教師查(cha)擺(bai)問題(ti)的自查(cha)報告
時(shi)光匆匆，一段時(shi)間(jian)的工(gong)作已經(jing)結束了，回想(xiang)這段時(shi)間(jian)以來的工(gong)作詳情，有(you)收獲也有(you)不(bu)足，是(shi)(shi)時(shi)候認(ren)真地做好(hao)自查報告了。大(da)家知道自查報告的格式(shi)嗎(ma)？下(xia)面是(shi)(shi)小編(bian)幫大(da)家整理的教師查擺問題的自查報告，歡迎大(da)家分享(xiang)。
教師查擺問題的自查報告1
認真(zhen)貫徹黨的教(jiao)(jiao)(jiao)育方針、政策，遵守(shou)國(guo)(guo)家憲法(fa)與法(fa)律(lv)，學習和宣傳馬列主義、毛(mao)澤東思想和鄧小平建設有中(zhong)國(guo)(guo)特(te)色的社會主義理論。學習《教(jiao)(jiao)(jiao)育法(fa)》，《教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)法(fa)》，《安縣(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)管理手冊》《教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)十不準》等，按照(zhao)《中(zhong)小學教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業道德規(gui)范》《未(wei)成年人保(bao)護法(fa)》，嚴格要求自己，奉公守(shou)法(fa)，依(yi)法(fa)執教(jiao)(jiao)(jiao)，用法(fa)律(lv)手段保(bao)護教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的合法(fa)權益。
愛崗敬業(ye)只有(you)熱愛祖國的教(jiao)育(yu)事(shi)(shi)業(ye)，才(cai)能為(wei)教(jiao)育(yu)事(shi)(shi)業(ye)而努(nu)力奮(fen)斗，盡(jin)職盡(jin)責(ze)(ze)、教(jiao)書育(yu)人。一直(zhi)以來我(wo)都認真的對(dui)待每一位學生。無論是在(zai)(zai)課堂上還是課余時(shi)間(jian)，我(wo)都時(shi)刻注意學生的思想動態，做到及(ji)時(shi)發現及(ji)時(shi)糾正，從未(wei)傳播過對(dui)學生有(you)害的思想。從教(jiao)十幾年以來，我(wo)以校(xiao)為(wei)家(jia)(jia)(jia)，本(ben)著(zhu)校(xiao)榮(rong)我(wo)榮(rong)，校(xiao)衰(shuai)我(wo)恥的榮(rong)辱觀，干好(hao)本(ben)職工作，從不撂挑(tiao)子，只要(yao)是領導安排的任務，盡(jin)自(zi)己最大(da)的努(nu)力保(bao)質保(bao)量地(di)完(wan)成。學生在(zai)(zai)我(wo)心中(zhong)，教(jiao)學質量在(zai)(zai)我(wo)心中(zhong)，就是在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)庭有(you)再大(da)的困難，我(wo)也從未(wei)耽誤過學生，在(zai)(zai)對(dui)事(shi)(shi)業(ye)的盡(jin)忠(zhong)與對(dui)家(jia)(jia)(jia)庭盡(jin)責(ze)(ze)之間(jian)，忠(zhong)字總是放在(zai)(zai)前面。我(wo)深知(zhi)只有(you)把工作干好(hao)了(le)，才(cai)有(you)能力為(wei)家(jia)(jia)(jia)庭盡(jin)責(ze)(ze)。
在(zai)熱愛學生(sheng)(sheng)(sheng)方面愛與(yu)責任是(shi)師(shi)德之(zhi)魂，體現(xian)(xian)在(zai)既(ji)愛“雙(shuang)優(you)”的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)，更多地關(guan)(guan)愛“欠發(fa)展的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)”，平等(deng)地對待(dai)每一個學生(sheng)(sheng)(sheng)。對學生(sheng)(sheng)(sheng)我(wo)(wo)(wo)總是(shi)努力做(zuo)到動(dong)(dong)之(zhi)以情，曉(xiao)之(zhi)以理(li)，和學生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)心(xin)相連，尊重學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)個體差異，不(bu)諷刺、挖苦、歧視學生(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)體罰(fa)或變相體罰(fa)學生(sheng)(sheng)(sheng)。我(wo)(wo)(wo)最(zui)深刻的(de)(de)(de)(de)體會就是(shi):在(zai)我(wo)(wo)(wo)上(shang)初中(zhong)一年級的(de)(de)(de)(de)時候，有一位老師(shi)莫名其妙(miao)地給(gei)過我(wo)(wo)(wo)幾巴掌(zhang)，直到現(xian)(xian)在(zai)還(huan)感覺委屈，在(zai)我(wo)(wo)(wo)那幼小的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈上(shang)留下揮之(zhi)不(bu)去的(de)(de)(de)(de)陰影。那時我(wo)(wo)(wo)就發(fa)誓:如果我(wo)(wo)(wo)要(yao)是(shi)能夠當上(shang)老師(shi)，我(wo)(wo)(wo)一定(ding)要(yao)給(gei)予學生(sheng)(sheng)(sheng)慈母般的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)愛與(yu)呵護(hu)，變更傳統的(de)(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)(guan)系(xi)。當老師(shi)的(de)(de)(de)(de)愿望(wang)實(shi)現(xian)(xian)了(le)，但(dan)是(shi)新型的(de)(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)(guan)系(xi)給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)提出了(le)新的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，我(wo)(wo)(wo)努力做(zuo)到在(zai)關(guan)(guan)愛與(yu)嚴格要(yao)求學生(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)把握(wo)好分(fen)寸。學生(sheng)(sheng)(sheng)既(ji)是(shi)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)對象，又是(shi)教(jiao)師(shi)人格不(bu)斷完善的(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)力。
在尊重家(jia)長(chang)(chang)方(fang)面(mian)人(ren)常說父母是孩(hai)子的(de)(de)(de)第一(yi)任教(jiao)師(shi)，教(jiao)育(yu)(yu)好(hao)孩(hai)子，離不(bu)開父母的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)。一(yi)個人(ren)所受的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)是多方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)，有學(xue)(xue)校教(jiao)育(yu)(yu)、家(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)和社會教(jiao)育(yu)(yu)。教(jiao)師(shi)要(yao)想教(jiao)育(yu)(yu)好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，就離不(bu)開與(yu)家(jia)庭聯系，共(gong)同教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，只有主動(dong)與(yu)家(jia)庭聯系，才能了(le)解每一(yi)位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)特點(dian)，因材施教(jiao)。積極向(xiang)家(jia)長(chang)(chang)宣傳科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)思想和科學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)法(fa)，共(gong)同教(jiao)育(yu)(yu)好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，在廉潔從(cong)(cong)教(jiao)方(fang)面(mian)我一(yi)直認真做(zuo)為人(ren)民靈魂的(de)(de)(de)工程師(shi)──教(jiao)師(shi)，就要(yao)有無私奉獻精神，社會體制(zhi)由計(ji)劃(hua)經濟轉向(xiang)市場經濟，很多行業都面(mian)臨著巨(ju)大的(de)(de)(de)沖(chong)擊，教(jiao)師(shi)也不(bu)例外(wai)，有的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)私設課外(wai)輔導班，收取補課費(fei)，有的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)推銷學(xue)(xue)習資(zi)料，從(cong)(cong)中獲(huo)取回扣等等腐敗現象(xiang)時有發生(sheng)(sheng)。我向(xiang)來以此現象(xiang)為恥，從(cong)(cong)不(bu)做(zuo)加強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)經濟負擔(dan)的(de)(de)(de)事。不(bu)收禮，不(bu)吃請，不(bu)叫家(jia)長(chang)(chang)辦事。
在為人師表(biao)方面作(zuo)(zuo)為一(yi)名教(jiao)師，我深(shen)深(shen)體會(hui)到(dao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)一(yi)言一(yi)行都將對(dui)學生(sheng)產生(sheng)很大的(de)(de)影響(xiang)。所以(yi)我時(shi)刻注(zhu)重自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)言行舉止(zhi)，以(yi)身作(zuo)(zuo)則，言行一(yi)致(zhi)。在平時(shi)工作(zuo)(zuo)和生(sheng)活(huo)中(zhong)，遵守(shou)社(she)會(hui)公(gong)德，克(ke)服個人主義、注(zhu)意言行，不講粗話，以(yi)模范對(dui)學生(sheng)做出(chu)表(biao)率。外出(chu)學校、注(zhu)意自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)形象，不參加任(ren)何賭博活(huo)動和其(qi)他對(dui)社(she)會(hui)造成不良(liang)影響(xiang)的(de)(de)活(huo)動。時(shi)時(shi)刻刻提醒自(zi)己(ji)(ji)要(yao)嚴(yan)于律已，保(bao)持良(liang)好的(de)(de)生(sheng)活(huo)習慣。
教師查擺問題的自查報告2
根據教育(yu)局的(de)統一部(bu)(bu)署(shu)(shu)和安排(pai)，按照我校(xiao)《實(shi)(shi)施(shi)(shi)為(wei)(wei)民(min)(min)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)工(gong)(gong)(gong)作方案(an)》的(de)要求，我校(xiao)成立(li)了(le)實(shi)(shi)施(shi)(shi)為(wei)(wei)民(min)(min)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)領導小組，召開(kai)了(le)動(dong)(dong)員大會(hui)(hui)，設(she)立(li)了(le)推(tui)進為(wei)(wei)民(min)(min)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)辦公室，在(zai)站設(she)立(li)了(le)專題(ti)推(tui)進欄目(mu)，對此項工(gong)(gong)(gong)作做了(le)統一部(bu)(bu)署(shu)(shu)和安排(pai)。結合學校(xiao)實(shi)(shi)際，制作了(le)為(wei)(wei)民(min)(min)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)宣傳(chuan)圖版，組織全體教職(zhi)員工(gong)(gong)(gong)進行(xing)(xing)了(le)三次(ci)為(wei)(wei)民(min)(min)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)知識集(ji)中(zhong)(zhong)輔導，開(kai)展了(le)中(zhong)(zhong)層以(yi)(yi)上(shang)干部(bu)(bu)和職(zhi)工(gong)(gong)(gong)主題(ti)演講，以(yi)(yi)及大討(tao)論(lun)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，實(shi)(shi)行(xing)(xing)了(le)為(wei)(wei)民(min)(min)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)黨員承諾活(huo)(huo)動(dong)(dong)，認真組織教職(zhi)工(gong)(gong)(gong)撰寫并交流(liu)心得(de)(de)體會(hui)(hui)，查(cha)擺問題(ti)，分析(xi)檢查(cha)。結合為(wei)(wei)民(min)(min)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)實(shi)(shi)施(shi)(shi)，先(xian)后開(kai)展了(le)校(xiao)長進課堂(tang)知識競賽(sai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)、中(zhong)(zhong)小學教師課堂(tang)教學大比(bi)武活(huo)(huo)動(dong)(dong)，承擔了(le)全市中(zhong)(zhong)學教師教學比(bi)賽(sai)，經過(guo)努力(li)獲得(de)(de)了(le)全國(guo)教育(yu)信息化示范(fan)基(ji)地稱號。通過(guo)系列活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)開(kai)展和教育(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)深入，教職(zhi)工(gong)(gong)(gong)思(si)想認識得(de)(de)到了(le)提高，工(gong)(gong)(gong)作理念得(de)(de)到深化，服務(wu)意識得(de)(de)到強化。雖然我校(xiao)在(zai)踐(jian)行(xing)(xing)為(wei)(wei)民(min)(min)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)思(si)想發動(dong)(dong)階(jie)段(duan)中(zhong)(zhong)取得(de)(de)了(le)一定(ding)成績，但(dan)對照活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)總體要求，還有很大差距(ju)。
一、存在的問題
1、思想觀念有待進一步(bu)轉變。
2、學校自身(shen)建設上有待進一步(bu)加大(da)投(tou)入。辦(ban)學條件欠缺(que)，辦(ban)公經費匱乏，制(zhi)約了服務(wu)能力(li)的改善和正常工作(zuo)的開展。
3、在(zai)教(jiao)師培訓(xun)者隊伍(wu)建設(she)上，引(yin)導本校(xiao)教(jiao)師自主學習、促使其專業成長遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)不(bu)夠(gou)，不(bu)能適應新形勢下教(jiao)師繼續教(jiao)育培訓(xun)的需要。
4、深入基層(ceng)學校不(bu)夠全面(mian)，指(zhi)導能(neng)力欠缺(que)，評價課堂還只是停(ting)留在(zai)唱贊(zan)歌上。還不(bu)能(neng)充分了解基層(ceng)情況，教師繼續(xu)教育(yu)培(pei)訓(xun)(xun)尚不(bu)能(neng)緊密聯系一線(xian)教學實(shi)際，不(bu)能(neng)滿(man)足(zu)一線(xian)學校和(he)教師的需求(qiu)，培(pei)訓(xun)(xun)的針對性(xing)和(he)時(shi)效性(xing)有(you)待提高。
5、深入學(xue)習(xi)研(yan)究(jiu)不(bu)夠，務實高效的工(gong)作(zuo)作(zuo)風有(you)待進(jin)一步加(jia)強(qiang)。
6、教師隊伍專(zhuan)業(ye)化(hua)不(bu)強(qiang)，基礎身份復雜，文化(hua)素(su)質(zhi)參差不(bu)齊(qi)，存在只聽課，不(bu)會(hui)評課;只會(hui)出題(ti)(ti)，不(bu)會(hui)做(zuo)題(ti)(ti)的現(xian)象。
二、存在問題的原因
1、長期(qi)以來(lai)受(shou)傳(chuan)統教(jiao)(jiao)(jiao)師繼(ji)續教(jiao)(jiao)(jiao)育觀念(nian)影響，總認為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師培訓就是把教(jiao)(jiao)(jiao)師集中(zhong)到一(yi)起進(jin)行理論培訓，總認為(wei)深入一(yi)線中(zhong)小學下鄉聽課調研視導是上級有活動(dong)情況下的事情，工作主動(dong)性不(bu)夠。上級對(dui)縣級教(jiao)(jiao)(jiao)師培訓機構(gou)的要求、對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師繼(ji)續教(jiao)(jiao)(jiao)育工作的指導意見沒(mei)有及(ji)時傳(chuan)達學習，致使廣(guang)大干部、教(jiao)(jiao)(jiao)職員工對(dui)新形勢下教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)育的政策了解不(bu)多、理解不(bu)透。
2、由于(yu)辦(ban)公(gong)經(jing)費(fei)緊張和(he)政(zheng)策扶持(chi)上的(de)偏差，在學校硬件(jian)建設上投入遠(yuan)遠(yuan)不夠，現有辦(ban)公(gong)條(tiao)件(jian)和(he)場所遠(yuan)遠(yuan)不能適應(ying)新(xin)形勢下教學研究(jiu)和(he)教師教育發展(zhan)的(de)需(xu)要(yao)。
3、由于種種原因，教(jiao)學(xue)管(guan)理還停(ting)留在(zai)傳統的(de)層面，教(jiao)師(shi)學(xue)習(xi)還是被動的(de)應(ying)付檢查任務，教(jiao)師(shi)的(de)自(zi)主學(xue)習(xi)和專業成長還缺乏科學(xue)有效的(de)引導，學(xue)校為教(jiao)師(shi)自(zi)主學(xue)習(xi)和專業成長上(shang)創造的(de)條件和提供的(de)`機會(hui)不多。
4、調(diao)研不(bu)夠全(quan)面深入(ru)。長期以來，受資金和(he)(he)觀念困擾，學(xue)校引導教(jiao)研員深入(ru)基層學(xue)校調(diao)查研究少，對(dui)基層學(xue)校情況和(he)(he)一(yi)線教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)中存(cun)在(zai)的困惑和(he)(he)問題缺乏充(chong)分了(le)解，致使培訓和(he)(he)學(xue)校、和(he)(he)一(yi)線教(jiao)師(shi)(shi)的需求脫節，培訓的時效性(xing)和(he)(he)針對(dui)性(xing)不(bu)高。
5、由于體制問題和工(gong)(gong)作(zuo)特點，多(duo)年來形成教(jiao)職工(gong)(gong)隊伍一(yi)(yi)潭死水，能(neng)進(jin)不能(neng)出的(de)(de)(de)(de)怪圈。教(jiao)師身份多(duo)為子女接班(ban)、技工(gong)(gong)分(fen)配、民選(xuan)招、退伍兵(bing)安(an)置等，第一(yi)(yi)學(xue)歷符合培訓者(zhe)素(su)質要求(qiu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師基(ji)本沒有，來自(zi)教(jiao)學(xue)第一(yi)(yi)線的(de)(de)(de)(de)專業化教(jiao)師比例(li)不足三(san)分(fen)之一(yi)(yi)。因此(ci)制約了務(wu)(wu)實高(gao)效的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)風和服(fu)務(wu)(wu)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)提高(gao)。
三、改進措施
1、領導垂范，加強學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，提高認識，轉變觀(guan)念(nian)。按照“終身學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)”的要(yao)求，以師德上高標(biao)準、思(si)想(xiang)上高境(jing)界、業務(wu)上高水平、工(gong)作(zuo)上高成效為(wei)目標(biao)，大力提倡學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)之(zhi)風，創建學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)型學(xue)(xue)校(xiao)。我(wo)們將強化學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)意識，突出學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)重點，完善(shan)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)機制，創新學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方法，將終身學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)貫穿于每個教(jiao)(jiao)師的日常(chang)工(gong)作(zuo)之(zhi)中，既學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)就是(shi)工(gong)作(zuo)，工(gong)作(zuo)也是(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，形成學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)職工(gong)全員學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的良好氛圍，全面提高教(jiao)(jiao)師的整體(ti)素質。領導干部要(yao)帶(dai)頭學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，及時掌握教(jiao)(jiao)師繼續教(jiao)(jiao)育政策，熟(shu)知現代教(jiao)(jiao)育理論，了解基(ji)礎教(jiao)(jiao)育發展(zhan)趨勢(shi)，充分利用例會及時學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)傳達(da)上級會議精神，切實(shi)轉變觀(guan)念(nian)，要(yao)結(jie)合我(wo)縣(xian)教(jiao)(jiao)師實(shi)際，加強教(jiao)(jiao)師培(pei)訓(xun)需求調研，豐富(fu)和(he)優化培(pei)訓(xun)內容(rong)。積極(ji)探索教(jiao)(jiao)師培(pei)訓(xun)的新機制、新模式(shi)和(he)新方法。
2、加(jia)(jia)強學校(xiao)基礎實施(shi)建設。一是加(jia)(jia)大(da)投入，改善辦公(gong)條件(jian)，滿足基本需(xu)求，使每個(ge)教(jiao)(jiao)師有地方辦公(gong)、有設備(bei)辦公(gong)、有條件(jian)辦公(gong)。二是積(ji)極購置必(bi)要設備(bei)，加(jia)(jia)強計算機(ji)網絡等遠程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)所(suo)必(bi)要的信息化(hua)基礎設施(shi)、環境和資(zi)(zi)源(yuan)建設，及時收集(ji)、整理、購置、整合教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)，使教(jiao)(jiao)師進修學校(xiao)真正(zheng)成為教(jiao)(jiao)師學習的資(zi)(zi)源(yuan)中心。
3、積極開展校(xiao)本(ben)研修(xiu)，有(you)效引導教(jiao)師(shi)(shi)培訓者自(zi)主學(xue)習(xi)(xi)。學(xue)校(xiao)克服(fu)財(cai)政(zheng)緊張困(kun)難，積極為教(jiao)師(shi)(shi)征訂教(jiao)育教(jiao)學(xue)類報(bao)刊(kan)雜志(zhi)，創造(zao)各(ge)種(zhong)條件支(zhi)持教(jiao)師(shi)(shi)外出學(xue)習(xi)(xi)。學(xue)校(xiao)要克服(fu)困(kun)難統籌(chou)規劃、合理安(an)排校(xiao)內教(jiao)師(shi)(shi)的(de)校(xiao)本(ben)研修(xiu)活動，通過(guo)各(ge)種(zhong)形式(shi)的(de)研修(xiu)活動，引導教(jiao)師(shi)(shi)學(xue)習(xi)(xi)新(xin)課程(cheng)，學(xue)習(xi)(xi)遠程(cheng)教(jiao)育理論和實(shi)踐操作方法，全面(mian)提高教(jiao)師(shi)(shi)培訓者的(de)整體(ti)素質和工作能(neng)力。
4、積極(ji)倡導顧(gu)全(quan)大(da)局(ju)、忠(zhong)于(yu)職守、務實高效(xiao)、勇于(yu)創新的工作作風(feng)。教(jiao)育(yu)(yu)是科學(xue)(xue)，科學(xue)(xue)的價值在(zai)于(yu)求真。我們將積極(ji)倡導顧(gu)全(quan)大(da)局(ju)、忠(zhong)于(yu)職守、務實高效(xiao)、勇于(yu)創新的工作作風(feng)。下大(da)力氣整治個別崗位中存(cun)在(zai)的黨性不(bu)強、風(feng)氣不(bu)正、不(bu)顧(gu)大(da)局(ju)、不(bu)思進取、觀念滯后、作風(feng)拖沓、效(xiao)率低(di)下、紀律淡薄、執(zhi)行(xing)不(bu)力的行(xing)為(wei)，促進廣大(da)干部職工加強學(xue)(xue)習、轉(zhuan)變作風(feng)、樹立形象、改進工作、提高效(xiao)能、促進發(fa)展，真正使(shi)干部職工受教(jiao)育(yu)(yu)、使(shi)中小學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)接受到更好的繼(ji)續教(jiao)育(yu)(yu)、使(shi)廣大(da)中小學(xue)(xue)校更滿意。
5、要(yao)(yao)進一(yi)步加(jia)強研(yan)培隊伍(wu)建(jian)設(she)。建(jian)議上級行政(zheng)管(guan)(guan)理部門(men)活(huo)化(hua)人事管(guan)(guan)理制度(du)，建(jian)立(li)能(neng)上能(neng)上，能(neng)進能(neng)出(chu)人事管(guan)(guan)理機(ji)制，能(neng)夠(gou)根據(ju)工(gong)作需要(yao)(yao)選任政(zheng)治思想(xiang)優秀、業(ye)務能(neng)力(li)突(tu)出(chu)、肯(ken)于奉獻的一(yi)線教師充實到(dao)研(yan)培隊伍(wu)中來，以(yi)勝任工(gong)作需要(yao)(yao)，提高服(fu)務能(neng)力(li)，樹立(li)教師進修學校良好形象。
我(wo)們(men)將以這次實(shi)施(shi)為民工程為契機，進一(yi)步(bu)(bu)更新觀念(nian)，轉變工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風，進一(yi)步(bu)(bu)加強教(jiao)(jiao)學研究(jiu)和(he)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)訓機構效能(neng)建(jian)設，提(ti)高(gao)服(fu)務(wu)水平，樹立(li)和(he)維護教(jiao)(jiao)學研究(jiu)和(he)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)良好(hao)形象，努力建(jian)設一(yi)支師(shi)(shi)德(de)高(gao)尚、業(ye)務(wu)精湛、結(jie)構合理(li)、充(chong)滿活力的(de)(de)高(gao)素質(zhi)專業(ye)化教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)訓者隊(dui)伍(wu)，開(kai)創全縣教(jiao)(jiao)學研究(jiu)和(he)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)新局面。
【教(jiao)師查(cha)擺問題的自(zi)查(cha)報告】相關文章：
5.