學前教(jiao)育心(xin)得學前教(jiao)育心(xin)得體會范文(wen)
我(wo)們心里有(you)一些收獲后，好好地(di)寫一份心得體(ti)會，通過寫心得體(ti)會，可以(yi)幫助(zhu)我(wo)們總結積累經驗。那么心得體(ti)會怎么寫才能感染讀者呢？以(yi)下是小編幫大(da)(da)家整理的(de)學前教育(yu)心得學前教育(yu)心得體(ti)會范文，供大(da)(da)家參考借(jie)鑒，希望可以(yi)幫助(zhu)到有(you)需要的(de)朋(peng)友。
學前教育心得學前教育心得體會范文1
第一，培養學(xue)(xue)生良好的(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)和(he)興趣。
學(xue)(xue)(xue)齡(ling)前兒童(tong)由于年(nian)齡(ling)小，缺乏自制力和自律(lv)性。我從培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好的(de)習慣入手，在課堂(tang)上(shang)進行(xing)有趣的(de)教學(xue)(xue)(xue)，盡(jin)量吸引學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)注(zhu)意力，組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)紀律(lv)。采取(qu)各種激(ji)勵措施鼓勵幼兒，提(ti)醒幼兒及時備課，觀察學(xue)(xue)(xue)生(sheng)課后行(xing)為，根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)表現進行(xing)課堂(tang)示(shi)范教育。在日常學(xue)(xue)(xue)習中，我們要時刻(ke)注(zhu)意調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)積極性，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)逐漸養(yang)成聽課和認真完(wan)成作業(ye)的(de)習慣。
第二，培(pei)養一個(ge)良好的班級。
班集(ji)(ji)體是培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個性的(de)沃(wo)土(tu)。有(you)了(le)(le)這片沃(wo)土(tu)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)個性才會(hui)多姿多彩。集(ji)(ji)體活動最能培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)凝(ning)聚力和集(ji)(ji)體榮(rong)譽感。這些天，我組織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積(ji)極參加(jia)各種活動，不僅(jin)活躍了(le)(le)孩子(zi)們(men)的(de)身心，也豐富了(le)(le)他們(men)的(de)學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)活。
第(di)三，關心每一個學生(sheng)。
作為一名幼(you)兒教師，我們(men)應該教育不(bu)同類型和(he)性格(ge)的(de)學生(sheng)(sheng)。為了讓他們(men)盡快融入(ru)小組，我利用(yong)課余時間為他們(men)做思想工(gong)作，積極與家長(chang)和(he)代課老師交換意(yi)見(jian)。學生(sheng)(sheng)們(men)在(zai)(zai)各方面都取得了或多(duo)或少的(de)進(jin)步(bu)。在(zai)(zai)班上，我對(dui)每個(ge)人都一視(shi)同仁。課后，我們(men)像朋(peng)友(you)一樣(yang)相處，讓孩(hai)子們(men)在(zai)(zai)輕(qing)松愉快的(de)環境(jing)中學習。
雖然在這段時(shi)間,學前教育(yu)類的(de)工(gong)作讓我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)很難,我(wo)(wo)(wo)每天總(zong)是很忙,但我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)我(wo)(wo)(wo)所有的(de)努(nu)力是一種幸(xing)福,當我(wo)(wo)(wo)看到孩子們的(de)健(jian)康(kang)和健(jian)康(kang)成(cheng)長在輕松快(kuai)樂的(de)環境中,快(kuai)樂和無(wu)憂無(wu)慮(lv)的(de)學習和游戲。
學前教育心得學前教育心得體會范文2
為了(le)(le)更好(hao)的(de)(de)(de)加強自身(shen)專業化(hua)的(de)(de)(de)發展(zhan)，在(zai)此(ci)期間，我認(ren)真閱讀和(he)(he)(he)研究(jiu)了(le)(le)北京師(shi)(shi)范大學(xue)(xue)出版(ban)社梁志深(shen)主(zhu)編(bian)的(de)(de)(de)《學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育》一(yi)(yi)書。學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)是一(yi)(yi)門主(zhu)要(yao)研究(jiu)學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育現象，揭示學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育規律，提高從(cong)事學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)專業素質(zhi)，提高學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育質(zhi)量的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科。它可以(yi)幫助(zhu)我們鞏固學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)基本知識和(he)(he)(he)主(zhu)要(yao)理(li)論,掌(zhang)握(wo)實(shi)用技(ji)能(neng)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)重要(yao)能(neng)力,這(zhe)主(zhu)要(yao)反映在(zai)以(yi)下幾個(ge)(ge)方面:建立(li)一(yi)(yi)個(ge)(ge)正確(que)的(de)(de)(de)兒童(tong)和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)育前(qian)景,認(ren)識到(dao)游戲的(de)(de)(de)重要(yao)作(zuo)用在(zai)兒童(tong)的(de)(de)(de)成長(chang)和(he)(he)(he)發展(zhan);進(jin)一(yi)(yi)步學(xue)(xue)習設(she)計優秀的(de)(de)(de)學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育課程，能(neng)夠合理(li)安排兒童(tong)節活動;正確(que)認(ren)識幼兒教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)工作(zuo)特點，掌(zhang)握(wo)與家長(chang)溝通合作(zuo)的(de)(de)(de)形式和(he)(he)(he)策略。結合我這(zhe)幾年的(de)(de)(de)工作(zuo)，我對理(li)論和(he)(he)(he)實(shi)踐進(jin)行(xing)了(le)(le)深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)反思。談(tan)談(tan)你對孩子的(de)(de)(de)看法。
我(wo)教兩個(ge)班，所以(yi)我(wo)接(jie)觸的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)都是3到(dao)6歲。通過我(wo)對孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)觀察，4歲的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)比(bi)3歲的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)更(geng)活躍(yue)。他(ta)們(men)(men)(men)(men)對周(zhou)圍(wei)環境更(geng)加(jia)熟(shu)悉，可(ke)以(yi)積極積累(lei)經驗。他(ta)們(men)(men)(men)(men)不僅喜歡玩(wan)，而且會玩(wan)。他(ta)們(men)(men)(men)(men)可(ke)以(yi)自己和(he)幾個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)起玩(wan)。他(ta)們(men)(men)(men)(men)可(ke)以(yi)在游戲(xi)中創造想法，玩(wan)把戲(xi)，獲得更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)樂(le)趣。四歲的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)有特定的(de)(de)形象(xiang)思維，所以(yi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)應(ying)(ying)該引(yin)導(dao)他(ta)們(men)(men)(men)(men)在活動中了解(jie)很多(duo)(duo)事(shi)情(qing)。四歲的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)可(ke)以(yi)傾聽大(da)人(ren)的(de)(de)要(yao)求(qiu)，理解(jie)一(yi)些原因，完(wan)成(cheng)大(da)人(ren)布置的(de)(de)一(yi)些任(ren)務。有意的(de)(de)性行為開(kai)始發展。他(ta)們(men)(men)(men)(men)能夠(gou)有意識地集中注(zhu)意力、記憶(yi)和(he)想象(xiang)。因此，我(wo)們(men)(men)(men)(men)應(ying)(ying)該注(zhu)意引(yin)導(dao)孩(hai)子(zi)(zi)觀察他(ta)們(men)(men)(men)(men)周(zhou)圍(wei)的(de)(de)生活，從而增加(jia)他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)知識和(he)發展各種(zhong)能力。
生活無處(chu)(chu)不(bu)在(zai)，生活無處(chu)(chu)不(bu)在(zai)，只要我(wo)(wo)(wo)們(men)能用眼睛(jing)看，用耳朵聽(ting)，用嘴(zui)巴說，用鼻(bi)子(zi)(zi)聞，用心思考，生活就在(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)身邊!例如(ru)，根據季節觀(guan)察周圍的(de)事(shi)物，如(ru):當春天來(lai)臨(lin)時(shi)，帶孩子(zi)(zi)去(qu)觀(guan)察大自(zi)然，談論春天的(de)特點(dian)。草是(shi)綠的(de)，花是(shi)紅(hong)的(de)，冰(bing)雪是(shi)融的(de)，嫩芽是(shi)發芽的(de)，人們(men)的(de)衣服是(shi)穿的(de)少了，孩子(zi)(zi)們(men)在(zai)放風箏感覺春天的(de)美麗(li)和(he)萬(wan)物不(bu)可阻擋(dang)的(de)活力;觀(guan)察周圍環(huan)境的(de)變化，比如(ru)家鄉(xiang)新(xin)(xin)修的(de)水泥路，街上新(xin)(xin)開的(de)商店等(deng)(deng)等(deng)(deng)，談談我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)感受，這(zhe)些變化如(ru)何給我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)生活帶來(lai)便利，想(xiang)想(xiang)我(wo)(wo)(wo)們(men)大家的(de)努力。
學前教育心得學前教育心得體會范文3
伴(ban)隨(sui)著(zhu)孩子(zi)們的(de)(de)(de)天真(zhen)笑臉，緊張忙(mang)碌(liu)而又快樂的(de)(de)(de)一(yi)(yi)學期即將(jiang)結束了，當我空閑(xian)下來細(xi)細(xi)回顧這學期的(de)(de)(de)工(gong)作時(shi)，深深地感到一(yi)(yi)份耕(geng)耘一(yi)(yi)份收獲。作為(wei)學前班的(de)(de)(de)老師，既要培養孩子(zi)獨(du)立自主的(de)(de)(de)能力的(de)(de)(de)能力，同時(shi)又要幫助他們養成樂于(yu)助人(ren)，尊老愛(ai)幼的(de)(de)(de)良(liang)好品行。以(yi)下是我的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些心得體會：
一(yi)、培養幼(you)兒良(liang)好(hao)的學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣和學(xue)(xue)習(xi)興趣。學(xue)(xue)前班(ban)(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由于年齡小(xiao)、自(zi)控(kong)能力(li)差、紀侓(lu)渙散。我(wo)從培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)習(xi)慣開始(shi)，課(ke)上(shang)進(jin)行(xing)趣味教學(xue)(xue)、盡量吸引學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的注(zhu)意(yi)力(li)，組織好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的紀侓(lu)。利(li)用各種獎(jiang)勵(li)措(cuo)施激勵(li)孩(hai)子(zi)，及時提醒孩(hai)子(zi)們做好(hao)上(shang)課(ke)準備(bei)工作(zuo)，并且在(zai)課(ke)后注(zhu)意(yi)觀察學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的行(xing)為，根據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的表現(xian)在(zai)班(ban)(ban)里進(jin)行(xing)榜樣教育。在(zai)日常學(xue)(xue)習(xi)中、時刻注(zhu)意(yi)調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的積極性，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)逐漸(jian)養成了認真聽課(ke)，認真完成作(zuo)業(ye)的習(xi)慣。
二、關心愛(ai)(ai)護(hu)每個孩(hai)子(zi)(zi)。我國(guo)教(jiao)育家(jia)夏沔尊說(shuo)過：“教(jiao)育之沒(mei)(mei)(mei)(mei)有情感，沒(mei)(mei)(mei)(mei)有愛(ai)(ai)，如同(tong)池塘(tang)沒(mei)(mei)(mei)(mei)有水(shui)一(yi)樣，沒(mei)(mei)(mei)(mei)有水(shui)，就(jiu)不成其池塘(tang)，沒(mei)(mei)(mei)(mei)有愛(ai)(ai)就(jiu)沒(mei)(mei)(mei)(mei)有教(jiao)育。”這個年齡段(duan)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)心靈是(shi)純潔的(de)(de)(de)，同(tong)時也(ye)是(shi)非常脆弱的(de)(de)(de)，這就(jiu)需(xu)要教(jiao)師(shi)用自己一(yi)顆真(zhen)誠、熱愛(ai)(ai)、賞識孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)心去喚(huan)醒，去呵(he)護(hu)。平時多(duo)與(yu)孩(hai)子(zi)(zi)交談，多(duo)給孩(hai)子(zi)(zi)以愛(ai)(ai)撫(fu)，走進孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)內心世界，用愛(ai)(ai)心來澆灌和呵(he)護(hu)他們。哪怕(pa)只是(shi)一(yi)道暖(nuan)和目光，也(ye)會讓(rang)其爭當(dang)“好(hao)孩(hai)子(zi)(zi)”“乖(guai)孩(hai)子(zi)(zi)”的(de)(de)(de)信(xin)念(nian)倍增(zeng)。在班里(li)我平等對待每一(yi)位同(tong)學，課下(xia)我們像朋友的(de)(de)(de)相處，融洽的(de)(de)(de)師(shi)生關系(xi)，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)們能(neng)在輕松快(kuai)樂的(de)(de)(de)環境里(li)好(hao)好(hao)學習。
三、教(jiao)育要順應兒童(tong)的(de)身心發(fa)展特點并做到因材施教(jiao)。3—6歲，對孩(hai)子來說是(shi)一(yi)個(ge)發(fa)育的(de)黃金(jin)時(shi)(shi)期。這(zhe)(zhe)個(ge)年齡段是(shi)孩(hai)子語言飛速(su)(su)發(fa)展的(de)時(shi)(shi)期，是(shi)孩(hai)子一(yi)生中智力發(fa)展最迅速(su)(su)的(de)時(shi)(shi)期;是(shi)孩(hai)子個(ge)性(xing)(xing)形(xing)成的(de).關(guan)鍵時(shi)(shi)期。作(zuo)為一(yi)名幼兒教(jiao)師，應抓住這(zhe)(zhe)個(ge)關(guan)鍵時(shi)(shi)期，促進(jin)兒童(tong)智力，言語及個(ge)性(xing)(xing)地快速(su)(su)發(fa)展。同(tong)時(shi)(shi)在對不同(tong)類型，不同(tong)個(ge)性(xing)(xing)的(de)學(xue)生，應該有針對性(xing)(xing)地進(jin)行(xing)教(jiao)育，將培優扶(fu)差(cha)工(gong)作(zuo)做到。在下半學(xue)期班里來了2個(ge)新(xin)學(xue)生，學(xue)習基礎較弱，為了讓她們(men)盡快的(de)融入(ru)到這(zhe)(zhe)個(ge)集體(ti)，我利(li)用下課(ke)后的(de)時(shi)(shi)間(jian)給她們(men)補課(ke)，積極和家長交流意(yi)見，經過2個(ge)月的(de)時(shi)(shi)間(jian)，她們(men)的(de)進(jin)步很大。
雖然在(zai)學前班的(de)工作多少(shao)有些(xie)辛苦，每天總是忙(mang)(mang)忙(mang)(mang)碌碌的(de)，但(dan)是看到孩子(zi)們在(zai)輕松(song)愉快的(de)環(huan)境中能(neng)健康茁壯的(de)成長(chang)，快樂(le)無憂的(de)學習(xi)和游戲，感(gan)到所有的(de)付出都是一(yi)種幸(xing)福(fu)。
學前教育心得學前教育心得體會范文4
光陰似(si)箭(jian)，孫浩宸已(yi)進入幼兒園大班，隨(sui)著年(nian)齡的(de)增長，自(zi)我(wo)意(yi)識、獨立意(yi)識的(de)增強，漸(jian)漸(jian)長成了(le)一個“小大人”。他的(de)進步(bu)首先(xian)離不開(kai)老師(shi)的(de)辛(xin)勤培育，作為家長的(de)責任(ren)也是很(hen)重(zhong)要的(de)。
因為我在幼(you)兒園工作，孫浩宸上(shang)學、放學都是我接送，每天我都會(hui)(hui)抽(chou)出(chu)一(yi)部分(fen)時(shi)間和他(ta)(ta)溝(gou)(gou)通交流，有時(shi)是接他(ta)(ta)放學回(hui)家的(de)路(lu)上(shang)，有時(shi)是晚上(shang)睡覺前，談(tan)談(tan)今天過的(de)怎么樣(yang)，讓他(ta)(ta)學會(hui)(hui)關(guan)注(zhu)身邊(bian)的(de)事物(wu)。在與他(ta)(ta)溝(gou)(gou)通時(shi)，認(ren)真(zhen)的(de)聽(ting)他(ta)(ta)說話，讓他(ta)(ta)感到(dao)父母(mu)對他(ta)(ta)的(de)重視(shi)和尊重，這(zhe)樣(yang)他(ta)(ta)小小的(de)自尊心就(jiu)會(hui)(hui)被樹立起來。
現(xian)在電(dian)子產品很(hen)多(duo)，我們(men)家不(bu)太反對孩子接(jie)觸這(zhe)一塊，這(zhe)些(xie)電(dian)子產品也(ye)(ye)是(shi)我們(men)生(sheng)活(huo)的(de)一部分，有(you)些(xie)益(yi)智(zhi)游(you)(you)戲(xi)確(que)實也(ye)(ye)挺不(bu)錯的(de)。孫(sun)浩(hao)宸在家想要(yao)玩電(dian)腦或是(shi)手機游(you)(you)戲(xi)的(de)時(shi)候，我們(men)會(hui)先陪他一起挑選(xuan)一個(ge)適合他的(de)小游(you)(you)戲(xi)，然后給(gei)他規定時(shi)間(jian)(jian)，提前(qian)告訴他可以(yi)玩多(duo)久(jiu)，時(shi)間(jian)(jian)到(dao)了自(zi)己就不(bu)玩了。大(da)多(duo)數時(shi)候他都能夠自(zi)己掌握(wo)好(hao)時(shi)間(jian)(jian)，有(you)時(shi)也(ye)(ye)會(hui)耍賴。
在生(sheng)活中(zhong)，我們會(hui)常(chang)常(chang)給(gei)他(ta)講一些勵(li)志故(gu)事(shi)或(huo)典故(gu)，時間久(jiu)了他(ta)就(jiu)不耐煩了。我就(jiu)從自編故(gu)事(shi)和續編故(gu)事(shi)這方面(mian)入(ru)手引起他(ta)的(de)興趣，這對今后的(de)學習會(hui)很有幫助。同(tong)時也會(hui)有意識的(de)培養他(ta)的(de)獨立性和關心他(ta)人的(de)意識。
還有一(yi)(yi)點，統一(yi)(yi)家(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)(de)教育思想很(hen)重要(yao)，如果(guo)父母(mu)的(de)(de)(de)(de)意見不(bu)(bu)(bu)統一(yi)(yi)時(shi)，孩(hai)子(zi)對(dui)(dui)大(da)人們(men)的(de)(de)(de)(de)洞(dong)察力也是很(hen)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)，時(shi)間一(yi)(yi)久，在家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)意見不(bu)(bu)(bu)統一(yi)(yi)時(shi)，孩(hai)子(zi)就(jiu)會(hui)觀(guan)察家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)，誰占(zhan)優(you)勢就(jiu)會(hui)想哪一(yi)(yi)方靠，孩(hai)子(zi)不(bu)(bu)(bu)會(hui)區分(fen)誰對(dui)(dui)誰錯時(shi)會(hui)誤導孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)分(fen)辨能力。所以，家(jia)庭(ting)和睦對(dui)(dui)培養孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)規則意識(shi)和紀律感(gan)很(hen)有幫助。所以我們(men)平常對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)教育有意見不(bu)(bu)(bu)統一(yi)(yi)時(shi)，都會(hui)采用背著(zhu)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)溝通(tong)方式，而不(bu)(bu)(bu)是當著(zhu)他的(de)(de)(de)(de)面前(qian)爭執不(bu)(bu)(bu)休。
我(wo)由(you)于工作(zuo)的(de)便利(li)孩子的(de)教育(yu)也離不(bu)開學校老師的(de)辛勤培育(yu)，家(jia)(jia)園(yuan)共育(yu)是(shi)的(de)辦法。我(wo)由(you)于工作(zuo)的(de)便利(li)，經常與孫浩宸的(de)老師溝(gou)通，他(ta)(ta)在(zai)(zai)園(yuan)表(biao)現好的(de)方(fang)面回家(jia)(jia)進行表(biao)揚，不(bu)足之處要予(yu)以糾正。我(wo)還讓(rang)他(ta)(ta)把在(zai)(zai)園(yuan)發現的(de)新鮮(xian)事(shi)、趣事(shi)回家(jia)(jia)后(hou)講(jiang)給(gei)我(wo)們聽，這(zhe)樣做不(bu)僅培養(yang)了他(ta)(ta)的(de)語言(yan)組織(zhi)能(neng)力(li)，而且他(ta)(ta)的(de)語言(yan)表(biao)達能(neng)力(li)也逐漸(jian)增強。
孩子(zi)的(de)進步我感到很欣慰(wei)，但也許還有很多(duo)不足之(zhi)處(chu)我沒有發(fa)現(xian)，以上幾點是我與大家共(gong)同分享交流的(de)學前教育(yu)的(de)點滴心(xin)得，希(xi)望大家給(gei)我提出(chu)好的(de)建議。
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