家長(chang)會上(shang)英語(yu)老師(shi)的發言稿(gao)通(tong)用(yong)15篇

　　在現在社(she)會，發(fa)言稿使用(yong)的情況越來越多(duo)，好的發(fa)言稿可以引導聽(ting)眾，使聽(ting)眾能(neng)更好地(di)理解演講的內容。還是對發(fa)言稿一籌莫展嗎？以下是小編(bian)收集(ji)整理的家長會上英語老師的發(fa)言稿，僅(jin)供參考，希望能(neng)夠幫助(zhu)到大家。

家長會上英語老師的發言稿1

尊敬的各位家長：

　　大家下午好！

　　首先非(fei)常感謝各位能在百忙之中抽出時(shi)間(jian)來參加本次家長(chang)會，這(zhe)是對我(wo)們(men)學(xue)(xue)校和班級工作的(de)大力支(zhi)持，謝謝！今天這(zhe)個(ge)家長(chang)會，是為了給(gei)我(wo)們(men)學(xue)(xue)校和家長(chang)提(ti)供一個(ge)面對面交流學(xue)(xue)習的(de)平臺。

　　而我(wo)呢，在這(zhe)，不講什(shen)么條條框(kuang)框(kuang)的大道理(li)。因為我(wo)比(bi)較年輕，我(wo)認為，在座的各(ge)位都(dou)比(bi)我(wo)更(geng)有(you)閱(yue)歷(li)，更(geng)有(you)經驗。我(wo)在這(zhe)呢，只是跟各(ge)位聊(liao)(liao)聊(liao)(liao)，交(jiao)流交(jiao)流。

　　第一，我想解決在座家長的一個困惑。

　　我(wo)(wo)相(xiang)信(xin)，大(da)(da)多(duo)數(shu)(shu)家長(chang)都已(yi)看(kan)到(dao)過前(qian)段時間(jian)出(chu)臺的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)考試改革政策(ce)，而(er)昨天也(ye)(ye)正(zheng)式出(chu)臺政策(ce)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)20xx年英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)將(jiang)正(zheng)式退出(chu)新(xin)高考。那在(zai)(zai)這，各(ge)位(wei)就(jiu)不(bu)禁要問(wen)，英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)還有用(yong)嗎？還有必要學(xue)(xue)嗎？而(er)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)回答(da)是(shi)(shi)(shi)(shi)肯定的(de)(de)(de)(de)(de)，當然不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)因為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)老師(shi)，我(wo)(wo)才這樣說(shuo)。首先(xian)，大(da)(da)家可(ke)以(yi)(yi)看(kan)到(dao)現在(zai)(zai)是(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)(ge)國(guo)(guo)際(ji)化的(de)(de)(de)(de)(de)社會，在(zai)(zai)當今社會，與外界(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流，最廣泛運(yun)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)官方語(yu)(yu)(yu)言(yan)依(yi)然是(shi)(shi)(shi)(shi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)，在(zai)(zai)各(ge)種國(guo)(guo)際(ji)大(da)(da)會時用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)最多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)還是(shi)(shi)(shi)(shi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)。像(xiang)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)李克強總理(li)，在(zai)(zai)出(chu)訪埃塞俄(e)比亞時，與當地(di)總理(li)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)直接用(yong)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)交(jiao)談的(de)(de)(de)(de)(de)。而(er)我(wo)(wo)也(ye)(ye)相(xiang)信(xin)，各(ge)位(wei)家長(chang)還是(shi)(shi)(shi)(shi)希望(wang)自己的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)以(yi)(yi)后能(neng)走出(chu)去(qu)，看(kan)看(kan)更(geng)廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)世界(jie)(jie)，而(er)這時，懂(dong)得一(yi)門通用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言(yan)是(shi)(shi)(shi)(shi)顯(xian)得尤(you)其重要的(de)(de)(de)(de)(de)。不(bu)說(shuo)以(yi)(yi)后孩子(zi)(zi)(zi)為(wei)(wei)(wei)了(le)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)數(shu)(shu)，為(wei)(wei)(wei)了(le)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)而(er)學(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)，就(jiu)為(wei)(wei)(wei)自己個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)也(ye)(ye)就(jiu)相(xiang)當于學(xue)(xue)習(xi)(xi)了(le)一(yi)門技能(neng)。其次，現在(zai)(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)里很多(duo)專業(ye)(ye)都還是(shi)(shi)(shi)(shi)要求英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)基礎的(de)(de)(de)(de)(de)，甚至有些科目直接是(shi)(shi)(shi)(shi)英(ying)(ying)(ying)文版(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)。孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)影響以(yi)(yi)后孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)，如果你的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)選擇的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)門需(xu)要英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)，現在(zai)(zai)這個(ge)(ge)時候(hou)，你還會對他(ta)(ta)說(shuo)，英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)不(bu)用(yong)考了(le)，學(xue)(xue)了(le)沒用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)話嗎？再次，我(wo)(wo)講一(yi)件真事。這個(ge)(ge)五一(yi)假(jia)，我(wo)(wo)一(yi)個(ge)(ge)在(zai)(zai)重點中學(xue)(xue)做(zuo)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)來(lai)廣州(zhou)玩，期間(jian)，他(ta)(ta)談起(qi)前(qian)段時間(jian)錯(cuo)失(shi)了(le)個(ge)(ge)很好的(de)(de)(de)(de)(de)機會。原來(lai)在(zai)(zai)他(ta)(ta)們學(xue)(xue)校(xiao)里，有個(ge)(ge)出(chu)國(guo)(guo)去(qu)執(zhi)教的(de)(de)(de)(de)(de)名額，他(ta)(ta)極有可(ke)能(neng)去(qu)，但唯一(yi)令(ling)人遺憾的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)不(bu)懂(dong)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)。言(yan)語(yu)(yu)(yu)之間(jian)，不(bu)無失(shi)落(luo)。

　　在這(zhe)(zhe)呢，我也(ye)就是想(xiang)告訴各位(wei)家長，在這(zhe)(zhe)樣的(de)困惑面前，作(zuo)為(wei)家長的(de)我們應該對英語持(chi)一個什么樣的(de)態度(du)，因為(wei)你的(de)看法會(hui)在很大程度(du)上影響孩子(zi)的(de)觀點(dian)。如(ru)果你都不重視，孩子(zi)就更不會(hui)重視了。不管怎樣，學習知識不會(hui)有錯，也(ye)許這(zhe)(zhe)個知識還(huan)會(hui)成(cheng)為(wei)影響你孩子(zi)以后事業(ye)的(de)一項技能。

　　第二，我想給大家念個故事，也許有些家長曾經看到過這個故事，但請允許我在這用幾分鐘再念念這個故事。

　　有(you)位母親第一次被(bei)兒子所在的(de)幼(you)兒園請去開(kai)家長會，幼(you)兒園的(de)老(lao)師對母親說：“你(ni)的(de)兒子有(you)多動癥(zheng)，在板(ban)凳上連(lian)三(san)分鐘都坐不了，你(ni)最好帶(dai)他去醫院看一看。

　　回家(jia)的路上(shang)，兒子(zi)問母親老師都說了些什么？母親鼻子(zi)一(yi)酸，差點流下(xia)淚(lei)來。因為全(quan)班30位(wei)小朋友，惟有(you)(you)自(zi)己(ji)的兒子(zi)表現最差；惟有(you)(you)對自(zi)己(ji)的兒子(zi)老師表現出不屑。然而(er)，她

　　還(huan)是這樣(yang)告訴了(le)(le)自己的兒(er)子：“老師表(biao)揚你了(le)(le)，說寶寶原(yuan)來在板凳上坐不了(le)(le)一分鐘，現(xian)在能(neng)坐三分鐘了(le)(le)。其他的媽媽都非常羨慕(mu)媽媽了(le)(le)，因為只(zhi)有寶寶進步了(le)(le)。”

　　那天(tian)晚(wan)上，兒子(zi)破(po)天(tian)荒地吃了兩碗(wan)米(mi)飯，并且(qie)沒有讓大人喂。

　　兒(er)子上小學(xue)(xue)(xue)了。母親(qin)再次(ci)去參加學(xue)(xue)(xue)校召開的(de)家長(chang)會。老師(shi)對母親(qin)說“全班50名(ming)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，這次(ci)數學(xue)(xue)(xue)考試，你兒(er)子排名(ming)49名(ming)，我(wo)們懷(huai)疑你兒(er)子智力(li)是(shi)(shi)不是(shi)(shi)有(you)些(xie)障礙，你最好帶他去醫院(yuan)查(cha)一查(cha)。”

　　回(hui)去(qu)的(de)路上(shang)，母親流下(xia)了(le)淚水。然而(er)，當她(ta)回(hui)到家里，十分親切的(de)對(dui)坐在桌(zhuo)前(qian)的(de)兒子(zi)說(shuo)：“老師(shi)對(dui)你(ni)充滿信心。老師(shi)說(shuo)了(le)，你(ni)并不是個(ge)笨(ben)孩子(zi)，只要能細心些(xie)，你(ni)一定(ding)會超過你(ni)的(de)同(tong)桌(zhuo)，這次你(ni)的(de)同(tong)桌(zhuo)排在第21名。”

　　說這話時，她(ta)發現(xian)兒(er)(er)子(zi)暗淡的眼神一(yi)(yi)下子(zi)充滿了光，沮(ju)喪的`臉也一(yi)(yi)下子(zi)舒展開來。她(ta)甚至(zhi)發現(xian)，兒(er)(er)子(zi)溫順(shun)得讓她(ta)吃(chi)驚，好象長大(da)了許(xu)多(duo)。第二(er)天一(yi)(yi)早上學時，兒(er)(er)子(zi)走得比(bi)平時都要早。

　　孩子上(shang)了初中(zhong)，學校又一次召開家(jia)長(chang)會。她(ta)坐在(zai)兒(er)子的(de)座位(wei)上(shang)，等(deng)著老師(shi)點她(ta)兒(er)子的(de)名字(zi)，因(yin)為每次家(jia)長(chang)會，她(ta)兒(er)子的(de)名字(zi)總是(shi)在(zai)差生(sheng)的(de)行列中(zhong)被點到。然而，這次卻出乎(hu)她(ta)的(de)預(yu)料，直到會議結(jie)束，都(dou)沒(mei)聽到。母親(qin)反(fan)倒有些(xie)不習(xi)慣。臨散會，母親(qin)去問老師(shi)，老師(shi)告訴她(ta)：“按你兒(er)子現在(zai)的(de)成績，考重點中(zhong)學還不太把握。”

　　母(mu)親懷著欣喜的心情走出校門，此(ci)時她發(fa)現兒(er)(er)子(zi)在等她，路上(shang)(shang)她扶著兒(er)(er)子(zi)的肩膀，心理有一(yi)種說(shuo)不出的甜蜜。她告(gao)訴兒(er)(er)子(zi)：“班主任對你非常滿意，老師說(shuo)了(le)，只要你努力，很有希望考上(shang)(shang)重點高中。”

　　兒(er)子(zi)高中(zhong)畢(bi)業的那年。那是第一批(pi)大學(xue)錄(lu)取(qu)通知書下達的日子(zi)，學(xue)校(xiao)打來電話(hua)讓兒(er)子(zi)到學(xue)校(xiao)去一趟，母親(qin)此時(shi)有(you)一種預感，兒(er)子(zi)有(you)可能被清華大學(xue)錄(lu)取(qu)了，因為在報(bao)考(kao)時(shi)，她給兒(er)子(zi)說(shuo)過(guo)，她相信自(zi)己的兒(er)子(zi)有(you)能力考(kao)取(qu)這所(suo)學(xue)校(xiao)。

　　兒子從(cong)學校回來(lai)了，把一(yi)封(feng)印有(you)清華大學招生辦(ban)公室的(de)特快專遞交到(dao)她的(de)手里之(zhi)后，突(tu)然轉身跑到(dao)自己的(de)房間里大哭起來(lai)。邊(bian)(bian)哭邊(bian)(bian)說：“媽媽，我(wo)一(yi)直都知道，其(qi)實(shi)我(wo)并不是(shi)(shi)一(yi)個非常聰明的(de)孩子，是(shi)(shi)您這些年來(lai)始終的(de)鼓勵”

　　這時，母親(qin)悲(bei)喜(xi)交(jiao)加，再也按捺(na)不住十幾年來凝聚在心(xin)中的(de)淚水，任它打(da)濕在手(shou)中的(de)信封上。

　　通過這(zhe)個(ge)(ge)故(gu)事(shi)，我想(xiang)各位家(jia)長也(ye)(ye)能(neng)明(ming)白(bai)我的(de)(de)(de)意思，就是(shi)(shi)(shi)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)要(yao)(yao)進行賞識教育(yu)，不(bu)(bu)要(yao)(yao)用全世界孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)優點去(qu)比(bi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)身上(shang)的(de)(de)(de)缺點，多鼓勵(li)鼓勵(li)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，并且(qie)真正花心思在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)身上(shang)。有(you)很多家(jia)長會(hui)說，一(yi)直都忙，沒時(shi)間管(guan)。這(zhe)我們能(neng)理解，但(dan)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)你的(de)(de)(de)，不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)學校(xiao)的(de)(de)(de)，作(zuo)為老師(shi)我們一(yi)定會(hui)盡職盡責(ze)地教育(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，而家(jia)長也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)第一(yi)教師(shi)。有(you)調查證明(ming)，作(zuo)為父(fu)母的(de)(de)(de)我們只(zhi)要(yao)(yao)每天有(you)15分鐘(zhong)的(de)(de)(de)時(shi)間是(shi)(shi)(shi)完完全全陪(pei)(pei)著(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)，這(zhe)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)成長也(ye)(ye)會(hui)不(bu)(bu)一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)。這(zhe)個(ge)(ge)陪(pei)(pei)是(shi)(shi)(shi)指父(fu)母在(zai)這(zhe)15分鐘(zhong)時(shi)間里不(bu)(bu)做任何與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)無關的(de)(de)(de)事(shi)，比(bi)如坐在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)身邊玩手機，看電腦等，這(zhe)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)行的(de)(de)(de)。同(tong)時(shi)，在(zai)陪(pei)(pei)伴(ban)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)時(shi)，多夸(kua)夸(kua)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，但(dan)也(ye)(ye)不(bu)(bu)要(yao)(yao)為了夸(kua)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)而夸(kua)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，太容(rong)易得(de)到的(de)(de)(de)東西往往不(bu)(bu)會(hui)讓人懂得(de)珍(zhen)惜(xi)。

　　第三，我想說說我們班英語學習的狀況。

　　八(ba)年級的教學(xue)(xue)(xue)(xue)主要是(shi)要培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)語(yu)的興趣，養成良好的學(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)語(yu)的習慣。我的課堂也(ye)是(shi)圍繞聽、說、讀、寫幾(ji)個方面對所學(xue)(xue)(xue)(xue)知識進行操練(lian)和(he)運用。通過這(zhe)兩個月教學(xue)(xue)(xue)(xue)，我發現我們班大部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生都自尊心(xin)強，上進心(xin)強，都能很用心(xin)認真的學(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)語(yu)，這(zhe)使我對他們充(chong)滿(man)信心(xin)。但是(shi)也(ye)發現了(le)以下問題：

　　1、學習(xi)態度不(bu)夠端正。上課聽講(jiang)不(bu)專心，愛開小(xiao)差；講(jiang)了的作業(ye)交上來還是錯誤的；

　　2、不(bu)(bu)(bu)能按時(shi)完(wan)成(cheng)最(zui)基本(ben)的(de)學習(xi)任務(wu)。單詞(ci)，詞(ci)組和課文(wen)不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)背不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)寫不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)默，達不(bu)(bu)(bu)到(dao)要(yao)求也不(bu)(bu)(bu)努(nu)力去完(wan)成(cheng)。還有拖(tuo)欠作業的(de)情況。很多男生自律性(xing)較(jiao)差(cha)，很懶惰，今天拖(tuo)明天明天拖(tuo)后天。

　　3．學習習慣差(cha)。沒有做到每天記(ji)(ji)單詞，或者記(ji)(ji)單詞不(bu)(bu)動筆，上課(ke)記(ji)(ji)筆記(ji)(ji)要點名提醒，聽(ting)力不(bu)(bu)做預測，寫完作(zuo)文從來(lai)(lai)不(bu)(bu)檢查，英語課(ke)文和筆記(ji)(ji)課(ke)后從來(lai)(lai)不(bu)(bu)讀(du)(du)不(bu)(bu)看不(bu)(bu)記(ji)(ji)。從來(lai)(lai)不(bu)(bu)做閱讀(du)(du)，導致考試(shi)速度慢，效果差(cha)。

　　針(zhen)對以(yi)上問題，我也研(yan)究了一些方法和(he)策略，需要各位家長的配合和(he)支(zhi)持。

　　1、督促學生在家聽英語磁帶(dai)，最好能每(mei)天堅持聽5——10分鐘(zhong)，這將對孩子的學習(xi)有很(hen)大幫助(zhu)。

　　2、爭取消化當天(tian)所學的(de)單詞(ci)(ci)，不要積壓任務。每天(tian)堅持檢查(cha)10個(ge)單詞(ci)(ci)，一(yi)本(ben)(ben)書的(de)單詞(ci)(ci)也只要一(yi)個(ge)月就記完了。我(wo)每天(tian)都會組織一(yi)次聽寫，錯(cuo)誤比較多的(de)同學會及(ji)時(shi)讓(rang)他們改正。請家(jia)長要檢查(cha)聽寫本(ben)(ben)。

　　3、請家長督促(cu)孩子在(zai)(zai)家里(li)完成家庭作業(ye)，以免他(ta)們來(lai)學(xue)校(xiao)在(zai)(zai)匆忙(mang)之中互相抄襲。每天回家要求記本單元的(de)單詞，有時會默寫2A部分課文。這也是為了給學(xue)生一點點壓力，讓他(ta)們知道父母會經常檢查他(ta)們的(de)作業(ye)本，一定要認真(zhen)寫才行。

　　4、每天要(yao)學(xue)會預(yu)習、復(fu)習。如果你的孩(hai)子(zi)英語基礎(chu)不(bu)是(shi)很好，可以督促他們先在家查(cha)字典。

　　總(zong)之，我和各位(wei)家長有(you)著(zhu)共同的(de)心愿，都想盡自己最大的(de)努(nu)力去培養這些孩子，他(ta)們個個都聰明、可愛，只是(shi)有(you)些孩子的(de)潛能還沒有(you)得到充分的(de)發掘。八年(nian)級我的(de)目(mu)標是(shi)不讓一個學(xue)生掉隊。今(jin)后(hou)，我也希望(wang)和各位(wei)家長保持聯系，如果孩子遇(yu)到學(xue)習問題我們及時溝通。

　　以(yi)上，是我(wo)(wo)這次想跟各位(wei)家長(chang)交流的(de)，如有說得不(bu)得當的(de)地(di)方，請各位(wei)家長(chang)海涵。最后，祝愿(yuan)我(wo)(wo)們的(de)孩子百尺竿頭，更進(jin)一(yi)步，祝愿(yuan)我(wo)(wo)們的(de)家長(chang)身體健康、工作順利！

　　謝謝！

家長會上英語老師的發言稿2

　　各(ge)位家(jia)長：下午好。我(wo)(wo)是英語L老師，我(wo)(wo)很珍惜(xi)這(zhe)次跟家(jia)長們(men)交流的機會。下面我(wo)(wo)簡單介紹本(ben)班這(zhe)上半學期的基(ji)本(ben)情(qing)況。

　　本學期開學以(yi)來，我(wo)對本班學生(sheng)嚴(yan)格要求，大(da)部(bu)分學生(sheng)都(dou)有(you)(you)所(suo)進步。我(wo)班學生(sheng)大(da)都(dou)喜歡英(ying)語課(ke)堂，課(ke)堂上(shang)遵守(shou)紀律，回答問(wen)題積極，比(bi)較愛(ai)表現(xian)。總的來說，我(wo)認為我(wo)班的學生(sheng)都(dou)是好(hao)孩子，遵守(shou)紀律，愛(ai)學習(xi)。只(zhi)是有(you)(you)些(xie)小缺點。 例(li)如個別(bie)學生(sheng)上(shang)課(ke)總想做些(xie)小動作，愛(ai)聊聊天，導致課(ke)堂注意力不(bu)集中(zhong)，行動不(bu)夠迅速。學習(xi)方面，有(you)(you)些(xie)學生(sheng)沒(mei)有(you)(you)學習(xi)的自(zi)覺性，不(bu)知自(zi)己(ji)預習(xi)、復習(xi)，只(zhi)是等老(lao)師提(ti)醒。作業方面，大(da)部(bu)分學生(sheng)能按時(shi)完(wan)成，個別(bie)學生(sheng)無法按時(shi)完(wan)成。

　　針對(dui)這些情(qing)況，我(wo)想向(xiang)家長和同學們提些建議，希望我(wo)們能一(yi)起成長，一(yi)起進步(bu)。

　　1， 同學(xue)(xue)們(men)要養成(cheng)自覺學(xue)(xue)習(xi)的(de)習(xi)慣。每天在家(jia)先完成(cheng)作業，寫完后再做(zuo)些(xie)其他有意義的(de)活動(dong)。讓(rang)學(xue)(xue)生勞逸結合，看電視(shi)玩電腦時間適度 。

　　2， 多讀(du)多思多背(bei)(bei)。英語成(cheng)績想提高(gao)，就(jiu)要學(xue)“背(bei)(bei)多分”。英語不是我們的(de)母(mu)語，不經常花(hua)心思去讀(du)讀(du)背(bei)(bei)背(bei)(bei)，很快就(jiu)忘(wang)記的(de)。你背(bei)(bei)多了(le)，自然分數也高(gao)了(le)。

　　3， 同學們(men)要對(dui)所(suo)學的(de)(de)知識歸納、鞏固(gu)復(fu)習和提高。萬(wan)丈高樓(lou)從地起(qi)，沒有(you)(you)穩固(gu)的(de)(de)根基，起(qi)不(bu)了高樓(lou)。好(hao)成績(ji)不(bu)是一兩天(tian)就可以獲得，必(bi)須踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)學好(hao)每一天(tian)。課(ke)堂(tang)上學的(de)(de)知識只是一個(ge)(ge)開始，更多知識的(de)(de)吸(xi)收還是需(xu)要課(ke)后的(de)(de)努力(li)。我個(ge)(ge)人學習經驗就是除了按時(shi)完成作業還要經常回(hui)頭復(fu)習鞏固(gu)，尤其(qi)是把錯(cuo)題摘抄出來多讀多練(lian)才會有(you)(you)進(jin)步。

　　4， 家(jia)(jia)長(chang)(chang)要(yao)(yao)(yao)花(hua)點(dian)時(shi)(shi)間在(zai)學(xue)習(xi)上(shang)幫助(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。在(zai)學(xue)校，大部分孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)能(neng)認真完成(cheng)作業(ye)，某些(xie)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)作業(ye)不認真，老師會讓他(ta)重寫(xie)(xie)，直到(dao)寫(xie)(xie)好(hao)為(wei)止。但有(you)些(xie)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)回家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)作業(ye)卻不是(shi)(shi)令老師們很(hen)滿意。我(wo)(wo)(wo)非(fei)常理(li)解做父(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)情(qing)(qing)，我(wo)(wo)(wo)們白天(tian)工作，晚上(shang)要(yao)(yao)(yao)擔負(fu)起教(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)。現在(zai)社會壓力大，家(jia)(jia)長(chang)(chang)大都(dou)(dou)非(fei)常辛苦(ku)。但是(shi)(shi)，大家(jia)(jia)再怎么忙，也不該忘記對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)和輔導。尤其是(shi)(shi)學(xue)習(xi)不太自覺、學(xue)習(xi)習(xi)慣不太好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，我(wo)(wo)(wo)們做父(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)應該付(fu)出(chu)一些(xie)時(shi)(shi)間，陪陪孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。我(wo)(wo)(wo)想每天(tian)抽出(chu)20分鐘，還是(shi)(shi)可(ke)以(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)。例(li)如，在(zai)飯后(hou)和孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)聊一聊學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)況，問一問最近的(de)(de)(de)(de)(de).學(xue)習(xi)內(nei)(nei)容，查一查家(jia)(jia)庭(ting)作業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)情(qing)(qing)況是(shi)(shi)否(fou)和家(jia)(jia)庭(ting)作業(ye)本上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)記載內(nei)(nei)容一致(zhi)、家(jia)(jia)庭(ting)作業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)質量如何。督促孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)每天(tian)讀課文或預習(xi)或復習(xi)。雙(shuang)休(xiu)日有(you)時(shi)(shi)間，可(ke)以(yi)(yi)幫助(zhu)他(ta)默寫(xie)(xie)單詞，溫(wen)故而知(zhi)新。這(zhe)種父(fu)母與孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)交流是(shi)(shi)很(hen)重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)，很(hen)難得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)，平(ping)時(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)校一周，回家(jia)(jia)如果基本的(de)(de)(de)(de)(de)交流都(dou)(dou)沒有(you)，家(jia)(jia)長(chang)(chang)以(yi)(yi)后(hou)就不要(yao)(yao)(yao)怪孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)跟你們有(you)代(dai)溝。

　　5， 正確(que)對待考試成績(ji)，不(bu)以成績(ji)論(lun)英雄。的確(que)，分數的多少，反映學生(sheng)學習成績(ji)的好壞(huai)，但我們更應(ying)理性地去(qu)分析冷(leng)靜對待，關鍵是要靜下心來和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一道認真幫助孩(hai)(hai)子(zi)(zi)查找問題，分析失分原(yuan)因，督促孩(hai)(hai)子(zi)(zi)改正，使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)斷進步(bu)。

　　有(you)(you)家(jia)長(chang)(chang)和(he)學(xue)生反映越(yue)是高年(nian)級對英(ying)語越(yue)沒(mei)有(you)(you)興(xing)(xing)趣(qu)，成(cheng)(cheng)績越(yue)來越(yue)差(cha)，問(wen)我怎么辦?說實話，我也(ye)很難回答(da)這種問(wen)題，但(dan)是我想說的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是同學(xue)們(men)(men)你(ni)們(men)(men)先問(wen)自(zi)己需要什(shen)么?舉個例子，你(ni)們(men)(men)每(mei)天都(dou)吃喝(he)拉撒吧，但(dan)你(ni)會很喜歡嗎?答(da)案肯(ken)定(ding)不(bu)(bu)(bu)會，但(dan)是你(ni)需要，你(ni)已經習(xi)慣了，所以當你(ni)明(ming)白你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)需要，習(xi)慣去(qu)做一(yi)件(jian)事，你(ni)就(jiu)(jiu)會堅(jian)持(chi)去(qu)做。學(xue)習(xi)英(ying)語就(jiu)(jiu)是要長(chang)(chang)時間堅(jian)持(chi)才有(you)(you)效果，才會慢(man)慢(man)成(cheng)(cheng)功。如(ru)果你(ni)把學(xue)習(xi)英(ying)語獲得(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)次(ci)成(cheng)(cheng)功，每(mei)一(yi)次(ci)好成(cheng)(cheng)績當成(cheng)(cheng)快樂，那么你(ni)就(jiu)(jiu)有(you)(you)興(xing)(xing)趣(qu)了。如(ru)果你(ni)不(bu)(bu)(bu)努力(li)，每(mei)次(ci)考50、60分也(ye)沒(mei)所謂，習(xi)慣這種成(cheng)(cheng)績，你(ni)肯(ken)定(ding)沒(mei)有(you)(you)成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)感，肯(ken)定(ding)覺得(de)(de)英(ying)語難學(xue)，更不(bu)(bu)(bu)要說對它(ta)有(you)(you)興(xing)(xing)趣(qu)。 我們(men)(men)也(ye)曾經是學(xue)生，明(ming)白學(xue)習(xi)是一(yi)件(jian)辛(xin)(xin)苦(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)事，就(jiu)(jiu)像我們(men)(men)有(you)(you)些家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)工作肯(ken)定(ding)也(ye)有(you)(you)很辛(xin)(xin)苦(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)是不(bu)(bu)(bu)辛(xin)(xin)苦(ku)怎得(de)(de)世間財(cai)(cai)?學(xue)習(xi)是要靠毅力(li)，堅(jian)持(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)過程。如(ru)果今天你(ni)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)辛(xin)(xin)苦(ku)可(ke)以換你(ni)明(ming)天的(de)(de)(de)(de)(de)財(cai)(cai)富和(he)幸福，同學(xue)們(men)(men)為什(shen)么不(bu)(bu)(bu)努力(li)一(yi)把呢?

　　最后，我(wo)希望(wang)家(jia)(jia)長(chang)、老師之間(jian)加強聯系(xi)，溝通。孩(hai)(hai)(hai)子要健康成長(chang)，光靠(kao)學校(xiao)教(jiao)(jiao)育肯定(ding)是不(bu)夠(gou)的(de)，都說家(jia)(jia)長(chang)是孩(hai)(hai)(hai)子第一(yi)(yi)任教(jiao)(jiao)師。家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育才是第一(yi)(yi)位(wei)(wei)的(de)。希望(wang)接下(xia)來的(de)時(shi)(shi)間(jian)家(jia)(jia)長(chang)們(men)可以抽(chou)空打電(dian)話問問孩(hai)(hai)(hai)子的(de)情況(kuang)，或(huo)反映一(yi)(yi)下(xia)在家(jia)(jia)里的(de)情況(kuang)，以便我(wo)們(men)及時(shi)(shi)針對你的(de)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)展開教(jiao)(jiao)育。同時(shi)(shi)，在工作(zuo)中(zhong)，難免也會出現疏忽或(huo)不(bu)足之處(chu)，懇請家(jia)(jia)長(chang)們(men)批評(ping)指出，如果我(wo)們(men)在教(jiao)(jiao)學中(zhong)有什么不(bu)合(he)理之處(chu)，也歡(huan)迎家(jia)(jia)長(chang)們(men)能坦誠與我(wo)們(men)交(jiao)流。但請大家(jia)(jia)相信，我(wo)們(men)會盡全力對每一(yi)(yi)位(wei)(wei)孩(hai)(hai)(hai)子負(fu)責(ze)。

家長會上英語老師的發言稿3

各位家長：

　　晚上好！

　　今(jin)天，我很榮幸地在這里，作(zuo)為你們孩(hai)(hai)子(zi)的(de)英語老(lao)師，和你們共同探討一(yi)下(xia)“怎樣(yang)幫助孩(hai)(hai)子(zi)學好英語”，由(you)于(yu)水平有限，不當之處，敬請批評指正。

　　我今天的發言分(fen)三個(ge)方面。一、英(ying)語學習狀況分(fen)析;二(er)、如何學好英(ying)語;三、對家長的要(yao)求。

　　一、英語學習狀況分析

　　首先，我(wo)們(men)(men)(men)學(xue)習英(ying)(ying)語(yu)存(cun)在(zai)著這些難題：英(ying)(ying)語(yu)不(bu)是我(wo)們(men)(men)(men)的母(mu)語(yu)，沒(mei)有現(xian)成的語(yu)言(yan)(yan)環境，不(bu)能在(zai)現(xian)實生活中反復運用(yong);所以小朋友們(men)(men)(men)學(xue)的知識容(rong)易忘記，而且不(bu)能立刻體現(xian)學(xue)英(ying)(ying)語(yu)的價(jia)值(zhi)。但是，英(ying)(ying)語(yu)是國(guo)際性語(yu)言(yan)(yan)，我(wo)們(men)(men)(men)在(zai)求學(xue)路上一(yi)直都(dou)離不(bu)開英(ying)(ying)語(yu)。從小學(xue)的畢業考，中考，高考，到考碩士，出國(guo)，英(ying)(ying)語(yu)都(dou)是必考的。在(zai)以后(hou)的社會競(jing)爭(zheng)中，你不(bu)會英(ying)(ying)語(yu)可(ke)能寸步難行。

　　但(dan)是(shi)，我們(men)在學(xue)校學(xue)習(xi)(xi)英(ying)語的(de)(de)'時間是(shi)非常(chang)有限的(de)(de)，只靠課(ke)(ke)堂(tang)40分鐘的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)(de)。要學(xue)好(hao)英(ying)語，學(xue)校學(xue)習(xi)(xi)占(zhan)40%，課(ke)(ke)后的(de)(de)鞏固學(xue)習(xi)(xi)占(zhan)60%。那么，在課(ke)(ke)后學(xue)生要怎(zen)么做才能把英(ying)語學(xue)得更好(hao)呢?

　　二、怎樣學好英語

　　英(ying)語學習(xi)從哪(na)里開(kai)(kai)始(shi)?學英(ying)語不是(shi)從背單詞開(kai)(kai)始(shi)，而是(shi)從耳朵(duo)開(kai)(kai)始(shi)。英(ying)語學習(xi)從打(da)通耳朵(duo)開(kai)(kai)始(shi)。要讓(rang)孩子(zi)多聽(ting)(ting)，而且是(shi)反復(fu)聽(ting)(ting)同一段英(ying)語，不斷的(de)對孩子(zi)進行語言的(de)輸入，為孩子(zi)的(de)語音語調打(da)好基(ji)礎。

　　那用什么時(shi)間聽(ting)(ting)(ting)呢?早(zao)上(shang)起床之后，在刷牙吃早(zao)餐的時(shi)候(hou)放給孩子(zi)聽(ting)(ting)(ting)，晚上(shang)可以邊聽(ting)(ting)(ting)邊模仿，聽(ting)(ting)(ting)力(li)水平(ping)是學好英語(yu)，培(pei)養語(yu)感的基(ji)礎(chu)。

　　父母不懂英(ying)語，能幫(bang)孩子(zi)嗎?只(zhi)要找(zhao)對方法，就(jiu)可(ke)(ke)以幫(bang)助(zhu)孩子(zi)。我(wo)們要好(hao)好(hao)利(li)用學(xue)習(xi)資源，晚上的(de)(de)(de)時候，要有三十(shi)分(fen)鐘的(de)(de)(de)英(ying)語學(xue)習(xi)時間，這三十(shi)分(fen)鐘，家長(chang)讓孩子(zi)不斷的(de)(de)(de)聽(ting)，模仿(fang)跟讀(du)(du)(du)，語音(yin)(yin)語調就(jiu)是(shi)要靠模仿(fang)出來的(de)(de)(de)。建議(yi)大家最好(hao)買金太陽，或錄(lu)音(yin)(yin)帶，因為發音(yin)(yin)比(bi)較純正。讓孩子(zi)每天捂(wu)著耳朵朗(lang)(lang)讀(du)(du)(du)，一方面可(ke)(ke)以杜(du)絕(jue)部分(fen)外(wai)界(jie)影(ying)響，另一方面，捂(wu)著耳朵聽(ting)自己的(de)(de)(de)朗(lang)(lang)讀(du)(du)(du)像在聽(ting)自己的(de)(de)(de)錄(lu)音(yin)(yin)一樣，更清(qing)晰。朗(lang)(lang)讀(du)(du)(du)可(ke)(ke)以掌握英(ying)語節奏。也是(shi)說的(de)(de)(de)一種訓練，反復，持(chi)續的(de)(de)(de)朗(lang)(lang)讀(du)(du)(du)可(ke)(ke)以打開英(ying)語優質(zhi)記憶回路。聽(ting)，模仿(fang)語音(yin)(yin)語調，讀(du)(du)(du)熟能背下(xia)來，這樣的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)對英(ying)語來說是(shi)最有效的(de)(de)(de)。

　　孩(hai)子(zi)是(shi)每個家庭的重心和(he)希望。我們(men)真誠地呼吁家長，配合學校(xiao)，配合老師(shi)幫助孩(hai)子(zi)學好英語。我們(men)要和(he)孩(hai)子(zi)共同(tong)成(cheng)長。在此，提出我對

　　三、家長的要求：

　　1、每天讓小孩聽，模仿(fang)讀至少(shao)20分鐘，讀熟能背(bei)。(電腦不(bu)給上網)

　　2、每天檢查(cha)孩(hai)子的背書情(qing)況。只要檢測，不(bu)用陪同，培養孩(hai)子的獨(du)立(li)性(xing)。

　　3、每天(tian)看一眼(yan)孩(hai)子的作(zuo)業，寫(xie)得不好，一定要重寫(xie)。

　　4、學(xue)(xue)習(xi)貴在堅(jian)持。只(zhi)要養成這種良好的學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，以(yi)后(hou)越大越省(sheng)心(xin)。

　　5、播放(fang)一些英(ying)語動畫片(pian)給小孩(hai)看，多聽英(ying)語兒(er)歌。

　　謝謝大家！

家長會上英語老師的發言稿4

　　尊敬(jing)的各(ge)位家長(chang)：很高興見(jian)到(dao)大(da)家!下面(mian)我利用這個機會，把我班學生(sheng)的英語(yu)成績和對學生(sheng)英語(yu)學習(xi)情況的了解來與各(ge)位家長(chang)分享和探(tan)討。

　　從學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)家(jia)庭作業可以(yi)看出我們(men)的(de)(de)大(da)部分家(jia)長都非常(chang)重(zhong)視孩子(zi)們(men)的(de)(de)英語學(xue)(xue)(xue)習。能配合老(lao)師監督孩子(zi)默寫和讀書并簽好字,在(zai)這里我非常(chang)感謝你們(men)的(de)(de)理解和支持。因(yin)為(wei)大(da)家(jia)都意識到英語學(xue)(xue)(xue)習不論是(shi)(shi)對我們(men)的(de)(de)日常(chang)生活還是(shi)(shi)升學(xue)(xue)(xue)來說，都產生著(zhu)重(zhong)要的(de)(de)作用，有著(zhu)重(zhong)大(da)的(de)(de)意義。但在(zai)成績(ji)面(mian)前(qian)我們(men)也發現(xian)了學(xue)(xue)(xue)生中存在(zai)的(de)(de)一(yi)些問題：

　　1、部分學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)態(tai)度不夠(gou)端正。他們對(dui)學(xue)英語是(shi)抱著無所謂的態(tai)度，可以說得過且過,隔三差五還有拖(tuo)欠(qian)作業的情(qing)況。(點名)他們的學(xue)習(xi)習(xi)慣不夠(gou)好。還存在著嚴重的畏難情(qing)緒(xu)，怕(pa)吃苦的精神(shen).

　　2.聽(ting)(ting)力(li)是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)一(yi)個薄弱點。雖然平時也很注重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聽(ting)(ting)力(li)能力(li)的(de)(de)培養，教給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)定的(de)(de)聽(ting)(ting)力(li)技(ji)(ji)能和技(ji)(ji)巧，但是考試中(zhong)(zhong)暴露的(de)(de)問題(ti)還(huan)不少(shao)。在(zai)今后的(de)(de)教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)我要加大聽(ting)(ting)力(li)的(de)(de)指導，告訴學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)拿到試卷后，要根(gen)據題(ti)中(zhong)(zhong)的(de)(de)信(xin)(xin)息，預測將會涉及到的(de)(de)內容，這(zhe)樣可以減少(shao)記(ji)憶負(fu)荷，縮小信(xin)(xin)息范(fan)圍，消(xiao)除緊張的(de)(de)心理，提高聽(ting)(ting)的(de)(de)效率。

　　3.單詞辨音也是學生(sheng)的一個薄(bo)弱點(dian)。關鍵是一些學生(sheng)的朗(lang)讀不過關，平時我(wo)每天布置的朗(lang)讀20-30分鐘英語一部分人(ren)能很(hen)認真的完成,但還(huan)有(you)少數(shu)學生(sheng)沒有(you)付諸行動(dong)。

　　4.閱(yue)讀短(duan)文是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)第三大(da)弱項。閱(yue)讀在今后的(de)升學(xue)(xue)考試(shi)，包(bao)括中考、高考、研究生(sheng)考試(shi)以及大(da)學(xue)(xue)英(ying)語四、六(liu)級考試(shi)中都占(zhan)有很大(da)的(de)分值(zhi)。閱(yue)讀短(duan)文是(shi)檢查學(xue)(xue)生(sheng)的(de)`理解和運用知識能力，很多時候(hou)會遇到課外生(sheng)詞，我發(fa)現(xian)很多學(xue)(xue)生(sheng)懶得去查工具書，老(lao)師硬要交就亂(luan)寫一通。

　　針對以上問題，我也(ye)研究了一些方法和策略(lve)，需(xu)要各位(wei)家(jia)長的配合和支持。

　　1、督促學生在家(jia)聽英語(yu)磁帶，每周不少于2小(xiao)時(shi)，最好能每天堅持聽15-20分鐘(zhong)，這將對(dui)孩子的學習有(you)很大幫助(zhu)。

　　2、每天(tian)(tian)消(xiao)化當天(tian)(tian)所學(xue)的(de)知識，不要積壓任(ren)務。因此每天(tian)(tian)回家都(dou)有(you)背(bei)書任(ren)務.我會在每單元結束(shu)的(de)時候組織默寫，并要求(qiu)學(xue)生帶回家給(gei)家長過目(mu)。

　　3、請家(jia)長督促孩子在(zai)(zai)家(jia)里(li)完(wan)成家(jia)庭作(zuo)業(ye)，以免他們來(lai)學(xue)校(xiao)在(zai)(zai)匆(cong)忙之中互相抄襲。有時(shi)的(de)默寫(xie)(xie)作(zuo)業(ye)我(wo)(wo)也(ye)會煩請各位(wei)家(jia)長簽字，這(zhe)也(ye)是為了(le)給學(xue)生(sheng)一(yi)點點壓(ya)力(li)，讓他們知道父母會經常檢查他們的(de)作(zuo)業(ye)本，一(yi)定要(yao)認真(zhen)寫(xie)(xie)才行。家(jia)長可(ke)以讓學(xue)生(sheng)自己默寫(xie)(xie)或(huo)者報中文意思都可(ke)以，但最重要(yao)的(de)是在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)默完(wan)后，督促他們對著書本更正。我(wo)(wo)發現，我(wo)(wo)們的(de)很多家(jia)長都非常負責，他們已(yi)經在(zai)(zai)這(zhe)么做(zuo)(zuo)了(le)，而且(qie)做(zuo)(zuo)得很好(hao)!

　　家長可以(yi)幫孩(hai)子購買工(gong)具書，如英(ying)漢詞典等(deng)，孩(hai)子在平時作業中遇到不會的可以(yi)查閱，這樣可以(yi)培養(yang)孩(hai)子的學(xue)習能力(li)，同時也(ye)可增加孩(hai)子的課外閱讀量。

　　今后(hou)，我(wo)也希望和(he)各位家長保持聯系，如果孩(hai)子遇到(dao)學(xue)習問題我(wo)們(men)及(ji)時溝通(tong)。我(wo)的電(dian)話號碼是(shi)：

　　最后，祝愿我們的孩子進步，家長開心!

家長會上英語老師的發言稿5

尊敬的各(ge)位(wei)領導、老師，親愛的同學們(men)：

　　你們好！

　　我倍感榮幸，此(ci)時此(ci)地能夠代(dai)表崔黃口(kou)中學(xue)20xx屆全體高(gao)三教師(shi)發言。

　　首先，請(qing)允許(xu)我(wo)代表所(suo)有的老師(shi)歡迎你(ni)們返校，并祝賀你(ni)們即將開始新一個階(jie)段(duan)的學習，預祝你(ni)們在新的學期里(li)取得(de)更大學業進步和(he)自我(wo)發展。

　　高(gao)一的(de)(de)新(xin)同(tong)學們，為自己感到驕(jiao)傲吧，你們有幸與這樣(yang)一批老(lao)師牽手，有緣和這樣(yang)一所校(xiao)園結伴，老(lao)師真要衷心地祝福你們——退(tui)去稚嫩(nen)，規劃好三年的(de)(de)高(gao)中生(sheng)活。帶(dai)(dai)著(zhu)(zhu)花季的(de)(de)笑容，迎接挑戰；帶(dai)(dai)著(zhu)(zhu)青春(chun)的(de)(de)自信，走(zou)向(xiang)成(cheng)人！老(lao)師多么希望你們帶(dai)(dai)著(zhu)(zhu)紳士的(de)(de)風(feng)度、淑女的(de)(de)風(feng)范(fan)、智者的(de)(de)學識走(zou)出(chu)這所校(xiao)園，走(zou)向(xiang)理想的(de)(de)高(gao)校(xiao)。

　　高二的同學們，你(ni)們懷(huai)著對(dui)新(xin)學期的期待與夢想，又邁上了一(yi)個(ge)新(xin)的起跑線。有人這樣說，高二是一(yi)杯可樂，活力四射，個(ge)性張揚。可是君子之(zhi)修身者也，內正其身，外正其容，這樣才(cai)能修身，齊(qi)家，治國，平(ping)天下(xia)。老(lao)師多么期待你(ni)們能夠積蓄能量、自(zi)我約束，為高三(san)的行軍沖刺備(bei)足糧草。

　　作為高三(san)的教師代表作為一名高三(san)的教師，我更想對高三(san)的全體同學說幾句心(xin)里話(hua)。

　　親(qin)愛的(de)同學們(men)(men)，知道(dao)今天的(de)你(ni)(ni)(ni)(ni)們(men)(men)在我(wo)心中是(shi)(shi)一個(ge)什么樣的(de)形象嗎？在我(wo)心里你(ni)(ni)(ni)(ni)們(men)(men)就是(shi)(shi)準備踏上征程(cheng)的(de)勇士，你(ni)(ni)(ni)(ni)們(men)(men)摩拳擦掌，躍(yue)躍(yue)欲試，從你(ni)(ni)(ni)(ni)們(men)(men)的(de)眼(yan)睛中，我(wo)讀(du)到(dao)了執(zhi)著(zhu)，讀(du)到(dao)了堅定，和(he)信念。可是(shi)(shi)，我(wo)的(de)勇士們(men)(men)，你(ni)(ni)(ni)(ni)們(men)(men)真的(de)為這樣一個(ge)艱苦的(de)高(gao)三歷程(cheng)做好準備了嗎！今天，在你(ni)(ni)(ni)(ni)們(men)(men)踏上高(gao)三的(de)征程(cheng)前，老師叮囑大(da)家(jia)幾(ji)個(ge)方面(mian)，希望(wang)大(da)家(jia)可以從中受益。

　　你(ni)們即(ji)將面臨的三個強敵。

　　一、辛(xin)(xin)苦(ku)，如(ru)果用一個詞來定義高三生(sheng)活(huo)，那就應該是“辛(xin)(xin)苦(ku)”。晨(chen)曦出現第一縷陽(yang)光(guang)之前，你(ni)們(men)(men)(men)已經在教室里(li)朗朗讀(du)書；晚霞收起最后一抹嫣紅之后，你(ni)們(men)(men)(men)依(yi)然在教室里(li)專注地做題；夜空(kong)中，幾個小星星眨著困(kun)倦(juan)的(de)(de)'眼睛時，你(ni)們(men)(men)(men)晚自習的(de)(de)身(shen)影(ying)仍然映在教室的(de)(de)窗上。老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)(men)都知道你(ni)們(men)(men)(men)的(de)(de)辛(xin)(xin)苦(ku)，你(ni)們(men)(men)(men)的(de)(de)累，而高考又讓你(ni)們(men)(men)(men)不能停止(zhi)，要繼續前行。說實(shi)話，作為老(lao)(lao)師(shi)，對(dui)于你(ni)們(men)(men)(men)所正在經歷著的(de)(de),感同(tong)身(shen)受。可是，我們(men)(men)(men)依(yi)然知道這就是高三生(sheng)活(huo)，辛(xin)(xin)苦(ku)來定義。

　　二(er)、寂(ji)(ji)寞(mo)(mo)，“自(zi)古英雄多寂(ji)(ji)寞(mo)(mo)”選(xuan)擇了(le)高(gao)三，就(jiu)選(xuan)擇了(le)感(gan)受(shou)寂(ji)(ji)寞(mo)(mo)的(de)(de)味道。和昔日好友(you)玩樂的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)幾乎沒有(you)了(le)，和家(jia)人飯后聊天的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)似(si)乎也(ye)很(hen)(hen)(hen)難得了(le)，大多數的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)都(dou)(dou)(dou)是(shi)在與練習，講義，試題(ti)戰斗著，很(hen)(hen)(hen)多原本輕松(song)的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)刻(ke)都(dou)(dou)(dou)被學(xue)習占據，你(ni)(ni)們會覺(jue)得很(hen)(hen)(hen)孤(gu)(gu)單，感(gan)覺(jue)自(zi)己很(hen)(hen)(hen)可憐。老(lao)師這里有(you)個選(xuan)擇題(ti)，你(ni)(ni)來選(xuan)，你(ni)(ni)是(shi)選(xuan)擇在高(gao)三一(yi)年因為學(xue)習，因為夢想(xiang)的(de)(de)實(shi)現而(er)寂(ji)(ji)寞(mo)(mo)一(yi)陣子，還是(shi)選(xuan)擇有(you)一(yi)天身邊的(de)(de)同學(xue)都(dou)(dou)(dou)拿(na)到(dao)大學(xue)錄取通(tong)知書高(gao)高(gao)興興準(zhun)備上大學(xue)了(le)，而(er)你(ni)(ni)卻一(yi)紙通(tong)知書都(dou)(dou)(dou)沒有(you)，沒落回家(jia)療傷(shang)的(de)(de)那(nei)種(zhong)長久(jiu)的(de)(de)孤(gu)(gu)獨(du)呢(ni)？你(ni)(ni)的(de)(de)選(xuan)擇是(shi)什么呢(ni)？感(gan)到(dao)寂(ji)(ji)寞(mo)(mo)時(shi)(shi)(shi)，可以往(wang)身邊看(kan)看(kan)，會看(kan)到(dao)你(ni)(ni)朝夕相處，忘(wang)我學(xue)習的(de)(de)同學(xue)，抬(tai)頭會看(kan)到(dao)講臺上專心(xin)講課的(de)(de)老(lao)師，你(ni)(ni)還寂(ji)(ji)寞(mo)(mo)嗎？

　　三、困惑，困惑可能(neng)來自(zi)某(mou)個(ge)(ge)數(shu)學題目，可能(neng)來自(zi)某(mou)個(ge)(ge)英語(yu)的(de)(de)(de)(de)選擇題，也可能(neng)來自(zi)語(yu)文(wen)課上的(de)(de)(de)(de)某(mou)段古文(wen)的(de)(de)(de)(de)理(li)解。當然困惑更(geng)可能(neng)來自(zi)于(yu)不知道(dao)自(zi)己腳下的(de)(de)(de)(de)路(lu)通(tong)向何方(fang)。高考是(shi)人生第(di)一個(ge)(ge)最重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)轉折點，高三的(de)(de)(de)(de)征(zheng)程上，你會時(shi)常覺得自(zi)己處在(zai)一種左(zuo)右為難，放棄與堅持(chi)的(de)(de)(de)(de)岔路(lu)口上。其實，這種困惑就(jiu)是(shi)一個(ge)(ge)成長(chang)的(de)(de)(de)(de)過程，在(zai)這樣的(de)(de)(de)(de)困惑或近乎(hu)迷茫中(zhong)，只要(yao)(yao)你朝著夢想(xiang)的(de)(de)(de)(de)方(fang)向，堅持(chi)不懈，有一天(tian)，你不再困惑時(shi)，你發現自(zi)己就(jiu)真的(de)(de)(de)(de)長(chang)大了。

　　同學(xue)們，不要害(hai)怕，我們高三全體(ti)教師會與你們一起面對。

　　我(wo)們一(yi)直愛護你(ni)們，正如自己的(de)弟妹，子女。這種愛護有時是一(yi)種貼心的(de)問(wen)候，撫慰，有時會是嚴厲(li)的(de)批評和警醒。可是不(bu)管出于何(he)種方式，那都(dou)是一(yi)種愛的(de)表達(da)，可能(neng)(neng)你(ni)們現在不(bu)能(neng)(neng)理解，可是我(wo)堅信有一(yi)天當你(ni)回眸這段高中生活時，你(ni)的(de)眼里會涌出感激(ji)的(de)淚(lei)花。

　　我(wo)們(men)一(yi)直(zhi)支(zhi)(zhi)持你(ni)(ni)們(men)，就像支(zhi)(zhi)持我(wo)們(men)的(de)摯友。我(wo)們(men)會(hui)一(yi)直(zhi)陪(pei)伴你(ni)(ni)們(men)，直(zhi)到(dao)你(ni)(ni)們(men)走(zou)出高(gao)(gao)考戰場(chang)的(de)那一(yi)刻。同(tong)學們(men)，我(wo)們(men)會(hui)陪(pei)你(ni)(ni)早起(qi)(qi)，與啟(qi)明星(xing)一(yi)起(qi)(qi)，我(wo)們(men)會(hui)陪(pei)你(ni)(ni)們(men)晚(wan)自(zi)習，直(zhi)到(dao)月亮高(gao)(gao)高(gao)(gao)升起(qi)(qi)；我(wo)們(men)會(hui)陪(pei)你(ni)(ni)度過寒冬，經歷酷暑，我(wo)們(men)一(yi)直(zhi)陪(pei)著(zhu)你(ni)(ni)們(men)，直(zhi)到(dao)你(ni)(ni)們(men)凱旋那一(yi)刻。

　　同學(xue)們(men)，在這(zhe)最后(hou)278天里，我們(men)高三全(quan)體教師，希(xi)望你們(men)能夠做到：夯實(shi)基(ji)礎，整合已學(xue)知識，苦練內功，不斷突破自我，遵從(cong)各科(ke)老師科(ke)學(xue)而行之有效的指導，扎實(shi)走好通向(xiang)高考(kao)的每一步。

　　在這最后278天里，我(wo)代表(biao)我(wo)們(men)全體高三教師莊嚴承諾：我(wo)們(men)一(yi)定會恪(ke)盡職守，努力鉆(zhan)研，精心授課，耐心輔導。我(wo)們(men)愿做石(shi)子(zi)，鋪就(jiu)你們(men)通向似(si)錦前(qian)程(cheng)的(de)道路；我(wo)們(men)愿化雄(xiong)風(feng)，托(tuo)起你們(men)自由翱(ao)翔(xiang)的(de)翅膀；我(wo)們(men)愿為渡(du)船，載你們(men)從現實的(de)此岸(an)到(dao)達理想的(de)彼岸(an)！“甘將心血化時雨(yu)，潤出桃花(hua)一(yi)片紅(hong)”。謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)大家！

家長會上英語老師的發言稿6

尊敬的各位家長：

　　下午好！

　　首(shou)先，對各(ge)位家長能(neng)在百忙之(zhi)中抽出時間(jian)來(lai)參加這次(ci)家長會表示深深的(de)(de)感謝(xie)！今天我(wo)受學校領導的(de)(de)委托，在此和各(ge)位家長一起(qi)探(tan)討(tao)孩(hai)子們在英語方面的(de)(de)學習問題(ti)。目的(de)(de)是希望我(wo)們四年級的(de)(de)孩(hai)子能(neng)更好(hao)地學好(hao)英語。我(wo)們的(de)(de)英語老師一定(ding)會竭(jie)盡全力，想方設法的(de)(de)教好(hao)我(wo)們的(de)(de)學生。這點請各(ge)位家長放心(xin)。

　　四(si)年(nian)級的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)，是(shi)(shi)(shi)(shi)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中(zhong)(zhong)一(yi)個重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)階(jie)(jie)段。而(er)(er)對于我(wo)們(men)現在的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)應(ying)該存在這(zhe)些(xie)(xie)難題：首先英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)母(mu)語(yu)(yu)，沒(mei)有(you)(you)現成的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)言環境，不(bu)(bu)能在日常生活中(zhong)(zhong)反復運用。現在的(de)(de)(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教材和(he)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教材已經進(jin)行了銜接，三年(nian)級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)3a、3b，??初(chu)(chu)一(yi)則(ze)是(shi)(shi)(shi)(shi)7a、7b。而(er)(er)有(you)(you)些(xie)(xie)家長還(huan)(huan)以為“小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)不(bu)(bu)太(tai)重(zhong)(zhong)要(yao)，到了初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)還(huan)(huan)會(hui)從abc重(zhong)(zhong)新(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，以后再抓吧。”這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)種錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)觀點。現在從小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)已經形成一(yi)個體(ti)系，是(shi)(shi)(shi)(shi)環環相扣的(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)(shi)沒(mei)有(you)(you)機會(hui)重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)了。而(er)(er)且現在小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)四(si)年(nian)級的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)水平(ping)就相當原(yuan)來初(chu)(chu)一(yi)，初(chu)(chu)二的(de)(de)(de)(de)，難度也加深了許多。“萬丈高(gao)樓(lou)平(ping)地起”，只有(you)(you)地基打(da)牢了，樓(lou)才能建得高(gao)。所以打(da)好基礎(chu)是(shi)(shi)(shi)(shi)非(fei)常重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)。四(si)年(nian)級是(shi)(shi)(shi)(shi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)初(chu)(chu)級階(jie)(jie)段和(he)基礎(chu)階(jie)(jie)段，培養(yang)孩(hai)子(zi)良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)是(shi)(shi)(shi)(shi)最最要(yao)的(de)(de)(de)(de)。這(zhe)些(xie)(xie)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)會(hui)讓(rang)他們(men)在英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)道(dao)路上受益匪淺。同(tong)時激發孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣，讓(rang)孩(hai)子(zi)樹立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)自信心還(huan)(huan)也是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)能被我(wo)們(men)忽視的(de)(de)(de)(de)。這(zhe)些(xie)(xie)需(xu)要(yao)我(wo)們(men)老師和(he)家長的(de)(de)(de)(de)共同(tong)努力與配合。

　　如(ru)何讓孩子喜歡學英(ying)語主動學英(ying)語？

　　本學(xue)期(qi)牛津英語(yu)(yu)4a一(yi)共10個(ge)unit，其中的(de)(de)unit1到unit4和(he)unit6到unit9是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)新授課，unit5和(he)10是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)復習(xi)課牛津英語(yu)(yu)4a的(de)(de)unit1234和(he)6789單(dan)元各由(you)六到七各板(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)塊(kuai)(kuai)(kuai)組成,第(di)一(yi)部(bu)分是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)readandsay是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)情景(jing)會(hui)話板(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)塊(kuai)(kuai)(kuai);第(di)二部(bu)分look,readandlearn主要按話題(ti)歸(gui)類和(he)圖詞結(jie)合呈(cheng)現詞匯;第(di)三(san)和(he)第(di)四板(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)塊(kuai)(kuai)(kuai)中的(de)(de)句(ju)型是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)每個(ge)單(dan)元的(de)(de)'教(jiao)學(xue)重(zhong)點,一(yi)般都(dou)要求(qiu)四會(hui)掌握;第(di)五板(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)塊(kuai)(kuai)(kuai)readandact板(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)塊(kuai)(kuai)(kuai)的(de)(de)任務主要是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培養(yang)學(xue)生初步的(de)(de)語(yu)(yu)感,閱讀(du)(du)(du)能力和(he)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)朗讀(du)(du)(du)習(xi)慣;第(di)六板(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)塊(kuai)(kuai)(kuai)listenandrepeat是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)語(yu)(yu)音訓練板(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)塊(kuai)(kuai)(kuai);第(di)七板(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)塊(kuai)(kuai)(kuai)funhouse是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)活動板(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)塊(kuai)(kuai)(kuai)。教(jiao)材要求(qiu)教(jiao)室注(zhu)意培養(yang)學(xue)生良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)朗讀(du)(du)(du)和(he)書寫習(xi)慣、努力做到以(yi)聽(ting)說助(zhu)讀(du)(du)(du)寫,以(yi)讀(du)(du)(du)寫促聽(ting)說首先(xian)，應該(gai)讓孩(hai)子(zi)明確英語(yu)(yu)學(xue)習(xi)的(de)(de)重(zhong)要性(xing)，幫助(zhu)他們(men)樹立(li)信心(xin)。我們(men)可以(yi)告訴他們(men)英語(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)交際工具，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)你(ni)長大以(yi)后一(yi)直要用的(de)(de)工具，它(ta)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)語(yu)(yu)言，不(bu)難也不(bu)高深，只要學(xue)習(xi)方法對(dui)路(lu)，只要肯花功夫，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)定可以(yi)學(xue)好(hao)(hao)的(de)(de)。

　　為(wei)了(le)(le)(le)提高孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)習興趣，我(wo)們(men)(men)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)老師(shi)在課(ke)堂(tang)上(shang)(shang)(shang)注重寓(yu)教于(yu)樂，使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)學(xue)(xue)得(de)輕松有(you)效。課(ke)堂(tang)上(shang)(shang)(shang)，大部(bu)分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)能很活躍的(de)(de)(de)(de)(de)回答老師(shi)提出的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，積極跟著老師(shi)拼讀單(dan)詞，朗讀課(ke)文。一堂(tang)課(ke)下來(lai)，80%的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)已經掌握(wo)了(le)(le)(le)新(xin)授(shou)內容。但我(wo)們(men)(men)知道，英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)記(ji)(ji)憶(yi)性的(de)(de)(de)(de)(de)內容較多，如果不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)經常復習的(de)(de)(de)(de)(de)話，容易遺忘(wang)。因(yin)此，光靠上(shang)(shang)(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間學(xue)(xue)習英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)肯定是不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)。學(xue)(xue)好英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)，課(ke)后(hou)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)鞏固，加深記(ji)(ji)憶(yi)是非(fei)常重要的(de)(de)(de)(de)(de)。可是，每個班總會(hui)有(you)一部(bu)分(fen)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)自覺的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能按時(shi)完成作(zuo)業、不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)主(zhu)動背誦課(ke)文、不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)認真(zhen)做回家作(zuo)業、更談不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)上(shang)(shang)(shang)默(mo)寫課(ke)文的(de)(de)(de)(de)(de)單(dan)詞。由此，學(xue)(xue)生(sheng)之間的(de)(de)(de)(de)(de)差距就慢慢拉大了(le)(le)(le)。其實，在學(xue)(xue)校中(zhong)每個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習時(shi)間都(dou)差不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)多,但校外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習時(shi)間則不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同。希望各位(wei)家長(chang)能針對自己孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)實際情況(kuang)進(jin)行監(jian)督，要教導(dao)您的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)要有(you)吃苦耐(nai)勞的(de)(de)(de)(de)(de)精神。我(wo)確信：學(xue)(xue)好英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)和智商無關，學(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)好英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)人都(dou)是懶(lan)惰的(de)(de)(de)(de)(de)人。因(yin)此孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)需(xu)要努力。我(wo)想孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)努力也需(xu)要您的(de)(de)(de)(de)(de)支持和合作(zuo)。現(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)成績(ji)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅直接影(ying)響孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)期(qi)末考試，還影(ying)響著孩(hai)(hai)子(zi)(zi)將(jiang)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)習！

　　謝謝大家！

家長會上英語老師的發言稿7

各位的家長朋友：

　　大家(jia)(jia)下午好。我是高(gao)一(yi)三班英語(yu)老師，我姓吳。首先感謝各位百(bai)忙之(zhi)中(zhong)抽出時(shi)間(jian)來參(can)加我們本次的(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)會。上周的(de)考(kao)試是我們來到(dao)新高(gao)一(yi)的(de)第一(yi)次大型的(de)英語(yu)測試，這次考(kao)試后也有(you)很多(duo)家(jia)(jia)長(chang)(chang)主動的(de)聯(lian)系了我，我把有(you)比較(jiao)典型的(de)問題進行了匯總，在此和大家(jia)(jia)統(tong)一(yi)分享(xiang)。

　　1. 很多家長(chang)提到，我們(men)家孩子(zi)初(chu)中英語都(dou)是140分(fen)以上，為什么到了這次考試才110多分(fen)？

　　相信很多家長(chang)有(you)這(zhe)個困擾(rao)。其(qi)實，初中主要(yao)考(kao)察(cha)基(ji)礎，高中英語的(de)詞(ci)匯，閱讀(du)邏輯的(de)難度(du)突然增長(chang)，所以(yi)導致孩(hai)子們的(de)分(fen)數會有(you)明顯的(de)變化。

　　2. 如果高(gao)中不看(kan)分(fen)數(shu)的話，我們(men)如何看(kan)孩子是(shi)否有(you)進(jin)步？

　　我的答案(an)是(shi)看排名。排名很多時候(hou)可以(yi)反應孩子們的`進步和學習的動態。

　　那對于我們(men)目(mu)前所面臨的這個(ge)情(qing)況，應該怎么(me)解(jie)決(jue)呢？這是大家最關心的問題。

　　第一，利用好課堂。把(ba)課堂的45分鐘完全利用，如果是(shi)可以識記的內容，在課上可以邊學(xue)邊記。

　　第(di)二，利(li)用好(hao)教材(cai)。背誦教材(cai)的好(hao)詞好(hao)句。

　　第三，利用(yong)好資源。比(bi)如，有問題可以及時求助(zhu)同學，求助(zhu)老師。

　　以上就是我的分享(xiang)。時間(jian)有限(xian)，如各位家長還有其他問題，歡迎大家和我聯系。

家長會上英語老師的發言稿8

　　尊敬的(de)各位家長：下午好!

　　作為你們孩子(zi)的(de)(de)英(ying)語老師，我想通過這(zhe)個家長會，和各(ge)位(wei)共同(tong)探討下“怎樣幫(bang)(bang)助(zhu)孩子(zi)學(xue)好英(ying)語”、“家長和教師如何協調起(qi)來幫(bang)(bang)助(zhu)孩子(zi)學(xue)習(xi)成(cheng)長”等(deng)問題，希望(wang)各(ge)位(wei)家長針對各(ge)自孩子(zi)在生活、學(xue)習(xi)方面的(de)(de)表現，提出寶貴的(de)(de)意見，一起(qi)幫(bang)(bang)助(zhu)孩子(zi)快樂的(de)(de)學(xue)習(xi)、健(jian)康的(de)(de)成(cheng)長。

　　首(shou)先，我(wo)先說下(xia)孩子(zi)(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)表(biao)(biao)現。我(wo)們這(zhe)(zhe)個班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語，我(wo)是(shi)才接(jie)手的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，之前怎么樣暫不(bu)(bu)論，但(dan)由(you)(you)剛(gang)開始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)與(yu)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)熟悉(xi)，到現在(zai)(zai)熟悉(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)個過程，我(wo)親(qin)眼看著孩子(zi)(zi)們在(zai)(zai)成長在(zai)(zai)進(jin)步，學(xue)生與(yu)學(xue)生之間(jian)由(you)(you)于(yu)學(xue)習(xi)表(biao)(biao)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)一(yi)，拉開了一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)(cha)距。一(yi)些學(xue)生學(xue)習(xi)興(xing)趣濃厚，勁頭(tou)(tou)足，他們在(zai)(zai)課堂(tang)上(shang)思維就(jiu)活躍(yue)，踴(yong)躍(yue)發(fa)言(yan)，跟(gen)我(wo)做到了一(yi)個互動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)節，這(zhe)(zhe)樣再加(jia)上(shang)課后(hou)讀書、背(bei)單詞、背(bei)課文、做作(zuo)業等一(yi)系(xi)列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鞏固(gu)，就(jiu)形成了良性循環(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好勢頭(tou)(tou)。這(zhe)(zhe)樣，在(zai)(zai)英(ying)語學(xue)習(xi)上(shang)，聽(ting)、說、讀、寫基礎(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)四方面能夠齊頭(tou)(tou)并進(jin)，自然不(bu)(bu)會差(cha)(cha)到哪(na)兒去(qu)(qu)。可(ke)也有(you)(you)(you)些學(xue)生，上(shang)課注意力不(bu)(bu)容易集中，需要(yao)(yao)反復、多次去(qu)(qu)提(ti)醒，沒(mei)有(you)(you)(you)一(yi)個嚴謹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度。我(wo)們可(ke)以(yi)設想下(xia)如果(guo)您在(zai)(zai)工作(zuo)時，抱(bao)著隨意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度，那做事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成果(guo)肯定(ding)(ding)是(shi)沒(mei)有(you)(you)(you)認真做來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，同(tong)理，學(xue)習(xi)也是(shi)這(zhe)(zhe)樣。當然，每(mei)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)接(jie)受能力有(you)(you)(you)著差(cha)(cha)異(yi)，但(dan)最起(qi)碼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書面作(zuo)業、口頭(tou)(tou)作(zuo)業你(ni)完成了，總(zong)歸是(shi)有(you)(you)(you)幫助的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。平時上(shang)課我(wo)講過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容，在(zai)(zai)課后(hou)得以(yi)反饋，復習(xi)鞏固(gu)，每(mei)天能有(you)(you)(you)一(yi)點(dian)進(jin)步，多學(xue)了一(yi)點(dian)知識，十天就(jiu)是(shi)十點(dian)，往(wang)后(hou)進(jin)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)又(you)何止一(yi)點(dian)，反之，不(bu)(bu)去(qu)(qu)認真學(xue)、不(bu)(bu)去(qu)(qu)認真聽(ting)、作(zuo)業不(bu)(bu)做，每(mei)天要(yao)(yao)老師盯著去(qu)(qu)寫去(qu)(qu)補，我(wo)評講練習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)根本就(jiu)沒(mei)做，又(you)怎么提(ti)高。

　　那么怎樣幫助孩(hai)子(zi)學(xue)(xue)(xue)好英(ying)語呢?我(wo)(wo)來負責(ze)給(gei)孩(hai)子(zi)們傳授知識(shi)，這是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)，但是(shi)家(jia)(jia)庭(ting)教育也(ye)非(fei)常重要，你重視(shi)了(le)(le)、付出了(le)(le)，孩(hai)子(zi)們自然(ran)學(xue)(xue)(xue)有所成(cheng)，而你松懈了(le)(le)、不管了(le)(le)，孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)自然(ran)不會好，孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)自覺(jue)性是(shi)不高，他(ta)會有這種想法，我(wo)(wo)家(jia)(jia)長(chang)都不在意，那我(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)好不好是(shi)沒有關系的(de)(de)(de)。從我(wo)(wo)與同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)交談過(guo)程中，我(wo)(wo)得知一些學(xue)(xue)(xue)得好的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)要求(qiu)是(shi)很(hen)高的(de)(de)(de)，考的(de)(de)(de)'90小幾都是(shi)要挨批評的(de)(de)(de)，而一些家(jia)(jia)長(chang)我(wo)(wo)有看到考了(le)(le)70多(duo)、80多(duo)分已經覺(jue)得很(hen)不錯了(le)(le)，這邊我(wo)(wo)要說一下(xia)我(wo)(wo)們英(ying)語的(de)(de)(de)優秀是(shi)90分，然(ran)后每次考試我(wo)(wo)都會告知各位(wei)家(jia)(jia)長(chang)平均(jun)(jun)分，如果您的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)沒有達到平均(jun)(jun)分，就有點低了(le)(le)，所以我(wo)(wo)對他(ta)們的(de)(de)(de)要求(qiu)還是(shi)較高的(de)(de)(de)。我(wo)(wo)希望各位(wei)家(jia)(jia)長(chang)能配(pei)合我(wo)(wo)們老(lao)師，和(he)孩(hai)子(zi)共(gong)同成(cheng)長(chang)、共(gong)同進步。下(xia)面(mian)我(wo)(wo)要提幾個要加強的(de)(de)(de)方(fang)面(mian)：

　　一(yi)、要給孩子(zi)們營(ying)造個(ge)寬松的學習環(huan)境

　　在學(xue)校，在英語教學(xue)過(guo)程(cheng)中，肯(ken)定是(shi)(shi)尊重每(mei)個學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)，哪(na)怕是(shi)(shi)學(xue)的(de)(de)(de)再不(bu)(bu)好的(de)(de)(de)同學(xue)，都是(shi)(shi)鼓勵為主，給他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)多(duo)多(duo)發言的(de)(de)(de)機會，營造一(yi)個互幫互助的(de)(de)(de)氛圍。 在家里，請每(mei)一(yi)位家長一(yi)定要(yao)關注孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)，適當的(de)(de)(de)給些壓力，告訴他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)你(ni)是(shi)(shi)管著他(ta)(ta)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)，你(ni)是(shi)(shi)在乎的(de)(de)(de)，而不(bu)(bu)要(yao)去無(wu)原則的(de)(de)(de)打(da)罵孩(hai)子(zi)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)都不(bu)(bu)是(shi)(shi)高高在上的(de)(de)(de)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)都希望和(he)孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)打(da)成一(yi)片，那就找個時間和(he)孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)溝通溝通，聊(liao)聊(liao)最近發生(sheng)了(le)(le)什么事啊、經(jing)歷(li)了(le)(le)什么啊，無(wu)形(xing)中了(le)(le)解孩(hai)子(zi)，樹立(li)信(xin)心，培養(yang)學(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)。

　　二、要重視孩子們良好學習習慣(guan)的養成

　　1、讓孩子(zi)多聽、多想

　　首先要加強聽力和說(shuo)話的訓練，然后才是讀(du)書能(neng)力的培養。我們班同(tong)學聽力較差，剛開始(shi)時，對于我一(yi)些(xie)口頭用語是不(bu)能(neng)理(li)解的，為此，家(jia)長一(yi)定要配合，給(gei)孩子(zi)準備個(ge)錄音機，讓孩子(zi)多去聽聽我們發的配套磁帶，為下一(yi)步張口說(shuo)打好基礎。

　　2、讓孩(hai)子多說、多練

　　英語就是要大(da)聲讀、大(da)聲說，敢(gan)(gan)說敢(gan)(gan)讀，不(bu)害(hai)羞，這樣(yang)有利(li)于表達自己，培養信心。

　　3、讓孩(hai)子熟練背誦單詞(ci)和課文

　　這是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)項(xiang)基本功(gong)，可(ke)以積累一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)日常用語(yu)，到用的(de)(de)時(shi)(shi)等候就(jiu)可(ke)以脫口(kou)而出。但是(shi)在(zai)背(bei)(bei)誦過程(cheng)中(zhong)要(yao)講究(jiu)方法(fa)，不(bu)可(ke)操之過急，要(yao)注(zhu)意分散(san)和集中(zhong)相結(jie)合(he)。我們一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)般是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)幅(fu)(fu)圖一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)幅(fu)(fu)圖的(de)(de)教課文(wen)，那就(jiu)可(ke)以請(qing)學生一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)幅(fu)(fu)圖一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)幅(fu)(fu)圖的(de)(de)背(bei)(bei)課文(wen)。等每(mei)幅(fu)(fu)圖都的(de)(de)時(shi)(shi)候，再把課文(wen)串起來背(bei)(bei)，這樣(yang)可(ke)以降(jiang)低一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點難度，讓學生背(bei)(bei)得(de)輕松些(xie)(xie)。但是(shi)在(zai)檢查(cha)過程(cheng)中(zhong)，我們發現有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)學生背(bei)(bei)得(de)相當熟(shu)練，可(ke)問(wen)他課文(wen)中(zhong)的(de)(de)某個詞(ci)組或(huo)句(ju)子的(de)(de)意思時(shi)(shi)，他卻一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)問(wen)三不(bu)知(zhi)(zhi)。所以，我們在(zai)背(bei)(bei)誦過程(cheng)中(zhong)要(yao)注(zhu)意上下(xia)文(wen)的(de)(de)理解(jie)，在(zai)理解(jie)的(de)(de)基礎上達到背(bei)(bei)誦的(de)(de)要(yao)求(qiu)，課文(wen)中(zhong)涉(she)及到的(de)(de)相關(guan)詞(ci)組和句(ju)型，要(yao)讓學生熟(shu)記，會(hui)舉一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)反三。在(zai)具體的(de)(de)實施(shi)過程(cheng)中(zhong)發現：有(you)些(xie)(xie)學生根本不(bu)用心(xin)學，能偷(tou)懶(lan)則偷(tou)懶(lan)，很多家(jia)長(chang)比較負責會(hui)查(cha)問(wen)有(you)沒(mei)有(you)教新課，要(yao)不(bu)要(yao)默寫，但孩(hai)子不(bu)老實，欺(qi)騙家(jia)長(chang)。這時(shi)(shi)候，你應(ying)該(gai)及時(shi)(shi)跟老師聯(lian)系，做好(hao)溝(gou)通(tong)，讓孩(hai)子知(zhi)(zhi)道(dao)：欺(qi)騙不(bu)是(shi)辦法(fa)，也會(hui)受到相應(ying)的(de)(de)懲罰(fa)。這邊我要(yao)和各位家(jia)長(chang)說一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)，我開學初就(jiu)和孩(hai)子們說過，每(mei)天(tian)默寫五個單(dan)詞(ci)或(huo)句(ju)子，不(bu)多，指在(zai)讓他們每(mei)天(tian)去復習鞏固下(xia)。

　　單(dan)詞亦是(shi)如此，分散記(ji)憶(yi)、根據讀(du)音記(ji)憶(yi)單(dan)詞都是(shi)可取的(de)(de)(de)方(fang)法。有時，我(wo)們回家(jia)(jia)(jia)布置抄(chao)寫單(dan)詞，其目(mu)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)在(zai)于(yu)(yu)抄(chao)，而(er)(er)在(zai)于(yu)(yu)提醒學(xue)(xue)生記(ji)憶(yi)這(zhe)(zhe)些(xie)單(dan)詞。但是(shi)在(zai)日常學(xue)(xue)習(xi)(xi)中，學(xue)(xue)生不(bu)(bu)重視這(zhe)(zhe)項作業，認為(wei)只(zhi)是(shi)抄(chao)抄(chao)而(er)(er)已，不(bu)(bu)做也(ye)沒(mei)什(shen)么關系，其實他連(lian)抄(chao)寫都不(bu)(bu)做，根本(ben)別說(shuo)(shuo)是(shi)去(qu)背了(le)，結果幾次下來，他應付(fu)不(bu)(bu)過來，學(xue)(xue)習(xi)(xi)處于(yu)(yu)被動(dong)狀(zhuang)態，從而(er)(er)影響了(le)以后的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，出現(xian)退步現(xian)象。因(yin)此，請大(da)家(jia)(jia)(jia)在(zai)家(jia)(jia)(jia)里督促孩(hai)子(zi)保質保量(liang)地完成(cheng)英(ying)語作業，該(gai)讀(du)的(de)(de)(de)讀(du)、該(gai)說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)、該(gai)寫的(de)(de)(de)寫、該(gai)記(ji)的(de)(de)(de)記(ji)，及時鞏固，養(yang)成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)。父母親的(de)(de)(de)良好(hao)榜(bang)樣起著很大(da)作用。孩(hai)子(zi)一般還(huan)沒(mei)有明(ming)確(que)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)目(mu)的(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)時，父母親對學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)態度，特別是(shi)行為(wei)，會極大(da)地影響孩(hai)子(zi)。你要(yao)(yao)讓你的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)知道，要(yao)(yao)善于(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，勤(qin)于(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，要(yao)(yao)多掌握知識，為(wei)了(le)明(ming)天的(de)(de)(de)成(cheng)就，把握好(hao)今(jin)天的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)。

家長會上英語老師的發言稿9

各位家長：

　　大家好！

　　我(wo)們其(qi)實(shi)已經(jing)有過(guo)溝(gou)通(tong)了，我(wo)在學(xue)期初曾(ceng)給大家發過(guo)一(yi)封家長信，非常感(gan)謝大家對我(wo)的(de)信任(ren)和(he)在回執中所提出的(de)意(yi)見和(he)建議(yi)下(xia)面(mian)我(wo)將簡(jian)單(dan)總結一(yi)下(xia)前(qian)一(yi)段時間的(de)工作，并和(he)您共(gong)同探討(tao)我(wo)們下(xia)一(yi)步的(de)努(nu)力方向(xiang)。

　　我們這學期的教學目的是:

　　1、激發學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習英(ying)語的(de)興(xing)趣，培養他(ta)們英(ying)語學(xue)(xue)習的(de)積極(ji)態度，使(shi)他(ta)們建立(li)初步的(de)學(xue)(xue)習英(ying)語的(de)自信心(xin)。

　　2、培養學生一定的(de)語感和(he)良好的(de)語音、語調(diao)并初(chu)步打下(xia)良好的(de)書寫基礎。

　　3、培養良好的學習習慣(guan)。

　　本學期的具體要求是：

　　學習(xi)1——12單(dan)元，每一個(ge)單(dan)元分(fen)為(wei)A、B、C、D、E、F五個(ge)部分(fen)，其中A、B、C三(san)部分(fen)要求(qiu)聽得懂，會讀，會背、會說；D、E、F部分(fen)不做要求(qiu)，主要目的是聽錄音跟讀跟唱，培(pei)養語感和學習(xi)興趣。

　　我平時在教學中比較注意以下幾點：

　　1、學習興(xing)趣的(de)培養，在課堂(tang)上進行(xing)多種多樣的(de)游戲活動；組織(zhi)學生分角(jiao)色表演課文中的(de)故事。

　　2、學(xue)習習慣(guan)(guan)的(de)(de)養成(cheng)。主要是認真聽(ting)的(de)(de)習慣(guan)(guan)，不光要聽(ting)老(lao)師講(jiang)，也要聽(ting)同學(xue)的(de)(de)發言。在家還要養成(cheng)自覺聽(ting)錄(lu)音(yin)的(de)(de)習慣(guan)(guan)。

　　3、積極發(fa)言。很多家長在給我(wo)的(de)回執中(zhong)提到，希(xi)望老師給孩子更多的(de)`發(fa)言機會(hui)，或(huo)者說自己的(de)孩子比(bi)較(jiao)內向，希(xi)望老師多提問。我(wo)也充分認識(shi)到這一點，如果(guo)一個三年級(ji)的(de)孩子上課不(bu)(bu)敢開口(kou)說英語，那(nei)他在以后(hou)漫(man)長的(de)學習(xi)英語的(de)日子里該怎么辦？所以孩子有什么不(bu)(bu)良的(de)情況，我(wo)都(dou)會(hui)與您(nin)及時聯系。

　　我希望您在家里幫助我做的事情：

　　1、在家為(wei)孩子創設良好的語(yu)(yu)言(yan)學(xue)習環境，我們都知(zhi)道(dao)學(xue)生英語(yu)(yu)學(xue)習的效果和學(xue)習投(tou)入的時間以及接觸英語(yu)(yu)的頻(pin)率是有很大關系的，只(zhi)依(yi)靠(kao)課堂(tang)教(jiao)學(xue)時間，很難將(jiang)英語(yu)(yu)學(xue)得扎實，所(suo)以我也要給(gei)您留點作業(ye)。

　　2、督促孩(hai)子(zi)聽(ting)錄音。您應該每天固(gu)定(ding)一(yi)(yi)個時間讓(rang)孩(hai)子(zi)聽(ting)教學錄音磁(ci)帶，并鼓勵孩(hai)子(zi)大聲跟讀(du)，最好是聽(ting)一(yi)(yi)句(ju)，跟讀(du)一(yi)(yi)句(ju)，這樣可以提高(gao)聽(ting)讀(du)的準確性(xing)，如果您有時間的話(hua)，陪(pei)孩(hai)子(zi)一(yi)(yi)起聽(ting)，一(yi)(yi)起讀(du)的效果會更好。

　　3、及時發(fa)現(xian)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)進步并給予(yu)肯(ken)定。孩(hai)子(zi)(zi)的(de)英語學(xue)習有一個(ge)循序漸進的(de)過程，家長一定要(yao)(yao)關注他(ta)(ta)所付出的(de)努力和(he)(he)每(mei)一點(dian)微小的(de)進步，每(mei)次(ci)都要(yao)(yao)加以肯(ken)定，給他(ta)(ta)們(men)以繼(ji)續學(xue)習的(de)動力，當自己的(de)孩(hai)子(zi)(zi)說(shuo)(shuo)英語時，先不要(yao)(yao)在意(yi)孩(hai)子(zi)(zi)發(fa)音是(shi)(shi)否正確、句子(zi)(zi)是(shi)(shi)否規范，只要(yao)(yao)他(ta)(ta)敢于開口說(shuo)(shuo)英語，這就是(shi)(shi)進步和(he)(he)成功。我舉個(ge)例子(zi)(zi)，比(bi)如(ru)說(shuo)(shuo)，今天英語課上學(xue)習了五(wu)個(ge)單詞，孩(hai)子(zi)(zi)回(hui)到(dao)家，您可能就想檢查孩(hai)子(zi)(zi)學(xue)會了沒有，這時就會出現(xian)三種情況：

　　（1）孩子(zi)五個詞都會讀，皆大歡喜。

　　（2）孩子只會(hui)讀(du)二個詞(ci)，這(zhe)(zhe)時您不要(yao)說，“你怎么還有三個詞(ci)不會(hui)讀(du)，”而要(yao)說：“你看(kan)這(zhe)(zhe)兩個都回讀(du)了(le)，別的詞(ci)你去聽聽錄音(yin)也一定(ding)能(neng)會(hui)讀(du)的。”

　　（3）孩(hai)子(zi)一(yi)個(ge)詞都(dou)不(bu)會(hui)讀，這并不(bu)說明孩(hai)子(zi)上課沒學會(hui)，這時你(ni)可以對孩(hai)子(zi)說：“爸爸媽媽知道(dao)你(ni)上課認真聽(ting)講了(le)，只是(shi)(shi)學過(guo)(guo)的東西要(yao)是(shi)(shi)不(bu)及時復(fu)習(xi)(xi)(xi)就忘記了(le)，你(ni)現在(zai)聽(ting)聽(ting)錄(lu)音(yin)，好好復(fu)習(xi)(xi)(xi)復(fu)習(xi)(xi)(xi)吧！”另外，語言學習(xi)(xi)(xi)需要(yao)一(yi)個(ge)過(guo)(guo)程，每個(ge)孩(hai)子(zi)在(zai)學習(xi)(xi)(xi)的時候接受速度的快(kuai)慢也是(shi)(shi)不(bu)同的，您千萬(wan)不(bu)要(yao)將(jiang)自己的孩(hai)子(zi)與(yu)別人(ren)的孩(hai)子(zi)相(xiang)提并論，尤其是(shi)(shi)不(bu)要(yao)當著孩(hai)子(zi)的面說：“你(ni)看(kan)人(ren)家誰(shui)誰(shui)學得多快(kuai)，再(zai)看(kan)看(kan)你(ni)！”

　　4、當(dang)發(fa)現(xian)孩(hai)子有(you)(you)學習困難和(he)障礙的(de)時候，家(jia)長要有(you)(you)耐心，切忌急躁，要了解孩(hai)子問題存在的(de)原(yuan)因，幫助孩(hai)子度過難關(guan)。

　　我就說(shuo)這(zhe)么多，謝謝大家(jia)！

家長會上英語老師的發言稿10

各位家長：

　　大家好！

　　我(wo)是xx班(ban)的(de)(de)英語老(lao)師，我(wo)姓盛。首先(xian)，我(wo)代表xx班(ban)全體任課老(lao)師和學(xue)(xue)生(sheng)歡迎你們(men)的(de)(de)到來。一(yi)眨眼，孩子(zi)已經(jing)是xx年級的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)了，因為有著的(de)(de)共(gong)同的(de)(de)目的(de)(de)，我(wo)們(men)才會在今天坐(zuo)到一(yi)起(qi)，一(yi)起(qi)來討論、交流(liu)孩子(zi)的(de)(de)學(xue)(xue)習。

　　首先，我(wo)來說(shuo)說(shuo)這次的(de)期中考(kao)試(shi)。從成績來看，學(xue)生這次考(kao)試(shi)整體有了(le)很大的(de)進步，這與(yu)學(xue)生本身的(de)努力學(xue)習、家長還有我(wo)們老師的(de)督促教導是(shi)息息相關的(de)。當(dang)然，成績只是(shi)個數字，對于孩子今后(hou)的(de)'更好發展，我(wo)們還需要一些策略和(he)方法。在這里呢，我(wo)有些方法，供(gong)家長參考(kao)：

　　一、對孩子多一些表揚和鼓勵

　　有人說(shuo)：“好孩(hai)子是夸(kua)出(chu)來的”。我非(fei)常贊同(tong)這個(ge)觀點。只要(yao)孩(hai)子有點滴(di)進步，都(dou)要(yao)及時表揚，讓她有成(cheng)就(jiu)感，促使(shi)他再(zai)接再(zai)厲，退(tui)步時也盡量不要(yao)當面數落她。也不要(yao)拿自己孩(hai)子和別人孩(hai)子做對比。

　　二、培養孩子自覺性，養成好習慣

　　教育家孫云曉說過：“習(xi)(xi)慣(guan)決定(ding)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)命運。”可見好(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)來(lai)說多么重(zhong)要。小學階段是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)自覺性、好(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)形(xing)成的(de)(de)階段。家長要讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)明白什么事對的(de)(de)，什么事錯的(de)(de)。什么時(shi)(shi)間(jian)該做(zuo)作業，什么時(shi)(shi)間(jian)該玩(wan)。為使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)養(yang)成專心致志的(de)(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，父母(mu)必(bi)須認(ren)真地看待孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)學習(xi)(xi)這件事。小學生(sheng)放學比(bi)較早，放了學可以讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在外(wai)面玩(wan)一(yi)(yi)會兒，然(ran)后回(hui)家開始(shi)學習(xi)(xi)，最好(hao)(hao)(hao)不(bu)要拖到晚上(shang)。每天到了這個(ge)時(shi)(shi)間(jian)，全(quan)家人(ren)都要安(an)靜(jing)下(xia)來(lai)，不(bu)要大聲(sheng)談(tan)話、聊天或者閑扯(che)，看電視時(shi)(shi)把聲(sheng)音關得(de)小一(yi)(yi)點，給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)創造一(yi)(yi)個(ge)安(an)靜(jing)的(de)(de)環(huan)境。在這段時(shi)(shi)間(jian)里也(ye)(ye)(ye)不(bu)做(zuo)令(ling)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)分心的(de)(de)事，如(ru)修理電器(qi)、農機具(ju)，打撲克、下(xia)象棋、搓麻將等(deng)(deng)等(deng)(deng)，免(mian)得(de)激起孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)好(hao)(hao)(hao)奇心，分散他(ta)的(de)(de)注意力。也(ye)(ye)(ye)不(bu)要一(yi)(yi)會兒問孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)學校的(de)(de)事，一(yi)(yi)會兒批評(ping)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)書包弄得(de)太臟(zang)、文(wen)具(ju)放得(de)不(bu)整(zheng)齊(qi)，一(yi)(yi)會給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)倒杯水等(deng)(deng)等(deng)(deng)，最好(hao)(hao)(hao)是坐(zuo)(zuo)下(xia)來(lai)做(zuo)些(xie)沒有聲(sheng)響的(de)(de)工作。如(ru)果這時(shi)(shi)父母(mu)也(ye)(ye)(ye)能(neng)坐(zuo)(zuo)在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)旁(pang)邊讀書、看報，那(nei)就(jiu)更(geng)好(hao)(hao)(hao)了，這樣(yang)，除了給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)個(ge)良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)學習(xi)(xi)環(huan)境，還能(neng)給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)樹立一(yi)(yi)個(ge)愛學習(xi)(xi)的(de)(de)榜樣(yang)。按照上(shang)面所(suo)說的(de)(de)去做(zuo)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)就(jiu)會把學習(xi)(xi)當作生(sheng)活(huo)中的(de)(de)必(bi)要程序來(lai)完(wan)成，每到學習(xi)(xi)時(shi)(shi)間(jian)，就(jiu)會主動坐(zuo)(zuo)下(xia)來(lai)做(zuo)功課，再也(ye)(ye)(ye)用不(bu)著提醒(xing)、叮(ding)囑(zhu)和責罵了，他(ta)們會很自然(ran)地養(yang)成定(ding)時(shi)(shi)、專心的(de)(de)好(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)慣(guan)。

　　三、培養孩子的獨立性

　　班級里經常會出(chu)現學(xue)(xue)生(sheng)忘(wang)(wang)帶(dai)書本(ben)、忘(wang)(wang)帶(dai)作業(ye)、忘(wang)(wang)帶(dai)橡皮、鉛筆等情況，問其怎(zen)么老是忘(wang)(wang)帶(dai)學(xue)(xue)習(xi)用品(pin)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)回(hui)答很是令我吃驚：爸媽沒給我放進去(qu)。我反問道：學(xue)(xue)習(xi)是你的(de)事還(huan)是爸媽的(de)事。他無語。所以，平時讓學(xue)(xue)生(sheng)自己檢查書包和各類學(xue)(xue)習(xi)用品(pin)，讓學(xue)(xue)生(sheng)養成獨(du)立的(de)個性，而不(bu)是樣樣依(yi)賴家長。

　　最后，我有幾點建議想提出一(yi)下，目(mu)的只有一(yi)個：為了孩子今后學習上有更大的進(jin)步。

　　建議一：每(mei)天的回家作業，請家長務必(bi)督促(cu)，工作再忙，也(ye)要抽出幾分鐘來看一下孩(hai)子的回作，讓孩(hai)子也(ye)感受到家長對于自己學習的關心與重(zhong)視。

　　建議二：每天不管有沒有筆(bi)頭(tou)作(zuo)業，督促孩子(zi)讀英語(yu)至少20分(fen)鐘至半小時，培養學(xue)生的(de)語(yu)感，這對以后(hou)中學(xue)的(de)英語(yu)學(xue)習有著很大的(de)作(zuo)用。

　　建議三：條件允許的話，帶孩(hai)子(zi)去參加些英語(yu)課外培訓班(ban)，拓(tuo)寬下孩(hai)子(zi)的視野，提升孩(hai)子(zi)學(xue)習英語(yu)的熱(re)情。

　　謝謝大家！

家長會上英語老師的發言稿11

各位家長：

　　晚上好！

　　很高興能有這樣一個機會，和大家一起交流孩子(zi)的英語學(xue)習(xi)情況，幫(bang)助孩子(zi)學(xue)好(hao)英語，用好(hao)英語，為(wei)今(jin)后的英語學(xue)習(xi)打好(hao)基礎(chu)。

　　小(xiao)學(xue)(xue)階(jie)段(duan)是(shi)建構外語(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法(fa)和策(ce)略的(de)基(ji)(ji)(ji)礎階(jie)段(duan)。孩(hai)子(zi)(zi)們通過(guo)學(xue)(xue)習(xi)(xi)英(ying)(ying)語(yu)，不(bu)僅獲(huo)得(de)相(xiang)應的(de)語(yu)言和文(wen)(wen)化知識，而且從中(zhong)可以總結與完善(shan)自身的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法(fa)和策(ce)略，促進(jin)他們全面發展。整(zheng)個(ge)小(xiao)學(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)分低、中(zhong)、高三個(ge)階(jie)段(duan)，一二年級(ji)(ji)著重學(xue)(xue)生基(ji)(ji)(ji)本語(yu)音的(de)模仿，三四年級(ji)(ji)則注重英(ying)(ying)文(wen)(wen)的(de)規范書寫(xie)和仿寫(xie)(五六年級(ji)(ji)才是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)真(zhen)正開(kai)始接觸語(yu)法(fa)。)那么四年級(ji)(ji)是(shi)很(hen)關鍵(jian)的(de)一年，因為四年級(ji)(ji)起(qi)到了承上啟下(xia)的(de)作用，我們要在(zai)三年級(ji)(ji)良好(hao)的(de)基(ji)(ji)(ji)礎上讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)繼續保持英(ying)(ying)語(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)興趣，為將來(lai)升(sheng)入高年級(ji)(ji)打下(xia)堅實的(de)基(ji)(ji)(ji)矗如(ru)果你(ni)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)以前的(de)英(ying)(ying)語(yu)沒(mei)有學(xue)(xue)好(hao)，那相(xiang)對(dui)來(lai)說，現在(zai)會(hui)學(xue)(xue)得(de)比較累;同樣(yang)地(di)，如(ru)果現在(zai)不(bu)學(xue)(xue)好(hao)英(ying)(ying)語(yu)，那將來(lai)的(de)英(ying)(ying)語(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)也是(shi)不(bu)難想象的(de)。

　　在(zai)(zai)英(ying)語課(ke)(ke)堂(tang)上，大部(bu)分孩子都能(neng)很(hen)(hen)活躍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)回(hui)答老(lao)師(shi)(shi)(shi)提出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，積極跟(gen)著老(lao)師(shi)(shi)(shi)拼讀單詞，朗(lang)讀課(ke)(ke)文。其(qi)實這也制造了(le)(le)一種(zhong)假象，孩子認為自(zi)己常常被老(lao)師(shi)(shi)(shi)提問，認為自(zi)己能(neng)夠回(hui)答老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，于是(shi)認為自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語學(xue)得很(hen)(hen)不(bu)(bu)錯，自(zi)我感覺特別(bie)好(hao)。于是(shi)下課(ke)(ke)后在(zai)(zai)英(ying)語上花的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)就(jiu)少了(le)(le)。其(qi)實要(yao)學(xue)好(hao)英(ying)語，課(ke)(ke)上占40%，其(qi)余(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)60%還(huan)需要(yao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)課(ke)(ke)后不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鞏(gong)固，加(jia)深(shen)記(ji)憶。在(zai)(zai)課(ke)(ke)上老(lao)師(shi)(shi)(shi)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)教(jiao)授(shou)新(xin)(xin)知識(shi)，當然課(ke)(ke)上也會有(you)少量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)鞏(gong)固新(xin)(xin)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)。但是(shi)這些時(shi)(shi)間(jian)是(shi)公共的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)，而(er)不(bu)(bu)是(shi)每(mei)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)私有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)，所(suo)以不(bu)(bu)可(ke)能(neng)照顧(gu)到每(mei)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)(bu)可(ke)能(neng)讓所(suo)有(you)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都達到相同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)程度。況且每(mei)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對新(xin)(xin)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)接(jie)(jie)受能(neng)力(li)都是(shi)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)能(neng)當堂(tang)就(jiu)已經有(you)很(hen)(hen)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)印象，但這肯定是(shi)很(hen)(hen)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。大部(bu)分學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都只(zhi)能(neng)是(shi)初(chu)步接(jie)(jie)觸了(le)(le)新(xin)(xin)知識(shi)，要(yao)真(zhen)正接(jie)(jie)受新(xin)(xin)知識(shi)還(huan)要(yao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)課(ke)(ke)后多下功夫，不(bu)(bu)然肯定會和別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)差距。

　　那(nei)么(me)(me)在課后(hou)學(xue)(xue)生(sheng)到底(di)該(gai)怎么(me)(me)做才能(neng)把其(qi)余的60%補(bu)回(hui)來(lai)呢?英語(yu)畢(bi)竟(jing)不(bu)是我們(men)自己(ji)(ji)的語(yu)言，大多數(shu)學(xue)(xue)生(sheng)除了英語(yu)課其(qi)余時(shi)間根本(ben)就不(bu)會想到要說(shuo)英語(yu)，所以(yi)，在課后(hou)一定要主動抽時(shi)間為(wei)自己(ji)(ji)補(bu)習英語(yu)。學(xue)(xue)好英語(yu)，不(bu)外(wai)乎就是在聽(ting)，說(shuo)，讀，寫這些(xie)方面下功夫。

　　首先說一下“聽(ting)(ting)(ting)”，每(mei)個學(xue)生都有(you)和書相(xiang)配套的(de)(de)(de)磁(ci)帶(有(you)的(de)(de)(de)甚(shen)至買了(le)光(guang)盤(pan))，光(guang)靠上課聽(ting)(ting)(ting)一點(dian)點(dian)的(de)(de)(de)磁(ci)帶，學(xue)生的(de)(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)力(li)(li)根本(ben)就不(bu)能(neng)有(you)什(shen)么發(fa)展(zhan)。不(bu)會聽(ting)(ting)(ting)就不(bu)能(neng)說，我差不(bu)多(duo)每(mei)節英語課后都布(bu)置(zhi)聽(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)作(zuo)業。聽(ting)(ting)(ting)錄音(yin)跟讀，不(bu)是(shi)鸚鵡學(xue)舌，聽(ting)(ting)(ting)見什(shen)么就跟著說什(shen)么。所讀的(de)(de)(de)知識已(yi)經學(xue)過(guo)了(le)，跟錄音(yin)讀應該是(shi)提高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)力(li)(li)和口語表達(da)能(neng)力(li)(li)，要學(xue)生盡(jin)力(li)(li)地去模仿錄音(yin)里(li)的(de)(de)(de)`發(fa)音(yin)，從而使自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)力(li)(li)和口語都提高一個層(ceng)次。

　　接(jie)下來(lai)(lai)是(shi)“說(shuo)”，英語(yu)(yu)是(shi)一門(men)語(yu)(yu)言，學(xue)(xue)了(le)(le)(le)就(jiu)(jiu)是(shi)要(yao)(yao)(yao)說(shuo)，要(yao)(yao)(yao)和別人(ren)交流(liu)。在(zai)課上我會(hui)(hui)用各種方(fang)法來(lai)(lai)刺激學(xue)(xue)生，激發他(ta)們說(shuo)英語(yu)(yu)的(de)積(ji)極(ji)性，大多數學(xue)(xue)生也(ye)確(que)實做(zuo)得(de)很(hen)好(hao)。可是(shi)班(ban)級里(li)人(ren)多，對每個人(ren)來(lai)(lai)說(shuo)，說(shuo)的(de)機會(hui)(hui)就(jiu)(jiu)少。所以(yi)下課也(ye)要(yao)(yao)(yao)說(shuo);放學(xue)(xue)回家(jia)也(ye)要(yao)(yao)(yao)說(shuo)。在(zai)家(jia)里(li)，希望家(jia)長能鼓(gu)勵孩子說(shuo)英語(yu)(yu)，孩子需要(yao)(yao)(yao)你的(de)鼓(gu)勵，你聽了(le)(le)(le)他(ta)們說(shuo)的(de)只要(yao)(yao)(yao)簡單表(biao)揚一句，他(ta)們就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)很(hen)滿足了(le)(le)(le)。有時候(hou)你們也(ye)可以(yi)讓孩子反過來(lai)(lai)教你，他(ta)們會(hui)(hui)覺得(de)很(hen)自(zi)豪(hao)。

　　接(jie)下(xia)來(lai)是(shi)(shi)“讀(du)”。有(you)句話：“讀(du)書破(po)萬卷，下(xia)筆如有(you)神(shen)”，學(xue)英(ying)語(yu)也是(shi)(shi)這樣，學(xue)英(ying)語(yu)要(yao)培養(yang)語(yu)感，也就是(shi)(shi)語(yu)言(yan)的(de)(de)感覺，如果有(you)很(hen)好的(de)(de)語(yu)感，那么不管是(shi)(shi)說話，還(huan)(huan)是(shi)(shi)做題目，都很(hen)輕松，很(hen)簡單了(le)。那么語(yu)感怎么來(lai)呢?就是(shi)(shi)靠讀(du)出來(lai)的(de)(de)。一定(ding)要(yao)讓孩(hai)子養(yang)成每天讀(du)英(ying)語(yu)的(de)(de)習(xi)慣，這是(shi)(shi)學(xue)英(ying)語(yu)的(de)(de)最基本的(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣了(le)。如果你的(de)(de)孩(hai)子還(huan)(huan)沒有(you)養(yang)成讀(du)的(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣，請你一定(ding)要(yao)督(du)促他，剛開始也許會(hui)比較難，時(shi)間久(jiu)了(le)，就會(hui)習(xi)慣成自然。就像早(zao)上起來(lai)要(yao)刷牙(ya)洗臉(lian)一樣，要(yao)讓他們(men)把讀(du)英(ying)語(yu)當作每天必做的(de)(de)一件事(shi)。

　　最后是“寫(xie)(xie)(xie)”。四年級英(ying)語已經對學生有(you)一(yi)定的(de)書寫(xie)(xie)(xie)要(yao)求：26個字母(包括大小寫(xie)(xie)(xie))的(de)書寫(xie)(xie)(xie)和(he)一(yi)些簡單(dan)的(de)單(dan)詞(ci)拼寫(xie)(xie)(xie)。單(dan)詞(ci)的(de)拼寫(xie)(xie)(xie)對學生來(lai)說比較(jiao)難(nan)，但是背(bei)單(dan)詞(ci)是學英(ying)語的(de)必經之路。單(dan)詞(ci)往往背(bei)過就容易忘記(ji)，所以要(yao)不斷(duan)的(de)背(bei)，不斷(duan)的(de)翻(fan)新，這是沒有(you)辦法的(de)。我要(yao)求學生在背(bei)單(dan)詞(ci)的(de)時(shi)候邊拼邊寫(xie)(xie)(xie)，嘴巴和(he)手(shou)都(dou)要(yao)動起來(lai)，嘴上十遍(bian)不如手(shou)上一(yi)遍(bian)。

　　謝謝大家！

家長會上英語老師的發言稿12

尊敬的各位家長：

　　你們好！

　　首先(xian)感謝各位(wei)家(jia)(jia)(jia)長(chang)，今天你們(men)能(neng)(neng)夠(gou)在(zai)百忙(mang)之中,抽(chou)出(chu)寶貴的(de)(de)時間來參加(jia)家(jia)(jia)(jia)長(chang)會，單從這(zhe)點(dian)就可看出(chu)大家(jia)(jia)(jia)對(dui)自(zi)己的(de)(de)子(zi)(zi)(zi)女教育問(wen)題的(de)(de)高(gao)度關注，小學家(jia)(jia)(jia)長(chang)會英(ying)語(yu)教師發言稿。這(zhe)也是(shi)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)一種尊重和(he)(he)鼓勵。開家(jia)(jia)(jia)長(chang)會是(shi)為(wei)了加(jia)強家(jia)(jia)(jia)校(xiao)聯(lian)系，相互(hu)交流孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)在(zai)校(xiao)和(he)(he)在(zai)家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)一些(xie)情況，以(yi)便我們(men)及時調整工(gong)作，提(ti)高(gao)教學的(de)(de)質量，同(tong)時也希(xi)望家(jia)(jia)(jia)長(chang)能(neng)(neng)了解(jie)我們(men)的(de)(de)工(gong)作安排，有效幫(bang)助自(zi)己的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)家(jia)(jia)(jia)如何開展學習(xi)(xi)，使孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)能(neng)(neng)夠(gou)在(zai)今年的(de)(de)學習(xi)(xi)中能(neng)(neng)取得最(zui)佳(jia)的(de)(de)成績，以(yi)實現家(jia)(jia)(jia)長(chang)、孩(hai)子(zi)(zi)(zi)、老師三者共(gong)同(tong)的(de)(de)心(xin)愿。就本學期的(de)(de)英(ying)語(yu)教學與諸位(wei)共(gong)同(tong)探(tan)討(tao)，研究(jiu)對(dui)策(ce)，幫(bang)助孩(hai)子(zi)(zi)(zi)學好英(ying)語(yu)，用好英(ying)語(yu)，為(wei)今后的(de)(de)英(ying)語(yu)學習(xi)(xi)打好基礎(chu)，更(geng)確切地說(shuo)是(shi)養(yang)成良好的(de)(de)聽說(shuo)讀寫(xie)的(de)(de)習(xi)(xi)慣，掌握一些(xie)最(zui)基礎(chu)的(de)(de)語(yu)法。下(xia)面我從以(yi)下(xia)幾方面來說(shuo)說(shuo)。

　　一、英語學習的現狀

　　小(xiao)學(xue)階(jie)段(duan)的(de)(de)英語(yu)學(xue)習(xi)是我(wo)(wo)們(men)孩子外語(yu)學(xue)習(xi)的(de)(de)第一次，是建構外語(yu)學(xue)習(xi)方法和(he)策略的(de)(de)基礎(chu)工(gong)程(cheng)。孩子們(men)通(tong)過學(xue)習(xi)英語(yu)，不僅獲得相應(ying)的(de)(de)語(yu)言(yan)和(he)文(wen)化知識(shi)，而且從(cong)中可以(yi)總結(jie)與(yu)完善(shan)自身(shen)的(de)(de)學(xue)習(xi)方法和(he)策略，促進他們(men)全面發展。整個小(xiao)學(xue)英語(yu)的(de)(de)學(xue)習(xi)分低(di)、中、高三(san)個階(jie)段(duan)，一二年(nian)級(ji)(ji)著重學(xue)生基本語(yu)音的(de)(de)模仿，三(san)四年(nian)級(ji)(ji)則(ze)注重英文(wen)的(de)(de)規范書寫(xie)，(五六(liu)年(nian)級(ji)(ji)才是孩子真正開始接觸語(yu)法。)那么五年(nian)級(ji)(ji)是很(hen)關鍵的(de)(de)一年(nian)，因為五年(nian)級(ji)(ji)起到了承上啟(qi)下的(de)(de)作用，我(wo)(wo)們(men)要在三(san)四年(nian)級(ji)(ji)良好的(de)(de)基礎(chu)上讓孩子繼續保(bao)持(chi)英語(yu)學(xue)習(xi)的(de)(de)興趣，為將來升入六(liu)年(nian)級(ji)(ji)打下堅實的(de)(de)基礎(chu)。

　　二、如何讓孩子喜歡學英語主動學英語

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期牛津(jin)英(ying)語5b一(yi)(yi)(yi)共10個(ge)unit，其(qi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)unit 1到(dao)(dao)(dao)unit 4和(he)unit 6到(dao)(dao)(dao)unit9是(shi)(shi)(shi)新授課(ke)(ke)，unit 5和(he)10是(shi)(shi)(shi)復習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)課(ke)(ke)牛津(jin)英(ying)語5a的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)unit 1 2 3 4和(he)6 7 8 9單(dan)元(yuan)各由六(liu)(liu)到(dao)(dao)(dao)七(qi)各板(ban)(ban)(ban)塊(kuai)(kuai)組成(cheng)(cheng),第(di)一(yi)(yi)(yi)部(bu)(bu)分是(shi)(shi)(shi)read and say是(shi)(shi)(shi)情景會(hui)(hui)話(hua)板(ban)(ban)(ban)塊(kuai)(kuai);第(di)二(er)部(bu)(bu)分look, read and learn主要(yao)(yao)(yao)按話(hua)題(ti)歸(gui)類(lei)和(he)圖詞(ci)(ci)結合呈現(xian)詞(ci)(ci)匯;第(di)三和(he)第(di)四板(ban)(ban)(ban)塊(kuai)(kuai)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)句型是(shi)(shi)(shi)每個(ge)單(dan)元(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重(zhong)(zhong)點,一(yi)(yi)(yi)般都要(yao)(yao)(yao)求(qiu)四會(hui)(hui)掌握(wo);第(di)五(wu)板(ban)(ban)(ban)塊(kuai)(kuai)read and act板(ban)(ban)(ban)塊(kuai)(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務主要(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)初步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語感,閱讀(du)(du)能(neng)(neng)力(li)和(he)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朗(lang)讀(du)(du)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan);第(di)六(liu)(liu)板(ban)(ban)(ban)塊(kuai)(kuai)listen and repeat是(shi)(shi)(shi)語音(yin)訓(xun)練板(ban)(ban)(ban)塊(kuai)(kuai);第(di)七(qi)板(ban)(ban)(ban)塊(kuai)(kuai)fun house是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)活(huo)動板(ban)(ban)(ban)塊(kuai)(kuai).教(jiao)(jiao)材(cai)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)師(shi)注(zhu)意(yi)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朗(lang)讀(du)(du)和(he)書(shu)寫(xie)(xie)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan).努力(li)做(zuo)到(dao)(dao)(dao)以(yi)聽說助(zhu)讀(du)(du)寫(xie)(xie),以(yi)讀(du)(du)寫(xie)(xie)促聽說。首先(xian)，應該(gai)讓孩(hai)(hai)子明確英(ying)語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)性，幫(bang)(bang)助(zhu)他們樹立(li)信心。我(wo)們可(ke)以(yi)告訴(su)他們英(ying)語是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種交際(ji)工(gong)(gong)具(ju)，是(shi)(shi)(shi)你長大以(yi)后一(yi)(yi)(yi)直要(yao)(yao)(yao)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)具(ju)，它(ta)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種語言(yan)，不難也(ye)不高深，只要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)方法對(dui)路(lu)，只要(yao)(yao)(yao)肯花功夫(fu)，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)定可(ke)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。其(qi)次，幫(bang)(bang)助(zhu)孩(hai)(hai)子建(jian)立(li)和(he)形成(cheng)(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)。可(ke)以(yi)這么說，良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)是(shi)(shi)(shi)英(ying)語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)半。什(shen)么是(shi)(shi)(shi)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)呢(ni)?良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)分兩(liang)部(bu)(bu)分：一(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)堂(tang)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，二(er)是(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)外(wai)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)。課(ke)(ke)堂(tang)良(liang)好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)表現(xian)為(wei)：能(neng)(neng)集中(zhong)(zhong)注(zhu)意(yi)力(li)聽，能(neng)(neng)積極大膽(dan)發言(yan)，能(neng)(neng)適時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)好(hao)必要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)筆記。集中(zhong)(zhong)注(zhu)意(yi)力(li)聽這點我(wo)覺(jue)得很重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)，很多孩(hai)(hai)子在(zai)做(zuo)題(ti)和(he)考試中(zhong)(zhong)遇(yu)到(dao)(dao)(dao)困難，很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因就是(shi)(shi)(shi)上(shang)課(ke)(ke)沒有專心聽課(ke)(ke)，“適時(shi)作必要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)筆記”這一(yi)(yi)(yi)點，對(dui)與成(cheng)(cheng)人來說是(shi)(shi)(shi)相(xiang)當簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而對(dui)與一(yi)(yi)(yi)個(ge)十幾(ji)歲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)來說，卻有意(yi)想不到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難。他們或者(zhe)忙于寫(xie)(xie)，或者(zhe)什(shen)么也(ye)記不到(dao)(dao)(dao)，甚(shen)至(zhi)會(hui)(hui)起到(dao)(dao)(dao)影響上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)作用(yong)(yong)，但(dan)這是(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)子為(wei)今后學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)必須掌握(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)項課(ke)(ke)堂(tang)技(ji)能(neng)(neng)。現(xian)在(zai)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)認真(zhen)聽，我(wo)會(hui)(hui)留出時(shi)間給孩(hai)(hai)子們作課(ke)(ke)堂(tang)紀(ji)錄。

　　課(ke)外(wai)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)表現為：1.能(neng)(neng)完成(cheng)老師布置的(de)(de)(de)(de)預(yu)(yu)習(xi)(xi)任(ren)務(wu)(預(yu)(yu)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求是聽磁帶朗讀(du)(du),把不(bu)(bu)會(hui)的(de)(de)(de)(de)單(dan)詞,詞組或(huo)句子(zi)利用書(shu)后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)單(dan)詞表查好(hao)意思),2.能(neng)(neng)按時，保(bao)質保(bao)量的(de)(de)(de)(de)完成(cheng)課(ke)外(wai)作業能(neng)(neng)自(zi)(zi)覺(jue)自(zi)(zi)發(fa)地(di)進行聽說(shuo)(shuo)讀(du)(du)寫的(de)(de)(de)(de)預(yu)(yu)習(xi)(xi)和復習(xi)(xi)工作;能(neng)(neng)自(zi)(zi)覺(jue)閱讀(du)(du)和運用英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)書(shu)籍(包(bao)括英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)字典)。以(yi)上這些，其實是后(hou)(hou)續(xu)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)預(yu)(yu)設，作用是不(bu)(bu)容(rong)忽視的(de)(de)(de)(de)。再(zai)(zai)者，要(yao)(yao)關(guan)注(zhu)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)過(guo)程，不(bu)(bu)要(yao)(yao)只注(zhu)重結(jie)果。意思是說(shuo)(shuo)不(bu)(bu)要(yao)(yao)等成(cheng)績出來(lai)了再(zai)(zai)說(shuo)(shuo)，而(er)是時刻關(guan)注(zhu)孩子(zi)每(mei)(mei)一天(tian)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長。所(suo)謂：好(hao)好(hao)學(xue)習(xi)(xi)，天(tian)天(tian)向上。一口吃不(bu)(bu)成(cheng)胖子(zi)，一天(tian)養(yang)不(bu)(bu)成(cheng)好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)。比(bi)如說(shuo)(shuo)，每(mei)(mei)天(tian)，我(wo)們是否(fou)聽到(dao)孩子(zi)大(da)聲(sheng)地(di)說(shuo)(shuo)或(huo)讀(du)(du)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)，大(da)聲(sheng)尤其重要(yao)(yao)，因(yin)為英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)音(yin)較漢語(yu)(yu)(yu)(yu)來(lai)講，比(bi)較夸張，聲(sheng)音(yin)小(xiao)，容(rong)易造成(cheng)發(fa)音(yin)不(bu)(bu)到(dao)位(wei)，錯音(yin)也不(bu)(bu)容(rong)易被發(fa)現;每(mei)(mei)天(tian)是否(fou)聽見孩子(zi)房中響起(qi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)地(di)課(ke)文錄(lu)音(yin);每(mei)(mei)天(tian)是否(fou)能(neng)(neng)到(dao)孩子(zi)脫口而(er)出簡單(dan)地(di)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)句子(zi)。我(wo)驚喜的(de)(de)(de)(de)發(fa)現我(wo)們的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)現在的(de)(de)(de)(de)朗讀(du)(du)能(neng)(neng)力很(hen)強,一個個讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)那(nei)么(me)好(hao),那(nei)么(me)流利,那(nei)么(me)有(you)(you)模有(you)(you)樣,建議家長回家聽一聽你的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)朗讀(du)(du),你會(hui)和我(wo)一樣有(you)(you)驚喜的(de)(de)(de)(de)感覺(jue)。

　　三、不僅要關心孩子身體健康，更要關注他們的心理發展。

　　興(xing)趣(qu)、情感(gan)和態度(du)等非智力因(yin)素(su)對英語學(xue)習(xi)(xi)(xi)起著(zhu)極(ji)其重要(yao)的(de)(de)(de)作用(yong)。中(zhong)(zhong)低(di)年(nian)級孩子(zi)往往興(xing)趣(qu)很高，但到(dao)了(le)(le)高年(nian)級，隨著(zhu)難度(du)加大(da)(da)，興(xing)趣(qu)繼(ji)而(er)大(da)(da)大(da)(da)減弱，這很正常(chang)。因(yin)為中(zhong)(zhong)低(di)年(nian)級的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)中(zhong)(zhong)最(zui)主要(yao)原素(su)是好奇(qi)心(xin)，是最(zui)原始(shi)來得(de)快，去得(de)也快。只有(you)通(tong)過認真(zhen)，踏實(shi)、勤懇地學(xue)習(xi)(xi)(xi)得(de)到(dao)成功地體驗，才能形成更高層次的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)。興(xing)趣(qu)有(you)了(le)(le)，自然就有(you)好的(de)(de)(de)態度(du)，飽滿的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)狀態，學(xue)習(xi)(xi)(xi)就進(jin)入良(liang)性循環(huan)。這就是常(chang)說的(de)(de)(de)：身心(xin)健康。

　　四、本學期幾點具體做法，大部分是承襲四年級

　　1、關于(yu)單詞(ci)和(he)句子的背誦和(he)默寫。

　　這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)基礎(chu)之(zhi)基礎(chu)。每課的(de)(de)(de)(de)單詞(包括b部(bu)分(fen)的(de)(de)(de)(de)單詞和(he)書(shu)后(hou)的(de)(de)(de)(de)單詞表(biao)中(zhong)藍色部(bu)分(fen)的(de)(de)(de)(de)單詞)要(yao)(yao)(yao)求學(xue)生能默寫(xie)，要(yao)(yao)(yao)求學(xue)生回家背誦并試(shi)默，高(gao)(gao)質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)試(shi)默要(yao)(yao)(yao)做到(dao)及時、有(you)(you)效。當天教，當晚背，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)符合人(ren)腦(nao)遺忘規律的(de)(de)(de)(de)，效果要(yao)(yao)(yao)比過幾(ji)天補好(hao)得(de)(de)多，這(zhe)(zhe)(zhe)樣課堂上默寫(xie)的(de)(de)(de)(de)時候，學(xue)生就有(you)(you)底(di)氣，默寫(xie)質(zhi)量(liang)就很高(gao)(gao)，正(zheng)確率高(gao)(gao)，也是(shi)(shi)一次小(xiao)小(xiao)得(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功體(ti)驗。久(jiu)(jiu)而久(jiu)(jiu)之(zhi)，不僅打好(hao)了(le)詞匯基礎(chu)，也培(pei)養了(le)好(hao)習慣。這(zhe)(zhe)(zhe)一點(dian)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)大部(bu)分(fen)孩子(zi)能自覺做到(dao)并完成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)很好(hao)，當然每個班級總有(you)(you)這(zhe)(zhe)(zhe)樣幾(ji)個需(xu)要(yao)(yao)(yao)特別關(guan)注的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，需(xu)要(yao)(yao)(yao)老師(shi)給(gei)他們(men)(men)開(kai)“小(xiao)灶”。而孩子(zi)們(men)(men)都已經長大了(le)，能知道學(xue)習是(shi)(shi)自己的(de)(de)(de)(de)事了(le)，只是(shi)(shi)缺少(shao)自覺性，能夠主(zhu)動(dong)地(di)(di)認真地(di)(di)自己學(xue)這(zhe)(zhe)(zhe)才是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)老師(shi)和(he)你們(men)(men)家長最想(xiang)看到(dao)的(de)(de)(de)(de)事。本學(xue)期中(zhong)在(zai)英語學(xue)習上，取得(de)(de)的(de)(de)(de)(de)很大的(de)(de)(de)(de)進步。但(dan)是(shi)(shi)開(kai)學(xue)到(dao)現在(zai)我(wo)還是(shi)(shi)發現有(you)(you)幾(ji)個孩子(zi)分(fen)數(shu)仍(reng)然在(zai)40分(fen)以下，沒有(you)(you)什么大的(de)(de)(de)(de)起色，我(wo)想(xiang)和(he)你們(men)(men)家長形成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)合力，讓這(zhe)(zhe)(zhe)些孩子(zi)也進入到(dao)自主(zhu)學(xue)習主(zhu)動(dong)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)行列(lie)中(zhong)，讓他們(men)(men)也能嘗到(dao)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)滋味。

　　2、關于(yu)課(ke)文朗(lang)讀，在(zai)這里我不強調背誦的(de)滾瓜爛熟，只要(yao)求(qiu)能夠像(xiang)說(shuo)話一樣有條理的(de)說(shuo)出(chu)來。要(yao)求(qiu)每(mei)篇課(ke)文a、b和e部分熟練背誦。c和d需要(yao)能看圖說(shuo)話，

　　3、關于作業。

　　我們有作業(ye)本(ben)(ben)和默(mo)寫本(ben)(ben)。作業(ye)本(ben)(ben)是(shi)抄寫四(si)會單詞(ci)，詞(ci)組，句子和部分對話，默(mo)寫本(ben)(ben)，是(shi)默(mo)寫四(si)會單詞(ci)，詞(ci)組和句子，家長平(ping)時也可以翻閱默(mo)寫本(ben)(ben)來檢(jian)查孩子的英語(yu)學習情況(kuang)。

　　4.試卷分析

　　本(ben)學(xue)(xue)期(qi)開學(xue)(xue)至(zhi)今，班級的(de)`學(xue)(xue)習氣氛很濃(nong)，英語(yu)成績較之上學(xue)(xue)期(qi)又有了一定的(de)進(jin)步。英語(yu)這門學(xue)(xue)科(ke)和語(yu)數不一樣的(de)地方在于它(ta)的(de)靈(ling)活多變(bian)性，它(ta)的(de)題型可以千變(bian)萬(wan)化，但(dan)它(ta)的(de)變(bian)化總是(shi)建立在一個不變(bian)的(de)基礎上的(de)，那就是(shi)這些基礎知識：單詞，短(duan)語(yu)，句型。一旦基礎的(de)東西掌握了，不管它(ta)怎么變(bian)，萬(wan)變(bian)不離其(qi)(qi)宗。各位家長(chang)可以和我一起看(kan)一下本(ben)次的(de)其(qi)(qi)中測試

　　曾經(jing)有家(jia)長打(da)電(dian)話問(wen)我(wo)他孩子的(de)(de)英語(yu)基礎很(hen)差(cha)怎(zen)么辦，我(wo)的(de)(de)回答(da)很(hen)簡單(dan)(dan)，“只要他跟著我(wo)的(de)(de)步子走，按照我(wo)的(de)(de)要求做，問(wen)題不大！”我(wo)的(de)(de)回答(da)很(hen)簡單(dan)(dan)，可真的(de)(de)做起(qi)來不那(nei)么容(rong)易哦！有些家(jia)長就深(shen)深(shen)地體會(hui)到英語(yu)這個學科只要孩子用心，學習效果(guo)是(shi)很(hen)明(ming)顯(xian)的(de)(de)，只要他背(bei)了(le)記了(le)，成績(ji)一定會(hui)有所提高。

　　4、注意的地方

　　教(jiao)育(yu)要一致。不管(guan)是(shi)家長內部之(zhi)間(jian)，還(huan)是(shi)家長與老師(shi)之(zhi)間(jian)，不管(guan)采用的(de)(de)(de)方(fang)式方(fang)法如何(he)，學(xue)生面前，應始終是(shi)一致的(de)(de)(de)。如果有建議要商(shang)討，請(qing)直接聯系。最(zui)后，我(wo)(wo)想說的(de)(de)(de)是(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)會盡(jin)最(zui)大(da)(da)的(de)(de)(de)努力(li)來教(jiao)好這些孩子們(men)(men)(men)(men)(men)，同(tong)時(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)也希望(wang)能(neng)(neng)夠得(de)到你(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)支持和配合。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)每一位英語老師(shi)教(jiao)三(san)到四個(ge)班，工作量是(shi)很大(da)(da)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)力(li)量是(shi)微小的(de)(de)(de)，只有有了你(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)加入，才能(neng)(neng)形成(cheng)家校聯合的(de)(de)(de)強大(da)(da)力(li)量。我(wo)(wo)現在最(zui)大(da)(da)的(de)(de)(de)愿(yuan)望(wang)就是(shi)能(neng)(neng)看到每個(ge)孩子能(neng)(neng)夠每天保質保量地完(wan)(wan)成(cheng)單詞，詞組(zu)和句子的(de)(de)(de)默寫，完(wan)(wan)成(cheng)課(ke)文的(de)(de)(de)朗讀，孩子們(men)(men)(men)(men)(men)一天天茁(zhuo)壯成(cheng)長，是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)共同(tong)的(de)(de)(de)愿(yuan)望(wang)。

　　謝謝大家！

家長會上英語老師的發言稿13

各位家長，大家下午好(hao)！

　　我是(shi)本學(xue)(xue)(xue)(xue)期擔任四(si)（1）班(ban)英(ying)語(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)韋老師，很(hen)多家長也許是(shi)第(di)一(yi)次見到我，大家彼(bi)此間(jian)可能(neng)(neng)比(bi)較陌(mo)生(sheng)。首先，我想和(he)各(ge)位家長談(tan)談(tan)兩(liang)(liang)個禮(li)拜(bai)下來(lai)(lai)，我對(dui)(dui)這個班(ban)級(ji)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)英(ying)語(yu)(yu)情(qing)況(kuang)的(de)(de)(de)印象。這個班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)(dui)英(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)興趣(qu)還是(shi)比(bi)較濃厚的(de)(de)(de)，這兩(liang)(liang)個禮(li)拜(bai)，從課(ke)堂(tang)中的(de)(de)(de)反(fan)應(ying)可以看(kan)出。每次我用多媒體課(ke)件上(shang)(shang)課(ke)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習新知識的(de)(de)(de)熱(re)情(qing)是(shi)高漲的(de)(de)(de)。這說明，四(si)（1）班(ban)的(de)(de)(de)孩子在英(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習上(shang)(shang)擁有一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)優勢。但(dan)是(shi)，本班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)整(zheng)體動(dong)作(zuo)很(hen)慢(man)(man)，不(bu)容各(ge)位家長忽視，兩(liang)(liang)周(zhou)多的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習下來(lai)(lai)，只有×××、×××等(deng)5位同學(xue)(xue)(xue)(xue)，基(ji)本上(shang)(shang)課(ke)堂(tang)上(shang)(shang)能(neng)(neng)很(hen)順暢地完(wan)成我布置的(de)(de)(de)練習。其他同學(xue)(xue)(xue)(xue)都是(shi)定(ding)(ding)定(ding)(ding)心(xin)心(xin)，一(yi)筆一(yi)劃地書寫，在第(di)一(yi)個禮(li)拜(bai)，黑板上(shang)(shang)的(de)(de)(de)詞(ci)(ci)組(zu)(zu)抄(chao)(chao)寫，我就(jiu)發現，有很(hen)多同學(xue)(xue)(xue)(xue)在抄(chao)(chao)寫詞(ci)(ci)組(zu)(zu)的(de)(de)(de)時候，喜歡看(kan)一(yi)個字(zi)母寫一(yi)個字(zi)母，這樣以來(lai)(lai)，10個英(ying)文詞(ci)(ci)組(zu)(zu)都要抄(chao)(chao)寫5分鐘左右。在某(mou)種程度上(shang)(shang)，動(dong)作(zuo)慢(man)(man)，就(jiu)是(shi)體現了(le)某(mou)個知識點的(de)(de)(de)不(bu)熟(shu)練性。

　　兩(liang)周(zhou)多(duo)(duo)下來(lai)，我們(men)已經教了兩(liang)個(ge)(ge)(ge)單(dan)元，第一單(dan)元在默(mo)寫(xie)本默(mo)寫(xie)過一次，在英(ying)(ying)(ying)語(yu)紙上(shang)默(mo)寫(xie)了1次，總(zong)體成(cheng)績一般。我帶了3——6年(nian)級(ji)(ji)兩(liang)個(ge)(ge)(ge)大循環(huan)，比較(jiao)熟悉這(zhe)套英(ying)(ying)(ying)語(yu)教材，知道學(xue)(xue)生在各個(ge)(ge)(ge)年(nian)級(ji)(ji)段，該掌握到(dao)(dao)怎樣一個(ge)(ge)(ge)程度(du)(du)(du)。四年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)學(xue)(xue)習，在整個(ge)(ge)(ge)小學(xue)(xue)階段處于(yu)一個(ge)(ge)(ge)絕對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'主導作用(yong)，因為三到(dao)(dao)四年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉換中，對學(xue)(xue)生英(ying)(ying)(ying)語(yu)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求發生了質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化(hua)，也(ye)(ye)許(xu)，你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子在三年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，英(ying)(ying)(ying)語(yu)也(ye)(ye)沒(mei)怎么(me)多(duo)(duo)花功夫，也(ye)(ye)沒(mei)去參加什么(me)業(ye)余輔導或(huo)者(zhe)培(pei)訓，英(ying)(ying)(ying)語(yu)成(cheng)績基本在90以上(shang)，甚至是95分左右(you)。那(nei)(nei)(nei)么(me)，隨(sui)著時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)移，你(ni)會發現，你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子依然像三年(nian)級(ji)(ji)那(nei)(nei)(nei)樣，回家(jia)后讀讀書、聽(ting)聽(ting)磁帶，偶爾看(kan)看(kan)做(zuo)過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)試卷，那(nei)(nei)(nei)么(me)英(ying)(ying)(ying)語(yu)成(cheng)績并不(bu)會像三年(nian)級(ji)(ji)那(nei)(nei)(nei)么(me)相(xiang)對優異了。四年(nian)級(ji)(ji)，英(ying)(ying)(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)背(bei)誦(song)和(he)默(mo)寫(xie)是相(xiang)當重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，培(pei)養(yang)孩(hai)子一個(ge)(ge)(ge)背(bei)誦(song)和(he)默(mo)寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣，就(jiu)是在培(pei)養(yang)孩(hai)子對英(ying)(ying)(ying)語(yu)知識反饋(kui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要途(tu)徑。所(suo)以，這(zhe)歸(gui)根結底，又會涉及到(dao)(dao)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業(ye)速度(du)(du)(du)。速度(du)(du)(du)快了，時(shi)間就(jiu)擠出(chu)來(lai)了，就(jiu)有(you)時(shi)間多(duo)(duo)背(bei)背(bei)多(duo)(duo)默(mo)默(mo)，那(nei)(nei)(nei)么(me)，他所(suo)學(xue)(xue)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)較(jiao)之前(qian)所(suo)擁有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)(ye)就(jiu)扎實了，這(zhe)樣，質量也(ye)(ye)就(jiu)出(chu)來(lai)了。其實，這(zhe)是最理想(xiang)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良性循環(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習方式。家(jia)長真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)只(zhi)是監督而(er)不(bu)是陪(pei)做(zuo)，這(zhe)適用(yong)于(yu)每門科目，不(bu)僅僅是英(ying)(ying)(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習。

　　下面，說說在我的(de)英語(yu)教(jiao)學中，一些(xie)常規性的(de)工(gong)作。

　　1、在英(ying)語(yu)作業本(ben)方面，基本(ben)是1號、2號、自備本(ben)。一(yi)(yi)般情況下，英(ying)語(yu)作業會記在當天所要做的那(nei)本(ben)本(ben)子上，自備本(ben)一(yi)(yi)般是回家默寫本(ben)。

　　2、每(mei)(mei)個孩(hai)子(zi)準備一(yi)本(ben)《英(ying)(ying)語(yu)(yu)筆記(ji)(ji)(ji)本(ben)》，記(ji)(ji)(ji)錄(lu)下每(mei)(mei)一(yi)個單元相關(guan)的(de)(de)重要(yao)知識(shi)，有(you)些(xie)是(shi)(shi)語(yu)(yu)法點，有(you)些(xie)是(shi)(shi)注意點，有(you)些(xie)是(shi)(shi)常錯誤(wu)點。總之(zhi)，英(ying)(ying)語(yu)(yu)筆記(ji)(ji)(ji)本(ben)的(de)(de)作(zuo)用是(shi)(shi)相當大(da)的(de)(de)，因(yin)為是(shi)(shi)剛開學，英(ying)(ying)語(yu)(yu)筆記(ji)(ji)(ji)本(ben)上，記(ji)(ji)(ji)得也(ye)不多。接下來的(de)(de)時間，我(wo)會充分(fen)利用好這本(ben)英(ying)(ying)語(yu)(yu)筆記(ji)(ji)(ji)本(ben)，也(ye)請家長(chang)留(liu)下這樣一(yi)個概念：英(ying)(ying)語(yu)(yu)筆記(ji)(ji)(ji)本(ben)上的(de)(de)內容是(shi)(shi)精華(hua)部分(fen)，是(shi)(shi)重要(yao)知識(shi)點，是(shi)(shi)您的(de)(de)孩(hai)子(zi)在考卷(juan)、練習(xi)中出錯的(de)(de)習(xi)題。每(mei)(mei)天回(hui)去讀、背筆記(ji)(ji)(ji)本(ben)上的(de)(de)內容也(ye)是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)每(mei)(mei)天的(de)(de)必修課(ke)。讀多少可以控制，但是(shi)(shi)要(yao)形(xing)成讀、背的(de)(de)習(xi)慣。

　　3、4a英語書(shu)上(shang)、每(mei)個(ge)單元(yuan)的a、e部(bu)分(fen)(fen)逐個(ge)到老師(shi)這里過(guo)關，我會(hui)在過(guo)關的部(bu)分(fen)(fen)做好(hao)記號(hao)，一(yi)目(mu)了然，家(jia)長可以隨時看(kan)您的孩子，哪一(yi)課過(guo)關了，哪一(yi)課還不(bu)是很熟練，需要再加強讀背的。

　　4、英語預(yu)習(xi)方面，聽(ting)讀(du)課(ke)文磁帶(dai)非常重要(yao)，預(yu)習(xi)時，整個單(dan)元的錄音(yin)，至少聽(ting)上三遍。a部(bu)(bu)(bu)(bu)分(fen)(fen)是(shi)短文；b部(bu)(bu)(bu)(bu)分(fen)(fen)是(shi)單(dan)詞；c、d部(bu)(bu)(bu)(bu)分(fen)(fen)是(shi)本(ben)單(dan)元句型練習(xi)。e部(bu)(bu)(bu)(bu)分(fen)(fen)是(shi)小(xiao)對話。r部(bu)(bu)(bu)(bu)分(fen)(fen)是(shi)語音(yin)。g部(bu)(bu)(bu)(bu)分(fen)(fen)是(shi)內容延(yan)伸(shen)。在(zai)預(yu)習(xi)英語時，a部(bu)(bu)(bu)(bu)分(fen)(fen)在(zai)預(yu)習(xi)時，可以翻譯成中(zhong)文，b部(bu)(bu)(bu)(bu)分(fen)(fen)熟讀(du)，c、d部(bu)(bu)(bu)(bu)分(fen)(fen)，按照(zhao)提示的句型結構，試著先寫寫。預(yu)習(xi)工作，做(zuo)得越扎實，也就(jiu)越能保障(zhang)在(zai)課(ke)堂中(zhong)學習(xi)的效率。

　　總之，提高(gao)本班同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)作(zuo)業速度，是我(wo)們三位主(zhu)課老(lao)師以及在座各位家長(chang)的(de)(de)當(dang)務之急，應該(gai)說是刻不容緩。讓你(ni)的(de)(de)孩子(zi)養成自覺學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)好習(xi)慣，成為(wei)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)主(zhu)人，老(lao)師作(zuo)為(wei)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)引領(ling)者，家長(chang)作(zuo)為(wei)督促(cu)者，真(zhen)正讓孩子(zi)相(xiang)對地學(xue)(xue)的(de)(de)輕松，但是學(xue)(xue)得扎實、有效！

家長會上英語老師的發言稿14

　　尊敬的各位家長(chang)：

　　大(da)家(jia)好！今天，我很榮幸(xing)地在這(zhe)里(li)，作為你們孩子(zi)的英語老師，和你們共同探(tan)討一下“怎(zen)樣(yang)幫助孩子(zi)學好英語”，由于水平有限，不當之(zhi)處，敬請批評指正。首先我向大(da)家(jia)作一下自我介紹。我姓(xing)唐(tang)，學生都稱我為Miss Tang.

　　首先(xian)介紹(shao)一(yi)(yi)下教(jiao)材(cai)，三(san)年級英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)，是小學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)一(yi)(yi)個重(zhong)要的(de)(de)(de)起(qi)步(bu)階(jie)段。我相(xiang)信(xin)現在(zai)很多家長都(dou)知道(dao)，小學(xue)(xue)(xue)里的(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)材(cai)和(he)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)材(cai)完(wan)全是銜接的(de)(de)(de)，而不是到了(le)初(chu)中(zhong)還(huan)會重(zhong)新習(xi)。如(ru)(ru)果現在(zai)的(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)沒有(you)學(xue)(xue)(xue)好(hao)，那相(xiang)對來(lai)說(shuo)(shuo)(shuo)，將來(lai)初(chu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)起(qi)來(lai)就比(bi)較(jiao)累。所以我們(men)只(zhi)有(you)現在(zai)打好(hao)良好(hao)的(de)(de)(de)基礎，才不會導致英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)越(yue)學(xue)(xue)(xue)越(yue)難、越(yue)學(xue)(xue)(xue)越(yue)差。現在(zai)，我們(men)的(de)(de)(de)孩子(zi)都(dou)是在(zai)同一(yi)(yi)起(qi)跑線上起(qi)跑的(de)(de)(de)，但經過一(yi)(yi)段時(shi)間(jian)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)之(zhi)間(jian)就會拉(la)(la)開差距。這是為什(shen)么(me)呢？一(yi)(yi)些好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣濃，學(xue)(xue)(xue)習(xi)勁頭(tou)(tou)(tou)足，課堂(tang)上積(ji)極思維，踴躍發言(yan)，課后(hou)及時(shi)鞏(gong)固，形成了(le)良性(xing)循環的(de)(de)(de)好(hao)勢頭(tou)(tou)(tou)。他們(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)好(hao)，在(zai)聽(ting)、說(shuo)(shuo)(shuo)、讀、寫方(fang)面(mian)都(dou)能齊(qi)頭(tou)(tou)(tou)并進。可也(ye)有(you)一(yi)(yi)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，平時(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)馬虎，基礎不扎(zha)實，功虧一(yi)(yi)簣，導致他們(men)現在(zai)課上聽(ting)講困難，用(yong)他們(men)自己的(de)(de)(de)話說(shuo)(shuo)(shuo)：“老師上課，我聽(ting)不懂(dong)。”聽(ting)不懂(dong)，還(huan)不努力，書面(mian)作業拖拉(la)(la)不交，口(kou)頭(tou)(tou)(tou)作業根本(ben)不完(wan)成，如(ru)(ru)此一(yi)(yi)來(lai)，

　　學(xue)(xue)習自然成(cheng)了件頭痛(tong)事，麻煩事。其實，大部分(fen)的學(xue)(xue)生(sheng)還是處于中間層次，老(lao)師(shi)所教的，所布(bu)置的作業(ye)能(neng)夠基本(ben)完成(cheng)，但(dan)學(xue)(xue)習的效率又因人而異，存在(zai)著個體差別。盡(jin)管他(ta)們平(ping)時(shi)不需要(yao)老(lao)師(shi)操太多的心，費太大的力，但(dan)是說起(qi)各方(fang)面的'表現(xian)，又總有(you)一(yi)絲遺憾。我們都希望他(ta)們能(neng)夠再上一(yi)個臺階。因此(ci)請家長一(yi)定要(yao)從現(xian)在(zai)起(qi)重視孩(hai)子的英語學(xue)(xue)習。

　　為了幫助孩(hai)子能(neng)從現在(zai)開始學好英語(yu)，要(yao)做(zuo)到以下幾點：

　　（1） 首先要加(jia)強口語能力(li)，多(duo)說，然(ran)后才是寫作能力(li)，每天讓孩子堅持讀15分鐘，為了達到目的(de)，希望家長監督。

　　（2） 讓還在(zai)大聲說英語，不管當(dang)天(tian)有無英語課，家長都要讓孩子大聲朗讀，對(dui)話以及問答。還請家長監督，讓孩子在(zai)家里能按時(shi)(shi)完成英語作業，該寫的寫，該記得記，及時(shi)(shi)鞏(gong)固(gu)養成良好習慣(guan)。

　　（3） 要(yao)(yao)認(ren)識英語(yu)(yu)單詞和(he)句子。我(wo)(wo)建(jian)議(yi)各(ge)位(wei)家長，要(yao)(yao)求孩(hai)子在(zai)(zai)讀課(ke)文時(shi)，必須(xu)要(yao)(yao)看著書讀。只有看得多了(le)，就會認(ren)識了(le)。孩(hai)子是每個(ge)家庭(ting)的重心和(he)希望(wang)，有一位(wei)家長說過：“要(yao)(yao)把培養孩(hai)子當作自己(ji)的事(shi)業來做。”是啊，只要(yao)(yao)你多投入一點，相信你的孩(hai)子會給予你更多的回報！說了(le)這么多，希望(wang)我(wo)(wo)們向(xiang)著共同的目(mu)標：支(zhi)持并幫助孩(hai)子踏踏實實地(di)學好(hao)英語(yu)(yu) 。 最(zui)后(hou)，再次感謝(xie)你們的支(zhi)持，愿(yuan)我(wo)(wo)們的學生在(zai)(zai)學校、老師、家長的共同努力下，都(dou)能成(cheng)"龍"、成(cheng)"鳳”。

家長會上英語老師的發言稿15

　　一、向各位家長匯報上學(xue)期英(ying)語期末(mo)考試情況

　　(每個班(ban)具(ju)體情況(kuang)已(yi)經(jing)在家長會上說過(guo)了，有(you)些(xie)內(nei)(nei)容在此就(jiu)省略了。)上學(xue)(xue)期我(wo)們(men)五個班(ban)考(kao)得都很不錯(cuo)，班(ban)級優秀率均在百(bai)(bai)分(fen)(fen)之(zhi)七(qi)十以上,最高達百(bai)(bai)分(fen)(fen)之(zhi)九十三。該(gai)共六(liu)(liu)大題(ti)(ti)。第一、三大題(ti)(ti)主要考(kao)核(he)學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)每單(dan)元(yuan)(yuan)句子的(de)(de)掌握(wo)(wo)情況(kuang)，正確(que)率較(jiao)(jiao)高，說明(ming)學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)該(gai)部分(fen)(fen)內(nei)(nei)容訓(xun)(xun)練(lian)有(you)素。第二題(ti)(ti)考(kao)核(he)學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)有(you)關顏色單(dan)詞的(de)(de)掌握(wo)(wo)能(neng)力(li)，掌握(wo)(wo)情況(kuang)較(jiao)(jiao)好，某些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)出現的(de)(de)差(cha)錯(cuo)是由于年(nian)齡較(jiao)(jiao)小，平時(shi)(shi)對(dui)有(you)些(xie)顏色就(jiu)分(fen)(fen)辨(bian)不清。第四題(ti)(ti)考(kao)核(he)學(xue)(xue)生(sheng)英語綜合(he)運用能(neng)力(li)，大部分(fen)(fen)學(xue)(xue)生(sheng)掌握(wo)(wo)得較(jiao)(jiao)好，某些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)出現的(de)(de)差(cha)錯(cuo)主要是由于平時(shi)(shi)對(dui)句型聽讀(du)訓(xun)(xun)練(lian)不夠(gou)，而(er)且平時(shi)(shi)對(dui)該(gai)題(ti)(ti)型沒有(you)見過(guo)，導(dao)致心里緊(jin)張，影響答題(ti)(ti)。第五、六(liu)(liu)大題(ti)(ti)，主要通過(guo)每單(dan)元(yuan)(yuan)的(de)(de)對(dui)話，考(kao)核(he)學(xue)(xue)生(sheng)聽的(de)(de)能(neng)力(li)，正確(que)率尚可。不足的(de)(de)主要原因是由于第五大題(ti)(ti)中的(de)(de)鐘點圖形(xing)印刷不清楚，而(er)且某些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)平時(shi)(shi)對(dui)時(shi)(shi)鐘的(de)(de)認知掌握(wo)(wo)得不夠(gou)透(tou)徹(che)。

　　通過上學期英語期末(mo)考試(shi)，可以(yi)發現:學生(sheng)對課(ke)文基礎(chu)知(zhi)識部分掌握得較好，實際運用能力有待提高，教師(shi)和家長在今后的教學與課(ke)后復習指導時，要設法激(ji)發學生(sheng)對此內容的興趣(qu)并加強訓練。

　　二、談(tan)(tan)一談(tan)(tan)暑假作業的.完成情(qing)況。(略(lve))

　　三(san)、本學期英語學科的(de)要(yao)求

　　在(zai)小學(xue)(xue)(xue)階(jie)段，我們(men)(men)(men)英(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)科的主(zhu)(zhu)要目的就(jiu)是(shi)(shi)培養學(xue)(xue)(xue)生具有(you)良好的英(ying)語(yu)習(xi)(xi)慣，激發他們(men)(men)(men)的英(ying)語(yu)興(xing)趣。通過一年的英(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，我們(men)(men)(men)發現學(xue)(xue)(xue)生之間還(huan)是(shi)(shi)有(you)差距(ju)的。由(you)于是(shi)(shi)剛(gang)開始(shi)學(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)，孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)都很感興(xing)趣。為什么還(huan)會有(you)差距(ju)呢?主(zhu)(zhu)要是(shi)(shi)有(you)些孩(hai)子(zi)沒有(you)養成良好的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。良好的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣是(shi)(shi)需要一點一滴培養的。本學(xue)(xue)(xue)期我們(men)(men)(men)主(zhu)(zhu)要要求孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)做到:

　　1、上英語課一定要帶(dai)課本

　　初二英語家長會(hui)發言稿講話致辭

　　我(wo)們二(er)年級通常是一節(jie)英語課(ke)學(xue)一篇課(ke)文，復(fu)習(xi)(xi)、讀(du)課(ke)文、做課(ke)文后(hou)的(de)練(lian)習(xi)(xi)都(dou)需(xu)要用到課(ke)本(ben)，如(ru)果(guo)不帶書(shu)會影響學(xue)習(xi)(xi)效果(guo)。上學(xue)期有(you)一位學(xue)生經常不帶書(shu)，上課(ke)總想找(zhao)別人講話，別的(de)同學(xue)做練(lian)習(xi)(xi)時，他無事(shi)可做，結果(guo)英語學(xue)習(xi)(xi)成績(ji)很不理(li)想。

　　2、每天(tian)聽讀(du)英語二十分鐘，家長(chang)簽字。

　　在(zai)小(xiao)學階(jie)段，英語(yu)學科的(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)任務就是培養學生(sheng)具有(you)初步的(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)、說、讀、寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。二年級的(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)作業主要(yao)是聽(ting)(ting)、讀、背，這(zhe)些(xie)作業都需要(yao)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)督促簽字。二年級的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)年齡(ling)小(xiao)，能(neng)力(li)有(you)限，自(zi)覺性不強，需要(yao)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)幫助和指導。英語(yu)是一門(men)語(yu)言，必(bi)須多聽(ting)(ting)多讀多記，才(cai)能(neng)熟(shu)能(neng)生(sheng)巧(qiao)。英語(yu)學習的(de)(de)(de)(de)(de)特點就是記得快，忘得也快，因此必(bi)須及(ji)時復(fu)習。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)發音不準，讀課(ke)文時一定(ding)要(yao)仔細聽(ting)(ting)磁(ci)帶，多模仿，這(zhe)樣說出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)才(cai)能(neng)比較標(biao)準。

　　各位家長朋友(you)，希望你們(men)能(neng)夠幫助孩子(zi)做到以上兩點(dian)學習要求，如果(guo)你們(men)有什(shen)么意見(jian)和建議，可以與我進行交(jiao)流(liu)和溝通，我們(men)的目(mu)標是一(yi)致的，都是為了好孩子(zi)。謝謝!

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