(wo)共(gong)有(you)四(si)篇(pian)論(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)發(fa)表(biao)，其中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)三(san)(san)篇(pian)，一(yi)篇(pian)縣級。20xx年(nian)(nian)4月(yue)(yue)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)論(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)《現(xian)代(dai)文(wen)(wen)(wen)(wen)閱(yue)讀使用技(ji)巧總結(jie)(jie)》在(zai)(zai)(zai)刊(kan)(kan)物《考試報》專版第(di)40期發(fa)表(biao)。20xx年(nian)(nian)8月(yue)(yue)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)論(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)《從高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)語文(wen)(wen)(wen)(wen)看古代(dai)文(wen)(wen)(wen)(wen)人的(de)(de)(de)坎(kan)坷仕途》在(zai)(zai)(zai)創(chuang)新教(jiao)育(yu)理(li)論(lun)與實(shi)踐研(yan)(yan)究征(zheng)文(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，獲(huo)(huo)得(de)(de)二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)并(bing)結(jie)(jie)集(ji)出版。20xx年(nian)(nian)10月(yue)(yue)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)論(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)《現(xian)代(dai)文(wen)(wen)(wen)(wen)閱(yue)讀實(shi)用技(ji)巧、古詩十步閱(yue)讀法》在(zai)(zai)(zai)第(di)九(jiu)屆全(quan)國(guo)語文(wen)(wen)(wen)(wen)閱(yue)讀研(yan)(yan)究論(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)評選中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，獲(huo)(huo)得(de)(de)二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)。20xx年(nian)(nian)1月(yue)(yue)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計《子(zi)路、曾西(xi)(xi)、冉(ran)有(you)、公西(xi)(xi)華侍坐》在(zai)(zai)(zai)涿鹿(lu)縣教(jiao)育(yu)局(ju)主(zhu)(zhu)(zhu)辦(ban)(ban)的(de)(de)(de)《課改實(shi)驗通訊》第(di)32期發(fa)表(biao)。20xx年(nian)(nian)10月(yue)(yue)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)論(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)《激情(qing)語文(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式探析》在(zai)(zai)(zai)刊(kan)(kan)物《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)育(yu)研(yan)(yan)究論(lun)壇》發(fa)表(biao)，并(bing)經中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)術(shu)研(yan)(yan)究委員(yuan)會組(zu)織專家評審，獲(huo)(huo)得(de)(de)一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)。20xx年(nian)(nian)11月(yue)(yue)，在(zai)(zai)(zai)張家口市(shi)教(jiao)育(yu)科學(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究所主(zhu)(zhu)(zhu)辦(ban)(ban)的(de)(de)(de)全(quan)市(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)論(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)評比中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)《琵琶(pa)行〈并(bing)序〉》獲(huo)(huo)得(de)(de)優秀教(jiao)學(xue)(xue)(xue)案例三(san)(san)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)。在(zai)(zai)(zai)發(fa)表(biao)論(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)同時(shi)，我(wo)(wo)還注重培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)各(ge)種能力(li)，20xx年(nian)(nian)我(wo)(wo)所教(jiao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)涿鹿(lu)縣文(wen)(wen)(wen)(wen)聯主(zhu)(zhu)(zhu)辦(ban)(ban)的(de)(de)(de)作文(wen)(wen)(wen)(wen)大賽(sai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)獲(huo)(huo)獎(jiang)(jiang)，20xx年(nian)(nian)指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)全(quan)國(guo)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)語文(wen)(wen)(wen)(wen)能力(li)競賽(sai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，獲(huo)(huo)高(gao)二(er)年(nian)(nian)級二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)。五(wu)年(nian)(nian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)積極參(can)(can)加學(xue)(xue)(xue)校和縣市(shi)教(jiao)育(yu)局(ju)主(zhu)(zhu)(zhu)辦(ban)(ban)的(de)(de)(de)各(ge)項活(huo)動，20xx年(nian)(nian)參(can)(can)加縣教(jiao)育(yu)局(ju)主(zhu)(zhu)(zhu)辦(ban)(ban)的(de)(de)(de)立足崗位(wei)，發(fa)揮黨(dang)員(yuan)先(xian)鋒(feng)模范作用演講比賽(sai)，獲(huo)(huo)三(san)(san)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)。20xx年(nian)(nian)9月(yue)(yue)參(can)(can)加張家口市(shi)教(jiao)育(yu)局(ju)主(zhu)(zhu)(zhu)辦(ban)(ban)的(de)(de)(de)青春的(de)(de)(de)足跡征(zheng)文(wen)(wen)(wen)(wen)活(huo)動，獲(huo)(huo)二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)。

　　三、做一個愛心型教師

　　班(ban)(ban)主任(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，自(zi)畢(bi)業至今，一直擔(dan)任(ren)(ren)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)認(ren)真(zhen)，管理(li)(li)有效，善(shan)待學(xue)生(sheng)(sheng)，講求工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)法，轉變傳統教育(yu)觀，及時(shi)(shi)(shi)有效地(di)解決(jue)學(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)習(xi)和生(sheng)(sheng)活(huo)中存在的(de)困難。幾年(nian)(nian)來，我對學(xue)校布置的(de)各項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)都能認(ren)真(zhen)按時(shi)(shi)(shi)地(di)完成(cheng)，協調好班(ban)(ban)主任(ren)(ren)與(yu)其(qi)他部門之(zhi)間的(de)關系。同(tong)時(shi)(shi)(shi)，教育(yu)管理(li)(li)也有一定的(de)成(cheng)效，特別是在教育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)方(fang)面，我善(shan)于用賞(shang)識(shi)的(de)眼光去看待學(xue)生(sheng)(sheng)，并注意以情動人。學(xue)生(sheng)(sheng)犯錯(cuo)誤(wu)時(shi)(shi)(shi)，我常像魏書(shu)生(sheng)(sheng)那樣讓學(xue)生(sheng)(sheng)寫說明書(shu)，而(er)非檢討書(shu)，我的(de)班(ban)(ban)級(ji)先后多(duo)次評為校、縣級(ji)優(you)秀(xiu)(xiu)班(ban)(ban)集體，20xx年(nian)(nian)5月，本人獲得張(zhang)家口市優(you)秀(xiu)(xiu)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)榮譽稱號，同(tong)時(shi)(shi)(shi)我加強自(zi)己的(de)理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)知識(shi)學(xue)習(xi)，我撰(zhuan)寫的(de)論(lun)(lun)(lun)文《情到深處自(zi)成(cheng)歌(ge)》被評為涿鹿中學(xue)德育(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)研究會(hui)首屆(jie)年(nian)(nian)會(hui)暨20xx年(nian)(nian)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)論(lun)(lun)(lun)壇優(you)秀(xiu)(xiu)獎，并在大會(hui)上交流，20xx年(nian)(nian)我的(de)論(lun)(lun)(lun)文《讓學(xue)生(sheng)(sheng)感受(shou)陽光》獲得第二屆(jie)年(nian)(nian)會(hui)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)論(lun)(lun)(lun)壇優(you)秀(xiu)(xiu)論(lun)(lun)(lun)文。

　　四、做一個學者型教師

　　教(jiao)研工(gong)作上，20xx年我(wo)擔任教(jiao)研組長，20xx年是(shi)河北省(sheng)開展新課標(biao)的(de)一年，20xx年6月，我(wo)參加(jia)市教(jiao)科所組織(zhi)的(de)語(yu)(yu)文(wen)新課標(biao)培(pei)訓，通(tong)過培(pei)訓我(wo)豐(feng)富了教(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗，新課標(biao)對教(jiao)學(xue)(xue)提出了更高的(de)要(yao)(yao)求(qiu)，在語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)中，教(jiao)師要(yao)(yao)善于引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)提高思想認識(shi)、道德修養(yang)、文(wen)化(hua)品位和審美能(neng)力。要(yao)(yao)重視(shi)發展學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思維(wei)能(neng)力，尤其(qi)是(shi)創造性思維(wei)能(neng)力，重視(shi)提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思維(wei)品質。

　　重(zhong)(zhong)視(shi)語文知識與能力(li)的(de)(de)(de)(de)整(zheng)合，重(zhong)(zhong)視(shi)積累、感悟、熏(xun)陶和(he)語感的(de)(de)(de)(de)培養(yang)，以(yi)有利于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生語文素養(yang)的(de)(de)(de)(de)整(zheng)體提高。要大力(li)倡(chang)導(dao)自主、合作、探究的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方式。應重(zhong)(zhong)視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)實踐(jian)活動(dong)，尊(zun)重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)個(ge)體差(cha)異，引導(dao)他們選擇適(shi)合自己的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習策略。要重(zhong)(zhong)視(shi)師生之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)平(ping)等對(dui)話和(he)心靈溝通。教師要善于激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣，創造性地開(kai)展(zhan)多種(zhong)形式的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)，努力(li)形成教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)個(ge)性。

　　要密切聯(lian)系(xi)社(she)會生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，加強課內(nei)外的(de)(de)(de)(de)溝通，注意開發現實生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源，在生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)語(yu)文(wen)、用語(yu)文(wen)。開展(zhan)多(duo)種教(jiao)學(xue)(xue)評(ping)價手段，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供更廣闊的(de)(de)(de)(de)思考空間(jian)，同(tong)時擔任涿鹿中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)新課程改革(ge)領導(dao)機構(gou)成員，負責為高中(zhong)(zhong)新課程實施(shi)的(de)(de)(de)(de)決策、執(zhi)行(xing)(xing)、監控提(ti)供咨詢服務(wu)和專業支(zhi)持，組織相關(guan)教(jiao)師對實施(shi)過程中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)進行(xing)(xing)研究，負責學(xue)(xue)科教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)培訓，組織相關(guan)學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)實施(shi)。

　　總之，任(ren)現職(zhi)(zhi)以來(lai)，自己認(ren)真履行(xing)教(jiao)師(shi)職(zhi)(zhi)責，廉潔從教(jiao)，自覺拒絕社(she)會不(bu)(bu)良風氣影響(xiang)，從未(wei)利用職(zhi)(zhi)務之便謀私(si)利，模范地帶動新教(jiao)師(shi)，通過言(yan)傳身教(jiao)，幫助新教(jiao)師(shi)成長。遵守社(she)會公德，愛崗敬業(ye)，教(jiao)書育(yu)人，盡職(zhi)(zhi)盡責。出勤好，從不(bu)(bu)遲到、早退，五年來(lai)無事(shi)假，身體健康。在工作(zuo)中，深化(hua)教(jiao)育(yu)改(gai)革，全面推(tui)進素(su)質教(jiao)育(yu)，我不(bu)(bu)斷努力(li)學(xue)習文化(hua)知識、鉆研業(ye)務，努力(li)探索教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)方法，竭(jie)盡全力(li)，滿腔熱忱地投入本職(zhi)(zhi)工作(zuo)。學(xue)無止境，教(jiao)無定(ding)法，無將盡自身的(de)(de)微薄之力(li)，為祖國(guo)為家鄉的(de)(de)教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)作(zuo)出更大的(de)(de)貢獻。

　　教師高級職稱專業技術工作總結9

　　繁忙而充實的(de)教育教學(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)即將結束。我(wo)(wo)認真回(hui)顧(gu)了這學(xue)期的(de)教育教學(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。為了更好地完成我(wo)(wo)未來的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，彌(mi)補不(bu)足，追求(qiu)卓越(yue)，我(wo)(wo)將從幾(ji)個方面總結我(wo)(wo)這學(xue)期的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

　　一、思想上

　　我有進取心，要求向(xiang)上，擁(yong)護黨(dang)的(de)方針政策，參加(jia)政治學習(xi)，認真記筆記，響(xiang)應學校的(de)號召和領導(dao)交辦的(de)任務(wu)，遵守(shou)學校的(de)規章制度。

　　二、教學

　　堅(jian)持(chi)以美育為核(he)心(xin)，注重培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)音(yin)(yin)樂興趣、愛(ai)(ai)好和(he)(he)情感(gan)。通過音(yin)(yin)樂教(jiao)育，努力陶(tao)冶情操，激發(fa)智慧(hui)，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生對美的(de)熱愛(ai)(ai)和(he)(he)追(zhui)求。以學(xue)(xue)(xue)生為主體，讓學(xue)(xue)(xue)生在快(kuai)樂的(de)音(yin)(yin)樂實踐活動（聽(ting)、看(kan)、唱、討論、聯想(xiang)、想(xiang)象、節(jie)奏(zou)）中(zhong)(zhong)積極發(fa)現(xian)、探索、感(gan)受、理解和(he)(he)表達音(yin)(yin)樂，在必要的(de)基礎上(shang)創造(zao)音(yin)(yin)樂。在教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，我(wo)用學(xue)(xue)(xue)科的(de)獨(du)特力量(liang)教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生的(de)思想(xiang)，尊重學(xue)(xue)(xue)生的(de)個性(xing)，使學(xue)(xue)(xue)生獨(du)立，對學(xue)(xue)(xue)生進(jin)行全方位的(de)引(yin)導和(he)(he)教(jiao)育。

　　在教(jiao)學(xue)(xue)工作中(zhong)，在這一學(xue)(xue)年，我根據課(ke)程(cheng)標準和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的實際(ji)情(qing)況精(jing)心備課(ke)。在課(ke)堂上，我設立(li)了“小舞(wu)臺”和“教(jiao)你一個動(dong)(dong)作”等小欄(lan)目，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)充(chong)分發(fa)揮自(zi)己(ji)的才能。注重培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣和學(xue)(xue)習(xi)方(fang)法，調動(dong)(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的主(zhu)動(dong)(dong)性(xing)，以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為主(zhu)體，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在快樂(le)(le)的音(yin)樂(le)(le)實踐活動(dong)(dong)中(zhong)積極(ji)發(fa)現、探索、感受、理解和表達音(yin)樂(le)(le)，在必要(yao)的基礎上創作音(yin)樂(le)(le)。讓(rang)音(yin)樂(le)(le)成(cheng)為他們(men)真正(zheng)的朋友，讓(rang)每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都熱愛(ai)音(yin)樂(le)(le)，喜歡音(yin)樂(le)(le)。

　　我(wo)們(men)的(de)(de)(de)音(yin)樂(le)(le)課(ke)不是為(wei)了培養專(zhuan)業音(yin)樂(le)(le)人(ren)(ren)才。我(wo)們(men)的(de)(de)(de)教學(xue)目標是通過(guo)音(yin)樂(le)(le)學(xue)習(xi)感染和陶冶學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)情感世界，潛移(yi)默化地建(jian)立對(dui)親(qin)人(ren)(ren)、他(ta)人(ren)(ren)和一(yi)切完美事物的(de)(de)(de)愛，從(cong)而培養一(yi)種進取、樂(le)(le)觀的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)態度(du)和對(dui)完美未來的(de)(de)(de)向往和追求(qiu)。通過(guo)各種有效的(de)(de)(de)方法和手段，引導學(xue)生(sheng)進入音(yin)樂(le)(le)，熱愛音(yin)樂(le)(le)，在親(qin)自(zi)參與音(yin)樂(le)(le)的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，掌握音(yin)樂(le)(le)的(de)(de)(de)基(ji)本知識(shi)和初步技能，逐步養成欣賞音(yin)樂(le)(le)的(de)(de)(de)良好習(xi)慣，為(wei)終身熱愛音(yin)樂(le)(le)奠定基(ji)礎。

　　三、課外活動

　　課(ke)外活(huo)(huo)動是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)學(xue)校(xiao)的(de)一面(mian)旗幟。從這些活(huo)(huo)動中受益的(de)學(xue)生(sheng)可以(yi)受益終生(sheng)。根據(ju)需要，本學(xue)期我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)積極參加(jia)了教育局舉辦(ban)的(de)“百名歌手大賽”、“器(qi)樂(le)大賽”等(deng)藝(yi)術月活(huo)(huo)動。許(xu)多學(xue)生(sheng)獲獎，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)學(xue)校(xiao)被(bei)評為優秀組織學(xue)校(xiao)。我(wo)(wo)(wo)和我(wo)(wo)(wo)的(de)孩子們(men)(men)(men)(men)的(de)努(nu)力得到了認可，我(wo)(wo)(wo)非常滿意。

　　四、個人學習：

　　我克服各種困難(nan)，銳意學習(xi)各種音樂教育(yu)理論，利用課余時間練習(xi)聲樂技能，為(wei)教學做好(hao)充(chong)分準備(bei)。

　　1、加強(qiang)自身音樂素質的培(pei)養，找出一(yi)套適合自己的強(qiang)項和(he)教學方法。

　　2、扎扎實(shi)實(shi)地進行(xing)教學，運用多種方法提高學生的能力(li)和(he)思想，努力(li)多上公共課，多參加鍛煉自己的活(huo)動。

　　簡(jian)而言之，我(wo)相信勤奮可以彌(mi)補弱點(dian)。在學校領導、老(lao)師和(he)(he)家人的(de)信任、關(guan)心和(he)(he)幫助(zhu)下(xia)，我(wo)將不斷提(ti)高自己的(de)水平(ping)。

　　教師高級職稱專業技術工作總結10

　　光陰(yin)荏苒，又(you)一個充滿(man)挑戰，富有收獲(huo)的學(xue)(xue)(xue)期(qi)結束了。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)，中(zhong)段語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)研組的工(gong)作(zuo)，在(zai)全(quan)體教(jiao)師的密切配合(he)下順(shun)利開(kai)展。雖未轟(hong)轟(hong)烈(lie)(lie)烈(lie)(lie)，但也踏踏實(shi)實(shi)。我們以(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)初擬下的教(jiao)研組計(ji)劃作(zuo)為(wei)工(gong)作(zuo)的重心，以(yi)新課程改(gai)(gai)革為(wei)契機，以(yi)新課程標準的基(ji)本(ben)理念(nian)為(wei)指導(dao)，轉變教(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀(guan)念(nian)，從規范入手(shou)，有目(mu)的，有計(ji)劃，有步驟(zou)地進行課程改(gai)(gai)革實(shi)驗，加(jia)強課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革研究(jiu)，全(quan)面提高本(ben)組語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)及(ji)語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)。現(xian)對本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)所做的工(gong)作(zuo)進行回顧和梳理：

　　一、規范管理，提高教學質量

　　1、認真學(xue)習、用(yong)心備課(ke)。

　　備(bei)課(ke)(ke)是(shi)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)第(di)一(yi)個環(huan)節(jie)，我們各(ge)(ge)年級老師(shi)認真(zhen)備(bei)課(ke)(ke)，盡(jin)量做到(dao)備(bei)教(jiao)材、備(bei)學(xue)生，備(bei)出本班學(xue)生特點(dian)，備(bei)出新意。特別是(shi)中(zhong)(zhong)年教(jiao)師(shi)，經常將他們豐富的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)經驗(yan)和多(duo)年的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)積累心得與年輕教(jiao)師(shi)共(gong)同分享，不斷完善備(bei)課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)。為確保(bao)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)針對性、實效性，上課(ke)(ke)前，教(jiao)師(shi)進行二次備(bei)課(ke)(ke)，完善教(jiao)案的(de)(de)(de)各(ge)(ge)環(huan)節(jie)，做到(dao)：“心中(zhong)(zhong)有(you)(you)(you)書，目(mu)中(zhong)(zhong)有(you)(you)(you)人，教(jiao)中(zhong)(zhong)有(you)(you)(you)法，手中(zhong)(zhong)有(you)(you)(you)料。”充分利用網絡資源，在主要環(huan)節(jie)上下功夫(fu)，精(jing)心設計教(jiao)法，寫好動態分析。良(liang)好的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)對學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)、生活(huo)有(you)(you)(you)著決定性的(de)(de)(de)作用，組內教(jiao)師(shi)能把良(liang)好的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)培(pei)養納入教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)重(zhong)要議程，滲透到(dao)具體的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)行為中(zhong)(zhong)。

　　2、積極參(can)(can)與活動，提升(sheng)教(jiao)(jiao)研組(zu)形象(xiang)。上(shang)課(ke)(ke)(ke)是教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)關鍵環節。本(ben)(ben)組(zu)教(jiao)(jiao)師努力(li)上(shang)好(hao)每一(yi)堂(tang)(tang)課(ke)(ke)(ke)，爭取人(ren)(ren)人(ren)(ren)能上(shang)一(yi)堂(tang)(tang)公開課(ke)(ke)(ke)。本(ben)(ben)期我組(zu)王海波(bo)、盧(lu)柳等人(ren)(ren)上(shang)了語文課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研討(tao)課(ke)(ke)(ke)，人(ren)(ren)人(ren)(ren)參(can)(can)與聽(ting)課(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)，幫助(zhu)她們提高課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)益。另外，觀摩(mo)了幾堂(tang)(tang)優秀示范(fan)課(ke)(ke)(ke)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實錄(lu)，本(ben)(ben)著走出去(qu)，請(qing)進來的(de)學(xue)(xue)(xue)習路線，我組(zu)曾幾次到新民小(xiao)學(xue)(xue)(xue)去(qu)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)，取人(ren)(ren)之(zhi)長，補己之(zhi)短。

　　反(fan)思是(shi)新時代教師進步的基(ji)礎。本學(xue)期(qi)，我(wo)們加(jia)大了(le)反(fan)思力度。老師們除(chu)了(le)能真(zhen)實地記(ji)錄自己平時教學(xue)的隨感、隨想、隨得外(wai)，還能積極參加(jia)聽課(ke)評(ping)課(ke)活(huo)動。一學(xue)期(qi)來，教研(yan)(yan)組和備課(ke)組組織老師們開展了(le)多(duo)次次評(ping)課(ke)反(fan)思活(huo)動。老師們在反(fan)思與研(yan)(yan)究中得到提(ti)高(gao)，在反(fan)思與研(yan)(yan)究中得到發展。

　　二、扎實教研，持續抓好語文課堂教學改革研究

　　積極(ji)參(can)加(jia)121高效(xiao)課堂結構(gou)模式的(de)學(xue)習，了解了其基(ji)本結構(gou)。我組楊伍華老師已率先投入到這次教(jiao)研改革(ge)中(zhong)，在校內(nei)組織的(de)雙(shuang)教(jiao)五個一(yi)活動中(zhong)帶頭上示(shi)(shi)范課取(qu)得了較好的(de)效(xiao)果，為全學(xue)區(qu)的(de)教(jiao)師起到了一(yi)個引領和示(shi)(shi)范作用。

　　三、存在不足及努力的方向

　　1．課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)在新(xin)課(ke)(ke)(ke)標理念的(de)熏陶下已注入新(xin)的(de)生命，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上已呈現欣(xin)欣(xin)向榮的(de)景(jing)象(xiang)(xiang)。但是(shi)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上很多(duo)現象(xiang)(xiang)都是(shi)不可預(yu)測的(de)，于是(shi)，教(jiao)師(shi)們(men)越來越關注生成(cheng)。怎樣讓(rang)(rang)教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)更好地適應學(xue)生的(de)學(xue)？這(zhe)在我(wo)們(men)的(de)教(jiao)學(xue)中做得(de)還很不夠，這(zhe)也是(shi)我(wo)們(men)遇到(dao)的(de)新(xin)問(wen)題，也是(shi)我(wo)們(men)最難把握的(de)問(wen)題。我(wo)們(men)要引(yin)導更多(duo)的(de)老師(shi)積(ji)極主(zhu)動參與(yu)(yu)行動研究，讓(rang)(rang)預(yu)設與(yu)(yu)生成(cheng)相得(de)益彰。

　　2．我們(men)的(de)理(li)論水平仍(reng)存在著(zhu)欠缺(que)，在下學(xue)(xue)期我們(men)將更一(yi)步(bu)鼓(gu)勵教師多多地閱讀教育(yu)刊(kan)物(wu)，多寫寫教學(xue)(xue)反(fan)思以進(jin)一(yi)步(bu)提高理(li)論的(de)素養，以理(li)論來指(zhi)導、武裝我們(men)的(de)實踐，從而更好地為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)服務。

　　3、下期將１２１課堂模式落實到每(mei)堂課，達到學(xue)生(sheng)為主(zhu)體，教師(shi)為主(zhu)導的作用。

　　教學研究工作苦樂相伴(ban)。我(wo)們將(jiang)本著(zhu)“勤學、善思、實干”的準(zhun)則，一如既往(wang)，再接再厲，相信我(wo)們語文組將(jiang)再創輝煌(huang)。

　　教師高級職稱專業技術工作總結11

　　期末臨近，回想這學(xue)期以來的(de)(de)(de)教學(xue)工作，感覺真累，但(dan)也伴(ban)隨著收獲的(de)(de)(de).快樂。一學(xue)期以來，我都在不斷的(de)(de)(de)反思著自(zi)己，努力使(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)工作更有成效，讓學(xue)生學(xue)的(de)(de)(de)輕松、扎實。現總結自(zi)己的(de)(de)(de)教學(xue)工作如下

　　一、抓好學生的學習習慣：

　　作為剛(gang)剛(gang)進入(ru)一(yi)年(nian)級的(de)小學(xue)生來說，如何能讓他們在40分鐘的(de)課(ke)堂(tang)上認真地(di)聽講，是非常重要的(de)。因此，培(pei)養(yang)學(xue)生良(liang)好的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)是我(wo)教學(xue)工作開始的(de)重點(dian)。剛(gang)開學(xue)的(de)二個星期里，我(wo)采(cai)用編兒歌、口令(ling)等形式，將學(xue)生學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)的(de)培(pei)養(yang)融入(ru)情趣之(zhi)中(zhong)，讓學(xue)生在情趣之(zhi)中(zhong)慢(man)慢(man)地(di)養(yang)成良(liang)好的(de)習(xi)慣(guan)。

　　從(cong)坐直到(dao)站(zhan)立，從(cong)寫字到(dao)讀書拿(na)書，從(cong)保(bao)持正確的讀寫姿勢到(dao)愛(ai)惜學(xue)習(xi)用品，都需要老(lao)師不厭其煩(fan)地(di)講、說，通過一學(xue)期來的培養，我班(ban)學(xue)生都能(neng)養成好(hao)的學(xue)習(xi)習(xi)慣。

　　二、認真備課:

　　不但備(bei)學(xue)(xue)生而且備(bei)教(jiao)材(cai)備(bei)教(jiao)法，根據教(jiao)材(cai)內容及學(xue)(xue)生的實際，設(she)計課(ke)(ke)(ke)的類(lei)型，擬定采用(yong)的教(jiao)學(xue)(xue)方法，并對教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)的程(cheng)序及時間安排都(dou)作了詳細的記(ji)錄(lu)，認真寫好(hao)教(jiao)案。每(mei)(mei)一課(ke)(ke)(ke)都(dou)做(zuo)到(dao)“有備(bei)而來(lai)”，每(mei)(mei)堂課(ke)(ke)(ke)都(dou)在課(ke)(ke)(ke)前做(zuo)好(hao)充分的準備(bei)，并制作各種利于(yu)吸引學(xue)(xue)生注意力的有趣教(jiao)具，課(ke)(ke)(ke)后及時對該課(ke)(ke)(ke)作出(chu)總結，寫好(hao)教(jiao)學(xue)(xue)反思。

　　三、抓好學生的基礎知識教學：

　　一(yi)年級作為(wei)學(xue)生走進(jin)學(xue)校的(de)第一(yi)步，正如修筑(zhu)高樓大廈一(yi)樣，必須要為(wei)學(xue)生的(de)成(cheng)長打下堅實的(de)基(ji)礎。本學(xue)期，我主要在注重學(xue)生的(de)漢語(yu)拼音知識(shi)的(de)掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面(mian)作了(le)努力。

　　1、注重漢語拼音(yin)知(zhi)識的掌握：

　　漢語(yu)拼音知(zhi)識(shi)既是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)好(hao)(hao)語(yu)文(wen)的(de)基礎(chu)，又是(shi)學(xue)(xue)好(hao)(hao)語(yu)文(wen)的(de)重點(dian)。如何讓學(xue)(xue)生(sheng)能把這看似枯燥的(de)知(zhi)識(shi)學(xue)(xue)得生(sheng)動有(you)趣(qu)，又能很(hen)好(hao)(hao)地掌(zhang)握，我與教(jiao)研組里(li)的(de)老師經(jing)(jing)常(chang)交(jiao)流，并向她(ta)們學(xue)(xue)習教(jiao)學(xue)(xue)經(jing)(jing)驗，以使自己能讓學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)得輕松、學(xue)(xue)得扎(zha)實。同時(shi)，在開學(xue)(xue)前一個半月教(jiao)學(xue)(xue)拼音的(de)時(shi)間里(li)，我針對學(xue)(xue)生(sheng)因材施教(jiao)，每天鼓勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)讀課外書，并經(jing)(jing)常(chang)引導學(xue)(xue)生(sheng)對已學(xue)(xue)拼音知(zhi)識(shi)活學(xue)(xue)活用，通過學(xue)(xue)兒歌(ge)、“摘(zhai)蘋(pin)果”游(you)戲等形(xing)式激發學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)興趣(qu)。

　　2、抓好(hao)寫(xie)字訓練。

　　寫字(zi)教(jiao)學是一(yi)(yi)年(nian)級語文教(jiao)學工作(zuo)的(de)(de)(de)難點。能讓每一(yi)(yi)個學生(sheng)寫一(yi)(yi)手好字(zi)，是我最大的(de)(de)(de)心(xin)愿。所(suo)以，在平(ping)時(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)學工作(zuo)中，我特別注意(yi)對學生(sheng)寫字(zi)的(de)(de)(de)要求。

　　首(shou)先，要讓學(xue)(xue)生寫好(hao)(hao)字，作(zuo)為他們的語文(wen)老(lao)師，我更(geng)注重自己在課堂板(ban)書、給學(xue)(xue)生的留言(yan)等方(fang)面給學(xue)(xue)生做一個很好(hao)(hao)的示范。

　　其(qi)次(ci)引(yin)導(dao)學生(sheng)學會讀帖、描紅，既(ji)從技能方(fang)面要求學生(sheng)，又(you)從習慣方(fang)面的要求學生(sheng)。

　　特(te)別是習(xi)(xi)慣(guan)方面的(de)要求，如怎樣握筆(bi)，保持怎樣的(de)寫(xie)(xie)字姿勢，這些往往容易(yi)忽(hu)略，而恰恰正是這影響(xiang)了學生(sheng)(sheng)的(de)寫(xie)(xie)字質(zhi)量的(de)提(ti)高，甚至(zhi)影響(xiang)到用眼衛生(sheng)(sheng)和骨胳發育。因此，在(zai)抓好學生(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)好字的(de)同時，我更注重學生(sheng)(sheng)有良(liang)好的(de)寫(xie)(xie)字習(xi)(xi)慣(guan)。

　　3、 抓好讀書訓練

　　如何讓學生能從(cong)“閱讀(du)”變(bian)為“悅讀(du)”是一個關(guan)鍵。

　　首先(xian)，調動(dong)學(xue)生讀(du)書的積極性是最為(wei)重要的，在課堂(tang)上，我經常設立各(ge)種各(ge)樣的讀(du)書比賽，小組讀(du)、男女讀(du)、抽生范讀(du)、教讀(du)等(deng)形式在一定(ding)程度上激發了學(xue)生讀(du)書的興(xing)趣；

　　其次，我注重在(zai)閱讀(du)教學的過程中，盡量引發學生能打(da)開想象的翅膀，讀(du)出自己的感(gan)受出來。

　　第三，注(zhu)重自(zi)己的示范(fan)性(xing)。

　　由于一(yi)年級的(de)學(xue)生模(mo)仿性較強，所以(yi)在教學(xue)生讀課文之前(qian)，我都要特(te)別注意這篇課文的(de)字音、語速、語調、語感(gan)等方(fang)面，盡(jin)可能地為學(xue)生作出很好的(de)示范。

　　4、做好培優補(bu)差(cha)的工作，提高教學質量

　　一個(ge)(ge)班級20個(ge)(ge)孩子(zi)，20個(ge)(ge)孩子(zi)都(dou)不一樣，接受(shou)能(neng)力(li)也(ye)有不同，面(mian)對孩子(zi)們的(de)個(ge)(ge)別(bie)差異性，我努力(li)抓(zhua)好(hao)(hao)培優補差工作。堅持不放棄每一個(ge)(ge)后(hou)進生，都(dou)以(yi)(yi)良好(hao)(hao)的(de)心態(tai)接納他們，他們以(yi)(yi)更多的(de)關(guan)心和愛護，相信(xin)每一個(ge)(ge)學(xue)(xue)生都(dou)能(neng)學(xue)(xue)到自己(ji)適合的(de)知(zhi)識，讓他們在學(xue)(xue)習上有所進步。

　　四、存在的問題與不足：

　　1、雖(sui)然注重(zhong)了學(xue)(xue)(xue)生的主體(ti)性，但(dan)是(shi)學(xue)(xue)(xue)生因(yin)為年齡問題，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中還沒有完全發揮(hui)他們的主體(ti)性，在(zai)(zai)今后(hou)的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中應該(gai)多(duo)加以引導。教(jiao)(jiao)給(gei)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習方法比什么都(dou)重(zhong)要(yao)。

　　2、教(jiao)學方法要新穎，面對課(ke)(ke)堂上(shang)學生的不同(tong)問題，要求我(wo)們更要在備(bei)課(ke)(ke)時，不僅備(bei)教(jiao)材，還(huan)要備(bei)學生，注(zhu)意預設和生成。對不同(tong)學生要有不同(tong)的教(jiao)學方法，縮(suo)小學生間的差異。

　　3、學(xue)生語言能力的(de)培養(yang)。培養(yang)學(xue)生語言條(tiao)理性、完整性，也是一年級教學(xue)的(de)重點。

　　總之，在今后的教學工作(zuo)(zuo)中，我仍將一(yi)如既往的要求(qiu)自(zi)己，努力工作(zuo)(zuo)，發揚優點(dian)，改正缺點(dian)，自(zi)我不斷(duan)提(ti)高，做一(yi)名創新型教師！

　　教師高級職稱專業技術工作總結12

　　我(wo)是一(yi)名(ming)普通的(de)(de)小學(xue)教(jiao)師(shi)，我(wo)非常(chang)熱愛自(zi)己的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)。十(shi)(shi)幾年來，我(wo)親(qin)身體會了(le)班主任工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)平凡與(yu)艱辛，也(ye)感(gan)受了(le)它的(de)(de)甜蜜與(yu)幸福。看到(dao)學(xue)生健康成長我(wo)十(shi)(shi)分欣(xin)慰。同時也(ye)感(gan)到(dao)肩頭責(ze)任重大(da)。我(wo)常(chang)想(xiang)教(jiao)師(shi)工(gong)(gong)作(zuo)平凡的(de)(de)出奇，因(yin)為(wei)世界(jie)上千千千萬萬的(de)(de)教(jiao)師(shi)在重復著同樣(yang)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，但是教(jiao)師(shi)工(gong)(gong)作(zuo)又神(shen)圣的(de)(de)出奇，因(yin)為(wei)他在塑造人的(de)(de)靈魂。作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)有責(ze)任心(xin)有事業心(xin)的(de)(de)教(jiao)師(shi)，只有自(zi)己全身心(xin)的(de)(de)付出，才(cai)能夠讓人民(min)滿意，讓家長放心(xin)。

　　每(mei)個(ge)人都會經(jing)歷少(shao)年(nian)時(shi)代(dai)(dai)，少(shao)年(nian)時(shi)代(dai)(dai)有(you)很(hen)強的可塑(su)性，是道(dao)德品質性格形成的主要時(shi)期。而少(shao)年(nian)時(shi)代(dai)(dai)的集(ji)體生活會給(gei)人的身心生長帶來(lai)巨(ju)大的影響。因此，能讓孩子在一(yi)個(ge)積極、主動、健康、向上的集(ji)體中(zhong)生活會使他受益終生。

　　一、愛學生，愛每一位學生，尤其是差生，是做好班主任工作的前提。

　　熱(re)愛優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，對(dui)(dui)教師(shi)來說(shuo)并不(bu)(bu)難(nan)，而(er)(er)愛差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，卻不(bu)(bu)易。然而(er)(er)，十個手(shou)指不(bu)(bu)一(yi)樣(yang)齊，班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)一(yi)樣(yang)，不(bu)(bu)可能各個優秀(xiu)。前(qian)(qian)年(nian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)接的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)中有許多差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。放(fang)棄這(zhe)些(xie)學(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)嗎？“不(bu)(bu)”強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任感(gan)(gan)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)“不(bu)(bu)”。一(yi)個人，只有一(yi)個少(shao)年(nian)時(shi)(shi)代，放(fang)棄了(le)(le)(le)，會毀掉(diao)他(ta)(ta)們(men)(men)一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。既然接下了(le)(le)(le)任務(wu)，就(jiu)應盡力。在(zai)開學(xue)(xue)前(qian)(qian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)這(zhe)些(xie)差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)了(le)(le)(le)家(jia)訪。有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長說(shuo)：“我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)上(shang)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)料，您(nin)也(ye)別費心了(le)(le)(le)。再過(guo)兩年(nian)長大點和(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)意去(qu)。”還(huan)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長說(shuo)：“我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)天(tian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)笨，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)沒時(shi)(shi)間管，您(nin)就(jiu)多費心了(le)(le)(le)。”這(zhe)些(xie)家(jia)長對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)都(dou)不(bu)(bu)抱(bao)希望了(le)(le)(le)，更(geng)堅定了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)能放(fang)棄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決心。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)先對(dui)(dui)班(ban)(ban)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)了(le)(le)(le)分(fen)析(xi)，對(dui)(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)如何教育，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)進(jin)行(xing)了(le)(le)(le)研究。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想靠(kao)武力，是(shi)(shi)(shi)錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，靠(kao)壓服(fu)(fu)，行(xing)不(bu)(bu)通。必須有正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育思(si)想和(he)教育方法，靠(kao)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)真誠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛。小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)知冷熱(re)，天(tian)氣涼衣(yi)服(fu)(fu)穿少(shao)了(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)把(ba)(ba)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衣(yi)服(fu)(fu)為(wei)他(ta)(ta)披上(shang)，衣(yi)服(fu)(fu)破了(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)為(wei)他(ta)(ta)縫上(shang)。有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)習慣不(bu)(bu)好(hao)，早上(shang)不(bu)(bu)洗臉，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)為(wei)其打上(shang)一(yi)盆洗臉水(shui)。李玉(yu)學(xue)(xue)習用(yong)(yong)品不(bu)(bu)重視(shi)，不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)缺筆就(jiu)是(shi)(shi)(shi)缺本，為(wei)了(le)(le)(le)不(bu)(bu)影響課堂秩序，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)將(jiang)備用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鉛筆本子(zi)(zi)(zi)給他(ta)(ta)用(yong)(yong)。在(zai)這(zhe)些(xie)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)身上(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)傾注了(le)(le)(le)大量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心血。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)一(yi)點也(ye)不(bu)(bu)擺(bai)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)架子(zi)(zi)(zi)，而(er)(er)是(shi)(shi)(shi)熱(re)情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)為(wei)他(ta)(ta)們(men)(men)服(fu)(fu)務(wu)。感(gan)(gan)到(dao)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)(fu)務(wu)光榮。漸漸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)(gan)情(qing)溝通了(le)(le)(le)，關系融洽了(le)(le)(le)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)(gan)到(dao)了(le)(le)(le)溫暖，不(bu)(bu)把(ba)(ba)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)當作(zuo)外人，周(zhou)六周(zhou)日跑(pao)到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)家(jia)去(qu)，有時(shi)(shi)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)帶他(ta)(ta)們(men)(men)做游戲，有時(shi)(shi)向我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)請(qing)教問題(ti)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)親人勝似(si)親人，這(zhe)使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)(gan)到(dao)欣慰。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)愛我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，信任我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，有事愿意和(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)商量。

　　為了(le)(le)(le)(le)幫(bang)助學(xue)生進(jin)步(bu)，當班主(zhu)任的(de)(de)(de)要認真分析學(xue)生致(zhi)差的(de)(de)(de)原因，并以(yi)真誠的(de)(de)(de)愛去溫(wen)暖他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)心，幫(bang)助他(ta)(ta)(ta)們克服(fu)困難(nan)，為他(ta)(ta)(ta)們指引前進(jin)的(de)(de)(de)道路。班上(shang)的(de)(de)(de)葉微微同(tong)學(xue)，父親(qin)(qin)是賣菜的(de)(de)(de)，每天早(zao)出(chu)(chu)晚歸，無暇照顧(gu)他(ta)(ta)(ta)。母親(qin)(qin)生病生活不能自(zi)理。家(jia)庭的(de)(de)(de)不幸，導致(zhi)了(le)(le)(le)(le)他(ta)(ta)(ta)過重的(de)(de)(de)生活負擔。他(ta)(ta)(ta)非常消沉(chen)，也(ye)十分憂郁(yu)。了(le)(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)(le)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)情況。我經常組(zu)織學(xue)生去他(ta)(ta)(ta)家(jia)幫(bang)他(ta)(ta)(ta)，幫(bang)他(ta)(ta)(ta)家(jia)搞衛生幫(bang)他(ta)(ta)(ta)做飯。我也(ye)把家(jia)中一些適合他(ta)(ta)(ta)穿的(de)(de)(de)衣(yi)服(fu)送給(gei)他(ta)(ta)(ta)。在大家(jia)的(de)(de)(de)幫(bang)助下，他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)臉(lian)上(shang)露(lu)出(chu)(chu)了(le)(le)(le)(le)笑容。他(ta)(ta)(ta)對學(xue)習感(gan)興(xing)趣了(le)(le)(le)(le)，成(cheng)績提高了(le)(le)(le)(le)。每天早(zao)晨他(ta)(ta)(ta)特意(yi)早(zao)到校(xiao)為我收拾講桌，見此情景我十分感(gan)動。

　　我深深得體會到熱愛學生的感(gan)情是班主任(ren)重要(yao)的心理素質。只有(you)對(dui)學生傾(qing)注真摯深厚的愛才(cai)能教(jiao)育(yu)好(hao)孩(hai)子(zi)，才(cai)能提高差生的成績，才(cai)能做(zuo)好(hao)后進生的轉化(hua)工作。

　　二、確立班級的核心，樹立良好的班風是班主任工作的基礎

　　做好一(yi)(yi)個班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)工作必(bi)須有(you)一(yi)(yi)批認(ren)真負(fu)(fu)(fu)責(ze)(ze)，有(you)管理能力(li)及(ji)帶動作用的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)干部。通過實際的(de)(de)考察，我(wo)確定了班(ban)(ban)(ban)內(nei)(nei)五名(ming)同學(xue)(xue)(xue)組成(cheng)班(ban)(ban)(ban)委(wei)會，他們是班(ban)(ban)(ban)內(nei)(nei)的(de)(de)一(yi)(yi)個認(ren)真負(fu)(fu)(fu)責(ze)(ze)的(de)(de)核心。分(fen)別負(fu)(fu)(fu)責(ze)(ze)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、文體、品(pin)(pin)德、衛(wei)生(sheng)(sheng)和一(yi)(yi)個全面負(fu)(fu)(fu)責(ze)(ze)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)長。他們在班(ban)(ban)(ban)內(nei)(nei)起表率作用。例如：學(xue)(xue)(xue)習(xi)委(wei)發動班(ban)(ban)(ban)內(nei)(nei)學(xue)(xue)(xue)習(xi)好的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)幫助學(xue)(xue)(xue)習(xi)差(cha)的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)，他一(yi)(yi)人主動帶兩名(ming)差(cha)生(sheng)(sheng)。衛(wei)生(sheng)(sheng)委(wei)負(fu)(fu)(fu)責(ze)(ze)班(ban)(ban)(ban)內(nei)(nei)衛(wei)生(sheng)(sheng)他組織(zhi)(zhi)同學(xue)(xue)(xue)把衛(wei)生(sheng)(sheng)區搞得(de)干干凈凈。文體委(wei)在歌詠比(bi)賽(sai)、六一(yi)(yi)會演(yan)中組織(zhi)(zhi)精彩的(de)(de)節目。品(pin)(pin)德委(wei)如果(guo)發現誰說話帶一(yi)(yi)個臟字，他會毫不留情的(de)(de)對其進行批評。班(ban)(ban)(ban)長更是事事過問當我(wo)沒在教室(shi)時(shi)他能夠擔起“家長”的(de)(de)責(ze)(ze)任。正是由(you)于班(ban)(ban)(ban)委(wei)作用，我(wo)們班(ban)(ban)(ban)才有(you)了良好的(de)(de)風氣(qi)。

　　現在大家(jia)能團結一(yi)心，有了一(yi)股向心力(li)和凝聚力(li)，學生(sheng)們(men)能把集體的(de)(de)(de)利益(yi)放在第(di)一(yi)位。如衛生(sheng)評比(bi)如果(guo)丟(diu)了一(yi)分(fen)，大家(jia)都爭(zheng)著找出原因(yin)，哪(na)位同學忘了帶領巾，其他(ta)人都會(hui)爭(zheng)著拿(na)出自(zi)己的(de)(de)(de)備用(yong)的(de)(de)(de)領巾讓(rang)他(ta)佩帶。在課間操評比(bi)中，我班(ban)是(shi)校服穿的(de)(de)(de)最齊，領巾戴(dai)的(de)(de)(de)最齊的(de)(de)(de)一(yi)個班(ban)。班(ban)內再也見不到(dao)一(yi)片紙屑。每天(tian)值日時，大家(jia)都主(zhu)動強著干。班(ban)內的(de)(de)(de)窗臺臟了李文文會(hui)主(zhu)動拿(na)出抹布(bu)擦干凈(jing)，凳子(zi)上的(de)(de)(de)螺絲松了，張慶心會(hui)主(zhu)動從家(jia)帶來工具把它擰緊。這類事在我們(men)班(ban)內舉(ju)(ju)不勝舉(ju)(ju)。我們(men)班(ban)還承擔(dan)了一(yi)樓(lou)大廳(ting)的(de)(de)(de)衛生(sheng)任務，這是(shi)一(yi)項(xiang)十分(fen)艱巨的(de)(de)(de)任務。每天(tian)要早到(dao)校晚(wan)離校，但是(shi)同學們(men)毫無怨言，每天(tian)把大廳(ting)打掃的(de)(de)(de)干干凈(jing)凈(jing)。一(yi)個班(ban)級只有具有良(liang)好的(de)(de)(de)精神(shen)風貌，大家(jia)的(de)(de)(de)心才會(hui)往一(yi)處想，才會(hui)為學習創造一(yi)個良(liang)好的(de)(de)(de)環境。

　　三、引導學生勤奮學習，樹立正確思想是班主任工作的重點。

　　在做好學生思想工作的(de)同時(shi)必須逐步把他們引導到為社(she)會現代化建設勤奮學習的(de)軌道上來，這是(shi)(shi)培養人的(de)需要(yao)，是(shi)(shi)班主任工作的(de)重點也是(shi)(shi)難點。我班學生學習中最大(da)的(de)問題是(shi)(shi)基礎知識(shi)欠缺太多(duo)，教學成績一半不(bu)及格，語文(wen)作文(wen)寫不(bu)出一句整齊(qi)流暢的(de)話。在抓(zhua)學習方面我主要(yao)抓(zhua)以(yi)下幾方面入手：

　　（一）反復(fu)(fu)進行學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目(mu)的(de)的(de)教(jiao)育(yu)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)增強學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)信心(xin)，針對(dui)后進生(sheng)(sheng)和差(cha)生(sheng)(sheng)普遍存在的(de)厭學(xue)(xue)(xue)情緒，當務(wu)之急是教(jiao)育(yu)他明(ming)確學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目(mu)的(de)，我(wo)(wo)為(wei)他們(men)(men)講張海(hai)迪的(de)故事，聽到張海(hai)迪身殘志(zhi)堅的(de)故事，我(wo)(wo)也讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)為(wei)自己定下學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目(mu)標(biao)，我(wo)(wo)認為(wei)不(bu)(bu)(bu)(bu)同層次(ci)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要有不(bu)(bu)(bu)(bu)同的(de)目(mu)標(biao)，達(da)到后再提高(gao)。啟發(fa)他們(men)(men)由簡單(dan)到復(fu)(fu)雜、由易到難循序漸進。語文基礎(chu)差(cha)，我(wo)(wo)就(jiu)從拼音為(wei)其補起，字差(cha)、不(bu)(bu)(bu)(bu)認識，見(jian)到不(bu)(bu)(bu)(bu)認識的(de)就(jiu)按生(sheng)(sheng)字學(xue)(xue)(xue)。對(dui)聽說、記背一點不(bu)(bu)(bu)(bu)放過。作文，自己寫、自己講、大家評，不(bu)(bu)(bu)(bu)僅(jin)提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)寫作能力(li)還提高(gao)鑒賞能力(li)，在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中樹(shu)立信心(xin)。

　　（二）再(zai)學(xue)(xue)習(xi)上幫(bang)助(zhu)后(hou)進(jin)(jin)生克(ke)服惰性，培養(yang)堅強(qiang)意志(zhi)，后(hou)進(jin)(jin)生意志(zhi)薄弱，自控能(neng)力差，聽(ting)課(ke)聽(ting)不(bu)進(jin)(jin)去。我為此制定了(le)切實可行(xing)的(de)課(ke)堂常(chang)規，提(ti)高(gao)他們的(de)聽(ting)課(ke)效果。我還與(yu)任課(ke)教師及時聯系，觀察了(le)解學(xue)(xue)生的(de)聽(ting)課(ke)情況，學(xue)(xue)習(xi)進(jin)(jin)度(du)。隨時掌(zhang)握學(xue)(xue)習(xi)動態。學(xue)(xue)生的(de)文(wen)化水平提(ti)高(gao)了(le)，求知欲望強(qiang)烈(lie)了(le)他們在知識的(de)寶(bao)庫里汲取智慧的(de)能(neng)量。

　　（三）引導優(you)秀的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)開闊視野(ye)，豐富自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)知識。一(yi)些(xie)(xie)優(you)生(sheng)他(ta)們在完成(cheng)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習任(ren)務后，還想(xiang)再看(kan)一(yi)些(xie)(xie)課外書(shu)。但是(shi)(shi)(shi)面(mian)對(dui)紛雜的(de)(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)，他(ta)們無從下手，不(bu)知該選什么(me)書(shu)來(lai)讀(du)(du)。于(yu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)就(jiu)向他(ta)們推薦一(yi)些(xie)(xie)對(dui)他(ta)們學(xue)(xue)習、寫作(zuo)有幫(bang)助的(de)(de)(de)書(shu)。經常(chang)買書(shu)對(dui)這些(xie)(xie)學(xue)(xue)生(sheng)來(lai)說(shuo)不(bu)現(xian)實。于(yu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)就(jiu)介紹他(ta)們到(dao)學(xue)(xue)校圖(tu)(tu)書(shu)館、縣里圖(tu)(tu)書(shu)館去借(jie)，我(wo)也把自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)借(jie)給他(ta)們看(kan)。通過(guo)多讀(du)(du)課外書(shu)，現(xian)在我(wo)們班(ban)(ban)的(de)(de)(de)優(you)生(sheng)更優(you)了。這就(jiu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)十(shi)幾年班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)的(de)(de)(de)經驗。我(wo)覺得做(zuo)一(yi)名(ming)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)不(bu)易，做(zuo)一(yi)名(ming)出色的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)更不(bu)易。但是(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)只要把你(ni)(ni)的(de)(de)(de)心交給學(xue)(xue)生(sheng)，取得學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)信任(ren)，那么(me)做(zuo)一(yi)名(ming)班(ban)(ban)主(zhu)也是(shi)(shi)(shi)非常(chang)幸福與快樂的(de)(de)(de)。

　　教師高級職稱專業技術工作總結13

　　一、一些做法

　　1、認真(zhen)做(zuo)好前期工作(zuo)總(zong)結(jie)，和二冊教材培訓，保證實驗穩步(bu)發(fa)展(zhan)。

　　寒假(jia)期(qi)(qi)間，教研室組(zu)織任課(ke)教師，進(jin)行了培訓(xun)。培訓(xun)中，布置(zhi)了典型(xing)個案發言（9人次(ci)）、論(lun)文交流、專家講座以及教材教法(fa)分析等。教師們經(jing)過這些(xie)不(bu)一(yi)樣的(de)(de)形式，總結第一(yi)學(xue)期(qi)(qi)實驗(yan)工(gong)作(zuo)，找到經(jing)驗(yan)，反思(si)不(bu)足，并(bing)展望第二學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，為實驗(yan)的(de)(de)順利進(jin)行打下(xia)了堅實的(de)(de)基(ji)礎(chu)。

　　2、以專題研究(jiu)的(de)(de)形式(shi)，推動(dong)課改的(de)(de)發展(zhan)。

　　要想讓(rang)課改(gai)穩步發展，只(zhi)靠(kao)幾個(ge)人來推進是(shi)(shi)不行的(de)，必須(xu)要調(diao)動廣大教(jiao)師的(de)進取性。所(suo)以，就必須(xu)為教(jiao)師們供(gong)給(gei)一(yi)個(ge)研究的(de)載體。否(fou)則，教(jiao)師們還(huan)會用以前(qian)的(de)方(fang)法(fa)，來教(jiao)此刻的(de)教(jiao)材。如果真是(shi)(shi)這樣(yang)的(de)話，就失去了實驗(yan)的(de)意(yi)義(yi)。

　　出于上述研究，在(zai)(zai)實(shi)驗中，我(wo)以(yi)“任務驅動”的(de)(de)(de)方(fang)式，讓教(jiao)師(shi)們確定(ding)(ding)專(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)，為其(qi)自我(wo)發(fa)展(zhan)，搭建(jian)平臺。首先(xian)，我(wo)組(zu)建(jian)了課題(ti)(ti)(ti)(ti)組(zu)。組(zu)建(jian)的(de)(de)(de)辦法是(shi)：教(jiao)師(shi)自我(wo)報(bao)名(ming)(ming)(ming)，只要有愿(yuan)望，愿(yuan)意在(zai)(zai)課改(gai)中展(zhan)開(kai)研究，就能(neng)夠報(bao)名(ming)(ming)(ming)。結果(guo)70余名(ming)(ming)(ming)教(jiao)師(shi)報(bao)了名(ming)(ming)(ming)，教(jiao)師(shi)們進取性(xing)很高。第二步，讓課題(ti)(ti)(ti)(ti)組(zu)教(jiao)師(shi)確定(ding)(ding)自我(wo)的(de)(de)(de)研究專(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)。我(wo)先(xian)公布區(qu)里的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)“情境化課堂教(jiao)學”，并(bing)配發(fa)了一(yi)些相關的(de)(de)(de)資(zi)料。課題(ti)(ti)(ti)(ti)組(zu)教(jiao)師(shi)在(zai)(zai)確定(ding)(ding)自我(wo)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)時，能(neng)夠在(zai)(zai)區(qu)內專(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)下(xia)來研究，也能(neng)夠從(cong)自我(wo)的(de)(de)(de)實(shi)際教(jiao)學工作出發(fa)，自我(wo)來確定(ding)(ding)專(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)。此刻，已在(zai)(zai)區(qu)里備案的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)，包括(kuo)來自22所學校的(de)(de)(de)23個，占全部(bu)實(shi)驗校（35所）的(de)(de)(de)63%。

　　本(ben)學期末(mo)，準備進行專項(xiang)總結。

　　3、加強實(shi)效，組織課(ke)(ke)題中心組獻(xian)課(ke)(ke)活(huo)動，促進(jin)實(shi)驗的(de)深入(ru)發展。（因課(ke)(ke)題組過于龐大(da)，我又在(zai)此(ci)基(ji)礎上，確定了20人的(de)課(ke)(ke)題中心組）

　　本學期，課改(gai)的(de)(de)(de)任務很(hen)重。要進一步的(de)(de)(de)學習、貫徹新(xin)理念(nian)；要進行二(er)冊(ce)教材的(de)(de)(de)使用實(shi)驗；并要進行評(ping)價方案的(de)(de)(de)實(shi)驗；及專題的(de)(de)(de)研究等。

　　為了完成(cheng)上述的(de)(de)工(gong)作任務，我區(qu)組織了課(ke)題(ti)中(zhong)心(xin)組獻(xian)(xian)課(ke)的(de)(de)活(huo)動(dong)。組織課(ke)題(ti)中(zhong)心(xin)組成(cheng)員（20人(ren)），每人(ren)獻(xian)(xian)課(ke)一節。獻(xian)(xian)課(ke)過(guo)(guo)程向(xiang)全(quan)區(qu)任課(ke)教(jiao)師(shi)(shi)開放，自愿參(can)加(jia)聽課(ke)、評(ping)(ping)課(ke)。活(huo)動(dong)中(zhong)，教(jiao)師(shi)(shi)們經(jing)過(guo)(guo)聽課(ke)、評(ping)(ping)課(ke)，思(si)考新(xin)理念在課(ke)堂教(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)(de)貫徹(che)與落實，并觀摩、研討教(jiao)材的(de)(de)使(shi)用；經(jing)過(guo)(guo)自評(ping)(ping)、他評(ping)(ping)等形式，來(lai)學(xue)習和使(shi)用基教(jiao)研中(zhong)心(xin)的(de)(de)評(ping)(ping)價方(fang)案；結合獻(xian)(xian)課(ke)活(huo)動(dong)，進行短期(qi)專題(ti)的(de)(de)研究(jiu)。我們把這次活(huo)動(dong)的(de)(de)專題(ti)定位在“計算教(jiao)學(xue)”的(de)(de)研究(jiu)上。經(jing)過(guo)(guo)研究(jiu)，找出了計算教(jiao)學(xue)低(di)年級的(de)(de)一些方(fang)法，確定了基本思(si)路：積累(lei)表象→發展(zhan)思(si)維(wei)→構成(cheng)技能(neng)，并拿出了研討課(ke)，在全(quan)區(qu)展(zhan)示。

　　另外，本學期，我區還(huan)完成(cheng)了全市研(yan)(yan)究課、與宣武區交(jiao)流研(yan)(yan)討等(deng)任務。

　　二、課改以來，課堂的變化

　　1、課(ke)堂教(jiao)學氣氛發生(sheng)了很大變化。

　　經(jing)過(guo)一(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)課(ke)改，我區一(yi)(yi)年(nian)級課(ke)堂教學(xue)(xue)的(de)(de)氣氛，與以(yi)前相比有很(hen)大變化。以(yi)前的(de)(de)課(ke)堂，教師(shi)總是認為學(xue)(xue)生(sheng)不懂(dong)事，尤其是一(yi)(yi)年(nian)級學(xue)(xue)生(sheng)，主體意識(shi)差，所(suo)以(yi)更多的(de)(de)是指令性語(yu)言。學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)一(yi)(yi)舉(ju)一(yi)(yi)動都是在教師(shi)的(de)(de)指令下，這(zhe)樣直接(jie)導致了課(ke)堂氣氛沉悶。

　　此刻(ke)(ke)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)，教(jiao)師(shi)們認(ren)識到了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)重要(yao)，努(nu)力創設寬松、和諧的(de)(de)氛圍，減(jian)輕學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)理壓力，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)簡便(bian)、自如地學(xue)(xue)習。此刻(ke)(ke)的(de)(de)課(ke)堂(tang)，教(jiao)師(shi)的(de)(de)指令性語言越(yue)來越(yue)少，而(er)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)商(shang)量、征求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)看法的(de)(de)語言越(yue)來越(yue)多，批(pi)評(ping)性的(de)(de)語言在很(hen)多學(xue)(xue)校的(de)(de)很(hen)多班級中(zhong)已經絕(jue)跡(ji)，激(ji)勵(li)性評(ping)價已深入人心(xin)。

　　2、教師的(de)教學方式有了(le)根(gen)本性轉變。

　　原(yuan)先的課堂(tang)教(jiao)學(xue)，教(jiao)師(shi)更多的思考(kao)知(zhi)識(shi)如(ru)何傳授，強調知(zhi)識(shi)的完整，是以教(jiao)知(zhi)識(shi)為目的的。教(jiao)師(shi)把學(xue)生看作(zuo)客(ke)體，忽視(shi)了學(xue)生的主動性。

　　此刻，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在設計課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)時(shi)，更多(duo)的(de)(de)關注學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)情(qing)景。絕大多(duo)數教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)能(neng)從(cong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)年齡特(te)征(zheng)、認(ren)知特(te)點(dian)出(chu)發(fa)(fa)（即從(cong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)共性(xing)特(te)征(zheng)出(chu)發(fa)(fa)），并有一(yi)些(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)能(neng)針對(dui)本(ben)班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)景，以及本(ben)班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)的(de)(de)個別學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)景出(chu)發(fa)(fa)（即從(cong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)個性(xing)特(te)征(zheng)出(chu)發(fa)(fa)），來(lai)設計課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，使教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程更具(ju)有針對(dui)性(xing)。另外，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計中(zhong)，更多(duo)的(de)(de)關注學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思維(wei)，關注學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)情(qing)感，把知識(shi)的(de)(de)積累、技能(neng)的(de)(de)構成作為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)發(fa)(fa)展要素來(lai)看(kan)待，而不再是(shi)關注知識(shi)的(de)(de)本(ben)身。

　　3、學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習方式有了較大的(de)轉(zhuan)變。

　　隨(sui)著課改的(de)(de)進行(xing)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習方(fang)式(shi)發生(sheng)了重大的(de)(de)變化。從傳統的(de)(de)理解式(shi)，轉變為自主(zhu)、探究的(de)(de)學(xue)(xue)習方(fang)式(shi)。學(xue)(xue)生(sheng)成為學(xue)(xue)習活(huo)動的(de)(de)主(zhu)體，教師為學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)服務。

　　4、教學模式發生了變化。

　　隨著“情(qing)境化(hua)課堂教(jiao)學”專(zhuan)題的(de)實施，課堂中教(jiao)學的(de)情(qing)境化(hua)已得到(dao)落實。

　　從情(qing)境(jing)(jing)(jing)的(de)組(zu)織(zhi)形式(shi)(shi)(shi)(shi)上，教(jiao)師們根據教(jiao)學資料(liao)的(de)不(bu)一(yi)樣，來選(xuan)擇不(bu)一(yi)樣的(de)形式(shi)(shi)(shi)(shi)。一(yi)些(xie)教(jiao)師在(zai)教(jiao)學“計算”或其他思(si)維密度較大的(de)資料(liao)時，根據學生(sheng)(sheng)的(de)認知規律，采(cai)用(yong)“并(bing)列式(shi)(shi)(shi)(shi)”方式(shi)(shi)(shi)(shi)組(zu)織(zhi)教(jiao)學（多個(ge)情(qing)境(jing)(jing)(jing)依次出(chu)(chu)現，相(xiang)對獨立），經過不(bu)斷變換情(qing)境(jing)(jing)(jing)，吸引學生(sheng)(sheng)注意力；而在(zai)一(yi)些(xie)與生(sheng)(sheng)活實際(ji)聯系(xi)緊密的(de)課中（如統計等），則采(cai)用(yong)“因果式(shi)(shi)(shi)(shi)”組(zu)織(zhi)形式(shi)(shi)(shi)(shi)，即后一(yi)情(qing)境(jing)(jing)(jing)的(de)出(chu)(chu)現是前(qian)(qian)一(yi)情(qing)境(jing)(jing)(jing)的(de)結(jie)果（或說由前(qian)(qian)一(yi)情(qing)境(jing)(jing)(jing)推(tui)出(chu)(chu)后一(yi)情(qing)境(jing)(jing)(jing)）。

　　從(cong)設計情境(jing)的(de)資料選(xuan)擇上，教(jiao)師們緊貼生(sheng)活(huo)，有(you)的(de)就從(cong)身邊找素材，有(you)的(de)則直接組織學(xue)生(sheng)活(huo)動參與(yu)，有(you)的(de)則與(yu)現實世界相(xiang)聯(lian)系。（如(ru)一位教(jiao)師在加(jia)法的(de)教(jiao)學(xue)中，與(yu)今年(nian)春季北京沙塵暴相(xiang)聯(lian)系，設計了環保(bao)主(zhu)題。）

　　從情(qing)境使用的(de)目的(de)上，有的(de)教(jiao)師(shi)創設情(qing)境，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)感受數學(xue)(xue)(xue)的(de)價值，調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)取性；有的(de)教(jiao)師(shi)創設情(qing)境，利用學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)好奇心理，激發學(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)；有的(de)教(jiao)師(shi)創設情(qing)境，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)經過操作，獲得自我(wo)發展……

　　總之，隨(sui)著課改的(de)實施，課堂(tang)教學已擺脫了原先(xian)那種嚴肅、死(si)板的(de)模式，一種活潑的(de)、充滿童(tong)趣的(de)、更為貼近學生生活的(de)課堂(tang)模式，正逐漸構成。

　　教師高級職稱專業技術工作總結14

　　20xx年(nian)(nian)上半年(nian)(nian)送(song)走了一批(pi)畢業生，下半年(nian)(nian)接任(ren)了英語新教(jiao)材四年(nian)(nian)級的(de)教(jiao)學工(gong)作，加上教(jiao)導處的(de)瑣碎工(gong)作，我深感自己(ji)肩上的(de)擔子(zi)，只覺得壓力很大，但在學校每一位老師的(de)幫助下，以及(ji)和(he)每一位老師的(de)共同(tong)努力下，我在教(jiao)學和(he)管(guan)理中都取得了一些收獲。

　　一、努力成為優秀教師。

　　在教(jiao)學(xue)中要(yao)讓(rang)學(xue)生喜歡(huan)、家長信(xin)任、領導放(fang)心(xin)，首先必須(xu)加強自身的師德修養，提升業(ye)務素質，因此，我始終要(yao)求自己做(zuo)到(dao)以下幾點：

　　1、完(wan)善師(shi)德。“德高為(wei)師(shi)，身(shen)正(zheng)是范”，這(zhe)是濟南師(shi)范的校訓，作為(wei)濟南師(shi)范的學子(zi)，我(wo)工作以(yi)來一直(zhi)這(zhe)樣要求自己。為(wei)人(ren)師(shi)表(biao)，以(yi)德為(wei)首。“沒有愛就沒有教育(yu)”，魏書生(sheng)(sheng)(sheng)、李鎮(zhen)西等著(zhu)(zhu)名教育(yu)家(jia)無不詮釋著(zhu)(zhu)這(zhe)一點。在工作中(zhong)，首先我(wo)以(yi)一顆博愛之心(xin)平(ping)等地(di)(di)對待每(mei)一位學生(sheng)(sheng)(sheng)，踐行著(zhu)(zhu)“讓(rang)每(mei)一位學生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)能(neng)獲得(de)成(cheng)長(chang)”的誓言。再者(zhe)，能(neng)與周圍(wei)人(ren)建立良好的人(ren)際關(guan)系(xi)，在教學活動中(zhong)能(neng)較好地(di)(di)與老(lao)師(shi)、學生(sheng)(sheng)(sheng)、家(jia)長(chang)合作，與人(ren)相處真誠熱(re)情，我(wo)始終堅信：一個伸手可以(yi)擁抱整個世(shi)界，敞(chang)開(kai)胸(xiong)懷能(neng)夠容(rong)納整個宇宙的人(ren)，一定(ding)會得(de)到別人(ren)的尊重(zhong)和接納。

　　2、虛心(xin)學(xue)(xue)習。實踐證明(ming)，優秀(xiu)教(jiao)師的成才之(zhi)路(lu)是(shi)用書(shu)籍(ji)筑起來(lai)(lai)的。在(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)我努力(li)拓寬學(xue)(xue)習渠道，積極參(can)加校內外的各種業(ye)務培訓，走近學(xue)(xue)者，與(yu)同(tong)行研討，和學(xue)(xue)生交流，以他人之(zhi)長補己之(zhi)短(duan)，把學(xue)(xue)習當作(zuo)自己的工(gong)作(zuo)，乃至(zhi)生命(ming)不(bu)可或缺(que)的部分。在(zai)xxxx年，我閱讀了《愛心(xin)與(yu)教(jiao)育》、《李鎮西班級管理日記》、《帕夫(fu)雷什中(zhong)學(xue)(xue)》、《新教(jiao)育》、《陪孩子走過小(xiao)學(xue)(xue)六年》、《陶行知(zhi)文集》、《學(xue)(xue)生第一》等書(shu)籍(ji)，在(zai)這些(xie)書(shu)的閱讀中(zhong)，我做(zuo)了大量的讀書(shu)筆(bi)記，認(ren)真撰寫了60余篇讀書(shu)感悟(wu)和教(jiao)學(xue)(xue)隨筆(bi)等博文，這些(xie)將成為我教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)不(bu)竭的知(zhi)識來(lai)(lai)源。

　　3、錘煉業務。作為歷(li)城區小學(xue)(xue)英語學(xue)(xue)科帶頭人(ren)，我(wo)(wo)能主(zhu)動地(di)進行教(jiao)改(gai)探索，積極開(kai)展教(jiao)學(xue)(xue)研究活動。在新課(ke)(ke)表學(xue)(xue)習的基礎上，我(wo)(wo)以轉(zhuan)變學(xue)(xue)習方式(shi)為抓手，在英語課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)中滲透新理念(nian)。通過(guo)設計學(xue)(xue)生評價試題，落實新課(ke)(ke)標的學(xue)(xue)習收獲。

　　二、努力成為勤勉的管理者。

　　作為教導主任(ren)，我(wo)努力做到以下三點：

　　1、合作(zuo)(zuo)意識。在工作(zuo)(zuo)中，我以求(qiu)真務實(shi)的科學(xue)態度，顧全大局，多學(xue)他人(ren)長處，干(gan)好(hao)本職(zhi)工作(zuo)(zuo)，努(nu)力協助其(qi)他部門做好(hao)工作(zuo)(zuo)。現在的我在生活中既(ji)懂(dong)得“高(gao)山仰止”，更能傾聽“溪水靜(jing)音”。

　　2、服務(wu)(wu)意識(shi)。教(jiao)育(yu)是(shi)服務(wu)(wu)，管理(li)更是(shi)服務(wu)(wu)。教(jiao)務(wu)(wu)處的(de)(de)工作是(shi)瑣(suo)碎而繁雜的(de)(de)，我更應該(gai)牢固地樹(shu)立服務(wu)(wu)意識(shi)。學(xue)期初的(de)(de)安排教(jiao)師(shi)任課、安排課程表、制定(ding)學(xue)期計(ji)劃等工作，往往是(shi)一次一次的(de)(de)不眠之夜。在(zai)工作中我能(neng)處處以(yi)大局出發(fa)，時時為教(jiao)師(shi)著想，常常帶著思考深入到師(shi)生中去(qu)，傾聽他(ta)們(men)的(de)(de)呼聲(sheng)，捕捉他(ta)們(men)的(de)(de)意愿，從(cong)而使得各項決(jue)策和(he)工作措(cuo)施符合實際(ji)和(he)老師(shi)們(men)的(de)(de)要求。

　　3、研(yan)(yan)究(jiu)意識。在管理(li)中(zhong)(zhong)，我是(shi)從課堂教學、學科常規檢(jian)查和質量(liang)檢(jian)測中(zhong)(zhong)，捕(bu)捉研(yan)(yan)究(jiu)專題。對(dui)于(yu)個(ge)性(xing)(xing)問題，引導教師反思；對(dui)于(yu)典型問題，就將其上升為“專題”，組織全體進行研(yan)(yan)討。在本學期(qi)的(de)教研(yan)(yan)中(zhong)(zhong)，我們(men)組織了全校的(de)“課前3分鐘(zhong)”研(yan)(yan)究(jiu)，在語(yu)文(wen)學科中(zhong)(zhong)，我們(men)組織了“經典誦讀(du)的(de)實效性(xing)(xing)研(yan)(yan)究(jiu)”、數(shu)(shu)學學科中(zhong)(zhong)，我們(men)組織了“建(jian)模研(yan)(yan)究(jiu)”等。在語(yu)文(wen)組課題“小學語(yu)文(wen)教學促進學生心理(li)健康的(de)方法研(yan)(yan)究(jiu)”和數(shu)(shu)學組課題《小學數(shu)(shu)學網絡(luo)課程(cheng)資(zi)源開發與應(ying)用研(yan)(yan)究(jiu)》的(de)研(yan)(yan)究(jiu)中(zhong)(zhong)，也促進了教師的(de)成(cheng)長。

　　在教學和管(guan)理中，我兩方面工作都不誤，為努力(li)實現自(zi)身專業(ye)發展(zhan)和管(guan)理經驗的提高而不懈努力(li)！在這(zhe)(zhe)些(xie)工作中，我取得(de)了(le)一些(xie)成績，而這(zhe)(zhe)些(xie)正是因(yin)為我“認真做(zuo)好每一件事”！

　　教師高級職稱專業技術工作總結15

　　時(shi)光流逝，歲(sui)月如梭，轉(zhuan)眼學期已過半。現對前段時(shi)間的工(gong)作(zuo)進行如下小結(jie):

　　一、教育教學方面

　　1、加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)充實自(zi)我。半(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期來，我認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)《新(xin)(xin)課標》、《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語文(wen)教(jiao)(jiao)育》、《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語文(wen)教(jiao)(jiao)師》等(deng)報刊雜(za)志(zhi)，并從網上(shang)下載了很多(duo)優秀(xiu)的(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語文(wen)教(jiao)(jiao)案，經過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，使(shi)我了解到(dao)當前的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)動(dong)態和教(jiao)(jiao)改方(fang)向(xiang)，提高了自(zi)我的(de)理(li)論水平(ping)，使(shi)自(zi)我的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在某種理(li)論的(de)指(zhi)導下展開(kai)。三人行必有我師，平(ping)時向(xiang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗豐富的(de)教(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，得(de)到(dao)他(ta)們的(de)指(zhi)點和幫忙，同時我又抽出(chu)時間，聽(ting)了校(xiao)內許多(duo)教(jiao)(jiao)師的(de)課，積極參(can)加校(xiao)組織的(de)語文(wen)新(xin)(xin)課程(cheng)培訓，看到(dao)、聽(ting)到(dao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)了不少先進的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法。使(shi)我受益匪淺(qian)。

　　2、嚴(yan)謹教(jiao)(jiao)學(xue)，提高質量(liang)。要(yao)提高教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)，關鍵是(shi)上(shang)好(hao)課。為了(le)上(shang)好(hao)課，我(wo)認(ren)真(zhen)鉆研教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，對(dui)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)基本思想、基本概念，每(mei)句話(hua)、每(mei)個字(zi)都弄清楚，了(le)解(jie)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)結構、重點和難點，掌握知識(shi)的(de)邏輯。了(le)解(jie)學(xue)生(sheng)原(yuan)有(you)知識(shi)、技能的(de)質量(liang)，他們的(de)興趣、需(xu)要(yao)、方法(fa)、習慣，學(xue)習新知識(shi)可能有(you)哪些困(kun)難，采(cai)取相應的(de)預防措施。研究教(jiao)(jiao)法(fa)，如何(he)組(zu)織教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，如何(he)安排各環節的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)中，關注(zhu)全體學(xue)生(sheng)，注(zhu)意(yi)信息(xi)反饋，努力貫徹先進的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)思想和理論，激發學(xue)生(sheng)的(de)情感，創造良好(hao)的(de)課堂氣(qi)氛，使學(xue)生(sheng)易學(xue)、樂學(xue)、會(hui)(hui)學(xue)。本次(ci)期中階段測試(shi)中，及格率(lv)94%，優秀率(lv)為46%。從試(shi)卷中能夠看出(chu)學(xue)生(sheng)的(de)基礎知識(shi)掌握得較牢固，字(zi)詞(ci)的(de)失分率(lv)很低，對(dui)課文(wen)資料也已會(hui)(hui)背會(hui)(hui)用(yong)。

　　二、兼職工作方面

　　作為班主任，我(wo)(wo)(wo)盡力(li)使(shi)學(xue)(xue)生受(shou)到(dao)嚴格的(de)(de)行為規(gui)范(fan)的(de)(de)約(yue)束，并(bing)能在寬松自(zi)如的(de)(de)氛圍中發揮自(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)個性特(te)長，使(shi)班內構成了(le)(le)健康、團(tuan)結、向上(shang)的(de)(de)優良(liang)班風。我(wo)(wo)(wo)注(zhu)重(zhong)平時(shi)抓得緊，跟得上(shang)。對班級管理我(wo)(wo)(wo)采(cai)取學(xue)(xue)生為主體，班主任引導的(de)(de)思路，日常(chang)行為的(de)(de)規(gui)范(fan)及(ji)重(zhong)大活動(dong)的(de)(de)安排都由學(xue)(xue)生自(zi)我(wo)(wo)(wo)組(zu)織，關(guan)鍵(jian)的(de)(de)時(shi)候由我(wo)(wo)(wo)出(chu)面(mian)點撥提意(yi)見，學(xue)(xue)生就能夠把事情做好。我(wo)(wo)(wo)班確(que)立了(le)(le)以(yi)學(xue)(xue)習(xi)為中心，紀律(lv)、各(ge)項活動(dong)及(ji)出(chu)勤等活動(dong)為基本(ben)，努力(li)提高學(xue)(xue)生的(de)(de)各(ge)項素質。在學(xue)(xue)習(xi)上(shang)嚴格要求，活動(dong)上(shang)積極(ji)組(zu)織參(can)加，和(he)學(xue)(xue)生多交流思想(xiang)，關(guan)心他們的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)、生活、思想(xiang)狀況(kuang)，并(bing)了(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)出(chu)勤、活動(dong)及(ji)思想(xiang)狀況(kuang)，和(he)家長堅持密(mi)切聯系。

　　作為(wei)語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)長，語文組(zu)在學(xue)(xue)(xue)校課題組(zu)的統籌安排下，積極開(kai)展組(zu)內(nei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)，嚴格按照市局教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室提出(chu)的流程。每一(yi)次教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)課都(dou)圍(wei)繞(rao)一(yi)個(ge)專(zhuan)題，上(shang)(shang)課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)認真備課、上(shang)(shang)課，在評(ping)課之(zhi)前(qian)，上(shang)(shang)課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要能就(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)料(liao)說(shuo)課，說(shuo)資(zi)料(liao)，說(shuo)理念，說(shuo)思(si)路(lu)，說(shuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)和學(xue)(xue)(xue)法(fa)等。人人上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)課，形式不一(yi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們以(yi)課為(wei)例(li)，以(yi)生為(wei)本，暢談教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)學(xue)(xue)(xue)法(fa)，共享教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育智(zhi)慧。整個(ge)團體備課過(guo)程平實而(er)有(you)針對性，理性而(er)具啟(qi)發性。本學(xue)(xue)(xue)期的組(zu)內(nei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)，時間充裕，也便于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)跨學(xue)(xue)(xue)科、跨學(xue)(xue)(xue)段學(xue)(xue)(xue)習，開(kai)闊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)視野，增加教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)積累，提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)品(pin)質，所以(yi)，課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)落(luo)到(dao)實處，常規教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)也碩果累累。

　　三、存在的不足和今后了努力的方向

　　在(zai)(zai)教學(xue)中雖然取得了(le)一(yi)點(dian)(dian)成績，但與高(gao)效(xiao)率、高(gao)質量還(huan)有(you)必須的(de)(de)距離(li)，對后(hou)進生的(de)(de)輔導還(huan)需要加(jia)強(qiang)，對于現代教育技術掌握的(de)(de)不夠。在(zai)(zai)班級(ji)管理上還(huan)必須去探索一(yi)些新(xin)的(de)(de)行(xing)之有(you)效(xiao)的(de)(de)方(fang)法等。都是我在(zai)(zai)以后(hou)的(de)(de)教育教學(xue)中加(jia)以改(gai)(gai)善的(de)(de)。在(zai)(zai)今(jin)后(hou)的(de)(de)教育教學(xue)工作當中，我將更加(jia)嚴格要求自我，努(nu)力(li)工作，及(ji)時總結，發(fa)揚(yang)優點(dian)(dian)，改(gai)(gai)正缺點(dian)(dian)，開拓前進，做個讓(rang)學(xue)生喜歡(huan)，家長滿意，領導放心的(de)(de)教師。

　　教師高級職稱專業技術工作總結16

　　本學(xue)期，本人擔(dan)任(ren)六（1）班語文及品德(de)學(xue)科的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作和廣播站管理、網站維護、校安工(gong)(gong)程(cheng)資料建設等工(gong)(gong)作。一學(xue)期來(lai)(lai)，本人以(yi)(yi)學(xue)校及教(jiao)(jiao)(jiao)研組工(gong)(gong)作計劃為指(zhi)導；以(yi)(yi)加強師(shi)德(de)師(shi)風(feng)建設，提高(gao)師(shi)德(de)水(shui)平為重點，以(yi)(yi)提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成績為中(zhong)心，以(yi)(yi)深(shen)化(hua)課改(gai)實驗工(gong)(gong)作為動力，認真履行(xing)崗位職責，較好地完成了工(gong)(gong)作目標任(ren)務，現將(jiang)一學(xue)期來(lai)(lai)的(de)工(gong)(gong)作總(zong)結如下(xia)：

　　一、加強學習，努力提高自身素質

　　一方面(mian)(mian)，認(ren)(ren)真(zhen)學(xue)習(xi)教師職業道德規范、深入學(xue)習(xi)科學(xue)發展(zhan)觀(guan)，不(bu)斷提高自(zi)己的道德修養(yang)和政治理(li)(li)論水平；另一方面(mian)(mian)，認(ren)(ren)真(zhen)學(xue)習(xi)新課改理(li)(li)論，努力提高業務能力，不(bu)斷提高自(zi)己的理(li)(li)論素養(yang)。通(tong)過(guo)學(xue)習(xi)，轉(zhuan)變(bian)了(le)以前的工作觀(guan)、學(xue)生觀(guan)，使(shi)我對(dui)新課改理(li)(li)念有了(le)一個全(quan)面(mian)(mian)的、深入的理(li)(li)解(jie)，為本人轉(zhuan)變(bian)教學(xue)觀(guan)念、改進教學(xue)方法打好了(le)基礎。

　　二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

　　一方(fang)面(mian)，在工作(zuo)中，本(ben)人(ren)能(neng)(neng)夠(gou)嚴(yan)格要求自己，模(mo)范(fan)遵守學(xue)校的(de)各項規章制度(du)，做到不(bu)(bu)遲到、不(bu)(bu)早退(tui)，不(bu)(bu)曠會。另一方(fang)面(mian)，本(ben)人(ren)能(neng)(neng)夠(gou)嚴(yan)格遵守教師(shi)職業道德規范(fan)，關(guan)心(xin)愛(ai)護學(xue)生(sheng)，不(bu)(bu)體罰、變相體罰學(xue)生(sheng)，建立了(le)良好的(de)師(shi)生(sheng)關(guan)系，在學(xue)生(sheng)中樹立了(le)良好的(de)形象(xiang)。

　　三、強化常規，提高課堂教學效率

　　本學(xue)(xue)期(qi)，本人(ren)能(neng)夠強(qiang)化教(jiao)學(xue)(xue)常規各環節：在課(ke)(ke)前深入鉆研、細心挖掘教(jiao)材，把(ba)(ba)握教(jiao)材的基本思想、基本概念(nian)、教(jiao)材結構、重點(dian)與難點(dian)；了(le)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的知(zhi)識基礎，力求在備(bei)(bei)課(ke)(ke)的過(guo)程中即備(bei)(bei)教(jiao)材又備(bei)(bei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，準確把(ba)(ba)握教(jiao)學(xue)(xue)重點(dian)、難點(dian)，不放(fang)過(guo)每(mei)一個知(zhi)識點(dian)，在此基礎上(shang)，精(jing)心制作多媒體課(ke)(ke)件，備(bei)(bei)好每(mei)一篇(pian)教(jiao)案；在課(ke)(ke)堂上(shang)，能(neng)夠運用多種教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)，利用多種教(jiao)學(xue)(xue)手(shou)段，充分調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的多種感官，激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)習興趣(qu)，向課(ke)(ke)堂40分要質(zhi)量(liang)，努力提高課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)率；在課(ke)(ke)后(hou)(hou)，認(ren)真及時(shi)批改作業，及時(shi)做(zuo)好后(hou)(hou)進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的思想工作及課(ke)(ke)后(hou)(hou)輔導工作；在自習課(ke)(ke)上(shang)，積極落(luo)實(shi)分層施教(jiao)的原則，狠抓后(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)的轉化和優(you)生(sheng)(sheng)(sheng)的培(pei)養；同(tong)時(shi)，進行階(jie)段性檢(jian)測，及時(shi)了(le)解(jie)學(xue)(xue)情(qing)，以便對(dui)癥(zheng)下藥，調整教(jiao)學(xue)(xue)策略。認(ren)真參加教(jiao)研活(huo)動，積極參與聽(ting)課(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)，虛心向同(tong)行學(xue)(xue)習，博采眾長，提高教(jiao)學(xue)(xue)水平。一學(xue)(xue)期(qi)來，本人(ren)共聽(ting)課(ke)(ke)10節，完(wan)成了(le)學(xue)(xue)校規定的聽(ting)課(ke)(ke)任務。

　　四、加強研討，努力提高教研水平

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)，本(ben)人(ren)參加了合(he)(he)肥(fei)市小語(yu)協(xie)會，認真參與協(xie)會的(de)研(yan)討(tao)活(huo)動(dong)，并積(ji)極(ji)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)進行實踐；同時積(ji)極(ji)撰寫(xie)論文，并獲得了小語(yu)協(xie)會論文評(ping)比二等獎。在(zai)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，貫(guan)徹新課改的(de)理念，積(ji)極(ji)推廣(guang)先進教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，大(da)膽進行自主、合(he)(he)作、探究學(xue)(xue)(xue)習方式的(de)嘗試，充分(fen)(fen)發揮學(xue)(xue)(xue)生的(de)主體作用，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生的(de)情感、態度、價值觀等得到(dao)充分(fen)(fen)的(de)發揮，為學(xue)(xue)(xue)生的(de)終(zhong)身(shen)可持(chi)續發展(zhan)打好基礎。

　　五、大膽嘗試，努力做好廣播站及其他工作

　　根據學校分工，本(ben)人(ren)還負責廣(guang)(guang)(guang)播(bo)(bo)站(zhan)工作，本(ben)人(ren)能經常與(yu)學生(sheng)廣(guang)(guang)(guang)播(bo)(bo)員聯(lian)系，注意對他們(men)進行普通(tong)話及(ji)播(bo)(bo)音技巧的培訓，同時集思廣(guang)(guang)(guang)益(yi)，積極策劃指導廣(guang)(guang)(guang)播(bo)(bo)站(zhan)的播(bo)(bo)音工作。另外，本(ben)人(ren)加強(qiang)與(yu)各年級語文教師之間(jian)的聯(lian)系，請他們(men)協助(zhu)學生(sheng)修改每期的廣(guang)(guang)(guang)播(bo)(bo)稿，以保證(zheng)播(bo)(bo)音質量。

　　本(ben)人(ren)(ren)還積(ji)極參與群(qun)體育(yu)(yu)人(ren)(ren)工作，嚴格按照學(xue)校(xiao)的(de)(de)要求，對學(xue)生進行(xing)行(xing)為(wei)習慣的(de)(de)養成教育(yu)(yu)和學(xue)風(feng)教育(yu)(yu)，隨(sui)時校(xiao)正學(xue)生的(de)(de)不(bu)良(liang)行(xing)為(wei)，為(wei)學(xue)校(xiao)的(de)(de)群(qun)體育(yu)(yu)人(ren)(ren)工作做出了(le)應(ying)有的(de)(de)貢(gong)獻。另外本(ben)人(ren)(ren)負責(ze)的(de)(de)校(xiao)安工程及網(wang)站(zhan)維護工作，也能做到盡(jin)職盡(jin)責(ze)，不(bu)折(zhe)不(bu)扣地完(wan)成任務。

　　六、正視自我，明確今后努力方向

　　本學期雖然(ran)在教學方(fang)面取得了一定的成績(ji)，但仍有不足。本人(ren)認真進(jin)行了反思，原因主要(yao)有以下(xia)幾個方(fang)面：

　　1、在(zai)課堂(tang)教學(xue)中(zhong)充(chong)分利用多媒體(ti)課件(jian)，調動了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)積極(ji)性，但對學(xue)生(sheng)(sheng)基礎知識(shi)的(de)訓練不(bu)夠，致(zhi)使(shi)課堂(tang)教學(xue)效率不(bu)高；

　　2、對知識點的檢查(cha)落(luo)實(shi)還不(bu)夠(gou)到位(wei)；

　　3、對差生的說服教育(yu)缺乏力度，雖(sui)然也抓了差生，但沒有時時抓在(zai)手(shou)上。

　　4、教學中投入不夠，沒能深入研究(jiu)教材(cai)及(ji)學生。

　　下學期(qi)改進的措施：

　　1、進一步(bu)加強對新(xin)課改的(de)認識，在推廣先進教學(xue)(xue)(xue)方法(fa)、利用多媒(mei)體調動學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)積極(ji)性的(de)同時，努力提高(gao)課堂教學(xue)(xue)(xue)的(de)效率。

　　2、狠抓檢查，落實對知識(shi)點的掌握(wo)。將差(cha)生時時放(fang)在心上(shang)，抓在手上(shang)；

　　3、加強學生(sheng)的閱讀訓練，開(kai)闊學生(sheng)的視野，拓寬學生(sheng)思(si)路(lu)，提高學生(sheng)解決問題的能力；

　　4、采取措施，加強訓練，落實知識點(dian)。

　　5、加強對學生的管理教育，努力(li)教學提(ti)高成績。

　　教師高級職稱專業技術工作總結17

　　作(zuo)(zuo)(zuo)為一(yi)名小學教(jiao)師，我覺(jue)得這份工作(zuo)(zuo)(zuo)肩負著很大的責(ze)任(ren)，所(suo)以(yi)，自工作(zuo)(zuo)(zuo)以(yi)來(lai)，我始終以(yi)勤(qin)懇、踏實的態度來(lai)對(dui)待(dai)我的工作(zuo)(zuo)(zuo)，并不斷學習，努力提高自己(ji)各(ge)方面的能力。現將幾個月的工作(zuo)(zuo)(zuo)總結(jie)如下：

　　一、在政治思想方面

　　我(wo)(wo)積極(ji)參加各種學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)培訓，認(ren)(ren)(ren)真參加政治(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，并做好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)筆(bi)記，提高自己的思想覺悟。認(ren)(ren)(ren)真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)新(xin)(xin)的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)論，及時更新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)念。我(wo)(wo)不(bu)但注重(zhong)集體(ti)的政治(zhi)(zhi)理(li)論學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，還(huan)認(ren)(ren)(ren)真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)了《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課程標(biao)準》，書本中汲取營養，認(ren)(ren)(ren)真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)仔細體(ti)會新(xin)(xin)形勢下怎(zen)樣做一名好(hao)教(jiao)(jiao)師(shi)。我(wo)(wo)還(huan)深知要(yao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，教(jiao)(jiao)師(shi)必須時時做到教(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人、言傳身教(jiao)(jiao)、為人師(shi)表，以自己的人格、行為去感(gan)染學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，努力(li)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生能接受我(wo)(wo)、喜歡我(wo)(wo)。

　　二、在教育教學方面

　　小學(xue)(xue)科(ke)(ke)學(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)是(shi)以(yi)培養學(xue)(xue)生科(ke)(ke)學(xue)(xue)素養為宗旨的(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)啟蒙課(ke)(ke)(ke)程，目(mu)前(qian)越(yue)來越(yue)受到(dao)各界的(de)重(zhong)視，我們(men)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)也開始重(zhong)視了(le)，我深知(zhi)自(zi)己肩上的(de)擔(dan)子的(de)重(zhong)要(yao)(yao)性，并下決心(xin)以(yi)我微(wei)薄(bo)的(de)力量(liang)來推進我校(xiao)(xiao)科(ke)(ke)學(xue)(xue)教(jiao)育向前(qian)發展。我知(zhi)道，要(yao)(yao)想(xiang)提高教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)，首先要(yao)(yao)立足(zu)課(ke)(ke)(ke)堂，教(jiao)師要(yao)(yao)從常(chang)規課(ke)(ke)(ke)上要(yao)(yao)質量(liang)。“研在(zai)課(ke)(ke)(ke)前(qian)、探在(zai)課(ke)(ke)(ke)中、思在(zai)課(ke)(ke)(ke)后(hou)”這(zhe)(zhe)幾句精辟(pi)的(de)話一(yi)直指導著我的(de)教(jiao)學(xue)(xue)思想(xiang)，我嚴格要(yao)(yao)求自(zi)己，精心(xin)預設(she)每一(yi)節課(ke)(ke)(ke)，盡量(liang)使教(jiao)學(xue)(xue)工作更加完善(shan)。我是(shi)這(zhe)(zhe)樣進行教(jiao)學(xue)(xue)活動的(de)：

　　1、課(ke)(ke)前準備：課(ke)(ke)前要備好(hao)課(ke)(ke)，一(yi)定要準備好(hao)科學課(ke)(ke)上所需要的實驗材料(liao)，這對學生的探(tan)究和實驗非常重(zhong)要，所以(yi)，我(wo)會提前準備好(hao)，如(ru)果(guo)儀(yi)器(qi)室沒有的材料(liao)，但是為了上好(hao)課(ke)(ke)，我(wo)就(jiu)自己找材料(liao)或動手制作(zuo)。認真(zhen)鉆研教(jiao)(jiao)材，對教(jiao)(jiao)材的基本(ben)思想(xiang)、基本(ben)概念，每節課(ke)(ke)的總能(neng)了解教(jiao)(jiao)材的結構，重(zhong)點與(yu)難點，掌握(wo)知識的邏輯，能(neng)運(yun)用自如(ru)，知道應補(bu)充哪些資料(liao)，怎樣才(cai)能(neng)教(jiao)(jiao)好(hao)。

　　2、了解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)情況(kuang)：我會在根據每節課堂上的(de)(de)情況(kuang)，了解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)原有(you)的(de)(de)知(zhi)識技能的(de)(de)質量(liang)，他們的(de)(de)興趣、需要(yao)、方法、習(xi)慣，學(xue)(xue)(xue)習(xi)新知(zhi)識可能會有(you)哪些困難，采取相應的(de)(de)指(zhi)導(dao)措施。并考慮到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)個體差異，盡(jin)量(liang)因材施教，有(you)效地(di)對個別(bie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行引導(dao)。

　　3、研究教(jiao)學方(fang)法(fa)(fa)：考慮教(jiao)法(fa)(fa)，解決如(ru)何把新知識傳授給學生(sheng)，而且，我教(jiao)了兩個年(nian)級(ji)，學生(sheng)的年(nian)齡(ling)和(he)各年(nian)級(ji)的科學教(jiao)學內容及重點(dian)培(pei)養方(fang)向不(bu)同(tong)，所(suo)(suo)以要(yao)采取不(bu)同(tong)的教(jiao)學方(fang)法(fa)(fa)。另外，每個學生(sheng)情況各不(bu)相同(tong)，所(suo)(suo)以要(yao)根(gen)據(ju)各班學生(sheng)已(yi)有的知識和(he)技(ji)能進行教(jiao)學設計和(he)輔導，包(bao)括如(ru)何組織教(jiao)學、如(ru)何安排每節(jie)課(ke)的活(huo)動。

　　4、課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)的(de)情況：組織好(hao)課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)，關注(zhu)全(quan)(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，調(diao)動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能夠自覺地從學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度上(shang)重視科(ke)學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)，同時，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)情感，使(shi)他們(men)產生(sheng)(sheng)愉悅(yue)的(de)心境，創造(zao)良(liang)好(hao)的(de)課(ke)(ke)堂(tang)氣氛，課(ke)(ke)堂(tang)語(yu)言簡(jian)潔(jie)明(ming)了(le)，課(ke)(ke)堂(tang)提(ti)問面向全(quan)(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，特別(bie)是實驗(yan)操作(zuo)，要注(zhu)意觀察(cha)每位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，使(shi)每一(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都參與到科(ke)學(xue)(xue)(xue)探究活動中(zhong)，多鼓(gu)勵，多使(shi)用加到好(hao)處的(de)評(ping)價性語(yu)言，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對科(ke)學(xue)(xue)(xue)產生(sheng)(sheng)濃(nong)厚的(de)興(xing)趣(qu)，提(ti)高(gao)他們(men)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性，從而做到自主探究，使(shi)科(ke)學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)成(cheng)為孩子們(men)心目中(zhong)一(yi)門有趣(qu)、重要的(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)。

　　5、做到熱愛學(xue)生(sheng)：平等的對待(dai)每一個學(xue)生(sheng)，讓他(ta)們(men)都感受到老師(shi)的關(guan)心，良好的師(shi)生(sheng)關(guan)系促進了學(xue)生(sheng)的學(xue)習。

　　6、不斷(duan)學習(xi)：積極參與聽課(ke)、評課(ke)，虛心(xin)向同行學習(xi)教學方(fang)法，不懂就問，博采眾長(chang)，提高教學水平。

　　三、工作考勤方面。

　　我熱愛(ai)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)工(gong)(gong)(gong)作，自(zi)覺(jue)遵守學(xue)(xue)校(xiao)規章(zhang)制度，注重自(zi)身道德(de)修養的(de)提高，待人真誠和善，努(nu)力樹立良好的(de)師德(de)形象。做(zuo)到(dao)(dao)按(an)時(shi)上下班，不(bu)遲到(dao)(dao)不(bu)早退，并積極運(yun)用有效的(de)工(gong)(gong)(gong)作時(shi)間(jian)做(zuo)好自(zi)己(ji)(ji)(ji)分(fen)內的(de)工(gong)(gong)(gong)作。這學(xue)(xue)期(qi)為了扎實地(di)推進新課程，我積極地(di)去外校(xiao)聽(ting)科學(xue)(xue)交(jiao)流課，多學(xue)(xue)習，以提高自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)水平。除了認(ren)真做(zuo)好自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作之外，還積極參與學(xue)(xue)校(xiao)分(fen)配的(de)各項活動，協助其它老師做(zuo)好學(xue)(xue)校(xiao)的(de)各項工(gong)(gong)(gong)作；有老師請(qing)假(jia)，也能(neng)(neng)夠服從學(xue)(xue)校(xiao)安排，認(ren)真代課，批改(gai)作業，盡自(zi)己(ji)(ji)(ji)最大(da)(da)的(de)努(nu)力把(ba)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作做(zuo)到(dao)(dao)更好。平時(shi)能(neng)(neng)及時(shi)把(ba)工(gong)(gong)(gong)作情況(kuang)、問(wen)題、困難(nan)向領(ling)導(dao)請(qing)示、匯報(bao)，并得(de)到(dao)(dao)領(ling)導(dao)的(de)鼓勵和指導(dao)。同事之間(jian)能(neng)(neng)做(zuo)到(dao)(dao)顧全大(da)(da)局，服從安排，互(hu)相關心，互(hu)相幫助，互(hu)相溝(gou)通。

　　四、繼續學習，不斷提高。

　　在緊(jin)張工作(zuo)之余，時(shi)(shi)刻覺得自(zi)(zi)己有一(yi)種被(bei)淘汰的(de)緊(jin)迫感(gan)受，要為自(zi)(zi)己充(chong)充(chong)電，特別是作(zuo)為一(yi)名小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)心目(mu)中似乎懂得要更多(duo)一(yi)些(xie)，然(ran)而在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中，由于(yu)對(dui)(dui)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗不(bu)足(zu)，總(zong)覺得自(zi)(zi)己在各個方面的(de)知識還欠缺，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上時(shi)(shi)常遇到一(yi)些(xie)知識上的(de)難點，書到用(yong)時(shi)(shi)方恨少，沒辦(ban)法(fa)，只能平時(shi)(shi)自(zi)(zi)己多(duo)看些(xie)雜書了，在頭腦中多(duo)儲備一(yi)些(xie)知識，這樣面對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)難題時(shi)(shi)，能夠坦(tan)然(ran)相對(dui)(dui)。

　　總之(zhi)，在這幾個月中，我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)僅在業務能(neng)力上(shang)，還(huan)是(shi)在教育教學(xue)(xue)上(shang)都有(you)(you)了一定(ding)的(de)(de)提(ti)高。金無足赤(chi)，人(ren)(ren)無完人(ren)(ren)，在教學(xue)(xue)工作(zuo)中難免有(you)(you)缺(que)陷，例(li)如，課堂語言平(ping)緩(huan)，語言不(bu)(bu)(bu)夠(gou)生(sheng)動，理(li)論(lun)知識不(bu)(bu)(bu)夠(gou)，教學(xue)(xue)經驗不(bu)(bu)(bu)足，組織教學(xue)(xue)能(neng)力還(huan)有(you)(you)待(dai)提(ti)高。在今后(hou)的(de)(de)工作(zuo)中，我(wo)(wo)將更嚴格要求自(zi)己(ji)，努力工作(zuo)，發揚優點，改正(zheng)缺(que)點，爭(zheng)取成為(wei)一名(ming)優秀的(de)(de)小學(xue)(xue)教師。我(wo)(wo)堅(jian)信：寶劍鋒從(cong)磨礪(li)出，梅花香自(zi)苦寒來。用自(zi)己(ji)的(de)(de)心血為(wei)孩子們鋪一條寬敞的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)之(zhi)路。

　　本(ben)學期以來，在校領導(dao)的正確領導(dao)下，在同仁們(men)的大力協(xie)助下，我終于(yu)圓滿的完(wan)成(cheng)了學校安(an)排的教(jiao)育教(jiao)學任務。

　　一學(xue)(xue)期來，本人認真備課(ke)、上(shang)課(ke)、聽課(ke)、評(ping)課(ke)，及時(shi)批(pi)改作(zuo)(zuo)業、講評(ping)作(zuo)(zuo)業，做好課(ke)后(hou)輔導(dao)工(gong)作(zuo)(zuo)，廣(guang)泛涉獵各種知(zhi)識，形成比較完整的知(zhi)識結(jie)構(gou)，嚴(yan)格要求學(xue)(xue)生，尊重學(xue)(xue)生，發揚教(jiao)學(xue)(xue)民主，使學(xue)(xue)生學(xue)(xue)有(you)所得(de)，不(bu)斷(duan)提高，從而不(bu)斷(duan)提高自己的教(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)和思(si)想覺悟，并順(shun)利完成教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)任務(wu)。為了今(jin)后(hou)能更好的工(gong)作(zuo)(zuo)，對本學(xue)(xue)期的教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)總結(jie)如下：

　　1、要(yao)提(ti)高教(jiao)學質量，關鍵是上好(hao)課(ke)。為了(le)上好(hao)課(ke)，我做了(le)下面的工作：

　　（1）課前準備：備好課。

　　①認真(zhen)鉆研教(jiao)材，對教(jiao)材的基(ji)本(ben)思想、基(ji)本(ben)概(gai)念，每(mei)句話(hua)、每(mei)個字(zi)都弄清(qing)楚，了(le)解教(jiao)材的結構(gou)，重點(dian)與(yu)難點(dian)，掌握知識的邏輯(ji)，能(neng)運(yun)用自如，知道應補充哪些資料，怎樣(yang)才(cai)能(neng)教(jiao)好。

　　②了解學生原有(you)(you)的知(zhi)識技能的質(zhi)量(liang)，他們的興(xing)趣(qu)、需(xu)要、方法(fa)、習(xi)慣(guan)，學習(xi)新知(zhi)識可能會有(you)(you)哪些困難，采取相(xiang)應的預(yu)防(fang)措施(shi)。

　　③考慮教(jiao)法(fa)，解決如(ru)何把(ba)已掌握的教(jiao)材(cai)傳授給(gei)學生，包括如(ru)何組織(zhi)教(jiao)材(cai)、如(ru)何安(an)排每節(jie)課(ke)的活(huo)動。

　　（2）課堂上的情況。

　　組織好課堂(tang)(tang)(tang)教學(xue)，關(guan)注全體(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，注意信息反(fan)饋(kui)，調(diao)動學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的有意注意，使(shi)其(qi)保持(chi)相對穩定性，因材施教，注重培養尖(jian)子(zi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，注重抓兩頭帶(dai)中間，同時，激發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的情感，使(shi)他們產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)愉悅的心境，創造良好的課堂(tang)(tang)(tang)氣氛，課堂(tang)(tang)(tang)語(yu)言(yan)簡(jian)潔明了(le)，課堂(tang)(tang)(tang)提(ti)問面向全體(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，注意引發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)數(shu)學(xue)的興趣，課堂(tang)(tang)(tang)上講練結合(he)，布置好家(jia)庭作業，作業少而(er)精，減輕學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的負擔(dan)。

　　2、要(yao)提高(gao)教(jiao)學質(zhi)量，還要(yao)做(zuo)好課(ke)后輔導工作(zuo)。

　　小學(xue)的(de)學(xue)生愛動(dong)、好(hao)玩，缺乏自控能力(li)，常在學(xue)習(xi)(xi)上不(bu)(bu)能合理(li)的(de)安排(pai)時間，針對這(zhe)種問題，就(jiu)要抓好(hao)學(xue)生的(de)思想(xiang)教(jiao)(jiao)育，并(bing)使這(zhe)一(yi)(yi)工作(zuo)慣(guan)徹(che)到(dao)(dao)對學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)(xi)指導中去，還要做好(hao)對學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)的(de)輔(fu)導和(he)幫助工作(zuo)，尤其在后進(jin)生的(de)轉(zhuan)化上，對后進(jin)生努力(li)做到(dao)(dao)從(cong)友善開始，比(bi)如，我班(ban)的(de)某同(tong)(tong)學(xue)剛開學(xue)的(de)一(yi)(yi)個月里(li)不(bu)(bu)安心(xin)學(xue)習(xi)(xi)上課睡覺(jue)、搞小動(dong)作(zuo)、說話，下課就(jiu)往外跑(pao)不(bu)(bu)打鈴不(bu)(bu)回班(ban)，經常被正(zheng)教(jiao)(jiao)扣分(fen)，針對這(zhe)種情況，分(fen)析(xi)其原因，我了解(jie)到(dao)(dao)孟憲男(nan)同(tong)(tong)學(xue)在他(ta)(ta)(ta)家住(zhu)，就(jiu)安排(pai)他(ta)(ta)(ta)倆(lia)一(yi)(yi)座(zuo)，并(bing)同(tong)(tong)其家長聯系(xi)共同(tong)(tong)做他(ta)(ta)(ta)的(de)思想(xiang)工作(zuo)，從(cong)贊美著手，所有(you)的(de)人(ren)(ren)都渴望得到(dao)(dao)別人(ren)(ren)的(de)理(li)解(jie)和(he)尊(zun)重(zhong)，所以，和(he)他(ta)(ta)(ta)交(jiao)談時，對他(ta)(ta)(ta)的(de)處境、想(xiang)法表示深刻(ke)的(de)理(li)解(jie)和(he)尊(zun)重(zhong)，現在鄧(deng)子千同(tong)(tong)學(xue)學(xue)習(xi)(xi)成績大副度提(ti)高，其他(ta)(ta)(ta)的(de)毛病相(xiang)對就(jiu)減少(shao)了。

　　3、積極(ji)參與聽課、評(ping)課，虛心(xin)向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水(shui)平。

　　4、培養多種興趣愛好，到圖書室博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學注入新(xin)鮮血液。

　　社會(hui)對教師的(de)素質要求更高，在今后的(de)教育教學工作(zuo)中(zhong)，我將更嚴格要求自(zi)己(ji)，努力(li)工作(zuo)，發(fa)揚優點，改正缺點，開(kai)拓(tuo)前進，為美(mei)好的(de)明天奉獻自(zi)己(ji)的(de)力(li)量(liang)。

　　光陰(yin)似箭，轉眼間(jian)進(jin)入永中一(yi)小已(yi)將一(yi)年(nian)，作(zuo)為一(yi)名(ming)新教師，在各(ge)位老師的(de)(de)幫(bang)助和支持(chi)下，在領導的(de)(de)信任(ren)鼓勵下，讓(rang)我成長(chang)、進(jin)步、收獲了不(bu)少(shao)。回顧這一(yi)年(nian)，對自(zi)己(ji)的(de)(de)工作(zuo)表現也有滿意和不(bu)足，但無論怎(zen)樣，都(dou)需要自(zi)己(ji)踏(ta)踏(ta)實實的(de)(de)工作(zuo)，實實在在的(de)(de)做人。

　　教師高級職稱專業技術工作總結18

　　自從(cong)今年9月(yue)份正(zheng)式成為一(yi)(yi)名教師一(yi)(yi)晃過去半年時間了，這(zhe)段(duan)時間是我人生中變化(hua)的6個(ge)月(yue)，從(cong)一(yi)(yi)名孩(hai)子家長(chang)成長(chang)成為一(yi)(yi)名教師從(cong)角(jiao)色轉換心理適(shi)應，再到認(ren)清一(yi)(yi)名教師應該具備的素質的認(ren)知，只有親身體驗才(cai)知道其中的意義深遠。我從(cong)以下這(zhe)幾(ji)點(dian)來談談自己(ji)的總結。

　　1、自身成長。

　　記得一(yi)位老師(shi)(shi)講過，做教師(shi)(shi)是(shi)(shi)人(ren)生(sheng)的(de)(de)修(xiu)煉(lian)，面對孩(hai)子成長(chang)的(de)(de)種(zhong)種(zhong)問題我們也不是(shi)(shi)樣樣都懂，這就需要我們具備良好的(de)(de)心態去學(xue)習而不是(shi)(shi)由(you)著自(zi)己(ji)的(de)(de)性子來判斷和引(yin)導，這學(xue)期(qi)開始的(de)(de)那(nei)個階段面對班里(li)孩(hai)子不認真聽講上課走思(si)的(de)(de)問題一(yi)直沒有辦(ban)法，經過與老教師(shi)(shi)的(de)(de)交流才明(ming)白(bai)是(shi)(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)問題，誰會拒絕生(sheng)動精(jing)彩的(de)(de)課堂呢(ni)，是(shi)(shi)自(zi)己(ji)沒有足(zu)夠(gou)的(de)(de)能(neng)量吸引(yin)孩(hai)子，再有就是(shi)(shi)沒有研究他們的(de)(de)心理不會管(guan)理班級才導致這種(zhong)狀況，看有關(guan)孩(hai)子們心理和班級管(guan)理的(de)(de)書籍和有經驗的(de)(de)教師(shi)(shi)請教，自(zi)己(ji)成長(chang)了(le)才明(ming)白(bai)問題都是(shi)(shi)來考驗我們的(de)(de)，促使我們進(jin)步。

　　2、怎樣愛孩子。

　　當(dang)我們(men)只(zhi)是(shi)(shi)一名家長(chang)的時(shi)候，對(dui)自己要求也(ye)不(bu)嚴格(ge)，沒有(you)智慧來引領孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，多半是(shi)(shi)放任和遷就(jiu)，如(ru)(ru)果(guo)家庭是(shi)(shi)一個(ge)工廠(chang)我們(men)沒有(you)與時(shi)俱(ju)進，產(chan)品(pin)(pin)質量(liang)把控不(bu)嚴，管理混亂(luan)，那(nei)我們(men)的產(chan)品(pin)(pin)多半會(hui)是(shi)(shi)次(ci)品(pin)(pin)，當(dang)我成為一群孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的家長(chang)的時(shi)候，這種意識(shi)就(jiu)變的非常危險了，經過這幾(ji)個(ge)月(yue)和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的接觸個(ge)人感覺(jue)要做到，尊重孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的個(ge)性(xing)，因材施(shi)教，恩(en)威并重，張弛有(you)度，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)沒有(you)問題(ti)(ti)，是(shi)(shi)他身(shen)(shen)處的環(huan)境影響(xiang)著(zhu)他的言行舉(ju)止(zhi)和價值觀的形成，如(ru)(ru)果(guo)我們(men)是(shi)(shi)一名有(you)情(qing)趣有(you)理想有(you)知識(shi)有(you)能量(liang)的老(lao)師那(nei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)也(ye)會(hui)喜歡上我們(men)的，這又(you)繞到教師的自身(shen)(shen)成長(chang)的問題(ti)(ti)上，其實所有(you)問題(ti)(ti)都匯聚(ju)成一個(ge)點就(jiu)是(shi)(shi)老(lao)師的用心。

　　3、關于武術課

　　經過(guo)一(yi)(yi)(yi)段(duan)時(shi)間向顧老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)請教及和(he)孩(hai)子們(men)一(yi)(yi)(yi)起成長(chang)(chang)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心也有(you)(you)了(le)(le)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變，開始的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)段(duan)時(shi)間一(yi)(yi)(yi)直是(shi)找不(bu)(bu)著(zhu)門道，想教好但不(bu)(bu)知該從何下(xia)手，上(shang)課時(shi)多一(yi)(yi)(yi)半是(shi)走(zou)形式不(bu)(bu)明其理(li)，隨(sui)著(zhu)時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)推移，慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜歡上(shang)了(le)(le)武(wu)(wu)術(shu)(shu)，因為在(zai)真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)習過(guo)程中(zhong)(zhong)它(ta)讓(rang)我(wo)明白(bai)了(le)(le)自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺陷，是(shi)在(zai)練(lian)習中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)痛和(he)過(guo)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輕松自在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體悟(wu)讓(rang)我(wo)對武(wu)(wu)術(shu)(shu)有(you)(you)了(le)(le)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識，與孩(hai)子們(men)一(yi)(yi)(yi)起練(lian)習一(yi)(yi)(yi)起體會成長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)滋味是(shi)那(nei)么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)甜蜜和(he)喜悅，一(yi)(yi)(yi)年級(ji)武(wu)(wu)術(shu)(shu)課側重于肩臂功腰腿功練(lian)習，和(he)顧老師(shi)研究錄制(zhi)了(le)(le)配套的(de)(de)(de)(de)(de)(de)音頻(pin)，具(ju)體動作細節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，看著(zhu)他們(men)認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動作我(wo)也有(you)(you)了(le)(le)小小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成就(jiu)感。

　　4、力行課

　　側(ce)重于二年級小飯桌自我管理模(mo)式的(de)實(shi)驗，第(di)一(yi)要(yao)相信他們有這個(ge)能(neng)力(li)；第(di)二要(yao)給他們一(yi)段磨合的(de)是時間不(bu)(bu)能(neng)急躁；第(di)三(san)我開發他們的(de)能(neng)力(li)，思想指導(dao)行為，給你一(yi)個(ge)任務，我們要(yao)研(yan)究怎樣(yang)做到(dao)(dao)，而不(bu)(bu)是照搬(ban)其他同(tong)(tong)學的(de)方(fang)法(fa)，力(li)行課上我們一(yi)同(tong)(tong)研(yan)究方(fang)法(fa)制定(ding)規則，不(bu)(bu)適(shi)合再從(cong)(cong)新改；從(cong)(cong)開始(shi)的(de)頻繁出現錯誤(wu)，到(dao)(dao)目前的(de)秩序井然(ran)，從(cong)(cong)初期的(de)我指導(dao)大(da)家實(shi)施(shi)，到(dao)(dao)當(dang)下的(de)小老師全盤掌控(kong)指揮自如(ru)；知(zhi)性合一(yi)是我們應該培養孩子(zi)的(de)基本素質。

　　慶(qing)幸自己選擇(ze)了正確的(de)職業，選擇(ze)了一(yi)個充滿智慧有著巨大能量(liang)的(de)學習(xi)型團隊，在以后的(de)工作中我(wo)會(hui)一(yi)如既往(wang)的(de)主動學習(xi)，請教各位老師(shi)，給(gei)孩子(zi)快樂和智慧的(de)引領，走出一(yi)條光(guang)明之(zhi)路。

　　教師高級職稱專業技術工作總結19

　　總(zong)結過去，展望未來。為更好的(de)發展建設(she)好社團，繁榮社團文化，擴大(da)社團在校的(de)影響力(li)、號召力(li)，提高社員的(de)積極性(xing)、主動性(xing)，現在對本學期我社的(de)工作做一(yi)份總(zong)結。希(xi)望能在總(zong)結過去的(de)基礎上，更好的(de)發展未來。

　　一、社團成立的目地與宗旨

　　為(wei)強(qiang)化(hua)學生(sheng)文秘專(zhuan)(zhuan)業核心技能(neng)(neng)，更好地適應將來的(de)(de)工作(zuo)崗位(wei)(wei)，結(jie)合本專(zhuan)(zhuan)業社團的(de)(de)實(shi)際情況，特(te)制定本章(zhang)程。我們(men)本著遵(zun)(zun)守(shou)法(fa)律、法(fa)規和(he)學校的(de)(de)相關規定，遵(zun)(zun)守(shou)社會道德風尚，全面(mian)提高學生(sheng)的(de)(de)綜(zong)合素質及(ji)專(zhuan)(zhuan)業能(neng)(neng)力。在(zai)復習(xi)必(bi)備的(de)(de)文秘專(zhuan)(zhuan)業知識理(li)論的(de)(de)基(ji)礎之上，強(qiang)化(hua)課(ke)外拓展學習(xi)與實(shi)踐(jian)，為(wei)今后學生(sheng)走上工作(zuo)崗位(wei)(wei)時能(neng)(neng)擁有過硬(ying)的(de)(de)技能(neng)(neng)作(zuo)好充分(fen)的(de)(de)準備。

　　二、社團內部管理辦法與組織機構

　　為了方(fang)便管(guan)理，我(wo)們設立一套組織機構

　　1、社長(chang)、副(fu)社長(chang)：做好平時的日常監督管理；組織(zhi)、策劃(hua)各類學生社團活(huo)動(dong)以及協助各個小組活(huo)動(dong)的開展；學期末對組長(chang)做最后的評定。

　　2、禮(li)儀(yi)組：做好日常活(huo)動(dong)的禮(li)儀(yi)安排，活(huo)動(dong)現場(chang)的策劃。

　　3、口才組：招(zhao)納(na)新成(cheng)員，推廣社(she)團影(ying)響力，日常活(huo)動(dong)的組織安排(pai)。

　　4、辦公組：現(xian)(xian)代辦公設備的使用，活動現(xian)(xian)場的攝影工(gong)作(zuo)(zuo)及幕后的文字工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　5、會務組：會議記錄及相關活動的記錄。

　　并(bing)且我還設定了(le)社團管(guan)理辦法(fa)

　　1、每次社團活動都必須參加，積(ji)極參加本小組的(de)討論(lun)，不得遲(chi)到早(zao)退(tui)。

　　2、如果有事不能參加活動，必須向副社長請假

　　3、如果兩(liang)次不參加活動者(zhe)或參加活動影(ying)響(xiang)他人者(zhe)，經勸告無(wu)效(xiao)者(zhe)，一(yi)律予以退社

　　三、社團這學期開展的活動

　　1、“文之源(yuan)”社(she)(she)團(tuan)干(gan)部(bu)競選(xuan)活動。通過本次競選(xuan)活動，提高社(she)(she)團(tuan)的(de)凝聚(ju)力，提高我校學(xue)(xue)生(sheng)社(she)(she)團(tuan)干(gan)部(bu)的(de)綜合素質，加快學(xue)(xue)生(sheng)社(she)(she)團(tuan)干(gan)部(bu)隊伍凝聚(ju)力、戰斗(dou)力建(jian)設，強化學(xue)(xue)生(sheng)社(she)(she)團(tuan)干(gan)部(bu)在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)社(she)(she)團(tuan)工(gong)作中的(de)作用(yong)。為我們(men)(men)的(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)活增加亮(liang)色，更是為了讓我們(men)(men)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)有(you)一(yi)個(ge)展示的(de)舞臺，讓我們(men)(men)的(de)理想、情(qing)感、信念有(you)一(yi)個(ge)揮(hui)灑的(de)空(kong)間，讓一(yi)股清團(tuan)結奉獻精神，彌漫在(zai)我們(men)(men)的(de)菁(jing)菁(jing)校園。

　　2、“向(xiang)未來發展(zhan)”研(yan)討會。這次活(huo)動使我們(men)明確文秘社團活(huo)動的開展(zhan)是(shi)有利于校(xiao)園文化的繁榮(rong)，提高學(xue)術(shu)氣氛，提高并培(pei)養學(xue)員(yuan)創(chuang)造能力(li)。有目的性(xing)，針對性(xing)的開展(zhan)活(huo)動。

　　3、“眼明手快”打(da)(da)字比(bi)賽。通過此次活動(dong)了解(jie)社員對文(wen)秘(mi)專(zhuan)業基本技能之一(yi)的(de)打(da)(da)字技能的(de)掌握情況，提高(gao)學(xue)生動(dong)手能力和綜合素質。進一(yi)步鞏(gong)固專(zhuan)業技能，為以后的(de)實習與(yu)工作打(da)(da)下扎實的(de)基礎。提高(gao)我系文(wen)秘(mi)專(zhuan)業學(xue)生的(de)就(jiu)業競爭力。

　　4、“美麗校園”攝影活(huo)動。提高(gao)技能，鞏固水平，發揚(yang)愛校意識。

　　5、“五月誦(song)”經典誦(song)讀活動。我社團(tuan)舉行此次“誦(song)千古美文，傳

　　中華(hua)文(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)”經典美文(wen)(wen)(wen)誦讀比賽。其活動宗旨在“規范(fan)使用(yong)國家通(tong)用(yong)語言(yan)文(wen)(wen)(wen)字(zi)，弘揚(yang)中華(hua)優(you)秀文(wen)(wen)(wen)化傳統”營(ying)造(zao)文(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)高雅的(de)校園文(wen)(wen)(wen)化氛(fen)圍，提高學(xue)(xue)生的(de)朗誦水平，培養學(xue)(xue)生對優(you)秀文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)作品的(de)學(xue)(xue)習興趣，幫助學(xue)(xue)生進一步(bu)領會漢語言(yan)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)的(de)想(xiang)像力、藝術感染(ran)力等。

　　6、“夏之初”攝影展。活(huo)動過程中(zhong)我們掌握了(le)現(xian)代(dai)(dai)辦(ban)公(gong)活(huo)動中(zhong)經常使(shi)用(yong)的(de)現(xian)代(dai)(dai)辦(ban)公(gong)設(she)(she)備(bei)的(de)使(shi)用(yong)方法(fa)。為了(le)了(le)解(jie)現(xian)代(dai)(dai)辦(ban)公(gong)設(she)(she)備(bei)在(zai)選(xuan)購和(he)維護中(zhong)的(de)基礎(chu)知(zhi)識和(he)基本(ben)操作。為以后工作中(zhong)實際(ji)的(de)操作打下堅實基礎(chu)。

　　7、歡送會。促進新老會長以及各個社(she)團(tuan)之間的(de)交流，使得社(she)團(tuan)更(geng)加地(di)和諧和團(tuan)結。

　　8、文(wen)(wen)秘(mi)(mi)專業(ye)(ye)講座(zuo)。為了讓文(wen)(wen)秘(mi)(mi)專業(ye)(ye)學(xue)生明(ming)確在校(xiao)期間的(de)(de)學(xue)習目(mu)標，提高文(wen)(wen)秘(mi)(mi)專業(ye)(ye)學(xue)生的(de)(de)綜合能力，實(shi)現學(xue)生專業(ye)(ye)知識順(shun)利向(xiang)專業(ye)(ye)技能的(de)(de)轉化，讓學(xue)生進一步了解(jie)文(wen)(wen)秘(mi)(mi)人員的(de)(de)職業(ye)(ye)要求和(he)幫助學(xue)生解(jie)開本專業(ye)(ye)的(de)(de)迷惑。提高秘(mi)(mi)書素質，創造就(jiu)業(ye)(ye)機會。

　　四、本學期的活動過程中的優勢和不足

　　一、優點

　　1、前期工(gong)(gong)作準備的(de)比較(jiao)充分，為后期工(gong)(gong)作提供(gong)了基礎并保證社員活動時(shi)的(de)秩序和高效。

　　2、每(mei)次活動中，社員都能按照(zhao)流程完成活動。

　　3、同學協作能力(li)及團隊精神(shen)較(jiao)強。

　　4、積極性(xing)較高(gao)。

　　二、不足

　　1、有時活動的時間不足，出現了空缺。

　　2、社員有時(shi)會不(bu)太遵守時(shi)間安排，由于監管不(bu)嚴。

　　在(zai)今后的(de)工(gong)作中(zhong)，本社(she)團(tuan)將繼續發(fa)揚成績(ji)，克(ke)服不(bu)足，以對工(gong)作高度負責(ze)的(de)精(jing)神，腳(jiao)踏實地(di)，盡職(zhi)盡責(ze)地(di)做好各項工(gong)作，進(jin)一步強(qiang)化職(zhi)責(ze)意識(shi)，在(zai)培養社(she)團(tuan)聯(lian)干部上下功(gong)夫，增強(qiang)事業心和(he)責(ze)任(ren)(ren)感，認(ren)真做好職(zhi)責(ze)范圍內和(he)老師交辦的(de)工(gong)作任(ren)(ren)務(wu)，埋頭苦干，奮(fen)發(fa)進(jin)取，追求卓越(yue)，充(chong)分發(fa)揮(hui)社(she)團(tuan)在(zai)大學生活中(zhong)的(de)作用，努力創造一流的(de)工(gong)作業績(ji)。

　　教師高級職稱專業技術工作總結20

　　自從(cong)從(cong)事教師(shi)這(zhe)一行，當一位好教師(shi)就(jiu)是我的(de)(de)目標。多年來，我始終以勤勤懇懇、踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)的(de)(de)態度來對待我的(de)(de)工作(zuo)，現(xian)就(jiu)我多年來的(de)(de)工作(zuo)總結如下：

　　一、思想品德方面：

　　我能認(ren)真(zhen)學習(xi)國(guo)家的有(you)關教(jiao)育(yu)方針(zhen)，嚴(yan)格遵(zun)守“教(jiao)師職(zhi)業道德規范”熱愛教(jiao)育(yu)事業，始(shi)終不(bu)忘人(ren)民教(jiao)師職(zhi)責(ze)，愛學校、愛學生。從嚴(yan)要求自己，不(bu)斷學習(xi)使自己在教(jiao)育(yu)行業中不(bu)斷成(cheng)長。

　　二、教育教學方面：

　　多(duo)年(nian)來(lai)我一直擔任班(ban)主任工(gong)作，在工(gong)作中嚴(yan)格要求自己，刻苦(ku)鉆研業務，不斷提高業務水平(ping)，不斷學習新知識，探(tan)索教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學規律(lv)，改進教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學方法。

　　（1）、在教學中(zhong)重視(shi)差(cha)生(sheng)的(de)輔(fu)導工作(zuo)，依據學生(sheng)的(de)層次安排不同層次的(de)作(zuo)業(ye)，讓差(cha)生(sheng)得到重視(shi)，養(yang)成(cheng)良好的(de)學習(xi)習(xi)慣。對個別的(de)差(cha)生(sheng)，經(jing)常面批作(zuo)業(ye)，在課堂上(shang)采用多(duo)提問(wen)，多(duo)檢查，及時疏(shu)導，及時反饋。平時，還(huan)注意“兩(liang)手抓”，以先進幫助后進，以好帶差(cha)，促(cu)進雙贏效果(guo)。

　　（2）、提(ti)高學(xue)(xue)生預習(xi)的(de)(de)有效性。教(jiao)給學(xue)(xue)生預習(xi)的(de)(de)方法，有針對(dui)性地(di)提(ti)出預習(xi)題，進一步重視預習(xi)的(de)(de)課堂檢查，教(jiao)學(xue)(xue)即可從預習(xi)入手(shou)，以(yi)學(xue)(xue)定教(jiao)。

　　（3）、重(zhong)視課(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)操作性。首先(xian)預設課(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)教學(xue)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)，根據課(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)動(dong)態(tai)發展恰當地調整(zheng)預設目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)和(he)生(sheng)成(cheng)(cheng)新的(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)，主動(dong)對(dui)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)達成(cheng)(cheng)度自(zi)我評估。課(ke)堂(tang)中我正(zheng)(zheng)確(que)(que)地定位自(zi)己的(de)(de)(de)角(jiao)色，并努力促進學(xue)生(sheng)形成(cheng)(cheng)正(zheng)(zheng)確(que)(que)的(de)(de)(de)角(jiao)色感。

　　（4）、重視課(ke)后反(fan)思。養成(cheng)教(jiao)學反(fan)思習慣(guan)。加(jia)強反(fan)思的交流與研討，從反(fan)思中得到啟(qi)迪和(he)升(sheng)華。

　　三、遵守紀律方面：

　　嚴格遵守(shou)學校的(de)(de)各(ge)項規章制(zhi)度，工作(zuo)中能正確(que)處理(li)好與領導同(tong)事之間的(de)(de)關(guan)系(xi)。對人(ren)真誠、熱愛學生(sheng)、人(ren)際關(guan)系(xi)融洽，處處以(yi)人(ren)民教師(shi)的(de)(de)行(xing)為(wei)來規范自己的(de)(de)言行(xing)。

　　四、工作業績方面：

　　隨著(zhu)新課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)革，作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名(ming)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師，我(wo)一(yi)(yi)如繼往，運(yun)用自(zi)己積(ji)累(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)管理經(jing)驗，認(ren)真(zhen)對待和(he)(he)管理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，耐心細致地做學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想政治工作(zuo)，教(jiao)(jiao)(jiao)給他(ta)們(men)做人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道理，端正他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習態度(du)，指引他(ta)們(men)走上正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路。作(zuo)為(wei)班主任，我(wo)知道要(yao)(yao)取(qu)得(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信服(fu)，光有(you)細致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想工作(zuo)是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，最重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)要(yao)(yao)在課(ke)(ke)堂(tang)上用知識去征服(fu)他(ta)們(men)。因此，我(wo)認(ren)真(zhen)進(jin)行業務學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，將(jiang)自(zi)已(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業知識進(jin)一(yi)(yi)步(bu)加(jia)寬、加(jia)深，積(ji)極參(can)加(jia)關于有(you)關新課(ke)(ke)改(gai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，參(can)加(jia)校內外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究活動，努力提高自(zi)已(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講課(ke)(ke)藝(yi)術(shu)和(he)(he)授(shou)課(ke)(ke)水平。結合所教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)特點，以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)核心，大(da)膽嘗試各種教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，從知識上來吸引學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，確實(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到一(yi)(yi)技(ji)之長(chang)。在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)我(wo)努力備好每一(yi)(yi)節課(ke)(ke)，課(ke)(ke)堂(tang)上緊密聯系(xi)(xi)實(shi)際(ji)，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣，收到了(le)較好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。注重(zhong)聯系(xi)(xi)實(shi)際(ji)，設疑(yi)解疑(yi)，講究說話(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)風趣，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在不(bu)知不(bu)覺中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到了(le)知識。通過(guo)十幾年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐，收到了(le)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果，并(bing)得(de)(de)到了(le)領導(dao)和(he)(he)同事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)可。一(yi)(yi)份(fen)耕耘，一(yi)(yi)份(fen)收獲

　　教師高級職稱專業技術工作總結21

　　舊的(de)一月將過(guo)去(qu)，即將迎(ying)來新的(de)月份。所以(yi)也意味(wei)著我10月份的(de)工(gong)作要結(jie)束了(le)，該對(dui)工(gong)作進(jin)行總(zong)結(jie)了(le)。這個(ge)十月真(zhen)的(de)就是(shi)一眨眼的(de)時(shi)間就過(guo)去(qu)了(le)。以(yi)下(xia)是(shi)我對(dui)自己(ji)10月份的(de)工(gong)作進(jin)行的(de)總(zong)結(jie)：

　　一、創新教學模式

　　本月(yue)我(wo)在課堂(tang)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)上(shang)有了(le)(le)創(chuang)新，我(wo)身為語(yu)文(wen)老師，教四年級(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生語(yu)文(wen)。在經過一個月(yue)的(de)(de)(de)觀(guan)察，我(wo)發現(xian)這(zhe)群學(xue)(xue)生對語(yu)文(wen)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)沒(mei)有產生很(hen)大(da)的(de)(de)(de)興趣，所以在10月(yue)份里，我(wo)就(jiu)創(chuang)新了(le)(le)教學(xue)(xue)模式，讓學(xue)(xue)生們對學(xue)(xue)習(xi)(xi)語(yu)文(wen)提高興趣。課堂(tang)上(shang)，我(wo)會讓學(xue)(xue)生去進行(xing)課文(wen)的(de)(de)(de)帶讀，更好的(de)(de)(de)激發了(le)(le)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)積極性，更好的(de)(de)(de)去激發學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)主動性。通過學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)帶讀，能(neng)鼓勵他(ta)們去學(xue)(xue)習(xi)(xi)語(yu)文(wen)，這(zhe)樣上(shang)課的(de)(de)(de)效(xiao)率就(jiu)更高了(le)(le)，學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)參與性也就(jiu)大(da)了(le)(le)。

　　二、加強個人的學習

　　作為老(lao)師(shi)，我(wo)更加明白(bai)只有(you)不斷(duan)的(de)(de)去學習，才(cai)能更好的(de)(de)教好四年級的(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)。所以在(zai)十月(yue)份里，我(wo)讀了不少(shao)的(de)(de)書籍，讓(rang)(rang)自(zi)己積(ji)累更多的(de)(de)知識，在(zai)課(ke)堂上(shang)的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)才(cai)能進(jin)行舉一反三(san)，也才(cai)能讓(rang)(rang)學生(sheng)對(dui)我(wo)更加的(de)(de)敬(jing)佩，進(jin)而帶領他們深(shen)入學習語(yu)文(wen)(wen)。平(ping)時(shi)(shi)會積(ji)極的(de)(de)請教其他老(lao)師(shi)，不斷(duan)的(de)(de)研(yan)究(jiu)語(yu)文(wen)(wen)教學方(fang)法，讓(rang)(rang)自(zi)己的(de)(de)教學更加的(de)(de)順(shun)利。因此本(ben)月(yue)來，我(wo)懂的(de)(de)了更多的(de)(de)教學技巧，在(zai)上(shang)課(ke)的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)學生(sheng)問(wen)問(wen)題時(shi)(shi)，我(wo)也有(you)了更多的(de)(de)解(jie)決方(fang)法。

　　三、關注學生，幫助學生學習

　　本月，我(wo)(wo)更(geng)(geng)加關注學(xue)生，發現學(xue)生們(men)(men)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，并及時的(de)(de)(de)解決，讓學(xue)生在學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)道(dao)路上(shang)更(geng)(geng)加的(de)(de)(de)有(you)(you)信心(xin)。平時下(xia)課(ke)后(hou)，我(wo)(wo)會(hui)(hui)在教室多留(liu)幾分鐘，方便學(xue)生問(wen)問(wen)題(ti)，幫他(ta)(ta)們(men)(men)解答。課(ke)間(jian)的(de)(de)(de)時間(jian)，我(wo)(wo)也會(hui)(hui)主動的(de)(de)(de)幫助(zhu)班上(shang)的(de)(de)(de)一(yi)些成(cheng)績(ji)(ji)落后(hou)的(de)(de)(de)學(xue)生學(xue)習(xi)，給他(ta)(ta)們(men)(men)補課(ke)。因此一(yi)個(ge)月下(xia)來，學(xue)生們(men)(men)語文成(cheng)績(ji)(ji)都有(you)(you)大幅度的(de)(de)(de)上(shang)升，而(er)且他(ta)(ta)們(men)(men)對語文的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)也更(geng)(geng)加的(de)(de)(de)熱情了。所以在這個(ge)月里，我(wo)(wo)也知道(dao)只(zhi)有(you)(you)對學(xue)生足夠(gou)的(de)(de)(de)關注，他(ta)(ta)們(men)(men)才會(hui)(hui)覺得自己在學(xue)校的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)是(shi)有(you)(you)用的(de)(de)(de)，不會(hui)(hui)氣(qi)餒，更(geng)(geng)不會(hui)(hui)輕(qing)易放棄學(xue)習(xi)。

　　10月(yue)(yue)將(jiang)落(luo)幕，雖然(ran)這(zhe)個月(yue)(yue)我的(de)工(gong)作(zuo)還算可以，但是(shi)也有發現自(zi)己的(de)不足，所以我在(zai)下個月(yue)(yue)里(li)會努力的(de)糾正過(guo)來，讓自(zi)己的(de)語文教(jiao)學更(geng)加(jia)的(de)順利。新(xin)的(de)11月(yue)(yue)，我知道還有更(geng)大的(de)挑戰，但是(shi)經歷了兩個月(yue)(yue)的(de)教(jiao)學，我知道工(gong)作(zuo)只(zhi)會做(zuo)的(de)更(geng)好(hao)，我一定會讓他們的(de)語文成績(ji)得到提升的(de)。

　　教師高級職稱專業技術工作總結22

　　時(shi)光匆(cong)匆(cong)，轉眼間(jian)，一學(xue)期(qi)即將結(jie)束。作(zuo)為一名(ming)新教(jiao)師，剛從學(xue)校出來(lai)又進入(ru)學(xue)校，環境雖無(wu)重大變(bian)(bian)化，但身份卻發(fa)生(sheng)了本質性的變(bian)(bian)化：由學(xue)生(sheng)轉變(bian)(bian)為教(jiao)師。這(zhe)期(qi)間(jian)我(wo)對自(zi)己工作(zuo)有很多的思(si)考和感受，現將本學(xue)期(qi)教(jiao)學(xue)工作(zuo)總(zong)結(jie)如下：

　　（一）思想方面：

　　在這一學期剛開(kai)始(shi)接觸一年(nian)級的學生，一年(nian)級的孩(hai)子剛從幼兒園出來，學生對于學校(xiao)是(shi)陌生的。我(wo)(wo)(wo)對于學生是(shi)陌生的，對一年(nian)級學生是(shi)陌生的。剛開(kai)始(shi)記(ji)得(de)讓他(ta)們做自(zi)我(wo)(wo)(wo)介(jie)(jie)紹(shao)時，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)他(ta)們可能不(bu)太會說，我(wo)(wo)(wo)就給他(ta)們做了(le)要求，說自(zi)我(wo)(wo)(wo)介(jie)(jie)紹(shao)是(shi)說我(wo)(wo)(wo)叫什(shen)么(me)(me)、今年(nian)多(duo)大、我(wo)(wo)(wo)的家住(zhu)在哪里和我(wo)(wo)(wo)的特長(chang)是(shi)什(shen)么(me)(me)。剛說完(wan)，有(you)(you)的孩(hai)子就說“特長(chang)”是(shi)什(shen)么(me)(me)。聽到(dao)(dao)這句話之后，我(wo)(wo)(wo)愣(leng)了(le)一下。我(wo)(wo)(wo)想(xiang)到(dao)(dao)了(le)他(ta)們可能不(bu)知(zhi)道(dao)“自(zi)我(wo)(wo)(wo)介(jie)(jie)紹(shao)”是(shi)什(shen)么(me)(me)，卻沒有(you)(you)想(xiang)到(dao)(dao)“特長(chang)”他(ta)們也(ye)不(bu)知(zhi)道(dao)是(shi)什(shen)么(me)(me)。

　　這(zhe)(zhe)一(yi)學期總的(de)來(lai)說就像上面剛(gang)開始發生(sheng)的(de)這(zhe)(zhe)件事一(yi)樣。事情開始之前總是以為(wei)自(zi)己(ji)想(xiang)到了(le)，覺(jue)得(de)考慮(lv)周(zhou)全了(le)，做事之前信心滿滿的(de)。事情發生(sheng)之后(hou)，又(you)覺(jue)得(de)自(zi)己(ji)這(zhe)(zhe)點怎(zen)么(me)沒有(you)想(xiang)到，有(you)對自(zi)己(ji)感到失望了(le)。

　　這一(yi)學期的思想(xiang)就(jiu)是信心滿滿，失(shi)望，信心滿滿，失(shi)望，這樣(yang)反(fan)復循(xun)環。想(xiang)想(xiang)為(wei)什(shen)么(me)會(hui)有(you)(you)這樣(yang)的現象發生(sheng)，一(yi)是自己(ji)對他(ta)們不(bu)夠了解。一(yi)年級(ji)的孩子之(zhi)前完全沒有(you)(you)接(jie)觸(chu)過，對他(ta)們的一(yi)切(qie)都是陌生(sheng)的。二是自己(ji)不(bu)善于總結原(yuan)因。每次之(zhi)后也只是簡單的想(xiang)一(yi)想(xiang)下次這樣(yang)做會(hui)好，可是沒有(you)(you)想(xiang)為(wei)什(shen)么(me)這樣(yang)做和(he)之(zhi)前的做法的差(cha)別在哪里，為(wei)什(shen)么(me)這樣(yang)的做法沒有(you)(you)達(da)到(dao)想(xiang)要的效(xiao)果。

　　（二）教學方面

　　（1）聽課

　　作為一名年輕的(de)教(jiao)師(shi)我(wo)積(ji)極去聽有(you)經驗(yan)的(de)教(jiao)師(shi)的(de)課，認(ren)真的(de)向有(you)經驗(yan)的(de)教(jiao)師(shi)學(xue)(xue)習。學(xue)(xue)習他們(men)的(de)經驗(yan)以及那種(zhong)對(dui)學(xue)(xue)生的(de)認(ren)真負責(ze)的(de)態度，不(bu)(bu)斷的(de)提高自己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)水平。學(xue)(xue)習她們(men)處理課堂(tang)問(wen)題(ti)的(de)技(ji)(ji)巧，不(bu)(bu)斷豐富(fu)自己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)技(ji)(ji)能。

　　（2）備課

　　課前認真備(bei)好課，寫好學(xue)校規定的標準(zhun)的教(jiao)(jiao)(jiao)案。備(bei)課時認真鉆研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)用書，虛心向(xiang)同年級組(zu)老師(shi)學(xue)習(xi)、請教(jiao)(jiao)(jiao)。為了上好一節(jie)課，我經(jing)常的上網查閱資料，集中(zhong)別人(ren)的優點確(que)定自己(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)思(si)路，時常和有經(jing)驗的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和師(shi)傅研(yan)究教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)環節(jie)，分析自己(ji)的優缺(que)點。

　　（3）上課

　　上課時認真講(jiang)課，力求抓住重點(dian)，突破難點(dian)，精(jing)講(jiang)精(jing)練。在教(jiao)學(xue)(xue)方法上可以嘗試運用(yong)多種(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)方法，從(cong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)實(shi)際出發，注意調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)積(ji)極(ji)性。要(yao)用(yong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜愛(ai)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法，能夠和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積(ji)極(ji)的(de)融合(he)在一(yi)起(qi)，使教(jiao)學(xue)(xue)的(de)任務順利完(wan)成。在以后的(de)教(jiao)學(xue)(xue)中要(yao)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)要(yao)求更加(jia)嚴格。

　　（三）班級管理工作

　　在(zai)做班級管(guan)理的(de)(de)時(shi)候經(jing)常(chang)和(he)學生(sheng)做思(si)(si)想(xiang)工作(zuo)。做好學生(sheng)的(de)(de)思(si)(si)想(xiang)工作(zuo)就要(yao)重(zhong)(zhong)視(shi)與學生(sheng)的(de)(de)思(si)(si)想(xiang)交流，多(duo)與學生(sheng)談(tan)心(xin)。在(zai)班級經(jing)常(chang)找后進生(sheng)談(tan)話，多(duo)鼓勵，多(duo)指導，發掘他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)閃光點(dian)，幫助(zhu)他(ta)(ta)們(men)(men)樹立自信心(xin)，維(wei)護(hu)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)自尊(zun)。教(jiao)(jiao)師的(de)(de)責任不僅在(zai)于教(jiao)(jiao)授學生(sheng)知識，更在(zai)于引導他(ta)(ta)們(men)(men)學會生(sheng)活和(he)生(sheng)存的(de)(de)基本(ben)技能，及做人的(de)(de)基本(ben)行為準則。在(zai)與任課教(jiao)(jiao)師的(de)(de)交往中，我尊(zun)重(zhong)(zhong)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)意(yi)見，同時(shi)又(you)把他(ta)(ta)們(men)(men)當作(zuo)班級的(de)(de)主(zhu)人，視(shi)為自己的(de)(de)良(liang)伴、知己。凡事都主(zhu)動地(di)同任課教(jiao)(jiao)師協商，傾聽、采(cai)納(na)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)意(yi)見。能夠慎重(zhong)(zhong)地(di)處理學生(sheng)和(he)任課教(jiao)(jiao)師的(de)(de)關系，在(zai)處理師生(sheng)矛(mao)盾時(shi)，盡量避免了激化矛(mao)盾，在(zai)這方面，我平時(shi)注(zhu)意(yi)到多(duo)教(jiao)(jiao)育學生(sheng)，讓學生(sheng)懂禮貌，尊(zun)重(zhong)(zhong)老師的(de)(de)勞動，樹立老師的(de)(de)威(wei)信，增(zeng)進師生(sheng)情誼。

　　（四）個人學習

　　個人(ren)學(xue)習(xi)(xi)、反(fan)思積極學(xue)習(xi)(xi)各種教(jiao)育理(li)論，不斷的(de)充實自(zi)己，以(yi)便在工(gong)作(zuo)中以(yi)堅實的(de)理(li)論作(zuo)為(wei)指導，更好地進行教(jiao)育教(jiao)學(xue)。堅持向(xiang)老教(jiao)師(shi)學(xue)習(xi)(xi)，并(bing)將一些比較好的(de)教(jiao)學(xue)理(li)念，應用到自(zi)己的(de)教(jiao)學(xue)之中。

　　作為(wei)(wei)新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中存在(zai)許多(duo)不足，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan)不足，得多(duo)向(xiang)老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)請教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)；在(zai)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，不能很好地(di)(di)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生探索發現，課(ke)(ke)堂中的細節處理(li)不好，還(huan)要采取(qu)多(duo)種方式調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生的積極性，還(huan)有課(ke)(ke)堂上一些“意外(wai)”事件的處理(li)等等，所以(yi)得多(duo)多(duo)地(di)(di)聽課(ke)(ke)；在(zai)班級管理(li)中，我很容易(yi)被學(xue)(xue)(xue)(xue)生“牽著鼻(bi)子(zi)走”，被學(xue)(xue)(xue)(xue)生認(ren)為(wei)(wei)是好說話的老(lao)師(shi)，導致學(xue)(xue)(xue)(xue)生很懶(lan)散，比較難管理(li)，在(zai)這方面我經(jing)常向(xiang)有經(jing)驗(yan)的老(lao)師(shi)指教(jiao)(jiao)(jiao)和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。

　　教師高級職稱專業技術工作總結23

　　又到(dao)歲(sui)末。過去的(de)一年里，彈指一揮(hui)間。忠誠黨(dang)的(de)教育事業，發揚(yang)奉獻精(jing)神，盡職盡責，教書(shu)育人;同時(shi)面(mian)向全體學(xue)生，熱愛(ai)、尊重、解(jie)和嚴格(ge)要(yao)求(qiu)學(xue)生，不(bu)歧視、挖苦他循(xun)循(xun)善(shan)誘，誨(hui)人不(bu)倦;要(yao)求(qiu)學(xue)生做(zuo)到(dao)自己(ji)(ji)首先做(zuo)到(dao)以(yi)身作(zuo)則，為人師表。同時(shi)處(chu)處(chu)以(yi)《教師職業道德規范》來約束自己(ji)(ji)的(de)言行(xing)(xing)，認真(zhen)參(can)加政治(zhi)學(xue)習，不(bu)斷提高自身的(de)政治(zhi)素質。其次(ci)，本人能(neng)(neng)夠嚴格(ge)執(zhi)行(xing)(xing)學(xue)校(xiao)的(de)作(zuo)息(xi)時(shi)間，不(bu)早退(tui)，不(bu)遲到(dao)做(zuo)到(dao)早出晚歸，按時(shi)上下班，出滿勤，干(gan)滿點，給學(xue)生做(zuo)了極好的(de)表率。回(hui)顧一學(xue)期(qi)的(de)工(gong)作(zuo)，忙忙碌碌，得失兼有，為了今后的(de)工(gong)作(zuo)中能(neng)(neng)發揚(yang)成(cheng)績，改進不(bu)足，現(xian)在就把自己(ji)(ji)這學(xue)期(qi)的(de)工(gong)作(zuo)作(zuo)如下總結：

　　一、教學方面：

　　教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中。積(ji)(ji)極(ji)(ji)探索新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)路，新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中我本(ben)著(zhu)“教(jiao)(jiao)是為(wei)了(le)不(bu)教(jiao)(jiao)”觀念(nian)，努(nu)力創設語言(yan)訓練的(de)(de)(de)條件(jian)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在有(you)(you)限的(de)(de)(de)時間和空間里主(zhu)動(dong)地(di)進行聽(ting)說讀(du)寫的(de)(de)(de)語言(yan)活(huo)動(dong)，使課(ke)堂成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)施展才華(hua)的(de)(de)(de)舞(wu)臺，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在自主(zhu)、合(he)作(zuo)、探索”中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。例如在教(jiao)(jiao)《烏鴉(ya)喝水》一(yi)課(ke)中，注(zhu)(zhu)重了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對字詞、情節的(de)(de)(de)理解(jie)，想盡(jin)辦法讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在堂上(shang)(shang)完(wan)成(cheng)熟讀(du)成(cheng)誦的(de)(de)(de)任務。每一(yi)環節的(de)(de)(de)設計都應緊抓(zhua)住(zhu)啟發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)悟烏鴉(ya)的(de)(de)(de)動(dong)腦筋解(jie)決困難的(de)(de)(de)良(liang)好(hao)品質(zhi)，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養(yang)(yang)成(cheng)細心觀察(cha)、積(ji)(ji)極(ji)(ji)思(si)考良(liang)好(hao)習慣(guan)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)興趣昂然地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)這個(ge)故事，理解(jie)了(le)里面(mian)的(de)(de)(de)部分(fen)難讀(du)懂字詞，知(zhi)道了(le)水怎么樣(yang)漸漸升高(gao)，解(jie)到(dao)原來(lai)世界上(shang)(shang)還有(you)(you)這么聰明的(de)(de)(de)小烏鴉(ya)，另外(wai)，由(you)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)別差(cha)異較(jiao)大，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習要抓(zhua)質(zhi)量(liang)不(bu)但在課(ke)堂上(shang)(shang)，還有(you)(you)課(ke)前、課(ke)后(hou)功(gong)夫(fu)也(ye)相當重要。尤(you)其對于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習基礎(chu)、習慣(guan)都落后(hou)的(de)(de)(de)后(hou)進生(sheng)(sheng)。如果想讓(rang)他(ta)多花一(yi)分(fen)的(de)(de)(de)精力于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上(shang)(shang)，老(lao)師(shi)就(jiu)(jiu)要花好(hao)幾倍的(de)(de)(de)精力與(yu)(yu)時間去鼓勵、輔導(dao)、督(du)促。班(ban)的(de)(de)(de)兩名后(hou)進生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)是由(you)于缺乏關(guan)注(zhu)(zhu)，本(ben)身(shen)底子(zi)又薄，造成(cheng)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習基礎(chu)差(cha)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)沒(mei)有(you)(you)養(yang)(yang)成(cheng)。校沒(mei)消化好(hao)，回(hui)家(jia)后(hou)家(jia)長又沒(mei)有(you)(you)時間與(yu)(yu)精力進行輔導(dao)，總(zong)是丟給(gei)沒(mei)有(you)(you)文(wen)化的(de)(de)(de)奶奶照(zhao)顧，孩子(zi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習就(jiu)(jiu)只能全靠老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)校關(guan)注(zhu)(zhu)、過關(guan)了(le)經過了(le)解(jie)他(ta)家(jia)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習情況，也(ye)抓(zhua)住(zhu)了(le)習慣(guan)差(cha)、記憶(yi)力差(cha)、原因后(hou)，和數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)老(lao)師(shi)就(jiu)(jiu)只能像寶貝一(yi)樣(yang)抓(zhua)住(zhu)他(ta)不(bu)放。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)下半段他(ta)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習都能保證基礎(chu)過關(guan)，獨立完(wan)成(cheng)測試，成(cheng)績達到(dao)及(ji)格(ge)線以上(shang)(shang)。立足(zu)課(ke)堂，積(ji)(ji)極(ji)(ji)提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)效(xiao)率(lv)，上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)期(qi)末本(ben)班(ban)語文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科成(cheng)績百分(fen)之百合(he)格(ge)，受到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)好(hao)評(ping)。今年月，上(shang)(shang)全區網絡教(jiao)(jiao)研課(ke)被評(ping)為(wei)一(yi)等獎。一(yi)年多來(lai)，與(yu)(yu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們共同(tong)努(nu)力下，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校組織的(de)(de)(de)各項活(huo)動(dong)中取得優異的(de)(de)(de)成(cheng)績。

　　二、德育工作：

　　有(you)人說：教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)是(shi)太(tai)陽(yang)(yang)底下最(zui)神圣、最(zui)偉大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)。熱愛自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本職(zhi)工作。分(fen)享成(cheng)功(gong)是(shi)平凡崗(gang)位上(shang)(shang)(shang)超越(yue)自(zi)我(wo)走向成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)力(li)。教(jiao)(jiao)書必須先育(yu)(yu)人，工作至今(jin)，一(yi)直擔(dan)任班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任工作，深知(zhi)德育(yu)(yu)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)。因此，抓質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，不(bu)忘對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思想(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，把(ba)師(shi)愛無(wu)私地灑(sa)向每一(yi)個(ge)(ge)(ge)同學(xue)(xue)(xue)(xue)。如果(guo)孩子(zi)(zi)是(shi)花，那么我(wo)就(jiu)是(shi)雨(yu)，滴(di)滴(di)滋(zi)潤(run)孩子(zi)(zi)純潔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心田，如果(guo)孩子(zi)(zi)是(shi)樹，那我(wo)就(jiu)是(shi)太(tai)陽(yang)(yang)，縷縷陽(yang)(yang)光(guang)伴(ban)隨孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長。作為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)，心甘情(qing)愿把(ba)一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)放在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)這(zhe)塊沃土上(shang)(shang)(shang)辛(xin)勤地耕耘(yun)，播灑(sa)希望的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)種子(zi)(zi)，期待收獲(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)明天(tian)。平時(shi)，關心后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長，不(bu)但(dan)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習上(shang)(shang)(shang)給他(ta)幫(bang)助，更在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)活上(shang)(shang)(shang)關心他(ta)讓(rang)他(ta)感受(shou)到(dao)(dao)集體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫暖。同時(shi)，努(nu)力(li)營造積極向上(shang)(shang)(shang)，凝聚(ju)力(li)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)集體(ti)(ti)，積極開展(zhan)豐富多彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)活動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)個(ge)(ge)(ge)性得(de)(de)到(dao)(dao)充分(fen)發展(zhan)。師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)下，班(ban)(ban)級(ji)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)風(feng)逐漸(jian)形(xing)成(cheng)，低段(duan)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作是(shi)細瑣而又忙碌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)再加上(shang)(shang)(shang)現(xian)在(zai)獨生(sheng)(sheng)(sheng)子(zi)(zi)女多，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)境較好(hao)(hao)，每個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)(dou)有(you)他(ta)優越(yue)感，同時(shi)不(bu)可(ke)避免地有(you)著(zhu)這(zhe)樣(yang)那樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)良習慣。如何在(zai)繁(fan)瑣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作中(zhong)(zhong)把(ba)班(ban)(ban)里(li)治理得(de)(de)井井有(you)條，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會自(zi)理與自(zi)立(li)呢?與副班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任在(zai)開學(xue)(xue)(xue)(xue)初期便訂立(li)了(le)(le)共同目標就(jiu)是(shi)以(yi)強(qiang)化常(chang)規(gui)(gui)(gui)訓(xun)(xun)練帶動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作。良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)規(gui)(gui)(gui)是(shi)進(jin)行正(zheng)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習和生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)障，一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)調皮搗蛋(dan)、不(bu)合常(chang)規(gui)(gui)(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)舉動(dong)(dong)往往會使一(yi)堂(tang)好(hao)(hao)課(ke)留下遺憾，使整個(ge)(ge)(ge)集體(ti)(ti)活動(dong)(dong)宣告(gao)失敗，甚至使全班(ban)(ban)努(nu)力(li)爭取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)榮譽付諸(zhu)東(dong)流(liu)，直接影響到(dao)(dao)班(ban)(ban)集體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)利益。因此，要(yao)扎實有(you)效(xiao)地加強(qiang)一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)規(gui)(gui)(gui)訓(xun)(xun)練。課(ke)堂(tang)常(chang)規(gui)(gui)(gui)、集會和出(chu)操常(chang)規(gui)(gui)(gui)、衛生(sheng)(sheng)(sheng)常(chang)規(gui)(gui)(gui)、勞動(dong)(dong)常(chang)規(gui)(gui)(gui)、參觀(guan)常(chang)規(gui)(gui)(gui)以(yi)及路隊常(chang)規(gui)(gui)(gui)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。課(ke)堂(tang)常(chang)規(gui)(gui)(gui)方(fang)面除了(le)(le)自(zi)己上(shang)(shang)(shang)課(ke)在(zai)不(bu)斷摸(mo)索組織調控提要(yao)求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)法外，還注意搞好(hao)(hao)其它課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)前準(zhun)備、集隊、還有(you)跟班(ban)(ban)巡堂(tang)。讓(rang)他(ta)知(zhi)道(dao)其它課(ke)一(yi)樣(yang)要(yao)求是(shi)活躍而有(you)序的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)段(duan)時(shi)間下來他(ta)形(xing)成(cheng)了(le)(le)意識，養成(cheng)習慣后，只要(yao)是(shi)上(shang)(shang)(shang)課(ke)，就(jiu)都(dou)(dou)(dou)是(shi)一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)真，自(zi)律(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)集會、出(chu)操等(deng)(deng)常(chang)規(gui)(gui)(gui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)(dou)能做到(dao)(dao)快、靜(jing)、齊，幾次大(da)型活動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)表(biao)現(xian)都(dou)(dou)(dou)有(you)了(le)(le)飛躍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)。大(da)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共同努(nu)力(li)下，本學(xue)(xue)(xue)(xue)期班(ban)(ban)級(ji)多次獲(huo)得(de)(de)流(liu)動(dong)(dong)紅旗。

　　有(you)過(guo)辛酸(suan)，回顧一年的教學(xue)工作(zuo)。有(you)過(guo)歡(huan)樂(le);有(you)過(guo)彷徨，也有(you)收獲。工作(zuo)我已踏實地做過(guo)，成績已經屬于過(guo)去。一定會在不斷思索(suo)中奮力前行。新的一年，為自(zi)己加油(you)!

　　教師高級職稱專業技術工作總結24

　　我校的教(jiao)學工作在高等教(jiao)育部門的關心和精(jing)心指導(dao)下(xia)，以(yi)新課程改革(ge)為突破(po)口，以(yi)一(yi)切(qie)為了孩子的成(cheng)長為出發點，以(yi)全面實(shi)施素質教(jiao)育為根本宗旨。結果總結如下(xia)：

　　一、重視學習，革新觀念，提升理念。

　　為了(le)進(jin)(jin)一(yi)步改(gai)變大多(duo)數教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育觀念(nian)，促進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)育所有教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)概念(nian)提升到了(le)一(yi)個新(xin)的(de)(de)(de)水平，本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，我(wo)們(men)加強了(le)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)理(li)論(lun)和(he)業務(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，通(tong)過結(jie)合集體和(he)自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，和(he)促進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)后續反射(she)和(he)先進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)育思(si)想(xiang)牢牢地(di)扎根于每一(yi)位老師的(de)(de)(de)心，使他們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐更(geng)有針對性，更(geng)好地(di)為教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)服務(wu)。我(wo)們(men)充分利(li)用每周四(si)和(he)下(xia)午的(de)(de)(de)商科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習時間，組(zu)織各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)師對各年級(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標、要求、重(zhong)點(dian)、難點(dian)、等進(jin)(jin)行講(jiang)解，觀看課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)視頻，進(jin)(jin)行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、交流(liu)、總結(jie)。這一(yi)系列的(de)(de)(de)活(huo)動更(geng)新(xin)了(le)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)，提高了(le)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)知識，完善了(le)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)理(li)論(lun)。

　　二、重視研討，改革方式，推進課改。

　　為了(le)全面推進教研(yan)工作，開(kai)展集體備課(ke)活(huo)動，進一(yi)步提高教師的新課(ke)程改革理念(nian)和(he)業務(wu)能力。繼(ji)續開(kai)展領導深入課(ke)堂調(diao)研(yan)，進行現場(chang)指導。

　　(1)調(diao)(diao)研(yan)課(ke)：提前通(tong)知教師準備(bei)上課(ke)，并在課(ke)后組織教學調(diao)(diao)研(yan)，檢查(cha)課(ke)堂效果。

　　(2)推送(song)門課程：不提(ti)前(qian)通(tong)知教(jiao)師(shi)(shi)，講座結束后反(fan)饋給教(jiao)師(shi)(shi)。通(tong)過課堂(tang)調(diao)查，所有(you)教(jiao)師(shi)(shi)都能積極探索新(xin)的(de)教(jiao)學方法，大(da)部分(fen)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)課堂(tang)教(jiao)學能力(li)得(de)到了很大(da)的(de)提(ti)高。

　　(3)開(kai)展“點(dian)對(dui)點(dian)”示(shi)范課(ke)和公開(kai)課(ke)活(huo)動。組織3名語文(wen)、數學(xue)、英(ying)語教(jiao)師(shi)(shi)進(jin)行良(liang)好的(de)課(ke)堂展示(shi)。開(kai)放課(ke)堂要求所有教(jiao)師(shi)(shi)積極參與(yu)課(ke)程的(de)準備、教(jiao)學(xue)和評價。

　　(4)組織(zhi)“教(jiao)師課堂(tang)評比(bi)”活動。教(jiao)師充(chong)分挖掘人(ren)力資(zi)源(yuan)，發揮學(xue)科(ke)帶頭(tou)人(ren)和骨干教(jiao)師的(de)(de)主(zhu)導作用，在備課、聽課、評課等方(fang)(fang)(fang)面取得了很(hen)大的(de)(de)進步，對新(xin)教(jiao)材的(de)(de)使用有了深(shen)刻的(de)(de)認識。在探索新(xin)的(de)(de)教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)(fang)法方(fang)(fang)(fang)面有了突破，使教(jiao)師能(neng)夠更好地(di)控(kong)制(zhi)今(jin)天的(de)(de)課堂(tang)教(jiao)學(xue)。

　　三、強化管理，落實措施，提高實效。

　　在嚴格實(shi)(shi)施課(ke)(ke)(ke)程(cheng)計劃、開(kai)(kai)放全課(ke)(ke)(ke)時的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)時，認真把握教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常(chang)規，使教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常(chang)規規范化、制度(du)化。特別注重教(jiao)師(shi)(shi)備(bei)課(ke)(ke)(ke)、課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)批改(gai)、課(ke)(ke)(ke)外輔導(dao)和(he)(he)(he)考試。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期定期組(zu)織4名普查教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)案和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)家庭作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，監(jian)督(du)(du)(du)和(he)(he)(he)推動教(jiao)師(shi)(shi)備(bei)課(ke)(ke)(ke)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)向兩個(ge)(ge)方面轉變。平(ping)時也會對(dui)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)、輔導(dao)、考試等(deng)情(qing)況(kuang)進行(xing)(xing)檢查，掌握教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)況(kuang)，起(qi)到(dao)(dao)監(jian)督(du)(du)(du)和(he)(he)(he)促進的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用。通(tong)過例程(cheng)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)施，使教(jiao)師(shi)(shi)備(bei)課(ke)(ke)(ke)、上課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)規范化、實(shi)(shi)效性。同(tong)(tong)時，教(jiao)師(shi)(shi)專業(ye)水平(ping)得(de)到(dao)(dao)提(ti)高(gao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)逐步規范化。為了提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，我(wo)校對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成績有一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)了解(jie)。開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)月考，對(dui)月考進行(xing)(xing)總結和(he)(he)(he)考核，為今(jin)后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)打下(xia)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。為了在我(wo)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校形成一(yi)(yi)個(ge)(ge)濃厚的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)氛圍，我(wo)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校將在課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上繼續開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)“四個(ge)(ge)一(yi)(yi)”活(huo)(huo)動和(he)(he)(he)幫助活(huo)(huo)動。通(tong)過這些活(huo)(huo)動，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)意(yi)識將得(de)到(dao)(dao)加強，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)以(yi)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校做準備(bei)，專注于(yu)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)功(gong)課(ke)(ke)(ke)，照顧他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)家庭作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，復習(xi)(xi)(xi)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)耐(nai)心(xin)。每(mei)(mei)個(ge)(ge)類(lei)(lei)進行(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)評價(jia)活(huo)(huo)動，每(mei)(mei)個(ge)(ge)類(lei)(lei)建立一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)小組(zu)，以(yi)便研究(jiu)小組(zu)的(de)(de)(de)(de)領導(dao)人可(ke)以(yi)檢查和(he)(he)(he)監(jian)督(du)(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)這個(ge)(ge)群體(ti)的(de)(de)(de)(de)研究(jiu)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)以(yi)管理(li)自己，養(yang)成良(liang)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣，因此(ci)每(mei)(mei)個(ge)(ge)類(lei)(lei)都形成了一(yi)(yi)個(ge)(ge)積(ji)極和(he)(he)(he)強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)氛圍。積(ji)極做好對(dui)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)幫扶工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，要求教(jiao)師(shi)(shi)真正投(tou)身到(dao)(dao)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)改(gai)造中(zhong)去，真正學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會關心(xin)、理(li)解(jie)、包(bao)容，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會激勵每(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，使他們(men)(men)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中(zhong)樹立起(qi)信(xin)心(xin)和(he)(he)(he)勇氣。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，我(wo)校本科生(sheng)(sheng)(sheng)在思維、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)等(deng)方面都有了不同(tong)(tong)程(cheng)度(du)的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)。積(ji)極開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)各項比賽。

　　①構成競爭;

　　②寫競爭;

　　③口服計算競爭;

　　④英(ying)語幾百字競爭;

　　⑤英語課本性能(neng);

　　⑥手寫競爭;

　　⑦幾百字的競爭等(deng)等(deng)。

　　四、考試成績方面。

　　在這個學期，我們學校繼續關注考試(shi)紀(ji)律，建立(li)誠(cheng)實的考場。在全體(ti)教師的共同(tong)努力下，學校的教學質(zhi)量穩步(bu)提高，學生技能得到了(le)培養和形(xing)成，綜(zong)合素質(zhi)得到了(le)顯著提高。語(yu)(yu)文、數學、英(ying)語(yu)(yu)等科目成績(ji)(ji)仍(reng)處于全市前列，各班成績(ji)(ji)相對均(jun)衡。平(ping)均(jun)分數和優秀率超過了(le)該鎮教育(yu)的要求。

　　回顧一學期(qi)的(de)教學工作(zuo)，鎮領導下(xia)的(de)文(wen)(wen)化和教育，依(yi)靠所有教師的(de)共(gong)同努力，并取得了良好的(de)結(jie)果，但離上級(ji)規定(ding)的(de)要求，期(qi)待新學期(qi)，我們有信心，相信在城市文(wen)(wen)化和教育的(de)正(zheng)確(que)領導下(xia)，我們一定(ding)會更進一步(bu)。

　　教師高級職稱專業技術工作總結25

　　作(zuo)為一名教(jiao)師，本人能認真(zhen)遵守《中小學(xue)教(jiao)師職業(ye)(ye)道德規范》，愛崗(gang)敬業(ye)(ye)，關心(xin)集體，樂于(yu)助人。在工作(zuo)上(shang)兢兢業(ye)(ye)業(ye)(ye)，備好(hao)(hao)每(mei)一節課，上(shang)好(hao)(hao)每(mei)一堂課，批好(hao)(hao)每(mei)一份作(zuo)業(ye)(ye)，教(jiao)育(yu)好(hao)(hao)每(mei)一個(ge)學(xue)生(sheng)，努力去做(zuo)一個(ge)深受學(xue)生(sheng)尊重和(he)信賴(lai)的老師。

　　一、做一個學習型教師

　　教師的從教之日，正是重新學(xue)習(xi)之時。本人能認(ren)真學(xue)習(xi)教育教學(xue)理論(lun)，積極投身于教科研工(gong)作，大膽進(jin)行現代(dai)教育技術與(yu)教學(xue)整合的教改(gai)嘗(chang)試。在(zai)每上完一(yi)篇課文后(hou)，我都會寫下(xia)自己的反思(si)，以(yi)不(bu)斷督促自己進(jin)步。工(gong)作之余，我盡量每天擠一(yi)點時間閱讀專(zhuan)業類的書(shu)籍，不(bu)斷給自己充電(dian)，努(nu)力豐富(fu)自己的文學(xue)內涵。

　　二、做一個富有愛心的教師

　　愛(ai)(ai)學生(sheng)，就必(bi)(bi)須善于(yu)走進學生(sheng)的(de)情感(gan)世界，就必(bi)(bi)須把學生(sheng)當作(zuo)朋友，去(qu)感(gan)受他們的(de)喜怒哀樂(le)。愛(ai)(ai)學生(sheng)，要以尊重和(he)依(yi)賴為(wei)前提，要做做到嚴(yan)(yan)中(zhong)有愛(ai)(ai)、嚴(yan)(yan)中(zhong)有章(zhang)、嚴(yan)(yan)中(zhong)有信、嚴(yan)(yan)中(zhong)有度。我(wo)(wo)經常從小處著(zhu)手(shou)，從學生(sheng)關(guan)心的(de)事尋(xun)求教(jiao)育(yu)時機，給學生(sheng)春風沐浴(yu)般的(de)教(jiao)育(yu)。作(zuo)為(wei)班主(zhu)(zhu)任，我(wo)(wo)主(zhu)(zhu)動(dong)做好學生(sheng)的(de)思(si)想工作(zuo)，經常找一些不同(tong)層次的(de)學生(sheng)談心，努力進入(ru)每個學生(sheng)的(de)內心世界，了解他們真正需要的(de)是(shi)什么。其次，我(wo)(wo)和(he)家長也積極共同(tong)探討教(jiao)育(yu)孩子的(de)方(fang)法，或上(shang)門家訪或主(zhu)(zhu)動(dong)打電話給家長，使家長的(de)教(jiao)育(yu)更具理性。

　　三、做一個理念新的教師

　　目(mu)前(qian)，新一(yi)輪的(de)(de)基礎(chu)教(jiao)育改革(ge)已經全面(mian)推開，在(zai)認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)新課程理念的(de)(de)基礎(chu)上(shang)，結合自己(ji)所教(jiao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科，積極探索有效的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法。在(zai)課上(shang)，我把知識與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)生(sheng)活相結合，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創設一(yi)個富(fu)有生(sheng)活氣(qi)息的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)境(jing)，同(tong)時注重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)探究發(fa)現，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中學(xue)(xue)(xue)(xue)會合作交流，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力(li)。使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)知識來(lai)源(yuan)不只是老(lao)師，更(geng)多的(de)(de)是來(lai)自對書本的(de)(de)理解和(he)與(yu)同(tong)伴的(de)(de)交流，促使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中學(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。

　　回顧x年來的(de)工作，在得與失中(zhong)思索，自己一(yi)直奉(feng)行踏實工作、虛心學習(xi)的(de)原則，而這或(huo)(huo)喜或(huo)(huo)憂、或(huo)(huo)得或(huo)(huo)失的(de)點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴(di)滴(di)必(bi)將成為我(wo)生(sheng)命中(zhong)的(de)絢麗色(se)彩，點(dian)(dian)綴著我(wo)的(de)人生(sheng)，在今后的(de)工作中(zhong)我(wo)將揚(yang)長避短，爭取(qu)百尺竿頭更(geng)進一(yi)步(bu)!

　　但我從不(bu)言棄，我苦苦地(di)耕(geng)耘(yun)著，辛勤地(di)收(shou)獲著，在完成自(zi)己本(ben)職工作(zuo)的同時(shi)，我也不(bu)斷(duan)為(wei)自(zi)己充電。x年(nian)來，我所帶(dai)班(ban)級的在全校(xiao)評比中(zhong)屢次獲得(de)第一，為(wei)學(xue)校(xiao)撰寫新聞通訊、典型材料(liao)多篇，其中(zhong)有(you)近xx篇在上(shang)發表(biao)，指導x名(ming)學(xue)生(sheng)的習作(zuo)在報刊雜志上(shang)發表(biao)，在學(xue)校(xiao)舉(ju)辦了文學(xue)知識(shi)講座，在組織的讀書征文活動中(zhong)榮獲x等(deng)獎(jiang)。有(you)論文獲得(de)市、縣x等(deng)獎(jiang)。并于(yu)今(jin)年(nian)上(shang)半年(nian)被評為(wei)優秀宣(xuan)傳員。

　　總之，這些成績都是微不足道的(de)，我(wo)的(de)路還很長，我(wo)必須(xu)更加努(nu)力，爭取在(zai)以后的(de)日子里，爭取做(zuo)得更好(hao)。

　　教師高級職稱專業技術工作總結26

　　半年時光(guang)匆(cong)匆(cong)而(er)過(guo)，一個緊張(zhang)、充實(shi)、奮進的(de)(de)學(xue)期即將(jiang)結(jie)束，回顧本(ben)學(xue)期的(de)(de)工(gong)作，我深感緊張(zhang)、忙碌、辛苦，但我很欣慰，因為我的(de)(de)付出、努力有了好的(de)(de)收獲，借(jie)此機會把自己的(de)(de)工(gong)作成績與大家(jia)分享：

　　一、以身作則，給學生做榜樣

　　老師要用(yong)人品(pin)魅(mei)力征(zheng)服學(xue)(xue)生，要用(yong)自(zi)己的(de)熱情和(he)朝(chao)氣感染學(xue)(xue)生。為此(ci)，無論是平時上(shang)課，還是批(pi)改作業，我(wo)都非常注(zhu)意自(zi)己的(de)言(yan)行舉止是否得體(ti)，把(ba)每(mei)一個(ge)環節做(zuo)(zuo)細(xi)、做(zuo)(zuo)好。尤其(qi)在教室衛生方(fang)面，平時我(wo)隨手撿起(qi)(qi)地上(shang)的(de)紙屑，隨手關(guan)燈(deng)，隨手關(guan)上(shang)忘記關(guan)的(de)門窗等(deng)等(deng)，盡量(liang)讓學(xue)(xue)生從(cong)我(wo)的(de)言(yan)行中(zhong)受(shou)到感染，從(cong)而(er)起(qi)(qi)到潛移默化的(de)作用(yong)。雖然我(wo)的(de)做(zuo)(zuo)法收效(xiao)不(bu)大，一些學(xue)(xue)生好習慣還未養成(cheng)，但(dan)我(wo)不(bu)灰心，我(wo)會盡可能地把(ba)工作做(zuo)(zuo)細(xi)、做(zuo)(zuo)實、做(zuo)(zuo)活。

　　二、培養學生良好的行為習慣

　　現(xian)(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)大(da)多是獨生(sheng)(sheng)子女，班上的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)雖然年齡不(bu)(bu)小，但(dan)大(da)部(bu)分自控能(neng)力較(jiao)差。一些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)下(xia)課(ke)在(zai)教(jiao)(jiao)室(shi)大(da)吵大(da)鬧，更有(you)甚者上課(ke)竊(qie)(qie)竊(qie)(qie)私語、玩(wan)東西，不(bu)(bu)專心聽課(ke)，這些(xie)現(xian)(xian)象看到(dao)后很(hen)令人(ren)頭疼，如何改變(bian)他(ta)(ta)(ta)們不(bu)(bu)良的(de)(de)(de)(de)(de)行為習慣(guan)是每個教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)頭等大(da)事，為此(ci)，我(wo)(wo)便利(li)用讀報、課(ke)余的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行教(jiao)(jiao)育(yu)，通過與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)比，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)現(xian)(xian)別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)身上的(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)來(lai)克服(fu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足，這身邊鮮(xian)活的(de)(de)(de)(de)(de)榜樣(yang)力量的(de)(de)(de)(de)(de)收效要比講道理、引導(dao)教(jiao)(jiao)育(yu)好。對(dui)(dui)一些(xie)頑(wan)皮學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所犯(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤，我(wo)(wo)會緊抓不(bu)(bu)放(fang)，如本(ben)(ben)班的(de)(de)(de)(de)(de)喬曉龍(long)，活潑好動(dong)，無論在(zai)教(jiao)(jiao)室(shi)或在(zai)寢(qin)室(shi)時(shi)(shi)常(chang)(chang)犯(fan)錯(cuo)，而調皮的(de)(de)(de)(de)(de)他(ta)(ta)(ta)前說(shuo)后忘(wang)，屢教(jiao)(jiao)不(bu)(bu)改，在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中造成(cheng)不(bu)(bu)好的(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)，為此(ci)，我(wo)(wo)經(jing)常(chang)(chang)給(gei)他(ta)(ta)(ta)談心，并對(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)進行嚴(yan)厲的(de)(de)(de)(de)(de)批評和耐(nai)心的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，使其克服(fu)自身的(de)(de)(de)(de)(de)缺點(dian)和錯(cuo)誤。另外(wai)，我(wo)(wo)還注意(yi)生(sheng)(sheng)活中的(de)(de)(de)(de)(de)禮儀(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)勤儉節約教(jiao)(jiao)育(yu)。對(dui)(dui)于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)吃零食，口吐臟話，浪費(fei)作(zuo)業本(ben)(ben)，不(bu)(bu)愛(ai)惜圖(tu)書等，也隨(sui)時(shi)(shi)發(fa)現(xian)(xian)隨(sui)時(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)，還在(zai)讀報時(shi)(shi)給(gei)他(ta)(ta)(ta)們講有(you)關名人(ren)勤儉節約的(de)(de)(de)(de)(de)故事，并讓他(ta)(ta)(ta)們結合父(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，感受到(dao)父(fu)母掙(zheng)錢不(bu)(bu)易，漸漸地班里鋪(pu)張浪費(fei)現(xian)(xian)象少了許多，大(da)部(bu)分同學(xue)(xue)逐步(bu)養成(cheng)了良好的(de)(de)(de)(de)(de)行為習慣(guan)。

　　三、做好學生的思想教育工作

　　澆(jiao)花(hua)要澆(jiao)根(gen)，育人要育心;，讓我(wo)們用愛(ai)心去呵護每(mei)一根(gen)正在(zai)成長的小樹，讓愛(ai)心在(zai)你(ni)我(wo)之(zhi)間傳遞，這是我(wo)教育學生的座右銘。

　　教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不單純是知識(shi)之間的(de)(de)傳遞(di)，更重(zhong)要是人格心靈上的(de)(de)喚醒。因此，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)要架好(hao)情感這(zhe)(zhe)座橋，不僅讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)好(hao)知識(shi)，而且學(xue)(xue)(xue)會(hui)做人，學(xue)(xue)(xue)會(hui)獨(du)立生(sheng)活(huo)，在(zai)交往中(zhong)(zhong)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)會(hui)理解(jie)，學(xue)(xue)(xue)會(hui)寬容，學(xue)(xue)(xue)會(hui)尊(zun)重(zhong)別人，關(guan)愛別人，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)身(shen)體與(yu)(yu)心理同(tong)步(bu)健(jian)康發(fa)展，我是這(zhe)(zhe)樣想的(de)(de)，也是這(zhe)(zhe)樣做的(de)(de)，利用課(ke)余時(shi)(shi)間，與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一起活(huo)動(dong)、聊天(tian)，及時(shi)(shi)了解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)心理活(huo)動(dong)，幫助他們(men)(men)(men)(men)憂解(jie)難(nan)，釋放他們(men)(men)(men)(men)心中(zhong)(zhong)的(de)(de)壓力(li)，輕松地投入(ru)到學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)(zhong)。同(tong)時(shi)(shi)，加(jia)強對學(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)的(de)(de)思想教(jiao)(jiao)育，安(an)排優等生(sheng)與(yu)(yu)他們(men)(men)(men)(men)結對子，讓(rang)他們(men)(men)(men)(men)體會(hui)到來自集(ji)體、老師、同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)關(guan)愛，自覺消除自卑心理，樹立對生(sheng)活(huo)和學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)信心，主動(dong)融(rong)入(ru)到班(ban)集(ji)體之中(zhong)(zhong)，在(zai)興華這(zhe)(zhe)個大家庭中(zhong)(zhong)快樂成長。

　　四、創建和諧課堂，使學生快樂學習

　　課(ke)堂是學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)主要園地，是保(bao)證(zheng)質量(liang)的(de)(de)陣地，重視課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)，把和諧帶入課(ke)堂，使課(ke)堂充滿活(huo)力，只有(you)寬(kuan)松、平等、和諧、生動、充滿活(huo)力的(de)(de)氛圍，才(cai)能(neng)誘發學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)創造興(xing)趣、創造思維，在學(xue)(xue)(xue)案(an)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中，每一個問題(ti)的(de)(de)設置都能(neng)激發學(xue)(xue)(xue)生去探索、去交流，每一個點評都能(neng)激勵、喚醒、鼓舞學(xue)(xue)(xue)生，使學(xue)(xue)(xue)生愉(yu)快地學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，體會到學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)快樂。

　　五、加強口算訓練，提高口算能力

　　針對(dui)本班學生(sheng)(sheng)計算(suan)(suan)能力差的(de)(de)(de)弱點(dian)，開(kai)學以來，我采取開(kai)火車、搶答、小(xiao)組比(bi)賽、你出我算(suan)(suan)等靈活(huo)多樣的(de)(de)(de)形式(shi)加強同學們的(de)(de)(de)口算(suan)(suan)練習，經過一(yi)學期的(de)(de)(de)訓練，學生(sheng)(sheng)們的(de)(de)(de)口算(suan)(suan)能力得到了提高。

　　六、幫助學生克服驕傲浮躁的現象

　　學(xue)習好(hao)的(de)(de)學(xue)生(sheng)，過一(yi)段時間往(wang)往(wang)會出現驕傲(ao)、浮(fu)躁的(de)(de)現象，學(xue)習滿不(bu)在(zai)乎，總覺(jue)得自己高高在(zai)上，尤(you)其復習期間，學(xue)習勁頭(tou)不(bu)足，上課聽講也(ye)不(bu)認真，針對這種現象，我對他(ta)們(men)進(jin)行(xing)挫折教育，故意(yi)出些(xie)難(nan)題讓他(ta)們(men)去做，當(dang)他(ta)們(men)出現大量錯誤(wu)時，那種傲(ao)氣就不(bu)見了，在(zai)此(ci)基礎上，向他(ta)們(men)講授解(jie)題的(de)(de)方(fang)法和技巧(qiao)，拓(tuo)展他(ta)們(men)的(de)(de)解(jie)題思路，使同學(xue)們(men)學(xue)會以不(bu)變應萬變，真正做到舉一(yi)反三，提(ti)高他(ta)們(men)的(de)(de)數學(xue)水平。

　　七、存在問題

　　1、教學中(zhong)反(fan)(fan)思不(bu)(bu)夠，不(bu)(bu)能把(ba)反(fan)(fan)思及時記錄下來。

　　2、對(dui)學(xue)困生的輔導、堅持不夠，存在虎頭(tou)蛇(she)尾(wei)的現象。

　　3、對學生的耐心(xin)不夠，有時會急躁(zao)，提高嗓門。

　　盡(jin)管(guan)自己工作上取得了一(yi)些成績，但與領導的(de)(de)要(yao)求(qiu)、家長的(de)(de)希望還有(you)一(yi)定的(de)(de)差距，今后我會不斷地加強(qiang)學習，努力提高自己的(de)(de)教學藝術、育人藝術。

　　教師高級職稱專業技術工作總結27

　　時(shi)間荏苒，如白駒過隙，轉眼(yan)間一學期(qi)已(yi)經結(jie)束(shu)，開學之初忙碌(liu)的(de)熱鬧場(chang)面依然是歷歷在(zai)目。今天，我(wo)們(men)在(zai)這里召開本學期(qi)的(de)最后一次全體教師會議(yi)，就我(wo)這個學期(qi)的(de)學校管理工作給老師們(men)做(zuo)個簡單的(de)總結(jie)，我(wo)的(de)總結(jie)主要(yao)從以下(xia)六個方(fang)面來講(jiang)：

　　一、抓思想建設，可謂披云霧睹青天

　　所(suo)謂“人心(xin)齊，泰山移”。本學(xue)(xue)期我(wo)(wo)的(de)(de)工(gong)作重心(xin)就是抓(zhua)(zhua)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)思(si)想工(gong)作，這也(ye)(ye)是最讓(rang)我(wo)(wo)操(cao)心(xin)的(de)(de)事(shi)情，因為我(wo)(wo)非(fei)常(chang)清楚，“校(xiao)(xiao)合(he)，若人心(xin)不(bu)合(he)，一切都是枉然”。兩(liang)校(xiao)(xiao)合(he)并后，社(she)會各(ge)界(jie)都非(fei)常(chang)的(de)(de)關注(zhu)，他(ta)們(men)形(xing)象(xiang)的(de)(de)把合(he)并后的(de)(de)xx學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)比喻成(cheng)“組合(he)家(jia)(jia)庭”，“組合(he)家(jia)(jia)庭”的(de)(de)難度大家(jia)(jia)是可想而(er)知的(de)(de)，這也(ye)(ye)從側邊(bian)反應(ying)了社(she)會各(ge)界(jie)對合(he)并后的(de)(de)xx學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)能否正常(chang)運轉持懷疑態(tai)度。作為一家(jia)(jia)之長，一校(xiao)(xiao)之首，我(wo)(wo)必須(xu)消除外(wai)界(jie)的(de)(de)這些疑慮，帶領(ling)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)老師(shi)(shi)打造一個和諧的(de)(de)xx學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。原本我(wo)(wo)們(men)都是生活在同(tong)(tong)一片(pian)藍天下，做著(zhu)同(tong)(tong)樣的(de)(de)事(shi)情，不(bu)應(ying)該有(you)“組合(he)家(jia)(jia)庭”的(de)(de)那種磨合(he)難度，但俗(su)話說：三里不(bu)同(tong)(tong)風，五里不(bu)同(tong)(tong)俗(su)。兩(liang)校(xiao)(xiao)合(he)并后，我(wo)(wo)發(fa)現(xian)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)思(si)想有(you)很大的(de)(de)波動。本學(xue)(xue)期，在抓(zhua)(zhua)教(jiao)師(shi)(shi)思(si)想工(gong)作上我(wo)(wo)主要(yao)做了以下三點：

　　①變責怪為自愿

　　原(yuan)來的(de)(de)xx小(xiao)(xiao)學雖(sui)然(ran)(ran)是(shi)(shi)一(yi)所村級小(xiao)(xiao)學，但(dan)她在(zai)監利縣也是(shi)(shi)一(yi)所有名的(de)(de)村級完小(xiao)(xiao)，在(zai)家長(chang)們心(xin)(xin)中也是(shi)(shi)一(yi)所有知名度的(de)(de)村小(xiao)(xiao)，在(zai)學生們心(xin)(xin)中也是(shi)(shi)一(yi)所值(zhi)得驕傲的(de)(de)學校(xiao)。原(yuan)何小(xiao)(xiao)的(de)(de)老師們兢兢業(ye)業(ye)、同心(xin)(xin)同德，xx小(xiao)(xiao)學的(de)(de)一(yi)草一(yi)木、一(yi)磚一(yi)瓦都傾注了他(ta)們的(de)(de)心(xin)(xin)血，xx小(xiao)(xiao)學的(de)(de)輝煌是(shi)(shi)他(ta)們親手(shou)創造(zao)出來的(de)(de)，xx小(xiao)(xiao)學在(zai)他(ta)們心(xin)(xin)中就是(shi)(shi)一(yi)片凈(jing)土、一(yi)片純潔的(de)(de)藍(lan)天(tian)。上(shang)級教育組管部(bu)門突然(ran)(ran)決(jue)定搬(ban)校(xiao)，他(ta)們怎么肯同意呢？

　　我(wo)是(shi)動之(zhi)以情(qing)曉之(zhi)以理(li)，親(qin)自(zi)登門拜訪(fang)交流談(tan)心，還把何(he)小的(de)(de)(de)老師們(men)請到自(zi)己家做客，用情(qing)感打動他(ta)們(men)；我(wo)給他(ta)們(men)分析(xi)當(dang)前大的(de)(de)(de)形勢，兩校合并勢在必行(xing)，這是(shi)上級部門整合、優化(hua)農村教(jiao)育資源的(de)(de)(de)必然舉(ju)措，也(ye)是(shi)調(diao)整城鄉之(zhi)間教(jiao)育失衡(heng)的(de)(de)(de)步驟之(zhi)一，我(wo)們(men)必須順應形勢，因勢利(li)導，尋(xun)求(qiu)更大的(de)(de)(de)發展。只有“破蟬化(hua)蝶”，我(wo)們(men)才會擁有更廣闊的(de)(de)(de)天空。

　　②變猜疑為信任

　　用別人給我(wo)(wo)的(de)(de)(de)評(ping)價，我(wo)(wo)是(shi)“說(shuo)話毒，做(zuo)事狠”，這一(yi)點(dian)不假，這是(shi)我(wo)(wo)一(yi)貫的(de)(de)(de)作(zuo)風。原(yuan)來中學(xue)的(de)(de)(de)老師(shi)跟我(wo)(wo)同(tong)事時間不長，對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)習性把握不住，說(shuo)話做(zuo)事戰(zhan)戰(zhan)兢(jing)(jing)兢(jing)(jing)、有(you)所保留(liu)、心存顧(gu)慮(lv)(lv)。經過(guo)這一(yi)學(xue)期的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，大(da)家可以(yi)看到(dao)，我(wo)(wo)是(shi)對事不對人的(de)(de)(de)。從何小過(guo)來的(de)(de)(de)老師(shi)成分單一(yi)，沒人做(zuo)過(guo)領導，都是(shi)平民老百姓。來到(dao)這里(li)后，面對這么多老領導，有(you)的(de)(de)(de)甚至還是(shi)自己以(yi)前的(de)(de)(de)老師(shi)，說(shuo)話做(zuo)事也是(shi)戰(zhan)戰(zhan)兢(jing)(jing)兢(jing)(jing)、心存顧(gu)慮(lv)(lv)。我(wo)(wo)要做(zuo)的(de)(de)(de)就是(shi)消除老師(shi)們心中的(de)(de)(de)這些顧(gu)慮(lv)(lv)。

　　開學(xue)轉(zhuan)(zhuan)寢室、教師課程(cheng)分工(gong)平均(jun)制、校(xiao)(xiao)務(wu)班子從精組(zu)建(jian)，宣傳長廊的(de)(de)(de)(de)布置。令老(lao)師們(men)費解。轉(zhuan)(zhuan)寢室后(hou)而我(wo)(wo)又沒住(zhu)下來，今天已經到了該實話(hua)實說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)時間了，其理由是(shi)(shi)：剛轉(zhuan)(zhuan)房，個(ge)別同志說(shuo)(shuo)我(wo)(wo)安排工(gong)作全聽人(ren)(ren)家的(de)(de)(de)(de)、好象(xiang)我(wo)(wo)腦袋上(shang)(shang)(shang)有(you)拉手(shou)，想住(zhu)哪(na)里(li)掛就(jiu)往哪(na)里(li)掛。加(jia)之這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)集中場(chang)地，心(xin)(xin)想為(wei)了避免同志愁(chou)腸我(wo)(wo)是(shi)(shi)鬧山頭的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)、為(wei)了解除(chu)這(zhe)些人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理咨詢壓力，就(jiu)沒住(zhu)下來。一(yi)些具有(you)思(si)想上(shang)(shang)(shang)進的(de)(de)(de)(de)同志托人(ren)(ren)說(shuo)(shuo)情支(zhi)持我(wo)(wo)管理，真(zhen)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)心(xin)(xin)領了。但我(wo)(wo)想到的(de)(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)作是(shi)(shi)干出來的(de)(de)(de)(de)，指揮官(guan)多了就(jiu)沒人(ren)(ren)打(da)仗。同時有(you)位老(lao)師為(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)簡介上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)么一(yi)段話(hua)耿耿于懷“組(zu)建(jian)后(hou)的(de)(de)(de)(de)xx學(xue)校(xiao)(xiao)，既(ji)享受xx中學(xue)優美的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園環境，先進的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)理念，有(you)原(yuan)xx小學(xue)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)教師隊伍(wu)，高效的(de)(de)(de)(de)管理模式，是(shi)(shi)具真(zhen)正意義上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)各取(qu)所長。這(zhe)些顧慮通過幾(ji)次(ci)大型而又艱(jian)苦的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)務(wu)集體勞動的(de)(de)(de)(de)磨合，平時同餐共飲交談，一(yi)學(xue)期的(de)(de)(de)(de)實際(ji)行動，我(wo)(wo)們(men)之間相(xiang)互了解，增進了友誼。

　　小學這支教師隊伍中(zhong)的(de)年輕(qing)老師工作(zuo)能力(li)、責任心、自(zi)尊(zun)心都很強。她們(men)都是(shi)引進生(sheng)源的(de)招牌(pai)，在她們(men)各(ge)自(zi)的(de)生(sheng)活區有很強的(de)號召力(li)，在自(zi)己(ji)的(de)崗位上能把住關(guan)口。但(dan)合來后，心存顧(gu)慮，不(bu)能施(shi)展的(de)原(yuan)因是(shi)：擔心原(yuan)中(zhong)學教師的(de)惡意挑剔和(he)自(zi)傲(ao)而冷眼。本學期通過(guo)各(ge)項(xiang)活動的(de)展示、教師流動時她們(men)自(zi)覺報名多帶課、為(wei)我(wo)分憂為(wei)學校解(jie)難。

　　為(wei)了讓我們(men)(men)的年(nian)輕代(dai)課教(jiao)師(shi)安貧(pin)樂(le)教(jiao)，大(da)膽施展(zhan)自己的能力，曾多次和她(ta)們(men)(men)促膝談心(xin)，轉告原中學幾位正直而有正義敢(gan)關心(xin)和理(li)解(jie)，及(ji)經常對代(dai)課教(jiao)師(shi)的工作熱情、態度、尤其是工作能力的高度贊(zan)賞。把原中學教(jiao)師(shi)的家庭狀(zhuang)況(kuang)和老(lao)師(shi)們(men)(men)交流，使之我們(men)(men)的合作由(you)猜疑變為(wei)信任(ren)了。

　　③變不適為工(gong)作自如

　　老師(shi)們(men)，你們(men)辛苦了(le)！這(zhe)學期你們(men)的(de)(de)(de)工作量相比(bi)較以前都有所增加，原(yuan)何小的(de)(de)(de)老師(shi)上班的(de)(de)(de)路程遠了(le)，家里(li)(li)(li)的(de)(de)(de)事放下了(le)，全身心(xin)地投入到學校(xiao)工作上；原(yuan)中學的(de)(de)(de)老師(shi)課(ke)(ke)時比(bi)以前重了(le)，特(te)別是(shi)(shi)初(chu)中班每(mei)天比(bi)其它班級(ji)多上一節課(ke)(ke)。雖然工作量增加了(le)，但沒(mei)有一個人有怨言，至少目前沒(mei)傳到我這(zhe)來。大家依然是(shi)(shi)勤(qin)勤(qin)懇懇、按時按量的(de)(de)(de)完(wan)成了(le)自己的(de)(de)(de)工作。同志們(men)的(de)(de)(de)表現我是(shi)(shi)看在眼里(li)(li)(li)，記(ji)在心(xin)里(li)(li)(li)。這(zhe)也是(shi)(shi)激勵我每(mei)天都能精神飽滿、斗志昂(ang)揚地工作的(de)(de)(de)動力。

　　二、抓環境治理，彰顯個人品質與合作意識

　　兩校(xiao)合并后，校(xiao)園環境治理(li)也是(shi)本(ben)學期我(wo)(wo)(wo)(wo)抓的(de)(de)(de)(de)(de)一件大(da)事。中學生的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)園設施(shi)是(shi)否(fou)適合小學生使(shi)用(yong)，這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)擔心的(de)(de)(de)(de)(de)事情。過來(lai)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)發現很多設施(shi)需要改進、維修(xiu)、重建。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)原則是(shi)能(neng)(neng)老師(shi)們(men)解決的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)自己(ji)干，不能(neng)(neng)解決的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)請施(shi)工(gong)(gong)隊：學前班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)廁所是(shi)請人修(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)、垃圾(ji)堆(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)清理(li)是(shi)請挖機(ji)挖的(de)(de)(de)(de)(de)；疏通下(xia)水道、蓋預制板、地(di)(di)面硬化、修(xiu)理(li)樹(shu)枝(zhi)、換辦公室等等是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)用(yong)休假日(ri)自己(ji)干的(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)非常享受與大(da)家一同(tong)勞動的(de)(de)(de)(de)(de)時刻，因為我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)合作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)非常默(mo)契、愉快：地(di)(di)面硬化、疏通下(xia)水道、蓋預制板我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)只(zhi)用(yong)了一天時間；修(xiu)理(li)樹(shu)枝(zhi)，頂風冒雨只(zhi)用(yong)了一個早晨，勞動效率之高，出乎我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)意料(liao)。這(zhe)些勞動增進了我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)彼(bi)此之間的(de)(de)(de)(de)(de)了解和友誼，也使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)對同(tong)志(zhi)們(men)產生了敬佩之心，同(tong)志(zhi)們(men)都(dou)是(shi)“穿上(shang)鞋(xie)(xie)能(neng)(neng)進教室講課，脫了鞋(xie)(xie)能(neng)(neng)下(xia)工(gong)(gong)地(di)(di)勞動”的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)人。

　　方(fang)精(jing)華(hua)老師是(shi)(shi)我(wo)們(men)學校(xiao)武藝最高的、身(shen)體最差的，吹不(bu)得(de)風淋不(bu)得(de)雨(yu)(yu)，進風侵雨(yu)(yu)就感冒。但是(shi)(shi)干起校(xiao)務勞(lao)動是(shi)(shi)一(yi)點(dian)不(bu)含糊(hu)，該出(chu)力時(shi)出(chu)力該支招時(shi)支招，修剪樹枝時(shi)頂風冒雨(yu)(yu)，從頭至尾(wei)沒(mei)有退縮(suo)。我(wo)們(men)的老領導邵飛(fei)同志，是(shi)(shi)一(yi)塊革命之磚，哪里(li)需要哪里(li)搬(ban)，工作積(ji)極肯干，學校(xiao)的文(wen)化長廊(lang)就是(shi)(shi)由他設計制作的。

　　老師們，我們要有主人翁的精(jing)神(shen)，把學校(xiao)當著自己的家，我們用休假日美化校(xiao)園就(jiu)是(shi)在美化自己的家。

　　我是(shi)一個(ge)以校(xiao)為家的人(ren)。陶淵(yuan)明(ming)有句名(ming)句叫：“晨(chen)興理荒穢，

　　教師高級職稱專業技術工作總結28

　　“做(zuo)一名好(hao)老師(shi)”是(shi)許多老師(shi)一生所(suo)追求的(de)目(mu)標，也是(shi)我(wo)(wo)的(de)目(mu)標。自踏入教育(yu)這個崗位以來，我(wo)(wo)始終(zhong)以勤(qin)勤(qin)懇懇、踏踏實(shi)實(shi)的(de)態度來對待我(wo)(wo)的(de)工作(zuo)(zuo)，以“師(shi)德”規范自己(ji)的(de)教育(yu)教學工作(zuo)(zuo)，以“當一名好(hao)老師(shi)”作(zuo)(zuo)為(wei)自己(ji)工作(zuo)(zuo)的(de)座右銘，現將(jiang)一學期的(de)工作(zuo)(zuo)總結如下：

　　一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。

　　我積極參加(jia)各種(zhong)學(xue)習培(pei)訓，認真參加(jia)政治學(xue)習，我還(huan)深知要教(jiao)育好(hao)學(xue)生，教(jiao)師必須先身(shen)先之率，時時做到教(jiao)書育人(ren)、言傳身(shen)教(jiao)、為人(ren)師表，以自(zi)己的(de)人(ren)格、行為去感染學(xue)生，《教(jiao)師人(ren)格魅力(li)的(de)構建》等文(wen)章(zhang)，努力(li)使(shi)學(xue)生、家(jia)長能接受我、喜歡我。

　　為(wei)了適應新(xin)形式，我(wo)認真拜讀了《在(zai)新(xin)課程改(gai)革中(zhong)活化自己(ji)的(de)(de)角色》等文章，努(nu)力(li)使(shi)自己(ji)不被(bei)新(xin)課改(gai)的(de)(de)浪潮所淹沒。作為(wei)一名(ming)教師(shi)自身的(de)(de)師(shi)表形象要(yao)時(shi)刻(ke)注意(yi)，我(wo)在(zai)注意(yi)自身師(shi)表形象的(de)(de)同時(shi)非常重視對學(xue)生的(de)(de)全面培養。因(yin)為(wei)我(wo)深信良好的(de)(de)品(pin)行是(shi)每(mei)個人身上最美的(de)(de)東西，在(zai)工(gong)作中(zhong)，我(wo)積極、主動、勤懇、責任性較(jiao)強，樂(le)于(yu)接受學(xue)校布置的(de)(de)各項工(gong)作；我(wo)還注重文化學(xue)習，在(zai)不斷的(de)(de)學(xue)習中(zhong)，努(nu)力(li)使(shi)自己(ji)的(de)(de)思想覺悟(wu)、理論(lun)水平、業(ye)務能力(li)都得到(dao)較(jiao)快的(de)(de)提(ti)高(gao)。

　　二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

　　把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)教(jiao)(jiao)好，讓學(xue)(xue)生(sheng)成功，是每(mei)位教(jiao)(jiao)師(shi)最大的(de)(de)心愿、最高的(de)(de)榮(rong)譽。作為一名勞(lao)技教(jiao)(jiao)師(shi)，最緊(jin)迫(po)的(de)(de)問題是具有(you)新的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念，刻苦鉆研(yan)，在備課中，力圖體(ti)現勞(lao)技課程(cheng)的(de)(de)綜合性、開(kai)放性、實踐性、體(ti)驗性，把(ba)語文、數(shu)學(xue)(xue)、科學(xue)(xue)、美術(shu)(shu)課、音樂(le)等整合到勞(lao)技學(xue)(xue)習。改革環境下的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，光(guang)有(you)一桶水是不夠的(de)(de)，要根據學(xue)(xue)校(xiao)與(yu)地(di)方的(de)(de)實際，拓展學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習資源。我注(zhu)重研(yan)究現代教(jiao)(jiao)育技術(shu)(shu)在課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的(de)(de)應用。所以孩(hai)子(zi)們還是比(bi)較喜(xi)歡(huan)上勞(lao)技課的(de)(de)。

　　對于課程改革環境下的(de)教(jiao)師，光(guang)有一(yi)(yi)(yi)(yi)桶水是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)夠(gou)的(de)，教(jiao)師擁(yong)有自來水。在(zai)工作中(zhong)(zhong)，我(wo)深(shen)知(zhi)(zhi)學(xue)(xue)習(xi)的(de)重要性，抓(zhua)住一(yi)(yi)(yi)(yi)切機(ji)會認真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)，在(zai)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)學(xue)(xue)習(xi)、不(bu)(bu)(bu)斷(duan)實(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)提(ti)(ti)高自己的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)。抓(zhua)住學(xue)(xue)校安排外(wai)出聽課的(de)機(ji)會，虛心(xin)學(xue)(xue)習(xi)，不(bu)(bu)(bu)恥下問，及時消(xiao)化，吸(xi)取別人的(de)精華，在(zai)自己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)實(shi)踐(jian)，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)總結(jie)，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)提(ti)(ti)高。平(ping)時向書本學(xue)(xue)習(xi)、向身邊有經(jing)驗的(de)老師學(xue)(xue)習(xi)，提(ti)(ti)高自己的(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)水總之，在(zai)這一(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)期中(zhong)(zhong)，我(wo)不(bu)(bu)(bu)僅在(zai)業務能力上，還是(shi)(shi)在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)上都(dou)有了一(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)提(ti)(ti)高。但(dan)我(wo)平(ping)時工作中(zhong)(zhong)出現需改進的(de)地方也較多，如理論(lun)知(zhi)(zhi)識不(bu)(bu)(bu)夠(gou)，論(lun)文精品意識不(bu)(bu)(bu)強；電腦知(zhi)(zhi)識長(chang)進不(bu)(bu)(bu)快。在(zai)今后(hou)的(de)工作中(zhong)(zhong)，我(wo)將(jiang)揚長(chang)補短(duan)，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)努力。

　　三、提高素養，盡職盡責

　　在(zai)(zai)領導和同(tong)行的大力(li)支持、幫助下，在(zai)(zai)這學期本人參加(jia)了(le)區(qu)勞技教師基(ji)本功(gong)理論測試，取得了(le)較好的成績(ji)。但是工作實踐中，我深(shen)(shen)深(shen)(shen)地認識(shi)到(dao)，課(ke)程的改革(ge)需要我不斷的加(jia)強(qiang)學習(xi)、反思，提(ti)高自身的素養。

　　一(yi)份春華，一(yi)份秋實，在教(jiao)書育(yu)人的道路上(shang)我(wo)(wo)付出的是汗(han)水和淚水，然而(er)我(wo)(wo)收獲的卻是那一(yi)份份充(chong)實，我(wo)(wo)無愧于(yu)心(xin)(xin)，我(wo)(wo)無悔于(yu)教(jiao)誨于(yu)我(wo)(wo)的事業，讓我(wo)(wo)把(ba)一(yi)生(sheng)矢至(zhi)教(jiao)育(yu)的心(xin)(xin)愿(yuan)化為熱愛學生(sheng)的一(yi)團火，將自己最珍(zhen)貴的愛奉獻給(gei)孩子(zi)們，相信(xin)今日含苞欲放(fang)的花(hua)(hua)蕾，明日一(yi)定能盛開絢麗(li)的花(hua)(hua)朵。

　　教師高級職稱專業技術工作總結29

　　又一個(ge)學期的(de)時(shi)光轉瞬即逝，展望(wang)過去一個(ge)學年的(de)工作，在(zai)忙碌(liu)著中收獲充實，在(zai)辛苦(ku)中享受快樂(le)，在(zai)奔波(bo)中體(ti)驗幸福(fu)。在(zai)領導的(de)關心幫助(zhu)下，在(zai)各位老師(shi)的(de)大力支持下，較好地完成了本(ben)職工作，為了更好的(de)完善(shan)和做(zuo)好將來的(de)工作，使(shi)自己(ji)取(qu)得更大的(de)進(jin)步。特對上學期的(de)工作進(jin)行總結。

　　一、我的教學工作

　　從管理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)角度看，教師工作的(de)實質，就(jiu)是按(an)照預(yu)定的(de)目的(de)，依據一(yi)定的(de)原則(ze)、程序(xu)、方(fang)法、手段(duan)，對班級中的(de)人、事(shi)、物進行計劃和(he)調控。古人云：“飛瀑(pu)之下(xia)，必有(you)深(shen)潭。”這“深(shen)潭”是“飛瀑(pu)”長(chang)年累月(yue)沖擊地面(mian)而(er)成(cheng)(cheng)的(de)。同樣(yang)，教學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗和(he)方(fang)法也是靠長(chang)時(shi)間(jian)積累起來的(de)。在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中我(wo)注(zhu)(zhu)意對教材的(de)知識進行分類、比較(jiao)、歸納(na)和(he)提煉(lian)，總結了前期教學(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)成(cheng)(cheng)功與失敗、經(jing)驗與教訓，本學(xue)(xue)(xue)(xue)期更(geng)注(zhu)(zhu)重(zhong)研究如何啟迪學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)智慧，調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)積極性(xing)，真正做到揚長(chang)避短，比如本班有(you)誰在(zai)月(yue)考中語(yu)文成(cheng)(cheng)績不好(hao)，我(wo)就(jiu)經(jing)常告誡他應(ying)利用課(ke)余時(shi)間(jian)應(ying)該寫寫生(sheng)(sheng)字，積極單詞。如果本班英語(yu)平均分不理(li)想，我(wo)就(jiu)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)早操(cao)前的(de)十(shi)分鐘在(zai)教室里寫單詞，背句子(zi)。一(yi)步一(yi)個腳印，踏踏實實讓每個孩子(zi)盡量做一(yi)支能夠平衡起飛的(de)飛機，而(er)不是斷(duan)翅(chi)膀的(de)小鳥。

　　在對待數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)這門功課(ke)我先從基本(ben)功入手(shou)，通過自身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)探究，我把數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)定位于如何讓數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)變(bian)得豐富多(duo)彩，通過實際的(de)(de)探索發現(xian)首先應(ying)(ying)該讓數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在生(sheng)活(huo)中開花結果，讓生(sheng)活(huo)走進教(jiao)材(cai)，從生(sheng)活(huo)之中找到(dao)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，把數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)從教(jiao)材(cai)中解放(fang)出來(lai)。通過梳理教(jiao)材(cai)，讓教(jiao)材(cai)回歸系統(tong)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在頭腦(nao)中進行(xing)整體建構(gou)，不難發現(xian)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年的(de)(de)知(zhi)識(shi)就(jiu)(jiu)是(shi)寥(liao)寥(liao)幾點(dian)，而學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)(wei)(wei)什么掌握不住，可能(neng)(neng)是(shi)因(yin)為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)已經(jing)把數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)當成(cheng)(cheng)了課(ke)本(ben)去(qu)死記硬背，把它(ta)看成(cheng)(cheng)了書(shu)，而非日(ri)常生(sheng)活(huo)中的(de)(de)情境。這樣學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)了后邊忘(wang)了前邊，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)了比例(li)忘(wang)了比，知(zhi)識(shi)出現(xian)做題時無(wu)法(fa)下手(shou)，考試不及格的(de)(de)現(xian)象。作(zuo)為(wei)(wei)(wei)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)來(lai)說(shuo)，從年齡和(he)心理因(yin)素決定著教(jiao)師應(ying)(ying)該圍繞學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)(neng)力和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣作(zuo)為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)知(zhi)識(shi)的(de)(de)主線(xian)，用(yong)興趣作(zuo)為(wei)(wei)(wei)牽引，是(shi)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)心目(mu)中變(bian)得美麗。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中我在無(wu)形中向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)滲透高(gao)一(yi)年級的(de)(de)知(zhi)識(shi)滲透，有(you)方(fang)程組(zu)、解方(fang)程組(zu)、利用(yong)乘法(fa)分配律合并有(you)字母(mu)的(de)(de)同類項等等，有(you)的(de)(de)應(ying)(ying)用(yong)題學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)(neng)夠(gou)用(yong)多(duo)種方(fang)法(fa)解答(da)應(ying)(ying)用(yong)題和(he)利用(yong)方(fang)程組(zu)解答(da)。的(de)(de)確教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)是(shi)工(gong)作(zuo)中的(de)(de)一(yi)條主線(xian)，教(jiao)無(wu)定法(fa)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)無(wu)定法(fa)，只要勤思(si)、善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、多(duo)讀(du)、好問，把教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中作(zuo)做好也就(jiu)(jiu)不難。因(yin)為(wei)(wei)(wei)它(ta)是(shi)是(shi)我心中根本(ben)的(de)(de)目(mu)標，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)理想也就(jiu)(jiu)是(shi)我最根本(ben)的(de)(de)愿望。我也將在以后的(de)(de)日(ri)子里，認真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)先進管(guan)理模式和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念，開闊視(shi)野，更新觀念。

　　二、我的日常工作

　　1、狠抓習慣(guan)，努(nu)力創建氛圍

　　在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)工作中(zhong)，緊緊抓(zhua)住小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可塑性(xing)較強的(de)(de)(de)特點(dian)，在(zai)宿(su)舍養成的(de)(de)(de)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)就寢習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，在(zai)教室形(xing)成認(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，在(zai)三操(cao)(cao)中(zhong)樹立(li)正確的(de)(de)(de)行為(wei)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，在(zai)餐廳形(xing)成文明(ming)就餐習(xi)(xi)慣(guan)(guan)等，緊緊圍(wei)繞學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)衣食住行形(xing)成一(yi)(yi)條主線(xian)，在(zai)開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)初通過(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)日(ri)常規和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)激(ji)勵懲(cheng)罰措施(shi)，首(shou)先在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知道行為(wei)準則，明(ming)確做文明(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)要求。結合平時一(yi)(yi)系列的(de)(de)(de)監(jian)督檢查(cha)機(ji)制(zhi)(zhi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行跟(gen)蹤強化(hua)。例如在(zai)衛(wei)生(sheng)(sheng)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)中(zhong)，我們每周三大(da)掃除進行衛(wei)生(sheng)(sheng)大(da)檢查(cha)后，在(zai)周四早操(cao)(cao)后，對(dui)于發現(xian)的(de)(de)(de)問題和不足提(ti)出批評，優秀(xiu)的(de)(de)(de)現(xian)象進行記名式表揚，通過(guo)(guo)參觀學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)制(zhi)(zhi)造良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)氛(fen)(fen)圍(wei)。這樣一(yi)(yi)個機(ji)制(zhi)(zhi)使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)工作達到(dao)了一(yi)(yi)個干干凈凈的(de)(de)(de)標(biao)準，不僅提(ti)升了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)整體形(xing)象，有使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成了良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)。通過(guo)(guo)樹立(li)拾(shi)金不昧獎(jiang)的(de)(de)(de)設立(li)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)形(xing)成德育(yu)教育(yu)的(de)(de)(de)氛(fen)(fen)圍(wei)；樹立(li)環境小使(shi)者對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)形(xing)成文明(ming)的(de)(de)(de)行為(wei)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)。

　　2、學校安全工作(zuo)無小事，事事皆(jie)教育

　　學生在校時間(jian)較長，安全(quan)工作(zuo)不容(rong)忽視，大到(dao)(dao)以外(wai)傷害(hai)，小到(dao)(dao)頭疼感冒都關系到(dao)(dao)學校的聲譽和辦(ban)學質(zhi)量。保(bao)障所有安全(quan)隱患的發(fa)生，預防(fang)顯得尤為重要，除了在學校中開(kai)展安全(quan)演練和自(zi)救逃生意識的訓(xun)練外(wai)，對于平時的流行性疾病(bing)，做到(dao)(dao)早發(fa)現早預防(fang)的原(yuan)則，把疾病(bing)隔離在學校之外(wai)，同時做好自(zi)身的安全(quan)防(fang)護(hu)工作(zuo)。

　　3、開展活動，形成多彩的(de)校園文化

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校對于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生來(lai)說是人生中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)另一(yi)(yi)(yi)(yi)個家(jia)，他呆在這(zhe)個大(da)(da)家(jia)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間遠(yuan)遠(yuan)超過了(le)(le)(le)(le)(le)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)個家(jia)，對于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生來(lai)說，這(zhe)個家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)生活決定著他能(neng)否(fou)喜歡留(liu)在這(zhe)里，對于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)有(you)著不可(ke)低(di)估(gu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。選(xuan)(xuan)修(xiu)課(ke)(ke)、廣播(bo)操、拔河比(bi)賽、軍(jun)訓演習(xi)、生活自理(li)(li)、升旗儀式(shi)等活動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)展(zhan)不但培養了(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生做(zuo)人做(zuo)事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，而且陶冶了(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)心。為了(le)(le)(le)(le)(le)把選(xuan)(xuan)修(xiu)課(ke)(ke)真(zhen)(zhen)正(zheng)落(luo)實(shi)到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校工(gong)(gong)(gong)作中(zhong)去，讓(rang)(rang)選(xuan)(xuan)修(xiu)課(ke)(ke)成為豐富學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生課(ke)(ke)外生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)部分(fen)，依據以往選(xuan)(xuan)修(xiu)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)選(xuan)(xuan)修(xiu)課(ke)(ke)從(cong)開(kai)(kai)始(shi)就認(ren)真(zhen)(zhen)落(luo)實(shi)貫徹選(xuan)(xuan)修(xiu)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主導思(si)想，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生通(tong)過選(xuan)(xuan)修(xiu)課(ke)(ke)達(da)到既(ji)增加一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)課(ke)(ke)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，又能(neng)夠使調節學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在校生活。開(kai)(kai)設前召(zhao)開(kai)(kai)了(le)(le)(le)(le)(le)選(xuan)(xuan)修(xiu)課(ke)(ke)和班主任老(lao)師會議(yi)，要求所有(you)班主任加強本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)選(xuan)(xuan)修(xiu)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作，對選(xuan)(xuan)修(xiu)課(ke)(ke)全(quan)體任課(ke)(ke)教(jiao)師要求自主設計教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標等，做(zuo)到認(ren)真(zhen)(zhen)備(bei)課(ke)(ke)、上(shang)(shang)課(ke)(ke)，且學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)末統一(yi)(yi)(yi)(yi)組織考核驗收(shou)(shou)，驗收(shou)(shou)內(nei)容(rong)包括三項(xiang)：其一(yi)(yi)(yi)(yi)有(you)無備(bei)課(ke)(ke)；其二(er)是平(ping)時(shi)抽查選(xuan)(xuan)修(xiu)課(ke)(ke)開(kai)(kai)設情況；其三是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)末統一(yi)(yi)(yi)(yi)驗收(shou)(shou)進(jin)行(xing)(xing)評(ping)(ping)(ping)比(bi)。一(yi)(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)以來(lai)，開(kai)(kai)設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)類和二(er)類選(xuan)(xuan)修(xiu)課(ke)(ke)上(shang)(shang)課(ke)(ke)秩序井然，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程踏實(shi)有(you)效，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生真(zhen)(zhen)正(zheng)能(neng)夠通(tong)過選(xuan)(xuan)修(xiu)課(ke)(ke)達(da)到了(le)(le)(le)(le)(le)掌握一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)課(ke)(ke)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。其中(zhong)一(yi)(yi)(yi)(yi)類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫字(zi)有(you)8名左右的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)毛筆(bi)(bi)字(zi)愛(ai)好者利用中(zhong)午時(shi)間堅持(chi)兩個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)練習(xi)毛筆(bi)(bi)字(zi)，另有(you)絕大(da)(da)部分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生做(zuo)到從(cong)不曠課(ke)(ke)、早退、請假等，硬筆(bi)(bi)書(shu)法也達(da)到了(le)(le)(le)(le)(le)較好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果；乒乓球和象棋根據教(jiao)具少(shao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象，進(jin)行(xing)(xing)分(fen)組教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，現(xian)在進(jin)行(xing)(xing)全(quan)校范圍內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)賽，評(ping)(ping)(ping)比(bi)出年級組冠軍(jun)、亞(ya)軍(jun)和季軍(jun)；剪紙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作品(pin)在家(jia)長會上(shang)(shang)展(zhan)示了(le)(le)(le)(le)(le)大(da)(da)條(tiao)幅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作品(pin)，這(zhe)些作品(pin)都是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生平(ping)時(shi)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作品(pin)，讓(rang)(rang)家(jia)長對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識提高了(le)(le)(le)(le)(le)品(pin)位。最(zui)后(hou)就是舞蹈成為慶六一(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主流節目(mu)。為了(le)(le)(le)(le)(le)激勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生上(shang)(shang)好選(xuan)(xuan)修(xiu)課(ke)(ke)，教(jiao)師更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，我們對于(yu)(yu)一(yi)(yi)(yi)(yi)類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)五項(xiang)選(xuan)(xuan)修(xiu)課(ke)(ke)進(jin)行(xing)(xing)評(ping)(ping)(ping)先(xian)樹優，依據有(you)章可(ke)循的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)進(jin)行(xing)(xing)評(ping)(ping)(ping)價，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生從(cong)心理(li)(li)上(shang)(shang)對于(yu)(yu)選(xuan)(xuan)修(xiu)課(ke)(ke)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識，便(bian)于(yu)(yu)下學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)展(zhan)。

　　總之，找(zhao)準自己(ji)的(de)(de)(de)(de)位置(zhi)，做(zuo)好當前、當今(jin)的(de)(de)(de)(de)事情(qing)是(shi)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎，善(shan)始善(shan)終是(shi)做(zuo)好事情(qing)的(de)(de)(de)(de)奠基(ji)石，本著(zhu)讓學(xue)生在校快快樂樂的(de)(de)(de)(de)生活是(shi)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)保(bao)障。我仍將以認真(zhen)、踏實、嚴謹、負責的(de)(de)(de)(de)心(xin)態，珍惜自己(ji)作(zuo)為教師這(zhe)份職業的(de)(de)(de)(de)情(qing)結。炎(yan)熱的(de)(de)(de)(de)夏(xia)季聚(ju)集了播(bo)種的(de)(de)(de)(de)希(xi)冀(ji)，耕耘(yun)的(de)(de)(de)(de)辛勤，它回(hui)顧著(zhu)一(yi)度的(de)(de)(de)(de)綻放、繁茂和(he)輝煌，以后(hou)的(de)(de)(de)(de)時光我將去(qu)爭取又一(yi)個全(quan)新(xin)的(de)(de)(de)(de)開始。

　　教師高級職稱專業技術工作總結30

　　光(guang)陰似(si)箭，日月(yue)如(ru)梭，一個季度的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)接近尾(wei)聲(sheng)，總結本學年來的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，用幾個字(zi)描述很恰當：工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)認真負責，勤奮(fen)學習，愛崗敬業，恪(ke)守職責，嚴謹治學，生活(huo)儉樸(pu)。具(ju)體總結如(ru)下：

　　一、熱心教學，認真負責

　　本(ben)(ben)人(ren)本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)來(lai)繼(ji)續擔任xx、xx、xx年(nian)級段xxxx個(ge)(ge)(ge)班的(de)綜合實踐活(huo)(huo)動(dong)(dong)課(ke)(ke)程(cheng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)xx年(nian)級xx個(ge)(ge)(ge)，本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)xx、xx年(nian)級xx個(ge)(ge)(ge)班的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)。一周xx課(ke)(ke)時(shi)，xx多(duo)(duo)位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，其(qi)中外(wai)來(lai)民工(gong)子弟達xxxx多(duo)(duo)位，他們(men)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)、生(sheng)活(huo)(huo)習(xi)慣(guan)、衛生(sheng)習(xi)慣(guan)不好，自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力差(cha)，條(tiao)(tiao)件差(cha)，自律能力差(cha)，加上綜合實踐活(huo)(huo)動(dong)(dong)課(ke)(ke)程(cheng)無(wu)固定的(de)教材、無(wu)教參(can)，無(wu)服務條(tiao)(tiao)件，無(wu)方向的(de)課(ke)(ke)程(cheng)設(she)置，給教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)帶來(lai)難度(du)。但本(ben)(ben)人(ren)針對問(wen)題(ti)(ti)(ti)，與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一起探(tan)討，認真分析校(xiao)園內外(wai)的(de)條(tiao)(tiao)件，即時(shi)捕捉教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素材，以(yi)網(wang)絡資料做參(can)考(kao)，以(yi)時(shi)事(shi)熱點為題(ti)(ti)(ti)材，認真備課(ke)(ke)、制(zhi)作(zuo)(zuo)課(ke)(ke)件、啟(qi)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會發(fa)現問(wen)題(ti)(ti)(ti)、思(si)考(kao)問(wen)題(ti)(ti)(ti)、幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)梳(shu)理問(wen)題(ti)(ti)(ti)，篩選研究(jiu)性課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)采(cai)用各種(zhong)研究(jiu)方法，實踐體驗，解決問(wen)題(ti)(ti)(ti)，積(ji)累(lei)課(ke)(ke)程(cheng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資源(yuan)，規范教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，努(nu)(nu)力完成四項規范達標(biao)要(yao)求：計劃、備課(ke)(ke)、改(gai)作(zuo)(zuo)、評價。積(ji)累(lei)主(zhu)題(ti)(ti)(ti)課(ke)(ke)程(cheng)設(she)計資源(yuan)多(duo)(duo)個(ge)(ge)(ge)，篩選優秀的(de)主(zhu)題(ti)(ti)(ti)課(ke)(ke)程(cheng)設(she)計參(can)評，上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)獲得(de)區(qu)(qu)(qu)一等獎(jiang)(jiang)xx個(ge)(ge)(ge)〈安全無(wu)小事(shi)〉和〈保(bao)護環境(jing)〉，區(qu)(qu)(qu)二等獎(jiang)(jiang)xx個(ge)(ge)(ge)〈xxxx農作(zuo)(zuo)物大觀園〉區(qu)(qu)(qu)三等獎(jiang)(jiang)xx個(ge)(ge)(ge)〈文(wen)(wen)明(ming)禮儀(yi)〉；撰寫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案例論(lun)文(wen)(wen)xx個(ge)(ge)(ge)，獲得(de)區(qu)(qu)(qu)三等xx人(ren)次；平時(shi)，還(huan)努(nu)(nu)力輔(fu)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參(can)加研究(jiu)性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成果(guo)評比(bi)，獲區(qu)(qu)(qu)級獎(jiang)(jiang)xx人(ren)次，科技論(lun)文(wen)(wen)二等獎(jiang)(jiang)xx人(ren)次；其(qi)他xx人(ren)次；校(xiao)內教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)檢查都獲得(de)優秀等級。

　　二、后勤工作，忠誠服務

　　這個季(ji)度(du)來，本(ben)人(ren)繼續擔(dan)任打(da)印室(shi)里(li)的(de)打(da)印復(fu)印、教(jiao)(jiao)務處的(de)學(xue)(xue)籍管理、綜(zong)合(he)組的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)組長等工作。一學(xue)(xue)年來，接受鎮(zhen)、區、市級(ji)領導檢查xx人(ren)次(ci)(ci)(ci)，都受到好評：檔案整理A檔，學(xue)(xue)籍管理規范，井然(ran)有序，教(jiao)(jiao)研(yan)組活動記錄實(shi)效(xiao)性強，組員獲(huo)(huo)獎(jiang)(jiang)率高(gao)(gao)，服務工作效(xiao)率高(gao)(gao)；教(jiao)(jiao)研(yan)組課(ke)(ke)題(ti)區級(ji)立項，落實(shi)扎實(shi)。平時，我還經常與教(jiao)(jiao)研(yan)組的(de)各組員溝通，鼓勵年輕教(jiao)(jiao)師積(ji)極參(can)與各類(lei)競(jing)賽(sai)活動，上學(xue)(xue)期(qi)的(de)體(ti)(ti)育賽(sai)課(ke)(ke)獲(huo)(huo)得(de)區團(tuan)體(ti)(ti)二等獎(jiang)(jiang)，本(ben)學(xue)(xue)期(qi)的(de)信(xin)息技術、科學(xue)(xue)素養提升工程(cheng)(cheng)培訓競(jing)賽(sai)獲(huo)(huo)得(de)團(tuan)體(ti)(ti)、個人(ren)二、三等獎(jiang)(jiang)xx人(ren)次(ci)(ci)(ci)；學(xue)(xue)生參(can)與各類(lei)競(jing)賽(sai)獲(huo)(huo)獎(jiang)(jiang)xxxx多人(ren)次(ci)(ci)(ci)；教(jiao)(jiao)師撰寫的(de)論文(wen)、案例獲(huo)(huo)得(de)區二、三等xx人(ren)次(ci)(ci)(ci)，市級(ji)一等獎(jiang)(jiang)xx人(ren)次(ci)(ci)(ci)，其中本(ben)人(ren)撰寫的(de)學(xue)(xue)科論文(wen)《基于綜(zong)合(he)實(shi)踐(jian)活動課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)實(shi)施的(de)思考》區三等，讀書征文(wen)《xxxx的(de)綜(zong)合(he)實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)師》獲(huo)(huo)省第(di)xx屆讀書征文(wen)xx等獎(jiang)(jiang)；

　　三、關注生活，熱情周到

　　我(wo)校(xiao)校(xiao)園文化建設經常會接受上級領導(dao)的(de)(de)檢查(cha)，學校(xiao)領導(dao)一直關注(zhu)生(sheng)活(huo)教(jiao)育，在后勤(qin)服務工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，一些(xie)(xie)領導(dao)級的(de)(de)檢查(cha)，洗刷水果、清洗場(chang)地、收拾整(zheng)理、接待泡茶等瑣碎的(de)(de)事情，雖然只是(shi)幫(bang)忙，只要(yao)有空，我(wo)也能做到(dao)(dao)熱情周(zhou)到(dao)(dao)，利于生(sheng)活(huo)方便(bian)給(gei)以關注(zhu)，使(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)氛圍和睦團結，和諧發展。平時，本人生(sheng)活(huo)簡樸，沒(mei)有刻意(yi)打扮，但(dan)在學生(sheng)面(mian)前(qian)也會經常修好邊幅，以飽(bao)滿(man)的(de)(de)精神狀態(tai)投身工(gong)作(zuo)(zuo)。在xx（xx）班(ban)的(de)(de)副班(ban)主任工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，能為班(ban)主任排憂解難，一起排練晨(chen)會表演，一起做好值周(zhou)班(ban)工(gong)作(zuo)(zuo)；在綜合教(jiao)研組內，關心組員生(sheng)活(huo)，能給(gei)以幫(bang)助(zhu)，一些(xie)(xie)病殘的(de)(de)老師，給(gei)以慰問，從不計較個人得失(shi)，使(shi)老師們(men)感到(dao)(dao)溫暖(nuan)。

　　當然(ran)，本(ben)人存在不足，因為(wei)能力有(you)限，教學(xue)效(xiao)率不怎么高(gao)，還沒有(you)更好地(di)鼓(gu)勵年輕教師走(zou)向(xiang)幸福(fu)教育科研之路，科研成果一般。對老師的(de)生(sheng)(sheng)活情況(kuang)與(yu)學(xue)習(xi)情況(kuang)不是(shi)很關注，勞動(dong)基(ji)地(di)動(dong)員學(xue)生(sheng)(sheng)持續(xu)觀(guan)察習(xi)慣(guan)培養做(zuo)得不夠。

　　教師高級職稱專業技術工作總結31

　　時光流(liu)逝，轉(zhuan)眼(yan)一個(ge)學(xue)(xue)期(qi)又要結束(shu)了(le)。回顧(gu)一年來(lai)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校生活尤(you)其是本(ben)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)生活情況，有(you)成(cheng)績也有(you)不足。令人欣慰的(de)(de)(de)是我(wo)所擔任班級的(de)(de)(de)xx成(cheng)績有(you)了(le)明顯(xian)的(de)(de)(de)提高，學(xue)(xue)生們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習積極性高漲，不足的(de)(de)(de)是有(you)些(xie)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習習慣不好。我(wo)就從以下三方面(mian)做該學(xue)(xue)期(qi)總結：

　　一、思想方面

　　我(wo)(wo)積(ji)(ji)極(ji)參加(jia)各種學(xue)(xue)習(xi)培訓，認真(zhen)參加(jia)政治學(xue)(xue)習(xi)，為(wei)了提高自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)思想覺悟(wu)，每周我(wo)(wo)認真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業道德。我(wo)(wo)還深知要教(jiao)(jiao)育好學(xue)(xue)生(sheng)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)必須先(xian)以(yi)身(shen)(shen)作則，時時做到教(jiao)(jiao)書育人(ren)(ren)、言傳身(shen)(shen)教(jiao)(jiao)、為(wei)人(ren)(ren)師(shi)(shi)(shi)表(biao)，以(yi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)人(ren)(ren)格、行為(wei)去(qu)感染學(xue)(xue)生(sheng)。作為(wei)一名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)表(biao)形象要時刻注(zhu)意，我(wo)(wo)在(zai)注(zhu)意自(zi)(zi)(zi)身(shen)(shen)師(shi)(shi)(shi)表(biao)形象的(de)(de)同時非常(chang)重(zhong)視對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)全(quan)面培養。在(zai)工作中(zhong)，我(wo)(wo)積(ji)(ji)極(ji)、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學(xue)(xue)校布置的(de)(de)各項(xiang)工作。任勞任怨。在(zai)不斷的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，努力使自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)思想覺悟(wu)、理論水平(ping)、業務能力都得(de)到較快的(de)(de)提高。

　　二、教育教學

　　把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)好，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成功，是(shi)(shi)每位教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)愿、的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)榮(rong)譽。作為(wei)一(yi)名普通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)xx教(jiao)(jiao)師，最緊迫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題是(shi)(shi)具有新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而(er)(er)有趣，才能夠抓(zhua)住學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，從(cong)而(er)(er)顯現(xian)(xian)出獨特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上課風格。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命線，特(te)別是(shi)(shi)我(wo)現(xian)(xian)在所教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已是(shi)(shi)x年級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了，課程難度加(jia)大(da)了，也是(shi)(shi)為(wei)升(sheng)入中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)打(da)好基礎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)階段。本(ben)人(ren)雖不(bu)擔任(ren)班主(zhu)任(ren)工作，但(dan)很多工作不(bu)敢(gan)懈(xie)怠，唯(wei)恐有負(fu)家(jia)長(chang)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。為(wei)此，我(wo)從(cong)以下幾(ji)個方(fang)面努力(li)提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)。課前，我(wo)認真仔細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進行備課，制作課件，根據本(ben)班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)特(te)點，對教(jiao)(jiao)案(an)進行認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)修改(gai)，課后(hou)布置的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業力(li)求少而(er)(er)精，努力(li)做(zuo)到既減輕學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)負(fu)擔，又提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)。其次(ci)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，不(bu)斷地結合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目標，更有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)放失的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。如鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)大(da)膽質疑(yi)，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)營造自(zi)主(zhu)、合作、探究、民(min)主(zhu)平(ping)等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍等。再次(ci)，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)滲透德育教(jiao)(jiao)育，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)做(zuo)人(ren)、做(zuo)事，為(wei)社會(hui)和國家(jia)做(zuo)出更大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢獻(xian)。

　　三、加強自身學習

　　如(ru)何挖掘(jue)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)潛能，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)素質，強化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)基本功訓練，我(wo)除在學(xue)(xue)(xue)(xue)校積極(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)習理論(lun)知識外，同時積極(ji)參加教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培訓。只有在平時不斷的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習中慢慢積累知識，才能使之(zhi)更(geng)加靈活的(de)(de)運用于(yu)我(wo)們(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，這就需要有一個好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習心(xin)態和比(bi)較科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方法(fa)。我(wo)想我(wo)會繼續延著這條路走(zou)下去(qu)的(de)(de)，做一個真正的(de)(de)優(you)秀的(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師。

　　當然在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)肯定存在很多不足之處，在今后的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)本人一定將更加努(nu)力，查漏補缺(que)，積極(ji)學(xue)(xue)習新的(de)理論和探(tan)討教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研。爭取(qu)有更大(da)的(de)進步，為(wei)我校明天的(de)輝(hui)煌而努(nu)力拼搏、奮斗。

　　教師高級職稱專業技術工作總結32

　　由于(yu)學校實際(ji)工(gong)作需要(yao)，本(ben)學期我仍承擔六個年(nian)級十(shi)五(wu)個班的美術教學工(gong)作。為(wei)了繼(ji)續做好本(ben)人(ren)的教學等工(gong)作，特將這半年(nian)工(gong)作總結(jie)如下：

　　一、校本培訓

　　每周六上午進行三個(ge)小(xiao)時的(de)業(ye)務學習(xi)(xi)和(he)政(zheng)治學習(xi)(xi)，即校本培訓(xun)。會前，我(wo)能夠(gou)按(an)時或提前趕到，半年內從未因(yin)病因(yin)事(shi)請過假。會上，我(wo)能夠(gou)認(ren)真聆聽、學習(xi)(xi)，提高思(si)想認(ren)識，樹立新(xin)的(de)理念。

　　二、教學工作

　　備課(ke)(ke)基(ji)本(ben)上能夠做(zuo)到(dao)細(xi)致入微。根(gen)據各年(nian)級(ji)(ji)教參、課(ke)(ke)本(ben)，針對各年(nian)級(ji)(ji)學(xue)生(sheng)特點，我的(de)(de)備課(ke)(ke)做(zuo)到(dao)備教材、備學(xue)生(sheng)。課(ke)(ke)堂上，我嚴格要(yao)求學(xue)生(sheng)認真聽講。布置作業(ye)(ye)后，讓學(xue)生(sheng)先動腦(nao)筋思考(kao)畫什么，再想一(yi)想怎樣畫。往年(nian)，學(xue)生(sheng)做(zuo)完美術作業(ye)(ye)后，有的(de)(de)去做(zuo)語(yu)文、數學(xue)，有的(de)(de)看課(ke)(ke)外(wai)書籍，甚至(zhi)有的(de)(de)合伙做(zuo)游戲。今年(nian)，為杜(du)絕以(yi)上現(xian)象(xiang)發生(sheng)，我除了讓他(ta)(ta)們準備空白草稿紙練筆畫畫外(wai)，還分配他(ta)(ta)們根(gen)據各年(nian)級(ji)(ji)段練字——一(yi)、二年(nian)級(ji)(ji)描紅練習鉛筆字，三、四年(nian)級(ji)(ji)描紅練習鋼筆字，五(wu)、六年(nian)級(ji)(ji)練習毛筆字。

　　課(ke)(ke)后(hou)(hou)，我(wo)跟往年一樣，利用(yong)上午一、兩節(jie)課(ke)(ke)時間備課(ke)(ke)，下午最后(hou)(hou)一節(jie)課(ke)(ke)批改(gai)作(zuo)(zuo)業。批改(gai)作(zuo)(zuo)業時，對于少數(shu)不(bu)認真的(de)學生(sheng)，我(wo)就(jiu)在其作(zuo)(zuo)業本(ben)封面標(biao)個(ge)記號，在下次上課(ke)(ke)時便提個(ge)醒(xing)；對于作(zuo)(zuo)業認真且(qie)作(zuo)(zuo)畫精美(mei)的(de)學生(sheng)，我(wo)會在下次上課(ke)(ke)當眾(zhong)表揚。

　　三、書畫展

　　半年一(yi)度(du)的書(shu)畫展(zhan)于12月(yue)27日開(kai)展(zhan)了。在大約(yue)三周前(qian)，本次(ci)書(shu)畫賽方案(an)(an)公布。根據(ju)方案(an)(an)的要求，我作為作品(pin)收集負責人，在首周逐一(yi)通知各班立刻準備(bei)相關作品(pin)。兩周后，全校700余人上(shang)交作品(pin)200余幅。經過胡(hu)海燕(yan)和喬(qiao)菊萍兩位老師的集中評選，有70幅作品(pin)分(fen)獲一(yi)、二、三等獎。

　　在這(zhe)半(ban)年，有這(zhe)樣三點不(bu)足：

　　﹙1﹚在課(ke)堂上(shang)沒有調動學生積極(ji)性(xing)，導(dao)致(zhi)許多學生美術作業(ye)粗(cu)枝(zhi)大(da)葉；

　　﹙2﹚在書畫(hua)賽過(guo)程中，我沒有給(gei)學(xue)生恰當的知識(shi)指導(dao)，導(dao)致作品(pin)上交數量偏少；

　　﹙3﹚在(zai)校本培訓(xun)時，我有很多時候只認真聽(ting)講(jiang)、沒有做筆記(ji)或(huo)筆記(ji)過于簡(jian)單。

　　總之，新的一年到來了，我將(jiang)在新學(xue)期繼續(xu)“俯首(shou)甘(gan)為孺子牛”，使學(xue)生的繪畫水平“更(geng)上一層樓”！

　　教師高級職稱專業技術工作總結33

　　時光(guang)匆(cong)匆(cong)流水過(guo)，又(you)(you)到年度(du)總結時。總感覺已經(jing)過(guo)去了的(de)(de)20xxxx，自(zi)我很(hen)忙，忙得(de)沒有太多(duo)的(de)(de)時間停留片刻來(lai)回望走過(guo)的(de)(de)路，撫慰疲憊的(de)(de)心(xin)。所以(yi)，當又(you)(you)要(yao)寫(xie)總結的(de)(de)時候，我倒(dao)是沒有抱怨，反(fan)而有點感激：總算有個機會盤點這過(guo)去了的(de)(de)一年了，盡管不是自(zi)發自(zi)愿的(de)(de)，卻(que)還是很(hen)有必要(yao)的(de)(de)。

　　站在(zai)20xx年的(de)門里回望剛剛過去的(de)20xxxx，感覺印(yin)記不很清晰(xi)，但就在(zai)一(yi)(yi)些(xie)不很清晰(xi)的(de)印(yin)記里，卻也能夠大(da)致完整(zheng)的(de)理出一(yi)(yi)條脈(mo)絡分(fen)明的(de)線索，正是這樣(yang)一(yi)(yi)條線索，把一(yi)(yi)段段散失的(de)日(ri)子連(lian)接、讓一(yi)(yi)個個零散的(de)故事重現：

　　這(zhe)一(yi)年，我(wo)站(zhan)在學校教育教學工(gong)作(zuo)的最前沿，陪(pei)伴(ban)一(yi)群資質頗佳、個性鮮明同時(shi)又(you)問題重(zhong)重(zhong)的學生度過他們初(chu)中生活中許多珍貴的時(shi)刻(ke)。為(wei)了不辜負學校的重(zhong)托，更為(wei)了不辜負課堂上(shang)(shang)一(yi)雙雙求知的眼睛，我(wo)盡(jin)己所能、潛心鉆研，在語文教學上(shang)(shang)作(zuo)出了自我(wo)應有的貢(gong)獻。

　　這(zhe)一年，為(wei)了(le)不斷(duan)增強語文課堂的(de)(de)生命力(li)，也為(wei)了(le)讓學(xue)(xue)生對我(wo)們(men)的(de)(de)課堂、對我(wo)們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)校有(you)持續不斷(duan)的(de)(de)興(xing)趣與熱(re)情，我(wo)冥(ming)思苦想、精益求精，上出(chu)了(le)一節又(you)一節我(wo)和學(xue)(xue)生都滿意并且難(nan)忘的(de)(de)好課。

　　這一(yi)年，為了隨時掌(zhang)握當前最(zui)新最(zui)好的(de)教育教學(xue)理念(nian)、知識與(yu)經驗，我繼續堅(jian)持(chi)高漲的(de)學(xue)習熱情，并注重內化、構(gou)成特色、結出成果：堅(jian)持(chi)勤于練筆、堅(jian)持(chi)寫作的(de)習慣并分別有(you)文章獲(huo)獎與(yu)發表;注重課堂教學(xue)研究，在團(tuan)體備課中發揮應有(you)的(de)作用;參加無(wu)錫大(da)市級(ji)賽課取得(de)優異成績。

　　這(zhe)(zhe)一年，為了做好33名學生的(de)(de)(de)引路人(ren)(ren)，我(wo)在班級管理上花費了很多的(de)(de)(de)時間與精力，思(si)索創新(xin)的(de)(de)(de)管理模式、營造積極的(de)(de)(de)輿論導(dao)向、倡導(dao)優良的(de)(de)(de)學習風氣、構(gou)成濃郁的(de)(de)(de)文(wen)化氛圍，我(wo)盡己所能的(de)(de)(de)讓這(zhe)(zhe)個有著光榮傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)團隊(dui)中的(de)(de)(de)每一個人(ren)(ren)經過(guo)不懈的(de)(de)(de)努(nu)力越(yue)來(lai)越(yue)接近自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)夢想，經過(guo)多彩的(de)(de)(de)活動越(yue)來(lai)越(yue)豐富團體的(de)(de)(de)內涵。

　　還是這一年，我在努力(li)完成個(ge)人教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作(zuo)的同時，還盡力(li)做好學校安排(pai)的其他分管工(gong)作(zuo)：

　　積(ji)極做(zuo)好各級各類教師論文評比的宣傳、組(zu)織與上交工(gong)作;

　　主(zhu)動領會學校“六(liu)助(zhu)”精(jing)神并積極參(can)與一些重要的會議，同時完成分配給自我(wo)的相(xiang)關任務(wu);

　　對學校宣傳(chuan)工(gong)作進行統籌協調(diao)與管理，大(da)到稿件的(de)撰寫形式(shi)，小到字詞句的(de)正(zheng)確(que)運用(yong)，均毫無保留的(de)予以指(zhi)導，并(bing)負責20xx年度十(shi)大(da)新聞的(de)提煉與產生(sheng);

　　參與策劃(hua)并主持“蠡(li)中教(jiao)育”頒獎晚會暨家庭教(jiao)育報告(gao)會，為會議的圓滿成功作出了不懈努力;

　　在“成(cheng)長(chang)心連心”大型(xing)活動期間，主(zhu)動參(can)與(yu)并(bing)負責學校這(zhe)一方一些細小環節(jie)的設計;

　　積(ji)極高(gao)效、保質保量的(de)完成上級有關部門與(yu)刊物(wu)的(de)約稿;

　　協助學(xue)校制定(ding)出(chu)合理、高效的暑假教師培訓方案并具體負(fu)責主持(chi)其中的閱讀學(xue)習(xi)環節;

　　在初(chu)一年級的(de)(de)“選(xuan)班”問題(ti)上，從個性化(hua)班級方案的(de)(de)制定到選(xuan)班會議主持，再到學習情態調查問卷的(de)(de)匯總處(chu)理，以及與家長進行很多(duo)的(de)(de)電話交流與動(dong)員，自始至終，都不遺(yi)余力(li)、積(ji)極參與;

　　在(zai)信息化年會(hui)期間，負責(ze)很多的文(wen)字(zi)審閱工(gong)作(zuo)。此外(wai)，在(zai)第二屆“蠡(li)風”信息化研討(tao)會(hui)期間，參與了策劃(hua)、設計、撰(zhuan)稿以(yi)及最終的大會(hui)主持工(gong)作(zuo);

　　此外，在繁忙(mang)的(de)工(gong)作(zuo)間隙，還積極(ji)參與了學校(xiao)(xiao)的(de)三校(xiao)(xiao)教師(shi)交(jiao)流(liu)、第四(si)屆學校(xiao)(xiao)文化讀書節(jie)、閱覽室借閱管理(li)、師(shi)生報刊訂閱、聽課評課等一系列的(de)瑣碎工(gong)作(zuo)，總而(er)(er)言(yan)之，事無(wu)巨細，凡力所能及的(de)工(gong)作(zuo)與事務(wu)，我(wo)都積極(ji)參與、及時落實、做到最好，從而(er)(er)為保障學校(xiao)(xiao)各項工(gong)作(zuo)的(de)正常開(kai)展作(zuo)出了必須的(de)貢獻。

　　回顧一年(nian)的工作，辛苦(ku)與忙碌(liu)中(zhong)卻(que)也(ye)不(bu)乏歡樂和充實，但不(bu)管怎樣(yang)，是非(fei)成敗(bai)，已成過去，應(ying)對(dui)已經到來的20xxxx，我在心里對(dui)自(zi)我說：好好把握、全(quan)心付(fu)出、踏實前行、期待(dai)成功!

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