高一英(ying)語學習方法指(zhi)導2篇
高一英語學習方法指導1
新高(gao)一(yi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生談(tan)到英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)會這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)說，“初三(san)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法(fa)和(he)復(fu)習(xi)(xi)方法(fa)不(bu)(bu)(bu)(bu)很適(shi)用(yong)于高(gao)中(zhong)，初中(zhong)時(shi)念(nian)念(nian)書就有長進，而在高(gao)中(zhong)多做題未必帶來明(ming)顯效果。”他們(men)有一(yi)種共(gong)同的(de)(de)感覺，高(gao)中(zhong)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)難度提高(gao)，考(kao)(kao)(kao)題靈活，考(kao)(kao)(kao)試成績下降(jiang)，同學(xue)(xue)(xue)們(men)在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)存在著(zhu)某種不(bu)(bu)(bu)(bu)適(shi)應(ying)(ying)。這(zhe)(zhe)(zhe)種不(bu)(bu)(bu)(bu)適(shi)應(ying)(ying)的(de)(de)原(yuan)因在于，初三(san)復(fu)習(xi)(xi)階(jie)段的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)表現出(chu)應(ying)(ying)試教育的(de)(de)典型(xing)特征：與(yu)考(kao)(kao)(kao)試相關的(de)(de)就學(xue)(xue)(xue)，無關的(de)(de)就不(bu)(bu)(bu)(bu)學(xue)(xue)(xue)，初中(zhong)三(san)年所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)內容完(wan)全可以壓(ya)縮(suo)成幾頁(ye)紙，這(zhe)(zhe)(zhe)點東西(xi)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷地反復(fu)直(zhi)到老師和(he)學(xue)(xue)(xue)生對(dui)中(zhong)考(kao)(kao)(kao)都胸中(zhong)有數，死記記,硬背背,完(wan)全可以應(ying)(ying)付考(kao)(kao)(kao)試的(de)(de)。但(dan)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)結果是學(xue)(xue)(xue)生英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)能(neng)力(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)高(gao)，掌握(wo)的(de)(de)詞匯也有限，高(gao)分并(bing)不(bu)(bu)(bu)(bu)等于高(gao)能(neng)力(li)。一(yi)到高(gao)一(yi)，這(zhe)(zhe)(zhe)種英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)缺(que)陷暴露(lu)無疑。而高(gao)中(zhong)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)是從(cong)語(yu)(yu)(yu)言(yan)知識(shi)向(xiang)語(yu)(yu)(yu)言(yan)能(neng)力(li)轉(zhuan)移的(de)(de)，更(geng)重視(shi)綜合的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言(yan)知識(shi)與(yu)能(neng)力(li)的(de)(de)運用(yong)，需(xu)要扎實的(de)(de)基礎，需(xu)要投(tou)入更(geng)多的(de)(de)時(shi)間(jian)，更(geng)大的(de)(de)精力(li)、更(geng)巧妙(miao)的(de)(de)方法(fa)，初中(zhong)那種應(ying)(ying)試下的(de)(de)“投(tou)機取(qu)巧”的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法(fa)是完(wan)全不(bu)(bu)(bu)(bu)適(shi)應(ying)(ying)的(de)(de)了。
了解到初、高中(zhong)英語學(xue)習的(de)(de)變(bian)化(hua)，也(ye)就自然(ran)懂得了為(wei)什么初中(zhong)的(de)(de)學(xue)習方法不能完全(quan)適(shi)應(ying)于高中(zhong)，由于高中(zhong)學(xue)習環境的(de)(de)重新(xin)組合及多樣化(hua)，老師(shi)在(zai)課(ke)堂上的(de)(de)工作(zuo)更(geng)富于指導性，學(xue)生們的(de)(de)學(xue)習更(geng)趨于個(ge)體化(hua)，學(xue)習方法和策略(lve)也(ye)就應(ying)該根(gen)據個(ge)人的(de)(de)實際情況不斷(duan)地加以調整(zheng)。
一．語法知識的掌握與自我訓練方法
語(yu)法知識中比(bi)較(jiao)而言，詞語(yu)學習更顯瑣碎和不(bu)著邊際，句法學習則相(xiang)對單一，有(you)規律可循。
二．語言能力的培養與自我訓練方法
語(yu)言(yan)能力(li)一般是指聽、說(shuo)、讀(du)、寫(xie)四(si)種基本能力(li)。初(chu)中學習強調(diao)聽說(shuo)，高(gao)中學習側重讀(du)、寫(xie)。實際上偏廢哪一項也學不好(hao)英語(yu)，只重聽、說(shuo)導致文(wen)盲，只重讀(du)、寫(xie)導致聾啞。在(zai)語(yu)言(yan)學習中這四(si)種技能是交織在(zai)一起的`，應該得到共同提高(gao)，全(quan)面(mian)發(fa)展，高(gao)一是學習能力(li)鍛煉發(fa)展大好(hao)時(shi)機，一定(ding)要珍惜和(he)充分利用。
三．安排好學習的各個環節
學習(xi)的各個環節(jie)指預(yu)習(xi)、聽課、作業(ye)、復習(xi)與測驗。每個環節(jie)做(zuo)得好環都直接影響學習(xi)成績的提(ti)高(gao)。
1.預習：聽錄音，朗(lang)讀課(ke)文，掃清(qing)單詞發(fa)音障礙，了解重點語法內(nei)容，閱(yue)讀重點課(ke)文并回答課(ke)文后(hou)的問題(ti)。
2.聽(ting)課(ke)：認真(zhen)聽(ting)講，積極參與課(ke)堂活動(dong)，記錄老(lao)師所(suo)講的重點詞語及語法知識，爭取課(ke)上多有所(suo)獲。如遇不(bu)理解的問(wen)題，應課(ke)下立(li)刻弄清楚(chu)，不(bu)要積壓成堆。
3.作(zuo)業(ye)(ye)：作(zuo)業(ye)(ye)有(you)“硬”作(zuo)業(ye)(ye)即第二天要(yao)交的筆頭作(zuo)業(ye)(ye)，與“軟”作(zuo)業(ye)(ye)即讀、背(bei)、復述、對話及預(yu)習(xi)、自習(xi)等，不要(yao)只重(zhong)視“硬”作(zuo)業(ye)(ye)，輕視“軟”作(zuo)業(ye)(ye)，因為(wei)語言能力需要(yao)通過這兩種不同的作(zuo)業(ye)(ye)形(xing)式來積累和提高(gao)。
4.復習：重(zhong)新過一遍課文(wen)，拼寫單詞(ci)，總(zong)結重(zhong)點詞(ci)語的用法，語法知識，做配套練習，搞清(qing)疑(yi)難問題(ti)。
5.測(ce)試：準備糾錯(cuo)本。在(zai)測(ce)試后分析(xi)卷面上的(de)錯(cuo)誤是很重要(yao)的(de)，如：哪種類型？如何立刻補(bu)上？今后注(zhu)意什么問題可降低錯(cuo)誤率？
四．巧妙安排學習時間
想學(xue)好外語，有(you)許多事情要做，學(xue)校(xiao)的(de)課業(ye)負(fu)擔也很重，如何合(he)理地(di)(di)安排時間呢？在這里有(you)16個字：化整為零(ling)，集(ji)中殲滅，見(jian)縫(feng)插針，持之以恒(heng)。如中午(wu)用15至(zhi)20分(fen)鐘背單(dan)詞或(huo)讀兩、三篇(pian)課外文章，夜自習(xi)按要求做作(zuo)業(ye)，睡覺前用一、兩分(fen)鐘很快過一遍白(bai)天(tian)剛學(xue)的(de)單(dan)詞。周末總結、復(fu)習(xi)。每(mei)天(tian)零(ling)敲碎(sui)打，并不多占多少娛樂時間，但如果你能有(you)規律、有(you)毅力地(di)(di)學(xue)習(xi)，必(bi)然得到回(hui)報。
五．苦加巧，有成效
“苦”就是學(xue)習刻苦，肯下氣力，“巧(qiao)”的體(ti)現(xian)是善思(si)考總結。求(qiu)效率而不(bu)拼體(ti)力。如何(he)做(zuo)到(dao)(dao)這一點(dian)？首先正確分(fen)析自(zi)己：目(mu)前(qian)學(xue)習狀態，優(you)勢(shi)與(yu)劣(lie)勢(shi)，最大問題，問題原因，解(jie)決(jue)辦法，時間分(fen)配等。然后提(ti)出相應的目(mu)標，并制定達到(dao)(dao)目(mu)標的詳(xiang)實計劃。
掌握了科學(xue)有效的英(ying)語(yu)(yu)學(xue)習方法，講究學(xue)習的策略，初中(zhong)到高中(zhong)英(ying)語(yu)(yu)學(xue)習的不適應問題也(ye)(ye)就迎(ying)刃(ren)而解了，也(ye)(ye)就能輕(qing)松地學(xue)好英(ying)語(yu)(yu)。
高一英語學習方法指導2
一、首先要明確幾個觀點：
1、學(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)目的(de)(de)是使用(yong)(yong)英(ying)語(yu)(yu)，只能在(zai)用(yong)(yong)中體(ti)會(hui)它的(de)(de)規律，掌握它的(de)(de)方(fang)法，通過練習學(xue)(xue)會(hui)使用(yong)(yong)。因此(ci)我們要(yao)抓住每一個(ge)機會(hui)用(yong)(yong)英(ying)語(yu)(yu)。如課程表(biao)的(de)(de)書(shu)寫用(yong)(yong)英(ying)語(yu)(yu)，學(xue)(xue)習學(xue)(xue)科的(de)(de)英(ying)文書(shu)寫等(deng)。課上40個(ge)人，能有機會(hui)一定要(yao)抓住機會(hui)，而且要(yao)給自己(ji)創造機會(hui)練習口語(yu)(yu)，課下要(yao)尋找機會(hui)去練習使用(yong)(yong)英(ying)語(yu)(yu)。練習聽、說、讀等(deng)能力，做適量(liang)的(de)(de)練習鞏固(gu)課內知識。
2、關(guan)于(yu)(yu)語(yu)法(fa)(fa)(fa)知識(shi)的(de)(de)學習：掌握一定的(de)(de)語(yu)法(fa)(fa)(fa)知識(shi)是(shi)必要的(de)(de)，它是(shi)基礎，中(zhong)(zhong)國人學習外語(yu)要學點語(yu)法(fa)(fa)(fa)，但是(shi)過分地研究語(yu)法(fa)(fa)(fa)是(shi)不利(li)于(yu)(yu)能(neng)力(li)(li)的(de)(de)培養的(de)(de)，這也是(shi)中(zhong)(zhong)國人學習英語(yu)的(de)(de)誤(wu)區。有人說，那么高(gao)考(kao)(kao)怎么辦?高(gao)考(kao)(kao)正是(shi)考(kao)(kao)查(cha)學生(sheng)實(shi)際(ji)使用英語(yu)的(de)(de)能(neng)力(li)(li)，語(yu)法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)考(kao)(kao)試也是(shi)在實(shi)際(ji)語(yu)境中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)查(cha)，因此語(yu)篇的(de)(de)能(neng)力(li)(li)才(cai)是(shi)真正的(de)(de)能(neng)力(li)(li)。
3、語言的(de)學習(xi)應(ying)聽、說(shuo)、讀、寫全面發(fa)展，在開始階段應(ying)以聽說(shuo)為(wei)主(zhu)。高一新學期(qi)1—2月內主(zhu)要以訓練(lian)自己的(de)聽與說(shuo)的(de)能力為(wei)主(zhu)要目標，逐步(bu)加大閱讀。
4、語(yu)言的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)與(yu)任何(he)知識的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)一(yi)樣，以自學(xue)為主(zhu)。要有一(yi)定的(de)(de)自學(xue)能力，外語(yu)學(xue)習(xi)(xi)不是(shi)(shi)老(lao)師講(jiang)(jiang)會(hui)的(de)(de)，是(shi)(shi)自己練會(hui)的(de)(de)。在使用(yong)中(zhong)(zhong)、練習(xi)(xi)中(zhong)(zhong)掌握(wo)規(gui)律。精講(jiang)(jiang)多練，講(jiang)(jiang)練結合(he)，以練為主(zhu)是(shi)(shi)外語(yu)教學(xue)的(de)(de)主(zhu)要特點(dian)，僅僅靠老(lao)師是(shi)(shi)不夠的(de)(de)。因此外語(yu)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)過(guo)程是(shi)(shi)練功夫(fu)的(de)(de)過(guo)程，是(shi)(shi)長期堅(jian)持(chi)不懈的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)過(guo)程。在這個(ge)暑假(jia)尚未開學(xue)之前，希(xi)望大家要有一(yi)個(ge)英語(yu)學(xue)習(xi)(xi)目標，真正地行動(dong)起來(lai)做好新高一(yi)的(de)(de)準(zhun)備工作(zuo)。
二、聽的練習的具體指導
(一)聽力能力是重點
在(zai)高考中聽(ting)力(li)共(gong)20小題，每小題1.5分(fen)，一般為(wei)10段(duan)材料(liao)。其中1—5段(duan)為(wei)簡單對話，讀(du)1遍。6—9段(duan)為(wei)較(jiao)長對話，每段(duan)設計2—3題，讀(du)2遍。第10段(duan)為(wei)獨白(bai)，設計2—3題，讀(du)2遍。一般來講，后兩段(duan)讀(du)速較(jiao)快，要求較(jiao)高。從現在(zai)社會環(huan)境要求方(fang)面看(kan)，聽(ting)、說(shuo)(shuo)能力(li)的高低是一個人英語(yu)水平高低的表現形式，與人交往離不開聽(ting)、說(shuo)(shuo)的能力(li)，因此重(zhong)視聽(ting)的能力(li)是首要任務，聽(ting)得懂才能說(shuo)(shuo)得出(chu)。每天應(ying)堅持聽(ting)的練習20—30分(fen)鐘(zhong)，一定聽(ting)的輸入必然會有聽(ting)的收獲。
(二)聽力(li)能力(li)的訓練方法
1、模仿磁(ci)帶(dai)，注意發音(yin)，學習準確的語音(yin)、語調(diao)，力求發音(yin)標(biao)準、漂亮。課本錄音(yin)帶(dai)及(ji)其它相(xiang)關有聲材(cai)(cai)料都(dou)是很好的訓(xun)練材(cai)(cai)料。
2、堅持精聽(ting)(ting)(ting)和(he)泛聽(ting)(ting)(ting)相結合。精聽(ting)(ting)(ting)是指(zhi)使用有材(cai)料的(de)聽(ting)(ting)(ting)力訓(xun)練(lian)。可采取先(xian)聽(ting)(ting)(ting)后(hou)看(kan)的(de)方法，即在閱讀(du)聽(ting)(ting)(ting)力材(cai)料之前先(xian)聽(ting)(ting)(ting)2—3遍，再翻(fan)開材(cai)料邊(bian)(bian)聽(ting)(ting)(ting)邊(bian)(bian)讀(du)，對已知和(he)未知的(de)內容(rong)有了一(yi)定了解，然后(hou)再合上書，邊(bian)(bian)聽(ting)(ting)(ting)邊(bian)(bian)理解，直(zhi)到全(quan)部(bu)材(cai)料都能(neng)聽(ting)(ting)(ting)懂并跟上它的(de)速度(du)。泛聽(ting)(ting)(ting)是指(zhi)抽空隨意地(di)聽(ting)(ting)(ting)，可以是無材(cai)料可循的(de)內容(rong)。如，收(shou)看(kan)CCTV9，《新概(gai)念》第二冊(ce)等(deng)，甚至在平時收(shou)看(kan)外國影片(pian)時也能(neng)學習英語，訓(xun)練(lian)聽(ting)(ting)(ting)的(de)能(neng)力。
3、聽的(de)(de)訓(xun)練(lian)是(shi)(shi)在(zai)堅持不(bu)(bu)懈的(de)(de)努力(li)中(zhong)，循序漸進(jin)的(de)(de)，既不(bu)(bu)可操(cao)之過急，也不(bu)(bu)能只想不(bu)(bu)干。聽力(li)時間的(de)(de)保(bao)證(zheng)也是(shi)(shi)提高聽力(li)能力(li)所必(bi)需的(de)(de)。
三、說與讀的訓練指導
(一)說的訓練
說的訓練是高一階段的訓練重(zhong)點之一，也是培養(yang)一個人與人交(jiao)往能力的重(zhong)要形式。
1、要敢于(yu)張口(kou)，大膽(dan)地練說。雖(sui)不如(ru)《瘋(feng)狂(kuang)英語》那樣瘋(feng)狂(kuang)，也要把說英語像說漢語一樣自如(ru)作為(wei)自己的追求。
2、多與(yu)同學(xue)交流，抓住(zhu)課上機(ji)會練習說(shuo)英(ying)語。利(li)用課余時間，尋找機(ji)會，創造(zao)機(ji)會說(shuo)英(ying)語。組成小組，參(can)加英(ying)語角等。重復(fu)句(ju)、造(zao)句(ju)子、背誦、復(fu)述課文(wen)都(dou)是訓練說(shuo)的(de)(de)能力(li)的(de)(de)好方法，只有簡單的(de)(de)做(zuo)到了，再難的(de)(de)任務(wu)也就不難了。
3、把練習一口氣說出5句話(hua)沒有錯誤(wu)作為訓練說的能力的前(qian)期(qi)標準。話(hua)題可(ke)由感而發，也可(ke)以是看到周(zhou)圍的動態、靜態的事物(wu)，張口而出。
4、留心(xin)觀察周圍的事物，如(ru)街頭(tou)廣告、標語也是學習英(ying)語的好材料(liao)，看到(dao)后說出來，也是訓(xun)練的方(fang)法(fa)之一。
(二)讀的指導
1、閱讀能力(li)是(shi)(shi)一(yi)切(qie)能力(li)之(zhi)本，也(ye)是(shi)(shi)高考要(yao)求的(de)重(zhong)中之(zhi)重(zhong)。在有了一(yi)定(ding)的(de)聽、說(shuo)能力(li)之(zhi)后，培養(yang)閱讀能力(li)也(ye)是(shi)(shi)高一(yi)階段的(de)重(zhong)要(yao)步驟。
2、從興(xing)趣(qu)入(ru)手，以(yi)讀自(zi)己感興(xing)趣(qu)的英文小短文、小散文、小說入(ru)手，漸漸地(di)語(yu)感增強了(le)，詞匯(hui)擴(kuo)大了(le)，能力提高了(le)。
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