蘇教版綜和專(zhuan)題第(di)10冊 上傳者：子巍(wei)

近(jin)年(nian)來，小學語文教材增添了“口(kou)語交際”的(de)新欄目，可(ke)見(jian)，培養和提高學生(sheng)口(kou)頭表達能(neng)力尤為(wei)(wei)重要。為(wei)(wei)此，作為(wei)(wei)一名小學語文老(lao)師(shi)，我在教學過程(cheng)中是(shi)這樣實踐(jian)的(de)。

一、培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)早讀(du)習慣，加(jia)強朗讀(du)和(he)背(bei)誦(song)(song)(song)(song)的練習。每(mei)周一、三、五規定學(xue)(xue)生(sheng)朗讀(du)、背(bei)誦(song)(song)(song)(song)必修課(ke)文(wen)，每(mei)周二、四規定學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習、誦(song)(song)(song)(song)讀(du)《新語(yu)文(wen)讀(du)本(ben)》、《語(yu)文(wen)課(ke)外讀(du)本(ben)》、《古詩文(wen)選》，語(yu)文(wen)老師及(ji)時(shi)坐(zuo)班檢(jian)查(cha)情況(kuang)，從而使學(xue)(xue)生(sheng)的朗讀(du)或背(bei)誦(song)(song)(song)(song)更有效果，為學(xue)(xue)生(sheng)口頭表達能(neng)力的培(pei)養奠定語(yu)感基礎(chu)。

二、有(you)意識(shi)地(di)在課(ke)堂上創造條件，鍛煉學(xue)生(sheng)(sheng)口頭表達能力(li)(li)。語文老(lao)師(shi)在課(ke)堂上采(cai)取(qu)記分和不記分的(de)(de)(de)兩種形(xing)式(shi)，根據(ju)不同學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)各(ge)自(zi)特點，有(you)意識(shi)地(di)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)到講臺前回答問題，鍛煉他們(men)(men)在眾(zhong)人面前說(shuo)話的(de)(de)(de)膽量，有(you)時還把(ba)詩類、故事性強的(de)(de)(de)課(ke)文讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)到講臺前宣讀(du)、宣講，著重培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)敢(gan)于在正式(shi)場(chang)合說(shuo)話的(de)(de)(de)勇(yong)氣，從根本(ben)上提高他們(men)(men)口頭表達能力(li)(li)。

三(san)、開展豐富多彩(cai)的(de)(de)課外活(huo)(huo)(huo)動(dong)。每逢學校開展活(huo)(huo)(huo)動(dong)，語(yu)文老(lao)師首先組織、引(yin)導(dao)學生(sheng)(sheng)討(tao)論活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)多方面感受，為學生(sheng)(sheng)發表意見創造機會，尤(you)其(qi)(qi)注意讓平時少(shao)說(shuo)話的(de)(de)學生(sheng)(sheng)發言(yan)。教師發現(xian)到學生(sheng)(sheng)的(de)(de)長處(chu)，當場表揚，其(qi)(qi)目的(de)(de)是(shi)讓很少(shao)說(shuo)話的(de)(de)學生(sheng)(sheng)敢說(shuo)話，說(shuo)了話又容易得(de)到表揚、肯定。這讓他們對自(zi)己說(shuo)話的(de)(de)能力很有信心。比(bi)如，在(zai)今年(nian)秋泳(yong)活(huo)(huo)(huo)動(dong)后，學生(sheng)(sheng)紛紛談(tan)體會，幾(ji)乎開口的(de)(de)學生(sheng)(sheng)都能得(de)到表揚、肯定。現(xian)在(zai)，班上舉行活(huo)(huo)(huo)動(dong)，不愛說(shuo)話的(de)(de)學生(sheng)(sheng)發言(yan)也(ye)都很踴躍。

四、加(jia)強指(zhi)導，做出(chu)示范(fan)(fan)，積極引導，使學(xue)生口頭表(biao)達能力不斷提高(gao)。每每舉(ju)行(xing)口語交際(ji)(ji)活動，語文(wen)老師(shi)首先根據(ju)要求做出(chu)示范(fan)(fan)，讓學(xue)生從(cong)中受到啟發(fa)。有(you)(you)不少口語交際(ji)(ji)的題目(mu)，教師(shi)讓學(xue)生在(zai)發(fa)言前(qian)先擬好提綱(gang)，檢查(cha)后表(biao)揚優點(dian)，指(zhi)出(chu)不足(zu)，然(ran)后再讓學(xue)生在(zai)口語交際(ji)(ji)過程中注意：內(nei)容要有(you)(you)重點(dian)，層次要清楚，說話語句要有(you)(you)分寸，從(cong)而(er)在(zai)規范(fan)(fan)的引導中不斷提高(gao)學(xue)生口頭表(biao)達能力。

其實，作文(wen)就是寫話，作文(wen)的(de)過(guo)程也就是將口頭語言(yan)加工(gong)整(zheng)理成書面語言(yan)的(de)過(guo)程。因此，教(jiao)學中(zhong)要盡快(kuai)提高學生的(de)書面表達能(neng)力，乃至語文(wen)學習的(de)整(zheng)體(ti)水(shui)平，應該首(shou)先從(cong)學生口頭表達能(neng)力抓起(qi)。

地址：江蘇(su)興化市(shi)釣魚鎮芙蓉小學 郵編(bian)：225764

楊廣鑒

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