2020教師學(xue)習培訓(xun)心(xin)得體(ti)會3篇
引(yin)導語：當(dang)我(wo)們有(you)一些(xie)感想時，不如來(lai)好好地做(zuo)個總(zong)結，寫一篇心(xin)得體(ti)會，這樣能夠(gou)給人努力向前(qian)的動力。可以先(xian)來(lai)參(can)考的心(xin)得體(ti)會是(shi)怎么寫的吧，以下是(shi)小編幫大家整理的2020教師學習培訓(xun)心(xin)得體(ti)會，歡迎閱讀，希望大家能夠(gou)喜歡。
2020教師學習培訓心得體會篇1
x月x日到(dao)x日，非常有(you)幸聆聽(ting)了(le)幾位清華大(da)學附中特級教師的講座，短短的培(pei)訓學習讓(rang)我開眼界，長見識(shi)，交(jiao)益友。
這次(ci)培訓學(xue)(xue)習組織嚴謹(jin)，學(xue)(xue)習內容豐富，學(xue)(xue)習形式多樣，短短四天我(wo)(wo)都抓緊一點一滴的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習時間，認真(zhen)(zhen)聆聽、記錄、思(si)考。韓軍，成(cheng)剛兩位(wei)老師，從精(jing)研(yan)細讀(du)，研(yan)究教(jiao)材，改變教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)法(fa)等(deng)方面(mian)，手把手教(jiao)給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)如何(he)走(zou)上科研(yan)之(zhi)路。李俊和老師細節之(zhi)處體現了(le)(le)(le)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)諦。張(zhang)思(si)明，汪(wang)志(zhi)廣兩位(wei)老師從管(guan)理(li)(li)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)角度，詮(quan)釋了(le)(le)(le)管(guan)理(li)(li)新時代學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)新方法(fa)。他們(men)(men)是(shi)真(zhen)(zhen)正的(de)(de)(de)指路名師，是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)長(chang)久以(yi)來渴求而不可得的(de)(de)(de)導師。我(wo)(wo)們(men)(men)領悟到了(le)(le)(le)教(jiao)育(yu)(yu)有(you)理(li)(li)論，成(cheng)長(chang)有(you)道(dao)路，管(guan)理(li)(li)有(you)理(li)(li)論。特別(bie)是(shi)趙(zhao)謙翔老師的(de)(de)(de)敬業(ye)，創業(ye)，樂業(ye)——我(wo)(wo)們(men)(men)成(cheng)長(chang)之(zhi)路。從敬業(ye)是(shi)基準線，創業(ye)是(shi)生(sheng)命線，樂業(ye)是(shi)幸福(fu)線三個方面(mian)向我(wo)(wo)們(men)(men)講述(shu)了(le)(le)(le)他的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)之(zhi)路的(de)(de)(de)艱辛與(yu)收獲，趙(zhao)老師用自己充滿正能量的(de)(de)(de)奮斗故(gu)事傳播了(le)(le)(le)如何(he)自強不息(xi)，讓我(wo)(wo)真(zhen)(zhen)想把感悟傳遞(di)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)，批駁(bo)一下她們(men)(men)的(de)(de)(de)讀(du)書(shu)無用論帶給(gei)我(wo)(wo)心靈的(de)(de)(de)震撼，回味之(zhi)余感悟頗多！
四(si)天的(de)課程，為我(wo)打開了一(yi)扇新(xin)的(de)窗(chuang)；自已原來(lai)(lai)是摸(mo)著石(shi)頭過河(he)，有(you)很多方法(fa)(fa)不知道自己做(zuo)的(de)對，還是不對，在這(zhe)里都找到(dao)(dao)(dao)了方法(fa)(fa)和印(yin)證。原來(lai)(lai)遇(yu)到(dao)(dao)(dao)問題(ti)的(de)不只我(wo)一(yi)個，原來(lai)(lai)遇(yu)到(dao)(dao)(dao)問題(ti)還可以這(zhe)樣解決，原來(lai)(lai)工(gong)作還可以這(zhe)么干(gan)。
北師(shi)大(da)這次培訓(xun)(xun)，不彺(wang)此行。名師(shi)的(de)指點，讓我(wo)有(you)種醍醐灌(guan)頂(ding)，茅塞頓開(kai)的(de)感覺；我(wo)從一個曾經的(de)純(chun)代課老師(shi)，到(dao)班主(zhu)任，從專注專業(ye)，到(dao)愛(ai)學(xue)生，親切關懷學(xue)生，關注學(xue)生，更希望有(you)一天能寫(xie)出自己的(de)經驗和(he)領悟(wu)，與(yu)大(da)家分享。這樣(yang)的(de)培訓(xun)(xun)真受用，希望還(huan)有(you)機會參加。
2020教師學習培訓心得體會篇2
參加這(zhe)次培(pei)訓的(de)老(lao)師們都(dou)很珍惜這(zhe)次難得(de)的(de)學(xue)習機會，在最(zui)短的(de)時間內完成了由教育工(gong)作(zuo)者到(dao)學(xue)生的(de)角色轉換，認真、虛心、誠懇地(di)接受(shou)培(pei)訓，態度端(duan)正、學(xue)習專(zhuan)注，全神(shen)貫注，認真的(de)聆聽和記錄，如饑似渴地(di)接受(shou)著新鮮的(de)理念。大(da)家(jia)都(dou)覺得(de)機會是如此(ci)的(de)難得(de)，學(xue)習氣氛(fen)十分濃厚，仿佛回到(dao)了學(xue)生時代。
在培訓過程(cheng)中(zhong)，給我(wo)(wo)們培訓的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)講座(zuo)就(jiu)(jiu)象是(shi)(shi)一頓豐盛的(de)(de)(de)(de)(de)大餐，精美(mei)地呈(cheng)現在我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)前，真(zhen)(zhen)(zhen)是(shi)(shi)“聽(ting)(ting)君(jun)一席話，勝讀十年書”。老(lao)師(shi)(shi)(shi)毫(hao)無(wu)保(bao)留(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)把自己在學(xue)習和工作(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)經驗拿出來與大家(jia)分享，深入淺出，可謂是(shi)(shi)異彩紛呈(cheng)。本節(jie)(jie)活動的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)是(shi)(shi)音樂(le)這(zhe)門學(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)培訓，主題是(shi)(shi)“我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)身體會唱(chang)歌(ge)”。老(lao)師(shi)(shi)(shi)講到：人體本生就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)樂(le)器(qi)。在幼(you)兒(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)活動中(zhong)，我(wo)(wo)們教(jiao)(jiao)什么呢？動作(zuo)、節(jie)(jie)奏(zou)、律動、歌(ge)唱(chang)、情(qing)緒（內(nei)在的(de)(de)(de)(de)(de)）、舞蹈···這(zhe)些，其實都是(shi)(shi)音樂(le)之(zhi)形。而真(zhen)(zhen)(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)音樂(le)之(zhi)神(shen)則(ze)在于情(qing)感(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)表達！有些幼(you)兒(er)往(wang)(wang)往(wang)(wang)只是(shi)(shi)用嗓子(zi)在唱(chang)歌(ge)，根(gen)本不(bu)理解歌(ge)曲所表達的(de)(de)(de)(de)(de)含義和情(qing)感(gan)，這(zhe)樣(yang)，歌(ge)聲(sheng)往(wang)(wang)往(wang)(wang)是(shi)(shi)不(bu)動聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)；跳舞時不(bu)能(neng)感(gan)受音樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)也(ye)跳不(bu)出那種韻味，這(zhe)些，都是(shi)(shi)同樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)道理。所以我(wo)(wo)們在音樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)活動中(zhong)不(bu)能(neng)存(cun)在“教(jiao)(jiao)給孩子(zi)，孩子(zi)學(xue)會就(jiu)(jiu)行”的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)念，應該給孩子(zi)最好的(de)(de)(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)，就(jiu)(jiu)教(jiao)(jiao)最好的(de)(de)(de)(de)(de)，在音樂(le)活動中(zhong)要注重孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)，要有感(gan)情(qing)地去(qu)(qu)唱(chang)，去(qu)(qu)跳，去(qu)(qu)打節(jie)(jie)奏(zou)，玩樂(le)器(qi)，讓孩子(zi)真(zhen)(zhen)(zhen)正領會音樂(le)之(zhi)神(shen)！
在培訓中(zhong)，聽老師們滔(tao)滔(tao)不絕、揮灑自(zi)如的(de)講座(zuo)，心中(zhong)十(shi)分佩服他(ta)們的(de)口才，佩服他(ta)們的(de)自(zi)信，佩服他(ta)們知識的(de)淵博。想(xiang)想(xiang)如此才氣從何而來(lai)？所有人都是(shi)走(zou)著同一條道，那就是(shi)不斷的(de)讀(du)書學習，關注(zhu)專業知識，日復一日，永無止境。我(wo)們要(yao)讓讀(du)書學習像(xiang)吃(chi)飯睡覺一樣，成(cheng)(cheng)為我(wo)們必不可(ke)少的(de)生活(huo)方(fang)式。我(wo)雖然(ran)不是(shi)教(jiao)育教(jiao)學的(de)專家，但我(wo)可(ke)以從現在起(qi)就行動起(qi)來(lai)，像(xiang)專家一樣投入到讀(du)書學習的(de)活(huo)動中(zhong)去，讓讀(du)書學習也成(cheng)(cheng)為我(wo)生命(ming)活(huo)動中(zhong)不可(ke)或缺的(de)組成(cheng)(cheng)部分。對照自(zi)己的(de)工作(zuo)實(shi)際，將所學知識為我(wo)所用。
培訓學習雖(sui)然已經結(jie)束(shu)了，但我知道(dao)有更(geng)重(zhong)的學習和工作(zuo)(zuo)任務在后面(mian)。思想在我們的頭腦中(zhong)，工作(zuo)(zuo)在我們的手中(zhong)，坐而言，不如(ru)起(qi)而行! 路雖(sui)遠，行則將(jiang)至；事雖(sui)難，做則必成。讓我們借著這些學習的機會重(zhong)新樹立終身(shen)學習的觀念：為(wei)做一名合(he)格的教育工作(zuo)(zuo)者努力學習，為(wei)培養出更(geng)多(duo)優秀人才努力工作(zuo)(zuo)。
2020教師學習培訓心得體會篇3
今天參(can)加了縣教育局組織的培(pei)訓活動，使我受(shou)益匪淺，感受(shou)頗深，下面是我學(xue)習(xi)中就口語交際學(xue)習(xi)策略的一點心得體會。
聽得仔細。“聽”是口語交(jiao)(jiao)際的(de)(de)第(di)一(yi)步，因(yin)此口語交(jiao)(jiao)際教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)首先要教(jiao)(jiao)(jiao)會學(xue)(xue)生善做“傾(qing)聽者”，只有聽清楚、聽明白，才能(neng)理解別(bie)人(ren)“說的(de)(de)什(shen)么(me)”，弄清了別(bie)人(ren)說話的(de)(de)意思(si)，才能(neng)有針對(dui)性地說，才能(neng)說到點子上。否則，就會詞不(bu)達意，張冠李戴，鬧(nao)出笑話。我們(men)(men)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)生聽的(de)(de)時(shi)候，要教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)生會聽、善聽，既要讓(rang)學(xue)(xue)生明白“聽什(shen)么(me)”、“為(wei)什(shen)么(me)聽”，更要把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)會學(xue)(xue)生“怎(zen)樣聽”作(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)主攻(gong)方(fang)向。聽的(de)(de)時(shi)候要認(ren)真，目(mu)視對(dui)方(fang)，面(mian)帶(dai)微笑，聽清楚對(dui)方(fang)講(jiang)話的(de)(de).主要意思(si)。沒有聽明白的(de)(de)，應及(ji)時(shi)詢問(wen)和請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)。為(wei)了強化聽力，我常(chang)常(chang)讀一(yi)些文章(zhang)讓(rang)同學(xue)(xue)們(men)(men)簡述內容，來培養(yang)學(xue)(xue)生的(de)(de)傾(qing)聽習慣(guan)。
說(shuo)(shuo)(shuo)得(de)明白。有(you)說(shuo)(shuo)(shuo)才有(you)聽(ting)，有(you)聽(ting)必有(you)說(shuo)(shuo)(shuo)，二者(zhe)是密不(bu)(bu)可(ke)分的(de)(de)(de)。要(yao)(yao)想(xiang)(xiang)(xiang)聽(ting)者(zhe)專其心，必先說(shuo)(shuo)(shuo)者(zhe)達其意，說(shuo)(shuo)(shuo)者(zhe)必須(xu)巧舌如簧，能抓(zhua)住(zhu)聽(ting)者(zhe)的(de)(de)(de)心。那(nei)么在(zai)(zai)說(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)訓練中，我(wo)們要(yao)(yao)求學生(sheng)首先要(yao)(yao)緊(jin)扣主旨來(lai)“說(shuo)(shuo)(shuo)”。主旨或觀點的(de)(de)(de)提(ti)(ti)出要(yao)(yao)鮮明，提(ti)(ti)綱挈(qie)領，一語(yu)中的(de)(de)(de)。然(ran)后再(zai)想(xiang)(xiang)(xiang)一想(xiang)(xiang)(xiang)從哪(na)幾個方面展開(kai)，要(yao)(yao)有(you)意識地運用語(yu)音(yin)、語(yu)調、停頓、節奏、重音(yin)等抑揚(yang)頓挫來(lai)加(jia)強表(biao)達的(de)(de)(de)效(xiao)果，并(bing)與(yu)所說(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)內(nei)容有(you)機配合，相得(de)益彰，使語(yu)言(yan)顯出層次美、變化美、個性美。在(zai)(zai)說(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)時候，先說(shuo)(shuo)(shuo)什么，再(zai)說(shuo)(shuo)(shuo)什么，想(xiang)(xiang)(xiang)好(hao)了(le)再(zai)說(shuo)(shuo)(shuo)，不(bu)(bu)重復，語(yu)言(yan)連貫，有(you)表(biao)達的(de)(de)(de)自信心。這(zhe)樣說(shuo)(shuo)(shuo)出來(lai)的(de)(de)(de)一段話，才會條理清晰(xi)、綱舉目張(zhang)、通(tong)順流暢。
善于(yu)交流(liu)(liu)(liu)。“說”的(de)(de)目(mu)的(de)(de)最(zui)(zui)終還(huan)是(shi)為了(le)達(da)到人(ren)與(yu)人(ren)之間(jian)的(de)(de)和諧交流(liu)(liu)(liu)，傳遞(di)信(xin)息，表達(da)情感。生(sheng)病了(le)向(xiang)老師請假要(yao)(yao)(yao)交流(liu)(liu)(liu)，搞班級活(huo)動(dong)要(yao)(yao)(yao)交流(liu)(liu)(liu)，同(tong)學(xue)誤解時溝通(tong)要(yao)(yao)(yao)交流(liu)(liu)(liu)，與(yu)父母、與(yu)同(tong)學(xue)、與(yu)他人(ren)……處(chu)在社會(hui)中，交流(liu)(liu)(liu)無(wu)處(chu)不在。如(ru)何讓交流(liu)(liu)(liu)變得快樂而(er)實(shi)效？這就要(yao)(yao)(yao)善于(yu)交流(liu)(liu)(liu)。需(xu)要(yao)(yao)(yao)教(jiao)(jiao)給學(xue)生(sheng)一定的(de)(de)交際(ji)技巧。人(ren)們在面(mian)對(dui)(dui)面(mian)的(de)(de)交際(ji)過(guo)程中，需(xu)要(yao)(yao)(yao)察(cha)言觀色，快捷(jie)地(di)判斷對(dui)(dui)方(fang)談話的(de)(de)目(mu)的(de)(de)、想(xiang)法、側重點，迅速地(di)作出反(fan)應(ying)，靈敏地(di)想(xiang)出應(ying)答的(de)(de)語言來表情達(da)意。比如(ru)，如(ru)何在交際(ji)的(de)(de)最(zui)(zui)初幾分鐘(zhong)迅速打動(dong)對(dui)(dui)方(fang)？面(mian)對(dui)(dui)尷尬局面(mian)如(ru)何處(chu)理(li)？此(ci)外，還(huan)要(yao)(yao)(yao)教(jiao)(jiao)給學(xue)生(sheng)如(ru)何利用交際(ji)中的(de)(de)肢(zhi)體語言，如(ru)面(mian)部表情、體態動(dong)作等(deng)，增強口(kou)語的(de)(de)表達(da)效果。所謂“到哪山唱哪山的(de)(de)歌”，教(jiao)(jiao)會(hui)學(xue)生(sheng)根據交際(ji)對(dui)(dui)象、交際(ji)場合、交際(ji)語境的(de)(de)不同(tong)，適時調(diao)整自己，提高應(ying)變能力等(deng)等(deng)。