教師個人師德師風自查報告（通用15篇）
難忘的工作生(sheng)活已經(jing)告(gao)一段(duan)落了，在(zai)工作開展的過程中，我們看到了好(hao)的，也看了到需(xu)要改進的地方，是時候靜下(xia)心來好(hao)好(hao)寫(xie)寫(xie)自(zi)查(cha)(cha)報(bao)告(gao)了。相信許多人會覺得自(zi)查(cha)(cha)報(bao)告(gao)書很難寫(xie)吧，以下(xia)是小編(bian)幫大家整理的教師(shi)個人師(shi)德師(shi)風自(zi)查(cha)(cha)報(bao)告(gao)，歡迎(ying)閱讀與收藏。
教師個人師德師風自查報告 1
師德是教(jiao)師的(de)靈魂，是搞好教(jiao)學(xue)(xue)的(de)前提保(bao)證，是教(jiao)師的(de)立(li)身之(zhi)本。作(zuo)為教(jiao)師我(wo)們要(yao)在(zai)日師的(de)一(yi)言一(yi)行(xing)對(dui)學(xue)(xue)生都起著潛移默(mo)化(hua)的(de)作(zuo)用。通過進一(yi)步(bu)的(de)學(xue)(xue)習，我(wo)有了(le)(le)更(geng)深(shen)入的(de)認(ren)識。學(xue)(xue)習和反思使我(wo)更(geng)加認(ren)識到工作(zuo)中的(de)不足與(yu)差距。為了(le)(le)更(geng)進一(yi)步(bu)地(di)搞好本職工作(zuo)，我(wo)進行(xing)了(le)(le)深(shen)刻(ke)的(de)剖析：
1、教育觀念
新課程(cheng)理念使我(wo)們(men)教師成為學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)合作者(zhe)、引導(dao)者(zhe)和(he)參與者(zhe)。教學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)為師生互動共同發(fa)展的(de)(de)過(guo)程(cheng)。教學(xue)(xue)課程(cheng)是(shi)師生共同開發(fa)課程(cheng)、豐富課程(cheng)。課程(cheng)變成一種動態的(de)(de)、發(fa)展的(de)(de)、富有個性化的(de)(de)創造(zao)過(guo)程(cheng)。師生在愉快、和(he)諧的(de)(de).氛圍中互相學(xue)(xue)習(xi)(xi)、互相進步。教師不僅僅是(shi)傳(chuan)授知識，而(er)是(shi)教給他們(men)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法。
2、教育教學
認(ren)真研究業務，不(bu)斷(duan)學(xue)習(xi)新(xin)知識，探索教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)規律(lv)，改進教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)方法，提高教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學(xue)和科研水平。謙虛(xu)謹慎，尊重同志，相互學(xue)習(xi)、相互幫助、堅(jian)守(shou)高尚情操(cao)，發揚奉獻精神，自覺抵制(zhi)社(she)會不(bu)良(liang)風氣影響(xiang)。堅(jian)持學(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論，不(bu)斷(duan)地自我充電(dian)，因(yin)材施(shi)教(jiao)(jiao)。
3、對待學生
一(yi)直(zhi)以來我都(dou)認真的(de)(de)對(dui)待每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。無(wu)論是(shi)在課(ke)(ke)堂上(shang)還是(shi)課(ke)(ke)余(yu)時間，我都(dou)時刻注意學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)想動(dong)態，做到及(ji)(ji)時發現及(ji)(ji)時糾正(zheng)，從(cong)未傳播過對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有害的(de)(de)思(si)想。對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)我總是(shi)努力(li)做到動(dong)之(zhi)以情，曉之(zhi)以理，和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)心(xin)相連，尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)個(ge)體(ti)(ti)(ti)差異，努力(li)做到在關愛與(yu)嚴(yan)格要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)把握好分寸(cun)。在工作中，從(cong)來沒有體(ti)(ti)(ti)罰和(he)變相體(ti)(ti)(ti)罰過學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)過程中我能夠愛護全(quan)體(ti)(ti)(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)格，平(ping)等公正(zheng)對(dui)待每(mei)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)嚴(yan)格要求耐(nai)心(xin)教(jiao)導，保(bao)護學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)合法權益(yi)，促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)面、主(zhu)動(dong)、健(jian)康發展，無(wu)諷刺、挖(wa)苦、歧視、體(ti)(ti)(ti)罰和(he)變相體(ti)(ti)(ti)罰學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)現象(xiang)。
4、工作方法
在工(gong)作中(zhong)，能夠積極學(xue)習各地(di)先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)育方法(fa)，汲取優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)優(you)秀(xiu)工(gong)作經驗，采用靈活多樣(yang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育方法(fa)，循序善(shan)誘。尊重學(xue)生，教(jiao)(jiao)育引導，實現“親其師，信(xin)其道”的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)境(jing)界。引導孩子(zi)們逐漸形成優(you)良(liang)的(de)(de)行為習慣(guan)，成為全面發展的(de)(de)優(you)秀(xiu)小學(xue)生。
5、思想道德
作為(wei)一名(ming)教師，我能自覺抵(di)制社會不良(liang)風(feng)氣，不對(dui)學生(sheng)進行(xing)有(you)償補(bu)課和收(shou)取額外的報酬。與家(jia)長交往中不收(shou)禮，不吃請(qing)客，不叫家(jia)長辦(ban)事，不進行(xing)有(you)償家(jia)教。
6、社會活動
課余時間，我經常(chang)看(kan)看(kan)書，或者上網(wang)游覽一些教(jiao)育網(wang)站，從沒(mei)(mei)有參與賭博、酗酒等不良(liang)活動。也沒(mei)(mei)有進行違法(fa)違紀活動，是(shi)一位合法(fa)的公民。
7、日常生活
在日常(chang)生活中，特(te)別是(shi)自己(ji)(ji)處于(yu)公(gong)共場(chang)所(suo)，時刻(ke)提(ti)醒自己(ji)(ji)是(shi)一(yi)名人民教師(shi)。注重自己(ji)(ji)的(de)一(yi)言(yan)一(yi)行，要文明(ming)有(you)修養，具備一(yi)個優秀的(de)人民教師(shi)的(de)偉大形象(xiang)。能遵(zun)守社會公(gong)德，衣著(zhu)整潔(jie)得體，語言(yan)規范健康，舉止文明(ming)禮(li)貌(mao)，做文明(ming)公(gong)民。能夠使自己(ji)(ji)的(de)形象(xiang)無愧(kui)于(yu)教師(shi)的(de)稱號，能夠做到文明(ming)有(you)禮(li)貌(mao)又(you)修養。
自查的過(guo)程(cheng)中，也(ye)感覺(jue)到一(yi)下幾個方(fang)面做得還不夠：
（一）教育理論學習(xi)不(bu)夠(gou)(gou)透(tou)徹，只(zhi)停留(liu)在(zai)表象上，沒(mei)有(you)從實質上深入(ru)研究，導致教學過(guo)程中出(chu)現很多困惑，甚至對某些教育政策的出(chu)臺(tai)持觀(guan)望的態度。其根源(yuan)于本人主(zhu)觀(guan)上思(si)想怠惰(duo)，客觀(guan)上理論修養不(bu)夠(gou)(gou)。
（二）業(ye)務有待于提高。
（三）主(zhu)動意(yi)識(shi)不夠，對問題不能精(jing)益求精(jing)。針對以(yi)上缺(que)點，本人提出整改措(cuo)施如下：
（1）認真學(xue)習教育(yu)教學(xue)理論，積極(ji)參加學(xue)校教育(yu)部門有關學(xue)習活(huo)動，把(ba)時(shi)間用在業務鉆(zhan)研上(shang)勤(qin)勞苦(ku)鉆(zhan)，精益(yi)求益(yi)。
（2）加強專(zhuan)業知識學(xue)(xue)習，虛心求教，探(tan)索教學(xue)(xue)理論，改進教學(xue)(xue)方(fang)法。
（3）加強(qiang)本職分管工作的主動性(xing)、積極性(xing)。團結互助，發揚奉獻精(jing)神(shen)。
教師個人師德師風自查報告 2
在教學(xue)和(he)學(xue)習過程中，我(wo)對(dui)照幼兒園教師職業道德規范，以及對(dui)優秀教師的要求，不斷加強自身師德師風建設(she)。聯(lian)系自己(ji)(ji)日常教育(yu)教學(xue)工作(zuo)，我(wo)認真進行了(le)反思，把自己(ji)(ji)在思想(xiang)、工作(zuo)和(he)學(xue)習等方面(mian)的情(qing)況(kuang)作(zuo)了(le)深入剖(pou)析，并提出了(le)今(jin)后的努力方向。現自查(cha)整(zheng)改(gai)如下：
一、對照檢查
1、思想(xiang)認(ren)識方(fang)面：能夠貫徹國家教育方(fang)針(zhen)，自(zi)覺遵守教育法律法規，堅持科學的態度和求實的精神做好教育工作(zuo)，時時處處嚴格(ge)約束(shu)自(zi)己，正確對待個人得失，勤(qin)勤(qin)懇(ken)懇(ken)，全心全意為(wei)教育、為(wei)人民(min)服務。
2、愛(ai)崗敬(jing)業(ye)方(fang)面(mian)(mian)：熱(re)愛(ai)教育、熱(re)愛(ai)學校。熱(re)愛(ai)教育事(shi)業(ye)，能夠(gou)堅持“一(yi)(yi)(yi)切(qie)為(wei)了(le)孩(hai)(hai)子(zi)，為(wei)了(le)孩(hai)(hai)子(zi)的一(yi)(yi)(yi)切(qie)”，以積極(ji)的情(qing)感態(tai)度關注每(mei)一(yi)(yi)(yi)個幼(you)兒和幼(you)兒的每(mei)一(yi)(yi)(yi)個細節。對孩(hai)(hai)子(zi)做到關心(xin)、耐心(xin)、細心(xin)，促進幼(you)兒的全面(mian)(mian)發(fa)展，讓孩(hai)(hai)子(zi)們快樂地成長。
3、教(jiao)育教(jiao)學(xue)方面：能(neng)夠認真學(xue)習大綱，力求備好每(mei)一節課(ke)，努(nu)力從(cong)整體(ti)(ti)上優化課(ke)堂(tang)的(de)教(jiao)學(xue)，提高課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)的(de)效(xiao)率。在教(jiao)學(xue)工作(zuo)中，盡量從(cong)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)學(xue)習興(xing)趣、學(xue)習積極性著手，力爭發揮教(jiao)師的(de)主(zhu)(zhu)導作(zuo)用、孩(hai)(hai)子(zi)的(de)主(zhu)(zhu)體(ti)(ti)作(zuo)用，從(cong)多方面、多角(jiao)度(du)去啟發孩(hai)(hai)子(zi)，努(nu)力形成一種和諧的(de)課(ke)堂(tang)氣氛。
但是(shi)深(shen)入(ru)剖(pou)析檢查，我認為(wei)自己存在(zai)一些不(bu)(bu)足(zu)之處。一是(shi)學習不(bu)(bu)夠(gou)深(shen)入(ru)，沒有主動(dong)學習，學習的面(mian)不(bu)(bu)夠(gou)寬泛(fan)，學習的過程不(bu)(bu)夠(gou)系(xi)統。二是(shi)工作耐心不(bu)(bu)夠(gou)，容易出現負面(mian)情緒。三是(shi)在(zai)教學過程中，對學生(sheng)的個體(ti)差異性(xing)關注不(bu)(bu)夠(gou)，在(zai)因材施教方面(mian)做的還不(bu)(bu)夠(gou)到位。
二、原因分析
對于這些存在的(de)(de)(de)問題，經(jing)過(guo)認真的(de)(de)(de)剖析，究其原因(yin)主要表現在以下幾個方(fang)面：一是學(xue)(xue)習(xi)不(bu)深入(ru)的(de)(de)(de)根源是思(si)想有(you)惰性(xing)，缺(que)少深入(ru)鉆研，吃(chi)苦(ku)好學(xue)(xue)，在專業上精益求(qiu)精的(de)(de)(de)精神。二是工(gong)作耐心不(bu)夠(gou)(gou)是因(yin)為自己(ji)對幼兒教師崗位了(le)解還(huan)(huan)不(bu)到(dao)位，對自己(ji)的(de)(de)(de)心情(qing)調節管理還(huan)(huan)不(bu)夠(gou)(gou)。三(san)是對因(yin)材施教的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)和措施掌握(wo)不(bu)夠(gou)(gou)，對幼兒教育改革發展的(de)(de)(de)新(xin)形勢沒能很(hen)好地學(xue)(xue)習(xi)把握(wo)。
三、努力方向
針對以上存在的(de)問題，我結(jie)合了師德師風(feng)學習的(de)'內(nei)容，總(zong)結(jie)出以下(xia)改進措施：
（一）加強(qiang)學(xue)習，提(ti)(ti)升素(su)養。在工作(zuo)和生活中(zhong)要(yao)注重加強(qiang)自(zi)身(shen)(shen)學(xue)習。主要(yao)學(xue)習幼(you)兒(er)(er)(er)教師規范(fan)、幼(you)兒(er)(er)(er)教師職責等(deng)師德師風要(yao)求，不斷提(ti)(ti)升自(zi)身(shen)(shen)素(su)養。同時，要(yao)認真(zhen)學(xue)習《保教知識與能(neng)力(li)》等(deng)專業知識，不斷提(ti)(ti)升自(zi)身(shen)(shen)業務(wu)素(su)養。努力(li)以(yi)自(zi)己淵博的學(xue)識去引導幼(you)兒(er)(er)(er)、影響幼(you)兒(er)(er)(er)，促進幼(you)兒(er)(er)(er)健康快樂全面發(fa)展。
（二）強化(hua)責任，提(ti)高(gao)(gao)效(xiao)率。對(dui)自(zi)己(ji)的工作(zuo)多用心、用腦，領(ling)導交辦的事(shi)及我(wo)自(zi)己(ji)份內(nei)的事(shi)做(zuo)好(hao)計劃，使(shi)其有(you)(you)序、有(you)(you)時、有(you)(you)步驟(zou)地完成，今天的事(shi)絕(jue)不拖到明天做(zuo)，樹立強烈的時間觀、效(xiao)率觀、質(zhi)量(liang)觀，同時變壓力(li)為動力(li)，積極促進自(zi)身(shen)能力(li)的不斷(duan)提(ti)高(gao)(gao)。
（三(san)）因材施(shi)教，關(guan)(guan)愛(ai)學(xue)(xue)生。在思想(xiang)上(shang)要(yao)樹立“每一(yi)名孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)都是人才”這(zhe)樣(yang)的觀念，注重因材施(shi)教，關(guan)(guan)愛(ai)每一(yi)個學(xue)(xue)生。著(zhu)重發現每個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的興趣(qu)(qu)和特(te)長，積極引導和培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)健康成長。同時(shi)，對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)視(shi)同仁，絕不(bu)能厚此薄彼，絕不(bu)按自(zi)(zi)己的喜惡(e)來對(dui)待孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。特(te)別對(dui)那(nei)些(xie)平時(shi)比(bi)較頑皮的小孩(hai)(hai)，更要(yao)做到愛(ai)心(xin)、耐心(xin)和細(xi)心(xin)，并且多加鼓勵，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生健康的人格，樹立學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的自(zi)(zi)信(xin)心(xin)，注重培(pei)養(yang)他們的學(xue)(xue)習興趣(qu)(qu)。
（四）樹立(li)榜(bang)樣(yang)，以身作(zuo)則(ze)。我們知道幼(you)(you)兒(er)園的小孩最(zui)喜(xi)歡模仿，而老師就是他們最(zui)常模仿的對象(xiang)。在(zai)工(gong)作(zuo)過程中，自(zi)己要(yao)(yao)求幼(you)(you)兒(er)做(zuo)(zuo)到(dao)的事情自(zi)己首(shou)先要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)到(dao)；自(zi)己禁止幼(you)(you)兒(er)的一些不良(liang)行為，自(zi)己首(shou)先要(yao)(yao)糾正這些不良(liang)行為。切實用自(zi)己的一言一行為孩子做(zuo)(zuo)出良(liang)好的行為榜(bang)樣(yang)。
總之，我將會(hui)在以后的(de)學習和(he)工作中牢固樹立服務學生(sheng)和(he)家長的(de)意識，規范自己的(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行，嚴格履行教師(shi)(shi)的(de)義務和(he)職責，使自己成為學生(sheng)、家長和(he)社會(hui)滿意的(de)好教師(shi)(shi)，為幼兒(er)園教育工作奉獻自己的(de)一(yi)(yi)份力量。
教師個人師德師風自查報告 3
作為(wei)一(yi)名人(ren)(ren)(ren)民教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，師(shi)(shi)(shi)德是教(jiao)師(shi)(shi)(shi)最重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)素質，加強(qiang)師(shi)(shi)(shi)德建設(she)是教(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍建設(she)最為(wei)重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)內(nei)容(rong)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)一(yi)言(yan)一(yi)行、一(yi)舉一(yi)動(dong)無時(shi)無刻不在潛(qian)移默化地影響著學(xue)(xue)生(sheng)。因此(ci)，師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風的(de)好(hao)壞往往影響和(he)決定了學(xue)(xue)校的(de)校風和(he)學(xue)(xue)風的(de)好(hao)壞。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)不僅要(yao)(yao)(yao)(yao)教(jiao)好(hao)書，還要(yao)(yao)(yao)(yao)育好(hao)人(ren)(ren)(ren)，各方(fang)面都要(yao)(yao)(yao)(yao)為(wei)人(ren)(ren)(ren)師(shi)(shi)(shi)表。通過對黔教(jiao)基（20xx）852號(hao)、織(zhi)教(jiao)黨（20xx）9號(hao)、織(zhi)教(jiao)字（20xx）22號(hao)、65號(hao)文件精神的(de)學(xue)(xue)習，現將個人(ren)(ren)(ren)在師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風方(fang)面的(de)表現自查一(yi)下。
一、自查具體情況：
1、貫徹黨(dang)的教(jiao)育(yu)方針情況：
本人(ren)在教(jiao)學(xue)中沒(mei)有違背(bei)教(jiao)育教(jiao)學(xue)的規律，沒(mei)有違背(bei)黨的教(jiao)育方(fang)針政策，在教(jiao)育教(jiao)學(xue)中能(neng)夠做到教(jiao)書的同時教(jiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做人(ren)的道(dao)理(li)和方(fang)法(fa)，并(bing)嚴格要求學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做一個人(ren)講文明、懂禮貌、遵紀守法(fa)、誠(cheng)實(shi)守信(xin)的好學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。
2、熱愛學(xue)生、尊重學(xue)生人格情況(kuang)：
在教(jiao)學(xue)中，我努(nu)力地和每一個(ge)(ge)孩子做朋友，讓學(xue)生首先喜歡(huan)我這(zhe)個(ge)(ge)人(ren)，然(ran)后(hou)喜歡(huan)我的(de)課，喜歡(huan)接(jie)受(shou)我的(de)教(jiao)育。
當然，在實際的教學(xue)中，由于方方面(mian)面(mian)的原因，曾出現過有不管(guan)不問(wen)的行(xing)為。
3、為人師(shi)表、廉潔(jie)從(cong)教情況(kuang)：
教學中(zhong)我緊緊圍繞《義務教育課(ke)(ke)程標準》進行(xing)授課(ke)(ke)、講解和(he)(he)練習。在教學中(zhong)我沒有向學生推(tui)銷(xiao)或(huo)變相推(tui)銷(xiao)教輔材(cai)料和(he)(he)商(shang)品(pin)，都(dou)是自(zi)(zi)己多方收集資料，通過休息時間進行(xing)電腦輸入后打印下發給(gei)學生無償使用的，更沒有向學生或(huo)家長索要(yao)財物、擅自(zi)(zi)收費、補課(ke)(ke)等(deng)以教謀私問題；
4、遵守社會(hui)公(gong)德情(qing)況：
繁忙(mang)的(de)(de)教學(xue)生(sheng)活讓我(wo)養成了(le)一(yi)(yi)種學(xue)校(xiao)到家(jia)，家(jia)再(zai)到學(xue)校(xiao)的(de)(de)兩點一(yi)(yi)線的(de)(de)生(sheng)活方(fang)式，就是(shi)星期(qi)六和星期(qi)天(tian)都不想出門一(yi)(yi)趟(tang)。加(jia)之本(ben)人(ren)在身(shen)體方(fang)面不能(neng)飲酒，所(suo)以我(wo)沒(mei)有發(fa)生(sheng)過賭博、酗酒鬧事等違反(fan)社會公德現象。
5、樹立教師良好形象及文明上網(wang)情況(kuang)：
平時上(shang)網(wang)，我(wo)主要(yao)用來(lai)是查查資(zi)料，不負責(ze)任地濫發帖子，或語(yu)言不文明，瀏(liu)覽不健康(kang)網(wang)站等行為根(gen)本不存在。
由于自己在生活中時(shi)時(shi)處處嚴格要求自己，做(zuo)(zuo)自己孩子(zi)的榜樣，做(zuo)(zuo)學生的表率，牢(lao)記“身正為范”的古(gu)訓，不(bu)曾有不(bu)妥之(zhi)處。
6、關(guan)心集體(ti)、尊(zun)重同事情況：
教(jiao)(jiao)(jiao)師的本(ben)職(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)就是教(jiao)(jiao)(jiao)學，想方設法(fa)提高成績，本(ben)人在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)時(shi)間(jian)上（8年）較(jiao)短(duan)，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的經驗還非常(chang)的缺乏，為此我在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中尊重老教(jiao)(jiao)(jiao)師，悉心(xin)請教(jiao)(jiao)(jiao)他們在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學方面的.優秀做(zuo)法(fa)，取長補短(duan)，同時(shi)老教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)現代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術(shu)方面不懂的地方也(ye)能(neng)以禮相(xiang)待，耐(nai)心(xin)講解。在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中也(ye)時(shi)刻(ke)以大(da)局出發，犧牲個人時(shi)間(jian)和利(li)(li)益來完(wan)成集(ji)體或領導安排、布置的臨(lin)時(shi)性(xing)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，做(zuo)到了團結同事，更沒有任(ren)何有損害集(ji)體榮譽和不利(li)(li)于團結的言行、舉(ju)止。
7、工(gong)作(zuo)作(zuo)風、工(gong)作(zuo)紀律情況(kuang)：
在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中本人(ren)覺得(de)自(zi)己(ji)能夠履職盡責，堅守工(gong)(gong)作(zuo)崗(gang)位，嚴(yan)格(ge)遵守《教育法》等教育類法規，嚴(yan)格(ge)遵守學(xue)校制(zhi)定的(de)各(ge)項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)制(zhi)度，服務(wu)熱(re)情(qing)周到，有較(jiao)強的(de)工(gong)(gong)作(zuo)責任感和事業(ye)心(xin)。
8、階(jie)段(duan)性(xing)重點(dian)工作：
本(ben)人只是一個長(chang)期工作在教學一線的農村(cun)中學教師(shi)，在考試、招生、錄(lu)取、分配(pei)等工作中沒有搞不正之(zhi)風(feng)和違(wei)紀違(wei)法行為。
9、課堂實效方面：
“課(ke)上一分鐘，課(ke)下十分鐘”，在教(jiao)學中深(shen)知備課(ke)的(de)重要(yao)性(xing)。因(yin)此(ci)，我非(fei)常注重課(ke)前對教(jiao)材(cai)的(de)研究、教(jiao)法、學法指(zhi)導(dao)的(de)選擇，以及(ji)練習和作業的(de)精挑(tiao)細選，努力(li)向(xiang)45分鐘要(yao)效益，因(yin)此(ci)根本(ben)不存在隨意調課(ke)、遲(chi)到、早(zao)退(tui)等現(xian)象。
當(dang)然(ran)，“金無足赤，人(ren)無完人(ren)”，我在有(you)些方面也(ye)不是(shi)完美無缺的，也(ye)有(you)這樣或(huo)那樣的問題出現。
二、存在的不足：
1、遇到(dao)困難(nan)不能知難(nan)而進，有(you)時(shi)有(you)任(ren)其(qi)發展(zhan)的松懈思想(xiang)，教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)還(huan)(huan)缺乏靈活性和(he)改進力度，提(ti)高業(ye)務速度還(huan)(huan)不夠(gou)快；
2、與學生的(de)溝(gou)通(tong)交流較少，對學生的(de)思想動(dong)態(tai)了解(jie)不夠深入，在解(jie)決學生的(de)思想問(wen)題時(shi)方法(fa)有些(xie)簡單；
3、在平(ping)等、公(gong)正對待學(xue)生方面，特別是(shi)要求(qiu)學(xue)生方面，還不夠公(gong)正和嚴格。
三、整改措施：
根據(ju)自(zi)身(shen)存在(zai)的問題和不足，在(zai)今后(hou)的學(xue)習、工(gong)作、生活中，我將嚴(yan)格要(yao)求自(zi)己，認(ren)真做(zuo)好以下幾點：
1、在政治理(li)論素養上下功(gong)夫，加強(qiang)對政策理(li)論水(shui)平的提高。加強(qiang)學習師(shi)德先進典型的事跡，嚴格要求自己，以他人為榜樣，努力做好本職工作。
2、在業務(wu)，在專(zhuan)業知識、法律法規方面加強學習，努力提高(gao)自己(ji)的業務(wu)能力和(he)服務(wu)水平，做到理論聯系實際，全面發(fa)展。
3、加強(qiang)自(zi)(zi)(zi)我改造，自(zi)(zi)(zi)我完善，努力提(ti)高(gao)自(zi)(zi)(zi)身綜合素質，熱(re)愛本職工(gong)作，刻苦鉆研(yan)業務，虛心(xin)學(xue)(xue)習，認認真(zhen)真(zhen)做事。確(que)立“學(xue)(xue)生為(wei)本、德育為(wei)首、和諧發展(zhan)”的(de)(de)教育理念。加強(qiang)業務學(xue)(xue)習，要有(you)(you)創新精神，多(duo)開(kai)展(zhan)創造性的(de)(de)活動(dong)，以自(zi)(zi)(zi)身的(de)(de)嚴(yan)謹學(xue)(xue)風(feng)和高(gao)尚的(de)(de)師(shi)德師(shi)風(feng)來(lai)做學(xue)(xue)生的(de)(de)表(biao)率。對自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)工(gong)作多(duo)用心(xin)、用腦，領導交(jiao)辦的(de)(de)事及我自(zi)(zi)(zi)己份內(nei)的(de)(de)事做好(hao)計(ji)劃，使其有(you)(you)序、有(you)(you)時、有(you)(you)步驟地完成(cheng)。
4、走進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的心里(li)，尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，教育引導，實現“親其師，信其道”的教學(xue)(xue)境界。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的成長，各種行(xing)為偏(pian)差(cha)是難免的。作為老師，我(wo)應該深入了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的內心，找到原因，然(ran)后(hou)進行(xing)引導，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認識(shi)到自(zi)(zi)己的行(xing)為的確出現了(le)偏(pian)差(cha)，并明確危害(hai)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從內心認識(shi)到，進而(er)自(zi)(zi)覺(jue)糾正。
在今后的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)中我將做到勤(qin)了解(jie)、勤(qin)思考(kao)，勤(qin)聯系，想學(xue)生(sheng)、家長之(zhi)所(suo)想、急學(xue)生(sheng)、家長之(zhi)所(suo)急，全(quan)心全(quan)意做好教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)各項工作，力爭(zheng)做一名合格的人民教(jiao)(jiao)師。
教師個人師德師風自查報告 4
我作為(wei)一(yi)名教(jiao)師(shi)(shi)，一(yi)名政(zheng)治教(jiao)師(shi)(shi)，深(shen)感(gan)教(jiao)師(shi)(shi)的責(ze)任重(zhong)大。最近全(quan)國(guo)多起校長(chang)、教(jiao)師(shi)(shi)違法事件讓全(quan)社會(hui)對(dui)教(jiao)師(shi)(shi)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風產生質疑。大家(jia)都深(shen)切地感(gan)受到(dao)，師(shi)(shi)德(de)的好(hao)壞，不僅影響著(zhu)學(xue)生，影響國(guo)家(jia)，甚至影響整個(ge)(ge)社會(hui)，因此師(shi)(shi)德(de)建(jian)設是(shi)一(yi)個(ge)(ge)關系到(dao)整個(ge)(ge)社會(hui)精(jing)神(shen)面貌(mao)的大問題。按(an)學(xue)校要(yao)(yao)求，我通過自主學(xue)習(xi)《公民道德(de)建(jian)設實施綱要(yao)(yao)》和(he)(he)《中小學(xue)教(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業道德(de)規(gui)范》，明確(que)認識到(dao)：師(shi)(shi)德(de)不但是(shi)教(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業道德(de)的靈魂，而且是(shi)教(jiao)育(yu)藝術(shu)的基(ji)礎(chu)和(he)(he)前提，作為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)時時做好(hao)表率(lv)，在學(xue)生、家(jia)長(chang)面前樹立良好(hao)形(xing)象，在社會(hui)上(shang)樹立文明、坦(tan)誠向上(shang)的精(jing)神(shen)風貌(mao)。那(nei)么，我們加強(qiang)自我學(xue)習(xi)和(he)(he)經常自查自己的師(shi)(shi)德(de)行為(wei)規(gui)范就顯得尤為(wei)重(zhong)要(yao)(yao)。
現在，我就(jiu)對自己(ji)參加工作(zuo)以來的個人師德師風做(zuo)個自查：
自20xx年任教(jiao)以(yi)(yi)來，我(wo)思想積極(ji)，要求進(jin)步(bu)，愛(ai)崗敬業，無私奉獻(xian)。一(yi)直以(yi)(yi)愛(ai)國(guo)心(xin)，事業心(xin)，責(ze)任心(xin)“三(san)心(xin)”為動(dong)力(li)，全(quan)身心(xin)投入(ru)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作。工作中我(wo)不斷鉆(zhan)研科學(xue)育人的方法(fa)，探索教(jiao)育規律，以(yi)(yi)不怕(pa)苦累的實際(ji)行動(dong)感召(zhao)學(xue)生(sheng)(sheng)，以(yi)(yi)樸實端莊的人民(min)教(jiao)師形象教(jiao)育學(xue)生(sheng)(sheng)，做(zuo)到(dao)了為人師表，修(xiu)德(de)修(xiu)才。
教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工作中，我把課(ke)前精備、課(ke)上(shang)(shang)精講、課(ke)后精練作為減輕學生負擔，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學質量的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學三(san)環節。通過(guo)(guo)聊天(tian)的(de)(de)(de)形式(shi)，對(dui)(dui)學生的(de)(de)(de)興(xing)趣愛好、思想(xiang)動向、學習方式(shi)、思維方式(shi)以(yi)及現有(you)(you)知識經驗等(deng)方面(mian)進行了解(jie)，從(cong)而(er)使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師對(dui)(dui)學情的(de)(de)(de)把握(wo)更(geng)加準(zhun)確(que)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學設(she)計(ji)更(geng)具有(you)(you)有(you)(you)效性。通過(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)或片組(zu)集體(ti)(ti)備課(ke)，研(yan)討(tao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學內(nei)容(rong)、課(ke)程標(biao)準(zhun)和學科特點以(yi)及單元整體(ti)(ti)目標(biao)設(she)計(ji)。通過(guo)(guo)集體(ti)(ti)備課(ke)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師就可以(yi)對(dui)(dui)所(suo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)重難點、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學目標(biao)、學生的(de)(de)(de)基本學情、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方法(fa)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)創新之處(chu)等(deng)等(deng)，都(dou)會有(you)(you)一個比(bi)較(jiao)充分的(de)(de)(de)了解(jie)，這(zhe)樣就可以(yi)根據自己所(suo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)班級(ji)的(de)(de)(de)實際情況在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學設(she)計(ji)中作出更(geng)為科學合理的(de)(de)(de)預設(she)，從(cong)而(er)提高課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)有(you)(you)效性。
能(neng)夠精(jing)心安(an)排(pai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)間(jian)(jian)。一節(jie)成(cheng)功、有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)政治課(ke)(ke)(ke)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)對其教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)、流(liu)程安(an)排(pai)應該是(shi)十(shi)分(fen)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)合理的(de)(de)(de)，它的(de)(de)(de)合理性體(ti)現(xian)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)既能(neng)在規(gui)定(ding)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)內完成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)劃(hua)、達成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標，又能(neng)隨(sui)時(shi)(shi)照顧到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)反映(ying)和心理特點。所以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)只(zhi)有(you)精(jing)心的(de)(de)(de)安(an)排(pai)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)間(jian)(jian)，優化政治課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)的(de)(de)(de)縱向結(jie)構(gou)，才(cai)能(neng)提高政治課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)有(you)效(xiao)性。在政治課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)考慮(lv)到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生注意集中規(gui)律等因素的(de)(de)(de)影(ying)響，了解(jie)到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生子啊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)同(tong)環節(jie)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習實效(xiao)是(shi)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)。課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)前15分(fen)鐘和后15分(fen)鐘時(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生腦力(li)活動的(de)(de)(de)最佳狀態奇，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)傳(chuan)授知識、技能(neng)的(de)(de)(de)最佳時(shi)(shi)間(jian)(jian)。第15――25分(fen)鐘時(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)疲勞的(de)(de)(de)波谷期，以(yi)處(chu)理一般性問(wen)題(ti)(ti)、練(lian)習或(huo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)宜。可將(jiang)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)設(she)計(ji)為(wei)“情境導(dao)入――問(wen)題(ti)(ti)展(zhan)示――合作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習――成(cheng)果展(zhan)示――學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)練(lian)結(jie)合――教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)點撥――再鞏固”等環節(jie)，并(bing)明確(que)各個環節(jie)所需(xu)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)。
增(zeng)強(qiang)師(shi)生(sheng)(sheng)之間(jian)的(de)(de)互(hu)(hu)動(dong)。寬松、民主、和諧(xie)的(de)(de)課(ke)堂(tang)教學(xue)氛(fen)圍是實(shi)現師(shi)生(sheng)(sheng)間(jian)有(you)效互(hu)(hu)動(dong)的(de)(de)基本前提，這一點已經在“重建和諧(xie)師(shi)生(sheng)(sheng)關系(xi)，優(you)化思政課(ke)教學(xue)人文環境“中做(zuo)過闡述，課(ke)堂(tang)教學(xue)中主要從加強(qiang)師(shi)生(sheng)(sheng)間(jian)的(de)(de)情(qing)感互(hu)(hu)動(dong)、設置有(you)效的(de)(de)問題情(qing)境和加強(qiang)個(ge)體參與來(lai)調動(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)積(ji)極性。因此，要真正(zheng)實(shi)現師(shi)生(sheng)(sheng)關系(xi)的(de)(de)和諧(xie)，我認為應(ying)該做(zuo)到以(yi)下幾點：
1、教師應尊重學生
尊重(zhong)是(shi)一(yi)種美德，對中學(xue)生(sheng)而(er)言，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)尊重(zhong)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)權利(li)、價值觀、權益和(he)人(ren)格，在教(jiao)(jiao)學(xue)生(sheng)活中營(ying)造一(yi)個寬(kuan)松、溫暖(nuan)的(de)(de)氛圍，這樣(yang)學(xue)生(sheng)才會(hui)對老(lao)師(shi)(shi)(shi)有(you)(you)好(hao)感(gan)，才愿(yuan)意認真(zhen)聽(ting)老(lao)師(shi)(shi)(shi)講課，促進師(shi)(shi)(shi)生(sheng)之間(jian)關系(xi)融洽(qia)，從(cong)而(er)提高教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)尊重(zhong)學(xue)生(sheng)真(zhen)實的(de)(de)內心體驗和(he)情感(gan)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)設身處地的(de)(de)從(cong)學(xue)生(sheng)角度(du)思(si)考(kao)問題，重(zhong)視(shi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)存在和(he)需要(yao)，在教(jiao)(jiao)學(xue)中教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)把學(xue)生(sheng)看作(zuo)同(tong)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)有(you)(you)平(ping)等地位(wei)的(de)(de)公民，可以(yi)化解師(shi)(shi)(shi)生(sheng)之間(jian)森嚴的(de)(de)壁壘。只有(you)(you)“親其(qi)師(shi)(shi)(shi)”，才能“信其(qi)道”“、聽(ting)其(qi)教(jiao)(jiao)”。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)尊重(zhong)學(xue)生(sheng)人(ren)格，就(jiu)是(shi)不(bu)因為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)犯錯而(er)諷刺學(xue)生(sheng)，不(bu)因為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)成(cheng)績不(bu)好(hao)而(er)看不(bu)起學(xue)生(sheng)，與學(xue)生(sheng)的(de)(de)接觸要(yao)多(duo)愛(ai)心、多(duo)親和(he)性，換位(wei)思(si)考(kao)的(de)(de)為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)發(fa)展考(kao)慮(lv)。
教師在(zai)(zai)整個教學(xue)(xue)過程中要通過自己(ji)的(de)(de)(de)(de)言行舉止去傳達對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)關愛。同(tong)時(shi)(shi)，當學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)遇到問(wen)題，教師應該尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)中的(de)(de)(de)(de)思考(kao)見解，對(dui)(dui)于正(zheng)(zheng)(zheng)確的(de)(de)(de)(de)加(jia)以表揚，使其樹立自信心(xin)；對(dui)(dui)于錯誤(wu)的(de)(de)(de)(de)給(gei)予糾正(zheng)(zheng)(zheng)，激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)上進(jin)心(xin)。在(zai)(zai)快速發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)'時(shi)(shi)代中，學(xue)(xue)會尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)是(shi)至關重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)，特別是(shi)中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，他們(men)正(zheng)(zheng)(zheng)處于青春(chun)發育期，獨立意(yi)識增強，有較強的(de)(de)(de)(de)自尊(zun)(zun)心(xin)。教師在(zai)(zai)他們(men)犯(fan)錯誤(wu)時(shi)(shi)，切不能一顧的(de)(de)(de)(de)批評(ping)(ping)教訓，必(bi)須(xu)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)他們(men)，同(tong)時(shi)(shi)講(jiang)究批評(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)藝術，學(xue)(xue)會批評(ping)(ping)，才有利于融洽師生(sheng)(sheng)關系，不至于導致師生(sheng)(sheng)之(zhi)間情(qing)感上的(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)立，以此來影響學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)內心(xin)世界(jie)。
2、教師應服務于學生
新(xin)形勢下學校的辦學理念(nian)(nian)要求(qiu)“一(yi)切(qie)為(wei)了學生(sheng)，為(wei)了學生(sheng)的一(yi)切(qie)”，這就要求(qiu)教師應(ying)樹(shu)立(li)為(wei)學生(sheng)服務(wu)的意識，對待學生(sheng)不(bu)(bu)(bu)能“俯(fu)視”，也(ye)不(bu)(bu)(bu)能“仰視”，更應(ying)該“平視”，把自(zi)己放在服務(wu)員的位(wei)置上。課堂教學必須以學生(sheng)為(wei)中心，但這并(bing)不(bu)(bu)(bu)是(shi)放縱學生(sheng)，而教師應(ying)該是(shi)一(yi)位(wei)善于彈撥(bo)琴弦的琴師，讓它們(men)發出(chu)美妙和諧(xie)的旋律(lv)，這便是(shi)教學的組織(zhi)者，學習的促進者。因此教師應(ying)該義(yi)務(wu)觀念(nian)(nian)多一(yi)些，權利觀念(nian)(nian)少一(yi)些。
“學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是我們生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)延(yan)續(xu)”，所以(yi)現(xian)代教師應(ying)該(gai)(gai)摒棄舊的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)觀念(nian)，樹立以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)主的(de)(de)新(xin)(xin)觀念(nian)，自(zi)覺主動(dong)地幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)服務。教師要(yao)善于(yu)因材施教，學(xue)(xue)(xue)(xue)會“屈(qu)尊”、“傾聽”學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心聲，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健康全面(mian)(mian)的(de)(de)成長發展創造條件(jian)、提供方便。另外，現(xian)在(zai)(zai)是信息發展較快的(de)(de)時代，教師如果不加強自(zi)身(shen)知識(shi)的(de)(de)更新(xin)(xin)，將(jiang)無法勝任(ren)教師工(gong)作(zuo)。在(zai)(zai)面(mian)(mian)對(dui)眾多90后的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，教師很多方面(mian)(mian)的(de)(de)知識(shi)和(he)能(neng)力有可能(neng)遜于(yu)他們。這(zhe)就要(yao)求教師放下身(shen)架，與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成為(wei)互(hu)相學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)伙伴、成為(wei)朋友。教師指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)過(guo)程中，也(ye)應(ying)該(gai)(gai)向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，從(cong)而達(da)到教學(xue)(xue)(xue)(xue)相長，共同(tong)進步。秉持服務學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理念(nian)指(zhi)導教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，定能(neng)使每一(yi)位中學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心理世界和(he)人生(sheng)(sheng)發展之路充滿和(he)煦溫暖的(de)(de)陽光。
3、教師應該主動與學生溝通
主(zhu)動(dong)溝(gou)(gou)通(tong)是(shi)一(yi)切交(jiao)往的(de)(de)(de)(de)前提，傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育觀念認為(wei)要有融洽的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)生(sheng)關系(xi)，學(xue)生(sheng)應該主(zhu)動(dong)與老(lao)師(shi)(shi)溝(gou)(gou)通(tong)，但是(shi)新型的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)生(sheng)關系(xi)要求老(lao)師(shi)(shi)平等對待(dai)學(xue)生(sheng)，老(lao)師(shi)(shi)也(ye)應該主(zhu)動(dong)溝(gou)(gou)通(tong)。這個時代的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)獨生(sheng)子女居多，基本(ben)上是(shi)“受寵”的(de)(de)(de)(de)一(yi)代，在家長(chang)輩寵，大(da)都被(bei)看(kan)作“小(xiao)皇帝”，上學(xue)又(you)遇(yu)上“以學(xue)生(sheng)為(wei)本(ben)”教(jiao)育理念的(de)(de)(de)(de)“寵”，被(bei)學(xue)校視為(wei)“小(xiao)上帝”。他們的(de)(de)(de)(de)心態素養直接影響(xiang)到構建和諧師(shi)(shi)生(sheng)關系(xi)的(de)(de)(de)(de)實效性，因此(ci)，教(jiao)師(shi)(shi)多跟學(xue)生(sheng)溝(gou)(gou)通(tong)才(cai)會產生(sheng)理解(jie)，理解(jie)才(cai)能產生(sheng)信任。在思想政治的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育過程中，我們就應該主(zhu)動(dong)與學(xue)生(sheng)溝(gou)(gou)通(tong)，把你的(de)(de)(de)(de)想法、觀點講(jiang)給學(xue)生(sheng)聽，認真的(de)(de)(de)(de)聽取學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)想法或解(jie)釋(shi)，這樣教(jiao)師(shi)(shi)才(cai)能與學(xue)生(sheng)心相印、情(qing)相容(rong)，化解(jie)師(shi)(shi)生(sheng)之間的(de)(de)(de)(de)誤解(jie)、矛盾，融洽師(shi)(shi)生(sheng)之間的(de)(de)(de)(de)關系(xi)。
當然我也深知(zhi)，師德師風一項長(chang)期歷史任務，不可能一蹴而就(jiu)、一勞永(yong)逸，要(yao)長(chang)抓不懈(xie)，堅持可持續發展的思(si)路，大膽創新，才能不斷(duan)提(ti)高我的師德水平。今(jin)后我還要(yao)努力學習新的教學理論、與(yu)時俱進，提(ti)高自(zi)己(ji)的業務水平，讓自(zi)己(ji)做到(dao)政治思(si)想和教學業務雙豐收。
教師個人師德師風自查報告 5
站在教(jiao)師這個職位(wei)上，有(you)(you)艱辛也有(you)(you)快樂，有(you)(you)成就也有(you)(you)不足(zu)，現就我的師德師風方(fang)面的自(zi)查，做一個報告(gao)。
一、師德師風方面存在問題：
1、在愛崗敬業方面(mian)
我(wo)(wo)能(neng)夠做到熱(re)愛(ai)教育、熱(re)愛(ai)幼(you)兒園，注意培(pei)養幼(you)兒具(ju)有(you)(you)良好的(de)思想(xiang)品德，傳播(bo)有(you)(you)益幼(you)兒身心健康思想(xiang)。愛(ai)是(shi)(shi)教師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)的(de)基礎(chu)，愛(ai)崗(gang)敬業(ye)是(shi)(shi)教師(shi)(shi)處(chu)理(li)與教育事業(ye)之間關系(xi)的(de)準則，是(shi)(shi)全部教師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)道德的(de)基礎(chu)前提。但(dan)有(you)(you)時候(hou)我(wo)(wo)對待工作還不夠盡職(zhi)盡責(ze)，偶爾(er)有(you)(you)敷衍現象。
2、在關愛幼兒方面(mian)
我(wo)(wo)關心(xin)愛護(hu)幼(you)(you)(you)兒(er)，尊(zun)重其人格；耐心(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)，保護(hu)幼(you)(you)(you)兒(er)合法(fa)權(quan)益，促進幼(you)(you)(you)兒(er)全(quan)面(mian)發展。但在平等(deng)、公平對待幼(you)(you)(you)兒(er)，特別是要求幼(you)(you)(you)兒(er)方面(mian)，還不夠嚴(yan)格。熱愛幼(you)(you)(you)兒(er)是教(jiao)(jiao)(jiao)師處(chu)理與幼(you)(you)(you)兒(er)之間關系的(de)準則，是全(quan)部教(jiao)(jiao)(jiao)師職業道德的(de)精髓。愛是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)萬金油，當教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)之愛成(cheng)為普照的(de)春暉，師生之間愛的(de)能量(liang)就會在交換與互動中不斷裂變，釋(shi)放能量(liang)，產生一個個教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)奇跡。如何(he)激發愛心(xin)、永(yong)保愛心(xin)，我(wo)(wo)尚待努力。
3、教書育人方面
我注(zhu)意(yi)樹立(li)優良學(xue)(xue)風(feng)，刻苦鉆(zhan)研業務，不(bu)斷學(xue)(xue)習新知(zhi)識；我注(zhu)意(yi)嚴謹(jin)治學(xue)(xue)，提高業務水平(ping)；但探索(suo)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律(lv)缺(que)乏長(chang)期性(xing)，教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法還缺(que)靈活(huo)性(xing)和(he)改進(jin)力度，提高教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)科(ke)研水平(ping)還不(bu)夠(gou)。所(suo)以(yi)我必須不(bu)斷學(xue)(xue)習。團結(jie)協作是教(jiao)(jiao)師處理(li)與同事之間關(guan)系的準(zhun)則(ze)，是優化校內育(yu)人環境(jing)的關(guan)鍵因素。這(zhe)是教(jiao)(jiao)師的職業特點所(suo)決定的。
4、在(zai)為人師表方面
我(wo)(wo)基本上能夠(gou)做到謙虛(xu)謹慎(shen)、尊重(zhong)同事(shi)，就(jiu)是相互(hu)學(xue)習、相互(hu)幫助還不夠(gou)理想；我(wo)(wo)能夠(gou)維(wei)護其(qi)他教師在幼兒中的(de)(de)威信，也關心集體，積極維(wei)護學(xue)校(xiao)榮(rong)譽，但(dan)對如何更好(hao)地共(gong)(gong)創文(wen)明校(xiao)風，還缺乏智慧(hui)上的(de)(de)協作(zuo)(zuo)；我(wo)(wo)應當通過靠集體的(de)(de)力量(liang)，群體的(de)(de)智慧(hui)，合(he)作(zuo)(zuo)創共(gong)(gong)。
二、我就以上存在的問題的改進措施：
1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。
我必須做到：切實加強黨教育(yu)理論(lun)學習。約束自己，認真(zhen)整改，樹(shu)立先進而純潔的現代教育(yu)觀。
2、完(wan)善學校(xiao)教(jiao)育管(guan)理，增(zeng)強制度的嚴肅性。
注(zhu)意加強學(xue)校教育制度的(de)(de)宣傳(chuan)工作，虛心聽取各方的(de)(de)意見和建議，增(zeng)加自己對教育不良(liang)現(xian)象做斗爭的(de)(de)勇氣，樹立良(liang)好教師(shi)的(de)(de)`自我形象。
3、轉變(bian)作風，積極工(gong)作。堅(jian)持(chi)(chi)科學的(de)態(tai)度和(he)求實(shi)的(de)精神，兢兢業業地做好教育(yu)工(gong)作，樹立強烈(lie)的(de)時間觀(guan)念、效率觀(guan)念、質(zhi)量觀(guan)念。嚴(yan)格要求，自(zi)(zi)我(wo)加(jia)壓，始終保持(chi)(chi)與時俱進、開(kai)拓創(chuang)新的(de)精神狀(zhuang)態(tai)，自(zi)(zi)重、自(zi)(zi)省、自(zi)(zi)警、自(zi)(zi)勵，時時處(chu)(chu)處(chu)(chu)嚴(yan)格約(yue)束(shu)自(zi)(zi)己(ji)，正(zheng)確對待個人得失(shi)。
4、加強業(ye)務知識(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，努(nu)力提高綜合素質。我必須加強業(ye)務知識(shi)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，一是從(cong)(cong)實踐中學(xue)(xue)(xue)(xue)，向廣大的(de)教職工學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)他們先進方法和(he)思想，二是勤于(yu)(yu)從(cong)(cong)書(shu)上學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)自己的(de)專業(ye)知識(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)理論，業(ye)精(jing)于(yu)(yu)勤，信服于(yu)(yu)人。三是向挫(cuo)折和(he)教訓學(xue)(xue)(xue)(xue)，不斷加以(yi)(yi)改(gai)進和(he)提高，以(yi)(yi)致完善自我，豐富人生。
教師個人師德師風自查報告 6
通(tong)過學(xue)習(xi)教育法(fa)、義務教育法(fa)、教師職業道德規范、學(xue)習(xi)教師禁令等(deng)等(deng)，使我深刻(ke)地認識到，作(zuo)(zuo)為一名教師要學(xue)法(fa)、知法(fa)、遵守法(fa)紀、依法(fa)教學(xue)、依法(fa)工(gong)作(zuo)(zuo)的重要性。
通過(guo)學習(xi)使我深刻的認識到自(zi)己(ji)在(zai)(zai)思(si)想上和行為上方方面還(huan)存在(zai)(zai)著很多不足和問(wen)題。
這些問題主要存在以下幾個方面。
一、對國家(jia)的(de)教育方針、政(zheng)策(ce)、法(fa)律、法(fa)規學(xue)習(xi)的(de)不夠深刻，理解(jie)的(de)不夠透徹。在(zai)(zai)思(si)想上，對于(yu)法(fa)律意(yi)識(shi)還(huan)比較(jiao)淡薄，依法(fa)從(cong)(cong)教的(de)意(yi)識(shi)不強。法(fa)律法(fa)規是規范每一個(ge)人的(de)，從(cong)(cong)學(xue)生到(dao)(dao)家(jia)長、到(dao)(dao)教師到(dao)(dao)國家(jia)干部、規范每一個(ge)人的(de)行為準則的(de)，因此我們應該認真學(xue)習(xi)，細(xi)心(xin)理解(jie)，學(xue)深學(xue)透，真正把法(fa)律條文銘記于(yu)心(xin)，在(zai)(zai)工作(zuo)中做到(dao)(dao)依法(fa)從(cong)(cong)教。
二、通過學(xue)(xue)習(xi)教(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)道德規(gui)(gui)范(fan)，使我清醒(xing)地認識到，自己在日(ri)常工(gong)作中有(you)(you)些行(xing)為(wei)還是不(bu)恰(qia)當(dang)的(de)，比方對(dui)學(xue)(xue)生的(de)態度，對(dui)家長的(de)態度，有(you)(you)時候(hou)缺乏(fa)耐(nai)心和(he)幫助(zhu)的(de)意識，有(you)(you)時在對(dui)學(xue)(xue)生的(de)關心幫助(zhu)上(shang)缺乏(fa)愛心和(he)耐(nai)心。今后，要(yao)更加深入學(xue)(xue)習(xi)有(you)(you)關教(jiao)育法律法規(gui)(gui)、教(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)道德規(gui)(gui)范(fan)，深入學(xue)(xue)習(xi)、深入理解、銘記于心，認真履(lv)行(xing)法律法規(gui)(gui)的(de)要(yao)求(qiu)，為(wei)人師(shi)表積極工(gong)作。
三(san)、通過學(xue)習自(zi)(zi)治(zhi)區關(guan)于教師行為(wei)禁(jin)禁(jin)令的(de)(de)內容，對照(zhao)自(zi)(zi)己，看到自(zi)(zi)己還有(you)(you)很多(duo)不足和問(wen)題。比(bi)如有(you)(you)時有(you)(you)遲到現(xian)象，有(you)(you)早退現(xian)象，對工作(zuo)有(you)(you)應付的(de)(de).現(xian)象等等，這些(xie)問(wen)題都(dou)是所不允許的(de)(de)，今后要(yao)嚴格按照(zhao)法(fa)律法(fa)規(gui)職業道德規(gui)范和禁(jin)令的(de)(de)要(yao)求去嚴格要(yao)求自(zi)(zi)己，努力做一名合(he)格的(de)(de)人民教師。
通過學(xue)(xue)習(xi)，使我深刻的(de)認識(shi)到(dao)，自(zi)己(ji)在思想(xiang)上(shang)、工作(zuo)上(shang)、行為上(shang)、還(huan)有很多方面需(xu)要加強，需(xu)要學(xue)(xue)習(xi)，需(xu)要深入(ru)學(xue)(xue)習(xi)，以此來提高自(zi)己(ji)的(de)思想(xiang)境界，提高自(zi)己(ji)在工作(zuo)中的(de)法律意識(shi)努力(li)(li)做(zuo)(zuo)到(dao)依法從教(jiao)。嚴(yan)格(ge)(ge)要求自(zi)己(ji)遵紀守(shou)法，通過學(xue)(xue)習(xi)使我深刻的(de)認識(shi)到(dao)，要做(zuo)(zuo)一(yi)名合格(ge)(ge)的(de)人民(min)教(jiao)師，要嚴(yan)格(ge)(ge)的(de)按照教(jiao)師職業道德規范去做(zuo)(zuo)，嚴(yan)格(ge)(ge)的(de)遵守(shou)教(jiao)師行為禁令，發現問題和不足，要及時糾正(zheng)整改，努力(li)(li)完(wan)善自(zi)己(ji)，修正(zheng)自(zi)己(ji)，在思想(xiang)上(shang)、工作(zuo)上(shang)、行為上(shang)努力(li)(li)做(zuo)(zuo)一(yi)個合格(ge)(ge)的(de)人民(min)教(jiao)師。
教師個人師德師風自查報告 7
在地區師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)建(jian)設年(nian)活(huo)(huo)動中，我按照學校的(de)統一安排部署(shu)，積極參加(jia)了學習培(pei)訓活(huo)(huo)動，認真開展了兩查四反(fan)思(si)(si)活(huo)(huo)動，切(qie)實查找(zhao)反(fan)思(si)(si)了自(zi)身(shen)在師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)上存在的(de)問題，現結合自(zi)身(shen)工作(zuo)和(he)崗位實際，自(zi)評如下：
一、個人師德師風基本情況
1、不斷(duan)學習依(yi)法執教
進入信息(xi)時(shi)代(dai)(dai)，知(zhi)(zhi)識在不(bu)斷(duan)地更新。不(bu)學習，就(jiu)跟(gen)不(bu)上(shang)時(shi)代(dai)(dai)的(de)要求。就(jiu)無法滿足(zu)學生(sheng)與(yu)日俱增的(de)求知(zhi)(zhi)欲。所以(yi)我每天(tian)都要堅(jian)持上(shang)網學習教(jiao)育(yu)教(jiao)學的(de)理論知(zhi)(zhi)識10分鐘，以(yi)此提(ti)高自己的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學水平。
在工(gong)作中，我時刻牢記要依法執教。做(zuo)到不(bu)(bu)侮辱學生、體罰學生。處處以教師(shi)五條禁(jin)令、八(ba)不(bu)(bu)準嚴(yan)格要求(qiu)自己。勤勤懇(ken)(ken)懇(ken)(ken)工(gong)作，踏踏實實做(zuo)人。
2、以愛育(yu)人為人師表
我(wo)熱愛孩(hai)子，熱愛自己所從事(shi)的(de)教(jiao)育工作(zuo)，更愛我(wo)們如(ru)家般的(de)學校。常常把學校的(de)事(shi)當(dang)(dang)做自己的(de)事(shi)去(qu)做。每(mei)當(dang)(dang)有任(ren)務(wu)下達的(de)時(shi)候，我(wo)就會(hui)仔細(xi)琢磨如(ru)何能(neng)把任(ren)務(wu)圓滿完成？如(ru)何能(neng)在活動中盡自己的(de)微薄之力，使活動搞得有色(se)有色(se)？平日里(li)更是精心(xin)備課，認真批閱每(mei)一(yi)本作(zuo)業(ye)。
3、熱愛學生促進發(fa)展
面對學生(sheng)，我(wo)更(geng)是耐心細(xi)致(zhi)，視如己出，希望能(neng)盡自(zi)己的(de)(de)全力使每(mei)個孩子(zi)得到更(geng)好(hao)地(di)(di)發展(zhan)。積極開展(zhan)各項活動(dong)(dong)，促進學生(sheng)能(neng)力的(de)(de)提高(gao)。比如雷鋒就在(zai)我(wo)們(men)身邊的(de)(de)綜合實踐(jian)活動(dong)(dong)，佩戴笑臉胸章(zhang)的(de)(de)我(wo)能(neng)行活動(dong)(dong)，美麗的(de)(de)春天(tian)詩歌(ge)朗誦活動(dong)(dong)，校(xiao)園安(an)全不放松的(de)(de)自(zi)查活動(dong)(dong)在(zai)每(mei)次的(de)(de)活動(dong)(dong)中，我(wo)都要以尊重孩子(zi)、熱愛孩子(zi)為出發點。不諷(feng)刺，挖苦，歧視，不體(ti)(ti)罰和(he)變相體(ti)(ti)罰孩子(zi)，使孩子(zi)們(men)愉快茁壯(zhuang)地(di)(di)成(cheng)長。
4、修身(shen)養性為人師表
教師的(de)(de)一言(yan)一行(xing)，是孩子(zi)(zi)們效仿的(de)(de)對(dui)象。所以教育無(wu)小事，教師更應該關注(zhu)自己(ji)言(yan)行(xing)。否則一個不禁意(yi)的(de)(de)動作或者(zhe)一句話，就(jiu)會給學生帶來槽糕的(de)(de)影響(xiang)。所以，我(wo)時刻銘記(ji)—要為(wei)人(ren)師表，修(xiu)煉(lian)人(ren)格。不說一句臟話，遇到學生出現問題，不亂(luan)發脾氣，能及時調整心情。以自身(shen)良好(hao)的(de)(de)師德形象帶動每一個孩子(zi)(zi)，為(wei)孩子(zi)(zi)的(de)(de)發展負責(ze)。
5、理(li)解家(jia)長提(ti)高服務
家(jia)(jia)長(chang)(chang)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)第一(yi)位老師，他(ta)們對自己的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)更(geng)了解，希望自己的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)能得到更(geng)好的(de)教育。對每(mei)一(yi)個老師都給(gei)予了深厚的(de)希望，家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)這(zhe)種心(xin)情(qing)我(wo)(wo)非常了解。因此，在(zai)工作(zuo)(zuo)中，我(wo)(wo)會(hui)及時與家(jia)(jia)長(chang)(chang)溝(gou)通，認真聽取家(jia)(jia)長(chang)(chang)意見和建議(yi)，取得支持和配合(he)，不指(zhi)責、責備家(jia)(jia)長(chang)(chang)。每(mei)天早上將孩(hai)(hai)子(zi)(zi)作(zuo)(zuo)業的(de)完成的(de)情(qing)況通過QQ群與家(jia)(jia)長(chang)(chang)交流。出現問題(ti)時，我(wo)(wo)總(zong)是(shi)能站到家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)角度(du)去思考，在(zai)交流中，增強家(jia)(jia)長(chang)(chang)對我(wo)(wo)的(de)信任度(du)，提高自身的(de)服務質(zhi)量。
二、存在的問題及原因剖析
1、政治(zhi)學習不(bu)夠深入，思想認識不(bu)是(shi)很(hen)到(dao)位。雖然我(wo)對(dui)于政治(zhi)理(li)論學習一(yi)直很(hen)積極，但是(shi)學習還不(bu)夠深入。對(dui)于一(yi)些精神領悟得還不(bu)是(shi)很(hen)到(dao)位。總(zong)認為國家(jia)大事與(yu)自己一(yi)個普通老百姓(xing)關系(xi)部是(shi)很(hen)密切。我(wo)們生(sheng)活的環境是(shi)比較安全的，所以(yi)有時警覺性不(bu)是(shi)很(hen)強。
2、班級管理還沒有達到自主管理的(de)程度(du)。對于(yu)班干部(bu)的(de)培(pei)訓力度(du)還不夠，所以總覺得(de)他(ta)們還不能達到的(de)理想狀態。班級中(zhong)已經出現了兩極(ji)分(fen)化現象(xiang)，這點雖然已經采取了一些措施卻(que)收效甚微。
3、語(yu)文(wen)課堂如何做到高效，突破自己的教學瓶頸，還需繼續努力(li)。如何讓(rang)學生學得(de)輕松，掌握得(de)扎實？一直是(shi)我追求的目(mu)標，但在(zai)操作(zuo)的過程中總是(shi)覺的'這個關(guan)系還很復雜。它們之(zhi)間的結合點(dian)還需要我進一步(bu)探索。
4、工作時有(you)時太謹小慎微(wei)，創新(xin)意識還(huan)不(bu)夠大(da)膽。在教學實(shi)踐中有(you)時顧慮太多，所以著力不(bu)夠突出(chu)。對學生(sheng)的思(si)想動(dong)態了解得還(huan)不(bu)夠及時，因此(ci)還(huan)需要和學生(sheng)經常談心。
三、今后的努力方向及主要措施
1、繼續(xu)加強政治學習。
要(yao)不斷(duan)地深(shen)入(ru)政治(zhi)學(xue)習，忠(zhong)誠于國(guo)家(jia)的(de)(de)教育事業，維護民族團結，做到(dao)立場堅定。進一(yi)步處(chu)理好事業需(xu)要(yao)與(yu)個(ge)人利益的(de)(de)關系。積(ji)極(ji)貫徹執行黨(dang)的(de)(de)方針政策(ce)。處(chu)處(chu)以黨(dang)員教師的(de)(de)標準嚴以律己，起到(dao)帶頭做用(yong)。
2、不(bu)斷提高自身的(de)德育素養(yang)。
教師是塑(su)造(zao)人類靈魂的工作(zuo)，她(ta)是學生(sheng)航海時的指明(ming)燈。所以自身(shen)的德育(yu)素(su)養也是關鍵(jian)。今后我要(yao)不斷閱讀有關學生(sheng)心(xin)理的書籍。加強自身(shen)業務學習與培訓，不斷提(ti)高(gao)自己的師德水(shui)平，包括基本教學素(su)質和思(si)想道(dao)德素(su)質，真正起到(dao)潛移(yi)默化的重要(yao)作(zuo)用(yong)。
3、改進(jin)課堂教學方法，活用多媒體講臺。
要不斷改(gai)進(jin)自己的教學方法，活用(yong)多(duo)媒(mei)體講臺。寧可用(yong)壞，不能放壞。針(zhen)對學生(sheng)實際(ji)情(qing)況(kuang)備(bei)課(ke)，上(shang)課(ke)，吸(xi)引每一個學生(sheng)認真傾聽，踴躍發言。設(she)計作(zuo)業有(you)層次，減輕學生(sheng)作(zuo)業負擔。
古(gu)人(ren)云：其身正(zheng)，不令(ling)而行；其身不正(zheng)，雖(sui)令(ling)不從。所以師德(de)建(jian)設要從一(yi)點一(yi)滴(di)的小事做(zuo)(zuo)起，從自身做(zuo)(zuo)起。只有不斷學(xue)習，努力(li)探索，才能(neng)形成過硬的思想素質，才能(neng)無愧于教(jiao)師這個(ge)稱號(hao)。通過自查，我將會(hui)在以后的工作中揚長避短(duan)，使(shi)自己成為令(ling)學(xue)生、家長、社會(hui)滿意的教(jiao)師，令(ling)學(xue)校放心的教(jiao)師！
教師個人師德師風自查報告 8
我經過學習一些師德(de)師風文件(jian)學習，使(shi)我感(gan)受很深(shen)。
有人說，一個學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)是一首詩，一個心(xin)靈(ling)(ling)就(jiu)是一個世界(jie)。愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)是要(yao)對(dui)每一個學(xue)生(sheng)(sheng)發自內心(xin)的真愛(ai)，愛(ai)得深，愛(ai)得嚴(yan)。感(gan)動著他們(men)的感(gan)動，痛(tong)苦(ku)著他們(men)的痛(tong)苦(ku)，收(shou)獲(huo)著他們(men)的收(shou)獲(huo)，成功著他們(men)的成功，在學(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)靈(ling)(ling)的沃(wo)土(tu)根(gen)植完美和夢想(xiang)。
（一）用親和之心架設教育之橋
我經(jing)常這樣捫心自問：做一名優(you)(you)秀的(de)(de)教師，最(zui)重要的(de)(de)究竟是(shi)什么，優(you)(you)美的(de)(de)語(yu)言，廣(guang)博的(de)(de)知識，還(huan)是(shi)豐富的(de)(de)經(jing)驗？最(zui)終，我發現(xian)，這些都(dou)是(shi)一名優(you)(you)秀教師不可或缺的(de)(de)優(you)(you)秀品質，但更重要的(de)(de)是(shi)有(you)愛心，是(shi)穿越心靈的(de)(de)無私(si)的(de)(de)真(zhen)愛。
師愛(ai)，發(fa)自內心深處(chu)的(de)(de)真愛(ai)，是(shi)師德的(de)(de)教師的(de)(de)體貼，關(guan)愛(ai)使(shi)他們(men)感到舒暢、親切，一句(ju)恰如其(qi)分的(de)(de)贊(zan)揚(yang)和關(guan)心遠(yuan)遠(yuan)勝過冷冰(bing)冰(bing)的(de)(de)指責，這(zhe)就是(shi)親和力(li)的(de)(de)作用。
教育是(shi)育人的(de)(de)(de)(de)偉業，用真心觸動他們(men)的(de)(de)(de)(de)`心弦，也同樣收獲他們(men)真誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)愛。核心，它是(shi)熊熊的(de)(de)(de)(de)火炬，能點(dian)燃學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)夢想；它是(shi)指路的(de)(de)(de)(de)明燈，能照(zhao)亮(liang)學(xue)生(sheng)前進(jin)的(de)(de)(de)(de)路程“捧著一(yi)(yi)顆心來，不(bu)帶半根(gen)草(cao)去”，這心，就是(shi)為師(shi)(shi)者赤誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)真心，如春(chun)風化雨(yu)，點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)滋潤學(xue)子心田(tian)。師(shi)(shi)德，決(jue)不(bu)是(shi)簡單的(de)(de)(de)(de)說(shuo)教，而(er)是(shi)一(yi)(yi)種無私精神的(de)(de)(de)(de)體現，一(yi)(yi)種不(bu)息的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)魂！
（二）用無(wu)私之(zhi)心鋪(pu)就事(shi)業之(zhi)路
教師(shi)對學生的(de)(de)愛(ai)(ai)應(ying)當是(shi)博大無(wu)(wu)私、寬廣無(wu)(wu)邊(bian)的(de)(de)，也(ye)是(shi)無(wu)(wu)微不至的(de)(de)。教師(shi)，能(neng)夠感(gan)染(ran)同(tong)(tong)事，同(tong)(tong)心同(tong)(tong)德，齊(qi)心協力；能(neng)夠感(gan)染(ran)家長，樹立(li)威信，真誠(cheng)溝通；能(neng)夠感(gan)染(ran)學生，積(ji)極(ji)進取，勤奮(fen)努力；我們更能(neng)夠感(gan)動社會，愛(ai)(ai)崗(gang)敬業。
（三）用研究者之心(xin)搭(da)建教學之梯
在學校“科研(yan)興校，內涵發展”思想的引領下，成為研(yan)究者、作研(yan)究型教師(shi)成為我的事業追求。我認真鉆研(yan)，努力實(shi)踐，優化課(ke)堂(tang)結(jie)構，提(ti)高(gao)課(ke)堂(tang)實(shi)效(xiao)，因材施(shi)教，努力為學生創造(zao)一個簡便、愉快(kuai)的學習氛圍。
與此同(tong)時(shi)，我(wo)努力加強自(zi)我(wo)的修(xiu)養，堅持(chi)每月(yue)閱讀(du)一(yi)(yi)本與教(jiao)育相關的書籍(ji)，經過(guo)閱讀(du)和研(yan)究來學習一(yi)(yi)位優(you)秀教(jiao)師的一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行，為自(zi)我(wo)以后的教(jiao)師之(zhi)路(lu)打好基礎。
（四）言傳(chuan)身教、嚴格要求是提高(gao)教學質量的催(cui)化劑
中國古代教(jiao)育家孔子(zi)曰：“其身正，不令(ling)而(er)行；其身不正，雖令(ling)不從。”教(jiao)育實踐(jian)證(zheng)明，教(jiao)師的道德品質、治學態度、工作(zuo)作(zuo)風、生活態度，乃至一言(yan)一行，都直接(jie)或間(jian)接(jie)地影響學生的心(xin)靈。
正因(yin)為(wei)言傳身(shen)教這種特殊的(de)(de)育(yu)人(ren)效用，使(shi)為(wei)人(ren)師表(biao)成為(wei)一種重(zhong)要的(de)(de)教育(yu)手段和途(tu)徑。所以培養人(ren)才的(de)(de)素質主要取決于教師的(de)(de)思想政(zheng)治(zhi)素質和業務(wu)水平。
教師要在(zai)學(xue)生心(xin)目中樹立崇高的(de)(de)(de)威信，首(shou)先必須具有(you)淵博的(de)(de)(de)知識和(he)嚴謹的(de)(de)(de)治(zhi)學(xue)態(tai)度。教師的(de)(de)(de)言行(xing)對學(xue)生起著潛移默化的(de)(de)(de)作用，有(you)時簡(jian)單的(de)(de)(de)一(yi)句話會給學(xue)生留下終生難忘(wang)的(de)(de)(de)印象。教師展示的(de)(de)(de)不僅(jin)僅(jin)是豐富的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)知識、嚴謹的(de)(de)(de)教學(xue)風范(fan)、解決問題(ti)的(de)(de)(de)方(fang)式方(fang)法，并(bing)且還有(you)教師的(de)(de)(de)個性及心(xin)理(li)素(su)質。
教(jiao)(jiao)師(shi)在課堂上(shang)(shang)的(de)(de)一言一行，學生(sheng)(sheng)盡收眼底，因而教(jiao)(jiao)師(shi)在課堂上(shang)(shang)所(suo)表現(xian)的(de)(de)優良品(pin)質會潛移默(mo)化地感染學生(sheng)(sheng)，在“教(jiao)(jiao)書”同時起著“育(yu)人”的(de)(de)良好(hao)作用。其次還要(yao)(yao)嚴(yan)以(yi)自律，嚴(yan)格(ge)要(yao)(yao)求，以(yi)身(shen)作則，作身(shen)先士卒的(de)(de)垂范(fan)。另外還要(yao)(yao)關心熱愛學生(sheng)(sheng)，課后(hou)傾聽學生(sheng)(sheng)的(de)(de)聲音做(zuo)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)良師(shi)益友(you)。
愛是人類的情感(gan)之一，情感(gan)就是人們對于客觀事(shi)物是否貼合(he)個人需要而產生的態(tai)度及情緒體驗(yan)，它在教育過(guo)程(cheng)中具有巨大的作用。
教師個人師德師風自查報告 9
我總(zong)是認(ren)為，“我是一名平凡的(de)(de)(de)人民教(jiao)(jiao)師，我用自己平和的(de)(de)(de)心，認(ren)真地做著教(jiao)(jiao)育工作中(zhong)的(de)(de)(de)每一件(jian)事(shi)”。正是保持著這種積極樂(le)觀的(de)(de)(de)心態，在將近八年的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育生(sheng)涯中(zhong)，我切實履(lv)行教(jiao)(jiao)書育人的(de)(de)(de)職責，嚴格服從學(xue)校的(de)(de)(de)工作安排，團(tuan)結同事(shi)，關心學(xue)生(sheng)，勤奮工作，善(shan)于學(xue)習，嚴于律(lv)己，深受(shou)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)喜愛，家長的(de)(de)(de)尊(zun)重和領導的(de)(de)(de)信任。
一、以身作則，培養學生良好的習慣。
俗(su)話(hua)說，好習(xi)慣(guan)益終(zhong)身。要(yao)培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)良好習(xi)慣(guan)，我首先必須(xu)起到(dao)(dao)(dao)表率(lv)作用。記(ji)得當初(chu)我帶(dai)二年級的(de)(de)(de)時候，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)總是(shi)在教(jiao)室(shi)亂丟垃圾，有(you)好多次，我趁(chen)著孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)讀書或(huo)者做作業的(de)(de)(de)時間，彎(wan)下(xia)腰來(lai)把走廊上(shang)的(de)(de)(de)垃圾一(yi)(yi)片(pian)一(yi)(yi)片(pian)的(de)(de)(de)撿(jian)(jian)起來(lai)，偶爾還(huan)會(hui)撿(jian)(jian)到(dao)(dao)(dao)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)學習(xi)用品還(huan)給孩(hai)(hai)子(zi)，這時孩(hai)(hai)子(zi)本(ben)能地(di)說聲謝謝！我會(hui)心(xin)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)笑。這樣慢慢的(de)(de)(de)，我告訴學生(sheng)要(yao)養(yang)成(cheng)不(bu)亂丟亂扔的(de)(de)(de)好習(xi)慣(guan)，如果不(bu)小心(xin)有(you)紙片(pian)什(shen)么(me)的(de)(de)(de)'落在地(di)上(shang)，請彎(wan)彎(wan)你(ni)的(de)(de)(de)腰，伸伸你(ni)的(de)(de)(de)手，趕快撿(jian)(jian)起來(lai)。這樣久了(le)，每(mei)當我走進(jin)教(jiao)室(shi)轉圈兒，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)總是(shi)會(hui)自覺(jue)地(di)低下(xia)頭(tou)趕緊(jin)看看自己的(de)(de)(de)桌子(zi)底下(xia)或(huo)旁邊是(shi)不(bu)是(shi)干凈的(de)(de)(de)。現(xian)在，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)已經習(xi)慣(guan)保持衛生(sheng)了(le)，教(jiao)室(shi)也始終(zhong)都很干凈整(zheng)齊。不(bu)僅如此，每(mei)一(yi)(yi)天我總是(shi)早早的(de)(de)(de)來(lai)到(dao)(dao)(dao)學校，早晨(chen)督促孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)一(yi)(yi)起閱讀朝讀經典，中午提醒孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)認(ren)真練字(zi)，下(xia)午檢查孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)幕省積(ji)累。
二、堅持學習，提升自己的專業素養。
常言說(shuo)的好，要想給孩子一(yi)碗水，老(lao)師必須先有一(yi)桶水！
對(dui)于一(yi)個語(yu)文教(jiao)師而言(yan)，深厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化功底，先(xian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育理(li)念和(he)富有藝術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)技巧是(shi)不可或缺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在日常工作中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)無時(shi)(shi)無刻不在學(xue)習(xi)。每(mei)一(yi)次(ci)課前，我(wo)(wo)(wo)總(zong)是(shi)認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)備課，每(mei)上(shang)一(yi)篇新課文，我(wo)(wo)(wo)都后通過模仿網上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課文朗讀，來糾正自己不太標(biao)準的(de)(de)(de)(de)(de)(de)普(pu)通話(hua)，認真地揣摩別人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)氣、語(yu)調。努力用準確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)引導孩子去感(gan)悟，去理(li)解(jie)，去思(si)考(kao)。其次(ci)，我(wo)(wo)(wo)仔細(xi)地研究新課標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)要(yao)求，對(dui)所傳(chuan)授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識確(que)(que)保(bao)準確(que)(que)和(he)形(xing)式多樣，緊抓住(zhu)重點和(he)難點，使學(xue)生(sheng)掌握(wo)真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識技能(neng)，把(ba)握(wo)語(yu)言(yan)文字所突(tu)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)。其次(ci)，我(wo)(wo)(wo)虛(xu)心學(xue)習(xi)先(xian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)法(fa)，不斷反思(si)改進(jin)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)法(fa)，使之更有益(yi)于學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)。課堂(tang)上(shang)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)隨時(shi)(shi)根(gen)據學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)用不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)法(fa)，語(yu)言(yan)風趣而又嚴謹，學(xue)生(sheng)可以隨時(shi)(shi)提(ti)問(wen)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)耐心解(jie)答。我(wo)(wo)(wo)注重陪養他們積極主動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)態(tai)度，和(he)善于思(si)考(kao)，善于解(jie)決問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，使之成為學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主人。
三、善于激勵，讓每一個孩子充滿學習動力。
我(wo)(wo)(wo)(wo)從不認(ren)為(wei)，孩子離開了老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)監(jian)督就一(yi)(yi)定(ding)會自覺(jue)地(di)(di)認(ren)真學(xue)(xue)習(xi)，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)卻相信，老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)激勵一(yi)(yi)定(ding)會使(shi)孩子充(chong)滿動(dong)力。因此(ci)，我(wo)(wo)(wo)(wo)讓(rang)每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)制定(ding)學(xue)(xue)習(xi)目(mu)標，學(xue)(xue)習(xi)計劃和競爭(zheng)對(dui)手并貼在(zai)墻上(shang)(shang)，讓(rang)他們(men)明確自己(ji)要通(tong)過努力達到自己(ji)的(de)(de)(de)目(mu)標。同(tong)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)制定(ding)了一(yi)(yi)一(yi)(yi)對(dui)應的(de)(de)(de)小(xiao)組競爭(zheng)及個人競爭(zheng)的(de)(de)(de)方(fang)案，每(mei)天對(dui)于獲勝的(de)(de)(de)個人和小(xiao)組實名制登記分數，進行獎勵，這使(shi)得我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)語文(wen)課(ke)堂學(xue)(xue)習(xi)氛圍(wei)非常濃厚。此(ci)外，我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)每(mei)個周進行表彰先進，實現目(mu)標的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)給他們(men)發上(shang)(shang)一(yi)(yi)張卡片予以(yi)表揚和鼓勵。每(mei)個周，我(wo)(wo)(wo)(wo)也會用上(shang)(shang)一(yi)(yi)節課(ke)的(de)(de)(de)時(shi)間，評選(xuan)出一(yi)(yi)周的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)之(zhi)星、勞動(dong)之(zhi)星、禮儀之(zhi)星、勤學(xue)(xue)好思之(zhi)星等等。這樣，學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)勁頭很足，并且很喜歡是我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)課(ke)，上(shang)(shang)課(ke)時(shi)學(xue)(xue)生(sheng)們(men)發言很積極，善于思考，敢于質疑，團結合作，為(wei)小(xiao)組爭(zheng)光，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)由衷地(di)(di)感到他們(men)在(zai)進步中快樂地(di)(di)成長(chang)著，這讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)很欣(xin)慰。
四、關心孩子，循循善誘。
我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)做(zuo)母(mu)(mu)親(qin)的(de)(de)(de)人(ren)，我(wo)(wo)(wo)愛自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)肯定的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)也相信每一(yi)(yi)個(ge)家(jia)(jia)長都愛自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。因(yin)此(ci)，我(wo)(wo)(wo)把(ba)每一(yi)(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)都當做(zuo)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)來對(dui)待(dai)。人(ren)是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)感情的(de)(de)(de)動(dong)(dong)物，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)也是(shi)(shi)(shi)(shi)懂(dong)愛的(de)(de)(de)。只是(shi)(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)(wei)教師(shi)充當的(de)(de)(de)角色可能更(geng)復雜，我(wo)(wo)(wo)們(men)時(shi)(shi)(shi)而要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)母(mu)(mu)親(qin)的(de)(de)(de)溫柔，時(shi)(shi)(shi)而要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)父親(qin)的(de)(de)(de)嚴厲，所以我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)時(shi)(shi)(shi)刻(ke)深(shen)深(shen)地(di)影響著孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)、動(dong)(dong)作和(he)表現。記得有(you)(you)一(yi)(yi)次，班(ban)(ban)里有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)學生(sheng)在(zai)學校門口亂丟垃圾，而且兩個(ge)小(xiao)家(jia)(jia)伙還(huan)相互丟著取樂，我(wo)(wo)(wo)批評了(le)他們(men)，并且教育他們(men)道(dao)“如(ru)果每個(ge)人(ren)都像你(ni)們(men)一(yi)(yi)樣亂丟，那么掃地(di)的(de)(de)(de)人(ren)天(tian)天(tian)都要(yao)(yao)(yao)辛苦地(di)掃，試想(xiang)一(yi)(yi)下，如(ru)果你(ni)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)清潔(jie)工，你(ni)會(hui)是(shi)(shi)(shi)(shi)什(shen)么樣的(de)(de)(de)心(xin)情？”孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)頓時(shi)(shi)(shi)低下頭說(shuo)：“老師(shi)，我(wo)(wo)(wo)錯(cuo)了(le)，以后我(wo)(wo)(wo)再也不亂丟了(le)。”這(zhe)(zhe)只是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)微不足道(dao)的(de)(de)(de)小(xiao)事。還(huan)有(you)(you)一(yi)(yi)次，在(zai)一(yi)(yi)次班(ban)(ban)干部(bu)競爭(zheng)時(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)說(shuo)：“我(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)有(you)(you)很多細心(xin)懂(dong)事的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，要(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)能有(you)(you)誰給我(wo)(wo)(wo)搭(da)把(ba)手就好了(le)。”這(zhe)(zhe)時(shi)(shi)(shi)，有(you)(you)個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)說(shuo)了(le)這(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)句話讓我(wo)(wo)(wo)感動(dong)(dong)了(le)很久(jiu)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)說(shuo)道(dao)“老師(shi)，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)當我(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)副(fu)班(ban)(ban)主(zhu)任，因(yin)為(wei)(wei)你(ni)太(tai)辛苦了(le)，所以我(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)(yao)幫你(ni)分(fen)擔一(yi)(yi)些事情，不讓你(ni)太(tai)累！”我(wo)(wo)(wo)想(xiang)，其實孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)把(ba)老師(shi)的(de)(de)(de)辛苦看(kan)在(zai)眼里的(de)(de)(de)，老師(shi)做(zuo)了(le)什(shen)么，說(shuo)了(le)什(shen)么，他們(men)都是(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)慢慢懂(dong)得的(de)(de)(de)。
教師作為一種職業，在人類社會(hui)的(de)(de)(de)發(fa)展中(zhong)起著橋梁和紐帶作用，承擔著傳(chuan)遞思想文化、培(pei)養(yang)新(xin)一代(dai)有(you)生力量等(deng)艱巨的(de)(de)(de)任務。我們(men)只有(you)不斷提高自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)道德修養(yang)，才能培(pei)養(yang)出明禮(li)誠(cheng)信，自(zi)尊自(zi)愛(ai)、自(zi)信和有(you)創新(xin)精(jing)神(shen)的(de)(de)(de)高素(su)質人才。我要(yao)用我心中(zhong)的(de)(de)(de)愛(ai)點亮他們(men)心靈(ling)的(de)(de)(de)燈光。我要(yao)盡我全部的(de)(de)(de)力量讓(rang)他們(men)羽翼豐滿，讓(rang)他們(men)成為社會(hui)的(de)(de)(de)有(you)用之(zhi)才。
教師個人師德師風自查報告 10
根(gen)據縣教(jiao)育(yu)局《20xx年全市(shi)中小學師德師風(feng)教(jiao)育(yu)活動月(yue)活動方案(an)》的(de)要(yao)求(qiu)，我校(xiao)認真學習和貫徹落(luo)實教(jiao)育(yu)局關于開展師德師風(feng)教(jiao)育(yu)活動月(yue)的(de)有關文件(jian)、通知精神(shen)，并制(zhi)定(ding)了具體的(de)活動方案(an)，現將自查(cha)結果(guo)報告(gao)如下：
一、高度重視，制定方案，明確目標。
根據縣教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局《20xx年(nian)全市中小學(xue)師德師風教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動月活(huo)動方(fang)案》的精神，我校(xiao)制(zhi)定了《20xx年(nian)xx小學(xue)德師風教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動月實施方(fang)案》致力于“全面提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)師職業道(dao)德素養，努力辦好(hao)人民(min)滿意的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，努力塑造“師高(gao)德為(wei)峰”的xx小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍新形象(xiang)，努力形成學(xue)生樂(le)(le)學(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)師樂(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)、學(xue)校(xiao)樂(le)(le)辦、家長樂(le)(le)意、社會樂(le)(le)助的“五(wu)樂(le)(le)”新局面，不斷提(ti)升(sheng)人民(min)群眾的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)幸福指數”。
二、組織學習，提高覺悟
學(xue)習，提(ti)(ti)高自我。通(tong)過活動組織(zhi)教師(shi)(shi)重溫《中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)教師(shi)(shi)職業道德(de)規范》、《江西省中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)教師(shi)(shi)職業道德(de)“八不準”》、《九江市教師(shi)(shi)師(shi)(shi)德(de)十提(ti)(ti)倡、十反對》、《xx小(xiao)學(xue)教師(shi)(shi)十要十不》，通(tong)過宣誓，簽訂(ding)責任書等形式，引導(dao)教師(shi)(shi)關愛學(xue)生、奉(feng)獻教育。
搭建(jian)平臺，分(fen)享感悟。學校在(zai)校園網中教(jiao)師論壇，讓(rang)老師們共同分(fen)享彼此教(jiao)書育人感悟，讓(rang)大家在(zai)交流中激蕩(dang)思(si)(si)維(wei)、碰(peng)撞思(si)(si)想(xiang)、共同提高。
學(xue)習先(xian)進，提升修養。學(xue)校通過專題講(jiang)座活動(dong)，組織教師(shi)學(xue)習江西省優秀中小學(xue)教師(shi)風采《師(shi)魂》、宣講(jiang)優秀教師(shi)的.先(xian)進典(dian)型事跡(ji)。
結對幫教，關愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)。在教師(shi)中開(kai)展“走進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)靈“的(de)活動(dong)，每(mei)(mei)(mei)位(wei)教師(shi)至少認領一名需要(yao)幫扶的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，建立幫教記錄卡，有(you)計(ji)劃地開(kai)展幫教活動(dong)，每(mei)(mei)(mei)位(wei)教師(shi)每(mei)(mei)(mei)周(zhou)至少找一位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)談(tan)心(xin)，營造學(xue)生(sheng)(sheng)健(jian)康成長的(de)良好(hao)環境。
三、查找問題，落實整改
對照(zhao)《教(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)業標(biao)準》、《中小學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)職業道德(de)規范》、《江西省中小學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)職業道德(de)“八不準”》、《xx小學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)“十(shi)要(yao)十(shi)不”》，對個(ge)人從(cong)教(jiao)以來的師(shi)(shi)德(de)行為(wei)、關愛學(xue)(xue)生(sheng)、奉獻教(jiao)育的精(jing)神等方(fang)面進行自(zi)我剖(pou)析，通(tong)(tong)過(guo)撰(zhuan)寫師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風自(zi)我反思(si)或(huo)學(xue)(xue)習心得達到深刻反思(si)的效果。通(tong)(tong)過(guo)家訪、學(xue)(xue)生(sheng)座談會(hui)、家長(chang)委員會(hui)等形式，認真進行排查與整改(gai)，制定有(you)效的提高措施(shi)。
通過開展(zhan)師(shi)德師(shi)風(feng)自查自糾，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導、教(jiao)師(shi)進一步轉(zhuan)變了工作作風(feng)，提高(gao)了辦事效率，文明(ming)執教(jiao)，優質服務于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。杜絕了亂收費(fei)、亂訂資(zi)料。體罰或變相體罰學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，訓斥、刁難(nan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)家長的違規行為也得到了有效的遏(e)制(zhi)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的師(shi)德師(shi)風(feng)明(ming)顯(xian)好轉(zhuan)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、家長對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、教(jiao)師(shi)工作的滿(man)意度大幅度提高(gao)。
當然，師(shi)德師(shi)風建設是一項(xiang)系統工程，是我(wo)校(xiao)教師(shi)隊伍建設的一項(xiang)長期歷史(shi)任務，不(bu)可能一蹴而就，一勞永(yong)逸，必(bi)須常抓不(bu)懈，不(bu)斷地總(zong)結經驗(yan)教訓，每一個(ge)我(wo)校(xiao)人都在時(shi)刻(ke)地準(zhun)備著(zhu)。
教師個人師德師風自查報告 11
師德(de)師風，是(shi)大(da)家非常熟悉的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)問題(ti)。在教學過程(cheng)中，老(lao)師有(you)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)會控(kong)制(zhi)不(bu)住自己的(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)緒，在課堂上對(dui)(dui)孩子發火。因(yin)為(wei)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)是(shi)未成(cheng)年人，所以思(si)想(xiang)不(bu)成(cheng)熟，會做(zuo)(zuo)一(yi)些(xie)惹我們(men)(men)(men)生氣的(de)(de)(de)(de)事情(qing)(qing)。這個(ge)時(shi)候(hou)(hou)我們(men)(men)(men)一(yi)定要(yao)冷靜下來(lai)，正(zheng)確地(di)(di)對(dui)(dui)待他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)出現的(de)(de)(de)(de)問題(ti)。我們(men)(men)(men)用小棍敲他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)，或者(zhe)說嚴厲地(di)(di)大(da)聲呵斥，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)會出現什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)況呢？他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)會蒙圈，不(bu)知道我們(men)(men)(men)在吼什么，或者(zhe)說打(da)了之(zhi)后(hou)，他(ta)(ta)(ta)(ta)認為(wei)反正(zheng)我受到(dao)懲(cheng)罰了，他(ta)(ta)(ta)(ta)行(xing)動上也不(bu)會有(you)什么改變。老(lao)師們(men)(men)(men)粗魯地(di)(di)做(zuo)(zuo)這些(xie)，實際(ji)上對(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)思(si)想(xiang)并沒有(you)達到(dao)進行(xing)規(gui)范(fan)的(de)(de)(de)(de)作用。所以我們(men)(men)(men)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)是(shi)錯誤的(de)(de)(de)(de)，我們(men)(men)(men)應該靜下心來(lai)，慢慢地(di)(di)和他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)對(dui)(dui)話(hua)，認真的(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)待他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)提出的(de)(de)(de)(de)每一(yi)個(ge)問題(ti)，或者(zhe)說探究一(yi)下他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)出現的(de)(de)(de)(de)問題(ti)背后(hou)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)，這才(cai)是(shi)解決問題(ti)的(de)(de)(de)(de)正(zheng)確方法。本著教師職業道德(de)規(gui)范(fan)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)和自己的(de)(de)(de)(de)教學體驗，自查如下：
1、積極學習理論 依法執教
首先，自覺遵守《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)法(fa)》、《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)法(fa)》、《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職業道德(de)規范》，以它(ta)為(wei)準(zhun)則，時刻提醒自己(ji)要依法(fa)執(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。社(she)會在發展，知識(shi)(shi)在更新，只有(you)不斷加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的理論知識(shi)(shi)的學(xue)習，吸(xi)收新的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理念、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方法(fa)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)途徑。
2、愛崗敬業奉獻 教書育人
育人(ren)先做(zuo)人(ren)，正人(ren)先正己，要求別人(ren)做(zuo)到，自己堅決要做(zuo)到。以教書育人(ren)為本職，作學生、教師的表率。廉潔從教，維護自身(shen)“愛崗敬業、淡泊名利、無(wu)私(si)奉獻、執著追求、探(tan)索創新(xin)”的美好形象。牢固樹立(li)服務意(yi)識(shi)(shi)，憂患意(yi)識(shi)(shi)，競(jing)爭意(yi)識(shi)(shi)，增強使命感、緊迫感和(he)危(wei)機感。
3、注重傾聽交流 和諧發展
關心、熱(re)愛學(xue)(xue)生是教師(shi)最基本的天(tian)職。當我(wo)們(men)還是懵懂少年時(shi)，常常會覺(jue)得媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)嘮(lao)嘮(lao)叨叨，說個沒完(wan)，其實當我(wo)們(men)真(zhen)正有能力感受這種舔犢之情時(shi)，我(wo)們(men)并不難理解(jie)其中的溫(wen)暖(nuan)。所以“學(xue)(xue)會傾(qing)聽(ting)他人(ren)講話”是一種美德，傾(qing)聽(ting)孩(hai)子發自(zi)心底的渴(ke)望。同時(shi)更(geng)要(yao)學(xue)(xue)會交流，表達自(zi)己(ji)的意愿(yuan)，體現自(zi)己(ji)識大體、顧大局、講科學(xue)(xue)、看全(quan)局在每(mei)次的活動中，我(wo)都要(yao)以尊重學(xue)(xue)生、熱(re)愛學(xue)(xue)生為出發點，對學(xue)(xue)生嚴格(ge)要(yao)求，耐心教導(dao)，不諷刺，挖(wa)苦，歧視，不體罰和(he)變(bian)相體罰，使學(xue)(xue)生們(men)愉快茁壯地成長(chang)。
4、關注教育細節 完善人格
“學高為師(shi)，身正為范”，師(shi)德是(shi)(shi)一個教師(shi)的(de)(de)靈(ling)魂，是(shi)(shi)搞好教育(yu)(yu)教學的(de)(de)保(bao)證，是(shi)(shi)教師(shi)的(de)(de)立身之本。教育(yu)(yu)無小事，教師(shi)的(de)(de)一言一行都(dou)(dou)是(shi)(shi)學生關注的(de)(de)方面(mian)，往(wang)往(wang)起著一種潛(qian)移默化的(de)(de)影響(xiang)作用。而(er)這些作用又往(wang)往(wang)是(shi)(shi)通過(guo)那(nei)些看似不起眼(yan)的(de)(de)'細(xi)節實現的(de)(de)，因為學生眼(yan)中的(de)(de)教師(shi)都(dou)(dou)是(shi)(shi)具體的(de)(de)，而(er)教師(shi)又是(shi)(shi)學生心目(mu)中的(de)(de)“模仿(fang)對象”。所以(yi)，我要時刻銘記(ji)。從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以(yi)自身良好的(de)(de)師(shi)德形(xing)象影響(xiang)學生。
5、理解家長心理 指導家長
家長(chang)是我們搞好工作的有(you)力(li)后盾，因此，在(zai)工作中，我要及時與家長(chang)溝通，認真聽取(qu)家長(chang)意(yi)見和(he)建議，取(qu)得支持和(he)配合，不(bu)指責(ze)、責(ze)備家長(chang)。并且在(zai)語(yu)言交流中，要平和(he)、委婉、真誠(cheng)、用誠(cheng)意(yi)使家長(chang)信(xin)任(ren)你。
6、廉潔從教管理，不謀私利
與家(jia)長(chang)交往中不收禮、不吃請、不叫(jiao)家(jia)長(chang)辦(ban)事，不進(jin)行有(you)償家(jia)教。
教師工作不(bu)僅僅是一(yi)(yi)(yi)項(xiang)職(zhi)業(ye)(ye)，更是一(yi)(yi)(yi)項(xiang)事(shi)業(ye)(ye)。每一(yi)(yi)(yi)位教師愛自己的事(shi)業(ye)(ye)，對(dui)自己擁(yong)有(you)一(yi)(yi)(yi)顆(ke)(ke)平凡心，對(dui)工作擁(yong)有(you)一(yi)(yi)(yi)顆(ke)(ke)事(shi)業(ye)(ye)心，對(dui)學(xue)生擁(yong)有(you)一(yi)(yi)(yi)顆(ke)(ke)責任心。自覺抵制社會(hui)不(bu)良風氣影(ying)響，不(bu)對(dui)學(xue)生進行有(you)償補(bu)課和收取額外的報酬。
葉圣陶先生(sheng)說“千(qian)教(jiao)(jiao)萬教(jiao)(jiao)，教(jiao)(jiao)人(ren)(ren)求真，千(qian)學(xue)(xue)萬學(xue)(xue)，學(xue)(xue)做真人(ren)(ren)”。作為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)我(wo)們要在日常教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中發揮模范、表率作用(yong)，注(zhu)意(yi)自(zi)己的(de)(de)行為舉止，言談風貌。因此我(wo)認真學(xue)(xue)習(xi)了(le)《中小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業道(dao)德規范》《義務教(jiao)(jiao)育法》《未成年人(ren)(ren)保(bao)護(hu)法》《教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)法》等(deng)法律法規，從(cong)理論(lun)上武裝了(le)自(zi)己，以高尚的(de)(de)人(ren)(ren)格感染人(ren)(ren)，以博大的(de)(de)胸懷愛護(hu)人(ren)(ren)。只有這(zhe)樣(yang)，學(xue)(xue)生(sheng)才會“親其師(shi)(shi)，信其道(dao)”，進而“樂其道(dao)”。
教師個人師德師風自查報告 12
教師(shi)(shi)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風自(zi)(zi)查(cha)自(zi)(zi)糾報告古塔鎮(zhen)初(chu)級中(zhong)學(xue)(xue)：趙萍 “學(xue)(xue)高為(wei)師(shi)(shi)，身正為(wei)范(fan)(fan)”，師(shi)(shi)德(de)是一個教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)靈魂，是搞好教育(yu)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)保證，是教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)立(li)身之本。作為(wei)教師(shi)(shi)我們要在(zai)日常教學(xue)(xue)中(zhong)發揮(hui)模(mo)范(fan)(fan)、表率作用，注意(yi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)行為(wei)舉止，言(yan)談風貌(mao)。教師(shi)(shi)需要從小(xiao)事做(zuo)起，從自(zi)(zi)我做(zuo)起，以(yi)高尚的(de)(de)(de)人格(ge)感染(ran)人，以(yi)整潔的(de)(de)(de)儀表影響(xiang)人，以(yi)和藹的(de)(de)(de)態度對(dui)待(dai)人，以(yi)豐富(fu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)識引導(dao)人，以(yi)博大的(de)(de)(de)胸懷(huai)愛護人。只(zhi)有這樣，才能保證教書育(yu)人的(de)(de)(de)實效，學(xue)(xue)生才會“親其(qi)(qi)師(shi)(shi)，信其(qi)(qi)道”，進而“樂(le)其(qi)(qi)道”。在(zai)這次自(zi)(zi)查(cha)自(zi)(zi)糾活動中(zhong)，我主要從以(yi)下幾個方面(mian)來評(ping)析自(zi)(zi)己(ji)、審(shen)視(shi)自(zi)(zi)己(ji)。
1、加強學習依法執教
首先，社(she)會(hui)在發展，知識在更新(xin)(xin)。不(bu)學習(xi)，就(jiu)跟不(bu)上(shang)時代的(de)步伐。只(zhi)有(you)(you)(you)不(bu)斷加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)理(li)論知識的(de)學習(xi)，吸收新(xin)(xin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)念、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方法(fa)(fa)和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)途徑。才(cai)能在業務上(shang)有(you)(you)(you)新(xin)(xin)思路(lu)、新(xin)(xin)突破(po)，再上(shang)新(xin)(xin)臺階。其次，多年來的(de)從教(jiao)(jiao)(jiao)，使我(wo)認識到(dao)：只(zhi)有(you)(you)(you)在平凡的(de)崗位(wei)中踏踏實(shi)實(shi)的(de)工作，默(mo)(mo)默(mo)(mo)無聞(wen)的(de)付出(chu)。并(bing)自覺遵守《教(jiao)(jiao)(jiao)師法(fa)(fa)》，以它為準(zhun)則，時刻提醒自己要依法(fa)(fa)執教(jiao)(jiao)(jiao)。這樣的(de)人生才(cai)會(hui)過的(de)充(chong)實(shi)有(you)(you)(you)意義。
2、愛崗敬業教書育人
我熱愛(ai)教育，熱愛(ai)自己所(suo)從事的工作(zuo)，熱愛(ai)我們的學校。因此，不論在什(shen)么(me)時候、什(shen)么(me)地方，我都要將校內的利益(yi)放(fang)在第一位(wei)，時刻 1
以(yi)“校(xiao)榮我榮，校(xiao)衰我恥”的精神來指(zhi)引我。在(zai)做好教(jiao)具(ju)、認真備課的基礎(chu)上，不斷探索，大膽創新。
3、熱愛學生和諧發展
關(guan)心(xin)、熱(re)愛(ai)學(xue)(xue)生是教師最基本的天職(zhi)。在每次(ci)的活(huo)動中(zhong)，我都要(yao)以(yi)尊重學(xue)(xue)生、熱(re)愛(ai)學(xue)(xue)生為(wei)出發點(dian)，堅持(chi)“一切(qie)(qie)為(wei)了(le)學(xue)(xue)生，為(wei)了(le)學(xue)(xue)生一切(qie)(qie)，為(wei)了(le)一切(qie)(qie)學(xue)(xue)生”，對(dui)學(xue)(xue)生嚴格要(yao)求，耐(nai)心(xin)教導，不(bu)諷(feng)刺，挖苦，歧視，不(bu)體罰和變(bian)相(xiang)體罰，使學(xue)(xue)生們愉快茁壯地成(cheng)長(chang)。
4、注重小節修煉人格
教(jiao)育無小事，教(jiao)師(shi)的(de)一言(yan)一行都(dou)是(shi)學(xue)生關注(zhu)的(de)方面，往往起著(zhu)一種潛(qian)移(yi)默化的(de)'影(ying)響作用。而(er)這些作用又(you)往往是(shi)通過那些看似不(bu)起眼(yan)(yan)的(de)細節實(shi)現的(de)，因為(wei)學(xue)生眼(yan)(yan)中的(de)教(jiao)師(shi)都(dou)是(shi)具體的(de)，而(er)教(jiao)師(shi)又(you)是(shi)學(xue)生心目中的(de)“模仿對象”。所以(yi)，我(wo)(wo)要時刻(ke)銘(ming)記-——從(cong)我(wo)(wo)做(zuo)(zuo)起，從(cong)小事做(zuo)(zuo)起，從(cong)今天做(zuo)(zuo)起！我(wo)(wo)要以(yi)自身良好的(de)師(shi)德形(xing)象影(ying)響學(xue)生。
5、尊重家長服務家長
家長(chang)是我(wo)們(men)搞好(hao)工(gong)作的(de)有(you)力后盾，因此，在(zai)工(gong)作中(zhong)，我(wo)要及(ji)時與家長(chang)溝通，認真聽取(qu)家長(chang)意見和建議，取(qu)得支持和配合，不指責、責備家長(chang)。并且在(zai)語言交流中(zhong)，要平和、委婉、真誠、用誠意使家長(chang)信任你。
6、廉潔從教，不謀私利
自(zi)覺抵制社會不(bu)(bu)良風(feng)氣影響，不(bu)(bu)對學生(sheng)進行(xing)有償(chang)補課和(he)收取額(e)外的(de)報酬(chou)。與(yu)家長(chang)交往中不(bu)(bu)收禮、不(bu)(bu)吃請(qing)、不(bu)(bu)叫家長(chang)辦事，不(bu)(bu)進行(xing)有償(chang)家教。
總之(zhi)，這次的自查(cha)活動很有必(bi)要(yao)，讓我(wo)們能(neng)靜下心來審視自己，使我(wo)們永遠保(bao)持一方凈土。正如葉圣陶先生所說“千(qian)教(jiao)萬(wan)教(jiao)，教(jiao)人(ren)求真(zhen)，千(qian)學萬(wan)學，學做真(zhen)人(ren)”。
教師個人師德師風自查報告 13
通(tong)過開展“師德(de)師風”教育(yu)活動，不但(dan)提高了教師的自我道(dao)德(de)修養，也是改善教育(yu)發展環境，轉變教育(yu)系統(tong)工作作風的內在要求，是促(cu)進教育(yu)事業健康發展的有力保。現將(jiang)我學習后的自查情況(kuang)匯報(bao)如下：
1、在愛崗敬業方面，作為一名教師，重要任務是教學工作。
我(wo)(wo)認真按照教(jiao)學(xue)(xue)常規管(guan)理的(de)(de)(de)各項要求落實(shi)教(jiao)學(xue)(xue)各環節，精心(xin)(xin)備課，認真上課，作業、試卷即(ji)做(zuo)(zuo)即(ji)改(gai)(gai)，全(quan)收全(quan)改(gai)(gai)。面對(dui)各種差異(yi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)詳細了(le)(le)解(jie)每(mei)一位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)特(te)點(dian)，深入了(le)(le)解(jie)每(mei)位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理特(te)點(dian)，做(zuo)(zuo)到因材施教(jiao)，對(dui)不(bu)同特(te)點(dian)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)采(cai)用(yong)不(bu)同的(de)(de)(de)方(fang)法。根據(ju)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)不(bu)同愛好，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)面發展(zhan)。對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)我(wo)(wo)總是努力做(zuo)(zuo)到動之以情(qing)，曉之以理，和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)心(xin)(xin)相連，尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個體(ti)(ti)差異(yi)，不(bu)諷刺、譏諷、歧(qi)視學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)體(ti)(ti)罰或變(bian)相體(ti)(ti)罰學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。對(dui)于“后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)”我(wo)(wo)總是用(yong)發展(zhan)的(de)(de)(de)眼光來看,用(yong)“放大(da)鏡(jing)”來看學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)優點(dian)和進(jin)步，以長(chang)善救失(shi)。
2、課余時間，自學不夠，學習的層次不高。
當今(jin)世(shi)界(jie)瞬(shun)息(xi)萬變(bian)，發展(zhan)迅速(su)。要適(shi)應這種變(bian)化，只有(you)加強學(xue)習(xi)，注重自身素質的(de)不(bu)斷提高(gao)，做到(dao)(dao)與時俱進。回顧已走過(guo)的(de)路，雖然各方(fang)面或多或少(shao)有(you)一定的(de)提高(gao)，但總的(de)來(lai)說，進步并(bing)不(bu)算太大。尤其是(shi)在文(wen)化素養、科(ke)(ke)學(xue)思想、管理方(fang)法(fa)、科(ke)(ke)研能(neng)力(li)、學(xue)習(xi)水(shui)平(ping)等諸多方(fang)面還(huan)很欠缺，與其他老師(shi)相比還(huan)存(cun)在較大的(de)差距。歸(gui)根到(dao)(dao)底是(shi)缺乏學(xue)習(xi)的(de)自覺與主動。在工作中忽視了知識能(neng)力(li)的(de)培養再造，對(dui)業務知識掌握不(bu)夠，沒有(you)意識到(dao)(dao)業務水(shui)平(ping)的(de)高(gao)低對(dui)工作效率和質量起決定作用。
3、在嚴謹治學方面不夠深，工作缺乏創新。
對(dui)待(dai)工作不(bu)夠(gou)主(zhu)動、積極，只滿足于完成領導(dao)交給的現有任務(wu)，在工作中遇(yu)到難(nan)題，不(bu)善于思考(kao)，動腦筋。對(dui)業(ye)(ye)務(wu)知識的掌握(wo)不(bu)夠(gou)重視，缺(que)(que)乏(fa)敬業(ye)(ye)精神(shen)。雖然感到有潛在的壓力(li)和(he)緊(jin)迫感，但(dan)缺(que)(que)乏(fa)向上攀登的勇氣和(he)刻(ke)苦鉆研(yan)(yan)、鍥而不(bu)舍，持之以恒的學習(xi)精神(shen)和(he)態度，在業(ye)(ye)務(wu)鉆研(yan)(yan)上存在依賴，缺(que)(que)乏(fa)創(chuang)新(xin)精神(shen)，沒有創(chuang)造地開展工作。
整改措施：
1、加強理論學習，不斷提高(gao)自己(ji)的(de)(de)思想道(dao)德素(su)質，堅(jian)定(ding)正確(que)(que)方向，樹(shu)立正確(que)(que)的(de)(de)世界觀，人生觀、價值觀，以(yi)高(gao)度的(de)(de)責任感、事(shi)(shi)業(ye)心，以(yi)勤勤懇懇、扎(zha)扎(zha)實實的(de)(de)作(zuo)風認真(zhen)搞好自己(ji)的(de)(de)本職工作(zuo)，為的(de)(de)教育事(shi)(shi)業(ye)貢(gong)獻力(li)量。
2、加強(qiang)(qiang)自(zi)(zi)我(wo)改造(zao)，自(zi)(zi)我(wo)完善，努力提高自(zi)(zi)身綜合(he)素質(zhi)，熱愛(ai)本職(zhi)工(gong)作，刻苦鉆(zhan)研業務(wu)，虛心學(xue)(xue)習，認認真(zhen)真(zhen)做(zuo)事(shi)。確立“學(xue)(xue)生為(wei)本、德育為(wei)首、發展(zhan)”的教育理念。加強(qiang)(qiang)業務(wu)學(xue)(xue)習，要(yao)有(you)(you)(you)創新精神(shen)，多(duo)開展(zhan)創造(zao)的活動，以(yi)自(zi)(zi)身的嚴謹學(xue)(xue)風和高尚的師德師風做(zuo)學(xue)(xue)生的表率。對自(zi)(zi)己(ji)(ji)的工(gong)作多(duo)用心、用腦，領(ling)導交(jiao)辦的事(shi)及我(wo)自(zi)(zi)己(ji)(ji)份內的事(shi)做(zuo)好計劃，使其有(you)(you)(you)序(xu)、有(you)(you)(you)時、有(you)(you)(you)步驟地完成，今天的事(shi)絕(jue)不(bu)拖到(dao)明天做(zuo)，樹(shu)立強(qiang)(qiang)烈的時間(jian)觀(guan)、效率觀(guan)、質(zhi)量觀(guan)，同(tong)時變壓力為(wei)動力，積極促進自(zi)(zi)身能力的不(bu)斷提高。
3、嚴(yan)謹治(zhi)學(xue)(xue)(xue)，結合教學(xue)(xue)(xue)特點(dian)，因材施教，根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)基礎知(zhi)(zhi)識較差的'現(xian)狀，采取多種教學(xue)(xue)(xue)方法，逐步提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的知(zhi)(zhi)識水平。盡(jin)職盡(jin)責地做好教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作，樂教，以強烈(lie)的社會責任意(yi)識去(qu)奉獻和付出。在工(gong)作中勤觀察(cha)、勤思(si)考(kao)，想學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、家長之(zhi)所(suo)想、急學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、家長之(zhi)所(suo)急，全心全意(yi)做好教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)各(ge)項工(gong)作。
4、走進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心里，尊(zun)重學(xue)生(sheng)(sheng)，教育引導(dao)，實現“親其師(shi)，信其道”的(de)(de)教學(xue)境界。學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)成長，各(ge)種行(xing)為偏(pian)差(cha)是(shi)難免的(de)(de)。作為老師(shi)，我應該深(shen)入了解(jie)孩(hai)子的(de)(de)內心，找到(dao)(dao)原因，然后進(jin)行(xing)引導(dao)，使學(xue)生(sheng)(sheng)認識到(dao)(dao)自己的(de)(de)行(xing)為的(de)(de)確出(chu)現了偏(pian)差(cha)，并明確危害，使學(xue)生(sheng)(sheng)從內心認識到(dao)(dao)，進(jin)而自覺糾正。
在以后的(de)教(jiao)(jiao)學中，要牢固樹立(li)服務(wu)學生和家長的(de)意識，規范自(zi)己(ji)的(de)一(yi)言一(yi)行(xing)，嚴格履行(xing)教(jiao)(jiao)師的(de)義務(wu)和職(zhi)責(ze)，使自(zi)己(ji)成為學生,家長，社會滿意的(de)教(jiao)(jiao)師，為學校教(jiao)(jiao)育(yu)工作奉獻(xian)自(zi)己(ji)的(de)一(yi)份力量。
教師個人師德師風自查報告 14
通過(guo)對“學(xue)四風(feng)(feng)樹新(xin)風(feng)(feng)”的學(xue)習，我(wo)(wo)深刻(ke)地(di)認(ren)(ren)識到作為一名教師，必須具有(you)高(gao)尚的道德(de)品質(zhi)，對學(xue)生要(yao)(yao)有(you)愛心，對自(zi)己要(yao)(yao)嚴(yan)格(ge)要(yao)(yao)求(qiu)，不(bu)斷更新(xin)、充實自(zi)己的知識，做到與時代同步，才能培(pei)養出符合(he)社會發(fa)展需要(yao)(yao)的人才。師德(de)師風(feng)(feng)自(zi)查(cha)自(zi)糾是改善教育(yu)發(fa)展環境，轉變教育(yu)系統工(gong)作作風(feng)(feng)的內在(zai)要(yao)(yao)求(qiu)，促進(jin)教育(yu)事業健康發(fa)展的有(you)力保證。我(wo)(wo)對教育(yu)活動有(you)了(le)更深入的認(ren)(ren)識。不(bu)斷的反思使我(wo)(wo)更加認(ren)(ren)識到工(gong)作中的不(bu)足與差距。為了(le)更進(jin)一步地(di)搞好本職(zhi)工(gong)作，我(wo)(wo)進(jin)行了(le)深刻(ke)的剖(pou)析：
一、我能夠作到認真貫徹執行黨和國家教育方針，政策。
熱(re)愛本職工(gong)作(zuo)，立足崗(gang)位，安心(xin)從教(jiao)(jiao)，教(jiao)(jiao)書育(yu)人，注重培養學生良(liang)好的(de)(de)品(pin)德，工(gong)作(zuo)盡職盡責(ze)，精(jing)心(xin)施教(jiao)(jiao)，認(ren)真(zhen)備課，上課，認(ren)真(zhen)批改作(zuo)業，無不批改作(zuo)業，對學生教(jiao)(jiao)育(yu)不用(yong)心(xin)的(de)(de)行(xing)為。
二、能主動與學生和家長聯系，爭取家長的支持。
從不指(zhi)責和訓斥家長，在工作中能做到尊重同(tong)志，相互幫助，維護其他教師(shi)在學生(sheng)中的威(wei)信，關心集體，維護學校(xiao)榮(rong)譽，優化自己的工作環境。
三、在教育教學過程中我能夠愛護全體學生。
尊重學生(sheng)(sheng)人格(ge)，平等公(gong)正對(dui)待每個學生(sheng)(sheng)，對(dui)學生(sheng)(sheng)嚴格(ge)要求(qiu)耐心教導，保護學生(sheng)(sheng)的合法權益，促進學生(sheng)(sheng)全面，主動(dong)，健康發展，無諷刺，挖(wa)苦，歧視(shi)，體罰和變相體罰學生(sheng)(sheng)的現象。
四、我能遵守社會公德。衣著整(zheng)潔得體(ti)，語言規范健康，舉止文(wen)明禮貌，做文(wen)明公(gong)民。工作(zuo)上嚴以(yi)律(lv)己，作(zuo)風(feng)正派，以(yi)身作(zuo)則注(zhu)重身教。
今后(hou)還需在以下方(fang)面繼續(xu)努力(li)：
一、加強學習，不斷完善自我。
在(zai)全面(mian)實施素(su)質(zhi)教育，深化教育改革的(de)形勢下，育人觀念在(zai)不斷更新。我的(de)創新意(yi)識有(you)些薄(bo)弱(ruo)，偏(pian)向注(zhu)重經(jing)(jing)驗操作，不善于(yu)在(zai)教學(xue)實踐(jian)中探索實踐(jian)。因此(ci)我要時時處處加強學(xue)習(xi)(xi)，特別(bie)要注(zhu)重素(su)質(zhi)教育，創新學(xue)習(xi)(xi)及(ji)教育政(zheng)策法(fa)規的(de)學(xue)習(xi)(xi)，不斷加強自身業務建(jian)設。把吸收(shou)別(bie)人的(de)經(jing)(jing)驗與現代教育思想理念結合起來，深入進行教學(xue)研究，努力實踐(jian)新的(de)`教學(xue)方(fang)法(fa)，提高學(xue)習(xi)(xi)效果。
二、走進學生的心里，尊重學生，教育引導，實現"親其師，信其道"的教學境界。
學(xue)(xue)生(sheng)在成長，犯錯是難免的(de)(de)，作為老師，我們應(ying)該正(zheng)確認(ren)識學(xue)(xue)生(sheng)所犯的(de)(de)錯誤，深(shen)入了解學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)內心(xin)(xin)，找(zhao)到原因(yin)，然后根(gen)據學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)同(tong)的(de)(de)心(xin)(xin)理進行(xing)引導(dao)，使學(xue)(xue)生(sheng)認(ren)識到自己所犯的(de)(de)錯誤，并明(ming)確錯誤的(de)(de)危(wei)害(hai)，誘使學(xue)(xue)生(sheng)從內心(xin)(xin)正(zheng)確認(ren)識，進而改正(zheng)錯誤。
通過(guo)此次自查(cha)，我將會在以后的(de)(de)教學中牢固樹立服務(wu)學生和家長的(de)(de)意識，規范自己的(de)(de)一言一行，嚴格履行教師的(de)(de)義(yi)務(wu)和職責，使自己成(cheng)為學生，家長，社會滿意的(de)(de)人民(min)教師，為學校教育工作奉獻自己的(de)(de)一份(fen)力量(liang)。
教師個人師德師風自查報告 15
雨果曾說過：“花的(de)(de)事(shi)業是(shi)尊(zun)貴(gui)的(de)(de)，果實的(de)(de)事(shi)業是(shi)甜美的(de)(de)，讓我們做(zuo)葉(xie)的(de)(de)事(shi)業吧，因(yin)為葉(xie)的(de)(de)事(shi)業是(shi)平凡而謙遜的(de)(de)。”教師(shi)(shi)(shi)就像那默默奉(feng)獻的(de)(de)綠葉(xie)，時(shi)時(shi)刻刻襯托著(zhu)鮮花的(de)(de)嬌艷。“師(shi)(shi)(shi)者，所以(yi)傳道、授(shou)業、解惑也。”教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)品德和(he)素(su)養是(shi)教師(shi)(shi)(shi)發展(zhan)的(de)(de)一(yi)個重(zhong)要前提，只有(you)對“怎(zen)樣(yang)做(zuo)一(yi)名(ming)教師(shi)(shi)(shi)”這(zhe)一(yi)問題有(you)深刻的(de)(de)認識，才能對自(zi)己提出更高要求。“十年樹(shu)(shu)木，百年樹(shu)(shu)人(ren)(ren)”，踏上(shang)三尺講臺，也就意味(wei)著(zhu)踏上(shang)了艱巨而漫(man)長的(de)(de).育人(ren)(ren)之旅。
要(yao)關愛每(mei)(mei)一(yi)(yi)名(ming)(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，關心每(mei)(mei)一(yi)(yi)名(ming)(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)成長進步，以真情、真心、真誠教(jiao)育(yu)和(he)影響學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，努力成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)良(liang)師(shi)益友，成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健康成長的(de)(de)指導(dao)者和(he)引路人(ren)。“愛與責任(ren)是(shi)師(shi)德之(zhi)魂，沒(mei)有(you)愛就沒(mei)有(you)教(jiao)育(yu)”。教(jiao)師(shi)要(yao)像父母一(yi)(yi)樣，關愛學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，像園(yuan)丁(ding)一(yi)(yi)樣執著工作(zuo)，向摯友一(yi)(yi)樣真誠與共。花草樹(shu)木有(you)千萬種(zhong)，性(xing)情品質各不(bu)相同，有(you)易栽種(zhong)的(de)(de)，有(you)難(nan)扶直(zhi)的(de)(de)，但在園(yuan)丁(ding)的(de)(de)手中，他們都(dou)能成為(wei)一(yi)(yi)道美(mei)麗的(de)(de)風景(jing)線。作(zuo)為(wei)教(jiao)師(shi)，就要(yao)做到愛生(sheng)(sheng)(sheng)如子，特別是(shi)要(yao)關愛那些“學(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)”、殘(can)疾學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、家庭經濟困(kun)難(nan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、留守學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，切(qie)實做到“假(jia)如是(shi)我的(de)(de)孩子”， “假(jia)如我是(shi)孩子”的(de)(de)博愛精神。
另外，要(yao)平等(deng)對(dui)(dui)待所有(you)家長(chang)。對(dui)(dui)待學(xue)生(sheng)家長(chang)，不論(lun)經濟條件好壞，社會地(di)位高低，以及學(xue)生(sheng)成(cheng)績優劣(lie)的(de)(de)家長(chang)，我們(men)要(yao)保(bao)持(chi)良(liang)好的(de)(de)職業(ye)形象，要(yao)一視同仁，熱情接(jie)待，要(yao)耐心(xin)、虛心(xin)聽取學(xue)生(sheng)家長(chang)的(de)(de)意見和建議，對(dui)(dui)個別家長(chang)的(de)(de)誤解(jie)、偏見、甚至(zhi)指責等(deng)，要(yao)保(bao)持(chi)冷(leng)卻的(de)(de)頭腦，耐心(xin)地(di)進(jin)行溝通，消除(chu)誤解(jie)，達成(cheng)共(gong)識。
教(jiao)師(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)神(shen)，是(shi)人(ren)。是(shi)人(ren)，就(jiu)免不(bu)(bu)了會犯(fan)錯誤。但家長把(ba)我們看(kan)作神(shen)，那我們就(jiu)要(yao)努力(li)的(de)對得起(qi)這(zhe)份責(ze)任。每(mei)個(ge)人(ren)都要(yao)常(chang)常(chang)想想：怎樣做，才能不(bu)(bu)犯(fan)錯誤，使自己(ji)的(de)工作更優秀呢？ “依法(fa)執教(jiao)”，是(shi)作為(wei)一(yi)名(ming)教(jiao)師(shi)(shi)應有的(de)師(shi)(shi)德底線。我們一(yi)定要(yao)嚴格執行《教(jiao)師(shi)(shi)法(fa)》、《義(yi)務教(jiao)育法(fa)》、《未成年(nian)人(ren)保護法(fa)》等教(jiao)育法(fa)律法(fa)規(gui)。這(zhe)些法(fa)規(gui)是(shi)我們依法(fa)治校(xiao)，依法(fa)執教(jiao)的(de)基本要(yao)求，也(ye)是(shi)每(mei)位教(jiao)師(shi)(shi)行為(wei)最起(qi)碼的(de)準則(ze)，是(shi)紅線，是(shi)雷池，決不(bu)(bu)能逾越半(ban)步。
師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)修養(yang)貴在(zai)自(zi)覺，修養(yang)是(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)己(ji)對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，也是(shi)一(yi)個復雜艱巨的(de)(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)教(jiao)育(yu)過程(cheng)，除了不(bu)斷學習，不(bu)斷磨練，更需不(bu)斷自(zi)省和長期的(de)(de)(de)身體力行。冰凍三尺，非(fei)一(yi)日之寒(han)。忘我(wo)(wo)地修行，習慣必(bi)成(cheng)(cheng)自(zi)然。加強師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)修養(yang)，做(zuo)一(yi)個思想完美(mei)的(de)(de)(de)人(ren)類靈魂工(gong)程(cheng)師(shi)(shi)(shi)(shi)，這應該是(shi)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)畢生(sheng)追求，也是(shi)我(wo)(wo)們為人(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)表(biao)的(de)(de)(de)必(bi)由之路。希望(wang)我(wo)(wo)們做(zuo)到以(yi)(yi)“君(jun)子檢(jian)身，常若有過”的(de)(de)(de)態度，自(zi)重(zhong)、自(zi)省、自(zi)警、自(zi)勵，以(yi)(yi)德(de)修身，以(yi)(yi)德(de)立威，內鑄師(shi)(shi)(shi)(shi)魂，外塑師(shi)(shi)(shi)(shi)表(biao)，在(zai)教(jiao)育(yu)這一(yi)平凡的(de)(de)(de)崗位上，弘揚優(you)良的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)，樹(shu)立良好的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)形象，在(zai)各自(zi)崗位上爭創一(yi)流，成(cheng)(cheng)為一(yi)名(ming)最“美(mei)”的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。
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