2.0校本(ben)培訓(xun)研(yan)修計劃

　　校(xiao)(xiao)本(ben)培訓(xun)是指以(yi)學校(xiao)(xiao)為單位，面向教(jiao)師的學習方(fang)式，內(nei)容以(yi)學校(xiao)(xiao)的需求和(he)(he)教(jiao)學方(fang)針為中心，目的是提高(gao)教(jiao)師的業務水(shui)平和(he)(he)教(jiao)育教(jiao)學能力。以(yi)下(xia)是小編(bian)為大家(jia)整理的2.0校(xiao)(xiao)本(ben)培訓(xun)研修計(ji)劃（精(jing)選24篇(pian)），歡迎閱讀參考！

　　2.0校本培訓研修計劃1

　　為了深入貫徹落實學校(xiao)的(de)(de)校(xiao)本培訓目標(biao)，提高個人的(de)(de)專(zhuan)業素(su)質(zhi)，特制定如(ru)下計(ji)劃：

　　1、加強師(shi)德修養(yang)，愛崗敬業，關心熱愛每一位學(xue)(xue)(xue)生，不(bu)體罰和變相體罰學(xue)(xue)(xue)生，公平(ping)對(dui)待每一位學(xue)(xue)(xue)生，不(bu)僅做好(hao)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習上的(de)(de)好(hao)老(lao)師(shi)，更要做好(hao)學(xue)(xue)(xue)生思想(xiang)道德品質上的(de)(de)領路人，關心學(xue)(xue)(xue)生身心健康(kang)的(de)(de)發展(zhan)，增強責任(ren)心和使命感(gan)，通過學(xue)(xue)(xue)習《師(shi)德規范》、《教(jiao)師(shi)法》等書籍，不(bu)斷提高自身的(de)(de)道德素養(yang)和人格魅力，爭(zheng)取做一名有(you)個性、有(you)特(te)長、有(you)創新的(de)(de)骨(gu)干(gan)教(jiao)師(shi)。

　　2、充分利用(yong)學校的資源優勢，積極(ji)(ji)參加網絡技(ji)術(shu)培(pei)訓(xun)，學習(xi)(xi)各種課件(jian)的制(zhi)作技(ji)術(shu)。通過學習(xi)(xi)，努力實現信息技(ji)術(shu)與教學工作的整(zheng)合，積極(ji)(ji)參加學校和(he)教育局組織的課件(jian)制(zhi)作比賽。

　　3、積極參加課改專題培訓，樹(shu)立正確(que)的教(jiao)(jiao)育(yu)觀念(nian)，努力提高教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)。經常(chang)觀摩教(jiao)(jiao)師的優秀(xiu)課例，學(xue)習他們先進的教(jiao)(jiao)育(yu)觀念(nian)和教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)，在自己的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐中進行試用，并及時(shi)反(fan)省。

　　4、以課題研究實(shi)驗為平臺，將課題研究與(yu)教學(xue)實(shi)踐緊(jin)密結合(he)，提升自己教育(yu)教學(xue)科研的(de)意識(shi)和能力。

　　5、積極參加學歷進(jin)修。

　　6、將(jiang)自(zi)(zi)己在培訓過程(cheng)中(zhong)積累的(de)心(xin)得、筆記、案(an)例等及時整理，存入檔案(an)，并經常進行(xing)自(zi)(zi)我反思(si)(si)，爭取每課一反思(si)(si)，每周一總(zong)結，每月(yue)一自(zi)(zi)評，反思(si)(si)時立足于自(zi)(zi)己教(jiao)(jiao)學行(xing)為的(de)回(hui)顧、診斷(duan)、自(zi)(zi)我監控和自(zi)(zi)我調適，以加深對教(jiao)(jiao)學活動規律的(de)認識理解(jie)，從而(er)適應不斷(duan)發展變(bian)化著的(de)教(jiao)(jiao)育要求。每學期還要完成一篇有(you)一定價值的(de)教(jiao)(jiao)學論文(wen)。

　　7、經常從閱(yue)(yue)覽(lan)室(shi)借閱(yue)(yue)一些好的教育書籍，每(mei)年要閱(yue)(yue)讀一份報刊來進行(xing)學習研究，寫好讀書筆(bi)記。通過多讀、多思(si)、多寫來逐步提高(gao)自身的素質(zhi)。

　　8、認真參加集(ji)體備(bei)課(ke)，并通過集(ji)體備(bei)課(ke)學習其(qi)他教(jiao)師(shi)的(de)先進的(de)教(jiao)學方法，經(jing)常向本(ben)校的(de)優秀教(jiao)師(shi)請教(jiao)教(jiao)育教(jiao)學經(jing)驗，通過經(jing)常聽他們的(de)優質課(ke)來(lai)提高(gao)自身的(de)課(ke)堂教(jiao)學水平。

　　9、通過網絡(luo)及各種書籍來提高自己的(de)教育教學水平，爭(zheng)取早日成為一(yi)名優秀的(de)專家型教師。

　　2.0校本培訓研修計劃2

　　一、課堂教學發展目標

　　通(tong)過校(xiao)本(ben)研(yan)修，全面(mian)了解課堂教(jiao)(jiao)學(xue)與加強師德建設關系(xi)，把(ba)教(jiao)(jiao)師職業道(dao)德建設滲透到(dao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)實踐每(mei)一環(huan)節(jie)。

　　⑴出(chu)解課(ke)(ke)堂教(jiao)學新(xin)特(te)點、新(xin)變(bian)化，了解新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)、新(xin)教(jiao)材中出(chu)現的眾多新(xin)知(zhi)識(shi)(shi)以(yi)及曾被忽視的人文、科(ke)學知(zhi)識(shi)(shi)，幫助(zhu)教(jiao)師滲透(tou)文本，研透(tou)教(jiao)材，拓展知(zhi)識(shi)(shi)，完善知(zhi)識(shi)(shi)結構，上(shang)好每一節課(ke)(ke)。

　　⑵了解(jie)(jie)現代課(ke)程(cheng)論(lun)與教(jiao)(jiao)學(xue)論(lun)對課(ke)堂活動的影響，能在實踐中(zhong)充分(fen)運用(yong)現代教(jiao)(jiao)學(xue)論(lun)做好教(jiao)(jiao)學(xue)設(she)計。分(fen)析課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)實踐中(zhong)存在的問題，尋求解(jie)(jie)決問題的策略力量(liang)，在此基礎上(shang)進一步提(ti)高課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)。

　　⑶了解教案反思的類型和形式，掌握教案反思的方(fang)法，提高課堂(tang)教學反思水平(ping)。

　　二、課堂教學改建方面

　　課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)既是一種(zhong)(zhong)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師引導(dao)下的(de)認(ren)識過(guo)(guo)(guo)程(cheng)，又昌學(xue)(xue)(xue)生(sheng)主動(dong)的(de)、生(sheng)動(dong)活潑的(de)發展(zhan)過(guo)(guo)(guo)程(cheng);教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)師生(sheng)互動(dong)，共同發展(zhan)。在(zai)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)具(ju)體(ti)(ti)操作中，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法的(de)采用，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)媒(mei)體(ti)(ti)的(de)先擇、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)組織(zhi)(zhi)形式的(de)確定，通常都會納入程(cheng)序安排的(de)格局之中，因此，要以程(cheng)序安排為線索(suo)，將種(zhong)(zhong)各樣教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)策略組織(zhi)(zhi)起來(lai)，形成特(te)定的(de)模(mo)式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)，有(you)先有(you)后，有(you)詳(xiang)有(you)略，有(you)重有(you)輕，有(you)動(dong)有(you)靜，使教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)不僅(jin)能展(zhan)示知識體(ti)(ti)系(xi)固有(you)的(de)邏輯結構，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)認(ren)知的(de)心結構，而且能顯示教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)有(you)序和互動(dong)的(de)有(you)效性(xing)，增強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)動(dong)態生(sheng)成式展(zhan)開的(de)內在(zai)邏輯性(xing)，具(ju)體(ti)(ti)來(lai)說，我認(ren)為有(you)以下三個方(fang)面:

　　1、課堂教(jiao)學(xue)要(yao)有(you)理。課堂教(jiao)學(xue)有(you)理不是單(dan)一的，而(er)是多(duo)元化的，在教(jiao)學(xue)過程中要(yao)從多(duo)方面，多(duo)角度考慮“有(you)理”。

　　2課堂(tang)教(jiao)學要(yao)有(you)序(xu)課堂(tang)教(jiao)學不僅要(yao)有(you)理，還(huan)要(yao)有(you)序(xu)，有(you)序(xu)不是(shi)指(zhi)單一(yi)的(de)課堂(tang)教(jiao)學過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)和(he)線性(xing)化(hua)的(de)教(jiao)學路徑，還(huan)是(shi)抓住(zhu)教(jiao)學過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)的(de)各因素間的(de)內在(zai)聯系，構建(jian)一(yi)個個相對完整的(de)教(jiao)學過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)。有(you)力保障實際教(jiao)學過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)的(de)有(you)效互(hu)動和(he)動態生成，促(cu)進課內和(he)課外知識(shi)的(de)積(ji)累和(he)應用(yong)，新知的(de)形成與建(jian)構。

　　3、課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)要有(you)效。課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)苛富于(yu)變化。課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動難易(yi)要適中。課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)五(wu)一節要連貫緊奏。例如:我(wo)在以(yi)前的(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中也(ye)遇到這樣的(de)情況，覺得(de)每個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)五(wu)一節都安排好了，但總覺得(de)不(bu)連貫，課(ke)(ke)上得(de)很不(bu)生硬。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)很單調，想變化一下卻心有(you)余(yu)而力(li)不(bu)足;當(dang)我(wo)很用心地(di)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)這完之后，學(xue)(xue)生卻無法表達出來。這是什(shen)么原(yuan)因造成的(de)呢?是因為課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)設計無效所至。

　　三、課堂教學達到標準和研修達到標準

　　1、課(ke)堂教學在(zai)形式(shi)上(shang)做(zuo)到靈活多變以吸引學生的注意力(li)。

　　2、在實(shi)際(ji)課堂(tang)教學過程中(zhong)(zhong)要從教材中(zhong)(zhong)選擇(ze)能引起學生興趣的熱點構(gou)建提(ti)(ti)問序列，力求提(ti)(ti)問形式新穎別(bie)致，富有新意，學生喜聞(wen)樂答(da)，心理方面得到和諧發展。

　　3、課(ke)堂教學要精心設(she)計(ji)一些帶有拓展(zhan)性、發散性的(de)提(ti)問，從而有效地發展(zhan)學生(sheng)的(de)分析綜合能力。

　　4、課堂教學根(gen)據學生認識發(fa)展順序，由(you)淺入(ru)深，由(you)易(yi)到難，由(you)遠及近，由(you)科(ke)是到繁地設計問題(ti)、分析綜合性(xing)問題(ti)，次之，創造評價問題(ti)在(zai)后。

　　總之，課堂教學(xue)是一(yi)個巧妙的(de)(de)問題，好(hao)的(de)(de)教法可以一(yi)下子打開(kai)學(xue)生思維的(de)(de)閘(zha)門，使他(ta)們思潮(chao)翻滾，奔(ben)騰向前，有所發展中領悟(wu)，收(shou)到“一(yi)石激起千層浪花”的(de)(de)效果，這一(yi)方面是不可忽視的(de)(de)。

　　2.0校本培訓研修計劃3

　　一、指導思想

　　從(cong)我(wo)校教師隊(dui)伍(wu)素質現(xian)狀及(ji)教育改(gai)(gai)革和發(fa)展的(de)要求(qiu)出發(fa)，切實(shi)加強教師隊(dui)伍(wu)建設，深化(hua)改(gai)(gai)革，優化(hua)組合(he)，內(nei)強素質，外(wai)樹形(xing)象(xiang)，致力于培養和構建一支(zhi)“師德高尚、愛(ai)校敬業(ye)、真誠奉獻(xian)、嚴謹治學、業(ye)務(wu)精湛、教風優良(liang)、團結(jie)協作、廉潔(jie)從(cong)教”的(de)師資隊(dui)伍(wu)，為“十一五(wu)”期間學校全面實(shi)現(xian)現(xian)代化(hua)，實(shi)現(xian)辦(ban)學品位的(de)再(zai)提升和教育教學質量的(de)新跨(kua)越提供有力的(de)師資保障

　　二、工作目標

　　通過培訓力(li)爭使(shi)(shi)我校教(jiao)(jiao)師具有以下素(su)質：不斷更新(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)觀念，使(shi)(shi)之(zhi)符合素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)要(yao)求(qiu)。更新(xin)知識(shi)結(jie)構和能力(li)結(jie)構，使(shi)(shi)之(zhi)具有綜合教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)能力(li)和銳意創新(xin)的(de)(de)能力(li)。進一步(bu)發展自己的(de)(de)個(ge)性特長，使(shi)(shi)之(zhi)具有鮮明(ming)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)學(xue)個(ge)性，并形(xing)成自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)學(xue)風格和特色。進一步(bu)拓寬(kuan)科(ke)學(xue)文化視野，掌握現代教(jiao)(jiao)育(yu)技術，提(ti)高課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)益。

　　進一步(bu)提高理(li)論功底和科(ke)(ke)研能力(li)，使(shi)之(zhi)成(cheng)(cheng)為(wei)學科(ke)(ke)骨干，為(wei)教(jiao)師的成(cheng)(cheng)長和成(cheng)(cheng)功鋪(pu)設方便之(zhi)路。培(pei)訓(xun)(xun)以抓師德(de)、抓教(jiao)改、抓科(ke)(ke)研為(wei)主(zhu)要(yao)途(tu)徑，樹立典型(xing)，引導中青年教(jiao)師專業素(su)質的不斷提高，同時逐(zhu)步(bu)構建校本培(pei)訓(xun)(xun)模(mo)式，形成(cheng)(cheng)校本培(pei)訓(xun)(xun)體系(xi)，建立校本培(pei)訓(xun)(xun)機制，使(shi)校本培(pei)訓(xun)(xun)逐(zhu)步(bu)科(ke)(ke)學化、規范化、系(xi)列化。

　　三、培訓內容

　　（一）抓師德教育(yu)，樹立師表形象

　　在教師(shi)中開(kai)展以“三(san)愛(ai)”（愛(ai)教育(yu)、愛(ai)學(xue)生、愛(ai)自己(ji)）、“三(san)全”（全面貫徹教育(yu)方(fang)針、全面推進素質(zhi)教育(yu)、全面提高教育(yu)質(zhi)量）、“三(san)讓(rang)(rang)”（讓(rang)(rang)社會(hui)滿意、讓(rang)(rang)家(jia)長放心、讓(rang)(rang)學(xue)生成(cheng)(cheng)才）為主要(yao)內容的師(shi)德教育(yu)。根據教育(yu)存在的熱點、難點問題，結合我校實(shi)際，通過(guo)召開(kai)思想匯報(bao)會(hui)和(he)座(zuo)談(tan)會(hui)、樹立(li)典型、請優秀教師(shi)作輔導講座(zuo)、進行師(shi)德師(shi)風(feng)問卷(juan)調查、加強考(kao)核等方(fang)法和(he)途徑，促(cu)使(shi)教師(shi)養成(cheng)(cheng)良(liang)好的職(zhi)業道德，樹立(li)教書育(yu)人(ren)、為人(ren)師(shi)表、敬業愛(ai)生的良(liang)好形象，確(que)立(li)正(zheng)確(que)的世界觀、人(ren)生觀和(he)價(jia)值觀，依法從教，廉潔從教。

　　（二）教(jiao)師(shi)現代(dai)教(jiao)育理(li)論及專業(ye)知識更新的培訓(xun)

　　根據小(xiao)學(xue)學(xue)科教學(xue)的特點和(he)要求(qiu)，加強(qiang)現代教育理論和(he)學(xue)科發展(zhan)前沿理論的學(xue)習(xi)，使教師具(ju)有較高的教育理論修養，不斷豐(feng)富與更新學(xue)科知識。

　　（1）培訓的(de)重點內容(rong)：現代(dai)(dai)課(ke)程理論(lun)和現代(dai)(dai)教學(xue)理論(lun)、學(xue)科(ke)課(ke)程標(biao)準、學(xue)科(ke)知識的(de)拓(tuo)寬、信(xin)息技術應用。

　　（2）培訓(xun)的(de)方(fang)法：聽(ting)講座(zuo)、組織集體聽(ting)輔導報告、自學(xue)等。每(mei)學(xue)期每(mei)位教(jiao)師(shi)(shi)必(bi)須(xu)完成(cheng)一份(fen)學(xue)習心(xin)得或教(jiao)學(xue)實踐小結（字(zi)(zi)數不少于800字(zi)(zi)）。經校本培訓(xun)領(ling)導小組評定后，存(cun)入教(jiao)師(shi)(shi)培訓(xun)個人檔案。

　　（三）新課程(cheng)的(de)培訓

　　主(zhu)要抓好四方面的工作：

　　一是明確(que)培訓目(mu)的(de)，掌(zhang)握新理(li)念(nian)、實踐新理(li)念(nian)、優化(hua)教育過程(cheng)，為全面提高教育質量(liang)打基(ji)礎。

　　二是確保(bao)培訓時(shi)間，用足、用好業務學習時(shi)間。

　　三(san)是形成培(pei)訓系(xi)列，重點圍(wei)繞說課(ke)、上課(ke)、評(ping)課(ke)開展教(jiao)研組活動，在一(yi)個(ge)個(ge)案例(li)中實踐(jian)、體驗新的課(ke)程理念。

　　四是加強合作交(jiao)流。

　　培訓方法：

　　（1）采(cai)取“一人(ren)學習，眾人(ren)受益”式(shi)培(pei)訓(xun)(xun)。學校(xiao)要求(qiu)外出學習、考察培(pei)訓(xun)(xun)的骨干教(jiao)師，必須寫出學習匯報(bao)材料，并利用(yong)校(xiao)本培(pei)訓(xun)(xun)時間(jian)對全(quan)員教(jiao)師進行培(pei)訓(xun)(xun)，傳達學習精神。培(pei)訓(xun)(xun)可采(cai)用(yong)作專題講座、經驗(yan)交流(liu)、講匯報(bao)課(ke)等多(duo)種形式(shi)，產生一人(ren)學習，多(duo)人(ren)受益的效應。

　　（2）內部挖潛，擇(ze)本(ben)校之能人，訓本(ben)校之教(jiao)(jiao)師(shi)。即充分發揮我校那些(xie)實踐(jian)經驗豐(feng)富、理論水(shui)(shui)平較高的各級骨干教(jiao)(jiao)師(shi)的帶頭示范(fan)作用，通過講座或示范(fan)課向其他教(jiao)(jiao)師(shi)傳(chuan)授課堂教(jiao)(jiao)學(xue)經驗、展示教(jiao)(jiao)學(xue)基本(ben)功與教(jiao)(jiao)學(xue)技能，促進全體教(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)水(shui)(shui)平的提升(sheng)。

　　（3）做好“請進來”工作。針對教師(shi)在教育教學中普遍出(chu)現的疑(yi)難和困惑，盡(jin)可能地邀請進修學校教研員、校外名師(shi)來校開展專題講座(zuo)，進行“臨床(chuang)會診，現場(chang)診斷”，找出(chu)問題及原因，制訂對策措施，幫助教師(shi)解(jie)答疑(yi)難。

　　（四）課堂教學能力(li)的培訓：

　　以(yi)“深(shen)化(hua)課程改革打造優質課堂”為主(zhu)題(ti)，開展(zhan)以(yi)下培訓活動：

　　（1）精心安(an)排(pai)扎(zha)實(shi)開展校本研(yan)修(xiu)活動，切實(shi)做(zuo)到研(yan)修(xiu)時間內容落(luo)實(shi)、研(yan)修(xiu)方(fang)式靈活多(duo)樣(yang)、研(yan)修(xiu)效(xiao)果扎(zha)實(shi)有效(xiao)。

　　（2）充分利(li)用(yong)好學科研(yan)修活動(dong)，精(jing)心準備(bei)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學展(zhan)示，精(jing)心選(xuan)調執教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)師，精(jing)心設(she)計(ji)研(yan)討程序(xu)，讓展(zhan)示研(yan)討活動(dong)發揮它(ta)的最(zui)大效益，提高教(jiao)(jiao)師的課堂(tang)教(jiao)(jiao)學水平(ping)。

　　（3）深化(hua)課堂教學(xue)研究，促進教師的專業化(hua)成長。

　　（4）充分利用本校資(zi)源優勢，通(tong)過(guo)(guo)舉辦青年教師(shi)達(da)標課(ke)(ke)(ke)、骨干教師(shi)示范(fan)課(ke)(ke)(ke)、課(ke)(ke)(ke)堂改革(ge)研討(tao)課(ke)(ke)(ke)等研討(tao)交流活動，通(tong)過(guo)(guo)說課(ke)(ke)(ke)、作課(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)，達(da)到(dao)相互促進，共同提高的目的。

　　（5）結(jie)合舉辦(ban)公開課、經驗(yan)交(jiao)流(liu)會(hui)(hui)、座談(tan)會(hui)(hui)等形式(shi)(shi)多樣的(de)(de)學(xue)科研討(tao)交(jiao)流(liu)，有效(xiao)開展“五個一”活(huo)動（即改進一個教(jiao)學(xue)實(shi)踐問題。總(zong)結(jie)一個教(jiao)育(yu)（教(jiao)學(xue)）成(cheng)功案例。上一堂體(ti)現自(zi)己教(jiao)學(xue)模式(shi)(shi)和風格特(te)點的(de)(de)展示課。制作(zuo)一個可(ke)供交(jiao)流(liu)使(shi)用的(de)(de)電子教(jiao)案。寫一篇教(jiao)育(yu)敘事故事），切實(shi)提高教(jiao)師的(de)(de)專業能力。

　　（五）教(jiao)(jiao)育科(ke)研(yan)能力培訓(xun)。把培訓(xun)和(he)教(jiao)(jiao)育科(ke)研(yan)緊密結合，圍繞新課(ke)程的實(shi)施，結合課(ke)堂教(jiao)(jiao)學，進行教(jiao)(jiao)學方法和(he)教(jiao)(jiao)育科(ke)研(yan)基本方法的培訓(xun)。引導教(jiao)(jiao)師從教(jiao)(jiao)學實(shi)踐(jian)中不斷(duan)總(zong)結經驗和(he)教(jiao)(jiao)訓(xun)，不斷(duan)提高教(jiao)(jiao)育科(ke)研(yan)的專業技能水平，用教(jiao)(jiao)育理論指導教(jiao)(jiao)學實(shi)踐(jian)。

　　（六）繼續加強信息術(shu)培(pei)訓(xun)。信息技術(shu)學科的教師輪流指導(dao)課(ke)件制作、電(dian)腦維(wei)護、電(dian)子(zi)白板的使用等培(pei)訓(xun)。以點帶面，進行全校教師的信息技術(shu)培(pei)訓(xun)，提高運用信息技術(shu)服務教學的水平。

　　四、管理考核：

　　1、做(zuo)好培(pei)(pei)訓(xun)情況記載。包括：參(can)培(pei)(pei)教師(shi)、培(pei)(pei)訓(xun)內容、培(pei)(pei)訓(xun)形式、培(pei)(pei)訓(xun)時間、授課教師(shi)、培(pei)(pei)訓(xun)結果、教師(shi)發言情況等，作為教師(shi)考核的第一依(yi)據。

　　2、重視培訓(xun)過程資(zi)料(liao)的(de)積累。包括(kuo)：文件(jian)、制(zhi)度、計(ji)劃、總結、培訓(xun)教材、培訓(xun)活動(dong)情況記(ji)載、考勤登記(ji)、考核(he)材料(liao)和教師個人培訓(xun)檔案的(de)建立等等。

　　3、考核(he)。在對(dui)教師(shi)考核(he)過程中，做到把教師(shi)平時的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)筆記、聽課(ke)記錄(lu)、學(xue)習(xi)體會、案例分析(xi)、研(yan)究論文等材料(liao)和(he)教師(shi)參加培(pei)訓的(de)(de)(de)考勤情況，作為(wei)教師(shi)考核(he)并獲得校本培(pei)訓學(xue)分的(de)(de)(de)重要(yao)依據。先由(you)教師(shi)自(zi)我(wo)評定，再(zai)由(you)學(xue)校教研(yan)室考核(he)審查(cha)后(hou)認(ren)定，并按(an)不同的(de)(de)(de)得分給予(yu)不同的(de)(de)(de)評定。

　　2.0校本培訓研修計劃4

　　一、指導思想

　　以(yi)(yi)學校(xiao)教(jiao)育教(jiao)學工作(zuo)要點(dian)為(wei)依據，結(jie)合我校(xiao)實(shi)際(ji)，以(yi)(yi)新(xin)(xin)(xin)課標的全面落(luo)實(shi)為(wei)契(qi)機，以(yi)(yi)新(xin)(xin)(xin)課程(cheng)改革(ge)為(wei)推動力(li)(li)，以(yi)(yi)書香校(xiao)園建設為(wei)抓手，以(yi)(yi)打造(zao)學習(xi)型團隊為(wei)載體，以(yi)(yi)促進教(jiao)師專業(ye)化發(fa)展(zhan)為(wei)最(zui)終目標，立足學校(xiao)實(shi)際(ji)，廣開培訓渠(qu)道(dao)，堅持走“教(jiao)研訓一體化”道(dao)路，努力(li)(li)建設一支觀念(nian)新(xin)(xin)(xin)、能力(li)(li)新(xin)(xin)(xin)、方法新(xin)(xin)(xin)、境界新(xin)(xin)(xin)的師資隊伍。

　　二、培訓目標

　　1、師德方面

　　加強(qiang)師德(de)建設，樹立現代教育思想和良好的(de)道(dao)德(de)風(feng)尚，為教育奠(dian)基(ji)，做一個(ge)高(gao)素質的(de)教師。使教師師德(de)素質合(he)格率達100%。

　　2、業務培訓

　　總體培訓目標：

　　通過(guo)(guo)理論學習，技能(neng)(neng)(neng)訓練(lian)和(he)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學方法的(de)(de)研(yan)究與實(shi)踐以及讀(du)書活動(dong)的(de)(de)深入(ru)開展，使全(quan)體教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)愛(ai)崗敬業(ye)、為人師(shi)(shi)表，掌握現代教(jiao)(jiao)育思想與技術，更新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)育觀念(nian)，具備(bei)較為扎實(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學素養，富有改革(ge)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)意識，不斷提高(gao)其學習能(neng)(neng)(neng)力，教(jiao)(jiao)育科研(yan)能(neng)(neng)(neng)力和(he)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學能(neng)(neng)(neng)力。通過(guo)(guo)培訓，增強教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)業(ye)務功底，達到(dao)“新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要過(guo)(guo)關、青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要過(guo)(guo)硬、骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要合格(ge)、老(lao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要適應”的(de)(de)要求(qiu)。

　　具體培訓目標：

　　（1）通過培訓(xun)，進一步更新教(jiao)師教(jiao)育觀念(nian)，樹立現(xian)代教(jiao)育思想。

　　（2）通過培訓，了解基礎(chu)教(jiao)育改(gai)(gai)革(ge)與學科發展動態，不斷(duan)探索學科改(gai)(gai)革(ge)的突破點，提升教(jiao)師創造性使用(yong)教(jiao)材(cai)的能力。

　　（3）通過培訓，幫助教師(shi)進一步掌(zhang)握(wo)教育科(ke)研理(li)論和方法，增(zeng)強教師(shi)教育教學研究意識，深入開展課題(ti)研究工作，不斷總結科(ke)研工作經驗，提高教師(shi)自我反思、自主發展能力。

　　（4）通(tong)過培訓，使(shi)教(jiao)師(shi)(shi)充分(fen)認識讀書的(de)意義(yi)，使(shi)教(jiao)師(shi)(shi)樂讀書、讀好(hao)書、多(duo)讀書，開(kai)拓視野，豐富(fu)底蘊，促進(jin)教(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)業發(fa)展。

　　（5）通過培訓，提升在職(zhi)教師(shi)的學(xue)歷層(ceng)次。

　　（6）通(tong)過培(pei)訓(xun)，促(cu)進教師理論學習與教學實踐的聯(lian)系，通(tong)過開展“教研協作區研究活動(dong)”，提高教師課堂(tang)教學能力。鼓勵教師積極參加(jia)上級部(bu)門組織的課堂(tang)教學研討活動(dong)。

　　重點培訓目標：

　　（1）注重新(xin)教師(shi)的培訓工(gong)作(zuo)，以課(ke)堂教學為主陣地(di)，努力提高(gao)他們(men)的課(ke)堂實踐能力。

　　（2）注(zhu)重青(qing)年教師的(de)培養，形(xing)成人才梯隊建設，不斷發(fa)現(xian)新人、培訓新人、鼓勵(li)新人，造就(jiu)一支能拿得出、打得響的(de)青(qing)年教師隊伍。

　　（3）注重骨干教(jiao)師(shi)(shi)管理(li)，實行(xing)動態管理(li)，啟用(yong)(yong)骨干教(jiao)師(shi)(shi)作為校本培(pei)訓(xun)的師(shi)(shi)資力量，發(fa)揮其輻射和示范作用(yong)(yong)。

　　三、培訓內容

　　1、師德培訓

　　（一）創新學習形式。

　　要(yao)不(bu)斷完善師(shi)德(de)師(shi)能學(xue)習(xi)“四一(yi)六有(you)(you)制度”。“四一(yi)”即每(mei)(mei)人(ren)(ren)每(mei)(mei)天自學(xue)一(yi)小時(shi)，每(mei)(mei)月參加一(yi)次學(xue)習(xi)交(jiao)流，每(mei)(mei)月參加一(yi)次輔(fu)導(dao)(dao)講(jiang)座，每(mei)(mei)學(xue)期撰寫一(yi)篇心(xin)得體會。“六有(you)(you)”即學(xue)習(xi)有(you)(you)材(cai)料，個(ge)人(ren)(ren)有(you)(you)筆記(ji)，班(ban)組(zu)有(you)(you)交(jiao)流，集中(zhong)有(you)(you)簽到，工作有(you)(you)考評(ping)，結(jie)(jie)束有(you)(you)測試。采取個(ge)人(ren)(ren)自學(xue)與(yu)(yu)集中(zhong)學(xue)習(xi)相(xiang)結(jie)(jie)合(he)，個(ge)人(ren)(ren)思(si)考與(yu)(yu)座談(tan)交(jiao)流相(xiang)結(jie)(jie)合(he)，講(jiang)課輔(fu)導(dao)(dao)與(yu)(yu)集體討論(lun)相(xiang)結(jie)(jie)合(he)，聽取先進事跡報告與(yu)(yu)剖析反面典型相(xiang)結(jie)(jie)合(he)的辦法，促(cu)進教師(shi)不(bu)斷提(ti)高(gao)自身師(shi)德(de)修養，不(bu)斷提(ti)高(gao)自身業務能力。

　　（二）加強學習考評。

　　堅持學以(yi)致用，以(yi)評促學。抓實(shi)(shi)“集(ji)體解讀，輔導重點難點。個人自學，規范學習(xi)筆記。討論交流，舉辦論壇演講”三個環節，要將師(shi)德師(shi)風教育(yu)與師(shi)能提高(gao)緊密結合起(qi)來，不(bu)斷提高(gao)學習(xi)教育(yu)活動(dong)的針對性(xing)和(he)實(shi)(shi)效性(xing)。

　　2、業務培訓

　　第一，加強(qiang)教育理(li)論學習。

　　加強教育學(xue)(xue)、心理學(xue)(xue)、現(xian)代教育理論和(he)學(xue)(xue)科發展前沿理論的學(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)國(guo)內外(wai)、校內外(wai)課(ke)程改革(ge)的先(xian)進經驗、課(ke)例。學(xue)(xue)習(xi)(xi)研討“優秀課(ke)例”。學(xue)(xue)校教科室將定期組織學(xue)(xue)習(xi)(xi)或下發學(xue)(xue)習(xi)(xi)材(cai)料，使教師掌握(wo)本學(xue)(xue)科新(xin)課(ke)程知識結構和(he)編排體系，掌握(wo)課(ke)程改革(ge)新(xin)動(dong)態。

　　第二，實施“強(qiang)師戰略”。

　　以“教(jiao)研培訓(xun)一體(ti)化(hua)”為載體(ti)，實施校本培訓(xun)，提(ti)高教(jiao)師專業化(hua)水平和能力。

　　（1）提高教學行為“六種能力”。

　　一(yi)是(shi)提高教學設計(ji)能力(li)。

　　二(er)是提高知識加工(gong)能力。

　　三(san)是提高教學組織能力。

　　四(si)是提(ti)高實踐(jian)反思能(neng)力。

　　五是(shi)提高現代(dai)教育技(ji)術應用(yong)能力(li)。

　　六(liu)是提高教學質量(liang)的(de)監控能力。

　　（2）注重(zhong)兩種培訓(xun)。

　　一是教(jiao)育科(ke)研能力的(de)培訓：注重研究(jiu)過程的(de)積累，強化承擔(dan)科(ke)研課題(ti)研究(jiu)的(de)教(jiao)師(shi)在常規教(jiao)學中進行研究(jiu)實驗的(de)力度。

　　二(er)是(shi)“雙新”工程(cheng)(cheng)培訓，以備課(ke)組和學科教(jiao)研組為主陣地，加(jia)(jia)強(qiang)《基礎教(jiao)育課(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)綱要》與《學科課(ke)程(cheng)(cheng)標準》解讀。加(jia)(jia)強(qiang)新課(ke)程(cheng)(cheng)理念下教(jiao)師角(jiao)色及教(jiao)學方式、學生(sheng)的學習(xi)方式的轉(zhuan)變，教(jiao)學策略、評價制度的改(gai)革(ge)的學習(xi)培訓。

　　第三、錘(chui)煉師功。

　　（1）教師(shi)基本(ben)功培訓

　　培訓內容包括：

　　一般教學基本功(gong)，有三筆(bi)字(zi)、朗讀、普通話、簡(jian)筆(bi)畫(hua)、使用工(gong)具書(shu)、備課(ke)、課(ke)堂教學、教學研(yan)究(jiu)、作業設(she)計、考(kao)核、批改作業等。

　　學(xue)(xue)科(ke)(ke)教學(xue)(xue)基本功，如掌握學(xue)(xue)科(ke)(ke)知識(shi)結構與(yu)特點，探索(suo)在(zai)學(xue)(xue)科(ke)(ke)領域中提高(gao)課堂效益和質量(liang)的(de)辦法與(yu)途徑，發(fa)揮(hui)與(yu)本學(xue)(xue)科(ke)(ke)相適應的(de)教學(xue)(xue)風(feng)格與(yu)個性，讓學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習，調動(dong)起學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)積極(ji)性，對所學(xue)(xue)知識(shi)產生濃厚的(de)興趣。

　　專業特長基本功，主要(yao)指教師除(chu)了精通所授學(xue)科知識之外，還(huan)應(ying)在教育(yu)學(xue)、心(xin)理學(xue)知識基礎(chu)上，具有收集運用各種信(xin)息的能力，并(bing)能熟(shu)練(lian)掌(zhang)握現代(dai)化的教學(xue)手段，如計算機(ji)操作、教學(xue)課(ke)件的制作、指導學(xue)生進行課(ke)外活動等。

　　（2）自我反思(si)能力培訓

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師在先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理論指導下(xia)，要經常性的(de)(de)對自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學行(xing)(xing)為進行(xing)(xing)自(zi)我反(fan)思。一是反(fan)思教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學理念。二是反(fan)思教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學行(xing)(xing)為。

　　四、本學期培訓專題

　　1、提高教師利(li)用多媒體(ti)手段(duan)教學(xue)的能力(li)。

　　2、提高(gao)教師課堂教學(xue)水(shui)平(ping)，打造有效課堂。

　　3、提高教(jiao)師教(jiao)學(xue)反思(si)能力，能從(cong)教(jiao)育理(li)論高度反思(si)教(jiao)學(xue)行為。

　　五、培訓形式

　　根(gen)據(ju)我校(xiao)實際，集中培(pei)訓(xun)(xun)采取學(xue)(xue)校(xiao)、學(xue)(xue)科組、備(bei)課組“三維培(pei)訓(xun)(xun)模式”，落(luo)實校(xiao)本培(pei)訓(xun)(xun)計(ji)劃。分散自學(xue)(xue)落(luo)實教(jiao)師個人(ren)自培(pei)計(ji)劃。

　　2.0校本培訓研修計劃5

　　個人教學特點：

　　1、具有較為(wei)豐富的中學音樂(le)教學經驗

　　從(cong)1999年(nian)(nian)至(zhi)今任教(jiao)初中(zhong)(zhong)音樂學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科11年(nian)(nian)，面對的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對象是大部分(fen)是從(cong)農村來的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，初一至(zhi)初三年(nian)(nian)級的(de)(de)循環教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)多次、在11年(nian)(nian)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)涯中(zhong)(zhong)，經歷了(le)一次課改，曾(ceng)多次上市、縣級的(de)(de)研討課，公(gong)開教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)達十多次，被(bei)評(ping)選為縣級“中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)音樂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)帶頭人”。

　　2、教學中注重知識(shi)、能力(li)與審美情感的融(rong)合

　　音樂(le)是美的(de)(de)傳(chuan)遞，我(wo)努力使自(zi)己的(de)(de)每堂課都(dou)能成為一件“精(jing)美”的(de)(de)“工(gong)藝品”，將知識、能力與審(shen)美情感的(de)(de)巧妙的(de)(de)融(rong)合在(zai)一起，讓學生在(zai)音樂(le)中獲得才能和德性(xing)的(de)(de)提高、“情”“技”交融(rong)是我(wo)的(de)(de)教學特色。

　　3、有良好(hao)的師(shi)德，愛學生更(geng)愛自己的職業(ye)

　　“把(ba)微笑帶進課(ke)堂，把(ba)音(yin)樂(le)留給學生”我(wo)非常喜歡音(yin)樂(le)教(jiao)師這個職業，走進課(ke)堂我(wo)就是一只愉悅的(de)小鳥，面對一張張稚嫩的(de)小臉，我(wo)感覺我(wo)是世(shi)界上最幸福的(de)人、我(wo)待人真誠、具有較強(qiang)的(de)親和(he)力，以(yi)滿(man)腔的(de)熱情(qing)投入到中學音(yin)樂(le)教(jiao)育事業之中，我(wo)相信平(ping)凡的(de)工作會做(zuo)出不平(ping)凡的(de)事業。

　　個人發展目標：

　　師德目標：

　　堅(jian)持(chi)教(jiao)學研究(jiu)以學生(sheng)為(wei)本，熱愛(ai)每個孩子，熱愛(ai)教(jiao)育事業，把激發學生(sheng)英語(yu)學習興趣和提高學生(sheng)英語(yu)學習能力(li)作(zuo)為(wei)自己(ji)的職責所在(zai)，并能在(zai)自己(ji)工作(zuo)的團隊中(zhong)發揮師德的輻射引領作(zuo)用。

　　教學科研目標

　　1）努力向教(jiao)育(yu)科研方面發展，成為(wei)科研型(xing)的教(jiao)師

　　教(jiao)育科研(yan)一直是(shi)我薄(bo)弱環(huan)節，通過骨干教(jiao)師的(de)(de)培訓、培養和專家的(de)(de)引領以及(ji)骨干教(jiao)師間(jian)的(de)(de)相互(hu)學(xue)習(xi)，要努力(li)增(zeng)強(qiang)自(zi)己的(de)(de)教(jiao)育科研(yan)意識，不斷豐(feng)富自(zi)己的(de)(de)學(xue)科結構，豐(feng)厚自(zi)身理(li)論底蘊，作有深度、有價值的(de)(de)教(jiao)育研(yan)究(jiu)。

　　具體目標：

　　a每年閱讀5本有關于教學的(de)書籍，其中精讀3本。

　　b通過實踐和反思，每(mei)年(nian)發表論文(wen)2篇以上，并參與市或縣級課題研(yan)究。

　　2）高個人的音樂素(su)養(yang)和(he)專業技能，使之成為音樂教學的“助推器”。

　　教(jiao)(jiao)師的(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)素(su)養和專業技能是音(yin)(yin)樂(le)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)保證(zheng)、縣(xian)教(jiao)(jiao)育局為我(wo)們骨干教(jiao)(jiao)師搭設了學習(xi)的(de)(de)平臺，市(shi)教(jiao)(jiao)育學院聘請資(zi)深專家帶教(jiao)(jiao)我(wo)們，開拓我(wo)們的(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)視野、將(jiang)課(ke)(ke)外學習(xi)的(de)(de)內容真正運用到課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學之中(zhong)。

　　實施方法：

　　a認真做好專家(jia)輔導的筆(bi)記(ji)，并有反思(si)。

　　b刻苦訓練專業技能，每天練琴一小時，練唱半小時，積(ji)極參(can)加(jia)市、縣組織(zhi)的各項(xiang)藝體活動(dong)。

　　c努力突破自己，形成(cheng)更好的音樂教學風格。

　　期望成果：

　　1、參與各(ge)種教(jiao)育(yu)教(jiao)學活動和研討。

　　2、每年開設一至二節(jie)有質量的(de)公開課。

　　3、每年完成一至二(er)份有質量(liang)的教學設計或教學案例(li)分析。

　　希望獲得(de)的幫助：

　　1、多(duo)提供與音樂教(jiao)學相關的(de)書籍和(he)講座。

　　2、進(jin)行教學課題(ti)與論文的輔導。

　　3、多提供(gong)教(jiao)學觀摩活動。

　　2.0校本培訓研修計劃6

　　為了貫(guan)徹好上級關于教師校本研(yan)修的精神指示，把工作(zuo)落實到實處，達到真正為教師發展負責，提(ti)高(gao)崗(gang)位(wei)上教育(yu)教學水(shui)平，制定本計(ji)劃。

　　一、培訓對象

　　在崗的全體教師。

　　二、培訓內容及要求

　　本學年計劃完成不少(shao)于48學時。具體(ti)內(nei)容如(ru)下(xia)：

　　1、師德教育

　　培訓內容主要有(you)：《中小學教(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)道德規范(fan)》、《遼寧(ning)省中小學教(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)行為(wei)規范(fan)》，校本研修5學時。

　　2、新課程培訓

　　培(pei)訓內(nei)容主(zhu)要有：課(ke)程(cheng)標準(zhun)與新(xin)教材(cai)培(pei)訓，課(ke)程(cheng)改革目標、內(nei)容，新(xin)課(ke)程(cheng)與教學(xue)改革，課(ke)程(cheng)標準(zhun)解讀。重點開(kai)展(zhan)新(xin)教材(cai)研究及新(xin)課(ke)程(cheng)案例分析，校(xiao)本課(ke)程(cheng)開(kai)發(fa)理論與實(shi)踐(jian)等。研修20學(xue)時(shi)。

　　3、中(zhong)小學管理與教(jiao)育

　　培訓(xun)主(zhu)要內容(rong)有：《中(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)央國(guo)務院關于(yu)進一步加強為成年人(ren)思想道德(de)建設的若干意見(jian)》，中(zhong)(zhong)小學心(xin)理道德(de)教育。研修5學時。

　　4、中(zhong)小學教(jiao)師心(xin)理健康教(jiao)育

　　培訓主要內容有(you)：教師心(xin)(xin)理及心(xin)(xin)理健(jian)康(kang)。研修5學時。

　　5、《學科專題》

　　培(pei)訓主要(yao)內容(rong)：學科專業(ye)知(zhi)識拓展及更新(xin)，課堂教(jiao)育教(jiao)學問題解決等。校本研修10學時。

　　三、相關要求

　　1、村級小學(xue)(xue)成立(li)(li)一個獨立(li)(li)的研修(xiu)小組，校(xiao)長負(fu)責(ze)。英語、音樂、美術(shu)，體育等學(xue)(xue)科(ke)成立(li)(li)學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)研組，由教(jiao)(jiao)(jiao)研組長負(fu)責(ze)。課任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)研修(xiu)的新課程為獨立(li)(li)內容(rong)，其他的項目(mu)為全(quan)員統一內容(rong)。

　　2、各(ge)研修小組在校本研修活(huo)動中(zhong)必須是帶著(zhu)問題先確立(li)研修主題，然(ran)后進(jin)行研修，活(huo)動后要有總(zong)結（如(ru)活(huo)動經過(guo)、采取的方法(fa)、活(huo)動的成效(xiao)、改(gai)進(jin)的措(cuo)施等）

　　3、以(yi)上(shang)為內容為必修的內容，經過培訓并(bing)通過考核后，每10學時計(ji)1分(fen)。

　　2.0校本培訓研修計劃7

　　為了使自己(ji)不斷提(ti)高教育(yu)理論和學(xue)術水平(ping)，增強知識更新能力和教育(yu)教學(xue)能力，從各方面不斷完善自己(ji)，提(ti)高自身綜合素質，我制定了個(ge)人研修計劃。

　　一、指導思想

　　遵照縣教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)計劃(hua)，以學(xue)(xue)校的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)為指導，立足(zu)課(ke)堂(tang)、革新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式，提(ti)高(gao)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的有(you)效性為重點(dian)，堅持科(ke)學(xue)(xue)育人，扎實(shi)有(you)序地(di)開展數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)修工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，為促進學(xue)(xue)生的全(quan)面發展，全(quan)面提(ti)高(gao)個人素(su)養(yang)，努力服(fu)務于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)而努力。

　　二、教研目標

　　1、積(ji)極實踐課改(gai)的新(xin)理念，新(xin)思路，圍(wei)繞“有效(xiao)性高效(xiao)課堂(tang)教(jiao)學(xue)”開展(zhan)課堂(tang)教(jiao)學(xue)研究(jiu)活動，提高課堂(tang)教(jiao)學(xue)效(xiao)率(lv)。

　　2、積極探索，參與課題(ti)研究(jiu)，配合學校(xiao)做好每兩周一(yi)次的教(jiao)研活(huo)動(dong)，能夠自覺應用現代(dai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學理論來指導教(jiao)學。

　　三、教研措施

　　1、加強教(jiao)育(yu)理論學習，多(duo)看教(jiao)育(yu)教(jiao)學專著(zhu)，并認真做好筆記(ji)，努力提高個人(ren)專業素養。認真閱讀《新課程標(biao)準》，《小學教(jiao)學》《聽名師(shi)講課》《給老師(shi)的建(jian)議(yi)》等有(you)(you)關(guan)資(zi)料，鉆研新教(jiao)材，新課標(biao)，研究教(jiao)法，體會新課程的理念，提高自(zi)己的業務能力。以使自(zi)己在教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作(zuo)中能有(you)(you)所(suo)提高。

　　2、通過(guo)老師個人自學(xue)，網絡學(xue)習的方法(fa)及(ji)時了解最(zui)前沿的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)信息，擴展自己知識視(shi)野，不斷(duan)更新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念，豐富教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論(lun)，提升理(li)論(lun)水平和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研水平。

　　3、積極(ji)主動(dong)地上好(hao)研(yan)討課(ke)，認真(zhen)開(kai)展(zhan)高(gao)效(xiao)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)展(zhan)示活動(dong)，使教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)討進(jin)(jin)課(ke)堂。尤其要(yao)多(duo)關(guan)注后進(jin)(jin)生，本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)采(cai)用“一幫一”以優帶差(cha)、小組競(jing)爭(zheng)的方(fang)式提高(gao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量和(he)良(liang)好(hao)習慣的養(yang)成(cheng)，以促進(jin)(jin)潛能(neng)生各方(fang)面能(neng)力的提高(gao)。積極(ji)學(xue)(xue)(xue)習先進(jin)(jin)的教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)論，轉(zhuan)變教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念(nian)，準(zhun)確(que)定位自己，用先進(jin)(jin)的理(li)(li)論充實自己、提高(gao)自己。經常聽課(ke)，學(xue)(xue)(xue)習身邊老師(shi)的寶貴經驗，提高(gao)自己教(jiao)育水平。

　　4、虛心向同行老師(shi)們學(xue)習，爭取(qu)多聽課，取(qu)眾(zhong)人之長，彌補自(zi)己(ji)學(xue)科知識的(de)(de)(de)(de)不足(zu)。學(xue)會思考教(jiao)育問(wen)題(ti)，積極把先進(jin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育理念轉化(hua)(hua)為老師(shi)的(de)(de)(de)(de)行為等，從反(fan)思中(zhong)提(ti)升教(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)水(shui)平。每(mei)節課后(hou)，把自(zi)己(ji)在教(jiao)學(xue)實踐中(zhong)發現的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)和有價值的(de)(de)(de)(de)東西趕快(kuai)記下來，享受成功，彌補不足(zu)。在總(zong)結經驗中(zhong)完善(shan)自(zi)我(wo)。在自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)過程(cheng)中(zhong)，時刻做到三(san)個反(fan)思：教(jiao)學(xue)前反(fan)思，從培養(yang)學(xue)生實踐能力(li)著手(shou)，拓展教(jiao)學(xue)內容，優(you)化(hua)(hua)教(jiao)學(xue)過程(cheng)；

　　5、認真撰寫教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)心得體(ti)會(hui)，爭(zheng)取有(you)質有(you)量。充分(fen)利用網絡手(shou)段，觀摩名家教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，撰寫讀書筆記、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反思(si)，在課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中利用多(duo)媒(mei)體(ti)手(shou)段教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，激發學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的興趣，創設情景，提高學(xue)(xue)生發現問(wen)(wen)題(ti)、分(fen)析(xi)問(wen)(wen)題(ti)、解決問(wen)(wen)題(ti)的能力(li)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生良好的學(xue)(xue)習習慣。

　　6、在提高(gao)自(zi)身素質的同時，加強老師口語、粉筆字、普(pu)通話等的訓(xun)練(lian)。做到(dao)學(xue)到(dao)老做到(dao)老。

　　校本(ben)教研個人計劃“教育(yu)成就未來”，作為一名教育(yu)工作者(zhe)，深感肩(jian)上責任重大(da)。今(jin)天(tian)，教育(yu)面臨很多問題，正處在轉型(xing)期，隨著(zhu)課程(cheng)改革(ge)的不斷深入，歷(li)史提供給我們一個良好的機遇。我要抓(zhua)住時機，力爭提高與發展(zhan)自己。

　　2.0校本培訓研修計劃8

　　校(xiao)本研修”作為一(yi)種(zhong)新(xin)的(de)(de)(de)(de)促(cu)(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)成長和(he)促(cu)(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)自主發展的(de)(de)(de)(de)重要方式和(he)有(you)效(xiao)策略，已(yi)經(jing)伴隨(sui)著課(ke)程(cheng)改革的(de)(de)(de)(de)春風，走(zou)進(jin)了(le)(le)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)校(xiao)園，融進(jin)了(le)(le)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)生活。為我(wo)們提(ti)供了(le)(le)一(yi)種(zhong)開放(fang)的(de)(de)(de)(de)制度框(kuang)架，營造了(le)(le)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)習型(xing)的(de)(de)(de)(de)文(wen)化氛圍，為教(jiao)(jiao)師(shi)構建(jian)了(le)(le)一(yi)個專業(ye)發展的(de)(de)(de)(de)自我(wo)反思(si)平臺。它表明：這是(shi)(shi)一(yi)個新(xin)型(xing)的(de)(de)(de)(de)結合體，是(shi)(shi)一(yi)個開放(fang)的(de)(de)(de)(de)系統。它絕(jue)不(bu)是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)概念(nian)上的(de)(de)(de)(de)翻新(xin)，而是(shi)(shi)理念(nian)上的(de)(de)(de)(de)一(yi)次重建(jian)。因而，在新(xin)課(ke)程(cheng)理念(nian)的(de)(de)(de)(de)引(yin)領下，本學(xue)(xue)(xue)期我(wo)將認真踐行校(xiao)本教(jiao)(jiao)研工作，融入學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)創新(xin)，帶領教(jiao)(jiao)師(shi)通(tong)過(guo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反思(si)提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平，借助(zhu)同(tong)伴互助(zhu)提(ti)升教(jiao)(jiao)育(yu)理念(nian)，感悟教(jiao)(jiao)育(yu)真諦。我(wo)個人的(de)(de)(de)(de)校(xiao)本研修計(ji)劃如下：

　　樹立終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)觀念，抓緊分分秒(miao)(miao)秒(miao)(miao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)充電(dian)，使學(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)為(wei)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)一種內需，通(tong)過學(xue)(xue)習(xi)(xi)提(ti)(ti)升師(shi)(shi)德修養，豐富(fu)知(zhi)識(shi)結構，增(zeng)強理論底蘊(yun)；工作中，積(ji)極(ji)投(tou)身(shen)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研的(de)改革與實踐，從(cong)學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)命發展的(de)高度積(ji)極(ji)探(tan)索新(xin)(xin)的(de)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)；實踐中，不(bu)斷(duan)探(tan)求、感悟(wu)、反思，時(shi)刻(ke)提(ti)(ti)醒自(zi)己(ji)(ji)(ji)用腦子工作，使自(zi)己(ji)(ji)(ji)逐步(bu)成(cheng)為(wei)研究(jiu)型(xing)、開拓型(xing)、全能型(xing)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。使自(zi)己(ji)(ji)(ji)不(bu)斷(duan)提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論和學(xue)(xue)術水(shui)平，增(zeng)強知(zhi)識(shi)更新(xin)(xin)能力和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力，從(cong)各方(fang)面不(bu)斷(duan)完善自(zi)己(ji)(ji)(ji)，提(ti)(ti)高自(zi)身(shen)綜合素質，具體內容如下：

　　一、多(duo)讀對自(zi)己有用(yong)的書，進行讀書研(yan)習。

　　廣泛閱讀各類書(shu)(shu)目(mu)，可(ke)以(yi)充(chong)實、更新(xin)(xin)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)專業知識，領悟生(sheng)活化、情境(jing)化課堂教(jiao)學(xue)的(de)(de)真諦，提高自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)學(xue)水(shui)平。同時，注意(yi)多(duo)鉆(zhan)研、勤思(si)考，將自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)實踐與(yu)理(li)論結合起來，在總結和反思(si)中來形(xing)成自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)學(xue)風格。在近(jin)期內(nei)，我計(ji)劃精讀《課程改(gai)革(ge)與(yu)問題解決教(jiao)學(xue)》、《新(xin)(xin)課程背(bei)景下的(de)(de)有(you)效(xiao)課堂教(jiao)學(xue)策(ce)略》等有(you)關教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)方面的(de)(de)書(shu)(shu)刊，及時更新(xin)(xin)教(jiao)育(yu)(yu)理(li)念(nian)。工(gong)作之(zhi)余(yu)，我計(ji)劃欣(xin)賞一些文學(xue)書(shu)(shu)籍，寫(xie)好讀書(shu)(shu)感想，從而不斷充(chong)實自(zi)己(ji)(ji)。

　　二、虛(xu)心(xin)向(xiang)他人請教(jiao)，取人之(zhi)(zhi)長，補己之(zhi)(zhi)短，進行教(jiao)學(xue)研討和提升。

　　目前(qian)進(jin)行的(de)新課(ke)改對我(wo)來說是一(yi)種挑(tiao)戰，同時也(ye)是一(yi)次難得的(de)鍛煉機會。作(zuo)為(wei)一(yi)名年(nian)輕教(jiao)師(shi)，我(wo)將繼續(xu)積(ji)(ji)極(ji)向同伴學習，多走進(jin)同組(zu)教(jiao)師(shi)和優秀教(jiao)師(shi)的(de)課(ke)堂，虛心向大家學習。積(ji)(ji)極(ji)參加校內(nei)校外(wai)的(de)教(jiao)研活(huo)動(dong)，平時就當天(tian)發(fa)生(sheng)的(de)教(jiao)學突發(fa)事件，教(jiao)學感悟反思(si)，學生(sheng)的(de)思(si)想問(wen)題(ti)及解決方(fang)法等與同組(zu)教(jiao)師(shi)交流學習。同時，積(ji)(ji)極(ji)主動(dong)地定期進(jin)行示范或研究教(jiao)學，在實(shi)踐中(zhong)提高自己的(de)教(jiao)學能力(li)，努(nu)力(li)在備課(ke)組(zu)中(zhong)發(fa)揮骨干(gan)作(zuo)用。

　　三(san)、加強教(jiao)育教(jiao)學研究，做創(chuang)新型的教(jiao)師。

　　在今后(hou)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)中我將嘗試運用多種靈(ling)活的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方法，來(lai)激(ji)發學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習興趣。及時對每(mei)節(jie)課進行(xing)反(fan)思，爭取每(mei)學(xue)期都能(neng)有(you)兩篇(pian)質量(liang)較高的(de)反(fan)思和教(jiao)(jiao)學(xue)設計。同時，還要堅持每(mei)天都有(you)點滴收獲，每(mei)月都能(neng)寫(xie)一篇(pian)較高質量(liang)的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)論文。并一如既往地準時參(can)加校內外(wai)教(jiao)(jiao)科研(yan)培訓活動，提升(sheng)教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究能(neng)力。

　　面對自己將來(lai)的(de)工作，我充滿(man)了信心(xin)，也(ye)有許多美好的(de)設想(xiang)。我將帶著自己的(de)激(ji)情和規劃(hua)步入(ru)這(zhe)富有挑戰性的(de)工作，在(zai)實踐中不斷積累經驗，促(cu)使自己盡快成長起(qi)來(lai)。走(zou)進學生(sheng)心(xin)靈，創造多彩(cai)人生(sheng)，學習，再(zai)學習，在(zai)學習中不斷超(chao)越自己。

　　2.0校本培訓研修計劃9

　　一、指導思想

　　以(yi)“辦讓(rang)人(ren)民(min)滿(man)意的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)、打(da)造(zao)讓(rang)人(ren)民(min)滿(man)意的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師，培養讓(rang)人(ren)民(min)滿(man)意的(de)(de)(de)學(xue)生”為宗旨。著眼于教(jiao)(jiao)師綜合素(su)質、專業水(shui)平的(de)(de)(de)提高和建設(she)更加合理(li)的(de)(de)(de)師資隊伍結(jie)構，服務于課(ke)程(cheng)改革的(de)(de)(de)需要，立足于學(xue)生的(de)(de)(de)全面發展(zhan)，為使教(jiao)(jiao)師成為具(ju)有(you)可持續性發展(zhan)和自主發展(zhan)能(neng)力，具(ju)有(you)終身學(xue)習和教(jiao)(jiao)育(yu)創新能(neng)力的(de)(de)(de)專家(jia)型教(jiao)(jiao)師打(da)下基礎。

　　二、工作目標

　　1、通過校本培(pei)訓(xun)，使教師(shi)群(qun)體形(xing)成共同的學(xue)習愿望，轉變教育教學(xue)觀念，樹立自我發展目標。

　　2、以(yi)新課程改革為(wei)(wei)導向，以(yi)打造(zao)優質課堂為(wei)(wei)目標(biao)，深化培訓工(gong)作(zuo)，加強隊(dui)伍建設，促進教(jiao)師的自主(zhu)成長(chang)，培養(yang)創新精神(shen)和實踐能力。

　　3、加強理論學習(xi)與教(jiao)學實踐的(de)聯系，促(cu)進每位(wei)教(jiao)師專業發(fa)展(zhan)，能(neng)獨立(li)開展(zhan)教(jiao)學研究，提高自(zi)我反思，自(zi)主發(fa)展(zhan)的(de)能(neng)力(li)。

　　三、主要措施

　　（一）加強教師(shi)師(shi)德培訓(xun)，提(ti)高教師(shi)職業道德水(shui)平。

　　1、開(kai)展以(yi)愛生敬業為核心(xin)的師德教(jiao)育活動(dong)。

　　貫徹落實(shi)《關于進(jin)(jin)一步加(jia)強和改進(jin)(jin)中小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)(ye)道德(de)建設意見(jian)》，構筑師(shi)(shi)德(de)底線，建立健(jian)全師(shi)(shi)德(de)的教(jiao)育(yu)(yu)、評價、激勵和約束機制，以(yi)制度(du)規范教(jiao)師(shi)(shi)的職業(ye)(ye)道德(de)行為。鼓勵教(jiao)師(shi)(shi)堅(jian)持循序漸(jian)進(jin)(jin)、誨人(ren)不倦、教(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)、為人(ren)師(shi)(shi)表，采取恰當的教(jiao)育(yu)(yu)方法對(dui)待(dai)學(xue)(xue)生的錯誤，因人(ren)而異，以(yi)理服人(ren)，以(yi)自身良好(hao)的品(pin)德(de)修養給學(xue)(xue)生以(yi)熏陶和感染。本學(xue)(xue)期將(jiang)開展(zhan)班主任教(jiao)師(shi)(shi)經驗交流會，宣傳(chuan)師(shi)(shi)德(de)標(biao)兵先進(jin)(jin)事跡，營造忠誠事業(ye)(ye)、愛崗敬業(ye)(ye)、實(shi)干興(xing)業(ye)(ye)、積極(ji)向上的良好(hao)氛圍(wei)，展(zhan)示(shi)教(jiao)師(shi)(shi)群體風采。

　　（二(er)）積極開展課程改革培(pei)訓，提高教(jiao)師(shi)教(jiao)學業務素(su)質。

　　1、認真參加上級課程(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)(gai)革培訓，組織教(jiao)師觀看新課程(cheng)(cheng)(cheng)培訓錄像(xiang)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)《新課程(cheng)(cheng)(cheng)標準解(jie)讀》和(he)以《有(you)效(xiao)(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)》為主(zhu)題的課程(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)(gai)革理論(lun)，做好學(xue)(xue)習(xi)(xi)筆(bi)記，寫好學(xue)(xue)習(xi)(xi)心得，相(xiang)互(hu)交流(liu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)體會，更新教(jiao)育觀念，改(gai)(gai)變教(jiao)學(xue)(xue)方式，切實提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)(xiao)果。

　　2、嚴格(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規(gui)，優化(hua)(hua)(hua)過程管理。切實加強(qiang)對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)全(quan)過程的(de)(de)嚴格(ge)檢查、監控，做到(dao)強(qiang)化(hua)(hua)(hua)平時，淡化(hua)(hua)(hua)期末，重點放在(zai)認(ren)真備課(ke)、認(ren)真上(shang)課(ke)、認(ren)真輔優轉差，大面(mian)積提高課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量上(shang)。試(shi)行規(gui)范(fan)化(hua)(hua)(hua)管理，使教(jiao)(jiao)(jiao)師業務學(xue)(xue)習(xi)(xi)、備課(ke)、交流研討(tao)規(gui)范(fan)化(hua)(hua)(hua)、制(zhi)度化(hua)(hua)(hua)。搞好教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理制(zhi)度的(de)(de)創新，實現“五化(hua)(hua)(hua)”目標，即：“個人備課(ke)具體化(hua)(hua)(hua)、課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)藝術(shu)化(hua)(hua)(hua)、課(ke)外(wai)作業多元(yuan)化(hua)(hua)(hua)、單元(yuan)測試(shi)規(gui)范(fan)化(hua)(hua)(hua)、質(zhi)量分(fen)析制(zhi)度化(hua)(hua)(hua)”。繼續堅持個人二次備課(ke)，特(te)別注(zhu)重教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)后的(de)(de)反思。課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)要(yao)真正(zheng)做到(dao)把課(ke)堂(tang)(tang)還給學(xue)(xue)生(sheng)，注(zhu)重學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)能力的(de)(de)培養。

　　“三維式”作業(ye)分層布置，注重(zhong)設計的(de)靈活性(xing)與批改(gai)的(de)鼓勵性(xing)。單元測試(shi)質量分析規(gui)范有(you)序(xu)，注重(zhong)橫向、縱向雙比較(jiao)。每位(wei)教(jiao)師(shi)聽(ting)、評(ping)課(ke)(ke)不(bu)少于(yu)15節，并(bing)且要(yao)(yao)做到“四個一(yi)(yi)”，即：參(can)與一(yi)(yi)項小課(ke)(ke)題研究(jiu)、提供一(yi)(yi)個實(shi)用(yong)的(de)教(jiao)學(xue)設計、上一(yi)(yi)節匯(hui)報課(ke)(ke)、撰寫一(yi)(yi)篇(pian)有(you)價值的(de)研究(jiu)論文。本學(xue)期將(jiang)嚴格加強課(ke)(ke)堂(tang)常(chang)(chang)(chang)規(gui)檢查(cha)：各位(wei)領導要(yao)(yao)加強管理意識，不(bu)管分管什么學(xue)科、負責哪個年級，都要(yao)(yao)做個有(you)心人，利用(yong)一(yi)(yi)切(qie)機會(hui)，了解(jie)學(xue)校平(ping)常(chang)(chang)(chang)的(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)常(chang)(chang)(chang)規(gui)，并(bing)作好記(ji)錄，及時(shi)反饋，期末將(jiang)此納入對教(jiao)師(shi)的(de)考核。

　　（三）開展(zhan)(zhan)校本(ben)教研活動，提(ti)升(sheng)教師的專(zhuan)業(ye)發展(zhan)(zhan)水平。

　　1、鼓(gu)勵青(qing)年教(jiao)師閱讀(du)教(jiao)育書籍。

　　提(ti)高青年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)理(li)論素養(yang)的(de)(de)重要途徑是理(li)論學(xue)習(xi)，理(li)論學(xue)習(xi)的(de)(de)重點應(ying)該(gai)是學(xue)習(xi)教(jiao)育經典。本(ben)學(xue)期每周三利用業務學(xue)習(xi)時間(jian)由各校(xiao)領導(dao)帶領教(jiao)師(shi)(shi)學(xue)習(xi)先(xian)進的(de)(de)教(jiao)育思(si)想，每學(xue)期每位(wei)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)自學(xue)筆記不少于20篇，并有(you)心(xin)得體會(hui)，同時本(ben)學(xue)期繼續開(kai)展(zhan)以“有(you)效教(jiao)師(shi)(shi)有(you)效教(jiao)學(xue)”為重點的(de)(de)讀(du)(du)(du)書(shu)活動(dong)，在期末每人(ren)上交一篇讀(du)(du)(du)書(shu)體會(hui)，使教(jiao)師(shi)(shi)在學(xue)習(xi)過程中積累經驗，提(ti)升自身的(de)(de)業務能力，以此引(yin)領全校(xiao)青年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)多讀(du)(du)(du)書(shu)，讀(du)(du)(du)好書(shu)，營造“書(shu)香校(xiao)園”。

　　2、分層培訓、各訓所需。

　　根據我(wo)(wo)鄉代(dai)(dai)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)偏(pian)多的(de)師(shi)資現狀，本(ben)學(xue)(xue)(xue)期我(wo)(wo)校將對(dui)代(dai)(dai)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)以(yi)前學(xue)(xue)(xue)科知(zhi)識(shi)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)基礎上(shang)，加大力度主要進行新課(ke)(ke)程理念和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技能的(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，解決(jue)他們(men)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作中遇(yu)到(dao)的(de)困惑和不解的(de)問(wen)題，以(yi)便盡快地提高代(dai)(dai)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)業務水(shui)平。同(tong)時加強(qiang)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)與代(dai)(dai)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)交流互動(dong)，充(chong)分發揮教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)專業引領的(de)作用(yong)，達到(dao)此增(zeng)彼(bi)漲的(de)效果。積極組織科任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，促進學(xue)(xue)(xue)科間的(de)均衡發展(zhan)。同(tong)時利用(yong)自主學(xue)(xue)(xue)習和聽(ting)評課(ke)(ke)等活(huo)動(dong)，注(zhu)重提高村小(xiao)領導對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)指導能力和水(shui)平。期初將由校本(ben)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)領導小(xiao)組成員共同(tong)研討(tao)并制(zhi)定《高家(jia)嶺小(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)業務提高培(pei)訓(xun)(xun)(xun)細則》，根據細則具(ju)體組織活(huo)動(dong)，以(yi)使(shi)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)工作更具(ju)有實效性，確保每一位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)得(de)到(dao)最佳的(de)發展(zhan)。

　　3、狠抓課(ke)堂教學實施1、2、3工程。

　　“1”是一(yi)個標準：就(jiu)是看在課堂上(shang)給(gei)了學(xue)生多(duo)少(shao)自我學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)動(dong)力(li)。人們常說教(jiao)知識(shi)不如(ru)教(jiao)方法，而我們則強(qiang)調教(jiao)方法不如(ru)給(gei)動(dong)力(li)。“2”是兩(liang)個測試：就(jiu)是每個學(xue)期對教(jiao)師進(jin)行教(jiao)材知識(shi)和課程標準的(de)(de)(de)測試。“3”就(jiu)是三種(zhong)課型的(de)(de)(de)訓練：第一(yi)種(zhong)是重復(fu)深入課，同一(yi)節(jie)課要反復(fu)上(shang)，經過(guo)多(duo)次研討，上(shang)透一(yi)節(jie)課，積累豐富的(de)(de)(de)經驗。第二重視主題過(guo)關課，就(jiu)是重點解決一(yi)個問題，如(ru)重難點的(de)(de)(de)突(tu)破、情境的(de)(de)(de)創設、小(xiao)組合作學(xue)習(xi)是否有效等(deng)。

　　第三種(zhong)是創新(xin)展示課(ke)(ke)(ke)，發揮(hui)教師自(zi)己(ji)的(de)(de)才智(zhi)和優勢(shi)，上出自(zi)己(ji)的(de)(de)風格。活(huo)(huo)(huo)動(dong)將根據(ju)《高(gao)(gao)家嶺小學教師業務提高(gao)(gao)培(pei)(pei)訓(xun)細則》具體實施，使每位教師人人做課(ke)(ke)(ke)、相互評課(ke)(ke)(ke)、共(gong)同探究活(huo)(huo)(huo)動(dong)，達(da)到(dao)全(quan)員培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)目的(de)(de)，在校內集體研討、同伴互助的(de)(de)基礎上提高(gao)(gao)課(ke)(ke)(ke)堂教學的(de)(de)實效，從而(er)形成校本教研系(xi)列(lie)活(huo)(huo)(huo)動(dong)。我校將于(yu)十(shi)月份進行(xing)以“深化課(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)革打(da)造優質課(ke)(ke)(ke)堂”為主(zhu)題的(de)(de)教研會。十(shi)一月份進行(xing)鄉級優質課(ke)(ke)(ke)評比系(xi)列(lie)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，在活(huo)(huo)(huo)動(dong)中提升全(quan)體教師的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂教學駕(jia)馭(yu)能(neng)力(li)，優化課(ke)(ke)(ke)堂教學，增(zeng)強(qiang)其實效性。

　　4、進行師徒結對。

　　舉行結(jie)對師(shi)徒(tu)座談會，檢查結(jie)對幫扶(fu)情(qing)況，聽取意見建議，規范活(huo)動過程，期末進(jin)行優(you)秀(xiu)師(shi)徒(tu)評(ping)選，對本(ben)學(xue)年共(gong)同進(jin)步、成績顯著的(de)優(you)秀(xiu)師(shi)徒(tu)進(jin)行獎勵(li)，促進(jin)骨干教師(shi)和青年教師(shi)的(de)教學(xue)相長、共(gong)同提高，建設(she)一支結(jie)構優(you)化、素質優(you)良的(de)師(shi)資隊伍。

　　5、搭臺引薦，取長補短。

　　借助各種(zhong)機遇，如小(xiao)教部組織的(de)(de)送教下鄉、教師(shi)教學(xue)(xue)基本(ben)功大賽(sai)、教師(shi)教學(xue)(xue)設計(ji)、教學(xue)(xue)反思大賽(sai)等為教師(shi)搭建自我展(zhan)示的(de)(de)平臺，讓優秀的(de)(de)、有進步(bu)的(de)(de)老(lao)師(shi)脫穎而(er)出，進一步(bu)營造積極向上的(de)(de)在(zai)競爭中(zhong)成長(chang)的(de)(de)氛圍(wei)。

　　6、繼(ji)續抓好(hao)“一(yi)人學習，眾人受益”式培訓。

　　學(xue)校(xiao)將(jiang)一如繼往地選派(pai)骨干教(jiao)師外(wai)出觀摩(mo)學(xue)習、培訓(xun)，回校(xiao)歸來要求他們利用(yong)校(xiao)本培訓(xun)時間對全體教(jiao)師進行培訓(xun)，傳(chuan)達學(xue)習精神(shen)。培訓(xun)將(jiang)采用(yong)專題講座、上匯報課的形式進行，真正形成多人受益的效應。

　　7、舉行校本競(jing)賽。

　　（1）語(yu)(yu)文(wen)、數學(xue)、英語(yu)(yu)等學(xue)科的(de)青年教師(shi)的(de)評優課和基本功競賽(sai)。

　　（2）教(jiao)學反(fan)思(si)和教(jiao)育敘(xu)事的征(zheng)文評比活動。促進課改理念(nian)在教(jiao)學中的滲透，引導教(jiao)師開展(zhan)教(jiao)學反(fan)思(si)，提升教(jiao)學水平(ping)。

　　總之，我們要以新課程師資培訓(xun)為(wei)重點(dian)，以提(ti)高教師實施素質教育(yu)(yu)的能力(li)(li)(li)和水(shui)平為(wei)主線，進(jin)一步(bu)加大教師繼續教育(yu)(yu)和校本培訓(xun)的力(li)(li)(li)度，開(kai)拓創(chuang)新，與時俱進(jin)，努力(li)(li)(li)開(kai)創(chuang)我校教師培訓(xun)工作(zuo)新格(ge)局。

　　2.0校本培訓研修計劃10

　　一、指導思想

　　以(yi)(yi)(yi)“規范教(jiao)(jiao)(jiao)學行(xing)為(wei)(wei)，深(shen)化課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學，提升教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)素質(zhi)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量”為(wei)(wei)工作(zuo)方(fang)向(xiang)；以(yi)(yi)(yi)“務實(shi)、有效、求精、先導、創新”的(de)(de)工作(zuo)原(yuan)則。以(yi)(yi)(yi)“備(bei)好課、上好課、評(ping)好課、育好人”為(wei)(wei)目標，以(yi)(yi)(yi)提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)實(shi)施素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)能力和水(shui)平為(wei)(wei)重點，立足(zu)學校實(shi)際，面向(xiang)全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，圍(wei)繞以(yi)(yi)(yi)“學”中心的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學活動，全(quan)面提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)師(shi)德水(shui)平和業務素質(zhi)。

　　二、基本要求

　　（一）面向全體教師(shi)，讓(rang)我校在職(zhi)的40多位教師(shi)全部(bu)參加校本培訓。努力(li)爭(zheng)取讓(rang)各(ge)位老(lao)師(shi)每學(xue)年校本培訓不(bu)少于72學(xue)時。

　　（二(er)）注(zhu)(zhu)重資源整合，加強教學(xue)、科研、培訓的(de)有機統一；注(zhu)(zhu)重校際合作與交流，調動教師積極性，提高教師的(de)整體素質，注(zhu)(zhu)重差異，突(tu)出(chu)個性，滿足(zu)教師發展需要。

　　三、本學期工作要點

　　（一）繼續做(zuo)好校本(ben)培訓工作

　　按文件的精神(shen)，我(wo)們也把本校的校本培訓內(nei)容分“規定(ding)內(nei)容”和“自(zi)定(ding)內(nei)容”兩(liang)部分。

　　1、校本培訓“規(gui)定(ding)內容”

　　（1）組(zu)織教師(shi)每(mei)人(ren)每(mei)年(nian)至少讀一本書(shu)，寫一篇(pian)讀書(shu)體(ti)會或心(xin)得。并選(xuan)送優秀的讀書(shu)心(xin)得參加上級組(zu)織的評獎(jiang)活動(dong)（檢查研訓手(shou)冊(ce)）。

　　（2）每大周確保組(zu)織(zhi)1次集體(ti)備課(ke)活動(dong)(dong)，做到每次活動(dong)(dong)有(you)組(zu)織(zhi)、有(you)計劃、有(you)記(ji)錄、有(you)成(cheng)果；其余教研活動(dong)(dong)或診斷課(ke)活動(dong)(dong)不占(zhan)用集體(ti)備課(ke)活動(dong)(dong)時間（查(cha)博(bo)客上傳情況記(ji)錄）。

　　（3）讓教(jiao)(jiao)師每學(xue)期在學(xue)校或以上級別開公(gong)開課(ke)一到兩(liang)次。也要求教(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)做(zuo)到有組(zu)(zu)織、有計劃、有記(ji)(ji)錄(lu)(lu)、有教(jiao)(jiao)案（查教(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)備(bei)課(ke)組(zu)(zu)活動記(ji)(ji)錄(lu)(lu)、各老師聽課(ke)記(ji)(ji)錄(lu)(lu)）。

　　（4）校本教(jiao)研的(de)聽課(ke)、評課(ke)活動，每(mei)(mei)學期要求每(mei)(mei)位(wei)教(jiao)師不少于(yu)10節（查(cha)研訓手(shou)冊）。

　　（5）學校每學期期末(mo)都要求各備課組召開期末(mo)考試質量分析會。做到有記錄(lu)，有分析報告（上交(jiao)材(cai)料存檔(dang)）。

　　2、校本培訓“自定內容”

　　除校本培訓“規定內(nei)容(rong)”外，我們還(huan)結合自己學校的教(jiao)(jiao)科研特(te)點，根(gen)據教(jiao)(jiao)師(shi)發展水平和(he)教(jiao)(jiao)學要求(qiu)，自行選定相關、適(shi)合的培訓內(nei)容(rong)。主要有以下形式：

　　（1）繼續做(zuo)好市縣(xian)課(ke)題(ti)的申報(bao)、立項、管理、指導、結題(ti)及課(ke)題(ti)組組長(chang)的培(pei)訓等工作。

　　（2）積(ji)極組織和(he)指導教(jiao)師(shi)撰寫論文、教(jiao)學(xue)案例(li)、反思敘事等(deng)工作(zuo)，學(xue)校教(jiao)科室將做好送評、發表等(deng)幕后(hou)工作(zuo)，創(chuang)造外出學(xue)習(xi)、培訓(xun)、專家講座、校本研修等(deng)機會。

　　（3）備課組活動(dong)為依托，在全校開展思維課程開發(fa)研究(jiu)。

　　（二）繼續做好新教(jiao)師培(pei)訓(xun)工(gong)作

　　年輕(qing)(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)成長(chang)和(he)培(pei)養是一(yi)所發展中(zhong)的(de)(de)(de)(de)學校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)永(yong)恒課題(ti)，是我(wo)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學質量(liang)的(de)(de)(de)(de)保證，為了(le)促(cu)進年輕(qing)(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)成長(chang)，結合我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)師(shi)徒結對制度，以及新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)養方(fang)案。充(chong)分發揮我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)資(zi)源優勢，聘請市、縣(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)研員和(he)名優教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)來(lai)我(wo)校(xiao)(xiao)為新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進行教(jiao)(jiao)(jiao)學診(zhen)斷，通過“領路子、壓擔子、搭平臺、給面子”等一(yi)系列舉(ju)措使新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學能力有了(le)較大(da)的(de)(de)(de)(de)提升。本學期我(wo)們將繼續(xu)做好新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓工(gong)(gong)作，在校(xiao)(xiao)內開展“蘇校(xiao)(xiao)新(xin)苗”評比，進一(yi)步(bu)促(cu)進新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)成長(chang)。

　　（三）開(kai)展校優秀教研組評(ping)比

　　上(shang)學(xue)(xue)期(qi)雖然我(wo)校老(lao)校區(qu)科學(xue)(xue)組(zu)在(zai)陳徳(de)輝老(lao)師的(de)帶領下獲得市優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)教研(yan)(yan)(yan)組(zu)的(de)榮譽，但由于學(xue)(xue)期(qi)比(bi)較短，以(yi)及剛創辦只(zhi)有一個(ge)年級段沒有設立(li)教研(yan)(yan)(yan)組(zu)，校優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)教研(yan)(yan)(yan)組(zu)評(ping)(ping)比(bi)活(huo)動沒有啟(qi)動，這(zhe)個(ge)學(xue)(xue)期(qi)我(wo)們將出臺(tai)校優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)教研(yan)(yan)(yan)組(zu)評(ping)(ping)比(bi)方(fang)案，全面啟(qi)動校優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)教研(yan)(yan)(yan)組(zu)評(ping)(ping)比(bi)活(huo)動，希望以(yi)此帶動校教研(yan)(yan)(yan)組(zu)建設。

　　四、組織與保障

　　（一）完(wan)善(shan)教(jiao)科研(yan)獎懲(cheng)制度(du)。結合實際(ji)落(luo)實每(mei)次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)的`時(shi)間、地點、人員(yuan)、內容(rong)，教(jiao)科室做好出(chu)勤(qin)記錄、考(kao)核工作(zuo)。使校本培(pei)(pei)訓(xun)工作(zuo)走上規范化(hua)、制度(du)化(hua)軌道。

　　（二）建立教師檔案。將(jiang)教師參(can)加校(xiao)本培訓的(de)情況(kuang)聽(ting)課筆記、學習心(xin)得、優秀論(lun)文(wen)、教學案例、獲獎(jiang)證書及時記錄。

　　2.0校本培訓研修計劃11

　　一、指導思想：

　　堅(jian)持(chi)以新課(ke)程(cheng)改革為(wei)中心，以教師(shi)為(wei)研(yan)究主體，認真學習貫徹(che)《基(ji)礎教育(yu)課(ke)程(cheng)改革綱要(yao)》，大(da)力加(jia)強現(xian)代(dai)教育(yu)科(ke)學理論學習，以學校目前師(shi)資(zi)現(xian)狀為(wei)出發點，以規(gui)范教學常規(gui)、“潛質(zhi)生轉化”為(wei)研(yan)修目標，立足課(ke)堂改革，依托教研(yan)組建設，加(jia)強培訓，切實(shi)提(ti)高教師(shi)整體素質(zhi)。

　　二、組織領導

　　學(xue)校成立校本研修領導小組(zu)，小組(zu)成員及分工(gong)職責如下：

　　組(zu)長(chang)：邵寅（校長(chang)，總體指導負責教(jiao)師(shi)師(shi)德教(jiao)育）

　　副組長(chang)(chang)：鄭苗均（副校長(chang)(chang)，負(fu)責日常校本研(yan)修工作、教師(shi)常規管理(li)及檢查、校際(ji)結對等(deng)工作）

　　韓霞（副校(xiao)長，主管班主任培訓等）

　　組員：沈力(li)豐（教務主(zhu)任，主(zhu)管(guan)教學教研活動）

　　張建軍（總務主任，主管校本研修后勤工作(zuo)、資(zi)金保障）

　　三、總體目標

　　1.通過師(shi)德(de)培訓(xun)，提升(sheng)教(jiao)師(shi)政(zheng)治理論素(su)養，使教(jiao)師(shi)樹立(li)服(fu)務意(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)、為(wei)人師(shi)表意(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)、廉潔(jie)從教(jiao)意(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)、教(jiao)學(xue)質量意(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)、團結(jie)凝聚意(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)，樹立(li)全(quan)體教(jiao)師(shi)的(de)服(fu)務學(xue)生(sheng)、服(fu)務家長的(de)意(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)。

　　2.做好(hao)常規培訓工作，參與(yu)面達到100%。力爭每(mei)位教(jiao)師的基本功有較大提升，促進課堂教(jiao)學“輕負高效”的實施。

　　3.扎實(shi)做好(hao)教研組工作，積極參(can)與(yu)區域教研活動(dong)，努力(li)爭(zheng)取(qu)承擔市級教研活動(dong)，爭(zheng)取(qu)本學年有(you)1教研組評為市規范教研組。

　　4.扎實(shi)開展“潛(qian)質生轉(zhuan)化”小課(ke)題的(de)研究(jiu)，抓好課(ke)題的(de)日常管(guan)理(li)，強化課(ke)題研究(jiu)的(de)過程性資料積累，及時(shi)(shi)整理(li)，及時(shi)(shi)匯總。督促教師多寫論文、案例及教學(xue)反(fan)思，45周歲(sui)以(yi)下教師撰寫率達到100%，并(bing)爭取在市級論文、案例、反(fan)思評比中有(you)獲獎。

　　5.參加(jia)好上級有關活(huo)動，如(ru)市作業設計競賽(sai)等，爭取有較好名次。

　　四、具體措施

　　（一）加(jia)強師(shi)資(zi)培(pei)養力(li)度，全力(li)推進(jin)教(jiao)師(shi)全員培(pei)訓。

　　1、要進一步把深(shen)入學習實(shi)踐“中國夢(meng)”作(zuo)為加強師(shi)資建設的(de)重要內容，結(jie)合黨員(yuan)“群眾路線實(shi)踐活動”教育，以黨員(yuan)教師(shi)的(de)先鋒模范作(zuo)用帶動全體(ti)教師(shi)，把學習實(shi)踐與自身的(de)本職工作(zuo)結(jie)合起(qi)來，提高認識，轉變觀念，促進各(ge)項工作(zuo)有(you)序(xu)有(you)效(xiao)開(kai)展。

　　2、要(yao)進一步(bu)抓好(hao)教(jiao)(jiao)師(shi)培養，對(dui)有(you)事業心(xin)、有(you)進取精(jing)神的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)加大培養力度(du)，創造條件參加各級培訓(xun)學習，盡(jin)快提高(gao)教(jiao)(jiao)師(shi)素(su)養。學校要(yao)確保有(you)百分之五的(de)公(gong)用經(jing)費(fei)用于教(jiao)(jiao)師(shi)培訓(xun)和培養。

　　3、要(yao)進(jin)一步推進(jin)教師全員培(pei)訓。堅決執行(xing)市(shi)師資工作(zuo)(zuo)會議精(jing)神，開展行(xing)之(zhi)有(you)效(xiao)的全員培(pei)訓工作(zuo)(zuo)，充分發揮校際(ji)結對、市(shi)名師工作(zuo)(zuo)室、名師帶徒及各級骨干教師的引領示范作(zuo)(zuo)用。積極(ji)推進(jin)校本研修，指導教師不斷提高自己(ji)的教學水平。

　　（二(er)）進一步深化教育(yu)研究，提升教科研文化

　　1、根據(ju)學(xue)校實(shi)際，語數(shu)教研(yan)組(zu)(zu)要結合學(xue)校發展規(gui)劃、結合教師的(de)專業成(cheng)長需求(qiu)和“輕負高(gao)效”的(de)努力方向，切實(shi)提高(gao)教科研(yan)活(huo)動的(de)效率，確(que)保(bao)教研(yan)組(zu)(zu)活(huo)動的(de)時間和人員，學(xue)校行政要積(ji)極參與教研(yan)組(zu)(zu)活(huo)動，努力使語數(shu)教研(yan)組(zu)(zu)活(huo)動實(shi)現“主(zhu)題(ti)化(hua)、課題(ti)化(hua)、實(shi)效化(hua)”。

　　2、加強對“潛質生轉(zhuan)化”小課(ke)(ke)題(ti)(ti)組的(de)管(guan)理和指(zhi)導，努力(li)把(ba)課(ke)(ke)題(ti)(ti)研(yan)究與教(jiao)育教(jiao)學實(shi)(shi)踐(jian)緊(jin)密結合。強化課(ke)(ke)題(ti)(ti)研(yan)究的(de)過(guo)程性管(guan)理，提高(gao)課(ke)(ke)題(ti)(ti)研(yan)究的(de)實(shi)(shi)效，力(li)爭(zheng)小課(ke)(ke)題(ti)(ti)能(neng)獲得(de)較好成績。

　　3、組織(zhi)好市指定(ding)校本(ben)(ben)(ben)研修內容(rong)的(de)培訓。深(shen)入(ru)實行“潛質生轉化”研究活動，探(tan)索行之(zhi)有效的(de)作業設計、布(bu)置、反饋(kui)等策略。組織(zhi)好教(jiao)師基本(ben)(ben)(ben)功的(de)校本(ben)(ben)(ben)培訓，努(nu)力提高教(jiao)師的(de)整(zheng)體素質。

　　（三(san)）創新(xin)校本研(yan)修的模(mo)式，提(ti)高培(pei)訓效果

　　1、規范學校集(ji)中(zhong)(zhong)培(pei)訓(xun)的(de)內容和形(xing)式。對于(yu)學校集(ji)中(zhong)(zhong)培(pei)訓(xun)的(de)內容做到提(ti)前落實專題、具體(ti)負責人員、保證學習的(de)時(shi)間、地點(dian)等，避免與教研組(zu)的(de)學習內容相沖突。

　　2、發(fa)揮教(jiao)(jiao)研組培訓主(zhu)陣(zhen)地的(de)(de)作用。教(jiao)(jiao)研組內(nei)(nei)對一年(nian)內(nei)(nei)教(jiao)(jiao)師要學習(xi)的(de)(de)理論(lun)內(nei)(nei)容和實踐活動(dong)做到早(zao)規劃、勤(qin)落實，力爭每(mei)位教(jiao)(jiao)師有(you)課上(shang)、有(you)內(nei)(nei)容學，有(you)鍛煉提高(gao)的(de)(de)機會。

　　3、創新培訓(xun)模式(shi)。多采用請進來(lai)和走出(chu)去的(de)辦法，加強與(yu)教研室、進修學(xue)校(xiao)的(de)聯系(xi)，積極(ji)爭取名師(shi)工(gong)作室來(lai)校(xiao)搞活動，力爭每位教師(shi)每學(xue)年有(you)至少一次的(de)外出(chu)聽課、觀摩(mo)機會(hui)（每次外出(chu)回校(xiao)必須(xu)有(you)匯報的(de)制(zhi)度）。

　　2.0校本培訓研修計劃12

　　作為一(yi)名鄉鎮教(jiao)師(shi)，特(te)別是一(yi)名特(te)崗教(jiao)師(shi)，在小(xiao)學(xue)美術新課(ke)改帶來的(de)(de)(de)(de)更(geng)多(duo)、更(geng)高的(de)(de)(de)(de)標準下(xia)，深(shen)(shen)(shen)深(shen)(shen)(shen)感到自(zi)身(shen)面臨的(de)(de)(de)(de)挑戰與(yu)危機，特(te)別在這(zhe)次國培中(zhong)，我(wo)(wo)愈(yu)發的(de)(de)(de)(de)認識到自(zi)身(shen)存在的(de)(de)(de)(de)不足，深(shen)(shen)(shen)知還(huan)有(you)許多(duo)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西需要(yao)我(wo)(wo)去(qu)學(xue)習，亦深(shen)(shen)(shen)知要(yao)想成(cheng)為一(yi)名合格的(de)(de)(de)(de)，成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育者，就(jiu)要(yao)積(ji)極(ji)主動地充實、豐(feng)富、完善自(zi)我(wo)(wo)。在此前提(ti)下(xia)，結合本校(xiao)的(de)(de)(de)(de)實際情(qing)況，我(wo)(wo)將(jiang)本校(xiao)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)學(xue)美術校(xiao)本研修(xiu)方案如下(xia)：

　　一、指導思想

　　一切從實際(ji)出(chu)發，聯系學(xue)校實際(ji)，結合學(xue)生的(de)實際(ji)情(qing)況，立足小(xiao)學(xue)美術新(xin)(xin)課標，以新(xin)(xin)的(de)思(si)想(xiang)、新(xin)(xin)的(de)知(zhi)識、新(xin)(xin)的(de)技術來扎(zha)實小(xiao)學(xue)美術老師(shi)的(de)基(ji)本(ben)功，為小(xiao)學(xue)美術校本(ben)研修(xiu)的(de)開展打下基(ji)礎。

　　二、研修目標

　　(一)師德方面：

　　繼(ji)續認真學(xue)(xue)習《中小學(xue)(xue)教師(shi)(shi)職業(ye)道德規范》，爭取做一名具(ju)備良好(hao)的(de)師(shi)(shi)德、廣(guang)博的(de)知識、對(dui)學(xue)(xue)生寬容有愛心和責任心、以(yi)人格力量去(qu)感染和影響(xiang)學(xue)(xue)生的(de)優秀教師(shi)(shi)。熱愛教

　　育事(shi)(shi)業(ye)，認真學(xue)(xue)習(xi)、貫徹黨的(de)教育方(fang)針，愛(ai)崗敬(jing)業(ye)。熱愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，關(guan)心(xin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)和生(sheng)(sheng)活，尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)人格，用愛(ai)心(xin)去包容、感染、教育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，以自己的(de)言行(xing)為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立榜樣，嚴于律己，為人師表(biao)。具備強烈的(de)事(shi)(shi)業(ye)心(xin)和責(ze)任(ren)心(xin)。

　　(二(er))教(jiao)育教(jiao)學(xue)方面：

　　不斷學(xue)(xue)習(xi)新的(de)觀點(dian)和(he)(he)理(li)(li)念，積(ji)累一定的(de)理(li)(li)論(lun)(lun)學(xue)(xue)識和(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗，把(ba)"學(xue)(xue)習(xi)與(yu)思考(kao)"當成自己的(de)一個習(xi)慣，持之以恒，努力(li)充實自己，爭取在美術教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)論(lun)(lun)和(he)(he)專業知識、教(jiao)(jiao)育(yu)能力(li)和(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為(wei)、個人素(su)養和(he)(he)教(jiao)(jiao)育(yu)科研能力(li)等方面有所提高。

　　三、具體實施方案

　　1、實現(xian)終(zhong)身學習(xi)，尋求自身的發展，訂(ding)閱美術教育期刊(kan)，每學讀二本教育理(li)論書籍，并撰寫(xie)讀書筆記。

　　2、提高美術教師(shi)的多(duo)媒體(ti)(ti)教育技術，做(zuo)到(dao)能夠獨立制作適用多(duo)媒體(ti)(ti)進(jin)行教學。

　　3、和(he)其(qi)他(ta)教師共同(tong)提(ti)高，互相聽(ting)課、評課，做好(hao)診斷記錄(lu)，積極參與學校、中心校和(he)教育局組織的(de)教研活動，每學期聽(ting)課不少(shao)于18節，并寫出(chu)自己(ji)的(de)聽(ting)課感想(xiang)。

　　4、堅持參加教(jiao)師教(jiao)育研修(xiu)計劃，及時撰(zhuan)寫自主學習筆(bi)記。

　　5、堅持參加各項(xiang)培訓學(xue)習，認(ren)真完成布置的各項(xiang)作業(ye)，利(li)用網絡(luo)進行學(xue)習提高并寫教學(xue)日(ri)志，在不斷的反思中進步。

　　四、研修活動安排

　　三月份：

　　1.做好個人學期研修(xiu)計劃(hua)及教育教學工作計劃(hua)。

　　2.學習《教(jiao)師職業道德規范》《新(xin)課程標準與(yu)新(xin)教(jiao)材培(pei)訓(xun)》等。

　　3.探究新課程的(de)教育教學方法。

　　4.撰寫(xie)讀書筆記和教學反思。

　　四月份：

　　1.認真學(xue)習(xi)《小學(xue)美術教育》撰寫讀(du)書筆記。

　　2.積極(ji)參加學校、中心(xin)校及教育局組(zu)織各項教學活動(dong)。

　　3.撰寫(xie)教育反思，案例以及(ji)教學論文。

　　五月份：

　　1.認真(zhen)學習《小學美術教師》撰寫讀(du)書(shu)筆記。

　　2.撰寫一篇(pian)優秀的(de)教學論文。

　　3.和(he)其他美術教(jiao)師進行集體備課，交(jiao)流教(jiao)學(xue)心得和(he)經驗，提出教(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)疑問共(gong)同解決(jue)。

　　4.積極主(zhu)動的利用網絡平(ping)臺進行(xing)學(xue)習(xi)，和同行(xing)交流教學(xue)心得。六月(yue)份(fen)：

　　1.認(ren)真學習(xi)《小學美術》撰寫讀書筆(bi)記(ji)。

　　2.撰寫一篇優秀的案例及(ji)教(jiao)學(xue)反思。

　　3.集體備課，交流教學心得。

　　4.積極參加(jia)網絡平臺學(xue)習，和(he)同(tong)行交流學(xue)習心(xin)得(de)。

　　七月份：

　　1.進行學科教學總結，期末復習經(jing)驗交(jiao)流。

　　2.學年(nian)度(du)學習工作(zuo)反思、總結，個人研(yan)修計劃(hua)總結。

　　2.0校本培訓研修計劃13

　　一、校本教研指導思想

　　全面(mian)落實新課程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念(nian)，規范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)行為，營造良(liang)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)風。通過校(xiao)本(ben)研(yan)修，探(tan)索教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)規律，改進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)和(he)科研(yan)水平，促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師專業發展。

　　二、校本教研工作目標

　　規(gui)范教研組，備課組建設，通過專題化的(de)校本研修，提高教師的(de)業務水平和整體(ti)素質(zhi)。

　　三、校本教研工作主題

　　落實新課程(cheng)理念，優化教(jiao)學設計，提高課堂(tang)教(jiao)學質量(liang)。

　　四、為使生物學科教研工作有效開展，特制定以下工作要點：

　　1、努力優化教研活動的內(nei)容

　　教(jiao)研(yan)組活動應(ying)該認(ren)真組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和研(yan)究(jiu)《綱要(yao)》提出(chu)的(de)課程功能、課程結構、課程內(nei)容(rong)、課程實(shi)(shi)施(shi)(shi)、課程評(ping)價(jia)和課程管理的(de)精(jing)神實(shi)(shi)質(zhi)；應(ying)該認(ren)真組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和研(yan)究(jiu)生(sheng)物(wu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)課程《標準(zhun)》提出(chu)的(de)課程理念(nian)、設計思路、具體(ti)目(mu)標、內(nei)容(rong)和實(shi)(shi)施(shi)(shi)意見（教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、評(ping)價(jia)、資源開發(fa)利用）的(de)精(jing)神實(shi)(shi)質(zhi)；要(yao)結合(he)教(jiao)研(yan)組的(de)具體(ti)實(shi)(shi)際(ji)，認(ren)真組織(zhi)研(yan)究(jiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)(shi)際(ji)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目(mu)標、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果、考(kao)試試題與考(kao)試趨勢、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計等方(fang)面(mian)內(nei)容(rong)。

　　因此，凡是(shi)學科課程、教(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)學、考試、評價以及教(jiao)(jiao)師的具(ju)體實際和(he)需要(yao)，尤其(qi)是(shi)教(jiao)(jiao)學中常(chang)常(chang)遇到的具(ju)體問題，都(dou)是(shi)教(jiao)(jiao)研的重要(yao)內(nei)容(rong)。只(zhi)有按照《綱要(yao)》、《標準》的精神和(he)要(yao)求，認真組織(zhi)學習和(he)研究，不(bu)斷(duan)優化教(jiao)(jiao)研活動(dong)的內(nei)容(rong)，才能提高教(jiao)(jiao)研的針對性和(he)實效性。

　　2、精(jing)心設計有序的教研(yan)活動

　　教研(yan)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)怎么開展，教研(yan)組(zu)長要(yao)認真思考，作到精心準備(bei)和設(she)(she)計(ji)。每一(yi)次(ci)教研(yan)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)都要(yao)針對存在的(de)(de)(de)(de)主要(yao)問題(ti)(ti)，確定鮮明的(de)(de)(de)(de)主題(ti)(ti)，制定明確的(de)(de)(de)(de)目標(biao)，選擇(ze)恰(qia)當(dang)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)形(xing)式、制定合理的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)程序。設(she)(she)計(ji)教研(yan)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)具體內容包括教研(yan)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)時間(jian)、地點、主題(ti)(ti)、課題(ti)(ti)、發言人(ren)的(de)(de)(de)(de)材(cai)(cai)料、活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)形(xing)式，尤其(qi)是教研(yan)組(zu)長和中心發言人(ren)材(cai)(cai)料的(de)(de)(de)(de)準備(bei)與(yu)提(ti)煉，一(yi)定要(yao)充分準備(bei)。組(zu)內所有(you)教師(shi)也都應該為活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)做好準備(bei)，形(xing)成書(shu)面(mian)材(cai)(cai)料。這實(shi)際上就是集體活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)前提(ti)，同(tong)伴互助的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)，也是提(ti)高教研(yan)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)質量的(de)(de)(de)(de)保證之(zhi)一(yi)。

　　這里(li)的課題包括研(yan)討(tao)和教學(xue)兩個方面。研(yan)討(tao)性(xing)課題一(yi)定要有中心發言人(ren)；教學(xue)性(xing)課題一(yi)定要有要恰當的執(zhi)教人(ren)。并(bing)且都要分(fen)別提(ti)出準備(bei)的要求(qiu)，早準備(bei)，準備(bei)好，保證(zheng)有效活動(dong)。

　　3、有效組織優質的教研過程

　　要充(chong)分(fen)(fen)認識(shi)有(you)(you)效(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值和(he)作用。好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活(huo)動(dong)(dong)可(ke)使教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)受益長(chang)久，成長(chang)迅速，反(fan)之亦(yi)然(ran)。因此，在(zai)實施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活(huo)動(dong)(dong)時(shi)(shi)，無(wu)論是專題學習研(yan)(yan)(yan)討，還(huan)是聽(ting)評課交流，組(zu)長(chang)都要充(chong)分(fen)(fen)創設(she)民(min)主、平等、寬松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)氛(fen)圍和(he)環境，引導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)以開放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態(tai)(tai)，愉悅(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒，積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考，暢所(suo)欲(yu)言、充(chong)分(fen)(fen)交流互動(dong)(dong)，發(fa)揮教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主體(ti)性、創造性。同時(shi)(shi)，對(dui)于教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新情(qing)況、新問(wen)題，要認真(zhen)組(zu)織大家進行分(fen)(fen)析，找出(chu)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根源，找準解決(jue)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)突破口和(he)途徑(jing)，采取有(you)(you)效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)措施(shi)，使教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題能在(zai)集(ji)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)中得到(dao)及時(shi)(shi)解決(jue)。組(zu)織實施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活(huo)動(dong)(dong)要能夠使參研(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)有(you)(you)深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觸動(dong)(dong)、明顯(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)啟發(fa)、實在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲、具體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行動(dong)(dong)。同時(shi)(shi)要作好教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活(huo)動(dong)(dong)記錄(lu)，為(wei)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活(huo)動(dong)(dong)質量效(xiao)(xiao)果(guo)、對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學狀態(tai)(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價和(he)改善積累資料。另外，要要求教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)寫出(chu)參加本次教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)得與失，為(wei)下一次教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)尋找新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生長(chang)點(dian)。

　　4、認真總結反思教研的(de)效果

　　學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)在每(mei)(mei)學(xue)(xue)年或每(mei)(mei)學(xue)(xue)期(qi)末，都要(yao)對教(jiao)(jiao)研(yan)工作進(jin)(jin)行(xing)認真總結和反(fan)思。總結的(de)(de)內(nei)容(rong)主(zhu)要(yao)包(bao)括所開展活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)基本(ben)情況(kuang)、活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)內(nei)容(rong)、活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)形式、活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)效果(guo)、活(huo)(huo)(huo)動(dong)目標的(de)(de)達(da)成情況(kuang)以(yi)及教(jiao)(jiao)師參(can)與活(huo)(huo)(huo)動(dong)情況(kuang)等。要(yao)盡可進(jin)(jin)行(xing)全(quan)面總結，既要(yao)有(you)對成功經驗(yan)的(de)(de)總結和理性認識(shi)，又(you)要(yao)有(you)對新(xin)問題的(de)(de)發現及其(qi)原因(yin)分析，為(wei)制定下一期(qi)（次）教(jiao)(jiao)研(yan)計劃提(ti)供(gong)依(yi)據(ju)。同時，應(ying)該對本(ben)期(qi)本(ben)組(zu)的(de)(de)研(yan)究活(huo)(huo)(huo)動(dong)材料進(jin)(jin)行(xing)檔案保(bao)存。

　　5、扎實開展課題研究

　　在認真開(kai)展教研活動的同時(shi)，結合學校學科實(shi)際存在的具體問題，有(you)效(xiao)開(kai)展微(wei)型課(ke)題研

　　究，并積(ji)極參(can)與(yu)上級教研(yan)部(bu)門組(zu)織的課(ke)(ke)題研(yan)究工(gong)作。課(ke)(ke)題研(yan)究工(gong)作要按照(zhao)生物學科課(ke)(ke)題研(yan)究實施意見切實有效(xiao)進行(xing)。

　　6、建立教研工作保障(zhang)、評價、激勵機制和制度

　　學校要(yao)充分(fen)利用教(jiao)研(yan)組織(zhi)，善于利用教(jiao)研(yan)組中老帶新，新促老，搭建教(jiao)師成(cheng)長(chang)(chang)平(ping)臺，提(ti)(ti)供(gong)發展機會；要(yao)形成(cheng)鼓(gu)勵先進，鞭策后進的機制，推動教(jiao)研(yan)工(gong)作有效(xiao)開(kai)展；要(yao)為教(jiao)研(yan)工(gong)作的長(chang)(chang)效(xiao)、可持續(xu)開(kai)展，建立健(jian)全保(bao)障、評價、激勵機制和制度，保(bao)證(zheng)教(jiao)研(yan)活(huo)動質量不(bu)斷提(ti)(ti)高。

　　2.0校本培訓研修計劃14

　　根(gen)據《莫(mo)旗中小學(xue)教(jiao)師(shi)全員培訓(xun)校本研(yan)修(xiu)(xiu)指導方(fang)案》的(de)有關(guan)要求，結合我校實(shi)(shi)際情況制定本年度的(de)校本研(yan)修(xiu)(xiu)工(gong)作計劃，本計劃將以學(xue)校與教(jiao)師(shi)的(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)為根(gen)本，以學(xue)生的(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)為根(gen)本，一(yi)切從實(shi)(shi)際出發，理論聯系實(shi)(shi)際，扎實(shi)(shi)有效地(di)實(shi)(shi)施(shi)校本研(yan)修(xiu)(xiu)，為教(jiao)師(shi)的(de)專(zhuan)業(ye)成(cheng)長和學(xue)校持續發展(zhan)(zhan)(zhan)提(ti)供(gong)廣(guang)闊(kuo)的(de)學(xue)習空(kong)間(jian)。努力(li)造就一(yi)支(zhi)具有較(jiao)高素質的(de)學(xue)習型教(jiao)師(shi)隊伍，全面(mian)推進(jin)素質教(jiao)育，穩(wen)步實(shi)(shi)施(shi)新(xin)課程改(gai)革(ge)。

　　一、工作思路：

　　“強(qiang)化科(ke)研(yan)意(yi)(yi)識(shi)、轉變課程理念、落實研(yan)修實效”，以更新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育觀念為(wei)先(xian)導(dao)，以解決(jue)我校教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學中存在的(de)突(tu)出問題(ti)為(wei)突(tu)破口，以學習(xi)研(yan)究新(xin)(xin)課程為(wei)重點，以提(ti)高創新(xin)(xin)意(yi)(yi)識(shi)和(he)(he)創新(xin)(xin)能力為(wei)主線，以教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參與教(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)研(yan)和(he)(he)研(yan)修為(wei)主要形式，以培養教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)可持續(xu)發(fa)展能力為(wei)根(gen)本方向，以培養一(yi)批專業型(xing)創新(xin)(xin)型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)目的(de)，全面提(ti)高我校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍的(de)綜合素質。

　　二、工作目標

　　通(tong)過開展校本研修，促(cu)使(shi)廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)樹立良好的(de)師(shi)(shi)德風范，掌握先進的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想(xiang)，以(yi)學習課程標準(zhun)為抓手，通(tong)過有效改(gai)革(ge)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學，轉變教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)念，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學能力(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)新(xin)能力(li)和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)研能力(li)，全面提(ti)升我(wo)校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍的(de)整體素(su)質，促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業化發展，適應基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)與發展的(de)需要，積極探索(suo)學生養成教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)新(xin)模式，為提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學質量奠(dian)定良好的(de)基(ji)礎。

　　三、工作要點

　　本(ben)年度的(de)(de)校本(ben)研修，我(wo)校仍(reng)將(jiang)以(yi)“新理念(nian)、新課(ke)程(cheng)、新技術(shu)(shu)”為內容，以(yi)《有效教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)》、《有效教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)》和(he)《有效研修》的(de)(de)學(xue)習為載體，以(yi)“一(yi)(yi)(yi)切(qie)從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)需要(yao)出(chu)發(fa)，一(yi)(yi)(yi)切(qie)為了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)”為重(zhong)點，結合基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)程(cheng)改(gai)革，圍繞轉變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念(nian)、提高業(ye)務(wu)素質(zhi)和(he)實施素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)能力這一(yi)(yi)(yi)目(mu)標。形成(cheng)一(yi)(yi)(yi)支(zhi)具有一(yi)(yi)(yi)定(ding)規模(mo)的(de)(de)適應課(ke)程(cheng)改(gai)革需要(yao)的(de)(de)現代型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍;形成(cheng)一(yi)(yi)(yi)批在課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)改(gai)革的(de)(de)理論與實踐上有一(yi)(yi)(yi)定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研能力的(de)(de)研究型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，培養一(yi)(yi)(yi)批具有發(fa)展(zhan)(zhan)潛(qian)力的(de)(de)青(qing)年骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。同時，學(xue)習、發(fa)揚名(ming)師(shi)(shi)(shi)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思(si)(si)想和(he)成(cheng)功經驗(yan)、形成(cheng)自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)風(feng)格和(he)特長，由“經驗(yan)技術(shu)(shu)型(xing)”向(xiang)“實踐反思(si)(si)型(xing)”的(de)(de)現代型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)轉變(bian)。

　　1、師(shi)德研修，將結合我校(xiao)實際，以(yi)活動(dong)為(wei)(wei)載體(ti)，以(yi)公開(kai)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學、示(shi)范觀(guan)(guan)摩(mo)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學為(wei)(wei)基本(ben)形(xing)式，同時(shi)，大(da)力開(kai)展讀(du)書活動(dong)，使廣(guang)大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)愛教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，就(jiu)是要做(zuo)(zuo)到忠于黨和(he)(he)人民的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)，立(li)志獻身教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，為(wei)(wei)人民服(fu)務，讓人民滿(man)意;愛學生(sheng)，就(jiu)是要做(zuo)(zuo)到牢固(gu)樹(shu)立(li)科學的(de)(de)人才觀(guan)(guan)、先進的(de)(de)學生(sheng)觀(guan)(guan)和(he)(he)正確的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)(guan)，熱愛學生(sheng)，尊重學生(sheng)，努力為(wei)(wei)學生(sheng)發展服(fu)務;愛自己(ji)，就(jiu)是要做(zuo)(zuo)到以(yi)“學為(wei)(wei)人師(shi)，行為(wei)(wei)示(shi)范”為(wei)(wei)準則，增強教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職業(ye)的(de)(de)使命感、責(ze)任感、光榮感和(he)(he)成就(jiu)感，言傳身教(jiao)(jiao)(jiao)，為(wei)(wei)人師(shi)表，做(zuo)(zuo)學生(sheng)的(de)(de)楷模(mo)、社會(hui)的(de)(de)表率(lv)。

　　2、新(xin)課(ke)程研(yan)(yan)修(xiu)，更(geng)新(xin)教(jiao)育教(jiao)學理念，全員課(ke)改(gai)通識研(yan)(yan)修(xiu)和以掌握(wo)學科(ke)要求為主的(de)學科(ke)教(jiao)師研(yan)(yan)修(xiu)。通識研(yan)(yan)修(xiu)在組(zu)織(zhi)集(ji)中(zhong)專題(ti)研(yan)(yan)修(xiu)基礎(chu)上(shang)，組(zu)織(zhi)全體教(jiao)師開展自學，認(ren)真學習新(xin)的(de)教(jiao)育理論，學習新(xin)課(ke)程改(gai)革的(de)指導思想、改(gai)革目標及(ji)相關(guan)政策等(deng)。再(zai)以教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)為單(dan)位，組(zu)織(zhi)學習討論、研(yan)(yan)討交流，

　　檢查考核學習情況，使(shi)理論與教(jiao)(jiao)學實際相結合，促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)師(shi)將先進(jin)的理念內(nei)化(hua)為教(jiao)(jiao)學行(xing)為。學科研(yan)修主要是(shi)通研(yan)教(jiao)(jiao)材、吃透教(jiao)(jiao)材、解讀課標、探索(suo)教(jiao)(jiao)法(fa)。

　　3、教(jiao)育教(jiao)學能(neng)(neng)(neng)力研修(xiu)，以(yi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的教(jiao)學基(ji)(ji)(ji)本功(gong)(gong)和(he)(he)教(jiao)學基(ji)(ji)(ji)本技(ji)能(neng)(neng)(neng)為主要(yao)內容(rong)(rong)，對教(jiao)師(shi)(shi)(shi)通(tong)用(yong)基(ji)(ji)(ji)本功(gong)(gong)、學科基(ji)(ji)(ji)本功(gong)(gong)和(he)(he)綜合能(neng)(neng)(neng)力基(ji)(ji)(ji)本功(gong)(gong)訓(xun)練，做到常抓不(bu)懈，并(bing)有(you)針對地對部分年(nian)輕教(jiao)師(shi)(shi)(shi)和(he)(he)新教(jiao)師(shi)(shi)(shi)強化(hua)基(ji)(ji)(ji)本功(gong)(gong)訓(xun)練活動;在全體教(jiao)師(shi)(shi)(shi)中開展以(yi)信息(xi)技(ji)術為主要(yao)內容(rong)(rong)的現代教(jiao)學技(ji)能(neng)(neng)(neng)研修(xiu);要(yao)通(tong)過結合不(bu)同(tong)層次教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的不(bu)同(tong)特點采(cai)取不(bu)同(tong)的研修(xiu)方式，使每一個教(jiao)師(shi)(shi)(shi)掌握(wo)扎實的教(jiao)育教(jiao)學基(ji)(ji)(ji)本技(ji)能(neng)(neng)(neng)，具(ju)有(you)較高的教(jiao)育教(jiao)學水平。

　　4、現代(dai)信(xin)(xin)息(xi)技(ji)(ji)術(shu)應用的培訓。強化課(ke)堂應用、教學信(xin)(xin)息(xi)化整合的教師(shi)(shi)信(xin)(xin)息(xi)技(ji)(ji)術(shu)校本研(yan)修活動，幫助教師(shi)(shi)樹(shu)立(li)應用信(xin)(xin)息(xi)技(ji)(ji)術(shu)推進教學改革的意識(shi)，熟練掌握信(xin)(xin)息(xi)技(ji)(ji)術(shu)應用的基礎知識(shi)和技(ji)(ji)能(neng)，提高(gao)(gao)信(xin)(xin)息(xi)技(ji)(ji)術(shu)與學科整合能(neng)力，為教師(shi)(shi)運(yun)用先進的教學手(shou)段創設(she)環境。組(zu)織青年教師(shi)(shi)學習(xi)網絡知識(shi)，學習(xi)多媒體課(ke)件制作，提高(gao)(gao)教師(shi)(shi)運(yun)用和處(chu)理信(xin)(xin)息(xi)的能(neng)力。大力倡導教師(shi)(shi)人人建立(li)自己的網絡空間，形成有思(si)想、有品味、有影(ying)響的博(bo)客(ke)群落。

　　5、教(jiao)(jiao)育科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)能力(li)研(yan)(yan)(yan)(yan)修，要樹立教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)意(yi)識，把研(yan)(yan)(yan)(yan)修和教(jiao)(jiao)育科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂(tang)教(jiao)(jiao)學，進行(xing)教(jiao)(jiao)學方法和教(jiao)(jiao)育科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)基本方法的研(yan)(yan)(yan)(yan)修。本期繼續(xu)以“有(you)效研(yan)(yan)(yan)(yan)究”為切(qie)入點，做到教(jiao)(jiao)學即研(yan)(yan)(yan)(yan)究，讓老師不畏懼科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)，使老師懂(dong)得教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)就(jiu)在反(fan)思中，教(jiao)(jiao)學中，教(jiao)(jiao)育敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中。

　　四、研修方式與活動

　　1、自主學(xue)習(xi)：教師(shi)(shi)自學(xue)，切實加強(qiang)教師(shi)(shi)的(de)現代教育(yu)教學(xue)理論學(xue)習(xi)，幫助教師(shi)(shi)樹立先進的(de)教育(yu)教學(xue)理念(nian)，不斷提(ti)高理論素養。

　　2、專(zhuan)題講座(zuo)：結合教(jiao)(jiao)育熱點和教(jiao)(jiao)學實際，針對(dui)我校(xiao)共(gong)性“問題”，各教(jiao)(jiao)研組(zu)在每月要安排一次專(zhuan)題講座(zuo)，專(zhuan)題講座(zuo)資料及時(shi)交教(jiao)(jiao)導處(chu)存檔。

　　3、小組(zu)研討(tao)：以教研組(zu)為單(dan)位，利用(yong)每周教研活動(dong)時(shi)(shi)間研討(tao)學習體會、研討(tao)教學體會、研討(tao)課(ke)堂教學評價、研討(tao)教學管理等(deng)，教研組(zu)長要時(shi)(shi)時(shi)(shi)關注(zhu)新的教育動(dong)態。

　　4、教(jiao)學觀摩：利用教(jiao)研(yan)(yan)課進行課堂教(jiao)學研(yan)(yan)究，扎實(shi)做好(hao)(hao)評(ping)課活動，教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)做好(hao)(hao)詳(xiang)實(shi)記錄(lu);各教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)在教(jiao)研(yan)(yan)活動時間要組(zu)織教(jiao)師(shi)觀看(kan)名師(shi)錄(lu)象。

　　5、參(can)觀考察(cha)：積極(ji)組(zu)織教(jiao)師參(can)與(yu)上級研修活動與(yu)組(zu)織教(jiao)師外出參(can)觀學(xue)習，促進(jin)與(yu)優秀學(xue)校(xiao)的(de)合作(zuo)交(jiao)流，學(xue)習好的(de)教(jiao)學(xue)方法和先進(jin)的(de)教(jiao)學(xue)理(li)念(nian)。

　　2.0校本培訓研修計劃15

　　一、指導思想：

　　本學(xue)(xue)期的培訓，主要以教(jiao)(jiao)(jiao)師的師德建設(she)、教(jiao)(jiao)(jiao)育觀念、知識(shi)結構、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式等為(wei)重點，組織開展(zhan)同研一(yi)節課(ke)活動，打(da)造課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，提高整體教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)(shui)平。全組成員堅持積極進取，加強教(jiao)(jiao)(jiao)研與指導，真抓實干，切實提高工作質量和管理水(shui)(shui)平。

　　二、培訓目標：

　　1、通過(guo)全員培(pei)訓，提高教師思想(xiang)政治素質、職業道德水準。

　　2、在美術(shu)新(xin)課程中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)將是一(yi)個開拓(tuo)者和(he)(he)創造者，多樣化和(he)(he)選擇性的課程要求使美術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)只(zhi)有在教(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)不斷(duan)地完善自己，在課程改革的實踐和(he)(he)探索(suo)中(zhong)不斷(duan)提(ti)高思(si)想素質(zhi)和(he)(he)業務(wu)能力。促進(jin)全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)一(yi)步轉變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念(nian)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)法和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學手段，加強知識(shi)更新(xin)與拓(tuo)展(zhan)。加強學生美術(shu)作業評價(jia)力度。

　　3、通(tong)過教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動培訓，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究能(neng)力(li)，加強(qiang)現(xian)(xian)代(dai)(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術(shu)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，利用(yong)現(xian)(xian)代(dai)(dai)媒體(ti)配備的(de)優勢，總(zong)結信息技術(shu)與學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)整(zheng)合(he)的(de)經驗。掌握(wo)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手(shou)段和課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)基(ji)本技能(neng)。

　　三、培訓形式：

　　根據學(xue)校(xiao)工(gong)作和教師(shi)的(de)實際情況，靈活地開展不同類(lei)型的(de)校(xiao)本培(pei)訓，堅持(chi)集(ji)中培(pei)訓和自主學(xue)習相結合。

　　四、培訓內容：

　　(1)職業道(dao)(dao)德：包括中小學教師職業道(dao)(dao)德規范，教師必(bi)須掌(zhang)握的教育法(fa)律、法(fa)規和政策等。

　　(2)教育理論(lun)：新(xin)課程(cheng)(cheng)(cheng)的理念與(yu)創新(xin)，新(xin)課程(cheng)(cheng)(cheng)與(yu)學(xue)習方(fang)式的變(bian)革(ge)，新(xin)課程(cheng)(cheng)(cheng)與(yu)教師角色轉變(bian)，新(xin)課程(cheng)(cheng)(cheng)與(yu)評價改革(ge)，新(xin)課程(cheng)(cheng)(cheng)與(yu)學(xue)校發(fa)展等(deng)。

　　(3)專業(ye)技能：如書法、國畫(hua)、色彩、速寫(xie)、泥塑、創作、寫(xie)生等。

　　(4)教育科研(yan)：改進評價方案，提高學生素(su)質"等課題(ti)實驗活動(dong)。通過課題(ti)培(pei)訓與研(yan)討，提高教師發現問題(ti)、分(fen)析問題(ti)、解決問題(ti)的能力(li)。

　　(5)現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育技術(shu)：校本(ben)培訓(xun)應使教(jiao)(jiao)(jiao)師盡快(kuai)掌握教(jiao)(jiao)(jiao)學所需的(de)現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育技術(shu)，重在應用。在一般操作利用備課系統輔助教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)基(ji)礎上(shang)，制作課件，優化課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學質量(liang)。提(ti)高網上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)能力和資源庫建設。

　　2.0校本培訓研修計劃16

　　一個真(zhen)正(zheng)(zheng)的(de)(de)終(zhong)身(shen)教(jiao)育(yu)、終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)習的(de)(de)時(shi)(shi)代也伴隨知識(shi)經(jing)濟時(shi)(shi)代同時(shi)(shi)降(jiang)臨。教(jiao)育(yu)必須(xu)正(zheng)(zheng)視現實，適應新時(shi)(shi)代的(de)(de)要(yao)求(qiu)，使(shi)其形式靈活多樣，促進社會學(xue)(xue)習化(hua)、學(xue)(xue)習社會化(hua)。所以作為教(jiao)師(shi)，最重(zhong)要(yao)的(de)(de)是教(jiao)育(yu)思想、教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)的(de)(de)創(chuang)新，教(jiao)師(shi)必須(xu)樹立正(zheng)(zheng)確的(de)(de)教(jiao)育(yu)觀念(nian)，學(xue)(xue)習和(he)了解先進的(de)(de)教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)，把那些教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)內(nei)化(hua)為自己(ji)的(de)(de)思想。只(zhi)有如此，才能用(yong)先進的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)理(li)念(nian)通過思想的(de)(de)內(nei)化(hua)來指(zhi)導實踐;有了理(li)念(nian)的(de)(de)更(geng)新，才能創(chuang)造新的(de)(de)教(jiao)育(yu)方法(fa)，適應學(xue)(xue)習時(shi)(shi)代的(de)(de)要(yao)求(qiu)。本學(xue)(xue)期(qi)，我(wo)結合自身(shen)實際情況，特制定個人校(xiao)本研(yan)修計劃(hua)。

　　一、指導思想

　　1、參加集(ji)體組織(zhi)的學(xue)(xue)習培訓(xun)，作好培訓(xun)記(ji)錄。努力(li)吃透課改精神，不斷在(zai)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中滲(shen)透新的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念，植根于(yu)自己(ji)(ji)的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐，在(zai)自己(ji)(ji)熟悉的領域中探究、反(fan)思(si)和理論(lun)提(ti)升，力(li)求自己(ji)(ji)由專(zhuan)業型教(jiao)(jiao)師向研究型教(jiao)(jiao)師轉變。

　　2、堅持理(li)論與實踐(jian)相(xiang)結(jie)合(he)，注重在教(jiao)育實踐(jian)中運(yun)用(yong)所學的(de)新課程(cheng)理(li)論，并及(ji)時發現、解決課改(gai)中的(de)問題，以(yi)教(jiao)研促(cu)教(jiao)改(gai)。

　　3、注重網絡學習，不斷提(ti)高自身素(su)質。

　　二、具體做法

　　1、注重(zhong)個人自(zi)身學習

　　我知道，讀書是(shi)人(ren)(ren)們(men)重要(yao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式，是(shi)人(ren)(ren)生(sheng)奮斗的(de)(de)航(hang)燈(deng)，是(shi)文化(hua)傳承的(de)(de)通道，是(shi)人(ren)(ren)類進(jin)(jin)步的(de)(de)階梯。通過認真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法規(gui)及教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)新理念，關注(zhu)國(guo)家基礎(chu)教(jiao)育方針、政策(ce)，積極參與(yu)推廣“有效教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式”，使我體(ti)會(hui)到(dao)(dao)作(zuo)為(wei)個(ge)體(ti)的(de)(de)人(ren)(ren)必須(xu)要(yao)進(jin)(jin)行終身的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，作(zuo)為(wei)教(jiao)師必須(xu)把教(jiao)育看作(zuo)是(shi)貫穿(chuan)與(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)整個(ge)一(yi)生(sheng)與(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)發展各個(ge)階段的(de)(de)持續不斷的(de)(de)過程。這就需要(yao)我們(men)不斷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)新的(de)(de)理念，充(chong)實自(zi)(zi)己的(de)(de)頭腦(nao)，使自(zi)(zi)己的(de)(de)思想不斷地更新，與(yu)時代同(tong)步。知識經濟時代，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)將貫穿(chuan)于人(ren)(ren)的(de)(de)一(yi)生(sheng)之始終，可謂“活到(dao)(dao)老學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)老”。

　　2、注重自我反思。

　　思(si)(si)考是教育的(de)(de)(de)升華(hua)。一直以(yi)來，反思(si)(si)總是脫(tuo)(tuo)離不了站在自己的(de)(de)(de)角度，尤其是個人情緒化的(de)(de)(de)反思(si)(si)更會(hui)加重(zhong)困惑，只(zhi)有當身(shen)處其境，以(yi)當事(shi)人的(de)(de)(de)角度分析對待(dai)事(shi)物，才能切身(shen)體會(hui)來龍(long)去脈(mo)，擺脫(tuo)(tuo)異(yi)己之見、摒棄盲目臆斷，使得(de)事(shi)情得(de)以(yi)順(shun)利解決。

　　①堅持做好教學反(fan)思(si)，反(fan)思(si)自己備課(ke)(ke)時是否(fou)遇到什么困惑，是否(fou)遵循學生(sheng)(sheng)身(shen)心發(fa)展規(gui)律(lv)和教育規(gui)律(lv)，;反(fan)思(si)上課(ke)(ke)時是否(fou)摒棄(qi)單調(diao)、枯燥的(de)(de)說(shuo)教，充分信任學生(sheng)(sheng)，因勢利導，使學生(sheng)(sheng)在沒有直(zhi)接沖突式的(de)(de)說(shuo)教中自覺接受教育，在獲得親身(shen)體驗(yan)中領悟道(dao)理，在以自身(shen)為(wei)主(zhu)體的(de)(de)自我教育中達到精神(shen)的(de)(de)升華和認(ren)識的(de)(de)飛躍的(de)(de)教育。只有反(fan)思(si)，才能更加貼(tie)近新課(ke)(ke)程改革的(de)(de)需要，才能最大限度的(de)(de)調(diao)動學生(sheng)(sheng)學習的(de)(de)主(zhu)動性(xing)。

　　②做好(hao)課(ke)(ke)后總結。每一節課(ke)(ke)后，教師錄下自己滿意的(de)課(ke)(ke)堂(tang)細節，根據自己的(de)課(ke)(ke)堂(tang)實錄找(zhao)(zhao)不足，找(zhao)(zhao)差距，以(yi)便提(ti)高(gao)自己的(de)教學水(shui)平。

　　3、關(guan)注(zhu)教(jiao)育熱點(dian)，交流教(jiao)育觀念(nian)，注(zhu)重學生心靈建設。

　　有(you)位(wei)哲人(ren)(ren)說：“人(ren)(ren)的(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)只(zhi)在(zai)做(zuo)兩件事(shi)(shi)(shi)(shi)----做(zuo)事(shi)(shi)(shi)(shi)與做(zuo)人(ren)(ren)。”其(qi)實，人(ren)(ren)的(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)只(zhi)在(zai)做(zuo)一(yi)(yi)件事(shi)(shi)(shi)(shi)：那就(jiu)是(shi)做(zuo)人(ren)(ren)。因為(wei)事(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)人(ren)(ren)做(zuo)的(de)(de)，做(zuo)事(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)實質也就(jiu)是(shi)做(zuo)人(ren)(ren)。因此，書中的(de)(de)四(si)個(ge)部分把做(zuo)人(ren)(ren)篇放在(zai)了(le)首要位(wei)置，學(xue)生(sheng)(sheng)只(zhi)有(you)具備了(le)做(zuo)人(ren)(ren)的(de)(de)各項(xiang)品質才(cai)(cai)能(neng)更好地學(xue)習(xi)、做(zuo)事(shi)(shi)(shi)(shi)，也才(cai)(cai)能(neng)與周圍的(de)(de)人(ren)(ren)和諧交往(wang)。因此，教育的(de)(de)首要目的(de)(de)就(jiu)是(shi)教會(hui)學(xue)生(sheng)(sheng)如何做(zuo)人(ren)(ren)，然后(hou)才(cai)(cai)是(shi)傳授知識。

　　4、向(xiang)同行(xing)學習。

　　同(tong)伴協(xie)作、加強交流，促進(jin)教師(shi)之間(jian)的對話，鼓勵教師(shi)互助學習、探討、彼此(ci)支持、資源共享。現(xian)代(dai)社會誰善于合作，誰就離成(cheng)功更近一分。積極參(can)加校本(ben)教研，積極承擔(dan)教研任務。教研中(zhong)做到“五勤(qin)(qin)(qin)”：勤(qin)(qin)(qin)聽、勤(qin)(qin)(qin)思、勤(qin)(qin)(qin)寫、勤(qin)(qin)(qin)說、勤(qin)(qin)(qin)評。

　　①向有(you)經年(nian)的教師(shi)學習。通(tong)過聽取講課，結合自身(shen)實際(ji)，自己反思每

　　一個(ge)教(jiao)育細節(jie)，根據本節(jie)課教(jiao)法及(ji)其內容(rong)所悟寫出論文。

　　②加強與周邊學校的合作與交流。俗(su)話說“他山(shan)之石(shi)，可以攻玉”。

　　學習他們在校本教研中(zhong)的(de)先進經驗，取(qu)人(ren)之長，補己之短。

　　最后(hou)，希望(wang)通過校(xiao)本教研，不斷(duan)提升自己，發(fa)展自己，爭取成(cheng)(cheng)為學校(xiao)內成(cheng)(cheng)熟的骨(gu)干教師，并且爭取能(neng)突出(chu)自己的教學特色，成(cheng)(cheng)為學校(xiao)歷史學科的教育工作(zuo)者。

　　2.0校本培訓研修計劃17

　　一、指導思想

　　堅持“科研(yan)導(dao)航、質量為(wei)先、創新(xin)(xin)為(wei)魂、發展為(wei)本”的工作原則，以新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)理論為(wei)依(yi)托，從課(ke)(ke)(ke)例(li)的實踐和反思入手，積極探索(suo)在新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)改革背景下的小學(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工作新(xin)(xin)思路；繼續深化(hua)課(ke)(ke)(ke)題研(yan)究，提倡(chang)反思性教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論和數學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)標準的精(jing)(jing)神(shen)，加(jia)強數學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的研(yan)究，培養師生(sheng)主動(dong)探究的精(jing)(jing)神(shen)；以課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)為(wei)中心(xin)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。

　　二、工作目標

　　立足學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)主(zhu)陣(zhen)地，結(jie)合新(xin)(xin)課程標準的(de)(de)(de)實施，圍(wei)繞科(ke)研(yan)(yan)課題，每(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)分工合作加強(qiang)研(yan)(yan)究(jiu)，強(qiang)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)過程，積極學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)先進(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念，努力提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)業務素(su)質。充分發揮每(mei)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)才(cai)能(neng)，鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)，努力創新(xin)(xin)富有(you)實效的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，留心(xin)收集創新(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)案例，并多(duo)(duo)撰(zhuan)寫(xie)論(lun)文和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體會。盡量提供各種展(zhan)(zhan)示自我(wo)的(de)(de)(de)機會，爭(zheng)取在(zai)市、校級競(jing)賽中(zhong)取得好(hao)成績。積極學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)新(xin)(xin)課程標準，能(neng)用先進(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念指導(dao)實踐(jian)，能(neng)用多(duo)(duo)元的(de)(de)(de)知識結(jie)構教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生、能(neng)有(you)精湛的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技藝和(he)及時的(de)(de)(de)反思習(xi)(xi)(xi)慣引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，并善于開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)。以質量為本，精心(xin)組織課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，積極引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)自我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、探索學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、合作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、創新(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生全(quan)面、全(quan)員、全(quan)程、主(zhu)動參與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程，提高(gao)40分鐘的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量。

　　三、具體工作

　　1、繼續深入學(xue)習、解讀并(bing)實踐新課程。

　　加(jia)強新(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)改革與研究力度，以(yi)新(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)理念為(wei)先導，以(yi)教學(xue)反思為(wei)抓手(shou)，以(yi)課(ke)堂教改為(wei)重點，組織(zhi)數學(xue)教師進一步學(xue)習新(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、解讀新(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、實踐新(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。

　　（1）組(zu)織教(jiao)師(shi)參(can)加(jia)各(ge)種(zhong)專題研討培(pei)訓活動，圍繞新課(ke)程目標如(ru)何(he)在(zai)課(ke)堂教(jiao)學中進行有效的(de)(de)落(luo)實；自主、探究、合作(zuo)的(de)(de)學習(xi)方(fang)式如(ru)何(he)在(zai)課(ke)堂上(shang)真(zhen)(zhen)正得以(yi)體現(xian)；如(ru)何(he)創設真(zhen)(zhen)實有效的(de)(de)情景，使課(ke)堂成為師(shi)生交(jiao)流、對話的(de)(de)舞臺(tai)。

　　（2）廣(guang)泛組織(zhi)教(jiao)研組內的(de)課(ke)堂教(jiao)學活動，由骨干教(jiao)師(shi)、優秀教(jiao)師(shi)輪流執教(jiao)示范(fan)觀摩課(ke)、專題講座，促使(shi)所有數(shu)學教(jiao)師(shi)在聽課(ke)、評課(ke)活動中吸(xi)收、消化新的(de)教(jiao)改(gai)信息和(he)教(jiao)育理論，提(ti)升(sheng)自己的(de)教(jiao)學業務(wu)素質。

　　（3）邀(yao)請名家大(da)師課(ke)堂活動，本(ben)學期將(jiang)誠邀(yao)《新數學讀本(ben)》實(shi)驗員張園老師及幾位教(jiao)材的(de)編制者全國著名特級教(jiao)師來我(wo)校蒞臨指導，通(tong)過培訓、上課(ke)等(deng)活動向他們學習寶貴的(de)經驗，以便指導我(wo)校更好地開(kai)展教(jiao)學研究工作。

　　2、做實教學(xue)常規工作(zuo)。

　　（1）在教學常規方(fang)面落(luo)實“十字”方(fang)針。即(ji)：備課(ke)(ke)要(yao)“深”、上(shang)課(ke)(ke)要(yao)“實”、作業要(yao)“精”、教學要(yao)“活”、手段要(yao)“新”、活動要(yao)“勤”、考核要(yao)“嚴”、輔導(dao)要(yao)“細”、負擔要(yao)“輕”、質(zhi)量要(yao)“高”。力(li)求(qiu)“十字”方(fang)針在教學活動的(de)各個環節與層面得以(yi)體現。

　　（2）加(jia)大(da)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)力(li)度。本學(xue)(xue)期，繼續開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)內聽(ting)課(ke)(ke)(ke)、校(xiao)外聽(ting)課(ke)(ke)(ke)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動，聽(ting)課(ke)(ke)(ke)后重點檢(jian)查上課(ke)(ke)(ke)、聽(ting)課(ke)(ke)(ke)老(lao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反思(si)，了(le)解新(xin)課(ke)(ke)(ke)程實驗中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)師理念更新(xin)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為轉(zhuan)(zhuan)變，學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習方式(shi)、情感態度轉(zhuan)(zhuan)變等(deng)綜合情況(kuang)，總結經(jing)驗推廣應用。

　　（3）加強(qiang)數學(xue)(xue)綜合(he)(he)實踐活動的(de)研究(jiu)(jiu)。組織(zhi)教(jiao)師開(kai)展(zhan)網絡學(xue)(xue)習，充分(fen)吸取(qu)優質資源，結合(he)(he)“數學(xue)(xue)課程資源的(de)開(kai)發(fa)(fa)與應用”主題(ti)活動的(de)開(kai)展(zhan)，引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)從生(sheng)活和社區中去尋找、發(fa)(fa)現自己感興趣的(de)數學(xue)(xue)問(wen)題(ti)，記(ji)入數學(xue)(xue)日記(ji)，并組織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)對有價(jia)值的(de)數學(xue)(xue)問(wen)題(ti)進行(xing)交流和分(fen)析，廣泛開(kai)展(zhan)調查、觀察、上網、試(shi)驗、咨詢等綜合(he)(he)實踐活動，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)探(tan)究(jiu)(jiu)和創(chuang)新(xin)意識(shi)，發(fa)(fa)展(zhan)綜合(he)(he)運用知識(shi)解決實際問(wen)題(ti)的(de)能(neng)力和人際交往能(neng)力。

　　3.認真組織課題研究，強化過程管(guan)理提高課題研究的針對性(xing)和實效性(xing)。

　　（1）本學期繼續以課題為(wei)依托，研修并進，深入實驗，總結經(jing)驗，使課題研究做(zuo)到扎實，過程規范，成(cheng)果明顯。

　　（2）要(yao)求每(mei)位(wei)積極(ji)參加課(ke)案、論(lun)文收集整理，讓(rang)自己成(cheng)果得以(yi)展示。

　　（3）努力爭取教(jiao)師在技藝方(fang)面有新的(de)(de)(de)突破。探索以(yi)(yi)(yi)研究課(ke)(ke)(ke)程(cheng)教(jiao)材(cai)(cai)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情為(wei)(wei)重(zhong)點的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)途(tu)徑(jing)和方(fang)法。改革備(bei)課(ke)(ke)(ke)方(fang)法，變以(yi)(yi)(yi)教(jiao)師教(jiao)為(wei)(wei)主(zhu)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)預案(an)(an)為(wei)(wei)以(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習為(wei)(wei)主(zhu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習預案(an)(an)。提倡學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習過程(cheng)活動化，改進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習材(cai)(cai)料的(de)(de)(de)提供(gong)方(fang)式和練(lian)習設計，建立民主(zhu)、和諧(xie)、平等、互動的(de)(de)(de)師生(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在寬松、愉悅的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習環境(jing)中張揚個性，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)和諧(xie)的(de)(de)(de)發展。

　　4、加強有效課堂(tang)教學的研(yan)究。

　　課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)主(zhu)(zhu)陣地(di)，應該是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)煥發(fa)活(huo)力(li)的(de)(de)地(di)方。所以，要以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)體，著力(li)創設讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)動(dong)手(shou)實(shi)踐(jian)、自(zi)主(zhu)(zhu)探(tan)索(suo)、合作(zuo)(zuo)交(jiao)流的(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)(zhu)動(dong)積極(ji)進行(xing)觀察、實(shi)驗、猜測(ce)、驗證、推(tui)理、交(jiao)流等數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)，感悟(wu)知(zhi)識、經歷(li)過程、領會(hui)(hui)知(zhi)識，真正(zheng)成為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)主(zhu)(zhu)人，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)從數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)角度發(fa)現問(wen)題(ti)(ti)(ti)、提(ti)出問(wen)題(ti)(ti)(ti)、理解問(wen)題(ti)(ti)(ti)、解決問(wen)題(ti)(ti)(ti)，體會(hui)(hui)解決問(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)一些基本策(ce)略，體驗問(wen)題(ti)(ti)(ti)解決方法的(de)(de)多樣(yang)性，發(fa)展探(tan)索(suo)意識、創新意識與實(shi)踐(jian)能力(li)。

　　5、抓實抓好(hao)數學骨干教師培養的(de)工作。

　　盡可能多地為教(jiao)師(shi)“架橋(qiao)、搭臺”，提供機(ji)會(hui)，做好研究、服務(wu)、指導工(gong)作，力爭讓我(wo)校的(de)小學(xue)數學(xue)教(jiao)學(xue)改革工(gong)作向(xiang)縱深發展，凸現更多的(de)優秀數學(xue)青(qing)年教(jiao)師(shi)。

　　6、面向全體學(xue)生(sheng)，積極輔導(dao)學(xue)習困難學(xue)生(sheng)，使(shi)他們在(zai)原有水平上(shang)得到提高。

　　要認真分(fen)析(xi)上學期(qi)期(qi)末調研的(de)(de)(de)情況，在分(fen)析(xi)尊重(zhong)教材的(de)(de)(de)基礎上，使(shi)課(ke)改的(de)(de)(de)新理念能落實(shi)到具體(ti)的(de)(de)(de)課(ke)堂教學中，并經常性地有針(zhen)對性地查漏補缺，避免繁雜、無效、重(zhong)復的(de)(de)(de)練習，有條不(bu)紊，促進(jin)學生的(de)(de)(de)發展，全面提高教學質量(liang)。

　　2.0校本培訓研修計劃18

　　隨著新學(xue)期的到來(lai)，根據《中(zhong)華人民共和(he)國教(jiao)師(shi)法(fa)》、《中(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)師(shi)職業道(dao)德規范(fan)》、《教(jiao)育部(bu)中(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)師(shi)違反職業道(dao)德行為處理辦法(fa)》以及(ji)《西安市中(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)師(shi)職業行為規范(fan)》等相關(guan)法(fa)律法(fa)規，根據其中(zhong)明確提出“愛國守法(fa)，愛崗敬業、關(guan)愛學(xue)生、教(jiao)書(shu)育人、為人師(shi)表、終身學(xue)習”六點要求，特(te)制定本學(xue)期個人研修計劃如下：

　　一、指導思想

　　以立德樹人(ren)(ren)為(wei)根(gen)本、學科核(he)(he)心(xin)素養為(wei)指導、教(jiao)育(yu)教(jiao)學質(zhi)量(liang)為(wei)目標、學校年度(du)工(gong)作重點(dian)為(wei)核(he)(he)心(xin)，堅持高新一小綜(zong)合學科“四維和合”特(te)色發(fa)展觀。全面貫徹(che)國務院教(jiao)育(yu)部頒發(fa)的學科教(jiao)育(yu)教(jiao)學發(fa)展文件精神(shen)，全面提(ti)升學生學科核(he)(he)心(xin)素養，落實我校“培養合格社會人(ren)(ren)”的育(yu)人(ren)(ren)理念。

　　二、研修目標

　　樹(shu)立(li)優良的師德(de)觀念(nian)，提(ti)高個人職業道(dao)德(de)水(shui)平。進一步樹(shu)立(li)正(zheng)確的世界觀、人生(sheng)觀和價值觀，樹(shu)立(li)優良的師德(de)風(feng)尚(shang)。

　　樹立以“學(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)本”的(de)教育教學(xue)觀念，尊重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個性發(fa)展，努(nu)力(li)在民(min)主、平等(deng)、和諧的(de)師生(sheng)(sheng)關系氛圍中(zhong)幫助指導學(xue)生(sheng)(sheng)全面主動發(fa)展；同時積極(ji)實(shi)踐課改的(de)新理念，新思路，提高(gao)課堂教學(xue)效(xiao)率(lv)。

　　通過(guo)集體培訓(xun)、個(ge)人研修，更新(xin)教(jiao)育觀念，不斷(duan)掌(zhang)(zhang)握現代(dai)教(jiao)育思想，提升實施新(xin)課程的(de)能力，不斷(duan)提高(gao)教(jiao)育質(zhi)量；更新(xin)專業知(zhi)識(shi)，進一步優化(hua)知(zhi)識(shi)和(he)能力結(jie)構；進一步掌(zhang)(zhang)握教(jiao)育科研理(li)論和(he)方(fang)法，掌(zhang)(zhang)握新(xin)的(de)教(jiao)育技術和(he)手段(duan)，提高(gao)自身教(jiao)育教(jiao)學(xue)水平。

　　三、研修內容

　　（一）師德研修

　　主動(dong)參與我校青年教(jiao)師讀書活動(dong)，學(xue)習貫徹落實各項教(jiao)育法(fa)律法(fa)規，進一(yi)步提高自(zi)己的職(zhi)業道德素質，提高自(zi)己依法(fa)從教(jiao)的水(shui)平。

　　（二(er)）新課程(cheng)標(biao)準研修

　　學(xue)習(xi)《小學(xue)科學(xue)學(xue)科新(xin)課(ke)程標(biao)準及(ji)解讀》，更新(xin)教育教學(xue)理念。學(xue)習(xi)新(xin)課(ke)程改(gai)革(ge)的(de)指導思想、改(gai)革(ge)目(mu)標(biao)及(ji)相關政策。同年級內研討交流，使理論與教學(xue)實際相結合，促進自己將先進的(de)理念內化(hua)為(wei)教學(xue)行(xing)為(wei)。

　　（三(san)）教(jiao)學教(jiao)研(yan)能力研(yan)究

　　主動(dong)參(can)與組內教研活(huo)動(dong)，參(can)與課題研究研討課活(huo)動(dong)、聽評課活(huo)動(dong)。主動(dong)研討，在(zai)互助(zhu)學習中更(geng)新(xin)理(li)念，改進不足(zu)，努力提高自身教學教研能力，懂得(de)教科研就在(zai)反思中、教學中。

　　（四(si)）現(xian)代(dai)信(xin)息(xi)技術應用能力(li)研(yan)修

　　學(xue)習《新一代人工智能發展規劃（國發（2017）35號）》和(he)《關于(yu)加強科普信(xin)(xin)息化建(jian)設的(de)意見(jian)（中國科協(xie)）》，樹立應用信(xin)(xin)息技(ji)術推進教學(xue)改革(ge)的(de)認識，熟練掌握信(xin)(xin)息技(ji)術應用的(de)基礎知識和(he)技(ji)能，提(ti)高信(xin)(xin)息技(ji)術與(yu)學(xue)科整(zheng)合能力。

　　四、研修方式

　　通(tong)過“三法五課”培養(yang)自己(ji)的(de)(de)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)基本功(gong)；以教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)展示及(ji)全面參與(yu)學(xue)科各類活動為平臺，培養(yang)自己(ji)的(de)(de)的(de)(de)團(tuan)隊精神。每周(zhou)參加教(jiao)(jiao)研組的(de)(de)校本教(jiao)(jiao)研活動。通(tong)過聽評課進(jin)行教(jiao)(jiao)學(xue)反思與(yu)交(jiao)流，促進(jin)專業化成長。

　　樹立品牌認識，勇于展示自(zi)己，形(xing)成(cheng)自(zi)己的(de)教(jiao)學風格(ge)。同時(shi)結合自(zi)己的(de)專業優勢(shi)，依托社(she)團(tuan)(tuan)(tuan)資源，發揮社(she)團(tuan)(tuan)(tuan)優勢(shi)，強力打造社(she)團(tuan)(tuan)(tuan)活動環境文化及課程(cheng)文化，形(xing)成(cheng)一小特(te)色的(de)校園社(she)團(tuan)(tuan)(tuan)文化，形(xing)成(cheng)具有(you)學科影響力的(de)“名片式”社(she)團(tuan)(tuan)(tuan)。

　　把握(wo)機會參加外出學(xue)(xue)習(xi)，提(ti)高業務能(neng)力。通過各個渠(qu)道的學(xue)(xue)習(xi)，擴展自己知(zhi)識視野(ye)，不(bu)斷更新(xin)教育教學(xue)(xue)理念，豐(feng)富教育教學(xue)(xue)理論(lun)，提(ti)升理論(lun)水(shui)平和教學(xue)(xue)教研水(shui)平。

　　2.0校本培訓研修計劃19

　　為了(le)進一步提高自己的(de)工作(zuo)能力和業(ye)務水平(ping)，更好地為教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作(zuo)服務，依據(ju)我校(xiao)《2016年校(xiao)本研(yan)修活(huo)動方(fang)案》和工作(zuo)實際，結合自身的(de)發展需(xu)求(qiu)，特制定(ding)本計(ji)劃(hua)。

　　一、指導思想

　　通過校本教(jiao)研(yan)，促進基礎教(jiao)育課程改革向縱(zong)深發展，積極(ji)推進素質(zhi)教(jiao)育，充分(fen)發揮教(jiao)師(shi)的(de)專業引領(ling)作用，努力(li)提高我的(de)整體教(jiao)學水平。

　　二、基本情況

　　自(zi)從學(xue)習校本(ben)研(yan)修以來(lai)，自(zi)己在(zai)思想態度，教育(yu)教學(xue)觀念，對于課題研(yan)究(jiu)態度的轉變等方面都有所提高(gao)，今(jin)后(hou)在(zai)這些方面仍需繼續努力(li)！

　　三、研修目標

　　1、規范課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)，優化(hua)備(bei)課(ke)活動，使(shi)(shi)自(zi)己由學(xue)習型向(xiang)研(yan)究(jiu)型轉變，進(jin)(jin)而使(shi)(shi)自(zi)己成為新課(ke)程實(shi)施者，逐(zhu)步(bu)提(ti)高我(wo)校教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)及水平。不(bu)斷(duan)進(jin)(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)，努力探索(suo)和研(yan)究(jiu)適合學(xue)生特點、能促進(jin)(jin)學(xue)生全面發展的教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)，推(tui)動教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)穩步(bu)提(ti)升。

　　2、積極(ji)開展(zhan)新教材的研究工(gong)作(zuo)，充(chong)分發揮自(zi)(zi)己(ji)的作(zuo)用，迅(xun)速提高自(zi)(zi)身的業務素質和教學(xue)研究水平。

　　3、以(yi)新(xin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念為指導，以(yi)課程改革(ge)(ge)重點(dian)，以(yi)促進師生共同發展(zhan)為目的(de)，以(yi)改革(ge)(ge)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)為突破口。把立足點(dian)放(fang)(fang)(fang)在(zai)解決教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)(ge)和(he)實驗中所(suo)遇到的(de)實際問題上；著眼點(dian)放(fang)(fang)(fang)在(zai)理(li)論與(yu)實踐的(de)結合上；切入點(dian)放(fang)(fang)(fang)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)和(he)學(xue)生學(xue)習方(fang)式(shi)的(de)轉變上。

　　四、研修內容

　　（一）個人讀書

　　1、精(jing)讀(du)教育(yu)教學方面的專著，充實自己(ji)。

　　2、根據(ju)業(ye)務學(xue)習內容(rong)整(zheng)理自己的學(xue)習筆(bi)記(ji)。

　　3、做(zuo)好學科知識的更新。

　　4、“學(xue)習(xi)教學(xue)理論與(yu)教學(xue)設計(ji)”專題撰寫研修小(xiao)結。

　　（二）聽評課

　　積極參加學(xue)校組織的聽評課活動，有機會積極參加上(shang)級(ji)組織的觀(guan)摩課活動。做(zuo)好(hao)聽課記錄，聽課反思，在(zai)學(xue)習中補(bu)充自己的不足(zu)，使自己的教學(xue)更加的完整(zheng)。

　　（三）公開課：

　　積極參加學(xue)校、教(jiao)(jiao)研(yan)協作(zuo)區(qu)和教(jiao)(jiao)研(yan)室(shi)組(zu)織(zhi)開展的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)公開課活動。每學(xue)期在組(zu)內(nei)上一(yi)節公開課，課前精心備課，然后(hou)(hou)請(qing)校內(nei)優秀教(jiao)(jiao)師(shi)進行指導后(hou)(hou)再邀請(qing)組(zu)內(nei)和其他教(jiao)(jiao)師(shi)聽課。課后(hou)(hou)及時把(ba)教(jiao)(jiao)學(xue)設(she)計和教(jiao)(jiao)學(xue)反思寫(xie)下(xia)來。

　　（四）課(ke)題研究方面(mian)：

　　積極投入課題研究，帶(dai)領數學組的教師將(jiang)我們(men)數學組的課題研究推向新的高度，使每(mei)個參與的教師都能從中有所(suo)收獲(huo)。

　　（五(wu)）“說(shuo)課(ke)標說(shuo)教材(cai)”方面：

　　積極參加(jia)學校組織的(de)(de)“說(shuo)課標(biao)說(shuo)教材”活(huo)動，加(jia)大對課標(biao)的(de)(de)研讀(du)力度，通過此項活(huo)動促(cu)進自己(ji)在教學方面的(de)(de)建樹。

　　（六）撰寫教學論文(wen)

　　根據個人研修的實際情況(kuang)，每(mei)學(xue)年(nian)獨立完成一篇(pian)2000字以(yi)上的教學(xue)論(lun)文(wen)。獨立完成一篇(pian)高(gao)質量的教學(xue)反思、教學(xue)設計(ji)和教學(xue)課件，并積極參加(jia)各(ge)級各(ge)類論(lun)文(wen)、教學(xue)設計(ji)和課件評選活動或公(gong)開發(fa)表。

　　五、研修具體措施

　　1、通過個人與(yu)集體(ti)學(xue)(xue)習(xi)形式(shi)加(jia)強理論(lun)學(xue)(xue)習(xi)和業務(wu)學(xue)(xue)習(xi)，不(bu)(bu)斷(duan)吮吸(xi)新的(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)理念，積極(ji)探索教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)規律。積極(ji)參加(jia)各級教(jiao)研部(bu)門組織開展的(de)論(lun)文、課件、教(jiao)學(xue)(xue)設(she)計等方面的(de)評(ping)選活動，促進自身的(de)專(zhuan)業理論(lun)水平不(bu)(bu)斷(duan)提升。

　　2、積極(ji)參加教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究活動，主(zhu)動參加學(xue)(xue)校、教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)協作區和教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)部門組織的研(yan)(yan)究課、示范課活動，在實踐(jian)中(zhong)(zhong)豐富自己(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)。同時將培(pei)訓和學(xue)(xue)習所得，在具(ju)體的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)中(zhong)(zhong)嘗試(shi)，使自己(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平逐(zhu)步提高，逐(zhu)步形成(cheng)自己(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特色。

　　3、積極參與(yu)課題(ti)研究，每學(xue)年結合課題(ti)研究內(nei)容撰寫一(yi)篇教學(xue)反思、教學(xue)案例(li)和(he)教學(xue)論(lun)文。

　　4、注(zhu)重日(ri)常教學(xue)(xue)常規的扎實與(yu)提(ti)升，學(xue)(xue)會思考教育(yu)問題(ti)，積極把先進的教育(yu)理念轉化為教師(shi)的行(xing)為，從(cong)反思中提(ti)升教學(xue)(xue)研究(jiu)水(shui)平。平時教學(xue)(xue)及每節(jie)公開課后(hou)，把自己在教學(xue)(xue)實踐中發(fa)現(xian)的問題(ti)和有(you)(you)價值(zhi)的東西趕快記下來(lai)，享受成功，彌補(bu)不(bu)足，通過反思優化教學(xue)(xue)實踐，在總(zong)結經驗中完善(shan)自我，有(you)(you)效(xiao)提(ti)高課堂教學(xue)(xue)質量與(yu)效(xiao)益。

　　5、按時按要(yao)求(qiu)積極參與(yu)教研組的備課活動，認真(zhen)備好每一節(jie)課，上好每一節(jie)課，務求(qiu)取得實效。

　　總之，我將通過校本研修，進(jin)(jin)一步提高自身常規(gui)教學(xue)能(neng)力和教學(xue)研究(jiu)水平，積極推進(jin)(jin)新(xin)課程(cheng)的(de)實施，充(chong)分發揮(hui)自身的(de)專業(ye)引領作(zuo)用(yong)，繼續推進(jin)(jin)學(xue)校校本教研工作(zuo)的(de)有效開(kai)展，促進(jin)(jin)自我專業(ye)成(cheng)長。

　　2.0校本培訓研修計劃20

　　一、自我認識

　　寒假生活已經結束，帶著新學(xue)期的(de)憧憬投入到新學(xue)期的(de)工(gong)作(zuo)之中。通過不(bu)斷的(de)工(gong)作(zuo)歷練，已熟悉了學(xue)校(xiao)校(xiao)醫工(gong)作(zuo)的(de)各項內容。在堅持“救(jiu)死扶傷(shang)、甘于奉獻”的(de)職責的(de)同時，更以我校(xiao)“服務學(xue)生，救(jiu)助社會”的(de)高(gao)標準(zhun)繼續要(yao)求自己。

　　（一）優勢(shi)方面：

　　1、在思(si)想政(zheng)治方面加強師德學(xue)(xue)習(xi)，認(ren)真落實學(xue)(xue)校(xiao)各項工(gong)作(zuo)，規范自(zi)(zi)我，教育學(xue)(xue)生(sheng)。時刻關注思(si)想變化(hua)，掌握相關政(zheng)治知(zhi)識(shi)，緊跟政(zheng)策(ce)新(xin)動向(xiang)，努力提(ti)(ti)升自(zi)(zi)我，使思(si)想達到新(xin)高(gao)(gao)度(du)。不斷得提(ti)(ti)高(gao)(gao)溝(gou)通能(neng)力，培養良好的人(ren)際關系，提(ti)(ti)高(gao)(gao)工(gong)作(zuo)積(ji)極性，高(gao)(gao)效快(kuai)速的完成學(xue)(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)。

　　2、在教(jiao)育教(jiao)學工作繼續鉆(zhan)研教(jiao)育教(jiao)學知識(shi)，打好(hao)教(jiao)學基本功，多(duo)聽課，聽好(hao)課，以優秀教(jiao)師(shi)為榜(bang)樣使自己不斷成長。在教(jiao)學中應(ying)用，在應(ying)用中反(fan)思(si)(si)，在反(fan)思(si)(si)中提高。

　　（二）不足方面(mian)：

　　1、提高組織管理能力和(he)水平，使理論方(fang)法與平時的工作和(he)教(jiao)學相結合(he)。

　　2、加強創新意識(shi)(shi)，能更(geng)好的調動學(xue)(xue)生參與(yu)活(huo)動的積極(ji)性，增強相關醫學(xue)(xue)知識(shi)(shi)。

　　3、努力在運用現代化教學手段(duan)上及設(she)計(ji)教學活(huo)動(dong)上提高個人水平。

　　4、面對學(xue)(xue)生逐漸學(xue)(xue)習(xi)方法和技(ji)巧，學(xue)(xue)習(xi)與(yu)學(xue)(xue)生良好溝通(tong)的習(xi)慣。

　　5、不斷提升個人醫(yi)學專業和(he)教育理論水平。督促自己吸取(qu)相關專業的(de)新(xin)知識、新(xin)思(si)想、新(xin)觀念的(de)意識。

　　二、個人發展目標：

　　對(dui)本學期的(de)工(gong)作作出以(yi)下具體要求：積極完(wan)成校領導指(zhi)定的(de)任務，虛心(xin)聽取他(ta)人(ren)的(de)批評意見，對(dui)自己的(de)不足加以(yi)改(gai)進，任勞(lao)任怨。通過不斷的(de)學習和(he)總結(jie)，努(nu)力成為一名合格(ge)的(de)校醫工(gong)作者。加強(qiang)個(ge)人(ren)專業成長(chang)。

　　三、具體措施

　　（一）醫務室進一步做好全校衛生消毒、體檢、春季傳(chuan)染病的預防工作。

　　本學(xue)(xue)期更是(shi)要不斷做好學(xue)(xue)生晨(chen)、午檢工作。將工作細致化、流(liu)程化，嚴把傳染病(bing)關，建立班級疾(ji)病(bing)收集袋。嚴格做到早(zao)發現、早(zao)隔離、早(zao)治療，防止疾(ji)病(bing)蔓(man)延，密切關注學(xue)(xue)生身體狀況，及時發現問題、解(jie)決(jue)問題。

　　（二(er)）強化本學期的校園(yuan)環境，衛生習慣、衛生意識。

　　為了使(shi)(shi)(shi)工作落到實處，使(shi)(shi)(shi)校園的環境(jing)衛生得到保持(chi)，使(shi)(shi)(shi)學生養成良好(hao)的衛生習慣，繼續配合(he)德育處抽檢(jian)各班衛生，從而使(shi)(shi)(shi)校園的環境(jing)衛生得到保持(chi)。對(dui)出現的情況及(ji)時(shi)整改(gai)。

　　（三）積極開展衛(wei)生保健(jian)宣(xuan)傳教育活(huo)動(dong)

　　根據春季氣候(hou)、季節的(de)(de)變化，結合(he)我(wo)校具體(ti)情況，不(bu)失時(shi)機地做好各種傳(chuan)染病的(de)(de)宣傳(chuan)教育活(huo)動(dong)，以講座(zuo)形式進行傳(chuan)染病及衛生小(xiao)知識的(de)(de)普及，從而提高了同學們的(de)(de)防病意識。重視學生視力、口腔問題(ti)，結合(he)相關(guan)活(huo)動(dong)進行正(zheng)確引導，不(bu)斷推(tui)進紅十(shi)字社(she)團的(de)(de)教學工作(zuo)，使各項(xiang)事務有序進行。

　　四、實施過程

　　第一階段：工作準(zhun)(zhun)備階段（3——4月）：做好開學各項準(zhun)(zhun)備工作，明(ming)確本學期工作方向，工作重點，制定詳盡的(de)工作計劃。

　　第二個階段(duan)：工(gong)作(zuo)(zuo)實(shi)施階段(duan)（5-6月）：不斷推進各項工(gong)作(zuo)(zuo)開展同(tong)時(shi)，進行認真(zhen)總結和反思，進行資料匯總，及時(shi)修改工(gong)作(zuo)(zuo)方案計劃。

　　第三個階(jie)(jie)(jie)段(duan)：工作(zuo)總(zong)(zong)結階(jie)(jie)(jie)段(duan)：（7月）：對本階(jie)(jie)(jie)段(duan)各項工作(zuo)成果(guo)予以總(zong)(zong)結，進行期末反思和評價。

　　2.0校本培訓研修計劃21

　　一、指導思想

　　把不斷(duan)提(ti)升教(jiao)(jiao)師(shi)的專業水(shui)平(ping)作(zuo)為1個學(xue)(xue)校(xiao)主(zhu)動(dong)(dong)、長期發展的戰略來(lai)運作(zuo)，整合(he)師(shi)訓、教(jiao)(jiao)研、科研等(deng)各(ge)(ge)項(xiang)任務，精心設計各(ge)(ge)項(xiang)活動(dong)(dong)，提(ti)高活動(dong)(dong)效(xiao)率。營造良好的學(xue)(xue)校(xiao)研修文化，不斷(duan)提(ti)高我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍(wu)素(su)質，提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平(ping)，鞏(gong)固和(he)提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。以《隴縣年中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)校(xiao)本研修工(gong)(gong)作(zuo)計劃》為指導，認真貫徹上級各(ge)(ge)部(bu)門的總體(ti)部(bu)署(shu)及要求，圍繞高效(xiao)課堂構建這(zhe)個中(zhong)心工(gong)(gong)作(zuo)，按照“走進(jin)課堂”的思(si)路，改(gai)進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理行為，規范(fan)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為，以教(jiao)(jiao)研組(zu)為載體(ti)，通過規范(fan)示(shi)范(fan)創建等(deng)系列活動(dong)(dong)，提(ti)高我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)的整體(ti)素(su)質。

　　二、研修主題

　　以(yi)(yi)“改變教(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)，構建高效課(ke)堂(tang)”為學(xue)(xue)科研(yan)(yan)修(xiu)主題，以(yi)(yi)校(xiao)本研(yan)(yan)修(xiu)、縣域研(yan)(yan)修(xiu)網(wang)絡(luo)和(he)“學(xue)(xue)習互動(dong)(dong)、校(xiao)際合作、鎮校(xiao)聯動(dong)(dong)、區域協(xie)作”為主平臺，聚焦課(ke)堂(tang)，落(luo)實學(xue)(xue)生的主體(ti)地位，追(zhui)求(qiu)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)的高效。加強教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)研(yan)(yan)修(xiu)網(wang)絡(luo)管(guan)理(li)，做好網(wang)絡(luo)與學(xue)(xue)科整合這篇文章(zhang)，更好地發揮學(xue)(xue)校(xiao)研(yan)(yan)修(xiu)網(wang)絡(luo)的作用。

　　三、工作目標

　　根(gen)據我(wo)校(xiao)辦學實(shi)際，我(wo)校(xiao)校(xiao)本研修活動的具體目標是：

　　1、改進和加強(qiang)教學研(yan)(yan)究(jiu)工作，實現(xian)校本(ben)研(yan)(yan)修(xiu)向各學科教研(yan)(yan)組下移，加強(qiang)學校校本(ben)研(yan)(yan)修(xiu)制度的建設。

　　2、在(zai)各教研(yan)(yan)組開展(zhan)形式(shi)多樣的(de)校(xiao)本研(yan)(yan)修(xiu)研(yan)(yan)究(jiu)，尋找適合我校(xiao)校(xiao)本研(yan)(yan)修(xiu)的(de)運行(xing)機制和運作模式(shi)。

　　3、聘請縣、市教研部(bu)門的(de)專家或聯(lian)誼學校(xiao)的(de)名師、個(ge)級教學能手、骨(gu)干學科帶頭人等進行(xing)專業(ye)指導(dao)。

　　4、提高教(jiao)師教(jiao)育科研(yan)的(de)意識(shi)和(he)教(jiao)育科研(yan)能力，搭建適合不(bu)同教(jiao)師發(fa)展(zhan)的(de)平臺，增強(qiang)教(jiao)師的(de)個人(ren)成就感(gan)和(he)歸屬感(gan)。

　　5、積極開展校級“規范(fan)示范(fan)教研(yan)組”和“優秀教研(yan)組”的創建活動，促(cu)進(jin)我校教師的專業發展。

　　四、校本研(yan)修工作組織(zhi)機構及職責

　　（一）組織機構

　　1、成立領導小組

　　組長：

　　成員：

　　2、成立教科室

　　主任：

　　成員：

　　（二）責任分工

　　（三）教科室職(zhi)責

　　1、宣傳教(jiao)科研的(de)必要(yao)性，調(diao)動每位教(jiao)師的(de)科研積極(ji)性，使教(jiao)師普(pu)遍具有科研意(yi)識，逐漸建立一支兼(jian)職(zhi)科研隊伍。

　　2、具體指導、協調科研課題的制訂、開展研究、總結等工作。

　　3、組織科研人員開展科研培(pei)訓、專(zhuan)題研討、外(wai)出(chu)學術交(jiao)流活動。

　　4、聘(pin)請(qing)精(jing)通(tong)教科(ke)研(yan)的專家(jia)學者來我(wo)校(xiao)傳授(shou)經驗，指導科(ke)研(yan)。

　　5、向科(ke)研(yan)(yan)人員提供最新科(ke)研(yan)(yan)信息，并訂購與科(ke)研(yan)(yan)有關(guan)的報刊書(shu)籍(ji)。

　　6、負責(ze)向縣級(ji)以(yi)上刊(kan)物推(tui)薦科研人(ren)員的論文、調查報告等研究成果(guo)。

　　7、定期向上級主管校(xiao)長匯報(bao)教(jiao)科研工(gong)作(zuo)情況。

　　8、每學年(nian)收集優秀論文上報評比，并(bing)召開一次表彰會(hui)。

　　9、注重課(ke)題的推廣運用(yong)，注重開(kai)展綜合實踐活動。

　　10、注重解決教(jiao)學實際問題的校本教(jiao)研(yan)的廣泛開展(zhan)。

　　五、具體工作措施

　　1、完善學(xue)校的教(jiao)師(shi)(shi)(shi)學(xue)習(xi)(xi)制度，培(pei)養學(xue)習(xi)(xi)型(xing)、研究型(xing)、專(zhuan)家(jia)型(xing)的教(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)，以定(ding)期集(ji)體培(pei)訓、邀請專(zhuan)家(jia)、學(xue)者(zhe)(zhe)來校講學(xue)，組織(zhi)網絡學(xue)習(xi)(xi)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)外出取經等多種形式開展(zhan)高效教(jiao)學(xue)、創新教(jiao)育(yu)等理論專(zhuan)題學(xue)習(xi)(xi)，努力(li)使全(quan)體教(jiao)師(shi)(shi)(shi)繼(ji)續轉(zhuan)變教(jiao)學(xue)觀(guan)念，更新教(jiao)學(xue)思想和(he)教(jiao)學(xue)方法，樹立起現代(dai)教(jiao)育(yu)理念，立志成為適應現代(dai)教(jiao)育(yu)的創造型(xing)、學(xue)者(zhe)(zhe)型(xing)、專(zhuan)家(jia)型(xing)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)。

　　2、立足本(ben)校，面向全(quan)體，加強校本(ben)研修，保證時間，全(quan)員(yuan)參(can)與，本(ben)年度(du)在全(quan)體教師中推行開展“6個一”達標系列(lie)活動：認真看一本(ben)有關

　　教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學的(de)書籍；合作進行(xing)1個課題研究；編(bian)寫一份優秀教(jiao)(jiao)案；上一堂公開(kai)課；寫一篇(pian)教(jiao)(jiao)改論(lun)文；撰寫一份教(jiao)(jiao)學心得。

　　3、堅(jian)持三(san)位一(yi)體，加強教學(xue)、師訓、科研(yan)(yan)、教研(yan)(yan)的高效性。貫徹“發展為本、研(yan)(yan)訓一(yi)體、走向校本、回歸實(shi)踐”的研(yan)(yan)究和工(gong)作思(si)路。從(cong)教學(xue)實(shi)際出發，扎實(shi)推進我校確定的《學(xue)生多元化學(xue)習方式(shi)的研(yan)(yan)究》省級(ji)課(ke)題(ti)的研(yan)(yan)究和結題(ti)工(gong)作。

　　4、積(ji)極(ji)扎根(gen)于課堂，進行系列教(jiao)改活動，加強高效(xiao)課堂教(jiao)學(xue)研(yan)究，提高教(jiao)學(xue)效(xiao)率，提升教(jiao)學(xue)質量。

　　5、繼續(xu)推進以網絡(luo)為平臺的(de)(de)校本(ben)研修(xiu)。建立并完善(shan)(shan)各(ge)絡(luo)平臺，加強交流，擴大和(he)延伸研修(xiu)時空，鼓勵教師(shi)在(zai)校教學論壇(tan)上交流，可以隨時提(ti)出論題(ti)，及(ji)時得到同行的(de)(de)的(de)(de)回應，在(zai)思(si)維的(de)(de)碰撞中完善(shan)(shan)、深化認識，從而提(ti)高研修(xiu)活動(dong)的(de)(de)質(zhi)量。

　　六、研修方式：

　　1）名師、骨干教師示(shi)范課；各教研組(zu)主(zhu)題化、系列化的研修活動(dong)。

　　2）專題講座；

　　3）調查研討座(zuo)談；

　　4）課題研究；

　　5）論文(wen)、隨筆、心(xin)得、教育敘事等寫作。

　　七、組織與保障

　　1、按已成(cheng)立的校本研(yan)(yan)修(xiu)領(ling)導小組職(zhi)責，認(ren)真(zhen)組織此項工(gong)(gong)作(zuo)，確保校本研(yan)(yan)修(xiu)工(gong)(gong)作(zuo)順利(li)進行。

　　2、完善制度，加(jia)強督查。

　　學(xue)(xue)習制度(du)：每星期四(si)下(xia)午為校統一(yi)學(xue)(xue)習、活動時(shi)間，平時(shi)老(lao)師(shi)抽(chou)時(shi)間自學(xue)(xue)。

　　考勤制度(du)：校本研修屬繼續教育(yu)活動(dong)，學習(xi)均(jun)隨時作(zuo)好考勤記載，將記載作(zuo)為核定繼續教育(yu)學時學分(fen)的依(yi)據。

　　檢(jian)查、登(deng)記(ji)(ji)制度(du)：每(mei)(mei)位教(jiao)師有一本學(xue)習(xi)培(pei)訓專用筆記(ji)(ji)本，作(zuo)好培(pei)訓學(xue)習(xi)筆記(ji)(ji)，每(mei)(mei)人每(mei)(mei)期寫學(xue)習(xi)筆記(ji)(ji)5000字以上；每(mei)(mei)月(yue)一節研究(jiu)課(ke)；每(mei)(mei)月(yue)提1個有關教(jiao)育教(jiao)學(xue)問題。對以上工作(zuo)及(ji)時(shi)檢(jian)查、記(ji)(ji)錄學(xue)時(shi)學(xue)分。

　　3、認真考(kao)核(he)，獎懲(cheng)兌現。

　　學校(xiao)要把校(xiao)本(ben)研修工(gong)作納(na)入對(dui)教(jiao)師(shi)日常工(gong)作的(de)(de)檢查考核中，將校(xiao)本(ben)研修工(gong)作任務的(de)(de)完成(cheng)(cheng)情況與(yu)教(jiao)師(shi)職稱評(ping)審、評(ping)先、評(ping)優、評(ping)骨干(gan)等掛勾，對(dui)未(wei)完成(cheng)(cheng)此(ci)項工(gong)作學時學分的(de)(de)實(shi)行一(yi)票(piao)否決(jue)。

　　4、保(bao)證經費投入落實，為(wei)教(jiao)師學習(xi)、研修提供必(bi)要(yao)的(de)物質條件，購置有關的(de)圖(tu)書資料、設(she)備設(she)施。

　　2.0校本培訓研修計劃22

　　作為一名經驗尚淺的(de)老師(shi)，我(wo)在(zai)教(jiao)育(yu)經驗，組織管(guan)理(li)等各方面，還有太多(duo)的(de)欠(qian)缺和不足(zu)，這就需要(yao)進(jin)一步的(de)完善自(zi)己，以更快的(de)速度(du)融入到集體(ti)當中，本年度(du)我(wo)的(de)工作計劃如下：

　　一、思想政治

　　始(shi)終如(ru)一地熱(re)愛(ai)祖國，擁護黨的(de)領導，熱(re)愛(ai)本職工作(zuo)，關心國家(jia)大事(shi)，堅持政(zheng)治學(xue)習(xi)，記錄(lu)政(zheng)治筆(bi)記，提(ti)高覺悟和意(yi)識(shi)。注重個(ge)人道德修養，為人師表，嚴于律(lv)己，關心學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)、生活，做(zuo)學(xue)生的(de)良師益友(you)。加強團(tuan)結，與同事(shi)相處(chu)融洽(qia)，合(he)作(zuo)愉快(kuai)，心往一處(chu)想，勁往一處(chu)使，組成一個(ge)團(tuan)結協(xie)作(zuo)的(de)大家(jia)庭。

　　二、個人業務

　　作為一名(ming)教師，除(chu)了要(yao)(yao)具(ju)備良好的思想(xiang)品德(de)，高尚(shang)的道(dao)德(de)情操(cao);還需要(yao)(yao)具(ju)備較(jiao)高水平的業務技能(neng)。本學(xue)(xue)年我將注重開拓(tuo)視野，訂閱專業雜志，瀏覽英語網頁，隨時記(ji)下(xia)可借鑒(jian)的教學(xue)(xue)經(jing)驗、優秀案例等(deng)材(cai)料(liao)，以備參考。不斷為自己(ji)充(chong)電，每天安排一定的時間扎(zha)實提高基(ji)本功，努力使自己(ji)成為能(neng)隨時供給學(xue)(xue)生一杯水的自來水。

　　三、教學工作

　　(一)主(zhu)要任(ren)務——課(ke)堂教(jiao)學

　　課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂是教師“傳道(dao)、授業、解惑(huo)”的(de)主陣地，是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)茁壯成(cheng)長的(de)快(kuai)樂園。為了使每堂課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)短短的(de)40分(fen)鐘井然有序(xu)、包(bao)容性(xing)大，信息量多、形式活躍、貼近學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)年齡特(te)點，發揮其最大的(de)效用(yong)。我將注(zhu)(zhu)(zhu)重(zhong)在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)(qian)、課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)中(zhong)、課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后三個方面下(xia)功夫。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)(qian)認真(zhen)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。作到(dao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)(qian)再備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，備教材、備學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，熟悉(xi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)軟件的(de)操作過(guo)程，保證(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)(qian)的(de)準(zhun)備工(gong)作及時(shi)、充分(fen)。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)中(zhong)全神貫注(zhu)(zhu)(zhu)。根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)年齡特(te)點進(jin)行趣(qu)味化(hua)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)一種輕(qing)松(song)愉快(kuai)的(de)氛圍中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。愉快(kuai)的(de)心情是產生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)的(de)重(zhong)要因素，所(suo)以我將從激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)入(ru)手(shou)(shou)，運用(yong)謎語(yu)導入(ru)新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、故事貫穿(chuan)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂始終等充分(fen)地調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性(xing)，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)老(lao)師的(de)啟(qi)發下(xia)進(jin)行一系列的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)活動(dong)，自覺(jue)的(de)用(yong)腦、用(yong)耳、動(dong)口、動(dong)手(shou)(shou)去完成(cheng)老(lao)師所(suo)設計的(de)各個教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節，興趣(qu)成(cheng)為了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)動(dong)力。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后及時(shi)反(fan)饋。記下(xia)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)成(cheng)功點和失敗點，及其改進(jin)方法。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期我還盡量為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創設良(liang)好的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂氣氛，注(zhu)(zhu)(zhu)重(zhong)培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)養(yang)(yang)成(cheng)井然有序(xu)的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂常規(gui);使他們在(zai)輕(qing)松(song)愉快(kuai)、歡樂活潑的(de)狀態下(xia)進(jin)行積極地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)

　　(二)具體措施

　　1、鉆研教法，認真備課(ke)，抓好常規教學。

　　(1)深入研究教材教法，新(xin)課標要求以(yi)學(xue)(xue)生為中心(xin)，學(xue)(xue)生是主體，設(she)計讓學(xue)(xue)生主動學(xue)(xue)習(xi)的(de)教法。

　　(2)多閱讀課外輔導材料，充實(shi)自己，要(yao)(yao)做學(xue)習型教(jiao)(jiao)師(shi)。因為作(zuo)為教(jiao)(jiao)師(shi)想(xiang)要(yao)(yao)教(jiao)(jiao)給學(xue)生一(yi)(yi)杯(bei)水的(de)內容自己就要(yao)(yao)有(you)一(yi)(yi)缸(gang)水。曾經聽說過(guo)這樣(yang)一(yi)(yi)句話：“教(jiao)(jiao)師(shi)應該是一(yi)(yi)名(ming)(ming)雜家”，這是說作(zuo)為一(yi)(yi)名(ming)(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)掌握方方面面的(de)知識(shi)。

　　(3)了解學生(sheng)的(de)(de)(de)情況，一(yi)年級學生(sheng)剛入學，要及(ji)時了解他們的(de)(de)(de)情況，為(wei)設計適合他們的(de)(de)(de)教案打(da)下基礎。要做到每一(yi)堂課的(de)(de)(de)內(nei)容能保證學困生(sheng)學會，而對于接受(shou)能力強的(de)(de)(de)學生(sheng)要做做到上不封(feng)頂

　　(4)了(le)解(jie)后進生情況，課堂的設計應該以讓(rang)中下等的學生學會為目的，因為新課標是讓(rang)全(quan)體學生得到(dao)發(fa)展。

　　2、全(quan)面關心(xin)學生，促(cu)進和諧發展

　　(1)關心(xin)學(xue)習有困難(nan)的學(xue)生，尊(zun)重和信任他(ta)們，尋找他(ta)們身(shen)上的閃光點，鼓勵他(ta)們自尊(zun)自愛，要求(qiu)上進。另外，認真分析這些學(xue)生的情況，采(cai)用適合他(ta)們發(fa)展的方法(fa)，耐心(xin)幫助和輔(fu)導他(ta)們，促使他(ta)們進步。

　　(2)培養學(xue)(xue)生(sheng)良好的(de)英(ying)(ying)語學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，上課做(zuo)好筆記，課后(hou)及時完(wan)成作業，認真做(zuo)好預(yu)復(fu)(fu)習(xi)，指導學(xue)(xue)生(sheng)掌握正確的(de)預(yu)復(fu)(fu)習(xi)方法。根據不同的(de)話題(ti)，創設情境，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)英(ying)(ying)語情景交際能力。

　　(3)采(cai)用(yong)“學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成長檔案”評(ping)價方(fang)式(shi)。改變(bian)只關注學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)業成績(ji)的(de)單一總結性(xing)的(de)考試(shi)評(ping)價方(fang)式(shi)，著眼于充分全(quan)面了(le)解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認識自我，建(jian)立自信，關注個別(bie)差異，了(le)解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展中的(de)需(xu)求。

　　四、教研工作

　　1、貫徹學(xue)(xue)校教學(xue)(xue)工作總目標，以(yi)常規(gui)教學(xue)(xue)管理、教學(xue)(xue)質量監(jian)控為抓手，以(yi)學(xue)(xue)生的發展為重(zhong)點，以(yi)課堂教學(xue)(xue)改革為中心，扎實開展工作，提高課堂教學(xue)(xue)質量、教學(xue)(xue)效率，充分發揮教研活(huo)動的實效性。

　　2、本(ben)學期(qi)，將(jiang)在上(shang)級主管部門及校(xiao)領導的(de)(de)正確(que)領導下(xia)(xia)，努力培養和(he)提(ti)(ti)高(gao)學生創新(xin)精神和(he)實(shi)踐(jian)能力，提(ti)(ti)高(gao)教學效(xiao)(xiao)率(lv)和(he)質(zhi)量為目標(biao)，以更(geng)新(xin)教育觀念(nian)為前提(ti)(ti)，提(ti)(ti)高(gao)教育效(xiao)(xiao)率(lv)為重(zhong)點(dian)，積極實(shi)踐(jian)課程改(gai)革理(li)念(nian)，抓好課堂教育關(guan)。認真(zhen)學習新(xin)課標(biao)下(xia)(xia)小語的(de)(de)創新(xin)理(li)念(nian)，提(ti)(ti)高(gao)自身整體素(su)質(zhi)，從而培養和(he)提(ti)(ti)高(gao)學生創新(xin)和(he)實(shi)踐(jian)能力，全(quan)面提(ti)(ti)高(gao)教學質(zhi)量。

　　3、突出常規教(jiao)學的基礎性地位(wei)，定期進行(xing)教(jiao)學檢查，經常進行(xing)不定期抽查。提(ti)倡課堂教(jiao)學的實(shi)效性，扎扎實(shi)實(shi)建設一支(zhi)業務能(neng)力強的低年級(ji)教(jiao)師隊伍(wu)。

　　五、培訓工作

　　要進一(yi)步(bu)學習現代(dai)教(jiao)育信息(xi)，學習英語課程標(biao)準，提高(gao)自身素養，充(chong)分體現現代(dai)教(jiao)師轉(zhuan)型(xing)。

　　(1)多參(can)加集(ji)體備(bei)課這樣的(de)(de)活(huo)動，向優秀教(jiao)師(shi)(shi)學習。并多和各學校的(de)(de)同(tong)年級(ji)的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)進行交(jiao)流，取人長處。

　　(2)多閱讀(du)教育方面(mian)的書籍。只有掌(zhang)握了堅實的理(li)論基礎，才能在(zai)教學(xue)中發揮的更好(hao)。

　　(3)學習英語(yu)課程標準，掌握英語(yu)的(de)各級(ji)目標，才能制定相應的(de)學習策略。

　　2.0校本培訓研修計劃23

　　為貫徹落實(shi)(shi)教(jiao)育部教(jiao)師(shi)(shi)工(gong)(gong)作司《關(guan)于組織2015年(nian)“國培(pei)計劃(hua)”--示范(fan)性(xing)網(wang)絡研修與校本研修整合培(pei)訓項目申報工(gong)(gong)作的(de)(de)通知(zhi)》、《教(jiao)育部關(guan)于實(shi)(shi)施全國中小學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)信息技術應用能力提升工(gong)(gong)程的(de)(de)意見》以及《2015年(nian)沾益縣(xian)示范(fan)性(xing)網(wang)絡研修與校本研修整合培(pei)訓實(shi)(shi)施方案》的(de)(de)文件(jian)精神，為使(shi)教(jiao)師(shi)(shi)具(ju)有可(ke)持續性(xing)發展(zhan)和(he)自主發展(zhan)能力，具(ju)有終身學(xue)(xue)習和(he)教(jiao)育創新能力的(de)(de)新型教(jiao)師(shi)(shi)打下基(ji)礎，結合教(jiao)師(shi)(shi)工(gong)(gong)作實(shi)(shi)際情(qing)況，制訂(ding)本研修計劃(hua)。

　　一、研修指導思想

　　依托教(jiao)師網(wang)絡(luo)研(yan)修(xiu)(xiu)社區，實(shi)施網(wang)絡(luo)研(yan)修(xiu)(xiu)與校本(ben)(ben)研(yan)修(xiu)(xiu)整合(he)培(pei)訓(xun)，創新(xin)完善教(jiao)師網(wang)絡(luo)研(yan)修(xiu)(xiu)模(mo)式(shi)(shi)，建立校本(ben)(ben)研(yan)修(xiu)(xiu)良(liang)性運行機制，推(tui)(tui)動教(jiao)師全員(yuan)常態化培(pei)訓(xun)。示范引(yin)領我(wo)縣“中小學教(jiao)師信息技術應用能力提升工程”中開展(zhan)網(wang)絡(luo)研(yan)修(xiu)(xiu)與校本(ben)(ben)研(yan)修(xiu)(xiu)整合(he)培(pei)訓(xun)，推(tui)(tui)行網(wang)絡(luo)研(yan)修(xiu)(xiu)與現場實(shi)踐相結合(he)的混合(he)式(shi)(shi)培(pei)訓(xun)。

　　利用(yong)“個人空間—教(jiao)師(shi)工(gong)作(zuo)坊—研修(xiu)(xiu)社區(qu)”一體(ti)(ti)化的(de)網絡研修(xiu)(xiu)體(ti)(ti)系(xi)(xi)和符合(he)能(neng)力(li)提升工(gong)程要求的(de)教(jiao)師(shi)信息(xi)技(ji)(ji)術(shu)應用(yong)能(neng)力(li)網絡測評系(xi)(xi)統(tong)，以“應用(yong)技(ji)(ji)術(shu)優化課堂教(jiao)學”“應用(yong)技(ji)(ji)術(shu)轉(zhuan)變學習(xi)方式(shi)”“應用(yong)信息(xi)技(ji)(ji)術(shu)促(cu)進(jin)專(zhuan)業發展(zhan)”為(wei)主題，采(cai)用(yong)診斷測評、分段引導、任(ren)務驅動的(de)研修(xiu)(xiu)模式(shi)，推進(jin)信息(xi)技(ji)(ji)術(shu)與學科融合(he)，切實提升參訓教(jiao)師(shi)的(de)信息(xi)技(ji)(ji)術(shu)應用(yong)能(neng)力(li)、學科教(jiao)學能(neng)力(li)和專(zhuan)業自主發展(zhan)能(neng)力(li)；并(bing)嘗試以本次(ci)研修(xiu)(xiu)為(wei)契機，帶動建(jian)立校本研修(xiu)(xiu)常態化運行機制(zhi)，逐步形(xing)成信息(xi)化環境(jing)下區(qu)域性教(jiao)師(shi)學習(xi)共同體(ti)(ti)。

　　二、研修目標：

　　1.通過(guo)學習，提高(gao)自(zi)(zi)(zi)身的(de)師德修養(yang)，提高(gao)自(zi)(zi)(zi)身的(de)業務(wu)水(shui)平，提高(gao)自(zi)(zi)(zi)身的(de)科(ke)研水(shui)平，促進自(zi)(zi)(zi)己對新課標的(de)理(li)解(jie)。樹(shu)立(li)終(zhong)身學習的(de)理(li)念，為自(zi)(zi)(zi)身的(de)可持(chi)續發(fa)展奠定基礎。

　　2.通過(guo)項目實施，樹立教(jiao)師(shi)的終身學習意(yi)識，通過(guo)網絡(luo)研(yan)修(xiu)與校本(ben)(ben)研(yan)修(xiu)結合，創新(xin)教(jiao)師(shi)培(pei)訓模式，建(jian)立校本(ben)(ben)研(yan)修(xiu)常(chang)態化運(yun)行機制，提升教(jiao)師(shi)參與校本(ben)(ben)研(yan)修(xiu)的能(neng)力和水平。

　　3.通過常(chang)態化、校本化、科學(xue)性、針對性的課例研(yan)究，促(cu)進并優化學(xue)校教研(yan)文(wen)化，形成良好的交流(liu)研(yan)討氛圍。

　　4.通過研(yan)修學習(xi)，使教(jiao)師形成自(zi)覺研(yan)修的習(xi)慣和能力，樹立(li)規(gui)范的自(zi)覺地(di)、有效(xiao)地(di)備課，樹立(li)質量(liang)意識，使課堂教(jiao)學效(xiao)率(lv)高，效(xiao)果好(hao)，科研(yan)氣(qi)氛濃郁。

　　5.提(ti)升教師(shi)對教學資(zi)源的收集、開發、整合加工(gong)和利(li)用的能力。

　　三、研修內容

　　1.加強教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究。認真組織教(jiao)師解讀(du)2011修(xiu)訂版《課(ke)程標準》，掌(zhang)握新課(ke)程標準的(de)(de)內容要(yao)點，理解其精神實(shi)(shi)質，明(ming)確要(yao)求，通曉(xiao)數學(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)改方向(xiang)，目標和任務。本學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)的(de)(de)常(chang)規教(jiao)研(yan)(yan)將圍繞如何(he)(he)進(jin)一(yi)步提高(gao)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果(guo)，大(da)面積提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習成績這一(yi)中(zhong)心，抓住如何(he)(he)有(you)效(xiao)備課(ke)、如何(he)(he)加強課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)組織工作、如何(he)(he)調(diao)動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)積極性、如何(he)(he)啟發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思維、如何(he)(he)鞏固學(xue)(xue)(xue)(xue)習效(xiao)果(guo)，如何(he)(he)進(jin)行培優輔差等現(xian)實(shi)(shi)問題積極開展教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究工作，使(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究工作能夠重實(shi)(shi)際、有(you)實(shi)(shi)招、出實(shi)(shi)效(xiao)。

　　2.教(jiao)研(yan)活(huo)動要扎實有序(xu)開展。教(jiao)師要積極(ji)參加校內(nei)外的教(jiao)研(yan)活(huo)動，積極(ji)開展相(xiang)互聽課、評課活(huo)動，研(yan)討和改進課堂(tang)教(jiao)學方(fang)法(fa)。積極(ji)上好交流(liu)課、示(shi)范(fan)課，不斷(duan)探索和總結課堂(tang)教(jiao)學的經(jing)驗和方(fang)法(fa)。

　　3.注(zhu)重學(xue)習培訓(xun)，提(ti)高業(ye)(ye)務能力。引導教(jiao)師閱讀教(jiao)育(yu)經(jing)典，研究(jiu)教(jiao)育(yu)案例，提(ti)高教(jiao)育(yu)理論水(shui)平。開展新課程、現代(dai)教(jiao)育(yu)技(ji)術、教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)理論業(ye)(ye)務的校本培訓(xun)工(gong)作。教(jiao)師應制定(ding)具體的讀書(shu)計劃，學(xue)習繼續(xu)教(jiao)育(yu)教(jiao)材或(huo)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)書(shu)刊，并(bing)且做好學(xue)習筆記，每學(xue)期每位(wei)教(jiao)師應寫好讀書(shu)筆記和心得(de)體會，每位(wei)教(jiao)師應結(jie)合實(shi)際寫一篇(pian)有質量(liang)的專(zhuan)題小結(jie)或(huo)一篇(pian)優秀教(jiao)學(xue)案例、教(jiao)育(yu)隨筆、或(huo)教(jiao)育(yu)經(jing)驗總(zong)結(jie)、教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)論文并(bing)積極(ji)投稿或(huo)參加市縣級選評。

　　4.加強教(jiao)育科(ke)(ke)研(yan)工作，積極(ji)開展科(ke)(ke)研(yan)小課題的(de)研(yan)究工作。教(jiao)師(shi)要積極(ji)、認真堅(jian)持不懈地(di)

　　做好小課題的(de)研(yan)(yan)究(jiu)工作(zuo)。本學(xue)年(nian)將對參研(yan)(yan)教師的(de)研(yan)(yan)究(jiu)過(guo)程進行(xing)跟蹤檢查和考(kao)評(ping)，并相(xiang)應給予獎懲(cheng)。

　　5.以學校為單(dan)位開展現(xian)代信(xin)息技術培訓。鼓勵教師(shi)積極使用(yong)現(xian)有(you)的(de)現(xian)代化教育手段，利(li)用(yong)好遠程教育資源進行(xing)課堂(tang)教學，加快信(xin)息技術與學科教學整合的(de)步伐(fa)。

　　四、研修方式

　　依托教師網絡研(yan)修(xiu)(xiu)社區(qu)，實施網絡研(yan)修(xiu)(xiu)與校本研(yan)修(xiu)(xiu)整合培(pei)訓，創新完善教師網絡研(yan)修(xiu)(xiu)模式，建立(li)校本研(yan)修(xiu)(xiu)良(liang)性運行(xing)機制(zhi)，推(tui)動教師常態化培(pei)訓。

　　1.混合式研修

　　①網絡研修(xiu)：課程學習，提交作業，參與活動，研修(xiu)檔案。

　　②區域研修(xiu)：問題(ti)指導，活動引領，跨校(xiao)分享，提(ti)煉成果。

　　③校(xiao)本研(yan)修：關注(zhu)個體，聚焦問題，團(tuan)隊研(yan)修，學以致用。

　　2.主題研修，任務驅動

　　①自主學習：案例(li)引導(dao)，學習課程，運用工具。

　　②協(xie)作(zuo)學(xue)習：參與(yu)活動，交流(liu)問題，分享成果。

　　3.遞進式(shi)主題(ti)研修(xiu)

　　①主題明確(que)，讓學習發(fa)生(sheng)在(zai)真實、有意義的實踐(jian)情境中。

　　②任務驅動(dong)，以(yi)學習任務引(yin)導學習過程(cheng)和實(shi)踐過程(cheng)。

　　③網(wang)絡(luo)自主學習與崗位實(shi)踐、校本(ben)區域協作研修互(hu)為(wei)促進(jin)。

　　④提供支架，以自選課(ke)程(cheng)和(he)活動（任務）資源(yuan)包作(zuo)為支持。

　　⑤逐(zhu)層遞進，以階段(duan)性(xing)實(shi)踐成果深化學(xue)習體驗、觀察行為變化。

　　4.學(xue)員：體驗個人工作(zuo)室，上傳研修資源(yuan)，加(jia)入學(xue)科協作(zuo)組(zu)，自我介紹，為他人點贊。

　　5.校級(ji)坊(fang)主：創建校級(ji)網(wang)絡學科坊(fang)，督促成(cheng)員網(wang)上學習，發布(bu)階段(duan)活動安(an)排(pai)，并引(yin)導參訓學員跟帖留言。

　　五、研修主要措施

　　1.參照項(xiang)目實施方案(an)，制定本學(xue)科項(xiang)目研修計(ji)劃(hua)。

　　2.引導本學(xue)科學(xue)員加入工作(zuo)坊(fang)，并參與區域學(xue)科工作(zuo)坊(fang)、項(xiang)目組專家活動坊(fang)協作(zuo)交流。

　　3.參與引領(ling)性主(zhu)題研修活(huo)動(dong)，并(bing)根據本區域教學(xue)實(shi)際，設計、主(zhu)持開(kai)展線上(shang)、線下的(de)研修活(huo)動(dong)及在崗實(shi)踐，保證工作坊活(huo)躍度及研修質量，引導學(xue)以(yi)致用(yong)。

　　4.做好分(fen)階段成(cheng)果(guo)提煉與推優工作。

　　5.參與中國教師研修(xiu)網組織(zhi)的答疑(yi)活動，及時了解(jie)項目情況，并對學員問題及時給予解(jie)答。

　　6.讓每位學員制定研修(xiu)計劃。

　　7.考核評定本工作坊組(zu)員的研修成績，評選優秀(xiu)組(zu)員并提(ti)交(jiao)名單，撰寫研修總結。

　　2.0校本培訓研修計劃24

　　校(xiao)本研修階段采取“以學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)為(wei)主(zhu)陣地，教(jiao)師研修反思(si)、不同(tong)層級助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)家團隊(dui)專(zhuan)業引領有機結(jie)合”的組織(zhi)形式來運作。以參加教(jiao)研組校(xiao)本研修活動為(wei)主(zhu)，個人自(zi)主(zhu)研修為(wei)輔。在教(jiao)研組長安排下，統(tong)一(yi)內(nei)容(rong)，統(tong)一(yi)進(jin)度(du)，有組織(zhi)有計劃地進(jin)行學(xue)(xue)(xue)(xue)習。根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)習內(nei)容(rong)，結(jie)合實際教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)情況，反思(si)自(zi)己的教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)行為(wei)并進(jin)行實踐。

　　1.認真鉆(zhan)研(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)材(cai)，充(chong)分研(yan)究教(jiao)(jiao)材(cai)中(zhong)單元教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)所包(bao)含的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習要(yao)素，明確學(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)需滲透(tou)的(de)“21世紀基本技能”，并結合學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)實際(ji)，精心設計(ji)課堂評(ping)價(jia)方(fang)案(an)。結合自己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan)，對以優化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程的(de)基本原則、培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創新思維習慣和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習能力的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式、在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)實施素質(zhi)教(jiao)(jiao)育、課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)價(jia)標(biao)準等方(fang)面進行(xing)探索。對其他教(jiao)(jiao)師的(de)專(zhuan)題(ti)總結、論文、調查報告(gao)、實驗(yan)報告(gao)、教(jiao)(jiao)案(an)、筆記等進行(xing)分析與系統整理。

　　2.利(li)用每周一次的(de)集(ji)體備(bei)課(ke)，將(jiang)(jiang)課(ke)堂教學(xue)評價(jia)(jia)作為重點研(yan)討內(nei)容，，將(jiang)(jiang)備(bei)課(ke)重點放置在研(yan)究“學(xue)生的(de)基本學(xue)科能力”的(de)培養，“激勵性(xing)的(de)課(ke)堂語言評價(jia)(jia)”，加強“課(ke)堂反思(si)(si)”，實(shi)驗“思(si)(si)維(wei)導圖”等(deng)的(de)評價(jia)(jia)應用。交流(liu)研(yan)討、教學(xue)設計、說講評課(ke)等(deng)形式，將(jiang)(jiang)培訓學(xue)習與自己的(de)教育(yu)教學(xue)實(shi)踐緊密結合起來。

　　3.進(jin)行(xing)聽(ting)評課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學活動，每位(wei)教(jiao)(jiao)師一(yi)節(jie)精(jing)品，課(ke)(ke)(ke)、教(jiao)(jiao)學研究課(ke)(ke)(ke)，并在集體備(bei)課(ke)(ke)(ke)中(zhong)進(jin)行(xing)集體教(jiao)(jiao)研，明確課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學評價的(de)成功處(chu)與教(jiao)(jiao)學亮點(dian)，指出存(cun)在的(de)問題，找出改(gai)進(jin)的(de)方法(fa)，尤其(qi)是(shi)課(ke)(ke)(ke)堂評價方案的(de)實施和運用。

　　4.積極(ji)(ji)參加(jia)省(sheng)市區教(jiao)研室組織的公開課(ke)、優質(zhi)課(ke)的聽課(ke)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，積極(ji)(ji)參加(jia)各級各類教(jiao)學(xue)(xue)(xue)培訓，相互(hu)交流，協同提高，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)相長。

　　5.搞好本次研修活(huo)動的階段(duan)性總結(jie)和反思，做好各項活(huo)動記錄。

　　6、進行(xing)成(cheng)果(guo)展(zhan)(zhan)示(shi)，組織(zhi)全體教(jiao)師(shi)的匯報課，展(zhan)(zhan)示(shi)課堂教(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)，進行(xing)聽評課活動，學(xue)(xue)期末在(zai)各個工作室進行(xing)模塊教(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)展(zhan)(zhan)，展(zhan)(zhan)示(shi)模塊教(jiao)學(xue)(xue)和校(xiao)(xiao)本課程(cheng)的學(xue)(xue)生作業，在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)美術館組織(zhi)藝術節(jie)美術作品展(zhan)(zhan)覽，展(zhan)(zhan)示(shi)全校(xiao)(xiao)師(shi)生優秀(xiu)美術作品。

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