最新小學數學教研活動心得體會

時間：2021-12-25 17:20:04 心得體會我要投稿

最新小學數(shu)學教研活動心得體會（精選(xuan)7篇）

　　當我(wo)們心(xin)中積(ji)累了不(bu)少感想(xiang)和見解時，寫一(yi)篇(pian)心(xin)得(de)體(ti)會(hui)，記(ji)錄下來，通過寫心(xin)得(de)體(ti)會(hui)，可以(yi)幫(bang)助我(wo)們總結(jie)積(ji)累經驗。但是(shi)(shi)心(xin)得(de)體(ti)會(hui)有什么要求呢？以(yi)下是(shi)(shi)小編為大(da)(da)家(jia)整(zheng)理的最新小學(xue)數學(xue)教研活動心(xin)得(de)體(ti)會(hui)（精選7篇(pian)），僅供參考，歡迎大(da)(da)家(jia)閱讀。

最新小學數學教研活動心得體會（精選7篇）

　　最新小學數學教研活動心得體會1

　　上周五下午在(zai)王校長(chang)(chang)的(de)(de)主持(chi)下一(yi)場別(bie)開(kai)生面的(de)(de)的(de)(de)數學組(zu)教研精彩(cai)生成了(le)。在(zai)這次教研中我(wo)們除(chu)了(le)體(ti)驗到不一(yi)樣的(de)(de)數學磨課形式，更真實(shi)的(de)(de)感受到王校長(chang)(chang)作為專家引領學科(ke)發展的(de)(de)高度(du)。通過這次教研中對(dui)王校長(chang)(chang)講話的(de)(de)領會，對(dui)于平時數學課堂(tang)教學中問(wen)題(ti)設(she)置以(yi)及(ji)小組(zu)活動的(de)(de)組(zu)織有(you)以(yi)下幾點思(si)考。

　　一、課堂問題設置要有層次性、指向性。

　　一節課(ke)中如何設置(zhi)有(you)價(jia)值、有(you)啟(qi)發性，調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思(si)維(wei)的(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)很關鍵(jian)，教師(shi)在準備每一節課(ke)時(shi)，對(dui)于課(ke)中的(de)幾個主要問(wen)(wen)題(ti)(ti)一定要拿捏好，講究提問(wen)(wen)的(de)精(jing)煉，如果難度確實高(gao)，可以(yi)在問(wen)(wen)之前(qian)幫學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)搭梯子做鋪墊，正如王校長(chang)提出的(de)用(yong)(yong)語文的(de)方(fang)式完成(cheng)數學(xue)(xue)(xue)(xue)概念，即通過提供關鍵(jian)詞設置(zhi)符合數學(xue)(xue)(xue)(xue)語言的(de)框架，給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)支(zhi)撐幫助其完成(cheng)。另外教師(shi)在設置(zhi)問(wen)(wen)題(ti)(ti)時(shi)注意提問(wen)(wen)的(de)層次性，分(fen)清即時(shi)問(wen)(wen)題(ti)(ti)和思(si)考性問(wen)(wen)題(ti)(ti)。特別是思(si)考性問(wen)(wen)題(ti)(ti)，要留給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)充分(fen)時(shi)間思(si)考，在課(ke)堂(tang)中對(dui)于中差生(sheng)(sheng)(sheng)回答出的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習錯誤(wu)，要及(ji)時(shi)促成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發展的(de)資源，因為它來自于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，暴(bao)露出學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)真實思(si)維(wei)，反映出學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)建構知識時(shi)的(de)障礙。如果教師(shi)能有(you)效(xiao)利(li)用(yong)(yong)錯誤(wu)信息(xi)，巧妙地(di)給以(yi)點撥、適(shi)時(shi)地(di)給以(yi)鼓勵，讓同等水平的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)再多次說(shuo)，則(ze)能幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)突(tu)破(po)眼(yan)前(qian)的(de)思(si)維(wei)障礙，實現讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“捅”破(po)“窗戶紙(zhi)”。

　　二、課堂小組活動中，教師和學生角色定位準確、明確。

　　一(yi)節(jie)課(ke)中(zhong)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)織好小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)可以(yi)提(ti)高整(zheng)節(jie)課(ke)的(de)(de)課(ke)堂效率，使得單位(wei)時間(jian)內課(ke)堂參與度(du)提(ti)高，學生(sheng)(sheng)參與面(mian)擴大。根據小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)創建時的(de)(de)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)間(jian)同質原則，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)可以(yi)從(cong)一(yi)個(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)的(de)(de)回答與展示(shi)中(zhong)得知(zhi)一(yi)個(ge)班的(de)(de)知(zhi)識點(dian)掌握情況(kuang)，從(cong)而及時調整(zheng)教(jiao)(jiao)與學的(de)(de)策(ce)略。另外在(zai)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)，每(mei)個(ge)學生(sheng)(sheng)分工明確，學生(sheng)(sheng)參與學習的(de)(de)積(ji)極(ji)性大大提(ti)高。當然要(yao)(yao)實現(xian)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)成功的(de)(de)案(an)例，首(shou)先(xian)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)需要(yao)(yao)在(zai)活(huo)動(dong)(dong)(dong)前要(yao)(yao)做足準備，給(gei)(gei)予(yu)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)任務要(yao)(yao)清晰，難度(du)要(yao)(yao)遞進。其次(ci)，在(zai)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)，每(mei)個(ge)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)分工要(yao)(yao)明確，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)給(gei)(gei)予(yu)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)支撐要(yao)(yao)到位(wei)，小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)時間(jian)要(yao)(yao)給(gei)(gei)夠。最(zui)后(hou)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)學生(sheng)(sheng)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)，提(ti)供一(yi)個(ge)讓學生(sheng)(sheng)感到舒適安(an)全的(de)(de)心理環境(jing)，避免漫無(wu)目的(de)(de)的(de)(de)巡(xun)視和(he)隨時到訪某組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)給(gei)(gei)學生(sheng)(sheng)造(zao)成的(de)(de)不(bu)安(an)。因此，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)前，還要(yao)(yao)向(xiang)學生(sheng)(sheng)亮(liang)明自己(ji)的(de)(de)身份，表示(shi)自己(ji)可能會(hui)參與到個(ge)別小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)的(de)(de)學習，并且提(ti)示(shi)學生(sheng)(sheng)如果有教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參與的(de)(de)話小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)會(hui)得到獎勵(li)。這樣，既(ji)讓小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)得以(yi)充分開展，又即(ji)時體現(xian)了教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)作為參與者和(he)指(zhi)導者的(de)(de)角色(se)，使得小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)與學生(sheng)(sheng)的(de)(de)學水到渠成。

　　通過(guo)這次教研(yan)活(huo)動，一來讓我(wo)們(men)再(zai)次感受到張冰老師執教的(de)魅力風采(cai)，二來王校長的(de)精(jing)彩點評與(yu)專業引領方式，確實帶給我(wo)們(men)在備課(ke)、課(ke)堂教學、小組(zu)活(huo)動組(zu)織安排等方面有很(hen)(hen)多收獲，為(wei)自己(ji)在易課(ke)堂實施(shi)探索中(zhong)指明方向。當(dang)然，作為(wei)一個在數學執教中(zhong)還有很(hen)(hen)多成(cheng)長進步的(de)教師，也給自己(ji)的(de)教學帶來很(hen)(hen)多思考，我(wo)想我(wo)會腳踏實地(di)鉆研(yan)好(hao)課(ke)程標準和教學用書(shu)，用校長給我(wo)們(men)的(de)建議(yi)與(yu)指導(dao)不斷實施(shi)在自己(ji)的(de)課(ke)堂中(zhong)，不斷督促自己(ji)成(cheng)長。

　　最新小學數學教研活動心得體會2

　　2月29日，我(wo)們太(tai)行小(xiao)學(xue)數學(xue)聯片式教(jiao)研(yan)活(huo)(huo)動如期舉行，參加(jia)這(zhe)次教(jiao)研(yan)活(huo)(huo)動的(de)(de)不僅有聯片區兄弟(di)學(xue)校(xiao)，還有來(lai)至臨汾的(de)(de)老師。本次活(huo)(huo)動圍(wei)繞著“三步(bu)導(dao)學(xue)教(jiao)學(xue)模式研(yan)討”這(zhe)一主題展開，活(huo)(huo)動中我(wo)聽了張曉燕老師的(de)(de)一節關(guan)于(yu)《數學(xue)廣角—重疊問(wen)題》的(de)(de)研(yan)討課。聽課后讓我(wo)受益匪淺，感(gan)慨(kai)良多。以下是我(wo)的(de)(de)一些體會與思(si)考。

　　一、張曉(xiao)燕老師能根(gen)據新課改(gai)的要求努(nu)力做到，以學生(sheng)為主(zhu)體，以教師為主(zhu)導，放(fang)手又(you)有效的調控(kong)教學。例如：在整(zheng)個知識的獲取(qu)過程中，基本上讓(rang)學生(sheng)自(zi)己動手、動口(kou)去獲取(qu)，老師只(zhi)是(shi)起了一個穿針引(yin)線(xian)的作用(yong)。

　　二、注(zhu)重(zhong)學(xue)生(sheng)自主(zhu)探(tan)索(suo)，合(he)(he)作交流(liu)，充分獲取數學(xue)活動的經驗，數學(xue)課程標準指出(chu)，教(jiao)師要(yao)讓學(xue)生(sheng)在具體(ti)的操(cao)作活動中(zhong)進行獨立的思考，鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)發表自己的意(yi)見(jian)，并與同伴交流(liu)，可(ke)見(jian)，合(he)(he)作交流(liu)在數學(xue)教(jiao)學(xue)中(zhong)也相(xiang)當重(zhong)要(yao)，本課很好地體(ti)現(xian)了這一(yi)理念，給(gei)予(yu)學(xue)生(sheng)自主(zhu)探(tan)索(suo)的時間(jian)和空間(jian)，讓學(xue)生(sheng)在合(he)(he)作探(tan)索(suo)中(zhong)學(xue)會了用(yong)集合(he)(he)的思想解決(jue)簡(jian)單的實(shi)際問題。

　　三、精(jing)心設計課堂練習(xi)，體(ti)現(xian)趣(qu)味性和層次性，先(xian)設計了(le)游(you)戲，讓學(xue)(xue)生在(zai)“做中學(xue)(xue)，玩(wan)中學(xue)(xue)”，然后設計了(le)幾道有趣(qu)的練習(xi)，使練習(xi)有坡度(du)，難度(du)適(shi)宜，真正(zheng)體(ti)現(xian)了(le)讓不同(tong)的學(xue)(xue)生在(zai)教學(xue)(xue)中得到不同(tong)的發(fa)展。

　　“教學(xue)(xue)是一門遺憾(han)的(de)藝術”，遺憾(han)也是一種立(li)美，為此，我提出兩(liang)個(ge)不成熟的(de)看(kan)法(fa)：一是學(xue)(xue)生(sheng)的(de)錯(cuo)誤(wu)也是比較好的(de)教學(xue)(xue)資源，老(lao)師還應(ying)善(shan)于傾聽(ting)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)錯(cuo)因(yin)，才能更有利于幫助問題的(de)解決。二是要規范學(xue)(xue)生(sheng)數學(xue)(xue)語言

　　通(tong)過這次聯片教研活動，對于我來說，提(ti)高很大，對三步導學(xue)的實質有了更(geng)深刻的認識，希(xi)望自己能(neng)多參加這樣的活動，學(xue)習別人(ren)的長處(chu)，不斷(duan)提(ti)高自己的業務水平。

　　最新小學數學教研活動心得體會3

　　在北票市第三小學(xue)小學(xue)數(shu)(shu)學(xue)教師們迎(ying)來了(le)一個數(shu)(shu)學(xue)教研會(hui)。這(zhe)次(ci)數(shu)(shu)學(xue)教研活動(dong)分三個步(bu)驟進(jin)行，首先是來自各(ge)校的(de)(de)四(si)節精(jing)彩的(de)(de)上(shang)課，接下來是各(ge)校領(ling)導老(lao)師們的(de)(de)點評和反(fan)思(si)；最(zui)后是鄭利偉老(lao)師的(de)(de)講座和總結。對我(wo)們一線的(de)(de)教師來說是一次(ci)寶貴的(de)(de)學(xue)習機會(hui)，這(zhe)次(ci)數(shu)(shu)學(xue)教研活動(dong)讓(rang)我(wo)受益(yi)匪淺，體會(hui)頗深。

　　一、提高自身的專業素養。

　　本來我(wo)(wo)認(ren)為我(wo)(wo)們(men)每一個(ge)數(shu)學(xue)教(jiao)師(shi)都有(you)足夠(gou)的(de)(de)(de)能(neng)力去教(jiao)好(hao)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)小學(xue)數(shu)學(xue)課程。但是通過這次活動，我(wo)(wo)覺得這遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠(gou)。人無完人，我(wo)(wo)們(men)還(huan)要不(bu)斷地(di)學(xue)習，不(bu)斷地(di)豐富(fu)自己。對(dui)于我(wo)(wo)來說，我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)還(huan)有(you)很(hen)多東西需要加強。如提(ti)高口算能(neng)力，駕馭課堂(tang)的(de)(de)(de)能(neng)力等(deng)等(deng)。只(zhi)有(you)這樣才(cai)能(neng)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)完成教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作。

　　二、不斷完善課堂教學。

　　應(ying)該說每一次數(shu)(shu)學(xue)(xue)教研活動，我們(men)(men)都會從中汲取很多好的(de)教學(xue)(xue)方法。也就是說，很多數(shu)(shu)學(xue)(xue)老師在平日(ri)繁重(zhong)的(de)教學(xue)(xue)過程中，都在不(bu)(bu)(bu)斷(duan)地(di)(di)(di)的(de)學(xue)(xue)習，琢磨，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)地(di)(di)(di)完(wan)善(shan)自己的(de)課堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)，從而不(bu)(bu)(bu)斷(duan)地(di)(di)(di)提高課堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)效率。所以(yi)，雖然我們(men)(men)的(de)課本不(bu)(bu)(bu)變(bian)，但是我們(men)(men)的(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)是一層不(bu)(bu)(bu)變(bian)的(de)。我們(men)(men)需要不(bu)(bu)(bu)斷(duan)地(di)(di)(di)改變(bian)、完(wan)善(shan)。精心設(she)計課堂(tang)(tang)活動，注重(zhong)實效。在教學(xue)(xue)中我們(men)(men)都追求一個目(mu)標——讓學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會知(zhi)(zhi)識并學(xue)(xue)會運用知(zhi)(zhi)識，感受學(xue)(xue)習數(shu)(shu)學(xue)(xue)的(de)樂趣，不(bu)(bu)(bu)能只搞(gao)花樣，而沒有實效。

　　三、重視評價，關注學生的情感

　　數(shu)學(xue)(xue)(xue)并不是(shi)簡單的(de)(de)計算一(yi)(yi)(yi)下(xia)，比(bi)較一(yi)(yi)(yi)下(xia)后就此結束，而是(shi)一(yi)(yi)(yi)個綜合體。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)單元內容都是(shi)有思想的(de)(de)，都是(shi)一(yi)(yi)(yi)些很好的(de)(de)教育材料，我(wo)們(men)應(ying)該(gai)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接受到(dao)數(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)情感教育。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習壓力很大，我(wo)們(men)應(ying)該(gai)關注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)情感態度培(pei)養。

　　本次數學(xue)教研活(huo)(huo)動(dong)(dong)意(yi)義重大，既(ji)交流(liu)了(le)經(jing)驗共同進步，又增進了(le)教師(shi)們的感(gan)情，同時體現了(le)數學(xue)這門學(xue)科的特色。借著這次活(huo)(huo)動(dong)(dong)使我(wo)認(ren)識到(dao)數學(xue)與我(wo)們生活(huo)(huo)的融合的重要性(xing)。此次活(huo)(huo)動(dong)(dong)為我(wo)在今后教學(xue)中指明了(le)方向。

　　最新小學數學教研活動心得體會4

　　我校數學教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組在(zai)縣教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室和學校教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)處的(de)(de)(de)帶動(dong)以及(ji)在(zai)各成員的(de)(de)(de)共同努力下，我們的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)開展得有(you)聲有(you)色。全組教(jiao)(jiao)(jiao)師堅持教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)學理論(lun)的(de)(de)(de)學習，積(ji)極(ji)參加各項(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)和探索課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學新模式，認真學習先(xian)進的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學理論(lun)和新的(de)(de)(de)課程標(biao)準，完善和改進教(jiao)(jiao)(jiao)學方法和手段，為提高(gao)我校的(de)(de)(de)數學教(jiao)(jiao)(jiao)學質量做出了(le)一定(ding)的(de)(de)(de)貢(gong)獻。

　　一、積極參加各類培訓與組織理論學習

　　首先(xian)，每有外出參(can)加培(pei)(pei)(pei)訓學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)機(ji)會，我(wo)校總能最大(da)限度的(de)(de)組織(zhi)人員前(qian)往(wang)參(can)加學(xue)(xue)(xue)習。幾年來，我(wo)校數學(xue)(xue)(xue)組成員幾乎每人都(dou)參(can)加過多(duo)次外出培(pei)(pei)(pei)訓學(xue)(xue)(xue)習。不(bu)僅(jin)有縣教研室、市教研室組織(zhi)的(de)(de)青年教師(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)訓、骨干(gan)教師(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)訓、數學(xue)(xue)(xue)小課題研究、全國遠程教育(yu)培(pei)(pei)(pei)訓等，還(huan)有部分教師(shi)(shi)參(can)加了(le)在我(wo)省濟南、青島等地(di)及北(bei)京師(shi)(shi)范大(da)學(xue)(xue)(xue)舉辦(ban)的(de)(de)各類數學(xue)(xue)(xue)培(pei)(pei)(pei)訓。培(pei)(pei)(pei)訓學(xue)(xue)(xue)習返回之后(hou)，學(xue)(xue)(xue)校要求每位外出學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)教師(shi)(shi)都(dou)要認真書寫培(pei)(pei)(pei)訓心得，并盡快組織(zhi)二次培(pei)(pei)(pei)訓。

　　其次，學(xue)(xue)期(qi)開始，教(jiao)導處(chu)都(dou)將學(xue)(xue)習《新課(ke)程(cheng)(cheng)標準》作為第(di)一次教(jiao)研活動，而每次學(xue)(xue)習交流中都(dou)會(hui)有更進一步(bu)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)理論升華。這學(xue)(xue)期(qi)，學(xue)(xue)校教(jiao)導處(chu)統一下發(fa)了《小學(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)課(ke)程(cheng)(cheng)標準》的(de)(de)重(zhong)要內(nei)容，由(you)教(jiao)研組(zu)組(zu)織(zhi)各組(zu)員進行了研讀，邊(bian)讀邊(bian)劃(hua)邊(bian)書寫研讀后的(de)(de)思考、體(ti)會(hui)。

　　再(zai)次，教(jiao)(jiao)(jiao)導處帶領教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)充分利(li)用(yong)(yong)《xx教(jiao)(jiao)(jiao)育》組(zu)織理(li)(li)(li)(li)論學(xue)(xue)習(xi)(xi)，做(zuo)好“一(yi)(yi)刊(kan)(kan)(kan)三用(yong)(yong)”。“一(yi)(yi)刊(kan)(kan)(kan)”指《xx教(jiao)(jiao)(jiao)育》，“三用(yong)(yong)”是用(yong)(yong)這本書(shu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)(li)(li)(li)論、學(xue)(xue)習(xi)(xi)學(xue)(xue)生管理(li)(li)(li)(li)經(jing)驗(yan)、學(xue)(xue)習(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)。每(mei)一(yi)(yi)期的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)共分三步：一(yi)(yi)是瀏覽感受，刊(kan)(kan)(kan)物到手后，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)首(shou)先要瀏覽一(yi)(yi)遍，對(dui)整刊(kan)(kan)(kan)內容(rong)有(you)(you)一(yi)(yi)個大致的(de)(de)了解和感受;二(er)是精(jing)讀(du)(du)(du)剪(jian)(jian)(jian)輯(ji)，對(dui)自(zi)己有(you)(you)興趣、感觸深、幫助大的(de)(de)、與(yu)自(zi)己任教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科(ke)有(you)(you)關的(de)(de)內容(rong)進行(xing)精(jing)讀(du)(du)(du)，剪(jian)(jian)(jian)輯(ji)整理(li)(li)(li)(li)在(zai)“學(xue)(xue)習(xi)(xi)剪(jian)(jian)(jian)報(bao)”上(shang)，并對(dui)有(you)(you)些文(wen)(wen)章(zhang)進行(xing)批注;三是品讀(du)(du)(du)感悟，對(dui)優(you)秀的(de)(de)文(wen)(wen)章(zhang)進行(xing)品讀(du)(du)(du)，讀(du)(du)(du)出其中(zhong)的(de)(de)味道，品出蘊涵的(de)(de)哲(zhe)理(li)(li)(li)(li)，寫出讀(du)(du)(du)書(shu)收獲。其他業務書(shu)籍有(you)(you)選(xuan)擇(ze)的(de)(de)閱讀(du)(du)(du)，大力提倡網上(shang)閱讀(du)(du)(du)。“一(yi)(yi)刊(kan)(kan)(kan)三用(yong)(yong)”從理(li)(li)(li)(li)論上(shang)武裝了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)大腦，在(zai)實踐(jian)中(zhong)提高了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)素質，提升了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)執行(xing)新課程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)自(zi)覺性(xing)。

　　二、教研活動方式

　　我(wo)校數學(xue)教(jiao)研組組織教(jiao)研活動主要有(you)以(yi)下幾種(zhong)：

　　⑴主題(ti)(ti)式：發現教(jiao)學(xue)(xue)過程中的(de)(de)問題(ti)(ti)進(jin)行(xing)研討。我校(xiao)數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)研組(zu)在教(jiao)導處(chu)組(zu)織(zhi)領導下，定于周二下午辦公時間在教(jiao)導處(chu)進(jin)行(xing)主題(ti)(ti)式教(jiao)研活(huo)(huo)動(dong)。(除有(you)幾次(ci)因客(ke)觀情況修改了時間或未能組(zu)織(zhi)外)交流(liu)在這之前所(suo)確(que)定的(de)(de)主題(ti)(ti)，如：如何打造(zao)高效(xiao)課堂;作業的(de)(de)布置(zhi)與檢(jian)查等等。活(huo)(huo)動(dong)中既有(you)認可也有(you)爭論，但總(zong)會(hui)有(you)頗多的(de)(de)收(shou)獲。活(huo)(huo)動(dong)結束(shu)再共同確(que)定下次(ci)交流(liu)主題(ti)(ti)，以(yi)便各位數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)能夠充分的(de)(de)思考準備(bei)。

　　⑵對比(bi)式：師(shi)(shi)徒、學(xue)科年(nian)級(ji)同課異(yi)構。我校數(shu)(shu)(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)確(que)定(ding)有(you)數(shu)(shu)(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)xxx老(lao)(lao)師(shi)(shi)帶領兩(liang)位新參(can)加工作(zuo)的`數(shu)(shu)(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參(can)與(yu)數(shu)(shu)(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)，組(zu)織了多次聽課、評課活(huo)動。數(shu)(shu)(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)在教(jiao)(jiao)(jiao)導處組(zu)織下進(jin)(jin)行(xing)了低年(nian)級(ji)組(zu)數(shu)(shu)(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和高年(nian)級(ji)數(shu)(shu)(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的同課異(yi)構數(shu)(shu)(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動，活(huo)動分(fen)(fen)年(nian)級(ji)組(zu)確(que)定(ding)同一(yi)課題-----《三角形的分(fen)(fen)類》進(jin)(jin)行(xing)備課及分(fen)(fen)析(xi)，并確(que)定(ding)xxx老(lao)(lao)師(shi)(shi)進(jin)(jin)行(xing)了試講。

　　⑶評(ping)比式：組織(zhi)賽(sai)課(ke)(ke)，展示(shi)課(ke)(ke)堂教(jiao)學成(cheng)果(guo)。數學教(jiao)研組在教(jiao)導處的(de)指(zhi)導下，組織(zhi)了以青年教(jiao)師為(wei)主(zhu)賽(sai)課(ke)(ke)活動。有時集中(zhong)于中(zhong)心(xin)小(xiao)(xiao)學進行，講課(ke)(ke)結束后及(ji)時組織(zhi)評(ping)課(ke)(ke)交流活動;有時則由教(jiao)導處x主(zhu)任帶領教(jiao)研組成(cheng)員到村小(xiao)(xiao)組織(zhi)聽(ting)課(ke)(ke)評(ping)課(ke)(ke)活動。

　　⑷案例(li)分析(xi)式(shi)：組織(zhi)聽課(ke)后進(jin)行針(zhen)對性評課(ke)。每(mei)學(xue)期(qi)至少(shao)組織(zhi)兩次(ci)全(quan)鎮(zhen)課(ke)堂教學(xue)展示(shi)課(ke)。全(quan)鎮(zhen)教研活動和每(mei)次(ci)賽課(ke)及(ji)課(ke)堂教學(xue)展示(shi)后，教研組都(dou)會在學(xue)校多功能教室(shi)組織(zhi)全(quan)體參(can)與教師進(jin)行案例(li)分析(xi)交流活動。

　　⑸網絡式：建立自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)博客，進行交流(liu)。數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研組的(de)每位教(jiao)(jiao)師(shi)都有自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)博客。在博客中，闡述觀(guan)點(dian)、交流(liu)經驗，撰(zhuan)寫教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)心得體會、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)案例、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反(fan)思(si)、作業設置、數學(xue)(xue)(xue)小課題研究等(deng)等(deng)。

　　三、數學教研組各組員成績

　　近(jin)幾(ji)年，數學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研組在(zai)組織教(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)方(fang)面積累了越來越多的(de)經驗，教(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)有(you)所完善(shan)和(he)發展。而(er)(er)且(qie)，各成員(yuan)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)上也有(you)了很大的(de)進步(bu)，不僅教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成績在(zai)全鎮名(ming)列前茅，而(er)(er)且(qie)在(zai)校、縣(xian)、市等各級各類教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部門組織的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)中(zhong)也取得了優異的(de)成績。

　　我(wo)(wo)校數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研(yan)組成員中(zhong)，xxx等老(lao)(lao)師(shi)在縣教(jiao)(jiao)研(yan)室組織(zhi)的優(you)(you)質課比賽中(zhong)獲獎(jiang);xxx等老(lao)(lao)師(shi)在信息技術(shu)與數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)整(zheng)合的講(jiang)課比賽中(zhong)獲獎(jiang);還有(you)(you)很多(duo)老(lao)(lao)師(shi)在其它數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)比賽及(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)論文評選活(huo)動中(zhong)獲獎(jiang)。當然，新(xin)參加工(gong)作(zuo)的幾位數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)還很少有(you)(you)機會(hui)參加縣級以上的公開課、優(you)(you)質課等活(huo)動。下一(yi)步，我(wo)(wo)們(men)將(jiang)重點(dian)培養青年教(jiao)(jiao)師(shi)、新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)，提(ti)供更多(duo)的機會(hui)讓他們(men)參加上級組織(zhi)的教(jiao)(jiao)研(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)培訓學(xue)(xue)(xue)習活(huo)動;骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)要心貼心、手把手的幫助新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)樹(shu)立(li)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念、確定教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，將(jiang)新(xin)老(lao)(lao)師(shi)推向教(jiao)(jiao)研(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)一(yi)線，展(zhan)示(shi)自我(wo)(wo)，完善自我(wo)(wo)。

　　最新小學數學教研活動心得體會5

　　在20xx年(nian)(nian)4月我(wo)(wo)校(xiao)數(shu)學(xue)教師(shi)們又迎(ying)來(lai)了一(yi)次(ci)數(shu)學(xue)教研活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)教學(xue)設計(ji)現(xian)場(chang)比賽的(de)(de)。這次(ci)數(shu)學(xue)教研活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)分三(san)個(ge)步驟進行(xing)，首先是教研組(zu)(zu)(zu)長黃(huang)連對(dui)本次(ci)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)做一(yi)個(ge)的(de)(de)要求，并(bing)簡(jian)單(dan)陳(chen)述(shu)了此(ci)次(ci)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)工作安(an)排(pai)。接下來(lai)是由(you)各年(nian)(nian)級組(zu)(zu)(zu)指派一(yi)名代(dai)(dai)表抽(chou)簽，抽(chou)到那(nei)一(yi)個(ge)內容全年(nian)(nian)級組(zu)(zu)(zu)的(de)(de)數(shu)學(xue)教師(shi)就針對(dui)代(dai)(dai)表抽(chou)簽的(de)(de)內容進行(xing)現(xian)場(chang)教學(xue)設計(ji)比賽，時(shi)間是30分鐘。最后由(you)學(xue)校(xiao)領導和(he)骨干教師(shi)逐一(yi)對(dui)老教師(shi)們的(de)(de)教學(xue)設計(ji)進行(xing)評比，每(mei)個(ge)年(nian)(nian)級組(zu)(zu)(zu)評出最好的(de)(de)為(wei)一(yi)等(deng)獎，其次(ci)為(wei)二(er)等(deng)獎、三(san)等(deng)獎，并(bing)進行(xing)頒獎儀式(shi)。此(ci)次(ci)數(shu)學(xue)教研活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)對(dui)我(wo)(wo)來(lai)說(shuo)是一(yi)次(ci)寶貴的(de)(de)學(xue)習(xi)機(ji)會，讓我(wo)(wo)受(shou)益(yi)匪淺，體會頗深。以下是我(wo)(wo)對(dui)開展活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)幾點體會：

　　一、提高自身的專業素養。

　　本來我(wo)(wo)認(ren)為我(wo)(wo)有(you)(you)足夠(gou)(gou)的(de)(de)能(neng)力去教(jiao)(jiao)好小學數學課程。但是(shi)通過這次活(huo)動，我(wo)(wo)覺(jue)得(de)這遠(yuan)遠(yuan)不夠(gou)(gou)。人無(wu)完(wan)(wan)人，我(wo)(wo)們還要(yao)不斷(duan)地(di)學習，不斷(duan)地(di)豐富自己。對于我(wo)(wo)來說，我(wo)(wo)覺(jue)得(de)我(wo)(wo)還有(you)(you)很多東(dong)西需要(yao)加強(qiang)。如提高(gao)學生口算能(neng)力，駕馭(yu)課堂的(de)(de)能(neng)力、對教(jiao)(jiao)材掌(zhang)握(wo)的(de)(de)深度等等都(dou)還有(you)(you)待加強(qiang)學習，只(zhi)有(you)(you)這樣才能(neng)更好的(de)(de)完(wan)(wan)成(cheng)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工作。

　　二、不斷完善課堂教學。

　　應該說每一次數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)研(yan)活動，我都會從中汲(ji)取到很多好的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)。也就是(shi)(shi)說，很多數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)老師在日常(chang)繁重的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中，都在不(bu)斷地(di)的(de)學(xue)(xue)(xue)習，琢磨(mo)，不(bu)斷地(di)完善自(zi)己的(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，從而不(bu)斷地(di)提高課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)率。所以，雖然我們(men)的(de)課(ke)(ke)本(ben)不(bu)變，但是(shi)(shi)我們(men)的(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)不(bu)是(shi)(shi)

　　一(yi)層不(bu)(bu)變(bian)的(de)。我需要不(bu)(bu)斷(duan)地(di)改(gai)變(bian)、完(wan)善。精心設計課堂活動，注重(zhong)實效。在教學中我追求一(yi)個目標讓學生(sheng)學會(hui)知識并學會(hui)運用知識，感受學習數學的(de)樂趣，不(bu)(bu)能只搞花樣，而沒有實效教學。

　　三、重視評價，關注學生的情感

　　數(shu)學(xue)(xue)(xue)并不是簡單的計算一下(xia)，比(bi)較(jiao)一下(xia)后就此(ci)結束(shu)了(le)，而是一個體現(xian)學(xue)(xue)(xue)生綜合能力的學(xue)(xue)(xue)科。要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)每一單元的內容都是有思想的，都是一些很好(hao)的教育素材，我(wo)們應該(gai)讓學(xue)(xue)(xue)生接受到數(shu)學(xue)(xue)(xue)的情感(gan)(gan)教育。學(xue)(xue)(xue)生因(yin)學(xue)(xue)(xue)習(xi)壓(ya)力大，厭(yan)倦學(xue)(xue)(xue)習(xi)等原因(yin)，我(wo)們就應該(gai)去關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)生的情感(gan)(gan)態度的培養，讓他們喜(xi)歡數(shu)學(xue)(xue)(xue)，對(dui)數(shu)學(xue)(xue)(xue)感(gan)(gan)興趣。

　　本(ben)次(ci)數學(xue)教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)(huo)(huo)動(dong)意義重大(da)，不但體(ti)現(xian)了教(jiao)(jiao)師們(men)的(de)專業素(su)質(zhi)能力，同時(shi)也體(ti)現(xian)了數學(xue)這(zhe)門學(xue)科的(de)特(te)色，增(zeng)進了教(jiao)(jiao)師們(men)的(de)感情(qing)，達到共(gong)同進步的(de)目的(de)。借(jie)著這(zhe)次(ci)活(huo)(huo)(huo)動(dong)使我(wo)認識(shi)到教(jiao)(jiao)師對專業繼續(xu)學(xue)習的(de)重要性(xing)。此次(ci)活(huo)(huo)(huo)動(dong)更為我(wo)在今后教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工作中指明了方向。

　　最新小學數學教研活動心得體會6

　　能夠參加此(ci)次會(hui)議，感(gan)謝王主任及(ji)講課教(jiao)師給予(yu)我們一個學習、交流的機會(hui)。此(ci)次教(jiao)研活動(dong)，對于我們來(lai)說(shuo)，關系重大，收益頗多。下面(mian)是忠厚鄉中心學校(xiao)的數學教(jiao)師對此(ci)次活動(dong)的體(ti)會(hui)：

　　一、此次活動意義重大

　　此(ci)(ci)次教(jiao)研會(hui)開(kai)得非常(chang)成功，且具有重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)實(shi)意(yi)義和深遠的(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)史意(yi)義。教(jiao)育(yu)局提出了要(yao)在(zai)(zai)全(quan)(quan)縣教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)硬件升(sheng)級的(de)(de)(de)(de)(de)環境下(xia)，狠抓(zhua)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)內涵建設。內涵建設的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)質就是(shi)提高教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量。在(zai)(zai)此(ci)(ci)時召開(kai)如此(ci)(ci)高水準的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)研會(hui)，宛如久旱的(de)(de)(de)(de)(de)春季迎(ying)來了一場甘(gan)露(lu)，是(shi)那樣的(de)(de)(de)(de)(de)及時、珍貴(gui)，對全(quan)(quan)縣小學(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)(de)(de)提升(sheng)起到了領航作(zuo)用(yong)；尤其是(shi)在(zai)(zai)全(quan)(quan)縣大面積進(jin)行集中(zhong)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)后，農村學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)年齡結構大，對新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)改革的(de)(de)(de)(de)(de)精髓把脈不準情況下(xia)，此(ci)(ci)次教(jiao)研會(hui)使我們教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，茅(mao)塞(sai)頓開(kai)、撥云見日，宛如在(zai)(zai)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)大海(hai)上見到了閃(shan)光的(de)(de)(de)(de)(de)航塔。這次教(jiao)研會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)成功是(shi)王湘(xiang)軍(jun)主(zhu)任愛崗敬業、孜孜以(yi)求、辛勤勞作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)結晶，在(zai)(zai)富裕縣教(jiao)育(yu)史上寫(xie)下(xia)了濃(nong)濃(nong)的(de)(de)(de)(de)(de)一筆，譜寫(xie)了全(quan)(quan)縣小學(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)史的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)篇章。

　　二、公開課精彩無比價值無限

　　此次(ci)共聽了(le)(le)(le)11節課。這(zhe)些公開課都可以說(shuo)是小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課的(de)經典，都能(neng)緊密地(di)把(ba)(ba)握住(zhu)新的(de)課改脈(mo)搏。每一(yi)(yi)(yi)節課都能(neng)充(chong)分(fen)地(di)體現(xian)出新課改的(de)理(li)念，尤(you)其(qi)(qi)(qi)是把(ba)(ba)現(xian)代(dai)信(xin)息技(ji)術整合于數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之中，大大地(di)提高(gao)了(le)(le)(le)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效率。教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)講課中，能(neng)把(ba)(ba)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)同生(sheng)(sheng)(sheng)活實際(ji)聯(lian)系在(zai)一(yi)(yi)(yi)起，把(ba)(ba)十分(fen)枯燥、乏(fa)味的(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)賦(fu)予了(le)(le)(le)鮮(xian)活的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命力。例如：“認識小(xiao)數”一(yi)(yi)(yi)課王春晗(han)老師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設計合理(li)，張弛(chi)有度、收放自(zi)如、行云流水。在(zai)結(jie)(jie)尾時，把(ba)(ba)本節課的(de)與(yu)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)相關(guan)的(de)數字(zi)信(xin)息寫成了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個小(xiao)結(jie)(jie)束語，充(chong)分(fen)地(di)體現(xian)出其(qi)(qi)(qi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)智慧(hui)與(yu)藝術，給人一(yi)(yi)(yi)種不厭其(qi)(qi)(qi)煩之感。在(zai)課件的(de)使用上做(zuo)到(dao)恰如其(qi)(qi)(qi)分(fen)，數量適度。這(zhe)節課堪稱是本次(ci)教(jiao)(jiao)研會上的(de)一(yi)(yi)(yi)朵奇葩，令人陶醉。其(qi)(qi)(qi)他教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)10節課也是亮點多多。節節課都能(neng)做(zuo)到(dao)目標(biao)明確、教(jiao)(jiao)法科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、手段先進(jin)、效果極(ji)佳。多數教(jiao)(jiao)師(shi)能(neng)夠在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中做(zuo)到(dao)以師(shi)為(wei)導(dao)，已生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)主，多向互動，合作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習處理(li)合理(li)，知識拓(tuo)展到(dao)位。

　　金無(wu)足(zu)赤，人(ren)無(wu)完(wan)人(ren)。在此次教研中(zhong)(zhong)，雖(sui)然有的(de)教師在教學中(zhong)(zhong)存(cun)在著(zhu)不(bu)足(zu)，但瑕不(bu)掩瑜。

　　三、我的收獲

　　1、我們(men)開拓(tuo)了視野，收獲頗多(duo)，受益匪淺。

　　2、他山之(zhi)石(shi)可攻(gong)玉。我們回(hui)去之(zhi)后要(yao)把學(xue)到的真經、寶典(dian)在全鄉傳播，讓此(ci)次教研(yan)之(zhi)花開遍在忠厚(hou)鄉的教育沃土(tu)上(shang)。

　　最新小學數學教研活動心得體會7

　　一學期來，我們數學教(jiao)(jiao)研組的全體教(jiao)(jiao)師以(yi)(yi)整體推進(jin)素質教(jiao)(jiao)育為(wei)(wei)(wei)目標，以(yi)(yi)課(ke)程改(gai)革(ge)為(wei)(wei)(wei)中心(xin)，以(yi)(yi)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學改(gai)革(ge)為(wei)(wei)(wei)重點(dian)，深(shen)入(ru)開展教(jiao)(jiao)學研究，并在(zai)學校領導的大力(li)支持和(he)幫助(zhu)下，我們加強教(jiao)(jiao)研力(li)度，采取課(ke)題(ti)牽動策略(lve)。以(yi)(yi)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學改(gai)革(ge)為(wei)(wei)(wei)切入(ru)點(dian)，以(yi)(yi)促進(jin)學生(sheng)生(sheng)動活(huo)潑地學習(xi)為(wei)(wei)(wei)主攻方向(xiang)，努力(li)提高課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學效率，切實提高教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學質量(liang)。現就以(yi)(yi)下幾方面總結如下：

　　一、教學常規工作管理

　　從整體優化出(chu)發，加強教學工作的五個環節(jie)的管理。為(wei)進一(yi)步(bu)發揮(hui)教研組、備課組的功能(neng)，開學初，我(wo)組積(ji)極響應學校的號召，明確樹立(li)集體質量意識(shi)，信(xin)息資(zi)源共享(xiang)，認(ren)(ren)真(zhen)落實了集體備課制度，由備課組長負責制，抓好備課過程中的各環節(jie)。據(ju)抽查，各備課組至始至終都能(neng)認(ren)(ren)真(zhen)執行。

　　二、教研組建設

　　根(gen)據(ju)學校的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)計劃，結合本(ben)組(zu)(zu)的(de)特點，經過(guo)全組(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)熱烈討(tao)論，制(zhi)定(ding)了工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)目標和(he)具(ju)體計劃，有定(ding)期(qi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動(dong)(dong)制(zhi)度、備(bei)課制(zhi)度、相互聽課制(zhi)度、教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)活(huo)動(dong)(dong)記錄。組(zu)(zu)內教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)氣氛濃厚，各教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)聽課都在(zai)15節(jie)以上，年輕(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都積極參加各種(zhong)進修、培訓活(huo)動(dong)(dong)。全組(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)團結協(xie)作(zuo)(zuo)凝聚力強(qiang)，有良(liang)好的(de)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風。

　　三、教科研活動

　　1、加強年(nian)級組(zu)聽(ting)課、評課活(huo)動。本學(xue)期，各年(nian)級組(zu)老師(shi)，積極開(kai)展(zhan)(zhan)集體備課，每次研(yan)討課，老師(shi)們都能認真(zhen)研(yan)究教(jiao)材，寫出設(she)計意圖和詳細教(jiao)案，課后(hou)及(ji)時(shi)召開(kai)專題(ti)(ti)研(yan)討會，針對(dui)上課老師(shi)教(jiao)學(xue)中存在的(de)(de)問題(ti)(ti)，各教(jiao)研(yan)組(zu)成員提出了許多改進建議。我們教(jiao)研(yan)組(zu)尤其(qi)重視(shi)評課及(ji)反(fan)思環節，在每位(wei)老師(shi)開(kai)課之(zhi)后(hou)，教(jiao)研(yan)組(zu)都要在組(zu)內開(kai)展(zhan)(zhan)認真(zhen)的(de)(de)說課、評課活(huo)動。這樣組(zu)內教(jiao)師(shi)之(zhi)間相互取長補短、相互學(xue)習，真(zhen)正做到優質資源(yuan)共享(xiang)。

　　2、本期我們(men)數(shu)學(xue)組與銀田學(xue)校(xiao)數(shu)學(xue)組進行了校(xiao)際交流活動(dong)。由xx執教的三堂課體現了我們(men)數(shu)學(xue)組的集體智慧，得(de)到了各級(ji)高(gao)度(du)評價。

　　3、課(ke)題(ti)組成(cheng)員(yuan)以課(ke)題(ti)帶動全(quan)組成(cheng)員(yuan)進(jin)行(xing)“小學(xue)生(sheng)數學(xue)學(xue)習中(zhong)兩極分化的成(cheng)因及(ji)對策”研(yan)究(jiu)，全(quan)組成(cheng)員(yuan)在課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)中(zhong)都得以提高業(ye)務能力以及(ji)教學(xue)水平。

　　四、工作實績

　　1、xx執教的(de)《粉(fen)刷圍(wei)墻》集(ji)全(quan)組之智慧(hui)，在“我(wo)是主席小同學(xue)”的(de)主題競賽(sai)活動中獲得一等獎。

　　2、xxx老師在xx省(sheng)數學老師風采演(yan)講(jiang)中獲(huo)得二等獎。

　　3、xxx老師(shi)在說課比賽中獲得xx市一(yi)等獎、xx市二等獎。

　　一(yi)份耕耘，一(yi)份收獲(huo)。教學工作苦樂相伴(ban)。本學期(qi)通過(guo)一(yi)系列的(de)(de)(de)活動(dong)，讓每一(yi)位老師都有(you)不同程度的(de)(de)(de)提高，讓每一(yi)位學生都取(qu)得了進步，這是我們數(shu)學教研組活動(dong)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)。今后(hou)，我們將以更飽滿的(de)(de)(de)熱情投入到(dao)未來的(de)(de)(de)工作中，以求實的(de)(de)(de)態度、務實的(de)(de)(de)作風換取(qu)更好的(de)(de)(de)成績。

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