校園安全教育心得(de)體會（精選17篇）

　　當(dang)我們(men)經過反(fan)思(si)，對生活有了新的看法時(shi)，就很有必要寫一篇心(xin)(xin)得(de)(de)體(ti)會(hui)，這么做可以讓我們(men)不(bu)斷思(si)考不(bu)斷進步。那么問題(ti)來了，應(ying)該(gai)如何(he)寫心(xin)(xin)得(de)(de)體(ti)會(hui)呢？以下是小編精(jing)心(xin)(xin)整理的校(xiao)園安全教育(yu)心(xin)(xin)得(de)(de)體(ti)會(hui)（精(jing)選17篇），歡迎大家分享。

　　校園安全教育心得體會 1

　　安(an)(an)全教(jiao)育是(shi)高校思想政治(zhi)教(jiao)育的一個(ge)重要內容，也是(shi)大學(xue)生知識體(ti)系不可(ke)缺少的一個(ge)組成部分(fen)。因此，抓好大學(xue)生安(an)(an)全教(jiao)育，這對(dui)于(yu)加強高等院校的日(ri)常管理(li)，維護學(xue)校的正常教(jiao)學(xue)、科研及(ji)生活秩(zhi)序，保障學(xue)生人身和財(cai)物安(an)(an)全，促進學(xue)生健康心(xin)理(li)的形(xing)成，都(dou)具有十分(fen)重要的現實意義(yi)和戰略意義(yi)。

　　一、大學生安全教育的必要性

　　隨著高校(xiao)改革開(kai)放(fang)深入，大學生的(de)生活空間大大擴展，交流領域也不(bu)斷(duan)拓寬。在(zai)(zai)校(xiao)期(qi)間，他們除了進行正(zheng)常的(de)學習、生活外，還需要走出學校(xiao)參(can)加(jia)各種(zhong)(zhong)的(de)社(she)會實(shi)踐活動。在(zai)(zai)這種(zhong)(zhong)情況下，如果缺(que)乏必要的(de)社(she)會生活知識(shi)，尤其(qi)是安(an)全知識(shi)，勢必會導致各種(zhong)(zhong)安(an)全問題(ti)的(de)發生。因(yin)此(ci)，加(jia)強大學生的(de)安(an)全教育，增強安(an)全意識(shi)和(he)自我(wo)防范能力，已(yi)迫(po)在(zai)(zai)眉(mei)睫、刻不(bu)容(rong)緩。

　　二、大學生安全教育的主要內容

　　安(an)全教育是學(xue)校思想政治教育的一個(ge)重(zhong)要(yao)組成(cheng)部(bu)分。安(an)全教育涉及的內容(rong)非常廣(guang)泛，應與高校的一切教育活動相聯系，應與學(xue)校的思想政治教育、道德(de)教育、民(min)主法制教育、校紀校規教育、心理健康教育等相結合，但安(an)全教育又有其自身特色和(he)特定內容(rong)，從安(an)全防范(fan)角(jiao)度講，大學(xue)安(an)全教育主要(yao)包括以下幾個(ge)方面(mian)內容(rong)。

　　消防安全教育

　　隨著我國(guo)高(gao)等教育事業的(de)(de)迅速(su)發(fa)展，招生(sheng)(sheng)(sheng)數量(liang)的(de)(de)不(bu)斷(duan)擴大，校園內人員密度相應(ying)增(zeng)(zeng)大，消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)(fang)重(zhong)點部位不(bu)斷(duan)增(zeng)(zeng)多，消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)(fang)安(an)全(quan)形勢日(ri)益嚴峻。當前大學生(sheng)(sheng)(sheng)消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)(fang)安(an)全(quan)意(yi)識(shi)(shi)(shi)(shi)淡薄，缺(que)乏必要(yao)(yao)的(de)(de)消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)(fang)常識(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)自(zi)(zi)救(jiu)(jiu)(jiu)逃(tao)生(sheng)(sheng)(sheng)技能(neng)，有(you)(you)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)遇(yu)到火災(zai)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)時(shi)，驚慌失措，不(bu)知(zhi)(zhi)道如何報警(jing)，由(you)于沒有(you)(you)掌握簡(jian)單救(jiu)(jiu)(jiu)火常識(shi)(shi)(shi)(shi)，往往小火釀成大災(zai)；也有(you)(you)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)在火災(zai)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)時(shi)，因(yin)缺(que)乏自(zi)(zi)防(fang)(fang)(fang)(fang)自(zi)(zi)救(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)能(neng)力，喪(sang)失了逃(tao)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)最(zui)佳(jia)時(shi)間，最(zui)終被火魔無情地吞噬(shi)。針對上述這些問題(ti)，如何加強(qiang)大學生(sheng)(sheng)(sheng)消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)(fang)安(an)全(quan)教育：一是(shi)組織大學生(sheng)(sheng)(sheng)學好消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)規(gui)(gui)，用(yong)(yong)(yong)好消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)規(gui)(gui)，提高(gao)依法(fa)治火的(de)(de)觀念。要(yao)(yao)教育學生(sheng)(sheng)(sheng)在平時(shi)學習、生(sheng)(sheng)(sheng)活中，要(yao)(yao)嚴格按照(zhao)消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)的(de)(de)原(yuan)則和(he)規(gui)(gui)定(ding)辦事，自(zi)(zi)覺遵守學校消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)(fang)安(an)全(quan)管理規(gui)(gui)定(ding)，積極配(pei)合學校做好消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)(fang)安(an)全(quan)工作。二(er)是(shi)要(yao)(yao)大力普及消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)(fang)安(an)全(quan)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)，增(zeng)(zeng)強(qiang)滅火技能(neng)和(he)火災(zai)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)時(shi)逃(tao)生(sheng)(sheng)(sheng)、自(zi)(zi)救(jiu)(jiu)(jiu)、互救(jiu)(jiu)(jiu)本領。學校可采用(yong)(yong)(yong)消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)(fang)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)講(jiang)座、舉辦消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)(fang)運動(dong)會(hui)、圖片展覽、演示各種滅火器材的(de)(de)使用(yong)(yong)(yong)、常見火災(zai)的(de)(de)撲(pu)救(jiu)(jiu)(jiu)方(fang)法(fa)和(he)不(bu)同(tong)情況下的(de)(de)逃(tao)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)救(jiu)(jiu)(jiu)方(fang)法(fa)，進行模擬消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)(fang)訓練，讓學生(sheng)(sheng)(sheng)熟悉防(fang)(fang)(fang)(fang)火、滅火全(quan)過(guo)程，從(cong)而(er)使他(ta)們熟練地掌握“三知(zhi)(zhi)”（知(zhi)(zhi)防(fang)(fang)(fang)(fang)火知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)、知(zhi)(zhi)滅火知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)、知(zhi)(zhi)防(fang)(fang)(fang)(fang)火制度）、四會(hui)（會(hui)報警(jing)、會(hui)使用(yong)(yong)(yong)滅火器材、會(hui)撲(pu)滅初起火災(zai)、會(hui)疏散自(zi)(zi)救(jiu)(jiu)(jiu)）。只有(you)(you)這樣，才能(neng)有(you)(you)效地減(jian)少火災(zai)的(de)(de)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)。

　　防盜竊教育

　　近幾年來(lai)，由于受(shou)社會多(duo)種因(yin)素的(de)(de)影響，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)宿舍(she)(she)盜(dao)(dao)(dao)竊(qie)(qie)案件(jian)呈(cheng)上升趨勢，這不(bu)僅使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)遭(zao)受(shou)物質損失，而且直接(jie)影響到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)正常的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)生(sheng)活。針(zhen)對(dui)當(dang)前學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)宿舍(she)(she)盜(dao)(dao)(dao)竊(qie)(qie)犯(fan)罪上升的(de)(de)特點(dian)和(he)(he)原因(yin)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校必須加強大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)安(an)(an)(an)全(quan)防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)范(fan)教(jiao)(jiao)育(yu)，減少宿舍(she)(she)盜(dao)(dao)(dao)竊(qie)(qie)案件(jian)的(de)(de)發生(sheng)。一(yi)是加強宣傳(chuan)教(jiao)(jiao)育(yu)，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)治(zhi)安(an)(an)(an)防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)范(fan)意識(shi)。一(yi)般來(lai)說，防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)盜(dao)(dao)(dao)工程(cheng)(cheng)多(duo)注重(zhong)(zhong)人防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)、物防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)、技防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)。人防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)中最重(zhong)(zhong)要的(de)(de)是防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)盜(dao)(dao)(dao)意識(shi)的(de)(de)樹立(li)和(he)(he)增(zeng)強，而防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)盜(dao)(dao)(dao)意識(shi)的(de)(de)確立(li)和(he)(he)增(zeng)強，在(zai)很大程(cheng)(cheng)度上取(qu)決于宣傳(chuan)教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)程(cheng)(cheng)度和(he)(he)廣泛(fan)性。因(yin)此，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校要采(cai)取(qu)多(duo)種宣傳(chuan)形(xing)(xing)式，大力宣傳(chuan)安(an)(an)(an)全(quan)防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)范(fan)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要性和(he)(he)必要性，努力提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)范(fan)意識(shi)，在(zai)思想上筑起牢固(gu)的(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)線。二是運用(yong)典(dian)型案例開展(zhan)防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)盜(dao)(dao)(dao)竊(qie)(qie)教(jiao)(jiao)育(yu)。針(zhen)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)宿舍(she)(she)盜(dao)(dao)(dao)竊(qie)(qie)案件(jian)突出(chu)的(de)(de)嚴峻現實(shi)，通(tong)過看錄(lu)像、案例分析等(deng)形(xing)(xing)式，積極開展(zhan)防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)盜(dao)(dao)(dao)竊(qie)(qie)教(jiao)(jiao)育(yu)，增(zeng)強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)盜(dao)(dao)(dao)觀(guan)念，自覺落實(shi)各(ge)項防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)盜(dao)(dao)(dao)措施，堵(du)塞防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)盜(dao)(dao)(dao)漏洞。三是建立(li)治(zhi)安(an)(an)(an)通(tong)報制度。以(yi)“治(zhi)安(an)(an)(an)通(tong)報欄”或(huo)“治(zhi)安(an)(an)(an)簡報”等(deng)形(xing)(xing)式，及時向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)通(tong)報學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)宿舍(she)(she)失竊(qie)(qie)的(de)(de)原因(yin)、特點(dian)和(he)(he)規律，增(zeng)強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)范(fan)意識(shi)，提高安(an)(an)(an)全(quan)防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)范(fan)能力。四是要教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自覺遵守學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)宿舍(she)(she)安(an)(an)(an)全(quan)管理規定，在(zai)宿舍(she)(she)內(nei)不(bu)存放大額現金，不(bu)擅(shan)自留宿外客，更不(bu)能喪失警惕，引狼入室。對(dui)形(xing)(xing)跡(ji)可(ke)疑的(de)(de)陌生(sheng)人更應提高警惕，隨時進行詢(xun)問，不(bu)給(gei)犯(fan)罪分子(zi)以(yi)可(ke)乘之機。

　　安全(quan)規(gui)章(zhang)制度教(jiao)育

　　近幾年來(lai)，各高校(xiao)(xiao)按照國家相關(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)法律法規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)，結合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)具體實(shi)(shi)際(ji)，制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)定了一(yi)系列安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)。如學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宿舍安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)管理(li)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)、實(shi)(shi)驗室安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)管理(li)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)、網絡安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)管理(li)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)、消防(fang)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)管理(li)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)、校(xiao)(xiao)園治安(an)管理(li)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)等(deng)等(deng)。實(shi)(shi)踐證明，這(zhe)些(xie)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)在(zai)維護學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)合法權益，保(bao)障學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)方面發揮(hui)了積極的(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)。但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)，由(you)于(yu)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)道德水準、思想覺(jue)悟、價值觀念、自(zi)(zi)律意(yi)識(shi)千差萬別，一(yi)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)習、社會實(shi)(shi)踐過(guo)程中，總(zong)(zong)會出(chu)現一(yi)些(xie)違(wei)反(fan)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)，造成(cheng)(cheng)個人(ren)或(huo)他人(ren)利益受到侵(qin)害。出(chu)現這(zhe)些(xie)情(qing)況(kuang)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)原因是(shi)(shi)(shi)(shi)：一(yi)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)知(zhi)之甚少，有的(de)(de)(de)(de)(de)甚至一(yi)無(wu)(wu)所(suo)知(zhi)；也有一(yi)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)無(wu)(wu)視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)，有章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)不(bu)循，違(wei)反(fan)操作的(de)(de)(de)(de)(de)結果。因此(ci)，在(zai)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育中，應注重對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)遵(zun)(zun)(zun)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)守(shou)紀(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)覺(jue)性。一(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要(yao)采取(qu)多種形式，大力(li)宣傳學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)各項安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)，使廣(guang)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)充分了解(jie)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)內容和要(yao)求，不(bu)僅知(zhi)其(qi)然，而(er)且要(yao)知(zhi)其(qi)所(suo)以(yi)然，逐步養成(cheng)(cheng)遵(zun)(zun)(zun)守(shou)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)'習慣。要(yao)通過(guo)對(dui)(dui)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)考試、知(zhi)識(shi)競賽(sai)等(deng)形式，加深學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)。要(yao)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認識(shi)到安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)是(shi)(shi)(shi)(shi)多少年來(lai)實(shi)(shi)踐經驗的(de)(de)(de)(de)(de)總(zong)(zong)結，有些(xie)是(shi)(shi)(shi)(shi)總(zong)(zong)結事故教(jiao)(jiao)(jiao)訓，用(yong)血的(de)(de)(de)(de)(de)代價換來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)。如果為(wei)了自(zi)(zi)己省(sheng)點力(li)、省(sheng)點事而(er)違(wei)反(fan)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)，那(nei)就是(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)國家不(bu)負(fu)責(ze)任(ren)，對(dui)(dui)社會不(bu)負(fu)責(ze)任(ren)，對(dui)(dui)人(ren)民(min)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命財產(chan)不(bu)負(fu)責(ze)任(ren)，對(dui)(dui)自(zi)(zi)己和他人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)家庭幸福不(bu)負(fu)責(ze)任(ren)。從而(er)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)懂得學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)是(shi)(shi)(shi)(shi)同校(xiao)(xiao)園安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)與(yu)個人(ren)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)密切相關(guan)(guan)，增強遵(zun)(zun)(zun)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)守(shou)紀(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)覺(jue)性。二是(shi)(shi)(shi)(shi)抓好典型事故案例教(jiao)(jiao)(jiao)育。組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)本校(xiao)(xiao)或(huo)兄弟院校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)典型事故案例進(jin)(jin)行(xing)討論和剖析，使廣(guang)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)達成(cheng)(cheng)“遵(zun)(zun)(zun)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)平安(an)，違(wei)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)出(chu)事”的(de)(de)(de)(de)(de)共識(shi)，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)保(bao)護意(yi)識(shi)，自(zi)(zi)覺(jue)抵制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)違(wei)反(fan)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)行(xing)為(wei)。三是(shi)(shi)(shi)(shi)嚴(yan)(yan)格執行(xing)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)，認真查處各類違(wei)紀(ji)事件。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)對(dui)(dui)違(wei)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)違(wei)紀(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)進(jin)(jin)行(xing)公開曝光，嚴(yan)(yan)肅處理(li)，決不(bu)姑息(xi)遷就，使違(wei)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)人(ren)員及周(zhou)圍學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)受到教(jiao)(jiao)(jiao)育，以(yi)促進(jin)(jin)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)章(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)落實(shi)(shi)。

　　心理安全教育

　　隨著(zhu)高教(jiao)體(ti)制(zhi)改革力(li)度的(de)(de)加(jia)大(da)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)培養(yang)全(quan)(quan)面引(yin)入競爭機(ji)制(zhi)，必然對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)維(wei)方式和(he)(he)思(si)想(xiang)觀念等(deng)方面產生(sheng)(sheng)(sheng)巨大(da)的(de)(de)影響，使(shi)(shi)之(zhi)感到心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)有(you)(you)壓力(li)，表(biao)現為各(ge)種心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)上(shang)的(de)(de)不(bu)適。諸如(ru)：焦慮、強迫、恐怖、抑(yi)郁、冷漠、固執、消沉、暴躁等(deng)等(deng)，情(qing)緒色(se)彩十(shi)分(fen)強烈，如(ru)不(bu)加(jia)以(yi)積(ji)(ji)極(ji)疏(shu)導(dao)，極(ji)有(you)(you)可能導(dao)致各(ge)類安全(quan)(quan)問題。近幾年來(lai)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中的(de)(de)自(zi)殺、打架斗毆、偷盜(dao)等(deng)行為，多數(shu)是由心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)問題引(yin)起的(de)(de)。因(yin)此，學(xue)(xue)(xue)(xue)校要特別(bie)重(zhong)視學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)安全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)康的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)態(tai)。一是在大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)安全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)中引(yin)進(jin)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)康教(jiao)育(yu)(yu)(yu)內容(rong)，減(jian)少安全(quan)(quan)事(shi)故(gu)的(de)(de)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)。良(liang)好的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)素(su)質(zhi)是保障學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)安全(quan)(quan)的(de)(de)內在原因(yin)，健(jian)康的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)在很大(da)程度上(shang)能杜絕心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)性安全(quan)(quan)事(shi)故(gu)的(de)(de)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)安全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)應采取普(pu)遍教(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)(he)個別(bie)疏(shu)導(dao)相結(jie)合(he)的(de)(de)方法，有(you)(you)針對性地進(jin)行人(ren)際關系(xi)和(he)(he)諧教(jiao)育(yu)(yu)(yu)、環境適應教(jiao)育(yu)(yu)(yu)、健(jian)康人(ren)格教(jiao)育(yu)(yu)(yu)、心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)衛生(sheng)(sheng)(sheng)知(zhi)識教(jiao)育(yu)(yu)(yu)、挫折應對教(jiao)育(yu)(yu)(yu)以(yi)及心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)疾(ji)病防(fang)治教(jiao)育(yu)(yu)(yu)等(deng)內容(rong)。這對優化大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)素(su)質(zhi)，提高心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)健(jian)康水平，預防(fang)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)疾(ji)病，促進(jin)人(ren)格全(quan)(quan)面發(fa)展與完善，有(you)(you)著(zhu)十(shi)分(fen)重(zhong)要作用。二(er)是要把(ba)安全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)與心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)咨(zi)詢(xun)結(jie)合(he)起來(lai)，有(you)(you)目的(de)(de)、有(you)(you)針對性地做(zuo)好安全(quan)(quan)防(fang)范(fan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校要通過(guo)開設心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)門診(zhen)、心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)信箱、心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)熱線電話等(deng)形式，積(ji)(ji)極(ji)開展心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)咨(zi)詢(xun)，及時幫助咨(zi)詢(xun)對象，減(jian)輕(qing)他們內心(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)緊張(zhang)與壓抑(yi)。同時，通過(guo)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)(li)咨(zi)詢(xun)對違紀行為或思(si)想(xiang)上(shang)有(you)(you)輕(qing)生(sheng)(sheng)(sheng)苗頭的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行及時疏(shu)導(dao)和(he)(he)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在輕(qing)松氛圍下，認識自(zi)己(ji)的(de)(de)錯誤，以(yi)達(da)到心(xin)(xin)(xin)(xin)悅誠服，使(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)真(zhen)正(zheng)發(fa)揮震撼心(xin)(xin)(xin)(xin)靈的(de)(de)力(li)量(liang)和(he)(he)感化學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)(xin)靈的(de)(de)作用，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)安全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)邁上(shang)新的(de)(de)臺階。

　　校園安全教育心得體會 2

　　安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)，始終以來都是一(yi)個不(bu)容(rong)無視的(de)問題(ti)(ti)(ti)。在(zai)學(xue)校，教師們強調得最多的(de)是安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)問題(ti)(ti)(ti)；在(zai)家里，家長(chang)們說得最多的(de)也(ye)是安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)問題(ti)(ti)(ti)。在(zai)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)的(de)問題(ti)(ti)(ti)上，我們必需(xu)要(yao)防范在(zai)先(xian)、警(jing)覺在(zai)前，必需(xu)要(yao)警(jing)于(yu)思(si)，合于(yu)規、慎(shen)于(yu)行；必需(xu)要(yao)樹立高度(du)的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)意識(shi)，人(ren)人(ren)講安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)，時時講安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)，事事講安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)；必需(xu)要(yao)筑起(qi)思(si)想、行為和生命(ming)的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)長(chang)城。人(ren)的(de)生命(ming)只有(you)一(yi)次，因此，我們只有(you)加(jia)強自身(shen)的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)防范意識(shi)，才能表(biao)達誕生命(ming)的(de)價值，才能讓我們的(de)生活五彩繽紛。

　　可是，又(you)有(you)(you)多少人(ren)真正(zheng)擁有(you)(you)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)防范意(yi)識(shi)呢(ni)？一支未(wei)熄滅的(de)(de)(de)(de)(de)煙頭便讓很多的(de)(de)(de)(de)(de)生命(ming)完畢了(le)。其(qi)實人(ren)人(ren)都知道吸(xi)煙是有(you)(you)害安康(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)，可為什么(me)我國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)“煙民”還(huan)是在不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)多呢(ni)？有(you)(you)多少人(ren)知道，“煙民”的(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)多將意(yi)味著什么(me)？意(yi)味著發生火災的(de)(de)(de)(de)(de)頻率又(you)增(zeng)多了(le)。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)只(zhi)為爭取那(nei)一點(dian)(dian)點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，便不(bu)(bu)遵守交通規章，就那(nei)么(me)一點(dian)(dian)點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)又(you)讓多少年(nian)輕的(de)(de)(de)(de)(de)生命(ming)死于車禍；就那(nei)么(me)一點(dian)(dian)點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)讓不(bu)(bu)計其(qi)數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)富有(you)(you)朝氣，活力的(de)(de)(de)(de)(de)生命(ming)停頓了(le)呼吸(xi)，離開(kai)(kai)了(le)親人(ren)，也永(yong)久的(de)(de)(de)(de)(de)離開(kai)(kai)了(le)這(zhe)個(ge)漂亮的(de)(de)(de)(de)(de)世界(jie)。

　　最(zui)(zui)近(jin)我(wo)們都(dou)在(zai)學(xue)(xue)習(xi)安(an)全(quan)(quan)學(xue)(xue)問(wen)，通(tong)過學(xue)(xue)習(xi)，讓我(wo)學(xue)(xue)到了更多的(de)(de)(de)安(an)全(quan)(quan)學(xue)(xue)問(wen)，比(bi)方：在(zai)家用(yong)電(dian)時(shi)(shi)(shi)，應留(liu)(liu)意安(an)全(quan)(quan)，家里(li)(li)沒人時(shi)(shi)(shi)應關閉全(quan)(quan)部(bu)電(dian)源(yuan)；炒(chao)菜時(shi)(shi)(shi)，應留(liu)(liu)意用(yong)氣安(an)全(quan)(quan)，若起火，不(bu)(bu)能往鍋里(li)(li)倒(dao)水，應用(yong)鍋蓋(gai)蓋(gai)住，防(fang)止火勢擴散(san)；在(zai)過公(gong)路的(de)(de)(de)'時(shi)(shi)(shi)候，應留(liu)(liu)意交通(tong)安(an)全(quan)(quan)，遵守(shou)交通(tong)規章；在(zai)撥(bo)打報警(jing)電(dian)話時(shi)(shi)(shi)，應按電(dian)話里(li)(li)的(de)(de)(de)提(ti)示把問(wen)題說清晰，說詳(xiang)細(xi)，等等。在(zai)大(da)學(xue)(xue)校園(yuan)中，最(zui)(zui)主要(yao)還是宿(su)舍安(an)全(quan)(quan)。宿(su)舍最(zui)(zui)簡(jian)單(dan)發生(sheng)的(de)(de)(de)大(da)事便是過度用(yong)電(dian)或者不(bu)(bu)適當用(yong)電(dian)導(dao)致的(de)(de)(de)火災(zai)發生(sheng)。在(zai)火災(zai)中：發生(sheng)火災(zai)后要(yao)學(xue)(xue)會自(zi)救：在(zai)火勢越來越大(da)，不(bu)(bu)能馬上(shang)撲滅(mie)，有人被(bei)(bei)圍困的(de)(de)(de)危(wei)急狀(zhuang)況下，應盡快(kuai)設(she)法脫險(xian)。假(jia)如門(men)窗、通(tong)道、樓(lou)梯(ti)已被(bei)(bei)煙火封住，的(de)(de)(de)確沒有可(ke)能向外(wai)沖時(shi)(shi)(shi)，可(ke)向頭部(bu)、身(shen)(shen)上(shang)澆些冷水或用(yong)濕(shi)毛(mao)巾、濕(shi)被(bei)(bei)單(dan)將(jiang)頭部(bu)包好(hao)，用(yong)濕(shi)棉被(bei)(bei)、濕(shi)毯(tan)子將(jiang)身(shen)(shen)體裹(guo)好(hao)，再沖出險(xian)區。假(jia)如濃煙太大(da)，嗆得透不(bu)(bu)過氣來，可(ke)用(yong)口罩或毛(mao)巾捂住口鼻，身(shen)(shen)體盡量貼近(jin)地(di)面行(xing)進或者爬行(xing)，穿過險(xian)區。當樓(lou)梯(ti)已被(bei)(bei)燒斷，通(tong)道已被(bei)(bei)堵(du)死，應保持(chi)冷靜(jing)，設(she)法從別的(de)(de)(de)安(an)全(quan)(quan)地(di)方轉(zhuan)移。可(ke)按當時(shi)(shi)(shi)詳(xiang)細(xi)狀(zhuang)況，實(shi)行(xing)以下幾種方法脫離險(xian)區。

　　一是可以(yi)從別的(de)樓梯(ti)(ti)或室(shi)外消(xiao)防梯(ti)(ti)走(zou)出(chu)險區。有(you)些高(gao)層樓房(fang)設有(you)消(xiao)防梯(ti)(ti)，人(ren)們應(ying)熟識通向消(xiao)防梯(ti)(ti)的(de)通道，著火后可快速由消(xiao)防梯(ti)(ti)的(de)安(an)全門下樓。

　　二是住在(zai)比擬低的(de)(de)(de)樓層可以(yi)利用牢(lao)固(gu)的(de)(de)(de)繩索(suo)（假如找(zhao)不到繩索(suo)，可將(jiang)被褥里兒、床(chuang)單或牢(lao)固(gu)的(de)(de)(de)窗簾布等物撕成條，擰好成繩），拴在(zai)堅固(gu)的(de)(de)(de)窗框或床(chuang)架上，然后沿繩緩緩爬下。

　　三是假(jia)(jia)如被(bei)火困(kun)(kun)于二樓，可(ke)以(yi)先向(xiang)樓外扔(reng)一些被(bei)褥作墊子，然后攀著窗口或陽臺往(wang)下跳(tiao)。這樣可(ke)以(yi)縮短(duan)距(ju)離，更(geng)好地保證人身安全(quan)。假(jia)(jia)如被(bei)困(kun)(kun)于三樓以(yi)上(shang)，那(nei)就(jiu)千(qian)萬不要(yao)急于往(wang)下跳(tiao)，因距(ju)離大(da)，簡單造成(cheng)傷亡。

　　四(si)是(shi)可以轉移到其他(ta)比擬安全的房(fang)間、窗(chuang)邊或陽臺上，急躁等待消防人員。

　　其(qi)實，只要每個人在生(sheng)活(huo)中都多用一點心(xin)，做(zuo)每件事都多想想會造成什么樣的后果。這(zhe)樣，這(zhe)些事故的發(fa)生(sheng)頻率(lv)將會大大降低，才能(neng)使(shi)我們的和(he)諧社會真正的和(he)諧、安靜。

　　校園安全教育心得體會 3

　　縱觀以(yi)往(wang)(wang)的(de)安(an)全教育，大多停留(liu)在說教的(de)層面(mian)(mian)上，總(zong)以(yi)“不(bu)許……”，“不(bu)要……”，“不(bu)能……”“不(bu)準(zhun)……”等(deng)等(deng)命令限制性(xing)的(de)語言，大多數(shu)學(xue)生(sheng)聽到這(zhe)樣的(de)話語，總(zong)認為老(lao)師又在管他們了(le)，總(zong)會產生(sheng)抵觸情緒(xu)，甚至把老(lao)師的(de)話當成耳旁風(feng)，產生(sheng)“你不(bu)讓干的(de)我就要試一試”的(de)逆反心理，校園(yuan)安(an)全教育的(de)'心得(de)體會。這(zhe)往(wang)(wang)往(wang)(wang)是事倍功半的(de)效果。這(zhe)又給學(xue)校，老(lao)師提出了(le)值得(de)深思的(de)課題——如何對(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)(xing)行(xing)(xing)之(zhi)有效的(de)安(an)全教育呢(ni)？這(zhe)就應(ying)該從教育觀念和教育方(fang)法方(fang)面(mian)(mian)進(jin)行(xing)(xing)改革。

　　安全(quan)教育的(de)(de)形(xing)(xing)式應多樣化(hua)。在新(xin)課(ke)程理念，單調(diao)的(de)(de)說教枯燥乏味(wei)(wei)，容易讓人產生厭煩(fan)抵觸(chu)情緒。為什(shen)么(me)網(wang)絡(luo)游戲(xi)那么(me)吸引學生，因為學生具有(you)極強的(de)(de)好奇心，而網(wang)絡(luo)游戲(xi)具有(you)很(hen)強的(de)(de)趣味(wei)(wei)性(xing)，能夠滿足(zu)學生的(de)(de)要求。因此安全(quan)教育的(de)(de)形(xing)(xing)式應多樣化(hua)。我(wo)們應該賦予安全(quan)教育于趣味(wei)(wei)性(xing)，娛樂性(xing)、身臨其(qi)境性(xing)，可借(jie)助演(yan)講、游戲(xi)活動(dong)、知識競賽等載(zai)體(ti)，對(dui)學生進行形(xing)(xing)象生動(dong)的(de)(de)安全(quan)知識教育。

　　通過游戲活動也是行(xing)之有效的(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)教育方(fang)法(fa)之一。在游戲中，故(gu)意設置一些危險障礙，讓學生識(shi)別、排除，從而達到對學生進行(xing)安(an)全(quan)(quan)(quan)教育之目的(de)。當然，如果有條(tiao)件，請消防員(yuan)到學校進行(xing)各種(zhong)安(an)全(quan)(quan)(quan)隱患應對方(fang)法(fa)的(de)實(shi)地大演練就更好了，這(zhe)樣學生更容(rong)易(yi)接受安(an)全(quan)(quan)(quan)知識(shi)，規范他們的(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)行(xing)為，提高和增強他們的(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)意識(shi)。

　　總之(zhi)，對(dui)學生進行(xing)安(an)(an)全(quan)(quan)教育要(yao)做到(dao)他們(men)樂于接受，通過各種游戲活動等(deng)行(xing)之(zhi)有效的方法，對(dui)他們(men)進行(xing)安(an)(an)全(quan)(quan)教育，從(cong)而達到(dao)普及安(an)(an)全(quan)(quan)知識，規范安(an)(an)全(quan)(quan)行(xing)為，增強(qiang)安(an)(an)全(quan)(quan)意識之(zhi)目的。

　　校園安全教育心得體會 4

　　這學(xue)期我學(xue)習了《大學(xue)生安全(quan)教育》這本書，對(dui)相關安全(quan)知識有了一定的(de)了解；課上老師的(de)精辟講解和(he)與(yu)同學(xue)之間的(de)熱烈討(tao)論使我對(dui)大學(xue)生的(de)安全(quan)有了更深入的(de)體會。

　　書中主要(yao)內容(rong)包括飲(yin)食安(an)(an)全(quan)(quan)、學習安(an)(an)全(quan)(quan)、交通安(an)(an)全(quan)(quan)、人身(shen)安(an)(an)全(quan)(quan)、財(cai)產安(an)(an)全(quan)(quan)、網絡安(an)(an)全(quan)(quan)、心理(li)安(an)(an)全(quan)(quan)、國家安(an)(an)全(quan)(quan)以(yi)及救護知(zhi)識(shi)等。本書從法制安(an)(an)全(quan)(quan)入(ru)手(shou)，由近及遠、深入(ru)淺(qian)出，并(bing)且(qie)從當代大學生的實際情況入(ru)手(shou)，細致講述了(le)安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育對大學生的重要(yao)性，也通過實例向(xiang)我(wo)們(men)(men)傳授了(le)一些安(an)(an)全(quan)(quan)知(zhi)識(shi)，引(yin)導(dao)我(wo)們(men)(men)更(geng)好(hao)地保護自(zi)己的生命財(cai)產安(an)(an)全(quan)(quan)，更(geng)好(hao)地適應大學生活(huo)，更(geng)好(hao)地融入(ru)社會。

　　法(fa)(fa)(fa)(fa)制(zhi)(zhi)安全。當代大學生大多(duo)數已經成年，在法(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)上負完全的(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)責任(ren)，因此我們更要(yao)(yao)注意的(de)言行，堅(jian)決(jue)不違(wei)反法(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)，對他人的(de)違(wei)法(fa)(fa)(fa)(fa)行為在時機成熟時要(yao)(yao)予以堅(jian)決(jue)地(di)制(zhi)(zhi)止。法(fa)(fa)(fa)(fa)制(zhi)(zhi)安全，于我們而言，關鍵是在我們心(xin)中樹立起法(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)的(de)權威，發自內心(xin)地(di)去(qu)學習、了(le)解、敬畏法(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)。更要(yao)(yao)明白我們已經不是小孩子(zi)了(le)，一言一行都必須(xu)在法(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)允許的(de)范(fan)圍內。只有樹立起成人的(de)思維，才能(neng)更加深入地(di)了(le)解法(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)。

　　學(xue)(xue)(xue)習(xi)安(an)全(quan)。此類安(an)全(quan)往往是被我們(men)所忽視，也常常得不到重視，但它時(shi)刻(ke)在我們(men)身邊。學(xue)(xue)(xue)習(xi)安(an)全(quan)，主要體現在一(yi)些課外(wai)實踐和科學(xue)(xue)(xue)實驗方(fang)面。在進行相關活動(dong)時(shi)，我們(men)應該嚴格遵(zun)守相關的(de)操作章程，不要為了快而(er)鋌(ting)而(er)走險。正所謂不怕一(yi)萬(wan)就(jiu)怕萬(wan)一(yi)，把學(xue)(xue)(xue)習(xi)安(an)全(quan)牢記(ji)心中(zhong)，在平時(shi)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)發揚嚴謹的(de)作風，守衛(wei)我們(men)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。

　　運(yun)動(dong)安全。此類安全主要(yao)體(ti)(ti)現在體(ti)(ti)育活(huo)動(dong)或體(ti)(ti)育賽事中。在鍛煉身體(ti)(ti)或體(ti)(ti)育課前，我們應該做好充(chong)分的(de)準備工作，避免(mian)由(you)劇烈運(yun)動(dong)所引(yin)發的(de)受傷事件。在運(yun)動(dong)中如果感覺身體(ti)(ti)不適，不要(yao)強撐，要(yao)立(li)即放(fang)緩自(zi)(zi)己的(de)運(yun)動(dong)節奏，進(jin)(jin)行調整；嚴重的(de)需要(yao)立(li)即去醫院進(jin)(jin)行檢(jian)查。我們還可(ke)以(yi)了(le)(le)解(jie)一些運(yun)動(dong)常識，諸如因運(yun)動(dong)引(yin)發的(de)傷情，借此可(ke)以(yi)對自(zi)(zi)己的(de)身體(ti)(ti)有一個較為(wei)全面(mian)的(de)了(le)(le)解(jie)。

　　飲(yin)食(shi)安(an)(an)全(quan)。此類(lei)安(an)(an)全(quan)與我們息(xi)息(xi)相關。在(zai)現今學校(xiao)食(shi)堂的(de)飲(yin)食(shi)安(an)(an)全(quan)標準有了很大提(ti)升(sheng)的(de)情況下(xia)，我們可(ke)對學校(xiao)的(de)飲(yin)食(shi)安(an)(an)全(quan)大可(ke)放心，但也(ye)(ye)(ye)不(bu)能掉以輕(qing)心，在(zai)出現身體(ti)不(bu)適時(shi)，應立刻檢(jian)查。對于校(xiao)外的(de)小攤(tan)，飲(yin)食(shi)質量得不(bu)到保障，應盡量避免在(zai)小攤(tan)上就餐。在(zai)平(ping)時(shi)一些食(shi)物(wu)的(de)搭配上也(ye)(ye)(ye)要(yao)注意，可(ke)通過相關權(quan)威網站了解(jie)相關信(xin)息(xi)，避免因吃錯(cuo)食(shi)物(wu)引起(qi)食(shi)物(wu)中毒。在(zai)超(chao)市購物(wu)時(shi)也(ye)(ye)(ye)要(yao)留意食(shi)品的(de)保質期。

　　人身安全。人身安全可以(yi)說是我們最基本的(de)安全，只(zhi)有活著(zhu)才能體會世間百態。對(dui)于(yu)人身安全，我們應(ying)該做(zuo)到黑夜不到僻靜(jing)的(de)地方(fang)，外出(chu)游玩應(ying)該做(zuo)好相(xiang)應(ying)的(de)準備，帶上一些應(ying)急(ji)的(de)設(she)備等(deng)。對(dui)于(yu)突發的(de)災(zai)難，我們應(ying)該冷靜(jing)分析，避(bi)免急(ji)躁，還可以(yi)學習一些求(qiu)生知識。

　　財產(chan)安全。俗(su)話(hua)說“錢(qian)不(bu)是(shi)萬能的(de)，但沒(mei)有錢(qian)是(shi)萬萬不(bu)能的(de)”，在(zai)財產(chan)與生(sheng)命面前，生(sheng)命是(shi)最為(wei)寶(bao)貴的(de)。在(zai)遇到如搶劫、盜竊(qie)等事件時，應(ying)該(gai)冷靜，用自(zi)己(ji)的(de)智慧擊退(tui)犯罪(zui)者(zhe)，實(shi)在(zai)不(bu)行(xing)時最好化(hua)財消災，萬萬不(bu)可以自(zi)己(ji)的(de)生(sheng)命為(wei)賭注。對(dui)此也(ye)要(yao)(yao)留意(yi)一些(xie)詐騙(pian)分(fen)子(zi)，我們可以通過(guo)網絡(luo)了解一些(xie)詐騙(pian)的(de)常用手段(duan)，做到身處事中(zhong)胸(xiong)有成(cheng)竹，及時化(hua)解危機。也(ye)要(yao)(yao)留意(yi)自(zi)己(ji)的(de)賬號安全，諸如銀行(xing)卡、QQ賬號等應(ying)該(gai)加強保密措施，避免被不(bu)法分(fen)子(zi)利用，造成(cheng)不(bu)必要(yao)(yao)的(de)損失。

　　網(wang)(wang)(wang)(wang)絡安(an)全。網(wang)(wang)(wang)(wang)絡安(an)全關(guan)鍵是一些(xie)網(wang)(wang)(wang)(wang)絡病(bing)毒和不(bu)良(liang)信息的傳播。于(yu)我們而言，應該加強對(dui)自己電腦的保護(hu)，定期檢查、維護(hu)、更(geng)新(xin)等，在使(shi)用(yong)U盤等設備時(shi)也要留(liu)意病(bing)毒等不(bu)確定因素。在網(wang)(wang)(wang)(wang)絡上(shang)發表(biao)言論(lun)應該正當合理，不(bu)能侵犯他(ta)人(ren)的合法權益。在遇到如人(ren)肉(rou)搜索等情況時(shi)應該及時(shi)與警方聯系。對(dui)于(yu)網(wang)(wang)(wang)(wang)絡上(shang)的不(bu)良(liang)信息，應該堅(jian)決(jue)抵制，堅(jian)決(jue)舉報(bao)，從自己做(zuo)起，凈化網(wang)(wang)(wang)(wang)絡環境。

　　心(xin)(xin)理(li)(li)(li)健康。當代大(da)學生或多或少(shao)都有一(yi)些心(xin)(xin)理(li)(li)(li)問題，比如考試失(shi)利，情感問題等(deng)，這些都是(shi)(shi)潛伏我(wo)(wo)們身邊的(de)危險。我(wo)(wo)們應(ying)(ying)該樹立正確的(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)觀念，了解相應(ying)(ying)的(de)發泄手(shou)段。在遇到一(yi)些煩心(xin)(xin)事(shi)時可(ke)(ke)以和朋友攀談，也(ye)可(ke)(ke)以通過其他手(shou)段調整自(zi)己(ji)的(de)思想狀態(tai)。在覺得(de)同學或自(zi)己(ji)無法解決時，可(ke)(ke)以找老師或心(xin)(xin)理(li)(li)(li)咨詢師尋(xun)求(qiu)幫助。總(zong)之(zhi)就是(shi)(shi)不(bu)要自(zi)己(ji)一(yi)個人承擔太(tai)多，時間長了，自(zi)己(ji)的(de)心(xin)(xin)智總(zong)是(shi)(shi)會出問題的(de)。

　　求職就業(ye)安全。這(zhe)點(dian)與我們雖說很遠，但也(ye)(ye)是(shi)(shi)必不(bu)可少的(de)。在(zai)此過程中重要的(de)`是(shi)(shi)防(fang)止自己被騙(pian)，或者(zhe)遭(zao)人(ren)報復。在(zai)應聘時應該(gai)對公司有一個大概了解，不(bu)能盲(mang)目聽(ting)信傳言；也(ye)(ye)要注意這(zhe)是(shi)(shi)一個競爭激烈的(de)場(chang)所(suo)，時刻(ke)小(xiao)心(xin)才(cai)能不(bu)落入競爭對手(shou)圈套。

　　社交活動安全。在(zai)網(wang)絡發(fa)達的(de)(de)(de)現在(zai)，大(da)學生或多(duo)或少都(dou)認識(shi)一些網(wang)友(you)(you)，自然也(ye)會有何網(wang)友(you)(you)見面的(de)(de)(de)時(shi)候。在(zai)實(shi)在(zai)不能(neng)拒絕(jue)的(de)(de)(de)情況下(xia)與網(wang)友(you)(you)見面，應(ying)該(gai)避免獨行，最好與自己的(de)(de)(de)好友(you)(you)一同前往，對于見面地點應(ying)該(gai)選擇人流量(liang)大(da)的(de)(de)(de)公共場所，在(zai)見面過程(cheng)中也(ye)要時(shi)刻(ke)保持警惕。對于日常生活中的(de)(de)(de)社交，應(ying)該(gai)注(zhu)意禮貌(mao)。

　　消防安全。在大(da)學消防設施(shi)完備的今天，我們應該(gai)(gai)了解一些消防常識，學習如滅火器、消防栓(shuan)的使(shi)用(yong)方法；并且自(zi)己(ji)不使(shi)用(yong)違章電器，發現他人使(shi)用(yong)時(shi)也要及時(shi)勸(quan)誡(jie)。在面對火災時(shi)，應該(gai)(gai)保持冷(leng)靜，不能驚(jing)慌失(shi)措，迅速(su)規劃自(zi)己(ji)的逃生路線以及做好相應準備。

　　交通(tong)安(an)(an)全。如今大(da)多數大(da)學生都成為了低頭族，對于交通(tong)安(an)(an)全很(hen)可能在(zai)(zai)低頭時(shi)忽視。我(wo)們應該(gai)努力改(gai)正這一壞(huai)習慣，對自己(ji)的生命負責。在(zai)(zai)大(da)學生考駕(jia)照盛(sheng)行(xing)的今天(tian)，我(wo)們在(zai)(zai)使(shi)用交通(tong)工具出行(xing)時(shi)也(ye)要嚴格遵守法(fa)律法(fa)規(gui)，不能酒后駕(jia)車，醉酒駕(jia)駛等。

　　安(an)全救(jiu)護(hu)(hu)常識(shi)(shi)。學習(xi)一些(xie)救(jiu)護(hu)(hu)常識(shi)(shi)能夠讓我們更加冷靜地處(chu)(chu)(chu)理突發情(qing)況，減小不必(bi)要(yao)的損失。安(an)全救(jiu)護(hu)(hu)常識(shi)(shi)在很(hen)多情(qing)況下(xia)都(dou)是對(dui)自己(ji)、對(dui)他(ta)人的一種應(ying)急處(chu)(chu)(chu)理，在使(shi)用(yong)時(shi)切不可把其當做金科玉律，應(ying)及時(shi)聯系相關醫療機(ji)構，自己(ji)頂多做一點應(ying)急處(chu)(chu)(chu)理。

　　公共(gong)安全。公共(gong)安全可謂與(yu)近年來(lai)(lai)盛行的(de)(de)恐怖主義相呼(hu)應(ying)，也和一(yi)些惡(e)性(xing)犯罪事件(jian)相呼(hu)應(ying)。在遇到此類事件(jian)時，應(ying)該極力保持鎮定，以保障自己的(de)(de)生命安全為(wei)前提，利用身(shen)(shen)邊一(yi)切(qie)可利用的(de)(de)物(wu)品(pin)來(lai)(lai)抵抗襲擊，之后應(ying)該立即尋找安全的(de)(de)藏身(shen)(shen)地點。當然，大學也是思(si)想(xiang)正在成(cheng)熟的(de)(de)一(yi)個階段，我們應(ying)該抵制不良信息，抵制邪教，潔身(shen)(shen)自好，做一(yi)個守(shou)法(fa)的(de)(de)好公民。

　　校園安全教育心得體會 5

　　在安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教育(yu)學習(xi)中，我更深刻地認識到了(le)學校安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)作的(de)重要性。這關(guan)系(xi)到學生的(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)和家庭幸福，也直接影響(xiang)到社會的(de)穩(wen)定(ding)。因此，創造一個安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)的(de)學習(xi)環境和提高學生的(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)意識、自(zi)我防范和自(zi)護自(zi)救能力非(fei)常(chang)重要。

　　為達到(dao)這(zhe)個目標，教育(yu)學生(sheng)需要(yao)(yao)在教師(shi)的(de)指導下(xia)進行集體活動和(he)體育(yu)課，遵守規定并隨(sui)時向老師(shi)匯報(bao)。此外，要(yao)(yao)指引學生(sheng)學會各種求(qiu)救電話，讓(rang)他(ta)們意(yi)識到(dao)安全對于他(ta)們的(de)學習和(he)生(sheng)活的(de)重要(yao)(yao)性(xing)。

　　作為(wei)一(yi)名學(xue)校教(jiao)師，了解(jie)可(ke)能發生(sheng)的(de)安全(quan)事(shi)故和(he)(he)對學(xue)生(sheng)進行安全(quan)知識(shi)宣傳同樣重要(yao)。我(wo)們(men)開展各(ge)種教(jiao)育(yu)(yu)活動，如班會、團隊活動及學(xue)科課程，通(tong)過(guo)講解(jie)、演示和(he)(he)訓練(lian)向學(xue)生(sheng)灌輸安全(quan)預防教(jiao)育(yu)(yu)，培(pei)養(yang)他們(men)自我(wo)保護(hu)意識(shi)和(he)(he)技能。教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)生(sheng)不要(yao)購(gou)買三無食(shi)品(pin)或食(shi)用腐(fu)爛變質的(de)食(shi)物，不喝不衛生(sheng)的(de)'水和(he)(he)飲料，不吃陌生(sheng)人給的(de)東西，增(zeng)強(qiang)他們(men)對安全(quan)事(shi)故的(de)認識(shi)。

　　我們要加強(qiang)檢查，及時(shi)整(zheng)改(gai)，并實行(xing)上課(ke)點名制度，也需(xu)要與學生家長保持聯(lian)系，增強(qiang)家校之間的合作(zuo)，加強(qiang)家長對孩子基本交通安(an)全(quan)知識的教(jiao)育。

　　總(zong)之，只要(yao)我們(men)每(mei)一位教師(shi)都關心(xin)學(xue)校的(de)(de)安(an)全工作，社(she)會治安(an)機關大力支持，留意安(an)全隱患，真正有心(xin)人做好安(an)全教育(yu)工作，我們(men)的(de)(de)下一代就會健康(kang)成(cheng)長，學(xue)校教育(yu)工作也會順利進行。

　　校園安全教育心得體會 6

　　學(xue)校是(shi)公共場(chang)所，學(xue)習(xi)(xi)是(shi)集體性(xing)生(sheng)(sheng)(sheng)活，防范(fan)于未然的(de)(de)(de)首要(yao)工作就是(shi)規范(fan)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)不良行為習(xi)(xi)慣(guan)，引導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以(yi)(yi)安全(quan)的(de)(de)(de)行為在安全(quan)的(de)(de)(de)環境(jing)中學(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)活、成長。作為學(xue)校要(yao)抓好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)安全(quan)教育(yu)，先要(yao)抓好(hao)班級的(de)(de)(de)安全(quan)教育(yu)，做到從身邊事入手，曉之(zhi)以(yi)(yi)理，動之(zhi)以(yi)(yi)情，讓安全(quan)教育(yu)滲入課堂，常抓不懈。 加強大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)安全(quan)教育(yu)。既是(shi)時代的(de)(de)(de)呼喚(huan)，也是(shi)素質教育(yu)發展的(de)(de)(de)必然要(yao)求。我們應采(cai)取以(yi)(yi)下(xia)幾個方面的(de)(de)(de)途徑和措施。

　　（一(yi))切實提高對(dui)大學(xue)生(sheng)安全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)重要(yao)性的認識 。在教(jiao)學(xue)上，在日常教(jiao)育(yu)管理以(yi)及各種服務工(gong)(gong)作(zuo)中都必(bi)須結合安全(quan)(quan)方面的內容，適時的對(dui)學(xue)生(sheng)進行(xing)安全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)。

　　(二)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)要突出(chu)重(zhong)點(dian)(dian)(dian)(dian)，注重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)效果(guo) 。加強學生(sheng)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，既(ji)要全(quan)(quan)(quan)面展開，更要有(you)重(zhong)點(dian)(dian)(dian)(dian)地(di)進行，做(zuo)到點(dian)(dian)(dian)(dian)面結合，以(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)帶(dai)面。一是(shi)(shi)抓重(zhong)點(dian)(dian)(dian)(dian)人(ren)的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。二是(shi)(shi)抓重(zhong)點(dian)(dian)(dian)(dian)場(chang)所的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。三(san)是(shi)(shi)抓重(zhong)點(dian)(dian)(dian)(dian)時期的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。其(qi)中，在高校應重(zhong)點(dian)(dian)(dian)(dian)抓好以(yi)(yi)下幾(ji)個時期的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)：一要加強新生(sheng)入學時的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。二要加強節假日期間安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。三(san)要加強學生(sheng)外出(chu)實習、社會實踐(jian)和(he)畢業生(sheng)離校之前的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。 學習大學生(sheng)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，能使(shi)我(wo)(wo)們充分認識(shi)到自己的(de)(de)(de)所處的(de)(de)(de)周圍環境，加強自我(wo)(wo)防范(fan)意識(shi)，減(jian)少危險的(de)(de)(de)發生(sheng)；隨時保持憂患意識(shi)，提供警惕(ti)，減(jian)少災害(hai)發生(sheng)；當災害(hai)發生(sheng)時可以(yi)(yi)采取(qu)正當的(de)(de)(de)措施，減(jian)小(xiao)傷害(hai)；增強安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)意識(shi)，防止被(bei)騙或者被(bei)傷害(hai)；正確的(de)(de)(de).處理自己感情、事業上的(de)(de)(de)問題(ti)，正確的(de)(de)(de)看(kan)待自己。

　　生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命只有(you)在(zai)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)中才能永葆活(huo)力(li)，幸福只有(you)在(zai)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)中才能永具魅力(li)。安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)構筑了(le)我(wo)們(men)美好的(de)(de)家園，成為連接親朋好友的(de)(de)紐帶。通過(guo)學習《大學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育教(jiao)程》這門課程，我(wo)再(zai)一次(ci)深刻的(de)(de)休會到(dao)：在(zai)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)的(de)(de)問題上(shang)，來(lai)不得半點麻痹和(he)僥幸，在(zai)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)的(de)(de)問題上(shang)，我(wo)們(men)必(bi)須(xu)要(yao)防范在(zai)先、警惕在(zai)前(qian)，必(bi)須(xu)要(yao)警于(yu)思(si)，合于(yu)規、慎于(yu)行；必(bi)須(xu)要(yao)樹立高度(du)的(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)意識(shi)，人人講安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)，時時講安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)，事事講安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)；必(bi)須(xu)要(yao)筑起思(si)想、行為和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命的(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)長城。生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命是(shi)惟(wei)一的(de)(de)，是(shi)寶(bao)貴的(de)(de)，世界因為有(you)了(le)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命而變的(de)(de)精彩！

　　總之(zhi)，安全(quan)無(wu)小事，安全(quan)教育更是一項系統的(de)工程(cheng)，它需要我們從(cong)身邊(bian)事入(ru)手，曉之(zhi)以理，動之(zhi)以情，堅持(chi)不懈地喚醒學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)安全(quan)意識，培養學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)防護技能(neng)，只(zhi)有(you)在學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)心中播(bo)下了安全(quan)的(de)種(zhong)子，才能(neng)收獲到祥和、幸福、安寧的(de)果實。

　　校園安全教育心得體會 7

　　國(guo)(guo)之(zhi)(zhi)古(gu)(gu)語(yu)(yu):人(ren)命(ming)大(da)于天!雖簡單幾個字，卻道(dao)出了弊端各階層不可忽視的安(an)(an)(an)全(quan)問題。閱古(gu)(gu)覽今(jin):從大(da)的方(fang)(fang)面(mian)來說，國(guo)(guo)之(zhi)(zhi)盛狀是“國(guo)(guo)泰民(min)安(an)(an)(an)”，人(ren)民(min)是“安(an)(an)(an)居樂業”；從小的方(fang)(fang)面(mian)來說，家人(ren)外(wai)出，也是“馬上相逢無紙筆(bi)，憑君傳語(yu)(yu)報平安(an)(an)(an)”。可見安(an)(an)(an)全(quan)是人(ren)之(zhi)(zhi)根本(ben)，基本(ben)完成各項任務的基礎。在培(pei)養自(zi)立自(zi)強棟梁(liang)的校園，“安(an)(an)(an)全(quan)”更似警鐘(zhong)長鳴，不能有(you)(you)絲毫松懈(xie)之(zhi)(zhi)處。作為教師(shi)，只有(you)(you)抓(zhua)好安(an)(an)(an)全(quan)教育(yu)工作，才能讓學生安(an)(an)(an)心學習，茁壯成長。自(zi)參加組織工作十(shi)年來，我對安(an)(an)(an)全(quan)教育(yu)有(you)(you)如下幾點(dian)的體會。

　　一、校園的安全教育與教學質量梅塞縣必須雙管齊下。

　　正(zheng)如(ru)“安(an)居樂(le)業”一詞(ci)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“安(an)居”與(yu)“樂(le)業”是(shi)相(xiang)輔相(xiang)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一樣，若不“樂(le)業”，能(neng)“安(an)居”嗎?同(tong)理(li)，一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習”為(wei)(wei)主(zhu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“業”；教(jiao)(jiao)師(shi)以“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”為(wei)(wei)主(zhu)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“業”。抓好(hao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習喜(xi)好(hao)，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對各種知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)激(ji)發起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)覺地、自(zi)主(zhu)地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養(yang)成愛看書(shu)，愛查閱資料，愛追蹤討論、探究自(zi)己感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題。但(dan)須注意，中(zhong)(zhong)國(guo)是(shi)歷經長久的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科舉考試，以及前期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳統(tong)觀念(nian)，令許多人走入了“死讀(du)書(shu)，讀(du)死書(shu)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)胡同(tong)中(zhong)(zhong)。教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)抓教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)時一天到晚會步入也都是(shi)作(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)魔(mo)鬼似(si)訓練，雖然讓(rang)教(jiao)(jiao)室(shi)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子們(men)變(bian)乖了，不到處(chu)惹事了，但(dan)低視力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、低能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)卻是(shi)一愛情片。

　　這是(shi)教(jiao)育(yu)中的糟粕現象(xiang)，我(wo)們應該(gai)拋棄。古(gu)人(ren)常提(ti)“棋、琴、詩、畫(hua)”，“文能治國，武能安邦(bang)”，“文韜(tao)武略”等，以及新中國開(kai)辦后提(ti)倡的“德、智(zhi)、體、美(mei)、勞”全面(mian)(mian)發(fa)展，無不(bu)戰略部署說明(ming)了教(jiao)育(yu)的多方面(mian)(mian)發(fa)展戰略。因此，提(ti)高教(jiao)學質量是(shi)教(jiao)師在各(ge)科教(jiao)學方面(mian)(mian)注(zhu)重對學生的引導和興趣。學生只(zhi)有愛學習樂業，才會杜絕在校(xiao)(xiao)打架斗(dou)毆，無所事事的不(bu)良現象(xiang)。才會讓校(xiao)(xiao)園(yuan)真正平安。

　　二、必須規范學生的行為習慣。

　　我國(guo)(guo)我國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)家陶行(xing)知林先生說過:“習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)成自然。”優良(liang)卓越的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)鑄就人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格，顯示人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)魅力，體現人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)修(xiu)養(yang)。更(geng)佳的(de)(de)(de)(de)(de)(de).行(xing)為(wei)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)讓人(ren)(ren)受(shou)益終(zhong)身。學(xue)校是培養(yang)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，孩子們(men)(men)良(liang)好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)成人(ren)(ren)際關(guan)系著(zhu)祖國(guo)(guo)未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會風氣。因此，作(zuo)為(wei)教育(yu)工(gong)作(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我們(men)(men)，在(zai)培養(yang)學(xue)生行(xing)為(wei)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)方面應該賞罰分明，公(gong)(gong)平公(gong)(gong)正地(di)對待，才(cai)能讓孩子們(men)(men)“知榮辱，辨是非”，只有愛憎分明，才(cai)能營造(zao)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)人(ren)(ren)環境(jing)。

　　三、普法教育迫在眉睫。

　　面對(dui)是(shi)非觀念弱，榮辱感不強(qiang)的小(xiao)學(xue)生，其優(you)點是(shi)高(gao)年級的孩(hai)子(zi)(zi)，身體的成長讓(rang)他們對(dui)許多事產生好奇感。在農村，由于一些家長變(bian)亂的亂開玩(wan)笑的語(yu)句(ju)，當(dang)更讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)們帶進了校(xiao)園，不加辨(bian)別地(di)說(shuo)和(he)做。給(gei)其他同(tong)學(xue)帶來傷害。我(wo)覺得，學(xue)校(xiao)應(ying)該定期開展(zhan)法(fa)制教育，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)們明(ming)白“肖(xiao)像權(quan)”、“名譽權(quan)”等，加強(qiang)法(fa)律意(yi)識，安定校(xiao)園環(huan)境。

　　四、亟待摸底的家長教育。

　　目前(qian)，在(zai)很多(duo)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭中，一(yi)是獨苗(miao)苗(miao)成(cheng)了公(gong)(gong)婆的(de)(de)(de)手上明珠(zhu)，父母的(de)(de)(de)心(xin)中肉，飯來(lai)(lai)張口，衣來(lai)(lai)伸手的(de)(de)(de)溺愛現象(xiang)隨處可見，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)對孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)教育(yu)更談不(bu)(bu)上嚴格。二是父母天(tian)天(tian)沉(chen)溺于出租屋(wu)，地(di)主桌，對孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)教育(yu)放任(ren)自流。孩(hai)(hai)子放學(xue)(xue)要(yao)么(me)守(shou)(shou)在(zai)喧鬧(nao)(nao)的(de)(de)(de)麻將桌旁，眼皮發困不(bu)(bu)能回家(jia)(jia)(jia)(jia)，還挨賠上了的(de)(de)(de)父母的(de)(de)(de)氣；要(yao)么(me)鉆進網吧(ba)，也昏天(tian)黑(hei)地(di)玩游戲，看(kan)圖像；要(yao)么(me)獨守(shou)(shou)“空”房，飽一(yi)頓，饑一(yi)頓；要(yao)么(me)三(san)五成(cheng)群，從(cong)這個山坡，浪蕩到那個街(jie)角(jiao)，打(da)架(jia)斗毆沒話說。三(san)是留守(shou)(shou)兒童(tong)，公(gong)(gong)婆管(guan)其生(sheng)活，卻不(bu)(bu)能導向心(xin)靈的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)。小孩(hai)(hai)子對公(gong)(gong)婆的(de)(de)(de)逆反(fan)心(xin)重(zhong)，不(bu)(bu)聽聽聽公(gong)(gong)婆絮絮叨叨念陳舊(jiu)的(de)(de)(de)教育(yu)。特(te)別是放任(ren)自流性的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)，學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)校鬧(nao)(nao)事，教師(shi)請家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)“忙(mang)”，總請不(bu)(bu)來(lai)(lai)；教師(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)訪，家(jia)(jia)(jia)(jia)中大門緊閉。學(xue)(xue)校與家(jia)(jia)(jia)(jia)庭這一(yi)教育(yu)環節嚴重(zhong)脫鉤(gou)，加大學(xue)(xue)生(sheng)良好(hao)行為習(xi)慣養成(cheng)的(de)(de)(de)難度。故，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)理應接受(shou)“培養孩(hai)(hai)子”的(de)(de)(de)教育(yu)。

　　五、師德是教師的靈魂。

　　“潤(run)物細無聲(sheng)”是教師教育學(xue)(xue)(xue)生的寫照。我們常(chang)記“學(xue)(xue)(xue)高為(wei)(wei)(wei)(wei)師，身正為(wei)(wei)(wei)(wei)范”，沒有(you)身正何謂范?一位教師，哪(na)怕(pa)學(xue)(xue)(xue)富(fu)五(wu)車，沒有(you)極好(hao)的行(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)習(xi)慣(修養)，是不會(hui)(hui)得到學(xue)(xue)(xue)生的尊重(zhong)，何談敬(jing)仰?作為(wei)(wei)(wei)(wei)教師，沒有(you)極好(hao)的行(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)習(xi)慣(修養)，潛移(yi)默化中，學(xue)(xue)(xue)生也會(hui)(hui)養成不良的行(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)習(xi)慣，還會(hui)(hui)引以為(wei)(wei)(wei)(wei)榮，減弱(ruo)學(xue)(xue)(xue)生的正義感。

　　面對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，教(jiao)師要(yao)“肚里能撐船”。寬(kuan)容學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，公平公正善待每位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。當我們的孺子犯錯(cuo)(cuo)時，我們應該(gai)弄清事情的原委，給他(ta)講(jiang)清楚“錯(cuo)(cuo)在(zai)什(shen)么地(di)方”，并指(zhi)明“他(ta)應該(gai)怎(zen)樣做”的方向。只有(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認(ren)識(shi)到錯(cuo)(cuo)誤，才會心服口服地(di)改正錯(cuo)(cuo)誤。切(qie)不可以教(jiao)師自(zi)身(shen)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的好惡來評價學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，一旦學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)與教(jiao)師處于班主任對立面，教(jiao)育(yu)只有(you)失敗，更談不上安全教(jiao)育(yu)了(le)。

　　校園的安全素(su)質教(jiao)育與教(jiao)師、學生、家(jia)長、校園、家(jia)庭(ting)、社(she)會(hui)都息息相關。不可(ke)忽視(shi)安全素(su)質教(jiao)育，更應該從各個方面(mian)各個方面(mian)加(jia)強安全教(jiao)育，才(cai)能(neng)真正(zheng)建(jian)立“平(ping)安、和(he)諧(xie)”的校園。

　　校園安全教育心得體會 8

　　校(xiao)(xiao)內(nei)安(an)全(quan)(quan)涉及(ji)到青少(shao)年生(sheng)活和學(xue)(xue)習方面的安(an)全(quan)(quan)隱患有20多(duo)種：食(shi)(shi)物中(zhong)毒(du)、體育運動(dong)損傷、網絡交友(you)安(an)全(quan)(quan)、交通事(shi)故、火災(zai)火險、溺水等(deng)。在全(quan)(quan)國(guo)各類(lei)安(an)全(quan)(quan)事(shi)故中(zhong)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安(an)全(quan)(quan)事(shi)故所占的比重很(hen)大。據了(le)解，我(wo)國(guo)每年約(yue)有1.6萬名中(zhong)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)生(sheng)非正常(chang)死(si)亡(wang)：中(zhong)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)生(sheng)因安(an)全(quan)(quan)事(shi)故、食(shi)(shi)物中(zhong)毒(du)、溺水、自殺等(deng)死(si)亡(wang)的，平均每天有40多(duo)人，就是說幾乎(hu)每天有一個班的同學(xue)(xue)在“消逝”。

　　當前(qian)，中(zhong)學校(xiao)生中(zhong)相繼呈現了(le)不少因思想、心(xin)(xin)理(li)、行為上(shang)(shang)的(de)(de)偏差而(er)引發的(de)(de)傷亡大事，暴露出了(le)當前(qian)同(tong)學在(zai)思想上(shang)(shang)、心(xin)(xin)理(li)上(shang)(shang)和行為上(shang)(shang)具有普遍性(xing)的(de)(de)安全(quan)隱患(huan)。一個(ge)個(ge)觸目驚(jing)心(xin)(xin)、血(xue)淚交(jiao)織的(de)(de)悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心(xin)(xin)有余悸，也更對(dui)我們(men)敲(qiao)響了(le)安全(quan)的(de)(de)警鐘(zhong)。

　　“生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)”，一個多(duo)(duo)么鮮活的(de)(de)(de)(de)詞語；“安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)”，一個多(duo)(duo)么古老的(de)(de)(de)(de)話題(ti)；“幸(xing)福(fu)”一個多(duo)(duo)么奇怪的(de)(de)(de)(de)境(jing)界。同學們(men)：一人安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)，全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)家幸(xing)福(fu)；生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)至上(shang)，安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)為天；安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)第一，預防為主(zhu)。生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)只(zhi)有在安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)中(zhong)才能永葆活力(li)，幸(xing)福(fu)只(zhi)有在安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)中(zhong)才能永具魅力(li)。安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)構筑(zhu)了我們(men)奇怪的(de)(de)(de)(de)家園，成為連接親(qin)朋好(hao)友的(de)(de)(de)(de)紐帶。在安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)上(shang)，來不得半點麻痹和僥幸(xing)，在安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)上(shang)，我們(men)必(bi)必(bi)要防范在先、警(jing)惕在前，必(bi)必(bi)要警(jing)于(yu)思，合(he)于(yu)規、慎于(yu)行(xing)；必(bi)必(bi)要樹立高(gao)度的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)意識，人人講安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)，時時講安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)，事(shi)(shi)事(shi)(shi)講安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)；必(bi)必(bi)要筑(zhu)起思想、行(xing)為和生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)長城。

　　或許不少同學(xue)會認為(wei)(wei)，安(an)(an)全(quan)(quan)只是(shi)(shi)(shi)(shi)指(zhi)身體(ti)的(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)甚至是(shi)(shi)(shi)(shi)肢體(ti)的(de)(de)(de)健(jian)壯(zhuang)和不受損害；認為(wei)(wei)只要(yao)(yao)自己的(de)(de)(de)肢體(ti)健(jian)全(quan)(quan)、行(xing)動自如那就(jiu)(jiu)叫安(an)(an)全(quan)(quan)。我認為(wei)(wei)，這決不是(shi)(shi)(shi)(shi)安(an)(an)全(quan)(quan)的(de)(de)(de)全(quan)(quan)部。即便是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個具(ju)有(you)(you)健(jian)全(quan)(quan)的(de)(de)(de)體(ti)格的(de)(de)(de)人，假如他的(de)(de)(de)思想道德水(shui)平(ping)低下、明辨是(shi)(shi)(shi)(shi)非才能(neng)不強，糊(hu)里糊(hu)涂攀兄弟、結姐妹，既有(you)(you)拉(la)幫結派之(zhi)嫌，又有(you)(you)醉翁(weng)喝酒之(zhi)意(yi)；假如他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨(sui)波(bo)逐流，而且期望出(chu)點亂子(zi)；這表現出(chu)來的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)思想上(shang)的(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)問(wen)題。就(jiu)(jiu)如上(shang)星期，有(you)(you)好幾(ji)起同學(xue)打架大(da)事，還有(you)(you)球(qiu)場上(shang)發生(sheng)的(de)(de)(de)大(da)事。籃球(qiu)競賽(sai)本應賽(sai)出(chu)友情，賽(sai)出(chu)風格，可(ke)有(you)(you)那么一(yi)些同學(xue)竟為(wei)(wei)輸(shu)贏而大(da)打出(chu)手，弄得同學(xue)之(zhi)間關(guan)系緊急(ji)。不難想象，有(you)(you)了這樣擔憂全(quan)(quan)的(de)(de)(de)思想，要(yao)(yao)平(ping)平(ping)安(an)(an)安(an)(an)地一(yi)輩子(zi)做好人，那是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)難的(de)(de)(de)。

　　再說，一(yi)個(ge)具有健全(quan)(quan)體格的(de).人，假如他(ta)沉(chen)溺于不良書刊(kan)和(he)網絡玩(wan)耍中(zhong)。甚至課堂(tang)上(shang)忍(ren)不住(zhu)要走神，思(si)之想(xiang)(xiang)之；深夜(ye)里忍(ren)不住(zhu)要越墻泡網吧熬個(ge)通宵(xiao)；假如他(ta)過早地沉(chen)迷于少男少女的(de)纏綿悱惻，無端尋愁(chou)覓恨，甚至爭風(feng)吃(chi)醋結恩怨，沖冠(guan)一(yi)怒為(wei)紅顏。這(zhe)表現出來的(de)就是(shi)(shi)(shi)(shi)行為(wei)上(shang)的(de)安全(quan)(quan)問題。有了(le)這(zhe)樣擔憂全(quan)(quan)的(de)行為(wei)，要踏踏實(shi)實(shi)地讀好書，一(yi)帆風(feng)順地讀到頭，那(nei)也是(shi)(shi)(shi)(shi)很難的(de)。無論是(shi)(shi)(shi)(shi)人身安全(quan)(quan)還是(shi)(shi)(shi)(shi)思(si)想(xiang)(xiang)安全(quan)(quan)，亦(yi)或是(shi)(shi)(shi)(shi)行為(wei)安全(quan)(quan)，它(ta)們(men)都(dou)有一(yi)個(ge)共同的(de)特(te)點(dian)，那(nei)就是(shi)(shi)(shi)(shi)結果(guo)的(de)殘酷性。交通事(shi)故，游泳溺水事(shi)故、體育活動意外損害事(shi)故，課間玩(wan)耍追趕(gan)打(da)鬧偶發(fa)事(shi)故，輕者可以傷及體格，重者能夠(gou)危及生命，它(ta)們(men)造成的(de)后果(guo)是(shi)(shi)(shi)(shi)殘酷的(de)。可是(shi)(shi)(shi)(shi)思(si)想(xiang)(xiang)道德的(de)殘缺、行為(wei)方式的(de)越軌比體格不健全(quan)(quan)更可怕(pa)。

　　各(ge)位老(lao)師、同(tong)(tong)學們(men)(men)：我們(men)(men)都生(sheng)活在一個由親情、道(dao)德、責任(ren)、義務等等所交織的(de)(de)親熱的(de)(de)關系(xi)當中(zhong)。因(yin)此，個人(ren)就不僅只是個人(ren)。每一個人(ren)的(de)(de)現在都與將來相連(lian)，每一個人(ren)的(de)(de)自身都與家庭(ting)相連(lian)，每一個人(ren)的(de)(de)榮(rong)辱都與整(zheng)體相連(lian)。為了(le)(le)個人(ren)的(de)(de)成長，為了(le)(le)家庭(ting)的(de)(de)幸福，為了(le)(le)這榮(rong)辱相伴的(de)(de)整(zheng)體，讓我們(men)(men)共同(tong)(tong)筑起思想(xiang)、行為和生(sheng)命的(de)(de)安全長城，做個好(hao)人(ren)。只有好(hao)人(ren)，一生(sheng)才能平安；祝愿好(hao)人(ren)，一生(sheng)平平安安。

　　校園安全教育心得體會 9

　　加(jia)強校(xiao)(xiao)園(yuan)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)管(guan)理是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)全(quan)(quan)(quan)體(ti)教(jiao)職(zhi)員工的(de)共同任務(wu)，我們(men)必須把安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工作(zuo)放在各項工作(zuo)的(de)首(shou)位。強化(hua)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)意(yi)識，嚴格管(guan)理，牢固樹立“安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)重(zhong)于泰山(shan)”的(de)思想，認真貫徹落實“安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)第一，預防為(wei)主(zhu)”的(de)方針和(he)“誰(shui)主(zhu)管(guan)，誰(shui)負責”的(de)原(yuan)則；時刻對(dui)學(xue)生進行安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育，毫不松懈，切實地(di)做好學(xue)校(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工作(zuo)，確保(bao)學(xue)校(xiao)(xiao)財產及師(shi)生人身(shen)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)、維護社會穩定，為(wei)做好教(jiao)育、教(jiao)學(xue)工作(zuo)奠(dian)定了堅實的(de)基礎。通過參加(jia)全(quan)(quan)(quan)國(guo)中小學(xue)、幼兒(er)園(yuan)校(xiao)(xiao)（園(yuan)）長安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)管(guan)理遠程培訓，現(xian)結合我校(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工作(zuo)，談(tan)一些(xie)個(ge)人看法(fa)：

　　要(yao)抓意識，始(shi)終繃緊(jin)校園安(an)(an)全(quan)這條弦(xian)。校園安(an)(an)全(quan)事故往往具(ju)有不(bu)可預見(jian)性、突發性、群體性，你(ni)不(bu)知道它會(hui)在什么時候，以什么方(fang)式出現，而且(qie)，一旦發生(sheng)(sheng)(sheng)，就會(hui)產生(sheng)(sheng)(sheng)傷害性的后果(guo)，給師生(sheng)(sheng)(sheng)安(an)(an)全(quan)、給校園穩定與教育和(he)諧造成巨(ju)大(da)影響。

　　雖然近(jin)年來，校(xiao)(xiao)園安(an)全(quan)事(shi)(shi)故中，由學校(xiao)(xiao)負直接安(an)全(quan)責任的(de)(de)事(shi)(shi)件不多，但(dan)是涉及學校(xiao)(xiao)管理缺失，教育(yu)缺位的(de)(de)問題還是存在的(de)(de)。部分事(shi)(shi)件中的(de)(de)家長就(jiu)是抓住這一點，提出高額索賠要(yao)求，處理過程被動，處理難度加大，有的(de)(de)甚至引發群(qun)體性(xing)沖擊(ji)校(xiao)(xiao)園、群(qun)體性(xing)上(shang)訪等事(shi)(shi)件。

　　意識(shi)這一道“籬笆”如果一不(bu)扎緊(jin)，事故這匹(pi)“狼(lang)”就會乘虛而入。在(zai)任何時(shi)候(hou)，校長始(shi)終抓住(zhu)“安(an)全意識(shi)”這條弦，不(bu)僅要(yao)抓師生的安(an)全意識(shi)，更要(yao)把(ba)自己(ji)(ji)擺進去，抓自己(ji)(ji)的安(an)全意識(shi)，只有切實提(ti)高自己(ji)(ji)的安(an)全意識(shi)，才(cai)能真正把(ba)安(an)全工作放在(zai)管(guan)(guan)理的第一位，才(cai)會在(zai)考慮學校管(guan)(guan)理的時(shi)候(hou)，在(zai)實施(shi)教育教學行為的時(shi)候(hou)，站在(zai)安(an)全的角度多(duo)想(xiang)一步。

　　為了進一步(bu)做(zuo)好安全工(gong)(gong)作，我(wo)校(xiao)成立安全工(gong)(gong)作領(ling)導機構，切(qie)實加強對安全工(gong)(gong)作的領(ling)導，學校(xiao)把安全工(gong)(gong)作列入(ru)重要(yao)議事日(ri)程，在安全教育工(gong)(gong)作中(zhong)，我(wo)校(xiao)認真實施“一把手”工(gong)(gong)程，學校(xiao)校(xiao)長(chang)(chang)直接抓，分(fen)管副校(xiao)長(chang)(chang)具(ju)體抓，學校(xiao)政教處、保衛科以及各部門、班(ban)主任(ren)(ren)具(ju)體分(fen)工(gong)(gong)負責組(zu)織實施。建立健全安全工(gong)(gong)作制度，做(zuo)到(dao)分(fen)工(gong)(gong)明(ming)確，責任(ren)(ren)到(dao)人，安全工(gong)(gong)作時時有(you)人抓，處處有(you)人管。

　　制(zhi)度保(bao)(bao)證(zheng)措施到(dao)位(wei)。建(jian)立(li)安(an)全工(gong)作(zuo)領(ling)導(dao)責(ze)任(ren)制(zhi)和責(ze)任(ren)追(zhui)究(jiu)制(zhi)。將安(an)全工(gong)作(zuo)列入各處(chu)室(shi)的(de)目標考核內容，并進行嚴(yan)格考核，嚴(yan)格執行責(ze)任(ren)追(zhui)究(jiu)制(zhi)度，對造成重大安(an)全事(shi)故的(de)，要(yao)嚴(yan)肅(su)追(zhui)究(jiu)有(you)關領(ling)導(dao)及直接責(ze)任(ren)人的(de)責(ze)任(ren)。校(xiao)(xiao)長、書記對學校(xiao)(xiao)安(an)全工(gong)作(zuo)負全責(ze)。學校(xiao)(xiao)政教(jiao)處(chu)、保(bao)(bao)衛(wei)科(ke)、教(jiao)務處(chu)等職能部門的(de)負責(ze)人都有(you)自己的(de)明確的(de)安(an)全工(gong)作(zuo)責(ze)任(ren)。

　　我(wo)們教師(shi)的(de)安全工作責任是(shi)：

　　（1）認(ren)真執行安全生產和(he)安全防火有關政策、法令(ling)及本(ben)校各(ge)項制度，對本(ben)班的(de)各(ge)項安全管理(li)和(he)防火工作負責(ze)。

　　（2）結合學科、班級特點開展(zhan)形(xing)式(shi)多樣的安全教(jiao)育活動，增強學生安全意識。

　　（3）上課前清點學生人(ren)數，對(dui)無故不到者(zhe)應(ying)及(ji)時通知班主任或家長，課堂上教師(shi)不得中(zhong)途離開教室。

　　（4）課間要注意觀察學生行為動態，發現(xian)安全隱患(huan)及(ji)時處理。

　　（5）在(zai)計算機室、實作室及教室上課，要加強對學生(sheng)的(de)(de)管理，防(fang)止學生(sheng)觸摸電器及易(yi)燃、易(yi)爆、有害物品。室外課要做好(hao)學生(sheng)的(de)(de)安全保護工作。

　　簽訂責(ze)(ze)任(ren)(ren)書。學(xue)校(xiao)與處室和班主任(ren)(ren)、教師層層簽訂責(ze)(ze)任(ren)(ren)書，明(ming)(ming)確各自的(de)(de)職(zhi)(zhi)責(ze)(ze)。每年“五一(yi)”、“十一(yi)”等長假前后學(xue)校(xiao)還與學(xue)生家長簽訂了安(an)全責(ze)(ze)任(ren)(ren)書，明(ming)(ming)確了家長應(ying)(ying)做的(de)(de)'工作和應(ying)(ying)負的(de)(de)責(ze)(ze)任(ren)(ren)。將安(an)全教育工作列(lie)為對(dui)教職(zhi)(zhi)員工考核的(de)(de)重要內容，實行一(yi)票否決制度。貫(guan)徹(che)“誰主管，誰負責(ze)(ze)”的(de)(de)原則，做到職(zhi)(zhi)責(ze)(ze)明(ming)(ming)確，責(ze)(ze)任(ren)(ren)到人。

　　不(bu)斷完善(shan)(shan)學(xue)(xue)(xue)校安全(quan)(quan)工(gong)(gong)作規章(zhang)(zhang)制(zhi)(zhi)度。建(jian)立(li)學(xue)(xue)(xue)校安全(quan)(quan)工(gong)(gong)作的(de)各(ge)項(xiang)(xiang)規章(zhang)(zhang)制(zhi)(zhi)度，并根據安全(quan)(quan)工(gong)(gong)作形勢的(de)發展(zhan)，不(bu)斷完善(shan)(shan)充實(shi)。建(jian)立(li)健(jian)全(quan)(quan)定(ding)期檢查和日常防(fang)(fang)范相結合(he)的(de)安全(quan)(quan)管(guan)理制(zhi)(zhi)，以(yi)及學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管(guan)理、領導值(zhi)(zhi)班、值(zhi)(zhi)周值(zhi)(zhi)勤、防(fang)(fang)火(huo)防(fang)(fang)災、食品衛生(sheng)(sheng)管(guan)理、防(fang)(fang)火(huo)安全(quan)(quan)管(guan)理、體育器材檢查、健(jian)康體檢等(deng)規章(zhang)(zhang)制(zhi)(zhi)度。嚴禁私自利(li)用節(jie)假日辦班招生(sheng)(sheng)，嚴禁學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參加商業性慶典(dian)活動(dong)，嚴禁組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從事(shi)不(bu)符合(he)國家有(you)關規定(ding)的(de)危(wei)險性工(gong)(gong)作，在校外開(kai)展(zhan)的(de)社(she)會實(shi)踐活動(dong)要堅持就(jiu)近(jin)、徒步、安全(quan)(quan)第一(yi)的(de)原(yuan)則。對涉及學(xue)(xue)(xue)校安全(quan)(quan)的(de)各(ge)項(xiang)(xiang)工(gong)(gong)作，都要做到有(you)章(zhang)(zhang)可(ke)循(xun)，違章(zhang)(zhang)必(bi)究，不(bu)留盲點，不(bu)出漏(lou)洞。

　　建(jian)立學校安全(quan)意(yi)外(wai)事(shi)故(gu)處(chu)置預(yu)案制(zhi)度(du)(du)。學校建(jian)立事(shi)故(gu)處(chu)置領導(dao)小組，制(zhi)定了意(yi)外(wai)事(shi)故(gu)處(chu)置預(yu)案制(zhi)度(du)(du)。

　　齊抓共管群防群治學校(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育工作是(shi)一項社會性的(de)系(xi)統工程，需(xu)要社會、學校(xiao)、家庭的(de)密切配合(he)。我校(xiao)積極與公安(an)(an)(an)、綜合(he)治理等部門通力合(he)作，做好學校(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育工作。學校(xiao)除開設安(an)(an)(an)全(quan)、健康(kang)(kang)課程外，還定(ding)期開展了一系(xi)列安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育活動，如：青少年自(zi)救自(zi)護知識講(jiang)座，傳染病的(de)預(yu)防與治療櫥窗專刊，健康(kang)(kang)法制小報，主題班會等，取得了良好的(de)教(jiao)育效(xiao)果。

　　抓教育，人(ren)人(ren)學(xue)會安(an)全(quan)(quan)防(fang)(fang)衛(wei)技能(neng)(neng)普(pu)及安(an)全(quan)(quan)知識，增強學(xue)生(sheng)(sheng)的安(an)全(quan)(quan)意識，提(ti)高(gao)防(fang)(fang)范能(neng)(neng)力，既是提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)整體(ti)素質的成長需(xu)求(qiu)，也是消(xiao)除安(an)全(quan)(quan)隱患，防(fang)(fang)范安(an)全(quan)(quan)故(gu)的現實需(xu)求(qiu)。從一些國(guo)內(nei)的火災新聞報到(dao)中(zhong)(zhong)可(ke)以(yi)發現，我們(men)普(pu)通公民(min)在(zai)突了(le)事(shi)故(gu)中(zhong)(zhong)的自救(jiu)逃生(sheng)(sheng)能(neng)(neng)力與國(guo)外比(bi)是相(xiang)當欠(qian)缺的，911事(shi)件(jian)中(zhong)(zhong)，在(zai)有(you)限時間內(nei)，大(da)樓內(nei)就(jiu)有(you)上(shang)萬人(ren)被疏散，盡最(zui)大(da)可(ke)能(neng)(neng)使(shi)傷亡人(ren)數降到(dao)了(le)最(zui)低(di)，這就(jiu)是教育的因素。加強安(an)全(quan)(quan)教育的針對性(xing)和實效性(xing)，特(te)別是在(zai)技能(neng)(neng)演(yan)練方面(mian)要進一步(bu)加強，針對如何(he)使(shi)用滅火器、如何(he)實生(sheng)(sheng)緊急疏散、如何(he)開(kai)展逃生(sheng)(sheng)自救(jiu)等(deng)方面(mian)大(da)力組織師生(sheng)(sheng)學(xue)習、演(yan)練，不僅要讓(rang)安(an)全(quan)(quan)防(fang)(fang)衛(wei)知識人(ren)人(ren)皆懂，而且(qie)還要讓(rang)安(an)全(quan)(quan)防(fang)(fang)衛(wei)技能(neng)(neng)人(ren)人(ren)都會。

　　校園安全教育心得體會 10

　　學(xue)(xue)校是(shi)(shi)少年兒(er)童最為密集的(de)(de)(de)場所(suo)，為學(xue)(xue)生提(ti)供安全(quan)(quan)的(de)(de)(de)生活、學(xue)(xue)習環境，使(shi)之(zhi)健康(kang)成長(chang)是(shi)(shi)全(quan)(quan)社會的(de)(de)(de)責(ze)任，是(shi)(shi)學(xue)(xue)生家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)責(ze)任，更是(shi)(shi)每個(ge)教(jiao)(jiao)冇(mao)工(gong)作(zuo)(zuo)者的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)職責(ze)。抓好(hao)(hao)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)安全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)涉(she)及千(qian)家(jia)萬戶，人命關天的(de)(de)(de)大事(shi)，歷來是(shi)(shi)黨和(he)政府及教(jiao)(jiao)冇(mao)主管(guan)部門非常(chang)重(zhong)視的(de)(de)(de)熱點問題,搞(gao)好(hao)(hao)安全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)也(ye)是(shi)(shi)提(ti)高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)保(bao)(bao)證(zheng)。因此，學(xue)(xue)校各(ge)班、各(ge)科教(jiao)(jiao)師，都(dou)要(yao)(yao)從講政治、保(bao)(bao)穩(wen)左(zuo)、促(cu)發(fa)展的(de)(de)(de)大局出發(fa)，將(jiang)安全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)列入(ru)重(zhong)要(yao)(yao)議事(shi)日程，將(jiang)安全(quan)(quan)管(guan)理滲透到教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)各(ge)個(ge)環節，常(chang)抓不懈，持之(zhi)以恒(heng)。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)生樹立強烈的(de)(de)(de)安全(quan)(quan)防范意(yi)識(shi)，掌握(wo)安全(quan)(quan)常(chang)識(shi)，盡可能遠(yuan)離危險，防止意(yi)外傷害事(shi)故的(de)(de)(de)發(fa)生，確保(bao)(bao)學(xue)(xue)生有一個(ge)安全(quan)(quan)、穩(wen)左(zuo)、和(he)諧的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)冇(mao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環境。具(ju)體(ti)來說應注意(yi)以下幾方面的(de)(de)(de)問題：

　　交通(tong)(tong)安全(quan)意(yi)(yi)識是同學們應(ying)該隨(sui)時(shi)銘記在(zai)心的(de)(de)。同學們要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)切(qie)實樹(shu)立交通(tong)(tong)安全(quan)意(yi)(yi)識，掌握(wo)必要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)交通(tong)(tong)”122"；安全(quan)知(zhi)識，確(que)保交通(tong)(tong)安全(quan)。一(yi)旦發生交通(tong)(tong)事故，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)立即撥打急救電話(hua)。同學們上(shang)學和(he)放學的(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，正是一(yi)天中道(dao)(dao)路(lu)交通(tong)(tong)最(zui)(zui)擁擠的(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，人多(duo)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)多(duo)，必須十分注(zhu)意(yi)(yi)交通(tong)(tong)安全(quan)。在(zai)道(dao)(dao)路(lu)上(shang)行(xing)(xing)(xing)走(zou)時(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)走(zou)人行(xing)(xing)(xing)道(dao)(dao)；沒有人行(xing)(xing)(xing)道(dao)(dao)的(de)(de)道(dao)(dao)路(lu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)靠(kao)路(lu)邊(bian)行(xing)(xing)(xing)走(zou)。集(ji)體外出時(shi)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有組織、有秩(zhi)序(xu)地(di)列隊(dui)行(xing)(xing)(xing)走(zou)；結伴外岀(chu)時(shi)不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)相互追逐(zhu)、打鬧；行(xing)(xing)(xing)疋(pi)時(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)專(zhuan)心，注(zhu)意(yi)(yi)周圍情況(kuang)。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學會(hui)避讓機動車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)，不(bu)(bu)(bu)與機動車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)爭道(dao)(dao)搶行(xing)(xing)(xing)。穿(chuan)越馬(ma)路(lu)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)遵守交通(tong)(tong)規則，做(zuo)到"紅燈停、綠燈行(xing)(xing)(xing)"；，走(zou)路(lu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)疋(pi)人行(xing)(xing)(xing)橫(heng)(heng)逍線。注(zhu)意(yi)(yi)不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)突然橫(heng)(heng)穿(chuan)馬(ma)路(lu)，特別是馬(ma)路(lu)對(dui)(dui)而(er)有熟人或朋友(you)呼喚時(shi)，更(geng)不(bu)(bu)(bu)可(ke)過于盲(mang)目的(de)(de)橫(heng)(heng)穿(chuan)。汽(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)、電車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)等機動車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)，是人們最(zui)(zui)常用的(de)(de)交通(tong)(tong)工(gong)具，為保證乘(cheng)坐(zuo)安全(quan)，應(ying)注(zhu)意(yi)(yi)以(yi)(yi)下(xia)(xia)各點：乘(cheng)坐(zuo)公(gong)共(gong)(gong)(gong)汽(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)排(pai)隊(dui)候(hou)(hou)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)，按先(xian)后順序(xu)上(shang)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)，不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)擁擠。上(shang)下(xia)(xia)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)均應(ying)等車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)停穩以(yi)(yi)后，先(xian)下(xia)(xia)后上(shang)，不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)爭搶。不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)把汽(qi)(qi)油、爆竹等易(yi)(yi)燃易(yi)(yi)爆的(de)(de)危(wei)險(xian)品(pin)帶入車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)內。在(zai)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)行(xing)(xing)(xing)駛(shi)中.不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)與駕駛(shi)員閑談(tan)或妨礙駕駛(shi)員操作，不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)隨(sui)總(zong)開(kai)(kai)啟車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)門(men)、車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)廂和(he)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)內的(de)(de)應(ying)急設施。不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)向車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)外拋投(tou)物(wu)(wu)品(pin)，不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)將身(shen)體任何部位(wei)伸(shen)出車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)外，乘(cheng)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)時(shi)不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)把頭(tou)、手(shou)(shou)(shou)、胳膊伸(shen)岀(chu)手(shou)(shou)(shou)窗外，以(yi)(yi)免(mian)被對(dui)(dui)而(er)來車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)或路(lu)邊(bian)樹(shu)木等刮(gua)傷(shang)；不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)在(zai)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)內隨(sui)意(yi)(yi)泄動、打鬧，也(ye)不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)向車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)窗外亂扔雜(za)物(wu)(wu)，以(yi)(yi)免(mian)傷(shang)及他人。乘(cheng)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)時(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)坐(zuo)穩扶好(hao)，沒有座位(wei)時(shi)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)雙腳(jiao)自然分開(kai)(kai)，側向站立，手(shou)(shou)(shou)應(ying)握(wo)緊扶手(shou)(shou)(shou)，以(yi)(yi)免(mian)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)緊急剎車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)時(shi)摔倒(dao)受傷(shang)。乘(cheng)坐(zuo)小轎(jiao)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)、微型客車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)時(shi)，在(zai)前排(pai)乘(cheng)坐(zuo)時(shi)應(ying)系好(hao)安全(quan)帶。下(xia)(xia)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)后要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)橫(heng)(heng)過馬(ma)路(lu)的(de)(de)乘(cheng)客，須待公(gong)共(gong)(gong)(gong)汽(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)離去，能(neng)夠看(kan)淸道(dao)(dao)路(lu)兩邊(bian)的(de)(de)情況(kuang)時(shi)再橫(heng)(heng)過馬(ma)路(lu)。如公(gong)共(gong)(gong)(gong)汽(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)仍然停在(zai)站上(shang)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)遠離公(gong)共(gong)(gong)(gong)汽(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)才可(ke)橫(heng)(heng)過馬(ma)路(lu)，不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)在(zai)公(gong)共(gong)(gong)(gong)汽(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)(che)前而(er)橫(heng)(heng)穿(chuan)。

　　消防(fang)(fang)安(an)全火災(zai)嚴重威(wei)脅人們(men)的(de)(de)生活，給人民的(de)(de)生命財產和國家(jia)的(de)(de)建設(she)造成巨大損失，消防(fang)(fang)安(an)全十(shi)分重要.要求(qiu)同學們(men)首先是(shi)預防(fang)(fang)火災(zai)，要從(cong)日常(chang)生活中的(de)(de)小事做(zuo)起：不玩火，不吸煙(yan)，杜絕火種.愛護(hu)照操作要求(qiu)去(qu)做(zuo)，嚴防(fang)(fang)發生用火危險.教(jiao)室、不能(neng)亂接電源，不能(neng)自拆卸(xie)電教(jiao)儀器、插(cha)座等(deng)。不隨意焚燒(shao)廢紙。打掃(sao)衛(wei)生時，要將枯枝落葉等(deng)垃圾(ji)(ji)作深埋處理或送往(wang)垃圾(ji)(ji)場，不要采取(qu)火燒(shao)垃圾(ji)(ji)的(de)(de)辦(ban)法。不在校園內外燃放(fang)煙(yan)花、爆竹(zhu)，以防(fang)(fang)砸傷事故。

　　日常生活中，飲(yin)(yin)食(shi)的(de).衛生是最直接(jie)影響人(ren)體(ti)健康的(de)因素(su)了，飲(yin)(yin)食(shi)衛生做不(bu)好，就會傳染(ran)疾(ji)病，提高發病率，危害(hai)自身的(de)健康。"病從(cong)口(kou)入"；這句話講的(de)就是這個道理。養成飯前洗手的(de)良好習(xi)慣；瓜果生吃(chi)(chi)(chi)要洗凈；不(bu)隨便吃(chi)(chi)(chi)野(ye)菜、野(ye)果；不(bu)吃(chi)(chi)(chi)腐爛變(bian)質(zhi)的(de)食(shi)物。夏天不(bu)要吃(chi)(chi)(chi)過(guo)宿食(shi)物，特(te)別要注意肉類食(shi)品(pin)的(de)食(shi)用(yong)。不(bu)隨意購買、食(shi)用(yong)街頭小攤(tan)販岀售的(de)劣質(zhi)食(shi)品(pin)、飲(yin)(yin)料。

　　戶外活動(dong)安全(quan)，走出教(jiao)室(shi)，下(xia)樓梯不要(yao)(yao)(yao)擁擠、追逐、打(da)鬧，以免造成傷害(hai)；活動(dong)的(de)(de)強(qiang)度(du)要(yao)(yao)(yao)適當，不要(yao)(yao)(yao)做劇烈的(de)(de)運(yun)動(dong)；活動(dong)的(de)(de)方式要(yao)(yao)(yao)簡便(bian)易(yi)行，如做操、打(da)乒乓球、羽毛(mao)球等運(yun)動(dong)難度(du)不大、危(wei)險(xian)系數不髙的(de)(de)運(yun)動(dong)項目；活動(dong)要(yao)(yao)(yao)注意安全(quan)，要(yao)(yao)(yao)避(bi)免發生扭傷、碰傷等危(wei)險(xian)。不要(yao)(yao)(yao)扒扶欄(lan)桿。不在公共場(chang)所起哄。不進(jin)網吧、游戲(xi)廳、桌(zhuo)球室(shi)、錄相廳等營業(ye)性(xing)娛樂場(chang)所。

　　老師(shi)們(men)、同(tong)學(xue)們(men)，校(xiao)園(yuan)安(an)(an)全(quan)(quan)重于(yu)泰山，人的(de)生命(ming)是無價(jia)的(de)，生命(ming)不(bu)保、何談教冇、何談幸福，希望(wang)全(quan)(quan)體(ti)師(shi)生能(neng)本(ben)著"學(xue)校(xiao)是我家，平(ping)安(an)(an)靠(kao)大家"；的(de)宗旨，在(zai)思想上(shang)髙度(du)重識，樹立(li)安(an)(an)全(quan)(quan)防(fang)范意識，嚴格(ge)按照學(xue)校(xiao)制定的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)制度(du)要求去做，學(xue)習安(an)(an)全(quan)(quan)知識，掌握基本(ben)的(de)自救常識，希望(wang)全(quan)(quan)校(xiao)師(shi)生齊(qi)心協力、密(mi)切合作(zuo)，為創(chuang)建(jian)平(ping)安(an)(an)和諧(xie)校(xiao)園(yuan)建(jian)良言(yan)、獻好(hao)策。同(tong)時，希望(wang)全(quan)(quan)體(ti)師(shi)生永(yong)遠(yuan)牢記"責任重于(yu)泰山，安(an)(an)全(quan)(quan)警鐘長鳴"；這句話，愿安(an)(an)全(quan)(quan)永(yong)遠(yuan)與我們(men)相(xiang)伴，為爭創(chuang)平(ping)安(an)(an)和諧(xie)校(xiao)園(yuan)貢(gong)獻自己的(de)力量，努力把學(xue)校(xiao)建(jian)設成為讓學(xue)生舒心，讓家長放心的(de)和諧(xie)校(xiao)園(yuan)。

　　校園安全教育心得體會 11

　　這(zhe)次培訓成效顯著，一泄會指(zhi)導我(wo)們的實際工作。一是提髙了(le)對(dui)學(xue)校安全(quan)工作重要性認識，增(zeng)強(qiang)了(le)我(wo)對(dui)作好安全(quan)工作的責(ze)任感、緊迫感、使命(ming)感。

　　學(xue)(xue)(xue)校(xiao)是(shi)(shi)(shi)(shi)培養人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場所，是(shi)(shi)(shi)(shi)社會知識和智慧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)心，是(shi)(shi)(shi)(shi)國(guo)家(jia)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)希(xi)望所在(zai)，然而學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)隱患比(bi)比(bi)皆是(shi)(shi)(shi)(shi)，近年來(lai)，在(zai)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)人(ren)身傷害(hai)事(shi)(shi)故(gu)(gu)更是(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)頻(pin)發(fa)(fa)生(sheng)，不(bu)(bu)僅給(gei)(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)本人(ren)及(ji)貝家(jia)長(chang)帶來(lai)了無可(ke)(ke)挽回的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)痛(tong)苦和損(sun)失，而由此引起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)糾紛更是(shi)(shi)(shi)(shi)糾纏不(bu)(bu)淸，往(wang)往(wang)給(gei)(gei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)管理帶來(lai)巨大困擾，甚至影響(xiang)(xiang)正常教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。如何保證學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)是(shi)(shi)(shi)(shi)家(jia)長(chang)最(zui)(zui)關心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，造(zao)成(cheng)這些(xie)事(shi)(shi)故(gu)(gu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)很多(duo)，想創造(zao)一個絕對安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和生(sheng)活環境是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)現(xian)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們可(ke)(ke)以(yi)預(yu)(yu)測(ce)這些(xie)不(bu)(bu)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)因(yin)素，及(ji)早作好預(yu)(yu)防(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備，防(fang)止事(shi)(shi)故(gu)(gu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)生(sheng)或減少事(shi)(shi)故(gu)(gu)造(zao)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)(xiang)。因(yin)此學(xue)(xue)(xue)校(xiao)要將安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)故(gu)(gu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)預(yu)(yu)防(fang)放在(zai)首位(wei)，把"安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)第一，預(yu)(yu)防(fang)為主"作為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導方針。適時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)冇，及(ji)時(shi)發(fa)(fa)現(xian)不(bu)(bu)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)隱患并(bing)排(pai)除，建(jian)立相(xiang)對有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)故(gu)(gu)處(chu)理流程，最(zui)(zui)快(kuai)處(chu)理突發(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)故(gu)(gu)并(bing)對安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)故(gu)(gu)發(fa)(fa)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)展開調查，進行(xing)研究，以(yi)積(ji)累安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)故(gu)(gu)預(yu)(yu)防(fang)經驗(yan)，只有這樣(yang)才能盡量(liang)減少安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)事(shi)(shi)故(gu)(gu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)生(sheng)，以(yi)保障師生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)，保障學(xue)(xue)(xue)校(xiao)正常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)秩序(xu)。

　　適時地對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)安(an)(an)(an)全教冇是安(an)(an)(an)全事(shi)故(gu)(gu)(gu)(gu)預防最有效(xiao)的(de)途徑(jing)。要想有針對(dui)性的(de)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)安(an)(an)(an)全教冇，首先要了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)安(an)(an)(an)全事(shi)故(gu)(gu)(gu)(gu)的(de)特點和造(zao)成(cheng)原因。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在校發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)安(an)(an)(an)全事(shi)故(gu)(gu)(gu)(gu)與一(yi)(yi)般生(sheng)(sheng)(sheng)產安(an)(an)(an)全事(shi)故(gu)(gu)(gu)(gu)有很(hen)大(da)區18別，在校安(an)(an)(an)全事(shi)故(gu)(gu)(gu)(gu)的(de)主體都(dou)是不滿歲的(de)未成(cheng)年人(ren)。從身心(xin)發(fa)展角度(du)來看，這(zhe)一(yi)(yi)年齡段的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)特別頑皮、好動(dong)，對(dui)新鮮事(shi)物充滿好奇(qi)，對(dui)未嘗試過的(de).事(shi)情躍躍欲試。活動(dong)范(fan)圍大(da)，喜(xi)歡(huan)去一(yi)(yi)些(xie)成(cheng)年人(ren)不注意(yi)(yi)的(de)"神秘"場所。本身又不具備(bei)成(cheng)年人(ren)自我保護能(neng)(neng)力和預見(jian)行(xing)為后(hou)果的(de)能(neng)(neng)力，膽子很(hen)大(da)，容易受到傷害而(er)不計后(hou)果。造(zao)成(cheng)學(xue)(xue)校安(an)(an)(an)全事(shi)故(gu)(gu)(gu)(gu)的(de)原因有很(hen)大(da)程(cheng)度(du)在于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)注意(yi)(yi)品質、認知、情緒、判斷(duan)能(neng)(neng)力、安(an)(an)(an)全態度(du)、性格傾向(xiang)等多種心(xin)理因素上的(de)缺陷(xian)，都(dou)可(ke)能(neng)(neng)造(zao)成(cheng)事(shi)故(gu)(gu)(gu)(gu)的(de)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)，而(er)對(dui)于(yu)這(zhe)些(xie)心(xin)理缺陷(xian)是可(ke)以(yi)通過安(an)(an)(an)全教冇糾正的(de)，安(an)(an)(an)全教冇對(dui)事(shi)故(gu)(gu)(gu)(gu)預防是明顯有效(xiao)的(de)，這(zhe)樣可(ke)以(yi)大(da)大(da)降低安(an)(an)(an)全事(shi)故(gu)(gu)(gu)(gu)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)率，計劃，定期對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)安(an)(an)(an)全教育。

　　安全教育的主(zhu)要(yao)內容應特(te)別注意(yi)以下幾方而(er)：

　　一、學生不良情緒的控制與心理調節

　　情(qing)(qing)緒(xu)(xu)狀態影響著人對(dui)信息的(de)(de)接收、處理以(yi)及反應(ying)，良(liang)好的(de)(de)情(qing)(qing)緒(xu)(xu)狀態使(shi)學生(sheng)心(xin)境平(ping)和，沉著冷靜，判斷準確，反應(ying)迅速，是(shi)不(bu)(bu)易發生(sheng)安(an)(an)全事(shi)(shi)故的(de)(de)。相反，不(bu)(bu)良(liang)的(de)(de)情(qing)(qing)緒(xu)(xu)狀態帶給學生(sheng)的(de)(de)則是(shi)心(xin)情(qing)(qing)浮躁(zao)(zao)，反應(ying)遲鈍，容(rong)易激(ji)動(dong)，發生(sheng)安(an)(an)全事(shi)(shi)故的(de)(de)概率會大得(de)多。因此，對(dui)學生(sheng)不(bu)(bu)良(liang)情(qing)(qing)緒(xu)(xu)的(de)(de)控制與心(xin)理調(diao)肖對(dui)學生(sheng)安(an)(an)（1）全事(shi)(shi)故預(yu)防是(shi)十分有效(xiao)的(de)(de)。對(dui)學生(sheng)要(yao)(yao)注(zhu)意(yi)以(yi)下(xia)幾種常見的(de)(de)不(bu)(bu)良(liang)情(qing)(qing)緒(xu)(xu)：急(ji)躁(zao)(zao)情(qing)(qing)緒(xu)(xu)，當(dang)(dang)學生(sheng)急(ji)于(yu)要(yao)(yao)做成(cheng)一(yi)件事(shi)(shi)，想要(yao)(yao)達(da)成(cheng)一(yi)個目標而(er)(er)(er)又不(bu)(bu)注(zhu)重(zhong)過(guo)程，當(dang)(dang)目標難以(yi)實(shi)現時(shi)，如(ru)重(zhong)復一(yi)個體(ti)育(yu)運動(dong)動(dong)作而(er)(er)(er)總也（2）完(wan)不(bu)(bu)成(cheng)，就容(rong)易產生(sheng)急(ji)躁(zao)(zao)情(qing)(qing)緒(xu)(xu)，從而(er)(er)(er)分析能力下(xia)降，甚(shen)至冒險蠻干(gan)。緊張(zhang)情(qing)(qing)緒(xu)(xu)，當(dang)(dang)學生(sheng)想完(wan)成(cheng)一(yi)件事(shi)(shi)，而(er)(er)(er)知識、能力、經(jing)驗又不(bu)(bu)足(zu)，或受(shou)(shou)到周用人過(guo)分關注(zhu)時(shi)，比如(ru)考試(shi)之(zhi)前，就會緊張(zhang)，易造(zao)成(cheng)思(si)維（3）混(hun)亂，反應(ying)遲鈍。松(song)懈情(qing)(qing)緒(xu)(xu)，當(dang)(dang)學生(sheng)緊張(zhang)過(guo)后(hou)，或覺(jue)得(de)自(zi)己在(zai)某些(xie)方而(er)(er)(er)具有一(yi)定優勢，比如(ru)考試(shi)之(zhi)后(hou)，自(zi)滿自(zi)足(zu)，造(zao)成(cheng)學生(sheng)精神(shen)不(bu)(bu)集中，驕傲，漫不(bu)(bu)經(jing)心(xin)。⑷憤(fen)(fen)怒(nu)情(qing)(qing)緒(xu)(xu)，當(dang)(dang)學生(sheng)受(shou)(shou)到傷害或需要(yao)(yao)受(shou)(shou)到阻礙時(shi)，比如(ru)同學之(zhi)間的(de)(de)一(yi)些(xie)惡作劇，就極易使(shi)學生(sheng)產生(sheng)憤(fen)(fen)怒(nu)情(qing)(qing)緒(xu)(xu)，從而(er)(er)(er)失(shi)去理智，做出一(yi)些(xie)過(guo)激(ji)行(xing)為。

　　（5）自卑情(qing)(qing)緒(xu)(xu)，當學生(sheng)(sheng)自己覺(jue)得處于劣勢，比(bi)如學習成績差，家(jia)境困難，外貌有缺陷(xian)等，容(rong)易(yi)受到(dao)同（6）學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嘲(chao)笑，從而(er)喪失(shi)信心(xin)，縮(suo)手縮(suo)腳。恐懼情(qing)(qing)緒(xu)(xu)，當學生(sheng)(sheng)受到(dao)太大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓力或(huo)接受過(guo)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求，比(bi)如家(jia)長(chang)會之(zhi)后，學生(sheng)(sheng)容(rong)易(yi)害怕(pa)，感知(zhi)遲鈍，思維判(pan)斷失(shi)常。以上(shang)這些不良情(qing)(qing)緒(xu)(xu)都對學生(sheng)(sheng)有很大(da)影響，容(rong)易(yi)發生(sheng)(sheng)安全事(shi)故(gu)，如何培(pei)養(yang)(yang)(yang)學生(sheng)(sheng)調整自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)，控(kong)制(zhi)這些不良情(qing)(qing)緒(xu)(xu)呢?就是(shi)要用良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)緒(xu)(xu)去(qu)制(zhi)約(yue)或(huo)淡(dan)化消極(ji)不良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)緒(xu)(xu)。首(shou)先要幫(bang)助學生(sheng)(sheng)培(pei)養(yang)(yang)(yang)自己積(ji)(ji)極(ji)向上(shang)、健(jian)康樂觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)緒(xu)(xu)，這是(shi)控(kong)制(zhi)不良情(qing)(qing)緒(xu)(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎，培(pei)養(yang)(yang)(yang)學生(sheng)(sheng)敢于而(er)對困難，用積(ji)(ji)極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度看(kan)(kan)待(dai)(dai)挫(cuo)折，培(pei)養(yang)(yang)(yang)正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)觀和價值(zhi)觀，從美好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一而(er)看(kan)(kan)待(dai)(dai)周(zhou)圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學，看(kan)(kan)待(dai)(dai)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)，給自己制(zhi)定一個(ge)切合實際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標，使自己保持(chi)積(ji)(ji)極(ji)樂觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)緒(xu)(xu)。第(di)二(er)，培(pei)養(yang)(yang)(yang)學生(sheng)(sheng)用冷靜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)智控(kong)制(zhi)自己過(guo)激的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)緒(xu)(xu)，古人(ren)提倡"每臨大(da)事(shi)有靜氣"，遇(yu)事(shi)要思考，平心(xin)靜氣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析(xi),不能急(ji)于做決左(zuo)，培(pei)養(yang)(yang)(yang)學生(sheng)(sheng)寬(kuan)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)美徳，提高自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)人(ren)修(xiu)養(yang)(yang)(yang)，才能遇(yu)事(shi)做岀冷靜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)判(pan)斷。

　　第三(san)，幫助(zhu)學生(sheng)克服自(zi)卑，做一個自(zi)信的(de)人，努(nu)力激(ji)發學生(sheng)的(de)自(zi)尊心(xin)、自(zi)信心(xin)，降低目標要求，發現(xian)自(zi)己的(de)優點長(chang)處，鼓勵學生(sheng)階(jie)段性的(de)成(cheng)績，使學生(sheng)樹立(li)自(zi)信。另(ling)外，要培養(yang)學生(sheng)安排好自(zi)己的(de)學習(xi)和生(sheng)活(huo)，要有(you)張(zhang)有(you)弛，保持適度的(de)緊張(zhang)。這些(xie)都可以幫助(zhu)學生(sheng)控制不良情緒(xu)。

　　二、運動傷害的預防

　　學(xue)校的(de)(de)(de)(de)體(ti)育課及(ji)各項課外體(ti)育活動由于課程(cheng)性質的(de)(de)(de)(de)特殊性，很(hen)容易發(fa)生(sheng)(sheng)意(yi)(yi)外傷(shang)害事(shi)故(gu)(gu),如(ru)擦傷(shang)、碰傷(shang)、計折(zhe)等，有的(de)(de)(de)(de)甚(shen)至造(zao)成殘疾或死(si)亡。首先要抓(zhua)好這(zhe)些課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)(quan)保護措施,在(zai)做運動之前，教(jiao)師(shi)要把安(an)全(quan)(quan)防護知識對學(xue)生(sheng)(sheng)講淸(qing)楚，特別是有安(an)全(quan)(quan)隱(yin)患的(de)(de)(de)(de)運動器械，要讓學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)使(shi)用之前了(le)解使(shi)用規則和注意(yi)(yi)事(shi)項。另外要注意(yi)(yi)一些容易被教(jiao)師(shi)忽略的(de)(de)(de)(de)環(huan)節(jie)，如(ru)體(ti)育課前課后(hou)教(jiao)師(shi)不(bu)在(zai)的(de)(de)(de)(de)時間就很(hen)容易發(fa)生(sheng)(sheng)事(shi)故(gu)(gu)，如(ru)某校體(ti)育課之前，學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)體(ti)育老(lao)師(shi)沒到的(de)(de)(de)(de)情況下私自上單杠，不(bu)慎摔下后(hou)造(zao)成大(da)腿股竹頭粉碎性竹折(zhe)，給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)帶來很(hen)大(da)痛苦(ku)，而且(qie)事(shi)故(gu)(gu)責(ze)任很(hen)難認定，諸如(ru)此(ci)類(lei)事(shi)故(gu)(gu)都要求學(xue)校提前做好體(ti)育活動的(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育。

　　三、課余傷害的預防

　　學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)校有(you)很(hen)多課(ke)余(yu)時間，學(xue)(xue)生分布區域(yu)廣泛，在操場、教室、走(zou)廊(lang)、樓梯等地活(huo)動(dong)(dong)，情況(kuang)復雜，不易受老師(shi)控制，學(xue)(xue)校應(ying)加(jia)強這一時間的管理巡視，教冇學(xue)(xue)生在課(ke)余(yu)時間如何(he)選擇(ze)安全(quan)有(you)益的活(huo)動(dong)(dong)和游戲，在指定的安全(quan)區域(yu)活(huo)動(dong)(dong)，教育學(xue)(xue)生在發(fa)生安全(quan)事(shi)故時，及(ji)時報告老師(shi)并到醫務(wu)室就(jiu)診。

　　四、宿舍安全事故的預防

　　20xx寄宿(su)(su)學校的(de)宿(su)(su)舍(she)(she)是(shi)安(an)全事(shi)故多(duo)發地，以某校年第(di)一(yi)學期為(wei)例，所有(you)發生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)□起安(an)全事(shi)故中，550%在宿(su)(su)舍(she)(she)發生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)有(you)起，占了近。學生(sheng)(sheng)(sheng)經過一(yi)天的(de)緊張學習(xi)(xi)，回到宿(su)(su)舍(she)(she)，突然放松(song)下來，產生(sheng)(sheng)(sheng)松(song)懈情(qing)緒(xu)，容易發生(sheng)(sheng)(sheng)安(an)全事(shi)故。因此，寄宿(su)(su)學校要健全宿(su)(su)舍(she)(she)管理制度(du)，設立安(an)全巡視人員，培(pei)養(yang)學生(sheng)(sheng)(sheng)養(yang)成(cheng)良好(hao)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)就(jiu)寢習(xi)(xi)慣，并努力搞(gao)好(hao)宿(su)(su)舍(she)(she)文化建設，營(ying)造溫馨(xin)、舒適的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)環境(jing)。

　　五、集體活動安全事故預防

　　學(xue)(xue)生(sheng)集體上(shang)下樓(lou)梯，集體進(jin)出(chu)同(tong)一場所，非(fei)常(chang)容易發生(sheng)嚴重安(an)全事故，由此造成的學(xue)(xue)生(sheng)傷亡事例已屢見不鮮(xian)。因此，必須將通道和進(jin)出(chu)口按班(ban)級分開,每個學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)要十(shi)分淸楚自己應該走哪側(ce)樓(lou)梯，哪個門口，并在日常(chang)養成習慣(guan)。

　　六、學生隨意走進危險區域或觸及危險物引起的安全事故預防

　　學(xue)校里有很多區域是(shi)存在安(an)全(quan)隱患的，如(ru)配(pei)電(dian)室(shi)、車庫、鍋爐(lu)房、實驗(yan)準備室(shi)、樓頂、地下室(shi)等等，也是(shi)學(xue)生非常感興趣”神秘"場(chang)(chang)所(suo)，其中的物(wu)品更是(shi)吸引(yin)學(xue)生的危險品，這些場(chang)(chang)所(suo)都應(ying)有明顯的禁(jin)入標志(zhi)，并教(jiao)育學(xue)生選擇安(an)全(quan)的地點活動(dong)。

　　七、交通事故的預防

　　全世界每年因交(jiao)通事故死亡(wang)人(ren)數超過(guo)四十萬人(ren)，而(er)我國更是占了苴中(zhong)的近六分(fen)之(zhi)一，在學(xue)(xue)校(xiao)安全教(jiao)育中(zhong)，首先要讓學(xue)(xue)生熟悉和掌(zhang)握交(jiao)通標(biao)志，了解和遵守交(jiao)通規則，做到(dao)行(xing)疋安全，騎車(che)(che)安全，外(wai)出乘車(che)(che)安全，并(bing)知道發生交(jiao)通事故后如何(he)處理。另外(wai)，在校(xiao)園中(zhong)也存在著一世的交(jiao)通安全隱(yin)患，首先應該禁止(zhi)在校(xiao)園中(zhong)通行(xing)務(wu)種機(ji)動車(che)(che)，寄宿學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)生乘坐的班(ban)車(che)(che)要人(ren)車(che)(che)固定，座位固左，小學(xue)(xue)生應該實(shi)行(xing)有效(xiao)證件接送、上(shang)下車(che)(che)點名(ming)制度(du)。除了以上(shang)這(zhe)些方(fang)而(er)，當然還要進行(xing)如防(fang)火、防(fang)電、防(fang)震、防(fang)盜等方(fang)而(er)的常規安全教(jiao)育。

　　八、傳染疾病的預防

　　學(xue)(xue)(xue)校是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活最集(ji)中的(de)(de)(de)地方，是傳(chuan)(chuan)(chuan)染(ran)疾(ji)病(bing)預防(fang)的(de)(de)(de)重點(dian)區域，如(ru)果(guo)在學(xue)(xue)(xue)校中爆發傳(chuan)(chuan)(chuan)染(ran)疾(ji)病(bing)是危(wei)害極(ji)大的(de)(de)(de)，每(mei)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)又涉及(ji)一個家庭，影響范圍很(hen)廣(guang)，很(hen)難控制。因此，學(xue)(xue)(xue)校要(yao)(yao)把(ba)傳(chuan)(chuan)(chuan)染(ran)疾(ji)病(bing)的(de)(de)(de)預防(fang)當(dang)作(zuo)(zuo)一件日常重點(dian)工(gong)作(zuo)(zuo)來抓(zhua)，首先要(yao)(yao)建立(li)健全傳(chuan)(chuan)(chuan)染(ran)疾(ji)病(bing)預防(fang)工(gong)作(zuo)(zuo)機制,主管領導要(yao)(yao)把(ba)此項工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)為重點(dian)在工(gong)作(zuo)(zuo)計劃中進(jin)(jin)(jin)行布巻(juan)，學(xue)(xue)(xue)校醫務部(bu)門、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管理部(bu)門及(ji)任課(ke)教(jiao)師(shi)具體(ti)(ti)實施。教(jiao)療(liao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身(shen)(shen)體(ti)(ti)不適及(ji)時向(xiang)老(lao)師(shi)報(bao)告并(bing)進(jin)(jin)(jin)行醫治(zhi)，學(xue)(xue)(xue)校發現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中的(de)(de)(de)傳(chuan)(chuan)(chuan)染(ran)疾(ji)病(bing)疫(yi)(yi)情如(ru)水痘、肝炎等常見傳(chuan)(chuan)(chuan)染(ran)病(bing)或(huo)未知傳(chuan)(chuan)(chuan)染(ran)病(bing)要(yao)(yao)及(ji)時向(xiang)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)防(fang)疫(yi)(yi)部(bu)門上(shang)報(bao)，對患病(bing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)(jin)行必要(yao)(yao)隔離和(he)醫治(zhi)，對接觸學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)教(jiao)師(shi)做必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)身(shen)(shen)體(ti)(ti)檢査，并(bing)按衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)防(fang)疫(yi)(yi)部(bu)門要(yao)(yao)求進(jin)(jin)(jin)行消(xiao)毒(du)處理，防(fang)止疫(yi)(yi)情擴散，并(bing)在疫(yi)(yi)情過后(hou)進(jin)(jin)(jin)行密(mi)切觀察，防(fang)止疫(yi)(yi)情反復(fu)。期外(wai)，平(ping)時也要(yao)(yao)多注(zhu)意對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)(jin)行講究(jiu)個人衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)防(fang)病(bing)的(de)(de)(de)教(jiao)育，并(bing)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)食堂、宿舍、教(jiao)室等場所進(jin)(jin)(jin)行左期消(xiao)毒(du),以確保學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身(shen)(shen)體(ti)(ti)健康。

　　在安(an)(an)全(quan)(quan)教育(yu)的(de)方法上，不宜(yi)只一(yi)(yi)味的(de)說教，容易引超學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)反感(gan)甚至干脆引不起學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)注意(yi),聽(ting)而不聞(wen)，安(an)(an)全(quan)(quan)教冇(mao)就成了無用功，白費力氣(qi)而不見效(xiao)果。安(an)(an)全(quan)(quan)教育(yu)的(de)形式要力求多樣(yang)化,適合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)年(nian)(nian)齡特點(dian)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樂(le)于接受(shou)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)具有認真的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)態(tai)(tai)度并主(zhu)動進(jin)行安(an)(an)全(quan)(quan)防(fang)護。如(ru)某寄(ji)宿學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)將女全(quan)(quan)教冇(mao)和少先(xian)隊雛鷹獎章(zhang)爭章(zhang)活(huo)動結合(he)起來，在開學(xue)(xue)(xue)(xue)初制左"安(an)(an)全(quan)(quan)章(zhang)"的(de)爭章(zhang)條件，充(chong)分(fen)的(de)宣傳(chuan)后(hou)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)動爭章(zhang)，期(qi)末(mo)進(jin)行評章(zhang)，給(gei)符合(he)爭章(zhang)條件的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)頒發"安(an)(an)全(quan)(quan)章(zhang)"，并進(jin)一(yi)(yi)步評選"安(an)(an)全(quan)(quan)班"、"安(an)(an)全(quan)(quan)年(nian)(nian)級"，以激勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)動自護，提(ti)高安(an)(an)全(quan)(quan)意(yi)識，端正安(an)(an)全(quan)(quan)態(tai)(tai)度，爭做安(an)(an)全(quan)(quan)小(xiao)標兵。還可以進(jin)行如(ru)"安(an)(an)全(quan)(quan)在我心中"征(zheng)文(wen)、主(zhu)題班隊會、板報評比(bi)、廣播比(bi)賽、小(xiao)劇表演(yan)等(deng)多種形式的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)教育(yu)。

　　這些安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)涉(she)及(ji)的(de)方而很廣，頭緒繁多，很容易發生(sheng)(sheng)遺漏、重(zhong)復等問(wen)題(ti)，因此(ci)要(yao)在(zai)開學(xue)(xue)初即制定好訃劃，每(mei)月每(mei)周(zhou)的(de)安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)冇內容要(yao)安(an)(an)(an)排有序(xu)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)過程中及(ji)時(shi)進行補(bu)充，并(bing)以各種(zhong)形式(shi)落實(shi)到每(mei)位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，要(yao)做(zuo)到人人淸楚安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)療的(de)主題(ti)和(he)(he)內容。特(te)別要(yao)注意(yi)防止安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)冇”一(yi)(yi)陣風"，發生(sheng)(sheng)事故(gu)(gu)了就說一(yi)(yi)說、搞個活動，沒事兒了就不(bu)聞不(bu)問(wen)了，等到下次發生(sheng)(sheng)事故(gu)(gu)時(shi)再說。這樣(yang)永遠是(shi)"亡(wang)羊(yang)補(bu)牢(lao)"，不(bu)能解決根本問(wen)題(ti)。按照安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)計(ji)劃進行安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)冇，并(bing)根據實(shi)際情況隨時(shi)調(diao)整(zheng)，把安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)當(dang)作(zuo)(zuo)一(yi)(yi)項日常(chang)工作(zuo)(zuo)來(lai)抓，時(shi)刻提醒每(mei)一(yi)(yi)位(wei)(wei)老師和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)把安(an)(an)(an)全(quan)放在(zai)第一(yi)(yi)位(wei)(wei)，只(zhi)有這樣(yang)才能做(zuo)到防患于未然。

　　《禮記中庸》中說：嘰事預則立，不預則廢"，安(an)(an)全事故是可以預防(fang)的(de)(de)(de)(de),在一切造成安(an)(an)全事故的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因中，人的(de)(de)(de)(de)因素是起(qi)決左作用的(de)(de)(de)(de)，適時的(de)(de)(de)(de)對人進行(xing)安(an)(an)全教育是可以有效預防(fang)和(he)減少安(an)(an)全事故的(de)(de)(de)(de)。特別是學校對學生進行(xing)的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)全教育是可以發揮巨(ju)大作用的(de)(de)(de)(de)，應該受到重(zhong)視，而且非常(chang)值得去研(yan)究，以尋求更為有效的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)全教育途(tu)徑及預防(fang)描施。

　　校園安全教育心得體會 12

　　一、加強安保，實行24小時值班制

　　1、學校(xiao)嚴格執行領導帶班以及(ji)保(bao)(bao)安人(ren)員小(xiao)時(shi)輪(lun)流值班制度(du)；為充實校(xiao)園安全保(bao)(bao)衛力量，學校(xiao)還實行校(xiao)園24小(xiao)時(shi)巡查責任(ren)制，除值班領導和保(bao)(bao)安人(ren)員，學校(xiao)每天還安排一名身(shen)體(ti)健康、責任(ren)心強、反應靈敏、職業素養(yang)好的男(nan)教師執勤，負(fu)責當日學校(xiao)各(ge)項(xiang)安保(bao)(bao)。

　　2、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)對外(wai)來人(ren)(ren)員(yuan)進(jin)出(chu)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)實行嚴格登(deng)記制度；上課期間，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)大(da)門(men)一(yi)律(lv)落鎖，學(xue)(xue)生如有(you)特(te)殊情況(kuang)需外(wai)出(chu)必(bi)須出(chu)具班主任(ren)或值(zhi)(zhi)日老(lao)師(shi)的批條；有(you)家(jia)長來校(xiao)(xiao)找(zhao)學(xue)(xue)生，一(yi)律(lv)登(deng)記并由門(men)衛檢查他在沒有(you)攜(xie)帶(dai)暴力(li)器具及(ji)(ji)危險品(pin)的情況(kuang)下，方可進(jin)入校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)；禁止、防止精(jing)神病患者(zhe)、社(she)會閑雜人(ren)(ren)員(yuan)一(yi)律(lv)不許(xu)進(jin)入校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)；任(ren)何車輛未經(jing)允許(xu)不得(de)進(jin)入校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)。發生有(you)人(ren)(ren)強行進(jin)入的情況(kuang)，校(xiao)(xiao)門(men)值(zhi)(zhi)班人(ren)(ren)員(yuan)一(yi)定要及(ji)(ji)時報告公安機關。

　　3、嚴禁學生將管(guan)制(zhi)刀具等危險品帶(dai)入校園，并確保學生即時(shi)到校入校。

　　4、在(zai)每(mei)天上學(xue)、放學(xue)等重點(dian)時(shi)段，組織保安(an)(an)力量在(zai)校園門(men)口及周邊地區開(kai)展巡邏、守護，及時(shi)防范(fan)和制止各(ge)種危及師生安(an)(an)全的違法犯罪行為。學(xue)生放學(xue)時(shi)校園門(men)口有(you)警、校定崗(gang)執(zhi)勤，嚴格控(kong)制外(wai)來人(ren)員，疏(shu)散好返(fan)家學(xue)生。

　　5、學校(xiao)每(mei)位保(bao)安(an)人員均能(neng)(neng)按要求按時著裝上崗(gang)，履行好(hao)門衛職責。為(wei)預防(fang)在(zai)突發性(xing)暴力事件中保(bao)安(an)人員能(neng)(neng)采取有效措施加以防(fang)范，學校(xiao)為(wei)其配備了專(zhuan)用甩(shuai)棍和防(fang)衛噴(pen)射器，增(zeng)強了保(bao)衛工作的防(fang)范性(xing)。

　　6、校園(yuan)內已安裝一部監視器(qi)。

　　7、學校與(yu)當地(di)公安(an)機(ji)(ji)關建立聯(lian)動(dong)機(ji)(ji)制。在校園(yuan)門口已粘貼“有事(shi)請打110”的(de)醒(xing)目(mu)字樣，提(ti)醒(xing)師(shi)生(sheng)應對(dui)暴力(li)行為的(de)策略。學校把發(fa)生(sheng)在校內以及(ji)周邊(bian)地(di)區(qu)的(de)不穩定因素尤其是可能引(yin)發(fa)暴力(li)事(shi)件的(de)因素都及(ji)時(shi)報告公安(an)機(ji)(ji)關。

　　二、加強教育，強化學生自護意識。

　　學(xue)(xue)校(xiao)教育學(xue)(xue)生在面對暴力時的策略與勇氣(qi)、遭遇暴力以后應該如(ru)何對待等。如(ru)面對高(gao)年級同(tong)學(xue)(xue)以及(ji)校(xiao)外人(ren)員的侵(qin)害要及(ji)時向(xiang)(xiang)父母和(he)老師(shi)(shi)匯報(bao)；對于(yu)老師(shi)(shi)的侵(qin)害要及(ji)時向(xiang)(xiang)父母和(he)學(xue)(xue)校(xiao)領導匯報(bao)；對于(yu)嚴重的侵(qin)害行(xing)為可以向(xiang)(xiang)公安機關報(bao)案或者向(xiang)(xiang)人(ren)民法院起訴等。

　　三、消防防范，努力做到萬無一失。

　　學校(xiao)總務處負責具體(ti)實(shi)施消(xiao)防安(an)全工(gong)作。學校(xiao)經常開展消(xiao)防安(an)全檢(jian)(jian)查(cha)工(gong)作，對檢(jian)(jian)查(cha)情況進行認真記錄，做到有案可查(cha)，檢(jian)(jian)查(cha)盡(jin)量做到細而實(shi)。學校(xiao)加強電器設備(bei)的保養和維護，發現問題立(li)即解決整改，消(xiao)除(chu)安(an)全隱患。

　　四、下一步工作打算：

　　1、根據預(yu)案開展以(yi)預(yu)防(fang)校(xiao)園(yuan)(yuan)暴力(li)為主要內容(rong)的應急(ji)演練(lian)，通過(guo)模擬演練(lian)，提高學生的防(fang)暴、逃生技(ji)能(neng)，增強防(fang)范校(xiao)園(yuan)(yuan)暴力(li)事件的可(ke)操作性(xing)。

　　2、向市(shi)局申請聘請一名法制副校長(chang)，并邀請公安部門針對(dui)性地加強(qiang)學校師生安全(quan)教育。

　　3、在(zai)學校老(lao)教(jiao)學樓的各層增(zeng)加安裝2個(ge)滅火器。

　　4、在校園內安裝多個(ge)監(jian)視器。

　　通(tong)過這(zhe)(zhe)一(yi)系(xi)列措(cuo)施，市第二小學(xue)全(quan)體師生(sheng)對校園安全(quan)有了全(quan)方(fang)位的認識，提高了校園安全(quan)的警惕性。今后，學(xue)校將(jiang)要一(yi)直緊繃安全(quan)這(zhe)(zhe)根弦，為教育教學(xue)工作打好基礎

　　通過安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)育學(xue)習，使(shi)我更加深(shen)刻的(de)`認識到了安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)育的(de)重(zhong)(zhong)要性。學(xue)校(xiao)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工作(zuo)直(zhi)接關系著(zhu)學(xue)生的(de)安(an)(an)(an)(an)危、家(jia)庭(ting)的(de)幸福、社(she)會的(de)穩定。因(yin)此，做好(hao)學(xue)校(xiao)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工作(zuo)，創造一個安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)的(de)學(xue)習環境是十分(fen)重(zhong)(zhong)要的(de)。要確保安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)，根(gen)本在于提高安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)意(yi)識、自我防范和自護自救(jiu)能力，抓好(hao)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)育，是學(xue)校(xiao)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工作(zuo)的(de)基(ji)礎。所以我們(men)平(ping)日(ri)里(li)，不(bu)但(dan)對他們(men)進行安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)知識教(jiao)育，而且在課余時(shi)間我也注意(yi)去觀(guan)察他們(men)的(de)動靜，只要發現了某個學(xue)生有不(bu)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)的(de)行為，就(jiu)及時(shi)進行教(jiao)育。

　　教育學(xue)生(sheng)無論是集(ji)(ji)體(ti)(ti)活(huo)動還是體(ti)(ti)育課(ke)，都必(bi)須在教師的帶(dai)領下進行，不(bu)得(de)隨意(yi)離(li)開集(ji)(ji)體(ti)(ti)自己活(huo)動或不(bu)聽(ting)指(zhi)揮，遇到他人(ren)生(sheng)病、遇險等，要(yao)及時報告老師。并且指(zhi)導學(xue)生(sheng)學(xue)會使用(yong)各種求救電話。讓學(xue)生(sheng)從思想上重視安(an)全(quan)，認識到安(an)全(quan)的重要(yao)性。

　　作為學校的(de)(de)(de)一線教(jiao)師，對(dui)學校可(ke)能(neng)(neng)發(fa)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)安全事(shi)故要有充分(fen)了解，對(dui)學生(sheng)(sheng)進行(xing)安全知識宣傳(chuan)。開展(zhan)各(ge)種各(ge)樣(yang)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)，利(li)用班會、團隊活(huo)(huo)動(dong)、安全教(jiao)育(yu)(yu)課、學科滲透等途徑，通(tong)過講解、演示和(he)訓練，對(dui)學生(sheng)(sheng)開展(zhan)安全預防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)教(jiao)育(yu)(yu)，使學生(sheng)(sheng)接受比(bi)較(jiao)系統的(de)(de)(de)防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)溺水(shui)、防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)交通(tong)事(shi)故、防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)觸電、防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)食物中(zhong)毒、防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)體育(yu)(yu)運動(dong)傷害、防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)火、防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)盜、防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)震、防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)騙、防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)煤氣中(zhong)毒、防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)校園暴力(li)等安全知識和(he)技能(neng)(neng)教(jiao)育(yu)(yu)。教(jiao)育(yu)(yu)學生(sheng)(sheng)不(bu)買三無(wu)食品，不(bu)吃腐爛(lan)變質(zhi)的(de)(de)(de)食物，不(bu)喝(he)不(bu)衛生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)水(shui)和(he)飲料，不(bu)吃陌生(sheng)(sheng)人給的(de)(de)(de)東(dong)西。使學生(sheng)(sheng)對(dui)安全事(shi)故有充分(fen)的(de)(de)(de)認識。通(tong)過教(jiao)育(yu)(yu)提(ti)高廣大學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)安全意識、安全防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)范能(neng)(neng)力(li)和(he)自我保護能(neng)(neng)力(li)。

　　加強(qiang)檢查，及時(shi)整改(gai)。每天實行上(shang)課點名制(zhi)度。家校聯系，保障安(an)全(quan)。隨時(shi)可以與學(xue)生家長取得(de)聯系。同時(shi)強(qiang)調家長和學(xue)校一起教(jiao)育孩子(zi)基本(ben)的交通安(an)全(quan)知識(shi)。

　　總之，只要(yao)我(wo)們(men)每(mei)一(yi)位教師都來(lai)關(guan)心學校的(de)(de)安全工作，社會治安機關(guan)大(da)力支持，留心每(mei)一(yi)處安全隱患，真正做(zuo)安全教育工作的(de)(de)有心人，我(wo)們(men)的(de)(de)下一(yi)代就(jiu)能健康(kang)成長，學校教育工作就(jiu)能正常進(jin)行。

　　校園安全教育心得體會 13

　　加強(qiang)校園安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)管(guan)理(li)是學(xue)校全(quan)(quan)(quan)體教職員工(gong)的(de)(de)(de)共同任務，我(wo)(wo)們必(bi)須(xu)把安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)作放在各項工(gong)作的(de)(de)(de)首(shou)位。強(qiang)化(hua)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)意識，嚴格管(guan)理(li)，牢固樹立安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)重于泰山的(de)(de)(de)思想，認真貫徹落(luo)實(shi)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)第一，預防為(wei)主的(de)(de)(de)方針和(he)誰主管(guan)，誰負責的(de)(de)(de)原則；時(shi)刻(ke)對學(xue)生進行安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教育(yu)，毫不松懈，切實(shi)地做(zuo)好學(xue)校安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)作，確保學(xue)校財產(chan)及師生人(ren)身(shen)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)、維(wei)護社會(hui)穩定，為(wei)做(zuo)好教育(yu)、教學(xue)工(gong)作奠定了堅實(shi)的(de)(de)(de)基礎。通過參加全(quan)(quan)(quan)國中小學(xue)、幼兒園校(園)長安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)管(guan)理(li)遠(yuan)程(cheng)培(pei)訓，現(xian)結合我(wo)(wo)校安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)作，談一些個人(ren)看法：

　　一、要抓意識，始終繃緊校園安全這條弦

　　校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)事故往(wang)往(wang)具有不(bu)(bu)可預(yu)見性(xing)、突發性(xing)、群(qun)體性(xing)，你不(bu)(bu)知道它會在(zai)什么時(shi)(shi)候(hou)，以(yi)什么方式(shi)出(chu)現(xian)，而且，一旦(dan)發生，就會產生傷害(hai)性(xing)的(de)(de)(de)后果(guo)，給師(shi)生安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)、給校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)穩定與教(jiao)育和(he)諧造成巨大影響。雖然近年來，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)事故中(zhong)，由學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)負直(zhi)接安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)責任(ren)(ren)的(de)(de)(de)事件不(bu)(bu)多，但是(shi)涉及學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)(guan)理(li)缺失，教(jiao)育缺位的(de)(de)(de)問題還是(shi)存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)。部分事件中(zhong)的(de)(de)(de)家長(chang)就是(shi)抓(zhua)(zhua)住這(zhe)(zhe)一點，提出(chu)高(gao)(gao)額索賠要求，處(chu)理(li)過程(cheng)被動，處(chu)理(li)難度加大，有的(de)(de)(de)甚至(zhi)引(yin)發群(qun)體性(xing)沖擊校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)、群(qun)體性(xing)上訪等(deng)不(bu)(bu)良(liang)事件。 意(yi)(yi)識這(zhe)(zhe)一道籬笆(ba)如果(guo)一不(bu)(bu)扎緊，事故這(zhe)(zhe)匹(pi)狼就會乘虛而入。在(zai)任(ren)(ren)何時(shi)(shi)候(hou)，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)始終抓(zhua)(zhua)住安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)意(yi)(yi)識這(zhe)(zhe)條弦，不(bu)(bu)僅要抓(zhua)(zhua)師(shi)生的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)意(yi)(yi)識，更(geng)要把(ba)自(zi)己擺進(jin)去(qu)，抓(zhua)(zhua)自(zi)己的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)意(yi)(yi)識，只有切實(shi)提高(gao)(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)意(yi)(yi)識，才能真正把(ba)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作放在(zai)管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)第(di)一位，才會在(zai)考慮學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，在(zai)實(shi)施教(jiao)育教(jiao)學行為的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，站在(zai)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)的(de)(de)(de)角度多想一步(bu)。 為了進(jin)一步(bu)做好(hao)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作，我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)成立安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作領導機構，切實(shi)加強(qiang)對安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)(de)領導，學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)把(ba)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作列入重要議事日(ri)程(cheng)，在(zai)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)育工(gong)(gong)(gong)作中(zhong)，我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)認(ren)真實(shi)施一把(ba)手工(gong)(gong)(gong)程(cheng)，學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)直(zhi)接抓(zhua)(zhua)，分管(guan)(guan)副校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)具體抓(zhua)(zhua)，學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)政教(jiao)處(chu)、保衛科以(yi)及各部門(men)、班主任(ren)(ren)具體分工(gong)(gong)(gong)負責組織實(shi)施。建立健全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作制度，做到分工(gong)(gong)(gong)明確，責任(ren)(ren)到人(ren)，安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作時(shi)(shi)時(shi)(shi)有人(ren)抓(zhua)(zhua)，處(chu)處(chu)有人(ren)管(guan)(guan)。

　　二、制度保證措施到位

　　(一)建立(li)安(an)全工作領導責(ze)任(ren)制(zhi)和(he)責(ze)任(ren)追(zhui)究制(zhi)。將安(an)全工作列入各處(chu)室的(de)(de)(de)目標考核(he)內容(rong)，并(bing)進行(xing)嚴格考核(he)，嚴格執(zhi)行(xing)責(ze)任(ren)追(zhui)究制(zhi)度，對(dui)造成(cheng)重(zhong)大安(an)全事故(gu)的(de)(de)(de)，要嚴肅追(zhui)究有(you)(you)關領導及直(zhi)接責(ze)任(ren)人(ren)的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)。 校(xiao)長(chang)、書記對(dui)學校(xiao)安(an)全工作負全責(ze)。學校(xiao)政教處(chu)、保衛科、教務處(chu)等職能部門的(de)(de)(de)負責(ze)人(ren)都有(you)(you)自己的(de)(de)(de)明確的(de)(de)(de)安(an)全工作責(ze)任(ren)。我們教師的(de)(de)(de)安(an)全工作責(ze)任(ren)是：

　　(1)認真執行安全生產和(he)(he)安全防火有(you)關(guan)政(zheng)策、法令及本校(xiao)各(ge)項制度，對本班的各(ge)項安全管(guan)理和(he)(he)防火工作(zuo)負責。(2)結合學科、班級特點(dian)開展形式多(duo)樣的安全教(jiao)育(yu)活動，增強學生安全意識(shi)。

　　(3)上課前清點學(xue)生人數，對(dui)無故(gu)不到者應及(ji)時(shi)通知班主(zhu)任或家長(chang)，課堂上教師不得中途離開教室。

　　(4)課間(jian)要注意觀察學(xue)生(sheng)行為(wei)動態(tai)，發現安全隱患及時(shi)處理。

　　(5)在計算機(ji)室(shi)(shi)、實(shi)作(zuo)室(shi)(shi)及(ji)(ji)教室(shi)(shi)上課，要加(jia)強對(dui)學(xue)生(sheng)的管(guan)理，防止學(xue)生(sheng)觸摸電器(qi)及(ji)(ji)易燃、易爆、有害物品。室(shi)(shi)外課要做好學(xue)生(sheng)的安全保護(hu)工作(zuo)。

　　(二)簽(qian)訂責(ze)(ze)(ze)任(ren)書。學校與(yu)處室和(he)班(ban)主任(ren)、教師層層簽(qian)訂責(ze)(ze)(ze)任(ren)書，明確(que)(que)各自的職責(ze)(ze)(ze)。每年(nian)五一、十一等長(chang)假前后學校還與(yu)學生(sheng)家長(chang)簽(qian)訂了安全責(ze)(ze)(ze)任(ren)書，明確(que)(que)了家長(chang)應做的工作和(he)應負的`責(ze)(ze)(ze)任(ren)。將(jiang)安全教育工作列為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫(guan)徹誰(shui)主管，誰(shui)負責(ze)(ze)(ze) 的原則(ze)，做到職責(ze)(ze)(ze)明確(que)(que)，責(ze)(ze)(ze)任(ren)到人(ren)。

　　(三)不(bu)斷完善(shan)學(xue)校安(an)全(quan)工(gong)作(zuo)規章(zhang)(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)。建立學(xue)校安(an)全(quan)工(gong)作(zuo)的(de)各(ge)項規章(zhang)(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)，并根據(ju)安(an)全(quan)工(gong)作(zuo)形(xing)勢的(de)發展，不(bu)斷完善(shan)充實(shi)。建立健全(quan)定期檢查(cha)和日常(chang)防范相(xiang)結合的(de)安(an)全(quan)管理(li)制(zhi)(zhi)(zhi)，以及學(xue)生管理(li)、領(ling)導(dao)值班、值周值勤、防火防災、食品衛生管理(li)、防火安(an)全(quan)管理(li)、體育器材(cai)檢查(cha)、健康體檢等規章(zhang)(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)。嚴禁私自(zi)利用(yong)節假(jia)日辦班招(zhao)生，嚴禁學(xue)生參加商(shang)業性慶典活動，嚴禁組織學(xue)生從事不(bu)符合國家有(you)關規定的(de)危險性工(gong)作(zuo)，在校外開(kai)展的(de)社會實(shi)踐活動要(yao)堅持就近、徒(tu)步、安(an)全(quan)第(di)一的(de)原則。對涉(she)及學(xue)校安(an)全(quan)的(de)各(ge)項工(gong)作(zuo)，都要(yao)做到有(you)章(zhang)(zhang)可循，違章(zhang)(zhang)必(bi)究，不(bu)留盲點，不(bu)出(chu)漏洞(dong)。

　　(四(si))建立學(xue)校安全(quan)意(yi)外事故處(chu)置預(yu)(yu)案(an)制度。學(xue)校建立事故處(chu)置領導(dao)小(xiao)組(zu)，制定了意(yi)外事故處(chu)置預(yu)(yu)案(an)制度。

　　三、齊抓共管群防群治

　　學(xue)校(xiao)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育工作(zuo)是一項社(she)會性(xing)的(de)(de)系統工程，需要社(she)會、學(xue)校(xiao)、家庭(ting)的(de)(de)密切配合。我校(xiao)積極與(yu)公安(an)、綜合治理等(deng)部門通力合作(zuo)，做好學(xue)校(xiao)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育工作(zuo)。學(xue)校(xiao)除開(kai)設安(an)全(quan)(quan)、健康課程外，還(huan)定期開(kai)展了(le)一系列(lie)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育活動，如：青少年自救自護知(zhi)識講座，傳染病(bing)的(de)(de)預(yu)防與(yu)治療櫥窗專刊，健康法制小(xiao)報(bao)，主題(ti)班會等(deng)，取得(de)了(le)良好的(de)(de)教(jiao)育效果。

　　四、抓教育，人人學會安全防衛技能

　　普(pu)及安全(quan)知(zhi)識(shi)，增(zeng)強(qiang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)安全(quan)意(yi)識(shi)，提高防(fang)(fang)范(fan)能(neng)(neng)力(li)，既是(shi)提高學(xue)生(sheng)整體素質的(de)(de)(de)成長(chang)需(xu)求(qiu)，也是(shi)消除安全(quan)隱患，防(fang)(fang)范(fan)安全(quan)故的(de)(de)(de)現實需(xu)求(qiu)。從一些國內的(de)(de)(de)火災(zai)新聞報(bao)到中(zhong)(zhong)可(ke)以(yi)發現，我們普(pu)通公民在突了事故中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)自救逃(tao)生(sheng)能(neng)(neng)力(li)與(yu)國外比是(shi)相當欠缺的(de)(de)(de)，911事件中(zhong)(zhong)，在有限時間內，大(da)樓內就有上萬人(ren)(ren)被疏散，盡最(zui)大(da)可(ke)能(neng)(neng)使傷亡人(ren)(ren)數(shu)降到了最(zui)低，這就是(shi)教育(yu)的(de)(de)(de)因素。加強(qiang)安全(quan)教育(yu)的(de)(de)(de)針對(dui)性和(he)實效性，特別是(shi)在技(ji)能(neng)(neng)演練方面要進一步(bu)加強(qiang)，針對(dui)如(ru)何(he)使用滅火器、如(ru)何(he)實生(sheng)緊(jin)急疏散、如(ru)何(he)開展逃(tao)生(sheng)自救等方面大(da)力(li)組織師生(sheng)學(xue)習(xi)、演練，不僅要讓安全(quan)防(fang)(fang)衛(wei)知(zhi)識(shi)人(ren)(ren)人(ren)(ren)皆懂(dong)，而且還要讓安全(quan)防(fang)(fang)衛(wei)技(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)人(ren)(ren)都(dou)會。

　　校園安全教育心得體會 14

　　我校開展了大(da)學生安(an)全教育活動，旨在最大(da)限度(du)地減少意外事故的發生。以下是我對(dui)具(ju)體措施(shi)的總(zong)結與心(xin)得：

　　學(xue)(xue)校(xiao)采取(qu)有效措施，加強對(dui)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的安(an)全教(jiao)(jiao)育(yu)。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方面，充(chong)分(fen)發揮課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的主渠道作(zuo)用，任課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師結(jie)合(he)課(ke)(ke)程內容(rong)(rong)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行安(an)全教(jiao)(jiao)育(yu)；在日(ri)常管(guan)(guan)理(li)和(he)各項服(fu)務工作(zuo)中(zhong)，也必(bi)須(xu)融(rong)入安(an)全教(jiao)(jiao)育(yu)的內容(rong)(rong)，適時地對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行教(jiao)(jiao)育(yu)，從而形成對(dui)安(an)全工作(zuo)的共(gong)識和(he)公眾輿論，使安(an)全教(jiao)(jiao)育(yu)與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動、課(ke)(ke)外實踐及管(guan)(guan)理(li)服(fu)務緊密結(jie)合(he)，確保學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)安(an)全教(jiao)(jiao)育(yu)得到充(chong)分(fen)重視。

　　全(quan)(quan)面教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)即安全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)不僅要(yao)讓學生(sheng)掌握一般的(de)安全(quan)(quan)知(zhi)識，如國家(jia)安全(quan)(quan)、網(wang)絡安全(quan)(quan)、交通(tong)安全(quan)(quan)、防(fang)火、防(fang)盜等常識，還要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學生(sheng)遵(zun)紀(ji)守法，提(ti)高警惕，加強防(fang)范，珍愛(ai)生(sheng)命，熱愛(ai)生(sheng)活，使(shi)安全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)真正融(rong)入德育(yu)(yu)(yu)、智(zhi)育(yu)(yu)(yu)、體育(yu)(yu)(yu)的(de)全(quan)(quan)面教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)之中。此外，由(you)各班(ban)班(ban)主(zhu)任主(zhu)持開(kai)展安全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)主(zhu)題班(ban)會，強調安全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)性，使(shi)同學們從(cong)根(gen)本(ben)上認識到其重(zhong)(zhong)大意(yi)義。

　　各(ge)班(ban)班(ban)主任積(ji)極開展實(shi)(shi)踐活(huo)動，深入(ru)本班(ban)學生(sheng)宿舍(she)(she)，了解學生(sheng)實(shi)(shi)際情況(kuang)，對安全(quan)(quan)檢查不合格的同學提出具(ju)體要求，努力改善宿舍(she)(she)安全(quan)(quan)狀況(kuang)。針對宿舍(she)(she)衛生(sheng)、管制刀(dao)具(ju)、亂(luan)接亂(luan)拉(la)電線、違(wei)規使用(yong)電器及電腦安全(quan)(quan)使用(yong)等問題進(jin)行了嚴格檢查，確保學生(sheng)生(sheng)活(huo)安全(quan)(quan)。

　　班(ban)(ban)(ban)級開展安全(quan)教育與實(shi)踐活(huo)動。本班(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)委通過班(ban)(ban)(ban)級討(tao)論，決定(ding)對班(ban)(ban)(ban)級安全(quan)教育進行實(shi)踐。

　　其一(yi)，由于近期(qi)校(xiao)園發生多起打架斗(dou)毆事(shi)件(jian)，針對事(shi)態嚴重性向全班同學進行(xing)安(an)全教育。

　　其二(er)，隨(sui)著夏季的.到來(lai)，天氣逐漸變熱，為(wei)避免流行病(bing)和傳(chuan)染(ran)病(bing)的發生(sheng)(sheng)，保障大家(jia)的衛(wei)生(sheng)(sheng)安全，我們必須(xu)嚴(yan)格執(zhi)行衛(wei)生(sheng)(sheng)要求，加強對班(ban)級衛(wei)生(sheng)(sheng)的打掃(sao)工作，特(te)別是(shi)要嚴(yan)禁將食物帶入教室和亂扔(reng)垃圾(ji)的行為(wei)，以此來(lai)改善班(ban)級的衛(wei)生(sheng)(sheng)狀況，為(wei)大家(jia)創造一個安全、舒適的學習環境(jing)。

　　其(qi)三，盡力了解(jie)同學的(de)具體情(qing)況(kuang)，增加彼此間的(de)交流，有(you)助于發現同學在學習(xi)和生活中的(de)問(wen)題及同學間的(de)矛(mao)盾，努力促進(jin)溝通，以最佳方(fang)式解(jie)決(jue)問(wen)題，避(bi)免不必(bi)要的(de)麻(ma)煩。

　　其(qi)四(si)，積(ji)極發(fa)揮本班心(xin)理委員的作用(yong)，在適(shi)當時候與同學(xue)溝通交流，面(mian)對(dui)炎熱季節及期末考試壓(ya)力，幫(bang)助同學(xue)們以輕松的狀態和(he)良好的心(xin)態應對(dui)生活中的困難(nan)與挑戰，從而也為大學(xue)生安全(quan)教(jiao)育提供了保障。

　　其五，組(zu)織班級娛樂活動，既能(neng)放松心(xin)情(qing)，又能(neng)減少煩躁(zao)感，讓(rang)大家更好地享受生(sheng)活，還能(neng)在心(xin)理上消除負面情(qing)緒，預防安(an)全問題的發生(sheng)。

　　校園安全教育心得體會 15

　　保障學校安(an)全事關全體師生的(de)生命和財產，也(ye)關系到學校和社(she)會的(de)穩定與發展。因此，我(wo)們需要把安(an)全工作(zuo)放在學校工作(zuo)的(de)突出位置(zhi)。為了(le)營(ying)造一個(ge)安(an)全、文明、健康的(de)育人環境，我(wo)們需要實現(xian)以下四個(ge)方(fang)面的(de)工作(zuo)。

　　一、構筑安全管理體系。

　　全(quan)(quan)(quan)員參與、齊抓(zhua)共管是學(xue)校(xiao)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作基(ji)本要求。學(xue)校(xiao)應將安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作列入各(ge)項工(gong)(gong)(gong)作的首位，并成立安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作委(wei)員會。在此基(ji)礎(chu)上，我們(men)需(xu)要把安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作分解(jie)、細化、落實到各(ge)部門、各(ge)責任人(ren)，形成校(xiao)級、部門、班級、責任人(ren)為主的管理體系。每當遇(yu)到新情況、新問題(ti)或上級新要求，我們(men)應不斷研究安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作，把學(xue)校(xiao)的安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作與學(xue)校(xiao)教學(xue)工(gong)(gong)(gong)作一同成為學(xue)校(xiao)的中心工(gong)(gong)(gong)作。

　　二、制定安全管理制度。

　　首(shou)先需要建立(li)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作(zuo)領導責(ze)(ze)(ze)(ze)(ze)任(ren)制(zhi)(zhi)和(he)責(ze)(ze)(ze)(ze)(ze)任(ren)追(zhui)究(jiu)制(zhi)(zhi)度。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)長(chang)應負(fu)責(ze)(ze)(ze)(ze)(ze)將安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作(zuo)列入各(ge)(ge)(ge)相關人(ren)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標考核(he)內容，并(bing)進(jin)(jin)行嚴(yan)格考核(he)。對造成(cheng)重大(da)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)事故的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)們應嚴(yan)肅追(zhui)究(jiu)有(you)關領導及(ji)直接責(ze)(ze)(ze)(ze)(ze)任(ren)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)(ze)(ze)(ze)(ze)任(ren)。次(ci)之，需要簽訂安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)責(ze)(ze)(ze)(ze)(ze)任(ren)書。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與(yu)年級主(zhu)任(ren)、班主(zhu)任(ren)、教(jiao)(jiao)師、專(zhuan)用(yong)室管(guan)理人(ren)員(yuan)(yuan)等層(ceng)(ceng)層(ceng)(ceng)簽訂責(ze)(ze)(ze)(ze)(ze)任(ren)書，明確各(ge)(ge)(ge)自的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職責(ze)(ze)(ze)(ze)(ze)，貫徹“誰主(zhu)管(guan)，誰負(fu)責(ze)(ze)(ze)(ze)(ze)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則，將安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)作(zuo)為對教(jiao)(jiao)職員(yuan)(yuan)工(gong)考核(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要內容，并(bing)實(shi)行一票否決制(zhi)(zhi)度。最(zui)后，我(wo)們需要不(bu)斷完(wan)善學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)管(guan)理制(zhi)(zhi)度，建立(li)健全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)定期(qi)檢(jian)查和(he)日常防(fang)范相結合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)管(guan)理制(zhi)(zhi)度，進(jin)(jin)一步強(qiang)化安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)保衛工(gong)作(zuo)獎懲細(xi)則，對涉(she)及(ji)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)保衛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)(ge)個部門(men)、各(ge)(ge)(ge)項工(gong)作(zuo)都要做到有(you)章(zhang)可循，違章(zhang)必究(jiu)，不(bu)留(liu)盲點，堵塞漏洞。此外，我(wo)們還需要建立(li)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)各(ge)(ge)(ge)類安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)管(guan)理應急(ji)預(yu)案，讓自然災害疏散(san)演(yan)練(lian)、食品中毒演(yan)練(lian)、消防(fang)演(yan)練(lian)、反(fan)劫(jie)持(chi)演(yan)練(lian)等有(you)序(xu)地進(jin)(jin)入課(ke)堂(tang)，以提高師生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應變能力(li)。

　　三、提高師生安全意識。

　　抓好(hao)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育，是(shi)(shi)學(xue)校(xiao)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)工作(zuo)的(de)基礎(chu)。我們(men)(men)需以全(quan)國中小學(xue)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育周(zhou)為契機，對學(xue)生展開安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育，特別(bie)是(shi)(shi)抓好(hao)交通、大型活動(dong)、反劫持等的(de)`安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育，提高師生自我防范和(he)自護自救能力(li)。首(shou)先需要有效開展安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)日(ri)、安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)周(zhou)、安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)月活動(dong)。在活動(dong)期間，學(xue)校(xiao)組織師生學(xue)習安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育有關內(nei)容，增強每個人的(de)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)意識和(he)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)防范技能。其(qi)次，我們(men)(men)需要開展深入全(quan)面的(de)大檢查，消(xiao)除各類安(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)隱患(huan)，有針對性地開展教(jiao)育和(he)防范工作(zuo)，只(zhi)有警鐘長鳴，才能做到防患(huan)未然。

　　首先要(yao)展開(kai)多樣化(hua)的(de)(de)教育活(huo)(huo)動(dong)。為了讓(rang)學生能夠接(jie)受更(geng)為完備的(de)(de)有(you)關交通(tong)事故、食物中毒、運動(dong)受傷、疾病、火災等安全(quan)知(zhi)識(shi)和急(ji)救技能的(de)(de)教育，我(wo)們可以(yi)采用校(xiao)會、班會、團隊(dui)活(huo)(huo)動(dong)、活(huo)(huo)動(dong)課、學科(ke)滲透(tou)等不(bu)同途徑(jing)，通(tong)過講(jiang)解(jie)、演示(shi)和訓練(lian)的(de)(de)方式來開(kai)展安全(quan)預防教育。此外，我(wo)們也可以(yi)運用學校(xiao)廣播、黑板報、懸掛(gua)橫幅(fu)、張貼標語(yu)、致(zhi)家(jia)長的(de)(de)一封(feng)信等形(xing)式來展開(kai)安全(quan)教育。當然(ran)，我(wo)們需(xu)要(yao)定期總結經驗教訓，時刻繃緊安全(quan)工作(zuo)這根弦，及時解(jie)決安全(quan)工作(zuo)中所發現(xian)的(de)(de)新問題。

　　學校(xiao)安全(quan)教育(yu)工(gong)作(zuo)是一項涉及社會、學校(xiao)、家庭密切(qie)協作(zuo)的系統工(gong)程。只有充(chong)分發揮各方面(mian)的積極(ji)作(zuo)用，才能有效地做好學校(xiao)的安全(quan)工(gong)作(zuo)，把學校(xiao)打造成(cheng)和諧、平安的校(xiao)園。

　　校園安全教育心得體會 16

　　安(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)是幼(you)兒(er)(er)園(yuan)教(jiao)育(yu)永恒的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)題，幼(you)兒(er)(er)園(yuan)是幼(you)兒(er)(er)集體生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)場所，無論教(jiao)師怎(zen)樣注意，也難以完全(quan)避(bi)免安(an)(an)全(quan)事故的(de)(de)(de)(de)(de)發生(sheng)。在(zai)平日的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)實(shi)踐中，我(wo)們對(dui)(dui)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)往往停留在(zai)表面，或(huo)讓(rang)幼(you)兒(er)(er)被(bei)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)接受“你不(bu)(bu)能怎(zen)樣，你不(bu)(bu)該怎(zen)樣”，成人如此反復的(de)(de)(de)(de)(de)強調只會讓(rang)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)逆反心理更(geng)加突出，針(zhen)對(dui)(dui)我(wo)班的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際情況，本期我(wo)們開(kai)展了(le)一(yi)(yi)系(xi)列(lie)安(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)，如：談(tan)話(hua)活(huo)動(dong)“我(wo)身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)(de)危險””等。讓(rang)幼(you)兒(er)(er)主動(dong)獲取一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)知識(shi)和求助(zhu)方法，樹(shu)立了(le)安(an)(an)全(quan)意識(shi)。

　　同時(shi)，安全(quan)教育(yu)(yu)作(zuo)為幼(you)(you)兒園長期的(de)(de)教育(yu)(yu)內容，僅僅這(zhe)幾個活動(dong)是不(bu)夠的(de)(de)，他需(xu)要與日(ri)常(chang)生(sheng)活有(you)機的(de)(de)結(jie)合和(he)滲(shen)透，例如：利用(yong)聽故(gu)事(shi)，讓幼(you)(you)兒知(zhi)道回(hui)家要等父(fu)母來接，決不(bu)跟(gen)陌生(sheng)人走，也不(bu)吃陌生(sheng)人給的(de)(de)東西;開門、關門時(shi)先要看看手(shou)是否放(fang)在門框上;吃飯時(shi)不(bu)嬉(xi)笑打(da)鬧、不(bu)玩(wan)筷(kuai)子;上下樓梯(ti)時(shi)，扶欄(lan)桿有(you)序地走。這(zhe)些與日(ri)常(chang)生(sheng)活有(you)機的(de)(de)滲(shen)透，不(bu)僅可(ke)以(yi)避(bi)免一些意(yi)外傷害與不(bu)幸的(de)(de)發生(sheng)，而且可(ke)以(yi)提(ti)高幼(you)(you)兒的(de)(de)安全(quan)意(yi)識，為幼(you)(you)兒安全(quan)行(xing)為能力的(de)(de)發展奠定了(le)基礎。

　　我們知道，每一(yi)年(nian)有(you)太(tai)多可(ke)愛的(de)小生命遭到(dao)(dao)意(yi)外(wai)傷害事故。而教(jiao)(jiao)師作為教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)(huo)動(dong)的(de)主導(dao)者，如何處理好教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)(huo)動(dong)與幼兒人身(shen)安全(quan)的(de)關系上起著重要的(de)作用(yong)，這需(xu)要一(yi)個支點也需(xu)要一(yi)個平衡(heng)點，我們也常(chang)常(chang)困惑(huo)于此(ci)。今(jin)天當我們的(de)`教(jiao)(jiao)育(yu)倡導(dao)著教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)(huo)動(dong)生活(huo)(huo)化、情景化時，我們力(li)求把孩子(zi)帶到(dao)(dao)真實的(de)世界(jie)中，讓(rang)他(ta)們真實地(di)去感知世界(jie)、體驗(yan)生活(huo)(huo)，這就意(yi)味著要放開成人的(de)庇(bi)護(hu)，讓(rang)他(ta)們自由的(de)去探索(suo)這個未知的(de)世界(jie)。

　　那么我們怎樣才(cai)能(neng)把“保障(zhang)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)安全(quan)(quan)和(he)為(wei)了(le)使孩子自主地成(cheng)長，活動(dong)中不可缺少(shao)一定的(de)(de)冒(mao)險性”結合起(qi)來呢?例(li)如游戲(xi)，它是幼(you)(you)兒(er)最(zui)喜歡的(de)(de)活動(dong)，也(ye)(ye)是幼(you)(you)兒(er)園主要(yao)(yao)的(de)(de)教學形式。但由(you)于(yu)他們的(de)(de)身心發展水平(ping)較低(di)，行為(wei)缺乏理智，易受情(qing)緒的(de)(de)影(ying)響，在游戲(xi)活動(dong)中特別是戶外活動(dong)中，很可能(neng)造成(cheng)意外的(de)(de)事故。所以，教師(shi)在活動(dong)前或(huo)活動(dong)中對幼(you)(you)兒(er)有效的(de)(de)規則約束和(he)必(bi)(bi)要(yao)(yao)的(de)(de)安全(quan)(quan)指導(dao)也(ye)(ye)是十分必(bi)(bi)要(yao)(yao)的(de)(de)。如果僅(jin)僅(jin)為(wei)了(le)安全(quan)(quan)，完(wan)全(quan)(quan)避(bi)免(mian)幼(you)(you)兒(er)參(can)與集體(ti)活動(dong)或(huo)一味的(de)(de)降(jiang)低(di)游戲(xi)的(de)(de)難度，也(ye)(ye)是不利于(yu)幼(you)(you)兒(er)成(cheng)長的(de)(de)。

　　作為(wei)幼兒教師，任何一個(ge)(ge)人(ren)，在孩子的(de)(de)安(an)全問題上同(tong)樣有(you)心理壓(ya)力，如果(guo)孩子們在幼兒園(yuan)平安(an)地度過(guo)一天，我們也會感(gan)到(dao)(dao)松了一口氣(qi)。主(zhu)題活(huo)動也好(hao)，生活(huo)中有(you)機滲透也好(hao)，目的(de)(de)只有(you)一個(ge)(ge)，讓孩子們樹立安(an)全意識，保證幼兒的(de)(de)安(an)全和(he)健(jian)康(kang)，因為(wei)這不僅關系(xi)到(dao)(dao)幼兒的(de)(de)安(an)全和(he)健(jian)康(kang)，也關系(xi)到(dao)(dao)每個(ge)(ge)家庭的(de)(de)幸福和(he)快樂。

　　校園安全教育心得體會 17

　　一、曉之以理，從小事中培養學生的安全意識

　　現在的學(xue)生接觸(chu)的事(shi)物并(bing)不(bu)比成人少(shao)，并(bing)易受社會(hui)習氣的影響，導致學(xue)校教(jiao)育常常在社會(hui)不(bu)良氣氛中顯得蒼白無力(li)。如何抵(di)制這(zhe)些消極影響呢?必須(xu)注(zhu)重(zhong)從學(xue)生的日常小事(shi)入手，潤物細無聲，在小事(shi)中挖掘安全(quan)教(jiao)育的材料。

　　1、從聽(ting)到的小事提高學生的防范(fan)意識

　　我們(men)在日常生活、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)過程中(zhong)總會聽(ting)到這樣那樣的(de)(de)(de)事(shi)兒(er)，其中(zhong)不少是進行(xing)(xing)安全教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)好材料，如果(guo)我們(men)善于發(fa)現、挖掘，學(xue)生會很容易接受教(jiao)育(yu)(yu)(yu)。如：教(jiao)師組(zu)織學(xue)生平時注意(yi)收(shou)集廣播、電視、生活中(zhong)聽(ting)到的(de)(de)(de)安全事(shi)故，然后(hou)談談自(zi)己的(de)(de)(de)體會和看法(fa)。對學(xue)生收(shou)集的(de)(de)(de)材料和體會，教(jiao)師進行(xing)(xing)必要的(de)(de)(de).點評，并張貼宣傳，以(yi)提高安全警示教(jiao)育(yu)(yu)(yu)。

　　2、從看到(dao)的小事(shi)進行(xing)安全防范教育

　　眼(yan)睛是(shi)我們(men)(men)接受信息的(de)(de)重要途徑，生(sheng)活(huo)中看(kan)到(dao)的(de)(de)許(xu)多小事同(tong)樣是(shi)很好的(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)教育材料。安(an)(an)(an)全(quan)隱患(huan)(huan)不(bu)可根(gen)除(chu)，也時時在我們(men)(men)身(shen)邊(bian)，我們(men)(men)要做(zuo)的(de)(de)就是(shi)防范于(yu)(yu)未然。可以組織(zhi)學生(sheng)尋(xun)找發(fa)生(sheng)在身(shen)邊(bian)的(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)事故及藏于(yu)(yu)身(shen)邊(bian)的(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)隱患(huan)(huan)，把自己的(de)(de)所見所聞編(bian)成小報張貼于(yu)(yu)班級或(huo)學校的(de)(de)公告(gao)欄(lan)，讓學生(sheng)得(de)到(dao)警示教育，并提高安(an)(an)(an)全(quan)防范意識。

　　二、動之以情，在小事中提高學生自我保護的能力

　　有研(yan)究(jiu)表明，體(ti)(ti)驗(yan)是學(xue)生(sheng)發展(zhan)能(neng)(neng)(neng)力(li)、形成技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)的最好途徑(jing)。教師只是一味地反復叮囑(zhu)或是訓斥，而(er)沒有真(zhen)正讓學(xue)生(sheng)去(qu)體(ti)(ti)驗(yan)、去(qu)感受，那么學(xue)生(sheng)是無法形成良好的技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)的。安全教育的重(zhong)要(yao)內容(rong)是提高學(xue)生(sheng)的自(zi)(zi)我(wo)保護能(neng)(neng)(neng)力(li)。學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)我(wo)保護能(neng)(neng)(neng)力(li)的培養，也要(yao)從小(xiao)事入手，在小(xiao)事中(zhong)讓學(xue)生(sheng)體(ti)(ti)驗(yan)自(zi)(zi)我(wo)保護的重(zhong)要(yao)性(xing)及自(zi)(zi)我(wo)保護的過程，從而(er)形成技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)。

　　1、在小(xiao)事(shi)中利用各種(zhong)機(ji)會去豐富(fu)學生的自(zi)我保(bao)護體驗(yan)

　　“有(you)同(tong)(tong)學(xue)在(zai)削鉛筆(bi)時(shi)不小(xiao)心把(ba)手割傷(shang)，捏著(zhu)傷(shang)口(kou)，哭著(zhu)，跑(pao)進(jin)教(jiao)師(shi)辦公室請求教(jiao)師(shi)的幫助;有(you)同(tong)(tong)學(xue)上(shang)體育(yu)課(ke)，不小(xiao)心腳上(shang)擦破(po)了皮，哭著(zhu)……”各(ge)種(zhong)各(ge)樣的大小(xiao)問題全部著(zhu)急地找老師(shi)，學(xue)生(sheng)(sheng)已沒有(you)自(zi)己(ji)處(chu)理(li)的意識。針(zhen)對這一點，可(ke)以通(tong)過班會(hui)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習一些簡(jian)單處(chu)理(li)小(xiao)傷(shang)的方(fang)法,模(mo)擬進(jin)行消毒,擦紅藥(yao)水,貼創口(kou)貼等。讓同(tong)(tong)學(xue)們(men)在(zai)活動中共(gong)同(tong)(tong)體驗了自(zi)救(jiu)(jiu)(jiu)、互(hu)救(jiu)(jiu)(jiu)的過程，感受自(zi)救(jiu)(jiu)(jiu)、互(hu)救(jiu)(jiu)(jiu)體驗。這樣，真正(zheng)受到小(xiao)傷(shang)的時(shi)候就學(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)以比較鎮定(ding)地和老師(shi)一起處(chu)理(li)。

　　2、在小事中創設各種(zhong)情(qing)境培養學(xue)生自(zi)我保護的能(neng)力

　　教(jiao)(jiao)會(hui)學生(sheng)自(zi)我(wo)保(bao)護(hu)的(de)(de)(de)方法，培養(yang)學生(sheng)自(zi)我(wo)保(bao)護(hu)的(de)(de)(de)能力(li)，使之(zhi)有足夠的(de)(de)(de)能力(li)和勇氣(qi)沉著對付突發事件，這是安全教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，也可說(shuo)是現代素質教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)一(yi)項內容。如消防(fang)演練、模擬疏散等(deng)，在創(chuang)設的(de)(de)(de)情境中，通過體驗讓(rang)學生(sheng)學習自(zi)我(wo)保(bao)護(hu)的(de)(de)(de)方法，是一(yi)種捷徑，能取到事半功(gong)倍(bei)之(zhi)效(xiao)。

　　三、導之以行，引導學生遠離安全事故

　　安全(quan)教育(yu)的(de)(de)(de)最終(zhong)目標是(shi)促使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)形成安全(quan)行(xing)(xing)為，從(cong)而(er)在學(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中遠(yuan)離安全(quan)事故(gu)。學(xue)(xue)(xue)校是(shi)公(gong)共(gong)場所，學(xue)(xue)(xue)習(xi)是(shi)集體性(xing)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)未成年(nian)、缺乏責任感的(de)(de)(de)人群，安全(quan)隱患不可避免，我們要(yao)做好(hao)的(de)(de)(de)就是(shi)防范(fan)于(yu)未然。防范(fan)于(yu)未然，重中之(zhi)重是(shi)規范(fan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)不良行(xing)(xing)為習(xi)慣，引(yin)(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)以安全(quan)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為在安全(quan)的(de)(de)(de)環境中學(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、成長。導(dao)之(zhi)以行(xing)(xing)，就是(shi)要(yao)注重引(yin)(yin)導(dao)與(yu)規范(fan)，引(yin)(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積極開展豐(feng)富多彩有益身心健康(kang)的(de)(de)(de)課外活(huo)動。

　　只要(yao)我(wo)們心中(zhong)安(an)全警(jing)鐘長(chang)(chang)鳴，只要(yao)全社會(hui)都能攜(xie)手關注學(xue)生(sheng)安(an)全，我(wo)們就能給學(xue)生(sheng)撐(cheng)起安(an)全的保護傘，讓學(xue)生(sheng)在(zai)陽(yang)光下健康地成長(chang)(chang)，為我(wo)們的社會(hui)、家庭增添更多的和(he)諧(xie)、幸(xing)福和(he)安(an)寧!

【校(xiao)園安全教育心得體會】相關文章：

校園安全教育的心得體會06-09

校園安全教育講座心得體會04-11

校園學生安全教育心得體會03-28

學生校園安全教育心得體會06-17

學習校園安全教育心得體會05-16

校園安全教育心得體會范文04-26

校園欺凌安全教育心得體會03-13

校園安全教育的心得體會（精選14篇）12-18

校園安全教育心得體會集錦04-11