個(ge)人校本(ben)研修總(zong)結（精選(xuan)25篇）

　　總(zong)結(jie)(jie)是對某(mou)一階段的(de)工作、學習或思想中的(de)經驗(yan)或情況進(jin)行分析(xi)研究的(de)書面(mian)材料，它能夠給(gei)人努力工作的(de)動力，因此我(wo)們要做好歸(gui)納(na)，寫好總(zong)結(jie)(jie)。那么總(zong)結(jie)(jie)應(ying)該包(bao)括(kuo)什么內容呢？下面(mian)是小編為大(da)家收集的(de)個人校本研修總(zong)結(jie)(jie)，供大(da)家參考(kao)借鑒，希望可以幫助到有需要的(de)朋友。

　　個人校本研修總結 1

　　本學(xue)期(qi)(qi)我努力(li)工作(zuo)，為了使自(zi)(zi)己(ji)在研(yan)修中不(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)教育教學(xue)水平，加強自(zi)(zi)己(ji)的(de)業務能力(li)，提(ti)高(gao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)綜合素(su)質，從(cong)各(ge)個方面不(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)完善(shan)自(zi)(zi)己(ji)。為了更(geng)好地(di)開展以后的(de)工作(zuo)，現就本學(xue)期(qi)(qi)自(zi)(zi)己(ji)在校本研(yan)修方面所做的(de)工作(zuo)總(zong)結(jie)如下(xia)：

　　一、加強理論學習，提高思想認識

　　開(kai)學初，通過(guo)學習有關校(xiao)本研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)文件精神，了(le)(le)解了(le)(le)校(xiao)本研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)重要性(xing)，后有幸參加(jia)了(le)(le)縣(xian)上組織的(de)(de)(de)校(xiao)本研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)知(zhi)識培訓，進一步了(le)(le)解到(dao)校(xiao)本培訓的(de)(de)(de)意義，方式，途(tu)徑(jing)，作用(yong)等使自(zi)己改變(bian)觀念(nian)，提(ti)高(gao)了(le)(le)對(dui)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)工作的(de)(de)(de)認(ren)識。為了(le)(le)使自(zi)己的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)工作做的(de)(de)(de)有計劃，有實效性(xing)，我(wo)認(ren)真(zhen)填寫了(le)(le)學校(xiao)發(fa)的(de)(de)(de)校(xiao)本研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)個(ge)人(ren)成長三年規劃表，制訂(ding)了(le)(le)個(ge)人(ren)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)計劃。

　　二、積極參加教研活動，提升自己的專業知識。

　　每周四(si)是我校(xiao)的(de)(de)校(xiao)本培訓(xun)時間(jian)，我一(yi)直(zhi)堅(jian)持按時參加，并(bing)在活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)做好(hao)筆(bi)記(ji)。在校(xiao)本培訓(xun)活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)通過(guo)(guo)學習《對備課的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)認(ren)識》《怎樣寫(xie)好(hao)教(jiao)后(hou)反思(si)》《數學新(xin)(xin)(xin)課標(biao)》等(deng)專(zhuan)題進一(yi)步提(ti)(ti)升了自己對教(jiao)學新(xin)(xin)(xin)理念，新(xin)(xin)(xin)方法(fa)的(de)(de)認(ren)識和理解；通過(guo)(guo)電(dian)腦(nao)(nao)技術的(de)(de).培訓(xun)，提(ti)(ti)高了對運用電(dian)腦(nao)(nao)技術上課的(de)(de)能力(li)；在教(jiao)研組活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)，我積極參加

　　各種專題學習和研(yan)討(tao)活動，大膽發表自己(ji)的(de)見解，認真填寫個人研(yan)修(xiu)工(gong)作手冊，力爭在研(yan)修(xiu)中有收(shou)獲(huo)。積極(ji)參加學校組織的(de)聽課(ke)評課(ke)活動，他能(neng)夠(gou)過聽課(ke)評課(ke)多學習別人的(de)優點(dian)和長處。提高自己(ji)的(de)教(jiao)學水(shui)平。

　　三、參加多種研修模式，全面提升自我素質

　　1、積極參與網絡研修(xiu)，多看(kan)看(kan)同(tong)行(xing)們(men)對于課堂教學(xue)改革的認識和思考，并對自(zi)己(ji)(ji)(ji)感興趣的話題發表(biao)評論，及(ji)時與各位博(bo)友溝(gou)通交流，增長自(zi)己(ji)(ji)(ji)的見識，開(kai)拓自(zi)己(ji)(ji)(ji)的視野，使自(zi)己(ji)(ji)(ji)能夠更及(ji)時的了解(jie)外面的世界。

　　2、自(zi)主學習(xi)模(mo)式(shi)。我(wo)學習(xi)教學理(li)論(lun)、自(zi)我(wo)反思(si)，找出自(zi)己在某一方(fang)面的(de)不(bu)足，然(ran)后(hou)制(zhi)定自(zi)培計劃，并實施計劃，以(yi)彌(mi)補自(zi)身不(bu)足，提高自(zi)身能力的(de)方(fang)式(shi)。

　　四 、積極參加學校安排的各種培訓學習，提高自己的教研能力。

　　根據(ju)學(xue)(xue)校安排，我參加(jia)了縣上組織的《中(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)師校本研修工作培訓會》和(he)主動報名參加(jia)20xx年度(du)網上國培學(xue)(xue)習--《小學(xue)(xue)語文專業(ye)》，同(tong)時還積極訂閱了一份與教(jiao)學(xue)(xue)有關的書籍，通過這些活動，學(xue)(xue)習其中(zhong)先進(jin)的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗，提升自己的專業(ye)知識。

　　五、研修內容豐富多彩

　　1、加強(qiang)師(shi)德(de)師(shi)風的(de)(de)學習(xi)，使自(zi)己成為一名合格的(de)(de)人(ren)民教(jiao)(jiao)師(shi)。教(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)，師(shi)德(de)為本(ben)，在師(shi)德(de)師(shi)風整頓學習(xi)活(huo)(huo)動中(zhong)，認真學習(xi)《中(zhong)小學教(jiao)(jiao)師(shi)職業(ye)道(dao)德(de)規(gui)(gui)范(fan)》 和中(zhong)央規(gui)(gui)定的(de)(de)“八(ba)項禁令”“六項規(gui)(gui)定”及西鄉教(jiao)(jiao)體局(ju)發的(de)(de)“十不準，二不得”，把師(shi)德(de)教(jiao)(jiao)育(yu)和學校的(de)(de)各(ge)項活(huo)(huo)動結合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業(ye)，為人(ren)師(shi)表，自(zi)尊自(zi)律，廉潔從教(jiao)(jiao)，團結協作(zuo)，積極進取，勇于創新，成為教(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)的(de)(de)楷模，學生、家長、社會(hui)滿(man)意的(de)(de)好教(jiao)(jiao)師(shi)。

　　2、新(xin)課(ke)(ke)程理(li)念研修。本學(xue)(xue)期繼續把(ba)學(xue)(xue)習(xi)、實踐、驗證(zheng)新(xin)課(ke)(ke)程理(li)念，作為師(shi)資(zi)研修的(de)(de)重(zhong)點(dian)(dian)任(ren)務來重(zhong)點(dian)(dian)學(xue)(xue)習(xi)。加強通識研修，做到課(ke)(ke)前反思(si)新(xin)舊教(jiao)(jiao)(jiao)材有哪(na)些不(bu)同、新(xin)課(ke)(ke)改(gai)的(de)(de)理(li)念如(ru)何(he)滲(shen)透、三維(wei)目標如(ru)何(he)落(luo)實、運用怎(zen)樣的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策(ce)(ce)略(lve)等(deng)等(deng)；課(ke)(ke)中根(gen)據教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實際(ji),反思(si)如(ru)何(he)調整教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策(ce)(ce)略(lve)；課(ke)(ke)后反思(si)自己的(de)(de)這節(jie)課(ke)(ke)達到了(le)什(shen)么目標，用了(le)什(shen)么教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策(ce)(ce)略(lve)，有哪(na)些成(cheng)功之(zhi)處等(deng)，幫助教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)尋找課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)優(you)點(dian)(dian)與創新(xin)之(zhi)處，尋找問(wen)題與不(bu)足，捕捉(zhuo)隱(yin)藏在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為背(bei)后的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育觀念。

　　3、加(jia)強基本(ben)功訓練(lian)，努(nu)力提高業務(wu)素(su)質。利(li)用業余時間苦練(lian)教師(shi)基本(ben)功。并(bing)積極閱讀教學書(shu)籍，加(jia)強自(zi)己的(de)理論修(xiu)養。

　　無論(lun)是收獲還是困惑，都(dou)將促使我在學習與實踐中不斷地(di)研究，不斷地(di)探索(suo)、不斷在創新(xin)，不斷地(di)發展。廣闊(kuo)的(de)課(ke)改之(zhi)園，需要我們用更多的(de)智慧和熱情(qing)去(qu)(qu)探索(suo)、去(qu)(qu)耕耘、去(qu)(qu)努(nu)力，但愿(yuan)它來年(nian)碩果累累!

　　個人校本研修總結 2

　　為期(qi)一年(nian)的特級(ji)教師(shi)后備(bei)培養期(qi)已近尾聲(sheng)，對照一年(nian)前(qian)個(ge)人(ren)校本研(yan)修計劃，現將(jiang)個(ge)人(ren)一年(nian)來的校本研(yan)修工作總結如(ru)下：

　　一、專業引領，站在大師的肩膀提升

　　一年來，自(zi)己(ji)能(neng)夠(gou)通過專業(ye)閱讀(du)、培訓研修、專家講座等形(xing)式，不斷(duan)學(xue)習(xi)提升個人專業(ye)素(su)養。

　　1.專(zhuan)業(ye)閱讀，拓寬教(jiao)育視(shi)野。本(ben)學年，閱讀了(le)佐藤學的(de)《靜悄悄的(de)革(ge)命》、雷夫(fu)的(de)《第56號(hao)教(jiao)室的(de)奇跡》、程紅兵的(de)《為(wei)一所(suo)理想(xiang)的(de)學校而來(lai)》三本(ben)教(jiao)育專(zhuan)著，撰(zhuan)寫讀書(shu)筆記一萬字，心得體會(hui)文章(zhang)三篇。在與大師的(de)心靈交流中，開闊(kuo)了(le)教(jiao)育視(shi)野，提(ti)升(sheng)了(le)專(zhuan)業(ye)素(su)養。

　　2.培(pei)訓研修，提(ti)升專業能力。一年來(lai)，共計參(can)加專業培(pei)訓研修三次：20xx年9月在上海(hai)銘(ming)師中心參(can)加為期10天的(de)“

　　”培(pei)訓，20xx年11月(yue)在陜西師大參加(jia)為期10天的“第三批特級(ji)教(jiao)(jiao)師后備教(jiao)(jiao)師培(pei)養項目”培(pei)訓，20xx年12月(yue)在西安交大參加(jia)“優秀(xiu)校長(chang)培(pei)訓項目”培(pei)訓。系統的專業培(pei)訓，提升了個人的專業能(neng)力。

　　3.專(zhuan)家講(jiang)座(zuo)(zuo)，豐(feng)富(fu)教(jiao)育(yu)知識。一年(nian)來，累(lei)計參加專(zhuan)家講(jiang)座(zuo)(zuo)兩次：一次是(shi)20xx年(nian)12月，邀(yao)請西安(an)(an)交大楊華教(jiao)授做的《重(zhong)塑心靈(ling)，快樂人生》專(zhuan)題講(jiang)座(zuo)(zuo)；一次是(shi)邀(yao)請西安(an)(an)教(jiao)科所副所長賈玲老(lao)師做的《學校(xiao)教(jiao)師如何(he)做好(hao)校(xiao)本研修》專(zhuan)題培訓。專(zhuan)家的精(jing)彩(cai)講(jiang)解，豐(feng)富(fu)了自己的教(jiao)育(yu)知識。

　　二、同伴互助，挽著同伴的`手臂前行

　　一(yi)年來(lai)，我和我的骨干(gan)教師(shi)(shi)團(tuan)隊，勤(qin)于學習，大(da)膽實踐，在(zai)課堂教學改革中做出了有益探索，教師(shi)(shi)團(tuan)隊成(cheng)長迅速。

　　1.聽課評課，在互動(dong)中(zhong)成長。一年來，自(zi)己積極(ji)參加(jia)政(zheng)(zheng)治(zhi)教研組每周一次(ci)的聽評課活動(dong)，累(lei)計聽課40余節(jie)，上公開課3節(jie)，主評課3節(jie)。在與(yu)同行的互動(dong)交流中(zhong)，摸索(suo)出初中(zhong)政(zheng)(zheng)治(zhi)課堂(tang)高效教學模式。

　　2.專著(zhu)共(gong)讀，在(zai)讀書中(zhong)提(ti)升。一年來，工(gong)作室(shi)為本(ben)團隊成(cheng)員(yuan)推薦購買了《靜悄悄的(de)(de)革命(ming)》、《第56號教室(shi)的(de)(de)奇(qi)跡》、《窗邊的(de)(de)小豆豆》三本(ben)教育(yu)專著(zhu)，并提(ti)出(chu)具體閱(yue)讀要求。在(zai)共(gong)讀分(fen)享中(zhong)，提(ti)升團隊教師(shi)的(de)(de)理論素養。

　　3.結(jie)對幫扶(fu)(fu)(fu)(fu)，在攜(xie)手(shou)中(zhong)共(gong)進(jin)。工作(zuo)室成(cheng)(cheng)(cheng)立之(zhi)初(chu)，學校(xiao)與漢(han)濱區(qu)民主中(zhong)學結(jie)成(cheng)(cheng)(cheng)幫扶(fu)(fu)(fu)(fu)對子，團隊成(cheng)(cheng)(cheng)員王(wang)富軍老(lao)師(shi)、張學超老(lao)師(shi)、李棕老(lao)師(shi)分(fen)別與民主中(zhong)學的(de)白春麗(li)、杜麗(li)娜、陳思(si)娣三位教(jiao)師(shi)結(jie)成(cheng)(cheng)(cheng)幫扶(fu)(fu)(fu)(fu)對子。一年來，為建(jian)設初(chu)級中(zhong)學爭(zheng)取經費10萬元，送(song)教(jiao)送(song)培一次(ci)，組織(zhi)兩校(xiao)教(jiao)研聯誼(yi)活(huo)動4次(ci)，個體(ti)專業指導多次(ci)。在與學校(xiao)與教(jiao)師(shi)的(de)結(jie)對幫扶(fu)(fu)(fu)(fu)中(zhong)，大家攜(xie)手(shou)共(gong)進(jin)。

　　4.送教送培(pei)(pei)，在(zai)展示(shi)(shi)中(zhong)(zhong)進步(bu)。一(yi)年來，工作室(shi)先(xian)后于20xx年10月為漢(han)陰(yin)月河中(zhong)(zhong)學送培(pei)(pei)一(yi)次；20xx年12月，為漢(han)濱(bin)民主中(zhong)(zhong)學送教送培(pei)(pei)一(yi)次；20xx年3月，為漢(han)濱(bin)區大(da)竹(zhu)園中(zhong)(zhong)學送教送培(pei)(pei)一(yi)次。在(zai)送教送培(pei)(pei)活動中(zhong)(zhong)，彼此展示(shi)(shi)、相互(hu)交流(liu)，實現了團隊教師的專業成(cheng)長。

　　5.網(wang)絡研討，在(zai)交流(liu)中發展(zhan)。一(yi)年來(lai)，個(ge)人(ren)(ren)的(de)博客共(gong)計上(shang)傳(chuan)博文(wen)345篇，內容(rong)涵蓋(gai)讀書體會、教(jiao)學(xue)設計、教(jiao)育(yu)隨筆(bi)、校本研修(xiu)、教(jiao)學(xue)論文(wen)、隨筆(bi)雜記、讀書空(kong)間、共(gong)享資源等。訪問(wen)量達到(dao)17萬(wan)次，評論跟帖累計 5000多人(ren)(ren) 次。在(zai)網(wang)絡交流(liu)中，結識了全國各(ge)地名師，在(zai)與他們的(de)交流(liu)中，實(shi)現個(ge)人(ren)(ren)專業發展(zhan)。

　　三、自我反思，借助思考的力量成長

　　一年(nian)來，我(wo)能(neng)夠在教(jiao)育教(jiao)學實踐中積極反思(si)，通過深(shen)入的思(si)考(kao)，實現個人的拔(ba)節成長。

　　1.堅持撰(zhuan)寫(xie)(xie)教(jiao)學反思(si)，本年度(du)，自己共設計(ji)精品課程14節(jie)，每次課后都堅持撰(zhuan)寫(xie)(xie)教(jiao)學反思(si)，并依據(ju)反思(si)調整完善設計(ji)。最終制(zhi)作出(chu)14節(jie)精品課程資(zi)源上(shang)傳。

　　2.堅(jian)持撰寫(xie)(xie)學習(xi)心得(de)，本年(nian)度，共計(ji)參(can)加各類(lei)培訓3次，每次學習(xi)結束，自己都(dou)認真消化(hua)吸收(shou)專(zhuan)家講座內容，并撰寫(xie)(xie)心得(de)體會(hui)文章。一年(nian)來共計(ji)撰寫(xie)(xie)心得(de)體會(hui)文章3篇。

　　3.積(ji)極撰(zhuan)寫(xie)(xie)教學(xue)論文(wen)，一年(nian)(nian)來(lai)(lai)，結(jie)合(he)自(zi)己的(de)教育教學(xue)工作實踐，共計撰(zhuan)寫(xie)(xie)論文(wen)多篇。其中(zhong)《拓(tuo)寬研修渠道，引來(lai)(lai)研修活水》發(fa)表在(zai)《陜(shan)西教育》20xx年(nian)(nian)第3期(qi)上，《初中(zhong)政(zheng)(zheng)治課堂教學(xue)模式初探》發(fa)表在(zai)《陜(shan)西教育》20xx年(nian)(nian)第2期(qi)上，《以(yi)新(xin)理念開拓(tuo)思想品德課新(xin)境界》發(fa)表在(zai)《中(zhong)學(xue)政(zheng)(zheng)治教學(xue)參考》20xx年(nian)(nian)第6期(qi)上。

　　4.積極參與專題講(jiang)(jiang)座(zuo)(zuo)(zuo)，一年來(lai)共計開展(zhan)各類培訓4次(ci)(ci)：一次(ci)(ci)是(shi)參加(jia)健(jian)康(kang)(kang)市“名師(shi)大(da)(da)篷車”活動做了(le)《高效(xiao)課(ke)堂(tang)中的(de)問題及對策(ce)》講(jiang)(jiang)座(zuo)(zuo)(zuo)，一次(ci)(ci)是(shi)參加(jia)健(jian)康(kang)(kang)市“名師(shi)大(da)(da)篷車”活動做了(le)《拓寬研修(xiu)渠道，提升研修(xiu)效(xiao)益》講(jiang)(jiang)座(zuo)(zuo)(zuo)，又(you)分別前往漢(han)濱(bin)區民主中學(xue)、漢(han)濱(bin)區大(da)(da)竹園中學(xue)做了(le)《幸(xing)福教育，快樂人生》的(de)專題講(jiang)(jiang)座(zuo)(zuo)(zuo)。在講(jiang)(jiang)座(zuo)(zuo)(zuo)中，幫(bang)助了(le)他(ta)人提升了(le)自己。

　　總(zong)之(zhi)，一年(nian)來的特級教(jiao)(jiao)師后備培(pei)養學(xue)習(xi)過程是艱辛的，但(dan)帶給自己(ji)的專業成(cheng)長又(you)是讓人欣喜的。我將以此為契機，繼(ji)續深(shen)入(ru)學(xue)習(xi)、積(ji)極(ji)實踐，不斷提升(sheng)個(ge)人專業素養，為健康的教(jiao)(jiao)育事業，做出自己(ji)應有的貢獻。

　　個人校本研修總結 3

　　從(cong)事教育工(gong)作的(de)我需(xu)要不(bu)斷地(di)學習，以適應社會的(de)需(xu)求。本(ben)學期，我從(cong)自(zi)己的(de)教學實(shi)際出發(fa)，不(bu)斷養成(cheng)自(zi)我學習與自(zi)我反思的(de)習慣(guan)。從(cong)自(zi)己的(de)教學中尋找突破口，為了促使自(zi)己今后的(de)工(gong)作再上一個新臺階，現將個人(ren)校(xiao)本(ben)研(yan)修成(cheng)果總結如下(xia)：

　　1、樹立(li)優良學(xue)風，刻苦鉆(zhan)(zhan)研業務，不斷學(xue)習新知識，探索教育教學(xue)新規律。鉆(zhan)(zhan)研教材，寫好(hao)每一(yi)個教案，上好(hao)每一(yi)堂課(ke)，多(duo)(duo)聽同(tong)組同(tong)事(shi)的(de)課(ke)，多(duo)(duo)學(xue)習別人的(de)優點和長處。另外，業余時間(jian)多(duo)(duo)學(xue)習信(xin)息(xi)技術(shu)，適應現代教學(xue)的(de)要求。

　　2、在(zai)課(ke)(ke)(ke)改的(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)中，不(bu)斷探索適(shi)合學(xue)(xue)生愉(yu)悅學(xue)(xue)習的(de)好的(de)教學(xue)(xue)模式，向同組的(de)老師學(xue)(xue)習她們的(de)先進教學(xue)(xue)方法。我要多學(xue)(xue)習其(qi)他老師的(de)先進經驗，3、培養學(xue)(xue)生課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上會靜下(xia)心(xin)來思考的(de)能力。有(you)(you)些同學(xue)(xue)的(de)特點是比較浮躁(zao)，在(zai)問(wen)題面(mian)前不(bu)知從哪兒下(xia)手回答，甚(shen)至沒有(you)(you)讀清問(wen)題的(de)要求(qiu)，就(jiu)開始(shi)回答。這學(xue)(xue)期(qi)我在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上引導(dao)學(xue)(xue)生在(zai)這方面(mian)有(you)(you)所(suo)提高。

　　4、善于總(zong)結(jie)(jie)自己(ji)(ji)在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學中(zhong)的(de)點點滴滴，嚴以律(lv)己(ji)(ji)，從小事做起，當學生的(de)表率。從小事中(zhong)總(zong)結(jie)(jie)大道理，不(bu)斷改(gai)進自己(ji)(ji)的(de)教(jiao)(jiao)育方式(shi)。

　　5、在課改中，多和同組(zu)的.老師一起(qi)備課，一起(qi)商量課堂中出現的問題(ti)。，多向有經驗的老師請教(jiao)，在課堂中怎樣激發學(xue)生的學(xue)習(xi)興趣，怎樣培養學(xue)生探究(jiu)性的能力，最(zui)后(hou)提高學(xue)生的學(xue)習(xi)水平。

　　6、勤于(yu)(yu)動筆，善于(yu)(yu)積累總結教(jiao)育教(jiao)學中(zhong)和班級(ji)管理中(zhong)的(de)(de)一些(xie)典型的(de)(de)事情。從這些(xie)事情中(zhong)，不斷反思自己的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學行(xing)為，對于(yu)(yu)好的(de)(de)做(zuo)(zuo)法積累經驗，對于(yu)(yu)不好的(de)(de)做(zuo)(zuo)法及時反思及時改正(zheng)。以此提高(gao)自己的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學水平。

　　校本研(yan)修(xiu)工作，是一(yi)項(xiang)常做(zuo)常新(xin)、永無止(zhi)境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)工作。社會在(zai)發展，時(shi)代(dai)在(zai)前進，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點和(he)(he)(he)問(wen)題也在(zai)發生(sheng)(sheng)著不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)變化(hua)。作為有責(ze)任感的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)工作者，必須以(yi)高度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)敏感性和(he)(he)(he)自覺性，及時(shi)發現(xian)、研(yan)究和(he)(he)(he)解決學(xue)生(sheng)(sheng)教育(yu)和(he)(he)(he)管理(li)工作中的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)情況、新(xin)問(wen)題，掌握其(qi)特(te)點、發現(xian)其(qi)規律，盡職盡責(ze)地做(zuo)好工作，以(yi)完成我們肩負的(de)(de)(de)(de)(de)神圣歷(li)史使命。“一(yi)份(fen)(fen)春華，一(yi)份(fen)(fen)秋實(shi)(shi)”，在(zai)教書育(yu)人的(de)(de)(de)(de)(de)道路上我付出的(de)(de)(de)(de)(de)是汗(han)水和(he)(he)(he)淚水，然(ran)而(er)我收獲的(de)(de)(de)(de)(de)卻是那一(yi)份(fen)(fen)份(fen)(fen)充實(shi)(shi)，那沉甸甸的(de)(de)(de)(de)(de)情感。讓我把一(yi)生(sheng)(sheng)矢志教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)心愿化(hua)為熱愛學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)團(tuan)火，將自己最珍(zhen)貴的(de)(de)(de)(de)(de)愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的(de)(de)(de)(de)(de)花蕾(lei)，明日一(yi)定能盛開絢麗的(de)(de)(de)(de)(de)花朵。

　　個人校本研修總結 4

　　本(ben)學(xue)期，我著重(zhong)從德(de)育(yu)出發(fa)，做到既教(jiao)(jiao)(jiao)書又(you)育(yu)人，把研修(xiu)工作(zuo)落到實處，在課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的實踐中(zhong)，不斷修(xiu)正自己的思想，國家的興(xing)衰(shuai)，取決于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu);教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的興(xing)衰(shuai)，取決于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師。教(jiao)(jiao)(jiao)師是立校之本(ben)。而師德(de)則是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)之魂(hun)。

　　一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄提高自己的理論素養

　　1、開(kai)展有(you)效課(ke)堂(tang)教學研究提高課(ke)堂(tang)教學質量

　　認(ren)真(zhen)開展有效備課(ke)，有效課(ke)堂(tang)教學、有效作業(ye)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節課(ke)程之(zhi)后，會大家共同討(tao)論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。

　　2、積極聽課(ke)、研討，總結優點，發現不足，逐步提高;使自己不斷(duan)走向成熟(shu)，給(gei)課(ke)堂(tang)注(zhu)入(ru)更多(duo)的活力，取得更大的效益。

　　3、自我反思及案例(li)

　　反(fan)思(si)(si)(si)(si)(si)，是(shi)(shi)(shi)教(jiao)師提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)水平(ping)的一(yi)種有效方(fang)法，反(fan)思(si)(si)(si)(si)(si)自(zi)(zi)己(ji)(ji)備課時是(shi)(shi)(shi)否遇(yu)到(dao)了(le)什么困難，是(shi)(shi)(shi)否調整了(le)教(jiao)材(cai)，為什么調整教(jiao)材(cai);反(fan)思(si)(si)(si)(si)(si)上課時是(shi)(shi)(shi)否發(fa)生(sheng)了(le)意料之(zhi)外的問題(ti)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)是(shi)(shi)(shi)怎樣及時處(chu)理(li)的;反(fan)思(si)(si)(si)(si)(si)自(zi)(zi)己(ji)(ji)本(ben)節(jie)課有哪(na)些比(bi)較滿意的地方(fang)或者(zhe)有哪(na)些不足。經(jing)過不斷的反(fan)思(si)(si)(si)(si)(si)與積累，自(zi)(zi)己(ji)(ji)確(que)實掌握了(le)很(hen)多"第一(yi)手材(cai)料"，悟出(chu)了(le)一(yi)些道理(li)，豐富、完善了(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的課堂(tang)，最大限度的調動了(le)學(xue)生(sheng)學(xue)習的積極(ji)性與主動性。而(er)且，注(zhu)意做好(hao)課堂(tang)實錄，并整理(li)成文字材(cai)料及時上交(jiao)。

　　二、參加多種研修模式，全面提升自我素質

　　1、積極參與(yu)網絡研(yan)修(xiu)，多(duo)看看同行(xing)們對于課堂教學改革的(de)(de)認識(shi)(shi)和(he)思考，并對自(zi)己(ji)感興趣的(de)(de)話題發表評論，及時與(yu)各位博友溝(gou)通交流，增(zeng)長自(zi)己(ji)的(de)(de)見識(shi)(shi)，開拓自(zi)己(ji)的(de)(de)視野(ye)，使自(zi)己(ji)能夠更及時的(de)(de)了解外(wai)面(mian)的(de)(de)世界。

　　2、自(zi)(zi)主學(xue)(xue)習模式。我學(xue)(xue)習教學(xue)(xue)理論、自(zi)(zi)我反思，找出自(zi)(zi)己(ji)在某一方面的不足，然(ran)后制定自(zi)(zi)培(pei)計(ji)(ji)劃(hua)，并實施計(ji)(ji)劃(hua)，以彌補自(zi)(zi)身不足，提高自(zi)(zi)身能力(li)的方式。

　　三、研修內容豐富多彩

　　1、加強師(shi)德培(pei)養

　　教(jiao)書(shu)育人，師(shi)德(de)為本，認真(zhen)學習(xi)《中小學教(jiao)師(shi)職業(ye)道德(de)規范》和《新時期教(jiao)師(shi)職業(ye)道德(de)修養》等規章，把師(shi)德(de)教(jiao)育和學校(xiao)的各項活(huo)動結合起來，能夠做(zuo)到遵紀守法，愛崗敬業(ye)，為人師(shi)表，自(zi)尊自(zi)律，廉潔從(cong)教(jiao)，團結協作，積極進取，勇(yong)于(yu)創新，成為教(jiao)書(shu)育人的'楷(kai)模(mo)，學生、家長(chang)、社會滿(man)意的好教(jiao)師(shi)。

　　2、新(xin)課程(cheng)理念研修(xiu)。本(ben)學(xue)期繼(ji)續把學(xue)習、實(shi)踐(jian)、驗證新(xin)課程(cheng)理念，作為師資研修(xiu)的重點(dian)任務來重點(dian)學(xue)習。加強(qiang)通識(shi)研修(xiu)，做到課前反思新(xin)舊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材有哪(na)些(xie)(xie)不(bu)同、新(xin)課改(gai)的理念如何滲透、三維(wei)目標如何落實(shi)、運(yun)用(yong)怎樣的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)策(ce)略等等;課中根據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)際,反思如何調整教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)策(ce)略;課后(hou)(hou)反思自己的這節(jie)課達到了(le)什么目標，用(yong)了(le)什么教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)策(ce)略，有哪(na)些(xie)(xie)成(cheng)功之(zhi)處(chu)等，幫助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師尋找課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的優點(dian)與創新(xin)之(zhi)處(chu)，尋找問題與不(bu)足，捕(bu)捉隱藏(zang)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)行為背(bei)后(hou)(hou)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念。

　　總之，在工作中，有收獲信任的(de)(de)喜(xi)悅，也有困(kun)惑的(de)(de)苦惱(nao)。路漫(man)漫(man)兮(xi)我將上下求索(suo)，為這(zhe)最光輝(hui)的(de)(de)事(shi)業(ye)奉獻著無悔的(de)(de)人生(sheng)。

　　個人校本研修總結 5

　　本學期，我著重從(cong)德(de)(de)育動(dong)身(shen)，做到既教書又(you)育人，把研修工作落(luo)到實處(chu)，在課堂訓練(lian)教學的實踐(jian)中，不(bu)斷修正自己的思想，國家的興衰(shuai)，取(qu)決于訓練(lian);訓練(lian)的興衰(shuai)，取(qu)決于老師。老師是(shi)立校之本。而師德(de)(de)則是(shi)訓練(lian)之魂。

　　一、能夠按時參加校本研修活動，并做好記錄提高自己的理論素養

　　1、開展有效課堂教學討論(lun)提高課堂教學質量

　　仔(zi)細開展有效備課(ke)，有效課(ke)堂教學、有效作業設計和批改的討論(lun)，嚴格要求自(zi)己，在每周聽(ting)節(jie)課(ke)程(cheng)之(zhi)后，會(hui)大家共(gong)同爭(zheng)論(lun)分析，取長(chang)補短，發表自(zi)己的見解。這使我受益匪淺。

　　2、樂觀聽課(ke)、研(yan)討，總結優點，發覺不(bu)足，逐步提高;使自己不(bu)斷走向成熟，給課(ke)堂注入更(geng)多(duo)的活力，取得更(geng)大(da)的效(xiao)益。

　　3、自(zi)我反(fan)(fan)思(si)(si)及(ji)案(an)例反(fan)(fan)思(si)(si)，是(shi)(shi)老師(shi)提高教學水平(ping)的(de)一(yi)種有(you)效方(fang)法(fa)，反(fan)(fan)思(si)(si)自(zi)己備課(ke)時是(shi)(shi)否遇(yu)到了(le)(le)什么困難(nan)，是(shi)(shi)否調整了(le)(le)教材(cai)(cai)，為什么調整教材(cai)(cai);反(fan)(fan)思(si)(si)上課(ke)時是(shi)(shi)否發生了(le)(le)意(yi)料之外的(de)問(wen)題，自(zi)己是(shi)(shi)怎(zen)樣準時處理的(de);反(fan)(fan)思(si)(si)自(zi)己本節課(ke)有(you)哪些(xie)比(bi)較滿足的(de)地方(fang)或者有(you)哪些(xie)不足。經過不斷的(de)反(fan)(fan)思(si)(si)與(yu)積累，自(zi)己的(de)確把(ba)握(wo)了(le)(le)許多第一(yi)手材(cai)(cai)料，悟出(chu)了(le)(le)一(yi)些(xie)道理，豐富(fu)、完善了(le)(le)自(zi)己的(de)課(ke)堂，最大限度的(de)調動了(le)(le)同學學習的(de)樂觀(guan)性與(yu)主動性。而且，留意(yi)做好課(ke)堂實錄，并整理成文字材(cai)(cai)料準時上交，、

　　二、參與多種研修模式，全面提升自我素養

　　1、樂觀參(can)加(jia)網絡研修，多看看同行們對(dui)于課堂教(jiao)學改革(ge)的(de)(de)(de)熟(shu)悉和思索(suo)，并對(dui)自(zi)(zi)己(ji)感(gan)愛好的(de)(de)(de)話題發表(biao)評論(lun)，準(zhun)(zhun)時與(yu)各位(wei)博友溝(gou)通溝(gou)通，增(zeng)長(chang)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)'見識，開拓(tuo)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)視野，使(shi)自(zi)(zi)己(ji)能(neng)夠更準(zhun)(zhun)時的(de)(de)(de)了(le)解外面的(de)(de)(de)世界。

　　2、自(zi)主(zhu)學(xue)習模式。我(wo)(wo)學(xue)習教學(xue)理論、自(zi)我(wo)(wo)反思(si)，找出自(zi)己在某(mou)一方(fang)面的(de)(de)不足，然后制定自(zi)培方(fang)案(an)，并實施方(fang)案(an)，以彌補自(zi)身(shen)不足，提(ti)高自(zi)身(shen)力量(liang)的(de)(de)方(fang)式。

　　三、研修內容豐富多彩

　　1、加強師德(de)培育(yu)

　　教(jiao)(jiao)書(shu)育人，師(shi)(shi)德為(wei)本，仔細學(xue)習《中學(xue)校老(lao)師(shi)(shi)職業(ye)道德規(gui)范》和《新(xin)(xin)時(shi)期(qi)老(lao)師(shi)(shi)職業(ye)道德修(xiu)養》等規(gui)章，把師(shi)(shi)德訓練和學(xue)校的(de)各(ge)項活動(dong)結合起(qi)來，能夠做到遵紀守(shou)法，愛(ai)崗敬業(ye)，為(wei)人師(shi)(shi)表，自(zi)尊自(zi)律，廉潔從教(jiao)(jiao)，團結協作(zuo)，樂(le)觀進取，勇于創新(xin)(xin)，成為(wei)教(jiao)(jiao)書(shu)育人的(de)楷模，同學(xue)、家長、社會滿足的(de)好老(lao)師(shi)(shi)。

　　2、新課程(cheng)理念(nian)研(yan)(yan)修(xiu)。本學(xue)期連續(xu)把(ba)學(xue)習、實(shi)(shi)踐(jian)、驗證新課程(cheng)理念(nian)，作為(wei)師資研(yan)(yan)修(xiu)的重(zhong)點(dian)任務來(lai)重(zhong)點(dian)學(xue)習。加強通識(shi)研(yan)(yan)修(xiu)，做到(dao)課前反(fan)思(si)新舊教(jiao)(jiao)材(cai)有(you)哪些(xie)不同、新課改(gai)的理念(nian)如何(he)滲透、三維目(mu)標(biao)如何(he)落實(shi)(shi)、運(yun)用怎樣的教(jiao)(jiao)學(xue)策(ce)略(lve)等(deng)等(deng);課中依(yi)據教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)(shi)際(ji)，反(fan)思(si)如何(he)調整教(jiao)(jiao)學(xue)策(ce)略(lve);課后(hou)反(fan)思(si)自己的這節課達(da)到(dao)了什么目(mu)標(biao)，用了什么教(jiao)(jiao)學(xue)策(ce)略(lve)，有(you)哪些(xie)勝利之處(chu)等(deng)，關心老師查找課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)的優(you)點(dian)與創新之處(chu)，查找問題與不足，捕獲隱蔽在教(jiao)(jiao)學(xue)行為(wei)背后(hou)的訓(xun)練觀念(nian)。

　　總之，在(zai)工作中，有收獲信任的喜悅(yue)，也有困惑的苦惱。路(lu)漫漫兮我將(jiang)上下求索(suo)，為(wei)這最(zui)光輝的事業奉獻著無悔的人(ren)生。

　　個人校本研修總結 6

　　本(ben)(ben)年(nian)度(du)，我依據(ju)個人(ren)校(xiao)本(ben)(ben)研修(xiu)計劃，樹立以人(ren)為本(ben)(ben)，以校(xiao)為本(ben)(ben)的(de)理念(nian)，加強合作，相互切磋(cuo)，取長(chang)補短，不斷養成自(zi)(zi)我學習與自(zi)(zi)我反思(si)的(de)習慣。增(zeng)強研修(xiu)意(yi)識(shi)，以研究的(de)眼光審視(shi)、反思(si)、分析和解決自(zi)(zi)己(ji)在教學實(shi)(shi)踐(jian)中遇到的(de)實(shi)(shi)際問(wen)題(ti)。現將本(ben)(ben)年(nian)度(du)個人(ren)的(de)研修(xiu)工作總(zong)結如下：

　　一、指導思想：

　　能扎(zha)扎(zha)實實豐富自(zi)己(ji)的(de)業(ye)務素質和政(zheng)治(zhi)修(xiu)養(yang)，以求(qiu)對自(zi)己(ji)教學和學校(xiao)的(de)發展起到添(tian)磚加瓦的(de)作用。

　　二、詳細目標：

　　1、豐富了遠程教(jiao)育專(zhuan)業的知識，能熟練的運用(yong)各種教(jiao)學資源(yuan)進行電子備課。

　　2、豐(feng)富了教研方面的知識，具有(you)一定的理論水(shui)平和實踐能(neng)力。

　　3、運用多種(zhong)形式(shi)，提高了課堂教(jiao)學(xue)效果。

　　4、更好(hao)的指導學生進行計算(suan)，使(shi)計算(suan)能力有了(le)提高。

　　5、撰寫教學(xue)論文，數學(xue)教學(xue)隨筆。

　　三、具體措施：

　　(一)按時參與校本研修活動，并做好記錄，認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

　　1、開展有(you)效課(ke)堂教(jiao)學研(yan)究提高課(ke)堂教(jiao)學質(zhi)量(liang)。

　　在教學(xue)(xue)(xue)中，我認真鉆研教材，研究教法，撰寫教學(xue)(xue)(xue)設計，分層設計作業(ye)。課(ke)(ke)堂(tang)上，注重運(yun)用多(duo)媒體輔助教學(xue)(xue)(xue)，并充(chong)分發揮實(shi)物投影的(de)(de).作用，展示學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)作業(ye)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)練習(xi)落到實(shi)處(chu)。課(ke)(ke)后，通過對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)錯誤資(zi)源的(de)(de)合(he)理(li)利用進(jin)行研究，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)糾錯習(xi)慣，提(ti)(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)糾錯意識(shi)，有(you)效(xiao)的(de)(de)提(ti)(ti)高了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)效(xiao)果(guo)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)年(nian)，《正弦函數的(de)(de)圖像(xiang)與(yu)性質》教學(xue)(xue)(xue)設計獲(huo)(huo)雁塔區教學(xue)(xue)(xue)論文一等獎;《函數的(de)(de)極值》教學(xue)(xue)(xue)設計獲(huo)(huo)陜(shan)西省教學(xue)(xue)(xue)論文三(san)等獎。

　　2、積(ji)極上課、聽課、研(yan)討，總結(jie)優點，發(fa)現(xian)不足，逐(zhu)步提高，不斷走向成熟。

　　通(tong)過教(jiao)學(xue)實(shi)踐不(bu)斷(duan)改進課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)，本學(xue)年，承擔(dan)骨干教(jiao)師師范教(jiao)學(xue)觀摩，課(ke)(ke)后研討，發現(xian)問(wen)題，解決(jue)問(wen)題，如此循環往復(fu)，我(wo)的(de)教(jiao)學(xue)在互(hu)動、互(hu)補(bu)、合(he)作中不(bu)斷(duan)提高了自己實(shi)施新課(ke)(ke)程的(de)能力，已形成的(de)教(jiao)育觀念(nian)順利地轉化了能動的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)行為，使我(wo)不(bu)斷(duan)走向成熟(shu)。

　　3、關注自我反思

　　我自主學習，用(yong)結合，形成學習與反思(si)的習慣(guan)。在日常教學中，重視撰寫教學反思(si)，主要(yao)在以下方面進行反思(si)記錄。

　　(1)記錄自己一節課的成敗之處，在以(yi)后(hou)的教學(xue)中不斷加以(yi)實踐和(he)完善，逐步提高自身(shen)的教育水平(ping)。

　　(2)、記錄自己在教學(xue)中的疏(shu)漏和(he)失誤，從(cong)主(zhu)觀(guan)上找原(yuan)因，使之(zhi)成為以(yi)后教學(xue)工作中的前車之(zhi)鑒。

　　(3)記錄學(xue)生在學(xue)習過程中的困惑，并(bing)將解決(jue)方法記錄下來，不斷豐富自己(ji)的教(jiao)學(xue)經驗。

　　(4)記(ji)錄(lu)教(jiao)學(xue)中學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)獨(du)到(dao)見解(jie)，學(xue)生(sheng)是學(xue)習的(de)(de)(de)主體，是從教(jiao)材(cai)內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)實踐來看，通過他們的(de)(de)(de)切身感覺(jue)，往往有些意(yi)想不到(dao)的(de)(de)(de)好(hao)見解(jie)。將這些獨(du)具一格的(de)(de)(de)解(jie)法記(ji)錄(lu)下來，豐富自己的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)。

　　(二)參加多種研修模式，全面提升自我素質

　　1、積極參與(yu)網絡研修(xiu)，多(duo)看看同行對于課堂(tang)教(jiao)(jiao)學改革(ge)的(de)認識和(he)思考，并(bing)對自己感興趣(qu)的(de)話題發(fa)表評論，及時與(yu)各位同僚(liao)溝(gou)通交流，增長見識，開拓視野。本年度，參加國培計(ji)劃(hua)(hua)20xx年骨干教(jiao)(jiao)師(shi)高端研修(xiu)項目教(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作坊研修(xiu)(人(ren)大附中(zhong)高中(zhong)數(shu)學班(ban));國培計(ji)劃(hua)(hua)20xx陜(shan)西(xi)省中(zhong)小學教(jiao)(jiao)師(shi)信息技術應用(yong)能力提升(sheng)工(gong)程;20xx年陜(shan)西(xi)高中(zhong)教(jiao)(jiao)師(shi)自主選(xuan)學與(yu)信息能力提升(sheng)遠(yuan)程培訓。結(jie)合教(jiao)(jiao)育(yu)熱(re)點和(he)教(jiao)(jiao)學實際，利用(yong)遠(yuan)程教(jiao)(jiao)育(yu)等資源(yuan)聽專家(jia)學者的(de)專題講座。

　　2、認真學(xue)習《基礎教(jiao)育新(xin)課(ke)程改革綱要(試行(xing))》和數(shu)學(xue)新(xin)課(ke)程標準(zhun)以及各種書刊等先進(jin)的教(jiao)育教(jiao)學(xue)理論，使(shi)自(zi)己具有(you)良好的職(zhi)業(ye)道德水平，扎實的教(jiao)育教(jiao)學(xue)專業(ye)知識(shi)，廣闊的知識(shi)背景，較高(gao)的業(ye)務水平，來加快新(xin)課(ke)程發(fa)展建設步伐，適應新(xin)課(ke)程標準(zhun)下的課(ke)堂教(jiao)學(xue)。

　　3、積極參加大學區組織的(de)(de)教育(yu)(yu)教學報告(gao)，聆聽專家的(de)(de)教育(yu)(yu)精髓。

　　4、更好地運用電子(zi)備課(ke)平臺和教學課(ke)件，以突(tu)出重點，突(tu)破(po)難點。《圓的標準方程》在“一師一優課(ke)”活動中被評(ping)為雁塔區優課(ke)，授予“基礎(chu)教育(yu)名師”稱(cheng)號。

　　(三)研修內容豐富多彩

　　1 、加強師德培養。

　　教(jiao)書育人(ren)，師德為(wei)本，我能夠做到遵紀守(shou)法，愛崗敬(jing)業，為(wei)人(ren)師表，自(zi)(zi)尊自(zi)(zi)律，廉(lian)潔從教(jiao)，團(tuan)結協作，積極(ji)進取(qu)，勇于創新，盡量使(shi)自(zi)(zi)己成為(wei)學生、家長(chang)、社會(hui)滿意的好教(jiao)師。

　　2、新課(ke)程(cheng)理念研修。本(ben)年度我繼(ji)續把學(xue)習、實(shi)(shi)踐、驗證的新課(ke)程(cheng)理念，作為師資研修的重點(dian)(dian)任務來(lai)學(xue)習。課(ke)堂中根據教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)(shi)際，反思如何調整教(jiao)(jiao)學(xue)策略;課(ke)后反思自(zi)己的這節(jie)課(ke)達到了什么(me)目標，用(yong)了什么(me)教(jiao)(jiao)學(xue)策略，有哪些成功(gong)之(zhi)處等，尋找課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)的優點(dian)(dian)與創新之(zhi)處，尋找問題與不足(zu)，捕捉隱藏(zang)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)行為背后的教(jiao)(jiao)育觀(guan)念。

　　總之，一年來(lai)，既有工(gong)作的(de)辛苦，遇到困難的(de)苦惱(nao)，但是(shi)，更(geng)多(duo)的(de)是(shi)收獲的(de)喜悅。路(lu)漫漫其修遠兮，我將上下(xia)而求索(suo)，為教(jiao)育事(shi)業奉(feng)獻微薄(bo)的(de)力(li)量。

　　個人校本研修總結 7

　　一分(fen)耕(geng)耘(yun)，一分(fen)收獲，在我們組全體老(lao)師(shi)的努力下，xx學(xue)年的校(xiao)本研修活動開(kai)辦地非常有(you)特色，教師(shi)們的學(xue)習積極性非常高(gao)。回(hui)顧(gu)這一年的學(xue)習活動，我也(ye)受益匪(fei)淺，但同時也(ye)存在許多困惑的問(wen)題(ti)。現總結如下：

　　一、轉變思想，更新觀念

　　通(tong)過深入學(xue)(xue)習(xi)，從而明(ming)確了(le)作為(wei)(wei)一名教(jiao)師必須不斷的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)自己(ji)，充實自己(ji)，具有(you)豐富的(de)(de)(de)知識含量，扎(zha)實的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)基本功(gong)，否則就(jiu)要(yao)被時(shi)代所淘汰(tai)，增強了(le)教(jiao)師的(de)(de)(de)自身學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)緊迫性(xing)，危(wei)機感和責任(ren)感，樹立了(le)“以學(xue)(xue)生發展為(wei)(wei)本”的(de)(de)(de)教(jiao)育思想，不斷進行(xing)教(jiao)學(xue)(xue)觀念的(de)(de)(de)更(geng)新，教(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)行(xing)為(wei)(wei)和學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)式也(ye)有(you)了(le)根本性(xing)的(de)(de)(de)改變(bian)。

　　校本(ben)教研是教師改善自(zi)身行為的'反思(si)(si)性實踐(jian)和專業成長(chang)的過程(cheng)，因此要特(te)別注重反思(si)(si)，做到(dao)經常性反思(si)(si)。

　　二、注重實踐，提高業務

　　我刻苦鉆研教材，持之以(yi)(yi)恒的(de)學(xue)習(xi)業務知識(shi)，不斷探索教育教學(xue)新規律，寫好(hao)每(mei)篇教案，上(shang)好(hao)每(mei)堂課(ke)，把校本(ben)研修學(xue)到(dao)(dao)的(de)理論知識(shi)運用到(dao)(dao)實際教學(xue)活動中。經常和(he)同組教師一起備課(ke)，一起商討課(ke)堂出現的(de)問題，思考與討論怎樣培養學(xue)生探究性思考問題。敢于(yu)把自己研究過程以(yi)(yi)及(ji)課(ke)堂上(shang)出現的(de)困惑問題和(he)他人交流，尋求最好(hao)的(de)方法解決自己遇到(dao)(dao)的(de)一切問題、困惑。

　　三、繼續努力，力求完美

　　總之，通過(guo)不(bu)懈努力(li)，各方面有了一定(ding)的(de)成績和進步，已經能(neng)夠用(yong)課改的(de)理念統領教學(xue)，駕馭新(xin)教材(cai)，駕馭新(xin)課標的(de)知(zhi)識，已經適應課改的(de)需要。但(dan)還僅是點(dian)滴成績，研(yan)修過(guo)程存在困惑(huo)依然需要不(bu)斷努力(li)學(xue)習去(qu)解決。

　　個人校本研修總結 8

　　一年來，我始終堅持從學校(xiao)中(zhong)來、到學校(xiao)中(zhong)去這一原則。現就本人在本年度校(xiao)本研修中(zhong)所做的工(gong)作作如下總(zong)結：

　　本年(nian)度，我在自己的(de)訓練活(huo)動中樹(shu)立了劇烈的(de)問(wen)題(ti)意(yi)識，不斷(duan)發覺和整理(li)自己在訓練教學糙中遇到的(de)`疑難(nan)問(wen)題(ti)，確定并基本完成了“激勵愛(ai)好，提升(sheng)力量”這(zhe)一研修主題(ti)。

　　在研(yan)修過程中，我(wo)(wo)(wo)依據本校(xiao)同學(xue)數學(xue)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)實際狀況和自身力(li)量提(ti)高的(de)(de)(de)(de)需(xu)要，樂觀參與專業培訓(xun)學(xue)習(xi)(xi)，現在我(wo)(wo)(wo)已能嫻(xian)熟運用多種教(jiao)法(fa)，深化淺出地傳授學(xue)問，提(ti)高同學(xue)學(xue)習(xi)(xi)愛好(hao)。我(wo)(wo)(wo)還樂觀參與聽(ting)課(ke)，集體備公(gong)開(kai)課(ke)、上公(gong)開(kai)課(ke)，組(zu)織觀看講座，開(kai)展研(yan)討會等系列活動，努(nu)力(li)做(zuo)到(dao)使自己的(de)(de)(de)(de)研(yan)修隨時(shi)隨地滲(shen)透到(dao)學(xue)校(xiao)真實的(de)(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)教(jiao)學(xue)情境(jing)之中。另外(wai)，我(wo)(wo)(wo)還注(zhu)意與同行的(de)(de)(de)(de)協作及閱(yue)歷的(de)(de)(de)(de)總結與積累(lei)，常常與同事爭論、溝通(tong)研(yan)修過程中的(de)(de)(de)(de)心得，養成(cheng)了(le)寫案(an)例、做(zuo)反思的(de)(de)(de)(de)好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)。

　　由(you)于我(wo)(wo)(wo)的(de)付出，目前同學(xue)學(xue)習(xi)數學(xue)的(de)愛好正在(zai)(zai)(zai)(zai)高漲，同學(xue)的(de)力量也得到了(le)不(bu)(bu)同程度的(de)提(ti)高，我(wo)(wo)(wo)所教的(de)學(xue)科成(cheng)果在(zai)(zai)(zai)(zai)各類(lei)考(kao)試中(zhong)(zhong)排名均在(zai)(zai)(zai)(zai)前列。 當(dang)然，在(zai)(zai)(zai)(zai)研(yan)修(xiu)過程中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)(wo)也存(cun)在(zai)(zai)(zai)(zai)著不(bu)(bu)少(shao)失(shi)誤(wu)，但我(wo)(wo)(wo)信(xin)任(ren)“世上無難事，只怕有心人(ren)”，只要(yao)我(wo)(wo)(wo)始(shi)終做個有心人(ren)，存(cun)在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)失(shi)誤(wu)在(zai)(zai)(zai)(zai)今后的(de)研(yan)修(xiu)中(zhong)(zhong)肯定會得到不(bu)(bu)斷(duan)的(de)完善(shan)。

　　個人校本研修總結 9

　　本(ben)學(xue)期(qi)，在(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)領導(dao)的(de)(de)(de)關心支(zhi)持下(xia)，在(zai)校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)研(yan)實施(shi)方案的(de)(de)(de)指引下(xia)，我支(zhi)持并積極參(can)與(yu)到校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)研(yan)的(de)(de)(de)活動中(zhong)來(lai)。在(zai)這一學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)研(yan)工(gong)作(zuo)以來(lai)，我成(cheng)長了不(bu)少，不(bu)論(lun)是實際的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)，還是理論(lun)上(shang)的(de)(de)(de)提(ti)升都有進一步(bu)的(de)(de)(de)提(ti)高。較圓滿的(de)(de)(de)完成(cheng)了校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)研(yan)階段(duan)性的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，現(xian)將工(gong)作(zuo)總(zong)結(jie)如下(xia)：

　　一、確定教研主題，提升教學能力

　　1、本學期，我主持的校本研(yan)修科(ke)研(yan)主題為(wei)(wei)“有效教學”，為(wei)(wei)期一(yi)年的研(yan)修，以“科(ke)學發展觀”為(wei)(wei)指(zhi)南，以新課(ke)程先進理念(nian)為(wei)(wei)指(zhi)導，以中學教壇新思潮為(wei)(wei)指(zhi)向。

　　“有效(xiao)教學(xue)”，以“基(ji)于解決課(ke)堂教學(xue)問(wen)題”的小課(ke)題研究(jiu)為(wei)抓(zhua)手，以“研修(xiu)一體(ti)”平臺，以提(ti)高(gao)課(ke)堂教學(xue)效(xiao)率為(wei)校本研修(xiu)的切入口(kou)，立(li)足(zu)我校XX教學(xue)實(shi)際(ji)，聚焦(jiao)教師、教學(xue)實(shi)際(ji)問(wen)題，求真務實(shi)，提(ti)高(gao)研修(xiu)質量(liang)，促(cu)進教師專業發展(zhan)，努力建設富有活力的XX教師隊伍，提(ti)高(gao)我校教學(xue)質量(liang)。

　　2、研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)組雖然(ran)只有(you)8人，但研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)活動卻立足于人人參(can)與(yu)，全員提高。本學期圍繞主(zhu)題(ti)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)主(zhu)題(ti)進(jin)行(xing)(xing)了四次(ci)全員參(can)與(yu)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)活動，分別(bie)是期初由(you)(you)楊(yang)曉敏的(de)《第一(yi)次(ci)真好》，新教(jiao)(jiao)(jiao)師展示(shi)課;學期中馬秀(xiu)峰的(de)《濟南的(de)冬(dong)天》，教(jiao)(jiao)(jiao)師常規課展示(shi);沈(shen)亞(ya)芹(qin)的(de)《信客》，由(you)(you)學校(xiao)領導親自指導、評(ping)(ping)課;我的(de)《丑小鴨》在(zai)學校(xiao)進(jin)行(xing)(xing)試教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)討(tao)后，參(can)加遷安市優質課評(ping)(ping)比，并(bing)獲(huo)得(de)了一(yi)等獎(jiang)。在(zai)活動中，我精心設計教(jiao)(jiao)(jiao)案，積(ji)極備教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，努力上好每一(yi)節課。開課的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師積(ji)極準備，虛心聽(ting)取(qu)建議;評(ping)(ping)課的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師們踴躍發(fa)言，不偽飾、不做作，是我收獲(huo)很(hen)大。

　　二、認真做好問題單的記錄與交流

　　在(zai)校(xiao)本實施方案和學(xue)科組教(jiao)(jiao)研專題(ti)方案的(de)基(ji)礎上進(jin)行教(jiao)(jiao)學(xue)實驗，首先運用新的(de)課(ke)(ke)程理(li)念(nian)，在(zai)認真(zhen)備(bei)好課(ke)(ke)的(de)基(ji)礎上，認真(zhen)上好每一堂課(ke)(ke)，積極(ji)的(de)關注(zhu)課(ke)(ke)堂，及課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)法效率，及時(shi)的(de)進(jin)行教(jiao)(jiao)學(xue)反思，梳理(li)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)得失(shi)，捕捉教(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)有價值的(de)問(wen)題(ti)，進(jin)行教(jiao)(jiao)學(xue)問(wen)題(ti)記(ji)錄(lu)，利(li)用教(jiao)(jiao)研時(shi)間或課(ke)(ke)余時(shi)間和老師進(jin)行及時(shi)探討，分析(xi)原因，找出對(dui)策，并及時(shi)的(de)將教(jiao)(jiao)學(xue)困惑上傳至QQ上與老師分享(xiang)，為(wei)學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)研專題(ti)提供較好的(de)題(ti)材。

　　三、指導新教師的課堂公開教學

　　我針對學(xue)(xue)校(xiao)青(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)多的(de)特(te)點，拿出切實可行的(de)培(pei)養計劃，按計劃，有(you)步驟的(de)對青(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)進(jin)行培(pei)養，積極推行精細化(hua)集(ji)(ji)體(ti)備(bei)課(ke)(ke)，讓青(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在集(ji)(ji)體(ti)備(bei)課(ke)(ke)中學(xue)(xue)習老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)經驗，給青(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)創造(zao)平(ping)臺，研究(jiu)制定(ding)精細化(hua)集(ji)(ji)體(ti)備(bei)課(ke)(ke)的(de)具體(ti)流程，并結合學(xue)(xue)科特(te)點制作了精細化(hua)集(ji)(ji)體(ti)備(bei)課(ke)(ke)的(de)記錄(lu)模(mo)版。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)長(chang)手(shou)冊、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案本模(mo)版。鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)開發校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，通(tong)過(guo)(guo)課(ke)(ke)例(li)研究(jiu)提高青(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)實踐能力，通(tong)過(guo)(guo)精細化(hua)集(ji)(ji)體(ti)備(bei)課(ke)(ke)促進(jin)青(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)專業發展，編寫學(xue)(xue)校(xiao)的(de)《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)論壇精粹》，通(tong)過(guo)(guo)競賽課(ke)(ke)推出一(yi)批優(you)秀的(de)青(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。舉(ju)行的(de).“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)壇新秀”評(ping)(ping)比，有(you)兩名(ming)青(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)通(tong)過(guo)(guo)第(di)一(yi)輪的(de)選拔(ba)，被(bei)評(ping)(ping)為“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)壇新秀”。

　　四、重視學生良好習慣的養成，開展豐富多彩的學生活動。

　　我及研修組(zu)的(de)(de)(de)老師重視對學(xue)生(sheng)良(liang)好(hao)習慣的(de)(de)(de)培養(yang)，采取切實措施為(wei)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)個性(xing)發展(zhan)(zhan)(zhan)奠(dian)定良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)基礎，積極開展(zhan)(zhan)(zhan)XX學(xue)科競賽，提(ti)高學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)XX素養(yang)，充分認識(shi)XX與(yu)生(sheng)活的(de)(de)(de)聯系，為(wei)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)長開拓更寬廣的(de)(de)(de)空間。如本學(xue)期開展(zhan)(zhan)(zhan)了朗誦(song)、作文、寫(xie)游記等有聲有色(se)的(de)(de)(de)活動。

　　五、積極撰寫教學反思，及時把握課堂教學方向

　　在本(ben)學(xue)(xue)期的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)中，本(ben)人積(ji)(ji)極(ji)的(de)(de)分(fen)(fen)階段地實踐校本(ben)教(jiao)研中的(de)(de)專題策略，不斷優(you)化課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標，更加關(guan)注學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)主體地位，充分(fen)(fen)發(fa)揮學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)主動性，有問題讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自已提(ti)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能回答(da)的(de)(de)問題讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己的(de)(de)答(da)。課(ke)后(hou)(hou)積(ji)(ji)極(ji)的(de)(de)進行教(jiao)學(xue)(xue)反思(si)，及時總(zong)結(jie)經驗，為后(hou)(hou)繼(ji)的(de)(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)提(ti)供更好(hao)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法。

　　個人校本研修總結 10

　　通過(guo)本(ben)次網絡校本(ben)研修培訓學(xue)習，我逐漸樹立了現代(dai)教(jiao)育的(de)(de)(de)思想觀念(nian)，努(nu)力優化(hua)了自(zi)己的(de)(de)(de)知識結構(gou)，同時(shi)不斷培養自(zi)己的(de)(de)(de)創新(xin)精(jing)神和(he)實踐(jian)能力，促進(jin)自(zi)身的(de)(de)(de)專業化(hua)發展，努(nu)力使(shi)自(zi)己朝著成為師德(de)高尚、素質精(jing)良(liang)、能夠適應新(xin)課程改革實驗需(xu)要的(de)(de)(de)反思型、科研型的(de)(de)(de)教(jiao)師的(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)而(er)努(nu)力。

　　要(yao)(yao)想做一名現代化不(bu)落伍的(de)(de)老師(shi)(shi)，就應當積極適應素質教(jiao)(jiao)育要(yao)(yao)求下的(de)(de)角色轉換(huan)，要(yao)(yao)用發(fa)(fa)展的(de)(de)眼光(guang)看學(xue)生，同時，不(bu)斷的(de)(de)充(chong)實和提高自己的(de)(de)能力，實現自身的(de)(de)持續發(fa)(fa)展，終身學(xue)習，不(bu)斷進(jin)步(bu)，這是新時期對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)要(yao)(yao)求，也(ye)是為人教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)重要(yao)(yao)內(nei)容。

　　以前我(wo)的(de)(de)認識就(jiu)是(shi)“春蠶到(dao)死絲方盡(jin)”，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)工作的(de)(de)確需要奉獻。通(tong)過本次網絡校本研修培(pei)訓后(hou)，我(wo)又(you)認為(wei)(wei)新(xin)課(ke)程中(zhong)(zhong)有(you)(you)愛心，有(you)(you)創意，能夠擴展教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資源(yuan)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)產生(sheng)(sheng)影(ying)響的(de)(de)具有(you)(you)注重人文關懷的(de)(de)教(jiao)(jiao)師。如關于真才(cai)實學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)老(lao)師。也(ye)(ye)許“給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)杯(bei)水，自己(ji)首(shou)先得(de)有(you)(you)一(yi)桶水”的(de)(de)說法已經(jing)有(you)(you)些過時(shi)，但若將自己(ji)擁有(you)(you)的(de)(de)那桶水變(bian)成不(bu)斷更新(xin)的(de)(de)“活(huo)水”，又(you)有(you)(you)何(he)不(bu)可？同時(shi)，隨著信息(xi)時(shi)代的(de)(de)到(dao)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲取知識的(de)(de)途徑也(ye)(ye)越來越廣泛，以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)友，甚至以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)師都是(shi)必(bi)然趨勢。只(zhi)有(you)(you)這樣(yang)，才(cai)能感染學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)勤學(xue)(xue)(xue)(xue)善思(si)。也(ye)(ye)只(zhi)有(you)(you)這樣(yang)才(cai)能更和諧(xie)地(di)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相(xiang)處，才(cai)能成為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心目(mu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)好老(lao)師。

　　要(yao)(yao)成為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)目(mu)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)郝老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)：一(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)(yao)胸懷(huai)博大，情感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體驗要(yao)(yao)細微，“沒(mei)有(you)理由(you)要(yao)(yao)求每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)喜歡(huan)我，但我必須喜歡(huan)每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”。師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系和諧、融洽，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感受(shou)到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯定，便會(hui)(hui)主動親(qin)近教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，樂于接受(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)誨，使師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)靈(ling)溝(gou)通，從(cong)而激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性和創(chuang)造(zao)性。二是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)是(shi)(shi)(shi)深遠(yuan)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，影(ying)響(xiang)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而是(shi)(shi)(shi)長遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de),所以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行(xing)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想、行(xing)為(wei)(wei)和品質具有(you)潛移默(mo)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行(xing)，一(yi)(yi)(yi)舉一(yi)(yi)(yi)動，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都喜歡(huan)模仿(fang)，將會(hui)(hui)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)帶來一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)，因此，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)時時處(chu)處(chu)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)出榜樣，凡(fan)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)(yao)做(zuo)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，自(zi)己(ji)(ji)首先做(zuo)到(dao)；凡(fan)是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)能(neng)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，自(zi)己(ji)(ji)堅(jian)決(jue)不(bu)(bu)做(zuo)。嚴于律已，以(yi)身作則，才(cai)能(neng)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)服口服，把(ba)你(ni)當(dang)成良師(shi)(shi)(shi)(shi)益友。三(san)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)，要(yao)(yao)充(chong)分信任(ren)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，把(ba)機會(hui)(hui)交給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，相信學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)完全(quan)有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)把(ba)探究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)交給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就能(neng)充(chong)分展(zhan)(zhan)示自(zi)己(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)也(ye)(ye)就可(ke)以(yi)自(zi)如地開展(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動。新課程(cheng)實施的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈(ling)活(huo)性大，讓教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)覺得難(nan)以(yi)駕(jia)馭(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行(xing)為(wei)(wei)，課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)表現為(wei)(wei)過(guo)(guo)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)焦(jiao)慮和不(bu)(bu)安。原因是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)面對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)精彩紛呈(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)活(huo)動，還不(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)慣參(can)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)過(guo)(guo)程(cheng)，觀(guan)察和探究(jiu)(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方式，及時了解他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認知(zhi)情況，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)沒(mei)有(you)真正地被關(guan)注。當(dang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)把(ba)這一(yi)(yi)(yi)機會(hui)(hui)交給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)后(hou)，就會(hui)(hui)發現其實很多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都比較能(neng)干(gan)，會(hui)(hui)在探究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)充(chong)分發揮自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聰明才(cai)智(zhi)，探尋知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真諦。雖然在此過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)還是(shi)(shi)(shi)有(you)一(yi)(yi)(yi)部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感到(dao)無所事(shi)事(shi)，但長期這樣影(ying)響(xiang)，他們(men)也(ye)(ye)會(hui)(hui)逐漸參(can)與進來。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動中，是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成功的(de)(de)引路人。一(yi)堂(tang)新課開始，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)可通過新課導(dao)入的(de)(de)設計、學(xue)(xue)習氛圍的(de)(de)創設，教(jiao)(jiao)(jiao)材所蘊含的(de)(de)興趣教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)因(yin)素、課堂(tang)內(nei)外(wai)的(de)(de)各(ge)種資(zi)源來喚(huan)起學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對新知識的(de)(de)興趣，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)意(yi)愿和動力。然后，教(jiao)(jiao)(jiao)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)探索、發現(xian)(xian)的(de)(de)方(fang)法，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)(hui)探索、會(hui)(hui)發現(xian)(xian)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)除了(le)把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自學(xue)(xue)作為課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)重要步驟外(wai)，還需精心(xin)設計每一(yi)次(ci)自學(xue)(xue)的(de)(de)目(mu)標、內(nei)容，同(tong)時加強自學(xue)(xue)方(fang)法的(de)(de)指導(dao)。 總之(zhi)，通過這次(ci)網絡校本研修培訓學(xue)(xue)習，使我深深地體會(hui)(hui)到(dao)做一(yi)名讓(rang)(rang)領導(dao)放心(xin)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)滿意(yi)、家長信(xin)任的(de)(de)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)就是要以(yi)熱愛事業為核心(xin)，把(ba)熱愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)視為靈(ling)魂，在構建師(shi)生(sheng)(sheng)和諧關(guan)系(xi)的(de)(de)基礎上(shang)不斷(duan)進取。

　　個人校本研修總結 11

　　一(yi)年來，我始終堅持從學校(xiao)中(zhong)(zhong)(zhong)來、到學校(xiao)中(zhong)(zhong)(zhong)去這一(yi)原(yuan)則。現就本(ben)(ben)人在本(ben)(ben)年度校(xiao)本(ben)(ben)研修(xiu)中(zhong)(zhong)(zhong)所做的工作作如下總結：

　　本(ben)年度，我(wo)在自己的(de)教育教學活動中樹立了強烈的(de)問題(ti)意識，不斷發現(xian)和(he)整理(li)自己在教育教學糙中遇到的(de)疑(yi)難問題(ti)，確定并(bing)基本(ben)完成了“激(ji)勵興趣，提升能力”這一研修主題(ti)。

　　在研(yan)修(xiu)過(guo)程中，我根據本校(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)數學(xue)學(xue)習(xi)的(de)實際情況和(he)自身能力提高(gao)的(de)需(xu)要(yao)，積極(ji)參加專業培(pei)訓學(xue)習(xi)，現(xian)在我已能熟練運用(yong)多種教法，深入淺出(chu)地(di)(di)傳(chuan)授知識，提高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)興趣。我還積極(ji)參加聽課，集(ji)體(ti)備公開(kai)(kai)課、上公開(kai)(kai)課，組(zu)織觀看講座，開(kai)(kai)展研(yan)討會等系列(lie)活動，努力做到使自己的(de)研(yan)修(xiu)隨(sui)時隨(sui)地(di)(di)滲透到學(xue)校(xiao)真實的(de)教育教學(xue)情境之中。另外，我還注重與(yu)同行的(de)協作及經驗的(de)總(zong)結與(yu)積累，經常與(yu)同事(shi)討論(lun)、交流研(yan)修(xiu)過(guo)程中的(de)心得，養成了寫案(an)例、做反思(si)的(de)好習(xi)慣。

　　由于我的(de)(de)(de)`付出，目前(qian)學生(sheng)(sheng)學習數學的(de)(de)(de)興趣(qu)正在(zai)高(gao)漲，學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)能力(li)也(ye)得(de)到了不同程度的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，我所教的(de)(de)(de)學科成(cheng)績在(zai)各類考試中排名均在(zai)前(qian)列。

　　當然，在研修(xiu)過程中(zhong)(zhong)我也存(cun)(cun)在著不少失誤，但我相(xiang)信“世(shi)上無(wu)難事，只(zhi)怕有心人”，只(zhi)要我始終做個(ge)有心人，存(cun)(cun)在的失誤在今后的研修(xiu)中(zhong)(zhong)一(yi)定會得到不斷的完善(shan)。

　　個人校本研修總結 12

　　本(ben)學(xue)期，我(wo)從(cong)自(zi)(zi)己(ji)的(de)教學(xue)實際啟程，不斷(duan)養成自(zi)(zi)我(wo)學(xue)習與(yu)自(zi)(zi)我(wo)反思的(de)習慣。從(cong)自(zi)(zi)己(ji)的(de)教學(xue)中找尋突破口，為(wei)了(le)以促使自(zi)(zi)己(ji)今后的(de)工(gong)作(zuo)再上一個(ge)新臺階，現總結如下：

　　一、能夠按時(shi)參加(jia)校(xiao)本研修活(huo)動，并做好(hao)記錄(lu)，并謹(jin)慎撰寫心得體會，在學習(xi)中不(bu)斷(duan)充溢自己(ji)，提高自己(ji)的理論(lun)素(su)養。

　　1、開展有(you)效課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)探究提高課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)質量。在(zai)日常工(gong)作中(zhong)，我們(men)謹慎(shen)開展有(you)效備課(ke)，有(you)效課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)、有(you)效作業設計和批改的探究，我嚴格(ge)要(yao)求自己，在(zai)每聽一節(jie)課(ke)之后，會與們(men)教師共同探討分析(xi)，取長補短，發表自己的`見(jian)解，這(zhe)使我受(shou)益(yi)匪淺。使自己不斷走(zou)向成熟，給課(ke)堂(tang)(tang)注入更多的活力，取得(de)更大的效益(yi)。

　　2、自(zi)(zi)我反(fan)(fan)思(si)(si)(si)及案例。反(fan)(fan)思(si)(si)(si)，是老師提(ti)高(gao)教(jiao)學水平的(de)一(yi)種有效(xiao)方(fang)法(fa)，反(fan)(fan)思(si)(si)(si)自(zi)(zi)己(ji)的(de)備課(ke)(ke);反(fan)(fan)思(si)(si)(si)上課(ke)(ke)時遇到的(de)問題，自(zi)(zi)己(ji)是怎樣處理的(de);反(fan)(fan)思(si)(si)(si)自(zi)(zi)己(ji)本節課(ke)(ke)有哪些比擬滿足的(de)地方(fang)或者有哪些缺(que)乏。經(jing)過不(bu)斷的(de)反(fan)(fan)思(si)(si)(si)與積累，自(zi)(zi)己(ji)的(de)確(que)駕馭了(le)許多“第(di)一(yi)手材料”，悟出了(le)一(yi)些道理，豐富、完善(shan)了(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)課(ke)(ke)堂，限度的(de)調動(dong)了(le)學生(sheng)學習的(de)踴(yong)躍性與主動(dong)性。而且，留意(yi)做好課(ke)(ke)堂實錄，并整理成文字材料剛好上交。

　　二、參與多種(zhong)研修模式(shi)，全面提升自我素養。

　　1、踴躍參加(jia)學校(xiao)活動，謹慎傾(qing)聽老老師(shi)的(de)(de)(de)(de)指導，多看同(tong)行們對(dui)于(yu)課堂教學改革的(de)(de)(de)(de)相識和思索(suo)，并對(dui)自己(ji)感(gan)愛好的(de)(de)(de)(de)話(hua)題(ti)發表(biao)評論，剛(gang)(gang)好與各位溝通溝通，增(zeng)長自己(ji)的(de)(de)(de)(de)見識，開(kai)拓自己(ji)的(de)(de)(de)(de)視野，使自己(ji)能夠更剛(gang)(gang)好的(de)(de)(de)(de)了解(jie)外面的(de)(de)(de)(de)世界。

　　2、自(zi)主學(xue)習(xi)模(mo)式(shi)。我(wo)學(xue)習(xi)教學(xue)理論、自(zi)我(wo)反(fan)思，找出自(zi)己在某一(yi)方面的(de)缺(que)乏，然后制(zhi)定打(da)算，并實(shi)施打(da)算，以彌補自(zi)身缺(que)乏，提高自(zi)身實(shi)力(li)。

　　三、研修內容豐(feng)富多彩。

　　1、加強師德造(zao)就。教書育人，師德為(wei)本，我能夠做到遵紀(ji)遵守法(fa)律，愛崗(gang)敬(jing)業，為(wei)人師表，自(zi)尊自(zi)律，廉潔(jie)從教，團結協作，踴躍進取，勇于創新，盡量使(shi)自(zi)己成為(wei)學生(sheng)、家長、社會滿足(zu)的好老師。

　　2、新課(ke)程理念(nian)研修(xiu)。本學(xue)期我(wo)接著學(xue)習(xi)、實(shi)踐、驗證的(de)(de)(de)(de)新課(ke)程理念(nian)，課(ke)堂中依據(ju)教(jiao)學(xue)實(shi)際,反思如(ru)何調(diao)整教(jiao)學(xue)策略;課(ke)后反思自己的(de)(de)(de)(de)這(zhe)節課(ke)到達(da)了什么目(mu)標，用了什么教(jiao)學(xue)策略，有(you)哪些勝利之(zhi)處等，找(zhao)尋(xun)課(ke)堂教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)優(you)點與(yu)創(chuang)新之(zhi)處，找(zhao)尋(xun)問題與(yu)缺乏。總(zong)之(zhi)，在(zai)工作中，有(you)收獲的(de)(de)(de)(de)喜悅，也有(you)困惑(huo)的(de)(de)(de)(de)苦(ku)惱(nao)。路漫漫兮我(wo)將上下(xia)求索(suo)，為教(jiao)育事業奉獻著無悔的(de)(de)(de)(de)人生。

　　個人校本研修總結 13

　　時光匆匆不(bu)知不(bu)覺四個(ge)月的(de)(de)校本(ben)研修即(ji)將(jiang)結速了，回(hui)顧這(zhe)四個(ge)月的(de)(de)校本(ben)研究過程，感觸(chu)頗深(shen)，也有許多(duo)值得驕傲的(de)(de)地方，雖(sui)然很(hen)辛苦(ku)，很(hen)忙(mang)碌，但(dan)最(zui)終(zhong)收獲很(hen)大，現將(jiang)其總(zong)結如下：

　　一、聽課方面：

　　在(zai)這四個月期間我(wo)嚴(yan)格按培(pei)訓(xun)院的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，完成聽課(ke)任務。每聽一節課(ke)自己都感到收獲非淺，在(zai)課(ke)堂中(zhong)我(wo)想到了(le)他們(men)(men)課(ke)前準備的(de)(de)(de)辛(xin)苦；看(kan)到了(le)他們(men)(men)課(ke)堂的(de)(de)(de)組織能(neng)力及操縱課(ke)堂能(neng)力的(de)(de)(de)強；看(kan)到了(le)他們(men)(men)沉著冷靜、靈活(huo)應(ying)變的(de)(de)(de)處(chu)(chu)理(li)課(ke)堂的(de)(de)(de)生成處(chu)(chu)；還看(kan)到了(le)他們(men)(men)在(zai)課(ke)堂上的(de)(de)(de)激情洋溢、和(he)藹可親；同也看(kan)到了(le)他們(men)(men)扎實(shi)的(de)(de)(de)語文功底和(he)豐富的(de)(de)(de)授課(ke)經驗。而我(wo)能(neng)做的(de)(de)(de)就只有(you)“取之(zhi)精華，去之(zhi)糟粕”，不斷進取。

　　二、教學方面：

　　在校本研修(xiu)的(de)(de)四個月里，我(wo)共(gong)上(shang)了4節公開課(ke)(ke)。在上(shang)課(ke)(ke)前，我(wo)能抓住教材的(de)(de)主(zhu)線來(lai)展(zhan)開思維進行編寫因地制(zhi)宜(yi)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)設(she)計，制(zhi)作簡單的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)件；在上(shang)課(ke)(ke)中(zhong)，我(wo)能從容自信的(de)(de)組織課(ke)(ke)堂(tang)(tang)，沉著冷靜、靈活應變的(de)(de)處理(li)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)生成處，并不斷的(de)(de)揣摩在課(ke)(ke)中(zhong)怎樣使(shi)用激勵語言、怎樣制(zhi)造課(ke)(ke)堂(tang)(tang)氣氛等；我(wo)還始終堅持新的(de)(de)課(ke)(ke)程理(li)念，注重“以(yi)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)發展(zhan)為中(zhong)心”，提(ti)倡(chang)學(xue)(xue)(xue)生自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習、探究學(xue)(xue)(xue)習、合作學(xue)(xue)(xue)習；同(tong)時注重方(fang)(fang)法(fa)的(de)(de)指導，讓他學(xue)(xue)(xue)會(hui)科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)鍛煉方(fang)(fang)法(fa)，促進學(xue)(xue)(xue)生身(shen)心全(quan)面(mian)發展(zhan)，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)注重師生之間“相互(hu)溝通、相互(hu)交(jiao)流、相互(hu)協(xie)作”，力求“教學(xue)(xue)(xue)相長，共(gong)同(tong)提(ti)高”。

　　三、在線研討方面

　　在線研(yan)討中(zhong)雖然電腦屏幕上的(de)(de)字符使勁地跳(tiao)來跳(tiao)去，使人(ren)看得眼花繚亂，但我還是以教(jiao)學中(zhong)存在的(de)(de)問題(ti)(ti)為核(he)心(xin)(xin)，積極主(zhu)動提(ti)出問題(ti)(ti)，展開(kai)研(yan)討。在研(yan)討中(zhong)不僅說出自己的(de)(de)觀點，而且還努力圍(wei)繞共(gong)同關心(xin)(xin)的(de)(de)問題(ti)(ti)進行(xing)對話，不斷(duan)對提(ti)出問題(ti)(ti)進行(xing)質疑、反思，自己的(de)(de)困惑得到了(le)解答，從中(zhong)也得到了(le)收(shou)獲。在線研(yan)討是很好溝(gou)通、交流思想(xiang)的(de)(de)平臺。

　　四、自學方面：

　　在這段時間除了(le)(le)研(yan)(yan)讀了(le)(le)培訓院發給的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)書(shu)籍，如黃浪波(bo)老(lao)師(shi)主編(bian)的(de)《名師(shi)特色課(ke)堂(tang)研(yan)(yan)習》、劉良華教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)的(de)《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)專業(ye)成長》、肖川教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)的(de)《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)理想與信念》、宋運(yun)來(lai)老(lao)師(shi)的(de)《影響教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)一生的(de)100個好習慣》、《新(xin)課(ke)程怎樣聽課(ke)評課(ke)》以及朱永新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)的(de)《我的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理想》等外，我還(huan)找來(lai)了(le)(le)有關課(ke)程改革、優秀課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)面的(de)書(shu)，學習到了(le)(le)許(xu)多新(xin)知識，充實(shi)了(le)(le)自己的(de)頭腦，并(bing)寫(xie)了(le)(le)研(yan)(yan)讀后感(gan)。

　　五、論文方面

　　在論(lun)(lun)文方面(mian)，我結合(he)這段(duan)時間(jian)的(de)(de)校本研修內容，撰寫(xie)了一(yi)篇論(lun)(lun)文，題目是《怎樣的(de)(de)課才是一(yi)堂好課》，并(bing)已經發送到交(jiao)流平臺，迫切希望得到同仁(ren)們的(de)(de)點評和(he)院里(li)老師及專(zhuan)家(jia)們給予的(de)(de)寶(bao)貴意見和(he)建議。

　　六、反思方面

　　在(zai)(zai)校本研修這(zhe)段(duan)時(shi)間我(wo)(wo)感觸(chu)頗深(shen)同時(shi)也(ye)想了挺多，新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程的(de)(de)實施(shi)，使(shi)我(wo)(wo)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)面(mian)臨(lin)著(zhu)許多新(xin)情況，學(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)不(bu)(bu)斷變化著(zhu)，教(jiao)(jiao)育(yu)理念在(zai)(zai)發展著(zhu)，課(ke)(ke)(ke)(ke)程設計在(zai)(zai)改(gai)革(ge)著(zhu)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)在(zai)(zai)創(chuang)新(xin)著(zhu)，教(jiao)(jiao)育(yu)技術在(zai)(zai)改(gai)進(jin)著(zhu)，如(ru)何(he)進(jin)一(yi)步推進(jin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程改(gai)革(ge)，如(ru)何(he)使(shi)自(zi)(zi)己(ji)盡快適(shi)應新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程改(gai)革(ge)，這(zhe)一(yi)切的(de)(de)關鍵在(zai)(zai)于自(zi)(zi)身的(de)(de)`素(su)質(zhi)。素(su)質(zhi)的(de)(de)提高從(cong)何(he)而(er)來(lai)(lai)？從(cong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)來(lai)(lai)，從(cong)實踐(jian)中(zhong)來(lai)(lai)，從(cong)反(fan)(fan)思中(zhong)來(lai)(lai)。為(wei)此(ci)，我(wo)(wo)在(zai)(zai)備課(ke)(ke)(ke)(ke)前，反(fan)(fan)思自(zi)(zi)己(ji)以(yi)前的(de)(de)做法(fa)，加以(yi)總結、借鑒；課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，在(zai)(zai)關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)同時(shi)，也(ye)關注(zhu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果(guo)；在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)，對整個(ge)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)加以(yi)回顧(gu)，找出自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)優(you)點和存在(zai)(zai)的(de)(de)不(bu)(bu)足，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)案后(hou)(hou)面(mian)寫下(xia)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反(fan)(fan)思。并將(jiang)反(fan)(fan)思上傳(chuan)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)博客及交(jiao)流平(ping)臺供大家參考、探(tan)討。在(zai)(zai)今后(hou)(hou)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)我(wo)(wo)要(yao)把反(fan)(fan)思變成的(de)(de)一(yi)種習(xi)慣，使(shi)自(zi)(zi)己(ji)自(zi)(zi)覺地將(jiang)自(zi)(zi)我(wo)(wo)反(fan)(fan)思與行(xing)為(wei)改(gai)進(jin)相結合(he)，促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力的(de)(de)不(bu)(bu)斷提高。

　　總之，四個月(yue)的(de)(de)校(xiao)本研修，使我的(de)(de)知識不(bu)斷豐富，教學(xue)能(neng)力(li)不(bu)斷提高，管理能(neng)力(li)不(bu)斷增強。校(xiao)本研修是一個長期而(er)復雜且(qie)又艱(jian)巨的(de)(de)工程，我將在(zai)今后的(de)(de)工作中不(bu)斷努力(li)，從實際出發，取長補短，不(bu)段養成自我學(xue)習、自我反(fan)思的(de)(de)習慣，做到研修結合，提高自身(shen)素質(zhi)和業(ye)務(wu)水平，力(li)爭做一名(ming)人民滿意(yi)的(de)(de)教師。

　　個人校本研修總結 14

　　從事教(jiao)(jiao)育工作的(de)我(wo)需要不斷(duan)地學(xue)(xue)(xue)習，以適應社會(hui)的(de)需求、本學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)從自己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實際出發，不斷(duan)養成(cheng)自我(wo)學(xue)(xue)(xue)習與自我(wo)反思的(de)習慣(guan)、從自己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中尋找(zhao)突破口，為了促使自己今后的(de)工作再上一個新臺階，現(xian)將個人校本研修成(cheng)果總(zong)結如下：

　　1、樹立優良學(xue)風，刻苦(ku)鉆研(yan)業務，不斷學(xue)習(xi)新(xin)知(zhi)識，探索教(jiao)育教(jiao)學(xue)新(xin)規律、鉆研(yan)教(jiao)材(cai)，寫好(hao)每(mei)一個教(jiao)案，上(shang)好(hao)每(mei)一堂(tang)課(ke)，多(duo)(duo)聽同組同事(shi)的課(ke)，多(duo)(duo)學(xue)習(xi)別人(ren)的優點和長處、另外，業余時(shi)間多(duo)(duo)學(xue)習(xi)信(xin)息(xi)技(ji)術，適(shi)應現代教(jiao)學(xue)的要求。

　　2、在課(ke)(ke)改的(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，不斷探索(suo)適(shi)合學(xue)(xue)生愉悅學(xue)(xue)習(xi)的(de)好的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式，向同組的(de)老師學(xue)(xue)習(xi)她們的(de)先進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法、我(wo)要多(duo)學(xue)(xue)習(xi)其他老師的(de)先進經驗。

　　3、培(pei)養學(xue)生課堂上(shang)會靜下心來思考的(de)(de)能力、有(you)些同學(xue)的(de)(de)特(te)點是(shi)比(bi)較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答(da)，甚至沒有(you)讀清問題的(de)(de)要求，就開始回答(da)、這(zhe)學(xue)期我在課堂上(shang)引導學(xue)生在這(zhe)方(fang)面有(you)所提高(gao)。

　　4、善于(yu)總(zong)結自己在教育教學中的(de)點點滴(di)滴(di)，嚴以(yi)律己，從小(xiao)事(shi)做起，當學生的(de)表率、從小(xiao)事(shi)中總(zong)結大道理，不(bu)斷改進自己的(de)教育方式。

　　5、在(zai)課改(gai)中(zhong)，多和同(tong)組的(de)老(lao)師(shi)一起備課，一起商量課堂中(zhong)出現的(de)問(wen)題、，多向有(you)經驗的(de)老(lao)師(shi)請(qing)教，在(zai)課堂中(zhong)怎樣(yang)激發學(xue)生的(de)學(xue)習興趣，怎樣(yang)培養(yang)學(xue)生探究(jiu)性的(de)能力，最后提高學(xue)生的(de)學(xue)習水平。

　　6、勤于(yu)動筆(bi)，善(shan)于(yu)積(ji)累(lei)總結(jie)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學中和班級管理中的(de)(de)(de)一些(xie)典(dian)型的(de)(de)(de)事情、從這(zhe)些(xie)事情中，不(bu)斷反思自己(ji)的(de)(de)(de)`教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學行為，對于(yu)好的(de)(de)(de)做(zuo)法積(ji)累(lei)經驗，對于(yu)不(bu)好的(de)(de)(de)做(zuo)法及時(shi)反思及時(shi)改正(zheng)、以此提高自己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學水平。

　　校(xiao)本(ben)研修工(gong)(gong)作(zuo)，是一(yi)(yi)項常做常新、永無止(zhi)境的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)、社會在(zai)(zai)發展(zhan)，時代(dai)在(zai)(zai)前進，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)特(te)點和(he)問題(ti)也在(zai)(zai)發生(sheng)著不斷的(de)(de)變(bian)化、作(zuo)為有責任感(gan)的(de)(de)教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)者(zhe)，必須以高(gao)度的(de)(de)敏感(gan)性和(he)自覺性，及時發現、研究和(he)解決學(xue)(xue)生(sheng)教(jiao)育(yu)和(he)管理工(gong)(gong)作(zuo)中的(de)(de)新情況、新問題(ti)，掌(zhang)握其(qi)特(te)點、發現其(qi)規律，盡職盡責地做好工(gong)(gong)作(zuo)，以完成我(wo)們肩負的(de)(de)神圣歷史使命、“一(yi)(yi)份(fen)春(chun)華，一(yi)(yi)份(fen)秋實”，在(zai)(zai)教(jiao)書育(yu)人的(de)(de)道路上我(wo)付出的(de)(de)是汗水(shui)和(he)淚水(shui)，然而(er)我(wo)收獲的(de)(de)卻(que)是那一(yi)(yi)份(fen)份(fen)充(chong)實，那沉(chen)甸甸的(de)(de)情感(gan)、讓我(wo)把一(yi)(yi)生(sheng)矢志教(jiao)育(yu)的(de)(de)心愿化為熱愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)一(yi)(yi)團火，將自己最珍貴的(de)(de)愛(ai)奉獻給孩(hai)子(zi)們，相信今日含苞欲(yu)放的(de)(de)花(hua)蕾，明(ming)日一(yi)(yi)定(ding)能盛開絢(xuan)麗的(de)(de)花(hua)朵。

　　個人校本研修總結 15

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)肩負著(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)的(de)(de)(de)責任和義務(wu)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授者，更是學(xue)(xue)習者，學(xue)(xue)習是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)終身(shen)必修課(ke)。不進(jin)則退，隨著(zhu)現(xian)代(dai)(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)，時代(dai)(dai)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)要求越(yue)來越(yue)高(gao)，為(wei)了(le)(le)提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)德素養和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)業務(wu)能力，也為(wei)了(le)(le)進(jin)一步提高(gao)學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作質量，縣(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)、學(xue)(xue)校開展(zhan)(zhan)了(le)(le)一系列的(de)(de)(de)校本培(pei)訓。這些校本培(pei)訓無疑為(wei)我們搭建了(le)(le)一個廣闊的(de)(de)(de)平(ping)臺(tai)，促(cu)進(jin)我們迅(xun)速地發展(zhan)(zhan)和進(jin)步。在這一學(xue)(xue)年(nian)的(de)(de)(de)時間里，我認真進(jin)行著(zhu)研(yan)修，從自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中尋找突(tu)破口，為(wei)了(le)(le)以促(cu)使自己的(de)(de)(de)工(gong)作在今后(hou)再上(shang)一個新臺(tai)階，現(xian)將其(qi)總結如下：

　　一、端正思想，高度重視。

　　在(zai)校本(ben)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)期間，本(ben)人(ren)是以(yi)積極進(jin)取的(de)(de)(de)精神去完(wan)成這次(ci)任務的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)相信任何的(de)(de)(de)收獲都離不開辛(xin)勤(qin)的(de)(de)(de)付出，校本(ben)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)是我(wo)(wo)(wo)們提升專業水平的(de)(de)(de)平臺(tai)，也(ye)是把(ba)知識(shi)轉(zhuan)化為(wei)力量的(de)(de)(de)平臺(tai)，只有(you)在(zai)校本(ben)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)中(zhong)認真(zhen)實(shi)(shi)踐從培(pei)訓(xun)院(yuan)學到的(de)(de)(de)理論知識(shi)，我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)進(jin)步(bu)(bu)才能與日俱增，我(wo)(wo)(wo)之所(suo)以(yi)去學習(xi)是因為(wei)我(wo)(wo)(wo)渴望進(jin)步(bu)(bu)，進(jin)步(bu)(bu)還(huan)需要在(zai)一(yi)步(bu)(bu)一(yi)步(bu)(bu)的(de)(de)(de)扎(zha)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)教學實(shi)(shi)踐中(zhong)去實(shi)(shi)現，我(wo)(wo)(wo)很珍惜校本(ben)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)機會(hui)，即使(shi)會(hui)遇到困難(nan)，也(ye)在(zai)所(suo)不辭，即使(shi)很辛(xin)苦，也(ye)不埋怨，不退縮。為(wei)確保研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)任務的(de)(de)(de)順利進(jin)行，我(wo)(wo)(wo)一(yi)開始就制(zhi)定了研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)計(ji)劃，在(zai)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)嚴格(ge)按(an)照計(ji)劃來實(shi)(shi)施，不管(guan)是個人(ren)的(de)(de)(de)任務還(huan)是小(xiao)組的(de)(de)(de)任務，我(wo)(wo)(wo)都積極參與其中(zhong)，盡(jin)最大的(de)(de)(de)能力去完(wan)成，從不因為(wei)私事而(er)耽誤研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)進(jin)展(zhan)。

　　二、團隊攜手，共同進步。

　　校本研修是集(ji)(ji)(ji)集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)和個(ge)人的(de)(de)(de)(de)智慧的(de)(de)(de)(de)修行(xing)之旅，要(yao)做到(dao)(dao)帶(dai)動一(yi)方(fang)的(de)(de)(de)(de)教育，一(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)力(li)量是微不足(zu)道的(de)(de)(de)(de)，只有集(ji)(ji)(ji)思廣益，群策群力(li)才能(neng)(neng)達到(dao)(dao)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。我們(men)的(de)(de)(de)(de)隊伍不是很(hen)龐大，但(dan)大家是同(tong)心(xin)(xin)協(xie)力(li)的(de)(de)(de)(de)，每次的(de)(de)(de)(de)集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)活(huo)動都不可缺一(yi)，集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)備課，集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)評課中(zhong)進行(xing)了智慧的(de)(de)(de)(de)碰(peng)撞，給我明亮的(de)(de)(de)(de)火(huo)花(hua)，這火(huo)花(hua)不能(neng)(neng)照(zhao)亮天和地，但(dan)能(neng)(neng)照(zhao)亮一(yi)間教室，一(yi)個(ge)課堂，也照(zhao)亮我的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)，能(neng)(neng)在(zai)這個(ge)集(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)中(zhong)找(zhao)到(dao)(dao)靈感，收集(ji)(ji)(ji)智慧，是我的(de)(de)(de)(de)幸運(yun)。

　　三、刻苦鉆研，激流勇進。

　　（一）聽課評課

　　作(zuo)(zuo)為一(yi)項校本研(yan)修(xiu)的(de)(de)(de)基(ji)本要(yao)求，聽(ting)(ting)(ting)課(ke)評課(ke)是(shi)我的(de)(de)(de)研(yan)修(xiu)中最(zui)平(ping)常(chang)，最(zui)頻繁的(de)(de)(de)一(yi)項工作(zuo)(zuo)。每周一(yi)至(zhi)兩節聽(ting)(ting)(ting)評課(ke)記錄，我都(dou)按(an)時完成，整(zheng)個研(yan)修(xiu)階(jie)段聽(ting)(ting)(ting)課(ke)共20節。聽(ting)(ting)(ting)評課(ke)除了(le)(le)在(zai)本校進行，還(huan)在(zai)校外(wai)進行，比(bi)如“名師大篷車(che)”教(jiao)學活(huo)動、校際賽教(jiao)、交流學習，另外(wai)還(huan)在(zai)組里(li)的(de)(de)(de)集體活(huo)動中聽(ting)(ting)(ting)課(ke)，每一(yi)位主講老師的(de)(de)(de)課(ke)都(dou)給(gei)了(le)(le)我很大的(de)(de)(de)啟發，我從他們(men)身上(shang)看到(dao)了(le)(le)自己(ji)所缺少(shao)的(de)(de)(de)淡定和從容。在(zai)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)的(de)(de)(de)過程中需要(yao)敏銳的(de)(de)(de)眼光，敏銳的(de)(de)(de)眼光可以發現(xian)別(bie)人有(you)的(de)(de)(de)而自己(ji)沒有(you)的(de)(de)(de)優(you)點，也可以發現(xian)自己(ji)有(you)的(de)(de)(de)而別(bie)人沒有(you)的(de)(de)(de)優(you)點，便于課(ke)后相互(hu)交流，促(cu)使雙方都(dou)得(de)到(dao)進步。

　　（二）教學反思

　　“學(xue)(xue)(xue)而(er)不(bu)思(si)則罔”，我每上(shang)完一次課(ke)，都會靜下心(xin)來對自(zi)己的課(ke)堂(tang)來一次深刻的反(fan)思(si)，而(er)且，平時的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)就每一節(jie)課(ke)都會做(zuo)不(bu)同層次、不(bu)同深度的.反(fan)思(si)，反(fan)思(si)自(zi)己的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思(si)想(xiang)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行(xing)為(wei)等(deng)，從教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段(duan)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，課(ke)堂(tang)調控，師生互(hu)動(dong)，學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習效果(guo)等(deng)方面去進行(xing)反(fan)思(si)，并認真地(di)做(zuo)好記錄，作為(wei)以后的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗來儲存。

　　（三）網絡遠(yuan)程研修

　　網(wang)絡遠(yuan)程研修(xiu)(xiu)是(shi)最(zui)方便最(zui)快(kuai)捷的研修(xiu)(xiu)學(xue)(xue)習(xi)方式，在(zai)(zai)一個平臺上，我(wo)們可以跨越時(shi)空交流經驗，獲取知(zhi)識，交流環境輕(qing)松(song)自在(zai)(zai)，我(wo)很喜歡這樣的研修(xiu)(xiu)方式。在(zai)(zai)這一學(xue)(xue)年里我(wo)參加了(le)四次網(wang)上在(zai)(zai)線(xian)研修(xiu)(xiu)學(xue)(xue)習(xi)：陜(shan)西省(sheng)中小學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)遠(yuan)程培(pei)訓；陜(shan)西省(sheng)中小學(xue)(xue)班主任遠(yuan)程培(pei)訓；華(hua)東師(shi)(shi)(shi)范中小學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)網(wang)絡培(pei)訓和(he)國培(pei)計劃20xx—陜(shan)西省(sheng)農村教(jiao)師(shi)(shi)(shi)“自主選學(xue)(xue)”培(pei)訓。在(zai)(zai)這些次的校本(ben)培(pei)訓與研修(xiu)(xiu)過(guo)程中：

　　（1）課程總學習(xi)時間不(bu)少于200小時；

　　（2）完成兩個學(xue)習回顧題；

　　（3）閱(yue)讀(du)所有簡報(bao)；

　　（4）完成本(ben)研修總結；觀看所(suo)有視頻答疑；

　　（5）發帖、回帖，參(can)與答疑區(qu)、問題共研討區(qu)和(he)論壇(tan)中的(de)討論與交流。）提交“課堂(tang)觀察(cha)記(ji)錄與分(fen)析”和(he)研修作業。

　　四、收獲與體會。

　　經過(guo)一(yi)年的(de)研修學(xue)習，我(wo)深深感(gan)到(dao)(dao)自己在教(jiao)(jiao)學(xue)上(shang)有(you)著很(hen)大的(de)不足，也感(gan)受(shou)到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)復雜。教(jiao)(jiao)學(xue)設備的(de)或缺(que)，教(jiao)(jiao)學(xue)資源的(de)匱(kui)乏，教(jiao)(jiao)師的(de)思想沒有(you)提升，是(shi)整個農村(cun)(cun)教(jiao)(jiao)育(yu)落后的(de)根本，真希望在不久的(de)將來農村(cun)(cun)教(jiao)(jiao)育(yu)會有(you)翻天覆地的(de)變化，我(wo)會一(yi)如繼(ji)往地把自己的(de)汗(han)水灑在教(jiao)(jiao)育(yu)這(zhe)片熱土上(shang)。

　　個人校本研修總結 16

　　新(xin)的(de)(de)(de)課(ke)程改革要求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師從單(dan)純的(de)(de)(de)“教(jiao)(jiao)(jiao)書匠”轉變(bian)為自(zi)覺(jue)的(de)(de)(de)“研究者”，主動(dong)的(de)(de)(de)“實(shi)踐者”和(he)嚴肅的(de)(de)(de)“反思者”，即要求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)會學(xue)習、學(xue)會反思和(he)學(xue)會創(chuang)新(xin)。隨著基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育課(ke)程改革的(de)(de)(de)逐步推(tui)進，農(nong)村學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)化發(fa)展(zhan)與缺乏(fa)專(zhuan)(zhuan)業(ye)指導(dao)的(de)(de)(de)矛盾日益突出，教(jiao)(jiao)(jiao)師專(zhuan)(zhuan)業(ye)素質的(de)(de)(de)提高，僅靠專(zhuan)(zhuan)家的(de)(de)(de)指導(dao)遠遠不(bu)能(neng)適應形勢(shi)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，大規模送(song)教(jiao)(jiao)(jiao)師外出學(xue)習也不(bu)現(xian)實(shi)。因此，我(wo)必(bi)須探索出與學(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)，與自(zi)身成長(chang)相適應的(de)(de)(de)校(xiao)本研修模式(shi)尤為重要。回(hui)顧一年來(lai)的(de)(de)(de)工作(zuo)，我(wo)在校(xiao)本研修上現(xian)總結(jie)如下：

　　本年以(yi)(yi)新(xin)的(de)(de)教育(yu)理(li)念(nian)為(wei)(wei)(wei)(wei)指導，以(yi)(yi)課程改(gai)革(ge)實(shi)驗研究為(wei)(wei)(wei)(wei)重點(dian)，以(yi)(yi)促(cu)進(jin)(jin)師(shi)生(sheng)共同發展為(wei)(wei)(wei)(wei)目的(de)(de)，以(yi)(yi)改(gai)革(ge)課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)(wei)(wei)突破口。立足(zu)點(dian)放(fang)(fang)(fang)在(zai)解決教學(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)和(he)實(shi)驗中所遇到的(de)(de)實(shi)際(ji)問(wen)題上；著(zhu)眼點(dian)放(fang)(fang)(fang)在(zai)理(li)論與實(shi)踐的(de)(de)結合上；切入(ru)點(dian)放(fang)(fang)(fang)在(zai)教學(xue)(xue)(xue)方(fang)式和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式的(de)(de)轉(zhuan)變上；增長(chang)點(dian)放(fang)(fang)(fang)在(zai)促(cu)進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)校、師(shi)生(sheng)的(de)(de)共同發展上，使教育(yu)從傳統教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)“三(san)個中心(xin)(xin)(xin)”（即(ji)以(yi)(yi)教師(shi)為(wei)(wei)(wei)(wei)中心(xin)(xin)(xin)、以(yi)(yi)課堂(tang)為(wei)(wei)(wei)(wei)中心(xin)(xin)(xin)、以(yi)(yi)課本為(wei)(wei)(wei)(wei)中心(xin)(xin)(xin)）向新(xin)課程標準(zhun)要求(qiu)的(de)(de)“三(san)個為(wei)(wei)(wei)(wei)本”（即(ji)以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)(wei)(wei)(wei)本，以(yi)(yi)能力(li)發展為(wei)(wei)(wei)(wei)本，以(yi)(yi)自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)為(wei)(wei)(wei)(wei)本）的(de)(de)轉(zhuan)變，重視(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)精神和(he)實(shi)踐能力(li)的(de)(de)培養，為(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)全(quan)面發展和(he)終身發展服務，使自己及同伴們轉(zhuan)變成素質(zhi)優良、能適應社會需求(qiu)、能促(cu)進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面發展的(de)(de)好。

　　1、注重日常(chang)教(jiao)(jiao)學(xue)常(chang)規的(de)扎(zha)實與(yu)提(ti)升。認真(zhen)完(wan)成(cheng)學(xue)習任務，做好了每一次聽課(ke)后記(ji)錄。學(xue)會(hui)思考教(jiao)(jiao)育問題，積極把先進的(de)教(jiao)(jiao)育理念轉化為(wei)教(jiao)(jiao)師的(de)行為(wei)等(deng)，從反思中(zhong)提(ti)升教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究水平。每節公開(kai)課(ke)后，把自(zi)己(ji)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐中(zhong)發現的(de)問題和有價值的(de)東西趕快記(ji)下來(lai)，享受成(cheng)功，彌補不足(zu)。在(zai)總(zong)結經驗中(zhong)完(wan)善自(zi)我(wo)。

　　2、堅持寫好教(jiao)育教(jiao)學隨筆。認真的讀一本有關教(jiao)育的書籍(ji)，并及時反思(si)。

　　3、認真參加(jia)集體(ti)組(zu)織的(de)(de)學習培訓，作(zuo)好培訓的(de)(de)記錄。使自(zi)己的(de)(de)政治、業務素質在原有的(de)(de)基礎上得到了(le)進一步的(de)(de)提高，加(jia)強自(zi)身的(de)(de)`實(shi)踐能(neng)力和(he)教(jiao)育創新能(neng)力，轉變了(le)教(jiao)育理念、教(jiao)育行(xing)為(wei)，把(ba)教(jiao)育理論落實(shi)到實(shi)處，探索出(chu)一條適合自(zi)己的(de)(de)發展之路，爭取逐步形成自(zi)己的(de)(de)教(jiao)學特色。

　　4、樹立了(le)(le)現代學(xue)生觀(guan)，以發(fa)展的(de)(de)眼光看(kan)待每一個學(xue)生。相信學(xue)生有巨大潛能，并努力(li)去探索發(fa)掘；在(zai)教育教學(xue)活動(dong)中發(fa)揚學(xue)生的(de)(de)主(zhu)體(ti)(ti)精神，促進學(xue)生的(de)(de)主(zhu)體(ti)(ti)發(fa)展，努力(li)做(zuo)到了(le)(le)因(yin)材施教。

　　5、精(jing)心準備自己的研修課程(cheng)，掌握現代教(jiao)育技術能力，熟練運用計算機(ji)備課，能借(jie)助網(wang)絡查找有關教(jiao)學(xue)資料，能應用軟件制作課件，運用計算機(ji)輔助教(jiao)學(xue)。努力提升使用現代教(jiao)學(xue)設備的能力。

　　我對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)專業水(shui)平有(you)一個(ge)清醒的(de)(de)認識，我決(jue)心不斷(duan)學習，不斷(duan)更新，豐富自(zi)己(ji)的(de)(de)文化積淀(dian)，充盈自(zi)己(ji)的(de)(de)底(di)氣(qi)，增(zeng)強自(zi)己(ji)的(de)(de)理論底(di)蘊，提高(gao)教育教學能力，結合教學實際(ji)，把個(ge)人的(de)(de)校本(ben)研修(xiu)工作做好。

　　個人校本研修總結 17

　　本學(xue)期我(wo)努力(li)(li)工作，為(wei)了使(shi)自己(ji)在(zai)研(yan)修(xiu)中不(bu)(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)教育(yu)教學(xue)水平，加強自己(ji)的(de)(de)業務能力(li)(li)，提(ti)高(gao)自己(ji)的(de)(de)綜合素質(zhi)，從各個方(fang)面(mian)不(bu)(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)完善自己(ji)。為(wei)了更好地開展以后的(de)(de)工作，現就本年度自己(ji)在(zai)校本研(yan)修(xiu)方(fang)面(mian)所做的(de)(de)工作總(zong)結如下(xia)：

　　一、完成情況

　　1、這次(ci)研修讓(rang)我徹底轉變了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)念，我深刻認(ren)識(shi)到：學生是(shi)課堂(tang)的(de)(de)主人(ren)，課堂(tang)應是(shi)學生精彩展(zhan)示的(de)(de)舞臺。改變了(le)過去以(yi)教(jiao)(jiao)師為中心(xin)的(de)(de)陳舊(jiu)教(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)念。

　　2、通(tong)過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，我解(jie)決了(le)(le)(le)在(zai)實際教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中遇到的(de)很多疑難(nan)問(wen)題，使自己(ji)在(zai)師德修養、教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法等各方(fang)面有(you)了(le)(le)(le)很大(da)的(de)提升，駕馭課(ke)堂、把握教(jiao)(jiao)材、交流溝(gou)通(tong)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計、班級(ji)管理(li)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反思的(de)技能(neng)也有(you)了(le)(le)(le)很大(da)的(de)提高，同時更新了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論，豐富了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗，為今后從事語(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)班級(ji)管理(li)工作，進一步(bu)提高課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)率打(da)下了(le)(le)(le)良好的(de)基礎。在(zai)研修的(de)過(guo)程(cheng)中，學(xue)(xue)(xue)(xue)到了(le)(le)(le)許多優(you)秀(xiu)的(de)教(jiao)(jiao)師經驗，開闊了(le)(le)(le)視野，充實了(le)(le)(le)自己(ji)。

　　3、我在師(shi)傅(fu)王軍(jun)同志(zhi)的幫助下(xia)形成了個人教學風(feng)格，且順利完成了教學任務。

　　4、出色地完成(cheng)了(le)學(xue)校安排的教師(shi)、學(xue)生培訓(xun)任務，達到(dao)了(le)預期的效(xiao)果(guo)。

　　二、研修過程

　　1、加強(qiang)理論(lun)學習，提高(gao)思想認識

　　開學(xue)初，通過(guo)學(xue)習(xi)有(you)關校本(ben)(ben)研修的文件精神，了解了校本(ben)(ben)研修的重要性，進(jin)一(yi)步了解到(dao)校本(ben)(ben)培訓(xun)的意(yi)義(yi)，方式，途徑(jing)，作(zuo)(zuo)用等使自(zi)己改變觀(guan)念，提高(gao)了對(dui)研修工作(zuo)(zuo)的認識。為了使自(zi)己的研修工作(zuo)(zuo)做的有(you)計劃(hua)，有(you)實效性，制訂了個人研修計劃(hua)。

　　2、積極參加教研活動，提升(sheng)自己的(de)專業知識。

　　從校本研修開始(shi)，我(wo)一直堅持按時參(can)加，并在(zai)活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)做好(hao)筆(bi)記。在(zai)校本培訓活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)通(tong)過認證學(xue)習(xi)，進一步提(ti)升(sheng)了自己(ji)對教(jiao)學(xue)新理念，新方(fang)法的認識(shi)和理解；在(zai)教(jiao)研組活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)，我(wo)積極參(can)加各種專題(ti)學(xue)習(xi)和研討活(huo)(huo)動(dong)，大膽發表自己(ji)的見解，認真填寫個人研修工作(zuo)手冊(ce)，力爭在(zai)研修中(zhong)有收(shou)獲。積極參(can)加學(xue)校組織的聽課評課活(huo)(huo)動(dong)，他能夠(gou)過聽課評課多學(xue)習(xi)別人的`優點和長處。提(ti)高自己(ji)的教(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)。

　　3、參加多種研修模式，全面提升自我(wo)素(su)質

　　（1）積極參與(yu)網絡(luo)研修，多看看同行們(men)對于課堂教學改革的認識和思考(kao)，并對自(zi)己感興趣的話題(ti)發表評論(lun)，及(ji)時與(yu)各位博(bo)友溝通交流，增長自(zi)己的見(jian)識，開(kai)拓自(zi)己的視野，使(shi)自(zi)己能(neng)夠更及(ji)時的了(le)解(jie)外面的世界(jie)。

　　（2）自主學習(xi)模式(shi)。我學習(xi)教(jiao)學理論、自我反思，找出自己在某一方(fang)面的不足(zu)，然后制(zhi)定自培(pei)計(ji)劃，并(bing)實(shi)施計(ji)劃，以彌補自身不足(zu)，提高自身能(neng)力的方(fang)式(shi)。

　　4、研(yan)修內(nei)容豐富多(duo)彩(cai)

　　（1）加(jia)強(qiang)師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，使自己成(cheng)為(wei)一名合格的(de)(de)人民教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。教(jiao)(jiao)書育(yu)人，師(shi)(shi)德(de)(de)為(wei)本，在師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風整頓學(xue)(xue)習(xi)(xi)活動中(zhong)，認真學(xue)(xue)習(xi)(xi)《中(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)道德(de)(de)規(gui)范》和中(zhong)央規(gui)定的(de)(de)“八項(xiang)禁(jin)令”“六項(xiang)規(gui)定”，把(ba)師(shi)(shi)德(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)和學(xue)(xue)校的(de)(de)各項(xiang)活動結(jie)合起(qi)來(lai)，做(zuo)到(dao)遵紀守法，愛崗敬業(ye)，為(wei)人師(shi)(shi)表，自尊自律，廉潔從教(jiao)(jiao)，團結(jie)協作，積極(ji)進取，勇(yong)于(yu)創新(xin)，成(cheng)為(wei)教(jiao)(jiao)書育(yu)人的(de)(de)楷模，學(xue)(xue)生、家長、社(she)會滿意的(de)(de)好教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。

　　（2）新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)程理(li)(li)念研修。本學(xue)(xue)(xue)期繼(ji)續把(ba)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、實(shi)踐、驗證新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)程理(li)(li)念，作為師(shi)資研修的重(zhong)點(dian)任務來重(zhong)點(dian)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。加強通識(shi)研修，做(zuo)到課(ke)(ke)(ke)前(qian)反(fan)思新(xin)(xin)舊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材有哪(na)些(xie)不(bu)同、新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)改的理(li)(li)念如何滲透、三維目(mu)(mu)標如何落實(shi)、運用怎樣(yang)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)策略(lve)等等；課(ke)(ke)(ke)中根據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)際，反(fan)思如何調整教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)策略(lve)；課(ke)(ke)(ke)后(hou)反(fan)思自己的這節課(ke)(ke)(ke)達到了什么(me)目(mu)(mu)標，用了什么(me)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)策略(lve)，有哪(na)些(xie)成功(gong)之處(chu)等。幫(bang)助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)尋找課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的優點(dian)與(yu)創新(xin)(xin)之處(chu)，尋找問題(ti)與(yu)不(bu)足，捕捉隱藏在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行為背(bei)后(hou)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育觀念。

　　（3）加強基本功(gong)(gong)訓練，努力提高業(ye)務素質。利用業(ye)余時間苦(ku)練教師(shi)基本功(gong)(gong)。并(bing)積極閱讀教學書籍，加強自己的理(li)論修養。

　　三、存在的問題

　　1、學(xue)習(xi)的內容(rong)還(huan)要再寬(kuan)泛些。

　　2、在(zai)學習上還存在(zai)惰(duo)性。

　　3、在教學實踐中，還缺乏(fa)創新(xin)精神。

　　四、改進措施

　　1、加強教育理論學習(xi)，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高(gao)個人專業(ye)素(su)養。

　　2、用心(xin)備課(ke)、上課(ke)，教學(xue)要有激情，及時撰寫課(ke)后反(fan)思(si)，精心(xin)設計作業，耐心(xin)輔導學(xue)生。

　　3、積極參加學校(xiao)組織的(de)各種(zhong)教(jiao)學教(jiao)研活動。

　　4、虛(xu)心向(xiang)同(tong)行教師們學習(xi)，取眾人(ren)之長，彌補自己學科知識的不足。

　　總(zong)之(zhi)，校(xiao)本培訓對我的發展起到了(le)(le)(le)很(hen)大的推(tui)動(dong)促進作用，幫(bang)我更(geng)新(xin)了(le)(le)(le)教(jiao)育(yu)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念，學(xue)(xue)(xue)會了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)會了(le)(le)(le)反思(si)，學(xue)(xue)(xue)會了(le)(le)(le)成長，學(xue)(xue)(xue)會了(le)(le)(le)豐富(fu)自(zi)己。我將在今后(hou)的工作中，努力(li)學(xue)(xue)(xue)習，銳意創(chuang)新(xin)，尋求創(chuang)新(xin)，切實以新(xin)觀念、新(xin)思(si)路投入教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作能更(geng)上(shang)一層樓(lou)。

　　個人校本研修總結 18

　　一年(nian)來(lai)，我結合教育教學(xue)工(gong)作實際，堅持(chi)以(yi)校為本，互相交流(liu)，取長(chang)補短(duan)，不斷養成自我學(xue)習與反(fan)思的(de)習慣。做到了研修(xiu)結合，不斷提高自身素質；增強研究意識，以(yi)研究的(de)眼光反(fan)思、分析和解決自己在教學(xue)中遇(yu)到的(de)實際問(wen)題，立(li)足校本進行(xing)研修(xiu)。現(xian)作如(ru)下(xia)總結：

　　一(yi)、完善(shan)了研(yan)修(xiu)計(ji)劃，養(yang)成(cheng)習(xi)慣。上(shang)課(ke)(ke)(ke)前，通過(guo)觀(guan)察、發現(xian)、討(tao)論(lun)(lun)(lun)、明確的(de)(de)過(guo)程，來(lai)備課(ke)(ke)(ke)，同(tong)時加大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)預習(xi)的(de)(de)力度(du)，課(ke)(ke)(ke)前由學(xue)(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)成(cheng)具體的(de)(de)問題，然(ran)后和(he)我的(de)(de)備課(ke)(ke)(ke)內容結合(he)(he)，形(xing)成(cheng)多層次的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計(ji)，突(tu)出了實效性、針對性，全面地調動(dong)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)積(ji)極性、參(can)與性，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)效果顯著(zhu)；每節(jie)課(ke)(ke)(ke)下來(lai)，結合(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)表現(xian)，自己的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計(ji)，任(ren)務的(de)(de)完成(cheng)，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)等(deng)情況，寫出教(jiao)學(xue)(xue)(xue)隨筆(bi)，用以反思自己的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。然(ran)后，充分(fen)發揮聽評課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)作用，結合(he)(he)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)的(de)(de)細節(jie)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)得失，和(he)同(tong)事們交流討(tao)論(lun)(lun)(lun)，升(sheng)華為教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗理論(lun)(lun)(lun)。

　　二、平時堅持多讀教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)著(zhu)作。尤其是(shi)在今年拜(bai)讀了(le)(le)新教(jiao)育(yu)專(zhuan)家朱永(yong)新寫的《新教(jiao)育(yu)》一(yi)書(shu)后，體(ti)會到這本書(shu)帶給我的不(bu)僅僅是(shi)啟迪，更多的是(shi)感動和(he)震撼。作者博大的愛心(xin)，對教(jiao)育(yu)工作的'細心(xin)，以及對學(xue)生課(ke)余生活安排(pai)的良苦用(yong)心(xin)。都展(zhan)示了(le)(le)一(yi)個教(jiao)育(yu)家對于教(jiao)育(yu)事業的“專(zhuan)心(xin)”和(he)“傾心(xin)”。

　　三、在校(xiao)本研修(xiu)活(huo)動中，我(wo)(wo)們(men)還要從其他(ta)方面(mian)提高自(zi)身的(de)素(su)質。比如：第一(yi)是(shi)加(jia)強(qiang)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)。只有學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，才能不斷進步和成長(chang)，讓學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)成為提高自(zi)己的(de)有效措(cuo)施，讓學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)成為我(wo)(wo)一(yi)生的(de)精神財富，努力(li)(li)(li)做一(yi)名學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。所以，我(wo)(wo)就抽出工作(zuo)之余來多讀書(shu)，多學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，多寫(xie)讀書(shu)筆(bi)記。第二是(shi)多寫(xie)。每(mei)周堅持寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)心得；可以是(shi)備課(ke)心得，也(ye)可以是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)體會，每(mei)一(yi)課(ke)后(hou)及時完成教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)反(fan)思，也(ye)可以反(fan)思上節課(ke)存在的(de)問(wen)題，然后(hou)再找出好(hao)的(de)方法解決問(wen)題。本學(xue)期，我(wo)(wo)能依(yi)據個人研修(xiu)計劃(hua)，全面(mian)提高自(zi)身綜合素(su)質，以課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究(jiu)為重點，理論與實踐相(xiang)結合，不斷地提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理論和業務水平，增(zeng)強(qiang)知識更(geng)新能力(li)(li)(li)和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)(li)(li)，從各方面(mian)不斷完善(shan)自(zi)己，使自(zi)己獲得更(geng)好(hao)的(de)發展(zhan)。在以后(hou)的(de)校(xiao)本研修(xiu)中，我(wo)(wo)會繼(ji)續努力(li)(li)(li)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，并且(qie)加(jia)大校(xiao)本研修(xiu)的(de)力(li)(li)(li)度(du)，爭取讓我(wo)(wo)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量更(geng)上一(yi)層樓。

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　　語文個人校本研修總結 1

　　不知不覺，一(yi)學年(nian)已經結(jie)束(shu)了，在20xx年(nian)里我積(ji)極參(can)加(jia)學校的(de)校本(ben)研(yan)修培(pei)訓，以下是我對于這一(yi)年(nian)來的(de)研(yan)修總結(jie)：

　　一、品讀校本教研的含義，真正理解，真正去參與校本教研。

　　“國家興(xing)衰在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)好壞在教(jiao)(jiao)師。”隨著新課改步伐的(de)(de)加快(kuai)，作為當代(dai)的(de)(de)語文教(jiao)(jiao)師，真的(de)(de)要不斷(duan)更新自己(ji)的(de)(de)知(zhi)識結構，以適應現代(dai)社(she)會的(de)(de)需求。教(jiao)(jiao)師的(de)(de)專(zhuan)業(ye)化(hua)(hua)發展已經提到日(ri)程，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)專(zhuan)業(ye)素養必須不斷(duan)強化(hua)(hua)和提高(gao)，

　　通(tong)過(guo)學(xue)(xue)習我明確(que)地知道了校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)研(yan)的(de)定(ding)義(yi)：校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)研(yan)是以(yi)新課(ke)程為(wei)導向(xiang)，以(yi)教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中教(jiao)師所面對的(de)各種具體問(wen)題為(wei)對象，著眼于在(zai)真實的(de)教(jiao)學(xue)(xue)情(qing)境中發現問(wen)題、研(yan)究問(wen)題、解決問(wen)題，達到改善本(ben)校(xiao)(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)實踐，提高(gao)語文教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)，進而(er)促使(shi)學(xue)(xue)生、教(jiao)師和學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)共同發展(zhan)的(de)目的(de)。

　　作為教(jiao)(jiao)師要真(zhen)正參與到教(jiao)(jiao)研(yan)的(de)課題中，通過(guo)不斷地(di)發現琢磨研(yan)究需(xu)要解決(jue)問(wen)題，也就是我(wo)們要真(zhen)正地(di)在校本教(jiao)(jiao)研(yan)中受益(yi)并且去讓(rang)我(wo)們的(de)學(xue)生和(he)學(xue)校和(he)我(wo)們一起(qi)(qi)進步(bu)、一起(qi)(qi)成長(chang)！

　　二、校本教研中要多關注自我反思，作為一名語文教師要努力在認真反思中前行。

　　“自(zi)我反思(si)(si)是(shi)(shi)教(jiao)師(shi)個體(ti)與自(zi)身的對(dui)話，它是(shi)(shi)開展校本(ben)(ben)教(jiao)研的前(qian)提和基礎。”校本(ben)(ben)教(jiao)研強(qiang)調教(jiao)師(shi)就是(shi)(shi)研究者，離開了(le)教(jiao)師(shi)個體(ti)的參與，校本(ben)(ben)教(jiao)研將(jiang)失去(qu)它的生命力(li)。作為一名教(jiao)師(shi)，在校本(ben)(ben)教(jiao)研中一定要學著不斷反思(si)(si)，每當(dang)參與一項課題的研究或(huo)(huo)者和同組的同事(shi)們或(huo)(huo)者校本(ben)(ben)研修(xiu)論壇里的學員們交流時，都要想(xiang)一想(xiang)如果(guo)自(zi)己(ji)遇到類似的問(wen)題自(zi)己(ji)應該怎(zen)么做，想(xiang)著如何最大限度地學習別人的優點(dian)克服自(zi)己(ji)的缺(que)點(dian)，以使自(zi)己(ji)更快地進步(bu)和提高。

　　比如(ru)在(zai)校本教(jiao)研的(de)(de)時候(hou)(hou)，我(wo)們(men)同(tong)組的(de)(de)其他教(jiao)師(shi)總是會(hui)對(dui)一(yi)節課或者某一(yi)位(wei)教(jiao)師(shi)身(shen)上存在(zai)的(de)(de)缺點進行(xing)實事(shi)求是地(di)剖析(xi)，在(zai)這(zhe)個時候(hou)(hou)我(wo)們(men)就需要及時記錄，并(bing)且深刻地(di)做以反(fan)思，如(ru)果(guo)同(tong)組的(de)(de)教(jiao)師(shi)給自(zi)己提出了一(yi)些好的(de)(de)建議，自(zi)己一(yi)定(ding)要聽從并(bing)且盡(jin)快改正(zheng)自(zi)己的(de)(de)缺點，我(wo)爭(zheng)取(qu)在(zai)遠程(cheng)培訓平(ping)臺的(de)(de)帶(dai)動下(xia)(xia)，爭(zheng)取(qu)在(zai)校本教(jiao)研的(de)(de)大氣候(hou)(hou)下(xia)(xia)盡(jin)快地(di)成長起(qi)來！

　　三、在校本教研中，要多關注同伴之間的互助，眾人拾柴火焰高！

　　團結的(de)(de)(de)力(li)量是(shi)無(wu)窮的(de)(de)(de)！同伴互助就是(shi)教師(shi)(shi)與同伴之間的(de)(de)(de)對(dui)話。在教師(shi)(shi)反思的(de)(de)(de)基礎上，要不(bu)斷地開(kai)放自己，分(fen)享交(jiao)流(liu)，彼此學習、共同成長。教師(shi)(shi)在校本教研(yan)中(zhong)仍(reng)然(ran)需要明確自己的(de)(de)(de)身份——研(yan)究者(zhe)！教師(shi)(shi)是(shi)校本教研(yan)中(zhong)的(de)(de)(de)主人。在學校為我(wo)們創(chuang)造了寬松的(de)(de)(de)學習氛圍之后，每個科研(yan)組的(de)(de)(de)`同伴們可以自由地交(jiao)流(liu)觀點、分(fen)享自己的(de)(de)(de)教學經驗成果(guo)，教師(shi)(shi)之間就是(shi)最好的(de)(de)(de)合作者(zhe)。打架可以互相(xiang)幫助，共同提高(gao)！

　　四、校本研訓中如果能夠得到專家的引領，將會帶到教師更快地提高。

　　專家(jia)的(de)引領(ling)就是實(shi)踐與(yu)理論的(de)對(dui)話，在我(wo)們的(de)平時生活中可能沒有(you)那(nei)么多(duo)的(de)機會(hui)與(yu)語(yu)文教(jiao)(jiao)育專家(jia)面對(dui)面地(di)溝(gou)通和交流。但(dan)是我(wo)們可以優化校(xiao)內人力資源的(de)整合，發(fa)揮教(jiao)(jiao)師的(de)集(ji)體智慧，我(wo)們可以多(duo)在網(wang)絡中學習或者多(duo)購買一些語(yu)文教(jiao)(jiao)育書(shu)籍來閱(yue)讀，遇到困惑了及時消除(chu)困惑，遇到難(nan)題了及時解決難(nan)題，心中想(xiang)著提高和發(fa)展，就一定會(hui)有(you)解決問題的(de)好方法。

　　很(hen)有幸參(can)加這(zhe)次(ci)培訓，這(zhe)么近距離(li)地(di)接觸到了教(jiao)育方面的(de)(de)(de)專家(jia)，我們要在這(zhe)樣的(de)(de)(de)校(xiao)本研(yan)修中(zhong)真正去(qu)領悟(wu)專家(jia)講(jiang)座的(de)(de)(de)精髓，在瀏(liu)覽回復時我也(ye)學習了很(hen)多(duo)新的(de)(de)(de)教(jiao)學方法，吸收了很(hen)多(duo)新的(de)(de)(de)教(jiao)學理念，雖然不能一(yi)一(yi)領悟(wu)透，但(dan)是我會(hui)慢(man)慢(man)地(di)去(qu)將(jiang)自己不懂的(de)(de)(de)地(di)方琢(zhuo)磨透的(de)(de)(de)！

　　總之，我很欣賞(shang)書中的(de)(de)(de)一句話“校(xiao)本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)研的(de)(de)(de)發(fa)展趨勢是向學(xue)校(xiao)回歸(gui)、向教(jiao)(jiao)師(shi)回歸(gui)、向教(jiao)(jiao)學(xue)實踐回歸(gui)，只要真正發(fa)揮教(jiao)(jiao)師(shi)個人、教(jiao)(jiao)師(shi)集體(ti)、專業研究人員的(de)(de)(de)三種校(xiao)本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)研基(ji)本(ben)(ben)力量的(de)(de)(de)效用，并有(you)效整合，校(xiao)本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)研就會推向深入，學(xue)生、教(jiao)(jiao)師(shi)、學(xue)校(xiao)都會真正受益的(de)(de)(de)！”

　　語文個人校本研修總結 2

　　為(wei)了(le)適應信(xin)息時(shi)(shi)代對人、對社會的(de)(de)(de)一個(ge)(ge)又一個(ge)(ge)的(de)(de)(de)新要(yao)(yao)求，從事教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)們就需(xu)要(yao)(yao)不斷(duan)地與(yu)時(shi)(shi)俱(ju)進(jin)(jin)，終(zhong)身學(xue)習。“校本(ben)研(yan)(yan)(yan)(yan)修(xiu)”這(zhe)種可(ke)持續的(de)(de)(de)、開放(fang)式的(de)(de)(de)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)模式，為(wei)廣(guang)大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師打開了(le)方(fang)便之(zhi)門，提(ti)升了(le)廣(guang)大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)業(ye)務(wu)水平(ping)，提(ti)高了(le)廣(guang)大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)素質，促進(jin)(jin)年(nian)(nian)輕教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)專業(ye)成長(chang)。2017年(nian)(nian)，我(wo)(wo)從自己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實際出發，樹(shu)立以人為(wei)本(ben)的(de)(de)(de)理念，加強合作(zuo)(zuo)，取(qu)長(chang)補短(duan)，研(yan)(yan)(yan)(yan)與(yu)修(xiu)有(you)機結合，不斷(duan)提(ti)高自身素質和業(ye)務(wu)水平(ping);增強研(yan)(yan)(yan)(yan)修(xiu)意識，以研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)眼光審視(shi)、反(fan)思、分析和解決自己(ji)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐中(zhong)遇到的(de)(de)(de)實際問題(ti)。依據學(xue)校內涵發展的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)，進(jin)(jin)一步深入和完(wan)善(shan)個(ge)(ge)人校本(ben)研(yan)(yan)(yan)(yan)修(xiu)工作(zuo)(zuo)，立足教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)，聚焦(jiao)課堂(tang)，進(jin)(jin)行課題(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)，有(you)效(xiao)改(gai)(gai)進(jin)(jin)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)行為(wei)，提(ti)升了(le)自身的(de)(de)(de)專業(ye)化水平(ping)，切實解決了(le)或研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革中(zhong)出現的(de)(de)(de)新問題(ti)和新情(qing)況，努力促進(jin)(jin)了(le)學(xue)生的(de)(de)(de)全面、持續、和諧(xie)發展。為(wei)了(le)更(geng)好地開展以后的(de)(de)(de)校本(ben)研(yan)(yan)(yan)(yan)修(xiu)工作(zuo)(zuo)，現將本(ben)年(nian)(nian)度自己(ji)在(zai)校本(ben)研(yan)(yan)(yan)(yan)修(xiu)方(fang)面所(suo)做的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)總結如下：

　　一、加強理論學習，提高思想認識。

　　年初(chu)，通過(guo)學(xue)習(xi)有(you)關校本研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)的(de)文件精神，了解了校本研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)的(de)重要性、方式、途徑及作(zuo)(zuo)(zuo)用等使自己轉變了觀(guan)念，提高了對(dui)研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)認識。為了使自己的(de)研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)工作(zuo)(zuo)(zuo)做得(de)有(you)計劃，有(you)實(shi)效性，認真(zhen)制訂了個人研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)計劃。

　　二、參加教研活動，提升專業水平。

　　在(zai)每周(zhou)一我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)培(pei)訓時間，我(wo)一直堅持按時參(can)加(jia)，并在(zai)活(huo)(huo)動中做好筆記。在(zai)校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)培(pei)訓活(huo)(huo)動中通(tong)(tong)過聆聽《怎樣寫(xie)好教(jiao)后反思》《語文新課(ke)標(biao)》等專題(ti)講座(zuo)進一步提(ti)升了(le)自(zi)己對教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)新理念、新方法的(de)認識和(he)理解;通(tong)(tong)過參(can)與(yu)“國培(pei)計劃(2017)”——吉林省中小學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師網絡研(yan)(yan)修與(yu)校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)研(yan)(yan)修整(zheng)合培(pei)訓，提(ti)高了(le)自(zi)己的(de)電化(hua)(hua)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力;在(zai)教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)活(huo)(huo)動中，我(wo)積極參(can)加(jia)各(ge)種(zhong)專題(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)研(yan)(yan)討活(huo)(huo)動，大膽(dan)發表自(zi)己的(de)見解，認真(zhen)填寫(xie)個人(ren)研(yan)(yan)修工作手冊(ce)，力爭(zheng)在(zai)研(yan)(yan)修中有(you)收獲。我(wo)還積極參(can)加(jia)了(le)教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)組(zu)(zu)織的(de)各(ge)種(zhong)聽課(ke)(本(ben)(ben)年度聽課(ke)超過40節(jie))、評課(ke)活(huo)(huo)動，爭(zheng)取(qu)并抓(zhua)住赴(fu)長春(chun)、通(tong)(tong)化(hua)(hua)等地的(de)各(ge)種(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習機會學(xue)(xue)(xue)(xue)習名師、名家和(he)各(ge)位同(tong)行的(de)優點和(he)長處，不斷提(ti)高自(zi)己的(de)專業化(hua)(hua)水平。

　　三、廣開研修模式，全面提升素質。

　　1、積極參(can)與“國(guo)培(pei)計劃(2017)”——吉林省中小學(xue)教師網絡研修(xiu)(xiu)與校本研修(xiu)(xiu)整合(he)培(pei)訓。在歷時兩個月(yue)的(de)(de)學(xue)習過(guo)程中，我多聽、多看同(tong)行們(men)對于課堂教學(xue)改革的(de)(de)認(ren)識(shi)和思考，并(bing)對自(zi)己(ji)感興趣的(de)(de)話題發表評(ping)論，及時與各位(wei)同(tong)學(xue)溝(gou)通(tong)交流，增(zeng)長自(zi)己(ji)的(de)(de)見識(shi)，開(kai)拓自(zi)己(ji)的(de)(de)視野，使自(zi)己(ji)能夠更及時地了解外面的(de)(de)世界(jie)。

　　2、自(zi)主學(xue)習模式。我(wo)通過日(ri)常的閑暇時間不斷學(xue)習教(jiao)學(xue)理(li)論，認真開展(zhan)自(zi)我(wo)反(fan)思(si)，挖掘自(zi)己在教(jiao)育教(jiao)學(xue)方面的不足，然后制定自(zi)培(pei)計劃，并實施計劃，以彌補自(zi)身不足。

　　四 、積極參加學校安排的各種培訓學習，提高自己的教研能力。

　　根據學(xue)(xue)校(xiao)安排，我(wo)不但參(can)加(jia)了學(xue)(xue)校(xiao)組織(zhi)的(de)(de)(de)各種校(xiao)本研(yan)(yan)(yan)(yan)修活動，還有幸(xing)參(can)加(jia)了“國培計劃(2017)”——吉林省中小學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)網(wang)絡(luo)(luo)研(yan)(yan)(yan)(yan)修與(yu)校(xiao)本研(yan)(yan)(yan)(yan)修整合培訓，同時還積極到(dao)校(xiao)閱覽室(shi)借閱了《做最好的(de)(de)(de)老師(shi)》、《小學(xue)(xue)語文教(jiao)師(shi)》、《吉林教(jiao)育》、《通(tong)化教(jiao)育》等(deng)有關(guan)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)面的(de)(de)(de)書刊，通(tong)過線(xian)(xian)上和線(xian)(xian)下、常規(gui)與(yu)網(wang)絡(luo)(luo)立體式(shi)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)修模式(shi)，有效(xiao)地開展了“以評促改提高學(xue)(xue)生口語交際能力的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)”和“讀寫結合學(xue)(xue)表(biao)達(da)的(de)(de)(de)方(fang)法研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)”這兩個子課題(ti)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)，使我(wo)在(zai)學(xue)(xue)到(dao)了先(xian)進的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)經驗的(de)(de)(de)'同時，也拓(tuo)展了自己的(de)(de)(de)專業(ye)知識。

　　五、研修內容豐富多彩

　　1、加強(qiang)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風的(de)(de)學(xue)(xue)習，使(shi)自(zi)己(ji)成為(wei)一(yi)名合格(ge)(ge)的(de)(de)人(ren)民(min)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。教(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)人(ren)，師(shi)(shi)(shi)德(de)為(wei)本，在師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風整(zheng)頓學(xue)(xue)習活動中，認真學(xue)(xue)習《中小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業道德(de)規范(fan)》 和教(jiao)(jiao)育(yu)部頒發的(de)(de)《教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)十不(bu)準》條例，把師(shi)(shi)(shi)德(de)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)習和杜(du)絕“四風一(yi)頑疾(ji)”的(de)(de)批(pi)(pi)評、自(zi)我批(pi)(pi)評活動相(xiang)結合，做到遵紀守法，愛崗敬(jing)業，為(wei)人(ren)師(shi)(shi)(shi)表，自(zi)尊自(zi)律，廉潔從教(jiao)(jiao)，團(tuan)結協作，積極進取，勇于創新，使(shi)自(zi)己(ji)成為(wei)一(yi)名合格(ge)(ge)的(de)(de)人(ren)民(min)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。

　　2、新(xin)課(ke)程理念(nian)研修。本學(xue)(xue)期繼(ji)續把學(xue)(xue)習《新(xin)課(ke)標》作為研修重(zhong)點之(zhi)(zhi)一，并在(zai)教育教學(xue)(xue)工作中(zhong)不斷(duan)學(xue)(xue)習、實(shi)(shi)踐新(xin)課(ke)程理念(nian)。加強通識(shi)學(xue)(xue)習，做到課(ke)前反思新(xin)課(ke)改的(de)理念(nian)如何(he)滲透、三維(wei)目標如何(he)落(luo)實(shi)(shi)、運用怎(zen)樣(yang)的(de)教學(xue)(xue)策略等等;課(ke)中(zhong)根據教學(xue)(xue)實(shi)(shi)際,反思如何(he)調整預設與(yu)生(sheng)成;課(ke)后(hou)反思目標達(da)成及成功之(zhi)(zhi)處(chu)和待改進之(zhi)(zhi)處(chu)等，努力尋找自身課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)的(de)優點與(yu)創(chuang)新(xin)之(zhi)(zhi)處(chu)，發(fa)現問題與(yu)不足，真(zhen)正做到了(le)在(zai)反思中(zhong)不斷(duan)完善自我(wo)。

　　3、加強基(ji)本功訓練，努力(li)提高(gao)業(ye)務(wu)素(su)質。這一年里，我(wo)積極利(li)用點滴的業(ye)余時間(jian)苦練教師基(ji)本功，有(you)效提高(gao)了自己(ji)的業(ye)務(wu)能力(li)。

　　總之，校本研修對(dui)我(wo)的個人成長(chang)與進(jin)(jin)步起到(dao)了(le)很大的推動促進(jin)(jin)作用，幫我(wo)更(geng)新了(le)理(li)念，學會了(le)學習，學會了(le)反思，學會了(le)成長(chang)。“雄關漫道真如鐵，而(er)今邁步從頭越(yue)”，面(mian)對(dui)今后的工作中，我(wo)會加倍努力(li)學習，銳意(yi)創(chuang)新，尋求(qiu)創(chuang)新，使自己(ji)的校本研修和(he)專(zhuan)業(ye)化成長(chang)能更(geng)上一層(ceng)樓。

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　　數學個人校本研修總結 1

　　轉(zhuan)眼間一(yi)年時光(guang)很快(kuai)就過去了，在人民教(jiao)師這個工作崗位上，不覺間又奮斗(dou)了一(yi)年。下面是在校本培訓(xun)學(xue)習(xi)中我(wo)的總結(jie)：

　　一、校本培訓的思想認識

　　首先(xian)充分認(ren)識校(xiao)本(ben)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)意義。要(yao)(yao)在校(xiao)本(ben)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)中有較大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲，觀念轉變(bian)是(shi)(shi)課(ke)程改革重(zhong)(zhong)中之重(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，是(shi)(shi)課(ke)程改革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)目(mu)標和內容，是(shi)(shi)推進基(ji)礎教(jiao)(jiao)育課(ke)程改革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)條件，教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根本(ben)轉變(bian)不是(shi)(shi)一(yi)蹴而就的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)一(yi)條布滿艱辛和汗水的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路，是(shi)(shi)一(yi)項長期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)重(zhong)(zhong)道遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)艱巨(ju)任(ren)務(wu)。校(xiao)本(ben)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)是(shi)(shi)與學(xue)(xue)校(xiao)、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際緊密結合，以提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)德修(xiu)養和教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐(jian)能(neng)力為(wei)基(ji)本(ben)目(mu)標。與傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在職培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)方式相比，校(xiao)本(ben)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)更加關注(zhu)(zhu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)所在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)以及課(ke)堂，更加關注(zhu)(zhu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展。通過提(ti)高(gao)校(xiao)本(ben)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實效(xiao)性，能(neng)有效(xiao)地激發(fa)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自(zi)覺學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識，提(ti)升教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自(zi)我培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)感，激發(fa)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主動性，實現教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主發(fa)展，促進教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)化水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)。

　　二、校本培訓的`主要收獲

　　這(zhe)次校本(ben)的(de)(de)(de)培訓(xun)，給我(wo)帶入(ru)了(le)(le)一(yi)種求(qiu)學(xue)的(de)(de)(de)氛圍。逆(ni)水行舟不(bu)進則退，要在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)這(zhe)片土地(di)上(shang)找到自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)樂園，學(xue)習(xi)才(cai)是唯一(yi)的(de)(de)(de)路(lu)！通過(guo)校本(ben)培訓(xun)，我(wo)學(xue)會了(le)(le)變換角(jiao)度審視(shi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作，在新理念的(de)(de)(de)引領下，不(bu)斷(duan)(duan)反(fan)思(si)(si)、調(diao)整自(zi)(zi)己(ji)；每上(shang)一(yi)節課我(wo)都(dou)(dou)認真地(di)準備(bei)，精心設計(ji)，通過(guo)利用(yong)網絡這(zhe)便捷方(fang)(fang)式來查閱相關(guan)資料(liao)，努力(li)構建高效的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動。現在，我(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)更注重反(fan)思(si)(si)了(le)(le)，我(wo)上(shang)完每節課都(dou)(dou)認真反(fan)思(si)(si)，反(fan)思(si)(si)這(zhe)節課成(cheng)功地(di)方(fang)(fang)和不(bu)足(zu)的(de)(de)(de)地(di)方(fang)(fang)，有哪(na)些地(di)方(fang)(fang)要改進，寫好課后小記。讓我(wo)認識教(jiao)(jiao)(jiao)師要做自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)研究,不(bu)斷(duan)(duan)地(di)思(si)(si)考，對(dui)那(nei)些習(xi)以為常、熟視(shi)無睹(du)的(de)(de)(de)事(shi)物用(yong)心地(di)去發現，對(dui)那(nei)些理所(suo)當然、天經地(di)義的(de)(de)(de)常規和說辭反(fan)復琢(zhuo)磨就是研究。

　　三、校本培訓后努力方向

　　我要(yao)(yao)以這次培訓為契機，找準自己前(qian)進的(de)標桿，在(zai)今(jin)后(hou)工作中向(xiang)智(zhi)慧(hui)型發展，在(zai)教(jiao)學(xue)上朝(chao)科(ke)研型努(nu)力，做一(yi)個勤學(xue)習(xi)、勤實踐、善總結的(de)教(jiao)育工作者(zhe)“寶劍鋒從磨礪出，梅花(hua)香自苦寒來(lai)”，成功需要(yao)(yao)更(geng)多的(de)前(qian)期(qi)準備。這次的(de)學(xue)習(xi)正是一(yi)種準備，就像南極的(de)企鵝將要(yao)(yao)上岸時，它會猛地扎(zha)進海里(li)，奮力沉(chen)潛。這種沉(chen)潛是為了(le)積聚上岸的(de)力量(liang)。為了(le)下一(yi)代的(de)未來(lai)，讓我們不斷前(qian)行(xing)吧(ba)。

　　數學個人校本研修總結 2

　　本學(xue)(xue)(xue)年，我通過自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習，本學(xue)(xue)(xue)期我努力(li)加強業務學(xue)(xue)(xue)習，上好(hao)每節課(ke)，做好(hao)個(ge)人教學(xue)(xue)(xue)反(fan)思和(he)(he)隨筆(bi)、積極參(can)加外出培訓和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)習，改進自(zi)己的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)方(fang)法和(he)(he)工作方(fang)法，經過一年的(de)(de)(de)不斷進取，我覺(jue)得我的(de)(de)(de)個(ge)人研(yan)修有點收獲，愿意和(he)(he)同仁分享，希望大家給提(ti)出寶(bao)貴意見和(he)(he)建議。

　　一、思想方面

　　在個人(ren)校(xiao)本研修期(qi)間(jian)，我(wo)能夠(gou)積(ji)極(ji)借鑒別(bie)人(ren)的(de)(de)經驗，虛心學(xue)習，收集別(bie)人(ren)的(de)(de)好(hao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)經驗，用(yong)于(yu)自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)，在教(jiao)(jiao)學(xue)中樂于(yu)進(jin)取，積(ji)極(ji)總結和積(ji)累，把(ba)教(jiao)(jiao)學(xue)發生的(de)(de)`事情(qing)以教(jiao)(jiao)育敘(xu)事的(de)(de)寫(xie)下(xia)來，或新的(de)(de)體會(hui)，學(xue)習感受等，積(ji)極(ji)聽課、參加評(ping)課，根據(ju)自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)積(ji)累做好(hao)筆(bi)記。

　　(一)積極參(can)加聽課(ke)、磨課(ke)評課(ke)活動。

　　根(gen)據校本研修(xiu)的要求，盡管自己(ji)已年近50，還積極(ji)承(cheng)擔了實驗(yan)教師磨(mo)課(ke)(ke)的任務(wu)，上課(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)是(shi)我的個人(ren)研修(xiu)中最(zui)平常(chang)，最(zui)頻繁的一項工(gong)作。每(mei)周四(si)節聽評課(ke)(ke)記(ji)錄，每(mei)兩周上一次課(ke)(ke)，聽兩次課(ke)(ke)，再集(ji)體磨(mo)課(ke)(ke)，再別(bie)人(ren)有很多(duo)的優點我都記(ji)下來，結合自己(ji)也發現自己(ji)講課(ke)(ke)的不(bu)足，借鑒別(bie)人(ren)的經驗(yan)優點用于(yu)自己(ji)的教學，同時(shi)和同伴交流聽后(hou)感受，進(jin)行(xing)第三輪磨(mo)課(ke)(ke)，聽課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)、達到共同進(jin)步。

　　(二)教(jiao)學反思(si)方面

　　每次聽完同伴的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)或者(zhe)聽專(zhuan)家(jia)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，我都要把對我啟(qi)發(fa)最(zui)大的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)感受寫下來(lai)(lai)，把我每次平時上的(de)(de)(de)感觸(chu)最(zui)深也(ye)寫下來(lai)(lai)，把我公(gong)開(kai)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)評課(ke)(ke)(ke)和建議意見也(ye)寫下來(lai)(lai)，我從教(jiao)學(xue)手段，教(jiao)學(xue)方(fang)法，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)調控，師生(sheng)互動，學(xue)生(sheng)學(xue)習效果(guo)等方(fang)面去寫，作為(wei)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)經驗的(de)(de)(de)積累。我還(huan)在(zai)上完課(ke)(ke)(ke)經常反思自己是(shi)否忽視了學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)個性發(fa)展，有沒有體現“以(yi)人為(wei)本”的(de)(de)(de)理念等。

　　(三)研修(xiu)論文成(cheng)果方面

　　我(wo)一(yi)年來(lai)結合自己(ji)在校本研修實(shi)踐中的(de)(de)經驗，在教(jiao)學(xue)中不斷總結和(he)反思(si)，結合自己(ji)外出(chu)學(xue)習和(he)網上國(guo)培的(de)(de)理(li)論(lun)知識，撰寫了一(yi)篇《在小學(xue)數(shu)學(xue)課(ke)堂教(jiao)學(xue)中如何(he)創(chuang)設教(jiao)學(xue)情境》的(de)(de)論(lun)文。

　　(四)狠抓基本功練習(xi)

　　我覺得我的(de)理論(lun)知識還是欠(qian)缺，有時候的(de)教(jiao)學實踐不能用理論(lun)來指導，所以還要向(xiang)專家請教(jiao)、向(xiang)同(tong)行學習(xi)，才能夠(gou)完成好個人校本(ben)研(yan)修這項任務。

　　四、個人校本研修有收獲

　　本(ben)人以新(xin)課程標(biao)準(zhun)為(wei)導向，巧妙運用案例反思與分(fen)析、一課兩(liang)上的(de)(de)(de)課例的(de)(de)(de)實(shi)驗、實(shi)踐、總結等多種方式，來解決教育教學(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)困(kun)惑和(he)疑(yi)難、教學(xue)研究的(de)(de)(de)具(ju)有針對性和(he)講(jiang)實(shi)效，在實(shi)踐中(zhong)成長，在總結中(zhong)提升自己，在研修中(zhong)提升自己的(de)(de)(de)業務水(shui)平。

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　　英語個人校本研修總結 1

　　通過(guo)這次校本研修活動(dong)，讓我知道(dao)了(le)如(ru)何(he)有(you)效的(de)(de)(de)開發課程(cheng)(cheng)資(zi)源，更好(hao)的(de)(de)(de)利用課程(cheng)(cheng)資(zi)源進行(xing)教(jiao)(jiao)學，為培養我們小(xiao)學英語(yu)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)專業能力指明了(le)方(fang)向，并學會(hui)了(le)實現自己的(de)(de)(de)價值，改變自己的(de)(de)(de)心態，用陽光燦爛(lan)的(de)(de)(de)心態面對工作和生活。經過(guo)這次培訓，我獲益匪淺。教(jiao)(jiao)師要做(zuo)的(de)(de)(de)就是從(cong)學生的(de)(de)(de)實際出發，透徹地分析(xi)好(hao)教(jiao)(jiao)材，緊扣教(jiao)(jiao)學目標，突出教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)重點和難點，寫(xie)出好(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學設計與反(fan)思(si)，提(ti)高學生的(de)(de)(de)綜合語(yu)言運用能具體可以總結(jie)為以下幾點：

　　一、改變傳統教學中把教材視為“圣經”的做法。

　　在新課(ke)(ke)標(biao)下(xia)，對教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)分(fen)(fen)析(xi)作(zuo)了這樣的(de)闡述(shu)：不(bu)是“教(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)”，而是“用教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)教(jiao)(jiao)(jiao)”。這一闡述(shu)讓(rang)我如夢(meng)初醒(xing)，原來對教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)分(fen)(fen)析(xi)可以做到如此透徹——從分(fen)(fen)析(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)地位和(he)(he)作(zuo)用入手，分(fen)(fen)析(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)內容、結構和(he)(he)特點。在分(fen)(fen)析(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)時，要(yao)(yao)(yao)把(ba)單元教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)分(fen)(fen)析(xi)考慮進去，不(bu)能只是側重(zhong)一個課(ke)(ke)時的(de)分(fen)(fen)析(xi)，要(yao)(yao)(yao)設定(ding)單元教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標(biao)，才能實(shi)(shi)現單元中課(ke)(ke)時目標(biao)的(de)螺旋上升。在教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)分(fen)(fen)析(xi)中要(yao)(yao)(yao)明確教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標(biao)、重(zhong)點和(he)(he)難點，挖掘教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)在文(wen)化意識、學(xue)習策(ce)略(lve)、情感態度方(fang)面(mian)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育因素，這實(shi)(shi)際上也是確定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標(biao)時所要(yao)(yao)(yao)做到的(de)。

　　如果說教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)過程是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)次探索知(zhi)識的(de)(de)(de)海(hai)上(shang)(shang)旅行，那(nei)么分析(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材和(he)確定教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標就(jiu)是(shi)這次海(hai)上(shang)(shang)旅行的(de)(de)(de)航標。有了(le)(le)(le)(le)好的(de)(de)(de)導(dao)向(xiang)(xiang)作(zuo)用，這次航海(hai)才(cai)能很好地(di)(di)駛向(xiang)(xiang)成(cheng)功的(de)(de)(de)彼(bi)岸。講(jiang)座中(zhong)還提到了(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)(fan)思(si)(si)(si)，這讓我不禁(jin)想到美(mei)國學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者波斯納的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個觀點：教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師成(cheng)長(chang)(chang)=經(jing)驗+反(fan)(fan)思(si)(si)(si)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)(fan)思(si)(si)(si)真正的(de)(de)(de)意義是(shi)什么？我不禁(jin)認真地(di)(di)思(si)(si)(si)考起來(lai)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習了(le)(le)(le)(le)講(jiang)座之后，這才(cai)恍然(ran)大(da)悟。于(yu)是(shi)我開(kai)始學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會用改(gai)革的(de)(de)(de)眼光(guang)、創新的(de)(de)(de)意識、獨(du)特的(de)(de)(de)`視(shi)角來(lai)審(shen)視(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，反(fan)(fan)思(si)(si)(si)自(zi)己以(yi)往教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)不足，并(bing)不斷把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)(fan)思(si)(si)(si)寫完(wan)整：不僅記成(cheng)功之舉(ju)、而且記“敗筆”之處(chu)；包括(kuo)記教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)機智和(he)再教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)設(she)計(ji)。通過我的(de)(de)(de)不斷努力與堅持，我發現我的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有了(le)(le)(le)(le)很大(da)改(gai)進。現在我已經(jing)養成(cheng)了(le)(le)(le)(le)每(mei)天寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)(fan)思(si)(si)(si)的(de)(de)(de)良好習慣，就(jiu)像每(mei)天寫日記一(yi)(yi)樣：一(yi)(yi)有所得就(jiu)馬上(shang)(shang)記下來(lai)，有話(hua)則(ze)長(chang)(chang)，無話(hua)則(ze)短(duan)，以(yi)憶促思(si)(si)(si)，以(yi)思(si)(si)(si)促教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，長(chang)(chang)期積累，使我在反(fan)(fan)思(si)(si)(si)中(zhong)不斷地(di)(di)成(cheng)長(chang)(chang)。

　　二、更新了我的教育教學理念。

　　通(tong)過這次學(xue)(xue)習(xi)我發現，小學(xue)(xue)英(ying)語新(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)與以(yi)往(wang)課(ke)程(cheng)(cheng)相比(bi)，在課(ke)程(cheng)(cheng)理(li)念、課(ke)程(cheng)(cheng)結構、課(ke)程(cheng)(cheng)內(nei)容、課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、課(ke)程(cheng)(cheng)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理(li)、考(kao)試評價等(deng)各(ge)方(fang)面都(dou)發生(sheng)了(le)很(hen)大變化。我們(men)必(bi)須以(yi)積極的(de)(de)心態(tai)面對新(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)，要(yao)不(bu)斷的(de)(de)更新(xin)自(zi)己(ji)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)念和知(zhi)識體系(xi)，及時補充(chong)新(xin)知(zhi)識，并對原有知(zhi)識進行整(zheng)(zheng)合。這就更需要(yao)教(jiao)(jiao)師調整(zheng)(zheng)自(zi)己(ji)原有教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思(si)路和方(fang)法，使自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)步伐(fa)適(shi)應新(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育時代發展的(de)(de)形式。不(bu)僅如此，還要(yao)更新(xin)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)角色。

　　新(xin)(xin)課程(cheng)中教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)色也(ye)發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化。傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)幾乎(hu)都是強行灌(guan)輸。教(jiao)師(shi)(shi)負責教(jiao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)負責學(xue)(xue)(xue)(xue)。教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)什(shen)么，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就學(xue)(xue)(xue)(xue)什(shen)么。教(jiao)師(shi)(shi)怎樣(yang)教(jiao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就怎樣(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)。最后導(dao)致了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)愛學(xue)(xue)(xue)(xue)，不(bu)會學(xue)(xue)(xue)(xue)。而新(xin)(xin)課程(cheng)明確指(zhi)出(chu)，教(jiao)師(shi)(shi)在(zai)課堂(tang)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)色是應該轉(zhuan)變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。從(cong)指(zhi)導(dao)者轉(zhuan)變為(wei)組(zu)織(zhi)者、參與者和合作伙(huo)伴。教(jiao)師(shi)(shi)是知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)播(bo)者，不(bu)僅要把基(ji)礎知識和基(ji)本技能傳(chuan)播(bo)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，還必須(xu)關注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習過程(cheng)與方(fang)法，增強了對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情感(gan)、態度與價值(zhi)觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養。應創設與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活密(mi)切相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de).情境激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)求知欲，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)由被(bei)動學(xue)(xue)(xue)(xue)變為(wei)我想學(xue)(xue)(xue)(xue)、我要學(xue)(xue)(xue)(xue)；引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行自(zi)主探(tan)究學(xue)(xue)(xue)(xue)習，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)充分(fen)自(zi)主探(tan)索(suo)、合作交流，自(zi)己(ji)發現問(wen)題(ti)，歸納出(chu)解決問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法、規(gui)律(lv)。教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變讓我重新(xin)(xin)審(shen)視自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，觀(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)、態度與價值(zhi)觀(guan)，從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際出(chu)發，了解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差異性，因材施教(jiao)，有(you)針對性地進(jin)(jin)行教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。

　　三、自身素質不斷提高。

　　通過(guo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，自身素質(zhi)方面的(de)(de)(de)提(ti)高是(shi)不言而喻的(de)(de)(de)，培訓使我對專業知識(shi)的(de)(de)(de)理(li)解(jie)更(geng)深刻，加強了對新(xin)課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)認識(shi)和理(li)解(jie)。其他方面也有很大收獲。從(cong)全面分(fen)析(xi)教(jiao)材(cai)到準確表(biao)述教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標，從(cong)設(she)計教(jiao)學(xue)(xue)(xue)步驟到反思教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程，從(cong)激發學(xue)(xue)(xue)生英(ying)(ying)語學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)興趣到提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生綜合語言運用(yong)能(neng)力等，我現在(zai)能(neng)夠更(geng)好地(di)管理(li)班(ban)級，優化自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計，提(ti)高自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效率(lv)。課(ke)(ke)堂是(shi)教(jiao)師的(de)(de)(de)主要活動場(chang)所，教(jiao)師的(de)(de)(de)一言一行、一招(zhao)一式都體現著(zhu)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)念。作(zuo)為新(xin)時代的(de)(de)(de)教(jiao)師，更(geng)應該審時度勢，使自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)業務水(shui)平不斷提(ti)高。學(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語的(de)(de)(de)最(zui)終目的(de)(de)(de)不是(shi)只是(shi)學(xue)(xue)(xue)會(hui)做題，而是(shi)在(zai)恰當的(de)(de)(de)環(huan)境中使用(yong)英(ying)(ying)語進行交際。

　　四、教師們相互交流，共同成長。

　　網絡學(xue)習帶給人們的(de)(de)一大好處是方便快(kuai)捷。教(jiao)(jiao)(jiao)師們憑(ping)借著(zhu)這樣一個平臺，交流著(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)心(xin)得體會，討論著(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中遇到的(de)(de)種種困惑，思考著(zhu)如(ru)何更好地提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平。在交流過程中，我了解到各學(xue)校的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)不同情(qing)況(kuang)。在討論中，教(jiao)(jiao)(jiao)師們暢所(suo)欲言，提出了許多英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)(de)實際的(de)(de)觀(guan)點和問題，對于我們今后的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)有(you)著(zhu)積(ji)極的(de)(de)促(cu)進作用。

　　五、樹立終身學習的觀念。

　　知(zhi)識也有保持期。在(zai)這個信(xin)息(xi)高速發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)時代，無論(lun)是專(zhuan)業理論(lun)知(zhi)識還是專(zhuan)業教學(xue)(xue)(xue)技(ji)能，都在(zai)日益更新(xin)，不斷發展(zhan)(zhan)。作為(wei)新(xin)時代的(de)(de)(de)教師(shi)，不能墨守成(cheng)規，一(yi)(yi)成(cheng)不變地(di)按照自己的(de)(de)(de)傳統(tong)觀念(nian)和(he)思想進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)教學(xue)(xue)(xue)。教師(shi)的(de)(de)(de)專(zhuan)業發展(zhan)(zhan)一(yi)(yi)般可分(fen)為(wei)四(si)個基本階(jie)段，即(ji)新(xin)手階(jie)段、勝任階(jie)段、熟手階(jie)段、專(zhuan)家階(jie)段。分(fen)析自己的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，應(ying)該屬于“新(xin)手階(jie)段”，還需太多(duo)(duo)的(de)(de)(de)磨練(lian)和(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，今后要向(xiang)(xiang)課(ke)本學(xue)(xue)(xue)習(xi)，向(xiang)(xiang)專(zhuan)家學(xue)(xue)(xue)習(xi)，多(duo)(duo)讀教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)方(fang)面的(de)(de)(de)書籍；向(xiang)(xiang)有經驗(yan)的(de)(de)(de)教師(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，多(duo)(duo)參加聽(ting)課(ke)、評課(ke)活動，多(duo)(duo)與(yu)同事(shi)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)交流(liu)，加強教師(shi)間的(de)(de)(de)合作，或者利用網絡與(yu)更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)同行(xing)(xing)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)交流(liu)與(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，樹立終身(shen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)觀念(nian)。

　　教(jiao)育是(shi)一項充(chong)滿(man)(man)智慧的(de)(de)事業，我(wo)(wo)將(jiang)帶著(zhu)收獲(huo)、帶著(zhu)感悟、帶著(zhu)信念、帶著(zhu)滿(man)(man)腔熱情，投入到今后的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作中(zhong)。我(wo)(wo)要汲取精華，反思自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)學(xue)行為(wei)，讓自(zi)己(ji)在教(jiao)育教(jiao)學(xue)實踐中(zhong)不(bu)斷成長，使自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)學(xue)水平和(he)教(jiao)學(xue)能(neng)力都能(neng)有所進步。今后我(wo)(wo)會學(xue)以致用，結合我(wo)(wo)校的(de)(de)實際情況，及時為(wei)學(xue)校教(jiao)學(xue)和(he)發(fa)展出謀劃策。

　　英語個人校本研修總結 2

　　本(ben)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)是以(yi)學(xue)校(xiao)所存在的(de)(de)(de)(de)突出(chu)問題和(he)(he)學(xue)校(xiao)發展的(de)(de)(de)(de)實(shi)際需要(yao)為選(xuan)題范圍，以(yi)學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)師作(zuo)為研(yan)(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)主體(ti)，通過(guo)一定的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)程序得出(chu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)成果(guo)，并且(qie)將(jiang)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)成果(guo)直(zhi)接用于學(xue)校(xiao)實(shi)際狀況(kuang)，并改善校(xiao)本(ben)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)活動(dong)總結研(yan)(yan)(yan)究(jiu)活動(dong)。校(xiao)本(ben)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)是讓(rang)教(jiao)(jiao)師成為教(jiao)(jiao)學(xue)，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)和(he)(he)進修(xiu)的(de)(de)(de)(de)真正(zheng)主人(ren)。

　　提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)思想素(su)質，認識終身(shen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)重要性，是迫在(zai)眉捷的(de)(de)(de)(de)(de)任務。目前，有一部分教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)認識還不到(dao)位，認為現有的(de)(de)(de)(de)(de)知識足已(yi)滿(man)足學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)需要，使得教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)輕視學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育持抵制態(tai)度，因此(ci)，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)對學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)認識，是十(shi)分必要的(de)(de)(de)(de)(de)。終身(shen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)是當今社會發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)重要任務，也是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)重要途(tu)徑(jing)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要樹(shu)立(li)終身(shen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)理念，做(zuo)不斷學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)之人，來完(wan)善和提高(gao)自我。

　　一、業務素質方面

　　1、豐富(fu)了遠程教(jiao)育專業的(de)知識，能(neng)熟練的(de)運用各種(zhong)教(jiao)學資源進行電子備課(ke)。

　　2、豐富了教研方面(mian)的知識，具有一定(ding)的理論水平和實踐能力。

　　3、運用多種形式，提高(gao)了課堂教學效果。

　　4、更好的指導(dao)學生進行說英語(yu)，用(yong)英語(yu)，使運用(yong)英語(yu)的能力有(you)了一些(xie)提高。

　　二、具體措施：

　　1、以“同伴互(hu)助，自(zi)學反思”為(wei)主要(yao)形式。

　　自主學(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)以致用(yong)，學(xue)(xue)(xue)用(yong)結(jie)合，形成(cheng)學(xue)(xue)(xue)習與(yu)(yu)反(fan)思的(de)習慣(guan)，增強(qiang)研(yan)(yan)究意識，分析(xi)和解決自己(ji)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中遇(yu)到的(de)實(shi)際問題，克服被動性(xing)、盲目性(xing);把(ba)日常工(gong)作與(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)融為一體(ti)，以新課(ke)程為導向(xiang)，靈(ling)活運用(yong)案(an)例(li)分析(xi)、行動研(yan)(yan)究、教(jiao)育(yu)實(shi)驗(yan)等多種活動方式，深入了解并及時解決教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中的(de)困(kun)難和問題，努力提高教(jiao)育(yu)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究的(de)針對性(xing)和實(shi)效性(xing)，邊(bian)(bian)(bian)學(xue)(xue)(xue)習邊(bian)(bian)(bian)實(shi)踐，邊(bian)(bian)(bian)實(shi)踐邊(bian)(bian)(bian)反(fan)思，邊(bian)(bian)(bian)反(fan)思邊(bian)(bian)(bian)改進，邊(bian)(bian)(bian)改進邊(bian)(bian)(bian)提高。遇(yu)到解決不(bu)了的(de)困(kun)難，和同伴合作、探究，不(bu)斷探索、創新、調整、充實(shi)，總結(jie)經驗(yan)，提高了自己(ji)的(de)專業發展(zhan)水平。

　　2、認真學習《基礎教育新課(ke)程(cheng)改革綱要(試行)》和英語新課(ke)程(cheng)標準(zhun)以(yi)及各種書(shu)刊(kan)等先進的(de)教育教學理(li)論，使自己具有良好的(de)職業(ye)(ye)道德(de)水平，扎實的(de)教育教學專業(ye)(ye)知識(shi)，廣闊的(de)知識(shi)背景，較高的(de)業(ye)(ye)務水平，來加快(kuai)新課(ke)程(cheng)發展建設(she)步伐，適(shi)應(ying)新課(ke)程(cheng)標準(zhun)下的(de)課(ke)堂教學。

　　3、更好地運用電子備課平臺和(he)教(jiao)學(xue)課件，以突(tu)出重點，突(tu)破難點。

　　4、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題講座：結合教育熱點和教學實際，利(li)用遠程教育等資源聽(ting)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家學者的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題講座。

　　5、教學(xue)觀摩：隨時和本組教師互(hu)(hu)聽互(hu)(hu)評(ping)，進行(xing)教學(xue)交流。

　　三、這次的遠程教育也為教師提供了合適的培訓管理模式調動了教師的學習積極性。

　　首先，他(ta)們(men)能(neng)(neng)恰(qia)當(dang)選擇學(xue)習(xi)(xi)(xi)目標。教師(shi)個(ge)體對自己(ji)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)需要能(neng)(neng)作出(chu)最適當(dang)的(de)(de)判斷，他(ta)們(men)有能(neng)(neng)力自我導向，并自主學(xue)習(xi)(xi)(xi)。其(qi)次，當(dang)教師(shi)開(kai)始(shi)并設計了自己(ji)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)活(huo)動后，他(ta)們(men)的(de)(de)使命感增強，因而學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)效率高。再(zai)次，教師(shi)是根據個(ge)人的(de)(de)需求判斷來選擇自己(ji)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)目標的(de)(de)，因而，這種(zhong)學(xue)習(xi)(xi)(xi)動機(ji)是最強烈的(de)(de)，對教師(shi)的(de)(de)`個(ge)體行為產生的(de)(de)影(ying)響是最大的(de)(de)。

　　四、增強上課技能，提高教學質量。

　　在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)我特(te)別注意調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的積極性，加(jia)強師生(sheng)(sheng)交(jiao)流。使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)得容易(yi)，學(xue)(xue)得輕松，覺(jue)得愉快。上(shang)課(ke)(ke)(ke)形式多樣，備課(ke)(ke)(ke)充分，能調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的積極性，上(shang)課(ke)(ke)(ke)效果就好。但同時(shi)又要(yao)(yao)有駕馭(yu)課(ke)(ke)(ke)堂的能力(li)，因為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)的一(yi)舉一(yi)動(dong)都會直接(jie)影響課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)。因此上(shang)課(ke)(ke)(ke)一(yi)定要(yao)(yao)設法令(ling)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)投入，不讓其分心，不要(yao)(yao)把自(zi)己(ji)限制在(zai)七尺講(jiang)臺上(shang)，在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)不要(yao)(yao)把矛盾(dun)激化(hua)，碰到突發事(shi)件(jian)時(shi)，一(yi)定要(yao)(yao)理智，要(yao)(yao)化(hua)干(gan)戈為玉帛(bo)，要(yao)(yao)保(bao)護自(zi)己(ji)，也不要(yao)(yao)傷害學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。多一(yi)些關愛和鼓(gu)勵(li)，可能會改變(bian)他的一(yi)生(sheng)(sheng),每(mei)位老師都協(xie)助(zhu)班主任做(zuo)好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的思想工作，這是促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和諧發展(zhan)的有力(li)保(bao)障(zhang)。

　　最后(hou)振興民族的希望在(zai)教育(yu)(yu)，振興教育(yu)(yu)的希望在(zai)教師(shi)。教學改革的推進，教學質量的提高，關鍵是教師(shi)。

　　英語個人校本研修總結 3

　　兩年的校本(ben)(ben)研修(xiu)(xiu)(xiu)學習(xi)實(shi)踐中(zhong)，轉眼(yan)間就(jiu)結束了。在此，我對自己(ji)研修(xiu)(xiu)(xiu)工作(zuo)進行一次盤點(dian)。校本(ben)(ben)研修(xiu)(xiu)(xiu)期間，除了主持完成校本(ben)(ben)研修(xiu)(xiu)(xiu)的工作(zuo)以外，還在本(ben)(ben)校擔任(ren)教學工作(zuo)任(ren)務，在這忙(mang)碌、辛苦、奔波的日子(zi)，不敢說自己(ji)有多大的收獲,只能說在成長(chang)中(zhong)經歷,在經歷中(zhong)成長(chang)。現將校本(ben)(ben)研修(xiu)(xiu)(xiu)工作(zuo)完成情況作(zuo)如下：

　　我(wo)(wo)校(xiao)英語科組(zu)以教(jiao)師為主體，以學(xue)(xue)校(xiao)為主陣地，通過(guo)有計(ji)劃、系(xi)統的(de)(de)研(yan)究活動，解決課程中的(de)(de)多層(ceng)次問(wen)題，促進教(jiao)師的(de)(de)成長(chang)和學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)發(fa)展(zhan)。促進了教(jiao)師教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)水平的(de)(de)提(ti)高(gao)(gao)和學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習興趣的(de)(de)發(fa)展(zhan)和成績的(de)(de)提(ti)高(gao)(gao)。下面(mian)是我(wo)(wo)主持(chi)的(de)(de)校(xiao)英語組(zu)在(zai)英語校(xiao)本研(yan)修中的(de)(de)一(yi)些做法及(ji)收獲：

　　一、全員參加各種校本教研活動。

　　英語校本(ben)研修(xiu)(xiu)內容有閱讀(du)教學，口語教學等，并(bing)且，每(mei)一份(fen)校本(ben)研修(xiu)(xiu)教案都(dou)(dou)是(shi)詳案，都(dou)(dou)有具(ju)體(ti)(ti)的(de)操作過程(cheng)，都(dou)(dou)包括了3—4個課時的(de)教學內容。在具(ju)體(ti)(ti)的(de)實施(shi)過程(cheng)中，全校的(de)英語教師根據具(ju)體(ti)(ti)情況(kuang)，結合本(ben)年級的(de)教材，選用了部分他人的(de)校本(ben)研修(xiu)(xiu)方案，并(bing)加以修(xiu)(xiu)改，使(shi)得各(ge)年級都(dou)(dou)有本(ben)可依。

　　二、開展小課題研究。

　　我校所有備課組都開展了各(ge)種(zhong)形式的小(xiao)課題(ti)研究(jiu)(jiu)。這是每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)教師(shi)都必須積極參與的校本(ben)研修活動。小(xiao)課題(ti)研究(jiu)(jiu)針(zhen)對各(ge)學(xue)科的不(bu)同特點來確定。例如(ru)(ru)九(jiu)年級英(ying)語(yu)組前(qian)一(yi)(yi)(yi)段時間確定的小(xiao)課題(ti)就是根(gen)據(ju)教材的內容來定的：例如(ru)(ru)其中(zhong)有一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)小(xiao)課題(ti)就是如(ru)(ru)何(he)深入淺出地講解被動語(yu)態。

　　三、備課、上課、反思。

　　要求所有老師提前背好課(ke)，寫好教(jiao)(jiao)(jiao)案。做(zuo)到(dao)(dao)課(ke)前熟悉教(jiao)(jiao)(jiao)案，課(ke)上(shang)靈活運用(yong)與(yu)(yu)調整，課(ke)后(hou)認(ren)(ren)真(zhen)反思，讓自(zi)己的(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)達到(dao)(dao)最高效(xiao)。每個(ge)年(nian)段如果有兩位(wei)老師上(shang)課(ke)的(de)話，請兩位(wei)老師之間互(hu)相(或(huo)每個(ge)備(bei)課(ke)組)認(ren)(ren)真(zhen)研究教(jiao)(jiao)(jiao)本、學(xue)情等(deng)，合理安排課(ke)時。備(bei)課(ke)之前全(quan)面計劃好每個(ge)學(xue)期(qi)所要講授的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)。備(bei)課(ke)時把(ba)具體教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法和手段寫清楚。認(ren)(ren)真(zhen)研究教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)內(nei)容(rong)。上(shang)課(ke)時堅持常規部分不松懈，教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)內(nei)容(rong)講解清晰，示范準(zhun)確到(dao)(dao)位(wei)。盡力(li)用(yong)多種(zhong)方法進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)及時糾正學(xue)生(sheng)存在的(de)問(wen)題，采用(yong)有效(xiao)方法讓每個(ge)學(xue)生(sheng)都受(shou)益。課(ke)后(hou)進行(xing)認(ren)(ren)真(zhen)總結與(yu)(yu)反思，并在教(jiao)(jiao)(jiao)案后(hou)做(zuo)好小記。

　　四、注意總結出具有實用價值的教學方法。

　　在(zai)教(jiao)學(xue)過程中不斷嘗試(shi)多種(zhong)教(jiao)學(xue)方法，針對不同的(de)學(xue)生要采(cai)用靈活多樣(yang)的(de).教(jiao)學(xue)手段，把好的(de)傳統的(de)教(jiao)學(xue)方法繼(ji)承(cheng)下去，同時在(zai)教(jiao)學(xue)中發現更加適合學(xue)生的(de)教(jiao)學(xue)方法與(yu)手段，通(tong)過教(jiao)學(xue)筆記的(de)形式作(zuo)以(yi)(yi)詳細記錄(lu)，包括(kuo)方法的(de).具(ju)體(ti)實施情況以(yi)(yi)及(ji)教(jiao)學(xue)效果(guo)等。在(zai)上公開課時，老(lao)師(shi)們能(neng)以(yi)(yi)多媒(mei)體(ti)手段展示教(jiao)學(xue)環節，多媒(mei)體(ti)教(jiao)學(xue)集圖像(xiang)、聲音、文字、動(dong)畫于一體(ti)，能(neng)起到如(ru)臨其(qi)境、如(ru)見其(qi)人、如(ru)觸(chu)其(qi)物、如(ru)聞(wen)其(qi)聲的(de)效果(guo)。

　　能(neng)借助音樂、舞蹈、美(mei)術等藝術的(de)魅力實(shi)施(shi)教學(xue)，在(zai)(zai)課前和(he)課后引導學(xue)生唱一些英(ying)語(yu)(yu)歌曲，不僅消除了學(xue)生學(xue)習英(ying)語(yu)(yu)的(de)緊張心理，而(er)且可以使他們從中文(wen)思維(wei)的(de)狀態漸(jian)漸(jian)進入英(ying)語(yu)(yu)思維(wei)的(de)狀態，把他們帶入一個輕松、和(he)諧(xie)的(de)英(ying)語(yu)(yu)氛圍中。能(neng)營造(zao)真實(shi)交際情境，體現(xian)語(yu)(yu)言美(mei)，教師自然流暢的(de)語(yu)(yu)調(diao)(diao)，抑揚(yang)頓挫(cuo)的(de)節奏能(neng)使學(xue)生置身于良(liang)好的(de)語(yu)(yu)言學(xue)習環境，保證(zheng)教學(xue)信息在(zai)(zai)傳輸(shu)的(de)過程中發揮最佳的(de)效能(neng)，在(zai)(zai)潛(qian)移(yi)默化的(de)熏陶中培養學(xue)生良(liang)好的(de)聽力和(he)英(ying)語(yu)(yu)語(yu)(yu)音語(yu)(yu)調(diao)(diao)。

　　回顧兩年(nian)的(de)研修(xiu)，有收獲自(zi)(zi)然(ran)也有不足，雖然(ran)在教(jiao)(jiao)學(xue)上奮斗十九年(nian)了，此次學(xue)習讓我(wo)重新(xin)認識自(zi)(zi)己(ji)，改(gai)進自(zi)(zi)己(ji)。今后(hou)希望自(zi)(zi)己(ji)從教(jiao)(jiao)學(xue)實際(ji)(ji)出發，取(qu)長補短，不斷養成自(zi)(zi)我(wo)學(xue)習與自(zi)(zi)我(wo)反(fan)思(si)的(de)習慣(guan)。結(jie)合研修(xiu)，不斷提(ti)高(gao)自(zi)(zi)身(shen)素(su)質和(he)業(ye)務水平；增強研修(xiu)意識，以研究的(de)眼(yan)光審視、反(fan)思(si)、分析和(he)解決自(zi)(zi)己(ji)在教(jiao)(jiao)學(xue)實踐(jian)中遇到(dao)的(de)實際(ji)(ji)問題(ti)。不斷在教(jiao)(jiao)學(xue)中自(zi)(zi)我(wo)總結(jie)、自(zi)(zi)我(wo)反(fan)思(si)，不斷進取(qu)，努(nu)力(li)上進。

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