英語的學習計劃（精選(xuan)21篇）
時(shi)間就如同白(bai)駒過隙般的(de)(de)流逝，又解鎖(suo)了新的(de)(de)學(xue)習(xi)任務，該為自己下階段的(de)(de)學(xue)習(xi)制定一(yi)個(ge)計(ji)劃了哦。但(dan)是相(xiang)信很多人都(dou)是毫無(wu)頭緒的(de)(de)狀態吧，下面是小編幫(bang)大(da)(da)家整(zheng)理的(de)(de)英語(yu)的(de)(de)學(xue)習(xi)計(ji)劃，希(xi)望對大(da)(da)家有(you)所(suo)幫(bang)助。
英語的學習計劃 1
聽力
由于(yu)小升初考試幾乎(hu)不包含英語(yu)聽力(li)(li)部(bu)分(fen)，所以一些學生的聽力(li)(li)水平(ping)可能有所下(xia)降。這種情況下(xia)，我(wo)們應(ying)該如何進行備考和彌補呢？
不(bu)要(yao)急于開始刷中(zhong)考(kao)聽(ting)力(li)(li)題。雖然真題非(fei)常重(zhong)要(yao)，但現在(zai)應該把重(zhong)心放在(zai)感興(xing)趣的泛聽(ting)上(shang)。另(ling)外，由于中(zhong)考(kao)聽(ting)力(li)(li)考(kao)試是英(ying)式(shi)英(ying)語，所以需要(yao)有意(yi)識地培養這一(yi)方(fang)面的能力(li)(li)。可(ke)以使用新概念教材進行(xing)耳訓(xun)練，因為它是標準(zhun)的英(ying)式(shi)英(ying)語教材。目前(qian)很多學生對(dui)英(ying)式(shi)英(ying)語可(ke)能不(bu)太感興(xing)趣，此(ci)時需要(yao)家長和老(lao)師適當引(yin)導他(ta)們(men)。
單選
這個題(ti)型(xing)主要考察語(yu)法(fa)知(zhi)識。根(gen)據(ju)考試的(de)難(nan)度(du)而言，本(ben)題(ti)屬于簡(jian)單題(ti)型(xing)，基本(ben)上(shang)不能出錯。很多家(jia)長擔心，我的(de)孩子語(yu)法(fa)基礎薄弱，現在(zai)該(gai)如何(he)補(bu)救呢?對(dui)于這個問(wen)題(ti)，希(xi)望家(jia)長們不要過于緊(jin)張(zhang)。語(yu)法(fa)聽起來(lai)似乎復雜難(nan)懂(dong)，但實際上(shang)并非(fei)如此。我們在(zai)講解(jie)語(yu)法(fa)時，通過大量有趣的(de)口訣、幽(you)默的(de)圖畫以及激烈的(de)比賽等(deng)方式，讓學生喜歡并且輕(qing)松地(di)理解(jie)，記(ji)憶深刻。從最終結果來(lai)看，語(yu)法(fa)部(bu)分(fen)仍然有可能在(zai)短期內取得顯著的(de)進步效果。
完形
完(wan)(wan)(wan)形(xing)填(tian)空(kong)(kong)的(de)難度系數較高，因為(wei)它(ta)要求學生在閱讀文(wen)章的(de)基礎上(shang)(shang)進行單(dan)項選擇。許多(duo)孩子對完(wan)(wan)(wan)形(xing)填(tian)空(kong)(kong)感(gan)到(dao)恐懼，常常將它(ta)留到(dao)最后才(cai)做(zuo)。但是這(zhe)樣又沒(mei)有足夠的(de)時(shi)間去仔(zi)(zi)細思(si)考，只能(neng)匆忙猜測答案，結(jie)果往往不盡如(ru)人意。久而(er)久之，就形(xing)成(cheng)了強烈的(de)心理(li)障(zhang)礙(ai)，認為(wei)自己無法做(zuo)好完(wan)(wan)(wan)形(xing)填(tian)空(kong)(kong)題(ti)。實際上(shang)(shang)，完(wan)(wan)(wan)形(xing)填(tian)空(kong)(kong)也有一些小竅(qiao)門，比(bi)如(ru)可以采用以下解題(ti)方法：仔(zi)(zi)細觀(guan)察上(shang)(shang)下文(wen)，注意語法搭配左(zuo)右看等等。
閱讀
語文作文的(de)(de)分值高達(da)(da)50分，而英(ying)語閱讀(du)的(de)(de)分值為44分，因此這(zhe)(zhe)些(xie)題目(mu)自然不能輕(qing)視。詞匯(hui)量的(de)(de)掌(zhang)握程度(du)在(zai)很大程度(du)上決定(ding)了最終得分的(de)(de)情況。所以，積累詞匯(hui)量一(yi)(yi)定(ding)要列入日程。積少成多，不可能在(zai)一(yi)(yi)夜之(zhi)間(jian)實現質的(de)(de)飛躍。對(dui)于(yu)當前的(de)(de)孩子(zi)們(men)(men)來(lai)說，家長需要了解(jie)(jie)并(bing)及時引導(dao)他們(men)(men)面臨的(de)(de)一(yi)(yi)個情況。目(mu)前有很多孩子(zi)在(zai)初中(zhong)一(yi)(yi)年(nian)級接觸到(dao)的(de)(de)都是(shi)中(zhong)考(kao)的(de)(de)文章，其(qi)中(zhong)個別文章涉及的(de)(de)內容和(he)深度(du)并(bing)不是(shi)一(yi)(yi)個初中(zhong)一(yi)(yi)年(nian)級的(de)(de)孩子(zi)能夠理(li)解(jie)(jie)和(he)掌(zhang)握的(de)(de)，這(zhe)(zhe)就導(dao)致了一(yi)(yi)個現象：文章中(zhong)沒有生詞，但(dan)為什么還(huan)是(shi)看不明(ming)白呢？原(yuan)因是(shi)他們(men)(men)的(de)(de)人生經歷還(huan)沒有達(da)(da)到(dao)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)高度(du)。比如(ru)，小(xiao)升初時有一(yi)(yi)篇文章的(de)(de)內容是(shi)關于(yu)越上網越寂寞。對(dui)于(yu)小(xiao)六的(de)(de)孩子(zi)們(men)(men)來(lai)說，真的(de)(de)很難理(li)解(jie)(jie)。這(zhe)(zhe)似乎是(shi)胡言(yan)亂(luan)語，上網沖浪對(dui)他們(men)(men)來(lai)說是(shi)罕見的(de)(de).奢侈，怎么可能會越上網越覺得寂寞呢？
句子
對(dui)于(yu)翻(fan)譯句子而言，平(ping)時的(de)努力非(fei)常重要。積累(lei)一定數量的(de)短語(yu)和(he)(he)固定句型是必須的(de)。只(zhi)要能夠認真(zhen)學習和(he)(he)記憶，這道(dao)題目(mu)并不難。但(dan)對(dui)于(yu)那些(xie)平(ping)時只(zhi)做ABCD選擇題的(de)學生來(lai)說，這種題目(mu)實在(zai)令人(ren)討厭(yan)，根本沒有機會僥(jiao)幸獲(huo)得好成績。
作文
聽說讀寫，到寫的(de)這一關自然也(ye)不會(hui)太容易。但是對于(yu)寫作而言(yan)，還是有很(hen)多技(ji)巧可(ke)言(yan)，比如字(zi)數(shu)的(de)控(kong)制，句型(xing)的(de)套用等。從初一開始就要(yao)開始嘗試寫作，有一點需要(yao)特別強調，最重要(yao)的(de)事情不在于(yu)寫了多少，頻率幾(ji)何，而在于(yu)寫完(wan)后是否給老(lao)師修改(gai)。
英語的學習計劃 2
9：00~9：30 背誦詞匯 (過(guo)目(mu)50個(ge)，結合awl)
9：30~10：00 聽力劍橋真題一套 (從(cong)劍三開始逐一往后(hou)做)
10：00~10：15 檢查答案(an)和復聽(滿足于聽到答案(an)，切(qie)記不要看后面的(de)聽力(li)原文)
10：45~11：30 背(bei)誦寫作的語料庫(ku) (要求(qiu)每天至少記住5句完整(zheng)的句子) 13：00~14：00 閱讀劍橋真(zhen)題(ti)一套(從(cong)劍三開(kai)始(shi)逐一往后做)
14：00~14：15 檢查答案(an)
14：45~15：15 做網(wang)上awl詞匯在線自測
15：15~15：45 dictation of 四級(ji)詞匯(hui) + 劍橋(qiao)篇(pian)章dictation (section 2+4)一般(ban)做一段就可以了，跟讀5～10分鐘(zhong)(劍橋(qiao)聽力)
16：00~16：30 雅思口語(yu)題目練習(最近口語(yu)真題回顧)：part 1&2&3 錄音總結
16：30~17：00 寫(xie)一篇小作文 (劍橋系列和雅(ya)思寫(xie)作講義)
19：00~19：30 閱讀一(yi)/兩篇econo mist的文(wen)章，不查(cha)詞(ci)典，基本看懂意思(si)，有好(hao)句(ju)子(zi)抄寫(xie)下來(lai)，(2～3句(ju))
19：30~20：00 做同(tong)(tong)義(yi)(yi)詞(ci)替換練習(xi)+看《雅思(si)九分寫作(zuo)write it right》 20：15~21：15 寫一篇雅思(si)大作(zuo)文，可(ke)(ke)以使用部分背誦過(guo)的語料庫，但是堅持(chi)1/3內容是自己寫的，寫作(zuo)內容可(ke)(ke)以選擇劍橋(qiao)系列，雅思(si)講(jiang)義(yi)(yi)黃金版里藍色或紅色的.話題。寫完以后可(ke)(ke)以用羅熱同(tong)(tong)義(yi)(yi)詞(ci)詞(ci)典改寫同(tong)(tong)義(yi)(yi)詞(ci)或短(duan)語15分鐘。 21：30~22：00 背誦雅思(si)詞(ci)匯，直至入眠。過(guo)目(mu)50個。
22：00～和我交流。
英語的學習計劃 3
一定要堅持每天記單詞。
如(ru)果說(shuo)假(jia)期(qi)坐(zuo)在課(ke)桌前捧(peng)著(zhu)書本(ben)背單(dan)(dan)詞(ci)有(you)些困難，我們(men)可以找(zhao)一個更輕松(song)的(de)方式，比如(ru)準備一本(ben)記單(dan)(dan)詞(ci)的(de)便(bian)攜本(ben)，利用碎(sui)片(pian)時間完成每日的(de)單(dan)(dan)詞(ci)任務。
便攜本可以是自己平時摘抄(chao)手寫的(de)單詞(ci)句子內容，也可以是一本現成的(de)單詞(ci)書(shu)。在前往旅游目的(de)地的(de)飛機上，在車站等約好的(de)朋友時，都可以拿出隨身的(de)單詞(ci)本記(ji)單詞(ci)。
出游(you)(you)旅行時留意(yi)一下各個景點(dian)的英文(wen)標志(zhi)和導游(you)(you)詞(ci)，走(zou)在大街上聽(ting)到或看到一些不認識(shi)的單(dan)(dan)詞(ci)也都(dou)(dou)可以(yi)記(ji)錄下來(lai)，回(hui)去再查詢(xun)詞(ci)典，這樣(yang)記(ji)住的單(dan)(dan)詞(ci)印象都(dou)(dou)會(hui)非常深刻。
同時也(ye)要注意，單(dan)詞記(ji)得(de)快(kuai)忘得(de)也(ye)快(kuai)，一定(ding)要學(xue)習(xi)與復習(xi)兩(liang)手抓，在(zai)新的(de)一天記(ji)下新的(de)單(dan)詞之后(hou)，也(ye)要及時復習(xi)鞏固前一天所記(ji)的(de)單(dan)詞。
一、聽
假期的聽力練習可以從泛聽和精聽兩(liang)個方面來制定計劃。
泛聽
可以選擇(ze)自己感興趣(qu)的(de)(de)內容，不再局限于教材上(shang)的(de)(de)正統對話。比如當下的(de)(de)流行英文歌(ge)曲，或是(shi)熱播(bo)的(de)(de)英劇美劇臺(tai)詞，更可以是(shi)包羅萬象的(de)(de)廣播(bo)頻道（推薦(jian)慢速(su)VOA、BBC新(xin)聞），每天(tian)堅持聽一段，讓耳(er)朵習(xi)慣每天(tian)都(dou)能聽見英語(yu)的(de)(de)聲音。
精聽
可(ke)以每(mei)周進行(xing)一(yi)次或兩(liang)次，把聽(ting)到(dao)的(de)感興(xing)趣的(de)、質量較高(gao)的(de)內容反復咀嚼，認(ren)真聽(ting)懂吃透，這(zhe)樣(yang)不僅能(neng)夠提(ti)高(gao)聽(ting)力水平(ping)，還能(neng)夠極大(da)地促進詞匯和語法的(de)學(xue)習(xi)，可(ke)以說是一(yi)舉兩(liang)得。
為初、高(gao)中學生量身定(ding)制的英語學習(xi)必(bi)備神器：
二、說
語(yu)言作為人(ren)與人(ren)交換信(xin)息(xi)的(de)工(gong)具，最(zui)重要(yao)的(de)還是它溝通交流的(de)作用。學習(xi)英語(yu)不能只(zhi)停留在書面，一定要(yao)勇(yong)于開(kai)口，多說多練。
離開了學校的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)角，同學們可以(yi)利用暑假的(de)(de)(de)時(shi)間報名參加或旁聽一(yi)(yi)些(xie)機(ji)構舉辦的(de)(de)(de)演講比賽，也可以(yi)自(zi)己報一(yi)(yi)些(xie)與外教溝(gou)通的(de)(de)(de)線上或線下課程(cheng)，更可以(yi)活用互聯(lian)網通訊軟件(jian)交一(yi)(yi)些(xie)外國朋友，如果能夠直接(jie)飛去講英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)國家旅(lv)行，一(yi)(yi)定要抓住這珍貴(gui)的(de)(de)(de)練習口語(yu)機(ji)會(hui)哦！
通過這些方法(fa)，再與聽、讀相結合，在不斷練習中逐漸開(kai)口，無論(lun)什(shen)么內容，說錯也沒有關系(xi)，一定要敢(gan)說，敢(gan)于去表達(da)自己的(de)想法(fa)。
三、讀
假期讀(du)(du)(du)書計劃包(bao)括(kuo)口語跟(gen)讀(du)(du)(du)和語篇閱讀(du)(du)(du)。
跟讀
假期做聽(ting)力練習可以盡情大聲朗讀，不再(zai)像(xiang)在教室里(li)那樣拘(ju)謹。可以學唱最近新(xin)愛上(shang)的(de)歌曲(qu)，模(mo)仿影視里(li)的(de)人物臺詞，假裝新(xin)聞播(bo)報(bao)員念一段新(xin)聞稿。與聽(ting)相結(jie)合，跟讀模(mo)仿，及(ji)時糾正錯(cuo)誤發(fa)音(yin)，在不斷的(de)練習和模(mo)仿中熟悉掌(zhang)握發(fa)音(yin)規則(ze)。
閱讀
書讀百遍，其義(yi)自見。
如(ru)果平(ping)常課業(ye)繁(fan)忙(mang)只能通(tong)過閱讀題來進行練習，那么暑假(jia)則給了各位(wei)同學更(geng)多自由支配的(de)時間。可以(yi)看一(yi)(yi)些(xie)(xie)感興趣的(de)英文(wen)小文(wen)章或(huo)(huo)是外國(guo)一(yi)(yi)些(xie)(xie)官方媒(mei)體的(de)短新聞(wen)，水平(ping)高一(yi)(yi)些(xie)(xie)的(de)'同學可以(yi)選(xuan)擇一(yi)(yi)些(xie)(xie)自己喜歡(huan)的(de)英文(wen)小說名著原版，或(huo)(huo)者是在一(yi)(yi)些(xie)(xie)外國(guo)網站上(shang)看一(yi)(yi)些(xie)(xie)時事熱聞(wen)。
同時也(ye)可以像單詞本一樣(yang)，準備一本英(ying)文小說的(de)口袋(dai)本，利用生(sheng)活中的(de)各種碎片時間，實現英(ying)語語篇積累(lei)。
閱讀不僅對于大家(jia)的學習(xi)考(kao)試有(you)幫助，在無形中強化語感(gan)，同(tong)時也能夠學習(xi)文(wen)化，拓寬視野，促進思考(kao)。
四、寫
聽寫
聽寫(xie)可以是聽寫(xie)單(dan)詞，也可以是與精聽配合，聽寫(xie)一些小段落。
眼過千遍不如手過一遍，不能只通過看，很多問(wen)題在(zai)下筆時才會(hui)顯露(lu)出來(lai)。不僅(jin)要口上(shang)會(hui)讀(du)，也(ye)要在(zai)書寫(xie)練習中逐(zhu)漸熟悉(xi)單(dan)詞(ci)拼寫(xie)、詞(ci)組句型，這對(dui)記(ji)單(dan)詞(ci)和寫(xie)作都非常有幫助(zhu)。
撰寫
假期堅(jian)持寫英文(wen)日記(ji)，可(ke)(ke)以寫身邊(bian)發生的(de)(de)(de)事，也可(ke)(ke)以寫自己(ji)的(de)(de)(de)所見所想，無論(lun)什(shen)么，只要拿(na)起(qi)筆去記(ji)錄。寫完之后自己(ji)再重新看過一(yi)遍，像做改錯題(ti)一(yi)樣把自己(ji)文(wen)章的(de)(de)(de)硬傷挑(tiao)出(chu)來訂正(zheng)，保(bao)存好(hao)，每過一(yi)段(duan)時(shi)間(jian)可(ke)(ke)以再拿(na)出(chu)來進(jin)行潤色。這樣不僅可(ke)(ke)以鞏固上學(xue)期間(jian)學(xue)到(dao)的(de)(de)(de)句型，同時(shi)也能(neng)夠提升(sheng)寫作(zuo)水平。而且在假期結束后，你還得到(dao)了一(yi)本珍貴的(de)(de)(de)回憶。
書寫
很多同學因為書(shu)寫(xie)習(xi)(xi)(xi)慣不(bu)好，在英語學習(xi)(xi)(xi)上(shang)吃了(le)很多虧。在這(zhe)個假(jia)期(qi)一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)抓緊時間練習(xi)(xi)(xi)，讓(rang)自(zi)己的字煥發光彩。書(shu)寫(xie)不(bu)必一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)非常(chang)精致(zhi)，但是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)工整，不(bu)僅是(shi)(shi)為了(le)看(kan)著舒適，同時書(shu)寫(xie)也反映了(le)一(yi)(yi)(yi)個人(ren)(ren)的態度，認真對待既(ji)是(shi)(shi)對自(zi)己負責，也會在他人(ren)(ren)心中留下(xia)好印象。漢(han)字也寫(xie)得不(bu)是(shi)(shi)很好看(kan)的同學也要(yao)好好練習(xi)(xi)(xi)哦(e)。
學習英語計劃的技巧
1：試圖從作(zuo)者的(de)(de)角度理解(jie)教科書(shu)，思(si)(si)考作(zuo)者在編寫這本書(shu)的(de)(de)時候的(de)(de)思(si)(si)維是怎(zen)樣的(de)(de)。例如(ru)，可以做角色扮(ban)演，假(jia)如(ru)你就(jiu)是該書(shu)作(zuo)者，向你同學解(jie)釋這一章的(de)(de)主(zhu)要觀(guan)點。
2：在(zai)課堂上，練(lian)習對基礎(chu)概念和原理的思考(kao)（在(zai)學科范圍內）。不(bu)要被(bei)動地坐在(zai)教師后面，知識不(bu)會像(xiang)雨(yu)水落到雨(yu)傘上那樣自動地進入你的大腦。
3：盡(jin)可(ke)能(neng)地時刻(ke)將(jiang)學(xue)到的內容與現(xian)實問題(ti)相(xiang)聯系，注重知(zhi)識(shi)在(zai)實際生活中(zhong)的運用。如果你不能(neng)將(jiang)知(zhi)識(shi)與生活實際聯系起(qi)來，你便(bian)不能(neng)在(zai)深層次(ci)上理解知(zhi)識(shi)，更不能(neng)將(jiang)知(zhi)識(shi)運用到自己的思(si)維中(zhong)。
4：清楚你需要發展什么樣的(de)學習(xi)技(ji)能，時刻注(zhu)意練習(xi)這些技(ji)能。記住，能夠意識到并(bing)糾正弱(ruo)點是(shi)你真正的(de)優點。
英語的學習計劃 4
一、單詞復習
1.單(dan)(dan)詞和句子不(bu)是(shi)(shi)分開的(de)(de)，但是(shi)(shi)句子是(shi)(shi)分開的(de)(de)。困(kun)擾高三學生(sheng)的(de)(de)首(shou)要問題(ti)是(shi)(shi)單(dan)(dan)詞不(bu)封閉。很多學生(sheng)盲目(mu)孤立地背單(dan)(dan)詞，寫(xie)十遍(bian)背二(er)十遍(bian)，效(xiao)果并不(bu)好。應該(gai)指導學生(sheng)結合課文記憶單(dan)(dan)詞。短語和句型(xing)，通過閱讀，在理解(jie)的(de)(de)基礎上記住幾十億，在記憶的(de)(de)基礎上應用。
2.總結和(he)推論他人。英語單(dan)詞(ci)拼寫有規(gui)(gui)律(lv)。幫助學生(sheng)在復習中總結這(zhe)些(xie)規(gui)(gui)律(lv)和(he)規(gui)(gui)律(lv)，可以舉一(yi)反三，事半(ban)功倍。例如，英語單(dan)詞(ci)中有許多前綴(zhui)和(he)后綴(zhui)，它們與(yu)一(yi)些(xie)詞(ci)根相(xiang)匹配，形成另(ling)一(yi)個與(yu)詞(ci)根意(yi)義相(xiang)關的單(dan)詞(ci)。
二、語法復習
初高中課本中語法項目(mu)比(bi)較分散，要(yao)進行(xing)整(zheng)理、分類(lei)、分塊，使(shi)之系(xi)統化、條(tiao)理性。
例如，我們可以總(zong)結(jie)一些非(fei)謂(wei)語(yu)動詞在句(ju)子中用作賓語(yu)的情況(kuang)：
1.只(zhi)能把不定式作為賓語的(de)動詞(ci)。比如愿望，想要，
2.只能以動名詞為賓語的動詞。享(xiang)受，練習，預防(fang)，建議，避免，保持，完(wan)成，執行，想(xiang)象，合(he)作，可以。Tthlp等人
3.意思基本(ben)相同，如開始(shi)、開始(shi)、喜歡、喜歡、討厭、偏愛(ai)等。
4。意義明(ming)顯(xian)不同。(1)忘記(ji)，記(ji)住，重新開始(2)停止(3)嘗試。
5.以(yi)事物為主語(yu)后(hou)接動名(ming)詞表示(shi)被動。比(bi)如(ru)需要(yao)，要(yao)求，想要(yao)。
三、課文復習課文設置發音、詞匯。
語(yu)法是英語(yu)知識的綜(zong)合(he)體現。復習(xi)課(ke)(ke)文時(shi)，要把握共性，分類體裁，全面復習(xi)。課(ke)(ke)內(nei)常見的體裁有(you)短(duan)劇、短(duan)篇小(xiao)說、人(ren)物傳記、科普文章等。按體裁分類復習(xi)，要求學生復述一(yi)些(xie)課(ke)(ke)文或(huo)將其縮寫為短(duan)文，并選擇一(yi)些(xie)課(ke)(ke)外練習(xi)進行補充。
四、模擬高考試題進行復習
1.語言(yan)發音(yin)(yin)(yin)辨析，根據單詞(ci)(ci)音(yin)(yin)(yin)素的(de)共同(tong)規律，將主要的(de)第一音(yin)(yin)(yin)素和輔助(zhu)兒童音(yin)(yin)(yin)素的(de)用法(fa)逐一歸納(na)。主要有(you)以下(xia)幾(ji)個(ge)方(fang)面：元(yuan)音(yin)(yin)(yin)、元(yuan)音(yin)(yin)(yin)組(zu)(zu)合(he)、輔音(yin)(yin)(yin)、輔音(yin)(yin)(yin)組(zu)(zu)合(he)、常見組(zu)(zu)合(he)、靜音(yin)(yin)(yin)、附加結尾、派(pai)生詞(ci)(ci)和轉(zhuan)換詞(ci)(ci)中的(de)一些元(yuan)音(yin)(yin)(yin)。
2.語(yu)(yu)(yu)法和(he)慣用(yong)法選擇單一(yi)，練習(xi)這道題時(shi)要注(zhu)意以下幾個方面。(1)名詞(ci)A數(shu)與格(ge)的(de)(de)搭配與定(ding)(ding)語(yu)(yu)(yu)C群相匹配；(三)物(wu)品；(4)代詞(ci)(A、人稱代詞(ci)B、物(wu)主(zhu)代詞(ci)C、名詞(ci)性物(wu)主(zhu)代詞(ci))：(5)時(shi)態(tai)語(yu)(yu)(yu)態(tai)在(zai)交(jiao)際英語(yu)(yu)(yu)中(zhong)的(de)(de)應用(yong)；(6)情態(tai)動詞(ci)；(7)日常語(yu)(yu)(yu)言(yan)；(8)準(zhun)確理解詞(ci)義；(9)非謂語(yu)(yu)(yu)動詞(ci)(a .不定(ding)(ding)式B .動名詞(ci)c .分詞(ci))：(10)主(zhu)謂一(yi)致；(11)形容詞(ci)和(he)副(fu)詞(ci)的(de)(de)比較級(ji)和(he)最高(gao)級(ji)；(12)句型(xing)和(he)語(yu)(yu)(yu)序；(13)知識在(zai)語(yu)(yu)(yu)境中(zhong)的(de)(de)應用(yong)；(14)各(ge)種條款。
3.完形填(tian)空，要求學生快(kuai)速閱讀(du)，接受整個(ge)房間(jian)的文(wen)章(zhang)信息，分析文(wen)章(zhang)結(jie)構，理(li)解主題與(yu)小氣層(ceng)次的邏輯(ji)關系，利用已知信息和(he)閱讀(du)語感，合理(li)推導判斷準確，把握(wo)句子(zi)中的一(yi)些關鍵詞，注意上(shang)下(xia)銜接。對于一(yi)些固(gu)定搭配和(he)常(chang)識要準確把握(wo)。
4.閱(yue)讀(du)理(li)(li)(li)解(jie)。近年來，高考閱(yue)讀(du)理(li)(li)(li)解(jie)題的(de)(de)內(nei)容非常廣泛，體(ti)裁也(ye)多(duo)種(zhong)多(duo)樣。它(ta)需要(yao)理(li)(li)(li)解(jie)具體(ti)的(de)(de)'事實(shi)和抽象的(de)(de)概念(nian)。既要(yao)理(li)(li)(li)解(jie)字面意思，又要(yao)理(li)(li)(li)解(jie)深(shen)層(ceng)意思。不僅要(yao)了解(jie)具體(ti)細節(jie)，還要(yao)了解(jie)整篇文(wen)章的(de)(de)邏輯關(guan)系。因此，我們(men)應該從(cong)(cong)以下(xia)幾個方面進行復(fu)習(xi)：(1)準確(que)找出(chu)文(wen)章的(de)(de)題目；(2)提高理(li)(li)(li)解(jie)細節(jie)的(de)(de)能力。識(shi)別圖b .計算(suan)c .歸納)；(3)細節(jie)和事實(shi)的(de)(de)綜合(he)分(fen)析；(4)提高詞義轉(zhuan)換的(de)(de)理(li)(li)(li)解(jie)能力；(5)提高正確(que)合(he)理(li)(li)(li)判(pan)斷的(de)(de)能力；(6)從(cong)(cong)寫作手法看文(wen)本。
5.拼詞時，要提(ti)醒學生正確判斷詞性、數格搭配、時態(tai)和書面語的語態(tai)。非(fei)謂語動詞的不(bu)同形式等。
6.短(duan)(duan)文(wen)改(gai)錯(cuo)。這個問題(ti)的目的是(shi)根據短(duan)(duan)文(wen)的內容來認識和糾正錯(cuo)誤(wu)。因此(ci)，通(tong)讀短(duan)(duan)文(wen)，理解大意(yi)是(shi)識別錯(cuo)誤(wu)的基礎和條件。復習(xi)時，可以(yi)從簡單句過渡到短(duan)(duan)文(wen)批改(gai)。要注(zhu)意(yi)單詞(ci)的拼寫(xie)，名詞(ci)、代(dai)詞(ci)、數詞(ci)的搭(da)配，動詞(ci)時態(tai)、語態(tai)的一致性，句子(zi)、冠詞(ci)、連詞(ci)、形(xing)容詞(ci)、副詞(ci)、比較級、最高級、非限定動詞(ci)的平行、對稱形(xing)式(shi)的一致性。固定搭(da)配，成語，省略，多余單調。
7.書(shu)面表達。題目(mu)是學生(sheng)的(de)薄(bo)弱環節。在(zai)關愛(ai)時(shi)(shi)間的(de)訓練上，要從造句到寫短(duan)文(wen)，循序漸(jian)進的(de)過渡。盡量選擇一些交(jiao)際性、實用(yong)性強的(de)體裁(cai)，如說明文(wen)、書(shu)信、啟事、偽(wei)文(wen)、圖表、帶圖作文(wen)、人(ren)(ren)物傳(chuan)記、人(ren)(ren)物傳(chuan)記、改(gai)寫縮略文(wen)章(zhang)等。提醒學生(sheng)注意單(dan)詞拼寫正確，動(dong)詞無遺漏(lou)，時(shi)(shi)態無紊(wen)亂，人(ren)(ren)稱、數格搭配一致，字(zi)(zi)數充足，書(shu)寫潦草，字(zi)(zi)跡工整(zheng)。
英語的學習計劃 5
為了提高自己的(de)英(ying)(ying)語水(shui)平(ping)，我(wo)制定了一個(ge)(ge)英(ying)(ying)語學習計(ji)劃(hua)，這(zhe)個(ge)(ge)計(ji)劃(hua)包(bao)括以(yi)下幾個(ge)(ge)方面：
1、英語詞匯
英(ying)語(yu)(yu)(yu)詞匯是英(ying)語(yu)(yu)(yu)學習(xi)的基礎(chu)，我打算(suan)每天(tian)背誦(song)至(zhi)少(shao)50個單(dan)詞，并結合學習(xi)英(ying)語(yu)(yu)(yu)的語(yu)(yu)(yu)法及各種短語(yu)(yu)(yu)、習(xi)慣(guan)用(yong)語(yu)(yu)(yu)等。每天(tian)背誦(song)完單(dan)詞后(hou)，我需(xu)要寫出這些單(dan)詞的意思及用(yong)法，并嘗試用(yong)這些單(dan)詞造句。
2、閱讀
閱(yue)(yue)讀對于學(xue)習語言(yan)來說是非常重要的(de)，閱(yue)(yue)讀可以幫助我(wo)們(men)加(jia)深對英(ying)語語法(fa)(fa)和用法(fa)(fa)的(de)理解(jie)，并同時(shi)提高閱(yue)(yue)讀理解(jie)能力(li)，我(wo)的(de)閱(yue)(yue)讀計(ji)劃(hua)是每天至少閱(yue)(yue)讀一(yi)篇(pian)英(ying)文(wen)文(wen)章，文(wen)章主題包括新聞報道、科(ke)技、文(wen)化和娛樂等各個方面，力(li)求(qiu)涉及(ji)到全面的(de)詞匯用法(fa)(fa)、句型結構和語言(yan)表達。
3、聽力
聽(ting)(ting)力(li)是英語(yu)學習(xi)過程中(zhong)必不可少的(de)(de)環節，我需要通過大量(liang)的(de)(de)聽(ting)(ting)力(li)訓練(lian)，來(lai)提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)聽(ting)(ting)力(li)水平。我會選(xuan)擇一些有趣的(de)(de)英文(wen)視頻或電影進行觀看，并嘗試聽(ting)(ting)懂其(qi)(qi)中(zhong)的(de)(de)對話，并跟讀其(qi)(qi)中(zhong)的(de)(de)短語(yu)和句子。同時，我也會認真聽(ting)(ting)取英語(yu)聽(ting)(ting)力(li)材料中(zhong)的(de)(de)各(ge)種(zhong)語(yu)音(yin)語(yu)調的(de)(de)細節，并嘗試模仿(fang)，并進行發音(yin)訓練(lian)。
4、口語
口(kou)語(yu)是(shi)英語(yu)學(xue)習(xi)中(zhong)最難的(de)環節之(zhi)一(yi)，但也是(shi)最重要(yao)的(de)環節之(zhi)一(yi)，我(wo)(wo)打算(suan)每天至少練習(xi)20分鐘的(de)口(kou)語(yu)能(neng)力，加強自己(ji)的(de).英語(yu)交流和口(kou)語(yu)表(biao)達能(neng)力。我(wo)(wo)會選擇一(yi)些話題和場(chang)景進行(xing)練習(xi)，例如介紹自己(ji)、詢問問題、展(zhan)示產品等等。
5、寫作
寫(xie)作是英語學(xue)習(xi)中最(zui)能(neng)考(kao)察(cha)語言綜(zong)合(he)運用能(neng)力(li)的(de)一環，而實踐是最(zui)好的(de)學(xue)習(xi)，我(wo)打算每周至少寫(xie)一篇英文(wen)文(wen)章，文(wen)章主(zhu)題以我(wo)所在(zai)行業的(de)相關話題為主(zhu)，以鍛煉我(wo)在(zai)英語寫(xie)作方面的(de)能(neng)力(li)。
總之，通(tong)過(guo)以上五(wu)個方面(mian)的學習，我相(xiang)信(xin)我可以不(bu)斷提高自己的英語(yu)水平，也希望各(ge)位(wei)學習者們也能夠跟我一起(qi)學習，實現(xian)英語(yu)學習的步(bu)步(bu)進展。
英語的學習計劃 6
一、正確控制——復習教學進度，堅持分層教學；
教師應該理(li)清自己的(de)思路(lu)，合理(li)安(an)排(pai)復(fu)(fu)習(xi)計(ji)劃和(he)進度，精(jing)心組織復(fu)(fu)習(xi)內容，針(zhen)對本(ben)班(ban)學生(sheng)(sheng)實際合理(li)設計(ji)、安(an)排(pai)，針(zhen)對不(bu)同(tong)層次的(de)學生(sheng)(sheng)應有不(bu)同(tong)的(de)要求。經過復(fu)(fu)習(xi)，每個學生(sheng)(sheng)都會在(zai)原有基(ji)礎上(shang)得(de)到不(bu)同(tong)程度的(de)提高。
在(zai)(zai)總復習(xi)階段，我們(men)有必要(yao)帶領學生(sheng)(sheng)把(ba)所(suo)學過(guo)的(de)內容系統梳理一遍(bian)。在(zai)(zai)此基(ji)礎(chu)上(shang)，再根據知識點進行歸(gui)類(lei)復習(xi)。對(dui)學生(sheng)(sheng)容易混淆的(de)知識，在(zai)(zai)講解規則、方法(fa)的(de)基(ji)礎(chu)上(shang)，可以出一些針(zhen)對(dui)性的(de)練習(xi)，讓學生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)運用中(zhong)鞏固知識點。
在(zai)復(fu)習的(de)(de)(de)過程中，要盡量關注到(dao)不(bu)同(tong)層(ceng)次(ci)學(xue)生的(de)(de)(de)需求，在(zai)課(ke)堂上(shang)的(de)(de)(de)提問以(yi)及課(ke)后的(de)(de)(de)作業(ye)布(bu)置上(shang)要充分體現(xian)不(bu)同(tong)層(ceng)次(ci)學(xue)生的(de)(de)(de)能力和水平，而(er)有所不(bu)同(tong)。特別要關注學(xue)習有困難的(de)(de)(de)學(xue)生，除了課(ke)上(shang)為他們(men)創造發言的(de)(de)(de)機會(hui)，還安排一定次(ci)數的(de)(de)(de)課(ke)后補習。
1、按(an)單元進行(xing)系統的知識梳理。（6課時）
每課(ke)復(fu)習(xi)1個單元(yuan)。形式為說，講(jiang)，練結合(he)。先將單元(yuan)主要話(hua)題和(he)(he)句型提(ti)煉出來進(jin)行口(kou)頭上的(de)(de)操練，在此基礎上老師(shi)進(jin)行重點歸納和(he)(he)系統講(jiang)解，最后(hou)進(jin)行相應的(de)(de)課(ke)堂(tang)練習(xi)，爭取當(dang)堂(tang)消化鞏固知識(shi)。課(ke)作(zuo)完成有(you)針對性的(de)(de)小練習(xi)（可以自己(ji)出的(de)(de)，也可以是學生復(fu)習(xi)參考材料上的(de)(de)）作(zuo)為朗讀、默寫(xie)、翻譯等較單一的(de)(de)練習(xi)或學生自主復(fu)習(xi)。
2、歸類復(fu)習。（5課時(shi)）
先把知識(shi)點(dian)進(jin)行(xing)梳(shu)理(li)整合(he)，并結合(he)前一輪復習(xi)中(zhong)學(xue)生感(gan)到較困難的'知識(shi)點(dian)進(jin)行(xing)以講練為主的復習(xi)，使學(xue)生學(xue)會有規律地學(xue)習(xi)。
（1）音(yin)標(biao)。音(yin)標(biao)教學(xue)(xue)(xue)不是小學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)重點，時(shi)(shi)間安排為1課時(shi)(shi)。主要解(jie)決元音(yin)字母和常(chang)見的字母組合的發音(yin)規律，形式為讀，思，歸納(na)強化和練習。
（2）時(shi)(shi)(shi)態(tai)。對于一般(ban)現(xian)在(zai)時(shi)(shi)(shi)，一般(ban)過去時(shi)(shi)(shi)，和現(xian)在(zai)進(jin)行時(shi)(shi)(shi)這三種時(shi)(shi)(shi)態(tai)進(jin)行歸類比較復習，安排1課時(shi)(shi)(shi)。
（3）選擇題(ti)。英語中介(jie)詞(ci)的(de)用(yong)法(fa)也較復雜，故安排1課時專門(men)對介(jie)詞(ci)的(de)用(yong)法(fa)進(jin)行整理(li)歸類，并結(jie)合針對性(xing)較強(qiang)的(de)練習加(jia)以鞏固。
（4）詞(ci)形轉換。詞(ci)形轉換是小(xiao)學英語教學中的難點，要結合題目進行講解(jie)，安排(pai)1課時(shi)。
（5）閱(yue)(yue)讀。安排1課時進行(xing)閱(yue)(yue)讀練習的方法指(zhi)導并結合閱(yue)(yue)讀材(cai)料進行(xing)專門訓練。
3、綜合練習，查(cha)漏(lou)補(bu)缺(que)，針(zhen)對學(xue)生暴露出的一些問題，再一次補(bu)充復習。
二、集思廣益——拓展教學思路，帶更多東西進入課堂；
備課組群策群力，共同出謀劃策，研究如何復習
例如處(chu)理學生(sheng)練(lian)習：
1、精講多練，針對性強，知(zhi)識點(dian)訓練到位(wei)；
2、加(jia)強批改和評講的(de)力度(du)，個別要面批；
3、學困生(sheng)分(fen)層練習，個個面批，基礎知識抓牢抓實(shi)
英語的學習計劃 7
步(bu)入新學(xue)(xue)期，很(hen)多(duo)英語(yu)不好的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)開始心慌了(le)。他們擔心自己(ji)在(zai)最(zui)后一年還(huan)是補(bu)不上去，到時(shi)候中考拉后腿；信(xin)息不足，學(xue)(xue)習動力不夠，以致浪(lang)費了(le)好多(duo)寶(bao)貴的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)和機會(hui)。 其實(shi)(shi)悲觀失望是大可不必的(de)(de)(de)。很(hen)多(duo)英語(yu)基礎原來(lai)不好的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)通(tong)過一年的(de)(de)(de)努(nu)力，最(zui)終(zhong)也(ye)能在(zai)中考拿到高(gao)分。只要同(tong)學(xue)(xue)們用對(dui)方法，虛(xu)心踏實(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，就會(hui)有很(hen)大的(de)(de)(de)進步(bu)。因此，首先學(xue)(xue)習要樹(shu)立信(xin)心。然后根(gen)據自己(ji)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)際情況制(zhi)定(ding)適(shi)合的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習計(ji)劃。
在制定(ding)學習(xi)計(ji)劃(hua)的時候，同(tong)學們要注意以(yi)下幾點：
一、計劃不能跟正常的課堂學習相沖突。
這點是(shi)很重(zhong)要(yao)的(de)；雖然自己的(de)基礎(chu)不好，但其(qi)實初三所學(xue)(xue)的(de)課文有(you)很多(duo)用到了以前的(de)知識點。對于同學(xue)(xue)們來說(shuo)，現場聽老師講課只有(you)一次機會，一定要(yao)集(ji)中注(zhu)意力聽老師講課，學(xue)(xue)習計(ji)劃不能(neng)跟正常的(de)課堂(tang)學(xue)(xue)習相沖突。
二、課堂上內容要及時消化吸收。
及(ji)時(shi)(shi)(shi)消(xiao)化吸收(shou)課堂(tang)上的(de)內容需要(yao)同學(xue)們下(xia)來做相應(ying)的(de)練(lian)習，遇到不(bu)懂(dong)的(de)'要(yao)及(ji)時(shi)(shi)(shi)請教老師或同學(xue)。不(bu)能把(ba)疑點(dian)積(ji)累下(xia)來，否(fou)則再也沒有(you)大塊的(de)時(shi)(shi)(shi)間去學(xue)習了。學(xue)習就是一個循序漸進的(de)過程(cheng)，只(zhi)有(you)每天(tian)有(you)積(ji)累，最(zui)后才能厚積(ji)薄發。基(ji)礎不(bu)好的(de)同學(xue)不(bu)要(yao)怕同學(xue)笑話，不(bu)懂(dong)的(de)就問，這(zhe)些都是為了升學(xue)，你(ni)要(yao)知道自己是有(you)目標的(de)。
三、可以選擇適當的課外輔導。
如果對于以(yi)(yi)(yi)前的(de)知識還有很多的(de)困惑(huo)，或者實(shi)在(zai)跟(gen)不上老(lao)師(shi)的(de)進度(du)就(jiu)可(ke)以(yi)(yi)(yi)選擇(ze)課外輔(fu)導。初(chu)三是(shi)一個很繁忙的(de)學期，沒有時間(jian)參加輔(fu)導班(ban)，也可(ke)以(yi)(yi)(yi)選擇(ze)在(zai)線輔(fu)導。像人教的(de)同步輔(fu)導就(jiu)不錯，老(lao)師(shi)都(dou)是(shi)全國的(de)知名教師(shi)，沒聽明白還可(ke)以(yi)(yi)(yi)反復聽，比(bi)起(qi)課堂有一定優勢的(de)。
四、英語學習要計劃晨讀。
我(wo)們一(yi)(yi)再強調英(ying)語(yu)(yu)學(xue)習(xi)(xi)要堅持晨讀(du)。因為讀(du)英(ying)語(yu)(yu)不(bu)僅能幫(bang)助(zhu)記(ji)憶短語(yu)(yu)，理(li)解語(yu)(yu)法；最重要的(de)(de)是能培養(yang)語(yu)(yu)感(gan)。英(ying)語(yu)(yu)語(yu)(yu)感(gan)在英(ying)語(yu)(yu)學(xue)習(xi)(xi)和開(kai)始中(zhong)是很重要的(de)(de)，同學(xue)們一(yi)(yi)定不(bu)能忽略這(zhe)一(yi)(yi)點。學(xue)習(xi)(xi)方法因人而異(yi)，離不(bu)開(kai)踏實(shi)和勤奮；但(dan)如果(guo)喜歡學(xue)習(xi)(xi)英(ying)語(yu)(yu)那就有自然(ran)動力了。晨讀(du)可(ke)以培養(yang)同學(xue)們學(xue)習(xi)(xi)英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)興趣。
英(ying)語學習并(bing)不難，找(zhao)到方法(fa)，培養興趣，定(ding)能學好英(ying)語。
英語的學習計劃 8
我(wo)認為(wei)英(ying)語(yu)是一門非常重(zhong)要的語(yu)言，無論是在(zai)職場還(huan)是在(zai)生活(huo)中都有著廣泛的應用。為(wei)了提高(gao)我(wo)的英(ying)語(yu)水平，我(wo)制定了以下的學習計劃。
目標：
1.提(ti)高聽力和口語能力，能夠自(zi)信地進行英語對(dui)話和表達自(zi)己的'觀點(dian)。
2.提高閱(yue)讀(du)(du)和寫作能(neng)力，能(neng)夠流暢(chang)地閱(yue)讀(du)(du)英文(wen)文(wen)章和寫作。
3.擴大詞(ci)匯量，掌握(wo)常用詞(ci)匯和重(zhong)要短語，提(ti)高英語表(biao)達能(neng)力。
計劃：
1.每天至少聽一(yi)小(xiao)時的英語(yu)材料，包括(kuo)聽力練習、英語(yu)電(dian)影、英語(yu)音樂(le)等。
2.每周與外(wai)教(jiao)或(huo)英語(yu)母語(yu)人士進行一次口語(yu)交流(liu)，積(ji)極表(biao)達自己的想法和觀點，同(tong)時注意發音和語(yu)法的準確(que)性。
3.每天(tian)至少閱(yue)讀(du)半(ban)小時的英文文章，包括報紙(zhi)、雜(za)志、英文小說(shuo)等(deng)。對(dui)于不熟悉的單詞和(he)短語(yu)，及時查閱(yue)詞典(dian)。
4.每(mei)周寫一篇英(ying)文日記(ji)或文章，包括個人日記(ji)、新聞報(bao)道、議論文等(deng)。在寫作中注意運用(yong)所學的語(yu)法和(he)詞匯，同(tong)時可以請教(jiao)英(ying)語(yu)老師或母語(yu)人士指導修改。
5.堅(jian)持(chi)使用英語學習APP或網站進行詞(ci)匯和(he)語法(fa)練習，如Duolingo、Quizlet等(deng)。
6.定期參加英語考(kao)試和比(bi)賽，提高英語應試能力，如托福、雅思、口語比(bi)賽等。
總結：
制定計劃(hua)(hua)是重(zhong)要(yao)的，但執行計劃(hua)(hua)也同樣重(zhong)要(yao)。我將會根據我的計劃(hua)(hua)來(lai)堅持學習(xi)，不斷(duan)提高英(ying)語水平(ping)。
英語的學習計劃 9
作為全球通用語言之一(yi)(yi)，英(ying)(ying)語的(de)重要(yao)性不言而喻(yu)。而在學(xue)習(xi)英(ying)(ying)語的(de)過程中，語音(yin)是(shi)學(xue)生難以逾越的(de)一(yi)(yi)道坎，因為語音(yin)涉及(ji)到字母、音(yin)標(biao)、聲調(diao)等多個方面。為了(le)更好地學(xue)習(xi)英(ying)(ying)語語音(yin)，提(ti)高(gao)英(ying)(ying)語水平，制定一(yi)(yi)個良好的(de)英(ying)(ying)語語音(yin)學(xue)習(xi)計劃是(shi)非常必(bi)要(yao)的(de)。
第一階段：了解音標
學(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語(yu)語(yu)音(yin)(yin)(yin)的(de)第一(yi)(yi)步是(shi)了解音(yin)(yin)(yin)標(biao)(biao)。音(yin)(yin)(yin)標(biao)(biao)是(shi)表(biao)示聲音(yin)(yin)(yin)的(de).符號，是(shi)學(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語(yu)語(yu)音(yin)(yin)(yin)的(de)基礎。在所有英(ying)(ying)語(yu)學(xue)(xue)習(xi)資料中(zhong)，音(yin)(yin)(yin)標(biao)(biao)一(yi)(yi)定是(shi)重中(zhong)之重。學(xue)(xue)生可以通過(guo)網絡上的(de)視(shi)頻教(jiao)程或(huo)是(shi)去購買一(yi)(yi)些外國語(yu)音(yin)(yin)(yin)教(jiao)材來學(xue)(xue)習(xi)音(yin)(yin)(yin)標(biao)(biao)的(de)發音(yin)(yin)(yin)。
第二階段：強化(hua)英式(shi)和美式(shi)發音的區別
眾所(suo)周知，英(ying)(ying)(ying)國和(he)美國的英(ying)(ying)(ying)語(yu)在(zai)語(yu)音上存(cun)在(zai)較(jiao)大差(cha)異。學生需要了解這些差(cha)異，才能在(zai)實踐(jian)中(zhong)更好(hao)地使用英(ying)(ying)(ying)語(yu)。學生可(ke)以通(tong)過聽美國、英(ying)(ying)(ying)國音樂、電影(ying)和(he)電視劇等媒體(ti)，強化自己(ji)對英(ying)(ying)(ying)式和(he)美式發音的區別。
第三階段：加強語(yu)音和拼(pin)讀練習
在(zai)了解(jie)音(yin)標和(he)(he)差異后，學生(sheng)需要(yao)加(jia)強語音(yin)和(he)(he)拼讀練習。可以使用一些在(zai)線(xian)的(de)(de)語音(yin)練習軟件(jian)或是去課堂上參加(jia)教師布置的(de)(de)練習任務來鍛煉自(zi)己的(de)(de)發音(yin)和(he)(he)拼讀能力(li)。
第四(si)階段：日常練習(xi)和實踐
在以(yi)上(shang)幾個階段中(zhong)，學生已經(jing)掌握英語(yu)語(yu)音(yin)的(de)(de)基本知(zhi)識和技巧(qiao)。此時(shi)，就需要進(jin)行日常練習和實(shi)踐，才能(neng)真正提高自己的(de)(de)英語(yu)語(yu)音(yin)水平。學生可以(yi)通過模(mo)仿流利(li)的(de)(de)英語(yu)人(ren)士的(de)(de)語(yu)音(yin)，或者與外國人(ren)交流時(shi)多(duo)加練習。
第五階段：打破自我限制
最后(hou)，學生需要打破自己對語(yu)音的恐(kong)懼(ju)和局限。很多學生害怕和外國人(ren)交流，因為擔心自己的發(fa)音不(bu)夠好(hao)。但是只(zhi)有克服這(zhe)種恐(kong)懼(ju)和自我限制，才能提高自己的語(yu)音水平。
總(zong)之，在(zai)學習(xi)英語(yu)(yu)語(yu)(yu)音的(de)過程中，學生需要(yao)堅持不(bu)懈地進(jin)行(xing)不(bu)斷(duan)練習(xi)和(he)(he)實踐(jian)，勇于嘗試(shi)海(hai)外學習(xi)機(ji)會，并不(bu)斷(duan)完善自己(ji)的(de)技巧(qiao)和(he)(he)知識。這樣才能真(zhen)正掌握好英語(yu)(yu)語(yu)(yu)音，提高英語(yu)(yu)水平。
英語的學習計劃 10
我(wo)近(jin)期的(de)學習英語計劃是(shi)全面提升我(wo)的(de)聽、說、讀、寫技(ji)能，以下是(shi)我(wo)的(de)具(ju)體(ti)計劃：
聽力：
1、每(mei)天聽(ting)英文新聞、英語電臺或(huo)播客至少30分鐘，提高聽(ting)力理解水平；
2、嘗試(shi)參加英語聽(ting)力考(kao)試(shi)或比賽來實踐(jian)應(ying)用；
3、在聽(ting)力練習(xi)中重點關注不熟(shu)悉的單詞或短(duan)語，并學習(xi)它(ta)們的用法。
口語：
1、每天練習口語(yu)，可(ke)以找一個(ge)英語(yu)人士與之交流(liu)；
2、嘗試參加英語演講比賽，提(ti)高口語能力和自(zi)信(xin)心(xin)；
3、鞏固口語(yu)技能的(de)同(tong)時(shi)，也要學(xue)習正確的(de)語(yu)音和語(yu)調。
閱讀：
1、每天閱讀英(ying)語文章，包括新聞、小說(shuo)、雜志等，提(ti)高閱讀水平；
2、在閱讀過程中注意(yi)詞匯和語法的使用，加強(qiang)理解；
3、找到(dao)自己(ji)感興(xing)趣的(de)主題(ti)進行深入的(de)閱讀，掌(zhang)握相關領域的(de).專(zhuan)業用語和詞匯。
寫作：
1、每(mei)天練(lian)習英語寫(xie)作能力(li)，可(ke)以寫(xie)日(ri)記、作文等；
2、在寫作過程中注意語法和拼寫的正(zheng)確(que)性，加強表(biao)達(da)能力；
3、學(xue)習寫(xie)作常用(yong)的句型和詞匯，提高自己的寫(xie)作水平。
總(zong)體來說，我(wo)的學習英語(yu)計劃是把四個方(fang)面(mian)進行(xing)全面(mian)的提升，注(zhu)重了聽(ting)、說、讀、寫(xie)四個方(fang)面(mian)，讓我(wo)能夠全面(mian)掌(zhang)握語(yu)言。我(wo)相信只有長期的堅持和(he)不(bu)懈的努力，才能實現自己(ji)的英語(yu)夢想(xiang)。
英語的學習計劃 11
每天必做
1、充分用好(hao)早晚讀，充滿(man)熱(re)愛地朗(lang)讀英語課(ke)文及《名師指津》的作文（有效朗(lang)讀培養(yang)正(zheng)確(que)語感），運(yun)用“邊(bian)讀邊(bian)想讀”，“自(zi)我欣賞讀”，注意詞組(zu)、句型、語法結構的運(yun)用，積累好(hao)詞佳(jia)句融入其中。
2、用好(hao)《高中英(ying)語語法與(yu)寫(xie)作攻略》中的美(mei)文(wen)、《英(ying)語周(zhou)報(bao)》套題的'寫(xie)作題及大考(kao)同學范文(wen)，隨(sui)時摘(zhai)抄好(hao)詞佳(jia)句(ju)，經常翻看、朗(lang)讀(du)，欣賞學習，并力求學會(hui)運用好(hao)詞佳(jia)句(ju)；認真對(dui)待每(mei)一(yi)次寫(xie)作，要求自己每(mei)一(yi)次都有長(chang)進（得寫(xie)作者得高考(kao)高分，成就精彩人生(sheng)）。
3、高考聽說訓練（耳聰目明；聽力是語(yu)言輸入的兩個主要渠(qu)道之一(yi)(yi)）：按年級安排表訓練，必須高度重視，認(ren)真(zhen)對待，訓練完后第一(yi)(yi)時間消化參(can)考答案，注意(yi)不斷調整應試策略，提高英語(yu)聽說能力。
4、每天(tian)閱讀兩篇英語文章，認真用好(hao)《英語周(zhou)報》，在(zai)閱讀中注意閱讀技(ji)巧的提高（得閱讀者(zhe)得天(tian)下(xia)）。
5、考綱詞(ci)匯鞏固，經常復習(xi)(xi)聽寫內(nei)容，落實易錯(cuo)詞(ci)匯記(ji)憶、動詞(ci)不規則變(bian)化過關等。 積極心態開心學習(xi)(xi) 日積月累夢想(xiang)成真
每周必做
1、至少2套高考套題限時訓練：除每周(zhou)年級統(tong)測，自行安排另一套限時訓練（高考英(ying)語是速度之戰）。
2、每周認真完成年級統測(ce)中的作文(wen)，重視批改反饋(kui)和作文(wen)講評(ping)，并改正、提高。
3、每周安排一(yi)個時(shi)間翻看(kan)試卷里的(de)錯(cuo)誤、難點、重點，結(jie)合自身實(shi)際進行整理。
4、經(jing)常(chang)反思自己的學(xue)習效(xiao)率、學(xue)習效(xiao)果，及時(shi)調整，要對自己有信心。
老師建議
1、將自己(ji)可(ke)支配(pei)的“大塊(kuai)”時間（如下午放學后(hou)一小時，晚修(xiu)兩個半小時，睡前(qian)一小時等）做計劃使用；善于(yu)利用“邊角”零碎時間（如中午半小時，晚修(xiu)前(qian)十分(fen)鐘(zhong)，睡前(qian)十分(fen)鐘(zhong)等）
2、保(bao)證充足(zu)睡(shui)眠，不打疲(pi)勞戰，上課一定不能打瞌睡(shui)，提高課堂效率
3、注(zhu)意(yi)(yi)鍛煉身(shen)體，勞逸結合；注(zhu)意(yi)(yi)自身(shen)心理(li)健康(kang)，注(zhu)意(yi)(yi)調(diao)節情緒，如(ru)有困(kun)惑，應(ying)善于求助(zhu)。
4、為心中未圓(yuan)理想相識(shi)于培(pei)才是緣分，同(tong)學之間(jian)要真誠、友(you)好、互助，如發生矛(mao)盾不要計較(jiao)，要寬容、理解；讓(rang)笑聲洋溢于教室和(he)(he)宿舍，共(gong)同(tong)營造(zao)和(he)(he)諧上(shang)進的氛圍。
英語的學習計劃 12
六(liu)級復(fu)習分(fen)階(jie)(jie)(jie)段(duan)(duan)進(jin)行(xing)，基(ji)礎(chu)(chu)階(jie)(jie)(jie)段(duan)(duan)、強化階(jie)(jie)(jie)段(duan)(duan)和(he)最后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)沖刺(ci)階(jie)(jie)(jie)段(duan)(duan)。一.基(ji)礎(chu)(chu)階(jie)(jie)(jie)段(duan)(duan)(9月(yue)(yue)--11月(yue)(yue)中(zhong)(zhong)旬(xun))9月(yue)(yue)-10月(yue)(yue)中(zhong)(zhong)旬(xun)基(ji)礎(chu)(chu)階(jie)(jie)(jie)段(duan)(duan)主(zhu)要(yao)是要(yao)在單(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)和(he)聽力(li)上下功夫(fu)。原(yuan)(yuan)因是單(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)是六(liu)級考試(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)(chu)，各個(ge)題(ti)型都少(shao)不了(le)(le)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)匯(hui)(hui)量，而(er)聽力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)是日積月(yue)(yue)累的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，所以從(cong)基(ji)礎(chu)(chu)階(jie)(jie)(jie)段(duan)(duan)就要(yao)抓起。1.六(liu)級單(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)：如果你厭倦了(le)(le)捧著單(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)書A-Z的(de)(de)(de)(de)(de)背誦模式(shi)，建議嘗(chang)試(shi)滬江網校開(kai)心(xin)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)場的(de)(de)(de)(de)(de)通(tong)(tong)(tong)關(guan)(guan)(guan)模式(shi)，選擇(ze)好(hao)(hao)六(liu)級核心(xin)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)匯(hui)(hui)(1307詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)，65關(guan)(guan)(guan))、六(liu)級考試(shi)高(gao)頻詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)匯(hui)(hui)(876詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)，44關(guan)(guan)(guan))、六(liu)級擴(kuo)展(zhan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)匯(hui)(hui)(1039詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)，50關(guan)(guan)(guan))，按照自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)節奏，制(zhi)定每(mei)天的(de)(de)(de)(de)(de)通(tong)(tong)(tong)關(guan)(guan)(guan)計劃，反復(fu)記憶，熟記單(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)六(liu)級復(fu)習分(fen)階(jie)(jie)(jie)段(duan)(duan)進(jin)行(xing)，基(ji)礎(chu)(chu)階(jie)(jie)(jie)段(duan)(duan)、強化階(jie)(jie)(jie)段(duan)(duan)和(he)最后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)沖刺(ci)階(jie)(jie)(jie)段(duan)(duan)。一.基(ji)礎(chu)(chu)階(jie)(jie)(jie)段(duan)(duan)(9月(yue)(yue)--11月(yue)(yue)中(zhong)(zhong)旬(xun))9月(yue)(yue)-10月(yue)(yue)中(zhong)(zhong)旬(xun)基(ji)礎(chu)(chu)階(jie)(jie)(jie)段(duan)(duan)主(zhu)要(yao)是要(yao)在單(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)和(he)聽力(li)上下功夫(fu)。原(yuan)(yuan)因是單(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)是六(liu)級考試(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)(chu)，各個(ge)題(ti)型都少(shao)不了(le)(le)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)匯(hui)(hui)量，而(er)聽力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)是日積月(yue)(yue)累的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，所以從(cong)基(ji)礎(chu)(chu)階(jie)(jie)(jie)段(duan)(duan)就要(yao)抓起。1.六(liu)級單(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)：如果你厭倦了(le)(le)捧著單(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)書A-Z的(de)(de)(de)(de)(de)背誦模式(shi)，建議嘗(chang)試(shi)滬江網校開(kai)心(xin)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)場的(de)(de)(de)(de)(de)通(tong)(tong)(tong)關(guan)(guan)(guan)模式(shi)，選擇(ze)好(hao)(hao)六(liu)級核心(xin)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)匯(hui)(hui)(1307詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)，65關(guan)(guan)(guan))、六(liu)級考試(shi)高(gao)頻詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)匯(hui)(hui)(876詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)，44關(guan)(guan)(guan))、六(liu)級擴(kuo)展(zhan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)匯(hui)(hui)(1039詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)，50關(guan)(guan)(guan))，按照自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)節奏，制(zhi)定每(mei)天的(de)(de)(de)(de)(de)通(tong)(tong)(tong)關(guan)(guan)(guan)計劃，反復(fu)記憶，熟記單(dan)(dan)詞(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)六(liu)級復(fu)習分(fen)階(jie)(jie)(jie)段(duan)(duan)進(jin)行(xing)，基(ji)礎(chu)(chu)階(jie)(jie)(jie)段(duan)(duan)、強化階(jie)(jie)(jie)段(duan)(duan)和(he)最后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)沖刺(ci)階(jie)(jie)(jie)段(duan)(duan)。
一、基礎階段(9月--11月中旬)
9月(yue)-10月(yue)中旬(xun)基礎階(jie)段(duan)主要是(shi)要在單詞(ci)和聽力上下功(gong)夫(fu)。原因是(shi)單詞(ci)是(shi)六(liu)級考試的(de)(de)基礎，各個題型都少不了豐富(fu)的(de)(de).詞(ci)匯量，而聽力的(de)(de)提(ti)高是(shi)日積月(yue)累的(de)(de)過程，所以從基礎階(jie)段(duan)就要抓(zhua)起。
1.六級單詞：
如果你厭倦了捧著單詞(ci)(ci)(ci)書A-Z的(de)背誦模(mo)式(shi)，建(jian)議嘗試滬江網校開心詞(ci)(ci)(ci)場(chang)的(de)通(tong)關(guan)模(mo)式(shi)，選擇好六(liu)級核心詞(ci)(ci)(ci)匯(1307詞(ci)(ci)(ci)，65關(guan))、六(liu)級考試高頻詞(ci)(ci)(ci)匯(876詞(ci)(ci)(ci)，44關(guan))、六(liu)級擴展詞(ci)(ci)(ci)匯(1039詞(ci)(ci)(ci)，50關(guan))，按照(zhao)自己(ji)的(de)節奏，制定每天的(de)通(tong)關(guan)計劃(hua)，反(fan)復記憶，熟記單詞(ci)(ci)(ci)的(de)同(tong)學會(hui)運(yun)用。
2.聽力復習：
聽(ting)力(li)第(di)一(yi)階段：聽(ting)力(li)材(cai)(cai)料(liao)：BBC和VOA 。利用BBC和VOA素材(cai)(cai)進行反復(fu)聽(ting)寫練(lian)習，熟(shu)悉各類語(yu)(yu)音、語(yu)(yu)調、語(yu)(yu)速，基礎較為薄弱的同(tong)學可以從慢速VOA開始。
3.閱讀材料：
瀏覽(lan)衛(wei)報、時代周(zhou)刊(kan)(kan)等(deng)網站，了(le)解社會、經(jing)濟、科技方(fang)面的(de)內容，因為(wei)歷年六級考(kao)試(shi)閱讀部分(fen)常(chang)從這(zhe)些(xie)外刊(kan)(kan)上選材。
二、強化階段
(9月中旬-11月中旬)強化階(jie)段閱讀(du)、聽(ting)力、單詞、寫作都(dou)要抓。
1.聽力：
聽力第(di)二階段：繼(ji)續進(jin)行BBC、VOA聽力練習的(de)同時可(ke)以聽一(yi)些(xie)《走遍美(mei)國》( Family Album )、《空中(zhong)美(mei)語教室》 (Classroom Studio)、流行美(mei)語、地(di)道英語之類的(de)聽力節目(mu)，因為這些(xie)材(cai)料中(zhong)對(dui)話(hua)部分(fen)是對(dui)生活(huo)情景的(de)最佳分(fen)類，是積累聽力考試對(dui)話(hua)場景詞匯的(de)最佳素材(cai)，而(er)一(yi)些(xie)短小文(wen)章(zhang)性的(de)素材(cai)則有助于篇(pian)章(zhang)對(dui)話(hua)與聽寫的(de)提高。
2.單詞：
詞場(chang)的3000六級詞匯(也許(xu)不到3000個詞，因為(wei)核心、高(gao)頻(pin)、擴(kuo)展(zhan)詞匯中有一些是重復的單詞)反復背(bei)誦，并在作文練筆中經常(chang)使用(yong)，真正(zheng)做到學以(yi)致(zhi)用(yong)。
3.閱讀：
在(zai)廣泛接觸各類閱(yue)(yue)讀(du)(du)材料的(de)同時(shi)掌握閱(yue)(yue)讀(du)(du)方法。大家(jia)都知道閱(yue)(yue)讀(du)(du)題(ti)(ti)主要(yao)(yao)(yao)有(you)五(wu)種(zhong)題(ti)(ti)型，分別為：細(xi)節題(ti)(ti)、主旨題(ti)(ti)、推(tui)斷(duan)題(ti)(ti)、態度(du)題(ti)(ti)和語義題(ti)(ti)。這(zhe)一(yi)時(shi)期的(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)分為泛讀(du)(du)和精讀(du)(du)。對于(yu)長篇文(wen)章(zhang)(zhang)要(yao)(yao)(yao)學會快速抓住文(wen)章(zhang)(zhang)主旨要(yao)(yao)(yao)義、關(guan)鍵信息，這(zhe)對于(yu)快速閱(yue)(yue)讀(du)(du)題(ti)(ti)型至關(guan)重要(yao)(yao)(yao)。對于(yu)社會、經(jing)濟、科技類的(de)評論文(wen)章(zhang)(zhang)，要(yao)(yao)(yao)學會歸(gui)納文(wen)章(zhang)(zhang)主旨，分析(xi)作(zuo)者態度(du)。讀(du)(du)完一(yi)篇文(wen)章(zhang)(zhang)后多問問自(zi)己(ji)What，Why之類的(de)問題(ti)(ti)，這(zhe)篇文(wen)章(zhang)(zhang)到(dao)底(di)講了些什(shen)么(me)?為什(shen)么(me)作(zuo)者會有(you)這(zhe)樣的(de)觀點(dian)?這(zhe)篇文(wen)章(zhang)(zhang)對于(yu)現實社會有(you)何意義等等。有(you)了這(zhe)樣的(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)能(neng)力，不(bu)僅(jin)僅(jin)可以應付(fu)六級(ji)考試，對于(yu)自(zi)己(ji)英語閱(yue)(yue)讀(du)(du)水平也(ye)是很好的(de)提高(gao)。
4. 寫作：
給自(zi)己(ji)(ji)定下目(mu)標，每周選取一(yi)篇四六級作文熱點自(zi)己(ji)(ji)動(dong)手寫，寫的(de)過程中注意(yi)多運用自(zi)己(ji)(ji)在閱讀(du)、詞(ci)(ci)匯背誦中掌(zhang)握的(de)實用句型和詞(ci)(ci)匯。寫完后(hou)自(zi)己(ji)(ji)多審視幾遍，每一(yi)句話，沒(mei)(mei)一(yi)個單(dan)詞(ci)(ci)，有沒(mei)(mei)有更好(hao)的(de)表達可(ke)以替換?如果(guo)又不確定的(de)內容就多向老師、同(tong)學(xue)請(qing)教。
英語的學習計劃 13
大(da)(da)學(xue)四年(nian)(nian)時間寶貴，如果能夠從大(da)(da)一(yi)開始就好好利用，每年(nian)(nian)的英(ying)(ying)語學(xue)習(xi)都上一(yi)個臺階(jie)，即便是(shi)非(fei)英(ying)(ying)語專業的學(xue)生在畢業后(hou)也能夠具(ju)備較高的英(ying)(ying)語水平。下面為讀者(zhe)提供的是(shi)大(da)(da)學(xue)四年(nian)(nian)英(ying)(ying)語學(xue)習(xi)目(mu)標，因為每個讀者(zhe)的基礎不同，在具(ju)體內容上無(wu)法量化，讀者(zhe)可以在這個表(biao)格(ge)的基礎上加以調整，作為自己四年(nian)(nian)大(da)(da)學(xue)英(ying)(ying)語學(xue)習(xi)的目(mu)標。
大學(xue)(xue)一年級語(yu)(yu)音模仿和(he)(he)糾音，掌(zhang)握(wo)朗讀(du)(du)(du)技(ji)巧，掌(zhang)握(wo)基(ji)本(ben)的(de)節奏感和(he)(he)語(yu)(yu)調感。語(yu)(yu)法牢固掌(zhang)握(wo)并能(neng)綜合運用(yong)中(zhong)學(xue)(xue)語(yu)(yu)法知識。詞(ci)匯(hui)掌(zhang)握(wo)詞(ci)匯(hui)4500個(ge)，詞(ci)組700個(ge)，熟(shu)練運用(yong)（包括書面和(he)(he)口頭）其中(zhong)2？000個(ge)基(ji)本(ben)詞(ci)匯(hui)。聽(ting)(ting)力(li)能(neng)聽(ting)(ting)懂voa慢速英(ying)(ying)語(yu)(yu)廣播；能(neng)聽(ting)(ting)懂日常英(ying)(ying)語(yu)(yu)談話和(he)(he)一般(ban)性題材的(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)講座。口語(yu)(yu)能(neng)和(he)(he)英(ying)(ying)語(yu)(yu)國家人士(shi)進行簡單的(de)交(jiao)談；能(neng)就熟(shu)悉(xi)的(de)話題用(yong)英(ying)(ying)語(yu)(yu)進行討(tao)論，或作簡短發言(yan)，表達比較清楚(chu)；能(neng)就所聽(ting)(ting)的(de)材料進行復(fu)述。閱讀(du)(du)(du)能(neng)讀(du)(du)(du)懂詞(ci)匯(hui)量在(zai)2500—3000左右的(de)簡易讀(du)(du)(du)物；能(neng)讀(du)(du)(du)懂國內(nei)英(ying)(ying)文(wen)報刊。寫(xie)作能(neng)就一般(ban)性話題在(zai)半(ban)小(xiao)(xiao)時內(nei)寫(xie)出120詞(ci)的(de)短文(wen)，內(nei)容(rong)基(ji)本(ben)完整，用(yong)詞(ci)恰(qia)當，語(yu)(yu)意連貫；能(neng)掌(zhang)握(wo)基(ji)本(ben)的(de)寫(xie)作技(ji)能(neng)。翻(fan)譯(yi)(yi)能(neng)借助詞(ci)典對題材熟(shu)悉(xi)的(de)文(wen)章進行英(ying)(ying)漢(han)(han)(han)互譯(yi)(yi)，英(ying)(ying)漢(han)(han)(han)譯(yi)(yi)速為(wei)每小(xiao)(xiao)時300個(ge)英(ying)(ying)語(yu)(yu)單詞(ci)，漢(han)(han)(han)英(ying)(ying)譯(yi)(yi)速為(wei)每小(xiao)(xiao)時250個(ge)漢(han)(han)(han)字。譯(yi)(yi)文(wen)基(ji)本(ben)流暢。
大(da)(da)學(xue)(xue)二(er)年級(ji)(ji)大(da)(da)學(xue)(xue)二(er)年級(ji)(ji)語(yu)(yu)(yu)音語(yu)(yu)(yu)音正確，語(yu)(yu)(yu)調得體。語(yu)(yu)(yu)法(fa)(fa)掌(zhang)握系(xi)統的(de)(de)基(ji)本英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)語(yu)(yu)(yu)法(fa)(fa)。詞匯(hui)掌(zhang)握詞匯(hui)5500個(ge)(ge)，詞組1200個(ge)(ge)，熟練運用（包括書面和(he)口頭(tou)）其中2200個(ge)(ge)基(ji)本詞匯(hui)。聽(ting)力能(neng)聽(ting)懂(dong)國(guo)(guo)內(nei)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)廣播或電(dian)視節目；能(neng)基(ji)本聽(ting)懂(dong)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)家(jia)人(ren)(ren)士(shi)的(de)(de)談話(hua)；能(neng)基(ji)本聽(ting)懂(dong)外國(guo)(guo)專家(jia)用英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)講授的(de)(de)專業課程。口語(yu)(yu)(yu)能(neng)和(he)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)家(jia)人(ren)(ren)士(shi)進行比(bi)較流利的(de)(de)會(hui)話(hua)；能(neng)基(ji)本表(biao)(biao)達(da)個(ge)(ge)人(ren)(ren)意見、情(qing)感(gan)、觀點(dian)等，能(neng)基(ji)本陳述(shu)事實(shi)、事件、理由等，表(biao)(biao)達(da)思(si)想清楚(chu)。閱讀(du)能(neng)讀(du)懂(dong)難(nan)度(du)相當于readers。事實(shi)上，每個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)情(qing)況(kuang)都不一(yi)樣(yang)、所以最好是綜合自(zi)身情(qing)況(kuang)設計(ji)(ji)一(yi)份適合自(zi)己的(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)計(ji)(ji)劃(hua)表(biao)(biao)、下面是根(gen)據大(da)(da)眾情(qing)況(kuang)設計(ji)(ji)出(chu)(chu)來(lai)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)計(ji)(ji)劃(hua)、希望大(da)(da)家(jia)能(neng)在這個(ge)(ge)基(ji)礎上總結出(chu)(chu)最適合自(zi)己的(de)(de)'英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)計(ji)(ji)劃(hua)表(biao)(biao)。
早(zao)上6點(dian)—8點(dian)：一(yi)日(ri)之(zhi)計(ji)在于(yu)晨，對一(yi)般人來說，疲(pi)勞已(yi)消(xiao)除，頭(tou)腦最清醒(xing)，體力亦充沛，是學(xue)習的黃金時段。
早(zao)上8點—9點：據試驗結果(guo)顯(xian)示，此時人(ren)的(de)耐力處(chu)于(yu)最佳(jia)狀(zhuang)態，正是接(jie)受各種“考驗”的(de)好(hao)時間可安排難度大的(de)攻堅內容。
上(shang)午9點—11點：試(shi)驗表明這段(duan)時(shi)間短期(qi)記(ji)憶效果(guo)很(hen)好對“搶(qiang)記(ji)”和馬上(shang)要考核的東(dong)西進行“突擊”，可事半功倍。
正午13點—14點：飯(fan)后人易疲勞，夏季尤其如此休(xiu)息調整一下，養精蓄(xu)銳(rui)，以利再戰最好休(xiu)息，也可聽輕音(yin)樂(le)但午休(xiu)切莫過(guo)長。
下午15點(dian)—16點(dian)：調整后(hou)精神又振(zhen)，試驗表明，此時長期記憶效果非常好可合理安排(pai)那些需“永久記憶”的東西。
傍晚17點(dian)—18點(dian)：試驗顯示這是完成復雜計算(suan)和比較消耗腦力作(zuo)業的好(hao)時間這段時間適宜做復雜計算(suan)和費勁(jing)作(zuo)業。
晚(wan)飯后：應根據各(ge)人(ren)情況妥(tuo)善(shan)安排。早晚(wan)背英語(yu)單詞效果都很好哦，詞匯量是英語(yu)的重(zhong)點，可以結(jie)合有效的記憶法和工具(ju)達到事半功(gong)倍的效果。
補充1：
1、堅持每(mei)天讀寫(xie)記，這些必不可少。
2、要(yao)(yao)記(ji)好筆記(ji)，你覺得重要(yao)(yao)的(de)或需要(yao)(yao)鞏固(gu)的(de)都記(ji)下來、課(ke)后一定要(yao)(yao)好好復習，仔細抓住知識(shi)點。
3、一定要刻苦，這是(shi)最(zui)重(zhong)要的，什(shen)么重(zhong)要的都記，哪怕(pa)你已經會了，還是(shi)再掌握(wo)一遍好，以打牢(lao)基礎為(wei)目標。
補充2：
1、選(xuan)定一套(tao)合(he)適的教材，從(cong)頭開(kai)始建議從(cong)初中英語(yu)或者小(xiao)學(xue)英語(yu)開(kai)始，因為教材內容循序漸進，體(ti)系完整，配套(tao)練習、錄音等(deng)等(deng)到(dao)處可得放(fang)下架子(zi)，從(cong)最基礎的東西(xi)開(kai)始吧。
2、制定計劃，穩步推進(jin)按照你(ni)每天(tian)兩小時(shi)的時(shi)間安排，每天(tian)學(xue)習(xi)1—2課，像中學(xue)生(sheng)一樣，認(ren)真做作業，復習(xi)預(yu)習(xi)等(deng)等(deng)。
3、擺好(hao)心態，不要(yao)指望(wang)一(yi)口吃(chi)個胖子(zi)只(zhi)要(yao)有(you)進步，就(jiu)要(yao)開心不要(yao)因為進步不大就(jiu)心灰意冷(leng)，或(huo)者(zhe)心煩意亂(luan)。
4、速度(du)可以適當快一(yi)(yi)些(xie)，因為成年人的(de)理(li)解能力(li)會(hui)更強保(bao)證一(yi)(yi)定(ding)的(de)速度(du)對提升自(zi)己的(de)信心和(he)成就感(gan)有好處。
5、扎實，但是也不要苛求(qiu)自己(ji)一(yi)開始(shi)就弄懂所有的(de)東(dong)西，有些東(dong)西可(ke)以(yi)暫時放一(yi)放，以(yi)后(hou)隨著自己(ji)水平的(de)提高會自然解決的(de)。
6、不(bu)恥下問非常重要，不(bu)要因為臉皮薄就(jiu)放著問題不(bu)問，想一想，鏟除(chu)一座障礙(ai)，你(ni)就(jiu)會走(zou)的更遠。
7、持之(zhi)以(yi)恒，堅持到底，還要對自己要狠一些。
英語的學習計劃 14
進入(ru)初三(san)后，英語學習不僅僅只是提升理(li)解感知能力(li)，更需要提高應(ying)試能力(li)去面對略顯無情的(de)(de)考試，所以如果(guo)抱著“三(san)天(tian)打魚，兩天(tian)曬網”的(de)(de)心態(tai)來對待英語的(de)(de)話，那(nei)就會(hui)應(ying)驗那(nei)句(ju)古話：水能載舟(zhou)，亦能覆舟(zhou)。
英(ying)語(yu)(yu)作為文科科目當中的一(yi)個重(zhong)要(yao)(yao)組成部(bu)分(fen)，需要(yao)(yao)記(ji)憶理解的東西比理科要(yao)(yao)多的多，所以復習的戰(zhan)線需要(yao)(yao)拉得更長，每(mei)(mei)一(yi)輪復習時(shi)間也比其他科目要(yao)(yao)長。英(ying)語(yu)(yu)復習計(ji)劃(hua)可以分(fen)為三大(da)階段(duan)。每(mei)(mei)個階段(duan)有不(bu)同的任務、不(bu)同的目標和不(bu)同的學習方法(fa)。
第一輪：扎實基礎 打好(hao)地基
初(chu)三(san)英(ying)語復習有(you)四(si)忌(ji)(ji)。一忌(ji)(ji)拋(pao)開考綱(gang)，盲目復習;應該回歸(gui)考綱(gang)明確考綱(gang)要(yao)求內容;二忌(ji)(ji)急于求成(cheng)，忽視小題;三(san)忌(ji)(ji)支離破碎(sui)，缺(que)乏系(xi)統;四(si)忌(ji)(ji)浮光(guang)掠影，只重皮毛。
第二輪：合(he)并同類項(xiang)各個(ge)擊(ji)破
我們的(de)(de)任務是把前(qian)一(yi)個階段(duan)(duan)中較為零(ling)亂、繁雜(za)的(de)(de)知識系統化、條(tiao)理化，找到每科中的(de)(de)一(yi)條(tiao)宏觀的(de)(de)線索(suo)，提綱挈領，全面復(fu)習。這個階段(duan)(duan)的(de)(de)復(fu)習，直接目(mu)的(de)(de)就是“一(yi)模”。
第(di)三輪：查缺補漏 定時訓練
利(li)用好(hao)一模試卷(juan)，開始進行(xing)查缺補漏(lou)和定時訓練，掌握(wo)好(hao)試卷(juan)時間分配和考試技巧。隨著中考(微博)的(de)(de)日益迫(po)近，有些同學可能(neng)心理壓力會越(yue)來越(yue)重(zhong)(zhong)。因(yin)此，這個時期(qi)應當以卸包(bao)袱為一個重(zhong)(zhong)要任務。要善于調(diao)節(jie)自己的(de)(de)學習和生活節(jie)奏，放松一下(xia)繃得緊(jin)緊(jin)的(de)(de)神經。
作為一名新初三(san)生，初三(san)英語(yu)學習要有計劃(hua)。
英語學習計劃
在這個(ge) “地球村”的(de)時代，作為(wei)(wei)使用最(zui)為(wei)(wei)廣泛(fan)的(de)英(ying)語，在人們的(de)心中十(shi)分地重要(yao)。而我(wo)，作為(wei)(wei)一(yi)名(ming)初二(er)的(de)學(xue)(xue)生，學(xue)(xue)好英(ying)語不僅僅是學(xue)(xue)習成(cheng)績(ji)的(de)需要(yao)，還是我(wo)自己心中夢想的(de)需要(yao)。我(wo)的(de)夢想就是以后能夠靠近外語類(lei)學(xue)(xue)校，成(cheng)為(wei)(wei)一(yi)名(ming)英(ying)語翻譯(yi)甚至是外交官，所以學(xue)(xue)好英(ying)語對我(wo)而言就十(shi)分重要(yao)了(le)。現在是初二(er)下(xia)學(xue)(xue)期開學(xue)(xue)的(de)前一(yi)天，我(wo)要(yao)結合上學(xue)(xue)期計劃(hua)太多以至于(yu)不能很好完成(cheng)的(de)教訓，制定一(yi)個(ge)符合我(wo)實際情況的(de)的(de)英(ying)語學(xue)(xue)習計劃(hua)。如下(xia)：
一、學習目標
1、本(ben)學期的(de)英語(yu)成(cheng)績穩(wen)固(gu)上學期“優秀(xiu)”的(de)期末評(ping)價(jia)，在這基(ji)礎上進一步發(fa)(fa)展，從92分向滿分發(fa)(fa)展。
2、在初二需要掌(zhang)握(wo)(wo)的(de)詞(ci)(ci)匯(hui)量的(de)基礎上，自己努力，多掌(zhang)握(wo)(wo)一些單(dan)詞(ci)(ci)詞(ci)(ci)匯(hui)。
3、在(zai)老師教課的(de)內容上面(mian)(mian)，背誦所有需(xu)要(yao)背誦的(de)課文，英(ying)語作文重要(yao)的(de)就是積累，平時積累一些好的(de)句子，可以用(yong)在(zai)英(ying)語作文上面(mian)(mian)。
4、學(xue)習好(hao)語法，學(xue)習新的(de)語法的(de)同時，鞏固(gu)好(hao)之前學(xue)習的(de)集中現在時態。
5、把課文后面的幾種時態的詞匯表背(bei)完。
二、學習時間安排
早(zao)(zao)(zao)晨和晚上(shang)睡(shui)覺前(qian)的(de)十多分鐘是(shi)記(ji)(ji)憶(yi)很好(hao)的(de)一段時(shi)間(jian)，所(suo)以(yi)我(wo)要(yao)利(li)用(yong)好(hao)這(zhe)(zhe)(zhe)兩(liang)個時(shi)間(jian)段，用(yong)來學(xue)習(xi)英(ying)語。每天上(shang)床(chuang)睡(shui)覺前(qian)二十分鐘規定(ding)自己必須要(yao)記(ji)(ji)二十五(wu)個單(dan)詞才能(neng)夠(gou)上(shang)床(chuang)睡(shui)覺；每一天都早(zao)(zao)(zao)晨我(wo)是(shi)有一點(dian)賴床(chuang)的(de)，躺(tang)在床(chuang)上(shang)不想起(qi)來，這(zhe)(zhe)(zhe)樣我(wo)就可以(yi)利(li)用(yong)這(zhe)(zhe)(zhe)十多分鐘，躺(tang)在床(chuang)上(shang)記(ji)(ji)十五(wu)個單(dan)詞。中(zhong)午(wu)的(de)時(shi)候又是(shi)十分的(de)長(chang)的(de)'，我(wo)可以(yi)利(li)用(yong)吃(chi)完午(wu)飯之后的(de)時(shi)間(jian)來默(mo)寫(xie)昨晚和今早(zao)(zao)(zao)晨及的(de)單(dan)詞，默(mo)寫(xie)檢查后在休息，保(bao)證精神休息，不影(ying)響下午(wu)上(shang)課。
晚上的時(shi)間，則是(shi)每一周的周二和周四來(lai)寫一寫英語(yu)(yu)題目(mu)或者(zhe)聽英語(yu)(yu)聽力，鍛煉自(zi)己的語(yu)(yu)法和聽力能力；周日的時(shi)間用來(lai)寫一到兩篇作文，下周請老師(shi)綁蔓批(pi)改。之所以(yi)學(xue)(xue)習(xi)時(shi)間分(fen)開，是(shi)為了不影響(xiang)其它(ta)科目(mu)的學(xue)(xue)習(xi)，還(huan)避免自(zi)己厭(yan)煩英語(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)。
三、具體學習計劃
學(xue)英語，無非就是聽說讀寫(xie)，所以我的學(xue)習計劃也是分這四(si)塊(kuai)：
1、聽和(he)(he)說：利用好(hao)自(zi)己喜(xi)歡(huan)看美劇(ju)和(he)(he)聽英(ying)(ying)文歌的愛(ai)好(hao)，跟(gen)著劇(ju)情和(he)(he)唱歌學習(xi)腔調。和(he)(he)班(ban)上喜(xi)好(hao)英(ying)(ying)語(yu)的同學合作，大家(jia)利用課(ke)余時間來進(jin)行英(ying)(ying)語(yu)對話，培(pei)養口語(yu)。
2、讀和寫(xie)：班級是由(you)訂購英(ying)語雜志的(de)，我就可(ke)以(yi)利用這(zhe)些雜志來鍛煉自己的(de)閱讀能(neng)力和寫(xie)作能(neng)力，讓自己利用各種(zhong)渠道來讀懂文(wen)章，并(bing)做好好詞(ci)好句(ju)積累，這(zhe)樣考試(shi)的(de)時候就能(neng)夠用到作文(wen)當中去了。
英語的學習計劃 15
暑假英語學(xue)習計劃:
一、總則：
1、堅持每一(yi)天，充分利(li)用(yong)一(yi)切可以利(li)用(yong)的(de)時(shi)間學英語。沒有持之以恒(heng)的(de)學習和大量的(de)時(shi)將做保(bao)障，一(yi)切都是空(kong)談。
2、每天聽寫(xie)一篇文章，以此(ci)文章為(wei)中心，展(zhan)開(kai)一天的學習(xi)。
3、聽說(shuo)讀(du)寫(xie)譯(yi)五項(xiang)都(dou)要練，以聽說(shuo)為主。
4、求質不求量，把聽寫的(de)文(wen)章(zhang)徹底搞懂足(zu)矣，不要(yao)好大喜功，貪大貪快。扎(zha)扎(zha)實實，按部(bu)就(jiu)班，是(shi)學好英語的(de)必經之路。
5、把零碎的時間充分利(li)用起來學英語，不斷地(di)重復。
6、聽寫是個學習英語的`好方法，要繼續加強(qiang)。
7、早睡早起(qi)學英語。
8、抓住一(yi)套教材(cai)(cai)足矣，不要盲目(mu)的`更換教材(cai)(cai)。
9、每天學習英語必須(xu)要有(you)詳細可行的計劃(hua)，必須(xu)堅決執行，沒有(you)任何借口。
10、相信自己，一定能夠學好英語。
二、分則：
（一）聽力：
1、早晚都隨身帶mp3，一有空閑時間(jian)就反復聽這篇短文，直到聽爛為止(zhi)。
2、周(zhou)末看(kan)一部(bu)外國電(dian)影，復(fu)習舊內容，檢查一周(zhou)來的學習計劃執行情況。
3、重(zhong)視精聽，聽無數遍。
（二）口語：
1、朗讀并努力復述聽寫的(de)短文。
2、每天堅持(chi)張嘴說，每周參加英語角(jiao)。
3、注意(yi)在朗讀(du)過(guo)程中糾正發(fa)音。
（三）閱讀：
1、每周閱讀一份(fen)英語(yu)報(bao)紙。
2、每(mei)次整理筆(bi)記(ji)。
（四）寫譯：
1、爭取(qu)把每天聽寫的短(duan)文(wen)都翻譯，先英漢，再漢英。
2、注意整理(li)筆記。
英語的學習計劃 16
1.課前(預習):
1.學習新單詞，掌握形、音、義、類、并進行聯想記憶;
2.對(dui)新課文難點(dian)，疑點(dian)給予標示(詞(ci)、句、段);
3.了解(jie)單元話題相關的背景(jing)知識;
4.嘗試歸納各(ge)單元語法(fa)的基本(ben)用法(fa)和規則.
2.課中:
1. 專心聽講;勤于思考(kao);
2.認(ren)真記筆記(應視重要與否(fou)來記，如記重要的搭配(pei)、重要句型、詞語辨析等(deng));
3.積極參與課堂(tang)活動(dong)，如(ru)舉手提問(wen)(wen)、答問(wen)(wen)、合作討(tao)論、發言等.
3.課后(復習):
1.復習(xi)當天或單元所(suo)學內容(如看或整理筆記，對(dui)自己的(de)難點和易(yi)錯(cuo)點做特(te)殊標記并保證 “回頭(tou)率”、摘(zhai)錄(lu)課本或課外(wai)優美(mei)的(de)詞(ci)、句、段落等);善(shan)于總結(jie)、反思(所(suo)學知(zhi)識;存在的(de)問題及難點;應如何改進和解決(jue));
2.完成當天的家庭作(zuo)業;并根據自己實際水平和弱項有計劃地補充適當難度的練習(xi)(可分(fen)階段(duan)側重);
3.建(jian)立錯(cuo)題庫(將練習或測試中(zhong)的(de)錯(cuo)題進(jin)行整理，收錄到(dao)錯(cuo)題庫中(zhong)并就一兩道題目(mu)進(jin)行深(shen)刻反思并分析錯(cuo)因和對策);
4.自(zi)覺改(gai)正寫作(zuo)中(zhong)的錯誤，并收集易錯、常錯詞(ci)、句;
5.用(yong)文件夾或文件袋有條理地(di)整(zheng)理和收藏(zang)練習以及(ji)測試卷.
4.早讀/晚讀:
1.大聲朗(lang)讀課文(正確+流利);記憶(yi)或聽寫單詞、詞組(zu)和基本句型(xing);
2.朗讀(du)或背誦(song)優美文句(ju)、文段(duan);(可以讀(du)寫結合)
3.自覺配(pei)合老師完成聽(ting)(ting)力練習(xi)，聽(ting)(ting)后(hou)閱(yue)讀聽(ting)(ting)錯部分的相(xiang)關內容材料，找(zhao)出(chu)命題(ti)角度和難題(ti)的設題(ti)特點(20xx年(nian)開始是新題(ti)型(xing)，聽(ting)(ting)說(shuo)結合);
4.讀(du)英文報紙(zhi)的(de)新聞(wen)等(deng).
5.測試前:
明白(bai)考(kao)試目的，知道考(kao)試范(fan)圍內容(rong)及(ji)要求，做好心理、知識及(ji)物質的'準備。
6.測試中:
沉著應試，膽大(da)心細(xi)，認真審(shen)題(ti)，先易(yi)后(hou)難，規范答題(ti)，不放過任何一(yi)個細(xi)節。要(yao)有搶分意識，檢查時(shi)要(yao)從賦分大(da)的(de)題(ti)目著手，書面表達(da)尤其不能放過。
7.測試后:
1.冷靜(jing)總結、反思本次(ci)考試成功或失敗的原因，找出優勢和不足(zu)(從(cong)知識掌握、答(da)題(ti)技巧(qiao)、應試技巧(qiao)、答(da)題(ti)規范等(deng)方面(mian)入(ru)手);
2.做好錯題(ti)更正、收集(ji)、歸類整理(li)工作;
3.整理、改(gai)進下(xia)一階段的學習(xi)計劃及學習(xi)方法.
8.周末:
1.梳理當(dang)周所(suo)學(xue)的知識、進(jin)行復(fu)習;
2.對自己本(ben)周的學習表現(xian)進(jin)(jin)行評價(精神狀態(tai)、學習態(tai)度、學習方法(fa)、學習成效)，并進(jin)(jin)行階段計劃調(diao)整與(yu)改進(jin)(jin);
3.仿寫(xie)一篇較高(gao)質量(liang)的作文并加(jia)以朗(lang)讀;
4.完成3-5篇英語課外閱讀文(wen)章;
5.有空練好英語書法(fa)。
必備本(ben)子: 1.聽(ting)寫(xie)本(ben) 2.作文本(ben)(2本(ben)) 3.錯題(ti)收集本(ben) 4.詞句、文段摘錄(lu)本(ben)(讀書(shu)筆記(ji)(ji)本(ben)) 5.課堂筆記(ji)(ji)本(ben) 6.練字(zi)本(ben) 7.翻譯本(ben)
英語的學習計劃 17
一、確定明確的英語學習目標
計劃學習(xi)(xi)英(ying)語之(zhi)前(qian)首先要(yao)(yao)確(que)定(ding)自(zi)(zi)己(ji)的學習(xi)(xi)目標(biao)是(shi)(shi)(shi)否明(ming)確(que)了(le)。是(shi)(shi)(shi)為了(le)考試(shi)，還是(shi)(shi)(shi)因為興趣，或者是(shi)(shi)(shi)工作，生活需(xu)要(yao)(yao)。 想(xiang)清楚自(zi)(zi)己(ji)為什么(me)學習(xi)(xi)英(ying)語之(zhi)后，就要(yao)(yao)確(que)定(ding)自(zi)(zi)己(ji)的學習(xi)(xi)范(fan)圍(wei)。考試(shi)一(yi)般(ban)都有大(da)綱范(fan)圍(wei)，考察重點等，自(zi)(zi)學英(ying)語同樣有這個(ge)(ge)學習(xi)(xi)范(fan)圍(wei)問(wen)題。確(que)定(ding)需(xu)要(yao)(yao)掌(zhang)握的詞匯量(liang)，使用的英(ying)語教(jiao)(jiao)材書籍，閱讀，語法，聽力，口語等各個(ge)(ge)方面的學習(xi)(xi)教(jiao)(jiao)材列個(ge)(ge)條目出來。
這就(jiu)是以后英(ying)語學習計(ji)劃(hua)中必(bi)須要(yao)掌握的范(fan)圍(wei)和內容。 學習目(mu)標(biao)(biao)和學習范(fan)圍(wei)確定了(le)之后，還要(yao)確定希望達(da)到的英(ying)語能(neng)力(li)水平(ping)，也就(jiu)是聽力(li)，口語，閱(yue)讀，寫作，翻(fan)譯這五種英(ying)語能(neng)力(li)達(da)到的目(mu)標(biao)(biao)程度(du)。這決定了(le)英(ying)語學習計(ji)劃(hua)中每項內容的學習次數，學習強度(du)，學習質(zhi)量(liang)要(yao)求。
二、羅列自己的英語學習資源
學習(xi)(xi)(xi)(xi)英語(yu)是一個長(chang)期的(de)，系統的(de)，復雜(za)的(de)過程。需要(yao)(yao)付出大量的(de)人力，物(wu)力，腦力等(deng)各個方面的(de)資源(yuan)。只有天(tian)時(shi)、地利(li)、人和等(deng)各個條(tiao)件(jian)滿足(zu)了(le)，才有可能順(shun)利(li)實(shi)現自己(ji)的(de)英語(yu)學習(xi)(xi)(xi)(xi)計劃，完(wan)成預定(ding)的(de)英語(yu)學習(xi)(xi)(xi)(xi)目標。 用一張紙列出自己(ji)的(de)時(shi)間資源(yuan)，每天(tian)有多(duo)少(shao)時(shi)間來(lai)學習(xi)(xi)(xi)(xi)英語(yu)。時(shi)間要(yao)(yao)以小(xiao)時(shi)或者(zhe)分鐘為單位(wei)，不要(yao)(yao)以天(tian)為單位(wei)或者(zhe)以月(yue)為單位(wei)。時(shi)間是最重要(yao)(yao)的(de)英語(yu)學習(xi)(xi)(xi)(xi)資源(yuan)，如果沒有充足(zu)的(de)時(shi)間，那么也(ye)就(jiu)沒有制(zhi)定(ding)英語(yu)學習(xi)(xi)(xi)(xi)計劃的(de)必要(yao)(yao)了(le)，干脆放(fang)棄。
列(lie)(lie)出(chu)自(zi)己的(de)(de)空間資(zi)(zi)(zi)(zi)源，雖然(ran)(ran)有(you)(you)大把(ba)時間，如(ru)果你(ni)(ni)身處鬧(nao)市，也(ye)不具(ju)備(bei)(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)語的(de)(de)條件。你(ni)(ni)是(shi)(shi)不是(shi)(shi)有(you)(you)一個安靜的(de)(de)，自(zi)由自(zi)在(zai)的(de)(de)英(ying)語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)空間，決定了你(ni)(ni)能(neng)不能(neng)執行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)計劃(hua)，決定了英(ying)語是(shi)(shi)否有(you)(you)所(suo)進步。 列(lie)(lie)出(chu)自(zi)己的(de)(de)金(jin)錢，物質(zhi)資(zi)(zi)(zi)(zi)源，雖然(ran)(ran)現在(zai)免費資(zi)(zi)(zi)(zi)源比(bi)較多，但是(shi)(shi)必要(yao)的(de)(de)書籍，音像資(zi)(zi)(zi)(zi)料，播放設備(bei)(bei)，甚(shen)至培訓費用還是(shi)(shi)必須(xu)的(de)(de)，當然(ran)(ran)這個費用不是(shi)(shi)很(hen)高，只要(yao)有(you)(you)心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語，相信(xin)一般都能(neng)具(ju)備(bei)(bei)這個條件。當然(ran)(ran)如(ru)果金(jin)錢資(zi)(zi)(zi)(zi)源比(bi)較豐富，那學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)語就簡單多了。可以直接到國(guo)外進行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。所(suo)以說物質(zhi)資(zi)(zi)(zi)(zi)源也(ye)是(shi)(shi)很(hen)關鍵的(de)(de)一個資(zi)(zi)(zi)(zi)源。 列(lie)(lie)出(chu)自(zi)己的(de)(de)智(zhi)力條件，雖然(ran)(ran)理(li)論上誰(shui)都能(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語，掌握(wo)英(ying)語，但是(shi)(shi)對自(zi)己的(de)(de)智(zhi)力水平(ping)，擅長的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)手段等條件進行(xing)列(lie)(lie)舉，總結，那么可以有(you)(you)針(zhen)對性(xing)的(de)(de).制定英(ying)語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)計劃(hua)，保(bao)證成功實現自(zi)己的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目標(biao)。
三、英語學習計劃制定 學習目標有了，學習內容有了，學習需要的各種條件也具備了。下一步就是要制定自己的學習計劃了。
所謂制定學(xue)(xue)習(xi)計劃，就(jiu)是將你的(de)各種資源，主要是時間(jian)跟學(xue)(xue)習(xi)內(nei)容(rong)進行匹配。確定每天，每個時間(jian)段要完(wan)成(cheng)，掌握的(de)英語內(nei)容(rong)。注意英語內(nei)容(rong)不是僅(jin)僅(jin)記住就(jiu)可以(yi)了，還需要多(duo)次重(zhong)復學(xue)(xue)習(xi)，所以(yi)學(xue)(xue)習(xi)內(nei)容(rong)應該是單位內(nei)容(rong)乘以(yi)學(xue)(xue)習(xi)的(de)次數，這才是最(zui)終要完(wan)成(cheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)工作量。 用一張紙列(lie)出一個月的(de)計劃表。
從1號到31號，每天計劃(hua)的(de)學(xue)習(xi)(xi)內容(rong)填(tian)進去，要(yao)實現考慮一下自(zi)己的(de)承(cheng)受能(neng)力(li)，不(bu)要(yao)出現完不(bu)成(cheng)的(de)問題。制定(ding)這張(zhang)表格可(ke)以遵循下面(mian)幾(ji)個(ge)原(yuan)(yuan)則(ze)(ze)(ze)。 適(shi)當原(yuan)(yuan)則(ze)(ze)(ze)，具體(ti)原(yuan)(yuan)則(ze)(ze)(ze)，時間安排(pai)合(he)理原(yuan)(yuan)則(ze)(ze)(ze)，全面(mian)原(yuan)(yuan)則(ze)(ze)(ze)，高效(xiao)原(yuan)(yuan)則(ze)(ze)(ze)，確保自(zi)己制定(ding)的(de)學(xue)習(xi)(xi)內容(rong)能(neng)夠(gou)在(zai)規定(ding)的(de)時間內按質按量的(de)完成(cheng)。另(ling)外計劃(hua)制定(ding)還要(yao)有(you)機動(dong)時間，人(ren)不(bu)是(shi)機器，未來也(ye)不(bu)是(shi)自(zi)己所能(neng)決定(ding)的(de)，每天可(ke)能(neng)都會有(you)別的(de)事(shi)情打斷你的(de)計劃(hua)，所以要(yao)預(yu)留(liu)一些(xie)時間出來。學(xue)習(xi)(xi)計劃(hua)中還要(yao)將要(yao)求達到的(de)學(xue)習(xi)(xi)效(xiao)果(guo)(guo)和(he)學(xue)習(xi)(xi)目標列(lie)出來，以方便后(hou)的(de)學(xue)習(xi)(xi)效(xiao)果(guo)(guo)總結和(he)檢驗(yan)。
四、學習計劃執行和效果檢驗
制定英語(yu)學習(xi)計(ji)劃比較簡單，困難(nan)的(de)(de)是怎樣將看似(si)完美的(de)(de)學習(xi)計(ji)劃有效(xiao)執(zhi)行(xing)下(xia)去(qu)。這(zhe)就要(yao)求在(zai)每(mei)天的(de)(de)學習(xi)過程中(zhong)，不斷加(jia)強毅(yi)力，不斷給自(zi)(zi)己加(jia)油鼓勁(jing)，以及(ji)心理暗示(shi)，幫(bang)助自(zi)(zi)己按(an)照(zhao)預先制定的(de)(de)計(ji)劃執(zhi)行(xing)。每(mei)天寫一下(xia)學習(xi)日志(zhi)是個不錯的(de)(de)辦法，學習(xi)完成總(zong)結一下(xia)自(zi)(zi)己的(de)(de)心得體(ti)會，可以幫(bang)助自(zi)(zi)己樹立(li)信(xin)心，堅(jian)定意志(zhi)。
學習(xi)效果的(de)檢(jian)驗是非(fei)常重要的(de)一個步(bu)驟，根(gen)據自己預先(xian)制(zhi)定的(de)目標，每天(tian)學習(xi)完成后，檢(jian)驗是否達到了目標，還有哪些差距，把(ba)問題找出(chu)來，然后解(jie)決(jue)了，那(nei)么就獲得(de)了一次進步(bu)。學習(xi)過程(cheng)中(zhong)還需要不斷調整(zheng)自己的(de)英語學習(xi)計(ji)劃，不斷完善學習(xi)計(ji)劃，找到最(zui)適合自己情況(kuang)，最(zui)高效率(lv)的(de)英語學習(xi)計(ji)劃。
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想(xiang)要學好英語貴在堅(jian)持(chi)(chi)，而是(shi)否能堅(jian)持(chi)(chi)下來就在于(yu)少每日英語學習過程中是(shi)否制(zhi)定(ding)了合理的計劃：
一、上課認真聽
上課(ke)認真聽講(jiang)，盡量(liang)弄懂英語中的(de)每一個問題，按時完(wan)成作業。課(ke)后做好預習、復習。課(ke)余(yu)時間(jian)還可以(yi)看看課(ke)外英語方面(mian)(mian)的(de)書，擴展知(zhi)識面(mian)(mian)，提(ti)高閱讀以(yi)及(ji)寫(xie)作能(neng)力。
二、單詞記憶。
結(jie)束了一天在學(xue)校的(de)(de)學(xue)習，晚上(shang)睡(shui)覺(jue)前(qian)(qian)可(ke)(ke)以(yi)(yi)進行單詞的(de)(de)記(ji)憶(yi)(yi)，這樣(yang)不(bu)僅不(bu)會占(zhan)用(yong)我們太多的(de)(de)時(shi)間，而且還(huan)是(shi)一件可(ke)(ke)以(yi)(yi)使(shi)我們放松(song)的(de)(de)事情。在兒童睡(shui)覺(jue)前(qian)(qian)的(de)(de)一段時(shi)間里(li)，家長可(ke)(ke)以(yi)(yi)陪同(tong)孩子(zi)一起學(xue)習和記(ji)憶(yi)(yi)單詞，這時(shi)候不(bu)用(yong)強行記(ji)憶(yi)(yi)。
三、堅持英語朗讀。
每(mei)天的(de)晨讀時(shi)(shi)間是(shi)同學(xue)們進行英語朗讀的(de)最佳(jia)時(shi)(shi)機(ji)，這個(ge)時(shi)(shi)間兒(er)童(tong)可以將自己比較感興趣的(de)英語文章大(da)聲的(de)朗讀出來，這樣不僅可以培(pei)養(yang)自己的(de)語感，同時(shi)(shi)還可以讓自己的(de)精(jing)神振奮記住更多(duo)的(de)知識點，為(wei)接下來的(de)上課做好準(zhun)備。
四、聽力訓練。
每天(tian)早(zao)上起床的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，是(shi)兒童英(ying)語(yu)(yu)(yu)聽(ting)力(li)鍛煉(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)較佳時(shi)(shi)機，因為這個時(shi)(shi)間段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子，一般(ban)還處于困頓的(de)(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態，聽(ting)英(ying)語(yu)(yu)(yu)不僅可(ke)(ke)以(yi)讓孩子快速的(de)(de)(de)(de)(de)進入(ru)狀(zhuang)態，還可(ke)(ke)以(yi)創造一種(zhong)良好的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)學習氛圍(wei)。每周(zhou)末休假的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，早(zao)上可(ke)(ke)以(yi)進行英(ying)語(yu)(yu)(yu)聽(ting)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)訓練，這個時(shi)(shi)間段(duan)聽(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)沒有限制，可(ke)(ke)以(yi)是(shi)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)文歌曲，也(ye)可(ke)(ke)以(yi)是(shi)有趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)對話等。
五、適當的語法知識
語(yu)法在小(xiao)(xiao)學(xue)階段并不是(shi)(shi)測(ce)驗、檢測(ce)的'重點，但語(yu)法卻(que)影(ying)響我們(men)讀(du)書的質(zhi)量(liang)和以后階段的學(xue)習。同學(xue)們(men)要“多聽、多讀(du)”。從(cong)中總(zong)結(jie)出語(yu)法點，每天抽(chou)出一定(ding)的時間(jian)看(kan)(kan)看(kan)(kan)這些總(zong)結(jie)出來的語(yu)法，養成習慣。還可以讀(du)英(ying)文小(xiao)(xiao)故事、小(xiao)(xiao)短(duan)文，有助(zhu)于我們(men)掌握句子的結(jie)構(gou)。每天堅持大(da)量(liang)的聽，大(da)聲(sheng)的讀(du)，也是(shi)(shi)非常有效的方法。看(kan)(kan)過的文章，要爭(zheng)取在讀(du)熟、理解的基礎上背下來。
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1.合理分配時間。
可將自(zi)己的(de)(de)學(xue)習(xi)時(shi)間分為兩(liang)塊，常規(gui)學(xue)習(xi)時(shi)間主(zhu)要用于完成當天的(de)(de)學(xue)習(xi)任務，復(fu)(fu)習(xi)和消化當天的(de)(de)學(xue)習(xi)內(nei)容(rong)，形成短時(shi)記憶(yi)，并(bing)在周復(fu)(fu)習(xi)或月復(fu)(fu)習(xi)時(shi)將此轉為長時(shi)記憶(yi)；自(zi)由學(xue)習(xi)時(shi)間可用于補(bu)習(xi)或提高，以(yi)此來增強自(zi)身的(de)(de)優(you)勢與(yu)特長。因此自(zi)由學(xue)習(xi)時(shi)間應當成為制(zhi)訂學(xue)習(xi)計劃(hua)的(de)(de)重點內(nei)容(rong)。
2.長計劃短安排。
在(zai)較長的(de)時間內，究竟做什么(me)應(ying)有(you)大致(zhi)計劃。比如，一個學期、一個學年究竟要(yao)達到什么(me)目標(biao)應(ying)當(dang)結合(he)教學計劃和目標(biao)有(you)個長期計劃。但(dan)實際學習時變化很(hen)多(duo)，又難以預測，因此長計劃不可太具體(ti)。但(dan)當(dang)周(zhou)、當(dang)月及下學期要(yao)解決什么(me)問題，應(ying)心中(zhong)有(you)數，而每(mei)天(tian)(tian)做什么(me)應(ying)更加具體(ti)。這樣把一項(xiang)較大的(de)任務(wu)分配到每(mei)周(zhou)、每(mei)天(tian)(tian)去完(wan)成，使長期計劃中(zhong)的(de)任務(wu)逐步(bu)得到實現。
3.突出重點。
學(xue)習(xi)時(shi)(shi)間是(shi)(shi)有(you)限(xian)的，而學(xue)習(xi)的內容是(shi)(shi)無限(xian)的，所(suo)以必須有(you)重(zhong)(zhong)點，要保證重(zhong)(zhong)點，兼顧一(yi)般。所(suo)謂重(zhong)(zhong)點：一(yi)是(shi)(shi)指自己學(xue)習(xi)中的弱(ruo)科(ke)；二是(shi)(shi)指知(zhi)識體系中的重(zhong)(zhong)點內容。制定計(ji)劃時(shi)(shi)，應將主要的時(shi)(shi)間和精力放(fang)在重(zhong)(zhong)點上，既解決當(dang)前的`問(wen)題，又逐步構建(jian)自己的知(zhi)識體系。
4.腳踏實地。
有(you)(you)些(xie)(xie)學生訂計劃(hua)(hua)時(shi)滿腔熱情(qing)，但行動起來(lai)卻寸(cun)步(bu)難(nan)行，這(zhe)是(shi)因為目標定得過高、計劃(hua)(hua)訂得過死(si)、脫離(li)實際(ji)(ji)情(qing)況(kuang)的緣故。這(zhe)里的實際(ji)(ji)情(qing)況(kuang)是(shi)指：①知識能(neng)力的實際(ji)(ji)：每個階(jie)段(duan)，在(zai)計劃(hua)(hua)中要接受消(xiao)化多少(shao)知識？要培養(yang)哪些(xie)(xie)能(neng)力？常規學習時(shi)間與(yu)自由學習時(shi)間如(ru)何分配？這(zhe)些(xie)(xie)問題應在(zai)計劃(hua)(hua)中有(you)(you)所體現；②教學進度的實際(ji)(ji)：掌握教師教學進度，可以據此(ci)妥善(shan)地安排自己的時(shi)間，不致(zhi)于使計劃(hua)(hua)受到(dao)沖擊。
5.適時調整。
每一(yi)項計(ji)劃(hua)執行(xing)(xing)結束或執行(xing)(xing)到一(yi)個階段，應(ying)當檢(jian)查一(yi)下效(xiao)果(guo)如(ru)何(he)。如(ru)果(guo)效(xiao)果(guo)不(bu)好(hao)，就(jiu)要(yao)找找原(yuan)因(yin)，進行(xing)(xing)必要(yao)的(de)調整。檢(jian)查的(de)內容應(ying)包括：計(ji)劃(hua)中規定的(de)任(ren)務(wu)是否完成(cheng)？是否按(an)計(ji)劃(hua)在做?學(xue)習(xi)(xi)效(xiao)果(guo)如(ru)何(he)？沒有完成(cheng)計(ji)劃(hua)的(de)原(yuan)因(yin)是什么(me)？什么(me)地(di)(di)方(fang)安(an)排得緊？什么(me)地(di)(di)方(fang)安(an)排得松(song)？問題出(chu)在什么(me)地(di)(di)方(fang)？如(ru)何(he)進行(xing)(xing)修訂(ding)？通過檢(jian)查后，再修訂(ding)學(xue)習(xi)(xi)計(ji)劃(hua)，改變其(qi)中不(bu)科(ke)學(xue)、不(bu)合理的(de)地(di)(di)方(fang)。
6.一定的靈活性。
計劃(hua)終(zhong)歸不是(shi)現(xian)實(shi)，將計劃(hua)變成現(xian)實(shi)，還需要經過較長的(de)一段時(shi)間的(de)考驗，在這個(ge)過程中(zhong)會遇到(dao)許多新問(wen)題、新情況，所(suo)以計劃(hua)不應太滿(man)、太死、太緊，要留出機動時(shi)間，使計劃(hua)體(ti)現(xian)出一定的(de)機動性和靈(ling)活性。
7.勞逸結合。
在安(an)排(pai)計劃時，不要(yao)長時間地從事(shi)單一活(huo)動，學習與非學習活(huo)動要(yao)交替安(an)排(pai)，應注意理論課與技能課交叉安(an)排(pai)，相近的學習內(nei)容不要(yao)集中在一起學習，避免導致精神和(he)體力的疲勞。
8.提高學習時間的利用率。
一早一晚的(de)時(shi)(shi)間，可以安(an)排著重記(ji)憶(yi)的(de)科目，比(bi)(bi)如(ru)詞(ci)匯、詞(ci)組和(he)優秀(xiu)句子和(he)段落(luo)的(de)記(ji)憶(yi)；當心(xin)情比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)愉快(kuai)，注(zhu)意力比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)集(ji)中(zhong)，時(shi)(shi)間又較(jiao)(jiao)完整時(shi)(shi)，可以安(an)排比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)枯燥或自(zi)己不太喜歡的(de)科目，如(ru)閱讀(du)大(da)段的(de)文章、寫作文或從事翻譯(yi)活(huo)動(dong)；在零星的(de)、注(zhu)意力又不易(yi)集(ji)中(zhong)的(de)時(shi)(shi)間，可以安(an)排朗讀(du)、做習題(ti)和(he)復(fu)習自(zi)己感興趣的(de)內容。這樣安(an)排可有效提高時(shi)(shi)間利用率。
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一、學習情況分析:
在(zai)英(ying)語(yu)剛開始(shi)的(de)(de)(de)時候，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們經常帶著(zhu)好奇心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)這門課(ke)(ke)程，有(you)些(xie)(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)帶著(zhu)有(you)趣(qu)的(de)(de)(de)想法(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。他(ta)(ta)們喜歡吸引別人的(de)(de)(de)注意力，注重老師的(de)(de)(de)表揚(yang)。有(you)的(de)(de)(de)孩子好動，有(you)表現力，有(you)模仿力，有(you)的(de)(de)(de)孩子明顯膽怯。他(ta)(ta)們記憶力好，形象思維好，但缺乏(fa)理性思維。相當一(yi)部分(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)不清楚(chu)，對(dui)(dui)(dui)(dui)其重要性認(ren)識(shi)不足，僅處于膚(fu)淺(qian)的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，缺乏(fa)正確、強烈的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)動機。經過兩年的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，他(ta)(ta)們基本上知(zhi)道了(le)英(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)是怎(zen)么一(yi)回(hui)事(shi)，英(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)各個方面也(ye)逐漸變得正規起來。他(ta)(ta)們對(dui)(dui)(dui)(dui)英(ying)語(yu)寫作(zuo)、單詞(ci)記憶、會(hui)(hui)話、聽力和語(yu)法(fa)有(you)初步的(de)(de)(de)了(le)解。有(you)些(xie)(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)時更感興趣(qu)，更有(you)動力。隨著(zhu)時間(jian)的(de)(de)(de)推移(yi)，課(ke)(ke)程內(nei)容增加，難度(du)增加。有(you)些(xie)(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)能會(hui)(hui)把這門課(ke)(ke)當成負擔，有(you)些(xie)(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)感到厭倦，導(dao)致(zhi)兩極分(fen)(fen)化(hua)。因此(ci)，針對(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)英(ying)語(yu)掌握程度(du)的(de)(de)(de)不同，在(zai)此(ci)期(qi)間(jian)應采(cai)取有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)措施(shi)，采(cai)用整體教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與分(fen)(fen)層教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相結合的(de)(de)(de)方式完成教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務，加強對(dui)(dui)(dui)(dui)差生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)輔導(dao)，提高其英(ying)語(yu)水平。決不讓(rang)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掉隊，全面提高教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。
二、教學目標:
根據五年級學(xue)(xue)生的身體、心理和(he)發展需求(qiu)，本(ben)班英(ying)語(yu)課程的總體目(mu)標是:激發學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)的興趣，培養他們積極的態度(du)和(he)良好的學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，幫(bang)助(zhu)(zhu)他們建立學(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)的自(zi)信心；培養學(xue)(xue)生的語(yu)感、語(yu)音語(yu)調，幫(bang)助(zhu)(zhu)他們形成運用英(ying)語(yu)進行日(ri)常交流(liu)的能力，從而為進一步(bu)學(xue)(xue)習(xi)打下基礎。
三、具體措施:
1.關(guan)注(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情緒，營造輕松、民(min)主、和(he)諧的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)氛圍。教學(xue)(xue)組(zu)織和(he)課堂安排靈活，以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為主體(ti)，時間短、頻率高，保證學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多次接觸(chu)英語(yu)并(bing)有足夠的(de)(de)(de)(de)練習，增加(jia)每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)練習量，開(kai)展(zhan)兩人小組(zu)、多人小組(zu)、一排排等多種形式的(de)(de)(de)(de)活動，充分調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)積極性。
2.認(ren)真學習(xi)教(jiao)材，改進教(jiao)學方法，堅持集體備課。貫徹強(qiang)化說(shuo)多練(lian)的(de)原則，注(zhu)重基礎訓練(lian)，注(zhu)重培養(yang)學生用英語直接(jie)表達思想的(de)'能力，擴(kuo)大(da)課堂容量，提高(gao)課堂效率。
3.堅持激發學生學習英(ying)(ying)語的(de)(de)興趣。在(zai)(zai)教(jiao)學活(huo)動中(zhong)，英(ying)(ying)語教(jiao)學視聽資源——圖(tu)片、圖(tu)表(biao)(biao)、投影(ying)、音(yin)視頻、光盤、VCD、DVD等多媒體軟件(jian)，以及肢(zhi)體語言——手勢(shi)、動作、表(biao)(biao)情等。結合各種人(ren)物(wu)、場(chang)景和現場(chang)表(biao)(biao)演，和他(ta)們(men)交朋友，一(yi)起做游戲，一(yi)起聽和說，讓(rang)(rang)他(ta)們(men)在(zai)(zai)有趣輕松的(de)(de)氛圍(wei)中(zhong)感(gan)受(shou)到學英(ying)(ying)語不(bu)是一(yi)件(jian)苦差事，潛移(yi)默化的(de)(de)影(ying)響，讓(rang)(rang)課堂氣氛非常活(huo)躍(yue)，學習的(de)(de)熱情非常高(gao)。隨著學生學習英(ying)(ying)語興趣的(de)(de)增(zeng)加，平時話不(bu)多的(de)(de)學生會產生濃厚的(de)(de)興趣，主(zhu)動參與學習英(ying)(ying)語。
4.培養他們良好的(de)學習(xi)習(xi)慣(guan)。堅持預習(xi)、聽課、復習(xi)、作業、寫作、朗讀、口語練習(xi)、提問和語言行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)的(de)訓練。
5.注(zhu)重傳授知(zhi)識與適時評價相結合。要特別注(zhu)意及(ji)時表揚(yang)學(xue)習落后(hou)的學(xue)生所取得的進(jin)步(bu)。讓(rang)(rang)進(jin)步(bu)的學(xue)生感受到(dao)成就(jiu)感，讓(rang)(rang)落后(hou)的學(xue)生發現差距(ju)，及(ji)時改進(jin)。
6.注重(zhong)課(ke)內練習和(he)課(ke)外(wai)積累相結合，繼續抓好課(ke)間晨(chen)讀和(he)口(kou)語練習。
7.堅持(chi)整體教學與分層教學相結合(he)，加(jia)強課后輔導，與學生(sheng)保持(chi)心理(li)溝(gou)通。
8.加強(qiang)對學生學習策略的(de)指導。根據(ju)不同學生的(de)不同要求，教他們一些(xie)容易記(ji)(ji)憶和(he)鞏固的(de)方(fang)法(fa)。如歸納記(ji)(ji)憶法(fa)、情景記(ji)(ji)憶法(fa)、造詞記(ji)(ji)憶法(fa)、日常生活(huo)記(ji)(ji)憶法(fa)等。
9.堅持日(ri)復一日(ri)、周復一周、月(yue)復一月(yue)的清(qing)場。
隨著社(she)會(hui)對(dui)教(jiao)師素質要求的(de)(de)不斷(duan)提高和研究的(de)(de)深入(ru)，教(jiao)師專業人(ren)(ren)員的(de)(de)素質結構必然會(hui)有更(geng)豐富的(de)(de)內涵。課(ke)后(hou)，我計劃不斷(duan)進步(bu)和自我更(geng)新，努力提高個人(ren)(ren)綜合素質，讓學生繼續接(jie)受高質量的(de)(de)教(jiao)育和教(jiao)學。
英語的學習計劃 21
英語學習計劃模式雖然說今年高(gao)考剛(gang)剛(gang)結束，下(xia)學期就要高(gao)三(san)了，但是因為(wei)害(hai)怕高(gao)考，不(bu)(bu)自(zi)信(xin)，我(wo)覺(jue)得明年高(gao)考打不(bu)(bu)好(hao)。如果我(wo)的(de)學習成績足夠優秀，我(wo)自(zi)然會有一(yi)些自(zi)信(xin)。回顧我(wo)所(suo)有的(de)科目，我(wo)對(dui)我(wo)的(de)英語成績不(bu)(bu)滿意。雖然我(wo)的(de)英語成績還(huan)算不(bu)(bu)錯，但是作為(wei)分數最高(gao)的(de)三(san)科之一(yi)，這個分數顯然會耽誤考試，所(suo)以我(wo)覺(jue)得在即將到來的(de)暑假里應該好(hao)好(hao)復習一(yi)下(xia)。
其實就是(shi)(shi)針對自己(ji)的不(bu)(bu)足做一(yi)個相(xiang)應(ying)(ying)的學(xue)(xue)習計劃(hua)。首先，我(wo)(wo)(wo)應(ying)(ying)該(gai)全面(mian)分析一(yi)下我(wo)(wo)(wo)的英語(yu)(yu)水平。我(wo)(wo)(wo)的學(xue)(xue)習優(you)勢是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)對自己(ji)的詞(ci)(ci)匯記(ji)(ji)憶(yi)很(hen)好(hao)，學(xue)(xue)過的單詞(ci)(ci)都能(neng)在腦(nao)海中(zhong)深刻記(ji)(ji)憶(yi)。所以我(wo)(wo)(wo)在學(xue)(xue)習英語(yu)(yu)的時候，最不(bu)(bu)害(hai)怕的就是(shi)(shi)死記(ji)(ji)硬背，但其實我(wo)(wo)(wo)也遇到(dao)了(le)一(yi)些問題，那就是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)習英語(yu)(yu)的優(you)勢不(bu)(bu)外(wai)乎如此。也就是(shi)(shi)說，我(wo)(wo)(wo)大概能(neng)看懂一(yi)篇英語(yu)(yu)文章(zhang)，但是(shi)(shi)如果我(wo)(wo)(wo)自己(ji)寫，可能(neng)會有很(hen)多語(yu)(yu)法錯(cuo)誤(wu)。
這也是我一(yi)(yi)直學習英(ying)語(yu)的(de)(de)一(yi)(yi)個難點，就是語(yu)法有明(ming)顯的(de)(de)缺陷，也就是俗稱的(de)(de)中(zhong)(zhong)式英(ying)語(yu)的(de)(de)翻(fan)譯(yi)(yi)(yi)。也就是說，如(ru)果讓(rang)我寫一(yi)(yi)篇(pian)英(ying)文作文，很(hen)(hen)可能按照(zhao)中(zhong)(zhong)國(guo)的(de)(de)習俗翻(fan)譯(yi)(yi)(yi)得很(hen)(hen)生硬(ying)。逐字翻(fan)譯(yi)(yi)(yi)似乎沒(mei)有錯，但把它們聯系起(qi)來是一(yi)(yi)件不和(he)諧的(de)(de)事(shi)情。這種不良的(de)(de)學習習慣導(dao)致(zhi)我之前(qian)的(de)(de)選擇(ze)題、完形填空(kong)、英(ying)語(yu)作文都沒(mei)有得分，這是我需要(yao)加強(qiang)的(de)(de)地方。
為了彌補自己在(zai)英語科目上的(de)不足(zu)，我(wo)(wo)決定每天至少(shao)抽(chou)出四(si)個小時(shi)來學(xue)(xue)習(xi)(xi)英語，并且把買的(de)輔導(dao)書(shu)和英語筆(bi)記(ji)都(dou)看(kan)(kan)(kan)看(kan)(kan)(kan)，從(cong)中獲得(de)一(yi)(yi)些學(xue)(xue)習(xi)(xi)思(si)路。我(wo)(wo)覺(jue)得(de)我(wo)(wo)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)筆(bi)記(ji)還是(shi)比較好的(de)。基本上老師(shi)提到的(de)每個知識點(dian)我(wo)(wo)都(dou)寫了，但是(shi)我(wo)(wo)很少(shao)看(kan)(kan)(kan)，因為我(wo)(wo)的(de)字(zi)寫的(de)比較差(cha)(cha)，所以(yi)筆(bi)記(ji)很全。但是(shi)我(wo)(wo)的(de)書(shu)法太差(cha)(cha)了，我(wo)(wo)受不了。我(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)可以(yi)把這些學(xue)(xue)習(xi)(xi)筆(bi)記(ji)都(dou)抄一(yi)(yi)遍加深記(ji)憶。此外，我(wo)(wo)可以(yi)在(zai)暑假去看(kan)(kan)(kan)望(wang)一(yi)(yi)些英語成績更好的(de)學(xue)(xue)生(sheng)，和他們(men)一(yi)(yi)起(qi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)。
由于高(gao)三最后一年將面臨下(xia)學(xue)(xue)(xue)期，這個暑假的(de)(de)英語(yu)學(xue)(xue)(xue)習純粹是一種“臨陣退(tui)縮”的(de)(de)行為。如果(guo)它能取得顯著的(de)(de)成(cheng)績(ji)，我甚至不(bu)相(xiang)信自己，但我希望我能加深記憶，至少(shao)讓我的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習基(ji)礎更加扎(zha)實(shi)。但是，看(kan)著剛高(gao)考完(wan)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)長們，真的(de)(de)讓我害怕。
下學(xue)(xue)期我(wo)(wo)(wo)將是三年級的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生。雖然(ran)緩(huan)慢的(de)(de)(de)(de)變化讓我(wo)(wo)(wo)難(nan)以(yi)察覺(jue)，沉重的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習壓(ya)力沖淡了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)升入初三的(de)(de)(de)(de)進(jin)度，但我(wo)(wo)(wo)確實已經成為(wei)一個(ge)年輕人了(le)(le)(le)！看著當(dang)時(shi)的(de)(de)(de)(de).小學(xue)(xue)畢業照，可(ke)以(yi)感(gan)嘆發(fa)生了(le)(le)(le)這么多變化。但是現在(zai)(zai)沒時(shi)間繼續哀嘆了(le)(le)(le)！三年級的(de)(de)(de)(de)到來也意味著其他(ta)的(de)(de)(de)(de)事情，學(xue)(xue)習生涯中(zhong)的(de)(de)(de)(de)門戶，高(gao)中(zhong)，它(ta)離我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)越(yue)來越(yue)近了(le)(le)(le)！都說(shuo)中(zhong)考(kao)考(kao)個(ge)好成績，上個(ge)好大學(xue)(xue)是關鍵，但是我(wo)(wo)(wo)感(gan)覺(jue)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)氛圍已經有點高(gao)考(kao)的(de)(de)(de)(de)氛圍了(le)(le)(le)。高(gao)考(kao)是為(wei)了(le)(le)(le)考(kao)一個(ge)好大學(xue)(xue)，為(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)未來做打(da)算，但是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)現在(zai)(zai)所(suo)有的(de)(de)(de)(de)努力不都是為(wei)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)高(gao)中(zhong)做打(da)算嗎(ma)？為(wei)了(le)(le)(le)考(kao)上好的(de)(de)(de)(de)高(gao)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也在(zai)(zai)努力學(xue)(xue)習。雖然(ran)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)沒有高(gao)中(zhong)生那(nei)么復雜，但我(wo)(wo)(wo)能感(gan)覺(jue)到我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)慢慢向他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)方(fang)向前(qian)進(jin)。
從初(chu)二到初(chu)三，暑(shu)假作為(wei)過渡的(de)前期仍然(ran)(ran)是不可(ke)或缺的(de)關鍵。然(ran)(ran)而(er)，在(zai)畢業前的(de)最后一天，老師也饒(rao)有興(xing)趣地向我(wo)(wo)們(men)解(jie)釋了我(wo)(wo)們(men)目前的(de)學習情(qing)況(kuang)。“我(wo)(wo)們(men)現(xian)在(zai)的(de)情(qing)況(kuang)很悲觀，班里偏科的(de)問題很嚴重！”聽完這樣(yang)的(de)演講，我(wo)(wo)激動得(de)想好好享受假期，心里又平靜下來。我(wo)(wo)覺得(de)我(wo)(wo)不是剛來一年級(ji)的(de)大(da)一新生(sheng)，應該(gai)為(wei)成(cheng)績(ji)多努力！我(wo)(wo)沒有時間浪費整個暑(shu)假玩(wan)。我(wo)(wo)知道我(wo)(wo)的(de)英語(yu)是我(wo)(wo)的(de)致命弱點，很多英語(yu)考試都(dou)被(bei)我(wo)(wo)耽誤了。在(zai)這最后一次，我(wo)(wo)應該(gai)改變一點。
第一，時間表
這個假(jia)期總(zong)共有兩個月。雖然我(wo)不能(neng)全身心地投入到學習中，但我(wo)可以每天擠出一點時間來提高我(wo)的(de)英語(yu)水平。我(wo)不知道如何度過我(wo)的(de)暑假(jia)，所(suo)以我(wo)必須好好計劃我(wo)的(de)時間。
第二、第一階段的暑假計劃
假(jia)期(qi)大概是忍(ren)不(bu)住想玩，但又不(bu)得不(bu)提醒自己(ji)，一旦徹底放松下來，就很難(nan)回(hui)到(dao)學習的(de)軌道(dao)上來，之前的(de)努力和這個計(ji)劃(hua)也就煙消云散了。
假期(qi)開始，我想復習一下之前的(de)筆記，把幾遍不懂的(de)語法(fa)整(zheng)理鞏固一下。對(dui)于那些我真的(de)不了(le)解(jie)的(de)地方，我和(he)老(lao)師已經討論過(guo)問題，積累到一定程(cheng)度，可以找她幫忙。
然后就是每天(tian)的(de)日常任務。寫下一定的(de)字(zi)數，每天(tian)40個字(zi)，不(bu)多不(bu)少(shao)，但重點是堅持(chi)。
第三、第二階段的暑假計劃
我(wo)(wo)想每天用英語(yu)寫下我(wo)(wo)的(de)暑假生活，這樣我(wo)(wo)在寫作(zuo)和觀看的(de)時候可以提(ti)高我(wo)(wo)的(de)英語(yu)水平。所以只要我(wo)(wo)能(neng)堅持，我(wo)(wo)不相信我(wo)(wo)的(de)成績不能(neng)提(ti)高！
第四，暑假的最后計劃
暑假結(jie)束，我(wo)(wo)也不能放松。我(wo)(wo)想預(yu)習(xi)下學(xue)期的單詞。我(wo)(wo)希(xi)望經過(guo)我(wo)(wo)的努力，我(wo)(wo)能在英語上有所突(tu)破(po)，在新學(xue)期給老師(shi)一個驚喜。
雖然每天都有任(ren)務(wu)(wu)，但(dan)這些任(ren)務(wu)(wu)可以在(zai)我(wo)的(de)業(ye)余時(shi)間很好(hao)地完(wan)成(cheng)。希(xi)望(wang)玩的(de)時(shi)候不要忘記學習任(ren)務(wu)(wu)。最(zui)后，祝(zhu)自己暑假(jia)快樂！
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