2022年校本研(yan)修個(ge)人(ren)研(yan)修總結
總結(jie)是(shi)在一段時間內(nei)對學習和工(gong)作生活(huo)等表現加以總結(jie)和概括的一種書面材料(liao)，它(ta)可(ke)以提升(sheng)我(wo)們發現問題(ti)的能力，不如靜下(xia)心來好(hao)好(hao)寫寫總結(jie)吧。那么(me)總結(jie)要注意有什(shen)么(me)內(nei)容呢(ni)？以下(xia)是(shi)小編精(jing)心整理的2022年校本研(yan)修個(ge)人研(yan)修總結(jie)（精(jing)選(xuan)20篇），希望對大家有所(suo)幫助。
2022年校本研修個人研修總結1
本學期，圍繞校本研修主題，提高個人素質，我做了一(yi)些(xie)工作，現(xian)將其總結如下(xia)，以促使自(zi)己的工作再上一(yi)個新臺(tai)階。
一、能夠按時參(can)與校本研(yan)修活(huo)動(dong)，并做好理論學(xue)(xue)習記錄和聽課筆記，踴躍(yue)發言，提出自(zi)(zi)己的(de)見(jian)解，堅(jian)持記錄理論學(xue)(xue)習筆記，并認(ren)真撰寫心得體會，在學(xue)(xue)習中不斷充(chong)實自(zi)(zi)己，提高自(zi)(zi)己的(de)理論素(su)養(yang)。
二(er)、在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，能(neng)(neng)夠(gou)將學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和實際教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)況結合起來，用(yong)先(xian)進的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論指導(dao)自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)。我班的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生水平參差不齊，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)校本研修中(zhong)“如(ru)何有效指導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)朗讀”后，我根據班級(ji)的(de)(de)(de)(de)實際情(qing)況，將學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)情(qing)況記錄(lu)在(zai)檔，適時(shi)跟蹤學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)情(qing)況，使得學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)朗讀能(neng)(neng)力逐步提高。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我隨時(shi)留心(xin)記錄(lu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)心(xin)得體會(hui)以及對教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)感悟，認真(zhen)撰寫(xie)教(jiao)(jiao)育(yu)隨筆。
三、積極(ji)參(can)與網絡研(yan)修，每(mei)天都要上(shang)網瀏覽甌(ou)海(hai)教(jiao)育(yu)(yu)網上(shang)新發表的(de)(de)博文(wen)，增長自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)見識，開拓自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)視野，使自己(ji)(ji)(ji)能夠更及時(shi)的(de)(de)了(le)解外面(mian)的(de)(de)世界。通過交流，我認識了(le)自己(ji)(ji)(ji)在教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學方面(mian)的(de)(de)不(bu)足，找到了(le)與外界的(de)(de)差距，同時(shi)也使自己(ji)(ji)(ji)有了(le)更多的(de)(de)緊迫感(gan)和(he)壓力感(gan)，自覺學習的(de)(de)勁頭(tou)比以(yi)前(qian)更高了(le)。
四、通過學習和研(yan)究，提高了(le)(le)自身素質，使教育教學水平有(you)了(le)(le)更大(da)的(de)提高。尤(you)其(qi)是在研(yan)修了(le)(le)“如何有(you)效指導(dao)學生(sheng)的(de)朗讀(du)”之后，針(zhen)對班(ban)(ban)內(nei)后進生(sheng)較多的(de)現象(xiang)，針(zhen)對學生(sheng)的(de)個性差異，因材施教，采(cai)用不同(tong)的(de)教學方法，積極引導(dao)學生(sheng)參與到(dao)小組學習中(zhong)，使得班(ban)(ban)級的(de)教學成績有(you)了(le)(le)顯(xian)著的(de)提高。這些(xie)都是參與校(xiao)本研(yan)修帶來(lai)的(de)巨大(da)變化。
過去的(de)已經過去，回(hui)顧是(shi)為了更(geng)(geng)大的(de)進步，在今后的(de)教學工作中，我會更(geng)(geng)加努力，使自己(ji)更(geng)(geng)好(hao)(hao)地成長，也使學生得到更(geng)(geng)好(hao)(hao)的(de)發展(zhan)。
2022年校本研修個人研修總結2
校本(ben)研(yan)修(xiu)是(shi)集群(qun)(qun)眾(zhong)和個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智慧(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)修(xiu)行之旅，要做到(dao)帶動(dong)一(yi)(yi)方(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育，一(yi)(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量是(shi)微(wei)不足道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只有(you)集思廣益，群(qun)(qun)策群(qun)(qun)力(li)才能到(dao)達必須的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)隊伍(wu)不是(shi)很龐(pang)大(da)(da)，但大(da)(da)家是(shi)同心(xin)協力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，每次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群(qun)(qun)眾(zhong)活動(dong)都不可缺一(yi)(yi)，群(qun)(qun)眾(zhong)備課，群(qun)(qun)眾(zhong)評(ping)課中進行了(le)智慧(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)碰撞，給我明亮(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)火花，這(zhe)(zhe)火花不能照亮(liang)(liang)天(tian)和地，但能照亮(liang)(liang)一(yi)(yi)間教(jiao)室，一(yi)(yi)個(ge)課堂，也照亮(liang)(liang)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)，能在這(zhe)(zhe)個(ge)群(qun)(qun)眾(zhong)中找到(dao)靈(ling)感，收集智慧(hui)，是(shi)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸(xing)運。三(san)、刻(ke)苦鉆研(yan)，激流(liu)勇進。
(一)聽課評課
作為(wei)一項校本研(yan)修(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)基本要(yao)求，聽(ting)課(ke)評(ping)課(ke)是我的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)修(xiu)中最平(ping)常，最頻繁的(de)(de)(de)(de)(de)一項工(gong)作。每(mei)周一至兩節(jie)聽(ting)評(ping)課(ke)記錄，我都按時完成，整個(ge)研(yan)修(xiu)階(jie)段聽(ting)課(ke)共(gong)20節(jie)。聽(ting)評(ping)課(ke)除了(le)在(zai)本校進(jin)(jin)行，還在(zai)校外(wai)進(jin)(jin)行，比如“名師(shi)大篷(peng)車”教學(xue)活(huo)(huo)動、校際賽教、交流學(xue)習，另外(wai)還在(zai)組里的(de)(de)(de)(de)(de)群眾活(huo)(huo)動中聽(ting)課(ke)，每(mei)一位主講老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)都給了(le)我很大的(de)(de)(de)(de)(de)啟發，我從他們身上看到了(le)自(zi)我所缺少的(de)(de)(de)(de)(de)淡定和(he)從容。在(zai)聽(ting)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)過程中需要(yao)敏銳的(de)(de)(de)(de)(de)眼光，敏銳的(de)(de)(de)(de)(de)眼光能(neng)夠發現(xian)別人(ren)(ren)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)而(er)自(zi)我沒有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)(dian)，也能(neng)夠發現(xian)自(zi)我有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)而(er)別人(ren)(ren)沒有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)(dian)，便于(yu)課(ke)后相(xiang)互交流，促使雙方都得到進(jin)(jin)步。
(二)教學反思
“學(xue)而不思(si)則罔(wang)”，我每(mei)上(shang)完一次課，都會(hui)靜下心來對自我的課堂(tang)來一次深刻的反(fan)思(si)，而且，平(ping)時(shi)的教(jiao)學(xue)中就每(mei)一節課都會(hui)做不一樣層次、不一樣深度(du)的反(fan)思(si)，反(fan)思(si)自我的教(jiao)學(xue)思(si)想、教(jiao)學(xue)行為(wei)(wei)等，從(cong)教(jiao)學(xue)手(shou)段，教(jiao)學(xue)方法，課堂(tang)調控，師生(sheng)互動，學(xue)生(sheng)學(xue)習效果等方面去(qu)進(jin)行反(fan)思(si)，并認真地做好記錄，作為(wei)(wei)以(yi)后的教(jiao)學(xue)經驗來儲存。
(三)網絡遠程研修
網絡(luo)遠(yuan)(yuan)程(cheng)研(yan)修是最方便最快(kuai)捷的(de)研(yan)修學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方式，在(zai)一(yi)個(ge)平臺上(shang)，我(wo)們能夠跨越時空(kong)交流經驗，獲取知識，交流環(huan)境簡(jian)單自(zi)在(zai)，我(wo)很喜歡這(zhe)樣的(de)研(yan)修方式。在(zai)這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年里我(wo)參加了四次網上(shang)在(zai)線(xian)研(yan)修學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習：陜(shan)西省中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)遠(yuan)(yuan)程(cheng)培訓(xun);陜(shan)西省中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)班主任遠(yuan)(yuan)程(cheng)培訓(xun);華東師(shi)范中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)網絡(luo)培訓(xun)和(he)國培計劃20xx—陜(shan)西省農村教(jiao)師(shi)“自(zi)主選學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”培訓(xun)。在(zai)這(zhe)些次的(de)校(xiao)本培訓(xun)與研(yan)修過程(cheng)中(zhong)，(1)課程(cheng)總(zong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習時光不少于200小(xiao)時;(2)完成(cheng)兩個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習回顧(gu)題;(3)閱讀所有簡(jian)報(bao);(4)完成(cheng)本研(yan)修總(zong)結;觀(guan)看(kan)所有視頻答疑;(2)發帖、回帖，參與答疑區、問題共研(yan)討(tao)區和(he)論(lun)壇中(zhong)的(de)討(tao)論(lun)與交流。)提交“課堂觀(guan)察記(ji)錄與分析”和(he)研(yan)修作(zuo)業。
(四)收獲與體會。
經過一年的(de)(de)研修學(xue)習，我(wo)深(shen)深(shen)感到自我(wo)在(zai)教(jiao)學(xue)上(shang)有(you)著很大的(de)(de)不足，也感受(shou)到教(jiao)育的(de)(de)復雜(za)。教(jiao)學(xue)設備的(de)(de)或缺，教(jiao)學(xue)資(zi)源的(de)(de)匱乏，教(jiao)師的(de)(de)思想沒有(you)提升，是整個農(nong)村教(jiao)育落后的(de)(de)根本，真期望在(zai)不久的(de)(de)將來農(nong)村教(jiao)育會有(you)翻天覆地(di)的(de)(de)變(bian)化，我(wo)會一如繼往地(di)把自我(wo)的(de)(de)汗水灑(sa)在(zai)教(jiao)育這片熱土(tu)上(shang)。
2022年校本研修個人研修總結3
做為一(yi)(yi)名教師(shi)，需(xu)要(yao)不斷地學習，才能適應(ying)社會的一(yi)(yi)個(ge)(ge)又(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)新的要(yao)求(qiu)。在新課(ke)程(cheng)理念的引領下，結合(he)本(ben)(ben)校的校本(ben)(ben)研修(xiu)(xiu)計劃，根據自我的實際工(gong)作，為了促使自我今后的工(gong)作再(zai)上(shang)一(yi)(yi)個(ge)(ge)新臺階，現將本(ben)(ben)期個(ge)(ge)人(ren)校本(ben)(ben)研修(xiu)(xiu)工(gong)作總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自我，提高自我的理論素養。
1、開展課(ke)堂(tang)教學(xue)研究提高課(ke)堂(tang)教學(xue)質量。認真開展高效課(ke)堂(tang)活動(dong)，嚴格要求自我(wo)，在每(mei)聽一節(jie)課(ke)之后，會與其他(ta)老(lao)師共同討(tao)論分析，取長補短(duan)，發表自我(wo)的見解。使自我(wo)不(bu)斷走向成熟，給課(ke)堂(tang)注入更(geng)多的活力(li)，取得(de)更(geng)大(da)的效益。
2、同(tong)(tong)伴互(hu)助(zhu)，在共(gong)享經(jing)驗(yan)中(zhong)(zhong)成長。同(tong)(tong)伴互(hu)助(zhu)是(shi)研(yan)修(xiu)的(de)標志和靈魂，在研(yan)修(xiu)活動中(zhong)(zhong)，我們在反思的(de)同(tong)(tong)時(shi)，開放(fang)自我，加強教師與教師之間(jian)進行(xing)專業(ye)切磋、協(xie)調合作、共(gong)同(tong)(tong)分享經(jing)驗(yan)。
3、用心聽評課(ke)、研(yan)討(tao)，總結優點(dian)，發現不(bu)足，逐(zhu)步提高，使(shi)自我不(bu)斷走(zou)向成熟，給課(ke)堂注(zhu)入更多的(de)活力(li)，取(qu)得更大的(de)效益。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質
1、用心(xin)參與各(ge)種(zhong)研修活動，認真聆聽專(zhuan)家的指導(dao)，多看(kan)(kan)看(kan)(kan)同行(xing)們對于課堂(tang)教(jiao)學改革的認識和思考，并對自(zi)我感興趣(qu)的話題發表(biao)評論，及時與各(ge)位溝通交流，增(zeng)長自(zi)我的見識，開拓自(zi)我的視野，使自(zi)我能(neng)夠更及時的了解外面的世界。
2、用心參與(yu)網絡研修，多看(kan)看(kan)同行(xing)們對于課堂教學改革的(de)認識(shi)和思考(kao)，并對自(zi)我(wo)感(gan)興趣的(de)話(hua)題發表評論，及時與(yu)各(ge)位博友溝通交(jiao)流，增長自(zi)我(wo)的(de)見識(shi)，開拓自(zi)我(wo)的(de)視野，使(shi)自(zi)我(wo)能夠更及時的(de)了(le)解外面(mian)的(de)世界。
3、自(zi)(zi)主學(xue)習模(mo)式。我學(xue)習教學(xue)理論、自(zi)(zi)我反思，找(zhao)出自(zi)(zi)我在(zai)某一方面(mian)的不足(zu)，然(ran)后制定計劃(hua)，并實施(shi)計劃(hua)，以彌補自(zi)(zi)身不足(zu)，提高自(zi)(zi)身潛力。
4、新(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)理念(nian)研修。本(ben)學期繼續把學習、實踐、驗證新(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)理念(nian)，作(zuo)為(wei)師資研修的(de)重點任務來(lai)重點學習。加(jia)強通(tong)識(shi)研修，做(zuo)到(dao)課(ke)(ke)前反思(si)新(xin)(xin)舊(jiu)教材有哪些不一樣、新(xin)(xin)課(ke)(ke)改的(de)理念(nian)如何滲透、三維目標如何落實、運用(yong)怎樣的(de)教學策略等等。
三、研修資料豐富多彩
1、加強(qiang)師(shi)德(de)培養。教書育人(ren)，師(shi)德(de)為本，我能夠(gou)做(zuo)到遵紀守法，愛崗(gang)敬(jing)業，為人(ren)師(shi)表，自(zi)尊自(zi)律，廉潔從教，團結協作，積(ji)極進取，勇于創新，盡(jin)量(liang)使自(zi)我成為學(xue)生、家(jia)長、社(she)會(hui)滿意的好教師(shi)。
2、新(xin)課(ke)程(cheng)理念研修。本學期我繼續把(ba)學習、實踐、驗證的(de)(de)新(xin)課(ke)程(cheng)理念，作為(wei)師(shi)資研修的(de)(de)重點任務(wu)來學習。課(ke)堂中根(gen)據教(jiao)(jiao)(jiao)學實際，反思如何調整教(jiao)(jiao)(jiao)學策略(lve);課(ke)后反思自我的(de)(de)這節課(ke)到達(da)了什么(me)目標(biao)，用了什么(me)教(jiao)(jiao)(jiao)學策略(lve)，有哪些成功之(zhi)處(chu)等，尋找(zhao)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)優點與創(chuang)新(xin)之(zhi)處(chu)，尋找(zhao)問題與不足，捕(bu)捉隱(yin)藏在教(jiao)(jiao)(jiao)學行為(wei)背后的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育觀念。
總之，在工作中，有收獲的(de)喜悅，也有困惑的(de)苦惱。通過個人研(yan)修，使我的(de)業(ye)務潛力和工作經驗得到很大(da)提(ti)高。在今后的(de)工作中，我會更(geng)加努力的(de)學(xue)習(xi)，為這最光輝的(de)教育事業(ye)奉獻無悔的(de)人生。
2022年校本研修個人研修總結4
光(guang)陰(yin)似箭，歲月(yue)如梭(suo)，轉眼一學(xue)期(qi)的(de)教育教學(xue)工作又結束(shu)了，回顧(gu)這期(qi)的(de)工作學(xue)習，我努力提高自(zi)身(shen)綜合素質，完(wan)成自(zi)己所制定的(de)研修計劃，現將本學(xue)期(qi)個(ge)人(ren)的(de)研修總結如下：
1、注重日常(chang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)常(chang)規的(de)扎實與(yu)提升(sheng)。備好課(ke)(ke)(ke)是上(shang)好課(ke)(ke)(ke)的(de)關鍵，我(wo)在教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)做到(dao)認真備好每一堂課(ke)(ke)(ke)，反(fan)(fan)復修改教案，并寫好每節課(ke)(ke)(ke)的(de)反(fan)(fan)思。多(duo)(duo)(duo)向老教師師學(xue)(xue)(xue)(xue)習經驗，多(duo)(duo)(duo)聽聽帶教老師的(de)課(ke)(ke)(ke)，多(duo)(duo)(duo)交流，多(duo)(duo)(duo)討論，多(duo)(duo)(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，多(duo)(duo)(duo)反(fan)(fan)思。每學(xue)(xue)(xue)(xue)期聽課(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)習10節，校級以上(shang)公開課(ke)(ke)(ke)每學(xue)(xue)(xue)(xue)期1次，并進行說課(ke)(ke)(ke)，讓其他(ta)老師多(duo)(duo)(duo)指導。學(xue)(xue)(xue)(xue)校要求(qiu)我(wo)們每學(xue)(xue)(xue)(xue)期至少(shao)發表六篇教學(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)(fan)思到(dao)自(zi)己(ji)的(de)博客上(shang)。我(wo)除了完成(cheng)任(ren)務(wu)以外，我(wo)想把這些(xie)當(dang)成(cheng)我(wo)生活(huo)中(zhong)的(de)一部分，不再把它當(dang)做任(ren)務(wu)來完成(cheng)，而把它當(dang)成(cheng)是自(zi)己(ji)的(de)需要。
2、認真參加參與(yu)市級研(yan)修一體(ti)化教(jiao)研(yan)活(huo)動、城(cheng)鄉聯動區域協作(zuo)教(jiao)研(yan)與(yu)校級課(ke)堂(tang)會診活(huo)動，將學(xue)習所得，在具體(ti)的教(jiao)學(xue)實踐中嘗(chang)試，使(shi)自己(ji)的教(jiao)學(xue)水平(ping)逐(zhu)步提高(gao)，尋找出一條適(shi)合(he)本地，適(shi)合(he)自己(ji)的發展之(zhi)路(lu)，爭取逐(zhu)步形(xing)成(cheng)自己(ji)的教(jiao)學(xue)特色(se)。
3、加強教育(yu)教學理論的(de)學習，認(ren)真(zhen)研(yan)讀了一本(ben)教育(yu)書籍，寫(xie)一篇讀書感悟(wu)。多看有利于(yu)提升自己的(de)師(shi)德修養的(de)書籍。
4、積極(ji)參加網絡研(yan)修(xiu)，積極(ji)撰寫、評論博客文章若(ruo)干(gan)篇。
2022年校本研修個人研修總結5
在本(ben)年度(du)的(de)(de)(de)校本(ben)研修中，對(dui)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)精(jing)神、專業(ye)(ye)(ye)態度(du)、專業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識和能力等關系到(dao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)專業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)的(de)(de)(de)方(fang)方(fang)面面給予(yu)了全方(fang)位關注，如教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)敬業(ye)(ye)(ye)精(jing)神、負責任(ren)的(de)(de)(de)態度(du)和成長目(mu)標等等。普通教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)與專家的(de)(de)(de)比較(jiao)表明，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)知(zhi)識不僅有(you)量(liang)與質的(de)(de)(de)問題，而更重要的(de)(de)(de)是(shi)結(jie)構問題——教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)所需要的(de)(de)(de)本(ben)體(ti)性知(zhi)識、條件性知(zhi)識、經驗性知(zhi)識和背景性知(zhi)識，都(dou)是(shi)在具(ju)體(ti)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)實踐中整(zheng)合，而專家致力于(yu)某方(fang)面的(de)(de)(de)研究，見多識廣，經驗豐(feng)富(fu)，可(ke)以給教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)提(ti)供迅速有(you)效的(de)(de)(de)幫助。
校本(ben)研修對教(jiao)師(shi)(shi)進(jin)行培訓(xun)時，把(ba)(ba)教(jiao)師(shi)(shi)當成了(le)學生，從基本(ben)的(de)教(jiao)育理論到各科的(de)教(jiao)學內容、方法(fa)等進(jin)行系統的(de)研修，也就是全面的(de)研修，這樣(yang)的(de)研修有(you)(you)它的(de)優點，但針對性不夠，因為每一(yi)位(wei)教(jiao)師(shi)(shi)都有(you)(you)他的(de)優點、長(chang)處(chu)(chu)，也有(you)(you)自己的(de)短(duan)處(chu)(chu)，而(er)校本(ben)研修就揚(yang)長(chang)避短(duan)，很(hen)(hen)好(hao)地解(jie)決這類(lei)問題。教(jiao)師(shi)(shi)長(chang)期在學校任教(jiao)，教(jiao)師(shi)(shi)之(zhi)(zhi)間(jian)、校長(chang)與普通教(jiao)師(shi)(shi)之(zhi)(zhi)間(jian)，每人的(de)長(chang)處(chu)(chu)、短(duan)處(chu)(chu)彼此(ci)都十分了(le)解(jie)。比(bi)如，年(nian)輕教(jiao)師(shi)(shi)課堂經驗不足，不能很(hen)(hen)好(hao)地把(ba)(ba)握(wo)上課的(de)進(jin)度、學生學習積極性不能很(hen)(hen)好(hao)地調動等，校長(chang)、經驗豐(feng)富的(de)中(zhong)老年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)就可針對這些常規(gui)問題對青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)進(jin)行有(you)(you)的(de)放(fang)矢的(de)指(zhi)導(dao)，這些指(zhi)導(dao)可以(yi)(yi)在課堂中(zhong)、也可以(yi)(yi)在課堂外、辦公室(shi)里。所以(yi)(yi)，這樣(yang)的(de)研修模式針對性強，在某(mou)些方面可以(yi)(yi)起到立竿(gan)見影的(de)效果。
“問渠哪得(de)清如許，為有源頭活水(shui)來”。學(xue)習(xi)是教(jiao)師的終身(shen)必修課，在信息化時代(dai)，只(zhi)有堅持(chi)不(bu)斷的學(xue)習(xi)，才能適應時代(dai)發(fa)展的需要而(er)不(bu)致(zhi)于落伍(wu)，教(jiao)師尤其應該(gai)如此。校本研修與時俱(ju)進，從這些方面入手(shou)，重在指(zhi)導教(jiao)師學(xue)會學(xue)習(xi)，提高教(jiao)師的實際(ji)動手(shou)能力，對教(jiao)師們順(shun)利實現(xian)“三年發(fa)展規劃”大有裨益。
2022年校本研修個人研修總結6
本學(xue)期(qi)我努力工(gong)作，為了(le)使自(zi)己(ji)在研修(xiu)中(zhong)不斷(duan)提(ti)(ti)高教育(yu)教學(xue)水平，加強(qiang)自(zi)己(ji)的(de)(de)業務(wu)能力，提(ti)(ti)高自(zi)己(ji)的(de)(de)綜合(he)素質，從各個方面(mian)不斷(duan)提(ti)(ti)高完善自(zi)己(ji)。為了(le)更好地開展以后的(de)(de)工(gong)作，現(xian)就本學(xue)期(qi)自(zi)己(ji)在校本研修(xiu)方面(mian)所做的(de)(de)工(gong)作總結(jie)如下：
1.加強理論學習，提高思想認識。
開學(xue)初，通過(guo)學(xue)習有關(guan)校(xiao)本(ben)研(yan)修(xiu)的文件精(jing)神，了(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)校(xiao)本(ben)研(yan)修(xiu)的重要性，參(can)加了(le)(le)(le)學(xue)校(xiao)校(xiao)本(ben)研(yan)修(xiu)知識(shi)培訓(xun)，進(jin)一步了(le)(le)(le)解(jie)到(dao)校(xiao)本(ben)培訓(xun)的意義，方(fang)式，途(tu)徑(jing)，作用等使(shi)(shi)自己(ji)改變觀念，提高(gao)了(le)(le)(le)對研(yan)修(xiu)工作的認識(shi)。為了(le)(le)(le)使(shi)(shi)自己(ji)的研(yan)修(xiu)工作做的有計劃(hua)，有實效性，制訂了(le)(le)(le)個人研(yan)修(xiu)計劃(hua)。
2.積極參加校本培訓活動和教研組活動，提升自己的專業知識。
每周三(san)是我校(xiao)的(de)(de)校(xiao)本(ben)培訓時(shi)(shi)間(jian)，我一直堅持(chi)按時(shi)(shi)參加(jia)，并在活動(dong)中(zhong)做好筆(bi)記(ji)。在校(xiao)本(ben)培訓活動(dong)中(zhong)通過(guo)學(xue)習《對備(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)新(xin)認識(shi)》《怎(zen)樣寫好教(jiao)后反(fan)思》《語文(wen)新(xin)課(ke)(ke)(ke)標》等專(zhuan)題進一步提(ti)升了(le)自(zi)己對教(jiao)學(xue)新(xin)理念，新(xin)方(fang)法的(de)(de)認識(shi)和(he)(he)理解；通過(guo)電腦技(ji)術的(de)(de)培訓，提(ti)高(gao)了(le)對運用電腦技(ji)術上課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)能力；在教(jiao)研組活動(dong)中(zhong)，我積極(ji)參加(jia)各種專(zhuan)題學(xue)習和(he)(he)研討活動(dong)，大膽(dan)發表自(zi)己的(de)(de)見解，認真填(tian)寫個人研修工(gong)作手冊，力爭(zheng)在研修中(zhong)有收獲。積極(ji)參加(jia)學(xue)校(xiao)組織的(de)(de)聽課(ke)(ke)(ke)評課(ke)(ke)(ke)活動(dong)，能通過(guo)聽課(ke)(ke)(ke)評課(ke)(ke)(ke)多學(xue)習別人的(de)(de)優點和(he)(he)長(chang)處，提(ti)高(gao)自(zi)己的(de)(de)教(jiao)學(xue)水平。
3.參加多種研修模式，全面提升自我素質。
1）、積極參與網絡研修，多看看同行(xing)們對于(yu)課堂教(jiao)學改(gai)革的(de)(de)(de)認識(shi)和思考(kao)，并對自(zi)己感(gan)興(xing)趣的(de)(de)(de)話題發表評論，及時與各位博(bo)友(you)溝通交(jiao)流，增長自(zi)己的(de)(de)(de)見識(shi)，開(kai)拓自(zi)己的(de)(de)(de)視野，使自(zi)己能夠更及時的(de)(de)(de)了解外面的(de)(de)(de)世界。
2）、自主學(xue)(xue)習模式。學(xue)(xue)習教學(xue)(xue)理論、每月撰寫4篇教學(xue)(xue)反思(si)，找出自己在某一(yi)方(fang)面的(de)(de)不足，然后(hou)制定自培計劃(hua)，并實施計劃(hua)，以彌補自身(shen)(shen)不足，提高自身(shen)(shen)能力的(de)(de)方(fang)式。
4.積極參加學校安排的各種培訓學習，提高自己的教研能力。
根據學(xue)校安排，我參(can)加了省上(shang)組織的《“名 師(shi)之(zhi)路”之(zhi)“新(xin)理念、新(xin)課程”》，主(zhu)動(dong)報名參(can)加20xx年度(du)網上(shang)國(guo)培(pei)學(xue)習(xi)《新(xin)課標教(jiao)育教(jiao)學(xue)能力》，同時還積極訂閱(yue)了一(yi)份與教(jiao)學(xue)有關的書籍，通過這些活動(dong)，學(xue)習(xi)其中先進的教(jiao)育教(jiao)學(xue)經驗，提升自己的專業知識(shi)。
5.研修內容豐富多彩
1）、加強(qiang)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風的(de)(de)學習(xi)(xi)，使自(zi)己成(cheng)為(wei)一名合格的(de)(de)人民教師(shi)(shi)。教書(shu)育(yu)(yu)人，師(shi)(shi)德為(wei)本，在師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風整頓學習(xi)(xi)活動中(zhong)，認真學習(xi)(xi)《中(zhong)小學教師(shi)(shi)職業道德規(gui)范》和中(zhong)央規(gui)定的(de)(de)“八項禁令”“六項規(gui)定”，把(ba)師(shi)(shi)德教育(yu)(yu)和學校的(de)(de)各項活動結合起來，做到遵紀守(shou)法，愛(ai)崗敬業，為(wei)人師(shi)(shi)表，自(zi)尊自(zi)律，積極進取，勇(yong)于(yu)創新，成(cheng)為(wei)教書(shu)育(yu)(yu)人的(de)(de)楷模，學生、家(jia)長、社會滿意的(de)(de)好教師(shi)(shi)。
2）、新課(ke)(ke)程理念研(yan)修。本學(xue)(xue)期(qi)繼續把學(xue)(xue)習、實踐、驗證新課(ke)(ke)程理念，作為(wei)師資(zi)研(yan)修的(de)(de)重(zhong)點任務(wu)來重(zhong)點學(xue)(xue)習。加強通識(shi)研(yan)修，做(zuo)到新課(ke)(ke)改(gai)的(de)(de)理念如(ru)何滲透、三維目(mu)標如(ru)何落實、運用(yong)怎(zen)樣的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)策略(lve)等(deng)等(deng)；課(ke)(ke)中根據教(jiao)學(xue)(xue)實際，反思(si)如(ru)何調整教(jiao)學(xue)(xue)策略(lve)；課(ke)(ke)后(hou)反思(si)自己的(de)(de)這節課(ke)(ke)達(da)到了什(shen)(shen)么目(mu)標，用(yong)了什(shen)(shen)么教(jiao)學(xue)(xue)策略(lve)，有哪些(xie)成功之(zhi)處等(deng)，幫助(zhu)教(jiao)師尋找課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)優(you)點與(yu)創新之(zhi)處，尋找問題與(yu)不(bu)足，捕捉隱藏在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)行為(wei)背后(hou)的(de)(de)教(jiao)育觀念。
3）、加強基本(ben)功訓練(lian)，努力提高業務素(su)質。利用業余時(shi)間苦練(lian)教(jiao)師基本(ben)功，每(mei)月向學校上交(jiao)10頁教(jiao)學筆記(ji)，4張篇(pian)教(jiao)育教(jiao)學反思。
總之，校本(ben)培(pei)訓對(dui)我(wo)的(de)發展起到了(le)(le)(le)(le)很大的(de)推動促進作用，幫我(wo)更(geng)新(xin)(xin)了(le)(le)(le)(le)教育、教學理(li)念，學會了(le)(le)(le)(le)學習(xi)，學會了(le)(le)(le)(le)反思(si)，學會了(le)(le)(le)(le)成長，學會了(le)(le)(le)(le)豐富(fu)自己(ji)。我(wo)將在今后的(de)工作中，努力學習(xi)，銳意創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，尋求(qiu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，切實(shi)以新(xin)(xin)觀念、新(xin)(xin)思(si)路投入教學，教學工作能更(geng)上一層樓。
2022年校本研修個人研修總結7
校本研(yan)修工作(zuo)(zuo)(zuo)，是(shi)一項常做常新(xin)、永(yong)無止境(jing)的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)。社會在(zai)(zai)發(fa)展，時(shi)代在(zai)(zai)前進，學(xue)生的(de)特(te)點和問題也(ye)在(zai)(zai)發(fa)生著不斷的(de)變化。作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)有(you)責(ze)任感的(de)教育(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)者，必須以(yi)高(gao)度(du)的(de)敏(min)感性和自覺(jue)性，及(ji)時(shi)發(fa)現、研(yan)究和解(jie)決(jue)學(xue)生教育(yu)和管理(li)工作(zuo)(zuo)(zuo)中的(de)新(xin)情(qing)況(kuang)、新(xin)問題，掌握其特(te)點、發(fa)現其規律，盡(jin)職(zhi)盡(jin)責(ze)地做好工作(zuo)(zuo)(zuo)，以(yi)完成我們肩負(fu)的(de)神圣歷史(shi)使命。
從事教育的(de)(de)(de)(de)(de)我們(men)需要(yao)不斷(duan)地學(xue)習(xi)(xi)，以適應(ying)對(dui)人、對(dui)社會的(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)又一個(ge)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求。本學(xue)期，我從自己的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)實際出發，不斷(duan)養成自我學(xue)習(xi)(xi)與自我反思的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。從自己的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)中尋(xun)找突(tu)破口(kou)，為了以促使自己的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)在今后再(zai)上一個(ge)新(xin)臺階(jie)，現總結(jie)如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
開展(zhan)有效(xiao)課堂教(jiao)學(xue)研究 提高課堂教(jiao)學(xue)質量認真(zhen)開展(zhan)有效(xiao)備課，有效(xiao)課堂教(jiao)學(xue)、有效(xiao)作(zuo)業設計(ji)和(he)批改的研究，嚴格要求自己，在每周(zhou)聽(ting)節(jie)課程之后，會大家共(gong)同討(tao)論分析，取長補(bu)短，發表自己的見解。這使我受(shou)益(yi)匪淺。
1 、積(ji)極聽課、研(yan)討，總結優點(dian)，發現不(bu)足，逐步提高；使(shi)自己(ji)不(bu)斷走向成(cheng)熟，給課堂(tang)注入更(geng)多(duo)的(de)活力，取得更(geng)大的(de)效益。
2、自(zi)(zi)我反(fan)(fan)(fan)思(si)及案(an)例反(fan)(fan)(fan)思(si)，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師提高教(jiao)(jiao)(jiao)學水平的(de)(de)(de)一種(zhong)有效方(fang)法，反(fan)(fan)(fan)思(si)自(zi)(zi)己備課時(shi)是(shi)否(fou)遇到了什么困難，是(shi)否(fou)調整了教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，為什么調整教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)；反(fan)(fan)(fan)思(si)上課時(shi)是(shi)否(fou)發生了意(yi)料之外的(de)(de)(de)問題(ti)，自(zi)(zi)己是(shi)怎樣(yang)及時(shi)處理(li)(li)的(de)(de)(de)；反(fan)(fan)(fan)思(si)自(zi)(zi)己本節(jie)課有哪些比(bi)較滿(man)意(yi)的(de)(de)(de)地方(fang)或者有哪些不足。經過(guo)不斷的(de)(de)(de)反(fan)(fan)(fan)思(si)與(yu)積累，自(zi)(zi)己確實(shi)掌握了很多“第(di)一手(shou)材(cai)料”，悟(wu)出了一些道(dao)理(li)(li)，豐(feng)富、完善(shan)了自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)課堂，最大(da)限(xian)度的(de)(de)(de)調動了學生學習的(de)(de)(de)積極性(xing)與(yu)主(zhu)動性(xing)。而且，注意(yi)做(zuo)好課堂實(shi)錄(lu)，并整理(li)(li)成文字材(cai)料及時(shi)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質。
積極參(can)與(yu)(yu)網(wang)絡(luo)研修，多看(kan)看(kan)同行們對(dui)(dui)于課堂教學改革(ge)的(de)(de)認識和思考，并對(dui)(dui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)感(gan)興趣的(de)(de)話(hua)題發(fa)表評(ping)論，及時與(yu)(yu)各位博友溝通交流，增長自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)見識，開拓自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)視野，使自(zi)己(ji)(ji)(ji)能夠更及時的(de)(de)了解外(wai)面的(de)(de)世界。
1 、自(zi)主學習模(mo)式(shi)。我(wo)學習教學理論、自(zi)我(wo)反思(si)，找出自(zi)己在某一方(fang)(fang)面的(de)不足，然后制定自(zi)培計(ji)劃(hua)，并實施計(ji)劃(hua)，以彌(mi)補自(zi)身不足，提高自(zi)身能力的(de)方(fang)(fang)式(shi)。
2、研修(xiu)內容豐富多彩(cai)、加強(qiang)師(shi)(shi)(shi)德(de)培養教(jiao)(jiao)書育人，師(shi)(shi)(shi)德(de)為(wei)本，認真學習(xi)《中小學教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業道德(de)規(gui)范(fan)》和《新時期教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業道德(de)修(xiu)養》等規(gui)章，把師(shi)(shi)(shi)德(de)教(jiao)(jiao)育和學校的(de)各項(xiang)活動結(jie)合(he)起來，能夠(gou)做到遵紀守法(fa)，愛崗敬業，為(wei)人師(shi)(shi)(shi)表，自尊自律，廉潔從教(jiao)(jiao)，團結(jie)協作，積極(ji)進(jin)取(qu)，勇于創新，成(cheng)為(wei)教(jiao)(jiao)書育人的(de)楷(kai)模，學生、家長、社會滿意的(de)好(hao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。
3、新(xin)(xin)課程理念(nian)研(yan)修。本學(xue)(xue)期(qi)繼(ji)續把學(xue)(xue)習(xi)(xi)、實踐、驗證新(xin)(xin)課程理念(nian)，作為師資研(yan)修的(de)(de)(de)重點任務來重點學(xue)(xue)習(xi)(xi)。加(jia)強通(tong)識研(yan)修，做到課前反(fan)思新(xin)(xin)舊教(jiao)(jiao)材有哪些(xie)不同、新(xin)(xin)課改的(de)(de)(de)理念(nian)如何(he)(he)滲(shen)透、三維目(mu)標如何(he)(he)落(luo)實、運用(yong)怎樣(yang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策略(lve)(lve)等(deng)(deng)等(deng)(deng)；課中根據教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實際，反(fan)思如何(he)(he)調整教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策略(lve)(lve)；課后反(fan)思自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)這節課達到了什么(me)目(mu)標，用(yong)了什么(me)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策略(lve)(lve)，有哪些(xie)成功之處(chu)等(deng)(deng)，幫助教(jiao)(jiao)師尋找課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)優點與(yu)創新(xin)(xin)之處(chu)，尋找問題與(yu)不足(zu)，捕捉隱(yin)藏在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為背(bei)后的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育觀念(nian)。
總之，在工作中，有(you)(you)收獲信任的(de)(de)喜(xi)悅，也有(you)(you)困惑的(de)(de)苦惱。路漫(man)漫(man)兮我將上(shang)下求(qiu)索(suo)，為這最(zui)光輝的(de)(de)事業奉獻著無悔的(de)(de)人(ren)生。
2022年校本研修個人研修總結8
校本(ben)研(yan)修開展的(de)這一學(xue)(xue)期以來(lai)，本(ben)組校針(zhen)對這一新(xin)的(de)教(jiao)師(shi)強化提高(gao)的(de)培訓模式，把它作為一個(ge)重要的(de)教(jiao)研(yan)課(ke)題，不斷探索，開展了(le)以課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)為主(zhu)陣地，以加強和提高(gao)教(jiao)師(shi)自身素(su)質為宗(zong)旨，以科研(yan)為驅動力的(de)全方位的(de)活動，初步取得了(le)一定的(de)成效(xiao)。一學(xue)(xue)期來(lai)，本(ben)人始(shi)終堅持(chi)從學(xue)(xue)生中來(lai)、到學(xue)(xue)生中去(qu)這一原則。現就本(ben)人在通過學(xue)(xue)習和研(yan)究(jiu)，又有了(le)新(xin)的(de)收(shou)獲，總(zong)結如下(xia)：
1、新教(jiao)材(cai)的(de)(de)核心：引導學(xue)生自己概括(kuo)出數(shu)學(xue)的(de)(de)本(ben)質，使(shi)學(xue)生在數(shu)學(xue)學(xue)習過程(cheng)中保(bao)持(chi)高水(shui)平的(de)(de)數(shu)學(xue)思(si)維(wei)活動。
2、認識課標、大(da)綱教材教學(xue)(xue)要(yao)求變化(hua)，正確看(kan)待(dai)課程(cheng)(cheng)(cheng)改革，理解普通高中(zhong)課程(cheng)(cheng)(cheng)結構、浙(zhe)江省高中(zhong)數(shu)學(xue)(xue)課程(cheng)(cheng)(cheng)改革基(ji)本方案和浙(zhe)江省高中(zhong)數(shu)學(xue)(xue)模塊教學(xue)(xue)指(zhi)導意見。
3、存在的主要問(wen)題：課時比(bi)較緊張、教(jiao)學不知深淺、部(bu)分內容脫節、技術條件(jian)制約(yue)
4、數學(xue)(xue)(xue)課改中應處理(li)好的幾個(ge)關系：學(xue)(xue)(xue)生主體(ti)(ti)與(yu)(yu)(yu)教師主導；接(jie)受(shou)學(xue)(xue)(xue)習與(yu)(yu)(yu)發現學(xue)(xue)(xue)習；基(ji)礎與(yu)(yu)(yu)創新；數學(xue)(xue)(xue)知識(shi)、能力(li)與(yu)(yu)(yu)情(qing)感態(tai)度；數學(xue)(xue)(xue)化(hua)與(yu)(yu)(yu)情(qing)境化(hua)（直觀(guan)與(yu)(yu)(yu)邏輯(ji)、形象與(yu)(yu)(yu)抽象等）；獨立思考與(yu)(yu)(yu)合(he)作交流；過程與(yu)(yu)(yu)結(jie)果；面向全體(ti)(ti)與(yu)(yu)(yu)因材施教；書本知識(shi)與(yu)(yu)(yu)數學(xue)(xue)(xue)應用(yong)。
5、教(jiao)(jiao)學(xue)建議(yi)：細讀課標—對照意見(jian)—研究教(jiao)(jiao)材
6、教學(xue)要求把握：不(bu)(bu)搞“一步到(dao)位(wei)”；刪減的內(nei)容不(bu)(bu)要隨意(yi)補充；某(mou)些內(nei)容不(bu)(bu)要隨意(yi)調整順序；教輔材料不(bu)(bu)能作(zuo)為教學(xue)的依據；把更多的注意(yi)力(li)放(fang)在(zai)核(he)心概念、基本(ben)數(shu)學(xue)思想(xiang)方法(fa)上；注重通性通法(fa)，不(bu)(bu)追(zhui)求“特技(ji)”……。
7、搞(gao)好課堂教(jiao)學(xue)(xue)設計的(de)(de)三個基本點：理(li)(li)(li)(li)解(jie)(jie)數學(xue)(xue)——對數學(xue)(xue)的(de)(de)思(si)(si)想、方(fang)法(fa)及其精神的(de)(de)理(li)(li)(li)(li)解(jie)(jie)；理(li)(li)(li)(li)解(jie)(jie)學(xue)(xue)生——對學(xue)(xue)生數學(xue)(xue)學(xue)(xue)習規(gui)律(lv)的(de)(de)理(li)(li)(li)(li)解(jie)(jie)，核心是理(li)(li)(li)(li)解(jie)(jie)學(xue)(xue)生的(de)(de)數學(xue)(xue)思(si)(si)維(wei)規(gui)律(lv)；理(li)(li)(li)(li)解(jie)(jie)教(jiao)學(xue)(xue)——對數學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)規(gui)律(lv)、特點的(de)(de)理(li)(li)(li)(li)解(jie)(jie)。
8、二個關鍵：提(ti)好的(de)(de)問題(ti)——在(zai)學(xue)(xue)生思(si)維最(zui)近(jin)發(fa)展(zhan)區內；有意設計自然的(de)(de)過(guo)(guo)程——數(shu)學(xue)(xue)知識發(fa)生發(fa)展(zhan)的(de)(de)原過(guo)(guo)程(再創造)，學(xue)(xue)生對數(shu)學(xue)(xue)知識的(de)(de)認識過(guo)(guo)程。
9、一個核心：概括——引導學(xue)生自己概括出數學(xue)的本質，使學(xue)生在數學(xue)學(xue)習過程中保持(chi)高水平的數學(xue)思維活動(dong).
10、教學啟示和感悟：緊(jin)抓基礎(chu)主干（常規問題(ti)——推陳(chen)出新，同類問題(ti)——歸納(na)提升，陌生問題(ti)——化難(nan)為(wei)易）；重(zhong)視(shi)綜合聯系（全(quan)面梳理知(zhi)識、系統歸納(na)總結，把握章節知(zhi)識、典例強調反復(fu)，適時(shi)加深訓(xun)練、反對題(ti)海戰(zhan)術）；注重(zhong)探(tan)究應(ying)用。
反(fan)思：通過學習和研(yan)究，提高(gao)了(le)自身素質(zhi)，使(shi)教(jiao)育教(jiao)學水平有了(le)更大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)。當(dang)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)校本研(yan)修形(xing)式(shi)是最經濟實用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)，因此，受(shou)到(dao)了(le)廣大(da)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)歡迎(ying)。但其中(zhong)也存(cun)在(zai)(zai)(zai)(zai)一些問(wen)題(ti)。比如工(gong)作與學習矛盾問(wen)題(ti)，是許多(duo)人感(gan)(gan)到(dao)困難的(de)(de)(de)(de)(de)事。現在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作緊(jin)張這是一個事實，許多(duo)人光為了(le)工(gong)作都自顧不(bu)暇了(le)，再(zai)要求學習提高(gao)就感(gan)(gan)到(dao)吃力了(le)。當(dang)然，在(zai)(zai)(zai)(zai)研(yan)修過程中(zhong)雖存(cun)在(zai)(zai)(zai)(zai)著不(bu)少不(bu)足(zu)，但相信“世上無難事，只怕有心(xin)(xin)人”，只要始終做個有心(xin)(xin)人，存(cun)在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足(zu)在(zai)(zai)(zai)(zai)今后的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)修中(zhong)一定會得到(dao)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)完善。
2022年校本研修個人研修總結9
一年來，圍繞校本(ben)研修(xiu)(xiu)主題，提(ti)高(gao)個(ge)(ge)人素質，理論(lun)聯系(xi)實際，認真開展校本(ben)研修(xiu)(xiu)，我做了一些有益(yi)的工作，仔細回顧(gu)，收(shou)獲頗豐，現(xian)將(jiang)其總結(jie)如下(xia)，以(yi)促使自己的工作再(zai)上(shang)一個(ge)(ge)新臺階。
一、提高了認識。
本(ben)(ben)人原(yuan)來對校本(ben)(ben)研(yan)修(xiu)的(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)比較膚(fu)淺(qian)，總(zong)認(ren)(ren)為：這是(shi)(shi)(shi)(shi)多此(ci)一(yi)舉，只要(yao)把書教(jiao)好，研(yan)修(xiu)與否關系(xi)不(bu)大。通過近段的(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)真研(yan)修(xiu)，我充分認(ren)(ren)識(shi)到(dao)：總(zong)是(shi)(shi)(shi)(shi)躺(tang)在(zai)大專(zhuan)的(de)(de)(de)(de)學歷(li)上(shang)睡大覺(jue)是(shi)(shi)(shi)(shi)非常危險的(de)(de)(de)(de)，時代在(zai)前進，知識(shi)在(zai)更新，只有不(bu)斷地“充電”。才能使(shi)自己不(bu)落(luo)伍，加強校本(ben)(ben)研(yan)修(xiu)不(bu)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)育教(jiao)學的(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)，更是(shi)(shi)(shi)(shi)提高(gao)自身(shen)專(zhuan)業素(su)質、構建終(zhong)身(shen)學習(xi)體系(xi)的(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)。
二、完成了任務。
一年來，本(ben)人嚴格執行制定(ding)的計劃，順利完成了(le)以下任務：
1、做到備(bei)課(ke)、上課(ke)、檢(jian)測有(you)機結合，兼(jian)顧全面，分層施教。
2、加強(qiang)實踐與反思，在(zai)教(jiao)學(xue)中運用(yong)探究型(xing)、任務型(xing)及(ji)合作型(xing)等教(jiao)學(xue)方法，自己的教(jiao)學(xue)水平(ping)有了很(hen)大的提高(gao)。
3、關(guan)愛學(xue)生，尤其是學(xue)困生。鼓勵他(ta)們參與(yu)學(xue)習的全過(guo)程，培養學(xue)生自(zi)主(zhu)——合作素養，從而提高了課堂教學(xue)效率。
4、充分利用課(ke)余時間(jian)研讀新(xin)課(ke)改(gai)相關的(de)理論(lun)(lun)書(shu)籍，虛心(xin)借鑒他人(ren)的(de)寶(bao)貴經(jing)驗，豐富了(le)自己(ji)的(de)理論(lun)(lun)知識和教(jiao)學(xue)經(jing)驗。
5、積極參與學校(xiao)課(ke)題研究，通過聽課(ke)、觀摩(mo)等活動，培養了團結協作精(jing)神，真(zhen)正做(zuo)到了課(ke)題研究與教(jiao)學實踐的有機結合。
6、在(zai)學習的(de)同時，能夠將學習和實際教學情況結合起來(lai)，用先進的(de)教育理論指導自己(ji)的(de)教學工作。
2022年校本研修個人研修總結10
根(gen)據(ju)中心校(xiao)(xiao)的工作部署，我(wo)校(xiao)(xiao)本學期強化(hua)(hua)教(jiao)育科研(yan)(yan)的核(he)心地位，樹(shu)立(li)群體科研(yan)(yan)意識，以教(jiao)師專(zhuan)業化(hua)(hua)發(fa)展為(wei)(wei)指導(dao)，以提(ti)高(gao)我(wo)校(xiao)(xiao)教(jiao)師教(jiao)學水(shui)平(ping)和教(jiao)育教(jiao)學質量為(wei)(wei)宗旨，以教(jiao)師隊伍(wu)建設為(wei)(wei)重點(dian)，全面深(shen)化(hua)(hua)校(xiao)(xiao)本研(yan)(yan)修，高(gao)水(shui)平(ping)、高(gao)質量、整體提(ti)高(gao)我(wo)校(xiao)(xiao)教(jiao)師實施新課程的專(zhuan)業能力和水(shui)平(ping)，促進我(wo)校(xiao)(xiao)教(jiao)育的可持(chi)續(xu)發(fa)展。現將活(huo)動情(qing)況做以總結：
一、目標明確：
1．師(shi)德教(jiao)育(yu)為首(shou)位。大力(li)提(ti)高教(jiao)師(shi)隊伍的(de)政治(zhi)思(si)想素質(zhi)，努(nu)力(li)使全體教(jiao)師(shi)熱愛教(jiao)育(yu)事業，以德育(yu)人(ren)，為人(ren)師(shi)表，樹立正確的(de)教(jiao)育(yu)觀(guan)(guan)、質(zhi)量觀(guan)(guan)、人(ren)才(cai)觀(guan)(guan)，以學生的(de)發展為本(ben)，全面實施素質(zhi)教(jiao)育(yu)。
2．苦練教(jiao)學(xue)基本(ben)功(gong)。學(xue)習學(xue)科文(wen)化(hua)知識(shi)，使(shi)每位教(jiao)師都(dou)勝任教(jiao)學(xue)工作(zuo)，有較強的學(xue)科教(jiao)學(xue)基本(ben)功(gong)，教(jiao)育教(jiao)學(xue)水平得(de)到提升，使(shi)師生得(de)到和諧發(fa)展。
3．加(jia)強(qiang)教學(xue)(xue)理(li)論學(xue)(xue)習。努力提升教師的理(li)論素(su)養，強(qiang)化課堂實(shi)(shi)踐研究，不斷優化教師教學(xue)(xue)行為，結合教師發展的需(xu)要，切(qie)實(shi)(shi)幫助教師解決教學(xue)(xue)中的實(shi)(shi)際問題，實(shi)(shi)現(xian)理(li)論與實(shi)(shi)踐的相互促進，提高研修的質量。
4．完善校(xiao)本研(yan)(yan)修制度。努(nu)力營造(zao)校(xiao)園研(yan)(yan)修文化(hua)，培(pei)養出(chu)一批教(jiao)學(xue)(xue)骨(gu)干，建設一支師德(de)高尚、業務精良、能適(shi)應現代化(hua)教(jiao)育要求的反思型(xing)、科(ke)研(yan)(yan)型(xing)、學(xue)(xue)習型(xing)的教(jiao)師隊伍。
二、研修內容與工作方式
1、撰(zhuan)寫有(you)效(xiao)教(jiao)案，提高教(jiao)師教(jiao)學(xue)設計能(neng)力
針對(dui)以往教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)中教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)抄寫(xie)(xie)為應付檢(jian)(jian)查，上課(ke)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計(ji)脫(tuo)節(jie)，有些教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)隨意(yi)性大(da)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)預設不充分等現象，學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)處(chu)統一要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“分欄(lan)寫(xie)(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)”，即一欄(lan)寫(xie)(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)活(huo)動(dong)(dong)，一欄(lan)寫(xie)(xie)學(xue)(xue)生(sheng)活(huo)動(dong)(dong)，一欄(lan)寫(xie)(xie)設計(ji)意(yi)圖。這樣既避(bi)免了(le)(le)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)照搬照抄別人教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)，又加大(da)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)參考書(shu)的研究程(cheng)度，同時(shi)也明確了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計(ji)的意(yi)圖，從總(zong)體上提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計(ji)能(neng)力。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)處(chu)定(ding)時(shi)檢(jian)(jian)查，檢(jian)(jian)查結果記入(ru)年終個人總(zong)評成績(ji)。從平時(shi)檢(jian)(jian)查以及學(xue)(xue)區抽(chou)測考核來看，效果非(fei)常(chang)好，達(da)到了(le)(le)預期目的。
2、以青(qing)藍攜手(shou)，促共同成長。
自20xx年x月以來，我(wo)校(xiao)共分配(pei)4位特崗(gang)教(jiao)(jiao)師(shi)，為(wei)了(le)加強特崗(gang)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實施能力的訓練，同時(shi)也發場老教(jiao)(jiao)師(shi)的優秀教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗，因(yin)此本學(xue)(xue)(xue)年我(wo)們繼(ji)續(xu)開展“青藍攜手，共同成長”活(huo)(huo)動。要(yao)求平時(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)及(ji)各種(zhong)活(huo)(huo)動中師(shi)徒(tu)間要(yao)積極互動進(jin)行各方面的指導(dao)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)；另外(wai)，為(wei)給特崗(gang)教(jiao)(jiao)師(shi)創造更多(duo)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)機會學(xue)(xue)(xue)校(xiao)做出(chu)(chu)如下按排：徒(tu)弟(di)教(jiao)(jiao)師(shi)每周(zhou)聽一次(ci)(ci)師(shi)傅教(jiao)(jiao)師(shi)的課，并寫出(chu)(chu)聽課心(xin)得；師(shi)傅教(jiao)(jiao)師(shi)每兩周(zhou)聽一次(ci)(ci)徒(tu)弟(di)的課，并在課下交流給出(chu)(chu)指導(dao)性(xing)意見。（聽課材料(liao)當周(zhou)上交）
3、教(jiao)改大課(ke)堂與教(jiao)研組活動(dong)相結合(he)，發(fa)揮教(jiao)研組作用。
自(zi)本(ben)(ben)年度起，我(wo)校將(jiang)教(jiao)研(yan)組(zu)(zu)活動作為 “教(jiao)師崗(gang)(gang)位大練(lian)兵”活動的依托，使二者有(you)機相結合，堅持教(jiao)研(yan)組(zu)(zu)活動——教(jiao)師崗(gang)(gang)位大練(lian)兵常態化。要(yao)求(qiu)各教(jiao)研(yan)組(zu)(zu)始終(zhong)圍繞“課堂教(jiao)學(xue)設計與實施有(you)效化”開展(zhan)活動，活動時(shi)間定(ding)為每周(zhou)三；要(yao)求(qiu)各教(jiao)研(yan)組(zu)(zu)在每學(xue)期的活動安(an)排(pai)中，每位老(lao)師至(zhi)少安(an)排(pai)兩次(ci)(ci)活動——集體(ti)備(bei)(bei)課主(zhu)備(bei)(bei)一次(ci)(ci)，組(zu)(zu)內觀摩課一次(ci)(ci)；每位特崗(gang)(gang)教(jiao)師至(zhi)少安(an)排(pai)四次(ci)(ci)活動——集體(ti)備(bei)(bei)課主(zhu)備(bei)(bei)兩次(ci)(ci)，組(zu)(zu)內展(zhan)示交(jiao)流課兩次(ci)(ci)。在議(yi)課活動中，基本(ben)(ben)按照“主(zhu)持人組(zu)(zu)織議(yi)課——主(zhu)講說(shuo)課、反思——特崗(gang)(gang)教(jiao)師匯報學(xue)習(xi)體(ti)會(hui)——老(lao)教(jiao)師評議(yi)總結”的流程(cheng)，盡(jin)量給(gei)特崗(gang)(gang)教(jiao)師多創造學(xue)習(xi)鍛煉的機會(hui)，讓(rang)特崗(gang)(gang)教(jiao)師快速成(cheng)(cheng)長起來，成(cheng)(cheng)為教(jiao)學(xue)的中堅力量。
4、開展教(jiao)導(dao)主任每(mei)日聽推門課(ke)(ke)活(huo)動，加強課(ke)(ke)堂教(jiao)學的(de)監督(du)與指導(dao)。
自本年度起，我校(xiao)將(jiang)開展教導主(zhu)任(ren)每日聽(ting)推門(men)課(ke)(ke)活動(dong)，將(jiang)課(ke)(ke)堂教學有(you)效性(xing)的監(jian)管與指導日常化。將(jiang)每天的第(di)三節課(ke)(ke)定(ding)為聽(ting)課(ke)(ke)時間，課(ke)(ke)后教導主(zhu)任(ren)與講課(ke)(ke)教師交流。
5、撰寫教學反思(si)，抓住有效教學的生(sheng)長(chang)點。
撰寫(xie)(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)學反(fan)思是(shi)有效性課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學研究的(de)生長(chang)點(dian)。我校(xiao)倡(chang)導每(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師每(mei)一天的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案上寫(xie)(xie)一些簡單的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)后記。每(mei)節課著重從一、二(er)個方面(mian)寫(xie)(xie)寫(xie)(xie)自已的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)后感受，有哪(na)些成功(gong)之處，有哪(na)些遺憾的(de)需要改進的(de)。每(mei)個月寫(xie)(xie)一篇較完整的(de)優質教(jiao)(jiao)(jiao)學反(fan)思，作為校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)研的(de)交(jiao)流材(cai)料。
三、研修時間及組織形式：
1．研修(xiu)時間：每周(zhou)一次業務(wu)學(xue)習時間。倡導雙(shuang)休日自學(xue)研修(xiu)制度，以確保教師有相對集中的時間用(yong)于(yu)學(xue)習研修(xiu)。
2．組(zu)織(zhi)形式(shi)：以組(zu)內研(yan)修為(wei)主，即語數組(zu)每(mei)兩(liang)周一次集(ji)體研(yan)討，每(mei)兩(liang)周一次課堂教(jiao)學研(yan)究(jiu)（課例研(yan)究(jiu)）；另外(wai)，結(jie)合(he)教(jiao)師在(zai)研(yan)討過程中遇到的共性問題，由學校組(zu)織(zhi)大(da)型研(yan)究(jiu)活動，形式(shi)：骨(gu)干(gan)教(jiao)師示范課、青年教(jiao)師的研(yan)究(jiu)課，教(jiao)學沙龍等(deng)。
四、 研修考核與評價：
為了確(que)保校本(ben)研修的(de)(de)質量，期末學校對每(mei)一(yi)位參訓對象進行師德修養和教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學能(neng)力兩個方面(mian)的(de)(de)考核(he)。評(ping)(ping)價采取分層分類注重發展(zhan)的(de)(de)原(yuan)則，學校在考核(he)的(de)(de)基礎(chu)上評(ping)(ping)選出校本(ben)研修積極分子，考核(he)結果作(zuo)為教(jiao)(jiao)師職務晉升、評(ping)(ping)優獎勵的(de)(de)依據(ju)之(zhi)一(yi)。以(yi)教(jiao)(jiao)師參加教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學講座、課堂教(jiao)(jiao)學研討的(de)(de)出勤(qin)率和完成率，評(ping)(ping)價教(jiao)(jiao)師的(de)(de)參與態(tai)度。把(ba)教(jiao)(jiao)師參與校本(ben)研修的(de)(de)表現納入(ru)年終對教(jiao)(jiao)師的(de)(de)綜合考核(he)之(zhi)中，并記入(ru)專業考核(he)檔案，對在校本(ben)研修中表現突(tu)出的(de)(de)教(jiao)(jiao)師給(gei)予獎勵。
五、團隊成長、突顯實效
一學(xue)期(qi)以來(lai)，教(jiao)師思(si)想更新，理念(nian)提升，能力提高，信(xin)心增強(qiang)(qiang)，專業化水平(ping)呈上升趨勢(shi)，這(zhe)為教(jiao)育(yu)的大發(fa)展(zhan)、快發(fa)展(zhan)夯實了基(ji)礎(chu)，無(wu)論學(xue)校還是教(jiao)師個人突顯實效。校本研修活動使(shi)我校的教(jiao)師成(cheng)長了，課堂教(jiao)學(xue)能力提高了、基(ji)本功增強(qiang)(qiang)了。
2022年校本研修個人研修總結11
“新課程認為，作為基礎學科的歷史教學，，其功能已(yi)不只是傳授知識，而更就應將知識作為一種載(zai)體，培養學生的社會職責感(gan)，促(cu)進其人生觀、世界(jie)觀、價(jia)值觀的構(gou)成，培養學生終身學習的愿望(wang)和可(ke)持續(xu)發(fa)展的潛力。”——《歷史課程標準解讀》
對我(wo)們歷史教(jiao)(jiao)師而言，更要關注這(zhe)些變革(ge)，要把自我(wo)從應試教(jiao)(jiao)學(xue)中解脫出來，去(qu)思考并實踐歷史教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)改革(ge)。于(yu)是(shi)，我(wo)從20xx年起(qi)，就用心(xin)地(di)扎身(shen)于(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)舉辦的(de)(de)校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)的(de)(de)洪流里，開(kai)展了(le)以校(xiao)(xiao)為本(ben)的(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動。在(zai)這(zhe)期間，既經歷了(le)“山重水復(fu)疑無路”的(de)(de)困惑，也體驗了(le)“柳暗(an)花明又一(yi)村”的(de)(de)喜悅(yue)。但透過(guo)參加這(zhe)項活動，使(shi)我(wo)個人不論是(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)育理論上(shang)還是(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐中，都有了(le)很大(da)的(de)(de)提(ti)高。下方(fang)我(wo)談(tan)談(tan)在(zai)活動中的(de)(de)一(yi)點做(zuo)法和體會：
一、很抓常規，落實教學。
我(wo)認為，樣本教(jiao)(jiao)研(yan)，就(jiu)是(shi)以(yi)將課(ke)程實施過程中教(jiao)(jiao)師所應對的(de)(de)(de)各種具體(ti)問(wen)題作為研(yan)究對象，以(yi)教(jiao)(jiao)師為主體(ti)的(de)(de)(de)一(yi)種教(jiao)(jiao)學研(yan)究活動(dong)，目的(de)(de)(de)是(shi)提(ti)高我(wo)們的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學質量，培養學生的(de)(de)(de)潛力(li)。因而，教(jiao)(jiao)學是(shi)不容忽視的(de)(de)(de)。
二、用心學習，更新理念。
首先，我珍惜每一次(ci)上(shang)“研(yan)(yan)究課”機會(hui)。參(can)與教(jiao)研(yan)(yan)活動是我參(can)與校本教(jiao)研(yan)(yan)活動的(de)重要(yao)組成部(bu)分(fen)，也是提高自身(shen)教(jiao)學潛力的(de)重要(yao)途徑。故每次(ci)我上(shang)“示范課”，我總(zong)是按：
1、請(qing)學校經驗豐富的(de)教師指(zhi)導課(ke)堂教學。
2、請身邊經驗豐(feng)富的教(jiao)師(shi)在教(jiao)材教(jiao)法方面的指導。
3、同事之間對(dui)教學實際問題(ti)的切磋交(jiao)流。從而促使自我在實踐(jian)中(zhong)不斷(duan)感悟，在感悟中(zhong)不斷(duan)提升。
然后(hou)(hou)，借(jie)著校(xiao)本教研(yan)(yan)這(zhe)股(gu)東風，我(wo)認(ren)真(zhen)學(xue)習了(le)《歷史(shi)(shi)(shi)課程(cheng)標(biao)準(zhun)》，并對相(xiang)(xiang)關教材進行了(le)認(ren)真(zhen)細致的分析。從而加深了(le)對教材的理(li)(li)解(jie)，正確把握住歷史(shi)(shi)(shi)教學(xue)的特點(dian)，并以新課改理(li)(li)念為(wei)指導(dao)思想(xiang)，結合實(shi)(shi)際(ji)落實(shi)(shi)在以后(hou)(hou)的課堂(tang)上。另外(wai)，在此期間，我(wo)還用(yong)心地(di)研(yan)(yan)讀(du)相(xiang)(xiang)關的教育教學(xue)書籍(ji)如《歷史(shi)(shi)(shi)課程(cheng)標(biao)準(zhun)解(jie)讀(du)》、《中(zhong)學(xue)歷史(shi)(shi)(shi)教學(xue)研(yan)(yan)究》、《新課程(cheng)下的說(shuo)上評》等，并作好學(xue)習筆(bi)記。做到學(xue)以至用(yong)，以理(li)(li)論指導(dao)實(shi)(shi)踐(jian)，在實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)驗證(zheng)自我(wo)對理(li)(li)論的理(li)(li)解(jie)。
三、不斷反思，升華認識。
在不(bu)斷的探(tan)索和研究中，我認(ren)識(shi)到下方兩點是我們所有教師都應要努力追(zhui)求(qiu)的：
1、當好教(jiao)學活(huo)動的組織者(zhe)。
在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和研究(jiu)中，我認(ren)為教師要充分(fen)(fen)信任學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，相(xiang)信學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)完全學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)潛力。我們(men)(men)應(ying)把(ba)(ba)把(ba)(ba)機會交(jiao)給他(ta)們(men)(men)。應(ying)俯下身子看學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，平(ping)等(deng)參與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)研究(jiu)。教師要把(ba)(ba)探究(jiu)的(de)(de)機會交(jiao)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)充分(fen)(fen)展示(shi)自我學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)過程(cheng)。新課(ke)程(cheng)實(shi)施的(de)(de)靈活(huo)(huo)性大(da)，讓我覺得難以駕馭教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行為，課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中表現為過多的(de)(de)焦慮和不安(an)。原(yuan)因是教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中，教師應(ying)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)精彩紛呈的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習活(huo)(huo)動，還(huan)不習慣參與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習過程(cheng)，觀察和探究(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)式，及(ji)時了(le)解他(ta)們(men)(men)的(de)(de)認(ren)知(zhi)狀況，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)需要沒有(you)真正(zheng)地(di)被關注。所以，做好(hao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動的(de)(de)組織者(zhe)是很有(you)必(bi)要的(de)(de)。
2、做好一個成功(gong)的“引路人”。
一(yi)堂(tang)(tang)新課開始，我(wo)們可透過導(dao)入的(de)(de)(de)設(she)計、學(xue)(xue)(xue)習氛圍的(de)(de)(de)創(chuang)設(she)，教(jiao)材所(suo)蘊含的(de)(de)(de)興趣(qu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)因素、課堂(tang)(tang)內外的(de)(de)(de)各(ge)種資源(yuan)來喚起學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)新知識的(de)(de)(de)興趣(qu)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)產生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)意愿和動力。然(ran)后，教(jiao)給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)探索、發(fa)現的(de)(de)(de)方(fang)法，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)會探索、會發(fa)現。教(jiao)師(shi)除了務必把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)學(xue)(xue)(xue)作(zuo)為課堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)重(zhong)要步驟外，還需精心設(she)計每一(yi)次(ci)自(zi)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)目標、資料，同時加(jia)強自(zi)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法的(de)(de)(de)指導(dao)。做一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)習路上(shang)的(de)(de)(de)引路人。
總之，校本教(jiao)(jiao)研活動對我的發展起到了推動促(cu)進(jin)作用(yong)，幫我更新(xin)了教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學(xue)理念(nian)；學(xue)會了學(xue)習，學(xue)會了反(fan)思，學(xue)會了完善(shan)自我、豐富自我；使我用(yong)最(zui)短的時光走進(jin)了新(xin)課程。我將在今(jin)后的工(gong)作中(zhong)，努力學(xue)習，銳意創新(xin)，把這(zhe)項工(gong)作搞得(de)更好。
2022年校本研修個人研修總結12
時間飛逝，歲月流轉(zhuan)(zhuan)。轉(zhuan)(zhuan)眼間，2017——2018學(xue)年(nian)(nian)度的(de)校本研修已經結束了。喜悅伴著汗水(shui)，成功伴著艱辛。在全國全面(mian)推進素質教(jiao)育，基礎(chu)教(jiao)育課程改革的(de)大好形勢下，本學(xue)年(nian)(nian)我努力(li)工(gong)作(zuo)。使自(zi)己(ji)在校本培(pei)訓中(zhong)不(bu)斷(duan)提高教(jiao)育教(jiao)學(xue)水(shui)平，加強自(zi)己(ji)的(de)業務能力(li)，提高自(zi)己(ji)的(de)綜合素質，從(cong)各個方(fang)面(mian)不(bu)斷(duan)提高和(he)完善自(zi)己(ji)。本著實事求(qiu)是、一分(fen)為(wei)二的(de)原則。為(wei)了更好地開展以(yi)后的(de)工(gong)作(zuo)，現將(jiang)本學(xue)年(nian)(nian)的(de)個人研修情況做如下總(zong)結：
1、樹立優(you)良學(xue)(xue)風，刻苦鉆(zhan)研業務，不斷學(xue)(xue)習新(xin)知識，探(tan)索教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)新(xin)規律。鉆(zhan)研教(jiao)材(cai)，寫(xie)好每一個教(jiao)案，上好每一堂課，多(duo)聽同組(zu)同事的課，多(duo)學(xue)(xue)習別人的優(you)點和長處。另外，為業余時間(jian)多(duo)學(xue)(xue)習信息技術，適應(ying)現代教(jiao)學(xue)(xue)的要求。
2、在課(ke)(ke)改(gai)的(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)中(zhong)，不斷探索適(shi)合學(xue)生(sheng)愉悅學(xue)習的(de)好的(de)教(jiao)學(xue)模(mo)式，向同(tong)組的(de)老(lao)(lao)師(shi)學(xue)習她們的(de)先進教(jiao)學(xue)方(fang)法。尤其在閱讀教(jiao)學(xue)中(zhong)，我要多學(xue)習其他老(lao)(lao)師(shi)的(de)先進經驗，讓學(xue)生(sheng)在朗(lang)讀中(zhong)感悟，提高閱讀能力。
3、培養學生(sheng)(sheng)課(ke)堂上(shang)會(hui)靜下心來思(si)考(kao)的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在(zai)(zai)問(wen)題面前不(bu)知(zhi)從(cong)哪(na)兒(er)下手回(hui)答，甚(shen)至沒有讀清問(wen)題的要求(qiu)，就(jiu)開始回(hui)答。這(zhe)學期我在(zai)(zai)課(ke)堂上(shang)引導學生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)這(zhe)方面有所提高。
4、善于總結自己(ji)在教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)中的(de)點(dian)點(dian)滴滴，嚴以律己(ji)，從小事(shi)(shi)做起，當學(xue)(xue)生的(de)表率。從小事(shi)(shi)中總結大道理(li)，不斷改進自己(ji)的(de)教(jiao)育方式。
5、積極參加(jia)上(shang)級(ji)領導(dao)組織(zhi)的(de)各項教(jiao)育教(jiao)學(xue)學(xue)習活(huo)動，提(ti)高自(zi)己(ji)(ji)的(de)教(jiao)研能(neng)力。積極閱讀對教(jiao)育教(jiao)學(xue)有幫(bang)助的(de)刊(kan)物，比如(ru)我校(xiao)的(de)教(jiao)育刊(kan)物《基礎教(jiao)育課(ke)程改革》、《教(jiao)學(xue)案(an)例與研究》、《班主任》等每(mei)期我都及時(shi)閱讀并(bing)作(zuo)好讀書筆記(ji)，學(xue)習其中(zhong)先進的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)經驗，不斷提(ti)高自(zi)己(ji)(ji)的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)水平。
6、在(zai)課改中(zhong)，多和同組(zu)的(de)老(lao)師(shi)一(yi)起備課，一(yi)起商量課堂中(zhong)出現的(de)問題。尤其在(zai)閱讀教學(xue)(xue)中(zhong)，多向有經驗(yan)的(de)老(lao)師(shi)請教，在(zai)課堂中(zhong)怎樣(yang)激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)閱讀興趣，怎樣(yang)培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)探究性的(de)閱讀能(neng)力，最后提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)寫作(zuo)水平。
7、勤于(yu)動(dong)筆，善于(yu)積(ji)累總結教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)中和(he)班級管(guan)理中的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)(xie)典(dian)型(xing)的(de)(de)(de)事情(qing)。從這些(xie)(xie)事情(qing)中，不(bu)(bu)斷反(fan)思自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)行為，對于(yu)好的(de)(de)(de)做(zuo)法積(ji)累經驗，對于(yu)不(bu)(bu)好的(de)(de)(de)做(zuo)法及(ji)時反(fan)思及(ji)時改正。以此提高自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)水平。
校本(ben)研(yan)修(xiu)工(gong)作，是(shi)一(yi)(yi)項常做常新、永(yong)無止境(jing)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作。社會在發(fa)展，時代在前進(jin)，學(xue)生的(de)(de)(de)(de)特點(dian)(dian)和(he)問題也在發(fa)生著不斷的(de)(de)(de)(de)變(bian)化。作為(wei)有責(ze)任感(gan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作者，必須以(yi)高度的(de)(de)(de)(de)敏感(gan)性和(he)自(zi)覺性，及時發(fa)現、研(yan)究和(he)解決(jue)學(xue)生教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)管理(li)工(gong)作中的(de)(de)(de)(de)新情況(kuang)、新問題，掌握(wo)其(qi)特點(dian)(dian)、發(fa)現其(qi)規律，盡(jin)職盡(jin)責(ze)地做好(hao)工(gong)作，以(yi)完成我(wo)們肩(jian)負的(de)(de)(de)(de)神圣歷史(shi)使命。“一(yi)(yi)份春華，一(yi)(yi)份秋實(shi)”，在教(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)(yu)人的(de)(de)(de)(de)道路上(shang)我(wo)付出的(de)(de)(de)(de)是(shi)汗(han)水和(he)淚水，然而我(wo)收獲的(de)(de)(de)(de)卻是(shi)那一(yi)(yi)份份充實(shi)，那沉(chen)甸甸的(de)(de)(de)(de)情感(gan)。讓(rang)我(wo)把(ba)一(yi)(yi)生矢志教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)心愿化為(wei)熱愛學(xue)生的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)團火，將自(zi)己(ji)最珍貴的(de)(de)(de)(de)愛奉獻給孩(hai)子們，相信今日(ri)含苞欲放的(de)(de)(de)(de)花蕾，明(ming)日(ri)一(yi)(yi)定能盛開(kai)絢麗的(de)(de)(de)(de)花朵。
2022年校本研修個人研修總結13
校(xiao)(xiao)本研(yan)修是教(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)重(zhong)要環節，它包括校(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)、校(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)育研(yan)究(jiu)和校(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)師培(pei)訓，旨在(zai)通過開展一(yi)系列活動(dong)促使教(jiao)(jiao)(jiao)師不斷成(cheng)長(chang)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍的(de)(de)整體(ti)素質(zhi)。在(zai)關注學(xue)生發(fa)展的(de)(de)同時，更加關注教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)發(fa)展。校(xiao)(xiao)本研(yan)修作(zuo)為學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)一(yi)項重(zhong)要工(gong)(gong)作(zuo)，我(wo)們學(xue)校(xiao)(xiao)不斷學(xue)習(xi)、研(yan)討(tao)，立足(zu)校(xiao)(xiao)情，踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)走出了(le)一(yi)條研(yan)修探索之路。現將具體(ti)工(gong)(gong)作(zuo)總結如下：
一、強化師德，提高認識
終身學(xue)習是(shi)新時期教師(shi)職業(ye)(ye)道(dao)德規范賦予(yu)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)神圣使命(ming)，也是(shi)促成教師(shi)專業(ye)(ye)成長的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要途徑。對(dui)于學(xue)校(xiao)來說，教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)能力(li)決定著學(xue)校(xiao)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)命(ming)運(yun)和方向。當前(qian)，部(bu)分(fen)教師(shi)職業(ye)(ye)懈怠意識(shi)傾向嚴重(zhong)(zhong)，認(ren)(ren)為(wei)(wei)已(yi)有的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)已(yi)能滿足學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)需要，使得教師(shi)不(bu)重(zhong)(zhong)視學(xue)習，對(dui)校(xiao)本(ben)研(yan)修(xiu)持抵制態度。為(wei)(wei)此，我(wo)校(xiao)利(li)用(yong)政治(zhi)學(xue)習和業(ye)(ye)務學(xue)習等(deng)一切可以(yi)利(li)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)機會，反復強化(hua)對(dui)校(xiao)本(ben)研(yan)修(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)，使全體教師(shi)充分(fen)認(ren)(ren)識(shi)到校(xiao)本(ben)研(yan)修(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要意義，把大家的(de)(de)(de)(de)(de)思想統(tong)一到校(xiao)本(ben)研(yan)修(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)上來，從而積極參加(jia)校(xiao)本(ben)研(yan)修(xiu)活動，使自己成為(wei)(wei)校(xiao)本(ben)研(yan)修(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)真正主人。
二、搭建平臺，提升師能
（一(yi)）加強(qiang)業務學習，更(geng)新教(jiao)育觀(guan)念
為(wei)引導(dao)教師學(xue)習(xi)教育教學(xue)理(li)論，更新(xin)教育教學(xue)觀念，我校制定了(le)教師業務學(xue)習(xi)制度。為(wei)提高(gao)教師集中(zhong)學(xue)習(xi)的(de)效(xiao)果，我校規定雙周(zhou)集體學(xue)習(xi)，單(dan)周(zhou)自學(xue)，教師主(zhu)要通過“學(xue)、看、議”活動來充(chong)實(shi)學(xue)習(xi)內容。即學(xue)習(xi)課程準標和各(ge)類報(bao)刊雜志上有關課程改(gai)革等方面的(de)文(wen)章；組織觀看優質課課堂實(shi)錄；評議觀看收獲和當前(qian)教學(xue)中(zhong)的(de)困惑。
（二）推行隨堂聽課，診斷(duan)課堂教學
課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)是教(jiao)學(xue)質量的(de)(de)生命線，是校本教(jiao)研(yan)的(de)(de)主陣地。如何提高各學(xue)科課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)效(xiao)率，是我(wo)們一直在(zai)思(si)考研(yan)究(jiu)的(de)(de)問(wen)題(ti)，我(wo)校實(shi)行隨堂(tang)推門制(zhi)，為了(le)(le)能(neng)及時了(le)(le)解教(jiao)情、學(xue)情，診斷課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)中存(cun)在(zai)的(de)(de)問(wen)題(ti)，并能(neng)作出及時的(de)(de)調整(zheng)，我(wo)校規(gui)定校委會成(cheng)員每周(zhou)至(zhi)少聽兩節課(ke)(ke)，教(jiao)師每周(zhou)聽一節課(ke)(ke)。聽課(ke)(ke)后(hou)及時交換(huan)意見(jian)，對教(jiao)學(xue)中存(cun)在(zai)的(de)(de)問(wen)題(ti)提出整(zheng)改意見(jian)。這樣的(de)(de)聽課(ke)(ke)活(huo)動自(zi)開展以來(lai)，我(wo)們發現，大部(bu)分老師都能(neng)靜下心(xin)來(lai)鉆研(yan)教(jiao)材，能(neng)認(ren)真(zhen)上好每一節課(ke)(ke)，尤其加速了(le)(le)青年教(jiao)師的(de)(de)專業(ye)成(cheng)長。
（三）建立博客交流，深化(hua)校(xiao)本教研
“博客(ke)交流”是我學區為教師(shi)展(zhan)示自我而搭建的教研平臺(tai)，教師(shi)每周將自己的心情，教學感悟等上傳到博客(ke)上，教師(shi)之間(jian)相互(hu)溝通，提高自身(shen)業務素質。
三、專業引領，促進成長
青(qing)年(nian)教師是(shi)學校的(de)(de)(de)生力軍，是(shi)學校的(de)(de)(de)未來，為(wei)了提高(gao)我校青(qing)年(nian)教師的(de)(de)(de)綜合素(su)(su)養，促進青(qing)年(nian)教師專(zhuan)業成(cheng)長(chang)，努(nu)力造就一支高(gao)素(su)(su)質(zhi)青(qing)年(nian)教師隊伍，我校要求青(qing)年(nian)教師制定一年(nian)入門、三年(nian)達標、五年(nian)成(cheng)為(wei)骨(gu)干的(de)(de)(de)專(zhuan)業成(cheng)長(chang)規劃，并努(nu)力為(wei)他們搭(da)建成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)平臺。
1、抓教(jiao)學基(ji)本功比賽(sai)，技能大賽(sai)、粉筆字、等比賽(sai)，以賽(sai)促練(lian)，掀起青年教(jiao)師苦練(lian)基(ji)本功的熱潮。
2、繼續實施“師徒結(jie)對(dui)”活動，使(shi)青年教師在(zai)指導老師的帶領下，言傳(chuan)身教，健康(kang)成(cheng)長，督促(cu)青年教師在(zai)業務上盡快入門并縮短(duan)走(zou)向成(cheng)熟的路程。
3、參(can)加名師(shi)大篷車“參(can)加學區聯盟等多(duo)種形式(shi)，為青(qing)年教師(shi)的成長搭建平臺。為青(qing)年教師(shi)外出學習、觀摩等提供強有力的物資保障(zhang)。
4、成(cheng)立了以(yi)校長為(wei)班(ban)長的(de)青年(nian)教(jiao)師讀(du)書(shu)班(ban)。要(yao)求青年(nian)教(jiao)師每(mei)天保證半小(xiao)時(shi)以(yi)上的(de)研(yan)(yan)讀(du)，每(mei)月(yue)至少寫(xie)好一(yi)(yi)篇(pian)有質量的(de)讀(du)書(shu)心(xin)得；每(mei)周利用星期二到星期四下(xia)午放學后(hou)的(de)一(yi)(yi)小(xiao)時(shi)集(ji)中閱讀(du)，讀(du)書(shu)班(ban)成(cheng)員每(mei)人每(mei)月(yue)推(tui)(tui)薦一(yi)(yi)篇(pian)文(wen)章供集(ji)體交流，并說(shuo)明推(tui)(tui)薦理(li)由(you)，結合實際談(tan)心(xin)得；要(yao)求青年(nian)教(jiao)師做(zuo)到“勤(qin)讀(du)、勤(qin)做(zuo)、勤(qin)思、勤(qin)寫(xie)”，在讀(du)書(shu)的(de)基礎上，結合自身教(jiao)育生活(huo)(huo)實際，撰寫(xie)讀(du)書(shu)心(xin)得和論文(wen)；開(kai)展形式多(duo)樣的(de)讀(du)書(shu)活(huo)(huo)動，如讀(du)書(shu)研(yan)(yan)討(tao)會等活(huo)(huo)動，讓(rang)更多(duo)的(de)老師讀(du)書(shu)，在讀(du)書(shu)中真正成(cheng)長起來(lai)。
校本(ben)研修(xiu)是一項關乎學校發(fa)展的系統(tong)工(gong)程，我(wo)們在摸索中實踐著(zhu)，在實踐中摸索著(zhu)，也遇到了不(bu)少困惑，出現了不(bu)少問題。
1、師(shi)資(zi)缺乏，專業(ye)教師(shi)缺少，校(xiao)本(ben)活動難以有效開展。
2、教師問(wen)題(ti)意識不強，教研活動(dong)缺乏針對性。
3、學校(xiao)所受干擾較(jiao)多，影響校(xiao)本研修的深入。
今后，我們將努力克服(fu)各種困難，繼續(xu)以(yi)新課程改(gai)革為重點(dian)，以(yi)提高教師教育教學水平為主線，不斷開發校本研修內容、創建(jian)校本研修的新形式，為青(qing)年教師的成長提供廣(guang)闊(kuo)的舞臺(tai)，開創我校校本研修的新局面！
2022年校本研修個人研修總結14
教(jiao)(jiao)師肩(jian)負著(zhu)教(jiao)(jiao)書(shu)育人的(de)(de)(de)(de)(de)責任和(he)義務，教(jiao)(jiao)師是教(jiao)(jiao)授(shou)者(zhe)，更是學(xue)(xue)習者(zhe)，學(xue)(xue)習是教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)終身必修(xiu)(xiu)課。不(bu)進則退，隨著(zhu)現(xian)代教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，時(shi)代對教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)要求越來(lai)越高，為了提高教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)師德素(su)養和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)業務能力(li)，也為了進一(yi)步提高學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育工作質量，縣教(jiao)(jiao)育局、學(xue)(xue)校(xiao)開展(zhan)了一(yi)系(xi)列的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)本培訓(xun)(xun)。這些校(xiao)本培訓(xun)(xun)無疑為我們(men)搭(da)建了一(yi)個(ge)廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)平臺，促進我們(men)迅速地發展(zhan)和(he)進步。在這一(yi)學(xue)(xue)年的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間里(li)，我認真(zhen)進行著(zhu)研修(xiu)(xiu)，從自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)尋找突破(po)口(kou)，為了以(yi)促使(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)工作在今后再(zai)上(shang)一(yi)個(ge)新(xin)臺階(jie)，現(xian)將其(qi)總結(jie)如下：
一、端正思想，高度重視。
在校本研修(xiu)期(qi)間，本人(ren)是(shi)(shi)以積(ji)極進取的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)去完(wan)成這次(ci)任務的(de)(de)(de)(de)(de)，我相信(xin)任何(he)的(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)獲都(dou)離不(bu)開辛勤的(de)(de)(de)(de)(de)付出，校本研修(xiu)是(shi)(shi)我們提升專業水平(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)(ping)臺，也(ye)是(shi)(shi)把(ba)知識轉化為(wei)力(li)量的(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)(ping)臺，只有在校本研修(xiu)中認真實(shi)(shi)踐從(cong)培訓院學(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)理論知識，我們的(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)(bu)才能與(yu)(yu)日(ri)俱增，我之所以去學(xue)習是(shi)(shi)因為(wei)我渴望進步(bu)(bu)，進步(bu)(bu)還需要(yao)在一步(bu)(bu)一步(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)扎實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)實(shi)(shi)踐中去實(shi)(shi)現，我很(hen)珍惜校本研修(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)機會，即使(shi)會遇到困難，也(ye)在所不(bu)辭，即使(shi)很(hen)辛苦，也(ye)不(bu)埋怨(yuan)，不(bu)退縮。為(wei)確保研修(xiu)任務的(de)(de)(de)(de)(de)順利進行，我一開始就制(zhi)定了(le)研修(xiu)計(ji)劃，在研修(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)過程中嚴(yan)格按照計(ji)劃來(lai)實(shi)(shi)施，不(bu)管是(shi)(shi)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)任務還是(shi)(shi)小組的(de)(de)(de)(de)(de)任務，我都(dou)積(ji)極參與(yu)(yu)其中，盡最(zui)大的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)去完(wan)成，從(cong)不(bu)因為(wei)私事(shi)而耽誤研修(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)進展。
二、團隊攜手，共同進步。
校本研修(xiu)是(shi)集(ji)集(ji)體(ti)和個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)智(zhi)慧的(de)(de)(de)(de)修(xiu)行(xing)(xing)之旅，要做到(dao)帶(dai)動一(yi)(yi)方(fang)的(de)(de)(de)(de)教育，一(yi)(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)力量(liang)是(shi)微不(bu)足道的(de)(de)(de)(de)，只(zhi)有集(ji)思廣益，群(qun)策(ce)群(qun)力才(cai)能(neng)(neng)(neng)達到(dao)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)隊(dui)伍不(bu)是(shi)很(hen)龐大，但大家是(shi)同(tong)心協力的(de)(de)(de)(de)，每次(ci)的(de)(de)(de)(de)集(ji)體(ti)活動都(dou)不(bu)可缺一(yi)(yi)，集(ji)體(ti)備課，集(ji)體(ti)評課中進行(xing)(xing)了智(zhi)慧的(de)(de)(de)(de)碰(peng)撞，給我(wo)(wo)明亮(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)火(huo)花，這火(huo)花不(bu)能(neng)(neng)(neng)照(zhao)(zhao)(zhao)亮(liang)(liang)天和地，但能(neng)(neng)(neng)照(zhao)(zhao)(zhao)亮(liang)(liang)一(yi)(yi)間教室，一(yi)(yi)個(ge)課堂，也照(zhao)(zhao)(zhao)亮(liang)(liang)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)心，能(neng)(neng)(neng)在這個(ge)集(ji)體(ti)中找到(dao)靈感，收(shou)集(ji)智(zhi)慧，是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)幸運。
三、刻苦鉆研，激流勇進。
（一）聽課評課
作為一(yi)項校本研(yan)修(xiu)的(de)(de)基本要求，聽(ting)(ting)課(ke)評課(ke)是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)研(yan)修(xiu)中最(zui)平常，最(zui)頻繁的(de)(de)一(yi)項工作。每(mei)周一(yi)至兩節聽(ting)(ting)評課(ke)記錄(lu)，我(wo)(wo)都(dou)(dou)按(an)時完成，整個(ge)研(yan)修(xiu)階段聽(ting)(ting)課(ke)共20節。聽(ting)(ting)評課(ke)除了(le)在(zai)本校進(jin)行(xing)，還在(zai)校外進(jin)行(xing)，比如“名師(shi)大篷車”教學(xue)活動、校際賽(sai)教、交流(liu)學(xue)習，另外還在(zai)組(zu)里(li)的(de)(de)集體活動中聽(ting)(ting)課(ke)，每(mei)一(yi)位主講老師(shi)的(de)(de)課(ke)都(dou)(dou)給了(le)我(wo)(wo)很大的(de)(de)啟發，我(wo)(wo)從(cong)他(ta)們(men)身(shen)上(shang)看到了(le)自(zi)己所(suo)缺少的(de)(de)淡定(ding)和從(cong)容。在(zai)聽(ting)(ting)課(ke)的(de)(de)過程中需要敏(min)銳的(de)(de)眼(yan)光(guang)，敏(min)銳的(de)(de)眼(yan)光(guang)可以發現別人有(you)(you)的(de)(de)而自(zi)己沒(mei)(mei)有(you)(you)的(de)(de)優(you)點，也可以發現自(zi)己有(you)(you)的(de)(de)而別人沒(mei)(mei)有(you)(you)的(de)(de)優(you)點，便于(yu)課(ke)后相互交流(liu)，促使雙方都(dou)(dou)得(de)到進(jin)步。
（二）教學反思
“學(xue)(xue)而(er)不思(si)則罔”，我(wo)每上完一(yi)次課(ke)，都(dou)會(hui)靜下心來(lai)對自(zi)己的(de)(de)課(ke)堂來(lai)一(yi)次深刻的(de)(de)反(fan)思(si)，而(er)且(qie)，平(ping)時(shi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)就每一(yi)節(jie)課(ke)都(dou)會(hui)做不同(tong)層次、不同(tong)深度的(de)(de)反(fan)思(si)，反(fan)思(si)自(zi)己的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)思(si)想、教(jiao)學(xue)(xue)行為等(deng)，從教(jiao)學(xue)(xue)手(shou)段，教(jiao)學(xue)(xue)方法，課(ke)堂調控，師生互動，學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)效果等(deng)方面(mian)去進(jin)行反(fan)思(si)，并認真地(di)做好記錄，作為以(yi)后的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)經驗來(lai)儲存。
（三）網絡遠程研(yan)修
網(wang)絡(luo)遠(yuan)程(cheng)研(yan)修(xiu)是最方(fang)便最快捷的(de)研(yan)修(xiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)式，在一(yi)個平臺(tai)上，我們可以跨越時空交流經驗，獲取知識，交流環境輕松自在，我很喜歡這(zhe)樣的(de)研(yan)修(xiu)方(fang)式。在這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)年里我參加了四次網(wang)上在線(xian)研(yan)修(xiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習：陜(shan)西省中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)遠(yuan)程(cheng)培(pei)訓(xun)；陜(shan)西省中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)班主任遠(yuan)程(cheng)培(pei)訓(xun)；華東師(shi)范中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)網(wang)絡(luo)培(pei)訓(xun)和國培(pei)計劃2014—陜(shan)西省農村教(jiao)師(shi)“自主選學(xue)(xue)(xue)(xue)”培(pei)訓(xun)。在這(zhe)些次的(de)校本培(pei)訓(xun)與(yu)研(yan)修(xiu)過程(cheng)中(zhong)：
（1）課程總學習(xi)時間不少(shao)于200小時；
（2）完成兩個學習回顧題；
（3）閱讀(du)所有簡報(bao)；
（4）完成本研(yan)修總結(jie)；觀看(kan)所有視(shi)頻答疑；
（2）發帖、回帖，參與(yu)答疑區(qu)、問(wen)題共(gong)研討區(qu)和論壇中(zhong)的(de)討論與(yu)交流。）提交“課堂觀察記錄與(yu)分析”和研修作業。
四、收獲與體會。
經過(guo)一年的(de)(de)(de)(de)研修學(xue)習，我(wo)深深感到自(zi)己在教(jiao)(jiao)學(xue)上有著很大(da)的(de)(de)(de)(de)不足，也(ye)感受到教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)復雜。教(jiao)(jiao)學(xue)設備的(de)(de)(de)(de)或缺，教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源的(de)(de)(de)(de)匱乏，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)沒有提(ti)升，是整(zheng)個農村教(jiao)(jiao)育(yu)落后的(de)(de)(de)(de)根(gen)本，真(zhen)希(xi)望在不久的(de)(de)(de)(de)將來農村教(jiao)(jiao)育(yu)會有翻天覆地的(de)(de)(de)(de)變化(hua)，我(wo)會一如繼往(wang)地把(ba)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)汗水灑在教(jiao)(jiao)育(yu)這片熱土(tu)上。
2022年校本研修個人研修總結15
教(jiao)(jiao)師(shi)肩負著教(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人的責任和(he)義(yi)務，教(jiao)(jiao)師(shi)是教(jiao)(jiao)授(shou)者，更是學習者，學習是教(jiao)(jiao)師(shi)的終身必修課。不進則退(tui)，隨著現代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的發展(zhan)，時代對教(jiao)(jiao)師(shi)的要求越(yue)來(lai)越(yue)高(gao)，為了提高(gao)教(jiao)(jiao)師(shi)的師(shi)德(de)素養和(he)教(jiao)(jiao)學業務能力，也為了進一步提高(gao)學校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作質量，學校開展(zhan)了一系列的校本(ben)培訓。
一、師德為先
作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一(yi)名教(jiao)師，一(yi)言一(yi)行都(dou)是(shi)學生(sheng)眼中的(de)榜樣(yang)和(he)標準。教(jiao)師在學生(sheng)心目中的(de)地位是(shi)很高(gao)的(de)，所以(yi)必須具(ju)備良(liang)好(hao)的(de)修養。只有(you)不斷提(ti)升自(zi)己的(de)修養和(he)道德，才有(you)可能“學為(wei)(wei)人師，行為(wei)(wei)世范”。作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)教(jiao)師不僅要(yao)一(yi)身作(zuo)(zuo)則，為(wei)(wei)人師表，也要(yao)具(ju)備全(quan)面的(de)專業(ye)知識和(he)技能。我們常說“課(ke)(ke)上三分鐘，課(ke)(ke)下十(shi)年功(gong)”，“要(yao)交給(gei)學生(sheng)一(yi)杯水(shui)，教(jiao)師應有(you)一(yi)桶(tong)水(shui)”，這(zhe)就要(yao)求教(jiao)師不僅要(yao)擁有(you)廣(guang)泛的(de)知識，透徹的(de)理解教(jiao)材，而且要(yao)靈活自(zi)如的(de)運用(yong)。作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)教(jiao)師，要(yao)敬業(ye)愛崗，無私奉獻。
二、公開課
課(ke)(ke)堂(tang)上，我力求(qiu)注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)多方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)培養,注(zhu)重(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物來(lai)源于生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念。知道教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中最(zui)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)如(ru)何(he)用(yong)(yong)最(zui)簡單、最(zui)精(jing)練的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言來(lai)闡述生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物知識(shi)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)聽懂，提教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量，如(ru)何(he)從生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中尋找素材，帶領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中去，發現生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題并(bing)且能(neng)夠自己(ji)思考去解決(jue)。這些課(ke)(ke)關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)，是(shi)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵。一(yi)方面在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)貫穿于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全過程(cheng)。在(zai)這一(yi)過程(cheng)中，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)探究(jiu)是(shi)基礎，合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)是(shi)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下，師與生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)流對話，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相(xiang)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，也是(shi)由(you)領悟(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法、運用(yong)(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法到(dao)將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法融會貫通，能(neng)用(yong)(yong)適合自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)。
三、聽、評課
為提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)質量，形(xing)成學(xue)生自(zi)己(ji)的(de)知(zhi)識系(xi)統(tong)，每天認(ren)(ren)真(zhen)備課(ke)(ke)(ke)，把知(zhi)識點逐一(yi)(yi)歸納，把每一(yi)(yi)章的(de)基礎知(zhi)識和解(jie)(jie)題(ti)(ti)基本技能貫徹(che)好(hao)，充(chong)分打好(hao)基矗認(ren)(ren)真(zhen)上課(ke)(ke)(ke)，精(jing)心講解(jie)(jie)，把同類型習(xi)題(ti)(ti)放(fang)到一(yi)(yi)起講解(jie)(jie)，多(duo)進(jin)行一(yi)(yi)題(ti)(ti)多(duo)解(jie)(jie)，解(jie)(jie)中(zhong)選優(you)的(de)訓練，認(ren)(ren)真(zhen)批改學(xue)生的(de)試卷，發現(xian)生活中(zhong)的(de)問題(ti)(ti)并且能夠自(zi)己(ji)思考去(qu)解(jie)(jie)決(jue)。課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)是提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)質量的(de)關(guan)鍵。教(jiao)與(yu)學(xue)、講與(yu)練、主導與(yu)主體、學(xue)知(zhi)識與(yu)學(xue)做人、學(xue)知(zhi)識與(yu)提(ti)高(gao)能力、因材施教(jiao)等這都是在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)中(zhong)引出，在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)中(zhong)展開，又在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)中(zhong)運行。聽(ting)課(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)是一(yi)(yi)種有效地研究課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)的(de)重要方法(fa)和手段(duan)。
四、實踐反思
一(yi)(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，他(ta)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)生涯中總(zong)是(shi)(shi)充滿了(le)自(zi)覺不自(zi)覺的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反(fan)思(si)(si)(si)。正是(shi)(shi)無數次的實踐反(fan)思(si)(si)(si)，使(shi)一(yi)(yi)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師從(cong)粗疏到(dao)嚴謹，從(cong)單(dan)薄(bo)到(dao)深厚。因此，我們(men)(men)一(yi)(yi)再強(qiang)調反(fan)思(si)(si)(si)的重要(yao)。我們(men)(men)要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師向優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)(xue)習，隨時隨地反(fan)思(si)(si)(si)自(zi)己的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行為，在短短的瞬(shun)(shun)間形成(cheng)(cheng)新的認識和判斷，通過(guo)日積月累，有效(xiao)地改進(jin)自(zi)己的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐。并鼓(gu)勵他(ta)們(men)(men)將這(zhe)一(yi)(yi)掠而過(guo)的寶(bao)貴(gui)的瞬(shun)(shun)間思(si)(si)(si)考用三言(yan)兩語記錄(lu)下來。學(xue)(xue)(xue)校每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)期會(hui)檢查兩次教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案，其中教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反(fan)思(si)(si)(si)是(shi)(shi)一(yi)(yi)項必查的重要(yao)內容(rong)。優秀(xiu)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師之所以優秀(xiu)，與他(ta)們(men)(men)經常自(zi)覺地進(jin)行這(zhe)樣的瞬(shun)(shun)間反(fan)思(si)(si)(si)大有關(guan)系(xi)。反(fan)思(si)(si)(si)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的成(cheng)(cheng)長至關(guan)重要(yao)。
五、提高自身素質
在這(zhe)(zhe)(zhe)次學(xue)習中，在參與教(jiao)研活動(dong)中面(mian)對(dui)評課，面(mian)對(dui)課題研究都(dou)能侃(kan)侃(kan)而談。她(ta)們(men)的(de)(de)理(li)論(lun)水平，知識層(ceng)面(mian)真的(de)(de)讓(rang)我驚嘆不(bu)(bu)已(yi)，甚(shen)至(zhi)自愧(kui)不(bu)(bu)如。在剖(pou)析(xi)其中原因，我發(fa)現這(zhe)(zhe)(zhe)都(dou)是她(ta)們(men)堅持不(bu)(bu)斷(duan)學(xue)習的(de)(de)結果。這(zhe)(zhe)(zhe)當(dang)然與他們(men)所處(chu)的(de)(de)環(huan)境(jing)競(jing)爭激烈是很(hen)有關系的(de)(de)，但(dan)我相信這(zhe)(zhe)(zhe)也是校(xiao)本(ben)研修活動(dong)進行(xing)到一定(ding)程(cheng)度(du)的(de)(de)結果。確(que)實，作(zuo)為一名教(jiao)師，一定(ding)要有先進的(de)(de)教(jiao)育理(li)論(lun)為指(zhi)導和(he)依托，這(zhe)(zhe)(zhe)樣才能克(ke)服以往教(jiao)學(xue)中的(de)(de)慣(guan)性(xing)和(he)弊端，才能在課堂教(jiao)學(xue)中融會(hui)貫(guan)通，將其轉變為自覺的(de)(de)教(jiao)學(xue)行(xing)為。所以我也會(hui)從(cong)現在開始(shi)，堅持理(li)論(lun)學(xue)習，提高自己的(de)(de)理(li)論(lun)水平。
校本教研對我的(de)(de)發展起到了(le)(le)(le)(le)很(hen)大的(de)(de)推動促進作(zuo)用，幫(bang)我更新(xin)了(le)(le)(le)(le)教育、教學(xue)理念(nian)；學(xue)會(hui)了(le)(le)(le)(le)學(xue)習(xi)(xi)，學(xue)會(hui)了(le)(le)(le)(le)反(fan)思，學(xue)會(hui)了(le)(le)(le)(le)成長，學(xue)會(hui)了(le)(le)(le)(le)豐富自(zi)己；也使我用最短的(de)(de)時(shi)間適應了(le)(le)(le)(le)教學(xue)工作(zuo)，明白不(bu)斷(duan)學(xue)習(xi)(xi)是老師的(de)(de)必修課。我將在今后的(de)(de)工作(zuo)中，努力(li)學(xue)習(xi)(xi)，銳意創新(xin)，尋求創新(xin)，切(qie)實以新(xin)觀念(nian)、新(xin)思路投入(ru)教學(xue)，使學(xue)生獲得能力(li)的(de)(de)`提高。
2022年校本研修個人研修總結16
從(cong)事教育的我(wo)們需要不(bu)(bu)斷地(di)學(xue)習，以適應社會的一新的要求。“校本培訓”這種可(ke)持(chi)續的、開放式的繼續教育模式，為(wei)廣大(da)教師(shi)打開了方便(bian)之(zhi)門。本學(xue)年我(wo)從(cong)自(zi)己(ji)(ji)的教學(xue)實際(ji)出發(fa)，樹立(li)以校為(wei)本的理念，加強(qiang)合作(zuo)，取長補短，不(bu)(bu)斷養成(cheng)自(zi)我(wo)學(xue)習與(yu)自(zi)我(wo)反思的習慣，不(bu)(bu)斷提高(gao)自(zi)身素質和業務水平。為(wei)了以促使自(zi)己(ji)(ji)的工作(zuo)在今后(hou)再上一個新臺階(jie)，現將其總結(jie)如(ru)下:
一、積極參與校本研修活動，并做好記錄，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
1、積(ji)極參與網絡研(yan)修，多看看同行們對于課(ke)堂教學改革的認識和思考，并對自(zi)己(ji)感興趣的話題發表評(ping)論。增長自(zi)己(ji)的見識，開拓自(zi)己(ji)的視野，使自(zi)己(ji)能夠更及時的了(le)解外面的世(shi)界。
2、自主學習模(mo)式。本學年(nian)制(zhi)定(ding)了校(xiao)本研修計劃，并記校(xiao)本研修筆記5000字。
二、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高。
我(wo)們(men)堅(jian)持相互(hu)學(xue)(xue)習(xi)、共(gong)同提高，積極(ji)開展講“四(si)課”（講研(yan)(yan)討(tao)課、匯(hui)報課、優(you)質(zhi)課和(he)示(shi)范(fan)課）活(huo)動，促(cu)進了(le)我(wo)們(men)專(zhuan)業成(cheng)長。采用即聽即評(ping)(ping)的形式，以(yi)評(ping)(ping)促(cu)教、以(yi)評(ping)(ping)促(cu)研(yan)(yan)。通(tong)過(guo)研(yan)(yan)討(tao)，形成(cheng)了(le)共(gong)識(shi)，認識(shi)到(dao)課堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)要根據學(xue)(xue)科(ke)特點和(he)學(xue)(xue)生實際，以(yi)高效課堂(tang)(tang)為目標(biao)，優(you)化課堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)結構，形成(cheng)自己的課堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)風格(ge)。
三、開展集體備課，提高課堂教學質量。
教(jiao)研組每(mei)(mei)個月進行一(yi)次集(ji)體備課的(de)，每(mei)(mei)次集(ji)體備課，每(mei)(mei)一(yi)堂教(jiao)研
課(ke)都是教研(yan)組集體的(de)(de)結晶(jing)，通(tong)過實踐(jian)來改進和完善我們(men)的(de)(de)課(ke)堂(tang)教學模式。
四、積極自我反思及寫案例，促進自己的專業成長。
反(fan)思(si)，是(shi)教(jiao)(jiao)師提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平的(de)一(yi)種(zhong)有(you)(you)效方(fang)法，反(fan)思(si)自己(ji)(ji)備課(ke)時是(shi)否(fou)(fou)(fou)遇到了(le)(le)(le)什么(me)困難，是(shi)否(fou)(fou)(fou)調(diao)整(zheng)了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)材，為什么(me)調(diao)整(zheng)教(jiao)(jiao)材；反(fan)思(si)上課(ke)時是(shi)否(fou)(fou)(fou)發(fa)生(sheng)了(le)(le)(le)意料之外的(de)問題(ti)，自己(ji)(ji)是(shi)怎(zen)樣(yang)及時處(chu)理(li)(li)的(de)；反(fan)思(si)自己(ji)(ji)本(ben)節(jie)課(ke)有(you)(you)哪(na)些(xie)(xie)比較(jiao)滿意的(de)地方(fang)或者有(you)(you)哪(na)些(xie)(xie)不足。經過不斷的(de)反(fan)思(si)與積(ji)累，自己(ji)(ji)確實(shi)掌握(wo)了(le)(le)(le)很多(duo)“第一(yi)手(shou)材料”，悟出(chu)了(le)(le)(le)一(yi)些(xie)(xie)道理(li)(li)，豐(feng)富、完善了(le)(le)(le)自己(ji)(ji)的(de)課(ke)堂，最大限度的(de)調(diao)動(dong)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)積(ji)極性與主動(dong)性。而且(qie)，注意做好(hao)記錄，并(bing)整(zheng)理(li)(li)成文字材料及時上交(jiao)，每月寫有(you)(you)一(yi)篇教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反(fan)思(si)。
總之，教育工(gong)作(zuo)(zuo)，是一項(xiang)常(chang)做(zuo)常(chang)新、永無止境的工(gong)作(zuo)(zuo)。在工(gong)作(zuo)(zuo)中，我將積極學習，不斷探索，保(bao)質保(bao)量地完成我們肩負的神圣(sheng)歷史使命。
2022年校本研修個人研修總結17
一(yi)路(lu)風雨，一(yi)路(lu)陽光，一(yi)路(lu)汗水，一(yi)路(lu)收獲。這校(xiao)本研修學(xue)習之一(yi)路(lu)走來，我(wo)問(wen)心無愧，有苦有樂，不斷養成了(le)自我(wo)學(xue)習與自我(wo)反思的習慣。
一、思想表現
在(zai)校(xiao)本研(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)期間，我以(yi)積(ji)極進取的精神去(qu)完成(cheng)研(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)任務(wu)的。能(neng)夠按時參(can)(can)與校(xiao)本研(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)活(huo)動，并做好(hao)記錄(lu)，并認(ren)真撰寫心得(de)體會(hui)，即使會(hui)遇(yu)到困難，很是(shi)辛苦，也在(zai)所不辭，不埋怨(yuan)，不退縮。在(zai)研(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)的過程中嚴格按照計(ji)劃來實(shi)施，不管是(shi)個人的任務(wu)還是(shi)小組的任務(wu)，我都積(ji)極參(can)(can)與其中，盡最大的能(neng)力去(qu)完成(cheng)。
二、 開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量
1、 認(ren)真(zhen)開展有(you)效備課，有(you)效課堂教學(xue)(xue)、有(you)效作業設計和批改的研究。嚴(yan)格要求自(zi)己，全學(xue)(xue)期聽評(ping)課18次(ci)(ci)，次(ci)(ci)次(ci)(ci)詳細記(ji)錄，認(ren)真(zhen)點評(ping)，取長補短(duan)，互相學(xue)(xue)習。這使(shi)我受益匪淺。
2、及時反(fan)思及案例(li)
“學(xue)(xue)(xue)而不思(si)(si)則罔”，我每上完一(yi)篇課文，都會靜下(xia)心來對自(zi)己的(de)(de)課堂來一(yi)次(ci)深刻的(de)(de)反思(si)(si)，從教(jiao)學(xue)(xue)(xue)手(shou)段，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，課堂調控，師生(sheng)(sheng)互動(dong)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習效果等方(fang)面去進(jin)行反思(si)(si)，并(bing)認(ren)真地做(zuo)好(hao)記錄，作為以后的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗來儲存。而且，注(zhu)意做(zuo)好(hao)課堂實錄，并(bing)整理成文字材料及時上交。
3、積極參與(yu)(yu)網(wang)絡研(yan)修，完成了漢中市中小學(xue)教師(shi)全員(yuan)崗位職務遠(yuan)程培訓任務，在(zai)網(wang)上多學(xue)習同行們(men)對于課堂教學(xue)改革的(de)(de)認識(shi)和(he)思考(kao)，并對自(zi)己感興趣的(de)(de)話題發表(biao)評論(lun)，及(ji)時(shi)與(yu)(yu)博友溝通交流，增(zeng)長自(zi)己的(de)(de)見識(shi)，開拓自(zi)己的(de)(de)視野，使自(zi)己能夠(gou)更及(ji)時(shi)的(de)(de)了解(jie)外面的(de)(de)世界。
三、研修內容豐富多彩
1、加(jia)強師德培養
教書育(yu)人(ren)，師(shi)(shi)德為本(ben)，認真學(xue)習《中小學(xue)教師(shi)(shi)職業道德規(gui)范》和《新時期教師(shi)(shi)職業道德修養》等(deng)規(gui)章，把師(shi)(shi)德教育(yu)和學(xue)校的(de)各項活動結合起來，能夠做(zuo)到(dao)遵紀守法，愛崗敬業，為人(ren)師(shi)(shi)表，自尊自律，廉(lian)潔從(cong)教，團結協作，積極進取，勇于(yu)創新，成為教書育(yu)人(ren)的(de)楷模，學(xue)生、家長(chang)、社會(hui)滿意的(de)好教師(shi)(shi)。
2、新(xin)(xin)課程理念研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)。把學(xue)習(xi)(xi)、實踐(jian)、驗證新(xin)(xin)課程理念，作為研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)的(de)(de)重點任(ren)務來重點學(xue)習(xi)(xi)。在校(xiao)本(ben)研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)中(zhong)與本(ben)組同人(ren)一道學(xue)習(xi)(xi)研(yan)(yan)討了“怎(zen)么進行詞語盤點、日(ri)積月累的(de)(de)有(you)效教(jiao)學(xue)”、“如何駕馭課堂、轉化學(xue)困生(sheng)、向四十分鐘要(yao)成績”、“怎(zen)么引道學(xue)生(sheng)課前(qian)預習(xi)(xi)、上(shang)好(hao)早讀、搞好(hao)復(fu)習(xi)(xi)”等專(zhuan)項研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)，并(bing)總結(jie)歸納出好(hao)的(de)(de)方法(fa)措施指導(dao)于教(jiao)學(xue)實踐(jian)。校(xiao)本(ben)培訓中(zhong)學(xue)習(xi)(xi)了《校(xiao)本(ben)研(yan)(yan)修(xiu)(xiu)組織與管理》、《教(jiao)書育(yu)人(ren)—積極(ji)教(jiao)育(yu)方法(fa)之班主任(ren)培訓》等。做到(dao)了新(xin)(xin)課改的(de)(de)理念如何滲透(tou)、三維目標如何落實、運用怎(zen)樣的(de)(de)教(jiao)學(xue)策略，積極(ji)教(jiao)育(yu)學(xue)生(sheng)等等的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)觀念。
四、教研論文
在(zai)研修的(de)過程中，我也(ye)反思自己的(de)做法(fa)，積累了一(yi)點經(jing)驗(yan)，雖(sui)然淺薄(bo)，雖(sui)然不成(cheng)熟，但能(neng)用一(yi)點筆墨把自己的(de)觀點記錄下(xia)來也(ye)算是一(yi)項成(cheng)果，我結合自己在(zai)校本(ben)研修實踐(jian)中的(de)經(jing)驗(yan)，寫(xie)了兩篇(pian)研修論文，分別是《立德樹人(ren)，為人(ren)師表》和《營造創造力(li)發(fa)展(zhan)的(de)教學環境，培(pei)養學生的(de)創新能(neng)力(li)》。
五、基本功訓練
不可不承認的(de)(de)是，在多(duo)項任(ren)務的(de)(de)壓力下，我(wo)對基本功(gong)的(de)(de)訓練(lian)沒那么(me)用功(gong)，粉筆(bi)字(zi)只是在課堂(tang)上書(shu)寫(xie)時才當作練(lian)習，鋼筆(bi)字(zi)毛(mao)筆(bi)字(zi)、簡筆(bi)畫(hua)每月(yue)才練(lian)幾次，但我(wo)覺得還過得去。普通話的(de)(de)訓練(lian)要努力加強，多(duo)讀(du)背一些的(de)(de)美文(wen)，陶冶自己的(de)(de)情(qing)操。
總之，在工作中(zhong)，有收獲信任的(de)喜悅(yue)，也有困惑的(de)苦惱。路漫漫兮我將上下(xia)求索，為這(zhe)最(zui)光(guang)輝的(de)事業奉獻著無悔的(de)人生。
2022年校本研修個人研修總結18
這學(xue)(xue)(xue)期來(lai)(lai)在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導的(de)(de)(de)關心支持下，在校(xiao)本教(jiao)研(yan)實施方案的(de)(de)(de)指引下，本人(ren)積極(ji)地參與到(dao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)校(xiao)本教(jiao)研(yan)的(de)(de)(de)活(huo)動中(zhong)來(lai)(lai)，在這一學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)校(xiao)本教(jiao)研(yan)工作(zuo)以(yi)來(lai)(lai)，本人(ren)成長(chang)了(le)(le)不少，不論(lun)是實際的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，還是理(li)論(lun)上的(de)(de)(de)提升都(dou)有進(jin)一步的(de)(de)(de)提高。這學(xue)(xue)(xue)期來(lai)(lai)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)以(yi)"在閱讀中(zhong)培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)問題(ti)意識提高課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法效率"進(jin)行專(zhuan)題(ti)研(yan)究，通過全體教(jiao)師的(de)(de)(de)不懈努力，我們(men)進(jin)行了(le)(le)理(li)論(lun)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，進(jin)行課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)問題(ti)的(de)(de)(de)交流，進(jin)行專(zhuan)題(ti)問題(ti)的(de)(de)(de)診(zhen)斷(duan)，進(jin)行了(le)(le)專(zhuan)題(ti)材(cai)料的(de)(de)(de)篩選活(huo)動，制定(ding)專(zhuan)題(ti)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)策(ce)略，進(jin)行課例的(de)(de)(de)驗(yan)證。較圓滿(man)的(de)(de)(de)完成了(le)(le)校(xiao)本教(jiao)研(yan)階段性的(de)(de)(de)工作(zuo)，現將工作(zuo)總(zong)結如下：
一、學習理論知識
新的(de)(de)(de)課題(ti)研(yan)究，必須有(you)理(li)論的(de)(de)(de)支撐(cheng)，在(zai)學(xue)(xue)期初，我們在(zai)教研(yan)組的(de)(de)(de)組織下進行各(ge)科課程標準的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，閱(yue)讀有(you)關教育教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)雜志和(he)刊物，結合(he)教研(yan)室的(de)(de)(de)校本(ben)教研(yan)理(li)論或校本(ben)教研(yan)經驗進行學(xue)(xue)習(xi)(xi)，在(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)過程中不斷(duan)豐富自(zi)已(yi)的(de)(de)(de)理(li)論知識(shi)(shi)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)了新的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)方法(fa)，拓(tuo)展(zhan)了自(zi)已(yi)的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)面(mian)，有(you)效地提高(gao)了自(zi)已(yi)的(de)(de)(de)理(li)論水平和(he)業務能力，為自(zi)已(yi)更好的(de)(de)(de)進行教學(xue)(xue)教研(yan)提供了有(you)力保障(zhang)。
二、認真做好問題單的記錄與交流
學(xue)(xue)習學(xue)(xue)習校本實施方(fang)案(an)和(he)學(xue)(xue)科組教(jiao)(jiao)(jiao)研專(zhuan)題(ti)方(fang)案(an)的基礎上進(jin)(jin)(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實驗，首先運用新(xin)的課(ke)程理念，在認(ren)真(zhen)備好課(ke)的基礎上，認(ren)真(zhen)上好每一堂課(ke)，積極(ji)的關注課(ke)堂，及課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法效率(lv)，及時的進(jin)(jin)(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反思，梳理課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)的得(de)失，捕(bu)捉教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)的有價值的問題(ti)，進(jin)(jin)(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)問題(ti)記(ji)錄，利用教(jiao)(jiao)(jiao)研時間(jian)(jian)或課(ke)余時間(jian)(jian)和(he)老師(shi)進(jin)(jin)(jin)行(xing)及時探討(tao)，分析(xi)原因，找(zhao)出對策，并及時的將教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)困惑上傳(chuan)至(zhi)QQ上與(yu)老師(shi)分享，為學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)研專(zhuan)題(ti)提(ti)供較(jiao)好的題(ti)材。
三、積極撰寫教學反思
及時把握課堂教學(xue)(xue)(xue)方向在本(ben)學(xue)(xue)(xue)期的教學(xue)(xue)(xue)中，本(ben)人(ren)積(ji)極(ji)(ji)的分(fen)階段(duan)地實(shi)踐校本(ben)教研中的專題(ti)策略(lve)，不(bu)斷優化課堂教學(xue)(xue)(xue)目標，更(geng)加關注學(xue)(xue)(xue)生的主體地位，充分(fen)發揮學(xue)(xue)(xue)生的主動性，有(you)問(wen)題(ti)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生自(zi)已提，學(xue)(xue)(xue)生能回(hui)答的問(wen)題(ti)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生自(zi)已的答。課后(hou)積(ji)極(ji)(ji)的進行教學(xue)(xue)(xue)反思，及時總結經驗，為后(hou)繼的課堂教學(xue)(xue)(xue)提供更(geng)好的教學(xue)(xue)(xue)方法(fa)。
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本年度，我校(xiao)(xiao)依據上級要求精心(xin)組(zu)織廣(guang)大教師(shi)開展(zhan)了(le)校(xiao)(xiao)本研(yan)修(xiu)學(xue)習(xi)活動。通過一系列的專業化學(xue)習(xi)，我對(dui)“校(xiao)(xiao)本研(yan)修(xiu)”有(you)了(le)更深刻的理解，明白了(le)“校(xiao)(xiao)本研(yan)修(xiu)”的精髓所在(zai)，為了(le)促使自己(ji)的研(yan)修(xiu)工作(zuo)更有(you)成效，現(xian)將學(xue)習(xi)收獲總結如下(xia)：
一、提高了對“校本研修”的認識，明確了“校本研修”的目的。
校(xiao)(xiao)(xiao)本研(yan)修(xiu)是以學校(xiao)(xiao)(xiao)所(suo)存在的(de)(de)(de)(de)突出問題(ti)和學校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)實際需要為選題(ti)范圍(wei)，以學校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)師(shi)作為研(yan)究的(de)(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)，通過一定的(de)(de)(de)(de)研(yan)究程序得出研(yan)究成(cheng)果，并且(qie)將(jiang)研(yan)究成(cheng)果直(zhi)接用于學校(xiao)(xiao)(xiao)實際狀況(kuang)改善的(de)(de)(de)(de)研(yan)究活(huo)動。校(xiao)(xiao)(xiao)本研(yan)修(xiu)是促進教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)專業發(fa)展(zhan)和學校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)，保(bao)證(zheng)課程改革(ge)向縱深發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)新的(de)(de)(de)(de)推(tui)進策略。
校本研修(xiu)的(de)目(mu)的(de)是讓教(jiao)師(shi)(shi)成為教(jiao)學(xue)(xue)，研究(jiu)和進(jin)修(xiu)的(de)真正主(zhu)人(ren)。目(mu)前(qian)，有一部分教(jiao)師(shi)(shi)的(de)認識還(huan)不(bu)到位，認為現有的(de)知(zhi)識足(zu)已滿足(zu)學(xue)(xue)生的(de)需(xu)要(yao)，使得教(jiao)師(shi)(shi)輕視學(xue)(xue)習(xi)(xi)，對教(jiao)師(shi)(shi)的(de)繼續教(jiao)育持抵(di)制態(tai)度，因此(ci)，提高(gao)教(jiao)師(shi)(shi)對學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)認識，是十分必要(yao)的(de)。終(zhong)身學(xue)(xue)習(xi)(xi)是當今社(she)會發(fa)展(zhan)的(de)重(zhong)要(yao)任務(wu)，也(ye)是教(jiao)師(shi)(shi)專業發(fa)展(zhan)的(de)重(zhong)要(yao)途徑。教(jiao)師(shi)(shi)要(yao)樹立終(zhong)身學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)理念(nian)，做不(bu)斷學(xue)(xue)習(xi)(xi)之人(ren)，來(lai)完善(shan)和提高(gao)自我。
二、認真參與校本研修活動，學習新的教學理念和教育方法，并努力運用于教學實踐中。
在校本(ben)研修(xiu)活動(dong)我認真(zhen)做(zuo)好理(li)論學習記錄，提出自(zi)己(ji)的(de)見解(jie)，并認真(zhen)撰寫(xie)心得體會，在學習中不斷充實自(zi)己(ji)，提高自(zi)己(ji)的(de)理(li)論素養。
三、提高了現代教育技術運用能力。
熟練(lian)運(yun)用現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育技(ji)術能(neng)(neng)力(li)，是提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平(ping)的(de)重(zhong)要手段之一。通過學(xue)(xue)習，豐(feng)(feng)富了(le)遠程教(jiao)(jiao)(jiao)育專業的(de)知識，能(neng)(neng)熟練(lian)的(de)運(yun)用各種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源進行電(dian)子備課(ke)。更(geng)加提(ti)高(gao)了(le)自己制作幻燈(deng)片(pian)的(de)水(shui)平(ping)和熟練(lian)運(yun)用多媒體(ti)的(de)能(neng)(neng)力(li)。借助視頻、音樂(le)、圖片(pian)等，是自己的(de)課(ke)堂(tang)更(geng)豐(feng)(feng)富、生(sheng)動，突出(chu)了(le)重(zhong)點難點，優化了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)結構，激發了(le)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習興趣，提(ti)高(gao)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果，實現了(le)高(gao)效(xiao)課(ke)堂(tang)。
四、明白了對學生進行激勵性評價的重要性。
通過(guo)研修，使我明白，在(zai)對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)日(ri)常表現，應以(yi)鼓(gu)勵、表揚等積(ji)極性(xing)的(de)(de)(de)評(ping)價(jia)為(wei)主，采用激勵性(xing)的(de)(de)(de)評(ping)語，盡量從正面(mian)引導。對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)賞(shang)識與鼓(gu)勵，不僅有利(li)于提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興趣，而且培養了學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會欣賞(shang)他人，相信自己，積(ji)極向(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)品格(ge)，充分(fen)體現了語文教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)人文性(xing)。“語文教(jiao)學(xue)(xue)應在(zai)師生(sheng)平等對話的(de)(de)(de)過(guo)程中進行。”學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)充滿(man)愛心和智慧的(de)(de)(de)評(ping)價(jia)中健(jian)康成長。
五、學習到了寶貴的管理經驗，提高了班主任的工作能力。
班主(zhu)任(ren)(ren)工作是一項繁雜(za)的工作，是學(xue)(xue)校工作的重(zhong)要方面，它關(guan)系到(dao)(dao)學(xue)(xue)校的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量。通過交流認識到(dao)(dao)作為一個優(you)秀班主(zhu)任(ren)(ren)，必須要有一顆(ke)愛心，要像父(fu)母一樣關(guan)心每(mei)位學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習(xi)生活，身(shen)心的健(jian)康發展。對于班務管(guan)理，要做到(dao)(dao)“勤(qin)”——手勤(qin)、腿勤(qin)、嘴勤(qin)。細(xi)致(zhi)入微，“潤物細(xi)無聲”，促使(shi)學(xue)(xue)生健(jian)康成(cheng)長。
以(yi)上(shang)是我加入研修以(yi)來想法體會(hui)的總結，希望在(zai)未來的日子里，能取長補短，更(geng)新教(jiao)(jiao)學理(li)念，累積教(jiao)(jiao)學經驗(yan)，爭取在(zai)學科(ke)教(jiao)(jiao)學領域可以(yi)有更(geng)長足的進步，努(nu)力做(zuo)一名優(you)秀的中學教(jiao)(jiao)師。
2022年校本研修個人研修總結20
當今(jin)，是一個信息飛速發展的(de)(de)(de)時代。培養(yang)社(she)(she)會(hui)各類需求的(de)(de)(de)人才離不(bu)(bu)開教(jiao)(jiao)(jiao)師。因此(ci)，從(cong)事教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)們就需要(yao)不(bu)(bu)斷地學(xue)習(xi)(xi)，以(yi)適應對(dui)人、對(dui)社(she)(she)會(hui)的(de)(de)(de)一個又一個新(xin)的(de)(de)(de)要(yao)求。校本(ben)研修(xiu)這種(zhong)可持續的(de)(de)(de)、開放式的(de)(de)(de)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育模式，為(wei)廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師打(da)開了方便之門，鍛煉了廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)業(ye)務(wu)水平，提高了廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)素質，促進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師專業(ye)成(cheng)長(chang)。我(wo)(wo)(wo)從(cong)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實際(ji)出發，樹立以(yi)人為(wei)本(ben)，以(yi)校為(wei)本(ben)的(de)(de)(de)理念，加(jia)強合作，相互切磋，取長(chang)補短，不(bu)(bu)斷養(yang)成(cheng)自(zi)我(wo)(wo)(wo)學(xue)習(xi)(xi)與(yu)自(zi)我(wo)(wo)(wo)反(fan)思的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣；不(bu)(bu)斷提高自(zi)身素質和業(ye)務(wu)水平；增強研修(xiu)意識，以(yi)研究的(de)(de)(de)眼(yan)光審視、反(fan)思、分析和解決自(zi)己(ji)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐中(zhong)遇(yu)到的(de)(de)(de)實際(ji)問(wen)題。本(ben)期，我(wo)(wo)(wo)認真(zhen)進(jin)(jin)行(xing)著研修(xiu)，從(cong)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)尋找突(tu)破口，為(wei)了使自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)工(gong)作在(zai)今(jin)后(hou)再上一個新(xin)臺階(jie)，現將其總結如(ru)下:
一、按時參與校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
1、在校(xiao)本研(yan)修培訓(xun)中，我校(xiao)組織(zhi)了(le)有(you)關“各學(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)基本模式”、“課題研(yan)究(jiu)的過(guo)程與方(fang)法”等教(jiao)學(xue)(xue)理論(lun)的學(xue)(xue)習。開展(zhan)多層次教(jiao)育科(ke)(ke)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)，人(ren)人(ren)有(you)課題，人(ren)人(ren)學(xue)(xue)理論(lun)，人(ren)人(ren)掌握科(ke)(ke)研(yan)方(fang)法，從(cong)而有(you)針對性地加(jia)強缺失方(fang)面的學(xue)(xue)習與鍛煉，促進(jin)教(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平的提高，有(you)效地提高了(le)我校(xiao)教(jiao)師(shi)的理論(lun)水(shui)平和創新能力。
2、 開展有效(xiao)課(ke)堂教學(xue)研究 提高課(ke)堂教學(xue)質量
認(ren)真開展(zhan)有效(xiao)備課，有效(xiao)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、有效(xiao)作業設計和批改(gai)的(de)研(yan)(yan)究，進行跨(kua)年(nian)級(ji)、跨(kua)學(xue)(xue)(xue)科(ke)、跨(kua)學(xue)(xue)(xue)段聽課研(yan)(yan)討，教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)在(zai)(zai)“研(yan)(yan)”字(zi)上下(xia)功夫(fu)，在(zai)(zai)自覺主動(dong)有效(xiao)上下(xia)功夫(fu)，繼續加強集體備課的(de)力度(du)，充分調動(dong)各年(nian)級(ji)組(zu)長的(de)能動(dong)性。每次教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)都有詳(xiang)細(xi)的(de)記錄。嚴格要求自己，在(zai)(zai)每周開展(zhan)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)之后，發表自己的(de)見解，取(qu)長補短，向(xiang)相(xiang)關學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)教(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)(xue)習課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)方(fang)法，這使(shi)我受(shou)益匪淺。
本學(xue)(xue)期我(wo)們繼續加強對隨堂(tang)課的調(diao)研力度。全(quan)面(mian)落實(shi)了教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)備課要“深”、上課要“實(shi)”、作(zuo)(zuo)業要“精”、教(jiao)學(xue)(xue)要“活(huo)”、手段要“新”、活(huo)動要“勤”、輔導(dao)要“細”、負擔(dan)要“輕”、考核要“嚴”、質量要“高”。
二、積極組織老師聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高。
強(qiang)化(hua)教研(yan)組的(de)(de)建設和管理，特別強(qiang)調要發揮(hui)(hui)團隊精神，群策群力，充(chong)分(fen)發揮(hui)(hui)每(mei)(mei)個教師(shi)(shi)的(de)(de)興(xing)趣愛好(hao)和個性特長(chang)，打破了(le)以往教師(shi)(shi)備課(ke)(ke)各自為戰的(de)(de)局面，開展集體備課(ke)(ke)的(de)(de)，每(mei)(mei)次(ci)集體備課(ke)(ke)，每(mei)(mei)一堂教研(yan)課(ke)(ke)都(dou)是教研(yan)組集體的(de)(de)結晶，通過(guo)實踐來改(gai)進和完善我們的(de)(de)課(ke)(ke)堂教學模式“重難點(dian)前移” ，推行(xing)課(ke)(ke)堂模式“重難點(dian)前移”，提高(gao)研(yan)修實效。教師(shi)(shi)在互動、互補、合(he)作中(zhong)不斷提高(gao)了(le)自己(ji)實施新課(ke)(ke)程的(de)(de)能力，已(yi)形成(cheng)的(de)(de)教育觀念(nian)順利地轉化(hua)了(le)能動的(de)(de)教育教學行(xing)為，使教師(shi)(shi)不斷走向成(cheng)熟，給我們的(de)(de)課(ke)(ke)堂注(zhu)入更多的(de)(de)活力，取得更大的(de)(de)效益。
三、關注自我反思及案例
反思，是(shi)(shi)教(jiao)師提高教(jiao)學水(shui)平的(de)(de)一種有效方法，反思自己備課時是(shi)(shi)否(fou)遇到了(le)什(shen)么困(kun)難，是(shi)(shi)否(fou)調(diao)(diao)整了(le)教(jiao)材，為什(shen)么調(diao)(diao)整教(jiao)材；反思上課時是(shi)(shi)否(fou)發生了(le)意料之外(wai)的(de)(de)問題，自己是(shi)(shi)怎樣及(ji)時處理的(de)(de)；反思自己本(ben)節
課有哪些比較滿意的地方或者(zhe)有哪些不足。經過不斷的反思與(yu)積累，自(zi)己(ji)確實掌握了很多“第一手(shou)材料”，悟出了一些道理(li)，豐富、完善(shan)了自(zi)己(ji)的課堂(tang)(tang)，最大限度(du)的調動了學生學習的積極性與(yu)主(zhu)動性。而且，注意做好課堂(tang)(tang)實錄，并整理(li)成文字材料及時上交。
四、網絡學習方面
網(wang)絡學習是最快捷(jie)的(de)(de)一種形式，在線研修好的(de)(de)一種研修學習方(fang)式，我利用(yong)課余網(wang)上在線視(shi)頻(pin)學習，找相(xiang)關研修主題的(de)(de)資料查閱學習，還(huan)和同(tong)伴在微信、QQ、博客(ke)上交(jiao)流個(ge)人校本研修的(de)(de)過程，分享(xiang)其他(ta)同(tong)行的(de)(de)個(ge)人研修成果，吸取了他(ta)們很多(duo)有(you)用(yong)的(de)(de)經驗，效果好。
五、研修成果方面
我一年來結合(he)自(zi)己在(zai)(zai)校本(ben)研修實踐中的經驗，在(zai)(zai)教(jiao)學中不(bu)斷總結和反思(si)，結合(he)自(zi)己的實踐，撰寫(xie)了(le)論文，市級(ji)微(wei)型課題《培養學生良好的書寫(xie)習慣》，校本(ben)課題《農(nong)村體育自(zi)制教(jiao)具的研究與探索(suo)》，被評為縣(xian)級(ji)教(jiao)學能(neng)手(shou)，評為縣(xian)級(ji)優(you)秀裁判員等(deng)等(deng)。 六、我的期望和憧憬
經過一(yi)年的研修(xiu)，深深感(gan)到自己在教(jiao)學(xue)的實踐(jian)活動(dong)中攢在著(zhu)(zhu)不(bu)足(zu)：教(jiao)育理論(lun)知識不(bu)豐(feng)富，教(jiao)學(xue)資源利用的不(bu)投(tou)入、挖掘的不(bu)夠，我的某(mou)些教(jiao)育思想沒有(you)太大的提(ti)升和改變。我希望我將(jiang)是一(yi)個研究型(xing)的老師啊(a)，帶著(zhu)(zhu)研究走(zou)向講臺(tai)，帶著(zhu)(zhu)教(jiao)育的新理念走(zou)進學(xue)生的心靈，帶著(zhu)(zhu)所有(you)的期待(dai)當好一(yi)名老師！
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