師德師風演講比賽演講稿
演講稿的含義
演講(jiang)稿(gao)(gao)又叫(jiao)演說詞，它是在大會上或其他公開場合發表個人的觀點、見解和主張的文稿(gao)(gao)。演講(jiang)稿(gao)(gao)的好壞直接(jie)決定了演講(jiang)的成功與失敗。
演講稿像議(yi)論(lun)文(wen)(wen)一(yi)樣論(lun)點鮮明(ming)、邏輯性(xing)強、富有特點，但它(ta)又不是(shi)一(yi)般的(de)議(yi)論(lun)文(wen)(wen)。它(ta)是(shi)一(yi)種(zhong)帶(dai)有宣傳性(xing)和鼓動性(xing)的(de)應(ying)用文(wen)(wen)體，經(jing)常使用各種(zhong)修辭(ci)手法和藝術手法，具(ju)有較(jiao)強的(de)感染力。
演(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)未(wei)必(bi)都(dou)使用(yong)演(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)稿(gao)，不少(shao)著(zhu)名的(de)(de)演(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)都(dou)是即興之作(zuo)，由別人經過記(ji)錄(lu)流(liu)傳(chuan)開來的(de)(de)。但重要的(de)(de)演(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)最好(hao)還是事(shi)先準備好(hao)演(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)稿(gao)，因為(wei)演(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)稿(gao)至少(shao)有兩個方面(mian)的(de)(de)作(zuo)用(yong)：其一，通過對(dui)思路的(de)(de)精(jing)心(xin)(xin)梳理(li)(li)，對(dui)材料的(de)(de)精(jing)心(xin)(xin)組織(zhi)，使演(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)內容更加深(shen)刻和(he)富有條理(li)(li)。其二，可幫助演(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)者(zhe)消除臨(lin)場緊(jin)張、恐懼的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)，增(zeng)強演(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)者(zhe)的(de)(de)自信心(xin)(xin)。
師德師風演講比賽演講稿（精選11篇）
演(yan)(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)稿(gao)可以起到整理(li)演(yan)(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)者的(de)思路、提示演(yan)(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)的(de)內容、限定演(yan)(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)的(de)速度(du)的(de)作用。在當下(xia)社會，演(yan)(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)稿(gao)在演(yan)(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)中起到的(de)作用越來越大(da)，在寫之前(qian)，可以先參(can)考范(fan)文，以下(xia)是小編為(wei)大(da)家整理(li)的(de)師(shi)德(de)師(shi)風演(yan)(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)比賽(sai)演(yan)(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)稿(gao)（精(jing)選(xuan)11篇），歡迎閱讀，希望大(da)家能(neng)夠(gou)喜歡。
師德師風演講比賽演講稿1
尊(zun)敬(jing)的(de)各位領(ling)導、老師，親(qin)愛的(de)同(tong)學們：
大家下午好！
我是來自音樂舞蹈學院(yuan)的王(wang)菊，今天我演講的題目(mu)是《愛(ai)在(zai)(zai)音樂，愛(ai)在(zai)(zai)講臺》。
回首職(zhi)業經歷，我與音樂(le)，與教師，結緣已(yi)久(jiu)，好似命中注定。
是(shi)職業的(de)認同(tong)，我(wo)選擇當老師；
對學生的熱愛，我喜歡當老(lao)師；
是使命的驅(qu)使，我堅(jian)持當老師；
是校園的寧靜(jing)，我甘愿當老師。
古(gu)人云：“樂(le)者，德之華也。”音樂(le)自古(gu)就被視為德之光華，在傳統禮樂(le)文化(hua)體系(xi)中(zhong)占有舉足輕重的(de)地位。我國歷史(shi)悠(you)久的(de)民族音樂(le)，更(geng)是在塑(su)造民族性(xing)格中(zhong)發揮了巨大(da)作用。因(yin)此，我愛(ai)音樂(le)，不僅愛(ai)它動人的(de)旋律，深邃(sui)的(de)意境(jing)，也愛(ai)其蘊含的(de)哲理(li)，和啟迪靈魂、美化(hua)生(sheng)活、教化(hua)天下的(de)藝(yi)術(shu)功能(neng)。
“師(shi)者，所以(yi)傳道(dao)、授(shou)業(ye)、解惑也。”一個優秀的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，不(bu)僅要學問(wen)精通，還(huan)必須是道(dao)德的(de)(de)楷模。所謂“學高為(wei)(wei)師(shi)，身正為(wei)(wei)范(fan)”、“學為(wei)(wei)人(ren)師(shi)、行為(wei)(wei)世范(fan)”，是對教(jiao)(jiao)師(shi)價值由衷的(de)(de)贊(zan)美(mei)，更(geng)是深(shen)沉的(de)(de)希望。因此(ci)，人(ren)們把教(jiao)(jiao)師(shi)比(bi)作紅(hong)燭(zhu)，比(bi)作園丁，比(bi)作人(ren)類靈魂的(de)(de)工程師(shi)。我(wo)愛教(jiao)(jiao)師(shi)，不(bu)僅愛其(qi)職業(ye)的(de)(de)光環(huan)，崇高的(de)(de)地位，更(geng)愛其(qi)神圣的(de)(de)使命，肩上的(de)(de)責任。
我愿意奉(feng)獻，用(yong)知識和(he)心血(xue)去澆灌初開的(de)花(hua)朵，
我一定堅持，用責(ze)任和使(shi)命去(qu)培養民族的脊梁。
音樂舞蹈(dao)學(xue)院成立兩(liang)年來，得(de)到學(xue)校各級(ji)領導的(de)(de)(de)(de)關心(xin)和幫(bang)助(zhu)！為了(le)迎接學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)到來，全院教師齊(qi)心(xin)協力(li)，兢兢業業，未(wei)雨綢繆，精益(yi)求精，做好全方位的(de)(de)(de)(de)準(zhun)備。兩(liang)年的(de)(de)(de)(de)期盼(pan)，兩(liang)年的(de)(de)(de)(de)準(zhun)備，兩(liang)年的(de)(de)(de)(de)等待(dai)，兩(liang)年的(de)(de)(de)(de)守候(hou)，我(wo)(wo)們終于迎來了(le)第一屆學(xue)生(sheng)，該我(wo)(wo)們上(shang)場了(le)！
我們(men)將撥動(dong)琴弦，奏響音(yin)(yin)(yin)符(fu)，隨著動(dong)人(ren)的(de)(de)音(yin)(yin)(yin)樂和年輕的(de)(de)心(xin)(xin)一起舞(wu)蹈。得意時，用音(yin)(yin)(yin)樂渲染他(ta)們(men)成(cheng)功的(de)(de)喜悅(yue)；失(shi)意時，用音(yin)(yin)(yin)樂幫助(zhu)他(ta)們(men)找回迷失(shi)的(de)(de)自我；艱難處，用音(yin)(yin)(yin)樂激發(fa)他(ta)們(men)奮發(fa)向(xiang)上(shang)的(de)(de)斗(dou)志；寂寞(mo)時，用音(yin)(yin)(yin)樂撫慰他(ta)們(men)孤獨(du)彷徨的(de)(de)心(xin)(xin)靈。
我(wo)熱(re)愛(ai)，所以選擇(ze)(ze)了音樂(le)。熱(re)愛(ai)是(shi)心中涌動的追求，而不只是(shi)演說中的自白。因為(wei)熱(re)愛(ai)，我(wo)選擇(ze)(ze)在跳動的琴弦(xian)上(shang)演奏催人奮進的生(sheng)命樂(le)章(zhang)。
我(wo)熱愛，所(suo)以執著于(yu)講臺(tai)(tai)。執著面對的是(shi)艱巨而漫長的“育人(ren)之旅”，而不(bu)只是(shi)鳥語(yu)花(hua)香的校園風(feng)景。因為熱愛，我(wo)將(jiang)在三尺講臺(tai)(tai)演繹(yi)智慧世界，鋪就學生(sheng)的錦(jin)繡前(qian)程(cheng)！
最后，我(wo)想(xiang)用一幅對聯來勉勵(li)自己：
樹人樹德樹春蠶(can)志(zhi)向(xiang)，志(zhi)在教書育人，竭盡(jin)平生鋪錦(jin)繡；
修(xiu)(xiu)業修(xiu)(xiu)心修(xiu)(xiu)紅燭(zhu)精神，精于篤學(xue)敬業，燃燒自己獻光明。
謝謝大家！
師德師風演講比賽演講稿2
各位評委：
上(shang)午好！我是(shi)xx，來自岳坊中學，這天我演講的題目是(shi)——《師德的頌歌(ge)》！
在師(shi)(shi)范(fan)求學時，老師(shi)(shi)告訴我，作為(wei)未來的(de)一(yi)名老師(shi)(shi)需要終生銘記的(de)一(yi)句(ju)話(hua)—――學高為(wei)師(shi)(shi)，身正為(wei)范(fan)！這(zhe)是我第一(yi)次(ci)理解師(shi)(shi)德的(de)訓誡。懵懂中(zhong)似乎明了(le)老師(shi)(shi)應(ying)努力做到“身正”，應(ying)有高于一(yi)般人(ren)的(de)品(pin)德修養和境界。
之后，走上(shang)了(le)工作崗位(wei)，踏上(shang)了(le)神圣的三尺講壇，開始了(le)自我的執教(jiao)生涯，周(zhou)遭的人給(gei)了(le)我更多的關于師德的詮(quan)釋(shi)和教(jiao)誨，我便(bian)也從中獲得(de)了(le)更多的認識(shi)和理解：
領導告訴(su)我，師德(de)就是工作(zuo)兢兢業(ye)業(ye)，恪(ke)盡職守；
同事告訴(su)我，師德就是融洽(qia)和睦，互幫互助；
一(yi)屆(jie)一(yi)屆(jie)的親若朋(peng)友，宛若親人的學生用(yong)(yong)(yong)他(ta)們的一(yi)言一(yi)行，用(yong)(yong)(yong)他(ta)們的是是非非、評評論論，用(yong)(yong)(yong)他(ta)們在與你交往中的點(dian)點(dian)滴滴、一(yi)情一(yi)感中也(ye)在告訴(su)我，師德(de)就是真(zhen)誠相待，公(gong)平視之，用(yong)(yong)(yong)愛心、細(xi)心、耐心拉近距離，指引方(fang)向，召(zhao)喚迷途(tu)的羔羊，喚醒沉睡(shui)的幼(you)芽。
古(gu)人云：世(shi)事(shi)洞明皆學問，人情(qing)練達皆文章！
而此刻，經(jing)歷(li)了(le)太(tai)多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)太(tai)多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)與(yu)學(xue)(xue)生、與(yu)學(xue)(xue)生家長、與(yu)同事、與(yu)社會中(zhong)(zhong)諸般人的交往；閱讀了(le)太(tai)多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)太(tai)多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)有關(guan)(guan)教育(yu)(yu)、有關(guan)(guan)教學(xue)(xue)、有關(guan)(guan)教師(shi)、有關(guan)(guan)師(shi)德(de)的報刊雜志(zhi)、論述著(zhu)作(zuo)；又思(si)索了(le)太(tai)多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)太(tai)多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)關(guan)(guan)于(yu)學(xue)(xue)科教學(xue)(xue)、學(xue)(xue)科教育(yu)(yu)、職業愿景、動力、職責、操守等等。在(zai)這太(tai)多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)太(tai)多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)的經(jing)歷(li)、太(tai)多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)太(tai)多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)的閱讀、太(tai)多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)太(tai)多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)的思(si)索中(zhong)(zhong)，讓我對(dui)教師(shi)、對(dui)師(shi)德(de)也有了(le)更(geng)深(shen)入的、更(geng)進(jin)一層的體會和理解。
師德，她(ta)從苦(ku)苦(ku)構想執教思路，終(zhong)有所得(de)的欣喜中款款走來，帶(dai)著(zhu)疲勞卻(que)一襲芳香(xiang)，醉人(ren)！
師德，她(ta)從課堂(tang)上指點(dian)江山、激揚(yang)文字的(de)(de)灑脫中款款走(zou)來(lai)，癡迷于課堂(tang)的(de)(de)高效教學的(de)(de)追尋(xun)，快意！
師德(de)，她從課下(xia)和(he)學生促膝談心(xin)、釋疑解(jie)惑、坦誠相(xiang)(xiang)待、傾(qing)心(xin)相(xiang)(xiang)助(zhu)之(zhi)中款款走來(lai)，帶著(zhu)點點滴滴情感的積(ji)淀，誘人！
謝謝大家！
師德師風演講比賽演講稿3
尊敬的領導、老(lao)師們：
大(da)家(jia)好！我叫xxx，畢業宜都(dou)師(shi)范，非常(chang)高興和(he)大(da)家(jia)一起來感受我們——青年教師(shi)的豪邁情(qing)懷(huai)。
曾(ceng)經我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)而哭(ku)泣過，也曾(ceng)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)工(gong)作傷心(xin)過，因(yin)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)踏上了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)原本不(bu)喜(xi)歡的(de)(de)(de)職(zhi)業，做了(le)(le)一個很(hen)清貧的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)無(wu)(wu)數(shu)次(ci)的(de)(de)(de)哭(ku)泣我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)，可就在無(wu)(wu)數(shu)的(de)(de)(de)悲傷中(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)又(you)得到了(le)(le)安慰，每當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看到那(nei)(nei)一雙雙充滿幼(you)稚而又(you)渴望在知識的(de)(de)(de)海洋暢游的(de)(de)(de)孩子時，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)那(nei)(nei)顆(ke)漂浮的(de)(de)(de)心(xin)靜了(le)(le)，慢慢的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也從實踐中(zhong)感受到老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)驕(jiao)傲，他象(xiang)春(chun)蠶、象(xiang)蠟燭無(wu)(wu)悔的(de)(de)(de)奉獻(xian)自(zi)己，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看到那(nei)(nei)數(shu)不(bu)盡的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)無(wu)(wu)怨(yuan)無(wu)(wu)悔的(de)(de)(de)，用(yong)自(zi)己的(de)(de)(de)青春(chun)和(he)生(sheng)(sheng)命(ming)捍(han)衛教師(shi)(shi)職(zhi)業的(de)(de)(de)圣潔，也正(zheng)是(shi)他們用(yong)自(zi)己的(de)(de)(de)行動，用(yong)生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)痕跡激勵者我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們這些后來(lai)人，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)由(you)不(bu)情(qing)愿(yuan)琺情(qing)愿(yuan)，由(you)情(qing)愿(yuan)到全身(shen)心(xin)的(de)(de)(de)熱(re)愛這個工(gong)作，因(yin)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)已看到，生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)意愿(yuan)不(bu)止(zhi)于(yu)功(gong)利，雖然吃(chi)飯為(wei)(wei)了(le)(le)生(sheng)(sheng)活(huo)，但(dan)是(shi)活(huo)著絕不(bu)是(shi)為(wei)(wei)了(le)(le)吃(chi)飯，生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)許多微(wei)小中(zhong)藏有(you)博大，短暫中(zhong)孕育永恒，而教師(shi)(shi)是(shi)這樣一種職(zhi)業。
我知道(dao)做教師很累、很苦(ku)，但為了自(zi)己的理想(xiang)，我依(yi)然(ran)(ran)會(hui)去(qu)追求，去(qu)洶(xiong)涌的海浪中搏擊，去(qu)險惡(e)的高山攀登(deng)，也(ye)許有暴風雨，驚(jing)濤駭(hai)浪，也(ye)許道(dao)路崎嶇(qu)，但我依(yi)然(ran)(ran)會(hui)用(yong)歡(huan)笑、用(yong)歌聲(sheng)去(qu)填坎(kan)坷(ke)，我會(hui)用(yong)歡(huan)快的笑聲(sheng)迎接初升的太陽，我會(hui)用(yong)放飛的心去(qu)面對(dui)我的工(gong)作、生活(huo)。
是啊！人(ren)(ren)人(ren)(ren)都(dou)渴望(wang)事業成功(gong)的(de)(de)(de)喜悅，人(ren)(ren)人(ren)(ren)都(dou)渴望(wang)如錦的(de)(de)(de)前程，為此，我(wo)(wo)(wo)(wo)將為我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)教師職業付(fu)出(chu)(chu)(chu)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)青(qing)春(chun)年(nian)華，我(wo)(wo)(wo)(wo)明自此刻(ke)在(zai)(zai)(zai)(zai)這演(yan)講臺的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)還是一(yi)個代課教師，但(dan)是我(wo)(wo)(wo)(wo)相(xiang)信我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)在(zai)(zai)(zai)(zai)機遇來到的(de)(de)(de)時刻(ke)博(bo)一(yi)博(bo)，努力使自己成為一(yi)個合格的(de)(de)(de)人(ren)(ren)民教師。雖然我(wo)(wo)(wo)(wo)明白不(bu)是所有的(de)(de)(de)種子會(hui)(hui)在(zai)(zai)(zai)(zai)春(chun)天發芽，不(bu)是所有的(de)(de)(de)付(fu)出(chu)(chu)(chu)會(hui)(hui)得到回報，不(bu)是所有的(de)(de)(de)歌都(dou)唱在(zai)(zai)(zai)(zai)溫(wen)馨的(de)(de)(de)時刻(ke)，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)知道我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)在(zai)(zai)(zai)(zai)付(fu)出(chu)(chu)(chu)中放(fang)飛自己，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)在(zai)(zai)(zai)(zai)無數次(ci)的(de)(de)(de)放(fang)飛中獲(huo)得收獲(huo)，使我(wo)(wo)(wo)(wo)變得成熟，面對現在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)一(yi)切我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)去(qu)追求，去(qu)開拓。
朋友們，放飛(fei)自己，是對(dui)理想的追求；放飛(fei)自己，是對(dui)生(sheng)命的演繹！
我(wo)的演講(jiang)完畢，謝謝大家！
師德師風演講比賽演講稿4
尊(zun)敬(jing)的(de)各位領導，各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《師德永存》。
有一(yi)個(ge)問題想請教大家：您最不希(xi)望您的(de)(de)(de)朋友缺(que)什么？我想大多數人(ren)的(de)(de)(de)答案是一(yi)致的(de)(de)(de)——缺(que)德(de)。可見，道德(de)品(pin)質(zhi)是評判(pan)我們交往對(dui)象的(de)(de)(de)首要標準。
就我們教師(shi)而言，師(shi)德可謂是我們的靈魂。唐代文(wen)學家韓(han)愈在師(shi)說中講：師(shi)者，所以傳(chuan)道授(shou)業解(jie)惑(huo)也。教師(shi)不光要解(jie)疑答惑(huo)，教授(shou)知(zhi)識，更(geng)應傳(chuan)承(cheng)優良(liang)的道德——愛國之道，奉獻之道，文(wen)明之道，和諧之道，做人處(chu)世之道。
倘若教師無德，又以何傳于學生(sheng)(sheng)？著名教育家斯霞曾(ceng)經說過：“要使(shi)學生(sheng)(sheng)的品(pin)德高尚(shang)，教師自己(ji)首先應該是一個(ge)品(pin)德高尚(shang)的人。”用真誠(cheng)的心去(qu)教導學生(sheng)(sheng)，用真誠(cheng)的愛去(qu)呵護學生(sheng)(sheng)。
在開縣白泉鄉(xiang)群(qun)嶺村(cun)校(xiao)就有(you)這樣一(yi)位可敬的老(lao)師(shi)——王(wang)洪(hong)春老(lao)師(shi)。群(qun)嶺村(cun)校(xiao)坐落在海拔1700多米的山(shan)梁上，一(yi)間破舊的土墻(qiang)教(jiao)室，兩(liang)邊(bian)的陡(dou)坡(po)延伸至讓人恐(kong)懼的深谷(gu)。49歲的王(wang)洪(hong)春主(zhu)動申請到群(qun)嶺村(cun)校(xiao)任教(jiao)。“群(qun)嶺村(cun)校(xiao)不能撤。那(nei)里的孩子(zi)也需要老(lao)師(shi)呀(ya)。”這是(shi)王(wang)老(lao)師(shi)給(gei)出的樸(pu)實的理由。
王(wang)老(lao)師(shi)扎根群嶺村(cun)校(xiao)，一方面，她(ta)兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，想方設法的(de)(de)豐富孩(hai)子(zi)(zi)們的(de)(de)課余生活。更令人敬佩的(de)(de)是，王(wang)老(lao)師(shi)對孩(hai)子(zi)(zi)們無(wu)私(si)的(de)(de)關愛(ai)。中午，她(ta)為孩(hai)子(zi)(zi)們奉獻出可口的(de)(de)飯(fan)菜。晚上，為了(le)讓留守兒童感受到父母的(de)(de)溫暖，家庭的(de)(de)溫馨，她(ta)讓這些孩(hai)子(zi)(zi)留宿學校(xiao)，如(ru)母親般無(wu)微(wei)不至的(de)(de)關心疼(teng)愛(ai)這些孩(hai)子(zi)(zi)。從王(wang)老(lao)師(shi)執著(zhu)的(de)(de)選擇，無(wu)悔的(de)(de)付出上，折射出她(ta)對教育事(shi)業(ye)的(de)(de)忠誠和熱愛(ai)，她(ta)用行動詮釋了(le)“師(shi)德”這兩(liang)個(ge)字的(de)(de)全(quan)部含義。
最后，請允許我引用(yong)莎士比亞(ya)說過的(de)一句話結束今天(tian)的(de)演講：“生命短促，只有美德能將(jiang)它傳到遙遠的(de)后世(shi)。”
我(wo)的演(yan)講完畢，謝謝大家！
師德師風演講比賽演講稿5
尊敬的(de)各位領(ling)導、老師：
大家好！今天，我演講的(de)題目是：《讓師愛(ai)與責任同行》。
愛(ai)崗敬業(ye)、無私奉獻是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)的(de)情操；教(jiao)(jiao)書育人、為人師(shi)(shi)表是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)精神(shen)(shen)的(de)風貌。而師(shi)(shi)德(de)是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)第一智慧，師(shi)(shi)愛(ai)就是師(shi)(shi)德(de)精神(shen)(shen)的(de)濃縮。
師愛是(shi)陽光，它(ta)可以把冰融化；師愛是(shi)神(shen)指，它(ta)可以點(dian)石成金，師愛是(shi)雨露，它(ta)可以澆灌、滋潤、感化孩子們(men)稚嫩的心(xin)靈。我在(zai)(zai)課堂(tang)教(jiao)學(xue)活(huo)動中，尊(zun)重(zhong)信任(ren)、關心(xin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，時(shi)刻牢記(ji)著對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的愛與(yu)(yu)責(ze)任(ren)。課堂(tang)提問更面向(xiang)全體學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，注重(zhong)激發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)英語的興趣，每節課與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)課堂(tang)上(shang)(shang)同(tong)游(you)戲，同(tong)歌唱。多與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)交流，多給他們(men)幫助，積極營(ying)造一個和(he)諧、向(xiang)上(shang)(shang)的互動教(jiao)學(xue)氛圍，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更加自信地面對學(xue)習，成績最終也就有了保證。
孩子的(de)(de)心最純潔，你(ni)給他一縷(lv)陽光，他會(hui)給你(ni)整個春天(tian)！我常常被愛的(de)(de)回(hui)饋感動著(zhu)，幸福著(zhu)。教(jiao)師節的(de)(de)一朵(duo)鮮花，圣誕節的(de)(de)一個蘋果……其實(shi)關愛學生是我們(men)的(de)(de)`天(tian)職，是為(wei)了讓孩子在關愛之中(zhong)擁有愛心，傳遞愛心！用愛去完善和確立他們(men)的(de)(de)人格。
在師德(de)上我(wo)嚴格要求(qiu)自己(ji)，擁有愛心，平常心和寬容心。注重(zhong)個(ge)人品(pin)德(de)素(su)質(zhi)的(de)培養，服從(cong)學(xue)(xue)校的(de)工作，團結同事(shi)，不計較個(ge)人得失。牢固掌(zhang)握英語學(xue)(xue)科的(de)基本理(li)論知識，不斷更新知識結構，精通業(ye)務，精心施教，把握好教學(xue)(xue)的(de)難點(dian)重(zhong)點(dian)，認真探索教學(xue)(xue)規律，鉆研教學(xue)(xue)藝術，努力形成(cheng)自己(ji)的(de)教學(xue)(xue)特色。
冰心說：愛在左，情在右，走在生命的兩(liang)旁，隨時撒種，隨時開花，將這(zhe)一(yi)路點(dian)綴得花香(xiang)彌漫……師(shi)德(de)(de)——不(bu)是(shi)簡單的說教(jiao)，而是(shi)一(yi)種精神體現(xian)，一(yi)種深厚的知識內涵和文化品位(wei)的體現(xian)！師(shi)德(de)(de)需(xu)要培養，需(xu)要教(jiao)育，更(geng)需(xu)要的是(shi)——每位(wei)教(jiao)師(shi)的自(zi)我修(xiu)養！我愿我的愛能感化每一(yi)個我教(jiao)過的孩子(zi)。在我的人生中，不(bu)需(xu)要轟轟烈烈，只要將作為教(jiao)師(shi)的美德(de)(de)繼續(xu)下(xia)去(qu)，讓(rang)自(zi)己在不(bu)斷(duan)自(zi)我剖析、自(zi)我發展、自(zi)我完善、自(zi)我超越中實(shi)現(xian)我的人生價(jia)值！
我的演講完畢。謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)大家！
師德師風演講比賽演講稿6
尊敬的各位領導、老師們：
如(ru)(ru)果(guo)說(shuo)工人(ren)用(yong)一(yi)臺機器創造祖(zu)國(guo)著(zhu)(zhu)財富(fu)，那(nei)(nei)么(me)教師(shi)(shi)則是用(yong)一(yi)枝粉筆描繪出五彩的人(ren)生；如(ru)(ru)果(guo)說(shuo)農民用(yong)一(yi)把(ba)鋤頭開墾著(zhu)(zhu)四方土(tu)地，那(nei)(nei)么(me)教師(shi)(shi)的'三尺講臺則記(ji)錄了學生成長的歲月；如(ru)(ru)果(guo)說(shuo)戰士(shi)用(yong)一(yi)把(ba)鋼槍守衛著(zhu)(zhu)祖(zu)國(guo)的領土(tu)，那(nei)(nei)么(me)教師(shi)(shi)則是用(yong)一(yi)塊黑(hei)板書寫(xie)知(zhi)識(shi)的篇章(zhang)；如(ru)(ru)果(guo)說(shuo)花農用(yong)一(yi)把(ba)大(da)剪剪出滿(man)(man)園的碧(bi)綠，那(nei)(nei)么(me)教師(shi)(shi)是用(yong)兩袖(xiu)清風培育出桃李滿(man)(man)天下。
教(jiao)(jiao)書育人是(shi)愛(ai)(ai)的(de)(de)事業。對于(yu)(yu)學生(sheng)(sheng)(sheng)來說，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)愛(ai)(ai)是(shi)一種神奇而有(you)偉大(da)的(de)(de)愛(ai)(ai)。是(shi)除(chu)了母愛(ai)(ai)之外(wai)，世界上又一偉大(da)的(de)(de)愛(ai)(ai)。這種愛(ai)(ai)是(shi)無私的(de)(de)。但師愛(ai)(ai)不(bu)同(tong)于(yu)(yu)母愛(ai)(ai)，因為師愛(ai)(ai)是(shi)一種理(li)智與(yu)心(xin)(xin)(xin)靈的(de)(de)交(jiao)融(rong)，是(shi)溝通(tong)師生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)靈的(de)(de)橋梁。師愛(ai)(ai)可以(yi)引導學生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)巨大(da)的(de)(de)內(nei)動(dong)(dong)力，去自(zi)覺的(de)(de)，主動(dong)(dong)的(de)(de)沿著(zhu)老(lao)師指出的(de)(de)方向邁進。只有(you)當教(jiao)(jiao)師給(gei)(gei)學生(sheng)(sheng)(sheng)以(yi)真摯的(de)(de)愛(ai)(ai)，給(gei)(gei)學生(sheng)(sheng)(sheng)親近感(gan)，信任感(gan)，期望(wang)感(gan)，學生(sheng)(sheng)(sheng)才會對老(lao)師產(chan)(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)依戀(lian)仰(yang)慕的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)，才會向教(jiao)(jiao)師敞(chang)開內(nei)心(xin)(xin)(xin)世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(ying)有(you)的(de)(de)效(xiao)果。因此(ci)，教(jiao)(jiao)師必須(xu)用自(zi)己的(de)(de)愛(ai)(ai)心(xin)(xin)(xin)去感(gan)化學生(sheng)(sheng)(sheng)，做到動(dong)(dong)之以(yi)情，曉之以(yi)理(li)，寓理(li)于(yu)(yu)情，情理(li)結合(he)，才會產(chan)(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)情效(xiao)應(ying)，從(cong)而做到較好的(de)(de)德(de)育。
著名的(de)教(jiao)(jiao)育家陶行知先(xian)生(sheng)(sheng)曾對教(jiao)(jiao)師(shi)說過一(yi)句名言：“從你的(de)教(jiao)(jiao)鞭下有(you)瓦(wa)特，你的(de)冷眼里有(you)牛頓，你的(de)譏笑(xiao)中(zhong)有(you)愛(ai)迪生(sheng)(sheng)。”各位老師(shi)，“學高為師(shi)，身(shen)正(zheng)為范”是我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)人生(sheng)(sheng)境(jing)界，“鑄師(shi)魂(hun)，強師(shi)能，育新人”是我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)奮斗目標。既然(ran)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)已選(xuan)定(ding)教(jiao)(jiao)師(shi)這一(yi)終身(shen)職業(ye)(ye)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)就理應甘(gan)于(yu)平凡，永(yong)葆一(yi)顆事業(ye)(ye)心，責任心，真正(zheng)走(zou)進學生(sheng)(sheng)的(de)心田，用愛(ai)去澆灌學生(sheng)(sheng)的(de)理想之(zhi)花，讓它來輝映我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)美麗的(de)人生(sheng)(sheng)。
親(qin)愛的(de)老師們(men)，就讓(rang)我們(men)在平凡(fan)中用知識和愛去創(chuang)造一(yi)個個不平凡(fan)吧！讓(rang)我們(men)用慈愛呵護純真；用智(zhi)慧孕育(yu)成(cheng)長；用希翼(yi)放飛理想(xiang)，我將(jiang)用自己的(de)雙手和大家一(yi)道默默耕耘，共同(tong)托起明天的(de)太陽。
師德師風演講比賽演講稿7
尊敬的各(ge)位領導、各(ge)位老(lao)師：
冰心(xin)老人曾經說過這(zhe)樣一(yi)句(ju)話(hua)：“愛是教育的(de)(de)基礎，是老師教育的(de)(de)源，有(you)愛便有(you)了一(yi)切。”踏上三尺(chi)教臺，我正為實(shi)現這(zhe)一(yi)切而努(nu)力著，我帶(dai)著一(yi)顆為學(xue)(xue)生(sheng)服(fu)務(wu)的(de)(de)心(xin)走上講臺，就像一(yi)個大哥哥一(yi)樣噓寒問暖，不(bu)僅關(guan)注他(ta)們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)習，也關(guan)注他(ta)們(men)的(de)(de)生(sheng)活(huo)，我也經常提(ti)醒學(xue)(xue)生(sheng)：“要勞逸結(jie)合(he)，活(huo)而不(bu)亂，注重效率”，犯(fan)錯(cuo)了，老師與之談心(xin)，有(you)難了，老師幫(bang)助解決，我不(bu)斷(duan)地向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)“提(ti)醒幸(xing)(xing)福”，而我的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)也不(bu)斷(duan)地感受到幸(xing)(xing)福。
有(you)(you)了一顆服務心，才(cai)會(hui)有(you)(you)一張(zhang)微笑(xiao)(xiao)臉。民主(zhu)、平等、和諧的師生(sheng)(sheng)關系(xi)是(shi)(shi)現(xian)代教育追求的目標(biao)。給學(xue)生(sheng)(sheng)一張(zhang)笑(xiao)(xiao)臉是(shi)(shi)實現(xian)這一目標(biao)的關鍵。“野蠻產生(sheng)(sheng)野蠻，仁愛產生(sheng)(sheng)仁愛”，這是(shi)(shi)教育的真理，給學(xue)生(sheng)(sheng)一張(zhang)微笑(xiao)(xiao)的臉，會(hui)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)在掌握知識(shi)技能的同(tong)時也知道怎樣(yang)去笑(xiao)(xiao)看世界。笑(xiao)(xiao)對人(ren)生(sheng)(sheng)。微笑(xiao)(xiao)著(zhu)，欣賞學(xue)生(sheng)(sheng)做慧眼的伯樂(le)，給其(qi)成功感(gan)；微笑(xiao)(xiao)著(zhu)，鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)(sheng)，做其(qi)成長的幫手，助其(qi)信(xin)心感(gan)，微笑(xiao)(xiao)著(zhu)，寬容學(xue)生(sheng)(sheng)，做大肚的彌勒，育其(qi)自責感(gan)，是(shi)(shi)啊！笑(xiao)(xiao)臉下才(cai)有(you)(you)欣賞，才(cai)有(you)(you)鼓(gu)勵，才(cai)有(you)(you)寬容，才(cai)有(you)(you)愛。
在短短數年教書生涯(ya)中，雖(sui)然(ran)(ran)辛苦(ku)，雖(sui)然(ran)(ran)清貧(pin)，雖(sui)然(ran)(ran)也有過急躁，彷徨，甚至(zhi)(zhi)想放棄，但人(ren)(ren)是懂(dong)感(gan)情(qing)的(de)，一往情(qing)深精誠所(suo)(suo)至(zhi)(zhi)，一心一意頑石開(kai)，愛心所(suo)(suo)至(zhi)(zhi)，情(qing)感(gan)所(suo)(suo)至(zhi)(zhi)，必將春風化(hua)雨暖(nuan)人(ren)(ren)心。在這(zhe)(zhe)里，我想到(dao)了(le)這(zhe)(zhe)樣兩句詩：“生命的(de)遠景，艱難(nan)而穩重，美麗而動人(ren)(ren)，道路(lu)的(de)伸展，都是給時間的(de)方向，從(cong)腳下(xia)開(kai)始，從(cong)腳下(xia)結束。
我(wo)(wo)們擁有充實的教師人生(sheng)，我(wo)(wo)相信(xin)，當我(wo)(wo)們的生(sheng)命走(zou)向盡(jin)頭時，我(wo)(wo)們可以自豪地(di)說：“天空沒有留下我(wo)(wo)痕(hen)跡，但我(wo)(wo)已飛過。
師德師風演講比賽演講稿8
尊敬的領(ling)導、老師們：
大家好！
我今天演(yan)講的(de)題目是“愛，老師的(de)責(ze)任”！
作為一名老師(shi)，你(ni)是(shi)否覺得愛那些德才兼(jian)備的“尖(jian)子”學生很容(rong)易？這種愛往往是(shi)自然而真誠(cheng)地(di)產生的，而所謂的“壞學生”卻不那么(me)容(rong)易去愛。
你(ni)有(you)(you)沒(mei)有(you)(you)注(zhu)(zhu)意到(dao)，在你(ni)的(de)生活(huo)中(zhong)，一(yi)個(ge)學(xue)習成績好的(de)學(xue)生可以得到(dao)老(lao)師、學(xue)生、家長的(de)關注(zhu)(zhu)和愛？一(yi)個(ge)不(bu)擅長學(xue)習的(de)學(xue)生，如果他們被忽視了，將沒(mei)有(you)(you)機會得到(dao)大家愛。
我們(men)幾乎(hu)不知道，正是(shi)這些“學習不好”的(de)學生更(geng)需要得(de)到大家的(de)愛(ai)。因(yin)為他(ta)們(men)有學習上的(de)麻煩，容易產生自卑，他(ta)們(men)的(de)內心(xin)需要得(de)到更(geng)多的(de)理(li)解。
當然，愛(ai)這(zhe)樣的(de)“壞學(xue)生”，需要付出(chu)一(yi)定的(de)代價，犧牲一(yi)些時間，花費一(yi)些精(jing)力。
但這種愛更有價值，更值得稱贊。也許這種愛，不一定能(neng)夠清楚的表現出來，但它使人(ren)熱血(xue)沸騰。學生(sheng)們也不再產(chan)生(sheng)痛苦，而(er)是得到(dao)了(le)心(xin)靈上的慰藉和飛躍。
據說(shuo)，成為一(yi)(yi)名教師最重要(yao)的事情是“威嚴(yan)(yan)”。所(suo)以，為了讓(rang)我(wo)自己和學(xue)生的距(ju)離不(bu)要(yao)有太多的代(dai)溝(gou)，我(wo)盡量去(qu)觀察他們的一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動，從而彌補我(wo)在教學(xue)初(chu)期(qi)的許多不(bu)足，。一(yi)(yi)句話，為了讓(rang)孩子們相信我(wo)，我(wo)在課堂(tang)上不(bu)僅需要(yao)威嚴(yan)(yan)，還更(geng)加需要(yao)友好善良。
所以，因為孩(hai)子(zi)(zi)們(men)，我找回了曾(ceng)經失去的(de)(de)童真(zhen)，和大家(jia)的(de)(de)心緊(jin)密的(de)(de)聯系(xi)在一起(qi)(qi)。孩(hai)子(zi)(zi)們(men)笑起(qi)(qi)來，活躍起(qi)(qi)來的(de)(de)樣子(zi)(zi)，真(zhen)的(de)(de)很可愛(ai)。
當我(wo)(wo)(wo)(wo)用(yong)愛(ai)的(de)(de)(de)火(huo)焰融化學生(sheng)心中的(de)(de)(de)冰雪時，我(wo)(wo)(wo)(wo)仿佛看到(dao)(dao)了(le)春天幼(you)苗的(de)(de)(de)萌發；當我(wo)(wo)(wo)(wo)用(yong)智慧的(de)(de)(de)鑰匙為同學們(men)打開(kai)通向理想的(de)(de)(de)大門時，我(wo)(wo)(wo)(wo)仿佛聞到(dao)(dao)了(le)花香；當我(wo)(wo)(wo)(wo)被送(song)進醫院，醒來看到(dao)(dao)孩(hai)子(zi)們(men)圍著我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)床時，我(wo)(wo)(wo)(wo)仿佛在愛(ai)的(de)(de)(de)海洋(yang)中徜徉(yang)；當我(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)同學一起唱歌、歡(huan)笑時，我(wo)(wo)(wo)(wo)仿佛感覺到(dao)(dao)青(qing)春的(de)(de)(de)旋律在我(wo)(wo)(wo)(wo)身上跳動；當我(wo)(wo)(wo)(wo)收到(dao)(dao)孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)新(xin)年賀卡時，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得開(kai)心又感動……
這樣，你(ni)不覺(jue)得(de)作為一個老(lao)師(shi)很幸福嗎(ma)？
我深深地認識到，要打(da)開孩子們心靈(ling)的(de)(de)大(da)門(men)，老(lao)師必(bi)須付出更多的(de)(de)熱情。因為一切最好的(de)(de)教育方(fang)法，一切最好的(de)(de)教學藝術，都是在老(lao)師對(dui)學生的(de)(de)熱情中(zhong)產生的(de)(de)。
我的演(yan)講結(jie)束了，謝謝大家。
師德師風演講比賽演講稿9
尊敬的(de)領導、親愛的(de)老師們：
大家下午好！
今(jin)天(tian)，我(wo)演講的題目是(shi)：教(jiao)師的“愛與責任”。
我(wo)時常在想，是什么力量(liang)讓(rang)(rang)我(wo)們(men)可以拋卻(que)了休(xiu)息時間，眾志成城(cheng)？又(you)是什么力量(liang)，讓(rang)(rang)我(wo)們(men)孜(zi)孜(zi)不倦(juan)，奔波于三尺講臺？是什么力量(liang)，讓(rang)(rang)我(wo)們(men)年輕的(de)一(yi)輩(bei)(bei)風華正茂，卻(que)甘為人梯(ti)？又(you)是什么力量(liang)，讓(rang)(rang)老一(yi)輩(bei)(bei)優秀教師雙鬢斑白，卻(que)仍然(ran)堅(jian)守在自(zi)己的(de)工(gong)作崗位(wei)？——是愛！這一(yi)切都源于我(wo)們(men)對學生深(shen)深(shen)的(de)愛。只(zhi)有(you)(you)愛的(de)陽光(guang)才能把堅(jian)冰(bing)融化(hua)；只(zhi)有(you)(you)愛的(de)雨絲才能使枯木逢春；只(zhi)有(you)(you)愛的(de)神奇才能點(dian)石成金(jin)！
有人說，教師(shi)的(de)形象是蠟(la)燭，為了學(xue)生寧愿奉獻(xian)所有的(de)光芒；教師(shi)的(de)性格是燃(ran)燒，為了學(xue)生寧愿毀滅自己。教師(shi)，日日在(zai)講臺上吟詠，月(yue)月(yue)在(zai)課堂上歌唱，回報(bao)的(de)卻沒(mei)有掌聲，沒(mei)有鮮(xian)花，更沒(mei)有眾(zhong)口皆(jie)碑的(de)名(ming)譽和萬眾(zhong)矚目的(de)地位。看著那些往(wang)日的(de)同學(xue)，幾年(nian)不見(jian)已是西裝革履、洋房小車；再瞧(qiao)瞧(qiao)身邊那些在(zai)教育(yu)戰線上嘔心瀝血幾十(shi)年(nian)的(de)老教師(shi)，退休時(shi)青絲已變成白發。每當這個的(de)時(shi)候，我彷(pang)徨、我迷茫(mang)，也曾動搖過。
冰心(xin)老人(ren)曾經(jing)說過：“世界上沒有一(yi)朵鮮花不美麗，也沒有一(yi)個學生不可愛”。的(de)(de)確，學生是(shi)美麗的(de)(de)，只要你善于發現，一(yi)定會(hui)(hui)驚喜連(lian)(lian)連(lian)(lian)；只要你給學生一(yi)點陽光，回報你的(de)(de)將是(shi)整(zheng)個春天(tian)。只要我們(men)有著對孩子們(men)的(de)(de)那(nei)份(fen)無私的(de)(de)愛，他們(men)的(de)(de)微笑之(zhi)花一(yi)定會(hui)(hui)因我們(men)而綻放！一(yi)粒種子埋(mai)進地里，生根發芽，總(zong)會(hui)(hui)結出顆(ke)(ke)顆(ke)(ke)碩果(guo)；一(yi)顆(ke)(ke)愛心(xin)灑(sa)向(xiang)人(ren)間，無私奉獻(xian)，總(zong)會(hui)(hui)贏得顆(ke)(ke)顆(ke)(ke)童(tong)心(xin)。教師(shi)他肩負著培養祖國接班人(ren)的(de)(de)歷(li)史重任，為了完成這一(yi)使命，教師(shi)應具有捧著一(yi)顆(ke)(ke)心(xin)來，不帶半根草去(qu)的(de)(de)無私奉獻(xian)精(jing)神(shen)。
我(wo)只(zhi)是(shi)一只(zhi)小小的(de)(de)(de)螢火蟲(chong)，在宏大的(de)(de)(de)教師(shi)隊伍中還有(you)許多閃(shan)亮的(de)(de)(de)星星，與他們(men)相比，我(wo)所(suo)發出的(de)(de)(de)光是(shi)微(wei)弱的(de)(de)(de)。但(dan)我(wo)愿把這微(wei)弱的(de)(de)(de)光，奉獻給我(wo)們(men)的(de)(de)(de)教育事業，奉獻給我(wo)們(men)的(de)(de)(de)孩子。
師德師風演講比賽演講稿10
各位領導、老師：
早上好！今天(tian)我演講的(de)題目是《有愛就(jiu)有一(yi)切》。
在教師(shi)(shi)這個(ge)崗位上工(gong)作已經將近兩年了，一(yi)直認為(wei)“師(shi)(shi)德(de)”是(shi)一(yi)個(ge)高端、大氣(qi)、上檔次的(de)(de)詞，是(shi)自(zi)己窮(qiong)其(qi)一(yi)生(sheng)都無法企及的(de)(de)高度，所以(yi)也一(yi)直在思索(suo)：怎樣才能在工(gong)作中(zhong)，盡(jin)自(zi)己最(zui)大的(de)(de)努力將師(shi)(shi)德(de)融入其(qi)中(zhong)？查(cha)閱(yue)參(can)考書，發現許多前輩都將師(shi)(shi)德(de)歸結為(wei)愛(ai)，再回想(xiang)一(yi)下工(gong)作中(zhong)的(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴，發現的(de)(de)確(que)如(ru)此！愛(ai)，才是(shi)師(shi)(shi)德(de)最(zui)核(he)心的(de)(de)體現，熱(re)愛(ai)學生(sheng)、熱(re)愛(ai)教育，有(you)愛(ai)才有(you)一(yi)切。
曾聽到過這(zhe)樣(yang)一個故事：“智(zhi)慧”、“成功(gong)”和“愛”三位天(tian)使(shi)來(lai)到人間(jian)，一位母(mu)(mu)親(qin)(qin)請他們(men)到家(jia)中(zhong)做客，天(tian)使(shi)們(men)對那(nei)位母(mu)(mu)親(qin)(qin)說：“我們(men)中(zhong)的(de)其中(zhong)一個可以跟你回家(jia)，你考慮一下，想讓我們(men)之中(zhong)的(de)誰留下呢？”母(mu)(mu)親(qin)(qin)思考之后決定把“愛”請回家(jia)，奇(qi)怪的(de)是(shi)，另外(wai)兩位也(ye)跟著進了屋(wu)，母(mu)(mu)親(qin)(qin)驚訝地問(wen)：“你們(men)兩位怎(zen)么也(ye)進來(lai)了？”答曰(yue)：“哪(na)里(li)有(you)愛，哪(na)里(li)就(jiu)有(you)智(zhi)慧和成功(gong)！”這(zhe)個故事使(shi)我更加確(que)定，在教育中(zhong)，同(tong)樣(yang)是(shi)有(you)愛就(jiu)有(you)一切！
從20xx年開始，中央(yang)電(dian)視(shi)臺每(mei)年都會發起(qi)一場“尋(xun)找(zhao)最美(mei)鄉村教師(shi)(shi)”的(de)活動(dong)，透過電(dian)視(shi)屏(ping)幕，我看(kan)到了一位位平凡、普通的(de)鄉村教師(shi)(shi)，他(ta)們帶給我的(de)震(zhen)撼(han)無法用言語表達，也讓我對“師(shi)(shi)德(de)”二字有了更深刻的(de)理解。
當看到(dao)鄧麗秀(xiu)麗的(de)(de)(de)臉龐對(dui)著可愛的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，哭著說：“你們(men)(men)一(yi)定要(yao)記得鄧老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)話(hua)(hua)，走出大(da)山！”的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)；當看到(dao)宋(song)玉剛扎根高原(yuan)20xx年，為了學(xue)生(sheng)(sheng)，20xx年中沒有回家(jia)看過(guo)父(fu)母一(yi)眼(yan)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)；當看到(dao)瘦弱(ruo)的(de)(de)(de)徐德光傾其所有換來一(yi)匹白(bai)(bai)龍馬(ma)，一(yi)次又一(yi)次踏上泥濘的(de)(de)(de)山路接送孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，身為教(jiao)師(shi)一(yi)員中的(de)(de)(de)我，更懂得他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)處境(jing)與感(gan)受，更能明白(bai)(bai)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)付出與偉大(da)。看到(dao)他(ta)們(men)(men)，我才真正明白(bai)(bai)教(jiao)育(yu)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)身體力行(xing)，教(jiao)育(yu)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)言(yan)傳身教(jiao)。人(ren)生(sheng)(sheng)短短數十載，可以有許多(duo)度過(guo)的(de)(de)(de)方式，他(ta)們(men)(men)卻(que)(que)選擇了一(yi)條艱難的(de)(de)(de)路，可是(shi)(shi)(shi)(shi)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)條路，照亮了許許多(duo)多(duo)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)路。孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)稚嫩和老(lao)師(shi)們(men)(men)的(de)(de)(de)蒼老(lao)，形成一(yi)幅(fu)強烈視覺(jue)效果的(de)(de)(de)畫面，沖擊著每(mei)一(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)內心。我相信(xin)每(mei)一(yi)位(wei)聽到(dao)他(ta)們(men)(men)故事的(de)(de)(de)人(ren)，都對(dui)“春蠶到(dao)死絲(si)方盡，蠟炬成灰淚始干”這(zhe)兩句詩有了更深(shen)刻的(de)(de)(de)理解。他(ta)們(men)(men)最樸實的(de)(de)(de)話(hua)(hua)語(yu)和最習以為常的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)，正是(shi)(shi)(shi)(shi)我一(yi)直在探索(suo)和追求(qiu)的(de)(de)(de)，最簡單卻(que)(que)也(ye)最難堅持的(de)(de)(de)，那就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)愛！對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)愛，對(dui)教(jiao)育(yu)事業的(de)(de)(de)愛，對(dui)祖(zu)國(guo)未來的(de)(de)(de)愛！
所有孩子都是落入凡間的(de)(de)(de)天使，他(ta)們的(de)(de)(de)確有頑皮搗亂的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，有不(bu)聽教(jiao)誨(hui)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，甚至有讓(rang)我(wo)們惱火傷(shang)心(xin)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，但幾乎與此同時(shi)，孩子們又表(biao)現出讓(rang)人(ren)欲罷不(bu)能的(de)(de)(de)欣慰和感(gan)動，聽著他(ta)們向小伙(huo)伴們驕傲的(de)(de)(de)談論著：“我(wo)的(de)(de)(de)老師如何如何”的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)；當暑假過后，他(ta)們喊著“老師，終(zhong)于(yu)見到(dao)你了！”的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)；當他(ta)們飛快(kuai)地跑到(dao)我(wo)面(mian)前(qian)，偷(tou)偷(tou)塞給我(wo)一塊糖(tang)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)的(de)(de)(de)心(xin)被(bei)瞬間融(rong)化了！
孩(hai)子(zi)們的(de)天真，孩(hai)子(zi)們的(de)火熱，孩(hai)子(zi)們的(de)愛(ai)，漸漸取(qu)代了我(wo)心中原有的(de)那份困惑和迷惘，我(wo)清楚的(de)知道自己從事的(de)是(shi)(shi)陽(yang)光下(xia)最(zui)光輝的(de)職業，我(wo)所(suo)走的(de)是(shi)(shi)一條充滿青(qing)春(chun)氣(qi)息的(de)綠色(se)道路，我(wo)帶(dai)給孩(hai)子(zi)們的(de)愛(ai)應該是(shi)(shi)真摯的(de)、無私(si)的(de)愛(ai)。
祖國的(de)(de)(de)花朵，需要(yao)我們(men)辛(xin)勤(qin)的(de)(de)(de)澆灌；稚嫩(nen)的(de)(de)(de)幼苗，需要(yao)我們(men)精(jing)心的(de)(de)(de)修剪(jian)；天真的(de)(de)(de)童(tong)心，需要(yao)我們(men)溫馨的(de)(de)(de)呵護。我們(men)的(de)(de)(de)責任，就是用愛(ai)陪伴他們(men)成(cheng)長(chang)，用愛(ai)成(cheng)就他們(men)的(de)(de)(de)人(ren)生。“師德”二字在我心中不(bu)(bu)再(zai)高不(bu)(bu)可(ke)攀，不(bu)(bu)再(zai)遙不(bu)(bu)可(ke)及，我只有也唯有堅持與(yu)愛(ai)同行，才能(neng)在這(zhe)條道路上越走(zou)越遠(yuan)！
師德師風演講比賽演講稿11
尊(zun)敬的鄺書記(ji)、王校長(chang)、詹書記(ji)，各位老(lao)師、同學們：
大家好！
我(wo)是來自(zi)管理學院市場營銷系的(de)青年教師楊繼福。南(nan)國初(chu)冬，暖(nuan)意洋洋。在(zai)全校(xiao)(xiao)深入學習“以(yi)德為(wei)(wei)行(xing)，以(yi)學為(wei)(wei)上”教育思想，大力營造(zao)“校(xiao)(xiao)以(yi)育人為(wei)(wei)本，師以(yi)嚴教為(wei)(wei)業，生(sheng)以(yi)成(cheng)才(cai)為(wei)(wei)志(zhi)”的(de)良好校(xiao)(xiao)風、教風、學風之際，今(jin)天我(wo)們歡聚一堂，共(gong)同慶(qing)祝學校(xiao)(xiao)參加全國及廣東省第(di)七屆“挑(tiao)戰(zhan)杯”大學生(sheng)創業計(ji)劃競賽(sai)取得(de)豐碩成(cheng)果。感(gan)謝團委給予我(wo)這次發言機會，能(neng)夠在(zai)此作為(wei)(wei)指導(dao)教師代表(biao)發言，我(wo)感(gan)到十分榮幸！
“挑戰杯”大(da)學生(sheng)創業計劃競(jing)賽，被公認(ren)為大(da)學生(sheng)的(de)“科(ke)技(ji)奧林匹(pi)克盛會”。在此次競(jing)賽中，在學校(xiao)領(ling)導的(de)關心(xin)支(zhi)持(chi)下(xia)，在團委(wei)的(de)精心(xin)組(zu)織和統一協調下(xia)，管理(li)學院(yuan)(yuan)(yuan)專門設立工作(zuo)小組(zu)，大(da)力(li)投入人(ren)力(li)、物力(li)、財(cai)力(li)，全面動員師生(sheng)廣(guang)泛參(can)與，在管理(li)學院(yuan)(yuan)(yuan)、會計學院(yuan)(yuan)(yuan)、機電學院(yuan)(yuan)(yuan)、電信學院(yuan)(yuan)(yuan)、教(jiao)育學院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)通力(li)合作(zuo)下(xia)，我們(men)團隊(dui)榮獲國(guo)家級銅(tong)獎(jiang)1項(xiang)，省級金獎(jiang)1項(xiang)，優秀總(zong)經(jing)理(li)獎(jiang)1項(xiang)，銀獎(jiang)1項(xiang)，銅(tong)獎(jiang)2項(xiang)。在此，請允許我跟(gen)大(da)家分享以下(xia)三條指導經(jing)驗：
第一，貼近市場，展現特色。指導“挑戰杯”的第一個關鍵環節是精選項目。
依(yi)托學(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)科(ke)覆蓋(gai)理(li)學(xue)(xue)(xue)、工學(xue)(xue)(xue)、經(jing)濟學(xue)(xue)(xue)、管理(li)學(xue)(xue)(xue)、文學(xue)(xue)(xue)、教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)、法學(xue)(xue)(xue)等七大學(xue)(xue)(xue)科(ke)門(men)類的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)優勢，我們團隊(dui)精選了智能機械手、無(wu)線電磁爐(lu)、節能洗衣機芯片、專業育(yu)嬰(ying)服務(wu)四個貼近市(shi)場的(de)(de)應用型項目(mu)，基(ji)本實現經(jing)濟學(xue)(xue)(xue)、管理(li)學(xue)(xue)(xue)與理(li)學(xue)(xue)(xue)、工學(xue)(xue)(xue)、教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)項目(mu)融合，充(chong)分展現了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)技術特色、師范(fan)特色。
第二，跨越專業，聯合組隊。指導“挑戰杯”的第二個關鍵環節是組織團隊。
依托學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)具有14個(ge)二級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)院、40多個(ge)本科專(zhuan)業的(de)專(zhuan)業優(you)勢(shi)，圍繞競賽評(ping)審體(ti)(ti)系和評(ping)分細(xi)則(ze)，我們組(zu)織的(de)指導教(jiao)(jiao)師團隊(dui)和學(xue)(xue)(xue)(xue)生團隊(dui)跨越了管理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)院、會計(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)院、機電(dian)學(xue)(xue)(xue)(xue)院、電(dian)信(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)院、教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院五(wu)個(ge)二級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)院，分別(bie)來自工商(shang)管理(li)(li)、市場營(ying)銷、物流(liu)管理(li)(li)、財務(wu)管理(li)(li)、機械電(dian)子(zi)工程、電(dian)子(zi)信(xin)息工程、學(xue)(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)等專(zhuan)業，分別(bie)負責公(gong)司戰(zhan)略規劃、技(ji)術開發、產品開發、市場營(ying)銷、財務(wu)管理(li)(li)、生產管理(li)(li)等職(zhi)能(neng)研究，整個(ge)團隊(dui)實現了專(zhuan)業互補(bu)、優(you)勢(shi)互補(bu)、聯合組(zu)隊(dui)、整體(ti)(ti)推進。
第三，課內學習，課外應用。指導“挑戰杯”的第三個關鍵環節是內容創作。
我們團(tuan)隊堅(jian)持課內學(xue)(xue)(xue)習(xi)與課外(wai)實(shi)踐(jian)(jian)結合，要求(qiu)全部指(zhi)導教師(shi)必須指(zhi)導參(can)賽學(xue)(xue)(xue)生(sheng)課內學(xue)(xue)(xue)習(xi)和課外(wai)實(shi)踐(jian)(jian)，內容創(chuang)作(zuo)的(de)知識和技術來源于《企(qi)業(ye)戰略管(guan)理(li)》、《研究、開發與技術創(chuang)新管(guan)理(li)》、《市場營(ying)銷(xiao)學(xue)(xue)(xue)》、《生(sheng)產運(yun)作(zuo)管(guan)理(li)》、《財務管(guan)理(li)》、《服務營(ying)銷(xiao)》、《學(xue)(xue)(xue)前教育》等課程(cheng)內容，創(chuang)業(ye)計劃實(shi)際是參(can)賽學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)校(xiao)內跨專業(ye)綜合實(shi)訓的(de)知識集成(cheng)成(cheng)果(guo)，這(zhe)既促進了(le)指(zhi)導教師(shi)實(shi)現(xian)理(li)論教學(xue)(xue)(xue)與實(shi)踐(jian)(jian)教學(xue)(xue)(xue)的(de)有效融合，也促進了(le)參(can)賽學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)現(xian)課內學(xue)(xue)(xue)習(xi)和課外(wai)實(shi)踐(jian)(jian)的(de)有效融合。
以上(shang)三條指(zhi)導經驗是只(zhi)是拋磚引玉的膚淺(qian)體會，還存(cun)在不(bu)成熟(shu)的地方，請各位批(pi)評指(zhi)正。雄(xiong)關(guan)漫道真(zhen)如(ru)鐵，而今(jin)邁(mai)步從頭越。第八屆“挑(tiao)戰杯”全(quan)國大學(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)計(ji)劃競(jing)賽(sai)即將來臨，這既是新機遇，更是新挑(tiao)戰。一萬年太久，只(zhi)爭朝夕(xi)，讓我們(men)把握生(sheng)(sheng)命里的每一分鐘，全(quan)力以赴(fu)我們(men)心中的夢，積(ji)極備戰下一次競(jing)賽(sai)，在風雨(yu)洗(xi)禮中描繪更燦爛的彩(cai)虹，為學(xue)校“xx”時期教育事業(ye)(ye)的發展貢獻點滴力量！謝(xie)謝(xie)大家！
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