班主任技能大賽演講稿

時間(jian)：2024-11-14 14:52:02 演講稿我要投稿

班主(zhu)任技能大賽演講(jiang)稿(gao)

　　導語(yu)：作(zuo)為(wei)班主任(ren)對于班級(ji)的(de)管(guan)理有什么自己的(de)看法，班級(ji)管(guan)理最重要的(de)是什么？下面是小編為(wei)你整理的(de)班主任(ren)班級(ji)管(guan)理演(yan)講(jiang)稿內容，歡迎(ying)參考閱讀。

班主任技能大賽演講稿

　　班主任班級管理演講稿篇一

　　尊(zun)敬的(de)各位領導和同事(shi)：

　　上(shang)午好!很高興(xing)能有機(ji)會參加這次(ci)全校的(de)班主任競聘演(yan)講(jiang)。

　　對于班主(zhu)任這個充滿(man)挑戰性的工作，我想談一下自己對它的認識以及對班級管理(li)自己的一點感受和理(li)解。

　　一班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)是(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)組(zu)織(zhi)者，領導者和(he)(he)教(jiao)育者，是(shi)(shi)聯系各班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)任(ren)(ren)(ren)(ren)課教(jiao)師和(he)(he)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)紐帶，是(shi)(shi)溝通學(xue)校，家(jia)長和(he)(he)社會(hui)的(de)(de)橋梁。在班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管理(li)中(zhong)，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)扮演著很多(duo)重要(yao)的(de)(de)角色，擔負著很多(duo)的(de)(de)責任(ren)(ren)(ren)(ren)。首先，我(wo)覺得班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)是(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)建設的(de)(de)設計(ji)者。對于一個班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)建設，一個班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)發展(zhan)目標(biao)，作為班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)在接受這(zhe)個班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)時(shi)候就(jiu)應該有個正確，明確的(de)(de)目標(biao)和(he)(he)方向，這(zhe)樣才能(neng)(neng)引導激勵學(xue)生(sheng)(sheng)努力進(jin)取(qu)，為實現(xian)目標(biao)而(er)共同奮斗。其次(ci)，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)是(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)組(zu)織(zhi)的(de)(de)領導者。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)在班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管理(li)中(zhong)有一定的(de)(de)影響力。我(wo)們應該班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)特點來進(jin)行分析(xi)是(shi)(shi)采取(qu)何種類型(xing)的(de)(de)管理(li)方式，權威型(xing)，民主(zhu)(zhu)型(xing)，還是(shi)(shi)放任(ren)(ren)(ren)(ren)型(xing)。而(er)大部(bu)分情況下，我(wo)們應該巧妙的(de)(de)將(jiang)三種方式有機有效的(de)(de)結合起(qi)來使用，使自己的(de)(de)管理(li)達到(dao)事(shi)半功倍的(de)(de)效果。再次(ci)，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)是(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)人際關系的(de)(de)藝術(shu)家(jia)。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)要(yao)面(mian)臨和(he)(he)學(xue)校，任(ren)(ren)(ren)(ren)課老師，學(xue)生(sheng)(sheng)以及家(jia)長的(de)(de)交(jiao)(jiao)(jiao)流。在與(yu)不同的(de)(de)'人群-交(jiao)(jiao)(jiao)流時(shi)都需要(yao)有一定的(de)(de)技術(shu)和(he)(he)能(neng)(neng)力。特別(bie)是(shi)(shi)和(he)(he)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)交(jiao)(jiao)(jiao)流。我(wo)們要(yao)把學(xue)生(sheng)(sheng)作為交(jiao)(jiao)(jiao)往的(de)(de)主(zhu)(zhu)體，要(yao)在與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)交(jiao)(jiao)(jiao)往的(de)(de)過程中(zhong)建立起(qi)充滿信任(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)關系。

　　二班(ban)(ban)級管理首要確(que)(que)(que)定(ding)班(ban)(ban)集體(ti)的(de)(de)形成。對于一個(ge)班(ban)(ban)集體(ti)，特別是剛剛建立(li)的(de)(de)新(xin)的(de)(de)班(ban)(ban)集體(ti)，讓(rang)學(xue)(xue)生們(men)樹立(li)起對“班(ban)(ban)集體(ti)”這三個(ge)字真正(zheng)含義的(de)(de)理解和(he)認識顯得特別的(de)(de)重(zhong)要。一個(ge)好的(de)(de)班(ban)(ban)集體(ti)包括確(que)(que)(que)定(ding)好班(ban)(ban)級目(mu)標，建立(li)好班(ban)(ban)級的(de)(de)核心隊(dui)伍，建立(li)好班(ban)(ban)級的(de)(de)正(zheng)常(chang)秩序，組織(zhi)形式多樣(yang)的(de)(de)活(huo)動，樹立(li)正(zheng)確(que)(que)(que)的(de)(de)言論和(he)良(liang)好的(de)(de)班(ban)(ban)風(feng)。讓(rang)學(xue)(xue)生們(men)明白了這幾個(ge)方(fang)面后，我(wo)們(men)可以嚴格按照這些規定(ding)進行班(ban)(ban)級管理，從而有利(li)于學(xue)(xue)生形成群(qun)體(ti)意識，培養他們(men)的(de)(de)社會(hui)交往(wang)和(he)適應能力，訓練他們(men)自(zi)我(wo)教(jiao)育能力。

　　三(san)(san)抓好班(ban)級(ji)常(chang)規(gui)(gui)管理(li)對(dui)建立一個良好的(de)(de)(de)班(ban)集體起(qi)著至關(guan)(guan)重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)作(zuo)用。一般來說，班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)規(gui)(gui)章制(zhi)(zhi)度主要(yao)(yao)(yao)由(you)三(san)(san)方面組成(cheng)：一是由(you)教(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)(xing)(xing)政部門(men)統一規(gui)(gui)定(ding)的(de)(de)(de)有關(guan)(guan)班(ban)集體與學(xue)(xue)(xue)生管理(li)的(de)(de)(de)制(zhi)(zhi)度，如學(xue)(xue)(xue)生守則(ze)，日(ri)常(chang)行(xing)(xing)(xing)為規(gui)(gui)范(fan)，體育(yu)鍛(duan)煉標準等;二是由(you)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)根據教(jiao)(jiao)育(yu)目標，上級(ji)有關(guan)(guan)指示制(zhi)(zhi)定(ding)的(de)(de)(de)常(chang)規(gui)(gui)制(zhi)(zhi)度，如考勤，獎罰，課堂常(chang)規(gui)(gui)，作(zuo)業要(yao)(yao)(yao)求(qiu)等;三(san)(san)是由(you)班(ban)集體根據學(xue)(xue)(xue)校(xiao)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)和班(ban)級(ji)實際情況(kuang)討論制(zhi)(zhi)定(ding)的(de)(de)(de)班(ban)級(ji)規(gui)(gui)范(fan)，如班(ban)規(gui)(gui)，值日(ri)生制(zhi)(zhi)度等。這三(san)(san)方面，班(ban)主任都(dou)應該不停的(de)(de)(de)強(qiang)調，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生進行(xing)(xing)(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)和要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，只有這樣才(cai)能讓他們形(xing)成(cheng)良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習生活習慣，形(xing)成(cheng)良性的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習氛圍，才(cai)能讓班(ban)集體不斷(duan)良性發(fa)展和進步。

　　四建立(li)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生為(wei)本的(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)管(guan)理體(ti)(ti)制(zhi)。這個目(mu)標，不是(shi)說完全(quan)放(fang)任讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生管(guan)理自(zi)己(ji)，建立(li)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生為(wei)本的(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)管(guan)理體(ti)(ti)制(zhi)是(shi)說在(zai)整個教(jiao)(jiao)育過程中，要有意識的(de)(de)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生訓練自(zi)我管(guan)理班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)能力，讓他們(men)確(que)立(li)自(zi)己(ji)在(zai)班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)主(zhu)體(ti)(ti)地位。大多數學(xue)(xue)(xue)(xue)生從內(nei)心講(jiang)，是(shi)非(fei)常(chang)渴望參與班(ban)(ban)級(ji)(ji)管(guan)理的(de)(de)，但苦(ku)于不被(bei)老(lao)師賞識，以(yi)至于不少學(xue)(xue)(xue)(xue)生畢業后學(xue)(xue)(xue)(xue)習不會自(zi)主(zhu)，生活(huo)不會自(zi)理，缺乏獨立(li)，主(zhu)動和(he)創新(xin)意識。所以(yi)把以(yi)教(jiao)(jiao)師為(wei)中心的(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育活(huo)動轉變為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)自(zi)我教(jiao)(jiao)育顯得非(fei)常(chang)的(de)(de)有必要。

　　作(zuo)為一名(ming)剛入行的(de)(de)新教師，擔任了(le)班主(zhu)任工作(zuo)才一年，經驗(yan)和教訓都相當的(de)(de)缺乏，我(wo)深(shen)深(shen)的(de)(de)認識到只有在(zai)以后的(de)(de)工作(zuo)中不斷(duan)的(de)(de)去學習，去磨練，去思考，去反思才能使(shi)自(zi)己成長(chang)的(de)(de)更(geng)快(kuai)。

　　所(suo)以我(wo)會珍(zhen)惜學校每次分(fen)給我(wo)的(de)任務，用(yong)心盡力去(qu)完善(shan)完美它，也為(wei)自己的(de)人(ren)生畫上一(yi)道道光彩華麗的(de)軌跡。

　　班主任班級管理演講稿篇二

　　各位領導、老師：

　　大家下(xia)(xia)午好!今年(nian)是我(wo)做班主任的第三年(nian)，接下(xia)(xia)來(lai)就和(he)大家談(tan)談(tan)我(wo)三年(nian)來(lai)班主任工作的一(yi)些(xie)做法、想法，和(he)大家一(yi)起討(tao)論討(tao)論。

　　一、給學生提出(chu)具體、明確的要求(qiu)

　　俗話說：“沒有規(gui)矩，不(bu)成方(fang)圓”，養成教(jiao)育更(geng)是如此(ci)。因此(ci)無(wu)論(lun)哪個方(fang)面(mian)，都需要(yao)(yao)老師給學生(sheng)(sheng)(sheng)的行為(wei)規(gui)定一(yi)個目標或者(zhe)要(yao)(yao)求。這(zhe)個目標或者(zhe)要(yao)(yao)求要(yao)(yao)盡量詳(xiang)細(xi)明確、具體，使(shi)學生(sheng)(sheng)(sheng)能夠看(kan)得(de)見(jian)，摸得(de)著，這(zhe)樣才能有利(li)(li)于(yu)學生(sheng)(sheng)(sheng)理(li)解(jie)、掌握、執行，有利(li)(li)于(yu)在一(yi)天天的引導、糾錯中(zhong)形成習慣，以致于(yu)內化成學習和各項行為(wei)的方(fang)式方(fang)法。例(li)如學習方(fang)面(mian)，開學初，我們就得(de)明確要(yao)(yao)求學生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)到按時、獨立、認真這(zhe)么(me)三個要(yao)(yao)求，而其中(zhong)的認真又要(yao)(yao)細(xi)化為(wei)書(shu)寫工整，格(ge)式正(zheng)確，排版漂亮(liang)，仔細(xi)看(kan)題(ti)，獨立思考，認真計算，不(bu)懂要(yao)(yao)問等具體要(yao)(yao)求。

　　當(dang)然光是有(you)要求(qiu)還是不夠的(de)，還必(bi)須制定嚴格的(de)獎(jiang)懲(cheng)規定，寫明達到(dao)目標有(you)什么(me)樣的(de)獎(jiang)勵，違反規則有(you)什么(me)樣的(de)懲(cheng)罰(fa)。以(yi)獎(jiang)導行，以(yi)罰(fa)糾錯(cuo)，在一(yi)獎(jiang)一(yi)罰(fa)上使各項規定、要求(qiu)落到(dao)實處。

　　提出了具(ju)體的(de)目標之后就要(yao)求學生(sheng)嚴(yan)格的(de)去執行，但是單單依靠班(ban)主任一個人的(de)力(li)量來監(jian)督所有的(de)工作，就會很辛苦，而且容(rong)易顧此失彼(bi)。所以這就需要(yao)我們培養一批得力(li)的(de)助手。

　　二、班(ban)干部(bu)的培(pei)養

　　接下來(lai)我(wo)想談談班(ban)干部的培養。

　　1.班干(gan)部的設(she)立

　　在我班我設立了一(yi)那些班干(gan)部：

　　班(ban)長、副(fu)班(ban)長、早讀值日生(sheng)、午休值日生(sheng)、眼(yan)保健操值日生(sheng)、衛生(sheng)委員(yuan)、語數(shu)英(ying)科代(dai)表

　　班(ban)長管理其(qi)他班(ban)干部，并處(chu)理其(qi)他班(ban)干部處(chu)理不了的事情。副班(ban)長協助班(ban)長，并兼任放學、做(zuo)操等(deng)組織排隊的工作。

　　早讀(du)值(zhi)日生管理早上7:50之前(qian)到校的(de)學生認真(zhen)讀(du)書(shu)。

　　午休值日生管理中午2:00之前到校的學(xue)生在班級里面(mian)認(ren)真的讀書或休息。一(yi)般夏天的時候在教室(shi)休息，春秋冬的時候在教室(shi)學(xue)習。

　　眼(yan)保健(jian)操值日生(sheng)監督學(xue)生(sheng)認(ren)真(zhen)的(de)做(zuo)好(hao)眼(yan)保健(jian)操，這個學(xue)生(sheng)的(de)要(yao)保健(jian)操要(yao)做(zuo)得(de)好(hao)，這樣可以知道同學(xue)做(zuo)。

　　衛(wei)生(sheng)委員負責監(jian)督(du)班級的衛(wei)生(sheng)，包括(kuo)紅領(ling)巾校服的穿戴。

　　語數英(ying)主要協助各科老師布置以及收發(fa)作業，并管理小組長監督(du)沒有寫完作業的(de)同學補作業、以及做錯作業的(de)訂正(zheng)。

　　2.班干部的選取

　　對于班(ban)干部(bu)的(de)選取(qu)，開始的(de)時(shi)候我是(shi)讓學生自(zi)由競選，當(dang)選的(de)班(ban)干部(bu)試用(yong)期(qi)是(shi)一個(ge)月(yue)(yue)，如果(guo)一個(ge)月(yue)(yue)內表現好就(jiu)留用(yong)，不好就(jiu)換掉。

　　3.班干部的工(gong)作

　　在班干部(bu)選取之后要(yao)先(xian)(xian)召集班干部(bu)開會(hui)，一(yi)要(yao)讓他們明(ming)確各種規(gui)矩及(ji)獎懲(cheng)辦法(fa)，二是教給(gei)他們管(guan)理班級的(de)(de)(de)辦法(fa)，賦(fu)予(yu)他們管(guan)理班級的(de)(de)(de)權(quan)力，明(ming)確自己應該負責的(de)(de)(de)事情。一(yi)般(ban)來講，我(wo)會(hui)給(gei)每人派一(yi)個本(ben)子(zi)，要(yao)求(qiu)他們認(ren)真(zhen)記(ji)(ji)錄(lu)(lu)每天自己負責的(de)(de)(de)事務當中同學(xue)們的(de)(de)(de)表現(xian)，表現(xian)好的(de)(de)(de)`要(yao)記(ji)(ji)上，表現(xian)不(bu)好的(de)(de)(de)也要(yao)記(ji)(ji)上。為了樹(shu)立(li)班干部(bu)的(de)(de)(de)權(quan)威，我(wo)還賦(fu)予(yu)了班干部(bu)們一(yi)些(xie)獎懲(cheng)權(quan)力，比如，對于學(xue)表現(xian)好的(de)(de)(de)同學(xue)，班干部(bu)可以當場(chang)表揚(yang)他并(bing)獎勵一(yi)顆星(xing)，然后記(ji)(ji)錄(lu)(lu)在登記(ji)(ji)本(ben)上。對于表現(xian)不(bu)好的(de)(de)(de)同學(xue)，先(xian)(xian)指出他的(de)(de)(de)錯誤，并(bing)告訴他錯在哪里，如果犯錯誤的(de)(de)(de)同學(xue)愿意及(ji)時(shi)改正(zheng)就不(bu)用登記(ji)(ji)。

　　在班(ban)干(gan)部上任(ren)之初(chu)，班(ban)主任(ren)要支持班(ban)干(gan)部的工作，樹立班(ban)干(gan)部的威信。每個班(ban)干(gan)部負責的那(nei)塊(kuai)工作，如(ru)(ru)果學生出(chu)(chu)現了問(wen)題，由(you)班(ban)干(gan)部來決(jue)定處罰措施。如(ru)(ru)果出(chu)(chu)現了學生不服的情況，班(ban)主任(ren)要求學生必(bi)須執行班(ban)干(gan)部合理的批評處罰。

　　當然，班(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)本身也還是小孩(hai)子，所以，在(zai)賦予(yu)他們權力(li)、允許他們對班(ban)(ban)(ban)級(ji)各項事務進行(xing)管理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，也要(yao)做好(hao)(hao)這(zhe)一部(bu)(bu)分(fen)學生(sheng)的(de)(de)(de)引導與教育(yu)。首先(xian)要(yao)教育(yu)他們既(ji)要(yao)管理(li)(li)(li)好(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)級(ji)，又要(yao)做到平等待(dai)人，以理(li)(li)(li)服人，盡量(liang)做到以批(pi)評教育(yu)為(wei)主要(yao)的(de)(de)(de)管理(li)(li)(li)手(shou)段。在(zai)管理(li)(li)(li)過程中(zhong)，我是嚴(yan)禁班(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)體罰學生(sheng)的(de)(de)(de)，這(zhe)既(ji)不(bu)符相關的(de)(de)(de)法律(lv)法規，也容(rong)易使(shi)這(zhe)部(bu)(bu)分(fen)學生(sheng)形成唯我獨尊、蠻橫驕縱(zong)的(de)(de)(de)不(bu)良心理(li)(li)(li)。如果我們放縱(zong)甚至鼓(gu)勵班(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)以這(zhe)種方式(shi)管理(li)(li)(li)班(ban)(ban)(ban)級(ji)，那就不(bu)是為(wei)了他，反而害了他，也會傷(shang)害其他的(de)(de)(de)學生(sheng)。在(zai)低年(nian)級(ji)很容(rong)易使(shi)其他的(de)(de)(de)學生(sheng)自覺(jue)與不(bu)自覺(jue)地盲目服從(cong)班(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)，逢迎班(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)，在(zai)高年(nian)級(ji)，則會積累怨氣(qi)，使(shi)班(ban)(ban)(ban)級(ji)氣(qi)氛緊張、不(bu)團結。

　　在(zai)放手讓班(ban)干部管理班(ban)級的(de)基礎(chu)上，班(ban)主任要做好(hao)統籌管理工(gong)作。我選擇每周(zhou)五(wu)下午的(de)最后一節輔導課，全班(ban)一起總結(jie)一周(zhou)的(de)表現(xian)，先由各個班(ban)干部說說哪(na)些(xie)同(tong)學(xue)(xue)做的(de)比較好(hao)，點名(ming)表揚;接下來由同(tong)學(xue)(xue)點評班(ban)干部的(de)工(gong)作;最后同(tong)學(xue)(xue)之間點評哪(na)些(xie)同(tong)學(xue)(xue)表現(xian)較好(hao)。對(dui)于(yu)被提名(ming)的(de)同(tong)學(xue)(xue)給予適當的(de)獎勵(li)。

　　三、個別學生談話(hua)

　　有了制(zhi)度，有了班(ban)(ban)干部的(de)(de)(de)管(guan)理(li)，可(ke)以管(guan)理(li)好(hao)班(ban)(ban)上大部分的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，但是(shi)(shi)總有那么幾個學(xue)(xue)(xue)生是(shi)(shi)不(bu)服(fu)管(guan)教(jiao)的(de)(de)(de)，這樣的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)要老(lao)師個別談話。這樣的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生我一(yi)(yi)般(ban)是(shi)(shi)等他犯了錯(cuo)(cuo)誤，才找。我的(de)(de)(de)脾氣(qi)比(bi)較差，經常看到(dao)學(xue)(xue)(xue)生犯錯(cuo)(cuo)誤后(hou)就(jiu)會(hui)很(hen)(hen)生氣(qi)，所以開始的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候就(jiu)會(hui)狠(hen)狠(hen)地批評一(yi)(yi)頓，很(hen)(hen)嚴厲的(de)(de)(de)指責(ze)。指責(ze)之后(hou)就(jiu)叫他自(zi)己(ji)到(dao)旁邊去站(zhan)一(yi)(yi)會(hui)，反省一(yi)(yi)下，同(tong)時(shi)(shi)也給自(zi)己(ji)一(yi)(yi)點(dian)時(shi)(shi)間，讓(rang)自(zi)己(ji)冷(leng)靜下來。等到(dao)師生雙方都冷(leng)靜下來之后(hou)，再心平氣(qi)和(he)的(de)(de)(de)和(he)犯錯(cuo)(cuo)誤的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生溝通。溝通一(yi)(yi)般(ban)分三步走，首先引導學(xue)(xue)(xue)生認(ren)識到(dao)是(shi)(shi)自(zi)己(ji)錯(cuo)(cuo)了，老(lao)師才會(hui)發(fa)脾氣(qi)的(de)(de)(de)，并讓(rang)他知道自(zi)己(ji)錯(cuo)(cuo)在哪(na)里;接(jie)著就(jiu)開始說(shuo)說(shuo)他的(de)(de)(de)優點(dian)，說(shuo)明他還(huan)是(shi)(shi)個可(ke)以學(xue)(xue)(xue)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生;最后(hou)就(jiu)讓(rang)他說(shuo)說(shuo)以后(hou)怎么辦，走時(shi)(shi)再鼓(gu)勵(li)他，讓(rang)他好(hao)好(hao)表(biao)(biao)現，老(lao)師會(hui)觀(guan)察(cha)的(de)(de)(de)。對于問題(ti)比(bi)較多的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，就(jiu)讓(rang)他自(zi)己(ji)選一(yi)(yi)個覺得自(zi)己(ji)比(bi)較容(rong)易改(gai)的(de)(de)(de)方面改(gai)，一(yi)(yi)個個的(de)(de)(de)去改(gai)。每個壞(huai)習(xi)慣的(de)(de)(de)改(gai)正約定一(yi)(yi)個時(shi)(shi)間，然后(hou)觀(guan)察(cha)他的(de)(de)(de)表(biao)(biao)現，給予評價。

　　對于(yu)這部分(fen)學生，我(wo)們(men)要(yao)做好各種壞毛(mao)病(bing)、壞習慣反復出現的(de)心理(li)準備。這幾乎是(shi)必(bi)然的(de)事情(qing)。在(zai)這種情(qing)況下(xia)，要(yao)求我(wo)們(men)班主(zhu)任，一耐(nai)心，二(er)要(yao)寬(kuan)容，給(gei)學生改(gai)錯的(de)機會，三(san)要(yao)引(yin)(yin)導，一點(dian)一點(dian)地引(yin)(yin)導他們(men)改(gai)正錯誤。四要(yao)做好與家長的(de)溝(gou)通與配(pei)合(he)工作。

　　總(zong)之，班主任工作(zuo)是(shi)一件既需智慧，更需耐心的活。我愿在以(yi)后的工作(zuo)中，與大家共同努力，把(ba)(ba)班級工作(zuo)做得更好(hao)，把(ba)(ba)班風(feng)建設做高境界。謝謝。

　　班主任班級管理演講稿篇三

　　尊敬的(de)各(ge)位(wei)領導、親(qin)愛的(de)老(lao)師(shi)：

　　大家好。首(shou)先感謝(xie)中學(xue)(xue)(xue)的領(ling)(ling)(ling)導給(gei)我(wo)(wo)一(yi)次與大家交(jiao)流(liu)的機會，做一(yi)個關于班(ban)(ban)級管理方面的發言。我(wo)(wo)苦思冥想總覺(jue)得(de)我(wo)(wo)所做的事情太平凡、太平常，也很平淡，無經驗(yan)可談。如果說(shuo)(shuo)是(shi)經驗(yan)交(jiao)流(liu)倒不(bu)如說(shuo)(shuo)是(shi)互(hu)相學(xue)(xue)(xue)習(xi)。我(wo)(wo)欣慰的是(shi)：本(ben)學(xue)(xue)(xue)期我(wo)(wo)班(ban)(ban)的尖子生能有所突破，學(xue)(xue)(xue)生的整體成(cheng)績有了較大的進步。一(yi)學(xue)(xue)(xue)期來沒有一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生受到(dao)學(xue)(xue)(xue)校處分，學(xue)(xue)(xue)風、班(ban)(ban)風有較大的轉變。這一(yi)切與中學(xue)(xue)(xue)領(ling)(ling)(ling)導班(ban)(ban)子的正確領(ling)(ling)(ling)導分不(bu)開(kai)。與數(shu)學(xue)(xue)(xue)教師(shi)劉志玉(yu)，英語教師(shi)劉云兩(liang)位老教師(shi)及其它科任老師(shi)的共同(tong)努力互(hu)相配合(he)、密切合(he)作(zuo)、細(xi)心教育分不(bu)開(kai)。在(zai)這里(li)我(wo)(wo)作(zuo)為(wei)三年1班(ban)(ban)的班(ban)(ban)主任要對中學(xue)(xue)(xue)的領(ling)(ling)(ling)導及我(wo)(wo)班(ban)(ban)的所有科任教師(shi)說(shuo)(shuo)一(yi)聲(sheng)：謝(xie)謝(xie)!

　　下(xia)面我就我平時所做的工作(zuo)談幾點體(ti)會：

　　健全(quan)班級的(de)規章(zhang)制(zhi)度(du)，依章(zhang)治班我(wo)個(ge)人認(ren)為這是一個(ge)良(liang)好班集(ji)體的(de)開始。我(wo)們班原有(you)學(xue)生(sheng)53人，入學(xue)180分3人學(xue)生(sheng)素質參差不齊，紀(ji)律(lv)松(song)懈，生(sheng)活散漫，尤其(qi)是班里的(de)幾位(wei)思(si)想和學(xue)習方(fang)面的(de)雙(shuang)困生(sheng)，無(wu)視校紀(ji)校規，一切以自(zi)我(wo)為中心，給班風(feng)帶(dai)來(lai)了極不良(liang)的(de)影(ying)響(xiang)，如果任(ren)(ren)其(qi)發(fa)展(zhan)，這些學(xue)生(sheng)就會形成一種無(wu)視紀(ji)律(lv)約束的(de)自(zi)由意(yi)識，而且還會對(dui)其(qi)它同學(xue)造成負面影(ying)響(xiang)。為此，我(wo)決定從(cong)整頓班風(feng)入手(shou)，進行從(cong)嚴(yan)管理初(chu)中班主任(ren)(ren)班級管理經(jing)驗演(yan)講稿初(chu)中班主任(ren)(ren)班級管理經(jing)驗演(yan)講稿。

　　俗話說(shuo)(shuo)無(wu)規(gui)矩不(bu)(bu)(bu)(bu)成方(fang)圓(yuan)。一(yi)(yi)個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)要(yao)管理好就(jiu)(jiu)(jiu)必須(xu)制(zhi)(zhi)(zhi)定出一(yi)(yi)些(xie)(xie)行(xing)(xing)之(zhi)有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)，如獎(jiang)勵(li)(li)(li)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)、紀律(lv)衛生(sheng)(sheng)檢查制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)、違(wei)反班(ban)(ban)(ban)規(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)處罰制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)、作(zuo)息考勤制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)等(deng)。這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)教師協(xie)同(tong)班(ban)(ban)(ban)干部(bu)制(zhi)(zhi)(zhi)定，然(ran)后(hou)(hou)交全(quan)體(ti)同(tong)學討論、修改、補(bu)充(chong)，最后(hou)(hou)由(you)班(ban)(ban)(ban)主任發(fa)布實施。制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)建立(li)之(zhi)后(hou)(hou)，關(guan)鍵看執行(xing)(xing)。這(zhe)(zhe)時教師一(yi)(yi)定要(yao)率先垂范，起(qi)領(ling)導帶頭作(zuo)用(yong)(yong)。比如，每(mei)次(ci)大(da)考在(zai)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)前十(shi)名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)都(dou)會(hui)給予獎(jiang)勵(li)(li)(li)，當然(ran)主要(yao)是物質上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)點精神上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。錢不(bu)(bu)(bu)(bu)夠我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)自(zi)己(ji)掏腰包(bao)，為(wei)此媳婦(fu)還查過(guo)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)帳(zhang)呢!其(qi)實我(wo)(wo)(wo)現在(zai)感覺(jue)不(bu)(bu)(bu)(bu)僅要(yao)獎(jiang)勵(li)(li)(li)前十(shi)名，后(hou)(hou)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)應適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獎(jiang)勵(li)(li)(li)，尤其(qi)是低(di)年級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)兩極(ji)分(fen)化不(bu)(bu)(bu)(bu)是很嚴重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，還應獎(jiang)勵(li)(li)(li)學習進(jin)步大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)只(zhi)有(you)這(zhe)(zhe)樣(yang)才(cai)(cai)能(neng)(neng)調動(dong)全(quan)盤初中班(ban)(ban)(ban)主任。除此，我(wo)(wo)(wo)還必須(xu)抓住(zhu)其(qi)他學生(sheng)(sheng)在(zai)各(ge)種活(huo)動(dong)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃光點及(ji)時給予一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獎(jiang)勵(li)(li)(li)，比如在(zai)校(xiao)運(yun)動(dong)會(hui)等(deng)各(ge)種活(huo)動(dong)中獲獎(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學。只(zhi)有(you)這(zhe)(zhe)樣(yang)才(cai)(cai)能(neng)(neng)使(shi)整(zheng)個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)各(ge)盡所能(neng)(neng)，學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)都(dou)有(you)人(ren)才(cai)(cai)。而且還能(neng)(neng)促進(jin)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)性，以(yi)班(ban)(ban)(ban)集體(ti)為(wei)榮。使(shi)整(zheng)個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)洋溢著(zhu)青春(chun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣息，向(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).力(li)量(liang)，何樂而不(bu)(bu)(bu)(bu)為(wei)呢?對(dui)于班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)息我(wo)(wo)(wo)個(ge)(ge)人(ren)克(ke)服了來自(zi)各(ge)個(ge)(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難，率先垂范，起(qi)到了良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)。現在(zai)想(xiang)(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)(xiang)最對(dui)不(bu)(bu)(bu)(bu)起(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是孩(hai)子，妻子還行(xing)(xing)因為(wei)她(ta)和(he)我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)樣(yang)把(ba)自(zi)己(ji)奉(feng)獻給班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)，奉(feng)獻給教育(yu)(yu)事業。早晨6點別人(ren)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子還在(zai)睡夢中，我(wo)(wo)(wo)女兒已經和(he)我(wo)(wo)(wo)出門(men)了，為(wei)了讓她(ta)快點，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)盡量(liang)滿足她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，也(ye)使(shi)孩(hai)子養(yang)成了許(xu)多壞毛病可(ke)以(yi)說(shuo)(shuo)是種了別人(ren)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)田(tian)，荒了自(zi)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地。有(you)時想(xiang)(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)(xiang)真不(bu)(bu)(bu)(bu)值(zhi)得，但又(you)一(yi)(yi)想(xiang)(xiang)(xiang)教育(yu)(yu)就(jiu)(jiu)(jiu)得對(dui)得起(qi)良心。在(zai)座的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)(xiang)也(ye)都(dou)有(you)同(tong)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)會(hui)，嘴上(shang)可(ke)能(neng)(neng)有(you)些(xie)(xie)牢(lao)騷但還是在(zai)為(wei)教育(yu)(yu)，為(wei)學生(sheng)(sheng)無(wu)私奉(feng)獻著(zhu)。還有(you)對(dui)于違(wei)反班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)規(gui)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de),我(wo)(wo)(wo)是決(jue)不(bu)(bu)(bu)(bu)講情面，學生(sheng)(sheng)說(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)狠，我(wo)(wo)(wo)認為(wei)該狠必須(xu)狠只(zhi)有(you)這(zhe)(zhe)樣(yang)才(cai)(cai)能(neng)(neng)使(shi)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切想(xiang)(xiang)(xiang)法得以(yi)落實。當然(ran)該愛(ai)也(ye)必須(xu)得愛(ai)。

　　二用心(xin)來搞好管理(li)，創(chuang)建(jian)和(he)諧班級

　　班(ban)級(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)工作是一門(men)育人科學(xue)(xue)，更是一門(men)育人藝術。它需(xu)要班(ban)主任(ren)多花心(xin)思(si)，多了(le)解，多觀察，多動腦。我從畢業參加工作至今，擔(dan)任(ren)五年(nian)班(ban)主任(ren)工作，深深感受到管(guan)(guan)(guan)理(li)班(ban)級(ji)，引導學(xue)(xue)生得用心(xin)，會(hui)用心(xin)。即(ji)對學(xue)(xue)生有愛心(xin)，能操心(xin)，有耐心(xin)和真誠之(zhi)心(xin)對班(ban)干部有放手之(zhi)心(xin),與科任(ren)教師有協作之(zhi)心(xin)，對家長有熱情(qing)之(zhi)心(xin),對自己培養(yang)進取心(xin)。有了(le)這些心(xin)，班(ban)級(ji)就好管(guan)(guan)(guan)理(li)了(le)。

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