高三學習計劃

時(shi)間：2023-05-30 10:21:14 學習計劃我要投稿

【精品】高三(san)學(xue)習(xi)計(ji)劃錦集七篇

　　人生(sheng)天地之間，若(ruo)白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來(lai)新的(de)喜(xi)悅、新的(de)收獲(huo)，不妨坐下(xia)來(lai)好好寫(xie)寫(xie)計(ji)劃吧(ba)。計(ji)劃怎(zen)么寫(xie)才能發(fa)揮它最大(da)的(de)作用呢？以(yi)下(xia)是小編(bian)為大(da)家整理的(de)高三學(xue)習計(ji)劃7篇，供大(da)家參(can)考借(jie)鑒(jian)，希望(wang)可以(yi)幫(bang)助到有(you)需要的(de)朋友。

【精品】高三學習計劃錦集七篇

高三學習計劃篇1

　　1.晚上一定要保證睡眠。

　　2.上課(ke)聽(ting)好課(ke)（不要只顧著記(ji)筆記(ji)，聽(ting)明白(bai)其實(shi)更重要）

　　3.哪(na)不(bu)懂，這些(xie)就是今天自(zi)己要消化(hua)得東西(xi)。

　　4.晚上(shang)不用苦命(ming)得熬(ao)夜(ye)！

　　5.每個周末都要(yao)把(ba)這周得知識(shi)，哪(na)怕是草草得，也要(yao)過一遍(bian)。

　　好得(de)學習(xi)成績，在于好得(de)學習(xi)習(xi)慣。

　　要(yao)想分(fen)配好學習時間就要(yao)制定學習計劃(hua)！這(zhe)是(shi)相當重要(yao)得(de)！

　　①學習計劃主要是(shi)計劃對空余時(shi)間(jian)得利用。這個(ge)時(shi)間(jian)一般規定兩(liang)件事：補(bu)課和提(ti)高。

　　②列出具體任(ren)務，然(ran)后把學習(xi)任(ren)務具體分配到每一(yi)周(zhou)、每一(yi)天去，再計(ji)算(suan)一(yi)下，每天可以有多(duo)少學習(xi)時(shi)間，每項(xiang)內容大(da)致需要(yao)花費(fei)多(duo)少時(shi)間。計(ji)劃中一(yi)定(ding)要(yao)安(an)排嚴格(ge)得、足夠(gou)數量得基本功訓練，力戒(jie)好高(gao)騖遠。

　　③檢查效果，及時調整(zheng)：( )每(mei)個計劃執行到結束或執行一個階段后(hou)，就(jiu)應當檢查一下效果如(ru)何。如(ru)果效果不好，就(jiu)要(yao)(yao)找原(yuan)因(yin)，進行必要(yao)(yao)得調整(zheng)。檢查內(nei)容是(shi)：是(shi)不是(shi)基本按計劃去做？計劃任(ren)務是(shi)否完(wan)成？學(xue)習效果如(ru)何？沒完(wan)成計劃得原(yuan)因(yin)是(shi)什么(me)？什么(me)地方(fang)(fang)安排(pai)太(tai)緊(jin)？哪些環節安排(pai)輕松？等等。通過檢查后(hou)，再修訂(ding)計劃，改(gai)變不科(ke)學(xue)、不合理得地方(fang)(fang)。

　　④不要貪心，要注意(yi)留出空(kong)余時間(jian)。一張一弛，文武之(zhi)道，計劃制定(ding)時，也要考慮吃飯、睡覺、休息、娛樂(le)、體育鍛煉等活(huo)動時間(jian)。

　　⑤靈(ling)活調整學(xue)(xue)習(xi)(xi)計劃(hua)：確定計劃(hua)后，就應該嚴格執行，但在學(xue)(xue)習(xi)(xi)中，根據實際情況靈(ling)活安(an)排，不可過于拘泥。注意和同學(xue)(xue)交流學(xue)(xue)習(xi)(xi)心得，向(xiang)老師請教學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法，及時充實調整學(xue)(xue)習(xi)(xi)計劃(hua)。

　　最后補充幾(ji)句：計(ji)劃雖(sui)然制(zhi)定(ding)好了(le)，但必須嚴(yan)格按照計(ji)劃去做(zuo)，否則辛(xin)苦制(zhi)定(ding)得(de)計(ji)劃一(yi)點用也沒有！！！而且還浪費墨(mo)水！！呵(he)呵(he)！開個玩笑！總之一(yi)定(ding)要(yao)嚴(yan)格按照計(ji)劃得(de)去做(zuo)，才能達到最理(li)想得(de)效(xiao)果(guo)！

高三學習計劃篇2

　　第一(yi)(yi)(yi)輪復(fu)習(xi)(xi)大多(duo)安排在升入高(gao)(gao)三至(zhi)次年2月(yue)(yue)底，歷(li)時近7個月(yue)(yue)。通過拉(la)網(wang)式分(fen)章節的復(fu)習(xi)(xi)，完成高(gao)(gao)考必備(bei)的知識積累和基本解題能力(li)的訓練。一(yi)(yi)(yi)輪復(fu)習(xi)(xi)時間最長(chang)，是高(gao)(gao)考復(fu)習(xi)(xi)和高(gao)(gao)考能否取得高(gao)(gao)分(fen)的關鍵。要從(cong)以下(xia)五個方面抓好一(yi)(yi)(yi)輪復(fu)習(xi)(xi)

　　1、課前預習：良好的課前預習是掌握知識的必要保證。

　　①先把“考試說明”看一下，緊扣大綱和說明系(xi)統(tong)全面復習(xi)，做(zuo)到(dao)不(bu)遺漏任何知識點，而又不(bu)出(chu)“圈”，不(bu)做(zuo)無用(yong)功。

　　② 重“讀”教材(cai)。

　　翻開“五年真題(ti)”可(ke)以看到，很多(duo)高考題(ti)直接(jie)來源(yuan)于教(jiao)材，或(huo)(huo)者是由(you)課本例題(ti)或(huo)(huo)課后習(xi)題(ti)改編而(er)來的。因此復習(xi)時要依(yi)據課本，搞(gao)好(hao)對基礎知(zhi)識的復習(xi)，而(er)不能一味地(di)鉆入(ru)高考復習(xi)的各種資料中。

　　讀(du)教材的四個要素：“劃”、“查”、 “思”、“問(wen)”。

　　“劃”是畫(hua)出重要的概念、公(gong)式、定理或定律的涵義;

　　“查”指查找復(fu)習(xi)參考書，豐富對公式、定理或定律的(de)理解;

　　“思”通(tong)過思考把知識、規(gui)律(lv)綱入(ru)自己的知識體系(變為自己的東西);

　　“問(wen)”是發現自己(ji)還(huan)有哪(na)些問(wen)題沒有解決，哪(na)些概念比(bi)較(jiao)模(mo)糊(hu)，哪(na)些規律的應用方法(fa)沒有掌握，以便在老師(shi)講(jiang)解時重點(dian)突破(po)。

　　2、積極參與課堂互動：這是提高學習效率的保證

　　①與老師(shi)同(tong)步：老師(shi)一般都(dou)有豐富的經驗，課(ke)前己經深入(ru)研究過大綱、考綱，研究過教(jiao)學方(fang)法(fa)和同(tong)學們的學習(xi)方(fang)法(fa)，課(ke)上專心聽講可以少走彎(wan)路。

　　②積極(ji)討論互動(dong)：高三的課堂容量大(da)、思維密度(du)大(da)，但你不是簡單(dan)的“信(xin)(xin)息(xi)接(jie)收器”，而是“信(xin)(xin)息(xi)處理器”，要把接(jie)收的信(xin)(xin)息(xi)條(tiao)理化、系(xi)統化，存入自己的知識體系(xi)庫。要多問幾個為什(shen)(shen)么(me)：為什(shen)(shen)么(me)這樣(yang)做(zuo)，怎么(me)想到這樣(yang)做(zuo)，有(you)沒(mei)有(you)其它做(zuo)法?要積極(ji)主動(dong)地回答老師提出的問題，積極(ji)參與同學間的討論，將自己的身心(xin)與課堂的學習(xi)融為一體。

　　③做好記(ji)錄：高三(san)總復習無記(ji)錄絕對不行(xing)，但把黑板上什么(me)都抄下也不行(xing)，這(zhe)樣會過多(duo)分散聽(ting)課的精力。可記(ji)錄三(san)點：重(zhong)(zhong)點(重(zhong)(zhong)點知識、重(zhong)(zhong)要方法(fa));疑點(疑惑之處(chu)(chu)、需整理消化或易錯之處(chu)(chu));亮(liang)點(感覺特別巧妙，使自己豁然(ran)開朗之處(chu)(chu))。多(duo)記(ji)模型、思維(wei)方法(fa)，少記(ji)題目。

　　3、有效練習：這是升華知識、提高能力的保證

　　選題針(zhen)(zhen)對：要(yao)針(zhen)(zhen)對考點進行(xing)有針(zhen)(zhen)對性的訓練(lian)，不能搞題海戰術。

　　題(ti)后反思：做完(wan)作業不(bu)要(yao)以為完(wan)成了任務而(er)將題(ti)目高高掛起，要(yao)養成題(ti)后總結反思的(de)(de)(de)習慣，做到：“異中(zhong)求同(tong)(tong)”：將不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de).習題(ti)加(jia)以比(bi)較(jiao)、歸納，找出(chu)(chu)同(tong)(tong)類問題(ti)的(de)(de)(de)解題(ti)方法(fa);同(tong)(tong)時做到“同(tong)(tong)中(zhong)求異”：把“形同(tong)(tong)質異”的(de)(de)(de)問題(ti)加(jia)以比(bi)較(jiao)，從中(zhong)找出(chu)(chu)本(ben)質的(de)(de)(de)區別。通過(guo)總結，培養知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)遷移能力，收到“解一(yi)題(ti)，帶(dai)一(yi)片(pian)”的(de)(de)(de)效果。不(bu)動腦子仿效式的(de)(de)(de)作業、討論式作業是(shi)收不(bu)到這樣的(de)(de)(de)效果的(de)(de)(de)。要(yao)知(zhi)(zhi)道，成績的(de)(de)(de)提高不(bu)是(shi)聽(ting)來的(de)(de)(de)，而(er)是(shi)自(zi)己 “悟”出(chu)(chu)來的(de)(de)(de)。

　　檢查效果：做(zuo)完(wan)作業后，可檢查一(yi)(yi)下自(zi)己對本(ben)單(dan)元(yuan)的(de)(de)掌(zhang)握情況(kuang)。做(zuo)高考真題(ti)(ti)相對其(qi)他檢測題(ti)(ti)來(lai)說，回(hui)報率是(shi)最高的(de)(de)。此時(shi)，適(shi)合做(zuo)難度稍低一(yi)(yi)些的(de)(de)真題(ti)(ti)。在這(zhe)(zhe)里我(wo)依舊推薦天利38套(tao)《最新五年(nian)高考真題(ti)(ti)匯(hui)編詳解》，這(zhe)(zhe)本(ben)書選題(ti)(ti)難度適(shi)中(zhong)，答案解析比較(jiao)詳細(xi)。拿(na)出(chu)來(lai)“五年(nian)真題(ti)(ti)”，找到與本(ben)單(dan)元(yuan)相關的(de)(de)題(ti)(ti)目做(zuo)一(yi)(yi)做(zuo)，看自(zi)己的(de)(de)掌(zhang)握情況(kuang)。我(wo)相信復(fu)習完(wan)本(ben)單(dan)元(yuan)后，一(yi)(yi)般難度的(de)(de)高考題(ti)(ti)你都能做(zuo)出(chu)來(lai)，原來(lai)“高考試題(ti)(ti)也就是(shi)如此”!是(shi)不是(shi)很有成(cheng)就感(gan)的(de)(de)?

高三學習計劃篇3

　　6:00~8:00

　　頭腦最為(wei)清醒，體力也(ye)很充沛，這是(shi)學習的(de)黃(huang)金時段，是(shi)記(ji)憶(yi)的(de)最佳時間(jian)，可安排難(nan)學習難(nan)掌(zhang)握的(de)資料。

　　例(li)如，能夠利用(yong)這段時間(jian)來背(bei)課文(wen)、記(ji)單詞和記(ji)公式，效果(guo)會十(shi)分(fen)明顯，而且記(ji)住的東西不容易(yi)忘掉。

　　8:00~9:00

　　人(ren)的耐力處于(yu)最佳狀態(tai)，可(ke)安排難(nan)度大(da)的的攻堅資料(liao)。如記誦文言文。9:00~11:00

　　短期(qi)記(ji)憶(yi)效(xiao)果很好(hao)，進行突擊記(ji)憶(yi)，學習可事辦功倍。

　　13:00~14:00

　　這一階段(duan)是午(wu)休(xiu)的(de)最佳時間。午(wu)飯或容易感到疲勞，如果(guo)休(xiu)息調(diao)整一下，可養精蓄銳，下午(wu)學習的(de)效率會(hui)更高(gao)。但是午(wu)休(xiu)時間不宜過長(chang)，半小時即可，不宜超過1小時。

　　15:00~16:00

　　休息后精神狀態較(jiao)好，此時長時期記(ji)憶效果特佳，可合理(li)安(an)排那些需“永久(jiu)記(ji)憶”的`東(dong)西。

　　17:00~18:00

　　這一(yi)階段得頭腦再(zai)度清醒的時刻(ke)，是進行復雜計算(suan)和有難(nan)度作業(ye)的好(hao)時間。

高三學習計劃篇4

　　一、全面復習物理基礎知識

　　全面(mian)閱(yue)讀(du)教材(cai),樹立“教材(cai)是最好的(de)復習資料”的(de)觀(guan)點(dian)(dian),對(dui)(dui)高中(zhong)物理所涉及(ji)的(de)每個(ge)知識(shi)點(dian)(dian)進行重(zhong)新(xin)梳理,對(dui)(dui)教材(cai)中(zhong)的(de)概念(nian)、定(ding)理、定(ding)律逐字逐句進行理解(jie)。有(you)意識(shi)的(de)挖掘教材(cai)中(zhong)有(you)價值的(de)`習題、閱(yue)讀(du)材(cai)料、思(si)考與討(tao)論、做(zuo)一(yi)做(zuo)等,要(yao)掃清(qing)知識(shi)死角,把書本念(nian)厚。

　　打好基礎(chu)不是(shi)(shi)死(si)記硬背(bei)概念和公式,而是(shi)(shi)要在(zai)透徹理解的基礎(chu)上去記憶。清楚高(gao)中物(wu)理力、熱、電、光、原五大(da)部分(fen)所(suo)涉及到的力、運(yun)動、能量的相關問題是(shi)(shi)在(zai)不同知識背(bei)景(jing)下(xia)的同一(yi)個(ge)內容,是(shi)(shi)一(yi)個(ge)整體。

　　二、準確掌握物理學科思想

　　學(xue)習物理的(de)目的(de)，就是(shi)要(yao)在(zai)(zai)掌握(wo)知識(shi)的(de)同時，領悟其中的(de)科學(xue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)，培養獨立(li)思(si)(si)考和(he)(he)仔細(xi)審題(ti)(ti)的(de)習慣和(he)(he)能(neng)(neng)力(li)。為什么感到物理課聽起(qi)(qi)來容易(yi)，做(zuo)起(qi)(qi)來難。問題(ti)(ti)就在(zai)(zai)于(yu)沒有掌握(wo)物理學(xue)科科學(xue)的(de)研究(jiu)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)，而是(shi)死套公式。為此，在(zai)(zai)物理復習過程中要(yao)適時地(di)、有機地(di)將(jiang)科學(xue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)如：理想化、模型法(fa)(fa)(fa)(fa)、整體法(fa)(fa)(fa)(fa)、隔(ge)離法(fa)(fa)(fa)(fa)、圖(tu)象法(fa)(fa)(fa)(fa)、逆向思(si)(si)維(wei)法(fa)(fa)(fa)(fa)、演繹法(fa)(fa)(fa)(fa)、歸納法(fa)(fa)(fa)(fa)、假設法(fa)(fa)(fa)(fa)、排除法(fa)(fa)(fa)(fa)、對稱法(fa)(fa)(fa)(fa)、極(ji)端(duan)思(si)(si)維(wei)法(fa)(fa)(fa)(fa)、等效法(fa)(fa)(fa)(fa)、類(lei)比和(he)(he)遷(qian)移(yi)法(fa)(fa)(fa)(fa)等進行(xing)歸納、總結(jie)，使之有利(li)于(yu)消化吸(xi)收(shou)，領悟其精髓，從而提高解(jie)題(ti)(ti)能(neng)(neng)力(li)和(he)(he)解(jie)題(ti)(ti)技巧。

　　三、做出大量做題的誤區

　　走出(chu)大量做(zuo)(zuo)題(ti)的誤(wu)區。物理(li)(li)復習通過(guo)做(zuo)(zuo)題(ti)可以加深(shen)對(dui)(dui)概念(nian)、規(gui)律的理(li)(li)解，但并不是做(zuo)(zuo)題(ti)越多(duo)越好，做(zuo)(zuo)題(ti)不在(zai)多(duo)而在(zai)精(jing)。熟能生巧是指對(dui)(dui)做(zuo)(zuo)過(guo)的題(ti)再(zai)做(zuo)(zuo)兩三遍(bian)，去體會(hui)題(ti)中所運用的方(fang)(fang)法、考查的方(fang)(fang)方(fang)(fang)面(mian)面(mian)等。

高三學習計劃篇5

　　一、聽力

　　其實(shi)聽(ting)力(li)(li)屬于考試必拿(na)分。如果(guo)聽(ting)力(li)(li)還失(shi)分，則需要多加練(lian)習，最好保(bao)證每天聽(ting)20-30分鐘，可以通過聽(ting)課內(nei)課文或者課外的英語文章亦或英文歌曲都(dou)會有所(suo)幫助的。聽(ting)力(li)(li)的提高在于堅(jian)持(chi)。

　　二、單項選擇

　　英語(yu)單項選擇(ze)綜合考(kao)(kao)察同學們對高(gao)中語(yu)法的把(ba)握程度(du)，是必拿分。主(zhu)要包括三(san)大(da)考(kao)(kao)點（動詞(ci)(ci)時(shi)態語(yu)態、非謂語(yu)動詞(ci)(ci)、三(san)大(da)從句）及幾個小(xiao)考(kao)(kao)點（情態動詞(ci)(ci)及虛擬語(yu)氣、特殊句式、介詞(ci)(ci)、代詞(ci)(ci)）。

　　第一(yi)(yi)(yi)、同學們一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)將各個(ge)語法(fa)(fa)點(dian)系統掌握，搭建(jian)知識(shi)網。現(xian)在還有部分同學面對眾(zhong)多語法(fa)(fa)知識(shi)點(dian)而迷茫著(zhu)，建(jian)議同學們在一(yi)(yi)(yi)輪復習僅剩的(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)月時間里(li)，試(shi)著(zhu)通過思(si)維(wei)導圖的(de)方(fang)式，并(bing)借助靠譜的(de)語法(fa)(fa)書(shu)，例(li)如(ru)：《五三》、《無敵英語語法(fa)(fa)》，將語法(fa)(fa)點(dian)進行梳理；同時需要(yao)(yao)針對性(xing)地練習，提高做題效(xiao)率；

　　第二、相(xiang)信各位同學(xue)都有準備一(yi)本單(dan)選訂錯本，但是(shi)我發現(xian)有許多同學(xue)僅僅只是(shi)將題和答案記下，并無訂錯痕跡，之后(hou)(hou)還(huan)很(hen)有可(ke)能(neng)再(zai)錯，那(nei)么同學(xue)們(men)就需要找找原因何在(zai)。在(zai)此希望大家將錯題可(ke)以(yi)及時分考(kao)點集中謄抄，并寫下做(zuo)錯原因，以(yi)防后(hou)(hou)期(qi)再(zai)錯。發揮好訂錯本的真正作(zuo)用。

　　切記：扎實的(de)基礎乃(nai)致勝高考之利器。

　　三、完形填空

　　在(zai)(zai)面對完(wan)形，同學(xue)(xue)們需(xu)要注意做題“在(zai)(zai)精(jing)，不(bu)在(zai)(zai)多”。建議同學(xue)(xue)們可以(yi)保(bao)證每(mei)天(tian)或(huo)者隔天(tian)一定(ding)會(hui)練習(xi)完(wan)形填空。如果(guo)練習(xi)中丟分(fen)比較多，就需(xu)要分(fen)析丟分(fen)的(de)原因，到底是上下文理解的(de)問題，還是詞匯記(ji)憶(yi)準確度不(bu)夠，或(huo)是粗心(xin)導致的(de)呢？前期千萬不(bu)要陷入題海戰術中，在(zai)(zai)做題過程中結合所掌(zhang)握的(de)知識點，慢慢積累，爾后調整做題習(xi)慣。

　　完(wan)形解題(ti)包括(kuo)讀懂文(wen)章以及選(xuan)(xuan)對選(xuan)(xuan)項(xiang)。那么第(di)一步(bu)(bu)便是(shi)，把握文(wen)章的體裁(cai)。例(li)如：記敘(xu)文(wen)的“夾(jia)敘(xu)夾(jia)議(yi)”，分(fen)析中需(xu)要(yao)(yao)注意對故事發展的脈絡(luo)和摻雜其中的感情進(jin)行把握。第(di)二步(bu)(bu)，根據上(shang)下(xia)文(wen)線索，結合(he)平時所積累的熟詞僻意、固(gu)定搭配等選(xuan)(xuan)擇正(zheng)確選(xuan)(xuan)項(xiang)，同時還需(xu)要(yao)(yao)注意優先(xian)選(xuan)(xuan)擇最佳選(xuan)(xuan)項(xiang)。

　　切(qie)記：主要還是從一道完形出發細致分析(xi)，將各不同考法的(de)'思路進行(xing)歸納，轉化成經驗。

　　四、閱讀理解

　　對(dui)于(yu)不(bu)同(tong)的文體(ti)閱讀和不(bu)同(tong)的題(ti)型各有相對(dui)應的答(da)題(ti)技巧，你注(zhu)意到了(le)嗎？

　　在練(lian)習過(guo)程中，同學們首先可(ke)以(yi)先大(da)致將文章略(lve)讀，了解其文體(ti)和(he)大(da)意，其次根(gen)據(ju)具(ju)體(ti)問題(ti)(ti)具(ju)體(ti)分析，精(jing)讀文章與(yu)問題(ti)(ti)相關的部(bu)分。細節題(ti)(ti)注意“讀、劃(hua)、定(ding)、比”，主(zhu)旨(zhi)大(da)意題(ti)(ti)需要根(gen)據(ju)首尾段、首尾句判斷(duan)，推斷(duan)題(ti)(ti)注意只推一步，猜詞(ci)題(ti)(ti)需要結合上下文等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

　　針對7選5閱(yue)讀，同學們(men)需注(zhu)意(yi)在練(lian)習中提高前后文聯(lian)系和關(guan)鍵詞匹配能力。

　　切記：閱讀(du)是否能夠(gou)看懂，除了(le)要(yao)理解(jie)長句，剩下的(de)就(jiu)是解(jie)決單詞(ci)。如果(guo)你所掌(zhang)握(wo)的(de)詞(ci)匯基礎(chu)遠超高中(zhong)，高考應該就(jiu)不在話下了(le)。閱讀(du)理解(jie)題，詞(ci)匯為(wei)本(ben)，方法技巧(qiao)為(wei)王。

　　五、寫作

　　對于英語作(zuo)(zuo)文，素材(cai)&詞(ci)匯&句(ju)型等都(dou)需要(yao)平(ping)(ping)時的(de)積(ji)累。作(zuo)(zuo)文的(de)話題(ti)并不是(shi)一(yi)成(cheng)不變的(de)，一(yi)定要(yao)以素材(cai)的(de)積(ji)累作(zuo)(zuo)為寫(xie)作(zuo)(zuo)的(de)中堅力(li)量。平(ping)(ping)時練習完畢，同學們一(yi)定要(yao)在老師的(de)幫助下將(jiang)作(zuo)(zuo)文不斷修改和完善，規范審(shen)題(ti)流程及寫(xie)作(zuo)(zuo)格(ge)式。

　　從應用(yong)文上(shang)看(kan)，需(xu)要同學(xue)們將各文體作(zuo)文的寫(xie)作(zuo)模(mo)板進行熟悉；情景作(zuo)文上(shang)，則(ze)需(xu)要積累高級詞(ci)匯及句式，內(nei)容上(shang)情景交融、形式上(shang)長短句結合、過渡詞(ci)適當、詞(ci)匯使用(yong)準確和地道。

　　當(dang)然，素材(cai)的積(ji)累(lei)目的是為了使用(yong)(yong)(yong)，因此(ci)實際運用(yong)(yong)(yong)到寫作上才能(neng)將素材(cai)真正地為我所用(yong)(yong)(yong)，在平時練習中一定(ding)要(yao)注(zhu)意多借鑒和(he)使用(yong)(yong)(yong)素材(cai)。

　　想(xiang)要(yao)得到高(gao)分，細節也很重要(yao)，字跡需清晰，注意(yi)不要(yao)犯語(yu)法錯誤。高(gao)考(kao)作(zuo)文的話題會跟隨時代潮流進行(xing)更新(xin)，需要(yao)平時多留意(yi)時事。

　　切記(ji)：“清晰、準確、套路(lu)”在寫作中很重要，需要多上心(xin)。

　　六、詞匯

　　詞(ci)匯(hui)(hui)學習(xi)是(shi)各(ge)個階(jie)段學習(xi)英語必經之路。對于英語詞(ci)匯(hui)(hui)的記(ji)憶(yi)(yi)，一方(fang)面，可以通(tong)過各(ge)種技巧，例(li)如：前后綴(zhui)法、諧音(yin)記(ji)憶(yi)(yi)法、聯想記(ji)憶(yi)(yi)法等，但是(shi)同學們(men)需要(yao)(yao)注意這(zhe)些方(fang)法只(zhi)是(shi)部分詞(ci)匯(hui)(hui)拓展記(ji)憶(yi)(yi)的捷徑，重要(yao)(yao)的還是(shi)需要(yao)(yao)通(tong)過語境重復記(ji)憶(yi)(yi)，并(bing)結合實際使用達到對它(ta)們(men)的真正掌握。

　　切(qie)記(ji)：英(ying)(ying)語詞匯記(ji)憶(yi)并不是(shi)一蹴(cu)而(er)就的，需(xu)要(yao)(yao)長時間的積累才能達到(dao)詞匯準確記(ji)憶(yi)，那么你的堅持不懈(xie)就很重要(yao)(yao)了(le)。建議養成(cheng)良好記(ji)憶(yi)詞匯習慣，可通過(guo)詞匯本把握住碎片時間及時鞏固(gu)。（在(zai)英(ying)(ying)語群中每天都會(hui)有(you)“每日一句(ju)”，供同學們積累詞匯、清晰詞匯區別。）

　　最(zui)后，希望同學們可以扎實基礎，穩定心態(tai)，自(zi)信面對各科考試。

高三學習計劃篇6

　　做學(xue)習(xi)計劃(hua)(hua)從來(lai)就(jiu)不(bu)是一(yi)件十(shi)分容(rong)易的事情。沒有計劃(hua)(hua)，學(xue)習(xi)效率肯(ken)定不(bu)夠好。由于每個學(xue)校的教學(xue)方法不(bu)同，學(xue)生(sheng)的水平不(bu)同，學(xue)習(xi)習(xi)慣不(bu)同，學(xue)習(xi)能力強弱(ruo)不(bu)同，身體好壞不(bu)同，做出的學(xue)習(xi)計劃(hua)(hua)也就(jiu)不(bu)一(yi)樣了。

　　任(ren)何計(ji)劃能否(fou)實(shi)現(xian)都基于(yu)計(ji)劃執(zhi)行人是(shi)(shi)否(fou)努(nu)力去完(wan)成。不努(nu)力，再好的(de)計(ji)劃也(ye)是(shi)(shi)沒(mei)有用的(de)。有一個計(ji)劃監(jian)督者(zhe)，有利于(yu)計(ji)劃的(de)完(wan)成。這個監(jian)督者(zhe)就是(shi)(shi)我們家長。

　　在做計劃的時候，首先要有些原則：

　　1. 計劃的(de)時(shi)間不能定的(de)太緊，否則有些意外就不能完成(cheng)(cheng)了。比(bi)如說(shuo)，周一晚 8：00-10：00學(xue)習英語；10：00-11：00學(xue)習語文；11：00-11：30準備睡(shui)覺，不如改(gai)成(cheng)(cheng)8：00-9：30 學(xue)習英語，這樣(yang)如果(guo)有些內容到9：30沒有完成(cheng)(cheng)，可以延長15分鐘。

　　2. 為意外留(liu)出時(shi)(shi)間(jian)(jian)。每(mei)周(zhou)的計(ji)劃(hua)(hua)要為意外留(liu)出時(shi)(shi)間(jian)(jian)。比如(ru)周(zhou)二晚上學(xue)校占(zhan)用了，需要安排出時(shi)(shi)間(jian)(jian)來補這一(yi)天的計(ji)劃(hua)(hua)。本來這個月的計(ji)劃(hua)(hua)已(yi)經做好，考試(shi)的時(shi)(shi)候又發現新的內容，更基礎(chu)的問(wen)題，需要時(shi)(shi)間(jian)(jian)補。這些都(dou)是(shi)需要預留(liu)時(shi)(shi)間(jian)(jian)的。

　　3. 每周留出總(zong)結的(de)(de)`時間。檢查這個星期計(ji)(ji)劃完成的(de)(de)時間。不(bu)要(yao)想計(ji)(ji)劃做完了，就沒有(you)我(wo)們的(de)(de)事情(qing)了。我(wo)們的(de)(de)工作中，不(bu)是也要(yao)計(ji)(ji)劃-執行-檢查嗎？

　　4. 計劃要具體。比如我們確定了這個(ge)月重點補習的科(ke)目是歷史，那么(me)每周完成哪些部分，必須明(ming)確。不要讓學生花(hua)時(shi)間(jian)去想“今(jin)天晚上學什(shen)么(me)”。

　　我們定的目標：

　　1. 做(zuo)到(dao)一(yi)(yi)科，二科功課考(kao)前(qian)不(bu)(bu)用復(fu)習。要認識到(dao)，到(dao)了(le)實際高考(kao)的時候，你(ni)是沒有時間去復(fu)習每(mei)一(yi)(yi)門(men)功課的。堅持做(zuo)到(dao)有一(yi)(yi)到(dao)兩(liang)門(men)課程每(mei)次考(kao)試(shi)前(qian)不(bu)(bu)復(fu)習，如果每(mei)次考(kao)試(shi)成績都不(bu)(bu)錯，考(kao)生(sheng)在高考(kao)的時候就會非常有信心。

　　2. 沒(mei)有特別弱(ruo)的(de)課程，也就是沒(mei)有落分(fen)的(de)課程。

　　首(shou)先(xian)，我們把學生目前的水平做一個(ge)判斷，我暫且分(fen)了四(si)檔：

　　1. 入門-不(bu)能夠完(wan)成老師作業的；

　　2. 初級-剛剛能夠完成老(lao)師作業的(de)；

　　3. 中級-能夠完成老(lao)師(shi)作業的，有(you)一定的自由時(shi)間；

　　4. 高級-大(da)部分作(zuo)業比較容易，多(duo)數難題能夠解(jie)決。

　　這里(li)講的(de)是(shi)學生總體水平，暫時不要和別的(de)學校(xiao)的(de)學生比，只考慮你(ni)在本校(xiao)的(de)學習情況。

　　要(yao)把(ba)課程也分類(lei)：

　　1. 班里成績比較(jiao)好的(de)，能夠(gou)進入(ru)前(qian)十名(ming)的(de)科目(mu)。這些科目(mu)考(kao)生比較(jiao)有信心，學習起來(lai)也(ye)比較(jiao)有興趣，也(ye)可以從完成作業的(de)時(shi)間看。作業能較(jiao)快(kuai)做完的(de)，也(ye)是學的(de)比較(jiao)好的(de)。我們稱(cheng)為A類課程。

　　2. 成(cheng)績(ji)中等的，作業基(ji)本能夠完成(cheng)。這(zhe)些學(xue)科(ke)考(kao)生認為多花些時間就可以提高。我們(men)稱(cheng)為B類(lei)課程。

　　3. 成績(ji)靠(kao)后。這些學(xue)科考生可能缺乏(fa)信(xin)心(xin)，不愛學(xue)習這些學(xue)科，完(wan)成作業(ye)也(ye)有困(kun)難，我們稱為C類課程。

　　當(dang)然，是否有信心也不完全(quan)取決(jue)于學習成績(ji)。

　　如(ru)果(guo)你愿意，可(ke)以(yi)把一科功課中的(de)內(nei)容細(xi)(xi)分(fen)。比如(ru)物理的(de)光(guang)學(xue)，力學(xue)，電磁學(xue)，也可(ke)以(yi)分(fen)為掌握較好，中等(deng)，較差。但是，我覺得(de)過于細(xi)(xi)了(le)。

高三學習計劃篇7

　　數(shu)學：優(you)化知(zhi)識體系提升數(shu)學思想

　　一、明確模擬練(lian)習的(de)目(mu)的(de)，不但(dan)檢(jian)測知(zhi)識(shi)的(de)全面性，方法的(de)熟(shu)練(lian)性和運算的(de).準確性，更是訓練(lian)書寫規范，表述準確的(de)過程。

　　二(er)、查(cha)漏補缺，以“錯(cuo)”糾錯(cuo)，每過(guo)一段時間(jian)，就把“錯(cuo)題筆記”或標記錯(cuo)題的(de)試卷(juan)有側重地看一下(xia)。查(cha)漏補缺的(de)過(guo)程也(ye)就是反(fan)思的(de)過(guo)程，逐漸實(shi)現(xian)保強(qiang)攻弱的(de)目標。

　　三、嚴(yan)格有規律地進行限(xian)時訓練。特別是強化對解(jie)答選(xuan)擇題、填空題的(de)限(xian)時訓練，將平時考(kao)試(shi)當作(zuo)高考(kao)（微(wei)博），嚴(yan)格按時完(wan)成，并在速度體驗中提高正(zheng)確率。

　　四、保證常規(gui)題型的堅持訓練(lian)，做到百無(wu)一失，對學(xue)有(you)余力(li)的學(xue)生，可適(shi)當拓展高考中難點的訓練(lian)。

　　五(wu)、注重題(ti)后反思總結(jie)，出(chu)現(xian)問(wen)題(ti)不可(ke)怕，可(ke)怕的(de)是不知道(dao)問(wen)題(ti)的(de)存在，在復習(xi)中出(chu)現(xian)的(de)問(wen)題(ti)越(yue)多，說明你距離成(cheng)功越(yue)近，及時處理問(wen)題(ti)，爭(zheng)取“問(wen)題(ti)不過夜”。

　　六、重(zhong)視每次模擬考試的臨考前狀態的調整(zheng)及考后心理的調整(zheng)，以平和的心態面對高考。

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高三學習計劃04-03