英語學習計劃

時間：2021-10-09 15:05:32 學習英語我要投稿

英語學習計劃【薦】

　　時(shi)光(guang)飛逝(shi)，時(shi)間在慢慢推演，我們的工作又(you)將在忙碌中(zhong)充實著，在喜悅中(zhong)收(shou)獲著，是時(shi)候(hou)靜(jing)下(xia)心來好好寫(xie)(xie)寫(xie)(xie)計(ji)(ji)劃了。相信許多(duo)人會覺得(de)計(ji)(ji)劃很難寫(xie)(xie)？下(xia)面是小編整理的英語學習(xi)計(ji)(ji)劃，歡迎閱讀與收(shou)藏。

英語學習計劃【薦】

英語學習計劃1

　　進入高三后(hou)，學(xue)生們(men)的(de)任務重，英語(yu)學(xue)習(xi)上往(wang)往(wang)覺得什(shen)么都要抓，導致不知(zhi)道該如何合理安排(pai)時間，提高學(xue)習(xi)效率，因(yin)此，本文為大家介(jie)紹高三英語(yu)學(xue)習(xi)計(ji)劃。

　　一、選擇一個目標進行突破

　　經過對(dui)學習效率(lv)低的原因(yin)分析，找(zhao)出自己的癥結所在(zai)。首先選擇其中(zhong)較為可(ke)行(xing)的一(yi)項進行(xing)重(zhong)點突(tu)破(po)。某些(xie)學生在(zai)接受長輩一(yi)頓(dun)訓(xun)斥后，立即(ji)制定一(yi)個宏(hong)大的學習計劃(hua)，其實(shi)(shi)這種計劃(hua)十有八九(jiu)是執行(xing)不(bu)下去的，要根據自己的實(shi)(shi)際情況(kuang)，從某一(yi)方面(mian)進行(xing)突(tu)破(po)。

　　二、實行新的學習程序

　　如果你的(de)癥結(jie)是行為拖拉，為克服這個缺點(dian)你就應該給自己訂(ding)一(yi)個規則(ze)，每天不完(wan)成預訂(ding)的(de)任務不睡覺;如果原因是對英(ying)(ying)語(yu)不感興趣(qu)，則(ze)首先努力去改(gai)變單調枯燥的(de)學(xue)習(xi)方法，將英(ying)(ying)語(yu)學(xue)習(xi)與工(gong)作(zuo)、娛(yu)樂、陶(tao)冶性情結(jie)合起來，堅持一(yi)段時間后，隨著良好習(xi)慣的(de)形成，學(xue)習(xi)興趣(qu)就會逐漸(jian)濃厚。

　　三、要盡可能的形成如下學習習慣

　　(1)養成(cheng)(cheng)提問的(de)(de)好(hao)習(xi)慣。它不僅有(you)助于語(yu)(yu)言學(xue)習(xi)，也(ye)是個人成(cheng)(cheng)長的(de)(de)好(hao)習(xi)慣;(2)學(xue)習(xi)時(shi)要(yao)經常(chang)準備好(hao)學(xue)習(xi)的(de)(de)工具，如字典、軟件、記錄(lu)本等，將(jiang)(jiang)不明(ming)白的(de)(de)地方隨時(shi)記錄(lu)下來或者直接進行查(cha)閱(3)將(jiang)(jiang)經常(chang)出錯的(de)(de)地方記錄(lu)在(zai)一(yi)個小本上，不斷溫習(xi)鞏固，并避免(mian)重復犯(fan)錯;將(jiang)(jiang)朗(lang)讀作(zuo)(zuo)為每天(tian)早(zao)晨(chen)起來以后的(de)(de)一(yi)個習(xi)慣動作(zuo)(zuo)(4)分階(jie)段錄(lu)下自己(ji)朗(lang)讀的(de)(de)聲音文件，保存起來，以后在(zai)不同(tong)的(de)(de)階(jie)段放給自己(ji)聽聽，看看是不是有(you)明(ming)顯的(de)(de)進步。(5)挑選語(yu)(yu)言優美(mei)的(de)(de)經典名片作(zuo)(zuo)為背(bei)誦(song)的(de)(de)對(dui)象。不要(yao)光為了(le)背(bei)誦(song)而(er)背(bei)誦(song)，將(jiang)(jiang)語(yu)(yu)音的(de)(de)練習(xi)、內容的(de)(de)欣(xin)賞、單詞的(de)(de)記憶、句型的(de)(de)鞏固、語(yu)(yu)感(gan)的(de)(de)培養有(you)意無意地作(zuo)(zuo)為背(bei)誦(song)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)(6)將(jiang)(jiang)復習(xi)作(zuo)(zuo)為學(xue)習(xi)的(de)(de)一(yi)個重要(yao)過(guo)程，制定一(yi)些學(xue)習(xi)和(he)復習(xi)的(de)(de)計劃。

　　四、形成如下學習策略

　　(1)在(zai)英(ying)語(yu)(yu)學習的過程(cheng)中要樹立自信(2)了(le)解思維(wei)(wei)差異(yi),即以英(ying)語(yu)(yu)為母語(yu)(yu)的人在(zai)思維(wei)(wei)方式上與(yu)我們中國人的差異(yi)。"思維(wei)(wei)差異(yi)"需(xu)要在(zai)平時的閱讀中不斷地感受(shou)、體會,積累英(ying)語(yu)(yu)中對各類事件(jian)的描繪和闡述方式,才能(neng)在(zai)自己(ji)的表達中運(yun)用自如(3)學習英(ying)語(yu)(yu)所承載的文化概念(4)經常將英(ying)語(yu)(yu)和中文進行對照對比(5)要有文體意識。

　　五、堅持就是勝利

　　每天(tian)必備的(de)訓練：(1)聽磁帶20分鐘。要(yao)選高(gao)考(kao)(kao)聽力模擬試(shi)題，有(you)針對性(xing)的(de)強(qiang)化練習，并復述(shu)聽到的(de)內容提高(gao)口語表達(da)能(neng)力(2)理(li)解(jie)并記憶10個左(zuo)右(you)新詞匯，可以參考(kao)(kao)大(da)學(xue)四級詞匯(3)閱讀兩篇(pian)400字左(zuo)右(you)的(de)文(wen)章并完成相應的(de)練習(限定時間(jian)：一(yi)般為5分鐘一(yi)篇(pian)文(wen)章)(4)有(you)目的(de)的(de)整理(li)當天(tian)或者近期學(xue)習內容，做到舉一(yi)反三(san)。

　　總結：有(you)一份適(shi)合自己的(de)高(gao)(gao)三英語(yu)學(xue)習(xi)(xi)計劃，可以提高(gao)(gao)學(xue)習(xi)(xi)效率。英語(yu)學(xue)習(xi)(xi)是一個(ge)長期奮(fen)斗(dou)的(de)過程，只有(you)策(ce)略、技巧和(he)方法是不夠的(de),還必須有(you)刻苦學(xue)習(xi)(xi)的(de)恒心和(he)毅力。如果沒有(you)奮(fen)斗(dou)的(de)目標，再(zai)離開堅持不懈的(de)努(nu)力，我(wo)們很難獲得(de)成功(gong)。

英語學習計劃2

　　一、學習目標：

　　1. 3個月能用英語(yu)進(jin)行普通的口語(yu)交(jiao)流，6個月能進(jin)行商務、技術類交(jiao)流;

　　2. 3個月(yue)能聽懂(dong)voa慢速(su)，6個月(yue)能聽懂(dong)voa常速(su);

　　3. 單詞量達(da)到(dao)5000以上;

　　4. 能進(jin)行公(gong)文(wen)、郵(you)件、技術應(ying)用類文(wen)章的書寫。

　　二、學習計劃：

　　1.每(mei)(mei)天學習(xi)(xi)英語(yu)時(shi)(shi)間不小(xiao)于(yu)2個小(xiao)時(shi)(shi)，每(mei)(mei)周(zhou)學習(xi)(xi)時(shi)(shi)間不小(xiao)于(yu)12個小(xiao)時(shi)(shi)。其中，考慮出(chu)差、工作等因素(su)，安排一(yi)天休息(xi)，學習(xi)(xi)天數每(mei)(mei)周(zhou)6天，一(yi)天時(shi)(shi)間休息(xi)。

　　2.每天保證一定(ding)的聽(ting)力的時間(jian)，至少15分鐘的時間(jian)，集中注意(yi)力，并有(you)意(yi)識地去記(ji)憶(yi)好(hao)的句子。

　　3.日常思(si)考的時候，嘗試用英語思(si)考、想問題以培養語感。

　　4.每天早上(shang)早起7:00聽一段(duan)voa或者bbc的(de)廣播新聞，可以(yi)在上(shang)班(ban)路上(shang)聽，時間不小于15分(fen)鐘，建議聽語速較快(kuai)一點的(de)文章(zhang)。

　　5.每(mei)天(tian)中午12:30-13:15拿出45分(fen)鐘用于觀看美劇、紀錄片(pian)等(deng)英語(yu)短片(pian)，也可背(bei)單詞或句(ju)子。

　　6.每天(tian)晚上拿出1個小(xiao)時進行英文聽寫，新概念(nian)英語(yu)背(bei)誦，單詞記憶，口(kou)語(yu)練習等內容的學(xue)習。

　　7.每個周末(mo)對本周的學習(xi)情(qing)況進(jin)行(xing)總結和評(ping)論，并以周記的形(xing)式進(jin)行(xing)記錄。

　　細則

　　聽力:

　　1.從(cong)voa(specialenglish)做起。每天聽寫1篇。一定要堅持。

　　2.每周(zhou)堅持(chi)看(kan)美劇，先從(cong)《絕(jue)望的主婦(fu)》開始(shi)。初步定在每周(zhou)6晚。

　　精讀:

　　1.學習新概念(nian)英(ying)語2-3，背誦課文，每周不小于(yu)5篇。

　　2.重點領會(hui)作者的(de)(de)寫(xie)作手法，記憶好的(de)(de)結構(gou)性的(de)(de)句子(zi)和內(nei)容性的(de)(de)句子(zi)，根據中文內(nei)容進行英文翻(fan)譯，進行對比(bi)。

　　單詞：

　　1.系統(tong)背誦四級詞(ci)匯(hui)。選用(yong)星火的四級詞(ci)匯(hui)書。每周3個(ge)(ge)wordlist,這樣3個(ge)(ge)月時(shi)間可以全部背完。詞(ci)匯(hui)是重中之重，萬萬不可輕視(shi)!

　　2.利(li)用手機軟件背(bei)學過的新概念英語單詞。

　　口語：

　　1.每天堅持聽以及復(fu)述一(yi)段(duan)交際(ji)、商務英語，使用有道英語的對話(hua)教材。

　　2.每周找一個話(hua)題進行內容的(de)編(bian)寫和(he)口述。劍橋商務英(ying)語教程

　　語法：

　　主要還是靠使用中掌握，堅(jian)持寫英(ying)語(yu)日(ri)記的話，會對語(yu)法(fa)和詞匯都(dou)大有好處。當然有一本語(yu)法(fa)書也(ye)是很(hen)重要的。

英語學習計劃3

　　檢驗初始水平

　　在(zai)復習(xi)英語之前，可先檢測自己究竟是什么(me)水平(ping)。可在(zai)3個小時(shi)之內按照(zhao)考試(shi)要求和標準完成xxx年的真題。測試(shi)2-3套(tao)題，看自己平(ping)均分(fen)數，從(cong)而了解自己最初(chu)的水平(ping)和分(fen)數。

　　專題訓練

　　這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)階段也將是按照時間和順序(xu)一一完(wan)成，首先是詞匯和語(yu)法部(bu)(bu)(bu)分(fen)(fen)，其(qi)次是閱(yue)讀和寫作部(bu)(bu)(bu)分(fen)(fen)，最后是新題型、完(wan)型和翻譯部(bu)(bu)(bu)分(fen)(fen)。在這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)階段，應該按照考(kao)試各部(bu)(bu)(bu)分(fen)(fen)的(de)(de)(de)要(yao)求，制(zhi)定清(qing)楚(chu)的(de)(de)(de)計劃對詞匯、閱(yue)讀、翻譯、寫作各部(bu)(bu)(bu)分(fen)(fen)做重(zhong)點的(de)(de)(de)分(fen)(fen)部(bu)(bu)(bu)訓(xun)練(lian)，不必急著一套套地做模擬題，那(nei)是沒用的(de)(de)(de)。在自己各部(bu)(bu)(bu)分(fen)(fen)題目的(de)(de)(de)水平沒有提高之前，匆忙地做整(zheng)體套題只會繼續打擊原本就脆弱的(de)(de)(de)自信。

　　要注重真(zhen)題(ti)閱讀(du)的(de)(de)(de)(de)(de)使用(yong)。無論是(shi)(shi)(shi)英語(yu)一還是(shi)(shi)(shi)英語(yu)二的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)，英一真(zhen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)閱讀(du)部分(fen)(fen)(fen)都(dou)是(shi)(shi)(shi)最寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)單詞部分(fen)(fen)(fen)。將1986年到(dao)20xx年考研(yan)英語(yu)所有真(zhen)題(ti)輸入(ru)詞匯(hui)分(fen)(fen)(fen)析(xi)軟件中，一共(gong)出(chu)現(xian)11000詞左右(you)，去掉詞匯(hui)變形，大約有8000詞左右(you)。掌(zhang)握了(le)這(zhe)8000詞也就是(shi)(shi)(shi)懂了(le)將近30年的(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)題(ti)。考研(yan)閱讀(du)里(li)面最難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)部分(fen)(fen)(fen)就是(shi)(shi)(shi)長(chang)難(nan)句的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解(jie)(jie)，而目前對長(chang)難(nan)句理(li)(li)解(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)(de)(de)，要么是(shi)(shi)(shi)基(ji)礎非(fei)常棒，語(yu)感非(fei)常好的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)，要么就是(shi)(shi)(shi)把每一個長(chang)難(nan)句都(dou)背下(xia)來的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)。背誦的(de)(de)(de)(de)(de)過程，鍛煉的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)你的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)感，單詞的(de)(de)(de)(de)(de)記憶，文(wen)章(zhang)邏輯的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解(jie)(jie)和記憶。

　　對(dui)于(yu)每一篇(pian)文章要做(zuo)的(de)(de)是(shi)，先(xian)讀一遍，把不認(ren)識的(de)(de)單詞去查清楚，但是(shi)不要標注(zhu)在文章上，寫在某個便簽就好，然(ran)后(hou)做(zuo)題(ti)，不管正誤做(zuo)一遍就好，也不要看(kan)答案，然(ran)后(hou)就開始一邊一邊的(de)(de)背(bei)(bei)(bei)，背(bei)(bei)(bei)的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)思考(kao)你剛剛選的(de)(de)答案是(shi)否正確，覺得不正確的(de)(de)改(gai)一改(gai)。直(zhi)到你可(ke)以(yi)把此(ci)文章完整和大概(gai)清晰的(de)(de)背(bei)(bei)(bei)下來，翻看(kan)答案，糾正，一篇(pian)文章的(de)(de)循環(huan)結束。

　　任(ren)何(he)的(de)記憶都不是(shi)一次(ci)性，是(shi)需要(yao)反復多次(ci)的(de)鞏固學(xue)習，將閱讀篇章一遍接著一遍的(de)按照上面所提的(de)辦法去(qu)背(bei)誦(song)和(he)篩選(xuan)，直到能不借助任(ren)何(he)輔助工具(ju)和(he)參考(kao)書都能理解并翻譯篇章為止。

　　再測試

　　在(zai)上(shang)一(yi)階段(duan)的(de)后期，慢慢就可以(yi)過渡到模(mo)擬(ni)測(ce)試階段(duan)，結(jie)合繼(ji)續的(de)復(fu)習。這(zhe)段(duan)時間應該(gai)至(zhi)少(shao)每周做(zuo)2套題，鞏固復(fu)習的(de)成效，同時通(tong)過模(mo)擬(ni)的(de)結(jie)果來總結(jie)自己哪部分還是相對要薄(bo)弱些(xie)，并(bing)在(zai)復(fu)習中有(you)所側重地多(duo)花時間解(jie)決它。

　　有人(ren)會問(wen)哪些(xie)模擬(ni)題(ti)(ti)(ti)好(hao)，任何模擬(ni)題(ti)(ti)(ti)始終和真題(ti)(ti)(ti)有差距(ju)，所以(yi)(yi)，模擬(ni)題(ti)(ti)(ti)從始至終都可(ke)以(yi)(yi)忽略。做好(hao)真題(ti)(ti)(ti)，把(ba)真題(ti)(ti)(ti)做明白勝(sheng)過任何模擬(ni)題(ti)(ti)(ti)。

　　每周做好2套(tao)題后，總(zong)結(jie)這幾(ji)套(tao)的(de)情況，做一(yi)些分析(xi)。最(zui)重要的(de)一(yi)個(ge)步驟是把詞匯和完型(xing)里錯的(de)題目(mu)記錄下來，并把做錯的(de)閱(yue)讀(du)的(de)選項和原文的(de)對應標注(zhu)好，都歸納(na)到自己(ji)的(de)錯題庫里，以后臨考復習(xi)時警惕一(yi)下。

　　實戰測試

　　在臨近考試的(de)后期(qi)，可(ke)使(shi)用最近的(de)五(wu)年真題(ti)，隔天(tian)(tian)實戰測(ce)試一(yi)下。用答題(ti)卡(ka)，用作文紙，用鉛筆，全部模擬(ni)實戰，測(ce)水平。然后開始花幾天(tian)(tian)研究(jiu)自己的(de)錯題(ti)庫(ku)，防止同樣錯誤的(de)再犯(fan)。考前最后10天(tian)(tian)反復總(zong)結(jie)做過的(de)題(ti)并且背誦積(ji)累單詞

英語學習計劃4

　　一、弄清你是什么類型的學習者

　　學英(ying)語時(shi)你首先應該弄清自(zi)己是什(shen)么(me)類型的(de)(de)學習(xi)者(zhe)。問(wen)自(zi)己：為什(shen)么(me)想要學英(ying)語？我(wo)在工作中(zhong)要用到英(ying)語嗎？我(wo)是為了旅游或(huo)愛好學英(ying)語嗎？我(wo)心里是不(bu)是有一些更嚴(yan)肅認真的(de)(de)深層想法(fa)呢？

　　二、了解你的目標

　　一(yi)旦(dan)(dan)你(ni)弄清(qing)了(le)自(zi)己是什么類型的(de)學習者，你(ni)就(jiu)能更好地(di)了(le)解你(ni)的(de)目標。一(yi)旦(dan)(dan)你(ni)明確了(le)自(zi)己的(de)目標，你(ni)就(jiu)會更清(qing)晰地(di)知道(dao)要怎(zen)么做(zuo)才能把英(ying)語(yu)學得更好。列(lie)一(yi)張清(qing)單，寫清(qing)楚你(ni)要用英(ying)語(yu)來(lai)做(zuo)些什么。你(ni)想(xiang)要在兩年內(nei)說一(yi)口流利的(de)英(ying)語(yu)？你(ni)想(xiang)掌握(wo)足夠(gou)的(de)英(ying)語(yu)單詞去旅(lv)行或(huo)是點(dian)餐？等等

　　三、認清自己的水平

　　在學英(ying)語前，你(ni)(ni)應(ying)該了解從(cong)哪開始(shi)。做一個水(shui)平(ping)測試可(ke)以(yi)幫(bang)助(zhu)你(ni)(ni)現(xian)階(jie)段的水(shui)平(ping)。然后你(ni)(ni)就可(ke)以(yi)利(li)用(yong)適合現(xian)階(jie)段的資源學習如(ru)(ru)何(he)將英(ying)語說得(de)更好。當然，你(ni)(ni)不(bu)僅僅要(yao)學如(ru)(ru)何(he)說英(ying)語，你(ni)(ni)還要(yao)學習不(bu)同場合下英(ying)文該如(ru)(ru)何(he)讀(du)、寫、用(yong)。從(cong)最基礎的測試開始(shi)，一步步加深難度(du)，直(zhi)到無法得(de)到60分，就可(ke)以(yi)從(cong)這(zhe)個階(jie)段開始(shi)學起。

　　四、確定學習策略

　　知道了(le)自(zi)己的(de)類型、目標和水平，就要(yao)開始確定(ding)學(xue)習(xi)策(ce)略(lve)(lve)。最(zui)簡潔了(le)當的(de)答案就是(shi)盡可能(neng)多開口，當然，說(shuo)起(qi)來(lai)容(rong)易做起(qi)來(lai)難。先從你可以采用的(de)學(xue)習(xi)策(ce)略(lve)(lve)開始。你想要(yao)自(zi)學(xue)？還是(shi)報班？愿意花(hua)多少時間在英語(yu)學(xue)習(xi)上？愿意花(hua)多少錢？回答完(wan)這些(xie)問題你就可以確定(ding)自(zi)己的(de)學(xue)習(xi)策(ce)略(lve)(lve)和制定(ding)學(xue)習(xi)計(ji)劃了(le)。

　　1、為學習語法制定計劃

　　想(xiang)學(xue)會(hui)說英語，要(yao)學(xue)會(hui)語法。這里(li)有幾個建議，教你(ni)說一口流利(li)標準(zhun)的英語：

　　通過上下文學(xue)習(xi)語法。用文章(zhang)片(pian)段和聽力(li)片(pian)段練習(xi)時態分析。

　　學習講英語時需要用上(shang)你的肌(ji)肉。大聲朗讀語法(fa)(fa)練習可以讓你在說英語時不犯(fan)語法(fa)(fa)錯誤。

　　不要(yao)做太多語(yu)法練習(xi)！理解了語(yu)法點并不意味著你能說。要(yao)在(zai)語(yu)法練習(xi)和其他(ta)練習(xi)中(zhong)找平衡。

　　每天(tian)(tian)抽十分鐘練語法。一(yi)天(tian)(tian)做一(yi)點要比(bi)攢著一(yi)周做一(yi)次的效果來(lai)得好。

　　2、為學習口語制定計劃

　　如(ru)果你(ni)想學會說英語，你(ni)要制定(ding)一個每(mei)天練口語的(de)計劃(hua)。這里有幾條建議讓(rang)你(ni)每(mei)天都能開(kai)口：

　　說(shuo)英語而不是只從書上學(xue)習。

　　朗讀(du)你(ni)的所有(you)習題，無論是語(yu)法題還是閱讀(du)題。

　　自言(yan)自語。別在(zai)意(yi)別人聽到(dao)你的聲音，對自己大聲讀英(ying)語。

　　每(mei)天(tian)選(xuan)一個(ge)話題說(shuo)一分鐘。

　　使(shi)用Skype或者(zhe)其他程(cheng)序在線練習。

　　犯錯(cuo)誤(wu)！別擔心自己(ji)會犯錯(cuo)，多犯錯(cuo)，常犯錯(cuo)。

　　3、為學習詞匯制定計劃

　　要想(xiang)用英語談天說(shuo)地，你(ni)的(de)詞匯量要廣(guang)。下(xia)面是一(yi)些建議(yi)和資源(yuan)供(gong)你(ni)學習：

　　繪制詞(ci)(ci)匯樹(shu)形圖。詞(ci)(ci)匯樹(shu)形圖和其他有趣的(de)練習可以讓你把詞(ci)(ci)匯分(fen)類，快速(su)學習。

　　把(ba)新學的詞匯(hui)放進(jin)文件(jian)夾。

　　用詞典可以更(geng)(geng)快地學習更(geng)(geng)多詞匯。

　　學習(xi)有關你(ni)興趣的詞匯。沒(mei)必要學習(xi)你(ni)不感興趣的詞匯。

　　每天學一點單詞。試著每天只學兩到三個(ge)單詞或短語。

　　4、為閱讀/寫作制定計劃

　　如果你(ni)想學會如何說英語，你(ni)不必過(guo)多關注閱讀與寫(xie)作。但是，在學習口語的同(tong)時(shi)學會閱讀與寫(xie)作不失為一個好建議。

　　廄住用上(shang)母(mu)語的閱讀(du)技巧。你不需(xu)要了解每一(yi)個詞的意思。

　　在博客(ke)上(shang)(shang)寫短文(wen)或(huo)者在熱(re)門英語(yu)學習(xi)網站上(shang)(shang)寫評論(lun)。人們喜歡在這(zhe)些網站上(shang)(shang)糾錯，而你會覺(jue)得自(zi)己很受歡迎。

　　為興趣而讀(du)(du)。找一個你喜歡的話題閱讀(du)(du)。

　　寫作(zuo)時不要從母語(yu)直接翻(fan)譯過來(lai)，寫作(zuo)語(yu)言簡潔點。

　　5、為學習發音制定計劃

　　學說英(ying)語意味(wei)著學會英(ying)語發音(yin)。

　　學(xue)著唱英(ying)(ying)文(wen)歌(ge)，學(xue)著用音(yin)樂提高你的(de)英(ying)(ying)語發音(yin)水平。

　　找出同母語者常犯的典型(xing)發音錯誤(wu)。

　　試著用(yong)發(fa)聲的(de)應(ying)用(yong)幫(bang)你通過練習更好地掌握英語發(fa)音。

　　用一(yi)本正確標(biao)識音(yin)標(biao)的字典(dian)讓(rang)你了(le)解英(ying)語讀音(yin)。

　　開口說！每天都要大(da)聲說，練得越多，你的(de)發音(yin)就(jiu)越好。

　　6、創造講英語的機會

　　盡(jin)可能多(duo)地使用英(ying)(ying)語(yu)是學會說(shuo)英(ying)(ying)語(yu)的(de)關鍵，加入(ru)在線的(de)英(ying)(ying)語(yu)學習群體來鍛煉英(ying)(ying)語(yu)口語(yu)，加入(ru)當地的(de)英(ying)(ying)語(yu)俱樂部(bu)，與旅(lv)客(ke)交(jiao)流(liu)向旅(lv)客(ke)提供(gong)幫(bang)助。如果你有一(yi)個在學英(ying)(ying)語(yu)的(de)朋友，每(mei)天抽出半(ban)個小時一(yi)起說(shuo)英(ying)(ying)語(yu)。或(huo)者在網上學習一(yi)點空(kong)間(jian)coco英(ying)(ying)語(yu)。

　　最后再提供一些Tips：

　　對自己有耐心。說好英語(yu)需要(yao)時間。記住要(yao)給自己時間，并獎勵(li)自己。

　　每(mei)天都要(yao)學(xue)，但是對枯燥(zao)的(de)(de)任務只要(yao)抽出10到15分鐘即可。如果你要(yao)提高聽力水平，每(mei)天只要(yao)聽15分鐘收音(yin)機，不(bu)用聽一(yi)個小時。做(zuo)十分鐘語法練習。千萬不(bu)要(yao)學(xue)太多。每(mei)天學(xue)一(yi)點比(bi)兩周一(yi)次性學(xue)一(yi)堆(dui)的(de)(de)效(xiao)果好。

　　犯(fan)錯(cuo)，犯(fan)多多的錯(cuo)，并繼(ji)續(xu)犯(fan)錯(cuo)。犯(fan)錯(cuo)誤是唯一能讓你學會的方(fang)式(shi)。

英語學習計劃5

　　從(cong)初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)進入高(gao)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)是一(yi)個新的(de)(de)轉折點，同(tong)學(xue)(xue)們必須采用(yong)(yong)不(bu)同(tong)的(de)(de)方(fang)法來學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)。初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)階(jie)段主要(yao)重視英語知識(shi)和語法的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，而(er)(er)高(gao)中(zhong)(zhong)階(jie)段則側重培養閱讀(du)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，需要(yao)同(tong)學(xue)(xue)們把(ba)學(xue)(xue)到的(de)(de)知識(shi)靈活運用(yong)(yong)到對語言、文章的(de)(de)理(li)解中(zhong)(zhong)，不(bu)斷提高(gao)分(fen)析判斷能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、邏(luo)輯思維能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)和語言運用(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。所(suo)以在學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)過程中(zhong)(zhong)不(bu)能(neng)(neng)(neng)死摳句子、死記語法，而(er)(er)要(yao)在交際用(yong)(yong)語、習(xi)(xi)(xi)(xi)慣搭(da)配及語言的(de)(de)多變方(fang)面多下(xia)功(gong)夫。同(tong)時還(huan)要(yao)講究學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)策略，制定(ding)符合自己的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方(fang)法和目標，從(cong)一(yi)開始就養成(cheng)一(yi)個良好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣，使自己充滿信心，學(xue)(xue)好英語。

　　高中英語(yu)教(jiao)學(xue)大(da)綱規定(ding)了要(yao)求(qiu)掌握的(de)日(ri)(ri)常(chang)交(jiao)(jiao)際(ji)功(gong)能(neng)項目共41個(ge)(ge)。這些交(jiao)(jiao)際(ji)用(yong)(yong)語(yu)分別(bie)在(zai)(zai)初、高中教(jiao)材各個(ge)(ge)單元(yuan)(yuan)(yuan)的(de)對話(hua)中陸續出現(xian)。本單元(yuan)(yuan)(yuan)為初中學(xue)生(sheng)進入高中后學(xue)習的(de)第一(yi)個(ge)(ge)單元(yuan)(yuan)(yuan)，教(jiao)材在(zai)(zai)對日(ri)(ri)常(chang)用(yong)(yong)語(yu)的(de)安排上，由已學(xue)的(de)交(jiao)(jiao)際(ji)用(yong)(yong)語(yu)引出新的(de)對話(hua)。如(ru)怎樣介紹新朋(peng)友，結束談話(hua)告(gao)別(bie)時(shi)的(de)用(yong)(yong)語(yu)以及如(ru)何(he)委托他(ta)人轉達問候的(de)幾種表達方法等。這些句子(zi)都是(shi)英美人在(zai)(zai)日(ri)(ri)常(chang)生(sheng)活中使用(yong)(yong)頻率較高的(de)用(yong)(yong)語(yu)，也是(shi)考(kao)查的(de)熱點。

　　近年來的(de)英語高考(kao)試(shi)題(ti)在(zai)命題(ti)指導思想(xiang)上轉變了(le)傳統(tong)的(de)以考(kao)查(cha)(cha)知識為(wei)主題(ti)，確立(li)"以能(neng)力(li)立(li)意(yi)"的(de)命題(ti)思想(xiang)，從而改變了(le)過去重語法(fa)輕交際的(de)傾(qing)向，加強(qiang)了(le)對外語交際能(neng)力(li)的(de)考(kao)查(cha)(cha)。教學(xue)大綱明文規定了(le)考(kao)查(cha)(cha)交際用語的(de)形式包括筆試(shi)，口試(shi)及聽力(li)測試(shi)，這就預示著今后(hou)將在(zai)聽力(li)測試(shi)題(ti)型中(zhong)(zhong)增強(qiang)對交際能(neng)力(li)的(de)考(kao)查(cha)(cha)，希望同學(xue)們在(zai)學(xue)習中(zhong)(zhong)注(zhu)意(yi)情景交際用語的(de)掌握與使用。

　　要提(ti)高聽說能力，正確的(de)態度是，盡(jin)可能設法用學過的(de)詞匯和(he)句型表(biao)達自(zi)己的(de)觀點，抓(zhua)住一切機會多聽多說，并持之以恒。那么怎樣才能達到這一目(mu)標?

　　同學(xue)們(men)(men)必須具有(you)自覺實踐(jian)的(de)(de)意(yi)識(shi)，抓(zhua)住一切機會多(duo)聽(ting)(ting)多(duo)說(shuo)，在(zai)實踐(jian)中不斷修正(zheng)錯誤(wu)，并(bing)持(chi)之以恒，水平才能提高。機會在(zai)哪里?不僅(jin)在(zai)課(ke)(ke)內(nei)，而(er)且(qie)在(zai)課(ke)(ke)外。課(ke)(ke)內(nei)是基礎，課(ke)(ke)外天地更寬廣。同學(xue)們(men)(men)要(yao)(yao)積(ji)極參與老(lao)師(shi)組織(zhi)的(de)(de)聽(ting)(ting)說(shuo)活(huo)動，不但要(yao)(yao)仔(zi)細聽(ting)(ting)英(ying)語(yu)錄(lu)音帶和(he)(he)老(lao)師(shi)說(shuo)的(de)(de)英(ying)語(yu)，而(er)且(qie)還要(yao)(yao)仔(zi)細聽(ting)(ting)其(qi)他同學(xue)說(shuo)的(de)(de)英(ying)語(yu)。聽(ting)(ting)懂之后必有(you)反應，要(yao)(yao)主(zhu)動表(biao)達(da)自己(ji)的(de)(de)觀(guan)點。一定不要(yao)(yao)怕說(shuo)錯而(er)閉口不言。正(zheng)確的(de)(de)態度應該是，盡可能設(she)法用(yong)學(xue)過的(de)(de)詞匯和(he)(he)句型表(biao)達(da)自己(ji)的(de)(de)觀(guan)點，決(jue)不要(yao)(yao)未開(kai)口而(er)先(xian)擔憂。課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)的(de)(de)現代化設(she)備(電(dian)化教(jiao)具和(he)(he)電(dian)腦多(duo)媒體)也要(yao)(yao)用(yong)足用(yong)好。再來看課(ke)(ke)外英(ying)語(yu)聽(ting)(ting)說(shuo)學(xue)習的(de)(de)環境和(he)(he)條件。廣播、電(dian)視、互(hu)聯網(wang)、錄(lu)音帶、錄(lu)像帶、CD、VCD、原(yuan)版電(dian)影(ying)，各(ge)類(lei)英(ying)語(yu)演講比賽和(he)(he)夏令營(ying)等活(huo)動，英(ying)語(yu)學(xue)習的(de)(de)素材(cai)不一而(er)足。同學(xue)們(men)(men)在(zai)條件許可的(de)(de)情況下，應強化自身周圍(wei)的(de)(de)聽(ting)(ting)說(shuo)氛圍(wei)。

　　另外多(duo)(duo)看課(ke)外讀物也不失為(wei)一(yi)種(zhong)好(hao)方法(fa)。閱(yue)讀的好(hao)處是(shi)擴(kuo)大(da)知(zhi)識面(mian)，增加詞(ci)匯(hui)量，提高理解力，鞏(gong)固詞(ci)匯(hui)和(he)語法(fa)結構，同(tong)時(shi)還有力地推進聽說寫(xie)能力。真正意義上的課(ke)外閱(yue)讀與做試卷時(shi)看幾(ji)個段落和(he)短篇是(shi)兩回事。前者是(shi)一(yi)種(zhong)泛讀，一(yi)種(zhong)休閑式的欣賞，一(yi)種(zhong)大(da)多(duo)(duo)數情況下效果(guo)更好(hao)的無意學習(xi)。

　　這(zhe)里建(jian)議你去書店選購適(shi)合(he)自己水(shui)平(ping)的(de)簡易讀物。怎樣才算(suan)適(shi)合(he)自己的(de)水(shui)平(ping)?一(yi)般說來，自己粗看幾頁能(neng)(neng)知大意的(de)書，便稱得上適(shi)合(he)自己水(shui)平(ping)，其中當然有生詞和新的(de)結構，但這(zhe)不要(yao)緊，跳一(yi)跳，便能(neng)(neng)摘(zhai)下果(guo)子，這(zhe)反而能(neng)(neng)激(ji)發好奇心，提高興趣(qu)，增強理解能(neng)(neng)力(li)。閱(yue)讀之后(hou)(hou)作些摘(zhai)記，留下一(yi)些新詞匯、新句型(xing)和信息，作為自己實踐的(de)足(zu)跡(ji)，供日后(hou)(hou)再學習。自己動了手(shou)，記憶更牢固。

　　順(shun)便(bian)說一(yi)下詞(ci)(ci)匯(hui)難記(ji)的(de)老大(da)難問題。記(ji)不(bu)住詞(ci)(ci)匯(hui)，其(qi)(qi)實(shi)是(shi)(shi)詞(ci)(ci)匯(hui)的(de)復(fu)現率不(bu)夠，而光死背單詞(ci)(ci)，又太枯(ku)燥，費時效果差。詞(ci)(ci)匯(hui)記(ji)憶難是(shi)(shi)事實(shi)，記(ji)憶詞(ci)(ci)匯(hui)有許多方法，但多閱讀，在閱讀中鞏固詞(ci)(ci)匯(hui)的(de)識(shi)記(ji)不(bu)失為一(yi)個(ge)好(hao)方法。書(shu)面表(biao)達(da)(da)的(de)基礎是(shi)(shi)口頭表(biao)達(da)(da)，其(qi)(qi)實(shi)質(zhi)是(shi)(shi)用英(ying)語思維(wei)的(de)能力(li)。其(qi)(qi)中詞(ci)(ci)匯(hui)和句型是(shi)(shi)必要條(tiao)(tiao)件，語法知識(shi)是(shi)(shi)重要條(tiao)(tiao)件，這(zhe)些(xie)條(tiao)(tiao)件的(de)積累靠的(de)是(shi)(shi)長期聽、說和閱讀實(shi)踐的(de)運作。

英語學習計劃6

　　【聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)力(li)(li)(li)】聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)力(li)(li)(li)水平(ping)無(wu)疑(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)新托(tuo)福成(cheng)(cheng)功與否的(de)(de)關鍵(jian)，除閱讀外，無(wu)論哪一(yi)(yi)(yi)部分(fen)都(dou)離不(bu)開“聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)”。所(suo)(suo)以可(ke)以說聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)力(li)(li)(li)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)六周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)內每(mei)周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)甚至每(mei)天都(dou)要(yao)(yao)(yao)堅(jian)持(chi)鍛(duan)煉的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)塊。托(tuo)福考試的(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)力(li)(li)(li)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)長(chang)對(dui)話(hua)或(huo)(huo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)5分(fen)鐘左右(you)的(de)(de)講座(zuo)。光靠(kao)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)答(da)題(ti)(ti)(ti)有(you)(you)(you)點(dian)(dian)難，這(zhe)就(jiu)需要(yao)(yao)(yao)養成(cheng)(cheng)記(ji)(ji)(ji)筆(bi)(bi)(bi)記(ji)(ji)(ji)的(de)(de)習慣。練托(tuo)福聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)力(li)(li)(li)的(de)(de)時候，可(ke)以先備(bei)好記(ji)(ji)(ji)筆(bi)(bi)(bi)記(ji)(ji)(ji)的(de)(de)本子，聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)時把(ba)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)細節迅速記(ji)(ji)(ji)下(xia)(xia)(xia)來，如時間、地點(dian)(dian)等，這(zhe)樣在答(da)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)時候才(cai)有(you)(you)(you)把(ba)握(wo)。所(suo)(suo)以聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)力(li)(li)(li)要(yao)(yao)(yao)“玩命”記(ji)(ji)(ji)筆(bi)(bi)(bi)記(ji)(ji)(ji)，要(yao)(yao)(yao)學會用簡單(dan)符號記(ji)(ji)(ji)要(yao)(yao)(yao)點(dian)(dian)，比(bi)(bi)如：上(shang)(shang)箭頭表(biao)示發展(zhan)迅速，下(xia)(xia)(xia)箭頭表(biao)示業績下(xia)(xia)(xia)滑。聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)力(li)(li)(li)的(de)(de)6篇(pian)閱讀中有(you)(you)(you)4篇(pian)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)講座(zuo)，都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)五(wu)六分(fen)鐘一(yi)(yi)(yi)篇(pian)，篇(pian)幅很長(chang)，你認為(wei)自(zi)(zi)己(ji)能記(ji)(ji)(ji)住的(de)(de)東(dong)西(xi)，實際上(shang)(shang)到(dao)(dao)最后(hou)都(dou)忘了。所(suo)(suo)以不(bu)管(guan)有(you)(you)(you)用沒用，要(yao)(yao)(yao)邊(bian)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)邊(bian)記(ji)(ji)(ji)。不(bu)過(guo)筆(bi)(bi)(bi)記(ji)(ji)(ji)雖(sui)然重(zhong)要(yao)(yao)(yao)，卻不(bu)要(yao)(yao)(yao)純粹地為(wei)了記(ji)(ji)(ji)筆(bi)(bi)(bi)記(ji)(ji)(ji)而記(ji)(ji)(ji)筆(bi)(bi)(bi)記(ji)(ji)(ji)，耽誤(wu)了大腦對(dui)于聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)力(li)(li)(li)材(cai)(cai)(cai)料(liao)的(de)(de)整合(he)。平(ping)時要(yao)(yao)(yao)注意泛(fan)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)，經常下(xia)(xia)(xia)載一(yi)(yi)(yi)些各(ge)種英文(wen)音頻聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)，堅(jian)持(chi)每(mei)天聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)上(shang)(shang)一(yi)(yi)(yi)個小時，這(zhe)對(dui)提高(gao)(gao)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)力(li)(li)(li)水平(ping)很有(you)(you)(you)幫助。比(bi)(bi)如手頭有(you)(you)(you)些事，但(dan)(dan)也不(bu)妨礙(ai)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)東(dong)西(xi)的(de)(de)時候，可(ke)以進行(xing)泛(fan)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)，但(dan)(dan)每(mei)天的(de)(de)精聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)必須(xu)的(de)(de)，在剛開始聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)的(de)(de)時候，可(ke)以選擇難度(du)和你目前(qian)水平(ping)相(xiang)近的(de)(de)幾篇(pian)VOA之類的(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)力(li)(li)(li)材(cai)(cai)(cai)料(liao)，聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)寫下(xia)(xia)(xia)，看看結(jie)果(guo)，做(zuo)下(xia)(xia)(xia)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)力(li)(li)(li)分(fen)析(xi)：是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否理解文(wen)章大意，錯(cuo)誤(wu)率最高(gao)(gao)的(de)(de)點(dian)(dian)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)在哪里，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否總有(you)(you)(you)些題(ti)(ti)(ti)材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)寫正(zheng)確率很低等，然后(hou)之后(hou)有(you)(you)(you)意識地重(zhong)點(dian)(dian)加強自(zi)(zi)己(ji)薄弱點(dian)(dian)。一(yi)(yi)(yi)般(ban)建議第一(yi)(yi)(yi)二周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)基礎聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)力(li)(li)(li)加強，主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)讓自(zi)(zi)己(ji)適(shi)(shi)應(ying)英語聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)力(li)(li)(li)環境，了解自(zi)(zi)己(ji)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)力(li)(li)(li)狀態，泛(fan)聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)+精聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)訓練，每(mei)周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)末(mo)的(de)(de)時候聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)力(li)(li)(li)材(cai)(cai)(cai)料(liao)的(de)(de)難度(du)都(dou)要(yao)(yao)(yao)比(bi)(bi)周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)一(yi)(yi)(yi)增(zeng)加些，并找到(dao)(dao)合(he)適(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)力(li)(li)(li)技巧和方(fang)法等。第三四周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)針對(dui)考試聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)力(li)(li)(li)題(ti)(ti)(ti)型等做(zuo)訓練，適(shi)(shi)應(ying)托(tuo)福聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)力(li)(li)(li)的(de)(de)題(ti)(ti)(ti)型。最后(hou)2周(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)便是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個加強階段，這(zhe)個階段，聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)力(li)(li)(li)方(fang)面應(ying)該有(you)(you)(you)不(bu)少進步，那接下(xia)(xia)(xia)去主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)用真(zhen)題(ti)(ti)(ti)或(huo)(huo)模擬題(ti)(ti)(ti)去測試，給自(zi)(zi)己(ji)嚴格限定時間，必須(xu)全部做(zuo)完聽(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)(ting)力(li)(li)(li)部分(fen)后(hou)才(cai)能去對(dui)答(da)案，進行(xing)分(fen)析(xi)等。

　　【閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)】閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)部(bu)分(fen)(fen)應(ying)該(gai)(gai)是我(wo)們最有(you)把握(wo)，但(dan)也(ye)(ye)是容易失分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個部(bu)分(fen)(fen)。閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)題(ti)(ti)(ti)(ti)我(wo)們從初中開(kai)始練習(xi)(xi)，應(ying)該(gai)(gai)是“身經百(bai)戰”，也(ye)(ye)相(xiang)(xiang)信大(da)(da)家有(you)比(bi)較豐富的(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)題(ti)(ti)(ti)(ti)技巧和(he)經驗，如果這方(fang)(fang)面(mian)覺得還(huan)是自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)老大(da)(da)難(nan)，應(ying)該(gai)(gai)好好反思并盡快找到(dao)(dao)合適自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法技巧。托福(fu)(fu)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)考(kao)(kao)試對(dui)詞匯(hui)要(yao)(yao)求很高，因(yin)為(wei)詞匯(hui)比(bi)重相(xiang)(xiang)當(dang)大(da)(da)。所(suo)以建議可以給自(zi)(zi)(zi)己訂詞匯(hui)學習(xi)(xi)目(mu)(mu)(mu)標，如規定(ding)(ding)每天背(bei)30個單(dan)詞，一(yi)(yi)(yi)(yi)周復習(xi)(xi)總(zong)結一(yi)(yi)(yi)(yi)次。另外背(bei)單(dan)個單(dan)詞時，要(yao)(yao)注意(yi)它的(de)(de)(de)(de)同義詞、近義詞的(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)，多總(zong)結、積(ji)累。做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)題(ti)(ti)(ti)(ti)時要(yao)(yao)看(kan)清題(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)，然后到(dao)(dao)文中找到(dao)(dao)與題(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)相(xiang)(xiang)關的(de)(de)(de)(de)內容，理解(jie)句子意(yi)思。每天做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)4篇閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)理解(jie)的(de)(de)(de)(de)話，對(dui)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)錯(cuo)(cuo)的(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)分(fen)(fen)析做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)錯(cuo)(cuo)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)，是詞匯(hui)掌(zhang)握(wo)不透徹(che)，還(huan)是理解(jie)錯(cuo)(cuo)誤(wu)，下(xia)次就(jiu)要(yao)(yao)注意(yi)改正錯(cuo)(cuo)誤(wu)。多做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)理解(jie)有(you)助于提高閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)速度。在做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)時候，一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)要(yao)(yao)給自(zi)(zi)(zi)己限時，剛(gang)開(kai)始可以時間(jian)稍微充裕點，但(dan)越到(dao)(dao)后期，越要(yao)(yao)減少做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)題(ti)(ti)(ti)(ti)時間(jian)，比(bi)一(yi)(yi)(yi)(yi)般完成(cheng)托福(fu)(fu)一(yi)(yi)(yi)(yi)篇閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)時間(jian)還(huan)要(yao)(yao)縮下(xia)。而(er)且(qie)一(yi)(yi)(yi)(yi)般考(kao)(kao)試也(ye)(ye)很少有(you)多余時間(jian)允許你(ni)再回去檢(jian)查一(yi)(yi)(yi)(yi)遍，所(suo)以每個題(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)都要(yao)(yao)當(dang)成(cheng)最終(zhong)答案去判斷和(he)選擇，再模糊(hu)不確定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)，也(ye)(ye)要(yao)(yao)先記錄下(xia)可能性最大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)答案。不然做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)題(ti)(ti)(ti)(ti)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)后面(mian)完全會(hui)忘了前面(mian)的(de)(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)題(ti)(ti)(ti)(ti)思路(lu)，再回過去思考(kao)(kao)為(wei)時已晚(wan)。還(huan)有(you)平時我(wo)們做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)練習(xi)(xi)最常見的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是對(dui)著(zhu)一(yi)(yi)(yi)(yi)本練習(xi)(xi)冊(ce)，因(yin)此對(dui)著(zhu)紙張長時間(jian)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)題(ti)(ti)(ti)(ti)很習(xi)(xi)慣，但(dan)托福(fu)(fu)考(kao)(kao)是機考(kao)(kao)，長時間(jian)對(dui)著(zhu)電(dian)腦上(shang)長篇幅的(de)(de)(de)(de)英語文章必然是不適應(ying)的(de)(de)(de)(de)，所(suo)以平時除了對(dui)著(zhu)紙張上(shang)的(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)練習(xi)(xi)，用電(dian)腦閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)國外文章，瀏覽國外網站也(ye)(ye)是必須的(de)(de)(de)(de)。

　　【口試(shi)】口語(yu)其實(shi)比(bi)聽(ting)力和閱讀更難(nan)在(zai)短時間內提(ti)高，沒有語(yu)言(yan)環境等好(hao)的條件，中(zhong)國學生提(ti)高口語(yu)是很難(nan)的。當然也(ye)不要(yao)灰心，即使難(nan)，主要(yao)努(nu)力也(ye)能取得一定進步。有些(xie)人建(jian)議看美(mei)劇(ju)電(dian)影來(lai)提(ti)高口語(yu)，筆者(zhe)并不贊同。畢竟托福是考試(shi)，美(mei)劇(ju)電(dian)影中(zhong)的口語(yu)因題材不同

　　而不同(tong)，有些太過口語(yu)化，有些地方(fang)方(fang)言、俚語(yu)等太多，還有美劇電影容易(yi)(yi)分散注意力，最后很容易(yi)(yi)被其情節吸引過去，而忘了最初的目的。

　　口語(yu)練(lian)習(xi)(xi)的(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)很多，如找(zhao)個搭檔一(yi)起練(lian)，講故事，大(da)聲朗讀等(deng)(deng)。筆(bi)者建議(yi)基本(ben)的(de)(de)日(ri)常(chang)對(dui)話(hua)可(ke)(ke)以(yi)(yi)在平時的(de)(de)生活作息中鍛(duan)煉，其他的(de)(de)都(dou)是要有(you)(you)針對(dui)性的(de)(de)。如第一(yi)二周(zhou)，大(da)家可(ke)(ke)以(yi)(yi)找(zhao)些(xie)志(zhi)同道合的(de)(de)搭檔，一(yi)起約好時間練(lian)習(xi)(xi)，主要練(lian)就(jiu)某一(yi)話(hua)題(ti)闡(chan)(chan)述自(zi)己(ji)的(de)(de)觀點這(zhe)一(yi)塊。闡(chan)(chan)述完后(hou)可(ke)(ke)以(yi)(yi)讓對(dui)方(fang)(fang)給你指出優缺點，當(dang)然，最好對(dui)方(fang)(fang)比(bi)你水平高些(xie)，這(zhe)樣指出來的(de)(de)點也更精準。這(zhe)個闡(chan)(chan)述自(zi)己(ji)觀點，還可(ke)(ke)以(yi)(yi)網上找(zhao)些(xie)相關(guan)的(de)(de)音(yin)(yin)頻(pin)視頻(pin)材料(liao)，最好是國外的(de)(de)，比(bi)如辯論賽，選舉(ju)等(deng)(deng)，可(ke)(ke)以(yi)(yi)學習(xi)(xi)他們如果簡明(ming)扼(e)要又(you)非常(chang)到(dao)位地闡(chan)(chan)述方(fang)(fang)式、句型等(deng)(deng)。接下去幾(ji)周(zhou)拿真題(ti)做訓練(lian)，練(lian)的(de)(de)時候可(ke)(ke)以(yi)(yi)適當(dang)記些(xie)筆(bi)記，梳理下自(zi)己(ji)的(de)(de)講話(hua)思路后(hou)再開始(shi)說。而且(qie)語(yu)速(su)快不代表你就(jiu)夠(gou)優秀，有(you)(you)些(xie)同學語(yu)速(su)快，但發音(yin)(yin)不標準，都(dou)是詞(ci)匯，不連貫(guan)?口試考察(cha)的(de)(de)是多方(fang)(fang)面，語(yu)速(su)要流暢，發音(yin)(yin)要準確到(dao)位等(deng)(deng)。

　　【寫作(zuo)】這(zhe)是個托福作(zuo)文范文和優(you)秀(xiu)習作(zuo)滿(man)天飛的(de)(de)年代，一篇優(you)秀(xiu)習作(zuo)出來之(zhi)后(hou)，往往大家頂禮膜拜之(zhi)余(yu)用心學(xue)習的(de)(de)并(bing)非(fei)其語言轉換能(neng)力(li)，并(bing)非(fei)其句子和段落(luo)起(qi)承(cheng)轉合的(de)(de)方(fang)式(shi)，也并(bing)非(fei)其思維發散展開思路的(de)(de)技(ji)巧(qiao)，大家常(chang)常(chang)只是記住(zhu)了每(mei)個題目別人(ren)(ren)用了什(shen)么(me)例子，然后(hou)照貓畫虎生搬硬(ying)套。那些類似牛頓如何從樹上掉落(luo)的(de)(de)蘋果而思考萬(wan)有引力(li)定律這(zhe)樣(yang)的(de)(de)例子，就像我們中國學(xue)生從小(xiao)寫的(de)(de)“我在馬(ma)路邊撿(jian)到(dao)(dao)一分錢把(ba)它交到(dao)(dao)警察叔叔手里邊”一樣(yang)濫俗。試想，ETS的(de)(de)評分人(ren)(ren)員看(kan)到(dao)(dao)千篇一律的(de)(de)此類例子，除了覺得這(zhe)個學(xue)生毫無新意之(zhi)外，會認定此人(ren)(ren)沒有自己(ji)的(de)(de)思考能(neng)力(li)而并(bing)不適合赴美高等(deng)院校(xiao)深(shen)造。

英語學習計劃7

　　初學(xue)英(ying)語(yu)(yu)者，最(zui)頭痛(tong)的(de)(de)(de)事無(wu)非不(bu)知從(cong)何(he)下手(shou)，無(wu)規律可(ke)循，今天(tian)背了(le)背了(le)這些(xie)單(dan)詞，明天(tian)忘記(ji)，反(fan)反(fan)復復，總是(shi)(shi)始(shi)(shi)于零。這好比，我(wo)們站(zhan)在原點(dian)，周邊四周都是(shi)(shi)沒有(you)路，前面沒有(you)指示標，我(wo)們從(cong)東走了(le)幾步，感(gan)覺找不(bu)到路，于是(shi)(shi)又(you)退了(le)回來，從(cong)西(xi)出(chu)發(fa)(fa)，走了(le)幾步，還是(shi)(shi)畏懼退了(le)回來。在我(wo)看(kan)來無(wu)論你(ni)從(cong)哪個(ge)方(fang)向出(chu)發(fa)(fa)，最(zui)主(zhu)要(yao)是(shi)(shi)先找到自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)對(dui)(dui)英(ying)語(yu)(yu)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)地方(fang)和一(yi)(yi)(yi)本適(shi)合的(de)(de)(de)教材，一(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)因(yin)為(wei)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)為(wei)最(zui)大(da)的(de)(de)(de)老師。有(you)了(le)一(yi)(yi)(yi)定興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)，學(xue)習(xi)就(jiu)會變得自覺。引起興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)方(fang)法很多，可(ke)以(yi)(yi)(yi)從(cong)朗讀(du)開(kai)始(shi)(shi)，可(ke)以(yi)(yi)(yi)從(cong)閱讀(du)簡(jian)單(dan)英(ying)文故(gu)事開(kai)始(shi)(shi)，可(ke)以(yi)(yi)(yi)從(cong)觀(guan)看(kan)電影開(kai)始(shi)(shi)，可(ke)以(yi)(yi)(yi)從(cong)事模仿說話開(kai)始(shi)(shi)等等;二是(shi)(shi)只(zhi)要(yao)你(ni)找到一(yi)(yi)(yi)種適(shi)合自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)教材，在不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)方(fang)法中，找到最(zui)適(shi)合自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)方(fang)法著手(shou)，每天(tian)堅持學(xue)習(xi)，兩年內進(jin)行(xing)簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)閱讀(du)和對(dui)(dui)話是(shi)(shi)不(bu)成問題的(de)(de)(de)。(這里主(zhu)要(yao)針對(dui)(dui)以(yi)(yi)(yi)前有(you)一(yi)(yi)(yi)定基礎的(de)(de)(de)但是(shi)(shi)又(you)丟的(de)(de)(de)差不(bu)多的(de)(de)(de)學(xue)生。)當然要(yao)成為(wei)英(ying)語(yu)(yu)全(quan)面的(de)(de)(de)人，勢必不(bu)應該避重就(jiu)輕，只(zhi)撿自己(ji)(ji)感(gan)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)開(kai)始(shi)(shi)。因(yin)為(wei)某些(xie)高(gao)級(ji)技能(neng)的(de)(de)(de)形成過程(cheng)，的(de)(de)(de)確會有(you)些(xie)枯燥。

　　在中(zhong)國(guo)改革開放的(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語教(jiao)材中(zhong)，我(wo)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)階(jie)段(duan)，被譽為(wei)最經典的(de)(de)教(jiao)材莫(mo)過于(yu)中(zhong)英(ying)(ying)(ying)合(he)作，外研社出版的(de)(de)《新(xin)(xin)(xin)概(gai)念(nian)(nian)英(ying)(ying)(ying)語全(quan)集》，即第(di)一冊到(dao)第(di)四冊。國(guo)內很多知名的(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語培訓機構(gou)，如華爾(er)街英(ying)(ying)(ying)語、美聯英(ying)(ying)(ying)語都把自己(ji)規定的(de)(de)階(jie)段(duan)和(he)國(guo)內英(ying)(ying)(ying)語等級(ji)或者(zhe)和(he)新(xin)(xin)(xin)概(gai)念(nian)(nian)英(ying)(ying)(ying)語階(jie)段(duan)進行比較。雖然距我(wo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)過去(qu)十幾年了，但是(shi)(shi)《新(xin)(xin)(xin)概(gai)念(nian)(nian)英(ying)(ying)(ying)語》仍然不失時宜，成為(wei)英(ying)(ying)(ying)語學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)主要教(jiao)材，另(ling)外，可以根據(ju)自己(ji)的(de)(de)需(xu)求(qiu)，多多閱讀(du)自己(ji)的(de)(de)喜歡英(ying)(ying)(ying)語雜志、新(xin)(xin)(xin)聞或者(zhe)周刊(kan)。更何況，外研社在我(wo)還上大學(xue)(xue)(xue)那段(duan)時間進行了一次全(quan)面內容(rong)修改。新(xin)(xin)(xin)概(gai)念(nian)(nian)英(ying)(ying)(ying)語之所以經典，主要是(shi)(shi)因為(wei)它(ta)從(cong)聽說讀(du)寫譯，全(quan)面鍛煉了你的(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語技巧。有一位去(qu)美留學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生因背下了新(xin)(xin)(xin)概(gai)念(nian)(nian)英(ying)(ying)(ying)語四，在一次語言考(kao)試(shi)中(zhong)，竟然作文滿分(fen)。這個作為(wei)母語水平國(guo)家的(de)(de)人，都是(shi)(shi)望塵莫(mo)及的(de)(de)。

　　由(you)于(yu)(yu)工作的原因，我們不方便帶著一本書走(zou)來走(zou)去，(雖然(ran)我上(shang)學(xue)時是這(zhe)么做的。)由(you)于(yu)(yu)科技發展(zhan)，很(hen)多學(xue)習教(jiao)材都電子化了，《新(xin)概念(nian)英(ying)(ying)語(yu)》也不例外，我目(mu)前也下載了，并堅持學(xue)習第四(si)冊，以穩固自己的英(ying)(ying)文(wen)水(shui)平。目(mu)前推薦上(shang)海互加文(wen)化傳(chuan)播公司(si)出版的《新(xin)概念(nian)英(ying)(ying)語(yu)》，圖標是NEC，左一紅豎(shu)杠藍底。

　　由于有一(yi)(yi)定(ding)英語(yu)基礎，我現在以《新概念第(di)二冊》的第(di)一(yi)(yi)遍范文，作為(wei)自學剖(pou)析。在軟件(jian)中，有“原(yuan)文”、“雙語(yu)”、“詞匯”、“詳(xiang)解”和“習題”這幾部分組(zu)成。一(yi)(yi)篇文章以一(yi)(yi)周時(shi)間為(wei)學習過程，對于我們目前的工作狀(zhuang)態，時(shi)間是差不多的。

　　a) 當我們(men)拿到一遍文(wen)章，先不急于看原(yuan)文(wen)，先把詞(ci)匯部分自學, 熟讀和(he)理解，目的是(shi)在熟讀和(he)理解文(wen)章過程中，減(jian)少難度(du)。這部分，要求(qiu)：單詞(ci)部分能(neng)夠默寫或聽寫。

　　b) 當熟悉(xi)單詞后(hou)(hou)，我(wo)們并不著急去(qu)看原文和(he)文章，而是(shi)對(dui)(dui)單詞的(de)“詳(xiang)(xiang)解”部分好(hao)好(hao)學習和(he)理解。這里(li)主(zhu)要(yao)是(shi)對(dui)(dui)單詞的(de)用(yong)法進行了詳(xiang)(xiang)細解釋(shi)，看懂和(he)理解后(hou)(hou)，對(dui)(dui)自(zi)己以后(hou)(hou)進行表達(da)有(you)非常(chang)重(zhong)大的(de)作用(yong)。要(yao)求：對(dui)(dui)出現的(de)短(duan)語(yu)詞組和(he)解釋(shi)的(de)句子進行抄下(xia)來，背誦下(xia)來。這樣對(dui)(dui)以后(hou)(hou)如何這些運用(yong)詞組非常(chang)有(you)作用(yong)。

　　c) 當完成理解上面兩個(ge)部(bu)分(fen)之(zhi)后，我(wo)們先不著(zhu)急看原文，先自己按軟(ruan)件下面部(bu)分(fen)的(de)播放鍵，選擇自己喜(xi)歡的(de)英音或者美音，進行反復聽，聽三到五遍后，看自己能理解多少。要求：聽懂大意。

　　d) 完(wan)成聽這(zhe)部分(fen)內(nei)容后(hou)，閱讀原文(wen)，把(ba)文(wen)章看兩到(dao)三遍，自己理(li)解(jie)(jie)(jie)以后(hou)，試著翻(fan)譯出(chu)來或者在內(nei)心翻(fan)譯，之(zhi)后(hou)對照一下中(zhong)文(wen)翻(fan)譯，以矯正自己的(de)誤解(jie)(jie)(jie)。其(qi)實(shi)，大部分(fen)難點(dian)在我之(zhi)前要(yao)求看的(de)詳解(jie)(jie)(jie)部分(fen)已經解(jie)(jie)(jie)釋過了。這(zhe)時候(hou)整體文(wen)章順(shun)下來，其(qi)實(shi)不太難了。要(yao)求：達到(dao)內(nei)容完(wan)全理(li)解(jie)(jie)(jie)。

　　e) 不(bu)(bu)(bu)要以(yi)為(wei)完成(cheng)上面(mian)部(bu)分之后，你(ni)就(jiu)完成(cheng)了這篇(pian)的(de)(de)(de)(de)(de)英文(wen)學(xue)習，打(da)比方這時候燒開水的(de)(de)(de)(de)(de)話，頂多(duo)(duo)才五六十(shi)度。很多(duo)(duo)人(ren)學(xue)習英語水平(ping)就(jiu)止于此。下面(mian)部(bu)分是(shi)使你(ni)達到質的(de)(de)(de)(de)(de)變化，直(zhi)至(zhi)沸(fei)騰(teng)。按照自(zi)己(ji)喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)音(yin)(英音(yin)或者美音(yin))，反反復復進行(xing)模仿發(fa)音(yin)和(he)朗(lang)(lang)誦。一定要朗(lang)(lang)讀出來(lai)，不(bu)(bu)(bu)要在(zai)內(nei)心念。不(bu)(bu)(bu)斷糾正(zheng)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)音(yin)和(he)語調，還有斷句。直(zhi)到你(ni)能(neng)把全文(wen)朗(lang)(lang)朗(lang)(lang)上口，完全背(bei)誦下來(lai)。隨時隨地不(bu)(bu)(bu)經意(yi)地說(shuo)出文(wen)章(zhang)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)句子(zi)。之后你(ni)才完成(cheng)這篇(pian)課文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習。如果說(shuo)前(qian)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)是(shi)筑(zhu)基，后面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)就(jiu)是(shi)建樓(lou)起樓(lou)。這個過(guo)程(cheng)是(shi)幫你(ni)形成(cheng)語感和(he)提升你(ni)口語至(zhi)關重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，絕不(bu)(bu)(bu)能(neng)偷懶和(he)忽(hu)略。要求：在(zai)達到模仿度80%的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上背(bei)誦下文(wen)章(zhang)。我的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我要求在(zai)90%。

　　此外，英語(yu)學(xue)(xue)習(xi)的(de)方(fang)法還很多，比如(ru)針對性的(de)訓練(lian)、視頻學(xue)(xue)習(xi)、電影觀看等(deng)，我就(jiu)不(bu)一一列舉。但(dan)是不(bu)管你學(xue)(xue)習(xi)那個(ge)教材，勢必(bi)完成(cheng)(cheng)以(yi)上(shang)過程，才能(neng)掌握該(gai)文(wen)(wen)章要(yao)點的(de)70-80%。然后循(xun)序漸進的(de)學(xue)(xue)習(xi)。《新概念英語(yu)》編(bian)寫過程就(jiu)是按照循(xun)序漸進的(de)過程進行編(bian)寫的(de)，在(zai)以(yi)后的(de)課(ke)文(wen)(wen)中會(hui)重復(fu)之(zhi)前的(de)內容和知(zhi)識(shi)。如(ru)果(guo)在(zai)學(xue)(xue)習(xi)完第(di)二冊第(di)一篇(pian)課(ke)文(wen)(wen)后，覺得有一定(ding)難(nan)度(du)。可(ke)以(yi)從第(di)一冊后面部分開(kai)始(shi)。如(ru)果(guo)覺得難(nan)度(du)在(zai)50%一下。那么，我建議堅(jian)持(chi)下去(qu)。等(deng)熟悉(xi)幾篇(pian)課(ke)文(wen)(wen)后，后面的(de)會(hui)變得越來越簡(jian)單。凡事不(bu)僅開(kai)頭難(nan)，堅(jian)持(chi)更難(nan)。預祝你成(cheng)(cheng)功!

　　以下是我之前(qian)總結(jie)的口語提(ti)高技巧，也可供參考和(he)補(bu)充(chong)。和(he)上面部(bu)分是相互相成的。

　　1) 每(mei)天(tian)堅持(chi)模(mo)仿標準(zhun)(zhun)的(de)英(ying)音(yin)(yin)或者美音(yin)(yin)的(de)范文(wen)，堅持(chi)模(mo)仿唯妙(miao)唯俏，只有你的(de)發音(yin)(yin)準(zhun)(zhun)確了(le)，語(yu)調對了(le)，老(lao)外(wai)才能(neng)明(ming)白你說什么。另外(wai)，模(mo)仿和朗讀(du)的(de)過程是培(pei)養你根(gen)據(ju)詞意斷句，鍛煉你的(de)英(ying)語(yu)思維能(neng)力。最后(hou)要求熟背范文(wen)-脫口而(er)出的(de)地步。

　　2) 每天(tian)堅持(chi)聽半個(ge)小時的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)新聞(wen)或(huo)者資料。可(ke)(ke)選擇自(zi)(zi)(zi)己(ji)熟悉(xi)的(de)(de)(de)(de)先聽，這樣(yang)你(ni)會(hui)(hui)覺得比(bi)較有(you)成(cheng)就(jiu)感。英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)聽力和口(kou)(kou)語(yu)是(shi)相輔相成(cheng)的(de)(de)(de)(de)。口(kou)(kou)語(yu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)人(ren)一(yi)般聽力都可(ke)(ke)以，聽力好(hao)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，口(kou)(kou)語(yu)也不(bu)(bu)會(hui)(hui)太差(cha)，(個(ge)別人(ren)才除外(wai)。) 準(zhun)備(bei)(bei)個(ge)小本(ben)子(zi)，隨(sui)時隨(sui)刻(ke)地(di)(di)(di)積累自(zi)(zi)(zi)己(ji)不(bu)(bu)知道的(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)匯和表(biao)達好(hao)的(de)(de)(de)(de)句子(zi)，多(duo)多(duo)朗讀(du)(du)，達到(dao)(dao)(dao)脫口(kou)(kou)而出的(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)步。參加一(yi)些(xie)(xie)英(ying)語(yu)口(kou)(kou)語(yu)角，你(ni)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)句，大膽(dan)地(di)(di)(di)秀出來(lai)。盡(jin)量(liang)跟比(bi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)水(shui)平高點(dian)的(de)(de)(de)(de)人(ren)交流(liu)。人(ren)家(jia)能(neng)幫你(ni)指點(dian)一(yi)些(xie)(xie)不(bu)(bu)足。不(bu)(bu)要跟很(hen)多(duo)中國人(ren)圍著一(yi)個(ge)老外(wai)扎堆(dui)，那(nei)樣(yang)你(ni)沒(mei)有(you)太多(duo)說話(hua)的(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，只能(neng)練習(xi)聽力。口(kou)(kou)語(yu)是(shi)實(shi)踐(jian)出真(zhen)知。不(bu)(bu)贊(zan)同毫無準(zhun)備(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)練習(xi)，那(nei)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)話(hua)，提(ti)高不(bu)(bu)是(shi)很(hen)多(duo)。每次有(you)準(zhun)備(bei)(bei)，把(ba)所(suo)準(zhun)備(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)盡(jin)量(liang)用上，反(fan)復說幾次。相信你(ni)所(suo)準(zhun)備(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)東西一(yi)定(ding)(ding)會(hui)(hui)深(shen)深(shen)地(di)(di)(di)刻(ke)在你(ni)腦子(zi)里。達到(dao)(dao)(dao)一(yi)定(ding)(ding)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)表(biao)達時，關鍵(jian)是(shi)要注(zhu)意(yi)積累自(zi)(zi)(zi)己(ji)思想的(de)(de)(de)(de)表(biao)達。如果(guo)需要參加什么面試、演講等等，可(ke)(ke)以提(ti)前(qian)寫成(cheng)文字、修改熟讀(du)(du)、將一(yi)些(xie)(xie)好(hao)的(de)(de)(de)(de)表(biao)達轉(zhuan)化成(cheng)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)語(yu)言。這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)話(hua)，慢慢地(di)(di)(di)你(ni)就(jiu)能(neng)詞(ci)(ci)能(neng)達意(yi)了(le)。幾乎所(suo)有(you)學(xue)習(xi)某項(xiang)技能(neng)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，都會(hui)(hui)面臨的(de)(de)(de)(de)問題。那(nei)就(jiu)是(shi)持(chi)之以恒。每天(tian)把(ba)這些(xie)(xie)事兒(er)當作頭等大事來(lai)做。務必完成(cheng)。隔三(san)差(cha)五是(shi)不(bu)(bu)會(hui)(hui)有(you)太大進(jin)步的(de)(de)(de)(de)。好(hao)比(bi)你(ni)燒(shao)一(yi)壺開水(shui)，燒(shao)到(dao)(dao)(dao)90°，你(ni)就(jiu)暫停，等冷(leng)卻了(le)再重新燒(shao)到(dao)(dao)(dao)90°。這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)話(hua)，你(ni)永遠(yuan)不(bu)(bu)會(hui)(hui)知道水(shui)到(dao)(dao)(dao)達100°后(hou)是(shi)什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)。

　　大致順序：模仿-朗(lang)讀(du)-背(bei)誦(song)-多聽-多練(lian)-多實戰練(lian)習(所有的步驟都要持之以恒)

英語學習計劃8

　　暑假英語學(xue)習計劃(hua):

一、總則：

　　1、堅持每一(yi)天，充(chong)分利用一(yi)切可(ke)以利用的(de)時間學英語。沒有(you)持之以恒的(de)學習和大量的(de)時將做(zuo)保障，一(yi)切都是空談。

　　2、每(mei)天聽(ting)寫一篇文(wen)章，以(yi)此文(wen)章為中心(xin)，展開一天的學習。

　　3、聽說讀寫(xie)譯五項都要練，以聽說為主(zhu)。

　　4、求質不求量，把聽(ting)寫的.文(wen)章徹底搞懂足矣，不要好(hao)大喜功，貪大貪快。扎扎實(shi)實(shi)，按部就班，是(shi)學好(hao)英(ying)語(yu)的必經之(zhi)路(lu)。

　　5、把零碎的(de)時間充分利用起來學英(ying)語，不斷地重復(fu)。

　　6、聽寫是個學(xue)習英語的好方(fang)法，要繼(ji)續加強。

　　7、早睡早起(qi)學英(ying)語。

　　8、抓(zhua)住一套教(jiao)材(cai)足矣，不要盲目的更換教(jiao)材(cai)。

　　9、每(mei)天學習英語(yu)必須要有詳細可行的計劃，必須堅決執行，沒有任(ren)何借口。

　　10、相信自(zi)己，一定能夠學(xue)好英語(yu)。

　　二、分則：

　　（一）聽力：

　　1、早晚(wan)都隨身帶mp3，一(yi)有空閑時間就(jiu)反復聽(ting)這篇短文，直到聽(ting)爛為(wei)止。

　　2、周末(mo)看一部外國電影，復習(xi)舊內容，檢查一周來的學習(xi)計(ji)劃執行(xing)情況(kuang)。

　　3、重視精聽，聽無數遍。

　　（二）口語：

　　1、朗(lang)讀并努力復述聽寫的(de)短(duan)文。

　　2、每天堅(jian)持張嘴說，每周參加英語角。

　　3、注意在朗讀過程(cheng)中糾(jiu)正發音(yin)。

　　（三）閱讀：

　　1、每(mei)周閱讀一份英語報紙(zhi)。

　　2、每次整理筆記。

　　（四）寫譯：

　　1、爭取把每(mei)天(tian)聽寫的短文都翻譯(yi)，先英(ying)漢，再漢英(ying)。

　　2、注意整理筆記。

英語學習計劃9

　　大學英(ying)語詞匯的學習大致可以分(fen)為三個重要階(jie)段：即四級(ji)，六級(ji)，六級(ji)后階(jie)段。

　　四(si)級(ji)詞(ci)(ci)匯是(shi)4200個(ge)(ge)，六級(ji)詞(ci)(ci)匯在此基礎上(shang)增加(jia)1300個(ge)(ge)，六級(ji)后再加(jia)1000個(ge)(ge)。這樣整(zheng)個(ge)(ge)大學(xue)英語的(de)詞(ci)(ci)匯量是(shi)6500個(ge)(ge)。最新調整(zheng)的(de)考(kao)研英語大綱，詞(ci)(ci)匯量從以前(qian)的(de)5300個(ge)(ge)調整(zheng)至5500個(ge)(ge)，并且大綱中去掉了(le)漢語釋(shi)義，要求考(kao)生全面把(ba)握單詞(ci)(ci)的(de)各種(zhong)(zhong)含(han)義。開始(shi)的(de)時候(hou)，一(yi)天(tian)記憶30-50個(ge)(ge)單詞(ci)(ci)比較符合(he)記憶習慣(guan)。充分利用(yong)各種(zhong)(zhong)可利用(yong)的(de)時間反復記憶，才(cai)能真正記住。

英語學習計劃10

　　1.課前(預習):

　　1.學習新(xin)單詞(ci)，掌握形(xing)、音(yin)、義、類、并進行(xing)聯想(xiang)記憶;

　　2.對新課(ke)文(wen)難點，疑點給予標(biao)示(詞、句(ju)、段);

　　3.了解單元話題相關(guan)的背(bei)景知識(shi);

　　4.嘗試歸納(na)各單元(yuan)語法的基本用法和規(gui)則.

　　2.課中:

　　1. 專心聽(ting)講;勤于(yu)思考;

　　2.認真記(ji)筆記(ji)(應(ying)視(shi)重要(yao)與(yu)否來記(ji)，如記(ji)重要(yao)的搭配、重要(yao)句型、詞語辨(bian)析等);

　　3.積極參與課堂(tang)活動，如舉(ju)手提問、答問、合作討論、發(fa)言等.

　　3.課后(復習):

　　1.復習當天(tian)或單元(yuan)所(suo)學(xue)內容(如看或整(zheng)理筆(bi)記，對自己的難(nan)點(dian)和易錯(cuo)點(dian)做特殊標(biao)記并保證 “回頭率”、摘錄課本或課外優美(mei)的詞、句、段落(luo)等);善于總結(jie)、反思(所(suo)學(xue)知識(shi);存(cun)在的問題及難(nan)點(dian);應如何改進和解決);

　　2.完成當(dang)天的(de)家庭作業;并根據自己實際(ji)水平和(he)弱項有計(ji)劃地補充適(shi)當(dang)難度的(de)練習(可分階(jie)段側重(zhong));

　　3.建立(li)錯(cuo)(cuo)題(ti)(ti)庫(將練習或測試中(zhong)的錯(cuo)(cuo)題(ti)(ti)進行整理(li)，收錄到錯(cuo)(cuo)題(ti)(ti)庫中(zhong)并(bing)就一兩道題(ti)(ti)目進行深刻反思(si)并(bing)分析錯(cuo)(cuo)因和對策);

　　4.自覺改正寫作(zuo)中的錯誤(wu)，并收集易錯、常錯詞、句;

　　5.用(yong)文件(jian)夾或文件(jian)袋有條(tiao)理地整理和(he)收藏練習(xi)以及測試卷.

　　4.早讀/晚讀:

　　1.大聲朗讀課文(正確+流利);記憶(yi)或聽(ting)寫單詞(ci)、詞(ci)組和(he)基本(ben)句(ju)型;

　　2.朗讀或背誦優美文句、文段;(可(ke)以讀寫結合)

　　3.自覺配合(he)老師完成聽力練習，聽后(hou)閱讀(du)聽錯部分(fen)的相關內容材(cai)料，找出命題角度和難題的設題特點(20xx年開始是新題型(xing)，聽說結(jie)合(he));

　　4.讀英文報(bao)紙的(de)新(xin)聞等.

　　5.測試前:

　　明白考試目(mu)的，知道(dao)考試范圍內容及(ji)要求，做好心理、知識及(ji)物質的準(zhun)備(bei)。

　　6.測試中:

　　沉著(zhu)應試，膽大心細(xi)，認真審題(ti)(ti)，先(xian)易后難，規范(fan)答題(ti)(ti)，不(bu)放(fang)過(guo)任何一個細(xi)節。要有(you)搶分意(yi)識，檢查(cha)時要從賦(fu)分大的題(ti)(ti)目著(zhu)手(shou)，書面表達尤其不(bu)能放(fang)過(guo)。

　　7.測試后:

　　1.冷(leng)靜總結(jie)、反思本次(ci)考(kao)試成功或失敗的原因(yin)，找出優勢和不足(從知(zhi)識掌握、答(da)題(ti)(ti)技巧、應試技巧、答(da)題(ti)(ti)規范等方面入手);

　　2.做好(hao)錯題更(geng)正、收集、歸類整理工作;

　　3.整理、改進下一(yi)階(jie)段的學習計劃及(ji)學習方法.

　　8.周末:

　　1.梳理當周所學的知識(shi)、進行(xing)復習;

　　2.對自己本周的學習(xi)表現進(jin)行(xing)評(ping)價(jia)(精神狀態、學習(xi)態度、學習(xi)方法、學習(xi)成效)，并進(jin)行(xing)階段計劃(hua)調整(zheng)與改進(jin);

　　3.仿寫一篇較(jiao)高質(zhi)量的作文并加以(yi)朗讀;

　　4.完成(cheng)3-5篇英語課外閱讀(du)文(wen)章;

　　5.有(you)空練好英語書法。

　　必備本(ben)子: 1.聽寫(xie)本(ben) 2.作文本(ben)(2本(ben)) 3.錯題(ti)收集(ji)本(ben) 4.詞句、文段摘錄(lu)本(ben)(讀(du)書筆記本(ben)) 5.課(ke)堂筆記本(ben) 6.練字本(ben) 7.翻譯本(ben)

英語學習計劃11

　　單詞：分組及時回憶法。

　　一是以精讀(du)課本的單詞為主(zhu)。

　　二是背考研單(dan)詞表。

　　詞組：

　　一是背詞(ci)組詞(ci)典(dian);

　　二是從精讀課本(ben)中摘抄出來。

　　語法：

　　一是由(you)干到(dao)枝、由(you)淺(qian)到(dao)深，先通讀(du)語法書，先結合例(li)句背熟大概念，搞清楚各個(ge)概念之(zhi)間的關系;在學習次級概念、特(te)殊概念。

　　二是(shi)大(da)量針對某(mou)個語(yu)法做(zuo)題(ti);然后在閱讀和(he)做(zuo)題(ti)時(shi)如(ru)果(guo)再(zai)遇到語(yu)法上的難題(ti)，再(zai)進行相關概念復習。

　　句(ju)子(zi)：每(mei)學習一篇文(wen)章(zhang)，就要(yao)把其中的好(hao)詞組、好(hao)句(ju)子(zi)標注出來(或者摘抄)，對它們(men)做熟練的英漢(han)互譯(yi)特(te)別是漢(han)譯(yi)英;每(mei)天都要(yao)快速練習漢(han)譯(yi)英和一兩百個自己收集的好(hao)句(ju)子(zi)。

　　發音：“用嘴去改變心。”

　　一是學(xue)習(xi)口語發音，擺正(zheng)舌位。

　　二是在(zai)任何情況下(xia)聽(ting)到英語(yu)都揣(chuai)摩人家(jia)發音(yin)的對與錯，注意(yi)(yi)模(mo)仿標準發音(yin);同(tong)時每天保證(zheng)充足的大(da)聲朗讀(du)的時間，以嘴改心;同(tong)時聽(ting)完標準語(yu)音(yin)后，還(huan)要做無聲誦(song)讀(du)，在(zai)心里用內心語(yu)言(yan)進行朗讀(du)。四是在(zai)掌握發音(yin)后注意(yi)(yi)模(mo)仿語(yu)調。

　　背(bei)誦(song)(song)(song)：背(bei)誦(song)(song)(song)外語(yu)在初級(ji)階段(duan)不大必要，此時應該多背(bei)一些(xie)句(ju)子。中級(ji)階段(duan)可以(yi)背(bei)一些(xie)好(hao)文(wen)好(hao)詩歌(ge)，但主要背(bei)誦(song)(song)(song)一些(xie)實用短文(wen)(如新(xin)概(gai)念(nian)第2、3冊(ce))、使用較多的新(xin)聞(wen)段(duan)落。

　　一、剛開始背誦時(shi)選擇(ze)單句的新聞(wen)用(yong)語(比如英語新聞(wen)網(wang)站的新聞(wen)標題)。

　　二、可以由淺入(ru)深(shen)地挑選自己感興趣(qu)的(de)美文來背誦，背誦時著(zhu)重背內(nei)容。

　　口語：(這些方法同樣(yang)可(ke)以(yi)(yi)用來練習中文的口才(cai))在(zai)聽力的跟(gen)說(shuo)、單雙句重復的基礎上，進(jin)一步以(yi)(yi)讀(du)說(shuo)、聽說(shuo)為基矗平(ping)時可(ke)以(yi)(yi)找(zhao)空閑(xian)時間做一些憶說(shuo)、題說(shuo)、

　　1、讀說。復述(shu)(shu)剛(gang)剛(gang)讀過的內容(rong)。剛(gang)開始可以(yi)逐句(ju)復述(shu)(shu)，而后可以(yi)逐漸擴展至復述(shu)(shu)文章(zhang)和段落。復述(shu)(shu)中要特別(bie)注意關鍵詞(ci)組(zu)和習語。

　　2、聽說。復(fu)(fu)述剛(gang)剛(gang)聽到(dao)過的(de)句子(zi)。其他與(yu)“讀(du)說(shuo)”類似。兩(liang)三個句子(zi)的(de)復(fu)(fu)述能力是關鍵，在(zai)此基礎(chu)上可以很(hen)容易地背誦、復(fu)(fu)述、口(kou)譯(yi)。

　　3、憶說。回(hui)憶自己曾(ceng)經做過(guo)的(de)(de)事情，或者與他(ta)人談話的(de)(de)內(nei)容，或者看過(guo)的(de)(de)電影、電視(shi)節目用英語復述出來。注(zhu)意說的(de)(de)詳(xiang)略程度應(ying)該(gai)與自己的(de)(de)水(shui)平(ping)、練習時間、要(yao)求(qiu)相(xiang)符(fu)合。

　　4、題說。以事(shi)先(xian)準備好的(de)題(ti)(ti)目卡片來(lai)選擇題(ti)(ti)目，對選中(zhong)的(de)題(ti)(ti)目說出你所知道的(de)最新知識和(he)你所感興趣的(de)知識。或(huo)者從手邊的(de)書(shu)報(bao)中(zhong)、隨(sui)時(shi)看(kan)到或(huo)聽到的(de)文(wen)字中(zhong)選定實(shi)詞為題(ti)(ti)目，然后試說。

　　5、譯說。把(ba)隨時(shi)看到的中文(wen)用英語(yu)口語(yu)翻譯(yi)出來(lai)，盡量應用已知的或新近學(xue)到的習語(yu)，也可(ke)以(yi)(yi)借助查(cha)字典來(lai)進行——遇到不能(neng)滿(man)意(yi)地(di)翻譯(yi)之(zhi)處，不要過度(du)糾纏，可(ke)以(yi)(yi)記(ji)錄(lu)下來(lai)去(qu)問老師或者留(liu)待以(yi)(yi)后解決。還可(ke)以(yi)(yi)把(ba)隨時(shi)看到的電視新聞、聽(ting)到的廣播口譯(yi)為(wei)英語(yu)，這(zhe)種口譯(yi)有速(su)度(du)要求，初練者不可(ke)追求完美，開(kai)始時(shi)只是堆(dui)砌(qi)詞匯，逐漸(jian)地(di)能(neng)夠說(shuo)一些習語(yu)，最后達(da)到能(neng)夠考慮(lv)句式和速(su)度(du)、內容的一致。

　　6、述論。述，是(shi)指(zhi)描寫事物的外部特(te)(te)征、事物發展(zhan)過(guo)(guo)程(cheng)，如(ru)風景、人(ren)物、事件(jian)過(guo)(guo)程(cheng)，簡述故(gu)事、電影等等都屬(shu)于“述”。論(lun)(lun)，是(shi)指(zhi)選(xuan)一個論(lun)(lun)題(ti)對之做定義(yi)或者界定，然(ran)后選(xuan)定正反兩(liang)個方面來進行(xing)論(lun)(lun)述，或者說(shuo)出該事物的優缺點(dian)。述，用(yong)(yong)的是(shi)具體語(yu)(yu)言(yan);論(lun)(lun)，用(yong)(yong)的是(shi)抽象(xiang)語(yu)(yu)言(yan)。一般具體語(yu)(yu)言(yan)更為困難，因為需要(yao)大量的詞(ci)匯積累，特(te)(te)別是(shi)具體動詞(ci)和名詞(ci)，要(yao)求多讀描寫具體動作的文(wen)章，如(ru)故(gu)事、游(you)記、目擊記、操作與(yu)說(shuo)明，等等。

　　聽(ting)力：精聽(ting)就(jiu)是聽(ting)那(nei)些有書(shu)面(mian)材(cai)料(liao)(liao)(liao)的錄音，并確保(bao)每句話都能聽(ting)懂(dong)。因此要求事先閱讀書(shu)面(mian)材(cai)料(liao)(liao)(liao)，掃除不懂(dong)的生詞、詞組，在聽(ting)的過程中可以隨時看材(cai)料(liao)(liao)(liao)。最后達到(dao)完全聽(ting)懂(dong)并理解(jie)。

　　1、聽懂(dong)。逐詞、逐句地聽懂(dong);不懂(dong)的(de)就對照書面(mian)(mian)材(cai)料，要(yao)把(ba)書面(mian)(mian)材(cai)料讀熟(shu)(shu)，熟(shu)(shu)到能(neng)夠(gou)很快說(shuo)出(chu)來。

　　2、跟(gen)說。在(zai)完全能流利(li)聽懂的情況下，跟(gen)著錄音(yin)帶說。

　　3、單雙句重復。聽(ting)到的東西，只有(you)能夠說(shuo)出(chu)來，才(cai)算是真正聽(ting)懂了——這一(yi)點(dian)對于中文(wen)也(ye)是一(yi)樣的。

　　在聽(ting)力提(ti)(ti)高的(de)情況下，很(hen)多材(cai)料(liao)都可以直接跟(gen)說(shuo)，這(zhe)(zhe)樣可以省(sheng)時(shi)間。即使(shi)是單雙句重(zhong)復(fu)，也(ye)不是對所有(you)的(de)聽(ting)力材(cai)料(liao)，因為能(neng)力提(ti)(ti)高后，很(hen)多凡(fan)是能(neng)聽(ting)懂的(de)基(ji)本上也(ye)能(neng)重(zhong)復(fu)了(le)，這(zhe)(zhe)樣口語(yu)能(neng)力和語(yu)言暫時(shi)記(ji)憶力也(ye)就很(hen)大程度(du)上提(ti)(ti)高了(le)，精聽(ting)喝泛(fan)聽(ting)的(de)差異也(ye)不大了(le)，可以適(shi)當(dang)增(zeng)加泛(fan)聽(ting)的(de)數量了(le)。《大家說(shuo)英(ying)語(yu)》、《空(kong)中英(ying)語(yu)教(jiao)室》、《彭(peng)蒙惠(hui)英(ying)語(yu)》這(zhe)(zhe)幾個聽(ting)力教(jiao)材(cai)不錯(cuo)。

　　精讀(du)(du)(du)：單詞、詞組、語(yu)法(fa)、聽力、復述(shu)(依列出(chu)的(de)順序(xu)來展開)的(de)整套綜合。精讀(du)(du)(du)是初級和中(zhong)極英語(yu)學習者最重要的(de)訓練;之前列出(chu)的(de)各個方面的(de)學習方法(fa)不宜(yi)獨(du)自(zi)進行，而應該服務于精讀(du)(du)(du)這個大系統。以精讀(du)(du)(du)為(wei)主(zhu)的(de)學習，雖慢尤快，穩(wen)扎穩(wen)打(da)。

　　寫作：

　　1、做好精讀。

　　2、進(jin)行寫(xie)作(zuo)(zuo)練(lian)習。四(si)六級考試(shi)中的寫(xie)作(zuo)(zuo)，基本上(shang)句(ju)子(zi)水平的寫(xie)作(zuo)(zuo)，開始(shi)寫(xie)時要(yao)自(zi)由聯想(如果不熟練(lian)用英(ying)文的話(hua)，可以先用中文聯想)，然后(hou)整理素材、把(ba)它們轉化成詞組和短句(ju)(可以先用中文，然后(hou)再譯成英(ying)文)，并根據命題(ti)的字數(shu)、內(nei)容要(yao)求按預計段落劃分成組、連詞成句(ju)。

　　a、句子以下水平的寫作(關注語法錯誤)

　　首先從最(zui)簡單(dan)、最(zui)基本(ben)的作文題入手，比如(ru)中高考的試(shi)題和復習材(cai)料，寫一(yi)二十篇。這些題目一(yi)般在100詞以內，總共十句話左右;而且還有內容

　　提示和要(yao)求，不容易(yi)跑題。關鍵是(shi)要(yao)把句(ju)子(zi)(zi)組織好，不要(yao)犯句(ju)子(zi)(zi)以下和句(ju)子(zi)(zi)連接(jie)的錯誤(wu)。

　　同時輔以(yi)改(gai)錯練習，從而可以(yi)在沒有老師的(de)情況下，對照標準(zhun)答案(an)，有效糾正(zheng)自己在初級階段(duan)所犯的(de)句子水平以(yi)下的(de)錯誤(wu)。改(gai)錯要(yao)做上幾十篇(pian)才(cai)有效果。

　　第三種(zhong)方法：把(ba)初(chu)級、次中級的精讀課(ke)文(wen)進行漢(han)(han)譯英(ying)練習(xi)并與原(yuan)文(wen)對照比較。比如新概念課(ke)文(wen)2/3冊就很好，便于對照中文(wen)來漢(han)(han)譯英(ying)。——但是(shi)首先要按照精讀課(ke)文(wen)的六條要求來做，然后(hou)才漢(han)(han)譯英(ying);不要以為自己的課(ke)文(wen)已經很熟練了，實際(ji)上那些(xie)都只是(shi)輸(shu)入性的語言(yan)活(huo)動(dong)，母語具(ju)有強大的漢(han)(han)化能力，所學的語言(yan)不會留下(xia)太多印象;因此熟透(tou)了之后(hou)還要高(gao)度重視復述、討論特別是(shi)寫作這些(xie)輸(shu)出性語言(yan)活(huo)動(dong)，從(cong)而才會真正(zheng)注意那些(xie)在(zai)閱讀中沒(mei)有注意到的問題，如時態、冠(guan)詞、詞組搭配、習(xi)語、虛擬語氣、非(fei)謂語動(dong)詞等中文(wen)中沒(mei)有的卻又很重要的東西。

　　b、句子水平的寫作

　　要求多讀不(bu)同類型的(de)文(wen)(wen)章，背(bei)誦其中的(de)好句子、好段(duan)落甚至整篇文(wen)(wen)章，同時練習寫(xie)作，從而掌握大(da)量(liang)有修辭結構的(de)好詞句。最終達到出(chu)口成章、落筆成文(wen)(wen)的(de)地步。這(zhe)方面比較好的(de)書，巫(wu)寧坤《英語(yu)文(wen)(wen)學描寫(xie)詞典》。

　　c、句子以上水平的寫作

　　與(yu)中文的要求(qiu)相同了，都是布局謀篇之類的東西(xi)。

　　翻(fan)(fan)譯(yi)：每天不(bu)少于5小時(shi)的(de)(de)(de)時(shi)間來處理英(ying)(ying)文(wen)信息，并在可能(neng)時(shi)候全(quan)(quan)天用英(ying)(ying)文(wen)聽說(shuo)(shuo)讀(du)寫，這樣才(cai)有可能(neng)做到(dao)雙(shuang)語(yu)(yu)流利(li)。中文(wen)的(de)(de)(de)提高工作(zuo)(zuo)也(ye)很艱巨，要(yao)求(qiu)大量背誦、閱讀(du)、朗讀(du)不(bu)同(tong)種類(lei)的(de)(de)(de)優(you)秀(xiu)文(wen)學作(zuo)(zuo)品(pin)，特(te)別(bie)是中國古典文(wen)學作(zuo)(zuo)品(pin)中的(de)(de)(de)小說(shuo)(shuo)、散文(wen)、詩詞。還要(yao)經常(chang)練習講(jiang)演和寫作(zuo)(zuo)。(此時(shi)中文(wen)和英(ying)(ying)文(wen)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)都是類(lei)似的(de)(de)(de)。) 關鍵要(yao)注意，在加深雙(shuang)語(yu)(yu)修(xiu)養的(de)(de)(de)時(shi)候，一定要(yao)注意從興(xing)趣的(de)(de)(de)角度(du)出發來玩味(wei)，才(cai)能(neng)記憶猶新、融會貫通(tong)，若是急功(gong)近(jin)利(li)，為了求(qiu)職、賺錢(qian)，很多的(de)(de)(de)書讀(du)了恐怕也(ye)會忘掉。當(dang)(dang)然單(dan)一專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)翻(fan)(fan)譯(yi)工作(zuo)(zuo)，要(yao)比全(quan)(quan)面(mian)專(zhuan)業(ye)翻(fan)(fan)譯(yi)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)容易多了，需要(yao)適(shi)當(dang)(dang)的(de)(de)(de)基礎并輔以好的(de)(de)(de)翻(fan)(fan)譯(yi)技(ji)能(neng)培訓，很快(kuai)就可以適(shi)應工作(zuo)(zuo)了。

　　有一個最重要(yao)的資源，就是在練習說的過程(cheng)中(zhong)，自己對自己說英(ying)語，不管走路、吃飯、入(ru)睡前，建設起地(di)道的、有描寫能力的內心(xin)語言，是培養語感和英(ying)語思維能力的關(guan)鍵(jian)。

英語學習計劃12

　　1.合理分配時間。

　　可將(jiang)自己的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)時(shi)(shi)間分為兩塊，常(chang)規學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)時(shi)(shi)間主要用于(yu)完成當(dang)天(tian)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)任務，復習(xi)(xi)(xi)(xi)和消(xiao)化當(dang)天(tian)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)內容，形成短時(shi)(shi)記憶，并在周復習(xi)(xi)(xi)(xi)或月復習(xi)(xi)(xi)(xi)時(shi)(shi)將(jiang)此轉為長時(shi)(shi)記憶；自由學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)時(shi)(shi)間可用于(yu)補習(xi)(xi)(xi)(xi)或提高，以(yi)此來增強自身的(de)優勢與特長。因此自由學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)時(shi)(shi)間應當(dang)成為制訂學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)計(ji)劃(hua)的(de)重點內容。

　　2.長計劃短安排。

　　在(zai)較長的(de)時(shi)間(jian)內，究竟(jing)做什么(me)(me)應有(you)大致(zhi)計(ji)(ji)劃。比如，一(yi)個(ge)學期(qi)、一(yi)個(ge)學年(nian)究竟(jing)要(yao)(yao)達(da)到(dao)什么(me)(me)目標(biao)應當結合教學計(ji)(ji)劃和目標(biao)有(you)個(ge)長期(qi)計(ji)(ji)劃。但實(shi)際學習時(shi)變化很多，又(you)難(nan)以預測，因此長計(ji)(ji)劃不(bu)可太具(ju)體。但當周、當月(yue)及下(xia)學期(qi)要(yao)(yao)解決什么(me)(me)問題，應心中(zhong)有(you)數，而每(mei)天做什么(me)(me)應更加具(ju)體。這樣把一(yi)項較大的(de)任務(wu)(wu)分(fen)配到(dao)每(mei)周、每(mei)天去完成，使長期(qi)計(ji)(ji)劃中(zhong)的(de)任務(wu)(wu)逐(zhu)步得(de)到(dao)實(shi)現。

　　3.突出重點。

　　學習時(shi)(shi)間是(shi)有限的(de)，而學習的(de)內(nei)容(rong)是(shi)無限的(de)，所(suo)以必須有重(zhong)(zhong)點，要(yao)保證重(zhong)(zhong)點，兼顧一(yi)(yi)般。所(suo)謂重(zhong)(zhong)點：一(yi)(yi)是(shi)指自己學習中(zhong)的(de)弱科；二是(shi)指知(zhi)識體系中(zhong)的(de)重(zhong)(zhong)點內(nei)容(rong)。制定計(ji)劃(hua)時(shi)(shi)，應(ying)將主要(yao)的(de)時(shi)(shi)間和精力放(fang)在重(zhong)(zhong)點上(shang)，既解(jie)決當(dang)前的(de)問題，又逐步構建自己的(de)知(zhi)識體系。

　　4.腳踏實地。

　　有(you)些(xie)(xie)學(xue)生訂(ding)計(ji)劃(hua)時滿腔熱情，但(dan)行動起來卻(que)寸步難行，這是(shi)因為目(mu)標定得過高、計(ji)劃(hua)訂(ding)得過死(si)、脫離實際(ji)情況的緣故。這里的實際(ji)情況是(shi)指：①知識能(neng)(neng)力(li)的實際(ji)：每個階段，在計(ji)劃(hua)中(zhong)要接受(shou)消化多少知識？要培養哪些(xie)(xie)能(neng)(neng)力(li)？常規學(xue)習時間(jian)與(yu)自由學(xue)習時間(jian)如何分(fen)配？這些(xie)(xie)問題應在計(ji)劃(hua)中(zhong)有(you)所體現(xian)；②教(jiao)學(xue)進度(du)的實際(ji)：掌握(wo)教(jiao)師教(jiao)學(xue)進度(du)，可以(yi)據此(ci)妥(tuo)善地安排自己的時間(jian)，不致于使計(ji)劃(hua)受(shou)到沖擊。

　　5.適時調整。

　　每一項計(ji)劃執行結束或執行到一個階(jie)段，應當檢(jian)查(cha)一下(xia)效(xiao)果(guo)(guo)如何。如果(guo)(guo)效(xiao)果(guo)(guo)不(bu)(bu)好(hao)，就要找找原因，進行必(bi)要的調整。檢(jian)查(cha)的內容應包括：計(ji)劃中(zhong)規定的任務(wu)是否完成？是否按計(ji)劃在做?學習效(xiao)果(guo)(guo)如何？沒(mei)有完成計(ji)劃的原因是什(shen)(shen)(shen)么(me)(me)(me)？什(shen)(shen)(shen)么(me)(me)(me)地(di)方安(an)排得緊？什(shen)(shen)(shen)么(me)(me)(me)地(di)方安(an)排得松？問(wen)題出在什(shen)(shen)(shen)么(me)(me)(me)地(di)方？如何進行修訂？通(tong)過檢(jian)查(cha)后，再修訂學習計(ji)劃，改變(bian)其中(zhong)不(bu)(bu)科學、不(bu)(bu)合(he)理的地(di)方。

　　6.一定的靈活性。

　　計(ji)劃(hua)(hua)終歸不是現實(shi)，將計(ji)劃(hua)(hua)變成現實(shi)，還需要經過(guo)(guo)較(jiao)長的(de)一(yi)段時間(jian)的(de)考驗，在這個過(guo)(guo)程中會遇到許多新問題、新情況，所以計(ji)劃(hua)(hua)不應太滿、太死、太緊，要留出機動(dong)時間(jian)，使計(ji)劃(hua)(hua)體現出一(yi)定的(de)機動(dong)性和(he)靈(ling)活性。

　　7.勞逸結合。

　　在(zai)安(an)排(pai)計劃時，不要長時間地從事單(dan)一(yi)活動(dong)，學習(xi)(xi)與非學習(xi)(xi)活動(dong)要交(jiao)替安(an)排(pai)，應注意理(li)論課與技能課交(jiao)叉(cha)安(an)排(pai)，相近的學習(xi)(xi)內容不要集中在(zai)一(yi)起(qi)學習(xi)(xi)，避免導(dao)致(zhi)精(jing)神和體力的疲勞(lao)。

　　8.提高學習時間的利用率。

　　一(yi)早一(yi)晚(wan)的(de)時(shi)間，可以安排(pai)著重記憶(yi)的(de)科目，比如詞(ci)匯、詞(ci)組和優秀句子(zi)和段(duan)落的(de)記憶(yi)；當心(xin)情比較(jiao)(jiao)愉(yu)快，注(zhu)意(yi)力(li)(li)比較(jiao)(jiao)集(ji)中，時(shi)間又(you)較(jiao)(jiao)完整時(shi)，可以安排(pai)比較(jiao)(jiao)枯燥或(huo)自(zi)己不太喜歡的(de)科目，如閱讀大段(duan)的(de)文章、寫作文或(huo)從事翻(fan)譯活(huo)動；在零星的(de)、注(zhu)意(yi)力(li)(li)又(you)不易集(ji)中的(de)時(shi)間，可以安排(pai)朗讀、做(zuo)習題和復習自(zi)己感興趣的(de)內(nei)容。這樣安排(pai)可有(you)效提高時(shi)間利用率(lv)。

英語學習計劃13

　　一定要(yao)堅持每(mei)天(tian)記單(dan)詞。

　　如(ru)(ru)果說(shuo)假期坐(zuo)在(zai)課桌前捧著(zhu)書本背單(dan)詞(ci)有些困難，我們可以找一(yi)個更(geng)輕松(song)的方式，比如(ru)(ru)準備一(yi)本記單(dan)詞(ci)的便攜本，利用(yong)碎片(pian)時間完成每日的單(dan)詞(ci)任(ren)務。

　　便攜本可以是(shi)(shi)自(zi)己平(ping)時摘抄手寫(xie)的(de)單(dan)詞(ci)(ci)句(ju)子內容，也可以是(shi)(shi)一本現成的(de)單(dan)詞(ci)(ci)書。在前往旅(lv)游目的(de)地的(de)飛機(ji)上，在車(che)站等(deng)約好的(de)朋友時，都可以拿出(chu)隨身(shen)的(de)單(dan)詞(ci)(ci)本記單(dan)詞(ci)(ci)。

　　出(chu)游(you)旅行(xing)時留意(yi)一(yi)下(xia)各個(ge)景(jing)點(dian)的(de)英文標志和導游(you)詞，走在大街上聽到或(huo)看到一(yi)些不認(ren)識(shi)的(de)單(dan)詞也都(dou)可以記錄(lu)下(xia)來(lai)，回去再(zai)查詢詞典(dian)，這樣記住(zhu)的(de)單(dan)詞印象都(dou)會(hui)非常深刻。

　　同時(shi)也要注意，單(dan)詞(ci)記得快忘得也快，一(yi)定(ding)要學習與(yu)復(fu)習兩手抓，在新(xin)的(de)一(yi)天記下新(xin)的(de)單(dan)詞(ci)之后(hou)，也要及時(shi)復(fu)習鞏(gong)固前一(yi)天所記的(de)單(dan)詞(ci)。

　　一、聽

　　假(jia)期的聽(ting)力練習可以從泛聽(ting)和精聽(ting)兩個方面來制定計劃。

　　泛聽

　　可以選擇(ze)自己感興趣的(de)(de)內容，不再局限于教材上的(de)(de)正(zheng)統對話。比如當下的(de)(de)流行英(ying)文歌曲，或(huo)是熱播(bo)的(de)(de)英(ying)劇美劇臺詞，更可以是包羅萬(wan)象的(de)(de)廣播(bo)頻道（推薦(jian)慢(man)速VOA、BBC新聞(wen)），每天(tian)堅(jian)持聽(ting)一(yi)段，讓耳朵習慣每天(tian)都(dou)能(neng)聽(ting)見英(ying)語的(de)(de)聲(sheng)音。

　　精聽

　　可以每周(zhou)進(jin)行一次或兩次，把聽(ting)到的(de)(de)感興趣的(de)(de)、質(zhi)量(liang)較高的(de)(de)內容反(fan)復(fu)咀嚼，認(ren)真聽(ting)懂吃透(tou)，這樣不僅能夠提(ti)高聽(ting)力水平，還(huan)能夠極大地(di)促進(jin)詞(ci)匯和(he)語法的(de)(de)學習，可以說是(shi)一舉兩得(de)。

　　為(wei)初、高中學生量身定制的(de)英語學習必(bi)備神(shen)器：

　　二、說

　　語言作(zuo)(zuo)為人(ren)與人(ren)交換信息的(de)工(gong)具，最重(zhong)要的(de)還是它(ta)溝通交流的(de)作(zuo)(zuo)用。學(xue)習英語不能(neng)只停留在(zai)書面，一(yi)定要勇于開(kai)口，多說多練。

　　離開了學校(xiao)的(de)英(ying)語角，同學們(men)可(ke)以利用暑假的(de)時(shi)間報(bao)名參加或旁聽一些(xie)機(ji)構舉辦的(de)演(yan)講比賽，也(ye)可(ke)以自己報(bao)一些(xie)與外(wai)教溝(gou)通(tong)的(de)線上或線下課程，更(geng)可(ke)以活(huo)用互聯(lian)網通(tong)訊軟(ruan)件交一些(xie)外(wai)國(guo)朋(peng)友，如果能(neng)夠直接飛(fei)去講英(ying)語的(de)國(guo)家旅(lv)行，一定要抓住(zhu)這珍貴的(de)練(lian)習口(kou)語機(ji)會哦！

　　通過(guo)這些方法，再與聽、讀相結合，在不斷練習中逐漸開口，無(wu)論什么內容，說(shuo)錯也沒有關(guan)系，一(yi)定要(yao)敢(gan)說(shuo)，敢(gan)于去表(biao)達自己的想(xiang)法。

　　三、讀

　　假期讀書計劃包(bao)括口語(yu)跟讀和語(yu)篇(pian)閱讀。

　　跟讀

　　假期(qi)做聽(ting)力練(lian)習可以(yi)(yi)盡(jin)情大(da)聲朗讀，不再(zai)像在教室里(li)那(nei)樣拘謹(jin)。可以(yi)(yi)學(xue)唱最近(jin)新愛上的歌曲，模仿(fang)影視里(li)的人物臺詞，假裝新聞播(bo)報員念一(yi)段新聞稿(gao)。與聽(ting)相結合(he)，跟(gen)讀模仿(fang)，及(ji)時(shi)糾正錯誤發(fa)音，在不斷的練(lian)習和(he)模仿(fang)中熟悉(xi)掌握發(fa)音規則(ze)。

　　閱讀

　　書(shu)讀百遍，其義自見。

　　如果平常課業繁忙只能(neng)通(tong)過閱讀(du)題來(lai)進(jin)行練習，那(nei)么暑假則給(gei)了各位同學更多(duo)自由支配的(de)(de)時間。可(ke)以看(kan)一(yi)些感興趣的(de)(de)英(ying)文小(xiao)文章或是外國一(yi)些官(guan)方(fang)媒體的(de)(de)短(duan)新聞，水平高一(yi)些的(de)(de)同學可(ke)以選擇一(yi)些自己喜歡的(de)(de)英(ying)文小(xiao)說名著原版，或者是在一(yi)些外國網站上看(kan)一(yi)些時事熱聞。

　　同時(shi)也(ye)可(ke)以像(xiang)單詞本(ben)一(yi)樣，準備一(yi)本(ben)英文小說的口袋本(ben)，利用(yong)生(sheng)活中的各種碎片(pian)時(shi)間，實現(xian)英語語篇積累。

　　閱讀不(bu)僅對于大家的學習考(kao)試有幫助，在無形中(zhong)強(qiang)化語(yu)感(gan)，同時也能夠學習文化，拓(tuo)寬視(shi)野，促進思考(kao)。

　　四、寫

　　聽寫

　　聽寫(xie)(xie)可以(yi)是聽寫(xie)(xie)單詞，也可以(yi)是與精聽配合，聽寫(xie)(xie)一些小段落。

　　眼過千遍不如(ru)手過一遍，不能只通(tong)過看，很(hen)多問題在(zai)下筆時才會顯(xian)露出來。不僅(jin)要口上會讀(du)，也要在(zai)書寫練習中(zhong)逐漸熟(shu)悉單(dan)詞拼(pin)寫、詞組句型(xing)，這對記(ji)單(dan)詞和寫作都非(fei)常(chang)有幫助。

　　撰寫

　　假(jia)期堅持(chi)寫英文(wen)日(ri)記，可(ke)以(yi)寫身邊(bian)發生的(de)事(shi)，也可(ke)以(yi)寫自己(ji)的(de)所見所想，無(wu)論什么，只要拿起(qi)筆(bi)去記錄(lu)。寫完之后自己(ji)再重新(xin)看過一遍，像做改錯題(ti)一樣把自己(ji)文(wen)章的(de)硬傷挑(tiao)出(chu)來訂正(zheng)，保(bao)存(cun)好(hao)，每過一段時間可(ke)以(yi)再拿出(chu)來進行潤色。這(zhe)樣不僅可(ke)以(yi)鞏(gong)固上(shang)學(xue)期間學(xue)到的(de)句型(xing)，同時也能夠提升(sheng)寫作水平。而且在假(jia)期結束后，你還得到了(le)一本珍貴的(de)回憶(yi)。

　　書寫

　　很多(duo)同學因為(wei)書寫習(xi)慣不(bu)(bu)好(hao)(hao)，在英(ying)語學習(xi)上吃了(le)很多(duo)虧。在這個假期(qi)一定(ding)要(yao)抓緊時間練(lian)習(xi)，讓(rang)自(zi)己的字煥發光彩。書寫不(bu)(bu)必一定(ding)要(yao)非常精致(zhi)，但是一定(ding)要(yao)工(gong)整(zheng)，不(bu)(bu)僅是為(wei)了(le)看著舒適，同時書寫也(ye)(ye)反映(ying)了(le)一個人的態度(du)，認真對(dui)(dui)待既是對(dui)(dui)自(zi)己負責，也(ye)(ye)會在他人心中留下好(hao)(hao)印象。P。S。漢(han)字也(ye)(ye)寫得不(bu)(bu)是很好(hao)(hao)看的同學也(ye)(ye)要(yao)好(hao)(hao)好(hao)(hao)練(lian)習(xi)哦。

　　學習英語計劃的技巧

　　1：試圖(tu)從作(zuo)者(zhe)的(de)角度理解(jie)教科書(shu)，思考作(zuo)者(zhe)在編寫這(zhe)本書(shu)的(de)時候的(de)思維是(shi)(shi)怎樣的(de)。例(li)如(ru)，可以做角色扮演，假如(ru)你就是(shi)(shi)該(gai)書(shu)作(zuo)者(zhe)，向你同學解(jie)釋這(zhe)一章的(de)主要(yao)觀點。

　　2：在(zai)課堂上，練習對基礎概念和原理的思(si)考（在(zai)學科范圍內）。不要(yao)被動(dong)地(di)坐在(zai)教師后面，知(zhi)識不會像雨水落(luo)到雨傘上那樣自動(dong)地(di)進(jin)入你的大腦。

　　3：盡可能(neng)地時刻(ke)將(jiang)學(xue)到的內容與(yu)現實問(wen)題(ti)相(xiang)聯(lian)系(xi)，注重知(zhi)識在實際(ji)生活中的運(yun)用。如果你不能(neng)將(jiang)知(zhi)識與(yu)生活實際(ji)聯(lian)系(xi)起來，你便不能(neng)在深層(ceng)次上理解知(zhi)識，更不能(neng)將(jiang)知(zhi)識運(yun)用到自己(ji)的思(si)維中。

　　4：清(qing)楚(chu)你(ni)需要發(fa)展什么(me)樣的學習(xi)技能，時刻注意(yi)練(lian)習(xi)這些技能。記住，能夠意(yi)識(shi)到并糾(jiu)正弱點是你(ni)真(zhen)正的優點。

英語學習計劃14

　　細則：

　　1、每天保證一(yi)定的閱讀量

　　2、每天保證一(yi)定的聽力(li)的時間(jian)，至少15分鐘(zhong)的時間(jian)，集中注(zhu)意(yi)力(li)，并有(you)意(yi)識(shi)地去記憶好的句子

　　3、日常(chang)思考(kao)(kao)的時候，嘗試用英語思考(kao)(kao)、想問題以(yi)培養語感。

　　聽力：

　　1、從specialenglish做起。每天(tian)聽寫(xie)1篇。一定要(yao)堅持。

　　2、每周看一部discovery系列的紀(ji)錄片。初步(bu)定在(zai)每周6晚(wan)。

　　精讀：

　　1、學習新概念英(ying)語。背誦(song)課(ke)文。

　　2、重(zhong)點領(ling)會作(zuo)者的寫作(zuo)手法，記憶(yi)好的結構性的句(ju)子(zi)和內容性的句(ju)子(zi)。

　　詞匯：

　　系統(tong)背誦六級(ji)詞(ci)匯。選用星火的6級(ji)詞(ci)匯書。每周3個(ge)wordlist，這樣3個(ge)月時間可以全部背完。詞(ci)匯是重中之重，萬(wan)萬(wan)不可輕視！

　　口語：

　　每天堅持對同事說一(yi)句以(yi)上商(shang)務(wu)英語(yu)，交際、問(wen)候的英語(yu)不(bu)算。

　　語法：

　　主(zhu)要(yao)(yao)還是靠使(shi)用(yong)(yong)中(zhong)掌(zhang)握，堅持寫英(ying)語(yu)日記的話，會對語(yu)法(fa)和詞匯都大(da)有好(hao)處。當然有一本語(yu)法(fa)書也是很重(zhong)要(yao)(yao)的。切忌不可使(shi)用(yong)(yong)文曲星(xing)，應該(gai)使(shi)用(yong)(yong)紙質英(ying)文詞典。

　　每天計劃

　　早上(shang)：8：30—9：00（上(shang)班途中(zhong)），在車上(shang)聽BBC或中(zhong)國(guo)(guo)國(guo)(guo)際(ji)廣播電(dian)臺的早間新聞。

　　中午(wu)：12：30—1：00，聽(ting)ChanelV的英文歌。

　　下(xia)午：5：30—6：00（下(xia)班途中(zhong)），在車上聽BBC或中(zhong)國國際廣播電臺的晚間新(xin)聞。

　　晚(wan)上：9：00—11：00，背單詞，聽(ting)(ting)聽(ting)(ting)力，背課文，看(kan)語法。聽(ting)(ting)力可(ke)選擇聽(ting)(ting)4頻道的英文新聞；大聲(sheng)朗讀英文課文一篇。

　　每周計劃

　　周(zhou)一(yi)：主要任(ren)務背單詞

　　周二：主要任務背新概念英語

　　周(zhou)三：主要任務復(fu)習(xi)語法(fa)

　　周四：主要任務(wu)聽聽力

　　周五：主要任(ren)務朗(lang)讀新概念(nian)英語(yu)文章

　　周日：自由安排

英語學習計劃15

　　一、時間和任務安排

　　第一階段：完成(cheng)課(ke)本一輪復習

　　時間：2月和3月

　　內容：高二上、下冊

　　練(lian)(lian)習(xi)：課時練(lian)(lian)、單元練(lian)(lian)、單元檢(jian)測，穿(chuan)插聽力(li)訓練(lian)(lian)和限時閱讀訓練(lian)(lian)。

　　目的：積累知識(shi)，夯實基礎(chu)，到(dao)邊到(dao)角，全面具(ju)體，有的放(fang)矢。

　　方式(shi)：講(jiang)練結合，課(ke)(ke)前預習(xi)，課(ke)(ke)后鞏固。

　　第二階段：專題講座及專項訓練(lian)

　　時間：4月

　　內容：詞法、句法、閱讀(du)理(li)解、完(wan)形填空、完(wan)成句子、書面表達

　　練習：專人專項(xiang)，精選(xuan)練習，以歷年高考(kao)試題為主，其他(ta)資料為輔

　　目的(de)：固(gu)強(qiang)補弱、查漏(lou)補缺；限時(shi)訓練，提高能力；指導學生做(zuo)題(ti)(ti)方(fang)法、解題(ti)(ti)技(ji)巧及思路

　　方(fang)式：學生當堂練習，課后鞏(gong)固。

　　第三階段：高考模擬訓練

　　時間：5月

　　內容：綜合試卷

　　練習：精選組(zu)編高質量(liang)綜合模擬試卷(juan)

　　目的(de)：全面提高語言綜(zong)合運用能力(li)；保(bao)持狀(zhuang)態，提高解題(ti)技巧和(he)熟練程度

　　方式：課堂訓練，全(quan)批全(quan)改，重點講評

　　二、高三英語二輪復習思路：

　　高三英(ying)(ying)語教學進入(ru)二輪復(fu)(fu)習后，怎樣才能費時少(shao)、見(jian)效快呢？為了更(geng)好地研(yan)究高考，把握高三英(ying)(ying)語二輪教學的(de)(de)尺(chi)度與定位，我(wo)們在充分(fen)領(ling)會(hui)《兩綱》精(jing)神，反(fan)復(fu)(fu)研(yan)究《考試說明》基礎上，根據目前(qian)高三英(ying)(ying)語教學中尚存在的(de)(de)問題，經過分(fen)析(xi)討論，達成共識(shi)。在今后的(de)(de)教學中我(wo)們要努力做(zuo)到(dao)：點連成線，線組成面，面結(jie)成網，構(gou)架起較為完整的(de)(de)知(zhi)識(shi)體系，使知(zhi)識(shi)系統化(hua)(hua)(hua)、網絡化(hua)(hua)(hua)、條理化(hua)(hua)(hua)、科學化(hua)(hua)(hua)。訓練綜合運用英(ying)(ying)語的(de)(de)能力，練中求變，能力至(zhi)上。

　　1、把握英語高(gao)考(kao)的(de)(de)改革(ge)的(de)(de)戰(zhan)略導向，發揚團(tuan)結協作精神

　　組織教師(shi)(shi)認(ren)真(zhen)分析(xi)近(jin)幾年(nian)(nian)來高(gao)(gao)考(kao)英(ying)(ying)語試(shi)題(ti)，特別是(shi)分析(xi)07、08年(nian)(nian)湖(hu)(hu)北卷(juan)和20xx年(nian)(nian)的(de)(de)全(quan)國各(ge)地高(gao)(gao)考(kao)試(shi)題(ti)，把握高(gao)(gao)考(kao)命題(ti)的(de)(de)走向(xiang)，認(ren)真(zhen)分析(xi)《高(gao)(gao)中英(ying)(ying)語教學大(da)綱(gang)》、《高(gao)(gao)考(kao)英(ying)(ying)語考(kao)試(shi)大(da)綱(gang)》及《20xx年(nian)(nian)湖(hu)(hu)北省(sheng)考(kao)試(shi)說(shuo)明(ming)》，深刻(ke)領會精神，充分理解這里(li)行間(jian)的(de)(de)意(yi)思(si)，捕捉(zhuo)今年(nian)(nian)高(gao)(gao)考(kao)信息，確(que)定復習思(si)路，做到心(xin)中一盤棋。充分發(fa)揮備(bei)(bei)課(ke)組功(gong)能，團(tuan)結(jie)協作(zuo)(zuo)，統一內容(rong)，統一進度(du)，統一行動，統一要求，統一資料，切(qie)忌單(dan)打一。備(bei)(bei)課(ke)組長(chang)要以身(shen)作(zuo)(zuo)則，調度(du)好組內教師(shi)(shi)的(de)(de)分工與協作(zuo)(zuo)，發(fa)揮集(ji)(ji)體智慧(hui)，制訂切(qie)實(shi)有效的(de)(de)復習計劃，激活學生的(de)(de)創新思(si)維，形成整(zheng)體合(he)(he)力。集(ji)(ji)體備(bei)(bei)課(ke)給我們(men)感觸最深的(de)(de)是(shi)教師(shi)(shi)之間(jian)毫無保留的(de)(de)精誠合(he)(he)作(zuo)(zuo)，在(zai)智慧(hui)的(de)(de)碰撞中，教師(shi)(shi)整(zheng)體素質(zhi)和課(ke)堂(tang)教學的(de)(de)質(zhi)量都(dou)大(da)提高(gao)(gao)了。

　　2、以兩綱、課本為本，狠(hen)抓詞(ci)匯(hui)，培養(yang)詞(ci)匯(hui)活用能(neng)力

　　詞(ci)(ci)(ci)(ci)匯(hui)(hui)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)好(hao)英語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎，沒有一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)(ci)匯(hui)(hui)，要(yao)提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)能力(li)是(shi)(shi)(shi)一句(ju)空(kong)話。湖北卷第二部分(fen)就是(shi)(shi)(shi)詞(ci)(ci)(ci)(ci)匯(hui)(hui)知識運(yun)用(yong)(yong)，其中(zhong)第一節就是(shi)(shi)(shi)考(kao)詞(ci)(ci)(ci)(ci)匯(hui)(hui)。詞(ci)(ci)(ci)(ci)匯(hui)(hui)復習(xi)應貫穿于整(zheng)個高三英語(yu)(yu)復習(xi)中(zhong)。這(zhe)一階段重(zhong)(zhong)點是(shi)(shi)(shi)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)強(qiang)化(hua)記憶和(he)靈(ling)活(huo)運(yun)用(yong)(yong)兩(liang)綱(gang)詞(ci)(ci)(ci)(ci)匯(hui)(hui)。雖然有少數學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)(ci)匯(hui)(hui)掌握的(de)(de)(de)(de)(de)已(yi)經(jing)差不多了(le)，但活(huo)用(yong)(yong)詞(ci)(ci)(ci)(ci)匯(hui)(hui)特別(bie)是(shi)(shi)(shi)常用(yong)(yong)詞(ci)(ci)(ci)(ci)匯(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)尚有很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)欠缺。而且(qie)大(da)多數學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)(ci)匯(hui)(hui)仍掌握得不夠牢固，在(zai)單詞(ci)(ci)(ci)(ci)記憶上存在(zai)很(hen)大(da)問題。詞(ci)(ci)(ci)(ci)匯(hui)(hui)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)多少勢必影響著閱讀速(su)度、語(yu)(yu)篇(pian)理(li)解和(he)判斷準確等。因(yin)此指導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)科(ke)學(xue)(xue)地記憶詞(ci)(ci)(ci)(ci)匯(hui)(hui)，搞好(hao)常用(yong)(yong)詞(ci)(ci)(ci)(ci)匯(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)和(he)運(yun)用(yong)(yong)，尤其是(shi)(shi)(shi)"本內(nei)納內(nei)詞(ci)(ci)(ci)(ci)匯(hui)(hui)"，仍是(shi)(shi)(shi)二輪(lun)復習(xi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)中(zhong)之重(zhong)(zhong)。再加上《09年湖北考(kao)試說明》又(you)新(xin)增了(le)270詞(ci)(ci)(ci)(ci)，而這(zhe)些詞(ci)(ci)(ci)(ci)在(zai)平常又(you)未給予(yu)重(zhong)(zhong)視。若(ruo)我(wo)(wo)們(men)教師忽視了(le)這(zhe)一點，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)(ji)不僅(jin)不會(hui)提(ti)高，甚(shen)至會(hui)有所下降。所以我(wo)(wo)們(men)要(yao)鼓(gu)勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，特別(bie)是(shi)(shi)(shi)基礎不好(hao)且(qie)智(zhi)力(li)不錯的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)高考(kao)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)兩(liang)個月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)時間內(nei)下大(da)功夫強(qiang)化(hua)記憶詞(ci)(ci)(ci)(ci)匯(hui)(hui)，再加上一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)擬(ni)訓(xun)練，他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)(ji)還會(hui)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高。

　　3、走出題海

　　在(zai)(zai)復(fu)習(xi)備考(kao)(kao)過程中切忌以練(lian)促學(xue)和(he)以考(kao)(kao)代教。適當地(di)組織(zhi)一(yi)(yi)些有針對性的(de)訓練(lian)或(huo)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)的(de)確(que)可以起到反饋教學(xue)情況(kuang)、了解學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)狀況(kuang)、查(cha)漏補缺和(he)調(diao)整教學(xue)步(bu)調(diao)的(de)作用，但是(shi)對于基礎較(jiao)差(cha)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)來說，頻(pin)繁的(de)訓練(lian)和(he)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)只會讓他(ta)們逐步(bu)喪失自信，竟而(er)(er)產生(sheng)(sheng)厭學(xue)情緒(xu)。與此同時(shi)(shi)，這些差(cha)生(sheng)(sheng)消化落(luo)實基礎知(zhi)識包(bao)括記憶詞匯的(de)大好(hao)時(shi)(shi)光也(ye)隨著一(yi)(yi)次次的(de)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)付之東流。另外，按(an)照(zhao)英(ying)語學(xue)習(xi)規律，提高教學(xue)質量的(de)重(zhong)要一(yi)(yi)環是(shi)精選、精編復(fu)習(xi)練(lian)習(xi)，"題(ti)(ti)海戰術(shu)"會造成大量的(de)重(zhong)復(fu)勞動，浪(lang)費(fei)學(xue)生(sheng)(sheng)寶貴的(de)復(fu)習(xi)時(shi)(shi)間，而(er)(er)且收效甚微。在(zai)(zai)面對鋪(pu)天蓋(gai)地(di)資料時(shi)(shi)，尤其是(shi)高考(kao)(kao)前的(de)這兩(liang)個月的(de)時(shi)(shi)間內，全國(guo)各地(di)的(de)模擬試(shi)(shi)(shi)卷紛沓而(er)(er)來，我(wo)們老師要注意去粗取精，博采眾長(chang)，為學(xue)生(sheng)(sheng)精心組織(zhi)針對性強的(de)訓練(lian)題(ti)(ti)，切實減少考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)次數，減輕(qing)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)負(fu)擔，把學(xue)生(sheng)(sheng)從茫茫題(ti)(ti)海中解放出來。

　　4、專項訓練

　　專項訓練旨(zhi)在進一步(bu)鞏固(gu)語(yu)(yu)法知識和(he)綜合能力的培養，具體(ti)分為語(yu)(yu)法專項和(he)聽、讀、寫專項。

　　①語法專(zhuan)項訓練，固強補弱

　　重(zhong)視基礎語(yu)(yu)(yu)法乃是夯實(shi)學(xue)生(sheng)基礎知識(shi)的(de)絕妙的(de)方(fang)法。也是復習湖(hu)北(bei)卷(juan)完成(cheng)句子(zi)專題的(de)切入點和載(zai)體。各種時態(tai)、語(yu)(yu)(yu)態(tai)在寫作中必不可少，舉足(zu)輕重(zhong)。時態(tai)語(yu)(yu)(yu)態(tai)的(de)掌握和運用為學(xue)好非(fei)謂語(yu)(yu)(yu)動詞打下堅(jian)實(shi)基礎。通過(guo)巧妙設置時態(tai)、語(yu)(yu)(yu)態(tai)、非(fei)謂語(yu)(yu)(yu)動詞、名詞性從句、狀(zhuang)語(yu)(yu)(yu)從句、定語(yu)(yu)(yu)從句、倒裝等(deng)習題，幫助學(xue)生(sheng)總結、歸納，從而(er)達到環環相扣(kou)，層層推進，扎扎實(shi)實(shi)。在實(shi)現知識(shi)的(de)重(zhong)溫與鞏固的(de)同時，達到了(le)知識(shi)系統化、網絡(luo)化、板塊化、深化以及知識(shi)的(de)遷移。

　　②聽讀寫專項訓練，強化(hua)能(neng)力(li)

　　聽(ting)讀(du)寫(xie)(xie)專項(xiang)訓(xun)練包括(kuo)多項(xiang)選擇題(ti)、完形填空(kong)題(ti)、閱讀(du)理解題(ti)和(he)(he)(he)書面(mian)表(biao)達(da)。這一階段，我們不僅(jin)要(yao)把握好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)(yu)詞匯、語(yu)(yu)(yu)(yu)法、句型結構這些語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)關(guan)，而且還(huan)要(yao)對一些非語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)知識因素(su)加(jia)以指導，努力(li)提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)聽(ting)力(li)水平以及(ji)在閱讀(du)時(shi)的(de)(de)邏(luo)輯推理力(li)、猜測能(neng)(neng)力(li)、概(gai)括(kuo)能(neng)(neng)力(li)和(he)(he)(he)寫(xie)(xie)作能(neng)(neng)力(li)等。加(jia)強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對解題(ti)的(de)(de)規(gui)范性、完整性、準確性和(he)(he)(he)速(su)度等的(de)(de)強化訓(xun)練。同時(shi)老師還(huan)要(yao)重視對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)高(gao)(gao)考(kao)解題(ti)技巧(qiao)的(de)(de)點撥和(he)(he)(he)解題(ti)思路(lu)的(de)(de)提(ti)高(gao)(gao)，以期最大程度地(di)提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)聽(ting)讀(du)寫(xie)(xie)能(neng)(neng)力(li)。

　　5、綜合訓(xun)練，全面提高(gao)解(jie)題(ti)能力

　　在(zai)最后一個月左右的(de)(de)時間里，結(jie)合外地(di)信息和(he)資料，精心編(bian)寫八(ba)套在(zai)長度、難度都(dou)與高(gao)考試卷基本相同的(de)(de)試卷，讓學生在(zai)規定時間內完成，提高(gao)學生的(de)(de)臨場發揮能(neng)力和(he)應試心理(li)素質，提高(gao)解(jie)題技巧(qiao)和(he)熟(shu)練(lian)程度，合理(li)地(di)把(ba)(ba)握(wo)分配(pei)在(zai)各題上(shang)的(de)(de)時間，從而提高(gao)解(jie)理(li)速度，進一步查漏補(bu)缺。綜合練(lian)習有發必收、有收必改、有改必講，把(ba)(ba)所(suo)有錯題作為(wei)重點處(chu)理(li)，多加解(jie)題方法的(de)(de)指(zhi)導(dao)，排除一切非智力因(yin)素的(de)(de)干擾，全面提高(gao)英(ying)語語言(yan)運用(yong)的(de)(de)能(neng)力。

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