暑期教師研修心得體會

時間(jian)：2024-08-01 12:47:04 研修心得我要投稿

暑期教師研修心得體會（精品(pin)15篇(pian)）

　　當我們對人(ren)生或(huo)者事物(wu)有了新的(de)思考時，就很有必要寫一篇(pian)心得(de)體會，這樣能夠讓人(ren)頭腦(nao)更加清醒，目標更加明確。怎樣寫好心得(de)體會呢？下面是小編收集(ji)整(zheng)理的(de)暑期教師研修心得(de)體會，希望能夠幫(bang)助到(dao)大家。

暑期教師研修心得體會（精品15篇）

暑期教師研修心得體會1

　　關于“1÷8”用豎式求商的細節(jie)思考(kao)

　　今天下午，韓老師與我們(men)一起探討了(le)關于“1÷8”用豎式求商的細節問題。

　　一、問題呈現：1÷8的豎式哪種寫法對？

　　爭論的焦點：

　　1除以8不(bu)夠除，先對齊個位(wei)商(shang)0，然后(hou)在1后(hou)面添0繼續再(zai)除。爭論的焦(jiao)點是(shi)在1后(hou)面添0時需(xu)要不(bu)需(xu)要先寫上小(xiao)數(shu)點？

　　觀點一：不用寫

　　觀點二：必須寫

　　二、看不同版本的教材對類似問題的處理

　　1、當今北師版(ban)五年級上冊40頁，整數(shu)除(chu)以整數(shu)除(chu)完個位(wei)后仍(reng)有余(yu)數(shu)。

　　處理(li)方式：直(zhi)接在(zai)下(xia)面(mian)添“0”，在(zai)被(bei)除數(shu)個位后(hou)面(mian)沒添。

　　2、20xx年的人教版第八冊，整數(shu)除以(yi)整數(shu)除完(wan)個位(wei)后仍有余(yu)數(shu)。

　　處(chu)理方式：新(xin)授(shou)課探究算(suan)理時，被(bei)除(chu)數的末尾添上了(le)需要的`“.”和(he)“0”，計(ji)算(suan)熟練(lian)后可以不寫。

　　三、老人教版的啟示：

　　老人(ren)教版(ban)的(de)處(chu)理(li)方式更嚴(yan)謹，支持新授(shou)課探究算(suan)理(li)時，被除數(shu)的(de)末尾添上了需要(yao)的(de)“.”和“0”，計算(suan)熟練(lian)后可以不寫。

　　四、與本案例的區別

　　上述兩個案例都是第一步夠除(chu)，第二步不夠除(chu)，而我(wo)們爭議的問題是在第一步，如果不寫小數點和零(ling)，立即會改變被(bei)除(chu)數的大(da)小。如下圖：

　　五、本問題的處理方法

　　新授課探討算法算理時，這樣(yang)做：

　　計算非常熟(shu)練時，可以這樣做：

暑期教師研修心得體會2

　　1、教學目標的制定

　　三維(wei)目標(biao)重(zhong)視(shi)學(xue)生的全(quan)面發展，教學(xue)中(zhong)(zhong)教師應處理好學(xue)習創(chuang)新與繼承傳統的關系(xi)，在實踐中(zhong)(zhong)思考(kao)，并(bing)在思考(kao)中(zhong)(zhong)實踐，拋開形式主(zhu)義的束縛和功利主(zhu)義的誘惑，使我們的`課堂真(zhen)正(zheng)達成“三維(wei)目標(biao)”，煥發出生命的活力。

　　2、創設好的教學情境

　　創設愉悅和諧的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)環境能使(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如沐春風，如飲甘(gan)泉(quan)，人人輕(qing)松愉快，個個心馳(chi)神往，從(cong)而(er)使(shi)(shi)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)收到意想(xiang)不到的(de)(de)(de)效(xiao)果。如果學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對老師(shi)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)的(de)(de)(de)情感，則一定會遷移(yi)到這位(wei)老師(shi)所教(jiao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科中，形成一股積極的(de)(de)(de)教(jiao)育力量。因此，教(jiao)師(shi)應當(dang)從(cong)思想(xiang)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活、學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)上(shang)關心學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，了解(jie)他們在想(xiang)什(shen)么(me)，需(xu)要什(shen)么(me)，有什(shen)么(me)困(kun)難；了解(jie)他們的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活、學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)特點和興趣愛好(hao)，建立和諧的(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系，使(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“親其(qi)師(shi)，信(xin)其(qi)道”。尤其(qi)是差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，他們由于成績差，長期被自卑所困(kun)擾，教(jiao)師(shi)應當(dang)更多地注入愛的(de)(de)(de)甘(gan)醇，使(shi)(shi)他們的(de)(de)(de)心理保持平衡。

　　3、利用好課上的生成資源

　　課堂(tang)上，當學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)靈開放，思(si)維多向，行為活躍(yue)時，一定會(hui)出現不可預測(ce)的(de)因(yin)素。這偶然的(de)因(yin)素到(dao)來，就會(hui)使教師措(cuo)手不及，造成教學(xue)秩(zhi)序的(de)暫時失(shi)控，但是，我們不能回避，若能巧妙地處理不可預測(ce)的(de)因(yin)素，將其轉化為教學(xue)資(zi)源，定能掀(xian)起學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認知沖(chong)突的(de)高潮，激(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)情緒(xu)，激(ji)活學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思(si)維。課堂(tang)，也會(hui)因(yin)此而(er)更加生(sheng)(sheng)(sheng)動活潑，充滿生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)樂趣。

暑期教師研修心得體會3

　　教學目標是一節(jie)課(ke)(ke)(ke)的(de)核心，制定適當，落實到位，是我們上好課(ke)(ke)(ke)的(de)前提(ti)。通過專(zhuan)家為我們提(ti)供(gong)的(de)課(ke)(ke)(ke)例對(dui)比及(ji)剖析(xi)解讀，我對(dui)教學目標的(de)制定又有了新的(de).認(ren)識：

　　教學目標制定時要(yao)從三個(ge)維(wei)度考慮(lv)，即知識與技能、過程與方(fang)法、情感(gan)態(tai)度價值(zhi)觀，并(bing)努(nu)力體現以(yi)下三個(ge)特點：

　　1.具體明確，切忌空、泛，應(ying)在(zai)了解學生認知經驗的前(qian)提下(xia)制定。

　　2.要有針對性和可操作性，最好可以通過一(yi)定的方式檢(jian)測到。

　　3.整(zheng)體把握教學目標(biao)，要(yao)在數(shu)學思想方法(fa)的指導下制定。

　　另外，于丹(dan)教授在談到制(zhi)定教學(xue)目(mu)標的(de)依(yi)據時(shi)指(zhi)出：我們制(zhi)定教學(xue)目(mu)標時(shi)要(yao)認真(zhen)解讀課標，鉆研教材(cai)、研究學(xue)生，特別(bie)要(yao)關注核心概念(nian)隱含(han)的(de)數學(xue)思想方法，依(yi)此制(zhi)定教學(xue)目(mu)標，進行有效的(de)教學(xue)設計對(dui)我啟發很(hen)大(da)。

　　總之，教(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標決定(ding)我們(men)(men)(men)(men)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)設計、教(jiao)學(xue)(xue)實施，既是(shi)我們(men)(men)(men)(men)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)出發點也(ye)是(shi)歸宿。為(wei)此，我們(men)(men)(men)(men)一定(ding)要認真(zhen)思(si)考(kao)每節(jie)課的(de)教(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標，讓這位舵手(shou)為(wei)我們(men)(men)(men)(men)的(de)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)掌握好(hao)航向，使我們(men)(men)(men)(men)的(de)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)更(geng)加有價值，更(geng)加高效靈動。

暑期教師研修心得體會4

　　20xx年的(de)暑期(qi)，為了讓教(jiao)(jiao)(jiao)師進一步了解(jie)(jie)奉(feng)化教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)動態，了解(jie)(jie)學(xue)校(xiao)的(de)工作(zuo)(zuo)環境，做一個好的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師工作(zuo)(zuo)定位，奉(feng)化教(jiao)(jiao)(jiao)育局特意為新教(jiao)(jiao)(jiao)師進行培訓，雖然我們沒有(you)了往日(ri)的(de)周(zhou)末的(de)休閑，但(dan)是卻獲(huo)得了更(geng)多。

　　第一，用新教育教學理念以及心理咨詢學基礎指引自己的工作

　　培(pei)訓(xun)為(wei)我(wo)所(suo)面(mian)臨的(de)(de)(de)實際工作提(ti)供(gong)了(le)許多(duo)(duo)方(fang)法(fa)和(he)策(ce)略。在(zai)(zai)培(pei)訓(xun)中，從事教(jiao)(jiao)(jiao)育多(duo)(duo)年(nian)、教(jiao)(jiao)(jiao)學經(jing)驗豐富的(de)(de)(de)骨干老師(shi)(shi)根(gen)據自己(ji)的(de)(de)(de)實際經(jing)驗給(gei)我(wo)們介紹了(le)一些當好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)要點和(he)方(fang)法(fa)，給(gei)我(wo)留下了(le)深刻的(de)(de)(de)印象。在(zai)(zai)談(tan)到教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)發展問(wen)題(ti)上，幾位老師(shi)(shi)都(dou)強(qiang)調(diao)了(le)適(shi)時調(diao)整和(he)更(geng)新自身知識結構、終身學習(xi)的(de)(de)(de)做法(fa)；在(zai)(zai)談(tan)到面(mian)對困難(nan)如何(he)克服(fu)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)上，各位老師(shi)(shi)還提(ti)出了(le)如何(he)加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)之間團結合作的(de)(de)(de)'方(fang)法(fa)；在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)經(jing)驗方(fang)面(mian)，通過“說課(ke)、聽課(ke)、評課(ke)”的(de)(de)(de)指導，讓我(wo)更(geng)加明確(que)上好(hao)一堂專業(ye)課(ke)的(de)(de)(de)標準，適(shi)時改進教(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)和(he)策(ce)略，以(yi)藝(yi)術(shu)的(de)(de)(de)眼光去對待教(jiao)(jiao)(jiao)學，爭取精益求精。

　　第二、通過培訓，我進一步明確了想做一個好老師在每一天必須做到的事項。

　　1、終身學習。

　　我們(men)做(zuo)(zuo)老師的，在學業(ye)上一定(ding)要有(you)專攻，可以(yi)在本學科引(yin)導學生思考探究。同時我們(men)也要學會(hui)(hui)做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)與人際交往。教(jiao)師從(cong)事(shi)(shi)的是和人打交道的工作，如果(guo)能善于觀察(cha)、研究、思考；處理(li)好與學生、家長、同事(shi)(shi)之(zhi)間(jian)的關(guan)系，那(nei)么(me)相對來說，工作起來就(jiu)會(hui)(hui)更得心應手。

　　2、提升個人魅力。

　　作(zuo)為一名(ming)教師，首先要讓(rang)學(xue)(xue)生喜歡(huan)你(ni)，喜歡(huan)聽(ting)(ting)你(ni)的(de)(de)課，進而喜歡(huan)聽(ting)(ting)你(ni)的(de)(de)指導。這就要求個(ge)人魅(mei)(mei)力(li)不斷提升，在積累經(jing)驗中獲(huo)得(de)一種平(ping)和優雅(ya)的(de)(de)心境，在和學(xue)(xue)生相處(chu)的(de)(de)過程中獲(huo)得(de)學(xue)(xue)生的(de)(de)信賴。在聽(ting)(ting)林海(hai)娟老師的(de)(de)課時，就會有強(qiang)烈的(de)(de)感覺，明白教師個(ge)人的(de)(de)魅(mei)(mei)力(li)可轉化為學(xue)(xue)科魅(mei)(mei)力(li)。

　　3 、給學生合理的點評。

　　“好”的(de)(de)課(ke)堂評價語言，能讓(rang)師生(sheng)心情舒(shu)暢(chang)的(de)(de)完成教學及(ji)學習任務(wu)，能讓(rang)師生(sheng)間(jian)的(de)(de)交(jiao)流和溝通更加(jia)的(de)(de)順暢(chang)，能讓(rang)彼此激(ji)發更多的(de)(de)靈(ling)感火(huo)花，能讓(rang)個性盡情揮灑。在(zai)學生(sheng)的(de)(de)回答(da)后面(mian)給與點評，可以說(shuo)是教師給學生(sheng)的(de)(de)反饋，幫助其成長。

　　4、不斷反思。

　　要(yao)想從(cong)工作(zuo)中不(bu)(bu)斷(duan)(duan)提高自(zi)(zi)己的教學水平就少了這個環節；不(bu)(bu)斷(duan)(duan)的反(fan)思、改進。教師職業(ye)沒有最好，只有更好。在不(bu)(bu)斷(duan)(duan)的反(fan)思與(yu)積累中獲得屬于(yu)自(zi)(zi)己的經(jing)驗與(yu)方(fang)法，并且能將這種(zhong)方(fang)法深化為(wei)一種(zhong)理論，這便是做一名教師的最高境界了。

　　新(xin)的(de)(de)起點需要新(xin)的(de)(de)奮斗，新(xin)的(de)(de)奮斗需要旗(qi)幟作(zuo)為引導(dao)，校本培訓就是一面很好(hao)(hao)的(de)(de)旗(qi)幟，在思想、行動(dong)和實(shi)踐工(gong)作(zuo)上給了(le)我切(qie)實(shi)的(de)(de)指導(dao)和鼓(gu)勵(li)。讓我有了(le)明(ming)確的(de)(de)定位(wei)、堅定的(de)(de)信念、奉獻的(de)(de)精神(shen)、良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)心態、高度的(de)(de)責任心、熱愛學生(sheng)的(de)(de)行動(dong)、進取(qu)的(de)(de)意識(shi)并且(qie)不斷地規范自己(ji)的(de)(de)行為，做一名真正合格的(de)(de)教(jiao)師。

暑期教師研修心得體會5

　　20xx年(nian)縣暑假研(yan)修在x月x日如期開始(shi)了(le)。小學數學組老師首先(xian)將自己獨(du)到(dao)見解(jie)展(zhan)(zhan)示(shi)出來與各位老師交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)共享，隨之很多精彩而獨(du)到(dao)的(de)(de)(de)(de)見解(jie)隨著(zhu)大(da)家的(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)發(fa)言源源不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)涌現出來。可以看出大(da)家真(zhen)的(de)(de)(de)(de)從心底接受并(bing)認識到(dao)了(le)這次研(yan)修的(de)(de)(de)(de)意義和(he)作用(yong)。這更(geng)說明大(da)家都很珍(zhen)惜這樣的(de)(de)(de)(de)學習(xi)、展(zhan)(zhan)示(shi)和(he)交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)(de)機會。

　　在(zai)今天的(de)(de)(de)研修活(huo)動中，無(wu)論從教(jiao)(jiao)師(shi)對教(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)分析、對課標的(de)(de)(de)把(ba)握、對某些知(zhi)識點獨到的(de)(de)(de)見解(jie)、還是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)身各方面的(de)(de)(de)素質，都(dou)讓(rang)我(wo)(wo)受益(yi)匪淺！同時在(zai)與全縣教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)中，讓(rang)我(wo)(wo)感(gan)(gan)受到了他們(men)的(de)(de)(de)激(ji)情和睿智，有那么多老師(shi)讓(rang)我(wo)(wo)感(gan)(gan)受到了他們(men)的(de)(de)(de)腦(nao)海(hai)中豐厚(hou)的(de)(de)(de)知(zhi)識儲備(bei)和文化底蘊，讓(rang)我(wo)(wo)感(gan)(gan)覺(jue)到他們(men)的(de)(de)(de)腦(nao)海(hai)中盛滿的(de)(de)(de)是(shi)新鮮的(de)(de)(de)、流(liu)動的(de)(de)(de)、充(chong)滿時代氣(qi)息的(de)(de)(de)信息，讓(rang)我(wo)(wo)感(gan)(gan)受到了他們(men)在(zai)課堂(tang)上的(de)(de)(de)激(ji)情四射！孔子說：“學(xue)(xue)，然后知(zhi)不足(zu)；教(jiao)(jiao)，然后知(zhi)所困”。確(que)實是(shi)這(zhe)樣，只有不斷學(xue)(xue)習，才能充(chong)實自(zi)己(ji)(ji)，提高(gao)自(zi)己(ji)(ji)。感(gan)(gan)謝這(zhe)次培訓，讓(rang)我(wo)(wo)有時間、有空(kong)間思(si)考自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作，反思(si)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)工作。

　　但是由(you)于(yu)，我(wo)們數學(xue)組(zu)在(zai)平(ping)時的(de)`教學(xue)工(gong)作中(zhong)習慣了(le)埋頭苦(ku)干，卻不善(shan)登臺(tai)展(zhan)示(shi)，這使(shi)得(de)在(zai)今天的(de)交(jiao)流(liu)中(zhong)沒有得(de)到充分的(de)展(zhan)示(shi)，而(er)這主要是因為(wei)我(wo)們的(de)勇氣不足造成(cheng)的(de)。如此好(hao)的(de)交(jiao)流(liu)平(ping)臺(tai)，如此好(hao)的(de)鍛(duan)煉機會，我(wo)們沒有理(li)由(you)讓它(ta)從身邊溜走(zou)，就讓我(wo)們勇敢地(di)站起來，說出自己(ji)的(de)觀點，亮出自己(ji)的(de)風采(cai)。相信在(zai)后(hou)邊的(de)活動中(zhong)我(wo)們一定表現(xian)的(de)更棒！

暑期教師研修心得體會6

　　首(shou)先對專(zhuan)家、指導教師們說聲(sheng)——你們辛(xin)苦(ku)了。

　　遠程培訓就要結束了(le)，回顧這段日(ri)子(zi)，更(geng)多的(de)(de)(de)是喜悅(yue)、欣慰和收獲(huo)。遠程培訓為我提(ti)供了(le)一個研(yan)究先(xian)進教(jiao)學(xue)方法(fa)的(de)(de)(de)平(ping)臺。在培訓的(de)(de)(de)日(ri)子(zi)里，我觀看了(le)許多專(zhuan)家講座的(de)(de)(de)視(shi)頻(pin)，生動的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)課例(li)，生物學(xue)專(zhuan)家們精彩獨到的(de)(de)(de)剖析使(shi)我的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)理念發(fa)生很大改變(bian)，視(shi)野逐漸開闊，技(ji)能提(ti)高(gao)，教(jiao)育教(jiao)學(xue)方法(fa)不斷更(geng)新(xin)。

　　這種(zhong)網(wang)絡課(ke)程的(de)`組織形式，它開辟了一個廣闊的(de)教研(yan)空(kong)間(jian)。讓我可(ke)以(yi)進(jin)行(xing)網(wang)上聽(ting)課(ke)、網(wang)上作(zuo)業(ye)、網(wang)上輔導答疑、交(jiao)流(liu)討(tao)論，專家(jia)(jia)指導與專家(jia)(jia)交(jiao)流(liu)討(tao)論等教學培(pei)訓(xun)方式和手段，還可(ke)以(yi)自主(zhu)安排研(yan)究，等于(yu)把課(ke)堂“搬到”自己身邊，就可(ke)以(yi)聽(ting)到名師(shi)授課(ke)、專家(jia)(jia)指導，完成自己的(de)學業(ye)。

　　遠(yuan)程(cheng)(cheng)培(pei)訓讓(rang)(rang)我轉變了(le)(le)研究觀(guan)念，更加(jia)了(le)(le)堅定養成(cheng)終身(shen)研究的(de)慣。遠(yuan)程(cheng)(cheng)培(pei)訓使(shi)我開闊了(le)(le)眼界，豐(feng)富了(le)(le)知識(shi)，結識(shi)了(le)(le)許多良師益(yi)友，感受(shou)到(dao)名師就在(zai)身(shen)邊，讓(rang)(rang)我受(shou)益(yi)匪淺。在(zai)今后(hou)的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，我會不(bu)斷研究，運用(yong)現代遠(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育資源(yuan)，將新課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)基本理念落實(shi)到(dao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐中(zhong)，相信課(ke)(ke)改終將會結出累累碩果!

暑期教師研修心得體會7

　　為期(qi)六天(tian)的(de)(de)遠程研修即將結束，回首望望，感觸頗深。這(zhe)次培訓難度比較大，不(bu)管是學(xue)習內容(rong)還(huan)是作業(ye)量都創造了(le)歷次培訓之最。一(yi)路走來，從開始的(de)(de)只覺激動與茫然(ran)，到許多問題(ti)的(de)(de)豁然(ran)開朗；從被動性學(xue)習，到迫不(bu)及(ji)待地搜索資源、學(xue)習各位專家的(de)(de)精(jing)彩(cai)指導……這(zhe)一(yi)切讓我的(de)(de)收獲與日俱增。“不(bu)積跬步無以至千里，不(bu)積小(xiao)流無以成江河。”一(yi)路上，勞累著，欣賞著，收獲著，快樂著……

　　本次研(yan)修借助(zhu)網絡，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)了(le)(le)(le)八(ba)個(ge)專(zhuan)題(ti)，使我(wo)對課堂改革有了(le)(le)(le)更深刻的(de)(de)(de)(de)(de)理解與認識，對新(xin)形(xing)式(shi)下實行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)課程獲得了(le)(le)(le)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)感悟。新(xin)課程應該把更多的(de)(de)(de)(de)(de)目光用來關(guan)注學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式(shi)，構建(jian)新(xin)型的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)`教學(xue)(xue)(xue)氛(fen)圍。通過(guo)研(yan)究性學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自己(ji)學(xue)(xue)(xue)，在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中思考，在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中進步。備考的(de)(de)(de)(de)(de)方法和(he)(he)(he)技巧(qiao)更具科學(xue)(xue)(xue)性，教師能(neng)設(she)計(ji)引起學(xue)(xue)(xue)生(sheng)興趣的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，來活(huo)躍課堂氣(qi)氛(fen)，同(tong)時還要注重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)回答(da)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)成就感，及(ji)時給與鼓(gu)勵或表(biao)揚(yang)，這(zhe)樣就能(neng)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)熱情和(he)(he)(he)興趣，從而激活(huo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思維，達到(dao)最佳(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果(guo)。研(yan)修過(guo)程中，借助(zhu)網絡發(fa)表(biao)評論(lun)，和(he)(he)(he)同(tong)行(xing)交流(liu)看(kan)法，暢所(suo)欲言。學(xue)(xue)(xue)員們(men)各抒(shu)己(ji)見，互(hu)動(dong)交流(liu)，并以作(zuo)業或討論(lun)等(deng)形(xing)式(shi)，發(fa)表(biao)看(kan)法，閱讀相關(guan)文章、評論(lun)和(he)(he)(he)課程簡(jian)報(bao)，學(xue)(xue)(xue)員互(hu)動(dong)交流(liu)，教師獲得相關(guan)知識和(he)(he)(he)課堂教學(xue)(xue)(xue)操作(zuo)模式(shi)，提(ti)高了(le)(le)(le)業務素質。這(zhe)次研(yan)修，使我(wo)真正明白了(le)(le)(le)“逆水(shui)行(xing)舟不進則(ze)退(tui)”的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)理，要在教學(xue)(xue)(xue)這(zhe)片土地(di)上找到(dao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)樂園，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)才是唯一的(de)(de)(de)(de)(de)路!

　　期待(dai)著(zhu)下一個七(qi)月，再與(yu)你相約(yue)……

暑期教師研修心得體會8

　　世界上有(you)條很長的(de)路叫(jiao)夢想，還有(you)片很寬的(de)海(hai)叫(jiao)知識(shi)的(de)海(hai)洋，而(er)我的(de)名字(zi)叫(jiao)青春，追風(feng)趕月不停留，平蕪盡(jin)處是春山。

　　碧草如(ru)酥，繁華錦上，抓住“20xx暑期教師網絡研修(xiu)”的(de)(de)(de)機會，我收獲良多，感觸(chu)破深(shen)。其中張桂梅老師的(de)(de)(de)事跡可(ke)謂(wei)是感動了(le)千(qian)(qian)千(qian)(qian)萬(wan)萬(wan)的(de)(de)(de)人(ren)，她(ta)說(shuo)：“只(zhi)要還(huan)有一口氣，就要站在講(jiang)臺(tai)上”，這是何(he)等的(de)(de)(de)氣魄，何(he)等的(de)(de)(de)令人(ren)肅然起(qi)敬。簡簡單(dan)單(dan)的(de)(de)(de)14個字讓她(ta)數十(shi)年如(ru)一日，始終踐行(xing)(xing)著這一諾言，即使(shi)病痛纏身(shen)，毅然堅持家訪11年，訪遍貧困(kun)家庭1300多戶，行(xing)(xing)程十(shi)余萬(wan)公里，她(ta)在用執著奮斗、無私奉獻的(de)(de)(de)實際行(xing)(xing)動為貧困(kun)學子鋪就了(le)一條知識改變命(ming)運的(de)(de)(de)圓夢之(zhi)路。作為一名人(ren)民教師，在她(ta)身(shen)上充分體(ti)現了(le)“潛心育人(ren)”的(de)(de)(de)敬業(ye)精神和“立(li)德樹人(ren)”的(de)(de)(de)使(shi)命(ming)擔當。

　　她是崖畔的(de)(de)(de)桂，雪(xue)中的(de)(de)(de)梅(mei)，以自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)生命之歌饋人間以芬芳。她把(ba)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)工資、獎(jiang)金和(he)社(she)會各界捐款100多萬元全部投(tou)入(ru)到(dao)貧困山區教育中，對待自己(ji)(ji)卻是近乎(hu)苛責的(de)(de)(de)節儉(jian)，一塊(kuai)豆腐乳(ru)、一碗炒(chao)飯就是她的(de)(de)(de)午(wu)餐(can)；沒(mei)孩子(zi)，沒(mei)存款，一天生活費僅(jin)3塊(kuai)錢，但她卻含辛(xin)茹苦(ku)的(de)(de)(de)培(pei)育了(le)136名孤兒……零落成泥碾作塵，只有香如故(gu)，她所創辦的(de)(de)(de)女子(zi)高中本科(ke)上線率超過90%，一本上線率超過40%，她把(ba)全部身心獻給(gei)了(le)祖(zu)國(guo)西南貧困山區的(de)(de)(de)那群孩子(zi)，在(zai)她身上充分(fen)體現了(le)“以德施教”的(de)(de)(de)仁愛(ai)之心和(he)“至善至美”的(de)(de)(de)師者大愛(ai)。

　　時(shi)光(guang)因懂(dong)得(de)而美(mei)好(hao)，生活因知足而溫(wen)暖，人生因感恩而厚重。在張桂梅的(de)青春里，唯有以(yi)(yi)生命(ming)赴使命(ming)，用摯愛(ai)護蒼生，自然擊你以(yi)(yi)風雪(xue)，你以(yi)(yi)“認真、執著、堅持、感恩”報之以(yi)(yi)歌唱，你的(de)夢想必(bi)因奉(feng)獻而更加(jia)絢爛。

　　取-精神之(zhi)(zhi)營(ying)養，匯榜樣之(zhi)(zhi)力(li)量，韶華不為(wei)少年留，學(xue)無止境，永葆初(chu)心。“我(wo)的(de)(de)(de)(de)教育初(chu)心是什么(me)？”我(wo)想(xiang)唯(wei)有(you)“珍(zhen)(zhen)惜(xi)”二(er)字(zi)：珍(zhen)(zhen)惜(xi)來之(zhi)(zhi)不易(yi)的(de)(de)(de)(de)上(shang)崗機會，懷胎九月(yue)，頂著酷熱還(huan)毅然(ran)奔波(bo)在踏入教師崗位(wei)的(de)(de)(de)(de)`半道(dao)上(shang)，我(wo)深信(xin)笨(ben)鳥先飛的(de)(de)(de)(de)道(dao)理，只(zhi)有(you)咬緊了(le)牙關不放棄，勝利的(de)(de)(de)(de)大(da)門才會向(xiang)你(ni)(ni)敞(chang)開；珍(zhen)(zhen)惜(xi)單純質(zhi)樸的(de)(de)(de)(de)鄉村師生之(zhi)(zhi)情，那(nei)一(yi)聲(sheng)聲(sheng)“黃老師好”，那(nei)一(yi)個個靈(ling)動渴求(qiu)的(de)(de)(de)(de)眼(yan)神，一(yi)定會將你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)心融化(hua)，什么(me)山高路遠，什么(me)“拋夫棄子”早(zao)就置之(zhi)(zhi)度(du)外。在鄉村從教的(de)(de)(de)(de)六年里，我(wo)很享受每(mei)一(yi)次站上(shang)講臺與孩子們的(de)(de)(de)(de)“侃(kan)侃(kan)而談(tan)”，正是他們毫(hao)不保(bao)留的(de)(de)(de)(de)崇拜(bai)之(zhi)(zhi)情才讓我(wo)有(you)了(le)源源不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)動力(li)讓自己去(qu)學(xue)習去(qu)進(jin)步(bu)；珍(zhen)(zhen)惜(xi)難(nan)能(neng)可貴的(de)(de)(de)(de)失(shi)(shi)敗經歷(li)，失(shi)(shi)敗是痛苦的(de)(de)(de)(de)，每(mei)一(yi)次失(shi)(shi)敗都如(ru)同經歷(li)了(le)一(yi)場疼(teng)痛難(nan)耐的(de)(de)(de)(de)病(bing)痛，但(dan)只(zhi)有(you)病(bing)痛才能(neng)讓你(ni)(ni)清(qing)楚地知道(dao)自己身體的(de)(de)(de)(de)哪一(yi)部(bu)分(fen)有(you)了(le)問題，及時診治，方可痊愈。只(zhi)有(you)經歷(li)了(le)病(bing)痛，你(ni)(ni)才會珍(zhen)(zhen)惜(xi)你(ni)(ni)所(suo)(suo)擁有(you)的(de)(de)(de)(de)一(yi)切，用(yong)今日所(suo)(suo)之(zhi)(zhi)擁有(you)，去(qu)創造明天的(de)(de)(de)(de)美(mei)好。

　　點滴(di)微光，可(ke)成(cheng)星海，沒有(you)(you)一蹴而就的(de)(de)成(cheng)功，只有(you)(you)厚積薄(bo)發的(de)(de)勝(sheng)利(li)。xxxx說：“青春(chun)是奮斗出來(lai)的(de)(de)。”愿你，愿我(wo)們帶著“倚門回首，卻(que)把紅梅嗅”的(de)(de)擔當，投射出“算平生(sheng)肝膽，因人常熱”的(de)(de)胸襟，奮力青春(chun)之精(jing)彩，追夢教(jiao)育之未來(lai)。

暑期教師研修心得體會9

　　作(zuo)為一(yi)名剛剛走上工作(zuo)單位的小學(xue)數學(xue)教師(shi)，我(wo)在今(jin)年參(can)加了(le)暑期研修培(pei)訓。在學(xue)習(xi)中開(kai)闊了(le)自己的視(shi)野，了(le)解教育的前瞻思想，并在與老師(shi)們交流中收(shou)獲了(le)啟迪(di)，培(pei)訓的時間是(shi)短暫(zan)的，但留給我(wo)的東西卻是(shi)深刻的。我(wo)對本次學(xue)習(xi)是(shi)十分(fen)珍惜，因為我(wo)從內心感到，教師(shi)參(can)加學(xue)習(xi)是(shi)十分(fen)必(bi)要的。

　　培訓(xun)(xun)既緊張而忙碌，因為在培訓(xun)(xun)中，我感(gan)受到(dao)了一(yi)種孜孜以求(qiu)、學(xue)無止境的(de)(de)氛圍。今(jin)天很榮幸聽了翟慧和張敏兩位優秀(xiu)教(jiao)師的(de)(de)說講課，她們(men)良(liang)好的(de)(de)教(jiao)學(xue)素質，認真(zhen)的(de)(de)的(de)(de)教(jiao)學(xue)態度是值得我們(men)學(xue)習(xi)的(de)(de)。在此把我感(gan)受最深(shen)的(de)(de)幾(ji)點寫出來與大家共享。

　　首(shou)(shou)先是教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)確立(li)，“有(you)效的(de)(de)(de)(de).教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)始于知道希望(wang)達到(dao)的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)是什么”，對(dui)于一(yi)(yi)節(jie)課(ke)，確立(li)好教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)尤為(wei)(wei)重要。因為(wei)(wei)它指明了(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)主攻方向，規定了(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)重難點，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)層次(ci)水平及(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)深廣度(du)(du)。我們在制定數學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)時(shi)，首(shou)(shou)先依(yi)據小學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)程(cheng)標(biao)(biao)(biao)準，結合(he)單元目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)，考(kao)(kao)慮學(xue)(xue)(xue)(xue)生終身“受(shou)用”的(de)(de)(de)(de)因素，如(ru)主動學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)態度(du)(du)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)熱情(qing)、學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、相互(hu)尊(zun)重、誠實待人等等。事實上任何(he)一(yi)(yi)節(jie)課(ke)都會(hui)(hui)(hui)有(you)知識、技能(neng)、情(qing)感價值觀(guan)這三(san)個方面，這三(san)類目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)從理(li)論上說是辯證統一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)，在一(yi)(yi)個單元或更長的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)段內也是沒(mei)有(you)沖突的(de)(de)(de)(de)，但在一(yi)(yi)節(jie)課(ke)中有(you)時(shi)會(hui)(hui)(hui)有(you)矛盾，因此(ci)我們在考(kao)(kao)慮課(ke)時(shi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)時(shi)，應(ying)注(zhu)意(yi)“更側重”，否則就可能(neng)會(hui)(hui)(hui)出(chu)現(xian)三(san)類目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)都不能(neng)很好達到(dao)的(de)(de)(de)(de)現(xian)象(xiang)。

　　在一節課(ke)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學設計過程(cheng)中(zhong)，常(chang)常(chang)有許多想法非常(chang)好，目標十分豐富，但當進入課(ke)堂真正與學生交流時，就會發現很(hen)多設想只有在“理論”上可(ke)以(yi)實行，實際上難以(yi)達到，這就需(xu)要我們教(jiao)(jiao)(jiao)師深入的(de)研究教(jiao)(jiao)(jiao)材，確(que)立正確(que)可(ke)行的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學目標。

　　再一點(dian)(dian)是備(bei)(bei)(bei)課時教(jiao)師不僅要(yao)備(bei)(bei)(bei)自(zi)己，還要(yao)備(bei)(bei)(bei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。備(bei)(bei)(bei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主要(yao)圍繞(rao)備(bei)(bei)(bei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)科認(ren)知特點(dian)(dian)和規律，備(bei)(bei)(bei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)知識基礎，備(bei)(bei)(bei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)經驗基礎和生(sheng)(sheng)活關注(zhu)點(dian)(dian)，備(bei)(bei)(bei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)能(neng)力(li)和興趣等內(nei)容展開的(de)。總之(zhi)，好的(de)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)，既要(yao)聯(lian)系(xi)教(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容的(de)實際(ji)，更要(yao)聯(lian)系(xi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實際(ji)，注(zhu)重研究學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，這(zhe)樣才能(neng)真正做(zuo)到因材施(shi)教(jiao)，提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素質，促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面發展。

　　要感謝教(jiao)育(yu)局、教(jiao)研室(shi)、學(xue)校給我(wo)們(men)教(jiao)師(shi)提供的一個肩膀，讓(rang)我(wo)們(men)站得更(geng)高、看得更(geng)遠！在今后的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)初中(zhong)(zhong)化學(xue)工(gong)作中(zhong)(zhong)，我(wo)將更(geng)嚴格要求自己，努(nu)力(li)工(gong)作，發揚優點(dian)(dian)，改正缺點(dian)(dian)，開拓前(qian)進，為美(mei)好的明(ming)天作出自己貢獻。

暑期教師研修心得體會10

　　暑(shu)期(qi)(qi)是小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師最好的(de)(de)自我(wo)提升(sheng)機會(hui)，作為一(yi)名小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師，我(wo)很榮幸(xing)能夠(gou)參加(jia)這(zhe)次暑(shu)期(qi)(qi)培訓(xun)，讓我(wo)更(geng)加(jia)深入(ru)了(le)(le)解(jie)了(le)(le)小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師的(de)(de)職業素(su)養(yang)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法及管理(li)技能等(deng)方(fang)面的(de)(de)知識(shi)，在這(zhe)次培訓(xun)中，我(wo)收獲了(le)(le)很多，不僅懂得了(le)(le)更(geng)多教(jiao)育理(li)論，更(geng)是對自己的(de)(de)工作得到了(le)(le)提升(sheng)。

　　在(zai)這(zhe)次培訓中，我(wo)學(xue)(xue)習了大(da)量的(de)(de)教育學(xue)(xue)和心理學(xue)(xue)方面的(de)(de)知識(shi)，這(zhe)些知識(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)習不僅開闊(kuo)了我(wo)的(de)(de)思路，更是(shi)為我(wo)未來的(de)(de)教學(xue)(xue)經驗(yan)提供(gong)了很好的(de)(de)參考，讓(rang)我(wo)能夠更好地開展(zhan)教育教學(xue)(xue)工作，讓(rang)我(wo)的(de)(de)學(xue)(xue)生們在(zai)學(xue)(xue)習的(de)(de)過(guo)程(cheng)中收獲(huo)更多(duo)的(de)(de)知識(shi)。

　　此(ci)外，在(zai)培訓中，我(wo)還(huan)學(xue)習(xi)到了(le)許多班(ban)級(ji)管理方面的知(zhi)識(shi)(shi)，這些知(zhi)識(shi)(shi)不僅是(shi)對自己管理班(ban)級(ji)的提升，而且可以讓我(wo)更(geng)(geng)加有效地教(jiao)育學(xue)生(sheng)，讓他(ta)們在(zai)更(geng)(geng)好的學(xue)習(xi)環境下(xia)得到更(geng)(geng)好的成長(chang)。

　　在培訓(xun)會議中，我與(yu)來(lai)自各地的教(jiao)師們(men)交流了(le)思想，分(fen)享了(le)經(jing)驗，以及解決了(le)在工作中所遇(yu)到(dao)的'各種問(wen)題(ti)。在這些交流互動(dong)中，我得到(dao)了(le)很多教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)方面的啟發，更(geng)是懂得了(le)如(ru)何(he)與(yu)學(xue)生互動(dong)，如(ru)何(he)更(geng)好(hao)地引導他(ta)們(men)，讓(rang)他(ta)們(men)積(ji)極主動(dong)地學(xue)習。

　　此外，培訓還(huan)給了我(wo)(wo)一(yi)個(ge)全(quan)新的視角，讓我(wo)(wo)更(geng)(geng)加了解學(xue)(xue)生和(he)家長(chang)的需求，積極傾聽(ting)他(ta)們(men)的聲(sheng)音，這(zhe)樣我(wo)(wo)才(cai)能了解情(qing)況，開展更(geng)(geng)有(you)效的教學(xue)(xue)計(ji)劃。同時(shi)，我(wo)(wo)也學(xue)(xue)會了如何細心(xin)幫助學(xue)(xue)生處(chu)理不(bu)同的情(qing)況，如何更(geng)(geng)好(hao)地與家長(chang)溝(gou)通，讓家長(chang)對我(wo)(wo)和(he)學(xue)(xue)校(xiao)更(geng)(geng)加信(xin)任。

　　總的(de)(de)(de)來(lai)(lai)說，這次(ci)小(xiao)學(xue)教(jiao)師暑期(qi)培(pei)訓讓我(wo)獲(huo)得了很多(duo)收獲(huo)，讓自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工作更加成(cheng)(cheng)熟，讓更多(duo)的(de)(de)(de)學(xue)生得到了更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長。通過這次(ci)培(pei)訓，我(wo)學(xue)到的(de)(de)(de)不僅僅是知識，更是愿意(yi)努力學(xue)習和(he)不斷提(ti)升自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)精(jing)神，讓我(wo)更有(you)動力，更有(you)信心(xin)去做(zuo)好(hao)(hao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)工作。在未來(lai)(lai)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工作中，我(wo)將努力將所學(xue)知識轉化為自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)實(shi)踐和(he)工作中的(de)(de)(de)行為，爭(zheng)取做(zuo)到更好(hao)(hao)，更專業(ye)，更創(chuang)新，為學(xue)生的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長及未來(lai)(lai)的(de)(de)(de)社會(hui)發展(zhan)貢(gong)獻(xian)更多(duo)的(de)(de)(de)力量(liang)。

暑期教師研修心得體會11

　　暑期(qi)，我(wo)們(men)進行了(le)理論學習，還聆(ling)聽了(le)十(shi)幾位教育(yu)專家、名校長的(de)(de)(de)(de)報告。這(zhe)段時間里，我(wo)的(de)(de)(de)(de)心始終(zhong)是充實的(de)(de)(de)(de)，因為這(zhe)里有熱情的(de)(de)(de)(de)伙(huo)伴和(he)老師，有先(xian)進的(de)(de)(de)(de)理念和(he)知識。專家們(men)鮮(xian)活的(de)(de)(de)(de)實例(li)、豐富的(de)(de)(de)(de)知識內涵及(ji)精湛的(de)(de)(de)(de)理論闡述都使我(wo)這(zhe)次暑期(qi)培訓之行受(shou)益匪淺。

　　一、不斷提高自己的教學水平

　　教師(shi)要教育(yu)學(xue)生勤奮(fen)刻(ke)苦，好(hao)學(xue)進去(qu)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)必須勤奮(fen)好(hao)學(xue)，廣學(xue)博覽，精益求精。靜下心來好(hao)好(hao)思考，發現自(zi)(zi)己(ji)(ji)教學(xue)上有缺點(dian)有待改(gai)進。回顧自(zi)(zi)己(ji)(ji)幾年來的教學(xue)，做(zuo)(zuo)得多思考得少。幾個星期的培訓(xun)，我的體會之一就是要與自(zi)(zi)己(ji)(ji)的昨天告別，要多反(fan)(fan)思，做(zuo)(zuo)一個反(fan)(fan)思型的老師(shi)，不斷提高自(zi)(zi)己(ji)(ji)的教學(xue)水平。我將(jiang)從(cong)以(yi)下方面(mian)做(zuo)(zuo)起：

　　1、隨(sui)著信(xin)息技術(shu)的(de)(de)迅速發展(zhan)(zhan)，人(ren)類(lei)正(zheng)在(zai)進(jin)入信(xin)息社會(hui)。在(zai)知識(shi)(shi)經濟(ji)時代，知識(shi)(shi)老化速度大(da)大(da)加快，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)就成(cheng)(cheng)了當今(jin)人(ren)類(lei)生存和(he)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)重要(yao)手段。教(jiao)師(shi)終身學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，不僅是時代的(de)(de)呼喚，教(jiao)育發展(zhan)(zhan)的(de)(de)要(yao)求，也(ye)是教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)自(zi)我提升(sheng)的(de)(de)需要(yao)。“嚴謹篤學(xue)(xue)，與(yu)時俱進(jin)，活到(dao)老，學(xue)(xue)到(dao)老”是新世紀教(jiao)師(shi)應有(you)的(de)(de)終身學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)觀(guan)。教(jiao)師(shi)要(yao)善于(yu)從教(jiao)育實踐中汲取能量和(he)資源；善于(yu)在(zai)任何時間(jian)向(xiang)任何人(ren)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，包括在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)過程中和(he)學(xue)(xue)生分(fen)享知識(shi)(shi)；善于(yu)和(he)同事交(jiao)流，擴大(da)視野，促進(jin)自(zi)身專(zhuan)業成(cheng)(cheng)長。

　　2、加強文(wen)化業(ye)務(wu)學(xue)(xue)(xue)習，提高(gao)理(li)(li)論(lun)水(shui)平。如(ru)果一(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行(xing)為(wei)(wei)缺(que)乏理(li)(li)論(lun)的(de)指導，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)業(ye)務(wu)水(shui)平低下，談得上反思教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)嗎(ma)？一(yi)個(ge)課上得好的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，缺(que)乏理(li)(li)論(lun)的(de)指導，不(bu)善于總結，更談不(bu)上反思自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行(xing)為(wei)(wei)，這就不(bu)能成為(wei)(wei)一(yi)個(ge)真正的(de)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。只(zhi)有不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)習，不(bu)斷充電(dian)，才能掌握扎實的(de)理(li)(li)論(lun)知識，用理(li)(li)論(lun)來(lai)指導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行(xing)為(wei)(wei)，才能成為(wei)(wei)反思型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。

　　3、加強(qiang)(qiang)專業知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。隨(sui)著課改如火如荼的(de)(de)(de)展開，我(wo)們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)有一種(zhong)強(qiang)(qiang)烈的(de)(de)(de)資源意(yi)識(shi)(shi)，克服(fu)“一支粉筆教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)下去(qu)，一本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案講(jiang)過來”的(de)(de)(de)人(ren)生惰性，自覺拓展自己(ji)的(de)(de)(de)思維空間和知(zhi)識(shi)(shi)結(jie)構，以(yi)便更好的(de)(de)(de)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)服(fu)務。知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)更新換代讓我(wo)們(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生接觸了(le)更多(duo)的(de)(de)(de)新生事物(wu)，廣闊的(de)(de)(de)課內課外學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)資源為他們(men)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)積累提供了(le)更多(duo)的(de)(de)(de)機會。我(wo)們(men)在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)那點(dian)知(zhi)識(shi)(shi)，已(yi)經遠遠不夠傳授了(le)。要(yao)想成為研究(jiu)型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、專家型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，不學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)怎么(me)可(ke)以(yi)，怎么(me)能(neng)勝任更多(duo)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作？生活是一個廣闊的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)課堂，有很(hen)多(duo)東西是我(wo)們(men)所不了(le)解的(de)(de)(de)，為了(le)使(shi)自己(ji)不被社會所淘汰，只有加緊學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)步伐！一個優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師應該抓緊一切時間增(zeng)加知(zhi)識(shi)(shi)儲(chu)備(bei)，只有這樣(yang)才能(neng)用人(ren)格魅力(li)來感染學(xue)(xue)(xue)(xue)生，和學(xue)(xue)(xue)(xue)生共同發展。

　　4、豐富反(fan)思(si)(si)(si)(si)內(nei)容(rong)(rong)，提高反(fan)思(si)(si)(si)(si)能力(li)。教(jiao)師應(ying)根據實(shi)踐情況及時地用不同的方法進行反(fan)思(si)(si)(si)(si)，可(ke)以(yi)是一(yi)堂課，一(yi)個教(jiao)學(xue)(xue)環節，一(yi)個教(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容(rong)(rong)的反(fan)思(si)(si)(si)(si)，可(ke)以(yi)是對(dui)(dui)成功的教(jiao)學(xue)(xue)；也可(ke)以(yi)是對(dui)(dui)“失(shi)敗”的反(fan)思(si)(si)(si)(si)。今(jin)后，我將盡可(ke)能地使自己的反(fan)思(si)(si)(si)(si)落到實(shi)處。

　　二、讓學生成為課堂的真正主人

　　新(xin)(xin)課程(cheng)改革以來(lai)，好多教(jiao)師包括我，換(huan)湯不換(huan)藥的(de)把自(zi)己的(de)教(jiao)學(xue)方法變為啟發式(shi)教(jiao)學(xue)，整個課堂(tang)完全在老師的(de)思維(wei)指引下(xia)一(yi)問一(yi)答，表面看好像(xiang)將課堂(tang)還給(gei)了學(xue)生(sheng)，其實學(xue)生(sheng)很(hen)少有自(zi)己思維(wei)的(de)空間。我們教(jiao)師教(jiao)的(de)很(hen)累，學(xue)生(sheng)學(xue)得更(geng)累。那(nei)么該怎樣培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)新(xin)(xin)意識呢(ni)？專家們的(de)講座大多圍繞一(yi)個主(zhu)線：那(nei)就是讓學(xue)生(sheng)真正成為課堂(tang)的(de)主(zhu)人(ren)！

　　1、做好教(jiao)學(xue)設計(ji)。作為老師不但要(yao)(yao)(yao)吃(chi)透(tou)教(jiao)材，而且要(yao)(yao)(yao)盡量地搜集與教(jiao)材有關的(de)(de)知(zhi)識。積極源于(yu)興趣，教(jiao)學(xue)設計(ji)的(de)(de)過(guo)程是(shi)把教(jiao)材轉變成學(xue)生(sheng)易懂易學(xue)的(de)(de)過(guo)程。因(yin)此教(jiao)師要(yao)(yao)(yao)恰如其分地把握教(jiao)材，使學(xue)生(sheng)能夠逐步自主(zhu)發展，自主(zhu)探究(jiu)知(zhi)識。這樣(yang)才(cai)有利于(yu)提高學(xue)生(sheng)參與教(jiao)學(xue)全(quan)過(guo)程的(de)(de)程度。

　　2、讓(rang)學(xue)生(sheng)積極討(tao)論(lun)。真正有(you)效的(de)(de)課(ke)堂教學(xue)不是(shi)簡單地讓(rang)學(xue)習者(zhe)占有(you)別人的(de)(de)知(zhi)識(shi)，而是(shi)要建構(gou)自己(ji)的(de)(de).知(zhi)識(shi)經驗，形成自己(ji)的(de)(de)見解。討(tao)論(lun)是(shi)學(xue)生(sheng)參與教學(xue)過(guo)程(cheng)的(de)(de)一(yi)種有(you)效方(fang)法。在討(tao)論(lun)過(guo)程(cheng)中，學(xue)生(sheng)互相(xiang)啟發、互相(xiang)幫助、互相(xiang)學(xue)習，讓(rang)不同的(de)(de)學(xue)生(sheng)各抒己(ji)見，集思廣益，解決疑難問題。討(tao)論(lun)過(guo)程(cheng)中要避免“優生(sheng)唱主角、中等生(sheng)是(shi)配角、差(cha)生(sheng)當聽眾”的(de)(de)現(xian)象。

　　3、養成習慣教會(hui)方(fang)法(fa)

　　在平時的科(ke)學(xue)教(jiao)學(xue)活動中，我(wo)們(men)教(jiao)師(shi)要注意(yi)充分調動學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)(xi)(xi)積極性，幫助(zhu)學(xue)生(sheng)養成勤(qin)查資料、勤(qin)思考、勤(qin)請教(jiao)等良好習(xi)(xi)(xi)慣(guan)。并且教(jiao)給(gei)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)(xi)方法，要讓他們(men)學(xue)會(hui)(hui)怎(zen)樣去學(xue)習(xi)(xi)(xi)。從而(er)熱愛學(xue)習(xi)(xi)(xi)，學(xue)會(hui)(hui)學(xue)習(xi)(xi)(xi)，為終身學(xue)習(xi)(xi)(xi)打好基礎。從而(er)使他們(men)真正(zheng)成為課(ke)堂的主人(ren)。這(zhe)還需我(wo)們(men)教(jiao)師(shi)長(chang)期指導、督促。

　　三、教師要注意自己的言行，關注學生的心理。

　　1.教師應(ying)慎(shen)言行，學(xue)會仔細觀察，關注學(xue)生的(de)情感體驗(yan)

　　初中學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)正處于一(yi)(yi)種半(ban)成(cheng)熟半(ban)幼稚的(de)(de)(de)(de)時期，是(shi)獨立(li)性(xing)和(he)(he)依靠性(xing)、自覺性(xing)和(he)(he)幼稚性(xing)相互交錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)階段(duan)，對于他人的(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)非常在(zai)意，尤其是(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)對他們的(de)(de)(de)(de)態度顯得(de)(de)更(geng)為(wei)重(zhong)要(yao)(yao)。每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，都希望得(de)(de)到(dao)(dao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)愛，師(shi)(shi)(shi)愛是(shi)一(yi)(yi)種巨大的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)力(li)量(liang)。它能使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感受到(dao)(dao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)溫暖，產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)愉快的(de)(de)(de)(de)情(qing)緒，從而激勵他們對學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)和(he)(he)愛好(hao)。了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)關(guan)心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，是(shi)熱(re)(re)愛學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)起點(dian)。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)僅僅把功課教(jiao)好(hao)是(shi)不(bu)(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)(de)，還要(yao)(yao)多關(guan)心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)健康成(cheng)長(chang)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)著想，從思(si)想上、學(xue)(xue)(xue)(xue)習上、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)上全面了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，關(guan)心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，愛護學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，因勢利導(dao)地(di)進行(xing)有(you)針對性(xing)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)。熱(re)(re)愛學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)還要(yao)(yao)尊重(zhong)和(he)(he)信任(ren)(ren)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)有(you)民主思(si)想，尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)人格，尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)感情(qing)，允(yun)許(xu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)獨立(li)思(si)考，切不(bu)(bu)(bu)可刺傷學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)自尊心(xin)。在(zai)日常的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作中，認真評(ping)價(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)，和(he)(he)善(shan)平(ping)等地(di)對待學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，絕(jue)不(bu)(bu)(bu)能為(wei)了(le)樹(shu)立(li)自己的(de)(de)(de)(de)威信而對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的(de)(de)(de)(de)做法(fa)。當學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進步(bu)時，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)吝惜自己的(de)(de)(de)(de)贊(zan)美(mei)之(zhi)辭；當學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)犯錯(cuo)或退步(bu)時，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)也不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)任(ren)(ren)自己的(de)(de)(de)(de)批(pi)評(ping)侮辱之(zhi)話泛濫。多一(yi)(yi)點(dian)微笑，多一(yi)(yi)點(dian)贊(zan)美(mei)，多一(yi)(yi)點(dian)信任(ren)(ren)，你會得(de)(de)到(dao)(dao)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)回報。

　　2.加強師生溝通，學會互相交流，形成融合的師生關(guan)系

　　作(zuo)為教師假如能對(dui)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)性(xing)格(ge)有(you)全面的(de)(de)(de)了(le)解，如哪(na)些同學(xue)(xue)比較敏感，易受傷害(hai)，哪(na)些同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)自(zi)尊心特(te)強，那(nei)么在(zai)教育教學(xue)(xue)中(zhong)自(zi)然就會(hui)(hui)有(you)意識地(di)規(gui)范(fan)自(zi)己的(de)(de)(de)言(yan)行，以(yi)免造成無意傷害(hai)。相反，假如學(xue)(xue)生能對(dui)教師的(de)(de)(de)性(xing)格(ge)、愛好(hao)、愛好(hao)及處事方式等(deng)也(ye)都比較熟(shu)悉時，他們(men)自(zi)然也(ye)就會(hui)(hui)增(zeng)強自(zi)身的(de)(de)(de)適應(ying)性(xing)，從而也(ye)就避免了(le)傷害(hai)的(de)(de)(de)產生。對(dui)于我(wo)們(men)每(mei)一位學(xue)(xue)員來(lai)(lai)說，今后的(de)(de)(de)路(lu)還(huan)很長，還(huan)有(you)很多的(de)(de)(de)工作(zuo)等(deng)待我(wo)們(men)去做。我(wo)定會(hui)(hui)珍惜本次學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，做到“靜下(xia)新來(lai)(lai)學(xue)(xue)習(xi)，潛(qian)下(xia)心來(lai)(lai)實踐”。

　　總之(zhi)，為了無愧于(yu)教師這一職業，也為了實現自(zi)己心中(zhong)的理想信念，今后(hou)的工作中(zhong)，我定會更(geng)加努(nu)力(li)，加強學習，提高(gao)素質(zhi)，完善自(zi)己，書寫出燦爛美好的未來。

暑期教師研修心得體會12

　　今天(tian)是(shi)研修(xiu)的(de)第二天(tian)，下午(wu)所有的(de)研修(xiu)人員有幸聆聽了(le)周(zhou)局長(chang)的(de)報(bao)告《改善心智模式，做有價值(zhi)的(de)教師》，周(zhou)局長(chang)的(de)報(bao)告現場互動，讓教師們在思(si)(si)維碰撞中(zhong)獲得深(shen)刻的(de)啟(qi)發，引起了(le)每(mei)位(wei)研修(xiu)人員深(shen)深(shen)的(de)思(si)(si)考，因為做有價值(zhi)的(de)教師是(shi)在座每(mei)個人的(de)目標。

　　培(pei)訓中，周局長旁征博引(yin)，侃侃而談。他列(lie)舉(ju)了很(hen)多我們身邊的(de)優(you)秀(xiu)教師的(de)基本特征，精(jing)辟地提出(chu)，要(yao)(yao)(yao)想成(cheng)為優(you)秀(xiu)教師，就要(yao)(yao)(yao)做到：能(neng)播撒希望(wang)、要(yao)(yao)(yao)有迷人的(de)個性、要(yao)(yao)(yao)有超強(qiang)的(de)學習(xi)力、要(yao)(yao)(yao)熱忱魅力無法擋、要(yao)(yao)(yao)能(neng)享受工作和(he)生活。

　　聽著周(zhou)局長的(de)(de)(de)報告，聯系(xi)(xi)自己的(de)(de)(de)實(shi)(shi)際，覺得以后更應從以下幾方面嚴格要求(qiu)自己：首先，要有崇高(gao)的(de)(de)(de)師(shi)德(de)，要樹(shu)立良好的(de)(de)(de)'形(xing)象(xiang)。其(qi)次，要有深(shen)厚的(de)(de)(de)業務知識和一(yi)套良好的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方法。第三，要對學(xue)生充滿愛(ai)心，建立良好的(de)(de)(de)師(shi)生關系(xi)(xi)。第四：是(shi)要做(zuo)一(yi)個(ge)(ge)有事業心、有責任感的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)。第五：是(shi)要做(zuo)一(yi)個(ge)(ge)勤于學(xue)習，善(shan)于創造(zao)，有所(suo)追求(qiu)的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)。第六：是(shi)要做(zuo)一(yi)個(ge)(ge)自我約束(shu)、表里如一(yi)、腳踏實(shi)(shi)地(di)的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)。

　　優秀是一個理想，是我(wo)的(de)終(zhong)極追求。我(wo)要不斷提高專業精(jing)神和境(jing)界(jie)、專業能(neng)力(li)和水平，不斷地迫近它(ta)。

暑期教師研修心得體會13

　　緊(jin)張(zhang)而又充實(shi)的(de)(de)一(yi)天研修活(huo)動(dong)結束(shu)了，聽見好幾位參與研修的(de)(de)老師這(zhe)(zhe)樣(yang)說(shuo)：“我(wo)們(men)的(de)(de)課堂沒有(you)最好，只有(you)更(geng)好。”我(wo)想這(zhe)(zhe)也是每(mei)位老師的(de)(de)心聲(sheng)，正因(yin)為我(wo)們(men)有(you)這(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)個共同(tong)的(de)(de)目(mu)標，那就是通過研修讓(rang)我(wo)們(men)每(mei)一(yi)節數學課扎實(shi)有(you)效，讓(rang)我(wo)們(men)的(de)(de)課堂教學更(geng)精彩，參會的(de)(de)老師才(cai)激烈爭(zheng)論(lun)各抒己見，在爭(zheng)論(lun)與交流中每(mei)個人得到不斷提升，為此培訓(xun)團隊的(de)(de)老師付出了辛勤與汗(han)水，給我(wo)們(men)及(ji)時提供了迫切需要的(de)(de)幫助(zhu)和指導。

　　從(cong)心(xin)底里感(gan)謝(xie)兩(liang)位說講(jiang)課的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)，是他們(men)(men)給我們(men)(men)帶來(lai)了新理念和新思想(xiang)：尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)個性；自主探索、合作交流的(de)(de)(de)(de).學(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)式；關(guan)注學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)態度……兩(liang)位老(lao)(lao)師(shi)都根(gen)據小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)設充滿趣(qu)味的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)情(qing)景(jing)，激(ji)發他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)，最大限度地利用小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)好奇(qi)、好動(dong)、好問(wen)等心(xin)理特(te)點(dian)，緊密結合數學(xue)(xue)學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)自身特(te)點(dian)，創(chuang)設使(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)到真實(shi)、新奇(qi)、有趣(qu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)情(qing)境，并能提出疑問(wen)，設置懸念，啟(qi)迪學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積(ji)極(ji)思考，激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)求(qiu)知欲(yu)，激(ji)起他們(men)(men)探索、追求(qiu)的(de)(de)(de)(de)濃厚(hou)興趣(qu)。促(cu)使(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)認知情(qing)感(gan)由潛伏狀態轉入積(ji)極(ji)狀態，由自發的(de)(de)(de)(de)好奇(qi)心(xin)變為(wei)強烈的(de)(de)(de)(de)求(qiu)知欲(yu)，產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)躍躍欲(yu)試的(de)(de)(de)(de)主體探索意識，實(shi)現課堂教(jiao)學(xue)(xue)中師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)同(tong)步發展。培(pei)訓團隊(dui)的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)更(geng)(geng)是關(guan)鍵時候出招，引領大家對(dui)兩(liang)節課進(jin)行細致地分析(xi)討論，為(wei)我們(men)(men)提供(gong)了各(ge)種(zhong)實(shi)用的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)技巧；促(cu)進(jin)教(jiao)師(shi)和教(jiao)師(shi)之間更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)探討和互(hu)動(dong)，為(wei)老(lao)(lao)教(jiao)師(shi)提供(gong)了更(geng)(geng)有益的(de)(de)(de)(de)指導(dao)方(fang)法。

暑期教師研修心得體會14

　　作為一名(ming)教育工作者，教師培(pei)訓(xun)學(xue)習是不可避免的(de)，而暑期成為了很多教師們追求知識的(de)時間窗口。在這個特殊的(de)時間里，我參加了一場教師培(pei)訓(xun)學(xue)習活動，收獲頗豐(feng)，以下是我的(de)心(xin)得體(ti)會。

　　第一(yi)，培(pei)(pei)訓內容必(bi)須緊(jin)貼實際需(xu)求。一(yi)門好(hao)的學(xue)科與教(jiao)(jiao)育體(ti)系必(bi)定是(shi)以(yi)實際需(xu)求為(wei)導(dao)向，不(bu)論(lun)是(shi)文化課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師還是(shi)藝術體(ti)育教(jiao)(jiao)師，實際需(xu)求的理解(jie)和(he)把(ba)握都非常重(zhong)要。好(hao)的課(ke)(ke)程設計(ji)和(he)總體(ti)規劃都要配合實際的教(jiao)(jiao)學(xue)情(qing)況以(yi)及學(xue)生需(xu)求。因此，教(jiao)(jiao)師培(pei)(pei)訓活動必(bi)須以(yi)實際應用為(wei)主，貼近教(jiao)(jiao)師的具(ju)體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)體(ti)驗(yan)，而不(bu)是(shi)空泛(fan)的'講解(jie)和(he)理論(lun)研究。

　　第二，培訓方(fang)式必須(xu)多元(yuan)化(hua)。教師(shi)們學習知(zhi)識(shi)的(de)(de)能(neng)力和方(fang)式有所不同，因此教師(shi)培訓活(huo)動必須(xu)注重培養多元(yuan)化(hua)的(de)(de)學習方(fang)式，為教師(shi)提供(gong)學習的(de)(de)多元(yuan)路徑。這些(xie)路徑也應(ying)該與現代化(hua)技術的(de)(de)發展相適應(ying)，比如網課、在線教程(cheng)、課程(cheng)設計等，都(dou)為教師(shi)提供(gong)了(le)非常便利的(de)(de)學習條件。

　　第三，培訓(xun)課程和方式(shi)必須(xu)能夠實現(xian)可持續學(xue)習(xi)。教育行(xing)業的發展速度非常快，需要我們(men)持續不斷(duan)地學(xue)習(xi)培訓(xun)。因此，教師(shi)培訓(xun)活動也應該為我們(men)提供(gong)一(yi)種可持續的精神狀(zhuang)態(tai)。除了規(gui)劃(hua)好培訓(xun)課程和方式(shi)，同(tong)時也需要為教師(shi)提供(gong)一(yi)種學(xue)習(xi)動力(li)，比如獎勵機制、培訓(xun)后的技(ji)能提升等。

　　第四，培訓(xun)機構(gou)必須專業化。專業化機構(gou)或者團隊(dui)有(you)很多(duo)優點，比如可以根(gen)據教師(shi)的(de)需求(qiu)和專業領域(yu)量(liang)身(shen)打造課(ke)程和內容。其他優點還(huan)包括專業的(de)師(shi)資(zi)儲(chu)備、規范(fan)化的(de)培訓(xun)管理、定期匯報和反(fan)饋等。這些措施都可以保證培訓(xun)活動的(de)有(you)效(xiao)性和質量(liang)。

　　第五，培(pei)訓(xun)(xun)過程(cheng)必須注重(zhong)互(hu)動(dong)和交(jiao)流(liu)。教(jiao)師們總是(shi)有著(zhu)許多共同(tong)的(de)學習訴求(qiu)和提升需求(qiu)，因此教(jiao)師培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)也需要(yao)將交(jiao)流(liu)合作(zuo)和互(hu)動(dong)融入到培(pei)訓(xun)(xun)教(jiao)學中(zhong)。例如讓教(jiao)師們進行分享體驗和實踐案例，在交(jiao)流(liu)的(de)過程(cheng)中(zhong)我們可以彼此啟發，協同(tong)努力，獲(huo)得(de)更大的(de)知識和收獲(huo)。

　　總結

　　以上是五(wu)條教(jiao)(jiao)師培訓的(de)(de)心得體會，希望可以啟發(fa)(fa)我們的(de)(de)教(jiao)(jiao)師們，不僅僅在(zai)暑期的(de)(de)時(shi)(shi)候也可以隨時(shi)(shi)隨地應(ying)用。好的(de)(de)培訓和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)是教(jiao)(jiao)育(yu)行業優秀的(de)(de)志愿者，也是促進知識(shi)共(gong)享和(he)經(jing)驗交流的(de)(de)重要方法之一。我們應(ying)該從個人和(he)集體的(de)(de)角(jiao)度出發(fa)(fa)，不斷規劃自己的(de)(de)學(xue)習路線和(he)途徑。

暑期教師研修心得體會15

　　今天的(de)(de)(de)培訓學(xue)(xue)(xue)習感悟很多(duo)，對我今后的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和管(guan)(guan)理有(you)更多(duo)的(de)(de)(de)指導和幫助。我獲得了關于教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法、評估策略和課(ke)堂管(guan)(guan)理等方(fang)面的(de)(de)(de)`新見解(jie)提(ti)升教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果(guo)非常有(you)幫助。交(jiao)(jiao)流與合作(zuo)分享經驗。與來自(zi)不(bu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)科和背景的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師進行互動，互相(xiang)交(jiao)(jiao)流教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)挑戰和解(jie)決方(fang)案能夠拓(tuo)寬我的(de)(de)(de)視(shi)野，激發新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)創(chuang)意，并從他人的(de)(de)(de)成(cheng)功經驗中(zhong)汲取靈感。

　　做一名師德高尚、業務精湛、充滿(man)活力的(de)高素質專(zhuan)業化教(jiao)師，熱心從教(jiao)、精心從教(jiao)、長期從教(jiao)、終身從教(jiao)。堅定理(li)想信念、做有(you)道(dao)德情操、有(you)扎實(shi)學識、有(you)仁愛之心，耕耘教(jiao)壇(tan)、強國有(you)我的(de)志向和(he)抱負，堅守三尺講臺，潛(qian)心教(jiao)書育人(ren)。

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