高三政治復習計劃

時間：2025-07-25 10:27:03 學習計劃我要投稿

高(gao)三政治復習計(ji)劃(hua)大全15篇

　　光陰的迅(xun)速(su)，一(yi)眨眼就(jiu)過去了(le)，我們(men)(men)又將接觸(chu)新(xin)的知識，學習(xi)新(xin)的技能，積累新(xin)的經驗，現(xian)在就(jiu)讓我們(men)(men)好好地規劃(hua)一(yi)下吧。我們(men)(men)該怎(zen)么擬定計劃(hua)呢(ni)？下面是小編(bian)整(zheng)理的高三政治復習(xi)計劃(hua)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所(suo)幫助。

高三政治復習計劃大全15篇

高三政治復習計劃1

　　為了(le)更好搞好高(gao)三政治的第二輪(lun)復習(xi)工(gong)作，全面提高(gao)學(xue)生的能力和成績，高(gao)三政治備課組全體成員(yuan)經過充(chong)分的醞釀，特制(zhi)定(ding)以下計劃。

　　一、指導思想：

　　以《考(kao)試說(shuo)明(ming)(ming)》和教材內容為依(yi)據，著重培養學生的(de)整(zheng)合能(neng)力和分析(xi)問題(ti)解決問題(ti)的(de)能(neng)力。把握知(zhi)識的(de)內在聯(lian)(lian)系(xi)明(ming)(ming)析(xi)時政熱(re)點，聯(lian)(lian)系(xi)重大(da)的(de)社會(hui)及生活實(shi)際，作好(hao)專(zhuan)題(ti)復(fu)習。落實(shi)教學環節(jie)，提高學生應試的(de)水平和能(neng)力

　　二、工作目標：

　　1、認真學習和(he)研究《考試說明(ming)》。把握變化點(dian)，吃透(tou)新增點(dian)，還要重視不變點(dian)，并且要對《說明(ming)》中能力要求、內容和(he)樣(yang)題要認真研究和(he)思考。以(yi)此為指南(nan)，從精神(shen)實質上去領(ling)悟(wu)。

　　2、加強對基(ji)(ji)礎知(zhi)識(shi)(shi)和主干知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)復習。在理解(jie)的(de)(de)基(ji)(ji)礎上加強對概念和基(ji)(ji)本(ben)理論的(de)(de)識(shi)(shi)記，形(xing)成學(xue)科的(de)(de).知(zhi)識(shi)(shi)網絡（知(zhi)識(shi)(shi)樹），進而形(xing)成學(xue)科思想。要求基(ji)(ji)本(ben)的(de)(de)概念、原理清楚，教材的(de)(de)宏觀結構清晰(xi)，知(zhi)識(shi)(shi)發展的(de)(de)邏輯思路明確(que)。

　　三、時間安排：

　　3月26日---5月23日四、復(fu)習(xi)安排(pai)：

　　分兩段進行，第一(yi)段知識專(zhuan)題復習，時(shi)間3月(yue)(yue)26日---4月(yue)(yue)29

高三政治復習計劃2

　　一、第二輪復習的目標與任務

　　第一輪(lun)主(zhu)要(yao)是考(kao)點(dian)復習，結合基礎練習，解決學(xue)科知(zhi)識(shi)(shi)的識(shi)(shi)記、理解、領悟(wu)的問題，建(jian)立比較(jiao)扎(zha)實可靠的學(xue)科知(zhi)識(shi)(shi)基礎。在此(ci)基礎上，第二輪(lun)復習的目標任務主(zhu)要(yao)是：

　　1．組(zu)織專(zhuan)題(ti)復(fu)習，提高學(xue)科(ke)(ke)(ke)素養(yang)。通(tong)過專(zhuan)題(ti)復(fu)習，一(yi)方面(mian)(mian)，鞏固學(xue)科(ke)(ke)(ke)知識，包括牢固地掌握基本(ben)(ben)概念、基本(ben)(ben)原(yuan)理、基本(ben)(ben)觀(guan)點(dian)，完善學(xue)科(ke)(ke)(ke)知識體系；另一(yi)方面(mian)(mian)，大(da)力(li)提升學(xue)科(ke)(ke)(ke)能(neng)力(li)，包括全面(mian)(mian)理解(jie)學(xue)科(ke)(ke)(ke)知識，解(jie)讀實際材料，解(jie)決實際問題(ti)的能(neng)力(li)。

　　2．科學(xue)安排時(shi)事(shi)政策教育，關注(zhu)時(shi)事(shi)熱點。幫助學(xue)生(sheng)了解(jie)一(yi)年來的(de)(de)(de)國(guo)內外重大時(shi)事(shi)，理解(jie)中國(guo)共產(chan)黨和中國(guo)政府在現階段的(de)(de)(de)基本(ben)路線和重大方針政策。培養學(xue)生(sheng)觀(guan)察分析實際問題的(de)(de)(de)正確的(de)(de)(de)立場、觀(guan)點、方法，使學(xue)生(sheng)具有較強的(de)(de)(de)洞察力。

　　3．提高(gao)學生(sheng)的(de)(de)應(ying)試能力和應(ying)試心(xin)理(li)素(su)質(zhi)(zhi)。應(ying)試能力是學生(sheng)綜合素(su)質(zhi)(zhi)的(de)(de)重(zhong)要組(zu)成部(bu)分。大力提高(gao)學生(sheng)的(de)(de)應(ying)試能力，提高(gao)學生(sheng)的(de)(de)應(ying)試心(xin)理(li)素(su)質(zhi)(zhi)水平，是二(er)輪復習要解決的(de)(de)重(zhong)要課題。因此，在專題復習提高(gao)學科能力及素(su)養(yang)的(de)(de)基(ji)礎上，積極搞好應(ying)試能力的(de)(de)培(pei)養(yang)，磨練心(xin)理(li)素(su)質(zhi)(zhi)，提高(gao)應(ying)試心(xin)理(li)水平。

　　二、第二輪復習的策略與方法

　　1．關于學科知識(shi)專題復習

　　（1）構建學科知識體系，突(tu)破“高原現象”

　　一輪復(fu)習重心(xin)落在(zai)考(kao)(kao)(kao)點知(zhi)識(shi)的(de)(de).解讀上，要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生能夠準確、全(quan)面、細(xi)致(zhi)地(di)掌握考(kao)(kao)(kao)點知(zhi)識(shi)。二輪復(fu)習的(de)(de)重心(xin)則落在(zai)學(xue)(xue)科知(zhi)識(shi)體系(xi)的(de)(de)構(gou)建和領悟上。要(yao)(yao)認真研(yan)(yan)究(jiu)教材和考(kao)(kao)(kao)試說明(ming)，恰(qia)當地(di)確定(ding)核心(xin)概(gai)念(nian)，做好概(gai)念(nian)分級工作(zuo)，研(yan)(yan)究(jiu)概(gai)念(nian)之間(jian)的(de)(de)內在(zai)聯系(xi)，揭示規(gui)律，把(ba)握原(yuan)理(li)，梳(shu)理(li)觀(guan)點，構(gou)建學(xue)(xue)科知(zhi)識(shi)體系(xi)。要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生能夠將考(kao)(kao)(kao)點知(zhi)識(shi)融(rong)會貫通，通過習題訓練培養比較成熟的(de)(de)學(xue)(xue)科思想、方法、能力(li)，掌握學(xue)(xue)科認知(zhi)活(huo)動的(de)(de)規(gui)律，擴展學(xue)(xue)生認識(shi)問題和解決問題的(de)(de)思維廣(guang)度和深度，樹立堅定(ding)的(de)(de)信心(xin)和信念(nian)，突破學(xue)(xue)習中(zhong)的(de)(de)“高原(yuan)現(xian)象”。

　　（2）大力(li)提升學科能力(li)，堅(jian)持循序漸進

　　提(ti)升(sheng)學生的(de)(de)學科(ke)能力(li)是一個系統工(gong)程，貫穿于復習(xi)(xi)工(gong)作(zuo)的(de)(de)各個階(jie)段(duan)，應該(gai)認(ren)真思考各階(jie)段(duan)能力(li)要求的(de)(de)重點，使各階(jie)段(duan)教(jiao)學復習(xi)(xi)工(gong)作(zuo)有(you)機(ji)整合。這不僅可以(yi)避免各階(jie)段(duan)教(jiao)學之間的(de)(de)簡單(dan)重復，又有(you)助于消除學生的(de)(de)畏難情緒，激(ji)發學生的(de)(de)學習(xi)(xi)潛能，實現(xian)復習(xi)(xi)效益(yi)最大化(hua)(hua)。二輪復習(xi)(xi)要統籌安排(pai)學生練(lian)習(xi)(xi)，循序漸進，使學生練(lian)習(xi)(xi)系列化(hua)(hua)，能力(li)培養(yang)階(jie)段(duan)化(hua)(hua)，以(yi)期收到厚積薄(bo)發、水到渠(qu)成(cheng)的(de)(de)良(liang)好效果。

　　2．關(guan)于時事、政策(ce)教育(yu)和社會熱點問(wen)題

　　做好(hao)時事(shi)、政策教育工作(zuo)，解(jie)(jie)讀社(she)(she)會熱(re)點，這(zhe)是(shi)中學(xue)(xue)政治課教學(xue)(xue)區別(bie)于其他學(xue)(xue)科(ke)的重要特點，也(ye)是(shi)高(gao)三政治二輪(lun)復(fu)習迎考的重要內(nei)(nei)容。政策及(ji)熱(re)點專題(ti)教學(xue)(xue)是(shi)開闊學(xue)(xue)生(sheng)視野，系統了解(jie)(jie)黨和國家的大政方針的基本知識，把握(wo)國內(nei)(nei)外時事(shi)熱(re)點的來龍去脈，掌握(wo)觀(guan)(guan)察(cha)、分(fen)析社(she)(she)會問(wen)題(ti)的基本立(li)場、觀(guan)(guan)點、方法的重要途徑。這(zhe)一工作(zuo)在高(gao)考二輪(lun)復(fu)習占(zhan)有特殊(shu)重要的地(di)位。

　　三(san)、使用(yong)資(zi)料：《優化方案》（中國(guo)出版集(ji)團(tuan)現代教育出版社）和(he)世(shi)紀金榜《高(gao)考專題輔導與訓練》中的(de)“專題學案”，時政熱點專題資(zi)料（待定），金太(tai)陽專題測試(shi)示范(fan)卷(juan)等。

　　五、復習進度

　　從20xx年1月初至4月末，本(ben)學(xue)科(ke)內知識的(de)復(fu)習(xi)與綜合運用(yong)，分專(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)進行復(fu)習(xi)，復(fu)習(xi)12個專(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)，在課時(shi)分配上靈活處(chu)理，講(jiang)練結合，并穿插時(shi)政內容(rong)和專(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)訓練。

高三政治復習計劃3

　　根據新課標(biao)教材及高(gao)考政治學科(ke)《考試說明》的(de)內容和(he)特點，并按照學校(xiao)的(de)要求和(he)年級(ji)組工作(zuo)計劃，特制(zhi)定本(ben)屆高(gao)三政治一輪(lun)復習計劃。

　　一、目標：

　　行動(dong)目標：爭(zheng)B、保c、滅D。

　　根據班級層(ceng)次(ci)不(bu)同、學(xue)(xue)(xue)生層(ceng)次(ci)不(bu)同，結合語數外和歷史(shi)學(xue)(xue)(xue)習情況，學(xue)(xue)(xue)生個人的具體目標(biao)各(ge)有不(bu)同（如助力部(bu)分學(xue)(xue)(xue)有余力的學(xue)(xue)(xue)生沖(chong)A）。總之，要(yao)以不(bu)因本(ben)學(xue)(xue)(xue)科的達(da)標(biao)問題而影響學(xue)(xue)(xue)生升學(xue)(xue)(xue)為原(yuan)則(ze)（即提(ti)高與語數外總分達(da)本(ben)的匹配、在不(bu)占用學(xue)(xue)(xue)生的語數外課(ke)外時間的前提(ti)下盡力提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生的等級）。

　　復習目標：

　　依據(ju)新課(ke)程標準(zhun)和考試說(shuo)明，適度關注高考改(gai)革動態，抓實(shi)課(ke)本(ben)，夯牢基礎(chu)，著重掌(zhang)握(wo)單元(yuan)基礎(chu)知(zhi)識(shi)(shi)，鞏固各知(zhi)識(shi)(shi)點(dian)，強(qiang)化知(zhi)識(shi)(shi)體(ti)系建構全面(mian)精(jing)準(zhun)地(di)把握(wo)教材基本(ben)概(gai)念、基本(ben)觀點(dian)、基本(ben)原(yuan)理(li)(li)，初步形成(cheng)知(zhi)識(shi)(shi)體(ti)系，加強(qiang)理(li)(li)解能力和思維品質的培養，掌(zhang)握(wo)規(gui)范(fan)答題(ti)的基本(ben)要求，幫助學生初步形成(cheng)一定的解題(ti)能力以及思考能力。

　　通過(guo)一輪復習，要(yao)讓學生達到下列要(yao)求：

　　⑴掌握(wo)考試說明規定的基(ji)本(ben)知識，能(neng)夠對知識進行基(ji)礎的歸納(na)總(zong)結，能(neng)把握(wo)教材主干(gan)知識。

　　⑵學會辯(bian)證的思維方法。

　　⑶答題做到規范化，能形成一定的(de)解(jie)題思路，掌握基本的(de)解(jie)題方法。

　　⑷能運用所學(xue)思想政治知識(shi)觀察、分析簡(jian)單的生活(huo)實例和(he)一(yi)些重大(da)的社會熱點問(wen)題，做到理(li)論(lun)聯系實際(ji)，活(huo)學(xue)活(huo)用，提(ti)高觀察、分析、解決實際(ji)問(wen)題的能力(li)和(he)素質(zhi)。

　　二、措施：

　　堅(jian)持集(ji)(ji)體備課(ke)，凝聚集(ji)(ji)體智(zhi)慧(hui)。立足教材狠抓(zhua)(zhua)基礎(chu)，堅(jian)持集(ji)(ji)體備課(ke)，精心謀劃復(fu)(fu)(fu)習(xi)方法(fa)與策略，把(ba)集(ji)(ji)體備課(ke)作為落實常規復(fu)(fu)(fu)習(xi)教學(xue)的重要任務來(lai)抓(zhua)(zhua)。通過集(ji)(ji)體備課(ke)，形成適(shi)合本校(xiao)學(xue)生的二(er)輪復(fu)(fu)(fu)習(xi)導學(xue)案（含自主(zhu)知識歸納、整理(li)，典題訓練，反思總結等內容(rong)），引領學(xue)生自主(zhu)復(fu)(fu)(fu)習(xi)；通過集(ji)(ji)體備課(ke)，凝聚集(ji)(ji)體智(zhi)慧(hui)，助(zhu)推復(fu)(fu)(fu)習(xi)迎考的有效性。

　　集體(ti)備(bei)課時堅持做到：

　　⑴備復習(xi)教學目(mu)標；

　　⑵備知識體系；

　　⑶備知(zhi)識點(dian)定位；

　　⑷精(jing)選試題(ti)習題(ti)；

　　⑸反饋(kui)教(jiao)學得失，發現問題及時處(chu)理。

　　2.搞好知識(shi)復習(xi)，繼續(xu)狠(hen)抓基礎(chu)知識(shi)

　　⑴按高考(kao)考(kao)點(dian)復習。弄清每(mei)一考(kao)點(dian)涉及的基本概(gai)念，基本觀點(dian)或(huo)原理，基本問題（是什么、為什么、怎樣做等）

　　⑵把握知識(shi)間的內在(zai)聯系(xi)(xi)，構建(jian)或從新(xin)的角度整合知識(shi)體(ti)系(xi)(xi)等。

　　⑶把握重點(dian)知識(shi)，包括高考(kao)重考(kao)點(dian)、易(yi)錯點(dian)知識(shi)。

　　⑷增添新教材的知識內容，把(ba)握知識的變化。

　　3.重視課(ke)堂教學(xue)，提高復習課(ke)的.效率(lv)

　　⑴復(fu)習課要(yao)落實到題(ti)目，提高學生的應試能力。

　　⑵課(ke)堂(tang)講(jiang)解要精講(jiang)，不宜過多過細。

　　⑶課堂上老師要拿出一定的(de)時間，用(yong)于檢查學生對基礎(chu)知(zhi)識的(de)理解和(he)記憶。

　　⑷課堂教學一定要形成師(shi)生互動。

　　4.精(jing)講精(jing)練，提高考試做題的能(neng)力(li)

　　⑴精選試題。

　　⑵訓練要限(xian)時、定量。

　　⑶強化對審題規范(fan)、答(da)題規范(fan)、書寫規范(fan)的要(yao)求和訓練(lian)。

　　⑷搞(gao)好跟蹤訓(xun)練、變式訓(xun)練。

　　加強高(gao)考(kao)研究，特別是近幾(ji)年xx高(gao)考(kao)真題及xx、xx等具有探索性(xing)(xing)、引領(ling)性(xing)(xing)的高(gao)考(kao)好(hao)題，提高(gao)復習備考(kao)的針(zhen)對性(xing)(xing)。

高三政治復習計劃4

　　1、要(yao)樹立以問題為中(zhong)心的意識

　　這(zhe)一階段的(de)(de)復習，無論是課(ke)本知(zhi)識(shi)體系構建(jian)還是時(shi)政熱點(dian)方向把握，都應以人們認識(shi)、分析(xi)和解決問(wen)題(ti)的(de)(de)基(ji)本思維(wei)過程(cheng)為指(zhi)導，對知(zhi)識(shi)和時(shi)政熱點(dian)從是什(shen)(shen)么(me)（在高考(kao)試題(ti)中(zhong)往往以歸納總(zong)結圖文信息，指(zhi)出現(xian)象等形式出現(xian)）、為什(shen)(shen)么(me)（在高考(kao)試題(ti)中(zhong)常見命題(ti)用(yong)(yong)詞主要有“原因”“理由”“依據(ju)”“科學(xue)性(xing)”“正確性(xing)”等，要用(yong)(yong)規律原理等說明(ming)）、怎么(me)樣（在高考(kao)試題(ti)中(zhong)主要命題(ti)用(yong)(yong)詞“措施”“建(jian)議(yi)”“如(ru)何做到”“如(ru)何體現(xian)”等）、影響（主要是意義類問(wen)題(ti)）的(de)(de)形成基(ji)本認識(shi)，進而實現(xian)更為深(shen)刻的(de)(de)把握和運用(yong)(yong)。

　　2、以課本為基礎，把握好(hao)重點、難點和(he)考點。

　　政治(zhi)科考(kao)(kao)試(shi)范圍共167個(ge)(ge)知識(shi)點(dian)(dian)，其中經濟常識(shi)57個(ge)(ge)、哲學(xue)常識(shi)66個(ge)(ge)、政治(zhi)常識(shi)44個(ge)(ge)，通過(guo)對高考(kao)(kao)試(shi)題(ti)(ti)分析，二(er)輪復(fu)習(xi)確(que)定哪(na)(na)些(xie)考(kao)(kao)點(dian)(dian)是(shi)考(kao)(kao)試(shi)的(de)熱點(dian)(dian)和高頻點(dian)(dian)，哪(na)(na)些(xie)是(shi)考(kao)(kao)試(shi)的(de)冷點(dian)(dian)，并安排(pai)好相應的(de)知識(shi)專題(ti)(ti)復(fu)習(xi)。二(er)輪復(fu)習(xi)過(guo)程仍然要強調課本基礎知識(shi)的(de)重(zhong)要性，自始(shi)至終都應當要求考(kao)(kao)生(sheng)把教(jiao)材作為立考(kao)(kao)之本，既不能認(ren)為哪(na)(na)個(ge)(ge)考(kao)(kao)點(dian)(dian)一(yi)(yi)定考(kao)(kao)，哪(na)(na)個(ge)(ge)考(kao)(kao)點(dian)(dian)一(yi)(yi)定不考(kao)(kao)，也不能離開(kai)教(jiao)材，盲目(mu)做題(ti)(ti)。

　　3、要注重知(zhi)識(shi)之間的(de)內在聯系，加強(qiang)知(zhi)識(shi)板塊的(de)貫通。

　　引導學(xue)生(sheng)主動自覺建(jian)構自己的(de)學(xue)科知(zhi)識(shi)體(ti)系，做到框(kuang)框(kuang)有(you)(you)歸(gui)納，節節有(you)(you)提煉，課(ke)課(ke)有(you)(you)總結(jie)，自我建(jian)構哲學(xue)、經濟學(xue)、政治學(xue)常識(shi)的(de)立體(ti)知(zhi)識(shi)體(ti)系，以備在(zai)考試中做到隨“點”隨“到”。

　　4、要堅(jian)持理論聯系實(shi)際(ji)，突(tu)出熱點、重點問題(ti)。

　　一是突(tu)出考查經濟問(wen)(wen)題(ti)；二(er)是考查新(xin)的觀(guan)點和新(xin)穎問(wen)(wen)題(ti)（如民生(sheng)問(wen)(wen)題(ti)）；三(san)是突(tu)出考查人(ren)類持(chi)續(xu)關注(zhu)(zhu)問(wen)(wen)題(ti)即(ji)長效熱問(wen)(wen)題(ti)；四是突(tu)出考查政治、歷史、地理之間相互(hu)滲透(tou)問(wen)(wen)題(ti)（如國(guo)際關系、三(san)農問(wen)(wen)題(ti)、環(huan)境保護問(wen)(wen)題(ti)等(deng)）。選準熱點，尋求切(qie)入點：主干(gan)點+重(zhong)熱點+焦(jiao)點=切(qie)入點（高(gao)考題(ti)命制）。在最(zui)后(hou)沖刺階段(duan)不僅(jin)要關注(zhu)(zhu)熱點，更要突(tu)出焦(jiao)點。

　　5、加強學(xue)法指導，精練巧(qiao)講，提高答題技巧(qiao)。

　　在第二(er)輪復習過程中要結合解(jie)題(ti)方(fang)法的(de)指導(dao)，定位于“高(gao)(gao)標準考查能力的(de)運用”，強化學(xue)生思維習慣，審(shen)題(ti)方(fang)式（注(zhu)意試(shi)題(ti)的(de)范圍限(xian)定、角(jiao)度限(xian)定、主體限(xian)定、材(cai)料(liao)限(xian)定等(deng)），規(gui)范答題(ti)。培養自信，不(bu)留(liu)白卷，書(shu)寫要規(gui)范。另外，要引導(dao)學(xue)生研究高(gao)(gao)考試(shi)題(ti)的(de)答案(an)(an)，首先(xian)把(ba)高(gao)(gao)考試(shi)題(ti)答案(an)(an)轉(zhuan)化為課本(ben)語言(yan)，學(xue)會(hui)運用所學(xue)知識表述；其次注(zhu)意要用所學(xue)教材(cai)基(ji)本(ben)原(yuan)理(li)引出(chu)答案(an)(an)，并在分析論(lun)證后(hou)做出(chu)歸納(na)總(zong)結；再次掌(zhang)握高(gao)(gao)考答案(an)(an)（也(ye)包括(kuo)模擬試(shi)題(ti)答案(an)(an)）一些(xie)比較新穎的(de)內容以豐富(fu)自己的(de)儲備。

　　二輪復習計劃如下：

　　1、備課

　　第一(yi)(yi)、備(bei)(bei)(bei)課要(yao)做(zuo)到(dao)：備(bei)(bei)(bei)到(dao)考點(dian)(dian)、備(bei)(bei)(bei)到(dao)知識網、備(bei)(bei)(bei)到(dao)結合(he)點(dian)(dian)、備(bei)(bei)(bei)到(dao)易混(hun)點(dian)(dian)、備(bei)(bei)(bei)到(dao)設(she)題角度、備(bei)(bei)(bei)到(dao)思維和方法。認真學(xue)習和研究《考試說(shuo)明》。（1）把握變(bian)化(hua)點(dian)(dian)，吃透新(xin)增點(dian)(dian)。（2）重(zhong)視不(bu)變(bian)點(dian)(dian)。也(ye)即(ji)對(dui)一(yi)(yi)些沒有變(bian)化(hua)的(de)重(zhong)點(dian)(dian)不(bu)能忽視。（3）對(dui)《說(shuo)明》中(zhong)能力要(yao)求、內(nei)容和樣題要(yao)認真研究和思考。

　　第二、教(jiao)學過(guo)程要優(you)化。要做到沒有經(jing)過(guo)集體備課或(huo)(huo)者(zhe)精心設計(ji)的(de)(de)教(jiao)案是(shi)不(bu)能隨(sui)便(bian)(bian)進入課堂(tang)，沒有經(jing)過(guo)深思(si)熟慮推(tui)敲的(de)(de)話不(bu)隨(sui)便(bian)(bian)在課堂(tang)中講，沒有經(jing)過(guo)精心選擇的(de)(de)資料或(huo)(huo)者(zhe)試卷不(bu)能讓學生做，沒有經(jing)過(guo)仔細批閱及(ji)分析的(de)(de)試卷不(bu)能在課堂(tang)中講評。

　　第三、認真(zhen)研究“兩課(ke)(ke)”（復習(xi)課(ke)(ke)和評(ping)講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)），精講(jiang)(jiang)精評(ping)、突(tu)(tu)出(chu)(chu)方(fang)(fang)法(fa)，注重創新能力的培養(yang)。復習(xi)課(ke)(ke)應做到：（1）系統性(xing)(xing)：滾動(dong)復習(xi)，知(zhi)識前后銜接，疏(shu)理歸納成(cheng)串；（2）綜合性(xing)(xing)：縱橫聯系，知(zhi)識內外交叉，多(duo)角(jiao)度(du)(du)、多(duo)層次：（3）基礎性(xing)(xing)：著眼雙基，中檔為(wei)主，面向多(duo)數；（4）重點(dian)性(xing)(xing)：突(tu)(tu)出(chu)(chu)主干知(zhi)識，詳略得當：（5）發展性(xing)(xing)：傳(chuan)播方(fang)(fang)法(fa)，指導遷移，學(xue)會自學(xue)；（6）啟(qi)迪性(xing)(xing)：深挖教材，發散思(si)維，多(duo)角(jiao)度(du)(du)考慮問題(ti)；評(ping)講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)應做到：（1）針對性(xing)(xing)：講(jiang)(jiang)其所需，釋其所疑，解其所難；（2）診(zhen)斷性(xing)(xing)：診(zhen)痛析(xi)因，指點(dian)迷(mi)津，傳(chuan)授方(fang)(fang)法(fa)，診(zhen)防(fang)結合；（3）輻射(she)性(xing)(xing)：以點(dian)帶(dai)面，畫龍點(dian)睛，舉～反三；（4）啟(qi)發性(xing)(xing)：啟(qi)發思(si)維，點(dian)撥思(si)路，發散開(kai)拓。

　　2、課堂教學

　　（1）注重讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)參與，積極調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)，多讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)動(dong)手、動(dong)腦(nao)、動(dong)口、動(dong)耳，真正讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)去“感(gan)知”，這是提高學(xue)(xue)習效(xiao)率的有效(xiao)途(tu)徑。

　　（2）培(pei)養在(zai)新材(cai)料、新情景(jing)中綜合(he)解(jie)決問題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)能力。具體進行以下四(si)個方面的(de)(de)訓練：一是(shi)(shi)審(shen)題(ti)(ti)(ti)訓練，要認(ren)真(zhen)審(shen)讀材(cai)料及(ji)設問要求，特(te)別要注意設問的(de)(de)規定性條件。二是(shi)(shi)信息篩選(xuan)的(de)(de)訓練，要找準關鍵詞(ci)，它是(shi)(shi)答題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)依(yi)據和切入點。三(san)是(shi)(shi)尋(xun)找試題(ti)(ti)(ti)與已有知識(shi)關聯(lian)點的(de)(de)訓練，這是(shi)(shi)解(jie)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)依(yi)托。四(si)是(shi)(shi)語言表(biao)達的(de)(de)訓練，要恰(qia)當地(di)用學科術語，條理清楚，邏輯嚴密地(di)表(biao)達自己對問題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)認(ren)識(shi)。五還要注意訓練答題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)速度，合(he)理安排時(shi)間(jian)。

　　（3）科學(xue)指導，強化落(luo)實。

　　第一、采用(yong)點(dian)—一線——面(mian)結(jie)合的(de)(de)(de)(de)`方法對(dui)課(ke)本知(zhi)識(shi)進(jin)行全面(mian)的(de)(de)(de)(de)整(zheng)理(li)。所謂“點(dian)”是(shi)(shi)指(zhi)最核心(xin)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)點(dian)，如，基(ji)(ji)本概(gai)念(nian)、基(ji)(ji)本原(yuan)理(li)。“線”是(shi)(shi)指(zhi)尋找“基(ji)(ji)本概(gai)念(nian)、基(ji)(ji)本原(yuan)理(li)”之間的(de)(de)(de)(de)內在關系，這種關系可(ke)(ke)(ke)能是(shi)(shi)相互包容，也可(ke)(ke)(ke)能是(shi)(shi)并列，或者是(shi)(shi)從屬的(de)(de)(de)(de)。通過整(zheng)理(li)，可(ke)(ke)(ke)以將這些看似孤(gu)立的(de)(de)(de)(de)“點(dian)"串接起來，形(xing)成一個比較完(wan)整(zheng)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)框架。“面(mian)”是(shi)(shi)指(zhi)在“點(dian)”和(he)“線”的(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎上(shang)，通過拓寬知(zhi)識(shi)，使教材中(zhong)的(de)(de)(de)(de)概(gai)念(nian)、原(yuan)理(li)變得豐滿和(he)具(ju)體，即要(yao)努(nu)力把書讀“厚”。

　　第二、消(xiao)除弱點(dian)、盲(mang)點(dian)，狠(hen)抓增分(fen)點(dian)

　　所(suo)謂“弱(ruo)點(dian)(dian)”是指學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)復(fu)(fu)習(xi)和測試中所(suo)暴露出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一些薄弱(ruo)環節。“盲點(dian)(dian)”是學(xue)(xue)生(sheng)認(ren)為可能(neng)(neng)(neng)不(bu)重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容，在(zai)多次復(fu)(fu)習(xi)后(hou)仍然沒有(you)注(zhu)意(yi)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容。在(zai)高考復(fu)(fu)習(xi)中，解決這(zhe)(zhe)些問題是十分必(bi)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因此(ci)對于這(zhe)(zhe)些“弱(ruo)點(dian)(dian)”不(bu)能(neng)(neng)(neng)輕易放過，而學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“盲點(dian)(dian)”往(wang)往(wang)需要(yao)(yao)(yao)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指點(dian)(dian)才(cai)能(neng)(neng)(neng)消(xiao)除。消(xiao)除“弱(ruo)點(dian)(dian)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)多種多樣，例如，對做(zuo)(zuo)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)題目，要(yao)(yao)(yao)分析做(zuo)(zuo)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因。一般來(lai)說，主要(yao)(yao)(yao)由三方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因造成：一是對知識點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握還沒有(you)完全落實造成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)；二是審題方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題：三是粗心大意(yi)所(suo)致。找到原(yuan)因，再采取相應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)措(cuo)施，就(jiu)可以使復(fu)(fu)習(xi)做(zuo)(zuo)到有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)放矢。

　　3、訓練

　　（1）注意訓練的針對性，提高訓練的實效性，重在梳(shu)理解題思路。

　　我們認(ren)為，在高考復習時(shi)，進行(xing)適當的(de)訓練(lian)(lian)無可(ke)非議(yi)，但關鍵(jian)是(shi)這種訓練(lian)(lian)要有針(zhen)對(dui)性，要抓(zhua)重(zhong)(zhong)點。所謂“針(zhen)對(dui)性’’就是(shi)針(zhen)對(dui)前面(mian)所講(jiang)的(de)“弱(ruo)點"和(he)“增分點”的(de)訓練(lian)(lian)。對(dui)于一些重(zhong)(zhong)點問題可(ke)采用從幾個角(jiao)度來梳理解題思(si)(si)路的(de)方法。在訓練(lian)(lian)中，要特別(bie)注意及時(shi)評講(jiang)和(he)總結，尋找相關內容思(si)(si)考、判斷(duan)和(he)答題的(de)規律，這樣可(ke)以(yi)提高復習效率(lv)。

　　（2）加(jia)強客觀(guan)題(ti)(ti)訓練。學生(sheng)普(pu)遍反映，選(xuan)擇題(ti)(ti)的(de)(de)(de)分(fen)容(rong)易得，也容(rong)易失。這是(shi)因(yin)為高考(kao)的(de)(de)(de)客觀(guan)題(ti)(ti)降(jiang)低了難(nan)度，試題(ti)(ti)的(de)(de)(de)知識覆蓋面廣(guang)，同時又(you)減少數量，讓學生(sheng)有充裕(yu)的(de)(de)(de)時間完成主觀(guan)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)解答，充分(fen)發揮(hui)整卷的(de)(de)(de)選(xuan)拔功能。這就需要第二輪復習要在客觀(guan)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)速度和準確率上下功夫，做到“既快又(you)準”。從審題(ti)(ti)，思維品質等出發，組織(zhi)幾次客觀(guan)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)專項訓練是(shi)很有必要的(de)(de)(de)。

　　（3）突(tu)出基礎知識(shi)的(de)靈(ling)活(huo)運用。近年來高(gao)(gao)考(kao)試題從總(zong)體上來看，基礎性(xing)強了(le)，但(dan)能力要求不低(di)，其加強能力考(kao)查的(de)途徑之(zhi)一就(jiu)是(shi)提高(gao)(gao)知識(shi)的(de)靈(ling)活(huo)運用，讓“題海戰(zhan)術”、“死(si)記硬背(bei)”、“生搬(ban)硬套”等(deng)“下去”，讓重視分析(xi)、思(si)維靈(ling)活(huo)、學習(xi)潛力大的(de)“上來”。

　　（4）突出(chu)“三多(duo)”訓(xun)練(lian)。“一題多(duo)問，層層遞進”是高(gao)考命題的又(you)一特點(dian)。復習中，要(yao)多(duo)練(lian)“多(duo)問題”，多(duo)做“由小到大”或“由大到小”的分(fen)解(jie)訓(xun)練(lian)，多(duo)做結論的發(fa)散訓(xun)練(lian)。

　　（5）突出學生(sheng)閱(yue)(yue)讀(du)分析能力訓練。試題(ti)敘述稍長，很多學生(sheng)就摸不(bu)著(zhu)頭腦，抓不(bu)住關鍵，從(cong)而束手無策。其原因就是(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)分析能力差。解決(jue)的途徑是(shi)(shi)引(yin)導學生(sheng)自己閱(yue)(yue)讀(du)、審題(ti)，分析已知條(tiao)件及所求問題(ti)，強化變式。

高三政治復習計劃5

　　我校高三(san)政(zheng)治復(fu)(fu)習(xi)總共分(fen)為(wei)三(san)個階段(duan)：第一輪復(fu)(fu)習(xi)：在一模(mo)前結束(shu)，每(mei)個考(kao)點逐一講(jiang)解，主要以(yi)夯實基礎知識(shi)為(wei)主；第二輪復(fu)(fu)習(xi)：一模(mo)后——三(san)模(mo)（4月底結束(shu)），主要以(yi)主干知識(shi)和知識(shi)網絡為(wei)主；第三(san)輪復(fu)(fu)習(xi)：查(cha)漏補缺，回(hui)歸(gui)課本。

　　在第二輪復習中，我們主要是做好以下幾個工作：

　　1、以主(zhu)干(gan)知識為主(zhu)體，構建(jian)知識網絡(luo)體系，精(jing)講知識點。

　　高考《考試(shi)大綱》明確要(yao)(yao)求(qiu)考生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)(yao)“理解經濟生(sheng)(sheng)(sheng)活、哲學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活、政(zheng)治生(sheng)(sheng)(sheng)活以及文化(hua)生(sheng)(sheng)(sheng)活所涉及的(de)(de)基本(ben)概(gai)念和基本(ben)觀點(dian)(dian)，掌握知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)之(zhi)間的(de)(de)內(nei)在(zai)(zai)聯(lian)(lian)系(xi)。”要(yao)(yao)求(qiu)考生(sheng)(sheng)(sheng)“恰當使用經濟、哲學(xue)(xue)、政(zheng)治、文化(hua)術語，條理清楚、邏輯嚴密(mi)地(di)(di)予以表述”。因此，我們(men)在(zai)(zai)第二輪復習(xi)中，特別要(yao)(yao)注意(yi)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)和知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)之(zhi)間的(de)(de)內(nei)在(zai)(zai)聯(lian)(lian)系(xi)，注重相近知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)區別和相異知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)點(dian)(dian)之(zhi)間聯(lian)(lian)系(xi)，注重知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)遷移與內(nei)化(hua)。也就是(shi)要(yao)(yao)求(qiu)考生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)夠(gou)把所學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)政(zheng)治概(gai)念、原理內(nei)化(hua)為自身(shen)的(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)素養(yang)和能(neng)力。要(yao)(yao)做到(dao)這(zhe)一點(dian)(dian)就必須比較完整(zheng)地(di)(di)梳理四個(ge)模塊的(de)(de)`知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)體系(xi)和結構(gou)，系(xi)統地(di)(di)掌握并理解學(xue)(xue)科(ke)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)邏輯體系(xi)，并將(jiang)其轉(zhuan)變為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自身(shen)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)結構(gou)。在(zai)(zai)課堂上，盡可能(neng)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己動手構(gou)建課與課之(zhi)間，單(dan)元與單(dan)元之(zhi)間的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)網(wang)絡圖。

　　2、時事熱點、社會熱點和課本知識相結合(he)

　　高(gao)考試題往往是(shi)以(yi)各種政治、經濟事(shi)件作為試題的(de)背景材(cai)(cai)料或(huo)載(zai)體來考查學生的(de)知識(shi)運(yun)用能(neng)力，材(cai)(cai)料雖然是(shi)新穎的(de)時(shi)政內容(rong)，但答案(an)要(yao)點(dian)依然是(shi)教(jiao)材(cai)(cai)中(zhong)的(de)內容(rong)，所(suo)謂“題在(zai)書(shu)外、理在(zai)書(shu)中(zhong)”就(jiu)是(shi)這個意思。所(suo)以(yi)關(guan)注時(shi)事(shi)必(bi)須(xu)和教(jiao)材(cai)(cai)結合在(zai)一(yi)起，通過(guo)時(shi)事(shi)分析來鍛煉(lian)提高(gao)分析和綜合評價的(de)能(neng)力。故在(zai)復習中(zhong)我(wo)們沒特別設(she)時(shi)事(shi)專(zhuan)題。而是(shi)把(ba)時(shi)事(shi)滲(shen)透到知識(shi)中(zhong)講(jiang)述(shu)，把(ba)熱點(dian)時(shi)事(shi)所(suo)涉及的(de)知識(shi)點(dian)加以(yi)聯系和滲(shen)透。或(huo)以(yi)練習的(de)形式(shi)出現，加以(yi)講(jiang)解。

　　3、強(qiang)化記憶和題(ti)型(xing)練習訓(xun)練

　　本(ben)校學生(sheng)基礎(chu)(chu)差，而(er)高考(kao)“百變(bian)不離其中(zhong)”“題在外，理在內”。題型無論怎(zen)樣變(bian)，所考(kao)的(de)(de)內容一(yi)(yi)定是課本(ben)的(de)(de)基礎(chu)(chu)知識(shi)。因此，我(wo)們特別(bie)強(qiang)(qiang)調基礎(chu)(chu)知識(shi)的(de)(de)記(ji)憶(yi)，二輪復習我(wo)們向學校爭取(qu)(qu)了早(zao)讀(du)與晚讀(du)，強(qiang)(qiang)化學生(sheng)的(de)(de)基礎(chu)(chu)知識(shi)記(ji)憶(yi)。同(tong)時加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)練習與訓練，爭取(qu)(qu)每周練一(yi)(yi)套(tao)選擇題及(ji)一(yi)(yi)套(tao)完整的(de)(de)高考(kao)模擬試(shi)題。加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)學生(sheng)的(de)(de)應試(shi)能力(li)。

　　4、訓練答題技(ji)巧，做到(dao)有練必要評(ping)

　　高(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)題(ti)(ti)強調以(yi)(yi)“問(wen)題(ti)(ti)中(zhong)心型”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路設計(ji)試(shi)(shi)(shi)題(ti)(ti)，將試(shi)(shi)(shi)題(ti)(ti)呈(cheng)現方(fang)(fang)式設計(ji)為一個(ge)個(ge)單獨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)案(an)(an)(an)例(li)，每一個(ge)案(an)(an)(an)例(li)既以(yi)(yi)課本知(zhi)識(shi)為依托，又不同于課本知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)直接表(biao)(biao)述，如(ru)何(he)能(neng)理(li)解試(shi)(shi)(shi)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)圖(tu)與要(yao)求就是考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)面對高(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)題(ti)(ti)時首先要(yao)解決的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務。獲取和(he)解讀試(shi)(shi)(shi)題(ti)(ti)信(xin)息(xi)并加(jia)以(yi)(yi)提煉和(he)整理(li)，從而歸納(na)整理(li)答(da)(da)案(an)(an)(an)也(ye)是考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)答(da)(da)題(ti)(ti)技巧，特別是對以(yi)(yi)圖(tu)表(biao)(biao)來呈(cheng)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)試(shi)(shi)(shi)題(ti)(ti)，更要(yao)求考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)具(ju)備(bei)把(ba)圖(tu)表(biao)(biao)信(xin)息(xi)轉化為文字(zi)信(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。認真地分析歷(li)年高(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)題(ti)(ti)與答(da)(da)案(an)(an)(an)，注(zhu)意(yi)(yi)試(shi)(shi)(shi)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設問(wen)角度，可(ke)以(yi)(yi)讓考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)理(li)解高(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)思路和(he)整合(he)答(da)(da)案(an)(an)(an)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度與要(yao)求，通過這(zhe)種(zhong)方(fang)(fang)式來鍛煉自己如(ru)何(he)能(neng)使回答(da)(da)問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路對應試(shi)(shi)(shi)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)思路。這(zhe)種(zhong)方(fang)(fang)式也(ye)是檢查考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)是否具(ju)備(bei)靈活運用課本知(zhi)識(shi)，是否具(ju)備(bei)分析、解決問(wen)題(ti)(ti)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最好辦法。

高三政治復習計劃6

　　一.指導思想

　　以(yi)年(nian)級(ji)組的計(ji)劃(hua)目(mu)標為統帥，以(yi)高考政治考試(shi)大綱(gang)為依據，以(yi)夯(hang)實學生(sheng)的基礎知識和提高知識應用能力為核(he)心，充分發揮教研組和備(bei)課組的集體智慧與力量(liang)，加強學法指(zhi)導，堅(jian)持有效(xiao)的訓練，使學生(sheng)在20xx年(nian)的高考中取得良好成績。

　　二.總體時間安排

　　1.第一輪復(fu)習(xi)：(必修四)20xx年2月—3月，主要(yao)目的是基(ji)礎能力過關。

　　2.第(di)二輪復習：20xx年3月(yue)—4月(yue)，主要目的是綜合(he)能力(li)突破。

　　3.第(di)三輪復習：20xx年(nian)5月(yue)—6月(yue)初，主要目的(de)是提高應(ying)用能力(li)。

　　三.具體設計

　　1.第一輪復習(20xx年2月到3月)

　　第(di)一(yi)(yi)輪復(fu)(fu)習(xi)重(zhong)點(dian)(dian)抓好課(ke)(ke)(ke)本基(ji)礎(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)，夯實基(ji)礎(chu)，并(bing)注意知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)整合(he)(he)及(ji)理論體系的(de)構(gou)建(jian)，注重(zhong)點(dian)(dian)面(mian)結合(he)(he)，梳理教材基(ji)本知(zhi)(zhi)識(shi)點(dian)(dian)，加強(qiang)學科內綜合(he)(he)能(neng)力(li)的(de)培養。這一(yi)(yi)輪復(fu)(fu)習(xi)首先要(yao)完成記憶任務，即所(suo)需記憶的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)必須以背、默為(wei)合(he)(he)格，做到(dao)對(dui)所(suo)學知(zhi)(zhi)識(shi)特別是每(mei)一(yi)(yi)個高考(kao)(kao)考(kao)(kao)點(dian)(dian)了如指掌、爛熟于心(xin)，絕不能(neng)浮光掠影，蜻蜓點(dian)(dian)水。當然(ran)，要(yao)做到(dao)這樣既需要(yao)老師精心(xin)備課(ke)(ke)(ke)、科學指導，也需要(yao)學生自(zi)己動(dong)手、動(dong)筆(bi)、動(dong)腦進行(xing)一(yi)(yi)些總(zong)結活動(dong)，考(kao)(kao)點(dian)(dian)各個擊破，進行(xing)全面(mian)深入(ru)的(de)理解，要(yao)以節、課(ke)(ke)(ke)為(wei)單位構(gou)建(jian)小(xiao)的(de)“知(zhi)(zhi)識(shi)網(wang)”，再將一(yi)(yi)個個小(xiao)的(de)“知(zhi)(zhi)識(shi)網(wang)”連接成“知(zhi)(zhi)識(shi)樹”，這個工作惟(wei)有自(zi)己動(dong)手才會印(yin)象深刻(ke)。由于時(shi)間緊迫(po)，在(zai)第(di)一(yi)(yi)輪復(fu)(fu)習(xi)中也應(ying)有所(suo)側重(zhong)，在(zai)第(di)一(yi)(yi)輪復(fu)(fu)習(xi)中,考(kao)(kao)生應(ying)盡快熟悉(xi)考(kao)(kao)試(shi)模式、性質、形式、特點(dian)(dian)及(ji)要(yao)求,對(dui)自(zi)己的(de)學習(xi)方(fang)法及(ji)思維方(fang)式作出及(ji)時(shi)的(de)調(diao)整。做到(dao)每(mei)一(yi)(yi)個考(kao)(kao)點(dian)(dian)過關、每(mei)一(yi)(yi)個考(kao)(kao)點(dian)(dian)的(de)復(fu)(fu)習(xi)從考(kao)(kao)點(dian)(dian)分(fen)析、深層分(fen)析、知(zhi)(zhi)識(shi)聯(lian)系、典型事例、綜合(he)(he)運用等幾方(fang)面(mian)分(fen)析。

　　具體措施:

　　(1)、不定期小測。18:30—18:55學生朗讀背(bei)誦(song)。每周至少小測一次(ci)。學生背(bei)、默知(zhi)識點(dian)和知(zhi)識網絡。

　　(2)、課(ke)前時事(shi)報道。重點班(ban)高三(san)(4)班(ban)2個(ge)人一個(ge)小(xiao)組寫出評論制(zhi)成PPT，利用課(ke)前10分鐘小(xiao)組兩(liang)位同(tong)學(xue)上(shang)講臺講解給學(xue)生(sheng)聽。(5)班(ban)、(6)班(ban)學(xue)生(sheng)按(an)學(xue)號輪流上(shang)講臺讀報。

　　2.第二輪復習(20xx年3—4月)

　　第二輪復習(xi)(專(zhuan)題(ti)復習(xi))：主要有三項基本任務：

　　一是(shi)(shi)強化知(zhi)識，系統(tong)(tong)記憶(yi)，也就是(shi)(shi)系統(tong)(tong)地掌(zhang)握各專題的知(zhi)識網絡、結構，把知(zhi)識提煉(lian)、升華。

　　二是(shi)注(zhu)意培養(yang)學(xue)(xue)生綜合運用(yong)知(zhi)識的能力，運用(yong)所(suo)學(xue)(xue)各項知(zhi)識，大跨度、多角度、多層(ceng)次地分析問題、解決問題。

　　三是提高解題(ti)的速(su)度和準(zhun)確性。

　　從(cong)本質上(shang)講(jiang)，二輪復(fu)習(xi)是(shi)將學過的(de)知(zhi)識(shi)和(he)(he)已(yi)經具備的(de)基(ji)本技能和(he)(he)方法(fa)運用于解(jie)決(jue)問(wen)(wen)題的(de)一種復(fu)習(xi)，因此(ci)專(zhuan)題復(fu)習(xi)我們準備不再(zai)注重知(zhi)識(shi)的(de)先后次序，而是(shi)按(an)照提出問(wen)(wen)題、分(fen)析問(wen)(wen)題、解(jie)決(jue)問(wen)(wen)題的(de)思路，將知(zhi)識(shi)進(jin)行必要(yao)的(de)拆分(fen)、加工和(he)(he)重組。從(cong)實踐(jian)上(shang)講(jiang),高(gao)三進(jin)入三月都將開始(shi)第二輪復(fu)習(xi)。和(he)(he)理科(ke)不同,政治科(ke)目仍然有(you)成績提高(gao)的(de)巨(ju)大空間。在這段時間,還是(shi)要(yao)以課(ke)本為依據,把所(suo)有(you)的(de)考點梳理一遍。梳理先從(cong)宏觀后從(cong)微觀。

　　具體措施:

　　(1)按(an)各(ge)模塊的知(zhi)識(shi)體系(xi),確定(ding)若干(gan)個專題(ti),逐一進行知(zhi)識(shi)梳理,進行復(fu)習。

　　(2)就本專題高(gao)考復(fu)習(xi)的.重(zhong)點、熱點問題進行(xing)(xing)針對性的歸納和總結,即進行(xing)(xing)知識鏈結。

　　(3)英語人機(ji)對話考完后(3月中(zhong)旬(xun))，每(mei)(mei)個班每(mei)(mei)周(zhou)都有一次早(zao)讀(7：00—7：35)。

　　(4)本(ben)學期(qi)每周(zhou)日下午14:30—17:00安排文綜測試(shi)。提高解題的速度和準確性。

　　3.第三輪復習(5月到6月初)

　　第三輪(lun)(lun)復(fu)習(xi)(xi)：安排在(zai)考(kao)前(qian)一(yi)個月(5月份(fen))的(de)(de)(de)(de)沖刺階段(duan)(duan)。這一(yi)階段(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個重要(yao)(yao)任務，就是(shi)落實(shi)《考(kao)試大(da)綱》中的(de)(de)(de)(de)考(kao)點，明確(que)哪些(xie)內(nei)容是(shi)常(chang)考(kao)點，哪些(xie)是(shi)必考(kao)點，同時要(yao)(yao)求(qiu)學生(sheng)回歸課(ke)本(ben)，查缺補(bu)漏(lou)，有的(de)(de)(de)(de)放矢(shi)地(di)(di)進行綜(zong)合模(mo)擬訓(xun)練。這一(yi)階段(duan)(duan)，考(kao)試頻繁，外來(lai)信息(xi)量大(da)，因此，要(yao)(yao)認真總結第一(yi)、二輪(lun)(lun)復(fu)習(xi)(xi)中存在(zai)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，有針(zhen)對性地(di)(di)根據自己的(de)(de)(de)(de)實(shi)際情況查漏(lou)補(bu)缺，有選擇性地(di)(di)進行綜(zong)合模(mo)擬訓(xun)練，但必須(xu)告(gao)誡(jie)學生(sheng)不(bu)(bu)可盲(mang)目做(zuo)題(ti)，更不(bu)(bu)能搞題(ti)海戰術。這一(yi)輪(lun)(lun)復(fu)習(xi)(xi)，要(yao)(yao)注意(yi)的(de)(de)(de)(de)是(shi)消化吸收，逐(zhu)步過渡到自主復(fu)習(xi)(xi)。

　　開始(shi)第三輪復習,高(gao)(gao)考(kao)也就進入(ru)沖刺復習階段,這時候,大家都做了很多各類練習題,可(ke)還是有不少考(kao)生覺得自己的(de)政(zheng)治(zhi)成績(ji)仍不是很理(li)想,不知道這一(yi)(yi)階段怎(zen)么(me)復習才可(ke)以把成績(ji)提高(gao)(gao)的(de)更(geng)多,有的(de)考(kao)生還產(chan)生了畏懼情緒,心(xin)理(li)壓力很重。其實,只要(yao)在最后的(de)復習中調整好心(xin)態,就一(yi)(yi)定可(ke)以在考(kao)試中發揮自己的(de)水(shui)平。

　　具體措施：

　　(1)回歸課(ke)本(ben)，梳(shu)理基礎知識。高考題(ti)目年(nian)年(nian)都(dou)有(you)變化(hua)，但(dan)考查學(xue)(xue)生“運(yun)用學(xue)(xue)過的(de)知識靈活地(di)分析(xi)問(wen)題(ti)和(he)解決問(wen)題(ti)”的(de)思想一(yi)直都(dou)沒有(you)變化(hua)。學(xue)(xue)過的(de)知識究竟有(you)哪(na)些?這就需要學(xue)(xue)生按照《考試大(da)綱》中的(de)知識體系把散落在課(ke)本(ben)中的(de)知識的(de)框架整理清楚(chu)。

　　(2)看糾錯(cuo)本。檢視自己曾經(jing)出現(xian)過的(de)(de)(de)失誤，找到自己知識(shi)的(de)(de)(de)漏洞，思維方式的(de)(de)(de)偏差，解題規范(fan)的(de)(de)(de)疏(shu)漏，錯(cuo)誤集中的(de)(de)(de)點作為訓練(lian)重點，有目的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)精選一些材料進行訓練(lian)，不讓同(tong)樣的(de)(de)(de)錯(cuo)誤在高(gao)考(kao)中重現(xian)。

　　(3)瀏覽重點(dian)(dian)、熱點(dian)(dian)問題(ti)。高考一直都與社會實際聯系緊密(mi)，尤其是(shi)社會的重點(dian)(dian)、熱點(dian)(dian)問題(ti)。沖刺階段，學生應(ying)該根據老師(shi)給出的時(shi)事復(fu)習資(zi)料，或者參考相關的時(shi)事政治書，把每個考點(dian)(dian)的來龍去脈理清楚(chu)，熟悉事件中(zhong)的關鍵(jian)詞。

　　(4)畫聯(lian)系圖。以社會重、熱點問題為中(zhong)心向外輻射，將與(yu)其聯(lian)系的(de)所有政治知(zhi)識挑選出來標在(zai)周圍，增加對重點、熱點問題和(he)學(xue)科知(zhi)識聯(lian)系的(de)熟練程(cheng)度，為辨析、論(lun)述等題理(li)順思(si)路。

　　(5)注意(yi)答(da)題(ti)技巧與(yu)規范(fan)。做選(xuan)擇(ze)題(ti)時(shi)要(yao)在審題(ti)的(de)(de)(de)同步找(zhao)出(chu)關(guan)鍵詞(ci)和題(ti)目材(cai)料(liao)的(de)(de)(de)主(zhu)旨，選(xuan)出(chu)表述(shu)正確的(de)(de)(de)選(xuan)項比(bi)較、對照，找(zhao)出(chu)正確并(bing)符(fu)合(he)題(ti)意(yi)的(de)(de)(de)答(da)案(an)(an)。做材(cai)料(liao)題(ti)時(shi)要(yao)先(xian)看(kan)到(dao)底要(yao)考什么，然后從所問的(de)(de)(de)角度切入，找(zhao)到(dao)材(cai)料(liao)與(yu)所考知識的(de)(de)(de)結合(he)點，編寫答(da)案(an)(an)。注意(yi)寫材(cai)料(liao)題(ti)的(de)(de)(de)答(da)案(an)(an)時(shi)，要(yao)全面具(ju)體、重點突出(chu)，恰當運用知識和術語，條理清楚的(de)(de)(de)表述(shu)。

　　(6)調整(zheng)狀態(tai)，進入考(kao)試時(shi)(shi)間(jian)。建議學(xue)生在復(fu)習(xi)時(shi)(shi)要看(kan)(kan)練結合。可以(yi)(yi)把做真題(ti)的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)放在與(yu)高(gao)考(kao)文科(ke)綜合或(huo)者政治科(ke)同步的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)去做。這樣除了(le)可以(yi)(yi)保持高(gao)考(kao)復(fu)習(xi)所需要的(de)(de)訓練量，還可以(yi)(yi)調節自己(ji)的(de)(de)生物鐘，保證(zheng)高(gao)考(kao)時(shi)(shi)良好(hao)的(de)(de)精(jing)神狀態(tai)。看(kan)(kan)糾錯本(ben)的(de)(de)時(shi)(shi)候，也要注意(yi)不僅(jin)僅(jin)是用眼去看(kan)(kan)，必(bi)須(xu)隨時(shi)(shi)記錄(lu)一些感想、體會，思考(kao)自己(ji)當初出現問題(ti)的(de)(de)原因，必(bi)要的(de)(de)時(shi)(shi)候還要回歸課本(ben)，澄(cheng)清(qing)一些概念(nian)。高(gao)考(kao)雖(sui)然迫在眉(mei)睫，但復(fu)習(xi)仍(reng)需貼近考(kao)綱、教材和(he)自己(ji)的(de)(de)實際(ji)。只有扎(zha)實靈活(huo)，科(ke)學(xue)得法(fa)，沖刺就能事半功倍，取得理想的(de)(de)效果(guo)。

高三政治復習計劃7

　　復習時間：20xx年1月中上旬——市期(qi)末統考前(qian) 復習策略：

　　（1）高三(san)政(zheng)治教(jiao)師集體備課和共同(tong)探(tan)討問題，營(ying)造(zao)協作(zuo)氛圍，避免(mian)各自為政(zheng)。尋找在重大時政(zheng)熱點問題上的(de)交匯點，增加教(jiao)學(xue)與復習的(de)整體性和知識的(de)系統性，以實(shi)現學(xue)科(ke)知識的(de)理解運用。

　　（2）在(zai)練習的過程(cheng)中(zhong)，要注意(yi)答(da)(da)題(ti)(ti)技巧，答(da)(da)題(ti)(ti)規律的把(ba)握，同時(shi)要訓練學生答(da)(da)題(ti)(ti)的格式，書寫，答(da)(da)主觀題(ti)(ti)要做到術語化、要點(dian)化、段落化、序號化，以增(zeng)加非(fei)智力因素得分(fen)。高考(kao)答(da)(da)卷中(zhong)存在(zai)的最大(da)問題(ti)(ti)就是，標準答(da)(da)案與學生的答(da)(da)案懸殊太大(da)，學生的回答(da)(da)普遍(bian)不全、不準、不優、不簡，層次不清、東拉西(xi)扯，卷面不整潔，字跡(ji)不清楚。

　　（3）最后一周，返樸歸真，回歸教材。熟記核(he)心概念原理(li)。

　　（4）在(zai)綜合(he)(he)訓練階段，為使(shi)學(xue)生(sheng)將所(suo)學(xue)到的分析與解決問(wen)題的方法、技能充分結合(he)(he)起來，應(ying)培養學(xue)生(sheng)良好穩(wen)定的心理素質，要求他們注意以下幾點：

　　第一、讀題、審題要仔細、慎重。

　　對“熟題(ti)(ti)(ti)”的(de)(de)(de)審查(cha)不要憑(ping)印(yin)象(xiang)。應當特別仔細、認(ren)(ren)真閱(yue)讀(du)(du)，注意(yi)(yi)它的(de)(de)(de)細微(wei)變化(hua)。對新穎的(de)(de)(de)生題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)審查(cha)要耐心。只要耐心多(duo)讀(du)(du)幾遍，熟能(neng)生巧(qiao)，就(jiu)能(neng)找到解問題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)辦法。注意(yi)(yi)分(fen)析題(ti)(ti)(ti)目中(zhong)的(de)(de)(de)關鍵(jian)詞、關鍵(jian)語句，尋找解題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)'突破口(kou)。閱(yue)讀(du)(du)題(ti)(ti)(ti)目時注意(yi)(yi)區別顯現信息(xi)與隱蔽信息(xi)。對題(ti)(ti)(ti)目進(jin)行認(ren)(ren)真審閱(yue)、分(fen)析，弄清題(ti)(ti)(ti)目內容(rong)是屬于教材(cai)的(de)(de)(de)哪一(yi)部分(fen)，然后(hou)再(zai)根(gen)據題(ti)(ti)(ti)意(yi)(yi)認(ren)(ren)真作答。

　　第二(er)、答(da)題(ti)要確(que)切、簡練，書寫規范、工整(zheng)，盡量采取要點式(shi)答(da)題(ti)。答(da)題(ti)時(shi)要準確(que)應用政治術語，防止用原理生(sheng)搬硬套。避(bi)免出現(xian)答(da)案寫得不少，得分卻極少的現(xian)象(xiang)。

　　第三、建議學生按順序和(he)“先易(yi)后(hou)難”的(de)原(yuan)則(ze)作答。當然，考場上合理的(de)分配(pei)時(shi)間也是應試成功的(de)條件之(zhi)一。因(yin)此，通過加(jia)強定時(shi)訓練，使學生視個人實際把握答題速度(du)。

　　計劃是行(xing)動的(de)先導(dao)，落實(shi)是成(cheng)功的(de)關鍵。我相(xiang)信，在學校和(he)年級的(de)正確領導(dao)和(he)統一組織下，通過教(jiao)師和(he)學生的(de)共同(tong)努(nu)力，6月，一定是我們收獲(huo)成(cheng)功的(de)季節。

高三政治復習計劃8

　　1、明確考點夯實基礎(chu)，構(gou)建知(zhi)識體(ti)系(xi)與網絡。復(fu)習目標：使學生(sheng)在微觀上(shang)按(an)照(zhao)考綱(gang)要求的(de)知(zhi)識條(tiao)目逐章、逐節(jie)、逐個知(zhi)識點進行復(fu)習，夯實基礎(chu)，厚積薄發；從宏(hong)觀上(shang)梳理知(zhi)識，建構(gou)知(zhi)識網絡，把握知(zhi)識間的(de)內在聯系(xi)，形成知(zhi)識結構(gou)。初步提高(gao)分析問題(ti)(ti)和(he)解決問題(ti)(ti)的(de)能(neng)力(li)。

　　復習(xi)策(ce)略(lve)：第一輪復習(xi)應按考點(dian)(dian)從知(zhi)識要(yao)點(dian)(dian)、重難點(dian)(dian)、例題講(jiang)解、練習(xi)鞏固、

　　單元(yuan)檢測、講(jiang)評的程序(xu)進行。

　　（1）認真研讀考(kao)綱(gang)，明確考(kao)點，把屋考(kao)試(shi)方(fang)向。

　　認真(zhen)研究(jiu)考(kao)綱規定考(kao)試的(de)(de)(de)(de)性質，內容，形式(shi)及(ji)試卷結構，考(kao)查的(de)(de)(de)(de)知識范圍，考(kao)試的(de)(de)(de)(de)基本型及(ji)要(yao)求；分(fen)析考(kao)點(dian)，明確每個考(kao)點(dian)的(de)(de)(de)(de)本質，了解考(kao)點(dian)的(de)(de)(de)(de)內涵和外延，明確復(fu)習(xi)的(de)(de)(de)(de)方(fang)向，提高復(fu)習(xi)的(de)(de)(de)(de)針對性和實效(xiao)性。

　　（2）以教材為(wei)本，夯實基礎，構建知識體系與網絡。

　　首先，立足教材(cai)，認真梳理(li)知(zhi)識，狠(hen)抓(zhua)基(ji)礎知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)掌握。以本(ben)(ben)為(wei)本(ben)(ben)，堅決(jue)、踏實地抓(zhua)好學生對課本(ben)(ben)基(ji)礎知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)掌握。要(yao)求(qiu)學生首先自行(xing)整理(li)每章節(jie)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識體系(xi)，每節(jie)課利用10分鐘來考查學生對課本(ben)(ben)基(ji)礎知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)'掌握情況。

　　其次，突出重(zhong)點(dian)和(he)主干(gan)知識。主干(gan)知識（略）是教學(xue)和(he)考試(shi)的重(zhong)點(dian)。

　　再次(ci)，要構(gou)建知(zhi)識網絡。復習(xi)時注重知(zhi)識體(ti)系的(de)構(gou)建，重視網絡化復習(xi)，注重學科內(nei)經濟(ji)生活(huo)(huo)、哲(zhe)學生活(huo)(huo)、政治生活(huo)(huo)和文化生活(huo)(huo)的(de)聯系和綜合(he)。

　　（3）精(jing)講多練，實行考點(dian)練習。

　　通(tong)過考試(shi)找出學生的(de)薄(bo)弱環節和教師教學中的(de)空(kong)檔，查缺補漏。

　　（4）加強方法(fa)指導(dao)，培養(yang)良好的思維習慣和學習方法(fa)。

　　良(liang)好(hao)思(si)維習慣的養成(cheng)，主要(yao)是指學生(sheng)解題時能遵循這樣(yang)的思(si)路：

　　第一、閱讀題(ti)目和設問。分析題(ti)意，確定(ding)答題(ti)方向和范圍。

　　第二(er)、閱讀材料，根據設問要求(qiu)從材料中提取有效信息。

　　第三、根據題目(mu)所給信息(xi)，確定應(ying)選用什么樣的語言(yan)和基本(ben)知識原理來表(biao)達。

　　第四(si)、思考基本的答案要點。

　　第五、規(gui)范地組織(zhi)答案。

高三政治復習計劃9

　　政治(zhi)考試(shi)主(zhu)要(yao)以大量(liang)的(de)(de)(de)熱點問題(ti)(ti)為(wei)載(zai)體(ti)進(jin)行命題(ti)(ti)，但一些次(ci)熱點問題(ti)(ti)也(ye)同時會出現(xian)在(zai)試(shi)卷中。因(yin)此，在(zai)一輪復(fu)習中，兩者(zhe)要(yao)兼(jian)顧。在(zai)考查能力(li)(li)上，主(zhu)要(yao)是(shi)對考生(sheng)綜合能力(li)(li)的(de)(de)(de)考查，所涉及的(de)(de)(de)知識以多(duo)樣(yang)性(xing)、現(xian)實性(xing)和(he)(he)綜合性(xing)呈現(xian)出來，考查學生(sheng)的(de)(de)(de)創新精(jing)神和(he)(he)解決實際問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)能力(li)(li)。試(shi)題(ti)(ti)均采用(yong)組合式設(she)計，即用(yong)“一材多(duo)題(ti)(ti)”的(de)(de)(de)形式來考查學生(sheng)。它需(xu)要(yao)考生(sheng)用(yong)學科內外(wai)的(de)(de)(de)知識，滲透交叉分析。試(shi)卷在(zai)綜合考查的(de)(de)(de)力(li)(li)度逐漸加大，在(zai)評分標準上也(ye)更加體(ti)現(xian)了(le)多(duo)樣(yang)性(xing)和(he)(he)靈活(huo)性(xing)。

　　在(zai)高考(kao)政(zheng)治試題中(zhong)，綜(zong)合測試部分只占(zhan)到整(zheng)個試卷分值(zhi)的(de)(de)(de)20%，單科知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識仍(reng)占(zhan)考(kao)試的(de)(de)(de)主體。因此，對(dui)單科政(zheng)治課(ke)的(de)(de)(de)學習(xi)，必(bi)須扎(zha)扎(zha)實實做(zuo)好第(di)一輪復習(xi)工(gong)作，對(dui)課(ke)本(ben)(ben)中(zhong)基本(ben)(ben)的(de)(de)(de)、核心(xin)的(de)(de)(de)概念與要點(dian)要進(jin)行(xing)準確地記(ji)憶和理解，并能靈活運用。任何死記(ji)硬背、一知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)半(ban)解所(suo)得到的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識，在(zai)綜(zong)合考(kao)試中(zhong)都是(shi)無(wu)效的(de)(de)(de)。另外，在(zai)第(di)一輪復習(xi)中(zhong)，還(huan)要注(zhu)重(zhong)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識間的(de)(de)(de)區別和聯系(xi)，尋找(zhao)貫穿知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識點(dian)的(de)(de)(de)線，通(tong)過(guo)比(bi)較、列表、畫圖(tu)等方(fang)法構筑知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識體系(xi)，從而形(xing)成(cheng)對(dui)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)系(xi)統(tong)化把握。

　　此(ci)(ci)外政(zheng)治(zhi)考(kao)試(shi)多以(yi)(yi)現實生(sheng)活立意命題(ti)(ti)，注(zhu)重對事物的(de)認識(shi)和(he)分(fen)析理解(jie)。所強調的(de)能力(li)，主(zhu)要是(shi)(shi)學(xue)(xue)習能力(li)，即選擇、加(jia)工(gong)、提取信息(xi)的(de)能力(li)，以(yi)(yi)及綜合(he)運用所學(xue)(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)分(fen)析問題(ti)(ti)和(he)解(jie)決問題(ti)(ti)的(de)能力(li)。因此(ci)(ci)，考(kao)生(sheng)在(zai)(zai)第一(yi)輪復習中必須加(jia)強對知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)的(de)整(zheng)合(he)，學(xue)(xue)會從整(zheng)體(ti)上(shang)把(ba)握知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)，形成(cheng)完整(zheng)的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)框架。這(zhe)就要求考(kao)生(sheng)更要重視挖掘知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)，特別(bie)是(shi)(shi)主(zhu)干(gan)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)的(de)內(nei)(nei)在(zai)(zai)聯(lian)系，必須在(zai)(zai)對基(ji)(ji)本概念、基(ji)(ji)本觀點和(he)原理掌(zhang)握的(de)基(ji)(ji)礎上(shang)，根據(ju)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)間的(de)'內(nei)(nei)在(zai)(zai)聯(lian)系，打破章(zhang)節界限，形成(cheng)教(jiao)材的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)網絡(luo)。然(ran)后在(zai)(zai)此(ci)(ci)基(ji)(ji)礎上(shang)，形成(cheng)學(xue)(xue)科內(nei)(nei)跨(kua)教(jiao)材的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)滲透，把(ba)不同內(nei)(nei)容的(de)政(zheng)治(zhi)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)融合(he)起來，加(jia)以(yi)(yi)歸(gui)類，并(bing)使之網絡(luo)化(hua)、序列化(hua)和(he)專題(ti)(ti)化(hua)，提高自己(ji)從變(bian)化(hua)中找不變(bian)，以(yi)(yi)不變(bian)應萬變(bian)的(de)能力(li)。

　　另外，要提高(gao)政治(zhi)學科的分析能(neng)力，必須把政治(zhi)放到綜(zong)合學科的大環境中去思考。因(yin)此，考生不(bu)僅要研究科內知識的內在聯系，更(geng)要加強與史、地、語、數(shu)等(deng)學科的聯系，使(shi)自己的學習(xi)逐步適應(ying)綜(zong)合考試。

　　最后，考(kao)(kao)(kao)生們一(yi)定要(yao)(yao)在(zai)(zai)平時(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)關(guan)注(zhu)國家、關(guan)注(zhu)社會、關(guan)注(zhu)世界(jie)、關(guan)注(zhu)我(wo)們共同(tong)生存的(de)(de)(de)空(kong)間(jian)。為此，考(kao)(kao)(kao)生要(yao)(yao)注(zhu)意平時(shi)利用電視、廣播、報刊、互聯網等各種(zhong)渠道和(he)手段獲取(qu)大量的(de)(de)(de)社會信息。在(zai)(zai)第一(yi)輪復習(xi)中(zhong)以掌握知(zhi)識為主(zhu)，但(dan)也要(yao)(yao)根據教(jiao)材知(zhi)識結(jie)合熱點(dian)問(wen)題(ti)進行分析。這樣既可以使學(xue)(xue)生對熱點(dian)問(wen)題(ti)及(ji)時(shi)了解和(he)思考(kao)(kao)(kao)，又(you)可以保證熱點(dian)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)覆蓋面。同(tong)時(shi)，試(shi)題(ti)往往利用一(yi)些小(xiao)切口，抓(zhua)住一(yi)個(ge)主(zhu)題(ti)或中(zhong)心形成若干(gan)道試(shi)題(ti)，考(kao)(kao)(kao)查(cha)學(xue)(xue)生解決實際問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。因此，考(kao)(kao)(kao)生在(zai)(zai)第一(yi)輪復習(xi)中(zhong)必須(xu)在(zai)(zai)教(jiao)師的(de)(de)(de)指導下，形成規范的(de)(de)(de)答題(ti)模式和(he)清晰的(de)(de)(de)答題(ti)思路(lu)。這一(yi)點(dian)在(zai)(zai)綜合考(kao)(kao)(kao)試(shi)復習(xi)中(zhong)顯得(de)尤為重要(yao)(yao)。

高三政治復習計劃10

　　第(di)二輪復(fu)習期間，和(he)理(li)科相比，文綜科目尤其是政(zheng)治(zhi)科目有(you)更大的成績提升空間。在這段時(shi)間，還(huan)是要以課本為依據，把所有(you)的考點梳理(li)一(yi)遍。梳理(li)先(xian)從宏觀(guan)后從微觀(guan)，例如政(zheng)治(zhi)學(xue)(xue)、哲學(xue)(xue)、經濟學(xue)(xue)是宏觀(guan)；在哲學(xue)(xue)里(li)面有(you)辯證法、人生觀(guan)、價(jia)值觀(guan)、唯物論、認識(shi)論，在辯證法里(li)有(you)聯系(xi)、發展、全面、量變(bian)、質變(bian)、內外因等理(li)論，這些是微觀(guan)。實際上(shang)梳理(li)一(yi)下沒有(you)多少(shao)內容(rong)，自己(ji)做有(you)自己(ji)做的好處，可以增(zeng)強記憶能(neng)力。在此(ci)基礎上(shang)在同時(shi)進(jin)行(xing)(xing)熱點進(jin)行(xing)(xing)專題研(yan)究，雙管(guan)齊下。

　　在這(zhe)(zhe)個階(jie)段切忌浮躁，不要覺(jue)得做什么都沒意思，做什么都無所謂，這(zhe)(zhe)是(shi)很危險(xian)的(de)。應對高考，此段時間是(shi)關鍵，作為科任(ren)教(jiao)師其復(fu)習可以(yi)(yi)從(cong)以(yi)(yi)下三方面著(zhu)手(shou)。

　　1、加強理解(jie)《考試(shi)大(da)綱》

　　要(yao)全面把握(wo)有(you)關政治(zhi)課各個知(zhi)識點(dian)(dian)的(de)(de)內涵及其(qi)范圍，各個知(zhi)識點(dian)(dian)之間(jian)聯系(xi)和(he)區(qu)別。正確(que)理解各個知(zhi)識點(dian)(dian)，理清知(zhi)識脈(mo)絡，對于(yu)應對高(gao)考是(shi)(shi)(shi)十分(fen)必(bi)要(yao)的(de)(de)，因為(wei)《大(da)綱(gang)》中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)有(you)關高(gao)考內容和(he)要(yao)求畢竟(jing)是(shi)(shi)(shi)高(gao)考命題的(de)(de)依據。從歷年(nian)高(gao)考來看，政治(zhi)試卷(juan)試題內容覆(fu)蓋(gai)了《大(da)綱(gang)》中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)絕(jue)大(da)部分(fen)知(zhi)識點(dian)(dian)，其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)有(you)些試題是(shi)(shi)(shi)明確(que)考查學生識記(ji)能(neng)力(li)的(de)(de)，有(you)些是(shi)(shi)(shi)明確(que)考查學生理解能(neng)力(li)的(de)(de)，盡管題干中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)材料相當部分(fen)引用的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)一些社(she)會熱點(dian)(dian)現象。《大(da)綱(gang)》還為(wei)我們去(qu)分(fen)析和(he)解答更(geng)多的(de)(de)題目奠定了一個良好(hao)的(de)(de)理論(lun)基礎。

　　2、圍繞熱點(dian)問題(ti)分(fen)析思考

　　如果說上學(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)習(xi)，主要是(shi)圍繞(rao)知識點(dian)(dian)學(xue)(xue)習(xi)，使我(wo)們能在各(ge)種社會、政(zheng)治、經濟現象(xiang)中予以再認和(he)再現，那(nei)么第二輪復習(xi)則恰恰相(xiang)反，應以社會重(zhong)(zhong)大(da)(da)時政(zheng)熱(re)點(dian)(dian)為中心，去多角度、多層次地尋找與(yu)其相(xiang)關的(de)(de)知識點(dian)(dian)，以便對(dui)此熱(re)點(dian)(dian)事(shi)件進行分(fen)(fen)析和(he)評價，提(ti)出(chu)解決(jue)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)'方(fang)案和(he)思(si)路(lu)。因為政(zheng)治學(xue)(xue)課是(shi)一(yi)(yi)門具有(you)強烈(lie)時代(dai)特征的(de)(de)學(xue)(xue)科，高考(kao)試題(ti)必(bi)然會反映國家意志，重(zhong)(zhong)大(da)(da)時政(zheng)熱(re)點(dian)(dian)必(bi)然是(shi)高考(kao)試題(ti)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要對(dui)象(xiang)，學(xue)(xue)會運用所(suo)學(xue)(xue)知識去分(fen)(fen)析說明評價重(zhong)(zhong)大(da)(da)時政(zheng)熱(re)點(dian)(dian)，是(shi)對(dui)應考(kao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)必(bi)然要求。當然在選(xuan)擇(ze)重(zhong)(zhong)大(da)(da)時政(zheng)熱(re)點(dian)(dian)時，應進行篩(shai)選(xuan)，主要依據是(shi)：**在理論時間上的(de)(de)重(zhong)(zhong)大(da)(da)突(tu)破(po)點(dian)(dian)，即(ji)與(yu)所(suo)學(xue)(xue)知識有(you)關的(de)(de)新提(ti)法、新思(si)路(lu)；國內外(wai)重(zhong)(zhong)大(da)(da)事(shi)件的(de)(de)時效性，即(ji)誰最近(jin)熱(re)，誰最熱(re)；發生(sheng)在我(wo)們周圍似乎是(shi)小(xiao)事(shi)，卻又關系(xi)到國計(ji)民生(sheng)的(de)(de)熱(re)點(dian)(dian)問(wen)(wen)題(ti)。找出(chu)這些熱(re)點(dian)(dian)背景材料(liao)，通(tong)過一(yi)(yi)定的(de)(de)切入角度，用所(suo)學(xue)(xue)知識去分(fen)(fen)析和(he)評價。

高三政治復習計劃11

　　一、指導思想

　　高(gao)三(san)政(zheng)治(zhi)第一輪復習要從二中學生的(de)實際出發，以《普通高(gao)中思想(xiang)政(zheng)治(zhi)課程標(biao)準》、20xx年(nian)浙江省(sheng)《文(wen)科(ke)綜(zong)合考試說明》和(he)《教學指導意見(jian)》為依據(ju)，遵照(zhao)學校和(he)年(nian)級(ji)的(de)工(gong)作安排，尊重教育(yu)教學規律(lv)(lv)、學習規律(lv)(lv)和(he)復習規律(lv)(lv)，發揮備課組集體協(xie)作的(de)力(li)量，有計劃有步驟(zou)地(di)實施(shi)。

　二、學生現狀分析：

　　本屆(jie)高(gao)三文科(ke)應屆(jie)有一(yi)個文本班和(he)一(yi)個藝術本科(ke)班而專業(ye)班學(xue)生文化(hua)課基礎更差，且復習時間較(jiao)少。同時，根據高(gao)一(yi)、高(gao)二的幾次考(kao)試情況表明：

1、本屆高三絕大(da)部(bu)分文(wen)科學(xue)生(sheng)對課本非常(chang)生(sheng)疏，基礎知(zhi)識較差，分析(xi)和(he)解決問題(ti)的綜(zong)合能力極(ji)差。

　　2、部(bu)分學生學習信心不足，缺(que)乏學習動力，學習態度消極。

　　3、不(bu)少(shao)學生(sheng)對于高三復習缺(que)乏明確(que)規劃。二、本學期工作設想

　　本學期(qi)以學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)工作計劃(hua)為(wei)指導，以高三年級的(de)(de)(de)(de)復習(xi)計劃(hua)目標為(wei)統領，以高考考綱為(wei)綱，以教材(cai)(cai)為(wei)本，以社會熱點(dian)、重大(da)實際問(wen)題為(wei)素(su)材(cai)(cai)，根據本學科高考的(de)(de)(de)(de)特點(dian)與(yu)要(yao)求進行復習(xi)，以夯實學生的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)知(zhi)識和提(ti)高知(zhi)識應用能力為(wei)核心，充分發(fa)揮備課組的(de)(de)(de)(de)集(ji)體智慧與(yu)力量，加強學法指導，堅持有(you)效的(de)(de)(de)(de)訓練，提(ti)升我(wo)校(xiao)高三學生政治(zhi)學科成績。

　　三、本學期目標及對策

　　1、復習目標：

　　（1）、繼續落實(shi)“雙基”，夯實(shi)基礎，督促學生在課堂上多(duo)看、多(duo)做(zuo)，熟(shu)練掌握教材，理(li)解和靈活運用(yong)教材上的(de)理(li)論知識。

　　（2）、著力(li)(li)培養學(xue)生理論聯(lian)系實際(ji)的能(neng)力(li)(li)、分(fen)析(xi)解決(jue)問題的能(neng)力(li)(li)。懂(dong)得(de)從(cong)經濟、哲(zhe)學(xue)、政治、文化等多角度去分(fen)析(xi)、思(si)考、解決(jue)熱點問題，著眼于(yu)學(xue)生能(neng)力(li)(li)的提(ti)高。

　　（3）、強化學生模(mo)擬訓練(lian)(lian)，著重題型訓練(lian)(lian)、規范訓練(lian)(lian)、限時訓練(lian)(lian)、變式訓練(lian)(lian)。

　　（4）、全面(mian)提高政治教學成(cheng)(cheng)績，特(te)別關注語數外成(cheng)(cheng)績優秀、而政治學科(ke)成(cheng)(cheng)績有點(dian)欠缺的臨(lin)界同學，爭取輔導取得(de)實(shi)效(xiao)。

　　2、對策思路：

　　（1）、立足教(jiao)材，夯實“雙(shuang)基”；立足課堂，提高(gao)效率；立足規范(fan)，提高(gao)能力。

　　（2）、精選復(fu)(fu)習(xi)資料和(he)試(shi)題，增強復(fu)(fu)習(xi)的(de)實效性、針對性和(he)仿真(zhen)性。

　　（3）、歸納總結高考試題(ti)題(ti)型與解(jie)題(ti)方(fang)法(fa)技(ji)巧，進行(xing)變式(shi)演(yan)練。

　　（4）、重視每(mei)一次綜合(he)檢測與講評，做(zuo)到講練結合(he)。

　　（5）、加(jia)強學(xue)科內與學(xue)科間的綜合，團(tuan)結協作，共同提(ti)高。

　　四、具體措施：

　　1、堅持集體備課：

　　強化(hua)集(ji)體備(bei)課，把集(ji)體備(bei)課作為(wei)落實(shi)常規教學的重要任務(wu)來抓。立足教材(cai)狠抓基礎(chu)，精心編寫(xie)教案。充分(fen)利用每周正確把握(wo)復習教學的針對性(xing)和方(fang)向(xiang)性(xing)，力避盲目性(xing)。

　　2、課堂教學目標突出“精、細、實”：

　　課堂教(jiao)學(xue)是學(xue)生(sheng)高(gao)考(kao)復習(xi)的(de)(de)主陣地，每位老師精心策劃，努力提高(gao)復習(xi)的(de)(de)效(xiao)(xiao)率，近(jin)年的(de)(de)高(gao)考(kao)試題(ti)(ti)充分(fen)體現了對(dui)學(xue)生(sheng)三(san)基四(si)能的(de)(de)考(kao)查，作為高(gao)三(san)復習(xi)，應該將之貫穿與教(jiao)學(xue)的(de)(de)始終。特別是要(yao)加強(qiang)對(dui)近(jin)年來新課程改革省份(fen)高(gao)考(kao)試題(ti)(ti)及模擬題(ti)(ti)的(de)(de)研究(jiu)。明確(que)考(kao)什么，怎(zen)么考(kao)。探(tan)究(jiu)有(you)效(xiao)(xiao)課堂，規范教(jiao)學(xue)行為，向課堂45分(fen)鐘要(yao)質(zhi)量。

　　3、精選試題，與高考接軌：

　　精心組(zu)織(zhi)練(lian)習(xi)，通(tong)過練(lian)習(xi)及(ji)時發現學(xue)生存在(zai)的(de)問題并及(ji)時解(jie)(jie)決(jue)。加(jia)大(da)對新課(ke)改省份高(gao)(gao)考(kao)政治(zhi)試(shi)題的(de)研習(xi)，加(jia)強針對性(xing)。特別是(shi)要通(tong)過練(lian)習(xi)全面提(ti)高(gao)(gao)學(xue)生的(de)解(jie)(jie)題能力(li)。通(tong)過練(lian)習(xi)不(bu)斷擴大(da)學(xue)生的(de)知識面，增(zeng)強應變(bian)能力(li)，遷移(yi)能力(li)的(de)培(pei)養。通(tong)過練(lian)習(xi)的(de)批改及(ji)時反饋信(xin)息，進行教(jiao)學(xue)調控。組(zu)織(zhi)好每次的(de)月考(kao)，達到復習(xi)鞏固的(de)作用，促進學(xue)生知識應用和技能的(de)提(ti)高(gao)(gao)。

　　4、積極參加平陽縣教師發展中心、溫州市政治學科的教研活動。

　　積極參加平(ping)陽縣教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師發(fa)展中心、溫州市政治學(xue)(xue)科的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動。根據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中心的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)安排，加強聽(ting)課評(ping)課，加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師間的學(xue)(xue)習交流(liu)，共同(tong)提高，及時組織大家(jia)認真評(ping)課，從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)的實施、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果及反(fan)思等方面科學(xue)(xue)、中肯(ken)、充分(fen)地交流(liu)，學(xue)(xue)習優點，指(zhi)出不足，及時整改(gai)，使得(de)大家(jia)共同(tong)進步(bu)。

　　5、關注高考信息，洞察高考方向，吸收各方面的資料，及時把握高考的走向，以便指導自己的復習工作。

　　6、培優輔差方面：

重點(dian)抓好(hao)優秀(xiu)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，提高(gao)優秀(xiu)率(lv)，加強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)及(ji)解題方(fang)法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de).指導，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)形成一套適(shi)合自己特點(dian)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法(fa)(fa)(fa)，提高(gao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)效(xiao)率(lv)。通(tong)過作業批改及(ji)時(shi)獲取學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)情況，對(dui)他們(men)的(de)(de)(de)不足之處及(ji)時(shi)指導，及(ji)時(shi)調整。注(zhu)意輔差方(fang)面，落實各班(ban)的(de)(de)(de)差生(sheng)(sheng)名單(dan)和(he)情況，并注(zhu)意對(dui)差生(sheng)(sheng)信心的(de)(de)(de)樹(shu)立，學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)督促和(he)要讀要背內容(rong)的(de)(de)(de)指導和(he)落實。做(zuo)好(hao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)困(kun)難學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想交流工(gong)作，加強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)指導，以促進課堂穩(wen)定。對(dui)政治學(xue)(xue)科薄弱的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和(he)臨界優生(sheng)(sheng)進行認真細致的(de)(de)(de)輔導，提高(gao)總分優秀(xiu)率(lv)和(he)合格(ge)率(lv)，處理(li)好(hao)師生(sheng)(sheng)間的(de)(de)(de)溝通(tong)與(yu)合作，實現(xian)教(jiao)學(xue)(xue)相(xiang)長。

　　五、本學期進度與方法：

　　根據學生(sheng)實(shi)(shi)際(ji)及(ji)政(zheng)治高(gao)(gao)考(kao)的能力要(yao)求，政(zheng)治課復習要(yao)堅持全面掌(zhang)握知識(shi)，注重能力提(ti)高(gao)(gao)，努力增(zeng)強素質，而(er)本(ben)學期的第一輪復習主要(yao)是全面復習，對高(gao)(gao)考(kao)考(kao)點(dian)逐一落實(shi)(shi)。

　　（1）、識(shi)記、理解、把握(wo)全(quan)部考點的(de)基本概(gai)念與(yu)基本原理。全(quan)面復(fu)(fu)習(xi)，又突出重點、難點、薄弱環節。根據教材知(zhi)識(shi)的(de)掌握(wo)特點和運用特點，復(fu)(fu)習(xi)的(de)順序為《經(jing)濟生活(huo)》.《生活(huo)與(yu)哲學》.《政治生活(huo)》.《文(wen)化生活(huo)》、

　　（2）、根據分析與綜(zong)合(he)相結合(he)的原則，將每一個知識(shi)點(dian)(dian)的內(nei)容(rong)按照其內(nei)在聯(lian)(lian)(lian)(lian)系(xi)系(xi)統化。內(nei)在聯(lian)(lian)(lian)(lian)系(xi)包括(kuo)單元內(nei)知識(shi)的聯(lian)(lian)(lian)(lian)系(xi)，單元之(zhi)間的聯(lian)(lian)(lian)(lian)系(xi)，學科內(nei)知識(shi)的聯(lian)(lian)(lian)(lian)系(xi)及文綜(zong)內(nei)相關(guan)知識(shi)的聯(lian)(lian)(lian)(lian)系(xi)。復習知識(shi)點(dian)(dian)以(yi)內(nei)在聯(lian)(lian)(lian)(lian)系(xi)為(wei)線索，而思考內(nei)在聯(lian)(lian)(lian)(lian)系(xi)又(you)以(yi)知識(shi)點(dian)(dian)為(wei)立(li)足點(dian)(dian)。

　　（3）、對(dui)每個知(zhi)識(shi)(shi)點(dian)(dian)可(ke)能出現的錯誤認識(shi)(shi)與觀(guan)點(dian)(dian)進行歸(gui)納，啟發(fa)(fa)學生自己指出疑點(dian)(dian)，解(jie)決(jue)疑點(dian)(dian)，只有(you)發(fa)(fa)現疑點(dian)(dian)才會深入鉆(zhan)研，才能加深理解(jie)，有(you)效堵塞知(zhi)識(shi)(shi)上的漏洞。

高三政治復習計劃12

　　一、指導思想:

　　在學(xue)校“高(gao)三(san)年級組工(gong)作計劃(hua)”的指導下(xia)，認真貫徹落(luo)(luo)(luo)實(shi)各項教育教學(xue)方針，認真貫徹落(luo)(luo)(luo)實(shi)學(xue)校課(ke)堂教學(xue)的“導學(xue)、質疑、探(tan)究(jiu)”的教學(xue)思想(xiang)，充分發(fa)揮備(bei)(bei)課(ke)組的團隊精(jing)神，高(gao)度重視(shi)高(gao)三(san)第二(er)輪(lun)、第三(san)輪(lun)的政治(zhi)復習的研究(jiu)，努力提(ti)高(gao)學(xue)生考(kao)試(shi)成(cheng)績(ji)，為(wei)實(shi)現學(xue)校提(ti)出的高(gao)考(kao)目(mu)標科學(xue)備(bei)(bei)考(kao)、人文備(bei)(bei)考(kao)、理性備(bei)(bei)考(kao)。真正重細節、抓落(luo)(luo)(luo)實(shi)、勤反思、善推廣。

　　二、本學期的教學工作主要做好以下幾點:

　　1、充分發揮備課(ke)組集體力量，做(zuo)好(hao)(hao)分工與合(he)作;加強課(ke)堂(tang)教學(xue)的(de)細(xi)致落實，加強課(ke)后學(xue)習的(de)督(du)促;認(ren)真備好(hao)(hao)、上好(hao)(hao)每堂(tang)課(ke);

　　2、認(ren)真(zhen)研讀考(kao)綱(gang)，明確考(kao)點(dian)，把握考(kao)試(shi)方向。認(ren)真(zhen)研究(jiu)考(kao)綱(gang)規定考(kao)試(shi)的(de)(de)性(xing)質、內(nei)容、形(xing)式及試(shi)卷結構(gou)、考(kao)查的(de)(de)知識范圍、考(kao)試(shi)的(de)(de)基本題型及要求;分析考(kao)點(dian)，明確每個考(kao)點(dian)的(de)(de)本質，了(le)解考(kao)點(dian)的(de)(de)內(nei)涵(han)和(he)外延，明確復習的(de)(de)方向，提高復習的(de)(de)針對性(xing)和(he)實效性(xing)。

　　3、以教材(cai)為本，夯實基礎，構建網絡(luo)。

　　首先，立(li)足教材，認真(zhen)梳理知識(shi)，狠抓基(ji)(ji)礎(chu)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)'掌握(wo)。以(yi)本(ben)為本(ben)，堅決、踏實地抓好學(xue)生(sheng)對課本(ben)基(ji)(ji)礎(chu)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)掌握(wo)。經常以(yi)提問(wen)的(de)(de)(de)(de)方式(shi)來考查(cha)學(xue)生(sheng)對課本(ben)基(ji)(ji)礎(chu)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)掌握(wo)情況(kuang)，，回答不好的(de)(de)(de)(de)同學(xue)要求必須(xu)在(zai)限定的(de)(de)(de)(de)時間內去掌握(wo)。

　　其(qi)次(ci)，要構建知(zhi)識網絡(luo)(luo)。復(fu)習時注重(zhong)(zhong)知(zhi)識體(ti)系(xi)的(de)構建，重(zhong)(zhong)視網絡(luo)(luo)化(hua)(hua)復(fu)習，注重(zhong)(zhong)學(xue)科內經濟、政(zheng)治(zhi)、哲學(xue)的(de)聯系(xi)和綜合。網絡(luo)(luo)化(hua)(hua)復(fu)習從縱橫兩角度雙(shuang)向展(zhan)開。

　　4、關注(zhu)熱(re)點，聯系實(shi)際，提高能力。復習基礎知識的(de)同時，有意識的(de)引導學生(sheng)關注(zhu)社會政治、經(jing)濟、文化生(sheng)活，特別(bie)是社會生(sheng)活中(zhong)的(de)熱(re)點、焦(jiao)點問題。弄清來龍(long)去脈，了(le)解產生(sheng)的(de)原因，分(fen)析(xi)如(ru)何發展(zhan)，注(zhu)意解決對策，并(bing)學會用所學的(de)知識進行分(fen)析(xi)。

　　5、強化訓(xun)練(lian)，精(jing)選試(shi)(shi)題(ti)，提高水(shui)平(ping)。在高考的(de)最后階段的(de)復習過(guo)程中，結合近幾年來文(wen)綜(zong)測試(shi)(shi)反(fan)映較(jiao)好的(de)試(shi)(shi)題(ti)，進(jin)行思維過(guo)程的(de)訓(xun)練(lian)，熟(shu)悉高考文(wen)綜(zong)試(shi)(shi)題(ti)的(de)命題(ti)思路，領悟試(shi)(shi)題(ti)的(de)設計立意(yi)、設問角度、答案組(zu)織等關鍵環(huan)節。通過(guo)練(lian)習查漏補缺(que)，掌握答題(ti)規律(lv)、技巧，提高應試(shi)(shi)能力。每次的(de)周考試(shi)(shi)卷要經過(guo)認真篩(shai)選，按時批改(gai)，及時講評(ping)(ping)，而(er)且要講得精(jing)，評(ping)(ping)得透，做(zuo)到(dao)舉一反(fan)三。

　　6、加強對學(xue)生(sheng)答題的(de)(de)訓(xun)練(lian)，提(ti)高(gao)應(ying)試水平。在練(lian)習的(de)(de)過程中，要(yao)注(zhu)意答題技巧，答題規(gui)律的(de)(de)把(ba)握，同(tong)時要(yao)訓(xun)練(lian)學(xue)生(sheng)答題的(de)(de)格式，書(shu)寫，答主觀題要(yao)做到(dao)術語化、要(yao)點化、段落化、序號化，以增加非智力(li)因素(su)得分。要(yao)想辦法讓(rang)學(xue)生(sheng)有能力(li)撈到(dao)更多的(de)(de)分數。

　　三、主要教學活動安排:

　　起止日期

　　活動安排

　　備注

　　2.12—13

　　講評期末試卷

　　可能第五次月考

　　2.14—3.31

　　哲學第一輪復習

　　4.14.19

　　政治常識復習

　　二輪復習

　　4.20—5.10

　　三輪(lun)時(shi)政專題講(jiang)座

　　5.11—24

　　三輪綜合復習

　　5.25—29

　　查漏補缺

　　6.1—5

　　查漏(lou)補缺(que)及(ji)考前指導(dao)

高三政治復習計劃13

　　為搞好高(gao)(gao)三政治的教學和復習(xi)工作，全面提(ti)高(gao)(gao)學生的高(gao)(gao)考成(cheng)(cheng)績(ji)，經(jing)高(gao)(gao)三備課組(zu)成(cheng)(cheng)員(yuan)集體(ti)討論(lun)商(shang)量，特制定如下(xia)詳(xiang)細計劃(hua)：

　　一、指導思想

　　以(yi)高三(san)年級組(zu)的計劃目標為(wei)統帥，以(yi)高考(kao)(kao)政治(zhi)考(kao)(kao)試大綱為(wei)依據，以(yi)夯實學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的基礎(chu)知(zhi)識和(he)提高知(zhi)識應用能力為(wei)核心，充分發揮教研組(zu)和(he)備課組(zu)的集體智(zhi)慧與(yu)力量，加(jia)強學(xue)(xue)(xue)法指導，堅(jian)持有效的訓(xun)練(lian)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在20xx年的高考(kao)(kao)中取(qu)得優異成績。

　　二、授課班級：

　　高三（3）班(ban)(ban) 57人高三（5）班(ban)(ban) 55人

　　三、授課內容及課型：

　　本(ben)期的主要復習內(nei)容(rong)：經濟(ji)生活（必修一）、政治(zhi)生活（必修二(er)）、

　　哲學生活（必修三）、文化生活（必修四）

　　三、教學任務與總體安排

　　9月份：結(jie)束必修(xiu)一經濟生活的復(fu)習

　　10月份：結束必修二政治生活的(de).復習

　　11月份：結束(shu)必修三(san)哲學生活的復習

　　12月份(fen)：結束必修四文化生活的(de)復(fu)習

　　元月份：市統考(kao)前綜(zong)合(he)強化訓(xun)練(lian)

　　四、主要措施

　　1、加強教學研究，把準高考方向和要(yao)求。

　　首先(xian)，研究(jiu)高(gao)考。發(fa)揮教(jiao)研組(zu)、備課組(zu)的(de)(de)作用，集群智，增群力；落實高(gao)考要求，研究(jiu)《考綱》、《考試說明(ming)》、研究(jiu)近幾年(nian)的(de)(de)政治高(gao)考試題，特別是重點研究(jiu)江蘇政治高(gao)考試卷和江蘇各(ge)市(shi)的(de)(de)高(gao)考模擬試題，準確(que)把握(wo)高(gao)考方向。

　　其次，研究學(xue)生(sheng)。依據學(xue)生(sheng)的(de)基(ji)本情況(kuang)，做到因材施教、對癥下藥。

　　再次(ci)，研(yan)究(jiu)教法。要優化(hua)教學方法和教學設計，努(nu)力提高課堂效率(lv)。

　　2、遵循(xun)備(bei)考規律，促進教(jiao)學質(zhi)量的提高。

　　課(ke)本(ben)知(zhi)識點撥到位。梳理(li)知(zhi)識，形成條理(li)清晰的知(zhi)識網絡，建(jian)立知(zhi)識間的橫向和縱向聯系。做到“精細備考，精心(xin)設計”， “注重基礎，深鉆教(jiao)材(cai)”，提(ti)供、篩(shai)選各種資料，點面都能照(zhao)顧(gu)到。“講練(lian)結合，提(ti)高能力”。

　　3、加強和落實“培優”：

　　作業(ye)單獨(du)批(pi)改，要求(qiu)他們準備(bei)錯題集。生活上(shang)給予的幫助(zhu)，學習上(shang)培養樂(le)觀的百(bai)折不(bu)撓的人(ren)生態度。

　　4、創造(zao)條件，進(jin)行校(xiao)校(xiao)交(jiao)流，廣泛收集高考信息。

高三政治復習計劃14

　　為高(gao)(gao)效的指(zhi)導高(gao)(gao)三政治高(gao)(gao)考復習，根據新課標(biao)教材及(ji)20xx年(nian)全國普通高(gao)(gao)考政治學(xue)科(ke)考試說明的內容和特(te)點，并按照(zhao)學(xue)校(xiao)的要求(qiu)和年(nian)級組工作計劃(hua)(hua)，特(te)制定本屆高(gao)(gao)三政治第一輪復習計劃(hua)(hua)。

　　一、指導思想

　　依據課程標準(zhun)和(he)考試(shi)說明，抓實課本(ben)，夯牢基礎，關注(zhu)知識(shi)之間(jian)的(de)內(nei)在聯(lian)系，形成(cheng)主體知識(shi)體系;注(zhu)重講練結合，突出(chu)能力(li)培養，落實教學(xue)環(huan)節(jie)，循(xun)序(xu)漸進，逐(zhu)步提高學(xue)生識(shi)記、理解(jie)和(he)運(yun)用知識(shi)的(de)水(shui)平和(he)能力(li)。

　　二、復習內容

　　必修(xiu)1《經濟(ji)生活》必修(xiu)2《政治生活》、

　　必修(xiu)3《文化生活》必修(xiu)4《生活與哲學》

　　(注(zhu)：關(guan)于選修內容等20xx年考試說明公布后再定)

　　三、復習時間及課時安排(20xx年8月——20xx年1月)具體如下：

　　時(shi) 間內容課時(shi)

　　20xx年8月2日—— 20xx年9月14日必修1《經濟生活》 30課(ke)時

　　20xx年(nian)9月16日—— 20xx年(nian)10月26日必(bi)修2《政(zheng)治生活(huo)》 30課時

　　20xx年10月(yue)27日——20xx年11月(yue)30日必(bi)修3《文化生活》 25課時(shi)

　　20xx年(nian)12月2日—— 20xx年(nian)2月底必修(xiu)4《生活與(yu)哲(zhe)學》 30課時

　　(注：一輪(lun)復(fu)習期(qi)間因涉及月考(kao)、期(qi)中考(kao)、期(qi)末考(kao)和部分(fen)假日等，故本計(ji)劃將根據實際時間與教學(xue)需要而適(shi)當調整。應屆班和復(fu)習班的進度也稍有不同(tong))

　　四、復習事項

　　1、目標：著(zhu)重掌握單元基礎知識，鞏固各知識點，強(qiang)(qiang)化知識體系;同時(shi)加強(qiang)(qiang)綜(zong)合訓練，全(quan)面提高學生解題能力(li)以及思考(kao)能力(li)。通(tong)過這一輪復習，要讓學生達到下(xia)列(lie)要求：

　　(1)掌握考綱規定(ding)的(de)基本(ben)知(zhi)識，能夠對(dui)知(zhi)識進行基礎的(de)歸納總結，能把握教材(cai)主干知(zhi)識。

　　(2)學會辯證(zheng)的思維方法。

　　(3)答題(ti)做到規范化(hua)，能形成一定的解(jie)(jie)題(ti)思路，掌握基本的解(jie)(jie)題(ti)方法(fa)。

　　(4)能(neng)運(yun)用所學思想政治知(zhi)識觀察、分析簡單(dan)的(de)生活實(shi)例和一些(xie)重大的(de)社(she)會(hui)熱點問題(ti)，做到理論聯系實(shi)際，活學活用，提高觀察、分析、解(jie)決實(shi)際問題(ti)的(de)能(neng)力和素質(zhi)。

　　2、總(zong)要求(qiu)：第(di)一輪(lun)復(fu)習應遵(zun)循按單、節或每課(ke)知識點、重、難(nan)點例題(ti)講(jiang)解，練習鞏(gong)固，單元檢測(ce)，講(jiang)評的程序進(jin)行。

　　五、具體要求

　　1、知識(shi)復習要(yao)求(qiu)：

　　(1)按高考(kao)考(kao)點(dian)復(fu)習。弄清每一考(kao)點(dian)涉及(ji)的基(ji)本(ben)概(gai)念，基(ji)本(ben)觀點(dian)或原理，基(ji)本(ben)問題(ti)(是什(shen)么、為什(shen)么、怎樣做等)

　　(2)把握知識(shi)間的(de)內在(zai)聯(lian)系，構(gou)建或(huo)從(cong)新的(de)角度整合(he)知識(shi)體(ti)系等。

　　(3)把(ba)握重點知識，包(bao)括(kuo)高(gao)考重考點、易(yi)錯點知識。

　　(4)增(zeng)添新教材的知(zhi)識內容，把握(wo)知(zhi)識的變化。

　　2、知識訓練要求：

　　(1)加強雙基訓練，做到每節一(yi)練，每課(ke)一(yi)檢測一(yi)練習，每單元一(yi)檢測。

　　(2)加強評講(jiang)，做(zuo)到講(jiang)分(fen)析思(si)路，講(jiang)做(zuo)題方(fang)法，講(jiang)學生錯(cuo)誤(wu)(wu)原(yuan)因(知識錯(cuo)誤(wu)(wu)，思(si)路錯(cuo)誤(wu)(wu)，方(fang)法錯(cuo)誤(wu)(wu))。

　　3、能力提高(gao)要求：

　　(1)提高學生整(zheng)合(he)知(zhi)識、把握知(zhi)識內在(zai)聯(lian)系的能力。

　　(2)提高學生(sheng)解(jie)讀材料(liao)信息的能力(li)。

　　①弄清材料的主體(國(guo)家、政(zheng)府(fu)、政(zheng)黨、企(qi)業、國(guo)際組織、社會組織、群體的人(ren)、單個的人(ren)等)。

　　②弄清(qing)主體活動(dong)的內容，包括為什(shen)么要做(zuo)，做(zuo)了(le)什(shen)么，做(zuo)的目的或意義(yi)等。

　　(3)提高(gao)學生(sheng)解讀問題的能力。

　　①弄(nong)清(qing)問題的角(jiao)度。即：問題是經濟類(lei)，政治類(lei)，文化類(lei)還是哲學(xue)類(lei);是為(wei)什么(me)類(lei)，是什么(me)類(lei)，還是怎樣做類(lei)。

　　②弄清問題(ti)的(de)內容(rong)，包括主體(ti)、活動(dong)內容(rong)等。

　　(4)提高(gao)知識(shi)運(yun)用的能力。①弄清每一知識(shi)運(yun)用的角度或切(qie)入點。②弄清抽象知識(shi)的具(ju)體(ti)化(hua)的要求。

　　六、復習策略

　　1、對學生進(jin)行思想指導，統一認識，克(ke)服重復習資料、忽視(shi)教(jiao)科書的.現象。

　　從宏(hong)觀上將(jiang)高(gao)三復習(xi)的(de)(de)整體思(si)路和方法讓(rang)學(xue)生(sheng)清楚，使學(xue)生(sheng)在復習(xi)中更好(hao)的(de)(de)配(pei)合老師。明確第一輪(lun)復習(xi)的(de)(de)重點，正(zheng)確認識(shi)(shi)知(zhi)識(shi)(shi)、能力(li)、思(si)維三者的(de)(de)辨證關(guan)系(xi)(知(zhi)識(shi)(shi)是基礎、能力(li)是表現(xian)、思(si)維是核心)。

　　2、以提(ti)高課堂教(jiao)學效率為中心，發揮課堂主陣地的作用

　　(1)備課：

　　備(bei)(bei)課(ke)(ke)是提高課(ke)(ke)堂教學(xue)效率的根本途徑。要在(zai)鉆研教材的基(ji)礎(chu)上(shang)備(bei)(bei)課(ke)(ke);要在(zai)把握(wo)高考方向的基(ji)礎(chu)上(shang)備(bei)(bei)課(ke)(ke);要在(zai)全面了解學(xue)生(sheng)的基(ji)礎(chu)上(shang)備(bei)(bei)課(ke)(ke);要在(zai)充分認識自己的基(ji)礎(chu)上(shang)備(bei)(bei)課(ke)(ke)。

　　加強集(ji)體備課(ke)(ke)，每一堂課(ke)(ke)都(dou)要做到集(ji)體備課(ke)(ke)，發揮集(ji)體的智(zhi)慧。將(jiang)集(ji)體備課(ke)(ke)制落到實處(chu)，而不是流于形式(shi)。

　　(2)上課：

　　在認真(zhen)備課(ke)的(de)(de)基(ji)礎上(shang)(shang)上(shang)(shang)好每一堂(tang)(tang)課(ke)，上(shang)(shang)課(ke)要(yao)注意(yi)發(fa)揮自(zi)己(ji)的(de)(de)優勢，要(yao)提高(gao)課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)的(de)(de)效率。要(yao)時刻關注學(xue)生的(de)(de)成長，因材(cai)施教，補差提優;要(yao)注意(yi)做到講練結合，加強(qiang)對(dui)(dui)學(xue)生的(de)(de)學(xue)法指導。串講課(ke)要(yao)有新(xin)意(yi)、避(bi)免(mian)簡單重復。要(yao)注意(yi)多種(zhong)方法的(de)(de)應用，貫穿(chuan)啟發(fa)式教學(xue)。精(jing)選例題(ti)(ti)，在例題(ti)(ti)處理(li)中引(yin)導學(xue)生完(wan)成對(dui)(dui)基(ji)礎知(zhi)識的(de)(de)回(hui)扣。加強(qiang)學(xue)生對(dui)(dui)基(ji)本概念的(de)(de)理(li)解應用。同時做好總結，即(ji)避(bi)免(mian)機械(xie)重復，又(you)注意(yi)了(le)知(zhi)識體系的(de)(de)完(wan)整性。

　　(3)課后反思：認(ren)真(zhen)總結(jie)每堂(tang)課的(de)得(de)失，養成(cheng)每課一反思的(de)習慣，在反思中(zhong)求進步。

　　(4)完善聽課制度，取長補(bu)短(duan)，共同提高。

　　3、作業(ye)、練習要(yao)做(zuo)到精(jing)選精(jing)練精(jing)講(jiang)

　　進入高(gao)三，練習越來越多(duo)了。每堂(tang)課要(yao)有練習，每個(ge)單(dan)元有小測驗，每個(ge)月(yue)有月(yue)考(kao)。怎么樣用最(zui)短(duan)的時間，做最(zui)好的題(ti)目，掌握(wo)最(zui)多(duo)的知識，往(wang)往(wang)成(cheng)了成(cheng)敗的關鍵。

　　(1)教師對試題(ti)(ti)(ti)要(yao)(yao)精心(xin)挑(tiao)選(xuan)。所以(yi)老師要(yao)(yao)多做(zuo)題(ti)(ti)(ti)，要(yao)(yao)分析(xi)試題(ti)(ti)(ti)，要(yao)(yao)把(ba)握高考題(ti)(ti)(ti)的特征，要(yao)(yao)學會(hui)自己(ji)命題(ti)(ti)(ti)。

　　(2)老(lao)師將自己(ji)精心挑選(xuan)的試題(ti)在(zai)合適(shi)(shi)的時(shi)間(jian)布置下去。有(you)的可能(neng)適(shi)(shi)合做課堂練習，有(you)的可以做課堂例題(ti)，有(you)的適(shi)(shi)合做考(kao)試試題(ti)。而且要(yao)注意時(shi)間(jian)上的安(an)排(pai)，要(yao)做到(dao)短、頻、快。題(ti)不在(zai)多，關鍵要(yao)精。

　　(3)搞(gao)好(hao)(hao)講(jiang)(jiang)評(ping)(ping)做(zuo)好(hao)(hao)總(zong)結(jie)。講(jiang)(jiang)評(ping)(ping)上做(zuo)好(hao)(hao)題(ti)(ti)目(mu)的(de)變(bian)(bian)化(hua)、類(lei)化(hua)、深化(hua)和優化(hua)，避免就(jiu)題(ti)(ti)講(jiang)(jiang)題(ti)(ti)，使學(xue)生能(neng)觸類(lei)旁通、一(yi)題(ti)(ti)多(duo)解，方法靈活。對于優秀試題(ti)(ti)(設問(wen)巧、題(ti)(ti)型新(xin)(xin)、考查角度新(xin)(xin)、題(ti)(ti)目(mu)難易(yi)適中)要(yao)精講(jiang)(jiang)，做(zuo)好(hao)(hao)與常(chang)規(gui)題(ti)(ti)目(mu)的(de)比較(jiao)，與常(chang)見模式相(xiang)聯系，讓(rang)學(xue)生做(zuo)到“不但(dan)知其然，而且(qie)知其所以然”。講(jiang)(jiang)評(ping)(ping)要(yao)注意(yi)陳題(ti)(ti)翻新(xin)(xin)，善于一(yi)題(ti)(ti)多(duo)變(bian)(bian)，變(bian)(bian)中求(qiu)新(xin)(xin)，新(xin)(xin)中求(qiu)異(yi)，異(yi)中求(qiu)同;講(jiang)(jiang)評(ping)(ping)要(yao)強化(hua)政治(zhi)學(xue)法指導(dao)和審(shen)題(ti)(ti)能(neng)力的(de)培(pei)(pei)養(yang)，防(fang)止死記硬背，克服機械模仿，杜絕經驗行事。講(jiang)(jiang)評(ping)(ping)要(yao)引導(dao)學(xue)生善于類(lei)比分析，歸納總(zong)結(jie)，滲透(tou)培(pei)(pei)養(yang)學(xue)生分析解決問(wen)題(ti)(ti)的(de)能(neng)力。

　　4、課外輔導(dao)(dao)要靈(ling)活。多(duo)(duo)種方式，多(duo)(duo)種時間，多(duo)(duo)種場(chang)合。不同的學(xue)(xue)生不同的輔導(dao)(dao)。關注學(xue)(xue)習困難學(xue)(xue)生，重(zhong)視補缺補差(cha)。對語數外成(cheng)績優秀但(dan)政(zheng)治單(dan)科偏差(cha)的同學(xue)(xue)要個別輔導(dao)(dao)。

　　5、研究歷年(nian)(nian)高(gao)考(kao)試題(ti)，特別是近(jin)三(san)年(nian)(nian)的我(wo)省考(kao)試試題(ti)。每位老(lao)師都要(yao)對近(jin)三(san)年(nian)(nian)的高(gao)考(kao)題(ti)進(jin)行(xing)研究，要(yao)將高(gao)考(kao)題(ti)做全(quan)、做透、做通。要(yao)注意搜集高(gao)考(kao)信(xin)息，了解(jie)高(gao)考(kao)動態(tai)。

　　總之(zhi)，一輪(lun)復(fu)習(xi)是整個高三復(fu)習(xi)的重點，如同建(jian)筑結構(gou)的鋼(gang)筋框架，直(zhi)接關系著(zhu)復(fu)習(xi)的成敗，我們(men)要足夠重視，精(jing)心安排，扎(zha)實落實，穩步(bu)推進。

高三政治復習計劃15

　　一、時間安排：

　　經濟生活：

　　政治(zhi)生活：暑假補課期間(8月7日——18日)——20xx年10月15日左(zuo)右(you)

　　文化生活：20xx年10月16日——20xx年1月6(2個半月)

　　哲學生活：20xx年(nian)1月7日(ri)——20xx年(nian)3月15日(ri)

　　二、復習思路：基礎能力過關（考點復習）

　　高考政治復(fu)(fu)習(xi)一(yi)般進行三輪復(fu)(fu)習(xi)，第(di)一(yi)輪考點復(fu)(fu)習(xi)，主要目的是基(ji)礎能(neng)力過關，第(di)二輪歸(gui)納專題(ti)、構建知識體系，主要目的是綜合(he)能(neng)力突(tu)破(po)，第(di)三輪是強化綜合(he)訓(xun)練，目的是提高應用能(neng)力。

　　鑒(jian)于歷年高考試題，考查的重點都(dou)(dou)是(shi)基(ji)(ji)礎知(zhi)識(shi)和基(ji)(ji)本技能，特別是(shi)對(dui)(dui)于基(ji)(ji)礎知(zhi)識(shi)的理(li)解和運用(yong)部(bu)分，試題的分值相當大，而且基(ji)(ji)礎知(zhi)識(shi)的熟(shu)練運用(yong)也是(shi)做好拔高題的一個前提，任何忽視對(dui)(dui)基(ji)(ji)礎知(zhi)識(shi)的復(fu)習都(dou)(dou)是(shi)錯誤的!因此(ci)在第一輪(lun)復(fu)習中應注意(yi)以下幾點：

　　1、主(zhu)要目(mu)標：體現一個“系”字(zi)。建立知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)系統(tong)觀(guan)、結構觀(guan)。這是(shi)(shi)我們第一輪復習(xi)的(de)(de)(de)主(zhu)要目(mu)標。將零散的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)點(dian)連結成線，基本掌握教(jiao)材的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)結構及(ji)各知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)點(dian)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)內在(zai)聯系，形(xing)成知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)網絡(luo)，使零碎的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)互(hu)相聯系，更加系統(tong)化、序列化。形(xing)成知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)網絡(luo)的(de)(de)(de)主(zhu)要目(mu)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)便于(yu)對知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)記憶，形(xing)成腦圖，也是(shi)(shi)便于(yu)在(zai)解答論述題和分析說(shuo)明題時能形(xing)成發散性的(de)(de)(de)思維(wei)，找(zhao)到各個知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)聯接(jie)點(dian)，也能更便于(yu)建立解題的(de)(de)(de)宏觀(guan)思維(wei)。

　　2、主(zhu)要(yao)特點(dian)(dian)：抓(zhua)住一個(ge)“細(xi)”字。主(zhu)要(yao)在(zai)知(zhi)識點(dian)(dian)的(de)(de)把(ba)握(wo)上體現要(yao)細(xi)致(zhi)。第一輪復習，要(yao)不留(liu)死角，按教學(xue)大(da)綱的(de)(de)要(yao)求掌握(wo)每一個(ge)考點(dian)(dian)，使基(ji)礎能力(li)過關(guan)。弄清每一考點(dian)(dian)涉及的(de)(de)基(ji)本概念，基(ji)本觀(guan)點(dian)(dian)或原理(li)，基(ji)本問題(ti)(是(shi)什么(me)、為什么(me)、怎樣做等)。高考的(de)(de).單項選擇題(ti)的(de)(de)一個(ge)特點(dian)(dian)就(jiu)是(shi)切(qie)入口小，切(qie)入口小事(shi)實上也(ye)表現考察的(de)(de)內(nei)容也(ye)更加細(xi)小。

　　3、主要方法：引用(yong)一(yi)個(ge)“例(li)”字。通俗地說(shuo)，就是(shi)通過(guo)事(shi)(shi)例(li)(時事(shi)(shi)熱點)來(lai)說(shuo)明知識(shi)點，另一(yi)方面是(shi)應用(yong)高考題為例(li)進行講解(jie)。在第一(yi)輪復習中(zhong)主要采(cai)用(yong)的(de)是(shi)《走(zou)向高考》這本書(shu)。本書(shu)內有許多全(quan)國高考例(li)題及(ji)分析，有很好的(de)參考價值。

　　4、主要任務：力(li)求(qiu)一個“規”字。規范答(da)案(an)，講究邏輯。在(zai)第一輪復習中(zhong)，應注(zhu)意(yi)(yi)總結解選擇題(ti)和論述題(ti)的答(da)題(ti)技巧和方法。尤(you)其(qi)是在(zai)回答(da)主觀(guan)題(ti)時，知識要點(dian)不僅要全面，而(er)且要精煉;不僅理(li)論知識表述要準確，而(er)且要做(zuo)到聯系背景(材料(liao)(liao))分析。努力(li)使答(da)案(an)層次分明、符合邏輯，富有(you)針(zhen)對性。在(zai)回答(da)主觀(guan)題(ti)時，一定要過好審(shen)題(ti)關(guan)、結構(gou)(gou)關(guan)，語言關(guan)。審(shen)題(ti)主要是引導學(xue)(xue)生(sheng)讀懂材料(liao)(liao)，找(zhao)到與材料(liao)(liao)相(xiang)結合的知識點(dian)，答(da)題(ti)的結構(gou)(gou)要嚴謹具(ju)有(you)邏輯性，而(er)答(da)題(ti)的語言也(ye)是學(xue)(xue)生(sheng)非常欠缺(que)的，平常訓練(lian)時，應有(you)意(yi)(yi)識把他們錯(cuo)誤的語言進行匯總，集(ji)中(zhong)糾正，進行歸類。

　　三、復習注意事項

　　復(fu)習課本不(bu)是像(xiang)剛學習的(de)(de)(de)時候那樣的(de)(de)(de)細致(zhi)，但也不(bu)是簡單的(de)(de)(de)翻一(yi)(yi)遍，或(huo)是單純的(de)(de)(de)背誦一(yi)(yi)遍，必須(xu)要(yao)注意方(fang)法和技巧。雖說是第一(yi)(yi)輪復(fu)習，但實(shi)際上它包含兩遍：

　　一，先把(ba)課本讀“厚”。具體(ti)做法(fa)是：結合(he)《考綱》，對(dui)每一個考點(dian)(dian)，逐個消化。需(xu)要(yao)識記(ji)的(de)(de)識記(ji)，需(xu)要(yao)理解運用(yong)的(de)(de)知(zhi)識點(dian)(dian)，要(yao)再(zai)通讀一下(xia)課本上的(de)(de)相關內容，特別是自己(ji)不(bu)理解的(de)(de)重(zhong)點(dian)(dian)問(wen)題，除了要(yao)問(wen)老師和同學之外，還要(yao)做少(shao)量(liang)相關的(de)(de)習(xi)題。這(zhe)一遍(bian)復習(xi)不(bu)能留下(xia)任何的(de)(de)知(zhi)識死角。要(yao)下(xia)苦功夫細致(zhi)地復習(xi)，時間(jian)不(bu)夠要(yao)抽時間(jian)，把(ba)識記(ji)、看課本和做題有效地結合(he)起來。另(ling)外，每復習(xi)一個階段要(yao)做一套檢測題(由老師安排(pai)考試)，檢查(cha)一下(xia)自己(ji)知(zhi)識點(dian)(dian)上還有沒有漏洞，以便及時查(cha)漏補缺。

　　二，再把課本讀“薄”。根據記(ji)憶規律，過一(yi)段(duan)時間還要進行第二輪復(fu)習(xi)，每進行完一(yi)個階(jie)(jie)段(duan)，就要及時地總結(jie)一(yi)下(xia)，查(cha)看筆記(ji)，查(cha)看并(bing)整理一(yi)下(xia)這個階(jie)(jie)段(duan)的知(zhi)識(shi)框架結(jie)構，并(bing)找出里面(mian)重點的知(zhi)識(shi)和自(zi)己(ji)認(ren)為比較難(nan)的知(zhi)識(shi)點，以備日后快速(su)有效的復(fu)習(xi)。同(tong)時要做一(yi)個習(xi)題(ti)集，記(ji)錄下(xia)那些自(zi)己(ji)做錯的且比較重要的試題(ti)，每次考試前都要抽(chou)時間翻(fan)一(yi)下(xia)。(筆記(ji)本的作用)

　　四、復習要求（具體做法）

　　1、知識復習要求：

　　(1)按高考考點復習(xi)。弄清每一考點涉及(ji)的基本概念，基本觀點或原理，基本問題(是什么(me)、為什么(me)、怎樣做等)

　　(2)把(ba)握知識間的內在聯系，構(gou)建或從新的角度整全(quan)知識體系等(deng)。

　　(3)把握(wo)重點(dian)(dian)知識，包(bao)括(kuo)高考重考點(dian)(dian)、易(yi)錯(cuo)點(dian)(dian)知識。

　　(4)增添新教材(cai)的知識(shi)內容，把握知識(shi)的變化。

　　2、知識訓練要求：

　　(1)加強雙基訓練(lian)，做到每(mei)(mei)節一(yi)練(lian)，每(mei)(mei)課(ke)一(yi)檢測一(yi)練(lian)習，每(mei)(mei)單元(yuan)一(yi)檢測。

　　(2)加(jia)強評講，做到講分析思路，講做題方法，講學生錯(cuo)誤原因(知識錯(cuo)誤，思路錯(cuo)誤，方法錯(cuo)誤)。

　　3、能力提(ti)高(gao)要求：

　　(1)提高(gao)學生整合(he)知識、把握知識內(nei)在聯系的能力。

　　(2)提高(gao)學(xue)生解讀材(cai)料信息的(de)能力。①弄清材(cai)料的(de)主體(ti)(國(guo)家、政府、政黨、企業、國(guo)際組織(zhi)(zhi)、社會(hui)組織(zhi)(zhi)、群體(ti)的(de)人、單個的(de)人等)。②弄清主體(ti)活動(dong)的(de)內容，包(bao)括為什么要做(zuo)，做(zuo)了什么，做(zuo)的(de)目(mu)的(de)或意(yi)義等。

　　(3)提高學生(sheng)解讀(du)問題(ti)的能(neng)力。

　　①弄清問題的角度。即：問題是(shi)經濟題，政(zheng)治題，還(huan)是(shi)哲學題;是(shi)為什(shen)么類，是(shi)什(shen)么類，還(huan)是(shi)怎樣做類。

　　②弄清(qing)問題的(de)內容，包括主體、活動(dong)內容等。

　　(4)提高(gao)知識運用(yong)的(de)能力。①弄清每一知識運用(yong)的(de)角度或切(qie)入點(dian)②弄清抽象知識的(de)具體化的(de)要求

　　五、復習“四忌”

　　1、忌(ji)漏(lou)洞缺陷，不完整

　　2、忌走(zou)馬觀(guan)花，不準確(que)

　　3、忌囫圇吞棗，不理解

　　4、忌機械(xie)呆板，不靈活

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