云計(ji)算課程學習(xi)心得體會范(fan)文
當我(wo)們(men)對(dui)人生(sheng)或者(zhe)事物有(you)了新的思考時，有(you)這(zhe)樣(yang)的時機(ji)，要(yao)好(hao)好(hao)記錄下(xia)來，這(zhe)樣(yang)可以幫助我(wo)們(men)分(fen)析出現問題的原因，從(cong)而(er)找出解決問題的辦法。那么(me)如何寫(xie)心得體會才能更有(you)感染力呢？以下(xia)是(shi)小(xiao)編(bian)整理的云計(ji)算課(ke)程(cheng)學習心得體會范(fan)文，希望對(dui)大家有(you)所幫助。
云計算課程學習心得體會1
我一直認為(wei)信息(xi)技術(shu)就(jiu)是單純的電腦(nao)操(cao)作，教師上信息(xi)技術(shu)課的目的就(jiu)是為(wei)了讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)操(cao)作電腦(nao)，特別是對于農村的小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生來(lai)說，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)正確開(kai)機、關機就(jiu)算是完成了教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務(wu)。之前的很多信息(xi)技術(shu)課時就(jiu)用來(lai)給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生觀看視頻、聽聽音樂(le)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生也覺得非常(chang)高(gao)興。
自從(cong)參加了培訓(xun)學(xue)習(xi)，對照各個模塊的(de)(de)培訓(xun)知(zhi)識(shi)，發(fa)覺自己以前的(de)(de)想發(fa)非(fei)常(chang)非(fei)常(chang)的(de)(de)幼稚無知(zhi)啊！針對我(wo)縣和我(wo)所(suo)教的(de)(de)班級實際情況，我(wo)認(ren)為在小學(xue)生中(zhong)(zhong)特別(bie)是(shi)一年級的(de)(de)學(xue)生中(zhong)(zhong)，要(yao)按(an)照大綱要(yao)求上好(hao)一節(jie)信息(xi)技術(shu)課(ke)并不(bu)是(shi)一件容(rong)易(yi)的(de)(de)事情。就像我(wo)們要(yao)轉變(bian)傳統的(de)(de)教育(yu)觀念(nian)，只有通過(guo)這(zhe)樣各種形式的(de)(de)培訓(xun)學(xue)習(xi)來(lai)提(ti)高自身修養、改變(bian)觀念(nian)，親(qin)身感受信息(xi)技術(shu)所(suo)帶來(lai)的(de)(de)便(bian)利和在現(xian)代教學(xue)中(zhong)(zhong)所(suo)取(qu)得作用，才能更加努(nu)力的(de)(de)學(xue)習(xi)現(xian)代科技，合理有效的(de)(de)運用信息(xi)技術(shu)。
此次培訓(xun)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)懂得(de)了(le)很多以前所不了(le)解的知識(shi)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)感覺(jue)到(dao)真是學(xue)無止盡，自(zi)己的專業(ye)知識(shi)水平還有待于提(ti)高，要在今后的教(jiao)(jiao)學(xue)生(sheng)活中(zhong)(zhong)還需不斷地學(xue)習(xi)，充電。在培訓(xun)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)了(le)解信息技(ji)術(shu)基本工具的作(zuo)用(yong)，認識(shi)了(le)多媒(mei)體，了(le)解計(ji)(ji)算機在其他學(xue)科(ke)(ke)學(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)的一(yi)些應(ying)用(yong)。掌(zhang)握(wo)學(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)與信息技(ji)術(shu)整合的教(jiao)(jiao)學(xue)設計(ji)(ji)方法，能(neng)(neng)夠(gou)(gou)用(yong)信息技(ji)術(shu)有效(xiao)(xiao)設計(ji)(ji)學(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)方案。掌(zhang)握(wo)有效(xiao)(xiao)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)方式方法，準確(que)診斷和切實解決學(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)問題，提(ti)高課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)實施和評價能(neng)(neng)力。了(le)解學(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)最新動(dong)態與發(fa)展趨勢，能(neng)(neng)夠(gou)(gou)在各個學(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)選擇運用(yong)，改(gai)進課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)及其研究(jiu)行為。明(ming)確(que)課程改(gai)革與發(fa)展對教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)道德的新要求，能(neng)(neng)夠(gou)(gou)在備課、上(shang)課、作(zuo)業(ye)批改(gai)、學(xue)生(sheng)輔導、學(xue)業(ye)測評中(zhong)(zhong)不斷提(ti)高自(zi)身素(su)質。掌(zhang)握(wo)多媒(mei)體技(ji)術(shu)，熟悉多媒(mei)體軟件(jian)的使用(yong)，了(le)解多媒(mei)體課件(jian)制(zhi)作(zuo)流程已成為當代(dai)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應(ying)具備的基本素(su)質，而制(zhi)作(zuo)課件(jian)既要講究(jiu)精美又要講究(jiu)實用(yong)。
通過培(pei)訓學(xue)習(xi)，不但提高了我對(dui)新課程(cheng)的認識，還使(shi)自(zi)己(ji)的信(xin)息(xi)(xi)技(ji)術(shu)教學(xue)能力與(yu)技(ji)術(shu)得到了提高，為(wei)了真正推信(xin)息(xi)(xi)技(ji)術(shu)的發(fa)展，我將會把所學(xue)知(zhi)識應用于日(ri)常教學(xue)工作中(zhong)，推進(jin)學(xue)校信(xin)息(xi)(xi)化(hua)建設(she)(she)。同時，我也將繼續努力學(xue)習(xi)，認真鉆研學(xue)習(xi)業(ye)務(wu)知(zhi)識，提高業(ye)務(wu)水平，為(wei)教育信(xin)息(xi)(xi)化(hua)建設(she)(she)做出自(zi)己(ji)的努力。
云計算課程學習心得體會2
利(li)用計(ji)算機(ji)能(neng)使動畫、聲音、文字等地(di)切入融為一體的(de)特(te)點(dian)，不僅有(you)利(li)于教學，更有(you)利(li)于學生(sheng)(sheng)在(zai)學習過程中(zhong)(zhong)形成(cheng)新思想、新觀(guan)念和(he)新方(fang)法(fa)，是開(kai)發學生(sheng)(sheng)潛能(neng)，發展(zhan)學生(sheng)(sheng)智力(li)和(he)能(neng)力(li)的(de)有(you)力(li)工具和(he)形式。在(zai)計(ji)算機(ji)教學過程中(zhong)(zhong)，特(te)別是經過對就業學生(sheng)(sheng)的(de)計(ji)算機(ji)中(zhong)(zhong)考輔導后，結合自己在(zai)計(ji)算機(ji)教學上某些方(fang)面的(de)理解，我簡單(dan)地(di)談談在(zai)計(ji)算機(ji)教學中(zhong)(zhong)的(de)幾(ji)點(dian)心(xin)得體會。
一、形象、生動、直觀地上好第一堂課
計算(suan)機(ji)使教材(cai)內容(rong)變(bian)(bian)得(de)形象、生(sheng)動(dong)(dong)、直(zhi)觀、有聲有色，將一些抽象的(de)(de)概念、關系、原(yuan)理變(bian)(bian)得(de)具體(ti)化，能(neng)(neng)模擬常規教學(xue)(xue)(xue)(xue)手段(duan)難(nan)以(yi)完成的(de)(de)演(yan)示(shi)、實(shi)驗，變(bian)(bian)復雜為(wei)簡單(dan)，化靜(jing)為(wei)動(dong)(dong)，化虛為(wei)實(shi)，按它(ta)們的(de)(de)規律表(biao)現出來(lai)。教學(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)，鮮艷(yan)和(he)生(sheng)動(dong)(dong)的(de)(de)圖(tu)像，動(dong)(dong)靜(jing)結合的(de)(de)畫面，智(zhi)能(neng)(neng)性的(de)(de)啟(qi)發和(he)引導，誘(you)發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對新事物(wu)的(de)(de)好奇(qi)心(xin)、求知(zhi)欲，大(da)大(da)調動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣，并(bing)由此喚起(qi)高漲的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)情(qing)緒，使大(da)腦注意力(li)高度(du)集中。培養了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，發展了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)特長，從而獲得(de)事半功倍的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)效果。另(ling)外在(zai)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)上第(di)(di)一堂課時(shi)，我主要(yao)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)了(le)解(jie)(jie)兩(liang)點：第(di)(di)一計算(suan)機(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)重要(yao)性，對于(yu)初(chu)中學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，他(ta)們還不(bu)能(neng)(neng)很清(qing)晰地(di)了(le)解(jie)(jie)計算(suan)機(ji)的(de)(de)真正概念及(ji)應用。第(di)(di)二計算(suan)機(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)目的(de)(de)性。因此，采(cai)用CAI教學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)夠(gou)將實(shi)物(wu)或(huo)顯(xian)微圖(tu)像直(zhi)接投影放大(da)，形象直(zhi)觀地(di)展示(shi)化靜(jing)為(wei)動(dong)(dong)的(de)(de)情(qing)景畫面，使生(sheng)物(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)真實(shi)、客觀、生(sheng)動(dong)(dong)，既有利于(yu)加深學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)內容(rong)的(de)(de)理解(jie)(jie)，又能(neng)(neng)調動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)積(ji)極(ji)性和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣，從而達到的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效果。
二、計算機備課的特殊性
課(ke)(ke)前備課(ke)(ke)是一(yi)(yi)(yi)門學(xue)(xue)科(ke)教學(xue)(xue)過程中必(bi)不可(ke)(ke)少的(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)步。計算(suan)機學(xue)(xue)科(ke)教學(xue)(xue)也一(yi)(yi)(yi)樣，教師必(bi)須在(zai)課(ke)(ke)前作出詳盡、周密的(de)(de)備課(ke)(ke)。所(suo)不同的(de)(de)是，教師不但要對教材上的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)進行(xing)探(tan)索、歸(gui)納、總結(jie)，更重要的(de)(de)是他(ta)們還得在(zai)機算(suan)機上對這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)知(zhi)識(shi)(shi)點逐一(yi)(yi)(yi)進行(xing)推敲、驗證、演(yan)(yan)練，以使得這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)空(kong)洞的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)具有可(ke)(ke)操作性(xing)(xing)(xing)，從而加強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對知(zhi)識(shi)(shi)理(li)解的(de)(de)準確性(xing)(xing)(xing)和(he)完(wan)善(shan)性(xing)(xing)(xing)。因此，我要讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理(li)解一(yi)(yi)(yi)個(ge)知(zhi)識(shi)(shi)點，就必(bi)須構(gou)造(zao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)小實(shi)例，并由此實(shi)例在(zai)計算(suan)機上的(de)(de)推演(yan)(yan)過程和(he)結(jie)果(guo)來得出與之相(xiang)關(guan)的(de)(de)結(jie)論，最(zui)后用一(yi)(yi)(yi)個(ge)大實(shi)例把很多(duo)個(ge)知(zhi)識(shi)(shi)點歸(gui)納進行(xing)推演(yan)(yan)，我認(ren)為掌握了這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)點，就可(ke)(ke)以消除(chu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)種似是而非的(de)(de)感性(xing)(xing)(xing)認(ren)識(shi)(shi)。
三、重視計算機教學方法，因材施教、發展個性
計算(suan)機(ji)技術的(de)(de)(de)發展，促進了(le)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)媒體(ti)的(de)(de)(de)開發和(he)利用(yong)，教育資(zi)源(yuan)和(he)資(zi)料(liao)能(neng)得(de)到共享。在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上應(ying)用(yong)計算(suan)機(ji)，能(neng)向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供更(geng)多的(de)(de)(de)、更(geng)現代化的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識和(he)技能(neng)訓練，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)有更(geng)多的(de)(de)(de)選擇(ze)，使其(qi)充分發揮自(zi)已的(de)(de)(de)潛(qian)力(li)，施展自(zi)已的(de)(de)(de)才能(neng)。在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)接受能(neng)力(li)和(he)領會(hui)能(neng)力(li)是(shi)(shi)有差別的(de)(de)(de)。在傳統教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)和(he)要求(qiu)一般是(shi)(shi)針對(dui)中(zhong)等程(cheng)度以上的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)效(xiao)果常常是(shi)(shi)優秀的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、領會(hui)能(neng)力(li)強(qiang)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)掌握，而智力(li)稍(shao)差的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)覺得(de)很(hen)吃(chi)力(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)困難(nan)，久而久之甚至會(hui)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)卑感和(he)畏難(nan)心(xin)理。
為了激發學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習興趣，讓學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)始(shi)自(zi)終愉快地學(xue)(xue)習，盡力滿(man)足學(xue)(xue)生(sheng)的求知欲(yu)，不斷提高教(jiao)學(xue)(xue)效率和質量，我在教(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)，具(ju)體實施的是以(yi)下幾種教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)：懸念法(fa)，比喻法(fa)。
四、盡量讓學生多上機，多實踐
人們常說“百聞不(bu)如(ru)一(yi)見”，對(dui)計算機(ji)(ji)知識的掌(zhang)(zhang)握都(dou)是“百看不(bu)如(ru)一(yi)練”。當(dang)教師通過對(dui)知識的理解、演(yan)示(shi)而使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)這一(yi)知識已經有了一(yi)個初(chu)步理解的時(shi)候，能不(bu)能讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)將這一(yi)還比(bi)較模糊的概念轉(zhuan)變成自己(ji)思維體(ti)系中固有的，較清晰的認識；能不(bu)能使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)這一(yi)比(bi)較陌生(sheng)(sheng)(sheng)的知識逐漸熟悉起(qi)來，關鍵的一(yi)步就是能否(fou)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己(ji)去(qu)動手(shou)、去(qu)實(shi)踐(jian)，從實(shi)踐(jian)把(ba)(ba)握真知、在(zai)(zai)實(shi)踐(jian)中創(chuang)造成果。有部分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)當(dang)老師講(jiang)解時(shi)象霧里看花，怎么想也不(bu)清楚，但是自己(ji)一(yi)上(shang)(shang)機(ji)(ji)一(yi)操作(zuo)，問(wen)題(ti)就迎刃(ren)而解了。借于這種情況，我(wo)在(zai)(zai)上(shang)(shang)課(ke)時(shi)，把(ba)(ba)教學(xue)(xue)內容(rong)盡量概括得簡(jian)明、精(jing)要(yao)，再(zai)把(ba)(ba)上(shang)(shang)機(ji)(ji)要(yao)掌(zhang)(zhang)握的內容(rong)列(lie)在(zai)(zai)講(jiang)義(yi)上(shang)(shang)，盡量多化一(yi)些時(shi)間讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)(shang)機(ji)(ji)，而我(wo)在(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)(shang)機(ji)(ji)時(shi)，起(qi)引導作(zuo)用，在(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)(shang)機(ji)(ji)時(shi)幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)解決問(wen)題(ti)，同(tong)時(shi)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有足夠的機(ji)(ji)會自己(ji)去(qu)探(tan)索、去(qu)交流，從而起(qi)到事(shi)半功倍的作(zuo)用。只有這樣，才能真正(zheng)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)歸納和掌(zhang)(zhang)握各個知識點，真正(zheng)把(ba)(ba)理論與實(shi)踐(jian)相互聯(lian)系起(qi)來。
云計算課程學習心得體會3
學(xue)(xue)校(xiao)為青(qing)年(nian)(nian)教師(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)計(ji)算(suan)機(ji)多(duo)(duo)媒(mei)體技術(shu)提(ti)供了良好的(de)條件。一是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)積(ji)極(ji)營造學(xue)(xue)習(xi)計(ji)算(suan)機(ji)多(duo)(duo)媒(mei)體技術(shu)的(de)氛圍，大力提(ti)倡使用(yong)多(duo)(duo)媒(mei)體技術(shu)，并且進行專門的(de)課件制作輔導；二是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)準備給每個辦(ban)公(gong)室都(dou)配備計(ji)算(suan)機(ji)，這為青(qing)年(nian)(nian)教師(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)多(duo)(duo)媒(mei)體技術(shu)提(ti)供了物(wu)質(zhi)基礎。青(qing)年(nian)(nian)教師(shi)(shi)(shi)作為學(xue)(xue)校(xiao)教學(xue)(xue)的(de)新生力量，有著充(chong)沛的(de)精力和積(ji)極(ji)的(de)創新精神，從(cong)這一點(dian)講，青(qing)年(nian)(nian)教師(shi)(shi)(shi)也應該成為學(xue)(xue)習(xi)和使用(yong)計(ji)算(suan)機(ji)多(duo)(duo)媒(mei)體技術(shu)的(de)先行者。
一、我是如何學習計算機多媒體技術和課件制作的
1、培養興(xing)趣(qu)，循序漸進(jin)剛剛參(can)加工作(zuo)(zuo)時(shi)我對多(duo)(duo)媒體(ti)技術(shu)和課件(jian)制(zhi)(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)幾(ji)乎是(shi)一竅不通(tong)(tong)。可是(shi)當(dang)我看(kan)到有(you)的(de)老師(shi)把多(duo)(duo)媒體(ti)技術(shu)引進(jin)課堂教學(xue)時(shi)，我就(jiu)覺得課件(jian)制(zhi)(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)為一門(men)技術(shu)對教學(xue)的(de)作(zuo)(zuo)用(yong)是(shi)非常(chang)(chang)大的(de)，我必須掌握這門(men)技術(shu)。人們(men)常(chang)(chang)說興(xing)趣(qu)是(shi)最好的(de)老師(shi)，培養了興(xing)趣(qu)我就(jiu)開始(shi)下功夫學(xue)習(xi)計算機的(de)使用(yong)和課件(jian)制(zhi)(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)。通(tong)(tong)過(guo)(guo)學(xue)習(xi)我知道了好多(duo)(duo)以前根本沒(mei)有(you)接觸過(guo)(guo)的(de)東西(xi)，比(bi)如制(zhi)(zhi)(zhi)圖軟(ruan)件(jian)photoshop，網頁(ye)制(zhi)(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)軟(ruan)件(jian)frontpage，還(huan)有(you)各種課件(jian)制(zhi)(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)軟(ruan)件(jian)，如powerpoint、authorware、3dmax、flash等，現(xian)在(zai)又(you)在(zai)老師(shi)的(de)專門(men)指導(dao)下學(xue)習(xi)了課件(jian)平臺。在(zai)學(xue)習(xi)的(de)過(guo)(guo)程(cheng)中我發現(xian)我們(men)常(chang)(chang)用(yong)的(de)課件(jian)制(zhi)(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)軟(ruan)件(jian)有(you)好多(duo)(duo)相通(tong)(tong)之(zhi)處，學(xue)好了其(qi)(qi)中的(de)某一個，其(qi)(qi)他的(de)自(zi)己動手、多(duo)(duo)進(jin)行嘗試也(ye)會(hui)慢慢掌握。
2、善(shan)于研究(jiu)，多(duo)問(wen)(wen)(wen)(wen)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)就(jiu)是一(yi)個(ge)不斷遇到問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)和不斷解決問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)。在(zai)學(xue)(xue)習和使(shi)用各種軟(ruan)件制作課(ke)件的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)遇到了很多(duo)的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)，遇到問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)首先我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)自己(ji)先琢(zhuo)(zhuo)磨(mo)(mo)，每個(ge)軟(ruan)件的(de)(de)(de)(de)功(gong)能都很多(duo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)會的(de)(de)(de)(de)可(ke)(ke)能只是這(zhe)些功(gong)能中的(de)(de)(de)(de)一(yi)部分，有(you)好多(duo)功(gong)能需要(yao)靠自己(ji)嘗(chang)試、研究(jiu)和琢(zhuo)(zhuo)磨(mo)(mo)。當(dang)然也(ye)有(you)好多(duo)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)自己(ji)解決不了，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)虛心請(qing)教(jiao)(jiao)別的(de)(de)(de)(de)老師(shi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)相信，只要(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)樂(le)于嘗(chang)試，善(shan)于思考問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)、詢(xun)問(wen)(wen)(wen)(wen)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)，難題(ti)是沒(mei)有(you)解決不了的(de)(de)(de)(de)。工作在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)第(di)一(yi)線的(de)(de)(de)(de)老師(shi)們(men)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中可(ke)(ke)能都有(you)這(zhe)種感覺，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)覺得(de)很簡單的(de)(de)(de)(de)東西(xi)有(you)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還(huan)要(yao)問(wen)(wen)(wen)(wen)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)認(ren)為簡單的(de)(de)(de)(de)'東西(xi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)說不定覺得(de)挺難，所以我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多(duo)提問(wen)(wen)(wen)(wen)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)。課(ke)件制作也(ye)是同樣的(de)(de)(de)(de)道理，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)初學(xue)(xue)者覺得(de)不好解決的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)在(zai)別人看來也(ye)許是簡單的(de)(de)(de)(de)，所以在(zai)學(xue)(xue)習課(ke)件制作的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中多(duo)問(wen)(wen)(wen)(wen)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)是必(bi)要(yao)的(de)(de)(de)(de)。
3、親(qin)自動(dong)(dong)(dong)手，樂(le)于嘗試哲學上講實(shi)(shi)踐(jian)是(shi)認(ren)(ren)識的(de)(de)動(dong)(dong)(dong)力和來源，也是(shi)檢(jian)驗認(ren)(ren)識正(zheng)確與否的(de)(de)唯(wei)一(yi)標準，把這一(yi)觀點應(ying)用到課(ke)件制作上就(jiu)是(shi)要親(qin)自動(dong)(dong)(dong)手制作課(ke)件。也許我(wo)們在某一(yi)方面的(de)(de)創(chuang)意(yi)是(shi)非常好的(de)(de)，可(ke)不親(qin)自動(dong)(dong)(dong)手，這方面的(de)(de)創(chuang)意(yi)就(jiu)實(shi)(shi)現不了(le)。我(wo)們可(ke)以(yi)先從簡單的(de)(de)做(zuo)起，由簡單到復雜，根據(ju)自己(ji)的(de)(de)實(shi)(shi)際水平動(dong)(dong)(dong)手制作幾個完整的(de)(de)課(ke)件，只(zhi)有這樣，自己(ji)的(de)(de)水平才會不斷提高。
二、件制作過程中應注意的幾個問題
1、選(xuan)擇合適的(de)(de)(de)(de)媒體現在開發的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)件(jian)制(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)軟件(jian)有(you)好多(duo)，每一種(zhong)軟件(jian)都有(you)它的(de)(de)(de)(de)優勢，當然也可(ke)能在某些方面存在不(bu)足，我們(men)在制(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)課(ke)(ke)件(jian)之前，應該通盤考慮所(suo)要講授(shou)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)特點，需(xu)要處理的(de)(de)(de)(de)內(nei)容，然后根據不(bu)同的(de)(de)(de)(de)軟件(jian)的(de)(de)(de)(de)優點來選(xuan)擇使用(yong)什么平臺。課(ke)(ke)件(jian)平臺還有(you)flash等都是功能強大的(de)(de)(de)(de)軟件(jian)，它們(men)的(de)(de)(de)(de)動畫效果、交(jiao)互(hu)性(xing)、對圖片和(he)聲音的(de)(de)(de)(de)處理，都是powerpoint和(he)蒙(meng)泰瑤光包括authorware所(suo)不(bu)能達到的(de)(de)(de)(de)。但powerpoint等也是很好的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)件(jian)制(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)工具，我們(men)可(ke)以有(you)選(xuan)擇地加以利用(yong)。
2、簡潔實用是(shi)(shi)課(ke)件(jian)(jian)制作(zuo)的(de)(de)(de)重(zhong)要原則不少老師在制作(zuo)課(ke)件(jian)(jian)時往往將自己的(de)(de)(de)課(ke)件(jian)(jian)做得特別好看，在課(ke)件(jian)(jian)中加入大量的(de)(de)(de)小動畫(hua)和艷(yan)麗(li)的(de)(de)(de)圖片以及很刺ji的(de)(de)(de)聲音，我認(ren)為這樣不僅起(qi)不到應有的(de)(de)(de)效(xiao)果，反(fan)而可(ke)能會沖淡主題，這些與課(ke)堂無直(zhi)接關系的(de)(de)(de)東西會過多的(de)(de)(de)吸引學(xue)生的(de)(de)(de)注(zhu)意力。計算機多媒體技術畢竟是(shi)(shi)一(yi)種輔(fu)助(zhu)(zhu)手段，它是(shi)(shi)用來輔(fu)助(zhu)(zhu)我們的(de)(de)(de)教學(xue)的(de)(de)(de)。一(yi)個(ge)好的(de)(de)(de)課(ke)件(jian)(jian)關鍵在于(yu)它的(de)(de)(de)實用性，應該說只(zhi)要是(shi)(shi)有助(zhu)(zhu)于(yu)突破重(zhong)點難點、有助(zhu)(zhu)于(yu)引起(qi)學(xue)生的(de)(de)(de)深刻思考、有助(zhu)(zhu)于(yu)加深學(xue)生對問題的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)的(de)(de)(de)課(ke)件(jian)(jian)就是(shi)(shi)好課(ke)件(jian)(jian)。
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