統計學課程學習(xi)心得體會(hui)

　　一、如何學好統計學

　　1、不要指望老(lao)師(shi)(shi)會教給所(suo)有的(de)知識，同時(shi)也要明白所(suo)學(xue)的(de)知識是很不全面的(de)。大(da)學(xue)與高(gao)中不一樣(yang)，這(zhe)里不是一個(ge)純粹的(de)教學(xue)的(de)地(di)(di)方，更多地(di)(di)是思想碰撞交流(liu)的(de)地(di)(di)方。如果到現在(zai)(zai)你還在(zai)(zai)上課(ke)時(shi)埋頭認真地(di)(di)把老(lao)師(shi)(shi)說(shuo)的(de)每一個(ge)字記下(xia)來，那么(me)你可(ke)能還沒理解什么(me)叫大(da)學(xue)。統(tong)計學(xue)紛繁蕪雜的(de)體系，不是老(lao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)幾節課(ke)上能講出(chu)來的(de)。老(lao)師(shi)(shi)可(ke)以告訴，統(tong)計學(xue)都有什么(me)內(nei)容，剩下(xia)的(de)就(jiu)是自己多多努力奮斗。

　　2、攻書(shu)莫(mo)畏難。可(ke)(ke)(ke)能(neng)這(zhe)也是大(da)(da)學(xue)與(yu)高中(zhong)的(de)(de)區別之一(yi)，高中(zhong)某一(yi)道題不(bu)(bu)會做(zuo)可(ke)(ke)(ke)能(neng)會影響你的(de)(de)考試成績，而大(da)(da)學(xue)則不(bu)(bu)是用來為(wei)難人的(de)(de)地方。此路(lu)不(bu)(bu)通(tong)可(ke)(ke)(ke)以走彼路(lu)，若不(bu)(bu)擅長積(ji)分(fen)(fen)，那么對于(yu)書(shu)中(zhong)證明用到積(ji)分(fen)(fen)的(de)(de)地方大(da)(da)可(ke)(ke)(ke)不(bu)(bu)必仔細看，總(zong)之要有自(zi)己擅長的(de)(de)地方，然后注意(yi)培養自(zi)己的(de)(de)優(you)勢，以最快的(de)(de)速度向(xiang)前發(fa)展。不(bu)(bu)過話說回來，不(bu)(bu)要被(bei)我(wo)誤(wu)導，我(wo)不(bu)(bu)是說可(ke)(ke)(ke)以隨意(yi)放棄一(yi)些(xie)課程，基(ji)礎仍然是要打好(hao)的(de)(de)，在這(zhe)個條(tiao)件下，可(ke)(ke)(ke)以選擇自(zi)己擅長的(de)(de)方向(xiang)發(fa)展。

　　3、不要忽視圖書(shu)館(guan)的豐富資源，不僅包括圖書(shu)，而且還(huan)有(you)大量電(dian)子資源，注(zhu)意上網看(kan)看(kan)，學(xue)校都購買(mai)了(le)大量的論(lun)文(wen)數據庫，不用實在可惜了(le)。里(li)面的統計刊物可以(yi)趁早(zao)接觸(chu)一(yi)些，對于論(lun)文(wen)寫作以(yi)及知識面的拓展是(shi)很有(you)好處的。

　　二、統計學課程學習心得體會（精選10篇）

　　當(dang)我們經過反思，有了(le)新的(de)啟發時(shi)，寫(xie)心得(de)體(ti)(ti)會是一個不(bu)錯的(de)選(xuan)(xuan)擇，如此(ci)就可(ke)以提升我們寫(xie)作能(neng)(neng)力了(le)。那么(me)心得(de)體(ti)(ti)會怎么(me)寫(xie)才能(neng)(neng)感(gan)染讀者呢(ni)？下面(mian)是小編幫大(da)家整理的(de)統計學課程(cheng)學習心得(de)體(ti)(ti)會（精選(xuan)(xuan)10篇(pian)），僅供(gong)參(can)考(kao)，希望能(neng)(neng)夠(gou)幫助到大(da)家。

　　統計學課程學習心得體會1

　　《經(jing)濟(ji)(ji)統(tong)計(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)》是(shi)一門比較靈活(huo)的(de)(de)(de)課程，我(wo)覺得(de)也是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)有滋有味(wei)的(de)(de)(de)一門課。通過(guo)這一個學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)《經(jing)濟(ji)(ji)統(tong)計(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)》知識學(xue)(xue)(xue)(xue)習,在(zai)授課老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)講授和指導(dao)下(xia)獲(huo)益良多(duo)。老(lao)師(shi)(shi)喜歡和我(wo)們(men)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)一起互(hu)動，不象有的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)只是(shi)填(tian)鴨(ya)式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，而不管學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)吸收了沒有。《經(jing)濟(ji)(ji)統(tong)計(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)》不好(hao)懂是(shi)眾所周知的(de)(de)(de)，老(lao)師(shi)(shi)在(zai)上課時列舉了很多(duo)生(sheng)動鮮(xian)活(huo)的(de)(de)(de)例子讓我(wo)們(men)更容易理(li)解。老(lao)師(shi)(shi)還會給(gei)我(wo)們(men)留出提問的(de)(de)(de)時間(jian)(jian)，解答(da)疑難問題(ti)，更難得(de)是(shi)在(zai)課后的(de)(de)(de)時間(jian)(jian)里對我(wo)們(men)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)提出的(de)(de)(de)問題(ti)作了詳細的(de)(de)(de)解答(da)。

　　我(wo)將有關《經濟統計學》的(de)知識在實際工作中加以應(ying)用，取得了(le)很好(hao)的(de)效(xiao)果，也(ye)加深了(le)自己對《經濟統計學》這門課程的(de)理解和(he)掌(zhang)握(wo)。

　　以(yi)前(qian)，我(wo)常(chang)常(chang)不知道那些(xie)客戶(hu)的(de)(de)有關(guan)具體信息(xi)和(he)購(gou)買習(xi)慣，在(zai)學習(xi)了統計學這(zhe)門(men)課程后，我(wo)對自(zi)己的(de)(de)客戶(hu)資料進行的(de)(de)整(zheng)理(li)并對他們的(de)(de)購(gou)買記錄做了統計分析和(he)研(yan)究。這(zhe)樣，我(wo)就可以(yi)提前(qian)知道客戶(hu)特別(bie)是重點客戶(hu)的(de)(de)產品需(xu)求與(yu)服務需(xu)要以(yi)及(ji)自(zi)己的(de)(de)發展重點。我(wo)還在(zai)運用統計分析的(de)(de)結果后獲(huo)得了客戶(hu)的(de)(de)好(hao)感與(yu)信任，也獲(huo)得了新(xin)的(de)(de)客戶(hu)和(he)新(xin)的(de)(de)訂單(dan)。

　　例如，我(wo)(wo)們(men)(men)之(zhi)前有一(yi)(yi)家公司客(ke)戶往年(nian)只是訂(ding)購一(yi)(yi)次(ci)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)產(chan)品(pin)。在(zai)做了(le)(le)(le)統計分(fen)(fen)析后(hou)，發現這(zhe)(zhe)家公司規模不斷變大，新產(chan)品(pin)的(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)不斷增加，是值得開(kai)拓的(de)(de)(de)(de)潛在(zai)客(ke)戶，于是我(wo)(wo)為(wei)該客(ke)戶制定了(le)(le)(le)一(yi)(yi)套全(quan)新的(de)(de)(de)(de)符合他們(men)(men)未來(lai)一(yi)(yi)年(nian)產(chan)品(pin)需(xu)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)企劃書，并(bing)運用(yong)(yong)統計分(fen)(fen)析的(de)(de)(de)(de)知識對他們(men)(men)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)產(chan)品(pin)需(xu)求(qiu)用(yong)(yong)圖表進行(xing)分(fen)(fen)析和商談。結果客(ke)戶很(hen)滿意我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)提(ti)案，一(yi)(yi)下子就跟我(wo)(wo)簽(qian)訂(ding)了(le)(le)(le)連(lian)續3年(nian)的(de)(de)(de)(de)供貨協議，并(bing)且稱贊我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)析有水平。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)心甭提(ti)多高興，感謝(xie)老師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)導，不但學到了(le)(le)(le)《經(jing)濟統計學》的(de)(de)(de)(de)理(li)論知識，還在(zai)工作中派(pai)上了(le)(le)(le)用(yong)(yong)場，這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)段時間的(de)(de)(de)(de)學習真(zhen)值。

　　統計學課程學習心得體會2

　　統(tong)計(ji)(ji)學(xue)是我(wo)們班這個學(xue)期(qi)開設(she)的課程，雖然(ran)只有短(duan)短(duan)一(yi)個學(xue)期(qi)的課程，但是通過這一(yi)學(xue)期(qi)的學(xue)習，我(wo)們對統(tong)計(ji)(ji)學(xue)應用(yong)領(ling)域及其內性(xing)和(he)基(ji)本(ben)概(gai)念有了一(yi)個基(ji)本(ben)的了解，可以說，這一(yi)學(xue)期(qi)我(wo)的收獲頗(po)豐。

　　就統(tong)(tong)計(ji)學這(zhe)門(men)課程來(lai)說，了解到統(tong)(tong)計(ji)學是(shi)一(yi)門(men)研究如何根據(ju)事物的(de)隨機性(xing)規律(lv)來(lai)收集、分(fen)析、處理數(shu)據(ju)并(bing)(bing)利用(yong)其(qi)進行推斷的(de)科學，只要(yao)有數(shu)據(ju)的(de)地(di)方，就會用(yong)到統(tong)(tong)計(ji)學；是(shi)研究如何用(yong)科學的(de)方法收集、整理、分(fen)析實(shi)際數(shu)據(ju)，并(bing)(bing)通(tong)過(guo)統(tong)(tong)計(ji)所(suo)特有的(de)統(tong)(tong)計(ji)指標和指標體系(xi)，表明所(suo)研究的(de)規模、水平、速度(du)、比例和效益，以反映(ying)其(qi)現象發展規律(lv)在一(yi)定時間(jian)、地(di)點(dian)、條件的(de)作用(yong)下，描述其(qi)現象數(shu)量之間(jian)的(de)關系(xi)和變動規律(lv)。

　　其實(shi)這門學(xue)科有兩大(da)難點：統(tong)(tong)計(ji)(ji)有許多相(xiang)似的(de)概念，要求理解(jie)(jie)內涵，辨別異同和實(shi)際應用(yong)。對于公(gong)示(shi)不(bu)能(neng)像數學(xue)那(nei)樣，只從抽象的(de)式子(zi)(zi)到式子(zi)(zi)的(de)變換，而是(shi)理解(jie)(jie)公(gong)示(shi)整體(ti)和每(mei)個符號的(de)統(tong)(tong)計(ji)(ji)含義，掌握(wo)公(gong)式的(de)使(shi)用(yong)條(tiao)件，體(ti)會應用(yong)的(de)靈活性。通過老師上課授教(jiao)和課后不(bu)斷的(de)學(xue)習，對這兩大(da)難點已經克服。結合(he)到平時的(de)工作(zuo)學(xue)習，我能(neng)比較快的(de)理解(jie)(jie)并(bing)能(neng)掌握(wo)統(tong)(tong)計(ji)(ji)學(xue)的(de)一(yi)些知識(shi)。

　　我們學習(xi)統計學的(de)目的(de)是運用統計思想進行分(fen)析(xi)，在(zai)實踐工(gong)作中(zhong)(zhong)，要(yao)(yao)善于利(li)用統計的(de)思維方(fang)式思考，在(zai)紛繁(fan)復雜的(de)社會實踐中(zhong)(zhong)，要(yao)(yao)學會發(fa)現數字、分(fen)析(xi)數字、并使(shi)用數字說話；掌握基(ji)(ji)本的(de)統計方(fang)法，要(yao)(yao)掌握統計工(gong)作中(zhong)(zhong)涉(she)及到基(ji)(ji)本統計概念和基(ji)(ji)本統計計算(suan)方(fang)法，能(neng)(neng)夠閱讀常規的(de)統計報(bao)告(gao)，了解統計指標的(de)含義(yi)，同時(shi)，能(neng)(neng)夠自(zi)己(ji)處(chu)理常見(jian)的(de)統計問題，鍛煉統計的(de)計算(suan)能(neng)(neng)力。

　　以上就是(shi)我(wo)的學(xue)習體(ti)會(hui)，我(wo)要樹(shu)立終(zhong)身學(xue)習的理念，不斷學(xue)習，不斷充(chong)實，積極探索(suo)，逐(zhu)步(bu)成熟。在(zai)日常的生活(huo)學(xue)習中，要學(xue)會(hui)自己(ji)運(yun)用統計學(xue)知識(shi)處理各(ge)種(zhong)問題，為生活(huo)提供便利。

　　統計學課程學習心得體會3

　　在兩天的(de)(de)(de)(de)統計(ji)學(xue)實(shi)驗學(xue)習(xi)中(zhong)，加深了對統計(ji)數據知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)理解(jie)和(he)掌(zhang)握(wo)，同時也對excel操(cao)作軟件的(de)(de)(de)(de)應用(yong)。下面是我這次實(shi)驗的(de)(de)(de)(de)一些心得(de)和(he)體會。

　　統計(ji)學(xue)是(shi)一門收集，整理，顯示和(he)分析統計(ji)數(shu)據的(de)(de)科學(xue)，目的(de)(de)是(shi)探索數(shu)據內在(zai)的(de)(de)數(shu)量規律性。從定(ding)義(yi)中(zhong)不難看出，統計(ji)學(xue)是(shi)一門針對數(shu)據而展開(kai)探求的(de)(de)科學(xue)。在(zai)實(shi)驗(yan)中(zhong)，對數(shu)據的(de)(de)篩選和(he)處理就成(cheng)為了比較重要的(de)(de)內容和(he)要求了。同時對數(shu)據的(de)(de)分析也(ye)離不開(kai)相關(guan)軟件(jian)的(de)(de)支(zhi)持。因此，eexcel軟件(jian)的(de)(de)安(an)裝(zhuang)與運(yun)行(xing)則(ze)變成(cheng)了首要任務。

　　實驗過程中，對(dui)excel軟件的(de)(de)安裝因(yin)(yin)要(yao)(yao)求具體(ti)而變的(de)(de)相對(dui)簡單。雖然大多數(shu)(shu)(shu)計算機都已內存此(ci)軟件，但在實驗中通過具體(ti)的(de)(de)操(cao)作(zuo)亦可以提高(gao)自己的(de)(de)計算機操(cao)作(zuo)水平。接下(xia)來的(de)(de)重(zhong)頭戲(xi)就是(shi)(shi)對(dui)統計數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)的(de)(de)輸(shu)入(ru)(ru)與分(fen)析了。按excel對(dui)輸(shu)入(ru)(ru)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)的(de)(de)要(yao)(yao)求將數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)正(zheng)確輸(shu)入(ru)(ru)的(de)(de)過程并不(bu)輕松，既(ji)要(yao)(yao)細心又要(yao)(yao)用心。不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)仔(zi)細的(de)(de)輸(shu)入(ru)(ru)一(yi)組數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)就可以，還(huan)要(yao)(yao)考慮到整(zheng)個(ge)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)模型的(de)(de)要(yao)(yao)求，合理而正(zheng)確的(de)(de)分(fen)配(pei)和(he)輸(shu)入(ru)(ru)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)。因(yin)(yin)此(ci)，輸(shu)入(ru)(ru)正(zheng)確的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)也就成為了整(zheng)個(ge)統計實驗的(de)(de)基矗(chu)

　　數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)的(de)(de)(de)(de)輸入固然(ran)重要(yao)，但如(ru)果沒有分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)則是(shi)一點(dian)意義都沒有。因(yin)此，統計(ji)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)的(de)(de)(de)(de)描(miao)(miao)述與分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)也就成了關鍵的(de)(de)(de)(de)關鍵。對統計(ji)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)的(de)(de)(de)(de)眾數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，中位數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，均值的(de)(de)(de)(de)描(miao)(miao)述可以讓我們對其有一個初步的(de)(de)(de)(de)印(yin)象和大(da)體的(de)(de)(de)(de)了解，在此基礎上(shang)的(de)(de)(de)(de)概(gai)率分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)，抽樣分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)，方(fang)差分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)，回歸(gui)問(wen)題以及(ji)時間序列分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)等則更具(ju)體和深刻的(de)(de)(de)(de)向我們揭示(shi)了統計(ji)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)的(de)(de)(de)(de)內在規律性。在對數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)進行描(miao)(miao)述和分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)過程中，excel軟件(jian)的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)處理(li)(li)功能得到了極(ji)大(da)的(de)(de)(de)(de)發(fa)揮，工(gong)具(ju)欄中的(de)(de)(de)(de)工(gong)具(ju)和數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)功能對數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)據(ju)的(de)(de)(de)(de)處理(li)(li)是(shi)問(wen)題解決起(qi)來是(shi)事半(ban)功倍。

　　通過實(shi)(shi)驗(yan)過程的(de)進行，對統計(ji)學的(de)有關(guan)知(zhi)識點(dian)的(de)復(fu)習也與之(zhi)同(tong)步。在(zai)將課本(ben)知(zhi)識與實(shi)(shi)驗(yan)過程相結合的(de)過程中(zhong)，實(shi)(shi)驗(yan)步驟的(de)操作(zuo)也變的(de)得心應(ying)手。也給(gei)了我們一(yi)個啟發，在(zai)實(shi)(shi)驗(yan)前(qian)應(ying)該先將所(suo)涉內(nei)容梳理一(yi)遍，帶著問題(ti)和知(zhi)識點(dian)去做實(shi)(shi)驗(yan)可以(yi)讓我們的(de)實(shi)(shi)驗(yan)過程不在(zai)那么枯燥無謂。同(tong)時在(zai)實(shi)(shi)驗(yan)的(de)同(tong)步中(zhong)亦可以(yi)反饋(kui)自己(ji)的(de)知(zhi)識薄弱環節(jie)，實(shi)(shi)現(xian)自己(ji)的(de)全面提高。

　　本(ben)(ben)次實(shi)(shi)驗(yan)是(shi)我(wo)大學(xue)生活中(zhong)不可或缺的(de)(de)(de)重要(yao)經歷，其收獲(huo)和意義可見一斑。首先，我(wo)可以將(jiang)自己所學(xue)的(de)(de)(de)知識(shi)應用于實(shi)(shi)踐中(zhong)，理論和實(shi)(shi)際是(shi)不可分的(de)(de)(de)，在實(shi)(shi)踐中(zhong)我(wo)的(de)(de)(de)知識(shi)得到(dao)了(le)(le)(le)鞏(gong)固(gu)，解決問題的(de)(de)(de)能力(li)也(ye)受到(dao)了(le)(le)(le)鍛煉；其次，本(ben)(ben)次實(shi)(shi)驗(yan)開闊了(le)(le)(le)我(wo)的(de)(de)(de)視野，使我(wo)對統計在現實(shi)(shi)中(zhong)的(de)(de)(de)運作有所了(le)(le)(le)解，也(ye)對統計也(ye)有了(le)(le)(le)進一步的(de)(de)(de)掌握。

　　在(zai)(zai)實驗(yan)過程中還有(you)些(xie)其它方面也讓我學到了很多東西(xi)，知道(dao)統計工(gong)作是一(yi)項具有(you)創造性(xing)的(de)活動，要出(chu)一(yi)流成果，就必須要有(you)專業(ye)的(de)統計人才和認真(zhen)嚴肅的(de)工(gong)作態(tai)度。在(zai)(zai)實踐的(de)校對工(gong)作中，知道(dao)一(yi)絲不茍的(de)真(zhen)正(zheng)內(nei)涵。

　　通過本次實(shi)驗(yan)(yan)(yan)，不僅(jin)僅(jin)是(shi)掌(zhang)握(wo)操(cao)作步驟完成實(shi)驗(yan)(yan)(yan)任(ren)務而(er)已，更(geng)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)在實(shi)驗(yan)(yan)(yan)中驗(yan)(yan)(yan)證(zheng)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握(wo)和運(yun)(yun)用。統(tong)(tong)計(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習就是(shi)對(dui)數(shu)(shu)據(ju)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，而(er)通過實(shi)驗(yan)(yan)(yan)可以加強我(wo)們對(dui)統(tong)(tong)計(ji)(ji)數(shu)(shu)據(ju)的(de)(de)(de)(de)認知(zhi)和運(yun)(yun)用，更(geng)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習統(tong)(tong)計(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)。雖然實(shi)驗(yan)(yan)(yan)時(shi)間(jian)很短(duan)暫，但對(dui)統(tong)(tong)計(ji)(ji)知(zhi)識(shi)(shi)掌(zhang)握(wo)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)并沒有(you)(you)因時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)短(duan)暫而(er)減少，相反我(wo)們更(geng)得努力掌(zhang)握(wo)和運(yun)(yun)用統(tong)(tong)計(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)新(xin)知(zhi)識(shi)(shi)，提高(gao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)據(ju)分析和處理能力，促進統(tong)(tong)計(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)新(xin)發展(zhan)。以上就是(shi)我(wo)這(zhe)次實(shi)驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)一(yi)些心得體會(hui)，希望可以對(dui)自己(ji)有(you)(you)所(suo)(suo)幫助。

　　統計學課程學習心得體會4

　　花幾天時(shi)間(jian)，整體復習(xi)了(le)一(yi)(yi)(yi)遍(bian)統(tong)計學(xue)，準(zhun)確的(de)來說是(shi)從(cong)第一(yi)(yi)(yi)頁開始較為仔細的(de)閱讀了(le)一(yi)(yi)(yi)遍(bian)《統(tong)計學(xue)》這(zhe)本教科書。隨后統(tong)計為我打開了(le)另一(yi)(yi)(yi)扇窗，讓我得以從(cong)不(bu)同(tong)的(de)視角重新思考這(zhe)門讓我痛苦(ku)了(le)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)期(qi)的(de)課程。至此(ci)統(tong)計學(xue)不(bu)再(zai)僅僅是(shi)一(yi)(yi)(yi)些無數抽象公式的(de)代名(ming)詞，而是(shi)一(yi)(yi)(yi)門理論聯系實際，工作活動中不(bu)可或(huo)缺的(de)一(yi)(yi)(yi)門重要科學(xue)。

　　《總論》和《統計(ji)數據(ju)》的(de)(de)內容比較簡單，引出概(gai)念，復習以往學習過的(de)(de)知識。就在我(wo)(wo)們放松(song)警惕，大(da)呼統計(ji)學一(yi)點也不難的(de)(de)時候，《抽樣估(gu)計(ji)》徹底震住了自(zi)鳴得意的(de)(de)我(wo)(wo)們。

　　理(li)論上(shang)來(lai)說《假(jia)(jia)設檢(jian)驗(yan)與方差(cha)(cha)分析》的(de)(de)(de)內(nei)容要(yao)難于(yu)《抽樣估(gu)(gu)計(ji)》。但(dan)是個人覺得《抽樣估(gu)(gu)計(ji)》的(de)(de)(de)行文并不像《假(jia)(jia)設檢(jian)驗(yan)》那么好(hao)(hao)理(li)解(jie)。《統計(ji)學》這本書喜歡先向學生介(jie)紹很(hen)多(duo)(duo)概念(nian)和公(gong)(gong)式(shi)(shi)(shi)，再將公(gong)(gong)式(shi)(shi)(shi)引用到例(li)子中來(lai)解(jie)決問題。然而在(zai)介(jie)紹公(gong)(gong)式(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)同時，學生往往不了(le)解(jie)這些公(gong)(gong)式(shi)(shi)(shi)真正的(de)(de)(de)意義和使(shi)用方法(fa)，單(dan)純的(de)(de)(de)死記硬(ying)背效率頗低。拿《抽樣估(gu)(gu)計(ji)》來(lai)說，計(ji)算抽樣平均誤差(cha)(cha)的(de)(de)(de)公(gong)(gong)式(shi)(shi)(shi)之(zhi)多(duo)(duo)，方法(fa)之(zhi)眾(zhong)，讓同學們的(de)(de)(de)腦袋混(hun)沌(dun)了(le)好(hao)(hao)久。大家私下(xia)交(jiao)流，混(hun)沌(dun)的(de)(de)(de)原因在(zai)于(yu)不知道(dao)這些公(gong)(gong)式(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)來(lai)龍去脈，只將條件帶入相應的(de)(de)(de)公(gong)(gong)式(shi)(shi)(shi)計(ji)算答案的(de)(de)(de)方法(fa)是以前沒有經(jing)歷過(guo)的(de)(de)(de)，需要(yao)一段(duan)時間的(de)(de)(de)適(shi)應過(guo)程(cheng)。

　　《假設(she)檢(jian)驗與(yu)方差分析》開篇(pian)給同學舉了(le)兩(liang)個(ge)例(li)子來闡明假設(she)檢(jian)驗的(de)基本思想。個(ge)人認為，這兩(liang)個(ge)例(li)子是點睛之筆(bi)。在(zai)學習的(de)開頭(tou)就讓(rang)學生了(le)解到(dao)第五章的(de)基本內容(rong)，以及假設(she)檢(jian)驗在(zai)實際(ji)應用中(zhong)的(de)意義。就像(xiang)寫小(xiao)說先拋出一個(ge)懸(xuan)念(nian)吸(xi)引(yin)讀者(zhe)讀下去。閱讀兩(liang)個(ge)例(li)子后我會不禁思考，如果實際(ji)中(zhong)遇到(dao)類似的(de)問(wen)題，有(you)什(shen)么方法可以避免犯“棄真”或者(zhe)“采偽”的(de)錯誤。帶著疑問(wen)去學習，才是真正的(de)自(zi)主學習的(de)過(guo)程。

　　《相(xiang)關與回(hui)歸(gui)分(fen)析》同樣(yang)吸引人。因為(wei)之前(qian)我(wo)(wo)片面的(de)認為(wei)相(xiang)關關系沒有(you)確切的(de)規律可(ke)循，更(geng)不容說計算出事物的(de)內在聯(lian)系了。然而科(ke)學(xue)證明，不但相(xiang)關系數可(ke)以計算出來，回(hui)歸(gui)方程(cheng)也(ye)可(ke)以用來做分(fen)析預測。我(wo)(wo)想起(qi)了一句話：任何學(xue)科(ke)脫離了統計都將不是科(ke)學(xue)。只有(you)統計能僅憑現(xian)象(xiang)就能分(fen)析歸(gui)納出事務的(de)內在聯(lian)系，給我(wo)(wo)們呈(cheng)現(xian)出一個更(geng)明朗的(de)世界。

　　《時(shi)間(jian)序列分析》在我看來是和(he)我的(de)(de)專業(ye)———國貿聯系最緊(jin)密的(de)(de)學(xue)(xue)科。運用(yong)所學(xue)(xue)到的(de)(de)知(zhi)識可以(yi)分析出公司銷售額的(de)(de)各種增長情(qing)況，公司的(de)(de)銷售額有(you)什么樣的(de)(de)季節變化規律，還能建(jian)立(li)一個模型對(dui)未來的(de)(de)財務情(qing)況做(zuo)出預測。

　　《統(tong)計(ji)指數與綜合評價》中“綜合法指數”的計(ji)算用(yong)到了(le)《微積分》的相應知識。在(zai)《微積分》中不知所(suo)云(yun)的內(nei)容卻可以通過統(tong)計(ji)學(xue)(xue)(xue)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)恍(huang)然談(tan)大悟。多(duo)虧了(le)老師深入淺出的講解，讓我在(zai)短短一個學(xue)(xue)(xue)期里既鞏固了(le)舊(jiu)知識又學(xue)(xue)(xue)到了(le)許多(duo)有用(yong)的新知識。

　　統計學課程學習心得體會5

　　經過這(zhe)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學期(qi)對統(tong)(tong)計(ji)學的(de)(de)(de)(de)(de)學習，深刻地(di)了解到(dao)(dao)統(tong)(tong)計(ji)學和我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活息息相關，我(wo)們每一(yi)(yi)(yi)天都會遇(yu)到(dao)(dao)大(da)(da)(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)統(tong)(tong)計(ji)問(wen)題，無論是走在(zai)大(da)(da)(da)街上(shang)還是坐在(zai)電腦(nao)前我(wo)們都會接觸(chu)到(dao)(dao)大(da)(da)(da)量新聞(wen)和大(da)(da)(da)眾媒體在(zai)統(tong)(tong)計(ji)數字(zi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)表現，如最(zui)近炒(chao)的(de)(de)(de)(de)(de)很熱的(de)(de)(de)(de)(de)加多(duo)寶，它的(de)(de)(de)(de)(de)廣告語(yu)是：全國每賣出(chu)十罐涼(liang)茶，有七(qi)罐是加多(duo)寶。我(wo)們且不理(li)會這(zhe)句話的(de)(de)(de)(de)(de)真假，我(wo)們單(dan)從這(zhe)句話來看(kan)很明顯(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)就是極大(da)(da)(da)地(di)運用了統(tong)(tong)計(ji)數字(zi)來表現其產品的(de)(de)(de)(de)(de)銷量大(da)(da)(da)。還有我(wo)們去菜市場買菜的(de)(de)(de)(de)(de)話，也會粗略地(di)對一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)菜的(de)(de)(de)(de)(de)價格(ge)(ge)進行(xing)(xing)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)統(tong)(tong)計(ji)，就是會走幾個(ge)(ge)菜攤子，對同一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)菜的(de)(de)(de)(de)(de)價格(ge)(ge)進行(xing)(xing)詢(xun)問(wen)，然后(hou)對這(zhe)些價格(ge)(ge)進行(xing)(xing)比較，最(zui)后(hou)得到(dao)(dao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)比較平均的(de)(de)(de)(de)(de)價格(ge)(ge)，進而在(zai)自己認為比較合(he)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)價格(ge)(ge)范圍進行(xing)(xing)采購。可見(jian)統(tong)(tong)計(ji)學與我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活已經是密不可分的(de)(de)(de)(de)(de)了。

　　在學(xue)(xue)習(xi)統(tong)(tong)計(ji)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)(guo)程(cheng)中，很多例(li)(li)子(zi)(zi)(zi)也(ye)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)生(sheng)活中常見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)例(li)(li)子(zi)(zi)(zi)，比(bi)如(ru)說學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身高(gao)，體重(zhong)等等，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)在學(xue)(xue)習(xi)中學(xue)(xue)習(xi)分(fen)析這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)些從(cong)生(sheng)活中得來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)，并經(jing)(jing)過(guo)(guo)統(tong)(tong)計(ji)得出(chu)(chu)合(he)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結論。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)對(dui)于(yu)(yu)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)學(xue)(xue)生(sheng)來說就(jiu)(jiu)大(da)大(da)提高(gao)了(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，對(dui)于(yu)(yu)老(lao)師老(lao)說更(geng)是(shi)(shi)提高(gao)了(le)課堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效率(lv)。為了(le)得出(chu)(chu)結論我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)經(jing)(jing)歷(li)了(le)收(shou)集數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)，整理(li)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)、描(miao)述(shu)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)和(he)分(fen)析數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)些過(guo)(guo)程(cheng)，并能(neng)利(li)用結論進行合(he)理(li)預測和(he)判斷，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)培育了(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)用數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼光(guang)來看(kan)待生(sheng)活，用數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)思(si)考生(sheng)活，可以說這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)是(shi)(shi)一種(zhong)對(dui)于(yu)(yu)理(li)智的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養，統(tong)(tong)計(ji)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)、原則和(he)方(fang)法都可以幫助(zhu)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)自己走出(chu)(chu)思(si)維(wei)誤(wu)(wu)區，更(geng)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，還可以讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)識破充斥(chi)于(yu)(yu)廣告(gao)、網絡、媒(mei)體報道和(he)專(zhuan)家言論中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)誤(wu)(wu)導甚(shen)至謊言，盡可能(neng)避免被(bei)他人(ren)忽悠(you)。老(lao)師推薦我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)看(kan)過(guo)(guo)一本(ben)書(shu)叫《統(tong)(tong)計(ji)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)會說謊》，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)里面就(jiu)(jiu)有(you)一個(ge)有(you)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)例(li)(li)子(zi)(zi)(zi)：用平(ping)均(jun)數(shu)(shu)(shu)來掩(yan)(yan)蓋異常值。一個(ge)富(fu)翁走入(ru)一家坐滿(man)了(le)窮(qiong)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)酒吧，酒吧里人(ren)均(jun)收(shou)入(ru)將迅速(su)提升，但每個(ge)窮(qiong)人(ren)并沒有(you)因(yin)此致富(fu)。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)最(zui)典型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)均(jun)數(shu)(shu)(shu)算法，掩(yan)(yan)蓋了(le)貧富(fu)懸殊被(bei)拉(la)大(da)到危險地步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事實(shi)。除(chu)了(le)《統(tong)(tong)計(ji)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)會說謊》這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)本(ben)書(shu)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)例(li)(li)子(zi)(zi)(zi)，其實(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)生(sheng)活中還有(you)很多這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)例(li)(li)子(zi)(zi)(zi)，如(ru)：在報紙上我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)經(jing)(jing)常看(kan)到，勞動(dong)者(zhe)平(ping)均(jun)工(gong)資(zi)相比(bi)過(guo)(guo)去有(you)了(le)大(da)幅(fu)度(du)增長，但卻只強調了(le)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)平(ping)均(jun)工(gong)資(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)增長，卻對(dui)通貨膨脹和(he)加班這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)些因(yin)素只字不提。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)如(ru)果在學(xue)(xue)習(xi)中培養了(le)統(tong)(tong)計(ji)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)原則和(he)方(fang)法，相信我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)能(neng)看(kan)到很多除(chu)了(le)數(shu)(shu)(shu)字以外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)其他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，從(cong)而認清(qing)事物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)質(zhi)。

　　學習(xi)統(tong)計(ji)(ji)學，我們不僅(jin)要(yao)學習(xi)統(tong)計(ji)(ji)學中的(de)(de)(de)這(zhe)種思維(wei)，我們還(huan)應該掌(zhang)握(wo)(wo)統(tong)計(ji)(ji)學中的(de)(de)(de)各種軟件(jian)(jian)的(de)(de)(de)應用(yong)，如(ru)：EXCEL、SPSS。因為統(tong)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)很多分析(xi)都要(yao)靠軟件(jian)(jian)來(lai)完成(cheng)，特別是(shi)在當今迎來(lai)的(de)(de)(de)大數(shu)(shu)據(ju)(ju)時(shi)代，只(zhi)有掌(zhang)握(wo)(wo)統(tong)計(ji)(ji)學工具(ju)，才(cai)能做(zuo)到分析(xi)和利用(yong)數(shu)(shu)據(ju)(ju)。能否應用(yong)統(tong)計(ji)(ji)學及時(shi)從海量(liang)數(shu)(shu)據(ju)(ju)中發現潛(qian)在需(xu)求，是(shi)企業(ye)能否準確把(ba)握(wo)(wo)創新機(ji)遇而贏得競(jing)爭的(de)(de)(de)關(guan)鍵。例(li)如(ru)我們統(tong)計(ji)(ji)書(shu)上209頁10.1的(de)(de)(de)這(zhe)道練習(xi)題：一(yi)家電器(qi)公司的(de)(de)(de)管理人員認為，每個月的(de)(de)(de)銷售額(e)是(shi)廣告費用(yong)的(de)(de)(de)函數(shu)(shu)，并想通過廣告費用(yong)對銷售額(e)做(zuo)出估計(ji)(ji)。下面是(shi)相關(guan)數(shu)(shu)據(ju)(ju)：

　　現在我們(men)來(lai)看一下(xia)這(zhe)道(dao)題的(de)第(2)問：用(yong)(yong)月銷售額作因變量，電視廣告費用(yong)(yong)和報(bao)紙廣告費用(yong)(yong)作自變量，建立估(gu)計的(de)回歸(gui)方程，并說明(ming)回歸(gui)系(xi)數(shu)(shu)的(de)意義。從(cong)這(zhe)道(dao)題上(shang)我們(men)可以(yi)知(zhi)道(dao)，我們(men)用(yong)(yong)肉眼(yan)看表格上(shang)的(de)數(shu)(shu)據(ju)，不(bu)借助(zhu)軟件進行(xing)計算，我們(men)是很難得到(dao)方程的(de)回歸(gui)系(xi)數(shu)(shu)的(de)，更別說說明(ming)意義了(le)。這(zhe)時我們(men)就要借助(zhu)SPSS或者EXCEL這(zhe)些軟件對(dui)表格上(shang)的(de)數(shu)(shu)據(ju)進行(xing)分(fen)析，而且很快得出結論(lun)：

　　這時我們(men)就(jiu)可以(yi)(yi)得(de)出得(de)到(dao)這個回(hui)歸方程：y=83.230+2.290x1+1.301x2。而且(qie)我們(men)可以(yi)(yi)很(hen)快說(shuo)出回(hui)歸系數的(de)(de)意(yi)義：電視廣(guang)(guang)告費(fei)用(yong)增加1萬(wan)元，月銷(xiao)售(shou)額將增加2.29萬(wan)元，報紙廣(guang)(guang)告費(fei)用(yong)增加1萬(wan)元，月銷(xiao)售(shou)額增加1.301萬(wan)元。這就(jiu)說(shuo)明了廣(guang)(guang)告的(de)(de)效(xiao)(xiao)(xiao)果明顯比報紙的(de)(de)效(xiao)(xiao)(xiao)果要好得(de)多，從(cong)而可以(yi)(yi)調整(zheng)廣(guang)(guang)告費(fei)用(yong)和報紙費(fei)用(yong)的(de)(de)比例，為企業贏得(de)更高的(de)(de)銷(xiao)售(shou)額。這個例子就(jiu)充(chong)分(fen)說(shuo)明了掌握(wo)數據分(fen)析軟件(jian)的(de)(de)重要性(xing)了，有效(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)分(fen)析數據是提(ti)高工作(zuo)以(yi)(yi)及發展效(xiao)(xiao)(xiao)率的(de)(de)關(guan)鍵。

　　所以學(xue)習統(tong)(tong)計(ji)學(xue)絕對是(shi)讓人受益匪淺(qian)的(de)(de)，對于我(wo)們(men)(men)現在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)大學(xue)生(sheng)而言掌握統(tong)(tong)計(ji)學(xue)的(de)(de)基(ji)本理(li)論和方法，能熟練地運用(yong)常用(yong)的(de)(de)統(tong)(tong)計(ji)軟件分析數(shu)(shu)據，有(you)助于我(wo)們(men)(men)利用(yong)手中的(de)(de)數(shu)(shu)據對負責的(de)(de)問題(ti)做出明(ming)智合理(li)的(de)(de)決策，對以后(hou)我(wo)們(men)(men)走(zou)出校園，走(zou)向社(she)會，或者進入(ru)企事業(ye)單位和經濟管理(li)部門從事統(tong)(tong)計(ji)調(diao)查，信息管理(li)，數(shu)(shu)據分析等工作都是(shi)大有(you)益處的(de)(de)。所以，在(zai)(zai)(zai)這里(li)感謝老師這個學(xue)期以來對我(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)統(tong)(tong)計(ji)學(xue)上的(de)(de)教導，以及(ji)和我(wo)們(men)(men)分享的(de)(de)一些書(shu)籍。

　　統計學課程學習心得體會6

　　本(ben)學(xue)期我們(men)專業開設了《統計學(xue)原(yuan)理(li)》課程，通過近(jin)一個學(xue)期的學(xue)習(xi)我們(men)對統計學(xue)應(ying)用領域及其類(lei)型和基本(ben)概(gai)念有了一個基本(ben)的了解(jie)，掌握了數據的收集、展示、分析的技術。但(dan)這都是些書本(ben)上的理(li)論(lun)(lun)知識(shi)，是紙上談兵。理(li)論(lun)(lun)須用來指導實踐，把我們(men)學(xue)習(xi)到(dao)的理(li)論(lun)(lun)知識(shi)運用到(dao)我們(men)的工作和生活中(zhong)去，這是我們(men)學(xue)習(xi)的目的。

　　對于本(ben)人而(er)言，數學(xue)(xue)(xue)功底不是(shi)很(hen)好，在(zai)沒學(xue)(xue)(xue)統計學(xue)(xue)(xue)之(zhi)前(qian)就感(gan)覺統計學(xue)(xue)(xue)會(hui)很(hen)枯燥無(wu)味，對這門(men)課(ke)程有些恐懼。但通過這學(xue)(xue)(xue)期的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，感(gan)覺并(bing)沒有想象的(de)那么難學(xue)(xue)(xue)，再加上秦老(lao)師幽默風趣的(de)講解(jie)，使(shi)復雜的(de)問題(ti)變得(de)(de)通俗(su)易懂，老(lao)師通過舉(ju)例(li)說明問題(ti)的(de)方法(fa)使(shi)問題(ti)變得(de)(de)簡單化，容易理解(jie)，再通過課(ke)堂(tang)上做習(xi)(xi)題(ti)，加深了(le)對問題(ti)的(de)理解(jie)。同時，老(lao)師基本(ben)上都是(shi)在(zai)課(ke)堂(tang)上讓我(wo)們做完習(xi)(xi)題(ti)，這樣給我(wo)們減輕了(le)很(hen)多課(ke)余(yu)的(de)時間，學(xue)(xue)(xue)起來比較輕松。

　　而就所(suo)學(xue)的內(nei)容來講，我(wo)個人(ren)認(ren)為這門(men)課程(cheng)有兩大難點，一是(shi)統(tong)計學(xue)有許(xu)多(duo)相似概(gai)念(nian)，要求理(li)(li)解(jie)內(nei)涵，辨別(bie)異(yi)同和實(shi)際應用。例(li)(li)如在(zai)第二章(zhang)統(tong)計調查中，相關概(gai)念(nian)的辨析就需要我(wo)們理(li)(li)解(jie)掌(zhang)握以(yi)便熟練的做題。而對于公(gong)(gong)式(shi)不能像數學(xue)那樣，只(zhi)從抽(chou)象(xiang)的式(shi)子到式(shi)子的變(bian)換，而是(shi)要把(ba)公(gong)(gong)式(shi)理(li)(li)解(jie)再加以(yi)運(yun)用，掌(zhang)握公(gong)(gong)式(shi)的使(shi)用條(tiao)件，體(ti)會應用的靈活(huo)性。例(li)(li)如在(zai)相關

　　與回歸分析(xi)這一章(zhang)中，主要就是要求(qiu)我(wo)(wo)們把(ba)公(gong)式掌握(wo)好再加以靈活的運用，問題就會迎(ying)刃而解(jie)。因(yin)此可見，在(zai)統計學(xue)(xue)當中，公(gong)式的運用很重(zhong)要。以上是我(wo)(wo)對(dui)學(xue)(xue)習(xi)《統計學(xue)(xue)原理》的心得，寫的不是很全面，但(dan)都(dou)是自己真實的體會，通過這門課程的學(xue)(xue)習(xi)，我(wo)(wo)相信在(zai)以后的工作和學(xue)(xue)習(xi)中會給我(wo)(wo)帶來(lai)很多的益(yi)處，讓我(wo)(wo)受益(yi)匪淺(qian)。

　　統計學課程學習心得體會7

　　一、統計學原理

　　統(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)學原理包括(kuo)：統(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)學的(de)(de)研究對(dui)象和方(fang)法、統(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)學的(de)(de)基本范疇、統(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)組織和管理、統(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)調查的(de)(de)意(yi)義(yi)和種類、統(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)調查方(fang)案、統(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)調查方(fang)法、統(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)整理的(de)(de)意(yi)義(yi)和內(nei)容(rong)(rong)、統(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)分(fen)組、統(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)分(fen)布、統(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)表(biao)、總(zong)量指(zhi)(zhi)標(biao)(biao)、相對(dui)指(zhi)(zhi)標(biao)(biao)、平均指(zhi)(zhi)標(biao)(biao)、變異指(zhi)(zhi)標(biao)(biao)、綜(zong)合指(zhi)(zhi)標(biao)(biao)的(de)(de)應用、抽(chou)(chou)樣(yang)(yang)推斷的(de)(de)意(yi)義(yi)和內(nei)容(rong)(rong)、抽(chou)(chou)樣(yang)(yang)誤差、抽(chou)(chou)樣(yang)(yang)估(gu)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)方(fang)法、抽(chou)(chou)樣(yang)(yang)組織的(de)(de)設計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、假(jia)設檢驗的(de)(de)意(yi)義(yi)與(yu)假(jia)設命(ming)題、假(jia)設檢驗方(fang)法、符合檢驗與(yu)秩和檢驗、相關(guan)的(de)(de)意(yi)義(yi)和種類、相關(guan)圖(tu)表(biao)和相關(guan)系數(shu)、回歸分(fen)析、指(zhi)(zhi)數(shu)的(de)(de)意(yi)義(yi)和種類、綜(zong)合指(zhi)(zhi)數(shu)和平均指(zhi)(zhi)數(shu)、因素分(fen)析、指(zhi)(zhi)數(shu)數(shu)列(lie)。

　　統(tong)計(ji)學是在統(tong)計(ji)實踐的基礎(chu)上，自(zi)17世紀中(zhong)葉產(chan)生并(bing)逐步(bu)發展起來的一門社會(hui)學科。它是研究如何測(ce)定(ding)、收(shou)集、整理、歸納(na)和分析反映客觀現象總體數(shu)量的數(shu)據，以便給出(chu)正確(que)認識的方法論科學，被(bei)廣(guang)泛的應(ying)用(yong)在各(ge)門學科之(zhi)上，從自(zi)然科學和社會(hui)科學到人文科學，甚至被(bei)用(yong)來工商業及政(zheng)府的情報決策之(zhi)上。

　　統(tong)計(ji)學是(shi)應(ying)用數學的(de)(de)(de).一個(ge)分支，主要通過利用概(gai)率論建立數學模型，收集(ji)所觀察系統(tong)的(de)(de)(de)數據(ju)(ju)，進(jin)行量化的(de)(de)(de)分析、總結，并進(jin)而進(jin)行推斷和預測，為相關決策提供(gong)依(yi)據(ju)(ju)和參考。它被(bei)廣泛的(de)(de)(de)應(ying)用在各(ge)門學科(ke)(ke)(ke)之上，從物理(li)和社會科(ke)(ke)(ke)學到人文(wen)科(ke)(ke)(ke)學，甚至被(bei)用來工商業及政府的(de)(de)(de)情報決策之上。

　　統(tong)(tong)計學主要又(you)分為(wei)描述統(tong)(tong)計學和推(tui)斷(duan)統(tong)(tong)計學。給(gei)定(ding)一組數(shu)據(ju)(ju)，統(tong)(tong)計學可以(yi)(yi)摘要并且描述這(zhe)(zhe)份數(shu)據(ju)(ju)，這(zhe)(zhe)個用(yong)(yong)法稱(cheng)作(zuo)為(wei)描述統(tong)(tong)計學。另外，觀察者以(yi)(yi)數(shu)據(ju)(ju)的形態建立(li)出一個用(yong)(yong)以(yi)(yi)解釋(shi)其隨(sui)機(ji)性和不確(que)定(ding)性的數(shu)學模型，以(yi)(yi)之(zhi)來推(tui)論研究中的步驟及(ji)母體，這(zhe)(zhe)種用(yong)(yong)法被(bei)稱(cheng)做推(tui)論統(tong)(tong)計學。這(zhe)(zhe)兩種用(yong)(yong)法都(dou)可以(yi)(yi)被(bei)稱(cheng)作(zuo)為(wei)應用(yong)(yong)統(tong)(tong)計學。另外也有一個叫(jiao)做數(shu)理統(tong)(tong)計學的學科(ke)專門(men)用(yong)(yong)來討論這(zhe)(zhe)門(men)科(ke)目背后的理論基礎(chu)。

　　二、統計學在生活中的意義

　　知(zhi)識的(de)價值是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)使(shi)(shi)人(ren)(ren)變得聰明，智慧，有能(neng)力(li)。人(ren)(ren)類正在(zai)進入信息(xi)社會(hui)，面臨著(zhu)一(yi)個(ge)(ge)(ge)所(suo)謂“信息(xi)爆炸”的(de)時(shi)代。信息(xi)的(de)一(yi)種最常見(jian)的(de)形式就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)數據(ju)(ju)。現代的(de)人(ren)(ren)們在(zai)工作(zuo)(zuo)(zuo)和(he)(he)生(sheng)活(huo)中(zhong)，不時(shi)地要從這大量的(de)、雜(za)然紛陳(chen)的(de)數據(ju)(ju)中(zhong)發(fa)掘出(chu)事物的(de)規律，作(zuo)(zuo)(zuo)出(chu)正確(que)的(de)判斷，以(yi)決定合適(shi)的(de)行(xing)動方針。可(ke)(ke)以(yi)說(shuo)，這方面的(de)能(neng)力(li)如何(he)，實(shi)在(zai)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)衡(heng)量一(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)聰明與否的(de)一(yi)個(ge)(ge)(ge)極為重要的(de)外現指標。“仙人(ren)(ren)持玉尺，度(du)君多(duo)少(shao)才”。要準確(que)無誤地測出(chu)一(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)有多(duo)聰明，恐非仙人(ren)(ren)莫辦(ban)。可(ke)(ke)惜(xi)紅(hong)塵十丈，何(he)處去找那手持玉尺的(de)仙人(ren)(ren)但(dan)處事是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否得宜，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有客觀檢驗的(de)。古人(ren)(ren)說(shuo)與其載之空言，不如見(jian)之于(yu)行(xing)事之深切著(zhu)明。而統計(ji)學，正是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這樣一(yi)種通(tong)過分析數據(ju)(ju)而達致盡可(ke)(ke)能(neng)正確(que)的(de)結論的(de)技術。掌握了(le)(le)它，就(jiu)可(ke)(ke)以(yi)使(shi)(shi)你在(zai)工作(zuo)(zuo)(zuo)和(he)(he)生(sheng)活(huo)中(zhong)少(shao)犯錯誤，贏得主動。也就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)說(shuo)，使(shi)(shi)你變得更聰明了(le)(le)。

　　統計學不僅僅限與學術(shu)上的(de)研究，他對于國家發(fa)展，經濟(ji)，政治，自然(ran)等(deng)等(deng)都有它獨特的(de)作業(ye)。統計學的(de)應用是是分廣(guang)泛的(de)。

　　統(tong)計(ji)(ji)的(de)(de)力量(liang)在(zai)于無處不在(zai)的(de)(de)應用(yong)(yong)性。無論(lun)人(ren)們從(cong)事什(shen)么工(gong)作，都(dou)(dou)有可能(neng)遇到下列問題：如(ru)何搜(sou)集(ji)(ji)有價值的(de)(de)資料(liao)？如(ru)何組織(zhi)、解釋所搜(sou)集(ji)(ji)的(de)(de)資料(liao)？如(ru)何分(fen)析(xi)并給(gei)適當的(de)(de)推(tui)(tui)論(lun)？以及推(tui)(tui)論(lun)的(de)(de)可信度有多高？這些便(bian)都(dou)(dou)是統(tong)計(ji)(ji)學應用(yong)(yong)的(de)(de)主要范疇。這其(qi)中當然包括資料(liao)從(cong)搜(sou)集(ji)(ji)、分(fen)析(xi)到推(tui)(tui)論(lun)的(de)(de)整(zheng)個(ge)過程中所須(xu)具(ju)備的(de)(de)知識(shi)。諸如(ru)市場調查、工(gong)業產(chan)品(pin)(pin)質量(liang)控(kong)制、農產(chan)品(pin)(pin)品(pin)(pin)質的(de)(de)改(gai)良試(shi)驗、醫學的(de)(de)臨床試(shi)驗等等，都(dou)(dou)是我們必(bi)須(xu)運用(yong)(yong)統(tong)計(ji)(ji)學理論(lun)的(de)(de)常見例子(zi)。

　　首先，統(tong)(tong)(tong)計(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作(zuo)為(wei)應用(yong)性(xing)很強的(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，其生(sheng)(sheng)命力和發展動力，在(zai)于它與(yu)實用(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)密切聯(lian)(lian)系，割斷了(le)這種聯(lian)(lian)系，統(tong)(tong)(tong)計(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就會變(bian)成(cheng)無(wu)源(yuan)之水，無(wu)本之木，產生(sheng)(sheng)不出(chu)有(you)意義的(de)問題(ti)和方(fang)法。因此，統(tong)(tong)(tong)計(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)其他學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科和領(ling)(ling)域(yu)所(suo)形成(cheng)的(de)邊緣和交叉性(xing)質的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科也特(te)別多，如工(gong)業統(tong)(tong)(tong)計(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，農業統(tong)(tong)(tong)計(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，物理(li)(li)統(tong)(tong)(tong)計(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、生(sheng)(sheng)物統(tong)(tong)(tong)計(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，醫藥(yao)統(tong)(tong)(tong)計(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，人(ren)口統(tong)(tong)(tong)計(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、空間統(tong)(tong)(tong)計(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，等等。其次，統(tong)(tong)(tong)計(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)的(de)處理(li)(li)數據的(de)方(fang)法，在(zai)我們這個信息化的(de)時代，無(wu)論是(shi)在(zai)自(zi)然科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)領(ling)(ling)域(yu)、社會科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)領(ling)(ling)域(yu)還是(shi)在(zai)工(gong)程技術中(zhong)，都發揮著重(zhong)要的(de)作(zuo)用(yong)。如果(guo)沒有(you)統(tong)(tong)(tong)計(ji)，大(da)量(liang)雜亂無(wu)章(zhang)的(de)數據，將無(wu)法顯示其內涵的(de)有(you)用(yong)的(de)信息。金子將掩(yan)埋在(zai)沙礫之中(zhong)。

　　在自然科學研究(jiu)中(zhong)(zhong)大量運用(yong)統(tong)計(ji)(ji)(ji)方(fang)法(fa)。例如(ru)，實(shi)驗中(zhong)(zhong)研究(jiu)某(mou)種(zhong)(zhong)實(shi)驗結果的(de)(de)可(ke)靠(kao)性，需(xu)要用(yong)統(tong)計(ji)(ji)(ji)方(fang)法(fa)處理(li)實(shi)驗數(shu)據；統(tong)計(ji)(ji)(ji)方(fang)法(fa)應用(yong)于農業實(shi)驗的(de)(de)設(she)計(ji)(ji)(ji)和(he)分析，用(yong)來(lai)研究(jiu)各種(zhong)(zhong)品種(zhong)(zhong)的(de)(de)種(zhong)(zhong)子的(de)(de)增(zeng)產效(xiao)(xiao)果，研究(jiu)各種(zhong)(zhong)配合飼(si)料喂養(yang)家禽家畜獲得最高增(zeng)重的(de)(de)作用(yong)；在醫藥(yao)學中(zhong)(zhong)，關于吸(xi)煙與(yu)肺癌發病率聯系的(de)(de)分析、關于某(mou)種(zhong)(zhong)新藥(yao)效(xiao)(xiao)果的(de)(de)研究(jiu)，都普(pu)遍使用(yong)統(tong)計(ji)(ji)(ji)方(fang)法(fa)。

　　統(tong)(tong)計(ji)由搜集資料到分(fen)析、處理資料，再轉換成(cheng)(cheng)有用(yong)的信息，成(cheng)(cheng)為知(zhi)識經(jing)濟時(shi)代最重要的生產要素(su)。統(tong)(tong)計(ji)從理論(lun)上講(jiang)是(shi)(shi)一(yi)種方法，統(tong)(tong)計(ji)從應用(yong)上講(jiang)是(shi)(shi)一(yi)種技(ji)術，統(tong)(tong)計(ji)技(ji)術是(shi)(shi)推動社會進(jin)步的先進(jin)生產力。

　　三、統計學的應用

　　統(tong)(tong)計(ji)學(xue)的(de)(de)(de)出生是研(yan)究(jiu)國(guo)家狀(zhuang)況(kuang)的(de)(de)(de)，譬如統(tong)(tong)計(ji)全國(guo)人(ren)口(kou)狀(zhuang)況(kuang)、農(nong)業收成、經濟情況(kuang)等數據，對一國(guo)經濟與社(she)(she)會發(fa)展做(zuo)統(tong)(tong)計(ji)性(xing)調查(cha)與研(yan)究(jiu)。經過多年的(de)(de)(de)發(fa)展，統(tong)(tong)計(ji)學(xue)在社(she)(she)會生活中(zhong)的(de)(de)(de)應(ying)用被(bei)專(zhuan)家學(xue)家們系統(tong)(tong)化(hua)專(zhuan)業化(hua)，形(xing)成了不(bu)同流派不(bu)同類別的(de)(de)(de)統(tong)(tong)計(ji)學(xue)。而現在的(de)(de)(de)人(ren)文(wen)社(she)(she)會統(tong)(tong)計(ji)分類便是對社(she)(she)會生活中(zhong)統(tong)(tong)計(ji)學(xue)應(ying)用的(de)(de)(de)專(zhuan)業化(hua)成果。

　　前面提到過(guo)的人口(kou)普查(cha)、經濟情況調查(cha)等(deng)都是(shi)統計(ji)(ji)(ji)學(xue)在社會生(sheng)活中的應(ying)用(yong)。早(zao)在17世紀(ji)，統計(ji)(ji)(ji)學(xue)在社會生(sheng)活中的應(ying)用(yong)就被(bei)提出了(le)。在約(yue)翰格(ge)朗特1662年出版了(le)《對死(si)亡表(biao)(biao)的自然(ran)觀(guan)(guan)察和政治考察》一書中，格(ge)朗特通(tong)過(guo)觀(guan)(guan)察客(ke)觀(guan)(guan)現象(xiang)的數(shu)量(liang)關系，揭示出一系列統計(ji)(ji)(ji)規律，如男嬰出生(sheng)高于女生(sheng)，男性死(si)亡高于女性等(deng)，同時他(ta)還用(yong)最新穎的方法編制出了(le)死(si)亡率表(biao)(biao)。18世紀(ji)中末葉(xie)到19世紀(ji)中末葉(xie)期(qi)間概率論與統計(ji)(ji)(ji)學(xue)成功結合，使得(de)統計(ji)(ji)(ji)學(xue)在生(sheng)活中的應(ying)用(yong)更加(jia)(jia)被(bei)加(jia)(jia)以重視。

　　在(zai)當代社會(hui)(hui)，統計(ji)學(xue)的(de)應(ying)(ying)用越來越普及，人(ren)口學(xue)中的(de)統計(ji)學(xue)應(ying)(ying)用（進行優生優育(yu)）、社會(hui)(hui)發(fa)展與(yu)評價、持(chi)續發(fa)展與(yu)環境保(bao)護、資源保(bao)護與(yu)利用、宏觀經濟監測與(yu)預測、政府(fu)統計(ji)數據收集與(yu)質(zhi)量保(bao)證等都(dou)依賴于各類科學(xue)的(de)統計(ji)方(fang)法。

　　金(jin)融業的(de)現代(dai)化推動了(le)統計與數(shu)理(li)方(fang)法的(de)應用(yong)研究(jiu)，反過(guo)來(lai)，當今世界(jie)的(de)金(jin)融管理(li)特別是防范金(jin)融風險，也越(yue)來(lai)越(yue)要量(liang)化研究(jiu)。早在1995年9月，美國斯但福大(da)學(xue)經濟學(xue)教授劉(liu)遵(zun)義就通過(guo)實證比(bi)較，數(shu)量(liang)分析和模糊評價(jia)等方(fang)法，預(yu)(yu)測(ce)出(chu)菲律(lv)(lv)賓、韓國、泰(tai)國、印尼和馬來(lai)西亞有可(ke)能(neng)發(fa)生金(jin)融危機。后來(lai)的(de)事實果然如此。這從一個側面提醒(xing)我們(men)，沒有完整、科學(xue)的(de)分析預(yu)(yu)測(ce)工(gong)具，就可(ke)能(neng)在國際金(jin)融競爭中蒙受重大(da)損失(shi)。只(zhi)有加強對(dui)作為金(jin)融信(xin)息(xi)的(de)各種(zhong)變量(liang)的(de)研究(jiu)，才能(neng)提高對(dui)金(jin)融運行(xing)(xing)規律(lv)(lv)的(de)認識，才能(neng)把握市場的(de)發(fa)展動向。投(tou)資(zi)顧(gu)問(wen)使用(yong)各種(zhong)統計數(shu)據信(xin)息(xi)進行(xing)(xing)投(tou)資(zi)分析并用(yong)來(lai)指導他們(men)的(de)投(tou)資(zi)建議。對(dui)于股(gu)(gu)票投(tou)資(zi)來(lai)說，顧(gu)問(wen)們(men)審查各種(zhong)財務數(shu)據，包括市盈率、股(gu)(gu)息(xi)率等等。通過(guo)把個股(gu)(gu)信(xin)息(xi)與股(gu)(gu)票市場的(de)平(ping)均(jun)數(shu)加以比(bi)較，投(tou)資(zi)顧(gu)問(wen)就可(ke)以得出(chu)個股(gu)(gu)價(jia)格是高估還是低估了(le)的(de)結論。

　　統(tong)計(ji)知識在生命(ming)科學、生物(wu)制藥領域的(de)(de)應(ying)用是十(shi)分廣泛的(de)(de)。以至于包括分子生物(wu)學中(zhong)的(de)(de)統(tong)計(ji)方法、生物(wu)制藥技術中(zhong)的(de)(de)統(tong)計(ji)方法、流行病規律研究與探(tan)索的(de)(de)統(tong)計(ji)方法、人類染色體工程(cheng)研究中(zhong)的(de)(de)統(tong)計(ji)方法在內的(de)(de)各統(tong)計(ji)應(ying)用領域在不(bu)斷發展壯大中(zhong)。

　　例如，在(zai)醫藥(yao)(yao)學(xue)中，關于吸(xi)煙與肺癌發病率聯系的(de)分析、關于某種新藥(yao)(yao)效(xiao)果的(de)研究，都普遍使用統(tong)計方法(fa)；19世(shi)紀中葉基因學(xue)說的(de)創立，也是依賴于統(tong)計推斷技術。

　　統計學課程學習心得體會8

　　經過對(dui)統(tong)計(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)專題(ti)的(de)學(xue)(xue)習，我對(dui)于統(tong)計(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)有(you)了(le)更加深入的(de)了(le)解。統(tong)計(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)運用(yong)(yong)的(de)范圍(wei)十分(fen)廣(guang)泛(fan)，可(ke)以說(shuo)幾(ji)乎(hu)每個領域都會用(yong)(yong)到(dao)統(tong)計(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)來作為(wei)研(yan)究(jiu)工具。《經濟研(yan)究(jiu)》中對(dui)統(tong)計(ji)(ji)(ji)工具有(you)這樣的(de)概括：“百(bai)分(fen)之(zhi)百(bai)有(you)模型(xing)，百(bai)分(fen)之(zhi)九十有(you)實(shi)證(zheng)。所謂(wei)實(shi)證(zheng)，就是運用(yong)(yong)統(tong)計(ji)(ji)(ji)工具。”可(ke)見其(qi)應用(yong)(yong)范圍(wei)之(zhi)廣(guang)泛(fan)。在這幾(ji)次課(ke)的(de)學(xue)(xue)習中，我從以下幾(ji)個方面對(dui)統(tong)計(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)有(you)了(le)進一步的(de)認識。

　　一、最基本的統計方法

　　統(tong)計被用(yong)(yong)(yong)做統(tong)計工(gong)具(ju)來(lai)解(jie)決(jue)許(xu)許(xu)多多的(de)(de)問題(ti)。我們可(ke)以從(cong)(cong)其叫什么(me)、有(you)什么(me)用(yong)(yong)(yong)和(he)怎么(me)用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)角度來(lai)有(you)效學(xue)習(xi)統(tong)計工(gong)具(ju)。我們要對(dui)所搜集的(de)(de)數(shu)據進行合理的(de)(de)整(zheng)理，從(cong)(cong)中分析出我們想要的(de)(de)結論。我們建立(li)一元(yuan)或多元(yuan)的(de)(de)回(hui)歸(gui)模(mo)(mo)型(xing)，對(dui)其回(hui)歸(gui)結果進行分析，異(yi)方差(cha)性、自相關性、多重共線性、假設檢驗等(deng)等(deng)。而所建立(li)的(de)(de)模(mo)(mo)型(xing)的(de)(de)種類也(ye)有(you)很多，針對(dui)不同的(de)(de)研(yan)究(jiu)對(dui)象(xiang)采用(yong)(yong)(yong)不同的(de)(de)回(hui)歸(gui)模(mo)(mo)型(xing)，例如：橫截面回(hui)歸(gui)模(mo)(mo)型(xing)、面板模(mo)(mo)型(xing)、分位回(hui)歸(gui)模(mo)(mo)型(xing)。另外(wai)，統(tong)計軟件的(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)(yong)在(zai)解(jie)決(jue)統(tong)計問題(ti)時也(ye)是(shi)十(shi)分必要的(de)(de)，能夠使我們的(de)(de)研(yan)究(jiu)過程更加便捷，省時省力，Eviews、SPSS、還有(you)老師介(jie)紹的(de)(de)R軟件等(deng)等(deng)。

　　二、統計學的應用領域十分廣闊

　　從小(xiao)學(xue)(xue)(xue)期對統(tong)(tong)計學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，充分地體會到(dao)(dao)統(tong)(tong)計學(xue)(xue)(xue)應用領域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)廣泛性。首先，統(tong)(tong)計學(xue)(xue)(xue)對我們的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)常(chang)生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)影響十(shi)分有益。就(jiu)像老師所舉(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)例(li)：怎樣買(mai)(mai)舊(jiu)車(che)(che)(che)。國外的(de)(de)(de)(de)(de)舊(jiu)車(che)(che)(che)市場很(hen)(hen)多，出(chu)國留(liu)學(xue)(xue)(xue)或訪(fang)問(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)有時(shi)話(hua)很(hen)(hen)少的(de)(de)(de)(de)(de)錢(qian)就(jiu)可以買(mai)(mai)一(yi)輛相當不(bu)錯的(de)(de)(de)(de)(de)車(che)(che)(che)，開上幾年也沒問(wen)題，但運氣不(bu)好時(shi)，開不(bu)了幾天就(jiu)這(zhe)(zhe)兒壞那兒壞的(de)(de)(de)(de)(de)，修車(che)(che)(che)的(de)(de)(de)(de)(de)錢(qian)是(shi)(shi)買(mai)(mai)車(che)(che)(che)錢(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)好幾倍，還會帶來很(hen)(hen)多麻煩。于是(shi)(shi)，為了幫助買(mai)(mai)舊(jiu)車(che)(che)(che)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)了解各(ge)(ge)種舊(jiu)車(che)(che)(che)的(de)(de)(de)(de)(de)質量和性能(neng)，國外出(chu)版一(yi)種專(zhuan)門介紹各(ge)(ge)品牌(pai)舊(jiu)車(che)(che)(che)以及各(ge)(ge)年代不(bu)同車(che)(che)(che)型各(ge)(ge)主要部件(jian)質量數據(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)舊(jiu)車(che)(che)(che)雜(za)志。這(zhe)(zhe)樣，想買(mai)(mai)舊(jiu)車(che)(che)(che)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)就(jiu)會很(hen)(hen)輕(qing)松的(de)(de)(de)(de)(de)通(tong)過雜(za)志里的(de)(de)(de)(de)(de)數據(ju)來判斷應該購買(mai)(mai)哪種車(che)(che)(che)型。而當中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)數據(ju)就(jiu)是(shi)(shi)我們統(tong)(tong)計歸納的(de)(de)(de)(de)(de)結果。日(ri)(ri)常(chang)生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)還有許多問(wen)題會用到(dao)(dao)我們的(de)(de)(de)(de)(de)統(tong)(tong)計學(xue)(xue)(xue)，能(neng)夠使我們的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活更加(jia)便捷。

　　其次，統(tong)計(ji)(ji)學對公司的決(jue)(jue)策影響也十分有益。例如：如何使(shi)利(li)潤(run)(run)最(zui)大(da)化。某(mou)牧場的管理(li)者(zhe)過去每年均飼養(yang)600頭肉(rou)(rou)(rou)牛(niu)(niu)，現(xian)在市場上出現(xian)了(le)一種小(xiao)(xiao)型(xing)肉(rou)(rou)(rou)牛(niu)(niu)，預計(ji)(ji)在同樣面積的牧場上可以(yi)飼養(yang)750頭。而且(qie)小(xiao)(xiao)型(xing)肉(rou)(rou)(rou)牛(niu)(niu)吃草(cao)量也較少。那(nei)么，銷(xiao)售利(li)潤(run)(run)哪個比較大(da)就是管理(li)者(zhe)要解(jie)決(jue)(jue)的問(wen)題。管理(li)者(zhe)做(zuo)了(le)肉(rou)(rou)(rou)牛(niu)(niu)與小(xiao)(xiao)型(xing)肉(rou)(rou)(rou)牛(niu)(niu)的凈利(li)潤(run)(run)分布(bu)表，再利(li)用統(tong)計(ji)(ji)學的知識通過計(ji)(ji)算(suan)和對比判斷出飼養(yang)小(xiao)(xiao)型(xing)肉(rou)(rou)(rou)牛(niu)(niu)凈利(li)潤(run)(run)更加多。另外，公司還可以(yi)運(yun)用統(tong)計(ji)(ji)知識來選擇最(zui)好的投資組(zu)合，工廠(chang)中也用統(tong)計(ji)(ji)學的知識來解(jie)決(jue)(jue)產品質量控制(zhi)能否降低(di)成本的問(wen)題。總而言之，統(tong)計(ji)(ji)學的知識使(shi)決(jue)(jue)策者(zhe)能夠更好地作(zuo)出決(jue)(jue)策，并且(qie)獲(huo)得最(zui)大(da)的收益。

　　最(zui)(zui)后，對(dui)(dui)于整個社(she)(she)會而言，統(tong)計學在社(she)(she)會調查方面更加是必不可少(shao)的(de)(de)工具。對(dui)(dui)于離(li)婚率的(de)(de)調查總(zong)結出(chu)了(le)很多影響離(li)婚的(de)(de)因(yin)(yin)素(su)(su)，對(dui)(dui)于身(shen)高的(de)(de)統(tong)計得到了(le)身(shen)高與財(cai)富、權利及其他(ta)因(yin)(yin)素(su)(su)的(de)(de)關(guan)系，最(zui)(zui)令人感到意外(wai)的(de)(de)是，愛情統(tong)計學中對(dui)(dui)愛情所經歷(li)的(de)(de)三個階(jie)段的(de)(de)分(fen)析竟(jing)然運用了(le)大數定律(lv)。

　　統(tong)計學運用于(yu)方方面面，對我們的(de)生活影響(xiang)巨(ju)大并且都方便了我們的(de)社會生活。

　　三、統計學的意義

　　人們(men)(men)習慣于運用指數來(lai)描(miao)述一些客觀現象。指數是指所(suo)測量的(de)一個(ge)(ge)變(bian)量對另一個(ge)(ge)特定變(bian)量的(de)相(xiang)對比率。指數被用來(lai)反應(ying)研究對象的(de)變(bian)化方向(xiang)和(he)變(bian)化程度，連(lian)續編制的(de)指數序列可以反映事物發(fa)(fa)展變(bian)化的(de)趨勢。這(zhe)對于我們(men)(men)了(le)解這(zhe)方面(mian)的(de)現狀(zhuang)及發(fa)(fa)展方向(xiang)十分有利(li)，有利(li)于我們(men)(men)更好地預測未(wei)來(lai)，把握機會，克服將來(lai)可能遇到(dao)的(de)障礙。

　　統計(ji)學在生產生活中有著(zhu)極其廣(guang)泛(fan)的(de)應(ying)(ying)用(yong)，這已是不爭(zheng)的(de)事實。統計(ji)學的(de)應(ying)(ying)用(yong)涉及到了自然科學和社會科學的(de)幾(ji)乎所有領域，統計(ji)學的(de)方(fang)法應(ying)(ying)用(yong)于生物學形(xing)成(cheng)了生物統計(ji)學，應(ying)(ying)用(yong)于醫學形(xing)成(cheng)醫療衛生統計(ji)學。在管(guan)理(li)學中有管(guan)理(li)統計(ji)，在人口(kou)學中有人口(kou)統計(ji)等(deng)等(deng)。

　　總之，統計(ji)學(xue)的(de)(de)應用領域廣(guang)闊，對于人(ren)們(men)的(de)(de)生產生活(huo)、社(she)會發展都具(ju)有十分重要(yao)的(de)(de)作(zuo)用。

　　統計學課程學習心得體會9

　　通過半(ban)個多學期的學習(xi)，我對(dui)統計學這(zhe)門課(ke)程有(you)了(le)一定的了(le)解，對(dui)學習(xi)這(zhe)門課(ke)程也有(you)了(le)一定的感想。

　　首先，我談談我對這門課程的理解。

　　一）對統計學新的認識

　　在(zai)學(xue)(xue)習統(tong)計(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)之前，談起(qi)統(tong)計(ji)(ji)(ji)我(wo)腦袋中就浮(fu)現出計(ji)(ji)(ji)數(shu)，一(yi)大(da)堆(dui)枯(ku)燥的(de)數(shu)字，還有一(yi)長(chang)串的(de)數(shu)學(xue)(xue)計(ji)(ji)(ji)算(suan)式。在(zai)我(wo)眼中，統(tong)計(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)是一(yi)門(men)(men)非常枯(ku)燥非常單調(diao)的(de)學(xue)(xue)科，它不像數(shu)學(xue)(xue)那(nei)樣強調(diao)嚴密的(de)推理和邏輯，而(er)是僅僅需(xu)要搜集(ji)原始資料(liao)，套用數(shu)學(xue)(xue)公式而(er)已，我(wo)甚至不是很喜(xi)歡這門(men)(men)課程。

　　但是(shi)經過半個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，我對統(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)了(le)全(quan)新的(de)(de)(de)認識(shi)。統(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)研(yan)究總體(ti)在一(yi)定天(tian)腳下的(de)(de)(de)數(shu)量特(te)征及其(qi)規(gui)律性的(de)(de)(de)方(fang)法論(lun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)。我開(kai)(kai)始意識(shi)到統(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術研(yan)究中，在公(gong)司(si)決策中，在國家制定方(fang)針政策時??在社會生活的(de)(de)(de)各個(ge)方(fang)面都(dou)發(fa)揮(hui)著重要作用，我開(kai)(kai)始了(le)解到統(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)一(yi)個(ge)理(li)論(lun)聯系(xi)(xi)實(shi)際的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)，非常具有(you)實(shi)踐性，統(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)原始資(zi)料全(quan)部來源于實(shi)際生活。統(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)也是(shi)一(yi)種成熟的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)，它有(you)它獨立而(er)完備的(de)(de)(de)理(li)論(lun)體(ti)系(xi)(xi)，它是(shi)相當科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)，它是(shi)以數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作為它的(de)(de)(de)基本工具，但它有(you)比數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更有(you)實(shi)際用途，它可以對生活中大量的(de)(de)(de)無序(xu)的(de)(de)(de)數(shu)據(ju)進行分析，找出它們的(de)(de)(de)規(gui)律，從而(er)為研(yan)究、決策提供基本的(de)(de)(de)依據(ju)，它是(shi)其(qi)他學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)一(yi)切(qie)理(li)論(lun)的(de)(de)(de)基礎和來源。

　　二）統計學和經濟學的關系

　　統(tong)(tong)計學(xue)并不是(shi)一門淺(qian)顯(xian)的(de)學(xue)科，人們從事(shi)統(tong)(tong)計工作已(yi)經(jing)有(you)(you)幾(ji)千年(nian)的(de)歷(li)史(shi)(shi)了(le)，但是(shi)統(tong)(tong)計作為(wei)一門學(xue)科而存在(zai)僅(jin)有(you)(you)300多年(nian)的(de)歷(li)史(shi)(shi)。統(tong)(tong)計學(xue)這個名稱(cheng)起(qi)始于國家管(guan)理，起(qi)始于社會(hui)經(jing)濟的(de)數量考察。于是(shi)統(tong)(tong)計學(xue)就和經(jing)濟學(xue)就有(you)(you)了(le)密不可(ke)分的(de)聯(lian)系。

　　經(jing)濟學來源于(yu)(yu)統(tong)計(ji)學。我們(men)(men)(men)知道經(jing)濟現(xian)(xian)(xian)象(xiang)是現(xian)(xian)(xian)實(shi)(shi)世界的(de)(de)一(yi)個(ge)重要組(zu)成(cheng)部分(fen)，和自然界的(de)(de)現(xian)(xian)(xian)象(xiang)有(you)很大的(de)(de)不(bu)同。自然界的(de)(de)現(xian)(xian)(xian)象(xiang)基本(ben)上都按其本(ben)身的(de)(de)機(ji)制機(ji)理(li)形成(cheng)和發展的(de)(de)，容易(yi)通過實(shi)(shi)驗(yan)解剖等方法(fa)(fa)來被人們(men)(men)(men)掌握。但是人類社會的(de)(de)經(jing)濟現(xian)(xian)(xian)象(xiang)就(jiu)大不(bu)一(yi)樣，它(ta)們(men)(men)(men)是由人的(de)(de)活(huo)動而形成(cheng)的(de)(de)，復雜多(duo)樣，變化多(duo)端，沒(mei)有(you)任何(he)實(shi)(shi)驗(yan)的(de)(de)方法(fa)(fa)可(ke)以來準確的(de)(de)研究(jiu)。因此(ci)我們(men)(men)(men)就(jiu)只有(you)借助于(yu)(yu)統(tong)計(ji)學，通過統(tong)計(ji)分(fen)析社會經(jing)濟的(de)(de)各種數據，我們(men)(men)(men)就(jiu)可(ke)以發現(xian)(xian)(xian)社會的(de)(de)經(jing)濟問題，為經(jing)濟學的(de)(de)研究(jiu)提(ti)供(gong)了素材(cai)。這就(jiu)是所謂的(de)(de)理(li)論源于(yu)(yu)實(shi)(shi)踐(jian)。

　　同時，統計(ji)學也是(shi)(shi)(shi)檢(jian)驗(yan)(yan)經濟學的(de)(de)理論(lun)是(shi)(shi)(shi)否(fou)符合客觀事物的(de)(de)發展(zhan)規律的(de)(de)重要(yao)工具。實(shi)踐(jian)(jian)是(shi)(shi)(shi)檢(jian)驗(yan)(yan)真理的(de)(de)唯一標(biao)準。運用(yong)各種經濟理論(lun)所制定的(de)(de)方針政策、計(ji)劃方案的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)否(fou)正確,是(shi)(shi)(shi)否(fou)符合實(shi)際,能(neng)否(fou)達(da)到(dao)預期的(de)(de)目(mu)的(de)(de),只有(you)依(yi)靠(kao)實(shi)踐(jian)(jian)來檢(jian)驗(yan)(yan)，然而對實(shi)踐(jian)(jian)要(yao)取得了(le)解,又只能(neng)依(yi)靠(kao)統計(ji)。統計(ji)是(shi)(shi)(shi)溝通經濟學與實(shi)際的(de)(de)一個(ge)重要(yao)橋梁。沒有(you)統計(ji)學，就沒有(you)經濟學今天的(de)(de)發展(zhan)。

　　正因為經濟(ji)學(xue)和(he)統計學(xue)這樣密切的(de)(de)關系，我(wo)意識(shi)到，光學(xue)好經濟(ji)學(xue)理論知(zhi)識(shi)是(shi)(shi)不夠的(de)(de)，我(wo)必(bi)須還要同時學(xue)好統計學(xue)。不然(ran)的(de)(de)話，我(wo)的(de)(de)經濟(ji)學(xue)是(shi)(shi)無法深入(ru)研(yan)究(jiu)下去的(de)(de)，這些知(zhi)識(shi)是(shi)(shi)沒有生命力的(de)(de)，它們不能從現實生活中(zhong)補充新鮮的(de)(de)養分和(he)空(kong)氣。

　　三）統計學的歷史

　　從馬克思主義(yi)哲(zhe)學(xue)中(zhong)，我們可以知(zhi)道學(xue)習(xi)、研(yan)究都不能缺少歷史(shi)觀，只有清楚地(di)了(le)(le)解(jie)歷史(shi)才可能深入地(di)研(yan)究。學(xue)習(xi)統計(ji)也是一(yi)樣(yang)，我們必須要(yao)清楚統計(ji)學(xue)的發展(zhan)歷史(shi)才能全面深入地(di)學(xue)習(xi)統計(ji)學(xue)。在課堂上我學(xue)習(xi)了(le)(le)一(yi)些統計(ji)學(xue)的歷史(shi)，下(xia)來過后我又自己(ji)找資料了(le)(le)解(jie)了(le)(le)一(yi)下(xia)。一(yi)下(xia)說一(yi)下(xia)我的理解(jie)。

　　統計(ji)(ji)學(xue)(xue)的發(fa)展分為(wei)兩(liang)個階(jie)段古典統計(ji)(ji)學(xue)(xue)和近現代(dai)統計(ji)(ji)學(xue)(xue)。

　　古(gu)典(dian)統(tong)計(ji)學(xue)(xue)(xue)出(chu)現于(yu)17世紀，一(yi)般說，古(gu)典(dian)統(tong)計(ji)學(xue)(xue)(xue)有兩個(ge)來源，按時(shi)間順(shun)序(xu)，先有德國(guo)(guo)的(de)國(guo)(guo)勢(shi)學(xue)(xue)(xue)派(pai)，繼(ji)有英國(guo)(guo)的(de)政(zheng)治算術學(xue)(xue)(xue)派(pai)，最后匯合而成為古(gu)典(dian)統(tong)計(ji)學(xue)(xue)(xue)。國(guo)(guo)勢(shi)學(xue)(xue)(xue)派(pai)的(de)代表人物康令，他以敘(xu)述國(guo)(guo)家(jia)顯著事(shi)項和國(guo)(guo)家(jia)政(zheng)策關系為內容(rong)，在大學(xue)(xue)(xue)開設了“國(guo)(guo)勢(shi)學(xue)(xue)(xue)”課程。主要繼(ji)承人阿(a)亨瓦(wa)爾繼(ji)續開設“國(guo)(guo)勢(shi)學(xue)(xue)(xue)”，并于(yu)1749年(nian)首次使用統(tong)計(ji)學(xue)(xue)(xue)來代替國(guo)(guo)勢(shi)學(xue)(xue)(xue)，認為統(tong)計(ji)學(xue)(xue)(xue)是(shi)關于(yu)各國(guo)(guo)基本制度的(de)學(xue)(xue)(xue)問，是(shi)一(yi)個(ge)國(guo)(guo)家(jia)顯著事(shi)項的(de)整體。但(dan)它缺乏數字內容(rong)，用文(wen)字表述。

　　政(zheng)治(zhi)(zhi)算(suan)(suan)術學(xue)(xue)(xue)派(pai)產生于(yu)英(ying)國，代(dai)表(biao)人物是威(wei)廉.配(pei)弟，政(zheng)治(zhi)(zhi)算(suan)(suan)數學(xue)(xue)(xue)派(pai)是用數字來表(biao)述，取用數字、重(zhong)量和(he)(he)尺度(du)來計(ji)(ji)(ji)量，并(bing)配(pei)以樸(pu)素的圖表(biao)，這與現代(dai)統(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)的方(fang)法(fa)(fa)和(he)(he)內容相同。但(dan)是他卻沒(mei)有用統(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)這個名稱。古典統(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)是以研究國家顯著事項(xiang)，包括人口(kou)、領(ling)土、財政(zheng)、軍(jun)事、政(zheng)治(zhi)(zhi)、法(fa)(fa)律等出發而(er)產生的，即以社(she)會經(jing)濟現象為研究對象，并(bing)且通過數量來表(biao)示。因而(er)古典統(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)實際就是社(she)會統(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)或(huo)社(she)會經(jing)濟統(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)。

　　凱(kai)(kai)特萊把概率論引入統(tong)(tong)計(ji)學(xue)之(zhi)后的(de)(de)統(tong)(tong)計(ji)學(xue)，稱之(zhi)為近現(xian)代統(tong)(tong)計(ji)學(xue)。近現(xian)代統(tong)(tong)計(ji)學(xue)是古(gu)典統(tong)(tong)計(ji)學(xue)的(de)(de)繼承(cheng)和(he)發展，是古(gu)典統(tong)(tong)計(ji)學(xue)的(de)(de)延伸(shen)。他根據概率論為基礎的(de)(de)大數定律，提出了大量觀察(cha)法(fa)，進行統(tong)(tong)計(ji)資料的(de)(de)收集和(he)研(yan)究，可以(yi)消滅誤(wu)差和(he)控制誤(wu)差，從數量上揭明其運(yun)動規律，加(jia)以(yi)分析和(he)運(yun)用(yong)。凱(kai)(kai)特萊開創(chuang)了統(tong)(tong)計(ji)理論和(he)應(ying)用(yong)的(de)(de)新(xin)領域，但當時并沒有(you)給(gei)以(yi)確切的(de)(de)名稱，直(zhi)到1867年德國(guo)數學(xue)家威特斯(si)坦(tan)才把它定名為數理統(tong)(tong)計(ji)學(xue)。

　　四）統計學的一些基本理論

　　通過這門(men)課的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，我(wo)(wo)了解了統(tong)計學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)基本論理。剛(gang)開始接觸(chu)一門(men)學(xue)(xue)(xue)科，都必須了解大量的(de)(de)(de)術(shu)語(yu)，統(tong)計學(xue)(xue)(xue)也(ye)是(shi)一樣。學(xue)(xue)(xue)習這門(men)課的(de)(de)(de)開始兩三周我(wo)(wo)都感到(dao)比較痛苦，因為(wei)我(wo)(wo)們學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)都是(shi)一些統(tong)計學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)基本的(de)(de)(de)術(shu)語(yu)，對于這些枯(ku)燥的(de)(de)(de)術(shu)語(yu)，我(wo)(wo)甚至感到(dao)一些頭疼，下來都不(bu)想去看書(shu)。但是(shi)，我(wo)(wo)也(ye)知道這是(shi)學(xue)(xue)(xue)好一門(men)課所最基本的(de)(de)(de)要(yao)求，所以我(wo)(wo)還是(shi)盡量記住了這些。

　　統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)主(zhu)要分(fen)為(wei)了(le)理論統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)和(he)應(ying)用統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)，其中理論統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)又(you)分(fen)為(wei)了(le)描述統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)和(he)推斷統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)。顧名思義，理論統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)是(shi)研(yan)究統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)的一般理論和(he)方法的，而(er)應(ying)用統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)運用在某一特(te)定領(ling)域的統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)問題，它可以和(he)各(ge)種學科結合(he)起來，如人(ren)口(kou)統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)學、心理統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)學、教育統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)學、社會統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)學、衛生統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)學、地質統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)學等等，應(ying)用統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)學有(you)更(geng)廣泛的用途，但是(shi)應(ying)用統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)學的發展(zhan)又(you)和(he)理論統(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)學的發展(zhan)有(you)著密切的關系。

　　統計(ji)學(xue)的(de)分(fen)析法有很多(duo)，如大量觀察(cha)法、分(fen)組法、綜合分(fen)析法、統計(ji)模型法、歸納(na)推斷法等(deng)等(deng)。

　　統(tong)計的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)對象(xiang)是同類(lei)(lei)事(shi)物所(suo)構成的(de)總體(ti)的(de)數量(liang)(liang)特征，因為只(zhi)有(you)是同類(lei)(lei)事(shi)物才(cai)有(you)相同的(de)數量(liang)(liang)特征，才(cai)有(you)一定的(de)規律。其中這(zhe)些統(tong)計需要(yao)研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)全(quan)部(bu)事(shi)物的(de)總體(ti)就是統(tong)計總體(ti)。它(ta)具有(you)客(ke)觀性(xing)、大量(liang)(liang)性(xing)、同質(zhi)性(xing)、變(bian)異性(xing)、相對性(xing)等特征。而由(you)于(yu)它(ta)有(you)大量(liang)(liang)性(xing)，所(suo)以在(zai)研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)時候

　　經常(chang)不能把所(suo)有(you)的(de)(de)總體(ti)單位都(dou)進行調查(cha)研究，所(suo)以需要(yao)抽取一部分出(chu)來研究，然后通(tong)過樣(yang)本(ben)的(de)(de)特征去(qu)推斷總體(ti)的(de)(de)數量特征，這部分總體(ti)單位所(suo)構成的(de)(de)整體(ti)就是樣(yang)本(ben)，它具有(you)隨機性的(de)(de)特點。這個過程體(ti)現(xian)了(le)一種科學(xue)的(de)(de)精神，如何抽取樣(yang)本(ben)，如何控制樣(yang)本(ben)的(de)(de)代表(biao)性誤差，如何從樣(yang)本(ben)推斷總體(ti)，每(mei)一個環(huan)節都(dou)需要(yao)運用科學(xue)的(de)(de)方法，謹慎地進行。

　　統(tong)(tong)計(ji)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)是總體(ti)或(huo)總體(ti)單位某一特(te)征的(de)具體(ti)表(biao)現，是統(tong)(tong)計(ji)工(gong)作的(de)成果。它分為定(ding)(ding)性數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)和(he)定(ding)(ding)量數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)，原始數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)和(he)綜(zong)合數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)，截(jie)面(mian)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)和(he)時序數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)。說明統(tong)(tong)計(ji)特(te)征的(de)概念與(yu)具體(ti)數(shu)(shu)(shu)字稱為指標，他由(you)指標名稱和(he)指標數(shu)(shu)(shu)值構成。數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)的(de)計(ji)量尺(chi)度(du)分為四個層次，定(ding)(ding)類(lei)尺(chi)度(du)、定(ding)(ding)序尺(chi)度(du)、定(ding)(ding)距(ju)尺(chi)度(du)、定(ding)(ding)比(bi)尺(chi)度(du)。對于統(tong)(tong)計(ji)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)的(de)獲得要經(jing)過2個步驟：統(tong)(tong)計(ji)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)的(de)搜集、統(tong)(tong)計(ji)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)的(de)整理。

　　前面提到了需(xu)要抽取一部分總(zong)本(ben)單(dan)位來作為樣(yang)本(ben)，抽樣(yang)方法有(you)(you)重復(fu)抽樣(yang)和(he)不重復(fu)抽樣(yang)，抽樣(yang)組(zu)織方式(shi)分為簡單(dan)隨機抽樣(yang)、分層抽樣(yang)、等(deng)距抽樣(yang)和(he)整群抽樣(yang)。它們(men)各(ge)有(you)(you)各(ge)的(de)科學性，各(ge)有(you)(you)各(ge)的(de)適用條件，應該根據具體(ti)的(de)情況來反映(ying)。而選用了不同的(de)抽樣(yang)方法和(he)組(zu)織方式(shi)都(dou)回對(dui)應不同的(de)抽樣(yang)誤差(cha)的(de)計(ji)算、抽樣(yang)估計(ji)的(de)計(ji)算、總(zong)體(ti)參數的(de)檢驗、方差(cha)分析和(he)回歸分析。

　　最(zui)后，我想談談我學習這門(men)課程的一些(xie)心得。

　　在學(xue)習統(tong)(tong)計學(xue)之前，我(wo)一直把(ba)統(tong)(tong)計學(xue)看成另外一種數(shu)學(xue)，但是學(xue)習之后我(wo)才發現它(ta)和數(shu)學(xue)有(you)(you)很大的(de)不同。統(tong)(tong)計學(xue)更加地貼近實(shi)際，我(wo)們在學(xue)習中必須緊密聯系到它(ta)的(de)現實(shi)意義(yi)(yi)，比如(ru)做完(wan)了數(shu)據分(fen)析(xi)，我(wo)們不能像數(shu)學(xue)那樣就(jiu)完(wan)了，我(wo)們必須要理解分(fen)析(xi)出來的(de)數(shu)據所具有(you)(you)的(de)實(shi)際的(de)經(jing)濟意義(yi)(yi)，這(zhe)樣我(wo)們的(de)分(fen)析(xi)才有(you)(you)意義(yi)(yi)。

　　當然(ran)我也看到了統(tong)計(ji)學(xue)(xue)和數(shu)學(xue)(xue)的緊密聯系，統(tong)計(ji)中會用大量的數(shu)學(xue)(xue)工(gong)具(ju)，所以必須要復習(xi)一下相關的數(shu)學(xue)(xue)知識(shi)，這樣才能在學(xue)(xue)習(xi)中靈活運用。

　　學(xue)習統(tong)計學(xue)，我們不能零散的(de)(de)學(xue)習，而(er)是需要(yao)(yao)從系統(tong)的(de)(de)，比較(jiao)的(de)(de)角度來學(xue)習。比如當我們學(xue)到(dao)抽(chou)(chou)樣(yang)(yang)的(de)(de)平均(jun)誤(wu)差、抽(chou)(chou)樣(yang)(yang)的(de)(de)極限誤(wu)差、置信區間的(de)(de)計算(suan)時，我們就需要(yao)(yao)比較(jiao)不同(tong)(tong)的(de)(de)抽(chou)(chou)樣(yang)(yang)方(fang)法，不同(tong)(tong)的(de)(de)抽(chou)(chou)樣(yang)(yang)組織(zhi)方(fang)式(shi)的(de)(de)計算(suan)，它們之(zhi)間的(de)(de)異同(tong)(tong)點。同(tong)(tong)樣(yang)(yang)在(zai)學(xue)習假(jia)設檢(jian)驗時也一樣(yang)(yang)，要(yao)(yao)對單個(ge)總(zong)體、兩個(ge)總(zong)體和多總(zong)體的(de)(de)情況進行(xing)比較(jiao)，對均(jun)值(zhi)、方(fang)差、成數的(de)(de)各種前(qian)提條件進行(xing)比較(jiao)。要(yao)(yao)多總(zong)結，這樣(yang)(yang)才(cai)容易理解記憶，把多個(ge)公式(shi)化(hua)成很少的(de)(de)公式(shi)，減輕記憶的(de)(de)負擔(dan)。另外在(zai)做題的(de)(de)時候一定要(yao)(yao)弄清(qing)楚(chu)題目中所(suo)給出的(de)(de)前(qian)提條件，對應到(dao)不同(tong)(tong)的(de)(de)計算(suan)方(fang)法。

　　統計學課程學習心得體會10

　　為期半(ban)個(ge)學(xue)(xue)期的統計學(xue)(xue)實驗就要結束了(le)，這段(duan)以(yi)來(lai)我(wo)們主要通過(guo)excl軟件對(dui)一些數據進行處理，比如(ru)抽樣分析，方差分析。經過(guo)這段(duan)時(shi)(shi)間的學(xue)(xue)習(xi)我(wo)學(xue)(xue)到了(le)很多(duo)，掌握了(le)很多(duo)應用軟件方面的知識(shi)，真正地學(xue)(xue)與實踐相結合，加深知識(shi)掌握的同時(shi)(shi)也鍛(duan)煉(lian)了(le)操(cao)作能(neng)力，回顧整個(ge)學(xue)(xue)習(xi)過(guo)程我(wo)也有(you)很多(duo)體會(hui)。

　　統計(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)是比較難的(de)(de)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)科(ke)，作(zuo)為(wei)工商(shang)專業的(de)(de)一(yi)名(ming)學(xue)(xue)(xue)生，統計(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)對于我(wo)們又是相當(dang)的(de)(de)重要。因(yin)此，每次實(shi)(shi)(shi)驗課我(wo)都堅持按時(shi)到實(shi)(shi)(shi)驗室(shi)，試(shi)驗期間認真(zhen)聽老師(shi)(shi)講解(jie)，看(kan)老師(shi)(shi)操作(zuo)，然后自己(ji)獨立操作(zuo)數(shu)(shu)(shu)遍，不懂的(de)(de)問題會請教老師(shi)(shi)和(he)(he)同學(xue)(xue)(xue)，有(you)時(shi)也(ye)跟同學(xue)(xue)(xue)商(shang)量找到更好(hao)的(de)(de)解(jie)決(jue)方法。幾次實(shi)(shi)(shi)驗課下來，我(wo)感覺我(wo)的(de)(de)能力確實(shi)(shi)(shi)提高了不少。統計(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)是應用(yong)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)一(yi)個分支，主要通過利用(yong)概率論建(jian)立數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)模(mo)型，收集所觀察(cha)系(xi)統的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)據，進行量化的(de)(de)分析、總結，并進而進行推斷和(he)(he)預測，為(wei)相關(guan)決(jue)策提供依據和(he)(he)參(can)考。它被(bei)廣泛的(de)(de)應用(yong)在各門學(xue)(xue)(xue)科(ke)之上，從(cong)物理和(he)(he)社(she)會科(ke)學(xue)(xue)(xue)到人文科(ke)學(xue)(xue)(xue)，甚至被(bei)用(yong)來工商(shang)業及(ji)政府的(de)(de)情報決(jue)策之上。可見統計(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)重要性，認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習顯得相當(dang)必要，為(wei)以(yi)后進入社(she)會有(you)更好(hao)的(de)(de)競爭力，也(ye)為(wei)多掌握一(yi)門學(xue)(xue)(xue)科(ke)，對自己(ji)對社(she)會都有(you)好(hao)處。

　　幾次的(de)(de)(de)(de)實驗(yan)(yan)(yan)課，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)每次都有不(bu)一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)體會。個(ge)人(ren)是(shi)(shi)(shi)(shi)理科出來(lai)的(de)(de)(de)(de)，對(dui)(dui)這(zhe)種(zhong)數理類的(de)(de)(de)(de)課程(cheng)本(ben)來(lai)就(jiu)(jiu)很感興趣，經過(guo)(guo)書本(ben)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)和實驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)實踐操作(zuo)更加加深了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)興趣。每次做實驗(yan)(yan)(yan)后回來(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)會不(bu)定時再獨立操作(zuo)幾次為了(le)不(bu)忘記操作(zuo)方法，這(zhe)樣做可(ke)以加深我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)記憶(yi)。根(gen)據記憶(yi)曲線的(de)(de)(de)(de)理論，學(xue)而時習(xi)之才能(neng)保證對(dui)(dui)知(zhi)識(shi)和技能(neng)的(de)(de)(de)(de)真正以及(ji)掌(zhang)握(wo)更久(jiu)的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握(wo)。就(jiu)(jiu)拿最(zui)近一(yi)次實驗(yan)(yan)(yan)來(lai)說(shuo)吧，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)做的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)“平均發展(zhan)速度”的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)比較容易(yi)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)放到軟(ruan)件上進(jin)行操作(zuo)就(jiu)(jiu)會變得麻(ma)(ma)煩，書本(ben)上只是(shi)(shi)(shi)(shi)直接給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)列出了(le)公式(shi)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)于(yu)其中的(de)(de)(de)(de)原理和意義我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)解的(de)(de)(de)(de)還(huan)不(bu)夠多(duo)(duo)，在(zai)做實驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)時候難(nan)免會有很多(duo)(duo)問(wen)題(ti)。不(bu)奇怪的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)次試(shi)驗(yan)(yan)(yan)好(hao)多(duo)(duo)人(ren)也都是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)明白(bai)，操作(zuo)不(bu)好(hao)，不(bu)像以前幾次試(shi)驗(yan)(yan)(yan)老師講(jiang)完我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)就(jiu)(jiu)差(cha)不(bu)多(duo)(duo)掌(zhang)握(wo)了(le)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)次似乎遇到了(le)麻(ma)(ma)煩，因為內容比較多(duo)(duo)又是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)些沒接觸過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)東西。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)個(ge)人(ren)感覺最(zui)有挑戰性(xing)也最(zui)有意思的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)編輯公式(shi)，這(zhe)個(ge)東西必(bi)須認(ren)真聽(ting)認(ren)真看，稍微走神就(jiu)(jiu)會什(shen)么(me)都不(bu)知(zhi)道，很顯然剛開(kai)始我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)遇到了(le)麻(ma)(ma)煩。還(huan)好(hao)在(zai)老師的(de)(de)(de)(de)再次講(jiang)解下我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)終于(yu)大致明白(bai)了(le)。回到寢室(shi)立馬(ma)獨自專研(yan)了(le)好(hao)久(jiu)，到現(xian)在(zai)才算沒什(shen)么(me)問(wen)題(ti)了(le)。

　　實驗(yan)的(de)(de)時(shi)間是(shi)有限(xian)的(de)(de)，對于一(yi)個(ge)文科專業來說，能(neng)有操作(zuo)的(de)(de)機(ji)會(hui)不(bu)是(shi)很(hen)(hen)多，而真正(zheng)利(li)用(yong)好(hao)(hao)這些(xie)難得的(de)(de)機(ji)會(hui)，對我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)大學生涯有很(hen)(hen)大意義(yi)(yi)。不(bu)僅(jin)是(shi)學習(xi)(xi)(xi)上，能(neng)掌握具體的(de)(de)應用(yong)方(fang)法，我(wo)(wo)感(gan)覺更大的(de)(de)意義(yi)(yi)是(shi)對以后人(ren)生路的(de)(de)作(zuo)用(yong)。我(wo)(wo)們(men)每天都(dou)在(zai)(zai)學習(xi)(xi)(xi)理論，久而久之(zhi)就(jiu)會(hui)變成書呆子，問(wen)什(shen)么都(dou)知(zhi)(zhi)(zhi)道，但(dan)是(shi)要求做一(yi)次(ci)就(jiu)傻了眼。這肯(ken)定是(shi)教育制(zhi)度(du)的(de)(de)問(wen)題和(he)學校(xiao)的(de)(de)設(she)施(shi)問(wen)題，但(dan)是(shi)如(ru)果(guo)我(wo)(wo)們(men)能(neng)利(li)用(yong)好(hao)(hao)很(hen)(hen)少的(de)(de)機(ji)會(hui)去鍛(duan)煉自己，得到的(de)(de)好(hao)(hao)處會(hui)大于他自身的(de)(de)價(jia)值很(hen)(hen)多倍。例如(ru)在(zai)(zai)實驗(yan)過程中(zhong)如(ru)果(guo)我(wo)(wo)們(men)要做出好(hao)(hao)的(de)(de)結(jie)果(guo)，就(jiu)必(bi)須要有專業的(de)(de)統計(ji)人(ren)才和(he)認真嚴肅的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)態度(du)。這就(jiu)在(zai)(zai)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)實踐(jian)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，不(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)覺中(zhong)知(zhi)(zhi)(zhi)道一(yi)絲(si)不(bu)茍(gou)的(de)(de)真正(zheng)內(nei)涵(han)。以后的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)學習(xi)(xi)(xi)我(wo)(wo)們(men)再把這些(xie)應用(yong)于工(gong)(gong)作(zuo)學習(xi)(xi)(xi)，肯(ken)定會(hui)很(hen)(hen)少被(bei)挫折和(he)浮(fu)躁打敗，因為統計(ji)的(de)(de)實驗(yan)已經告知(zhi)(zhi)(zhi)我(wo)(wo)們(men)只有專心致(zhi)志方(fang)能(neng)做出好(hao)(hao)的(de)(de)結(jie)果(guo)，方(fang)能(neng)正(zheng)確的(de)(de)做好(hao)(hao)一(yi)件事。

　　最(zui)后感謝老(lao)師的耐心指導，教會我(wo)們知識(shi)也(ye)教會我(wo)們操作，老(lao)師總(zong)是最(zui)無私最(zui)和藹的人，我(wo)一定努力學習，用(yong)自己最(zui)大(da)的努力去回報。

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